在觀看完一部作品以后,，一定對生活有了新的感悟和看法吧，為此需要好好認真地寫讀后感,。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢,？以下是小編為大家搜集的讀后感范文，僅供參考,，一起來看看吧

會飛的教室讀后感篇一

《會飛的教室》是一本舉世聞名的兒童讀物,，它至今已有八十幾年的年紀了，是由德國的艾利克·卡斯特納寫的,。因為年代久遠,，有些不適合兒童讀的地方已被改編了。

《會飛的`教室》令我印象深刻,。它里面年少兒童的正直,、勇敢,、善良和他們純真的友誼不僅僅讓我回味無窮，還讓我深有觸感,。這本書,，讓我明白了許多。

每當我翻閱這本書,，讀到“烏理拿著一把傘,，從一個很高的架子上跳下來”時，我的心都會不由得吊起來：多么好的一個孩子??！可是都不知被那些“學校暴力”折磨成了什么樣！想必當時烏理必須在想：我是一個勇敢的孩子,！而不是一個被人任意欺負的懦夫,！瞧瞧，勇敢,，多么神奇的一個詞匯?。∷軌蚴挂粋€向來膽小的人變成一個天不怕地不怕,、頂天立地的人。

當讀到“姚尼他們帶著培克教師來到禁煙教師家”這一段,，我讀出了姚尼他們的善良,，也讀出了培克教師和禁煙教師之間純潔的友誼。

在這本書中,，我最喜歡的人物就是戴馬亭了,。戴馬亭是一個善良、正直,、勇敢的人,。他不會輕易的向現(xiàn)實生活屈服，就算沒有錢買車票回家過圣誕節(jié),，他也會絞盡腦汁想出一切辦法回家過節(jié)即使最終是陪客教師給了他錢才讓他回家,。他還經常幫忙其他同學，只要能幫到,，就必須會盡力去做,。

《會飛的教室》它提暢了善良、正直,、勇敢的品質,，提暢了純潔的友誼。他讓我懂得了做人要善良,，要正直,，要勇敢,。還有多交幾個朋友，不會有什么壞處,。

會飛的教室讀后感篇二

不讀“幼稚之書”久已,，忽而捧起女兒的《會飛的教室》大有手不釋卷之感。故事里鮮明的人物形象,，童真童趣的語言特色,，仿佛讓我走進了一片失之已久的田地，那里遍地真情堆積怎一個“愛”字了得,。借學校開展和學生同讀書共成長的春風,，我深入研讀了《會飛的教室》一書，作為一名教師,，我覺得本書有以下幾點值得深思之處：

一,、做學生喜歡的老師。

本書共提到了四位老師分別是：正義老師——培克,、禁煙老師——羅勃,、自然老師——格林、德文老師——葛祿依,。孩子們最喜歡是正義老師和禁煙老師,，最不喜歡的是自然老師格林。他們不喜歡自然老師的原因是這個老師一成不變一個笑話竟然講了一輩子,，學生不滿足他的教學方式和思維模式,。他們喜歡正義老師對他們的真誠和理解，還有正義老師的那份正直,。正義老師甘愿和他們一起受罰,，耐心聽他們講解他們的故事，對孩子有發(fā)自心底的關愛和幫助,。他們喜歡禁煙老師的善良,、寬容以及聰明才智。禁煙老師為他們出謀劃策,，同他們親密交流,，而且充滿神奇色彩。從這兩個人物中我們似乎應該看到學生需要的好老師是什么樣子的,，這是這本書獨特之處,，也是眾多教育名著、教育講座所沒有回答的,。但是要做學生喜歡的老師也不能限于簡單的模仿或參照,，還需要我們不斷的實踐探索。

二、感受學生的感受,。

孩子畢竟還是孩子,，他們有自己的思維方式，有自己的解決問題的方式,，也有自己的廣闊天地,。這些都是我們成人老師所不了解、所不易感受的,。本書中呈現(xiàn)的所有故事和情節(jié)幾乎處處都能讓我們感受到濃濃的孩子氣息,、孩子思維。老師總在挖空心思,，想如何指導,、引導、疏導學生,，可是似乎又充滿誤導,。有時候不妨簡單一點學會去感受學生的感受，用孩子的思維去想問題可能很多教育難題也會迎刃而解,。我想本書作者能成功的一個重要原因也是在于正確感受了孩子的感受才能把故事寫的那么逼真那么耐人尋味,。所以，在教學工作中和班級管理工作中我們教育工作者能試著感受學生的感受,，思考學生的思考用最真誠,、最簡單的方法解決問題。

一本好書可以給我們無盡的思考,，一本好書也可以讓我們站在新的高度,，就看我們怎樣品味與欣賞。感謝《會飛的教室》,，感謝同讀書共成長活動。愿世界有更多精彩紛呈的書籍,，愿教育有更寬廣無垠的舞臺,。

會飛的教室讀后感篇三

暑假期間我讀了《會飛的教室》一書，作者是德國著名的小說家,、詩人,、劇作家、新聞記者,、兒童文學作家：艾里克·科斯特納,，他生于1899年，距今已經有120年左右,。書中講述了一些少年通過想象,，自編自導自演了一出舞臺劇，劇中有煩惱,，有爭執(zhí),，但處處洋溢著同學之誼,，師生之愛和朋友之情。交織出一個感人的故事,。

其中,，我最喜歡的就是“凱旋而歸”這一節(jié)，講的是：兩隊正在雪地上打的火熱朝天,，雪球像一顆顆子彈在人群中穿梭時,，戴馬亭小分隊神不知鬼不覺的已經偷偷摸摸地潛入了艾嘉蘭家的地下室里，漆黑漆黑的,，走了一段路才看見透出來的一點點微光,，越往下光就越亮，而且泥土帶著馬鈴薯的味道,。走著走著,，他們聽到有人說話，說話的人正是葛羅迪,。旁邊站著一個敦實的大家伙,，身旁還站著其他職校生，大家伙正要掄起胳膊打葛洛迪一拳時,，后背一股強大的力量把他打暈在地,，其他職校生愣在原地，還沒看清楚發(fā)生了什么,?！皝砹耍　备鹇宓洗蠼械?。職校生一看他們人多,，倉皇而逃，戴馬亭小分隊順利救出葛洛迪,。

走著走著,，馬提斯大叫道：“糟了，聽寫??！”葛洛迪沮喪地說：“他們當著我的面燒成了灰……”

就在這時，艾嘉蘭走了過來,，鞠了一躬,，把手中的紙包給了戴馬亭：“你們的聽寫薄已經被燒掉了，現(xiàn)在我把它還給你們,，好給老師個交代,。”

“謝謝”戴馬亭接過紙包，對艾嘉蘭肅然起敬,，也鞠了一躬……,。

這節(jié)故事讓我也懂得了：只有以客觀的態(tài)度對待人們，才不會有失公正,。

會飛的教室讀后感篇四

這個寒假我讀了《會飛的教室》這本書,，它讓我受益匪淺。

《會飛的教室》這本書不但好看,，而且寫的都是有關我們學生的事情,。這本書講的是一群孩子在校園里的生活，有才華橫溢的戴馬亭,，多愁善感的姚尼,，膽小怕事的鄔理以及魁梧好斗的馬提斯……他們有著團結合作的精神，最后在圣誕聯(lián)歡節(jié)中,，他們排練的《會飛的教室》取得了巨大的成功,。

我覺得戴馬亭是個機智勇敢樂觀向上的孩子。他讓我知道做事要冷靜,、判斷,、認真分析，想好應對方案再去做,。不要把事情鬧大,。

姚尼是個小作家。他寫的劇本——《會飛的教室》,，竟然成了壓軸戲,。真令人佩服。

馬提斯是個魁梧好斗又貪吃的小男孩,。馬提斯在營救葛絡迪時幾次都要沖上去打他們,，幸好有同學攔住了他。在比武時,，馬提斯不顧自己受傷,，打敗了加瓦斯，并討回人質,。

禁煙老師是個喜愛孩子、熱愛和平的人,。是他告訴塞巴修,，讓塞巴修告訴職業(yè)學校的學生到屋后比武，減少了打斗,。學生幫助老師與故人重逢,。如果世界多一些這種人，該多好啊,！以后我也要多多幫助別人,。

讀完這本書，讓我明白了：做事要機智勇敢,，善于分析,，不能沖動，要理解別人,，多交朋友,，愛和平，不能讓別人踐踏自己的尊嚴,！

會飛的教室讀后感篇五

我剛開始看,，就感覺到了里面的人物是多么的的了不得多愁善感的姚尼、才華橫溢的戴馬亭,，冷靜持重的塞巴修,，膽小怕事的鄔理以及魁梧好斗的馬提斯，都以其鮮明,、奇特的抽象給我本身留下了難忘的印象,。《會飛的教室》這本書是一本趣充,、是一本滿會飛的書,，我本身在讀的時候，我也感覺到了我本身便是里面的人物,，我感覺到了我本身坐上了那個神奇的教室那傷仲永讀后感200字,、那個會飛的教室、那個有趣的教室,，在那里翱翔,。

這本書的內容，可算是一部高度濃縮的校園風景錄,，它所表現(xiàn)的同學之情,、師生之愛、朋友之誼,。教室會飛,，這并非現(xiàn)實，只是小主人公們的想像罷了,。要是我們也展開想像的翅膀,，相信就一定會飛到一個更為廣闊的天下。

書的內容,，可算是一部高度濃縮的校園風景錄,，它所表現(xiàn)的同學之情,、師生之愛、朋友之誼,，無不喚起我們對友情的追憶與珍惜,。

會飛的教室讀后感篇六

會飛的教室教室會飛嗎我很好奇，從書架上拿下了它,，認真地閱讀起來,，看了幾章才明白，原先是孩子們自編自演的一場戲啊!

一看,，我就被這本書深深地吸引了,，同學、師生,、朋友之情是經過每個字眼流露出來的,，看完后我印象最深的是鄔理冒險和意外的團圓。

圣誕節(jié)前期,，戴馬亭收到了母親的一封信和一個包裹,，信上說，他們實在湊不出戴馬亭的回家路費,，讓他在學校度過圣誕吧,。戴馬亭突然明白了這個事實，在學習和生活上都顯得心不在蔫,，細心地培克教師發(fā)現(xiàn)了,，覺得很不解。圣誕那天,，大多數(shù)同學都回家了,，陪克教師，習慣地到了圖書館看書,，沒想到戴馬亭也在那里,，弄明白情景以后，,，把準備和禁煙教師旅游的錢拿了出來,，讓他回去，戴馬亭感激培克教師,，最終戴馬亭和他的父母度過了個歡樂的圣誕節(jié),。

會飛的教室讀后感篇七

真的飛教室的世界？只是不,，這只是一個男孩在德國學校,，一些青少年的編排件，膽小吳莉,，姚感傷尼泊爾和值得穿的martijn,，善于推理圖斯都參加了圣誕演出塞馬修復和強大的馬。

《會飛的教室》這本書是德國的埃里克,?？ㄋ固丶{所寫的，他出版于1933年,，至今中國已經成為出版了86年,，也就是說只有當你的爺爺?shù)陌职衷谙衲阕约哼@么大的時候我們已經發(fā)展可以根據(jù)讀到這本書了，也正是學生因為對于這個問題原因,，這本書的版本有很多,，那是一個因為他們當時社會的人的想法與現(xiàn)在企業(yè)不同了，所以這本書有許多的改寫與編寫,。

這本書給我印象最深刻的是故事中的英雄之間的深厚友誼,，并有周圍很多事情開心，傷心的事情和無聊的事情,。膽小的吳莉,，為了證明自己的勇氣，用一把雨傘從高處跳下來,，落到最后腿骨骨折,，而我認為這證明勇敢地接近它有點太粗魯。監(jiān)控磨損的martijn因為家境貧寒,，常常默默地流下了眼淚,，當他得知他不能回家過圣誕節(jié)的時候偷偷哭上一個人呆著的欄桿文章，佩克老師會有意前往錢給他這一舉動派克老師給我留下了不可磨滅的印象深刻,，更多的老師在我心目中奠定了崇高的形象,。

讀完這本書時，有一個重要問題研究一直以來困擾著我,，會飛的教室,，只是通過這本書中這樣一個自己小小的片段，而且我們并沒有進行詳細的寫,，為什么要用它做題目呢,？經過我的思考能力之后，我得到了學生答案——因為《會飛的教室》這個設計題目不僅把整本書串聯(lián)發(fā)展起來,，還給人不同帶來一種無限的想象,。所以用會飛的教室來做題目，真是最好不過了,！

你知道,，世界上每年都有成千上萬的書出版，但許多書并沒有很快出版,。為什么這本書出版了近一個世紀,，仍然很受歡迎,？因為這本書中的人物都很誠實，他們的喜怒哀樂都很真實,，書中的主人公是悲傷的,，我也是悲傷的，仿佛他們在故事的深處,，讓人有一種體驗感,。

這本書中的主人公都在努力尋找成功，努力讓自己的生活沒有遺憾,，我們生活在這個和平快樂的環(huán)境中,，應該更加努力地向上，自我突破,，尋找成功的精神,。

會飛的教室讀后感篇八

我讀了一本經典而又有生動的書——《會飛的教室》，這本書讓我領悟了一個道理,，友情無價,。

看到這個題目，大家也許就是因為這個令我好奇的題目,，吸引我細心的讀這本書,，你們也許會想，會飛,，因為它有翅膀,，可教室怎么會飛呢?其實教室也許會飛，也并非現(xiàn)實,，它只是學生的想象罷了!

《會飛的教室》是孩子們自編自演的一場圣誕劇,。全書由排演展開，通過一系列的生動感人的情節(jié),，塑造了一群聰穎,、活潑、天真,、可愛的少年形象,，其中有多愁善感、才華橫溢的戴馬亭,，冷靜持重的塞巴修,，膽小怕事的邵里以及魁梧好斗的馬蹄斯，都以其鮮明的,、獨特的形象給讀者留下了難忘的印象,。

《會飛的教室》的內容，可算是濃縮的校園風景錄,，表現(xiàn)出同學之情,、師生之愛,、朋友之誼無不喚醒我們對友誼的追憶與珍惜。

教室會飛,，這并非現(xiàn)實,，他只是小學生的想象罷了，如果我們也展開想象的翅膀,，相信也一定會飛到廣闊而神奇的世界，這真是友情物價啊!

會飛的教室讀后感篇九

看了這個標題的你,，一定會大吃一驚吧,？什么，“會飛的教室”,？對,，最近我讀了這本書，深有感觸,，有幾個篇章讓我記憶深刻,。

這本書主要寫了不同性格的孩子在校園內發(fā)生的各種值得令人喜悅、惋惜,、難過的事,。這里面有才華橫溢的班長戴馬亭，膽小如鼠的鄔理,，冷靜穩(wěn)定的塞巴修,，多愁善感的姚尼，正義的培克老師和禁煙老師,。有一次,，因為戴馬亭他們偷走了職校學生的校旗，所以職校學生不但拿走了他們的聽寫簿,，還抓走了同學葛洛迪,。在禁煙老師的幫助下，戴馬亭他們采用“聲東擊西”的戰(zhàn)術,，表面上同職校學生打雪仗,，實際上派出一支小分隊營救葛洛迪。在大家的共同努力下,，終于成功救出被困在地下室的人質,，同時也獲得打雪仗比賽的勝利。

俗語說得好“知識就是力量”,。我們只有努力學習知識,，才能取得成功。這里的“知識”并不完全是指死記硬背,，而是讓我們在平時多注意積累經驗,、技巧,、秘決，并靈活使用知識,，這才是真正意義上的學懂了,、學會了。我覺得人與人之間要學會和睦相處,，不能鬧矛盾,、有意見。從文中看到,，雙方并沒有這樣做,，而是偷偷摸摸地報復對方，取得一時之樂,。若是我,，我會光明正大地同他們比賽，會用我的聰明才智戰(zhàn)勝他們,，而不是不擇手段的去偷,、去搶。即使發(fā)生矛盾,、沖突,，也不應該激化矛盾，讓它變得更大,。我會和他們和好,，只有通過和解，才是最好的方法,。

還有一次,，快到圣誕節(jié)了，同學們都將乘火車回家,?？杉揖池毢拇黢R亭因為沒錢，不能坐火車回家過節(jié),，想到只能獨自住在學校,，他心里很不是滋味，整整一天都心神不定,。上課時他讀的書結結巴巴,，不是讀錯了就是跳了兩三行。培克老師注意到他憂心忡忡的樣子,，問明原因后,，培克老師立即將環(huán)城旅游的錢給了戴馬亭，令戴馬亭十分感激，開心地去收拾行李了,。

會飛的教室讀后感篇十

我讀了一本經典而又有生動的書——《會飛的教室》,，這本書讓我領悟了一個道理，友情無價,。

看到這個題目,，大家也許就是因為這個令我好奇的題目，吸引我細心的讀這本書,，你們也許會想,，會飛，因為它有翅膀,，可教室怎樣會飛呢,？其實教室也許會飛，也并非現(xiàn)實,，它只是學生的想象罷了！

《會飛的教室》是孩子們自編自演的一場圣誕劇,。全書由排演展開,，透過一系列的生動感人的情節(jié)，塑造了一群聰穎,、活潑,、天真、可愛的少年形象,，其中有多愁善感,、才華橫溢的戴馬亭，冷靜持重的塞巴修,，膽小怕事的邵里以及魁梧好斗的馬蹄斯,，都以其鮮明的、獨特的形象給讀者留下了難忘的印象,。

《會飛的教室》的資料,，可算是濃縮的校園風景錄，表現(xiàn)出同學之情,、師生之愛,、朋友之誼無不喚醒我們對友誼的追憶與珍惜。

教室會飛,，這并非現(xiàn)實,，他只是小學生的想象罷了，如果我們也展開想象的翅膀,，相信也必須會飛到廣闊而神奇的世界,，這真是友情物價啊！

會飛的教室讀后感篇十一

當把這本書遞給我時,，我的腦海里出現(xiàn)了無數(shù)個問號：教室怎么會飛呢,，它會飛到哪兒去呢當我讀完了這本書以后，我知道了原來教室就像一架,，坐在教室里的我們就是乘客,，飛行員就是我們敬愛的們，是他們帶著我們在知識的太空中翱翔,。

這本書主要講述的是一群中學生學習,、生活中遇到的一些事情。在書中,，有想證明自己不是膽小鬼的烏理,、多愁善感但心思細膩的耶尼、好斗飯量巨大的馬圖斯書中賦予他們獨特的形象,，鮮明的,。他們之間深厚純潔的，也給我留下了極其深刻的印象,。在我們班也有這么一群伙伴,，有文靜的于夢潔、有勇爭第一的鄒欣彤,、有樂于助人的劉昱錦最后還有一個我,。我們雖然時常在一起打鬧，但我們在一起非常,，時,，總會有小伙伴出現(xiàn)在身邊，安慰我,、幫助我,。

書中我最的是才華橫溢的班長戴瑪亭，為了營救被高年級學生綁架的自己的,，在風交加的,，冒著違反校規(guī)的風險帶領同學們去找高年級學生理論。因為他的機智,，最終救出了自己的.同學,。盡管貧窮讓他在求學的路上遇到了比別的同學更大的坎坷，但是他并沒有放慢學習的腳步,，貧窮不僅磨練了他克服困難的意志,，還讓他更加的學習，最終獲得獎學金,，從而能繼續(xù)學習下去,。讀到這里，我為自己遇到困難時的表現(xiàn)感到羞愧，有時我會哭鼻子,，有時我會暴躁的扔筆,，有時以后我不會這樣了，我要像戴瑪亭一樣樂觀,、積極,，盡可能的去想辦法，去解決問題,。

在書中,，還有像媽媽一樣關心學生的培克老師，在知道班長戴瑪亭中遇到經濟困難,，不能在圣誕節(jié)和爸媽團聚時,，培克老師犧牲了和自己多年不見的禁煙老師的，把自己的年終獎金給了自己的學生,，好讓他能在圣誕節(jié)的時候能回家跟自己的團聚,。這個時候我覺得培克老師簡直就是天使的化身，是他給絕望的戴瑪亭帶來了,。我能想象當戴瑪亭在風雪交加的夜里出現(xiàn)在家門口時,，他的媽媽是多么的啊,！看到這里我都流淚了，為培克老師的而,，為戴瑪亭一家的團聚而高興,。我的身邊也有這樣的一群老師，在疫情期間,，為了確保同學們的健康,，是他們了自己的休息，每天早早來到給我們的教室消毒,，幫助我們監(jiān)測體溫,，如果有同學出現(xiàn)異常，老師會第一時間把他送到醫(yī)院,，老師們是善良的,，更是偉大的。

我推薦大家看這本書,。因為《會飛的教室》像一位良師,，帶我體會到了更深層次的。讓我懂得了同學之間純潔的友誼是多么寶貴,，我們身邊的老師是多么的偉大,，跟家人之間的是多么值得。

會飛的教室讀后感篇十二

一次偶然的機會，我有幸地讀到了《會飛的教室》這一本名著,。讀完這本書之后,，我認為它就是我喜愛的書之一，我非常珍惜這本書,。這本書是德國作家艾利克·卡斯特納寫的,。有人肯定會問，好端端的教室怎么會飛呢,？其實,，《會飛的教室》只是書中的孩子們自編、自演的一場戲劇作品,。故事從排演會開始,，從而展開了一連串生動以及非常感人的情節(jié)。

他們都有著團隊合作的精神,，最后在圣誕聯(lián)歡節(jié)中,，他們排練的《會飛的教室》取得了巨大的成功。

圣誕節(jié)前的平安夜,，《會飛的教室》正式開演了，每個孩子都很認真的演出,，塞巴修扮演的老師摸著胡子，對學生們講著關于火山的知識,，背景是班長戴馬亭精心繪制的火山,，紅彤彤的一片,，噴吐著滾滾的泥漿,，簡直是栩栩如生,。然后他們又來到了埃及金字塔，姚尼扮演的幽靈長者正在投入地背誦著詩歌，許特嘉扮演的小女孩從空中慢慢降落,，唱著優(yōu)美的“平安夜之歌”,，演出就這樣在這悠揚的歌聲中結束了,。由于大家團結一心,，都想為這個團隊出一份力,，盡心盡力地演好自己的角色,，演出才獲得了巨大的成功,。

在這本書里,，我學到了可貴的精神,，就是做任何事都需要大家的共同努力，要識大體,，顧大局,，為整個集體而奮斗，不能因為一些小事而斤斤計較。同時,，我也學到了堅強，雖然班長戴馬亭家里貧窮,，但他從來沒有屈服過,，并且成績優(yōu)良。在生活中我也不能向困難屈服,。我還學到了關愛之心,，老師伸出救援之手來幫助學生,，治好了學生的心病,。

這本書中的孩子的形象深深地印在我的腦海里,，無時無刻地展現(xiàn)在我面前，這本書的內容,，可算是一部高度濃縮的校園風景錄,，它所表現(xiàn)的同學之情,、師生之愛、朋友的友誼,，這些無不喚起我們對友情的追憶與珍惜,。

未來的教室作文素材,。

教室作文素材。

借用教室的請示范文,。

保持教室衛(wèi)生的倡議書,。

《飛跎全傳》的語言特點。

會飛的教室讀后感篇十三

這段時間,，我讀了《會飛的教室》這本書,，作者是德國著名作家艾利克?？ㄆ谔貙懙?。

這本書主要講了一群淘氣又可愛的孩子在學校了發(fā)生的一些有趣的事情。里面的人物有力大如牛的馬提期,，有作家天分的姚尼,，有知識面廣、記憶力強的賽巴修，有膽小有秀氣的鄔理,，他像小女孩一樣,，等等。書中講了快到圣誕節(jié)時,，姚尼想在圣誕晚會上表演一個節(jié)目,，叫《會飛的教室》?？墒窃谏涎萸鞍l(fā)生了一個意外,，鄔理為了證明自己不是膽小鬼，就要從他們上體育課上用的一根很高很高的單桿上跳下來,，結果腳骨折了,，不能參加演出。真是不知天高地厚,，別人說你是膽小鬼,，你就是膽小鬼了嗎?做這種事情，應該好好想想后果,。還有每到圣誕節(jié)的時候,，高年級的同學們都要扮成鬼嚇唬人，把撒在別人身上,，同時發(fā)出恐怖的怪聲,，讓人聽了心驚肉麻。圣誕節(jié)是西方的節(jié)日,，我們國家沒有,，我多么希望啥時候也搞個這樣的游戲，鍛煉一下自己的膽量,。

未來的教室作文素材,。

教室作文素材。

借用教室的請示范文,。

保持教室衛(wèi)生的倡議書,。

《飛跎全傳》的語言特點。

會飛的教室讀后感篇十四

這幾天,，我讀了一本好書《會飛的教室》,，大家看到這個題目，一定會很驚訝吧,！鳥會飛,，飛機會飛……教室是學習的地方，教室真的會飛嗎,？呵呵,，其實教室是不會飛的,，它只不過是文章里小主人公的想象而已。

這是一本描寫校園生活的故事書,。這本書里的人物有家境貧困的戴馬亭,、多愁善感的姚尼、生性好斗的馬提斯,、膽小怕事的鄔理……還有兩位老師,，一位是“禁煙”老師羅勃，另一位是正義老師培克,。我最喜歡的篇章是戴馬亭回家的章節(jié)，他因為家境貧苦,，沒有辦法回家,，因為這件事，他經常在學校里默默地流淚,，不久,，終于被正義老師培克發(fā)現(xiàn)了，培克老師用自己的年終獎學金,，幫助戴馬亭坐火車回家了,。看到這里,，我感動得都要哭了,，想想我們的老師就跟培克老師一樣，無微不至地呵護著我們,，在這樣的條件下,，我們沒理由不好好學習，我們應該更加努力,，以優(yōu)異的.成績,，來報答我們的老師，感恩我們的老師,！

看了這本書,，也讓我懂得了同學之間，有困難就要互相幫助,，互相關心,，只有那樣，才會建立永久的友誼,，我希望這樣的友誼地久天長,。

會飛的教室讀后感篇十五

在寒假里，我讀了《會飛的教室》這本書,，給我的啟迪非常深刻,，下面我把這本書的感想和大家一起交流一下吧！

《會飛的.教室》這本書的劇情是這樣的，戴馬婷和姚尼合作排演《會飛的教室》這個節(jié)目,，正在過程中,，符德麟破門而入說葛洛迪被高校生抓去了，一場《世界大戰(zhàn)》即將開演,，全班同學和高校生斗智斗勇,，經歷了各種磨難，最終取得了勝利,，事后,，姚尼和戴馬婷要幫助正義老師和禁煙老師重逢，在圣誕的前幾天,，戴馬婷想回卻回不去,，這些事有的傷感、有的令我們捧腹大笑,，這些向我們說明,，同學之間的友誼是無法割舍的。

讀完這本書,，我想到平時我和同學們是如何相處的,，故事中的同學們沒有一絲責備和一絲怨言，而我們卻沒有像他們一樣,，遇事如何友好待人,。

在營救葛洛迪的過程中，全班同學齊心協(xié)力,，與高校生對抗最終勝利救出了葛洛迪,，這可以說是團結的力量是無窮的。

在書中我也看到了最有勇氣的戴馬婷,，在與高校生對抗時,，是他組織同學們勇敢地救出了葛諾迪，它是我們學習的榜樣,，在我們遇到危情時是不是也能和她一樣勇敢而有智慧,。書中我看到了同學們之間友誼的光芒，有很多地方是值得我們學習的地方,，也請大家一起來發(fā)表自己的感想吧,！

會飛的教室讀后感篇十六

《會飛的教室》只是孩子們自編、自演的一場戲,。全書都以排演這一場戲而圍繞,，描述了一群聰穎、活潑,、天真,、可愛的少年形象,。其中，多愁善感的姚尼,，才華橫溢,、懂事的戴馬亭，冷靜持重的塞巴修,，膽小怕事,、但透過一件突然的事改變的鄔理，以及,，勇敢,、魁梧好斗富有正義感的馬提斯。

我讀了這本書后,，覺得這本書的資料,，是一部充滿正義和高度壓縮的現(xiàn)實校園，它所表現(xiàn)的同學之間的情誼,、朋友之間的濃厚的友誼、老師和學生之間的愛,，讓人又重溫起在小學時光的種種,，無不喚起我們對友情的追憶與珍惜。

讓我在這本書中最喜歡的人就是——戴馬亭,，戴馬亭是一個品學兼優(yōu)的學生,，但是到了最后戴馬亭不能回家的傷感，令人深思,，但是又有那么多人來幫忙他實在令人感慨,，我才明白，不管是什么人,，都會經受到打擊,，和遭遇逆境。然而,，正是這樣的種種人生挫折,，才促使我們擁有更大的勇氣和理想去應對人生，去走完坎坷的一生,。

教室會飛,，這是不可能的，這也并非現(xiàn)實,，這只是可愛的這一群孩子們的想象罷了,，在這其中充滿了友情、親情和對生活的堅持和不放下,。

讓我們也插上想象的翅膀,，相信必須會飛到一個更為廣闊而神奇的世界,，飛向理想。

會飛的教室讀后感篇十七

聽到這本書的名字,，你一定覺得很奇怪,。教室怎么能飛？只有讀完這本書,，你才會知道“會飛的教室”其實是孩子們自己編劇和表演的圣誕劇,。

這本書主要講述了吉奇斯蒙中學有這樣一群性格各異的學生:吳莉、姚尼,、戴馬亭,、塞巴修、馬提斯,，他們在共同學習和生活中經歷的一件事,，表現(xiàn)出真摯的友誼。吳理很膽小,，經常被大家戲弄,。有一天，班上幾個調皮的學生欺負了吳莉,。戴馬亭不在的'時候,，他們把吳莉的手綁在垃圾桶里，然后掛在天花板上,。馬提斯本來想救他,，但是有幾個同學把他壓在椅子上。雖然馬提斯很強大,，但他此時無能為力,。他被壓在椅子上，動彈不得,，不得不看著他的朋友被欺負,。后來，幸運的是,，葛祿依老師發(fā)現(xiàn)吳麗被放下了,。但是吳理一直無法釋懷今天的屈辱，擔心了很久,，決定做一件驚天動地的大事,。他把同學們召集到操場上，吳莉拿著傘走到一根高聳的鐵柱旁邊,。這根鐵柱是學生練習爬桿的,，旁邊有一個高高的鐵梯。他一口氣拿著傘爬到鐵梯頂端,，打開傘跳了下去,。他突然摔倒在操場上又硬又冷的雪地上,，再也沒有起床。當戴馬亭和馬提斯到達時,，吳麗已經躺在地上一動不動了,。后來，他被校醫(yī)診斷為腿骨折,。事后沒有人認為吳理是個膽小鬼,。

讀完這本書后，我受益匪淺：學生之間的友誼是不可衡量的,，偶爾有一些誤解是正常的,。關鍵是要更加寬容和理解，珍惜友誼,。

會飛的教室讀后感篇十八

在寒假里我讀了一本書,，書名叫《會飛的教室》。這本書不僅描述了老師對同學們之間的關愛,，而且還讓我體會到了友情的美好,。

有一次，鄔理為了證明自己并不是膽小鬼,，于是拿著一把傘,，從學習攀爬的鐵棍上跳了下。一向有淚不輕彈的馬提斯看到好朋友一動不動地躺在雪地上,，臉上沒有一點兒血色,，(fsir)頓時哭得像一個淚人,。而這時候,，姚尼正在飛快地跑向校醫(yī)室找護士，戴馬亭則找禁煙老師和培克老師給鄔理看病,。當同學們都在議論這事時,，塞巴休卻義正言辭的為鄔理辯護。

通過這事情,，讓我感受到了擁有友情的美好,，在鄔理遭遇不幸時，有人為他擔心,、有人為他尋找?guī)椭?、還有人給他安慰。我覺得友情就像一座五彩斑斕的.橋,，把你我連接在一起,；友情又像一杯清涼可口的茶，滋潤著你我的心靈,。我們應該多交朋友,，將心比心,，互相幫助，這樣在遇到困難時,，你的心就不會孤單,。啊，擁有友情可真美好,！

而在學校里有一位知心的老師更是一幸福的事,，培克老師就是這樣的一位老師。馬上就要過圣誕節(jié)了,，但戴馬亭家里很窮,，父母沒有錢給戴馬亭買車票，戴馬亭很難過,，傷心地哭了,。培克老師看見了問他為什么哭，他知道后,，從錢包里掏出幾張紙幣,，讓他買車票回家。

從這一細微的小事中我深深的感受到了一個偉大老師的形象,，也從中感受到了老師無微不至的關懷,。我們的班主任郝老師就是這樣的一位老師，她每次都會在我們最需要她的時候出現(xiàn),。在我們心中,，郝老師就像黑暗中的一盞明燈，為我們照亮了前方,；也像一座雄偉的大,，庇護著我們成長。

會飛的教室讀后感篇十九

《會飛的.教室》向我們講述了一群寫的,，自演一場圣誕劇的故事,。全書又排演展開，描述了一系列生動,，感人的情節(jié),，塑造了一群活潑可愛，無憂無慮,，天真爛漫的少年形象,。戴馬亭的才華橫溢，塞巴修的冷靜穩(wěn)重,，桃尼的多愁善感······他們都以鮮明,，獨特的形象給讀者留下了深刻的印象。

我的書怎么樣,？好吧,！有機會借借不,？