作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

小班音樂(lè)網(wǎng)小魚(yú)教案反思篇一

孩子特別喜歡玩過(guò)家家的游戲，喜歡模仿爸爸,、媽媽炒菜做飯等動(dòng)作，幼兒也有一定的生活經(jīng)驗(yàn),。所以我將歌曲融入進(jìn)幼兒的過(guò)家家游戲中,，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)歌曲，體驗(yàn)歌曲的歡快,，愉悅的旋律,。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

1,、感受歌曲中的說(shuō)唱情趣,、能根據(jù)歌曲中的不同角色模仿出不同的動(dòng)作。

2,、能唱出歌曲中接唱與齊唱部分,，以及說(shuō)唱銜接部分。

3,、通過(guò)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育,。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

音樂(lè)cd,、圍裙、布娃娃

1,、談話活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)爸爸媽媽做飯的情景,。 提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽做飯嗎？怎么做的呀,？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),、學(xué)一學(xué)。

2,、教師用話題導(dǎo)入今天的主題,，引起幼兒的興趣。 教師示范演唱歌曲,，聲音響亮,，清晰。歌曲唱完,，邀請(qǐng)幼兒朗誦歌詞,，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

3,、播放音樂(lè)cd,。教師表演我來(lái)做爸爸，我來(lái)做媽媽等動(dòng)作,。邀請(qǐng)幼兒一起表演動(dòng)作,，并使用道具。圍上圍裙,。引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏表演,。模仿聞香味和品嘗飯菜等動(dòng)作。

4,、老師彈琴,，邀請(qǐng)幼兒一起演唱，并聽(tīng)聽(tīng)那個(gè)小朋友的聲音最響亮,。分角色演唱,，男孩來(lái)當(dāng)爸爸，女孩來(lái)當(dāng)媽媽,，布娃娃放中間來(lái)表演,。邀請(qǐng)聲音響亮的兩個(gè)小朋友來(lái)前面表演。

5、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,，邀請(qǐng)小朋友一邊表演一邊演唱,。指導(dǎo)小朋友動(dòng)作到位。最后開(kāi)飯了一起喂布娃娃吃飯,。

結(jié)束：今天小朋友都表現(xiàn)得非常棒,。我們帶著布娃娃到生活區(qū)繼續(xù)辦家家吧。

這次設(shè)計(jì)的活動(dòng)本班小朋友全部參加,。在幼兒園孩子是特別喜歡角色游戲的,。這次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，讓每一個(gè)小朋友都參與進(jìn)來(lái)了,?！吨改稀芬彩且龑?dǎo)教師應(yīng)該活學(xué)活用。孩子對(duì)歌曲的內(nèi)容也非常的喜歡,。正是因?yàn)檫@樣才很容易的調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣,。他們很快的進(jìn)入角色中來(lái)表演。

在活動(dòng)中我也運(yùn)用了多種形式,，比如分角色演唱,，使用道具等。在創(chuàng)編動(dòng)作這一環(huán)節(jié),，調(diào)動(dòng)小朋友發(fā)揮想象力,，他們的炒菜，聞香味,，喂小寶寶等動(dòng)作都做得很好,，我看到了滿意的效果。

不足的地方就是還有幾個(gè)性格內(nèi)向的小朋友沒(méi)有參與進(jìn)來(lái),?；蛟S我的經(jīng)驗(yàn)還是不夠豐富。以后還是會(huì)不斷學(xué)習(xí),，多多了解幼兒。爭(zhēng)取有更滿意的效果,。

小班音樂(lè)網(wǎng)小魚(yú)教案反思篇二

1,。熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的內(nèi)容,，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)抱娃娃的動(dòng)作,。

2.借助情景表演，游戲,，記憶歌詞內(nèi)容,。

3.在結(jié)伴游戲時(shí)，愿意與同伴交換進(jìn)行抱娃娃表演。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

小班音樂(lè)網(wǎng)小魚(yú)教案反思篇三

1,、幫助幼兒熟悉五官，掌握歌曲的旋律,、節(jié)奏,。知道怎樣碰一碰是友好的。

2,、通過(guò)游戲激發(fā)幼兒讀音樂(lè)游戲地感知力,，增強(qiáng)交流合作能力，在老師的鼓勵(lì)下,，幼兒能主動(dòng)創(chuàng)編最后一句歌詞內(nèi)容,。

3、鼓勵(lì)幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)一下下地節(jié)奏感和同伴碰觸的快樂(lè),。

4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作,。

5,、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述,。

手偶小熊嘟嘟，錄音帶歌曲《碰一碰》,，空?qǐng)龅亍?/p>

1,、隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

2,、發(fā)聲練習(xí),。

(一)熟悉歌詞：

1、游戲指五官,，熟悉五官及身體器官,。

2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛,，手偶出示輕輕碰幼兒鼻子,，教師邊碰幼兒鼻子邊說(shuō)出前兩句歌詞：“找一個(gè)朋友碰一碰”。

3,、幼兒猜猜“是誰(shuí)在碰你們?”引出小熊嘟嘟,，“他碰你們時(shí)你們有什么感覺(jué)?”“原來(lái)是小熊嘟嘟在碰你們,，它輕輕的碰你們表示對(duì)你們的友好”。

4,、“小熊嘟嘟碰你們時(shí)說(shuō)了句什么話?”引出前兩句歌詞“找一個(gè)朋友碰一碰”幼兒掌握基本節(jié)奏,。

5、請(qǐng)手偶嘟嘟再次找一個(gè)朋友碰一碰,，“小朋友你們想和嘟嘟碰哪里?”當(dāng)小熊問(wèn)“碰哪里”時(shí)幼兒一起說(shuō)“xx碰xx”教師引導(dǎo)說(shuō)出后兩句歌詞及節(jié)奏,。

6、教師彈旋律請(qǐng)幼兒跟琴說(shuō)歌詞,。

7,、慢慢進(jìn)入旋律，請(qǐng)幼兒跟唱,。

(二)感受歌曲節(jié)奏變化,。

幼兒根據(jù)旋律邊唱邊拍手當(dāng)唱到每句的“碰一碰”時(shí)幼兒一句拍頭一句拍拍腿。最后一句指自己小鼻子,。(兩遍),。

(三)游戲《碰一碰》。

1,、規(guī)則：請(qǐng)幼兒與旁邊的幼兒兩人一對(duì),，跟錄音作動(dòng)作，最后一句相互碰一碰鼻子,，錄音重新開(kāi)始,，游戲則重開(kāi)始。(兩遍),。

2,、創(chuàng)編：請(qǐng)幼兒思考還可以碰哪里?嘗試創(chuàng)編歌曲最后一句，并自編動(dòng)作(兩遍),。

3,、集體自由找朋友：請(qǐng)幼兒起立在指定場(chǎng)地自行找?guī)讉€(gè)朋友碰一碰。

要求：隨教師一起邊唱邊踏步走動(dòng),，最后一句找到朋友(人數(shù)不限)邊說(shuō)“xx碰xx”邊作出相應(yīng)動(dòng)作與伙伴親密的碰一碰,。

4、與家長(zhǎng)互動(dòng)：幼兒可以找自己的家長(zhǎng)或其他幼兒的家長(zhǎng)共同做此游戲幼兒自由組合做游戲體驗(yàn)碰觸的快樂(lè),。

教師唱歌曲《跟著老師走走》集合幼兒,，請(qǐng)幼兒跟隨老師邊唱歌曲《碰一碰》邊走出活動(dòng)室。

在活動(dòng)中,，我為了避免孩子從頭唱到尾,，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,，我采用了談話的方法,，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo),。當(dāng)然了,，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)肢體游戲感應(yīng)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏。

2,、模唱唱名問(wèn)答句,，并體驗(yàn)游戲活動(dòng)中的快樂(lè)。

3,、在進(jìn)行表演時(shí),，能和同伴相互配合，共同完成表演,。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

掛圖p1,、p2、呼啦圈,、彩色飄帶,、唱名卡。

活動(dòng)過(guò)程：

出示掛圖p2,、p1,，教師講述故事引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)。

師：瞧,，小動(dòng)物們都在等著寶寶叫他們的名字呢,，小貓、小馬,、小鳥(niǎo),、小鴨、小狗,、小豬,，寶寶點(diǎn)完了名一看，哈哈,，大家都到齊了,，于是寶寶帶著所有的小動(dòng)物一起去農(nóng)場(chǎng)，在農(nóng)場(chǎng)他們都非常的開(kāi)心,，高興地唱起了好聽(tīng)的歌,。

1,、肢體律動(dòng)。

師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物們唱歌的聲音吧!

播放cd,，教師帶領(lǐng)幼兒做肢體律動(dòng),。

動(dòng)物叫聲部分感應(yīng)拍子，咿呀咿呀唷部分感應(yīng)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏,。

第一遍幼兒聽(tīng)音樂(lè)觀察老師的肢體律動(dòng),，第二遍請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)造不同的肢體動(dòng)作，第三遍站起來(lái)圍圓圈活動(dòng),。

2,、道具游戲。

(1)呼啦圈,。

師：寶寶帶著小動(dòng)物們唱歌,，還帶著他們玩鋸木頭的游戲?？纯磳殞毥o小動(dòng)物們準(zhǔn)備了這么多的呼啦圈房子,，該怎么玩呢?原來(lái)，寶寶已經(jīng)告訴了小動(dòng)物們,，他給每只小動(dòng)物準(zhǔn)備一間房子,，聽(tīng)到“咿呀咿呀唷”的音樂(lè)就要跳到房子里鋸木頭。

教師嘗試讓幼兒根據(jù)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏創(chuàng)編各種鋸木頭的動(dòng)作,。

播放音樂(lè),，分組游戲。

師：小動(dòng)物們和呼啦圈一起玩真開(kāi)心,，他們還想出了一個(gè)好辦法,，請(qǐng)他們的好朋友一起，兩個(gè)人玩一個(gè)呼啦圈,，聽(tīng)到動(dòng)物叫聲就和好朋友一起抬著呼啦圈散散步,，聽(tīng)到“咿呀咿呀唷”的音樂(lè)就兩人一起用呼啦圈鋸木頭。

播放音樂(lè),，若干名幼兒示范,，再請(qǐng)全體幼兒一起做。

(2)彩色飄帶,。

師：小動(dòng)物們用呼啦圈鋸了好多短短短短長(zhǎng)的木頭,，可還是不夠，寶寶給小動(dòng)物們又送來(lái)了另外一種道具,，瞧!這是什么?嗯,，飄帶也會(huì)聽(tīng)著“咿呀咿呀唷”的音樂(lè)鋸短短短短長(zhǎng)的木頭哦!讓我們一起來(lái)幫小動(dòng)物們吧!

播放cd,，幼兒聽(tīng)音樂(lè)鋸木頭,。

師：太好了,，小朋友們真能干!寶寶要開(kāi)始點(diǎn)名咯!寶寶這次想聽(tīng)聽(tīng)大家一起回答的聲音,，寶寶問(wèn)‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.

1、教師請(qǐng)一名幼兒上來(lái)示范后,，全班一起模唱答句。

2,、請(qǐng)男孩女孩分組換角色交換問(wèn)答句,。

3、聽(tīng)音樂(lè)把樂(lè)器送回筐里,。

小班音樂(lè)網(wǎng)小魚(yú)教案反思篇四

1.學(xué)唱歌曲,，掌握歌詞中人物出現(xiàn)的順序。

2.樂(lè)意表演歌曲中角色的動(dòng)作,，感受一起表演的快樂(lè),。

3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境,。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.在進(jìn)行表演時(shí),，能和同伴相互配合,，共同完成表演。

故事相關(guān)圖片五幅;磁帶及錄音機(jī);人物頭飾(老公公,、老婆婆,、小姑娘、小黃狗,、小花貓,、小老鼠)，也用做于故事中人物圖片,。

一,、談話導(dǎo)入。

(活動(dòng)前先聽(tīng)一遍磁帶,，幫助幼兒回顧故事內(nèi)容,，喚起記憶)。

師：小朋友們,，我們都聽(tīng)過(guò)《拔蘿卜》這個(gè)故事,。下面，小胡老師要考考大家,，你記得《拔蘿卜》里有誰(shuí)去拔蘿卜了?(根據(jù)幼兒回答,，出示故事中人物圖片)。

師：小胡老師要把這個(gè)故事,，變成一首好聽(tīng)的歌曲,，一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一下,。

二、完整欣賞歌曲《拔蘿卜》,。

(教師跟著課前錄好的伴奏完整演唱歌曲,，并用多媒體播放《拔蘿卜》的故事圖片，屬于幼兒第一次完整欣賞),。

提問(wèn)：小朋友們,，在歌曲里，老公公拔不動(dòng)了,，誰(shuí)來(lái)幫助他了?小婆婆呢?小姑娘……,。

(依次提問(wèn)，教師將人物圖片按順序擺放,，隨后再完整清唱一遍,，方便幼兒聽(tīng)清楚歌詞并校對(duì)人物順序，屬于第二次完整欣賞),。

三,、幼兒學(xué)唱歌曲。

1.教師分段清唱歌曲,，幫助幼兒掌握歌詞，幼兒跟唱,。

(重點(diǎn)學(xué)習(xí)“哎喲哎喲”;老公公拔不動(dòng)蘿卜,，叫老婆婆,、小姑娘,、小黃狗,、小花貓、小老鼠時(shí)是怎么唱的;打節(jié)奏讀旁白)。

2.教師一邊彈琴(事先錄好伴奏)，一邊帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲,。

(這一環(huán)節(jié)可加上少許動(dòng)作，給后面的表演環(huán)節(jié)作鋪墊,，也避免重復(fù)唱的枯燥),。

四,、教師指導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲并表演相應(yīng)的動(dòng)作,。

1.師幼共同討論、創(chuàng)編歌曲中人物的動(dòng)作,。

2.請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái),，和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲;其他小朋友，在座位上邊做動(dòng)作邊演唱歌曲,。(此環(huán)節(jié)看時(shí)間來(lái)定,，時(shí)間充裕可多進(jìn)行幾組),。

五,、結(jié)束部分，遷入生活,。

(引導(dǎo)互相幫助,，小朋友之間也要這樣……)。

總的來(lái)說(shuō),，本次活動(dòng)選材欠妥,，音樂(lè)《拔蘿卜》雖然耳熟能詳，但是段落過(guò)多,，人物的出場(chǎng)在歌詞中要唱正確,，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，難度太大,。建議作為音樂(lè)欣賞來(lái)進(jìn)行,。另外，評(píng)課中,，老師們的建議也是可取的,，表演環(huán)節(jié)可以提前來(lái)進(jìn)行，這樣更能吸引孩子們的注意力,，讓它們對(duì)這個(gè)故事情節(jié)感興趣;還有,，在師幼共同表演環(huán)節(jié)，教師可以扮演小動(dòng)物的角色,，要表演唱的時(shí)候,，可以引導(dǎo)幼兒一起來(lái)說(shuō)(誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，來(lái)呀!)而不是扮演“蘿卜”這一靜態(tài)的角色,，不利于在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒了,。但在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，可取的地方是,，可以利用圖片和音樂(lè)結(jié)合的方式,，將這個(gè)音樂(lè)作品更完整地呈現(xiàn)給幼兒(用多媒體放圖片，用錄音機(jī)或鋼琴錄音播放音樂(lè)，從視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)兩種感官給幼兒更深的感受),。

本次的期中開(kāi)課，我從自身找到了一個(gè)問(wèn)題,，那就是對(duì)教材了解不透徹,，還不能好好的掌握。其實(shí),，每個(gè)年齡段的孩子,，有適合他們的材料，選材很重要,。一個(gè)活動(dòng),，選材不恰當(dāng)，那教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)將會(huì)大打折扣,。所以,，今后的開(kāi)課活動(dòng)，首先要做的就是,，選擇一個(gè)適合孩子的教材,，給教學(xué)活動(dòng)開(kāi)個(gè)好頭!

文檔為doc格式,。

小班音樂(lè)網(wǎng)小魚(yú)教案反思篇五

教案是活動(dòng)設(shè)計(jì)的一種呈現(xiàn)方式,，是對(duì)具體教育活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)。今天應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家精心準(zhǔn)備了小班音樂(lè)《走路》教案與反思,，希望能夠幫助到大家,。

根據(jù)小班幼兒對(duì)各種小動(dòng)物特別喜愛(ài)的情感，讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)感受音樂(lè),，表現(xiàn)音樂(lè),。激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，學(xué)會(huì)用音樂(lè)活動(dòng)的形式來(lái)表達(dá)自已喜愛(ài)小動(dòng)物的情感,。

1,、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，具有初步的音樂(lè)感受能力;

2,、會(huì)唱歌曲,，能理解歌曲的內(nèi)容，并根據(jù)歌曲的內(nèi)容來(lái)大膽想象創(chuàng)編動(dòng)作;

4,、能大膽在集體面前表演,，培養(yǎng)幼兒積極、自信的情感,。

難點(diǎn)：1,、由于幼兒經(jīng)驗(yàn)的限制，在創(chuàng)編動(dòng)作上有一定的難度;2、幼兒能大膽的在集體前面表演,。

放音樂(lè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》背景導(dǎo)入課程：

1,、小朋友，剛才我們聽(tīng)到的這首歌叫什么?

2,、復(fù)習(xí)唱歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》;

1,、欣賞歌曲《走路》，請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)一起輕輕哼唱,。

2,、出示小兔子的圖片讓孩子們觀察，提問(wèn)題：這是誰(shuí)?它是怎么樣走路的?(讓小朋友自主想象模仿一下)學(xué)習(xí)歌曲：小兔子走路,，跳呀跳呀跳,。

3、出示圖片二,，小鴨子的圖片,，提問(wèn)題：這又是誰(shuí)?它又是怎么樣走路的?(讓小朋友自主模仿一下)子學(xué)習(xí)歌曲：小鴨子走路搖呀搖呀搖。

4,、出示小烏龜?shù)膱D片提問(wèn)題：小朋友猜猜看小烏龜又是怎么樣走路的?引導(dǎo)幼兒根據(jù)剛才聽(tīng)過(guò)的歌曲回答,。(讓小朋友自主模仿動(dòng)作)學(xué)習(xí)歌曲：小烏龜走路爬呀爬呀爬。

5,、出示小花貓的圖片提出問(wèn)題：小花貓又是怎樣走路的呢?(讓小朋友自主模仿一下動(dòng)作)學(xué)習(xí)歌曲：小花貓走路靜悄悄,。

6、老師有表情的`,、完整的把歌唱一遍,。

7、小朋友跟老師一起學(xué)唱歌曲,。

8,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容自主創(chuàng)編動(dòng)作。如：小兔子走路跳呀跳呀跳(小朋友雙手豎起中指和食指放在頭頂上做小兔子的耳朵,，跟著音樂(lè)節(jié)奏雙腳往上跳,。)小鴨子走路搖呀搖呀搖(小朋友雙腳屈曲著走路，雙手打開(kāi)在身體兩旁,，手掌并攏往上壓,，并前后搖)。小烏龜走路爬呀爬呀爬(雙手在前面交替不停的作爬的動(dòng)作),。小花貓走路靜悄悄(雙手撐開(kāi)五指在臉的兩旁往外拉,，雙腳輕輕的往前走)。小朋友也可以根據(jù)自已的想象做出不同的動(dòng)作,。

老師：今天我們學(xué)了歌曲《走路》,，也學(xué)會(huì)了一些小動(dòng)物們走路的樣子,，現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友一起來(lái)到動(dòng)物園里，找我們的小動(dòng)物朋友們一起來(lái)表演好不好呀?給小朋友戴上小動(dòng)物的頭飾,，放上音樂(lè),，以游戲的形式鼓勵(lì)和激發(fā)幼兒表演的欲望。

老師：今天小朋友都很能干,，不但學(xué)會(huì)唱《走路》這首歌曲,，還會(huì)創(chuàng)編出這么好的動(dòng)作來(lái)表演。小朋友回去以后記得表演給爸爸媽媽爺爺奶奶叔叔阿姨們看哦,。老師再交給你們一個(gè)任務(wù),，那就是：以后和更多的小動(dòng)物們交朋友，不但多觀察它們走路的樣子,。還要觀察動(dòng)物們都喜歡吃什么住在哪?都有些什么朋友?記得下次來(lái)的時(shí)候告訴黃老師哦,。

1、這次活動(dòng)根據(jù)幼兒對(duì)小物們那種特別喜愛(ài),，喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來(lái)設(shè)計(jì),。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)音樂(lè)活中的唱與跳,，使幼兒語(yǔ)言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展,。也增強(qiáng)了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié),，到結(jié)束,，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助,。

2,、小班幼兒因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)少,，所以對(duì)創(chuàng)編動(dòng)作有了一定的難度,，如果能讓家長(zhǎng)配合，提前帶小朋友多觀察一些小動(dòng)物走,、跑的樣子,。或者做些有更多小動(dòng)物走,、跑的課件,，相信這節(jié)課就上得更加豐富生動(dòng)了。

小班音樂(lè)網(wǎng)小魚(yú)教案反思篇六

1,、知道家人的一些稱謂,，喜歡親近家人。

2,、能有禮貌的主動(dòng)與大人問(wèn)好,。

3,、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性,。

4,、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣,。

照片若干孩子和爸爸媽媽,；爸爸和爺爺奶奶；媽媽和外公外婆等,。

音樂(lè)磁帶,。

準(zhǔn)備角色頭套爺爺、奶奶,、外公,、外婆、爸爸,、媽媽等,。

請(qǐng)幼兒帶上頭套分別扮演爺爺、奶奶,、外公,、外婆、爸爸,、媽媽,。

幼兒一邊唱一邊認(rèn)識(shí)角色。唱到哪個(gè)角色,，哪個(gè)角色就站出來(lái)做打招呼的動(dòng)作,。

熟悉游戲規(guī)則后，可以進(jìn)行改編,。如,，爸爸的哥哥叫什么？爸爸的哥哥叫伯伯,；媽媽的哥哥叫什么,？媽媽的哥哥叫舅舅等。

“我的笑臉像蘋果,，媽媽快來(lái)親親我,，親呀親親我”這是今天學(xué)習(xí)的兒歌《親親我》，這首歌曲共一段,。旋律比較緩慢,、簡(jiǎn)單，便于吟唱,，節(jié)奏朗朗上口,，歌詞簡(jiǎn)單易學(xué),。在活動(dòng)中老師鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿，由于孩子們已經(jīng)經(jīng)過(guò)了兩個(gè)月的適應(yīng),，孩子和老師以及伙伴們的關(guān)系從開(kāi)始的疏遠(yuǎn)到熟悉,，所以對(duì)合作表演表現(xiàn)出非常強(qiáng)烈的興趣。大多數(shù)孩子都渴望與老師擁抱,，這不僅增進(jìn)了師幼關(guān)系,，還培養(yǎng)了孩子情感的表達(dá)。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入,，特別快樂(lè),。社會(huì)活動(dòng)能讓幼兒樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè),，是多好的一件事?。?/p>

小班音樂(lè)網(wǎng)小魚(yú)教案反思篇七

設(shè)計(jì)背景：“報(bào)紙”是幼兒日常生活中較為常見(jiàn)的,，隨處可見(jiàn),。平時(shí)我們也用舊報(bào)紙來(lái)畫(huà)畫(huà)、折紙,、做紙球等,，只是停留在一些簡(jiǎn)單的用途上。其實(shí)報(bào)紙有著許多的不同玩法,。探索報(bào)紙的玩法就成了這堂課的實(shí)質(zhì)內(nèi)容了,。報(bào)紙作為幼兒游戲的對(duì)象，通過(guò)幼兒自由的嘗試,，體驗(yàn)各種報(bào)紙的玩法,，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維,，讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩。

教學(xué)重點(diǎn)：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是鞏固和提高已掌握的動(dòng)作,，使動(dòng)作更加熟練和不斷提高,。根據(jù)幼兒運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展水平,，該階段應(yīng)不斷提高動(dòng)作質(zhì)量,。。

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能開(kāi)動(dòng)腦筋，嘗試報(bào)紙的多種玩法,。

2,、提高走,、跑、傳,、投,、鉆等動(dòng)作的質(zhì)量，體驗(yàn)和同伴游戲的快樂(lè),。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一張報(bào)紙,。

三,、活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)始部分。

1,、幼兒入場(chǎng),，和老師們打招呼。

2,、幼兒站成圓圈,，在音樂(lè)聲中大家一起做熱身操《健康操》。

（二）基本部分,。

1,、教師打開(kāi)報(bào)紙，啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試：報(bào)紙可以怎么玩,？讓幼兒試一試,。

讓幼兒先說(shuō)一說(shuō)，再讓幼兒自由分散的活動(dòng),。

2,、試后，請(qǐng)幼兒集中,，談?wù)剣L試的結(jié)果,。

選擇一些有特點(diǎn)的玩法，讓個(gè)別幼兒來(lái)教,，幼兒集體試一試,。如:頭頂報(bào)紙快速走、胸貼報(bào)紙快跑,、做成紙球投擲等,。

3、小結(jié),，組織幼兒參加集體游戲,。如：小魚(yú)游、紙球投擲入簍,、報(bào)紙傳遞等有趣的游戲,。

（三）結(jié)束部分：

1,、教師帶領(lǐng)幼兒集中到圓圈上做“大笑”、“大哭”的表情,，以放松肌體和情緒,，對(duì)幼兒活動(dòng)情況作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

2,、幼兒坐下：師：太陽(yáng)很大,，我們用報(bào)紙折個(gè)太陽(yáng)帽吧！幼兒一起折,，戴好帽子回教室休息,。邊走邊和其他老師說(shuō)再見(jiàn)。（老師們?cè)僖?jiàn)）,。

本次體育活動(dòng)利用舊報(bào)紙作為幼兒游戲的對(duì)象,，通過(guò)幼兒自由的嘗試，體驗(yàn)各種報(bào)紙的玩法,，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí),，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩,。同時(shí)，也讓幼兒體會(huì)到：只要肯動(dòng)腦,，日常生活中有許多東西,，包括一些沒(méi)用的東西都能成為我們游戲的材料，而且一物多用,。

原本一張舊報(bào)紙就沒(méi)什么吸引力,，但是要來(lái)玩它居然也能玩？怎么玩呢,？這時(shí),，教師就要恰到好處地進(jìn)行引導(dǎo)，給幼兒充足的空間,，讓幼兒發(fā)揮想象,、創(chuàng)造，給他們充分的自由,，讓他們自己嘗試,，親身體驗(yàn)。從而達(dá)到開(kāi)啟他們的創(chuàng)新思維,。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣，活躍幼兒的思維,，培養(yǎng)其主動(dòng)性,，創(chuàng)造性，發(fā)展其能力,?；顒?dòng)中我主要采用游戲法，和練習(xí)法,。整個(gè)活動(dòng)我選擇在戶外進(jìn)行,，在音樂(lè)聲中組織幼兒活動(dòng)，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍,，以此來(lái)達(dá)到該次活動(dòng)的最終目標(biāo),。

小班音樂(lè)網(wǎng)小魚(yú)教案反思篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能跟隨音樂(lè)的節(jié)拍做魚(yú)游的動(dòng)作,，感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的愉悅,。

2、愿意和老師同伴一起做游戲,。

3,、初步發(fā)展對(duì)音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)力。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5,、在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：能跟隨音樂(lè)的節(jié)拍做魚(yú)游的動(dòng)作,，感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)對(duì)音樂(lè)的了解,，能隨音樂(lè)的`節(jié)奏來(lái)發(fā)展對(duì)音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)力,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引入：今天老師要帶寶寶們?nèi)ズ＠锊遏~(yú),，現(xiàn)在我們一起去捕魚(yú),，好不好？

2,、教師示范魚(yú)游的動(dòng)作,，幼兒跟學(xué)。

3,、教師邀請(qǐng)一位小朋友一起把手拉好,，作漁網(wǎng)，請(qǐng)部分小朋友做小魚(yú),，邊唱邊游戲，突出快快捉牢的時(shí)候把手放下,，捉住魚(yú)，捉住的小朋友回到位置上,。

4、請(qǐng)兩名幼兒作漁網(wǎng),，其余的小朋友作小魚(yú)，進(jìn)行游戲,。

5、游戲反復(fù)進(jìn)行,。

活動(dòng)反思：

這是一首以游戲的形式展開(kāi)的幼兒歌曲，歌曲朗朗上口,，容易被幼兒所接受和記憶,。所以幼兒的參與性較高，通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒在傾聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)感受了音樂(lè)節(jié)奏的快慢,，從中激發(fā)了幼兒演唱歌曲的欲望,，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

在學(xué)會(huì)歌唱后,，就可以讓幼兒進(jìn)行音樂(lè)游戲,，讓幼兒跟著音樂(lè)一起做相應(yīng)的動(dòng)作，讓幼兒在歡樂(lè)愉悅的氣氛中參與游戲。

游戲中也存在一些問(wèn)題：在鉆漁網(wǎng)的時(shí)候,，幼兒們沒(méi)有按一定的順序來(lái)游戲,，出現(xiàn)擠對(duì)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，導(dǎo)致了部分幼兒玩游戲的次數(shù)不夠多,。沒(méi)有兼顧到每個(gè)幼兒,。

小班音樂(lè)網(wǎng)小魚(yú)教案反思篇九

2、對(duì)了,，這綠綠的,，茂盛的，郁郁蔥蔥的草地上,，瞧,，誰(shuí)來(lái)了，一只什么樣的小老鼠,！

3,、正當(dāng)這只老鼠很悠閑地躺在大樹(shù)邊休息時(shí)，請(qǐng)看····,，發(fā)生什么事,？

教師：是呀，有一個(gè)又紅又大的蘋果從樹(shù)上落了下來(lái),，如果你是這只小老鼠,，又會(huì)有什么想法呢！

（幼兒：吃掉,，“這么大的蘋果誰(shuí)不想吃,；把它推回家，“恩,，推回家當(dāng)晚餐,，今天可以有一頓美味的晚飯吃了，）,。

總結(jié)：誰(shuí)能把這也的故事說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng),！

(二)主題。

一,、遇到青蛙,。

1、那老鼠究竟會(huì)怎么做恩,，一起來(lái)看故事,。

2、咦,，小朋友,，聽(tīng),，發(fā)生什么事情了。請(qǐng)你猜一猜,。

教：哦,，你是這么想的！

4,、哎呀,，你們看,，蘋果滾到哪里去了,，快像辦法幫幫老鼠，

5,、講述故事：就在小老鼠著急的時(shí)候,，你們看,，誰(shuí)來(lái)了,，

（出示圖片）青蛙可是熱心的好朋友，它用后腿一蹬,，蘋果就飛到了岸上,。

教：小青蛙看到這又紅又大的果子，想不想吃呢,？你從哪里看出來(lái)小青蛙想吃果子的,？（幼兒：對(duì)，青蛙的眼睛看的都發(fā)直了,，呦,，還留口水呢！真是小饞鬼）,。

2,、那現(xiàn)在眭老師來(lái)當(dāng)老鼠，你們來(lái)當(dāng)小青蛙,，怎么問(wèn)我要呢,！

師：嗯，不行不行,，（還有誰(shuí)說(shuō)的更好聽(tīng),。嗯嗯嗯，雖然你說(shuō)的更好,，可還是不行,。

不管小青蛙怎么說(shuō)，小老鼠都不同意和它分享果子,。于是推著蘋果繼續(xù)往前走,，

我們一起跟隨他看看吧,，是否能幸運(yùn)的運(yùn)回家！

（三）主題,。

小班音樂(lè)網(wǎng)小魚(yú)教案反思篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1．練習(xí)集體躲,、追、捉,、跑,，發(fā)展靈敏素質(zhì)和奔跑能力。

2．培養(yǎng)孩子協(xié)調(diào)一致,，團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗,。

游戲過(guò)程：

1.介紹游戲規(guī)則。

“小朋友們好,，今天呢,，老師要和小朋友們一起玩一個(gè)好玩的捕魚(yú)游戲。這個(gè)游戲呢,，首先要請(qǐng)兩個(gè)小朋友手拉手變成一張網(wǎng),，剩下的小朋友呢都當(dāng)小魚(yú)。從這里到這里（邊講邊指出范圍,，兩條黃線加兩條白線圍成的長(zhǎng)方形）,，在這個(gè)范圍內(nèi)，小魚(yú)們可以隨便走或跑,。這個(gè)時(shí)候,，變成網(wǎng)的小朋友就可以張開(kāi)大網(wǎng)去抓小魚(yú)了，被抓到的小魚(yú)就變成漁網(wǎng),，跟他們一起去捕其他小魚(yú),。一直到把小魚(yú)都捕完為止。還有一點(diǎn)要注意的事,，當(dāng)網(wǎng)的.小朋友小手要拉好了不能松掉,，不然網(wǎng)破了可就捕不到小魚(yú)了。小朋友都聽(tīng)清楚了嗎?”

2.開(kāi)始游戲,。

“好,，那現(xiàn)在有沒(méi)有小朋友愿意當(dāng)漁網(wǎng)的？”

“那其他小朋友就當(dāng)小魚(yú),，讓我們看看哪條小魚(yú)最棒,，最后才被抓到！小魚(yú)們可以逃了,，漁網(wǎng)要來(lái)抓了,！”

開(kāi)始捕魚(yú)，小魚(yú)越抓越多,，漁網(wǎng)越來(lái)越大,，直到抓到最后一個(gè),。中間休息過(guò)一次。（她們玩不動(dòng)了,，所以休息過(guò)一次）,。

3.結(jié)束部分。

“今天小朋友們都很棒,，當(dāng)漁網(wǎng)小朋友真能干,，最后漁網(wǎng)越變?cè)酱螅械男◆~(yú)都被抓到了,，小朋友們都給自己鼓鼓掌吧,。老師還要表?yè)P(yáng)那位小朋友，她是最后一條被抓到的小魚(yú),，真棒,！”

“雖然小朋友們都很棒，但是在玩游戲的過(guò)程中,，老師發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,，剛開(kāi)始的時(shí)候很多小朋友都跑出了老師規(guī)定的范圍，重新提醒過(guò)之后,，小朋友們都注意多了,。還有一點(diǎn)就是，當(dāng)漁網(wǎng)越變?cè)酱蟮臅r(shí)候,，小朋友都管自己抓，管自己跑了,，所以都斷了,，漁網(wǎng)也就破了，這樣是抓不到小魚(yú),，小朋友們要想好一起往一個(gè)地方跑去抓小魚(yú),，這樣才能抓到更多的小魚(yú)。下次玩游戲一定要注意哦,?！?/p>

小班音樂(lè)網(wǎng)小魚(yú)教案反思篇十一

設(shè)計(jì)意圖：

報(bào)紙是幼兒經(jīng)常能見(jiàn)到的，是生活中非常熟悉的物品,，但具調(diào)查了解一般孩子家中舊報(bào)紙的再用率并不高,，孩子們也不會(huì)意識(shí)到，廢報(bào)紙還有很有趣的用途,?；c以上原因，我設(shè)計(jì)了《報(bào)紙變變變》,，從身邊的小事入手,，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為,，知道“變廢為寶”再利用的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知道廢報(bào)紙能再利用,，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2,、嘗試?yán)脧U報(bào)紙進(jìn)行作品創(chuàng)造,。

3、體驗(yàn)廢報(bào)紙創(chuàng)造教學(xué)的樂(lè)趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、收集廢報(bào)紙。

2,、幼兒觀賞作品若干幅,。

重點(diǎn)領(lǐng)域。

科學(xué),、藝術(shù),。

預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)。

設(shè)想和意圖,。

1,、展示作品。（今天老師給小朋友們帶來(lái)了一些東西,，看這是什么,？這些東西都是用什么材料做的呢？）,。

2,、出示報(bào)紙，我用報(bào)紙做了這么多好玩的東西,，那我要考考你們了,，你們能用報(bào)紙做出哪些好玩的東西呢？說(shuō)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),。

3,、小結(jié)：在我們身邊，除了報(bào)紙之外,，還有很多廢舊的東西,，如：牙膏盒、牛奶瓶等,，也可以變出很看的,、很好玩的東西。以后我們用完之后不要隨便丟到,，注意保護(hù)環(huán)境,，小朋友要從小有環(huán)保意識(shí),，變廢為寶,。

4,、幼兒操作。（今天老師為小朋友準(zhǔn)備了干報(bào)紙,、濕報(bào)紙,、紙泥、剪刀,、膠水,、雙面膠等，把剛才想到的那些好玩的東西來(lái)做做看,。做之前,，老師有三件事情要小朋友記住了：a、請(qǐng)小朋友不用搬蹬子,，輕輕地走到后面,。b、到筐子了找材料時(shí),，不要大家擠在一起,，如果不夠用，大家也不要搶,，請(qǐng)告訴老師,。c、完成之后,，請(qǐng)拿好自己的作品輕輕地回到自己的位置上,。）。

5,、簡(jiǎn)單講評(píng)幼兒作品。

6,、展示幼兒作品,。

延伸教學(xué)：幼兒作品，放到教學(xué)區(qū)做游戲材料用,。

了解廢報(bào)紙（廢舊物品）可再利用,，激發(fā)孩子的環(huán)保意識(shí)。

了解報(bào)紙的普通用途和變廢為寶的創(chuàng)造性用途,。

激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望,。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果,。

老師根據(jù)幼兒的興趣和需要進(jìn)行講解,、示范,，有利于孩子主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

有目的的制作自己喜愛(ài)的作品,，嘗試用廢報(bào)紙進(jìn)行創(chuàng)造教學(xué),。

讓孩子們感受到“變廢為寶”再利用的樂(lè)趣，引發(fā)孩子對(duì)生活中廢舊物品的再利用,。

小班音樂(lè)網(wǎng)小魚(yú)教案反思篇十二

一,、談話，了解生活經(jīng)驗(yàn),，引出主題,。

1、教師引導(dǎo),。

(1)教師提問(wèn)：你知道種子是什么樣的嗎?請(qǐng)你動(dòng)作把它表現(xiàn)出啦,。(幼兒交流討論)。

(2)教師提問(wèn)：你知道小樹(shù)是怎么生長(zhǎng)的嗎?你怎樣用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)生長(zhǎng),。

(3)我們用身體來(lái)表現(xiàn)種子發(fā)芽生長(zhǎng)的過(guò)程,。

二、出示圖式,，幼兒觀察,。

1、春天到了,，許多樹(shù)長(zhǎng)出了綠色的葉子,，真漂亮。那種子發(fā)芽和你們說(shuō)的一樣嗎?(出示圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察),。

2、師：種子發(fā)芽是怎樣長(zhǎng)成一棵小樹(shù)的?

三,、傾聽(tīng),、欣賞音樂(lè)。

1,、教師播放音樂(lè),，提問(wèn)，幼兒傾聽(tīng)表達(dá)：聽(tīng)了這段音樂(lè),，(教案來(lái)源：屈老師教案網(wǎng))你們聽(tīng)到前后有不一樣的地方嗎?猜猜“哪一段是種子生長(zhǎng)?哪一段是種子破土而出?”

2,、幼兒第二次完整欣賞、感受音樂(lè),。

3,、分段欣賞、理解音樂(lè)形象并創(chuàng)編種子的生長(zhǎng)過(guò)程。

(1)請(qǐng)幼兒做小種子,，來(lái)表現(xiàn)種子的生長(zhǎng)過(guò)程,。

(2)請(qǐng)幼兒想象各種不同的種子，并提醒幼兒調(diào)整幼兒自己的動(dòng)作幅度,。

(3)再次引導(dǎo)幼兒小樹(shù)生長(zhǎng),、搖動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)。

(4)教師與幼兒一起來(lái)討論不同的種子生長(zhǎng)的過(guò)程,。

(5)師幼共同表演,。

小班音樂(lè)網(wǎng)小魚(yú)教案反思篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能隨音樂(lè)有節(jié)奏地抖動(dòng)報(bào)紙,，并感受在游戲中和同伴比賽所帶來(lái)的快樂(lè),。

2、在游戲中學(xué)會(huì)控制自己的動(dòng)作,，發(fā)展想象力,。

3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱。

4,、通過(guò)聽(tīng),、唱、奏,、舞等音樂(lè)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

磁帶,、錄音機(jī),、故事圖片重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：隨音樂(lè)有節(jié)奏地抖動(dòng)報(bào)紙和撕報(bào)紙。

難點(diǎn)：創(chuàng)編不同的抖動(dòng)報(bào)紙的節(jié)奏,，并能控制自己的動(dòng)作,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地進(jìn)場(chǎng),，并做出各種夸張的拉扯動(dòng)作,，引發(fā)幼兒興趣。

二,、復(fù)習(xí)游戲《縣官判罰》。

三,、故事導(dǎo)入,，引出主題老師：你們看，我手里拿的是什么？

四,、想想玩玩,。

1、請(qǐng)幼兒討論報(bào)紙的玩法,。

2,、說(shuō)說(shuō)小老鼠是怎么玩報(bào)紙的？

3,、隨音樂(lè)有節(jié)奏地玩報(bào)紙創(chuàng)編不同的抖動(dòng)報(bào)紙的節(jié)奏,，在音樂(lè)的長(zhǎng)音“5~~~”處，幼兒開(kāi)始撕報(bào)紙,，音樂(lè)“3”處,，幼兒停止撕報(bào)紙。

4,、比賽：看誰(shuí)撕得最長(zhǎng),，看誰(shuí)堅(jiān)持到最后？

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng),，我采用“環(huán)環(huán)相扣,，層層深入”的原則來(lái)組織，以《綱要》為指導(dǎo),，從“理解――感受――體驗(yàn)”三大塊,，由淺入深，從理解到感受,，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,，讓幼兒在互動(dòng)式,、開(kāi)放式,、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地,、能動(dòng)地,、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)程序?yàn)椋呵榫硨?dǎo)入―故事講述―情境體驗(yàn)―角色表演―活動(dòng)延伸,。

《綱要》指出“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者”,。活動(dòng)中,，我通過(guò)游戲“猜猜我是誰(shuí)”導(dǎo)入活動(dòng),，讓幼兒在有趣而又充滿神秘的狀態(tài)中專注地參與活動(dòng),；運(yùn)用直觀的的教具――報(bào)紙,、插圖,、老鼠圖片一遍講述一遍直觀演示，幫助幼兒理解了故事內(nèi)容,；并通過(guò)音樂(lè)游戲鼓勵(lì)幼兒大膽主動(dòng)地與客人老師問(wèn)好,，交流，讓幼兒在親身實(shí)踐中客服膽小害羞心理,，掌握了一些與客人交流的禮貌用語(yǔ),，基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

同時(shí)也存在幾點(diǎn)不足之處：一是教學(xué)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，隨意性強(qiáng),；二是缺乏教育機(jī)智，不敢超越“教學(xué)設(shè)計(jì)”而是自始至終嚴(yán)格按教案執(zhí)行。比如：有的小朋友就是膽小的幼兒之一，在音樂(lè)游戲中,，抗拒與客人老師交流，我擔(dān)心分散其他幼兒注意力而沒(méi)有抓住這一契機(jī),，耐心引導(dǎo),。