作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

雪融化了小班科學教案及反思篇一

活動目標：

1、在看看說說玩玩中了解幾種動物皮毛的主要特征,。

2,、喜歡小動物并感受幫助小動物的快樂。

3,、樂意與同伴合作游戲,，體驗游戲的愉悅。

4,、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力,。

活動準備：ppt、動物圖片,、幼兒操作材料,、大房子4座。

活動過程：

小結：原來,，動物們都有屬于自己的衣服,，有些動物的花紋是一條一條的，有的是斑斑點點的，有的是一塊一塊的,，還有的是黑白相間的,。動物花紋雖然形狀一樣，但是換了不同的顏色就成了另一種動物了,，真有趣!

1,、聽!是誰在哭啊?小動物們找不到自己的衣服了，你們能不能幫助它們,。

2,、幼兒操作，將花紋與動物匹配,。

活動反思：

幼兒在開始看動物圖片的時候,，能夠說出動物皮毛的顏色，但是不能準確的說出動物花衣服的花紋形狀,，所有我進行引導幼兒說出,，是長條狀或是圓形斑點，之后的動物圖片中也有之前出示過的相同的花紋形狀,，幼兒就能基本說出來了,，幼兒用書分發(fā)給每個幼兒，讓他們自己尋找探尋藏在里面的小動物是誰,，因為之前的圖片沒有出現(xiàn)豹子,，所有在豹子的時候部分幼兒會認為那是長頸鹿，所有在最后總結的時候我又向幼兒介紹了豹子的花紋特點,。

雪融化了小班科學教案及反思篇二

活動目標：

1,、在看看、猜猜,、講講的活動中了解車子是由不同數(shù)量的輪子組成的,。

2、通過游戲讓幼兒知道輪子是可以滾動的,。

活動準備：

ppt,、幼兒帶來的各種車子。

活動過程：

一,、介紹各種不同數(shù)量輪子的車,。

今天我給你們帶來一個神奇的寶貝，你們知道是誰嗎,？

（一）出示兩只輪子,，引起興趣。

1,、你們看這是什么,？有幾只,？2、你見過的兩只輪子的車嗎,？是什么車,？

小結：兩只輪子的車有自行車、電動車,、摩托車,。

過渡：還想接著往下看嗎？

（二）出示三只輪子,。

1,、你們看這里有幾只輪子？2,、三只輪子是什么車,？

小結：三只輪子的是三輪車。

（三）出示玩具車,。

1,、這是一輛什么車？這輛車有幾只輪子,？2,、出示四只輪子，四只輪子有些什么車,？

小結：四只輪子的有轎車,、警車,、消防車,、公共汽車等等。

二,、講講玩玩：知道車有了輪子會滾動,。

1、討論：為什么這些車都要有輪子呢,？

2,、你們想不想開開自己帶來的車？（幼兒互相介紹自己帶來的車有幾個輪子）,。

3,、幼兒開開自己的車，開完后將車按輪子數(shù)量放進不同的停車場,。

總結：原來我們剛才看見的車和你們玩的車都是有不同數(shù)量的輪子組成的,，有了這些輪子車才可以在馬路上開。

雪融化了小班科學教案及反思篇三

活動目標：

活動準備：

1,、高矮不同的動物玩具,，如小鳥、松鼠、兔子,、羊,、牛、大象,、長頸鹿等,。

2、小班幼兒用書12月分冊第10頁,。

活動過程：

1,、告訴幼兒新建的動物園要搬來許多動物，引發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

2,、請幼兒認一認它們是誰。按照從高到矮的順序出示小動物玩具,，邊出示邊請幼兒猜想,。如第一個出示小松鼠，教師："下面要來一個比它高的動物,，你們猜猜是誰?"幼兒猜完后再出示,，請幼兒比較、辨識,。這樣依次出示5-8中動物,。

3、為動物們準備新家,。引導幼兒根據(jù)動物的高矮幫助它們搭建新家,。

4、比較,、辨識動物園中房子的高矮,，請動物住進新居。(結合幼兒用書"動物園"畫面),。

備注：此教材選自《甘肅省幼兒園快樂與發(fā)展課程》教師用書p313頁,。

教學反思：

這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,，提問的效果也很好,。可以說在大家的討論下,，提問的有效性有了很大的提高,。幼兒不僅會說了，而且還更會問了,。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,，也激發(fā)了他們的學習熱情,。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,，發(fā)揮了他們在活動中的主動性,，能力也得到了一定的發(fā)展。

雪融化了小班科學教案及反思篇四

1,、感知圓形,、正方形、三角形的不同特征,。

2,、能將不同形狀的圖形分類。

教師和幼兒一起收集圓形,、三角形,、正方形的物品，小班幼兒用書12月分冊第11頁,。

1,、幼兒自取任意形狀的一個物品。

教師問：“正方形,、正方形在哪里?”拿正方形物品的幼兒可以回答：“正方形,、正方形在這里?！?/p>

教師問：“三角形,、三角形在哪里?”拿三角形物品的幼兒可以回答：“三角形、三角形在這里,?！?/p>

教師問：“圓形、圓形在哪里?”拿圓形物品的幼兒可以回答：“圓形,、圓形在這里,?！?/p>

2,、幼兒按教師的游戲口令做動作。如教師說“圓形,、圓形跳三下”,，拿圓形物品的幼兒可以重復教師的話，然后做相應的動作,。教師說“三角形,、三角形眨眨眼”，拿三角形物品的`幼兒可以重復教師的話,，然后做相應的動作,。

3,、圖形寶寶迷路了，請小朋友把它們送回家,。教師：“三角形的圖形寶寶回三角形屋頂?shù)募?、正方形的圖形寶寶回什么屋頂?shù)募夷?”(見幼兒用書)。

也可以請幼兒帶領家玩這個游戲,，從而助他們?yōu)閹缀螆D形正賽名,。

備注：此教材選自《甘肅省幼兒園快樂與發(fā)展課程》教師用書p273頁。

雪融化了小班科學教案及反思篇五

活動目標：

1,、通過動手操作對科學探索活動產生興趣,。

2、實驗中敢于大膽猜測,、想象,。

3、通過探索活動,，知道鵪鶉蛋在清水里沉下去,，在鹽水里能浮上來。

活動準備：

塑料杯,、鵪鶉蛋,、鹽、水,、筷子,、盤子、勺子,、抹布等,。

活動過程：

1、通過變魔術吸引幼兒的興趣,。

教師將鵪鶉蛋和兩杯水都變出來,，將兩個鵪鶉蛋分別放入兩杯水里，結果一個沉下去,，另一個則浮上來,，怎么回事呢？引導幼兒大膽猜測,。

2,、幼兒動手操作鵪鶉蛋在清水里的實驗。

師：鵪鶉蛋到底在清水里是沉下去還是浮上來的,，請你們自己去試一試,，回來告訴我答案。

3,、引導出鵪鶉蛋在鹽水里是浮起來的,。

師：你們看這兩杯水有什么不一樣的地方,？（引導有杯水里放了鹽）。

教師示范操作使另一杯清水變成鹽水,，鵪鶉蛋就浮起來了,。

4、幼兒動手操作鵪鶉蛋在鹽水里的實驗,。

幼兒操作前提好實驗要求,，再動手操作并觀察結果。

5,、小結,；鵪鶉蛋放在清水里沉下去，放在鹽水里能浮上來,。

6,、。出示兩杯水,，讓幼兒將鹽水和清水分辨出來,。

7、激發(fā)幼兒回家與父母一起探索的欲望,。

師：小朋友們,，如果將水里加入糖或味精，鵪鶉蛋在里面有會怎么樣呢,？我們一起回家和爸爸媽媽試一試吧,！

一：活動目標：

1、讓幼兒了解豆芽的外型特征及生長過程,，知道豆芽是蔬菜,，有營養(yǎng)。

2,、學習給兩種豆芽進行分類并品嘗豆芽,，養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習慣。

3,、通過幼兒自己親自種植豆芽,，掌握一些基本的種植方法，培養(yǎng)幼兒參與種植活動的興趣,。

二,、活動重難點：

了解豆芽的外型特征及生長過程,。

三：活動準備：

1,、黃豆芽，綠豆芽若干,，小臉盆,，每人一個,，人手一把小鏟子，黃豆種,，綠豆種若干,。

2、多媒體課件,。

3,、燒熟的豆芽每人一份。

四,、活動過程：

（一）導入激趣：

演示畫面“豆芽寶寶在跳舞”,，激發(fā)幼兒的興趣。

（二）了解豆芽的特征,。

1,、洗豆芽。

請小朋友幫豆芽寶寶洗澡,，提醒幼兒一邊洗一邊仔細觀察豆芽寶寶是什么樣子的,？

提問：“你洗的豆芽寶寶是什么樣子的？”幼兒自由講述,，老師出示電腦畫面,，幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的特征。

2,、分豆芽,。

請幼兒把臉盆里的黃豆芽和綠豆芽分在兩個點心盆里，然后送它們回家,，邊送邊說：“黃（綠）豆芽,，我送你回家?！?/p>

（三）了解豆芽的生長過程,。

提問：“你知道豆芽寶寶是怎樣長出來的嗎？“幼兒自由回答,。

演示電腦畫面,，讓幼兒了解豆芽的生長過程。

（四）了解豆芽的作用,。

“你們知道豆芽有什么作用,？”

出示燒好的豆芽，讓幼兒看一看,，聞一聞,，嘗一嘗，讓幼兒知道豆芽是有營養(yǎng)的,，要多吃豆芽,。

（五）師幼合作種豆芽,。

教師帶領幼兒到自然角種豆芽。

雪融化了小班科學教案及反思篇六

1,、能依據(jù)小組的研究計劃制作,、包裝、宣傳自己的飲料,。

2,、能膽交流自己的想法。

本次活動前,，幼兒分三組分別對飲料的顏色,、口味與種類，制作與功能,，包裝與宣傳進行探索與研究,，有了許多自己的想法與經驗，在次基礎上,，他們提出要為小朋友設計一個品牌的系列飲料,，并策劃了如何推廣產品。教師在了解了幼兒的`想法后,，組織本次活動,，鼓勵幼兒整合以有經驗膽實施，同時結合各組間的交流介紹,，展開生生互動,，促進研究走向深入。

提供：榨汁機,、胡蘿卜,、牛奶、茶葉,、杯子,、調味品、包裝材料,、宣傳道具等,。

1、設計制作幼兒分三組實施研究,。

(1),、制作胡蘿卜牛奶。

(2),、設計胡蘿卜牛奶的包裝,。

(3)、為胡蘿卜牛奶做宣傳推廣。

2,、分享交流,。

(1),、各組幼兒介紹本組的研究成果,、經驗和想法。

(2),、互相提問,、提建議激發(fā)進一步探究的欲望。

雪融化了小班科學教案及反思篇七

活動目標：

1,、初步了解雞蛋的外形特征和內部結構,。

2、愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn),。

3,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗,。

4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5,、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1,、雞蛋若干,。

2、每組一盤打開的雞蛋,。

3,、幼兒活動材料第一冊15頁。

活動過程：

一,、講述故事激發(fā)幼兒對活動的興趣,。

1、聽老師講故事《雞媽媽和她的蛋寶寶》,。

師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的故事,，讓我們一起認真的來聽聽，

(老師講述故事一遍),。

2,、誰能告訴老師故事的題目是什么?(請個別幼兒來回答)。

3,、故事里都講到了誰?(雞媽媽,，貓媽媽、、,、,、)。

4,、雞媽媽為什么傷心?(因為它生了一個寶寶,，沒有小手小腳，不會,。

叫媽媽),。

5、后來媽媽還傷心嗎?為什么?(不傷心了,，因為它的寶寶小雞也會說話,，叫媽媽了。),。

二,、與幼兒一起探索雞蛋的秘密。

1,、雞蛋真的好神奇,，它里面會鉆出小雞。雞蛋變成了小雞,，你們想知道雞蛋的秘密嗎?

2,、觀察雞蛋的外形特征。

師：雞蛋是什么形狀的?(橢圓形),。雞蛋是什么顏色的呢?(白色的),。

師：誰想來摸摸看，雞蛋摸起來是什么感覺的?我要請坐好了的小朋友來摸一摸,。(摸起來是滑滑的,。)。

1,、觀察雞蛋的內部特征,。引導幼兒觀察打開的蛋。

師：小朋友想不想知道雞蛋里面是什么樣子的呢?(想),。雞蛋的殼很,。

薄，我們要輕輕的那起輕輕的放下,。

師：小朋友你們看到打開的雞蛋是什么顏色的?(白白的,，黃黃的。),。

師;白白的和黃黃的分別是什么呢?(讓幼兒知道白白的是蛋白,，

黃黃的是蛋黃,。)。

小結：雞蛋里的蛋白和蛋黃是很有營養(yǎng)的,，我們吃雞蛋的時候要把蛋黃和蛋白一起吃,。

三、結合幼兒活動材料,，讓幼兒初步了解蛋黃和蛋白對小雞成長的作用,。

1、我們人吃了雞蛋很有營養(yǎng),，可以長的壯壯的,。它對小雞來說也可以提供豐富的營養(yǎng),。

2,、引導幼兒觀察并講解。

活動反思：

《雞蛋里的秘密》是一次科學活動,，活動以故事“雞媽媽和她的寶寶”作為引子,，讓幼兒產生探索的興趣。了解雞蛋的外形特征和內部構造,，愿意用自己的語言表達自己的發(fā)現(xiàn),。

本來是想把故事完整的說一遍，結果孩子們在講述中就開始七嘴八舌的討論起來,，沒有嘴巴,，沒有手，是一個怪物!我決定把故事一分為二,，讓孩子們先討論,，也是對已有經驗的一種表達。我問,，這個寶寶是雞媽媽的孩子嗎?孩子回答后,，我馬上接著說;雞蛋真神奇，它的里面會鉆出小雞,，我們來看看它的秘密吧!互動較為自然,。

在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時，滑滑的,，涼涼的,，后面的孩子都是照搬前面的幾個孩子，我沒有及時的引導幼兒用光溜溜,，圓圓的,，白的，黃的等詞語描述雞蛋的特征,。有幾個孩子觀察的很仔細：上面有一個個小的洞洞,。通過雞蛋的圖片孩子們認識了蛋白,，蛋黃和蛋清，我又給每一組都準備了一個打開的雞蛋,，讓他們去觀察這三部分都在哪里,，蛋白在哪里呀?孩子的好奇心一下就上來了，我也給了孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的機會,，最后我總結了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方,，雖然并沒有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區(qū)分的初步印象。

我想,，在活動中為幼兒創(chuàng)設相應的教學環(huán)境,，注意隨機教育，適當保留一些有難度的內容讓幼兒自己去嘗試,、探索,，這點很重要。

雪融化了小班科學教案及反思篇八

1,、能判斷,、比較手的大小。

2,、能說出爸爸大手的本領,，為爸爸感到自豪。

活動準備,。

1,、爸爸和幼兒在家里一起準備好材料（在紙上畫爸爸一只手的輪廓），帶到班上,。

2,、《大頭兒子小頭爸爸》歌曲磁帶、錄音機,。

活動重難點,。

重點是讓幼兒判斷比較手的大小。

難點是讓幼兒說出爸爸的本領,，為爸爸感到自豪,。

活動過程。

1,、手指律動,，引起興趣。

老師與幼兒圍坐在一起,，做拍手動作,，吸引幼兒的注意力。

2,、引導幼兒認識大手印,。

教師出示一個大手印,。

“老師這里有一個手印，誰來猜猜手印是誰的,？有什么本領,？”

大家一起討論交流。

3,、啟發(fā)幼兒說說爸爸大手的本領,。

（1）請幼兒將自己的小手放到爸爸的手印上，比比大小,。

“幼兒和爸爸誰的手大,，誰的手小,？”

（2）鼓勵幼兒講講自己爸爸大手的本領,。

“爸爸的大手會做什么事情呢？”

“爸爸的大手能做這么多事情,，可真厲害啊,?！?/p>

“你們的爸爸棒不棒啊,，你們的小手什么時候能像爸爸一樣呢?！?/p>

4,、大手拉小手。

“幼兒喜歡爸爸的大手嗎,？我們怎樣才能和爸爸拉拉手呢,？”

“咱們在爸爸手旁邊放上自己的小手?！?/p>

播放音樂《大頭兒子和小頭爸爸》,，引導幼兒做拉手動作。

活動延伸,。

幫助幼兒將爸爸一只手的輪廓作品貼到墻上,，引導幼兒講講自己和爸爸的事。

雪融化了小班科學教案及反思篇九

設計意圖：

在開展主題“真好吃”時,，我們組織幼兒開展“食物分享日”活動,，當幼兒正津津有味地互相品嘗著食物時，有個孩子拿著一個雞蛋在桌子上不停地轉,，引起了其他小朋友的好奇,，我想，可以由此生成此活動“區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋”,，以培養(yǎng)小班幼兒的探索精神,，因為考慮到此活動有一定難度,，因此活動的開展我請進了部分家長。

活動目標：

1.通過旋轉,、晃動,、放到水中等途徑，探索區(qū)分生,、熟雞蛋的方法,，對科學探索活動產生興趣。

2.學習用簡單的方法記錄自己探索的結果,。

3.感受與爸爸,、媽媽一同探索的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

活動準備：

1.邀請幾位家長,。

2.每張桌上放有玻璃缸一個。

3.與幼兒人數(shù)相等的小盆,，盆里放著一個生雞蛋,，一個熟雞蛋，一支筆,，一張紙,。

活動過程：

孩子們想到了好多辦法，有的說,，打開看看就行了,。有的說可以轉轉，有的說可以用手晃一晃,。我問,，你們是怎么知道這些辦法的，幼兒紛紛說,，是爸爸,、媽媽告訴的，有的說,，是從電視上看到的,，也有的說，我自己發(fā)現(xiàn)的,。

考慮到小班孩子的年齡特點,，當孩子回答問題時，我便做了如下記錄：我詢問家長,，有什么其它好辦法,。有一位家長說：可以放到水里,，生雞蛋會浮起來，熟雞蛋會沉下去,。是不是這樣呢?我沒有做任何結論,，而是鼓勵大家通過試驗尋找答案。

師：小朋友和爸爸,、媽媽想了這么多辦法,，那你們就都去試試，看看,，是不是像你們說的那樣,，你用了什么辦法，你就跟爸爸,、媽媽商量著一起畫下來,。

(小班幼兒做記錄的能力較差，因此將教師的示范放在前,，第三欄,，讓家長與幼兒實驗完以后自己畫上，還可以畫上其它方法,。),。

孩子們與家長開始操作，有的在轉,，有的在晃,，有的也在放在水里看，家長和孩子邊嘗試邊商量著做記錄,。教師巡回觀察，適時指導,，引導幼兒將實驗結果和預想的結果進行比較,。

(許多幼兒不停地運用各種方法嘗試，有的還聞一聞,，打開看一看,，真實的觸摸、驗證與記錄,，讓幼兒初步明白了任何結論的得出必須以事實為依據(jù),。)。

師：誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

幼：兩個雞蛋放在水里都會沉下去,。

師：它們倆個在水里一樣嗎?

幼：不一樣,，一個全躺下了，另一個歪著,。

(幼兒為自己的發(fā)現(xiàn)興奮不已,，家長也為此感慨萬千,，沒想到成人想當然的問題，竟與事實如此不符,，這對幼兒而言,，是培養(yǎng)探究精神的一個很好的開端，不僅學到了學習的方法,，而且也明白,，凡事要用事實來說話的道理;對家長而言，也有很大的啟發(fā)意義,，感受到了幼兒教育的嚴謹性與重要性,。)。

幼兒七嘴八舌地想辦法,，最后,，大家一致同意，在幼兒園炒,，大家一起吃,。教師拿出準備好的工具，一會兒,，一大盤香氣四溢的“蔥炒雞蛋”便把此次活動推向了高漲,，孩子們吃著有包含有自己勞動成果的飯菜開心極了。

通過此次活動,，讓我感到,，小班幼兒具有很強的動手動腦能力，關鍵是教師要多創(chuàng)設此種機會與條件,，努力去挖掘,。

活動反思：

活動中的問題簡練到位，易于幼兒理解,，每環(huán)節(jié)的小結嚴謹科學,。教師的介入適時適度，體現(xiàn)了幼兒學科學的后續(xù)探究性和發(fā)展性,。

雪融化了小班科學教案及反思篇十

1,、幫助幼兒認識兔子的主要外形特征。

2,、了解兔子蹦蹦跳跳的獨特運動方式,。

3、培養(yǎng)幼兒細致的觀察力,。

4,、調動幼兒喜歡兔子的情感。

5、通過觀察,、交流與討論等活動,，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變,。

6學會積累,，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種,。

白色兔子一只,。各種顏色的兔子圖片。小兔頭飾（與幼兒人數(shù)相應）,。

一,、導入活動：

教師："老師今天帶來了一個謎語，你們想不想猜謎,？",。

幼兒："想！",。

教師："那讓我們一起來猜吧,。（紅眼睛，三瓣嘴,，愛吃蘿卜愛吃菜,。長耳朵，短尾巴,，走起路來跳跳跳,。）請你猜猜它是誰？",。

幼兒："小兔子,。"。

教師："今天小兔也來我們班,，（教師抱著兔子來到幼兒中間）,，小兔子很喜歡大家，希望與我們做好朋友,。你們愿意嗎？",。

2,、認識好朋友（小兔子）。

請幼兒摸兔子身上的毛,，逗逗小兔子,。教師引導幼兒觀察兔子的外觀特征。

（1）請問兔子身上的毛是什么顏色,？

（2）請問兔子的耳朵是什么樣子的,？

（3）請問兔子的眼睛什顏色的,？

（4）請問兔子的嘴是什么樣的？

（5）請問兔子最愛吃什么,？

1,、引導幼兒來觀察兔子的運動。

兔子為什么喜歡蹦蹦跳跳的行走,？（因為它前腿長后腿短,。）。

了解兔子的身體特征：前腿長后退短,。

2,、請幼兒來模仿兔子跳。

3,、除了剛才認識的兔子以外,，還有一些不同顏色的小兔子，讓我們來一起認識一下：教師出了解與兔子外形特征相類似的其他動物,，如：狗,，老虎，熊,，猴等,。

教師出示不同顏色兔子的圖片，請幼兒觀察,，讓幼兒了解兔子有不同的種類,。

4、引導幼兒來一起喂兔子,，了解兔子的食性,，教育幼兒要愛吃蔬菜。

5,、教師："今天我們認識了幾種小兔子,，小朋友都喜歡嗎？",。

幼兒："喜歡",。

教師："我們一起變成小兔子，來跳快樂的舞好嗎,？",。

（音樂響起，幼兒戴上教師準備好的小兔子頭飾,，隨音樂和教師一起跳出快樂的舞蹈,。）。

6、本節(jié)活動至此結束,。

二,、評析《小兔蹦蹦跳》的.活動設計。

（一）《小兔蹦蹦跳》活動設計的優(yōu)點,。

1,、目標符合三維目標的要求。第一維目標是知識目標,，第二維目標是能力目標,，第三維目標是情感目標。

2,、以謎語導入,，調動起了幼兒的參與活動的積極性。

3,、幼兒通過視覺,、觸覺等感官感知兔子的特征，具有借鑒性,。

4,、整堂課堂幼兒參與度比較高。

5,、以音樂活動結束活動,，幼兒體驗到了樂趣。

（二）《小兔蹦蹦跳》活動設計的不足,。

1,、從活動設計的組成部分來看，沒有寫活動延伸,。

2,、從活動目標來看，活動目標多而雜,，一般三個就好,。另外，第一個目標的主體是教師,，第二,、三、四個目標主語是幼兒,，目標不一致,，也顯得很亂。建議第一個目標和第二個目標合并成一個目標,。如下：幫助幼兒認識兔子的外形特征以及獨特的運動方式。

3、活動過程順序號碼標的很亂,，沒有條理性,。另外，這篇活動過程都是教師與幼兒的一問一答的形式展開,，看似像談話法,、討論法。其實,，是教師把自己固有的知識傳授給幼兒,。幼兒處于被告知者的身份。還有,，無效問題使用過多,。所為無效問題，就是教師可以不問的問題,，問不問沒有多大的效果,。例如：老師帶了一個謎語，你們想不想猜??？你們愿意和小白兔做朋友嗎？你們喜歡小白兔嗎,？等等,，這種問題的使用只能讓活動的開展空洞乏力。

我感覺本次活動設計符合我班幼兒年齡特點,、,，整個活動，我圍繞目標,，層層遞進,，特別關注活動中細節(jié)的把握，致使孩子們在老師的引導下參與活動熱情高漲,。在活動的最后一個環(huán)節(jié),，孩子們模仿小白兔去菜地拔蘿卜的過程中，有幾名幼兒在活動室來回跑,，“孩子們,，外面危險，快到媽媽身邊來”老師的一句話把所有孩子的目光吸引過來,，起到了很好的引導作用,。我覺得，教學細節(jié)的把握就決定著教學活動的成敗,，愿我們做幼兒教師的都來關注教學,、把握細節(jié),，孩子們將會收獲更多。

雪融化了小班科學教案及反思篇十一

作為一名辛苦耕耘的教育工作者,，時常會需要準備好教案,，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用,。那要怎么寫好教案呢,？下面是小編收集整理的小班科學優(yōu)秀教案《看雨》含反思，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

1、能有興趣地觀察下雨的情景,，知道春天會下雷雨,。

2、充分體驗聽雨,、看雨,、玩雨的樂趣。

3,、對科學活動感興趣,，能積極動手探索，尋找答案,，感受探索的樂趣,。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力,。

活動前了解天氣預報,，選擇下雨天氣開展此活動。

活動室內準備幾把雨傘,。

錄音機,，音樂《大雨小雨》磁帶。

1,、談話引起興趣,。

"轟隆隆，轟隆隆"是什么聲音在響呀,？讓我們一起豎起小耳朵仔細聽,。引導幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音，了解春天來了,，有時也會下雨,，這就是春雨。

2,、和幼兒一起聽雨,。

我們一起閉上眼睛,，聽聽看，你聽到的雨聲是怎么樣的,？

引導幼兒用各種象聲詞來表達,。（"嘩啦啦"、"淅瀝瀝",、"沙沙沙""嘩啦嘩啦""滴答滴答"等）

3、和幼兒一起看雨,。

（1）雨點是從哪里落下來的呢,？是怎么落下來的呢？落下來的時候是什么樣子的呢,？引導幼兒用自己的語言表達自己的.感受,，可以用"雨點象什么"來表達。

（2）雨點落在地上像什么,？地上會有什么,？

引導幼兒發(fā)現(xiàn)雨點落在地上會濺起泡泡樣的水花，積水中會有水紋等現(xiàn)象,。

（3）看看小草,、小花、小樹在雨里是什么樣子的,？

知道這些植物喝足了水會長得更好,。

4、和幼兒一起玩雨,。

（1）我們用小手接住雨看看,，雨是什么顏色的？雨點落在手上有什么感覺,？

（2）和好朋友一起撐著雨傘踩水花玩,，提醒幼兒不要把自己淋濕。

5,、在音樂《大雨小雨》的聲中結束活動,。

此活動充分調動幼兒的多種感官，通過聽,、看,、摸讓幼兒充分體驗聽雨、看雨,、玩雨的樂趣,，從中了解春雨的特點，感知春天的天氣是多變的,。在整個活動中,，幼兒是活動的主體,，寓教育與玩樂之中，符合小班幼兒的興趣,、經驗和能力,。

雪融化了小班科學教案及反思篇十二

1、探索氣球的多種玩法,，培養(yǎng)創(chuàng)造力,。

2、通過節(jié)奏模仿活動,，培養(yǎng)節(jié)奏感,。

1、沒充氣的氣球,，充足氣的氣球,。

2、內裝小鈴的彩色氣球若干,。

3,、鈴鼓一只。

一,、幼兒隨歡快的音樂進入活動室,。

二、自選氣球,，激發(fā)情趣,。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?

三、節(jié)奏游戲,，體驗樂趣,。

師：你的氣球可以發(fā)出什么樣的聲音呢?請小朋友們聽聽我的鈴鼓發(fā)出什么樣的聲音了呢?你們也能發(fā)出和我一樣的節(jié)奏嗎?我們請鈴鼓和你們的氣球玩一個節(jié)奏對對碰的游戲，氣球的節(jié)奏要和鈴鼓一樣,。

四,、自由玩球，探索玩法,。

師：剛才,，我們用氣球玩了有趣的節(jié)奏游戲，想想氣球還可以怎么玩呢?

(幼兒自由想象氣球的玩法)師：現(xiàn)在,，請小朋友們找一個空地試試氣球的其他玩法,，當聽到鈴鼓聲就趕緊帶著氣球回到我這邊來。

五,、鼓勵幼兒探索氣球變鼓得原因,，感知氣球的存在。

小氣球玩累了,，讓它在你們的椅子下面休息一下,?？矗@是什么?(出示沒充氣的氣球和充氣的氣球),，這兩個氣球有什么不一樣嗎?一個氣球圓鼓鼓的,，一個氣球呢，癟著肚子,，好像沒吃東西一樣,。

師：氣球喜歡吃饅頭，米飯嗎?那你們知道氣球吃什么嗎?(空氣)那怎么才能讓氣球吃到空氣呢?(往里面吹氣)我這里有一個餓了的`氣球,，我來給它吹氣,。如果我突然放手，氣球會怎么樣?讓幼兒猜(空氣啊有個怪脾氣,，喜歡從氣球肚子里溜出來，怎樣才能讓氣球吃得飽飽的,，又不讓空氣跑出來呢?)六,、剛才大家玩得真開心，那現(xiàn)在我們再來玩一個游戲,，我說“變變變”,，把小朋友們變成氣球(幼兒做吃飽了的氣球形狀)，氣球飛出教室啦!

氣球是孩子生活中常見的事物,，也是孩子較喜歡玩的玩具,，氣球可以用來做什么?怎么才能讓氣球鼓起來是孩子感興趣的問題，我們不僅要滿足孩子的求知欲,，還應結合幼兒的已有經驗,，幼兒對新奇、有趣的事物有了一定的好奇心,，對事物與現(xiàn)象有一定的探索欲望和能力,，基于他們的年齡特點，本活動旨在讓幼兒通過自身主動地觀察,、發(fā)現(xiàn),、感知、探索,，感知空氣的存在,，知道為什么氣球被突然放飛會到處亂竄，發(fā)現(xiàn)力的相對性等等,，從而在實踐的過程中轉化為自身的知識經驗,。其實在平時孩子也玩過氣球，他們會和朋友一起吹氣球,，甭提有多高興了,。但是從孩子玩氣球的過程中也發(fā)現(xiàn),，孩子可能受年齡特點的限制，他們更多的專注于玩氣球,，比如：吹吹氣球,、拍拍氣球，而沒有去想想氣球為什么會鼓起來呢?氣球為什么會癟下去呢?鑒于這一點,，從孩子是實際和想去出發(fā),，將活動目標定位為：

1.感受氣球中空氣的存在及空氣釋放出時的力量。

2.大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)和探索結果,，體驗探索發(fā)現(xiàn)的快樂,。希望幼兒通過這次活動，積極動手操作,、探索,，讓他們在與材料的互動中，初步培養(yǎng)孩子積極的科學態(tài)度,，從而激發(fā)孩子對周圍事物的好奇心和探究欲望,。

在本活動中以氣球貫穿始終，活動開始,，以送禮物導入,，不過猜對了才能拿到禮物。幼兒在禮物的激發(fā)下,，積極動腦猜謎語,，為下面的活動奠定了基礎。

在本環(huán)節(jié)主要通過動手操作將氣球變鼓,，在通過身體的膚覺感知氣球中的氣,，讓孩子知道氣球變大了是因為氣球里面裝了空氣，當空氣跑出來的時候我們會感覺到涼涼的,，像風一樣的就是氣球中的氣,。

在這一環(huán)節(jié)中教師將問題拋給孩子，讓孩子在問題中自由探索,。如果我現(xiàn)在快速地松開手,，你們猜猜看氣球會怎么樣呢?剛才你放氣時，氣球出氣口是向哪個方向的?你的氣球是向哪個方向跑的?整個自由探索的過程是圍繞問題進行的,，問題的層層深入激發(fā)了孩子學習的主動性,。

整節(jié)課以氣球貫穿始終，從激發(fā)興趣出發(fā),，通過層層深入的環(huán)節(jié)激發(fā)了孩子的主動性,，讓孩子自信、積極愉快的探索學習。但是還存在一些不足之處：沒有做到科學活動課上語言的嚴謹性,。在幼兒自由探索環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)質檢處理也不夠得當,，怎么將環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接更為自然與合理是我進一步需要研究的。每一節(jié)的的每一個細節(jié)都是課的組成部分,，教師在備課時要預設到每一個環(huán)節(jié)的處理,。

另外，在本節(jié)課中存在一個比較嚴重的科學性問題,，就是當松開手時氣球的運動方向云在一定的偶然性,，從力學上講，氣球肯定是想出氣口相反的方向行駛,，但由于重力,、氣球自身的大小等原因，氣球運動方向不定,，這是本節(jié)課最大的弊端,，需要進一步尋求解決方法。

雪融化了小班科學教案及反思篇十三

橡皮泥是幼兒美工活動不可缺少的材料,，在玩泥時,，我總是不斷地提醒幼兒不能將不同顏色的橡皮泥混在一起，不然會把原來漂亮的顏色弄臟的,。而在一次玩泥活動中，一個小朋友將紅色和黃色的橡皮泥混在一起了,，分不出來,，我只好將這兩種顏色放在手里捏成一團，這時做錯事的小朋友驚喜地喊到：“老師,，顏色變了……”這一喊,，把周圍的小朋友都吸引過來了，大家看到紅色的橡皮泥和黃色的橡皮泥捏在一起變成了橙色,，孩子們都很驚奇地叫著：“老師,，變顏色了!”《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒的科學活動應密切聯(lián)系幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象,。為了滿足孩子的好奇心,，我就設計了《顏色變魔術》的活動，以此引導幼兒學會觀察,，大膽創(chuàng)造,。

1、感知兩種顏色加到一起會變成別的顏色的現(xiàn)象,，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

2、在活動中能認真觀察、大膽嘗試,。

3,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗,。

4,、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力,。

5,、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

1,、紅,、黃、藍顏料,，塑料杯,、調色盤、排筆,、操作紙各若干,。

2、知識準備：幼兒認識紅,、黃,、藍三種顏色。

一,、引入部分

1,、教師出示紅、黃,、藍三種顏色,，引導幼兒觀察，說出顏色的名稱,。

師：小朋友,，你們知道這是什么顏色嗎?(幼兒準確地說出三種顏色的名稱。)

2,、教師以神秘的口吻引導幼兒猜想：如果兩種顏色混在一起,，顏色會不會變?(教師神秘的口吻調動了幼兒猜想的積極性，大家都興致勃勃地猜想著,，有的猜會,，有的猜不會。猜想――為下面進入實驗操作起了鋪墊的作用,，幼兒在操作中將會更加認真地觀察顏色是不是產生了變化,。)

師：顏色到底會不會發(fā)生變化呢?今天,，老師就請小朋友自己來玩玩，看看顏色有沒有變化,。

二,、幼兒分組操作

1、教師介紹分組操作的材料及操作方法,。(由于小班幼兒的年齡小,，他們思維的主要特點是具體形象的，通過教師的講解,，幼兒掌握了操作的方法,，能在接下來的實驗中更好地觀察顏色的變化。)

2,、幼兒分組操作,，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色混在一起會發(fā)生變化，鼓勵幼兒與同伴進行交流,。(在操作中,，玩倒顏色水的幼兒將不同顏色的水倒在一起，顏色馬上起了變化,，孩子很感興趣,，張琳拿著一杯橙色的水說：“變顏色了!變顏色了!”我問她：“你用什么顏色和什么顏色變成的呢?”張琳說：“我用紅色和黃色變出來的?！蔽湟裂┱f：“我是用黃的和藍的變成綠的,。”佳佳在班上年齡偏小,，能力也較弱,，她在旁邊看著他們，拿著一個空杯子和裝有紅色水的杯子,，倒過來倒過去，我鼓勵武伊雪去把自己的好辦法教給她,。在武伊雪的幫助下,，佳佳也變出了一杯橙色的水，她高興地說：“尤老師,，我變出來了,。”我向她豎起了大拇指,，鼓勵她自己變變看,，還能不能變出其他顏色。)

玩顏料涂色的小朋友玩得也很開心,，華煜拿著畫筆將紅色和黃色的顏料攪在一起,，看到顏色的變化了，他開心地拿著其他小朋友看：“你們看，象鬼一樣!”旁邊的小朋友都伸過頭來看,，華煜更得意了,，拿著畫嚇小朋友，我及時肯定了他的發(fā)現(xiàn)：“你的魔鬼顏色真可怕,，大灰狼都會嚇跑的,，我們大家再來變變看，看能不能變出讓小兔子喜歡的顏色,，好嗎?”孩子的注意力被轉移了,，又開始玩了。)

三,、分享實驗成果

師：小朋友,，你們在玩顏色的時候，發(fā)現(xiàn)了什么?

幼兒：顏色變了,。

師：顏色是怎么變的呢?請幾個小朋友來變變看,。(教師請各組的一個幼兒演示了自己的實驗結果，并鼓勵他們說出自己是怎樣操作的,。教師提供給幼兒展示自己實驗過程的平臺,，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實驗的過程,，而底下的幼兒能認真觀看同伴的實驗操作,，并有幼兒在議論著：我也是這樣的，我會變不一樣的顏色……)

師小結：不同的顏色混在一起會變成另一種顏色,。

四,、幼兒繼續(xù)實驗，鼓勵幼兒換組實驗,，驗證同伴的實驗結果,。

師：接下來請小朋友再去玩玩，到你們沒有玩過的組玩,，看看小朋友的發(fā)現(xiàn)是不是一樣,，也動動小腦筋，想想你能不能變出新的顏色,。

幼兒進行第二次的實驗操作,。

五、活動延伸

師：今天小朋友發(fā)現(xiàn)了不同顏色混在一起會變成別的顏色這個秘密,，真棒!以后我們還可以再找找,，發(fā)現(xiàn)顏色還有什么秘密。

科學教育在幼兒園教育中占有重要的地位,，對于發(fā)展幼兒的認知能力,、提高他們的思維水平有特別重要的意義,。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。這次活動來源于幼兒的日?；顒?，抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力,?；仡櫛敬位顒樱袔c體會：

1,、感知兩種顏色加到一起會變成別的顏色的現(xiàn)象,，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2,、在活動中能認真觀察,、大膽嘗試。

在活動中我能帶著目標去觀察孩子的實驗操作,，重點在引導幼兒通過實驗發(fā)現(xiàn)顏色變變變的現(xiàn)象,，感受其中的樂趣，在發(fā)現(xiàn)華煜變出的“鬼一樣”的顏色,，并干擾了同伴的實驗時,，能通過教師的及時介入，以變出小兔喜歡的顏色將幼兒分散的注意力集中到實驗中來,。

二,、給幼兒充分自主探索的空間

活動開始時，教師沒有象以往直接示范,，引導幼兒觀看實驗的結果,，而只是教給幼兒材料的操作方法，顏色到底會不會變,，給幼兒留了懸念,，幼兒在操作中驚喜地發(fā)現(xiàn)：兩種顏色加在一起變成了別的顏色，提高了探索的興趣,，操作更有積極性了,。在幼兒第一次實驗后，教師請各組的幼兒代表上臺演示自己的實驗過程,，給了幼兒展示的機會，并鼓勵幼兒說出自己是用什么顏色和什么顏色加在一起變的,。同伴的示范有時比老師的示范效果更好,，幼兒能在同伴的示范中想想自己的發(fā)現(xiàn)是不是和小朋友的一樣。

三,、關注個別幼兒,，注重個別教育

幼兒都是有差異性的,，在活動中如何關注個別幼兒呢?分組活動是一個好的教育形式，活動中有的幼兒操作方法不對,，這時我就讓能力強的幼兒去幫助他,，充分發(fā)揮了幼兒間的榜樣示范作用。象佳佳在活動中不敢大膽操作,，看到同伴實驗成功了,，心里是羨慕的，這時我讓武伊雪去幫助她,，在同伴的帶動下,，她終于也體驗到了實驗的樂趣，而武伊雪也懂得了幫助同伴是一件快樂的事,。

雪融化了小班科學教案及反思篇十四

科學成就就是由一點一滴積累起來的,。唯有長時期的積聚才能由點滴匯成大海。作為小班科學的你有在課前準備一篇小班科學教案,？和我們分享一下,。你是否在找正準備撰寫“小班科學植物的秘密教案反思”，下面小編收集了相關的素材,，供大家寫文參考,！

活動目標：

1.通過游戲，觀察,、比較水無色,、無味、透明,、會流動的特性,。

2.在游戲中體驗玩水的樂趣。

活動準備：

1.一盆清水,，一盆有色水,。

2.各種運水工具：有孔的塑料袋、小水壺,、瓶子,、杯子等;每組一個大盆一個水桶。

3.盛滿水,、蓋上有孔的飲料瓶每人一個,。

活動過程：

一、引導幼兒運用多種感官感知水的特點,。

1.教師出示水盆,，提問。這是什么?(幼兒回答),。

2.感知水是無色,、透明的,。這里有一個玩具，如果我把它丟到水里,，我們能看見它嗎?請一個幼兒輕輕地將玩具放進水里,，其他幼兒觀察。提問：你們能看見玩具嗎?為什么我們能看見?(教師啟發(fā)幼兒說說水的顏色和透明性,。),。

4.教師小結：原來水是沒有顏色、透明的,。

二,、進行玩水游戲、感知水無味,、會流動的特點,。

1.運水游戲，感知水會流動的,。請小朋友選用一個喜歡的運水工具,，然后用它把水盆里的水盛進桶里。

3.請你聞一聞桶里的水有沒有什么味道路,。

4.教師小結;原來水是沒有顏色,、透明的、而且沒有味道,，還會流動呢,。

三、戶外游戲,，看誰的水射的遠,。

請幼兒一人拿一個裝滿水的飲料瓶當小水槍，擠一擠瓶子,，看誰的水射得運,。

活動目標：

1、通過主動觀察,、操作,，了解各種各樣管子的外形特征以及用途等等，知道它們與我們生活的關系,。

2,、能用較完整地語言回答問題。

3,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、學習用語言,、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

幼兒收集各種各樣的管子,，并了解他們的用途,。黃豆、沙子,、小彈子若干,。管子王國的場景布置。

活動過程：

一,、參觀場景,，引起幼兒的興趣。

“這是什么地方?”

“這里住著誰呀?”

“它們很想和小朋友做朋友,，你們愿意嗎?”

二,、觀察各種各樣的管子的外形特征。

“每人找一個管子,，說一說你手上的管子是什么樣子的?什么顏色?什么形狀?”

小結：“管子是圓圓的,、長長的;它們的顏色不一樣，有白色,、藍色,、灰色等;有的管子粗，有的細;有的管子上面滑滑的,，有的有許多的褶皺……”

三,、通過嘗試操作，了解管子中間是空的,。

“看,，這是什么?”(黃豆、沙子,、小彈子),。

“我們用它們和管子來做游戲，看看你會發(fā)現(xiàn)什么?”

小結：“黃豆,、沙子,、小彈子都可以從管子中間通過，說明管子中間是空的,?！?/p>

四、拓展經驗,，了解管子的用途,。

“你還在哪里見到過這些管子?”

“它們是干什么用的呢?”

小結：“管子的用處可多了,，洗衣機上有，空調上有,，抽油煙機上也有,，還有下水道管子呢……它們可以用來通水等等，給我們的生活帶來了許多方便,?！?/p>

活動目標：

1.利用不同的材料制造人工雨。

2.創(chuàng)造下雨情景,，感受想象創(chuàng)造的樂趣,。

3.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

4.在活動中,，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5.培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣,。

活動準備：

1.提供一些供幼兒制造雨的材料,，如可樂瓶，有孔的瓶蓋,，吸管,，樹葉，海綿等,，分類放在材料筐內,。

2.準備幾盆清水放置在室外。

活動過程：

(一)說說我認識的雨,。

師：1.小朋友,，你們看到過下雨嗎?你們看到的雨是從哪里來的?

2.下大雨時是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩)。

3.下小雨時是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導幼兒用動作表示,。

4.你知道雨有什么用嗎?

(二)探索人工降雨的方法,。

今天請小朋友們來當一回“降雨師”，我們也來下一場雨吧,。

1.參觀材料,。

老師準備了很多材料，請你用小眼睛仔細看一下,。

(1)幼兒參觀,。

(2)交流。

你看到了什么材料,，教師根據(jù)幼兒說的,，逐一出示材料。

2.引導幼兒探索人工降雨的方法：

你們能用這些材料把水變成雨嗎?

教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上,。

幼兒自由探索,。

(1)樂瓶降雨：在可樂瓶內灌些水，擰上有孔的瓶蓋,，向地上噴射雨,。

(2)管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩,，下小雨了。

(3)海綿雨：將海綿吸飽水,，一擠,，下雨了。

(4)樹葉雨：用樹葉兜水,，向空中撒雨,。

(5)牙刷雨：用牙刷蘸點水，向空中甩一甩,，下雨了,。

(6)小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來是大雨,。

3.請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的,，演示降雨的方法。

(三)給花草樹木下場雨,。

師：花草和大樹渴了,，請為他們下場雨吧。

請幼兒選擇一種或幾種材料,，給花草樹木下下雨,。

雪融化了小班科學教案及反思篇十五

活動目標：

1、教幼兒知道小動物的外形特征和生活習性,。激發(fā)幼兒愛護動物的情感,。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和口語表達能力,。

3,、讓幼兒感受游戲的樂趣。

活動準備：

1,、組織幼兒進行課前對小動物的觀察,、探索和關愛活動。

2,、投影設備,、動物圖片、動物背景圖紙每人一張、彩筆,、音帶,、彩色短綢帶若干。

活動過程：

一,、詩畫絕妙揮筆瀟灑,。

教師詩畫小狗，激發(fā)幼兒的興趣,，引入主題：

豎耳朵,，搖尾巴，

鼻子靈敏頂呱呱,，

看大門兒是專家,，

朋友個個都愛它。

二,、客人尋友主題形成,。

1、另一教師扮演小狗比比客人來到小二班尋找朋友,，通過說兒歌,、作詩畫、猜謎,、表演,、歌唱等形式讓幼兒猜出自己的朋友是誰。

2,、教師引導幼兒講述每一種小動物的特點及生活習性,。

3、給幼兒及時的鼓勵和表揚,。

（1）由比比客人朗誦兒歌引出自己的朋友,。——小兔,。

小動物,，耳朵長，

紅眼睛,，白衣裳,，

前腿短，后腿長,，

愛跑愛跳本領強,。

（2）由比比客人作詩畫引導幼兒說出自己的朋友?！觚?。

它的膽子真正小,，

出門先向四面瞧，

碰到危險把頭縮,，

躲進硬殼靜悄悄,。

（3）通過猜謎語引導幼兒猜出自己的.朋友?！∝?。

三角耳朵胡子翹，

唱起歌來喵喵叫,，

白天就愛睡大覺,，

老鼠見他嚇的逃。

（5）通過歌表演引出自己的朋友,?！吓！?/p>

三,、熱情幫助尋找尾巴。

1,、請幼兒幫助小動物找到自己的尾巴,，進行一一對應連線，讓幼兒感受成功操作的愉悅感,。

2,、教師巡回指導。

四,、游戲激趣快樂無限,。

聽音樂玩《找尾巴》的游戲，感受游戲的樂趣,。

總結分享：

請幼兒說說什么樣的尾巴最容易被人抓住,，什么樣的尾巴不容易被人抓住。

活動評價：

1,、幫助幼兒認知動物的習性和特點,。

2、讓幼兒感受集體游戲的樂趣,。

雪融化了小班科學教案及反思篇十六

1,、練習聽信號向指定方向走、跑,、跳,，發(fā)展幼兒的基本動作。

2,、能找到空的位置,，不推他人,。

3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力,。

4,、培養(yǎng)探索自然的興趣。

在場地的四角擺放小貓,、小雞,、小兔、小鴨的標記,，表示小動物的,。

一、開始部分,。幼兒跟著教師隨音樂一起做模仿操,。

二、基本部分,。

2,、幼兒游戲1—2次后改為跑。（提醒出汗多的幼兒注意休息）,。

3,、表揚遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。

三,、結束部分,。

游戲：狡猾的狐貍在哪里幼兒能念完兒歌再跑。

我在本次教學活動中,，注重幼兒的活動多一些,，忽略了幼兒紀律的養(yǎng)成。

雪融化了小班科學教案及反思篇十七

找尾巴（小班綜合）,。

設計思想：

針對小班幼兒年齡特點,，領會《綱要》思想理念，結合多元智能創(chuàng)意課程教學內容,，滲透園本課程的可操作性,，教學融知識性與趣味性于一體?；谟變号c動物有著天然的情感聯(lián)系,，他們如同關愛自己一樣關愛動物。本節(jié)情景協(xié)作教學活動以動物尋友為導入點,，以培養(yǎng)幼兒的學習興趣為突破口,，通過“詩畫絕妙揮筆瀟灑——客人尋友主題形成——熱情幫助尋找尾巴——游戲激趣快樂無限”等環(huán)節(jié)展開教育教學活動。使孩子在教師的引導,、鼓勵,、支持和幫助下,，發(fā)展思維想象能力、與人交往能力及語言表達能力,。

活動目標：

1,、教幼兒知道小動物的外形特征和生活習性。激發(fā)幼兒愛護動物的情感,。

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和口語表達能力。

3,、讓幼兒感受游戲的'樂趣,。

活動準備：

1、組織幼兒進行課前對小動物的觀察,、探索和關愛活動,。

2、投影設備,、動物圖片,、動物背景圖紙每人一張、彩筆,、音帶,、彩色短綢帶若干。

活動過程：

一,、詩畫絕妙揮筆瀟灑。

教師詩畫小狗,，激發(fā)幼兒的興趣,，引入主題：

豎耳朵，搖尾巴,，

鼻子靈敏頂呱呱,，

看大門兒是專家，

朋友個個都愛它,。

二,、客人尋友主題形成。

1,、另一,。

教師扮演小狗比比客人來到小二班尋找朋友，通過說兒歌,、作詩畫,、猜謎、表演,、歌唱等形式讓幼兒猜出自己的朋友是誰,。

2,、教師引導幼兒講述每一種小動物的特點及生活習性。

3,、給幼兒及時的鼓勵和表揚,。

（1）由比比客人朗誦兒歌引出自己的朋友?！⊥?。

小動物，耳朵長,，

紅眼睛,，白衣裳，

前腿短,，后腿長,，

愛跑愛跳本領強。

（2）由比比客人作詩畫引導幼兒說出自己的朋友,?！觚敗?/p>

它的膽子真正小,，

出門先向四面瞧,，

碰到危險把頭縮，

躲進硬殼靜悄悄,。

（3）通過猜謎語引導幼兒猜出自己的朋友,。——小貓,。

三角耳朵胡子翹,，

唱起歌來喵喵叫，

白天就愛睡大覺,，

老鼠見他嚇的逃,。

（5）通過歌表演引出自己的朋友?！吓?。

三、熱情幫助尋找尾巴,。

1,、請幼兒幫助小動物找到自己的尾巴，進行一一對應連線,，讓幼兒感受成功操作的愉悅感,。

2、教師巡回指導,。

四,、游戲激趣快樂無限,。

聽音樂玩《找尾巴》的游戲，感受游戲的樂趣,。

總結分享,。

請幼兒說說什么樣的尾巴最容易被人抓住，什么樣的尾巴不容易被人抓住,。

活動評價：

1,、幫助幼兒認知動物的習性和特點。

2,、讓幼兒感受集體游戲的樂趣,。