投訴信是一種以表達(dá)對(duì)某種不滿和提出抱怨為目的的書信,。使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句結(jié)構(gòu)和修辭手法,，使總結(jié)更具有吸引力和說服力?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢,？以下是小編為大家精選的相關(guān)范文，供大家參考,。

三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例分享篇一

激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)寫字的興趣,；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則（五）：先里頭后封口,，先中間后兩邊；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

筆順規(guī)則（五）：先里頭后封口,，先中間后兩邊；筆畫豎鉤,、捺仍應(yīng)提示,。

書寫用具、掛圖,、米字格卡片等,。

一、組織教學(xué),，穩(wěn)定情緒,。

二、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事,。

三,、講授新課。

師出示掛圖,，讓學(xué)生看圖,，說出范字“田“的筆順，并在老師引導(dǎo)下,，總結(jié)出其筆順規(guī)則,；先里頭，后封口,。老師板書課題：第十五課筆順規(guī)則（五）：先里頭,，后封口。

老師和同學(xué)小結(jié)范字”田“的具體寫法：

（1）先寫第一二筆,，再寫第三四筆,，最后第五筆封口，人們常把這種筆順稱為“先進(jìn)人后關(guān)門”,。

（2）“田”字里的白空比較均勻（即布白均勻,，這一術(shù)語(yǔ)可不說）。

（3）這個(gè)字呈梯形（學(xué)生沒學(xué)過梯形,，可說出方形,，下邊稍小一點(diǎn)即可）。

(4)讓學(xué)生說出幾個(gè)先里頭后封口這種筆順的字（日,、目,、國(guó)等）。老師出示掛圖“水”字，請(qǐng)學(xué)生看后,，說出筆順,，在老師引導(dǎo)下總結(jié)出“先中間后兩邊”，然后老師板書（在課題的“先里頭后封口”的后邊）先中間后兩邊,。

老師和同學(xué)一起分析“水”字：

（1）先寫中間的第一筆豎鉤,，再寫左邊的第二筆橫撇，最后寫第三筆短撇,，第四筆捺,。老師提示一下豎鉤、捺的寫法,。豎鉤在豎中線上,，撇短，捺長(zhǎng),，第三筆短撇要直,。

（2）這個(gè)字從整體看呈“圓”形。硬筆部分強(qiáng)調(diào)：書寫的字和字頭像,。

四,、鞏固練習(xí)：完成第十五課作業(yè)，學(xué)生書寫時(shí)放一些輕松的音樂,，老師巡視行間,，糾正學(xué)生書寫時(shí)的毛病。

五,、總結(jié)：展示作業(yè),，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)們假期多練字,。本學(xué)期課程結(jié)束,，老師可抽時(shí)間，搞一個(gè)作業(yè)展,，這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)寫字的興趣,。

三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例分享篇二

1、了解顏楷對(duì)聯(lián)的書寫樣式和章法特點(diǎn),，書法教案三年級(jí),。

2、認(rèn)讀,、欣賞：了解“江流天地外，山色有無(wú)中”對(duì)聯(lián)的意思和意境,。

3,、通過探究發(fā)現(xiàn)、練寫評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生了解顏楷不同點(diǎn)畫形態(tài)及書寫方法,，把字寫端正,、勻稱美觀，各部分搭培合理,。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察,、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣以及自主、合作,、探究的精神,。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)點(diǎn)畫豎彎鉤和“無(wú)”字。

課件,、展示臺(tái),、范字卡片、鋼筆小書簽,、范寫用具等,。

1、老師發(fā)現(xiàn)這副對(duì)聯(lián)中“色,、地”二字的豎彎鉤“”這個(gè)筆畫難寫,，下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，看看顏體中的豎彎鉤有哪些特征,，應(yīng)該怎樣去書寫才對(duì),？請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，也讓別的同學(xué)在書寫時(shí)加以注意,。

2,、學(xué)生看“色、地”,，探討分析,，學(xué)生暢言，交流書寫要領(lǐng),。

3,、教師示范書寫二次，教案《書法教案三年級(jí)》,。強(qiáng)調(diào)豎彎鉤的特征和書寫方法,，加深印象。

品讀“帖”字,，感悟書寫規(guī)律學(xué)生“讀”帖,，尋找字中的結(jié)構(gòu)秘密，總結(jié)“無(wú),、有”字的規(guī)律,。教師范寫,，學(xué)生自書互評(píng)，交流書寫要領(lǐng),。

1．在“山色有無(wú)中”這5個(gè)字中,，同學(xué)們感覺到哪個(gè)字最難寫？

3．學(xué)生暢述,，教師適當(dāng)小結(jié),。

4．教師在投影機(jī)上示范書寫二次。

5．學(xué)生試寫（每字書寫兩個(gè)）,，強(qiáng)調(diào)“雙姿”規(guī)范,，教師巡視（為后進(jìn)學(xué)生范寫）。

6.教師評(píng)點(diǎn)學(xué)生書寫,，并在投影上當(dāng)場(chǎng)更正,。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本，將“山色有無(wú)中”這5個(gè)字試著書寫在毛邊紙上,，看看你在書寫過程中又發(fā)現(xiàn)了哪些有規(guī)律的東西,？引導(dǎo)學(xué)生自讀字悟，讓學(xué)生深入文本,，與文本進(jìn)行心與心的交流,。

展評(píng)作業(yè)時(shí)教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)互改，從而提高學(xué)生書寫能力,，欣賞比評(píng)的能力,。學(xué)生觀察評(píng)字，指出自己喜歡的理由,，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),。

1．學(xué)生自評(píng)，請(qǐng)好友改,。

2．集體評(píng)價(jià),，請(qǐng)班級(jí)“小書法家”評(píng)改。

3．同桌互評(píng)互改,。

4,、教師示范評(píng)改。

5,、多種形式的評(píng)價(jià),，讓學(xué)生自由的交流，既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)的承認(rèn),，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的引導(dǎo),。

用四尺的宣紙書寫對(duì)聯(lián)：江流天地外，山色有無(wú)中讓學(xué)生回歸印象整體,，加深,。

三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例分享篇三

中國(guó)書法是一門以文字為素材的抽象的線條藝術(shù),，有著悠久的發(fā)展歷史，歷代書法大家,、名作迭出。課本以書法的發(fā)展歷程為線,，以歷代書法名作為面,，綜合敘述了文字的各體發(fā)展，向?qū)W生講授時(shí)以文字,、書法發(fā)展和書作的年代發(fā)展分別向?qū)W生講述甲骨文,、金文、篆書,、隸書,、草書、楷書和行書等字體,。書法發(fā)展歷經(jīng)甲骨文,、金文、秦篆,、漢隸（章草）,、魏碑、唐楷,，至唐朝中國(guó)書法的各種字體,、書體均已出現(xiàn)。另外,，課本還對(duì)書法的表現(xiàn)形式有所闡釋,。為提高學(xué)生對(duì)書法的認(rèn)識(shí)水平，特意讓學(xué)生做一簡(jiǎn)單練習(xí),。

使學(xué)生了解書法的發(fā)展史概況和特點(diǎn)及書法的總體情況,，通過分析代表作品，獲得如何欣賞書法作品的知識(shí),，并能作簡(jiǎn)單的書法練習(xí),。

1節(jié)。

了解中國(guó)書法的基礎(chǔ)知識(shí),。

如何感受,、認(rèn)識(shí)書法作品中的線條美、結(jié)構(gòu)美,、氣韻美,。

有關(guān)的文字各體作品、名家書法幻燈,、書法練習(xí)的各種用具,。

毛筆,、毛邊紙、墨,、報(bào)紙,。

前面的第8課我們?cè)?jīng)對(duì)中國(guó)畫題款藝術(shù)作了介紹，了解到書法在畫面有著舉足輕重的作用,。那么這節(jié)課我們將對(duì)中國(guó)書法藝術(shù)作初步的了解和認(rèn)識(shí),。

書法作為中國(guó)特有的一門線條藝術(shù),在書寫中與筆、墨,、紙,、硯相得益彰，是中國(guó)人民勤勞智慧的結(jié)晶,，是舉世公認(rèn)的藝術(shù)奇葩,。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，書法從文字產(chǎn)生到形成文字的書寫體系,，幾經(jīng)變革創(chuàng)造了多種體式的書寫藝術(shù),，（提問學(xué)生：哪一件書法作品給自己留下的印象最深？）,。

1,、書法文字發(fā)展簡(jiǎn)史：

（1）古文字系統(tǒng)。

甲骨文——鐘鼎文——篆書（打出古文字各體幻燈）,。

早在5000年以前我們中華民族的祖先就在龜甲,、獸骨上刻出了許多用于記載占卜、天文歷法,、醫(yī)術(shù)的原始文字“甲骨文”,；到了夏商周時(shí)期，由于生產(chǎn)力的發(fā)展,，人們掌握了金屬的冶煉技術(shù),，便在金屬器皿上鑄上當(dāng)時(shí)的一些天文、歷法等情況這就是“鐘鼎文”（又名金文）,；秦統(tǒng)一全國(guó)以后為了方便政治,、經(jīng)濟(jì)、文化的交流,，便將各國(guó)紛雜的文字統(tǒng)一為“秦篆”,，為了有別于以前的大篆又稱小篆。（請(qǐng)學(xué)生討論這幾種字體的特點(diǎn),？）古文字是一種以象形為主的字體,。

（2）今文字系統(tǒng)。

隸書——草書——行書——楷書（打出今文字各體幻燈）,。

到了秦末,、漢初這一時(shí)期,，各地交流日見繁多而小篆書寫較慢，不能滿足需要,，隸書便在這種情況下產(chǎn)生了,，隸書另一層意思是平民使用，同時(shí)還出現(xiàn)了一種草寫的章草（獨(dú)草）,，這時(shí)筆墨紙都已出現(xiàn),，對(duì)書法的獨(dú)立創(chuàng)作起到了積極的推動(dòng)作用，漢末時(shí)的曹操就非常欣賞當(dāng)時(shí)書法家梁鵠的作品,，章草興于漢章帝年間，故名,。以上所講的幾種字體均屬于古文字系統(tǒng),，是一個(gè)以象形為主的初級(jí)的書法階段?？癫荩ㄟB綿草）魏晉出現(xiàn),，唐朝的張旭、懷素將它推向頂峰,；行書出現(xiàn)于晉,，是一種介于楷、行之間的字體,；楷書也是魏晉出現(xiàn),，唐朝達(dá)到頂峰，著名的書法家有歐陽(yáng)詢,、顏真卿,、柳公權(quán)。這幾種是今文字系統(tǒng)的典范（請(qǐng)學(xué)生自己談一下對(duì)今文字是怎樣理解的`,？）,。教師進(jìn)行歸納：它們的共同特點(diǎn)是已經(jīng)擺脫了象形走向抽象化。

2,、主要書體的形式特征：

（1）古文字甲骨文,，由于它處于文明的萌芽時(shí)期，故字形錯(cuò)落有致,，純古可愛,，目前發(fā)現(xiàn)的總共有3000多字，可認(rèn)識(shí)的約1800字,。金文,，處在文明的發(fā)展初期，線條樸實(shí)質(zhì)感飽滿而豐腴,，因它多附在金屬器皿上,，所以保存完整,。石鼓文是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦的文字，記載的是君王外出狩獵和祈禱豐年,。秦篆是一種嚴(yán)謹(jǐn)刻板的純實(shí)用性的字體,，藝術(shù)價(jià)值很小。

（2）今文字（在講授之前請(qǐng)學(xué)生說一下自己對(duì)古文字形式特征的認(rèn)識(shí),？自己都見過哪些今文字,？）。

三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例分享篇四

3,、會(huì)寫這種類型的的字,。

1課時(shí)。

一,、導(dǎo)入,。

1、板書課題,。

2,、你覺得怎樣才能寫好的字呢？今天我們就來(lái)探討這個(gè)問題,。

二,、新授。

1,、講解虛實(shí)得宜的寫法,。

2、講解虛實(shí)得宜,。

（1）什么叫虛實(shí)得宜,？讓學(xué)生回答。

（2）出示示意圖,，教師講解,。

（3）出示例字,。

（4）學(xué)生觀察分析虛實(shí)得宜型字的寫法。

（5）教師講解：

（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。

（7）出示范字，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。

（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。

三,、練習(xí),。

1,、寫一寫,；

2,、想一想。

四,、小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容,。

三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例分享篇五

1．使學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握小字頭春字頭的寫法,。

2．學(xué)會(huì)并掌握兩種偏旁在結(jié)字中的應(yīng)用,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

通過討論，學(xué)生找出小字頭的寫法特點(diǎn)，小字頭中的三個(gè)筆畫在田字格中都有相應(yīng)的具體位置。

一,、導(dǎo)入,、新授：

1．談?wù)勂鹈脑颍ň徑馇榫w緊張）。

2．做運(yùn)腕操,。（豎掌,、執(zhí)筆繞圈，畫十字,、畫圓等順,、逆時(shí)針方向畫）。

二,、新授：

觀察“黨”字,。引出課題。

1．田字格出示“小字頭”,。

2．觀察筆畫特征,、擺放位置。（兩點(diǎn)：左邊挑點(diǎn),，略低,；右邊撇點(diǎn)，略高）,。

3．師：字如其人,，講究對(duì)稱、和諧,，相互呼應(yīng),；筆斷意連,，情如一家,。

4．小字頭書寫要領(lǐng)：

短豎粗直在中間，

挑點(diǎn)撇點(diǎn)護(hù)兩邊,。

左低右高相響應(yīng),，

穿插避讓兄弟情。

5．練習(xí)書寫,。

6．出示《寫字姿勢(shì)歌》,。

寫字之時(shí)身坐穩(wěn),，

肩平背直頭擺正。

胸離桌沿要一拳,，

眼離桌面要一尺,。

手握筆桿中下方，

兩腳平放有精神,。

7．生練習(xí)書寫,。師范寫并點(diǎn)評(píng)。挑點(diǎn)撇點(diǎn)應(yīng)響應(yīng),，中間短豎位置較正,，

三、練習(xí)書寫“賞”字,。

1．先觀察字形,，整體呈三角形。

2．提筆書空,，揣摩筆意,。

3．學(xué)生練習(xí)，互評(píng),。原則：先優(yōu)點(diǎn),后缺點(diǎn),。

三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例分享篇六

1.在搜集材料的過程中了解古代著名書法家和名家作品。

2.在交際過程中感受書法的藝術(shù)魅力,，受到美的熏陶,。

了解古代著名書法家的一些情況。

感受書法魅力,，受到美的熏陶,。

課件（書法家及書法作品圖片）。

一,、出示圖片導(dǎo)入,。

1.出示圖片。

【課件2】一組古代書法家作品圖,。

2.教師談話：書法是中國(guó)古典藝術(shù)的一朵奇葩,，在世界各國(guó)文字書寫中，沒有任何其他文字的書寫,，像漢字的書寫一樣,，最終發(fā)展成為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式,，并且源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，中國(guó)五千年璀璨的文明及無(wú)與倫比的豐富文字記載都已為世人所認(rèn)可,，在這一博大精深的歷史長(zhǎng)河中,，中國(guó)的書法藝術(shù)以其獨(dú)特的藝術(shù)形式和藝術(shù)語(yǔ)言釋讀了中國(guó)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵,。

3.今天我們口語(yǔ)交際的主題就是：聊聊書法（板書）,。

二,、認(rèn)識(shí)書法名家,。

1.小組內(nèi)同學(xué)自由發(fā)言，說一說自己知道的古代書法家以及他們的故事,。

2.誰(shuí)知道王羲之,，能和大家說一說嗎？

（王羲之,，字逸少,，漢族，東晉時(shí)期著名書法家,，有“書圣”之稱?，樼鹋R沂（今山東臨沂）人，后遷會(huì)稽山陰（今浙江紹興）,，他的書法兼善隸,、草、楷,、行各體,，廣采眾長(zhǎng)，自成一家,，影響深遠(yuǎn),。風(fēng)格平和自然，代表作《蘭亭序》被譽(yù)為“天下第一行書”,。在書法史上,，他與其子王獻(xiàn)之合稱為“二王”。）,。

（王羲之的故事：據(jù)說有一次,，王羲之路過山陰城的一座橋。有個(gè)老婆婆拎了一籃子六角形的竹扇在集上叫賣,。那種竹扇很簡(jiǎn)陋,，沒有什么裝飾，引不起過路人的興趣,，看樣子賣不出去了,，老婆婆十分著急。王羲之看到這情形,，很同情那老婆婆,，就上前跟她說：“你這竹扇上沒畫沒字，當(dāng)然賣不出去,。我給你題上字,，怎么樣,？”老婆婆不認(rèn)識(shí)王羲之,，見他這樣熱心,，也就把竹扇交給他寫了。王羲之提起筆來(lái),，在每把扇面上龍飛鳳舞地寫了五個(gè)字,，就還給老婆婆。老婆婆不識(shí)字,，覺得他寫得很潦草,，很不高興。王羲之安慰她說：“別急,。你告訴買扇的人,，說上面是王右軍寫的字”王羲之一離開，老婆婆就照他的話做了,。集上的人一看真是王右軍的書法,，都搶著買。一籮竹扇馬上就賣完了）,。

3.誰(shuí)還知道其他書法家,，到講臺(tái)前來(lái)給大家說他一說。（板書：王羲之柳公權(quán)）,。

三,、欣賞書法作品。

1.出示古代名家書法作品,。

【課件3,、4】歐陽(yáng)修、柳公權(quán),、顏真卿,、趙孟頫的作品。

學(xué)生欣賞,，說一說自己欣賞后的體會(huì),。

四、交流學(xué)習(xí)感受,。

1.你學(xué)習(xí)過書法嗎,？把你學(xué)習(xí)過程中的感受和同學(xué)們交流一下。

2.指名書法好的同學(xué)談自己的學(xué)習(xí)感受,。

示例1.學(xué)書法,，如果真的投入當(dāng)中的話，你可以感受很多的樂趣,。我們起初接觸到的是篆書,，然后過渡到隸書，接下來(lái)是楷書,，每種書法字體都有它的特點(diǎn),。我覺得篆書的筆畫是非常優(yōu)美的,，隸書是比較柔和的，而楷書是挺拔有力,，有氣勢(shì)的,。而且我個(gè)人比較偏愛楷書，特別是顏真卿的楷書,，因?yàn)槲夷芨惺艿剿纳?，所以每次我寫的時(shí)候，都能胸有成竹的寫好每個(gè)筆畫的形,，寫的時(shí)候注意起筆,、頓筆、提筆和收筆,，但只要心中有它的形就比較容易掌握了,。

示例2.我覺得學(xué)好書法，也得有一定的審美要求,，寫出來(lái)的作品要有美感,。要在追求美的風(fēng)格中不斷超越自我。在書法學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中,，追求美的風(fēng)格,，看一幅書法作品美不美，既要看每個(gè)字的形體結(jié)構(gòu),，也要看整幅作品中是否有變化,，結(jié)體、點(diǎn)劃不雷同,，肥瘦適當(dāng),，肥而能秀，瘦而能腴,，風(fēng)姿瀟灑,，達(dá)情盡性，神采飛揚(yáng),。由于每個(gè)人愛好和審美觀的不同,，必然有各自不同的看法、要求和追求,。由此形成了各自不同的藝術(shù)風(fēng)格,，從某種意義上講，形成了個(gè)人的藝術(shù)風(fēng)格,，不斷地超越別人,、超越自我，才能從容地走進(jìn)這一人類書法藝術(shù)的殿堂。）,。

（板書：感受樂趣超越自我）,。

五、暢談學(xué)書益處,。

1.學(xué)生小組內(nèi)自由發(fā)言,，談一談自己感受到的學(xué)習(xí)書法的好處,。

2.教師總結(jié)：

（1）培養(yǎng)耐力和自信心,。

（2）開發(fā)智力，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性,。

（3）提高人的整體能力,。

（4）提高個(gè)人修養(yǎng)與文化素質(zhì)。

六,、總結(jié)交際要領(lǐng),。

1.學(xué)生討論，本次交際活動(dòng)要注意什么,？

2.教師總結(jié),，出示：【課件5】。

有條理地表達(dá),，如可以分點(diǎn)說明,。

對(duì)感興趣的話題深入交談。

3.課后搜集一些名家書法作品圖片帶到學(xué)校,，和同學(xué)互相交流,。

板書設(shè)計(jì)。

聊聊書法,。

王羲之柳公權(quán),。

感受樂趣超越自我。

教學(xué)反思,。

本次口語(yǔ)交際的目的有二：一是學(xué)生在交際過程中,，學(xué)習(xí)有條理地表達(dá)，如可以分幾點(diǎn)來(lái)說明,，也可以清楚地分開層次來(lái)說明,；對(duì)自己感興趣的話題可深入交談，讓別人聽懂自己了解的內(nèi)容,。二是聊一聊關(guān)于書法的話題,，在交流中了解我國(guó)古代的一些著名書法家以及他們的一些傳說或故事；欣賞一些書法作品,，從感官上感受書法作品的美,；談一談學(xué)習(xí)書法的過程中自己的感受和學(xué)習(xí)書法的好處。

在教學(xué)中，我感到了自己的不足,，主要是對(duì)書法知識(shí)了解的不太多,。整節(jié)課當(dāng)中，對(duì)書法知識(shí)的指導(dǎo)過多,，對(duì)交際的指導(dǎo)少了一些,。

三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例分享篇七

激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則,。

（一）：先橫后豎,，先撇后捺；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

筆順規(guī)則（一）：先橫后豎,，先撇后捺。提高捺畫的書寫質(zhì)量,。

書寫用具,、掛圖、米字格卡片等,。

一,、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒,。

二,、表?yè)P(yáng)班里刻苦學(xué)習(xí)寫字的同學(xué)。

三,、講授新課,。老師出示課題：第十一課：筆順規(guī)則（一）。出示掛圖“十,、干”,，請(qǐng)同學(xué)們說出筆順。老師此時(shí)板書：先橫后豎,。分組觀察“十,、干”的特點(diǎn)；“十”的特點(diǎn)：

1.筆順：先橫后豎：

2.這兩個(gè)筆畫在米字格中的位置：

3.筆畫粗細(xì)比較,；

4.這個(gè)字大致成什么圖形,。“干“的特點(diǎn),，老師可依“十”的特點(diǎn),，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)出規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生思考,。老師出示“人,、入”的范字掛圖,，請(qǐng)同學(xué)們說出筆順。老師板書：先撇后捺,。在老師的啟發(fā)下,，分別說出這兩個(gè)字的特點(diǎn)，并提示學(xué)生寫“捺”的注意事項(xiàng),。

四,、鞏固練習(xí)：完成第十一課作業(yè)，硬筆部分提出：捺的書寫要自然,。老師放音樂,，巡視行間，隨時(shí)糾正學(xué)生的坐姿,、執(zhí)筆及書寫時(shí)的毛病,。

五,、總結(jié)：展示作業(yè),，表?yè)P(yáng)書寫好的及進(jìn)步大的同學(xué)，號(hào)召同學(xué)課下多練習(xí),。

三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例分享篇八

1,、掌握豎折、豎提的寫法,。

2,、正確、規(guī)范地書寫含有豎折,、豎提筆畫的漢字,。

掌握豎折、豎提的寫法,。

一,、復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤的寫法,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

二、學(xué)習(xí)豎折,、豎提的寫法,。

1.師邊講解邊示范：

豎折：豎尾連橫，折處稍頓,，豎正橫平,。

豎提：豎畫直而正，豎尾先頓后提,，提向右上,。

2.學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。

三、書寫漢字,。

1.出示漢字：忙忘跟以,。

2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么,？

忙：豎心旁長(zhǎng)而直,，右點(diǎn)偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點(diǎn)之上,。

忘：字形上窄下寬,，上下兩部分對(duì)正靠緊。

跟：足字旁稍短,，偏上,，右邊部分豎提的豎畫長(zhǎng)而正、直,。

以：字形略扁,。左邊較短，右邊撇稍長(zhǎng)微彎,，伸向左下,。

3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo),，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì),。

4.描一描，寫一寫,。

牙根,。

5.比一比，改一改,。

很出,。

四、總結(jié),，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫得漂亮,。

出處 m.sevw.cn

豎折和豎提比較容易區(qū)分，大部分同學(xué)掌握得好,，而且這一課寫的字不是左右結(jié)構(gòu)就是上下結(jié)構(gòu)的字,，占格位置占得比較好。

三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例分享篇九

1．了解點(diǎn)有左點(diǎn),、右點(diǎn),、長(zhǎng)點(diǎn)之分點(diǎn)的寫法。

2．比較三種點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn)及用筆方法的不同點(diǎn)的寫法,。

3．學(xué)習(xí)書寫這三種點(diǎn)及帶有“點(diǎn)”筆的幾個(gè)字,。

1．點(diǎn)的寫法比較左點(diǎn),、右點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn)及用筆方法,。

2．學(xué)習(xí)書寫帶有“點(diǎn)”筆的幾個(gè)字,，注意運(yùn)筆方法及間架結(jié)構(gòu)。

筆,、墨,、紙、小黑板,。

一課時(shí),。

一、導(dǎo)入新課,。

1．請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅書法作品,，點(diǎn)的寫法激發(fā)學(xué)習(xí)軟筆書法的興趣。表?yè)P(yáng)前幾節(jié)課中表現(xiàn)認(rèn)真的同學(xué),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

2．今天呀我們學(xué)習(xí)“點(diǎn)”的寫法，看看哪些同學(xué)的點(diǎn)寫得最漂亮,。

3．板書課題,。

4．現(xiàn)在我們先來(lái)比比誰(shuí)的“雙姿”最正確,。檢查學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿,。

二、學(xué)習(xí)“點(diǎn)”的寫法,。

1．出示三種點(diǎn),，它們是一家三兄弟，長(zhǎng)得很相象,。請(qǐng)你仔細(xì)來(lái)觀察,，怎樣才能分得清？

學(xué)生觀察后說不同：左點(diǎn),、右點(diǎn)和長(zhǎng)點(diǎn),。

2．師教寫“左點(diǎn)”

（1）師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：起筆露鋒，行筆筆鋒偏左,，邊行邊按,，收筆藏鋒。

（2）生再隨師一起練寫,。

（3）小組評(píng)議,。

（4）師評(píng)：左點(diǎn)注意不要寫成“粗頭”

（5）生再練寫。

3．同樣方法教學(xué)生學(xué)寫“右點(diǎn)和長(zhǎng)點(diǎn)”

4．（1）小組內(nèi)交流,。

（2）集體交流,、評(píng)議,。

（3）注意長(zhǎng)點(diǎn)用筆方法與右點(diǎn)相同，只是形態(tài)較長(zhǎng),。

三,、毛筆字書寫指導(dǎo)。

1．小黑板出示：軍點(diǎn)驚不買澆共洲思,。

2．仔細(xì)觀察,，看誰(shuí)的眼睛亮！

（1）這九個(gè)字都有點(diǎn),，分別是什么點(diǎn)呢,？

（2）請(qǐng)生回答。

3．師范寫“軍”生觀察師的運(yùn)筆方法,。注意左點(diǎn)不要寫成粗頭,。

4、生練寫,。

5．評(píng)議,。

6．出示“點(diǎn)”字。

（1）這個(gè)字由幾個(gè)點(diǎn)組成,？分別是什么點(diǎn),？

（2）生觀察后回答。

（3）師范寫,。

（4）生練習(xí)寫,。

（5）評(píng)議：最后一筆右點(diǎn)不要寫成“凹腹”；左邊三點(diǎn)的大小要有變化,。

7．學(xué)寫“不”字,。

（1）學(xué)生讀帖、練習(xí)寫“不”同桌互評(píng),。

（2）集體講評(píng),。

（3）強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：最后一筆長(zhǎng)點(diǎn)不要寫成尖尾。

8．生練習(xí)書寫其它幾個(gè)字,。

9．講評(píng),。

三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例分享篇十

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則（三）：從外到內(nèi),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則（三）：從外到內(nèi),，掌握筆畫中的粗細(xì),。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué),，穩(wěn)定情緒,。

二,、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三,、講授新課,。老師板書課題：第十三課：筆順規(guī)則（三），并出示掛圖“句,、用”,，請(qǐng)同學(xué)觀察，在老師引導(dǎo)下,，總結(jié)出這兩個(gè)字的筆順規(guī)則,，老師此時(shí)板書“從外到內(nèi)”。范字“句,、用”的分析：“句”的第一筆短撇較直,，有力，第二筆橫折鉤,，折鉤稍向左斜,，這兩筆先寫，對(duì)于口來(lái)講成兩面包圍,。然后再寫“口”,，“口”在左下格和右下格的中上偏左?！熬洹弊执篌w呈三角形,。“用”字的第一筆豎和第二筆橫折鉤的豎分別穿過橫中線的左右部分的二分之一處,，對(duì)“用”里面的“”形成三面包圍,。第三筆、四筆與第二筆的橫部分之間的距離相等,，第五筆在豎中線上?！坝谩弊执笾鲁书L(zhǎng)方形,。老師還可讓同學(xué)說出筆順是從外到內(nèi)的其他字，如“風(fēng),、鳳”等,。同時(shí)讓學(xué)生說出這個(gè)字筆畫的粗細(xì)，在書寫時(shí)要特別注意,。硬筆部分的四個(gè)字,，除復(fù)習(xí)筆順外，老師還可要求同學(xué)在臨寫時(shí)注意它們?cè)谔镒指竦奈恢?，以便臨出的字形似,。

四,、鞏固練習(xí)：完成第十三課作業(yè)，在學(xué)生書寫時(shí)伴以音樂,，老師巡視行間,，糾正同學(xué)們?cè)跁鴮憰r(shí)的錯(cuò)誤（執(zhí)筆、坐姿方面的問題較多,，糾正也是長(zhǎng)期的任務(wù),，望老師不要怕麻煩）。

五,、總結(jié):：展示同學(xué)們的作業(yè),，給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)同學(xué)們課下練習(xí),。

三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例分享篇十一

1,、了解毛筆的種類，知道怎樣挑選毛筆,。

2,、知道用筆、用墨的方法,。

3,、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

4,、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣,。

正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

毛筆,、墨汁,。

1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎,？（用利器刻在甲骨上,，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上,。）,。

2、出示毛筆,，毛筆可是中國(guó)獨(dú)有的品類,。毛筆的制造歷史非常久遠(yuǎn)，最早的毛筆,，大約產(chǎn)生于二千多年之前,。

1、毛筆的種類,。

（1）硬膏筆：彈性較好,。

（2）軟膏筆：柔軟,，彈性不如硬筆。

（3）兼毫筆：彈性適中,。

2,、選毛筆的標(biāo)準(zhǔn)。

（1）筆錐圓,；

（2）筆頭尖,；

（3）有彈性；

（4）筆根牢,；

（5）筆桿直,。

3、用筆的方法,。

（1）用筆前,，先用溫水或自來(lái)水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發(fā)開,。

（2）蘸墨時(shí),，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根,。

（3）寫完字后,，用清水把筆洗干凈。

4,、蘸墨的方法,。

（1）瓶子里的墨不能加進(jìn)生水，以免發(fā)臭,。

（2）寫字的墨不能太稠,。

1、跟老師一起握好毛筆：虛掌,、實(shí)指,、平腕。講解五指執(zhí)筆的方法,。

2,、講解坐姿：肩平、腳平,、身體直。

3,、學(xué)生一起坐好,，執(zhí)筆。教師巡視糾正不正確的姿勢(shì),。

三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例分享篇十二

1,、掌握示字旁和衣字旁這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng),。

2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律,。

3,、寫好“示字旁”、“衣字旁”和“祝,、福,、襯、衫”,，寫得正確,、端正、比例恰當(dāng),。

4,、培養(yǎng)對(duì)書法的熱愛及簡(jiǎn)單的審美。

寫好“示字旁”,、“衣字旁”和“祝,、福、襯,、衫”,，寫得正確、端正,、比例恰當(dāng),。

1、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律,。

2,、寫好“示字旁”、“衣字旁”和“祝,、福,、襯、衫”,，寫得正確,、端正、比例恰當(dāng),。

講授法,、直觀教學(xué)法。

練習(xí)紙課件,。

一課時(shí),。

一、導(dǎo)入。

示《坐姿要求》,。

1,、學(xué)生自由讀；齊讀,。

2,、按《坐姿要求》要求坐端正。

二,、新課指導(dǎo),。

出示田字格中的示字旁和衣字旁。

今天,，我們一起來(lái)一起認(rèn)識(shí)兩個(gè)新的朋友——示字旁和衣字旁,。

1、“寫寫偏旁”,。

仔細(xì)觀察每一筆書寫的位置,。

1）示字旁：這個(gè)偏旁分四筆寫成。書寫時(shí)首筆為側(cè)點(diǎn),。第二筆為橫撇,，與點(diǎn)拉開距離。第三筆寫垂露豎,，與側(cè)點(diǎn)對(duì)齊,。末點(diǎn)靠近豎畫起筆處，并注意與首點(diǎn)的變化,。

2）衣字旁：與示字旁同理,，撇點(diǎn)和末點(diǎn)的位置稍低，并注意呼應(yīng),。學(xué)習(xí)書寫示字旁和衣字旁,，可通過觀察比較的方法直接引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們相似之處和細(xì)微區(qū)別，力尋求教學(xué)突破口,。

2,、講“穿插”

左右結(jié)構(gòu)的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當(dāng),，太緊太松都不行,。為了更好地使左右兩部分融為一體，“穿插”是個(gè)行之有效的好方法,。一邊空間有余,，而另一邊又有長(zhǎng)筆畫不得舒展，就可很自然地“穿插”,，讓它們你中有我,，我中有你,，互相咬合,，達(dá)到渾然一體的效果,。

如“祝”右邊撇的可適當(dāng)插入示字旁末點(diǎn)的下面,。

三例字指導(dǎo),。

1、學(xué)習(xí)示字旁及含有示字旁的字,。

1）學(xué)寫“示字旁”：首筆寫右點(diǎn),，俯點(diǎn)啟下；第二筆寫橫撇,，橫宜短,，左低右高，夾角莫大,；第三筆垂露豎寫在點(diǎn)的正下方,；最后在撇和豎的交叉點(diǎn)處寫右點(diǎn)。橫撇可張揚(yáng)一些,，以顯神采,。

教師在田字格中范寫，學(xué)生書空,。

學(xué)生在田字格中練寫兩個(gè)示字旁,，教師巡視，相機(jī)知道,。

2）學(xué)寫“?！薄案！眱蓚€(gè)字,。

同學(xué)們,，我們知道許多示字旁的字，你還記得嗎,？指名回答,。

示字旁的字具有祝福、祈禱的意思,。出示“?！薄案！?。今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)如何寫好“祝”和“?！边@兩個(gè)字,。請(qǐng)你觀察觀察我們?nèi)绾尾拍軐懞眠@兩個(gè)字,。指名回答。

教師在田字格中范寫,，一邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫,，學(xué)生書空。

“?！?，左右結(jié)構(gòu)，左小右略大,。右邊撇的可適當(dāng)插入示字旁末點(diǎn)的下面,。

“福”,，左右結(jié)構(gòu),，左小右大?！案,！庇也恳獙懙脤捯恍?/p>

3）學(xué)生練寫,，教師巡視,，相機(jī)指導(dǎo)。

4）展示評(píng)議,。

指名回答：這幅作品的優(yōu)點(diǎn)是什么,？缺點(diǎn)是什么？鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)同學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn),。

5）根據(jù)同學(xué)們提出的意見及時(shí)修改,。

2、學(xué)習(xí)衣字旁及含有衣字旁的字,。

1）學(xué)寫“衣字旁”：俯點(diǎn)啟下,，橫撇的夾角莫大，折角對(duì)點(diǎn),。在撇和豎的交叉點(diǎn)處寫撇點(diǎn)和右點(diǎn),。

教師在田字格中范寫，學(xué)生書空,。

學(xué)生在田字格中練寫兩個(gè)示字旁,，教師巡視，相機(jī)知道,。

2）學(xué)寫“襯”“衫”兩個(gè)字,。

“襯”，左右結(jié)構(gòu),，左小右大,。右部“寸”字,，橫短，豎鉤長(zhǎng),，點(diǎn)偏上,，靠近短橫,，“寸”的橫可穿插衣字旁最后兩筆撇點(diǎn)的上面,。

“衫”,，左右結(jié)構(gòu)，左小右大,，右部三撇的最后一筆撇的撇尖可穿插到衣字旁末點(diǎn)得下面，三筆撇由短到長(zhǎng),，間距相等,。

3）同桌互評(píng)，看看誰(shuí)得的紅星多,。

四,、課堂小結(jié)。

談?wù)勀愕氖斋@,。

三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例分享篇十三

激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣,，學(xué)會(huì)寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

坐姿和執(zhí)筆方法,。

書寫用具、掛圖等,。

一,、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒,、巡視用具擺放位置,。

二、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書法家學(xué)習(xí)的小故事,，教師出示坐姿掛圖,，讓學(xué)生觀察。

三,、講授新課,。

通過掛圖，老師和同學(xué)一起總結(jié)出坐姿,，先板書課題：第一課：寫字姿勢(shì)（其它內(nèi)容待掛圖出示后再補(bǔ)上）,。坐姿要求：頭正，身直稍向前傾,，兩肩要平,，兩臂自然分開,，坐正，兩腳放平和肩同寬（請(qǐng)同學(xué)們說出與寫硬筆字坐姿的區(qū)別：左手放的位置不同）,。老師巡視行間,，糾正坐姿。老師出示站姿掛圖,，和同學(xué)們一起總結(jié)出要領(lǐng)：頭正,、身直（稍前傾）、肩平,、臂開,、左手伏案、腳放平與肩同寬,。老師出示執(zhí)筆掛圖,，同時(shí)補(bǔ)課題：執(zhí)筆方法。老師和同學(xué)一起總結(jié)執(zhí)筆方法：

（一）捏：大拇指和食指末節(jié)捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）,。

（二）勾：中指勾住筆管,，緊貼食指。

（三）頂：用無(wú)名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管,。

（四）靠：小拇指靠著無(wú)名指,，不接觸筆管。

（五）指要實(shí)在地握住筆管,，掌心空,，掌要豎起來(lái)，手腕要平,。老師邊演示,，邊讓學(xué)生練習(xí)，邊糾正,。學(xué)生可能有些緊張,，用力過大,，老師要提醒,。小結(jié)：坐姿、執(zhí)筆一塊總結(jié),。再練習(xí)一下站姿,。

四、鞏固練習(xí)：完成硬筆部分的作業(yè),，要求和字頭像，老師巡視行間,，糾正一些毛病,。

五、總結(jié)：展示作業(yè),，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)們課下練習(xí)寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,。

三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例分享篇十四

欣賞教室內(nèi)懸掛書法作品，激發(fā)學(xué)生情趣,。

1,、為什么書法是我國(guó)特有的藝術(shù),？

（1）、漢字的獨(dú)特造型,；

（2）、獨(dú)特的書寫工具（文房四寶）,。

2、書法文字發(fā)展演變情況：

（1）古文字系統(tǒng),。

甲骨文——鐘鼎文（金文）——篆書（大篆和小篆）,。

（2）今文字系統(tǒng)。

隸書——草書——行書——楷書（通過課件圖片）,。

3,、書法審美的基本要素：

（1）是結(jié)體,；

（2）是章法,；

（3）是用筆；

（4）是用墨,；

（5）是韻律,；

（6）是風(fēng)格。

4,、介紹歷代大書法家及其書法精品：（播放課件圖片）,。

（1）王羲之、王獻(xiàn)之,；

（2）初唐四大家：褚遂良,、歐陽(yáng)詢、虞世南,、薛稷,；

（3）張旭和懷素的草書；

（4）顏真卿天下第二行書；

（5）柳公權(quán)楷書,；

（6）宋四家：蘇軾,、黃公望、米芾,、蔡襄,；

（7）元代書法家；

（8）清代書法家,。

5,、對(duì)比不同時(shí)代書法家的藝術(shù)特色。

通過書法的賞析,，學(xué)生更深的了解了中國(guó)的文化,，中國(guó)文字的精。

深內(nèi)涵,，也學(xué)到了做人的道理,，習(xí)字如學(xué)做人，通過他寫的文字可以看出此人的性格氣質(zhì),。

三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例分享篇十五

1,、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)臥鉤寫法，掌握“心”字結(jié)構(gòu),，福海書法公開課教案--臥鉤與“心”字,。

2、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：通過觀察分析臥鉤形態(tài)以及“心”字結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，分析能力和模仿能力。

3,、情感目標(biāo)：

（1）審美目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)臥鉤和“心”字的寫法,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法運(yùn)筆之美的審美能力；通過欣賞古代碑帖,，培養(yǎng)對(duì)書法藝術(shù)的喜愛之情。

（2）德育目標(biāo)：通過學(xué)用“心”字,，聽講故事,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。

（1）,、故事導(dǎo)入,，揭示課題。

1,、師：請(qǐng)大家注意坐的姿勢(shì),，“頭正、身直、臂開,、足平”,，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

2,、講述王羲之的學(xué)書故事,，聽了之后你有什么感受？書法藝術(shù)真是博大精深??！這是值得每一個(gè)炎黃子孫的驕傲！作為一個(gè)中國(guó)人,，從小就要寫好中國(guó)字,。

3、師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了筆畫,，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)臥鉤,。

（2）、形象比喻,，掌握要領(lǐng),。

1、師：板書“臥鉤”叫什么名字,？看它的外形像什么,？（彎月、小船,、鐮刀、香蕉等）,。

2、畫出月亮的圖形,，提問：臥鉤的彎度與月亮的彎度是怎樣的呢,？（臥鉤是月亮的一部分,，臥鉤的弧度與月亮的弧度是相疊的,。）,。

3,、師：用兒歌小結(jié)臥鉤的用筆方法,，同時(shí)在田字格中板書。（彎彎的月兒小小的船,，輕輕的起筆重重的彎,，挑鉤之前要頓筆，對(duì)準(zhǔn)左上再出尖,。）,。

（3）、各種評(píng)價(jià),，激勵(lì)進(jìn)步,。

1、先練習(xí)10遍,，自評(píng)：挑出寫得最漂亮的3個(gè)臥鉤,，說說好在哪兒?（展示）同時(shí)強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)：（大哥二哥臉對(duì)臉，兄弟五個(gè)握空拳,，伸出筆尖有一寸,，姿勢(shì)正確記心間）。

2,、再練習(xí)10遍,，同桌互評(píng)：給你的同桌找出最好的五個(gè)臥鉤，教案《福海書法公開課教案--臥鉤與“心”字》,。

3,、教師點(diǎn)評(píng)，選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一,。

1,、看到臥鉤你最先想到的是什么字?---“心”

2、心字比臥鉤多了三個(gè)點(diǎn),，左點(diǎn)，挑點(diǎn),，右點(diǎn),，教師板書,。

3、明確三點(diǎn)的位置：“心”字的臥鉤像月亮,，那么三個(gè)點(diǎn)就像三顆小星星,，圍繞著月亮。三個(gè)點(diǎn)怎么擺,，心字最漂亮呢,，你們?cè)囍约簩憣懀繉懲曛蠛托』锇閭兓ハ嘣u(píng)一評(píng),，誰(shuí)的心字最漂亮,。

4、生：互評(píng),、討論三個(gè)點(diǎn)怎么擺,。師生共同講評(píng)，教師在田字格中示范心字的寫法,，點(diǎn)出三個(gè)點(diǎn)的擺放形狀呈弧線,。

5、學(xué)生嘗試練習(xí),，師生共評(píng),，學(xué)生練習(xí)，教師巡視,。

2,、說一說，還有哪些心字詞,。

3,、四人小組學(xué)生互評(píng)，每組選出一幅佳作,。

4,、表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，送給學(xué)生一句知心話：世上無(wú)難事,，只怕有心人,。希望學(xué)生做事要有愛心，專心和信心,，祝愿每一個(gè)學(xué)生心想事成,。

鞏固教學(xué)背誦兒歌，書寫帶有心字的詞語(yǔ)或句子,。

三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例分享篇十六

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣,。陶冶情操。

2,、掌握書寫技法,。

3,、培養(yǎng)市級(jí)書法特長(zhǎng)生。

1,、基礎(chǔ)楷書唐歐陽(yáng)詢《九成宮醴泉銘》帖,。（必學(xué)書體）。

2,、東晉王羲之行書《蘭亭集序》,、《圣教序》魏碑《張猛龍》魏碑《董美人》智永草書《千字文》等帖。（以上書體可選一種）,。

1,、清黃自元《間架結(jié)九十二法》。

2,、《中國(guó)書法簡(jiǎn)史》,。

3、唐孫過庭《書譜》,。

4,、歷代碑帖善本。

第一階段：結(jié)合“永字八法”學(xué)習(xí)楷書基本筆畫和筆畫餓變化共54課時(shí),。（初一第二學(xué)期,、暑假）。

第二階段：臨帖創(chuàng)作四字楷書大字作品一幅共15課時(shí),。（暑假）,。

第三階段：楷書偏傍部首的組合規(guī)律，及《黃自元間架結(jié)構(gòu)九十二法》共45課時(shí),。（初二第一學(xué)期）,。

第四階段：獨(dú)立創(chuàng)作四十字楷書作品一幅共45課時(shí)。（寒假）,。

第五階段：深入研究楷書,，提高審美能力，完成百字以上作品共60課時(shí),。（初二第二學(xué)期,、暑假）。

第六階段：學(xué)習(xí)《中國(guó)書法簡(jiǎn)史》,，學(xué)習(xí)用第二書體創(chuàng)作二十字以上作品一幅共30課時(shí),。（暑假）。

結(jié)合學(xué)習(xí)及考前情況,，30課時(shí)為機(jī)動(dòng)課時(shí),。（初三第一學(xué)期）。

三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例分享篇十七

2,、認(rèn)讀,、欣賞：了解“江流天地外,，山色有無(wú)中”對(duì)聯(lián)的意思和意境。

3,、通過探究發(fā)現(xiàn)、練寫評(píng)議,，引導(dǎo)學(xué)生了解顏楷不同點(diǎn)畫形態(tài)及書寫方法,，把字寫端正、勻稱美觀,，各部分搭培合理,。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣以及自主,、合作,、探究的精神。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)點(diǎn)畫豎彎鉤和“無(wú)”字,。

課件,、展示臺(tái)、范字卡片,、鋼筆小書簽,、范寫用具等。

1,、老師發(fā)現(xiàn)這副對(duì)聯(lián)中“色,、地”二字的豎彎鉤“”這個(gè)筆畫難寫，下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,，看看顏體中的豎彎鉤有哪些特征,，應(yīng)該怎樣去書寫才對(duì)？請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,，也讓別的同學(xué)在書寫時(shí)加以注意,。

2.學(xué)生看“色、地”,，探討分析,，學(xué)生暢言，交流書寫要領(lǐng),。

3.教師示范書寫二次,。強(qiáng)調(diào)豎彎鉤的特征和書寫方法，加深印象,。

品讀“帖”字,，感悟書寫規(guī)律學(xué)生“讀”帖，尋找字中的結(jié)構(gòu)秘密,，總結(jié)“無(wú),、有”字的規(guī)律,。教師范寫，學(xué)生自書互評(píng),，交流書寫要領(lǐng),。

1．在“山色有無(wú)中”這5個(gè)字中，同學(xué)們感覺到哪個(gè)字最難寫,？

3．學(xué)生暢述,，教師適當(dāng)小結(jié)。

4．教師在投影機(jī)上示范書寫二次,。

5．學(xué)生試寫（每字書寫兩個(gè)）,，強(qiáng)調(diào)“雙姿”規(guī)范，教師巡視（為后進(jìn)學(xué)生范寫）,。

6.教師評(píng)點(diǎn)學(xué)生書寫,，并在投影上當(dāng)場(chǎng)更正。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本,，將“山色有無(wú)中”這5個(gè)字試著書寫在毛邊紙上,，看看你在書寫過程中又發(fā)現(xiàn)了哪些有規(guī)律的東西？引導(dǎo)學(xué)生自讀字悟,，讓學(xué)生深入文本,，與文本進(jìn)行心與心的交流。

展評(píng)作業(yè)時(shí)教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)互改,，從而提高學(xué)生書寫能力,，欣賞比評(píng)的能力。學(xué)生觀察評(píng)字,，指出自己喜歡的理由,，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

1．學(xué)生自評(píng),，請(qǐng)好友改,。

2．集體評(píng)價(jià)，請(qǐng)班級(jí)“小書法家”評(píng)改,。

3．同桌互評(píng)互改,。

4、教師示范評(píng)改,。

5,、多種形式的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自由的交流,，既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)的承認(rèn),，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的引導(dǎo)。

鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)練字，滲透熱愛祖國(guó)的思想教育,。給本節(jié)課的“小評(píng)論家”“小書法家”頒發(fā)獎(jiǎng)品——鋼筆字的小書簽,。獎(jiǎng)勵(lì)激趣七、拓展延伸課后作業(yè),。用四尺的宣紙書寫對(duì)聯(lián)：江流天地外,，山色有無(wú)中讓學(xué)生回歸印象整體，加深,。

三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例分享篇十八

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣,；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則（二）：從上到下，從左到右,；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：筆順規(guī)則（二）：從上到下,，從左到右。筆畫的粗細(xì)變化,。

教具準(zhǔn)備：書寫用具,、掛圖、米字格卡片等,。

教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒,。

二,、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的故事。

三,、講授新課,。

老師出示課題：第十二課筆順規(guī)則（二）。同時(shí)出示掛圖“工”字,，請(qǐng)同學(xué)們說出筆順,；老師引導(dǎo)學(xué)生說出它的規(guī)律：“從上到下”。同時(shí)板書：從上到下,。

老師啟發(fā)學(xué)生說出“工”的具體寫法：

（1）先說出第一筆的位置,，在左上格和右上格的斜線上，穿過豎中線上半部分的三分之一處,，這一筆畫較粗,。

（2）第二筆豎，在豎中線上,，有一定的斜度,，較短。

（3）第三筆較長(zhǎng)，與第一筆和橫中線的距離相同,，左低右高,。

（4）整個(gè)字形大致呈梯形。

“王”的具體寫法：在分析“王”字的基礎(chǔ)上,，盡量請(qǐng)同學(xué)們說出其寫法,。

（1）第一筆和第二筆兩個(gè)短橫較粗。第一筆在豎中線上半部分的二分之一處,。

（2）第三筆在豎中線上,，有一定的斜度。

（3）第四筆是長(zhǎng)橫,，較細(xì),，與第一二筆之間的距離相等。

（4）整個(gè)字形大致呈梯形,。

從左到右：“川,、林”的寫法。

（1）說出筆順,；

（2）總結(jié)出“從左到右”的筆順規(guī)則,；

（3）說出每筆的位置；

（4）每個(gè)筆畫的不同點(diǎn),；

（5）這兩個(gè)字所呈現(xiàn)的大致圓形,，這些可分兩組討論，得出結(jié)論,。硬筆部分,，熟悉筆順規(guī)則，強(qiáng)調(diào)一下起筆收筆動(dòng)作稍大,。

四,、鞏固練習(xí)：完成第十二課作業(yè)，伴以較輕松的音樂,，老師巡視行間,，糾正同學(xué)們書寫中的錯(cuò)誤。

五,、總結(jié)：展示學(xué)生的作業(yè),，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)們課下多練習(xí),。

三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例分享篇十九

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣,，初步學(xué)會(huì)橫折的寫法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：橫折的寫法，橫畫與豎畫的交接點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：書寫用具,、掛圖,、米字卡片等。

教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué),，穩(wěn)定情緒。

二,、復(fù)習(xí)橫畫,、豎畫的寫法。

三,、出示復(fù)合電化膠片（先橫,，后豎，合起來(lái)為橫折,，或徒手在黑板上畫出,，但要比較規(guī)矩，給學(xué)生以美感）,。出示課題：第五課橫折的寫法。

四,、講授新課,。老師盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出橫折的寫法，看來(lái)不成問題,，最后,，老師整理一下。橫折的寫法：先左上,，右下按,，轉(zhuǎn)筆右行，提筆向上,，左下按,，轉(zhuǎn)鋒下行，按筆回收,。

五,、鞏固練習(xí)。讓學(xué)生完成第五課作業(yè),，提醒學(xué)生的坐姿,，執(zhí)筆姿勢(shì)，并在巡視中,，隨時(shí)給以糾正,；范字“日”“里”的注意事項(xiàng)，可強(qiáng)調(diào)一至兩點(diǎn)，硬筆書寫仍強(qiáng)調(diào)提按,，尤其是起筆處,。

六、總結(jié)：展示作業(yè),，進(jìn)步大的同學(xué)仍可展示,，指出全班性的問題。

三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例分享篇二十

1,、讓學(xué)生明白學(xué)寫鋼筆字的意義與掌握鋼筆的執(zhí)筆方法,。

2、練習(xí)點(diǎn),、橫,、豎、捺,、撇,、鉤、折,、提的寫法,。

練習(xí)點(diǎn)、橫,、豎,、捺、撇,、鉤,、折、提的寫法,。

讓學(xué)生明白學(xué)寫鋼筆字的意義,。

手握在離筆尖三厘米左右的筆桿上，拇指按在筆桿的左前方,，指端稍靠上,、靠后；食指近在筆桿的右前方,，指端稍靠后些,；中指指甲根部在內(nèi)側(cè)，即食指的一側(cè),，抵在筆桿的右后方,；無(wú)名指貼在中指旁起墊起中指的作用；小指在無(wú)名指旁,，起墊起無(wú)名指的作用,；無(wú)名指和小指不接觸筆桿,。筆桿向里靠在拇指的虎處，自然傾斜,，筆尖向左前伸出,。

1、點(diǎn)的寫法,。

（1）,、點(diǎn)的特點(diǎn)：頭尖、身體肥,、尾部圓,。它的背部是拱起的，腹部是平的,。它既象分開的一瓣大蒜,，又像飛濺出的一滴水珠。

（2）,、書寫方法,。

右下點(diǎn)：書寫時(shí)起筆要輕，向右下側(cè)按,。落筆慢而重,，適度回鋒收筆。

左右點(diǎn)：左點(diǎn)是右點(diǎn)的反方向行筆,，右點(diǎn)就是前邊的右下點(diǎn),。

相向點(diǎn)：左點(diǎn)起筆輕，向右下側(cè)按,；右點(diǎn)起筆重按，轉(zhuǎn)鋒向左下輕出筆鋒,。

三點(diǎn)水：第一,、二筆都是右下點(diǎn)，第三筆則是提畫,。

四點(diǎn)底：第一點(diǎn)是左下點(diǎn),，其余三個(gè)點(diǎn)都是右下點(diǎn)，其中第二,、第三點(diǎn)都要寫小一些,，第一、四點(diǎn)要大一些,。

2,、橫的寫法。

（1）,、認(rèn)識(shí)橫的特點(diǎn)：在幾種基本筆畫中,，橫畫應(yīng)用最多,。橫在一個(gè)字中起橫梁作用。所以,，橫在起筆,、行筆、收筆,，每一個(gè)動(dòng)作都要交待清楚,，不能含糊。

（2）,、書寫方法,。

長(zhǎng)橫：起筆稍重，然后略提起,，由左向右收筆,，取勢(shì)左低右高，與水平線傾斜,。最后,，回鋒收筆。

左尖橫：落筆輕,，向右上用力移動(dòng),，趨勢(shì)稍微上翹，收筆重頓,。這個(gè)筆畫看上去像平撇,，但是，運(yùn)筆則是由左向右,。

右尖橫：落筆重,，逐漸向右上滑去，呈上翹狀,，收筆時(shí)不作頓,，順勢(shì)輕收，但不出鋒,。

斜橫：起筆稍重,，然后輕輕提起向右運(yùn)筆。橫的斜度比長(zhǎng)橫要大,。收筆略頓,，重而緩。

3,、豎的寫法,。

（1）、豎的特點(diǎn)：豎在一個(gè)字中起著支柱作用,，因此,，要寫得平正,，不歪，盡量做到垂直,，挺拔有力,。有的還把豎畫稱之為直畫。只有這樣寫,，才能做到不失重心,，立地穩(wěn)固。

（2）,、書寫方法,。

垂露豎：起筆略重，向右作點(diǎn)畫,，頓后提筆向下緩緩行筆,。行至末端用力下頓后回鋒收筆。整個(gè)筆畫做到直立而不僵,，使它有輕重感,。

懸針豎：落筆向右重頓，而后轉(zhuǎn)鋒向下均勻行筆,。中間要略慢一些,。待出鋒時(shí)直下，略快,，似懸針一般,，鋒要尖細(xì)。

短豎：落筆要重,，頓后提筆下行,，直到末端。收筆稍停,，不用力作頓,。回鋒時(shí)慢向上收筆,。

4,、撇的寫法,。

（1）,、撇的特點(diǎn)：“撇”畫是向左伸展的一筆。它的形態(tài)變化多樣,。無(wú)論怎樣變化,，都要注意體現(xiàn)姿態(tài)舒展的特點(diǎn)。首尾粗細(xì)的變化不能太突然,，弧度也要適當(dāng),。力度要貫徹到筆尖,。

（2）、書寫方法,。

起筆向右頓,，轉(zhuǎn)豎直向下，中間緩慢行筆,，積蓄筆勢(shì),。臨近收筆時(shí)，用力向左下撇出,。撇出時(shí)要運(yùn)力到底,，出鋒要快。

5,、捺的寫法,。

（1）、捺的特點(diǎn)：捺畫是向右下方伸出的一筆,。它是漢字里的主要筆畫,。捺的寫法要有起有伏，上邊線要平直,，不要凹下去,。捺腳要力足豐富，不可缺角,，不要下拖作狐尾樣,，也不要翹得術(shù)高。

（2）,、書寫方法,。

直捺：下筆輕，處械上向右下行筆,，漸行漸重,。在捺的末端要稍重頓一下筆，而后捺出,。捺出的底要取平,。

平捺：回鋒落筆向左逆入轉(zhuǎn)而向右下平行帶弧度運(yùn)行，最后頓筆按下,，向右上快出鋒捺出,。捺的底刃要向右上翹起。整個(gè)筆畫首尾在一個(gè)平面上,。

短捺：順勢(shì)落筆,，輕用力向右下行筆。行筆中由細(xì)到粗,，稍停,，轉(zhuǎn)筆向右用力捺出,。

6、鉤的寫法,。

（1）,、“鉤”畫是承接別的筆畫來(lái)寫的，接豎的是豎鉤,，接磺的是橫鉤,。鉤畫根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)搭配的需要，呈現(xiàn)不同的形態(tài),。

（2）,、書寫方法。

豎鉤：起筆稍微重一些,，頓而向下出筆,。到接近收筆時(shí)，頓而向左上斜勢(shì)鉤出來(lái),，與豎成銳角,。

彎鉤：彎鉤也叫弧彎色。寫的時(shí)候,，用筆尖輕落紙上,，由輕而重。從左上向右下,，雙轉(zhuǎn)左下,，呈右彎形。到接近收筆處向左上轉(zhuǎn),，稍停,，提筆鉤出。

豎彎鉤：起筆,、行筆同豎畫,，而后稿右彎出彎后移到鉤處，折筆向上鉤出,。行筆過程中,，注意使豎畫向左挫進(jìn)。彎處要圓轉(zhuǎn)而無(wú)棱角,。

斜鉤：落筆稍頓,，向右下慢慢行筆。到接近出鉤時(shí),，蓄勢(shì)后用力翻筆向上鉤出,。整個(gè)筆畫要挺胸收腹,，不要過彎,。

臥鉤：落筆輕輕,，由細(xì)到粗，朝右下稍斜后向右平移,，最后向右上昂起鉤出,。鉤要朝左上。

橫鉤：東筆略重,，均勻用力向右行筆,。到轉(zhuǎn)折處向右下略頓，蓄勢(shì)后快速向左下鉤出,。

7,、折的寫法。

（1）,、折的特點(diǎn)：“折”畫也和鉤畫一樣,，是附屬在別的筆畫上的。它經(jīng)常在漢字中出現(xiàn),。折的變化多在于它的角度,。

（2）、書寫方法,。

豎折：起筆稍重,，頓而向處。到轉(zhuǎn)折處向左上回筆再向右橫出,，咯頓而回鋒,。轉(zhuǎn)折之處要有圓弧，富于彈性,。

豎彎折：起筆同豎畫,，到轉(zhuǎn)折處要呈彎曲狀，有弧度,。收筆時(shí)要略頓而回鋒,。它像一只浮在水面上的鵝一樣，彎處有圓弧,，緩慢折過來(lái),。

橫折：橫折是先橫后的，折角也成九十度,，像人的胳膊彎曲一樣,。橫折的豎略向左彎。它的寫法是下筆同橫法,，折時(shí)作頓,。

撇折：起筆重頓，用力向左下行筆。到轉(zhuǎn)折處稍停,，轉(zhuǎn)筆快速向右上挑去,。

8、提的寫法,。

（1）,、提的特點(diǎn)：“提”畫又叫“挑”，是漢字中從左下向右上角挑出的一筆,。寫提要回想寫短撇的用筆方法,。這實(shí)際是短撇的反方向。

（2）,、書寫方法,。

平提：起筆要用力，稍頓后用力快速向右上方挑出,。為了蓄勢(shì)以增加筆力,，可逆鋒起筆。同時(shí)注意不要把挑拉得過長(zhǎng),，顯得軟弱,。

豎提：起筆用力，稍頓后快速向上方挑出,，注意挑的角度要比平提大一些,，接近于豎直。

三角函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例分享篇二十一

2,、進(jìn)一步熟練常用命令,，鞏固學(xué)過的知識(shí)。

1課時(shí),。

（1）重點(diǎn)：熟練常用命令,。

（2）難點(diǎn)：各種命令的靈活應(yīng)用。

教材分析：

前段時(shí)間的學(xué)習(xí),，同學(xué)已學(xué)會(huì)了logo語(yǔ)言中常用命令,，后續(xù)的學(xué)習(xí)主要是logo語(yǔ)言中命令的靈活應(yīng)用，用命令畫出各種有趣的圖形,，本課主要是歸納和鞏固同學(xué)所學(xué)的知識(shí),。

建議：

（1）通過學(xué)習(xí)用命令寫漢字，讓同學(xué)體會(huì)logo語(yǔ)言的另一種應(yīng)用,。

a,、同學(xué)作題：寫漢字“日”。

b,、在寫漢字過程你中遇到什么問題沒有,。

（2）整理所學(xué)命令,，分門別類記于心。

a,、師生一起復(fù)習(xí)所學(xué)命令,。

b、引導(dǎo)同學(xué)對(duì)所學(xué)命令進(jìn)行分類,。

c、比較分類與未分類之間的區(qū)別,，培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

一、激趣導(dǎo)入,。

二,、新授。

1,。教師調(diào)用過程展示用小海龜寫的漢字,。

2。你們想讓小龜寫個(gè)漢學(xué)嗎,？

安排同學(xué)畫出彩色漢字“日”

3,。在同學(xué)們畫圖的時(shí)候有沒有出現(xiàn)什么命令不記得或其它情況的問題呢？

指名生說,。

4,、師生一起歸納所學(xué)命令完成p29表。

5,、這些命令各有不同,，要熟練掌握，我們可以采用分類的方法來(lái)記這些命令,。

小組討論,，并做記錄。

指名生說,，其它同學(xué)補(bǔ)充,。