作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

四年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇一

1,、認(rèn)識(shí)“拽、茸,、副”等6個(gè)生字,。

2、理解課文內(nèi)容,，準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語(yǔ)言,、內(nèi)心活動(dòng)，并在反復(fù)的朗讀當(dāng)中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理,。

3,、學(xué)習(xí)續(xù)編故事。

理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語(yǔ)言,、內(nèi)心活動(dòng),。

1課時(shí)

1、按課文前“連接語(yǔ)”中的要求預(yù)習(xí)課文,。

2,、了解一點(diǎn)木偶的知識(shí)。

3,、準(zhǔn)備與課文相協(xié)調(diào)的音樂(lè)及道具,。

1、播放《笑比哭好》的歌曲,。

3,、教師小結(jié)：是啊!生活需要笑，笑使我們拋開(kāi)一切煩惱,，笑使我們信心百倍,，笑使我們?cè)鲞M(jìn)友誼——笑多重要呀!可是我們看完了小木偶的故事，也許你會(huì)對(duì)笑有新的理解,。

1,、朗讀課文，讀后互評(píng)：生字字音是否讀準(zhǔn),，句子是否讀得通順,。

2、交流：讀了課文后,，了解了些什么,，有什么感受?

3、小結(jié)：因?yàn)橹粨碛行?，小木偶受盡了委屈,，漂亮的背包被可恨的小紅狐搶走了，熊警察卻不信,；頭疼得厲害,，老婆婆卻說(shuō)是撒謊。哎!好可憐的小木偶呀!同學(xué)們,，你們想親身感受下小木偶的遭遇嗎?老師有個(gè)主意，咱們分角色來(lái)演演這個(gè)有趣的故事吧!

1,、大家回想一下,，前面我們已經(jīng)演過(guò)了好幾篇童話(huà)了，積累了哪些好方法,，交流一下,。

2、在總結(jié)方法基礎(chǔ)上，學(xué)生合作試演,。

3,、學(xué)生展示——觀(guān)眾評(píng)議、教師指導(dǎo)——學(xué)生再演——配樂(lè),、帶上頭飾表演,。

4、同學(xué)們,，在親身經(jīng)歷小木偶的遭遇中,，你一定有很多很多的話(huà)要說(shuō)，能告訴大家嗎?

5,、齊讀最后一句話(huà)：“笑是很重要,、很美好的!不過(guò)，要是只會(huì)笑,，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。”然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這句話(huà)的理解,。

6,、小結(jié)：生活是豐富多彩的，酸甜苦辣,、喜怒裒樂(lè)都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷,，去面對(duì)，這樣才是完整的生活,。

在小木偶身上,，后來(lái)又發(fā)生了什么事?我們來(lái)接著編下去。

1,、自由準(zhǔn)備,。

2、學(xué)生續(xù)編故事,。

1,、本單元的童話(huà)故事，到此已全部結(jié)束了,，能談?wù)勀愕氖斋@嗎?

2,、總結(jié)；童話(huà)讓我們插上了想象的翅膀,，在童話(huà)的世界里,，我們可以自由翱翔，想我們所想,，思我們所思,，憧憬美好的未來(lái),，思索生活的真諦。希望小作家們也提起筆寫(xiě)下你心中最美好的童話(huà)故事,。

1,、續(xù)寫(xiě)《小木偶的故事》

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

12* 小木偶的故事

笑—— 感受生活的快樂(lè)

只會(huì)笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠

1、我的發(fā)現(xiàn)：通過(guò)多種形式的交流,，了解童話(huà)故事的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話(huà)的興趣。

2,、日積月累：積累詩(shī)中優(yōu)美語(yǔ)句,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，為學(xué)生創(chuàng)作童話(huà)提供參考,。

3,、展示臺(tái)：交流閱讀本單元課文和開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提升對(duì)童話(huà)的認(rèn)識(shí),。

1,、課件(童話(huà)片段)、音樂(lè),。

2,、課前有關(guān)童話(huà)的資料。

1,、放映《神筆馬良》,、《哈利波特》、《指環(huán)王》的片段

2,、師：同學(xué)們,，你們知道這都是些什么電影嗎?

3、師：是的,，這些精彩的電影都是根據(jù)童話(huà)故事改編拍成的,。其實(shí)，童話(huà)故事一直陪伴在我們每個(gè)人的身邊,，今天就讓我們共同走進(jìn)童話(huà)天地,，一起去感受它的美妙神奇、絢麗多姿吧,。

1,、師：課前同學(xué)們都收集了很多關(guān)于童話(huà)的資料，現(xiàn)在能相互交流一下嗎?

2,、全班交流

3,、師：老師也從網(wǎng)上下了一些資料，我們一起來(lái)看看吧,。(中外童話(huà)名著、中外童話(huà)名家)

1、師：這么多美妙的童話(huà)為我們的生活增添了許多的色彩,。其實(shí)呀,，童話(huà)故事的編寫(xiě)是有一定規(guī)律的，小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些,，我們來(lái)看看,。

男女生分讀書(shū)上的“我的發(fā)現(xiàn)”

2、說(shuō)說(shuō)小林和小東經(jīng)過(guò)本組童話(huà)故事的學(xué)習(xí)后,，發(fā)現(xiàn)了什么?

3,、回顧讀過(guò)的童話(huà)書(shū)，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?

4,、小組交流,，師巡視指導(dǎo)。

5,、全班交流,。

教師可隨機(jī)播放cai，對(duì)童話(huà)編寫(xiě)三要素：幻想,、夸張,、擬人等特點(diǎn)作簡(jiǎn)要介紹。

1,、配樂(lè)朗誦《雨中的樹(shù)林》

2,、喜歡這首詩(shī)嗎?

3、用心,、用情地練讀,。(自由練讀)

4、指名朗誦一點(diǎn)評(píng)一再讀

5,、教師小結(jié)：童話(huà)世界可真有趣!正如《雨中的樹(shù)林》所說(shuō),，童話(huà)是小精靈，童話(huà)是滾動(dòng)的雨珠,，是串串項(xiàng)鏈,，是青蛙擊鼓跳舞，是又軟又香的落花,，是酸甜可口的漿果,，是會(huì)變魔術(shù)的雨點(diǎn)兒。讓我們?cè)僖淮斡们榈乩收b這首小詩(shī),，讓多彩,、新奇的童話(huà)永駐心間。

6,、感情朗讀,。(自由朗讀,、表演讀、師生合作讀,、配樂(lè)讀)

7,、教師總結(jié)：同學(xué)們，希望你們以后能以想象為船,，夸張為槳,，擬人為帆，讓你們的“童話(huà)號(hào)”駛向幸福的彼岸,。

1,、過(guò)渡：這單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，先請(qǐng)同學(xué)們看一看教材中幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示,。相信同學(xué)們的收獲比他們更多,，讓我們一起來(lái)交流、交流,，展示,、展示。

2,、分組展示學(xué)習(xí)成果,。

3、組織參觀(guān)學(xué)習(xí)成果展,。

4,、評(píng)價(jià)，然后把評(píng)價(jià)情況裝入“成長(zhǎng)記錄袋”,。

《童話(huà)天地》即將組稿,，希望同學(xué)們八仙過(guò)海、各顯神通,，寫(xiě)童話(huà),、演童話(huà)、講童話(huà),、辦童話(huà)墻報(bào),、讀童話(huà)、合作編寫(xiě)童話(huà)——精心準(zhǔn)備,，走進(jìn)下節(jié)課的“大看臺(tái)”,。

四年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇二

1、會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字,，學(xué)會(huì)“蜘蛛、探險(xiǎn)“等詞語(yǔ),。

2,、聯(lián)系生活實(shí)際理解詩(shī)歌內(nèi)容,。

3、練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌,，通過(guò)朗讀和聯(lián)想感悟作者童年的愿望,。

1、聯(lián)系生活實(shí)際,，自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。

2,、換位思考,，加強(qiáng)與文本對(duì)話(huà)。

第一課時(shí),。

同學(xué)們,，童年的夢(mèng)是一條五彩的何，童年的夢(mèng)是一道七色的路,，童年的夢(mèng)是一座閃亮的橋,，童年的'夢(mèng)是一個(gè)美妙的世界。本文小作者的童年,，也有一個(gè)色彩斑斕的夢(mèng),，讓我們一起走進(jìn)他的童年。

1,、教師范讀,。

2、學(xué)生自由讀,、指讀,，要將課文讀準(zhǔn)確。不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),。

學(xué)習(xí)生字,。

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：蜘蛛,、螞蟻,、探險(xiǎn)、蝌蚪,，為“蛛”,、“蟻”擴(kuò)詞。

2,、認(rèn)讀詞語(yǔ)：_,，提醒學(xué)生注意“股”的第六筆是橫折彎。分別擴(kuò)詞,。

3,、認(rèn)讀生字：搬,、騙。注意“搬”的寫(xiě)法,。分別擴(kuò)詞,。

4、復(fù)習(xí)鞏固生字,。

5,、比一比，再組詞,。

搬()騙()螞()蚪(),。

般()偏()媽()抖()。

初步理解課文內(nèi)容,。

指讀詩(shī)歌,，分別用一句話(huà)概括每節(jié)詩(shī)的意思。

理清文章結(jié)構(gòu)：

第一部分(1)：寫(xiě)出了作者的愿望,。

第二部分(2-4)：寫(xiě)“我“成為爸爸后的想法,。

第三部分(5)：表達(dá)了作者想實(shí)現(xiàn)愿望的急切心情即對(duì)擁有這樣的爸爸的真誠(chéng)呼喚。

第二課時(shí),。

1,、復(fù)習(xí)字詞，讀詞,。

探險(xiǎn)蜘蛛織網(wǎng)螞蟻_蝌蚪吹胡子瞪眼騙人,。

2、回憶文章可分幾部分理解,、

快速讀文：思考：我的愿望是什么,、

小組合作學(xué)習(xí)第2、3,、4,、小節(jié)，在讀中感悟,、體會(huì),，加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)，注意現(xiàn)實(shí)與想象兩種畫(huà)面不同語(yǔ)氣的處理,。

注意區(qū)別“我要……”“我一定不……”這是想象和現(xiàn)實(shí)對(duì)立的生活畫(huà)面,，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)讀，邊讀邊想,。(板書(shū)這兩個(gè)句式,。)。

想象部分：輕松、快樂(lè),、天真,、感興趣;。

現(xiàn)實(shí)部分：生氣,、郁悶,、討厭、不高興,。

體會(huì)“跟”,、“給”、“帶”這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思,。(板書(shū)),。

在第四節(jié)中，感悟“先……再……”的句式,，齊讀這句詩(shī)，也可以仿說(shuō),。,、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。

小結(jié)詩(shī)歌的內(nèi)容,。

2,、小組交流，評(píng)議結(jié)合,。

3,、仿照課文，說(shuō)出自己想對(duì)爸爸,、媽媽說(shuō)的話(huà),。

4、把剛才說(shuō)的或想對(duì)爸爸,、媽媽說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái),。

四年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇三

從大地的話(huà)中你感受到了什么？在書(shū)上做批注,。

怎樣理解文中的“你”,？

本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

背誦詩(shī)歌,。

指導(dǎo)學(xué)生理解文中的“你”,。

1、指名回答,。

2,、小結(jié)：文中的你指讀者、指所有人,。大自然的一切有生命的精靈,。

1,、學(xué)生齊讀最后一小節(jié)。

2,、再回想剛剛大地的一句句真情的.話(huà)語(yǔ),，你能感受到大地想表達(dá)自己怎樣的感情嗎？引導(dǎo)學(xué)生用文中的語(yǔ)言回答,。

3,、隨機(jī)設(shè)疑：最后一句話(huà)中的省略號(hào)有什么含義？（板書(shū)：……）（還有許多大地體內(nèi)的生靈,，比如：落葉,、石子……）。

4,、聽(tīng)課文錄音,，放動(dòng)畫(huà)課件，再次欣賞詩(shī)歌,，感受大地的寬廣胸襟,。

激發(fā)情感，以寫(xiě)續(xù)情（拓展延伸）,。

讀了這篇課文,，相信你也按耐不止自己的話(huà)語(yǔ)，想來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎,？對(duì)你想說(shuō)的人,、物敞開(kāi)心扉，大膽的說(shuō)出來(lái)吧,。

也嘗試著用課文中出現(xiàn)的“假如,。”“即使,?！标P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，仿照課文的前四段,，來(lái)抒發(fā)你自己的感情吧,。

這里可以引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)使用大地對(duì)萬(wàn)物的角色，也可以換位說(shuō)說(shuō)萬(wàn)物對(duì)大地的話(huà)語(yǔ),；也可以離開(kāi)書(shū)本,，自己設(shè)定說(shuō)話(huà)的對(duì)象。

背誦詩(shī)歌,。

填空,。

本詩(shī)體現(xiàn)了大地母親博大的（）和（）的精神，抒發(fā)了作者對(duì)一切生命（）（）（）的博大情懷。

四年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇四

放寒假前,，或?qū)W期初就布置給學(xué)生觀(guān)察任務(wù),，確定觀(guān)察對(duì)象，開(kāi)始進(jìn)行連續(xù)觀(guān)察,，并根據(jù)觀(guān)察到的及時(shí)作觀(guān)察記錄,。

（一）引入：今天，我們要嘗試創(chuàng)作一種應(yīng)用文,，能準(zhǔn)確地說(shuō)出它的名稱(chēng)嗎,？（板書(shū)）。

（二）指導(dǎo)審題：

1,、指名朗讀題目要求,，看看什么是連續(xù)觀(guān)察日記？

2,、默讀題目,，畫(huà)一畫(huà)：你還知道了什么？想提示同學(xué)們哪些地方,？（1）寫(xiě)作的內(nèi)容：種植花草果木,、飼養(yǎng)小動(dòng)物、觀(guān)察氣候變化,、做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等。（2）要記錄事物變化的情況,。

（三）回顧《螳螂的啟示》,，明確寫(xiě)法：

1、默讀《螳螂的啟示》,，回憶從這幾則日記中你都學(xué)到了什么,？

2、將《螳螂的啟示》中你認(rèn)為描寫(xiě)得好的語(yǔ)句練習(xí)朗讀,。

（四）習(xí)作討論平臺(tái)：

1,、默讀討論平臺(tái)中提示的問(wèn)題以及三名同學(xué)所想到的內(nèi)容。

2,、班級(jí)中哪些同學(xué)記錄的是事物連續(xù)幾天的不同變化,，哪些同學(xué)記錄的是它有突出變化的那幾天的情況。師小結(jié)：變化比較快,，比較明顯的.事物往往適于我們記錄它連續(xù)幾天的不同變化,，如：天氣在一周內(nèi)的變化、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)前后的變化等,。而變化相對(duì)時(shí)間段稍長(zhǎng)一些的事物,，適于我們記錄它有突出變化的那幾天的情況，如：飼養(yǎng)蠶寶寶、泡水仙頭等,。

5,、指名朗讀書(shū)上三名同學(xué)的話(huà)，看看他們?nèi)齻€(gè)都想到了哪些習(xí)作中的內(nèi)容,。

第一個(gè)同學(xué)實(shí)現(xiàn)選擇好了觀(guān)察內(nèi)容,，準(zhǔn)備進(jìn)行連續(xù)觀(guān)察；

第二個(gè)同學(xué)選擇了日記的寫(xiě)作內(nèi)容,；

第三個(gè)同學(xué)明確了連續(xù)觀(guān)察日記要注意的內(nèi)容上的銜接,，要寫(xiě)完整。

6,、你能結(jié)合自己的實(shí)際情況,，也給自己提示些內(nèi)容嗎？先進(jìn)行小組交流,，再作全班交流,。

提示：寫(xiě)法方面、格式方面,、內(nèi)容方面,，如：描寫(xiě)細(xì)致，獲得了啟示等,。

（五）學(xué)生先試寫(xiě)一則,，教師巡視。

（六）講評(píng)一兩則學(xué)生當(dāng)堂所寫(xiě)的日記,，修改,。

（七）布置作業(yè)：寫(xiě)連續(xù)觀(guān)察日記。

四年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇五

(一)知識(shí)與技能目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)本課“遭,、侵、魯,、寂,、懸、莫,、贏(yíng)”7個(gè)生字,，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“歐、侵,、頑,、兇、隱,、綿,、喪,、蜘、蛛,、功,、稍”11個(gè)生字。

2,、能正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

3,、能初步把握課文內(nèi)容，體會(huì)布魯斯心理變化的過(guò)程,。

(二)過(guò)程與方法目標(biāo)：

1,、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力,。

2、指導(dǎo)學(xué)生用多種方法讀書(shū),，通過(guò)反復(fù)朗讀,，體會(huì)含義，提高學(xué)生的閱讀能力,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，想象人物心理活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生懂得正視生活中的失敗和挫折，不向逆境屈服,。

以自由朗讀為主,，理清故事條理,，把握文章主要內(nèi)容,。抓重點(diǎn)語(yǔ)句，想象人物心理活動(dòng),。以學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)為主,，在勾畫(huà)、朗讀,、感悟,、交流的過(guò)程中，加深對(duì)文章的理解,。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，談自身感受,。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)科學(xué)家人物故事，英雄人物故事,，搜集有關(guān)挫折與失敗的`格言警句,。

教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)科學(xué)家人物故事，英雄人物故事,，搜集有關(guān)挫折與失敗的格言警句,。

一課時(shí)。

設(shè)計(jì)意圖,。

一,、談話(huà)導(dǎo)入。

1,、教師先板書(shū)“嘗試”,，指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)嘗試的理解,。

2,、師：同學(xué)們，看到這個(gè)題目,，你最想知道什么?

學(xué)生的問(wèn)題可能有：誰(shuí)嘗試,，為什么嘗試，嘗試什么,，成功了沒(méi)有,。

二、初讀課文,，自學(xué)生字,。

1、師：那么就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,。首先我們要把文章讀通順,。

學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師,、問(wèn)同學(xué),、查字典等。

2,、出示文中的生詞,，指明讀，開(kāi)火車(chē)讀,。

“魯”字的聲調(diào)為三聲,，不要誤讀為二聲。

“侵”字為一聲,，不要誤讀為三讀,。

3,、理解文中詞語(yǔ)。

如：“歐洲”,、“蘇格蘭”,、“布魯塞”、“蜘蛛”等詞語(yǔ)可以由老師做一下介紹,。

如：“頑強(qiáng)”,、“寡不敵眾”、“寂靜”,、“灰心喪氣”,、“疲倦”、“悲觀(guān)”,、“不甘心”,、“鼓舞”等詞語(yǔ)可以結(jié)合文中的具體語(yǔ)境來(lái)理解。因?yàn)檫@些詞語(yǔ)都與文章重點(diǎn)緊密相關(guān),。

4,、檢查讀文情況：

教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽(tīng)者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià),。

三,、深入探究。

1,、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,，邊讀邊思考根據(jù)課題提出的問(wèn)題。

(1)學(xué)生讀文逐項(xiàng)匯報(bào),。這個(gè)過(guò)程也就是引導(dǎo)學(xué)生理清文章順序,，概括主要內(nèi)容的過(guò)程。

(2)注意學(xué)生匯報(bào)布魯塞為什么要嘗試時(shí),，當(dāng)學(xué)生答到因?yàn)榭吹街┲肟椌W(wǎng)受到了啟發(fā)時(shí),，要進(jìn)一步讓學(xué)生想象布魯塞看到蜘蛛織網(wǎng)時(shí)會(huì)想些什么?可以引導(dǎo)學(xué)生在自由的讀課文的過(guò)程中，勾畫(huà)出文中描寫(xiě)人物心理變化的語(yǔ)句,，反復(fù)朗讀,，用心體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的所感所想，并和伙伴們交流自己的感受,。

2,、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，談自身感受,。

師：大部分人在一生中都不會(huì)一帆風(fēng)順，難免會(huì)遭受挫折和不幸,。但是成功者和失敗者非常重要的一個(gè)區(qū)別就是,，失敗者總是把挫折當(dāng)成失敗,，成功者則是從不言敗，從來(lái)不會(huì)喪失戰(zhàn)斗的勇氣!在你的生活中曾經(jīng)遇到過(guò)挫折和失敗嗎?自己是如何面對(duì)失敗的,，你的身邊有成功的例子嗎?向大家說(shuō)一說(shuō),。

3、師：是呀,，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹,，不經(jīng)歷失敗哪會(huì)有成功，老師相信大家學(xué)完文章一定有很大的收獲,。跟你的好朋友說(shuō)一說(shuō)吧!

四,、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

1,、小組討論如何記憶字型，如何把字寫(xiě)好看,。

2,、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。

“兇”,，注意筆順,，先寫(xiě)中間。

“侵”,，注意不要多寫(xiě)一豎,。

“喪”，注意不要多寫(xiě)一撇,。

“稍”,，要注意和“梢”的區(qū)別。

3,、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě),。

五、拓展延伸,，積累實(shí)踐,。

準(zhǔn)備一個(gè)喜歡的名人故事，講講他的成功與失敗,。

在自己的小本本上寫(xiě)一件曾失敗過(guò)的記憶猶新的事情,，把事情的過(guò)程寫(xiě)具體，并寫(xiě)出自己當(dāng)時(shí)內(nèi)心真實(shí)感受,。然后就那件事談?wù)勀憬裉斓乃兴搿?/p>

四年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇六

1,、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，了解一些有關(guān)馬的典故,，積累一些有關(guān)馬的成語(yǔ),。

2、有感情的朗讀課文,，并閱讀相關(guān)的文章,。

3、初步了解馬在我們中華民族中的象征意義和重要地位,，認(rèn)識(shí),、體驗(yàn)、感受中華民族關(guān)于馬的悠久文化,，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)之情,。

教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)這文章，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀

四年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇七

“學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用”是語(yǔ)文課程的核心任務(wù),。引領(lǐng)學(xué)生“學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用”,，需要教師在細(xì)化教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上細(xì)讀文本，確定具體學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

《桂林山水》排比句“真靜啊,，靜得……；真清啊,，清得……,；真綠啊，綠得……”,，通過(guò)先贊賞后描述的寫(xiě)法,，具體、生動(dòng),、形象地寫(xiě)出了景物的特點(diǎn),，是學(xué)生感悟積累、練習(xí)表達(dá)的佳句,。

1,、通過(guò)品讀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“先贊賞,、后描述”的排比句式,。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用“先贊賞,、后描述”的排比句式來(lái)寫(xiě)身邊的景物,。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用“先贊賞、后描述”的排比句式來(lái)寫(xiě)身邊的景物,。

教學(xué)方法,。

品讀法、講解法、練習(xí)法,。

教

學(xué)

過(guò)

欣賞導(dǎo)入。

1,、出示文字：漓江的水真靜啊,，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊,，清得可以看見(jiàn)江底的沙石,；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的裴翠,。

請(qǐng)你默讀想象,，想一想：這句話(huà)寫(xiě)了什么？出示：靜,、清,、綠再聽(tīng)老師讀一遍，想想這句話(huà)寫(xiě)得美嗎,？美在哪里?你想學(xué)會(huì)這種寫(xiě)法嗎,？明確學(xué)習(xí)主題：學(xué)習(xí)“先贊賞、后描述”的排比句式,。

品讀感悟1,、句式對(duì)比，感悟用“先贊賞,、后描述”的句式表達(dá)得更具體形象,。

2、感悟排比句式朗讀起來(lái)整齊美,，節(jié)奏美,。

3、感悟從多角度來(lái)寫(xiě)景：感覺(jué),、視覺(jué),、想象后的比喻句。

1,、回顧用“先贊賞后描述”的句式寫(xiě)排比句的方法,，多角度寫(xiě)出具體形象寫(xiě)出景物的特點(diǎn)。

2,、提供圖片,，景物特點(diǎn)進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)。

教學(xué)總結(jié)1,、讓學(xué)生通過(guò)想象讀,、聽(tīng)范讀、對(duì)比讀，思考讀等方法,，便于感悟積累,。

2、選取的內(nèi)容來(lái)源于山水甲天下的桂林,，優(yōu)美的圖片,，多彩的語(yǔ)言，便于調(diào)動(dòng)興趣,、指導(dǎo)和實(shí)踐,。

3、隨文練筆選取學(xué)生最常見(jiàn),、最熟悉的美景,，更有效果。前有鋪墊后有實(shí)踐,，水到渠成,。讀寫(xiě)緊密結(jié)合，相得益彰,。

四年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇八

對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)講,，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情是《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本學(xué)段的要求,?！度鹧﹫D》一文所描繪的美麗雪景是我所教的這些南方孩子不曾見(jiàn)到過(guò)的，如何讓他們通過(guò)閱讀作品與作者產(chǎn)生共鳴是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn),。因此,，我將現(xiàn)代化教學(xué)手段（多媒體課件）、品讀課文,、課外延伸相結(jié)合,，貫穿于課堂教學(xué)的始終，使之達(dá)到預(yù)期的效果,。

1,、識(shí)記本課13個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字,。

2,、通過(guò)學(xué)文，感受雪后的美麗景象,，體會(huì)瑞雪給人們帶來(lái)豐收的希望,。

3、嘗試著給課文所描繪的圖景加上小標(biāo)題,。

4,、有感情地朗讀課文并背誦優(yōu)美片段。

1、理清文章的脈絡(luò),，知道本文是按照“下雪前――下雪中――下雪后”的順序來(lái)展開(kāi)描寫(xiě)的,。

2、品讀佳段,，在讀中感悟,，體會(huì)瑞雪給人們帶來(lái)的喜悅與希望。

1,、嘗試著給課文所描繪的圖景加上小標(biāo)題,。

2,、學(xué)習(xí)作者有序地進(jìn)行觀(guān)察,、描寫(xiě)的寫(xiě)作特點(diǎn)。

2課時(shí)

第一課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

（播放雪景圖片,，師邊解說(shuō)）每到冬天，孩子們最盼望的就是能下場(chǎng)大雪,，好痛痛快快地玩玩,。而農(nóng)民伯伯們更是滿(mǎn)心歡喜，因?yàn)槿鹧┱棕S年呵,！你們瞧,，畫(huà)面上的孩子們玩得多開(kāi)心啊,！今天老師想帶同學(xué)們一起來(lái)欣賞一幅美麗的《瑞雪圖》,。（揭示課題并板書(shū)）

（二）初讀課文，感知文意,，理清文章脈絡(luò)

1,、學(xué)生自由朗讀課文，思考：課文是按照什么順序記敘的,？

2,、開(kāi)火車(chē)分節(jié)朗讀課文，糾正讀音,。

3,、師：課文是按什么順序記敘的？（指名回答）

4,、請(qǐng)按照時(shí)間順序?qū)⒄n文分成四個(gè)部分,。（指名回答，引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)）

5,、師：你能從文中找出關(guān)鍵字詞給這四部分內(nèi)容分別加上一個(gè)合適的小標(biāo)題嗎,？

6、學(xué)生自主閱讀、學(xué)習(xí),，嘗試概括,。

7、四人小組交流討論,，整合意見(jiàn),，確定小標(biāo)題。

8,、小組派代表回答,，推選出加得既生動(dòng)又貼切的小標(biāo)題作為該部分內(nèi)容的題目。

（三）檢查,、交流預(yù)習(xí)情況,，質(zhì)疑、解疑

1,、師：通過(guò)預(yù)習(xí),，我想同學(xué)們一定對(duì)這場(chǎng)瑞雪有獨(dú)特的感受，誰(shuí)愿意先來(lái)說(shuō)一說(shuō),？（學(xué)生用一兩句談?wù)勛约侯A(yù)習(xí)后的感受）

2,、師：在預(yù)習(xí)中你遇到什么問(wèn)題需要大家?guī)椭獯鸬模仍谒娜诵〗M中交流,，簡(jiǎn)單的問(wèn)題可以由同組伙伴幫助解答,，確實(shí)無(wú)法解答的再請(qǐng)老師幫忙。

（四）學(xué)習(xí)課文1,、2節(jié)――下雪前

1,、默讀課文1、2節(jié),，思考：下雪前天氣變化有什么特點(diǎn),？

（出示表格，學(xué)生填提示：抓住關(guān)鍵字詞填寫(xiě)）

時(shí)間小標(biāo)題景物天氣特點(diǎn)

第一天白天下雪前寒流襲來(lái),，天氣驟變布滿(mǎn)陰云,、寒風(fēng)呼呼天氣變化快、冷

第一天夜里下雪時(shí)：

第二天白天下雪后：

2,、投影學(xué)生填寫(xiě)的表格,，講評(píng)。

3,、品讀句子

a,、連日來(lái)，暖和得如同三月陽(yáng)春的氣候驟然變得冷起來(lái)了,。

（“驟然”是什么意思,？你還可以用哪個(gè)詞語(yǔ)替換它,？）

b、中午,，凜冽的寒風(fēng)刮起來(lái)了,。寒風(fēng)呼呼地刮了整整一個(gè)下午。

（從這個(gè)句子中的哪些詞語(yǔ)你看出這更來(lái)得猛,，來(lái)得快,？）

c、指導(dǎo)朗讀句子,。

4,、齊讀1、2自然段,。

5,、小結(jié)：我們通過(guò)“讀――思――寫(xiě)――品”的方法學(xué)習(xí)了課文的1、2自然段,。

在學(xué)習(xí)課文時(shí),，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵字,、詞來(lái)品讀課文,，理解課文。（課件出示學(xué)法小結(jié)）

（五）布置作業(yè)

朗讀課文,，思考課后習(xí)題2,。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1,、2自然段,，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，下雪前天氣有什么樣的變化,？

（指名回答）

2,、學(xué)習(xí)“下雪前”這部分內(nèi)容，我們采用了什么學(xué)習(xí)方法,？

（復(fù)習(xí)學(xué)法,，為下文的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備）

（二）學(xué)習(xí)課文3～6自然段

學(xué)習(xí)課文第3節(jié)

1、學(xué)生根據(jù)“導(dǎo)讀卡”自學(xué)“下雪時(shí)”這部分內(nèi)容,。

（1）讀：默讀課文第3小節(jié),。

（2）思：這一段話(huà)寫(xiě)了哪些景物？天氣有什么特點(diǎn),？

（3）寫(xiě)：根據(jù)上述問(wèn)題填寫(xiě)表格,。

2、指名朗讀第三小節(jié),，匯總第二欄表格

時(shí)間小標(biāo)題景物天氣特點(diǎn)

第一天白天下雪前寒流襲來(lái),，天氣驟變布滿(mǎn)陰云,、寒風(fēng)呼呼天氣變化快、冷

第一天夜里下雪時(shí)大雪紛飛小雨,、大雪飄降雪下得大,、穩(wěn)

第二天白天下雪后：

3、找出你覺(jué)得描寫(xiě)得特別好的句子讀一讀,，說(shuō)說(shuō)這些句子中哪些字詞用得特別準(zhǔn)確,？根據(jù)學(xué)生的理解引導(dǎo)品讀以下句子。

a,、不久,，雨住了，風(fēng)停了,，就只有那大片大片的雪花,，從彤云密布的天空中，簌簌落落地飄降下來(lái),。（“大片大片”,、“簌簌落落”可見(jiàn)雪下得很大）

b、夜里,，冬天的山村,，萬(wàn)籟俱寂，只聽(tīng)到那大雪不斷降落的沙沙聲和樹(shù)木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲,。（你從這句話(huà)中的哪些詞語(yǔ)可以看出這場(chǎng)雪下得很大,、很穩(wěn)？）

4,、有感情地朗讀這兩句話(huà),。（指名讀、小組競(jìng)賽讀）

學(xué)習(xí)課文4,、5節(jié)

1,、默讀第4、5節(jié),，完成表格第三欄

時(shí)間小標(biāo)題景物天氣特點(diǎn)

第一天白天下雪前寒流襲來(lái),，天氣驟變布滿(mǎn)陰云、寒風(fēng)呼呼天氣變化快,、冷

第一天夜里下雪時(shí)大雪紛飛小雨,、大雪飄降雪下得大、穩(wěn)

2,、與同桌合作流利地朗讀出第四自然段,，挑選你覺(jué)得描寫(xiě)得很美的句子讀一讀，談?wù)勛约旱母惺?。（你為什么喜歡這一句,？你覺(jué)得這句話(huà)中哪些詞語(yǔ)用得巧妙,？）

3、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,，師播放雪后美景圖片,，幫助理解“粉妝玉砌”、“毛茸茸亮晶晶的銀條兒”,、“蓬松松沉甸甸的雪球兒”,、“雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)”這些詞句，進(jìn)一步感受“動(dòng)”與“靜”相結(jié)合的雪后美麗景致,。

4,、帶著自己的獨(dú)特感受美美地朗讀第四節(jié)。

5,、播放雪后孩子玩樂(lè)的錄像,，用喜悅的心情有感情地朗讀第五節(jié)。

6,、配樂(lè)朗讀4,、5小節(jié)，并完成課后填空題,。

雪后的景色,，先寫(xiě)（），再寫(xiě)人,；先寫(xiě)色彩,，再寫(xiě)（）,；先寫(xiě)靜,，再寫(xiě)（）；先寫(xiě)（）,，再寫(xiě)（）,。

（三）總結(jié)

啊,！好一幅北國(guó)寒冬瑞雪豐年的圖畫(huà)?。ㄕn件出示“瑞雪豐年圖”）

（四）布置作業(yè)

1、觀(guān)察本地一次下雨或日出的景象,，學(xué)習(xí)本文作者按照時(shí)間順序觀(guān)察描繪景物的方法,，為習(xí)作做準(zhǔn)備。

2,、積累abb和aabb的疊詞,。

3、背誦精彩片段,。

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)

瑞雪圖下雪前：烏云密布,、寒風(fēng)呼呼

下雪時(shí)：簌簌落落,、大、穩(wěn)

下雪后：粉妝玉砌

瑞雪兆豐年

11月17日,，氣象臺(tái)發(fā)布了強(qiáng)大的冷空氣即將南下的消息,，第二下下下遼遠(yuǎn)的西伯利亞地帶襲來(lái)的寒流，就侵入了膠東半島,。

連日來(lái),，暖和得如同三月陽(yáng)春的天氣，驟然變得冷起來(lái)了,。一清早,，天空布滿(mǎn)了鉛色的陰云。中午,，凜冽的寒風(fēng)刮起來(lái)了,。寒風(fēng)呼呼地刮了整整一個(gè)下午。黃昏時(shí)分,，風(fēng)停了,，那鵝毛般的大雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從半空中降落下來(lái)了,。

這是入冬以來(lái)膠東半島上的第一場(chǎng)雪,。這雪下得很大，也很穩(wěn),。開(kāi)始的時(shí)候,，還伴著一陣小雨。不久,，雨住了,，風(fēng)停了，就只有那大片大片的雪花,，從彤云密布的天空中,，簌簌落落地飄將下來(lái)。一會(huì)兒,，地面上就發(fā)白了,。夜里，冬天的山村,，萬(wàn)簌俱寂,，只聽(tīng)到那大雪不斷降落的沙沙聲和樹(shù)木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲,。

大雪整整下了一夜,。第二天早晨,，天放晴了,，太陽(yáng)出來(lái)了,。推開(kāi)門(mén)一看,，嗬,！好大的雪?。∧巧酱?、河流,、樹(shù)木、房屋,，都籠罩上一層白茫茫的厚雪,。極目遠(yuǎn)眺，萬(wàn)里江山變成衛(wèi)個(gè)粉妝玉砌的世界,?？唇帲切┞涔饬巳~子的樹(shù)木上,，掛滿(mǎn)了毛茸茸亮晶晶的銀條兒,，那些冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)上，掛滿(mǎn)了蓬松松沉甸甸的雪球兒,。一陣風(fēng)吹來(lái),，樹(shù)木輕輕地?fù)u晃著，那美麗的銀條兒和雪球兒簌簌落落地抖落下來(lái),。下屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng),，在清晨的陽(yáng)光下，幻映出一道道五光十色的彩虹,。

大街上,，積雪足有一尺深。人在雪地上走著,，腳下就發(fā)出咯吱咯吱的響聲,。一群群孩子，在雪地里堆雪人,，擲雪球,。那歡樂(lè)的叫喊聲、嘻鬧聲,，把樹(shù)枝上的雪都震落下來(lái)了。

??！好一幅北國(guó)寒冬瑞雪豐年的圖畫(huà)！

在結(jié)構(gòu)上本文層次清楚,，條理明確,，重點(diǎn)突出，采用了聯(lián)想,，夸張的手法,，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,，情景交融。在教學(xué)中我采用了如下思路,，理清文章脈絡(luò),，按照下雪前，下雪時(shí),，下雪后的順序?qū)W習(xí)全文,。“以學(xué)生為主體”,，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，特別是朗讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中感受,，讀中想象,，體會(huì)本文的語(yǔ)言美、景色美,，以及作者的欣喜之情,。朗讀是一種古老的卻極富生命力的學(xué)習(xí)方法，也是品讀美文的重要方法,。本文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,，用朗讀去體會(huì)能起到很好的作用。

這堂課總得來(lái)說(shuō)是較好得完成了教學(xué)任務(wù)的,。整堂課各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置合理,，上課環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡都非常自然,。而且我在上課的始終都保持著一種高昂的情緒,，這種情緒一直帶領(lǐng)著學(xué)生從課堂的開(kāi)始到結(jié)尾。這堂課我自己感覺(jué)最值得珍藏的一點(diǎn)便是學(xué)生的朗讀,，從學(xué)生一遍又一遍的讀書(shū)聲中,，我們似乎已經(jīng)可以體會(huì)到學(xué)生從誦讀中享受到了快樂(lè)。特別是在教學(xué)第四自然段的時(shí)候,，我先讓學(xué)生默讀,，勾出自己喜歡的句子，然后有感情的把這個(gè)句子讀出聲來(lái),，之后讀給你的小伙伴聽(tīng),，接著指名讀他（她）喜歡的句子，一邊讀還一邊做朗讀指導(dǎo),。這個(gè)自然段的教學(xué)我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用了多種讀書(shū)的方法,，從第一次讀到最后的一次讀，學(xué)生實(shí)際上已經(jīng)在不知不覺(jué)中經(jīng)歷一個(gè)精讀的過(guò)程了。

當(dāng)然,，這堂課也讓我暴露出不少自身的不足,，這些不足帶領(lǐng)著我進(jìn)行更多的思考。首先,，在教師基本職業(yè)素質(zhì)方面,，我感覺(jué)自身的語(yǔ)言表達(dá)能力還不夠強(qiáng)，除了課前設(shè)計(jì)過(guò)的一些過(guò)渡語(yǔ)和敘述性語(yǔ)言外,，其余在課堂臨場(chǎng)發(fā)揮的語(yǔ)言都缺乏感染力,，不夠美！這一點(diǎn)也直接牽扯到我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ),。所以,，第二點(diǎn)便是評(píng)價(jià)語(yǔ)單調(diào)，對(duì)孩子沒(méi)有起到實(shí)際性的激勵(lì)或糾正的作用,。第三,，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生全員參與的深度和廣度沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái),。這些都值得我深深地思考,。

這堂課讓我積累了不少寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)這堂課的反思與感悟,，我想自己會(huì)在教學(xué)道路上前進(jìn)一步的,。

四年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇九

1.運(yùn)用“讀中悟”的方法引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中勾勒文本描繪的畫(huà)面。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的特點(diǎn),，進(jìn)一步體驗(yàn)祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,，積累詞語(yǔ)。

3.運(yùn)用“讀中賞”的方法讓學(xué)生明白古詩(shī)所蘊(yùn)含的道理,。

【知識(shí)與技能】

1.引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)如何讀文章的方法,。

2.積累8個(gè)描寫(xiě)場(chǎng)景的成語(yǔ)和5個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

3.養(yǎng)成提筆就練字的好習(xí)慣,。

【過(guò)程與方法】

運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境,、討論的方式感知如何在讀文章時(shí)在頭腦中形成畫(huà)面。

【情感,、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】

讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的規(guī)律,，并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：寫(xiě)字的好習(xí)慣;積累詞語(yǔ);背誦古詩(shī)《鹿柴》,。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何讀文章的方法。初步理解古詩(shī)《鹿柴》,，引導(dǎo)學(xué)生知道古詩(shī)所描繪的景色。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：制作多媒體課件。

學(xué)生：搜集王維的相關(guān)資料,。

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、交流平臺(tái)

1.導(dǎo)入：作者用文字表達(dá)思想感情，而我們讀者要了解這種感情就必須看到超越平面文字的畫(huà)面,，學(xué)了本組課文,，你在閱讀方法上有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲?先一起來(lái)看看幾名學(xué)生的發(fā)現(xiàn)吧。

2.生自由讀“交流平臺(tái)”中的人物對(duì)話(huà),。

3.指名分角色讀人物對(duì)話(huà)并說(shuō)一說(shuō)他們?cè)趯?duì)話(huà)中談的內(nèi)容,。

4.聯(lián)系課文，舉例說(shuō)一說(shuō)自己讀書(shū)時(shí)想象到的畫(huà)面,。

5.交流課外書(shū)中自己發(fā)現(xiàn)的一些句子,，進(jìn)行簡(jiǎn)單的欣賞。

6.小結(jié)：讀文章時(shí)不僅要想象畫(huà)面,，還要“聽(tīng)”聲音,，“聞”味道。

二,、詞句段運(yùn)用

(一)讀下面的詞語(yǔ),，你想到了什么畫(huà)面?和同學(xué)交流。

1.讀正確：

(1)自由讀一讀這些成語(yǔ),，把字音讀正確,。

(2)指名讀，正音,。

2.解詞意：

(1)你知道哪些詞語(yǔ)的意思?說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng),。

(2)還有哪些不明白的?可以提出來(lái)向同學(xué)請(qǐng)教，也可以借助成語(yǔ)詞典加以理解,。

(3)選用其中的幾個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)想到了什么樣的畫(huà)面,。

(二)選一個(gè)事物，用上一兩個(gè)加點(diǎn)的詞語(yǔ)描述它,，再寫(xiě)下來(lái),。

1.自讀帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，要求讀正確,。

2.你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)?

3.小組交流：任選一兩個(gè)詞語(yǔ)描述事物,。

4.把交流的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)再大聲地讀出來(lái)。

三,、書(shū)寫(xiě)提示

1.出示文中的一段話(huà)讓學(xué)生回想這是哪篇文章里的句子,。

2.指名讀——同桌讀——齊讀。

3.讀旁批的三個(gè)句子,，讓學(xué)生明白如何把這段話(huà)寫(xiě)好,。

4.在寫(xiě)字本上書(shū)寫(xiě),。

5.評(píng)比。

四,、日積月累

1.導(dǎo)入,。

古人云：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟,。由此可見(jiàn)積累的重要性,。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)唐代素有“詩(shī)佛”之稱(chēng)的大詩(shī)人王維寫(xiě)的《鹿柴》,。

2.生借助拼音將古詩(shī)讀通順,，并嘗試著讀出節(jié)奏。

3.針對(duì)學(xué)生不理解的,，老師可作適當(dāng)補(bǔ)充性講解,。

(1)空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響,。

詩(shī)意：空寂的山谷中看不見(jiàn)人影,，卻能聽(tīng)到人講話(huà)的聲音。

(2)返景入深林,，復(fù)照青苔上,。

詩(shī)意：落日的余暉反射入幽暗的深林，斑斑駁駁的樹(shù)影映在青苔上,。

總結(jié)：詩(shī)人以一種特有的感覺(jué),，描繪了靜寂幽暗的空山深林傍晚的景色。這是一種有聲的靜寂,，有光的幽暗,，是詩(shī)人細(xì)致觀(guān)察，潛心體會(huì)的結(jié)果,。

4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,、背誦。

5.引導(dǎo)學(xué)生課外找一些王維的詩(shī)來(lái)讀一讀,。

語(yǔ)文園地

交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用

書(shū)寫(xiě)提示日積月累

四年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇十

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)的感悟能力,，想像詩(shī)所描繪的畫(huà)面;。

3.體會(huì)詩(shī)人濃濃的愁緒,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】,。

想像詩(shī)的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人感情,。

【課時(shí)安排】,。

1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】,。

一,、質(zhì)疑導(dǎo)入,。

江蘇的寒山寺因?yàn)樘拼?shī)人張繼一首《楓橋夜泊》而名噪一時(shí)，無(wú)數(shù)的詩(shī)人墨客均至此題詩(shī)作畫(huà)吟詠,，引來(lái)上成千上萬(wàn)的游人,，楓橋也一躍成為蘇州三百余座名橋之首,。這首詩(shī)究竟散發(fā)是怎樣的魅力,，讓我們一同走進(jìn)張繼的《楓橋夜泊》。

二,、初讀課文,，把課文讀流利。

三,、了解課文大意,。

1.解釋題目。

2.對(duì)照課后注釋?zhuān)私饷烤湓?shī)的大體意思,。

四,、感受畫(huà)面。

祖國(guó)古詩(shī)歷來(lái)注重“詩(shī)中有畫(huà),，畫(huà)中有詩(shī)”,。通過(guò)剛才的讀，你仿佛看到了什么,。

五,、分析課文，豐富認(rèn)識(shí),。

2.面對(duì)這良辰美景,，詩(shī)人是怎樣一種心情?從詩(shī)中的哪個(gè)字可以看出來(lái)?

3.詩(shī)人可能在愁些什么?

烏鴉的叫聲本來(lái)就很凄慘——。

天氣寒冷,，周?chē)紳M(mǎn)了霜?dú)狻?/p>

河邊孤單的楓樹(shù)——,。

漁船上的點(diǎn)點(diǎn)燈火——。

遠(yuǎn)處傳來(lái)的悠遠(yuǎn)的鐘聲——,。

總之,，全詩(shī)著一“愁”字，使得詩(shī)人所看到的,，聽(tīng)到的,，觸到的，都染上的濃濃的“愁”的色彩,?？吹搅税桑@就是詩(shī)人的高明之處,。

帶著詩(shī)人的愁緒,，我們?cè)賮?lái)讀一讀這首詩(shī),，邊體會(huì)詩(shī)人的心情，邊想像畫(huà)面,。

4.你愁過(guò)嗎?是否看到了哪些美好的東西使你更愁了呢?看,，詩(shī)人寫(xiě)得多真實(shí)呀!帶著詩(shī)人的愁，想一想自己曾有過(guò)的愁,，我們?cè)賮?lái)讀這首詩(shī),，一定會(huì)有新的感受。

六,、情境創(chuàng)設(shè),，加深理解。

詩(shī)人經(jīng)歷過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)夜晚,，但是這個(gè)夜晚卻與眾不同,，在詩(shī)人眼中，這是一個(gè)怎樣的夜晚?

七,、背誦本詩(shī),。

四年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇十一

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生了解閱讀課外書(shū)籍要有選擇,，初步掌握選擇課外讀物的方法,，培養(yǎng)選讀物的習(xí)慣。

2,、使學(xué)生認(rèn)真掌握讀書(shū)作記號(hào)的方法,、要求、意義,，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣,。

3、讓學(xué)生成為觀(guān)察訓(xùn)練的主體,，體會(huì)留心觀(guān)察周?chē)挛锏囊饬x和注意點(diǎn),，養(yǎng)成觀(guān)察的好習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí),。

第一課時(shí),。

教學(xué)目的：帶學(xué)生到圖書(shū)室實(shí)地練習(xí)選擇讀物，體會(huì)方法,，交流意義,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、步入實(shí)地,，激發(fā)讀書(shū)激情,。

1、活動(dòng)：師生進(jìn)入圖書(shū)室,，安靜入座,。

2,、談話(huà)：（體現(xiàn)學(xué)生為主，了解學(xué)生知識(shí)面）,。

3,、小結(jié)：選擇讀什么書(shū)，要根據(jù)需要而定,，請(qǐng)大家活學(xué)活用書(shū)本上的方法,，用最短的時(shí)間選擇一位書(shū)本朋友。

二,、看圖明法,，交流經(jīng)驗(yàn)名理。

1,、看圖交流步驟：確定書(shū)類(lèi)，按類(lèi)查找通過(guò)書(shū)脊,，發(fā)現(xiàn)書(shū)名輕拿瀏覽,，確定辦理。

2,、學(xué)生補(bǔ)充借書(shū),、購(gòu)書(shū)經(jīng)驗(yàn)，提請(qǐng)大家注意：

（1）看書(shū)架上的標(biāo)記或者咨詢(xún)有關(guān)人員尋找分類(lèi),。

（2）仔細(xì)查找,，輕輕抽書(shū)內(nèi)容提要，大致一看重新選擇,，書(shū)回原位,。

三、靜靜默讀,，實(shí)踐結(jié)交書(shū)友,。

1、評(píng)選速度獎(jiǎng),。

2,、評(píng)選專(zhuān)心獎(jiǎng)。

四,、交流收獲,，強(qiáng)化選讀意義。

1,、小隊(duì)交流假日讀書(shū)活動(dòng),，評(píng)選優(yōu)勝“讀書(shū)郎”

2、個(gè)人探討讀書(shū)選擇及其心得,，評(píng)選“小博士”

3,、發(fā)下調(diào)查表選填,。

（1）我最想讀的3本書(shū)是。

（2）我讀過(guò)最難忘的書(shū)是,。

（3）我愿意為班級(jí)圖書(shū)角提供書(shū),。

（4）我希望班級(jí)圖書(shū)角擁有書(shū)。

五,、作業(yè)：制作名言書(shū)簽,。

第二課時(shí)。

教學(xué)目的：由仿到創(chuàng)活學(xué)活用“讀書(shū)作記號(hào)”的學(xué)問(wèn),，實(shí)踐體會(huì),，交流意義。

一,、導(dǎo)入：

二,、自學(xué)做記號(hào)的方法與要求（看圖歸類(lèi)討論）。

1,、姿勢(shì)同書(shū)寫(xiě)：“三個(gè)一”不能忘,。

2、不同記號(hào)的意義探討,，允許保留意見(jiàn),。

生詞、疑難,？妙詞佳句,。重點(diǎn)句段***關(guān)鍵詞句等。

3,、補(bǔ)充自己所習(xí)慣的記號(hào),，交流意義。

三,、交流方法,。

四、實(shí)踐深化,。

1,、第一課上做記號(hào)，交流評(píng)選,，表?yè)P(yáng)得法者（注意姿勢(shì)）,。

2、補(bǔ)充材料上自選一文,，小組共做記號(hào)交流,，評(píng)選合作小組。

3、小結(jié)：讀書(shū)該怎樣做記號(hào),，要因文因人而異,。

4、各自讀16課,，進(jìn)一步理解要領(lǐng),、意義。

五,、總結(jié)提醒：

落筆要輕,，保持整潔，好借好還,，再借不難,，

張甫七錄，善于摘抄,，讀書(shū)動(dòng)墨,，受益匪淺。

第三課時(shí),。

教學(xué)目的：從圖啟思,，感受“無(wú)字詞典”的重要，初步掌握觀(guān)察的方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：一缸金魚(yú)、一盆盆景,、分組活動(dòng),。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入板書(shū),。

問(wèn)：查“無(wú)字詞典”就是要求我們?cè)趺醋觯?/p>

板書(shū)：留心觀(guān)察周?chē)挛铩?/p>

二,、學(xué)習(xí)觀(guān)察靜物。

1,、回憶老師帶大家觀(guān)察南園一角的方法,，結(jié)合第五頁(yè)下圖談?wù)動(dòng)^察靜物的方法。

（1）同桌討論男女生比賽小結(jié)板書(shū)：

按一定順序,、要有重點(diǎn),、展開(kāi)想象、勤于動(dòng)筆,。

（2）動(dòng)靜結(jié)合象什么當(dāng)作活的觀(guān)察日記填寫(xiě)表格,。

2、實(shí)踐運(yùn)用,。

（1）出盆景觀(guān)察默默構(gòu)思小組交流代表發(fā)言小結(jié)評(píng)優(yōu),。

三、學(xué)習(xí)觀(guān)察動(dòng)態(tài)事物,。

1,、根據(jù)第四頁(yè)上,、中的圖討論方法。

2,、交流（南北兩組學(xué)生對(duì)抗）,。

（1）活動(dòng)：按照進(jìn)行順序，重經(jīng)過(guò),。

（2）人物：注意神態(tài),、動(dòng)作、語(yǔ)言,，留心場(chǎng)面和善于抓住特點(diǎn)鮮明的人來(lái)觀(guān)察,。

（3）動(dòng)物：外形、動(dòng)作,、習(xí)性（注意動(dòng)態(tài)時(shí)的生命力）,。

3、實(shí)踐分組,。

（1）按照小隊(duì)選擇觀(guān)察對(duì)象（如：低年級(jí)的體動(dòng)課,、小小魚(yú)缸引力大）匯報(bào)交流小結(jié)評(píng)優(yōu)。

四,、總結(jié),、作業(yè)。

1,、總結(jié)：觀(guān)察不但要細(xì)心,，更要耐心、恒心才能從變化中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣,，養(yǎng)成好習(xí)慣,，練出好眼力。

2,、作業(yè)：一周觀(guān)察日記,。

（1）選定目標(biāo)反復(fù)看。

四年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇十二

1,、 使學(xué)生了解閱讀課外書(shū)籍要有選擇,，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選讀物的習(xí)慣,。

2,、 使學(xué)生認(rèn)真掌握讀書(shū)作記號(hào)的方法、要求,、意義,，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。

3課時(shí)

教學(xué)目的：帶學(xué)生到圖書(shū)室實(shí)地練習(xí)選擇讀物，體會(huì)方法,，交流意義,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、 步入實(shí)地,，激發(fā)讀書(shū)激情,。

1、 活動(dòng)：師生進(jìn)入圖書(shū)室,，安靜入座

2,、 談話(huà)：（體現(xiàn)學(xué)生為主，了解學(xué)生知識(shí)面）

3,、 小結(jié)：選擇讀什么書(shū),，要根據(jù)需要而定，請(qǐng)大家活學(xué)活用書(shū)本上的方法,，用最短的時(shí)間選擇一位書(shū)本朋友,。

二、 看圖明法,，交流經(jīng)驗(yàn)名理,。

2、 學(xué)生補(bǔ)充借書(shū),、購(gòu)書(shū)經(jīng)驗(yàn),，提請(qǐng)大家注意：

（1）看書(shū)架上的標(biāo)記或者咨詢(xún)有關(guān)人員尋找分類(lèi)

（2）仔細(xì)查找，輕輕抽書(shū)----內(nèi)容提要,，大致一看----重新選擇,，書(shū)回原位

三、 靜靜默讀,，實(shí)踐結(jié)交書(shū)友。

1,、 評(píng)選速度獎(jiǎng)

2,、 評(píng)選專(zhuān)心獎(jiǎng)

四、 交流收獲,，強(qiáng)化選讀意義

1,、 小隊(duì)交流假日讀書(shū)活動(dòng)，評(píng)選優(yōu)勝“讀書(shū)郎”

2,、 個(gè)人探討讀書(shū)選擇及其心得,，評(píng)選“小博士”

3、 發(fā)下調(diào)查表選填

（1） 我最想讀的3本書(shū)是--------,、-----------,、-----------。

（2） 我讀過(guò)最難忘的書(shū)是---------、---------,、-------,。

（3） 我愿意為班級(jí)圖書(shū)角提供-------書(shū)。

（4） 我希望班級(jí)圖書(shū)角擁有-------書(shū)

五,、 作業(yè)：制作名言書(shū)簽,。

教學(xué)目的：由仿到創(chuàng)活學(xué)活用“讀書(shū)作記號(hào)”的學(xué)問(wèn)，實(shí)踐體會(huì),，交流意義,。

一、 導(dǎo)入：

上一課我們知道了如何選擇圖書(shū),，選后不認(rèn)真讀書(shū)那就失去了選擇的意義,。該怎樣讀書(shū)才算認(rèn)真呢？（學(xué)生交流：四到,、不動(dòng)筆墨不讀書(shū),、“讀書(shū)要做記號(hào)”相機(jī)板書(shū)課題）

二、 自學(xué)做記號(hào)的方法與要求（看圖歸類(lèi)討論）

1,、 姿勢(shì)同書(shū)寫(xiě)：“三個(gè)一”不能忘

2,、 不同記號(hào)的意義探討，允許保留意見(jiàn)

3,、 補(bǔ)充自己所習(xí)慣的記號(hào),，交流意義

三、 交流方法

四,、 實(shí)踐深化

1,、 第一課上做記號(hào)，交流評(píng)選,，表?yè)P(yáng)得法者（注意姿勢(shì)）

2,、 補(bǔ)充材料上自選一文，小組共做記號(hào)交流,，評(píng)選合作小組

3,、 小結(jié)：讀書(shū)該怎樣做記號(hào)，要因文因人而異

4,、 各自讀16課,，進(jìn)一步理解要領(lǐng)、意義

五,、 總結(jié)提醒：

落筆要輕,，保持整潔，好借好還,，再借不難,，

張甫七錄,，善于摘抄，讀書(shū)動(dòng)墨,，受益匪淺,。

教學(xué)目的：從圖啟思，感受“無(wú)字詞典”的重要,，初步掌握觀(guān)察的方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：一缸金魚(yú)、一盆盆景,、分組活動(dòng)

教學(xué)過(guò)程：

一,、 導(dǎo)入板書(shū)

問(wèn)：查“無(wú)字詞典”就是要求我們?cè)趺醋觯?/p>

板書(shū)：留心觀(guān)察周?chē)挛?/p>

二、 學(xué)習(xí)觀(guān)察靜物

1,、 回憶老師帶大家觀(guān)察南園一角的方法,，結(jié)合第五頁(yè)下圖談?wù)動(dòng)^察靜物的方法

（1） 同桌討論----男女生比賽----小結(jié)板書(shū)：

按一定順序、要有重點(diǎn),、展開(kāi)想象,、勤于動(dòng)筆

（2） 動(dòng)靜結(jié)合----象什么----當(dāng)作活的----觀(guān)察日記----填寫(xiě)表格

2、 實(shí)踐運(yùn)用

三,、 學(xué)習(xí)觀(guān)察動(dòng)態(tài)事物

1,、 根據(jù)第四頁(yè)上、中的圖討論方法

2,、 交流（南北兩組學(xué)生對(duì)抗）

（1） 活動(dòng)：按照進(jìn)行順序,，重經(jīng)過(guò)

（2） 人物：注意神態(tài)、動(dòng)作,、語(yǔ)言,，留心場(chǎng)面和善于抓住特點(diǎn)鮮明的人來(lái)觀(guān)察

（3） 動(dòng)物：外形、動(dòng)作,、習(xí)性（注意動(dòng)態(tài)時(shí)的生命力）

3,、 實(shí)踐分組

四、 總結(jié),、作業(yè)

1,、 總結(jié)：觀(guān)察不但要細(xì)心，更要耐心,、恒心才能從變化中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，養(yǎng)成好習(xí)慣,，練出好眼力,。

2、 作業(yè)：一周觀(guān)察日記

（1） 選定目標(biāo)反復(fù)看

四年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇十三

1,、初步了解自己在父母的關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)的過(guò)程,。

2,、能列舉父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)點(diǎn)滴，體會(huì)父母的養(yǎng)育之恩,。

體會(huì)父母的養(yǎng)育之恩,。

學(xué)生：描畫(huà)自己的“小腳丫”，尋找自己的照片,，收集自己的故事,。

教師：動(dòng)畫(huà)演示課件，背景音樂(lè),，實(shí)物投影,。

一課時(shí)。

1,、師：小朋友,，你知道這些都是誰(shuí)的腳印?

(顯示一組小動(dòng)物的照片及其腳印，對(duì)號(hào)入座),。

2,、師：大家都找對(duì)了，小動(dòng)物們都跑出來(lái)向你們祝賀呢!

3,、出示一系列動(dòng)畫(huà)故事：

小鹿的成長(zhǎng)：吃奶--吃草--奔跑--自己獨(dú)立生活,。

小象的成長(zhǎng)、小獅子的成長(zhǎng)……,。

4,、小結(jié)歸納：是誰(shuí)養(yǎng)育了他們?爸爸媽媽。

1,、師：我們小朋友們是誰(shuí)養(yǎng)育的?爸爸媽媽,。

2、(出示一個(gè)個(gè)小腳印從小到大,，同時(shí)配上音樂(lè)),。

看，小小腳丫,，天天成長(zhǎng),。

3、比較“小腳丫”

師：你的小腳丫,，現(xiàn)在多大了?

學(xué)生拿自己畫(huà)好的“小腳丫”與書(shū)本上的“小腳丫”比一比,。

師：你想說(shuō)些什么話(huà)?(生回答：我想告訴大家……)。

4,、小結(jié)歸納：小小腳丫,，天天成長(zhǎng)。

1,、看書(shū)上的.照片,，說(shuō)說(shuō)丁丁的故事,。

吃奶--學(xué)走路--看病--逛公園--學(xué)識(shí)字--外出旅游。

2,、說(shuō)說(shuō)自己各階段的故事,。

嬰兒階段：

請(qǐng)你把從爸爸媽媽那里聽(tīng)來(lái)的故事告訴大家。

(展示嬰兒照片,，體現(xiàn)父母的辛苦,，孩子長(zhǎng)得健康)。

幼兒階段：

你記得照片里的故事嗎?

(展示孩童照片,，感受父母關(guān)愛(ài),，孩子學(xué)會(huì)走路，學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)),。

兒童階段：

進(jìn)了小學(xué),，爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的?

(展示近階段照片，父母教育孩子,，使其更聰明,、健康)。

3,、情感交流,，體驗(yàn)父母的“愛(ài)”

兒歌展示：教我走路，教我說(shuō)話(huà),。

使我聰明,，使我健康。

交流：你看了照片,，聽(tīng)了故事,，想對(duì)大家說(shuō)些什么?想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么?

小結(jié)歸納：其實(shí)，我們的成長(zhǎng)也離不開(kāi)爺爺奶奶,、外公外婆,。讓我們齊聲說(shuō)：“謝謝你們的愛(ài)，我會(huì)報(bào)答,?！?/p>

四年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇十四

1.能劃出描寫(xiě)武士射箭和賣(mài)油翁注油動(dòng)作非常熟練的句子，能讀出不同人物的不同語(yǔ)氣,。

2.知道武士百步穿楊和賣(mài)油翁滴油不沾的本領(lǐng)都源于熟能生巧,，明白任何一種本領(lǐng)的形成都離不開(kāi)長(zhǎng)期的實(shí)踐。

一.回顧引入,。

2.師：那么這節(jié)課就讓我們一起去見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)射箭武士和賣(mài)油老翁的高超本領(lǐng)吧!

1.師：先一起去看看射箭武士的本領(lǐng)如何?那就一起來(lái)讀讀第1,、2自然段吧!

2.生：讀1、2自然段,。

3.師：你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括武士的箭術(shù)嗎?

(設(shè)計(jì)意圖：在理解的基礎(chǔ)上,，注重詞匯積累)。

4.師：你們是從那里看出武士的箭術(shù)非常高超的?在場(chǎng)的人和賣(mài)油老翁的反應(yīng)有什么不同?(課件出示)請(qǐng)你們快速默讀課文,，用不同的符號(hào)在文中劃一劃,，找一找。

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確要求,，同時(shí)教給學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法,，提高默讀水平)。

5.全班交流：

說(shuō)完,，他立定腳跟,，搭上箭，拉開(kāi)弓,，稍一瞄準(zhǔn),，“嗖”的一下，果然射到那根枝條,，幾片葉子簌簌地落了下來(lái),。(課件出示)。

6.師：哪幾個(gè)詞最能看出武士箭術(shù)高超?——稍一瞄準(zhǔn),、果然,。

7.師：誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀來(lái)讓大家感受到武士的高超箭術(shù)。先自己試一試吧!

8.生自讀——個(gè)別讀——評(píng)價(jià)——再讀,。

(設(shè)計(jì)意圖：豐富學(xué)生的`詞匯量),。

10.師：看到武士能百步穿楊，在場(chǎng)的人們有何反應(yīng)?——“好!”大家情不自禁地歡呼起來(lái),。

11.理解“情不自禁”,。

(設(shè)計(jì)意圖：在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ))。

12.師：如果,，你們當(dāng)時(shí)在場(chǎng),，一定也會(huì)情不自禁地歡呼起來(lái)的。讓我們也來(lái)感受一下吧!

14.朗讀訓(xùn)練：“這沒(méi)什么,，熟能生巧,，不過(guò)是手熟罷了?！?/p>

15.四人小組分角色朗讀這一部分,。

1.師：你們的表演太精彩了?？墒巧浼涫柯?tīng)了老翁的話(huà),，心里卻很不高興，于是便問(wèn)道：“那么,，你又有什么本領(lǐng)呢?”

2.師：請(qǐng)你們圍繞“賣(mài)油老翁有何本領(lǐng)?在場(chǎng)的人和射箭武士看了反應(yīng)怎樣?”(課件出示)這個(gè)問(wèn)題,，用剛才的學(xué)習(xí)方法,，自學(xué)3-5自然段。

(設(shè)計(jì)意圖：在前面教師教給方法帶著學(xué)的基礎(chǔ)上,，放手讓學(xué)生自己自學(xué),，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。),。

3.自學(xué)——同桌討論——全班交流,。

4.交流反饋：老翁沒(méi)有回答……一滴油也沒(méi)沾上。(課件出示),。

5.師：從哪些詞可以看出老翁注油的精湛技術(shù)?

(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境,，更好地體會(huì)人物的感受。),。

7.師：武士看了又有什么反應(yīng)?——看得發(fā)呆,。

8.師：大家都為老人的高超技術(shù)而稱(chēng)奇叫好。老翁自己卻說(shuō)……(學(xué)生接),。

9.師：如果讓武士和老翁互換一下,，分別去注油和射箭，那結(jié)果會(huì)如何呢?為什么?

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)問(wèn)題,，讓學(xué)生更深刻地體會(huì)只有通過(guò)不斷地練習(xí)才能達(dá)到熟能生巧,。)。

10.

師總結(jié)：是啊,，射箭武士之所以能百步穿楊,，賣(mài)油老翁之所以能把油注入葫蘆而葫蘆上銅錢(qián)小孔周?chē)坏斡鸵矝](méi)沾上，都是因?yàn)椤炷苌伞?/p>

1.師：其實(shí),，在我們的生活中,，也有很多熟能生巧的事例，你能來(lái)舉舉例子嗎?

(設(shè)計(jì)意圖：從課文回歸生活,，與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相掛鉤,。)。

四年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇十五

認(rèn)識(shí)12個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字,，掌握“書(shū)櫥、拓寬”等詞,。

2,、能力目標(biāo)。

培養(yǎng)愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣,。

3,、情感目標(biāo)。

學(xué)習(xí)詩(shī)歌，懂得小書(shū)櫥中蘊(yùn)含的知識(shí),，能使人眼界開(kāi)闊,，生活充實(shí)，體會(huì)作者對(duì)小書(shū)櫥的喜愛(ài)之情,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),。

通過(guò)朗讀，體會(huì)作者對(duì)小書(shū)櫥的喜愛(ài)之情,。感受讀書(shū)的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程,。

同學(xué)們,，你們有沒(méi)有小書(shū)櫥？說(shuō)說(shuō)你從中獲取了那些知識(shí),。

今天,，老師帶領(lǐng)你們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，板書(shū)《我有一個(gè)小小的書(shū)櫥》,，看看小作者是怎樣寫(xiě)他的小書(shū)櫥的,。

自由讀書(shū)，劃出不認(rèn)識(shí)的字,，用自己的認(rèn)字方法認(rèn)識(shí)它,。

1、自讀詩(shī)歌,。

2,、讀完詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你有什么感受,？

3,、你從那些地方感受到小作者喜愛(ài)讀書(shū)？

采用多種不同的方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣,。

讀課文時(shí)，面對(duì)書(shū)中的無(wú)窮的寶藏,，我們應(yīng)該怎樣做,？

1、學(xué)完這一課,，你有什么感受,？可以結(jié)合自己讀書(shū)的感受來(lái)談。

2,、讓學(xué)生有感情地齊讀全詩(shī),。

鼓勵(lì)孩子積累好詞好句，摘抄有關(guān)讀書(shū)時(shí)的名言警句。