范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

年月日教學設(shè)計第一課時篇一

1.引導學生自主探索，在討論交流解決問題中,，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個大月,，幾個小月，每個月有多少天,。

2.結(jié)合學生生活經(jīng)驗,，引導學生利用年歷卡探索并交流，認識時間單位年﹑月﹑日,。了解有關(guān)大月,，小月，平年,，閏年的知識,，適當介紹中國農(nóng)歷等方面的知識。

3.歸納梳理,，形成比較清晰的時間單位知識體系,，運用數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)學生觀察，分析,，判斷和推理能力,。

教學重點：

探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系,。

教學難點：

發(fā)現(xiàn)并掌握大月,、小月的判斷方法。

教具準備：

課件,、自學任務卡,、自帶年歷卡。

同學們好,，你們知道今天是幾月幾日嗎?誰能說說你的生日是哪年哪月哪日嗎,？（請學生說說自己的生日）很高興大家能記住對自己有特殊意義的日子。你能說說剛才自己說的生日用到了哪些時間單位,？（板書課題：年,、月、日）年,、月,、日是我們常用的時間單位,這節(jié)課我們將要學習的有關(guān)年、月,、日的知識,。

昨天讓同學們在家搜集不同的年歷卡,帶來了嗎?都有哪些年份的年歷?請同學們在小組內(nèi)交流你收集到的信息,由小組長記錄在表中，然后將不同的年歷卡放在一起觀察,，你們有什么發(fā)現(xiàn),？（合作完成自學任務卡）。

自學任務卡：

(1)一年有（）個月,。

(2)有31天的月份有（）,，是大月。

有30天的月份有（）,，是小月,。

(3)你是怎樣記憶大月和小月的？

(4)二月有（）天?

為什么二月善變,，有時28天,，有時29天?（可以上網(wǎng)查閱資料）。

2,、學生小組分享交流,。

剛才大家在小組內(nèi)分享交流了年月日的一些知識,你還想知道其他小組同學的自學成果嗎？

（學生匯報,，教師整理板書）,。

學生：我知道年月日的知識是這樣的:1月、3月,、5月,、7月,、8月、10月,、12月有31天，是大月,。4月,、6月、9月,、11月有30天,，是小月。

學生:我同意你的看法,，我還想補充一下:一年有（12）個月,。

師：每個月有多少天？是大月還是小月,？有什么規(guī)律嗎,？你有什么好辦法記一記嗎？

（學生可能匯報兒歌記憶法,，拳頭記憶法）,。

學生:二月有時是28天,有時是29天.

學生：平年二月有28天，閏年二月有29天,，舉例說哪些年是平年,，哪些年是閏年，以此類推,，每過四年就會出現(xiàn)一個閏年,。

3、檢測練習,。

（1）判斷下面年份哪些是平年,哪些是閏年?

（2）算一算一年有多少天?

4,、學生質(zhì)疑。

學生提出疑問：我有個問題,，誰能幫我解答…為什么二月有時28天,，有時是29天？一年有時是365天,有時是366天?為什么會多出來一天?（請學生自己解疑,，或教師幫助解疑）,。

小結(jié):這節(jié)課我們學習了年月日的哪些知識?學會了嗎?還有什么疑問或者問題嗎？下面我們就用年,、月,、日的知識解決生活中的一些問題。

1,、基礎(chǔ)練習,。

練習十七第1題,。

（1）兒童畫展從星期幾開始？到星期幾結(jié)束,？一共展出幾天,？

（2）5月5日媽媽出差回來，回來那天是星期幾,？共出差幾天,？

2、實踐運用,。

練習十七第2題,。

（1）20xx年2月14日早晨，牛奶還能喝嗎,？

（2）學習機今天壞了,，在保修期內(nèi)嗎？

（3）滅火器從哪年開始必須進行檢驗,？

3﹑拓展延伸,。

商場進行相機促銷活動，從某月28日開始,，為期5天結(jié)束,，結(jié)束是哪一天,？

可能是:。

還可能是：

想一想，說說你的理由,。

4﹑活動記憶,，記一記節(jié)日,。

先在今年的年歷上找一找,，五月有哪些特別的日子？九月有哪些特別的日子,？

春節(jié)怎么總在變化呢,？出示不同年份的年歷，找出春節(jié)是幾月幾日,。

師：這節(jié)課我們學了什么,？你還知道哪些時間單位？

生：世紀,、星期,、季度…。

生：時,、分,、秒……。

師：大家知道的真不少,，像世紀,、星期,、季度、年,、月,、日。

時,、分,、秒……都是時間單位，以后學習中我們將繼續(xù)探討有關(guān)時間的問題,。

年月日教學設(shè)計第一課時篇二

《年月日》這樣的教學內(nèi)容比較抽象，但比較生活化,。不管是什么樣的教學內(nèi)容,，學生始終是學習的主人，教師應是學習的組織者和引導者,。那么如何“把課堂還給學生,，讓課堂煥發(fā)生命的活力”是我們教師孜孜以求的問題。下面我結(jié)合上《年月日》一課,，談談我的一些思考和做法：本課我分四層組織學生學習的：

讓學生統(tǒng)計年歷卡,，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，想探索,，把他們拉進探索知識的學習過程中,，在這個過程中充滿著觀察，實驗,，模擬,，推斷等探索的活動。教師轉(zhuǎn)換了角色,，只為孩子投身自主探索營照寬松和諧的場地和服務,。

利用多媒體教學，把學生帶入一個奇妙的空間,，感知年,，月，日的來歷和四年一閏年的規(guī)律,，通過這一新奇的演示,，激發(fā)學生探索新知識的欲望，提高了學生認識程度,，學生可以觸類旁通地知道更多知識,，擴大知識面，因此,，我提供了電子年歷卡,，宇宙運行的光碟等把抽象的變直觀,。學生通過觀察，實踐,，探索學到了有關(guān)年,，月，日等方面的知識,。

學習數(shù)學的目的在于運用數(shù)學知識解決生活中實際問題,，要實現(xiàn)這一目的，我們在教學中就必須有意識地引導學生把“數(shù)學生活化”,，所以我在第三層的教學中設(shè)計了生活中一些有關(guān)年月日知識的問題,，讓學生應用知識走出課堂，走進生活,。

總之,，要向40分鐘的課堂要質(zhì)量，全面發(fā)展學生智力和能力,，就要優(yōu)化我們的課堂,，創(chuàng)新我們的課堂。

年月日教學設(shè)計第一課時篇三

1,、讓學生利用網(wǎng)絡資源合作探討計算一年天數(shù),，從中初步體驗大月和小月。

2,、通過學生自己在推測和驗證中,，發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

3,、讓學生利用網(wǎng)絡資源自主選擇記憶方法記住各月以及平年,、閏年全年的天數(shù)。

4,、能運用“年,、月、日”的知識解決簡單的實際問題,，增強應用意識,。

5、讓學生在探究,、合作與交流的過程中獲得情感體驗,，并適時進行愛國主義教育。

認識時間單位年月日,，掌握它們之間的相互關(guān)系,。

發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

信息技術(shù)應用：本人自制的網(wǎng)絡課件分“年月日知識”,、“年月日故事”,、“萬年歷”,、“綜合測試”、“備課參考”,、“課外知識”,、“論壇交流”7個模塊?！澳暝氯罩R”中為學生提供了研究需要的工具如：年歷,、萬年歷和計算器，還提供了許多與本課相關(guān)的信息（如年月日的來歷,；為什么七八月份是連著的兩個大月等學生感興趣或感到因惑的內(nèi)容）,。“萬年歷”方便學生尋找各年的年歷,，直觀引導學生發(fā)現(xiàn)平年,、閏年的規(guī)律，并提供了豐富的網(wǎng)絡資源,。“綜合測試”中安排了判斷平年,、閏年的練習以及綜合練習,，學生通過計算機反饋的結(jié)果，及時了解自己的學習狀況,，并在不同程度上得到提高,。“論壇交流”主要是方便學生在學習過程中與同學或老師進行良好的溝通和交流,，體現(xiàn)了網(wǎng)絡教學強大的交互功能,。

教學時教師組織學生利用虛擬學習社區(qū)展開了課前、課中,、課后的學習活動,。

1、課前教師在“教學公告”欄上向?qū)W生發(fā)布了學習任務和活動建議,，學生利用這個虛擬學習社區(qū)獲取學習任務——小組協(xié)作收集資料——小組交流,、整理、上傳資料,，教師也利用這個虛擬學習社區(qū)及時了解學生的學習情況以及學習困惑,，及時調(diào)整教學的方案。

2,、課中,，根據(jù)學生情況進行教學。

3,、課后,，學生把自己制作的創(chuàng)意年歷卡上傳,，并在虛擬學習社區(qū)里對同學的作品發(fā)表意見。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導入新課。

1,、猜一猜,。

教師邊播放歌曲365個祝福邊問：誰知道這首歌的名字是什么？

2,、引課題,。

問：為什么要送365個祝福？一年到底是不是365天,？

師：要解決這些問題,，我們今天就來一起研究教大的時間單位“年月日”（板書課題）。

二,、自主探索,，體驗知識。

1,、自主探索全年天數(shù),。

（1）、合作探索,。

請同學們以小組為單位,，利用網(wǎng)上提供的“計算器和萬年歷等”，合作探究自己小組喜歡年份的全年天數(shù),。（學生組內(nèi)探索,，教師巡視指導。）,。

[反思：培養(yǎng)了學生利用網(wǎng)絡資源解決問題和自主探索的能力,。]。

（2）,、成果匯報,。

讓小組上展臺匯報自己的算法。學生的匯報可能有以下幾種方法或年份：

2,、比較認識大月小月,。

問：通過剛才的計算結(jié)果，我們知道一年有多少天,？

又問：既然一年有365天或366天兩種情況,，為什么這首歌就只送365個祝福呢？

[反思：再次激起學生探索的欲望。],。

師：現(xiàn)在老師把各組匯報的結(jié)果制成表格,，請同學們觀察比較，你發(fā)現(xiàn)了什么,？比比誰的發(fā)現(xiàn)多,。（學生討論比較，教師巡視指導,。）,。

通過比較，學生的發(fā)現(xiàn)可能有：

（1）一年有12個月,。

（2）每月的天數(shù)不同,，有31天、30天,、28天或29天,。

（3）31天的月份有1、3,、5,、7、8,、10,、12；30天的月份有4,、6、9,、11,。

2月份最特殊，天數(shù)最少,，有時28天,，有時29天，為了區(qū)別它,，通常把2月是28天的這一年叫平年,；2月是29天的這一年叫閏年。（反思：讓學生認識平年和閏年的概念）,。

3,、探索平年閏年的規(guī)律。

（1）,、過渡：剛才同學們從表格中已經(jīng)平年的年份出現(xiàn)的比閏年多,，到底多多少呢？請同學們利用網(wǎng)上提供的萬年歷,、表格和計算器,，探索平年閏年的規(guī)律,，思考閏年的公歷年份有什么共同特點。

（2）,、請根據(jù)計算結(jié)果,，判斷下列年份是平年還是是閏年。（在學生作判斷的同時進行愛國主義思想教育）,。

1949年1949÷4=487……1,。

2003÷4=500……3。

2008÷4=502,。

2100年2100÷4=525,。

（3）、引導學生理解“一般”這個詞,。[反思：使學生體會到數(shù)學語言的嚴密性],。

（4）、判斷哪些年份是閏年1500年1600年2300年,。

（5）,、問：現(xiàn)在誰來說為什么這首只送365個祝福？

4,、上網(wǎng)瀏覽釋疑拓展,。

三、運用知識,，進行自我檢測評價,。

1、基本練習：（我設(shè)計了兩道學生感興趣的實際問題）,。

既滿足學生當偵探的愿望,，又檢測了他們知識的掌握程度。第二道“姑媽家”,，既培養(yǎng)了學生的判斷力,，又解決了生活當中的實際問題。

綜合練習：是讓學生自己到網(wǎng)上在線測試,，使他們自己就能清楚知道成績,。這些練習既檢查了學生知識掌握的程度，又增強了學生學習的自信心,。最后根據(jù)這些測試作出相應的自我評價,。

我提供的作業(yè)超市可以讓學生自由登陸論壇交流自己的學習心得，上傳作品,、推薦網(wǎng)站和評價他人的年歷作品,。利用網(wǎng)絡使課堂延伸到課外，真正發(fā)揮了學生間的互動交流。

教學反思,。

本節(jié)課是在計算機網(wǎng)絡環(huán)境下進行教學,，完成了我預定的教學目標，與常規(guī)教學相比,，我的感受是：

網(wǎng)絡教學———擴大了我的教學容量,；有效提高了教學效果。

網(wǎng)絡教學———拓展教學時間與空間,；學生間不管是課內(nèi)還是課外都可以自由互動交流,，不再受時空的限制。

網(wǎng)絡教學———促使教學更形象生動,；如果是常規(guī)教學,，學生將無法了解平年與閏年的判斷方法。利用信息技術(shù)就可以讓學生利用萬年歷,、計算器,，輕松找到它們的規(guī)律，這是年歷卡無法做到的,。課堂上現(xiàn)代教育技術(shù)不僅是老師教學的手段,，更是學生學習的有效工具。每個學生都使用一臺電腦,，也就是都擁有了一扇了解知識的窗口,。

網(wǎng)絡教學———給學習環(huán)境帶來變化；增強了學生對數(shù)學學習的“主權(quán)意識”,，學生可以自己操作電腦,，上網(wǎng)查詢、探究,，滿足了學生充滿好奇,，想去探索、想去創(chuàng)造的心理,，學生興致勃勃地在自己的世界里用自己的方式輕松地學到年月日的有關(guān)知識,，享受著學習的帶來快樂,。聽（片斷）這就是學生自己發(fā)自內(nèi)心的聲音,。

學習活動活動現(xiàn)場教和學活動內(nèi)容活動目的技術(shù)支持。

創(chuàng)設(shè)情境,，導入新課,。

（2分鐘）。

教師用課件播放歌曲“365個祝?！苯o學生猜測,，創(chuàng)設(shè)出問題（“一年到底有多少天？”、“為什么只送365個祝福,？”）情境,，很自然地引出新課。

創(chuàng)設(shè)問題情境,，激發(fā)學生的學習興趣,。用ppt播放flash歌曲“365個祝福”

自主探索,，計算天數(shù),。

（6分鐘）。

學生以小組為單位,，利用教師自己做的專題網(wǎng)上的年歷,、萬年歷、計算器等資源,，合作探索一年的天數(shù),。（學生小組合作，教師巡視指導）（每組探索的年份各不相同）,。

培養(yǎng)學生合作能力和自主探索能力,。、

萬年歷,。

匯報交流,，初步體驗。

（3分鐘）,。

各組派代表上來匯報一年天數(shù)的算法,，其余學生判斷和補充，最后比較選出較簡便的方法,。

通過計算得出一年有365天或366天,。

培養(yǎng)學生傾聽別人意見的好習慣和語言表達能力。實物投影,。

四,、觀察比較，

發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

（7分鐘）,。

教師把各組匯報的結(jié)果復制粘貼到一起讓學生觀察，并在組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn),，教師再指名匯報,。

教師結(jié)合學生自己的發(fā)現(xiàn)來教學“年月日之間的關(guān)系、大月,、小月,、平年和閏年”,。

學習活動活動現(xiàn)場教和學活動內(nèi)容活動目的技術(shù)支持。

大膽猜測,，推理驗證,。

（8分鐘）。

學生通過比較膽猜測閏年的公歷年份可能是4的倍數(shù),，再利用網(wǎng)上的萬年歷來驗證自己的猜想,。

教師結(jié)合學生的猜測課件演示地球饒?zhí)栃D(zhuǎn)的科學現(xiàn)象解釋“四年一閏、百年不閏,、四百年又閏”,。

培養(yǎng)學生大膽猜測、對比類推和驗證歸納的好習慣,。powerpoint,、

萬年歷。

瀏覽網(wǎng)頁,，釋疑拓展,。

應用鞏固，檢測評價,。

powerpoint播放“偵探故事”,、“機靈日記”

八、作業(yè)超市,，

互動交流,。1、登陸論壇交流談談這節(jié)網(wǎng)絡數(shù)學課的收獲,。

2,、制2008年年歷卡，發(fā)郵件到老師的,。

讓學生自己創(chuàng)作年歷,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)設(shè)意識。年月日專題網(wǎng),、

bbs軟件,、

iss年歷制作軟件。

板書,。

工具與資源設(shè)計：

年歷,。

萬年歷。

計算器,。

（自制）年月日專題網(wǎng),。

多媒體課件,。

記錄單,。

設(shè)施環(huán)境設(shè)計：

多媒體網(wǎng)絡教室,、自制網(wǎng)絡課件。

1,、教師對學生回答問題進行及時的評價,，肯定和鼓勵學生，激發(fā)學生學習的積極性,。

2,、利用課件做出“鼓掌”、“你真棒”,、“好樣的”等聲音來表揚和評價學生,，使學生得到及時的反饋。

3,、學生之間的互評,，對別人回答問題做出評價。

4,、學生的自評,。網(wǎng)上提供評價表，讓學生根據(jù)自己的表現(xiàn),，在表上打星星評價自己,。

年月日教學設(shè)計第一課時篇四

1．使學生認識時間單位年、月,、日,，了解他們之間的關(guān)系；知道平年,、閏年等方面的知識,；記住每個月以及平年、閏年各有多少天,。

2．使學生知道24時計時法,，會用24時計時法表示時刻；初步理解時間和時刻的意義,，學會計算簡單的經(jīng)過時間,。

1．學生已經(jīng)在三年級上學期學習了時、分,、秒,，并在實際生活中積累了年、月,、日方面的感性經(jīng)驗,，有關(guān)年、月,、日方面的知識,，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學習內(nèi)容中,，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。本單元正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年,、月,、日等時間單位和24時計時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計算方法,。

制作年歷,。

教材在學生學習完“年、月,、日”這一單元之后,，安排了制作年歷的活動，一方面能使學生鞏固對年月日的認識,，另一方面,，可以加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學知識在實際生活中的應用,，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣,。

1、認識年,、月,、日。

2,、24時計時法,。

3、簡單的時間計算方法,。

1,、使學生認識時間單位年、月,、日,，了解它們之間的關(guān)系；知道平年,、閏年等方面的知識,；記住每個月以及平年、閏年各有多少天,。

2,、使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻,；初步理解時間和時刻的意義,，學會計算簡單的經(jīng)過時間。

1,、關(guān)注學生的對的生活經(jīng)驗,，讓學生在生動具體的情景中感受時間,。教學時，教師要充分運用教材提供的素材,，開展豐富多彩的實踐活動，讓學生通過對事件與時間關(guān)系的體驗,，初步建立時間觀念,。

2、為學生創(chuàng)設(shè)自主構(gòu)建知識的活動和思考空間,。

年,、月、日和24時計時法是在時,、分,、秒的基礎(chǔ)上進行學習的，但是年,、月,、日之間的關(guān)系更加復雜，學生雖然在實際生活中有了一些感性的認識和經(jīng)驗,，但是缺乏清晰的認識和數(shù)學思考的過程,。因此，為了使學生更好地了解年,、月,、日之間的關(guān)系，教材內(nèi)容在設(shè)計時著重為學生搭建自主學習,、主動構(gòu)建知識的平臺,。教學時，教師可以提出富有啟發(fā)性的問題和組織探索性的學?；顒?。如觀察年歷時，讓學生思考“一年有幾個月“等問題,，讓學生通過觀察鐘面探索外圈和內(nèi)圈的關(guān)系等,。引導學生通過獨立思考、小組合作等方式來了解年,、月,、日之間的關(guān)系和24時計時法。

3,、重視直觀教學,，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學具的作用,。

由于學生平時很少使用24時計時法,，因此在用24時計時法表示下午或晚上幾時,，學生往往感到不太習慣。教學時,，應使用鐘表模型等教具或?qū)W具,，加強對鐘面的觀察操作，引導學生觀察一整天時針正好走兩圈,，體會鐘表外圈與內(nèi)圈的數(shù)的關(guān)系,，讓學生積累豐富的表象，理解24時計時法,。在教學計算簡單的經(jīng)過時間時,，讓學生通過觀察和操作，從出發(fā)時刻開始,，轉(zhuǎn)到到達時刻,，把直觀觀察和路線圖對應起來，并口算出經(jīng)過的時間,。

課題,。

課型。

新課,。

1,、引導學生認識時間單位年、月,、日,，知道大月、小月的知識,，記住各月的天數(shù),。

2、使學生會判斷大,、小月,。

3、幫助學生初步建立年,、月,、日的時間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力,，滲透科學的思想方法,。

探究發(fā)現(xiàn)年、月,、日之間的關(guān)系,。

發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的'判斷方法。

各年份的年歷卡,。

一,、學前準備。

1,、填空,。

1時=分1分=（）秒。

1時=（）秒240分=（）時,。

1分25秒=（）秒82分=（）時（）分,。

2、提問：

（1）時,、分,、秒都是什么單位,？（時間單位）,。

（2）關(guān)于時間單位你還知道哪些？（年,、月,、日、季度,、世紀等）,。

（3）那么關(guān)于年、月,、日的知識你想知道些什么,？

3、導入新課,。

講述：地球繞太陽運轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間就是一年,，月亮繞地球運轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間大約就是一個月，同時,，地球自己也在旋轉(zhuǎn),，地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時間就是一日。今天我們就來學習有關(guān)年,、月,、日的知識。

二,、探究新知,。

1、認識年,、月,、日。

（1）出示材料。

提問：以前我們用鐘,、表來研究時,、分、秒,，那么年,、月、日我們可以用什么來研究呢,？（年歷卡）,。

（2）觀察手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷,。

（3）分別找到10月1日,，7月13日，看一看,，各是星期幾,。

提問：10月1日是什么節(jié)日？申奧成功是在哪一年呢,？

（4）請同學們在年歷卡上找出你所知道的紀念日,，爸爸、媽媽和自己的生日等,，看一看,，分別是星期幾。

（5）合作探究,。

觀察：一年有幾個月?每個月的天數(shù)一樣嗎,？哪幾個月是31天？哪幾個月是30天,？

（6）討論交流,。

教師根究學生的回答內(nèi)容，板書：

一年12個月365天或366天,。

1,、3、5,、7,、8、10,、1231天,。

4、6,、9,、1130天。

229天或28天。

（7）質(zhì)疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個月呢,？（是）對,！不管哪一年，31天的月份都是這幾個月,。

再看一看,，是不是每年的4、6,、9,、11月的天數(shù)都是30天。（是）,。

（8）認識大月,、小月。

講述：通過同學們認真仔細地觀察,，我們已經(jīng)知道了不管哪一年,，1、3,、5,、7,、8,、10、12這7個月都是31天,，4,、6、9,、11這4個月都是30天,，它們是不會發(fā)生變化的，我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個月叫做大月,，把每月的天數(shù)都是30天的這幾個月叫做小月,。

年份不同了，哪個月的天數(shù)有變化呢,？（2月）從這里可以看出,，二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少,，所以二月是一個特殊的月份,。

2、鞏固,。

3,、記住大月、小月。

教材上介紹了一種左拳記憶法,，應該怎么數(shù)呢,？

（1）出示左拳圖。

（2）講清相應部位所表示的每個月的天數(shù),。

（3）根據(jù)圖,，全體一起記憶。

（4）指著自己左拳再次記憶,。

（5）再介紹一首兒歌,，加強記憶。

七個大月心中裝,，七前單數(shù)七后雙,。

二月是個特殊月，其他各月是小月,。

三,、課堂作業(yè)新設(shè)計。

觀察今年的年歷,。

（1）一,、二、三月一共有（）天,。

（2）六一兒童節(jié)是星期（）,。

（3）四月份有（）個星期零（）天。

四,、思維訓練,。

想一想：9月30日的后一天是幾月幾日？

年月日教學設(shè)計第一課時篇五

1,、教教方針：

1．認識工婦單元年,、月、日,；曉得大月,、小月、閏年,、閏年,；曉得每年有12個月戰(zhàn)每個月有幾天，協(xié)助教生創(chuàng)設(shè)較長的工婦不都雅法,。

2．曉得閏年,、閏年的常識，能初步判斷某一年是閏年借是閏年,。

3．正在經(jīng)歷探索年,、月,、日之間閉系的進程當中，初步教會選擇有效的疑息停止簡樸的回納,、推理,。

4．培育教生初步的合做認識，和探供與支集措置獎勵疑息的才略,。

（能夠先同桌交換,，再指名回覆）,。

d,、教教大、小月的記憶圓法,。

把握年,、月,、日之間的閉系，領(lǐng)會閏年的含義,。

4,、教教預備：

課件與年歷若干好多張。

5,、教教進程：

（一）說話引進,，揭露課題。

a,、找人陳說,，課件展現(xiàn)。

（指名回覆）,。

請你猜一猜這些節(jié)日是甚么日子,？

認識工婦單元年,、月,、日，教會判斷閏年,、閏年的圓法,。

（指名回覆）。

2．揭露課題,。

過渡：適才講到的這些日子都用到了“年代日”的常識,，我們本日便去教習“年代日”的常識。（板書課題）,。

（兩）交換校訂,，探覓規(guī)律。

1．校訂課前查詢造訪的預習表,。

1．你能通知我正在你心中感覺最存心義的`日子或你最喜歡的日子嗎,？

（拳頭記憶法,、歌訣記憶法）。

d,、教習小常識,。（書p51頁戰(zhàn)為甚么整百數(shù)年份必須是400年才有一個閏年？）,。

（首要揭露大月,、小月、兩月是額外月,，一年有12個月）并完成板書,。

3、教教易面：

整百數(shù)年份必須是400的倍數(shù),，這一年才是閏年,。

e、游戲把握大小月的把握環(huán)境,。

（舉足游戲：大月舉雙足,，小月舉單足，師報月份）,。

c,、陳說交換。

（三）教教閏年與閏年,。

1．揭露閏年與閏年,。

過渡：是啊，2月是一個額外月,，有時是28天,，有時是29天，我們把2月有28天的這一年叫做閏年,，把2月有29天的這一年叫做閏年,。（并板書）。

（1）計較閏年一年有幾天,，閏年一年有幾天,？

a、教生先正在草稿本上計較,，再交換反饋,。

2．若何判斷閏年與閏年。

b,、不好調(diào)查表格,。師：從查詢造訪的后果中你收現(xiàn)了甚么？

a,、收拾清算出從xxxx年~xxxx年2月份的天數(shù),，組成表格,。

師：請你留意不好調(diào)查，你收現(xiàn)了甚么規(guī)律,？

（指名陳說交換）,。

b、當收現(xiàn)2100年雖是4的倍數(shù),，但倒是閏年,，從而教師彌補整百數(shù)年份的判斷圓法。

執(zhí)教者：沈利菊,。

（植樹節(jié),、教師節(jié)、勞動節(jié),、國慶節(jié),、兒童節(jié)······）。

c,、考據(jù)查真,。實習：1）1978年、1956年,、1900年,。

2）本人找一個喜歡的年份停止考據(jù)，并用萬年歷停止查真,。

（四）全課總結(jié),。

經(jīng)過進程這節(jié)課的教習，你有甚么支獲,？

（五）實習（略）,。

年月日教學設(shè)計第一課時篇六

教學目標：

1、讓學生利用網(wǎng)絡資源合作探討計算一年天數(shù),，從中初步體驗大月和小月,。

2、通過學生自己在推測和驗證中,，發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法,。

3、讓學生利用網(wǎng)絡資源自主選擇記憶方法記住各月以及平年,、閏年全年的天數(shù)。

4,、能運用“年,、月、日”的知識解決簡單的實際問題,，增強應用意識,。

5,、讓學生在探究、合作與交流的過程中獲得情感體驗,，并適時進行愛國主義教育,。

教學重點：認識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系,。

教學難點：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法,。

信息技術(shù)應用：本人自制的網(wǎng)絡課件分“年月日知識”、“年月日故事”,、“萬年歷”,、“綜合測試”、“備課參考”,、“課外知識”,、“論壇交流”7個模塊?！澳暝氯罩R”中為學生提供了研究需要的工具如：年歷,、萬年歷和計算器，還提供了許多與本課相關(guān)的信息（如年月日的來歷,；為什么七八月份是連著的兩個大月等學生感興趣或感到因惑的內(nèi)容）,。“萬年歷”方便學生尋找各年的年歷,，直觀引導學生發(fā)現(xiàn)平年,、閏年的規(guī)律，并提供了豐富的網(wǎng)絡資源,?！熬C合測試”中安排了判斷平年、閏年的練習以及綜合練習,，學生通過計算機反饋的結(jié)果,，及時了解自己的學習狀況，并在不同程度上得到提高,?！罢搲涣鳌敝饕欠奖銓W生在學習過程中與同學或老師進行良好的溝通和交流，體現(xiàn)了網(wǎng)絡教學強大的交互功能,。

教學活動：教學時教師組織學生利用虛擬學習社區(qū)展開了課前,、課中、課后的學習活動,。

1,、課前教師在“教學公告”欄上向?qū)W生發(fā)布了學習任務和活動建議，學生利用這個虛擬學習社區(qū)獲取學習任務――小組協(xié)作收集資料――小組交流,、整理,、上傳資料,，教師也利用這個虛擬學習社區(qū)及時了解學生的學習情況以及學習困惑，及時調(diào)整教學的方案,。

2,、課中，根據(jù)學生情況進行教學,。

3,、課后，學生把自己制作的創(chuàng)意年歷卡上傳,，并在虛擬學習社區(qū)里對同學的作品發(fā)表意見,。

教學流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導入新課,。

1、猜一猜,。

教師邊播放歌曲365個祝福邊問：誰知道這首歌的名字是什么,？

2、引課題,。

問：為什么要送365個祝福,？一年到底是不是365天？

師：要解決這些問題,，我們今天就來一起研究教大的時間單位“年月日”（板書課題）,。

二、自主探索,，體驗知識,。

1、自主探索全年天數(shù),。

（1）,、合作探索。

請同學們以小組為單位,，利用網(wǎng)上提供的“計算器和萬年歷等”,，合作探究自己小組喜歡年份的全年天數(shù)。（學生組內(nèi)探索,，教師巡視指導,。）。

（2）,、成果匯報,。

讓小組上展臺匯報自己的算法。學生的匯報可能有以下幾種方法或年份：

2,、比較認識大月小月,。

問：通過剛才的計算結(jié)果，我們知道一年有多少天,？

又問：既然一年有365天或366天兩種情況,，為什么這首歌就只送365個祝福呢？

[反思：再次激起學生探索的欲望,。],。

師：現(xiàn)在老師把各組匯報的結(jié)果制成表格，請同學們觀察比較,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？比比誰的發(fā)現(xiàn)多。（學生討論比較,，教師巡視指導,。）。

通過比較,，學生的發(fā)現(xiàn)可能有：

（1）一年有12個月,。

（2）每月的天數(shù)不同，有31天,、30天,、28天或29天。

（3）31天的月份有1,、3,、5、7,、8,、10、12,；30天的月份有4,、6、9,、11,。

2月份最特殊，天數(shù)最少,，有時28天,，有時29天，為了區(qū)別它,，通常把2月是28天的這一年叫平年,；2月是29天的這一年叫閏年。（反思：讓學生認識平年和閏年的概念）。

3,、探索平年閏年的規(guī)律,。

（1）、過渡：剛才同學們從表格中已經(jīng)平年的年份出現(xiàn)的比閏年多,，到底多多少呢,？請同學們利用網(wǎng)上提供的萬年歷、表格和計算器,，探索平年閏年的規(guī)律,，思考閏年的公歷年份有什么共同特點。

（2）,、請根據(jù)計算結(jié)果,，判斷下列年份是平年還是是閏年。（在學生作判斷的同時進行愛國主義思想教育）,。

1949年1949÷4=487……1,。

2003÷4=500……3。

2008÷4=502,。

2100年2100÷4=525,。

（3）、引導學生理解“一般”這個詞,。[反思：使學生體會到數(shù)學語言的嚴密性],。

（4）、判斷哪些年份是閏年1500年1600年2300年,。

（5）,、問：現(xiàn)在誰來說為什么這首只送365個祝福？

4,、上網(wǎng)瀏覽釋疑拓展,。

三、運用知識,，進行自我檢測評價,。

1、基本練習：（我設(shè)計了兩道學生感興趣的實際問題）,。

既滿足學生當偵探的愿望,，又檢測了他們知識的掌握程度。第二道“姑媽家”,，既培養(yǎng)了學生的判斷力,，又解決了生活當中的實際問題。

綜合練習：是讓學生自己到網(wǎng)上在線測試,，使他們自己就能清楚知道成績,。這些練習既檢查了學生知識掌握的程度,，又增強了學生學習的自信心。最后根據(jù)這些測試作出相應的自我評價,。

我提供的作業(yè)超市可以讓學生自由登陸論壇交流自己的學習心得,，上傳作品、推薦網(wǎng)站和評價他人的年歷作品,。利用網(wǎng)絡使課堂延伸到課外,，真正發(fā)揮了學生間的互動交流,。

教學反思,。

本節(jié)課是在計算機網(wǎng)絡環(huán)境下進行教學，完成了我預定的教學目標,，與常規(guī)教學相比,，我的感受是：

網(wǎng)絡教學―――擴大了我的教學容量；有效提高了教學效果,。

網(wǎng)絡教學―――拓展教學時間與空間,；學生間不管是課內(nèi)還是課外都可以自由互動交流，不再受時空的限制,。

網(wǎng)絡教學―――促使教學更形象生動,；如果是常規(guī)教學，學生將無法了解平年與閏年的判斷方法,。利用信息技術(shù)就可以讓學生利用萬年歷,、計算器，輕松找到它們的規(guī)律,，這是年歷卡無法做到的,。課堂上現(xiàn)代教育技術(shù)不僅是老師教學的手段，更是學生學習的有效工具,。每個學生都使用一臺電腦,，也就是都擁有了一扇了解知識的窗口。

網(wǎng)絡教學―――給學習環(huán)境帶來變化,；增強了學生對數(shù)學學習的“主權(quán)意識”,，學生可以自己操作電腦，上網(wǎng)查詢,、探究,，滿足了學生充滿好奇，想去探索,、想去創(chuàng)造的心理,，學生興致勃勃地在自己的世界里用自己的方式輕松地學到年月日的有關(guān)知識，享受著學習的帶來快樂,。聽（片斷）這就是學生自己發(fā)自內(nèi)心的聲音,。

學習活動活動現(xiàn)場教和學活動內(nèi)容活動目的技術(shù)支持,。

創(chuàng)設(shè)情境，導入新課,。

（2分鐘）,。

教師用課件播放歌曲“365個祝福”給學生猜測,，創(chuàng)設(shè)出問題（“一年到底有多少天,？”、“為什么只送365個祝福,？”）情境,，很自然地引出新課。

創(chuàng)設(shè)問題情境,，激發(fā)學生的學習興趣,。用ppt播放flash歌曲“365個祝福”,。

自主探索,，計算天數(shù)。

（6分鐘）,。

學生以小組為單位,，利用教師自己做的專題網(wǎng)上的年歷、萬年歷,、計算器等資源,，合作探索一年的天數(shù)。（學生小組合作,，教師巡視指導）（每組探索的年份各不相同）,。

各組派代表上來匯報一年天數(shù)的算法，其余學生判斷和補充,，最后比較選出較簡便的方法,。

通過計算得出一年有365天或366天。

培養(yǎng)學生傾聽別人意見的好習慣和語言表達能力,。

四,、觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

（7分鐘）,。

教師把各組匯報的結(jié)果復制粘貼到一起讓學生觀察，并在組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn),，教師再指名匯報,。

教師結(jié)合學生自己的發(fā)現(xiàn)來教學“年月日之間的關(guān)系、大月,、小月,、平年和閏年”,。

讓學生在比較學習中體驗“年月日”的知識。

大膽猜測,，推理驗證,。

（8分鐘）。

學生通過比較膽猜測閏年的公歷年份可能是4的倍數(shù),，再利用網(wǎng)上的萬年歷來驗證自己的猜想,。

教師結(jié)合學生的猜測課件演示地球饒?zhí)栃D(zhuǎn)的科學現(xiàn)象解釋“四年一閏、百年不閏,、四百年又閏”,。

培養(yǎng)學生大膽猜測、對比類推和驗證歸納的好習慣,。

應用鞏固,，檢測評價。

（10分鐘）學生應用學到的知識來解決實際問題,，如“偵探故事”的破解滿足學生自己當小偵探的愿望；在線測試能讓學生自己清楚回答正確與否,，還能讓學生清楚看到自己的知識,；最后根據(jù)自己一節(jié)課的表現(xiàn)在網(wǎng)上評價欄處進行自我評價，有利于學生學習的自我反思,。培養(yǎng)學生應用知識解決實際問題和自我評價的能力,。年月日專題網(wǎng)的“綜合測試”和“自我評價”、powerpoint播放“偵探故事”,、“機靈日記”,。

八、作業(yè)超市,，互動交流,。

1、登陸論壇交流談談這節(jié)網(wǎng)絡數(shù)學課的收獲,。

2,、制2008年年歷卡，發(fā)郵件到老師的,。

讓學生自己創(chuàng)作年歷,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)設(shè)意識。

設(shè)施環(huán)境設(shè)計：

多媒體網(wǎng)絡教室,、自制網(wǎng)絡課件,。

1、教師對學生回答問題進行及時的評價,，肯定和鼓勵學生,，激發(fā)學生學習的積極性,。

2、利用課件做出“鼓掌”,、“你真棒”,、“好樣的”等聲音來表揚和評價學生，使學生得到及時的反饋,。

3,、學生之間的互評，對別人回答問題做出評價,。

4,、學生的自評。網(wǎng)上提供評價表,，讓學生根據(jù)自己的表現(xiàn),，在表上打星星評價自己。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。

年月日教學設(shè)計第一課時篇七

教學過程：

1、禮物：年歷（正面：哈爾濱風光反面：各個年份的年歷）,。

師：你從手中的年歷中能知道什么,？

生：上面有12個數(shù)字，代表12個月,。

師：數(shù)數(shù)大家都會,，通過數(shù)數(shù)體會數(shù)的含義就不簡單的了。板書：12個月,。

生：有的是28天,，29天、30天,、31天,。

師板書；

生：只有二月是28天,。

師：只有說明了她與其他月份作了比較,，觀察和比較是我們學習數(shù)學的好方法。

2,、20xx年年歷,。

師：多少個月？你拿的是哪年的年歷,？有多少個月,？

生選擇年份說。

師：她找到了年與月的關(guān)系,，板書：1年=12個月,。

師：哪幾個月是31天,？帶生共同找到。課件演示,。

師：找哪幾個月是小月,？

生：4、6,、9,、11月。

師：30天的這幾個月叫做小月,，你手中的年歷這幾個月是30天嗎,？

師板書：4、6,、9,、11月。

師：還剩下一個特殊的月份,，二月有多少天,？

生：28天或29天。

師：在年歷告訴我們的知識中,，你有什么問題嗎,？

生：為什么有時二月是28天，有時是29天,。

師：聽了介紹你知道了什么？

生：平年365日,，閏年366日,。

師：二月是28天的`那年叫做平年，平年的一年是365天,。二月是29天的那年叫做閏年,。閏年的一年是366天。

3,、記憶：

（1）師：怎樣能記住每個月的天數(shù)有什么好方法,？同桌商量。

生1：記大月,，7前面是單數(shù),，7后面是雙數(shù)。

師請生看課件,。（課件閃動：1,、3、5,、7,、8,、10、12）,。

年月日教學設(shè)計第一課時篇八

年,、月、日教學目標:1.認識時間單位年,、月,、日，并了解相關(guān)知識,。2.引導學生利用課本,、圖書、網(wǎng)絡等途徑收集與這堂課相關(guān)的信息,，利用小組合作的形式進行交流,，培養(yǎng)學生自主學習的能力。3.通過學生主動參與知識的交流,、使學生充分體驗到探究知識的過程,，培養(yǎng)學生的探究意識，使學生在不同程度上都能得到盡可能大的收獲,。教重,、難點:1.重點：有關(guān)年月日的知識2.難點：對學習材料的整理、分析,、概括,。并能夠提取對學習有用的資料。教具準備:1,、學生課前收集有關(guān)年月日的資料,。2、年歷,、計算器,。教學過程：1、導入,。師：同學們都喜歡過年嗎,？過年的時候，你都干些什么,？（穿紅衣服,、帖春聯(lián)、放鞭炮…）師：同學們都喜歡過年,，那你知道年是什么嗎,？（學生簡單回答）〖引入年的傳說〗師：你還知道哪些時間單位？板書：年月日2、探究新知,。（一）?探討有關(guān)年月日的知識,。1、感受年月日的形成,。2,、有關(guān)日的知識。3,、有關(guān)月的知識,。（把有31天的月叫做大月，有30天的月叫做小月,，你怎么樣就能很快記下哪些月是大月,？哪些月是小月？）學生匯報記憶方式：如拳法,，口訣等,。互相交流,。4,、有關(guān)”年”的知識（1）為什么有平年、閏年之分,，哪些年是平年,，哪些年是閏年？(學生獨立思考,，小組討論解決,，派代表匯報)（2）用萬年歷驗證平閏年。（3）常識介紹：我們所學習的歷法是公歷,。二,、總結(jié)。1,、關(guān)于時間單位，你還有哪些問題,？2,、同學們收集的資料特別詳細，得想個辦法把這些資料保存下來,，并有個好的方式展現(xiàn)給大家,，你有辦法嗎？三,、板書設(shè)計：

大月：1,、3、5,、7,、8,、10、12月,。

小月：4,、6、9,、11月,。

2月：平年28天。

閏年29天,。

四年一閏,，百年不閏，四百年又閏,。課后反思：

年月日教學設(shè)計第一課時篇九

教學目標：

知識與技能：使學生認識時間單位年,、月,、日,，并能記住各月的天數(shù)。

數(shù)學思考：幫助學生初步建立年,、月,、日等時間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力,。

情感與態(tài)度：通過學生的小組合作,，培養(yǎng)他們的合作意識與主動探究的意識。

教學重點,、難點：

認識時間單位年,、月、日,，協(xié)助學生記憶各月份的天數(shù),。

教具準備：

投影儀、年歷卡片,。

教學過程,。

一、激趣導入,。

師：今天,，老師帶來一件東西，請同學們猜一猜是什么東西,？

1,、課件出示：

一物生來真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件,，脫到年底剩張皮,。

學生不難猜出是“日歷”。隨后,，教師出示日歷,。

2、揭示課題：

（1）同學們,，我們學習,、生活了一天，就在日歷上撕下一頁,。一天也叫做一日,。

說著，教師隨手板書：“日”字,。

（2）從1月1日開始,，到撕下1月31日這一頁，要經(jīng)過多長時間,？

學生答問后,，教師板書：“月”字。

（3）當我們撕下這本日歷的最后一頁,，經(jīng)過了多長時間,？

根據(jù)學生回答，教師板書：“年”字,。

揭題：今天我們一起學習年月日的有關(guān)知識,。年、月,、日和我們已經(jīng)學過的時,、分、秒,，都是常用的時間單位,。時、分,、秒是表示時間較短的單位,，年、月,、日是表示時間較長的單位。

二,、自主探索,，合作學習。

1、認識年歷,。

師：請同學們拿出自己的年歷卡片,，認真觀察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識？

（1）放開讓學生獨自觀察,。

（2）4人小組討論,，互相交流。

（3）匯報觀察討論的結(jié)果,。

（如：國際兒童節(jié)是幾月幾日,？國際勞動節(jié)是幾月幾日？國慶節(jié)呢,？教師節(jié)呢,？中華人民共和國是哪一年成立的？香港回歸是哪一年,？我的生日,，有紀念意義的日子等）。

（4）你能根據(jù)的年歷回答問題嗎,？（教師從計算機中調(diào)取萬年歷來讓學生們逐月觀察,，提問學生并指名回答。）,。

一年有幾個月,？

哪幾個月是31天？哪幾個月是30天,？

二月有多少天,？一年有多少天？

板書：

31天：一,、三,、五、七,、八,、十、十二大月（7個）,。

1年12個月30天：四,、六、九,、十一小月（4個）,。

28天29天二月特殊月。

2,、記憶大,、小月,。

（1）課本上介紹了一種好方法，可以在左拳上數(shù),，怎么數(shù)呢,？請同學們看書本48頁最上面一段話。教師檢查學習情況,，電腦顯示：左手拳頭圖,。全班齊數(shù)一次。

（2）師：老師再介紹一首兒歌,，幫你記住一年中的大月,。（出示兒歌）教師講解兒歌，讓學生自由記憶兒歌,。

（3）游戲練習,。老師任報一個月份，是大月就請男生起立,，是小月就請女生起立,，誰站錯，站慢就算輸了,。

三,、鞏固練習：（課件出示）。

1,、一年有（）個大月,，有（）小月。

2,、9月1日開學的前一天是（）月（）日,；

3、12月30日的后一天是（）月（）日,；

4,、你的生日是（）月（）日；

5,、你還能提出什么樣的問題來考考同學們,？

四、總結(jié)競猜：

1,、師小結(jié)：通過這節(jié)課的學習,，你獲得了哪些知識？

2,、猜謎語,。師：同學們一節(jié)課學會了這么多的知識，真了不起,！老師想給同學講一個古老的謎語,，想不想再猜,？出示：最長又最短，最多又最少,，最慢又最快，最便宜又最寶貴的是什么（——時間）,。

師：既然時間這樣珍貴,，那我們應該怎樣對待時間呢？（珍惜時間）,。

年月日教學設(shè)計第一課時篇十

教材內(nèi)容：

小學六年制數(shù)學第六冊第81頁至第83頁,。

教學目的：

1．使學生認識時間單位年、月,、日,，掌握年、月,、日之間的關(guān)系,，知道大月、小月,、平年,、閏年的知識，并記住各月及平,、閏年的天數(shù),，能判斷某一年是平年還是閏年。

2．幫助學生建立較長的時間觀念,，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力,。

德育滲透點：

滲透珍惜時間的思想教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）。

教學重點：

認識時間單位年,、月,、日，掌握它們之間的相互關(guān)系,。

教學難點：

認識時間單位年,、月、日,，掌握它們之間的相互關(guān)系,。

教具準備：

錄音機、磁帶,、課件,、各年年歷卡。

教學過程：

一.導入：

昨天,，老師布置回家預習的.作業(yè),，下面就請同學們來匯報一下你們預習的情況,。

分別請同學們匯報。

同學們預習地非常好,，老師真佩服你們,，今天我們就學習年、月,、日（師板書,、并點擊鼠標）。

二.新授：

a．認識年歷,。

下面請同學們打開課本第81頁觀察1993年年歷,，并回答以下問題：（師點擊鼠標）。

1．一年有幾個月,？

2．每月的天數(shù)一樣嗎,？

3．找出1993年兒童節(jié)、教師節(jié),、國慶節(jié),，并說出各是星期幾？

4．在1993年年歷上圈出自己的生日,？

分別請學生逐個回答以上3個問題,。

（師引導學生知道什么叫大月、什么叫小月）,。

像都是31天的月份叫大月（板書）,。

像都是30天的月份叫小月（板書）。

第4個問題：同桌同學練習說悄悄話,。

“告訴同桌同學你是幾月出生,，這個月是大月還是小月”。（電腦黑屏）,。

下面我們來做個數(shù)學游戲：男生表示大月,，女生表示小月。老師報一個月份數(shù),，是大月出生男生站起來,、是小月出生女生站起來。

師報月份：三月,、九月,、十月、八月等,，最后再報“二月”,。（學生不知所措）。

b．認識平年和閏年,。

學生說觀察到的結(jié)果,。引導學生說有的二月是29天（師板書“29”天）,。

師說：所以呀！二月是一個特殊的月份,，它既不是“大月”也不是“小月”,。

[1][2][3]。

年月日教學設(shè)計第一課時篇十一

人教版三年級下冊教材地76——78頁內(nèi)容,。

以新課程標準為指導,，創(chuàng)造性地使用教材，以學生學生活中的數(shù)學,，學有用的數(shù)學為理念，給學生充分的時間,、空間進行自主探究,、合作交流，在師生互動的動態(tài)生成中推進課堂,，并使學生受到思想品德教育,。

年、月,、日是在學生學習了時間單位時,、分、秒基礎(chǔ)上的繼續(xù)和延伸,，由于這幾個時間單位比較抽象,，所以教材在編排上注重選擇與學生生活密切聯(lián)系的素材進行教學。教材首先呈現(xiàn)了xxxx年年歷,，并圈出了不同的節(jié)日,，如：五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié),、教師節(jié)等,，利用這些素材使學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，接著又呈現(xiàn)出20xx年年歷,，著重引導學生觀察,、統(tǒng)計、對比,、發(fā)現(xiàn),，在這個過程中有意識的讓學生溝通年、月,、日之間的關(guān)系,。最后教材還特別安排了“拳頭記憶法”和“歌訣記憶法”幫助學生記憶每月的天數(shù)。

在教學中,，為了讓學生感受到數(shù)學就在身邊,，我選擇了讓學生觀察xxxx年和xxxx年的年歷,，這樣更容易調(diào)動學生學習探究的興趣。

1,、使學生學會看年歷卡,，并認識時間單位年、月,、日,，記住各月的天數(shù)，能正確判斷大月,、小月,。

2、通過獨立思考,、合作交流的方式,，開展觀察、統(tǒng)計,、交流,、討論、游戲等活動,，培養(yǎng)學生培養(yǎng)學生仔細觀察,、認真思考、合作探究的能力,。

3,、在探究過程中體會數(shù)學在生活中處處存在，滲透分類思想,，適時對學生進行惜時教育,。

認識時間單位年、月,、日,，了解它們之間的關(guān)系、知道大月,、小月,。

分清大月、小月,，記住每個月的天數(shù),。

多媒體、年歷表,。

年,、月、日是生活中常見的比時、分,、秒更大的'時間單位,，這節(jié)課我們就一起來認識年、月,、日,。（板書課題）。

活動1：認識年歷,、初步感知,。

通過剛才的交流，我們發(fā)現(xiàn)年,、月,、日在生活中總是幫助我們記錄著那些快樂的、難忘的日子,。接下來我們就借助年歷深入研究年,、月、日,。

活動2：合作探究、認識大月,、小月,、特殊月。

1,、出示活動要求,。

2、同桌合作探究,。

（1）填一填,，將xxxx年、xxxx年每個月的天數(shù)填在復式統(tǒng)計表中,。

（2）說一說：

a,、一年有多少個月？

b,、按天數(shù)給月份分類,，哪幾個月的天數(shù)是一樣的？

c,、怎樣計算一年有多少天,？試著算一算。

3,、匯報交流,，教學大月、小月、特殊月,。

師選一組統(tǒng)計結(jié)果進行展示,，生仔細觀察，你們和他們組統(tǒng)計的結(jié)果相同嗎,？（適時糾正錯誤）,。

a、一年有12個月,；

b,、31天的月份是1、3,、5,、7、8,、10,、12月；

c,、有30天的月份是4,、6、9,、11月,；

d、2月份有時是28天,、有時是29天,。

師揭示：每個月有31天的叫大月，每個月有30天的叫小月,，2月既不是大月也不是小月,，是特殊的月份。（板書）,。

e,、怎樣計算一年有多少天？試著算一算,？（板書）,。

活動3：交流方法，記憶大小月,。

這么多大月,、小月，怎么才能很快記住呢,？

1,、交流方法：

方法一：拳頭記憶法。

方法二：一三五七八十臘，三十一天永不差,。

方法三：八月之前單月大,，七月之后雙月大。

2,、熟練記憶：選擇自己最喜歡的方法記憶大月,、小月。

3,、小游戲：我說你來做,。

老師說月份，學生判斷,，是大月的男生舉手,，是小月的女生舉手。

看樣子同學們已經(jīng)熟練的掌握關(guān)于年,、月,、日的知識了，可有幾位老朋友正在為這個問題正犯愁呢,，讓我們?nèi)蛶退麄儼桑?/p>

1,、判斷；

2,、填空,；

3、拓展,。

通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲,？

不知不覺,，一節(jié)課馬上就要結(jié)束了，每位同學在這40分鐘里都有不少收獲,，俗話說“一寸光陰一寸金”時間對于每個人都是寶貴的,，老師希望同學們珍惜時間、努力學習,，爭取每天學到新知識,，每月都有新收獲，每年都有大進步,！

1,、中華人民共和國是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周年,？

2,、在今年的年歷中找出長輩的生日，并給長輩過一個難忘的生日。

年月日教學設(shè)計第一課時篇十二

數(shù)學是抽象性,、思維性很強的一門學科,。指導幼兒粗淺的數(shù)學基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力,，創(chuàng)造精神和各種能力,，促進其智力發(fā)展。通過指導幼兒初步感知時間這個概念,，發(fā)展幼兒的“時間感”,。建立幼兒的時間觀念，是在豐富的感性經(jīng)驗基礎(chǔ)之上逐步形成,。

根據(jù)大一班幼兒的實際情況：幼兒識字較多,，知道了昨天、今天,、明天的時間概念,，知道了一星期的形成。為此,，我在活動設(shè)計中,，將“年月日”融入故事中，使數(shù)字和故事巧妙結(jié)合,，使原本抽象,、復雜的概念變得具體、簡明,、易于理解,，為幼兒主動探究學習留下余地。

1,、初步理解年月日的概念,，感知年月日之間的關(guān)系；運用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個月,，一個月30（28,、31）天，一年有365天,。

2,、引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分,，種類之別,。

運用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個月，一個月30（28,、31）天,，一年有365天,。

1、大字卡“年月日“各一張,；自制外形似房子狀的2003年1月——12月的月歷（大月,、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分）,；小字卡（年月日）數(shù)字卡（12,、30、31,、28,、365）幼兒人手一份。

2,、各類掛歷,、臺歷、月歷,。

1,、幼兒觀察十二座“房子“，引起興趣,。

2,、出示數(shù)字卡（12、30,、31,、365、28）,，猜猜與“房子”有什么聯(lián)系,，明確探索任務。

3,、講述故事,，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念,，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

4,、引導幼兒操作小字卡,、數(shù)字卡，探究回答問題：年媽媽的孩子叫什么,？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子,？大月房子有哪幾個月？小月房子有哪幾個月,？大月有多少日,？小月有多少日,？頂小的月是幾個？有多少日,？年媽媽共有多少個日娃娃（用不同的數(shù)數(shù)法了解）,。

5、猜謎,。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷,。了解日歷有年類之分，種類之別,。

1,、引導幼兒學習查看日歷的方法。

2,、組織幼兒觀察閏年掛歷,，引導他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解到了“特殊”一年就會有366天,，每4年就有一次,。

年月日教學設(shè)計第一課時篇十三

1、認識時間單位：年,、月,、日，掌握年,、月,、日之間的關(guān)系，知道大月,、小月,、平年、閏年的知識,，并記住各月及平年,、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏年,。

2,、培養(yǎng)學生提出問題，自主閱讀解決問題的意識和能力,。

情感態(tài)度與價值觀目標：

培養(yǎng)學生合作,、創(chuàng)新意識和自主學習能力，從中體驗探究的樂趣,。

認識時間單位年,、月、日,，掌握它們之間的關(guān)系,。

發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法,。

（一）天文知識引入、揭示課題,。

師：太陽,、地球、月亮每天都在運動著,，現(xiàn)在,，讓我們一起來看看它們究竟是怎么轉(zhuǎn)的。（課件演示三球轉(zhuǎn)動過程）,。

師：看了短片,，你知道了什么？

學生交流：地球繞著太陽轉(zhuǎn)動一周的時間是一年,。

地球自己轉(zhuǎn)動一周的時間是一日,。

月球繞著地球轉(zhuǎn)動一周的時間是一月。

師板書：年,、月,、日。

（1）觀察年歷,，回答問題,。

師：請同學們拿出你的年歷卡認真觀察，看我們從年歷卡中能了解到年月日的哪些知識,？

學生匯報教師板書：一年有12個月,。

一、三,、五,、七、八,、十,、十二月（每月31天）。

四,、六,、九、十一月（每月30天）,。

二月28天或29天,。

2、認識大月,、小月,。

師：在數(shù)學中,，我們把有31天的月份叫做大月（板書：大月）,。

師：同學們數(shù)一數(shù),，一年中有幾個大月？幾個小月,？

師：怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月,，哪幾個月是小月呢？你們能自己想想辦法嗎,？

生：（自由發(fā)言）,。

教師用課件出示左拳圖，介紹用左拳記憶的方法,。

師：為了更容易記住哪幾個月是大月,，你們還可以記住下面的歌訣。

一,、三,、五、七,、八,、十、臘,，三十一天永不差,。四、六,、九,、冬三十整，

教師說明：這里的“臘”是指十二月,。冬指11月,。

讓學生選擇一個自己認為好的辦法記一記。

3,、認識平年,、閏年。

教師指出：二月是一個特殊的月份,，根據(jù)這個特殊的月份,，我們把二月有28天的那一年叫平年（板書：平年），把二月有29天的那一年叫閏年（板書：閏年）,。

師：這就是說,，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個月的天數(shù),？

師：請同學們根據(jù)大屏幕上的萬年歷,，把1999—20xx年中2月份的天數(shù)記錄在下面的表格里。

師：根據(jù)2月份的天數(shù)查一查1999—20xx年這些年中,，哪幾年是閏年,？

引導學生得出：每4年里有3個平年,，1個閏年。

師：每4年里有3個平年,，1個閏年,，這些閏年的年份與4到底有什么關(guān)系呢？

我們把這些年份都除以4,，看一看能夠發(fā)現(xiàn)什么,？

教師出示計算結(jié)果：

通過計算引導學生發(fā)現(xiàn)“公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年?！?/p>

師：這就是說,，要判斷某一年是不是閏年，就可以用這一年的年份除以4,，看是不是4的倍數(shù),。

出示：1991年、20xx年,、1900年,。

學生計算判斷是平年還是閏年。

學生發(fā)現(xiàn)1900年能被4整除是閏年時,，老師出示1900年2月的天數(shù),，由此發(fā)現(xiàn)1900年是平年。

師：為什么1900年是4的倍數(shù)卻不是閏年呢,？這跟太陽的公轉(zhuǎn)周期有關(guān)系,。

出示小知識讓學生了解：公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。

所以我們有這樣一種說法：四年一閏,，百年不全閏,，四百年又閏。

出示：下面判斷平閏年的方法對嗎,？

1840÷4002100÷41200÷4,。

三、鞏固練習,。

第一關(guān)：小法官,。

（1）每年都是365天。（）,。

（2）24個月就是兩年,。（）。

（3）小明的書包是20xx年2月29買的,。（）,。

（4）有些人4年才過一次生日。（。

第二關(guān)：動腦筋：

1992年2月23日是小紅的第十五個生日,，而爺爺再過幾天才過第十五個生日,。

（1）爺爺?shù)纳帐牵ǎ┰拢ǎ┤铡?/p>

（2）爺爺這一年是（）歲。

（五）總結(jié)評價,，升華認識。

通過今天的學習,，你知道了什么,？

年月日教學設(shè)計第一課時篇十四

小學數(shù)學第七冊第44、45頁上的內(nèi)容,。年,、月、日的教學是在學生已經(jīng)學過的時,、分,、秒的基礎(chǔ)上進行的。

1,、使學生認識時間單位年,、月、日,，知道大月,、小月、平年,、閏年等有關(guān)知識,，記住每個月及平年、閏年各有多少天,，能判斷某一年是平年還是閏年,。在教學的過程中，幫助學生建立較長的時間觀念,。

2,、通過學生自主探索、合作交流的學習過程,，培養(yǎng)學生的探索意識和創(chuàng)新精神,，發(fā)展學生的思維。

運用現(xiàn)代教學媒體,，創(chuàng)設(shè)情境,，為學生提供豐富、生動,、直觀的觀察材料,，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。教學過程可以分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1、視頻導入,，引出課題,。

通過播放劉翔110米跨欄奪金的精彩片斷，激發(fā)了學生的自豪感,，為充分調(diào)動學生參與學習活動的積極性創(chuàng)設(shè)了最佳情境,。

2、統(tǒng)計觀察,，發(fā)現(xiàn)特點,。

學生的學習活動是一個再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程,。在認識大月,、小月時，我根據(jù)學生實際和本課的教學內(nèi)容對全班學生進行了適當分組,。每5人為一組,，發(fā)給每組不同的連續(xù)4年的年歷和1張統(tǒng)計表，讓學生統(tǒng)計連續(xù)4年每個月的天數(shù),，并提出了小組合作的目標和要求,。放手讓學生去觀察、探索,、交流,，老師只是引導和點撥，滿足了學生“希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者,、研究者,、探索者”的需要。通過學生的自主探索,、合作交流,，他們像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣很興奮的將找到的特點匯報給大家聽，這時教師給以肯定并及時總結(jié)：一,、三,、五、七,、八,、十、十二這7個月都是31天,，通常我們把它們叫大月,，讓學生給二、四,、六,、九,、十一月取名叫小月，此外還有一個特殊月二月,。這樣學習,，使數(shù)學被視為一種過程，而非一個既定的結(jié)果,。

3,、巧用媒體，突破難點,。

判斷某一年是平年還是閏年是本課的教學重點也是難點,。我借助多媒體，設(shè)計了1997到2004連續(xù)8年各月天數(shù)的圖表,，并將關(guān)鍵字用紅色突出顯示，我在制作課件時,，設(shè)置了閃爍顯示和移動效果,，化抽象為具體，化復雜為簡單,，把不易理解的難點展示出來,。讓學生較快地發(fā)現(xiàn)每4年中有3個平年、1個閏年,，公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年,，是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。并通過猜一猜下一個閏年是哪一年,，讓學生大膽猜想,，培養(yǎng)了他們的推理能力。

4,、張弛自由,，精神愉快。

在做判斷平年和閏年的練習時,，要求學生靈活運用老師教給的方法去判斷,，通過猜猜誰會來，再一次激起了學生學習的熱情,，有效地調(diào)動了學生的注意力,，張弛自由，精神愉快,，既緊張又輕松,，既有利于活躍思維，又提高了教學效果,，并且在這個環(huán)節(jié)中我讓學生聯(lián)系實際說說你熟悉的年份,，如“我們處于幾世紀？”等等，適時進行了德育教育,。

年月日教學設(shè)計第一課時篇十五

1,、使學生認識時間單位年月日，知道一年又12個月,，認識大月和小月,，能記住和說出哪些是大月和小月；了解每個月和全年的天數(shù),，能說明一些重要節(jié)日的時間,。

2、使學生通過觀察年歷,、數(shù)每月天數(shù)等活動,，深切了解年月日的知識，體會年月日的長時間長短,。

3,、在經(jīng)歷探索年月日之間關(guān)系的過程中，形成時間單位年月日的概念,，培養(yǎng)觀察,、收集、歸類分析,、處理信息等能力,。

4、培養(yǎng)學生初步的合作意識,，以及探究與收信處理信息的能力,。教學重點：有關(guān)年月日的知識。

正確辨認大月和小月的月份,。

多媒體課件一套,，年歷若干。

一,、認識大小月,。

2.現(xiàn)在是20xx年3月24日9時01分56秒（板書），黑板上哪些是我們學過的時間單位?(時分秒)這里還藏著幾個較大的時間單位,，讓我們把它們請出來和大家見見面吧?。ò鍟耗暝氯眨?/p>

3.課前同學們已經(jīng)按照學習單對《年月日》的相關(guān)知識進行了自主學習,。你們是不是對它已經(jīng)有所了解呢,？一年有多少個月？（板書：一年有12個月）,。

4.那這12個月里都有什么秘密呢,？請同學們拿出學習單,，把通過查一查、理一理的有關(guān)年月日的知識四人小組分享一下,。老師給大家一點分享的小建議：我們在分享的時候,，把你的學習單放在四人小組的中間，讓大家都能看到,。如果有一些問題,，在你們小組內(nèi)都不能解決，沒關(guān)系,。最后你可以向全班同學提問,，請其他同學來幫你解決。

5.自己學習的有關(guān)年月日的知識在小組內(nèi)分享完了嗎,？那請一個小組代表到前面來匯報一下,。他們匯報的時候，你們可以適時補充,。

6.誰來總結(jié)一下我們找到的每個月的天數(shù)都有哪幾種情況?

天）小月（30天）特殊月（28天29天）,。

8.剛剛我們看到的只是個別同學的作品，黃老師有個特權(quán),，我看到了全班同學的作品,。課前我拍了幾個同學的作品,，我們一起來看看他們的作品,，向他們學習一下?？粗p聲讀一讀,。

板書：

大月（31天）1、3,、5,、7、8,、10,、12。

一年有12個月,。

小月（30天）4,、6、9,、11,。

2月（28天）。

(29天),。

年月日是怎么來的,？

11.學生質(zhì)疑,。集體解疑。引入凱撒大帝制定大小月的故事,。

二,、記憶大小月：拳頭、兒歌,。

12.聽了這個故事后,，我們又進一步認識的大小月。說說你準備怎樣記大月和小月,。

展示學生的記憶方法,，并請學生當小老師。

學生先學拳頭記憶法,，再讀一讀兒歌,，選擇自己喜歡的方式記憶大小月。指名背誦大小月（展示背誦的方法兒歌,、拳頭）a要找大月你記住,，七八兩月連著數(shù)；七月以前找單數(shù),，八月以后找雙數(shù),。b一三五七八十臘，三十一天永不差,。

記憶大小月練習,。

（1）大月男生起立，小月女生起立,。

（2）大小月記憶練習：咱們來做一個小調(diào)查,！

是大月出示的同學起立？師：你是幾月生的,？……,。

是小月出生的同學起立？師：你是幾月生的,？……,。

還有一些學生剛剛都沒有站起來，你知道他們是幾月出生的嗎,？

三,、練習。

1.就請這個同學在今年的年歷上圈出你的生日,？說說是星期幾,？

2.年歷卡中不僅藏著我們的生日，還藏著很多重要的節(jié)日,。課前學習單上已經(jīng)要求大家收集了不少節(jié)日,，請誰來說說你都知道哪些節(jié)日,？展示學生搜集的節(jié)日作品。

學生拿出20xx年的年歷卡,，師報節(jié)日,，學生在年歷卡上圈出。同桌互批,，校對答案,。

3.咱們知道了這么多節(jié)日，我們班很多同學的生日都和這些節(jié)日有關(guān),，請你們來猜一猜,！(學生獨立完成，集體校對,。),。

（1）我的生日比教師節(jié)晚一天。__________________,。

（2）我出生于元旦的前一天,。__________________。

（3）我是一年中最后一個月的第一天出生的,。

（4）我是9月30日的后一天出生的,。

3.判斷。

（1）一年有7個大月,，5個小月,。（）。

（2）連續(xù)兩個月是大月的只有7月和8月,。（）,。

（3）13個月是一年零三個月,。（）,。

（4）爸爸11月31日去了北京。（）,。

（5）今天是9月31日,，明天是國慶節(jié)。（）,。

（6）20xx年5月30日是星期一,，6月1日就是星期二。（）,。

4.計算,。

（1）剛剛我們記住了大小月，你知道一個月有幾個星期嗎,？

4月一共有（）天,，是（）個星期零（）天,。

（2）那一年有多少天你知道嗎？

這是20xx年的年歷,，請你算一算,，今年有多少天？

（3）中華人民共和國是（）年（）月（）日成立的,，到（）年（）月（）日正好是一百周年,。

補充：比年更大的時間單位1個世紀=100年。

四,、這節(jié)課你有什么收獲,？

板書：

大月（31天）1、3,、5,、7、8,、10,、12。

一年有12個月,。

小月（30天）4,、6、9,、11,。

2月（28天）。

(29天),。