想要在競爭激烈的社會中脫穎而出,，我們需要持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己,。如何有效溝通，是提高人際關(guān)系和解決問題的關(guān)鍵,。希望以上總結(jié)范文能夠幫助大家提高寫作水平,，寫出更加精彩和優(yōu)秀的總結(jié)。

老師的讀書心得體驗篇一

少而好學(xué),，如日出之陽,，壯而好學(xué)，如日中之光,，老而好學(xué),，如夕陽之輝,。一個人一生中之所以能不斷提高，與其始終如一學(xué)習(xí)是分不開,，所謂活到老學(xué)到老,，莊子說，吾生也有涯,，而知無涯,。知識是沒有窮盡，堅持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地,。反之,，沒有知識不斷補充和積累，人便會落后于時代,。歌德說過,，誰落后于時代，就將承受那個時代所有痛苦,。個性是在現(xiàn)今知識爆炸年代里,，不能接觸新知識便會被時代所淘汰。

對于我們教師學(xué)習(xí)新知識來應(yīng)對新挑戰(zhàn),，更是不可忽視,。它能帶給我們精神動力和智力支持。正如高爾基所說,，沒有任何力量比知識更強大,，用知識武裝起來人是不可戰(zhàn)勝。但是由于工作限制,，上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學(xué)習(xí),，而讀書就成了我們最有利知識武器，透過書本我們能夠充分利用業(yè)余時間,，也不受空間限制,，方便學(xué)到新東西，擴展新思路,?？倎碚f，讀書對于我們個人成長好處可體此刻幾個方面,。

牛頓說過他能取得如此巨大成就,，是因為站在巨人肩上看得更遠(yuǎn)，科學(xué)巨人虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí),，我們還能夠從中學(xué)到更有價值東西,。書籍對于整個人類關(guān)系，好比記憶對于個人關(guān)系,。書籍記錄了人類歷史,，記錄了所有新發(fā)現(xiàn),，記載了古今歷代所積累知識和經(jīng)驗。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗和理論,，才能在一個更高高度上來看問題,，不再犯同樣錯誤，并有一個較高起點,。書本是前人智慧結(jié)晶,，是他們研究成果和經(jīng)驗體現(xiàn)，透過對他們學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)對自己有用東西,。在前人經(jīng)驗基礎(chǔ)上來不斷完善自己，大大促進(jìn)了個人成長,。在很大程度上能夠這樣說,，人類社會延續(xù)和發(fā)展，也是這樣來實現(xiàn),。試想,，如果每個人都是從頭開始，那么,，無論多么偉大人,，做出多么大貢獻(xiàn)，人類社會最終還是在原地踏步,。由此更可見讀書重要性了,。

書本中知識可謂是包羅萬象，他能拓寬我們視野,，讓我們知識更全面,。從而能夠更深刻思考問題，事物都是廣泛聯(lián)系,，現(xiàn)代許多實踐都證明了各種信息相關(guān)性,，如果只明白一個領(lǐng)域信息,，必然會有礙于自身發(fā)展,，掌握更多方面知識，才能使未來不確定風(fēng)險降至最低,。就像做股票人都應(yīng)了解當(dāng)今政治經(jīng)濟(jì)形勢,，以便能更好分析股票走勢一樣。研究物理學(xué)學(xué)者們都要有必須化學(xué)和其他基礎(chǔ),，才能有所成就,。記得一位諾貝爾獲獎?wù)咴趶?fù)旦做講演時就曾說過，現(xiàn)代科學(xué)已沒有明顯界限,，你務(wù)必對相關(guān)科學(xué)都有所了解才行,。

在這方面,，偉大導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)典范，他雖然只上過中學(xué),，但由于他發(fā)奮讀書,，十九歲時就能用十二種語言說話和寫文章，在參加工作實踐后,，他也沒有間斷過學(xué)習(xí)和研究,，從而被馬克斯稱為一部真正百科全書。廣博淵深知識,，對恩格斯指導(dǎo)國際共產(chǎn)主義運動和準(zhǔn)確傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大幫忙,。

從它經(jīng)歷中，我們能夠體會到知識力量,，更能體會到書本做為人類掌握知識力量有力武器巨大作用,。

人生來無善亦無惡，關(guān)鍵是正確引導(dǎo),。在人成長過程中,，有一位良師益友就能起到很用心作用，書本就是這樣一位,。一本好書就如一個好導(dǎo)師,，它能教你如何做人，做一個于己于社會都有用人,。書籍能安慰我們心靈,，使我們擺脫悲哀和痛苦羈絆;書籍能夠使枯燥乏味歲月化為令人愉快時光。書必將各種信念注入我們腦海,，使我們充滿崇高歡樂和思想,，從而使我們?nèi)肷裢椋`魂升華,。

所以我們要倡導(dǎo)并支持讀書,，讀萬卷書行萬里路，做一個稱職教師,，以帶動教育事業(yè)蓬勃健康發(fā)展教師不僅僅要多讀書,，還要讀書廣。

老師的讀書心得體驗篇二

做一個幸福的老師,，一個句子,，一種祈望，一本書,。

書的封面上,，是一個幸福的老師，他就是陶繼新,。既是編輯,，又是學(xué)者,，也是老師。他微笑著,，笑得自然而謙和,，樸實卻不乏睿智，儒雅之中透著剛毅,。昨天的我,，并不知道這個名字，此刻打字才發(fā)現(xiàn)他的名已成了一個獨立的詞條,。

這不是一本專業(yè)的.教育書籍,，里邊卻寫滿了深刻而富有詩意的教育哲理。它指引人走向希望,，走近幸福,。沒有教條，更不是指揮棒,，只是一縷淡淡的馨香,，引著你悠然前行。他說：“擁有健康,，再有精神的高貴和心靈的豐盈,，就真正走進(jìn)幸福的境界了?！苯逃粏螁问欠瞰I(xiàn),，還有對自己身體的呵護(hù)與對自我生命理想的追求。教育或許應(yīng)該是激進(jìn)的,，熱烈而充滿了暢想,，但它一定不是功利的。徜徉在教育之境的我們,，既要充滿自信,，謙虛好學(xué)，也要學(xué)會疏離浮躁,，淡泊名利,，追求心靈的內(nèi)在和諧，,。而書,，正是滋潤教師生命成長的甘泉雨露,。

每一個教師,，都應(yīng)該讀書。不僅僅因為它是令我們能夠坦然地立于講臺的資本,，更重要的是,，書是催生我們生命活力的靈丹,，閱讀不僅是為了獲取知識，更是為了攫取智慧,，提升自己的文化品位,。正所謂“腹有詩書氣自華”?！耙坏碛兄腔?，就可以從一塊石頭里面發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景，從一粒沙子中感悟靈魂的律動,?！比粫r光易逝，人生匆匆而過,。子曰：逝者如斯夫,！不舍晝夜。我們必得感謝這一個職業(yè),，讓我們有時間,，有心緒走進(jìn)閱讀，與經(jīng)典對話,，聆聽教誨,，汲取精髓，進(jìn)而尋找到自己的生命活水,。讓我們不必再為時光的流失而嘆息,，在閱讀中感受自己的生命在宇宙空間里所承受的重量。我是一粒微塵,，我亦是一個世界,。

那么，從今天起,，做一個幸福的老師,，走進(jìn)閱讀，堅持閱讀,，習(xí)慣閱讀,，享受閱讀。

老師的讀書心得體驗篇三

《做最好的老師》是著名的教育工作者李鎮(zhèn)西老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃,，全方位地闡述了李鎮(zhèn)西老師的教育觀,、學(xué)生觀、班級管理,、思想工作,、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實踐。

捧起《作最好的老師》閱讀的時候，猶如一股甘泉涌入心底,，崇敬之情油然而生,！在一個個跌宕起伏、曲折動人的故事里,，李鎮(zhèn)西老師的教育思想,、教育機智、教育技巧,、教育情感,。全都融會其中，發(fā)人深省,，帶給我的是一次次心靈的震撼與感動,。

一篇篇，一幕幕,，李老師的育人之道是那么得匠心獨具,，與眾不同，那里面凝聚著他多少心血與智慧呀,！合上書本,，一個個感人的畫面又仿佛浮此刻眼前。

開學(xué)入學(xué)教育,，第一次與新學(xué)生見面,，他早已給學(xué)生準(zhǔn)備好一份禮物——一本書（他的作品《愛心與教育》）和一封信。信中鄭重地送孩子們一句話：“讓人們因我的存在而感到幸福,！”并解釋它的深刻含義,，這既是一種偉大崇高的價值觀念，同時也是一種平凡樸實的實踐行為,。用精神撒播精神,，以真情贏得真情。他請同學(xué)們在心里默念一遍,，并在黑板上寫下這行大字,，并結(jié)合初次見面所見一些學(xué)生的具體行為使學(xué)生看到這句話的含義，并期望每一個新朋友用自己的行動來注釋這句話,。他給學(xué)生上了一堂生動的“做人第一”的品德課,。能成為他的學(xué)生，是多么幸福和榮耀,！

為加強班級管理,，他與學(xué)生共同制定了班級管理條例，并提議條例對班主任也作了一些規(guī)定：“凡每月對學(xué)生發(fā)脾氣超過一次,，或錯批同學(xué),，或利用自習(xí)課講語文,，或下課壓堂兩分鐘以上，罰掃教室一次,。”

為了培養(yǎng)學(xué)生的平等意識,，他嚴(yán)肅地對學(xué)生講：“紀(jì)律面前,，人人平等，老師怎能例外呢”兩年過去了,，從第一次“犯規(guī)”一個人拿起掃把,，在教室里干得大汗淋漓而引起轟動，到之后他因各種“犯規(guī)”而五次罰掃地,，大家都覺得這是很正常,、很自然的事了。

有一年的教師節(jié),，他竟然向同學(xué)們索要寶貴的“禮物”,，原先他是請同學(xué)們對他的工作提出意見，為了鼓勵和感謝同學(xué)們,，還要來個“有獎?wù)髦G”,，要同學(xué)們不要坐失良機。

他在學(xué)生面前勇于承認(rèn)自己的錯誤并努力改善,，用人格魅力征服學(xué)生,，他與全體同學(xué)精誠合作，同舟共濟(jì),，創(chuàng)造了七月的輝煌,。畢業(yè)時，學(xué)生送他一句話——“鎮(zhèn)西兄：血脈雖不相連,，心靈永遠(yuǎn)溝通,！”

李老師目中有人，始終把對學(xué)生的培養(yǎng)塑造放在教學(xué)工作的首位,。李老師滿懷愛心在學(xué)生心田耕耘,，學(xué)生成長便成了享受，他為什么能做到這些怎樣才能做到最好,、更好……從李鎮(zhèn)西老師的手記里,，我們能夠得到許許多多的啟示。

教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生,?！边@是蘇霍姆林斯基的教育思想，但這已深深融入到李老師的血液當(dāng)中,，成了李老師的教育追求,。李老師說的好：“教育是心靈的藝術(shù),，愛心是教育的靈魂。如果我們承認(rèn)教育對象是活生生的人,，那么教育過程便決不是一種技巧的施展,，而就應(yīng)充滿人情味……”

作為教師，在學(xué)生的面前要持續(xù)著一份童心,，用自己的童心喚醒孩子的童心,，這樣才會走進(jìn)孩子的世界，讓孩子感受你的愛,。

愛學(xué)生,，不僅僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé)，而是“對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)”,。愛學(xué)生,，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種職責(zé)把欣賞與期盼投向每一個學(xué)生”,。

畢竟“每一朵花都有開放的權(quán)利”,，愛學(xué)生，不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴(yán)加追究,，而是“博大的胸襟”和“對學(xué)生的寬容”,。

愛就是“一份純真，一份莊嚴(yán),，一份職責(zé)感”,，就是民主,，就是平等,，就是把“童年還給童年”，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定完美的開端,。愛孩子才能無微不至地關(guān)心,、注視他們成長中的每一個細(xì)節(jié)，才能為他們的每一點微小進(jìn)步而衷心喜悅,，才能感知他們的苦惱和困惑,，并且為解決這些問題而費盡自己的心血。

愛孩子,，才能在十幾年的時間里堅持不懈地寫下那么多手記,、札記,，為進(jìn)一步探索教育的規(guī)律積累那么多原始的寶貴的資料。當(dāng)然,，李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切,，教育之愛絕不是遷就學(xué)生，絕不是放下嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律,。教育中真正的愛，意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé),，因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求。

他是學(xué)生的老師,，更是學(xué)生的朋友,，而且是知心的朋友。正因為他知學(xué)生們的心,，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán),，同時也贏得了學(xué)生對他的尊重,。

李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中強調(diào)“沒有愛,，便沒有教育”,，“在教師素質(zhì)的諸多因素中，對學(xué)生的奉獻(xiàn)之心,、理解之心,、平等之心、職責(zé)之心等教師非智力因素是第一位的”,。

他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地,，而是一片已經(jīng)生長著完美思想道德萌芽的肥沃的田地,，因此,，教師的職責(zé)首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大,，最后排擠掉自己缺點的雜草,。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠,，那么一切“語重心長”的教育都無濟(jì)于事,。

對于那些讓人頭疼的孩子,，李老師用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一個難題,，如班群眾建設(shè)呀,、“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化呀，早戀呀,，作弊呀等等都當(dāng)作科研課題來對待,，把每一個“難教兒童”都當(dāng)作研究對象，心態(tài)就平和了,，教育也從容了,。

李老師認(rèn)為：對于一線老師來說，最好的科研課題來自工作中遇到的問題,。如果你在工作中遇到困難,，你就應(yīng)高興,，因為新的科研課題在向你招手了——也許你走向教育專家之路的起點就在這兒呢！這樣每一天都有新的發(fā)現(xiàn),，每一天都有新的領(lǐng)悟,，每一天都有新的收獲，因而每一天都有新的快樂,。書中最震撼我的還有李老師對他對工作的執(zhí)著,、對教育的深思。

難能可貴的是他在每一個失誤中都能做深刻的反思,，把教育失誤變成教育財富,，而不是忽略一個個教育教學(xué)細(xì)節(jié)，也不是滿足于現(xiàn)狀,，更不是為自己的失誤找理由,。堅韌、好學(xué),、勤奮,、思考……構(gòu)成他獨特的人格魅力。

從教20余年,，李老師一向不停地閱讀,，“閱讀欲”就是他的“生存欲”。閱讀不但賦予他獨立思考的信念,，而且讓他從歷史和文化的角度俯瞰語文教育,。把自己首先定位于禮貌的傳播者、思想的啟迪者,、人生的導(dǎo)航者,。

他的語文課堂重在開啟學(xué)生思想的閘門，點燃學(xué)生思想的火炬,，學(xué)生怎能不喜歡李老師讀書總是伴隨著思考,，而思考總是使他情不自禁地把自己的思維火花記錄下來。于是,，一篇又一篇的讀書隨筆發(fā)表出來了,，一本又一本的教育教學(xué)精華誕生了。

同樣作為教學(xué)一線的我們,，與其抱怨教育的要求過高,，不如靜下心來用心“充電”。擺脫這種困境的最好途徑就是讀書和思考,?！昂穹e”才能“薄發(fā)”，這是一個永久不變的真理。不做“經(jīng)師”做“人師”,，光讀書還不夠,，還要善于思考。

李老師推薦我們用寫作來進(jìn)行清晰,、完整,、有條理的思考，這實在是一條促成教師互動交流,、共同成長的專業(yè)發(fā)展之路,。愿我們都能拿起筆來，把所思所感所做都記錄下來,，這既不湮沒自己的勞動,，也是在幫忙別人，更是在收獲做好老師的樂趣,。

李鎮(zhèn)西老師告訴我們：“作最好的老師,！’是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動,；是對某種欲望的放下,，也是對某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié),，也是輝煌的人生,；是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，也是“驚濤拍岸,，卷起千堆雪”的蕩氣回腸,！作最好的老師,，就應(yīng)成為每個教師的生活方式,、工作常態(tài)和人生追求！

李老師的這些教育理論將成為我們的指路明燈,，把教書育人當(dāng)做是自己畢生的追求,，一次一次地超越自己，作最好的自己,。

老師的讀書心得體驗篇四

拜讀了《老師的力量》的第二部分,，心中頗不能平靜。從這些作者的成長或者是成名來看,，顯然他們的成長都或多或少乃至很大程度上都是受到了老師的影響,。當(dāng)代作家林斤瀾講述了兩位老師的故事，數(shù)學(xué)老師“先生公”——“講課嫻熟,，性情又極和氣,。”自得其樂的王先生,，他講課不用課本,，天文,、地理、動植礦,，風(fēng)土,、人情、氣液固,，流水一樣下來,，不知不覺下課鈴響了。他教自然的方法,，是自然,。這些老師雖然教他們的時間不長，或者說是事情發(fā)生過的時間已經(jīng)很長,，但在這些作者的心中記得卻是如此之牢,，這不能不說一種魅力。我不敢奢望將來有學(xué)生能如此牢牢地記住我,，但我想得努力給學(xué)生一起美好的記憶,，哪怕只是一些比較模糊的。但自得其樂的王先生,，我想是令人崇拜的,，他講課不用課本，曉天文,，懂地理,，上什么都能流水一樣，讓學(xué)生在不知不覺間下課了,。剛讀之前是羨慕,，再品之后是欽佩，這王老師的自身素質(zhì)以及他的教學(xué)能力肯定是相當(dāng)突出的,，學(xué)生一定是很樂于上他的課的,。

想想自己，十多年來的教育之路,，雖然我能夠比較認(rèn)真地備課上課批改作業(yè)學(xué)習(xí)心得體會,；能夠充滿激情地上課，,；能夠激勵學(xué)生多去閱讀,；能夠苦口婆心地教他們?yōu)槿说?道理。但是我的學(xué)生是否也記住了我們相處時的某些美好瞬間了呢,？我們什么時候才能讓學(xué)生記住,，記住在我們的課堂當(dāng)中，那是一種享受，課會是在不知不覺間就到點了呢,，而不是時常覺得時間怎么那么難熬呢,？從王老師的身上，我想,，作為一名老師,，有理由也有必要首先讓學(xué)生喜歡自己的課堂，而要讓學(xué)生在自己的課堂當(dāng)中是一種享受而不是一種煎熬,，雖然我們都想引領(lǐng)學(xué)生在知識的殿堂當(dāng)中享受,，但總是受個人或者其他因素的影響而遲遲未能達(dá)到！其實,，這應(yīng)該沒有什么捷徑可走,，充實自己，不斷提升自己的水平,，完善自己可能是唯一的道路,，也許“腹有讀書氣自華”這一句話就是一個最好的詮釋。

做一個有氣質(zhì)的老師,，做一個讓學(xué)生喜歡的老師,，做一個讓學(xué)生能夠憶起的老師，路雖漫長,，但終究是有路可走,，不少前輩已為我們樹立下了榜樣，給我們標(biāo)出了路標(biāo),，讓我們朝著前輩們指出的方向,，朝著他們走過的足跡，一步一個腳印地繼續(xù)前行,，也許,，我們一路走過的足跡，將會成為我們學(xué)生腦海中最最美好的回憶,！

老師的讀書心得體驗篇五

隨著時代的發(fā)展,、社會的進(jìn)步、獨生子女時代的到來,，社會和家庭對教師的要求越來越高，各種用人機制的改革和考核方案暫時的不完善,，使教師這份職業(yè)的不穩(wěn)定性增加,增加了教師對自己未來職業(yè)的不確定性,，由這些不確定性因素引發(fā)的焦慮、抑郁,、擔(dān)心等負(fù)性情緒正在悄悄侵襲我們的身心,我們教師成天也就唉聲嘆氣地過上了日子,，陽光心境正慢慢退出教師的心靈,學(xué)生的身心健康也因此影響而大打折扣。何為陽光心境呢？陽光心境是一種持久地對生活充滿信心,、對工作有較好滿意度,、有良好的人際關(guān)系、能較好適應(yīng)工作環(huán)境變遷的心理狀態(tài),。教師是否擁有陽光心境直接影響其生活質(zhì)量和工作效率,。

一個學(xué)校，如果教師的身心健康得不到保障,，很難說能培育出身心健康的學(xué)生,，由于學(xué)生正處在一個人格形成和完善的關(guān)鍵時期，除了知識上的需求之外,，更多的是對如何做人的理性思考,，他們需要知道如何才能成為一個對自己、對他人,，對社會有用的人,，而教師在學(xué)生成長過程中的示范作用是至關(guān)重要的。當(dāng)教師的負(fù)性情緒帶入課堂時,，必將導(dǎo)致教學(xué)工作效率下降,，師生關(guān)系緊張等問題的發(fā)生，而問題的出現(xiàn)反過來又加劇教師的負(fù)性情緒,，久而久之,，教師身心疲憊，情緒易激動,，各種軀體不適癥狀如頭痛,、頭暈、乏力,、失眠,、食欲減退時有發(fā)生，有些老師因此而不得不退出講臺,，有些老師甚至產(chǎn)生過激行為,，學(xué)生、學(xué)校,、家庭,、社會將因此而蒙受難以逆轉(zhuǎn)的損失。

或許我們在工作中會覺得有很多不自在,，不滿足,，不愉快的事情，客觀的條件讓我們頹廢,、悲觀,?？墒牵乙f,，人不是萬能的,，七情六欲在影響著我們,教師是不應(yīng)該唉聲嘆氣的。我國的`教育條件非常非常不均衡,，可以說是天壤之別,，這點大家都理解。為這等等事,，就要嘆個氣嗎,？我不是說不應(yīng)該。光嘆氣就能改變局面嗎,？我認(rèn)為不能,，別人怎么想，我不知道,。我以為,，在不能改變局面的情況下，嘆氣沒用,，那只是白白浪費力氣的,！我覺得，我們應(yīng)該更用心地去教學(xué)生,。去感受學(xué)生,。去感受生活帶給我們的另一份財富。如果用心,，是可以教給學(xué)生很多東西的,，不光光是知識！教不了學(xué)生當(dāng)博士不要緊,，教他們當(dāng)好人意義要大一些,！環(huán)境不好，我們就給學(xué)生描繪什么是美好的環(huán)境吧,！我們給學(xué)生希望,，他們就成為我們的希望了。你是笑著面對自己的希望呢,，還是哭著面對希望呢,？笑著面對希望，希望會越來越多,，你會找到越來越多的快樂,！生活就是一面鏡子，你笑,，它也笑,；你哭，它也哭,?！安灰晕锵玻灰约罕?，時時注意保持快樂的心情,，做一個陽光老師，拿得起,，放得下,，生活就會簡單而充實。

從今后,，努力做個不抱怨的老師,，不抱怨孩子的犯錯，不抱怨家長,，不抱怨自己的選擇,！懷一顆寬容的心，靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長,！

“抱怨”這個詞,，看到它，就想到消極,、推卸,、不滿、怨恨,，可以說,，抱怨不會讓人積極的思維，進(jìn)取的意,。那么抱怨有何危害呢,？對于教師乃至任何職業(yè)的人來說，老是抱怨會產(chǎn)生什么樣的后果呢,？我在這里借用于丹的闡述來說明一些問題,。

于丹說，“什么是抱怨,？也有的人說它是一種宣泄,，一種平衡，它能把覺得不如意的事情發(fā)泄出來,。每個人可能都會面對很多不如意的事情,，如果抱怨是一時的還可以接受，但抱怨有時候是會形成習(xí)慣的,。關(guān)鍵是我們常常會給抱怨披上一層華麗的外衣,。這一切是在我們生活中不自覺發(fā)生的,，并不完全見得是在你怒火中燒或者煩躁不堪的情況下的調(diào)節(jié)和宣泄，而是變成了一種生活中大家展示自己的一種方式,。這在所謂精英階層反而比較多,。

一個有獨立的生活方式的人，一個有自我價值空間的人,，在這個世界上他的快樂和驕傲都是不能由他人去剝奪的,，所以他就能迅速建立起自己的調(diào)整機制……”

看了于丹的評說，看了這本書的一些觀點,，我們就會釋然,，所以就不會抱怨，就不會找各種借口來訴說自己的不滿,。所以,，就會變不利為有利，變不通為皆通,。

自古亂世出英雄,，是因為英雄能夠化不利為有利，有創(chuàng)造性地實施自己的計劃,，南非前總統(tǒng)曼德拉就是這樣的英雄,，做了那么多年的牢，卻依舊樂觀,、依舊向上,，每一天都微笑著待人做事。因此他才會成為英雄,，沒聽說過哪個每天抱怨不離口的人會成為英雄,。

總之，改變不了環(huán)境就改變自己,，管他是阿q還是阿門,，只要變，就變好,，不把自己往壞處變,。讓自己更陽光、快樂,、美好,。

做不抱怨的教師，做不抱怨的人,，做不抱怨的工作,，過不抱怨的生活。

以前,，我總在抱怨,，抱怨教師工作的艱辛,，抱怨身體不適，抱怨生活的壓力等等,，一切的不順心的事都會放在心上,，掛在嘴邊,，為了什么,，只博同情和理解？抱怨過后,，發(fā)現(xiàn)這些不但不能改變我的處境,，而且還傳染著周圍的人，也影響了別人的情緒,?？戳诉@本書后，讓我知道,，教師的身份和職責(zé)決定了我們勢必要承載更多的壓力,，既然這是一個不爭的事實，那么我們何不在認(rèn)清事實的前提下,，放棄抱怨呢,？西方國家有句諺語：“與其抱怨黑暗，不如點燃蠟燭,?！笔前。c其抱怨自己各方面都不如別人,，不如正視自己的不足,。當(dāng)我們看到別人在某些方面比自己優(yōu)秀時，應(yīng)當(dāng)理性地判斷：我究竟為什么比別人差,？分析原因以后,，要堅信自己有能力，也有機會取得同樣的成就,。

作為一名教師尤其需要一顆強大的內(nèi)心,，因為我們需要面對和解決的問題比一般人還要多，如果沒有與之對抗的勇氣和堅定的信念,，只知道一味地抱怨和苛刻自己,，那么在面對諸多問題時，只會束手無策,。只有自己滿懷信心且百折不撓,、越挫越勇，游刃有余地解決各種可能出現(xiàn)的問題,，對待同事和他人,，就像一位哲人說過：“善待他人就是善待自己”,，虛心向別人學(xué)習(xí)，取長補短,，接受別人的批評,，讓自己獲得成長。

當(dāng)我開始在心里關(guān)注這件事后,，我開始有意識的去注意我的言語,，說話前經(jīng)常會考慮我是不是在抱怨，有沒有在抱怨,，盡量注意自己的言行,，一段時間后，發(fā)覺,，自己原來有這么多的事情想去抱怨,，我慢慢開始調(diào)整自己的心態(tài)，減少抱怨,，努力的接納自己,、確定自我的價值。遇事多從自己身上找原因,，努力控制自己的情緒,，在任何時候都保持積極良好的心態(tài)。漸漸的感受到它慢慢的在改變我的生活,。我也感覺自己輕松多了,，也多了自信，發(fā)現(xiàn)自己的生活,，也有很多閃光的地方,。

在工作當(dāng)中，我借用高爾基的一句話：“工作如果是快樂的,，那么人生就是樂園,；工作如果是強制的，那么人生就是地獄,?！蔽視W(xué)會保持良好的心情，用一種積極的態(tài)度對待自己的工作,。懷著快樂的心情,，我相信，不管是什么工作,，不管是什么樣的困難,，我都會快樂的面對，而且我相信我會在工作中收獲更多的樂趣。

世界上沒有一個人是十全十美的,，也沒有一個人會讓自己完全滿意,。正所謂“己所不欲，勿施于人”,，既然我們不能苛求自己做到完美,，那么也應(yīng)當(dāng)讓自己對他人少一些抱怨，多一些包容,、善意和尊重,。

老師的讀書心得體驗篇六

今年三月份，我懷著激動的心情,，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起,，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗,，到經(jīng)驗豐富,，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們,。讀后,，我有以下幾點感悟：

1、允許學(xué)生犯錯,，允許他去改正,。

回想自己的教學(xué)工作，對于自己的學(xué)生,，其實更多的還是愛,，有時學(xué)生犯錯了，我也會感到很氣憤,，但是,，細(xì)想起來，孩子畢竟是孩子啊,，作為一個獨立的個體,，他們有著自己的思想，你能期望他和你一樣嗎,？你期望他們會那么聽話,，把任何事情都做得那么到位嗎？其實,，一切都是不可能的,，李鎮(zhèn)西老師說，“童心是師愛的源泉”，我要說的是,，想跟孩子們相處,，必須蹲下身，與孩子們對話,。不要老拿著大人的思想來衡量孩子,，畢竟他們還小。他們的思維有時還很幼稚,，還會做很多錯事,。所以有人說，你要允許學(xué)生去犯錯,，犯了錯允許他去改正,，這樣學(xué)生才能在曲折中成長。

2,、對后進(jìn)生的教育,。

李老師對后進(jìn)生的教育是很富啟發(fā)性的，在對后進(jìn)生的教育方面,，李老師的觀念及一個個成功的案例給了我們很大的啟發(fā),。

在班主任工作中，最令人頭痛的莫過于對后進(jìn)生的教育,。為什么我苦口婆心地,、三番兩次地教育他，他卻不領(lǐng)情呢,？學(xué)習(xí)了《做最好的老師》之后,，我明白了后進(jìn)生犯錯的頻繁性，以及進(jìn)步過程中的反復(fù)性的特點,，懂得了對后進(jìn)生教育長期性和艱難性,，懂得了對他們的教育不能只用一種方法，而且需要我們有足夠的耐心,、理解之心和寬容之心,，需要有足夠的智慧，而愛和尊重則是成功地對他們進(jìn)行教育的,。前提,。

3、不斷自我反思,。

“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”，讀書和思考是分不開的,。教師的反思能力決定了工作中開展研究的能力,。反思是立足于自我之外的、批判的考察自己的行動及情境的能力。成功及有效率的教師傾向于主動地,、創(chuàng)造性地反思其工作中重要的事情,。我們在平時的教育工作中，一定要結(jié)合工作的現(xiàn)實去思考,、總結(jié),，這樣，我們就會在讀書與思考中逐漸成長起來,。

對照李鎮(zhèn)西的教育方法,，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過程中，有著很多不當(dāng)之處,。例如：在對待學(xué)生的態(tài)度上,，由于急于求成，常常忍不住對學(xué)生發(fā)火,，缺乏教育的技巧,；有時，對完不成作業(yè)的學(xué)生,，缺少耐心輔導(dǎo),，缺少個別引導(dǎo)，使學(xué)生對我敬而遠(yuǎn)之,，師生之間缺乏代溝。

“讓每一個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路,?！边@是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。在今后的人生中,，無論做什么事情,，讓我們都盡自己最大的努力，獻(xiàn)出自己最大的愛心,，做最好的老師,，做孩子最喜歡的老師，讓自己無悔,！最后,，借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘，“教育是心靈的藝術(shù),，愛心是教育的靈魂”鞭策自己,，激勵自己，這就是我——一位人民教師在學(xué)習(xí)中的心聲,。

《做最好的老師》讀書心得體會《做最好的老師》是一本充滿智慧之書,，它在很多方面開啟了老師們的智慧，讓老師們在閱讀中受啟發(fā)、增智慧,、長才干,。從《做最好的老師》一書中，我學(xué)到了很多,。其中最重要的有以下幾點：

李老師說,，教育者是否擁有一顆童心，對教育至關(guān)重要,。這也是他后來能夠真正走進(jìn)學(xué)生的`心靈,，并且能夠在教育上取得成績的重要原因。他說：能夠自然地與學(xué)生一同哭泣,，一同歡笑的教師無疑會被學(xué)生視為知心朋友,。而變不可理解為非常自然，正是不少優(yōu)秀教師贏得學(xué)生心靈的可貴之處,。

他說：只要把握學(xué)生的情感,，并注意環(huán)境、場合,，教師任何過分的孩子氣都不會是多余的,。在與學(xué)生嬉笑游戲時，教師越是忘掉自己的尊嚴(yán),，學(xué)生越會對老師油然而生親切之情而這正是教育成功的起點,。在以前，對于他說的這些話我可能會不理解,，但是,，在我親身體會了之后，也明白了教師擁有一顆童心的重要性,。

很多老師認(rèn)為,，老師就應(yīng)該與學(xué)生有一定的距離感，認(rèn)為老師與學(xué)生打成一片是不可想象的,，認(rèn)為學(xué)生與老師隨便開玩笑是不懂規(guī)矩的表現(xiàn),，但是李老師卻通過自己的親身經(jīng)歷告訴同行們，老師融入孩子們當(dāng)中不但是可以的,，而且在教育中所起的作用是不可低估的,。我受到李老師的啟發(fā)，嘗試與學(xué)生打成一片,，發(fā)現(xiàn)其中的魔力是巨大的,。

李老師對后進(jìn)生的教育是很富啟發(fā)性的，在對后進(jìn)生的教育方面,，李老師的觀念及一個個成功的案例給了我們很大的啟發(fā),。

教師最令人頭痛的莫過于對后進(jìn)生的教育,。在辦公室時常聽到老師們訴苦：為什么我苦口婆心地、三番兩次地教育他,，他卻不領(lǐng)情呢,？我也曾經(jīng)是這樣的老師，為這些事情苦惱著,，卻不懂得去反思,。

可是，自從學(xué)習(xí)了《做最好的老師》之后,，我明白了后進(jìn)生犯錯的頻繁性,，以及進(jìn)步過程中的反復(fù)性的特點，懂得了對后進(jìn)生教育長期性和艱難性,，懂得了對他們的教育不能只用一種方法,，而且需要我們有足夠的耐心、理解之心和寬容之心,，需要有足夠的智慧,，而愛和尊重則是成功地對他們進(jìn)行教育的前提。

在關(guān)于后進(jìn)生的教育方面,，李老師的很多話非常很耐人尋味,。以下是我從《做最好的老師》中摘錄的李老師關(guān)于后進(jìn)生教育的話語：

“后進(jìn)學(xué)生的自我教育很難一勞永逸，相反,，這是一個充滿反復(fù)的長期教育過程,。教育者期望通過一次談心、家訪,、班會或聽英模報告,，便使后進(jìn)學(xué)生從此成為一名優(yōu)秀生，無疑是把教育想得太簡單了,。犯錯認(rèn)錯改錯又犯錯又認(rèn)錯這是后進(jìn)學(xué)生普遍存在的循環(huán)。教師因此斥責(zé)學(xué)生屢教不改,、光說不做,、本性難移等等，是極不公正的,。教育者應(yīng)該容忍后進(jìn)學(xué)生的一次次舊病復(fù)發(fā),，與此同時，又繼續(xù)充滿熱情和信心地鼓勵學(xué)生一次次戰(zhàn)勝自己,，并引導(dǎo)學(xué)生從自己犯錯周期的逐步延長或者錯誤程度的逐漸減輕的過程中,，看到自己點點滴滴的進(jìn)步，體驗進(jìn)步的快樂,，進(jìn)而增強繼續(xù)進(jìn)步的信心,。我從來不對后進(jìn)學(xué)生提下不為例之類他不可能做到的要求,。”

如果仔細(xì)體會了這些話,，我們教育后進(jìn)生的時候就不會再意氣用事,，不會再因為學(xué)生屢教不改而對他失望或任意體罰。我們就會想方設(shè)法尋找規(guī)律和方法了,。

總之,，《做最好的老師》是李老師教育智慧的結(jié)晶，從這本書中,，我們可以學(xué)到許多教育理念,，教育思想和教育技巧，增長教育智慧和教育才干,。這是一本開啟教育智慧的書,，非常值得教師們學(xué)習(xí)和研究。

老師的讀書心得體驗篇七

這學(xué)期我繼續(xù)拜讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書,，在我潛心閱讀的過程中,，時常產(chǎn)生共鳴，令人興奮不已,，受益匪淺,。

我非常喜歡這本書，因為它像一面鏡子,，字里行間都真誠地表述著作者對教育事業(yè)的熱愛,、忠誠與執(zhí)著。因為它充滿了精氣神,，這種東西彌漫在課堂上,，會把學(xué)生的心緊緊抓牢;這種東西存在于教師心靈深處，使它充滿了善意,，充滿了真誠,，充滿了生命的靈氣。下面我結(jié)合本書,，談?wù)勛约旱膸c感受：

要給學(xué)生一杯水,，自己必須要有一桶水。隨著時代的進(jìn)步,，小孩子獲取知識的途徑越來越多樣化,，他們再也不“安分守紀(jì)”，課堂上與教師唱反調(diào)的學(xué)生大有人在,，教師說答案應(yīng)該是這樣的,，學(xué)生卻爭論不休，仔細(xì)想想,，學(xué)生也是有理有據(jù),。教師如果非要一錘定音,，那豈不是磨滅了學(xué)生思維的火花嗎?如果教師能退一步，放下面子,，敬畏真理,，他在和學(xué)生一起探討的過程中，自己也會學(xué)到許多,。課堂上,，當(dāng)教師在傳授知識出現(xiàn)錯誤時，要勇于承認(rèn),，及時改正,，真理面前，人人平等,。

《給教師的建議》第七十五條中寫到：請你任何時候都不要忘記,，你面對的是兒童的極易受到傷害的、極其脆弱的心靈,，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進(jìn)另一個頭腦里,，而是師生之間每時每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。作為教師,，我們要讓學(xué)生體驗到尊嚴(yán)感：我在校是個好學(xué)生,，在社會上是個好公民，在家是個好孩子,。只有教師關(guān)心學(xué)生的尊嚴(yán)感,，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育。我從來不在學(xué)生的作業(yè)本上打叉,。如果學(xué)生做錯,，我就在題目旁邊打上問好，并告訴學(xué)生：“你試一試重做一遍,，只要下點功夫,，你一定能做好。現(xiàn)在還沒給你打分,，你再努力點,，一定得高分?！睂W(xué)生信心百倍，不但自己查出了錯誤,，還想出了正確答案,，那種自豪感是從來沒有過的。

蘇霍姆林斯基用真誠的筆調(diào)向我們闡述了許多偉大的真理,，雖然他來自于不同的年代,，但他閃光的思想對我們來說,，一點也不顯過時。我想教育的問題是具有共性的,，它不會因為時間的推移而改變或消失,。在此，我淺談了讀《給教師的建議》后的一點感受,，其實它里面的很多經(jīng)驗都值得我去反思,，去聆聽!這些都將成為我一生享用不盡的精神食糧!

老師的讀書心得體驗篇八

xxxx年暑假期間，我校開展了教師讀好書活動,，我認(rèn)真讀了書并深有體會,，以下是我讀書后的所思所想。我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中,，通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程配合老師的點撥指導(dǎo),，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展,。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主要陣地，實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，應(yīng)該首先從課堂教學(xué)上予以突破,，而提高課堂教學(xué)效率就成為當(dāng)前的首要任務(wù),。然而在我們的實際教學(xué)實踐中,，課堂教學(xué)一直處于無效低效的困境之中,，課堂的低效導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué),、教師厭教考,。為了改變這種狀況,，不少同行都在艱難地探索構(gòu)建高效課堂的途徑,。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動,。開展“高效課堂”研討,，其指導(dǎo)思想歸納起來就是兩個減輕兩個提高：減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān),，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師教學(xué)效益,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益,。最終達(dá)到提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

一,、從學(xué)生角度來講,，高效課堂應(yīng)具備以下兩個條件：

1、學(xué)生對三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高,。

2,、在實現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中，學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思,。從這個角度來說,，高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí),、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂,，是師生互動,、生生互動的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂,。

二,、從教師角度來說，高效課堂應(yīng)具備以下三個條件：

1,、教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況,，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因為教學(xué)目標(biāo)的.預(yù)設(shè)與課堂的實際情況不可能完全吻合,，這就需要教師在教學(xué)的過程中對教學(xué)目標(biāo)作出適時調(diào)整,，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適應(yīng)性,。

2,、教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，能否給予學(xué)生更多的時間和機會進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果,。

3,、教學(xué)中適時跟進(jìn)、監(jiān)測,、反饋,、消化，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高,。

第一、抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事,，必須在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實踐過程中不斷推動教師觀念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,，以逐步消除由于教師講得過多,、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步解決忽視學(xué)生情感,、態(tài)度,、價值觀目標(biāo)實現(xiàn)的問題。

第二、開展以學(xué)課標(biāo),、研課本、研方法,、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn),。在教學(xué)實踐中我們發(fā)現(xiàn)，在很多情況下,，課堂的低效是由教師對課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的,，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學(xué)的效率,。

第三,、抓好教師備課中的備學(xué)生問題。不少教師在備課時,，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容,，而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況,，不去研究學(xué)生的個體差異,，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適應(yīng)性就會大打折扣,，課堂教學(xué)的高效更無從談起,。

第四、研究和設(shè)計好課堂提問,。在真實,、常態(tài)的課堂教學(xué)中，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問題本身就有問題,，無效問題,、假問題、無價值問題充斥課堂,，教師的很多提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間,，影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此,，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù),，就必須注重對課堂提問的研究。

第五課堂上,，有的教師剛給學(xué)生提出問題,，學(xué)生還沒來得及思考，就馬上要求其回答,，這樣不僅浪費了學(xué)生課堂思考的時間,，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率,。有的教師讓學(xué)生閱讀課文,、討論、交流,、做鞏固練習(xí)等,，不提任何時間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生漫無目的地閱讀與交流,，課堂組織松散,，時間利用率低。因此,，要給學(xué)生一定的思考時間和思維空間,，要減少“講與聽”，增加“說與做”,，嘗試“教與評”,。

以上是我xxxx年暑假期間的讀書心得，希望可以和大家分享,。

老師的讀書心得體驗篇九

《做最好的老師》是一本充滿智慧之書,，它在很多方面開啟了老師們的智慧，讀了這本書,，自己深受啟發(fā),，現(xiàn)就某點談?wù)劯邢搿?/p>

李老師對后進(jìn)生的教育是很富啟發(fā)性的，在對后進(jìn)生的教育方面,，李老師的觀念及一個個成功的案例給了我很大的啟發(fā),。

班主任們都知道，在班主任工作中,，最令人頭痛的莫過于對后進(jìn)生的教育,。在辦公室時常聽到老師們訴苦：“為什么我苦口婆心地、三番兩次地教育他,，他卻不領(lǐng)情呢,？”我也曾經(jīng)是這樣的老師,，為這些事情苦惱著,，卻不懂得去反思。

可是,，自從學(xué)習(xí)了《做最好的老師》之后,，我明白了后進(jìn)生犯錯的頻繁性，以及進(jìn)步過程中的反復(fù)性的特點,，懂得了對后進(jìn)生教育長期性和艱難性,，懂得了對他們的教育不能只用一種方法,，而且需要我們有足夠的耐心、理解之心和寬容之心,，需要有足夠的智慧,，而愛和尊重則是成功地對他們進(jìn)行教育的前提。

在關(guān)于后進(jìn)生的教育方面,，李老師的很多話非常很耐人尋味,。“后進(jìn)學(xué)生”的教育很難一勞永逸,，相反，這是一個充滿反復(fù)的長期教育過程,。教育者期望通過一次談心,、家訪、班會或聽英模報告,，便使“后進(jìn)學(xué)生”從此成為一名優(yōu)秀生,，無疑是把教育想得太簡單了?！胺稿e—認(rèn)錯—改錯—又犯錯—又認(rèn)錯……”這是“后進(jìn)學(xué)生”普遍存在的循環(huán),。

教師因此斥責(zé)學(xué)生“屢教不改”、“光說不做”,、“本性難移”等等,，是極不公正的。教育者應(yīng)該容忍“后進(jìn)學(xué)生”的一次次“舊病復(fù)發(fā)”,，與此同時,，又繼續(xù)充滿熱情和信心地鼓勵學(xué)生一次次戰(zhàn)勝自己，并引導(dǎo)學(xué)生從自己“犯錯周期”的逐步延長或者錯誤程度的逐漸減輕的過程中,，看到自己點點滴滴的進(jìn)步,，體驗進(jìn)步的快樂，進(jìn)而增強繼續(xù)進(jìn)步的信心,。我從來不對“后進(jìn)學(xué)生”提“下不為例”之類他不可能做到的要求,。

《做最好的老師》是李老師教育智慧的結(jié)晶，讀了這本書,，可以體會到怎樣才叫走進(jìn)學(xué)生心靈,，如何才能做一名好老師。

老師的讀書心得體驗篇十

做最好的英語老師,，是我一直以來的執(zhí)著與追求,。當(dāng)我看到這個標(biāo)題，就覺得這本書應(yīng)該會給予我一定的啟發(fā),。

本書從理論探究,、實踐智慧和教師成長三個方面通過30個不同的教學(xué)案例和教學(xué)實踐描述和總結(jié)了做最好的英語老師所要具備的能力和智慧。細(xì)看目錄標(biāo)題，這些文章要解決的問題和提出的專業(yè)教學(xué)意見正好是我在專業(yè)教學(xué)成長過程中所碰到的困難問題和困惑,。拿到書的那一刻,，我便一口氣讀完了整本書的內(nèi)容。書中把實踐和理論結(jié)合地如此默契,，以至于我對教學(xué)理論頓生好感,。我發(fā)現(xiàn)不是教學(xué)理論枯燥，而是平時的教學(xué)實踐我沒能找到恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)理論做強大的支撐,。書中有幾篇對我的觸動頗大,，我體會頗多頗為深刻。

在理論探究模塊,，文中提到：“母語教育是一種傳承,，而外語教育則是對另外一種文化理解、吸收和消化的過程,。英語教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是教會學(xué)生用英語來學(xué)習(xí)文化,，認(rèn)識世界，培養(yǎng)心智,，而不只是英語教學(xué),。”但在現(xiàn)行英語教材中,，說明文和應(yīng)用文的比例太大,，文章內(nèi)容枯燥無味。如果在閱讀教學(xué)中,，適當(dāng)增加一些文學(xué)作品的比例,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪，享受審美樂趣,。文中還舉例指出了我們中小學(xué)英語課堂教學(xué)的一個誤區(qū),，就是學(xué)以致用并不等于即學(xué)即用。英語教師往往在新知識授課結(jié)束之后,，馬上讓學(xué)生表演,，期待學(xué)生活學(xué)活用，這有時會嚴(yán)重增加學(xué)生的焦慮感,。我們要根據(jù)實際情況相應(yīng)地突出“學(xué)中用”,、“學(xué)后用”，不能拔苗助長,，盲目追求即學(xué)即用,。反復(fù)聽,，大聲朗讀，認(rèn)真模仿,，這樣的一條英語學(xué)習(xí)之路有人形象地稱之為映像（shadowing）教學(xué)法,。英語教學(xué)要樹立語塊意識，把英語教學(xué)的中心轉(zhuǎn)移到語塊教學(xué)中去,，促進(jìn)學(xué)生對語塊的積累,、掌握和運用。以語塊為中心的英語教學(xué)有助于克服傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的'弊端,。

在實踐智慧模塊,，獨辟蹊徑的教學(xué)設(shè)計打破英語閱讀教學(xué)“思路因循守舊，設(shè)計千篇一律”的困境,，給人耳目一新和豁然開朗的感覺,。根據(jù)“學(xué)習(xí)金字塔理論”，效果最好的學(xué)習(xí)方式是practicebydoing（做中學(xué)）和teachingothers（實際演練）,這兩種學(xué)習(xí)方式可以讓學(xué)生記住75%以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。效果好的閱讀任務(wù)具有真實性、整體性和層次性的特點,。閱讀教學(xué)最佳結(jié)構(gòu)是橄欖形,，兩頭小中間大。老師和學(xué)生要把主要時間和精力,，放在如何使用恰當(dāng)?shù)拈喿x策略獲取主要事實和觀點上,。讀后的拓展要像豹子尾巴那樣剛健有力，去激發(fā)學(xué)生獨立思考,，批判性地接受文章中的觀點,，或創(chuàng)造性地使用已獲取的信息。這節(jié)閱讀課,，老師“反其道而思之”,，從結(jié)論往回推，反過來思考,，讓思維朝著對立面的方向發(fā)展,，從問題的相反面深入地進(jìn)行探索。本節(jié)課的閱讀材料是一片采訪稿,，采訪的中心環(huán)節(jié)就是提出和回答問題,。一般的思維方式是，根據(jù)問題來尋找相應(yīng)的答案,。但是,，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，先呈現(xiàn)被采訪者的回答,，讓學(xué)生快速閱讀,。然后,，老師再讓學(xué)生從記者的立場去思考“要得到這樣的答案，我們應(yīng)該提出什么樣的問題”,。這樣一來,，學(xué)生要提出正確的問題，就必須看懂這段問題,，并準(zhǔn)確概括出其段落大意,，最后從兩個問題挑選一個正確的。這一個小小的改動,，讓學(xué)生從被動的閱讀者轉(zhuǎn)變成了積極主動的思考者,。這樣的英語閱讀教學(xué)創(chuàng)新，在有理,、有序,、有效的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)了一種自我的超越和突破,。

在教師成長模塊,，在英語課堂上，老師主宰著孩子們的幸福指數(shù),，一個不屑的眼神,，可能會讓孩子沮喪一節(jié)課，郁悶一整天,，甚至一輩子都討厭英語,。在英語教學(xué)評價上，多一份尊重,，就會多一批好學(xué)生,。英語老師的表揚要做到三點：有針對性、個性化和表達(dá)多元化,，不要眉毛胡子一把抓,。老師要善于從多方面多角度去肯定學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。不要做一個“祈使句”老師,。讀完此書,，我發(fā)現(xiàn)我們身邊并不缺少科研的項目和課題的研究，只是缺少善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,。正如書中所說的那樣,，“不要懶惰，不要強調(diào)自己忙,，一定要拿起筆寫東西,，從一節(jié)課寫起，從點滴小事寫起,。認(rèn)真寫三年教案,，未必成為一個優(yōu)秀教師,；認(rèn)真寫三年教學(xué)筆記，一定能成為一個有思想的老師,，說不定還寫出一個教育專家來,。”

老師的讀書心得體驗篇十一

第一段：引言（200字）,。

最近一次的老師體驗日,，我有幸成為一名老師的替補，在一個小學(xué)三年級的班級里度過了一天,。這個經(jīng)歷讓我深刻體會到了教師這份職業(yè)的辛苦和重要性,。在這一天里，我不僅僅是在學(xué)習(xí)如何教授知識,，更是從中感受到了老師面臨的挑戰(zhàn),、付出的努力以及他們與學(xué)生之間建立的深厚情感。

第二段：挑戰(zhàn)與付出（200字）,。

在老師體驗日的一天里,，我發(fā)現(xiàn)教師面臨著許多挑戰(zhàn)。首先,，他們需要在短時間內(nèi)處理課堂上不同學(xué)生的需求和問題,。有些學(xué)生渴望表現(xiàn)自己，而有些學(xué)生思維較慢需要更多的時間,。此外，老師還要激發(fā)學(xué)生的興趣,，確保他們對所學(xué)知識的理解和記憶,。而這一切不僅僅需要老師的知識和技能，還要求他們有耐心和智慧,。

我在體驗中還發(fā)現(xiàn),，老師為了能夠更好地教授知識，會花費許多的時間和精力,。他們需要提前準(zhǔn)備教案,、制定教學(xué)計劃，并根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行調(diào)整,。此外,，他們還會花費額外的時間批改作業(yè)、與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。這些都是教師為了讓每一名學(xué)生都能得到最好的教育而付出的努力,，同時也是他們?yōu)榱藢W(xué)生進(jìn)步而忍受的壓力。

第三段：建立深厚情感（200字）,。

在體驗中,，我發(fā)現(xiàn)老師與學(xué)生之間建立了獨特的深厚情感,。雖然只是相處了短短一天，但我看到了老師們對學(xué)生的關(guān)懷和愛,。他們會傾聽學(xué)生的問題和煩惱,，在他們需要幫助的時候給予指導(dǎo)和支持。而學(xué)生們也對老師表達(dá)了深深的敬意和愛戴,。

在老師體驗日的班級里,，我看到了學(xué)生們給老師的小禮物，他們的童言無忌和調(diào)皮搗蛋,。這種親密的關(guān)系讓學(xué)生們感到自在和放松,，同時也讓他們更愿意在學(xué)習(xí)上努力和進(jìn)步。這種情感的建立不僅在教育上有益,，也對學(xué)生的人格和成長產(chǎn)生了積極的影響,。

第四段：對教師的敬重（200字）。

通過這一天的體驗,，我對教師這個職業(yè)產(chǎn)生了更深的敬重,。教師是社會的棟梁之一，他們?yōu)榱俗屆恳幻麑W(xué)生都能充分發(fā)展自己的潛能,，默默地奉獻(xiàn)著,。他們是知識的傳播者、引導(dǎo)者,，同時也是學(xué)生們的良師益友,。在課堂上，他們的言傳身教會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,。

盡管教師的工作并不輕松,，但我相信那份付出能夠帶來巨大的滿足感。通過觀察和參與老師體驗日,，我深刻認(rèn)識到教師的價值和重要性,，他們是培養(yǎng)未來一代的中堅力量。

第五段：結(jié)尾（200字）,。

通過這次老師體驗日,，我深刻認(rèn)識到了教師這個職業(yè)的辛苦與重要性。教師需要面對挑戰(zhàn),，付出心血,，并與學(xué)生建立深厚的情感關(guān)系。我對教師們的敬意增加了許多,，也更加珍惜自己在學(xué)習(xí)和成長中得到的幫助,。我們應(yīng)該尊重并感激每一位教師，因為他們?yōu)榱宋覀兊奈磥碜龀隽司薮蟮呢暙I(xiàn),。

老師的讀書心得體驗篇十二

作為一名教師,，多年來,，我積累了不少關(guān)于“老師體驗心得體會”的寶貴經(jīng)驗。以下是我總結(jié)的五個方面,，希望能對廣大教師朋友有所幫助,。

首先，作為一名教師,，要保持學(xué)習(xí)的心態(tài),。教育事業(yè)是一個不斷進(jìn)步的過程，我們不能停滯不前,。只有不斷學(xué)習(xí)新的知識,、掌握新的教學(xué)方法，才能更好地服務(wù)于學(xué)生,。我每年都參加各種培訓(xùn)班,、研討會和學(xué)術(shù)交流，不斷充實自己的專業(yè)知識,，與同行們分享教學(xué)經(jīng)驗,。這不僅可以提高我自己的教學(xué)水平，還可以拓寬視野,、開闊思路,，為學(xué)生提供更好的教育資源。

其次,，要注重學(xué)生個體差異,，實施個性化教育。每個學(xué)生都是獨一無二的個體,，他們的興趣,、能力、性格各不相同,。作為老師，我們應(yīng)該了解每個學(xué)生的特點,，善于發(fā)掘他們的潛力,，培養(yǎng)他們的優(yōu)勢，同時幫助他們克服困難和不足之處,。個性化教育不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，更能培養(yǎng)他們的自信心和創(chuàng)造力，幫助他們在未來的人生道路上做出正確的選擇,。

第三,，建立良好的師生關(guān)系。師生關(guān)系是教育中的重要環(huán)節(jié),，對學(xué)生的成長發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響,。作為老師,，我們應(yīng)該給予學(xué)生尊重和關(guān)愛，耐心傾聽他們的困惑和需求,，幫助他們解決問題,。同時，我們也要主動與學(xué)生家長進(jìn)行溝通和交流,，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,。良好的師生關(guān)系不僅可以增進(jìn)師生之間的親近感，還可以減少學(xué)生的抵觸情緒,，提高課堂效果,。

第四，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。在當(dāng)前的教育理念下,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力已成為教育的重要任務(wù)。除了傳授知識外,，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,、合作意識、溝通能力和實踐能力,。在課堂教學(xué)中,，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與和合作，通過小組討論,、實地考察,、實驗操作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和實踐動手能力,。這種綜合能力的培養(yǎng)有利于學(xué)生的全面發(fā)展,，為他們將來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。

最后,，要善于反思和總結(jié),。作為一名老師，我們不能一味滿足于現(xiàn)狀,，要時刻反思自己的教學(xué)方法和效果,。每次課堂結(jié)束后，我都會總結(jié)教學(xué)的得失并及時調(diào)整,。同時,，我鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)方法和思維方式,。反思和總結(jié)是一種職業(yè)素養(yǎng),，它可以幫助我們不斷提高自己的教學(xué)水平，給學(xué)生帶來更好的教育體驗。

總之,，作為一名教師,，在實踐中體驗和感受到的點滴，都有助于我們不斷完善自己,，提高教學(xué)質(zhì)量,。保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，注重個性化教育,，建立良好的師生關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，善于反思總結(jié),，這些都是我在教育實踐中的體驗和心得,。我相信，只有不斷地學(xué)習(xí),、探索和實踐,，我們才能成為真正優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量,。

老師的讀書心得體驗篇十三

最近聽了一位教授的報告,，說現(xiàn)今的教師缺乏誠信，特別是在讀書方面,。什么意思呢,？即作為一名教師，我們可能都對自己的學(xué)生或孩子提出這樣的要求：沒事看看書,，多讀讀課外書,。語文新課標(biāo)也要求孩子多讀書，一些好書如必讀書目便應(yīng)運而生,。這樣的要求是沒有錯的,，一個民族要進(jìn)步，要創(chuàng)新,，這個民族就必須有讀書的良好氛圍,。而提出要求的教師自己卻很少讀書，失信于學(xué)生,。

老師就不該讀書了嗎,？回答是肯定的：老師必須讀更多的書，來提高自己的知識能力,、素質(zhì)修養(yǎng),。忘記在哪兒見過一則報道,，說是在社會上調(diào)查讀書最少的職業(yè),，結(jié)果出人意料，竟是受人尊敬讓人敬仰的教師！這不能不說是極大的諷刺,！現(xiàn)實的情況怎樣呢,？差不多就是如此。教師們每天忙于教學(xué),，所看的書,、閱讀的材料都是和教學(xué)有關(guān)的，無非就是教材,、習(xí)題,、教學(xué)參考書，也有教師習(xí)慣讀報,，還有的教師為自己訂了刊物,。但真正能讀一些教育相關(guān)的理論書籍的是少之又少，原因就在于功利主義下浮躁的心態(tài)讓人無法靜下來讀這些看似艱深的書,！

蘇霍姆林斯基說：“如果教師的智力生活就是停滯的,、貧乏的，在他身上產(chǎn)生了一種可以稱為‘不尊重思想’的征兆,，那么這一切就會明顯地在教學(xué)教育工作中反映出來……學(xué)生也就不尊重教師,，更加危險的是，學(xué)生也象教師一樣不愿意思考”,。所以,，要把讀書當(dāng)作第一精神需要，要有讀書的興趣,，要喜歡博覽群書,，要能在書本面前坐下來，深入地思考,?！?/p>

因此，教師要把課上好,，就必須讀書增進(jìn)知識廣度與深度,；教師要提高自己的教育修養(yǎng)，就必須讀書增強智慧,；教師要研究學(xué)生問題處理學(xué)生問題,，就必須讀書增加心理學(xué)知識；教師還要使自己在工作中成長起來,，成為教育能手,、教學(xué)高手，讀書更是不二之選,！

身教勝于言教,，為了誠信,，為了讓你的學(xué)生達(dá)到你讀書的要求，都能好好讀書,，也請你多讀書吧,！

老師的讀書心得體驗篇十四

隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力逐漸增大，學(xué)校對教師的要求也越來越高,，培訓(xùn)課程的舉辦也越來越頻繁,。而人才的流動率也越來越高，一個教師能夠留在一個學(xué)校教書育人的時間一般2-3年左右,，如何讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)接受到最有效的教學(xué)體驗成為了老師們面臨的一項重要挑戰(zhàn),。本文將探討體驗老師這種新興崗位的意義和價值，并分享我從中得到的心得體會,。

“體驗教育”是指學(xué)生通過居住,、旅行、主題研討,、志愿服務(wù)等項目實踐,，親身感受生活、深入了解社會,、認(rèn)識自我,。而“體驗老師”，顧名思義就是專門負(fù)責(zé)為學(xué)生提供“體驗教育”方案和幫助,，通過自己獨特的技能,、觀察力以及對教育和社會的了解，建立了一種“教師-學(xué)生-社區(qū)”的合作關(guān)系,，引導(dǎo)學(xué)生更好的去體驗探索世界,。

第二段：體驗老師的價值和意義。

體驗是一種十分強大的學(xué)習(xí)模式,，它激活了學(xué)習(xí)者的主動性和自律性,，減少了成為被動接受者的風(fēng)險，更直接和真實地了解事物的本質(zhì),，也有助于發(fā)現(xiàn)和解決問題,。作為一名體驗老師，他的工作是根據(jù)學(xué)生的實際情況和需要,，定制教學(xué)計劃并從實際行動中引導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生能夠把從課本中學(xué)到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化到實踐操作中。對于學(xué)生而言,，體驗老師就如同導(dǎo)游一般,，在新環(huán)境中提供指引，使他們在實踐中自主發(fā)揮,，加快成長和發(fā)展,。

體驗老師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)活動,，結(jié)合旅行、參觀丶探究課程等多種方式,，幫助學(xué)生深入體驗科學(xué)、歷史,、文化,、藝術(shù)等多元化教學(xué)模式。他們不僅僅是帶領(lǐng)學(xué)生去旅游,，更重要的是能夠與學(xué)生平等互動,，向?qū)W生反饋意見和建議。同時在教育的過程中,，他們可以借此機會進(jìn)行職業(yè)探索和個性發(fā)展,，把自己的價值觀帶給學(xué)生。

記得有一次,，我的體驗老師帶我們?nèi)ヒ恍┕爬系膹R宇和博物館,，在那里，他引導(dǎo)我們用不同的視角去看待宗教信仰和文化,，注重細(xì)節(jié),，特別是發(fā)現(xiàn)那些未被翻譯的古老符號和細(xì)節(jié)，給了我們很強的沖擊力,，讓我們自由思考,，并激發(fā)靈感和互動性。此外,，在學(xué)習(xí)過程中,，他不斷提問、引導(dǎo)和鼓勵,，鍛煉了我們的批判性思維和自我價值,。

第五段：結(jié)語。

體驗教育中的體驗老師,，不僅僅是一位熱愛教育的老師,，也是一位擁有獨特知識和技能的專家。他們擔(dān)負(fù)著為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育,，為社會培養(yǎng)具備相關(guān)知識和實踐技能的人才的重要使命,。我們希望在未來，體驗老師能夠更加得到重視和支持,，讓更多的學(xué)生能夠享受到他們的服務(wù),。

老師的讀書心得體驗篇十五

作為學(xué)生，我們總是習(xí)慣了只看到老師的一面,。然而,，當(dāng)我們有機會親身體驗一天的老師工作時,，我才發(fā)現(xiàn)作為一名老師是如此不易。近日,，我參加了一次老師體驗日,，這給我?guī)砹松羁痰捏w會和新的認(rèn)識。

第二段：耐心與關(guān)懷,。

在這次體驗中,，我發(fā)現(xiàn)作為一名優(yōu)秀的老師，不僅需要良好的教學(xué)技巧,，更需要無盡的耐心和對學(xué)生的關(guān)懷,。當(dāng)我親自教授學(xué)生時，會發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對知識的接受能力較弱,，可能需要多次解釋才能理解,。通過與學(xué)生的互動和交流，我學(xué)到了如何設(shè)身處地為學(xué)生著想,，在對待問題時要有耐心和關(guān)懷,，給予學(xué)生更多的理解和鼓勵。

第三段：組織與準(zhǔn)備,。

在這一天,，我意識到作為一名老師，不僅需要精心的組織教學(xué)內(nèi)容,，還需要細(xì)致的準(zhǔn)備工作,。我發(fā)現(xiàn)教室的布置、教材的選擇,、課件的設(shè)計等都需要提前考慮和安排,。只有充分準(zhǔn)備，才能給學(xué)生們提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，并提供高質(zhì)量的教育資源,。這種充實的備課過程也讓我更加深刻地理解了“充實的背后付出”的含義。

第四段：專業(yè)與獨特,。

在這次體驗日中,，我看到了老師在教學(xué)上的專業(yè)性和獨特性。他們根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求,，靈活調(diào)整教學(xué)方式,，在教學(xué)中融入了很多生動有趣的案例和故事，吸引學(xué)生們的注意力,。我在一節(jié)數(shù)學(xué)課上,，看到老師通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生解決問題的思維方式,，讓數(shù)學(xué)變得有趣又容易理解,。這讓我認(rèn)識到,，作為一名老師，除了教授知識,，更要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力,。

第五段：責(zé)任與成就。

通過這次老師體驗日,，我深刻感受到了作為一名老師的責(zé)任和成就感,。每天面對著一群待教的學(xué)生，傳授知識和教育他們,，幫助他們成長。這不僅是一份工作,，更是一份責(zé)任和使命,。我親身體驗了老師的工作并且對此深感敬佩。當(dāng)我看到學(xué)生們在我的教導(dǎo)下進(jìn)步和成長,，那種成就感是無法用言語來表達(dá)的,。這種經(jīng)歷讓我明白，作為一名老師可以對學(xué)生的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,，這是一項崇高的職業(yè),。

總結(jié)：

通過參與老師體驗日，我對老師的工作有了更深刻的認(rèn)識和體會,。作為一名老師需要有耐心和關(guān)懷,，需要充分的組織和準(zhǔn)備工作，必須具備專業(yè)性和獨特性,，而且要擔(dān)負(fù)起對學(xué)生的責(zé)任,。這次體驗日對我產(chǎn)生了重要的影響，也讓我對老師這個職業(yè)充滿了敬意和感激,。

老師的讀書心得體驗篇十六

從小到大,，我們都有隨著時間一天天增長的經(jīng)歷。而一位好的老師,，也是我們成長中必不可少的參照物之一,。參與“體驗老師”計劃，是一個好的機會去感受一下,，到底一個老師需要怎樣的素質(zhì),。在此時段，我經(jīng)歷了很多有趣而難忘的事情,。下面,，我將詳細(xì)介紹我這段時間的經(jīng)歷，并分享我自己的感受和體驗,。

第二段：感受老師們的用心與付出,。

在“體驗老師”計劃中,，我意識到教育工作者的付出和用心、思考的需要和努力,。在我的實際參加活動中,，我覺得我的老師是非常用心的，他們給了我很多建議和指導(dǎo),，還安排了很多有解決意義的課題和實踐活動,。每一堂課，他們針對學(xué)生的不同程度和理解,，給不同的話題和表現(xiàn)方式,，還制定了相應(yīng)的教學(xué)方案和測試項目，確保每個同學(xué)都能收獲一定的知識,。我很感激這些老師們的用心和付出,，也被他們高度的職業(yè)精神所感動和鼓舞。

除了付出的精神,，身為一位優(yōu)秀的老師還有一系列的素質(zhì),。其中包括：關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，悉聽學(xué)生的問題和困惑,，即時響應(yīng)并積極解決,；耐心細(xì)致的講解、引導(dǎo)和激勵學(xué)生,，批判和鼓勵的態(tài)度和等等,。通過“體驗老師”計劃，我發(fā)現(xiàn)最好的老師都結(jié)合自己的經(jīng)驗和知識去教學(xué),，給學(xué)生最好的知識影響和輔導(dǎo),。他們能夠容忍學(xué)生的缺點，保持鎮(zhèn)靜和耐心的處理問題,，同時也能夠積極地與其他老師,、家長、社區(qū)成員交流學(xué)生的進(jìn)展,、成長和發(fā)展,。在每個老師的幫助下，我在這一時段學(xué)習(xí)到的東西并不只是學(xué)科方面的知識,，還有更重要的實踐經(jīng)驗和社交技能,。

參與“體驗老師”計劃，讓我意識到教育對于我們生活的重要性,。我學(xué)到了什么是真正的教育,，它所包括的內(nèi)容，以及每一位優(yōu)秀老師所應(yīng)具備的素質(zhì)。這個計劃對我是一個朝著職業(yè)和人生目標(biāo)發(fā)展的非常好的經(jīng)歷,，也讓我對我的未來有了更明確的認(rèn)識,。更重要的是，我深刻地認(rèn)識到老師在我們生命中所起的作用并且在以后的生活工作中,，我會更加尊重和感激每位老師的付出,。

第五段：未來的展望。

最后,，通過“體驗老師”的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，我想將自己的興趣和職業(yè)夢想與教育工作相結(jié)合，成為一名教師,。我希望將來能夠在教育領(lǐng)域發(fā)揮自己的特長和技能,，為社會做出貢獻(xiàn)。我相信,，如果我們都能夠像這個計劃一樣去思考,、去嘗試和去實踐，不斷地吸取各位老師的精華,，學(xué)習(xí)每日的經(jīng)驗,，最后我們也一定有機會成為有價值的教師,。讓我們一起努力去實現(xiàn)未來的目標(biāo)吧,！

老師的讀書心得體驗篇十七

通過閱讀、鉆研《體育課程與標(biāo)準(zhǔn)》,，我對以后的教學(xué)工作方向有了更新更高的認(rèn)識,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了以人為本的思想,，以身體練習(xí)為主要手段的課程,。同時它貫徹了“健康第一”的指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的主體地位,，關(guān)注個體差異與個性培養(yǎng),，將學(xué)生的健康意識、交往合作意識作為重點,。采用新穎獨特的教法,，形式多樣的教學(xué)手段，使單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容,，通過生動活潑的教學(xué)形式展現(xiàn)出來,，使整個教學(xué)過程充滿快樂、愉快,、和諧的情感與氣氛,，充分照顧到學(xué)生的興趣愛好和滿足學(xué)生的需要，既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂于學(xué),，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義,，自覺主動地發(fā)展體育能力和個性，增強體力和智力,，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì),，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂趣,。

我們把這些稱之為“快樂體育”,，簡而言之就是寓教于樂，在教學(xué)實踐中,，我們應(yīng)著重圍繞《新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行改革,，走進(jìn)學(xué)生心靈，尊重學(xué)生的選擇,。我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣上,，應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會進(jìn)行體育鍛煉。而我們傳統(tǒng)的體育教學(xué),，教師關(guān)注的是教學(xué)計劃,、內(nèi)容是否完成，忽視了學(xué)生的心理感受和情感體驗,，出現(xiàn)了喜歡體育但卻不喜歡上體育課的怪現(xiàn)象,。體育新課標(biāo)的實施，使廣大體育教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，突出以學(xué)生為本,，所有的教學(xué)內(nèi)容須為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，教師要用先進(jìn)的教育教學(xué)理念重新選擇,，建構(gòu)教材來教學(xué)生感興趣的內(nèi)容,，這才是增進(jìn)健康的第一步。

總的說來,，通過讀書,，我認(rèn)識到必須轉(zhuǎn)變教育觀念，這是很重要的一步,。必須摒棄傳統(tǒng)的理念,，以新的角色和學(xué)生相處，樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念,。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法,，運用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動求知的欲望，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,，鼓勵學(xué)生大膽提出設(shè)想,，促進(jìn)學(xué)生的自主性和獨立性，突出學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生具備現(xiàn)代的適應(yīng)能力和生存能力,，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角,，教育的主體和獲得知識的主動者。我們體育教師只有潛心鉆研《新課標(biāo)》,，嚴(yán)格按照《新課標(biāo)》去想去做,，才能讓我們的體育課上得有聲有色，從而培養(yǎng)出適應(yīng)時代要求的創(chuàng)新型人才,。

老師的讀書心得體驗篇十八

第一段：引入背景（200字）,。

現(xiàn)代社會，媽媽們的角色不再局限于家庭主婦,，越來越多的媽媽選擇回歸職場,。然而，媽媽們重新融入工作環(huán)境后,，面臨著如何照看孩子的問題,。因此，一些學(xué)校提出了解決方案：讓媽媽們擔(dān)任老師的角色,，既能滿足照顧孩子的需求,，又能保持自己的專業(yè)素養(yǎng)。我有幸在一所小學(xué)擔(dān)任媽媽老師,，這段經(jīng)歷讓我有了深刻的體驗和感悟,。

第二段：嘗試與挑戰(zhàn)（200字）。

作為媽媽老師,，最大的挑戰(zhàn)莫過于處理好自己的角色轉(zhuǎn)變,。之前,，我只是孩子的母親,，關(guān)心的是孩子的成長和幸福。而現(xiàn)在,，我要兼顧孩子和其他學(xué)生的學(xué)業(yè)和成長,，要有冷靜客觀的態(tài)度，不能偏袒自己的孩子,。這讓我感到壓力很大,，因為讓自己的孩子得到特權(quán)在心理上是可以理解的。然而,，我深知公平對待每個學(xué)生的重要性,，必須要堅持原則。經(jīng)過一段時間的努力,，我逐漸找到了平衡點,，能夠既關(guān)心自己的孩子，又注重其他學(xué)生的需求。

第三段：經(jīng)驗與教訓(xùn)（300字）,。

在成為媽媽老師的過程中,，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗。首先,，我明白了溝通的重要性,。與其他老師和家長進(jìn)行溝通，了解他們的想法和意見,，能夠更好地處理問題,。其次，我學(xué)會了尊重孩子的個性差異,。孩子們有著不同的興趣和才能,，我要尊重他們的選擇，給予他們機會展示自己,。同時,，也發(fā)現(xiàn)了一些教訓(xùn)。比如,，在公正對待學(xué)生的同時,，也要關(guān)心和照顧他們的情感需求。有時候,，孩子們需要的并不是我們的指責(zé)或責(zé)備,，而是理解和關(guān)懷。

第四段：成就與感悟（300字）,。

通過擔(dān)任媽媽老師,，不僅讓我能夠更好地照顧自己的孩子，也帶給了我一種成就感和滿足感,?？吹阶约旱暮⒆雍推渌麑W(xué)生在我的幫助下茁壯成長，我心中充滿了喜悅和驕傲,。作為媽媽老師,，我能夠感受到孩子們對我的信任和喜愛，這是其他職業(yè)無法替代的,。同時,，我也意識到家校合作的重要性。與家長的密切配合,，能夠更好地促進(jìn)孩子的成長和發(fā)展,，為他們的未來打下堅實的基礎(chǔ)。

第五段：展望（200字）,。

回顧這段媽媽老師的體驗,，我深知自己在照顧家庭和追求事業(yè)之間取得了一定的平衡,。然而，我也認(rèn)識到自己在教育方面的不足,，希望能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)提升自己,。我會不斷學(xué)習(xí)教育理論，提高教育能力,，為孩子們提供更好的教育環(huán)境和條件,。同時，也希望能夠影響更多的媽媽們,，讓她們能夠擔(dān)任媽媽老師的角色,，既關(guān)心孩子的成長，又能夠追求自己的職業(yè)理想,。

總結(jié)：

通過擔(dān)任媽媽老師,，我深刻地感受到了照顧孩子和追求職業(yè)滿意度的雙重回報。我克服了角色轉(zhuǎn)變的困擾,，積累了寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn),，并在孩子和其他學(xué)生的成長中找到了成就感。我將繼續(xù)努力提升自己的教育能力,，并期待能夠影響更多的媽媽們在家庭和職業(yè)中取得平衡,。

老師的讀書心得體驗篇十九

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,，以及人們生活品質(zhì)的提高,，越來越多的人開始將“體驗”作為一種生活方式。而在教育領(lǐng)域中,，也有著一類老師,，他們被稱為“體驗老師”。他們采用各種方法,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分體驗到知識的樂趣和應(yīng)用的實用價值,。于是，在這篇文章中,，我將分享我作為一名體驗老師的心得體會,。

一,、了解學(xué)生需求,。

作為一名體驗老師，首先要做的就是了解學(xué)生的需求,。這就需要我們耐心傾聽,，了解學(xué)生的興趣愛好、思維方式,、學(xué)習(xí)方式等等,，以便為他們提供更符合他們需求的學(xué)習(xí)體驗,。例如，我曾在一次課堂中采用了游戲化學(xué)習(xí)的形式,，引起了學(xué)生的極大興趣,。經(jīng)過和學(xué)生的交流，我了解到他們對于這種新穎有趣的學(xué)習(xí)方式非常喜歡,，因此在之后的教學(xué)中,，我也多加運用這種方式。

二,、注重課堂氛圍,。

在體驗教學(xué)中，課堂氛圍非常重要,。一個充滿活力,、積極向上的課堂氛圍，不僅可以吸引學(xué)生的注意力,，還能讓他們更好地融入到學(xué)習(xí)中,，提高學(xué)習(xí)效果。我曾在一次課堂中采用了PBL（問題驅(qū)動學(xué)習(xí)）的教學(xué)方式,，讓學(xué)生分組完成一個真實的案例研究,。在課堂上，我鼓勵學(xué)生勇于發(fā)表自己的觀點,，積極參與到討論中,。通過課堂討論，不僅提高了學(xué)生的思維能力和分析能力,，還讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣,。

三、多元化教學(xué)方式,。

體驗教學(xué)的核心是為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)方式,。在實際教學(xué)中，我嘗試了多種方法,，例如：以故事為主的情境教學(xué),、以實驗為主的探究學(xué)習(xí)、以實地考察為主的采風(fēng)教學(xué)等等,。其中,，實地考察教學(xué)是我最為推崇的一種體驗教學(xué)方式。通過實地考察,，學(xué)生可以親身感受到所學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,，并獲得更加深刻的體驗感受。

四,、關(guān)注學(xué)生感受,。

在體驗教學(xué)中,，教育者要時刻關(guān)注學(xué)生的反饋和感受。教師與學(xué)生的互動不僅要有意見的交流,，還要體現(xiàn)出師生之間的尊重和信任,。這樣可以讓學(xué)生感受到對他們的認(rèn)真關(guān)注和關(guān)懷。在課堂中,，我會時常詢問學(xué)生的看法和感受,，讓他們感覺到自己的意見被重視，這樣能讓學(xué)生更加積極參與到學(xué)習(xí)中,。

五,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

體驗式教學(xué)最終的目的是激發(fā)學(xué)生對知識的興趣,。在學(xué)生參與完一個個體驗性的學(xué)習(xí)過程后,，他們對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用都會得到較大提升。例如,，在一次探究學(xué)習(xí)中,，我讓學(xué)生進(jìn)行自主設(shè)計實驗的活動，這種自主探究的方式既提高了學(xué)生的實驗技能,，又培養(yǎng)了其自主學(xué)習(xí)的能力,。通過這樣的活動，讓學(xué)生更加主動地去學(xué)習(xí),，激發(fā)了他們對科學(xué)知識的興趣,。

通過以上的總結(jié)，體驗教育可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高教育效果,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分體驗到知識的魅力和應(yīng)用的實用價值。作為一名體驗老師,，我們要時刻關(guān)注學(xué)生的需求和感受,，不斷探索多樣的教學(xué)方式，做到真正的為學(xué)生著想,。

老師的讀書心得體驗篇二十

作為學(xué)生,，我們多少都曾有過一些難忘的老師體驗。他們或嚴(yán)厲,，或溫暖,，或智慧，或堅定,，給予我們許多心靈的觸動和人生的啟迪,。筆者近期也有了一次深刻的老師體驗，從而引發(fā)了許多思考和感悟,。在這篇文章里,，筆者將分享這次體驗給我的啟示，希望能與大家交流和探討,。

二,、展開。

今年,，筆者參加了一次夏令營活動,，活動中我們有一位輔導(dǎo)員老師來指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)和生活。老師不僅知識淵博,，而且智慧姿態(tài)令人欽佩,。首次見面，老師就提出了一個有趣的問題：“什么樣的人才能成為好老師,？”經(jīng)過一番思考,，我們給出了各種各樣的答案，但是老師卻只給出了兩個字——“愛”和“責(zé)任”,。老師解釋說,，對于孩子而言，老師就是他們成長的引路人,，教育是因愛而生,，而責(zé)任是老師對學(xué)生、對社會的承諾和擔(dān)當(dāng),。這一番話給了我很大的觸動,。

三、總結(jié),。

這次老師體驗讓我明白了一個道理：愛和責(zé)任是成為好老師的基石,。愛是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，是讓學(xué)生感受到關(guān)愛和溫暖的源泉,。責(zé)任是激發(fā)學(xué)生潛能的重要原因,，是為學(xué)生的成長和發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度。愛和責(zé)任兩者相輔相成,，缺一不可,。只有用愛心教育學(xué)生、用責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生,，才能成為優(yōu)秀的老師,，為學(xué)生的成功和成才奠定基礎(chǔ)。

四,、拓展,。

然而，成為好老師不僅僅需要愛和責(zé)任,，還需要智慧和創(chuàng)新,。在與老師和同學(xué)們的交流中,，我發(fā)現(xiàn)了許多老師的智慧和創(chuàng)新之處。他們能靈活運用各種教學(xué)方法,，使我們更輕松,、更愉快地學(xué)習(xí)。他們還能激發(fā)我們的思維,，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神,。在他們的引導(dǎo)下，我們更加主動地探索世界,，在各個領(lǐng)域中成長和進(jìn)步,。

五、結(jié)論,。

成為好老師,，并不只是一種職業(yè)的選擇，更是一份神圣的使命和責(zé)任,。好的老師能激發(fā)學(xué)生的潛力,，改變他們的生活，也為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才,。因此,，我們每一個人都應(yīng)該珍惜老師，向他們學(xué)習(xí),、感謝他們的辛勤教育和無私奉獻(xiàn),。同時，我們也應(yīng)該投身教育事業(yè)中,，成為有愛心,、有責(zé)任心，有智慧和創(chuàng)新精神的優(yōu)秀老師,，為下一代的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

老師的讀書心得體驗篇二十一

黨校是中國共產(chǎn)黨培養(yǎng)干部的重要場所，也是廣大黨員和干部繼續(xù)接受思想政治教育,、提高素質(zhì)水平的重要平臺,。而在黨校中執(zhí)教的老師則是這一平臺中的靈魂人物，他們承擔(dān)著傳承黨的思想理論的重任,，更是為大家提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的教學(xué)體驗,。在這篇文章中，我愿意分享一下我在黨校老師的心得和體會,。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

第二段：認(rèn)識到對黨的責(zé)任和實事求是的重要性,。

在黨校中，老師們不僅要教授一些黨的指導(dǎo)思想和理論，還要通過大量的案例和實際問題去引導(dǎo)學(xué)員去思考問題,，并且讓學(xué)員去尋找合適的解決方案,。這種教學(xué)方法讓我深刻認(rèn)識到對黨的責(zé)任的重要性，也讓我更加懂得實事求是的重要性,。對于擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的人來說,，不僅要把握好自己工作的方向,，還要時刻監(jiān)督自己的決策是否符合實際情況,。

第三段：強調(diào)對學(xué)員進(jìn)行個性化教育。

教育中不應(yīng)僅僅局限于理論知識的傳授,，更要將教育擴展到學(xué)員的思想認(rèn)知和行為規(guī)范,，促進(jìn)個人成長。因此,，在黨校老師的教學(xué)實踐中,，個性化的教育非常重要，不同的學(xué)員有不同的知識水平和思想基礎(chǔ),，老師們需要根據(jù)學(xué)員的特點來制定教學(xué)計劃,，創(chuàng)新教師方式，精準(zhǔn)傳授知識,。例如,，對于一些不善言辭的學(xué)員，老師可以通過鼓勵發(fā)表意見和討論來提升他們溝通的能力,。

第四段：分享教學(xué)方法的創(chuàng)新和實踐,。

良好的教學(xué)方法不僅要產(chǎn)生高效的學(xué)術(shù)表現(xiàn)，同時也要與國情和時代特點相結(jié)合,。在黨校老師教學(xué)實踐中,，一個重要的組成部分就是創(chuàng)新和試驗教學(xué)方法。比如創(chuàng)新的開放式討論教學(xué)模式,，不僅使得學(xué)員們能全面地了解問題,，也能夠訓(xùn)練學(xué)員的思維能力和表達(dá)能力。另外,，利用信息化技術(shù),，老師們在教學(xué)中制作PPT、新聞評論,、教案等多種多樣的材料,，使學(xué)員們更加愿意參與到學(xué)習(xí)活動中來。

第五段：總結(jié),。

通過這一段時間的觀察和體驗,，我深刻認(rèn)識到黨校老師的重要性，他們不僅為我們提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，更是為我們傳授黨的理論知識,，引導(dǎo)我們在實踐中不斷發(fā)展,。黨校老師的教學(xué)方式也在不斷創(chuàng)新，通過信息技術(shù)手段的運用,，迎來了更加豐富的內(nèi)容和新的教學(xué)形式,。相信在不斷的學(xué)術(shù)探究和實踐中，黨校老師們必將走出一條創(chuàng)新和獨特的教育之路,。