教案可以幫助教師合理地安排教學(xué)步驟和時(shí)間，提高課堂教學(xué)效果,。不斷反思和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,?？纯聪旅孢@些教案的亮點(diǎn)和創(chuàng)新之處,，或許能給大家?guī)硪恍╈`感和思考。

幼兒園教師的中班語言發(fā)展教案篇一

1.理解故事情節(jié),，感受故事中想象變化的神奇,。2.明白貪吃冷飲的壞處。

3.大膽想象,，初步嘗試仿編故事情節(jié),，體會想象的樂趣,。

重點(diǎn)：能理解故事情節(jié)，明白貪吃冷飲的壞處,。難點(diǎn)：仿編故事情節(jié),，感受故事中想想變化的神奇,。

1.小猴變魔術(shù)的掛圖,。

2.變魔術(shù)的道具。

四,、活動過程：

1.教師扮演猴子表演魔術(shù)，引發(fā)幼兒興趣,。

2.看圖片,，猜故事,。

第二幅圖：呀，真的變出來了,。讓我們來看看,，冰淇淋房是什么樣子的?。ù蟠蟮?，黃黃的墻,，綠色的瓦片,，大紅色的門）,。

看到這么漂亮的冰淇淋房,，小熊和小豬趕忙鉆了進(jìn)去,，它們會在里面做什么呢,？（猜想結(jié)束后出示第三幅圖）看，它們在干什么?。窟@個(gè)時(shí)候它們的心情怎么樣??？（很開心,，很快樂）,。我們一起來學(xué)一學(xué)小豬的動作,。（大吃大喝）小熊在做什么呢,？（躺在床上呼呼大睡,，吃得太多了要休息一下）,。

它們在房子里吃了睡,，睡醒了吃，會怎么樣呢,？（猜想后出示第四幅圖）呀,，原來小豬變成了一只冰小豬（學(xué)一學(xué)冰小豬,，硬硬的`,，動不了）,，為什么小豬會變成這樣呢,？看到小豬變成這樣它們的心情怎么樣,？然后它們怎么做了呢,？小豬在醫(yī)院里做什么了,？掛了幾天的水,，還吃了藥,，終于醒過來了,。小豬醒過來之后,，它會想什么呢,？??原來啊小豬它還想住到冰淇淋房里去呢,，這時(shí)太陽出來了（出示太陽）,，冰淇淋房被太陽曬化了,。小豬再也不能住到冰淇淋房里去了,，再也吃不到冰淇淋了,。

3.完整的欣賞故事,。（教師有感情的講故事）。

原來這個(gè)事情是一個(gè)有趣的故事,，這個(gè)故事的題目叫小猴變魔術(shù),，我們來完整地聽一聽這個(gè)故事,。

4.在總結(jié)吃冷飲壞處,，讓幼兒記得少吃冷飲,。

小豬為什么會被送到醫(yī)院去呢,？馬上夏天到了，我們能像小豬那樣貪吃冷飲嗎,？夏天很熱,，但是我們不能像小豬那樣吃那么多，吃的太多會肚子痛,，會被送到醫(yī)院里去打針吃藥,，這樣對小朋友的身體不好,，會長不高呢,。所以小朋友要少吃冷飲，不能多吃,。

小猴幫小豬和小熊變出了它們喜歡的東西,，小朋友，你想讓小猴幫你變什么呢,？變出來的東西可以做什么,？又會發(fā)生什么有趣的故事呢？（請幾個(gè)幼兒出來講述）,。

6.結(jié)束。

小猴要回去繼續(xù)學(xué)習(xí)本領(lǐng)了,，現(xiàn)在要和小朋友們說再見了！

1,、課程開始時(shí),，用一個(gè)小魔術(shù)引起幼兒的興趣,，調(diào)動了他們的情緒，使他們的注意力能夠集中起來,，他們表現(xiàn)的也很好。

2,、本課程中,，我的節(jié)奏沒有把握好,，語速語調(diào)太平穩(wěn)，聲音沒有放開,，情感的體現(xiàn)不足,，導(dǎo)致幼兒后面的表現(xiàn)也比較沉悶,，有話不敢說,。在猜想故事的環(huán)節(jié)中,，沒有讓幼兒多觀察,，多表達(dá)自己的想法,，限制的他們的發(fā)散性思維,，而我對幼兒的應(yīng)對能力不足,，對幼兒回答的點(diǎn)評不太到位。

3,、因?yàn)楸净顒釉O(shè)計(jì)為兩課時(shí),，而這是第一課時(shí)的課程,，應(yīng)將難點(diǎn)定位“明白貪吃冷飲的壞處”,，創(chuàng)編故事可以放到第二課時(shí),。

幼兒園教師的中班語言發(fā)展教案篇二

1,、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的主要對話,。

2,、大膽想象,，能較完整的表達(dá)自己的想法。

3、愿意和好朋友分享自己的好東西,，分享快樂?；顒訙?zhǔn)備：

圖片、一次性塑料杯,、棒棒糖實(shí)物活動過程：

一,、出示棒棒糖，引入活動,。

師：這是什么,？你們吃過嗎？它是什么味道的呢,？（幼兒回答）。

二,、欣賞故事,，感受小熊的心情變化。

1,、教師講述故事《甜甜的棒棒糖》。

2,、聽后提問：

（1）故事的名字叫什么,？誰有甜甜的棒棒糖,？（小熊）。

（2）小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖,？（不想拿出來和朋友一起分享）,。

（3）小熊吃棒棒糖時(shí)都遇到了誰,？（幼兒說出：小魚,、小螃蟹、小烏龜后,，出示圖片）,。

3,、引導(dǎo)幼兒想辦法：“怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢”。師：小熊知道自己錯(cuò)了,，可是,，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢,？誰來幫幫小熊,。

——教師小結(jié)：你們太厲害了，都幫小熊想到了那么多的辦法,，小熊自己也想到了一個(gè)好辦法，它把棒棒糖放到了水里,，結(jié)果甜甜的棒棒糖發(fā)生了變化,，棒棒糖放到水里會怎樣呢？我們一起來做個(gè)實(shí)驗(yàn),。

三、實(shí)驗(yàn)：把棒棒糖放到水里,。

1、教師出示杯子,、棒棒糖,，教師邊操作邊講解：把棒棒糖放在水里，輕輕攪拌一下,，水會變得怎么樣呢,？甜甜的棒棒糖會怎樣呢,？（讓幼兒觀察棒棒糖的變化）,。

——讓幼兒嘗一下水的味道。

2,、問：用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢,？（幼兒回答）,。

四,、教師小結(jié)：小朋友們想的辦法真好,，小熊把棒棒糖放到小河里,，河水變甜了,，水里的朋友都出來了，它們都吃到甜甜的棒棒糖,，成為了好朋友,。

幼兒園教師的中班語言發(fā)展教案篇三

1,、理解故事內(nèi)容,，感受小熊可愛的憨態(tài),，能根據(jù)故事的情節(jié)積極參加討論活動。

2,、知道樹蔭的位置是會變換的,。

3,、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4,、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考,，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣,。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

1,、教具：小熊,、大樹,、小花,、小狗,、小鳥，會發(fā)光的太陽,。

2,、幼兒在戶外活動觀察各種物體的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子會隨著太陽的移動而改變位置,。

1,、回憶對樹蔭的認(rèn)識,，引起幼兒對聽故事的興趣。

(1)提問：夏天到了,，人們喜歡站在哪里?為什么?

(2)小結(jié)：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動，因?yàn)闃涫a下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息,，現(xiàn)在,，請小朋友們聽一聽小熊和樹蔭的故事。

2,、欣賞故事,，了解故事內(nèi)容。

(1)教師講述故事,。

(2)教師提問：故事中主要說的誰?說了一件有關(guān)小熊的什么事情?

3,、再次欣賞故事，對故事內(nèi)容加深理解，感受小熊的可愛、憨厚,。

(1)教師邊操作教具邊放錄音,，引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

(2)根據(jù)幼兒講述的情況適當(dāng)提問,，加以補(bǔ)充。

4、通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊的想辦法,。

(1)再次欣賞故事后，提問：小熊最后被太陽燙醒了,，太陽真的壞嗎?為什么?

(2)啟發(fā)思考：你能幫助小熊想個(gè)好辦法,，讓他睡一個(gè)又香又涼快的覺?

5、引導(dǎo)幼兒給故事起名字,。

1,、在日常生活中玩“踩影子”的游戲。

2,、散步活動中開展尋找各種“樹蔭”的游戲活動,。

在今天的語言活動中講了一個(gè)關(guān)于小熊與太陽的故事，故事中的小熊很可愛,，當(dāng)他想在樹蔭下睡午覺卻不斷被太陽曬到,。于是，我讓孩子們來給小熊想個(gè)好辦法,，怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香,，又覺得涼快呢？小朋友通過自己的生活中的所見所聞和以往的經(jīng)驗(yàn)來講述自己的好辦法,。孩子們的想象出乎我的意料,。有的說可以讓小熊睡在滑梯下面，太陽怎么曬也曬不到,；有的說到我們幼兒園后面的木頭房子里睡,，會睡得又香又甜，房子外面掛個(gè)牌子讓小朋友不要打擾,；有的說造一間西瓜房子,，睡在里面很涼快，醒了肚子餓了就吃西瓜,；有的說可以讓小熊到森林里找一個(gè)樹洞,，躺在里面睡；還有的說給小熊搭個(gè)帳篷,，讓小熊來睡等等,。聽到孩子們的發(fā)言，我覺得真是不能小看他們,。從他們的發(fā)言中,，我也能感到幼兒的大膽的想象力。如果讓我們成人來想辦法,，肯定會從實(shí)用的角度去思考,。而我們的孩子是多么棒,，他們的思維完全能打破常規(guī),，充滿了童話般的色彩。

在活動中幼兒提出為什么樹蔭會跑的疑問,，為了讓孩子們更深刻的理解樹蔭為什么會跑,，于是我?guī)е⒆觽儊淼搅藨敉猓^察太陽在不同的方向照在樹上的影子也會發(fā)生改變,，接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲,，讓他們了解影子是抓不住，綁不住的,。在戶外的體驗(yàn)中,，孩子們很快就接受了新的知識，不需要用很強(qiáng)的理論性的東西來教學(xué),，真正做到了學(xué)中玩,，玩中學(xué),。

幼兒園教師的中班語言發(fā)展教案篇四

1、初步了解鞋子的基本特征,、種類及不同的用途,，了解在合適的場合和合適的季節(jié)穿合適的鞋子。

2,、積極嘗試用較完整的語言講述,。

各種不同男女、季節(jié),、天氣,、職業(yè)的人物圖，與人物可以粘貼匹配的各類鞋子小圖片,。

一,、謎語導(dǎo)入。

1,、老師說出謎面：“小小兩只船,，大小都一樣，要走一起走,，要停一起停,。”

2,、幼兒猜出謎底：鞋子,。

3、議論：怎樣能猜出謎底,，我們聽到謎面怎樣說,。

4、進(jìn)入了關(guān)于“鞋子”的話題：“今天我們一起來聊聊關(guān)于鞋子的事情,?！?/p>

二、觀察辨錯(cuò),。

1,、觀察自己的鞋，交流今天我穿了一雙什么鞋?

2,、展示一群穿錯(cuò)鞋的小朋友,，觀察他們各自穿的鞋：雨天穿布鞋、冬天穿涼鞋,、夏天穿棉鞋,、運(yùn)動時(shí)穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等,。

3,、小朋友穿的是什么鞋?這樣穿鞋合適嗎?他們該穿什么鞋呢?

4,、與身邊的同伴議論后說說該怎樣換鞋，以及自己的理由,。

三,、了解鞋的用處。

2,、幼兒分成“行”與“不行”兩組,，交換地說說各自的理由。

3,、教師征求意見,，最終發(fā)現(xiàn)有些時(shí)候可以不穿鞋，有些時(shí)候非穿鞋不可,。

四,、鞋子匹配。

1,、觀察畫面上的人,，想一想他們需要穿哪種鞋子。

2,、從邊上的圖畫里找出適合的鞋，貼在對應(yīng)的小朋友腳上,。

3,、觀察分辨：他們的鞋穿得是否合適，若有疑問繼續(xù)討論調(diào)整,。

幼兒園教師的中班語言發(fā)展教案篇五

1,、理解故事內(nèi)容，能夠講述故事的主要情節(jié),。

2,、能用完整的句子講述紙箱的不同玩法。

3,、培養(yǎng)幼兒能廢物利用的環(huán)保意識,。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能夠講述故事的主要情節(jié),。

難點(diǎn)：能用完整的句子講述紙箱的不同玩法,。

ppt課件，紙箱一個(gè),。

：中班語言課件《紙箱妙妙妙》ppt課件,。

一、開始部分：

教師出示紙箱,，吸引幼兒興趣,，討論紙箱的玩法,，引入活動。

師：“誰知道紙箱可以怎樣來玩游戲呢?”“剛才小朋友有各種猜測,，那紙箱可以用來玩什么游戲呢?我們一起來分享故事《紙箱妙妙妙》,。”

二,、基本部分：

1,、教師請幼兒觀察課件，進(jìn)行第一遍講述,。

師：“故事的名字叫什么?”“故事中都有哪些人?故事中的‘我’是誰?他們用紙箱玩了哪些游戲?”

2,、教師第二遍講述故事，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察,，掌握故事的主要內(nèi)容,。

師：“有一天，家里買了一臺新的電視機(jī),，姐姐喜歡的是什么東西?”“姐姐用紙箱玩什么游戲?弟弟看見了怎么樣?”“他們還用紙箱玩了哪些游戲?”“有一天,，紙箱變得怎樣了?誰能用一個(gè)新的詞語來形容?”(學(xué)習(xí)詞語：塌塌軟軟)“過了好久家里又發(fā)生了一件什么事情?媽媽說什么?我和弟弟說什么?”“為什么我和弟弟會說這樣的話?”

3、教師引導(dǎo)幼兒大膽想象講述：紙箱還可以玩什么游戲,，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,。

師：“小朋友們想一想，姐姐和弟弟有了新的紙箱,，他們還會玩什么游戲?”“如果是你們,，你們會和紙箱玩什么游戲呢?”

三、結(jié)束部分,。

教師總結(jié)：紙箱是可回收的,，紙箱除了包裝東西外，還可以用廢舊的紙箱做很多事情,，如：用紙箱搭建,、用紙箱當(dāng)舞臺等等。

幼兒園教師的中班語言發(fā)展教案篇六

活動目標(biāo)：

1,、幼兒通過參加活動知道9月10日是老師的節(jié)日,。

2、幼兒在活動中感受到幼兒園的溫暖,、老師的親切,。

3、幼兒能夠在老師的指導(dǎo)下制作愛心卡片,、繪畫等形式表示對老師的尊敬,。

活動時(shí)間：

9月10日上午。

活動地點(diǎn)：

__幼兒園,。

活動內(nèi)容：

1.第一階段(9月_日--9月_日)：以小班年級組為主要承辦體,，設(shè)計(jì)教師節(jié)活動內(nèi)容,，設(shè)計(jì)教師節(jié)主題墻飾，安排各年級段主要活動內(nèi)容,。

2.第二階段(9月_日)：各年級段安排教學(xué)活動,，托班與教師留影紀(jì)念，小班與家長合作制作愛心卡,，中班制作教師節(jié)禮物,，大班繪畫活動《我心目的老師》，布置主題墻飾板塊,。

3.第三階段(9月__日--9月__日)：教師節(jié)主題展牌展示,，讓孩子懂得尊師重教，常懷感恩之心,。

幼兒園教師的中班語言發(fā)展教案篇七

1,。回顧人物角色,能夠在談話活動中評價(jià)劇中的人物角色,感受人物心理的變化,。

2,。積極與同伴合作,大方自然有感情的表演。

3,。引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的想象力。

4,。萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

與同伴密切合作,大方自然有感情的表演童話劇。

幼兒能夠在活動中感受人物的心情心理變化,用自己的話評價(jià)人物角色的性格特點(diǎn),說出自己學(xué)到了什么,。

場地（房子,草叢,樹,床）；道具（斧頭,弓箭,王子披風(fēng)和頭飾,獵人頭巾,皇后頭飾,披風(fēng),水果籃子,公主裙子頭飾,衛(wèi)兵披風(fēng)）其他小鳥和動物的頭飾,。

1,。討論故事中自己喜歡的人物角色以及自己在故事中學(xué)到了什么。

小矮人:可愛的,有趣的,樂于助人,。

白雪:漂亮可愛的,。

獵人:好心的,愿意幫助人的,聰明的。

王子:很帥,。

魔鏡:酷,帥,。

小鳥:跳舞跳的好,說兒歌說得好等等。

壞皇后:動作很酷,演得非常像皇后,。

在故事里學(xué)習(xí)到了什么:不要和陌生人說話,壞人沒有好下場,我們應(yīng)該對人友好,對處于困境中人給予幫助,我們不要嫉妒他人的美貌,每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn),不要學(xué)習(xí)壞皇后等等,。

2。演出童話劇,。

（1）幼兒報(bào)幕分組進(jìn)行（旁白,白雪,皇后和魔鏡,小鳥和動物,矮人,獵人,王子和衛(wèi)兵）,。

（2）幼兒演出童話劇,。

（3）幼兒演出謝幕時(shí),要有和觀眾的互動。

幼:如果你們喜歡我們的表演請給我們響亮的掌聲吧,謝謝大家,！

活動開展的非常順利,幼兒表演的非常投入,！每個(gè)人都明白自己的角色位置和定位。在演出的過程中,幼兒能夠和觀眾互動,旁白的演出也非常到位,后續(xù)的配合都是經(jīng)典的再現(xiàn),！幼兒的心靈又有了很深的震撼,！

小百科：白雪公主美麗善良，她與其他窮苦的少女主要通過勤勞工作獲得“善”的認(rèn)可不同,，白雪公主的身份使她不會也不必去勞作,，因此白雪公主的“善”主要體現(xiàn)在她性格上的天真和順從。她喜歡和小動物交朋友,，會唱歌跳舞,，天真可愛。

幼兒園教師的中班語言發(fā)展教案篇八

活動設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：

20__年的9月10日,，我們迎來了第____個(gè)教師節(jié),。今年的9月10日是全國教育工作會議召開教育規(guī)劃綱要發(fā)布以后的第一個(gè)教師節(jié),組織好今年教師節(jié)的活動對于學(xué)習(xí)貫徹全國教育工作會議的精神,貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要,推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展具有十分重要的意義。這個(gè)教師節(jié)也是月明苑幼兒園創(chuàng)園后迎來的第一個(gè)教師節(jié),，有著特殊的意義,。

今年教師節(jié)的主題是:貫徹全國教育工作會議,推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展?；顒颖局珗@師生家長共同參與的原則,，營造一個(gè)溫馨、感恩,、細(xì)膩的活動氛圍,，更好的突出活動主題和內(nèi)容，增強(qiáng)活動的感染力和影響力,。

活動目標(biāo)：

1,、幼兒通過參加活動知道9月10日是老師的節(jié)日。

2,、幼兒在活動中感受到幼兒園的溫暖,、老師的親切。

3,、幼兒能夠在老師的指導(dǎo)下制作愛心卡片,、繪畫等形式表示對老師的尊敬。

活動時(shí)間：9月5日——9月16日,。

活動地點(diǎn)：____幼兒園,。

活動內(nèi)容：

一、第一階段(9月5日--9月8)：

以小班年級組為主要承辦體，設(shè)計(jì)教師節(jié)活動內(nèi)容,，設(shè)計(jì)教師節(jié)主題墻飾,，安排各年級段主要活動內(nèi)容。

二,、第二階段(9月9日)：

各年級段安排教學(xué)活動,，托班與教師留影紀(jì)念，小班與家長合作制作愛心卡,，中班制作教師節(jié)禮物,，大班繪畫活動《我心目的老師》，布置主題墻飾板塊,。

三,、第三階段(9月10日--9月16日)：

教師節(jié)主題展牌展示，讓孩子懂得尊師重教,，常懷感恩之心,。

幼兒園教師的中班語言發(fā)展教案篇九

《他在干什么？（學(xué)動詞）》是選自中班語言下冊主題五《夏天的趣事多》,，因?yàn)橄奶斓奶鞖鉄峤栌谜f動詞來體現(xiàn)小朋友好動的特點(diǎn),。該活動充滿樂趣，貼近幼兒生活,，易于理解,。選用平時(shí)孩子們都能看到的物體給他們教育既培養(yǎng)了興趣也鍛煉語言表達(dá)能力和觀察能力，而且這一游戲也符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn),。選取《他在干什么,？（學(xué)動詞）》這一教材是因?yàn)椋?/p>

1、圖片簡單有趣,，形象鮮明突出,，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2,、喝水,、擦汗、吃西瓜,、開風(fēng)扇，是幼兒日常生活中經(jīng)常見到的,，圖片的動作易于幼兒模仿學(xué)習(xí),。

1、引導(dǎo)幼兒看圖,，培養(yǎng)幼兒對動詞的認(rèn)識與記憶能力,，正確運(yùn)用動詞，能說完整的句子。（重點(diǎn)）,。

2,、培養(yǎng)幼兒在集體面前大聲說話的能力，發(fā)展幼兒的想象力,。

3,、使幼兒體會參與活動的樂趣，鼓勵(lì)幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn),。

4,、使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動詞,，會說動詞,。訓(xùn)練幼兒思維的變通性、流暢性,。（難點(diǎn)）,。

1、喝水,、擦汗,、吃西瓜、開風(fēng)扇,，球,，衣服的圖片各一張。

2,、與圖片相關(guān)的動詞及有關(guān)"衣服""球"用到的的字卡,。

一、組織活動,，幼兒入座,。

二、談話活動,，引起幼兒學(xué)習(xí)動詞的興趣：

師:"小朋友們好,！剛才你們在外面都干什么了？你們剛才是怎樣來到教室的,？"（讓小朋友說出是跑來的,，老師就出示一個(gè)跑字，請小朋友學(xué)一下跑是怎么樣做的,。）引出動詞"走,、跑"，鞏固幼兒對動詞的理解,。

師：小朋友們跑的非常不錯(cuò),，現(xiàn)在坐到自己座位上,，剛才小朋友跑步，累不累,？

幼：累或不累,。

師：不錯(cuò)，但是今天有個(gè)小朋友他在太陽下又是跑步又是踢球,，你覺得熱不熱呀,？

幼：熱！

師：那你覺得他要是回到家會干什么呢,？（出示課題《他在干什么》學(xué)動詞）幼兒大膽猜想,。

1、教師出示圖片：喝水,、擦汗,、吃西瓜、開風(fēng)扇,。（幼兒邊讀邊邊做動作）,。

（1）引導(dǎo)幼兒看圖說一說找出動詞：喝、擦,、吃,、開。

（2）請幾個(gè)幼兒把與圖片相應(yīng)的動詞貼在圖片下面,。（教師直接出示卡片）,。

（3）領(lǐng)讀全體幼兒認(rèn)讀一遍。

（4）請幾個(gè)幼兒正確運(yùn)用動詞進(jìn)行組詞,。

2,、教師出示動詞"吃"，提問："吃,，除了吃西瓜,，還可以吃什么呢？以此類推,，讓幼兒用"喝,、擦、吃,、開"進(jìn)行組詞練習(xí)說話,。

3、在此基礎(chǔ)上,，擴(kuò)展幼兒思維,，發(fā)展幼兒想像力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會正確運(yùn)用動詞,，并進(jìn)行組詞。

師：剛才呢，小朋友說得很好,，為此老師在獎(jiǎng)勵(lì)你們一張圖片,，好不好？

幼：好,！

（1）出示圖片,，衣服和字卡。

教師引導(dǎo)幼兒：你們的衣服是怎樣來的,？買來的,？這么漂亮的衣服我們就要珍惜它，引導(dǎo)幼兒組詞：穿衣服,、晾衣服,、收衣服、疊衣服......

全體幼兒認(rèn)讀一遍,。

師：剛才小朋友們說得真不錯(cuò),，那么想不想玩游戲，幼兒,，想,。

1、引導(dǎo)幼兒在寬松,、自由的環(huán)境下邊游戲邊說動詞,。

（1）教師出示皮球問：這是什么？球是什么樣子的,？可以怎么玩,？看誰玩的花樣最多。提醒幼兒不要碰到其他人,。

（2）請幼兒表演玩球并提問：他在做什么,？（幼兒說出動詞）。

2,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)動詞,。

（1）請幼兒說動詞并表演動作。

（2）教師拿皮球問幼兒：他們剛才是怎么玩的,？（幼兒講述并表演）,。

（3）（教師做動作幼兒說動詞）教師向幼兒說明表示動作的詞就叫做動詞。

3,、小朋友們自我評價(jià)一下本節(jié)課的表現(xiàn)。

4,、律動《我真的真的很不錯(cuò)》結(jié)束,。

今天我們學(xué)了很多動詞,，由于小朋友們的表現(xiàn)非常棒，所以老師也要送給你們新的禮物,，但是你們要先回答老師的問題,，（出示氣球幼兒觀察）你們知道是什么東西讓氣球鼓起來的？,、,、、,、,、、好,，現(xiàn)在我們拿著老師的禮物到外面玩看看氣球都有哪些玩法,。教師組織幼兒排成隊(duì)走出教室。（注意安全）,。

1,、引導(dǎo)幼兒觀察汽球并提出新的問題：是什么東西讓汽球鼓起來的？

2,、利用平時(shí)的時(shí)間請家長在日常生活中要求幼兒正確地運(yùn)用動詞組詞,、造句。

六,、各領(lǐng)域滲透社會：使幼兒掌握人類的簡單動作和愛好,，加深對動詞的理解。

七,、生活中滲透使幼兒在日常生活中親身體驗(yàn)各種動作,。如一起玩球、跳舞,、吃飯,。

八、環(huán)境中滲透在語言區(qū)里投放各種小圖片及其字詞卡,，讓幼兒看圖學(xué)動詞,、組詞、說句子,。

幼兒園教師的中班語言發(fā)展教案篇十

1．理解兒歌中小動物與傘之間的關(guān)系,，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2．能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子,。

1．兒歌大書一本，句卡,。

2．大樹,、螞蟻,、蘑菇、青蛙,、荷葉等小圖片幼兒材料：動物,、背景胸卡；繪畫紙活動過程：

一,、出示大書導(dǎo)入主題1．師：嘩啦嘩啦，下雨啦,！怎么辦呢,？

下雨啦！我們可以撐起漂亮的小花傘,，那小動物會到什么傘下躲雨呢,？

2．認(rèn)識大書封面及傘字。

師：看,！這里有一本大書,，封面上有什么？還有一個(gè)字呢,！誰認(rèn)識這個(gè)字呢,？

這本書里講的就是關(guān)于小動物們找傘躲雨的事情，我們一起來看看吧,！

二,、理解畫面，模仿創(chuàng)編1．出示小鳥,，引出第一句,。3．請個(gè)別幼兒上來翻到第三頁,，觀察畫面,，引出第三句。

師：小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘,，真高興,，誰來接著翻書,，看看誰又會在找什么傘呢？（呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖）青蛙怎樣到傘下的呢,？（出示句卡,，嘗試模仿講述。）誰能看著卡片把這句好聽的話完整的說出來,？（模仿講述：嘩啦嘩啦,，下雨了，青蛙跳到荷葉下,，荷葉傘?。?．請個(gè)別幼兒上來翻到第四頁,，引出第四句。

師：青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明,，誰再來幫我們翻大書,，看看還會發(fā)生什么有趣的事情？

你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎,？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦,，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下,，花瓣傘?。?．出示小雞，引出第五句,。

師：嘰嘰嘰,，誰還在雨里找傘呢？

看到這樣的畫面,，你心里感到怎么樣,？真是一把讓人感動的、溫暖的大傘呀,！媽媽的翅膀就像一把大傘,，那為這把傘取個(gè)好聽的名字吧！

小雞怎樣到媽媽的翅膀下,？大家一起把這句好聽的話說出來吧?。淳淇ǎ瑒?chuàng)編講述：嘩啦嘩啦,，下雨啦,，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘?。?．翻到第六頁觀察畫面,，引出第六句。

它是怎么來的,？你能用動作做做看嗎,？小鳥有傘嗎？

師：其實(shí)它也有一把大傘,，是什么傘呢,？（翻到畫面第一頁，呈現(xiàn)大樹圖片）什么傘,？

師：我可以說句很好聽的話：嘩啦嘩啦,，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘?。ㄟ呎f邊出示句卡,，引導(dǎo)幼兒學(xué)說第一句）你會說嗎？看著卡片和我一起說說吧,！

2．觀察第二頁畫面,，引出第二句。

誰猜對了,，到底是誰呢,？

螞蟻小，它躲在蘑菇傘下真正好,！

螞蟻怎么來的呀,？一起來學(xué)學(xué)吧！

2．師：螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘,？（依次類推）四、完整欣賞1．看句卡完整朗誦兒歌,。

師：其實(shí)我們已經(jīng)把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌,，名字就叫傘，一起來完整地欣賞一下吧,！

2．看大書完整朗誦兒歌,。

師：在卡片的提示下，我們能講得這么好聽,，現(xiàn)在加大難度,，看著大圖書還會朗誦這首兒歌嗎？試一試吧,！

五,、情境表演兒歌1．集體表演師：你們真棒！這么短的時(shí)間就學(xué)會了這首兒歌,，我們又會編,，又會念，真了不起,，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧,！

2．分角色表演師：每把椅子下面都有一張胸卡，請你拿出來看一看,，自己是什么角色,？

六、延伸活動：添加雨傘師：嘩啦嘩啦,，雨還在不停的下,，還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢！請你們幫忙啦,，下課后,，請你選擇一個(gè)動物朋友,，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一本好看的,、有關(guān)'傘'的圖書啦,！

附：兒歌《傘》。

嘩啦嘩啦,，下雨啦,，小鳥飛到大樹下，大樹傘,！

嘩啦嘩啦,，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下,，蘑菇傘,！

嘩啦嘩啦，下雨啦,，青蛙跳到荷葉下,，荷葉傘！

嘩啦嘩啦,，下雨啦,，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘,！

嘿,！大尾巴、小甲殼,，不就是最好的傘嗎,！

幼兒園教師的中班語言發(fā)展教案篇十一

1.學(xué)習(xí)兒歌，體會兒歌短小精練,、詞匯豐富的特點(diǎn),。

2.在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按照兒歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)續(xù)編兒歌的后半部分,，并在集體面前大膽發(fā)言,。

3.培養(yǎng)幼兒愛動腦筋的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造能力,。

4.領(lǐng)會兒歌蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

5.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

1.布置“圓圓”的家,，里面有各種圓形的物體。

2.兒歌范文、投影儀,、畫紙,、彩筆。

一,、以玩游戲的形式,，幫助幼兒積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。

1.邀請幼兒到“圓圓”家玩,，讓幼兒自由選擇各種活動,，體會圓的特點(diǎn)和用途。

2.看有關(guān)圓形物體的圖書和圖片,，和同伴玩球,，玩車輪，玩其他圓形玩具,。

二,、集體講述，交流玩法和經(jīng)驗(yàn),。

請小朋友說說,，剛才玩了什么，它是什么樣子的,，怎樣玩的?

“圓圓”家里有些什么東西，這些東西有些什么特點(diǎn)?

三,、欣賞兒歌,，談?wù)勛约旱捏w會。

1.教師：兒歌里說了幾樣圓的東西?他們是什么?圓的車輪怎樣動?

兒歌里用了哪些動詞來形容它的動作?

我們還可以用什么動詞形容車輪的動作,。

2.通過提問幫助幼兒分析,，理解兒歌里新運(yùn)用的動詞，進(jìn)一步認(rèn)識兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

四,、學(xué)習(xí)朗讀兒歌，加深對兒歌的理解與記憶,。

五,、續(xù)編兒歌，擴(kuò)展想像力,，發(fā)展創(chuàng)造力,。

1.請幼兒把所看、所想到的有關(guān)圓形的物體畫出來,。

教師：還有什么物體是圓的,，兒歌沒有提到的?

我們把它畫下來，編成一首兒歌，看誰想得多,，編得好!

2.請幼兒依據(jù)自己觀察得來的經(jīng)驗(yàn)和畫好的作品嘗試?yán)m(xù)編兒歌的后半段,。

鼓勵(lì)幼兒用形象、生動,、貼切的動詞來描述這些圖形的物體,，掌握兒歌的句式特點(diǎn)，要講清楚：

圓的什么,，它能怎樣動起來,。

老師可以利用一些小物體做仿編的示范。

3.結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，大膽創(chuàng)編,。

鼓勵(lì)幼兒不把眼光局限在室內(nèi)或“圓圓”的家，根據(jù)自己以往的經(jīng)驗(yàn)大膽想像,，

創(chuàng)編出與眾不同的獨(dú)特的詩句,。

六、結(jié)束,。

讓幼兒把自己續(xù)編的部分大聲地在集體面前朗讀出來,，讓每個(gè)幼兒都有發(fā)言的機(jī)會。

老師把幼兒的朗讀錄下來,，最后放出來讓幼兒完整地欣賞一遍,，激發(fā)幼兒的興趣和增強(qiáng)自信心。

本活動旨在通過圖譜的運(yùn)用來揭示兒歌的結(jié)構(gòu),，幫助幼兒理解仿編兒歌,。本節(jié)活動的選材貼近幼兒的生活，符合中班幼兒的年齡特征,，活動的教具準(zhǔn)備得很充分,，學(xué)具選擇了貼近幼兒生活的玩具，能利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)開闊幼兒的視野,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的說話環(huán)境,，調(diào)動了幼兒的視覺、聽覺,、觸覺等多種感官,，并讓幼兒動靜結(jié)合，使語言活動趣味化游戲化,、生活化,。活動中幼兒的傾聽習(xí)慣很好,，并能積極發(fā)言,，能大膽地表現(xiàn)自己,。

幼兒園教師的中班語言發(fā)展教案篇十二

1、讓幼兒了解各種運(yùn)動護(hù)具及其用途,。

2,、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)的意識。

3,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

4,、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

1,、知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)初步掌握身體上會動的部位。

2,、一個(gè)身上穿戴著各種護(hù)具的幼兒圖例（護(hù)具包括：頭盔、護(hù)腕,、護(hù)肘、護(hù)肩,、腰帶、護(hù)腿,、護(hù)膝,、護(hù)踝等）。

3,、運(yùn)動員穿戴著護(hù)具參加運(yùn)動時(shí)的照片或圖片若干張。

1,、回憶身體上會動的部位。

2,、出示幼兒圖例，討論：

這個(gè)小朋友身上的穿戴和我們有什么不一樣,？

你知道他們有什么用嗎？

猜猜他要去做什么,？

為什么要穿戴上這些運(yùn)動護(hù)具,？

（幼兒無法識別的運(yùn)動護(hù)具教師可加以補(bǔ)充,，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)）,。

3、出示運(yùn)動員圖片,，討論：

他們是誰,？在做什么？

他們戴了哪些運(yùn)動護(hù)具,？為什么要戴,？

（進(jìn)一步鞏固運(yùn)動護(hù)具的名稱及其作用）。

4,、說說我們平時(shí)在做哪些運(yùn)動時(shí)要戴上運(yùn)動護(hù)具,？如果沒有穿戴運(yùn)動護(hù)具,，會怎么樣,？

讓幼兒體會到運(yùn)動護(hù)具對運(yùn)動安全的重要性,，從而激發(fā)幼兒在運(yùn)動中穿戴運(yùn)動護(hù)具的積極性，提高幼兒在運(yùn)動中的自我保護(hù)意識,。

在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,，讓幼兒多看,、多聽,、多說、多練,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展,。

幼兒園教師的中班語言發(fā)展教案篇十三

《跑跑鎮(zhèn)》這個(gè)繪本情節(jié)有趣,，居民喜歡快跑，這樣的經(jīng)驗(yàn)和孩子的日常行為不謀而合,。而我們會常常提醒孩子慢點(diǎn),，跑跑鎮(zhèn)這個(gè)繪本滿足了孩子的跑的愿望。幼兒的興趣也很濃,，通過ppt讓孩子更能動態(tài)的看到兩個(gè)看似不相關(guān)的物體,，在跑動碰撞以后出現(xiàn)了奇妙的“合體”現(xiàn)象，擴(kuò)展了幼兒的思維,，滿足幼兒奇妙的想法,。

1.根據(jù)事物的特征，大膽想象,、猜測,。

2．感知繪本生動、幽默的特點(diǎn),，感受碰撞的神奇,。

手偶、故事ppt,、背景音樂,。

（一）導(dǎo)入（ppt第1頁,、第3頁）,。

1.小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇的地方,，是一個(gè)小鎮(zhèn),，這個(gè)小鎮(zhèn)有一個(gè)很奇怪的名字,，叫做“跑跑鎮(zhèn)”，為什么這個(gè)小鎮(zhèn)的名字這么奇怪呢,？因?yàn)檫@個(gè)小鎮(zhèn)里面所有的東西都在跑,。

2.問：“小朋友你們知道他們?yōu)槭裁匆軉帷保?/p>

3.師：“因?yàn)檠剑麄兣苤苤蜁驳揭黄?，然后就會發(fā)生一件很神奇很好玩的事情,，我們一起去看一看吧”

（二）邊看圖片邊講述故事。

1.小黑熊跑過來了,，唱：我是黑熊,、我是黑熊，啦啦啦,、啦啦啦。在路的另一邊跑來了一只白熊,，唱：我是白熊,、我是白熊，啦啦啦,、啦啦啦,。黑熊和白熊都跑的很快，在轉(zhuǎn)角的地方,，碰碰碰,，撞在了一起，黑熊和白熊撞在一起居然變成熊貓,。

（三）邊看圖片邊進(jìn)行猜想,。

2．紅寶石噠噠噠、蘋果噠噠噠,，它們碰在一起會變成什么呢,？我們來看一看吧。

3．噴火龍撲啦啦,、大山噠噠噠,，它們碰在一起會變成什么呢？我們來看一看吧,。

4．小朋友們,，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？它們是怎么變成的呀,？（它們結(jié)為一體,、組合起來了）。

5．樓房噠噠噠,、輪子噠噠噠,，它們碰在一起會變成什么呢,？咣！火車來啦,，房子變成了火車的車箱,、輪子變成了火車的輪子，房子和輪子碰碰碰,，撞在了一起,，就變成了火車。

6．饅頭噠噠噠,、肉丸噠噠噠,，它們碰在一起會變成什么呢？它們碰在一起會變成什么呢,？咣,！變成了肉包。

（四）律動游戲,。

1．師：讓我們跟隨著音樂,，再去跑跑鎮(zhèn)瞧一瞧吧。

兒歌：車子車子跑跑跑,，速度快得不得了,，

梯子梯子追追追，速度快到像在飛,，

車子跑,，梯子追，碰碰碰,，變成誰,？

2．會變成什么呢？咣,！消防車,。

3．兒歌：小貓小貓跑跑跑，速度快得不得了,，

小鷹小鷹飛飛飛,，快到飛機(jī)都沒法追，

小貓跑,，小鷹飛,，碰碰碰，變成誰,？

4．師：小朋友們,，小貓和小鷹碰在一起，到底會變成什么呢？跟爸爸媽媽一起想一想,，跑跑鎮(zhèn)這本書里面還有許多有趣的事情，跟你的爸爸媽媽一起去閱讀吧,。

幼兒園教師的中班語言發(fā)展教案篇十四

一,、活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并想象對話,。

2,、感受角色間真摯的友情，懂得朋友間應(yīng)相互關(guān)心和幫助,。

二,、活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)傾聽、觀察圖片,、猜測故事的發(fā)展,；

難點(diǎn)：想象對話并學(xué)習(xí)用較為連貫的語言講述。

三,、活動準(zhǔn)備：圖片,、布絨玩具蛤蟆

四、活動過程：

（一）引出課題,，激發(fā)興趣

師：（出示布絨玩具蛤蟆,，模仿蛤蟆口氣，與孩子打招呼）：“呱,，呱,，小朋友們好！”

幼兒：青蛙好,。

師：“哎,，我不是青蛙，我是青蛙的好朋友——蛤蟆”

教學(xué)反思：孩子對于蛤蟆和青蛙是比較難分辨的,，但是很喜歡布絨玩具,，而且已經(jīng)養(yǎng)成了主動和故事里的角色打招呼的好習(xí)慣。布偶或是手偶的引入能較好的激發(fā)幼兒的參與興趣,。

（二）理解故事,，體驗(yàn)朋友間真摯的友情

1、在看看說說中——了解蛤蟆不見朋友及時(shí)到來而為朋友擔(dān)心的所想所為,。

師：今天是蛤蟆的生日,，他邀請好朋友——青蛙，來家里一起過生日,。

“看（出示圖一）桌子上擺滿了菜和蛋糕,，可是，青蛙來了嗎？

師：青蛙為什么還沒來呢,，發(fā)生了什么事了嗎,？

2、教師講述故事第1—4段,，并出示圖二：蛤蟆為朋友著急,，他想到了什么？

3,、教師提問,，幼兒自由想象回答。蛤蟆決定去救青蛙,，他要準(zhǔn)備哪些東西去救青蛙,？

1）“假如是，青蛙跌進(jìn)很深的溝里,，要準(zhǔn)備什么,？

2）“假如是，天黑了,，青蛙看不清路,，要準(zhǔn)備什么？”

3）“假如是青蛙遇到了野獸,，要怎么辦,？”

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4、教師繼續(xù)講述故事并提問

1）青蛙終于來了,，蛤蟆看到青蛙后,，會和青蛙說些什么呢？

2）你從哪些地方看出青蛙和蛤蟆是一對好朋友,？

（三）完整欣賞故事——體驗(yàn)好朋友間惦記,、關(guān)心的心情

師：那我們再來完整聽聽故事，故事的題目叫“有朋友真好”,。

師：蛤蟆為什么那么擔(dān)心青蛙會遭遇危險(xiǎn),？（因?yàn)樗麄兪呛门笥眩?/p>

教學(xué)反思：所以，在這一環(huán)節(jié)中通過完整的講述加深孩子對故事的理解,，并感受有朋友真好的情誼,。

（四）學(xué)說角色對話——加深體驗(yàn)

1、師生互換角色學(xué)習(xí)角色對話

2,、分男女學(xué)習(xí)對話,。

教學(xué)反思：角色對話練習(xí)是我班長期堅(jiān)持鍛煉孩子的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，孩子們對于師生之間的分工以及男女生之間的分工合作比較熟悉,，在個(gè)別語言能力較強(qiáng)的孩子帶動下,，能很好開展這一環(huán)節(jié)，孩子們能較好掌握故事中的主要對話。

（五）生活遷移：結(jié)合班級實(shí)際理解“有朋友真好”

1,、有朋友真好,！你有好朋友嗎？請說說你的好朋友是誰,？

2,、你和好朋友有互相關(guān)心的事情嗎？

3,、今天有哪個(gè)好朋友生病了沒來幼兒園，晚上能打電話去問候嗎,？

幼兒園教師的中班語言發(fā)展教案篇十五

《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克格雷涅茨創(chuàng)作的著名圖畫書,。這是一本看似簡單的圖畫書，但是充滿了童真童趣,。故事本身淺顯易懂,，講述了月亮和一群小動物之間的有趣故事。

故事有趣特別的名字,，足以吸引所有的孩子們,。月亮可以吃嗎?是軟的，還是脆的?它是什么味道的?是甜的,，還是咸的?這樣飽含智慧的名字不但勾起了孩子們的食欲,，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣。在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中教師就僅僅圍繞這一目的,，通過孩子們喜歡吃的食物引出故事,，讓優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品很自然的走到孩子們的身邊?？墒?，該怎樣才能品嘗到月亮呢?一群小動物們采用“疊羅漢”的方式搭起了長長地天梯，一點(diǎn)一點(diǎn)向月亮靠近,。天梯每增高一節(jié),，月亮就會跳高一點(diǎn)。此時(shí),，童趣便在這類似游戲的過程中充分展露出來,。最終小動物們有沒有吃到月亮呢?由于月亮的疏忽和大意，最頂端的小老鼠成功地夠到了月亮,，動物們?nèi)缭敢詢數(shù)仄穱L到了月亮的美味,，美好的愿望實(shí)現(xiàn)了，所以的小動物們都依偎在一起,，幸福的享受著,。故事本該就此結(jié)束，偏偏這時(shí)一條小魚出乎意料地走進(jìn)了故事，它在說出自己疑問的同時(shí)也把無數(shù)小讀者引進(jìn)了未完的思考中,，這正是本書智慧之處,。

電子書、圖畫書,、桔子,、糖、薯片等,。

1.借助圖畫書閱讀,，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，真切的感受童真童趣,。

2.在理解故事的情節(jié),，進(jìn)一步發(fā)展觀察能力和想象力。

指導(dǎo)語：今天老師給小朋友們帶來了許多好吃的,，想不想嘗一嘗?桔子是什么味道的?(酸酸的)糖果是什么味道的?(甜甜的)薯片吃起來是什么感覺的?(脆脆的),。

過渡語：有這么一群小動物，它們不喜歡吃桔子,、糖果,、薯片，它們不喜歡吃小朋友們常吃的東西,。它們很好玩,、很可愛，充滿了好奇心,。它們喜歡吃什么呢?你猜猜看?(激發(fā)幼兒的想象力,，鼓勵(lì)幼兒大膽的說)。

1.自主閱讀,，感受樂趣,。

指導(dǎo)語：其實(shí)啊，它們想嘗一嘗月亮的味道,。月亮是什么味道的?你吃過嗎?月亮在高高的天上,，這群小動物怎樣能吃到月亮呢?你們想知道嗎?這個(gè)秘密就藏在老師帶來的這本圖畫書里，《月亮的味道》,，就讓我們一起來看看這本書,。

提問：你看到了什么?你讀到了什么?(引導(dǎo)幼兒講述故事梗概)。

2.細(xì)致讀圖,，深入理解,。

圖一：黑暗中是什么在窺視著月亮?有幾對眼睛?它們是誰?(期待的、好奇的,、充滿等待的眼睛,、發(fā)著光亮的眼睛),。

圖二：所有的小動物這樣疊羅漢時(shí)，它們的表情是怎樣的?(所有小動物的眼睛都使勁的向上看著,，為什么向上看?它們會想些什么?它們都在期待著上面的小伙伴夠到月亮,，還是為了那個(gè)美好的共同心愿。),。

圖三：小老鼠吃到了月亮,，月亮的表情是什么樣的?和先前有什么不同?

3.完整講述，升華情感,。

(1)教師有感情的完整講述故事,。

(3)小結(jié)：烏龜是第一個(gè)有這么大膽想法的小動物，想嘗一嘗月亮的味道,，它有著探索精神,。動物們迎合了它的想法，一起去實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的愿望,。小老鼠最終勾到了月亮,，將月亮又依次傳遞給了朋友,，大家的齊心協(xié)力,、團(tuán)結(jié)一致，都嘗到了月亮的味道,，實(shí)現(xiàn)了這個(gè)美好的愿望,。所有的小動物們都幸福的依偎在一起，享受著幸福,，在靜靜地夜里甜蜜的睡著,。

(2)教師講述圖畫書最后一頁。

(3)結(jié)束語：小魚是不是也想嘗一嘗月亮的味道呢?水里的月亮?xí)鞘裁次兜赖?它和天上的月亮味道有什么不一樣嗎?說不定第二天的夜里,，小魚會和更多的小動物一起去嘗一嘗水里月亮的味道,。

幼兒園教師的中班語言發(fā)展教案篇十六

活動目標(biāo)：

1、了解人的各種表情可以表達(dá)自己的感受和情緒,。

2,、知道開心的笑有助于身體健康，愿意經(jīng)常保持愉快的心情,。

活動過程：

2,、教師根據(jù)幼兒的回答貼上相應(yīng)的表情。

1,、 教師拿著貼好的笑的表情教具,，咦，老師把丁丁忘記畫的眼睛,、眉毛,、嘴巴都貼好了,，現(xiàn)在這個(gè)小朋友是什么表情呀!(笑了)

2、老師會變魔術(shù),，在他的臉上動一動,。看他現(xiàn)在怎么了(生氣了),，我們一起來學(xué)一學(xué)這個(gè)表情,。

3、老師再來變一個(gè)魔術(shù)?變成什么表情了呀,？(傷心)我們也一起來學(xué)一學(xué),。

原來我們可以有這么多不同的表情，不同的表情可以代表不同的心情,。

1,、玩變臉

現(xiàn)在我們來玩一個(gè)看表情猜心情的游戲，老師來做一個(gè)表情,，請小朋友猜一猜現(xiàn)在老師的心情是怎么樣的,。

小朋友們都很厲害，能根據(jù)表情猜出他當(dāng)時(shí)的心情,。

2,、幼兒觀察圖片，并進(jìn)行討論

老師今天還請來了很多很多好朋友,，我們看看他們的心情怎么樣?

生氣：你覺得這個(gè)小朋友她的心情怎么樣,？（生氣）你會生氣嗎？什么事情會讓你生氣,？

傷心：這些小朋友心情怎么樣,？你遇到什么事情時(shí)會傷心？

開心：那這些小朋友呢,？（開心）,，你從哪里看出來他很開心（他在笑）

笑臉呢就是代表很開心開心很快樂，你喜歡笑嗎,？為什么,？

教師小結(jié)：笑，會讓我們變得很快樂,，笑臉是最漂亮的,，開心地笑還會有利于我們的身體健康，所以我們要經(jīng)常保持笑容,。

現(xiàn)在我們一起來聽歌曲做游戲吧,，當(dāng)歌曲開始時(shí)，你要去一個(gè)好朋友,，在找到好朋友后要對好朋友做一個(gè)特別的表情,，讓朋友感到快樂,。

幼兒園教師的中班語言發(fā)展教案篇十七

1、知道我們家鄉(xiāng)的話是話,，并能區(qū)分話和普通話,。

2、能根據(jù)圖片理解童謠的內(nèi)容,，并學(xué)習(xí)用方言念童謠,。

3、感受童謠的節(jié)奏變化和押韻的樂趣,，并激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛,。活動準(zhǔn)備：多媒體課件活動重點(diǎn)難點(diǎn)：理解童謠的內(nèi)容,，學(xué)用方言念童謠,。活動過程：一,、話引入,，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。教師指導(dǎo)幼兒用話和客人老師打招呼,，讓幼兒初步感受話,。

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識話師：

小朋友你們知道我剛剛說的是什么話嗎,？師幼用話和客人老師打招呼,。

2,、教師引入童謠,，引導(dǎo)幼兒感受話和普通話的不同。

師：你聽到了哪句有趣的話,？

師：這和我們小朋友平時(shí)用普通話念的兒歌一樣嗎,？

1、觀察ppt2,，理解并學(xué)習(xí)童謠第一句一,、一、一,，一啥個(gè)一,？一只小貓跑得急。

2,、觀察ppt3,，理解并學(xué)習(xí)童謠第二句二、二,、二,，二啥個(gè)二,？二只小狗吹風(fēng)涼。

3,、觀察ppt4,，理解并學(xué)習(xí)童謠第三句三、三,、三,，三啥個(gè)三？三只小豬爬雪山,。

4,、觀察ppt5，理解并學(xué)習(xí)童謠第四句四,、四,、四，四啥個(gè)四,？四只老鼠偷吃油,。

5、觀察ppt6,，理解并學(xué)習(xí)童謠第五句五,、五、五,，五啥個(gè)五,？五只小鴨捉小魚?！?/p>

1,、教師五張圖一一出示，引導(dǎo)幼兒回憶童謠,。

2,、教師指圖，引導(dǎo)幼兒連起來完整念童謠3,、師介紹童謠名字,。

1、教師答,，幼兒問,。

2、教師問,，幼兒答,。

3、集體表演,。