總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

小學(xué)英語培訓(xùn)總結(jié)篇一

8月x日市教研室組織了小學(xué)英語新課標(biāo)解讀的講座,。我校全體英語教師參加了培訓(xùn)，現(xiàn)對(duì)這次的培訓(xùn)略做小結(jié)：

新課標(biāo)要求,，英語課程的教授,，在方法上要靈活多變，不落俗套,，不封建保守,。同時(shí)要相時(shí)而動(dòng)，以動(dòng)制變,，以動(dòng)為活,，以活變通，以通變達(dá)，最終完成英語課程的教與學(xué),，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo),。這就要求，英語教師必須不斷學(xué)習(xí),，不斷地更新個(gè)人的知識(shí)體系,，要時(shí)刻做好學(xué)習(xí)和接受新知識(shí)的心理準(zhǔn)備。這所有的一切,，都應(yīng)當(dāng)以清醒和善思的頭腦為前提,。

新課標(biāo)要求英語教師一定要注重自身素質(zhì)的提高，要具有過硬的業(yè)務(wù)知識(shí),，要精通業(yè)務(wù)知識(shí),，只有這樣，才能硬碰硬,，才能勝任新課標(biāo)的課程改革,，才能滿足其需求。教師在自身素質(zhì)提高的同時(shí),，也更能領(lǐng)悟新課標(biāo)的精髓之所在,。從而更愿意從事新課改的工作。

小學(xué)英語新課標(biāo)要求,，英語教師在教學(xué)過程中,，要因時(shí)因地制宜，根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的具體的現(xiàn)狀和情況,，進(jìn)行合理的,、適當(dāng)?shù)貙?duì)教材進(jìn)行取舍,，有針對(duì)性地選擇材料,，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)和達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，從而更加深刻地領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神。

積極而有創(chuàng)造性地探索能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的行之有效的教學(xué)方式,，努力使自己為具有創(chuàng)新精神的研究性老師,。

小學(xué)英語培訓(xùn)總結(jié)篇二

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼自己進(jìn)入教師這個(gè)隊(duì)伍將近一年了,。經(jīng)過這一年的新教師培訓(xùn)我受益匪淺,。在理論知識(shí)方面有了更全面的認(rèn)識(shí)。下到小學(xué)聽課,，從各個(gè)老師扎實(shí)的基本功，以及全新的教育理念都給了我不同程度上的啟發(fā),。在校的實(shí)戰(zhàn)課堂中,，經(jīng)過不斷的實(shí)踐和改進(jìn)也有了可喜的進(jìn)步。從以下幾點(diǎn)說一說我的進(jìn)步：

在英語教學(xué)方面，作為新老師的我面臨的最大問題就是不熟悉教材,，沒辦法很到位的掌握重難點(diǎn),。所以我每天都會(huì)問一句自己：“你今天認(rèn)真?zhèn)湔n了嗎？上好課了嗎,？”每天都會(huì)要求自己收集素材,，把每一節(jié)課，背得流暢,，把上課的所有程序?qū)懗鰜戆ㄉ险n用語,。當(dāng)然也有幸于能在一個(gè)這么團(tuán)結(jié)、這么優(yōu)秀的科組內(nèi)成長(zhǎng),。從其他同事身上我也學(xué)到了很多的東西,。各位同事和老師也會(huì)不斷的給我提出很多的寶貴意見。使能夠更從容,、更自信的處理課堂各式各樣的突發(fā)狀況,。為了提高自己的教學(xué)水平，我還經(jīng)常在大家論壇網(wǎng)和中山教育資源庫中找一些優(yōu)秀的教案和課件學(xué)習(xí),。還珍惜外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。到其他學(xué)校學(xué)習(xí)，聆聽學(xué)科權(quán)威的講座,。這些都讓我在教學(xué)方面有了很大的收獲,。

每個(gè)班上都免不了會(huì)有幾個(gè)后進(jìn)生，有幾個(gè)學(xué)生的傾聽習(xí)慣也不是很好,。除了在課堂上要給與及時(shí)的鼓勵(lì)外,。課后也要進(jìn)行及時(shí)的檢測(cè)。如果放任的話,，隨著教學(xué)改革的不斷深入,，學(xué)生之間的知識(shí)、能力方面的差距越來越大,，針對(duì)這種情況,，我犧牲了個(gè)人的課間休息和下班休息的時(shí)間，來輔導(dǎo)他們,。讓盡可能的消除同學(xué)之間的差距,。此外，我還與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的大力支持,；經(jīng)常與學(xué)生談心、交朋友,，拉近與學(xué)生的距離,，讓學(xué)生更喜歡我,，從而喜歡上我所教授的這門學(xué)科。

學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開正確的家庭教育,。一個(gè)孩子夠能反應(yīng)出家庭的教育,。一個(gè)家庭也能體現(xiàn)孩子將會(huì)受到的教育。所以要達(dá)到有良好的教育效果,。離不開雙方的共同努力,。所以開學(xué)初的時(shí)候，我就盡量的保持跟家長(zhǎng)之間的溝通,。每天在群里跟家庭及時(shí)的溝通孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),。每周通過家長(zhǎng)信，及時(shí)的表揚(yáng)孩子做得好的方面,，以及根據(jù)家長(zhǎng)的困惑提出一些學(xué)習(xí)上的建議,。每個(gè)周五跟部分家長(zhǎng)進(jìn)行面談。深入了解孩子校內(nèi)外的方方面面,。做到及時(shí)有效的溝通,。同時(shí)也會(huì)拍下孩子成長(zhǎng)的一些照片及時(shí)的上傳到群里面。讓家長(zhǎng)明白他的孩子是倍受關(guān)注的,。從更加積極的配合老師的工作,。

在培訓(xùn)期間，讓我深深地知道作為一名教師,，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn),。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段,，教師的形象之高大甚至超過他們的父母,。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展,。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,，這一點(diǎn)非常重要。所以,，通過不斷的自己的學(xué)習(xí),，提高自己各方面的素質(zhì)。雖然自己還是一個(gè)剛從校園里走出來的大學(xué)生,，方方面面多要學(xué)習(xí),。也有很多不足的地方。但我相信只要不斷的學(xué)習(xí),、總結(jié),。一定會(huì)不斷的進(jìn)步。

小學(xué)英語培訓(xùn)總結(jié)篇三

20xx年10月15日至18日,，我有幸去蓬萊參加了煙臺(tái)優(yōu)質(zhì)課的聽課活動(dòng),。

通過這次觀摩優(yōu)質(zhì)課,，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教學(xué)方法,，提高了自身的基本素質(zhì),，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。

下面我就本次學(xué)習(xí)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì),。

從15日至17日這三天來，每天往返于蓬萊易三小學(xué)和第二實(shí)驗(yàn)小學(xué),，每天八節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，雖然有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨,，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對(duì)于我們來說太重要了,。

都說“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水,?！边@句話說的一點(diǎn)也不錯(cuò)，在教學(xué)工作中,，我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論,，都知之甚少。

參加工作一年了,，我對(duì)于英語教學(xué)的理論僅局限于知道英語教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求,，在平時(shí)上課過程中沒有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少,。

因此,，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。

優(yōu)質(zhì)課聽過之后，我覺得每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn),，讓我更加清醒的認(rèn)識(shí)我們教師應(yīng)具備良好的理論知識(shí),，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累,，善于研究小學(xué)英語教學(xué)法,，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果,，堅(jiān)持寫好“教學(xué)后記”,，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步,。

現(xiàn)在的教育觀念是提倡教師“活用教材”,、“用活教材”,。

通過學(xué)習(xí)，讓我對(duì)本套教材有了更深的了解,，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇,，科學(xué)地進(jìn)行加工,，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程,。

例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時(shí),，蓬萊北溝中心小學(xué)劉艷老師講的幾種方式就講的好，讓我從中學(xué)到了很多,，在以后的教學(xué)過程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示,，以發(fā)展個(gè)性，體現(xiàn)英語交際的特性,，我通過let’ssing,let’schant,let’sact,let’splay,listenanddo等多種活動(dòng)方式達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。

而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我可以采用實(shí)物或圖片,、肢體語言,、多媒體、游戲,、簡(jiǎn)筆畫等多種手段來創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景,，使學(xué)生通過動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察,、動(dòng)腦思考,、動(dòng)口表達(dá)來學(xué)會(huì)語言，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自覺性,、積極性,、創(chuàng)造性，使他們?cè)谂d趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習(xí)過程,，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果,。

總之，通過這幾天的學(xué)習(xí),，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo),，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法,，運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力,，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界,，提高學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力,。

注重“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記,，重視學(xué)生反饋意見,，做好自我評(píng)價(jià)。

我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí),，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中,，為小學(xué)英語教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。

小學(xué)英語培訓(xùn)總結(jié)篇四

今年暑假期間學(xué)習(xí)了《小學(xué)生英語語感的培養(yǎng)與形成》,、《小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》、《校本研修的組織和管理》這三門課程,，開學(xué)一個(gè)月來我把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到了教學(xué)中去,，小學(xué)英語教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)。通過學(xué)習(xí)與反思,，使我對(duì)小學(xué)階段英語的教學(xué)有了更加深刻地理解,。

我認(rèn)為今后的教學(xué)中，結(jié)合新課標(biāo)的理念,，可以從以下幾個(gè)方面來嘗試：

我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位,。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí),，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主,，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，使每一個(gè)學(xué)生都能開口說英語,，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。

過去的在英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記,。教師是課堂的主角,，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少,，口語,、聽力非常差，工作總結(jié)《小學(xué)英語教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)》?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位,，提高學(xué)習(xí)效率呢,？可以從以下四方面入手:。

1,、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生,。

合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。沒有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)將流于形式,，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流,，才可能是高質(zhì)量的交流,。提出一個(gè)探究性的問題，給學(xué)生思維空間,。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源,。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配,，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問題性,、實(shí)踐性,、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話,。

2,、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng),。每堂課，都需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，設(shè)計(jì)模仿,、會(huì)話、口,、筆頭操練,、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，激活學(xué)生的思維,，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動(dòng)中,。雖然我們的教學(xué)條件有限,，但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來使課堂形象生動(dòng)。另外,，每節(jié)課都應(yīng)該運(yùn)用到游戲教學(xué),，使學(xué)生能夠在玩的過程中，收獲更多英語知識(shí),。

3,、創(chuàng)造性運(yùn)用教材。

新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”,，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”,。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的,。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別,，以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,，學(xué)會(huì)思考,，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化,，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化,，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí),；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí),。

教師以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為中心,，扎實(shí)抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處?，F(xiàn)在很時(shí)髦的提法就是“生本教育”,，讓我們把課上更多發(fā)言的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，讓學(xué)生能夠得到更多的鍛煉,。

小學(xué)英語培訓(xùn)總結(jié)篇五

為期三天的英語教師暑期培訓(xùn)結(jié)束了,。在這三天里，我聆聽了專家的講座和市教研室輔導(dǎo)教師鄧教師,、朱教師的精彩講授,，我受益匪淺，經(jīng)過學(xué)習(xí),，我有以下感受：

一,、英語教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作為一個(gè)小學(xué)英語教師,，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，要從學(xué)字母開始，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是書寫體,，什么是印刷體,。在書寫的時(shí)候，胸要離桌子一拳頭,，本子要成10角;其次,，要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣，大膽開口的習(xí)慣,，把英語作為一種交際工具,，還要有及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣;最終還要養(yǎng)成勤于積累，實(shí)踐的習(xí)慣,。僅有這樣,，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，才能對(duì)英語學(xué)科感興趣,，才能愿學(xué),，樂學(xué)，善學(xué),。

二,、對(duì)英語課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)——課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手。

英語課以語言對(duì)象,，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手,，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語本事,，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn),。教師必須從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣：1、養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣,。教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法,，使每個(gè)學(xué)生明白元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律,、字母組合的發(fā)音規(guī)律,、音節(jié)的劃分，促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣,。

2,、每一天自覺聽、讀,、背,、說英語的習(xí)慣。要構(gòu)成良好的英語語感,，必須強(qiáng)化聽讀說的習(xí)慣,。每一天至少半小時(shí)讀背英語,，有條件的學(xué)生與家長(zhǎng)用簡(jiǎn)單的英語進(jìn)行交流，班級(jí)每星期確立一天為英語日,，使學(xué)生養(yǎng)成自覺說英語的習(xí)慣,。經(jīng)過培訓(xùn)，讓我明確了教學(xué)過程不僅僅是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過程,，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融,、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造,、共同成長(zhǎng),、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過程,。所以,，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格,、尊重學(xué)生選擇,，要超越書本，發(fā)表獨(dú)立見解,，教師要大膽創(chuàng)新,，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和活力的過程，要解放學(xué)生,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間,，學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,，學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí),，師生共同成長(zhǎng),。

短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，我覺得還有很多地方需要學(xué)習(xí),，我會(huì)盡我所能將我這30多天學(xué)到的東西,，吸收并轉(zhuǎn)化為有自我風(fēng)格的教學(xué)方法，讓孩子們主動(dòng)地去學(xué)習(xí),，開心地學(xué)英語,。最終，衷心感激這次培訓(xùn)活動(dòng)的舉辦,。并盼望以后能有更多,、更廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓我提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)來做一名稱職的英語教師。

小學(xué)英語培訓(xùn)總結(jié)篇六

小學(xué)英語教材中的歌曲不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,還可以有效幫助學(xué)生鞏固所學(xué)英語知識(shí),。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于小學(xué)英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)吧,。

暑期英語培訓(xùn)，縣教研員張艷給我們做了精彩的講座《如何進(jìn)行單元教材分析》，我也很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，和眾多學(xué)校的精英們一起學(xué)習(xí)了單元整體教學(xué)分析,，真的讓我受益匪淺。

首先單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)就是將一個(gè)單元作為一個(gè)整體,，根據(jù)單元主題,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)完整的生活化的學(xué)習(xí)情境，整合和再構(gòu)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,，并進(jìn)行連續(xù)課時(shí)的主題單元的教學(xué)設(shè)計(jì),。且其目的是尤為的關(guān)鍵，在于優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),，實(shí)施結(jié)構(gòu)化教學(xué),，提高學(xué)與教的質(zhì)效。它是個(gè)非常值得我們英語教師學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法,。從學(xué)生學(xué)習(xí)語言整體性,、應(yīng)用性的角度出發(fā)，摒棄了以往片面注重詞句的教學(xué),，將英語教學(xué)更加推向應(yīng)用性與生活化,，注重語言學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)與整體認(rèn)知。

基于上述的認(rèn)識(shí),，我們?cè)谟⒄Z的教學(xué)設(shè)計(jì)中提倡從單元主題的整體角度來設(shè)計(jì)教學(xué),，但這并不意味著放棄單課的獨(dú)立，而是在基于單元整體的基礎(chǔ)上來設(shè)計(jì)單課的目標(biāo),、內(nèi)容,、方法與過程。其中明確單元整體主題與單課個(gè)體話題之間的關(guān)系,，梳理明確教學(xué)內(nèi)容之間關(guān)系,，確定整體設(shè)計(jì)的第一步，我學(xué)習(xí)到了三點(diǎn)體會(huì)：

一,、做到鉆研教材,，挖掘出單元主題與單課話題之間的深層次關(guān)系。

教材是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn),。在單元整體設(shè)計(jì)時(shí),，要做到主題與話題之間的渾然一體，必然對(duì)教材進(jìn)行充分的研讀,，不僅要按照教材表面設(shè)定的主從關(guān)系,，更要挖掘教材內(nèi)部單元與單課之間隱含的內(nèi)在聯(lián)系，從而為更好地設(shè)計(jì)主題與話題提供更多的素材,。我們要認(rèn)識(shí)到教學(xué)的內(nèi)容要基于教材的文本,，但并不局限于教材呈現(xiàn)的文本,，更多的內(nèi)容是隱藏在教材文本之下，具有內(nèi)在的隱性聯(lián)系,。我們需要深層次地研讀教材,，充分挖掘教材文本相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容并選擇出主要相連的材料。在此基礎(chǔ)上,，我們才能更好地梳理單元主題與單課話題間的聯(lián)系,，做到深層次的關(guān)系。

二,、做到文本再構(gòu),，梳理單元主題與單課話題聯(lián)系。

我們要明確設(shè)計(jì)思路和單元主題的教學(xué)內(nèi)容,，基于課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們的要求,，通過文本再構(gòu)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的單元教學(xué)內(nèi)容,。因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容在教材中呈現(xiàn)的可能比較散,，而教師挖掘出來的內(nèi)容顯得更為零亂。如果直接讓學(xué)生去學(xué)習(xí)是達(dá)不到我們預(yù)期的學(xué)習(xí)效果的,，同時(shí)我們對(duì)于語言的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性,、整體性與情境性，因此教師要通過文本再構(gòu),，在單元整體與單課教學(xué)的體系內(nèi)合理安排好學(xué)習(xí)所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，將分散的知識(shí)點(diǎn)按照語境、話題,、層次等邏輯順序重整排列,，就猶如一盤散開的明亮璀璨的珍珠一樣，把它們用一根結(jié)實(shí)又好看的鏈子串起來,，一定更有價(jià)值,。文本再構(gòu)也是如此，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律：從易到難,、從學(xué)到用、從舊到新,、螺旋式上升,，既學(xué)習(xí)新內(nèi)容又聯(lián)系舊知識(shí)，既學(xué)習(xí)教材文本又整合文化內(nèi)涵與生活實(shí)際,。

三,、構(gòu)建學(xué)習(xí)英語語境，把學(xué)生引領(lǐng)到一種英語學(xué)習(xí)的語境中在設(shè)計(jì)時(shí),，用話題人物或是故事串聯(lián)成并列式的設(shè)計(jì);用主題——話題的結(jié)構(gòu)串聯(lián)成總分式的設(shè)計(jì);用認(rèn)識(shí)過程或是事物發(fā)展過程的先后順序串聯(lián)成遞進(jìn)式的設(shè)計(jì)等,。這些方式都能夠有效地將教材內(nèi)容中散落的珍珠以主題——話題為線串聯(lián)成美麗的學(xué)習(xí)鏈,，豐富課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與深度，打造多元內(nèi)涵,、多線性層次的課堂教學(xué)盛宴,。把學(xué)生引領(lǐng)到一種英語學(xué)習(xí)的語境中，更好更快地使學(xué)生融入到你的課堂教學(xué)中,。

因此,，當(dāng)我們?cè)趯懽约旱摹?/p>

教案。

時(shí),，要切實(shí)地走進(jìn)教材,，研究教材，用好教材,，用心去體會(huì)和挖掘教材中所蘊(yùn)涵的豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容,，進(jìn)行提煉。教材是教學(xué)活動(dòng)的載體和基本立足點(diǎn),，只有用好教材,，設(shè)計(jì)好教學(xué)，實(shí)踐好課堂才能達(dá)成教材與教學(xué)的和諧統(tǒng)一,，體現(xiàn)兩者之間的完善結(jié)合,。單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)很新穎也很本質(zhì)，我們應(yīng)充分利用教學(xué)資源,，整合材料,，把小學(xué)英語教學(xué)做的越來越好。

9月16,、17這兩天,，我觀摩并學(xué)習(xí)了鄖西縣小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)習(xí)是短暫的,，但通過此次學(xué)習(xí),，我在思想和業(yè)務(wù)理論上都受益匪淺，同時(shí)也看到了差距,，也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解,、對(duì)小學(xué)英語理論培訓(xùn)有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師以實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵的理論闡述,，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一,、不斷充實(shí)自己,，掃除自己在英語知識(shí)方面的盲區(qū)，尤其要扎實(shí)課堂用語,。教師除了要熟悉書本上的詞匯,、短語,、句子外，還應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際,，熟悉一些生活常用語,，常用句子、短語,，尤其是在課堂中要使用的句子,，教師要達(dá)到熟練使用。比如說教室里的每個(gè)物件用英語怎么說,，學(xué)生打報(bào)告應(yīng)怎么說,，教師應(yīng)怎樣回答等。

三,、合理使用直觀教具,，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，提高教學(xué)效率,。提到直觀教具，我們首先想到的將會(huì)是多媒體設(shè)備,，但通過參加培訓(xùn)以及和老師們的交流,，我覺得，多媒體設(shè)備的確有其先進(jìn)的一面,，但如何用好它,，在什么時(shí)候用，是值得我們?nèi)パ芯康囊粋€(gè)課題,。老師們?cè)谂嘤?xùn)中告訴我們,，他們使用圖片、簡(jiǎn)筆畫,、實(shí)物進(jìn)行教學(xué),，同樣取得了成功，由此可以說明,，不管是什么教具只要用得合理,，就會(huì)有它的效果，因而,，在教學(xué)中,，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。

四,、營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，使英語學(xué)習(xí)成為教師和學(xué)生的共同愛好,。培訓(xùn)中,，老師們提出了一個(gè)問題,，就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語，學(xué)校里沒有良好的英語學(xué)習(xí)氛圍,。問題提出來后,，我就在思考，沒有氛圍,，那我們就應(yīng)該去營造氛圍,，就應(yīng)該從自身做起，首先,，教師要做好榜樣,，在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語，至少在自己教學(xué)的班級(jí)是可以實(shí)現(xiàn)的,，雖然這做起來的確有些難,，就像普通話的推廣一樣，才開始參加工作肯定存在一些不盡人意的地方,，但我會(huì)知難而上,，我定會(huì)努力去嘗試，只要我做了,，就總會(huì)有收獲的,。只有通過努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語說話、交流,，喜歡學(xué)習(xí)英語的時(shí)候,，才會(huì)覺得你沒有白白付出。

總之,，本次培訓(xùn)對(duì)我來說的確是受益匪淺,，從中不但開闊了我的知識(shí)視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論,，但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾,，就是自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動(dòng),，多給我們一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

通過學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)之后感受頗多,體會(huì)頗深。我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)工作進(jìn)行了深刻的反思,。我最大的,。

心得體會(huì)。

就是——興趣是最好的老師,，是搞好小學(xué)英語的關(guān)鍵所在?，F(xiàn)將我自己的感受及平常教學(xué)中的所思所想做以下歸納總結(jié)：

搞好小學(xué)外語教學(xué)的關(guān)鍵是能否激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)法對(duì)頭可以減少困難,、激發(fā)興趣,。要想讓學(xué)生學(xué)得好,，首先要解決他們喜歡學(xué)的問題，如果不喜歡學(xué),，那就什么也談不上,。所以，我覺得,，對(duì)我們小學(xué)生來講,，首先不在于學(xué)了多少詞、多少語法和句子,，而是要培養(yǎng)起求知欲和好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣,，首先，興趣是小學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵,。

一,、開展輕松愉快的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣輕松愉快的教學(xué)體現(xiàn)了小學(xué)生的特點(diǎn),，符合基礎(chǔ)教育的性質(zhì)和小學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律,。在給學(xué)生們上英語課時(shí)，一定要考慮他們的年齡特點(diǎn),，避免成人化,，必須把知識(shí)性與趣味性有機(jī)地結(jié)合起來。要多用實(shí)物,、圖片,、掛圖、頭飾,、面具表演,、競(jìng)賽、錄音機(jī),、投影儀等多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),，這樣可以使他們?cè)谂d趣中集中精力，輕松地學(xué)習(xí),。因?yàn)樾路f的活動(dòng)的直觀刺激物最容易引起大腦皮質(zhì)有關(guān)部位的興奮,，引起大腦的積極思維。開展輕松愉快的教學(xué)可以把教師的精力引導(dǎo)到探索改革,、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的軌道上來,，還能使學(xué)生從繁重的課業(yè)中解脫出來，在充滿愉快的氣氛中學(xué)得輕松,、活潑,，有助于學(xué)生智力因素和非智力因素的發(fā)展，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。我通常用下面的形式開展教學(xué)活動(dòng),。

i’ma.i’mb.再就是利用字母卡片和what’sthis?what’sthat?的句型來提問,，學(xué)生回答it’sa.it’sb.這樣教學(xué)生有興趣，學(xué)得快記得牢,。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在具體語言環(huán)境中去掌握知識(shí),。例如,，教standup!sitdown!這一用語，我就讓學(xué)生輪流當(dāng)班長(zhǎng),，指揮全班同學(xué)“起立坐下”,，個(gè)個(gè)同學(xué)興致勃勃，爭(zhēng)著當(dāng)班長(zhǎng),。又如,，教goodmorning這一用語時(shí)，我又讓同學(xué)輪流當(dāng)老師,，到講臺(tái)上來向全班學(xué)生問好,，并提出要求。當(dāng)老師就得把英語說得準(zhǔn)確,、流利,，像當(dāng)老師的樣子。同學(xué)一聽個(gè)個(gè)精神振奮,，用心學(xué)習(xí),，把小手舉得高高的，要求當(dāng)老師,，在極大的興趣中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言,。

(二)、用兒歌形式鞏固新知識(shí),。平時(shí),，我非常注意收集報(bào)刊雜志上的英語兒歌，自己也編一些英語兒歌,，在課內(nèi)外或給每個(gè)班的英語墻報(bào)上教學(xué)生記,、誦。如教系動(dòng)詞的用法,，我編了一組兒歌：系詞am,，is，are,，如何正確使用它?我用am,，你用are，is用于它，他,，她,。以上主語是單數(shù)，復(fù)數(shù)主語全用are,。指示代詞做主語,，this，that用is,，these,，those要用are。教師教讀練習(xí)“顏色”的一組兒歌：black黑,，黑如煤,，white白，白似雪,，green綠,，綠如茵，blue藍(lán),，藍(lán)似天,，red紅，像燈籠,。

(三),、把游戲、競(jìng)賽引入課堂,，做到寓教于樂,。例如，猜字母游戲：三合一(打一大寫字母)(y),一條曲折的人生之路(打一字母)(s),半把剪刀(打兩個(gè)小寫字母)(dp),，幼苗初綻(打一小寫字母)(r),，永遠(yuǎn)走不完的路(打一字母)(o)。我常用“擊鼓傳花”的游戲末鞏固句型,?！肮摹眲t用錄音機(jī)放英語歌曲，“花”改用教學(xué)圖片,。音樂一起,，圖片被依次傳遞，音樂一停,，圖片傳到哪里,，那張書桌的兩位同學(xué)就得站起來問答(圖片一再更換)。

二,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)階段的一項(xiàng)重要任務(wù)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將使學(xué)生終生受益,。在一定意義上,，我們把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣看作是培養(yǎng)學(xué)生們的興趣和能力的一個(gè)開端。

(二),、培養(yǎng)朗讀和交際的習(xí)慣,。朗讀是培養(yǎng)聽說能力的重要途徑。熟讀,。

唐詩,。

三百首，不會(huì)吟詩也會(huì)吟,。中國的這句老話在學(xué)習(xí)英語中也是適用的。為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣,，除堅(jiān)持課堂上朗讀訓(xùn)練外,，.我還讓學(xué)生堅(jiān)持每天早讀，有時(shí)給學(xué)生放錄音,，讓他們模仿,。

從熟讀向交際過渡，基本上形了習(xí)慣,。凡學(xué)過的句型和對(duì)話,，大部分學(xué)生能運(yùn)用到實(shí)踐中。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力起到了很大作用,。

(三),、培養(yǎng)書寫整潔的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生們的書寫,，我也是從他們開始學(xué)習(xí)英語就給予重視的,。例如從26個(gè)字母學(xué)起，從一筆一畫抓起,，從筆順到標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，都要求規(guī)范，書寫速度很慢,，要求書寫漂亮,。我認(rèn)為，要求學(xué)生書寫規(guī)范和整潔美觀,，不僅能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真和一絲不茍的學(xué)風(fēng)也是很有作用的。這樣使學(xué)生養(yǎng)成了書寫規(guī)范,，整潔,，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的良好習(xí)慣,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。

(四)、培養(yǎng)運(yùn)用語言的習(xí)慣,。在日常學(xué)習(xí)生活和教學(xué)中,，我努力為學(xué)生創(chuàng)造比較好的英語環(huán)境，盡可能用英語組織教學(xué),，在講解單詞及句子和對(duì)話時(shí)配以動(dòng)作表情使學(xué)生明白意思,。在講解單詞時(shí)盡量用英語解釋，如short—nottall,。這樣老師給同學(xué)們做了表率,，不論何時(shí)何地都應(yīng)該把所學(xué)過的單詞句子運(yùn)用說出來，鼓勵(lì)學(xué)生在放學(xué),、上學(xué)的路上,，甚至在家里都應(yīng)該說一些學(xué)過的句子運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。有一位家長(zhǎng)對(duì)我說：“孩子回家后就指這指那地說英語,，還?？嘉摇Ｔ绯科饋磉€唱一首英語歌(goodmorning),?！庇纱丝梢妼W(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到了強(qiáng)化的體現(xiàn)。因?yàn)樗麄兏袡C(jī)會(huì)再學(xué)習(xí)英語,，發(fā)展了語言能力和運(yùn)用語言的能力,，他們學(xué)習(xí)英語的干勁更足了，使他們獲得了很多英語知識(shí),，他們有了成就感,，更有了信心，英語學(xué)習(xí)進(jìn)步很快很大,，家長(zhǎng)們高興得說：“我們的孩子愛學(xué)英語,，愛說英語，水平提高了,?！背Ｑ缘溃号d趣是最好的老師。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)有了較濃厚的興趣,，就會(huì)產(chǎn)一種極大的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力,。只有當(dāng)教師激發(fā)起學(xué)生的興趣時(shí)，他們才能想盡一切辦法去學(xué),、去記,、去探索，而這正是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的基礎(chǔ),。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣,，教和學(xué)才不是一種負(fù)擔(dān),，而是一種樂趣。

小學(xué)英語培訓(xùn)總結(jié)篇七

豐富多彩,，形象逼真的畫面,，使學(xué)生獲得身臨其境的真實(shí)體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生們強(qiáng)烈的求知欲，提起學(xué)生們對(duì)英語的愛好,，使學(xué)生們?cè)诓恢挥X中熟悉了英語,，練習(xí)了英語。

2,。開展課外活動(dòng),，培養(yǎng)愛好。

開展多種有愛好的課外活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)愛好的有效途徑如開展簡(jiǎn)單的英語會(huì)話,，what’syourname?mynameis……h(huán)owoldareyou?高年級(jí)的學(xué)生能夠用英語表演一些簡(jiǎn)單的小節(jié)目或教師給學(xué)生講一些英美國家的風(fēng)土人情天文地理等知識(shí),。這些活動(dòng)不僅僅能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語的持久愛好,。并且使學(xué)生有的機(jī)會(huì)接觸英語,，增強(qiáng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性,。

二、組織情境教學(xué),。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,。

小學(xué)英語教學(xué)以口語為主。重在交際,，在聽,、說的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的讀寫本事課前，教師首先應(yīng)當(dāng)認(rèn)真鉆研教材,，吃透重點(diǎn),。在突破難點(diǎn)上下功夫，努力將每個(gè)步驟安排得井然有序,。在教學(xué)過程中,，要盡可能創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情景。就像羅教師說的可采用時(shí)說,、時(shí)笑,、時(shí)唱、時(shí)跳,、時(shí)畫的方式,。表現(xiàn)出各種神態(tài)表情。引導(dǎo)學(xué)生投人主角,，主動(dòng)學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。真正使英語課堂成為”寓教于樂的學(xué)習(xí)樂園,。

三、培養(yǎng)情感,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,。

教育家夏丐尊說過:“沒有愛就沒有教育”。教育沒有了情感,，就成了無源之水,。教師對(duì)學(xué)生真摯的愛是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師僅有熱愛學(xué)生,，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,。在課堂上，教師從自我的舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛,、信任,、期望等信息。以情激趣,，多表揚(yáng),，少批評(píng);多鼓勵(lì)，少指責(zé),。如學(xué)生回答錯(cuò)了問題,，要鼓勵(lì)學(xué)生“tryitagain"。讓學(xué)生經(jīng)過成功的體驗(yàn),，提起學(xué)習(xí)的愛好!

作為一名英語教師,，我感到肩上的擔(dān)子更重了，我必須要多努力學(xué)習(xí),。今后,，我會(huì)在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動(dòng)下,，轉(zhuǎn)變教育思想改變教學(xué)模式,，實(shí)施真正意義的主體性教學(xué)，我會(huì)盡量將學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到小學(xué)英語課堂教學(xué)中,。我會(huì)加倍努力,，在以后的教育教學(xué)中勤于思考,，善于分析,，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師!

小學(xué)英語培訓(xùn)總結(jié)篇八

實(shí)施新課程需要我們對(duì)課程評(píng)價(jià)再認(rèn)識(shí)，需要我們具有與新課程相適應(yīng)的課程評(píng)價(jià)觀,，明白新課程小學(xué)英語評(píng)價(jià)的價(jià)值取向,，確定符合要求評(píng)價(jià)的要素,、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn),、方法等,，才能使新課程評(píng)價(jià)由觀念變?yōu)樾袨?，發(fā)揮課程評(píng)價(jià)在課程實(shí)施中的導(dǎo)向與質(zhì)量監(jiān)控的重要作用，因此學(xué)習(xí)小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于從事小學(xué)英語教學(xué)很有必要,，通過學(xué)習(xí),，我有以下幾方面的體會(huì)：

一.課堂教學(xué)的游戲化。小學(xué)生與初中生在接受知識(shí)方面存在很大的差異,。他們還沒有形成一套完整的學(xué)習(xí)思路,。他們對(duì)知識(shí)的“消化能力”不夠強(qiáng)。只有采取一些生動(dòng),、直觀的游戲幫助他們更好的學(xué)習(xí),。如，單詞卡片游戲,。用表演和游戲的形式來進(jìn)行交流和學(xué)習(xí),。在表演中教師既是導(dǎo)演，又是演員,。1,、語言的示范性表演，用自制的木偶配以不同的聲音進(jìn)行,，或以邊畫簡(jiǎn)筆畫,、邊說的方式進(jìn)行。2,、語言的鞏固性表演,。可在雙人或四人小組中進(jìn)行,。為了激勵(lì)主體學(xué)生參與，可將頭飾或名片卡貼在黑板上,，以學(xué)生集體表演的形式進(jìn)行,。3、發(fā)展語言技能的創(chuàng)造性表演,。在教學(xué)會(huì)話中教師充分利用教具,、頭飾和各種人物的名片卡的形式進(jìn)行。表演中鼓勵(lì)學(xué)生靈活組合,，擴(kuò)展會(huì)話,。

二.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)。教師可以自己制作多媒體課件,，更生動(dòng)地,、形象地把課堂變成有聲有色。抽象的書本知識(shí)變得具體化,。例如,，可以播放一些適合小學(xué)生看的國外電影,。

三.課堂的開放性。新在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，較為普遍的現(xiàn)象是課堂氣氛的沉悶,，教師照本宣科滿堂灌。經(jīng)過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)新理念的課堂較之傳統(tǒng)課堂的一個(gè)重要區(qū)別就是“活”,，課堂充滿了生命力，呈現(xiàn)出了生氣勃勃的精神狀態(tài),，思維活躍,，情理交融，師生互動(dòng),，興趣盎然,。英語課，作為一種語言教學(xué),。它的過程實(shí)質(zhì)上是一個(gè)語言感受,、文化感受、生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)的過程,。在新理念的指導(dǎo)下讓英語課堂活起來,。活教,。教無定法,，教師在教學(xué)過程中應(yīng)不拘一格，綜合學(xué)生,、教材,、教法及自身的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng),，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，強(qiáng)化學(xué)生的自信，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，喚醒學(xué)生的語言潛能,。教師要充分備課——備學(xué)生、備教材,、要體現(xiàn)英語課堂教學(xué)方法的多樣性,、創(chuàng)新性。在教學(xué)中要本著用愛心,、熱心,、耐心、同情心，求新,、求活的原則,，不光要教語言，還要教方法,，教做人,，要體現(xiàn)出教學(xué)的靈活性、多樣性,?；顚W(xué)。以活教帶活學(xué),，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，樹立教是為了不教的思想，改過去死記硬背的機(jī)械性學(xué)習(xí)為合乎語言學(xué)習(xí)規(guī)律和小學(xué)生年齡,、生理,、心理特點(diǎn)的自主性學(xué)習(xí)，使眼,、耳,、鼻、舌,、身,、意全員參與，交替互動(dòng);開發(fā)學(xué)生聽,、說,、讀、寫,、綜合運(yùn)用語言的能力,。

四.分層次教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都存在個(gè)體差異,，所以學(xué)習(xí)成績(jī)自然有好有壞,。并不是說要放棄那些成績(jī)不好的學(xué)生，而是采取分層次教學(xué),。在完成基本的教學(xué)任務(wù)的同時(shí),，我們根據(jù)教學(xué)實(shí)際可以進(jìn)一步培養(yǎng)優(yōu)等生的語言知識(shí)和語言能力,。留出一點(diǎn)的彈性空間,，使學(xué)生各得其所，以滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要,。教師在備課中深入鉆研教材,、鉆研教法;設(shè)計(jì)真實(shí)自然的情景，根據(jù)內(nèi)容的需要,，選擇適量的游戲形式豐富課堂教學(xué),。讓學(xué)生心中充滿快樂并對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,。這種興趣使學(xué)生保持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，使英語教學(xué)活動(dòng)不斷進(jìn)行下去,。

總之,，能正確適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用評(píng)價(jià)語言是非常重要的，它不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，誘發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，建立自信心，同時(shí),，師生關(guān)系也更加水乳交融,，取得了良好的改善。因此,，在今后的教學(xué)中,，我們應(yīng)更好地完善評(píng)價(jià)方式，把肯定性評(píng)價(jià)進(jìn)一步應(yīng)用到課堂教學(xué)的每一個(gè)學(xué)生身上,，充分利用教育學(xué)心理學(xué)理論,，積極探索每一位學(xué)生的內(nèi)心世界及教育規(guī)律，力爭(zhēng)把我們的英語教學(xué)工作做得更加盡善盡美,。

小學(xué)英語培訓(xùn)總結(jié)篇九

這一次的培訓(xùn)雖然是分期進(jìn)行的,，時(shí)光不是很長(zhǎng)，可是我感受了很多,，也學(xué)到了很多,，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，培訓(xùn)的資料給了我教學(xué)上很大的幫忙,，聽了駱教師的理論指導(dǎo),，也觀看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng),，讓理論聯(lián)系了實(shí)際,，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了教師所講的資料,。

一,、重新認(rèn)識(shí)了自我。

透過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,，作為一位英語教師,，尤其是像我這樣剛踏入工作不久的年輕教師來說，務(wù)必具有淵博的英語知識(shí),，熟練的操作技能,，良好的思維品質(zhì)。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識(shí)的傳授作為自我的主要教學(xué)任務(wù)和目的,，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一齊尋找答案,，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友,。駱教師在給我們上課的過程中就用她自我的教學(xué)方式，給我們輸入了這樣的思想,。

二,、英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍。

這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來說,，無疑是一個(gè)莫大的收獲,。語音、聽力,、口語,、寫作對(duì)我的英語水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是駱教師的語音課,，由原先不知如何正確發(fā)音到此刻基本標(biāo)準(zhǔn),，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語發(fā)音，真是大有收獲,。語言學(xué)習(xí)僅有在有好處和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生,。透過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語的聽,、說,、讀、寫的教學(xué),，我們的英語教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力,，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的歡樂，事實(shí)上每一項(xiàng)潛力的教學(xué)都能夠教得十分搞笑,。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā),。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開口說英語是因?yàn)闆]有安全的語言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語法知識(shí)使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言,，讓學(xué)生覺得很尷尬，長(zhǎng)此以往,，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語交流了,。因而，要提高學(xué)生的聽說潛力,，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語言環(huán)境,。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的資料而不是詞匯和語法的正確性,。利用自我糾錯(cuò)潛力,，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說潛力了。僅有在不斷的練習(xí)中,，學(xué)生的口語潛力才會(huì)不斷的提高,。

透過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我們明白了就應(yīng)樹立終生學(xué)習(xí),、終身培訓(xùn)的意識(shí),，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí),，與時(shí)俱進(jìn),。隨著經(jīng)濟(jì)國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新,，社會(huì)需求對(duì)英語教師的口語,、語音、技能等水平要求會(huì)越來越高,，如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),，勢(shì)必會(huì)被動(dòng)挨打，還誤人子弟,。作為一線英語教師,，透過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，十分感激教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，我會(huì)加倍努力,，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析,，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師!

教師的天職是傳道授業(yè)解惑,，這次為期一個(gè)多月的劍橋少兒英語培訓(xùn)，在各位教師獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格,，活潑的教學(xué)教態(tài),，豐富的課堂表情，活力的激勵(lì),、鼓舞以及簡(jiǎn)單,、愉悅的課堂氣氛中落下了帷幕。這一次的劍橋少兒英語培訓(xùn)的成功開設(shè)離不開外語系領(lǐng)導(dǎo),、張?jiān)洪L(zhǎng)以及各位教師的重視,，我們很感激學(xué)校給了我們這個(gè)學(xué)習(xí)與鍛煉的機(jī)會(huì)。作為即將邁進(jìn)學(xué)校的教師,，這次培訓(xùn)不僅僅僅僅使我在英語口語表達(dá),、教學(xué)教法上有了很大的提高,，還使我的內(nèi)心對(duì)于教育的智慧有了更深的體會(huì)和感悟。

一,、盡量用英語組織教學(xué),。

雖然對(duì)小學(xué)生來說，純英文式教學(xué)具有必須難度,，可是用英語組織教學(xué),，能夠烘托英語課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的聽說潛力,。堅(jiān)持用英語講課能夠從最簡(jiǎn)單的日常英語開始，簡(jiǎn)單語句的多次重復(fù)配以肢體語言,，表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f明,，學(xué)生們便會(huì)明白所表述的意思，盡量避免用漢語講述,。逐步使學(xué)生沉浸在濃厚的英語氣氛之中,，透過英語交流，提高聽說潛力,。

二,、表揚(yáng)以及適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

一般說來,，表揚(yáng)都有必須的目的性?；蜥槍?duì)學(xué)生的上課表現(xiàn),，或針對(duì)其作業(yè)完成狀況、獨(dú)特的思維方式或獨(dú)特的見解等,。如果不重視表揚(yáng)的針對(duì)性,，看到一點(diǎn)就說一點(diǎn)，反正“油多不壞菜”,，好話多說點(diǎn)不會(huì)錯(cuò)則不能收到表揚(yáng)的最佳效果,。表揚(yáng)是一門藝術(shù)，它要求適量,、適時(shí)和適宜,，并能善于挖掘，發(fā)揮,。美國心理學(xué)家布格爾斯基說過：“興趣和注意來自成功,，一事成功，事事順利,?！睂?duì)學(xué)生表揚(yáng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并持續(xù)注意力的一個(gè)重要基礎(chǔ),。在這次培訓(xùn)，我們也學(xué)到了很多簡(jiǎn)單易懂的表揚(yáng)方式：welldone!goodgirl!goodboy!fantastic!goodjob!等等,。

三,、寓教于樂，營造簡(jiǎn)單愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,。

這個(gè)環(huán)節(jié)可采用的形式有很多：英語兒歌，歌曲,，游戲,，繞口令等等。效果比較好的是動(dòng)口,，動(dòng)手,，動(dòng)腦“三動(dòng)合一”的活動(dòng)，根據(jù)asher的tpr理論,，這樣的活動(dòng)的配合使用肢體語言,，能輕易吸引學(xué)生的注意力，從而降低學(xué)習(xí)英語的難度,，這不僅僅僅有利于消除學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的陌生感,、分散難點(diǎn)，又能促使他們更好的理解并學(xué)習(xí)英語,。劍橋少兒英語建材本身就是秉承tpr(totalphysicalresponse)理念,，在學(xué)生互動(dòng)dvd中就設(shè)計(jì)有與各單元相對(duì)應(yīng)的歌曲，游戲,，故事等等,。所以，在英語教學(xué)中融音樂與英語為一體,，能幫忙學(xué)生理解對(duì)話,，表現(xiàn)情景資料，創(chuàng)設(shè)有聲語言環(huán)境,，使學(xué)生自然投入,。在唱歌過程中，能夠根據(jù)歌曲資料進(jìn)行問答或分主角對(duì)話,，體現(xiàn)歌曲中的交際情景,。

四、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)潛力,，開展小組競(jìng)賽,。

在整個(gè)培訓(xùn)過程中，張?jiān)洪L(zhǎng)發(fā)復(fù)強(qiáng)調(diào),，我們要摒棄“我要教”的陳舊思想,，教育的最終目的是“教是為了不教”,。“授之以魚不如授之以漁”,，將學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生,，以學(xué)生為主體，多給學(xué)生時(shí)光進(jìn)行練習(xí),，讓學(xué)生經(jīng)常獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅,，從而培養(yǎng)學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣。比如說：講color類的單詞時(shí)利用歌曲來消化新單詞,。在帶唱一兩遍以后,，給學(xué)生5分鐘自主練習(xí)時(shí)光。5分鐘后,，講班級(jí)進(jìn)行分組,，各組之間進(jìn)行唱歌比賽，看哪個(gè)小組最終獲得勝利,。獲勝的學(xué)生可得到一份獎(jiǎng)勵(lì),。盡可能讓所有學(xué)生都能為本組增添光彩，增強(qiáng)自信心和成就感,。

總之,，在劍橋少兒英語課堂教學(xué)中，要從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣入手,，遵循教學(xué)規(guī)律,，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，營造一種簡(jiǎn)單和諧的教學(xué)環(huán)境,，使學(xué)生產(chǎn)生仿佛置身于英語世界的感覺,。這樣才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,，最終收到最佳的教學(xué)效果,。