總結(jié)是反思的結(jié)果,，更是迎接新起點(diǎn)的砥礪向前,。寫一份完美的總結(jié)需要我們做到客觀,、全面,、準(zhǔn)確,。在以下總結(jié)范文中,，你或許能找到自己需要的答案和啟示,。

提高小學(xué)三年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的方法篇一

記單詞有“竅門”

單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，它是壘起英語這座長城的堅(jiān)硬的基石,。初三復(fù)習(xí)階段,，單詞的記憶是非常重要的。

選擇最佳記憶時(shí)間,，每一個(gè)同學(xué)都有不同的`記憶習(xí)慣和最佳記憶時(shí)間,，通過實(shí)踐摸索，同學(xué)們可以選擇自己記憶效果最佳的時(shí)間,。如每天清晨或每晚臨睡以前,，堅(jiān)持每天背單詞的習(xí)慣。

提高小學(xué)三年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的方法篇二

第一,、加強(qiáng)小學(xué)三年級學(xué)生運(yùn)用“數(shù)概念”的能力培養(yǎng),。

有不少小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中,，常只重算法,，忽視數(shù)概念的掌握和算理的理解。因而只能機(jī)械地應(yīng)用學(xué)過的東西,，或簡單地模仿做過的例題,，不能在變化了情況下遷移;或者只知道一些定義,，而不能全面掌握屬于這一概念的東西,。

第二,、重視和加強(qiáng)發(fā)展小學(xué)三年級學(xué)生“空間關(guān)系”的知覺能力,。

數(shù)和形是不可分開的。因此,，學(xué)生掌握空間關(guān)系的知覺能力也是小學(xué)數(shù)學(xué)能力的重要組成部分,。例如三年級下冊如用圓圈圖(韋恩圖)向?qū)W生直觀的滲透集合概念。讓他們感知圈內(nèi)的物體具有某種共同的屬性,，可以看作一個(gè)整體,，這個(gè)整體就是一個(gè)集合。

第三,、觀察活動：

所謂觀察是指學(xué)生對客觀事物或某種現(xiàn)象的仔細(xì)察看,，因而是一種有意注意。培養(yǎng)的途徑是：教師提供的“客觀事物或某種現(xiàn)象”特征有序,、背景鮮明,，而且要給出一些觀察的思考題。這樣有助于學(xué)生明確觀察目標(biāo),，進(jìn)而使他們邊觀察,，邊思考，邊議論,，邊作觀察記錄,，以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律、本質(zhì),。

【復(fù)習(xí)方法】,。

一、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，并認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃,。

為使復(fù)習(xí)具有針對性，目的性和可行性,，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn)，大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))是復(fù)習(xí)依據(jù),，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本,。復(fù)習(xí)時(shí)要弄清學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)及各知識點(diǎn)易出錯的原因，這樣做到復(fù)習(xí)有針對性,，可收到事半功倍的效果,。

二，要學(xué)會在原有知識的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行歸類整理,，理清每一個(gè)單元的重點(diǎn)是什么,，形成知識網(wǎng)絡(luò)體系,。

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三、一定要在反饋矯正上下功夫,，正確對待錯題本,。

把你做錯的題目摘抄到本子上，先改錯,，再進(jìn)行分類整理,，找到自己的不足，針對錯題的錯因?qū)ΠY下藥,。千萬不要認(rèn)為訂正麻煩,，要養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀穩(wěn)定的同學(xué),，往往很重視訂正和收集錯題,。如果針對錯題一定能很好地做到查漏補(bǔ)缺，那復(fù)習(xí)的效果會更好!

四,、一題多解,，多題一解，提高解題的靈活性,。

有些題目,，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法,。一題多解可以培養(yǎng)分析問題的能力,。靈活解題的能力。不同的解題思路,，列式不同,，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果,。同時(shí)也給其他同學(xué)以啟迪,，開闊解題思路。有些應(yīng)用題,，雖題目形式不同,，但它們的解題方法是一樣的，故在復(fù)習(xí)時(shí),，要從不同的角度去思考,，要對各類習(xí)題進(jìn)行歸類,，這樣才能使所所學(xué)知識融會貫通，提高解題靈活性,。

五,、有的放矢，挖掘創(chuàng)新,。

機(jī)械的重復(fù),，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)大忌,，復(fù)習(xí)一定要有目的,，有重點(diǎn)，要對所學(xué)知識歸納,，概括,。習(xí)題要具有開放性，創(chuàng)新性,，使思維得到充分發(fā)展,，要正確評估自己，自覺補(bǔ)缺查漏,，面對復(fù)雜多變的題目,，嚴(yán)密審題，弄清知識結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識規(guī)律,，發(fā)掘隱含條件,，多思多找，得出自己的經(jīng)驗(yàn),。

六,、要養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。

復(fù)習(xí)時(shí)如能注意檢查的重要性,，效果也會事半功倍,。根據(jù)同學(xué)們平時(shí)易出現(xiàn)的情況，建議大家要求學(xué)生從這些地方檢查：

1,、檢查列式是否正確,。讀題，看是否該用加法,、減法,、乘法或是除法來算。

2,、列式正確后,，看算式中的數(shù)字是否抄錯，是否和題中給我們的一樣。

3,、用估算的方法檢查得數(shù),，如259+487，我們一看至少要等于六七百,，如果得數(shù)是四百多,，或三百多等，那計(jì)算一定錯了!

4,、精確地再算一遍,，以得到正確的結(jié)果。注意一定要筆算,，五年級后,，小數(shù)計(jì)算用口算很容易錯,，而且要規(guī)范使用草稿本,，不要以為是草稿本就可以亂寫亂畫!往往一些數(shù)由于書寫不規(guī)范，抄答案都抄錯!

5,、檢查單位和答有沒有填寫齊全,。

提高小學(xué)三年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的方法篇三

1.先看筆記后做作業(yè)。有的高一學(xué)生感到,，老師講過的,，自己已經(jīng)聽得明明白白了。但是,，為什么自己一做題就困難重重了呢?其原因在于,，學(xué)生對教師所講的內(nèi)容的理解，還沒能達(dá)到教師所要求的層次,。因此,，每天在做作業(yè)之前，一定要把課本的有關(guān)內(nèi)容和當(dāng)天的課堂筆記先看一看,。能否堅(jiān)持如此,，常常是好學(xué)生與差學(xué)生的最大區(qū)別。尤其練習(xí)題不太配套時(shí),，作業(yè)中往往沒有老師剛剛講過的題目類型,，因此不能對比消化。如果自己又不注意對此落實(shí),，天長日久,，就會造成極大損失。

2.做題之后加強(qiáng)反思,。學(xué)生一定要明確,，現(xiàn)在正做著的題，一定不是考試的題目。而是要運(yùn)用現(xiàn)在正做著的題目的解題思路與方法,。因此,，要把自己做過的每道題加以反思，總結(jié)一下自己的收獲,。要總結(jié)出：這是一道什么內(nèi)容的題,，用的是什么方法。做到知識成片,，問題成串,。日久天長，構(gòu)建起一個(gè)內(nèi)容與方法的科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),。俗話說：“有錢難買回頭看”,。我們認(rèn)為，做完作業(yè),，回頭細(xì)看,，價(jià)值極大。這個(gè)回頭看,，是學(xué)習(xí)過程中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié),。要看看自己做對了沒有;還有什么別的解法;題目處于知識體系中的什么位置;解法的本質(zhì)什么;題目中的已知與所求能否互換，能否進(jìn)行適當(dāng)增刪改進(jìn),。有了以上五個(gè)回頭看,，學(xué)生的解題能力才能與日俱增。投入的時(shí)間雖少,，效果卻很大,。可稱為事半功倍,。用專業(yè)的語言說,，就是提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)化能力，使其運(yùn)用知識,，解決問題的能力能夠遠(yuǎn)距離遷移,。

有的學(xué)生認(rèn)為，要想學(xué)好數(shù)學(xué),，只要多做題,，功到自然成。其實(shí)不然,。一般說做的題太少,，很多熟能生巧的'問題就會無從談起。因此,，應(yīng)該適當(dāng)?shù)囟嘧鲱},。但是,，只顧鉆入題海，堆積題目,，在考試中一般也是難有作為的,。打個(gè)比喻：有很多人，因?yàn)楣ぷ鞯男枰?，幾乎天天都在寫字,。結(jié)果，寫了幾十年的字了,，他寫字的水平能有什么提高嗎?一般說,，他寫字的水平常常還是原來的水平。也就是說多寫字不等于是受到了寫字的訓(xùn)練!要把提高當(dāng)成自己的目標(biāo),，要把自己的活動合理地系統(tǒng)地組織起來,，要總結(jié)反思，水平才能長進(jìn),。

3.主動復(fù)習(xí)總結(jié)提高,。進(jìn)行章節(jié)總結(jié)是非常重要的。初中時(shí)是教師替學(xué)生做總結(jié),，做得細(xì)致,，深刻，完整,。高中是自己給自己做總結(jié)，老師不但不給做,，而且是講到哪,，考到哪，不留復(fù)習(xí)時(shí)間,，也沒有明確指出做總結(jié)的時(shí)間,。怎樣做章節(jié)總結(jié)呢?打個(gè)比方，就象女孩洗頭那樣,。1,，把頭發(fā)弄散亂，加以清洗,。2,，中間分縫。3,，將其一半分股編繞,，捆結(jié)固定。4,，再將另一半分股編繞,，捆結(jié)固定,。5，疏理辮稍,。6,，照鏡子調(diào)整。

我們進(jìn)行章節(jié)總結(jié)的過程也是大體如此,。

(1)要把課本,，筆記，區(qū)單元測驗(yàn)試卷,，校周末測驗(yàn)試卷,，都從頭到尾閱讀一遍。要一邊讀,，一邊做標(biāo)記,，標(biāo)明哪些是過一會兒要摘錄的。要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣,，在讀材料時(shí)隨時(shí)做標(biāo)記,，告訴自己下次再讀這份材料時(shí)的閱讀重點(diǎn)。長期保持這個(gè)習(xí)慣,，學(xué)生就能由博反約,，把厚書讀成薄書。積累起自己的獨(dú)特的,，也就是最適合自己進(jìn)行復(fù)習(xí)的材料,。這樣積累起來的資料才有活力，才能用的上,。

(2)把本章節(jié)的內(nèi)容一分為二,，一部分是基礎(chǔ)知識，一部分是典型問題,。要把對技能的要求(對“鋸,，斧，鑿子…”的使用總結(jié)),，列進(jìn)這兩部分中的一部分,，不要遺漏。

(3)在基礎(chǔ)知識的疏理中,，要羅列出所學(xué)的所有定義,，定理，法則,，公式,。要做到三會兩用。即：會文字表述,，會圖象符號表述,，會推導(dǎo)證明,。同時(shí)能從正反兩方面對其進(jìn)行應(yīng)用。

(4)把重要的,，典型的各種問題進(jìn)行編隊(duì),。(怎樣做“板凳，椅子,，書架…”)要盡量地把他們分類,，找出它們之間的位置關(guān)系，總結(jié)出問題間的來龍去脈,。就象我們欣賞一場團(tuán)體操表演,，我們不能只盯住一個(gè)人看，看他從哪跑到哪,，都做了些什么動作,。我們一定要居高臨下地看，看全場的結(jié)構(gòu)和變化,。不然的話,，陷入題海，徒勞無益,。這一點(diǎn),，是提高高中數(shù)學(xué)水平的關(guān)鍵所在。

(5)總結(jié)那些尚未歸類的問題,，作為備注進(jìn)行補(bǔ)充說明,。

(6)找一份適當(dāng)?shù)臏y驗(yàn)試卷，例如某重點(diǎn)中學(xué)的本章節(jié)測試試卷,，電腦網(wǎng)校的本節(jié)試卷,，我校去年此時(shí)所用的試卷。一定要計(jì)時(shí)測驗(yàn),。然后再對照答案，查漏補(bǔ)缺,。

4.重視改錯錯不重犯,。一定要重視改錯工作，做到錯不再犯,。初中數(shù)學(xué)教學(xué)采取的方法是,，把各種可能的錯誤,，都告訴學(xué)生注意,，只要有一人出過錯，就要提出來,，讓全體同學(xué)引為借鑒,。這叫“一人有病,，全體吃藥,。”高中數(shù)學(xué)課沒有那么多時(shí)間,，除了少數(shù)幾種典型錯,，其它錯誤，不能一一顧及,。只能“誰有病,，誰吃藥”。如果學(xué)生“有病”,，而自己卻又忘記吃藥,，那么沒人會一再地提醒他應(yīng)該注意些什么。如果能及時(shí)改錯,，那么錯誤就可能轉(zhuǎn)變?yōu)樨?cái)富,，成為不再犯這種錯誤的預(yù)防針。但是,，如果不能及時(shí)改錯,，這個(gè)錯誤就將形成一處隱患，一處“地雷”,，遲早要惹禍,。有的學(xué)生認(rèn)為，自己考試成績上不去,，是因?yàn)樽约鹤鲱}太粗心,。而且，自己特愛粗心,。其實(shí),，原因并非如此。打一個(gè)比方,。比如說,，學(xué)習(xí)開汽車。右腳下面,，往左踩,，是踩剎車。往右踩,，是踩油門,。其機(jī)械原理，設(shè)計(jì)原因,，操作規(guī)程都可以講的清清楚楚,。如果新司機(jī)真正掌握了這一套，請問,，可以同意他開車上街嗎?恐怕他自己也知道自己還缺乏練習(xí),。一兩次能正確地完成任務(wù),，并不能說明永遠(yuǎn)不出錯。練習(xí)的數(shù)量不夠,，往往是學(xué)生出錯的真正原因,。大家一定要看到，如果,，自己的基礎(chǔ)背景是地雷密布,，隱患無窮，那么,，今后的數(shù)學(xué)將是難以學(xué)好的,。

5.積累資料隨時(shí)整理。要注意積累復(fù)習(xí)資料,。把課堂筆記,，練習(xí)，區(qū)單元測驗(yàn),，各種試卷,，都分門別類按時(shí)間順序整理好。每讀一次,，就在上面標(biāo)記出自己下次閱讀時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容,。這樣，復(fù)習(xí)資料才能越讀越精,，一目了然,。

6.精挑慎選課外讀物。初中學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),，如果不注意看課外讀物,，一般地說，不會有什么影響,。高中則大不相同,。高中數(shù)學(xué)考的是學(xué)生解決新題的能力。作為一名高中生,，如果只是圍著自己的老師轉(zhuǎn),，不論老師的水平有多高，必然都會存在著很大的局限性,。因此，要想學(xué)好數(shù)學(xué),，必須打開一扇門,，看看外面的世界。當(dāng)然,，也不要自立門戶,，另起爐灶,。一旦脫離校內(nèi)教學(xué)和自己的老師的教學(xué)體系，也必將事倍功半,。

7.配合老師主動學(xué)習(xí),。高一新生的學(xué)習(xí)主動性太差是一個(gè)普遍存在的問題。小學(xué)生,，常常是完成了作業(yè)就可以盡情地歡樂,。初中生基本上也是如此，聽話的孩子就能學(xué)習(xí)好,。高中則不然,，作業(yè)雖多，但是只知做作業(yè)就絕對不夠;老師的話也不少,，但是誰該干些什么了,，老師并不一一具體指明。因此,，高中新生必須提高自己學(xué)習(xí)的主動性,。準(zhǔn)備向?qū)淼拇髮W(xué)生的學(xué)習(xí)方法過渡。

8.合理規(guī)劃步步為營,。高中的學(xué)習(xí)是非常緊張的,。每個(gè)學(xué)生都要投入自己的幾乎全部的精力。要想能迅速進(jìn)步,，就要給自己制定一個(gè)較長遠(yuǎn)的切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃,，例如第一學(xué)期的期末，自己計(jì)劃達(dá)到班級的平均分?jǐn)?shù),，第一學(xué)年,，達(dá)到年級的前三分之一，如此等等,。此外,，還要給自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，詳細(xì)地安排好自己的零星時(shí)間,，并及時(shí)作出合理的微量調(diào)整,。

(1).先看筆記后做作業(yè)。

(2).做題之后加強(qiáng)反思,。

(3).主動復(fù)習(xí)總結(jié)提高,。

(4).重視改錯錯不重犯。

(5).積累資料隨時(shí)整理,。

(6).精挑慎選課外讀物,。

(7).配合老師主動學(xué)習(xí)。

(8).合理規(guī)劃步步為營。

提高小學(xué)三年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的方法篇四

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)科目學(xué)習(xí)方法有哪些,？三年級的同學(xué)在學(xué)習(xí)方面正處于分水嶺,，所以學(xué)習(xí)一定不能松懈，以下是小編精心收集整理的小學(xué)三年級數(shù)學(xué)科目學(xué)習(xí)方法,，下面小編就和大家分享,，來欣賞一下吧。

第一,、加強(qiáng)小學(xué)三年級學(xué)生運(yùn)用“數(shù)概念”的能力培養(yǎng),。

有不少小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，常只重算法,，忽視數(shù)概念的掌握和算理的理解,。因而只能機(jī)械地應(yīng)用學(xué)過的東西，或簡單地模仿做過的例題,，不能在變化了情況下遷移;或者只知道一些定義,，而不能全面掌握屬于這一概念的東西。

第二,、重視和加強(qiáng)發(fā)展小學(xué)三年級學(xué)生“空間關(guān)系”的知覺能力,。

數(shù)和形是不可分開的。因此,，學(xué)生掌握空間關(guān)系的知覺能力也是小學(xué)數(shù)學(xué)能力的重要組成部分,。例如三年級下冊如用圓圈圖(韋恩圖)向?qū)W生直觀的滲透集合概念。讓他們感知圈內(nèi)的物體具有某種共同的屬性,，可以看作一個(gè)整體,，這個(gè)整體就是一個(gè)集合。

第三,、觀察活動：

所謂觀察是指學(xué)生對客觀事物或某種現(xiàn)象的仔細(xì)察看,，因而是一種有意注意。培養(yǎng)的途徑是：教師提供的“客觀事物或某種現(xiàn)象”特征有序,、背景鮮明,，而且要給出一些觀察的思考題。這樣有助于學(xué)生明確觀察目標(biāo),，進(jìn)而使他們邊觀察,，邊思考，邊議論,，邊作觀察記錄,，以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律、本質(zhì),。

一,、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃,。

為使復(fù)習(xí)具有針對性，目的性和可行性,，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn),，大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))是復(fù)習(xí)依據(jù),，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本,。復(fù)習(xí)時(shí)要弄清學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)及各知識點(diǎn)易出錯的原因,，這樣做到復(fù)習(xí)有針對性，可收到事半功倍的效果,。

二,，要學(xué)會在原有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸類整理,，理清每一個(gè)單元的重點(diǎn)是什么,，形成知識網(wǎng)絡(luò)體系。

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三,、一定要在反饋矯正上下功夫,，正確對待錯題本。

把你做錯的題目摘抄到本子上,，先改錯,，再進(jìn)行分類整理，找到自己的不足,，針對錯題的錯因?qū)ΠY下藥,。千萬不要認(rèn)為訂正麻煩，要養(yǎng)成習(xí)慣,，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀穩(wěn)定的同學(xué),，往往很重視訂正和收集錯題。如果針對錯題一定能很好地做到查漏補(bǔ)缺,，那復(fù)習(xí)的效果會更好!

四,、一題多解，多題一解，提高解題的靈活性,。

有些題目,，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法,。一題多解可以培養(yǎng)分析問題的能力,。靈活解題的能力。不同的解題思路,，列式不同,，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果,。同時(shí)也給其他同學(xué)以啟迪,，開闊解題思路。有些應(yīng)用題,，雖題目形式不同,，但它們的解題方法是一樣的，故在復(fù)習(xí)時(shí),，要從不同的角度去思考,，要對各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所所學(xué)知識融會貫通,，提高解題靈活性,。

五、有的放矢,，挖掘創(chuàng)新,。

機(jī)械的重復(fù)，什么都講,，什么都練是復(fù)習(xí)大忌,，復(fù)習(xí)一定要有目的，有重點(diǎn),，要對所學(xué)知識歸納,，概括。習(xí)題要具有開放性,，創(chuàng)新性,，使思維得到充分發(fā)展，要正確評估自己,，自覺補(bǔ)缺查漏,，面對復(fù)雜多變的題目，嚴(yán)密審題,，弄清知識結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識規(guī)律,，發(fā)掘隱含條件,，多思多找，得出自己的經(jīng)驗(yàn),。

六,、要養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。

復(fù)習(xí)時(shí)如能注意檢查的重要性,，效果也會事半功倍,。根據(jù)同學(xué)們平時(shí)易出現(xiàn)的情況，建議大家要求學(xué)生從這些地方檢查：

1,、檢查列式是否正確。讀題,，看是否該用加法,、減法、乘法或是除法來算,。

2,、列式正確后，看算式中的數(shù)字是否抄錯,，是否和題中給我們的一樣,。

3、用估算的方法檢查得數(shù),，如259+487,，我們一看至少要等于六七百，如果得數(shù)是四百多,，或三百多等,，那計(jì)算一定錯了!

4、精確地再算一遍,，以得到正確的結(jié)果,。注意一定要筆算，五年級后,，小數(shù)計(jì)算用口算很容易錯,，而且要規(guī)范使用草稿本，不要以為是草稿本就可以亂寫亂畫!往往一些數(shù)由于書寫不規(guī)范,，抄答案都抄錯!

5,、檢查單位和答有沒有填寫齊全。

6,、操作題,，要用鉛筆，尺,、三角板畫圖,，切不可信手亂畫,，畫完后記得標(biāo)明條件(如：直角符號、長2厘米,、高3厘米等),，是否和題目要求一致。

7,、解方程題,，要記得寫“解”，應(yīng)用題還要先“設(shè)”,。

今天,，我看到一道數(shù)學(xué)題：果品店把2千克酥糖，3千克水果糖,，5千克奶糖混合成什錦糖,。已知酥糖每千克4.40元，水果糖每千克4.20元,，奶糖每千克7.20元,。問：什錦糖每千克多少元?看到這么多數(shù)據(jù)，我不禁慌了手腳,，腦子里像一團(tuán)亂麻,，我靜下心來，把思路理一理：已知什錦糖是由4.4元/千克的2千克酥糖,、4.2元/千克的3千克水果糖和7.2元/千克的5千克奶糖混合而成的,。而數(shù)據(jù)中隱藏著一個(gè)數(shù)據(jù)沒有告訴我們：什錦糖一共10千克。只要算出酥糖,、水果糖和奶糖一共的價(jià)錢,，再求出平均數(shù)就可以了。我拿起筆,，在草稿紙上寫下這樣的算式：

4.4x2+4.2x3+7.2x5,。

=8.8+12.6+36。

=21.4+36,。

=57.4(元)就是一共的價(jià)錢,。

2+3+5=10(千克)。

57.4__(除)10=5.74(元/千克),。

提高小學(xué)三年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的方法篇五

雖然初三階段學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)非常緊,，但是大家還是應(yīng)該留出一定的時(shí)間做好課本知識的復(fù)習(xí)。初三學(xué)生應(yīng)該將初中所有課本上的知識點(diǎn)學(xué)習(xí)透徹,，可能有很多課本上的知識點(diǎn)都被大家忽視了,，所以在集中做綜合體之前，要對所學(xué)的課本內(nèi)容做好復(fù)習(xí),。

中考數(shù)學(xué)的考察難度并不大,，而且基礎(chǔ)題的考察占重比例很大,，學(xué)生如果能將書上的知識點(diǎn)都學(xué)明白，那么你的數(shù)學(xué)成績一定會在中上等,。建議初三學(xué)生抽時(shí)間將數(shù)學(xué)書上的內(nèi)容從頭到尾認(rèn)真的讀一遍,，做到充分熟悉課本，特別是自己第一遍學(xué)習(xí)掌握不好的地方,，要抽出更多的時(shí)間好好研究一下,。

初三階段，絕大多數(shù)的學(xué)生都進(jìn)入到緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)中了,，這個(gè)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能再靠老師的督促了,。一方面，初三班級學(xué)生的人數(shù)較多,，老師不可能顧及到每一名學(xué)生,，另一方面，老師也不可能對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況掌握的了如指掌,，所以初三學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵。

初三學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，不管遇到多難理解的練習(xí)題很是知識點(diǎn),，一定要耐心的多專研一下，不要看幾眼覺得太難就丟在一遍,，不懂的知識不學(xué)明白,，你就永遠(yuǎn)不會懂，不懂的知識點(diǎn)太多,，你的成績就不會太好,，千萬不要讓自己陷入到死循環(huán)中。

其實(shí)初三學(xué)生在做練習(xí)題的時(shí)候,，應(yīng)該特別注意方法技巧以及所做的練習(xí)題是否有典型性,，學(xué)生做透徹一道典型練習(xí)題，勝過迷茫做十道練習(xí)題,。應(yīng)該提高自己的學(xué)習(xí)效率,，多做一些典型的例題。

大家可以將各種典型題型列出來,，總結(jié)出解決此類練習(xí)題應(yīng)該注意什么,，解題過程和思路是什么，自己的解題方法和正確的解題方法有什么出入等等,。

提高小學(xué)三年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的方法篇六

一個(gè)觀察能力強(qiáng)的學(xué)生,，在自己觀察實(shí)驗(yàn)、做實(shí)驗(yàn)時(shí),，能夠把握過程和現(xiàn)象的特點(diǎn),，能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)一些意想不到或略有不同的現(xiàn)象,，從身邊的日常生活中獲得很多知識。如何培養(yǎng)自己的觀察能力,？觀察時(shí),，一定要思路清晰，注意力集中,，把握觀察現(xiàn)象的特點(diǎn),。對于實(shí)驗(yàn)的每一步，都要明確主要探索或驗(yàn)證的是什么,，注意這一點(diǎn),。觀察也一定要細(xì)心，注意有什么新現(xiàn)象發(fā)生,，而不是一瞥而視而不見,。

我們也要對觀察敏感，反復(fù)觀察一些現(xiàn)象,。在觀察過程中積極思考,，可以在實(shí)踐中不斷提高自己的觀察能力。

思維能力是各種能力的核心,。思維包括分析,、綜合、概括,、抽象,、推理、想象等過程,。我們應(yīng)該通過概念的形成,、規(guī)律的總結(jié)、模型的建立和知識的應(yīng)用來培養(yǎng)我們的思維能力,。因此,，在學(xué)習(xí)的過程中，我們不僅要學(xué)習(xí)知識,，還要學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法,，培養(yǎng)思維能力。

為了提高我們的思維能力,，我們應(yīng)該經(jīng)常用比較法學(xué)習(xí),。首先，在學(xué)習(xí)每一個(gè)新概念時(shí),，我們不僅要聽老師的講解,，還要比較自己，找出相似的例子,，加深理解,。第二,，比較意義相近的概念和規(guī)律，從各個(gè)角度和方面分析它們的區(qū)別和聯(lián)系,。用比較的方法學(xué)習(xí),，可以學(xué)會綜合分析問題，從各種事物中找到它們的聯(lián)系,、區(qū)別和各自的特點(diǎn),，提高思維的廣度和深度。

我們應(yīng)該善于思考和動手,。實(shí)際操作能力主要是指能夠做成事情,，培養(yǎng)一系列與智力相關(guān)的意志品質(zhì)(如事先設(shè)計(jì)好操作步驟，正確使用儀器工具,，注重準(zhǔn)確度和精密度,，盡早糾正偏差或快速切換到更合理的方案等)。),、在課堂上做小組實(shí)驗(yàn)和小規(guī)模實(shí)驗(yàn),，在課外積極參與各種創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造活動，可以提高他們的實(shí)踐能力,。在課堂和課外實(shí)驗(yàn)以及各種設(shè)計(jì)和制作活動中,，要努力與現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用相結(jié)合，培養(yǎng)收集,、處理和利用信息的能力。

培養(yǎng)一個(gè)人的創(chuàng)造能力,，首先要學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,，敢于提出問題。愛因斯坦說:“發(fā)現(xiàn)問題往往比解決問題更重要,?！蔽覀儜?yīng)該敢于質(zhì)疑現(xiàn)有的結(jié)論，表達(dá)不同的意見,，通過自己的探索“發(fā)現(xiàn)”知識,。需要通過課內(nèi)教師指導(dǎo)下的研究性學(xué)習(xí)、自主定義的課題,、課后自主研究性探索,，體驗(yàn)知識發(fā)現(xiàn)的過程，學(xué)會學(xué)習(xí),、思考,、求異、創(chuàng)新,。要知道科學(xué)的發(fā)展離不開創(chuàng)造,，未來要想在科學(xué)上有所成就,，離不開創(chuàng)造性思維。今天,，有了創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神,，就能在國家社會主義建設(shè)中搶占科技發(fā)展先進(jìn)領(lǐng)域的“制高點(diǎn)”，進(jìn)而控制一大片開闊地帶,，成為攀登科技高峰的優(yōu)秀人才,。

提高小學(xué)三年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的方法篇七

是不是感覺數(shù)學(xué)都能考滿分的同學(xué)，連書都不用看,，其實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)霸更重視基礎(chǔ),。，數(shù)學(xué)公式,，幾何圖形的性質(zhì),，函數(shù)的性質(zhì)等，都是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，甚至可以說基礎(chǔ)的好壞,，直接決定中考數(shù)學(xué)成績的高低。

在所有科目中,，數(shù)學(xué)這個(gè)科目最重要錯題本學(xué)習(xí)法,。平時(shí)如果堅(jiān)持整理錯題，最終會導(dǎo)致自己錯題本很多很厚,，我們可以定期復(fù)習(xí),，對于一些徹底掌握的，可以做個(gè)標(biāo)記,，以后就不用再次復(fù)習(xí),，這樣錯題本使用起來就會效率更高。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要大量做題去鞏固,，但做題不要只講究數(shù)量,，更要講究質(zhì)量，遇到經(jīng)典題,，綜合性高的題目時(shí),，每道題寫完解答過程后，需要進(jìn)行分析和反思,，多問幾個(gè)為什么,，這樣才能把題真正做透。

課本上的知識都是零散的,，建議大家自己畫思維導(dǎo)圖把知識串起來,，畫思維導(dǎo)圖的過程，就是不斷理解，讓知識變成結(jié)構(gòu)的過程,。

提高小學(xué)三年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的方法篇八

雖然初三階段學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)非常緊,，但是大家還是應(yīng)該留出一定的時(shí)間做好課本知識的復(fù)習(xí)。初三學(xué)生應(yīng)該將初中所有課本上的知識點(diǎn)學(xué)習(xí)透徹,，可能有很多課本上的知識點(diǎn)都被大家忽視了,，所以在集中做綜合體之前，要對所學(xué)的課本內(nèi)容做好復(fù)習(xí),。

中考數(shù)學(xué)的考察難度并不大,，而且基礎(chǔ)題的考察占重比例很大，學(xué)生如果能將書上的知識點(diǎn)都學(xué)明白,，那么你的數(shù)學(xué)成績一定會在中上等,。建議初三學(xué)生抽時(shí)間將數(shù)學(xué)書上的.內(nèi)容從頭到尾認(rèn)真的讀一遍，做到充分熟悉課本,，特別是自己第一遍學(xué)習(xí)掌握不好的地方,，要抽出更多的時(shí)間好好研究一下。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要主動,。

初三階段,，絕大多數(shù)的學(xué)生都進(jìn)入到緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)中了，這個(gè)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能再靠老師的督促了,。一方面,，初三班級學(xué)生的人數(shù)較多，老師不可能顧及到每一名學(xué)生,，另一方面,，老師也不可能對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況掌握的了如指掌，所以初三學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵,。

初三學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，不管遇到多難理解的練習(xí)題很是知識點(diǎn)，一定要耐心的多專研一下,，不要看幾眼覺得太難就丟在一遍，不懂的知識不學(xué)明白,，你就永遠(yuǎn)不會懂,，不懂的知識點(diǎn)太多，你的成績就不會太好,，千萬不要讓自己陷入到死循環(huán)中,。

研究透徹典型題。

其實(shí)初三學(xué)生在做練習(xí)題的時(shí)候,，應(yīng)該特別注意方法技巧以及所做的練習(xí)題是否有典型性,，學(xué)生做透徹一道典型練習(xí)題，勝過迷茫做十道練習(xí)題。應(yīng)該提高自己的學(xué)習(xí)效率,，多做一些典型的例題,。

大家可以將各種典型題型列出來，總結(jié)出解決此類練習(xí)題應(yīng)該注意什么,，解題過程和思路是什么,，自己的解題方法和正確的解題方法有什么出入等等。

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提高小學(xué)三年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的方法篇九

三年級奧數(shù)課本系統(tǒng)的介紹了四則運(yùn)算及其巧算，關(guān)于數(shù)的計(jì)算是比較枯燥的內(nèi)容,，但它同時(shí)也是學(xué)好奧數(shù)的基礎(chǔ),，是歷次競賽或選拔比賽中都必不可少的組成部分。

實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明,，在二,、三年級打下良好運(yùn)算基礎(chǔ)的同學(xué)，一方面使得學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加輕松,，另一方面,，在高年級競賽或選拔中往往會有相當(dāng)大的優(yōu)勢。

2,、應(yīng)用題,，重中之重。

從三年級起,，奧數(shù)課本中介紹了大量的奧數(shù)專題知識,，尤其是應(yīng)用題部分，是所有年級所有競賽考試中必考的重點(diǎn)知識,。學(xué)生一定要在各個(gè)應(yīng)用題專題學(xué)習(xí)的初期打下良好的基礎(chǔ),。

在學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)上，三年級逐步引入了基本應(yīng)用題,，簡單圖形問題等奧數(shù)知識,，面對突然增大的奧數(shù)信息量，學(xué)生可以有意識的培養(yǎng)自己復(fù)習(xí),、總結(jié)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

提高小學(xué)三年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的方法篇十

一、預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)不等于瀏覽,，要深入了解知識內(nèi)容,，找出重點(diǎn)，難點(diǎn),，疑點(diǎn),，經(jīng)過思考，標(biāo)出不懂的，有益于聽課抓住重點(diǎn),，還可以培養(yǎng)自學(xué)能力,，有時(shí)間還可以超前學(xué)習(xí)。

二,、聽講：核心在課堂,。1、以聽為主,，兼顧記錄,。2、注重過程,，輕結(jié)論,。3、有重點(diǎn),。4,、提高聽課效率。

三,、復(fù)習(xí)：像演電影一樣把課堂復(fù)習(xí),，整理筆記，

五,、總結(jié),。1、要將所學(xué)的知識變成知識網(wǎng),，從大主干到分枝,，清晰地深存在腦中，新題想到老題,，從而一通百通,。2、建立錯誤集,，錯誤多半會錯上兩次,，在有意識改正的情況下，還有可能錯下去,，最有效的應(yīng)該是會正確地做這道題,，并在下次遇到同樣情況時(shí)候有注意的意識。3,、周末再將一周做的題回頭看一番，提出每道題的思路方法,。4,、有問題一定要問。

六.考前復(fù)習(xí)，1,、前2周就要開始復(fù)習(xí),，做到心中有數(shù)，否則會影響發(fā)揮,，再做一遍以前的錯題是十分必要的,。

提高小學(xué)三年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的方法篇十一

1、計(jì)算是基礎(chǔ),，基礎(chǔ)要打牢：

三年級數(shù)學(xué)課本系統(tǒng)的介紹了四則運(yùn)算及其巧算,，關(guān)于數(shù)的計(jì)算是比較枯燥的內(nèi)容，但它同時(shí)也是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),，是歷次競賽或選拔比賽中都必不可少的組成部分,。

就我校各位老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，在二,、三年級打下良好運(yùn)算基礎(chǔ)的同學(xué),，一方面使得學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加輕松，另一方面,，在高年級競賽或選拔中往往會有相當(dāng)大的優(yōu)勢,。

2、應(yīng)用題,，重中之重：

從三年級起,，數(shù)學(xué)課本中介紹了大量的數(shù)學(xué)專題知識，尤其是應(yīng)用題部分,，是所有年級所有競賽考試中必考的重點(diǎn)知識,。學(xué)生一定要在各個(gè)應(yīng)用題專題學(xué)習(xí)的初期打下良好的基礎(chǔ)。

現(xiàn)在許多五六年級同學(xué)數(shù)學(xué)水平提高非常困難,，就是因?yàn)樗麄內(nèi)昙壍臄?shù)學(xué)專題知識掌握的不牢靠,。

同時(shí)，三年級是學(xué)生培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的時(shí)間,。在三年級接觸學(xué)習(xí)大量數(shù)學(xué)知識的前提下,，有意識地培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)方法對今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有非常重要的幫助。

第一,、加強(qiáng)小學(xué)三年級學(xué)生運(yùn)用“數(shù)概念”的能力培養(yǎng),。

有不少小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，常只重算法,，忽視數(shù)概念的掌握和算理的理解,。因而只能機(jī)械地應(yīng)用學(xué)過的東西，或簡單地模仿做過的例題,，不能在變化了情況下遷移;或者只知道一些定義,，而不能全面掌握屬于這一概念的東西,。

第二、重視和加強(qiáng)發(fā)展小學(xué)三年級學(xué)生“空間關(guān)系”的'知覺能力,。

數(shù)和形是不可分開的,。因此，學(xué)生掌握空間關(guān)系的知覺能力也是小學(xué)數(shù)學(xué)能力的重要組成部分,。例如三年級下冊如用圓圈圖(韋恩圖)向?qū)W生直觀的滲透集合概念,。讓他們感知圈內(nèi)的物體具有某種共同的屬性，可以看作一個(gè)整體,，這個(gè)整體就是一個(gè)集合,。

第三、觀察活動：

所謂觀察是指學(xué)生對客觀事物或某種現(xiàn)象的仔細(xì)察看,，因而是一種有意注意,。培養(yǎng)的途徑是：教師提供的“客觀事物或某種現(xiàn)象”特征有序、背景鮮明,，而且要給出一些觀察的思考題,。這樣有助于學(xué)生明確觀察目標(biāo)，進(jìn)而使他們邊觀察,，邊思考,，邊議論，邊作觀察記錄,，以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律,、本質(zhì)。

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,，先得激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

在我們的生活中，我們經(jīng)常會感受到,，要是你對某種事情感興趣,，關(guān)于這個(gè)事情的一切你就會很關(guān)注，就會投入極大的熱情,，鍥而不舍地鉆研它,，思考它，對于它的每一個(gè)細(xì)節(jié)你就會很容易地記住,，完成起它來也很順手,。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)興趣更凸顯出了其重要性,。對于三年級的學(xué)生,，更容易看到他們對某一種東西產(chǎn)生興趣的那種極大熱情。所以要抓牢這一點(diǎn),，讓學(xué)習(xí)興趣成為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的導(dǎo)火線,。我們教數(shù)學(xué)的老師,，要是能看到學(xué)生在課余總是在讀數(shù)學(xué)書，在做數(shù)學(xué)題,，在思考數(shù)學(xué)問題;要是能聽到學(xué)生說，“我最喜歡數(shù)學(xué)了”,，“數(shù)學(xué)玩最有意思”,。那么這個(gè)時(shí)候，說明學(xué)生已經(jīng)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，并且他的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力也在不知不覺中增長,。例如，在教學(xué)三年級上冊《可能性》的時(shí)候,，我和學(xué)生一起做“擊鼓傳花”的游戲,，讓學(xué)生在活到中體會確定性與不確定性事件，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的興趣,，就連平時(shí)不愛活動不動腦筋的學(xué)生也都勇躍參與,，而且也很好地掌握了“一定”、“不可能”,、“可能”這些個(gè)用語,。這一課我感覺很成功，因?yàn)樵趯W(xué)生的興趣中教學(xué)會讓教師身心愉悅,。

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,，還得注重學(xué)生的親身體驗(yàn)。

外在的知識,，要轉(zhuǎn)化成自身的一種能力,，那就得讓知識參與我們的生活，并共同構(gòu)建我們的生活世界,。對于小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),，也就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們的生活之中，我們就生活在數(shù)學(xué)世界里,，我們無時(shí)無刻不在用數(shù)學(xué)知識建構(gòu)我們的生活,。例如，在教學(xué)三年級上冊《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》時(shí),，我先出示一些物品,，水，柑子,，餅子,，讓學(xué)生來分一分，要求做到公正公平,。學(xué)生在這種親手操作活動中,，會自然而然地運(yùn)用數(shù)學(xué)思想——平均分,。當(dāng)分到餅子的時(shí)候，學(xué)生會說分成兩半或四份等,，那么這個(gè)一半或四份等怎么用數(shù)字來表示呢,，從而引出課題。學(xué)生便會對這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣,，因?yàn)槭峭ㄟ^自己親手操作產(chǎn)生的數(shù)學(xué)問題,，他們就會有強(qiáng)烈的探究愿望。

提高小學(xué)三年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的方法篇十二

這些學(xué)生中有的是父母離異,，自小得不到家庭溫暖和教育,，在不良風(fēng)氣的影響下養(yǎng)成了自由散漫的習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，作為我們教師,，要有目的的主動親近他們，關(guān)心他們,，給他們以滿腔的愛,，使他們覺得教師可親，是他們的知心人,。例如王曉麗同學(xué)因父母離異思想情緒低落,，學(xué)習(xí)成績急劇下降，在四年級期末考試中,，成績不及格,。五年級我接班后，與其父母多次交談,，曉之以理,，動之以情，其父母也認(rèn)識到了問題的嚴(yán)重性,，改變的態(tài)度,。

由于老師的親切關(guān)懷、引導(dǎo),，以及家庭環(huán)境的改變,，為學(xué)生的情感、意志的自我培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的條件,，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。最后她以95分(數(shù)學(xué))的優(yōu)異成績升入六年級，為此家長十分感謝老師,，不久后他們也“破鏡重圓”,。但是也有個(gè)別家長，不聽老師的勸告,。這對這種個(gè)別情況,，我就在班上發(fā)動同學(xué)伸出友誼之手,，我也主動向他們問寒問暖，使這些同學(xué)感到學(xué)校和社會的溫暖,，從而提高了這部分同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,，并能在較短的時(shí)間內(nèi)由差生轉(zhuǎn)變?yōu)橹械壬踔羶?yōu)等生。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

絕大部分“差生”是由于沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的,。葉圣陶老人說：“教育是什么?往簡單方面說，只須一句話,，就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！笨梢娏?xí)慣的重要性,，培養(yǎng)好習(xí)慣就是培養(yǎng)人，好習(xí)慣對學(xué)生來說終身受益,。對于自制力差的學(xué)生來說，要使其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績得到提高，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得尤為重要,。一次教學(xué)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識,，我用直觀圖形讓學(xué)生認(rèn)識“單位1”，我發(fā)現(xiàn)這類同學(xué)甚至比有些優(yōu)等生接受的快,，可見他們的智力并不低,。針對他們的特點(diǎn)，我就從培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣入手,，經(jīng)常在課余時(shí)間找些趣味數(shù)學(xué)題讓他們動手動腦,。

如在學(xué)習(xí)了長方體的表面積以后，我讓同學(xué)每人找一塊橡皮泥弄成一個(gè)正方體,，并把六面都涂上顏色,，再把它平均切成大小相等的27塊小正方體，問：三面涂色的有幾塊,，兩面涂色的有幾塊,，還有幾塊沒有涂色?讓學(xué)生把實(shí)際操作中得到的用數(shù)學(xué)語言概括出來，逐步形成理性認(rèn)識,。這樣,，學(xué)生在整個(gè)過程中始終處在主體地位，擺擺,、看看,、想想、議議,，嘗到自己發(fā)現(xiàn)知識的樂趣,。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練和練習(xí),，他們比較能認(rèn)真學(xué)習(xí)了，數(shù)學(xué)成績逐漸提高了,。但是這類同學(xué)的反復(fù)性較大,，情緒不穩(wěn)定，成績時(shí)高時(shí)低,，這就要堅(jiān)持不懈地觀察他們平時(shí)的活動,，對那些不正當(dāng)?shù)幕顒蛹坝螒蚣皶r(shí)制止。

記清概念,，夯實(shí)基礎(chǔ),。

數(shù)學(xué)不等于做題，千萬不要忽視最基本的概念,、公理,、定理和公式，特別是“不定項(xiàng)選擇題”就要靠清晰的概念來明辨對錯,，如果概念不清就會感覺模棱兩可,，最終造成誤選。因此,，要把已經(jīng)學(xué)過的概念整理出來,，通過讀一讀、抄一抄加深印象,，特別是容易混淆的概念更要徹底搞清,，不留隱患。有些同學(xué)能看懂書中的內(nèi)容,，并不一定能深刻地理解它,，初次看懂書中的內(nèi)容，往往還只停留在表面,，既使真正懂了,，也不等于你已經(jīng)記住了它，如果已記住了它,，也不等于你會運(yùn)用它,。

因此，有些題目不會做是可以理解的,。一般來說,，學(xué)習(xí)可分為三個(gè)層次，即識記——理解——運(yùn)用,，理解是關(guān)鍵,，只有理解才能很好地記住它，只有理解才有可能靈活地運(yùn)用它，而運(yùn)用離不開記憶,，更需要理解,、訓(xùn)練，做作業(yè)就是運(yùn)用的過程,，如果連記憶關(guān),、理解關(guān)都未能攻破，自然過不了運(yùn)用關(guān),，更何況運(yùn)用是一般原理到具體實(shí)例的運(yùn)用,，其中也有一些技巧，只有在不斷訓(xùn)練中提高的自己解題能力,，從而達(dá)到掌握知識的目的,。

全神貫注地聽好每一節(jié)課。

首先應(yīng)做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,，以使得上課時(shí)不至于出現(xiàn)書,、本等丟三落四的現(xiàn)象;上課前也不應(yīng)做過于激烈的體育運(yùn)動或下棋、打牌,、激烈爭論等。以免上課后還氣喘噓噓,，不能平靜下來,。其次全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，做到以下“五到”：耳到：就是專心聽講,，聽老師如何講課,，如何分析，如何歸納總結(jié),，也要聽同學(xué)們的答問,，看是否對自己有所啟發(fā)。

眼到：就是在聽講的同時(shí)看課本和板書,，看老師講課的表情,，手勢和演示實(shí)驗(yàn)的動作，生動而深刻的接受老師所要表達(dá)的思想,。心到：就是用心思考,，跟上老師的數(shù)學(xué)思路，分析老師是如何抓住重點(diǎn),，解決疑難的,。口到：就是在老師的指導(dǎo)下,，主動回答問題或參加討論,。手到：就是在聽、看、想,、說的基礎(chǔ)上劃出課文的重點(diǎn),，記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解。若能做到上述“五到”,，精力便會高度集中,，課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。

注意心靈的溝通,，注重情感教育,。

(3)公式法(4)因式分解法。我分別選出不同層次的學(xué)生在黑板上板演,，其中,，我班有名男生聰明就是不好學(xué)，致使成績較差,。我摸透了他的心里,，激勵他自學(xué)用配方法解一元二次方程。結(jié)果他真的做對了,。他高興我也很高興,，我的方法收到了效果。在巡視作業(yè)時(shí),，我親切地鼓勵接受能力較差的學(xué)生,，“你的第一步加上一次項(xiàng)系數(shù)一半的平方對了，第二步寫成完全平方式也對了,，那么仔細(xì)想想最后的結(jié)果為什么錯了呢?”這樣,，使學(xué)生感到自己的進(jìn)步和希望，同時(shí)又找到了自己的錯誤和不足,，學(xué)習(xí)動機(jī)受到了極大的激發(fā),。在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，我不光是傳授知識,，而且也注意到了情感的培養(yǎng),，不管他們進(jìn)步大小，只要進(jìn)步了就肯定,，這樣就激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情,，從而提高了數(shù)學(xué)成績。

強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué),。

并不是要求學(xué)生死記硬背公式,，而是要求學(xué)生更深一步地熟練掌握基礎(chǔ)知識，在深入理解的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用,。例如,，在學(xué)習(xí)函數(shù)概念及自變量的取值范圍時(shí),，由于“學(xué)困生”不能找出問題的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不能正確理解基本概念,，不能用數(shù)學(xué)語言再現(xiàn)概念,，所以掌握起來困難很大。于是我認(rèn)真?zhèn)湔n,，仔細(xì)分析,，加強(qiáng)總結(jié)，教給“學(xué)困生”確定自變量取值范圍的技巧：(1)自變量以整式形式出現(xiàn)時(shí),，自變量的取值范圍是全體實(shí)數(shù),。(2)當(dāng)自變量以分式出現(xiàn)時(shí)，自變量的取值范圍是使分母不為零的實(shí)數(shù),。

建立和諧的師生關(guān)系,，融洽師生感情。

學(xué)生喜歡某一學(xué)科,，在很大程度上與他喜歡的那位老師有關(guān),，當(dāng)學(xué)生喜歡一位老師，就喜歡他所教的課,，就會感到他講授的內(nèi)容生動有趣,，從而自覺主動地接受老師的教導(dǎo)。一位教育學(xué)家說過這樣的話：“一個(gè)數(shù)學(xué)老師最大的成功就是把他的學(xué)生教的喜歡學(xué)數(shù)學(xué)”,。

因此在教學(xué)中師生相互交流合作是非常重要的,。教師應(yīng)注意調(diào)控學(xué)生的情緒，良好的學(xué)習(xí)情緒能促進(jìn)和增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果,，使其自信地,、愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,。數(shù)學(xué)教師在平時(shí)要多找學(xué)生談心,，了解學(xué)生的思想動態(tài)，做學(xué)生的良知益友,，建立民主,、活躍的課堂氣氛，教師妙趣橫生地教,，學(xué)生生動活潑地學(xué),，達(dá)到學(xué)生的主體作用得以發(fā)揮，教師的主導(dǎo)作用得以運(yùn)用的目的,。定期收集同學(xué)們對數(shù)學(xué)課的意見,、看法。根據(jù)學(xué)生的意見和建議,，在不破壞整體教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)的前提下,，可以做適當(dāng)?shù)奈⒄{(diào)。經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行一些集體活動，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生一種親和力,，這樣學(xué)生才能喜歡這位教師,，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)這門課程。

體驗(yàn)成功帶來的喜悅,，穩(wěn)定學(xué)習(xí)的興趣,。

成功會激發(fā)興趣，失敗則使興趣經(jīng)受考驗(yàn),。人人都有成功的渴望,，即使一次小小的成功，對學(xué)生來講也是一次莫大的鼓舞和激勵,。因此,，教師要探索“依綱靠本，分層教學(xué),，逐步推進(jìn)”的因材施教策略,，依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差別，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，創(chuàng)造條件讓不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅,，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予肯定，從而使學(xué)生獲得舒暢的心情,，穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情緒,，保持學(xué)習(xí)積極性。

對于優(yōu)等生可以提出較高層次的要求,，使他們逐漸的提高數(shù)學(xué)水平;對后進(jìn)生,，應(yīng)讓他們多回答一些簡單的問題，為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會,，在成功的體驗(yàn)中享受發(fā)現(xiàn)的樂趣,。老師尤其要抓住后進(jìn)生的微小進(jìn)步，及時(shí)的加以肯定和表揚(yáng),，使他覺得數(shù)學(xué)不但不可怕,，而且很有興趣很容易學(xué)，從怕上數(shù)學(xué)課直至愛上數(shù)學(xué)課,。實(shí)踐證明,，在困難之中得到了老師的關(guān)愛的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣往往比他人增加的更快,。

提高小學(xué)三年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的方法篇十三

記憶,，數(shù)學(xué)中的許多內(nèi)容需要記憶，定義,、定理,、公理,、公式、典型的方法,、重點(diǎn)的題型,、知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)等等，都得需要記憶,，那一樣記不清背不熟都會影響到做題的速度,，成績的提高。而記憶不是通過單純的記憶,，要通過思維記憶,，通過解答一定數(shù)量的數(shù)學(xué)題，總結(jié)方法記憶,，例如,，學(xué)習(xí)三角函數(shù)，有三十多個(gè)公式,，如果單純的記憶,，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，要分析他們之間的聯(lián)系,，記住幾個(gè)公式,，推導(dǎo)其他的幾個(gè)公式，也可以用知識網(wǎng)絡(luò)的形式穿插,，多種方法記憶,，只要能把知識記住，我們可以運(yùn)用各種方法,。

推理,，高中階段，可以直接代入公式求解的題是很少的一部分,，大部分的試題都要拐個(gè)彎,，也就是常說的經(jīng)過推理論證作答，例如：a的絕對值是2,，求a的值,，需討論三種情況,，分別討論,。求某一條直線的方程，得考慮斜率存在和不存在的情況,。學(xué)好數(shù)學(xué)最重要的要學(xué)會推理論證,，尤其是立體幾何，一環(huán)緊扣一環(huán),，如果有一環(huán)斷開,，整條都會斷開,，如果不能進(jìn)行合理推理論證，就無從下手,。運(yùn)算,，要提高數(shù)學(xué)成績，一定得提高運(yùn)算能力,。在平常的教學(xué)中往往有很多的同學(xué)發(fā)生這種現(xiàn)象,，在考試中，解題的速度很快,，思路也很清晰,，題目也覺得不難，并且考完之后也很高興,，可是,，已發(fā)下卷子，就傻眼了,，分?jǐn)?shù)很低,。大部分原因就是運(yùn)算能力很低。

學(xué)數(shù)學(xué)的具體方法：預(yù)習(xí),、聽課,、小結(jié)、作業(yè),。

預(yù)習(xí)有很多好處,。預(yù)習(xí)可以先了解所要學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)不理解不明白的問題,，做到心中有數(shù),，上課時(shí)有的放矢，提高自己的思維水平,。預(yù)習(xí)可以把自己理解的東西和老師講解的內(nèi)容進(jìn)行比較分析,，看你的思路比老師的好，還是不如老師的,，好就留著,，不好就改進(jìn)。預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力,，培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的主動性,。

聽課很關(guān)鍵。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，聽課一定要帶著問題重點(diǎn)聽,，并隨手記在不清楚，不懂的地方,，不要面面俱到,，自己課后看懂就行,。聽課還要特別注意老師的開頭和結(jié)尾，老師講課開頭,，一般概括前節(jié)課的重點(diǎn),，指出本節(jié)課的內(nèi)容，是把舊知識和新知識聯(lián)系起來的環(huán)節(jié),。結(jié)尾常常是對一節(jié)課所講知識的歸納總結(jié),，具有高度的概括性，是在理解的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)知識方法的綱要,。聽課要注意老師是怎樣分析問題的,，從哪里入手的?還要注意老師講課的提示，特別是對重難點(diǎn)的提示,。最后要強(qiáng)調(diào)聽課要做到眼到,、耳到、心到,、口到,、收到。

提高小學(xué)三年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的方法篇十四

首先課堂緊跟老師,，認(rèn)真聽每一節(jié)課,，記好課堂筆記，有些學(xué)生喜歡自己課后自學(xué),，課堂不愛聽講,，這是極錯誤的，因?yàn)槔蠋煂τ诟呖嫉牧私夂蛯χR的掌握,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過我們自學(xué),，緊跟老師是打好基礎(chǔ)最關(guān)鍵的一步。

對課本基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),，我們強(qiáng)烈建議大家使用思維導(dǎo)圖,，可以把課本上的知識都畫成樹狀層，這樣更容易理解,、記憶,，這樣知識點(diǎn)不再是孤立而是成了一個(gè)網(wǎng)，這比光看書效果要好很多很多,。

想學(xué)好數(shù)學(xué),，大量刷題確實(shí)很有必要，但你真的會刷題嗎?多數(shù)同學(xué)雖然也做了大量的題目,，但成績還是不好,，核心原因就是做題忽略了最重要的一步,，那就是總結(jié)反思,。每做完一道題目,，大家還需要總結(jié)一下，問一下自己下面這些問題：它考查了哪些知識,、自己有沒有掌握,、題目的解題思路在哪里、突破口是什么,、屬于哪種題型,、此類題型有什么共同的套路、此類題型應(yīng)該用什么方法來解答,。只有多問自己幾個(gè)為什么,，你才能真正吃透一道題，達(dá)到做一道題會一類題,。

做題并不是越多越好,，要知道題海戰(zhàn)術(shù)只是手段，我們最終的目的還是通過做題加深對知識的理解,，掌握解題套路,，提高做題速度，如果做題不總結(jié),，你刷再多題效果也不會明顯,。

提高小學(xué)三年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的方法篇十五

第一，加強(qiáng)小學(xué)三年級學(xué)生運(yùn)用“數(shù)概念”的能力培養(yǎng),。

有不少小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中,，常只重算法，忽視數(shù)概念的掌握和算理的理解,。因而只能機(jī)械地應(yīng)用學(xué)過的東西,，或簡單地模仿做過的例題，不能在變化了情況下遷移;或者只知道一些定義,，而不能全面掌握屬于這一概念的東西,。

例如，學(xué)生能說出什么是圓的半徑,，但在作圖或解題時(shí)又常常只能舉出垂直方向上的半徑,，不能反轉(zhuǎn)過來去解決逆向問題，沒有納入到一般的范疇或嵌入數(shù)概念體系的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去,。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，不僅要重視算法和演算過程，尤其要重視數(shù)概念的掌握和算理的理解,，加強(qiáng)小學(xué)生運(yùn)用數(shù)概念的能力培養(yǎng),。三年級數(shù)學(xué)中，會出現(xiàn)長度單位的認(rèn)識,，什么千米,、毫米,、厘米，很多孩子總是無法記清楚,，怎么辦呢?請大家伸出自己的右手,，手心面向自己，從小拇指到大拇指,，依次為：毫米,、厘米、分米,、米,、千米。兩指之間的距離大小表示進(jìn)率的大小,。你們看,，小指、無名指,、中指,、食指每相臨的兩指間的距離相等，也就表示毫米,、厘米,、分米、米每相臨兩個(gè)單位間的進(jìn)率相等,，都是10,。而毫米與分米、厘米與米間的進(jìn)率為100,，毫米與米之間的進(jìn)率為1000,，食指與大拇指之間的距離較大，也是1000,。記住單位對應(yīng)的拇指,，這個(gè)換算就變得十分簡單而且準(zhǔn)確了。

第二,，重視和加強(qiáng)發(fā)展小學(xué)三年級學(xué)生“空間關(guān)系”的知覺能力,。

數(shù)和形是不可分開的。因此,，學(xué)生掌握空間關(guān)系的知覺能力也是小學(xué)數(shù)學(xué)能力的重要組成部分,。例如三年級下冊如用圓圈圖(韋恩圖)向?qū)W生直觀的滲透集合概念。讓他們感知圈內(nèi)的物體具有某種共同的屬性,，可以看作一個(gè)整體,，這個(gè)整體就是一個(gè)集合。

第三，觀察活動：

所謂觀察是指學(xué)生對客觀事物或某種現(xiàn)象的仔細(xì)察看,，因而是一種有意注意,。培養(yǎng)的途徑是：教師提供的“客觀事物或某種現(xiàn)象”特征有序、背景鮮明,，而且要給出一些觀察的思考題,。這樣有助于學(xué)生明確觀察目標(biāo),，進(jìn)而使他們邊觀察,，邊思考，邊議論,，邊作觀察記錄,，以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律、本質(zhì),。

“乘法分配律”的教學(xué),，根據(jù)例證得到三個(gè)等式：

(5+3)×2=5×2+3×2。

(6+4)×30=6×30+4×30,。

(25+9)×4=25×4+9×4,。

提高小學(xué)三年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的方法篇十六

1、單詞的記憶?，F(xiàn)行課本的生詞量較大,，單詞的背誦是令很多學(xué)生頭痛的一件事。而機(jī)械記憶的單詞量再大,，也不會真正提高英語水平,。語言的應(yīng)用是活的，要養(yǎng)成背誦句子的好習(xí)慣,，因?yàn)榫渥又屑劝税l(fā)音規(guī)則,，又有語法內(nèi)容，還能表明某個(gè)詞在具體語言環(huán)境中的特定含義,。所以科學(xué)的方法是把讀音,、拼寫和用法融為一體，同步進(jìn)行,，并把它應(yīng)用到句子里面去理解,。做到詞不離句、句不離文,。

2,、每天反復(fù)高聲朗讀課文，目的是培養(yǎng)自己的語感,。當(dāng)你熟讀了數(shù)篇文章后,，很多常用句子會不自覺地脫口而出，所謂的“用英語思維”就會悄然而來。

二,、語言的輸入量對語言學(xué)習(xí)的重要作用,。

語言的輸入包括聽和讀。現(xiàn)行大綱要求：能聽懂廣播,、電視,、錄音、錄像中與本學(xué)段水平相當(dāng)?shù)挠⒄Z有聲語音材料,，泛聽總量不低于40小時(shí),。要求：除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬字以上,。

1,、只要有時(shí)間，你就聽英語磁帶或同視聽有關(guān)的廣播,、電視等,。也許你沒聽清楚說些什么，這不要緊,，因你的耳膜已經(jīng)開始嘗試適應(yīng)一種新的語言發(fā)音,。雖然你暫時(shí)聽不懂，你也在進(jìn)步,。只要你使自己處于英語的語言環(huán)境中,，日積月累，你的聽力就會提高,。切不可半途而廢,。

2、閱讀理解能力的提高不是一朝一夕的事,，靠初三突擊是無濟(jì)于事的,。而且我們不能指望通過各種練習(xí)冊和試題中的閱讀理解題來達(dá)到提高閱讀理解能力的目的。我們應(yīng)從現(xiàn)在開始,，抓緊初二學(xué)期,，根據(jù)自己的實(shí)際，選擇適合自己的閱讀材料,，如：多讀外文報(bào)紙,，多看原版作品(簡易讀物)等進(jìn)行大量的閱讀實(shí)踐(以一年半計(jì)算，每天閱讀量應(yīng)達(dá)270詞),。

三,、重視學(xué)習(xí)過程。

有些學(xué)生一談英語學(xué)習(xí)就是一味的記單詞,，大量做各種試題,、練習(xí)冊,，陷入題海而難以自拔。這樣的英語水平只能達(dá)到一個(gè)較低的層次,，難以學(xué)以致用,，無法有實(shí)質(zhì)性的提高。要重視學(xué)習(xí)的過程,，要遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,，首先是要通過聽和讀的渠道，擴(kuò)大英語的輸入量,。地道的,、先進(jìn)的英語輸入，對于擴(kuò)展詞匯,、鞏固語言知識,、提高語言能力甚至包括應(yīng)試能力所起的作用,，是遠(yuǎn)非重復(fù)性的低水平試題訓(xùn)練所能比擬的,。

要盡可能去理解英文，很多單詞要懂得去聯(lián)想,，比如說看到蘋果,，知道這是apple。

02英文的發(fā)音其實(shí)非常重要,，學(xué)習(xí)英文不僅僅要求會寫,，還要能說，所以要盡量的學(xué)會用英文的音標(biāo)去記英文的讀法而不是給英語標(biāo)注拼音,。

03三年級一般接觸英語沒多久,，這種剛剛接觸的學(xué)習(xí)很容易遺忘，所以要反復(fù)學(xué)習(xí)多次記憶,，一定要到徹底掌握為止,，不能有生疏感。

04要準(zhǔn)備一個(gè)糾錯本,，把自己易錯的難點(diǎn)不懂的地方都記錄下來,，時(shí)常的拿出來看看，父母要及時(shí)對孩子掌握的情況進(jìn)行檢查,。

05要給孩子營造一個(gè)英文的語言環(huán)境,，多給孩子聽英文歌，看英文電影,。

提高小學(xué)三年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的方法篇十七

做好課后及時(shí)的復(fù)習(xí),。

上完課的當(dāng)天，必須做好當(dāng)天的復(fù)習(xí),。課后復(fù)習(xí)的有效方法不是一遍遍地看書或筆記,，而是采取回憶式的復(fù)習(xí)：先把書,，筆記合起來回憶上課老師講的內(nèi)容、例題,、分析問題的思路,、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫一寫)盡量想得完整些。然后打開筆記與書本,，對照一下還有哪些沒記清的,，把它補(bǔ)起來，就使得當(dāng)天上課內(nèi)容鞏固下來,，同時(shí)也就檢查了當(dāng)天課堂聽課的效果如何,，也為改進(jìn)聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進(jìn)措施。

數(shù)學(xué)練習(xí)是必須的,，而且還要有一定的量,，否則就不能形成技能。我不提倡題海戰(zhàn)術(shù),，有不少同學(xué)把提高數(shù)學(xué)成績的希望寄托在大量做題上,，我認(rèn)為這是不妥當(dāng)?shù)模艺J(rèn)為對題要“精選”,、“精做”,、“做精”，做題的效益要高,。做題的目的在于檢查你學(xué)的知識,，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準(zhǔn),，甚至有偏差,，那么多做題的結(jié)果，反而鞏固了你的缺欠,，因此,，要在準(zhǔn)確地把握住基本知識和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習(xí)是必要的。

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)思路,、教學(xué)行為方式發(fā)生了變化,。

我們教師備課時(shí)把注意力開始從教材、教參更多地轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上,，不僅注重高初中銜接包括在教學(xué)內(nèi)容的銜接,、教學(xué)方法的銜接、學(xué)習(xí)方法的銜接,、思維方法的銜接,、師生關(guān)系的銜接、管理方式的銜接等,。還努力加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)――如結(jié)合導(dǎo)學(xué)教學(xué)案布置預(yù)習(xí)提綱,，點(diǎn)明預(yù)習(xí)需要做哪些工作,，達(dá)到什么樣的要求，以及掌握將來如何學(xué)習(xí);聽課時(shí)怎樣處理好聽講與記筆記的關(guān)系;筆記應(yīng)該記些什么,，怎樣記;讓學(xué)生學(xué)會支配時(shí)間;每節(jié)課有結(jié)束語,，每單元有知識小結(jié)，了解與掌握課后復(fù)習(xí)應(yīng)遵循什么樣的順序和原則;讓學(xué)生學(xué)會摘錄,、整理和提煉：怎樣在練習(xí)的過程中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn);組織專題討論,，讓學(xué)生開闊思路，加深對知識的立體化理解;開展學(xué)生小論文評比,，讓學(xué)生自覺參與知識理論的探索,，解法的總結(jié),，問題的引申,、類比和拓廣;組織學(xué)習(xí)方法的座談交流,，使交流更具啟發(fā)性和親切感,。

在課堂教學(xué)中,，我們注重讓學(xué)生從自己設(shè)計(jì)問題入手，引發(fā)學(xué)生去思,、去疑,、去設(shè)計(jì),、去探索，同時(shí)以教學(xué)素材為載體,，通過對問題的探索,，得出結(jié)論的猜想，然后讓學(xué)生通過邏輯論證,，證明猜想的正確性,，進(jìn)而得到結(jié)論及性質(zhì);然后讓學(xué)生運(yùn)用所得性質(zhì)去解決問題，在解決問題的過程中,，有目的地把學(xué)生的思維引導(dǎo)到用結(jié)論及性質(zhì)解決問題上來,，在這過程中,，通過師生合作討論研究，充分讓學(xué)生表述自己的觀點(diǎn),，共同分析解答,，找到解決問題的方法;通過問題的變式延伸,，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生通過化歸,，緊緊抓住數(shù)學(xué)思想方法這條主線將建構(gòu)知識,、能力、情感系統(tǒng);有目的地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法，創(chuàng)設(shè)使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮創(chuàng)新的平臺,，開放式的課堂加上分層評價(jià)的激勵,，能夠及時(shí)反饋與調(diào)節(jié)本節(jié)課教學(xué)效果與學(xué)生的掌握情況,。

以有效備課為先導(dǎo)。

備課是整個(gè)教學(xué)活動的先導(dǎo),，是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵和引領(lǐng),，是上好每節(jié)課的起點(diǎn)和基石，所以教師必須做好有效備課,。備課通常分為兩種,，一是個(gè)人備課，一是集體備課,。個(gè)人備課能體現(xiàn)一個(gè)老師的個(gè)性化特點(diǎn),，它體現(xiàn)的是一名教師的文化素養(yǎng)、藝術(shù)魅力,、駕馭教學(xué)的功底,，是針對自己所教班級的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)出的完美流程。但個(gè)人備課具有一定的局限性和片面性，這就要通過集體備課來補(bǔ)充,、完善,。集體備課是教師們互相學(xué)習(xí)、互相討論,、互相享受的過程,，它能幫助教師解決教學(xué)中遇到的難題，完善備課過程中的疏漏,，激發(fā)上課教師的思維火花,，從而形成一節(jié)盡善盡美的教學(xué)。

集體備課必須針對個(gè)人備課進(jìn)行,，是對上課教師在備課中的學(xué)習(xí)目標(biāo),、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)活動等方面進(jìn)行點(diǎn)撥與完善,。要做到個(gè)人備課與集體備課的完美統(tǒng)一,。在整個(gè)備課活動中一定要扎實(shí)、有效,，不能走形勢,、擺花樣、看熱鬧,，所有參與集體備課的每一名教師都必須高度認(rèn)真負(fù)責(zé),，也許你的一個(gè)不經(jīng)意的想法，會給上課教師一個(gè)意想不到的啟發(fā),。只有這樣,，我們的備課才能有效，從而備出一節(jié)最佳教案,，為下一步的課堂教學(xué)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)而又有效的基礎(chǔ),。

以課堂教學(xué)為核心。

課堂教學(xué)是我們整個(gè)教學(xué)活動的核心,，是體現(xiàn)有效教學(xué)活動最直接,、最明確的環(huán)節(jié)。我們已經(jīng)具備了一節(jié)完美的教案,，那么如何在課堂上將這節(jié)蘊(yùn)含許多教師辛勞的成果完美地演繹出來,，就顯得格外重要了。課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動的重中之重,，是能否達(dá)到有效教學(xué)的關(guān)鍵所在。所以在課堂教學(xué)中要時(shí)刻以有效教學(xué)理念為指導(dǎo),，確保學(xué)生在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)會該學(xué)會的知識,、方法、技能并受到情感的熏陶,。

課堂是師生進(jìn)行溝通交流的主渠道,，是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的主陣地,，是取得有效教學(xué)成果的主戰(zhàn)場，我們要向40分鐘要質(zhì)量,。如果在這40分鐘里要不到質(zhì)量,，那你就可能要花費(fèi)若干個(gè)40分鐘來挽回，不能搞題內(nèi)損失題外補(bǔ),。在課堂教學(xué)中,，教師要根據(jù)實(shí)際的情況、學(xué)生的發(fā)展動向,，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,，不可對備課按部就班，要適時(shí)而動,、適時(shí)而變,，正所謂“教無定法”。一切要以有效為核心,，一切要以有效為目的,，從而使我們的課堂真正有效起來。