計劃是指為了實現(xiàn)某一目標,，經(jīng)過理性思考和周密安排,，制定出一系列步驟或方法來達成的行動方案。計劃的制定能夠提前規(guī)劃和安排，幫助我們更好地掌控進程和資源分配,，提高工作和學習的效率。其次,，分析你目前的情況和資源,，了解自己的優(yōu)勢和劣勢。下面是一些成功人士關(guān)于計劃制定的看法和建議，希望能夠為你提供一些參考,。

教師信息化素養(yǎng)提升研修計劃篇一

本人有一定的信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ),，能夠熟練地運用多媒體進行課堂教學，但對于信息技術(shù)的提升方面有很大的欠缺,，有一定的教學經(jīng)驗,，學校具備多媒體教學環(huán)境，在此環(huán)境下我要努力學習信息技術(shù)2.0,，提高教學效率,、讓學生感受先進信息技術(shù)教學手段的魅力，提高學生學習的興趣,，更有效地為課堂教學服務(wù),。

對接時代發(fā)展，提升信息技術(shù)應(yīng)用能力

1,、不斷更新教育教學觀念,，樹立教育信息化環(huán)境下的新觀念。

2,、提高自己對信息技術(shù)在教學中應(yīng)用的理解能力和操作能力,。

3、結(jié)合所教學科特點以及自身信息技術(shù)應(yīng)用能力,，確定選擇以下三個微能力點進行重點學習研究并參與考核：

（1）a1：技術(shù)支持的學情分析,。

（2）a3：演示文稿設(shè)計與制作。

（3）a6：技術(shù)支持的課堂講授,。

1,、制定合理的學習計劃，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展學習,。在每個學習階段都根據(jù)學習開啟時間按順序?qū)W習,，對照整個課程的結(jié)構(gòu)，簡介類的文本形式,，課程類的（案例,、講座）視頻形式，選擇對應(yīng)的類別進行學習,。每一課都遵循主題解析和延伸閱讀相結(jié)合的方法研修學習,，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識,，彌補自己專業(yè)知識的不足,。

2、校本課題研究,。以實踐活動為載體,，將培訓心得運用于具體的教學之中,，發(fā)揚團隊優(yōu)勢，開展集體備課,、集體研討,、互相學習提高教學實效。立足學校實際,，解決當前教學難題,，以研促教,。

3,、積極參與各項研討活動,。在每節(jié)課后的討論區(qū)與老師和學員積極互動發(fā)言，對講解中不明白的問題和教學中的困惑,，及時向同行和坊主請教,，或者給專家留言，努力尋求專家或工作坊的幫助解決,。

通過研修,，具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,，具備良好的信息素養(yǎng)，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò),、電腦等）對信息資源進行有效的收集,、加工、組織,、運用,；具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力，從而真正理解信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用,。

教師信息化素養(yǎng)提升研修計劃篇二

教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程,，是教師在充分認識教育意義的基礎(chǔ)上,，不斷提升精神追求,，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律,，拓展學科知識,，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。

新的課程理念,、新的教材,、新的課程評價觀，強烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系,，對教育工作者提出了新的更高的要求,。教師在充分認識教育意義的基礎(chǔ)上,，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德,，掌握教育規(guī)律,，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程,。為切實提高教學質(zhì)量,，促進職業(yè)教育向更高層次發(fā)展；為了學校和教師的持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)教師職業(yè)的專業(yè)化,，從我自己的實際出發(fā)規(guī)劃個人研修計劃。

一,、發(fā)揮美術(shù)教學的獨特魅力,，利用生動的卡通形象,，對學生進行審美教育,，將德育滲透于美育之中，培養(yǎng)學生健全人格,，讓學生在美術(shù)學習中認識人生,，陶冶情操，養(yǎng)成健康的審美情趣和積極向上的生活態(tài)度,。

二,、提高自己的課堂教學水平，認真鉆研教材,，充分理解新課標的要求,，加強實踐與創(chuàng)造，把激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣貫穿于始終,，提高學生的審美能力,，培養(yǎng)學生愛祖國，愛人民,，愛科學,，愛勞動，愛自然的情感,，激發(fā)學生認識社會并開展社會實踐活動的興趣,，培養(yǎng)和提高學生的各方面能力。

三,、提高自身專業(yè)素養(yǎng),，加強專業(yè)知識學習，多閱讀關(guān)于美術(shù)教育方面的書籍,，多欣賞名師作品,，加強自身美術(shù)專業(yè)訓練,，提高繪畫水平。

1,、加強師德修養(yǎng),，堅定做終身學習者。

2,、適應(yīng)教學環(huán)境,，加強業(yè)務(wù)學習，能正確理解和掌握美術(shù)教學大綱,，熟悉教材,。正確貫徹教學原則和有良好的教學方法。

3,、注意自身理論水平和專業(yè)基礎(chǔ)知識的提高,，積極參加教科研工作，每學年至少寫一篇教育教學方面的論文,。

4,、具有較強創(chuàng)新精神和實踐能力。

教師信息化素養(yǎng)提升研修計劃篇三

“書籍是全世界的營養(yǎng)品”“書籍是人類進步的階梯”“讀書破萬卷,，下筆如有神”這些讀書的名言我們教育學生讀得滾瓜爛熟,，作為一名小學語文教師，我們更應(yīng)該意識到讀書學習的重要,。教師要通過對教育經(jīng)典理論的學習,，提升理論和實踐水平，提高教育教學創(chuàng)新能力和教育科研能力,，推進課程改革,，勝任新課程教學，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機活力的小學教師?，F(xiàn)特制定個人讀書計劃,。

一、指導思想：

以學校讀書計劃為行動指南,，全面學習,、提高整體文化素養(yǎng)，提高教育理論水平并且不斷更新教育理念,。通過讀書鍛煉思維能力和對教育問題的批評性思考能力,，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式,，進行教育創(chuàng)新；通過閱讀經(jīng)典,，豐富人生,，讓生命在閱讀中更加精彩,！在經(jīng)典讀物中汲取營養(yǎng)的同時，用時代的眼光去衡量,，把真正優(yōu)秀的讀物用自己的思想去思考,、內(nèi)化為自己的經(jīng)典；放眼世界,，增進國際了解,，尊重各國,、各族文化,，以繼承傳統(tǒng)文化和光大中華民族精神為主流。

二,、個人讀書目標：

1,、提高自身的理論水平、科研水平,，提高教育實踐能力,，不斷適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。

2,、轉(zhuǎn)變教育理念,，登高望遠，高屋建瓴,，積極投身新課程改革,，進行教育創(chuàng)新。

3,、通過讀書進一步提升教師的理念,，開闊教師的視野，積累教學經(jīng)驗從而形成自己獨特的教學風格,。

4豐富自己的課余生活,，豐富自己的內(nèi)心世界，提高自己的'知識素養(yǎng)和人文素養(yǎng),。

三,、讀書內(nèi)容：

1、教育教學理論方面的書籍：《我們怎樣思維,？民主主義與教育》,。

3其他類的書籍：《教師必知的心理常識》。

四,、讀書措施：

1,、利用一切時間積極自學，在學習過程中隨時修改自己的教學方式方法,，并根據(jù)所學認真?zhèn)湔n,，體現(xiàn)出新穎,、大膽、有效的教學風格,，課后再以所學理論知識為指導寫出反思和隨筆,。

2、主動與同事交流,，討論讀書體會心得,。利用集體備課、業(yè)務(wù)學習,、教研活動的時間,，積極和其他老師交流好書，感悟讀書心得,。由淺入深,、由易到難、螺旋上升,，與教育教學工作有關(guān)的先讀,、精讀，政治理論,、古今中外文學名著選讀,、略讀、速讀,。

3,、每天確保半小時的讀書時間。每周整理讀書筆記,，保證讀書的效果,。

4、充分利用網(wǎng)絡(luò),，進行網(wǎng)上閱讀,，了解、把握教育教學的信息和動態(tài),。

5,、以自學為主，在課外和休息日主動學習,、摘錄,。以教育教學、教育理論,、教改理論為主要著力點,。以世界名著為輔助，努力提高自己的自身涵養(yǎng)。

文檔為doc格式,。

教師信息化素養(yǎng)提升研修計劃篇四

以“三個代表”重要思想為指導,，認真貫徹落實《公民道德建設(shè)實施綱要》,，以《教育法》《教師法》和市教委關(guān)于教師職業(yè)道德建設(shè)的規(guī)定為依據(jù),，牢固確立“以人為本，敬業(yè)奉獻”的崇高師德,，牢固樹立“學生第一”的思想,，開展“展、創(chuàng),、樹”主題教育,，以榜樣教育和信念教育為主要形式，通過各種活動,，再樹教師形象,、幼兒園形象和教育形象。不斷提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng),，努力把我園的教育辦成人民群眾滿意的教育,。

二、工作目標：

加強信念,，樹立正確的職業(yè)觀念,、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)理想，進一步自覺履行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,把師德建設(shè)與加強整個教師隊伍建設(shè)統(tǒng)一起來,，常抓不懈,，不斷提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

三,、主要工作和措施：

(一),、加強學習，提高認識,。

1,、深入學習貫徹十六屆三中、四中全會精神和“三個代表”重要思想的科學內(nèi)涵,，明確目標,，增強教師的責任感和使命感。

3,、增強教書育人,，以身立教的社會使命感和尊重學生、愛護學生,、保護學生的責任意識,，引導教師爭做學生和家長歡迎的德藝雙馨的合格教師。

4、要加強教育法律法規(guī)的學習,，提高教師依法從教水平,，要加強時事政策的學習，增強貫徹黨的路線方針政策的自覺性和建設(shè)有中國特色社會主義的信心,。

5,、以誠實守信為重點，全面貫徹《公民道德實施綱要》,，杜絕體罰,、變相體罰現(xiàn)象，完善師德師風考評機制,，使師表工程步入制度化,、規(guī)范化、科學化軌道,。

(二),、樹形象，端正教育思想,。

1,、全面貫徹國家的教育方針，認真執(zhí)行教育教學計劃,，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，積極投身崗位練兵，人人爭創(chuàng)“師德標兵”,。

2,、全體教師唱響職業(yè)道德的主旋律——愛，用自己的行動踐行愛國,、愛民,、愛崗敬業(yè)、愛校如家,、愛生如子,，定期開展師德標準的形象討論，樹立本校師德形象閃光點,。

教師信息化素養(yǎng)提升研修計劃篇五

在推進過程中,，要堅持“以班帶園、分步實施”的原則,，逐步開展幼兒園的各項應(yīng)用實驗,。幼兒園則要遵循“整體規(guī)劃、分步實施”的原則,，進一步制定推進工作計劃,。

以幼兒園信息化三年發(fā)展規(guī)劃為導向,，以信息技術(shù)在課堂教學中的使用研究為工作重點，切實提高我園教師運用多媒體課件輔助教學與網(wǎng)絡(luò)交流的能力和水平,，進一步提高我園的教育教學質(zhì)量,，扎實推進學校教育信息化工程，豐富和完善我園教學資源庫,。

1,、進一步完善幼兒園網(wǎng)站，做好日常維護工作,，及時更新,，使其成為學校管理的窗口,，起到宣傳導向作用,，推進我園信息公開、園務(wù)公開,，大力提高幼兒園社會聲譽,。

2、提高教師運用信息化教育技術(shù)的能力,，充分發(fā)揮信息資源優(yōu)勢,，提高教學過程的信息技術(shù)含量，提高教育教學質(zhì)量,。

3,、進一步加強現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓，根據(jù)本園教師實際情況,，采用信息化園本培訓和自學相結(jié)合的方式提高教師信息化素養(yǎng),。

4、建設(shè)幼兒園網(wǎng)站教學資源庫,，促進資源共享,，方便教師教育教學的需要。

（一）發(fā)揮網(wǎng)站功能,，提高社會聲譽,。

1、重視幼兒園網(wǎng)站,、班級網(wǎng)站的建設(shè),，定時、定量把幼兒園動態(tài),、班級活動開展等內(nèi)容發(fā)布到網(wǎng)站上,，使網(wǎng)站平臺真正成為幼兒園信息公開的網(wǎng)絡(luò)窗口，切實提高幼兒園的社會聲譽,。

2,、加強網(wǎng)絡(luò)安全和提高網(wǎng)絡(luò)維護水平。

（二）加強信息管理，發(fā)揮信息效益,。

1,、加強信息傳遞網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，形成"撰寫——收集——審核——發(fā)布"四級信息傳遞網(wǎng)絡(luò),，推進我園的信息公開,。

2、加強教師對校園網(wǎng)使用的情況的監(jiān)督和管理,，規(guī)范合理使用校園網(wǎng),。不定期的檢查電腦使用情況，并記錄,。

3,、對教師使用電腦遇到的問題，做到熱情,、細致,、周到，服務(wù)要有反饋,。并為幼兒園的各種活動做好音響,、攝影、照相等服務(wù)保障,。

（三）加強培訓考核,，提高技術(shù)能力。

1,、根據(jù)本園教師信息化技術(shù)的`實際情況進行培訓（flash課件,、視頻編輯），提高教師運用信息技術(shù)的能力,。

2,、推動信息技術(shù)與學科課程的整合。注重現(xiàn)代教育技術(shù)手段在課堂教學中運用的研究,，切實將信息技術(shù)與學科教學結(jié)合起來,，推進學校基礎(chǔ)課程改革,。

3,、將教師教育信息化工作列入教職工日常、學期和年度工作考核內(nèi)容之中,。著重圍繞園園通管理平臺更新,、家校互動,、班級網(wǎng)頁信息發(fā)布量等工作情況給予評價,。

4,、學期結(jié)束評選幼兒園信息化先進班級和個人。

（四）建設(shè)網(wǎng)站教學資源庫,，方便教育教學,。

1、建立幼兒園教學資源庫,。

2,、教師每周將一日活動中使用到的多媒體及時上傳到相應(yīng)的文件夾，信息技術(shù)小組成員每月及時梳理,，調(diào)整并上傳到幼兒園網(wǎng)站上,。

教師信息化素養(yǎng)提升研修計劃篇六

以教育信息化建設(shè)為主線，加強學習,，積極探索在新課程理念下的信息技術(shù)與學科課程整合的課堂教學,。在具體教學中，著力培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，打造學生終身學習的平臺，使學生成為信息時代的合格公民,。

在教學中，結(jié)合上學期工作中的得與失,，全面落實學校的教學工作計劃,，在培養(yǎng)學生做信息時代合格公民的同時，滲透德育工作,。認真學習新課程標準,，制定好各年級教學進度表，加強學習,，進一步提高自身素養(yǎng),，用全新的教育理念指導自己的教學工作，讓教育新理念真正滲透在每一堂課中,。

本學期要把立德樹人作為教育的根本任務(wù),。在教學中要滲透德育教育，要對學生進行行為習慣的養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)學生形成良好的生活,、學習、衛(wèi)生習慣,。讓學生學會學習,，學會獨立創(chuàng)作。讓學生養(yǎng)成利用信息技術(shù)促進學習和改善生活的意識和態(tài)度,，積極,、負責,、安全、健康地使用信息技術(shù),。通過電腦作品的制作將中國特色社會主義和中國夢宣傳教育,，社會主義核心價值觀的教育、 “愛學習,、愛勞動,、愛祖國”、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和節(jié)糧,、節(jié)水,、節(jié)電“三節(jié)教育等滲透到教學中。

三年級完成電腦繪畫的教學,。使學生在圖片欣賞過程中,，不斷熟悉畫圖程序；在模仿繪畫的過程中,，不斷地了解和熟練畫圖工具的使用方法,；在繪畫創(chuàng)作過程中，發(fā)掘更多的操作技巧,。六年級完成網(wǎng)頁制作的簡單制作,。使學生理解網(wǎng)頁設(shè)計的基礎(chǔ)知識，了解網(wǎng)站建設(shè)的開發(fā)流程,；最后能利用dreamweaver cs5創(chuàng)建站點,，制作一個“安全自護我能行”的主題網(wǎng)站。

在教學實施過程中應(yīng)注意以下幾點：

1．營造良好的信息技術(shù)學習氛圍

在課堂上面向全體學生,，建立民主,、平等、和諧的師生關(guān)系,。充分尊重學生個體差異,，創(chuàng)造條件，使學習過程突顯主動性與獨創(chuàng)性,。根據(jù)學生的年齡特征,，組織富有創(chuàng)意的學習活動，引導學生主動參與,，讓學生自己發(fā)現(xiàn)并提出問題,，通過問題的解決，激發(fā)學生的探究欲望,，讓學生在合作,、發(fā)現(xiàn)、交流中學習,。營造良好的信息技術(shù)學習氛圍,。

2．注重學生學習方式的轉(zhuǎn)變

注意“以學定教”,，注重轉(zhuǎn)變學生的學習方式，把學生學習過程中的發(fā)現(xiàn),、探究,、研究、交流,、評價等活動凸現(xiàn)出來,，使學習成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程,。讓學生在親歷處理信息,、知識探究、合作交流,、解決問題的過程中掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能,，掌握學習方法，形成正確的情感態(tài)度與價值觀,。

3．關(guān)注學生個體差異,，注重分層教學。

因為家庭條件不同,，孩子接觸微機的程度不一樣,，小學生在學習信息技術(shù)知識時起點不同，關(guān)注學生的個體差異,，設(shè)立多級學習目標,，使不同層次的學生均能發(fā)展。具體做法可以在設(shè)計常規(guī)內(nèi)容之外,，另外設(shè)計一到二個較高教學目標的內(nèi)容，或與本節(jié)課目標類似的其它目標,，或相同目標的其它活動內(nèi)容,。課堂上，已經(jīng)掌握了常規(guī)內(nèi)容的學生就可以去學習較高教學目標的內(nèi)容,，或與本節(jié)課目標類似的其它目標內(nèi)容,，或相同目標的其它活動內(nèi)容，基礎(chǔ)差的同學達到常規(guī)內(nèi)容即可,。

4．重視技術(shù)學習的實踐性

信息技術(shù)應(yīng)用中的可遷移性十分明顯,，在認識信息技術(shù)基本特征、把握信息技術(shù)發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上,，有意識地突出各種應(yīng)用軟件間的關(guān)聯(lián)使用,，引導學生借助已有知識、技能,、經(jīng)驗和方法,，通過積極探索,，掌握具有廣泛遷移意義的知識、技能和方法,，培養(yǎng)學生適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的能力,，促進學生可持續(xù)發(fā)展。

5．重視課堂教學的檢測評價

改變只關(guān)注學生學業(yè)成績的單一總結(jié)性評價,，應(yīng)重視教學效果的及時反饋,。針對“學生課堂學習情況如何，是否掌握了知識,、技能與方法,，還存在哪些問題”等問題，及時掌握教學情況,，找出存在的問題以便及時糾正反饋,。

評價的形式可靈活多樣，如知識技能學習的評價可以由教師提問學習情況,，小組討論,、歸納后由組長匯報；也可以由組內(nèi)互相檢測評價,，然后推選代表上臺示范操作與表達,；還可以由教師抽調(diào)好、中,、差三類學生上臺示范操作與表達,，以便發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。評價要以正面引導為主,，及時表揚,、多鼓勵，對演示表述錯誤的,，也應(yīng)循循善誘,、肯定成績，指導學習方法,。

本學期除要完成自己的教學任務(wù),；還要積極參與學校的教育教研工作；認真完善自己的博客內(nèi)容,，將自己的教育故事與教學設(shè)計等完整地上傳到博客上,。完成每課一篇教學反思。

通過少年宮活動讓更多有能力的學生掌握更多操作技巧,，通過活動讓學生能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的電腦作品,。總之信息技術(shù)少年宮將會為有能力的學生一個充分展示自己的舞臺。

教師信息化素養(yǎng)提升研修計劃篇七

為深入貫徹全國,、全省及阜陽市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神,，落實教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》和全國教育信息化電視電話會議工作部署，加快推進太和縣教育信息化建設(shè),，結(jié)合省,、市“十二五”教育改革和發(fā)展規(guī)劃各項目標任務(wù)，以及關(guān)集鎮(zhèn)中心校教育信息化建設(shè)工作規(guī)劃,，加快推進信息化建設(shè),，結(jié)合我園，特制訂《關(guān)集幼兒園教育信息化建設(shè)工程實施方案》,。

以黨的十八大精神和科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),，以加快教育信息化帶動教育現(xiàn)代化的進程。整體推進素質(zhì)教育,，為幼兒的綜合素質(zhì)發(fā)展打下良好基礎(chǔ),，為我園的建設(shè)和發(fā)展提供人才保障。

使我園共享優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源,，促進幼兒教育的發(fā)展,；培養(yǎng)幼兒初步感知現(xiàn)代化信息技術(shù)，加快農(nóng)村幼兒適應(yīng)并融入現(xiàn)代化社會的腳步,，拉近農(nóng)村兒童與城市兒童之間的物質(zhì)領(lǐng)域與精神領(lǐng)域之間的距離,。到20xx年，我園教育信息化整體建設(shè)水平將邁進全鎮(zhèn)前列,，充分體現(xiàn)教育信息化對我園幼兒教育發(fā)展的支撐與引領(lǐng)作用,。

1、加快“三通兩平臺”（三通：寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通,、優(yōu)質(zhì)資源班班通,、網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通；兩平臺：教育資源公共服務(wù)平臺,、教育管理公共服務(wù)平臺）建設(shè),，基本建成網(wǎng)絡(luò)、資源和服務(wù)全覆蓋的教育信息化公共服務(wù)體系,。

2、加強幼兒園信息化應(yīng)用與管理,，促進信息技術(shù)與各個學科的深度融合,。建設(shè)為教育信息化試點校和示范校，促進信息化教學應(yīng)用能力全面提升,。

（一）教育信息化建設(shè)階段性目標及任務(wù),。

為了穩(wěn)步推進我園教育信息化建設(shè)，按照前瞻性,、實用性,、可擴展性,、規(guī)范性和我園實際情況，對教育信息化逐年進行分級建設(shè),。

1,、工程建設(shè)進度。

為使教育信息化的發(fā)展在“教育強縣”創(chuàng)建中發(fā)揮積極的作用,，從20xx年秋季開學起,，到20xx年暑假間，對教育信息化的發(fā)展目標作如下分解,。

從本方案制定至20xx年暑期是工程第一階段,，為實施探索階段。結(jié)合我園實際情況,，目標達到或接近c級學校標準,。

20xx年秋季開學至20xx年暑假是工程第二階段，努力實現(xiàn)b級教育信息化學校標準,。

20xx年秋季開學至20xx年暑假是工程第三階段,，為完善升級階段。根據(jù)我園具體情況,，進一步升級,，把幼兒管理、教師考勤,、資源管理等全方位納入教育信息化建設(shè)范疇,，打造智能化校園。根據(jù)幼兒園的發(fā)展情況,，向高一級教育信息化標準升級,。

（二）加快優(yōu)質(zhì)教育資源庫和共享平臺建設(shè)。

加強教育資源庫和關(guān)集幼兒園教育資源共享平臺建設(shè),，積極完善幼兒園配置急需的教學資源,；積極開發(fā)具有幼兒園特色的優(yōu)質(zhì)教學資源。

目標：

1,。配合中心校教育資源平臺建設(shè),，參與共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

2,。每年要開發(fā)我園優(yōu)質(zhì)教學資源,，完成3節(jié)以上課例的學科審查、拍攝,、制作和向中心校推薦上報工作,。

具體措施：

1、我園積極配合中心校建立優(yōu)質(zhì)教育資源庫（資源網(wǎng)）。

2,、教師制作的課件要及時上傳到中心校信息處,。

（三）、網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè),。

目標：到20xx年底完成我園互聯(lián)網(wǎng)寬帶升級,。

建立教育信息化人才隊伍的培養(yǎng)機制。加大引進與培訓的'力度,，

建立具有信息化素養(yǎng)的領(lǐng)導班子隊伍,、專業(yè)能力強的技術(shù)骨干隊伍。加強信息技術(shù)教育學科帶頭人的培養(yǎng),，調(diào)動我園信息技術(shù)教師和網(wǎng)絡(luò)管理員的積極性,。

（一）信息化的領(lǐng)導班子隊伍培訓。

目標：積極參與中心校組織的信息化管理及辦公自動化培訓,。

（二）教育技術(shù)能力骨干隊伍培訓,。

積極參加中心校開展的各級各類信息化培訓。通過三年培訓,，我園達到縣,、鎮(zhèn)級教育技術(shù)能力骨干教師1人。

（三）電教管理員隊伍培訓,。

每年參與一期電教管理員培訓,，使我園電教管理員達到1人。

（四）教師教育技術(shù)能力培訓,。

根據(jù)皖教秘〔20xx〕489號《安徽省教師教育技術(shù)能力培訓實施方案》要求,，實現(xiàn)我園教師現(xiàn)代信息技術(shù)“人人會”的目標。建立幼兒園信息技術(shù)教師包園的技術(shù)支持服務(wù)體系,。

具體措施：

1,、培訓任務(wù)。20xx年培訓1人以上的學科教師,，培訓合格率達95%以上（下同）,；20xx年培訓學科教師人數(shù)達4人以上；20xx年達5人以上,；20xx年完成全部培訓任務(wù),。

2、培訓年度計劃,。20xx年1人,，20xx年4，20xx年4,，20xx年3人，總計12人。

3,、校本學科教師培訓,。按照《安徽省教師教育技術(shù)能力培訓實施方案》要求，制定校本培訓計劃,，合理規(guī)劃培訓安排,。

（一）信息技術(shù)與學科教學的整合。

幼兒園進行信息技術(shù)與課堂教學整合,，形成新技術(shù),、新媒體在課堂教學中的應(yīng)用案例，推廣在課堂教學過程中有效應(yīng)用信息技術(shù)的成功經(jīng)驗,。

（二）信息技術(shù)支持下的教師專業(yè)發(fā)展,。

教師積極開展集體備課、觀課評課,、專題討論,、專題報告等研修活動，利用多媒體技術(shù)開展說課標,、說教材,、說課、評選應(yīng)用新星等研修活動,。

（三）學校管理信息化,。

實現(xiàn)無紙化辦公，提高工作效率,，樹立學校形象,。

“整體規(guī)劃、分步實施”的推進原則,。

教師信息化素養(yǎng)提升研修計劃篇八

以科學發(fā)展觀為指導,，按照學校的總體部署和要求，以三通兩平臺建設(shè)為契機,，建立學校網(wǎng)站,，緊密圍繞提高教育質(zhì)量和均衡發(fā)展這一主題，通過現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教學手段,，以資源應(yīng)用為核心,，以應(yīng)用促發(fā)展，建立以應(yīng)用為導向的評價機制,，以信息化作為我校教育質(zhì)量提高的突破口和重要手段,，努力實現(xiàn)加快我校教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標。

（二）校園信息化建設(shè)基本原則

1,、統(tǒng)籌規(guī)劃,。要制定學校信息化建設(shè)和管理的規(guī)劃,，各部門、各階段按照總體規(guī)劃進行細化,，并結(jié)合總規(guī)和細化的方案進行實施,。

2、突出重點,，分步實施,。按建設(shè)目標的內(nèi)容，重點突出“建網(wǎng),、建隊,、建庫、建制”的同時,，分步實施,，具體落實。

3,、突出應(yīng)用,，講求實效。根據(jù)學校的實際情況,，著眼信息化建設(shè)的功能與作用,，突出應(yīng)用，本著夠用,、實用,、用好的思想原則，實現(xiàn)總規(guī)的總體目標或具體目標,。

第一階段（xxxx.2-xxxx.2）

1,、制定學校三年信息化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃,；

2,、完成校園網(wǎng)的組建工作,，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，把學校的電教資源充分利用起來,。學校的各種管理資料通過網(wǎng)絡(luò)上傳校園網(wǎng),，建成教師和班級教育空間，把自己的學習心得,、教育故事等上傳自己空間,，從而達到共享、交流,、共同提高的目的,，教師能自如的上傳下載正常教學的課件。通過局域網(wǎng)的建立,，達到教師的網(wǎng)上辦公,、學生的網(wǎng)上評價,、學校各部門的網(wǎng)上發(fā)布通知、教導處的成績發(fā)布,，師生之間的交流與溝通等等,。

3、聘請專業(yè)人士完善學校網(wǎng)站,，利用網(wǎng)站加強學校與家長及社會各界的聯(lián)系。

4,、以學生信息技術(shù)教育為抓手,。信息技術(shù)課程以信息素養(yǎng)的形成為主線，以全面提高學生的信息素養(yǎng)為根本目標,。通過信息技術(shù)課程的學習,，學生應(yīng)該能夠：具備收集、鑒別,、篩選,、整理、處理,、傳輸,、表達等的知識、技能和能力,；具有利用信息技術(shù)發(fā)展思維,、學會學習、自主探索和合作交流的能力,；具有應(yīng)用信息技術(shù)過程中的個人自律能力和明確所承擔的社會責任,。

5、加強師生信息技術(shù)能力培訓,。

（1）教師培訓,。以加強師資的教育信息化培訓為切入。學校創(chuàng)造條件,，采用“走出去”,、“請進來”、分散與集中相結(jié)合的方法,，根據(jù)需要,，分別舉辦“信息技術(shù)基礎(chǔ)理論”、“計算機基本操作”,、“多媒體課件制作”等內(nèi)容的有關(guān)培訓,，提高教師的理論水平和多媒體操作水平。聘請專業(yè)人員對教師進行信息化技術(shù)的培訓,，從而提高教師的整體水平,。通過培訓,，不但使教師能夠熟練使用教育資源服務(wù)課堂教學，而且能使教師掌握教育技術(shù),、教學設(shè)計,，將先進的教育思想、方法與信息技術(shù)結(jié)合,，建立讓學生自主,、創(chuàng)造性學習的環(huán)境，提高信息技術(shù)與課程的整合水平,。

（2）學生培訓,。在日常電教教學中，使學生能熟練操作windows操作系統(tǒng),、office系列辦公軟件的基本操作,，使用學生能利用英特網(wǎng)獲取信息。組建學生興趣小組班,，培養(yǎng)部分學生計算機維護能力,、動畫設(shè)計能力，以提高學生綜合素質(zhì),。

第二階段（xxxx.2-xxxx.2）

2,、建立多渠道的培訓機制，全面提高教師的信息素養(yǎng),。要求做到：

教師能經(jīng)常性用網(wǎng)絡(luò)工具進行交流,，獨立制作日常教學所需的課件，還要具有較強的教育研究應(yīng)用水平,，及時消化吸收網(wǎng)絡(luò)下載教學資源中的精髓并結(jié)合校本實際進行二次開發(fā),，制作符合本校實際的各類教學資源。網(wǎng)管員：網(wǎng)管員要具有較強的計算機硬件水平,，熟練掌握各類課件制作工具的使用,，掌握服務(wù)器相關(guān)軟件和系統(tǒng)的應(yīng)用，承擔學校資源庫建設(shè)的軟件支撐,、資源對外發(fā)布系統(tǒng)及服務(wù)器正常運行,、維護工作等。

3,、完成微機室的擴容工作,。配備高標準微機室，并完成網(wǎng)絡(luò)教室的班班通工作,，為信息技術(shù)課程的開展建立良好的硬件基礎(chǔ),。

第三階段（20xx.2-xxxx.2）

2學校校園網(wǎng)絡(luò)完善，實現(xiàn)辦公自動化,、通訊網(wǎng)絡(luò)化,、教學現(xiàn)代化,、資源數(shù)字化，在教育教學和教育行政管理實現(xiàn)全方位的信息化,。

3,、信息技術(shù)教育與學科教學全面整合，并成為師生的基本技能,，建成部分學科的主題學習網(wǎng)站,，使網(wǎng)絡(luò)教學成為重要的教學手段之一，建成完善的網(wǎng)絡(luò)化終身教育體系,。

教師信息化素養(yǎng)提升研修計劃篇九

20xx年6月10日,，在這個炎熱但又充滿著熱情的季節(jié)里，《xx區(qū)“國培計劃”信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0》開班了,。我有幸參加了本次的信息技術(shù)培訓學習，這無疑是在我的教育教學成長上添上了一道絢麗的彩虹,。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效,，真正讓自己獲得一定的長進，我以在培訓期間各位專家教授的授課精髓為指導,，制定一套自我研修方案,。

自我定位準確是往下深入學習的第一步，成功的起始點便源于自我分析,。

1,、課堂教學永遠是一門有遺憾的藝術(shù)，目前我個人應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學的能力還遠遠不足,，距實現(xiàn)信息技術(shù)與教學深度融合還有很大差距,，存在顧此失彼現(xiàn)象。

2,、不僅對于教師自己,，同時信息技術(shù)也將會為學生的自主學習提供廣闊的天地。但由于受傳統(tǒng)“一支粉筆一本教科書”的填鴨式教學的影響,，我在轉(zhuǎn)變學生學習方式上還存在很多問題,，過多的包辦代替注重知識的傳授而忽視能力培養(yǎng)。

3,、社會大力提倡的終身學習,，其途徑就必然是要接受終身教育，無論是何種方式的教育,，尤其是現(xiàn)代化教育,，是離不開信息技術(shù)的，網(wǎng)絡(luò)具有其強大的傳輸功能,，網(wǎng)絡(luò)對促進教師專業(yè)發(fā)展十分重要,，能實現(xiàn)教學相長,，而我在此方面還十分欠缺，因此參加本次信息技術(shù)培訓是非常有必要的,。

以新的教育理念為指導,，以課程改革實驗研究為重點，以信息技術(shù)的輔佐為手段,，促進師生共同發(fā)展為目的,，以改革課堂教學為突破口。通過專家教授的講解引領(lǐng),，不斷更新自己的教育觀念,，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。提高自己對信息技術(shù)應(yīng)用在教學中應(yīng)用的理解能力和操作能力,，針對語文教學不斷反思和總結(jié),，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。

(一)豐富教育教學理論

珍惜這次培訓提升機會,，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求,，每天擠出時間上網(wǎng)學習，專心聽講,，必要時做好筆記記錄,。堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路,，內(nèi)化成自身的知識,，彌補自己專業(yè)知識的不足。

(二)提高現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能力

繼續(xù)學習相關(guān)的課件制作方法如：photoshop,、flash等軟件的學習,；用dreamweaver制作靜態(tài)網(wǎng)頁；音頻視頻處理軟件的使用編輯,；計算機的保養(yǎng)與維修等,。

(三)完成能力點各種材料的提交

選擇微能力點的目的是了解學生，掌握方法,，激發(fā)學生潛能,，促進學生的個性化成長。根據(jù)自身實際,，選擇能力點,，確定研修提升方向，熟練操作方法后,，然后制作各類視頻作業(yè)提交,。

(四)繼續(xù)加強個人師德的修養(yǎng)，學習先進個人的事跡

xxxx.7.23觀看《教學資源的探索》、《word的實用功能》的教學視頻

xxxx.7.25學習photoshop繪圖軟件

xxxx.7.29flash動畫的制作

xxxx.7.31音頻視頻處理軟件的使用編輯

xxxx.8.1閱讀《愛心與教育》一書并做好旁批讀書筆記

xxxx.8.7計算機的保養(yǎng)與維護

xxxx.8.9觀看《慕課教學》,、《翻轉(zhuǎn)課堂教學》的教學視頻,，并書寫觀課隨筆

1、進修學校承辦組織開展本次“信息技術(shù)能力提升2.0”培訓,，會讓我制作課件的能力得到了極大提高,，能夠獨立完成課件的制作與應(yīng)用；并且通過word和excel的培訓,，我在今后做成績統(tǒng)計,、教師及學生各種信息收集統(tǒng)計等方面也會有相當大的進步。

2,、把學習,、實踐、驗證新課程理念,，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學習,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和工作能力。

3,、在提高自身水平的同時,，學生的素養(yǎng)和實踐能力也將逐步提高，在教學過程中將會充分發(fā)揮學生自主,、合作、探究的學習精神,，促進學生自主,、全面的發(fā)展。

教師信息化素養(yǎng)提升研修計劃篇十

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天,，為了更好適應(yīng)新時期教育教學工作,，熟練地掌握信息技術(shù)手段、提高教學水平和技能成為必要,。隨著課程改革的深入,，對我們教師的'教學理念，教學方式都有了更高的要求與轉(zhuǎn)變,。以我現(xiàn)有的文化知識,、教育思想和教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)的運用等方面,，已跟不上高質(zhì)量的推進素質(zhì)教育的需要,。為了促進教學實踐與理論的結(jié)合，提高自己的政治,、業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng),，使自己的教育教學行為更能符合時代的要求，首先要腳踏實地的抓好自己業(yè)務(wù)學習，通過自主學習來滿足現(xiàn)代教育的需要,，全面提高教學質(zhì)量,。讓自已在平時的教育、教學工作中更加得心應(yīng)手,， 以滿足學校教育教學工作的需要,，為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進,，制定本學習計劃,。

1、遵守紀律,，完成任務(wù),。

2、講求實效,，學以致用,。

3、全面提高,，提升質(zhì)量,。

1、加強學習,，掌握正確的教育觀點,。

2、了解教育工作的基本規(guī)律和基本方法,，進行教育實踐,。

3、了解學科的發(fā)展動向和最新的研究成果,。

4,、將掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學的實際能力。

5,、進一步提高現(xiàn)代信息意識,，提高現(xiàn)代信息技術(shù)水平，能對計算機進行必要的維護,，會熟練使用辦公軟件進行文字處理,，素材加工，課件修改,、制作,，網(wǎng)絡(luò)資源搜索等。

1,、利用課余時間堅持每周進行業(yè)務(wù)學習,，做到定時、定內(nèi)容，學習有關(guān)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的文章和走進課程的信息報道,。充分集中時間學習相關(guān)的信息技術(shù)與專業(yè)的練習,，確保課課有輔助教學的多媒體課件。

2,、及時對每天的教育教學活動進行反思,，用筆隨時記錄下來抽時間整理，并爭取與同行們進行交流,，共同切磋,，共同進步。

3,、虛心向各科教師學習優(yōu)秀的教育經(jīng)驗,，提高自身的業(yè)務(wù)水平。平時加強校內(nèi)外聽課,，虛心與本校同學科教師交流上課心得,，取長補短，盡量擠時間爭取去聽課,，吸收別人的先進經(jīng)驗,，提高教學水平。

4,、多聽教學水平較高的教師上公開課,，通過集體備課、交流學習等形式,，提高教師的業(yè)務(wù)水平,。

5、規(guī)范自己的言行,，做學生的表率。積極參加培訓活動,，提高自己的師德修養(yǎng),，在此過程中，學習正確處理師生之間,、教師之間,、教師與家長之間及與社會之間的關(guān)系。

6,、深入開展校本課題研究,。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中,。充分利用團隊優(yōu)勢,，開展集體備課，集體研討，互相學習提高教學實效,。立足學校實際,，解決當前教學中的難題，以研促教,。

學以致用,。爭取通過學習，在研修結(jié)束后寫出研修學習的體會和收獲,。在語文課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率,，培養(yǎng)發(fā)展學生能力，激發(fā)學生興趣,，促進學生自主學習,。合理運用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透,。

1,、10.10前 加入工作坊，了解研修安排,。

2,、10.11--10.26 制定研修計劃，開展網(wǎng)上研修學習,。

3,、10.27--11.11 完成1份教學設(shè)計和1份課件制作。積極參與版塊討論,。

4,、11.12--12.16 在教育教學過程反復實踐。

5,、12.17--12.23 進行學習反思和再提高,。

6、12.24--12.30 總結(jié)研修心得

教師信息化素養(yǎng)提升研修計劃篇十一

所謂信息素養(yǎng),，是要求學生能有效地篩選,、獲取信息，準確鑒別信息的真?zhèn)?，?chuàng)造性地加工,、處理信息。具體教學中,，我們不能依賴有限的信息技術(shù)課來提升學生的素養(yǎng),，要結(jié)合實際，營造信息氛圍,，注重鼓勵誘導,，將自主探究和合作學習結(jié)合起來,，有效提升學生的信息素養(yǎng)。

一,、注重鼓勵誘導,，引導學生主動學習。

學生是課堂的主體,，我們的教學要圍繞他們展開,。在課堂一開始，先要讓學生進入學習狀態(tài),，讓其明確學習目標和要解決的問題,，有目的、有針對性地學習,。在學生完成任務(wù)的過程中,，我們要適當鼓勵，提供指導,，鼓勵學生大膽探究,、主動學習。信息技術(shù)的掌握不僅需要老師的循循善誘,、悉心教導,，更需要學生的主動探究、自我學習,。作為課堂的主導者,，我們要試著放手，讓學生獨立操作計算機,，體驗學習的成功和失敗,，收獲知識，積累經(jīng)驗,。比如,，在教授《因特網(wǎng)信息的查找》一課時，我就布置作業(yè),，讓學生借助因特網(wǎng)搜尋交通圖,，找到我說的地方，以此檢驗學生的掌握情況,，培養(yǎng)其查找信息的能力。這樣,，他們才能正確認識到自己的不足,，發(fā)現(xiàn)學習中的問題，努力探求解決問題的方法,。學生遇到問題時,，我會要求他們先自己解決,，然后再請教同學、老師,，學會主動地分析有效信息,，加以整理，真正地克服難題,。此外,，要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和態(tài)度，讓其重視學習細節(jié),。比如,，我會使用三分之二的時間教學，剩余的時間就讓學生自主整理課堂筆記,、復習鞏固或者預習下節(jié)課的內(nèi)容,，充分利用時間，確保學習不出現(xiàn)大問題,。學生有了良好的學習習慣,，就能嚴格要求自己，有利于信息素養(yǎng)的提升,。

二,、倡導合作學習，促進學生參與交流,。

合作學習是一種簡便有效的學習方式,，兩個或兩個以上的人在一起交流，互相學習,，取長補短,，能有效提高學習效率。這種方式的學習以團體協(xié)作的方式展開,，不僅能激發(fā)學生的探究興趣,，還能增進同學間的關(guān)系，培養(yǎng)合作精神,。在教學中,，我經(jīng)常組織學生合作學習，先讓其自由分組,，我在依據(jù)組員的情況做一些微調(diào),，確保每組的學習活動都能順利展開。在進行合作學習時,，我經(jīng)常會給學生灌輸這樣的思想：我是小組里不可或缺的一員,，我要積極參與。這樣,，有利于學生在合作時充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，為小組學習做貢獻,。在教授信息技術(shù)時，我時常給小組布置操作任務(wù),，讓組長分配任務(wù),，組員共同完成。比如,，在講信息技術(shù)必修《圖像的.采集與加工》時,，我就發(fā)給每個小組一張有蛀蟲的照片，要求他們修好破損的照片,，以小組為單位,，進行限時競賽。清楚任務(wù)后,，每個小組就馬上行動起來,，他們借助互聯(lián)網(wǎng)找到photoshop的軟件，互相討論交流,，探究修復方法,，一起完成這項任務(wù)。再比如,，我會布置一道excel的題目,，里面包含多個小題，難度不一,，讓學生在規(guī)定的時間里完成,。學生就會合作完成，一起攻克難題,，促進共同的進步,。這樣的學習不是一個人在戰(zhàn)斗，有利于提升信息素養(yǎng),，優(yōu)化學習,。

三、營造信息氛圍,，幫助學生學以致用,。

信息素養(yǎng)的提升不是專屬于信息技術(shù)課的任務(wù)，信息技術(shù)課的大部分時間都是傳授基礎(chǔ)知識和操作技術(shù)的,，對學生信息素養(yǎng)的提升作用有限,。所以，我們在日常教學中要善于營造信息氛圍,，將其融入其他學科,，幫助學生學以致用、有效提升,。在教學中,，我經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣的情況：學生在課堂上信息技術(shù)掌握得不錯，但在實際運用中就會發(fā)揮失常,。比如,，學生學會使用word軟件后，不會想到要把滿意的作文輸入電腦,，排版收藏,。語文學習遇到困難，不會運用其查找資料,，所有的知識都僅限于信息技術(shù)課,，不懂得舉一反三。分析這一情況,，主要原因是教學上的漏洞,，我們沒有將信息技術(shù)的學習和其他學科結(jié)合起來，為學生營造良好的信息氛圍,，他們自然就不會運用,。就拿word的教學為例，站在信息技術(shù)的角度,，學生只要學會打字,、排版、打印就完成了學習任務(wù),。站在信息素養(yǎng)的角度,，這是遠遠不夠的，學生要學會運用,，使用已有的知識去獲得新知識,，實現(xiàn)信息技術(shù)的學用結(jié)合。因此,，在教完word之后,，我會讓學生自由選擇一篇喜歡的作文輸入，進行合理地排版,，插入適當?shù)膱D片,，調(diào)整大小，最后打出來,，舉行班級展覽,。這樣，學生就會有意識地運用信息技術(shù)為語文學科服務(wù),，實現(xiàn)雙贏,，長此以往，學生就具備了學以致用,、舉一反三的能力,，懂得將技術(shù)和知識雙向轉(zhuǎn)換,。

四、圍繞信息教學,，豐富學生課外活動,。

信息素養(yǎng)的培養(yǎng)不能停留在課堂上，應(yīng)該延伸到課外,，給學生更多優(yōu)化學習的機會,。一般我會周期性地舉行一些活動，圍繞教材信息,，開展豐富多彩的課外活動,，讓學生在展示才能的同時，也能在忙碌的學習中放松心情,。比如,，我會開展信息技術(shù)知識大賽，讓學生更全面地掌握信息技術(shù)知識,，不局限于教材的一邊一角,，有意識地拓展視野、豐富知識,，滿足自己的發(fā)展需求,。學生在競賽中不僅可以收獲很多知識，還能享受到成功的喜悅,，將其作為積極的學習體驗,。學校也會開展個性網(wǎng)頁制作比賽，征集有特色,、有創(chuàng)意的網(wǎng)頁,，這在很大程度上激發(fā)了學生對網(wǎng)絡(luò)的興趣。制作完成之后,，學校都會評出優(yōu)秀的作品,，借助個人網(wǎng)站進行展示，學生的個人風采和個性會被一一展現(xiàn),，成為信息技術(shù)引領(lǐng)的校園文化,。此外，我經(jīng)常鼓勵喜歡計算機的學生聚集在一起,，組成探究小組,，借助合作的方式一起交流學習，共同進步,。其他同學有不解的地方,，可以請教他們。這樣的學習氛圍，不僅能有效提升學生的信息技術(shù)知識水平,，還能帶動全校學生學習信息技術(shù),，成為一種學習文化?？傊?，在信息時代的洪流中，我們要注重素質(zhì)教育,，一方面要重視學生對信息技術(shù)基礎(chǔ)知識操作的掌握；另一方面,，要結(jié)合自主探究和合作學習引導學生學以致用,，積極參與課外活動，努力提升信息素養(yǎng),，適應(yīng)快速發(fā)展的信息時代,。

教師信息化素養(yǎng)提升研修計劃篇十二

信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)。為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》（中發(fā)〔20xx〕4號）和《教師教育振興行動計劃（20xx—20xx年）》（教師〔20xx〕2號）的文件精神,，推動教師主動適應(yīng)新技術(shù)變革,，積極有效應(yīng)用信息技術(shù)開展教育教學。結(jié)合縣的實際情況,，現(xiàn)就實施中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0（以下簡稱“提升工程2.0”）擬定如下實施方案,。

到20xx年，構(gòu)建以校為本,，基于課堂,、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新,、精準測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制,，采用整校推進的混合式研修新模式，對全縣中小學,、幼兒園教師開展不少于50學時（其中,，實踐應(yīng)用學時不少于50%）的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0全員培訓，基本實現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標：校長信息化領(lǐng)導能力,、教師信息化教學能力,、培訓團隊信息化指導能力顯著提升，全面促進信息技術(shù)與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展,。

（一）做好整體規(guī)劃

我縣現(xiàn)有各類學校26所,，其中普通中學8所（完全中學1所，高級中學1所,，獨立初中6所）,、中職學校1所、小學12所、幼兒園4所,、特教學校1所,，另有37個教學點。全縣現(xiàn)有中小學,、幼兒園在編教職工1483人,，其中中學教師684人，小學教師670人,，幼兒園教師94人,，其它事業(yè)單位35人。此外,，臨聘人員543人,，其中：代課教師226人。教師基本上都已參與了提升工程1,。0的項目學習,，初步具備信息技術(shù)能力，并可以應(yīng)用于平日教育教學活動,，但層次水平有所區(qū)別,。學校信息技術(shù)環(huán)境建設(shè)相對完備，大多數(shù)學校處于多媒體環(huán)境,，部分學校處于混合式環(huán)境,，少數(shù)學校為智慧教學環(huán)境。依據(jù)現(xiàn)有實際情況,，縣信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0將分年度,、分層次組織實施，確保在20xx年前以整校推進的模式完成所有中小學（幼兒園）教師完成提升工程2.0培訓與能力考核這一目標,。根據(jù)省提升工程2.0培訓工作的整體安排,，20xx年提升工程2.0項目啟動年，完成首批示范校教師的培訓和能力考核,，通過示范校先行先試,，探路子、建模子,；20xx年完成全縣其余的中小學教師的培訓和能力考核,。

（二）探索培訓機制

建立“全縣統(tǒng)籌、各校負責,、培訓助力,、學校自主、全員參與”五位一體的協(xié)同培訓機制和教師信息技術(shù)應(yīng)用能力考核機制,；校長牽頭,，自主研修,，結(jié)合學校發(fā)展目標和教師研修計劃，構(gòu)建線上線下混合式研修新模式,，提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,，提升教育教學質(zhì)量。

（三）打造培訓團隊

整合區(qū)域內(nèi)的培訓,、教研,、電教、一線信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的學科骨干教師,，組建專兼職培訓,、測評團隊。各個學校也要根據(jù)自己的實際情況,，組建相應(yīng)團隊,，為順利開展培訓工作保駕護航。

（四）做好幫扶工作

來自 m.sevw.cn

針對信息技術(shù)環(huán)境薄弱的學校,、鄉(xiāng)村教師，采取“送教下鄉(xiāng)”和“送培上門”等培訓方式,；發(fā)揮縣學科骨干教師的輻射幫帶作用,，探索名師遠程課堂，提高鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,，推動鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化,，整體提升縣信息化管理、教學能力,。

（五）保障服務(wù)體系

順應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展趨勢與分層分類培訓需求,，依據(jù)《省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的實施意見（征求意見稿）》優(yōu)化培訓指導團隊建設(shè)，創(chuàng)新培訓方式方法,，提高培訓指導的針對性,；激勵開放建議，資源共享,；變革評價方式,，提高測評助學精準性。

（一）開展學校管理團隊信息化領(lǐng)導力培訓

中小學校是提升教師全員培訓信息技術(shù)應(yīng)用能力的關(guān)鍵節(jié)點,，校長是第一責任人,。由校長領(lǐng)銜、學科相關(guān)管理人員構(gòu)成的學校信息化管理團隊,，采取集中培訓,、網(wǎng)絡(luò)研修與實踐應(yīng)用相結(jié)合；組織學校的管理團隊參加信息化領(lǐng)導力提升專項培訓,，著重提升學校信息化發(fā)展規(guī)劃能力,、混合式校本研修設(shè)計與組織實施能力、指導全校教師開展信息化教學能力和校本應(yīng)用考核能力。

（二）提升培訓團隊信息技術(shù)應(yīng)用指導能力

選拔一線信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的專職培訓教師,、教研員,、學科骨干教師進入培訓指導團隊，打造一支專兼結(jié)合的高水平教師信息技術(shù)應(yīng)用能力指導團隊,。依托教師培訓機構(gòu)課程資源,，采用專題研修和分類培訓相結(jié)合，遴選指導團隊參加專項培訓,。指導團隊要探索“互聯(lián)網(wǎng)+教研”的組織形式,，提高指導學科教師信息化教學的能力，提高學科教師應(yīng)用信息技術(shù)進行教學設(shè)計,、管理,、評價等的能力。

（三）實現(xiàn)校本研修的常態(tài)化,，充分發(fā)揮教研作用

各學校要圍繞本校的信息化教學發(fā)展目標制定校本研修規(guī)劃,，以學科教研組為單位組建校級信息技術(shù)應(yīng)用指導團隊，指導學科教師信息化教學能力,，探索“互聯(lián)網(wǎng)+教研”,、公益直播課堂等活動。學校要確定教師信息技術(shù)能力校本應(yīng)用考核的類別和數(shù)量,，組織開展多元評價機制,，開展常態(tài)化監(jiān)測，監(jiān)測結(jié)果記入教師繼續(xù)教學分檔案,。

教研組長是校本研修的主力軍,，是帶動教研組有效開展校本研修活動組織者。教研組長根據(jù)學校制定的信息化教學發(fā)展規(guī)劃,，圍繞學科課程標準,，應(yīng)用相關(guān)教學設(shè)備和學科教學軟件組織信息化教學校本研修，努力打造“技術(shù)創(chuàng)新課堂”,，引領(lǐng)學科教師應(yīng)用信息技術(shù)進行學情分析,、教學設(shè)計、學法指導和學業(yè)評價等能力,，破解教育教學重難點問題,，改變學生學習方式，滿足個性化發(fā)展需求,，助力學校教學創(chuàng)新,。

（四）利用片區(qū)教研交流活動，帶動區(qū)域信息技術(shù)能力提升

借助片區(qū)教研,、大集備等形式,，采取“龍頭?！睜款^的形式，加強教學共同體建設(shè),。帶動區(qū)域內(nèi)各校的共同發(fā)展,，使信息技術(shù)薄弱校有法可循，有樣可學,，有人來幫,。

（五）做好指導與測評工作

依據(jù)《中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0考評指標》圍繞組織領(lǐng)導、基本條件,、培訓業(yè)務(wù),、應(yīng)用技能、創(chuàng)新發(fā)展等內(nèi)容進行測評,；注重課堂教學,、現(xiàn)場說課、網(wǎng)絡(luò)作品等成果的評價與選拔,。按照測評方案,，采用學校測評與專家（抽測）相結(jié)合的方式進行測評。

（一）加強組織管理,。

制定縣能力提升工程規(guī)劃方案,，指導提升工程2.0整校推進混合式校本研修的組織實施，推動教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升,。

（二）明確主體責任

要完善制度,，健全機制,，科學統(tǒng)籌教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓項目,，加大對教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的支持力度。中小學校是教師全員信息技術(shù)應(yīng)用能力的關(guān)鍵節(jié)點,，校長是第一責任人,，要制定學校的發(fā)展目標和規(guī)劃，圍繞目標和規(guī)劃開展校本研修,，支持教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓,，落實全員信息化培訓學分要求，提高信息化教育教學水平,。

（三）建立主動應(yīng)用機制

要出臺整校推進教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓的激勵措施和管理辦法,，以及規(guī)劃本縣（校）信息技術(shù)應(yīng)用能力考核工作，將信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓納入教師培訓必修學分,，建立推動學校與教師主動應(yīng)用信息技術(shù)的相關(guān)制度等,。

（四）做好監(jiān)管評估

教育局將結(jié)合學校信息化發(fā)展規(guī)劃和現(xiàn)場檢查的方式，對學校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程進行過程督導和質(zhì)量評估,，并將評估結(jié)果納入學校辦學水平評估和校長考評的指導體系,。

教師信息化素養(yǎng)提升研修計劃篇十三

首先認真學習政治法律,。作為黨員，本學期我積極參加了學校和局里組織黨員學習和培訓活動,，公共課培訓《公務(wù)員學法用法讀本》和《國有土地上房屋征收與補償條例》的學習,，了解到憲法，刑法,，未成年法等,，因此我要高標準、嚴要求,，認真學習各項法規(guī),，用法來保護孩子的各項權(quán)利掌握各項規(guī)程、綱要,，及時了解孩子各階段的發(fā)展和需要,，熱愛自己的事業(yè)。

（一）制定科學合理的教學工作計劃,。

（三）加強自身的教學基本功,。

（四）提高反思性教學能力。

作為一名教師,，我時刻提醒自己要為人師表,，所以，在專業(yè)方面不斷充實自己的,，嚴格要求自己：抽出業(yè)余時間,，認真研讀教材、教參,，提升課堂技能技巧,。加強平時批改、評輔作業(yè),。在語言能力,，專業(yè)能力和書面表達能力上訓練自己，爭取每天都有新的變化,。其次,，我每節(jié)課后都進行教學反思，教案二次修改,，從而不斷提高自己的教學能力,。

三、學習進修方面,。

開學初,，我為自己定下了讀書計劃，牢固樹立終身學習的觀念,，每學期至少學習兩本教育理論專著,，不斷豐富科學文化知識,，掌握現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，提高實施素質(zhì)教育的水平和能力,。積極參加舉辦的各種講座,，定期進行相互交流研討。認真貫徹落實聽課評課制,。珍惜每次外出參加培訓和學習制度,，并寫出感想及反思。本學期,，我讀了《做最好的老師》,、《愛的教育》、《窗邊的小豆豆》,、《小學語文教學》……在認真閱讀這些書籍的同時,，我一邊做筆記，一邊寫心得,，并努力把讀書獲得的知識,，應(yīng)用在課堂上。本學期,，我雖然沒有參加第一輪學校舉辦的學科素養(yǎng)比賽,，但我借助校園網(wǎng)學習了其基礎(chǔ)知識，本次比賽讓我對自己有了全新的認識,，取長補短,，更清楚自己的努力方向，為下學期參加學校舉辦的學科素養(yǎng)測試奠定了一很好的基礎(chǔ),。

另外,，我還動手寫了下水文，重視自身習作能力的培養(yǎng),。寫作能提升我們語言表達的能力,?？陬^語言由于可以借助手勢,、表情和交談對象及隨時反饋與溝通。因此,，有時口頭語就顯得不完整,、不準確。這就是生活中常見到的有的人很健談卻不會寫,。而書面語言就必須要求十分完整和精寫,。文章中若出現(xiàn)用字不當，語意不通這類現(xiàn)象,，就很容易讓人感覺到,。課堂上一個語意清晰,、出口成章的老師一定會深受學生們喜愛。教學效果自不待言喻,。寫作也能提升我們的閱讀品質(zhì),。

當然，我還要嚴格出勤,，做好其他工作,。我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,?？傊鳛橐幻Z文教師要不斷地學習,，不斷的充電,，在自己的崗位上盡職盡責，培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才,。

教師信息化素養(yǎng)提升研修計劃篇十四

為貫徹落實《教育部關(guān)于實施全國中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》,，打造具有較高信息素養(yǎng)的新時代高素質(zhì)教師隊伍，經(jīng)研究,，決定組織實施全省中小學教師（含幼兒園,、中職學校教師）信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0（以下簡稱“能力提升工程”）。現(xiàn)制定實施方案如下,。

采取“以點帶面,、分類實施、整校推進,、學用融合”的推進策略,，到20xx年底，完成全省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力全員培訓,，構(gòu)建以校為本,、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動,、注重創(chuàng)新,、精準測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制，基本實現(xiàn)校長和管理團隊信息化領(lǐng)導力,、教師信息化教學能力和培訓指導團隊信息化指導力顯著提升,，全面促進信息技術(shù)與教育教學的融合創(chuàng)新發(fā)展。

1.培訓全體中小學教師,，提升信息化教學能力

緊緊圍繞多媒體教學,、混合學習、智慧學習3種環(huán)境下的學情分析,、教學設(shè)計,、學法指導和學業(yè)評價4個維度30項信息技術(shù)應(yīng)用微能力（以下簡稱能力點,，詳見附件2）,分層分類開展中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓。到20xx年底,，三年內(nèi)每人培訓不少于50學時,，其中線上課程不少于20學時，實踐應(yīng)用不少于30學時,。

加強深度貧困縣鄉(xiāng)村教師,、民族地區(qū)教師、村?。ń虒W點）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力精準幫扶,。依托“四川云教”，通過“三個課堂”等開展線上協(xié)同研修,、協(xié)同教學,，探索“雙師教學”模式陪伴式教師培訓改革，提升鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,，助力教育脫貧攻堅與均衡發(fā)展,。

鼓勵有條件的地區(qū)和學校應(yīng)用大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實,、人工智能等新一代信息技術(shù),，探索跨學科、智能化教育教學改革,，打造信息化教學創(chuàng)新團隊,，開展個性化教學實踐探索，提升教育教學創(chuàng)新能力,。

2.培訓校長及管理團隊,，提升信息化領(lǐng)導力

組建由校領(lǐng)導擔任首席信息官（cio），校長領(lǐng)銜,、相關(guān)管理人員構(gòu)成的學校信息化管理團隊,。依據(jù)《中小學校長信息化領(lǐng)導力標準（試行）》，結(jié)合學校教育教學改革發(fā)展目標,，以學校信息化發(fā)展規(guī)劃的制訂與落實為主線,，分級開展面向所有學校管理團隊的專項培訓，提升信息化領(lǐng)導力,。

3.培訓指導團隊,，提升信息化指導力

建立教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓團隊遴選與管理機制,，組建三級信息化培訓指導團隊,。采用專題研修、分類培訓與學習共同體建設(shè)等模式,，以縣（市,、區(qū)）為重點開展培訓指導團隊專項培訓,。推動培訓指導團隊開展應(yīng)用信息技術(shù)促進學科教育教學研究，探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教研組織形式,，提高指導學科教師信息化教學的能力,，以及應(yīng)用信息技術(shù)進行培訓設(shè)計、管理,、評價等的能力,。

4.建好培訓資源，保障融合創(chuàng)新發(fā)展

依據(jù)應(yīng)用能力標準和教師信息技術(shù)應(yīng)用實際水平,，以信息化教學方法創(chuàng)新,、精準指導學生個性化發(fā)展為重點，面向一線名優(yōu)骨干教師,、優(yōu)質(zhì)企業(yè)等匯聚精準適用的教師信息素養(yǎng)提升教育大資源,。依托各級教育資源公共服務(wù)平臺，遴選優(yōu)質(zhì)培訓資源,，探索建立靈活,、開放、終身化的教師個性化學習空間,，推進資源共建共享和精準推送,。

（一）省級加強統(tǒng)籌規(guī)劃，組織示范引領(lǐng)培訓

省上主要負責統(tǒng)籌能力提升工程實施,，組建省級培訓指導團隊,，建設(shè)培訓資源，開展示范引領(lǐng)培訓,，培育一批“整校推進”試點學校,，指導督促各地分層分類開展全員培訓。

1.做好統(tǒng)籌規(guī)劃管理,。結(jié)合國家目標任務(wù),、措施要求和四川實際，統(tǒng)籌設(shè)計培訓項目,、資源建設(shè),、應(yīng)用考核等工作，研制規(guī)劃,、方案,、指南等。

2.建強培訓指導團隊,。制定省級培訓團隊遴選與管理辦法,。遴選信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的一線校長、骨干教師，教研,、電教等部門專業(yè)人員及相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜?，組建省級培訓指導團隊。

3.建設(shè)適用培訓資源,。依據(jù)30個能力點,，通過遴選高質(zhì)量的國家慕課課程資源、自主研制培訓資源,、整合一線教師優(yōu)秀實踐案例資源,、購買服務(wù)等,，建好省級信息化教育教學培訓課程資源庫,，為全省教師線上不少于20學時研修提供托底保障,。

4.開展示范引領(lǐng)培訓,。

一是開展管理者領(lǐng)導力提升高級研修,。組織培訓各市（州）教育行政,、教研培訓,、電教部門負責能力提升工程2.0的管理人員,，提升組織實施能力,。

二是開展培訓團隊信息化指導力高級研修,。以縣（市、區(qū)）培訓團隊骨干為重點,，兼顧省市級培訓團隊骨干,，開展三期培訓（每期200人），提升培訓團隊規(guī)劃設(shè)計,、組織教研,、指導校本研修、開展校本應(yīng)用考核等能力,。

三是開展學校管理團隊和骨干教師高級研修,。面向信息化基礎(chǔ)較好的.中小學校，開展三期（每期200人）學校管理團隊和學科信息化教學骨干教師培訓,，提升跨學科融合教學和實施智能教育的能力,，打造智能化教育領(lǐng)航名師名校長。

四是開展以“四川云教”為主的“三個課堂”應(yīng)用骨干研修,。依托“四川云教”,，遴選“三個課堂”應(yīng)用骨干教師，開展三期（每期400人）培訓,，提升“三個課堂”常態(tài)化應(yīng)用能力,。

五是開展整校推進“樣板校”項目培訓,。采取“省級統(tǒng)籌,，以市為主”模式,，一體化設(shè)計學校信息化管理團隊、骨干教師和全體教師培訓,，開展“樣板?！闭Ｍ七M省級試點,，為全面開展能力提升培訓探路子,、出經(jīng)驗。

5.開展考核認證,。根據(jù)校本考核方案,，依托能力提升工程管理系統(tǒng)，開展市（州）培訓情況考核,，并為全省中小學教師提供培訓結(jié)果查詢,、學時認證、證書打印等服務(wù),。

（二）市州加強區(qū)域指導,，組織線上研修

各市（州）主要負責做好區(qū)域規(guī)劃，組建市級培訓指導團隊,，開展本級示范引領(lǐng)培訓,，承擔省級“樣板校”共建任務(wù),，建好地方課程資源,，統(tǒng)籌組織各縣（市、區(qū)）開展不少于20學時的線上研修,，指導各縣（市,、區(qū)）開展全員培訓并開展質(zhì)量抽檢。

1.制定市級實施方案,。對照省級實施方案,、指南等加強區(qū)域統(tǒng)籌規(guī)劃，制定符合本地學校應(yīng)用環(huán)境和教師發(fā)展水平的區(qū)域推進實施方案,、縣域考核實施細則,、培訓質(zhì)量抽檢制度等，并報省上備案,。

2.建好市級培訓指導團隊,。參照省級標準，結(jié)合本地實際,，制定市級培訓指導專家遴選與管理辦法,，組建市級培訓指導團隊。

3.建好地方課程資源,。結(jié)合本地實際,，豐富培訓課程資源,。鼓勵參照30個能力點，拓展,、研制地方特色能力點及資源,，為本地教師培訓提供更加精準的服務(wù)。

4.實施“打樣”培訓,。根據(jù)學段,、城鄉(xiāng)、信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)境等推薦5-7所學校,，作為省級“樣板?！薄⒂惺〖墶皹影逍,！钡囊粋€縣（市,、區(qū)）作為“樣板縣”。在省級統(tǒng)籌指導下,，組織實施“樣板?！薄皹影蹇h”整校推進試點，并做好經(jīng)驗總結(jié)和推廣,。

5.組織線上研修,。根據(jù)區(qū)域教育發(fā)展實際，重點做好各級各類學校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力不少于20學時的`線上全員培訓,。

（三）縣（市,、區(qū)）分批推進，抓好線下實踐

縣（市,、區(qū)）根據(jù)實際需求做好“整校推進”全員培訓,。緊盯30學時的實踐應(yīng)用分批推進。

1.做好落地方案,。按照省市實施方案和指南等,，建立“縣-片-校”三級保障能力提升工程實施的責任運行機制和責任清單,；研制整校推進落地詳案,、學校考核辦法,，指導學校制定校本研修方案等,。

2.建強兩支隊伍。要建優(yōu)縣級培訓指導團隊,，打造“素質(zhì)好,、教學優(yōu)、懂技術(shù),、會應(yīng)用,、善指導”的縣級信息化培訓指導團隊,。要建強學校管理團隊，指導學校組建由校長領(lǐng)銜的信息化管理團隊,。組織開展專項培訓,，提升培訓指導團隊信息化指導力和學校管理團隊的信息化領(lǐng)導力。

3.分批整校推進,。借鑒省市“樣板?！薄靶０蹇h”經(jīng)驗做法，按照分類指導,、傾斜鄉(xiāng)村的原則,，遴選不同類型,、不同信息技術(shù)環(huán)境,、不同發(fā)展水平的學校，打造一批試點校,。分批實施,、整校推進，形成推進有效機制,。

4.指導校本研修,。指導學校建立“骨干引領(lǐng)、教師選學,、團隊互助,、學校指導”的研修共同體，形成“學校指導有研修方案,，教研組互助有專題研修計劃,，教師選學有任務(wù)清單”的研修機制，確保到20xx年底,，全體教師完成不少于30學時的實踐應(yīng)用,。

5.組織考核評估。要加強對學校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工作的過程督導和質(zhì)量評價,。進行學校信息化發(fā)展規(guī)劃,、校本研修方案審核備案。依據(jù)省級校本應(yīng)用考核方案和市級校本應(yīng)用考核實施細則,，分層分類組織實施校本應(yīng)用考核及整校推進工作績效評估,。

（四）學校整校推進，突出學用融合

學校根據(jù)自身信息化應(yīng)用發(fā)展現(xiàn)狀和教師信息技術(shù)應(yīng)用能力實際,，組織開展教師全員培訓,、教學實踐和應(yīng)用研修，總結(jié)實踐經(jīng)驗,，推進應(yīng)用創(chuàng)新,。

1.研制校本培訓計劃,。根據(jù)學校信息化教學條件，確定能力點方向,，研制學校信息技術(shù)應(yīng)用能力研修計劃,、教研組研修計劃、教師選學任務(wù)清單等,。

2.組建學校管理團隊,。組建由校領(lǐng)導擔任學校首席信息官（cio），校長領(lǐng)銜,、學校相關(guān)管理人員構(gòu)成的學校信息化管理團隊,，指導教師開展校本研修、應(yīng)用創(chuàng)新和考核測評,。

3.開展校本研修實踐,。學校從30個能力點和地方特色能力點中選擇至少2個維度（智慧教育創(chuàng)建學校選擇3個維度）的能力點供教師選學。教師從中選擇至少3個能力點（每個維度不少于1個）,，開展不少于50學時的專題培訓,、校本研修、應(yīng)用實踐,。其中實踐應(yīng)用30學時建議分配如下：完成3個能力點實踐應(yīng)用認證材料15學時,，參加能力點的校本教研10學時，完成綜合應(yīng)用能力點課堂實錄5學時,。

4.實施校本考核測評,。堅持成果導向，依據(jù)教師選擇的能力點,，組織開展自評,、教研組成員互評、學?？己诵〗M考核等,，全面開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測評。

第一階段（20xx年上半年）：規(guī)劃引領(lǐng),，機制保障,。研制規(guī)劃、實施方案等,，成立領(lǐng)導小組,，明確責任分工，建立省級工程辦核心團隊和培訓指導團隊,，啟動引領(lǐng)性培訓等工作,。

第二階段（20xx年下半年）：試點先行，形成經(jīng)驗,。研制整校推進指南和考核方案,，開展引領(lǐng)培訓,，啟動省級試點學校培訓工作。各市（州）建立本級管理和培訓指導團隊,。全省20%的縣啟動能力提升工程,。

第三階段（20xx年）：示范引領(lǐng)，全面推進,?？偨Y(jié)推廣試點經(jīng)驗成果，輻射帶動各市（州）學校實施能力提升工程,。全省60%的縣啟動能力提升工程,。

第四階段（20xx年）：攻堅克難，總結(jié)提升,。針對存在的問題,，開展重點督查和指導幫扶，力爭全省在20xx年底全面完成能力提升工程培訓任務(wù),，全面總結(jié)能力提升工程實施成效與經(jīng)驗,。

（一）組織保障

教育廳負責統(tǒng)籌規(guī)劃與管理,，執(zhí)行辦公室（簡稱工程辦）設(shè)在省電化教育館,負責組織實施和支持服務(wù)的具體工作,。各市（州）、各縣（市,、區(qū)）要明確領(lǐng)導機構(gòu),、責任分工、完善制度,、健全機制,，整合資源，因地制宜設(shè)立工程辦,，配備核心團隊人員,，確保工程辦核心團隊穩(wěn)定。要科學遴選試點區(qū)（學校）和培訓指導團隊成員,，以任務(wù)驅(qū)動,，推動示范引領(lǐng)取得實效。要結(jié)合區(qū)域發(fā)展情況和學校需求,，建立激勵學校與教師主動應(yīng)用信息技術(shù)的制度機制,，確保教師真培訓真應(yīng)用。

校（園）長是能力提升工程的第一責任人,，要組織帶領(lǐng)信息化管理團隊,，科學制定培訓計劃，組織好教師線上學習,，抓實線下校本應(yīng)用實踐;要為教師創(chuàng)造良好條件,，促進每個教師在日常課堂教學中主動應(yīng)用信息技術(shù),。要強化學科教學應(yīng)用實效，確保校本應(yīng)用考核結(jié)果客觀公正并納入學校教師績效考核,。

（二）經(jīng)費保障

教育廳統(tǒng)籌專項經(jīng)費,，重點支持“三州”、民族地區(qū),、深度貧困地區(qū),、試點區(qū)（學校）教師培訓，以及省級培訓資源開發(fā),，管理系統(tǒng)建設(shè)運維等,。各市（州）、縣（市,、區(qū)）要進一步完善培訓經(jīng)費保障機制,，加大投入力度，將培訓經(jīng)費納入預算,，保障本地能力提升工程按進度推進,。鼓勵有條件的企業(yè)和社會機構(gòu)積極參與中小學教育信息化建設(shè)及教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓。

（三）監(jiān)管評估

按照“一網(wǎng)管理,、分網(wǎng)學習”的要求,，優(yōu)化升級能力提升工程管理系統(tǒng)，實現(xiàn)與各級各類培訓系統(tǒng)無縫對接和數(shù)據(jù)適時匯聚,，探索伴隨式采集教師培訓數(shù)據(jù)的精準監(jiān)測評估,。采取專家評價、參訓教師評價和第三方評價等方式,，開展培訓項目質(zhì)量監(jiān)測,，提升培訓實效。

建立省,、市（州）,、縣三級督導考核機制，將培訓進度和實施效果納入對地方政府履行教育職責的評價內(nèi)容,。要將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的成效,，納入學校辦學水平督導評估和校長任職考核。研制激勵教師開展信息技術(shù)應(yīng)用實踐的措施和管理辦法,，將信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓納入教師培訓必修學分,，按有關(guān)政策納入教師年度考核、職稱評聘,、教師資格注冊等,。

教師信息化素養(yǎng)提升研修計劃篇十五

摘要教育信息化是時代發(fā)展的趨勢，而教師是實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素，同時教師信息素養(yǎng)的高低對學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)起關(guān)健性的作用,，因此提升教師的信息素養(yǎng)是非常重要的,。本文從介紹了什么是教師信息素養(yǎng)，中學教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀,，然后提出了提升教師信息素養(yǎng)的一些策略,。

隨著信息時代的到來，信息技術(shù)已廣泛滲透到社會的各個領(lǐng)域,，對人們的學習,、工作和生活產(chǎn)生了深刻的影響。在教育領(lǐng)域,，以信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用為特征的教育信息化成為當今教育發(fā)展的必然趨勢,，教育信息化的成功與否，教師是一個關(guān)鍵的影響因素,。為推進教育信息化的進程,，需要改變教師的信息意識，不斷地提高教師信息技術(shù)能力和信息知識,，因而,，全面提升教師信息素養(yǎng)是教育信息化的一個重要內(nèi)容。

根據(jù)國內(nèi)外專家對信息素養(yǎng)的概括和定義,，我們對教師信息素養(yǎng)可以定義為：1)有強烈的信息意識,；對信息、信息社會,、教育信息化有基本正確的理解,；關(guān)心教育信息化進程，積極投入教育信息化工作,。2)對信息有較強的敏感度，認識到獲取信息資源對教育與科研工作的重要性,；為學習或教育教學工作等問題的解決,，能確認自己的信息需求，能靈活地通過多種渠道較迅速地獲取有效信息,。3)能準確,、高效地解讀信息和批判性地評價信息；能將信息應(yīng)用于批判性思考,。4)能有效地吸收,、存儲、快速提取和發(fā)送信息,；能較好地管理自己搜集到的或自己生成的信息,。5)能對相關(guān)信息進行有效整合，創(chuàng)造性地使用信息解決問題,；能用盡可能好的方式表達,、呈現(xiàn)(和儲存)自己生成的新信息,。6)能將以上一整套信息技術(shù)更好地運用于自己的繼續(xù)學習和交流。7)有較強的信息道德意識和信息安全意識,。

（一）缺乏強烈的信息意識,，信息使用率不高在教育信息化過程中，各個學校普遍建立了校園網(wǎng),，但校園網(wǎng)上的資源的利用率都普遍較低,，校園網(wǎng)沒有發(fā)揮它應(yīng)有的作用，對教師的教育教學基本上沒有促進作用,。比如大部分學校的網(wǎng)站基本是用來發(fā)布通知,，其他的跟教學相關(guān)的內(nèi)容或資源不是很多。同時教師對internet上的資源利用率也不是很高,，沒有自己一碰到問題,，就去internet上找自己所需要的資源的習慣。

（二）信息檢索能力差,。

缺乏電子文獻,、網(wǎng)絡(luò)文獻以及數(shù)據(jù)庫等的基本知識，不知道怎樣高效地去搜索自己所需要的信息,。對檢索方法,、搜索技巧知之甚少，比如“空格鍵”,、“雙引號”的作用,，很多人不了解，因此無法找到自己所需要的信息,，或者要費很長的時間才找到自己所需要的信息,。

（三）信息加工處理能力偏弱。

有些教師雖然找到了一些自己所需的資料,，但無法對這么多材料進行加工處理,，從而得到自己所需的信息。網(wǎng)絡(luò)上的信息千千萬萬,，千頭萬緒,，在對信息進行加工處理之前，我們心中應(yīng)該有一個腹稿,，應(yīng)該在紛繁中抓住重點,，根據(jù)自己腦子中的思路，進行過濾,，加工得到自己的信息,。

（四）信息技術(shù)應(yīng)用水平偏低。

許多教師沒有把現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到日常的教學活動中的習慣，或者有些教師由于對于信息化設(shè)備不是很熟悉,，懶于學習,，因此在平時的上課中很少用，或者有些只是在公開課或觀摩課中使用,，從而缺乏對信息技術(shù)的實踐經(jīng)驗,；另外很多教師缺乏對新技術(shù)的興趣，這也制約著信息技術(shù)應(yīng)用水平的提高,。因此,，提高教師的信息素養(yǎng)尤其重要。

（一）讓教師的教育觀念與時俱進在教育信息化時代,，教師要勝任現(xiàn)代教育教學工作,，就必須強化信息觀念。教師的職業(yè)有一個特點,，當他剛剛進入教學領(lǐng)域時,，需要一段時間積累教學經(jīng)驗，而且經(jīng)驗對于教師非常有用的,。但是,，當教師一旦積累了一定的經(jīng)驗時，經(jīng)驗有時會反過來成為某些教師進步和創(chuàng)新的障礙,。

因為經(jīng)驗來之不易,，獲得后就不愿輕易丟掉或改變，時間長了,，容易產(chǎn)生一種惰性,，這種惰性對新思想和新技術(shù)的吸收和消化都是不利的。因此必須轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,，使他們了解信息技術(shù)在現(xiàn)代社會特別是教育領(lǐng)域中的地位與作用,，塑造基于信息技術(shù)的現(xiàn)代教育思想、觀念,，樹立運用信息技術(shù)促進教學改革的意識,，在教學過程中提高教師的信息素養(yǎng)。

（二）加強教師的信息技術(shù)技能培訓為了達到培訓目標,，可以依據(jù)教師的能力水平將其分為初級培訓和高級培訓兩個層次。初級培訓包括信息技術(shù)基礎(chǔ)知識,、操作系統(tǒng),、文字處理、信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用,、因特網(wǎng)基礎(chǔ)等五個培訓模塊,；高級培訓包括文稿演示、電子表格、網(wǎng)頁制作,、多媒體作品制作等四個培訓模塊,。同時，還應(yīng)采用靈活多變的培訓方式,，將基本技能,、技巧培訓融于教師信息化教學設(shè)計培訓和課題的開展過程中進行。

（三）積極培養(yǎng)教師的信息化情感信息化教育情感,，是教師在學習掌握信息技術(shù),、在教育教學中運用信息技術(shù)時的態(tài)度傾向。目前很多學校的信息化設(shè)備都比較先進了,，但可能使用的次數(shù)不是很頻繁,。如果教師能以積極主動的態(tài)度、滿腔熱情地投入到信息化教學中,，那么信息化設(shè)備將發(fā)揮它最大的價值,。因此，在教學管理上,，應(yīng)該想方設(shè)法培養(yǎng)教師積極主動的信息化教育情感,。比如，建立信息化教育教學學科科研小組,，提高骨干教師的研究積極性,；評選學科運用信息技術(shù)優(yōu)秀課，及時表彰上進者,；召開信息教育教學經(jīng)驗座談會或?qū)ｎ}講座,，讓能者有施展、表現(xiàn)的機會,；創(chuàng)辦信息化教育小報,，及時宣傳教學教研進展等等。這樣,，健全了激勵機制,，有利于增強學校信息技術(shù)運用的氛圍，提高教師運用信息教育技術(shù)的能力,。

（四）促進教師之間的合作學習,。

加強教師之間的合作學習，以促進信息素養(yǎng)的均衡發(fā)展,。教師們依托公開課,、優(yōu)質(zhì)課、說課評課等形式,，促進各方面知識技能的交流與共享,。同時,，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，成立教師虛擬學習社區(qū),，借助電子郵件,、qq、bbs等方式開展合作,，不同學科甚至不同學校的教師都可以組成學習團體,，彼此取長補短，消除信息素養(yǎng)的性別,、年齡,、教齡、地區(qū)差異,。同時,，學校可邀請信息專家,、教育技術(shù)專家到學校講學,，選送教師參加信息學術(shù)活動。

總之,，提高教師信息素養(yǎng)是實現(xiàn)教育信息化的關(guān)鍵,。除了部門學校加大支持力度外，我們教師更要努力學習,，跟上信息時代發(fā)展的步伐,，不斷提高自己的信息素養(yǎng)，為教育信息化的實現(xiàn)作出自己的貢獻,。

參考文獻：

[1]王玉明.試論教師信息素養(yǎng)及其培養(yǎng)[j].

網(wǎng)絡(luò)信息,,，(2)．[2]朱金滿.信息時代教師的信息培養(yǎng)[j].

網(wǎng)絡(luò)信息，,，(7)．,。

教師信息化素養(yǎng)提升研修計劃篇十六

要想教出好的學生，我們老師必須要有很高的素養(yǎng),。我本學期的提升計劃如下：

一,、確立發(fā)展目標。

要有“終身學習”的觀念,，使學習成為自己的一種內(nèi)需,，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu),，增強理論底蘊;工作中,，積極投身學校的教育科研的改革與實踐，從學生全面發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學;實踐中,，不斷探求,，感悟，反思,，時刻提醒自己用腦子工作,，使自己逐步成為骨干型教師。

具體目標：

1,、理論學習方面,，認真學習領(lǐng)會新課程理念，掌握數(shù)學學科專業(yè)特點,，積極思考,，不斷改進教學方法，形成自己的教學風格,。

2,、認真做好學校各項日常規(guī)工作，抓好教學質(zhì)量,，培養(yǎng)學生各方面良好習慣,。

3、勤于反思,，在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我,。不斷練習基本功，優(yōu)化自己的教學方法,。并積極使用現(xiàn)代信息技術(shù),，運用信息技術(shù)服務(wù)于自己的教學。

二,、具體實施方案,。

1、專業(yè)水平的提高,。

(1)學習教育理論,，在理性認識中豐富自我。

以《課程標準》為導向,，認真閱讀《教學用書》,，在個人征訂的《廣西教育》《河池教育》《小學數(shù)學教學設(shè)計》等教育類期刊雜志中吸取精華，形成自己的一套教法,。研讀《吳正憲與小學數(shù)學》,，多登陸教學網(wǎng)站，了解著名教育專家,、行家的觀點,，了解當前的教改動態(tài)，豐富自己的文化素養(yǎng),。

(2)互相聽課與網(wǎng)上聽課相結(jié)合,，多思多想,，做好每學期15節(jié)以上的聽課記錄，及時的寫出反思心得,，為自己教學提供后盾,。

(3)向各學科優(yōu)秀教師學習好的教學管理經(jīng)驗，學習他們先進的教學手法,，認真做好詳細的學習筆記,，做到心中有數(shù)，有正確的發(fā)展目標,，形成自己的特色,。

(4)針對其他教師對自己提出的不足地方，及時思考改正,。

(5)培養(yǎng)自己的閱讀能力,，數(shù)學意識和用數(shù)學的能力。

2,、日常教學常規(guī)的扎實與提升,。

精心備課;認真批改每一本作業(yè)，多關(guān)注后進生,，采用以優(yōu)帶差,、小組競爭的方式提高教育教學質(zhì)量，促進學生良好習慣的養(yǎng)成,，使后進生各方面能力提高,。

3、勤于反思,，完善自我,。

學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等,，從反思中提升教學研究水平,。每節(jié)課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西進行反思,，彌補不足,。努力在本學期多寫有質(zhì)量的教學隨筆和一篇論文。

4,、利用信息技術(shù)手段輔助教學,。

充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，學習教育教學方面的新思想,，掌握新方式,，運用新理論，提高教學效果,。恰當運用學校教研處推薦的多媒體課件于課堂教學之中,，提高數(shù)學教學的時效性,，提高教學質(zhì)量。

沒有好的教師,，也教不出好的學生,，所以必須努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷充實自己,，才能適應(yīng)學生終身發(fā)展的需要。

文檔為doc格式,。

教師信息化素養(yǎng)提升研修計劃篇十七

今年,，有機會參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓，我十分高興,。通過培訓,，不僅能提高自己信息技術(shù)能力水平，而且還能應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建有效課堂,，轉(zhuǎn)變學生的學習方式,，提高教育教學質(zhì)量。所以,，我打算下功夫?qū)W好培訓的所有課程內(nèi)容,，真正學到一些信息技術(shù)，學以致用,，讓課堂教學變得更精彩,，用信息技術(shù)能力水平啟迪學生，使學生插上騰飛的翅膀,。

認真學習各個階段的課程內(nèi)容,，按考核的要求高質(zhì)量完成作業(yè)任務(wù)，理論學習與實踐結(jié)合,，提高自己的能力水平,，培訓學習與課堂教學結(jié)合，把信息技術(shù)與自己從事的學科教學進行有效整合,，讓技術(shù)服務(wù)教學,，從而提高課堂教學質(zhì)量。

學習所有推薦的選修和必修課程,，對部分課程進行反復學習,，摸索研究，爭取學到更多的東西,，使自己的信息技術(shù)能力水平有一個大提升,。

1、研讀網(wǎng)絡(luò)培訓資料,。采取通讀與精讀相結(jié)合的方式,，結(jié)合自身的成長需求,，認真研讀教材，學后做到及時反思,，認真完成作業(yè),。

2、積極互動,，參與網(wǎng)上討論,。圍繞學習內(nèi)容和進程，積極參與討論,，思考預設(shè)的問題,，發(fā)表自己的見解，分享同伴的認知,，感悟?qū)＜业狞c評,。

3、積極嘗試運用多種靈活的教學方法,，激發(fā)學生的學習興趣,。及時進行反思，在反思中提升能力,。

教師信息化素養(yǎng)提升研修計劃篇十八

認真貫徹落實教育部精神,，從我校實際出發(fā)，積極探索以學校為主要培訓基地,，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢,，進一步轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教育教學能力,、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展,，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要,，為提高教育教學質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

隨著新課程改革的推進,也隨著科學技術(shù)的和人類社會思想的進步,傳統(tǒng)的教學方法和已經(jīng)不再能夠適應(yīng)時新時代的教學需求,因此,面對挑戰(zhàn),我們要勇敢的接受新事物的挑戰(zhàn),努力的提高個人的業(yè)務(wù)水平和教師素養(yǎng),滿足時代的要求,。

二,、培訓目標。

1,、建立主動參與,、高效開放、滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓體系,，使我校的校本培訓更加科學化,、規(guī)范化、系列化。

2,、更新教育觀念,，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良,、充滿活力,、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學習型教師隊伍，培養(yǎng)一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師,。

三,、培訓對象。

所有在職語文教師均需參加培訓和考核,。

四,、培訓內(nèi)容。

我們應(yīng)該充分利用我們先進的教學設(shè)施,，堅持校本培訓，抓骨干帶全體,，分層推進的方法,，繼續(xù)做好教師的培訓工作，不斷地提高教師的綜合素質(zhì),，我認為應(yīng)該做到如下幾點：

1,、現(xiàn)代教育理論培訓。

本學期仍將通過每人每學期自選自讀一本教育專著活動,，給教師提供盡量多的教育教學“雜志”(理論指導,，讓教師能夠研有所向，學有所依),，并要求做一定的教育筆記,，讀后寫出心得體會，及時地把握教改動態(tài),，調(diào)整自己的教學思路和教學方法,。

2、教育教學技能培訓,。

通過網(wǎng)上學習,，錄像學習，專著學習和專家講座等形式,。在全體教師中開展現(xiàn)代教學技能的培訓,，包括個案研究的能力、教學設(shè)計的能力,、科學運用教學評價的能力,、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力、繼續(xù)學習的能力等的培訓,。

3,、現(xiàn)代信息技術(shù)知識的培訓。

繼續(xù)培養(yǎng)全體教師使用計算機的能力,，如：網(wǎng)上查詢資料,，下載文件等網(wǎng)上操作。做到每個教師會上網(wǎng)查詢各種教學信息,，使教師的教學活動更加豐富,、新穎和富有活力。利用網(wǎng)絡(luò),，拓寬教師的知識面,，全面提高教師的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)駕馭知識能力和創(chuàng)造性教學能力,。利用網(wǎng)絡(luò),，對教師進行幻燈制作、fiash制作等學習培訓,。

4,、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

調(diào)動學生的學習積極性,、主動性,、創(chuàng)造性，充分利用校園網(wǎng),，鼓勵學生在網(wǎng)上舉行各種展覽,，辦報、制作班級和個人主頁等,。讓學生參與校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè),，利用計算機制作一些的課件等等，以全面提高學生整體素質(zhì),，把我校學生培養(yǎng)成高素質(zhì),、強潛能、跨世紀的棟梁之材,。

5,、加強與名校的交流。

我們要充分地利用互聯(lián)網(wǎng),，加強與各地名校間,，甚至是國際間的信息交流學習與合作，加快教育改革實施素質(zhì)教育的步伐,，共同邁進新的世紀,。

做到以上幾點才能夠適應(yīng)新社會的教學，做一名合格的老師，提高教師的教學素養(yǎng)!

五,、培訓形式,。

根據(jù)本校實際，我們將采取以教師的自我反思為主的多種培訓形式,，如：專題培訓,、主題研討、小組交流,、案例分析,、教學觀摩、課題研究,、師徒結(jié)對以及競賽,、反思、自學等,，積極探索“參與,、互動、合作,、探究”的培訓模式,。

六、校本培訓活動安排表,。

1、擬訂,、學習學校培訓計劃,，教師針對自身實際，擬定自學提高計劃,。

2,、組織教師進行業(yè)務(wù)學習。

3,、對新教師進行崗位培訓,。

1、教研組階段性探討匯報會,，探討新課改中出現(xiàn)的疑難和困惑,。

2、組織全體語文教師開展現(xiàn)代教學技能的培訓(網(wǎng)上學習),。

3,、進行教師現(xiàn)代信息技術(shù)知識培訓。

1,、教師個人課堂展示,。組織全體語文教師進行評課議課。

2、教研組開展專業(yè)理論學習,。(集中兩次),。

3、開展新教師培訓后的匯報展示課活動,。

1,、教師個人課堂展示。組織全體語文教師進行評課議課,。

2,、組織教師進行如何寫好案例分析和敘事撰寫的學習。

3,、整理資料,，分類存入檔案。

教師信息化素養(yǎng)提升研修計劃篇十九

如果要給二十一世紀已經(jīng)結(jié)束的十幾年唯一一個注腳的話,，互聯(lián)網(wǎng)絕對是公認的最合適的詞語,。而在互聯(lián)網(wǎng)社會乃至互聯(lián)網(wǎng)+社會中，與其緊密相關(guān)的一個詞語就是信息,。在當前時代,，互聯(lián)網(wǎng)將整個世紀的距離拉近，整個世界開始成為一個有機的整體,，而連接整個世界的就是信息,。衍生于信息的另一個概念是信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)是一個伴隨著信息在社會中的重要性與日俱增而誕生的全新概念,，該概念最早在上個世紀七十年代由美國專家提出,，認為信息素養(yǎng)是人們利用信息進行日常生產(chǎn)生活過程中發(fā)掘的基本技術(shù)與技能。在當前時代,，很多領(lǐng)域包括高校政治工作領(lǐng)域都要求干部具備必要的信息素養(yǎng),。

一、高校政工干部信息意識存在的問題及提升,。

信息意識顧名思義就是對信息重要性的認知水平,，其主要包括三個方面：信息需求、信息認知和信息敏感度,。信息需求在這里指的是對新信息的接受程度和態(tài)度,，通俗地說指的就是是否能夠主動接受新信息，在日常政治工作中能夠結(jié)合新的信息進行工作方式方法和基本內(nèi)容上的微調(diào),；信息認知指的是是否認識到信息的重要性,；信息敏感度指的是對某些并不明顯的新信息的判斷力和預見力。當前高校政工干部在信息意識上普遍存在以下問題：其一,，信息主動性不高,。當前高校政治工作采取的主要方式還是以集體課程和講座為主,，即便是講課，其授課的內(nèi)容也過于陳舊,。雖然也有一些新的內(nèi)容,，但是實質(zhì)上沒有進行信息化的'改變；其二,，信息敏感度不強,。當前獲取信息的途徑已經(jīng)比上個世紀末拓展得多，但是政工干部依然只能從國家政策,、法律法規(guī)中總結(jié)信息,，而對于互聯(lián)網(wǎng)中海量的與政治工作有關(guān)的信息卻視而不見。針對上述問題,，可以從以下幾個方面進行改進：其一,，要提升自身的信息敏感度。其二,，提升學校獲取信息的途徑,，對于政治工作者也要進行必要的培訓和學習，不斷訓練和提升政治工作者自身的信息意識,。

二,、高校政工干部信息知識存在的問題及提升。

信息知識很容易理解,，就是關(guān)于涉及到信息的相關(guān)知識,。信息知識是高校政工干部進行日常工作的核心，因為只有具備一定程度的知識,，才能夠在工作中將這些知識轉(zhuǎn)化為需要教給學生的東西,。信息知識主要包括信息基礎(chǔ)知識、現(xiàn)代信息技術(shù)知識等多方面的內(nèi)容,。當前高校政工干部在信息知識方面存在的問題有以下幾個方面：其一，有不少經(jīng)驗豐富的政工干部不具備現(xiàn)代信息技術(shù)知識,。其集中表現(xiàn)在不能夠熟練使用計算機,、智能手機等智能設(shè)備，不能夠運用現(xiàn)代多媒體設(shè)備開展工作,，不能夠從互聯(lián)網(wǎng)中獲取信息,；其二，專業(yè)性信息知識欠缺,。當前也有不少政工干部能夠熟練地在互聯(lián)網(wǎng)中獲取信息,，卻不能從中有效篩選出與政治工作緊密相關(guān)的一些信息并應(yīng)用到工作中。針對上述問題,，可以從以下幾個方面加以改進：其一,，形成常態(tài)化的政工干部信息知識學習機制,。政治工作者也需要學習，但是基本上學習的內(nèi)容大多是與政治工作相關(guān)的政策,、法律及其他規(guī)范性文件,，而對于信息技術(shù)并沒有統(tǒng)一的、系統(tǒng)的學習機制,。要加大對政工干部的信息技術(shù)培養(yǎng)和考核,，提升其信息知識；其二,，加強與校內(nèi)信息技術(shù)相關(guān)部門和學院的溝通交流,，努力提升政工干部自身的信息知識素養(yǎng)。

三,、高校政工干部信息能力存在的問題及提升,。

具備了敏銳的信息意識，也積累了一定的信息知識,，并不能說高校政工干部就具備了較好的信息素養(yǎng),。信息素養(yǎng)還有一個重要的方面就是需要將信息意識和信息知識轉(zhuǎn)化實際的工作能力，這種能力就是信息能力,。當前高校政治工作環(huán)境下,，信息能力的要求重要包括：能夠熟練檢索資源的信息獲取能力、能夠?qū)π畔⑦M行概括加工的信息概括及處理能力,、能夠?qū)π畔⑦M行再加工重塑的信息創(chuàng)造能力等等,。當前高校政工干部信息能力方面的欠缺主要表現(xiàn)在：其一，信息獲取能力普遍合格,，但是信息概括和處理能力較差,。當前互聯(lián)網(wǎng)中的信息魚龍混雜，各種信息充斥其中,，信息的數(shù)量和質(zhì)量都存在極大的問題,，而不少政工干部對海量的信息只是淺嘗輒止，概括和處理能力較差,；其二,，信息創(chuàng)造能力較差。在吸收了海量的信息以后,，卻沒有結(jié)合政治工作開創(chuàng)性地研究出一些獨到的,、新穎的信息。針對上述問題,，可以主要從以下幾個方面進行完善：其一對政工干部進行日常的考核,，主要考察對于信息的概況和處理，使政工干部都能夠熟練操作并且準確概況,；其二,，政工干部要進行日常的交流和溝通,，將自身在近段時間內(nèi)獲取的信息與其他干部進行共享并討論，開創(chuàng)性地研究出一些與時俱進的東西,，從而提升信息創(chuàng)造能力,；其三，積極與學生進行交流,，了解到學生最需要哪些政治工作可以幫助到他們的點,，結(jié)合對信息的敏銳把握進行信息創(chuàng)造。

四,、結(jié)語,。

未來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進一步發(fā)展,，信息在整個社會生活中的地位還將會不斷提升,，高校政治工作也將會面臨著越來越多更新的、更加嚴峻的考驗,。在此形勢下,，與時俱進的信息素養(yǎng)成為了高校政工干部必不可少的必備素質(zhì)。當前,，由于學校這一相對封閉的空間和管理體制,、管理者意識、教育體制等多方面原因的制約,，高校政工干部的信息素養(yǎng)并不樂觀且參差不齊,，未來，伴隨著教育改革在高校中的深入推進,，高校政工干部信息素養(yǎng)的提升將會成為衡量政工干部綜合素質(zhì)的核心標準之一,，也將給高校的教育改革帶來顛覆性的幫助和改變。

參考文獻,。

[1]周軍,夏婷婷.論信息技術(shù)發(fā)展對政工干部培養(yǎng)的影響極其對策[j].中國信息界,(05).

[2]苗杰.新媒體環(huán)境下高校政工干部信息素養(yǎng)的提升[j].出國與就業(yè)(就業(yè)版),2012(03).

[3]路加明.信息時代下高校政工干部素養(yǎng)提升策略研究[j].人才資源開發(fā),(04).