在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

托班教學(xué)反思高高興興上幼兒園篇一

我園江華展示的中班活動(dòng)《屁股樂(lè)》充分展示了在活動(dòng)設(shè)計(jì)中“有趣”在課程實(shí)施中的重要作用。教師巧妙地設(shè)計(jì)了藏屁股游戲,，解決了本個(gè)活動(dòng)中幼兒掌握側(cè)身鉆活動(dòng)技巧的一個(gè)重點(diǎn),，讓幼兒在開(kāi)心的游戲中掌握這一技巧,，從頭至尾于游戲貫穿始終，孩子們?cè)隗@險(xiǎn)快樂(lè)中完成了教學(xué)目標(biāo),。

在江華準(zhǔn)備這次活動(dòng)時(shí),，我參加了許多次的教研活動(dòng)，糾結(jié)于活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié),，糾結(jié)于情境的創(chuàng)設(shè)要還是不要，其實(shí)一個(gè)好的活動(dòng)真的不必要有固定的程式化,，情境的運(yùn)用也不是必須的,，重要的是你的目標(biāo)是否可以真的達(dá)成，孩子們是否可以非常積極地參與其中,，這才是我們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)的重要之處,，一個(gè)活動(dòng)真的可以有無(wú)數(shù)個(gè)成功的演繹版本，而且一個(gè)成功的活動(dòng)設(shè)計(jì)流程換做另一個(gè)人來(lái)完成又未必就是成功的,。

因而說(shuō)——適宜自己的就是最好的,，很是欣慰江華在大家的評(píng)說(shuō)中吸取適宜自己的，拋掉不適合自己的,，把更新的有自己特征的自我展示出來(lái),！

聶老師的英語(yǔ)活動(dòng)也給了我很大的觸動(dòng)，原來(lái)英語(yǔ)活動(dòng)可以樣,，教師在活動(dòng)中有三處最精彩：

一是聶老師流利的英語(yǔ)口語(yǔ),，在活動(dòng)中幾乎沒(méi)有漢語(yǔ)的介入，真的幼兒可以聽(tīng)得懂,，這就是我們常說(shuō)的創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境,。

試想如果幼兒每次英語(yǔ)活動(dòng)都能在這種全英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行，長(zhǎng)此以往處于語(yǔ)言發(fā)展敏感期的孩子們英語(yǔ)口語(yǔ)將會(huì)多么出色,，但這需要我們教師有極高的英語(yǔ)水平,。

二是聶老師夸張搞笑的肢體語(yǔ)言，多變好玩的游戲,，極大地吸引幼兒,，幫助幼兒理解教師用英語(yǔ)進(jìn)行的表達(dá)。

孩子們喜歡玩,，喜歡有趣的好玩的東西,，聶老師正是借這種夸張搞笑的肢體語(yǔ)言，演繹了自己的教育活動(dòng),，加上多變好玩的游戲,，讓幼兒在歡笑中掌握本次活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)。

三是與幼兒積極的互動(dòng),，這里我覺(jué)得包括對(duì)幼兒每一個(gè)行為和表現(xiàn)的敏感撲捉,，也包括對(duì)每一個(gè)幼兒每一次成功的積極肯定,。

究其實(shí)質(zhì)：男教師可以孩子摸爬滾打在一起，可以跳得更高,，玩得更猛,，他們充滿陽(yáng)剛之氣，在這些方面我們女教師就沒(méi)有男教師的強(qiáng)度那么大,，所以男教師就是很有魅力,。

在教育教學(xué)方面，男老師思維敏捷,，教學(xué)方法獨(dú)特,，敢于大膽想象，有助于幼兒創(chuàng)新思維品質(zhì)的養(yǎng)成,，有助于幼兒個(gè)性的全面和諧發(fā)展,。男教師可以有其溫柔一面，女教師也可以有其陽(yáng)剛的一面,。但男教師的陽(yáng)剛之氣,，更能體現(xiàn)在幼兒園的時(shí)時(shí)處處、分分秒秒。幼兒園只要有男教師,，孩子就會(huì)有更多的陽(yáng)剛之氣。

所以就我們師資力量的現(xiàn)狀來(lái)看，我們也要多發(fā)揮男教師的魅力,。

托班教學(xué)反思高高興興上幼兒園篇二

戶外游戲活動(dòng)不僅是幼兒園鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的重要活動(dòng),，還是對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育提高幼兒自我保護(hù)的重要形式,。今天鉛筆哥哥為孩子們上了一堂生動(dòng)有趣的體育游戲《我是小小消防員》,。孩子們?cè)诨顒?dòng)中,，開(kāi)心快樂(lè)的進(jìn)入到角色中去,，鉛筆哥哥以游戲的口吻帶領(lǐng)幼兒模仿開(kāi)車尋找火源、用牛津繩當(dāng)滅火器滅火,，還讓孩子們扮演消防員搶救傷員,。讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中了解了消防員叔叔工作的辛苦,，學(xué)習(xí)了滅火器的使用方法,知道了遇到火災(zāi)時(shí)的自我保護(hù)方法,。

鉛筆哥哥，每當(dāng)他出現(xiàn)在孩子們的視線中,，孩子們都會(huì)非常興奮的喊道：“鉛筆哥哥，鉛筆哥哥!”他獨(dú)特的上課風(fēng)格,，精彩的語(yǔ)言動(dòng)作,，多層次的教學(xué)游戲設(shè)計(jì)，豐富多彩的活動(dòng)方式,，形成了他獨(dú)特的人格魅力,，成為幼兒園一道亮麗風(fēng)景線。在他的課程中讓孩子們利用簡(jiǎn)單的道具如沙包（弟弟）,、彩虹傘（彩虹姐姐，大漢堡）,、牛津繩（滅火器）,、圓環(huán)（汽車方向盤）等，他總能讓這些簡(jiǎn)單的道具具有神奇的色彩,，在孩子心中具有了生命活力的形象比喻來(lái)輔助游戲，孩子們?cè)侔殡S著節(jié)奏鮮明,、動(dòng)感輕快的音樂(lè),，在輕松活躍的氣氛中完成教學(xué)目標(biāo),，從而讓幼兒體驗(yàn)到克服困難,、團(tuán)結(jié)合作,、獲得成功的喜悅之情。

鉛筆哥哥開(kāi)展的多樣化體育活動(dòng),，讓我們受益匪淺,。作為幼兒教師,，我們應(yīng)該多學(xué)習(xí)這種以游戲形式、肢體語(yǔ)言貫穿于整個(gè)活動(dòng)中的方法,，讓幼兒在玩中學(xué),、操作中學(xué)、感知中學(xué),、體驗(yàn)中學(xué),，從而提高幼兒了幼兒的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣。

托班教學(xué)反思高高興興上幼兒園篇三

這是一首適合托班幼兒朗誦的兒歌,，語(yǔ)言淺顯,，通俗易懂，將布娃娃的形象描寫(xiě)得栩栩如生,。在字里行間中充分體現(xiàn)了幼兒對(duì)布娃娃的喜愛(ài),。

再活動(dòng)中，我注重幼兒在游戲中學(xué)習(xí),。游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng),，《綱要》也指出：“幼兒園的'教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)?！币虼苏麄€(gè)活動(dòng)以角色游戲的形式出現(xiàn),，讓孩子們來(lái)做媽媽抱抱，親親寶寶,，對(duì)寶寶說(shuō)話,，觀察寶寶的長(zhǎng)相。描述寶寶的眼睛,、頭發(fā),、嘴巴、表情等都是在游戲的情景中進(jìn)行的,。

托班教學(xué)反思高高興興上幼兒園篇四

托班幼兒意志較薄弱,，如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),，很難說(shuō)服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去,。因此,，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程,，活動(dòng)一開(kāi)始,，我便出示指自己“姥姥”，讓小朋友與姥姥打招呼,、問(wèn)好的過(guò)程中,，激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離,，教師一句親切的呼喚：“姥姥家,，看大戲，你也去,，我也去,，我們大家一起去看戲！”把幼兒帶入了寬松和諧的氛圍中去,，幼兒很快進(jìn)入角色,，隨音樂(lè)旋律，輕松的成為主人,，在開(kāi)火車去姥姥家的途中,，自然豐富了歌詞“姥姥家，看大戲,，你也去,，我也去，我們大家一起去,！”讓幼兒達(dá)到了自我享受的境界,。

故事是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué),，能培養(yǎng)幼兒良好的品德,，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于托班的幼兒來(lái)說(shuō),，是以教師講述故事為重要部分,。

對(duì)于托班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在講述故事時(shí),，咬字要清楚,，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚,，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,，使他們一邊聽(tīng)一邊想；講述故事時(shí),，面部表情,，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化,，這樣對(duì)托班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用,。

作為教師,，對(duì)故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換,，才能幼兒傾聽(tīng)的積極性,。而我在上阿文的小毯子的時(shí)候，我在講述第一遍時(shí)就直接用上教具,，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開(kāi)始把注意集中在掛圖上,，對(duì)故事的傾聽(tīng)興趣不高，在給幼兒第二,，三遍講述過(guò)程中還是簡(jiǎn)單的用了掛圖的形式,，沒(méi)變換方式，以至在講述第二遍的過(guò)程中幼兒的注意力更加不集中,，()甚至有的幼兒開(kāi)始互相說(shuō)話,，因此整個(gè)活動(dòng)來(lái)看效果不明顯。其實(shí)現(xiàn)在來(lái)看,，其實(shí)一般講第一遍的時(shí)候,，以不用直觀的教具為宜，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意,，不利培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣,。

在故事中的提問(wèn)，對(duì)于托班幼兒的心理發(fā)展水平,，只能是一些簡(jiǎn)單,，細(xì)小的問(wèn)題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問(wèn)題,，讓他們連貫的回答,，而我沒(méi)考慮到托班的水平，其實(shí)作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答,，我們說(shuō)答案雖然長(zhǎng)些,，但不要求一個(gè)幼兒連貫的回答，教師自己或智力較高的幼兒示范,，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述,，這樣的效果會(huì)要幼兒跟容易接受、理解,。在這個(gè)過(guò)程中對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)的了的幼兒,，教師不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們?cè)敢饣卮?。教師?yīng)該是啟發(fā)和提示,，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案,，總之，要讓全體幼兒都有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),，以提高語(yǔ)言能力,。

托班教學(xué)反思高高興興上幼兒園篇五

故事是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式.通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),，是以教師講述故事為重要部分,。

對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在講述故事時(shí),，咬字要清楚,，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚,，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,，使他們一邊聽(tīng)一邊想；講述故事時(shí),，面部表情,，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用,。

作為教師,，對(duì)故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換,，才能幼兒傾聽(tīng)的積極性,。而我在上《我愛(ài)爸爸和媽媽》的時(shí)候，我在講述第一遍時(shí)就直接用上教具,，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開(kāi)始把注意集中在照片上,，對(duì)故事的傾聽(tīng)興趣不高，在給幼兒第二,，三遍講述過(guò)程中還是簡(jiǎn)單的用了照片的形式,，沒(méi)變換方式，以至在講述第二遍的過(guò)程中幼兒的注意力更加不集中,，甚至有的幼兒開(kāi)始互相說(shuō)話,，因此整個(gè)活動(dòng)來(lái)看效果不明顯。其實(shí)現(xiàn)在來(lái)看,，其實(shí)一般講第一遍的時(shí)候,，以不用直觀的教具為宜，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意,，不利培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣,。

在故事中的提問(wèn)，對(duì)于小班幼兒的`心理發(fā)展水平，只能是一些簡(jiǎn)單,，細(xì)小的問(wèn)題,。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問(wèn)題，讓他們連貫的回答,，而我沒(méi)考慮到小班的水平,。其實(shí)作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說(shuō)答案雖然長(zhǎng)些,，但不要求一個(gè)幼兒連貫的回答,，教師自己或智力較高的幼兒示范,，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述,，這樣的效果會(huì)要幼兒跟容易接受、理解,。在這個(gè)過(guò)程中對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)的了的幼兒,，教師不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們?cè)敢饣卮?。教師?yīng)該是啟發(fā)和提示,，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之,，要讓全體幼兒都回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),，以提高語(yǔ)言能力。

托班教學(xué)反思高高興興上幼兒園篇六

活動(dòng)前,，我為幼兒精心準(zhǔn)備了三種小動(dòng)物（1只小雞,、2只小兔、3只小貓,，小動(dòng)物的家分別用點(diǎn)子來(lái)表示,，每人有點(diǎn)子卡的房子3個(gè)（數(shù)量分別1、2,、3,，可貼在筐內(nèi)）。

首先,，第一個(gè)環(huán)節(jié),，是讓幼兒實(shí)物分類。教師出示背景貼圖和貼絨,，師：“草地上都有哪些小動(dòng)物,？誰(shuí)來(lái)把相同的小動(dòng)物放在一起,？”幼兒回答,，同時(shí)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作。檢查幼兒是否操作正確,，并一起數(shù)數(shù)每種動(dòng)物有幾個(gè)。（在這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒興趣很高,，都能積極參與,，基本能回答出）。

第二環(huán)節(jié)游戲“送小動(dòng)物回家”,。讓幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物寶寶的房子與其所有的點(diǎn)子,。“你們看這兒有幾間房子（筐）,，上面有幾個(gè)點(diǎn)子,。”并一起數(shù)數(shù)房間上的點(diǎn)子,，幼兒集體點(diǎn)數(shù),，并按照點(diǎn)子的數(shù)目把小動(dòng)物送回家。提示幼兒卡片上有幾個(gè)動(dòng)物就送它回幾個(gè)點(diǎn)子的家,。在此同時(shí),，老師要時(shí)刻觀察幼兒的操作情況，提醒幼兒先要看卡片上的動(dòng)物有幾只,，然后再送,。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)，師幼一起檢查卡片送得是否正確,。對(duì)于送的正確的小朋友及時(shí)給予表?yè)P(yáng),。本次活動(dòng)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)總體還是比較感興趣的.,，參與性也比較高,。唯一的不足是，平時(shí)幼兒接觸的數(shù)字比較少,，在實(shí)施操作起來(lái)就比較困難,。活動(dòng)中教師提示的部分比較多,，所以平時(shí)讓幼兒多接觸數(shù)字還是很重要的,。

托班教學(xué)反思高高興興上幼兒園篇七

皮亞杰說(shuō)過(guò)：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系,，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段,。我在數(shù)學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了紅片片和綠片片，請(qǐng)幼兒給它們排隊(duì),。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn),，有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序,，為此,，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。我嘗試在簡(jiǎn)單,、輕松的活動(dòng)中,，讓幼兒自主地探索，學(xué)習(xí),。

1,、初步感知物體排序的規(guī)律，學(xué)習(xí)按物體的一種規(guī)律進(jìn)行排序,。

2,、愿意大膽表述排序的規(guī)律。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

5,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

各種卡片（動(dòng)物、水果）,、各種積木,、作業(yè)本人手一冊(cè)。

一,、幼兒感知物體的排序規(guī)律,。

1、小動(dòng)物們要去參加運(yùn)動(dòng)會(huì),，大家決定排好隊(duì)伍再出發(fā),。教師出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察,，有哪些小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì),，它們是怎么排的。如小狗,、小貓,、小狗、小貓……教師按這一規(guī)律繼續(xù)在隊(duì)伍后面繼續(xù)排圖片,。

2,、老師給小動(dòng)物準(zhǔn)備了很多五角星，出示范例,，引導(dǎo)幼兒觀察規(guī)律,，請(qǐng)幼兒繼續(xù)排序。

二、幼兒操作,。

教師提供插塑積木,、雪花片、卡片等,，請(qǐng)幼兒進(jìn)行排序,。

1、引導(dǎo)幼兒觀察每組有什么物品,？有什么不一樣,？

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一兩種物品可以按什么規(guī)律進(jìn)行排序,。

三,、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),。

1,、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是按哪種規(guī)律進(jìn)行排序的。

2,、幼兒操作用書(shū),。

舉例：讓幼兒說(shuō)一說(shuō)書(shū)上有什么圖形，這些圖形有什么區(qū)別,，接下去該排什么,？

幼兒使用操作用書(shū)，教師觀察指導(dǎo),。

一,、內(nèi)容的選擇。

對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),，“排序”是一項(xiàng)比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng),，需要他們運(yùn)用有限的數(shù)、量,、形方面的知識(shí),，進(jìn)行一番系統(tǒng)、連貫的思考,，找出事物之間的`聯(lián)系,，也就是我們稱之為“規(guī)律”的東西。排序活動(dòng)不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力,，簡(jiǎn)單的判斷力,、初步的推理能力，同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的有效途徑,。

二,、目標(biāo)的定位,。

這是我們班小朋友第一次接觸排序活動(dòng)，我將目標(biāo)定位在初步感知物體排序的規(guī)律,，學(xué)習(xí)按物體的一種規(guī)律進(jìn)行排序,；愿意大膽表述排序的規(guī)律。

三,、材料的準(zhǔn)備,。

此次活動(dòng)提供的材料很豐富，有卡片,、木珠,、插塑積木、雪花片,，孩子想選擇什么材料就操作什么材料,，同時(shí)我還考慮到孩子的能力差異以及不同發(fā)展水平為他們準(zhǔn)備了不同層次的操作材料。有些是“半成品”,，已經(jīng)按照一定的規(guī)律給積木排序了,，要求孩子繼續(xù)按照此種規(guī)律排序；有的是讓幼兒設(shè)計(jì)不同的規(guī)律來(lái)排序,。難易程度各不相同,，體現(xiàn)了孩子的自主性。完成快的幼兒還可選擇第二種操作材料進(jìn)行操作,。這樣在活動(dòng)中就解決了能力強(qiáng)的孩子等待能力弱的孩子的現(xiàn)象,，讓孩子們既能享受到操作活動(dòng)的樂(lè)趣，又能體驗(yàn)到成功的快樂(lè),。

四、活動(dòng)的組織,。

整個(gè)活動(dòng)以孩子們的'操作為主,，活動(dòng)中作為老師的我要給孩子最少的干預(yù)、最多的觀察和最大的耐心?，F(xiàn)在提倡讓幼兒進(jìn)行自主,、合作和探究性的學(xué)習(xí)，這就需要我們更多的觀察孩子,、了解孩子,，給孩子自由的學(xué)習(xí)空間和足夠的時(shí)間。

活動(dòng)中我欠缺的是教育機(jī)智,，引題時(shí),，我讓孩子找彩旗規(guī)律，“彩旗是按怎樣的順序掛的,？”有個(gè)孩子說(shuō)“后面那面旗是黃色的,?！碑?dāng)時(shí)我的第一反應(yīng)是，他怎么就回答了我的第二個(gè)問(wèn)題呢,。我肯定了他的回答后就又回到第一個(gè)問(wèn)題,。其實(shí)事后想想，我為什么不順勢(shì)引導(dǎo),，馬上問(wèn)“你怎么這么快就知道了,？”這樣一個(gè)問(wèn)題，也可以達(dá)到我繞了一個(gè)彎路要幼兒得出的結(jié)論,。

活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了幼兒在前,，老師在后的學(xué)習(xí)方法。首先讓幼兒自己自由的進(jìn)行排序,，然后讓孩子自由的進(jìn)行展示,，在孩子展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié),，把孩子的原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,。再讓孩子學(xué)習(xí)新的排序方法，獲得多種的排序經(jīng)驗(yàn),，得到發(fā)展,。

五、活動(dòng)的效果,。

活動(dòng)的目的基本達(dá)到,，大部分孩子都能掌握按簡(jiǎn)單規(guī)律排序，個(gè)別幼兒還能自己設(shè)計(jì)規(guī)律對(duì)物體進(jìn)行排序,。雖然一些能力弱的幼兒似乎沒(méi)有按規(guī)律排序,，沒(méi)有達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，但是,，他們今天通過(guò)自己的探索感受了材料的特點(diǎn),，通過(guò)欣賞他人的作品，感知了物體的規(guī)律美,，在今后的活動(dòng)中,，他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來(lái)，這樣就達(dá)到了目的,。孩子之間存在個(gè)體差異,，我們不能要求每一個(gè)幼兒都達(dá)到同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，只能力求讓每一個(gè)幼兒主動(dòng)在自己的水平上得到發(fā)展,。

六,、活動(dòng)后的思考。

我認(rèn)為我們要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性,，比如今天的排序活動(dòng),，以往我們都習(xí)慣于比較一組物體的外部特征的差異或數(shù)量的差異來(lái)進(jìn)行有規(guī)律的排序,，而忽視了日常生活中和游戲中存在的規(guī)律。因此今天我嘗試了語(yǔ)言和拍打節(jié)奏活動(dòng)相交替的規(guī)律來(lái)進(jìn)行安靜活動(dòng),，在小結(jié)時(shí)又引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，使孩子知道在生活中和游戲中也存在有很多規(guī)律，所以這個(gè)活動(dòng)的目的不僅是使孩子學(xué)習(xí)按規(guī)律排序,，更重要的是讓孩子學(xué)會(huì)尋找規(guī)律,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

托班教學(xué)反思高高興興上幼兒園篇八

在《好吃的水果》的教學(xué)活動(dòng)中,，幼兒的表現(xiàn)沒(méi)有我預(yù)想的好,，在教學(xué)活動(dòng)中教師準(zhǔn)備了三個(gè)謎語(yǔ)，在猜第一個(gè)時(shí),，“紅果子,，麻點(diǎn)子，咬一口,，甜絲絲,，“猜一種水果的名字，一開(kāi)始幼兒能有興趣的亂猜,，不是水果的也猜了進(jìn)去,，對(duì)于這樣的問(wèn)題教師也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)多是教師在講,，給教師的感覺(jué)是幼兒聽(tīng)不懂,，而且興趣也沒(méi)一開(kāi)始好了，因此教師也急于把答案說(shuō)了出來(lái),。

而在猜第二個(gè)謎語(yǔ)時(shí),，“兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩在一起,，少時(shí)喜歡穿綠衣,，老來(lái)都穿黃衣裳?！甭?tīng)完謎面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中,，幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語(yǔ),，但是老師還是鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的答案?？墒沁€是沒(méi)有教師預(yù)想的那樣,。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過(guò)程中,，教師為了吸引幼兒的興趣,，出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物,，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)實(shí)物是比較感興趣的,。但是教師也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會(huì)猜謎,，興趣沒(méi)有故事的高。

對(duì)于這樣的現(xiàn)象,，教師也進(jìn)行了一定的反思,，小班的幼兒對(duì)猜謎還是有一定的難度的，因?yàn)樗麄冞€不具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。,，所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的,，用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的,。

再次，教給幼兒解謎技巧,，即讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)謎面所描述事物的主要特征,，然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜,。教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前,，對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果,，而且要形象,，這樣才能引起幼兒的興趣。

當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì)的,，是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程,，教師也將在延伸活動(dòng)中，飯后散步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲,，相信,，猜謎會(huì)讓我們的孩子們愈來(lái)愈聰明！

托班教學(xué)反思高高興興上幼兒園篇九

我們學(xué)校是以小班化為特色,，首先就是比其他一些學(xué)校人數(shù)少,，這個(gè)確實(shí)比較有優(yōu)勢(shì)，九年級(jí)實(shí)際的教學(xué)中更為明顯：

一,、讓學(xué)生獲得更多的關(guān)注,。每一個(gè)孩子都是教師不可缺少的關(guān)注對(duì)象。無(wú)論是課上還是課下我都注重尊重理解學(xué)生,，善于尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，不失時(shí)機(jī)地予以肯定和贊揚(yáng)。盡量的留意每一個(gè)孩子,，希望能和孩子共同學(xué)習(xí),，學(xué)生積極向上的個(gè)性會(huì)得到發(fā)展,。課堂中，我會(huì)盡量站低一些與學(xué)生交流,，教學(xué)中每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)我會(huì)更加細(xì)致,、貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際,，讓學(xué)生喜歡被關(guān)注,，感受到自己是班級(jí)中不可缺少的一員，不管是成績(jī)好的學(xué)生還是成績(jī)差的學(xué)生都能得到老師一樣的關(guān)愛(ài),。

二,、讓師生獲得更多的交流。有時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)以前自己教過(guò)的學(xué)生中,，和自己親切交流的大多數(shù)往往是自己經(jīng)常往辦公室“請(qǐng)”的同學(xué),，小班化教學(xué)體現(xiàn)的是對(duì)全體學(xué)生的關(guān)注、是對(duì)學(xué)生生命的呵護(hù),，我想之中間也應(yīng)該有更多的學(xué)生之間交流,，因?yàn)樗麄兿嗵幍臅r(shí)間會(huì)更久一些。小班為我們提供了師生,、生生親密接觸的機(jī)會(huì),，無(wú)論是課堂上的關(guān)注、課后的交流都體現(xiàn)著一種濃濃的情意,，在這樣關(guān)愛(ài)下,，學(xué)生的自信心在增強(qiáng)，學(xué)生的自主能力在提高,。

三,、讓學(xué)生有更多合作機(jī)會(huì)。任務(wù)要想完成的更好,、更快,、更有效就需要教師有很好的組織能力，如果教師組織的好,，學(xué)生練習(xí)就可能更充分,，有許多教師一個(gè)人做不了的就能讓能力較強(qiáng)的同學(xué)去做，這樣不僅帶動(dòng)了后面的學(xué)生也鍛煉了水平高的同學(xué)更強(qiáng)的能力,，讓每一位學(xué)生都有更好的發(fā)展,。

總之，小班化教學(xué)應(yīng)該有更多更新更有效的內(nèi)涵,，我希望我以后能慢慢摸索出一些更好點(diǎn)路子來(lái)。

三浴鍛煉在我們幼兒園開(kāi)展了很多年了,，為了增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),，我們的孩子從托班就開(kāi)始進(jìn)行三浴鍛煉,。孩子們?cè)谶M(jìn)行“三浴”鍛煉時(shí)有著教室里沒(méi)有的活動(dòng)空間，也有著教室里沒(méi)有的`那份自由,，因此,，“三浴”鍛煉對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很重要，也是我們幼兒園每天必要的生活環(huán)節(jié)之一,。積極地開(kāi)展“三浴”鍛煉,，不僅有助于提高孩子的運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展,，而且能給孩子帶來(lái)歡樂(lè)的情緒,，為孩子心理發(fā)展提供良好的條件，促進(jìn)孩子身心健康,、和諧地發(fā)展,。對(duì)于中、大班的孩子來(lái)說(shuō),，他們有一定的經(jīng)驗(yàn),，在老師的適時(shí)鼓勵(lì)下，還能創(chuàng)造出不同的玩法,，自控能力也不錯(cuò),。但是對(duì)于托班孩子來(lái)說(shuō)，托班孩子年齡小,，大肌肉群發(fā)育不夠完善,，要是沒(méi)有老師的激勵(lì)和引導(dǎo)，他們就會(huì)自由散漫,，左右觀望,，不知從何玩起，活動(dòng)的積極性也不會(huì)很高,。我今年帶托班,，開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)差不多一個(gè)學(xué)期了，在組織孩子們進(jìn)行“三浴”鍛煉的過(guò)程中,，我有了幾點(diǎn)反思：

一,、選擇安全的、小型的場(chǎng)地有利于幼兒活動(dòng),。

托班的孩子年齡小,、身體平衡能力比較弱、動(dòng)作不夠靈活,，所以我們?cè)谶x擇場(chǎng)地的時(shí)候,，應(yīng)該盡量找比較安全的，能夠在老師視線范圍的活動(dòng)場(chǎng)地。例如在陰涼和有塑膠地板的玩具邊活動(dòng),，保證孩子們都在老師的視線內(nèi),，這樣才能由于是塑膠地板，孩子們?nèi)绻恍⌒乃ち艘膊粫?huì)受傷,。另外,，托班孩子的注意力不夠集中，容易被新鮮事物吸引,，所以選擇體育器材方面要固定在兩種器械上,，避免孩子因?yàn)樘嗥餍刀恢搿Ｗ詈?，選擇的地方不要太大,，免得孩子發(fā)生碰撞的時(shí)候老師來(lái)不及阻止。

二,、良好的常規(guī)有利于活動(dòng)的開(kāi)展,。

對(duì)于剛?cè)雸@的托班的孩子，他們自由散漫不會(huì)集體活動(dòng),，更沒(méi)有完整的安全意識(shí),，這樣在進(jìn)行“三浴”鍛煉活動(dòng)時(shí)就會(huì)出現(xiàn)安全隱患。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,，由于孩子們對(duì)一切都很陌生,，而且我們老師也沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，在組織孩子們“三浴”鍛煉時(shí),沒(méi)有一定的規(guī)則意識(shí),，孩子們不聽(tīng)勸,，滿操場(chǎng)跑，所以就發(fā)生了幾件摔傷事件,，讓我們頭疼至極,，經(jīng)過(guò)思量，我覺(jué)得要避免這樣,，一定要建立良好的戶外活動(dòng)常規(guī),。要建立良好的戶外活動(dòng)常規(guī)，首先要從排隊(duì)開(kāi)始,，在進(jìn)行“三浴”鍛煉時(shí)孩子們要走出教室,，那么要怎么走出教室呢，就需要孩子們學(xué)會(huì)排隊(duì),，在排隊(duì)中知道相互推擠同伴的危險(xiǎn)性,，知道要一個(gè)跟著一個(gè)走，而不是跑著走出教室,。出教室后,，還要下樓梯才能到操場(chǎng)上,。孩子們?cè)谧邩翘輹r(shí)，也常常讓我們老師膽戰(zhàn)心驚,，有的走的快,，著急推別人，有的走的慢,，跟不上隊(duì)伍，還有的不敢走,，等著老師抱,，怎么辦？于是我們編了走樓梯的口令：”onebyone,followme,let’sgo,、go,、gogogo.“因?yàn)橥邪嗟暮⒆觿偨佑|英語(yǔ)，所以對(duì)于這種英語(yǔ)調(diào)的口令很喜歡,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí),，大部分孩子們都會(huì)手扶欄桿一個(gè)跟著一個(gè)走。

三,、精心的保育和安全工作有利于幼兒的健康,。

由于托班孩子年齡小，需要我們老師根據(jù)他們的情況,，適當(dāng)?shù)貫樗麄兠撘路?，給他們?nèi)妹恚瑢?duì)于個(gè)別孩子已經(jīng)汗?jié)竦囊路皶r(shí)進(jìn)行更換,。同時(shí)我們老師還注意觀察每一位孩子,，注意活動(dòng)器材的安全?？春煤⒆?，要求孩子們按順序玩，不能擁擠和推打,，追逐打鬧,、奔跑，控制好他們的活動(dòng)量,，如果是發(fā)現(xiàn)滿頭大汗,、活動(dòng)量很大的孩子就要求他停下來(lái)休息?；顒?dòng)結(jié)束后,，沒(méi)有馬上請(qǐng)孩子們坐下休息，而是請(qǐng)他們搭著小火車再走一走,，緩一下氣,，然后才回到教室喝水,。

“三浴”鍛煉是幼兒在園一日活動(dòng)中不可缺少的一部分，托班孩子雖然小,，但適當(dāng)?shù)膽敉饣顒?dòng)不僅激發(fā)他們的興趣,，發(fā)展他們的基本動(dòng)作，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的安全意識(shí),、規(guī)則意識(shí)等,。讓孩子們通過(guò)“三浴”鍛煉，身心得到和諧發(fā)展,，讓他們健康成長(zhǎng),。

故事是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué),，能培養(yǎng)幼兒良好的品德,，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),，是以教師講述故事為重要部分,。

對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在講述故事時(shí),，咬字要清楚,，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚,，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,，使他們一邊聽(tīng)一邊想；講述故事時(shí),，面部表情,，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用,。

作為教師,，對(duì)故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換,，才能幼兒傾聽(tīng)的積極性,。而我在上《我愛(ài)爸爸和媽媽》的時(shí)候，我在講述第一遍時(shí)就直接用上教具,，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開(kāi)始把注意集中在照片上,，對(duì)故事的傾聽(tīng)興趣不高，在給幼兒第二,，三遍講述過(guò)程中還是簡(jiǎn)單的用了照片的形式,，沒(méi)變換方式，以至在講述第二遍的過(guò)程中幼兒的注意力更加不集中,，甚至有的幼兒開(kāi)始互相說(shuō)話,，因此整個(gè)活動(dòng)來(lái)看效果不明顯,。其實(shí)現(xiàn)在來(lái)看，其實(shí)一般講第一遍的時(shí)候,，以不用直觀的教具為宜,，()因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣,。

在故事中的提問(wèn),，對(duì)于小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡(jiǎn)單,，細(xì)小的問(wèn)題,。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問(wèn)題，讓他們連貫的回答,，而我沒(méi)考慮到小班的水平。其實(shí)作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答,，我們說(shuō)答案雖然長(zhǎng)些,，但不要求一個(gè)幼兒連貫的回答，教師自己或智力較高的幼兒示范,，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述,，這樣的效果會(huì)要幼兒跟容易接受、理解,。在這個(gè)過(guò)程中對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)的了的幼兒,，教師不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們?cè)敢饣卮?。教師?yīng)該是啟發(fā)和提示,，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之,，要讓全體幼兒都回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),，以提高語(yǔ)言能力。

托班教學(xué)反思高高興興上幼兒園篇十

《牧場(chǎng)上的這家》是一首旋律優(yōu)美,，感情豐富的美國(guó)鄉(xiāng)村兒童歌曲,。它給學(xué)生們勾勒出一副在美麗的牧場(chǎng)上，美國(guó)少年兒童自由自在生活的畫(huà)面,。本節(jié)課以聆聽(tīng)音樂(lè)為主,，感受美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的歌(樂(lè))曲的風(fēng)格。在教學(xué)過(guò)程中有些學(xué)生老是把握不住歌曲的節(jié)奏點(diǎn),，長(zhǎng)長(zhǎng)把樂(lè)句推前或是滯后,，于是我在上了一個(gè)班級(jí)之后就對(duì)教學(xué)順序做了些細(xì)微的改變。先讓學(xué)生在聆聽(tīng)的時(shí)候就跟著音樂(lè)做律動(dòng),，用不同的三拍子動(dòng)作表現(xiàn),，學(xué)生既感到新鮮,，多聽(tīng)?zhēng)妆橐魳?lè)也不覺(jué)的厭煩，又能很快找到節(jié)奏點(diǎn),，是一舉兩得,。為了完全的解決這一問(wèn)題，我又出了第二招,，讓學(xué)生進(jìn)行有節(jié)奏的歌詞朗讀,。這樣雙管齊下，在演唱的時(shí)候果然沒(méi)有了節(jié)奏的問(wèn)題,，學(xué)生唱的很整齊,、很動(dòng)聽(tīng)。

在今后中的教學(xué)中我會(huì)將教學(xué)工作做得更細(xì)致,，多多反思,，讓每一個(gè)孩子都能在音樂(lè)的王國(guó)中去盡享學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的無(wú)限快樂(lè)。

托班教學(xué)反思高高興興上幼兒園篇十一

一個(gè)好的教學(xué)方案的制定必不可少的一部就是反思,，是很多幼兒園老師都要進(jìn)行的,，下面，我們以托班活動(dòng)《好吃的水果》教學(xué)反思為例,，來(lái)了解一下托班幼兒教學(xué)反思,。

在《好吃的水果》的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)沒(méi)有我預(yù)想的好,，在教學(xué)活動(dòng)中教師準(zhǔn)備了三個(gè)謎語(yǔ),，在猜第一個(gè)時(shí)，“紅果子,，麻點(diǎn)子,，咬一口，甜絲絲,，“猜一種水果的名字,，一開(kāi)始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去,，對(duì)于這樣的`問(wèn)題教師也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)多是教師在講，給教師的感覺(jué)是幼兒聽(tīng)不懂,，而且興趣也沒(méi)一開(kāi)始好了,，因此教師也急于把答案說(shuō)了出來(lái)。

而在猜第二個(gè)謎語(yǔ)時(shí),，“兄弟幾個(gè)真和氣,，天天并肩在一起，少時(shí)喜歡穿綠衣,，老來(lái)都穿黃衣裳,?！甭?tīng)完謎面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中,，幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語(yǔ),，但是老師還是鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的答案?？墒沁€是沒(méi)有教師預(yù)想的那樣,。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過(guò)程中,，教師為了吸引幼兒的興趣,，出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物，邊講邊讓幼兒觀察,，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)實(shí)物是比較感興趣的,。但是教師也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會(huì)猜謎，興趣沒(méi)有故事的高,。

對(duì)于這樣的現(xiàn)象,，教師也進(jìn)行了一定的反思，小班的幼兒對(duì)猜謎還是有一定的難度的,，因?yàn)樗麄冞€不具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。,，所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的,，謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的，用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的,。

再次,，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)謎面所描述事物的主要特征,，然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析,，從事物特點(diǎn)上去猜。教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前,，對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要,，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象,，這樣才能引起幼兒的興趣,。

當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì)的，是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程,，教師也將在延伸活動(dòng)中,，飯后散步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信,，猜謎會(huì)讓我們的孩子們愈來(lái)愈聰明!

托班教學(xué)反思高高興興上幼兒園篇十二

一,、感受和欣賞音樂(lè)：本課的導(dǎo)入我利用了聲頻和視頻作為引導(dǎo),，希望同學(xué)們感受感自然，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)習(xí)歌曲之前,，主要也是采用了聽(tīng)學(xué)法的方式，先讓同學(xué)們欣賞音樂(lè),，聽(tīng)音樂(lè),、說(shuō)感受，對(duì)于三年級(jí)同學(xué)基本可以聽(tīng)出歌曲的旋律,，節(jié)奏,，速度，情緒,，拍子等,。

二、表現(xiàn)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，為了讓同學(xué)們表現(xiàn)自己,，也多處運(yùn)用了讓同學(xué)模仿或老師提問(wèn)的方式，不管同學(xué)們回答是否準(zhǔn)確,，都先給予肯定,，但是還是只有個(gè)別同學(xué)能夠用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感，達(dá)不到整體效果,，在這方面還是需要各位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師給予指點(diǎn),。

三、創(chuàng)造：三年級(jí)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的要求是能夠運(yùn)用人聲,、樂(lè)器聲模仿自然界或生活界的聲音,，在本課中，我運(yùn)用了讓同學(xué)模仿自然界聲音作為體現(xiàn),，這一環(huán)節(jié)同學(xué)們還是比較喜歡參與的,，也基本能達(dá)到預(yù)想的效果。

四,、音樂(lè)與相關(guān)文化：對(duì)三年級(jí)孩子其中有這樣一點(diǎn)要求,，要求同學(xué)們用合適的音樂(lè)作為背景，為兒歌或者詩(shī)朗誦配樂(lè),，對(duì)于我校的孩子,，目前對(duì)于這一點(diǎn)整處于引導(dǎo)期，大部分孩子不能獨(dú)立完成,，所以在本課中,，我為他們找了固定的古詩(shī)以及古詩(shī)詞歌曲，讓他們先欣賞感受，相信當(dāng)他們能夠欣賞和說(shuō)出感受后,，不久變會(huì)自己為詩(shī)詞配背景音樂(lè),，當(dāng)然這一點(diǎn)還在學(xué)習(xí)體驗(yàn)當(dāng)中。

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托班教學(xué)反思高高興興上幼兒園篇十三

一個(gè)好的教學(xué)方案的制定必不可少的一部就是反思,，幼兒托班教學(xué)反思是很多幼兒園老師都要進(jìn)行的，下面,，我們以托班活動(dòng)《好吃的水果》教學(xué)反思為例,，來(lái)了解一下托班幼兒教學(xué)反思。

在《好吃的水果》的教學(xué)活動(dòng)中,，幼兒的表現(xiàn)沒(méi)有我預(yù)想的好,，在教學(xué)活動(dòng)中教師準(zhǔn)備了三個(gè)謎語(yǔ)，在猜第一個(gè)時(shí),，“紅果子,，麻點(diǎn)子，咬一口,，甜絲絲,，“猜一種水果的名字，一開(kāi)始幼兒能有興趣的亂猜,，不是水果的也猜了進(jìn)去,，對(duì)于這樣的問(wèn)題教師也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)多是教師在講,，給教師的感覺(jué)是幼兒聽(tīng)不懂,，而且興趣也沒(méi)一開(kāi)始好了，因此教師也急于把答案說(shuō)了出來(lái),。

而在猜第二個(gè)謎語(yǔ)時(shí)，“兄弟幾個(gè)真和氣,，天天并肩在一起,，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳,?！甭?tīng)完謎面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中,，幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語(yǔ),，但是老師還是鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的答案?？墒沁€是沒(méi)有教師預(yù)想的那樣,。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過(guò)程中，教師為了吸引幼兒的興趣,，出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物,，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)實(shí)物是比較感興趣的,。但是教師也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會(huì)猜謎,，興趣沒(méi)有故事的高。

對(duì)于這樣的現(xiàn)象,，教師也進(jìn)行了一定的反思,，小班的幼兒對(duì)猜謎還是有一定的難度的，因?yàn)樗麄冞€不具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。,，所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的,，用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的,。

再次，教給幼兒解謎技巧,，即讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)謎面所描述事物的主要特征,，然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜,。教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前,，對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果,，而且要形象,，這樣才能引起幼兒的興趣。

當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì)的,，是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程,，教師也將在延伸活動(dòng)中，飯后散步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲,，相信,，猜謎會(huì)讓我們的孩子們愈來(lái)愈聰明!

托班教學(xué)反思高高興興上幼兒園篇十四

1.復(fù)習(xí)側(cè)面人及背面人的畫(huà)法，能畫(huà)出升旗時(shí)人物的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài),。

2.注意畫(huà)面整體布局及人物比例,。

3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力,。

1.彩筆、剪刀、白紙,、紅紙,、黃色小方紙、糨糊,。

2.活動(dòng)前有過(guò)參加升國(guó)旗的經(jīng)驗(yàn),，教師進(jìn)行過(guò)有意識(shí)的觀察引導(dǎo)。

1.回憶,、講述升國(guó)旗的經(jīng)歷,。

五星紅旗是中華人民共和國(guó)的國(guó)旗，我們應(yīng)該怎樣熱愛(ài)紅旗?升國(guó)旗時(shí)怎樣做?(立正,，行注目禮,，在一起舉行升旗儀式，對(duì)著國(guó)旗敬禮,，等等)

2.學(xué)習(xí)側(cè)面人,、背面人的畫(huà)法表現(xiàn)升旗的情景。

a.講解示范如何用側(cè)面人,、背面人的畫(huà)法表現(xiàn)小朋友熱愛(ài)國(guó)旗的特征,。

b.鼓勵(lì)個(gè)別幼兒在集體中嘗試畫(huà)簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài)，為大家做示范,。

c.幼兒繪畫(huà),，教師指導(dǎo)。提醒幼兒注意畫(huà)面整體布局及保持畫(huà)面整潔,。

3.展覽,、欣賞各自的作品。引導(dǎo)幼兒從作品的`動(dòng)作,、構(gòu)圖,、布局等方面評(píng)價(jià)、欣賞同伴的作品,。

1.在日常繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察側(cè)面人和背面人以及他們的動(dòng)態(tài),。

2.日常的區(qū)角活動(dòng)中，繼續(xù)提供材料,，供幼兒練習(xí)畫(huà)側(cè)面人和背面人，以及簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài),。

1.能回憶并說(shuō)出參加升國(guó)旗的經(jīng)歷,。

2.有良好的繪畫(huà)習(xí)慣，能保持畫(huà)面的整潔,。

美術(shù)活動(dòng)不應(yīng)以技能為主,，應(yīng)該以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒在原有的經(jīng)驗(yàn)上一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)行提升，他們還不懂得什么是點(diǎn),、線,，對(duì)于幼兒原來(lái)的經(jīng)驗(yàn)這樣的跨度太大，幼兒消化不了,，或許將本堂課定位在色彩上會(huì)更好,，讓幼兒去感受色彩帶來(lái)的美和自己所畫(huà)的不同的圖案所帶來(lái)的美，讓幼兒覺(jué)得其實(shí)我這樣畫(huà)也是美的,，讓幼兒感到自己成功了,，增強(qiáng)幼兒的自信心。通過(guò)本堂課有很多地方需要我去改進(jìn),，并深思自己在美術(shù)活動(dòng)中所缺失的東西,，在今后的教學(xué)中不斷的改進(jìn)，并且不斷的去學(xué)習(xí),。

托班教學(xué)反思高高興興上幼兒園篇十五

《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》是大班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容之一,，根據(jù)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和思維發(fā)展特點(diǎn)，本活動(dòng)從了解鐘面結(jié)構(gòu)入手,，把認(rèn)識(shí)整點(diǎn)作為重點(diǎn),，是幼兒建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“認(rèn)識(shí)半點(diǎn)”,、合理利用時(shí)間的`教學(xué)奠定基礎(chǔ),。幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的時(shí)候，最好是從1點(diǎn)整,、2點(diǎn)整,、3點(diǎn)整。這樣以此類推,，讓幼兒充分體會(huì)到“分針走了一圈,，時(shí)針才走了一格”這個(gè)概念，在幼兒熟悉后教師可以說(shuō)幾個(gè)具體時(shí)間,，讓幼兒在自己的“自制鐘”上撥一撥,，認(rèn)一認(rèn)，鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí),。首相通過(guò)談話活動(dòng)導(dǎo)入“鐘”,，引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1―12數(shù)字，以及知道這些數(shù)字是按順時(shí)針?lè)较蜃?，而且這12個(gè)數(shù)字分成了12格,。重點(diǎn)讓幼兒知道時(shí)針與分針，讓孩子們仔細(xì)看看這些針有什么不同,。根據(jù)指針的長(zhǎng)短,、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針,。并知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，教師借助實(shí)物,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

緊接著就結(jié)合課件開(kāi)始認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。將分針撥一圈,，讓幼兒觀察分針,、時(shí)針有什么變化（分針走一圈，時(shí)針走了一格）,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出時(shí)針指向“1”就是一點(diǎn)鐘,。就這樣依次撥2點(diǎn)，并小結(jié)：幾點(diǎn)鐘時(shí),，分針總是指在數(shù)字12上,。讓幼兒直觀地感受到，要想知道幾點(diǎn)鐘,，首先看時(shí)針,。教會(huì)幼兒與老師一問(wèn)一答知道幾點(diǎn)整。

最后以“鐘點(diǎn)配對(duì)表”,，鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí),。體會(huì)時(shí)鐘與一日生活的聯(lián)系，建立初步的時(shí)間觀念,。

同時(shí)也存在不足之處：要是帶個(gè)實(shí)物鐘讓孩子去嘗試撥一撥,，體驗(yàn)分針和時(shí)針之間的關(guān)系,，那樣孩子會(huì)更投入,。

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托班教學(xué)反思高高興興上幼兒園篇十六

眾所周知,，人類思維的發(fā)展，是從學(xué)習(xí)語(yǔ)言開(kāi)始的,，及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言能力的訓(xùn)練,，有利于促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展,。

1．故事教學(xué)能啟動(dòng)幼兒的語(yǔ)言思維能力。故事有著生動(dòng)有趣的情節(jié),，對(duì)幼兒有著一種特殊的吸引力,，這種教學(xué)形式，既符合幼兒的年齡特點(diǎn),，又能滿足其心理需要,。幼兒在聽(tīng)故事中獲得語(yǔ)言鍛煉,，能發(fā)揮自己的想象力,，在聽(tīng)了《長(zhǎng)長(zhǎng)和圓圓》的故事后，我們常常聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“你再不吃菜,，就會(huì)變成長(zhǎng)長(zhǎng)”“他吃得太多了，會(huì)變成圓圓”,；在聽(tīng)了“黑貓警長(zhǎng)”的故事后,，幼兒會(huì)發(fā)出贊揚(yáng)的笑聲，會(huì)鼓掌叫好“黑貓警長(zhǎng)真厲害,！”故事啟動(dòng)了幼兒的語(yǔ)言思維，他們會(huì)在不知不覺(jué)中說(shuō)出故事中的話，用故事中的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。

2．故事教學(xué)能訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。故事語(yǔ)言豐富、感染力強(qiáng),，借助故事教學(xué)能有序地培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,。在講述故事中,，我經(jīng)常引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)完故事后用完整的語(yǔ)言回答我的問(wèn)題。無(wú)論是集體教學(xué)還是隨機(jī)教育,，我都采用故事的形式,。這些故事我都是根據(jù)教育教學(xué)內(nèi)容和生活中的教育思想隨機(jī)編的。久而久之,，講得多了,，有些孩子也學(xué)會(huì)了自編故事，而且還編得有條有理,，簡(jiǎn)直出乎我的預(yù)料,。故事教學(xué)大大豐富和發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言,，提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

隨機(jī)編故事,，應(yīng)是每個(gè)幼兒老師的長(zhǎng)項(xiàng),。如果把教學(xué)內(nèi)容也變成講故事，豈不是更好,？在科學(xué)活動(dòng)《燈的世界》中,，有一個(gè)無(wú)影燈，由于孩子們沒(méi)見(jiàn)過(guò),，老師也不好實(shí)物講解,，這時(shí)我就編了一個(gè)《熊貓醫(yī)生看病》的故事。故事中講了小花貓的傷勢(shì),、夜晚的燈光,、熊貓醫(yī)生是怎樣做的、這時(shí)無(wú)影燈的用處孩子們一下子就明白了。在社會(huì)活動(dòng),、科學(xué)活動(dòng)中,，故事教學(xué)同樣能發(fā)揮它的神奇功效！我想,，如果我們長(zhǎng)期用下去,，長(zhǎng)期研究下去一定會(huì)把它的更大的神奇性發(fā)揮出來(lái)。那么在平時(shí)的生活中我們就要多注意觀察孩子,，注意觀察身邊的事,，注意材料的積累，只有這樣我們的故事才會(huì)編得得心應(yīng)手,。

托班教學(xué)反思高高興興上幼兒園篇十七

在進(jìn)行活動(dòng)《愛(ài)唱歌的大恐龍》時(shí),，我就關(guān)注到了孩子們的這一特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)看圖片,。圖一，孩子們首先看到的是圖片最明顯的部分,，前右下角的幾個(gè)小朋友,。于是，我就讓孩子們說(shuō)說(shuō)這些小朋友怎么了?注意觀察小朋友的表情,，發(fā)生了什么事情了?他們?cè)谧鍪裁磩?dòng)作?你在什么時(shí)候會(huì)做這樣的動(dòng)作?把這幾個(gè)問(wèn)題解決以后,，就馬上能明白，原來(lái)是恐龍?jiān)诎l(fā)出不好聽(tīng)的聲音,，吵到小朋友了,，大家覺(jué)得聲音刺耳，所以都捂住了耳朵,。

最后一幅圖,，孩子們只是說(shuō)出了有位小姑娘爬在屋頂上，可是她要干什么呢?孩子們都不明白了,。我提醒孩子們想想,，結(jié)合前面發(fā)生的事情去猜猜小姑娘會(huì)做什么事情，一下子,，朱悅小朋友猜到了,，小姑娘說(shuō)：大恐龍，你的聲音太響了,，請(qǐng)你輕點(diǎn)吧!

這個(gè)活動(dòng)孩子們說(shuō)的特別棒,，我也很輕松、快樂(lè)的參與著孩子們的描述,?？磮D講述就要讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)注整體，同時(shí)要結(jié)合其他的圖片去發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)背后所要表達(dá)的`真正含義。只要合適的引導(dǎo),，小班孩子的看圖講述一樣會(huì)很出彩的,。

從孩子都畫(huà)西瓜想藝術(shù)活動(dòng)的“示范”

“有趣的圓”是讓幼兒對(duì)圓進(jìn)行想象添畫(huà)。導(dǎo)入活動(dòng)中孩子們的思維很活躍,，有的說(shuō)圓是泡泡,，有的說(shuō)是蓋子，有的說(shuō)是西瓜,，有的說(shuō)是太陽(yáng)……圓可以變成小豬,、小雞、太陽(yáng),、花……孩子們想得很多,。在孩子想象的過(guò)程中，老師讓兩個(gè)孩子進(jìn)行了一個(gè)想象的“示范”畫(huà),，一個(gè)孩子把圓添畫(huà)成西瓜,，另一個(gè)孩子把圓添畫(huà)成小雞。由于孩子的經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題,，“示范”小雞時(shí)出現(xiàn)了一只小雞兩張嘴的現(xiàn)象,。接下來(lái)在幼兒的添畫(huà)中，發(fā)現(xiàn)了幾乎每個(gè)孩子都畫(huà)了西瓜,，也有不少的孩子畫(huà)了小雞,，而且翻版了兩張嘴的小雞呢。

從充分發(fā)揮幼兒的想象力方面來(lái)說(shuō),，盡量不要示范作畫(huà),，通過(guò)欣賞等其他途徑來(lái)讓幼兒感受，以期待不出現(xiàn)統(tǒng)一模式的幼兒作品,。從積累繪畫(huà)技能方面來(lái)說(shuō),，一定的示范畫(huà)是要的，美術(shù)是需要一定的技能技巧的,，這是孩子創(chuàng)新作畫(huà)的基礎(chǔ),，只有肚中有“貨”，才能創(chuàng)新,。所謂“熟讀唐詩(shī)三百首,，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”。所以,，個(gè)人認(rèn)為,，簡(jiǎn)單的就不要示范。示范是要讓孩子學(xué)新的技能,，要與創(chuàng)新相結(jié)合,，示范是為了讓孩子知道如何下手,，如何創(chuàng)新。

不知大家怎么認(rèn)為呢?