職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分,，是培養(yǎng)多樣化人才,、傳承技術(shù)技能,、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。下面是可圈可點小編給大家分享的一些有關(guān)于2022中華人民共和國職業(yè)教育法心得體會(優(yōu)秀15篇)的內(nèi)容,，希望能對大家有所幫助,。

篇一：中華人民共和國職業(yè)教育法學(xué)習(xí)心得

新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》，在招生考試制度,、高等教育體制,、產(chǎn)教融合、職業(yè)教育保障制度等方面都實現(xiàn)了重大突破,。通過學(xué)習(xí)宣傳，讓社會全面客觀地知曉職業(yè)教育,，凝聚發(fā)展合力,，營造人人努力成才、人人皆可成才,、人人盡展其才的良好社會氛圍,。我們要專注于回歸辦學(xué)本位，增強主動性積極性,，讓職業(yè)教育從業(yè)者更傾心于提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量,，讓更多青年憑借一技之長實現(xiàn)人生價值。

篇二：中華人民共和國職業(yè)教育法學(xué)習(xí)心得

新修訂的《職業(yè)教育法》,，讓職教學(xué)生有了廣闊的學(xué)歷提升空間,，使職業(yè)教育有著與普通教育同等的社會地位和社會認(rèn)可度，為產(chǎn)教融合,、校企合作提供了向縱深發(fā)展的時代機(jī)遇,，為未來職業(yè)教育發(fā)展描繪了更為清晰的宏遠(yuǎn)藍(lán)圖。作為新時代職教人,，要樹立高度的事業(yè)心,、責(zé)任心，對內(nèi)增強師生信心,，對外加快校企融合,，不斷深化專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵提升，更好服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展,，奮力開創(chuàng)學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展的新局面,。

篇三：中華人民共和國職業(yè)教育法學(xué)習(xí)心得

新《職業(yè)教育法》的頒布，明確把加強黨的領(lǐng)導(dǎo)落實到職業(yè)教育制度中，標(biāo)志著中國職業(yè)教育進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展和構(gòu)建技能型社會的新階段,，優(yōu)化了雙軌并行,、協(xié)調(diào)發(fā)展的新型職普關(guān)系。

面對機(jī)遇與挑戰(zhàn),，我們靈寶中專全體教師要做到牢記使命,，在教學(xué)中落實立德樹人根本任務(wù)，弘揚社會主義核心價值觀,，加強思想政治教育,，培育學(xué)生勞模精神、勞動精神,、工匠精神,，堅持價值引領(lǐng)、知識傳授和能力培養(yǎng)三融合,，堅持以技能教育為龍頭,、素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、合作教育為支撐,，不斷深化教育教學(xué)改革,，切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)靈寶地方經(jīng)濟(jì),，助力鄉(xiāng)村振興,，讓每位中職生都有人生出彩的機(jī)會，實現(xiàn)共同富裕目標(biāo),。

我們堅信,，乘著新《職業(yè)教育法》全面實施的東風(fēng)，靈寶中專一定會在職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的道路上闊步前進(jìn),。

篇四：中華人民共和國職業(yè)教育法學(xué)習(xí)心得

新修訂的《職業(yè)教育法》在2022年5月1日正式實施,，這是26年來首次大修，其中最為關(guān)注的是取消初中畢業(yè)后普職分流,。在職業(yè)教育法實施之前,，中考考生面臨五五分流的局面，內(nèi)卷嚴(yán)重,。初中三年父母焦慮,，孩子身心最動蕩，新職業(yè)教育法的實施緩解這種焦慮現(xiàn)象,。

首先,，教育法重要的三條核心內(nèi)容提到：第一，職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位,；第二,，國家采取措施提高技術(shù)技能人才的社會地位和待遇,；第三，職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué),、就業(yè),、職業(yè)發(fā)展等方面與普通高校學(xué)生享有平等機(jī)會。這意味著以后中職生不僅能讀職業(yè)大學(xué),，還能讀本科和研究生,，滿足中職學(xué)生接受高層次教育的需求，目前全國由國務(wù)院教育行政部門審批的職業(yè)大學(xué)有32所供選擇,；職業(yè)教育法的實施讓職業(yè)教育再就業(yè)被同樣對待,，未來擁有更多的選擇機(jī)會，打破讀職高就意味著孩子沒有前途只能當(dāng)工人的思想,，讓孩子看到人生還有逆襲和翻盤的機(jī)會,，預(yù)防心理上自暴自棄；解決國家高技術(shù)人才缺口的問題,，目前就業(yè)市場的尷尬局面是有技術(shù)沒學(xué)歷,，有學(xué)歷沒技術(shù)，所以國家未來的發(fā)展,，更需要高學(xué)歷+高技能的技術(shù)型人才,，這一舉措讓職高的孩子同樣擁有成才之路，職業(yè)教育的春天來了,。

新教育法的實施最應(yīng)該打破的是內(nèi)在固有的觀念，教育孩子應(yīng)該因材施教,，三百六十行,，行行出狀元，對于那些不是學(xué)習(xí)型的孩子,，讓他們擁有一技之長,，又何嘗不是一個明智的選擇。在人生的長河中,，永遠(yuǎn)沒有一勞永逸的事情,，作為家長，需要破除限制孩子發(fā)展的思想,，更需要培養(yǎng)孩子永不言棄的信念,，讓孩子心中有希望，前方有道路,。

篇五：中華人民共和國職業(yè)教育法學(xué)習(xí)心得

這些年,，我國職業(yè)教育的規(guī)模有了很大發(fā)展，但質(zhì)量一直被人詬病,，家長不愿意讓孩子選擇職業(yè)學(xué)校,，擔(dān)憂職業(yè)教育的前景，而近日新修訂的職業(yè)教育法則讓職業(yè)教育有了新的突破和方向，解讀新職業(yè)教育法,，有較多的創(chuàng)新和亮點,。

亮點一，職業(yè)教育與普通教育“平起平坐”

新修訂的職業(yè)教育法首次明確,，職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型,。職業(yè)教育最重要的定位，就是為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供有能力,、高素質(zhì)的技術(shù)技能人才,。完善職業(yè)教育內(nèi)涵，明確職業(yè)教育類型屬性,，在教育教學(xué)中注重培養(yǎng)專業(yè)實踐能力,、職業(yè)素養(yǎng)，有利于促進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展,。

亮點二,，職業(yè)教育認(rèn)可有“綠碼”

修訂后的職業(yè)教育法很好地解釋了各行各業(yè)所需要的技術(shù)、技能,、人才都是不可替代的,。職業(yè)教育社會地位的提升，仍需要社會各方面共同努力,。社會觀念應(yīng)從重視學(xué)歷轉(zhuǎn)向重視貢獻(xiàn),、重視能力；建立各行各業(yè)平等的職業(yè)資格框架制度,，人人都能在自己的職業(yè)軌道上走到相應(yīng)的高層次等級,。

亮點三，打開職業(yè)教育上升的“階梯”

修訂后的職業(yè)教育法從法律層面暢通了職業(yè)教育學(xué)生上升的通道,，這將大幅提高學(xué)生上中等職業(yè)學(xué)校的積極性,，同時新教育法設(shè)立本科層次的職業(yè)教育，完善職業(yè)教育學(xué)歷深造的通道,。

此外,，明確機(jī)關(guān)、事業(yè)單位,、國有企業(yè)在招錄,、招聘技術(shù)技能崗位人員時，應(yīng)當(dāng)明確技術(shù)技能要求,，將技術(shù)技能水平作為錄用,、聘用的重要條件。明確事業(yè)單位公開招聘中有職業(yè)技能等級要求的崗位,，可以適當(dāng)降低學(xué)歷要求,。

從《職業(yè)教育法》的修訂中我們可以看到,，國家對職業(yè)教育的認(rèn)識越來越清晰，發(fā)展職業(yè)教育的路徑越來越清晰,?？梢灶A(yù)期，新《職業(yè)教育法》必將更加充分地發(fā)揮出其作為我國職業(yè)教育領(lǐng)域基本法的規(guī)范,、引領(lǐng)作用,，為促進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

篇六：中華人民共和國職業(yè)教育法學(xué)習(xí)心得

新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》于5月1日正式實施,。這是我國職業(yè)教育發(fā)展又一個里程碑,，也說明了國家高度認(rèn)識到職業(yè)教育在推動新時代經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要作用。我在認(rèn)真閱讀了新修訂的《職教法》第三章二十七條后,，針對本人培訓(xùn)工作深有感觸,，主要有以下幾點：

一、提升職業(yè)技能培訓(xùn),，推動鄉(xiāng)村振興發(fā)展,。職業(yè)技能培訓(xùn)是民生問題，發(fā)展農(nóng)村職業(yè)技能培訓(xùn),，完善培訓(xùn)體系,，整合培訓(xùn)資源，鼓勵返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn),，提高高素質(zhì),、高質(zhì)量的鄉(xiāng)村振興人才，服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展,。

二,、加強校企精準(zhǔn)合作，促進(jìn)產(chǎn)教深度融合,。校企合作、產(chǎn)教融合是學(xué)生實習(xí),、就業(yè)的紐帶,。創(chuàng)新高質(zhì)量的合作模式，明確校企合作初心和使命,，促使校企雙方互通有無,，精準(zhǔn)對接校企雙方需求；促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展為出發(fā)點和落腳點,，根據(jù)專業(yè)對應(yīng)工作崗位,、崗位對應(yīng)工作任務(wù)、任務(wù)對應(yīng)職業(yè)能能力的路徑,，校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案,，以實現(xiàn)三方共贏,。

最后，我會以“守規(guī)矩,、敢擔(dān)當(dāng),、要積極、抓具體”為工作目標(biāo)做好本職工作,。

篇七：中華人民共和國職業(yè)教育法學(xué)習(xí)心得

2022年4月20日,，十三屆全國人大常委會第三十四次會議表決通過了新修訂的職業(yè)教育法，新職業(yè)教育法自2022年5月1日起施行,，這是該法自1996年頒布施行以來的首次大修,，作為從事職教工作十幾年的教育一線工作者，我由衷地感到職業(yè)教育事業(yè)的春天來臨了,。

新《職業(yè)教育法》首次明確職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位,，為職業(yè)教育重新進(jìn)行了重要定位，有利于促進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展,。新職業(yè)教育法對職業(yè)教育的內(nèi)涵作出完善：職業(yè)教育,，是指為了培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，使受教育者具備從事某種職業(yè)或者實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德,、科學(xué)文化與專業(yè)知識,、技術(shù)技能等職業(yè)綜合素質(zhì)和行動能力而實施的教育，包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn),。

新《職業(yè)教育法》提出“弘揚勞動光榮,、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”新導(dǎo)向?qū)⒁I(lǐng)新時代的擇校,、擇業(yè)觀,。職業(yè)教育保障制度和措施的完善為弘揚新時代擇校擇業(yè)新風(fēng)尚提供了保障。新修訂的職業(yè)教育法規(guī)定：要大力發(fā)展先進(jìn)制造等產(chǎn)業(yè)需要的新興專業(yè),，支持高水平職業(yè)學(xué)校,、專業(yè)建設(shè)；國家優(yōu)化教育經(jīng)費支出結(jié)構(gòu),，使職業(yè)教育經(jīng)費投入與職業(yè)教育發(fā)展需求相適應(yīng),，鼓勵通過多種渠道依法籌集發(fā)展職業(yè)教育的資金。為更多的有志學(xué)子實現(xiàn)自己的大國工匠夢想開辟了道路,。

我們將按照新職業(yè)教育法的要求,，以時不我待、只爭朝夕的精神,，積極投身于職業(yè)教育工作中,。

篇八：中華人民共和國職業(yè)教育法學(xué)習(xí)心得

新職業(yè)教育法出臺，捧在手中雖輕,，讀在心上卻重,！

本次修訂,，最大的變化是首次以法律形式明確職業(yè)教育的地位：“職業(yè)教育與普通教育同等重要，這兩個類型的教育沒有高低之分,、優(yōu)劣之別,。”這一句話，對于職教人來說,，重若泰山,，既是對過去的肯定，更是增添了對未來的期待,。它破除了社會中“職業(yè)教育是低層次教育””““職校學(xué)生上升通道窄”等陳舊觀念,，給了職業(yè)教育新的定位，新的發(fā)展契機(jī),，新的辦學(xué)前景,。

為了落實這一觀念，新職業(yè)教育法中還提出諸多“實招”：規(guī)定國家統(tǒng)籌推進(jìn)職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展,；規(guī)定職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué),、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機(jī)會,；規(guī)定用人單位不得設(shè)置妨礙職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生平等就業(yè),、公平競爭的報考、錄用,、聘用條件等,。同時采取措施，提高技術(shù)技能人才的社會地位和待遇,；弘揚勞動光榮,、技能寶貴的理念；組織開展職業(yè)技能競賽等活動,，為技術(shù)技能人才提供展示技能,、切磋技藝的平臺。這一系列的舉措,，可說是為職業(yè)教育的地位穩(wěn)固落以實錘,。

當(dāng)然，機(jī)遇往往與挑戰(zhàn)并存,，職業(yè)教育社會地位的提升，仍需要社會各方面共同努力,，更需職教本身主動作為,。作為職教人，我們須在新政的春風(fēng)里奮勇?lián)P帆,，開拓向前,，做好社會需要的教育,，才不枉國家的囑托，不負(fù)人民的期待,！

篇九：中華人民共和國職業(yè)教育法學(xué)習(xí)心得

新修訂后的職業(yè)教育法進(jìn)一步明確了職業(yè)教育的地位,，確定了職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位的定位。真正實現(xiàn)職業(yè)教育從“層次教育”到“類型教育”轉(zhuǎn)變,，推動職業(yè)教育真正成為就業(yè)有能力,、升學(xué)有優(yōu)勢、發(fā)展有通道的教育類型,。進(jìn)一步提升中等職業(yè)教育自身質(zhì)量,，拓寬中等職業(yè)教育學(xué)生成長成才的通道。結(jié)合我校的實際,，本人有以下幾方面的體會：

一,、關(guān)于“成長成才通道”

在新修訂《職業(yè)教育法》中第三十八條中明確指出應(yīng)當(dāng)加強校風(fēng)學(xué)風(fēng)、師德師風(fēng)建設(shè),，營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境,，保證教育教學(xué)質(zhì)量。同時在在新修訂《職業(yè)教育法》中第五十三條中明確職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué),、就業(yè),、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機(jī)會。進(jìn)一步形成普通教育與職業(yè)教育雙軌并行的學(xué)歷上升體系,，同時橫向也能融合,。我校學(xué)生目前有3+2中高職、3年后參加高職考,、訂單班等多元化的培養(yǎng)模式,。所以無論是哪一類的學(xué)生，我們都要關(guān)注學(xué)生的成長環(huán)境,，我們要抓住機(jī)會,，保證教育教學(xué)質(zhì)量，提升教育教學(xué)質(zhì)量,。牢固樹立為學(xué)生負(fù)責(zé)的意識,，承擔(dān)好立德樹人的責(zé)任。

二,、關(guān)于“產(chǎn)教融合”

在新修訂《職業(yè)教育法》第四十條職業(yè)學(xué)校,、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實施職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)注重產(chǎn)教融合，實行校企合作,。作為中職學(xué)校,，是實現(xiàn)“產(chǎn)教融合”的最佳通道。個人認(rèn)為,，職業(yè)教育不只是理論知識和簡單實操的教育模式,，實踐操作將會與理論知識達(dá)到同等重要的地步,。實踐能力的提高，讓學(xué)生畢業(yè)后能更快適應(yīng)工作崗位,，能更快的獨立工作,，為企業(yè)創(chuàng)造價值，對企業(yè)和新員工來說是雙贏的局面,。所以中職學(xué)校課程的設(shè)計和實踐當(dāng)中,，企業(yè)與學(xué)校共同投入、共同制定人才方案,、共同進(jìn)行人才培養(yǎng),，真正達(dá)到共建共贏。

最后,，我想說我們要抓住機(jī)遇,，對標(biāo)學(xué)校“雙高建設(shè)”、“十四五”規(guī)劃的目標(biāo)要求,，重新擦亮錦堂教育品牌,。堅守教育初心，敢于擔(dān)當(dāng),，銳意進(jìn)取,，在新的征程中干出新業(yè)績、譜寫新篇章,、創(chuàng)造新輝煌,。

篇十：中華人民共和國職業(yè)教育法學(xué)習(xí)心得

新修訂的職業(yè)教育法首次明確，職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型,。職業(yè)教育最重要的定位,，就是為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供有能力、高素質(zhì)的技術(shù)技能人才,。完善職業(yè)教育內(nèi)涵,，明確職業(yè)教育類型屬性，在教育教學(xué)中注重培養(yǎng)專業(yè)實踐能力,、職業(yè)素養(yǎng),，有利于促進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

各行各業(yè)所需要的技術(shù),、技能,、人才都是不可替代的。職業(yè)教育社會地位的提升,，仍需要社會各方面共同努力,、主動作為。社會觀念應(yīng)從重視學(xué)歷轉(zhuǎn)向重視貢獻(xiàn)、重視能力,；建立各行各業(yè)平等的職業(yè)資格框架制度，人人都能在自己的職業(yè)軌道上走到相應(yīng)的高層次等級,。另外,，修訂后的職業(yè)教育法規(guī)定了新聞媒體和職業(yè)教育有關(guān)方面應(yīng)當(dāng)積極開展職業(yè)教育公益宣傳，弘揚技術(shù)技能人才成長成才典型事跡,，營造人人努力成才,、人人皆可成才、人人盡展其才的良好社會氛圍,。

篇十一：中華人民共和國職業(yè)教育法學(xué)習(xí)心得

2022年5月1日《中華人民共和國職業(yè)教育法》正式實施,，為新階段職業(yè)教育改革指明了發(fā)展方向，提供了根本遵循,?！堵殬I(yè)教育法》是推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的助推器，是職業(yè)教育從教者的指揮棒,，是接受職業(yè)教育者的保護(hù)傘,。認(rèn)真學(xué)習(xí)，用心領(lǐng)會,，貫徹落實《職業(yè)教育法》是當(dāng)前職業(yè)教育從教者的重要任務(wù),。

《職業(yè)教育法》第三條中“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分,，是培養(yǎng)多樣化人才,、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑”,。對職業(yè)教育進(jìn)行了準(zhǔn)確定位,，這一條無疑將職業(yè)教育的地位從“填補空白”提升到了“天花板”，其地位的提升,，可提高社會認(rèn)可度,；第三條中接下來的“國家大力發(fā)展職業(yè)教育，推進(jìn)職業(yè)教育改革,，提高職業(yè)教育質(zhì)量,，增強職業(yè)教育適應(yīng)性，建立健全適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要,、符合技術(shù)技能人才成長規(guī)律的職業(yè)教育制度體系,，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供有力人才和技能支撐”，這就要求職業(yè)教育從教者必須大踏步的自我提升,，才能與時俱進(jìn),，切實達(dá)到“四有好老師”標(biāo)準(zhǔn)、做好“四個引路人”、堅守“四個相統(tǒng)一”,，才能實現(xiàn)第四條中提到的“堅持立德樹人,、德技并修”的育人目標(biāo)。

中國正處在由“制造大國”向“制造強國”轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期,，需要大批具有工匠精神的大國工匠,。《職業(yè)教育法》第四條中還提到“實施職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)弘揚社會主義核心價值觀,，對受教育者進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育,，培育勞模精神、勞動精神,、工匠精神,，傳授科學(xué)文化與專業(yè)知識，培養(yǎng)技術(shù)技能,，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo),，全面提高受教育者的素質(zhì)。”這不僅僅是高職院校和應(yīng)用型本科的責(zé)任,，中職學(xué)校依然肩負(fù)著“為國育人,，為黨育才”的使命，承擔(dān)著職業(yè)教育的基礎(chǔ)教育,，負(fù)責(zé)為高職院校輸送優(yōu)質(zhì)生源,。中職學(xué)生正處于“我是誰？”“我是怎樣的人,？”“我會成為怎樣的人,？”自我認(rèn)同期，因此,，要根據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校德育課程大綱》,，結(jié)合《中等職業(yè)學(xué)校思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》，切實做好中職學(xué)校的德育工作和思政教育,，使其堅定理想信念,，厚植家國情懷，提升職業(yè)道德,，增長知識技能,，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時代技術(shù)技能人才。中職學(xué)校的從教者自身也要提升綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力以順應(yīng)時代發(fā)展,，助力職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu),，增值賦能。從“第五條公民有依法接受職業(yè)教育的權(quán)利”,，以及整個“第二章職業(yè)教育體系”,，不難看出,，職業(yè)教育肩負(fù)著全民教育和終身教育。這就要求職業(yè)教育從教者要守住教育的初心,，才能收獲教育的成果,，不僅教書，還要育人,；不僅授業(yè),，還要傳道，只有筑牢精神根基,，才敢期盼人才繁茂。第五章職業(yè)教育的教師與受教育者中提到“保障職業(yè)教育教師的權(quán)利,，提高其專業(yè)素質(zhì)與社會地位,，”為職業(yè)教育從教者提振信心，鼓舞士氣,，使職業(yè)教育從教者抱有“投身職業(yè)教育必有所成信念和奉獻(xiàn)職業(yè)教育終生不悔的決心,。

在政府和教育主管部門的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，在中華職教社的科學(xué)指導(dǎo)下,，尚志市職教中心在黨支部書記,、校長于永財帶領(lǐng)下，會一如既往,，依法治校,，依法從教，踔厲奮進(jìn),，賡續(xù)前行,，辦人民滿意的中職學(xué)校。

篇十二：中華人民共和國職業(yè)教育法學(xué)習(xí)心得

修訂后的《職業(yè)教育法》對于推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展,，提高勞動者素質(zhì)和技術(shù)技能水平,，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，為祖國大好山河的建設(shè)輸入了新鮮血脈做出了強有力的保障,。我們必須清晰認(rèn)識到職業(yè)教育在教育強國,、人力資源強國和技能型社會建設(shè)中舉足輕重的地位，職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型,。職業(yè)教育離不開產(chǎn)教融合,、校企合作，所以在實際教育教學(xué)中,，我們必須要與時俱進(jìn),，深入學(xué)習(xí)，跟進(jìn)政策方針,，并與實際的教育教學(xué)工作相結(jié)合,，不斷提升自我教育教學(xué)水準(zhǔn),，從而提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，共促發(fā)展,。

篇十三：中華人民共和國職業(yè)教育法學(xué)習(xí)心得

新職業(yè)教育法首次以法律形式確定了職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型,，無論是升學(xué)、就業(yè)還是職業(yè)發(fā)展,，職校與普校學(xué)生享有平等機(jī)會,，讓職業(yè)教育真正的迎來了春天。作為職業(yè)教育的老師,，也讓我深深感受到國家賦予每一名職業(yè)教育工作者的職責(zé),、重?fù)?dān)和光榮使命。所以,，在今后的工作中,，我們更要不斷學(xué)習(xí)，主動對接行業(yè)企業(yè),，深入企業(yè),、努力提高自身專業(yè)技能能力、更新知識,，跟上時代的步伐,。在教育教學(xué)過程中，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,，同時注意思政引導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度，激勵學(xué)生走技能成才,、技能報國之路,，讓學(xué)生成為行業(yè)工匠。

篇十四：中華人民共和國職業(yè)教育法學(xué)習(xí)心得

《中華人民共和國職業(yè)教育法》修訂是職業(yè)教育的一件大事,、喜事,、幸事。通過對新修訂的《職業(yè)教育法》的學(xué)習(xí),，進(jìn)一步增強了我們職業(yè)教育人干事創(chuàng)業(yè)的信心和激情,。如何將黨和國家的職業(yè)教育指導(dǎo)精神落地實施，創(chuàng)辦符合本地發(fā)展需求的職業(yè)教育,，始終是我們思考的重要課題,。新修訂的《職業(yè)教育法》正是聚焦職業(yè)教育領(lǐng)域發(fā)展中出現(xiàn)的熱點難點問題、突出問題,，提出了明確的要求,，進(jìn)一步明確了政府部門、職業(yè)院校,、企業(yè),、社會團(tuán)體在職業(yè)教育中權(quán)利和責(zé)任,，為職業(yè)教育順利實施“產(chǎn)教融合，校企合作”的辦學(xué)模式,，推進(jìn)依法治理,；深化職業(yè)教育改革提供法律基礎(chǔ)。

篇十五：中華人民共和國職業(yè)教育法學(xué)習(xí)心得

此次對職業(yè)教育法的修訂是該法自1996年頒布施行以來的首次大修,。明確了職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型,，明確國家鼓勵發(fā)展多種層次和形式的職業(yè)教育，著力提升職業(yè)教育認(rèn)可度,，建立健全職業(yè)教育體系,，深化產(chǎn)教融合、校企合作,，完善職業(yè)教育保障制度和措施等內(nèi)容,，該法有助于推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，提高勞動者素質(zhì)和技術(shù)技能水平,，對促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，建設(shè)教育強國,、人力資源強國和技能型社會,，推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)都具有重要意義。廣大師生要深入領(lǐng)會新修訂的職業(yè)教育法的重要內(nèi)容,，從中尋找破解職業(yè)教育改革發(fā)展中突出問題的“金鑰匙”,，提高運用法治思維和法治方式推動職業(yè)教育改革發(fā)展的意識和能力，進(jìn)一步推動開放大學(xué)內(nèi)涵建設(shè),，以優(yōu)異的成績迎接黨的二十大召開,！

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