人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是小編為大家收集的?yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

幼兒園教育隨筆小班篇一

語言是人們進(jìn)行交流和溝通的工具,，兒童時(shí)期是語言發(fā)展的最佳時(shí)期，也是最迅速的時(shí)期,，因此,，發(fā)展孩子口頭語言是培養(yǎng)孩子接受一切教育的出國留學(xué)認(rèn)為小班語言教學(xué)的主要任務(wù)，應(yīng)該是抓好口頭語言訓(xùn)練的最基礎(chǔ)部分,，即正確發(fā)音和短句的表達(dá),。

教會(huì)孩子正確的發(fā)音是發(fā)展孩子口語的語音是發(fā)展語言的基礎(chǔ)，要發(fā)展孩子語言,，第一步就應(yīng)該教會(huì)孩子正確的發(fā)音,。只有發(fā)準(zhǔn)了音,，孩子才能正確地表達(dá)自己的意愿和要求,。

孩子的發(fā)音正確與否不僅影響孩子語言發(fā)展,，還會(huì)影響他們德,、智,、體全面發(fā)展,，對(duì)今后升小學(xué),，學(xué)好漢語拼音,，正確朗讀,，書寫漢字甚至對(duì)雙語學(xué)習(xí)都起著重要的作用，因而必須引起我們的廣泛關(guān)注,。

在小班語言教學(xué)中許多幼師只注重抓發(fā)音練習(xí)和豐富詞匯兩項(xiàng),。使得很多孩子只會(huì)一些單詞，不會(huì)表達(dá)意思;有時(shí)個(gè)別單詞發(fā)音糾正了,，但在語句中單詞的發(fā)音又錯(cuò)了,，所以，這一時(shí)段內(nèi)不應(yīng)單抓語音,、詞匯,，而應(yīng)該結(jié)合短句進(jìn)行練習(xí)。在日常生活中可以有意識(shí)地讓孩子大膽的表達(dá)出來，拿出一件玩具讓他描述,，孩子從玩具的各部分特征進(jìn)行概括,，從而使孩子從不會(huì)說、不愿說過渡到大膽地說,。

注意聽,、說能力的培養(yǎng)是對(duì)小班孩子口語訓(xùn)練的中的重要一環(huán)，模仿,、實(shí)踐,、訓(xùn)練、創(chuàng)造,、運(yùn)用是孩子學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,。這一過程的基礎(chǔ)階段首先要解決孩子聽、說能力的培養(yǎng),。在聽,、說能力的培養(yǎng)中認(rèn)為首先要教會(huì)孩子注意聽，聽是說的前提,，聽得清楚才能說得明白,。所以，作為家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子們創(chuàng)造適當(dāng)?shù)恼Z言的環(huán)境,。我在培養(yǎng)小班孩子聽的方面提出了兩點(diǎn)要求,，即：能注意傾聽老師和同伴講話;注意堅(jiān)持給孩子創(chuàng)造聽讀的環(huán)境!

雖然已有4年時(shí)間沒有教小班了，對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn),，課程滲透都不及別的老師,，但既然接手了這個(gè)班，我想我有責(zé)任把這個(gè)班級(jí)管理好,，服務(wù)好,。每個(gè)學(xué)期初，每年新生入園,，解決孩子的分離焦慮是教師的重要工作,。為了使孩子盡快熟悉幼兒園，喜歡上幼兒園,，我在歷年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行探索與實(shí)踐,，在深入了解孩子的心理特點(diǎn)及家庭狀況的基礎(chǔ)上，嘗試采用幼兒園教育/趨于家庭化的方法,，收到了良好的效果,。

(一)做好新生入園適應(yīng)。

年齡小的孩子,，用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效,。當(dāng)孩子哭鬧較厲害時(shí)，老師將事先準(zhǔn)備的小食品分發(fā)給他們，孩年齡小的孩子,，用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效,。孩子吃著自己平時(shí)熟悉的食品時(shí)，就像生活在家中一樣,，一個(gè)個(gè)喊著：“老師給我,，我不哭了?！?/p>

(二)良好常規(guī)的培養(yǎng),。

1、設(shè)立規(guī)則明確,、要求統(tǒng)一,。良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的，兩位老師的要求一定要一致,，孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn),。

2、要注意自身的演示和行動(dòng),，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。如小班孩子收玩具，總是隨便亂放,，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣,，每一種都有，老師具體提出要求并做示范,，不是把玩具全部推倒,，而是直接一塊一塊地拿。孩子學(xué)會(huì)輕放的方法后,，我再逐步要求孩子快,，并學(xué)習(xí)收得快的方法：兩只手同時(shí)收;將幾塊相同的積木疊在一起收;先收自己面前的，再幫別人收……,。

3,、要注意常規(guī)設(shè)立目標(biāo)的循序漸進(jìn)。常規(guī)培養(yǎng)不能只追求即時(shí)效果,，如培養(yǎng)孩子穿脫折疊衣服的常規(guī)培養(yǎng)我實(shí)施的“序”是這樣的。小班上學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)自己的衣服和正反,，會(huì)脫-衣服,，知道放在固定的地方。小班下學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是：在老師幫助下會(huì)穿脫-衣服,，初步學(xué)會(huì)扣紐扣,，初步有放整齊的意識(shí)。小班孩子的生活常規(guī)的培養(yǎng)我們提出的要求也是這樣的，小班上學(xué)期的前半學(xué)期：以適應(yīng),、熟悉為主;后半學(xué)期：以初步遵守為主,。小班下學(xué)期的前半學(xué)期：以鞏固、提高為主;后半學(xué)期：以樂意遵守為主,。

4,、采用兒歌等藝術(shù)形式培養(yǎng)良好的常規(guī)。在培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子們正確洗手環(huán)節(jié)中,，孩子們不是把先后順序弄錯(cuò),，就是細(xì)節(jié)達(dá)不到要求。我和孩子們一起編了洗手歌：“吃飯之前要洗手,，輕輕擰開水龍頭,。先把小手打打濕，再用肥皂搓搓手,。搓手心,，搓手背，甩甩小手真干凈,?！边@樣既可讓孩子熟練地掌握要領(lǐng)又可把握動(dòng)作的先后順序。

5,、不要吝嗇表揚(yáng)和鼓勵(lì),。我很注重情感教育，經(jīng)常與孩子談“愛”,，我們把“愛”融進(jìn)一天活動(dòng)當(dāng)中,，如吃飯好、睡覺好,、來園不哭,、有禮貌的孩子，老師經(jīng)常會(huì)說：“寶貝,，真乖,，老師愛你”。我還注意捕捉孩子在園一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,，及時(shí)在孩子的父母面前表揚(yáng)他,，親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)小貼貼。

幼兒園教育隨筆小班篇二

小班（姚姚）,。

（一）早晨來園,。

姚姚：（跟外婆再見后）“老師，現(xiàn)在我們?nèi)ジ蓡嵫?？?/p>

師：“現(xiàn)在是晨間游戲時(shí)間,，你可以和小朋友去游戲,，一起去玩?！?/p>

姚姚：“那玩好游戲又去干嗎呢,？”

師：“玩好游戲我們就要去做操了，要去鍛煉身體呀,?！?/p>

姚姚聽完我說的話后，走向了位子,，和小朋友一起去玩游戲了,。

（二）中午吃飯、睡覺時(shí)間,。

地點(diǎn)：在盥洗間洗好手,。

時(shí)間：中午吃飯、睡覺時(shí)間,。

姚姚：“老師,，我們現(xiàn)在要去干什么？”

師：“我們現(xiàn)在要去洗手吃飯啊,?！?/p>

姚姚：“那吃好飯我們?cè)谌ジ墒裁窗?？?/p>

師：“吃好飯我們就看一會(huì)兒電視,，就要去小便睡覺了?！?/p>

姚姚：“那小好便又要去干什么呢,？”

師：“姚姚寶貝，那你來告訴老師我們接下來要干嗎呀,？”

姚姚：“是不是應(yīng)該去午睡室睡覺了啊,，對(duì)了，我們還應(yīng)該把鞋子放到小床下擺整齊,，對(duì)嗎,？”

師：“是的，真棒,！姚姚真聰明,！”

姚姚寶寶是我班的一個(gè)小男孩。沒有自信,、做事不肯定是小年齡幼兒的一種表現(xiàn)形式,。我根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，分析了姚姚的一系列反映,。姚姚常常會(huì)用詢問的口氣來征求教師的意見,，最主要的目的是因?yàn)樗朐诶蠋煹?嘴中得到老師的肯定，從而來證實(shí)自己所想的是否正確,。其實(shí)他已經(jīng)了解在幼兒園生活的每一個(gè)步驟,，但是往往是因?yàn)樗麑?duì)事情的不肯定，所以對(duì)老師產(chǎn)生了一種感情的寄托,，他希望通過老師的鼓勵(lì),、肯定等積極的態(tài)度來增加對(duì)自己的不自信，從而來滿足自己的一系列疑問,。面對(duì)這類幼兒,，我們應(yīng)該采取“反問”的形式來激勵(lì)幼兒，對(duì)幼兒可以多提一些“你認(rèn)為呢,？”“你想的是怎樣的,？”等問題來鍛煉這類幼兒?？梢宰屵@些疑問從他們自己的嘴巴里說出來,，讓他覺得自己說的也是對(duì)的，來逐步鍛煉幼兒的表現(xiàn)力,、語言的組織里,，更加能鍛煉幼兒的自信心。

幼兒園教育隨筆小班篇三

又到放學(xué)的時(shí)間了,，孩子們像往常一樣圍在我的身邊,，我靈機(jī)一動(dòng)，哎喲……我的胳膊好疼啊,，頓時(shí)有幾個(gè)孩子問小新老師你怎么了,，我的胳膊一不小心扭著了，接著好幾個(gè)懂事的孩子就自己學(xué)著穿起了衣服,，幾個(gè)平時(shí)要求讓我穿衣服的孩子,，竟然“自己也穿上了”，雖然他們有扣錯(cuò)扣子的,、又把帽子戴反的,，但畢竟是他們自己穿的，看著一張張紅彤彤的小臉,，我感到一陣欣慰,。

第二天一早，棟棟的媽媽見到我高興的說：“棟棟是怎么了,，他說媽媽讓我自己來穿衣服吧,，我能行，說著自己拿著笤帚幫我掃地,，還把自己的小被子疊了起來,，看,，我還拍來的照片呢。

我能行,。

我猛然發(fā)現(xiàn),，這些事情不是孩子們不會(huì)，是他們不想做,。

幼兒園教育隨筆小班篇四

早晨,，當(dāng)幼兒陸陸續(xù)續(xù)來園時(shí)，我發(fā)現(xiàn)草地上有一只奄奄一息的小黃貓,。孩子們發(fā)現(xiàn)后也開始圍過來,，大家你一句我一句的討論開了!“這只小貓是哪來的啊?”“它怎么啦?”“好可愛啊……”突然有一個(gè)幼兒說：“這只貓?zhí)y看了，我們把它扔了吧,?！眰€(gè)別幼兒聽到這句話也紛紛表示贊同。當(dāng)我聽到孩子們對(duì)小動(dòng)物這么沒有愛心,，我的心里非常難過,，我把小貓輕輕的抱起放進(jìn)盒子里。然后對(duì)他們說：“這只小貓其實(shí)是貓媽媽送給我們的禮物,。它知道我們小朋友都很有愛心,，貓媽媽現(xiàn)在碰到困難了，所以把它的孩子送給我們,，讓我們小朋友把它養(yǎng)大,。”孩子們聽到我的話都沒有聲音了,。

從那之后,，孩子們對(duì)小貓?jiān)絹碓接信d趣了，每天來到幼兒園之后就是問老師：“小貓?jiān)谀睦锇?”他們把自己家里的零食也拿來喂小貓吃!每次午飯后都爭(zhēng)著要去喂小貓,，還給小貓取了一個(gè)好聽的名字“黃黃”,。小貓“黃黃”看見孩子們也不再害怕了，還會(huì)跑過來讓孩子們撫摸它!他們已經(jīng)把小貓當(dāng)成好朋友了,?？吹胶⒆觽冏兊眠@么有愛心，我心里也很高興,。

幼兒天生就對(duì)于小動(dòng)物十分感興趣,，他們喜歡觀察小動(dòng)物，把它們當(dāng)作自己的好朋友,，這是幼兒善良品質(zhì)的自然體現(xiàn),。

“記著你的好，記著你的笑……”當(dāng)一位孩子依偎著對(duì)我輕唱這首歌時(shí),，我感到孩子很有趣——學(xué)著大人的腔調(diào)還有摸有樣的,，但笑過之后那熟悉的歌詞引起了我的思考,。

對(duì)著小小的孩子我們總是告訴他們，我們大人對(duì)他們有多好,，要他們時(shí)時(shí)記著我們對(duì)他們的好,，在生活中孩子也確實(shí)做到了這一點(diǎn)。當(dāng)我微笑著迎接他們,，親切地抱抱他們時(shí)，孩子總是高興地笑著向我問好;當(dāng)我?guī)е⒆娱_心地活動(dòng)完坐著時(shí),，孩子總會(huì)親切地問：“老師你累嗎?我?guī)湍愦反钒?。”?dāng)我關(guān)心地問候他們,，幫他們穿衣褲時(shí),，孩子總會(huì)親昵地親親你。孩子的想法很簡(jiǎn)單,，但孩子的愛很純真,，他們沒有世俗的偏見，只有真誠的表現(xiàn),，他們最直接地表現(xiàn)著你的好,、你的壞?？晌覀冞@些自以為是的`大人,，在要求孩子的時(shí)候卻自己忘了。有時(shí)孩子想親親你,你卻生硬地推開他告訴他：“你很臟”;有時(shí)孩子想向你訴說,，你卻會(huì)因?yàn)榉泵Φ氖聞?wù)很敷衍他;孩子在熱情地對(duì)待我們時(shí),，我們總是忘卻了要以同樣的熱情對(duì)待他們。

“人人都說小孩小,，誰知人小心不小,。您若小看小孩子，便比小孩還要小!”一首《小孩不小歌》提醒了我們,，不要小看了孩子,，平等地對(duì)待孩子，讓孩子記著我們的好時(shí),，我們也要記著孩子的好,。

幼兒園教育隨筆小班篇五

1、通過活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)穿衣服的方法,，使幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣,。

2、通過引導(dǎo)幼兒討論,、嘗試各種穿衣服的方法,，鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力,，發(fā)展幼兒的小肌肉。

3,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),。

通過鼓勵(lì)幼兒嘗試自己穿衣服,，體驗(yàn)成功的快樂，樹立自信心,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1、玩具娃娃,、毛衣,、外套、褲子,、襪子,、鞋子。

2,、教學(xué)圖片,。

3、布置娃娃家,。

活動(dòng)過程,。

1、出示娃娃表演引出課題：

〈1〉表演內(nèi)容：我是紅紅,，今天天氣真好,，太陽公公出來了，我也起床了,，媽媽!媽媽!媽媽去哪里了呢?我還沒穿衣服呢!嗚嗚嗚!媽媽快來!媽媽,，快來幫我穿衣服!

〈2〉結(jié)合表演引導(dǎo)幼兒分析討論：紅紅做得對(duì)嗎?應(yīng)該怎樣做?(本文.來源：.教案網(wǎng)),。

2,、看圖片并啟發(fā)幼兒討論講述：我們應(yīng)該怎么樣穿衣服?

3、讓幼兒練習(xí)正確穿衣服：

〈1〉娃娃穿衣服。

〈2〉給同伴穿衣服,。

〈3〉自己穿衣服,。

4、各領(lǐng)域中的滲透：

〈1〉在音樂活動(dòng)中學(xué)習(xí)《日常生活模仿動(dòng)作》,。

〈2〉在美術(shù)活動(dòng)中學(xué)習(xí)涂色：《漂亮的衣服》,。

5、生活中的滲透：在日常生活中教幼兒學(xué)習(xí)穿脫衣服,。

6,、境中的滲透：在娃娃家中提供娃娃及娃娃衣服給幼兒練習(xí)穿脫衣服。

7,、家庭中的滲透：家長(zhǎng)平時(shí)要鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)自己穿脫衣服,。

8、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)結(jié)果,。

教學(xué)反思。

我覺得除了課堂上的學(xué)習(xí),，更重要的是日常生活中的鍛煉,。什么是生活課程?生活課程是生活和教育的有機(jī)整和。日常生活是非常重要的資源,，要在組織一日生活活動(dòng)中滲透教育的因素,，同時(shí)要挖掘生活的價(jià)值。像這類教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點(diǎn),，它是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動(dòng),，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動(dòng)地學(xué),。如果我們穿衣服只是在課堂上學(xué)習(xí)了,，生活中不去要求和積累的話，那么小朋友再過幾天他還會(huì)自己穿嗎?所以教師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開展一些生活課程,。我國教育家陳鶴琴先生說過這樣一句話：凡是孩子自己能做的事,，讓他自己去做。這不僅對(duì)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性,、自理能力很重要,，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感，使孩子能對(duì)自己的生活,、行為負(fù)責(zé),。這其實(shí)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，我們可以抓住這個(gè)關(guān)鍵期,，鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子做些力所能及的事,，如吃飯、穿衣、疊被,、系鞋帶,、整理圖書等，注意從孩子力所能及的事開始培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自理的能力,，培養(yǎng)他的責(zé)任意識(shí),，而不是一味的包辦代替。

幼兒園教育隨筆小班篇六

班里養(yǎng)了幾只小田螺和幾只小河蚌,，開始的時(shí)候,，我很關(guān)心它們，每天為它們換水,、放食物,，可隨著孩子們來園時(shí)的不熟悉而哭鬧，我忙著照顧孩子漸漸把田螺給遺忘了,。

直到有一天,，我才發(fā)現(xiàn)小水缸里的水被鵝卵石給填滿了，我忙把石子給拿出來又給田螺換上水,，還好,，除了一只小河蚌被壓死了之外，小田螺們都還好好的,，仍能探出頭來呼吸,，我也松了一口氣，可轉(zhuǎn)念又一想,，是因?yàn)槲沂韬霾抛尯⒆觽儌Φ搅诵√锫?，我?yīng)該以此為契機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行教育。

活動(dòng)前,，我對(duì)孩子們說：“寶貝們,，如果你的身上被大石頭壓著，你高興嗎,？”“不高興,。”孩子們異口同聲,，“對(duì),，我們不高興的時(shí)候會(huì)生氣、會(huì)哭,，今天早上陳老師就看到小田螺和小河蚌哭了呢,！”孩子們都好奇地看著我：“老師，小田螺為什么哭呀,？”“因?yàn)樾√锫莸暮门笥研『影霰恍∨笥延眯∈訅核懒??！焙⒆觽円宦犛謬\嘰喳喳地議論開了，突然有個(gè)孩子站起來說：“老師,，我知道是誰放的石頭,，是濤濤?！蔽覇枬凉骸笆悄惴诺膯?？”濤濤站起低著頭說：“嗯，我家魚缸也放石頭的,?！蔽抑篮⒆邮浅鲇诤眯模谑潜銓?duì)他們說：“小田螺只要幾個(gè)小石頭就可以了,，多了就會(huì)把它壓死了,。”

看,，通過教育不是也讓一件壞事變成了好事了嗎,！

幼兒園教育隨筆小班篇七

幼兒園教育是教育的基礎(chǔ)階段，幼兒的學(xué)習(xí)和生活大部分時(shí)間都是在幼兒園渡過的,。下面是小編為你精心整理的幼兒園小班教育心得隨筆,，希望大家喜歡。

作為小班教師要調(diào)整好心態(tài),，要有足夠的耐心。小班的孩子小,，他們的吃喝,、拉、撒,、睡都需要教師的幫助,，這些瑣碎的事，老師絕對(duì)不能視而不見,，這需要老師耐心的引導(dǎo),。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng),，什么東西都想看一看,，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾,。而老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決問題,，不能冷落了某個(gè)孩子,，要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的,，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng),，老師要耐心安慰他，多和他們交流,，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友,。還要很快了解孩子的性格、愛好,，先和他們交上朋友,，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位,，而且能玩得開心,，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的,?？摁[幼兒情緒安定下來，再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活,、衛(wèi)生習(xí)慣,。

多以鼓勵(lì)和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,，老師要及時(shí)給予表揚(yáng),，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子,，或送給孩子小禮物,，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn),，如：寶寶的飯量,，挑食情況;寶寶的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通,，還要與家長(zhǎng)交流,，孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等，都要及時(shí)反饋給家長(zhǎng),，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子,。通過交流，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的,，老師是值得信任的,。通過交流，教師也可以獲取更多的意見的建議,，讓家長(zhǎng)很好的理解,、支持并配合教師進(jìn)行家園共育工作,。

總之，作為小班教師必須從自己的點(diǎn)滴做起,，謙虛謹(jǐn)慎,，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì),，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好,，讓每個(gè)寶寶得到更周到,、更細(xì)心的照顧，讓每位寶寶更聰明,、更可愛,、更健康。

幼兒園教育是教育的基礎(chǔ)階段,，幼兒的學(xué)習(xí)和生活大部分時(shí)間都是在幼兒園渡過的,，怎樣才能使幼兒在幼兒園學(xué)得好，玩得好呢?在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,，我也得出了一些,。

心得體會(huì)。

首先,，整治紀(jì)律,，營造良好的課堂環(huán)境，使得老師能順利正常的開展教學(xué)工作,。特別是小班的孩子,，自控能力比較差，思想上老是開小差,，如何培養(yǎng)出孩子們的自控自理紀(jì)律的良好習(xí)慣是關(guān)鍵?？梢韵胂笕绻蠋熢谏险n,，有幼兒你一言我一語的說個(gè)不停，還有幼兒不時(shí)的向教室外跑,，老師怎么進(jìn)行下去!所以要讓孩子們養(yǎng)成在上課時(shí)能安靜遵守紀(jì)律的常規(guī)是非常重要的,，需要認(rèn)真的教導(dǎo)。

其次,，溝通也是無極限,。作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，能融入他們的世界中,，能很好的洞悉他們的想法,。在平等的關(guān)系中,，教師是孩子的伙伴，使他們?cè)谛睦砩系桨踩?，放松,，讓生活洋溢在自由、尊重,、平等,、合作的氣氛中，讓幼兒充分的活?dòng),，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì),。我盡量在工作之余與孩子們多多溝通，了解他們的需求,，共同健康的成長(zhǎng),。

然后，要盡量多地開展豐富多彩的活動(dòng),，吸引孩子的注意,，潛移默化地影響孩子，教育孩子,。孩子年齡越小,，越容易受新奇好玩的東西的影響，所以,，要準(zhǔn)備好每一次的活動(dòng),，從活動(dòng)內(nèi)容到活動(dòng)目標(biāo)再到活動(dòng)準(zhǔn)備，都要充分,，讓孩子在活動(dòng)中行為習(xí)慣,、思想品德以及語言、思維等都能力都得到良好的發(fā)展,。

此外不要吝嗇我們的表揚(yáng)和鼓勵(lì),。把"愛"融進(jìn)一天活動(dòng)當(dāng)中，如吃飯好,、睡覺好,、來園不哭、有禮貌的孩子,，老師經(jīng)常會(huì)說："寶貝,，真乖，老師愛你,，老師非常喜歡你等",。我還注意捕捉幼兒在園一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，及時(shí)在孩子的父母面前表揚(yáng)他,，親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)小貼貼,。

我相信,，只要老師肯動(dòng)腦筋，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),，抓住孩子的心,，你一定會(huì)成為小朋友們的小老師和好朋友的。

曾經(jīng)以為,，幼兒園教師的工作是比較輕松的,。可是真正走上幼兒園教師崗位時(shí)才發(fā)現(xiàn)幼兒園教師的工作并不是想象中的那么輕松,。記得剛開學(xué)的時(shí)候,，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次面對(duì)新來的寶寶,，面對(duì)他們的哭鬧,、不安、焦躁,，我有過安撫,、引導(dǎo)也有過束手無措。但是經(jīng)過幾個(gè)月的情感培養(yǎng),，我漸漸地學(xué)會(huì)用心去聆聽他們,，愛他們，照料他們,。有人說過：“誰不愛孩子,，孩子就不愛他，只有愛孩子的人,，才能教育孩子”,。能夠得到教師的關(guān)愛，也是每個(gè)孩子最起碼的心理需求,，教師的關(guān)愛對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用,。關(guān)愛孩子是每一個(gè)幼兒園教師必須具備的。

經(jīng)過幾個(gè)月的教學(xué)摸索與孩子的交往以及培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過程中,，使我的教育觀念發(fā)生變化,。我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個(gè)教學(xué)階段。幼教基礎(chǔ)打得好,，將對(duì)孩子以后的教育起著很大的作用,，甚至有可能影響孩子的一生也不為過,。因此,，作為一名幼兒園教師必須嚴(yán)格要求自己，將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學(xué)過程中,。

作為幼兒園教師并且是小班的教師,，我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài),，對(duì)待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小,，孩子的吃喝,、拉、撒,、睡時(shí)刻都需要教師的幫助,，這些瑣碎的事，作為老師是絕對(duì)不能視而不見的,，這并且需要老師耐心的引導(dǎo),。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng),，什么東西都想看一看,，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾,，遇上這種情況的時(shí)候，老師要熱心的幫助他們,，并妥善的解決好問題,，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位孩子,。對(duì)于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子,，老師沒有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng),，老師要耐心安慰他,，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友,。還要很快了解孩子的性格,、愛好，先和他們交上朋友,，讓孩子喜歡和老師一起玩,，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心,，這樣,，他們會(huì)很快適應(yīng)的?？摁[孩子的情緒很快就會(huì)安定下來,，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣,。

作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子,，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時(shí)給予表揚(yáng),，還要及時(shí)的擁抱,，親吻孩子，或送給孩子小禮物,，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親,。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量,，挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等,。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長(zhǎng)交流,，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長(zhǎng),，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過交流,，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的,，老師是值得信任的。通過交流,，教師也可以獲取更多的意見和建議,，讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作,。

“日出而作,，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。對(duì)于教師,，特別是幼兒園教師,，那更是“日出而作，日落而不息”,。進(jìn)入幼兒園的工作以來,，看到每一個(gè)忙碌的身影，和自己一次次的實(shí)踐體會(huì),，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵,，更懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教和愛護(hù)孩子們,。

我想,，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎,，耐心細(xì)致,，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情,，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到,、更細(xì)心地照顧,，讓每位孩子更聰明、更可愛,、更健康的成長(zhǎng),。

幼兒園教育隨筆小班篇八

森森是個(gè)看上去活躍的男孩子，但是缺乏自信,，他時(shí)常自己在一個(gè)地方撒歡,，當(dāng)你走近他時(shí)，他卻又表現(xiàn)的不知所措,。

通過觀察我發(fā)現(xiàn)他特別喜歡幫助小朋友做一些整理性的事情,，如幫別人收地墊、整理圖書等,。于是我把一些活動(dòng)后的整理工作有意識(shí)地交給淼森去完成,，他高興極了，每次工作得都特別認(rèn)真,，他的舉動(dòng)也贏得了小朋友的贊揚(yáng),。同時(shí)他在對(duì)自己的約束能力方面也有了很大進(jìn)步。我只是為淼森提供了一個(gè)機(jī)會(huì),，使他感到:我對(duì)自己感興趣的事有能力做好,，我可以幫助小朋友，我在班里有很重要的位置,。鼓勵(lì)是給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力,，向自己證明他是環(huán)境中的一個(gè)有效分子，他的行為可以給自己和別人帶來積極的影響,。孩子需要鼓勵(lì)就像植物需要陽光,。在鼓勵(lì)的作用下，孩子們會(huì)認(rèn)識(shí)自己的潛能,，不斷地發(fā)展!

孩子是敏感的,，特別希望得到老師的關(guān)愛，就連一聲問候,，也會(huì)使她們感到老師是喜歡他的,。由此我想到，作為一名幼兒教師,，應(yīng)更加細(xì)心一些,，不能忽視孩子的情感，要珍惜愛護(hù)她們天真的心靈。

自信是一個(gè)人成功的前提,，孩子的自信從老師和小朋友的認(rèn)可開始,，你做到了嗎?

幼兒園教育隨筆小班篇九

小班幼兒繪畫活動(dòng)中的“說”

小班幼兒的繪畫特點(diǎn)之一就是邊畫邊說，年齡越小,，特點(diǎn)就表現(xiàn)得越明顯,。因此，在繪畫活動(dòng)中老師應(yīng)把握好幼兒的“說”,，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象力和口語表達(dá)能力,。

一、畫前“說”

小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少,，觀察能力弱,，對(duì)事物的表象不豐富，不完整,。所以,，畫之前“說”，可以幫助幼兒積累生活經(jīng)驗(yàn),，加深感受,，豐富繪畫內(nèi)容；也利于幼兒對(duì)所畫的內(nèi)容增加興趣,。例如：在畫蘋果之前,，先讓幼兒說一說蘋果是什么顏色、什么形狀,、味道怎樣,、要怎么吃等。這時(shí)孩子們就會(huì)眉飛色舞地講：“我家剛剛買了許多蘋果”,、“今天我吃了一個(gè)大蘋果”,、“蘋果是圓圓的，像娃娃的臉”,、“蘋果是綠綠的,，有的紅紅的”、“蘋果長(zhǎng)在樹上”,，還有的小朋友手舞足蹈地模仿著吃蘋果,，邊做邊說：“啊嗚、啊嗚,，真好吃,！”他們“吃”得津津有味，做的認(rèn)認(rèn)真真,。說完之后,，再讓幼兒開始繪畫,。幼兒畫了紅顏色、黃顏色還有綠顏色的蘋果,，有的都被“咬”了一口,，真是有趣極了?？梢?，做好畫之前的“說”，既能激發(fā)幼兒對(duì)畫畫的興趣,，又能促進(jìn)他們語言、動(dòng)作,、想象力的發(fā)展,。

二、邊畫邊“說”

3歲孩子的思維特點(diǎn)是直覺行動(dòng)性思維,、語言伴隨動(dòng)作,。所以孩子們?cè)趯Ｐ淖瞿臣聲r(shí)，總是自言自語,，在繪畫時(shí),，邊畫邊說尤為突出。老師不能強(qiáng)制要求幼兒閉上嘴巴專心作畫,，那樣就會(huì)挫傷他們繪畫的積極性,。為此，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松,、自由的氛圍,，讓幼兒自由自主、邊畫邊說,，增加他們繪畫的興趣,，大膽地作畫。例如：畫《斑點(diǎn)狗》時(shí),，有的幼兒學(xué)小狗叫：“汪汪汪”,；有的幼兒一邊畫一邊在和旁邊的幼兒說著自己家養(yǎng)的小狗叫什么名字；還有的在說：“我不喜歡斑點(diǎn)狗,，我要畫黃黃的小黃狗,，還要給它戴帽子，你看,，漂亮嗎,？”……邊畫邊說，邊說邊畫,，使幼兒把自己的想法和感受大膽地表現(xiàn)了出來,。乍一看,，你會(huì)覺得教室里亂哄哄的，仔細(xì)瞧著,，孩子們個(gè)個(gè)十分的投入,，在高高興興地畫畫。

三,、畫后“說”畫,。

小班幼兒的繪畫能力弱，繪畫時(shí)表現(xiàn)手法很隨意,，在成人的眼里只是亂涂亂畫,。其實(shí)，幼兒用圖畫表達(dá)的東西遠(yuǎn)比我們看到的要多的多,，他們每幅畫都有一個(gè)有趣的故事,，因此，要讓幼兒“畫后說畫”,。畫后說的形式多種多樣,，可以說給老師聽，說給同伴聽,，幾個(gè)人一起說或者集中說一幅畫,，也可以說所有的畫，這樣幼兒通過相互間或幼兒與老師間的對(duì)話,，發(fā)展了口語表達(dá)能力,，培養(yǎng)了傾聽習(xí)慣，和同伴相互交流,，相互分享,，相互學(xué)習(xí)，讓幼兒體驗(yàn)成功的樂趣,。同時(shí),，也有助于老師了解幼兒的想法和需要，便于指導(dǎo),。

幼兒園教育隨筆小班篇十

這天一大早,，我們班的洋洋媽媽來送洋洋上幼兒園，我熱情的和她聊起了洋洋最近的表現(xiàn),。洋洋的媽媽和我聊了很多,，但是，最另她頭痛的是孩子的“挑食”,。她告訴我說：洋洋在家吃東西很少,，這不吃，那不吃,，不愛吃菜,，不愛喝奶,，氣的我和他爸爸一吃飯就吵嘴，這時(shí)就免不了訓(xùn)斥他,，他聽了里,、理都不理索性一點(diǎn)也不吃了，該干什么干什么去了”,！聽了洋洋媽媽這些話后,，我向她提了幾點(diǎn)推薦：我們大人有大人的飲食觀，當(dāng)然孩子也不例外,，家長(zhǎng)所選取的食物挑食的孩子不必須都能理解,。這時(shí)，家長(zhǎng)不要“強(qiáng)人所難”,，可采取誘導(dǎo)法：選好可愛的食品,，然后坐下來和孩子邊吃邊談，必須要讓氣氛持續(xù)簡(jiǎn)單活潑,，不要指責(zé)他的吃飯習(xí)慣,，這樣孩子就會(huì)漸漸喜歡上各種食物,，千萬記?。哼M(jìn)餐是與孩子共處的大好時(shí)機(jī)，要好好享受它,，不要在飯桌上挑起戰(zhàn)爭(zhēng),！

幼兒園教育隨筆小班篇十一

冬天到了，后院的小樹林里樹木都光禿禿的,，有時(shí)刮大風(fēng)時(shí)會(huì)落下幾枝枯樹枝,。今天戶外活動(dòng)時(shí)，幾個(gè)孩子蹲在地上玩起了枯樹枝,，集合了還戀戀不舍,。樹枝對(duì)幼兒來說是件危險(xiǎn)的玩具，一不留神就會(huì)傷到自己或者他人,，可看到孩子們那戀戀不舍的表情,，又不忍心拒絕。怎么辦呢,？結(jié)合我們的區(qū)域活動(dòng),，我想到了一個(gè)辦法，讓孩子李翠香們將樹枝收集起來,，放在了操作區(qū)里,，告訴孩子們我們要用這些樹枝裝飾我們的教室，孩子們特別高興,。

孩子們共同協(xié)商用這些樹枝制作了好多漂亮的東西：有的搭成了鳥巢,，還將用橡皮泥做成的小鳥和鳥蛋放在里面,；有的在樹枝上用空氣泥做成漂亮的花朵，就像是春天到了,，鮮花盛開,；還有的'將樹枝做成相框，擺成梯子,，擺成小動(dòng)物,，擺成小房子等等，用孩子們的作品將我們的教室打扮的煥然一新,，一連幾天孩子們都忙得不亦樂乎,，也沒有發(fā)生樹枝傷人的事情。

這件事情對(duì)我啟發(fā)很大,；我們的活動(dòng)要尊重幼兒需要,，將幼兒的興趣與區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合，既優(yōu)化了教育資源,，也培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力,。

幼兒園教育隨筆小班篇十二

人們常說每個(gè)孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易,。只有愛他們的人才能讀懂,。每個(gè)孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境,，他們性格特點(diǎn)不同,，發(fā)展水平不同，存在明顯個(gè)體差異,。作為教師,，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點(diǎn),，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒,。

我們班有一位叫佳佳的小朋友，第一天來班上時(shí),，她一直拉著姥姥的手不放,，戀戀不舍地說："姥姥，早點(diǎn)接我,，早點(diǎn)接我,。"在我的勸說下，佳佳滿眼含淚地松開姥姥的手,。佳佳的姥姥在臨走前,，悄悄地對(duì)我說："佳佳的鼻子不好，要靠嘴來呼吸,，吃飯時(shí)要用嘴一邊呼吸一邊吃,，這樣吃飯的速度就較慢,，她害怕老師批評(píng)、指責(zé)她,，所以一直都不愛上幼兒園,，聽了這些話，我開始留心注意佳佳,。在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí),，佳佳靜靜地坐在椅子上，于是我走過去,，輕輕問她："佳佳,，你喜歡玩什么?"她說："我喜歡看書。""老師和你一起看好嗎?"佳佳高興得點(diǎn)點(diǎn)頭,，于是我和她一起看起書來,，開始是我講，講著講著,，佳佳也不由自主的講起來,，我高興地說："佳佳，你好棒呀!能自己看書講故事,，你愿意把故事講給小朋友聽嗎?""愿意",，于是我叫了好些小朋友來聽佳佳講故事，佳佳很高興,，講得也更起勁了,。

午餐時(shí),，為了減輕佳佳進(jìn)餐的緊張心情,，武老師給她少盛了一些飯菜，可是當(dāng)一部分小朋友吃完飯,，離開座位后,，佳佳哭了起來，我忙走過去,，問她："佳佳,，你怎么啦?""我吃不下"，"佳佳,，別著急,，你瞧，就剩下這么一點(diǎn)點(diǎn)了,，來,，我?guī)湍?"佳佳在我們的耐心幫助下，終于把飯吃完了,，盡管她是最后一個(gè)吃完飯的,，但是我們沒有批評(píng)她,，反而給她以鼓勵(lì)，以信心,，幫助她逐步克服緊張,、自卑的心理，逐漸培養(yǎng)她進(jìn)餐的良好習(xí)慣,。

第二天,，佳佳和姥姥一早就來到幼兒園，姥姥手里還拿著幾本書,，她對(duì)我說："李老師,，太謝謝你們了，佳佳以前不愿意上幼兒園,，可今天一早說,，姥姥，我要上幼兒園,，快,，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢!老師還夸我故事講得好呢,。"望著佳佳姥姥高興的樣子,，我也會(huì)心地笑了。這一切對(duì)于一位幼兒教師來說,，雖是一件很平常的小事,，但對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來說，卻是多么重要,。

通過這件事,，我深深體會(huì)到，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈,，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn),，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己,，就會(huì)使幼兒獲得心理上的滿足與快樂,，從而促使幼兒健康發(fā)展。

我總以為我們班的孩子小,，怕他們什么事都不會(huì)做,，更怕孩子們做不好，所以我們兩位老師把好多的事情都幫孩子大包大攬下來替她們?nèi)プ?，結(jié)果導(dǎo)致有些孩子不管自己做到做不到的都會(huì)依賴?yán)蠋?，久而久之養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣。

有一天下午起床后，在孩子們都忙著自己穿鞋子的時(shí)候,，這時(shí)有位小朋友說：“老師楊家源在哭,。”這時(shí)我就走過去蹲在她面前問他為什么要哭,，楊家源就說：“老師我穿不上鞋,。”我剛想替她穿鞋可又一想不行這次我要鼓勵(lì)她自己穿,，我不能這樣一直幫她,。這時(shí)我就對(duì)她說：“家源老師知道你是能做到的，你是最棒的慢慢來學(xué)著自己來穿鞋,，孩子聽到我對(duì)她鼓勵(lì)的話,，停住了哭泣拿著鞋穿了起來，不一會(huì)她就穿好了,，我又一次表揚(yáng)了她,，她這時(shí)候臉上露出了美麗的笑容。我想我用同樣的方法來鼓勵(lì)別的孩子也許他們也會(huì)很棒的,，后來我嘗試著用這種方式來激勵(lì)所有的幼兒,，我漸漸的發(fā)現(xiàn)起到了事半功倍的效果，我們也輕松了好多,。