總結是一個反思和總結的過程,，可以讓我們更好地認識自己,，找到進步的方向。在總結中，我們可以從不同的角度審視問題,，找到更多的解決路徑,。在這里，我們?yōu)榇蠹揖x了一些總結范文,，希望能夠對大家的寫作有所啟發(fā),。

提升小學數(shù)學課堂教學質量的方法篇一

數(shù)學知識，應用到實際生活中,，才能體現(xiàn)出數(shù)學本有的價值,。所以，在五年級數(shù)學教學中,，教師要充分的貫徹這一目標,，讓學生認知到數(shù)學學習是為了實際應用的，在數(shù)學課堂教學圍繞實際應用來展開教學,，來激發(fā)學生學習的興趣,，鍛煉學生動手操作的技能。這就要求在日常教學中,，教師要加強鍛煉學生的實踐操作能力,，培養(yǎng)學生所學知識運用到實際生活中，激發(fā)學生學習的積極性,。比如,，在教學“如何使用比例計算”時，教師可以帶學生到操場上,，讓學生測量出一棵樹的高度,，這時學生就會提出如何測量，多數(shù)學生會因為樹的高度,，會提出無法測量,，除非爬上樹，這時教師要引出比與比例的計算,，充分說明計算的方法,，調動學生學習比與比例的計算的積極性，這是一個不錯的導引情境,。

再比如,，在教學數(shù)學廣角《植樹問題》時，教師可以組織學生實際植樹,，讓學生參與到數(shù)學學習中來,，情境的創(chuàng)設要巧妙一些，難易程度適中,，便于學生能夠及時解決問題,，讓學生在植樹中學習知識,。教師可以設定植樹問題，讓學生從種植小樹來解決問題,，得出答案,。學生在100m的小路上種植小樹，每隔5m栽一棵樹(兩端要栽),，問：學生一共可以種多少棵小樹?其中,，教師可以分小組合作的方式進行，加強學生集體學習能力,。教師要引導學生分步驟進行，在20m需要幾棵小樹,，以此類推30m,、40m、50m等等,，這時,，就會有學生很好解答出答案，完成教學的目標,。

引導學生自主探索,，提高課堂教學效果。

傳統(tǒng)意義中的小學數(shù)學課堂最令人詬病的地方在于教師包辦過多,，忽略了學生自主探究的過程,，影響了學生自主探索與創(chuàng)新精神、能力的培養(yǎng),。在新課改全面展開以后，小組合作活動便馬上應運而生,，并進行得如火如荼,，似乎每一節(jié)課、每一個教學環(huán)節(jié)離開了小組合作便不算高效,，不算課改似的,。其實，筆者以為,，這兩種教學方式都存在著同樣一個弊端,，就是學生自主思考的時間與空間過于狹小，同樣都影響著學生能力的提高,，影響著課堂教學效果,。

我們當正視現(xiàn)實，從數(shù)學教材的具體知識入手,，從學生的心理特征與具體學情入手,，采取種.種切實有效的措施,，引導學生能夠自主進行探究，這樣才能切實提升課堂教學效果,。譬如在講授平行四邊形的面積公式時,，筆者就告訴學生長方形就是一種特殊的平行四邊形,，我們完全可以通過長方形的面積計算公式來推導平行四邊形的計算公式,，請大家試試看,，于是學生開始自己動手，涂涂畫畫，甚至有的學生還剪了紙,，在他們自己動手操作與自主思考下,，有一多半的學生能夠正確推導出平行四邊形的計算公式,。這種策略不僅僅在于省去了教師所講授的推導過程，更為重要的是,，它激發(fā)了學生在數(shù)學學習中的探究欲望,，激發(fā)了數(shù)學知識本身存在的魅力與美感,，契合新課改的理念,，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與綜合素養(yǎng)打開了一扇嶄新的窗,。

提升小學數(shù)學課堂教學質量的方法篇二

心理學家布魯納把“動機原則”作為一個重要教學原則，認為教學必須激發(fā)學生的學習積極性和主動性,。學習動機是直接推動學生進行學習的內在動力,，是任何學習活動都不可缺少的。學生具有強烈的學習欲望,，自然好學上進,、刻苦努力，而學生數(shù)學能力和數(shù)學水平的提高,，必將激發(fā)他們學習數(shù)學的自信心,。作為數(shù)學教師，在教學中,，要有意識地滲透文化學習與數(shù)學學習意義的教育,，讓學生懂得他們是國家的主人、未來的希望,，肩負著家鄉(xiāng)建設與發(fā)展的重任,，只有積極進取，發(fā)憤學習,，將來才能成為對國家和社會有用之人,。教師要引導學生感受數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具,，任何事物都離不開數(shù)學;在教學中滲透數(shù)學史教育,，讓學生感受數(shù)學的價值;介紹一些科學家特別是數(shù)學家的成才故事，學習他們的遠大志向和執(zhí)著精神,，從中汲取學習動力,，對數(shù)學學習充滿信心。

二,、抓好常規(guī)教學,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

抓好常規(guī)教學,，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，是提高課堂教學質量的基礎，我對學生的課堂學習有明確的規(guī)范要求,，如課前準備好學習用品,、作業(yè)本的使用、作業(yè)時間的安排等都有比較具體的指導,，在課前課后我十分注意讓學生預習,、復習,、做作業(yè),、練習,、反思總結等。在課堂教學中多讓學生自主探索,、合作交流,，使他們在學習過程中學會自主學習、合作學習,、研究性學習,。學生掌握了這些方法，長期堅持,，養(yǎng)成習慣,，就形成了良好的學習品質和學習習慣。

在抓好常規(guī)教學的前提下,，教師還要注重課堂教學實效,。筆者認為，六年級數(shù)學教學課堂除了讓學生掌握基本知識點外,，解答數(shù)學的方法和過程也是課堂教學的重點,。在平時的教學中，我特別關注這一點,。我班有部分學生對數(shù)學學習特感興趣,，每次的解題方法各式各樣，我在給予他們肯定的同時,，再讓學生比較,，從而選擇最優(yōu)的解題方法，以此拓展學生思路,，訓練學生靈活的思維能力,，使學生在解答數(shù)學的過程中體會數(shù)學帶來的快樂，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的濃厚興趣,。在課堂上我特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易,，學得輕松,，覺得愉快，注意精神飽滿,，培養(yǎng)學生動口,、動手、動腦的能力,，從而提高數(shù)學課堂教學質量,。

提升小學數(shù)學課堂教學質量的方法篇三

數(shù)學知識與現(xiàn)實生活是有密切聯(lián)系的，新教材中也給出了許多例子，教師要盡量用學生熟悉的生活情境或生活經(jīng)驗入手引出學習內容,，這樣學生樂于接受,。

也可以讓學生例舉數(shù)學知識在生活中的應用。

小學生有著好奇心,、疑問心,、愛美心強和活潑好動的特點。

出處 m.sevw.cn

數(shù)學教師要從這些方面多去思考,，充分地發(fā)揮小學生非智力因素在學習中的作用,，在課堂中創(chuàng)設出學與“玩”融為一體的教學方法，學生在“玩”中學,，在學中“玩”,。

例如，在教學《軸對稱圖形》一課時,，我運用事先準備好的漂亮的圖片創(chuàng)設情境,，講故事引入：夏季的一天，一只小蜻蜓在草地上飛來飛去捉蚊子,，忽然飛來了一只美麗的小蝴蝶,，繞著小蜻蜓飛來飛去，小蜻蜓生氣了,，小蝴蝶卻笑著說它們是一家人,，小蜻蜓不相信，小蝴蝶帶著小蜻蜓去找它們家族的成員,，它們找到了樹葉,，小蝴蝶說在圖形王國里它們三個是一家人。

同學們,，為什么小蝴蝶要這樣說呢?這樣引入新課,，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生興趣濃厚,，注意力集中,，主動去探究對稱圖形的共同特征。

二,、創(chuàng)設好的數(shù)學問題,、數(shù)學情境，激發(fā)學生的學習興趣,。

素質教育的核心就是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

因為只有通過自己的再創(chuàng)造活動而獲得的知識，才能真正被掌握和靈活運用,。

根據(jù)費賴登塔爾的觀點,，教師在數(shù)學教學中應注意培養(yǎng)學生動手實踐,、自主探索的精神。

小學生年齡小,，抽象思維能力弱,，教師應引導學生充分利用和創(chuàng)造各種圖形或物體，調動各種感觀參與實踐,，同時教給學生操作方法，讓學生通過觀察,、測量,、拼擺、畫圖,、實驗等操作實踐,，激發(fā)思維去思考，從中自我發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識,，掌握數(shù)學知識,。

讓學生動手實踐，能激發(fā)學生的學習興趣,。

三,、多開展豐富多彩的數(shù)學活動，提高學生學習興趣和動手能力,。

要提高師生之間,、生生之間的人際交往關系，需要教師公平,、公正,、平等地對待每一位學生，才能消除學生的逆反心理,、嫉妒心理,。

在學生有困難時，教師要主動地傾力相助,，細心關注學生的思想動態(tài),，異常言行，及時與學生談心,。

消除學生對老師的敵意與戒備心理,，化解同學間的小矛盾。

要理解學生,，寬容學生,。

只有讓學生感受到教師崇高的人格魅力、班集體的溫暖,，才能讓每一位學生都積極地主動地參與到課堂的教學活動,。

在課堂上，師生的雙邊活動輕松和諧，師生們展示的是真實的自我,。

課堂上針對老師提出的問題,，同學們時而竊竊私語，時而小聲討論,，時而高聲辯論,。

同學們爭相發(fā)言，有的居高臨下,，提綱挈領;有的引經(jīng)據(jù)典,，細致縝密。

針對同學們獨具個性的發(fā)言,，老師不時點頭贊許，對表達能力較差的學生,，老師則以信任鼓勵的目光和話語激活學生的思維,。

學生自然敢于講真話,、講實話,，個性得到充分的張揚。

如教學一年級數(shù)學上冊分類一課時,，在教學生明確什么是分類知識之后，我有意識地放手讓學生主動實踐,，尋找解決問題的方法：將30多支不同顏色,、不同長短、帶有或者不帶有橡皮頭的鉛筆打亂放在一起,，讓學生去分類,，看誰分得合理。

同學們爭先恐后搶著去分類：有按顏色分類的;有按長短分類的;有按帶有或者不帶有橡皮頭分類的;也有胡亂分的,。

再找學生說明這樣分的理由,，對講不清理由的學生予以指導,，讓學生在自主活動中，自主學習、主動實踐。

教師還注意學生的學法指導，培養(yǎng)學生的綜合能力,，養(yǎng)成良好的學習習慣,，使學生對于數(shù)學的學習抱有一種想學,、樂學、會學的態(tài)度,。

四,、完善評價和激勵機制,，增強學生的自信心。

愛因斯坦指出：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要,，更有意義,。

因為解決問題也許僅僅是一個數(shù)學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題,，新的可能性,，從新的角度去看等舊的問題，卻需要創(chuàng)造性的想象力,，而且標志著科學的'真正進步,。

”為了培養(yǎng)學生的問題意識，教師要指導學生善問,。

為此,，應在課堂上給學生適當?shù)攸c撥、示范,，指導學生提問的方向和思考問題的途徑,并能給予正確評價,。

我們在小學數(shù)學教學中，應從教學經(jīng)驗入手,，通過多種形式,，創(chuàng)設有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,、激勵性的問題情景，最大限度地激發(fā)學生學習的內在動力,。

在動手實踐中,，學生能體驗到“學數(shù)學”的樂趣。

在民主教學中，學生們不僅能獲得知識,、形成技能,、掌握數(shù)學的方法，而且能獲得積極的情感體驗,，樹立學好數(shù)學的信心,。

學習的過程也是人際交往互動、情感交流,、思維碰撞,、信息溝通、資源共享的過程,。

而交往是這個過程的支持系統(tǒng),。

學生自主活動與人際合作需要相互支持，平時良好的師生關系,，同學間相互團結,、友好關系，有利于教師創(chuàng)設一個民主,、平等,、寬松、和諧的課堂氛圍,。

這樣才能使其樂于發(fā)表自己的意見,，進行大膽地猜想、探索,，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。

提升小學數(shù)學課堂教學質量的方法篇四

以“三個代表”重要思想為指導，繼續(xù)深入學習實踐科學發(fā)展觀,，全面貫徹落實《特殊教育提升計劃20xx——20xx年》工作方案,，積極落實xx市教育局20xx年工作要點，以“建設幸福校園,，辦人民滿意特殊教育”為目標,，不斷優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，完善目標管理機制,，提升教職工隊伍素質,，進一步提高學校精致管理水平和教育質量內涵建設，開創(chuàng)學校各項工作的新局面,。

1,、加強師德師風建設，提高師資隊伍素質,。通過“學習討論,、正面宣傳,、活動開展”等多種手段切實，增強教師的奉獻意識,、學習意識,、質量意識,。

2,、扎實學校德育工作,，培養(yǎng)學生文明素養(yǎng),。以“五愛教育”為主題,，創(chuàng)新德育方法,，開展豐富多彩的教育內容,，提高德育工作實效,。

3,、規(guī)范教學管理,，提高課堂實效。進一步規(guī)范教與學的行為,，深化課題教學改革,，打造優(yōu)質、高效的課堂,。

4,、加強校本教研，以科研促教,。立足課堂教學,，以市級,、校級的課題為龍頭,，積極開展校本研究，在研究中促提高,、求發(fā)展,。

5,、加強安全防范工作，創(chuàng)建平安校園,。積極開展安全知識教育,，定期開展安全演練,，提高師生的安全防范意識及能力;不定期進行校園檢查,，排除隱患,。

6、加強校園法制建設,，提高依法治校能力,。通過聘請學校法律顧問,，建立健全我校法律顧問的工作制度,，依法依規(guī)保護學生,、教師和學校合法利益,。

(一)扎實開展德育工作,，培養(yǎng)學生文明素養(yǎng)。

1,、加強德育隊伍建設,。建立和完善相關的德育管理制度,，牢固樹立管理育人、全員育人,、全程育人的理念,，堅持綜合治理,，把管理的觸角延伸到校園的每個角落,，把育人工作貫穿到學期的始終。

2,、扎實抓好德育常規(guī)管理,。認真做好“國旗下講話”的組織安排,，做到有針對性,、有特色性,、可接受性強;加強晨會,、班會課的管理,，學期組織一次有質量的主題班隊會觀摩活動;加強班主任手冊的管理，及時做好發(fā)放,、檢查和考核歸檔工作;注重班級布位置,、評比角、圖書角等文化板塊的建設,，定期進行評比。

3,、扎實學生的常規(guī)訓練,。以《小學生守則》,、《中小學日常行為規(guī)范》為主線,，繼續(xù)堅持不懈地抓好學生良好行為習慣的養(yǎng)成訓練，圍繞各月份教育重點,，做到周周有重點，天天有安排,，培養(yǎng)學生基礎的良好行為習慣,。通過完善“流動紅旗”和“文明班級評比”制度,，加強對學生的紀律,、衛(wèi)生,、儀表儀容、愛護公物等情況的檢查工作，引導學生自主管理，形成自學,、自理、自律,、自強的良好習慣,。

4、開展“五愛教育”活動,。利用“學雷鋒日”,、“清明節(jié)”、“母親節(jié)”,、“助殘日”等重要節(jié)日,，組織開展內容鮮活、形式新穎具有特殊教育特有的特色主題實踐活動,，精心打造愛國主義教育,、集體教育、感恩教育,、誠信教育,、環(huán)境教育和綜合實踐能力的德育亮點。

5,、開展學生讀書活動,。繼續(xù)開展經(jīng)典誦讀活動，結合讀書會,、故事會,、征文等活動，學習優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化,，傳承中華傳統(tǒng)美德,，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，營造濃厚的校園讀書氛圍,。

6,、開展法制教育和禁毒教育。通過邀請法制副校長和法律顧問開展法制講座,、觀看法制教育片,、圖片展覽和禁毒日宣傳等活動，普及法律知識，增強學生的法制觀念和守法意識,，提高辨別是非的能力,。

7、密切家校聯(lián)系,。各班主任要繼續(xù)充分發(fā)揮“微課掌上通”的作用,，不斷提高“開通率”及“使用率”，暢通學校與家長的日常聯(lián)系,，形成教育的合力,。

7、加強班主任隊伍建設,。進一步完善班主任例會制度,，定期召開班主任會議，交流班務工作經(jīng)驗,，提升班主任業(yè)務能力;舉辦一次德育案例征集和一次班主任經(jīng)驗交流活動,。

(二)規(guī)范教學管理，加強有效教學研究,，提高教學質量,。

教學工作是學校的中心工作，我們把提高課堂教學質量與效率作為學校工作的重中之重來抓,，把提高教學質量作為學校發(fā)展,、教師發(fā)展，提升教育形象的一項根本性的工程來抓,。為此，本學期要做好以下幾項工作：

1,、強化常規(guī)教學管理,。以落實教師“八個一”為基本要求，進一步強化教學常規(guī)管理,，完善教師的備課制度,，認真做好教學工作的巡視、檢查和考核工作,，做到定期反饋,，及時改進。

2,、建立和完善有效課堂教學評價標準,。繼續(xù)堅持推門聽課制度，積極開展聽課,、評課活動,，聽課要有詳細紀錄，并進行交流反饋;積極探索完善特殊兒童教育教學評價機制，提升教育教學的質量,。

3,、優(yōu)化教法，打造高效課堂,。教師要牢固樹立質量意識和績效意識,，緊緊圍繞向課堂教學要質量這個永恒的主題，狠抓課堂教學效益,，以課堂為基地,，積極引導教師在提高備課的實效性、課堂教學有效性方面做有益的探索,。

4,、加強個別化教學和醫(yī)教結合教學。積極開展個別化教學,，使每一個學生都得到應有的發(fā)展,，提高學生的整體素質;根據(jù)學生的特點和殘障程度進行康復訓練，促進學生綜合能力的提高,。

5,、加強教研組建設。建立切實可行集體備課制度,，開展合作式備課,、同課異構、反思型說課,、專題式研討等活動,，強化個人二次備課以及教學反思撰寫情況的檢查，讓教師在互補共生中成長,。

6,、搞好教研組主題活動月。深入開展以“校級公開課”,、“示范課”,、“研究課”和“匯報課”等活動為載體的“課堂教學研討”，逐步形成具有我校特色的“特色課堂”,。

7,、完善校本研訓制度。通過專題研討,、教研沙龍等形式促進教師加強反思,，加快自身專業(yè)成長;制定學校校本課程開發(fā)建設方案，深入挖掘學校傳統(tǒng)內涵和資源優(yōu)勢,，積極開發(fā)職業(yè)高中校本課程,。

8,、加強課題研究。樹立“科研興?！崩砟?，以市級規(guī)劃6個課題研究為抓手，全面部署落實,，抓好課題研究的過程管理和指導,，確保課題研究得到扎實有效地開展。

9,、推動特殊教育教學改革,，積極開展信息化教育。結合市級精品課題《基于圖形操作的特教微課開發(fā)與應用》的研究,，進一步完善我校特殊教育資源庫建設,，與市信息技術中心合作開展特殊教育信息資源管理系統(tǒng)建設。

10,、根據(jù)xx市特殊教育提升計劃,，協(xié)助市教育局成立xx市特殊教育隨班就讀指導中心，建立和完善隨班就讀相關的管理制度,，提升隨班就讀教育質量,。

(三)加強體、衛(wèi),、藝工作,，提高學生身體素質。

1,、認真開展陽光體育運動,，嚴格落實“兩課兩操活動”的要求，保證學生每天至少進行1小時的體育鍛煉,，提高體育課和課外活動的質量,。

2、切實加強學生衛(wèi)生教育,，積極做好春季傳染性疾病的預防宣傳,建立流行性疾病預警機制，發(fā)現(xiàn)問題,，立即上報，進一步完善學生體育,、體檢健康檔案,。

3、加強學生心理健康教育,，密切關注學生的情緒變化,，通過開展心理主題講座和個案輔導,，及時對學生的`心理困擾問題進行疏導。

4,、繼續(xù)抓好“手工”,、“舞蹈”、“滑輪”,、“跳繩”,、“武術”等訓練工作，提高學生的藝術素質,，形成特色;積極組織學生參與20xx年xx市中小學生藝術展演活動,，爭取優(yōu)異成績。

(四)強化師資隊伍建設,，促進教師專業(yè)成長,。

百年大計，教育為本,，教育大計,，教師為本。一支勇于創(chuàng)新,、努力拼搏,、扎實工作的教師隊伍是實現(xiàn)學校騰飛的決定因素，因此,，我們一直十分注重提升教師隊伍職業(yè)思想和業(yè)務能力,。

1、加強師德教育,，提升師德形象,。繼續(xù)學習新頒布的《中小學教師職業(yè)道德》和教育法律法規(guī)，著力加強以敬業(yè)和愛生為重點的職業(yè)道德教育,，向師德楷模學習,，提高師德修養(yǎng)，真正做到愛崗敬業(yè),，廉潔從教,，文明執(zhí)教，優(yōu)質施教,。

2,、加強學習，提升業(yè)務能力,。采取“請進來,，走出去”的培訓方式，如聘請專家來校指導,、做講座,，與高校合作進行專項培訓,，組織教師外出教育考察等等，開闊教師視野,，提高教師的專業(yè)能力,。

3、積極開展教師技能競賽活動,。積極開展教師優(yōu)質課評比,、說課比賽、教學技能展示等活動,，參加省,、市的各項教學技能的競賽，促進教師教育教學能力不斷提升,。

4,、做好“名師、學科帶頭人和骨干教師”的培訓工作,。積極創(chuàng)造條件打造出更多的名師和學科帶頭人,，并充分發(fā)揮其輻射作用并組織“名師、學科帶頭人和骨干教師”對普通教師進行“一幫一”的培訓活動,，提高師資隊伍的整體水平,。

(五)加強后勤工作,，做好堅實后盾,。

1、全面改進后勤服務工作,，提高后勤服務質量,。各職工要樹立科學管理,、民主管理和超前服務意識,，積極為教育教學工作服務,，為全校師生服務,。

2,、切實抓好校園安全及學校綜合治理工作。健全和完善學校安全工作責任制和責任追究制,，加強安全崗位職責,，定期對學校安全工作進行檢查;提高安全工作管理水平和應急能力,，把學校防火安全、食品安全放在突出位位置,，加強學生宿舍,、食堂的管理。

3,、規(guī)范校產登記,、使用和維護制度。對現(xiàn)有教育教學設備設施等認真進行評估,、登記,、造冊，在用足用好現(xiàn)有設備的基礎上,，根據(jù)有關要求,，有計劃、有質量地添位置教學,、生活設施設備,。

4、完善相關功能場室,，不斷改善學校辦學條件,。建立職業(yè)教育訓練室、錄播室,、美術教室,、資源教室等功能場室和教學設施，為師生創(chuàng)造良好的教育教學工作和學習環(huán)境,。

5,、加強辦公的信息化，實現(xiàn)學校的數(shù)字化管理,。在市教育局教育信息化管理平臺的基礎上,，進一步完善我校的oa辦公系統(tǒng)，逐步建立學校數(shù)字化管理的平臺,，從而達到提高管理水平和效率的目的,。

6、認真協(xié)助市教育局做好xx學校分校的改造工程和新校的選址等相關工作,。

提升小學數(shù)學課堂教學質量的方法篇五

教學質量是立校之本,，是學校的生命線。我校教學質量在廣大師生的共同努力下,，雖一直居于東張孟鎮(zhèn)前列,，但同全縣小學橫向比較還處于中下水平，同東張孟鎮(zhèn)人民群眾日益增長的對優(yōu)質教育的需求還有很大差距,。為了進一步抓管理,，挖潛力,，提質量，辦人民滿意的教育,，現(xiàn)根據(jù)東張孟鎮(zhèn)教辦開展狠抓學校管理切實提高教學成績活動的要求,，特制定本實施方案。

1,、教師年齡結構不合理,、學歷層次偏低，教師基本素養(yǎng)和業(yè)務能力良莠不齊,。個別教師敬業(yè)精神不夠,，責任意識不強，不思進取,，得過且過,。

2、學生情況較復雜,，學生個體差別較大,，留守兒童較多，增大了學生管理的難度,。

3,、家校配合的教育合力未得以充分彰顯。

確保教學質量居東張孟鎮(zhèn)第一名,，爭取在三年內教學質量居于全縣前列,。

提高教育教學質量是學校工作的中心任務，加強教學管理是提高教育教學質量的主要途徑,。為全面提高教育教學質量,，我們打算從以下一些方面入手。

學校校長首先端正工作態(tài)度,，理清工作思路,。通過各種方式做好教師、學生,、家長的思想工作,，協(xié)調好各種關系，全力為提高教育教學質量搭建良好的工作平臺,。學校召開提高教育教學質量的專題研討會,，與教師一起共同探討解決教學中存在的問題。班主任培養(yǎng)班教師,，做好班級工作,，深入各班級召開主題班會，與學生溝通，了解學生的思想狀況,。各學科教師配合各班主任召開各班級家長會,，向家長反映教育教學中存在的問題，爭取家長的全力配合,。總而言之,，我們要想方設法,，從思想意識層面調動教育教學工作各個環(huán)節(jié)的積極因素，為提質工作打好基礎,。

教師隊伍是學校的旗幟,，一支優(yōu)秀的教師隊伍是帶領學校戰(zhàn)勝困難、取得成績,、發(fā)展創(chuàng)新的主要保障,。加強學校教師隊伍建設、充分發(fā)揮校長的模范帶頭作用對提升學校教學質量,、維護學校長遠發(fā)展有著至關重要的作用,。因此，學校校長要樹立以人為本的理念,，以創(chuàng)建品牌學校為目標，加強自身思想文化修養(yǎng),，提高業(yè)務素質,，在工作崗位上真抓實干，為他人做好表率,，努力推動學校的發(fā)展跨越,。

1、加強班級管理,，做好班主任工作的監(jiān)督與指導,。繼續(xù)完善班級評比制度及班主任考核制度，召開班主任工作研討會,，解決班級工作中存在的實際問題,。完善學生一日常規(guī),，細化對學生的要求，嚴格要求監(jiān)控學生一天內的活動,。為培養(yǎng)學生良好的生活學習習慣奠定基礎,。

2、認真做好教師備課工作的檢查監(jiān)督,。完善教師備課制度,，明確備課要求,。

3,、加強對教師上課情況的監(jiān)控與指導。學校領導深入課堂聽課了解教師的上課情況,，并對教師的上課提出建議和意見,，提出要求，跟蹤改正,。另外,，學校領導要對教師的上課情況全面檢査監(jiān)督，做好記錄,，反饋,，要求改正的要進行跟蹤，限期完成,。尤其是在教具的使用方面要嚴要求,，勤檢查，抓落實,。

4,、認真檢查教師對學生作業(yè)的批改情況，教導處定期和不定期對學生作業(yè)進行例行檢查和抽査,，對檢査情況進行記錄,、反饋，對不按要求批閱的要跟蹤檢査,，督促改正,。

1、以師德建設為核心,，加強班主任隊伍的師德修養(yǎng),。

2、健全和完善規(guī)章制度,，著力抓好班主任工作的考核評價和機制,。

3、以開展各類活動,，促進班主任隊伍整體素質的提高,。

參照鎮(zhèn)各年級三率目標,，制定本校各年級三率目標，以本期期末考試學生成績?yōu)榛A,，在保證該年級三率目標的前提下,，將目標落實到教師，具體落實到學生,，制定學生各學科應達到的三率目標,，記錄在案，一式兩份,，學校教師各持一份,，教師要以此目標在平時教學中為各學生制定努力方向，學校要以此目標監(jiān)控教師的教學以及對學生的輔導,，并要以此目標作為進行教師獎罰的依據(jù)。

繼續(xù)完善教師考核制度,，獎勤罰懶,，以制度管理人，促進教師積極工作,。學校組織各種學生活動,，豐富學生學校生活，調動學生興趣,。

提升小學數(shù)學課堂教學質量的方法篇六

我校根據(jù)《阿瓦提縣教育教學質量提升工作實施方案》的文件要求,，再進一步強化教學質量意識，落實常規(guī)教學基本規(guī)范的基礎上,，達到“以考促監(jiān)控,，以考促質量，以考促管理”的目的,，特制定該實施方案,。

以貫徹落實自治區(qū)黨委、地委和縣委系列教育工作會議精神,，緊緊圍繞社會穩(wěn)定和長治久安總目標,，堅持社會主義辦學方向，堅定不移推進國家通用語言文字教學,，堅持以立德樹人為根本,，提升教育教學質量為中心，牢固樹立以質量求發(fā)展,，以質量促發(fā)展,。加強教育教學管理，提升教師教學水平,，創(chuàng)新課堂教學模式,，鞏固提升國家通用語言文字教學成果，不斷提高教育教學質量。

以提升我校教育教學質量為核心,，通過進一步規(guī)范管理,、完善機制，優(yōu)化隊伍,、激發(fā)潛力,，結對幫扶、共同提高,，把全體師生的主要精力集中到教學工作中,，力求做到我校校管理水平、教師專業(yè)能力,、學生學習能力得到大幅提升,，學校教學質量明顯改善，學生和家長對教育的滿意度,、認可度進一步提高,。

組長：

副組長：

成員：

領導小組下設職業(yè)技術學校教育教學領導辦公室，辦公室主任由馬永鵬擔任,，郝磊擔任辦公室副主任,，具體負責學校教育教學工作的推進和任務落實。

為確保我校教育教學工作落到實處,、見成效,，進一步健全運行機制，明確職責,，層層落實,，學校重點從以下五個方面做好抓手。

（1）全面貫徹落實黨的職業(yè)教育教學方針和政策,，以創(chuàng)新的教育思想和先進教學理念,，領導和指導學校教育教學工作扎實開展。

（2）做好教育科學決策,，上傳下達,，審議學校制定的有關推動教育教學提升的方案、計劃及考評措施等,。

（3）對學校月考,、期中和期末考試成績進行分析和研判，研究提出解決方法和改進措施,。

（4）全面抓好教育教學工作,。

（1）落實好上級教育行政部門的指示和有關教育教學方面的決議，同時,，執(zhí)行好學校教育教學領導小組審議通過的教學工作方案,、決策和規(guī)劃,。

（2）向教育教學領導小組提出有助于提升教育教學的意見或建議，同時,，對教學過程中存在的問題提出解決對應的措施,。

（3）按照教學計劃，定期召開教學研討會（原則上每周至少一次）,，聽取教研組長和教師代表在教學中發(fā)現(xiàn)的問題,，提出建議和措施，及時糾正教學中存在的'問題,。

（4）深入到教育教學一線,，有目的，有計劃地了解檢查教師教學和學生學習的情況,。

（1）組織制定并嚴格落實各學年,、學期教學工作計劃，對學期教學工作提出明確的要求和措施,，加強教學督導,、檢查，及時提出調控措施,。

（2）堅持以教學為中心，安排好各項工作,，組織制定學校教學常規(guī),、教學活動安排，規(guī)范與完善教學過程的每一個環(huán)節(jié),，抓好教學常規(guī)管理,，建立科學正常的教學秩序。

（3）按時召開教育教學工作例會（原則上每周至少一次）,，研究教學及教研究工作,，保障學校教學、教研工作正常開展,。

（4）組織開展學生周測和月考,，成績匯總，評估,；組織開展教師教育教學質量檢查與評估,，并將月考評估情況提交教學工作領導小組。

（5）實施校領導,、中層領導包年級,、包班制，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術學校年級,、班級包聯(lián)實施方案》,，力在提高學生國語聽,、說、讀,、寫能力,。

（7）組織教研組制定教研工作計劃，指導開展教研活動,。

（8）協(xié)助其他科室,，做好教師的政治思想工作，加強職業(yè)道德建設,，有計劃地安排教師的文化學習和業(yè)務進修,。

（9）做好青年教師和骨干教師的培養(yǎng)，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術學校新教師培養(yǎng)方案》,，全面提升新教師的業(yè)務水平和教學能力,。

（10）建立健全教育教學管理的各項規(guī)章制度，教學考評辦法,，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術學校日常教學管理考核辦法》,，并認真實施，使教學管理科學化,、規(guī)范化,。

（11）聯(lián)系縣域及地區(qū)優(yōu)秀院校，階段性組織組織骨干教師,，優(yōu)秀教師到對方學校學習交流,，如到縣二中、四中,，實驗小學,，地區(qū)中職，沙雅中職等,，并建立長效交流對接機制,。

（1）組織本組教師學習課標，鉆研教材,，學習新課程教學理念,，掌握教材的知識體系。

（2）制定教研工作計劃,，組織展開學科課題研究,、學科競賽、開展課外活動等,。定期檢查計劃的實施情況,，做好學期或學年教研工作的自評和總結工作。

（3）組織集體備課,，每周至少一次,。備課內容：課前三分鐘德育教育,、教學目的、學生實際,、重難點知識,、教學過程、教學方法等,。在集體備課時,，注意做到四定：定時間,、定地點,、定專題,、定內容,；五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學目標,、統(tǒng)一重難點,、統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一作業(yè),、統(tǒng)一單元練習。做好集體備課記錄,。

（4）協(xié)助教務處檢查本組教師執(zhí)行授課計劃、教案,、講稿、作業(yè)批改等方面的情況,。對周測和月考成績，以教研組為單位,，對本組考試科目成績進行評估分析，并將匯總成績和評估情況上報教務科,。同時，教研組長督促任課教師將周測,、月考試卷給學生做認真的講解和分析,。

（5）負責檢查本組的教學工作，總結和推廣行之有效的教學經(jīng)驗,，要求每學期對組內教師的檢查聽課至少每人一節(jié),，課后進行反饋交流，并做好本學科公開課的組織和評議工作,。

（6）抓好常規(guī)管理,，做好組內教研活動，總結,、檢查,、落實階段性工作成效，做到活動前周密部署,，活動后及時小結,，作好書面記錄。

（7）做好與教研組有關的學科性競賽的準備和組織工作,，為輔導教師提供必要的競賽資料,。

（8）每學期組織老師互相聽課，交流教學經(jīng)驗（新教師不得少于14節(jié),，老教師不得少于8節(jié)）,。

（1）根據(jù)教務科制定的教學計劃、教學大綱要求，配合教研組長,，認真,、合理的擬定教學進度，按時提前完成教案,、講稿書寫,。

（2）任課教師在完成個人教學任務后，積極投入包聯(lián)班級建設及學校各項活動的開展,。

（1）依據(jù)我校制定《阿瓦提縣職業(yè)技術學校新教師培養(yǎng)方案》和《阿瓦提縣職業(yè)技術學校師徒結對實施辦法》,，通過師徒結對、以老帶新的方式,，加快新教師成長，提升教師綜合業(yè)務能力,。

（2）制定業(yè)務學習計劃,，按時開展業(yè)務學習活動,，依據(jù)《阿瓦提職業(yè)技術學?！半p師型”教師專業(yè)技能研修工作方案》組織優(yōu)秀專業(yè)教師進企業(yè)進行實踐活動,，選派優(yōu)秀教師到其他專業(yè)院校進行進修學習,。

（1）教研組組織教師每人每學期至少上1次公開課，新教師聽課不得少于14節(jié),，老教師不得少于8節(jié)。

（2）組織優(yōu)秀國語課教師和優(yōu)秀專業(yè)教師開展專題講座,。

（3）邀請紹興技師學院,、新疆工業(yè)職業(yè)技術學院教師來我校進行教育教學指導,。

（1）教師主動聽優(yōu)秀教師的講課，取長補短,，增強自身教育教學能力,。

（2）利用課外時間,，加強對業(yè)務知識,，法律,、法規(guī)的學習，不斷增強自身綜合素質,。

以教研組為單位,，組織教師開展集體備課,，堅持統(tǒng)一性、完整性和超前性原則,，做到備課有準備、集體有研討,、最后有成效,。

針對我校目前的教學現(xiàn)狀，在落實好各項提升教學質量措施的同時,，側重從兩個方面提升國語教學成績,。

（1）周測：每周國語教學進行一次測試，任課老師要在規(guī)定的時間段完成此項工作,，同時做好試卷分數(shù)登記和試卷分析,，教研組長主持本組周測成績評估，做好周考檢查記錄,。

（2）月考：每月所有開設課程進行一次測試,，由教務科統(tǒng)一安排，組織實施,。統(tǒng)一閱卷,，成績匯總，并上報教育教學領導小組開展成績研討,，評估,。

（1）加快專業(yè)教師隊伍建設。組建專業(yè)師資隊伍,，專業(yè)帶頭人,，依據(jù)教師意向和學校需求組建專業(yè)團隊，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術學校專業(yè)帶頭人,，后備專業(yè)教師培養(yǎng)計劃表》,，根據(jù)培養(yǎng)計劃，組織教師外出培訓,，從而不斷壯大專業(yè)教師隊伍,。

（2）各專業(yè)團隊負責做好學校本專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃、實訓室建設,、人才培養(yǎng)方案等相關工作,，確保學校開設的專業(yè)能夠滿足縣域經(jīng)濟、行業(yè)人才發(fā)展需求,。

為確保本實施方案落地生根,，取得成效，學校領導高度重視,，領導小組強化落實,，加強督導，做到所有教師有責任、所有教師負責任,、所有教師盡責任,。

學校經(jīng)費要優(yōu)先保證教育教學工作的進行，及時維修或更換不能正常運轉的實訓室設備及教育教學基礎設施,。

教育教學領導辦公室需加強教育教學工作監(jiān)督監(jiān)察,、考核、問責和正向激勵工作,，依據(jù)學校相關考核辦法,，及時將學校教育教學情況上報，學校領導隨時掌握教學情況,，及時協(xié)調解決有關工作,，對思想上不重視、行動中不盡責的教師及時督促,、通報,、限期整改，確保學校教育教學工作順利開展,。

學校將抓好教育教學質量提升納入《阿瓦提縣職業(yè)技術學?？冃ЧべY考核分配及配套管理制度方案》體系，加強對各級負責部門,、任課教師的考核,。

提升小學數(shù)學課堂教學質量的方法篇七

在新課改下,，教師成為主導,，并非主宰。教師雖然仍要控制整個教學過程,，但他不再是課堂教學的統(tǒng)治者,。在有效教學中，教師與學生一樣,，成為對話者,，不同之處在于教師安排“話題”，富有藝術地控制著教學過程,，統(tǒng)治學生的權利在理論上被剝奪了,。這樣有利于教學，參與互動式教學在技術難度上遠遠超過了傳統(tǒng)注入式的教學,，教師的作用更為重大,。而對教師的要求更高了，它不賦予教師法定的威嚴,，但不排斥教師因可愛,、可敬而自然贏得的愛戴與尊敬。有效教學,，遵循新的教學原則,，主張新的教學理念,，要通過互動，生成個性,，他們不是被動的接受者和聽話者,，而是與教師完全平等的對話者。有效教學是信息時代的產物,，民主,、平等、溝通,、合作,，互動、交往,，創(chuàng)造,、生成，以人為本,，教學思維的變化具有劃時代的意義,。

在教學中大多數(shù)教師喜歡讓學生死記硬背公式，讓學生在做題中死板硬套,。學生運用公式非常吃力,，忽視了公式的推理過程，以致造成學生不能理解其蘊含的意義,。例如,，等差數(shù)列、等比數(shù)列的求和公式的推導就蘊含著兩種數(shù)列求和方法：倒序相加法,、錯位相減法,。如果教師沒有充分暴露思維過程，沒有發(fā)掘其內在的規(guī)律,，就讓學生去做題,，試圖通過讓學生大量地做題去“悟”出某些道理，結果是多數(shù)學生“悟”不出方法,、規(guī)律,，理解膚淺，記憶不牢,，只會機械地模仿,。也有的教師草草地講一道例題就通過大量的題目來訓練學生，學生只會機械地模仿,，生搬硬套;照葫蘆畫瓢,，思維水平較低，將簡單問題復雜化。

準確把握教材,，聯(lián)系生活實際,。

在小學數(shù)學課堂教學過程中，教師必須要做到對數(shù)學的理解,、發(fā)展,，在教學過程中要不斷地將數(shù)學與學生的實際生活聯(lián)系，同時還要有意識地深挖教材,，把教材中的智力因素充分發(fā)揮出來,，讓所有學生的學習能力在原來的基礎上都有較大的發(fā)展。因此,，教師要運用創(chuàng)造性的方式使用教材,，而不能隨意提高或者降低數(shù)學的教學要求。

通過在學生眼前再現(xiàn)這個生動形象的過程,，讓學生在淺顯易懂的學習方式中,，深刻地去理解平行四邊形的面積與兩個三角形面積之和是完全相等的。然后教師向學生提問：“同學們在這個過程中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?大家注意一下平行四邊形的高,、底與兩個三角形的高與底有著什么樣的關系呢?”最后再層層深入地推導出計算平行四邊形面積的公式,。在這節(jié)課中，課前的動畫演示讓本堂課的重難點變得通俗易懂,，提升了學生的學習積極性,，更加全面地提高了數(shù)學課堂的教學效率，極大地培養(yǎng)了學生的空間思維能力,。

提升小學數(shù)學課堂教學質量的方法篇八

為認真落實國家以及省市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神,，繼續(xù)鞏固教育現(xiàn)代化市創(chuàng)建成果，進一步遵循教育規(guī)律,，深入實施素質教育,，嚴格教學常規(guī)管理,，切實規(guī)范學校管理和教師教學行為,，大幅提升教育教學質量，特制訂本計劃,。

高舉鄧小平理論偉大旗幟,，以“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發(fā)展觀,，深入貫徹黨和國家的教育方針,，不斷深化素質教育，全面推進基礎教育課程改革,。堅持以發(fā)展為主線,，以育人為根本，以提升教學質量為核心，解放思想,、凝心聚力,、勵精圖治、開拓創(chuàng)新,、迎難而上,，進一步提高辦學水平和育人質量，努力開創(chuàng)素質教育的新局面,，促進陳堡中心小學教育教學工作持續(xù),、健康、協(xié)調,、快速發(fā)展,，全面提升教學質量和辦學效益，為構建和諧社會貢獻力量,。

學校位于興化南大門,，占地近40畝，布局合理,，環(huán)境怡人,，現(xiàn)有54個教學班，在崗教職工112名,。擁有先進的教學設施設備,，具有極為深厚的文化底蘊。在教育現(xiàn)代化創(chuàng)建中,，學校投入了較大的人力和物力,，加強了學校的信息網(wǎng)絡建設和教育裝備的改造和投入，使學校的教育裝備和信息化建設又上到一個新的臺階,。由于地處農村,，部分功能教室目前尚在建設之中，小學科專任教師比例不大,。

1,、師資力量強。學校廣大教師具有奮發(fā)向上的進取精神和愛崗敬業(yè)的奉獻精神,。有半數(shù)以上教師取得本科學歷,，有市、縣骨干教師5人,，市教研室各學科中心組成員4人,。

2、研究氛圍濃,。所有教師均能自費訂閱教育教學雜志,，并主動自學,；所有青年教師積極主動參加學校讀書班活動，并積極撰寫讀書筆記,；近30名教師自覺參與教科研,，以兩大課題為抓手，結合課堂教學實際,，積極探索教師常態(tài)課堂教學行為的變革的方法和策略,，努力提升教師教學水準，促進教師的專業(yè)化發(fā)展,。

3,、教育裝備優(yōu)。在教育現(xiàn)代化創(chuàng)建中,，新添電腦近百臺,，改造實驗室及其他功能教室，增加圖書和教育儀器,，部分教師擁有手提電腦,，大大推進了學校教育的現(xiàn)代化和信息化。

4,、社會聲譽好,。學校由于師資力量強，教育質量高,，學生來校后得到良好的教育培養(yǎng),，德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展,，辦學成績顯著,，學校多次獲得上級部門表彰，年終考核連續(xù)被市局評定為綜合獎,。

1,、學校管理方面雖然在制度和常規(guī)方面比較到位，但從快速發(fā)展教育事業(yè)的高度來看,，在管理的理念和機制方面還存在一定問題,，特別是在更好落實以人為本,，體現(xiàn)“成人”與“成事”的統(tǒng)一發(fā)展方面,。

2、在學生發(fā)展方面,，由于長期來受傳統(tǒng)教育的影響,，相當一部分的教師忽視學生的獨立性和自主性，對學生看管式教育過度，忽視學生自主教育管理，不利于培養(yǎng)學生的組織活動能力,，不利于學生自我管理和教育,，影響學生的全面發(fā)展,。

3、在推進素質教育,，減輕學生過重課業(yè)負擔方面，學校做了許多工作，提高了教師在這方面的認識,，并把突破口放在課堂教學,，在探究高效課堂教學方面進行了相關的研究,，但還有相當多的教師課堂教學缺乏高效的方法和策略，使得占用學生課外時間的情況仍有發(fā)生,，因此課堂教學效益不高仍然是學校要重點解決的問題,。

學校發(fā)展的核心是人的發(fā)展,，在本世紀中,，人的自身可持續(xù)發(fā)展將成為教育改革與發(fā)展的重要價值取向,，因此教育工作必須以人的發(fā)展為本,。

鋪教師成長之路：學校為促進教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設平臺，重視教師的校本培訓,，不斷完善考評激勵機制,，倡導教師在實踐中學習，不斷進行教學反思,，努力為教師的成長創(chuàng)造良好的群體研究氛圍和自主發(fā)展的空間,。

繼續(xù)鞏固教育現(xiàn)代化創(chuàng)建成果，圍繞20xx年建成義務教育均衡發(fā)展示范區(qū)的目標,，落實《江蘇省義務教育學?，F(xiàn)代化辦學標準》，進一步明確學校教學常規(guī)管理和教師工作的各項要求,，在突出教學質量中心地位的同時,，全面實施課程改革，不斷提高教學質量,，促進學生全面發(fā)展,、教師專業(yè)發(fā)展、學校內涵發(fā)展,。

幼兒園入園率和鞏固率,、小學階段的入學率和鞏固率均保持在100%。

小學階段所有文化知識學科抽測平均合格率,、優(yōu)秀率20xx—20xx學年度分別為90%,、30%以上；20xx—20xx學年度為93%,、35%以上,；20xx—20xx學年度為95%、45%以上。

六年級畢業(yè)質量檢測合格率,、優(yōu)秀率20xx—20xx學年度分別為90%,、30%以上；20xx—20xx學年度為93%,、35%以上,；20xx—20xx學年度為95%、45%以上,。

全面推進素質教育是學校教育工作的重點,，也是教育發(fā)展的主旋律。我們要按照“現(xiàn)代公民,，一專多能”的目標教育培養(yǎng)學生,，使他們成為德,、智,、體、美等方面全面發(fā)展,，具有創(chuàng)造、創(chuàng)新意識的社會有用人才,。

著力加強以愛國主義教育為核心的“五愛”教育、道德品質教育,、良好行為習慣教育、心理健康教育,。改進德育工作方法，進一步增強德育工作的針對性,、實效性和主動性,。一是抓好隊伍建設,，打造一支思想素質硬、教育水平高,、具有愛心的德育工作隊伍和班主任隊伍；二是加強過程管理,，做大做強少先隊活動，形成學校,、班級、學生“三位一體”的管理格局,；三是按照“貼近實際,、貼近生活,、貼近學生”的原則，開展豐富多彩的德育活動,，讓學生在活動中體驗,，在體驗中感悟,，在感悟中提高；四是加強陣地建設,，不斷拓展和優(yōu)化育人環(huán)境,，形成學校,、家庭,、社會齊抓共管的良好氛圍,，并開展具有教育性、時代性,、趣味性的活動,，形成德育特色,。

素質教育的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。引領教師轉變觀念，確立學生的主體地位,，尊重學生的差異,，開發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生的問題意識和探索精神,；嚴格執(zhí)行課程計劃，開足上好每一門學科,；進一步強化質量意識,，提高課堂教學水平,，在重視“雙基”教學的同時更要關注過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀，鼓勵動手實踐,、自主探究、合作交流,，并采用積極的發(fā)展性評價,，學生過程性考核成績達到市教研室要求；加強教學管理,，注重課堂教學效率,，優(yōu)秀課達到80%以上；要加強集體備課和教研工作,，教師人人上研究課,、示范課和觀摩課。

在學校增設故事主題的文化墻或文化走廊,，布置師生書法作品展示櫥窗,，加大各班級的寫字與故事教育氛圍，在全校師生中形成積極的創(chuàng)建氛圍,；將特色創(chuàng)建與“三進”工作緊密結合,，優(yōu)化課程設置，設置“誦讀”,、“綜合（故事）”,、“寫字（硬）/寫字（軟）”等校本課程，進一步發(fā)揮其特色學校創(chuàng)建主陣地作用,。

到20xx年,，學校創(chuàng)建成為興化市“三進”示范學校、泰州市“三進”示范學校,、興化市特色學校,；圍繞特色建設項目，研究關于“寫字教學”和“故事教育”的相關課題,，并積極開展有效的實踐研究,；制定適合各級段學生的“寫字”、“故事”教育教學內容和評價標準,，編印“寫字”和“故事”的校本教材,；制定師資成長標準,，加強寫字與故事教師的培訓力度，舉辦培訓與過關測試,，舉辦寫字與故事校本教研活動,，培養(yǎng)出一批“1+1”型教師，力爭讓40歲以下青年教師在教好一門學科的同時,，還能勝任一門（寫字/故事）校本課程教學,；全體參與，抓好普及,，抓出成效,，初步形成特色的教育教學文化。

鼓勵教師積極參與學校課題研究工作,，通過課題研究探索和總結內在規(guī)律,，全面提高教師“教、學,、研”一體化的科研能力,。教導處、教科室緊密配合,，帶領教師靜下心來認真學習先進的教育理論,、教科研知識和方法，提高教科研能力,。在“十二五”期間,，結合學校實際申報盛市級課題，爭取100%教師參與科研,，100%的骨干教師有研究課題并積極開展研究工作,，按時按質完成課題的研究和研究成果的推廣應用工作。

要努力建設一支結構合理,、教有專長,、德才兼?zhèn)涞母咚刭|教師隊伍。

一是加強學習,，在與時代中的大師、講壇上的大師,、書本中的大師,、身邊的大師對話中感受師德；二是加強實踐,，與學生對話,，在與學生的互動中體驗師德；三是加強交流,，與管理者對話,，在和諧的“人文”管理中成就師德,；四是提倡三種精神和五種意識（創(chuàng)業(yè)精神、敬業(yè)精神,、拼搏精神和規(guī)范意識,、進取意識、成就意識,、危機意識和體現(xiàn)自我價值意識）,。

一方面通過開設論壇，讓教學骨干指路子,；通過青藍結對,，互相促進，共同提高,。另一方面通過業(yè)務進修和繼續(xù)教育,，不斷吸納、不斷積淀,；通過青年教師讀書活動,，苦練內功，內涵發(fā)展,。

一是學歷達標：三年內70%的一線教師達本科學歷,。二是專業(yè)知識達標：使教師既有廣博的文化知識和精深的專業(yè)知識，還有系統(tǒng)的教育科研知識并能在教學中加以運用,。三是業(yè)務水平達標：通過內功錘煉,，使全體教師實現(xiàn)教學基本功達標、教育教學水平達標,、科研能力達標,、教育教學質量達標。

結合新課改要求,，遵循中小學教學規(guī)律,，嚴格執(zhí)行《興化市中小學教學常規(guī)管理基本要求》。重視和加強對每一位教師在計劃,、備課,、上課、作業(yè)布置與批改,、輔導,、活動、成績考查與評價,、教學研究等八個教學基本環(huán)節(jié)的規(guī)范要求,、檢查監(jiān)督和反饋矯正。所有教師的工作行為都要嚴格按照市局下發(fā)的《興化市中小學教學常規(guī)管理基本要求》執(zhí)行,，促使教學工作制度化,、規(guī)范化和科學化,，保證國家教育方針和課程設置在教學活動中得到全面貫徹落實，促進我校教育教學質量的全面提升,。

每學年開學前學校設置的課程,、課時安排必須經(jīng)市局審核后執(zhí)行，同時在學校網(wǎng)站公示,。所有課表及教師任課情況在學校顯著位置設置公示欄公示,，以確保開全開足規(guī)定課程和開發(fā)開設滿足學生個性發(fā)展的校本課程，各班級課表及任課教師必須在教室外公示,，學校每節(jié)課都安排行政值班人員巡課,，逐課檢查按公示課表上課情況和課堂教學狀況，及時處理課堂教學中的偶發(fā)事件,。

同年級3人以上的學科必須成立備課組,，周課時3節(jié)以上的學科原則上間周進行一次集體備課，3課時以下的學科適當安排集體備課,。每次集體備課必須輔之以公開課研究,，以形成基于課堂教學的校本教研規(guī)范，進一步提高集體備課的實效,。教師集體備課情況必須及時如實記錄,，學校資料室定期對教師集體備課的資料、活動,、成果等搜集整理歸檔,。

每月開展一次學生學習質量抽測，每學期對每個班級,、每門學科的抽測不少于1次,。要重視抽測的質量分析，跟蹤召開師生座談會和開展學生問卷調查,，并將質量分析和學生反映情況反饋給教師,，指導和幫助教師不斷改進教學。依據(jù)市局學業(yè)質量抽測指標要求,，第一次抽測指標偏低的,，要繼續(xù)進行第二次跟蹤抽測，兩學期四次抽測均不達指標且學生期末考試學業(yè)成績不理想的,，任課教師原則上要調整崗位,。

教師要根據(jù)學生認知和學習規(guī)律，在進一步規(guī)范課堂訓練,，提高作業(yè)布置、批改,、訂正質量,，切實減輕學生不必要的作業(yè)負擔的基礎上,，形成常態(tài)的單元質量檢測反饋機制。教師要根據(jù)單元教學要求,，在每單元學習結束后組織單元檢測,，并對檢測結果認真分析，成績通知家長,，指導學生將每次檢測訂正后的檢測卷搜集進學生成長記錄袋,。學校要認真組織期末考試，召開教學質量專題分析會,，幫助教師找差距,，研對策，為今后的教學教研工作提供可靠的科學依據(jù),。

學校依據(jù)《興化市中小學教學常規(guī)管理基本要求》按月對教師的教學工作進行常規(guī)檢查,，檢查結果及時記載。檢查后要進行總結分析,，及時向教師反饋常規(guī)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題,，提出整改措施。對月度檢查中存在突出問題的教師,，校長要親自進行誡勉談話,，督促其改進；并組織力量跟蹤指導,，促其提高,。對月度工作中成績突出的教師要進行表揚，并總結推廣優(yōu)秀教師的做法,。教師月度常規(guī)檢查的結果要納入績效工資考核的內容,，作為教師評先、評優(yōu),、職稱晉升的重要過程性依據(jù),。

按照市局質量抽測的主要指標對各學校、各學段,、各學科學生學業(yè)質量進行定期和不定期的抽測,，并對抽測結果進行實事求是的分析，幫助學?？偨Y經(jīng)驗,、發(fā)現(xiàn)差距、尋找對策,、促進提升,。進一步完善六年級教學質量監(jiān)測管理、質量考核的辦法，健全學籍審核,、質量測試,、綜合素質評價等制度。

根據(jù)新的教學和管理要求,，重新修訂學?？冃Э己朔桨福⒑屯晟苹诮虒W質量的績效考核方案,。進一步細化教師的教學行為規(guī)范,，嚴格教學常規(guī)管理，將過程性的工作檢查與質量考核掛鉤,，充分發(fā)揮績效工資考核方案在規(guī)范教學行為,，提升教育教學質量方面的引領和激勵作用。

提高課堂教學效益,，打造高效課堂,，必須嚴格執(zhí)行教學規(guī)范，根據(jù)市局規(guī)定的教學常規(guī)管理40條的具體要求,，加強學校教學管理,，規(guī)范教師教學行為，重點抓課前準備,，課堂教學和課后教學活動,，學科備課組和教研組要想法促進本組教師教學行為的規(guī)范，學校和有關部門要加強教育和督查,。

學校要利用校本教研,、校本培訓、教科研活動等多種途徑,，圍繞課堂教學進行專題研究,。要針對課堂教學中的實際問題，進一步提煉學科個人研究主題通過研究逐步積累高效課堂教學的方法和策略,。

教學中低效,、無效的教學行為常會發(fā)生，及時糾正這些教學行為是打造高效課堂的重要方面,。要采取以下一些措施：一是教師本人要經(jīng)常進行教學反思,，對低效、無效的教學行為進行自糾,。二是同行之間要同伴互助,，教師間要相互聽課，在聽課過程中及時指出課堂教學中存在的問題,。三是成立“高效課堂教學”督查組,，通過督導組對常態(tài)課堂教學進行調研,，及時反饋調研的意見和學生的評價，幫助教師了解和糾正課堂教學中的問題,。四時每學期期中后進行的評教活動,，將學生對教師階段教學中的問題反饋給教師本人，便于教師在思考分析后進行糾正,。

（4）開展活動促進課堂教學高效。

學校將圍繞打造高效課堂開展豐富多彩的活動,。如：新教師的上崗培訓系列活動,、青年教師上評優(yōu)課、骨干教師和學科帶頭人圍繞高效課堂上示范課,；組織圍繞高效課堂教學進行專題研討,，可采用網(wǎng)絡研討等多種形式；請專家,、優(yōu)秀教師或教研組,、備課組介紹高效課堂教學的經(jīng)驗和體會；對學生進行教育和引導,，改變學習方式,，營造高效課堂的良好班級氛圍。

決策系統(tǒng)——校長室：通過對信息的收集,、分析進行決策,，實施調控和領導。

操作系統(tǒng)——教導處,、教科室,、教研組：學校的決策通過這些機構來實施。

監(jiān)督系統(tǒng)——黨總支,、工會,、教代會：監(jiān)督?jīng)Q策機構的決策是否正確，操作是否科學,、規(guī)范,。

要充分認識制訂《提升中小學教學質量的三年行動計劃》對提升我市教學管理的規(guī)范化水平，促進教師專業(yè)成長,，提升教育良好形象的重要意義,，把學習和落實《三年行動計劃》同貫徹落實國家、盛市中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要緊密結合起來,，同執(zhí)行《江蘇省中小學管理規(guī)范》結合起來,，同促進義務教育均衡優(yōu)質發(fā)展和高中教育優(yōu)質特色發(fā)展結合起來，作為今后三年深化教學改革,、優(yōu)化教學管理,、提升教學質量的重點工作任務，高度重視、周密部署,，精心組織,、認真實施。

校長是承擔學校教學質量逐年提升重任的`第一責任人,。學校圍繞《三年行動計劃》確定的主要指標、任務,、重大項目等,，研究制定學校層面的具體實施方案或行動計劃，采取有力措施,，分階段,、分步驟組織實施，注重工作過程和細節(jié),，確保工作質量,。

加大在教學改革、教科研,、教師培訓和學校質量考評方面的投入力度,。動員全社會進一步關心和支持我校教育事業(yè)的改革發(fā)展，引導社會樹立正確的教育觀,、質量觀,，關注教學工作過程和管理工作內涵，及時把相關精神或舉措上傳學校網(wǎng)站,，為實施《三年行動計劃》創(chuàng)造良好的社會環(huán)境和輿論氛圍,。

完善《陳堡中心小學教師績效考核辦法》，完善促進教師專業(yè)發(fā)展的專項獎勵制度,，建立健全相應的教科研激勵和獎勵機制,。

提升小學數(shù)學課堂教學質量的方法篇九

六年級數(shù)學如何提升教學質量?抓好日常教學，努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，是提高課堂教學質量的基礎,。教師在自己的課堂教學中，要對學生的課堂學習有一個明確的要求,，比如做好課前預習,，上課前準備好學習用品，作業(yè)完成時間等,，都要有一個比較具體的安排,。課前預習、課后復習,、做作業(yè)的時候要學會舉一反三,，適當?shù)刈约鹤鲂┛偨Y,，這些平時學習習慣都是要加強培養(yǎng)的。且在課堂上,，要多引導學生自己主動學習,，多跟同桌或同學交流學習，進行研究性的學習,。通過掌握這些學習方法后,，要長期堅持，養(yǎng)成優(yōu)良的學習品質和學習習慣,。

教師在抓好日常的教學的前提下,，也要對常規(guī)教學進行優(yōu)化和改進，加強教學的實際效果,。數(shù)學教師除了讓學生掌握基本知識的同時，對如何解答數(shù)學方法和思路過程,，也要適當?shù)貙W生進行有目的性的培養(yǎng),。比如，同一道數(shù)學題目,，教師可以用不同的思路方法來解答,，然后讓學生們在這些各式各樣的解答方案中，選出最佳的解題思路,，并跟其他方法進行比較,。經(jīng)過這樣的訓練后，就可以拓展學生思路,，訓練學生靈活的思維能力,，使學生在解答數(shù)學的過程中體會數(shù)學帶來的快樂，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的濃厚興趣,，同時也在無形中提高了教學質量,。

對每個學生情況要了解，注重學困生輔導,。

作為小學數(shù)學教師,，一定要了解每個學生的數(shù)學學習情況，做到心中有數(shù),。在課堂講課的時候,，就盡量地從中下層學生的角度出發(fā)，把知識點講得簡單易懂些,，這樣可以讓各個不同層面的學生更容易接受和理解,。所以對每個學生的學習情況的了解非常重要，可以使得教師在做備課的時候綜合考慮,，從而有利于教學質量的提高,。至于對學困生的輔導,，是教師教學內容的一部分，學困生光靠教師在課堂上聽講和練習是遠遠不夠的,，應該重點地放在課外的輔導上,。而且在對他們進行輔導之前，應該先做好其思想工作,，通過耐心的溝通,，說服學生主動愿意參加補習。只有這樣,，補習效果才會更加顯著,，學生也會學得更快更好。

提升小學數(shù)學課堂教學質量的方法篇十

新課改中明確指出：教學過程中,，教師要積極進行教學方式創(chuàng)新,，不拘泥于傳統(tǒng)的教學模式。然而,，在實際的教學過程中,，教師受到諸多因素的影響，很容易無意識地沿襲傳統(tǒng)的教學方式,?！疤铠喪健钡慕虒W模式并不少見于當今的小學數(shù)學課堂上。對于小學生而言,，這種教學模式會使其感到枯燥,、乏味，進而對數(shù)學學習失去興趣,。

(二)數(shù)學教學與實際結合性差,。

隨著新課改的不斷深入，小學數(shù)學的教學目標已經(jīng)不僅僅是知識的積累,，而是傾向于知識的運用與實踐,。然而，在小學數(shù)學課堂中,，教師并沒有將這一理念完美的印證,。教學內容仍然偏重于理論，知識與學生的實際活動聯(lián)系不夠緊密,，學生的應用能力以及創(chuàng)新意識提升緩慢。

(一)借助小學生的好奇心,，進行數(shù)學教學,。

小學生這個年齡段,，對外界事物充滿了好奇,，其具有濃烈的探究意識。教師在教學過程中,，完全可以將這一特征充分地利用起來,。例如：教師在進行圖形識別教學時,，可以拿出一些比較新奇,，但又不脫離學生實際生活的模型。這對于小學生來講,，是非常新奇的東西,。其不自覺地就想知道這是一個什么東西,。如此一來，教師的教學便會更加地順利,，教學質量亦是會顯著提升,。由此可見，小學數(shù)學課堂教學過程中,，教師不僅要對教材內容深入掌握,，還要借助學生的年齡特征，精心設計教學方法,，促使學生主動探究問題,，由被動變?yōu)橹鲃印?/p>

(二)借助多媒體，構建知識情境,。

多媒體教學的.有效運用是提升教學質量的重要途徑,。借助多媒體圖文并茂優(yōu)勢，吸引學生的注意力,，使其對數(shù)學知識產生濃厚的興趣,。從而使得學生在快樂、探究過程中,，汲取知識,，提升數(shù)學知識的運用能力。

(三)營造良好的學習氛圍,。

小學數(shù)學課堂需加強師生之間的互動與溝通,，營造和諧、民主,、平等,、寬松、融洽的師生氛圍,，為教學質量的改善傾盡更大的心力,。教師要改變對學生“高高在上”的印象，讓學生把自己當成知心朋友,，在一種“亦師亦友”的關系中更能使教學產生事半功倍的效果,。例如，學習“最小公倍數(shù)”時,，為使全體學生都能有參與課堂教學的機會,，教師可讓部分學生起立說出4的倍數(shù);另一批學生說出5的倍數(shù)，只見學生說出“4,、8,、12、16,、20……”和“5,、10,、15、20……”在大家坐下后,，教師要讓學生理解“公倍數(shù)”的概念,，進而學生能清楚“最小公倍數(shù)”的查找方法。教師問大家,，4和5的最小公倍數(shù)是多少,，學生便得到答案是“20”。由此可見,，師生互動不僅能調劑課堂氣氛,，還能讓學生在輕松、舒心,、愉悅的情緒下更好地投身于教學活動中,，教學質量也就自然提高。

(四)激勵學生培養(yǎng)主動發(fā)現(xiàn)問題的能力,，鍛煉學生的自主創(chuàng)新思維,。

新課改注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，這也是提高數(shù)學教學質量必不可少的舉措,。在學習“乘法口訣”時,，待學生均能記憶后，教師可問學生：假若用乘法口訣編寫除法運算,，應當怎么做,。學生們就想到將乘法口訣“倒回去”，4×8=32;4×9=36,，則相應的除法運算就是32÷4=8;36÷4=9。學生們就能明白除法運算實質上就是乘法運算的變形,，并且很多除法運算均能用到乘法口訣,。學生們發(fā)現(xiàn)問題后，能依靠自己的力量解決,，有助于促進前后知識的銜接與融會貫通,。

近年來，隨著教育體制改革的不斷深入,，小學數(shù)學的教學工作取得了很大進步,。教師在教學過程中，教學理念也做出了適當調整,，并積極探索新的教學方式,，力爭促進小學數(shù)學教學質量的提升。然而,，受到諸多因素的影響,，小學數(shù)學的實際教學中,，仍存在很多不足之處，本文結合當前小學數(shù)學教學現(xiàn)狀,，提出了一些改進措施,，希望能夠更好地促進我國小學數(shù)學教學質量的提升，實現(xiàn)小學生素質教育目標,，促進教育事業(yè)進一步發(fā)展,。

提升小學數(shù)學課堂教學質量的方法篇十一

《小學數(shù)學課堂教學策略》這本書是吳正憲老師主編的，共分五章,，分別是《課前設計》,、《過程調控》、《方法運用》,、《教學設計與案例》,。好課不是靠說出來的，好招不是靠模仿出來的,，好教師不是靠教出來的,，而是在長期的教學實踐中摸爬滾打歷練出來的！這是吳老師在書中的題記,，這句話深深的印在了我的腦海里,。吳老師在書中還說：在育人的過程中沒有什么比保護學生的自尊心、自信心更重要,。在學習的過程中沒有什么比激發(fā)學習興趣,、保護好奇心更重要。

在交往的過程中沒有什么比尊重個性,、真誠交流更重要,。在成長的過程中沒有什么比養(yǎng)成良好的習慣更重要,。帶著對吳老師的敬仰細讀這本書，這本書告訴了我如何從一招一式的背后去挖掘深刻的道理，完成從教學技術到感悟教學規(guī)律的升華,，真正提高執(zhí)教能力,；如何通過有效的教學策略上好每一節(jié)數(shù)學課,；如何讓每位學生獲得高質量的數(shù)學學習等等,。下面就談談我讀過這本書的一些深刻感受和收獲：

首先給我感受最深的是重視課前設計,。從某種意義上講，決定數(shù)學教學是否有效的關鍵不是課程專家或教研人員,，也不是教學參考書或優(yōu)秀教師的精彩教學設計,，而是執(zhí)教者本身。課前設計體現(xiàn)著教師對數(shù)學本質的理解,、對文本的解讀、對學生的了解,，甚至還包括對教學方式的選擇和運用。因此,，要上好課,，要重視課前設計。主要可以運用學情調研的策略,、制定教學目標的策略,、設計探究學習的策略、設計合作學習的策略。

每一位老師都要充分認識到學情調研的價值,，把對學生的關注落實到日常教學中,，而不僅僅是在一些研究課上或教學設計評比中體現(xiàn)。學情調研要本著實事求是的態(tài)度進行,，學情調研的目的是為了解決教學中的真問題，不能為了達到某種效果,，而人為干預數(shù)據(jù),。進行教學設計前領會課程標準的精神,，讀懂教材真正領會編寫意圖,，要讀出教材里的數(shù)學知識、知識產生和形成的過程,、知識承載的數(shù)學思想和方法以及數(shù)學的文化和歷史,。要努力讀懂學生,，自覺樹立研究學生的意識,。

另外這本書給我最大的一個感受就是怎樣調控教學過程。書中介紹了16種教學策略,，每一種教學策略都能對課堂教學起到指導作用,，都能讓我們的課堂教學少走一些彎路。其中有這樣一篇文章我印象深刻：提問和理答的策略,，提問對于課堂教學并不陌生,，它是教師在課堂教學中一種有效的課堂教學手段，課堂離不開提問,，但如何能進行有效的提問呢,？如何能通過提問讓學生能夠自主的去發(fā)現(xiàn)問題呢？我想這都是教師們在設計課堂教學是首要考慮的問題,。通過讀這篇文章我知道：學生的思維過程往往從問題開始,。

學起于思，思緣于疑,。有經(jīng)驗的教師在教學過程中,，總是精心設計提問，竭力點燃學生思維的火花激發(fā)他們的求知欲望,，并有意識的為他們發(fā)現(xiàn)疑難問題,、解決疑難問題提供橋梁和階梯,，從而引導他們一步步登上知識的殿堂。教師提問水平的高低直接影響著教學質量和效率,，所以在這篇文章里就向我們介紹了四種提問的策略,，即為了促進學生理解而提問，使學生開動腦筋,；利用追問使學生理解概念本質,；為了解學生需求而提問，讓學生產生學習欲望,；通過反問和追問培養(yǎng)學生的逆向思維,。這四種提問策略從不同角度向我們傳授了行之有效的提問方法，能大大提高我們的教學質量,。還有就是理答的教學策略,，說實話，當我剛剛看到理答這個詞語時,，我并不知道是什么意思,。理答對于教師來講可能是一個新名詞，它是指在學生回答問題時或回答完問題之后,，教師所采取的回應方式,。教師的理答應該開放學生的思路、開發(fā)學生的潛能,、促進學生的發(fā)展,。文章也像我們介紹了三種理答策略，即教師要學會等待,，促進學生反省和深思,；重復學生的語言，突出教學重點,、轉向,，擴大學生的參與廣度。最后還向我們提出了關于提問與理答的幾點建議,，有畫龍點睛般的將前面的策略加以升華和總結,，真的是讓我受益匪淺！

提升小學數(shù)學課堂教學質量的方法篇十二

教學過程中,，教材是綱目,，是執(zhí)教者不能偏離工作的中心和出發(fā)點，課堂教學同時還是教學過程的基本形式和方法,。那么,，執(zhí)教者提前去熟悉教材，認真?zhèn)湔n,，課堂上才能緊緊圍繞課堂教學認真地組織施教，才會讓課堂充實、飽滿,，讓學生充滿生機活力,，形成學習數(shù)學的濃烈氛圍。

例如：教學數(shù)學“比例尺”之前,，我設計了這樣的思辨性任務:“比例尺是尺嗎?”要弄清楚這個是否名副其實的問題,，學生必須去弄清楚比例尺的含義甚至由來，經(jīng)過辯論,，學生最終形成這樣的共識:比例尺是一個表示圖上距離與實際距離的比,，但形象地把它看成一把“尺”也未嘗不可。

所以,，熟悉教材,，認真?zhèn)湔n對課堂教學是非常重要且必不可少的一個環(huán)節(jié)，同時也是提升課堂教學質量的前提,。否則,，重點、難點不分,，教學過程平淡無奇,，令人生厭，去提升課堂教學質量更是無法談起,。

數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力，拓展學生的逆向思維,，是當前數(shù)學教育教學的重要任務,。比如，在教學生替換法這節(jié)課時,，有一例題：“把720毫升果汁倒入6個小杯和1個大杯,，正好都倒?jié)M,。已知大杯的容量是小杯的2倍,，請問小杯和大杯的容量各是多少毫升?”然后學生用剛剛學會的替換法輕松地解答了此題。還有的學生直接根據(jù)題意把y用2x替換,，轉化成了已經(jīng)學過的簡易方程6x+2x=720解答了此題,。那么，是什么讓學生闖進了中學知識,，這就是所學的策略的力量,，它高于具體的解題方法,。

在和諧的氛圍中學會舉一反三。營造和諧的教學環(huán)境,，教師應在課堂教學中讓學生遵循知識的認知規(guī)律，讓其在原來認知的基礎上發(fā)揮空間想象,，且千萬不要強迫學生接受教師的思路，否則難以達到舉一反三的效果,。新課標提出了通過觀察,、操作,、猜測等方式,，來培養(yǎng)學生的探索意識，這就要求教師在教學中不能直接呈現(xiàn)教學結論,，應把課堂時間和空間讓給學生,，讓學生在觀察、討論,、交流,、歸納、分析和整理的過程中,，理解掌握數(shù)學問題的'提出和解決過程,，形成數(shù)學概念，獲取數(shù)學結論來提升教學課堂質量,。

例如：在教學“生活中的立體圖形”時,，先讓學生自己回家預習，并做一些立體圖形,。在課堂上,，再與老師做的教學模型教具比較，最后讓學生觀察,、討論它們之間的關系并得出結論來提升和解決實踐與理論之間的差別,，進而學會靈活運用，死題活解,。通過這些生動的認知過程,，學生認知將顯得很輕松，課堂上也會顯得活力四射,。

在諸多激趣策略中,，調動學生思維的積極性去猜測往往是比較有效的手段。學生只有在多次的思考中獲得喜悅,，才會有茅塞頓開之感,，才會形成興趣,。

例如：通過等式12+2×1=1×（1+2）。

22+2×2=2×（2+2）,。

32+2×3=3×（3+2）,。

大膽推出第n個等式為n2+2n=n(n+2)。

因此,，教師在施教過程中，應創(chuàng)設有利于學生思維活動的問題情趣,，讓學生在質疑和釋疑中產生強烈的求知欲和探索熱情,，碰撞出思維的火花。這樣的課堂教學將會是一幅完美的山水畫,，否則就是一堂死水,。

問題是教學的“心臟”，教師通過組織教學提問,，進而引導學生解決問題是教學中常用的方法,。如何引發(fā)學生提問，教師常常感到茫然棘手,，但它又是一種提升課堂教學質量的重要策略之一,。

關愛學生，讓問題貼近生活不失為一種好的方法,。好奇是學生的天性,，學生的問題意識能否獲到表露，往往取決于是否有合適的環(huán)境和愉快自由的氛圍,。如教學生“正數(shù)和負數(shù)”課時,，可引用相反意義的量。如向東或向西,，零上或零下,，收入或支出，升高或下降,，賣出或買進等等,，這些問題的舉例既能鞏固學生對正數(shù)和負數(shù)的系統(tǒng)認識，又能體現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系,，同時也有利于課堂教學,。

總之，在素質教育中提升數(shù)學課堂教學質量是一個長遠而永恒的課題,，它涉及到教學民主,，思維的選擇自由，教師口頭語言的文化底蘊,，手勢語言的風趣幽默,、姿態(tài)的運用,，板書藝術等等諸多方面，如果在以上方面做到了,，提升教學質量將是一個值得深究的課題,，課堂質量教學的完美將是一個永恒的話題。

提升小學數(shù)學課堂教學質量的方法篇十三

發(fā)現(xiàn)法是由美國當代著名教育家,、認知心理學家布魯納50年代至60年代初所倡導的一種教學方法,。

1、發(fā)現(xiàn)法的基本含義及特點

發(fā)現(xiàn)法是指教師不直接把現(xiàn)成的知識傳授給學生,，而是引導學生根據(jù)教師和教科書提供的課題與材料,，積極主動地思考，獨立地發(fā)現(xiàn)相應的問題和法則的一種教學方法,。

發(fā)現(xiàn)法與其他教學方法相比較,，有以下幾個特點：

（1）發(fā)現(xiàn)法強調學生是發(fā)現(xiàn)者，讓學生自己去獨立發(fā)現(xiàn),、去認識,，自己求出問題的答案，而不是教師把現(xiàn)成的結論提供給學生,，使學生成為被動的吸收者,。

（2）發(fā)現(xiàn)法強調學生內在學習動機的作用。學生最好的學習動機莫過于他們對所學課程具有內在的興趣,。發(fā)現(xiàn)法符合兒童好玩,、好動、好問和喜歡追根求源的心理特點,，遇到新奇,、復雜的問題，他們就會積極地去探索,。教師在教學中充分利用這一特點,，利用新奇、疑難和矛盾等引發(fā)學生的思維沖突,，促使他們產生強烈的求知欲望,，主動地去探究和解決問題，改變了以往傳統(tǒng)教學法僅利用外來刺激促發(fā)學生學習的做法,。

（3）發(fā)現(xiàn)法使教師的主導作用表現(xiàn)為潛在的,、間接的。由于該法是讓學生運用已有的知識和教師提供的各種學習材料,、直觀教具等,，自己去觀察，用頭腦去分析、綜合,、判斷,、推理，親自去發(fā)現(xiàn)事物的本質規(guī)律,，所以在這個過程中教師的主導作用是潛在的,、間接的。

二,、“瓜傻式”教學法

將數(shù)學那種嚴密的邏輯演繹過程還原為生動活潑的知識生成過程,。通過讓學生了解所學的數(shù)學知識的現(xiàn)實背景，感知知識的的產生過程,。掌握解決問題的思路,，知道思路的形成過程，這種方法,，可以極大激發(fā)孩子們的求知欲和創(chuàng)作欲。使枯燥干澀的數(shù)學概念演繹變得生動起來,。

三,、自主探索式學習

重點在于學生親自體驗學習過程 , 其價值與其說是學生發(fā)現(xiàn) 結論 , 不如說更看重學生的探索過程。自主探索式學習重視讓每個學生根據(jù)自己的體 驗 , 通過觀察,、實驗,、猜想、驗證,、推理等方式自由地,、開放地去探究、去發(fā)現(xiàn),、去 “ 再創(chuàng)造 ” 有關數(shù)學問題口在這個過程中 , 學生不僅獲得了必要的數(shù)學知識和技能 , 還對數(shù)學 知識的形成過程有所了解 , 特別是體驗和學習數(shù)學的思考方法和數(shù)學的價值,。

四、合作學習

小學數(shù)學教學中經(jīng)常被采用的形式,。但目前小組合作學習效益高的較少 , 有的只是流于形式,。有的研究者認為 , 小組學習有獨立型、競爭型,、依賴型,、依存 型等幾種類型。目前我們用得較多的是學生獨立學習后相互交流 , 真正意義上的合 作一一相互依存地來研究或者共同解決一個問題還太少,。

五,、“實踐活動”的教學方法

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，發(fā)掘學生潛能,，讓學生學有用的數(shù)學知識。

一,、傳設情境,，培養(yǎng)興趣,。

托爾斯泰曾說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生學習的興趣”,。興趣是人們探索某種活動的心里傾向,，是推動人們認識事物，探求真理的重要動力,，所以有人說：“興趣是最好的老師,。”“情境”實質上是人為優(yōu)化了的環(huán)境,，是促使兒童能主動地活動于其中的環(huán)境,。低年級學生好奇心特強，容易受外界條件的刺激而激動,、興奮,。因此，合理傳設學習環(huán)境,，可以引起兒童對學習的興趣,。

1、故事導課,，創(chuàng)設問題情境,，激發(fā)興趣。

成功地導課能很快集中學生的注意力,，引起學生的學習興趣,，促使學生進入渴望學習的訓練狀態(tài)，為整節(jié)課的教學打下良好的基礎,，通過學習課堂興趣,，關鍵是教師課要上得“有趣”，因此我們要把愉快的有效的東西跟教學內容結合起來,，激發(fā)學生的好奇心,，因為好奇，才有探索,，也才有創(chuàng)造,，根據(jù)教材的內容，教師可設計引入一些于內容密切相關故事,，笑話等等導入新課,。例如，在教學北師大版小學數(shù)學第六冊認識分數(shù)（分一分）時,，我是這樣導課的：師：“今天我們班可真熱鬧,！你們看，老師還把誰帶來了”。課件出示藍貓,。藍貓：“嗨,！大家好，我是你們的朋友藍貓,，今天我想帶你們一起去冒險島尋寶,，想去嗎？”一看到熟悉的藍貓要帶自己去尋寶,，學生的興趣馬上就被激發(fā)起來了,。接著我又安排他們在與藍貓出發(fā)的路上，碰到了啄木鳥大哥分餅引起大家的不滿的情節(jié),，創(chuàng)設了這一問題：要怎么分才能兩人一樣多,，才公平。你有什么辦法,？有學生回答：平均分,，一人一半。師：你能用一個數(shù)來表示一半嗎,？學生被問住的同時,，他的學習興趣也因此被激發(fā)了，求知欲望也增強了,。

2、創(chuàng)設操作性情節(jié),，調動學習興趣,。

根據(jù)小學生好動、好奇的心理特點,，在小學數(shù)學課堂教學中,，教師可以組織一些以學生活動為主，對一些實際問題通過自己動手測量,、演示或操作,，使學生通過動手動腦獲得學習成效，既能鞏固和靈活運用所學知識,，又能提高操作能力,，培養(yǎng)創(chuàng)造精神,。

我在教學北師大版小學數(shù)學第六冊認識分數(shù)（分一分）時，我安排了兩個的操作情境,。一是涂出教具圖形長方形,、正方形,、圓形,、樹葉,、衣服、六邊形紙片的二分之一。二是用圓,、長方形,、正方形紙片，通過折一折,、涂一涂創(chuàng)造出其他的分數(shù)來。

兒童往往是在操作中進行思考的，學生提高操作親身經(jīng)歷了知識發(fā)生發(fā)展的過程,，認識和掌握了探索知識的方法和途徑，使學生在操作活動中盡情展現(xiàn)自己的才能,，增強實踐探究的欲望，培養(yǎng)了學習數(shù)學的興趣，從而有助于促進學生主動探索，變“學會”為“會學”。

3、營造“競爭”情境，激趣樂學,。

根據(jù)數(shù)學學科特點以及小學生好動、好新、好奇、好勝的心理特點,，我經(jīng)常在課堂中創(chuàng)設一個競爭的情境,，引入競爭機制，面向大多數(shù)學生,，恰當?shù)亻_展一些游戲競賽的活動，為學生創(chuàng)設一個競爭和成功的機會,。把新知識寓于游戲競賽活動中,，通過游戲競賽使學生產生對新知識的求知欲望，讓學生的注意力處于高度集中狀態(tài),，在游戲中得到知識,，發(fā)展能力，提高學習興趣,。教學中做到多鼓勵,，為學生創(chuàng)造展示自我，表現(xiàn)自我的機會,，促進所有學生比,、學、趕,、超,。用競爭來消除課堂中常有的枯燥感，從而激發(fā)學生的學習興趣,。例如在學習了北師大版第四冊的混合運算后,，我安排了這樣的游戲環(huán)節(jié)：四人一組，每人出一張撲克牌,，看誰先湊出24,，誰算出來牌就歸誰,，最后誰的牌最多誰就獲勝。這不僅讓學生復習了表內乘除法和運算順序,，而且極大滿足了學生的好勝心,，讓他們領略了成功的喜悅，更加激發(fā)了他們學習的興趣,。

二,、 密切聯(lián)系生活實際，學以致用,。

數(shù)學除了具有高度的抽象性,，嚴密的邏輯性的特點以外，還有應用廣泛的特點,，在我們的生活中數(shù)學無處不在,，以往我們的數(shù)學教學忽略了這一點。因此,，在數(shù)學教學中,，我們就應該盡量使問題更實際，更貼近生活,，讓學生從自己的身邊找出答案,。在教學過程中，時刻注意把數(shù)學與生活緊密的結合起來,，讓數(shù)學在孩子的眼里,，變成看得到、摸得著,、用得上的學科,，從而使學生從枯燥的公式中，從抽象的符號中解脫出來,。

例如在教學《時,、分、秒》這一課時,，學校忽然停電了,，鬧鈴不響了，大家不知道下課了沒有,，于是我就說道：我們使9時25分上課的,，一節(jié)課40分，現(xiàn)在使10時7分,，你們算算看下課了沒有,？不僅讓學生把學到的知識應用到實際生活中，感受到身邊處處有數(shù)學，而且又在應用中鞏固了所學的知識,，取得了相得益彰的效果。

三,、以小組合作為主要學習方式,。

新課程改革強調學生學習方式的轉變。小組合作學習作為本次課程改革積極倡導的有效學習方式之一,，因其具有使學生優(yōu)勢互補,，形成良好人際關系，促進學生個性健全發(fā)展的優(yōu)點,，越來越多的老師在課堂教學中采用這一方法,。

例如在教學《旅游中的數(shù)學》這一課時，我讓學生以小組為單位來開展活動,，學生馬上進行了合理的分工,，有的學生當導游，告訴大家離目的地還要多長時間,，有的學生負責租房子,，有的學生負責景點的門票，有的學生負責中午的午餐搭配,。

采用這樣的小組合作學習方式,，時優(yōu)生的才能得到了發(fā)揮，中等生得到了鍛煉,，學困生得到了幫助的提高,，學生不僅學到了新知識,，而且口頭表達能力、自學,、思維,、合作能力都有提高,。同時學生在學習過程中積極參與,，互相交流,、公平競爭,，促進了良好心理素質的形成,。課堂上師生互動,，生生互動的合作交流,，能構建平等自由的對話平臺,，使學生處于積極,、活躍、自由的狀態(tài),，能出現(xiàn)始料未及的體驗和思維的火花的碰撞,，使不同的學生得到不同的發(fā)展。因為“個人創(chuàng)造的數(shù)學必須取決于數(shù)學共同體的‘裁決’,，只有為數(shù)學共同體所一致接受的數(shù)學概念,、方法、問題等,，才能真正成為數(shù)學的成分,?！币虼耍瑐€體的經(jīng)驗需要與同伴和教師交流,，才能順利地共同建構,。

四、師生關系融洽,，活躍課堂氣氛,。

課堂上教師與學生的情感溝通，主要靠語言,，教師語言情感的流露,，對低年級學生的學習影響特別大,，學生們會隨著你富有激情的語言進入到興趣中去,，隨著你鼓勵的語言投入到認知中去，隨著你贊揚的語言沉浸到成功之中去,，在低年級數(shù)學課堂教學中,，教師的語言除了要準確、清晰,、精煉,，更重要的是要親切自然，富有童趣,，富有情感,，具有激勵性。低年級學生心靈比較脆弱,，教師過多地指責和過高的要求會刺傷他們的自尊心,，降低其自信心，削弱他們的創(chuàng)造興趣,。教師應尊重學生的人格,、學生的選擇、學生的個性,，關心每一個學生,。在學生有錯時，不過分批評指責而是給他們改過的時間好機會,，使學生感到“老師在期待著我”,，從而自覺地投入到積極學習之中。所以我在教學中盡量采用“你真棒,！”“再想想”“誰有更好的辦法,？”“你能當一名合格的郵遞員嗎？”等等富有激情的語言,。

五,、自主探究，讓學生體驗“再創(chuàng)造”

荷蘭數(shù)學家弗賴登塔爾說過：“學習數(shù)學的唯一正確方法是實行再創(chuàng)造，也就是有學生把本人要學習的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來,；教師的任務是引導和幫助學生去進行這種再創(chuàng)造工作,，而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學生?！睂嵺`證明,，學習者不實行“再創(chuàng)造”，他對學習的內容就難以真正理解,，更談不上靈活運用了,。例如在教學《分一分》一課時，我不是局限于讓學生只會折1/2,，而是給他圓,、正方形等圖片，讓他們自己探究,，自己創(chuàng)造,，使他們對分數(shù)的印象深刻，在自我探索中掌握了分數(shù)的知識,。

六,、注重教與學的反思，保證數(shù)學教學更有成效,。記得有人說過,，“教學永遠是一門遺憾的藝術”。其實,，面對新課程標準的課堂教學也不例外,。任何一堂課，當你課后反思的時候,，總會覺得有一些不足和遺憾,，這就要求教師每上完一節(jié)課，都要進行深入的剖析,、反思,，對每一個教學環(huán)節(jié)預設與實際的吻合狀況、學生學生狀教師調控狀況,。課堂生成狀況等方面認真進行總結,，找出帶有規(guī)律的東西。另一方面是讓學生在不斷“反思”中學習,。當數(shù)學活動結束后,，要引導學生反思整個探索過程和所獲得結論的合理性，以獲得成功的體驗,。

提升小學數(shù)學課堂教學質量的方法篇十四

摘要：在應試教育背景影響下的小學數(shù)學課堂教學,，教師只是注重對知識的講解,，學生的實踐應用能力得不到提高，教學的效率也就無法得到提升,。改變這種教學現(xiàn)狀則需要教師能夠積極的轉變教學的觀念,，創(chuàng)新教學的方式優(yōu)化課堂的結構以及教學的內容，讓學生的身心潛能得到開發(fā),，提高學生的綜合素質,。

關鍵詞：小學數(shù)學；課堂教學,；優(yōu)化策略

優(yōu)化小學數(shù)學的課堂教學已經(jīng)成為了新課程改革的重點內容,，為了達到提高教學效率的目的，教師需要在方法上進行優(yōu)化和組合,，根據(jù)教學內容與教學要求有針對性地去選擇教學的方法,，并且要進行靈活的運用，保證教學的效果達到最佳的狀態(tài),。

教師的教學觀念是直接影響課堂效率的重要因素,，傳統(tǒng)教學觀念下的小學數(shù)學課堂,，教師作為課堂的主體,，教學主要就是教師講解、學生聽講,，學生在課堂上被動地接受知識,，這種教學觀念下的課堂教學學生無法提高數(shù)學學習的能力，自身只是作為一個儲存知識的容器,，知識的來源主要就是靠教師的講解,。傳統(tǒng)教學觀念下的小學數(shù)學課堂教學，學生對知識的運用能力,、對數(shù)學的思維分析能力都得不到培養(yǎng)和提高,，不符合現(xiàn)代教學的要求。教師需要轉變教學的觀念,、與時俱進,，合理的安排教學的內容，以學生為課堂的主體,，圍繞學生展開教學?，F(xiàn)代教學觀是以學生主動學習為基本要求，轉變學生對數(shù)學的學習態(tài)度,，從根本上提高小學數(shù)學課堂教學的效率,。

教學目標作為評估教學質量的主要依據(jù)，不僅影響課堂教學活動的發(fā)展方向,，還影響教學的內容以及教學所用的方法和思路,，是決定教學效率能否得到提高的主要因素,。小學數(shù)學課堂的教學目標，主要就是細分教學大綱,，將教材中的知識內容以及鍛煉學生學習能力的主要要求進行細分,，將教學大綱從框架變?yōu)榫唧w。小學數(shù)學的課堂教學,，教師需要制定明確的教學目標,，充分發(fā)揮教學目標的功能，比如,，指引教師的教學方向以及學生的學習思路,。明確課堂教學的目標可以使教學的步驟有序的進行，控制課堂的節(jié)奏,。制定有利于學生學習知識和能力發(fā)展的教學目標,，協(xié)調課堂教學的結構，減輕學生的課堂訓練負擔,，提高學習的效率,。

課堂教學所應用的教學方法是完成教學目標以及達到教學目的的表現(xiàn)方式，主要的內容就是教師的教學的方法以及學生學習的方法,，這其中學生的學習方法是需要在教師的指導下才能完成的,。教師的教法制約著學生的學法，這種制約在一定程度上影響著課堂教學的效率,，因此,，教師所選擇的教學方法必須要科學、合理,。教學方法需要根據(jù)教材的內容以及教學的要求來進行選擇,，不僅需要具有一定的趣味性，還需要滿足啟發(fā)性,、自主性等原則要求,。要求趣味性是因為需要激發(fā)學生對數(shù)學產生學習興趣；要求啟發(fā)性是因為教師所選用的教學方法需要能夠啟發(fā)學生的思維,，使課堂教學活動向教學的目標靠攏,；要求自主性是因為應用所選擇的教學方法能夠讓學生進行自主性的學習。課堂教學的方法是多種多樣的,，教師需要根據(jù)不同的教學內容以及教學的需求來選擇不同的教法,，單一的教學方式不僅不利于學生的智能發(fā)展，還降低了課堂教學的效率,，體現(xiàn)不出時代教育的特點以及教師的教學風格,。

教學內容和教學目標是通過教學方法來具體落實和實現(xiàn)的。以往的小學數(shù)學教學通常就是教師先在黑板上列出板書,，講解相關概念,，然后再讓學生通過題目進行概念定理和公式的運用練習,，這種反復單調的教學模式難以讓學生長久保持良好的數(shù)學學習熱情，并且也嚴重制約了小學數(shù)學總體教學水平和教學質量的提升,。所以,，在小學數(shù)學實際教學中，應采用多元化的教學方法展開數(shù)學教學,，繼而有效提升數(shù)學課堂教學質量和教學效率,。近些年來，信息技術的發(fā)展,，多媒體教學在教育教學領域中的全面普及和運用,，推動了各學科教學質量和教學水平的提高。在小學數(shù)學教學中也應合理的運用現(xiàn)代信息技術進行教學,。在數(shù)學教學中可以充分利用多媒體的多種功能和優(yōu)勢不斷創(chuàng)新數(shù)學教學方法,，采用更加多元化的教學手段展開教學。多媒體教學繼承了以往教學形式的所有特點,，并且實現(xiàn)對傳統(tǒng)教學手段的優(yōu)化和創(chuàng)新,。利用計算機來制作教學課件，通過多媒體的視頻播放,、圖片和文字展示等多種功能將數(shù)學知識生動形象直觀的展現(xiàn)在學生眼前,，從而對學生產生視覺與聽覺的雙重刺激，幫助學生更加容易的理解和吸收數(shù)學知識,，切實提升學習效率和課堂教學效果,。

在全新的教學理念指導下,，應將以往教師為主體的課堂教學及時轉變成為以學生為核心積極主動學習的全新數(shù)學課堂,。在美國很多學校中，教師僅在課堂中講解十分鐘,，其余的時間都交給學生進行合作探討,、溝通、提出問題,、分析和解決問題以及對新知識的理解和內化,，教師則在其中給予學生一定的指導和幫助。鑒于此,，我們國家隨著新課程改革的提出,，也在實踐教學中大膽嘗試，采用該種形式對課堂時間進行大膽分配,，依據(jù)實際教學需要教師在課堂中只講解十到二十分鐘,，其余時間都交給學生“自由支配”，并獲得了良好的教學效果,。需要注意的是,，在對課堂時間結構進行規(guī)劃和分配時,，應充分考慮教學內容和教學目標，具體情況具體分析合理規(guī)劃和分配課堂時間,。優(yōu)化高效的數(shù)學課堂并不是一味地追求大量的教學內容和教學的快節(jié)奏和高標準,。而應具備下述特征：“環(huán)環(huán)相扣、逐層遞進,、由淺入深,、互相促進、相輔相成”,。并且,，教師在處理和設計數(shù)學教學內容時，應保證和學生以往知識結構相匹配,；能夠有效調動起學生的學習熱情,；保證學生能夠將所學新知在課堂上理解和內化；保證課堂訓練的“精”和“簡”,；保證課堂信息反饋速度和科學評價,；保證課堂時間的合理規(guī)劃和利用。

提升小學數(shù)學課堂教學質量的方法篇十五

當前小學數(shù)學課堂教學中教師習慣于墨守成規(guī),，沒能對教學方法進行有效的創(chuàng)新,，或者的創(chuàng)新的力度不夠，久而久之又沿襲原來的傳統(tǒng)教學方法的路子上,。雖然新課改進行的如火如潮,，但課堂教學中填鴨式教學模式和題海戰(zhàn)術屢見不鮮。新一代的小學生,，出生于信息時代,，對新事物接受和理解能力強，思維模式靈活多變,，這種傳統(tǒng)的課堂教學模式枯燥無趣,，很難激發(fā)他們的學習興趣，不利于當前課堂教學,，影響課堂教學質量,。

2.課堂教學偏離實踐，缺少親身體驗,，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。

當前小學數(shù)學課堂教學偏重于知識理論的傳授，缺少實踐應用,，學生主體親身體驗較少,，教師與學生之間缺少及時有效的溝通反饋。課堂教學中教學內容以知識和理論為主,，所傳授的知識多于學生的實踐體驗缺乏一定的聯(lián)系,，使得學生的解決實際問題能力和創(chuàng)新能力的提升不夠明顯,。

1.根據(jù)新一代小學生認知和心理特點，激發(fā)學習興趣愛好,。

小學生在生理和心理上正處在快速生長和發(fā)育期,，學習認知上表現(xiàn)為對新鮮事物的好奇心比較強，模仿能力強,，邏輯思維能力偏弱,，針對這一顯著特征，課堂教學中積極引導,，激發(fā)學習興趣,。比如在幾何課當中教師可以準備一些特定的幾何圖形實物，比如可變形的正方形可以變成多角度的菱形,，也可以準備兩個三角形組合成一個菱形,、正方形和大三角形，使他們從中發(fā)現(xiàn)其中的奧秘,，原來是菱形,、正方形和三角形面積相等，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，提高學生的數(shù)學思維能力,。小學階段的學習受家庭的影響比較大，教師可以建議家長購置一些像七巧板,、俄羅斯方塊等圖形玩具,，通過游戲提高學生對圖形的理解能力，寓教于樂,，提升學生解決實際問題的能力,。

2.巧妙利用多種媒介，營造良好的學習氛圍,，提高學習效率,。

多媒體的高效應用實現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術在課堂教學當中的全面應用和推廣，提升了課堂教學效果和質量,。當前小學生出生在信息時代，接受和理解多媒體教學效果十分好,，多媒體技術在課堂教學中成功地將小學生喜愛的各種生動形象的圖片,、flash動畫、音頻和視頻根據(jù)教學內容合理安排,，圖文并茂深深吸引小學生投入到課堂學習當中,，將傳統(tǒng)教學的'靜態(tài)教學模式成功改變成活靈活現(xiàn)的動態(tài)教學模式，是教學技術的一次新的革命和飛躍,。傳統(tǒng)數(shù)學教學課堂中教師需要花費大量的時間繪制圖表,、各種圖形和數(shù)據(jù),，占用了大量的課堂教學時間，在這期間小學生很容易精神分散,，很難重新再次集中注意力回到課堂學習中,。教師利用新一代教育技術課前做好教學課件，不占用課堂教學時間,，把生動形象的動態(tài)教學內容直觀,、形象、清晰地呈現(xiàn)給學生,，能夠有效促進學生理解數(shù)學知識的規(guī)律和性質,，印象深刻不易遺忘，提高了學生對數(shù)學知識的認知能力,，提升了課堂教學效率和效果,。教學內容的動態(tài)演示能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，提高學生課堂學習的注意力,，營造出良好的課堂學習氛圍,，提升小學生數(shù)學課堂學習效果和質量。

3.快樂學習,，自主學習,，創(chuàng)新學習。

針對小學生學習的認知特征采用適合的教學方式和方法,，利用現(xiàn)代教育技術提高教學效率,，活躍課堂學習的氛圍，改變了傳統(tǒng)的教學環(huán)境,，給予小學生嶄新的學習環(huán)境,，使學生在輕松的教學環(huán)境中感受學習知識的快樂，從傳統(tǒng)的被動知識接受者轉變成知識的探究者,，主動探索研究學習知識,。輕松愉快的學習環(huán)境使學生更加愿意學習，愿意與同學老師交流學習經(jīng)驗體會,，亦師亦友形成良好的師生關系,。改變了傳統(tǒng)的學習模式，學生真正成為了學習的主體,，教師為學生學習的指導者,，積極引導學生學習理解數(shù)學知識，充分調動學生學習知識的積極主動性,，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力,，提升學生自主創(chuàng)新的學習能力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐應用能力，教師的口頭經(jīng)驗傳授是遠遠不夠的,，還應創(chuàng)設良好的學習情境引導學生主動親身體驗,，給予學生更多自主學習、探究學習和合作學習的時間和機會,，有效提升學生創(chuàng)新意識和實踐應用能力,，提高學習效果。

提升小學數(shù)學課堂教學質量的方法篇十六

數(shù)學教學中,，概念,、法則、公式等知識都會在教材中有明顯的體現(xiàn),，而思想方法一般都隱含在數(shù)學知識體系里,，老師很多時候在教學中只是注重于知識點的講解,，而忽略了能力的加強。所以，老師要更新教學理念,，一定要把思想方法的訓練融入整個教學之中,。比如,，在進行“圓的概念”教學的時候,，我們在教學的過程中就要培養(yǎng)學生抽象的思維能力，教學中把抽象的圓的概念變?yōu)閳D形展示出來,。在學生的頭腦里建立圓的表象,。在表象的基礎上，我們可以對圓的半徑,、直徑進行講解,，讓學生對圓有一個更加深層次的認識。我們可以利用圓的各種表象特點,，對其本質進行分析,，抽象概括用文字語言表達圓的概念，把與圓相關的概念進行符號化,，這樣的數(shù)學教學過程就會符合學生由感性認識到理性認識再到概念認知的這一規(guī)律,，讓學生在這個過程中體會到老師的整體思路，加以學習,，通過材料之間的對比,，我們可以對空間形式進行抽象的概括，這樣可以對數(shù)學概念進行形式化的展示,。

在小學教學階段,，數(shù)學思想滲透的方法常用的有直觀法、形象法,。直觀法就是把一些抽象的數(shù)學思維轉變?yōu)閷W生容易感知的具體例題，讓學生能夠看得見，我們可以利用生動有趣的圖畫來吸引學生的注意力,，這樣可以給學生留下鮮明的印象,。問題法就是在老師的啟發(fā)下，老師在進行問題探究的過程中,，通過回顧以及逐步對數(shù)學問題進行領悟,，加深解題的方法和技巧。老師可以通過幾個途徑進行滲透,，在知識的形成過程中進行方法的滲透,，比如在進行概念的理解和理論的推導過程中，可以對學生的數(shù)學思維進行訓練,，培養(yǎng)學生的思維能力,。在問題解決的過程中進行這種思維活動的滲透，比如,，我們可以開展逆向思維,，通過答案和結論來進行概念的推導，都可以向學生進行逆向思維活動的滲透,，通過逆向思維,、圖表等一系列的方法，讓學生了解“倒過來想”這種思維方式的奧秘所在,。在復習小結的時候進行這種思維方法的運用,，可以進行橫向和縱向思維的延伸，也可以通過已經(jīng)知道的知識來進行相關知識的推導和延伸,，比如,，在進行圓的面積的學習中，我們在結束課程以后,，可以進行多邊形面積的推導,。在潛意識里培養(yǎng)學生的轉化意識，讓學生的思路更加開闊,。

數(shù)學講座是一種數(shù)學課外活動的開展,，在進行講座的過程中學生脫離了傳統(tǒng)課堂拘束的環(huán)境，可以用一種輕松的心態(tài)來進行學習,。老師在進行講座的時候,，可以在輕松的氛圍當中來給學生滲透思維方法，對教學思路進行一個系統(tǒng)的概述,，也可以進行同學間的經(jīng)驗交流,，因為老師的知識積累也不是一成不變的，要隨著時代的發(fā)展向前推進,，符合現(xiàn)代學生的成長要求,，這就要求老師多跟學生進行交流,，了解學生的想法，這樣在進行思維滲透的時候才能起到很好的效果,，在講座的過程中通過方法的交流和老師系統(tǒng)方法的講解給整個數(shù)學學習帶來無限的生機,，一改往日沉悶的數(shù)學學習方式。

總之,，數(shù)學思想方法的學習是一項系統(tǒng)化的工程,，會受到諸多因素的影響和制約，所以小學數(shù)學老師要注重對方法的研究及滲透,，來探討教學規(guī)律,，適應學生的需求。方法的滲透和學習是一個循環(huán)往復的過程,，同時有幾種方法交織在一起,，老師的教學方法往往起到很重要的作用。

提升小學數(shù)學課堂教學質量的方法篇十七

隨著教育改革的不斷深化,，多種教學理念和方式方法得到了廣泛應用,，智慧教育理念也得到了老師的認可，在對傳統(tǒng)教學理念進行改造的同時,，也為小學數(shù)學的教學方法帶來了新的內容,。網(wǎng)絡學習空間的利用，能更好地幫助小學數(shù)學智慧課堂的有效建立,，提升教學質量和教學水平,。

培養(yǎng)學生對于思維的創(chuàng)造性以及解決問題的自主性是智慧教育的主要內容。智慧教育通過課堂教學的形式開展,，智慧課堂因此也就應運而生,，智慧課堂更多地加強了技術和教育的交流，必然會成為今后教育發(fā)展的趨勢,。

（一）智慧課堂的基本含義

知識的接受者,，其智慧能力可以在智慧教育的基礎上得到提升，使得學生的自身綜合素質得到全面發(fā)展,，智慧教育的學習環(huán)境可以依靠現(xiàn)代信息技術構建,。同時智慧教育也存在一定的規(guī)律性，無論是對學生的思維性,、學習自主性,、學習內容的多元性以及探究性等，借助信息技術,，對學生的智慧能力進行綜合鍛煉,。

（二）智慧課堂的創(chuàng)建路線

是否實現(xiàn)了提升學生智慧能力這一目標是判定一個智慧課堂成功與否的關鍵。智慧教育的實施,，需要使學生在學習中感受快樂,，提升自身能力,，在轉變傳統(tǒng)的教學方式的同時，創(chuàng)設一個良好的學習氛圍,。創(chuàng)建路線為：將日常教學任務中的問題作為切入點,，利用智慧教學的理念,，結合智慧課堂的教學目標,，針對性地開展教學活動。

（一）對于教學設計的不足

教師對于利用網(wǎng)絡學習空間進行教學設計方面,，較為欠缺,，更多的只是簡單往網(wǎng)絡學習空間上傳相關教學內容，給學生創(chuàng)造一個類似小圖書館的空間?，F(xiàn)階段傳統(tǒng)的教學模式仍然是小學數(shù)學的主要教學方式,，教學方式?jīng)]有在網(wǎng)絡學習空間的環(huán)境下發(fā)生較為明顯的改變。網(wǎng)絡學習空間在提供信息的快捷等方便性方面有明顯的優(yōu)勢,，但同時也使得師生之間的直接交流一定程度上有所減少,。

（二）對于教學實施的不足

對于網(wǎng)絡學習空間的利用過于形式化，更多的是將教學內容傳至網(wǎng)絡學習空間,，在教學具體實施過程中,，教學活動的開展沒有與網(wǎng)絡學習空間的特點相結合，對于網(wǎng)絡學習空間的其他教學工具沒有更好地利用,，以達到輔助教學的效果,，網(wǎng)絡資源利用率較低。

（三）反思和評價過程中的不足

在完成教學工作之后,，往往需要對教學效果進行一定的評價和反思,，教師在第一次上傳的基礎上，只是增加了一定的習題資料,，沒有重視網(wǎng)絡學習空間的學習記錄以及交流等其他功能,，對于學生的具體掌握情況沒有真正了解，在進一步開展教學活動時,，無法做到針對性的教學輔助,，智慧課堂中提倡的提升學生智慧能力這一目標，也無法得到真正實現(xiàn),。

提升小學數(shù)學課堂教學質量的方法篇十八

新課程實施給我國的基礎教育注入了生機與活力,，也給學生、老師,、學校帶來了喜人的變化,。但伴隨著這些變化，課改也給課堂教學帶來許多新的問題和矛盾,。筆者從教十余年,，課余經(jīng)常思考新課程實施中,，課堂教學的各個具體環(huán)節(jié)應該怎樣設計和執(zhí)行，才能達到教師教起來有勁頭,，學生學起來有信心和興趣,，最終達到最優(yōu)的教學效果。

一,、教學中要尊重學生已有的知識與經(jīng)驗的理解,。

教學活動必須建立在學生的知識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上，體現(xiàn)學生學習的過程是在教師的引導下自我構建,、自我生成的過程,。學生不是簡單被動地接受信息，而是對外部信息進行主動地選擇,、加工和處理,，從而獲得知識的意義。

學習的過程是自我生成的過程,，這種生成是他人無法取代的,，是由內向外的生長，而不是由外向內的灌輸,，其基礎是學生原有的知識和經(jīng)驗,。因此影響學習的唯一最重要的因素就是學生已經(jīng)知道了什么，要探明這一點,，并以此進行教學――即“學生原有的知識和經(jīng)驗是教學活動的起點,。”掌握了這一標準以后,，我在教學中始終注意從學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),，了解他們已知的，分析他們未知的,，有針對性地設計教學目標,、教學方法。

二,、數(shù)學教學活動是學生在教師的引導下對數(shù)學知識的“再創(chuàng)造”

教師只是學生學習知識的引導者,，不能把現(xiàn)有的書本上的知識原原本本地灌輸給學生，讓學生填鴨式地接受,。教師的任務是引導和幫助學生在學習過程中對書本上的知識進行“再創(chuàng)造”,，因此這就要求教師自身對書本要進行二度消化。二度消化的定義是：結合教學的要求和條件,，結合學生的特點,，從教學的角度出發(fā)，教師對自己已教過的講授內容,，作進一步創(chuàng)造性的理解,、加工,、發(fā)掘，為更好地達到講授目的而做準備,。在初中數(shù)學教學活動過程中,，教師必須重視學生探索新知識的經(jīng)歷和獲得新知識的體驗。

1.翻譯法,。

翻譯法主要用于方程,、不等式等代數(shù)方面的學習。學數(shù)學很重要的一點就是學會用數(shù)學語言表達問題,，即把文字性的東西“翻譯”成數(shù)或式,。學生在學習數(shù)學時最困難的一點也正在于此，總感覺摸不著頭續(xù),。如果學會了“翻譯”，可以說已經(jīng)掌握了學數(shù)學的基本方法,。

2.記口訣法,。

記口決法可用于分解因式、公式等較枯燥知識的學習,。把那些枯燥難記的數(shù)學方法變成瑯瑯上口的順口溜,、口訣，不僅有趣,，而且因為順口,，學生從情感上也不會排斥，而變得愿意接受,。這樣學生在不知不覺中掌握了知識,、學會了方法。

找公因式口決“三步曲”：一步系數(shù),，二步字母,，三步指數(shù)。

一步系數(shù)：找各項系數(shù)的最大公約數(shù),。

二步字母：找各項都含有的字母,。

三步指數(shù)：找相同字母的最低指數(shù)。

在我的教學實踐中,，學生按照我教授的三步曲口決法,，都能夠又快又準地找對公因式。(數(shù)學教學論文)在學習分解因式時,，因為題目變化多樣,，方法多種，學生感覺無規(guī)律可循,，所以學習分解因式一直是個難點,。如果我們能給學生一種可操作的'方法,，那么勢必大大降低學習的難度。

分解因式口訣歌,。

分解因式并不難,，遇題首先仔細看；

各項若有公因式,，把它提出莫遲緩,；

然后再把公式套，兩項就選平方差,，三項完全平方式,；

遇到二次三項式，十字相乘試試看,；

最后結果細檢查,，分解到底把好關！

學生覺得非常有意思,，讀上幾遍口決歌,，自然而然地記住方法，通過課堂反饋顯示出學生對分解因式的掌握情況收效良好,。

3.三步閱讀法,。

三步閱讀法適用于文字量較多的題目分析。數(shù)學能力就是解決實際問題的能力,，那么讀懂題意,，進而適當選擇數(shù)學模型進行求解是非常重要的?？疾鞂W生數(shù)學能力的題目一般文字量較多,，就讀懂題意這一點來說，學生感覺非常困難,，更不用說如何求解了,。那么三步閱讀法可以幫助學生進行有效的閱讀、分析,，找出量與量的關系,。

數(shù)學問題中量與量之間一定存在著關系，而學生欠缺的就是找出這種關系的能力,，一是受到知識基礎的制約,，二是受到閱讀能力的制約，而“三步閱讀法”可以有效的幫學生克服困難,，行之有效的找出量之間的關系,。

4.破案法。

破案法適用于幾何題目的分析。學生的邏輯推理能力與他的觀察,、分析能力是密不可分的,。邏輯推理是在把握了事物與事物之間的內在必然聯(lián)系的基礎上展開的，所以,，培養(yǎng)從多角度觀察,、認識事物的習慣，能全面地分析事物的內部與外部之間,、某事物同其他事物之間的多種多樣的聯(lián)系,，對提高學生邏輯思維能力有著十分重要的意義。

作為中學生,，除了要在課堂上通過老師的教學逐步提高自己的邏輯推理能力外,，還要在平日的生活中做一個勤于觀察、善于分析的人,。

三,、數(shù)學教學活動是學生教學實踐與應用，并實現(xiàn)鞏固和升華的過程,。

在初中數(shù)學教學活動中,，理解和掌握數(shù)學基礎知識并形成基本技能必須經(jīng)過一定量的訓練，也就是學生的數(shù)學實踐過程,，這一點是不可缺少的，但是教師必須注重訓練題的質而不是一味地注重量,。這就要求教師在實施自己的教學活動中,，必須做到精選例題、習題,，及時有針對性地進行講評,。與此同時，教師要引導學生從身邊熟悉的實際問題中抽象出數(shù)學問題,，并運用所學數(shù)學知識去解決生活中的一些問題,，從而提高學生對數(shù)學實用性的認識。一句話,，要讓學生在數(shù)學教學過程中切實感受到“數(shù)學與我有關,，與實際生活相關，數(shù)學是有用的,，我要學數(shù)學,，我要用數(shù)學，我能用數(shù)學”,。

提升小學數(shù)學課堂教學質量的方法篇十九

二年級學生掌握的數(shù)學知識不算多,，接觸社會的范圍也比較窄。因此,，根據(jù)學生的實際情況,，在教學“方向與位置”這部分時,，我讓學生通過判斷學校的方向，再來判斷教室的方向,，最后再判斷自己的位置方向,，這樣一次次、一層層地認識,，加深對著部分知識的理解,。多讓他們實踐，就能提高他們的實踐能力,。

思維來自疑問,。在小學二年級數(shù)學中，一般教師只看到讓學生解答疑難是對學生的一種訓練,，其實,，應答還是被動的。要求學生自己提出疑問,，自己發(fā)掘問題,，是一種更高要求的訓練,。教師在設疑時應設法讓學生在疑的基礎上再生疑,，然后鼓勵、引導他們去質疑,、解疑,。從而提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題的能力,。在實際教學中，我們經(jīng)常會很自然地問一問學生：“還有什么問題嗎?”學生也往往很配合地回答：“沒問題,?！比绻偸恰皼]問題”，那這一現(xiàn)象就極不正常了,，恐怕就真的“有問題”了,。

備教材要“懂、透,、化”

哪些問題是探究性問題,，有必要讓學生討論、探究,。"透",，就是要掌握教材的系統(tǒng)性、重點和難點，做到透徹掌握,，融會貫通,。"化"，就是要使自己不僅能夠站在教師的角度,，而且能夠站在學生的角度去體會,、感受學生的學。只有做到這樣,，教師才能游刃有余地提出問題引導學生思考,，才能更大限度地提高教學質量。