在撰寫心得體會時,，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受,，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物,，結(jié)合自身的經(jīng)驗和知識進(jìn)行分析和評價，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧。

觀摩課堂教學(xué)心得體會篇一

近日,，我有幸觀摩了一堂高中生物課,，深受其教學(xué)方式和內(nèi)容啟發(fā)，反思了自己的教學(xué)觀念和方法,。本文將結(jié)合我在此次觀摩中的所見所感,，談一下我對生物課堂教學(xué)的體會和認(rèn)識。

一,、教學(xué)方式創(chuàng)新讓生物課堂更生動,。

在觀摩的這堂生物課中，教師通過研究生活中的實際問題,、探究科學(xué)本質(zhì),，利用生動的PPT動畫、實驗演示和生物載體,，為學(xué)生打開科學(xué)的大門,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。在教學(xué)中,，教師重視學(xué)生的探究性學(xué)習(xí),，用適當(dāng)?shù)膯栴}引導(dǎo)學(xué)生思考，接受新知識和新觀點,。同時,，教師設(shè)計的各種評價方式，如知識問答,、小組討論和角色扮演等,，使得學(xué)生在參與與互動中愉悅地學(xué)習(xí)，也促進(jìn)了生物課堂的氛圍與學(xué)習(xí)效果,。

二,、課堂深化知識點讓生物課程更科學(xué)化。

生物學(xué)知識是有機的,、相互聯(lián)系的,。在教學(xué)中，教師注重知識點的系統(tǒng)和合理性整合,，將表面的知識點與深層的關(guān)系聯(lián)系起來,，通過多角度的探究和深化，使學(xué)生對生物學(xué)知識有更加科學(xué)的認(rèn)知和理解,。

例如,，當(dāng)教師講授酵母發(fā)酵時,，將其應(yīng)用于面包制作，在生活中的實際應(yīng)用場景中,，結(jié)合學(xué)生實際操作,、實驗演示等方式，實現(xiàn)酵母的科學(xué)實驗與實際生活的關(guān)聯(lián),，讓學(xué)生更具體地了解酵母發(fā)酵的基本原理,、酵母的作用、酵母的培養(yǎng)方式等相關(guān)知識點,，深化了這一章節(jié)知識的理解與掌握,。

三、教師的教學(xué)態(tài)度與思路值得借鑒,。

在教學(xué)中,，教師注重引導(dǎo)和啟迪,，尊重學(xué)生個性差異和自主學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中獲得成長,。更值得一提的是,，教師把教學(xué)作為一種責(zé)任和追求，在生物學(xué)知識的傳遞中,，身體力行地扮演“引路人”的角色,，并且一心執(zhí)教、用心備課,，極具激勵性和感染力,，深深贏得了學(xué)生們的尊敬和愛戴。

四,、生物學(xué)科的重要性和意義,。

生物學(xué)科是自然科學(xué)的重要組成部分。它代表著生命的本質(zhì),、人類對自然環(huán)境的認(rèn)知和探索,。優(yōu)秀的生物學(xué)教學(xué)可以讓學(xué)生了解生命的奇妙和生物技術(shù)的實現(xiàn)途徑，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和探究性學(xué)習(xí)能力,。

通過觀摩生物課堂教學(xué),，讓我們更全面地認(rèn)識生物學(xué)科在教學(xué)方面的相關(guān)知識和技巧，也能夠?qū)W習(xí)到更為先進(jìn)和專業(yè)的教學(xué)思路和方法,，讓我們不斷拓寬教學(xué)的視野,，提升自身的教學(xué)技能和授課能力。

總之,，本次生物課堂教學(xué)觀摩,，讓我深刻認(rèn)識到教學(xué)方式創(chuàng)新,、探究性學(xué)習(xí)等概念的重要性，更加清晰地了解了生物教育的核心思想和價值觀,，也使我對未來自己的教育生涯有了更加明確和深刻的規(guī)劃和目標(biāo),。希望自己能夠在今后的工作中，運用生物教學(xué)的精髓和特點,，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更加積極的貢獻(xiàn),。

觀摩課堂教學(xué)心得體會篇二

借助研修平臺，有機會觀摩了全國各地優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師精彩課堂,，真是大開眼見,。張波老師在進(jìn)行二次函數(shù)的復(fù)習(xí)教學(xué)中，立足于在初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中的地位,，著眼于中考方向,，根據(jù)學(xué)生對二次函數(shù)的學(xué)習(xí)及掌握的情況，從梳理知識點出發(fā)采用以習(xí)題帶知識點的形式,，精心地準(zhǔn)備了這節(jié)復(fù)習(xí)課,。我觀看了清華附中張波老師的《二次函數(shù)的圖像與性質(zhì)復(fù)習(xí)課》，感受頗多,，收獲很大,！我選擇以“課堂形式、問題的設(shè)置,、數(shù)學(xué)思想的滲透”作為自己的觀察視角,，現(xiàn)將自己的觀課情況總結(jié)匯報如下：

整節(jié)課形式活潑多樣，有出其不意的魔術(shù)手法,，有傳接球回答問題的創(chuàng)意,，有豐富的肢體語言輔助表達(dá)，有名人名言的欣賞,。

上課開始就以拋球的形式,，讓學(xué)生觀察球運行的軌跡，感受函數(shù)圖象性質(zhì)與實際生活的聯(lián)系,，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的積極性,。然后通過傳接球讓學(xué)生回答問題，活躍了課堂氣氛,，讓數(shù)學(xué)課堂變得生動起來,，一下子拉進(jìn)了和學(xué)生的關(guān)系，明顯感到學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒是快樂的,，學(xué)習(xí)的欲望是強烈,，為后續(xù)學(xué)習(xí)作了良好的鋪墊。

通過拋物線圖形的變換，教師結(jié)合圖像靈活自如地來回擺弄自己的左右手臂,，模仿二次函數(shù)圖形的形象變換以及教師的風(fēng)趣幽默,，引起學(xué)生的哄堂大笑，這樣既讓學(xué)生輕松地學(xué)到了知識,，又讓學(xué)生懂得了二次函數(shù)的圖像隨著解析式中系數(shù)的變化而變換,，從數(shù)到形，又有形到數(shù),，聯(lián)系非常密切,，可見張老師扎實的教學(xué)基本功。起初,，創(chuàng)設(shè)情景,，復(fù)習(xí)引入，教師手中拋擲一乒乓球,，讓學(xué)生觀察,，并提出一系列的問題，借此提出了今天的課題：二次函數(shù)的復(fù)習(xí),。同時讓學(xué)生回憶二次函數(shù)的定義是什么,？接著教師在黑板上畫出一個簡易的圖形讓學(xué)生回答有關(guān)二次函數(shù)的性質(zhì)。通過添加不同的條件,，使學(xué)生學(xué)會適時地選擇合適的解析式,。

整節(jié)課從一個問題出發(fā),，做各種設(shè)問,，向多處發(fā)散，做到了講透一題,，變通一類,，明確一法，舉一反三,。最終通過特殊問題研究一般方法,，讓學(xué)生體會了從特殊到一般的過程，培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)歸納的能力,。

問題一：請你說出這個二次函數(shù)圖象有哪些性質(zhì),？

問題二：我們一起來整理一下二次函數(shù)的性質(zhì)。

通過整理一般形式的二次函數(shù)的性質(zhì),，讓學(xué)生體會從特殊到一般的過程,，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。當(dāng)解析式求解出來后,，教師馬上創(chuàng)設(shè)問題：

（2）你能整理出二次函數(shù)圖像的性質(zhì)嗎,？采用開放式的教學(xué)，照顧了不同層次的學(xué)生，使他們根據(jù)自己已有的知識水平提出相應(yīng)的問題,，使學(xué)生成為課堂的主人,。發(fā)散思維，最能夠激發(fā)孩子們的競爭意識,，都想在這棵小樹上畫上自己的一筆,！數(shù)形結(jié)合的思想、分類討論的思想,，在不經(jīng)意間就深深扎根在一顆顆幼小的心靈,！開放性問題，突出了本課的重點,，突破了本課的難點,！

張老師的整節(jié)課活潑多樣，有出其不意的魔術(shù)手法,，有傳球問答的創(chuàng)意,，有豐富的肢體語言，有演示有體驗,，有勵志的,、揭示真諦的名人名言。,。,。。,。,。即使問題的提出也是發(fā)散的問題鏈，令人躍躍欲試,！在課堂上,，再沒有刻板，沒有憂慮,，有的是笑聲,，有的是輕松，令我體會到“以學(xué)生為主體”的必要性,！這樣的課堂才具有靈性,！

通過觀摩這堂錄像課，我受益匪淺,，讓我在如何備新授課,，準(zhǔn)確把握重點，突破難點方面有了很大的提高,，同時在駕馭課堂能力方面有了很大的進(jìn)步,。教師要想在開放的課堂上具有靈活駕馭的能力,，就需要在備課時盡量考慮周到，既要備教材,，又要備學(xué)生,，更需要教師具有豐富的科學(xué)文化知識，這樣才能使我們的學(xué)生在輕松活躍的課堂上找到學(xué)習(xí)的樂趣與興趣,。在自己的教學(xué)中,，我認(rèn)為需要具有更充沛的教學(xué)情感，將在如何提高有效課堂效率方面多下功夫,，今后備課時要重視創(chuàng)設(shè)豐富而風(fēng)趣的語言,，來調(diào)動學(xué)生的積極性。數(shù)學(xué)教學(xué)中不但要善于設(shè)疑置難,，而且要理論聯(lián)系實際,，只有這樣才會吸引學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛，使自己教育教學(xué)水平更上一個臺階,。

總之,，本節(jié)課張老師精心設(shè)計，學(xué)生各個方面提升很大,，不光是復(fù)習(xí)一些基礎(chǔ)知識,，更重要的是從方法上、能力上上以及數(shù)學(xué)思想都得到質(zhì)的飛躍,。在今后的教學(xué)中,，我們應(yīng)當(dāng)更加深入的鉆研教材以及深入的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《新課標(biāo)》，不僅備教材,，還應(yīng)該備好學(xué)生,，爭取讓課堂形式多樣化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂實效,，讓學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中樂,，爭取使得數(shù)學(xué)課堂不再枯燥、不再乏味,，充滿活力,。

觀摩課堂教學(xué)心得體會篇三

作為一名教學(xué)人員，我深知教學(xué)的重要性,，因此,，我常常參加各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn),、觀摩活動,，來提高自己的教學(xué)水平。最近，我參加了一場高效課堂教學(xué)觀摩活動,，并從中獲得了很多啟示,，現(xiàn)將我的心得體會總結(jié)如下。

一,、重視課前準(zhǔn)備工作,。

在高效課堂中，我看到了每位老師都有著非常充分的課前準(zhǔn)備工作,，包括了教案,、教材、課件等,，每個環(huán)節(jié)都有著詳細(xì)的設(shè)計和計劃,。這讓我想到了自己在備課時的不足，尤其是在長時間的備課中,，容易出現(xiàn)疏忽和疲憊,。因此，我認(rèn)識到了重視課前準(zhǔn)備工作的重要性,，只有認(rèn)真有計劃地進(jìn)行備課,，才能夠保證課堂的高效性。

二,、營造良好的課堂氛圍,。

在高效課堂中，我看到了每位老師都能夠營造出良好的課堂氛圍,，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中充滿了激情和熱情,。這提醒我，教師不僅要掌握好教學(xué)技能,，還要有情感投入,，關(guān)心學(xué)生的個體差異和情緒變化，積極引導(dǎo),、鼓勵和幫助學(xué)生,，才能營造出良好的課堂氛圍。

三,、合理運用教學(xué)的多種手段,。

在高效課堂中，我看到老師們靈活運用了多種教學(xué)手段,，包括了板書,、實驗、視頻,、PPT等等,。通過這些豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生們在聽講、觀察,、體驗和思考中全面提高了自己的能力,。這讓我想到了自己教學(xué)中只運用了單一的教學(xué)手段，無法很好地滿足學(xué)生的多樣化需求,。于是,，我認(rèn)識到了合理運用多種教學(xué)手段的重要性，能夠更好地幫助學(xué)生理解,、掌握知識,。

四、讓學(xué)生參與到教學(xué)中來,。

在高效課堂中,，我看到老師們在教學(xué)中讓學(xué)生參與到其中，通過提問,、討論,、小組活動等多種形式，讓學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)中來,。這提醒我,，教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，讓學(xué)生通過自我發(fā)現(xiàn)和自我探究的方式,，更加深入地掌握知識。

五,、注重對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng),。

在高效課堂中，我看到老師們不僅注重學(xué)生的學(xué)科知識,，也注重對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng),，包括了道德、品德,、情感,、智慧等各個方面。這提醒我,，教師要以培養(yǎng)全面發(fā)展的人才為目標(biāo),，注重學(xué)生的個性發(fā)展和才能培養(yǎng)，支持學(xué)生不斷發(fā)掘自己的潛能,，培養(yǎng)其優(yōu)秀的人生素養(yǎng),。

總之,，高效課堂教學(xué)觀摩活動,，給了我很多的啟示和思考，提高了我的教學(xué)認(rèn)知,，提升了我的教學(xué)水平,。

觀摩課堂教學(xué)心得體會篇四

金秋九月，踏著秋天的落葉,，東勝區(qū)二十幾位小學(xué)語文教師來到了萃英山下的蘭州大學(xué)參加第三屆小學(xué)青年教師課堂觀摩會。

兩天半的活動分為兩場,，每場16節(jié)課,，都是比較年輕的教師在為我們展示扎實的課堂教學(xué)基本功,。他們科學(xué)的教學(xué)設(shè)計、創(chuàng)新的實踐令我們在場的每位教師所佩服,。

通過幾天的統(tǒng)編本課堂教學(xué)觀摩，我收獲以下幾點：

老師們的課堂上充分體現(xiàn)著學(xué)段目標(biāo),、年級目標(biāo),、單元目標(biāo)以及本課教學(xué)重難點。例如：四川資陽縣的李智老師在他的《我有一個想法》的習(xí)作課堂上,，他充分抓住了中段的學(xué)段目標(biāo)：

1,、樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心,。愿意與他人分享習(xí)作的快樂,。

2、觀察周圍世界,，能不拘形式地寫下自己的見聞,、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深,、最受感動的內(nèi)容寫清楚,。

而本單元的語文要素是：感受課文的生動語言，積累喜歡的語句,。留心生活,，把自己的想法記錄下來。為了讓學(xué)生平穩(wěn)的從寫話過度到習(xí)作,，教師首先是出示圖片,，引導(dǎo)學(xué)生從自己的身邊發(fā)現(xiàn)生活中需要改進(jìn)的問題并大膽地交流自己的發(fā)現(xiàn)和想法,。然后教師為了啟發(fā)學(xué)生思維，規(guī)范表達(dá),，出示了兩段兩則例段,，逐漸啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生從問題——例子——想法三方面去說清楚,、說完整,，整節(jié)課教師都在引導(dǎo)幾句話說明白、想清楚,。

本次活動有閱讀課教學(xué),、表達(dá)（口語交際）教學(xué)、作文教學(xué),、策略教學(xué),、預(yù)測教學(xué)等，閱讀16節(jié)（包括策略單元,、預(yù)測單元,、想象單元、詩歌,、小古文,、長課文）、口語表達(dá)8節(jié),、習(xí)作表達(dá)8節(jié),，老師們敢于突破常規(guī)的展示課型，科學(xué)的設(shè)計,、創(chuàng)新的實踐,，精彩的課堂教學(xué)，教師們較強的課堂把控能力,，豐富的學(xué)生情感,，讓在座教師的受益匪淺。

教師們的教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)了年段,、學(xué)段,、單元之間的銜接。注重教學(xué)目標(biāo)的定位,，注重本課目標(biāo)和單元目標(biāo)的統(tǒng)一,。例如：在貴州省遵義市的柳華華老師教學(xué)，部編本二年級第五單元的口語交際教學(xué)《商量》,，第五單元——思維方法中本課的人文主題是如何學(xué)會運用商量的語氣說清楚,，而語文要素是初步體會課文講述的道理；主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為感受和體會課文語言表達(dá)的多樣性，學(xué)習(xí)表達(dá),。此次口語交際與一年級下《打電話》同屬功能性話題,，教師在教學(xué)時首先用表演的方式讓學(xué)生熟悉一年級下冊的動物王國開大會,，應(yīng)用文怎么寫,？特點、用處等,，通過讀寫結(jié)合的點去回顧以前學(xué)的,，并把今天學(xué)習(xí)的巧妙地連接起來。但在交際的過程中難度明顯提升,，一年級為“敢說,、大膽說想法、說清楚”,，而本次教師明確要求“說清楚想法”并提出了“商量的語氣”這一交際技巧,。教學(xué)中教師創(chuàng)設(shè)真實的情景，引導(dǎo)學(xué)生在交際中掌握“商量”的要領(lǐng),，學(xué)習(xí)使用商量的語氣與人交流,。有趣的情境創(chuàng)設(shè)，讓孩子們有話可說,，層層深入的課堂,，讓孩子們越說越有深度。

還有部編本三年級三單元的略讀課文教學(xué)《那一定很好》,，本課是既《去年的樹》后的一篇略讀課文的教學(xué),，教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生與《去年的樹》比較異同，在比較中發(fā)現(xiàn)童話的特點,，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能,，落實單元教學(xué)目標(biāo)。而且本課的教學(xué)明顯的起著承上啟下的作用,，前一篇精讀課文的運用,，后一篇精讀課文的鋪墊（思維導(dǎo)圖的應(yīng)用）。

所有任課教師關(guān)注學(xué)生的表達(dá),，關(guān)注學(xué)生的語用,，專家后來的點評特別提到了，我們中國人一定要有“文化自信,、語文自信”,。在一定的場景中把該說的話說清楚，并把不規(guī)范的語言及時糾正,，這就要求教師在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的回答,。

即真實,、扎實,、實效。沒有花哨的教學(xué)載體,，沒有不適用的教學(xué)形式,，教師們使用繪本、手機投屏,、配樂,、視頻等教學(xué)手段扎實、有效地輔助自己的教學(xué),，教師過渡語簡單,、易于理解。

作為一名語文教師,，應(yīng)該有更高的站位——立德樹人,，人文性與語文性統(tǒng)一的特點突出是我們教學(xué)的基本理念,；身段放低,，以生為本，面向全體,，是我們教學(xué)的基本思路；重視學(xué)段特征,，體現(xiàn)年段意識,，是我們教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵,；注重情感體驗，少問幾個為什么,，才會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。

觀摩課堂教學(xué)心得體會篇五

課前交流是課堂教學(xué)的熱身活動，融洽的交流是課堂成功的基礎(chǔ),，也是課堂的良好開端,。課前教師和學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅,，以飽滿的熱情,、亢奮的斗志投入學(xué)習(xí)中。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題,，以緩解學(xué)生的緊張感,，為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋,、鋪好路。

觀摩課堂教學(xué)心得體會篇六

2011年12月1日,，我在吳忠開元小學(xué)觀摩了三位英語老師的高效課堂,聆聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做的關(guān)于學(xué)校進(jìn)行高效課堂實踐的報告,，聽后深受震動，感受良多,。

三位老師來自于三個不同的學(xué)校,，同上一堂英語課，教法和學(xué)法迥異,；都按照本學(xué)校的高效課堂教學(xué)模式進(jìn)行,，各有特點，各有不同,。通過觀摩這三節(jié)課,，我從整體上感受到了高效課堂的“影子”。

一,、目標(biāo)要明確,，課前課后對照檢查,。

二、教師引路，學(xué)生自學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

三、

當(dāng)堂訓(xùn)練,、當(dāng)堂檢測。

這三節(jié)課中,，三位老師在新知教學(xué)完后,，給學(xué)生提供了大量的練習(xí),。這些練習(xí)有一定的梯度，形式不同,，且檢測的重點不同。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)完新知后,，如何知道學(xué)生掌握新知的程度？如何達(dá)到鞏固新知？這些問題歸根于一句話：當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂檢測,。當(dāng)然,，在這一環(huán)節(jié)中，老師要做的有很多,。比如,，編制練習(xí)內(nèi)容,。這是一個“大工程”。練習(xí)內(nèi)容太難，達(dá)不到檢測全體學(xué)生的目的；內(nèi)容太簡單,，又不能真實反映學(xué)生學(xué)習(xí)的成效,。對此,，老師們還得下一番功夫在里頭。

觀摩完這三節(jié)課,，我內(nèi)心涌起一些漣漪,。如何實現(xiàn)自己課堂的高效？采取什么樣的教學(xué)模式構(gòu)建我的高效課堂,？高效課堂的實質(zhì)是什么???這些問題還有很多,，我的思緒如泉水涌出，我覺得自己離高效課堂越來越近了,。

觀摩課堂教學(xué)心得體會篇七

很榮幸有這樣一個機會在這里和各位同仁在一起交流、共同學(xué)習(xí),。艷伶老師與我共事多年,，她是一位積極上進(jìn)、對音樂教學(xué)有著極大熱情的年輕的優(yōu)秀教師,。她的每節(jié)課總是讓我們感覺到亮點紛呈,、獨具匠心。今天她執(zhí)教的這節(jié)音樂課《詠鵝》,，我認(rèn)為是非常成功的,，也很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒,，本堂課突出了以下幾大特點：

導(dǎo)入是一堂課的開場白，是一節(jié)課的關(guān)鍵,，是將學(xué)生由非學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備階段,。艷伶老師運用了動聽的歌曲、優(yōu)美的畫面與古詩韻律美導(dǎo)入這節(jié)課,，很新穎,、獨特，調(diào)動了學(xué)生的積極性,，不僅符合音樂學(xué)科的特點,，又符合了新課標(biāo)的課程整合的理念。

本節(jié)課設(shè)計的問題是有層次感,、有目的性的,，很好的為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。例如問：你們有哪些不懂的音樂記號,？引入反復(fù)跳越記號,。又接著問：旋律由哪些音組成，下一個環(huán)節(jié)就是聽音唱旋律,。每個問題的設(shè)計都是合情合理,，都能為學(xué)習(xí)歌曲做了很好的引導(dǎo)作用。

本節(jié)課設(shè)計的環(huán)節(jié)循序漸進(jìn),，都能將學(xué)生的音樂潛能開發(fā)出來,，在從聽歌曲-節(jié)奏練習(xí)-視唱旋律-填歌詞-歌曲處理這幾個環(huán)節(jié)，逐層深入地進(jìn)行,，教者將歌曲中的典型的節(jié)奏型,、曲譜在新授歌曲前就以活動的方式得以解決了，解除了學(xué)習(xí)歌曲的障礙,。學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快，教師教得也得心應(yīng)手,。

這一節(jié)課由于能注重啟發(fā)式教學(xué),，結(jié)合學(xué)生的好奇、好動的年齡特點,，從興趣愛好出發(fā),，運用了多媒體教學(xué)手段，鼓勵學(xué)生積極主動地參與唱,、演,、動各個環(huán)節(jié)中，大膽地展現(xiàn)自我。師生互動,，生生互動,，課堂氣氛很活躍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

我們在教授新歌是往往會忽略這個環(huán)節(jié),，認(rèn)為歌學(xué)會了就完事大吉。而艷伶老師在這節(jié)課的歌曲處理上做了很多努力,，通過對比,、體驗、探究等方式讓學(xué)生感受到了歌曲的情緒意境,，學(xué)生能用自己的感情傳遞出來,，增強了歌曲的表現(xiàn)力。

音樂課堂中的基本知識和基本技能的學(xué)習(xí)具有重要的意義,，沒有雙基學(xué)習(xí)做支撐,，音樂審美教育就像“空中樓閣”，學(xué)生不可能真正意義上的去進(jìn)行音樂創(chuàng)造,。本節(jié)課有節(jié)奏練習(xí),、聽音練習(xí)、視唱曲譜,、反復(fù)跳躍記號的學(xué)習(xí)等等,，充分體現(xiàn)了雙基教學(xué)。這節(jié)課用一句話概括：“教師有激情,，教學(xué)有效果,！”

體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣。并且每位老師在引領(lǐng)學(xué)生探究知識的同時,，注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透,，這些都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。下面我來談一些自己的粗淺的體會,。

注意課前與學(xué)生的溝通,，采取玩游戲、聊天等各種形式的師生互動,。消除了學(xué)生的緊張情緒,，拉近了師生間的距離，減輕課堂學(xué)習(xí)的枯燥感,。從中我發(fā)現(xiàn),，有效的課前熱身是調(diào)動孩子積極性的必備條件。

劉德武老師的講座《創(chuàng)造性的使用教材》讓我們深深認(rèn)識到：要想創(chuàng)造性地使用好新教材,，首先必須遵循的一個原則就是：“腦中有課標(biāo)、心中有教材,、眼中有學(xué)生”----要以課標(biāo)為依據(jù),，以新教材的內(nèi)容為憑借,，選擇適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求的內(nèi)容。我們要力求做到要精讀課標(biāo),、深鉆教材,、細(xì)研學(xué)生，要根據(jù)實際情況靈活調(diào)整教材內(nèi)容和要求,，適當(dāng)擴充和刪減教學(xué)內(nèi)容,，嘗試多種構(gòu)思。教師要成為教材的積極促進(jìn)者,、發(fā)展者,，挖掘教材，超越教材,，發(fā)展教材,，讓教材在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程中真正發(fā)揮作用。當(dāng)然,，準(zhǔn)確理解教材是創(chuàng)造性使用教材的基礎(chǔ),。教材是主要的教學(xué)資源，是教與學(xué)的`重要憑借,。要創(chuàng)造性地使用教材,，必須以準(zhǔn)確理解教材為基礎(chǔ)。

教師在課堂中究竟起什么作用,，德國教育家第斯多惠這樣說“愚蠢的教師是教給真理,，聰明的教師是教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理”。我們教師在教學(xué)中應(yīng)該是組織者,、合作者,、引導(dǎo)者。在具體課堂教學(xué)操作中,，教師一定要注意克服“教師話語霸權(quán)”的慣性,，敢于并善于把課堂、班級“還給”學(xué)生,。教師需要把握好教材,，做到“三講，三不講”,，三講是：講重點,、講難點、講易錯易混知識點,；三不講是：不講學(xué)生已經(jīng)會的,、不講學(xué)生通過自學(xué)也能會的、不講老師講了學(xué)生也不會的。在教學(xué)中,，扎實落實“三講”“三不講”實際上是為了更好的落實精講多練的原則和自學(xué)性原則,，讓學(xué)生有更多的時間和機會訓(xùn)練，同時教師也才有更多的機會對學(xué)生進(jìn)行練習(xí)反饋和強化矯正,，只有這樣才能增強課堂教學(xué)的有效性,。

在聽了劉松老師執(zhí)教的《乘法分配律》一課及專題報告后，體會到我們在教學(xué)中往往認(rèn)為《乘法分配律》容易出錯的地方是在分配時因數(shù)只和前一項相乘,，而忘記和第二項相乘,，但是通過知識前測，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的易錯易混點還有像：70×50+50×90=70×（50+90）,，50×（3×4）=50×3+50×4此類錯誤,，如果教學(xué)中只是注重抓第一個易錯點時，學(xué)生掌握的情況就會不理想,。劉松老師在教學(xué)時,，首先是通過舉例說學(xué)習(xí)委員小陳是我的朋友，班長小鄭是我的朋友,，讓學(xué)生合成一句話,，（小陳和小鄭都是我的朋友）再把這一句話分開成兩句話來說，從而引出要學(xué)的內(nèi)容,，接下來,，劉老師用他搞怪的方言、獨特的跺腳記憶讓孩子們深刻地理解了乘法分配律及讀算式的順序,。來引導(dǎo)學(xué)生分別發(fā)現(xiàn)3×（5+1）=3×5+3×1然后通過模仿創(chuàng)造,、自我檢驗；意義建模,、內(nèi)在提升,；體驗無窮、揭示規(guī)律,；重點剖析,、深刻理解，分別突破了本節(jié)課的重難點和易錯,、易混點,，學(xué)生掌握的情況很好。

錢守旺教師的講座“我的二十個課堂教學(xué)主張”也有許多觀點值得回味,。如：教學(xué)口號“敢想,、敢說、敢問,、敢辯,、敢錯”他認(rèn)為孩子不犯錯誤長不大,，教室就是出錯的地方，人人都會出錯,，出錯并不可怕,。只給學(xué)生講明白的教師不是好教師，會引導(dǎo)學(xué)生想明白的才是好教師,。

通過聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多,。雖然各個老師的教學(xué)風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。這次課堂觀摩活動,，讓我再次開闊了眼界,，明白了今后教學(xué)努力的方向。另外,，我對自己也提出了許多思考的問題：怎樣讓自己的語言更優(yōu)美,？怎樣讓我們的教學(xué)回歸本真？怎樣培養(yǎng)孩子的能力等等,。這些問題都是我們教師所要考慮的,。希望今后還能有更多的機會與名師零距離接觸。

觀摩課堂教學(xué)心得體會篇八

聽了馬老師講的《配方法解一元二次方程》,，真是收獲頗多,，我也十分仰慕馬老師，以后要多多的向馬老師學(xué)習(xí),！

首先馬老師采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，什么是平方根？由淺入深引導(dǎo)學(xué)生,。在這個過程中,，馬老師并沒有直接出示答案，馬老師關(guān)注全體同學(xué),，把簡單的問題拋給基礎(chǔ)差的同學(xué),，使基礎(chǔ)差的同學(xué)具有知識獲得的幸福感！整個課堂活躍,，參與度極高,！馬老師不厭其煩，時刻面帶微笑的對于出錯的同學(xué)講解,，令我十分佩服,！

然后各個學(xué)校分享了各自學(xué)校的經(jīng)驗：備分課堂，361課堂模式等,！也是收獲頗多：

觀摩課堂教學(xué)心得體會篇九

又是一年一度的出差旺季,，我也有幸地被學(xué)校派到山東青島參加第xx屆全國初中英語課堂教學(xué)觀摩培訓(xùn)會,。與我同行的還有龍蔓雅老師。非常感謝學(xué)校能給與這樣難得的學(xué)習(xí)機會,，在11月14號16號這三天的時間里,，來自全國各個省市的34名參賽老師分別為我們呈現(xiàn)了非常精彩的課，將近5000名觀摩教師都聽得津津有味,。還有強大的專家團(tuán)和評委聽審團(tuán),。在觀摩這些課的過程中，專家們給我們的教學(xué)提出了一些建議以及提出了一些思考,。所以在今天的匯報中,，有兩大點，第一大點是專家給我們的教學(xué)提出的建議和提出的思考,，第二大點我青島之行的收獲,。

專家們在聽了老師們的課后，給出我們老師一些在教學(xué)上的思考,。

第一,、什么樣的課是一節(jié)好課。首先,，教學(xué)的三維目標(biāo)（知識與技能,，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀）的定位是否準(zhǔn)確,。教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位是一節(jié)好課的開始,，因此教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確性深深地影響一節(jié)課的質(zhì)量。其次,，我們老師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是否都有相對應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)來實現(xiàn)這一目標(biāo),。既然我設(shè)定了這樣的目標(biāo)，那么通過什么樣的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動來實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)的,。最后,，在教學(xué)后，學(xué)生是否發(fā)生了變化,，我們設(shè)定的情感目標(biāo)是否達(dá)到,。在新課改的環(huán)境下，老師,，不單單是授業(yè)解惑者,，要更多的關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，心理變化,，培養(yǎng)學(xué)生是一個人格健全的人,。

第二、我們上課時,，為什么總覺得時間不夠用,。特別是對于年輕老師,，更是一個突出的問題。是因為我們的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點定位不準(zhǔn)確,，導(dǎo)致上課時容易游離主題,，還有導(dǎo)入的時間過長，才會導(dǎo)致時間總是不夠用,。

第三,、導(dǎo)入和總結(jié)哪個更重要？很多時候我們認(rèn)為一個好的導(dǎo)入就是一節(jié)課好的開始,，確實,，能夠吸引學(xué)生的注意力。但有時候我們太注重導(dǎo)入了,，在導(dǎo)入部分花掉大量的時間，導(dǎo)致在最后講解時發(fā)現(xiàn)時間不夠,，總結(jié)部分也就草草了事,，甚至沒有總結(jié)。專家認(rèn)為這是極其不妥的做法,，有的學(xué)生在聽課時,，聽著聽著就睡著了，快下課了,，也就自然清醒了,，這時候老師來個總結(jié)，學(xué)生會在腦中過一遍,，整理了這一節(jié)課所學(xué)知識,，特別是普通班。所以專家認(rèn)為有時候總結(jié)比導(dǎo)入更重要,。

第四,、教學(xué)內(nèi)容要真實，貼近生活,。觀課中有位老師講到房間的擺設(shè),，就是一些家具的疊加，沒有特別之處,，但是她從頭到尾都說房間很nice和beautiful,。到專家點評環(huán)節(jié)時，專家也不客氣就說了一句話,，你認(rèn)為圖片中的房間很nice嗎,？那老師當(dāng)時一時也答不上話。因為連老師自己都不覺得房間很nice,。所以專家給我們的建議就是教學(xué)內(nèi)容一定要真實,，貼近生活,，這樣才更有說服力。這個例子就讓我想起了我自身也有這樣的經(jīng)歷,，學(xué)到what’syourhobby?這一課時,，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)為了呈現(xiàn)收集郵票這個新知識，就告訴學(xué)生我喜歡收集郵票,，但是有個別學(xué)生知道我不喜歡這個,，這樣就會產(chǎn)生反差，學(xué)生就會開始懷疑老師的話是否可信,，這對自己的威信力的樹立起到了反作用,。

第五、在新課改后,，我們都注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的綜合能力,，課堂上學(xué)生有很多機會說的機會，但是這也容易導(dǎo)致極端,。很多老師在設(shè)計環(huán)節(jié)時就都是讀和說,，在重點難點的講解上基本上沒涉及到。有時候老師有意的避開難點,，這是不對的,。因此專家給出的建議就是，在技能訓(xùn)練的同時,，也不要忽略了重難點的講解,。

第六、最后在output部分,，學(xué)生就只能單單的替換詞組而沒有更多生成的內(nèi)容,，那么我們老師就要考慮是否在輸入環(huán)節(jié)太局限了學(xué)生的思維，因此在設(shè)計環(huán)節(jié)時要有更多的散發(fā)性,，不僅僅是在知識上的生成,，更多的是在情感上的升華,。這才是我們教書育人的最終目的,。

接下來就是今天匯報的第二大點，我的所聞所感,。主要有四大點,。

第一,、山東是一個教育強省，見識到了我們學(xué)生和別人的差距,。首先就是人家學(xué)生的口語非常的棒,！不僅是說的流暢，發(fā)音準(zhǔn)確,，語音語調(diào),，情感態(tài)度都非常到位,。觀摩第一天，來自臺灣的老師給我們上了一節(jié)非常精彩的課,，講的是寵物,。在教學(xué)環(huán)節(jié)中有涉及到模仿不同寵物的發(fā)音，學(xué)生都非常放得開,，模仿得比老師還要出色,。還有在小組合作分工時，聽到有個學(xué)生說：“iwilltakenote”從這句話我們可以看出學(xué)生的素質(zhì)有多高,，一般我們的學(xué)生在英語課上分工合作時,，都會說：“我來做筆記”而不是“iwilltakenote”,可以看出人家的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么的好。還有在解釋某個新詞的.意思時,，學(xué)生首先是想著用英語解釋,，而我們的反應(yīng)就是中文意思。中文和英文并不是一一對應(yīng)的,，所以很多時候英英的解釋比英漢更準(zhǔn)確的解釋一個詞,，而且也更有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的思維。

第二,、學(xué)生不僅是口語很棒，對于課外的知識也非常了解,。例如：有位老師說：doyouknowthetalentshow?學(xué)生很快的就說出了很多：iamasinger,thevoiceofchina...可以看出學(xué)生學(xué)習(xí)同樣的應(yīng)用到生活中去,。

第三、現(xiàn)代信息技術(shù)的充分利用,。在觀課過程中,，很多老師有充分的利用了信息技術(shù)。例如用手機錄本小組的在pair-work時的錄音,，插到音響上,，讓每個學(xué)生都能夠聽得清楚。還有就利用手機錄視頻,，新聞小主播的的視頻,。我們實驗班的ipad可以在這點上可以充分的利用?？梢允菍W(xué)生的課后作業(yè),，豐富我們的作業(yè)形式。我們往常的作業(yè)輸出都是筆頭的,，沒有口頭的輸出,，可以利用ipad，讓那些在課堂上沒有充分練習(xí)說的學(xué)生可以得到訓(xùn)練,。同時還可培養(yǎng)學(xué)生能力的多樣性,?？梢哉n新聞小主播，可以是天氣預(yù)報員,，還可以是娛樂新聞,，還可以是故事講解員等等，讓學(xué)生的天性得到充分的發(fā)揮,。同時這樣的材料還可以長期保存,。讓學(xué)生看到自己的變化和成長，學(xué)生會更加有動力,。

第四,、我們的傳統(tǒng)改作業(yè)方式可以做一些改變。在此次的觀摩中,，很多老師在讀寫課中都采用的學(xué)生互改作業(yè)的方式,，在這一過程學(xué)生可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，同時在修改過程會發(fā)現(xiàn)不懂的,，或問題,，就會討論，在這個討論的過程就會產(chǎn)生火花,，引起思考,，進(jìn)而會想辦法解決問題，就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題最后由學(xué)生自己解決問題的過程,，這大大的促進(jìn)他們的成長,，同樣也大大的增進(jìn)了學(xué)生之間的情感交流。也減少了老師的工作量,。

以上就是我青島之行的心得體會,，如有不妥之處，盡情原諒,！謝謝大家,！

觀摩課堂教學(xué)心得體會篇十

10月31日，我有幸參加了學(xué)區(qū)小學(xué)英語高效課堂教學(xué)觀摩活動,，非常幸運地能夠得到這個學(xué)習(xí)的機會,，本次高效課堂共聽了三節(jié)課，三位老師都有自己的風(fēng)格,，有的幽默,、有的輕松還有的嚴(yán)謹(jǐn)。在他們身上我看到了自己以前沒有見到的東西,，也學(xué)到了自己從前從未敢嘗試或涉及的內(nèi)容,。教師和學(xué)生親切交流，多媒體課件直觀、實用性強,，活動設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,，水到渠成。

雖然各位授課老師的水平不一,，風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得學(xué)習(xí)借鑒的東西。讓我從中得到了很多的啟發(fā),，最大的感觸是幾位老師能夠遵循新課標(biāo)的要求和理念在教學(xué)中大膽創(chuàng)新,，勇于實踐。我們在教學(xué)實踐中的教學(xué)方法和手段就是應(yīng)該不斷的創(chuàng)新和嘗試,。

這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,，讓我在課前準(zhǔn)備、課中授課等一些問題處理上都有了一個更加清晰的認(rèn)識,。

一,、課前準(zhǔn)備要充分。

在課前準(zhǔn)備中,，一定要弄清楚這節(jié)課是什么課型,，要怎么去設(shè)計以及設(shè)計的方法是什么。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計之前,，一定要對教材有一個比較深入的研究,，眼光不要僅僅局限于一個版本的教材，可以適當(dāng)把眼光放開,，看看其他版本是怎么樣設(shè)計類似的課題的,；其次要對學(xué)情進(jìn)行認(rèn)真的分析，學(xué)生到底是處于一個怎么樣的狀態(tài),，學(xué)習(xí)程度達(dá)到了一個怎樣的水平，師生之間的關(guān)系怎么樣或者是學(xué)生的學(xué)風(fēng)是一個怎么樣的狀態(tài)等等,，這些問題都需要我們?nèi)ヌ剿?；再就是這節(jié)課的重難點和教學(xué)目標(biāo)要進(jìn)行一個準(zhǔn)確的定位。前提工作做好了,，才有可能把課教明白,，并且讓孩子們聽懂。

二,、課中上課要清晰,。

聽過這三位老師的課后，給我的總體感覺就是他們的教學(xué)思路非常的清晰,，而且各個環(huán)節(jié)步驟銜接的非常自然,，看不出一點兒雕琢的痕跡。他們是如果做到這一點的呢？我認(rèn)為他們主要是注意了一下幾個方面的問題：

1.課前導(dǎo)入簡單明了,，緊扣主題并且真實有效,。每個老師上課前都進(jìn)行了師生之間的freetalk，不過是一對多,、多對一或者是一對一之間的區(qū)別罷了,。在freetalk中，都顯得那么輕松自然,，問題既和要講的主題有關(guān),，又那么輕松，一下就讓孩子們喜歡上了這個老師,。

2.新知呈現(xiàn)清楚明白,，貼近學(xué)生思維和現(xiàn)實生活。因為在之前的熱身環(huán)節(jié)中,，已經(jīng)給孩子們設(shè)下了一個“圈套”,，就等著他們往里邊跳了，所以整節(jié)課下來老師教的很高興,，學(xué)生學(xué)的也很輕松,。

3.操練環(huán)節(jié)真實有趣，形式多樣,。每個老師在操練環(huán)節(jié)中,，都注重了活動的情境性、趣味性和邏輯性,。操練活動形式多種多樣,，有齊讀、角色表演,、歌曲,、chant,、游戲,、多媒體等等。比如譚曉慶老師讓孩子們和她一起活動,，這樣的活動沒有一個孩子不喜歡的,，這樣既滿足了孩子們喜歡表現(xiàn)的欲望，又加深了對這個單詞的印象,。總之,，在這個環(huán)節(jié)中,，每個活動的設(shè)計都要有他的目的性,、實效性和可操作性,。最后，我再說一下給我印象比較深的幾位老師的教態(tài)表現(xiàn)：

1.笑容親切自然,；

2.肢體語言豐富,；

3.教學(xué)語言流暢、幽默,。

通過學(xué)習(xí),，我認(rèn)為自己需要學(xué)習(xí)的東西還有好多好多,，為了使自己更加優(yōu)秀,，教學(xué)成績更加出色，我會努力學(xué)習(xí),。

觀摩課堂教學(xué)心得體會篇十一

11月26日--27日,，在園領(lǐng)導(dǎo)的安排下我很榮幸的參加了“幼兒園教師成長、課堂教學(xué)觀摩及專題報告活動”的培訓(xùn),，本次活動的內(nèi)容很豐富,，示范課的精彩展示以及讓我受益匪淺的講座，不僅讓我親眼目睹了殷秀華,、陸益,、諸君、戴姝麗這四位名師,，更是讓我從他們教育活動和講座中受到了很多的啟示和思考,，感受頗深，收獲很大,，甚至令我感動,。下面是我的一些心得體會：

殷秀華老師的繪本教學(xué)讓我感受到閱讀給孩子帶來的無窮樂趣和重要意義。在結(jié)合繪本閱讀給我們進(jìn)行閱讀教學(xué)技巧方面的講座中,，還針對教師在教學(xué)中存在的細(xì)節(jié)問題結(jié)合實例進(jìn)行詳細(xì)的講解和分析,。讓我印象很深的是她利用“毛毛蟲的故事”概括的一些道理――“你想把孩子教好,，你想讓孩子學(xué)好,，你應(yīng)該先要了解孩子，不要利用“蝴蝶”的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子,。語言也會傷害到孩子,，在成長的道路上會有很大的影響，所以你需要體會孩子、理解孩子,，作為老師的你,，在教孩子讀書時，不是在為孩子服務(wù),，而是你牽著孩子的手帶他（她）一起進(jìn)入到一個世界里,，分享這個世界的美麗！”

“再好的種子撒在道路上都不會發(fā)芽的,；撒在軟土里或許在太陽的照射下它能夠很快發(fā)芽,，可卻又很快枯萎；好的種子撒在好的土地上才會好好生根發(fā)芽,。所以,，孩子，你給了他一棵好種子,，就要給他好的土地,，讓他好好發(fā)芽成長！”

在陸益老師的示范教學(xué)和講解中,，讓我更深入地對繪本閱讀的了解和認(rèn)識繪本是以圖文并茂的形式,，反映兒童生活為主的兒童圖書；從文學(xué)的角度來說,，有文學(xué)性,、生活性、教育性,、情趣性,；從美術(shù)的角度說，有美術(shù)表達(dá)形式的多樣性,、物象形態(tài)的生動性,、色彩鮮明協(xié)調(diào)；從結(jié)構(gòu)的角度看,，精美完整（封面,、封底、環(huán)襯,、扉頁,、獨頁、跨頁等）,。繪本教學(xué)是兒童讀物的一部分,；幼兒讀物是早期閱讀的一部分；早期閱讀是語言教育的一部分,。繪本教學(xué)能夠提升幼兒早期閱讀的意識和對書的一種感悟能力,、培養(yǎng)兒童觀察圖示和以圖示進(jìn)行判斷推理的思維能力,、激發(fā)幼兒好奇好問的學(xué)習(xí)行為、得到相關(guān)的自然知識和人文經(jīng)驗,、培養(yǎng)幼兒的圖畫和文學(xué)的審美情操,、培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力、培養(yǎng)幼兒愛書的習(xí)慣和規(guī),。陸益老師在繪本閱讀的基礎(chǔ)上利用ppt制作,，動畫，還有相應(yīng)的聲音,，更加的引人注目,。

第二天繼續(xù)觀摩了由上海浦東新區(qū)好兒童幼兒園的諸君老師組織的ppt制作的語言活動《白羊村的美容院》，這個故事簡單而富有童趣,，給我們展現(xiàn)了一個現(xiàn)代社會人們?yōu)榱藧勖蓝つ孔非罅餍凶詈蠓炊チ俗约旱膫€性美,。讓孩子知道什么是流行，也讓孩子明白流行不一定就是好的,，只有適合自己的才是最好的,。

諸君老師還與我們分享了他的“感悟法國‘做中學(xué)’”的心得體會，并利用視頻錄像給我們展示了一節(jié)示例課――科學(xué)活動《有趣的疊加》,。讓我們了解到在“做中學(xué)”中幼兒宜多做不宜多聽,。幼兒園的'“做中學(xué)”活動內(nèi)容，對于任何教師來講可以說是很容易的,，正因為這種容易往往造成有的老師不注重幼兒親歷的過程,，看幼兒不能順利地進(jìn)行實踐就著急上火，看幼兒得不出正確結(jié)論更是急于給出答案,，因此就直接告訴實驗的方法,、結(jié)論、結(jié)果,，這樣就失去了“做中學(xué)”的意義,。其實“做中學(xué)”是一種學(xué)習(xí)方式，老師告訴幼兒實驗結(jié)果,，這是直接的“教”,，而不是幼兒自主地“學(xué)”。所謂“做中學(xué)”,，從字面上的含義就不難看出,，這是讓幼兒在“做”的過程中“學(xué)”，重要的是要讓幼兒自己做,，而且還必須避免兩個誤區(qū),；一是“只做不學(xué)”，老師只讓幼兒做,，卻不清楚目的是什么,？二是“學(xué)得過深”，即在理論,、概念,、定義上下功夫。教師宜輔不宜主,?！白鲋袑W(xué)”是學(xué)生自主的實踐活動，教師要找準(zhǔn)自己的位置,，必須將“師本位”的傳統(tǒng)思想轉(zhuǎn)變到“生本位”上來,，對孩子的學(xué)習(xí)不能包辦代替，就象父母不能包辦代替子女的生活一樣,，否則孩子將產(chǎn)生一種依賴的學(xué)習(xí)態(tài)度,，對學(xué)問不能主動地進(jìn)行探究，這樣不僅影響了孩子一生的學(xué)習(xí),，也失去了“做中學(xué)”真正的意義,。要把孩子的操作權(quán)、提問權(quán),、發(fā)言權(quán),、交流權(quán)真正地交給孩子，孩子才能真正地獲益,。

下午,，我們繼續(xù)聽了戴姝麗老師的講座，在講座中她還與我們分享了《幼兒科學(xué)探索課程》――“如何在背景下開展科技探索活動”,，還給我們介紹了她所在的幼兒園中的一些環(huán)境布置,。讓我們了解到科學(xué)教育不僅改變了孩子的學(xué)習(xí)方式，也改變著他們的生活方式,。

這次的培訓(xùn)不僅僅是收獲大,，更讓我感慨的是，他們的教育教學(xué)以孩子為中心,，最大限度的開發(fā)了孩子們的想象力,，給孩子時間和機會去探索和表達(dá),。特別在“做中學(xué)”讓科學(xué)教育更科學(xué),，如：

1．通過“操作”，讓幼兒自己驗證“假設(shè)”,。

在以往的科學(xué)教育中,，我們常常鼓勵孩子預(yù)測操作的結(jié)果，然后通過動手操作來判斷自己的預(yù)測,。這似乎與“做中學(xué)”的假設(shè),、驗證有異曲同工支出,。但是兩者之間還是有差異的。

預(yù)測,、操作注重判斷推力,，但“做中學(xué)”更注重的是讓事實來說話?？茖W(xué)不是空想,，也不是瞎猜。任何想法都必須通過實驗來證明,。

2．通過有目地的“引導(dǎo)”,，幫助孩子構(gòu)建“新知識”

在以往的科學(xué)教育中，老師更多關(guān)注的是孩子是否觀察到了什么,？是否會發(fā)現(xiàn)問題,？但是，它只能說是一般化的摸索,，是淺層次的發(fā)現(xiàn),。“做中學(xué)”的理念則認(rèn)為,，老師應(yīng)該把孩子的探究活動引向一個明確的方向,，鼓勵孩子通過在積累了大量感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子通過分析,、思考,、推理等一系列思維過程，將感性經(jīng)驗逐步上升到孩子易懂的科學(xué)道理上,，這樣才能幫助孩子構(gòu)建新知識,。

3．通過“記錄”，讓幼兒來表現(xiàn)操作的“過程”

在科學(xué)教育中孩子也進(jìn)行記錄,，它是眾多表達(dá),、表現(xiàn)方法中的一種。但是,，“做中學(xué)”更強調(diào)每一位孩子都要將操作過程記錄下來,，無論是成功的還是失敗的。我發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常會看看以往的實驗記錄,，有些孩子會將今天的記錄與以往的進(jìn)行比較,，個別能力強的孩子會在別人的記錄麗挖掘一些有用的東西。記錄是保持學(xué)習(xí)連續(xù)性的最好工具,。因此,，我經(jīng)常幫助他們一起記錄一些他們難以表達(dá)的東西；鼓勵孩子將自己的記錄與同伴進(jìn)行交流,；引導(dǎo)孩子在失敗的記錄中尋找原因,，在成功的記錄中得到啟發(fā),。實驗記錄時刻伴隨著孩子們的成長。

這些都是我們目前的教學(xué)可望而不可及的,。

廣州市蘿崗區(qū)東基幼兒園,。

吳音音。

觀摩課堂教學(xué)心得體會篇十二

20xx年5月21-23日在東莞體育中心召開了“第八屆小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩培訓(xùn)會”,。三天日程安排緊湊，大師云集,，群英薈萃,，給來自全國的小學(xué)英語教師到來了視覺和味覺上的大餐。我校英語教師積極參加,，勤學(xué)習(xí),，促提高。具體報道如下：

龔亞夫和魯子問兩位“泰斗”分別給我們做了《多元目標(biāo)的小學(xué)英語教研-從生存到發(fā)展》,、《培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)》講座,。兩位大師不約而同地共同關(guān)注到了英語學(xué)科素養(yǎng)。現(xiàn)在的英語教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具備兩種能力：學(xué)習(xí)能力,、語言能力,，兩種品格：思維品質(zhì)、文化品格,，如多層次思維能力,、優(yōu)良品格與文化修養(yǎng)、解決問題能力等,。教師要重新認(rèn)識教學(xué)目標(biāo),、靈活處理教材、善用多種教學(xué)資源,，在設(shè)計教學(xué)活動時,，英設(shè)計多元目標(biāo)的教學(xué)任務(wù)，將思維,、品格培養(yǎng)與語言學(xué)習(xí)相結(jié)合,。

32位來自全國各地的名師給我們展示了一堂堂精彩的課例。從選材到設(shè)計,，從課件制作到精彩演繹,，處處盡顯精致。三天下來,，全場一萬多人的會場座位虛席,。總結(jié)這些課例,，優(yōu)點有五：

3.教師跨越國界,，有兩位分別來自韓國和香港的老師演繹了不同的精彩課堂,；

5.課件制作美輪美奐，尤其是最后一位來自上海的老師,，簡直就到了出神入化的地步,，讓我們看到信息技術(shù)給教學(xué)帶來的改變。當(dāng)然也要為我們出課的東莞市小學(xué)生點個贊,，尤其宏遠(yuǎn)外國語學(xué)校的學(xué)生,，口語水平那是相當(dāng)牛，給與會老師留下了深刻印象,，為東莞小英教學(xué)增光添彩,。

有了這么寶貴的一次學(xué)習(xí)機會，參與的老師們都心存感激,，把與會的感受詳細(xì)記錄下來,，以便返校后分享，并立誓要把本次所學(xué)落實到日常教學(xué)中,，相信我們學(xué)校的英語科組一定會在教研這條路上越走越堅定,！