作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小班語(yǔ)言月亮走教案篇一

《月亮巴巴》是一首詼諧,、幽默，朗朗上口的兒歌,?！斑B環(huán)式”結(jié)構(gòu)體式是這首兒歌最大的特點(diǎn)。雖然兒歌的篇幅有些長(zhǎng),，但兒歌中的形象“媽媽,、奶奶、娃娃”是孩子們非常熟悉的,，描述的各個(gè)角色經(jīng)典的動(dòng)作也是接近孩子生活的,，因此，比較符合小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,。特別是兒歌結(jié)尾處非常適合幼兒創(chuàng)編活動(dòng),，可以激發(fā)幼兒的自身體驗(yàn)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,，感受創(chuàng)編的樂(lè)趣。

結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征從知識(shí),、技能和情感三個(gè)維度制定了以下教學(xué)目標(biāo):,。

1.在圖片引導(dǎo)下，幼兒能初步學(xué)念兒歌,，感受兒歌詼諧有趣的風(fēng)格,。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)、創(chuàng)編有趣的情節(jié),，豐富兒歌內(nèi)容,。

3.在游戲中體驗(yàn)?zāi)顑焊璧目鞓?lè)。

猜測(cè),、創(chuàng)編故事情節(jié),。

ppt課件、相關(guān)圖卡,。

師:寶貝們,，小眼睛看過(guò)來(lái),，讓老師看看誰(shuí)的眼睛亮，最漂亮,？（大家都特別有精神,，真好！）,。

幼:互動(dòng)猜測(cè)（太陽(yáng),、月亮、星星……）,。

師:猜對(duì)了,，是月亮。想讓他和我們一起玩嗎,？一起喊他:月亮,，你好！快下來(lái),。

師:（轉(zhuǎn)角色）小朋友們好,，大家看我圓圓的像不像粑粑餅？我的名字叫“月亮巴巴”（重點(diǎn)練習(xí)重疊字發(fā)音）,。

師:我的家很大,，可以住下好多人，你們想讓誰(shuí)住進(jìn)來(lái)呢,？

幼:各種答案……,。

師：月亮巴巴家到底住著誰(shuí)呢？大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

（一）看ppt,講述兒歌,，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)。

提問(wèn):回憶一下,，月亮巴巴家住了誰(shuí)呢,？

（二）看圖卡，逐句學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容,。

第一位住的'是,？，媽媽出來(lái)干什么,？

接下來(lái)住的是,？，奶奶出來(lái)干什么,？

動(dòng)作記憶:小鳥(niǎo)……飛飛,、烏龜……爬爬。

娃娃想吃,？變變變,，變出一個(gè)大雞蛋?。ぐl(fā)出有趣的動(dòng)作）。

（三）創(chuàng)編:如果你是娃娃,，你想吃什么,？

教師走近幼兒，問(wèn)：“娃娃,，你愛(ài)吃什么,？”幼兒回答出自己喜愛(ài)的食物，全體互動(dòng)游戲“變變變”,。鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),。

（四）練習(xí)與鞏固。

師：大家根據(jù)教師手里的影子圖卡,，來(lái)練習(xí)兒歌,。比比看，誰(shuí)最棒,？

師:剛才,，我們學(xué)會(huì)了《月亮巴巴》普通話版，下面來(lái)聽(tīng)聽(tīng)南京方言版的《月亮巴巴》,，寶貝們聽(tīng)聽(tīng)有什么不同（播放音頻）,。

師幼:學(xué)一學(xué)，有特點(diǎn)的句子,。

小結(jié):我們中國(guó)很大,，地區(qū)也很多，不同的地方有不同的方言,。我們泗陽(yáng)話也很特別,，請(qǐng)寶貝們回跟爸爸媽媽或者爺爺奶奶學(xué)習(xí)用泗陽(yáng)話念《月亮巴巴》，一定很有趣,！好,，一起跟月亮巴巴說(shuō)再見(jiàn)吧！

1.教學(xué)活動(dòng)中,，通過(guò)猜一猜,、學(xué)一學(xué),、編一編,，充分發(fā)揮了孩子的主體性，調(diào)動(dòng)參與激情,，本課教學(xué)氛圍生動(dòng)活潑富有情趣,。

2.小班幼兒記憶力發(fā)展不夠完善，教學(xué)設(shè)計(jì)分別通過(guò)看課件,、看圖卡,、看影子三個(gè)層次,，讓幼兒逐步掌握兒歌內(nèi)容。本節(jié)課孩子對(duì)內(nèi)容記憶達(dá)到預(yù)定目標(biāo),。

3.小班孩子有意注意時(shí)間短,，聽(tīng)覺(jué)敏銳度低。執(zhí)教中我注意走近幼兒并放慢語(yǔ)速,、用語(yǔ)生動(dòng)來(lái)感召幼兒,。整節(jié)課，孩子興趣點(diǎn)高,。但對(duì)個(gè)別幼兒關(guān)注不及時(shí)：宋航宇無(wú)所事事時(shí)做無(wú)關(guān)小動(dòng)作,，焦沐兮過(guò)于興奮多次搶答等。為此,，今后教學(xué)要更多關(guān)注幼兒,，調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極性。

小班語(yǔ)言月亮走教案篇二

1,、欣賞詩(shī)歌月亮,，能理解作品描繪的畫(huà)面，感受詩(shī)歌語(yǔ)言所表現(xiàn)的意境美,。

2,、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌月亮，正確運(yùn)用量詞：灣,、棵,。

3、運(yùn)用自己積累的經(jīng)驗(yàn)大膽想象,，嘗試仿編詩(shī)句,。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,，積發(fā)幼兒的想象力,。

5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,。

教學(xué)掛圖，配音磁帶,，錄音機(jī),。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入活動(dòng),。

1、談話導(dǎo)入。

師：你們看到過(guò)月亮嗎,？

幼兒：月亮在天上,；晚上才有月亮；有時(shí)候清早還能看到月亮等,。

師：你們看到的月亮是什么樣子的,？

幼兒：圓圓的、亮亮的,；有時(shí)是彎彎的像香蕉,。

二、初步感受詩(shī)歌內(nèi)容,。

1,、教師富有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

師：詩(shī)歌的`題目是什么,？你們聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了什么,？

幼兒可以泛泛地說(shuō)。

2,、幼兒看圖片,，再次欣賞教師配樂(lè)朗誦。

提出欣賞的要求：詩(shī)歌里有誰(shuí),？他們?cè)谀睦锟吹搅嗽铝粒?/p>

（1）師：小鳥(niǎo)在哪里看到了月亮,？它說(shuō)了什么？

（2）師：青蛙在哪里看到了月亮,？他說(shuō)了什么,？

（3）師：寶寶在哪里看到了月亮？他又說(shuō)了什么,？

三,、深入理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵。

1,、幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩(shī)歌,，注意語(yǔ)調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。

2,、組織幼兒討論,。

（1）師：月亮真的掛在樹(shù)梢了嗎？為什么說(shuō)樹(shù)梢掛一個(gè)月亮,？

幼兒：這是月亮的光照在樹(shù)梢上,。

師：小鳥(niǎo)為什么說(shuō)：月亮和我好？

幼兒：月亮給小鳥(niǎo)照亮了路,；月亮看著小鳥(niǎo)睡覺(jué),，月亮喜歡小鳥(niǎo)。

教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的都有道理,，月亮光撒在了樹(shù)梢上,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹(shù)梢上掛著一個(gè)月亮。

理解詞：掛,。

師：這里用了一個(gè)好聽(tīng)的詞：掛,，請(qǐng)小朋友做一個(gè)“掛”的動(dòng)作，

老師示范用“掛”說(shuō)一句話：墻上掛著一個(gè)包,。

請(qǐng)幼兒也用“掛”說(shuō)一句話,。

幼兒：架子上掛著一塊毛巾；晾衣架上掛著一件衣服等,。

（2）師：為什么詩(shī)歌中說(shuō)池塘里漂一個(gè)月亮,？池塘里真的有月亮嗎？幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子,。

師：月亮的影子浮在水面,，看起來(lái)月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會(huì)漂在水面,？幼兒：紙會(huì)漂在水面,；塑料汽車(chē)會(huì)漂在水面等。

師：為什么青蛙說(shuō)：“月亮和我好”

幼兒：月亮的影子漂在池塘里,，青蛙以為月亮來(lái)和他玩,。

幼兒：月亮的影子一會(huì)有，一會(huì)就看不見(jiàn)了,，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏,，所以，青蛙說(shuō)月亮和他好,。

教師小結(jié)：在明亮的夜晚,，水面上就會(huì)出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著一個(gè)月亮,，當(dāng)微風(fēng)吹來(lái),，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn),，好像在和青蛙捉迷藏,，所以青蛙說(shuō)月亮和我好。

（3）詩(shī)歌中還說(shuō)臉盆里盛一個(gè)月亮,，你們是怎么認(rèn)為的,？

幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

師：為什么用一個(gè)詞：“盛”來(lái)說(shuō),？

幼兒：盆里盛有水,，月亮的倒影在水中，所以要這樣說(shuō)。

幼兒：好像盆里放了一個(gè)月亮,。

師：寶寶為什么說(shuō)“月亮和我好”,？

幼兒：月亮來(lái)到寶寶的盆里，寶寶覺(jué)得月亮喜歡她,。

師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影,，你是什么感覺(jué)？

幼兒：我覺(jué)得很驚訝,；我覺(jué)得很高興,。

師：寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影，就像盆里盛著一個(gè)月亮一樣,，寶寶在玩水,，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開(kāi)心極了,。所以寶寶說(shuō)月亮和他好,。

3、師：我們明白了詩(shī)歌的內(nèi)容,，你們喜歡這首詩(shī)歌嗎,？最喜歡那句詩(shī)，請(qǐng)幼兒讀出來(lái),。

四：創(chuàng)造性仿編,。

1、你們還在那里看到過(guò)月亮,？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出從不同的角度看到的月亮）,。

2、教師出示小河,、小魚(yú)的圖片,，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用圖片仿編詩(shī)歌。

3,、還有哪些小動(dòng)物在什么地方也看到了月亮,？請(qǐng)幼兒把想到的畫(huà)在紙上，然后嘗試按詩(shī)歌的句式說(shuō)出來(lái),。

從整個(gè)活動(dòng)看,，層次清楚，層層遞進(jìn),，每一環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問(wèn)具有層次性,，能將回憶性提問(wèn),、體驗(yàn)性提問(wèn)和創(chuàng)造性提問(wèn)融合起來(lái),，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下,，積極開(kāi)動(dòng)腦筋,，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng),。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，教師對(duì)教材的把握也比較到位,，對(duì)詩(shī)歌的情感特征,、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確,，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒,，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候,，幼兒能做到深情并茂,，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

在教學(xué)過(guò)程中,，感到內(nèi)容多,，用時(shí)長(zhǎng)，所以,，將這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容分成兩個(gè)課時(shí),，把目標(biāo)3：嘗試仿編詩(shī)句。放在第二課時(shí),，這樣效果會(huì)更好,。還有一點(diǎn)：教師的提問(wèn)感到有一點(diǎn)多，如能做到詳略得當(dāng),，重點(diǎn)突出,，會(huì)縮短課堂時(shí)間，避免幼兒疲勞,。在教具的使用上,，如果能運(yùn)用動(dòng)畫(huà)讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解會(huì)更深刻,。

每一棵樹(shù)梢,，掛一個(gè)月亮，

每一灣池塘,，漂一個(gè)月亮,，

青蛙說(shuō)：月亮和我好。

每一個(gè)臉盆,，盛一個(gè)月亮,，

小班語(yǔ)言月亮走教案篇三

1.感受“白天真熱鬧,、夜晚靜悄悄”兩者視聽(tīng)覺(jué)對(duì)比形成的動(dòng)靜交替及詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。

2.體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”所帶來(lái)的不同情緒,，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌,。

兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)，兩幅不同意境的背景圖,，與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片,。

1.游戲：為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友

提供橘黃色背景紙和黑色背景紙,，分別彈奏兩段不同風(fēng)格（歡快跳躍的,、舒緩輕柔的）的音樂(lè)，教師隨音樂(lè)語(yǔ)言提示“太陽(yáng)公公出來(lái)了”“月亮阿姨出來(lái)了”,，鼓勵(lì)幼兒把小圖片（與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物,、睡夢(mèng)中的小景物）送到不同的背景紙上。

和幼兒一起觀察兩組圖片,，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)公公（月亮阿姨）的好朋友是誰(shuí),，為什么是太陽(yáng)公公（月亮阿姨）的好朋友。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：太陽(yáng)公公出來(lái)了,，天亮了,，小動(dòng)物們都醒過(guò)來(lái)了，都到外面來(lái)玩了,；月亮阿姨出來(lái)了,，天黑了，小花小草都睡著了,。）

2.利用圖示學(xué)習(xí)詩(shī)歌

（1）這些小圖片中藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí),，把他們從小圖片中找出來(lái),，按順序排排隊(duì)。（教師用兩種不同的語(yǔ)調(diào)示范朗誦：太陽(yáng)出來(lái)了,，小兔醒來(lái)了,，小狗醒來(lái)了，白天真熱鬧,。月亮出來(lái)了,，小花睡著了，小草睡著了,，夜晚靜悄悄,。）

（2）隨鋼琴伴奏朗誦第二遍，請(qǐng)小朋友跟著朗誦,，檢查小圖片是否排對(duì)了,，并除去多余的小圖片,。

（3）提問(wèn)：為什么說(shuō)白天真熱鬧？（小結(jié)：太陽(yáng)出來(lái)了,，小動(dòng)物們都醒來(lái)了,，大家在一起玩，白天真熱鬧,。）夜晚是怎樣的,？（小結(jié)：月亮出來(lái)了，小花小草都睡著了,，到處都很安靜,，夜晚靜悄悄。）

一起念念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌,。（有幾張小圖片藏起來(lái)了,，小朋友能把這首詩(shī)歌念出來(lái)嗎,？）

3.根據(jù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌

（1）老師把躲起來(lái)的小圖片找出來(lái)（出示不同的兩幅小圖片）,，小朋友能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎？（請(qǐng)小朋友排列兩幅小圖片,，然后根據(jù)圖示念一念,。）

（2）請(qǐng)小朋友來(lái)找找躲起來(lái)的小圖片（提供與前不同的圖片），排一排,，念一念,。

（3）教師為幼兒創(chuàng)編的兒歌鋼琴伴奏，一起念一念新編的兒歌,。

小結(jié)：這首兒歌有個(gè)好聽(tīng)的名字,，叫《太陽(yáng)和月亮》，誰(shuí)知道為什么叫這個(gè)名字,？（這首兒歌講的就是太陽(yáng)公公,、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。）

4.游戲：和太陽(yáng)公公,、月亮阿姨一起玩

小朋友愿意和太陽(yáng)公公,、月亮阿姨一起玩嗎？請(qǐng)你聽(tīng)仔細(xì),，誰(shuí)出來(lái)了,？你可以怎樣玩？（鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,，兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)交替,，最后隨太陽(yáng)出來(lái)的音樂(lè)到外面玩。）

活動(dòng)評(píng)析

孩子的學(xué)習(xí)是自然的,，在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都有獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的需要,，教師的責(zé)任,，就是滿足孩子的這種需要，盡可能地挖掘這些環(huán)節(jié)中自然呈現(xiàn)的教育因素,，實(shí)施教育,。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂教學(xué)活動(dòng)更應(yīng)如此，必須充分運(yùn)用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一切因素,，以與之相匹配的情緒情感,，引發(fā)孩子的情緒感動(dòng)，進(jìn)而使主體在活動(dòng)中獲得體驗(yàn),，得到滿足,。本活動(dòng)運(yùn)用了相關(guān)教學(xué)手段，以圖片呈現(xiàn),、詩(shī)歌內(nèi)容與琴聲合一等營(yíng)造的視聽(tīng)覺(jué)美感打動(dòng)孩子,，激發(fā)起孩子的內(nèi)在情感，不露痕跡地引導(dǎo)孩子感受“白天真熱鬧,、夜晚靜悄悄”兩者對(duì)比所形成的動(dòng)靜交替以及詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍,。這使我想到朱靜怡老師說(shuō)過(guò)的一句話：“教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)?！苯處煹摹氨硌荨笔菫楹⒆幼匀坏膶W(xué)習(xí)服務(wù)的,，教學(xué)活動(dòng)中所有教具的呈現(xiàn)、教師語(yǔ)言表情的運(yùn)用,，都應(yīng)該是自然的,、貼近孩子的，應(yīng)該是最適合于孩子的,。教師在活動(dòng)中的指令性語(yǔ)言,、詩(shī)歌朗誦、伴奏琴聲,，自然地暗合了孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),。從小班幼兒熟悉的找朋友游戲引出為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友,，從背景色彩的暗示和琴聲的感染引出太陽(yáng)公公喜歡熱鬧,、月亮阿姨喜歡安靜的不同特點(diǎn)，關(guān)注孩子無(wú)意注意到有意注意發(fā)展的特點(diǎn),，借助圖片排序幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,，關(guān)注小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，借助游戲反復(fù)感受詩(shī)歌的內(nèi)在意境,，整個(gè)活動(dòng)自然天成,，渾然一體。自然的,，才是最好的,，適合于孩子的,，才是最棒的。我們的教學(xué)活動(dòng),，是一場(chǎng)教師引領(lǐng),、孩子合作表演的舞會(huì)，是師幼雙方自然地隨著主旋律舞蹈的舞臺(tái),。

孩子的學(xué)習(xí)是真實(shí)的,，孩子的發(fā)展就是不斷重組已有經(jīng)驗(yàn)，獲得新的體驗(yàn),；教師的作用,，就是發(fā)現(xiàn)孩子的“最近發(fā)展區(qū)”，并運(yùn)用有效的策略推動(dòng)孩子的發(fā)展,。一個(gè)具體的教學(xué)活動(dòng),，孩子的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)在哪里，幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),、水平以及他們的認(rèn)知特點(diǎn),，教師必須洞悉于心，運(yùn)用適當(dāng)有效的教學(xué)策略支撐孩子發(fā)展,，并借用自身的教育技巧,，隨時(shí)把握孩子的學(xué)習(xí)情緒,，調(diào)節(jié)活動(dòng)進(jìn)程,。《太陽(yáng)和月亮》一課關(guān)注了孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程和教學(xué)策略的支架作用,，從“先行組織者”的難點(diǎn)前置策略運(yùn)用,，到兼顧孩子注意特點(diǎn)的圖片暗示策略，真實(shí)分解了孩子的學(xué)習(xí)難點(diǎn),，“一玩二找三體驗(yàn)”環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)程序,，循序漸進(jìn)地引領(lǐng)孩子重組生活經(jīng)驗(yàn)，記憶詩(shī)歌內(nèi)容,，感受音樂(lè),，創(chuàng)編詩(shī)歌，輕松而有趣味地獲得了語(yǔ)言,、音樂(lè)相結(jié)合的新體驗(yàn),。真實(shí)的，才是有效的,，推動(dòng)孩子發(fā)展的,，才是有價(jià)值的，我們的教學(xué)活動(dòng),，要讓孩子有真正學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，并最大限度地推動(dòng)孩子的發(fā)展,。

孩子是在與周?chē)h(huán)境中的人、事,、物的互動(dòng)中學(xué)習(xí)的,，良好的師幼互動(dòng)將有效地推動(dòng)孩子之間的同伴互動(dòng)，推動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),。一般來(lái)說(shuō),，在高結(jié)構(gòu)的教學(xué)活動(dòng)中，教師發(fā)起的師幼互動(dòng)高于幼兒發(fā)起的互動(dòng),，很多時(shí)候都是幼兒被動(dòng)地回應(yīng)老師的舉動(dòng),，就好像一群被老師牽著鼻子走的“小動(dòng)物”（在很多教學(xué)活動(dòng)中，孩子會(huì)被賦予某種動(dòng)物角色,，雖然孩子因自身的泛靈性而興奮地扮演角色,，但多是被動(dòng)地接受老師的指令）?！短?yáng)和月亮》一課,，讓我們看到了師幼互動(dòng)的最高境界———老師和孩子之間的滾動(dòng)式的互動(dòng)。由找朋友游戲起始,，老師簡(jiǎn)練有效的指導(dǎo)語(yǔ)便激起了一場(chǎng)密切交互的師幼互動(dòng),。從找身邊的朋友到幫太陽(yáng)、月亮找朋友,，從傾聽(tīng)老師的朗誦到幼兒給小圖片排隊(duì)再到幼兒的自由創(chuàng)編,，最后和太陽(yáng)、月亮玩游戲,，整個(gè)活動(dòng)營(yíng)造出和諧溫馨的情感氛圍,，分不清哪里是由老師發(fā)起的互動(dòng)，哪里是幼兒發(fā)起的互動(dòng),，讓幼兒完全陶醉其中,。有效的師幼互動(dòng)不僅推動(dòng)了孩子之間的同伴互動(dòng)，提高了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效益,，也感染了孩子的活動(dòng)情緒,。有效的師幼互動(dòng)，緣于教師嫻熟的教育技巧,，體現(xiàn)了教師恰當(dāng)處理教育活動(dòng)中各因素之間相互關(guān)系的能力,，同時(shí)也使教師的教學(xué)更有意義，使孩子的學(xué)習(xí)更有意義,。

小班語(yǔ)言月亮走教案篇四

《綱要》中指出：“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感,、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)”在活動(dòng)中,，將語(yǔ)言與音樂(lè)相結(jié)合,，讓幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)的情緒并與詩(shī)歌中的情緒相整合，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解和掌握,?！短?yáng)和月亮》這首詩(shī)歌，簡(jiǎn)單有趣,，韻律優(yōu)美,，瑯瑯上口，易于小班幼兒接受和理解,。

1,、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境,。

2,、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀,。

3,、初步學(xué)習(xí)仿編。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)有感情地誦讀,。

活動(dòng)難點(diǎn)：進(jìn)行仿編。

二,、觀看ppt理解詩(shī)歌

1,、這兒有一首詩(shī)歌叫《太陽(yáng)和月亮》，教師朗誦：

太陽(yáng)出來(lái)了,，小花醒來(lái)了,，小鳥(niǎo)醒來(lái)了,，小兔醒來(lái)了,，白天真熱鬧。

月亮出來(lái)了,，小花睡著了,，小鳥(niǎo)睡著了，小兔睡著了,，夜晚靜悄悄,。

剛才老師念詩(shī)歌的題目是什么？

2,、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的話說(shuō)出來(lái),。

太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？

白天怎么樣呀,？（引導(dǎo)幼兒用熱鬧一詞,，今天我們小二班來(lái)了這么多的爸爸媽媽?zhuān)覀兘裉斓慕淌依镆埠軣狒[）

什么時(shí)候靜悄悄呢？大家都要干什么,？

你們是怎樣睡覺(jué)的,？

環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：教師富有感情的示范朗誦，幫助幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解,，同時(shí)能給幼兒正確的語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)的示范及情緒上的感染。適時(shí)的提問(wèn),，幫助幼兒梳理詩(shī)歌的內(nèi)容,，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

3,、師幼游戲,，鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。

現(xiàn)在小詩(shī)歌要和我們小朋友做游戲了,，閉上眼睛,，看看，詩(shī)歌里的哪一句偷偷藏起來(lái)了,，我們要一起大聲地把那藏起來(lái)的那一句詩(shī)歌說(shuō)出來(lái),，他就會(huì)回來(lái)了。眼睛閉起來(lái),，哪一句不見(jiàn)了,？我們一起大聲說(shuō)。

現(xiàn)在我們一起說(shuō)一說(shuō),，看看詩(shī)歌寶寶是不是都回來(lái)了,？（整體一遍）

環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：通過(guò)藏一藏，找一找,，讓幼兒在快樂(lè)游戲中鞏固練習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容,，變枯燥的詩(shī)歌學(xué)習(xí)為生動(dòng)有趣，同時(shí)鍛煉了幼兒的記憶力,，通過(guò)游戲的方式突破重點(diǎn)的學(xué)習(xí),。

三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌

1,、引導(dǎo)幼兒和老師一起朗誦詩(shī)歌,。

白天很熱鬧，太陽(yáng)出來(lái)了,，我們念詩(shī)歌的聲音可以大聲一點(diǎn),，臉上可以笑瞇瞇的,，晚上大家都睡著了，聲音可以輕一點(diǎn),。（整體兩遍）

2,、太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)兩段音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),，你覺(jué)得哪段音樂(lè)是太陽(yáng)出來(lái)了,，哪段音樂(lè)是月亮出來(lái)了？當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)時(shí),，我們小手舉起來(lái),，像太陽(yáng)一樣發(fā)出光芒，當(dāng)月亮出來(lái)時(shí),，我們趕緊靜悄悄休息,。

環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：通過(guò)音樂(lè)和語(yǔ)言的整合，創(chuàng)設(shè)情境,，讓幼兒更好地體味詩(shī)歌的意境,。

3、師幼游戲

白天小花醒來(lái)了,，是什么樣子呢,？小鳥(niǎo)醒來(lái)了，是什么樣子呢,？小兔醒來(lái)了,，又可以用什么動(dòng)作表示呢？現(xiàn)在,，我們聽(tīng)著音樂(lè),，一起來(lái)表演詩(shī)歌。

環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：在音樂(lè)中調(diào)動(dòng)多種感官,，動(dòng)作,、語(yǔ)言，運(yùn)用多種方式促進(jìn)幼兒的'多項(xiàng)發(fā)展,。

四,、創(chuàng)編詩(shī)歌

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌,。

現(xiàn)在我們又和音樂(lè)一起做游戲了,，當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)時(shí)，我們可以做一棵樹(shù)一朵花,、一只大花貓，一個(gè)小朋友,，你想做什么就做什么,，（提問(wèn)：你想做什么）好，準(zhǔn)備好。

環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)作將幼兒所想內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái),，符合小班幼兒以直觀形象思維為主的特點(diǎn),。教師先根據(jù)幼兒動(dòng)作進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編的示范，再引導(dǎo)幼兒在做中說(shuō),，通過(guò)動(dòng)作到語(yǔ)言,，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。

五,、好玩的游戲玩到這里?，F(xiàn)在是白天還是夜晚呢？白天真熱鬧,，我們一起出去玩玩吧,！

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在本次語(yǔ)言活動(dòng)中,，以游戲的方式幫助幼兒記憶詩(shī)歌和創(chuàng)編詩(shī)歌,，在教學(xué)準(zhǔn)備上，采用傳統(tǒng)的圖片,，簡(jiǎn)單易行,，易于操作，便于師幼之間的互動(dòng),，雖然現(xiàn)在課件的運(yùn)用在某些方面給教學(xué)帶來(lái)更多的便利和優(yōu)勢(shì),，但傳統(tǒng)的圖片教具，在師幼互動(dòng)操作方面,，也有不可比擬的優(yōu)勢(shì),，教師通過(guò)藏圖片，讓幼兒運(yùn)用記憶回憶詩(shī)歌內(nèi)容,，變無(wú)意注意為有意注意,，讓枯燥練習(xí)更加生動(dòng)有趣。在活動(dòng)中通過(guò)音樂(lè)與語(yǔ)言的整合,，更好地促進(jìn)目標(biāo)1的達(dá)成,，體味“熱鬧”和“靜悄悄”的意境。在本次活動(dòng)中,，在幼兒的創(chuàng)編過(guò)程中,，教師要注重幼兒思維的發(fā)散，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像力,，創(chuàng)編出更多更廣的內(nèi)容,，而不僅僅局限于動(dòng)物。

小班語(yǔ)言月亮走教案篇五

1,、準(zhǔn)備不同風(fēng)格的兩種音樂(lè),，可以用“安靜”和“喧鬧”不同的主題,。

2、一些動(dòng)物的圖片,。

一,、

1、播放喧鬧的音樂(lè),，讓小朋友引入情景,。

2、拿出太陽(yáng)圖案的圖片,。

3,、出示圖片月亮教師：太陽(yáng)落山了，月亮出來(lái)了,，小朋友們好,。

二、

2,、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出來(lái),。

3、太陽(yáng)出來(lái)了,，小鳥(niǎo)醒來(lái)了,，小樹(shù)醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了,，白天怎么樣呀,？

4、瞧,，月亮出來(lái)了,，誰(shuí)睡著了？

5,、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出來(lái),。

三、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,。

1,、老師一邊出示圖片，一般朗誦詩(shī)歌,，然后讓小朋友跟著老師一起朗誦詩(shī)歌,。

2、小朋友念得可真好聽(tīng),，白天真熱鬧,，我們用什么樣的聲音來(lái)念好聽(tīng)？

四,、游戲：白天和夜晚1,、太陽(yáng)和月亮都非常喜歡你們,，想和你們一起玩,，你們?cè)敢鈫?？（教師播放音?lè)《森林狂想曲》，并說(shuō)太陽(yáng)出來(lái)了,，我們一起做著你喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作一起做游戲吧,。接著播放音樂(lè)《搖藍(lán)曲》，并說(shuō)月亮出來(lái)了）2,、再次播放音樂(lè)《森林狂想曲》,，教師：哇天亮了，太陽(yáng)又出來(lái)了,，寶貝們,，我們一起去外面做游戲吧。

小班語(yǔ)言月亮走教案篇六

1.感受詩(shī)歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)說(shuō)“……醒來(lái)了”“……睡著了”,。

2.區(qū)分兩段音樂(lè)不同的性質(zhì)，體驗(yàn)詩(shī)歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”,。

3.愿意跟隨音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作,，大膽表現(xiàn)自己。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》,，并完整朗誦詩(shī)歌,。

引導(dǎo)幼兒感知白天熱鬧的氛圍以及夜晚靜悄悄的氛圍，能區(qū)分白天和夜晚不同性質(zhì)的音樂(lè),。

課件2.音樂(lè)：《搖啊搖》,、《森林狂想曲》。

一,、導(dǎo)入：出示太陽(yáng)的圖片（播放第一張ppt）,。

師：今天呀，我們班不僅來(lái)了客人老師,，還來(lái)了小客人呢,，是誰(shuí)呀？（太陽(yáng)公公）我們跟太陽(yáng)公公打個(gè)招呼吧,！

二,、幼兒整體理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。

（一）理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段內(nèi)容,。

1.繼續(xù)播放第二張ppt,，出示小花、小鳥(niǎo),、小兔的圖片,。

師：哇,！是誰(shuí)醒來(lái)啦？（小花）是的,，小花醒來(lái)了（教師做小花的動(dòng)作）小鳥(niǎo)也醒來(lái)了（教師做小鳥(niǎo)的動(dòng)作）小兔醒來(lái)了?。ń處熥鲂⊥玫膭?dòng)作）——多請(qǐng)幾位幼兒起來(lái)回答。

師：是的呀,！太陽(yáng)出來(lái)了,，小花醒來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了,，小兔醒來(lái)了,，白天真熱鬧！

（2）還有誰(shuí)也醒來(lái)啦,？教師用手指著沒(méi)有被說(shuō)到的圖片,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)?！變簺](méi)有全部說(shuō)出來(lái)的時(shí)候,。

2.播放第三張ppt（課件）引到幼兒集體念一念,。

師：我們一起來(lái)把這些好聽(tīng)的話說(shuō)給太陽(yáng)公公聽(tīng),！好嗎,？教師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒念詩(shī)歌（師幼共同念詩(shī)歌）（兩遍以上）連接話：我發(fā)現(xiàn)xx聲音真好聽(tīng),，我們也來(lái)學(xué)她,，用好聽(tīng)的'聲音再來(lái)說(shuō)一說(shuō),。（或者：如果可以更大聲,、用更好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)出來(lái),，那就更棒了,！我們一起來(lái)試試看吧?。?/p>

（二）理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段內(nèi)容,。

師：你們好厲害呀,！看到你們這么厲害啊。還有一個(gè)小客人也忍不住要出來(lái)和我們玩游戲啦,！哇,！是誰(shuí)呀？播放第四張ppt（月亮）哎,！月亮出來(lái)是什么時(shí)候呀,？（夜晚）那夜晚你們會(huì)做什么事情呢？（睡覺(jué)）是的呀,！夜晚要睡覺(jué),，你們看！月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著了呀,？（播放第五張ppt）,。

（1）師：誰(shuí)會(huì)用好聽(tīng)的話也來(lái)說(shuō)一說(shuō)的呢？（引導(dǎo)幼兒看著圖片學(xué)說(shuō)xx睡著了）誰(shuí)還想來(lái)試試看,？請(qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“xx睡著了”

（3）師：我們一起來(lái)念給月亮姐姐聽(tīng)吧?。◣熡坠餐钤?shī)歌第二段）連接話：如果可以用更大聲，更好聽(tīng)的聲音來(lái)念一念,，月亮姐姐肯定會(huì)更加高興的,！我們一起來(lái)試試看吧?。úシ配浺粢约皃pt）,。

（三）完整欣賞并朗誦詩(shī)歌。

（1）放錄音,，幼兒完整欣賞詩(shī)歌,。

師：你們都好棒呀！能把這些好聽(tīng)的話都說(shuō)出來(lái)了呢,！時(shí)老師啊,，也很厲害的！我把剛剛說(shuō)那些好聽(tīng)的話編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢,！,，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看！如果你已經(jīng)會(huì)了呢,，你也可以跟著時(shí)老師一起輕輕地說(shuō)一說(shuō),。（播放第六張ppt，播放錄音）,。

（2）引導(dǎo)幼兒與教師一起完整朗誦詩(shī)歌,。

師：我聽(tīng)到已經(jīng)有寶寶可以跟著時(shí)老師一起輕輕地念出來(lái)了，那現(xiàn)在我們用最好聽(tīng)的聲音來(lái)念出來(lái)吧,！

（3）再次完整朗誦詩(shī)歌,。

師：這首詩(shī)歌還有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢！叫《太陽(yáng)和月亮》,，我們一起說(shuō)說(shuō)看,！現(xiàn)在，我們?cè)偌由掀恋膭?dòng)作來(lái)跟著時(shí)老師一起念一念吧,！要加上名字哦?。◣熡坠餐磒pt朗誦詩(shī)歌）。

三,、感受音樂(lè)的性質(zhì),，體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。（播放第八,、第九張ppt）,。

（一）播放歡快的音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒感受白天熱鬧。

師：兩位小客人來(lái)的時(shí)候還給我們帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)呢,！聽(tīng)聽(tīng)看,，你覺(jué)得這是誰(shuí)帶來(lái)的音樂(lè)？（太陽(yáng)）是的呀,！太陽(yáng)公公帶來(lái)的音樂(lè)聽(tīng)上去真快樂(lè)呀,！那聽(tīng)到這么快樂(lè)的音樂(lè)你想做什么事情呢？（唱歌跳舞）那我們一起來(lái)把?。◣熡坠餐魳?lè)跳跳,，動(dòng)動(dòng)）。

（二）播放優(yōu)美的音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒感受夜晚靜悄悄,。

師：聽(tīng)！什么聲音呀,？這是誰(shuí)帶來(lái)的音樂(lè)呀,？（是月亮婆婆帶來(lái)的）真的呀！月亮婆婆帶來(lái)的音樂(lè)真優(yōu)美,，就像搖籃曲,，聽(tīng)著就想睡覺(jué)。那我們就聽(tīng)著這優(yōu)美的音樂(lè)美美的睡一覺(jué)吧,！

四,、結(jié)束。

師：好啦,！寶貝們醒來(lái)啦,！你們有沒(méi)有做個(gè)美夢(mèng)呀！

幼兒回答：

1.（有）那下次時(shí)老師再帶更好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)給我們寶寶聽(tīng),，好嗎,？

小班語(yǔ)言月亮走教案篇七

1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的朗讀兒歌,。

2.提高幼兒的.閱讀能力,，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

(1)(播放課件封面)咦,，你們看這里有什么?(月亮和星星)這是白天還是晚上呢?

(2)晚上的天空中月亮和星星出來(lái)了,，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)月亮和星星(教師用熒光筆指著月亮和星星的漢字寶寶，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字,。),。

(3)有幾個(gè)月亮?多少星星?就像媽媽和誰(shuí)在一起(娃娃)。

(4)誰(shuí)是媽媽?(月亮)我們一起說(shuō)，月亮月亮是媽媽,。誰(shuí)是娃娃?(星星)我們一起說(shuō)說(shuō),，星星星星是娃娃。

2.引導(dǎo)幼兒邊看課件邊欣賞兒歌,。

(1)兒歌的名字叫什么?

這首兒歌真好聽(tīng),，我們一起用最好聽(tīng)的聲音跟著課件學(xué)學(xué)兒歌。

(2)小朋友念的真好,，現(xiàn)在我們來(lái)分角色念兒歌,，老師念月亮這句，小朋友念星星這句老師念月亮月亮是媽媽?zhuān)∨笥褌兡钚切切切鞘峭尥蕖?/p>

3.表演兒歌播放《閃爍的小星》音樂(lè)伴奏,，設(shè)置配樂(lè)朗誦情景,，請(qǐng)幼兒帶上星星頭飾，老師帶上月亮頭飾,，一起在音樂(lè)的伴奏下表演兒歌結(jié)束活動(dòng),。

小班語(yǔ)言月亮走教案篇八

設(shè)計(jì)意圖：

我們都知道地球上有一個(gè)太陽(yáng)和月亮，但是對(duì)于小班小朋友來(lái)說(shuō),，還分不清什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)太陽(yáng)，什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)月亮,。孩子們對(duì)太陽(yáng)是白天出現(xiàn)的,，而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個(gè)自然現(xiàn)象了解還比較模糊?！短?yáng)和月亮》這節(jié)課中的白天和黑夜是一個(gè)最突顯的素材,，根據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的詩(shī)歌,。所以我選擇了《太陽(yáng)和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩(shī)歌,，萌發(fā)孩子們對(duì)詩(shī)歌活動(dòng)的興趣,，樂(lè)于參與集體教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍,。

2.體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對(duì)比形成的意境,。

3.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,。

4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,，大膽參與討論。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兩段不同風(fēng)格的音樂(lè),，兩幅背景圖，與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1.游戲：為太陽(yáng)公公,、月亮阿姨找朋友,。

(1)師：每個(gè)人都有好朋友，小鳥(niǎo)和小樹(shù)是好朋友,，小花和小草是好朋友,，太陽(yáng)公公和月亮阿姨也想找好朋友。誰(shuí)是它們的好朋友呢?請(qǐng)小朋友幫忙找一找,。

(2)(教師出示黃色背景和黑色背景,，分別播放兩段不同風(fēng)格的音樂(lè))。

師：(隨音樂(lè)提示幼兒)“太陽(yáng)公公出來(lái)了”“月亮阿姨出來(lái)了”

鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物,、睡夢(mèng)中的小景物等)送到不同的背景上,。

(3)師幼一起觀察兩組圖片。

師：太陽(yáng)公公的好朋友是誰(shuí)?(小兔子,，小狗,，小雞。),。

為什么說(shuō)它們是太陽(yáng)公公的好朋友?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：太陽(yáng)公公出來(lái)了,，天亮了，小動(dòng)物們都醒過(guò)來(lái)了,，都到外面來(lái)玩了,。)。

師：月亮阿姨的好朋友是誰(shuí)?(小花,，小草),。

為什么說(shuō)它們是月亮阿姨的好朋友?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出月亮阿姨出來(lái)了，天黑了,，小花小草都睡著了,。)。

2.利用圖示學(xué)習(xí)詩(shī)歌,。

(1)師：這些小圖片中藏著一首好聽(tīng)的'詩(shī)歌,，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧(教師用兩種不同的音色、語(yǔ)調(diào)示范朗誦詩(shī)歌,。),。

師：你聽(tīng)到了誰(shuí)?請(qǐng)你把它們找出來(lái)排排隊(duì)。

(2)師：他們找對(duì)了嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),，聽(tīng)的時(shí)候小朋友們檢查一下他們到底找對(duì)了沒(méi)?(請(qǐng)幼兒檢查并去除多余的小圖片),。

(3)師：為什么說(shuō)白天真熱鬧?(太陽(yáng)出來(lái)了，小動(dòng)物們都醒來(lái)了,，大家在一起玩,，白天真熱鬧,。)。

夜晚是怎樣的?(月亮出來(lái)了,，小花小草都睡著了,，到處都很安靜，夜晚靜悄悄,。),。

(4)師：我們一起來(lái)念念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧。

3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌,。

(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?(請(qǐng)幼兒排列兩幅小圖片,，然后根據(jù)圖示念一念。),。

(2)教師和幼兒一起念一念新編的兒歌,。

4.游戲：和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩,。

師：你們?cè)敢夂吞?yáng)公公,、月亮阿姨一起玩嗎?

師：(播放“太陽(yáng)出來(lái)了”的音樂(lè))太陽(yáng)公公出來(lái)了，我們一起來(lái)玩一玩吧,。

(播放“月亮出來(lái)了”的音樂(lè))月亮出來(lái)了,，該回家睡覺(jué)了。