每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

信息技術(shù)教學(xué)反思篇一

通過九年的高中信息技術(shù)課的教學(xué)，感慨良多,，其中一點就是在多數(shù)學(xué)生眼中電腦就等同于聊天和游戲,，因此上課時學(xué)生總會在下面交頭接耳，甚至還有同學(xué)偷偷的玩游戲,。課堂是教育教學(xué)最關(guān)鍵的一環(huán),，對于這樣的課堂現(xiàn)象，我們該去如何處理呢,？要真正達(dá)到課堂教學(xué)的理想效果,，還要首先維持好課堂紀(jì)律。怎樣認(rèn)識信息技術(shù)新課程的課堂現(xiàn)象,，用什么方法來有效地維持課堂紀(jì)律呢,？我一直在思考這個問題，現(xiàn)在我對此談一下我的一些看法：

一切為了學(xué)生,，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,，每一位教師必須尊重學(xué)生的人格，而且還要學(xué)會去贊賞學(xué)生,。學(xué)生剛剛接觸計算機,，在上機操作過程中，難免會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤,。這就要求教師耐心加以指導(dǎo)，如果總是大聲斥責(zé)學(xué)生,，甚至羞辱嘲笑學(xué)生,，學(xué)生往往產(chǎn)生恐懼心理，厭學(xué)心理。所以上信息技術(shù)課時,，要努力營造民主,、和諧的氣氛下，這樣不但真正提高了學(xué)生的知識水平,，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

高中學(xué)生容易受外界的影響，有時顯得比較浮躁,、缺乏耐心,。在整整一節(jié)課的時間內(nèi)，總要求他們安安靜靜,、規(guī)規(guī)矩矩地按照老師的要求做是很困難的,。那么，如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，值得我們思考。我認(rèn)為首先要研究教材,，精選內(nèi)容,，對容易的知識點的講解可粗略一些，讓學(xué)生自學(xué)也未嘗不可,；對難度較大的內(nèi)容要想辦法化難為易,，教師加強隨堂指導(dǎo)，使學(xué)生聽明白,，做正確,。其次，要讓學(xué)生多動手,。學(xué)生對動手操作非常感興趣,。如果整一堂課只講理論不讓他們動手，他們的注意力往往不集中,。因此要合理安排時間,，讓學(xué)生多動手，這樣才能把他們的注意力集中在課堂上,。在上機內(nèi)容的選擇上,，也要注意難易結(jié)合，有時候采用同樣的練習(xí),，基礎(chǔ)好的學(xué)生由于認(rèn)為太簡單在操作的時候就粗心大意,，而基礎(chǔ)差的學(xué)生有時又認(rèn)為太難做不出來，這樣“一刀切”常常效果不佳,。這時候布置不同的任務(wù),就能達(dá)到較好的教學(xué)效果,。要求所有學(xué)生都要完成基本任務(wù)，另外布置較高層次的額外任務(wù)，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生去完成,，這樣既節(jié)省老師的教學(xué)時間,，也給學(xué)生更多的練習(xí)機會和知識技能。

如果總是采用單一的教學(xué)方法,，在短時間內(nèi)可能效果不錯,，但長期下來，學(xué)生便會慢慢地失去興趣,。信息技術(shù)課一般采用“任務(wù)驅(qū)動”模式教學(xué),，開始先由教師確定學(xué)習(xí)任務(wù)，然后教師講解,、演示或?qū)W生自己看書學(xué)習(xí),，注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，鼓勵好生輔導(dǎo)差生,。在此基礎(chǔ)上,，再由教師點撥關(guān)鍵點、演示重點內(nèi)容,。有時,，讓學(xué)生上臺操作，邊操作邊做解釋,，教師適當(dāng)補充,，這樣的效果很好。另外,，將書本中的例題和練習(xí)相結(jié)合,，提出典型的問題，以小組為單位組織討論,，然后由小組派代表上臺來講解和演示解決問題的步驟和方法,，加強團隊合作精神和實踐經(jīng)驗。

對于學(xué)生自己看得懂的,、易理解的內(nèi)容,，教師少講，甚至不講,，讓學(xué)生自學(xué),，這樣也可以提高他們的自學(xué)能力,，培養(yǎng)他們的合作精神,；而對于一些較難的知識要有針對性地講解，突出重點,，抓住關(guān)鍵,，突破難點,，讓學(xué)生掌握要領(lǐng),。此外，要讓學(xué)生盡可能多地參加實踐操作,，從而掌握信息技術(shù)的基本知識與技能,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)生實際操作時,，教師加強巡回輔導(dǎo),，及時解決學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題。

師生互動,，學(xué)生的互動在課堂上要得到體現(xiàn),。互動可以在小組合作中體現(xiàn),，小組合作實際上是一種優(yōu),、差的合理搭配。在共同完成任務(wù)的過程中,，優(yōu)生發(fā)揮特長,，施展才能，差生盡其所能,，學(xué)有所得,。這實現(xiàn)了學(xué)生資源的共享利用。這種互動能夠調(diào)動優(yōu),、差生的積極性,，將會明顯的改善課堂紀(jì)律。

改善課堂紀(jì)律要求教師具有較高的素質(zhì),。作為一個教師,，需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷的充實自己,，才能達(dá)到良好的課堂紀(jì)律與顯著的教學(xué)效果,。

信息技術(shù)教學(xué)反思篇二

反思本學(xué)期的教學(xué)，有值得肯定的地方也有急需改進(jìn)的地方盡管通用技術(shù)課上起來并不難,，但要想上好就不容易了,，因為它對教師的專業(yè)知識，知識面都有很高的要求,。再加上相關(guān)的教學(xué)資料少之又少,，又沒有相應(yīng)的設(shè)備,，制作材料，所以這都對老師提出了很高的要求,。通用技術(shù)都是些常識性的東西,，看似簡單，但如何將這些零散,、常見,、簡單的現(xiàn)象或知識用技術(shù)專業(yè)的語言進(jìn)行系統(tǒng)化的構(gòu)建，是難點,。因為一不小心就會枯燥無味起來,，學(xué)生將慢慢失去興趣。因此,，在以后的教學(xué)中我一定注意加強對專業(yè)各知識的學(xué)習(xí),，拓展自己的知識面，加強動手能力,，盡可能地上好每一節(jié)課,。

在通用技術(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)以新的理念為指導(dǎo),，組織有效的教學(xué),。50分鐘的時間，給學(xué)生傳授生動的知識,，這種教學(xué)方式即符合新課改的目標(biāo)的,。又能上好課,，在此之前，我們一定要熟悉教材，依據(jù)學(xué)生特點來精心設(shè)計這節(jié)課,，知識點和學(xué)習(xí)活動相滲透，達(dá)到不僅教給學(xué)生知識，更應(yīng)是能力。《通用技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“普通高中階段的技術(shù)課程以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng),、促進(jìn)學(xué)生全面而又富有個性的發(fā)展為基本目標(biāo),，著力發(fā)展學(xué)生以信息的交流與處理、技術(shù)的設(shè)計與應(yīng)用為基礎(chǔ)的技術(shù)實踐能力,，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)業(yè)意識和一定的人生規(guī)劃能力,。”

在備課,、教學(xué)過程和反思時總是不停的問自己是不是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來備課和教學(xué),，有沒有達(dá)到了教學(xué)目的,。

上個星期上《發(fā)現(xiàn)問題》這節(jié)課,，引題時為了激發(fā)同學(xué)對這節(jié)課的興趣和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神,，以美國刀片大王吉列依靠發(fā)明安全刀片發(fā)家致富為例子來作為開頭,，我感覺這個例子不錯，但是同學(xué)反應(yīng)并不是很好，一是故事沒講好,，還有就是剃須刀離高一的學(xué)生還是比較遠(yuǎn)的,。要是有更為貼近同學(xué)的案例就好了。

接下來就要求同學(xué)分組（3個桌子一組）討論,，提出問題,，收集上來后把問題抄到黑板加以評論。同學(xué)在短短的時間內(nèi)就提出了不少很有意思和價值的問題,，比如汽車輪胎為什么是黑的？黑的在陽光下吸熱過強是不是不好,？書架的使用問題，不穩(wěn),，價格,，等等,。在評價和說明中同學(xué)發(fā)言積極，課堂氣氛活躍,。雖然由于見識關(guān)系提出不少已經(jīng)解決的問題,，但是整體來說反應(yīng)相當(dāng)不錯。不過有相當(dāng)部分同學(xué)在這段時間里只是坐著發(fā)呆,，所謂的討論根本沒有實行,。下節(jié)課我就改變了方法，是要求每個同學(xué)都根據(jù)生活提出一至二個問題,，沒有思路可以參考邊上同學(xué)的問題,。要求每個同學(xué)都至少提出一個自己認(rèn)為有價值的問題。課堂效果比上次要好的多,?？磥聿⒉皇撬袞|西都合適討論解決的,。

我認(rèn)為培養(yǎng)同學(xué)觀察日常生活、在生活中發(fā)現(xiàn)問題的興趣,，是這課的重點,。第一次課說明加活動就占了大半節(jié)課，結(jié)果后面結(jié)束的極為匆忙,。課后我想培養(yǎng)興趣,，學(xué)會觀察生活才是最重要，而后面的內(nèi)容同學(xué)完全可以自學(xué),，并不需要我再嘮叨,，發(fā)現(xiàn)問題的活動和展示完全可以更多的占用一些時間。

中進(jìn)行學(xué)習(xí),，學(xué)生會感到輕松愉快,，不僅大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且能訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,。

課程改革為我們帶來了新的教學(xué)理念,，為學(xué)生發(fā)展提供了更廣闊的空間。我認(rèn)為,，讓學(xué)生從生活,、活動、思索,、交流中學(xué)習(xí),，盡可能多給一點思考的時間，多給一點活動的空間,，多給學(xué)生一點表現(xiàn)自己的機會,，讓學(xué)生多一點創(chuàng)造效果會更好。

信息技術(shù)教學(xué)反思篇三

信息技術(shù)是一門新型的課程,，其實踐性強,，發(fā)展快。經(jīng)過一段時光的教學(xué),，我發(fā)覺孩子們能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識,，初步掌握了計算機操作的基礎(chǔ)知識,，在挑戰(zhàn)困難,，增強自信心與創(chuàng)造潛力等方面也獲得了成功的喜悅和歡樂。

在中低年級段,，學(xué)生處于學(xué)習(xí)計算機知識的初步狀態(tài),，對于趣味性的知識較為敏感，所以根據(jù)這一階段的年齡心理特征,，開設(shè)的計算機課就以指法練習(xí),、輔助教學(xué)軟件的應(yīng)用以及益智教學(xué)游戲這些容易激發(fā)學(xué)生興趣,、培養(yǎng)學(xué)生動手潛力的知識為主要資料。這樣做,，貼合兒童階段的認(rèn)知結(jié)構(gòu)便于培養(yǎng)學(xué)生的思維潛力,，更重要的是使學(xué)生處于一種愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，便于理解老師教授的新事物,，并且易于培養(yǎng)學(xué)生動手操作及發(fā)展自我的潛力,。為此，我把教材中最容易的資料——《用計算機畫圖》提到最前面教授,，新授之余也教學(xué)生玩玩“掃雷”,、“紙牌”等益智教學(xué)游戲，以激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣,。

好的開端,，是成功的一半。在上機操作課中,，我透過學(xué)校的多媒體展示系統(tǒng),，將有必須電腦基礎(chǔ)的學(xué)生的電腦作品制成幻燈片并配上優(yōu)雅的音樂在教學(xué)樓一樓電視屏幕上播放，學(xué)生們頓時沸騰起來,，紛紛舉手詢問,，我都一一給他們解答，并鼓勵他們只要努力學(xué),，就必須能成功,。于是就開始手把手耐心給他們講解畫圖的有關(guān)知識作品做好了，如何輸入漢字給自我的畫取名或?qū)⒆晕业拇竺矊懺诋嬌夏?？這時我順勢讓學(xué)生認(rèn)識鍵盤,，用鍵盤練習(xí)卡一遍又一遍的練習(xí)，同學(xué)們最后能找到26個英文字母的位置,，漢字也會輸了,，我又指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思新的作品，給自我的畫起上名字,，也把自我的大名寫上,。看著一幅幅色彩斑斕的圖畫,，同學(xué)們十分高興,。對自我的創(chuàng)新潛力有了全新的認(rèn)識。找到了自我,，提高了自信心,。學(xué)習(xí)的用心性大大提高。

給中年級上計算機課是件比較困難的事,，學(xué)生剛剛認(rèn)識鍵盤上的字母,，卻不熟練,，更談不上讓他們?nèi)ビ涀∽帜负推渌址奈恢谩＝o計算機基礎(chǔ)知識的講解帶來很大困難,。透過實踐,，我找一些較貼切且又能讓學(xué)生感興趣，能輕易理解的事物作比喻,，效果比較好,。

小學(xué)生天真活潑、好奇,、頑皮好動,，但他們形象思維潛力強，抽象思維潛力差,。如果僅僅口頭講授計算機知識,，顯得比較枯燥，學(xué)生會沒有興趣,，課堂效果肯定不理想,，務(wù)必要采取用特殊的方法才能較好地解決這一問題。不是單純講解,，而是側(cè)重于畫各種各樣搞笑的圖形,。這種由靜變動的教學(xué)手段直觀、形象,、清楚,，易于控制進(jìn)度、重點的地方能夠反復(fù)演示方法,，極大的刺激了學(xué)生的感官,，使之全神貫注地投入學(xué)習(xí)之中，完全調(diào)動了學(xué)生的用心性,，到達(dá)了理想的教學(xué)效果,，排除了心理障礙，大大的激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望,。上機時,，我又將探究的主動權(quán)交給了學(xué)生，給他們多一些求知的欲望,，多一些學(xué)習(xí)的興趣,，多一些表現(xiàn)的機會，多一份成功的體驗,，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量,。由于我這種新理念,、新意識,，學(xué)生們對電腦的學(xué)習(xí)興趣逐日增強,。

精講多練就是多一些上機操作的時光。俗話說熟能生巧勤能補拙,。多練習(xí),，學(xué)生自會在不知不覺中掌握所要學(xué)習(xí)的知識。

每節(jié)課的開始,，我都會讓學(xué)生講講自我的學(xué)習(xí)體會和操作技巧,。逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽感，同時也給別的同學(xué)樹立了學(xué)習(xí)電腦的好榜樣,。對操作不理想的人,，我解決的辦法因人而異，有時我個別指導(dǎo),，有時讓"小老師"指導(dǎo),，還有時讓他觀看其他同學(xué)的精彩表演，他們在一點點進(jìn)步,，當(dāng)聽到老師鼓勵贊揚的話語他們的臉上也最后露出了開心的笑容,。經(jīng)過實踐，這些同學(xué)都有了必須的進(jìn)步,，有的還提出要參加電腦興趣小組來進(jìn)一步完善和提高自我的計算機水平,。

計算機知識是不斷更新的，僅書本上的知識是沒辦法教好學(xué)生,。而且學(xué)生很想了解計算機發(fā)展的一些最新動態(tài),，了解一些新的軟件，一些網(wǎng)絡(luò)知識,。為此,，我們能夠在上課前花3———5分鐘時光，講些計算機信息方面的新知識,，信息新動態(tài)和大家一齊分享,。或是讓學(xué)生講講自我的學(xué)習(xí)體會,。并且告知學(xué)生們光憑單純的興趣是不夠的,，要有一種意志力，要把所學(xué)習(xí)的知識和實際聯(lián)系起來,，明白這些道理,，學(xué)生學(xué)習(xí)時有了目標(biāo)，有了動力,。

以上只是我平時教學(xué)的幾點體會,，作為一門全新的課程，信息技術(shù)課的教學(xué)方法還有待于進(jìn)一步探索,，相信在以后的教學(xué)實踐中,，將會有越來越多的先進(jìn)經(jīng)驗和做法總結(jié)出來,，計算機教育必將能在良性的軌道上闊步前進(jìn)。

信息技術(shù)教學(xué)反思篇四

隨著科技的發(fā)展,，信息技術(shù)在教學(xué)中廣泛應(yīng)用,，作為一名初中歷史教師,如何把課上得再好一點，如何讓學(xué)生喜歡這門課,，并且能在喜歡的情況下,，學(xué)好這么課，掌握這門課,，所以信息技術(shù)在歷史教學(xué)中的作用越來越重要,。在這幾年的教學(xué)過程中,也積累了一定的經(jīng)驗,在這里提出，與大家共同分享,。

在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實例，學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴,。在歷史教學(xué)中,，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識類型多種多樣，所以可以多搜集一些與課文相關(guān)的歷史記錄片讓學(xué)生學(xué)習(xí),。其實,，在課堂教學(xué)中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點,，教師在講解時,，可用風(fēng)趣的語言，貼近的比喻,，引用身邊的事件來引起學(xué)生的興趣和認(rèn)可,。用好的比喻，貼近生活的例子,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣,，教師可以把理論課教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快,，讓學(xué)生感受到歷史和計算機世界的五彩繽紛,。

1、當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),，知識更新速度也在逐步加快,，以至于一些以前已經(jīng)學(xué)過計算機的人還要從頭學(xué)起。在這樣的情況下,，如果我們只是一味地教學(xué)生學(xué)一成不變的東西,，那么也許學(xué)生還沒有畢業(yè)，那些東西就早已過時了。因此,，我們必須改變傳統(tǒng)的“教師講,，學(xué)生聽”的學(xué)習(xí)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，讓學(xué)生積極主動地去獲取知識、獲取信息,，只有這樣,，才能讓學(xué)生逐步掌握千變?nèi)f化的信息技術(shù)，才能適應(yīng)信息社會飛速發(fā)展的需要,。

2,、信息技術(shù)課一般采用“任務(wù)驅(qū)動”模式教學(xué)，開始先由教師確定學(xué)習(xí)任務(wù),，然后教師講解,、演示，同時可以采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，通過網(wǎng)絡(luò)和自制的學(xué)習(xí)網(wǎng)站,，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)手段自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生之間相互幫助交流共同提高,。在此基礎(chǔ)上,，再由教師點撥關(guān)鍵點、演示重點內(nèi)容,。有時,，讓學(xué)生上臺操作，邊操作邊做解釋,，教師適當(dāng)補充,，這樣的效果也很好。

況隨時修正和調(diào)整自己的計劃,、行動和方法,，學(xué)生能力的培養(yǎng)，也就落實在這些實踐過程之中,。因此,，教師要注重學(xué)生完成任務(wù)的過程和方法。在教學(xué)設(shè)計時,，教師要設(shè)計學(xué)生進(jìn)行研究的全過程,；在教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生親自體驗獲取,、傳輸,、處理、發(fā)布和應(yīng)用信息的全過程，同時體驗創(chuàng)新,；在指導(dǎo)學(xué)生交流時,，教師不僅要讓學(xué)生交流作品，還要讓學(xué)生交流完成作品的過程和方法,；在對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行評價時,，不僅要看學(xué)生完成任務(wù)的結(jié)果，更要重視學(xué)生完成任務(wù)的過程和方法,?？傊處熞獜亩喾饺胧郑箤W(xué)生在研究學(xué)習(xí)的過程中增長才干,，學(xué)會創(chuàng)新,。

首先要將教材研究透選徹，要將學(xué)生了解清楚,。這樣就可以根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)了,。要注意精講多練，精選內(nèi)容,，對容易的知識點的講解可粗略一些,，讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)；對難度較大的內(nèi)容要想辦法化難為易,，可利用多媒體教學(xué)軟件,，教師邊講解邊演示；學(xué)生邊聽講邊操作,，實行手把手教學(xué),。其次，要讓學(xué)生多動手,，學(xué)生對動手操作非常感興趣,，要給他們百分之七十的時間練習(xí)。再次,，學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握的程度不一樣,，所以布置操作任務(wù)時不要“一刀切”，對基礎(chǔ)好的學(xué)生,，除完成基本操作任務(wù)外,，可布置較高層次的額外任務(wù)，讓他們?nèi)ネ瓿?，這樣既節(jié)省老師的教學(xué)時間,，也給學(xué)生更多的練習(xí)機會使他們獲得更多的知識技能。

信息技術(shù)教學(xué)最根本的目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),，讓學(xué)生具備一定的信息能力解決自身生存中所遇到信息問題,，適應(yīng)社會的需求。在思想意識上明確了信息技術(shù)教學(xué)目的是信息技術(shù)教學(xué)成敗的關(guān)鍵，提高學(xué)習(xí)興趣是必要的手段,，培養(yǎng)信息技術(shù)素養(yǎng)是根本,。我們教學(xué)的對象是學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個什么樣的人非常重要,，以這個目的指導(dǎo)我們備課,、上課，指導(dǎo)學(xué)生參與實踐活動,，就會取得良好的效果和顯著的成績,。

信息技術(shù)教學(xué)反思篇五

課堂教學(xué)中，在導(dǎo)入新課,、學(xué)習(xí)新知等不同階段,，學(xué)生的思維狀態(tài)是不同的,，提問要注意時機,，引導(dǎo)學(xué)生去積極思維。教師在教學(xué)過程中,，對于同一個問題,，應(yīng)善于從不同角度向?qū)W生提出問題，運用條件的增設(shè)變化及結(jié)論的延伸和條件與結(jié)論的互換,，一題多解,、舉一反三等方法設(shè)計出新的問題，有利于提高學(xué)生的思維能力和自主探索的能力,。

課程改革中,，教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維,，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索,、去鉆研，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人,，充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)過程中的主動性,、積極性和創(chuàng)造性。在平時的教學(xué)過程中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中,，關(guān)注全體學(xué)生，而不是個別學(xué)生,，教師也要做到少講,，讓學(xué)生自學(xué)，做到精講多練,，堅持“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導(dǎo)者、促進(jìn)者的多重身份,。

課堂中多展示學(xué)生作品,，利用成功體驗激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)課堂上多展示學(xué)生的作品，給予表揚鼓勵,，會使學(xué)生有成功感,，感到莫大的欣喜，對自己充滿了信心,，從而對計算機學(xué)習(xí)產(chǎn)生更為強烈的興趣,。在伴隨著老師和同學(xué)們的贊美，這些同學(xué)都會沉浸在一種難以言喻的興奮之中,。課堂中我讓每個同學(xué)都把作品上傳到局域網(wǎng)中,，這樣，只要進(jìn)入網(wǎng)上鄰居的同學(xué)都能看到,，當(dāng)看到有同學(xué)欣賞自己的作品時,，他們會充滿成就感。用成功的體驗,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教師根據(jù)具體情況采用合適的方式，一定會收到很好的效果,。

在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實例，學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴,。在課堂教學(xué)中,，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點，教師在講解時,，可用風(fēng)趣的語言,，貼近的比喻，引用身邊的事件來引起學(xué)生的興趣和認(rèn)可,。比如我在上“信息無處不在”這塊內(nèi)容時,，通過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息,，走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息,，用好的比喻，貼近生活的例子,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣,，教師可以把理論課教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快,，讓學(xué)生感受到計算機世界的五彩繽紛,。

作為信息技術(shù)教師,，必須根據(jù)環(huán)境，注重知識應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平,，不斷摸索總結(jié)，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果,，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,，適應(yīng)時代的要求!

信息技術(shù)課與其它學(xué)課程有所不同，它是一門實踐性很強的學(xué)科,，在學(xué)習(xí)過程中,，要求學(xué)生必須掌握一定的計算機操作技能和操作技巧。上學(xué)期學(xué)科進(jìn)行了課程改革,，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都有了很大的改變,，它給了我們更多的教學(xué)空間，同時也給我們帶來了困惑,，我在教學(xué)過程中,，進(jìn)行了深刻的反思。

一,、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向,，它是學(xué)好一門課的內(nèi)驅(qū)動力,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力,，保持學(xué)習(xí)熱情,。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)高一新生剛開始接觸信息技術(shù)時很有興趣,，慢慢的興趣就沒有了,，學(xué)生對計算機感興趣，但是對《信息技術(shù)》課卻沒有興趣,。通過和學(xué)生溝通,，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都通過計算機來上網(wǎng)聊天、玩游戲,、聽歌，所以在教學(xué)過程中要首先轉(zhuǎn)變學(xué)生的認(rèn)識。根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容適當(dāng)?shù)耐ㄟ^學(xué)生感興趣的方式來實現(xiàn)教學(xué),，選擇性的安裝一些電腦軟件,，既能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生操作電腦的基本技能,。

二,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,。學(xué)生是教育的主題，只有充分發(fā)掘?qū)W生的主動性,，自覺參與教育活動,，才能實現(xiàn)個人素質(zhì)的提高，從而達(dá)到我們教育的目的,。計算機知識有很大的開放性,，學(xué)生也比較喜歡計算機，我們可以充分抓住學(xué)生的這一興趣,，發(fā)揮他們的主動作用,，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí),，真正理解和掌握計算機知識,，這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。通過初中階段的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生對計算機上的一些操作都有所了解,，所以在初中教學(xué)過程中要特別注意知識的銜接，在學(xué)習(xí)到與以前信息課知識相似的內(nèi)容時,，不需要詳細(xì)說明,，教師只需要適當(dāng)?shù)奶崾尽Ｌ貏e是講到一些工具的使用,，新教材提到了很多的類似工具,，大部分工具的使用都大同小異，這時教師可以適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴},，讓學(xué)生自主探索,，看書，或上網(wǎng)查找資料來解決問題,。例如在講到用超級解霸對視頻進(jìn)行剪輯時,，就可以只講其中的一部分操作，其他的操作可以由學(xué)生結(jié)合課本和老師的提示自學(xué)完成,。學(xué)生通過自己的自主學(xué)習(xí)解決問題可以提高他們的自學(xué)能力,，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

教學(xué)過程不僅是一個傳授知識,，訓(xùn)練能力的過程，也是師生感情交流,，思想碰撞的過程,。營造一個師生心理相融，創(chuàng)作交往的良好的課堂氛圍,，是促進(jìn)學(xué)生愉快學(xué)習(xí),，提高課堂教學(xué)效率的重要方面,，和諧的師生情感交融是學(xué)生學(xué)好知識的催化劑。在課堂教學(xué)中,，教師要熱愛每一個學(xué)生,，以“師愛”激發(fā)學(xué)生情感，把“師愛”寓教于教學(xué)之中,，通過體態(tài),、語言傳遞給學(xué)生，就會使學(xué)生體驗到親切,、溫馨的情感,，從而產(chǎn)生積極的情緒和良好的心境，促使學(xué)生在積極向上的精神狀態(tài)中愉快地學(xué)習(xí),。

總之,，要上好信息技術(shù)這門課，只要我們在平時的教學(xué)過程中,，處處留心,，時時注意，用全新的教育理念武裝頭腦,，不斷充電,，提高自身的素質(zhì)，讓一些枯燥乏味的知識變的有趣生動,，使學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多知識,，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),。

信息技術(shù)教學(xué)反思篇六

時下,，新課程,、新理念正逐步走進(jìn)課堂,，走進(jìn)師生生活。在全新的教育理念之下,，信息技術(shù)如何去發(fā)揮其特有的優(yōu)勢,，在教育教學(xué)中為師生之間架好溝通的橋梁，更好地傳遞出書本所不能表達(dá)的信息,，促進(jìn)學(xué)生建構(gòu)學(xué)習(xí)社群或者學(xué)習(xí)共同體,，在大量的信息中，去對信息進(jìn)行整理加工,，去探究,、交流、建構(gòu),、表達(dá),，這應(yīng)該是信息技術(shù)當(dāng)前迫切學(xué)要解決的問題,。而在平時的聽課過程中，在觀摩學(xué)習(xí)的過程中,，卻發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)在與教育教學(xué)整合中出現(xiàn)了許多值得讓人思考的現(xiàn)象,。

現(xiàn)象：

許多老師馬上要上公開課亦或是賽課了，隨即就要為課件制作跑個不停了,，集本校制作課件的能人奇士,，打造一流的課件。有時為了顯示更加真實的場景,，更眩麗的畫面,，不惜重金聘請校園外的高手，制作出精美的課件,。從而希望通過“課件秀”在上課時起到先聲奪人的效果,，并進(jìn)一步期望自己的課件能給評委老師和聽課老師們留下美好的回憶。這種“課件秀”在很多的時候往往確實能讓大家眼前一亮的感覺,。于是乎,，一批深得其要領(lǐng)的模仿者出現(xiàn)了，每逢上課,，“課件秀”的展示成了許多行內(nèi)行外人士津津樂道的話題,。

反思：

因此，筆者認(rèn)為信息技術(shù)在課程中整合的體現(xiàn)應(yīng)該是在每一節(jié)課上,、在實實在在的教學(xué)和學(xué)習(xí)行為中,、是緊密聯(lián)系教學(xué)中認(rèn)知目標(biāo)和情感目標(biāo)而生成的模式和方法，而非限于某一次精心的軟件制作,。

現(xiàn)象：

某次,，筆者在有幸聆聽于永正老師到我市上課的同時，聽到了一番議論,。由于于老師在教學(xué)時雖然沒有利用課件,，但是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲，最后出口成章,，氣氛熱烈,。于是有兩位同行便議論起來。一位說：“于老師上課果然不同凡響,，沒用課件就把學(xué)生的積極性調(diào)動的熱情高漲,。”另一位馬上應(yīng)道：“就是,，什么課件,，什么信息技術(shù)，有什么用??！都是些花拳繡腿,，沒有什么價值，看看,，于老師的課沒有這些東西,，多實在?！蔽衣犃T,，一時無言。

反思：

從另一個角度看,，信息技術(shù)到底在課堂上該扮演什么角色,？這在許多老師心目中也是一個大大的問號。將信息技術(shù)引入課堂教學(xué)必然要改變原先有的課程結(jié)構(gòu),、形式,、甚至內(nèi)容，而這些將如何操作,，確實是個很大的障礙擺在了面前,，因此一部分老師為了適應(yīng)潮流，便在上課的過程中牽強地加入了信息技術(shù)的成分,，給人以“畫蛇添足”的感覺,，還有部分老師便會很“自覺”的去逃避，有意識的抹殺信息技術(shù)的優(yōu)勢,。由此,，“花拳繡腿”論這種現(xiàn)象的出現(xiàn)也就不足為奇了。

有識之士應(yīng)當(dāng)看到,，在信息化高度發(fā)展的社會里,，這種復(fù)古的觀念必將阻礙信息技術(shù)與教育教學(xué)的整合，對教育的發(fā)展帶來不可估量的負(fù)面影響,。

現(xiàn)象：

筆者曾經(jīng)在執(zhí)教《鯨》這篇文章時,，曾經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)行了一次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，去瀏覽有關(guān)鯨的網(wǎng)站,，查找有關(guān)鯨的分類,、現(xiàn)狀等信息。但無論是在“百度”里面搜索,，還是在“google”里面查詢，所得到的信息都是半鱗片爪,，好不容易搜到一些內(nèi)容,，可是一打開確是由臺灣地區(qū)的繁體網(wǎng)頁，學(xué)生對信息的建構(gòu)無從談起,。

廣告泛濫成災(zāi),，大量網(wǎng)站內(nèi)容粗糙,，不健康的信息充斥網(wǎng)絡(luò)，諸多嚴(yán)峻的事實逼迫老師不得不利用大量的時間在互聯(lián)網(wǎng)海量的良莠不齊的信息中搜尋有價值的信息?，F(xiàn)在,，信息技術(shù)從教育的角度看來，無疑已經(jīng)成了一把雙刃劍,，在利于教育教學(xué)的同時,，其實又在影響著教育的成效和教學(xué)的效益?！扒蓩D難為無米之炊”的現(xiàn)象悄然隱現(xiàn),。

反思：

當(dāng)教育界都對信息技術(shù)大加褒獎，形成了信息技術(shù)會對教學(xué)帶來新氣象,，新變化這些共識的同時,，我們是否從根本上考慮了去建立一個支撐教學(xué)的信息技術(shù)資源平臺。與美國豐富的網(wǎng)上教育資源相比,，我國網(wǎng)上教育資源的極度匱乏這種無須爭辯的事實已經(jīng)制約了信息技術(shù)與教學(xué)的整合,；而僅有的一些可用的信息資源，還不時受到市場經(jīng)濟觀念的沖擊,，如需要交納一定的費用等等,。

想要解決這些問題，必需要緊緊的依*國家的扶持,，在教育部門的統(tǒng)籌安排下,，在全社會的關(guān)心下，通過計算機技術(shù)人員,、美工,、媒體制作人員、教學(xué)設(shè)計專家,、學(xué)科內(nèi)容專家,、教育心理學(xué)、教師,、管理人員,、評價人員等各方面專家共同努力，建立起一個龐大的豐富的網(wǎng)上教育資源,，以此消除“無米之炊”的尷尬,，從而讓信息技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)具有實際操作的可能。

現(xiàn)象：

a,、網(wǎng)吧內(nèi),，十余位初中男生一溜排開，精神亢奮，神情緊張正在熱火朝天的玩游戲,，不時發(fā)出陣陣驚嘆聲,，喝彩聲。b,、南京有一小學(xué)生暑假期間迷上了qq,，結(jié)果得一怪病：生活中也處處模仿qq,，別人和她說話,，如果不發(fā)出提示音、晃動腦袋,，像qq那樣,，她就聽不見。c,、兩名小學(xué)生在國慶節(jié)期間,，接待了一名特殊的客人，一位來與網(wǎng)上表現(xiàn)得風(fēng)流倜儻,，出口成章的男網(wǎng)友見面的女大學(xué)生,。當(dāng)然，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)上的身份與現(xiàn)實中的身份產(chǎn)生了巨大的反差之后,，我們不難想象那位女大學(xué)生的尷尬和無趣,。

反思：

幾則新聞無一不透視出，當(dāng)在學(xué)生的心目中,，微機對他們的吸引除了游戲或者聊天亦或是不健康的思想,。我們信息技術(shù)的教育到底怎么了？學(xué)生的創(chuàng)新到哪里去了,？屢屢見諸報端的不是哪個孩子寫出了什么程序,，不是哪些學(xué)生創(chuàng)立了哪個網(wǎng)站，而是以上的那些讓教育工作者一臉無奈的笑談,。而這些已經(jīng)在眾多孩子身上所表現(xiàn)出來的東西也不是*幾十塊國際信息學(xué)奧林匹克競賽中中國選手所得到的金牌所能抵消和改變的,。

在回歸到信息技術(shù)教育本源的時候，我們是否應(yīng)該思考一下,，該如何去搞好信息技術(shù)的教育呢,。作為本身創(chuàng)造性極強的信息技術(shù)，在讓我們的學(xué)生學(xué)習(xí)的時候,，也是應(yīng)該通過教師有創(chuàng)造性的教學(xué)去讓學(xué)生們喜歡并掌握這門技術(shù)的,。當(dāng)老師只是一味的按照教科書上生搬硬套，或者干脆放羊式的讓學(xué)生自己摸索時,，孩子們的對信息技術(shù)知識的探求只能是淺嘗輒止,，一旦遇到困難和挫折,，他們的注意力肯定會轉(zhuǎn)移到如聊天,、游戲這些更加簡單,，刺激耳目，麻痹精神的活動中去,。

信息技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段和理念走入了教育教學(xué),。但是，我們看到以上列舉的幾種值得發(fā)人深思的現(xiàn)象正在警示我們：在當(dāng)前教育教學(xué)改革的新形勢下,，每一位信息技術(shù)教育工作者乃至于每一位教師都要有一種理性的思考,，既不能盲目跟風(fēng)，又不故步自封,，而是應(yīng)該以實事求是的精神和踏踏實實的工作去探求,，去摸索信息技術(shù)教育發(fā)展的規(guī)律，實實在在地做出創(chuàng)造性的教育成果,。

信息技術(shù)教學(xué)反思篇七

翻開以往的計算機基礎(chǔ)課本,，無非是以計算機的發(fā)展史講起，接著講解數(shù)制與編碼,，再次講述計算機的組成部分及各部分作用,，再才進(jìn)入到dos與windows系統(tǒng)的使用，其枯燥的理論很容易打消孩子學(xué)習(xí)計算機的興趣,，一但孩子的計算機興趣被扼殺,，信息技術(shù)課堂的生機也就蕩然無存。然而如今的信息技術(shù)課本內(nèi)容設(shè)計合理,，完全符合學(xué)以至用的目的,，課本從信息技術(shù)基礎(chǔ)講起，接著介紹windows系統(tǒng)的操作,，再介紹網(wǎng)上沖浪的過程與方法,，這就讓同學(xué)們形成搜集信息的習(xí)慣，但這些對于我們的學(xué)生,，課本的價值量還是低了些,，學(xué)生計算機水平普遍都比較高，如果再圍繞書本講解,，學(xué)生不但會抵制,，更耽誤后續(xù)課程的進(jìn)度，如何設(shè)計一套具有針對性的教學(xué)方案,，是上好信息技術(shù)課的關(guān)鍵,。

在信息技術(shù)課上使用五糧課的分組模式可以有效的調(diào)動學(xué)生之間的競爭意識和小組團隊協(xié)作精神?？梢砸孕〗M為單位培養(yǎng)學(xué)生獨立思考學(xué)習(xí),。學(xué)生在相互討論和與其他小組的對比中可以輕松掌握相關(guān)知識。結(jié)合積分獎勵模式可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。還可以通過各小組長得培養(yǎng)增強教師對課堂的掌控力,。

新授課中,，教師如果一味的注重理論的講解，學(xué)生在十分鐘或更短的時間內(nèi)就會走神,，所以采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)可以讓學(xué)生集中精神配合老師共同探討新知識,。如在講解word軟件中繪制表格的第一課，教師可以拿出象棋棋盤圖片,，讓學(xué)生數(shù)出棋盤的行與列,，再介紹如何將單元格調(diào)整為正方形以便放棋子，如何來畫棋子,，美化表格,，接著就讓學(xué)生完成棋盤表格，學(xué)生在動手實踐的過程中會發(fā)現(xiàn)畫棋子很費時,，這時老師就可以先讓學(xué)生想出解決問題的辦法和技巧,，再來演示如何“投機取巧”，此時學(xué)生似乎一切恍然大悟,，接下來的制作過程就方便高效的多了,。

其實要讓學(xué)生真正上好信息技術(shù)課，老師就必須充當(dāng)好一個導(dǎo)學(xué)者的角色,，幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑,；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握學(xué)習(xí)方法,；指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分好與壞的信息,，提高學(xué)生對信息的分辨能力；多給學(xué)生一些自由發(fā)揮的空間,，不能因為老師的導(dǎo)向而埋沒了學(xué)生的創(chuàng)新意識,。

除此之外，在教學(xué)中可以將德育教育滲透到信息技術(shù)課堂當(dāng)中來,，讓學(xué)生知識信息化時代的兩面性,，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、加工處理信息的能力,，學(xué)習(xí)至用,。作為專業(yè)老師，更應(yīng)該要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)信息技術(shù)的必要性,，真正讓學(xué)生成為具有高品質(zhì)的人,。

信息技術(shù)課上學(xué)生的積極性都很高漲，他們對新事物充滿著好奇,，總幻想有一天能熟練的駕馭計算機,、能制作出精美的動畫,、能設(shè)計出漂亮的游戲、能控制自己創(chuàng)建的游戲角色……只要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)至用,，久而久之，其操作水平又會上一個新臺階,。七年級上學(xué)期開設(shè)的課程是信息技術(shù)基礎(chǔ)與word軟件,，學(xué)生操作量大,，高一每周僅有2次課,，如何在短時間內(nèi)完成大量的學(xué)習(xí)任務(wù)，45分鐘尤為重要,，課堂講解時間不能太長,，上機練習(xí)的時間可以放長些，每次授完新課后給每個學(xué)生下發(fā)一定的練習(xí)題,，練習(xí)范圍就是本堂課所講授的內(nèi)容,，學(xué)生按照老師給定的題目針對性練習(xí)，教師再個別輔導(dǎo),，當(dāng)然學(xué)生對于知識點模糊的地方也比較多,，老師可以安排每組的小組長擔(dān)任輔導(dǎo)員，同桌討論等形式,，完成課堂練習(xí),，在作業(yè)時間將理論轉(zhuǎn)化為實踐，鞏固并消化,，從而彌補了總課時不夠的難題,。

反思人：xxx

信息技術(shù)教學(xué)反思篇八

信息技術(shù)是一門新課程，它對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神,、創(chuàng)新精神和實踐能力,，提高學(xué)生對信息社會的適應(yīng)能力等方面都具有重要的意義。在幾年的信息技術(shù)教學(xué)過程中,，我總是采用教師演示,、學(xué)生觀看演示，然后學(xué)生上機操作,。結(jié)果在實際教學(xué)過程中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不樂觀，反應(yīng)快的學(xué)生教師還沒有講完就會操作了,，而反應(yīng)較慢的學(xué)生還沒有弄清楚你在講什么,。還有部分學(xué)生上課走神，壓根沒有聽見你在講什么,，一堂課就結(jié)束了,。這種教學(xué)方法很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),。因此在信息技術(shù)教學(xué)過程中，必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo),，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),，探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教學(xué)方法和策略來挖掘?qū)W生潛力，提高學(xué)生自身素質(zhì),，尤其是利用計算機這一工具解決實際問題的能力,。下面就結(jié)合我的教學(xué)實踐，談?wù)剮c反思：

"學(xué)"跟著"教"走,，只要"我說你做"就可以了,，學(xué)生很容易產(chǎn)生“三分鐘的熱度”，過后就涼了,。所以在教學(xué)過程中,，對于較容易掌握的內(nèi)容，我們可以采用“先學(xué)后教”的教學(xué)方法,。讓學(xué)生邊學(xué)邊練,，很快就學(xué)會了本節(jié)內(nèi)容。使用這種教學(xué)方法,，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且大大提高了教學(xué)效率。

學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課,，教師就更應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣,，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索,，合作學(xué)習(xí),，真正理解和掌握基本的電腦知識。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一,。利用電腦本身自有的特點,，能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意味。如教學(xué)完畫圖軟件后,，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作作品,；教學(xué)word的插入圖片時，讓學(xué)生進(jìn)行詩配畫的創(chuàng)作,；在低年級教學(xué)“金山畫王”時,，那美麗的圖案使學(xué)生感到無比新奇。講解了如何操作后,，學(xué)生已迫不及待地動起手來,，組合成具有豐富想象力的圖案?？梢哉f利用電腦能充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和豐富的想象力,。

計算機可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式,，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源。在信息技術(shù)課程的教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生“把所學(xué)的計算機基礎(chǔ)知識和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活之中”,。因此,，在計算機的教學(xué)過程中就必須與其他學(xué)科結(jié)合起來，讓學(xué)生自覺做到“學(xué)有所用”,。

如在教學(xué)word時,，結(jié)合學(xué)生實際，讓他們用計算機進(jìn)行作文創(chuàng)作,、修改等,；教學(xué)畫圖軟件時，讓他們配合美術(shù)課,，進(jìn)行實際的繪畫,；在教學(xué)上網(wǎng)時，結(jié)合自然,、語文、社會等學(xué)科,，查找自己需要了解的知識,；這樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機過程中完成其他學(xué)習(xí)任務(wù),，讓學(xué)生感到計算機知識的重要性和實用性,，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，增長了學(xué)生的知識面,，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力,，促使學(xué)生全面發(fā)展。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使人終身受益,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)信息技術(shù)的習(xí)慣，必須持之以恒,，一點一滴,，長年累月，促使他們在學(xué)習(xí)中不斷成長,。由于計算機及網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)在信息社會中的重要地位,，許多人誤將信息技術(shù)教育等同于電腦知識教育，以為掌握了電腦知識也就具有了駕馭信息的能力,。其實不然,，如果一個人只偏重于電腦知識的學(xué)習(xí)，而輕視學(xué)習(xí)信息學(xué)科知識良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,，縱使掌握有高超的信息技術(shù),，也難以有效地利用信息,。總之,，我們要始終貫徹信息素質(zhì)教育的思想,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)過程中形成一系列良好的主動學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能更有效地主動去獲取,、處理,、分析和利用信息，從而不斷地提升自我,，超越自我,。

信息技術(shù)教學(xué)反思篇九

“二十一世紀(jì)的人才，必須懂英語,，會電腦”,、“計算機的普及要從娃娃抓起”。從以上的話語中,，可見計算機知識的學(xué)習(xí)已成為小學(xué)生必不可少的課程組成部分,，這不僅對培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才具有現(xiàn)實意義，而且對提高我們民族的素質(zhì)也有著深遠(yuǎn)的意義,。信息技術(shù)課與其它小學(xué)課程有所不同,，它是一門實踐性很強的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中,，要求學(xué)生必須掌握一定的計算機操作技能和操作技巧,。目前，許多小學(xué)都陸續(xù)開設(shè)了信息技術(shù)課程,。小學(xué)信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步學(xué)會計算機的使用,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。下面就結(jié)合我的教學(xué)實踐,，談?wù)勎业膸c反思,。

小學(xué)生對游戲特別感興趣，而計算機正具有能玩游戲的特點,。根據(jù)這一特點,，可以把計算機新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識,，掌握新技能。

例如學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏?，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學(xué)生不但學(xué)的很累,，而且很不愿學(xué),，更加不能強迫其練習(xí)了,。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字》,，比賽誰的成績好或者與老師比賽,。學(xué)生在“打老鼠”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習(xí)好指法,。于是就有人提出如何能夠打得又對又快,。在這種情況下，老師再講解指法練習(xí),，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真,。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，學(xué)生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了,。這樣,，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的熱情，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計算機知識,。

在教學(xué)中可以充分利用計算機的固有特征,，采用形象、直觀的教學(xué)方法,，幫助學(xué)生加深對計算機知識的理解和記憶,。

在信息技術(shù)課的教學(xué)中應(yīng)根據(jù)其特點，針對一些計算機術(shù)語,、理論性概念作有針對性講解，做到突出重點,、抓住關(guān)健而且形象具體,，然后讓學(xué)生通過大量的操作來驗證所學(xué)生的知識，熟練的掌握計算機的基本技能,，在學(xué)生操作的過程中,，教師應(yīng)加強輔導(dǎo)，在通過屏幕監(jiān)視器或巡視的過程中發(fā)現(xiàn)問題,，如我在給五年級的同學(xué)介紹鍵盤時,，我提問“空格鍵、換檔鍵和backspace鍵有什么特征?”讓學(xué)生討論,。通過討論讓學(xué)生明白空格鍵上沒有任何一個字符,，其主要作用是輸入空格。同樣抓住換檔鍵上有向上的箭頭,，其主要作用是來輸入上檔字母,。還抓住backspace鍵有向左的箭頭，其作用是刪除光標(biāo)前面的字母,，相當(dāng)于咱們平時用橡皮擦寫錯的字,。用這樣的.方法,，變抽象為直觀，讓學(xué)生留下深刻的印象,，加深記憶,。

電腦知識有很大的開放性，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課,。我們教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣,，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索,，合作學(xué)習(xí),，真正理解和掌握基本的電腦知識。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一,。

不講解,，而學(xué)生在具體的操作過程中又要用到，讓學(xué)生帶著問題自己去閱讀教材,，然后老師再加以引導(dǎo),，最后解決實際操作問題，通過長時間的訓(xùn)練,，學(xué)生逐漸會形成自己解決問題的能力,。如在教學(xué)娣7課時，老師先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),。有的學(xué)生討論,、嘗試，有的學(xué)生在看書尋找,，同學(xué)之間也不由自主地互相幫助起來,。最后讓學(xué)生互相交流，教師進(jìn)行適時的點撥,，學(xué)生很容易就了解了窗口的基本組成,，并學(xué)會了窗口的最小化、最大化,、關(guān)閉,。

信息技術(shù)教學(xué)反思篇十

《制作課程表》是對《小小通訊錄》一課做了教材處理后產(chǎn)生的。剛接觸《小小通訊錄》一課,，仔細(xì)專研教材,，發(fā)現(xiàn)本課的重點是表格的學(xué)習(xí)，通過制作班級通訊錄學(xué)會在word中插入表格,，以及對表格進(jìn)行美化,。

但是要收集班級同學(xué)的地址，以及在word中輸入地址，工作量很大,，可能一節(jié)課大部分時間都花在地址的輸入上,。

所以我對教材內(nèi)容做了如下處理：改由制作課程表來學(xué)習(xí)表格的知識。個人覺得本課用課程表替代通訊錄教學(xué)效果會更好,。學(xué)生對課程表非常熟悉,，可能都有自己制作過課程表的經(jīng)歷，所以用課程表更貼近學(xué)生實際,，引起學(xué)生的生活體驗,。

在情境的創(chuàng)設(shè)上，我采用了著名教育家陶行知一貫倡導(dǎo)的“從生活中來,，到生活中去”的“生活即教育”的理念,，由生活實際中的表格引入到這節(jié)課需要學(xué)習(xí)的課程表，再通過承諾將學(xué)生自己做好了的課程表打印給他們,，實現(xiàn)了“知識來源于生活,，學(xué)習(xí)為生活服務(wù)”的本節(jié)課教學(xué)理念，同時讓學(xué)生切身感受到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)不是枯燥無味的,，而是有益于生活,、充滿了樂趣的。

著名教育家陶行知先生說過：“沒有生活做中心的教育是死教育,，沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校,，沒有生活做中心的書本是死書本?！薄敖逃罨崩砟畹奶岢?，要求把生活化的教學(xué)滲透到各個學(xué)科的教育教學(xué)行為中。信息技術(shù)作為一門新的學(xué)科,，在課堂教學(xué)中也要能夠充分的體現(xiàn)出“源于生活,，寓于生活，用于生活”的新理念,。

在生活化的信息技術(shù)課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實生活中的真實情景,，可以激發(fā)學(xué)生探索新鮮事物的興趣,，點燃學(xué)生對信息技術(shù)知識和技能的求知欲。因此,，在信息技術(shù)教學(xué)中,，應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境去貼近學(xué)生生活，將信息技術(shù)與學(xué)生的生活,、學(xué)習(xí)聯(lián)系起來,，使課堂充滿生活氣息，讓學(xué)生輕松愉快地掌握信息技術(shù)知識。例如,，在教《飛鴿傳書》一課時,，教師節(jié)給老師發(fā)郵件送教師節(jié)的問候，讓學(xué)生在體驗送問候的過程中,，掌握了發(fā)送電子郵件的技能,。讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，這就是說首先要投其所好,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

知識源于生活，又用于生活,，要注重培養(yǎng)學(xué)生將習(xí)得的知識回歸于生活實踐中進(jìn)行運用與發(fā)展,。學(xué)以致用，是學(xué)之根本,。例如,，在講到word中“插入表格”一課時。我先是調(diào)查了解學(xué)生知道哪些表格,，課上再向?qū)W生展示大量的日常生活中常見的表格,，如：課程表、值日表,、作息時間表等,，然后簡要介紹插入表格的基本方法，放手讓學(xué)生利用插入表格來繪制其中的一個,，這樣既讓學(xué)生掌握了本節(jié)課的知識,，又讓學(xué)生知道了表格在生活中的作用。這樣聯(lián)系生活的學(xué)習(xí),，自然效果要好得多,。

“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法是信息技術(shù)課堂中常用的教法之一，以探索問題來引動和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣和動機,，創(chuàng)建真實的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)學(xué)習(xí),。任務(wù)既要使學(xué)生感興趣,，又要切合學(xué)生的生活實際，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，從而主動地去學(xué)習(xí),。例如在《旅游計劃書》的教學(xué)中，教師提出任務(wù)到網(wǎng)上查詢杭州回紹興的火車班次,。在完成任務(wù)的過程中,，學(xué)生獲得了成功的體驗，在活躍的課堂氣氛中,，學(xué)生輕松快樂的收獲新知,。

積極提倡評價的“生活化”,，即評價應(yīng)注重平時的操作與實踐,，注重過程性評價，以“生活”的眼光而非學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)去評價,。對學(xué)生的評價,，不能用一個尺度而要用多元的尺度去衡量，要努力去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點和發(fā)展的可能性,，并使之得到發(fā)揮，要讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的信息技術(shù)為生活服務(wù),，提高學(xué)生的生活質(zhì)量,。我們評價應(yīng)是解決現(xiàn)實生活中的實際問題，評價的標(biāo)準(zhǔn)也就多樣化,。因此,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的評價，揭示學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)及他們是如何解決問題的,，以生活的眼光而非學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)去評價,。

生活化的信息技術(shù)課堂教學(xué)不僅僅是改變了課堂教學(xué)的模式，更重要的是讓信息技術(shù)課堂教學(xué)與現(xiàn)實生活緊密地聯(lián)系到了一起,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和其它生活體驗一樣,，在不知不覺、潛移默化中完成,。只有我們更加關(guān)注課堂教學(xué)的生活化,，才能提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，才能更有效地促進(jìn)每一位學(xué)生自我的發(fā)展,，讓學(xué)生獲得真實的情感體驗,、培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)，讓學(xué)生適應(yīng)信息社會,，提高學(xué)生的生活質(zhì)量。

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信息技術(shù)教學(xué)反思篇十一

要開展運用信息技術(shù)的優(yōu)勢開展互動學(xué)習(xí)，就要給學(xué)生提供可供研究的海量信息資源。學(xué)習(xí)是獲取知識的過程,，知識不是通過教師傳授而得到的,，而是學(xué)習(xí)者在一定的社會文化背景下，借助其他人（包括教師,、家長,、同學(xué)）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源,，主動地采用適合自身的學(xué)習(xí)方法,，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給課程整合提供了非常好的協(xié)作交流平臺,，在這個平臺上,，所有學(xué)生可以平等的對話，沒有性別的差異,，沒有性格的差異,，沒有身份的差異，更沒有傳統(tǒng)評價標(biāo)準(zhǔn)強加在學(xué)生身上的優(yōu)劣標(biāo)志,。所有學(xué)生按照研究課題與興趣自然分組,，充分發(fā)表見解、展示研究過程和結(jié)論,。師生之間完全沒有了以往的無法跨越的鴻溝,，自由平等的對話。學(xué)生研究的結(jié)論并不重要,，展示的成果也不是唯一的評價標(biāo)準(zhǔn),。我們更看重的是學(xué)習(xí)的完整過程，他們是不是學(xué)會了學(xué)習(xí),？他們是不是不再需要我們的扶持,？他們是不是將成功的在終點沖刺！

值得討論的是,，這種資源中心和協(xié)作交流平臺并不一定全部是在互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行,。從教學(xué)實際中我們注意到：互聯(lián)網(wǎng)上的資源和平臺就一定適合我們的教學(xué)么？互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的資源浩瀚無際,，但是并非就一定可以給我們的教學(xué)帶來有用的信息,，反而給我們的課堂教學(xué)帶來很大的隨意性和不可預(yù)測性，給教師的備課也帶來很多盲目性,。另一個方面,，互聯(lián)網(wǎng)很大程度上已經(jīng)是一個商業(yè)網(wǎng)絡(luò)，所用的平臺并非是為教育設(shè)計的,，各種交流平臺更是不便于學(xué)生們的專題交流,。同時所有網(wǎng)站提供的免費主頁空間也是沒有保障,，因此，如果用它來構(gòu)建學(xué)生作業(yè)的評估展示平臺功能是無法得到保證的,。就目前網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)狀,，我認(rèn)為完全可以依托局域網(wǎng)的高速寬帶，建立自己真正意義上的網(wǎng)絡(luò)授課平臺,，一方面由教師和學(xué)生課題研究小組引入互聯(lián)網(wǎng)資源,，另一方面，充分發(fā)揮資源庫的作用,，引入資源中心的資源,，同時也可以引入學(xué)校師生自己創(chuàng)建的信息資源。利用動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)在自己的網(wǎng)絡(luò)上開辟各種專題的信息協(xié)作平臺,。

信息技術(shù)和學(xué)科的整合不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革命,，也是教師教學(xué)方法的全方位變革，要使計算機成為教師的真正工具,，不要求各學(xué)科教師自己從頭設(shè)計自己制作課件,。信息技術(shù)和學(xué)科的整合并不能要我們的學(xué)科教師都費力搞什么多媒體課件，我們只要學(xué)會拿來主義和再加工能力,，如果有現(xiàn)成的電梯大家都不去使用,，豈不是對資源的浪費？浪費了網(wǎng)絡(luò)資源,，還浪費了你自己的精力,。

近來，網(wǎng)絡(luò)和教育將在廣度和深度上極大地影響一個民族的命運,，影響一個團隊,、個人在未來時代的競爭力。而網(wǎng)絡(luò)和教育的結(jié)合更是實現(xiàn)偉大的民族復(fù)興的強大武器,。教育改革任重而道遠(yuǎn),，教育現(xiàn)代化、教育信息化給我們的教育改革帶來了勃勃生機,，同時也給我們提出了信息技術(shù)和學(xué)科整合的嶄新課題,。“二十一世紀(jì)的人才,，必須懂英語,，會電腦?！薄坝嬎銠C的普及要從娃娃抓起,。”從以上的話語中,，可見計算機知識的學(xué)習(xí)已成為小學(xué)生必不可少的課程組成部分,，這不僅對培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才具有現(xiàn)實意義,，而且對提高我們民族的素質(zhì)也有著深遠(yuǎn)的意義。信息技術(shù)課與其它小學(xué)課程有所不同,，它是一門實踐性很強的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中,，要求學(xué)生必須掌握一定的計算機操作技能和操作技巧,。目前，許多小學(xué)都陸續(xù)開設(shè)了信息技術(shù)課程,。小學(xué)信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步學(xué)會計算機的`使用,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,。下面就結(jié)合我的教學(xué)實踐，談?wù)勎业膸c反思,。

翻開以往的計算機基礎(chǔ)課本，無非是以計算機的發(fā)展史講起,，接著講解數(shù)制與編碼,，再次講述計算機的組成部分及各部分作用，再才進(jìn)入到dos與windows系統(tǒng)的使用,，其枯燥的理論很容易打消孩子學(xué)習(xí)計算機的興趣,，一但孩子的計算機興趣被扼殺,，信息技術(shù)課堂的生機也就蕩然無存。然而如今的信息技術(shù)課本內(nèi)容設(shè)計合理,，完全符合學(xué)以至用的目的,，課本從信息技術(shù)基礎(chǔ)講起,，接著介紹windows系統(tǒng)的操作,，再介紹網(wǎng)上沖浪的過程與方法，這就讓同學(xué)們形成搜集信息的習(xí)慣,，但這些對于我們的學(xué)生,，課本的價值量還是低了些,，學(xué)生計算機水平普遍都比較高，如果再圍繞書本講解,，學(xué)生不但會抵制,，更耽誤后續(xù)課程的進(jìn)度，如何設(shè)計一套具有針對性的教學(xué)方案,，是上好信息技術(shù)課的關(guān)鍵,。

信息技術(shù)課上學(xué)生的積極性都很高漲，他們對新事物充滿著好奇,，總幻想有一天能熟練的駕馭計算機,、能制作出精美的動畫、能設(shè)計出漂亮的游戲,、能控制自己創(chuàng)建的游戲角色……只要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)至用，久而久之,，其操作水平又會上一個新臺階,。七年級上學(xué)期開設(shè)的課程是信息技術(shù)基礎(chǔ)與word軟件，學(xué)生操作量大,，一周僅有1次課,，如何在短時間內(nèi)完成大量的學(xué)習(xí)任務(wù)，45分鐘尤為重要,，課堂講解時間不能太長,，上機練習(xí)的時間可以放長些，每次授完新課后給每個學(xué)生下發(fā)一定的練習(xí)題,，練習(xí)范圍就是本堂課所講授的內(nèi)容,，學(xué)生按照老師給定的題目針對性練習(xí)，教師再個別輔導(dǎo),，當(dāng)然學(xué)生對于知識點模糊的地方也比較多,，老師可以安排每組的小組長擔(dān)任輔導(dǎo)員，同桌討論等形式,，完成課堂練習(xí),，在作業(yè)時間將理論轉(zhuǎn)化為實踐，鞏固并消化,，從而彌補了總課時不夠的難題。

新授課中,，教師如果一味的注重理論的講解,，學(xué)生在十分鐘或更短的時間內(nèi)就會走神,，所以采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)可以讓學(xué)生集中精神配合老師共同探討新知識,。如在講解word軟件中繪制表格的第一課,，教師可以拿出象棋棋盤圖片,，讓學(xué)生數(shù)出棋盤的行與列,，再介紹如何將單元格調(diào)整為正方形以便放棋子,，如何來畫棋子，美化表格,，接著就讓學(xué)生完成棋盤表格,，學(xué)生在動手實踐的過程中會發(fā)現(xiàn)畫棋子很費時，這時老師就可以先讓學(xué)生想出解決問題的辦法和技巧,，再來演示如何“投機取巧”，此時學(xué)生似乎一切恍然大悟,，接下來的制作過程就方便高效的多了,。

其實要讓學(xué)生真正上好信息技術(shù)課,老師就必須充當(dāng)好一個導(dǎo)學(xué)者的角色,，幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑,；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握學(xué)習(xí)方法,；指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分好與壞的信息,，提高學(xué)生對信息的分辨能力；多給學(xué)生一些自由發(fā)揮的空間,，不能因為老師的導(dǎo)向而埋沒了學(xué)生的創(chuàng)新意識,。

除此之外，在教學(xué)中可以將德育教育滲透到信息技術(shù)課堂當(dāng)中來,，讓學(xué)生知識信息化時代的兩面性，培養(yǎng)學(xué)生收集信息,、加工處理信息的能力，學(xué)習(xí)至用,。作為專業(yè)老師，更應(yīng)該要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)信息技術(shù)的必要性,，真正讓學(xué)生成為具有高品質(zhì)的人,。

信息技術(shù)教學(xué)反思篇十二

作為一名信息技術(shù)老師，如何把課上得再好一點,，如何讓學(xué)生喜愛這么課，并且能在喜愛的狀況下,，學(xué)好這么課，駕馭這門課,。在這幾年的教學(xué)過程中，也積累了肯定的閱歷,，在這里提出，與大家共同共享,。

現(xiàn)在信息技術(shù)日新月異，新課程的實施,，素養(yǎng)教化的發(fā)展及教化信息化的推動，作為信息技術(shù)老師,，我們自己應(yīng)當(dāng)不斷充電，不斷用新的學(xué)問來武裝自己,，從而充分挖掘?qū)W生的潛力。老師要給學(xué)生一碗水,，自己要有一桶水，才能輕松解答學(xué)生提出的各種各樣的問題，才能不斷向?qū)W生介紹信息技術(shù)發(fā)展的最新前沿,，才能激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理，令學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對老師心服口服,，從而輕松調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成為一種自覺的行為,。

在教學(xué)過程中，信息技術(shù)老師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)鉆研教材,，仔細(xì)備課，圍繞相應(yīng)的學(xué)問點多搜集一些相關(guān)的資料,，從而奇妙地設(shè)計教學(xué)任務(wù)，將每一個任務(wù)都設(shè)計的明確,、合理、科學(xué),，將所要傳授的各個學(xué)問點蘊含于各個任務(wù)中，將每一個學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容分解為一個個簡單駕馭的“任務(wù)”,。讓學(xué)生完成了相應(yīng)的任務(wù)后，從而也駕馭了須要接受的學(xué)問,。讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)真正主動權(quán),。老師在教學(xué)過程中，也要留意引導(dǎo)學(xué)生去完成一系列由簡到繁,、由易到難、按部就班地“任務(wù)”,，從而保證教學(xué)目標(biāo)順當(dāng)完成，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的樂趣,，滿意他們的成就感,，讓每一個學(xué)生都能體驗到勝利的喜悅。

課程改革中,，老師不能再采納“滿堂灌”,、“填鴨式“的教學(xué)方式,，轉(zhuǎn)變那種阻礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實力發(fā)展的教化模式,。讓學(xué)生從被動地接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥孬@得學(xué)問,。老師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人,，激勵學(xué)生創(chuàng)新思維,，引導(dǎo)學(xué)生自己去探究、去鉆研,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主子,，充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)過程中的主動性、主動性和創(chuàng)建性,。老師設(shè)計一些問題,，要把握好教學(xué)進(jìn)程的坡度,，在教學(xué)實踐中仔細(xì)分析學(xué)生的基礎(chǔ)和須要，針對不同的學(xué)生因材施教,、分層教學(xué)，讓學(xué)生試著自己去解決,，在自身實踐中體會和提高,。在平常的教學(xué)過程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生參加到教學(xué)活動中,，關(guān)注全體學(xué)生,，而不是個別學(xué)生,，老師也要做到少講,，讓學(xué)生自學(xué)，做到精講多練,，堅持“老師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu),，充分體現(xiàn)老師既是教化者又是指導(dǎo)者,、促進(jìn)者的多重身份,。

在教學(xué)過程中，老師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實例,，學(xué)生簡單理解也簡單引起學(xué)生的共鳴,。在信息技術(shù)教學(xué)中,，學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)問類型多種多樣,，學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程時,，往往喜愛上機操作課，而不喜愛上理論課,。其實，在課堂教學(xué)中,，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點，老師在講解時,，可用風(fēng)趣的語言，貼近的,。比方，引用身邊的事務(wù)來引起學(xué)生的愛好和認(rèn)可,。比如我在上“信息無處不在”這塊內(nèi)容時，通過舉例：校內(nèi)的鈴聲告知我們上課,、下課的信息,，走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息,，通過這幾個身邊的小事情，學(xué)生踴躍發(fā)言，讓學(xué)生輕松地駕馭了信息的概念及信息的載體,，也讓學(xué)生可以舉一反三,。用好的比方，貼近生活的例子,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱和愛好,，老師可以把理論課教得輕松，學(xué)生學(xué)得開心,，讓學(xué)生感受到計算機世界的五彩繽紛,。

在新課程理念指導(dǎo)下，建立和諧的.師生關(guān)系也很重要,，老師上課要帶上良好的心情,、真誠的微笑去面對每一個學(xué)生，從而拉進(jìn)師生之間的距離,，盡可能讓學(xué)生感覺到老師平易近人,、親善可親，讓他們輕體松開心地投入到學(xué)習(xí)中來,，有什么問題才會剛好地提出來,，師生雙方才可以剛好溝通。老師應(yīng)不斷地分析學(xué)生的感受,，做學(xué)生的良師益友,，與學(xué)生建立民主同等的關(guān)系。在教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)都把握好“度”,，營造一個和諧的課堂,，為學(xué)生創(chuàng)建輕松、開放,、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓老師在和諧中詮釋教學(xué)，讓學(xué)生在和諧中建構(gòu)學(xué)問,，從而在學(xué)生心目中不斷提升老師自身的魅力,，讓自己的課堂散發(fā)出靈性的光輝，愛學(xué)生,，敬重學(xué)生,，讓學(xué)生對老師產(chǎn)生喜愛的感覺，從而達(dá)到“親其師,，信其道”的效果,。作為信息技術(shù)老師，必需依據(jù)環(huán)境,，注意學(xué)問應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，不斷摸索總結(jié)，才能達(dá)到志向的教學(xué)效果,，進(jìn)而實現(xiàn)信息技術(shù)教化的總體目標(biāo),，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，適應(yīng)時代的要求,！

信息技術(shù)教學(xué)反思篇十三

先讓學(xué)生明確這次學(xué)習(xí)的主題與任務(wù)，其次在加上上海世博會的情景導(dǎo)入,，于是,，同學(xué)們有了激情也明確了學(xué)習(xí)的目的與任務(wù)。在教學(xué)過程中,，就達(dá)到了事半功倍的效果,。接下來再分步驟來講述一些制作所涉及到的技巧，而且每次講授完后就讓同學(xué)們自己在電腦上操作,。

現(xiàn)代的社會是信息化的社會,。隨著信息社會的來臨，信息技術(shù)被快速地應(yīng)用到人類生產(chǎn)和生活的各個方面,，信息技術(shù)的能力已成為未來社會中人的一項基本能力,。信息技術(shù)作為一門課程，教師在教學(xué)過程中除了要強調(diào)信息技術(shù)的“知識面”,，更應(yīng)該強調(diào)孩子的動手能力與創(chuàng)造精神,。這對于老師如何提高孩子的學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在課堂教學(xué)中就尤其顯得重要了,。當(dāng)今社會需要有動手能力和創(chuàng)造精神的人才,，信息技術(shù)作為一門課程在中學(xué)階段開展也是配合人才培養(yǎng)的需要，為孩子們以后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)做準(zhǔn)備,。

隨著社會信息化進(jìn)程的加快,，信息技術(shù)課堂教學(xué)在不斷地變化，如何在平時的教學(xué)中使學(xué)生能以較濃的興趣掌握好知識點并加以應(yīng)用,？恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式,、良好的教學(xué)方法、新穎的情景創(chuàng)設(shè)和精講多練是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)的關(guān)鍵,。中學(xué)信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生學(xué)會計算機的使用,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。下面就結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)歷談?wù)勛约旱膸c體會,。

作為中學(xué)的信息技術(shù)教師,，我也是在不斷地學(xué)習(xí)中，與學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)信息技術(shù)的最新發(fā)展,。我覺得在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)特別重視并充分利用學(xué)生積極的心理因素，現(xiàn)在的學(xué)生都具有很強的“個性”。如果教學(xué)內(nèi)容只是一些陳腔濫調(diào)的話,，是不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性的,。教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出能夠引發(fā)學(xué)生好奇心和產(chǎn)生興趣的導(dǎo)入語,，讓學(xué)生真正想學(xué),。我在教學(xué)設(shè)計中，以社會熱點——上海世博會為切入點,。首先,，我問同學(xué)們：“今年5月1日在上海中國的上海有一場盛會正式開始了，你知道是什么嗎,？”同學(xué)們紛紛回答是上海的世博會,。看來我們的同學(xué)還是比較關(guān)注社會大事的,。然后我提出“你想為世博會做些什么,？”的時候，我讓學(xué)生暢所欲言,，不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案,，只要同學(xué)們說出自己的看法或打算就好，最重要的是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性以及興趣,。興趣是最好的老師,。在學(xué)生的回答中，選擇有利的結(jié)合點,，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，這就顯得不突兀，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時也更容易地使學(xué)生接受,。接下來展示一份同學(xué)制作的電子板報,，我看到了他們臉上驚喜的表情。同學(xué)們看后,，發(fā)出陣陣贊嘆聲,。運用激勵機制，展示同齡人的作品,，激發(fā)他們的求知欲,。

然后，我讓學(xué)生觀察這份電子板報,，提問“電子報刊一般是由那些部分組成的呢,？”這個問題只有部分同學(xué)回答正確，我應(yīng)該改一改問題的提問方式或者內(nèi)容,，或者是出示一些答案讓學(xué)生選擇回答,，可能效果會更好,。畢竟對于電子報刊，同學(xué)們一開始的時候還不是很了解,。我換個方式去做,，效果可能會更好。雖然這個小小的失誤并沒有造成較大的影響,，但是在以后的教學(xué)中,，這種失誤還是要在以后的教學(xué)設(shè)計中避免。

“好的開始是成功的一半,?！币还?jié)新課的成功，導(dǎo)入的情景設(shè)計時很重要的,。導(dǎo)入既要新穎又要能完美地切入新課程的學(xué)習(xí)，更要激發(fā)出孩子的學(xué)習(xí)興趣與熱情,，讓學(xué)生打從心底里有學(xué)習(xí)的欲望,。我覺得這樣的導(dǎo)入或情景創(chuàng)設(shè)才是成功的。這次我利用上海世博會的開幕，利用視頻等形式吸引學(xué)生，然后再讓他們說出想為上海世博會做什么來導(dǎo)入新課,。從學(xué)生的反應(yīng)來看,，我還是比較成功的。成功的經(jīng)驗值得發(fā)揚與繼續(xù),。但是在導(dǎo)入中存在的不足更值得我在以后的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)中好好改進(jìn)。

在教學(xué)《制作電子報刊》這一課程之前，我先讓學(xué)生預(yù)習(xí),。讓學(xué)生利用課余時間看書本，對電子報刊制作的步驟先有個初步的了解,。讓他們邊看教材邊摸索制作的步驟,，這樣使得同學(xué)的主觀能動性得到提高，自主獲得知識技能,。實踐證明這樣設(shè)計達(dá)到了事半功倍的效果,。

我利用課余的時間讓學(xué)生預(yù)習(xí)，這就使學(xué)生明確任務(wù)了這次學(xué)習(xí)的主題與任務(wù),，在加上導(dǎo)入時的上海世博會的情景導(dǎo)入,，同學(xué)們有了激情也明確了學(xué)習(xí)的目的與任務(wù)。在教學(xué)過程中,，我先分步驟來講述一些制作所涉及到的技巧,，然后每次講授完后就讓同學(xué)們自己在電腦上嘗試剛才所學(xué)習(xí)的技術(shù)操作。我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在操作的過程中只要碰到了問題,，就馬上問同桌或老師,。一些“電腦高手”除了幫助同學(xué)解決問題以外,，自己也可以按照自己的理解以及根據(jù)自己的想法來設(shè)計自己的電子報刊。在這種互相學(xué)習(xí),、互相幫助的學(xué)習(xí)氛圍中,，技術(shù)還不夠扎實的同學(xué)在得到同學(xué)的幫助下，會迅速追趕上來,，掌握知識的同時更容易熟悉電子報刊制作的技術(shù),；至于已經(jīng)是“電腦高手”的同學(xué)不但可以幫助、指導(dǎo)同學(xué)制作,，而且還能發(fā)揮自己的創(chuàng)意設(shè)計出擁有自己個性的電子報刊,。我相信這樣長期堅持下去，對培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，幫助他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的幫助,。

我在課堂巡視的過程中十分重視抓住教學(xué)契機，有意識地去觀察學(xué)生的優(yōu)秀作品,。發(fā)現(xiàn)到學(xué)生的優(yōu)秀作品時,，我第一時間在課堂上進(jìn)行展示。這樣不僅增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心與熱情,，對于其他同學(xué)都有一定的催進(jìn)和激發(fā)的作用,。

在課后，我反思這節(jié)課的得失時,，我應(yīng)該在展示同學(xué)優(yōu)秀作品的同時,，讓這個同學(xué)充當(dāng)小老師，自己總結(jié),，上臺演示操作制作板報的步驟和過程,。這樣坐在臺下的學(xué)生聽的時候就不會覺得很枯燥，可能會更加認(rèn)真地聽,。而且這樣做,，同學(xué)們更容易將自己制作的步驟和同學(xué)的進(jìn)行比較，看那位同學(xué)有沒有操作錯誤,。而且在同學(xué)的介紹以及其他同學(xué)的反饋中,，教師可以給予補充、歸納,，這樣不就可以更直觀地使同學(xué)明白電子報刊的制作嗎,？以后再教學(xué)設(shè)計時，對于教學(xué)重點,、難點知識上要反復(fù)進(jìn)行演示操作,，顧及到基礎(chǔ)不太好的學(xué)生的接受能力。

在教學(xué)中,，我讓學(xué)生獨立摸索并總結(jié)歸納了制作過程及步驟之后,，讓沒有做完的學(xué)生繼續(xù)做完,，已經(jīng)做完的學(xué)生就開動腦筋，想想有什么辦法可以讓板報做得更加精美,。這樣一來,，給不同層次的學(xué)生明確了不同的任務(wù)，鼓勵學(xué)生在掌握了基本制作步驟的基礎(chǔ)上創(chuàng)新操作,，在作品中體現(xiàn)出自己的個性,。我認(rèn)為要維持學(xué)生在課堂上40分鐘的學(xué)習(xí)熱情，就要讓學(xué)生對自己的作品不斷修改創(chuàng)新,，在掌握基本技能的基礎(chǔ)上發(fā)揮能動性,。操作結(jié)束后，展示學(xué)生作品,，我展示了優(yōu)秀作品,，也展示了做得不那么精美的作品，讓學(xué)生互評,，學(xué)生在評價的過程中互相學(xué)習(xí),，既提高了他們的審美能力，又主動發(fā)現(xiàn)了別人作品中的閃光點,，看到了自己和別人想法的不同,，這再一次激勵了他們的學(xué)習(xí)興趣,，這就是一個學(xué)習(xí)的過程,。此時再讓學(xué)生修改、完善自己制作的電子報刊,，讓他們不僅僅學(xué)會了這節(jié)課要求的技能,，還使學(xué)生融會貫通，綜合運用了word中的一些知識,。這一個環(huán)節(jié)使學(xué)生的思路開闊了,，也更加愿意嘗試操作了。我認(rèn)為展示學(xué)生作品,，可以培養(yǎng)學(xué)生參與課堂的意識,，讓學(xué)生享受小成功。老師同學(xué)都沒有取笑做得不好的作品,，而是提出自己的意見,，淡化了學(xué)生失敗的感覺，體會到了大膽嘗試就會成功的道理,。最重要的是激活了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。在課堂結(jié)束的時候,，我覺得我還可以向?qū)W生提出新的問題,，例如怎樣在板報中插入圖片等,，使學(xué)生帶著問題走出課堂。

信息技術(shù)教學(xué)反思篇十四

本課是學(xué)生開始學(xué)習(xí)制作電子報刊的第一課,，目的是讓學(xué)生根據(jù)自己的需要確定板報的主題,。在本課，鼓勵學(xué)生選擇主題創(chuàng)作,，讓學(xué)生了解電子板報的組成,，學(xué)會規(guī)劃板報的.版面，繪制出版面草圖,。我也讓學(xué)生們注意選題,，因為選題是報刊的靈魂，為電子板報確定主題時,，要內(nèi)容健康,，積極向上，貼近同學(xué)們的生活,，當(dāng)然題材新穎,、時代感強！學(xué)生經(jīng)過思索和討論,，選擇了比較好的主題,，并進(jìn)行資料搜索。

四年級的學(xué)生自己創(chuàng)作自己的電子板報,，非常感興趣,，我也放手讓他們自己設(shè)計，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力,。在學(xué)習(xí)過程中,，發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對文字資料的搜集有些不熟悉，我就讓掌握熟練的同學(xué)做小老師,，這樣也增進(jìn)同學(xué)互助的好習(xí)慣,。這節(jié)課完成得很好，發(fā)現(xiàn)他們的想象力很強,，每個人的報刊主題都非常好,。

信息技術(shù)教學(xué)反思篇十五

眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,！《新課程指導(dǎo)綱要》就著重強調(diào)了以激發(fā)興趣,、培養(yǎng)意識為教學(xué)起點的新課程理念。為此,，這節(jié)課我選擇了一個對同學(xué)們來說比較感興趣的話題——“網(wǎng)上祭拜英烈”作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生一聽到這一話題，個個都興趣盎然,，課堂氣氛頓時活躍了不少,。

有人曾把信息技術(shù)課當(dāng)成純技術(shù)的課,，認(rèn)為這只是在跟冷冰冰的機器打交道的課。其實在信息技術(shù)課中,，除了信息技術(shù)本身的知識以外,，還涉及很多科學(xué)文化知識，在今天注重文化傳統(tǒng)的我們,，清明節(jié)是一個傳統(tǒng)的節(jié)日,，應(yīng)該怎么引導(dǎo)學(xué)生文明的去祭英烈，去緬懷歷史已不單是語文老師的事情,，而是所有老師的事情,。所以在教授本課時，我除了注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)外,，還不斷適時的滲透文化素養(yǎng),。

在本課教學(xué)的過程中，我始終都讓學(xué)生在觀察中學(xué)習(xí),、在嘗試中探索并充分利用合作學(xué)習(xí)的有效方法,。對于新的知識，先不急著告訴他們^答~`案,，而是讓他們自己去動手動腦,，在自主學(xué)習(xí)中感受探索的樂趣、成功的喜悅,，在合作中培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)互助精神,、活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛。而老師則是適時的用“試一試”的話語鼓勵學(xué)生去探索新知識,，在不斷增強學(xué)生動手能力的同時,，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的信息素養(yǎng)和基本技能,。

如何適當(dāng)?shù)卦O(shè)置一個大的任務(wù)作為主線來貫穿整節(jié)課的始終,，然后又把這個大任務(wù)分成了幾個小任務(wù)分散到各個環(huán)節(jié)中，一直是信息技術(shù)師在思考和嘗試著的,。本節(jié)課教學(xué)采用了網(wǎng)上祭英烈作為學(xué)習(xí)任務(wù),，充滿濃厚的人文色彩，可操作性又強,。任務(wù)的分散使學(xué)生在網(wǎng)上祭英烈的這一過程中,，不知不覺就掌握了瀏覽器的啟動等知識和本領(lǐng)，并把它們都運用到實際的操作中去,。

信息技術(shù)教學(xué)反思篇十六

我從事信息技術(shù)教學(xué)已有五年,，作為一門新興的學(xué)科，從技術(shù)和課程教學(xué)上每年都有新的變化,，它的地位已經(jīng)顯得越來越重要,。學(xué)校于今年在資金十分緊張的情況下,，仍建設(shè)了兩個機房，在很大的程度上滿足了本學(xué)科的教學(xué),。本人任教5個年級,，每個班級學(xué)期課時20節(jié)左右。在實際教學(xué)中遇到困難,、有不足,，但也有收獲。

教學(xué)對象是藏族學(xué)生,，怎樣讓一個從未接觸過信息技術(shù)知識的學(xué)生,，熟練地掌握最基本的知識，這是開始上課前首先思考的問題,。也是教學(xué)研究的第一個課題,。

對學(xué)生來說，信息技術(shù)課是一個陌生學(xué)科,，大多學(xué)生有很大的神秘感,。首先我注意幫助學(xué)生揭開“信息技術(shù)”這個神秘的面紗，讓學(xué)生沿著正確的軌道去汲取新鮮的知識,。這樣我從開始的教學(xué)中首先把信息技術(shù)從“原始——先進(jìn)”的發(fā)展過程給學(xué)生講清,，讓學(xué)生了解到信息技術(shù)不是才有的，而是早就存在的,，只是沒有明確提出,。從理解簡單落后的信息技術(shù)，上升到了解當(dāng)今最先進(jìn)的'信息技術(shù),。這樣學(xué)生便從思想上對什么是信息技術(shù)有了占領(lǐng)深刻的認(rèn)識,。攻破了這一難題，順理成章地過渡到了處理信息的手段或者工具,。我也是從處理信息的原始工具講起,，逐漸講到當(dāng)今處理信息的最先進(jìn)的工具——計算機。提到計算機,，學(xué)生就不那么陌生,，引導(dǎo)他們回答在哪些地方見到過計算機，這樣便引出計算機的廣泛地應(yīng)用,。由此介紹計算機的發(fā)展過程,，從原始的計算機的構(gòu)造及功能講到當(dāng)今最先進(jìn)的計算機的構(gòu)造及性能，讓學(xué)生清楚的知道計算機的基本結(jié)構(gòu)的演變和性能的提高,，了解計算機這個高科技產(chǎn)物的驚人發(fā)展速度,，繼而從心里佩服這個先進(jìn)的產(chǎn)物，逐漸開啟好奇之門。有了這些基礎(chǔ),，接下來的工作就很容易做了,，講述計算機中的信息是怎樣表示的；計算機是怎樣處理信息的,；信息技術(shù)中的幾個熱點問題及計算機的安全問題等等,。

學(xué)生從實質(zhì)上了解了信息技術(shù)、計算機技術(shù)及其中的一系列問題,，基本上打破了信息技術(shù)的神秘感,，并且激發(fā)了學(xué)生的興趣。下一步就要真正接觸到怎樣使用計算機這個先進(jìn)的工具了,。

使用計算機,，首先我注意講清整個計算機系統(tǒng)（硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)），讓學(xué)生搞清硬件,、軟件的作用,。

講述現(xiàn)在常用的操作系統(tǒng)軟件，讓學(xué)生明白自己所進(jìn)行的操作都是通過操作系統(tǒng)軟件來完成的,。接著講解現(xiàn)在最常用的windowsxp操作系統(tǒng),。在這里，我注意了把微機從開機到windowsxp啟動成功這個過程講清楚,，這有助于建立學(xué)生的整體意識,。講述windowsxp時，我遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律：先講清最基本的鼠標(biāo)操作,，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),，這里我增加了一些學(xué)生感興趣的小游戲，加強鼠標(biāo)操作的訓(xùn)練,。實踐證明,，學(xué)生很快掌握了鼠標(biāo)的使用方法。然后可以從最直觀的桌面講起,，逐漸擴展到窗口操作,、任務(wù)欄的作用及各種菜單等等。掌握了這些基本內(nèi)容,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)如何對文字信息進(jìn)行各種簡單處理,、文件及文件夾的概念,、磁盤上的文件及文件夾的各種操作打下了良好的基礎(chǔ),。這樣，windowsxp的學(xué)習(xí)基本完成,。實際上,，在整個信息技術(shù)課中，學(xué)習(xí)windowsxp是一項最重要的內(nèi)容，它是一個橋梁,，溝通著用戶和微機,，只有真正掌握了這一層，用戶才能高效率地使用各種其他軟件,。解決了這個問題,，以后的教學(xué)就輕松多了。如怎樣使用word等及網(wǎng)絡(luò)的使用,，教師稍加點撥,，學(xué)生很快就能掌握。

通過上述的教學(xué),，學(xué)生已會簡單的使用計算機了,。但是，畢竟學(xué)生求知欲比較強,，這樣在后期的教學(xué)中,，我采取讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)散思維,，讓他們對自己感興趣的問題盡情地去探索,、去研究，在不斷地探索中提高自己的水平,。比如,，有的同學(xué)在學(xué)習(xí)word時，對插入圖片提出了問題：怎樣在引入之前,，對圖片作一下處理,，讓它變成自己喜歡的樣子？我便把一些圖形編輯處理軟件介紹給他們,，學(xué)生的認(rèn)識和操作能力得到了很大提高,。再如讓學(xué)生自己找材料，根據(jù)材料的內(nèi)容進(jìn)行輸入,、編輯,，各種各樣的材料，給我也出了不少難題,，教師靠上輔導(dǎo),，師生相德益彰，都有很大收益,。

任何教學(xué)活動總離不開理論與實踐相結(jié)合這條主線,。信息技術(shù)更是如此。在學(xué)習(xí)書本知識階段,，由于學(xué)生一周一節(jié)課,，理論與實踐時間差大，我通過對比總結(jié)，把原來在教室內(nèi)上一節(jié)理論課,，再從機房上一至兩節(jié)實踐課,，改為全部在機房上課，四十五分鐘時間,，基本按“講—練—講—練—總結(jié)”這個模式,，教師利用10分鐘左右的時間通過教師主機邊講邊操作演示，把每一個知識點視難易程度,，進(jìn)行一至二遍講解和演示,，然后讓學(xué)生模仿練習(xí)15分鐘左右，接著教師利用5分鐘的時間對學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問題及重點進(jìn)行第二次講解,，之后學(xué)生再練習(xí)10至15分鐘,，最后5分鐘時間教師抓住教學(xué)重點進(jìn)行總結(jié)，把所學(xué)知識點系統(tǒng)起來,。每一節(jié)課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同,，可以有不同的時間安排。學(xué)生基本上能夠掌所學(xué)知識,。

信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展迅速,、更新很快，新知識,、新產(chǎn)品,、新術(shù)語幾乎天天出現(xiàn)。新課程改革也從今年全面啟動,，作為信息技術(shù)教師,，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質(zhì),，不斷地自我加壓,，才能將信息知識更流暢地、輕松地,、完整地講授給學(xué)生,，才能讓學(xué)生始終走在信息技術(shù)知識的前端，跟上不斷發(fā)展的時代的步伐,。

我認(rèn)為,，信息技術(shù)課，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會幾種操作,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的一種思想,、一種意識，為我國各產(chǎn)業(yè)的長足發(fā)展?fàn)I造一種良好的氛圍,。學(xué)生,，是未來的建設(shè)者,，如何使將來有更多的有志者為我國的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)作貢獻(xiàn),，這就需要我教師在教學(xué)中不斷地把我國信息技術(shù)業(yè)的現(xiàn)狀講述給學(xué)生,，讓他們知道我國信息技術(shù)業(yè)在世界上的位置，不斷激發(fā)起他們好好學(xué)習(xí),、為國效力的決心和毅力,，讓我國的it業(yè)快速發(fā)展，以期早日趕上和超過it業(yè)的發(fā)達(dá)國家,。

如何高質(zhì)量的完成信息技術(shù)課的教學(xué),，我認(rèn)為，除了教師在教學(xué)中不懈地努力之外,，更重要的莫過于教學(xué)環(huán)境的改善,。

一個良好的學(xué)校環(huán)境，對于開好這門新課是至關(guān)重要的,。爭取領(lǐng)導(dǎo)的支持,，現(xiàn)在從校長到各科教師，都非常關(guān)心支持這門課的開展,。進(jìn)一步加速學(xué)校的信息化進(jìn)程,，力爭用最短時間建成比較先進(jìn)的信息化學(xué)校，擠身電化教育先進(jìn)行列,。有了這樣好的學(xué)校環(huán)境的支持,，信息技術(shù)課的教學(xué)才能日益走向正規(guī)化、系統(tǒng)化,。

綜上所述,，深深感到，只有立足實際,，認(rèn)真分析和研究好教材,、大綱，研究好藏族學(xué)生,，爭取全校師生的支持,，才能創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，才能使工作有所開拓,，有所進(jìn)取,。