在觀看完一部作品以后,，一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧，為此需要好好認(rèn)真地寫讀后感,。如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。
讀后感的評(píng)語(yǔ)教師評(píng)篇一
1、本文的作者很會(huì)“想”,。先簡(jiǎn)介讀到的那篇文章的故事大概,，抓住故事的宗旨——恒心的重要，聯(lián)系自己自己的生活學(xué)習(xí)實(shí)際,，進(jìn)一步闡述了“人生就好比是一架梯子,，只有持之以恒,，堅(jiān)持不懈，才能到達(dá)盡頭,，才能成功”的道理,。體會(huì)深刻，不失為一篇較好的讀后感,。
2,、從你的這篇作文中可以看出你已經(jīng)把《草房子》這本書中的故事都牢牢地記住并深深地體會(huì)了，寫作手法十分細(xì)膩,。你把桑桑那種勇敢頑強(qiáng)的精神完全凸顯出來(lái)了,，而且還與自己做了對(duì)比，使我看了一目了然,。
3,、你在作文中多次使用排比，使語(yǔ)氣增強(qiáng),，感情加深,。你把自己的事例與桑桑進(jìn)行對(duì)比，突出了了桑桑的勇敢,。同時(shí)恰當(dāng)?shù)匾昧嗣嗣院透柙~,，使作文更加生動(dòng)。段與段之間的過(guò)渡也很自然,。
4,、細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫，巧妙的前后照應(yīng),，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧,。從你的這篇文章，我仿佛看到了21世紀(jì)的巴金,！”
5,、你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是,，你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子,，是個(gè)懂事的孩子，因?yàn)槟銓懗隽诉@樣一篇令人感動(dòng)的佳作,。我為有你這樣的學(xué)生而高興，只要把握住今天,，你的未來(lái)一定會(huì)是美好而幸福的,。
6、最讓我喜歡的是你在寫自己的事例時(shí)把大姑的紅眼睛比作紅精靈,，把目光比作釋放出來(lái)的紅外線,，把自己的紅眼睛比作小兔子的眼睛,，十分生動(dòng)。你還運(yùn)用剛剛學(xué)過(guò)的借代手法,，用“白大褂”來(lái)稱呼醫(yī)生,，很有趣。
7,、這篇作文主要從杜小康的角度來(lái)進(jìn)行寫作,，運(yùn)用了許多修辭手法，比如借代,、比喻,、排比，還引用了名言,。不過(guò)我覺(jué)得寫事例時(shí)應(yīng)該寫你與紅眼病頑強(qiáng)抗?fàn)幍那榫?，這樣才能和主題“它給了我前進(jìn)的動(dòng)力”更加吻合。
8,、這篇作文寫得很好,，表達(dá)清楚，語(yǔ)句生動(dòng),，尤其是寫自己的事例時(shí)十分幽默搞笑,，還運(yùn)用了我們剛學(xué)過(guò)的“借代”這個(gè)修辭手法。
9,、你是我見到的第一個(gè)說(shuō)自己不上學(xué)會(huì)“哭個(gè)半死”的人,，我為你這種執(zhí)著學(xué)習(xí)的精神所感動(dòng)。我相信你憑著自己的努力,，學(xué)習(xí)一定能更加優(yōu)秀,！
10、那天當(dāng)吳老師拿著幾本作文本來(lái)到教室里時(shí),，我知道,，那是即將要刊登在班級(jí)小報(bào)上的作文。我心中無(wú)比期待,，果然我的作文被選中了,。在吳老師的指點(diǎn)下，我努力修改著作文,，就像孫唯說(shuō)的,，有一股神秘的力量在牽引著我。
11,、你是一個(gè)愛讀書的孩子,，更可貴的是，你能讀有所思，讀有所悟,。敏銳地抓住文中介紹的萊思實(shí)驗(yàn)失敗的原因：“少擰了二分之一圈——約0.5毫米”,，并緊緊圍繞這一細(xì)節(jié)，將其與貝爾進(jìn)行比較,，由此生發(fā)自己的感觸：“失之毫厘,，差之千里。成功與失敗只差0.5毫米,！”水到渠成,，順理成章。是一篇言之有物,，立意深刻的讀后感,。
12、文中你向我們講述了“黑色風(fēng)暴”的故事,，但這不是你的目的,。你是借助這樣一個(gè)故事，引發(fā)一個(gè)話題——大家都很關(guān)心的環(huán)境保護(hù)問(wèn)題,。故事敘述得清楚明白,，身邊的事例信手拈來(lái)，最后“但愿黑色的風(fēng)暴,，永遠(yuǎn)不會(huì)刮起”,，發(fā)自內(nèi)心地呼吁，真實(shí)感人,。
13,、你的作文用詞恰當(dāng)，條理清楚,，先簡(jiǎn)潔地梳理了書中的內(nèi)容,，再巧妙地通過(guò)主人公桑桑來(lái)寫自己的親身經(jīng)歷，與桑桑進(jìn)行對(duì)比,?？梢哉f(shuō)，這是一篇十分優(yōu)秀的讀后感,。
14,、你善于運(yùn)用新穎的詞句來(lái)寫每一篇作文，已經(jīng)寫出許多精彩作文的你卻從沒(méi)有驕傲過(guò),，因?yàn)槟阒馈疤撔氖谷诉M(jìn)步,，驕傲使人落后”。你是我學(xué)習(xí)的榜樣,！
15,、花宇航,，你能結(jié)合自己的真實(shí)事例來(lái)反映“給予是快樂(lè)的”這個(gè)主題，從文中可以看出你已經(jīng)深刻地體會(huì)到了快樂(lè)的真正含義,。我一定會(huì)向你學(xué)習(xí)！
16,、你是一個(gè)愛讀書的孩子,，更難能可貴的是你讀中有思，結(jié)合書中所講內(nèi)容,，抓住那三個(gè)乘客議論的細(xì)節(jié),，詳細(xì)描述了文中那個(gè)男孩的表現(xiàn)，生發(fā)自己的感想,，最后有感而發(fā),，“讓我們從小就樹立一種堅(jiān)定的愛國(guó)精神吧！”全文敘述流暢,，體悟深刻,，而又順理成章。是一篇較好的讀后感,。
17,、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛之情,。全文層次清晰,，語(yǔ)句流暢。
18,、事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng),，且與前面的比喻…一脈相承。最后,，作者用寥寥數(shù)語(yǔ),，表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感，令人感動(dòng),。
19,、你這篇作文從一句名言引出自己想表達(dá)的內(nèi)容，很巧妙,。你還將書中的內(nèi)容和電影中的場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)比,，看出桑桑與杜小康之間有著深厚的友誼。不足的地方是內(nèi)容顯得不夠生動(dòng),，可以適當(dāng)加入一些修辭手法,。
20、是啊,，朋友之間有時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些誤會(huì),，只要一句“對(duì)不起”或“沒(méi)關(guān)系”，也許就不會(huì)讓事情變大，所謂“退一步海闊天空”嘛,！
21,、你這篇作文很不錯(cuò)嘛！你把電影和書聯(lián)系了起來(lái),，也寫了自己的童年往事,，但語(yǔ)言有些平淡，心理描寫不足,，修改一下,，一定會(huì)更加出色的。
22,、你這篇作文確實(shí)讓人感動(dòng),，我也曾體會(huì)過(guò)由于生病呆在家里的那種孤單，內(nèi)心充滿著上學(xué)的渴望——因?yàn)閷?duì)我來(lái)說(shuō),，上學(xué)是一種快樂(lè),。
23、文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言,，描寫了…的事,。字里行間，充滿童年真童趣,，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳,，不失為一篇佳作。
24,、你能圍繞著一個(gè)有關(guān)童年的主題來(lái)寫,，看到你和朋友一起開心地在油菜花地里無(wú)憂無(wú)慮地玩，真令人羨慕,！
25,、雖然篇幅不長(zhǎng)，但是語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快,，而且能緊緊圍繞主題,，由書中的內(nèi)容引出自己以前和朋友們嬉戲玩耍的情景，寫得不錯(cuò),。
26,、看來(lái)平時(shí)有點(diǎn)小幽默的你，在作文方面也毫不遜色,。你的題目寫得很好,，是的，我們?cè)跄芡涀蠲篮玫耐陼r(shí)光呢,？希望你再接再厲,，更上一層樓,！
27、你平時(shí)的作文并不算出色,，但這一篇很棒,。你還列舉了自己讓座的事情，并體會(huì)到了給予的快樂(lè),。謝謝你讓我們明白了這個(gè)道理,。
28、你讓座的事跡深深影響了我,，你為全班樹立了一個(gè)好榜樣?！敖o予是快樂(lè)的”——你說(shuō)得真好,！愿你用你的行動(dòng)去影響身邊的每一個(gè)人，讓大家都知道給予的快樂(lè),。加油,！
29、雖然給老人讓座的事例很平常,，但通過(guò)你的筆,，這件事就躍然紙上，生動(dòng)地呈現(xiàn)在我們面前,。希望你繼續(xù)努力,！
30、好筆力,，好見地,，讀史有眼，立論有識(shí),，小子可造其竭力用功勉成大器,。”“前程遠(yuǎn)大未可限量,，十二歲小兒可嘉可賀,，又一篇佳作問(wèn)世了！能作此語(yǔ),，莫謂祖國(guó)無(wú)人也,。
讀后感的評(píng)語(yǔ)教師評(píng)篇二
你是一個(gè)活潑、天真的男孩,，賽場(chǎng)上,，你表現(xiàn)出色。但是,，要想在學(xué)習(xí)進(jìn)步,，僅僅停留在這個(gè)階段還不夠,，希望你在書山學(xué)海中，勤奮+努力,，找到開啟智慧之門的金鑰匙,。
你性情溫和，言語(yǔ)不多,，但你待人誠(chéng)懇,、禮貌，思想上進(jìn),，有明辨是非的能力,。作為一名班干部，能以身作則,，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律,，負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生工作，認(rèn)真負(fù)責(zé),，與同學(xué)關(guān)系融洽,。愿你在平時(shí)更注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，加強(qiáng)能力的培養(yǎng),，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生,！你思想上進(jìn)，待人隨和,、誠(chéng)懇,，處事穩(wěn)重，同學(xué)關(guān)系好,。對(duì)待學(xué)習(xí),，有充分的自信心，思維較敏捷,，肯鉆研,，學(xué)習(xí)自主能力有較大提高，但我總覺(jué)得你與班級(jí)有著一段距離,。愿你敢于質(zhì)疑解難,、大膽發(fā)言，投入集體的懷抱,，在集體中鍛煉,、成長(zhǎng)！
你的學(xué)習(xí)比較踏實(shí),，勞動(dòng)時(shí)總那么勤快,，同學(xué)間的小事，你常常忍讓,。你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,，只要努力一下,，你的字就可以寫得漂亮，讓腦子多思考一下問(wèn)題,，你就可以得出令人滿意的答案,，努力吧，你是一個(gè)聰明的學(xué)生,！
你是一個(gè)可愛的小女孩,，尊敬老師，和同學(xué)們相處愉快,，課間能和同學(xué)做有意義的游戲,，能愛護(hù)花草樹木，保持教室清潔,，學(xué)習(xí)上,，上課能積極舉手發(fā)言，認(rèn)真完成課堂練習(xí),，老師希望你以后做事再認(rèn)真一點(diǎn)，那么漂亮的眼睛看東西要看清楚,，不要著急,！
好筆力，好見地,，讀史有眼,，立論有識(shí)，小子可造其竭力用功勉成大器,?！薄扒俺踢h(yuǎn)大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀,，又一篇佳作問(wèn)世了,！能作此語(yǔ)，莫謂祖國(guó)無(wú)人也,。
細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫,，巧妙的前后照應(yīng)，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧,。從你的這篇文章,，我仿佛看到了21世紀(jì)的巴金！”
你感情上的痛苦我很理解,，值得欣慰的是,，你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，是個(gè)懂事的孩子,，因?yàn)槟銓懗隽诉@樣一篇令人感動(dòng)的佳作,。我為有你這樣的學(xué)生而高興,，只要把握住今天，你的未來(lái)一定會(huì)是美好而幸福的,。
設(shè)計(jì)工程特征問(wèn)題,。
一只不起眼的丑小鴨，飛進(jìn)了我的叢林,，我憐愛她的自卑和嬌弱,，我欣賞她的誠(chéng)實(shí)和坦率，我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼,。你信嗎,？這樣一只丑小鴨，真的會(huì)成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝,。
自然界有許多小精靈,，只要你仔細(xì)觀察它，它就會(huì)給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪,。有人觀察蜜蜂,，贊美它無(wú)私的奉獻(xiàn)精神；有人觀察螞蟻,，佩服它勤勞的品格,；而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強(qiáng),?？矗@些小精靈可真給了我們不少啟迪,，真像你說(shuō)的一樣,，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了,。這是你發(fā)現(xiàn)的道理,，大人也得佩服。
張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線上,，可現(xiàn)在,，人家連續(xù)三次作文得優(yōu)，而你12個(gè)錯(cuò)別字,，15個(gè)病句,，夠悲慘了！你呀,，你呀,！不是沒(méi)本事，而是沒(méi)志氣。
讀后感的評(píng)語(yǔ)教師評(píng)篇三
1,、xx：你的表達(dá)就像你的數(shù)學(xué)思維那樣縝密,，語(yǔ)言流暢，重點(diǎn)突出,，感悟具體而深刻,。尤其可貴的是能把書中的數(shù)學(xué)思想用具體的案例來(lái)解說(shuō)，做到了讀中悟,，悟中學(xué),。
2、xx：讀了很多書啊,，而且種類很豐富,，收獲也很大，真不錯(cuò),！多練內(nèi)功,，你已經(jīng)在這樣做了，相信你會(huì)成為最好的老師,。
3,、xx：看你的字，讀你的文章,，感覺(jué)你是一個(gè)很有激情,，很大氣的人。有激情,，說(shuō)明你愛你的職業(yè)，愛你的學(xué)生,；很大氣,，說(shuō)明你有高遠(yuǎn)的目標(biāo)。追尋名師,，創(chuàng)造自我,，享受教育的幸福與快樂(lè)。
4,、xx：讀你的文章就像品茗一杯好茶,，很舒服，很愉快,。確實(shí),，快樂(lè)是一種態(tài)度，快樂(lè)更是一種藝術(shù),。只要我們博學(xué),，只要我們有愛，就能找到并擁有快樂(lè),。
5,、xx：讀專著,，和大師對(duì)話，確實(shí)能提升我們的思想境界和教育理念,。如果你能把讀活書,、活讀書、讀書活,，結(jié)合陶老的思想闡釋得清楚而具體些,，那就好了。
6,、xx：文章很短小,，但也很精致。確實(shí),，本來(lái)是好孩子,，我們?yōu)槭裁床荒馨l(fā)揚(yáng)光大呢？本來(lái)會(huì)學(xué)習(xí),，為什么我們不能順應(yīng)并不斷增強(qiáng)呢,？值得思考和研究。
7,、xx：洋洋灑灑啊,，字也寫得不錯(cuò)，只是后面有點(diǎn)潦草,，不那么有美感了,。你以小林先生為感點(diǎn)，敘述了他的所作所為,，在此基礎(chǔ)上贊揚(yáng)了先生先進(jìn)的教育理念和精湛的教育藝術(shù)以及對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求的精神,。夾敘夾議，有條不紊,，字里行間流露了對(duì)先生的欣賞和熱愛之情,。親其師，信其道,，你也會(huì)成為小林先生那樣的老師的,。
8、xx：你很會(huì)表達(dá),，既概述了這本書的主要內(nèi)容,，又提煉了快樂(lè)教育的深刻內(nèi)涵。只不過(guò)少了你自己教育教學(xué)的痕跡,，讓人感覺(jué)你還是個(gè)旁觀者,，還沒(méi)有走進(jìn)快樂(lè)教育中。
9、xx：李老師作為一位教育家,，無(wú)論是他的教育事跡,，還是教育理論，都會(huì)給我們以感動(dòng),，以啟示,。選一點(diǎn)，結(jié)合自己的工作,，你的感悟灰更深刻,。
10、xx：博學(xué)是基礎(chǔ),，更要提高自己的專業(yè)素養(yǎng),。像你說(shuō)的，只要有目標(biāo),，有奮斗,，就一定會(huì)成為優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。
11,、xx：感悟很有味道,，有玫瑰的香味。熱愛是最好的老師,，愛自己的職業(yè)吧,，讓她伴隨你品嘗教育的藝術(shù)，體會(huì)創(chuàng)造的靈動(dòng),，享受讀寫的愉悅,，那么你也成為竇老師那樣的名師的。
12,、xx：讀你的文章如行云流水,，清晰暢快。如果說(shuō)做班主任很幸福,，那么班主任就達(dá)到了最高境界。相信通過(guò)你的努力能得到這種幸福,。
13,、xx：對(duì)照名師，感悟自己,；深刻檢討,，奮起直追。勇于揭疤,，固然可貴,，砥礪前行，更為重要。你已經(jīng)讀書,、實(shí)踐,、思考了，你能走得更遠(yuǎn),、更遠(yuǎn),。
14、xx：崔巒老師在語(yǔ)文學(xué)科定位及課堂教學(xué)的方向上給我們做了很好的指導(dǎo),。你能認(rèn)真閱讀此書,，并能對(duì)照反思，非常好,。但如何讓語(yǔ)文課堂高能,、高效，乃至高潮迭起,，()還需我們不斷學(xué)習(xí),，深入思考，大膽實(shí)踐,，勇于創(chuàng)新,。
15、xx：讀文就是在讀人??！李鎮(zhèn)西老師是一個(gè)普通人，卻是一個(gè)大寫的“人”,。這個(gè)大寫的“人”是他用筆,，更是用情、用愛,、用思考,、用責(zé)任、用生命“寫”出來(lái)的,！
16,、xx：讀你的文章有兩點(diǎn)很感受，一是假期里你讀了很多書,，種類多,，收獲大，說(shuō)明你真正讀進(jìn)去了,；二是讀書善于思考,，用腦子用心去讀，所以感受很真實(shí),、很深刻,。是的,，每個(gè)人都應(yīng)該有上進(jìn)心，力爭(zhēng)上游,，方有所為,。當(dāng)然有的想法，還有待商榷,。
17,、xx：你的讀書計(jì)劃我很贊同，和學(xué)生共讀,，珍惜點(diǎn)滴時(shí)間,。只有這樣，我們才能在繁忙工作的情況下能多讀書,，多積淀,，才能不斷增強(qiáng)自己的文化底蘊(yùn)。
18,、xx：干到老,，學(xué)到老。說(shuō)的好,。其實(shí),，學(xué)習(xí)、讀書,，不僅是職業(yè)必需,，更是人精神生活所需。你能擠出時(shí)間閱讀教育書籍,，難能可貴,。
19、xx：字寫得方正而美觀,，讀你的文章很舒服,。陶先生的教育思想是非常先進(jìn)的，對(duì)我們的教育教學(xué)有很好的指導(dǎo)價(jià)值,；他執(zhí)著教育的精神更令人敬佩,。如果你能把以上兩方面中的一方面展開寫，就好了,。
20,、xx：文氣十足，引經(jīng)據(jù)典,，順手拈來(lái)，說(shuō)明你讀書的質(zhì)量已經(jīng)達(dá)到了一定程度,。我非常欣賞你說(shuō)的這句話,；今后,，我要像要求學(xué)生那樣要求自己，多讀書,，讀好書,，好讀書。是的,，讀書能改變?nèi)松?，生活因讀書而美麗！
21,、xx：讀你的文章也是一口氣,，語(yǔ)言和思路很順暢。同時(shí),，我也學(xué)到了很多,，如，對(duì)教師是人類靈魂工程師的內(nèi)涵有了新的理解,。確實(shí),，作為教師首先就應(yīng)該有積極健康的心態(tài)。還有,，“老師一杯水,，換來(lái)學(xué)生一桶水”的思辯都值得我們?nèi)パ芯亢蛯?shí)踐。
22,、xx：不知道你兒子的讀后感寫得怎么樣,。你概述了保爾的主要事跡，表現(xiàn)了他鋼鐵般的意志及對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)的追求,。這方面內(nèi)容寫得不錯(cuò),。如果把作為教師如何學(xué)習(xí)保爾寫得具體些就好了。
23,、xx：你能把所讀書之內(nèi)容和自己的教育事例結(jié)合在一起,，在對(duì)照和反思中比優(yōu)劣、找差距,、取精華,。讀書和實(shí)踐緊密結(jié)合，在思考和感悟中升華自己的思想和方法,，并用其來(lái)指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作,，這樣的讀書做到了為我所用，提高了讀書的時(shí)效性,。
24,、xx：在對(duì)照和反思中，查找不足,；在感悟和感動(dòng)中砥礪自己,。是的,，散淡隨意，淺嘗輒止,，永遠(yuǎn)不能成為“竇桂梅”,。
25、xx：魏老師的教育思想,、意志和方法令人敬佩,，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和思考。你對(duì)魏老師提出的“五分鐘”的意義做了很好的闡釋,，相信對(duì)你今后的教學(xué)工作會(huì)大有指導(dǎo),。
26、xx：教育智慧不同于教育機(jī)智,，是兩個(gè)不同范疇的概念,。你能在讀書中思考并有所感悟，非常好,。如果每一位教師都有一定的教育智慧,，我想，我們的教育的問(wèn)題會(huì)越來(lái)越少,，教育的成功就會(huì)越來(lái)越多,。
27、xx：學(xué)生熱愛讀書的程度,，很大程度取決于教師讀書的興趣,。說(shuō)的好。只要你像竇老師那樣孜孜學(xué)習(xí),，潛心鉆研,，你不僅會(huì)成為合格的語(yǔ)文老師，而且一定會(huì)成為優(yōu)秀的人民教師,。
28,、xx：正像你寫到的，竇老師的成功是靠她對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的執(zhí)著精神,，是靠艱苦的磨練,，一次次從失敗中走出來(lái)的。有了這些,，我們每一個(gè)教育者都會(huì)在自己的崗位上有所創(chuàng)造,，并取得優(yōu)異的成績(jī)。
30,、xx：語(yǔ)言很實(shí)在,，感受很深刻。特別可貴的是,，舉自己失敗的教育事例跟名家成功的案例進(jìn)行對(duì)比,，反思自己失敗的'原因,，從而找到不足，這無(wú)疑會(huì)促進(jìn)今后自己的教育教學(xué)工作更向名家靠攏,。
31、xx：愛,、真愛,、愛全體，循序漸進(jìn)地詮釋了愛的內(nèi)涵,。同時(shí)能結(jié)合自己的教育事例來(lái)比照和反思,，感受很真切，很深刻,。
32,、xx：聽了孫校長(zhǎng)介紹，你讀了這本書,，你很會(huì)學(xué)習(xí),。尊重教育、信心教育應(yīng)該說(shuō)是最重要的教育,，你抓住了這本書的靈魂,。并能以例說(shuō)理，說(shuō)明你收獲很大,。如果能對(duì)照反思一下自己的教育工作,，就會(huì)對(duì)自己的工作有所裨益。
33,、xx：這本書用軍規(guī)來(lái)表達(dá)對(duì)教師的要求,，可見作為一名教師是多么神圣，責(zé)任是多么重大,。教師教育失敗了,，就如同士兵打敗仗一樣，后果是不堪設(shè)想的,。所以,，作為教師一定要嚴(yán)格要求自己，好學(xué)上進(jìn),，成為學(xué)生喜歡的合格教師,。
34、xx：“引”的不到位,，“導(dǎo)”的又過(guò)多,，一語(yǔ)中的。根子就是我們不相信學(xué)生,，本身又知之不多,?？梢姡淖冇^念,，增強(qiáng)內(nèi)涵和底蘊(yùn)是多么重要,！
35、xx：能夠?qū)φ账x書之內(nèi)容找差距,，敢于把不足一一列出,，這就是進(jìn)步，難能可貴,。找到了專家之所以成為專家,、自己之所以平淡的原因，我們向?qū)＜业男辛芯涂拷艘徊?。其?shí),，我們也能如專家所做，成為專家并不是遙不可及的事,。
36,、xx：摘錄多，感悟少,。不如選一點(diǎn)或兩點(diǎn)自己感受最深的來(lái)闡發(fā),，在對(duì)照和反思中提升自己的思想和精神。
37,、xx：讀書時(shí)善于思考,，注意總結(jié)，說(shuō)明你很會(huì)讀書,。作為一名教師,，就要善于傾聽和思考，在察言觀色中,、在尋根問(wèn)底中找原因,，想辦法，最后在解決問(wèn)題的同時(shí)達(dá)到良好的教育效果,。我們不能沒(méi)有教育智慧,。
38、xx：學(xué)習(xí),、創(chuàng)新,、奉獻(xiàn)，是教師崇高境界之寫照,。你正在身體力行并有所達(dá),，相信經(jīng)過(guò)不斷的磨練，你一定會(huì)達(dá)到這種境界。
39,、xx：“你是一只青蛙”,，這話真的不可妄說(shuō)。說(shuō)學(xué)生的時(shí)候也許說(shuō)的就是你自己,。你自己不知道也就罷了,，一個(gè)天才也許就被你這無(wú)知的話給扼殺了。案例很深刻,，令人深思,，寫上這幾句，與你共勉,。
40、xx：愛一個(gè)學(xué)生容易,，愛所有的學(xué)生不容易,。需要付出真情，講究愛的藝術(shù)和方法,。你讀懂了大師的愛,，你也在實(shí)踐這種真愛和博愛。
41,、xx：凡事要想到學(xué)生的前面,，一句普通的話卻蘊(yùn)藏著深刻的道理。如果我們不研究學(xué)生,，把每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,、心理、特點(diǎn)掌握清楚,，就不可能引導(dǎo)好,、教育好他們，后果就是被學(xué)生研究,、被學(xué)生給牽住了,。
42、陳風(fēng)梅x尊重學(xué)生,、如何尊重學(xué)生是處理好師生關(guān)系的最重要的內(nèi)容,，也是實(shí)施教育教學(xué)的基礎(chǔ)。沒(méi)有了這個(gè)基礎(chǔ),，你想讓學(xué)生獲得的知識(shí),、增長(zhǎng)的本領(lǐng)和形成的能力就無(wú)從談起。
43,、xx：確實(shí),，有愛才有賞識(shí)，有愛才能寬容。只要我們像愛自己孩子那樣愛學(xué)生,，我們也會(huì)得到賞識(shí)教育帶來(lái)的快樂(lè)和成功,。
44、xx：讀你的文章,，看開頭覺(jué)得你是一個(gè)很自卑的人,，可越往后看，自卑漸漸沒(méi)了,，自信越來(lái)越強(qiáng)了,。這就是讀書給你增加了底氣，這就是名家給你帶來(lái)的啟迪,。像結(jié)尾說(shuō)的那樣,，你一定會(huì)超越自我，走向成功,。
讀后感的評(píng)語(yǔ)教師評(píng)篇四
一,、問(wèn)題的提出。
當(dāng)前,，語(yǔ)文教學(xué)中存在的諸多弊端受到來(lái)自教育界,、新聞界及社會(huì)其他各屆人士的批評(píng)。在語(yǔ)文聽,、說(shuō),、讀、寫四大板塊中,，作文教學(xué)占有極其重要的地位,。語(yǔ)文教學(xué)中存在的“少、慢,、差,、費(fèi)”現(xiàn)象在作文教學(xué)中尤為突出，作文教學(xué)亟待改革,。
作文評(píng)改是作文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,。學(xué)生之所以對(duì)寫作不感興趣，甚至逃避作文,，這與教師批改作文的方式呆板單一不無(wú)關(guān)系,。有些教師習(xí)慣于對(duì)每個(gè)學(xué)生的每篇作文精批細(xì)改,，從字,、詞、句的個(gè)別修改,，到眉批,、尾批都細(xì)致周到，看起來(lái)“滿堂紅”，其實(shí)學(xué)生收獲甚少,。而另一些教師恰好相反,，采取的是不批不改，任其自然的態(tài)度,，教師優(yōu)哉游哉,，學(xué)生茫然無(wú)知。這兩種批改方式都?jí)阂至藢W(xué)生的寫作興趣,。
不知從何時(shí)起,，“精批細(xì)改，全批全改”成了衡量語(yǔ)文教師教學(xué)工作的尺碼,，迫使教師們把大量的時(shí)間花在抓錯(cuò)別字,、病句和寫眉批、尾批上,。效果怎樣呢,？盡管教師嘔心瀝血，朱批滿篇,，但學(xué)生卻很難甚至不屑理解教師的良苦用心。教與學(xué)嚴(yán)重脫節(jié),，學(xué)生怎能有較大的長(zhǎng)進(jìn)呢,？這種高耗低效的批改方法，在講究提高效率的現(xiàn)代社會(huì),，必須要改一改了,。
作文評(píng)改這項(xiàng)工作久已形成公式：先由教師全批全改，再由教師講評(píng),，而講評(píng)的步驟則是“概述基本情況——擺優(yōu)點(diǎn)abc——講缺點(diǎn)abc——念一至兩篇習(xí)作”,。這樣做，教師忙得天昏地暗,，卻費(fèi)力不討好,，學(xué)生收效甚微。
綜上所述,，我們必須對(duì)作文評(píng)改進(jìn)行深入的研究,，尋求解決問(wèn)題的途徑，從而提高學(xué)生的寫作興趣及寫作能力,，以適應(yīng)新課標(biāo)下全面推進(jìn)語(yǔ)文素質(zhì)教育的需要,。
二、研究的理論依據(jù),。
7月,，教育部制訂并公布了《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》。《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)不唯書,，不唯師,，只唯實(shí)的創(chuàng)新精神；倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式；重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫作能力,。
著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)：“能不能把古來(lái)的傳統(tǒng)變一變,，讓學(xué)生處于主動(dòng)地位呢？例如著重培養(yǎng)學(xué)生自己的能力,，教師只給些引導(dǎo)和指點(diǎn),，該怎么改讓學(xué)生自己去考慮，去決定,，學(xué)生不就處于主動(dòng)地位嗎,？”葉老還指出：“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)迷信精批細(xì)改、家長(zhǎng)也迷信,，實(shí)在的損于學(xué)生的是：學(xué)生的主體性阻礙了,，這是最大的損害,?！?/p>
著名語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生曾就語(yǔ)言教學(xué)問(wèn)題指出：“語(yǔ)文的使用是一種技能,，一種習(xí)慣,，一種素養(yǎng),。只有通過(guò)正確的模仿和反復(fù)的實(shí)踐才養(yǎng)成,?！?/p>
三,、實(shí)驗(yàn)的目的：
1,、為了落實(shí)新頒《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求、理解貫徹新大綱,，教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與教學(xué)方法的變革至關(guān)重要,。
2、為了最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能,，提高寫作水平,，改變作文教學(xué)效率不高和效果不佳的現(xiàn)狀，為語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)改革開辟一個(gè)新的窗口,。
四,、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。
1、設(shè)計(jì)作文課堂教學(xué)評(píng)改的新模式。
2,、提高學(xué)生互評(píng)自改的能力,，促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高,。
五,、具體操作模式,。
（一）師生共同評(píng)議。
可分六大板塊進(jìn)行：
1,、榜上有名——作文較好同學(xué)名單展示,；
2、片段欣賞——教師朗讀作文中精彩片段,；
3,、佳作亮相——成功作文賞讀；
4,、咬文嚼字——作文中錯(cuò)字病句辨析,；
5,、人物聚焦——作文有較大進(jìn)步同學(xué)讀作文、談體會(huì),；
6、教師試筆——教師朗讀自己的同題“下水文”,。
（二）學(xué)生交叉評(píng)改,。
可分兩步進(jìn)行：
1、互評(píng),。
同桌（或鄰桌）同學(xué)互相評(píng)改,，重點(diǎn)解決錯(cuò)別字、病句的問(wèn)題,，并把典型的錯(cuò)字,、病句集中起來(lái)，讓全班同學(xué)討論更正,。
2,、選評(píng)。
由作者在班內(nèi)選出最信任的同學(xué)評(píng)改（每次都有要注意輪流更換）,，重點(diǎn)看本次訓(xùn)練目標(biāo)達(dá)到了沒(méi)有,，認(rèn)真寫出評(píng)語(yǔ)（可要求寫旁批）。
（三）自我修改提高。
自己針對(duì)以上兩位同學(xué)的評(píng)改和對(duì)本次訓(xùn)練目標(biāo)的進(jìn)一步理解,，獨(dú)立修改提高,。可從以下幾方面入手進(jìn)行修改：
推敲主題,，增刪材料,，調(diào)整結(jié)構(gòu)，潤(rùn)色語(yǔ)言,。
（四）教師評(píng)價(jià)定等,。
1、定規(guī)范,、啟感悟,、提效率、促發(fā)展,。
關(guān)鍵要為學(xué)生樹立評(píng)改的范例,，范文的選擇至關(guān)重要；當(dāng)面向?qū)W生提出作文的優(yōu)劣,，使學(xué)生受到觸動(dòng),，感悟到寫作的真諦；先給學(xué)生定出評(píng)改標(biāo)準(zhǔn),，再要求學(xué)生互批互改,，“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短”,，“有則改之,，無(wú)則加勉”，不失為提高作文評(píng)改效率的好方法,?！敖淌菫榱瞬唤獭保魑脑u(píng)改也是這樣,，只有教會(huì)學(xué)生自我評(píng)改作文,，才能真正促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高。
2,、實(shí)現(xiàn)評(píng)改中的“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”,。
一是變“先改后評(píng)”為“先評(píng)后改”。結(jié)合典型實(shí)例,，引導(dǎo)學(xué)生共同評(píng)析,，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生自評(píng)作文優(yōu)劣得失,，自改作文,；二是變“籠統(tǒng)式”為“分步走”,，嚴(yán)格按步驟進(jìn)行。
3,、必須提高教師自身的作文能力,。
提倡教師寫“下水文”；評(píng)改之前,，多看幾篇同類題目的優(yōu)秀范文及對(duì)作品的簡(jiǎn)析,，從中揣摩文章的精妙之處,；要發(fā)揮語(yǔ)文教研組的功能,，彼此交流切磋，共同提高,。
4,、要把握好兩個(gè)層面。
技術(shù)性層面（錯(cuò)別字,、病句,、標(biāo)點(diǎn)、格式等）應(yīng)有嚴(yán)格細(xì)致的規(guī)定,，圈點(diǎn)批注按統(tǒng)一的符號(hào)進(jìn)行,；第二層面寫評(píng)語(yǔ)，禁寫籠統(tǒng)抽象的套話空話,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)作文的閱讀直覺(jué)和語(yǔ)感,，在此基礎(chǔ)上再作理性分析，形成文字,，不設(shè)條條框框,，學(xué)生可自由發(fā)揮、創(chuàng)造,，寫出獨(dú)具個(gè)性的評(píng)語(yǔ),。
5、實(shí)施“三級(jí)監(jiān)督法”,。
被評(píng)人對(duì)評(píng)論人的第一次監(jiān)督,，科代表為主的班級(jí)評(píng)論小組對(duì)交流后的作文的第二次監(jiān)督，最后是教師在兩輪監(jiān)督后將作文本收上來(lái)再進(jìn)行檢查,、評(píng)改,。
6、盡可能賞識(shí)學(xué)生,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,。
寫得好的可給滿分，改得好的可給高分,，實(shí)行文,、字雙向評(píng)分；實(shí)施激勵(lì)策略，每次選出3-5篇特色文在班刊中展示,，佳作可向?？驁?bào)刊雜志、網(wǎng)上投寄,，定期總結(jié)評(píng)比,，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
7,、四個(gè)重視：
重視閱讀教學(xué)和寫作訓(xùn)練指導(dǎo),；重視第二課堂，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),；重視信息反饋,，及時(shí)收集來(lái)自學(xué)生及家長(zhǎng)的反饋信息，不斷改進(jìn)訓(xùn)練方法,；重視組織領(lǐng)導(dǎo),，及時(shí)解決實(shí)驗(yàn)中的有關(guān)具體問(wèn)題。
2003．10修改定稿,。
讀后感的評(píng)語(yǔ)教師評(píng)篇五
3.全文敘事集中,不枝不蔓,語(yǔ)言樸實(shí)流暢,感情真摯感人,。
5.語(yǔ)言樸素,中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚。
6.能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫得十分生動(dòng),的確難能可貴,給人留下了深刻的印象,。
8.全文幾句俗語(yǔ)的引用恰到好處,，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識(shí),。
9.你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來(lái)完成構(gòu)思,。全文文學(xué)色彩很濃!
10.作者“形散神聚”地駕馭能力很強(qiáng)，整篇文章一氣呵成,，行文如流水一般,，給人明快舒暢的感覺(jué)!
11.作為隨感，你的文章文思敏捷,，意愿紛呈,。字里行間流露出的人生體驗(yàn)的豐富和思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@訝。希望你再接再厲,，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線!
12.結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心,，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味,。
13.文章雜而不亂,，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出,。
文檔為doc格式,。
讀后感的評(píng)語(yǔ)教師評(píng)篇六
一份好的,。
評(píng)語(yǔ)。
應(yīng)該是生動(dòng)而不失真美麗而不生澀,。以下是小編搜集整理的,。
讀后感。
評(píng)語(yǔ)大全,，歡迎閱讀,，供大家參考和借鑒!
1.通過(guò)手中的鋼筆，對(duì)我說(shuō)了很多心里話,，我感到無(wú)比欣慰,，讀后感。
作文,。
評(píng)語(yǔ)集錦,。一個(gè)每天都要辛苦勞累的男人,，雖然是家里的支撐,，可也要休息的。爸爸能夠做到,，是很不容易的,。看著爸爸臉上的皺紋增加,，聽著爸爸的喘氣聲和鋼筆的沙沙聲,，我覺(jué)得我是一個(gè)不孝的女兒。我多么想沖過(guò)去,，替他寫下剩下的話,，可在堅(jiān)強(qiáng)的爸爸面前，我感覺(jué)我已經(jīng)沒(méi)有這個(gè)勇氣了,。
2.爸爸說(shuō)得沒(méi)錯(cuò),，文章是心靈的窗戶，我獨(dú)自走在黑暗的世界里,，我很想拿起筆,，描述我堅(jiān)強(qiáng)的爸爸，可,，我打不開這面窗戶,。我流下同情心疼的眼淚，是苦的,，是酸的,。我痛苦地叫著，爸爸卻聽不見,。
3.我當(dāng)時(shí)的心情,，無(wú)人理解,，我突然覺(jué)得應(yīng)該繼續(xù)寫作下去，才對(duì)得起爸爸,。我打開了窗戶,，聞到新鮮的空氣，我走出了黑暗的世界,。
4.從此,，我對(duì)寫作更感興趣，我又快樂(lè)起來(lái)了,。
6.這種愛是何等無(wú)私,，何等偉年夜啊!我深切的體味到您的愛是激勵(lì)我好好進(jìn)修的動(dòng)力。
7.教員,，請(qǐng)相信我!我必然不會(huì)讓您失蹤望的!在新的一學(xué)期里讓您看見一個(gè)嶄新的我,。
8.看書看皮，看報(bào)看題,?！鳖}目是文章的眉目，題目是文章的眼睛,。題好一半文,，人要衣裝，文要題妝,，一個(gè)亮麗的題目給人以悅目之感,，給人以擊節(jié)之嘆，給人以回味之思,。簡(jiǎn)潔清晰生動(dòng)新穎是題目亮麗的要素,。一個(gè)好的標(biāo)題往往是內(nèi)容的高度概括，它可以總領(lǐng)全文,，同時(shí)也可引起閱卷老師的興趣和注意力,。近幾年的高考作文少有命題作文，而多是話題作文,。三自方針要求自擬題目,，可是有些考生習(xí)慣作老師給的命題作文，竟不知道怎么給作文寫題目,。在一項(xiàng)對(duì)年高考作文近份的抽樣調(diào)查中發(fā)現(xiàn)未寫題目的有多份,，題目不當(dāng)?shù)挠卸喾荩挥薪菰嚲硪蜃魑念}目恰當(dāng)準(zhǔn)確得到了加分,，而前兩者均不同程度地失了分或影響了整篇文章的得分,。
11.簡(jiǎn)單交待時(shí)間,地點(diǎn)和結(jié)果…。
12.語(yǔ)言簡(jiǎn)練,規(guī)范,開篇吸引人,。
13.…以…開頭,較有新意前因后果娓娓道來(lái),。
14.開篇簡(jiǎn)明扼要,精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象,。
15.以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境。
16.開頭直奔主題,也是一種寫法,。
17.開頭很活潑擬人化手法的運(yùn)用使開頭顯得活潑,,。
18.反問(wèn)句開頭,吸引讀者。
19.開頭直奔主題,讓人一目了然,。
20.開頭點(diǎn)題,用詞很吸引人,。
21.字體書寫美觀工整內(nèi)容豐富充實(shí);寫景寫文細(xì)膩文思細(xì)膩敏捷;開頭新穎生動(dòng)結(jié)尾前后呼應(yīng);文句順暢首尾呼應(yīng)完整;內(nèi)容表達(dá)清楚可圈可點(diǎn);語(yǔ)句流暢生動(dòng)用字遣詞恰到好處;見解十分正確段落分明可取;內(nèi)容合乎主題段落井然分明;描述豐富生動(dòng)用詞優(yōu)美流暢;充滿創(chuàng)意想像寫作認(rèn)真用心;段落清楚有層次。
成語(yǔ),。
運(yùn)用極佳;立意創(chuàng)新高遠(yuǎn)內(nèi)容充實(shí)具生活性;能正面思考想法不錯(cuò)喔;要多掌握分段要領(lǐng),。
22.你是一個(gè)活潑天真的男孩，賽場(chǎng)上,，你表現(xiàn)出色,。但是，要想在學(xué)習(xí)進(jìn)步,，僅僅停留在這個(gè)階段還不夠,，希望你在書山學(xué)海中，勤奮+努力,，找到開啟智慧之門的金鑰匙,。
23.你性情溫和,，言語(yǔ)不多,，但你待人誠(chéng)懇禮貌，思想上進(jìn),，有明辨是非的能力,。作為一名班干部，能以身作則,，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律,，負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生工作，認(rèn)真負(fù)責(zé),，與同學(xué)關(guān)系融洽,。愿你在平時(shí)更注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，加強(qiáng)能力的培養(yǎng),，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生!你思想上進(jìn),，待人隨和誠(chéng)懇，處事穩(wěn)重,，同學(xué)關(guān)系好,。對(duì)待學(xué)習(xí)，有充分的自信心,，思維較敏捷,，肯鉆研,，學(xué)習(xí)自主能力有較大提高，但我總覺(jué)得你與班級(jí)有著一段距離,。愿你敢于質(zhì)疑解難大膽發(fā)言,，投入集體的懷抱，在集體中鍛煉成長(zhǎng)!
24.你的學(xué)習(xí)比較踏實(shí),，勞動(dòng)時(shí)總那么勤快,，同學(xué)間的小事，你常常忍讓,。你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,，只要努力一下，你的字就可以寫得漂亮,，讓腦子多思考一下問(wèn)題,，你就可以得出令人滿意的答案，努力吧,，你是一個(gè)聰明的學(xué)生!
25.你是一個(gè)可愛的小女孩,，尊敬老師，和同學(xué)們相處愉快,，課間能和同學(xué)做有意義的游戲,，能愛護(hù)花草樹木，保持教室清潔,，學(xué)習(xí)上,，上課能積極舉手發(fā)言，認(rèn)真完成課堂練習(xí),，老師希望你以后做事再認(rèn)真一點(diǎn),，那么漂亮的眼睛看東西要看清楚，不要著急!
26.好筆力,，好見地,，讀史有眼，立論有識(shí),，小子可造其竭力用功勉成大器,。”“前程遠(yuǎn)大未可限量,，十二歲小兒可嘉可賀,，又一篇佳作問(wèn)世了!能作此語(yǔ)，莫謂祖國(guó)無(wú)人也,。
讀后感的評(píng)語(yǔ)教師評(píng)篇七
夏令營(yíng)回來(lái)后媽媽送給我一本書——《告訴世界我能行》,。這本書是知心姐姐盧勤寫的，里面有50個(gè)我們成長(zhǎng)需要面對(duì)的問(wèn)題,。許多都是她多年來(lái)收集和整理的,，真實(shí)的故事,。
知心姐姐教了我們?nèi)松牡谝徽n：太好了!改變心情就改變世界。有一次,，她帶30個(gè)小記者去手拉手希望小學(xué)采訪,，而進(jìn)村第二天就下起了暴雨。小記者們有的踩到了牛糞其臭無(wú)比,，有的淋得像只落湯雞……個(gè)個(gè)狼狽不堪,，但他們沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)太糟了，反而說(shuō)太好了,，平時(shí)還碰不上呢!其中有個(gè)叫劉漫夕的漂亮女孩,，她的鞋底斷了，兩只腳就像泡在水里一樣,。經(jīng)過(guò)幾天的磨練后,，她從一個(gè)愛哭的嬌嬌女，最后戰(zhàn)勝了自己的眼淚,，快樂(lè)又自信,。
我從她的身上仿佛看到了我的影子。記得我去夏令營(yíng)的那幾天也曾像她一樣,?？头坷铮米訃绎w來(lái)飛去,，洗澡水冰冷冷的,，飯菜一點(diǎn)兒也不可口……看到這么差的環(huán)境，我一肚子的埋怨,，滿肚子都在想太糟了!太糟了!怎么辦?怎么辦?我不斷向媽媽搬救兵,，可是遠(yuǎn)水解不了近渴。有的時(shí)候甚至還會(huì)“下雨”,，擔(dān)心恐懼時(shí)時(shí)圍繞著我。如果當(dāng)時(shí)也能像他們那樣換個(gè)積極樂(lè)觀的心情去面對(duì)的話,，說(shuō)不定能學(xué)到更多的東西,，看到更美麗的景色。想想災(zāi)區(qū)的人們不也住得比我們破,，生活條件還要差,，那他們也堅(jiān)持熬過(guò)來(lái)了。以后,，凡事不要總說(shuō)“太糟了”,，碰到困難不要害怕，對(duì)自己說(shuō)一句“太好了!新的挑戰(zhàn)又來(lái)了”,。
讓我們一起來(lái)改變心情改變世界吧!
這篇文章是作者讀《告訴世界我能行》而引發(fā)的感想,。文章開篇點(diǎn)題,，中間部分抓住“改變心情就改變世界”這一觀點(diǎn)展開，先是介紹了這本書的內(nèi)容,，接著結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行了闡述,，全文語(yǔ)言流暢，一氣呵成,，不失為一篇佳作,。
讀后感的評(píng)語(yǔ)教師評(píng)篇八
相信不少的學(xué)生都寫過(guò)讀后感，而對(duì)于讀后感的,。
作文,。
教師通常是會(huì)給予怎樣的。
評(píng)語(yǔ),。
呢?下面是本站小編整理的一些關(guān)于作文讀后感評(píng)語(yǔ)的相關(guān)資料,供你參考,。
1.《如花》這是一篇摘自摘自《讀者》的文章的，先為我們簡(jiǎn)述概括了這篇的主要內(nèi)容,，接著引用材料觀點(diǎn),結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行具體的闡述,，結(jié)尾點(diǎn)題，作者從中明白了生命如花,，堅(jiān)強(qiáng)而又脆弱的道理,，文章寓意深刻，充滿內(nèi)涵,，情感真實(shí)自然,。
2.《海倫·凱勒傳》這篇主要對(duì)海倫.凱勒和莎莉文老師進(jìn)行具體細(xì)致的描寫，飽含了對(duì)海倫.凱勒?qǐng)?jiān)強(qiáng)的敬佩以及成功的肯定,，也表達(dá)了作者對(duì)沙莉文老師的無(wú)私的愛的贊美,。語(yǔ)言親切自然，富有感染力,。
3.《水滸傳》這是一篇關(guān)于《水滸傳》的,，先為我們簡(jiǎn)述概括了的主要內(nèi)容，接著引用書中的例子,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)對(duì)忠義二字進(jìn)行具體的闡述,，最后點(diǎn)題作者從學(xué)到了“擁有強(qiáng)烈的正義感，為了正義,，為了真理能奮不顧身”的氣魄,。
4.《愛的教育》本文是一篇。文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理,，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹,。小作者把讀與感聯(lián)系緊密，語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),，情感豐富而真實(shí),，讀來(lái)津津有味。
5.《櫻桃之遠(yuǎn)》這是一篇關(guān)于《櫻桃之遠(yuǎn)》的,，先為我們簡(jiǎn)述概括了這本書的主要內(nèi)容,，接著引用材料觀點(diǎn),結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行具體的闡述，結(jié)尾點(diǎn)題,，作者從中分析了這本書作者的寫作風(fēng)格,，可見作者對(duì)這本書的熱愛。
6.《水滸傳》這是一篇,，作者閱讀《水滸傳》后有感而發(fā),。作者介紹了這本書的內(nèi)容，使讀者對(duì)其有大致的了解,。作者能夠點(diǎn)出《水滸傳》在中國(guó)文學(xué)史上的地位,，感悟深刻。
7.《繁星·春水》這篇,，作者由《繁星·春水》里的一首小詩(shī),，想到了媽媽的愛。同時(shí),，結(jié)合現(xiàn)實(shí),，并運(yùn)用比喻的修辭手法，將媽媽比作我們的精神支柱,，形象而生動(dòng)地表達(dá)了對(duì)媽媽的愛的贊美與感悟,。
8.《寄小讀者》這是一篇非常優(yōu)秀的，作者通過(guò)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述《寄小讀者》的故事,，告訴大家濃厚的母子情,。然后，作者又運(yùn)用幾個(gè)典型的事例將本文主旨升華了,，文章最后告訴我們要感恩母愛,。
9.《昆蟲記》本文將閱讀《昆蟲記》的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，感受深刻,，“為人間留下一座富含知識(shí),、趣味、美感和思想的,。
散文。
寶藏,。它行文生動(dòng)活潑,，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧，充滿了盎然的情趣”，有感染力,。
10.《假如給我三天光明》這篇先是簡(jiǎn)單介紹了《假如給我三天光明》的內(nèi)容,，然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對(duì)海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng),、奮斗,、樂(lè)觀與勇氣的肯定和敬佩，也表達(dá)了作者要以微笑面對(duì)厄運(yùn),，以頑強(qiáng)的毅力克服困難的決心,。
11.《陶行知》這篇作者聯(lián)系故事，體會(huì)到“沒(méi)有愛,，就沒(méi)有教育”,。文章更高明之處在于作者以自己獨(dú)特的視角，感悟到更崇高偉大旳師愛,。采用“引——議——聯(lián)——結(jié)”的結(jié)構(gòu)模式,，思路清晰，語(yǔ)言流暢,，文采斐然,。
12.《假如給我三天光明》這篇寫得非常好，作者先寫讀完書的總體感受是震撼,，然后引用書中震撼自己的語(yǔ)句,，并且一邊引一邊議，在議的過(guò)程將海倫凱勒和自己和我們一般人進(jìn)行對(duì)比,，揭示出這本書對(duì)我們每個(gè)人的意義,，最后提出希望，結(jié)構(gòu)完整,，中心明確,，最突出的是文章的語(yǔ)言，給人啟迪,，催人警醒,。
13.《名人傳》這篇從結(jié)構(gòu)上說(shuō)條理清晰，詳略得當(dāng),，重點(diǎn)突出,，從內(nèi)容上看有理有據(jù)，有感而發(fā),。通過(guò)名人的事跡感悟到成功需要腳踏實(shí)地的去奮斗,，去拼搏，是一篇很成功的創(chuàng)作,。
14.《青少年應(yīng)該知道的植物》這是一篇,，作者在讀完《青少年應(yīng)該知道的植物》后,，有著頗深的感受。文章一大亮點(diǎn)在于作者能夠結(jié)合書中故事情節(jié)展開闡述,，使得文章有血有肉,。作者能夠從罌粟引發(fā)思考，呼吁要正確使用植物,，引人深思,。
15.《困難可以讓翅膀更強(qiáng)壯》這是一篇《困難可以讓翅膀更強(qiáng)壯》，作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰,，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“我明白了人生中的酸甜苦辣,，讓我們有能力去永不言敗，堅(jiān)持到底,，也讓感到學(xué)習(xí)真有趣”,。全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng),，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作,。
16.《男生賈里》這篇先是簡(jiǎn)單介紹了《男生賈里》的內(nèi)容，然后將作者從《男生賈里》中獲得的啟迪娓娓述之筆端,，飽含了對(duì)賈里充滿愛與快樂(lè)的生活的贊美,，也表達(dá)了作者對(duì)童年的向往以及對(duì)真愛的贊美。
17.《假如給我三天光明》這篇是小作者讀《假如給我三天光明》之后引發(fā)的感受,。文章“讀”和“感”緊密結(jié)合,，故事敘述生動(dòng)具體，感情表達(dá)真摯,。小作者邊敘邊議,，能引起讀者的感情共鳴。
18.《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》在這篇中,，作者首先用“好讀書也要讀好書”的觀點(diǎn)引出“我”要介紹的這本好書,，然后作者簡(jiǎn)潔概括了這本書的主要內(nèi)容，并對(duì)書中的“奶酪”意象有自己的深刻見解,，隨后作者聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際,，進(jìn)一步表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。全文結(jié)構(gòu)完整,，立意深刻,。
20.在這學(xué)期的學(xué)習(xí)中，進(jìn)步很大,，在各方面都表現(xiàn)良好,。學(xué)習(xí)習(xí)慣也有了很大改善。作為家長(zhǎng)很欣慰,。這與老師們的辛勤努力是分不開的,，在此衷心感謝,。她在暑假中,，認(rèn)真聽家長(zhǎng)的話,，主動(dòng)完成老師布置的作業(yè)，不足之處就是還不夠認(rèn)真,，需改進(jìn),。
1.一個(gè)學(xué)期以來(lái)，黃乙軒在各方面都有所進(jìn)步,，這樣的成績(jī)是離不開老師們的耐心幫助,，老師們辛苦了!我相信通過(guò)我們家長(zhǎng)的老師的教育下，黃乙軒會(huì)更上一層樓,。
2.在家里方圓是個(gè)懂事,、孝順的孩子。自己能做的事情都自己做,，但是膽子小,，不善于交談，不夠自信,，需要鍛煉,。
3.是個(gè)懂禮貌的好孩子，熱愛學(xué)習(xí),，喜歡運(yùn)動(dòng),，喜歡畫畫，自立能力強(qiáng),，不亂花錢,。是個(gè)活潑、有愛心的好孩子,。
4.寶貝是一個(gè)熱愛運(yùn)動(dòng),，性格開朗，語(yǔ)言表達(dá)很強(qiáng)的孩子,。但在學(xué)習(xí)方面的積極性不夠,，在平時(shí)學(xué)校和生活中的紀(jì)律性較差，讓孫老師費(fèi)了不少心思,，希望寶貝在新的學(xué)期發(fā)揚(yáng)好的優(yōu)點(diǎn),，改正不好的缺點(diǎn)。最后爸爸媽媽祝傲然寶貝身體健康,，學(xué)習(xí)進(jìn)步,，天天開心。
5.就是生性好動(dòng),，貪玩,，精神不集中,。不過(guò)他還是蠻聽老師的話，希望今后在老師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)進(jìn)步,，更正缺點(diǎn)。
6.亨利是個(gè)懂事,、體貼人的孩子,，學(xué)習(xí)上對(duì)自己要求嚴(yán)格?？偸前磿r(shí)完成老師布置的作業(yè),。積極參加班上許多活動(dòng)，在家里自己能做的事都能較好的完成,。只是常常有些小性格,，父母希望亨利在智商不多提高的同時(shí)，情商也不斷提高,。
7.芊芊正如老師評(píng)價(jià),，你是一個(gè)很棒的孩子，如果你能在學(xué)習(xí)上更加刻苦一點(diǎn),，對(duì)自己要求嚴(yán)格,、目標(biāo)高一點(diǎn)就更好了，新學(xué)期,，媽媽希望你能繼續(xù)努力,，好好學(xué)習(xí)，加油啦!
8.石柏釺這學(xué)期你長(zhǎng)大了,，成熟了,，同時(shí)你的逆反心理也增強(qiáng)了。有個(gè)性有主見并不是壞事,，但要講道理,，尊重他人意見。在生活和學(xué)習(xí)中千萬(wàn)不要鉆“牛角尖”,。
9.學(xué)習(xí)上要精益求精,，自己要給自己加“擔(dān)子”，不要局限于課堂中的小天地,，要開闊眼界,，吸取綜合性知識(shí)，豐富自身內(nèi)涵,。
10.多參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),，從生活中學(xué)會(huì)融入社會(huì)，鍛煉自己膽量,，增長(zhǎng)見識(shí),。
11.隨著年齡一天天長(zhǎng)大,，你已經(jīng)長(zhǎng)成大女孩了，言談舉止間顯示出自信大方,，這讓爸媽非常開心,。為了孩子你能擁有更加美好明亮的未來(lái)，我們和孫老師一樣希望你給自己設(shè)定高而遠(yuǎn)的目標(biāo),，并從點(diǎn)滴小事做起,，繼續(xù)前進(jìn)吧!!
12.謝晉你已是高年級(jí)的學(xué)生，希望你不要隨著年齡增長(zhǎng)惰性也隨之增長(zhǎng),，孩子你要知道你所有的夢(mèng)想和愿望都要靠勤奮和不懈的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)的。真心的期盼你拿出勇氣,，戰(zhàn)勝內(nèi)心深處的懶惰情緒,，成為一個(gè)更可愛的孩子。
13.學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠,，同時(shí)不夠認(rèn)真,，能積極鍛煉身體，但要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，學(xué)習(xí)態(tài)度要端正認(rèn)真,。
14.能自覺(jué)獨(dú)立完成家庭作業(yè)，就是拖拉的時(shí)間太長(zhǎng),，希望今后找出自己不足之處,，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī),，不斷進(jìn)步,。
15.在家中表現(xiàn)良好，認(rèn)真完成作業(yè),，做力所能及的家務(wù),，有問(wèn)題能及時(shí)與父母溝通，在方面還有所欠缺,，有待改正,。
16.在暑假假期中，戎佳玥能在家中幫助父母做一些力所能及的事,，在對(duì)人接物方面有了較好的改變,，能認(rèn)真閱讀一些好的書刊，并提出一些問(wèn)題和寫出一些較好的文章,。但在對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度上,，表現(xiàn)的不太理想，有時(shí)不能積極主動(dòng)的去鞏固所學(xué)到的課堂知識(shí),，過(guò)于粗心,，學(xué)習(xí)方法過(guò)于簡(jiǎn)單,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)好時(shí)壞，波動(dòng)起伏過(guò)大,。
19.李靜欣你熱愛學(xué)習(xí),，做事認(rèn)真，很有主見,，這些我們都非常喜歡,。爸媽希望你在六年級(jí)學(xué)年里更加努力學(xué)習(xí)，記住哦,，再過(guò)一個(gè)月,，你就是小學(xué)六年級(jí)的大姐姐了，你更要起帶頭作用,，給下面小弟弟小妹妹們做個(gè)好榜樣哦,。你一定能行!!!
20.希望能在新的學(xué)年改正粗心大意的缺點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。
1.全文眉目清晰,，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng),。
2.注意觀察具體事物,，并展開合適的想象，這是本文的成功之處,。
3.文章融情于景,，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法,，使文章生動(dòng)具體,。
4.文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理,，流暢連貫,，自然通達(dá)。
5.本文取材真實(shí)生活,，選材恰當(dāng),，很有新意，段落分明,，過(guò)渡自然,，情趣盎然，可讀性強(qiáng),。
6.全文語(yǔ)言流暢,，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作,。
7.本文語(yǔ)言雖然并不華麗,，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí),，讀來(lái)津津有味,。
8.文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹,。全文語(yǔ)言鏗鏘有力,，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰,，心潮澎湃,。
9.這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙,，語(yǔ)言生動(dòng)活潑,。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
10.文章按事情發(fā)展的順序,，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢,，層次較清楚,，自始自終顯得其樂(lè)融融。
讀后感的評(píng)語(yǔ)教師評(píng)篇九
《寄小讀者》讀后感：這是一篇非常優(yōu)秀的讀后感,，作者通過(guò)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述《寄小讀者》的故事,，告訴大家濃厚的母子情。然后,，作者又運(yùn)用幾個(gè)典型的事例將本文主旨升華了,，文章最后告訴我們要感恩母愛。
《昆蟲記》讀后感：本文將閱讀《昆蟲記》的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合,，感受深刻,，“為人間留下一座富含知識(shí)、趣味,、美感和思想的散文寶藏,。它行文生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧,，充滿了盎然的情趣”,，有感染力。
《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《假如給我三天光明》的內(nèi)容,，然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端,，飽含了對(duì)海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng)、奮斗,、樂(lè)觀與勇氣的肯定和敬佩,，也表達(dá)了作者要以微笑面對(duì)厄運(yùn),，以頑強(qiáng)的毅力克服困難的決心。
《陶行知》讀后感：這篇讀后感作者聯(lián)系故事,，體會(huì)到“沒(méi)有愛,，就沒(méi)有教育”。文章更高明之處在于作者以自己獨(dú)特的視角,，感悟到更崇高偉大旳師愛,。采用“引——議——聯(lián)——結(jié)”的結(jié)構(gòu)模式，思路清晰,，語(yǔ)言流暢,，文采斐然。
《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感寫得非常好,，作者先寫讀完書的總體感受是震撼,，然后引用書中震撼自己的語(yǔ)句，并且一邊引一邊議,，在議的過(guò)程將海倫凱勒和自己和我們一般人進(jìn)行對(duì)比,，揭示出這本書對(duì)我們每個(gè)人的意義，最后提出希望,，結(jié)構(gòu)完整,，中心明確，最突出的是文章的語(yǔ)言,，給人啟迪,，催人警醒。
《名人傳》讀后感：這篇讀后感從結(jié)構(gòu)上說(shuō)條理清晰,，詳略得當(dāng),，重點(diǎn)突出，從內(nèi)容上看有理有據(jù),，有感而發(fā),。通過(guò)名人的事跡感悟到成功需要腳踏實(shí)地的去奮斗，去拼搏,，是一篇很成功的創(chuàng)作,。
《青少年應(yīng)該知道的植物》：這是一篇讀后感，作者在讀完《青少年應(yīng)該知道的植物》后,，有著頗深的感受,。文章一大亮點(diǎn)在于作者能夠結(jié)合書中故事情節(jié)展開闡述，使得文章有血有肉,。作者能夠從引發(fā)思考,，呼吁要正確使用植物，引人深思。
《困難可以讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感：這是一篇《困難可以讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感,，作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰,，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“我明白了人生中的酸甜苦辣，讓我們有能力去永不言敗,，堅(jiān)持到底,，也讓感到學(xué)習(xí)真有趣”。全文語(yǔ)言流暢自然,，較為生動(dòng),，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
《男生賈里》讀后感：這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《男生賈里》的內(nèi)容,，然后將作者從《男生賈里》中獲得的啟迪娓娓述之筆端,，飽含了對(duì)賈里充滿愛與快樂(lè)的生活的贊美，也表達(dá)了作者對(duì)童年的向往以及對(duì)真愛的贊美,。
《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感是小作者讀《假如給我三天光明》之后引發(fā)的感受,。文章“讀”和“感”緊密結(jié)合，故事敘述生動(dòng)具體,，感情表達(dá)真摯,。小作者邊敘邊議，能引起讀者的感情共鳴,。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感：在這篇讀后感中,，作者首先用“好讀書也要讀好書”的觀點(diǎn)引出“我”要介紹的這本好書，然后作者簡(jiǎn)潔概括了這本書的主要內(nèi)容,，并對(duì)書中的“奶酪”意象有自己的深刻見解，隨后作者聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際,，進(jìn)一步表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟,。全文結(jié)構(gòu)完整，立意深刻,。
《夏洛的網(wǎng)》讀后感：這是一篇關(guān)于《夏洛的網(wǎng)》的讀后感,，先為我們簡(jiǎn)述概括了這本書的主要內(nèi)容，接著引用材料觀點(diǎn),，寫出感悟,，最后點(diǎn)題，作者從中明白了“在生活中,，人與人之間要互相幫助,、互相關(guān)心才會(huì)給人類帶來(lái)的愛，給世界帶來(lái)和平和快樂(lè)”的道理,，文章寓意深刻,。
《平凡的世界》讀后感：這是一篇《平凡的世界》讀后感，作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“當(dāng)生命以美的形式證明其價(jià)值的時(shí)候,，幸福是享受,，痛苦也是享受”。全文語(yǔ)言流暢自然,，較為生動(dòng),，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
《水滸傳》讀后感：這是一篇關(guān)于《水滸傳》的讀后感,，先為我們簡(jiǎn)述概括了的主要內(nèi)容,，接著引用書中的例子，結(jié)合現(xiàn)實(shí)對(duì)忠義二字進(jìn)行具體的闡述,，最后點(diǎn)題作者從學(xué)到了“擁有強(qiáng)烈的正義感,，為了正義，為了真理能奮不顧身”的氣魄,。
《愛的教育》讀后感本文是一篇讀后感,。文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹,。小作者把讀與感聯(lián)系緊密,，語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),，情感豐富而真實(shí),，讀來(lái)津津有味。
《櫻桃之遠(yuǎn)》讀后感：這是一篇關(guān)于《櫻桃之遠(yuǎn)》的讀后感,，先為我們簡(jiǎn)述概括了這本書的主要內(nèi)容,，接著引用材料觀點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行具體的闡述,，結(jié)尾點(diǎn)題,，作者從中分析了這本書作者的寫作風(fēng)格，可見作者對(duì)這本書的熱愛,。
《水滸傳》讀后感：這是一篇讀后感,，作者閱讀《水滸傳》后有感而發(fā)。作者介紹了這本書的內(nèi)容,，使讀者對(duì)其有大致的了解,。作者能夠點(diǎn)出《水滸傳》在中國(guó)文學(xué)史上的地位，感悟深刻,。
《繁星·春水》讀后感：這篇讀后感,，作者由《繁星·春水》里的一首小詩(shī)，想到了媽媽的愛,。同時(shí),，結(jié)合現(xiàn)實(shí),，并運(yùn)用比喻的修辭手法，將媽媽比作我們的精神支柱,，形象而生動(dòng)地表達(dá)了對(duì)媽媽的愛的贊美與感悟,。
讀后感的評(píng)語(yǔ)教師評(píng)篇十
結(jié)尾含蓄，點(diǎn)明主題,。
結(jié)束得有點(diǎn)突然,，夸張了。
結(jié)尾簡(jiǎn)煉,，感人,。
結(jié)尾同樣有趣。
結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭,，結(jié)構(gòu)完整,。
由景生情，結(jié)尾自然,。
比喻形象,，貼切，精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆,。
結(jié)尾似乎沒(méi)有寫完,，應(yīng)能與開頭照應(yīng)。觀察細(xì)致,，描寫生動(dòng),。
結(jié)尾呼應(yīng)文題，點(diǎn)明中心,。
讀后感的評(píng)語(yǔ)教師評(píng)篇十一
《狼牙山五壯士》讀后感：這是一篇《狼牙山五壯士》讀后感,，作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí),，為將來(lái)做好準(zhǔn)備,，成為國(guó)家的棟梁”，全文語(yǔ)言流暢自然,，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作,。
《瓦爾登湖》讀后感：作者讀過(guò)《瓦爾登湖》后的感受,，“一股清涼的湖水已然匯入心間，澄澈見底,，將心境蕩滌得如一泓秋水,，不染纖塵”，《瓦爾登湖》確實(shí)稱得上是一半心靈的教科書,。很喜歡這篇讀后感,，評(píng)價(jià),、感受和原文有機(jī)結(jié)合，語(yǔ)言優(yōu)美,，像一篇優(yōu)美散文,，太值得推薦了。
《總有一次流淚讓我們瞬間長(zhǎng)大》讀后感：這是一篇關(guān)于《總有一次流淚讓我們瞬間長(zhǎng)大》的讀后感,。作者用細(xì)致的語(yǔ)言講述著感動(dòng)的故事,。本文夾敘夾議，感情真實(shí),，發(fā)自肺腑,。結(jié)尾處感情得到升華，深化主題,，抒情性很強(qiáng),。不足在于文章結(jié)構(gòu)不合理。
《如花》讀后感：這是一篇摘自摘自《讀者》的文章的讀后感,，先為我們簡(jiǎn)述概括了這篇的主要內(nèi)容,，接著引用材料觀點(diǎn),結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行具體的闡述，結(jié)尾點(diǎn)題,，作者從中明白了生命如花,，堅(jiān)強(qiáng)而又脆弱的道理，文章寓意深刻,，充滿內(nèi)涵,，情感真實(shí)自然。
《海倫·凱勒傳》讀后感：這篇讀后感主要對(duì)海倫.凱勒和莎莉文老師進(jìn)行具體細(xì)致的描寫,，飽含了對(duì)海倫.凱勒?qǐng)?jiān)強(qiáng)的敬佩以及成功的肯定,，也表達(dá)了作者對(duì)沙莉文老師的無(wú)私的愛的贊美。語(yǔ)言親切自然，富有感染力。
《水滸傳》讀后感：這是一篇關(guān)于《水滸傳》的讀后感,，先為我們簡(jiǎn)述概括了的主要內(nèi)容,，接著引用書中的例子，結(jié)合現(xiàn)實(shí)對(duì)忠義二字進(jìn)行具體的闡述,，最后點(diǎn)題作者從學(xué)到了“擁有強(qiáng)烈的正義感，為了正義，為了真理能奮不顧身”的氣魄,。
《愛的教育》讀后感本文是一篇讀后感。文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理,，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹,。小作者把讀與感聯(lián)系緊密，語(yǔ)言雖然并不華麗,，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),，情感豐富而真實(shí),，讀來(lái)津津有味。
《櫻桃之遠(yuǎn)》讀后感：這是一篇關(guān)于《櫻桃之遠(yuǎn)》的讀后感,，先為我們簡(jiǎn)述概括了這本書的主要內(nèi)容,，接著引用材料觀點(diǎn),結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行具體的闡述，結(jié)尾點(diǎn)題,，作者從中分析了這本書作者的寫作風(fēng)格,，可見作者對(duì)這本書的熱愛。
《水滸傳》讀后感：這是一篇讀后感,，作者閱讀《水滸傳》后有感而發(fā),。作者介紹了這本書的內(nèi)容，使讀者對(duì)其有大致的了解,。作者能夠點(diǎn)出《水滸傳》在中國(guó)文學(xué)史上的地位,，感悟深刻。
《繁星·春水》讀后感：這篇讀后感,，作者由《繁星·春水》里的一首小詩(shī),，想到了媽媽的愛。同時(shí),，結(jié)合現(xiàn)實(shí),，并運(yùn)用比喻的修辭手法，將媽媽比作我們的精神支柱,，形象而生動(dòng)地表達(dá)了對(duì)媽媽的愛的贊美與感悟,。
《寄小讀者》讀后感：這是一篇非常優(yōu)秀的讀后感，作者通過(guò)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述《寄小讀者》的故事,，告訴大家濃厚的母子情,。然后，作者又運(yùn)用幾個(gè)典型的事例將本文主旨升華了,，文章最后告訴我們要感恩母愛,。
《昆蟲記》讀后感：本文將閱讀《昆蟲記》的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，感受深刻,，“為人間留下一座富含知識(shí),、趣味、美感和思想的散文寶藏,。它行文生動(dòng)活潑,，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧，充滿了盎然的情趣”,，有感染力。
《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《假如給我三天光明》的內(nèi)容,，然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端,，飽含了對(duì)海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng),、奮斗、樂(lè)觀與勇氣的肯定和敬佩,，也表達(dá)了作者要以微笑面對(duì)厄運(yùn),，以頑強(qiáng)的毅力克服困難的決心。
《陶行知》讀后感：這篇讀后感作者聯(lián)系故事,，體會(huì)到“沒(méi)有愛,，就沒(méi)有教育”。文章更高明之處在于作者以自己獨(dú)特的視角,，感悟到更崇高偉大旳師愛,。采用“引——議——聯(lián)——結(jié)”的結(jié)構(gòu)模式，思路清晰,，語(yǔ)言流暢,，文采斐然。
《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感寫得非常好,，作者先寫讀完書的總體感受是震撼,，然后引用書中震撼自己的語(yǔ)句，并且一邊引一邊議,，在議的過(guò)程將海倫凱勒和自己和我們一般人進(jìn)行對(duì)比,，揭示出這本書對(duì)我們每個(gè)人的意義，最后提出希望,，結(jié)構(gòu)完整,，中心明確，最突出的是文章的語(yǔ)言,，給人啟迪,，催人警醒。
讀后感的評(píng)語(yǔ)教師評(píng)篇十二
1,、《寄小讀者》讀后感：這是一篇非常優(yōu)秀的讀后感,，作者通過(guò)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述《寄小讀者》的故事，告訴大家濃厚的母子情,。然后,，作者又運(yùn)用幾個(gè)典型的事例將本文主旨升華了，文章最后告訴我們要感恩母愛,。
2,、《夏洛的網(wǎng)》讀后感：這是一篇關(guān)于《夏洛的網(wǎng)》的讀后感，先為我們簡(jiǎn)述概括了這本書的主要內(nèi)容,，接著引用材料觀點(diǎn),，寫出感悟，最后點(diǎn)題,，作者從中明白了“在生活中,，人與人之間要互相幫助,、互相關(guān)心才會(huì)給人類帶來(lái)的愛，給世界帶來(lái)和平和快樂(lè)”的道理,，文章寓意深刻,。
3、《困難可以讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感：這是一篇《困難可以讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感,，作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰,，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“我明白了人生中的酸甜苦辣，讓我們有能力去永不言敗,，堅(jiān)持到底,，也讓感到學(xué)習(xí)真有趣”。全文語(yǔ)言流暢自然,，較為生動(dòng),，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
4,、《水滸傳》讀后感：這是一篇讀后感,，作者閱讀《水滸傳》后有感而發(fā)。作者介紹了這本書的內(nèi)容,，使讀者對(duì)其有大致的了解,。作者能夠點(diǎn)出《水滸傳》在中國(guó)文學(xué)史上的地位，感悟深刻,。
5,、《青少年應(yīng)該知道的植物》：這是一篇讀后感，作者在讀完《青少年應(yīng)該知道的植物》后,，有著頗深的感受,。文章一大亮點(diǎn)在于作者能夠結(jié)合書中故事情節(jié)展開闡述，使得文章有血有肉,。作者能夠從引發(fā)思考,，呼吁要正確使用植物，引人深思,。
6,、《小香咕和飛來(lái)的傷心梅》讀后感：文中作者講述了《小香咕和飛來(lái)的傷心梅》這本書的故事情節(jié)，對(duì)小香咕的人物想象進(jìn)行了詳細(xì)描寫,，作者從小香咕身上學(xué)到：做一個(gè)熱愛生活,、快樂(lè)的、珍惜生命,。本文行文采用總分總的結(jié)構(gòu),，條理分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；內(nèi)容充實(shí),，敘事完整,，語(yǔ)言流暢。
7,、《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感是小作者讀《假如給我三天光明》之后引發(fā)的感受。文章“讀”和“感”緊密結(jié)合,，故事敘述生動(dòng)具體,，感情表達(dá)真摯。小作者邊敘邊議,，能引起讀者的感情共鳴,。
8、《名人傳》讀后感：這篇讀后感從結(jié)構(gòu)上說(shuō)條理清晰,，詳略得當(dāng),，重點(diǎn)突出，從內(nèi)容上看有理有據(jù),，有感而發(fā),。通過(guò)名人的事跡感悟到成功需要腳踏實(shí)地的去奮斗，去拼搏,，是一篇很成功的創(chuàng)作,。
9、《櫻桃之遠(yuǎn)》讀后感：這是一篇關(guān)于《櫻桃之遠(yuǎn)》的讀后感,，先為我們簡(jiǎn)述概括了這本書的主要內(nèi)容,，接著引用材料觀點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行具體的闡述,，結(jié)尾點(diǎn)題,，作者從中分析了這本書作者的寫作風(fēng)格，可見作者對(duì)這本書的熱愛,。
10,、《繁星·春水》讀后感：這篇讀后感，作者由《繁星·春水》里的一首小詩(shī),，想到了媽媽的愛,。同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí),，并運(yùn)用比喻的修辭手法,，將媽媽比作我們的精神支柱，形象而生動(dòng)地表達(dá)了對(duì)媽媽的愛的贊美與感悟,。
11,、《陶行知》讀后感：這篇讀后感作者聯(lián)系故事，體會(huì)到“沒(méi)有愛，就沒(méi)有教育”,。文章更高明之處在于作者以自己獨(dú)特的視角,，感悟到更崇高偉大旳師愛。采用“引——議——聯(lián)——結(jié)”的結(jié)構(gòu)模式,，思路清晰,，語(yǔ)言流暢，文采斐然,。
12,、《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《假如給我三天光明》的內(nèi)容，然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端,，飽含了對(duì)海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng),、奮斗、樂(lè)觀與勇氣的肯定和敬佩,，也表達(dá)了作者要以微笑面對(duì)厄運(yùn),，以頑強(qiáng)的毅力克服困難的決心。
13,、《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感寫得非常好,，作者先寫讀完書的總體感受是震撼，然后引用書中震撼自己的語(yǔ)句,，并且一邊引一邊議,，在議的過(guò)程將海倫凱勒和自己和我們一般人進(jìn)行對(duì)比，揭示出這本書對(duì)我們每個(gè)人的意義,，最后提出希望,，結(jié)構(gòu)完整，中心明確,，最突出的是文章的語(yǔ)言,，給人啟迪，催人警醒,。
14,、《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感：在這篇讀后感中，作者首先用“好讀書也要讀好書”的觀點(diǎn)引出“我”要介紹的這本好書,，然后作者簡(jiǎn)潔概括了這本書的主要內(nèi)容,，并對(duì)書中的“奶酪”意象有自己的深刻見解，隨后作者聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際,，進(jìn)一步表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟,。全文結(jié)構(gòu)完整，立意深刻,。
15,、《昆蟲記》讀后感：本文將閱讀《昆蟲記》的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，感受深刻，“為人間留下一座富含知識(shí),、趣味,、美感和思想的散文寶藏。它行文生動(dòng)活潑,，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧,，充滿了盎然的情趣”，有感染力,。
讀后感的評(píng)語(yǔ)教師評(píng)篇十三
《三國(guó)演義》讀后感：這是一篇《三國(guó)演義》讀后感,，作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“我們不僅活在生命的百年里,，還要活在千年的歷史中”。全文語(yǔ)言流暢自然,，較為生動(dòng),，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
（二）,。
《狼牙山五壯士》讀后感：這是一篇《狼牙山五壯士》讀后感,，作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí),，為將來(lái)做好準(zhǔn)備,，成為國(guó)家的棟梁”，全文語(yǔ)言流暢自然,，較為生動(dòng),，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
（三）,。
《海倫·凱勒傳》讀后感：這篇讀后感主要對(duì)海倫·凱勒和莎莉文老師進(jìn)行具體細(xì)致的描寫,，飽含了對(duì)海倫·凱勒?qǐng)?jiān)強(qiáng)的敬佩以及成功的肯定，也表達(dá)了作者對(duì)沙莉文老師的無(wú)私的愛的贊美,。語(yǔ)言親切自然,，富有感染力。
（三）,。
《水滸傳》讀后感：這是一篇關(guān)于《水滸傳》的讀后感,，先為我們簡(jiǎn)述概括了的主要內(nèi)容，接著引用書中的例子,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)對(duì)忠義二字進(jìn)行具體的闡述,，最后點(diǎn)題作者從學(xué)到了“擁有強(qiáng)烈的正義感，為了正義,，為了真理能奮不顧身”的氣魄,。
（四）。
《愛的教育》讀后感本文是一篇讀后感。文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理,，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹,。小作者把讀與感聯(lián)系緊密，語(yǔ)言雖然并不華麗,，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味,。
（五）,。
《繁星·春水》讀后感：這篇讀后感，作者由《繁星·春水》里的一首小詩(shī),，想到了媽媽的愛,。同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí),，并運(yùn)用比喻的修辭手法,，將媽媽比作我們的精神支柱，形象而生動(dòng)地表達(dá)了對(duì)媽媽的愛的贊美與感悟,。
（六）,。
《昆蟲記》讀后感：本文將閱讀《昆蟲記》的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，感受深刻,，“為人間留下一座富含知識(shí),、趣味、美感和思想的散文寶藏,。它行文生動(dòng)活潑,，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧，充滿了盎然的情趣”,，有感染力,。
（七）。
《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《假如給我三天光明》的內(nèi)容,，然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端,，飽含了對(duì)海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng)、奮斗,、樂(lè)觀與勇氣的肯定和敬佩,，也表達(dá)了作者要以微笑面對(duì)厄運(yùn)，以頑強(qiáng)的毅力克服困難的決心,。
（八）,。
《名人傳》讀后感：這篇讀后感從結(jié)構(gòu)上說(shuō)條理清晰，詳略得當(dāng),，重點(diǎn)突出,，從內(nèi)容上看有理有據(jù),，有感而發(fā)。通過(guò)名人的事跡感悟到成功需要腳踏實(shí)地的去奮斗,，去拼搏,，是一篇很成功的創(chuàng)作。
（九）,。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感：在這篇讀后感中,，作者首先用“好讀書也要讀好書”的觀點(diǎn)引出“我”要介紹的這本好書，然后作者簡(jiǎn)潔概括了這本書的主要內(nèi)容,，并對(duì)書中的“奶酪”意象有自己的深刻見解,，隨后作者聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，進(jìn)一步表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟,。全文結(jié)構(gòu)完整,，立意深刻。
（十）,。
《男生賈里》讀后感：這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《男生賈里》的內(nèi)容,，然后將作者從《男生賈里》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對(duì)賈里充滿愛與快樂(lè)的生活的贊美,，也表達(dá)了作者對(duì)童年的向往以及對(duì)真愛的贊美。
（十一）,。
章選材新穎,，…這件事，鄉(xiāng)村生活氣息濃郁,，富有兒童情趣,。讀后令人身心愉悅，舒暢,。本文取材真實(shí)生活,，選材恰當(dāng)，很有新意,，段落分明,，過(guò)渡自然，情趣盎然,，可讀性強(qiáng),。全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新,，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,，讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。對(duì)…生動(dòng)而詳細(xì)的敘述,，是本文的一天特色,，也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致,。這是文章成功的一大要素。本文內(nèi)容生動(dòng)豐富,，語(yǔ)言新穎清爽,，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。本文是一篇較為成熟的敘事明理之作,，文章以準(zhǔn)確流暢的語(yǔ)言,，展示了實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，跌宕起伏,，妙趣橫生,。(.)。
（十二）,。
這篇文章充滿了激情,，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛之情。全文層次清晰,，語(yǔ)句流暢,。事例敘述生動(dòng)，具體,，趣味性強(qiáng),，且與前面的比喻…一脈相承。最后,，作者用寥寥數(shù)語(yǔ),，表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感，令人感動(dòng),。文章語(yǔ)言清新活潑,，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍,，值得一讀,。文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際,，讀來(lái)令人倍感親切,。文章開頭新穎，具有先聲奪人之效,。使讀者一見面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象,。文章前后連貫，形成完整的形象,。文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言,，描寫了…的事。字里行間,，充滿童年真童趣,，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳,，不失為一篇佳作。詳略得當(dāng),，虛實(shí)相生,，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富,，更生動(dòng),。
讀后感的評(píng)語(yǔ)教師評(píng)篇十四
字體書寫美觀工整內(nèi)容豐富充實(shí);寫景寫文細(xì)膩文思細(xì)膩敏捷;開頭新穎生動(dòng)結(jié)尾前后呼應(yīng)；文句順暢首尾呼應(yīng)完整,；內(nèi)容表達(dá)清楚可圈可點(diǎn),；語(yǔ)句流暢生動(dòng)用字遣詞恰到好處；見解十分正確段落分明可??；內(nèi)容合乎主題段落井然分明；描述豐富生動(dòng)用詞優(yōu)美流暢,；充滿創(chuàng)意想像寫作認(rèn)真用心,；段落清楚有層次成語(yǔ)運(yùn)用極佳；立意創(chuàng)新高遠(yuǎn)內(nèi)容充實(shí)具生活性,；能正面思考想法不錯(cuò)喔,；要多掌握分段要領(lǐng)。
讀后感的評(píng)語(yǔ)教師評(píng)篇十五
在偶然一次機(jī)會(huì)下我向我們老師借得《教師下評(píng)語(yǔ)的藝術(shù)》這本書,，這本書主要介紹了教師對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ),，所造成的影響是怎么樣的，看了這本書對(duì)我收獲很大,。
在書中指出不同的評(píng)語(yǔ)，不同的人生,，好的評(píng)語(yǔ)能使人起死回生,，能讓浪子回頭相反沒(méi)有師愛，沒(méi)有人情味一棍子將尚有余力可挖掘的學(xué)生“爛評(píng)語(yǔ)”卻像魔鬼般地折磨學(xué)生的心靈,，當(dāng)教師在評(píng)語(yǔ)中講述自己的學(xué)生是多少壞,，沒(méi)有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)都是缺點(diǎn)，在家長(zhǎng)的眼中將會(huì)是怎么樣的呢?好的評(píng)語(yǔ)能起到畫龍點(diǎn)睛,，錦上添花的妙用,，能夠?qū)崿F(xiàn)教師和學(xué)生心靈上的交流和溝通，在書中舉了好幾個(gè)例子,，對(duì)我的感觸很深,，短短的幾句話，卻能影響到一個(gè)人的未來(lái),，這樣看來(lái)對(duì)于學(xué)生,，教師的評(píng)語(yǔ)是非常重要的,，在這本書中不僅僅提到了學(xué)生，還提到了老師,，在教師的心中只有乖,，學(xué)習(xí)表現(xiàn)積極的學(xué)生才是最好的，而那些被稱為“二流胚子”的壞學(xué)生則被老師一棍子打死,，沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn),，就是一個(gè)壞孩子。
在寫評(píng)語(yǔ)的時(shí)候書上還提到了三點(diǎn),。
1,、目標(biāo)要有合理性可行性。
2,、目標(biāo)要具體化,，有層次性。
3,、教師要及時(shí)鼓勵(lì)贊美,。
在第三點(diǎn)指出寫評(píng)語(yǔ)對(duì)教育者，教師來(lái)說(shuō)不但是上一階段教育的開始根據(jù)教師提出的目標(biāo),，爭(zhēng)強(qiáng)好勝有上進(jìn)心的學(xué)生會(huì)不斷努力去攀登,，學(xué)生在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，教師不僅要尊重學(xué)生,，注重學(xué)生的主題地位,，發(fā)揮其主體作用，而且自己也要積極參與其中,，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí),，教師應(yīng)及時(shí)加以鼓勵(lì)，使學(xué)生產(chǎn)生興趣與動(dòng)力,，產(chǎn)生一種滿足感,，從而激發(fā)幼兒的上進(jìn)心，使他認(rèn)為自己能行,，那就有了動(dòng)力,。
今天我讀了一個(gè)故事，故事的名字叫《小小的善》,。講的是一個(gè)小男孩坐火車,，火車上非常熱，小男孩買了一瓶他從沒(méi)喝過(guò)的健力寶,。他第一次喝這種帶拉環(huán)的飲料,，可他不會(huì)開。對(duì)面的阿姨看見后也拿出一瓶健力寶,，小男孩迷惑不解地看著阿姨手中的健力寶,。只聽“砰”的一聲阿姨的健力寶打開了,，接著又聽到“砰”的一聲男孩的健力寶也打開了?？赐赀@篇故事后,，我很感動(dòng)，我覺(jué)得阿姨即沒(méi)傷害小男孩的自尊心,，又幫助小男孩打開了健力寶,。我覺(jué)得每個(gè)人都伸出愛心之手多好啊!
寫的是一個(gè)小女孩很喜歡玩沙子，每天都到附近的公園去玩沙子,。有一天,，小女孩看見一個(gè)小男孩雙腿不能動(dòng)，但他也想玩沙子,。小女孩就用桶子裝了很多很多沙子,，提過(guò)去和小男孩一起玩。我覺(jué)得小女孩不但幫助小男孩玩到了好玩的沙子,，真值得我們學(xué)習(xí),。有愛心我們的世界才會(huì)變得美好!
劉老師的評(píng)語(yǔ)：讀書可以明理，讀書可以增智,，孩子,，你從書中悟出了這么多道理，真棒,！是啊,，在生活中我們每個(gè)人都能伸出援助之手，用我們的愛心去裝點(diǎn)這個(gè)世界,，我們的世界一定會(huì)更美好,，讓我們從自己做起吧！
讀后感的評(píng)語(yǔ)教師評(píng)篇十六
在繁星閃爍的夜晚,，我再一次讀了《狼牙山五壯士》這篇文章,。我讀完后，對(duì)五壯士佩服得五體投地,。五壯士將令人憎恨的日本鬼子引進(jìn)了險(xiǎn)要的狼牙山,，用武器和邊上的石頭一次又一次地打退了上來(lái)的敵人,。最后剩下一顆手榴彈了,，班長(zhǎng)將手榴彈扔在敵人群中，子彈用完了,，班長(zhǎng)帶頭跳下了懸崖絕壁,。讀到這里，我眼睛濕潤(rùn)了,，這是多么可敬可佩的戰(zhàn)士呀!他們?yōu)榱瞬蛔寯橙税l(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力,，竟選擇了死路,。他們不顧自己的生命，不顧自己的生死,，不顧一切地跳下懸崖絕壁,，他們寧愿死去，也不愿當(dāng)鬼子的俘虜,，就這樣壯烈犧牲了,。我雖然沒(méi)這個(gè)榮幸，能和五位壯士見上一面,，但讀了這個(gè)故事后,，仿佛他們就出現(xiàn)在我的面前，我正和他們交談著,，雖然我不能聽他們講抗日故事,，但讀了這個(gè)故事后，我仿佛來(lái)到了抗日時(shí)期,，我正和他們一起,，聽他們講英雄故事，我雖然沒(méi)見過(guò)他們,，但我會(huì)把他們的英雄事跡刻骨銘心,，甚至廣為流傳。我真想對(duì)他們說(shuō)：“好樣的,，五位壯士,。”他們是那么奮不顧身,，不顧自己,，一心為他人著想。想著想著,，我又想到了那些和他們同樣偉大的一些從人物,。
比如才十四歲就送雞毛信的海娃，他經(jīng)過(guò)一次次的困難,，終于將雞毛信送到了張連長(zhǎng)那,，從而，砸鬼子的炮樓;12歲的雨來(lái)能保護(hù)一個(gè)比他大的交通員李大叔,，還能巧妙地將敵人引進(jìn)地雷陣,，從而，消滅了敵人;為了消滅敵人,，在未成年時(shí)就犧牲了的王二小,、王樸，他們雖然犧牲了，但為消滅敵人做出了巨大的貢獻(xiàn),。我一定要向狠牙山五壯士學(xué)習(xí),，繼承他們的精神。
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讀后感的評(píng)語(yǔ)教師評(píng)篇十七
1你的座右銘是:“禮貌是人類共處的金鑰匙,。”誠(chéng)然,，你與同學(xué)相處多以禮相待而融洽,。但作為學(xué)生，老師希望你能喜歡上書!所以把這些話送給你:“書是一杯茶,，只有細(xì)細(xì)品嘗,，才能透過(guò)苦澀，品出香甜,，希望你做一個(gè)愛讀書的人,，在書山學(xué)海中，品嘗探索知識(shí)的樂(lè)趣,?！?/p>
2你把“失敗乃成功之母”作為你的座右銘，老師似乎看到了你暗暗努力的情景,。確實(shí),，每一次的成功都與失敗聯(lián)結(jié)在一起。在文科方面你有很高的天賦,，但你不得不放棄興趣面對(duì)你偏弱的理科,，拼了命要使學(xué)科平衡，真是難為了你,，盡管起起落落但老師真的感動(dòng),。希望暑假繼續(xù)努力，同時(shí)開始鍛煉身體以適應(yīng)初三緊張的學(xué)習(xí)生活,。
4“美麗的開始是成功的一半,。”你的座右銘給人以美的享受,，讓我想起了每個(gè)早上你擺放自行車的情景,，那一刻的你最美麗，也讓同學(xué)對(duì)你刮目相看,。但作為學(xué)生,，老師希望你能喜歡上書!所以把這些話送給你:“書是一杯茶，只有細(xì)細(xì)品嘗,，才能透過(guò)苦澀,，品出香甜，希望你做一個(gè)愛讀書的人,，在書山學(xué)海中,，品嘗探索知識(shí)的樂(lè)趣?！?/p>
5“做什么事都要靠自己,。”從你的座右銘中看出你少有依賴感,。但你知道嗎,，做人也是靠自己做出來(lái)的。你本質(zhì)并不壞,，只是喜好表現(xiàn)自己,，這本來(lái)無(wú)可厚非，但作為學(xué)生你應(yīng)把精力放在學(xué)習(xí),，于學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)自己才能吸引老師同學(xué)的注意啊!老師知道你也想改掉不好的習(xí)慣,，但是自控能力差。希望以后勤奮學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)搞上去,。
6“成功的道路上充滿荊棘，苦戰(zhàn)方能成功,?！睆哪愕淖毅懼锌矗阒莱晒Φ缆返钠D難,。努力學(xué)習(xí)的你,，困惑成績(jī)方面緣何不能有較大突破。南宋詩(shī)人陸游的一句話,，或許能給你一些啟迪,，“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”,。你應(yīng)適當(dāng)看些課外書,，拓展視野，擴(kuò)寬知識(shí)面,，現(xiàn)代社會(huì)需要的是綜合素質(zhì)較高的人才,。
7你喜歡“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能把地球撐起來(lái)”,。在老師眼里,，你是一個(gè)熱情奔放、熱愛集體的好學(xué)生,，愿意主動(dòng)與老師親近,、接觸。但每當(dāng)想起你及格線以下的學(xué)習(xí)成績(jī)，我的心里總是苦澀澀的,。你愿意勤奮讀書為老師掠去心頭的這片陰影嗎?以“勤奮”為支點(diǎn)吧,。
8你喜歡“君子之行，靜以修身,，儉以養(yǎng)德,，非泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”,。你是一位正直,，坦誠(chéng)的好孩子，愛憎分明,，遇事有一定的主見,。數(shù)學(xué)是你喜愛的科目，且成績(jī)優(yōu)秀,，要知道,，勝利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人,。
9因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)總是那么的不如人意,，你總是顯得那么憂傷，有時(shí)甚至頹廢,，但我們都知道“做學(xué)問(wèn),，做研究工作，必須持之以恒,，不怕失敗,，摔倒了，爬起來(lái)想一想,，再前進(jìn),。”既然你能選擇這樣的話做你的座右銘,，一定有你的理由,，希望能多多拿來(lái)勉勵(lì)自己。
10你的座右銘是“吃得苦中苦,，方為人上人”,。你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)好學(xué)的孩子，只是你的基礎(chǔ)不太好,，學(xué)習(xí)方法還不是最佳,，有時(shí)上課和別的同學(xué)一起開小差，所以成績(jī)還不夠理想,，相信你會(huì)多向別人請(qǐng)教,，補(bǔ)足自己的不足,，最終實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。
11“學(xué)之則難者亦易矣,，不為則易者亦難矣,。”你有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，你有聰慧的智力，你還有向上的沖勁,，你應(yīng)該有非常好非常穩(wěn)定的成績(jī),。但，你有時(shí)會(huì)原諒自己的暫且不堅(jiān)持,，會(huì)為自己的成績(jī)退步找一個(gè)借口,，希望你在最后的沖刺學(xué)年里，不姑且自己的這些缺點(diǎn),，只有奮斗不止,，你才能考進(jìn)理想的高一級(jí)學(xué)校。
12你的.座右銘是“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”,，你是有遠(yuǎn)大理想的,。你憑借著對(duì)數(shù)學(xué)自然的喜愛與鉆研，經(jīng)常地摘到勝利的果實(shí);而你也因?yàn)檎Z(yǔ)文英語(yǔ)的偏弱,，經(jīng)常地退到尷尬的位次,。在最后的沖刺階段，數(shù)學(xué)自然抓特長(zhǎng),，語(yǔ)文英語(yǔ)抓基礎(chǔ),，一樣也不能放松，切切,。
13“精誠(chéng)所至,，金石為開?！币磺颇慊㈩^虎腦,，就知道你是一位聰明、機(jī)靈的孩子,?？赡阌袝r(shí)顯得那樣的不"聰明"了。上課時(shí),，你常常走神;做作業(yè)時(shí),，你很多題目不會(huì)做，令老師多么著急啊!其實(shí),，你只要嚴(yán)格要求自己,，上課認(rèn)真聽,，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，有什么不懂的問(wèn)題及時(shí)向別人請(qǐng)教,，成績(jī)是會(huì)跟上來(lái)的,。希望嚴(yán)格要求自己，上課時(shí)集中注意力,，改變懶散現(xiàn)象,，積極投入到學(xué)習(xí)、鍛煉當(dāng)中去,。
