每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

老舍貓教學(xué)反思一等獎(jiǎng)篇一

《貓》是著名作家老舍的作品，是一篇狀物抒情散文,。文章雖然短小,，但內(nèi)容具體，描寫(xiě)生動(dòng),。貓雖然在日常生活中是一種極其普通的小動(dòng)物,，然而在作者老舍爺爺?shù)墓P下卻顯得那么生動(dòng)活潑，那么惹人喜愛(ài),。在教這篇課文時(shí),，我力求突出課文中所蘊(yùn)涵的作者對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。雖然課前進(jìn)行了充分準(zhǔn)備,，認(rèn)真?zhèn)浣滩?，但由于自身?jīng)驗(yàn)的不足，在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題,，具體表現(xiàn)在：

教學(xué)中,，朗讀是體會(huì)感情最直接與最重要的手段。教學(xué)時(shí),，我引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)抓重點(diǎn)詞,，重點(diǎn)句子，創(chuàng)設(shè)情景等方法去學(xué)習(xí)課文,，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情,，但在體會(huì)之后未能讓學(xué)生反復(fù)讀，在讀中再次體會(huì)作者的喜愛(ài)之情,，從而缺失了語(yǔ)文課上“書(shū)聲朗朗”的重要環(huán)節(jié),，沒(méi)能讓學(xué)生在讀中展現(xiàn)語(yǔ)言文字的魅力。因此,，在今后的課上我將注重通過(guò)個(gè)別讀,、自由讀、齊讀,、引讀等多種朗讀方法,，在讀中體味語(yǔ)文課的個(gè)中魅力。

課前,，我把更多的注意力放在了教材和教案方面,，對(duì)于學(xué)生掌握課文的程度，思維發(fā)展的方向，各種問(wèn)題回答的預(yù)設(shè)準(zhǔn)備不夠充分,，以至于對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題后的評(píng)價(jià)語(yǔ)過(guò)于單一,，引導(dǎo)不夠深入。如,，我在講到貓的盡職時(shí),，重點(diǎn)分析了屏息凝視這個(gè)詞，并創(chuàng)設(shè)了小情景,，讓學(xué)生試著屏住呼吸10秒鐘,，問(wèn)學(xué)生：“貓為了抓老鼠，一連就是幾個(gè)鐘頭,，而我們剛才才做了10秒,，你們有什么樣的體會(huì)?”當(dāng)時(shí)有一個(gè)學(xué)生就回答說(shuō)“這只貓簡(jiǎn)直就像一個(gè)神仙?！碑?dāng)時(shí)我若是能就著他的回答挖掘下去,，反問(wèn)他：“貓是神仙嗎?”他可能會(huì)回答：“不是?！边@時(shí)我就可以總結(jié)說(shuō)：貓不是神仙,，但它卻做了神仙才能辦到的事，充分體現(xiàn)出了貓的盡職,。這樣課文的挖掘就會(huì)更深入一些,，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)出貓的盡職。因此,，在備課中要注意學(xué)生的存在，全方位的去考慮學(xué)生會(huì)從哪些方面回答問(wèn)題,，才能從不同角度去引導(dǎo)學(xué)生,，深入學(xué)習(xí)教材。

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老舍貓教學(xué)反思一等獎(jiǎng)篇二

《貓》是老舍先生的一篇文章，文章簡(jiǎn)短,，作者寫(xiě)了大貓的性格古怪和小貓的淘氣可愛(ài),，字里行間流露出對(duì)貓的喜愛(ài)之情，表達(dá)了作者愛(ài)貓愛(ài)生活的情感,，在教學(xué)中我注重對(duì)以下方面進(jìn)行訓(xùn)練：

1,、抓詞語(yǔ)理解句子進(jìn)而理解課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)大貓性格古怪一段時(shí),，我抓住了“閉息凝視”這個(gè)詞,，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞是什么意思，有的學(xué)生說(shuō),，是閉住呼吸,，有的學(xué)生說(shuō)是抑制呼吸,，我讓學(xué)生去查字典，知道“閉”是“凝視”是專(zhuān)注的盯著一個(gè)地方看,，讓學(xué)生把這兩個(gè)詞連起來(lái)理解就是“有意識(shí)的抑制呼吸,，眼睛專(zhuān)注的盯著一個(gè)地方看”，讓學(xué)生明白,，貓為了等老鼠的出現(xiàn),，怕自己的呼吸聲嚇跑了老鼠，所以有意識(shí)的抑住自己的呼吸,，眼睛專(zhuān)注的看著老鼠洞,，生怕老鼠跑了，讓學(xué)生說(shuō),，從這個(gè)詞里你看出了什么,？學(xué)生說(shuō)，在這個(gè)詞里看出了毛的盡職,。理解了詞語(yǔ)意思后,，我讓學(xué)生也閉息凝視盯著一個(gè)地方看幾分鐘，問(wèn)學(xué)生有什么感覺(jué),，學(xué)生說(shuō),，眼睛很累，覺(jué)得心里憋得慌,，我繼而啟發(fā)道：“你們看幾分鐘就覺(jué)得很累了,，那貓盯著老鼠洞一連就是幾個(gè)小時(shí)，它累不累,？它累了也不休息,，還是依然閉息凝視盯著老鼠洞，從中你看出了什么,？”經(jīng)過(guò)理解和自身體驗(yàn),，學(xué)生明白了從“閉息凝視一連就是幾個(gè)鐘頭”這句話(huà)里看出，貓真的是非常盡職,，難怪老舍那么喜愛(ài)它,。

2、體會(huì)擬人句的作用,，體會(huì)作者愛(ài)貓的感情,。作者在寫(xiě)貓時(shí)，采用了擬人的寫(xiě)法,，把貓當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),，突出了作者的喜愛(ài)之情。在理解“在稿紙上踩印幾朵小梅花”時(shí),，我是這樣處理的,，先介紹老舍的生平：“老舍是個(gè)熱愛(ài)生活的人，他酷愛(ài)寫(xiě)作,，視寫(xiě)作為自己的生命,；他也酷愛(ài)養(yǎng)花，他家里有幾百盆花，每天除了寫(xiě)作就是擺弄花草,，家里的花死了，他要難過(guò)好幾天,?！比缓笞寣W(xué)生看書(shū)理解,，他這么愛(ài)寫(xiě)作，當(dāng)貓把他的稿紙踩臟后,，他不但不生氣,，反而當(dāng)作梅花來(lái)欣賞；他那么愛(ài)花,，當(dāng)小貓?jiān)诨ㄅ枥锼?，抱著花枝打秋千，所過(guò)之處枝折花落時(shí),，他也不生氣,，反而覺(jué)得它們生機(jī)勃勃十分可愛(ài)。從這些語(yǔ)句里,，看出作者把貓當(dāng)作自己的孩子似的，看它干什么都覺(jué)得可愛(ài)。都舍不得責(zé)備，由此可以看出作者特別喜愛(ài)它們,。

3,、注重寫(xiě)法的滲透,，讀寫(xiě)結(jié)合,。在學(xué)習(xí)小貓一段時(shí)時(shí)，先讓學(xué)生找出作者從幾方面來(lái)寫(xiě)小貓的淘氣可愛(ài)的,，然后說(shuō)出作者運(yùn)用了什么修辭手法,，最后說(shuō)說(shuō)你喜歡哪句話(huà)。在此基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生也仿照課文的寫(xiě)法,，寫(xiě)一種自己喜歡的小動(dòng)物，可以借鑒書(shū)中的語(yǔ)言,，因?yàn)闈B透了寫(xiě)法,，學(xué)生很順利的寫(xiě)出了片斷，達(dá)到了預(yù)期的效果,。

老舍貓教學(xué)反思一等獎(jiǎng)篇三

《貓》是老舍先生寫(xiě)的一篇狀物抒情散文,。課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿(mǎn)月時(shí)的淘氣可愛(ài),，尤其是在寫(xiě)貓的性格時(shí),，是將看似矛盾的事情一一列出,，使貓的性格古怪鮮明生動(dòng)。通過(guò)平實(shí)的語(yǔ)言描繪出貓的形象,，全文字里行間表達(dá)了老舍先生濃厚的愛(ài)貓之情。無(wú)論是古怪還是淘氣,，在老舍先生眼里都是十足的可愛(ài),。

《課標(biāo)》中明確指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,。”剛上課,，概括課文的主要內(nèi)容時(shí),，就提到大貓的性格古怪，于是我就請(qǐng)學(xué)生說(shuō)他們理解的“古怪”一詞時(shí)什么意思,，創(chuàng)設(shè)了自主,、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，使這節(jié)課有一個(gè)良好的開(kāi)端,。整節(jié)課中我能尊重學(xué)生個(gè)體差異，能有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自信心,。當(dāng)學(xué)生理解到“小梅花”能體現(xiàn)老舍先生愛(ài)貓之情時(shí),，我引導(dǎo)學(xué)生理解老舍先生愛(ài)看這小梅花，越看越覺(jué)得美,，自然而然地體會(huì)了老舍先生的愛(ài)貓之情,。我在處理第四自然段“滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)”時(shí)使用以讀代講的方式，給學(xué)生留下充足的讀書(shū)時(shí)間,、自由的理解空間,。這節(jié)課上學(xué)生利用自主、合作,、探究的方式進(jìn)行小組學(xué)習(xí),，小組學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)各方面的能力都得到充分的發(fā)揮和鍛煉。

在這堂課上,，我忽視了感情朗讀,。感情朗讀，能使得書(shū)面語(yǔ)言不僅能形成立體形象,，而且能轉(zhuǎn)化為表情達(dá)意的有聲語(yǔ),，使文章的內(nèi)在情趣和學(xué)生的自身情趣相得益彰,。課堂上我雖然讓學(xué)生采用不同形式來(lái)朗讀課文的重點(diǎn)句段，但是讀的形式和時(shí)間還是不夠,，學(xué)生們沒(méi)法通過(guò)朗讀揣摩,，從老舍優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言文字中體會(huì)到了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。另外,，我把理解貓的特點(diǎn)和體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情剝離開(kāi)來(lái)進(jìn)行閱讀,，更是犯了大忌。在聽(tīng)評(píng)課時(shí),，劉大鳳老師告訴我：尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)是十分重要,，學(xué)生們?nèi)绻軌虺浞值丶?xì)心品味，便會(huì)自然而然地理解文中所要表達(dá)的思想感情,，感悟出作者語(yǔ)言的魅力了,。

另外，課堂教學(xué)要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，教師要為學(xué)生提供充分參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間與空間,，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建一中主動(dòng)探求知識(shí)、自主解決問(wèn)題的積極的學(xué)習(xí)方式,，這就是最有效的學(xué)習(xí)活動(dòng),。但是我在這方面存在很多不足，例如講讀到貓的什么都怕時(shí),，非要學(xué)生概括出我預(yù)設(shè)的“膽小”一詞,，處理課堂生成的靈活性不足。這節(jié)課讓我感受最深的就是要想使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，就要相信他們的潛能,、挖掘他們的潛能，搭設(shè)舞臺(tái)讓他們展示才華,。

通過(guò)上這件課,，我收獲很多，尤其向劉老師及高年級(jí)組的老師學(xué)到很多教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，相信這些經(jīng)驗(yàn)必將成為我今后教學(xué)中的財(cái)富,。當(dāng)然這樣一個(gè)反思的過(guò)程也是一種進(jìn)步的過(guò)程，在不斷反思中進(jìn)步,，在進(jìn)步中時(shí)常反思,。

老舍貓教學(xué)反思一等獎(jiǎng)篇四

《貓》是老舍先生寫(xiě)的一篇生動(dòng)有趣的散文這篇課文的教學(xué)主要突出了語(yǔ)文學(xué)科所蘊(yùn)含的人文精神。上課時(shí)以研究性閱讀為主,，突出學(xué)生的主體地位,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性化閱讀，使課堂充滿(mǎn)活力；同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),、基本能力的訓(xùn)練,，力求工具性與人文性?xún)烧叩暮椭C統(tǒng)一。

創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,。

面中，獲得生動(dòng),、直觀的感受,，引領(lǐng)學(xué)生融入文本去閱讀、去探究,，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué),。

注重語(yǔ)言的積累,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

對(duì)本文中“蹭,、屏息凝視,、豐富多腔”等字詞的理解，沒(méi)有停留在字面上,，而是讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活體驗(yàn)去想象,、去嘗試、去感悟,。學(xué)生已經(jīng)充分地朗讀了獲得了感知印象,，并和已有的感知經(jīng)驗(yàn)碰撞、接通,，于是心有所悟,，豁然開(kāi)朗，體會(huì)到了那份只可意會(huì)不可言傳的神韻,。

以讀為主讀中悟情,。

本節(jié)課采用了多種方式讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶,。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的品味,，感受作者語(yǔ)言的魅力和字里行間蘊(yùn)含的人文情懷，從而樹(shù)立熱愛(ài)生活的積極態(tài)度,。

倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

本節(jié)課的教學(xué),，從整體入手,，再到部分，使學(xué)生在品詞賞句中理解課文內(nèi)容的同時(shí),，還學(xué)到了語(yǔ)文閱讀的方法,，使課堂教學(xué)成為學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作,、大膽想象的天地,。

老舍貓教學(xué)反思一等獎(jiǎng)篇五

《貓》是老舍先生筆下的一篇描寫(xiě)動(dòng)物的抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，條理清晰,。以風(fēng)趣親切，平實(shí)無(wú)雕琢的語(yǔ)言,，表現(xiàn)出貓性格的古怪,，以及剛滿(mǎn)月小貓的調(diào)皮可愛(ài)。字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情和對(duì)生活的熱愛(ài),。

新課標(biāo)指出四年級(jí)要求學(xué)生用普通話(huà)正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。因此，在教學(xué)這篇課文時(shí)我力求讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)感受作者對(duì)貓的喜愛(ài),，以研究性閱讀來(lái)突出學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句來(lái)說(shuō)出自己的體會(huì),，讀出自己的理解,。創(chuàng)設(shè)情境來(lái)讓學(xué)生感受作者和《貓》之間的真情，感受“人愛(ài)貓,、貓愛(ài)人”的和諧畫(huà)面,，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛(ài)。

本課的教學(xué)難點(diǎn)是了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn),，并在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”,。教學(xué)時(shí)，我采用了“先扶后放”的教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)第一自然段中的“老實(shí),、盡職、貪玩”感受貓性格的古怪,，重點(diǎn)分析,、體會(huì)、朗讀第一自然段。放手讓學(xué)生合作交流第2,、3自然段來(lái)突破難點(diǎn),。

在開(kāi)頭和結(jié)尾分別只用有概括句子的文章和老舍的文章作對(duì)比，讓學(xué)生感受作者用具體事實(shí),，抓住動(dòng)物的神態(tài),、動(dòng)作、聲音來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法,。只可惜這點(diǎn)指導(dǎo)得不夠詳細(xì)，只是讓學(xué)生感受到,，而并不能保證學(xué)生能夠?qū)W以致用,。

另外還有兩點(diǎn)是需要我注意和改進(jìn)的：

1、本文是一篇要求背誦優(yōu)美語(yǔ)句的文章,，應(yīng)給學(xué)生一些背的時(shí)間,。

2、在指導(dǎo)“屏息凝神”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)“屏息”指導(dǎo)得不夠準(zhǔn)確,。在今后的工作中我會(huì)繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，和有活力的年輕教師探討,，不斷完善自己,，還請(qǐng)各位同事多多幫助、多多指導(dǎo),，謝謝大家,！

年級(jí)：四年級(jí)姓名：李麗娟。

老舍貓教學(xué)反思一等獎(jiǎng)篇六

《貓》是著名作家老舍的作品,，作者通過(guò)對(duì)貓的古怪性格和滿(mǎn)月小貓?zhí)攸c(diǎn)的描寫(xiě),，抒發(fā)了對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

這個(gè)單元的練習(xí)重點(diǎn)是用摘錄法概括段落大意,。用“摘錄法”概括段落大意是最基本的方法,，也是比較簡(jiǎn)單易學(xué)的方法。用“摘錄法”概括段落大意,，一般這種文章的段落里都有總起句或中心句,。如《貓》，每個(gè)自然段開(kāi)頭都有一個(gè)總起句,。但第２,、３自然段總起句只是分別概括第２、３自然段內(nèi)容,，只有第一自然段的開(kāi)頭“貓的性格實(shí)在有些古怪,。”

概括全大段的主要內(nèi)容，可作為第一大段的段落大意,。同樣第４自然段總起句的前半部份“滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)”可作為第二大段的段落大意,。這篇課文按照貓的性格古怪和滿(mǎn)月小貓的特點(diǎn)可以用歸并法把文章分成兩大段。

《貓》是老舍先生寫(xiě)的一篇狀物抒情散文,。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，條理清晰，以風(fēng)趣親切,，通俗曉暢的語(yǔ)言,，表現(xiàn)了貓的性情，又從字里行間流露出作家對(duì)貓的喜愛(ài)之情,。

在教學(xué)本文時(shí)我抓住兩個(gè)要點(diǎn)：一是深入理解作家對(duì)貓各方面性情的描述,，學(xué)習(xí)作家的語(yǔ)言技巧；二是要仔細(xì)品味文章中蘊(yùn)涵著的既顯而易見(jiàn)又不著痕跡的感情抒發(fā),。

教學(xué)中,，我讓學(xué)生從字里行間體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”，學(xué)生能體會(huì)到作者采用對(duì)比的方法分三個(gè)方面生動(dòng)形象地描寫(xiě)了貓的古怪性格,?！袄蠈?shí)”、“貪玩”,、“盡職”,，這看似矛盾的三方面都集中在貓的性格上，學(xué)生通過(guò)自己研究發(fā)現(xiàn)這三個(gè)矛盾的方面是用三次“可是”作轉(zhuǎn)折,，寫(xiě)出貓既老實(shí)又貪玩,，雖貪玩卻盡職，雖膽小卻勇猛的性格特點(diǎn),。

第二自然段中,，“這可都憑它的高興?！币痪?，一個(gè)“可”字，形象地寫(xiě)出了貓的古怪,，同時(shí)自然地流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情,。

在教學(xué)時(shí)，我就指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，從自己的朗讀中體會(huì)貓的可愛(ài)以及老舍爺爺對(duì)貓的喜愛(ài),，把這種情感通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。我覺(jué)得這篇課文學(xué)生都很喜歡,，因?yàn)閷W(xué)生自己家里也養(yǎng)貓,，雖然有的學(xué)生非常喜歡貓,，但對(duì)于貓的情感沒(méi)有老舍爺爺對(duì)貓的情感深。

教學(xué)及訓(xùn)練,。最為重要的是,，教師要精心備課，理論依據(jù),、教材文本,、學(xué)生情況并重。

老舍貓教學(xué)反思一等獎(jiǎng)篇七

在新課改的理念下,，我努力追尋著讓閱讀教學(xué)最大功效的服務(wù)于學(xué)生的寫(xiě)作的課堂教學(xué)模式,，并力求使課堂教學(xué)別具特色。在《養(yǎng)花》一人一課教學(xué)時(shí),，我采用了這樣的`教學(xué)形式：

在本課的教學(xué)中,，我從學(xué)生的生活實(shí)踐出發(fā)，先讓他們談?wù)勛约吼B(yǎng)花的感受,，從而引入課文,。教學(xué)中我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住文章中的兩次“這多么有意思呀”展開(kāi)教學(xué)。讓學(xué)生仔細(xì)讀文,，找出兩次“這多么有意思呀”分別是作者在什么情況下說(shuō)的,，“有意思”又指的是什么。帶著這個(gè)問(wèn)題,，學(xué)生認(rèn)真的閱讀課文,，邊讀邊思考，從中找到答案：第一次是因?yàn)樽髡呙损B(yǎng)花的門(mén)道,，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著,、開(kāi)花,，讓作者覺(jué)得有意思。第二次是因?yàn)轲B(yǎng)花可以讓腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)相結(jié)合,，有益身心,，勝于吃藥，所以作者覺(jué)得有意思,。這也正是給作者帶來(lái)的樂(lè)趣所在,。

文章中有一處是學(xué)生不好理解的，就是課文的第6自然段,，寫(xiě)花死了,，作者很傷心。既然傷心,，怎么還能說(shuō)是養(yǎng)花的樂(lè)趣呢?在教學(xué)這一內(nèi)容時(shí),，我提出疑問(wèn),，組織學(xué)生討論。在討論的過(guò)程中,，有的學(xué)生能夠聯(lián)系上下文,，有的學(xué)生能夠聯(lián)系以往讀過(guò)的老舍先生的作品，有的學(xué)生能夠聯(lián)系作者的人生經(jīng)歷及生活態(tài)度,，理解到“人生百味”,，人的一生要經(jīng)歷很多，養(yǎng)花就要經(jīng)歷這些,，這是很正常的,。但是，作者的樂(lè)觀態(tài)度是值得我們學(xué)習(xí)的,。聽(tīng)了學(xué)生的回答,，我知道他們是真正讀懂了課文。

“文章不是無(wú)情物”,，本文就是通過(guò)寫(xiě)?zhàn)B花中的喜怒哀樂(lè),，來(lái)表達(dá)作者對(duì)生活的熱愛(ài)。因此,，我一邊講授內(nèi)容,，一邊不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生要正確面對(duì)生活中的成功與失敗、快樂(lè)與悲傷,，使學(xué)生們對(duì)生活都能充滿(mǎn)信心,。

通過(guò)這種對(duì)比和遷移的教學(xué)手法，一方面使學(xué)生通過(guò)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)來(lái)了解作者的生活體驗(yàn),，能使他們更深入地理解課文;一方面也引發(fā)了學(xué)生思考問(wèn)題的興趣,，真正地參與思考。最重要的是,，同學(xué)們能把自己的生活樂(lè)趣同老舍先生的養(yǎng)花生活進(jìn)行對(duì)比,，把自己的故事也寫(xiě)成文章，并從小時(shí)當(dāng)中感悟到了一個(gè)人生的道理,。一是達(dá)到了理解課文的目的,，另一方面讓他們學(xué)會(huì)了從小事中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)及人生道理的“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)作方法。

老舍貓教學(xué)反思一等獎(jiǎng)篇八

老舍,。

自幼就見(jiàn)過(guò)“天蒼蒼,，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”這類(lèi)的詞句,。這曾經(jīng)發(fā)生過(guò)不太好的影響,，使人怕到北邊去。這次,，我看到了草原,。那里的天比別處的天更可愛(ài),，空氣是那么清新，天空是那么明朗,，使我總想高歌一曲,，表示我滿(mǎn)心的愉快。在天底下,，一碧千里,，而并不茫茫。四面都有小丘,，平地是綠的,，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘,，一會(huì)兒又下來(lái),，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美,，就像沒(méi)骨畫(huà)那樣,，只用綠色渲染，沒(méi)有用筆勾勒,，于是,，到處翠色欲流，輕輕流入云際,。這種境界,，既使人驚嘆，又叫人舒服,，既愿久立四望,，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里,，連駿馬與大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。紫塞,，紫塞,，誰(shuí)說(shuō)的?這是個(gè)翡翠的世界,。連江南也未必有這樣的景色啊!

我們?cè)L問(wèn)的是陳巴爾虎旗的牧業(yè)公社,。汽車(chē)走了一百五十華里，才到達(dá)目的地,。一百五十里全是草原,。再走一百五十里，也還是草原,。草原上行車(chē)至為灑脫,，只要方向不錯(cuò),，怎么走都可以。初入草原,，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)聲音,，也看不見(jiàn)什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥(niǎo),。走了許久,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了迂回的，明如玻璃的一條帶子,。河!牛羊多起來(lái),，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響,?？炝耍斓焦缌?。忽然,，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的，遠(yuǎn)丘上出現(xiàn)了一群馬,，馬上的男女老少穿著各色的衣裳,，駿馬疾馳，襟飄帶舞,，象一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái),。這是主人來(lái)到幾十里外，歡迎遠(yuǎn)客,。見(jiàn)到我們,，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著,，飛馳著,，在汽車(chē)左右與前面引路。靜寂的草原,，熱鬧起來(lái)：歡呼聲,，車(chē)聲，馬蹄聲,，響成一片,。車(chē)、馬飛過(guò)了小丘,，看見(jiàn)了幾座蒙古包,。

蒙古包外，許多匹馬,，許多輛車(chē),。人很多,，都是從幾十里外乘馬或坐車(chē)來(lái)看我們的。我們約請(qǐng)了海拉爾的一位女舞蹈員給我們作翻譯,。她的名字漂亮——水晶花,。她就是陳旗的人，鄂溫克族,。主人們下了馬,，我們下了車(chē)。也不知道是誰(shuí)的手,，總是熱乎乎地握著,，握住不散。我們用不著水晶花同志給作翻譯了,。大家的語(yǔ)言不同,，心可是一樣。握手再握手,，笑了再笑,。你說(shuō)你的，我說(shuō)我的,，總的意思都是民族團(tuán)結(jié)互助!

也不知怎的,，就進(jìn)了蒙古包。奶茶倒上了,，奶豆腐擺上了,，主客都盤(pán)腿坐下，誰(shuí)都有禮貌,，誰(shuí)都又那么親熱,，一點(diǎn)不拘束。不大會(huì)兒,，好客的主人端進(jìn)來(lái)大盤(pán)子的手抓羊肉和奶酒,。公社的.干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒,。正是：祝福頻頻難盡意,，舉杯切切莫相忘!我們回敬，主人再舉杯,，我們?cè)倩鼐?。這時(shí)候鄂溫克姑娘們，戴著尖尖的帽兒,，既大方,，又稍有點(diǎn)羞澀,，來(lái)給客人們唱民歌,。我們同行的歌手也趕緊唱起來(lái),。歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮，都更感人,，不管唱的是什么,，聽(tīng)者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。

飯后,，小伙子們表演套馬,，摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈,?？腿藗円参璧奈瑁某?，并且要騎一騎蒙古馬,。太陽(yáng)已經(jīng)偏西，誰(shuí)也不肯走,。是呀!蒙漢情深何忍別,，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)!

人的生活變了，草原上的一切都也隨著變,。就拿蒙古包說(shuō)吧,，從前每被呼為氈廬，今天卻變了樣,，是用木條與草桿作成的,，為是夏天住著涼爽，到冬天再改裝,?？茨邱R群吧，既有短小精悍的蒙古馬,，也有高大的新種三河馬,。這種大馬真體面，一看就令人想起“龍馬精神”這類(lèi)的話(huà)兒,，并且想騎上它,，馳騁萬(wàn)里。牛也改了種,，有的重達(dá)千斤,，乳房象小缸。牛肥草香乳如泉啊!并非浮夸,。羊群里既有原來(lái)的大尾羊,，也添了新種的短尾細(xì)毛羊，前者肉美，后者毛好,。是的,，人畜兩旺，就是草原上的新氣象之一,。

載一九六一年十月十三日《人民日?qǐng)?bào)》,。

草原上風(fēng)景美，草原上人們的熱情更感人,?！安恢趺吹镁瓦M(jìn)了蒙古包，奶茶倒上了,，奶豆腐擺上了,。”還端來(lái)了最出名的手抓羊肉,。鄂溫克姑娘們唱的唱,，跳得跳，表達(dá)著他們對(duì)漢族人民的友好和歡迎,?！皶澈牥怙溨臣缼拖ū]歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮，都更感人,?！弊x到這里我不由得想到一首歌曲:五十六個(gè)民族，五十六枝花,，五十六族兄弟姐妹是一家;五十六種語(yǔ)言,，匯成一句話(huà)，愛(ài)我中華,，愛(ài)我中華,，愛(ài)我中華……怪不得老舍先生在文章最后感嘆：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)!

老舍貓教學(xué)反思一等獎(jiǎng)篇九

今天,，我執(zhí)教了著名作家老舍寫(xiě)的貓,。經(jīng)過(guò)充分的備課，可以說(shuō)是圓滿(mǎn)的完成了教學(xué)任務(wù),。但是也有需要改進(jìn)的地方,。

貓是老舍先生寫(xiě)的一篇狀物抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，條理清晰,，以風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語(yǔ)言,，表現(xiàn)了貓的性情,，字里行間流露出作家對(duì)貓的喜愛(ài)之情,。

課文的文字淺顯易懂，因此不必在內(nèi)容上花過(guò)多功夫,。在教學(xué)這篇文章時(shí),，我重點(diǎn)突出突出課文中所蘊(yùn)涵的人文精神——作者對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。因此我在學(xué)完課文后設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：

片段之一：品味詞句,。

師：文中的作者非常喜歡他家的貓，在作者寫(xiě)貓性格古怪時(shí),，用“出去玩”“不回家”說(shuō)明他已經(jīng)不僅僅把貓當(dāng)做一個(gè)小動(dòng)物,，而是把它看做了家里的一個(gè)成員，他是多么喜歡這只貓呀,。

生：在你寫(xiě)作的時(shí)候,，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾多小梅花,，本來(lái)是很臟的貓爪印,，作者卻說(shuō)是幾朵美麗的小梅花，可見(jiàn)作者有多么喜歡它,。

生：對(duì)于貓的叫聲,，作者連用了四個(gè)四字詞語(yǔ)“豐富多腔”“長(zhǎng)短不同”“粗細(xì)各異”“變化多端”，簡(jiǎn)直把他寫(xiě)歌唱家了,。

生：再寫(xiě)剛滿(mǎn)月的小貓時(shí),，作者好像是寫(xiě)自己的孩子?！八念^撞在門(mén)上,，桌腿上，撞疼了也不哭”,，可見(jiàn)作者多么疼愛(ài)它,。

生：小貓把作者養(yǎng)的花弄的枝折花落，作者也不忍心責(zé)打它,。

…………,。

師：可以說(shuō)，全文的字里行間都充滿(mǎn)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情,，作者把它當(dāng)做朋友,，當(dāng)做家人，當(dāng)做孩子,。正是有了愛(ài),，才把貓寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。同學(xué)們?cè)诶首x課文時(shí),，應(yīng)把這種感受讀出來(lái),。

片段二：領(lǐng)悟情感,。

師：同學(xué)們，文章的作者充滿(mǎn)了對(duì)貓的喜愛(ài)之情,，文中的貓主人有沒(méi)有感情呢?

生：有,。

師：從哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)?

生：“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢,?！边@句當(dāng)中的“蹭”字，就看出了貓對(duì)主人很親,，很喜歡它的主人,。

師:“蹭”是摩擦的意思，作者為什么用“蹭”,，而不用摩擦?

生：“蹭”的動(dòng)作很輕,，很溫柔。

師：這一蹭,，就蹭出了人和貓之間的真情,。人愛(ài)貓，貓親人,，真是其樂(lè)融融,。

還有，在讓學(xué)生讀課文時(shí),，學(xué)生讀錯(cuò)的詞及時(shí)寫(xiě)在黑板上,，及時(shí)訂正。

以上教學(xué)環(huán)節(jié),，在老師們給我評(píng)課時(shí),，也是充分的肯定了這一點(diǎn)。

還有一個(gè)多音字“屏息凝視”的屏寫(xiě)生讀錯(cuò)了,，沒(méi)有注意到,。

老舍貓教學(xué)反思一等獎(jiǎng)篇十

老舍。

這次,，我看到了草原,。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮,，天空是那么明朗,，使我總想高歌一曲，表示我滿(mǎn)心的愉快,。在天底下,，一碧千里，而并不茫茫,。四面都有小丘,，平地是綠的,，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘,，一會(huì)兒又下來(lái),，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美,，就像只用綠色渲染,，不用墨線(xiàn)勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處青翠欲滴,，輕輕流入云際,。這種境界，既使人驚嘆,，又叫人舒服,，既愿久立四望,，又想坐下低吟一道奇麗的小詩(shī),。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣,。

我們?cè)L問(wèn)的是陳巴爾虎旗。汽車(chē)走了一百五十里,，才到達(dá)目的地,。一百五十里全是草原。再走一百五十里,，也還是草原,。草原上行車(chē)十分灑脫，只要方向不錯(cuò),，怎么走都可以,。初入草原，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)聲音,，也看不見(jiàn)什么東西,，除了些忽飛忽落的小鳥(niǎo)。走了許久,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回明如玻璃的帶子——,！牛羊多起來(lái)，也看到了馬群,，隱隱有鞭子的輕響,。快了,，快到了,。忽然,，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬,，馬上的男女老少穿著各色的衣裳,，群馬疾馳，襟飄帶舞,，像一條彩虹向我們飛過(guò)為,。這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。見(jiàn)到我們,，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭,，歡呼著，飛馳著,，在汽車(chē)左右與前面引路,。靜寂的草原熱鬧起來(lái)：歡呼聲，車(chē)聲,，馬蹄聲,，響成一片。車(chē)跟著馬飛過(guò)小丘,，看見(jiàn)了幾座蒙古包,。

蒙古包外，許多匹馬,，許多輛車(chē),。人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車(chē)來(lái)看我們的,。主人們下了馬,，我們下了車(chē)。也不知道是誰(shuí)的手,，總是熱乎乎地握著,，握住不散。大家的語(yǔ)言不同,，心可是一樣,。握手再握手，笑了再笑,。你說(shuō)你的,，我說(shuō)我的，總的總思是民族團(tuán)結(jié)互助,。

也不知怎的',，就進(jìn)了蒙古包。奶茶倒上了,，奶豆腐擺上了,。主客都盤(pán)腿坐下,，誰(shuí)都有禮貌，誰(shuí)都又那么親熱,，一點(diǎn)兒不拘束,。不大會(huì)兒，好客的主人端進(jìn)來(lái)大盤(pán)的手抓羊肉,。干部向我們敬酒,，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬,，主要再舉杯,，我們?cè)倩鼐础＿@時(shí)候鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子,，既大方,，又稍有點(diǎn)兒羞澀，來(lái)給客人們唱民歌,。我們同行的歌手也趕緊唱起來(lái),，歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮，都更感人,，不管唱的是什么,，聽(tīng)者總會(huì)露出會(huì)心的微笑,。

飯后,，小伙子們表演套馬、摔跤,，姑娘們表演了民族舞蹈,，客人們也舞的舞，唱的唱,，并且要騎一騎蒙古馬,。太陽(yáng)已經(jīng)偏西。誰(shuí)也不肯走,。是呀,！蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng),！

課文簡(jiǎn)說(shuō),。

這篇散文，字里行間浸潤(rùn)著濃郁的草原風(fēng)情：那一碧千里的草原風(fēng)光,，那馬上迎客,、把酒聯(lián)歡、依依話(huà)別的動(dòng)人情景,，那純樸,、熱情好客的蒙古族同胞,，都令人難以忘懷。本文是作者第一次訪(fǎng)問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn),、所聞,、所感，并通過(guò)這些所見(jiàn),、所聞,、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié),。

本文層次井然,，作者按照事情發(fā)展順序敘述，先描寫(xiě)草原秀美的景色,；再描寫(xiě)草原迎客場(chǎng)面和草原聯(lián)歡的情形,。作者移步換景，由景及人,，最后,，以簡(jiǎn)明有力、含義豐富的詩(shī)句結(jié)束,。全文安排有序,，脈絡(luò)清楚,，銜接緊密,，推進(jìn)自然,。課文寫(xiě)景語(yǔ)言?xún)?yōu)美,，善于運(yùn)用比喻和擬人的寫(xiě)法,，不但形似而且神似,，生動(dòng)貼切，同時(shí)又不失純樸簡(jiǎn)練,，生動(dòng)感人,。三是情景交融，無(wú)論是描寫(xiě)自然風(fēng)光還是主客相見(jiàn),、聯(lián)歡、惜別,，處處流露出作者的贊美之情。

本文作為“走進(jìn)西部”的第一篇課文,，目的一是引導(dǎo)學(xué)生感受充滿(mǎn)詩(shī)意的草原風(fēng)光與民族風(fēng)情,，體會(huì)作者對(duì)草原的熱愛(ài)和對(duì)民族團(tuán)結(jié)的贊頌之情；二是在閱讀中體會(huì)表達(dá)上的一些特點(diǎn),，并積累語(yǔ)言,；三是走進(jìn)西部，通過(guò)這一篇課文的學(xué)習(xí),，引發(fā)學(xué)生對(duì)西部了解的欲望,，激起對(duì)西部探討的興趣。

教學(xué)本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生隨著作家的敘述,，在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面,，從而感受草原風(fēng)光與人情的美好,。教學(xué)難點(diǎn)一是品味優(yōu)美的語(yǔ)言,，體會(huì)表達(dá)方法；二是通過(guò)學(xué)習(xí)此文，引起認(rèn)識(shí)西部,，了解西部的興趣,。

老舍貓教學(xué)反思一等獎(jiǎng)篇十一

本文的語(yǔ)言風(fēng)格比較口語(yǔ)化，直白自然,，發(fā)著濃郁的生活氣息,，讀起來(lái)令人感到親切舒服。這篇課文的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，體會(huì)母愛(ài)的偉大,，并通過(guò)比較老舍兩篇文章的特點(diǎn)，感悟作者的語(yǔ)言風(fēng)格,，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。四年級(jí)的學(xué)生雖已初步具有一定的'理解能力和自讀自悟方面的學(xué)習(xí)能力，本文是一篇略讀課文，內(nèi)容淺顯，學(xué)生很容易理解課文內(nèi)容，要求在一課時(shí)內(nèi)學(xué)完,。但在體會(huì)作者情感和寫(xiě)作方法時(shí)需要教師加以適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo),。因此,，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和略讀課文的教學(xué)要求,，我將教學(xué)的重難點(diǎn)落實(shí)為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)略讀課文的閱讀方法,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感變化,，感受英雄母親的形象，而將課文安排為兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成。

根據(jù)略讀教學(xué)的目標(biāo),，對(duì)《母雞》這一課，我緊抓情感變化這條主線(xiàn)，找出關(guān)鍵的句子：“我一向討厭母雞,?！薄拔也桓以儆憛捘鸽u了?！贬槍?duì)這兩種截然不同的態(tài)度,，提出問(wèn)題，經(jīng)過(guò)歸納總結(jié)成兩大問(wèn)題：1,、為什么一向討厭母雞呢?2,、后來(lái)為什么又不敢再討厭母雞呢?根據(jù)問(wèn)題,，找讀相關(guān)語(yǔ)句,，簡(jiǎn)單地品讀,，而不是逐字逐詞進(jìn)行追問(wèn)研讀講解。

老舍貓教學(xué)反思一等獎(jiǎng)篇十二

這次,，我看到老草原,。那里的天比別處的更可愛(ài)，天空是那么明朗,，空氣是那么新鮮,，使我總想高歌一曲，來(lái)表示我的愉快,。在天底下,，一碧千里而并不茫茫。平地是綠的,，小丘也是綠的,。羊群一會(huì)兒上了山丘，一會(huì)兒又下來(lái),，走到哪里都象給無(wú)邊的地毯繡上了白色的大花,。”多么優(yōu)美的語(yǔ)言,，多么流暢的旋律,，這就是語(yǔ)言大師的風(fēng)格，這就是文學(xué)巨匠的筆墨,。

在《草原》一文中,，老舍先生用他的親身經(jīng)歷，向我們介紹了遼闊美麗的草原美景和熱情好客的草原人民,，文章筆意流暢,，韻律感強(qiáng)烈。老舍先生采用動(dòng)靜結(jié)合的手法,，將所見(jiàn),、所聞、所感表現(xiàn)得淋漓盡致,，使景物的美,、人物的美和語(yǔ)言文學(xué)的美有機(jī)地融為一體，讓我們充分領(lǐng)略了草原的美和蒙漢人民的深情厚誼,，深刻了解到偉大祖國(guó)地域遼闊,、景色秀美，深深感受到祖國(guó)大家庭中各民族間的深情厚誼,。

讀老舍先生的《草原》,，如同置身于美麗的巨幅畫(huà)卷,，呼吸著濃濃的.自然氣息。由老舍先生的《草原》,，我想到了長(zhǎng)江,、長(zhǎng)城的雄偉，黃河,、黃河的壯麗,，想到了泰山、華山的壯觀,，想到了廬山,、峨嵋的秀麗。是啊,，我們的祖國(guó)處處風(fēng)光處處美,。

我相信：老舍先生如果活著的話(huà)，一定會(huì)寫(xiě)出更新更美的散文,，來(lái)謳歌我們的祖國(guó),，謳歌我們的人民。

老舍貓教學(xué)反思一等獎(jiǎng)篇十三

這篇課文分為貓的性格古怪和滿(mǎn)月小貓可愛(ài)兩部分,，全文字里行間表達(dá)了老舍先生濃厚的愛(ài)貓之情,。在教學(xué)過(guò)程中我努力做到：

一、在教學(xué)中努力發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。

《課標(biāo)》中明確指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的年意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,?！眲偵险n時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生說(shuō)貓給自己留下的印象,，創(chuàng)設(shè)了自主,、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使這節(jié)課有一個(gè)良好的開(kāi)端。整節(jié)課中我能尊重學(xué)生個(gè)體差異,，能有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣和自信心,。

在學(xué)生填“貓既xx又xx它的性格實(shí)在有些古怪”這個(gè)空時(shí)，允許學(xué)生按照自己的理解填,。當(dāng)學(xué)生理解到“小梅花”能體現(xiàn)老舍先生愛(ài)貓之情時(shí),，我能與學(xué)生呼應(yīng)，利用手勢(shì)表現(xiàn)五個(gè)瓣的小梅花形狀,，引導(dǎo)學(xué)生理解老舍先生愛(ài)看這小梅花,，越看越覺(jué)得美,，自然而然地體會(huì)了老舍先生的愛(ài)貓之情。這節(jié)課上我與學(xué)生始終能進(jìn)行平等對(duì)話(huà),。我認(rèn)為只有在平等的基礎(chǔ)上,，課堂對(duì)話(huà)才是以石擊石的火花迸射，以心連心的心潮相逐,，以思促思的智力引爆,，以情生情的激情奔涌,。

在理解完貓的性格古怪一部分時(shí),，我利用課件出示一組省略號(hào)，這是我對(duì)教材的創(chuàng)造性使用,，這樣既能讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解貓的性格古怪,，突破教學(xué)難點(diǎn)，又能對(duì)冒號(hào)的用法進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí),。意在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造潛能的同時(shí)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),，力求正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。學(xué)生在補(bǔ)充省略號(hào)的內(nèi)容時(shí)結(jié)合生活實(shí)際講得較好,。我在處理第四自然段“滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)”時(shí)使用以讀代講的方式,，給學(xué)生留下充足的讀書(shū)時(shí)間、自由的理解空間,。

這節(jié)課上學(xué)生利用自主,、合作、探究的方式進(jìn)行小組學(xué)習(xí),，小組學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生暢所欲言,，各抒己見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中迸發(fā)出思維的火花,，讀的水平不斷提高。

實(shí)踐證明,，教師發(fā)揮主動(dòng)性創(chuàng)造性地使用教材有利于學(xué)生創(chuàng)造性地理解教材,，符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，收效較好,。

二,、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)踐性和綜合性。

在課堂教學(xué)中,，我充分利用學(xué)校,、家庭、社區(qū)等教育資源,，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中我努力做到讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)提高對(duì)語(yǔ)言的感悟能力,、駕馭能力,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握概括課文主要內(nèi)容的方法，體會(huì)作者寫(xiě)作方法,，使學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)貓,、愛(ài)生活的情感、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣,。