教案是教師將教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為具體課堂實(shí)踐的重要方式。編寫教案時(shí),，首先要明確教學(xué)目標(biāo),，確保教學(xué)活動的指導(dǎo)性。我們來看一下下面這個(gè)教案范文,，它具有很好的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織安排,。

小學(xué)生一年級語文教案全冊篇一

1、知道自己學(xué)校的名稱和自己是一年級幾班的學(xué)生,。

2,、初步學(xué)會大膽地向老師、同學(xué)介紹自己的姓名,、家庭住址及自己的愛好,。

3,、初步學(xué)會向老師和同學(xué)講講自己想當(dāng)怎樣的小學(xué)生的愿望。

二,、教育與訓(xùn)練點(diǎn),。

2、自我介紹：自己的姓名,、家庭住址及愛好,。

3、講講自己想當(dāng)怎樣一個(gè)小學(xué)的愿望,。

三,、教育與訓(xùn)練準(zhǔn)備。

1,、選擇幾位膽子大,、口齒清楚的學(xué)生按教學(xué)要點(diǎn)先作準(zhǔn)備。

2,、用小黑板先寫好課題,、校名、班級并上拼音,。

四,、教育與訓(xùn)練過程。

1,、談話揭題,。

小朋友，從今天起,，你們有兩個(gè)名字,，一個(gè)是自己的姓名，另一個(gè)是大家共同的名字,，那就是——小學(xué)生,。（揭示課題）跟老師讀“我是小學(xué)生了”。當(dāng)小學(xué)生高興嗎,？當(dāng)了小學(xué)生說明你們已長大了,，能懂得更多的道理，能學(xué)到更多的本領(lǐng),，這是很光榮的,。

2、認(rèn)識校名,、年級,、班級。

（1）出示帶有注音的小黑板。

（2）教師按拼音正確地把校名念一遍,。請學(xué)生跟老師念,。請個(gè)別學(xué)生念。

（3）誰知道,，我們的學(xué)校在什么路上,？我們學(xué)校周圍有什么商店、機(jī)關(guān),、公園,？教師正確地介紹學(xué)校所在地的道路名稱、學(xué)校周圍的環(huán)境,。

（4）教師邊畫邊講年級與班級,。

請每個(gè)學(xué)生自己講講：我是一幾班的小學(xué)生。

（5）鞏固校名,、年級,、班級。

出示：我是（）小學(xué)（）年級（）班的小學(xué)生,。

指名講、同桌講,、開火車講,。

3、自我介紹,。

我們這個(gè)班有（）個(gè)小朋友,。大家今后要一起學(xué)習(xí)，一起生活,，一起玩耍,，那就得認(rèn)識一下。

（1）示范引路,。

誰來介紹一下自己的姓名,，家住在哪里？

（2）同桌互相介紹,。

（3）介紹愛好,。

（4）連起來作介紹。

現(xiàn)在請小朋友把自己的姓名,，家住在哪里,，自己喜歡什么，連起來講給全班小朋友聽,。講的時(shí)候人要站正,，聲音要響亮，說話要清楚,，用普通話講,。

小學(xué)生一年級語文教案全冊篇二

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

(2)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

(3)培養(yǎng)專心聽講,、積極發(fā)言的良好習(xí)慣,。

2、漢語拼音：

(1)鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。

(2)能正確書寫聲母,、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確,、工整,。

3、識字寫字：

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀483個(gè)生字,。

(2)掌握本冊課本安排的75個(gè)常用偏旁,。

(3)能按筆順正確書寫、默寫生字298個(gè),，做到書寫正確,、規(guī)范，姿勢端正,，卷面整潔,。

4、口語交際：

(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答,。

(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

5,、閱讀：

(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。

(2)認(rèn)識句號,、問號,、感嘆號，能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的.停頓。

(3)朗讀,、背誦指定的課文,。會分角色朗讀對話。

(4)正確地復(fù)述課文,，語句連貫,。

(5)能想像課文所描述的情境，知道課文的大意,。

本冊教材由識字和課文兩種類型組成,，都注了音。識字安排了兩個(gè)單元,，課文安排了六個(gè)單元,，每單元后面安排了一個(gè)綜合練習(xí)。

1,、關(guān)于識字,。

識寫分流是本冊安排生字的一個(gè)特點(diǎn)。小學(xué)低年級的識字量,，過少,，會拖閱讀、寫作的后腿,；太多,，則會增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。采用識寫分流{即多識少寫}的方法,，就能在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識一些字，從而緩解了識字與讀寫之間的矛盾,。

全冊生字分兩個(gè)途徑安排,，一是隨課文分散識字，每課安排生字918個(gè),，其中要求寫的810個(gè),；二是集中在識字中安排，每課安排生字1018個(gè),，其中要求寫的為810個(gè),。

識字課采用以下三種形式：

（1）詞串識字。

小學(xué)生一年級語文教案全冊篇三

我的努力方向是：

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)教育,，讓每位學(xué)生明確我是一個(gè)小學(xué)生了，言行舉止要文明,，作業(yè)要按時(shí)完成,。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓每位學(xué)生學(xué)有所得,，在原有的基礎(chǔ)上有所提高,，課堂上采用靈活多變的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力,。平時(shí)和學(xué)生親密接觸,，教他們唱歌，給他們講故事,，讓學(xué)生順利完成由幼兒向小學(xué)的過渡,。

3、培養(yǎng)學(xué)生自理能力,，樹立勞動觀念,，現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家事情干得很少,，在校要教育學(xué)生自己會做的事情自己做,，采用的主要途徑是讓學(xué)生當(dāng)好一天的值日生，培養(yǎng)主人翁責(zé)任感,。

教材分析,。

本冊教科書包括入學(xué)教育漢語拼音識字課文語文園地口語交際幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育,，用四幅圖幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分,，共13課,，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識70個(gè)常用字。而后是識字(一),、10篇課文,。兩個(gè)識字單元個(gè)4課，每課認(rèn)字12--14個(gè),。20篇課文分作4個(gè)單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題,，安排在每個(gè)單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。

識字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開,，認(rèn)少寫,。全冊要求認(rèn)識400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡單的字,。

(一)綜合性,。

教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音,、認(rèn)字寫字、閱讀,、口語交際等方面打好基礎(chǔ),，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面作好奠基的工作,。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，從一開始就不是單一的,，而是多元的。例如,，在漢語拼音階段,，適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌,，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識部分漢字,，把學(xué)拼音、識漢字,、發(fā)展語言結(jié)合起來,，不但增加了趣味性，及早獲得成就感,，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如,，在課后練習(xí)和語文園地中,，設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫,、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,，以及語文課程與其他課程的溝通,、融合,。

(二)科學(xué)性。

漢語拼音,、識字,、閱讀、口語交際的編排,，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字,，都是最常見的,、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字，都是最常用的,、最簡單的,。兒童最先認(rèn)的字,，是與他們的生活關(guān)系最密切的爸,、媽、我,。全冊要求認(rèn)識400個(gè)字,，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字,。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,，采用象形字,、會意字、看圖識字,、按事物歸類識字等形式,，使兒童在識字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識身邊的事物,。要求寫的`100個(gè)字,，按照由易到難、由簡到繁,、有獨(dú)體到合體的順序編排,，每課只寫3--4個(gè)字。結(jié)合寫字指導(dǎo),，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順,、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ),，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對,，而且能把字寫好。

(三)時(shí)代性,。

這冊教材大幅度更新內(nèi)容,，不僅面目一新,，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素,。如,，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》,。體現(xiàn)了對獨(dú)生子女主動鍛煉,、大膽實(shí)踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人,、敬愛父母的美好心靈,，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素,。此外,，有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,，城市,、農(nóng)村、學(xué)校,、家庭生活的內(nèi)容,，通過有趣的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容，在教材中均有反映,。

(四)趣味性,。

教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖,。例如,，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識漢字;在連,、涂,、畫、拼,、擺等游戲中,，鞏固知識，啟迪心智,，培養(yǎng)動手能力;在課后練習(xí)和語文園地中,，大量采用我會讀我會寫我會說我會畫等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,，都有助于學(xué)生在游戲中,、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。

(五)廣泛適用性。

針對我國地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國情,，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中,，分量適當(dāng),，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。在識字方面,，采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實(shí)踐中主動認(rèn)字，如,，在語文園地中鼓勵學(xué)生認(rèn)姓氏字,、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識地認(rèn)記身邊的漢字,，做到下要保底,，上不封頂。又如,，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,，每課有少量生字，但全文不注拼音,，教師可鼓勵學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字,，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中,，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。

(一)漢語拼音,。

1,、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2,、能借助漢語拼音識字、正音,、學(xué)說普通話,。

(二)識字與寫字。

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。

2、認(rèn)識常用漢字400個(gè),，會寫其中的100個(gè),。

3、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

(三)閱讀,。

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

(四)口語交際,。

1、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2、能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4,、有表達(dá)的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

小學(xué)生一年級語文教案全冊篇四

本課共有五部分內(nèi)容,。

第一部分是情境圖,。主題是樂樂參加學(xué)校的聯(lián)歡會表演。教師節(jié)到了,，同學(xué)們?yōu)樾量喙ぷ鞯睦蠋煫I(xiàn)上一臺節(jié)目，祝老師節(jié)日快樂,。

第二部分是書寫區(qū),。包括dtnl的筆順圖示以及在四線格中的書寫規(guī)則。

第三部分是音形提示圖區(qū),。共有四幅圖：第一幅圖中“打鼓”的“打”幫助學(xué)生識記字母d的音,，鼓槌與鼓的形狀幫助識記字母d的形；第二幅圖中“模特”的“特”幫助學(xué)生識記字母t的音,，小姑娘的模特表演姿勢幫助識記字母t的形,；第三幅圖中拱形門的形狀幫助識記字母n的形；第四幅圖中小指揮手中的指揮棒幫助學(xué)生識記字母l的形,，可借助“快樂”的“樂”來識記字母l的音,。

第四部分是練聲區(qū)。包括音節(jié)拼讀,、音節(jié)詞拼讀練習(xí),。

第五部分是識字。共安排了六個(gè)看圖拼音識字的內(nèi)容：“大,、土,、兔、女,、樂,、立”，其中只要求借助拼音會認(rèn)“大,、土,、女、立”四個(gè)生字,。

1,、學(xué)會dtnl4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，并能正確書寫。

2,、學(xué)會dtnl與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),。

3、正確認(rèn)讀、識記四個(gè)生字,。[教學(xué)重難點(diǎn)],。

重點(diǎn)指導(dǎo)聲母dtnl的發(fā)音方法以及音節(jié)拼讀。通過教師的拼讀示范,，讓學(xué)生反復(fù)觀察,、

模仿，反復(fù)練習(xí)拼讀,，能初步掌握拼讀要領(lǐng)：前音輕短后音重,，兩音相連猛一碰。運(yùn)用拼讀方法對聲母與帶調(diào)韻母組成的音節(jié)進(jìn)行拼讀是教學(xué)難點(diǎn),。

本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)我力求把語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念融人實(shí)際教學(xué)實(shí)踐之中,，教師角色和教學(xué)行為都發(fā)生了徹底的改變，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1,、學(xué)習(xí)方式的變革,。教學(xué)中能夠從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和身心發(fā)展需求出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐,，以參與求體驗(yàn),，以合作求創(chuàng)新，以探究求發(fā)展,。重視了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，放手讓學(xué)生去尋找新的發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生思維中創(chuàng)造的火花不斷閃現(xiàn),。聲母形的記憶體現(xiàn)層次性：先引導(dǎo)學(xué)生從直觀畫面觀察記憶字形,；再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形；最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)比較記憶字形,。學(xué)生在平等和諧的氛圍中參與,、體驗(yàn)、合作,、發(fā)展,，學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以進(jìn)一步提升。充分相信學(xué)生,，讓學(xué)生嘗試學(xué),、互相教學(xué)、討論研究學(xué),，學(xué)生主體地位凸現(xiàn),，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

2,、創(chuàng)造性的使用教材,。在深知學(xué)情的基礎(chǔ)上，打破了以往拼音教學(xué)單一的呈現(xiàn)方式，及各個(gè)字母按音形義講解,，采取了集中訓(xùn)練,，減少頭緒，加強(qiáng)綜合的教學(xué)思路,。書寫在低年級起著舉足輕重的作用,，彈性要求和交流展示使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到書寫的樂趣。這無疑拓寬了學(xué)生思維和活動空間,，使學(xué)生的創(chuàng)造力在教師的感召下得以彰顯,。

教師把聲母b、p,、m、f和音節(jié)ba,、fo,、ma、po制成蘋果,，請學(xué)生自己先自由拼讀,、或請教別人，然后選擇自己最拿手的蘋果摘下來,，讀給大家聽,。讀正確，再領(lǐng)讀,。教師引導(dǎo)學(xué)生從舉手積極,、發(fā)言洪亮、拼讀正確等方面評價(jià)摘蘋果的小伙伴,。

1,、拼音樂園里可熱鬧了！今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識一些拼音娃娃,。瞧,，樂樂正和。

小朋友們在參加學(xué)校的慶祝教師節(jié)聯(lián)歡會呢,！大屏幕出示情境圖,。

2、仔細(xì)觀察,，展開想象,，說說同學(xué)們是怎樣表演的？（重點(diǎn)說出“打鼓”,、“模特”,、“快樂”等，初步感知聲母dtl的發(fā)音。）,。

3,、我們今天要學(xué)的幾個(gè)拼音娃娃就藏在這幅圖里面?？纯凑l找得快,。（學(xué)生紛紛找出情境圖中隱藏的dtnl幾個(gè)聲母。）,。

小朋友,，你認(rèn)識它嗎？指名試著讀一讀,。（看圖,，出示聲母d及直觀圖。）教師迫問：你為什么讀得這么好,？讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法,。

教師示范發(fā)音引導(dǎo)學(xué)生讀對，學(xué)生模仿讀,、練讀,、對讀、同座互相檢查讀,，教師相機(jī)指導(dǎo),、糾正發(fā)音。

（1）發(fā)d時(shí),，舌尖抵住上牙床（上齒齦）,，憋住氣流，然后舌尖突然放開,，吐出微弱的氣流,，聲帶不顫動。

（2）學(xué)生練習(xí)發(fā)d的音,，體會發(fā)音要領(lǐng),。教學(xué)d時(shí)，可讓學(xué)生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法：發(fā)d時(shí),，感覺不到氣流沖出,。

按以上方法教學(xué)聲母t、n,、l,，但不要在課堂上講授此術(shù)語，重在示范,、體會,、模仿,。注意：

1、發(fā)t時(shí),，發(fā)音動作和d基本相同,，不同的是口腔送出的氣流比較強(qiáng)。發(fā)n時(shí),，舌尖頂住上牙床,，發(fā)音時(shí)聲帶顫動，氣流從鼻腔出來,。發(fā)l時(shí),，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時(shí)聲帶顫動,，氣流從舌頭兩邊出來,。

2、方法同上,，著重區(qū)別n和l的發(fā)音,。教學(xué)n、l時(shí),，可讓學(xué)生捏著鼻子發(fā)l的音，體會氣流從舌頭兩邊出來,；松開鼻子發(fā)n的音,，體會氣流從鼻腔出來。

3,、d,、t、n,、l的發(fā)音部位都在舌尖和上齒齦,，叫舌尖音。

4,、學(xué)生模仿讀,、練讀、對讀,、同座互相檢查讀,，教師相機(jī)指導(dǎo)n、l,，糾正發(fā)音,。

1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d,、t,、n,、l的樣子，請小朋友仔細(xì)看圖,，想一想有什,。

么新的發(fā)現(xiàn)，同座交流交流,。（學(xué)生用以前的方法編順口溜：隊(duì)鼓鼓錘ddd,；模特兒跳舞ttt；一個(gè)門洞nnn,；一根木棍lll,。）。

2,、你們還有什么好辦法記住他們嗎,？小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言,。（馬蹄印ddd,、用手指擺d的形狀；小傘把ttt,、倒拄拐棍ttt,、t和“七”像；獨(dú)木橋nnn,；l的形狀像數(shù)字1,、筷子、教鞭,、指揮棒,、旗桿、鉛筆,、燈管）。

3,、他們還和我們以前認(rèn)識的哪些拼音娃娃很像,？（引導(dǎo)學(xué)生將d人n與學(xué)過的有關(guān)字母進(jìn)行區(qū)別，如d—b,，d—p,，t——f,，n—m,、u,。）,。

1、出示音節(jié)：這些音節(jié)你們會讀嗎,？試著讀一讀,。指名讀、小組讀,、示范讀,、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀,、自由選擇讀,、齊讀等。教師重點(diǎn)糾正n,、l與單韻母相拼的音節(jié),。

2、屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié)：da,、di,、tu、nu,、li,、lu、ni,、na。讓學(xué)生用這些音節(jié)組詞或說一句話,，看誰用上的音節(jié)多,。

2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)聲母“t”的寫法,。其余三個(gè)聲母學(xué)生根據(jù)觀察試著寫一寫,。想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，直到自己滿意為止,。

3,、教師巡視糾正指導(dǎo)并讓學(xué)生互相交流展示。

1,、學(xué)生利用手中的橡皮泥,、小棒、毛線捏一捏,、擺一擺今天認(rèn)識的拼音娃娃,。有的獨(dú)自進(jìn)行,，有的與同座討論合作，教師給捏擺好的同學(xué)以展示的機(jī)會,。

2,、做游戲“看誰找得準(zhǔn)，找得快”,。

聽老師或同學(xué)讀音節(jié),，看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀,。

（第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容鞏固音節(jié)拼讀練習(xí),；帶調(diào)音節(jié)拼讀練習(xí)；練讀帶調(diào)音節(jié)詞,；看圖讀音節(jié)識字,，要借助拼音會認(rèn)“大、土,、女,、立四個(gè)字。）,。

游戲中學(xué)習(xí)創(chuàng)新中發(fā)展,。

小學(xué)生一年級語文教案全冊篇五

1.介紹課外閱讀的方法。

2.學(xué)會閱讀,，體會課外閱讀的樂趣。

培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的興趣,。

全班同學(xué)對讀書感興趣,。

教學(xué)

1課時(shí)

一、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

（一）教師讀故事給學(xué)生聽，如《白雪公主》,。

（二）教師：你們喜歡讀書嗎,？都讀過什么書？有什么收獲,？（學(xué)生匯報(bào)交流）

（三）教師：同學(xué)們,，閱讀是一件快樂的事情。閱讀可以讓我們的知識越來越豐富,，可以讓我們越來越聰明,。

二、圖文結(jié)合,，體會閱讀的快樂,。

（一）教學(xué)第一幅圖,。

1.出示第一幅圖，學(xué)生觀察后說說圖意,。

（二）教學(xué)第二幅圖,。

1.出示第二幅插圖，全班說圖意,。

學(xué)生自由想象匯報(bào),。

（三）教學(xué)第三幅圖。

1.出示第三幅圖,，學(xué)生在小組內(nèi)交流圖意,。

2.教師：在書店里如何看書？

教師在學(xué)生回報(bào)的基礎(chǔ)上,，對學(xué)生進(jìn)行行為教育,。

（四）教學(xué)第四幅圖。

1.出示第四幅插圖,，學(xué)生觀察后說說圖意,。

2.教師小結(jié)：在家里，我們主要是看圖聽家人讀書,，上學(xué)了,，我們學(xué)會了漢語拼音，認(rèn)識了很多生字,，就可以讀更多的書了,。

三、講故事比賽,。

四,、課堂小結(jié)

教師小結(jié)：同學(xué)們，今后我們班每個(gè)月都要舉行講故事比賽,。你們要利用課外時(shí)間多看書,、多讀書，為下一次的講故事比賽作準(zhǔn)備,。

優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課我利用ppt直觀的引入了童話故事《白雪公主》《賣火柴的小女孩》等名篇，讓學(xué)生試著復(fù)述故事內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)興趣,。

不足：對于開展比賽的方案自己還沒有完全想好，正在思索如何行之有效的讓學(xué)愛上閱讀而并非硬性的去要求,、去逼迫,。

小學(xué)生一年級語文教案全冊篇六

《gkh》是拼音部分第5課的內(nèi)容，它是繼6個(gè)單韻母,，8個(gè)聲母之后的聲母學(xué)習(xí),。文中包括情境圖,、書寫區(qū)、音形提示圖區(qū),、識字幾個(gè)部分內(nèi)容,。引導(dǎo)學(xué)生掌握聲母gkh的音、形,、書寫,，還有相關(guān)的二拼音節(jié)、三拼音節(jié),，認(rèn)識四個(gè)字,，其中三拼音節(jié)是第一次出現(xiàn)。

1,、學(xué)會三個(gè)聲母gkh,，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,、并能正確書寫,。

2、學(xué)會準(zhǔn)確拼讀聲母gkh單韻母組成的音節(jié),。

3,、初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。

4,、會認(rèn)四個(gè)生字“瓜,、果、禾,、火”,。

1、掌握聲母gkh的音,、形,、書寫，及其與單韻母組成的音節(jié)的拼讀,。

2,、初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,。文本提供了很好的載體·；設(shè)計(jì)了情境圖,。與編寫理念相通,，用好這個(gè)載體。創(chuàng)設(shè)去郊外游玩的情境，與四個(gè)“小畫家”交朋友,，利用情境歌感受聲母gkh的發(fā)音部位,。

活動中。比如：猜卡片,、進(jìn)小屋,、百寶箱、聊天室,。

3,、貼近生活。語文學(xué)習(xí)生活化更易于學(xué)生學(xué)語文,，用語文,。整堂課的設(shè)計(jì)以生活化的情景讓學(xué)生感到親切、樂于學(xué)習(xí),，生活化的“聊天室”的設(shè)計(jì),，喚起學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，從而建構(gòu)新知識,，并懂得在生活中用語文,。

（展示情境，圖中背景圖,，可用cai,，也可用掛圖）。

今天,，我們一塊兒去郊外玩玩吧,。呀，郊外真美,！你們看看,，有什么？

1,、邊誦讀情境兒歌,，邊出示情境圖上四小孩。（可用cai,，也可用掛圖）,。

四個(gè)小畫家，一同來作畫,。

小康畫蝌蝌,，小剛畫白鴿，小航畫小河,，咦,，小紅畫的是什么？你來說一說,。

2,、師領(lǐng)讀兒歌。

1,、出示卡片“g”,，聲母g，白鴿的“鴿”讀得輕而短,。師范讀,，生跟讀，指名讀,，開火車讀,，正音。

出示卡片“k”,，聲母k,，蝌蚪的“蝌”讀得輕而短。（同上）出示卡片“h”,，聲母h,，小河的“河”讀得輕而短。（同上）（注：若學(xué)生基礎(chǔ)較好,，可讓學(xué)生教學(xué)生,，師注意引導(dǎo)，強(qiáng)化發(fā)音方法,。）,。

2、游戲鞏固：“猜卡片”

（1）規(guī)則：一人拿聲母gkh卡片,，手背在身后,，另一人猜，左（右）手各拿的是什么卡片,，猜對讀準(zhǔn)則獎勵小貼畫,。

（2）可先由教師領(lǐng)玩，再分組自己玩,。

1,、（利用音形提示圖）你有好辦法記住聲母gkh嗎？交流后小結(jié),。

（1）和平鴿,，橄欖葉，世界和平是心愿,。

（2）水草在水中,，一只蝌蚪游呀游，二只蝌蚪來碰頭。

（3）嘩啦啦的小河水,，轉(zhuǎn)個(gè)彎兒向前流,。（注：也鼓勵學(xué)生用自己的方法記字母形。）,。

2,、指導(dǎo)書寫（gkh逐個(gè)進(jìn)行）。

（1）引導(dǎo)學(xué)習(xí)筆順圖,，用手指書空,。

（2）在書上描紅一個(gè)。（注：關(guān)注寫字姿勢的培養(yǎng)）,。

（3）交流觀察所得：g（kh）在四線格中的位置,。

（4）游戲：“進(jìn)小屋”

師范寫，指名學(xué)生演板,。

小學(xué)生一年級語文教案全冊篇七

1．觀察圖畫內(nèi)容,，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國家,、民族,、，感受教師的親切,，同學(xué)的友愛,，語文學(xué)習(xí)的快樂。校園生活的豐富多彩,。

2．依據(jù)畫面提示,，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí),、遵守紀(jì)律,、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3．觀察與演練結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度,。

認(rèn)識國旗、國徽,、兒歌《上學(xué)歌》,。

兒歌《上學(xué)歌》。

國旗,、有關(guān)國歌《上學(xué)歌》的課件,。

4課時(shí)。

一,、談話導(dǎo)入,。

（一）你是哪個(gè)國家的人,？你長大后干什么？同桌討論后教師指名說,。同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想,，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂的事,。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個(gè)樂園,。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱,。然后初步地認(rèn)識語文書。

（二）直接利用語文書進(jìn)行導(dǎo)入,，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識語文書的封面,，并認(rèn)讀“語文”兩個(gè)漢字，這里的要求只要整體認(rèn)識就行,。

2,、告訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護(hù)它,。

4,、讓孩子點(diǎn)課文，教師來范讀課文,，在讀的時(shí)候教師要入情,、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去,，用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生,，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。

5,、再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識“年級,、班級”這幾個(gè)字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名,，

二,、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫、講述圖片意思,。

學(xué)生初入學(xué),，對學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口,，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面,。

（一）請同學(xué)們看第一幅圖：

（二）這是什么地方？長城,。

（三）畫面上有什么人?學(xué)生,。

（四）他們在做什么?游玩,。

（五）他們可能在說些什么?

（六）請給第一幅圖起個(gè)名字-------以“歡迎新同學(xué)”為主題。

三,、教學(xué)注意事項(xiàng)：

（一）觀察后,，可以請同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個(gè)同學(xué)民族族等。

（二）教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天,，猜一猜,，小朋友見到老師應(yīng)該說什么？老師會對小朋友說什么,？教師切忌答案求同,，只要意思正確，都要鼓勵,。

四,、情境演練。

（一）創(chuàng)設(shè)情境演練,，使入學(xué)教育形象化,、具體化，落到實(shí)處,。

（二）教師和學(xué)生一起模擬的相互問候,；并告訴同學(xué)們每天第一次見面時(shí)見到老師都要向老師問好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí),。

五,、課堂拓展：

讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來,。

（一）誰會講故事,、背古詩、猜謎語,、寫漢字,、讀拼音、說兒歌……,。

（二）告訴學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng),，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，消除與語文的陌生感,，拉近與語文的關(guān)系。

（三）推選故事大王,。

六,、小結(jié)。

總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況,，表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué),。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。指名說說上節(jié)課你有什么收獲,？

二,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好,，學(xué)習(xí)語文真好,，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

（一）先提問：我們班誰是識字大王,？指導(dǎo)觀察第二幅圖,。

1、同學(xué)們你是哪個(gè)國家的人?

2,、我們的國家叫什么名字?

3、誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎?

4,、你愿意把這些字教給大家嗎?

三,、說一說圖片上你還還看到了什么？你知道這里嗎,？

可以讓學(xué)生分小組教交流討論學(xué)習(xí),，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國的國旗,，圖片上的建筑是天安門,。

四、教學(xué)生說說,，檢查學(xué)習(xí)情況,。

五、課堂小結(jié)：表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué),。

一,、談話導(dǎo)入新課。

同學(xué)們從今天起,，你們九正式成為一名小學(xué)生了,，大家要好好學(xué)習(xí)。今天我們來學(xué)一首兒歌,，大家想不想學(xué),。

二、初步學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)歌》,。

（一）播放音樂,，讓學(xué)生欣賞音樂。

（二）教師泛讀兒歌,。

（三）教師領(lǐng)讀,。

（四）讓學(xué)生自己讀詩歌,，分小組朗讀。

三,、了解《上學(xué)歌》的基本意思,。

（一）教師講解《上學(xué)歌》的基本意思。

（二）教育學(xué)生上學(xué)要遵守紀(jì)律,，不遲到,，不早退。

四,、課堂小結(jié),。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課,。

指名說說上節(jié)課你有什么收獲,？

小學(xué)生一年級語文教案全冊篇八

轉(zhuǎn)載自。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

還認(rèn)識這兩個(gè)朋友嗎？（手指題目：螞蟻和蟈蟈）,。

我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《螞蟻和蟈蟈》這篇課文,。

二、新授,。

1.第三自然段,。

（生：螞蟻有的在唱歌，有的在烤餅子吃,。生：蟈蟈躺在地上哇哇大哭,，有的快餓死了。生：蟈蟈躺在雪地里,，多冷?。。?。

（2）師：請小朋友們打開書自己讀一讀,，找找課文中哪個(gè)自然段寫了圖上的內(nèi)容呢？（生：找到相對應(yīng)的自然段,，自由朗讀,。）。

（學(xué)生讀）,。

2.你讀懂了哪一句,？（指名說）。

＆#61548;冬天到了,，西北風(fēng)呼呼的刮起來,。（學(xué)生讀,，相機(jī)出示）。

a)（生讀完）聽,，西北風(fēng)刮起來了,。（點(diǎn)擊出示聲音）同時(shí)板書：冬誰來讀？評：冷得發(fā)抖,。/真冷?。±涞昧斯穷^里,。/風(fēng)刮得真猛烈,！/風(fēng)刮得不夠猛烈。/吹在身上還有點(diǎn)溫暖,。/像春風(fēng),。

a)好，一起來------,。

引：你還理解了哪一句,？

＆#61548;螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了,。（學(xué)生讀,，相機(jī)出示）。

把你知道的告訴大家,，（指圖,，指名說,。）（生：糧食很多,，到處都是,。生：他們生活很悠閑,，都躺著休息,，快活極了,。）（板書：裝滿糧食）。

是啊,，有這么多的糧食盡情享用,，不用擔(dān)心餓肚子，小螞蟻們可真----舒服呀?。ㄗ鰟幼饕f）你來讀,。評：這么多糧食吃不完,，應(yīng)該高興！/這么多糧食,，你怎么還皺著眉呢,？/聽得出來你過得很快活,，冬天不用愁了,！/又有的吃，又溫暖,，再冷也不怕,！/不發(fā)愁的小螞蟻。你來,。（指名3—4人）,。

一起-----（齊讀）。

（引：螞蟻舒服了，再看看我們的小蟈蟈呢？）課件出示這句,。

＆#61548;蟈蟈又冷又餓,，再也神氣不起來了。

寒冷的冬天，螞蟻的糧食那么多，而蟈蟈又冷又餓（板書：又冷又餓）他們過著不一樣的生活，我們一起讀（出示第三段）,。

3.讀到這兒，你們有什么問題要問嗎,？（如果問不出來,，就指板書，同時(shí)畫問號）,。

（生：我想知道為什么螞蟻能快活地躺在裝滿糧食的洞里過冬了,？它的糧食是哪來的？

生：我想知道為什么蟈蟈又冷又餓,，再也神氣不起來了,？）。

（1）想解決這些問題嗎,？再去看看圖,，讀讀課文，你就能找到答案了,！

（生自由朗讀課文,，思考答案。）,。

（行間巡視,，及時(shí)指導(dǎo)）有的小朋友不光動腦筋思考,，還動筆作記號,，這真是學(xué)習(xí)的好方法,。

（2）通過讀書，你解決了哪個(gè)問題,？

a)（生：通過讀書,，解決了為什么螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了？因?yàn)樗谙奶炀烷_始搬糧食了,。）,。

師：你真愛動腦筋。能用書上的句子回答嗎,？

（生讀第一自然段,，相機(jī)出示：夏天真熱。一群螞蟻在搬糧食,。他們有的背,，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗,。）,。

師：指導(dǎo)讀好“夏天真熱?！保ò鍟合模┫奶煺鏌?，有多熱？這么熱的天,，一群螞蟻在搬糧食,。相機(jī)板書：搬糧食。我們瞧,，他們是怎么搬糧食的,？找句子讀讀（指名讀，同時(shí)他們有的背,，有的拉,，個(gè)個(gè)滿頭大汗。變紅）,。

a)螞蟻可能搬的是什么糧食,？（指名說）這些東西對于我們可能很輕，但對于小螞蟻來說,，可能就是（巨大的石頭）背起比他自己重的多得東西,，該有多吃力啊,！誰讀,？（指名讀）評：你都沒用勁,！/背著這么重的東西,，你都不費(fèi)力氣??！/背這么重的東西你還走這么快?。?我看見你用勁了,，臉都漲紅了,。/你肌肉都出來了。/你背的腰都直不起來,。/我看見有只小螞蟻都做起動作來了,。

b)我請小朋友學(xué)學(xué)這些小螞蟻是怎么背怎么拉的（一人讀,，其他人學(xué)/一人學(xué),，其他讀/邊讀邊學(xué)）。

（指圖）小螞蟻們有的背,，有的拉,，有的----扛，還有的----推,，有沒有偷懶的,？他們每一個(gè)都滿頭大汗,，這就是---個(gè)個(gè)滿頭大汗。好,，一起讀,。（出示本段）。

誰來夸夸螞蟻,？（生：真是愛勞動,！生：小螞蟻真勤勞！）其實(shí)小螞蟻不光是勤勞,，還很聰明呢,。所以，引讀：所以冬天到了……（指圖）,。

（生：齊讀：西北風(fēng)呼呼地刮起來,，螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。）,。

（3）師：小朋友們真不簡單,，通過讀書解決了一個(gè)問題,。還有一個(gè)問題也一定能用剛才的方法自己來解決。請小朋友們從課文中找出答案后,，和你的同桌交流交流,，讀給你的同桌聽。

（生：同桌讀書解決下一個(gè)問題）,。

誰解決了第二個(gè)問題,？（指名讀，出示第二自然段）,。

蟈蟈夏天都做了什么呀,？（指名說）看看他們的表情（指名說：高興，快活,，得意）他們個(gè)個(gè)----自由自在（板書：自由自在）就請你做做這只蟈蟈,，你來讀。

a.指名,。

b.多人讀,，橫豎行讀。

c.全班讀,。

這時(shí)的蟈蟈多快活,，多神氣，他們還笑螞蟻呢,，轉(zhuǎn)眼間,，冬天到了-----（齊背）。

4.問題解決了,，我們一起來回顧一下課文吧——20.螞蟻和蟈蟈（齊讀）,。

5.小結(jié)：夏天，蟈蟈只顧享受,，時(shí)間都用來乘涼,、唱歌、睡覺,，根本不去想冬天到了怎么辦,，結(jié)果到了冬天，又冷又餓,，再也神氣不起來了,。而愛勞動螞蟻就不是這樣，還在夏天天氣很熱的時(shí)候,，就已經(jīng)準(zhǔn)備好過冬的糧食,。所以故事告訴我們幸福的生活要靠―――勞動來創(chuàng)造。下面我們就來一起唱一首歌曲勞動最光榮吧。（播放：勞動最光榮）,。

小學(xué)生一年級語文教案全冊篇九

1,、觀察圖畫，唱讀兒歌,，初步感受成為小學(xué)生的.快樂,。

2、認(rèn)識同桌,、周圍同學(xué)及老師,，熟悉教室，參觀校園,，感受同學(xué)的友愛,、教師的親切、校園的美麗,。

3,、初步了解做一名小學(xué)生的基本要求,，建立小學(xué)生的角色認(rèn)同感,。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識同學(xué)和老師；參觀校園,，熟悉教室,；初步感受成為小學(xué)生的快樂。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步了解做一名小學(xué)生的基本要求,。

本課重在教師充分利用校園,、班級資源引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)從家庭生活到學(xué)校生活的異同，讓學(xué)生在輕松,、愉快的氛圍內(nèi)熟悉校園,、班集體、老師和同學(xué),，在豐富的活動中體會作為一名小學(xué)生的樂趣,，教師在此過程中滲透入學(xué)教育的具體規(guī)范和要求。

（一）問題引領(lǐng),，激趣說話

預(yù)設(shè)：興奮,、高興；學(xué)校很大,，有很多同學(xué)可以一起玩耍,。

【設(shè)計(jì)意圖】一年級學(xué)生上學(xué)初識，對學(xué)校生活持有濃厚的好奇心,，教師應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)揮并保有這種興趣和熱情,，探索新學(xué)校，開始小學(xué)生活。

（二）參觀校園,，入學(xué)教育

1,、同學(xué)們，以后我們就在這個(gè)美麗的校園里開始六年的小學(xué)生活了,。老師自我介紹后,，可點(diǎn)全班學(xué)生的名字，也可讓學(xué)生一句話簡單介紹自己,。

“老師,，同學(xué)們好。我叫xx,，我喜歡做什么,，我的特長是……”

【設(shè)計(jì)意圖】通過自我介紹讓學(xué)生互相認(rèn)識、了解,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用一句話介紹自己,。

2、參觀校園,。

（1）讓學(xué)生了解學(xué)校的主要場所,，包括教學(xué)樓、圖書館,、音樂教室,、科技教室、電腦機(jī)房等學(xué)生專用教室,。

（2）讓學(xué)生了解一天的主要時(shí)間安排：有幾節(jié)課,，課間休息時(shí)間，午飯時(shí)間,?？蛇M(jìn)行安全以及衛(wèi)生教育。

（3）參觀結(jié)束后,，可以讓學(xué)生說說對學(xué)校最深的印象,，也可讓學(xué)生回家向爸爸媽媽介紹自己的校園。

【設(shè)計(jì)意圖】通過參觀學(xué)校,，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校,、向往小學(xué)學(xué)習(xí)生活的感情，幫助學(xué)生快速進(jìn)入到小學(xué)生的角色中來,。

3,、打開語文書第四頁，師范讀兒歌《上學(xué)歌》,，生可跟讀,?？刹シ拧渡蠈W(xué)歌》歌曲，師生欣賞,，跟唱,。

【設(shè)計(jì)意圖】欣賞、朗讀,、跟唱《上學(xué)歌》,，緩解繁瑣的入學(xué)教育給學(xué)生帶來的疲累，保持學(xué)生在學(xué)校的興趣與熱情,。

4,、入學(xué)教育的課堂教育：師指導(dǎo)學(xué)生抄寫課程表，整理書包文具,，進(jìn)行文明禮貌教育,、課間操安全教育等。

補(bǔ)充入學(xué)教育兒歌,，可讓學(xué)生反復(fù)朗讀,、背誦。

【設(shè)計(jì)意圖】開學(xué)第一周,，入學(xué)教育繁復(fù)而重要,，教師應(yīng)不厭其煩地對學(xué)生進(jìn)行安全、衛(wèi)生,、課堂學(xué)習(xí)等方面的教育指導(dǎo),，幫助學(xué)生快速進(jìn)入到有序、規(guī)范的學(xué)校生活中來,，以利于后續(xù)書本學(xué)習(xí)的展開。

小學(xué)生一年級語文教案全冊篇十

第一單元單元備課：

本單元圍繞著愛國這一主題,，把主體課文《升國旗》《我們的祖國真大》同“快樂讀書屋”《家》,、“能說會寫”《我所知道的祖國》以及“語文七色光”中的主要活動內(nèi)容有機(jī)地整合起來，讓學(xué)生通過參與各類學(xué)習(xí)活動,，了解祖國(首都,、國徽、國土,、祖國的語言……),，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，建議教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，把握教材內(nèi)容之間整合的特點(diǎn),，靈活安排課程內(nèi)容，努力讓學(xué)生在良好的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí),。

1,、學(xué)習(xí)本單元生字,、詞語，背誦升國旗,、我們的祖國真大兩篇課文,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)生字,，背誦課文,，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感。

多媒體課件,。

7課時(shí),。

1、升國旗,。

第一課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助拼音正確,流利,有感情的朗讀課文,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力，感受語言美,，使學(xué)生樂讀,，愛讀。

3,、加強(qiáng)有感情的朗讀,做到讀中有情,，最后達(dá)到熟讀成誦的目的。

教學(xué)重點(diǎn)：能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟熱愛國旗的情感,，學(xué)生熱愛祖國的感情。

教具：多媒體課件,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入,。

同學(xué)們今天老師給帶給大家?guī)硪患Y物,，想不想知道是什么？

這高高飄揚(yáng)的五星紅旗在天安門廣場冉冉升起的時(shí)候非常壯觀,，讓我們一起去感受一下,。

同學(xué)們能說說你現(xiàn)在的感受嗎,？

今天我們也來學(xué)習(xí)一篇課文。（板書課題）先請一位小朋友拼一拼,。

二,、初讀課文，探究識字,。

1,、小朋友請看，圖上畫得是誰,？在干什么,？請說一說。（出示課文插圖）,。

2,、小朋友們說得真好，那課文中是怎樣寫升國旗的呢,？

3,、自由把課文讀一讀,并且把不會的字圈出來。

4,、現(xiàn)在同學(xué)們小組內(nèi)互相幫助學(xué)習(xí)生字,讀通讀順課文.

5拼音識字小組賽.

出示標(biāo)注拼音的生字:“升,旗,起,正,您,敬,禮”,小組“開火車”,哪組又快又準(zhǔn),哪組就可得到優(yōu)秀獎.

三,、書聲朗朗，感受語言美,。

1,、指導(dǎo)看圖,引讀第一句.

(1)老師今天帶來了五星紅旗，我們都看見了他是什么樣子,，對于國旗你還知道些什么呢,？小組交流后全班匯報(bào)。

師小結(jié)：五星紅旗是我們的國旗,代表我們的祖國,我們是多么自豪啊!你能用自豪地語氣讀這句話嗎?相機(jī)板書（自豪）,。

(2)出示句子:五星紅旗,我們的國旗.

(3)指名讀,。

(4)指導(dǎo)朗讀第一句.

2、指導(dǎo)看圖,引讀第二句.

（1）升國旗時(shí),我們聽到了什么?

（2）在國歌聲中,五星紅旗是怎么升起來的?

（3）出示句子:國歌聲中,高高升起.

（4）多媒體演示升國旗.,五星紅旗升的多高啊,在祖國的藍(lán)天上隨風(fēng)飄揚(yáng),誰來讀這一句,。

（5）指導(dǎo)朗讀第二句.

3、指導(dǎo)看圖,引導(dǎo)第三句.

（1）升國旗時(shí),同學(xué)們應(yīng)該怎樣做呢?

（2）我們立正,向您敬禮.

（3）指名讀句子,并做動作.

（4）“您”在這兒指誰?”您”一般用在長輩或值得你尊敬的人身上,在生活中可以用”您”稱呼那些人?你能有感情的讀出這句話嗎?相機(jī)板書（尊敬）,。

（5）指導(dǎo)朗讀第三句.

（6）表演朗讀第三句.

4,、同學(xué)們讀得真棒，選擇你最喜歡的一句話,，讀給同桌聽好嗎,？

四、課后延伸,，感悟國旗美,。

1,、同學(xué)們,你們學(xué)了這首詩,看了天安門前的升旗儀式,現(xiàn)在想對國旗說什么?

出示:五星紅旗(指名自由說)。

升旗儀式結(jié)束了,同學(xué)們的心情激動嗎?讓我們一起把這首兒歌背一背,好嗎?

聽著同學(xué)們背的小詩,，老師想起一首兒歌《國旗國旗真美麗》讓我們一起來唱唱,。

五、課后小節(jié),。

我們的國旗真美麗,，我們的祖國真美麗。小朋友們,！我們愛我們的祖國也愛我們的國旗,，回到家里，我們可以畫一畫升國旗的場面給爸爸媽媽看,，也可以收集更多有關(guān)國旗的知識,，我希望每一位小朋友，都做一名愛祖國的`好少年,。

板書設(shè)計(jì)：

1升國旗,。

我們的國旗。

國歌聲中,，

高高升起,。

我們立正，

向您敬禮,。

后記：課堂氣氛濃厚,，學(xué)生對課文理解較好。背誦較快,。

第二課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助拼音正確,流利,有感情的朗讀課文,。

2,、認(rèn)識“升,旗”等7個(gè)字,學(xué)寫“升,國”等8個(gè)字。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞,。學(xué)習(xí)偏旁“囗,、纟欠、礻”,。

3,、加強(qiáng)有感情的朗讀,做到讀中有情，最后達(dá)到熟讀成誦的目的,。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識“升,旗”等7個(gè)字,，學(xué)寫“升,國”等8個(gè)字。

教具：生字卡片,。

一,、回顧兒歌內(nèi)容,。

背誦這首兒歌。

1,、引背什么旗是我們的國旗,？五星紅旗是怎樣升起的？升國旗時(shí),，應(yīng)當(dāng)怎樣,？

2、輕聲練習(xí)背誦,，小朋友們一起背,。

3、邊背誦邊表演,。

二,、愉快識字。

1,、鞏固會認(rèn)的字,。

出示生字卡片讀一讀。

游戲：找朋友,。

一名同學(xué)讀字音,，另一名同學(xué)找到標(biāo)有這個(gè)拼音的漢字。

2,、學(xué)習(xí)會寫的字,。

（1）開火車讀一讀這些字。

（2）說一說你能用什么方法記住這些字,。

（3）用“我們”“國旗”各造一個(gè)句子,。

3、指導(dǎo)書寫,。

（1）認(rèn)識新偏旁,，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí),并指導(dǎo)學(xué)生書寫.?！班怼獓?、纟—紅、欠—歌,、礻—禮”

（2）滲透識記漢字的方法,，也鼓勵孩子們使用自己的方法來識記漢字。指導(dǎo)“升,，我，們,，立”

（3）鞏固識字,通過猜字游戲加深記憶.

4,、學(xué)生獨(dú)立書寫,，教師指導(dǎo)。

三,、交流匯報(bào),。

交流國旗知識，

四,、布置作業(yè),。

朗讀背誦課文。

板書設(shè)計(jì)：

本課生字,。

后記：生字較少,，學(xué)生掌握較好。

2,、我們的祖國真大,。

第一課時(shí)：

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)讀本課生字,，正確,、流利、有感情地朗讀課文是本課的重點(diǎn),；借助本課的內(nèi)容,，讓學(xué)生了解“我們的祖國真大”是本課的難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：小黑板,、生字卡片,、課件。

教學(xué)流程：

第一課時(shí),。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、我能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、我會認(rèn)讀本課的生字,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：借助本課的內(nèi)容，讓學(xué)生了解“我們的祖國真大”是本課的難點(diǎn),。

教具：多媒體課件,。

一、導(dǎo)入新課,。

出示中國地圖,。

這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)第2課《我們的祖國真大》。板書課題,，齊讀,。

二、初讀詩歌,，隨文識字,。

1、自讀詩歌,。

請同學(xué)們借助拼音自由讀詩歌,，注意讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為難讀的字多讀幾遍,，不認(rèn)識的字做個(gè)記號,。

2、小組合作讀,。合作讀的過程中,，互相幫助糾正讀錯(cuò)的字音。

選一小組匯報(bào)讀,。

3,、檢查字音和認(rèn)字情況。

讓學(xué)生以“開火車”的形式讀生字,，用生字卡片反復(fù)讀,，要用字組詞，選詞說話,。

4,、再讀詩歌，加深理解,。

邊讀邊想,，我們的祖國有多大。

出處 m.sevw.cn

三,、教師小結(jié),。

四、課外作業(yè),。

搜集祖國各地的圖片,，下節(jié)課交流。

板書設(shè)計(jì)：

2,、我們的祖國真大,。

北方飄雪花。

南方開鮮花,。

有的滑雪……有的游泳……有的圍著火爐吃西瓜,。

后記：課文押韻,，朗朗上口，學(xué)生熟讀成誦,。

第二課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能交流收集到的資料,。

2、會書寫本課的生字,，并能寫得很漂亮,。

重難點(diǎn)：認(rèn)讀本課生字，正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一,、檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

1、出示生字組成的詞語卡片認(rèn)讀,。

2,、同桌互查讀課文，比賽看誰讀得好,。

二,、交流收集的圖片。

1,、在小組內(nèi)交流,，自己收集的是祖國的什么地方。

2,、全班交流,。

小組推薦一名說得好的同學(xué)在全班匯報(bào)。

3,、編寫練習(xí),。

4、匯報(bào),。學(xué)生匯報(bào)編寫怕一段話,。

三、寫字練習(xí),。

1,、在黑板田字格是，教師范寫“北”,，讓學(xué)生觀察筆順,，書空后在練習(xí)本上寫。

2、討論其余4個(gè)字怎樣書寫才美,。

3,、指名說說這幾個(gè)字的寫法。

4,、教師范寫,，學(xué)生練寫。

四,、課外作業(yè),。

五、把詩歌讀給爸爸,、媽媽聽,，把自己編寫的一段文字整理好，保留起來,。

板書設(shè)計(jì)：

2,、我們的祖國真大。

真北家開泳,。

后記：難寫字學(xué)生掌握不好,，詳細(xì)指導(dǎo)后，已學(xué)會,。

快樂讀書屋：家,。

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2．認(rèn)識本課2個(gè)生字,。

3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛家,，熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛家,、熱愛祖國的思想感情。

教具準(zhǔn)備：生字卡片,、小黑板,。

教學(xué)過程：

一．激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們都有自己的家,，那小雞,、小魚有家嗎,？它們的家在哪呢？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)“快樂讀書屋”一起去看看吧,。

二．指導(dǎo)閱讀：

1．稀有讀文,，不認(rèn)識的字可以看拼音。

2．同桌一起讀,，遇到困難要互相幫助,。

3．指名讀。

4．評一評,。：你覺得他讀的怎么樣,？

三．朗讀感悟：

1．教師范讀。

2．指導(dǎo)教師有感情朗讀課文,，要尊重學(xué)生的感受，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解去試著讀出感情,。

3．采用多種形式,，調(diào)動學(xué)生的朗讀積極性，小組賽讀,，男女生賽讀,。

4．朗讀比賽。

5．嘗試背誦,。

四．識字：

1．出來“泥,、種”的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀,。

2．你是用什么方法記住他們的,？

3．你能用這兩個(gè)字組詞嗎？然后用組的詞說一句話,。

五．拓展延伸：

1．齊讀課文,。

2．課文中說了哪些內(nèi)容？你能模仿著再說幾句嗎,？（先在小組內(nèi)說一說,，再全班交流）。

六．小結(jié)：

把續(xù)編的兒歌寫下來,。（寫在筆記本上）,。

板書設(shè)計(jì)：

家

藍(lán)天白云的家。

樹林小鳥的家,。

小河魚兒的家,。

泥土種子的家。

祖國我們的家,。

后記：課文較通順,，學(xué)生讀得流利通順,。

能說會寫：

我所知道的祖國。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能說出國徽的樣子和自己對國徽的認(rèn)識,。

2．通過交流對國徽的了解和認(rèn)識,，提高口語交際能力。

3．激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．通過交流對國徽的了解和認(rèn)識,，提高口語交際能力。

2．激發(fā)血色懷念感的愛國主義情感,。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感,。

教具準(zhǔn)備：5分硬幣、國徽掛圖,。

教學(xué)過程：

七．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,。

1．請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的硬幣，觀察一下它的背面是什么,？

2．請同學(xué)們再仔細(xì)觀察一下國徽上都有什么圖案,，把你觀察到的在小組內(nèi)說一說。

3．指名匯報(bào),、評議,。

4．國徽是我們國家的象征，你都在那些地方看見過國徽,？學(xué)生匯報(bào),，自由發(fā)言。

5．學(xué)生匯報(bào)課前搜集有關(guān)國徽的有內(nèi)容,。

6．作為一名少先隊(duì)員,，怎樣做才能為“國徽”增光添彩。

7．朗誦與國徽有關(guān)的詩,。

8．請同學(xué)們結(jié)合自己說一說：我們應(yīng)該怎樣做,？（小組或同桌互說）指名匯報(bào)。

9．小結(jié)：

對國徽的尊敬與熱愛表現(xiàn)在生活中的每一件小事中,，希望同學(xué)們多用自己的實(shí)際行動為國徽增光,。

后記：學(xué)生通過讀寫，增強(qiáng)了愛國主義情感,。

小學(xué)生一年級語文教案全冊篇十一

《bpmf》是拼音部分第三課,，也是聲母教學(xué)和拼讀的起始課。課文共有五部分內(nèi)容,。

節(jié)拼讀和音節(jié)詞拼讀,。第五部分是識字。

1,、學(xué)會四個(gè)聲母bpmf,，能讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，并能正確書寫,。

2,、學(xué)會拼讀聲母bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

3,、正確拼讀音節(jié)詞,。

4、會認(rèn)四個(gè)生字“八馬米木”,。

學(xué)習(xí)聲母的發(fā)音要領(lǐng)是本課的教學(xué)重點(diǎn),；領(lǐng)悟聲母和單韻母的拼讀方法是本課的難點(diǎn)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,，在語文教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式,。因此,，把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅,，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀生字，學(xué)好普通話的重要工具,，但學(xué)習(xí)起來有些枯燥乏味,，易引起學(xué)生的厭學(xué)情緒?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味,，宜以活動和游戲?yàn)橹鳌薄?/p>

1、喜歡玩玩具嗎,？樂樂的爸爸出差回來了,，給他帶回了好多玩具呢，樂樂別提多高興了?。ㄙN出情境圖）你們看,，都有哪些玩具呀？小火車經(jīng)過了哪些地方,？（重點(diǎn)說出“菠蘿”“上坡”“大門”“大佛”,，通過教師重讀“菠”“坡”“門”“佛”四個(gè)音，使學(xué)生初步感知單韻母bpmf的發(fā)音,。）,。

2,、這些玩具中就藏著四個(gè)聲母寶寶，板書：bpmf,。學(xué)會了聲母就可以自己去拼音,，去讀書了。

（一）學(xué)習(xí)b的音,、形,。

1、（出示b字母卡片及菠蘿圖）教師示范b的發(fā)音（注意把菠蘿的“菠”的音發(fā)得輕短）,。學(xué)生觀察模仿,，自由試著發(fā)音，指名發(fā)音,。

2,、你有什么好辦法記住b這個(gè)聲母寶寶的樣子呢？（可用書中半個(gè)菠蘿來記,，也要鼓勵其他的好辦法）,。

（二）學(xué)習(xí)聲母p的音、形,。

1,、（出示p字母卡片及火車圖）小火車在爬——坡！（師引導(dǎo)生發(fā)p的音,，強(qiáng)調(diào)聲母的音要發(fā)得又輕又短）誰來試試,？指名發(fā)音，齊練幾遍,。

2,、怎么記住p的樣子呢？讓學(xué)生自由說,。

（三）辨bp發(fā)音的不同,。

下面我們做個(gè)游戲。請小朋友們拿出課前發(fā)的紙來,，像我這樣擋在嘴前,，先發(fā)b音，再發(fā)p音,，你們試一試,，看看在自己讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)b音時(shí),，紙基本不動,，發(fā)p音時(shí)，紙有明顯的顫動,。）,。

一起來讀bp,，要特別注意這兩個(gè)聲母寶寶發(fā)音的不同。

（四）辨bp形的不同,。

游戲玩得不錯(cuò),，請大家拿出小頭飾，喜歡哪個(gè)字母,，就把它貼在頭上,。（拿出半個(gè)菠蘿和火車爬坡的圖片）看！頭上是b的小朋友來和菠蘿玩具交朋友,，頭上是p的小朋友來和火車玩具交朋友,。

1、讓學(xué)生觀察聲母bp在四線格里的位置,。

2,、教師范寫b，提醒學(xué)生注意b的筆畫和筆順,。學(xué)生在課本上描一個(gè),，寫一個(gè)。

3,、教師范寫p,，引導(dǎo)學(xué)生試著說出p的筆畫和筆順。學(xué)生在課本上描一個(gè),，寫一個(gè),。

1、出示音節(jié),。教師出示：bd。告訴學(xué)生：這就是八個(gè)的八,。

教師范拼：教師先范讀,，然后指導(dǎo)學(xué)生看懂拼音方法示意圖：樂樂把兩張卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就可以拼出ba（b——a——ba）,。

相機(jī)介紹拼讀要領(lǐng)：前音輕短后音重,，兩音相連猛一碰。教師范讀,，學(xué)生跟讀,，反復(fù)實(shí)踐，體會要領(lǐng),。

2,、帶調(diào)拼讀。

教師范讀ba的一二三四聲,。指名順著讀,，指名挑著讀,，全班順著讀四聲，再指哪個(gè)讀哪個(gè),。

出示pa的一二三四聲,，指名試讀，學(xué)生領(lǐng)讀,。

3,、玩游戲練習(xí)其它音節(jié)：課前教師做好四個(gè)大花盤，四組音節(jié),。

同學(xué)們,，看，老師手里有許多花盤,，有喇叭花,，牡丹花，梅花,，燈籠花,。還有一些音節(jié)（舉起花瓣）寫在花瓣上，如果小組同學(xué)都練會了,，就可以把花瓣一個(gè)一個(gè)貼在花盤上,。（分配喇叭花小隊(duì)，牡丹小隊(duì),？,？學(xué)生小隊(duì)認(rèn)真練讀音節(jié)，逐一貼花瓣,。教師巡視,。）貼完后，教師檢查一個(gè)小隊(duì),。再由讀得又快又好的學(xué)生檢查另幾個(gè)小隊(duì),。

（第二課時(shí)學(xué)習(xí)聲母mf的發(fā)音，拼讀音節(jié),，以及帶調(diào)拼讀音節(jié),，學(xué)習(xí)方式和bp的教學(xué)方式相同，可再次鞏固“聲母的音要發(fā)得輕又短”的特點(diǎn)以及“兩拼法”的拼讀要領(lǐng),，通過游戲或比賽的形式,，反復(fù)練習(xí)拼讀bpmf為聲母的音節(jié)和音節(jié)詞。通過讀音節(jié)看圖說句子的方式來認(rèn)識“八坡馬米木發(fā)”6個(gè)字,。

假如教學(xué)時(shí)間有剩余的話,，還可以讓學(xué)生任意挑選兩幅或兩幅以上的圖，編故事，故事中注意用到圖下的漢字,，學(xué)生不僅喜歡這個(gè)游戲,，還能鍛煉想象及語言表達(dá)能力。）,。

快樂拼音之旅,。

小學(xué)生一年級語文教案全冊篇十二

（一）教師出示上節(jié)課認(rèn)識的生字“六、七,、八,、九、十”,。

（二）指名讀,，開火車讀，分男女讀,，小組賽讀,，齊讀。

（一）學(xué)生觀看插圖,，用自己的話說說插圖的內(nèi)容,。

（二）教師范讀兒歌《小兔子乖乖》。

（三）教師一句一句帶讀,，同時(shí)示范做相應(yīng)的動作,。

（四）師生一起配樂表演讀。

（五）教學(xué)小結(jié)：小兔子做得對,，當(dāng)陌生人敲門時(shí),，千萬別開門。

（一）復(fù)習(xí)田字格中橫中線,、豎中線及各小格的名稱,。

（二）師生齊讀兒歌：田字格、四方方,，寫好漢字它來幫,。左上格、右上格,、左下格、右下格,、橫中線,、豎中線，各個(gè)方位記心間,。

（三）教師：當(dāng)我們在書寫漢字的時(shí)候,，要注意什么呢？

1.學(xué)生在“寫漢字”軟件里再次觀看“二、三,、十,、禾”的書寫順序，以及每一筆在田字格中的位置,。

2.學(xué)生在田字格里認(rèn)真描紅,，臨寫。

3.組內(nèi)評議,，寫得好的獎勵一顆小星星,。

（一）說一說：這節(jié)課，你們學(xué)到了什么,？

（二）學(xué)生暢所欲言,。

教后反思

優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是字謎的講解，作為教師能夠感受到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的積極性,，教師也適時(shí)地進(jìn)行了其他字謎的拓展,，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加高漲。

不足：本節(jié)課在書寫方面“八”字的掌握仍有待提高和加強(qiáng),，在撇低捺高和中間兩筆不相連方面有部分同學(xué)做的還不夠好,，甚至有的同學(xué)寫成了“入”字。教師會利用課下時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo),。

小學(xué)生一年級語文教案全冊篇十三

1,、本課是人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教科書第一冊中的《gkh》。

2,、本課所需課時(shí)三課時(shí),，120分鐘。

3,、本課包括五部分內(nèi)容,，第一部分是三個(gè)聲母g、k,、h,，配有一幅圖，圖上的和平鴿,、蝌蚪和兩個(gè)小孩喝飲料分別提示了g,、k、h的音和形,。第二部分是g,、k、h與單韻母的拼音練習(xí),。第三部分是g,、k,、h的書寫格式和筆順。第四部分是三拼音節(jié),。第五部分是認(rèn)字,，配有圖畫和一首兒歌。通過以上五部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),，鼓勵學(xué)生自主編聲母的順口溜來記憶字形和讀音,。

4、在本節(jié)課中,，教師充分利用信息技術(shù)整合各種資源,，在進(jìn)行拼音教學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生識字的能力，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀,。還鼓勵學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作表達(dá),，自主編寫順口溜和兒歌，促使學(xué)生的聽,、說,、讀、寫的能力的提高,，提高教學(xué)效率,。

二、教學(xué)目標(biāo)分析,。

1,、學(xué)會g、k,、h三個(gè)聲母,，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，正確書寫,。

2、讀準(zhǔn)g,、k,、h與單韻母相拼的音節(jié)。

3,、初步掌握三拼連讀的拼音方法,。

4、認(rèn)識5個(gè)生字,，會讀兒歌,。

5、能夠自主編順口溜和兒歌,，并在留言版進(jìn)行打?qū)憽?/p>

三、學(xué)習(xí)者特征分析,。

1,、學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)三個(gè)星期的學(xué)生，對于課堂常規(guī)還需要進(jìn)一步訓(xùn)練,。

2,、學(xué)生掌握了基本的pc機(jī)操作，但還不熟練,，對于在網(wǎng)絡(luò)中瀏覽資料還不熟悉,，在留言版中打字的速度也很慢。

3,、學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的拼音學(xué)習(xí),、生字學(xué)習(xí)和兒歌學(xué)習(xí)很感興趣。

4,、學(xué)生初步知道了編寫順口溜和兒歌的方法,。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì),。

本課綜合運(yùn)用講授式,、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí),、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略,，提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。利用開火車,、編順口溜和兒歌等方法，發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維,，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析綜合和指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新表達(dá),，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。

五,、資源,。

1、本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中完成的,。

3,、專門為本課制作的多媒體課件。

4,、拼音卡片(教師一套大號演示卡片,，學(xué)生每人一套小的卡片)，生字卡片和配套圖片,。

六,、教學(xué)過程,。

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和單韻母,。

2、出示g,、k,、h，學(xué)生通過課件自主學(xué)習(xí)g,、k,、h的發(fā)音和字形，教師通過開火車的游戲檢查,。

3,、教師引導(dǎo)學(xué)生口頭編順口溜和兒歌來記憶g、k,、h的發(fā)音和字形,。

4、仔細(xì)觀察g,、k,、h在四線格中的位置，知道筆順,，書空或練寫幾遍,。

5、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)g,、k,、h和單韻母組成的音節(jié)，學(xué)生在課件上學(xué)習(xí)拼讀,，并進(jìn)行組詞練習(xí),，教師指導(dǎo)檢查。

6,、學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)以上音節(jié)的四聲的讀音,，老師開火車檢查。

7,、進(jìn)入資源平臺進(jìn)行拓展閱讀,。

8、學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)留言版中打?qū)懽约壕帉戫樋诹锖蛢焊琛?/p>

小學(xué)生一年級語文教案全冊篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會ai,、ei、ui3個(gè)復(fù)韻母,，能認(rèn)清形,，讀準(zhǔn)音,。

2、學(xué)會ai,、ei,、ui的四個(gè)聲調(diào)。

3,、能準(zhǔn)確拼讀聲母與aieiui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié),。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握3個(gè)復(fù)韻母的音,、形及四聲。拼讀方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握3個(gè)復(fù)韻母的音,、形、標(biāo)調(diào)方法,。

教學(xué)過程,。

一、激趣導(dǎo)入,，溫故知新,。

1、師：小朋友們,，你們還記得我們學(xué)過的這些字母朋友嗎?(課件出示單韻母),。

2、如果戴頂帽子還認(rèn)識嗎?(開火車讀),。

3,、師：今天這節(jié)課，老師又給大家?guī)砣恍屡笥?，你們想不想認(rèn)識他們?

這幾位老朋友還托我?guī)Я它c(diǎn)禮物來,，讓我獎給學(xué)習(xí)認(rèn)真、勤動腦發(fā)言的好孩子,。你們愿意得到它嗎?老師希望全班小朋友都能成為愛動腦的好孩子,。

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，自主探究,。

(一)引出ai，知道復(fù)韻母,。

1,、出示比高矮圖：這兩位小朋友緊緊挨在一起，在干什么呀?教師隨機(jī)問：誰高?誰矮?(出示：矮ai)2,、把矮的帽子去掉,，你還會讀嗎?板：ai指名讀,。

3、觀察：你們有什么發(fā)現(xiàn)?(ai是a,、i手拉手后組成的),。

師：是呀，兩個(gè)單韻母合在一起就能組成新的韻母,，它叫復(fù)韻母,。

(二)學(xué)習(xí)ai1、讀準(zhǔn)ai,。

誰已經(jīng)會讀這個(gè)復(fù)韻母了?指名讀,。

我聽清了，還看清了,。發(fā)ai時(shí)口型要變化,，由a慢慢地滑向i。就請小老師領(lǐng)大家讀三遍,。指名讀,。糾正。齊讀,。

(三)學(xué)習(xí)“ei”

師：杯子的"杯",，音節(jié)中的韻母就是我們要學(xué)的第二位朋友。(點(diǎn)擊按鈕,，跳出"ei")同學(xué)們自己試著讀一讀,。生試讀。

2,、師：誰愿意當(dāng)小老師到前面讀一讀?

3,、師：你有什么好辦法能記住它嗎?

4、師：把"ei"寫在四線三格里,，應(yīng)該怎樣寫呢?生說師寫,、齊讀。

(四)學(xué)習(xí)“ui”

師：大姐姐和小弟弟說了很長時(shí)間的話了,，口渴了,，怎么辦呢?(出示課件，呈現(xiàn)倒水的動態(tài)過程)倒水的"水",，音節(jié)中的韻母就是我們要認(rèn)識的第三位朋友(呈現(xiàn)"ui")會讀的同學(xué)自己讀一讀,，不會讀的同學(xué)可以問問其他同學(xué)，會讀以后,，還要想辦法記住它,。

1、讀準(zhǔn)ui。

生讀,，想辦法,。師：誰會讀?

生讀(指名讀，小組讀,、男女比讀),。

2、我們來玩?zhèn)€游戲,，模擬山谷回聲,。

師做動作讀：ui—，大山你好!生：ui—,，大山你好!師：ui—,，桂花開啦!(生答)師：ui—，回家啦!(生答)師：ui—,，我會念ui了!(生答)。

3,、ui，應(yīng)該怎樣寫呢?生說師寫。生齊讀"ui"師：同學(xué)們看,，我們今天認(rèn)識的這三位新朋友都是由兩個(gè)單韻母組成的,，我們把它們叫做復(fù)韻母。

下面,，我們比一比,，看誰反應(yīng)快，讀的準(zhǔn),。師指生讀,。

三、課中操,。

四,、學(xué)法遷移，形成能力,。

1,、學(xué)習(xí)aieiui四聲。

五,、形式多樣,，快樂拼讀。

1,、復(fù)韻母也很喜歡和聲母交朋友,，哪位小朋友會拼讀?(指名讀,讀對了跟讀)。

2,、出示圖片,，拼讀五,、書寫指導(dǎo)。

這堂課小朋友學(xué)習(xí)了ai,、ei,、ui，學(xué)得很好?，F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)怎么寫好復(fù)韻母,。注意復(fù)韻母是一個(gè)整體，不能分開,。

小學(xué)生一年級語文教案全冊篇十五

1,、認(rèn)識8個(gè)生字，會寫4個(gè)字,，并能按筆順規(guī)則正確,、工整地書寫，感受漢字的形體美,。

2,、體會本課新詞，學(xué)著積累和運(yùn)用新詞,。能正確,、流利地美讀兒歌。

3,、明白光說不做,，將一事無成的道理。

教學(xué)重點(diǎn),。

借助拼音正確,、流利地美讀兒歌，學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字,，會寫4個(gè)字,。

教學(xué)難點(diǎn)。

理解感悟兒歌所蘊(yùn)含的道理,。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

1、生字卡片和課文插圖,。

2,、讓學(xué)生在美術(shù)課上學(xué)做動物頭飾。

3,、多媒體課件,。

課時(shí)安排。

1~2課時(shí)。

教學(xué)過程,。

一,、解讀課題，質(zhì)疑導(dǎo)入,。

1,、書寫課題，誰能說說荒地是什么意思?

2,、想知道土地荒著的原因嗎?那就趕快打開書讀讀《荒地》這首兒歌吧!

二,、初讀兒歌，整體感知,。

1,、學(xué)生借助漢語拼音，自由讀兒歌,。

2,、學(xué)生再次讀兒歌，從兒歌中勾出生字,，多讀幾遍,，記住生字字音。

3,、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，注意糾正生字字音,。

4,、學(xué)生自由選擇讀。

5,、老師范讀,。

6采取多種形式讀。

三,、熟讀課文,，理解感悟兒歌大意。

1,、出示圍繞“商量”一詞設(shè)計(jì)以下三個(gè)問題,，讓學(xué)生帶著問題輕聲自由讀兒歌。

(1)小動物們商量什么?

(2)小動物們各自的意見是什么?

(3)小動物們商量的結(jié)果如何?

2,、小組合作交流,、討論。

3,、匯報(bào)：你從兒歌中讀懂了什么?還有哪些你讀不懂?

(引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào),、交流，相機(jī)指導(dǎo))。

4,、學(xué)了這首兒歌,，你有什么收獲?引導(dǎo)學(xué)生明白光說不做，將一事無成的道理,。

(板書：光說不做,，將一事無成)。

5,、老師引讀,。(注意：一是讀出小動物們爭先恐后發(fā)表意見的語氣，二是兒歌最后兩行要讀出遺憾的語氣),。

6,、學(xué)生戴頭飾，分角色正確,、流利地美讀兒歌,。

四、鞏固識字,。

1,、去掉拼音，讀生字,。

2,、猜字游戲：請一位同學(xué)，背對著老師,，教師出示一張生字卡讓他猜,。如果猜錯(cuò)了，大家就說不是;如果猜對了,，大家就邊拍手邊說：“對對對,，請回位?！?/p>

3,、選自己喜歡的生字口頭組詞或說話。先在小組內(nèi)相互交流,，再在全班交流匯報(bào),。

4、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際,，找出生字中難記的字,，選擇適合自己的記字方法，記住生字的字形,。

5,、你是怎么記住這些漢字娃娃的?請把你的方法介紹給大家,，好嗎?

(1)小組內(nèi)交流。

(2)全班交流匯報(bào),。如：“兔”可以這樣記住它：“”(角字頭)就好像兔子的頭,，“口”就好像兔子的身體，“兒”就好像兔子的雙腳,，“,、”就好像兔子的尾巴。

五,、描描寫寫,，感受漢字的形體美。

1,、觀察要求會寫的4個(gè)字,，說說怎樣才能把這些字寫得美。在小組中談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2,、集體交流：要寫好這些字,，你要提醒大家注意什么?

3、根據(jù)課后的描描寫寫,，邊觀察邊書寫,，寫好后先自評，把自己認(rèn)為寫得好的字打上點(diǎn);然后進(jìn)行小組交流或自由選擇某個(gè)伙伴的字進(jìn)行比較;教師巡視指導(dǎo),，針對共性問題,，利用展示平臺，師生共同評議,，以點(diǎn)帶面地加以引導(dǎo),。

4、請把自己想寫的字,，自己認(rèn)為還不夠滿意的字再寫寫,。寫完后,，小組推薦,，師生評議，寫得好的及時(shí)肯定,。

小學(xué)生一年級語文教案全冊篇十六

教材第26頁例題一,，“做一做”第一題，練習(xí)十二第1—6題及相關(guān)的擴(kuò)展練習(xí),。

使學(xué)生知道連加的含義,，能夠正確地進(jìn)行10以內(nèi)的連加計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和語言表達(dá)能力,。

理解連加的含義,，正確進(jìn)行計(jì)算,。

口算卡片、小雞圖,、本課教學(xué)的自制課件,。

小棒。

一課時(shí),。

嘗試課,。

一、復(fù)習(xí)：

1,、口算練習(xí),。

2、聽算練習(xí),。(每人一題),。

二、準(zhǔn)備題：貼圖并出示題目,。

原來有3只小雞,，又來了2只小雞，一共有幾只小雞?

提問：

a:圖里告訴了我們什么?求什么?

b:怎樣列式?等于幾?

c:為什么用加法計(jì)算?(要求一共有多少只小雞,，就要把原有的小雞和又來的小雞合并起來,，所以要用加法計(jì)算。),。

三,、導(dǎo)入：再貼一只小雞。

提問：

1,、誰能說出圖意?

3+2+1=5(只),。

3、誰會讀這個(gè)算式?全班齊讀,。

4,、這個(gè)算式與我們以前學(xué)習(xí)的加法算式不同，它有幾個(gè)加數(shù)?幾個(gè)加號?像這樣的`算式就叫連加算式,。

5,、出示課題，板書課題“連加”,。

6,、誰能照例說出幾個(gè)連加算式?(舉不同的例子，包括多個(gè)數(shù)的連加,。),。

四、新授：

剛才教師沒講,，但是你們都知道3+2+1=5,，誰能說說你是怎么想的呢?(先將3只小雞與先跑來的2只小雞合起來,，是5只小雞，再用5只小雞加上又跑來的1只小雞,，一共是6只小雞,。)。

3+2+1=6你們同意嗎?

5

五,、二次嘗試：

指名列式,，并說出計(jì)算過程。

六,、鞏固練習(xí)：

1,、口算練習(xí)：

2、先說圖意再列算式：

小學(xué)生一年級語文教案全冊篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識與技能,。

認(rèn)識“熊、鹿,、奶”等11個(gè)生字,；會寫“打、奶,、種”等7個(gè)字,，學(xué)習(xí)新部首“心字底”“走字旁”。

2,、過程與方法,。

正確、流利地朗讀課文,，了解課文內(nèi)容,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀,。

從實(shí)際中體會什么叫“守信用”，學(xué)做講誠信,、善理解的好孩子,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會本課生字、新詞,，借助拼音把語句語段讀通順,，體會到小熊和小鹿都是守信用的好孩子,。會用“……都……”進(jìn)行說話寫話,。

教學(xué)難點(diǎn)：

從實(shí)際中體會什么叫“守信用”,，領(lǐng)悟出做好孩子一定要守信用。

學(xué)情分析：

一年級的學(xué)生思維活躍,，積極好動,，求知欲強(qiáng)，容易接受新知,，樂于表達(dá),，但持久性差,，容易受周圍環(huán)境和他人影響而出現(xiàn)注意力不集中的情況,。因此，在教學(xué)中需要花樣多,、新,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為他們提供展示自己的機(jī)會,。在教學(xué)中需要教師適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥,，指導(dǎo)，讓學(xué)生跟著老師一起感悟,。

教學(xué)策略：

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課小熊和小鹿都是守信用的好孩子，自己也要做一個(gè)守信用的好孩子,，講誠信,、善理解。結(jié)合一年級學(xué)生閱讀實(shí)際情況,，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式,，采取朗讀法、討論法,、探究法等教學(xué)方法,，配合圖片展示、運(yùn)用小黑板等教學(xué)手段,，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來,，樂于學(xué)，勤于思考,。

在教學(xué)中,，優(yōu)生能順利地讀通句子、段落,，但在體會語感方面,，教師應(yīng)著重指導(dǎo),，后進(jìn)生對讀通句子、段落上都需要進(jìn)行指導(dǎo),，于是我采用小組合作,，讓優(yōu)生帶動幫助后進(jìn)生的方法進(jìn)行反復(fù)朗讀、體會文章思想,。

教學(xué)資源設(shè)計(jì)：

根據(jù)教學(xué)需要和教學(xué)設(shè)備實(shí)際情況,，我除了用教材、教參外,，我還準(zhǔn)備了教學(xué)用的圖片,，寫有生字、新詞的小黑板,，寫有教學(xué)課后練習(xí)3的小黑板,，寫有課后第2題練習(xí)的紙條、膠布,。

教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)：

為了檢測教學(xué)效果,，我設(shè)計(jì)了問題“從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子？”為了體會語感,，我讓學(xué)生小組合作,，分角色朗讀課文。為了讓學(xué)生會用“……都……”進(jìn)行說話寫話,，突出教學(xué)重點(diǎn),，我讓學(xué)生在課堂練習(xí)本上寫話，然后把它讀給大家聽,，讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會,。為了讓學(xué)生學(xué)以致用，體會“守信用”,，我設(shè)計(jì)了作業(yè)：說一說自己或同學(xué)守信用的一件事,。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

1、復(fù)習(xí),，檢查學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)情況,。

（1）出示寫有生字的小黑板，抽生讀,，并進(jìn)行組詞,。

（2）復(fù)習(xí)部首“心”、“走”,，抽生說出帶有這兩個(gè)部首的字,。

（3）每人說一個(gè)自己在上節(jié)課摘抄的最喜歡的詞語。

2、談話,，導(dǎo)入新課。

（1）老師講述自己身邊守信用的人或事,。

（2）設(shè)問：你想知道小熊和小鹿怎樣守信用的好孩子嗎,？出示課題。粘貼小熊和小鹿的圖片,。

3,、自讀課文，整體感知,。

學(xué)生自讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，把語句或語段讀通順,。勾畫出自己不理解的地方,，大致了解課文內(nèi)容。

4,、講讀理解,，體會語言，感受人文教育,。

（1）抽生讀課文,，看學(xué)生讀的情況，教師適時(shí)進(jìn)行評價(jià),、點(diǎn)撥,。

（2）齊讀：著重“人物”對話的指點(diǎn)。

（3）師生輪讀,，教師讀一段,，學(xué)生讀一段，引導(dǎo)學(xué)生對“守信用”的具體感悟,。

（4）齊讀第一段,，理解“小熊為什么樂得直打滾兒？”重點(diǎn)體會“美滋滋”這個(gè)詞語,，并讓學(xué)生說出“abb”式的詞語,。

（5）啟發(fā)提問：“小熊為什么又不去奶奶家了？”自由讀第二自然段,，同桌說“小熊不去奶奶家的原因”,。

（6）教師啟發(fā)設(shè)問：“媽媽怎么和小熊商量的？”“小熊是怎么說的,？又是怎么做的,？”（小組合作學(xué)習(xí)，自由讀2~8自然段，優(yōu)生帶動后進(jìn)生讀,、交流,、討論老師提出的問題，教師巡視,，看學(xué)生完成的情況,。）。

（7）教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況提問,，學(xué)生回答,，教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)語句，體會語感,?！拔也荒苋ツ棠碳伊恕,！币x出惋惜的語氣,。“明天再去種樹行嗎,？”是一種商量的語氣,。“不行,，我答應(yīng)過在家等他,。”要讀出態(tài)度堅(jiān)決的語氣,。

（8）齊讀第二至八自然段,。(這部分是重點(diǎn)，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中,，品讀重點(diǎn)詞句,，教師加以適時(shí)引導(dǎo)和闡述，讓學(xué)生品味和理解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,，幫助學(xué)生理解“小熊和小鹿都是守信用的好孩子,。”

（9）齊讀最后一段,。思考：為什么媽媽說小熊和小鹿都是守信用的好孩子,？你愿意做一個(gè)守信用的好孩子嗎？為什么,？教師出示準(zhǔn)備好的紙條：從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子,？（學(xué)生回答，加深理解課文內(nèi)容,。）,。

5、齊讀課文，是學(xué)生與作者再次產(chǎn)生共鳴,。

6,、安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強(qiáng)化,。

出示小黑板（課后練習(xí)3）,，學(xué)生照樣子，說一說,，寫一寫,，教師巡視,，寫完后展示成果,。

總結(jié)延伸：

小熊和小鹿都是守信用的好孩子，你愿意做一個(gè)守信用的好孩子嗎,？把自己或同學(xué)守信用的一件事講給大家聽,。

板書：

小熊和小鹿。

小熊（圖片）答應(yīng)種樹,。

沒去奶奶家,。

和。

小鹿（圖片）發(fā)燒,，住院,。

讓爸爸來說“對不起”。

小學(xué)生一年級語文教案全冊篇十八

本學(xué)期美術(shù)共18課,，教材的內(nèi)容充分的拓展了學(xué)生的思維,，使他們在輕松、愉快的氛圍中創(chuàng)作學(xué)習(xí),。內(nèi)容豐富,，從而使學(xué)生的頭腦中逐漸形成簡單、具體的形象,。本學(xué)期在繪畫的具體形象上有所要求,，學(xué)習(xí)一些簡單的簡筆畫，把基礎(chǔ)打?qū)崱?/p>

學(xué)生剛?cè)胄?對學(xué)校的常規(guī)不了解,。年紀(jì)小,自律性差,。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流,。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正,、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解.學(xué)生的差異很大,，有許多學(xué)生基礎(chǔ)很薄,，需要時(shí)間和教師的個(gè)別注意。從幼兒園上來需要一定的時(shí)間適應(yīng)新的環(huán)境。因此教師的教學(xué)態(tài)度和理念很重要,，讓學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生的畏懼感逐漸的消失,。

1、了解美術(shù)的基本知識,，認(rèn)識美術(shù)工具,，并能使用工具進(jìn)行簡單的美術(shù)活動，加強(qiáng)繪畫的技能,。

2,、通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣及愛好,。

3,、通過美術(shù)活動培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。

4,、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,、想象力、形象具體化的觀察力等,。

1,、學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)的基本知識和技能。

2,、培養(yǎng)學(xué)生空間知覺,、形象記憶、創(chuàng)造能力等,。

該年級學(xué)生男生較多,，學(xué)習(xí)很活躍，在課上紀(jì)律需要維持,，學(xué)習(xí)簡單的簡筆畫,，提高具體思維的能力。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)課術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，加強(qiáng)有關(guān)藝術(shù)課教育理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究,、鉆研美術(shù)教材,，把握教材內(nèi)容，抓住重點(diǎn)內(nèi)容,，突破難點(diǎn)及代表性的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不打無把握之仗,，備課內(nèi)容要體現(xiàn)創(chuàng)新,，即力求實(shí)用，又方便靈活,，使課堂教學(xué)形式多樣化,。

3、按時(shí)上課,，上足課時(shí),，布置作業(yè)要有靈活性并能及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)。

4,、加強(qiáng)課外輔導(dǎo),，特別要加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

5,、開展多種形式的繪畫如實(shí)踐能力比賽和測評,。開展評選優(yōu)秀作品展評活動。

6,、特別注重對學(xué)生進(jìn)行繪畫技能和實(shí)踐能力的訓(xùn)練,。

本課屬于“綜合探索”領(lǐng)域的美術(shù)課,。本課是優(yōu)美的,，感性的，斑斕的,。大自然的色彩豐富美麗,，而紅黃藍(lán)三原色可以調(diào)配出許許多多的顏色來。用彩色鉛筆,、油畫棒,、彩色粉筆或水粉色可以把自己喜歡的顏色畫出來，把自己觀察到的大自然的色彩表現(xiàn)出來,。

課時(shí)：

1~2課時(shí),。

通過多種途徑感受大自然，培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛,。用水粉顏料做調(diào)色游戲,，認(rèn)識大自然的色彩。學(xué)習(xí)用幾種基本的顏色調(diào)配許多顏色,。

色彩調(diào)配的方法,，對顏料習(xí)性的掌握。

教師：七彩自然的圖片若干,，顏料,，彩筆，幾種蔬果切面,，范作等,。

學(xué)生：收集的與大自然有關(guān)的圖片,，水粉顏料、調(diào)色盤,、毛筆,、水罐、抹布,、作業(yè)紙等,。

——欣賞及交流：

2、交流各自帶來的圖片資料,，小組討論自己的觀后感,。

3、談?wù)勛约貉壑械拇笞匀?，那絢麗的日出,，那風(fēng)花雪月，那秋蟲的顏色,，那霞光的天空,，裝飾性很強(qiáng)的舞臺化妝——臉譜。

4,、“猜猜看”色彩游戲,。觀察大自然的色彩，比比誰找到的顏色多,?！懻摷胺此肌?/p>

1,、大自然的顏色在陰天和晴天一樣嗎,？

2、白天看到的顏色晚上躲到哪里去了,？

3,、陽光下的噴水池旁會出現(xiàn)彩虹嗎？

（大自然的光和色會玩魔術(shù)）——展示及介紹：

做一幅色彩游戲圖,?？捎盟垲伭稀⑺使P,、油畫棒,、彩色鉛筆。調(diào)色游戲（幾種基本的顏色可以調(diào)處許許多多顏色來）,。

1,、水彩筆、油畫棒涂色并進(jìn)行變色練習(xí),。

2,、也可用彩色鉛筆先涂一層顏色,，在上面再涂另一種色，就會產(chǎn)生第三種顏色,！

3,、用水粉色畫畫，在第一種顏色沒有干時(shí)就緊接著涂另一種顏色,，它們會融化在一起,。

紅+黃=橙藍(lán)+黃=綠紅+藍(lán)=紫——嘗試與練習(xí)。

用彩色鉛筆,、油畫棒,、彩色粉筆或水粉色畫大自然的.顏色。

1,、可做一“七彩花園”的情境設(shè)定,，認(rèn)識一些大自然常見花卉，借助圖片及學(xué)生的記憶描述,。

教師可將不同色彩形狀的花板演一些,。（梅花，菊花,，一串紅,，百合花，向日葵,，荷花,，太陽花,，蝴蝶花等）出示花園范作幾張,，從不同角度描繪大自然。在作業(yè)紙上畫各色花卉,，并添畫小草,、蘑菇或小昆蟲，空中可添畫太陽,、云彩,、小鳥、蜻蜓,、蝴蝶等,。學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo),。

2,、可用蔬菜切片玩色彩蓋章游戲，如藕片,、土豆,，青椒等均是不錯(cuò)的載體,。可選擇不同的色不同的底襯紙看不同的效果,，玩過再添畫,。

3、介紹點(diǎn)畫法,、平涂法,，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握正確的涂色方法?？扇芜x表現(xiàn)方式,，試著用顏料盒中的幾種色彩，調(diào)出大自然美麗,、豐富的色彩,。

小結(jié)與評價(jià)。

1,、作業(yè)小組及班級觀摩,，互評。

2,、講講自己的畫,，互相找亮點(diǎn)，互相評價(jià),。

3,、喜歡哪些顏色，不喜歡哪些顏色,？為什么,？

小學(xué)生一年級語文教案全冊篇十九

1、認(rèn)識本課生字10個(gè),。

2,、正確流利的朗讀課文，背誦課文,。

能用生字組詞并用部分詞語造句,。

使學(xué)生初步了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日一元宵節(jié)的習(xí)俗，體會心情,、友誼,，更加熱愛生活。

1,、認(rèn)識本課生字,。

2、正確流利的朗讀課文,，背誦課文,。

1,、學(xué)生剛讀時(shí)可能有不認(rèn)識的生字，要求學(xué)生查課文后生字表,。

2,、本課采用學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文和生字，然后學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上,，在小組內(nèi)自由交流,，最后教師進(jìn)行檢查指導(dǎo)，采用討論,、交流的方法,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)課,。

1、問：你們知道哪一天是元宵節(jié)嗎,？你們家是怎樣過元宵節(jié)的,？

2、示課題,，板書課題,。

3、讀課題,。

二,、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識生字,。

1,、學(xué)生自讀課文（借助拼音讀準(zhǔn)生字），教師巡視,。

2,、教師范讀。

3,、學(xué)生再讀課文（讀準(zhǔn)字音）。

4,、同桌互讀互評,。

5、小組比賽讀,。

6,、指名讀，學(xué)生評議,。

三,、學(xué)習(xí)生字,。

1、出示生字卡,，指名讀,，齊讀。

2,、做猜字游戲,。

3、開火車讀,，并讓學(xué)生組詞,、擴(kuò)詞。

四,、鞏固練習(xí),。

1、學(xué)生自讀課文,，并練習(xí)背誦,，教師巡視。

2,、指名背誦,，集體評議。

五,、小結(jié)學(xué)習(xí)本課后你有什么收獲,。