在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編幫大家整理的?yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

教學(xué)反思新教師的教學(xué)反思篇一

轉(zhuǎn)眼已是xxxx年了。那時(shí)候既期盼又害怕的成長課,，現(xiàn)在都成了“曾經(jīng)”,。兩輪成長課下來，不論是我自己的感受還是聽課老師,、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的評(píng)價(jià)都能看到我在成長,，這是一個(gè)好現(xiàn)象。我不怕一開始課上不好,，就怕自己沒有進(jìn)步,。記得有次談話中，某位老師這樣和我說：一節(jié)課上得好不好,，其實(shí)自己是很有感受的,。當(dāng)時(shí)我還不太懂，但是一學(xué)期鍛煉下來,，我慢慢品味出了其中的道理,。

有句話說：沒有差學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師。我們上課其實(shí)也是一樣,，如果你一堂課形式多樣,，環(huán)環(huán)緊扣著抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，試問學(xué)生還會(huì)走神還會(huì)開小差做小動(dòng)作,，還會(huì)有時(shí)間講話嗎,？我們現(xiàn)在的學(xué)生不比從前，他們很有自己的想法也敢于表達(dá),，你的課設(shè)計(jì)得不好,，講解得不吸引人，他們就不買你的賬,，這對(duì)老師而言既是動(dòng)力也是壓力,，所以作為新教師我更加感覺要努力再努力。

第一輪成長課我上的是《風(fēng)箏》第一課時(shí),，由于是第一次正式上課,，所以在教案設(shè)計(jì)上都很常規(guī)化，力求完成教學(xué)任務(wù),，把握住課堂,。整堂課上下來，雖然對(duì)教案都比較熟悉,，教學(xué)內(nèi)容也都完成了,，但不足之處還是很多的。首先,，我的語速相對(duì)比較快,，所以導(dǎo)致學(xué)生在后面做作業(yè)環(huán)節(jié)的時(shí)間有點(diǎn)偏多；其次,，與學(xué)生的交流不夠,，不太會(huì)傾聽學(xué)生的回答，不太會(huì)從學(xué)生的回答中抓重點(diǎn),，不太會(huì)引導(dǎo)學(xué)生,；最后，也是最重要的一點(diǎn),，就是教學(xué)設(shè)計(jì)方面,，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容的劃分還有點(diǎn)模糊，對(duì)教參的理解也不是很準(zhǔn)確,，導(dǎo)致在教學(xué)時(shí)很多地方都不扎實(shí),。有了第一次的經(jīng)驗(yàn)之后，在第二輪成長課安排表出來之后,，我從選課環(huán)節(jié)就開始一步步注意了,。選什么樣的課很重要,，因?yàn)橹挥欣蠋熥约阂蚕矚g那篇課文，那你上起來才會(huì)有激情才能把你的喜歡傳染給學(xué)生,，如果連自己都不感興趣,，那怎么去調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒呢？翻開第八單元的課文目錄,，第一眼印入我眼簾的就是《給予樹》,，讀了之后發(fā)現(xiàn)更是喜歡這篇課文,，它講述了一個(gè)溫情脈脈的故事,。課文以愛貫穿始終，字里行間處處洋溢著濃濃的人文情懷,。

在閱讀了教參及相關(guān)資料后,，我決定教學(xué)由質(zhì)疑課題出發(fā)，由學(xué)生提出問題,，總結(jié)兩個(gè)主導(dǎo)問題：“給予”是什么意思,？“給予樹”是一棵怎樣的樹？引導(dǎo)學(xué)生通過多種手段來解決這兩大問題,。學(xué)生正是隨著問題解決的過程,，一層一層地感知文本，理解文本,。在這里,，我不得不再次感謝我的師傅，我的每一次進(jìn)步都有她很大的功勞,。一個(gè)學(xué)期下來,，我們師徒倆已經(jīng)很有默契了，也摸索出了一套適合我們的指導(dǎo)方法,，就是我設(shè)計(jì)好教案,，師傅拿著我的教案先去上一遍給我聽，感覺有不對(duì)的地方直接修改,，然后我再在師傅修改的基礎(chǔ)上整理出新的教案進(jìn)行試教,、磨課。我們發(fā)現(xiàn)這樣的方法更加直觀,，比一遍遍的講解效果更好,。在我第一次設(shè)計(jì)《給予樹》教案時(shí)，我把重點(diǎn)放在了對(duì)“給予”的理解上,，讓學(xué)生先從自己的身邊找找有哪些給予,，由此引入課文，去文中找找有哪些給予,，最后再提升高度來理解給予,。顯然,，對(duì)于第一課時(shí)而言，我的設(shè)計(jì)有點(diǎn)不太合理,，一下子把整篇課文的精華都灌輸給學(xué)生,，學(xué)生一下子接受不了，所以師傅認(rèn)真地對(duì)我的教案進(jìn)行了修改,，并且告訴我,，上課要做到“一課一得”，一節(jié)課能抓住一個(gè)點(diǎn),，解決一個(gè)問題就很不錯(cuò)了,。

經(jīng)過修改后的教案，遵循第一課時(shí)的原則,，把字詞放在首位,，接著借助填空梳理課文內(nèi)容，然后重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第四段,，從中感悟出小女孩金吉婭的優(yōu)秀品質(zhì),，也讓學(xué)生一步步理解什么是給予樹，最后是字詞的書寫指導(dǎo),。與第一遍教案相比,，很明顯，它更具有第一課時(shí)的教學(xué)特點(diǎn),，內(nèi)容充實(shí),，脈絡(luò)也更清晰了。無論是在試教還是最后正式上課,，整個(gè)流程都很流暢,。有了第一次的經(jīng)驗(yàn)后，在那以后的每堂課上,，我都提醒自己放慢語速,，這次也一樣，我自己能感覺到,，別人也感覺到整個(gè)的速度慢下來了,，但還需要努力。除此之外,，現(xiàn)在的我更能學(xué)著去傾聽學(xué)生的回答了,，與學(xué)生的交流自然也加強(qiáng)了。但還是有不足的,，比如：我對(duì)于課時(shí)內(nèi)容的劃分還不太熟悉,，仍然需要師傅指點(diǎn)把關(guān)；在字詞的教學(xué)上還可以再深入再扎實(shí)一點(diǎn)；教學(xué)中的朗讀也需要多加強(qiáng),，指導(dǎo)要再具體有效,；另外，對(duì)于文本的解析也需要再全面些,。

寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來。要想真正自己能獨(dú)當(dāng)一面,，還需要好好磨煉,，但是努力并不會(huì)白費(fèi)，終有一天它會(huì)以你意想不到的形式回贈(zèng)給你,。告訴自己：努力,，再努力！

教學(xué)反思新教師的教學(xué)反思篇二

又是一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,，新的一學(xué)期里我又有了許多的心得感受和反思,。

每節(jié)課開課以前，我就上節(jié)課所說內(nèi)容,，采用師師問答、生生問答,、小組問答等多種形式進(jìn)行復(fù)習(xí),，這一方法不僅有效的復(fù)習(xí)了上節(jié)課或以前所學(xué)的內(nèi)容，而且為新授內(nèi)容做了鋪墊,，起到了承上啟下的作用,。

用英語組織教學(xué)，可以烘托英語課堂氣氛,，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的聽說能力。這一環(huán)節(jié)非常重要,，是學(xué)生練習(xí)聽力的良好機(jī)會(huì),，也是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的途徑之一。我一直堅(jiān)持用英語講課,，剛開始從最簡單的短語,、句子、日常英語開始,，然后逐步加深,。當(dāng)學(xué)生聽得不太懂時(shí)，我配以夸張的動(dòng)作,、表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f明,，使學(xué)生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，通過英語交流，提高了學(xué)生聽說能力,，也無形中發(fā)展了學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力,，培養(yǎng)了他們靈活運(yùn)用英語的習(xí)慣。

實(shí)物,、圖片,、簡筆畫、幻燈片等是英語教學(xué)中常用的直觀教具,，除教師制作直觀教具外,，我發(fā)動(dòng)學(xué)生自己制作教具、學(xué)具,。如剛開始學(xué)字母時(shí),，就可讓學(xué)生作字母卡片，以便進(jìn)行同桌,、分組,、找朋友等多種形式的聽說訓(xùn)練。單詞教學(xué),、對(duì)話教學(xué)等都可以讓學(xué)生自己動(dòng)手做圖片卡,、單詞卡、句型卡或頭飾,、道具,。這樣安排不僅有利于師生進(jìn)行聽說訓(xùn)練，而且也能促使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂效率，教學(xué)效果非常好,。

英語作為一門語言,，應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能；我一貫認(rèn)為學(xué)生會(huì)應(yīng)用英語是關(guān)鍵,，所以充分給學(xué)生自由發(fā)揮的空間,，通過小組合作、師生合作,，讓他們充分的發(fā)揮想象,，運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容自編自演談話內(nèi)容。這樣學(xué)生活學(xué)活用了英語,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能,。我在領(lǐng)讀時(shí)聲音、語調(diào)都帶有感情色彩,，把各個(gè)角色的性格,、特點(diǎn)淋漓盡致地表現(xiàn)出來,，同時(shí)也讓學(xué)生在表演時(shí)拿出自制頭飾之類的簡單道具，并模仿原聲帶中的語音,、語調(diào),，帶有逼真表情和貼切的動(dòng)作，使學(xué)生有身臨其境之感,，從而加深他們對(duì)知識(shí)的記憶,。另外我經(jīng)常在課堂上把句型、對(duì)話,、課文編成短劇,，讓學(xué)生表演，把講臺(tái)變成舞臺(tái),，學(xué)生是演員,，教師是導(dǎo)演，或師生共同表演,。盡量讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容,，按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來，做到聲情結(jié)合,，使學(xué)生得到大量的聽說機(jī)會(huì),。這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣特濃,，走在校園里,，走在馬路上碰到我就主動(dòng)用英語和我對(duì)話。

教學(xué)反思新教師的教學(xué)反思篇三

在許多人眼中,，教師這個(gè)職業(yè)是神圣的，是令人向往的,，甚至是輕松的,，因?yàn)橹挥羞@個(gè)職業(yè)有寒假、暑假那么長的時(shí)間休息,，,。這是令多少人羨慕的職業(yè)啊,！不過通常有著美麗光環(huán)的事物都不是人們想象中的那么光彩奪目,。教師，這個(gè)看起來安定舒適的職業(yè)也隱藏著許多的辛酸,，他們工作的每一天都是辛苦的,。教師是偉大的，卻更是平凡的,。

作為一名新教師,，有著自己的夢(mèng)想，卻也充滿了困惑：如何做一名新教師？如何做一名優(yōu)秀的教師,？教師首先要面對(duì)的是學(xué)生,，現(xiàn)代的學(xué)生，他們自由,、知識(shí)面廣,、被人寵愛、隨心所欲,、自制力不強(qiáng),、判斷力不夠，我們不能用老一套方法來管他們,，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)與他們交流,、溝通，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),，找到與他們交流的切入口,。想讓學(xué)生信服你，這是件難事,。你必須用你的人格魅力去感染他,，用你高尚的道德品質(zhì)去感化他，用你無微不至的關(guān)懷去感動(dòng)他,?？傊痪湓挘阂眯膼勰愕膶W(xué)生,。這樣來提升學(xué)生的智慧,，完善他們的人格，讓他們?nèi)娉浞值匕l(fā)展,。

作為一名新教師,，我們充滿活力，但有時(shí)也比較沖動(dòng),，或許會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的一句話,，一個(gè)錯(cuò)誤而大發(fā)雷霆，從而引起不好的后果,。在學(xué)生心中的形象也會(huì)大大折扣,，甚至引起他們的反感，因此我們必須學(xué)會(huì)控制好自己的情緒,。

作為新教師,，我覺得首先要有良好的品德，高尚的道德品質(zhì),，以德治教,，以德服人,，這樣才能樹立起在學(xué)生中的威信。教師還要不斷地完善自己的專業(yè)知識(shí),，提高自己的知識(shí)水平,，博覽群書，不斷提高自己的教學(xué)技能,。一個(gè)優(yōu)秀的教師,，必然懂得如何有效地引導(dǎo)學(xué)生。會(huì)教書,，教好書這是每一位教師都要做到的,。近朱者赤，近墨者黑,，教師一定要以好的品德,，好的素質(zhì)來影響學(xué)生，感化學(xué)生,。其次,，新教師也要協(xié)調(diào)好與各方面的關(guān)系。與學(xué)生,，既是他們的老師又應(yīng)該是他們的好朋友,；與同事，要有合作精神,，虛心向他們請(qǐng)教,，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，找到適合自己的教學(xué)方法,；與上級(jí),，對(duì)上級(jí)交給的任務(wù)，腳踏實(shí)地地去做,，挖掘自己的'潛力,；與家長，要尊重他們,，積極與他們溝通、協(xié)作,，共同擔(dān)負(fù)起教育,、培養(yǎng)學(xué)生的重任。

教學(xué)反思新教師的教學(xué)反思篇四

光陰似箭,，日月如梭,，一年一度的工作接近尾聲，總結(jié)本學(xué)年來的工作,，具體表現(xiàn)如下：

本人本學(xué)年來繼續(xù)擔(dān)任四,、五,、六年級(jí)段13個(gè)班的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)。上學(xué)期五六年級(jí)7個(gè),，本學(xué)期四,、六年級(jí)6個(gè)班的教學(xué)工作。一周12課時(shí),，400多位學(xué)生,，其中外來民工子弟達(dá)260多位，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣不好，自主學(xué)習(xí)能力差,，條件差,，自律能力差，加上綜合實(shí)踐活動(dòng)課程無固定的教材,、無教參,，無服務(wù)條件，無方向的課程設(shè)置,，給教學(xué)工作帶來難度,。但本人針對(duì)問題，與學(xué)生一起探討,，認(rèn)真分析校園內(nèi)外的條件,，即時(shí)捕捉教學(xué)素材，以網(wǎng)絡(luò)資料做參考,，以時(shí)事熱點(diǎn)為題材,，認(rèn)真?zhèn)湔n、制作課件,、啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,、思考問題、幫助學(xué)生梳理問題,，篩選研究性課題,，鼓勵(lì)學(xué)生采用各種研究方法，實(shí)踐體驗(yàn),，解決問題,，積累課程教學(xué)資源，規(guī)范教學(xué),，努力完成四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)要求：計(jì)劃,、備課、改作,、評(píng)價(jià),。積累主題課程設(shè)計(jì)資源多個(gè),，篩選優(yōu)秀的'主題課程設(shè)計(jì)參評(píng)，上學(xué)期獲得區(qū)一等獎(jiǎng)2個(gè)〈安全無小事〉和〈保護(hù)環(huán)境〉,，區(qū)二等獎(jiǎng)1個(gè)〈開心農(nóng)場農(nóng)作物大觀園〉區(qū)三等獎(jiǎng)1個(gè)〈文明禮儀〉;撰寫學(xué)科教學(xué)案例論文2個(gè),，獲得區(qū)三等1人次;平時(shí)，還努力輔導(dǎo)學(xué)生參加研究性學(xué)習(xí)成果評(píng)比,，獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng)2人次,，科技論文二等獎(jiǎng)2人次;其他3人次;校內(nèi)教學(xué)檢查都獲得優(yōu)秀等級(jí)。

我校校園文化建設(shè)經(jīng)常會(huì)接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直關(guān)注生活教育,，在后勤服務(wù)工作中，一些領(lǐng)導(dǎo)級(jí)的檢查,，洗刷水果,、清洗場地、收拾整理,、接待泡茶等瑣碎的事情,，雖然只是幫忙，只要有空,，我也能做到熱情周到,，利于生活方便給以關(guān)注，使工作氛圍和睦團(tuán)結(jié),，和諧發(fā)展,。平時(shí)，本人生活簡樸,，沒有刻意打扮,，但在學(xué)生面前也會(huì)經(jīng)常修好邊幅，以飽滿的精神狀態(tài)投身工作,。在五(3)班的副班主任工作中，能為班主任排憂解難,，一起排練晨會(huì)表演,，一起做好值周班工作;在綜合教研組內(nèi)，關(guān)心組員生活,，能給以幫助,，一些病殘的老師，給以慰問,，從不計(jì)較個(gè)人得失，使老師們感到溫暖,。

當(dāng)然,，本人存在不足,，因?yàn)槟芰τ邢蓿虒W(xué)效率不怎么高,，還沒有更好地鼓勵(lì)年輕教師走向幸福教育科研之路,，科研成果一般。對(duì)老師的生活情況與學(xué)習(xí)情況不是很關(guān)注,，勞動(dòng)基地動(dòng)員學(xué)生持續(xù)觀察習(xí)慣培養(yǎng)做得不夠,。

總之，本學(xué)年來,，因?yàn)榇蠹业墓餐?，取得了一些成績，但只能代表過去,，希望自己戒驕戒躁,，爭取更優(yōu)異的成績。

教學(xué)反思新教師的教學(xué)反思篇五

教學(xué)反思是教師對(duì)其教學(xué)實(shí)踐的再思考和再認(rèn)識(shí),，是提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng),、提高教育教學(xué)水平的有效途徑;下面是有新教師教學(xué)反思，歡迎參閱,。

新課程實(shí)施幾年來,，通過緊張忙碌的教學(xué)工作給我?guī)砀嗟氖斋@?？傮w看,，我所教的小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育,。

教學(xué)工作計(jì)劃,。

轉(zhuǎn)變教育觀念積極探索新的教學(xué)模式在繼續(xù)推進(jìn)主管教育部門“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、設(shè)想結(jié)合起來轉(zhuǎn)變觀念積極探索新的教學(xué)理念收到很好的效果也帶來不的困惑,。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的教學(xué)思想,，進(jìn)入課堂教學(xué),。

《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式,，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑對(duì)我這位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是每位教師必須重新思考的問題,。我曾和本校的教師共同學(xué)習(xí)和調(diào)研過,，也參加各級(jí)組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，鮮明的理念,，全新的框架，明晰的目標(biāo),，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路,，課程目標(biāo),，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，對(duì)新課程的實(shí)施充滿信心,。

二,、課堂教學(xué)，師生之間的交往互動(dòng),，共同發(fā)展,。

我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展起來的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程,，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),，和上級(jí)部門“自主——?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材,，撰寫,。

教案。

以同學(xué)科教師討論定搞根據(jù)本班學(xué)生情況說課,、主講,、自評(píng);積極利用各種教學(xué)資源使用教材進(jìn)行試講講反復(fù)聽評(píng)從研、講,、聽,、評(píng)中推敲確定案例。并在五年級(jí)的《循環(huán)小數(shù)》一課成功的展示收到良好的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定,。實(shí)踐表明這種協(xié)作的備課方式既照顧到各班實(shí)際情況又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)從而整體提高學(xué)科教師的備課水平課前精心備課撰寫教案實(shí)施教學(xué)以后教學(xué)效果良好記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑是教師最寶貴的第一手資料教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用,。近幾年的改革收獲?多課前準(zhǔn)備不流于形式變成一種實(shí)實(shí)在在的研究教師的群體智慧得到充分發(fā)揮課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者,、與參與者?！边@一觀念的確立在教學(xué)過程中教學(xué)設(shè)計(jì)無論是問題的提出還是已有數(shù)據(jù)處理,、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出過程性注重學(xué)習(xí)結(jié)果更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn),。五年紀(jì)《相遇應(yīng)用題》以研究兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況我作為導(dǎo)演學(xué)生表演設(shè)計(jì)了從“相距——縮短——交叉——相背”兩物體之間的距離變化情況感受相向運(yùn)動(dòng)中隨著時(shí)間的推移路程逐漸縮短的規(guī)律,。得出兩物體相向運(yùn)動(dòng)中的速度、時(shí)間和路程之間的數(shù)量關(guān)系,。一段小小的表演猶如吃了一盆八寶菜各種營養(yǎng)成分都有了。使學(xué)生的智慧,、能力,、情感、信念水乳交融心度受到震撼心理得到滿足學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人學(xué)習(xí)成了他們的需求學(xué)中有發(fā)現(xiàn)學(xué)中有樂趣學(xué)中有收獲這就是設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間,、載體和途徑,。

三、激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展在于創(chuàng)新評(píng)價(jià),。

把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)方法的重要手段,。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成的發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制,，定性采用,。

評(píng)語。

的形式,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力,。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。本學(xué)期我在學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)方面做了一些嘗試,，做法是日評(píng)、周評(píng),、月評(píng)一條龍,，老師評(píng)、學(xué)生評(píng)、小組評(píng)一條龍,，老師對(duì)一日作業(yè)做出評(píng)價(jià),，學(xué)生自查后對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果登記在作業(yè)情況扉頁欄中，周五下午學(xué)生以小組評(píng)定等級(jí),，讓學(xué)生每周都為自己樹立一個(gè)新的學(xué)習(xí)目標(biāo),，這個(gè)目標(biāo)又轉(zhuǎn)化為每天的學(xué)習(xí)行為，使他們?nèi)諒?fù)一日,，周復(fù)一周,，不斷地吸取經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常進(jìn)行彌補(bǔ),，月末進(jìn)行爭星活動(dòng),，學(xué)生在一個(gè)月內(nèi)品嘗自己學(xué)習(xí)成功的喜悅，或向他人學(xué)習(xí),，每一個(gè)月是一個(gè)新起點(diǎn),，學(xué)生都站在同一個(gè)起跑線上。將學(xué)生的學(xué)習(xí)差距縮短,，極大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，既看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步，又有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，并樹立起學(xué)習(xí)的目標(biāo),，較好地發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。

四,、認(rèn)真抓好常規(guī)教學(xué),，完成教育教學(xué)任務(wù)。

以常規(guī)教學(xué)為中心,，規(guī)范教育教學(xué)工作管理,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，力求常規(guī)與創(chuàng)新教學(xué)相結(jié)合,，促進(jìn)嚴(yán)謹(jǐn),、扎實(shí)、高效,、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮、求真,、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成,。教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平,，查找資料,，精心備課,，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教給了學(xué)生知識(shí),，更教會(huì)了他們求知、合作,、競爭,，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,，使學(xué)生學(xué)得有趣,，學(xué)得實(shí)在，向40分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè),。我在教法上經(jīng)常和同行進(jìn)行切磋，做好學(xué)情分析,，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測,，,，班里抓單元驗(yàn)收的段段清，并跟蹤好差生進(jìn)行調(diào)查,。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)進(jìn)一步落實(shí),，引導(dǎo)老師走進(jìn)新課程，進(jìn)入課堂,，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)估,、及教育價(jià)值觀等多方面體現(xiàn),，我主要以分?jǐn)?shù)與代數(shù)、空間與圖形,、實(shí)踐與綜合,、統(tǒng)計(jì)與概率四個(gè)領(lǐng)域來命題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng),，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,、空間觀念以及應(yīng)用意識(shí)與推理能力，優(yōu)化筆試題目的設(shè)計(jì),，設(shè)計(jì)知識(shí)技能形成過程的試題,，設(shè)計(jì)開發(fā)性試題，設(shè)計(jì)生活化的數(shù)學(xué)試題,。將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段,，并對(duì)本班前后幾名學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)研，細(xì)致分析卷面,，分析每位學(xué)生的情況,，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺,，培優(yōu)輔差,，立足課堂，確保學(xué)生的全面發(fā)展,。

一份耕耘,，一份收獲。在教學(xué)工作中,，苦樂相伴,，我所教的五年級(jí)數(shù)學(xué)成績有了較大的提高，學(xué)生的各方面得到全面發(fā)展,?？傊抡n程走進(jìn)教師,，進(jìn)入課堂,，對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式,，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑對(duì)我這位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是每位教師必須重新思考的問題,。在教學(xué)工作中,，出現(xiàn)的各種困惑，通過與同行的共同討論和學(xué)習(xí),，都得到很好的解決,，以后我將一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視,。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識(shí)庫,。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想,，缺少了一個(gè)重要的知識(shí)源泉?？梢赃@樣說,，學(xué)會(huì)英語,，不但多了一雙眼睛，一對(duì)耳朵,，和一條舌頭,，甚至是多了一個(gè)頭腦!因?yàn)檎Z言是人類思維的工具，認(rèn)識(shí)世界的工具,，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣,。

小學(xué)開設(shè)英語課是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需要，可以有效地提高我國英語水平,。小學(xué)生模仿力,、記憶力、可塑性強(qiáng),，具有許多成年人甚至中學(xué)生不具備的優(yōu)越條件,，小學(xué)開設(shè)英語可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語言的潛力。小學(xué)開設(shè)英語課可以使小學(xué)生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，開闊眼界,，擴(kuò)展他們的知識(shí)，提高他們的思想品德修養(yǎng),，樹立國際意識(shí)。因此,，我市已經(jīng)從小學(xué)三年級(jí)開始開設(shè)英語課,，采用的是pep教材。這套教材把語言功能,、結(jié)構(gòu),、話題、任務(wù)有機(jī)結(jié)合,，采用了多種教學(xué)方法,，并注意利用多種媒體。此外,，它有助于思想情感教育,，注意中外文化交流，既有國際性也有民族性,，并注意加強(qiáng)學(xué)科間的整合和滲透,。

從事第一線英語教學(xué)四年的我，結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：

反思一,、持續(xù)不斷的語言知識(shí)，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣,。

小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,，但不能單*唱歌游戲去學(xué)習(xí),，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是英美的移民學(xué)習(xí)英語,，則只有不斷學(xué)到語言知識(shí),，提高語言能力，滿足他們的成就感,，才可能培養(yǎng)持久的興趣,。而目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語課，單*唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣,。新鮮勁兒一過,，孩子們就會(huì)厭倦。所以,，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí),、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段,。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞,，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì),，提高學(xué)生的語音和語調(diào),。在英語學(xué)習(xí)中，聽,、說,、讀、寫,、譯五種能力是可以互補(bǔ)的,。真正做到聽說先行，讀寫跟上,。光聽說不讀寫,，很難收到高效。只*模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。

反思二,、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯,。

“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯,，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”,。(包天仁語)俄羅斯通常在初中一年級(jí)開設(shè)英語課(相當(dāng)于我國的小學(xué)5年級(jí))，每周3節(jié)課,，第一學(xué)年即要求掌握約1300個(gè)英語詞匯,，學(xué)生到高中畢業(yè)時(shí)要掌握1萬以上詞匯,，基本可以讀懂英文原著。而我國現(xiàn)在對(duì)高中畢業(yè)生的要求是掌握20xx詞匯(包括詞組),，新研制的’課程標(biāo)準(zhǔn)’要求掌握4000個(gè)左右的詞匯,。我們應(yīng)該借鑒國外的經(jīng)驗(yàn)，盡快解決英語教學(xué)費(fèi)時(shí)較多,、收效較低的現(xiàn)狀,。

而目前在小學(xué)的低年級(jí)的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯,，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞,，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌,。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練,，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音,、形,、意三者不能有效的結(jié)合在一起,，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難,，并成了小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。

反思三,、小學(xué)英語教師應(yīng)有發(fā)展意識(shí),。

一向以來，人們小學(xué)英語教師的語言知識(shí)能力要求不高,，認(rèn)為小學(xué)英語簡單，不需要太好的語言功底,，只要有良好的教學(xué)技能就可以了,。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步,，社會(huì)在發(fā)展,，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著,。如果我們的英語教師故步自封,，不求進(jìn)取,，那么不但自己的語言知識(shí)很快陳舊落伍，誤人子弟,，而且會(huì)被時(shí)代所淘汰,。

“changingenglishinthechangingworld”。現(xiàn)代英語的變化,，特別是口語方面的變化可從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)出來：

1,、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，更因?yàn)閲H互聯(lián)網(wǎng)的形成,，人們之間的交際變得越來越簡捷,。說話簡單快捷，是現(xiàn)代人生活的一大特征?，F(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”,。

2、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,，現(xiàn)代英語詞匯急劇增加,，并且我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞,，如,，“input”(輸入電子計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù))，“store”(電子計(jì)算機(jī)的儲(chǔ)存器),，“drive”(計(jì)算機(jī)驅(qū)動(dòng)器)等,。

3、英國英語和美國英語之間的距離越來越小,。也許是美國對(duì)世界政治,、經(jīng)濟(jì)影響日益強(qiáng)大的原因，美國英語的影響也越來越大,，特別是對(duì)青少年的影響越來越大,，他們以使用美語和發(fā)美國音為時(shí)髦。

4,、口語不斷侵入書面語,。學(xué)過英語的人都知道，英語有正式,、非正式,、書面語，口語,，方言,，俚語之分，然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍。

我們的英語教師不跟上時(shí)代的步伐,，不堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物,，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，那么,，我們所教出來的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會(huì),，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么bookish(書呆子氣)。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會(huì)出現(xiàn)理解性的錯(cuò)誤,。

反思四,、小學(xué)英語教師應(yīng)有文化意識(shí)。

在小學(xué)英語的教學(xué)中,，因?yàn)檎n文的簡單易懂,，所含的信息量少的緣故，很多小學(xué)英語教師忽視了文化對(duì)語言的影響,，而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實(shí),，和虛假的語言的產(chǎn)生。

跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng),，是英語教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,。詞匯是文化信息的主要濃縮。對(duì)英語詞匯的準(zhǔn)確理解,，和對(duì)語言環(huán)境的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)設(shè)和把握,，需要對(duì)文化的比較深刻的理解。外族文化知識(shí)的獲得,，主要是通過對(duì)該族文化歷史的研究和學(xué)習(xí),，通過對(duì)該族語言文學(xué)作品的研讀，通過對(duì)該族文化生活習(xí)慣,、生活方式的了解,。而讀原版英語經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，是達(dá)到這三條的捷徑,。

時(shí)代在變,，教學(xué)在變，人的觀念也在日益更新,。語文新課標(biāo)的頒布實(shí)施，對(duì)語文教研者而言,，既是一種機(jī)遇,，更是一種挑戰(zhàn)，語文課堂教學(xué)的改革,，不僅是課程改革的熱點(diǎn),，更是課程改革的難點(diǎn)。新一輪的語文教學(xué)改革,，正悄然而起,。我們教師努力學(xué)習(xí)新課標(biāo),，同時(shí)又進(jìn)行了有力的探索。

在語文課堂教學(xué)中,，可以說有喜,、有悲、有困惑,、有感悟，面對(duì)新課標(biāo)，面對(duì)新教材,，面對(duì)新的教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)體系,，我們就有必要重新學(xué)習(xí),，要與學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,。要認(rèn)真領(lǐng)悟課程改革的新理念,，區(qū)別新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往教學(xué)大綱的不同,，吃透新教材的特點(diǎn),，重構(gòu)新的教學(xué)體系,。而不能盲目,，要不然在教學(xué)實(shí)踐中只會(huì)“新瓶裝舊酒”，或是“換湯不換藥”而已,?？傊?，我們和學(xué)生一樣，也在學(xué)習(xí)著,、摸索著,、嘗試著，探究著,。下面,，我就結(jié)合實(shí)際教學(xué)來談一談?wù)Z文教學(xué)中的喜怒哀樂。

一,、為學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)方法,，鍛煉自己的能力而喜。

在本學(xué)期的語文教學(xué)中,，我把著眼點(diǎn)放在了培養(yǎng)學(xué)生的各種能力上,。如,，朗讀，口語,，寫作,，想象等。每一篇課文,，我都讓孩子門充分預(yù)習(xí),，讓他們先用自己的思維方式去學(xué)習(xí)。在學(xué)文中,，再用各種方式去練讀,，有必要可以互相交流：我為什么要用這樣的語氣來讀，我是這樣理解的,。面對(duì)學(xué)生門的“仁者見仁，智者見智”老師必須給予肯定,，語言也要有針對(duì)性,。否則學(xué)生會(huì)心存顧慮，不知道自己的理解是否合理,。

二,、把握不好尺度，語言表達(dá)不透而惑.

面對(duì)年齡段不同,，接受理解能力也不同的孩子,，我們教者該如何把握這個(gè)尺度呢?在實(shí)際教學(xué)中因材施教，我發(fā)現(xiàn)教者講解過多,，孩子理解費(fèi)勁：教者講解過少,，又感覺沒完成任務(wù)，所以一節(jié)課下來,，不是教者疲,，就是學(xué)者累。另外有許多課文缺少生動(dòng)的音像畫面,，就不能讓學(xué)生更好地去領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想感情,，所以教師又要浪費(fèi)很多唾液拼命地去描述，即使這樣也未必能達(dá)到預(yù)期的效果,。

三,、為只為要形式而去走形式而悲。

新的課程理念倡導(dǎo)我們培養(yǎng)孩子“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式。往往有許多教者并沒有真正去理解它,。課堂上也有合作學(xué)習(xí),，自主交流,，可是他們把眼光只放在了表面的熱鬧上。卻沒有看見學(xué)生的合作有沒有必要,，他們?cè)谧灾鲿r(shí)又在做些什么,，這樣下來是不是浪費(fèi)了很多寶貴的時(shí)間?其間我也走過這樣的彎路，但現(xiàn)在我能徹底打破它,，把重心放在培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)上,，真正實(shí)現(xiàn)語文“人文想和工具性的統(tǒng)一”。我希望我們所有的語文教師都能好好利用這40分鐘,，讓孩子們實(shí)實(shí)在在學(xué)點(diǎn)知識(shí),。

要使語文課改一路走好，并取得實(shí)效,，就讓我們認(rèn)真研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，謹(jǐn)記語文學(xué)科特點(diǎn)，不忘學(xué)生年齡特征,，并充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),。相信在廣大語文教師的共同努力下，我們的課改一定會(huì)取得成功!

教學(xué)反思新教師的教學(xué)反思篇六

通過這次質(zhì)量測試,，不僅全面了解學(xué)生語文知識(shí),、語文能力的基本情況，而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪,。

1,、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主,。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣,。同時(shí),，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力,。

2,、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空,，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí),，要將閱讀延伸于課外,，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平,。

3,、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫,，做事細(xì)心的習(xí)慣,，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣,。

4,、要督促學(xué)生熟讀、熟背課文,。

5,、要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題,，反復(fù)檢查的好習(xí)慣,。

本次測試，讓每個(gè)孩子都嘗到了成功的快樂,，也給教師教學(xué)指明了方向,，能及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)結(jié)構(gòu)，抓住識(shí)字,、寫字的教學(xué)重點(diǎn),，在練好基本功的同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生從繁瑣的作業(yè)中,，大量的題海中解脫出來，給足學(xué)生自主支配的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生讀自己喜歡的書,，做自己喜歡的事，溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校,、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí),，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，全面地提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

教學(xué)反思新教師的教學(xué)反思篇七

閱讀的要求是既要把握原文的本意,，又要得出獨(dú)特的見解。有效的閱讀可以培養(yǎng),、提高以下三方面的能力：

1,、提高理解能力。理解能力是閱讀能力的起始和基礎(chǔ)。理解是對(duì)事物本質(zhì)的揭示和認(rèn)識(shí),。在閱讀的過程中,，如何把握好字、詞,、句,、段的含義，必須經(jīng)過理解的過程,。而要保證理解的質(zhì)量,，就必須注意語言知識(shí)的積累，善于從語言環(huán)境中捕捉內(nèi)容的深刻含義,，注意抓住作者的思路,，應(yīng)用已有的知識(shí)加以推敲。

2,、提高概括能力,。概括能力是一種重要的閱讀能力。概括是在深入理解的基礎(chǔ)上,，用凝練,、準(zhǔn)確的文字把至關(guān)重要的意思表達(dá)出來。概括能力是一個(gè)人的語文思維素質(zhì)的重要組成部分,。在中考現(xiàn)代文閱讀中,，考查概括能力就是要求學(xué)生用材料中原有的詞句或自己的話，針對(duì)題目規(guī)定的角度,，以簡單明確的文字表達(dá)某一部分的意思,。因此，在語文教學(xué)中加強(qiáng)閱讀教學(xué),，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的概括能力起著舉足輕重的作用,。

3、.提高思維能力,。思維能力是閱讀教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，也是核心環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)是思考的基礎(chǔ),，思考是學(xué)習(xí)的靈魂,。在閱讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生如何去分析文章,、理解文章,，需要抓住文章的思路，而思路的理清又需要考思考才能達(dá)到解決,。這說明,，思維能力的訓(xùn)練必須放在課文閱讀教學(xué)的重要位置來看待。

二、在閱讀教學(xué)中應(yīng)注重的幾個(gè)問題

1,、在閱讀教學(xué)中要注意教師與學(xué)生的角色,。課堂的閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)是教師和學(xué)生之間的雙向活動(dòng)，是兩者共同參與,、協(xié)調(diào)完成溝通交流的信息傳遞過程,。教師只有充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民-主，才能增強(qiáng)學(xué)生的課堂“主人翁”意識(shí),，鍛煉他們積極思維的能力和勇于質(zhì)疑的膽量,，讓他們嘗到“跳一跳就能夠得到”的甜頭，讓學(xué)生不僅主動(dòng)參與學(xué),，也參與教,。在閱讀教學(xué)中，必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，努力創(chuàng)設(shè)民-主和-諧的教學(xué)氛圍，嘗試著讓學(xué)生參與教學(xué),，體現(xiàn)真正的學(xué)習(xí)民-主。

2,、防止追求表面化的形式，忽視了閱讀教學(xué)的核心內(nèi)容為了“適應(yīng)”新課改，有些老師過分重視課堂的形式，以“標(biāo)新立異”的形式來“包裝”并不生動(dòng)的課的內(nèi)容,。比如說“小組討論”本來是很傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，卻被貼上了“合作學(xué)習(xí)”的新標(biāo)簽大家標(biāo)榜,。討論題,，一定要新穎、有一定的難度,、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，真正使學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平得以提高,。

所以真正的閱讀不是對(duì)文章表面義的分割,，而應(yīng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀審美情趣起到重要的推動(dòng)作用。

3,、教學(xué)中不能重“文”而輕“言”,，重“析”而輕“讀”現(xiàn)在的教學(xué)只求了解大意，偏重于思想感情,、章法結(jié)構(gòu)的賞析,，淡化了詞匯的歸納積累，忽視了詞法,、句法的梳理習(xí)得,；偏重分析講解，輕視誦讀、精讀,，但是誦讀,、積累是形成語感，積淀文化素養(yǎng)的重要途徑,。不“理”,、不“積”、不“讀”,、不“誦”,，緊依靠分析鑒賞，很難真正提高閱讀質(zhì)量,。

三,、課堂教學(xué)實(shí)踐

語文有文體之分，每篇文章又各有特點(diǎn),，所以不必對(duì)每篇文章作全面的分析,，要大膽的取舍，在教學(xué)中各有側(cè)重,。

我針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀和教材特點(diǎn),，做了以下幾點(diǎn)嘗試：

1、激發(fā)聯(lián)想,，創(chuàng)造性閱讀,。不朽的文章自然要有偉大的作者，更要有見解獨(dú)到的讀者,。人們常說“有一千個(gè)讀者,，就有一千個(gè)哈姆萊特”。所以不僅要解讀文本,，更要加入自己的理解,，創(chuàng)造性的閱讀。如《桃花源記》,，先讓學(xué)生粗讀課文,，結(jié)合自己的想象，編寫一個(gè)桃花源的故事,，學(xué)生們想象豐富,，有的將桃花源想象成一個(gè)自由、幸福,、和-諧的原始部落,；有的把桃花源拿來跟現(xiàn)在社會(huì)比較，道出了生產(chǎn)力落后與不足還有的以第一人稱來寫,，將課文擴(kuò)展為一個(gè)精彩的故事,。

2,、感同身受，有我閱讀,。語文要提高學(xué)生的感悟能力,，首先就要讓學(xué)生真正的走進(jìn)文章里，將自己融入到詩歌的情境中,，深入的體會(huì),，這在詩歌教學(xué)中尤為重要。詩歌的主要元素是意象和意境,。所謂意象,、意境，就是附著著作者主觀感情的客觀事物和客觀環(huán)境,。所以情景交融是詩歌的基本特點(diǎn),。理解詩歌的最終目的是感受詩人的情感。古今人類的情感是想通的,，要想理解詩人的情懷,，就要做到“身臨其境、感同身受”,，這正是所謂的有我閱讀,。

3、尋章摘句,、無我閱讀,。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一大難題是文言文，一看到文言文就頭疼,。而實(shí)際上,，中國古典文學(xué)有著悠久、燦爛的`文化傳統(tǒng),。在凝練著智慧,、積淀著傳統(tǒng)文化的文言文的字里行間，無處不閃耀著先賢們思想光芒,，所以文言文不僅有必要學(xué),，更要學(xué)的深入、透徹,。語言的傳承也有著約定俗成的語言習(xí)慣,。為了解決文言文閱讀的難題，我首先從現(xiàn)代漢語主、謂、賓,、定,、狀,、補(bǔ)的句子成分入手,。在講授文言文特殊句式的判斷方式和詞類活用的規(guī)律,。在學(xué)生的頭腦里先構(gòu)建起文言的建構(gòu)方式,，解決讀懂的問題。

四、小結(jié)

閱讀教學(xué)既是語文教學(xué)的主要內(nèi)容之一，也是培養(yǎng)閱讀能力,、實(shí)施人文教育的重要途徑,。因?yàn)殚喿x教學(xué)不僅具有獲取信息,、積累知識(shí)、培養(yǎng)能力,、開發(fā)智力的價(jià)值,，也具有陶冶情操和塑造品格的價(jià)值,。語文教學(xué)的意義絕不僅僅在于交給學(xué)生某種知識(shí)和技能，更重要的是,，它要通過一篇篇凝聚著作家靈感,、激-情和思想,，代表人類創(chuàng)造的精神財(cái)富的文字，潛移默化的影響一個(gè)人的情感,、情趣和情操,，影響一個(gè)人對(duì)世界的感受、思考及表達(dá)方式一一價(jià)值觀和人生觀,。這種浸潤著人文精神的語文教育才是語文學(xué)科性質(zhì)的完整體現(xiàn),，才能實(shí)現(xiàn)語文教育的最終目的?。

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教學(xué)反思新教師的教學(xué)反思篇八

上好美術(shù)課是每個(gè)美術(shù)教師的追求,，也是每個(gè)學(xué)生的期望。我一直在思考,，如何來調(diào)動(dòng)他們的積極性,，讓課堂既活潑又生動(dòng)呢？在思考的同時(shí),，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案,。一節(jié)課要充分利用好,，又要學(xué)生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用,，使各類藝術(shù)互相滲化,，保持課堂內(nèi)容的新鮮感，如,；二年級(jí)的《豆貼畫》,，剛開始兩節(jié)課，他們貼貼很有意思,，興趣也很高,，但是這個(gè)作業(yè)花費(fèi)的時(shí)間很多，要想很好的完成這幅畫,，需要三至四課時(shí)的時(shí)間完成,，到后面他們就開始有情緒了。中學(xué)生對(duì)美術(shù)還處在簡單的認(rèn)知性審美上,。美術(shù)學(xué)科也有技巧學(xué)習(xí),，要在審美與興趣上提高還需有一些方式方法,，對(duì)此我曾作過以下嘗試：實(shí)物寫生將提高學(xué)生興趣,。

一、初二《寫生素描》一課,，寫生是這節(jié)課美術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。

讓學(xué)生知道寫生是怎么回事，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生去校園寫生觀察花草植物,，通過自己的觀察了解植物的結(jié)構(gòu)，和寫生的取景構(gòu)圖,。最后從學(xué)生中找出幾位結(jié)構(gòu)特征較明顯的同學(xué)出來當(dāng)模特,，學(xué)生的興趣一下就提起來了，給模特?cái)[好坐姿,，坐好后,，以真人為例講解繪畫要點(diǎn)，這時(shí)學(xué)生的興趣明顯上升,，作業(yè)的質(zhì)量也得到了保證,。

二、欣賞與技法相結(jié)合,。

初中美術(shù)教育以審美教育為主,。審美能力的提高僅僅靠學(xué)生技巧的提高來實(shí)現(xiàn)是不可能的，只有將欣賞放在技能的前面,，讓學(xué)生在美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上,，拓展自己的思維,，分辯美與丑。按照順序每節(jié)課在黑板上展示范畫,，并在教師的引導(dǎo)下了解其技法的運(yùn)用,。通過以上的學(xué)習(xí)最后讓學(xué)生通過所學(xué)的知識(shí)完成一張創(chuàng)作畫，學(xué)以致用,。

三,、教師給學(xué)生的課堂作業(yè)給予鼓勵(lì)和肯定。

美術(shù)作業(yè)是在課堂中完成的,，教師在教學(xué)時(shí)一方面要下講臺(tái)對(duì)學(xué)生個(gè)別指導(dǎo),、指點(diǎn)。對(duì)學(xué)生的作業(yè),，給予一些贊揚(yáng),，對(duì)繪畫中有創(chuàng)造性的學(xué)生給予肯定，這對(duì)提高學(xué)生的興趣起到一定的幫助,。

美術(shù)是一個(gè)包容性非常廣泛的學(xué)科,。這要求教師的知識(shí)面要廣，要涉及多方面的領(lǐng)域,。同時(shí)要具備著創(chuàng)設(shè)情境,，培養(yǎng)審美意識(shí)。教師是創(chuàng)設(shè)情境的主導(dǎo)者和調(diào)節(jié)控者,，通過設(shè)置一定的情境,，讓學(xué)生感知對(duì)美術(shù)內(nèi)容盡快了解，產(chǎn)生探究欲望,。明確學(xué)習(xí)的目標(biāo),，培養(yǎng)審美意識(shí)要從學(xué)生的心理特征、知識(shí),、社會(huì)環(huán)境,、自然環(huán)境等方面出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生張開想象的翅膀，理解自己所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。以此形成自己的審美個(gè)性,。

以上是我這學(xué)期的教學(xué)反思，談及了自己的一些體會(huì),，在以后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)探討研究,，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，上好每一堂美術(shù)課,。

新教師,。

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教學(xué)反思新教師的教學(xué)反思篇九

我嚴(yán)格遵守三步四環(huán)節(jié)的教學(xué)模式,，嚴(yán)格按照“課前導(dǎo)學(xué)——模塊探究——總結(jié)歸納”的教學(xué)步驟組織教學(xué),，在模塊探究環(huán)節(jié)遵循四個(gè)環(huán)節(jié)既“自主學(xué)習(xí)--合作探究--精講點(diǎn)撥--精煉反饋”，課堂上關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,。在教學(xué)模式實(shí)施的過程中,，我也碰到了許多困難，我采用了實(shí)踐--反思--探討--再反思的方式,，想辦法讓自己的教學(xué)更加符合學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知水平,，提高自己的教育教學(xué)能力。

學(xué)情分析：我們班有52人,，由于小學(xué)基礎(chǔ)原因,，習(xí)慣非常不好，不會(huì)聽講,，不專注,，上課小動(dòng)作很多，在下面說廢話,，思想上對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣,，作業(yè)不寫或是交了亂寫，課后基本沒有練習(xí),。在化建你必須知道學(xué)生想要的是什么,，他們想學(xué)什么，他們能學(xué)會(huì)嗎,？因此要根據(jù)孩子們的實(shí)際情況,，采取合適的教學(xué)方法，選取合適的教學(xué)內(nèi)容,。

考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。我從教材上選取數(shù)學(xué)課本作為唯一的教材,，教輔選用河南省基礎(chǔ)教研室的基礎(chǔ)訓(xùn)練作為對(duì)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)與檢測,，緊扣課本，傳授基礎(chǔ)知識(shí),，教給學(xué)生基本的解決問題的能力,。

課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,。用贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時(shí),，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評(píng)學(xué)生之前,。

熱愛學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，讓他們都感受到老師的關(guān)心,。

教學(xué)反思新教師的教學(xué)反思篇十

本次成績雖然較為理想，但仍然存在很多問題,，為了能夠及時(shí)總結(jié)這半學(xué)期語文教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，做好下半學(xué)期的語文教學(xué)工作，特將本次試卷分析如下：

第一題看拼音,，寫詞語,；第三題比一比，再組詞,；第四題快樂加減,；第五題我能把詩句補(bǔ)充完整；第六題把括號(hào)里不合適的字劃去,；第七題連一連,；這幾道題正確率很高,，大部分同學(xué)做的很好，能聽明白題的要求,，并能按要求正確工整的書寫到卷面上,。

但有個(gè)別同學(xué)在此處失分，但失分不多,。

第二題按要求填寫,。這道題重點(diǎn)考察學(xué)生筆順掌握情況?！伴]”的筆順錯(cuò)的較少,，但“送”的第八筆是。學(xué)生錯(cuò)的較多,。雖然一再強(qiáng)調(diào),，“送”先寫里邊，最后寫走之兒,，可有同學(xué),，不知走之兒是三筆，或者粗心,。因此,，這個(gè)小題丟分較多。

第九題閱讀短文,，回答問題,。這道題中難點(diǎn)在第一小題，數(shù)句子,，只有十個(gè)同學(xué)數(shù)對(duì),。失分一分。因?yàn)槲闹杏袊@號(hào),，學(xué)生不清楚是一句,。還有，就是太粗心,。只要是一句一句標(biāo)出的同學(xué)，就能數(shù)對(duì),。還是訓(xùn)練太少,。照樣子，寫詞語,。有“一片片”,，可同學(xué)寫成“紅彤彤”“亮晶晶”，做錯(cuò)了,。一年級(jí)孩子,，理解能力太差,。只有反復(fù)強(qiáng)調(diào)，才會(huì)少出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤,。

第十題看圖寫話,。這是一個(gè)難點(diǎn)。不過,，我對(duì)孩子們的答案較為滿意,。因?yàn)橥瑢W(xué)們平時(shí)寫日記，所以學(xué)生寫得還不錯(cuò),。

教學(xué)反思新教師的教學(xué)反思篇十一

光陰似箭,，日月如梭，一年一度的工作接近尾聲,，總結(jié)本學(xué)年來的工作,，具體表現(xiàn)如下：

一、熱心教學(xué),，認(rèn)真負(fù)責(zé),。

本人本學(xué)年來繼續(xù)擔(dān)任四、五,、六年級(jí)段13個(gè)班的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué),。上學(xué)期五六年級(jí)7個(gè)，本學(xué)期四,、六年級(jí)6個(gè)班的教學(xué)工作,。一周12課時(shí)，400多位學(xué)生,，其中外來民工子弟達(dá)260多位,，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣不好,，自主學(xué)習(xí)能力差，條件差,，自律能力差,，加上綜合實(shí)踐活動(dòng)課程無固定的教材、無教參,，無服務(wù)條件,，無方向的課程設(shè)置，給教學(xué)工作帶來難度,。但本人針對(duì)問題,，與學(xué)生一起探討，認(rèn)真分析校園內(nèi)外的條件，即時(shí)捕捉教學(xué)素材,，以網(wǎng)絡(luò)資料做參考,，以時(shí)事熱點(diǎn)為題材，認(rèn)真?zhèn)湔n,、制作課件,、啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題,、幫助學(xué)生梳理問題,，篩選研究性課題，鼓勵(lì)學(xué)生采用各種研究方法,，實(shí)踐體驗(yàn),，解決問題，積累課程教學(xué)資源,，規(guī)范教學(xué),，努力完成四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)要求：計(jì)劃、備課,、改作,、評(píng)價(jià)。積累主題課程設(shè)計(jì)資源多個(gè),，篩選優(yōu)秀的主題課程設(shè)計(jì)參評(píng),，上學(xué)期獲得區(qū)一等獎(jiǎng)2個(gè)〈安全無小事〉和〈保護(hù)環(huán)境〉，區(qū)二等獎(jiǎng)1個(gè)〈開心農(nóng)場農(nóng)作物大觀園〉區(qū)三等獎(jiǎng)1個(gè)〈文明禮儀〉;撰寫學(xué)科教學(xué)案例論文2個(gè),，獲得區(qū)三等1人次;平時(shí),，還努力輔導(dǎo)學(xué)生參加研究性學(xué)習(xí)成果評(píng)比，獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng)2人次,，科技論文二等獎(jiǎng)2人次;其他3人次;校內(nèi)教學(xué)檢查都獲得優(yōu)秀等級(jí),。

二、后勤工作,，忠誠服務(wù),。

三、關(guān)注生活,，熱情周到,。

我校校園文化建設(shè)經(jīng)常會(huì)接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直關(guān)注生活教育,，在后勤服務(wù)工作中,，一些領(lǐng)導(dǎo)級(jí)的檢查，洗刷水果,、清洗場地、收拾整理,、接待泡茶等瑣碎的事情,，雖然只是幫忙,，只要有空，我也能做到熱情周到,，利于生活方便給以關(guān)注，使工作氛圍和睦團(tuán)結(jié),，和諧發(fā)展,。平時(shí)，本人生活簡樸,，沒有刻意打扮,，但在學(xué)生面前也會(huì)經(jīng)常修好邊幅，以飽滿的精神狀態(tài)投身工作,。在五(3)班的副班主任工作中,，能為班主任排憂解難，一起排練晨會(huì)表演,，一起做好值周班工作;在綜合教研組內(nèi),，關(guān)心組員生活，能給以幫助,，一些病殘的老師,，給以慰問，從不計(jì)較個(gè)人得失,，使老師們感到溫暖,。

當(dāng)然，本人存在不足,，因?yàn)槟芰τ邢?，教學(xué)效率不怎么高，還沒有更好地鼓勵(lì)年輕教師走向幸福教育科研之路,，科研成果一般,。對(duì)老師的生活情況與學(xué)習(xí)情況不是很關(guān)注，勞動(dòng)基地動(dòng)員學(xué)生持續(xù)觀察習(xí)慣培養(yǎng)做得不夠,。

總之,，本學(xué)年來，因?yàn)榇蠹业墓餐?，取得了一些成績,，但只能代表過去，希望自己戒驕戒躁,，爭取更優(yōu)異的成績,。

教學(xué)反思新教師的教學(xué)反思篇十二

20__年，我很榮幸的參加了學(xué)院舉辦的新進(jìn)教師座談會(huì)。作為一名剛踏出大學(xué)校門的新教師,，我對(duì)新的社會(huì)角色,、新的工作任務(wù)、新的生活充滿了熱情和期待,，由于在工作方法及工作技巧方面缺少經(jīng)驗(yàn),，迫切地希望能通過這次的教師培訓(xùn)找到答案。此次座談會(huì),，讓我對(duì)學(xué)校的歷史,、辦學(xué)的定位和職業(yè)教育等有了初步的認(rèn)識(shí)，以下是我具體的心得體會(huì),。

首先我們聽取了祝院長的報(bào)告,，其主要分為三個(gè)部分：一是高等職業(yè)教育迎來春天、二是學(xué)院的辦學(xué)定位與發(fā)展,、三是高職教師的發(fā)展,。習(xí)近平總書記于6月23日做出重要指示：要高度重視加快職業(yè)教育的進(jìn)程。現(xiàn)如今,，中國職業(yè)教育發(fā)展有著很大的潛力,，我校作為省示范高等職校應(yīng)積極響應(yīng)并努力配合。作為職業(yè)學(xué)校教師,，只有具備了的素質(zhì)要求,，才能培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展需要的人才，才能培養(yǎng)出推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的人才,，而其中的教師職業(yè)道德是我們首先應(yīng)該學(xué)習(xí)提升的,，因?yàn)樗俏覀兘處熕刭|(zhì)的核心，并且它將直接影響我們教書育人的整個(gè)過程和質(zhì)量,。職業(yè)教育應(yīng)該面向人人,，面向社會(huì)，建設(shè)終身教育體制,。作為教師,，更應(yīng)該敬業(yè)守信、精益求精,。祝院長的報(bào)告讓我領(lǐng)悟到現(xiàn)代職業(yè)教育是與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深度融合的教育,，是體現(xiàn)終身教育觀念的教育，是具有中國特色,、世界水平的教育,。我們徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是坐落在兩漢文化的具有歷史的高等職校。另外,，今年恰逢我校50年校慶,，我校將步入一個(gè)新的歷史發(fā)展時(shí)期,，作為學(xué)校的一名老師，本人充滿了由衷自豪感,，也使我迸發(fā)出飽滿的工作熱情,。今后，我會(huì)積極向領(lǐng)導(dǎo),、前輩學(xué)習(xí)，積極與同事交流,，積極與學(xué)生溝通,，盡快適應(yīng)工作崗位。

隨著我們國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的不斷加快,，政府對(duì)于職業(yè)教育的傾向力度逐漸加大,。職業(yè)教育的意義是多層面的，其中最直接的一點(diǎn),，就在于能夠培養(yǎng)大量的我國目前急需的高水平的技能型人才,。中國在經(jīng)濟(jì)全球化和世界制造業(yè)梯度轉(zhuǎn)移的情況下，應(yīng)該抓住了成為世界制造大國的一個(gè)大好的機(jī)遇,。影響職業(yè)教育的市場因素很多,，有生源市場、資本市場,、資源市場,、勞動(dòng)力市場，等等,。而其中最重要的是勞動(dòng)力市場,。從某種意義上講，勞動(dòng)力市場的需求對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展具有決定性,。發(fā)展職業(yè)教育必須考慮學(xué)生的充分就業(yè),，這是衡量職業(yè)教育成功與否的關(guān)鍵。我國職業(yè)教育目前還相對(duì)薄弱,，完全依賴市場調(diào)節(jié)是難以充分發(fā)展起來的,，因此需要政府加強(qiáng)統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)并和企業(yè)社會(huì)資源的配合。

教學(xué)反思新教師的教學(xué)反思篇十三

一,、鉆研教學(xué)內(nèi)容,，提升能力。

我在本科,、研究生階段都是學(xué)習(xí)的法學(xué),，現(xiàn)在卻從事民族理論與政策的教學(xué)工作，看上去二者之間有一些聯(lián)系,，但是真正深入到這門課程之后才發(fā)現(xiàn)區(qū)別還是太大了,。對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容,，從題目上來看覺得之前都有涉及過，但是細(xì)看具體的內(nèi)容,，卻都那么陌生,。對(duì)此，我沒有退縮,，我相信自己的自學(xué)能力,，也很感謝教研室的老師在專業(yè)的方面給予我的幫助。半年來,，我每次備課都比寫一篇畢業(yè)論文還要困難和仔細(xì),，大量的閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料，收集案例,，查找有用的圖片,，其實(shí)我看過的資料大部分都不能直接運(yùn)用在教學(xué)中，卻對(duì)我擴(kuò)展背景知識(shí),，提升自己的理論素養(yǎng)非常有用,。我的課時(shí)很少，但是我卻每天都很忙,，因?yàn)槲铱偸窃趯W(xué)習(xí),，在思考。這剛開始上課的一年我給自己的要求是一定要把基礎(chǔ)打好,。通過半年的努力,，我覺得還是有一定的收獲，尤其是看到學(xué)生在學(xué)習(xí)體會(huì)里說老師講的很仔細(xì),，我感覺這都是我鉆研教學(xué)內(nèi)容打下了基礎(chǔ)才能做到的,。

二、研究教學(xué)方法,，理清教學(xué)思想,。

在準(zhǔn)備教師資格證考試的時(shí)候，我仔細(xì)閱讀了教育學(xué)和教育心理學(xué),。在此基礎(chǔ)上,，對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的一些情況綜合考慮，不斷的調(diào)整教學(xué)方法,，并且越來越清楚了教學(xué)的思想,。我上課的班級(jí)是三個(gè)兩年制新疆班。在教學(xué)過程中,，我首先擺正心態(tài),，平等的去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，我告訴自己,，雖然他們的基礎(chǔ)參差不齊,，但是哪個(gè)班上又沒有成績相對(duì)好一點(diǎn)或者差一點(diǎn)的學(xué)生,，哪個(gè)班上又沒有學(xué)習(xí)態(tài)度相對(duì)認(rèn)真些或者不認(rèn)真的學(xué)生呢？我目前的掌控能力還不足的情況下,，我最大的目標(biāo)就是讓想學(xué)習(xí)的同學(xué)都能真正的學(xué)到東西,。我重視他們對(duì)于知識(shí)的掌握，為此,，我也不斷的擴(kuò)充自己的知識(shí),，這在上面一點(diǎn)里我已經(jīng)講到。我還對(duì)于課件的制作特別的用心,，因?yàn)殡娮诱n件直接影響到學(xué)生在課堂上的注意力,。在學(xué)院舉行的電子課件比賽中，我有幸獲得了三等獎(jiǎng),。當(dāng)然，還有很多需要改進(jìn)和向其他老師學(xué)習(xí)的東西,。在教學(xué)思路上,，我更注重培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和思考的習(xí)慣。通過我對(duì)于民族理論與政策這門課程的備課情況,，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)這門課不像通常人們認(rèn)為的那樣枯燥,。而之所以產(chǎn)生這樣的誤解，我覺得是在很大程度上我們剝奪了學(xué)生去自己思考的權(quán)利,。我們告訴他們結(jié)論,，卻從來不啟發(fā)他們?nèi)ニ伎紴槭裁磿?huì)得出這樣的結(jié)論，久而久之,，他們自己也就習(xí)慣于被動(dòng)的接收,，然后就覺得這門課程很枯燥。我想要消除這樣的誤解還需要很長的時(shí)間和很多的努力,，對(duì)此,，我已經(jīng)準(zhǔn)備好迎難而上。

三,、為人師表,，引導(dǎo)學(xué)生。

從執(zhí)教的第一天起,，我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范,，因?yàn)闉槿藥煴恚谎砸恍卸加绊懼慌?即我所教育對(duì)象的未來,，我要對(duì)他們負(fù)責(zé),。在教學(xué)活動(dòng)中，我把熱愛學(xué)生放在第一位,，有了這種心境,，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),。熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，只要是我的學(xué)生,，無論成績好壞，我都一視同仁,。對(duì)于需要幫助的學(xué)生,，我都以滿腔的熱忱盡力幫助他們。雖然我不擔(dān)任班主任的工作,，也和一些學(xué)生長期保持著通信,、談話的聯(lián)系，希望能夠幫助他們了解自己,，看到自己的價(jià)值,，并且鼓勵(lì)他們朝著人生的夢(mèng)想進(jìn)發(fā)。人的感覺是相互的,，教師的真誠學(xué)生是能感受到的,。盡到教書育人的職責(zé)，光有知識(shí)是不夠的,，我的研究生導(dǎo)師要我們記住的第一句話就是“厚德載物”,，我要將這樣的心情，永久的保持下去,。

教學(xué)反思新教師的教學(xué)反思篇十四

今天,，我正式的成為了沈陽市渾南一中的教師，懷著無比激動(dòng)的心情,，我早早的來到了一中的校園,，感受著新環(huán)境帶給我的興奮和憧憬。同時(shí),，開始了第一天的新教師入職培訓(xùn),。

首先是李局長的語重心長的講話。李局長給我們新教師提出了三點(diǎn)要求,，也是建議：第一,，珍惜機(jī)會(huì)，謙虛學(xué)習(xí),，努力工作,。在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的現(xiàn)代社會(huì)，我們能夠謀得教師這份光榮而神圣的職業(yè)是值得慶幸的,，更是應(yīng)該好好珍惜的,，要珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，珍惜這份工作,。作為新教師,，我們?cè)搶W(xué)習(xí)的東西還很多,，因此，我們要謙虛的向老教師請(qǐng)教,，更要經(jīng)常和青年教師的導(dǎo)師溝通,，將自己的青春和熱情奉獻(xiàn)給教師這個(gè)神圣的職業(yè)。第二,，認(rèn)清形勢(shì),，認(rèn)清自我，完善自我,。教育是與時(shí)俱進(jìn)的,，新教師更要有一種與時(shí)俱進(jìn)的精神，認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)和不足,，不妄自菲薄,，更不能驕傲自負(fù)，爭取在不斷彌補(bǔ)自己的不足的同時(shí),，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn),。第三，篤學(xué)求精,，勵(lì)精圖治。教師之所以為師,，淵博的學(xué)識(shí)是必不可少的,，因此，作為新教師的我們,，必須認(rèn)真學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)別人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)自己不懂的知識(shí),，不斷提高處理教育教學(xué)問題的能力,，力求在教學(xué)和科研上有所建樹。

接下來是魏超群老師簡短但卻頗為實(shí)在的講話,，他說,，教師的第一任務(wù)就是認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一堂課,。在渾南一中如此優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境中,，我們新教師一定要善于利用已有的設(shè)備資源，在魏老師和雷校長的帶領(lǐng)下,，努力做好自己的本職工作,，爭取發(fā)展出具有自己教育教學(xué)特色的教學(xué)形式。

最后是雷校長全權(quán)給我們做新教師的入職培訓(xùn)工作,，雷校長給我們講了渾南一中的辦學(xué)理念,，辦學(xué)特色,、渾南一中建校以來的大事件、渾南一中的教師職責(zé)等,，這些內(nèi)容是我們能真正融入倒一中教師大集體不得不知的,，從雷校長的講話中，我們能感受到校長對(duì)我們的歡迎,、更能感受到校長對(duì)我們的殷切期盼,，于是，我心中默默地在表決心我,，一定不能辜負(fù)學(xué)生,，不能辜負(fù)校長，不能辜負(fù)教師這份責(zé)任!

通過今天的培訓(xùn),，我對(duì)一中有了更多的了解,，但最深刻的印象就是兩個(gè)字全新。真的如校長所說,，這里不僅校園是新建的,，學(xué)生是新招來，就連這里的所謂的老教師也大多是剛剛畢業(yè)或畢業(yè)不久的,。開始,，我對(duì)自己以后的工作有一種膽怯，因?yàn)?，沒有太多至少在年齡上稱之為老教師的人在前面引導(dǎo)或在旁邊指教,，我總會(huì)覺得沒有方向感。但是,，現(xiàn)在我不這樣認(rèn)為了,。想一想去年來的老師，他們又有誰的引導(dǎo)和指教呢?答案是沒有,，可是他們的工作不是一樣的做得非常成功嗎?輪到了我們,，又有什么理由做不好呢?而且，我們要比去年來的老師幸運(yùn),，因?yàn)?，我們至少還有他們可以去請(qǐng)教。另外,，我覺得,，沒有既定的模式或別人現(xiàn)成的教育教學(xué)形式作為參考，我們更有發(fā)揮和創(chuàng)造的空間,，因此,，我們要爭取在自己的實(shí)際教學(xué)工作中，發(fā)展出適合學(xué)生的、學(xué)校的,、自己的教育教學(xué)特色,。

在以后的工作中，我一定要本著教學(xué)工作無小事的原則,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，上好沒一節(jié)課。每天都要滿懷激情,，尤其是站在講臺(tái)上的時(shí)候,，一定要能夠用自己的熱情來感染學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生,，真正的做到讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中成長。同時(shí),，我要認(rèn)真做好信息技術(shù)的教研工作,，認(rèn)真鉆研教材,，爭取在信息技術(shù)課上將信息技術(shù)的強(qiáng)大功能發(fā)揮到出來，真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化,。

請(qǐng)相信：我一定會(huì)滿懷激情,，認(rèn)真工作，我一定可以并必須成長為一名優(yōu)秀的教師!

教學(xué)反思新教師的教學(xué)反思篇十五

20xx年我有幸擔(dān)任了高三（7）,、（8）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。通過高考的檢測，結(jié)果比較滿意,，感觸很多,。

高三數(shù)學(xué)文科在馬軍老師的帶領(lǐng)下利用集體備課時(shí)間組織全組教師學(xué)習(xí)2011年高考教學(xué)大綱、高考考試說明,，確定了圍繞教學(xué)大綱，考試說明進(jìn)行教學(xué),，以課堂教學(xué)為陣地,，以基礎(chǔ)知識(shí)為主線進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)班以中高檔題為主,，平行班以基礎(chǔ)題為主的戰(zhàn)略思想,。同時(shí)抓集體備課，講課,，對(duì)每周三的集體備課,、講課都認(rèn)真準(zhǔn)備，一次一個(gè)人作中心發(fā)言,，其他老師作補(bǔ)充,，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法集體討論,，最后由馬軍老師總結(jié),。我們?cè)谫Y料的征訂、測試題的命題,、改卷中發(fā)現(xiàn)的問題,、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)、學(xué)生容易錯(cuò)誤地方時(shí)常交流,。我覺得我們有一個(gè)非常好的學(xué)習(xí),、工作氛圍，這是很不容易的,。

事實(shí)上,，在這一年里，我也在不斷反思,、探索,、尋覓一條如何才能使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，通向高考成功之路,。事實(shí)求是的說,，開始接手的時(shí)候，前兩年已經(jīng)有幾位優(yōu)秀的教師被學(xué)生從心理上認(rèn)可了,。而現(xiàn)在首先要讓學(xué)生接受你——一個(gè)年青教師,。通過幾天的接觸,，我發(fā)現(xiàn)他們喜歡挑我的刺來和以前的老師的長處來比較,，但是，我覺得這是學(xué)生的正常的反映,，另一方面來說,，這是對(duì)我的一種挑戰(zhàn)，雖然不知道勝負(fù)如何,，但是這種挑戰(zhàn)可以使我的教學(xué)水平等各方面得到一定的提高,。我要讓他們盡快接納我，因?yàn)檫€不到一年就要高考了,。

我花了幾節(jié)課給同學(xué)們講一些人際交往,，數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)中的游戲,，數(shù)學(xué)的重要性等逐漸拉近和同學(xué)之間的距離,，課后逐個(gè)找同學(xué)了解一些基本情況。由于教學(xué)時(shí)間比較緊張,，所以一些問題我就在以后的課堂之間逐漸磨合了,。在一段時(shí)期的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著幾點(diǎn)問題：

1、很多問題都要靠我講他們聽,，我講得多學(xué)生做得少,，同學(xué)們不善于擠時(shí)間，獨(dú)立動(dòng)手能力比較差,，稍微變個(gè)題型就不知所措,，問其原因，回答不會(huì),，做題沒思路,，一沒思路就不想往下做。平時(shí)做題少,，很多題型沒有見過,，以致于思維水平還沒有達(dá)到一定高度，做起題來有困難,。

2,、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)，有些該記憶的公式?jīng)]有記住,、該理解的概念沒有理解,，尤其是立體幾何基本問題的求法，復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則等,，導(dǎo)致做題時(shí)不知該用哪個(gè)公式,，還得去翻書。

3,、上課聽課的效果不好,。大部分同學(xué)都說，課堂上我講的東西極大部分能聽懂,，但一到自已做題就不會(huì),。其實(shí)這部分同學(xué)聽懂的只是對(duì)某一道題表面上的東西，其實(shí)質(zhì)的'東西,，它所蘊(yùn)含的思想方法,，沒有融入到其大腦中，不會(huì)舉一反三,，沒有從問題的表面看到本質(zhì)，思維沒有得到升華,，課下又不鞏固復(fù)習(xí),，導(dǎo)致講過的題型仍然不會(huì)做。

4,、現(xiàn)在有少數(shù)學(xué)生比較懶,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些問題他知道思路后，就只知道說不動(dòng)手,，數(shù)學(xué)課桌子上不準(zhǔn)備草稿紙,，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分,。

“學(xué)然后知不足,，教然后知困”，通過教學(xué),，我更加清楚教學(xué)相長的意義,，我將在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力，爭取做一個(gè)合格的人民教師,。

我校新課改進(jìn)行了整整一個(gè)學(xué)年,，從上學(xué)期初的摸索、探究,，到這一學(xué)期的有所成就,，每個(gè)人都經(jīng)歷認(rèn)真的研究和實(shí)踐。本學(xué)期,，隨著特長生在五月初的離校,，我有更多的精力放在8班，在教學(xué)改革上也有一些成熟的做法,，對(duì)新課改也有了我自己的見解,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、自主課堂實(shí)施到位,，各教學(xué)規(guī)范落實(shí)到位,，教學(xué)效果明顯。

什么樣的課堂是自主的課堂,？我的理解是學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，在實(shí)踐鍛煉中提升自己的能力,。我校的三環(huán)六步教學(xué)模式正是自主課堂最好的操作規(guī)程,，在“三講三不講”的原則下,，有效解決重點(diǎn),、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，提高了課堂的效率,。

2,、相信學(xué)生、依靠學(xué)生,，語文課堂真正做到了自主的課堂,。

指導(dǎo)學(xué)生講題、說題,。抓題干的關(guān)鍵詞,，準(zhǔn)確把握題意,，告訴學(xué)生重要的是理解各類題型的思維習(xí)慣，形成良好的思維品質(zhì),。

鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的思路和想法，大膽的闡釋自己的觀點(diǎn),，勇敢的晾曬自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)——有問題沒有錯(cuò),，錯(cuò)誤的是有問題卻要隱瞞問題。

現(xiàn)在我的語文課堂,，沒有出丑時(shí)的竊笑,，沒有晾臺(tái)的尷尬，有的是學(xué)生的積極展示,，積極講課,。

3、備課充分,，重點(diǎn)突出,；

自主課堂老師干什么？我理解就是老師要引導(dǎo),，要指導(dǎo),，要解疑。引導(dǎo)學(xué)生正確的思路,，指導(dǎo)學(xué)生抓解決問題的關(guān)鍵,，解答學(xué)生群學(xué)也解決不了的問題。所以,，教師的備課尤為重要,。我們現(xiàn)在個(gè)別課堂放手太大，卻沒有相應(yīng)的對(duì)學(xué)生的指導(dǎo),；而個(gè)別課堂又沒有放開,，老師依然“一言堂”，甚至照本宣科只講答案……這樣的課堂學(xué)生能有興趣嗎,？能不睡覺嗎,？自主課堂，教師還課堂于學(xué)生,，但仍然需要教師了解課堂過程,，科學(xué)引導(dǎo)課堂思路，積極提高課堂效果,。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況掌控清楚,，才能有的放矢，有所為,，有所不為,。

4、課后反饋具體可行,，對(duì)學(xué)生的提升有指導(dǎo)性意義,。

課后反饋包括課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)檢測以及導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)內(nèi)容的考評(píng),。我覺得這些反饋都不是簡單的給個(gè)對(duì)號(hào),，或者幾個(gè)分?jǐn)?shù)就能完成的。有時(shí)通過導(dǎo)學(xué)案的情況可以了解學(xué)生自學(xué)掌握的情況,，了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)以及課堂疑難重點(diǎn),，有的放矢的設(shè)計(jì)《教學(xué)設(shè)計(jì)》；通過作業(yè)情況可以知道學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果,，為下節(jié)課的回顧反思提供依據(jù),；向?qū)W生反饋課堂評(píng)價(jià)內(nèi)容，肯定課堂表現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn),，有利于學(xué)生有針對(duì)性的改正自己的問題,。

1、細(xì)節(jié)落實(shí)不到位有時(shí)候,，心里想到的事情卻因?yàn)楦鞣N借口落實(shí)不好,。比如我想做好工作，就是每周周末選擇上一周的原題形成檢測卷,，檢測學(xué)生的聽課,、學(xué)習(xí)情況。這樣工作一直沒落實(shí),，直到期末的時(shí)候,，才常規(guī)性的做了這個(gè)工作，但是做得也不是很到位,。

2,、對(duì)學(xué)生缺乏耐心，有時(shí)候指導(dǎo)不到位心中對(duì)學(xué)生的期望值較高,，有時(shí)候面對(duì)學(xué)生簡單問題依然解決不了的情況就稍顯急躁,，缺乏耐心,，從而口出怨言，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)有缺漏,。

3,、自主課堂有時(shí)候?yàn)榱粟s時(shí)間而稍顯粗糙當(dāng)課堂進(jìn)度和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果發(fā)生矛盾時(shí)，常常為了趕時(shí)間處理毛躁,，感覺學(xué)生學(xué)得不透徹,。

4、還是不放心,，放手不夠?qū)W(xué)生的能力不自信,，怕學(xué)生講不好，怕學(xué)生聽不明,，怕學(xué)生學(xué)不會(huì),，放手不放心，有時(shí)候?qū)W(xué)生處理過的問題還是要啰嗦,，降低了時(shí)間的使用效率,。

2、充分相信學(xué)生,，完全放手依靠學(xué)生,，聽從學(xué)生的建議，了解學(xué)生的思路,，真正做到“以學(xué)生為主體”,。

教學(xué)反思新教師的教學(xué)反思篇十六

2016年4月6日廣東省肖金花名師工作室聯(lián)合東莞市段愛瓊名師工作室送課到校同課異構(gòu)研討活動(dòng)在東莞市南城中學(xué)舉行，本人與袁崇煥中學(xué)陳嘉敏老師上了一節(jié)同課異構(gòu)《俄羅斯》復(fù)習(xí)研討課,。上完這一節(jié)課,，真正體會(huì)到上好一節(jié)公開課，備課,、上課的不易,，正如我與同事們開玩笑地說，“要讓一個(gè)人知道當(dāng)老師的不容易,，就讓他在公眾面前上一節(jié)公開課!”,，也由衷地敬佩那些長年為東莞初中地理教學(xué)改革與發(fā)展做貢獻(xiàn)的老師們。同時(shí),，通過上這種類型的教研活動(dòng),，本人收獲很大。陳嘉敏老師年輕而又富活力,，聽她的課讓我不由想起剛開始工作時(shí)的我,，大有自愧不如之感，那種從容鎮(zhèn)定,，很像是一個(gè)任教很多年的老教師,。肖金花老師的《初中地理課堂教學(xué)整體思路的設(shè)計(jì)》專題講座,，切中了當(dāng)前地理教師們課堂教學(xué)中存在的問題與困惑，為我們教學(xué)整體思路的設(shè)計(jì)指點(diǎn)迷津,，收獲很大,。

下面就我個(gè)人對(duì)自己上的這一節(jié)課進(jìn)行梳理與教學(xué)反思，請(qǐng)老師們批評(píng)指正：

1,、確定研討課題。

3月下旬的一個(gè)上午,，我接到段愛瓊老師的電話,，說我與陳老師承擔(dān)一節(jié)同課異構(gòu)的研討課，課題定為《俄羅斯》,，時(shí)間定在4月6日,。接到任務(wù)后，一開始感覺很突然,，二來感覺到壓力較大,。一接到任務(wù)，陳老師就與我交流如何順利完成工作室交給的任務(wù),，先是確定上一節(jié)《俄羅斯》的新授課還是上一節(jié)復(fù)習(xí)課,。我們一致認(rèn)為如果是上新課，意味著一節(jié)課沒有辦法完成整個(gè)《俄羅斯》這一節(jié)課的全部內(nèi)容,，沒辦法把較為完整的教學(xué)意圖清晰展示出來,，并且由于我們倆都帶的是初二級(jí)學(xué)生，如果上新課,，意味著要找班試課,，也會(huì)麻煩其他老師。所以最后我們?cè)?月26日周六上午電話確定就上一節(jié)《俄羅斯》同課異構(gòu)復(fù)習(xí)研討課,。

現(xiàn)在想來,，工作室的肖老師、段老師給我們的任務(wù)確定為《俄羅斯》這一節(jié)作為同課異構(gòu)的課題,，是自有道理在的,。俄羅斯為地跨亞歐兩洲的國家，所以本節(jié)內(nèi)容在教材中具有承上啟下的作用,。又因?yàn)槎砹_斯為世界上面積最大的國家,，自然環(huán)境有自特殊性，對(duì)學(xué)生來講學(xué)好本節(jié)內(nèi)容對(duì)學(xué)好其他國家的自然環(huán)境和人文環(huán)境的知識(shí)內(nèi)容在地理思維方法上具有代表性和借鑒性,。由于這一節(jié)在培養(yǎng)學(xué)生的人地觀念,、綜合思維方面意義很大，我想這也許就是為什么選這一節(jié)作為同課異構(gòu)的原因吧,。

2,、確定上課思路,。

備課的過程是苦悶的，也是最要花心思的,。首先,，要把上課的思路弄好，在一個(gè)思維的框架下,，進(jìn)行有針對(duì)性地準(zhǔn)備所要的素材,。一開始，我把教材再一次細(xì)看了一遍,，這一節(jié)課第一部分是講俄羅斯的自然環(huán)境情況,，第二部分講的是俄羅斯的自然資源與重工業(yè)，第三部分講的是俄羅斯的交通,。如果只是把這一節(jié)的內(nèi)容再過一遍,，就會(huì)像“炒現(xiàn)飯”，達(dá)不到把知識(shí)升華的目標(biāo),，起不到復(fù)習(xí)課應(yīng)有的作用,。采用什么教學(xué)形式既可以把重要的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，達(dá)到復(fù)習(xí)零散知識(shí)點(diǎn)的目的,，又可以展示一種地理思維,，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化在地理學(xué)習(xí)中要重視知識(shí)內(nèi)在關(guān)聯(lián)性思維的培養(yǎng)?這是當(dāng)時(shí)擺在面前要解決的首要問題。

這樣的話,，通過兩個(gè)情境問題的設(shè)置,，就把整個(gè)俄羅斯的零散知識(shí)串聯(lián)起來，這是我最初的思路,。在準(zhǔn)備課件ppt的.時(shí)候,，因?yàn)樯婕暗降闹R(shí)點(diǎn)較多，面面俱到,，恐有講新課之嫌,，如不照顧零散知識(shí)點(diǎn)，又會(huì)顯得空洞無物,，所以起初階段越發(fā)感覺課堂組織方面有些雜亂,，思維不大清晰。工作室的肖金花老師,，在思路整理,，課堂組織教學(xué)等一些細(xì)節(jié)上給了我很多寶貴的建議,。說到這,，我不由地感慨，要想進(jìn)步,，多與成功人士“混”一起,。這也是我完成這次任務(wù)后,，收獲與體會(huì)特別深的一方面。

3,、試課與修改。

在去南城中學(xué)送課之前,，我在自己學(xué)校試上了一節(jié)，我們學(xué)校的地理老師也來聽了,，也給出了一些很好的建議,。試課后的感覺如下：(1)思維還不夠清晰,，導(dǎo)致學(xué)生與聽課的老師不能完全理會(huì)上課者的目標(biāo)與意圖,。(2)在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考方面還是有不足之處,，如果不加以處理,，可能課堂會(huì)較悶,。(3)課堂組織安排方面,，要考慮與安排好課堂時(shí)間與課堂容量的關(guān)系。(4)課堂的練習(xí)要有針對(duì)性，要精選涵蓋性廣,，與當(dāng)前熱點(diǎn)相關(guān)的題目,。由于試課后就到清明節(jié)放假了，基本沒有機(jī)會(huì)進(jìn)行再試課,，所以必須在4月5號(hào)前完成最后的修定工作,以便在送課前的4月5日找個(gè)班再試上一次,。我把我試課后存在的問題一一向肖老師做了匯報(bào)，其中最讓我擔(dān)心的是前面兩點(diǎn),，如何讓教學(xué)思路更清晰,，教師可以輕松的牽引住學(xué)生的思維，讓學(xué)生與老師的思維緊緊地扣牢在一起;再一個(gè)就是如何在公開課上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，如何讓學(xué)生在地理課堂上“動(dòng)”起來,，讓學(xué)生在輕松活躍的氛圍中掌握知識(shí)、掌握方法,。

肖老師對(duì)我提出的問題,，一一作了回應(yīng)與解答，最后確定把其作為區(qū)域地理的復(fù)習(xí)課,，以《俄羅斯》為樣本指導(dǎo)學(xué)生如何去復(fù)習(xí)區(qū)域地理,，指導(dǎo)學(xué)生在平常復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)中應(yīng)如何去運(yùn)用地理思維，去思考與解答身邊發(fā)生的事及看到的地理現(xiàn)象,。

4,、上課的收獲。

很感謝南城中學(xué)地理科組的老師們精心的組織與安排,，學(xué)生一來課室,，就讓人感覺一個(gè)個(gè)很守規(guī)矩，學(xué)生們個(gè)個(gè)坐姿端正,，很用心,，很專心的樣子，但此情此景,，心底還是多了一絲緊張感,，心底在盤算到時(shí)如何引導(dǎo)學(xué)生配合老師一起思考，一起完成上課任務(wù),。

現(xiàn)在回頭來看,，當(dāng)時(shí)的擔(dān)心是多余的，只要我們引導(dǎo)得當(dāng),，注意提問的針對(duì)性,，啟發(fā)性，學(xué)生還是能跟著老師一起達(dá)成我們的目標(biāo)的,。上完課后,，聽了部分老師反饋,，及我個(gè)人的課后體會(huì)，發(fā)現(xiàn)了一些明顯的不足之處,，這些也是今后要去努力改進(jìn)的地方：

(1)隨性有余,，沉穩(wěn)不足?？傮w來看這節(jié)課上得有點(diǎn)急,，缺一種娓娓道來之感。為了保證在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)把預(yù)期好的教學(xué)目標(biāo)順利完成,，當(dāng)時(shí)就想一定要在課結(jié)束之前要點(diǎn)下題,，預(yù)期必須講完后，給學(xué)生板書地理學(xué)習(xí)的幾種方法,，目的是讓學(xué)生們?cè)僖淮螐?qiáng)化區(qū)域地理學(xué)習(xí)的方法,，因?yàn)橛羞@種心理包袱在，在心態(tài)上已經(jīng)沒法做到收放自如,。所以在今后教學(xué)里面,，課堂時(shí)間把控方面也要學(xué)會(huì)加強(qiáng)。

(2)激情與朝氣要加強(qiáng),。教師授課,，如能更有激情些，可能更能感染你的學(xué)生,，更能牽引學(xué)生的注意力,，讓學(xué)生與教師同思考共進(jìn)退。上完這節(jié)課后,，自我感覺還是平淡了一些,，聲調(diào)該揚(yáng)的地方揚(yáng)得不夠。教態(tài)雖顯自如,，但笨重與臃腫并行,，看樣子,，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng),，給學(xué)生一個(gè)輕松簡練的形象，對(duì)活躍課堂氣氛,，拉近與學(xué)生的距離,，我想多少也是有用的。

(3)相信我們的學(xué)生,，多給他們思考的時(shí)間,。在我這節(jié)課里，不少地方本應(yīng)可以讓學(xué)生來回答的,，老師卻迫不急待地以自己的思維方式,，把想要的結(jié)果過早地說出來了,，代替了學(xué)生的思考，同時(shí)也讓學(xué)生又失去了一次展示自己的機(jī)會(huì),。

(4)在調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維與活躍課堂氣氛方面也有待進(jìn)一步提升,。這里涉及到課堂組織安排，涉及到老師的設(shè)問,、互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等等,，也是今后需要去多學(xué)習(xí)與總結(jié)的地方。以上是自我發(fā)現(xiàn)的不足,，一節(jié)課上完,，一定有很多的不足是我們自己發(fā)現(xiàn)不了的，也真誠希望各位老師能不吝指正,。

總之,，通過這一次活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)了新同仁,，新朋友,，收獲了新經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)了新思考,。同時(shí)也非常感恩在這過程中給過我無私幫助的朋友,、同事，謝謝你們!

教學(xué)反思新教師的教學(xué)反思篇十七

新教師對(duì)自己的教學(xué)肯定沒有那么了解,，所以老師要在不斷反思過程中提升自己,，下面是由小編為大家?guī)淼年P(guān)于小學(xué)新教師。

希望能夠幫到您!

作為新老師,，很榮幸能上一次公開課,。在上完公開課的那一霎那，就發(fā)現(xiàn)了課堂上存在的各種不足之處,，羞愧難當(dāng)?shù)耐瑫r(shí)也是感慨萬千,，感謝失敗中得到了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)。公開課后,，與其說那一霎那肩上的擔(dān)子輕了,，還不如說那僅僅是剛剛開始。只有做到在更多的公開課中錘煉自己,，在獨(dú)立研究中充實(shí)自己,，在開放交流中成熟自己，才能超優(yōu)秀教師更近一步,。下面我就結(jié)合教學(xué)談?wù)剬?duì)此次公開課的看法,。

首先，課前準(zhǔn)備不夠充分,，

課件,。

的設(shè)計(jì)不夠科學(xué),，沒有層次性，單詞卡片準(zhǔn)備了,，但是沒有充分運(yùn)用到,。強(qiáng)化鞏固階段使用設(shè)計(jì)的資料也太過簡單僅僅是一張白紙，沒有充分考慮到學(xué)生的操作性,。課文錄音帶,、學(xué)習(xí)資源包也沒有準(zhǔn)備，在上公開課前磨了一次課,，但是只是自己一個(gè)人在那上課,，并沒有叫同事來聽課，這樣不容易發(fā)現(xiàn)上課的不足之處,，一堂好的公開課是建立在課前充分準(zhǔn)備好的前提下的,。因此，此次公開課雖然挺失敗,，但是讓我警鐘長鳴,，機(jī)會(huì)總是偏愛那些有所準(zhǔn)備的人，隨時(shí)都要有一種馬上就要上公開課的想法,，這樣才能做到不慌,、不忙、不亂,。

其次,，一個(gè)好的開始對(duì)一堂課來說尤其重要，在熱身部分也存在一些問題,，我的語速有些快了,，顯得不夠親切，還有沒能及時(shí)指出學(xué)生的錯(cuò)誤之處很快就進(jìn)入下一環(huán)節(jié),。熱身部分的“l(fā)et’sdo”與呈現(xiàn)部分的“l(fā)et’schant”有些重復(fù),，可以將這兩部分更好的揉合在一起，簡潔明了,，學(xué)生操作起來也更通俗易懂,。

再次，呈現(xiàn)部分出現(xiàn)的問題就更多了,，呈現(xiàn)部分主要就是五個(gè)四會(huì)單詞running,jumping,walking,flying,swimming以及三個(gè)句子lookatthetiger!it’srunning!therabbitisjumping.的學(xué)習(xí),，在單詞學(xué)習(xí)過程中,，由于學(xué)生之前沒學(xué)過現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),，所以在動(dòng)詞原形過渡到正在進(jìn)行時(shí)的時(shí)候沒有很鮮明，學(xué)生也許還不是很明白這兩者的區(qū)別,。在呈現(xiàn)第一個(gè)單詞的時(shí)候與上一環(huán)節(jié)不夠銜接,，顯得過渡很不自然,，在教新單詞的時(shí)候，沒有在黑板上畫四線格,，和孩子們一起書寫,，僅僅用了之前寫在卡紙上的單詞，這樣沒有一筆一劃地示范,，效果不明顯,。單詞的呈現(xiàn)形式方面，我是先由聽動(dòng)物聲音讓學(xué)生猜動(dòng)物,，從而引出“running”,。然后是通過看動(dòng)物耳朵，猜兔子從而引出“jumping”再到聽聲音猜動(dòng)物引出“walking”,，肢體語言引出“flying”和“swimming”這當(dāng)中銜接不夠自然,，呈現(xiàn)形式有所重復(fù)，可以將“what’smissing”這一環(huán)節(jié)提前到單詞的導(dǎo)入中,，這樣既鞏固了前面所學(xué)的單詞也很好的引出了新單詞的學(xué)習(xí),。在操練單詞的過程中，操練不到位,，沒有充分考慮到小班化教學(xué)的差異,，并沒有讓每個(gè)學(xué)生都起來操練。與此同時(shí),，對(duì)學(xué)困生沒有很耐心地指導(dǎo),，一直擔(dān)心時(shí)間拿捏不好，一個(gè)單詞還沒有掌握好就進(jìn)入了下一個(gè)單詞的教學(xué),，與學(xué)生間的交流還不夠深入,，自己的指導(dǎo)性語言過多，有時(shí)會(huì)打斷學(xué)生的發(fā)言,。指令語言不夠簡潔明了導(dǎo)致有些學(xué)生聽不懂,。在學(xué)完一個(gè)單詞之后操練的句子，形式不夠多樣話,，都是讓學(xué)生一起說或者是個(gè)別說,，并沒有發(fā)揮生生互動(dòng)，同桌互動(dòng),，小組互動(dòng)的作用,。

第四，在鞏固單詞階段,，我引用了一首歌,，但是歌曲中只涉及到“walking”和“running”這只屬于部分練習(xí)并沒有所學(xué)的五個(gè)單詞，所以這部分可以再編一些歌曲或者將此部分內(nèi)容提前,，在上完“walking”和“running”的后面,。也可以針對(duì)所學(xué)的單詞和句子編一個(gè)朗朗上口的chant,。教完所有的單詞，沒有回歸課本,，聽音跟讀這一環(huán)節(jié)被我省略了,。

第五，輸出環(huán)節(jié)中,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“findthedifferences”這一環(huán)節(jié),。由于動(dòng)物種類單一，圖片指示性不強(qiáng),，學(xué)生不知道自己說的是哪一個(gè),，可以用名字來區(qū)分開來，還有操練形式單一,，可以采用說給同桌聽再個(gè)別說,，然后整體說多種形式。接下里的強(qiáng)化部分,，可以先由單個(gè)動(dòng)物,，慢慢演變到一群動(dòng)物，然后按照由老師示范說,，一起說,，過渡到大家分別說。這樣操練起來更加的扎實(shí),，學(xué)生也容易掌握,。

第六，強(qiáng)化鞏固階段,，我設(shè)計(jì)了fillintheblanks,這個(gè)活動(dòng)很不科學(xué),，如果可以結(jié)合圖片，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的情境,，引導(dǎo)學(xué)生更好的說那樣效果會(huì)更好,。文章篇幅太長了，應(yīng)該簡潔一些,。拓展環(huán)節(jié)的“makeafunnybook”,，僅僅是畫圖寫句子，時(shí)間都浪費(fèi)在畫畫上了,，由于自身很喜歡畫畫,，沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況?？偟膩碚f活動(dòng)設(shè)計(jì)方面沒有層次性,，沒有做到由淺至深，由詞到句，由句到篇,，層層遞進(jìn)。

最后,，在做練習(xí)的時(shí)候,，涉及到了動(dòng)詞正在進(jìn)行時(shí)的變化形式，我只是用英語簡單地介紹了變化形式,，應(yīng)該深入一點(diǎn),，直接用中文介紹一下，動(dòng)詞正在進(jìn)行時(shí)的三種變化形式,，以便學(xué)生了解,。

通過課后反思，我發(fā)現(xiàn)了自己上課過程中很多不足之處,，所以我心存感激,，感激課后反思給我?guī)淼氖斋@，感激給我提出很多寶貴意見的何老師,，在她身上我學(xué)到了很多,。“it'snevertoooldtolearn”是啊,，在今后的工作中,，我將不斷學(xué)習(xí)，多聽其他英語老師的課,。參加英語教研活動(dòng),，多思考，做一個(gè)思考型的老師,，多想想換成自己上公開課會(huì)怎么上,，聽完課后進(jìn)行反思，多問問自己,，哪些地方是值得自己學(xué)習(xí)的,，還可以有不同的上法嗎諸如此類的問題。利用空余時(shí)間,，多學(xué)習(xí)理論知識(shí)和英語專業(yè)知識(shí),，不斷給自己充電，每上完一節(jié)課,，多進(jìn)行反思,，多思考自己這節(jié)課上得如何，不足在哪里,，怎樣改進(jìn),。從而不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)方式、教學(xué)手段上不斷創(chuàng)新,，爭取不斷進(jìn)步,。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我圓滿地完成了六(3)班的語文教學(xué),。在這里我把我在復(fù)習(xí)中備課中的一些感觸談一談：

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于鼓勵(lì)、喚醒,、鼓舞,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手、用腦去學(xué)習(xí),。如何激勵(lì),、喚醒、鼓舞,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性呢?以前上課也用過討論,、辯論等方式，但在復(fù)習(xí)期間,，課堂教學(xué)主要是以講,、練為主，就沒有使用這一方式,，另外,，復(fù)習(xí)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)量加大，精神天天處于一種高度緊張之中,，因此,，導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同年級(jí)組老師的課以及老教師的指點(diǎn)后,，我受到了較大的啟發(fā),。于是，我再次運(yùn)用了討論的方式,，放學(xué)生自己去探討解題的思路,、方式及最后答案，然后再讓每一小組派一個(gè)代表做小老師上臺(tái)來講解,，最后我再為他來進(jìn)行補(bǔ)充,。這樣的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)區(qū)參與課堂活動(dòng),，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力,，感受到成功的喜悅。同時(shí),，我發(fā)現(xiàn)討論——講解式教學(xué)對(duì)發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1.形式新穎,、氣氛熱烈,，可刺激和較長時(shí)間保持學(xué)生的注意力，無形中調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維能積極地參與活動(dòng),。在活動(dòng)中,，我注意到，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動(dòng),、依賴,、害羞的心理，誰都想一展身手,，于是不知不覺參與了活動(dòng),。在下,、整個(gè)討論——講解的過程中,，學(xué)生都主動(dòng)、緊張的思考,、學(xué)習(xí),。如此一課始終，學(xué)生或問或答,，或思或記,，無形中調(diào)動(dòng)了自己的一切思維，積極參與了活動(dòng),，學(xué)習(xí)效果較好,。

2.在主動(dòng)獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力的同時(shí),，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí),，使他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。在課堂上,，學(xué)生之間積極互動(dòng)的現(xiàn)象非常頻繁,，因?yàn)樗麄兌家咽堑奖仨毦o密團(tuán)結(jié)，互相幫助才能在為大家講解時(shí)較為流暢,，不出錯(cuò)誤,、不鬧笑話。而我也要不失時(shí)機(jī)的培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作能力,，如在講解完,，有的組答得并不太好，有的自責(zé),，有的沮喪,，這時(shí)，我會(huì)給予他們一定的鼓勵(lì),，增強(qiáng)其信心,，讓他們意識(shí)到天界的重要性,。果然，在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中,，該組總能積極思考,，緊密團(tuán)結(jié)，通力合作,，終于有了出色的表現(xiàn),。

“教育質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。只有夯實(shí)基礎(chǔ),，學(xué)生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn),。雖然已經(jīng)是六年級(jí)了，語文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能依舊不能忽視,。這個(gè)學(xué)期,，我要求學(xué)生從把字寫認(rèn)真、清楚開始做起,，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的,，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，平時(shí)加強(qiáng)了生字和新詞的默寫,，從源頭上堵住了出錯(cuò)的概率,。其次，分階段積累,、重點(diǎn)句的理解,、把握課內(nèi)外閱讀、加強(qiáng)了寫,。

日記,。

和聽記。

作文,。

等,。此外，對(duì)于語文的作業(yè),，要求學(xué)生做到上課專心,，不懂多問，力求在課內(nèi)掌握,，力求精講精練,，像每一個(gè)40分鐘要質(zhì)量。

優(yōu)等生為什么經(jīng)常有玩的時(shí)間,，可成績卻不錯(cuò),，這是為什么呢?我想：學(xué)習(xí)最重要的莫過于是學(xué)習(xí)方法。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”,。老師重視了學(xué)法指導(dǎo),，學(xué)習(xí)效率將會(huì)大面積提高,。首先，我要求優(yōu)等生小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)芳芳,，在班隊(duì)課中介紹給大家,，其次，噓聲要做好課前的預(yù)習(xí),，專心聽講,，即使作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí),，平時(shí)要學(xué)會(huì)思考找規(guī)律學(xué)習(xí),。最后臨睡前做一次“放電影”。老師只有經(jīng)常督促,，學(xué)生才能堅(jiān)持,，一旦學(xué)生有了好的學(xué)習(xí)方法，這將終身受益,。

我國自古以來就講究“師道尊嚴(yán)”,、“一日為師,，終身為父”,。老師說一不二，學(xué)生對(duì)老師唯言是從,，不敢越雷池半步,。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，因此語文教學(xué)就要民主化,。在教學(xué)中,，我沒有將學(xué)生視為容納知識(shí)的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā),，允許課堂上有不同聲音的出現(xiàn),。

1.創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權(quán)威性,，將師生活動(dòng)建立在友好,、親切、和諧的氛圍之中,。學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)和疑惑,，我對(duì)于他們的有新意的想法也不一定說服，這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問,，自信心也會(huì)增強(qiáng),，獨(dú)立分析，解決問題的能力也就會(huì)相應(yīng)的提高,。

2.倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng),。課堂上的教授過程由明道隱,，特別是在感受新知識(shí)后的問題探究階段，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁,，智者見智的主動(dòng)學(xué)習(xí),，使學(xué)生的主體意識(shí)充分地體現(xiàn)出來。

3.教法設(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣,。通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣,，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂趣,，喚起求知的欲望,。

另外，我更注意到請(qǐng)改的作用,，把自己放在學(xué)生平等的位置上處處尊重他們,，虛心向他們學(xué)習(xí)，同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系,，這樣學(xué)生才會(huì)全心全意地配合自己,、支持自己，使自己的教學(xué)漸入佳境,。