計(jì)劃可以使我們有針對(duì)性地學(xué)習(xí)和發(fā)展自己的技能,，提高自己的能力水平。此外,，一個(gè)好的計(jì)劃還應(yīng)該考慮到一些評(píng)估和反饋的機(jī)制,，以便及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)工作。通過(guò)閱覽以下精選計(jì)劃范文,，或許你能夠更好地理解如何制定和實(shí)施計(jì)劃,。

學(xué)生的有效學(xué)習(xí)方法與語(yǔ)文工作計(jì)劃篇一

在小學(xué)，學(xué)生普遍不重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，對(duì)課文中字,、詞,、句的掌握及課文內(nèi)容的理解都是在老師教學(xué)過(guò)程中完成的。進(jìn)入初中后,，從學(xué)習(xí)第一篇課文起,，就要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。這一點(diǎn)非常重要,。

那么,，怎樣預(yù)習(xí)呢?

第一步：閱讀課文，弄清文章的體裁,，了解文章的作者,、時(shí)代背景，掃除字詞障礙,，對(duì)課文中不認(rèn)識(shí)的字,、不理解的詞，通過(guò)查字,、詞典弄清楚,，難懂的句子劃上特定的符號(hào)，在老師的講解中理解或向教師請(qǐng)教,。第二步：精讀課文,，弄清課文主要內(nèi)容、段與段之間的關(guān)系,、課后練習(xí)及一些語(yǔ)法知識(shí)等,。

二、有效利用課堂45分鐘,。

初一學(xué)生獲取語(yǔ)文知識(shí),，提高分析能力，掌握答題技巧的重要途徑還是在于每天的45分鐘課堂學(xué)習(xí),。所以,，提高45分鐘課堂的聽(tīng)課效率對(duì)提高語(yǔ)文成績(jī)能起到事半功倍的效果。要提高聽(tīng)課效率必須遵循“五到”的原則：眼到,、口到,、耳到、心到,、手到,。老師要求背誦課文，只要課上有可以利用的時(shí)間,，就應(yīng)該見(jiàn)縫插針地爭(zhēng)取在課內(nèi)基本背會(huì),，盡量不要把問(wèn)題留到課后去解決。上課時(shí)精力要高度集中，遇到分析題時(shí),，要積極動(dòng)腦筋思考,，積極參與發(fā)言，這樣才能使能力大大地增強(qiáng),?！奥?tīng)”就是要聽(tīng)老師講解知識(shí)點(diǎn)，聽(tīng)結(jié)論得出的方法,。如果你能把課堂上的知識(shí)復(fù)述80%-90%,，你就是課堂的贏家。課堂筆記可以用筆記本記,，也提倡在語(yǔ)文書上記,，這樣翻閱起來(lái)更方便。

課堂記錄什么呢?記四個(gè)內(nèi)容：

1,、每節(jié)課中的新知識(shí)新見(jiàn)解,。

2、語(yǔ)文術(shù)語(yǔ)及知識(shí)規(guī)律,。

3,、自己需要掌握的知識(shí)。

4,、實(shí)用價(jià)值很大的方法類知識(shí),。

三、積極參加各種語(yǔ)文活動(dòng),。

要積極,、主動(dòng)、大膽地參加朗誦,、背誦,、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽、作文比賽等語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng),。說(shuō)不定你還能成為一個(gè)不錯(cuò)的主持人呢!如果老師還沒(méi)有打算舉辦這些活動(dòng),，你一定要趁早向老師建議。在學(xué)習(xí)上就是要爭(zhēng)先,，這樣做是正確的,。

《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》對(duì)中學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫提出了較高的要求，要完成《大綱》上的任務(wù),，不僅應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)上下功夫,，還應(yīng)運(yùn)用一些適合你的好的學(xué)習(xí)方法,。如抓重點(diǎn)做筆記方法(如何掌握時(shí)間、提高速度),，如何背誦課文(先抓住重點(diǎn)字、詞背誦每段,，然后再串起來(lái)),，如何寫好作文等。具體說(shuō)來(lái),，要在以下幾個(gè)方面下功夫：

其次是說(shuō),。怎樣訓(xùn)練說(shuō)話能力呢?(1)主動(dòng)找機(jī)會(huì)訓(xùn)練說(shuō)話能力。上課時(shí),，要主動(dòng)積極發(fā)言,，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練,，就不會(huì)膽怯了,。平時(shí)，要多和同學(xué),、老師交談,，可以就你關(guān)心的所有問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。要敢于爭(zhēng)論,。爭(zhēng)論最能鍛煉一個(gè)人的口才和思維能力,。(2)多找一些優(yōu)美的文章來(lái)朗誦，培養(yǎng)自己的語(yǔ)感,。有條件的話,，可以多找一些名篇朗誦的磁帶來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。要是能參加一些朗誦會(huì),，聽(tīng)專家的朗誦,，有意識(shí)地去模仿，日積月累,，也會(huì)受益無(wú)窮的,。

學(xué)生的有效學(xué)習(xí)方法與語(yǔ)文工作計(jì)劃篇二

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容漸漸增多，所以我們要對(duì)整體學(xué)習(xí)有個(gè)提前計(jì)劃,。開(kāi)始學(xué)會(huì)對(duì)功課自主管理是第一步,，也就是時(shí)間上的分配和內(nèi)容上的學(xué)習(xí)。對(duì)功課自主管理也是一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程,。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)需要有計(jì)劃性和目的性,，家長(zhǎng)應(yīng)該指導(dǎo)孩子如何制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃及確定目標(biāo)。

其次,，小學(xué)生要著重于文章閱讀,，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣,。閱讀是提升語(yǔ)文成績(jī)最快的方法，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn),。孩子閱讀可以從哪些方面做起呢?從簡(jiǎn)單的課內(nèi)文章閱讀再到小學(xué)生語(yǔ)文報(bào)紙的閱讀,，之后逐漸過(guò)渡到課外書籍。閱讀的時(shí)候,，遇到不懂的字音,，一定要查字典。小時(shí)候閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成就是語(yǔ)文知識(shí)的積累,，也是訓(xùn)練做閱讀題的思維,。

閱讀的時(shí)候一定要多思考，思考其文章出發(fā)點(diǎn)以及學(xué)會(huì)概括文章主要內(nèi)容,，可以在語(yǔ)文閱讀理解中起到提升做題速度的作用,。因?yàn)樗伎伎梢宰寕€(gè)人對(duì)文章的理解程度又上一層樓!

最后，就是養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,。日記習(xí)慣的培養(yǎng)有助于寫作,。三年級(jí)難拿高分很大原因在于作文失分，所以平時(shí)多寫日記,，就是對(duì)自己寫作水平的提高,，也是寫句成段的訓(xùn)練。

三大方法為三年級(jí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有效途徑,，通過(guò)一定時(shí)間的訓(xùn)練及技巧的運(yùn)用,，相信你的語(yǔ)文會(huì)有一個(gè)牢固的基礎(chǔ)!

學(xué)生的有效學(xué)習(xí)方法與語(yǔ)文工作計(jì)劃篇三

語(yǔ)文詞匯的學(xué)習(xí)，可以從以下幾個(gè)方面入手：

準(zhǔn)確掌握詞義,。在語(yǔ)言系統(tǒng)中,，每個(gè)詞都有固定明確的意義，詞義是詞的主要因素之一,。會(huì)寫,、會(huì)讀一個(gè)詞，而不明白它的意思,，這個(gè)詞還是沒(méi)有學(xué)會(huì),。詞具有概括性，它概括地標(biāo)志著現(xiàn)實(shí)的某種物體及物體的特性,、動(dòng)作,、關(guān)系等。概念就是這些客觀事物在人腦中的反映,。我們只有在用恰當(dāng)?shù)脑~表現(xiàn)出明確理解的概念時(shí),，才算深入地掌握了詞義,。所以掌握詞義的過(guò)程，也是掌握概念的極其復(fù)雜的過(guò)程。

比較記憶法,。語(yǔ)文的詞匯非常豐富，有時(shí)候，單個(gè)的詞難以記住，就可以通過(guò)與其他詞的比較來(lái)記憶,。比較法，即通過(guò)與其他詞的比較來(lái)掌握新詞的意義,。

對(duì)比記憶法,。通過(guò)與其他詞的對(duì)比來(lái)掌握新詞，主要是通過(guò)與反義詞的對(duì)比,。反義詞分為相對(duì)反義詞和絕對(duì)反義詞。相對(duì)反義詞是指有中間概念,，兩者不完全排斥的詞語(yǔ),。

掌握詞語(yǔ)的感情色彩。同樣一個(gè)詞,，在不同的語(yǔ)境下可能會(huì)有不同的意思,，有時(shí)差別非常懸殊。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)詞匯的時(shí)候要活學(xué)活用,。

詞匯是學(xué)好語(yǔ)文的基本,，也是關(guān)鍵，只要在平時(shí)不斷地總結(jié)和發(fā)現(xiàn),，然后加以強(qiáng)化記憶和了解,，相信你的語(yǔ)文水平會(huì)飛速提高。

學(xué)生的有效學(xué)習(xí)方法與語(yǔ)文工作計(jì)劃篇四

學(xué)語(yǔ)文不是為了應(yīng)試,，而是在學(xué)習(xí)一項(xiàng)終身受用的技能,。很多家長(zhǎng)抱怨越是到高年級(jí)孩子成績(jī)?cè)绞请y提高，四處上補(bǔ)習(xí),，卻依然收效甚微,。也許，你忽略了影響語(yǔ)文學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單,、最容易操作的方式：

大聲朗讀,。

朗讀，是把文字轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的一種創(chuàng)造性活動(dòng),。是一種出聲的閱讀方式,，它是學(xué)生完成閱讀的一項(xiàng)重要的基本功，就語(yǔ)文學(xué)習(xí)而言,，朗讀是最重要的,。

朗讀是閱讀的起點(diǎn)，是理解文章的重要手段,。它有利于發(fā)展智力,，獲得思想熏陶,。朗讀有助于情感的傳遞。

發(fā)掘特洛伊城遺跡的德國(guó)人希泊來(lái),，是一位杰出的語(yǔ)言天才,。他在短短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)會(huì)了許多國(guó)家的語(yǔ)言,，用的便是朗讀的方法,。他即使閱讀相同的文章，也一遍一遍地大聲朗讀,，一直念到深夜,。聽(tīng)說(shuō)，希泊來(lái)數(shù)次被房東趕出門,，就是因?yàn)檫@個(gè)原因,。結(jié)果，每一種外語(yǔ),，他僅用了三到六個(gè)月的時(shí)間就都學(xué)會(huì)了,。

我國(guó)家朱熹也非常主張朗讀。他說(shuō)：凡讀書,，需要讀得字字響亮,，不可誤一字，不可牽強(qiáng)暗記,。而且要“逐句玩味”,、“反復(fù)精詳”、“誦之宜舒緩不迫,，字字分明,。”這樣,，我們可以深刻領(lǐng)會(huì)其材料的意義,、氣韻、節(jié)奏,，產(chǎn)生一種“立體學(xué)習(xí)”的感覺(jué),。

葉圣陶先生說(shuō)：“閱讀教學(xué)總得讀?！?/p>

于永正老師說(shuō)：“語(yǔ)文教學(xué)的所謂‘亮點(diǎn)’,，首先應(yīng)該在朗讀上?！币⒅亍芭囵B(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生大聲朗讀課文的能力”《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,。對(duì)小學(xué)各年段朗讀的要求都是“能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀,?！?/p>

朗讀是學(xué)生整體語(yǔ)文素質(zhì)的重要組成部分，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文行之有效的方法,。古人云：“讀書有三到:心到,、眼到、口到,?！笨梢?jiàn)，只有三者并用才能達(dá)到良好的讀書效果,。而朗讀完全可以達(dá)到這個(gè)要求,。

朗讀，就是一個(gè)將無(wú)聲的書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為有聲語(yǔ)言的過(guò)程,，是眼,、口、耳,、腦協(xié)同作用的創(chuàng)造性閱讀活動(dòng)。

讓你的家里每天都響起孩子的朗讀聲,，會(huì)有以下奇效：

積累詞匯,、

擴(kuò)大知識(shí)面、

增強(qiáng)語(yǔ)感,、

提高口頭表達(dá)能力,、

提升寫作能力。

學(xué)生的有效學(xué)習(xí)方法與語(yǔ)文工作計(jì)劃篇五

在小學(xué),，學(xué)生普遍不重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),，對(duì)課文中字、詞,、句的掌握及課文內(nèi)容的理解都是在老師教學(xué)過(guò)程中完成的,。進(jìn)入初中后，從學(xué)習(xí)第一篇課文起,，就要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。這一點(diǎn)非常重要。

那么,，怎樣預(yù)習(xí)呢?

第一步：閱讀課文,，弄清文章的體裁，了解文章的作者,、時(shí)代背景,，掃除字詞障礙，對(duì)課文中不認(rèn)識(shí)的字,、不理解的詞,，通過(guò)查字,、詞典弄清楚，難懂的句子劃上特定的符號(hào),，在老師的講解中理解或向教師請(qǐng)教,。第二步：精讀課文，弄清課文主要內(nèi)容,、段與段之間的關(guān)系,、課后練習(xí)及一些語(yǔ)法知識(shí)等。

二,、有效利用課堂45分鐘,。

初一學(xué)生獲取語(yǔ)文知識(shí)，提高分析能力,，掌握答題技巧的重要途徑還是在于每天的45分鐘課堂學(xué)習(xí),。所以，提高45分鐘課堂的聽(tīng)課效率對(duì)提高語(yǔ)文成績(jī)能起到事半功倍的效果,。要提高聽(tīng)課效率必須遵循“五到”的原則：眼到,、口到、耳到,、心到,、手到。老師要求背誦課文,，只要課上有可以利用的時(shí)間,，就應(yīng)該見(jiàn)縫插針地爭(zhēng)取在課內(nèi)基本背會(huì)，盡量不要把問(wèn)題留到課后去解決,。上課時(shí)精力要高度集中,，遇到分析題時(shí)，要積極動(dòng)腦筋思考,，積極參與發(fā)言,，這樣才能使能力大大地增強(qiáng)?！奥?tīng)”就是要聽(tīng)老師講解知識(shí)點(diǎn),，聽(tīng)結(jié)論得出的方法。如果你能把課堂上的知識(shí)復(fù)述80%-90%,，你就是課堂的贏家,。課堂筆記可以用筆記本記，也提倡在語(yǔ)文書上記,，這樣翻閱起來(lái)更方便,。

課堂記錄什么呢?記四個(gè)內(nèi)容：

1、每節(jié)課中的新知識(shí)新見(jiàn)解。

2,、語(yǔ)文術(shù)語(yǔ)及知識(shí)規(guī)律,。

3、自己需要掌握的知識(shí),。

4,、實(shí)用價(jià)值很大的方法類知識(shí)。

三,、積極參加各種語(yǔ)文活動(dòng),。

要積極、主動(dòng),、大膽地參加朗誦,、背誦、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽,、作文比賽等語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng),。說(shuō)不定你還能成為一個(gè)不錯(cuò)的主持人呢!如果老師還沒(méi)有打算舉辦這些活動(dòng)，你一定要趁早向老師建議,。在學(xué)習(xí)上就是要爭(zhēng)先,，這樣做是正確的。

《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》對(duì)中學(xué)生的聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫提出了較高的要求,，要完成《大綱》上的任務(wù)，不僅應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)上下功夫,，還應(yīng)運(yùn)用一些適合你的好的學(xué)習(xí)方法,。如抓重點(diǎn)做筆記方法(如何掌握時(shí)間、提高速度),，如何背誦課文(先抓住重點(diǎn)字,、詞背誦每段，然后再串起來(lái)),，如何寫好作文等,。具體說(shuō)來(lái)，要在以下幾個(gè)方面下功夫：

其次是說(shuō),。怎樣訓(xùn)練說(shuō)話能力呢?(1)主動(dòng)找機(jī)會(huì)訓(xùn)練說(shuō)話能力,。上課時(shí)，要主動(dòng)積極發(fā)言,，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,。經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練，就不會(huì)膽怯了。平時(shí),，要多和同學(xué),、老師交談，可以就你關(guān)心的所有問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解,。要敢于爭(zhēng)論,。爭(zhēng)論最能鍛煉一個(gè)人的口才和思維能力。(2)多找一些優(yōu)美的文章來(lái)朗誦,，培養(yǎng)自己的語(yǔ)感,。有條件的話，可以多找一些名篇朗誦的磁帶來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。要是能參加一些朗誦會(huì),，聽(tīng)專家的朗誦，有意識(shí)地去模仿,，日積月累,，也會(huì)受益無(wú)窮的。

很多同學(xué)往往重視“寫”而忽略“讀”,。其實(shí)“讀”在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中是極其重要的,。首先，對(duì)于精讀課文和課外的好文章,，不讀不得,，還要反復(fù)讀。現(xiàn)代教學(xué)重視能力的培養(yǎng),，包括學(xué)生的閱讀能力,。閱讀能力包括：對(duì)詞句的理解能力、對(duì)文中哲理的領(lǐng)悟能力,、對(duì)文章主題的發(fā)掘能力,、對(duì)文章藝術(shù)性的欣賞能力等等。古人說(shuō)得好：“書讀百遍,，其義自見(jiàn)”,。可見(jiàn)“讀”的作用是十分明顯的,。

最后是寫的問(wèn)題,。寫比什么都重要。一上初中,，就要把寫放在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的首位,。寫什么?怎樣寫?寫周記，寫你想寫下來(lái)的所有事情,。最好寫自己生活中發(fā)生的一些真實(shí)的事情,，這樣有真情實(shí)感,，容易上手，自己也有興趣,。另外,，寫作，尤其是寫周記,，和老師還有一種很強(qiáng)的溝通作用，老師可以通過(guò)你的周記了解你的所思所想,，便于師生交流,，這對(duì)你的成長(zhǎng)很有好處。不要害怕老師知道你的內(nèi)心世界,。老師可以成為你的朋友,。我長(zhǎng)期要求學(xué)生寫周記，只要不到一年的時(shí)間,，學(xué)生的作文水平都有大幅度的提高,，個(gè)別同學(xué)的一些作品甚至已經(jīng)能夠發(fā)表，這是多么激動(dòng)人心的事情,。不信,，你試一試。千萬(wàn)記住——學(xué)好語(yǔ)文,，寫好作文!

學(xué)生的有效學(xué)習(xí)方法與語(yǔ)文工作計(jì)劃篇六

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)時(shí)間再久不如掌握好的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。有了良好的學(xué)習(xí)方法,，在學(xué)習(xí)上就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。希望這篇三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)之家長(zhǎng)為孩子朗讀對(duì)大家有所幫助,。

最有效的教育秘訣是為孩子朗讀,，越早開(kāi)始越好!為孩子朗讀，這是美國(guó)教育專家jimtrelease一直致力于宣揚(yáng)的,，他認(rèn)為這是當(dāng)今最有效的教育秘訣。如果你想孩子更聰明,，那就為孩子大聲朗讀吧!

jimtrelease勸告家長(zhǎng),，不管多么忙碌也要抽空給孩子朗讀，因?yàn)槟鞘浅龘Пб酝飧改改芙o子女的最好東西,。他甚至提出了一個(gè)大膽的論點(diǎn)：閱讀已成為今日生活中最重要的社會(huì)元素,。你花在閱讀上的時(shí)間越多，就越聰明;你越聰明,，將來(lái)就賺錢越多;你賺錢越多,，孩子在學(xué)校的表現(xiàn)就會(huì)越好。

所以，如果你能幫助孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,，你不但是造福于他,，也會(huì)惠及他的下一代。

jimtrelease努力推廣朗讀,，并不是因?yàn)樗约合矚g朗讀,，而是因?yàn)樗鴱睦首x中得益不淺。

他為兩個(gè)孩子朗讀的書本數(shù)量,，幾乎有孩子吃飯的次數(shù)那么多,。他說(shuō)：“我小時(shí)候，爸爸常常讀給我聽(tīng),。所以,，我希望我的孩子也領(lǐng)略到我童年時(shí)有過(guò)的美好感覺(jué)?！?/p>

jimtrelease成長(zhǎng)于經(jīng)濟(jì)大蕭條的40年代,，那時(shí)他家里的生活雖然和拮據(jù)，但他的爸爸卻一直訂閱著幾份雜志和兩份日?qǐng)?bào),，并幾乎一天不隔地為他朗讀一些文章,，這些為jimtrelease日后的成才打下了良好的基礎(chǔ)。

學(xué)生的有效學(xué)習(xí)方法與語(yǔ)文工作計(jì)劃篇七

我的學(xué)習(xí)方式最主要的有三點(diǎn)：預(yù)習(xí),、聽(tīng)課,、復(fù)習(xí)。

在老師頭講課之前,，我都會(huì)把這節(jié)課所要講的內(nèi)容從頭到尾預(yù)習(xí)一遍,，這樣，通過(guò)預(yù)習(xí),，我就知道了自己哪里不明白,，知道了自己應(yīng)該著重地聽(tīng)哪些地方，知道了這節(jié)課的重點(diǎn)是哪些,。這樣,，有利于我的學(xué)習(xí)效率。

在我小學(xué)的時(shí)候,，我就養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣：不管老師講的課是枯燥還是生動(dòng),，我都會(huì)非常認(rèn)真地去聽(tīng)，抓住老師講的每一個(gè)細(xì)節(jié),，這一習(xí)慣使我把課堂上老師所講的都印在了腦子里,，記憶非常深刻。

我國(guó)著名的思想家,、教育家——孔子曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“溫故而知新”,，學(xué)習(xí)了知識(shí),，要及時(shí)的去復(fù)習(xí)它，只有復(fù)習(xí),，才能夠鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí),，使知識(shí)更加牢固，學(xué)得更扎實(shí),。

“書中自有黃金屋”,，在學(xué)習(xí)課本的同時(shí)，我也經(jīng)常的看一些有用的書籍,，它不僅能豐富我們的知識(shí)面,，也能使我的語(yǔ)文閱讀能力提高不少。

當(dāng)然,，每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法都有不同,，我們只有在不斷的學(xué)習(xí)中才能發(fā)現(xiàn)屬于自己的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)是源自興趣的,，孔子有這樣一句話：“知之者不如樂(lè)之者,，樂(lè)之者不如好之者!”只有喜歡學(xué)習(xí)才能學(xué)好它。

總而言之,，天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐,，收獲決不能舉手既得，它需要你的付出,，付出終歸是有回報(bào)的,。相信你自己，學(xué)習(xí)和生活一樣,，你怎樣對(duì)待它,，它就怎樣對(duì)待你!

學(xué)生的有效學(xué)習(xí)方法與語(yǔ)文工作計(jì)劃篇八

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，要利用生活中零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí),，看一點(diǎn),，記一點(diǎn);積累一些零碎的知識(shí)，在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高塔,。小編在這里整理了相關(guān)資料,，希望能幫到您。

從教材要求上講,，小學(xué)語(yǔ)文教材低段(一,、二年級(jí))的教學(xué)，著重是進(jìn)行漢語(yǔ)拼音,、識(shí)字寫字、聽(tīng)說(shuō),、閱讀,、寫話的訓(xùn)練,。從心理特征上看，低年級(jí)的學(xué)生正處在七至八歲階段,，他們的思維是以具體形象為主要形式,，在認(rèn)識(shí)、理解事物或?qū)W習(xí)時(shí)往往要借助實(shí)物或形象,。要學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法,，具體說(shuō)來(lái)就是：

1.借助形象物學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音和簡(jiǎn)單的漢字。

2.學(xué)會(huì)寫字的基本方法,。

3.能用形象記憶法,、趣味記憶法、情境記憶法背誦課文,。

4.學(xué)會(huì)按一定順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物的方法,。

5.通過(guò)先想后說(shuō)的方法，說(shuō),、寫完整的話,，通順的話，規(guī)范的話,。

6.課后能用復(fù)習(xí)的方法鞏固所學(xué)知識(shí),。

教師或家長(zhǎng)要根據(jù)兒童的心理特征，采用形象,、直觀的手段,，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。這個(gè)階段中學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法,，多數(shù)是從教師教學(xué)的過(guò)程中潛移默化感知到的,。

小學(xué)語(yǔ)文的中段(三、四年級(jí))教學(xué),，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練,。通過(guò)對(duì)段的理解，段的練習(xí),，逐步過(guò)渡到篇的訓(xùn)練,，這時(shí)的中年級(jí)學(xué)生，已是九至十歲,。從心理特征上看,，這個(gè)階段的學(xué)生有意性、目的性逐漸發(fā)展起來(lái),，有意注意也隨之增長(zhǎng),，能較為自覺(jué)地支配自己的行動(dòng)。思維方式正處在形象思維向抽象思維過(guò)渡的時(shí)期,。從語(yǔ)文知識(shí)上看,，學(xué)生已學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,，能認(rèn)識(shí)1500個(gè)左右的常用漢字，有了較為豐富的感性知識(shí),，因此,，在這個(gè)階段中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的要求是：在掌握簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)基本的學(xué)習(xí)方法,。

1.學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)找疑點(diǎn)，課堂筆記記要點(diǎn),，課后復(fù)習(xí)抓重點(diǎn)的方法,。

2.學(xué)會(huì)用音序、部首,、數(shù)筆畫的方法查字典,、詞典，理解詞語(yǔ),。

3.學(xué)會(huì)有順序地觀察事物的方法,。如“方位變化觀察法”(以方位為序進(jìn)行觀察)，“時(shí)間推移觀察法”(以時(shí)間為序進(jìn)行觀察),，“情節(jié)發(fā)展觀察法”(以事件情節(jié)發(fā)展為序進(jìn)行觀察),，“移步換境觀察法”(以地點(diǎn)移動(dòng)為序進(jìn)行觀察)。

4.學(xué)會(huì)按時(shí)間先后順序,，事情發(fā)展順序,，總分思路順序介紹事物的幾個(gè)方面的順序分段的方法。

5.學(xué)會(huì)用“摘句法”,、“歸納法”、“取主法”概括段意,。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

6.學(xué)會(huì)用“理序法”,、“路標(biāo)法”、“化整法”,、“提綱法”,、“首尾法”背誦課文。

教師或家長(zhǎng)在這個(gè)階段中,，要開(kāi)門見(jiàn)山地教給學(xué)生各種具體的學(xué)習(xí)方法,，并在教學(xué)中進(jìn)行示范性指導(dǎo)，讓學(xué)生在練習(xí)中反復(fù)實(shí)踐,。

小學(xué)語(yǔ)文的高段(五,、六年級(jí))教學(xué)，著重是進(jìn)行篇的訓(xùn)練，要在加強(qiáng)對(duì)課文條理,、層次,、內(nèi)容理解、篇章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,，突出布局謀篇的訓(xùn)練。這時(shí)的學(xué)生,，年齡已達(dá)十一,、二歲。從心理特征上看,，他們已能長(zhǎng)時(shí)間地,、有效地知覺(jué)事物，能區(qū)分事物主要和次要的特征,，思維的發(fā)展已達(dá)到以抽象思維為主,，觀察事物、認(rèn)識(shí)事物的能力大大加強(qiáng),。從學(xué)習(xí)方法上看,，他們已基本學(xué)會(huì)和掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)基本的、具體的學(xué)習(xí)方法,，因此,，在這個(gè)階段中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的要求是：熟練掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的基本學(xué)習(xí)方法,，并在此基礎(chǔ)上有新的提高,。

1.學(xué)會(huì)用“比較法”掌握不同類型課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu),、特點(diǎn),。

2.學(xué)會(huì)用“質(zhì)疑法”閱讀課文，通過(guò)邊讀,、邊質(zhì)疑,、邊釋疑的過(guò)程得到新的知識(shí)。

3.學(xué)會(huì)用“連綴段意法”,、“找中心句法”,、“審題歸納法”、“重點(diǎn)段落歸納法”,、“課后問(wèn)題歸納法”歸納文章的主要內(nèi)容,。

4.學(xué)會(huì)用“課題分析法”、“重點(diǎn)段落分析法”,、“分析主要內(nèi)容法”,、“找文中總結(jié)、小結(jié),、過(guò)渡或議論等關(guān)鍵句法”歸納文章的中心思想,。

5.學(xué)會(huì)逐步掌握“分析綜合,、抽象概括、邏輯推理”的思維方法,。

6.學(xué)會(huì)用“總結(jié)提高的方法”檢查自己的學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)效果，使自己的學(xué)習(xí)方法更科學(xué),，更系統(tǒng)，更完善,。

教師或家長(zhǎng)在這個(gè)階段中,，結(jié)合課堂教學(xué)，著重注意訓(xùn)練學(xué)生掌握分析綜合,、抽象概括,、邏輯推理的思維方法。并注意引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法,。

熟話說(shuō)“書讀百遍,，其義自現(xiàn)”，這就是要強(qiáng)調(diào)書要多看,，多讀,，并非真的要讀百遍,、看萬(wàn)卷,。不過(guò)，一篇文章如果能多讀幾遍,，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好,。特別是，同學(xué)們使用的語(yǔ)文課本上的文章,，大多是精品,，一般的文章讀三五遍并不多，而有的文章讀十遍尚覺(jué)得少。現(xiàn)向同學(xué)們推薦一高考優(yōu)勝者的“五遍讀書法”,，以供同學(xué)們參考,。

第一遍，是指上課前對(duì)老師要講的課文先預(yù)習(xí)一遍,。

第二遍,，是指上課完了后，把課文再認(rèn)真的研讀,，并把老師講過(guò)的書上的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍,。

第三遍，是當(dāng)學(xué)完一個(gè)單元之后,，從單元第一課到單元最后一課仔細(xì)的看一遍。

第四遍,，是當(dāng)一本書全學(xué)完之后,，結(jié)合教師的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，把整本書再讀一遍,。

第五遍,，也是最后一遍，即在考試前幾天,，與學(xué)習(xí)筆記和平時(shí)的單元檢測(cè)相配合,，把課本粗略的翻看一遍，復(fù)習(xí)平時(shí)老師在課堂上講的重點(diǎn),、難點(diǎn),。

2.寫讀書筆記和制作卡片。

首先,，最好一則筆記記一個(gè)問(wèn)題,，內(nèi)容思想等可多寫幾則，不要混在一起,，這樣便于整理和以后使用,。其次，一個(gè)故事,、一句話,、一個(gè)數(shù)據(jù)、一段議論,，不論大小均可寫成讀書筆記,。但決不能肢解原文、歪曲愿意,，也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起,。

基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容，重在積累，關(guān)鍵是運(yùn)用,。包括：

漢字的形音義,，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及詞語(yǔ)的使用，辨析并修改病句,，擴(kuò)展語(yǔ)句,、壓縮語(yǔ)段、續(xù)寫句子,，選用,、仿用、變換句式,，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明,、連貫、得體,，使用常見(jiàn)修辭方法等,。

對(duì)于這一部分，同學(xué)們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),，日積月累,，定會(huì)得到高分。

a.養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣,。

b.可以把平時(shí)自己容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字記錄在錯(cuò)題匯集簿上,，定時(shí)集中糾正，還可以進(jìn)行形似字,、同音字的組詞練習(xí),。

c.每學(xué)新課，先要將自己不會(huì)的詞語(yǔ)畫出來(lái),，通過(guò)查字典再結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ),，不能死記硬背;在具體語(yǔ)境中有的詞義發(fā)生變化，一定要加強(qiáng)理解這部分內(nèi)容,。

d.課本中正文下面的注解及課后練習(xí)的詞語(yǔ)部分應(yīng)是重點(diǎn),。

e.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)應(yīng)堅(jiān)持“長(zhǎng)流水，不斷線”,，根據(jù)自己情況,，每天都要學(xué)習(xí)和積累一定的詞語(yǔ)，到一定時(shí)期,，特別是階段性考試之后,，將還不熟悉的詞語(yǔ)用過(guò)篩子的方法挑出來(lái)，再次復(fù)習(xí),，直至越來(lái)越少,。

世界上最寶貴的知識(shí)是關(guān)于“方法”的知識(shí),，把這種知識(shí)當(dāng)作良種，種一粒會(huì)綠一片,，收一筐,。

1.積少成多聚沙成塔。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,，要利用生活中零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí),，看一點(diǎn)，記一點(diǎn);積累一些零碎的知識(shí),，在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高塔,。

2.回憶內(nèi)容促進(jìn)記憶。

每天晚上睡覺(jué)前,，把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在腦子里過(guò)一遍,，加深記憶，這種方法對(duì)學(xué)好語(yǔ)文是很有幫助的,。

回憶中想不起來(lái)的內(nèi)容,，及時(shí)翻一下書，然后合上書本再回憶一遍,。由于剛上完課，學(xué)生對(duì)大部分內(nèi)容還有印象,，往往用很短的時(shí)間就回憶完了,。

如果回到家，書一合,，對(duì)所講的內(nèi)容不理不睬,，到期末復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)堆積如山的知識(shí)點(diǎn)會(huì)使學(xué)生望“題”興嘆,。臨時(shí)來(lái)抱佛腳不如睡前多回憶來(lái)得好,。

3.好記性不如爛筆頭。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，是一個(gè)閱讀,、思考、寫作相結(jié)合的過(guò)程,，三者的有機(jī)結(jié)合才能提高學(xué)習(xí)效率,。閱讀的同時(shí)要寫讀書筆記，把書中最有價(jià)值的內(nèi)容記下來(lái),，也要把自己閱讀中的新思考,、新想法記下來(lái)。經(jīng)常這樣做就能提高自己的語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫能力了,。

4.磨刀不誤砍柴工,。

學(xué)生做習(xí)題時(shí),，不要急于去做，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書,，把所講的內(nèi)容全部弄懂后,，再做習(xí)題。這樣就會(huì)感到輕松自如,。

那些圖快,、圖省事欲走捷徑的學(xué)生，似懂非懂,，一味地為做習(xí)題而做,，常常會(huì)到處碰壁，走進(jìn)死胡同,。返回頭再看書,，事倍功半。

5.遇到問(wèn)題獨(dú)立思考,。

在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí),，不要急于求教于別人，通過(guò)獨(dú)立思考,，死知識(shí)才能變?yōu)樽约旱臇|西,。碰上百思不得其解的問(wèn)題再去請(qǐng)教老師或同學(xué)，一旦弄明白,，印象會(huì)很深刻,。

如果懶于動(dòng)腦筋，恥于問(wèn)人,，甚至請(qǐng)教別人也只停留在只知其然不知其所以然上,，這樣是不能掌握所學(xué)知識(shí)的。

6.加強(qiáng)背誦,。

記憶知識(shí),，可分為內(nèi)部記憶和外部記憶。記在大腦里為內(nèi)部記憶,，記在大腦以外,，如書本中,、筆記中,、日記中,、電腦里等為外部記憶。

對(duì)一般人來(lái)講，大腦及時(shí)記住知識(shí)的能力是有限的,，過(guò)目不忘的人畢竟是少數(shù)，很多人記住知識(shí)是要靠反復(fù)的記憶,。因此,，要在大腦之外建立知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，這種知識(shí)的倉(cāng)庫(kù),，可以是書本,、筆記、日記等,，平時(shí)經(jīng)常翻閱,，就可以把外部記憶變?yōu)閮?nèi)部記憶，真正轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有用的東西,。

很多知識(shí)只有經(jīng)過(guò)不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶,，才能在自己大腦里扎根,。知識(shí)積累的多了,，才能從根本提高自己的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力。

學(xué)生的有效學(xué)習(xí)方法與語(yǔ)文工作計(jì)劃篇九

學(xué)習(xí)策略是20世紀(jì)80年代以來(lái)心理學(xué)研究的新興領(lǐng)域,，也是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)心理研究的一個(gè)重要課題,。所謂學(xué)習(xí)策略，主要是指在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，為達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的規(guī)則,、方法和技巧,；它是一種在學(xué)習(xí)活動(dòng)中思考問(wèn)題的操作過(guò)程；這是認(rèn)識(shí)策略在學(xué)生學(xué)習(xí)中的一種表現(xiàn)形式,。

我們?cè)谶@里要強(qiáng)調(diào)的是四個(gè)問(wèn)題：一是學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性,；二是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，在一定意義上說(shuō),，學(xué)生的學(xué)習(xí)策略主要是指其學(xué)習(xí)方法,；三是學(xué)生的思維過(guò)程；四是學(xué)習(xí)策略和認(rèn)識(shí)策略的關(guān)系,。

第二,，學(xué)生的學(xué)習(xí)策略是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的前提，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)包含著學(xué)生運(yùn)用一系列的學(xué)習(xí)策略,；學(xué)生的學(xué)習(xí)策略是造成其學(xué)習(xí)個(gè)別差異的重要原因,，對(duì)學(xué)生實(shí)行“因材施教”要考慮到他們學(xué)習(xí)策略的差異。

第三,，學(xué)習(xí)策略是一系列有目的地的活動(dòng),，它是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所選擇、使用,、調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)方法,、方式、技能,、技巧的操作活動(dòng),。最后，學(xué)生的學(xué)習(xí)策略實(shí)施的過(guò)程,，也是實(shí)行決策的過(guò)程,。

通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)策略的分析，我們看到,，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),，主要是一種理性的認(rèn)識(shí)或認(rèn)知活動(dòng)，一種思維或信息加工的的過(guò)程,，這也是學(xué)習(xí)活動(dòng)有別于人類一般認(rèn)識(shí)活動(dòng)的特征,。

知識(shí)有簡(jiǎn)單和復(fù)雜之分，簡(jiǎn)單知識(shí)學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,，主要是詞匯學(xué)習(xí),，其難點(diǎn)不在于理解而在保持，因此,，如何依據(jù)記憶規(guī)律,，促進(jìn)知識(shí)的保持成為促進(jìn)簡(jiǎn)單知識(shí)教學(xué)的主要問(wèn)題。

復(fù)雜知識(shí)學(xué)習(xí)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,，主要指概念,、規(guī)則的學(xué)習(xí)和閱讀、寫作的學(xué)習(xí),，其關(guān)鍵是理解,，而理解的實(shí)質(zhì)是學(xué)生知道新知識(shí)內(nèi)部各要素之間及新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。以下是幾種常見(jiàn)的學(xué)習(xí)策略,。

（一）注意策略,。語(yǔ)文教師可以采用外部手段來(lái)控制學(xué)生注意，并激發(fā)學(xué)生采用適當(dāng)?shù)淖⒁獠呗?，以促進(jìn)學(xué)習(xí)與保持,。如“帶著問(wèn)題讀書”可能并不是一種的閱讀方法，而“讓學(xué)生先讀書,，然后思考問(wèn)題”,，可能是一種更有價(jià)值的學(xué)習(xí)策略。

（二）編碼與組織策略,。人們注意了的信息要想能夠長(zhǎng)久地保持,，最有效的策略就是對(duì)信息進(jìn)行編碼和組織。無(wú)論是拼音,、識(shí)字,、閱讀教學(xué)，語(yǔ)文老師都需要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類排隊(duì),，找出規(guī)律,，就是這種策略的運(yùn)用。

（三）精細(xì)加工策略,。如在閱讀和聽(tīng)講時(shí),，一邊聽(tīng)（或一邊看），一邊做筆記,，這是非常重要的學(xué)習(xí)策略,，應(yīng)注意從小培養(yǎng)學(xué)生的這一習(xí)慣。但真正要使筆記成為一種促進(jìn)學(xué)習(xí)的技術(shù)而單純的信息記錄,，卻不是一件很簡(jiǎn)單的事情,。

為了培養(yǎng)學(xué)生做筆記的良好習(xí)慣，教師講課時(shí)應(yīng)注意語(yǔ)速不宜太快,，復(fù)雜的,、重點(diǎn)的內(nèi)容要適當(dāng)重復(fù)，對(duì)講課內(nèi)容的結(jié)構(gòu),、層次和重點(diǎn)應(yīng)進(jìn)行板書,。

（四）復(fù)述與復(fù)習(xí)策略,。如,，學(xué)生為了記住漢字,，必須一遍遍地讀寫生字。教師在語(yǔ)文教學(xué)中,，應(yīng)注意教育學(xué)生在閱讀過(guò)程中,，邊閱讀邊背誦，將閱讀和嘗試背誦交替進(jìn)行,。另外,，對(duì)于復(fù)雜知識(shí)的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)策略包括邊看書邊講述材料,、在閱讀時(shí)對(duì)材料的重點(diǎn),、難點(diǎn)和要點(diǎn)用畫線、圈點(diǎn),、加注符號(hào)等方式將其突現(xiàn)出來(lái)等,。

這些都是已被無(wú)數(shù)事實(shí)證明是行之有效的學(xué)習(xí)策略，教師在日常的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)有意識(shí)地對(duì)學(xué)生加以訓(xùn)練,。

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學(xué)生的有效學(xué)習(xí)方法與語(yǔ)文工作計(jì)劃篇十

一二年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識(shí)字,，經(jīng)過(guò)了兩年的識(shí)字方法,、興趣、能力的培養(yǎng),，孩子已經(jīng)具備了較強(qiáng)的識(shí)字能力,。

所以，三年級(jí)的識(shí)字任務(wù)更多的是放手讓孩子獨(dú)立完成,，包括在預(yù)習(xí)的時(shí)候獨(dú)立使用多種方法識(shí)字,，完成作業(yè),。識(shí)字教學(xué)不再是課堂教學(xué)的重點(diǎn),。

而聽(tīng)寫是反饋孩子識(shí)字效果最直接、最有效地手段,。作為家長(zhǎng),，在課下可以抽出十幾分鐘的時(shí)間給孩子聽(tīng)寫，長(zhǎng)此以往,，孩子的識(shí)字寫字能力會(huì)急速進(jìn)步,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)中語(yǔ)言積累的重要性毋庸置疑，三年級(jí)積累的關(guān)鍵仍然是詞語(yǔ),，而且是大量的詞語(yǔ)積累，詞語(yǔ)作為語(yǔ)言的組合元素,，要像繁復(fù)的零件一樣存儲(chǔ)于孩子的腦海中,，它是孩子將來(lái)語(yǔ)言表達(dá)的根基材料。

大量詞語(yǔ)的積累首先來(lái)源于課文,，孩子們學(xué)習(xí)了課文,，對(duì)課文的內(nèi)容非常熟悉,，在此基礎(chǔ)上積累詞語(yǔ),，屬于理解性積累，記起來(lái)容易而且記牢,。

所以,，課文中聽(tīng)寫的詞語(yǔ)要是大量的詞匯。其次,，詞匯的積累來(lái)源于孩子豐富的課外閱讀,，這一塊的積累體現(xiàn)孩子的個(gè)性差異。因此,，孩子需要在掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行大量的課外閱讀。

三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)入了對(duì)文本的理解。對(duì)于這一點(diǎn)很多家長(zhǎng)有深切的體會(huì)。這是一個(gè)艱難的瓶頸期,，孩子現(xiàn)有的認(rèn)知水平很難對(duì)一篇文章進(jìn)行準(zhǔn)確,、深入的理解。

抓中心,、中心句詞,、關(guān)鍵詞句、體會(huì)句子的含義等深層理解文本的能力都將從現(xiàn)在開(kāi)始,，一步一步在老師的指導(dǎo)下形成能力,。這也為四年級(jí)的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

所以我們?cè)谡n堂上會(huì)對(duì)文章,，進(jìn)行精讀,、品讀重點(diǎn)句段，引領(lǐng)孩子逐步體會(huì)理解文章的方法,。

在這個(gè)過(guò)程中,，一定不要操之過(guò)急,，讓孩子慢慢領(lǐng)悟消化。

三年級(jí)的孩子背誦能力強(qiáng),，而且樂(lè)于背誦,，這符合__歲孩子的年齡特點(diǎn)，背誦是積累語(yǔ)言的另一個(gè)重要而且有效地方法,，所以在整個(gè)小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,，背誦一定要占據(jù)重要的一席之地,。

但是,，學(xué)校課本上要求背誦的篇目遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能填飽孩子的肚子，并且并不是說(shuō)課本上的每一篇課文都是適合背誦的,。

所以要為孩子增加一些經(jīng)典篇目段落的背誦,，希望能夠通過(guò)每天的堅(jiān)持背誦提高孩子的記憶力，同時(shí)又能積累豐富而精彩的語(yǔ)言,。更重要的是,，要注重經(jīng)典古詩(shī)的背誦積累。

孩子的學(xué)習(xí)不僅是要掌握知識(shí)本身,，掌握學(xué)習(xí)方法也是非常重要的,。進(jìn)入三年級(jí)后，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)更占據(jù)重要地位,。

只有讓孩子掌握了學(xué)習(xí)方法后孩子才能真正具備學(xué)習(xí)能力,。

因此在課堂中不但要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要掌握學(xué)習(xí)方法,，使孩子可以將能力遷移到課外,。學(xué)習(xí)方法就是孩子們學(xué)習(xí)的金鑰匙，它能讓孩子們輕松自主地投入到學(xué)習(xí),。

孩子在每一個(gè)學(xué)段都有著不同的學(xué)習(xí)特征,，具有針對(duì)性的教學(xué)和指導(dǎo)，才能做到事半功倍,。

學(xué)生的有效學(xué)習(xí)方法與語(yǔ)文工作計(jì)劃篇十一

在考試中,，總是看見(jiàn)有些同學(xué)的試卷出現(xiàn)許多空白，即有好幾題根本沒(méi)有動(dòng)手去做,。當(dāng)然,，俗話說(shuō)，藝高膽大,，藝不高就膽不大,。但是，做不出是一回事,，沒(méi)有去做則是另一回事,。稍為難一點(diǎn)的數(shù)學(xué)題都不是一眼就能看出它的解法和結(jié)果的,。要去分析、探索,、比比畫畫,、寫寫算算，經(jīng)過(guò)迂回曲折的推理或演算,，才顯露出條件和結(jié)論之間的某種聯(lián)系,，整個(gè)思路才會(huì)明朗清晰起來(lái)。你都沒(méi)有動(dòng)手去做,，又怎么知道自己不會(huì)做呢?即使是老師,，拿到一道難題，也不能立即答復(fù)你,。也同樣要先分析,、研究，找到正確的思路后才向你講授,。不敢去做稍為復(fù)雜一點(diǎn)的題(不一定是難題,，有些題只不過(guò)是敘述多一點(diǎn))，是缺乏自信心的表現(xiàn),。在數(shù)學(xué)解題中,，自信心是相當(dāng)重要的。要相信自己,，只要不超出自己的知識(shí)范疇,，不管哪道題，總是能夠用自己所學(xué)過(guò)的知識(shí)把它解出來(lái),。要敢于去做題,，要善于去做題。這就叫做“在戰(zhàn)略上藐視敵人,，在戰(zhàn)術(shù)上重視敵人”,。

具體解題時(shí)，一定要認(rèn)真審題,，緊緊抓住題目的所有條件不放,，不要忽略了任何一個(gè)條件。一道題和一類題之間有一定的共性,，可以想想這一類題的一般思路和一般解法,，但更重要的是抓住這一道題的特殊性，抓住這一道題與這一類題不同的地方,。數(shù)學(xué)的題目幾乎沒(méi)有相同的,，總有一個(gè)或幾個(gè)條件不盡相同，因此思路和解題過(guò)程也不盡相同,。有些同學(xué)老師講過(guò)的題會(huì)做,，其它的題就不會(huì)做,，只會(huì)依樣畫瓢，題目有些小的變化就干瞪眼,，無(wú)從下手,。當(dāng)然，做題先從哪兒下手是一件棘手的事,，不一定找得準(zhǔn),。但是，做題一定要抓住其特殊性則絕對(duì)沒(méi)錯(cuò),。選擇一個(gè)或幾個(gè)條件作為解題的突破口,，看由這個(gè)條件能得出什么，得出的越多越好,，然后從中選擇與其它條件有關(guān)的,、或與結(jié)論有關(guān)的,、或與題目中的隱含條件有關(guān)的,，進(jìn)行推理或演算。一般難題都有多種解法,，條條大路通北京,。要相信利用這道題的條件，加上自己學(xué)過(guò)的那些知識(shí),，一定能推出正確的結(jié)論,。

學(xué)生的有效學(xué)習(xí)方法與語(yǔ)文工作計(jì)劃篇十二

如今中考的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，各重點(diǎn)中學(xué)為了在中考中取得好成績(jī),，大都加強(qiáng)了小升初中的選拔力度,，從而為本校初中部?jī)?chǔ)備更多優(yōu)秀的生源。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，到了初中,，幾乎所有的實(shí)驗(yàn)班又要在初二進(jìn)行一次選拔考試。選拔的目的無(wú)外乎兩種：

其二,、在初二結(jié)束學(xué)完大部分初中知識(shí)后進(jìn)行選拔,，從而區(qū)分不同層次的學(xué)生，在中考之前錄取一部分最優(yōu)秀的學(xué)生免試進(jìn)入本校高中部學(xué)習(xí),。

因此,，初二是初中階段一個(gè)至關(guān)重要的時(shí)期，把握住這樣的選拔機(jī)會(huì)對(duì)每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是重要的,。

各個(gè)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)班基本上都要求在初二結(jié)束前把初中的內(nèi)容講完,，因此，進(jìn)入初二之后,，學(xué)習(xí)進(jìn)度的加快是顯而易見(jiàn)的,。在初一階段,，實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)主要是在難度上進(jìn)行加深；而到了初二以后,，難度變大,，速度變快，學(xué)科增多,，因此提前掌握基本的知識(shí)點(diǎn)是非常有必要的,。如果我們不能夠提前對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一定的了解，在知識(shí)點(diǎn)比較難以理解的時(shí)候,，就很難跟上初二的學(xué)習(xí)步伐,。

提前學(xué)過(guò)一遍，在新學(xué)期學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，孩子會(huì)感到學(xué)得輕松很多,。這樣孩子能夠更好地樹(shù)立起對(duì)學(xué)科的信心,。尤其是已經(jīng)學(xué)過(guò)初二數(shù)學(xué)和物理的孩子，在碰到難題的時(shí)候不容易氣餒。而且，提前學(xué)完了功課，孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中有余力去攻克一些難題，有更多的時(shí)間去補(bǔ)習(xí)自己的弱項(xiàng)。

2,、在暑期學(xué)習(xí)中如何拓寬知識(shí)面,？

重點(diǎn)中學(xué)實(shí)驗(yàn)班與普通班的區(qū)別除了教學(xué)進(jìn)度不同外,，最主要的不同就是教學(xué)難度加深，大部分實(shí)驗(yàn)班都將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)奧數(shù)內(nèi)容融合在教學(xué)中，而初二的考試是屬于選拔性的,，有相當(dāng)一部分比較難的題目,。所以，同學(xué)們一定要在暑期學(xué)習(xí)的同時(shí),，利用課外時(shí)間進(jìn)一步深化所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的難度,，適當(dāng)掌握相關(guān)的奧數(shù)知識(shí)和技巧。

進(jìn)入初二以后,，要保持不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，摸索出適合自己的一套學(xué)習(xí)方法,，這樣才能在學(xué)習(xí)中取得好的成績(jī)。

3,、暑期要提前學(xué)習(xí)哪些知識(shí)點(diǎn),？

如果說(shuō)初一的數(shù)學(xué)是基礎(chǔ),，那么初二的數(shù)學(xué)就是深入,，因?yàn)槌醵?shù)學(xué)有很多知識(shí)點(diǎn)和技巧是很難的。比如初二數(shù)學(xué)中“三角形”,、“一次函數(shù)”等問(wèn)題,。這些知識(shí)點(diǎn)的提前學(xué)習(xí),，可以幫助同學(xué)們?cè)谑钇陂_(kāi)學(xué)后的新初二的學(xué)習(xí)中在基礎(chǔ)上有個(gè)提高,。

另外初二年級(jí)又增加了一門新的學(xué)科--物理,，在暑期先把這門科目進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，把重點(diǎn)部分如“光的折射,、反射”,、“簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)”等著重的學(xué)習(xí)一遍，有利于開(kāi)學(xué)后新課程學(xué)習(xí)的更好,、更快的掌握,。

想要在初二繼續(xù)領(lǐng)先，必須在暑期把初二的知識(shí)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一遍,，對(duì)知識(shí)先進(jìn)行一個(gè)大概的了解,，特別是對(duì)初二上學(xué)期課程的學(xué)習(xí)，只有這樣才能在初二的學(xué)習(xí)中,，以及秋季班的同步提高學(xué)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

綜上所述，只要保持不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度,，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中的各種問(wèn)題,，掌握系統(tǒng)復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，加深難度,，熟練技巧,，抓住良機(jī)，以戰(zhàn)略的眼光做好調(diào)整,，才能為初二年級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)步創(chuàng)造條件,。

做筆記有各式各樣，多彩多姿的方法,。以下是幾個(gè)可以采用的方法：

（l）畫底線——在主要的重點(diǎn),，或重要又有力量的句子下畫線。

（2）在畫底線處的欄外再加畫一道線——初中學(xué)習(xí)方法;把你已經(jīng)畫線的部分再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍,，或是某一段很重要,，但要畫底線太長(zhǎng)了,，便在這一整段外加上一個(gè)記號(hào)。

（3）在空白處做星號(hào)或其他符號(hào)——要慎用,，只用來(lái)強(qiáng)調(diào)書中十來(lái)個(gè)最重要的聲明或段落即可,。

（4）在空白處編號(hào)——作者的某個(gè)論點(diǎn)發(fā)展出一連串的重要陳述時(shí)，可以做順序編號(hào),。

（5）在空白處記下其他的頁(yè)碼——強(qiáng)調(diào)作者在書中其他部分也有過(guò)同樣的論點(diǎn),，或相關(guān)的要點(diǎn)，或是與此處觀點(diǎn)不同的地方,。

（6）將關(guān)鍵字或句子圈出來(lái)——這跟畫底線是同樣的功能,。

（7）在書頁(yè)的空白處做筆記——在閱讀某一章節(jié)時(shí)，你可能會(huì)有些問(wèn)題（或答案）,，在空白處記下來(lái),，這樣可以幫你回想起你的問(wèn)題或答案。

初一學(xué)習(xí)方法：初一學(xué)生如何備戰(zhàn)期中考試,。

新初一學(xué)生即將迎來(lái)進(jìn)入中學(xué)后的第一次重要——期中測(cè)查,。青大附中初一級(jí)部的潘怡芳、盧彬,、牛英新和李鑫提醒同學(xué)們,，要特別注意知識(shí)的遷移，多在訓(xùn)練能力上下功夫,。

首先要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃初中地理。另外還要注意其他一些方法,。

學(xué)科關(guān)鍵要了解差異,，改變復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效果,。小學(xué)英語(yǔ)往往以對(duì)話為載體,，以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力為主要目標(biāo)，初中英語(yǔ)體裁形式多樣,，要求學(xué)生掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫四種技能,，以培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力為目標(biāo)，與小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言點(diǎn)重合的部分,，也旨在由學(xué)生們都熟悉的語(yǔ)言現(xiàn)象總結(jié)出語(yǔ)言規(guī)律,，即語(yǔ)法，再將其應(yīng)用到更廣泛的語(yǔ)言領(lǐng)域去,。因而,，不應(yīng)滿足于簡(jiǎn)單的讀背式復(fù)習(xí)方法，而應(yīng)該迅速將方法轉(zhuǎn)變到“聽(tīng)說(shuō)讀寫齊復(fù)習(xí),，總結(jié)歸納重規(guī)律”上來(lái),。

學(xué)科要分塊復(fù)習(xí),，分步完成,?？梢苑纸鉃榛A(chǔ)知識(shí)、閱讀和共三大塊進(jìn)行復(fù)習(xí),?；A(chǔ)知識(shí)部分可以分解為生字（包括音、形）,、解詞,、文學(xué)常識(shí)、修辭,、文言文和現(xiàn)代文背誦默寫等部分,。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。則著重復(fù)習(xí),。

基礎(chǔ)知識(shí)要集中幾天進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí),。然后是閱讀部分，課內(nèi)的重點(diǎn)篇目,、段落,，要圍繞主題寫法等重新溫習(xí)。課外部分,，應(yīng)有意識(shí)的做一些記敘文的閱讀題,，掌握規(guī)律。要注重老師平時(shí)的批改,、講評(píng),。

方面，從平日的考試看,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不很扎實(shí),，基本運(yùn)算很差。復(fù)習(xí)時(shí)首先要把基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好,，要認(rèn)真看好概念,、例題，考試做到不因基礎(chǔ)知識(shí)基本理解而失分,。另外,，復(fù)習(xí)時(shí)要注意基本運(yùn)算的練習(xí)。

有的學(xué)校對(duì),、,、等學(xué)科也有考察，這些學(xué)科在小學(xué)大多不開(kāi)設(shè),，同學(xué)往往不夠重視,，也不會(huì)復(fù)習(xí)。記憶和背誦是這些科目的主要特征,，同學(xué)們主要的精力就是要放在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶上,，要在理解的基礎(chǔ)上多記憶?？梢岳眯菹r(shí)間采取提問(wèn)的方式來(lái)幫助理解記憶,。

還有兩點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)也要注意：用好筆記和試卷，做好階段梳理,。每節(jié)課至關(guān)重要的總結(jié)歸納或考點(diǎn)難點(diǎn)平日都記在筆記中,，平日建立的改錯(cuò)本，記錄了自己犯下的錯(cuò)誤,，也就是理解或運(yùn)用中的漏洞,，另外考過(guò)的卷子也是重要資料，同學(xué)們要認(rèn)真分析,，通過(guò)回看筆記本和試卷,，以抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)習(xí)漏洞,，減少軟肋,。

回歸課本，加深理解和記憶,。重點(diǎn)知識(shí)復(fù)習(xí)過(guò)后,，同學(xué)們應(yīng)回到課本中，加強(qiáng)理解和記憶,。

特別要指出的是,，初一的難度相對(duì)比較低，大多是基礎(chǔ)的內(nèi)容,，要首先把基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好,，力爭(zhēng)做到基礎(chǔ)題不失分。

資料預(yù)覽：

一,、掌握重點(diǎn)字詞：(在這個(gè)環(huán)節(jié)中要注意培養(yǎng)和鍛煉自己的記憶能力,，從字詞的音、形,、義三個(gè)方面準(zhǔn)確掌握與積累),。

高不可()瘦骨()峋頭暈?zāi)?)酣暢淋()灰心()氣。

擎天()地昂然()立肅然起()浮想聯(lián)()生機(jī)()然,。

忍()不禁仙露瓊()端莊淑()明察秋()夏蚊成(),。

鶴()云端()然自得()然大物布衣()食絕處()生。

()子回頭()終生問(wèn)心無(wú)()繁()急管冉冉()起。

紅燈綠()玲瓏()透()體而微不可()滅()無(wú)為,。

舉()無(wú)雙險(xiǎn)象()生突如()來(lái)陰晴()缺心痛如(),。

得失之()多()善感天災(zāi)人()()國(guó)他鄉(xiāng)堅(jiān)韌不()。

專心致()獲益()淺()然長(zhǎng)逝堅(jiān)持不()任重()遠(yuǎn),。

呼朋()伴抖()精神花枝招()德高()重波光()滅,。

返老()童津津()道化為()有()然潛行()古不息。

?？菔?)日轉(zhuǎn)星()滿()而歸初三弱肉強(qiáng)()?()作響,。

驚慌失()驚心動(dòng)()一()孤舟碧瓦飛()()在目。

黯然縹()恍然大()苦心孤()水波蕩()各得其(),。

不可救()隨聲()和()人聽(tīng)聞莽莽()()開(kāi)眼笑。

興高()烈神()廣大踉踉()愛(ài)()虛榮智子()鄰,。

()翁失馬老驥伏()()在千里烈士()年壯心不(),。

曲()通幽老態(tài)()鐘白()過(guò)隙()而不舍期期()。

()然淚下迫不()待遐()聞名公正不()淺嘗()止,。

心無(wú)旁()懸梁刺()對(duì)()下藥跌()起伏強(qiáng)()之,。

：經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的艱苦學(xué)習(xí)，如何在期末對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理,、復(fù)習(xí),，考出理想的數(shù)學(xué)成績(jī)，這是每個(gè)同學(xué)都想知道的問(wèn)題,。

那么要想在期末考試當(dāng)中取得一個(gè)好的成績(jī),，我們的確要有一個(gè)好的復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)方法。在進(jìn)行復(fù)習(xí)之前,，首先要知道學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題：

1,、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解停留在一知半解的層次上；

2,、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧,，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力;,。

3,、解題時(shí)，小錯(cuò)誤太多,，始終不能完整的解決問(wèn)題,；

4、解題效率低,，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不能完成一定量的題目,，不適應(yīng)考試節(jié)奏；

5,、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣,，不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),；

如何解決呢？

一,、平時(shí)就注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)鞏固,，提高對(duì)知識(shí)遷移的能力。

1,、學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè),，忽視必要的鞏固、記憶,、復(fù)習(xí),。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象,，造成為交作業(yè)而做作業(yè),，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識(shí)的應(yīng)有作用,。

為此在這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)上要求學(xué)生每天先閱讀教材,，結(jié)合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn),，回顧課堂講授的知識(shí),、方法，同時(shí)記憶公式,、定理,。然后獨(dú)立完成作業(yè)，解題后再反思,。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”指導(dǎo),，要求學(xué)生書寫格式要規(guī)范、條理要清楚,。特別是低年級(jí)學(xué)生做到這點(diǎn)很困難,。要讓學(xué)生明白(1)如何將文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為符號(hào)語(yǔ)言;(2)如何將推理思考過(guò)程用文字書寫表達(dá);(3)正確地由條件畫出圖形。讓學(xué)生模仿,、訓(xùn)練,，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)重要,。

2,、細(xì)心地發(fā)掘概念和公式，很多同學(xué)對(duì)概念和公式不夠重視,，這類問(wèn)題反映在三個(gè)方面：一是,，對(duì)概念的理解只是停留在文字表面，對(duì)概念的特殊情況重視不夠。

做越少的最好辦法,。

初一學(xué)習(xí)方法：初一英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法：學(xué)好英語(yǔ)“勤”為徑,。

“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟,?！笨梢?jiàn)，勤學(xué)是創(chuàng)高效的首要因素,。這個(gè)道理,，許多同學(xué)并不是不明白，怎奈何下了苦功,，到頭來(lái)卻收效甚微,。原因何在呢？牛頓說(shuō)“無(wú)知識(shí)的熱心如同在黑暗中遠(yuǎn)征,?！弊阋?jiàn)，僅有勤并不足貴,，關(guān)鍵是還要有一個(gè)正確的引導(dǎo)。因此在學(xué)習(xí)中,，我們應(yīng)注意以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

一是提前預(yù)習(xí),。這并非是在課前讀一遍課文就算萬(wàn)事大吉，而應(yīng)是對(duì)將要學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)較全面的了解,，知道哪是重點(diǎn),，哪是難點(diǎn)，然后提出疑問(wèn),，以便在聽(tīng)講時(shí)重點(diǎn)解決,。其作用，就象在上陣之前察看地圖,、確定戰(zhàn)術(shù)一樣,。

二是專心聽(tīng)講，做好筆記,。這是學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)特別認(rèn)真對(duì)待的一環(huán),。聽(tīng)講中，應(yīng)特別留意到預(yù)習(xí)中所提出的疑問(wèn),。須勤作筆記,，但并非多做。這個(gè)“勤”,，關(guān)鍵是針對(duì)自己在預(yù)習(xí),、乃至復(fù)習(xí)中都很難把握、或是不易想到的知識(shí)“盲點(diǎn)”而言的。至于一般的概念,，則課本中多有詳述,，記住便可，無(wú)須多費(fèi)筆墨和時(shí)間,。

三是復(fù)習(xí)與練習(xí),。復(fù)習(xí)，應(yīng)隨時(shí)注意與學(xué)習(xí)進(jìn)度同步,，隨學(xué)隨記,，不留包袱初中地理。這樣,，不僅切實(shí)保證了知識(shí)的熟練掌握,，而且也在以后的學(xué)習(xí)中輕車熟路，駕馭自如,；臨到考前,，只須將平日所記輕松撿起，即收事半功倍之效,。練習(xí),，不在多，而在精,。首先,，應(yīng)選擇頗對(duì)自己胃口的練習(xí)題。倘題目簡(jiǎn)易,，覺(jué)得細(xì)心便已足夠,，那就不必再多勞神。多做難度適當(dāng)?shù)念}目（當(dāng)然,，過(guò)難的題對(duì)提高水平也不適宜）,，如果真遇到了自感吃力的題，最好是打下記號(hào),，待復(fù)習(xí)時(shí)予以特別留心,。

四是注重“主動(dòng)攻擊”，培養(yǎng)自學(xué)能力,。這在前面已涉及到,，這里不再贅述。

五是注重效率,。抓時(shí)間,，可謂學(xué)習(xí)中最簡(jiǎn)單、也是最難實(shí)現(xiàn)的一招,。這確是對(duì)我們意志與毅力的考驗(yàn),。能否對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間做出合理安排,，擠時(shí)間學(xué)習(xí)，往往是造成同學(xué)間成績(jī)差異的一個(gè)重要因素,。

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學(xué)生的有效學(xué)習(xí)方法與語(yǔ)文工作計(jì)劃篇十三

把一組對(duì)象放在一起,，作為討論的范圍,，這是人類早期就有的思想方法，繼而把一定程度抽象了的思維對(duì)象,，如數(shù)學(xué)上的點(diǎn),、數(shù)、式放在一起作為研究對(duì)象,，這種思想就是集合思想,。集合思想作為一種思想，在小學(xué)數(shù)學(xué)中就有所體現(xiàn),。在小學(xué)數(shù)學(xué)中,，集合概念是通過(guò)畫集合圖的辦法來(lái)滲透的。

如用圓圈圖(韋恩圖)向?qū)W生直觀的滲透集合概念,。讓他們感知圈內(nèi)的物體具有某種共同的屬性,，可以看作一個(gè)整體，這個(gè)整體就是一個(gè)集合,。利用圖形間的關(guān)系則可向?qū)W生滲透集合之間的關(guān)系,，如長(zhǎng)方形集合包含正方形集合，平行四邊形集合包含長(zhǎng)方形集合,，四邊形集合又包含平行四邊行集合等。

二,、對(duì)應(yīng)的思想方法,。

對(duì)應(yīng)是人的思維對(duì)兩個(gè)集合間問(wèn)題聯(lián)系的把握，是現(xiàn)代數(shù)學(xué)的一個(gè)最基本的概念,。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中主要利用虛線,、實(shí)線、箭頭,、計(jì)數(shù)器等圖形將元素與元素,、實(shí)物與實(shí)物、數(shù)與算式,、量與量聯(lián)系起來(lái),，滲透對(duì)應(yīng)思想。

如人教版一年級(jí)上冊(cè)教材中,，分別將小兔和磚頭,、小豬和木頭,、小白兔和蘿卜、蘋果和梨一一對(duì)應(yīng)后,，進(jìn)行多少的比較學(xué)習(xí),，向?qū)W生滲透了事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，為學(xué)生解決問(wèn)題提供了思想方法,。

數(shù)與形是數(shù)學(xué)教學(xué)研究對(duì)象的兩個(gè)側(cè)面,，把數(shù)量關(guān)系和空間形式結(jié)合起來(lái)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,，就是數(shù)形結(jié)合思想,。“數(shù)形結(jié)合”可以借助簡(jiǎn)單的圖形,、符號(hào)和文字所作的示意圖,，促進(jìn)學(xué)生形象思維和抽象思維的協(xié)調(diào)發(fā)展，溝通數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系,，從復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系中凸顯最本質(zhì)的特征,。它是小學(xué)數(shù)學(xué)教材編排的重要原則，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教材的一個(gè)重要特點(diǎn),，更是解決問(wèn)題時(shí)常用的方法,。

例如，我們常用畫線段圖的方法來(lái)解答應(yīng)用題,，這是用圖形來(lái)代替數(shù)量關(guān)系的一種方法,。我們又可以通過(guò)代數(shù)方法來(lái)研究幾何圖形的周長(zhǎng)、面積,、體積等,，這些都體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想。

四,、函數(shù)的思想方法,。

恩格斯說(shuō)：“數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是笛卡兒的變數(shù)。有了變數(shù),，運(yùn)動(dòng)進(jìn)入了數(shù)學(xué),，有了變數(shù)，辯證法進(jìn)入了數(shù)學(xué),，有了變數(shù),，微分和積分也就立刻成為必要的了?！蔽覀冎?，運(yùn)動(dòng)、變化是客觀事物的本質(zhì)屬性,。函數(shù)思想的可貴之處正在于它是運(yùn)動(dòng),、變化的觀點(diǎn)去反映客觀事物數(shù)量間的相互聯(lián)系和內(nèi)在規(guī)律的,。學(xué)生對(duì)函數(shù)概念的理解有一個(gè)過(guò)程。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師在處理一些問(wèn)題時(shí)就要做到心中有函數(shù)思想,，注意滲透函數(shù)思想。

函數(shù)思想在人教版一年級(jí)上冊(cè)教材中就有滲透,。如讓學(xué)生觀察《20以內(nèi)進(jìn)位加法表》,，發(fā)現(xiàn)加數(shù)的變化引起的和的變化的規(guī)律等，都較好的滲透了函數(shù)的思想,，其目的都在于幫助學(xué)生形成初步的函數(shù)概念,。

五、極限的思想方法,。

極限的思想方法是人們從有限中認(rèn)識(shí)無(wú)限,，從近似中認(rèn)識(shí)精確，從量變中認(rèn)識(shí)質(zhì)變的一種數(shù)學(xué)思想方法,，它是事物轉(zhuǎn)化的重要環(huán)節(jié),，了解它有重要意義。

現(xiàn)行小學(xué)教材中有許多處注意了極限思想的滲透,。在“自然數(shù)”,、“奇數(shù)”、“偶數(shù)”這些概念教學(xué)時(shí),，教師可讓學(xué)生體會(huì)自然數(shù)是數(shù)不完的,，奇數(shù)、偶數(shù)的個(gè)數(shù)有無(wú)限多個(gè),，讓學(xué)生初步體會(huì)“無(wú)限”思想;在循環(huán)小數(shù)這一部分內(nèi)容中,，1÷3=0.333…是一循環(huán)小數(shù)，它的小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)字是寫不完的,，是無(wú)限的;在直線,、射線、平行線的教學(xué)時(shí),，可讓學(xué)生體會(huì)線的兩端是可以無(wú)限延長(zhǎng)的。

六,、化歸的思想方法,。

斷發(fā)展變化的，事物之間的相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)化,，是現(xiàn)實(shí)世界的普遍規(guī)律,。數(shù)學(xué)中充滿了矛盾，如已知和未知,、復(fù)雜和簡(jiǎn)單,、熟悉和陌生,、困難和容易等，實(shí)現(xiàn)這些矛盾的轉(zhuǎn)化,，化未知為已知,，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，化陌生為熟悉,，化困難為容易,，都是化歸的思想實(shí)質(zhì)。任何數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決過(guò)程,，都是一個(gè)未知向已知轉(zhuǎn)化的過(guò)程,，是一個(gè)等價(jià)轉(zhuǎn)化的過(guò)程?；瘹w是基本而典型的數(shù)學(xué)思想,。我們實(shí)施教學(xué)時(shí)，也是經(jīng)常用到它,，如化生為熟,、化難為易、化繁為簡(jiǎn),、化曲為直等,。

如：小數(shù)除法通過(guò)“商不變性質(zhì)”化歸為除數(shù)是整數(shù)的除法;異分母分?jǐn)?shù)加減法化歸為同分母分?jǐn)?shù)加減法;異分母分?jǐn)?shù)比較大小通過(guò)“通分”化歸為同分母分?jǐn)?shù)比較大小等;在教學(xué)平面圖形求積公式中，就以化歸思想,、轉(zhuǎn)化思想等為理論武器,，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)方形、正方形,、平行四邊形,、三角形、梯形和圓形的面積計(jì)算公式間的同化和順應(yīng),，從而構(gòu)建和完善了學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

七、歸納的思想方法,。

在研究一般性性問(wèn)題之前,，先研究幾個(gè)簡(jiǎn)單的、個(gè)別的,、特殊的情況,，從而歸納出一般的規(guī)律和性質(zhì)，這種從特殊到一般的思維方式稱為歸納思想,。數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生過(guò)程就是歸納思想的應(yīng)用過(guò)程,。在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)運(yùn)用歸納思想，既可認(rèn)由此發(fā)現(xiàn)給定問(wèn)題的解題規(guī)律,，又能在實(shí)踐的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)新的客觀規(guī)律,，提出新的原理或命題,。因此，歸納是探索問(wèn)題,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)定理或公式的重要思想方法,，也是思維過(guò)程中的一次飛躍。

如：在教學(xué)“三角形內(nèi)角和”時(shí),，先由直角三角形,、等邊三角形算出其內(nèi)角和度數(shù)，再用猜測(cè),、操作,、驗(yàn)證等方法推導(dǎo)一般三角形的內(nèi)角和，最后歸納得出所有三角形的內(nèi)角和為180度,。這就運(yùn)用歸納的思想方法,。

八、符號(hào)化的思想方法,。

數(shù)學(xué)發(fā)展到今天,，已成為一個(gè)符號(hào)化的世界。符號(hào)就是數(shù)學(xué)存在的具體化身,。英國(guó)著名數(shù)學(xué)家羅素說(shuō)過(guò)：“什么是數(shù)學(xué)?數(shù)學(xué)就是符號(hào)加邏輯,。”數(shù)學(xué)離不開(kāi)符號(hào),，數(shù)學(xué)處處要用到符號(hào),。懷特海曾說(shuō)：“只要細(xì)細(xì)分析，即可發(fā)現(xiàn)符號(hào)化給數(shù)學(xué)理論的表述和論證帶來(lái)的極大方便,，甚至是必不可少的,。”數(shù)學(xué)符號(hào)除了用來(lái)表述外,，它也有助于思維的發(fā)展,。如果說(shuō)數(shù)學(xué)是思維的體操，那么,，數(shù)學(xué)符號(hào)的組合譜成了“體操進(jìn)行曲”?，F(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教材十分注意符號(hào)化思想的滲透。

學(xué)生的有效學(xué)習(xí)方法與語(yǔ)文工作計(jì)劃篇十四

學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，是一個(gè)閱讀,、思考、寫作相結(jié)合的過(guò)程,，讀讀、思思,、寫寫多結(jié)合才能提高學(xué)習(xí)效率,。小編在這里整理了相關(guān)資料,，希望能幫到您。

1.循序漸進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ),，不能急于求成,。制定好計(jì)劃，每天哪怕只做一點(diǎn)兒,，但只要堅(jiān)持,，語(yǔ)文水平就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。每天可以認(rèn)真地練幾個(gè)字,，每周背幾首詩(shī),，看幾篇文章，每學(xué)期讀一本名著,。

2.熟讀精思把記憶和理解緊密結(jié)合起來(lái),，兩者不可偏廢。熟讀,，要做到三到：心到,、眼到、口到,?！熬肌保朴谫|(zhì)疑問(wèn)難,，最終解決問(wèn)題,。

3、自求自得,。就是不要為讀書而讀書,，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識(shí)加以吸收，變成自己的東西,，做到讀寫結(jié)合,。

4、博研結(jié)合,。一是要廣泛閱讀,，二是精讀，二者不能缺一,，又要有機(jī)結(jié)合,。

5、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等,。注意觀察日常的生活,，在生活中領(lǐng)悟語(yǔ)文，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶出課堂。

1.運(yùn)用想象和聯(lián)想,。想象與聯(lián)想伴隨著漢語(yǔ)研究的始終,，聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫都離不開(kāi)想象和聯(lián)想。例如：在閱讀的過(guò)程中,，“春”可以與前人的研究相聯(lián)系,，對(duì)古代春詩(shī)的描寫、再現(xiàn)文本的內(nèi)容和場(chǎng)景進(jìn)行研究,。在閱讀過(guò)程中,，我們有意識(shí)地把語(yǔ)言的內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感知結(jié)合起來(lái)。這種練習(xí)將大大提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力,。如果把它運(yùn)用到寫作中,，會(huì)有效地提高寫作水平。

2.積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng),。在課堂上老師對(duì)課文的理解是老師的理解,，而同學(xué)們也許會(huì)有自己的理解，是站在一個(gè)未成年人的角度來(lái)理解課文,，也許學(xué)生的理解會(huì)更好,，所以學(xué)生要敢于在課堂上發(fā)表自己的見(jiàn)解。這些課堂活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的思維,，鍛煉能力,。所以，課堂上你應(yīng)該多思考,，多提問(wèn),，多研討，使課堂活動(dòng)豐富多樣,，精彩紛呈,。

3.養(yǎng)成自控式的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：字要規(guī)規(guī)矩矩的寫,，課文要仔仔細(xì)細(xì)的讀,，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)的做，作文要認(rèn)認(rèn)真真的完成;要用心聽(tīng)講,、作業(yè)書寫規(guī)范,、獨(dú)立完成作業(yè)、主動(dòng)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,、多讀,、多背、多思考、經(jīng)常練筆,、看報(bào)等,。這將幫助我們無(wú)意識(shí)地提高我們的語(yǔ)言技能。

1.學(xué)會(huì)快速閱讀,。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)不甚閱讀,，更不用說(shuō)大量的閱讀課外書籍,。長(zhǎng)期下去造成的結(jié)果是不會(huì)讀書，沒(méi)有形成熟練的閱讀技能,，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)造成障礙,。閱讀技能并不是指能簡(jiǎn)單的讀，而是指在閱讀的同時(shí)能思考,，在思考的同時(shí)能閱讀的能力,，是指能夠根據(jù)文章的不同的文體、內(nèi)容,、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次,、把握書中內(nèi)容的一種技能。這就要求同學(xué)必須多讀書,，注意了解不同書籍的特點(diǎn)和閱讀技巧,，加強(qiáng)讀思結(jié)合，并且有意識(shí)地加快閱讀速度,，逐漸形成快速閱讀技能,。

2、作好筆記,。作筆記有助于對(duì)知識(shí)的理解和記憶,，是一種必須掌握的技能。初中生的學(xué)xi筆記主要有課堂筆記,、讀書筆記和復(fù)xi筆記等,。課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文對(duì)老師所講內(nèi)容進(jìn)行記錄，不能全抄全錄老師的板書,，讀書筆記(后面還要重點(diǎn)介紹)應(yīng)注意做好圈點(diǎn)勾畫,，所謂“不動(dòng)筆墨不讀書”。在復(fù)習(xí)筆記時(shí),，應(yīng)注意知識(shí)的歸納和整理,，如常被誤讀的單詞的發(fā)音、誤寫詞的形式,、普通文言文,、虛詞等，以闡明知識(shí)的結(jié)構(gòu)和關(guān)系。還需要指出的是,，不論哪種筆記都要做好疑難問(wèn)題的記錄,，便于集中處理。

每天晚上睡覺(jué)前,，把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在腦子里過(guò)一遍,，加深記憶，這種方法對(duì)學(xué)好語(yǔ)文是很有幫助的,。在回憶的過(guò)程中難免會(huì)遇到想不起來(lái)的內(nèi)容,，此時(shí)要及時(shí)翻一下書，然后合上書本再回憶一遍,。由于學(xué)生對(duì)課后大部分內(nèi)容仍然印象深刻,，所以他們經(jīng)常在很短的時(shí)間內(nèi)回憶起來(lái)。如果回到家,，書一合,，對(duì)所講的內(nèi)容不理不睬，到復(fù)習(xí)時(shí),，對(duì)堆積如山的知識(shí)點(diǎn)會(huì)使學(xué)生“望題興嘆”,。急來(lái)抱佛腳，不如睡前多回憶來(lái)得好,。

1

積少成多聚沙成塔,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，需要在生活中,、學(xué)習(xí)中不斷的積累,。因此，可以讓學(xué)生利用生活中零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí),，看一點(diǎn),，記一點(diǎn);積累一些零碎的知識(shí)，在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高塔,。魯迅先生就善于翻閱各門各類的書,，隨時(shí)隨地積累自己有用的知識(shí)?！耙獙W(xué)問(wèn)難,，在乎點(diǎn)滴勤”，“聚沙成塔,，集腋成裘”,，微小的量的積累，會(huì)帶來(lái)質(zhì)的飛躍,。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō),，只有知識(shí)的廣博積累,，才有語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的提高;只有學(xué)富五年，才能才高八斗,。

做生活的有心人,，做語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有心人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習(xí),，可以把語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情,。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候，依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候,，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一件樂(lè)事,。

2

回憶內(nèi)容促進(jìn)記憶。

每天晚上睡覺(jué)前,，把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在腦子里過(guò)一遍，加深記憶,，這種方法對(duì)學(xué)好語(yǔ)文是很有幫助的,。在回憶的過(guò)程中難免會(huì)遇到想不起來(lái)的內(nèi)容，此時(shí)要及時(shí)翻一下書,，然后合上書本再回憶一遍,。如果還沒(méi)睡著可以把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容多回憶幾次。由于剛上完課,，學(xué)生對(duì)大部分內(nèi)容還有印象,，往往用很短的時(shí)間就回憶完了。如果回到家,，書一合,，對(duì)所講的內(nèi)容不理不睬，到期末復(fù)習(xí)時(shí),，對(duì)堆積如山的知識(shí)點(diǎn)會(huì)使學(xué)生“望題興嘆”,。急來(lái)抱佛腳不如睡前多回憶來(lái)得好。

3

好記性不如爛筆頭,。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，是一個(gè)閱讀、思考,、寫作相結(jié)合的過(guò)程,，讀讀、思思,、寫寫多結(jié)合才能提高學(xué)習(xí)效率,。閱讀的同時(shí)要人，甚至請(qǐng)教別人也只停留在只知其然不知其所以然上,，這樣是不能掌握所學(xué)知識(shí)的,。為了使書本知識(shí)真正變?yōu)樽约旱闹R(shí)就必須教會(huì)學(xué)生遇到問(wèn)題獨(dú)立思考,。

寫讀書筆記，把書中最有價(jià)值的內(nèi)容記下來(lái),，也要把自己閱讀中的新思考,、新想法記下來(lái)。經(jīng)常這樣做就能提高自己的語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫能力了,。

4

磨刀不誤砍柴工,。

學(xué)生做習(xí)題時(shí)，不要急于去做,，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書,，把所講的內(nèi)容全部弄懂后，再做習(xí)題,。這樣就會(huì)感到輕松自如,。常言道：磨刀不誤砍柴工，就是這個(gè)道理,。做練習(xí)是為了牢固掌握所學(xué)的知識(shí),，那些圖快、圖省事欲走捷徑的學(xué)生,，似懂非懂,，一味地為做習(xí)題而做，常常會(huì)到處碰壁,，走進(jìn)死胡同,。返回頭再看書，事倍功半,。

5

遇到問(wèn)題獨(dú)立思考,。

在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，要求學(xué)生不要急于求教于別人,，獨(dú)立思考是把死知識(shí)變?yōu)樽约旱臇|西的最有效方法,。碰上百思不得其解的問(wèn)題再去請(qǐng)教老師或同學(xué)，一但弄明白,，印象會(huì)很深刻,。而我們的一些學(xué)生，懶于動(dòng)腦筋,，恥于問(wèn),。

6

加強(qiáng)背誦。

托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：背誦是記憶力的體操,。適當(dāng)背誦些有價(jià)值的材料,，猶如常做體操增強(qiáng)體力一樣，可增強(qiáng)記憶力,。據(jù)生理學(xué)家研究,，重復(fù)的刺激可以幫助條件反射的建立和強(qiáng)化,。要求學(xué)生把有價(jià)值的材料背下來(lái)，對(duì)增強(qiáng)記憶力,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)很有幫助,。俗話說(shuō)“挖到籃子里才是菜”，意思是說(shuō),，很多知識(shí),，你只有記住了才對(duì)自己管用。因此,，必須想方法記住知識(shí),。記憶知識(shí)，可分為內(nèi)部記憶和外部記憶,。記在大腦里為內(nèi)部記憶,，記在大腦以外，書本中,、讀書筆記中,、日記中、摘抄本中,、電腦里為外部記憶。大腦是儲(chǔ)存知識(shí)的倉(cāng)庫(kù),，科學(xué)家們?cè)?jīng)講過(guò),，大腦儲(chǔ)存記憶知識(shí)的功能開(kāi)發(fā)利用的不到10%，應(yīng)開(kāi)發(fā)和充分利用大腦的儲(chǔ)存功能,，記憶儲(chǔ)存更多的知識(shí),。但對(duì)一般人來(lái)講，大腦及時(shí)記住知識(shí)的能力是弱的,，過(guò)目不忘的人畢竟是少的,，很多人記住知識(shí)是要靠反復(fù)的記憶。因此,，要在大腦之外建立知識(shí)的倉(cāng)庫(kù),，這種知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，可以是書本,、筆記,、日記、摘抄本,、電腦,，平時(shí)經(jīng)常翻看檢閱，就可以把外部記憶變?yōu)閮?nèi)部記憶,，真正轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有用的東西,。很多知識(shí)只有經(jīng)過(guò)不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶,，才能在自己大腦里扎根。知識(shí)積累的多了,，才能從根本提高自己的語(yǔ)文能力,。

學(xué)生的有效學(xué)習(xí)方法與語(yǔ)文工作計(jì)劃篇十五

語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要側(cè)重聽(tīng)說(shuō)讀寫四種能力的培養(yǎng).這四種能力的形成相輔相成,互相促進(jìn).

下面我想從積累和運(yùn)用兩個(gè)方面談?wù)勅绾螌W(xué)習(xí)語(yǔ)文.

a:積累.

積累主要是課內(nèi)積累和課外積累兩個(gè)方面.

(一)課內(nèi)積累.

課內(nèi)積累是指如何學(xué)習(xí)課文并從中獲得語(yǔ)文知識(shí).語(yǔ)文課本是一個(gè)很好的材料庫(kù),它上面的課文多是選自古今中外名家作品,很經(jīng)典也很新穎，有一定的高度,很值得我們學(xué)生學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)語(yǔ)文課本是我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主途徑.我們要把課文學(xué)習(xí)好,那樣才會(huì)以點(diǎn)帶面,用課本課文的”點(diǎn)”去帶動(dòng)生活語(yǔ)文的”面”.

學(xué)習(xí)好課文的幾個(gè)步驟:,。

1.預(yù)習(xí)課文.

此環(huán)節(jié)尤為重要,它關(guān)系到聽(tīng)課的質(zhì)量的好壞.

(1)讀課文。

讀課文可以分為朗讀快速讀默讀……長(zhǎng)期去做它可以形成良好的語(yǔ)感,有利于寫作能力和閱讀能力的提高.通過(guò)讀課文可以對(duì)于課文內(nèi)容有較好的理解.聽(tīng)課就可以有的放矢的去聽(tīng).這樣學(xué)習(xí)就會(huì)有事半功倍的效果.

(2)勾畫法讀文.

就是帶著問(wèn)題讀課文.從原文找答案或者畫出不理解的地方,然后在帶著問(wèn)題去聽(tīng)課.

(3)積累字詞.

課前利用工具書掃除字詞音形義的障礙.

2.保障課堂45分鐘的聽(tīng)課效率.

課堂45分鐘的聽(tīng)課良好效率必須保障.要全神貫注聽(tīng)老師講的每一個(gè)問(wèn)題.重點(diǎn)聽(tīng)預(yù)習(xí)時(shí)不會(huì)的地方.

3.課后及時(shí)鞏固,整理好錯(cuò)題本.

練習(xí)冊(cè)選擇要少而精,要做充分,不可以囫圇吞棗.

把做錯(cuò)的題目整理到錯(cuò)題本,，并且及時(shí)去看看,。

4.考前復(fù)習(xí).

語(yǔ)文的考前復(fù)習(xí)不要集中,分散復(fù)習(xí)效果會(huì)更好.一星期一復(fù)習(xí)為好.復(fù)習(xí)不要背背答案就萬(wàn)事大吉，要注重答題要點(diǎn),，注重技巧性,。

(二)課外積累.

中考語(yǔ)文課內(nèi)考的分?jǐn)?shù)很少,所以在做好課內(nèi)積累的同時(shí)，更要做好課外積累.

充分利用好身邊的有限資源作好積累,如課本優(yōu)秀作文刊物名著書籍互聯(lián)網(wǎng)電視廣播……只要有益于我們的學(xué)習(xí)都可以積累到積累本上,教師要定期加以指導(dǎo)積累的資料的運(yùn)用.材料要廣博而新穎,，時(shí)代感強(qiáng),，力爭(zhēng)做到”家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”，這樣可以豐富我們的孩子的頭腦.為閱讀與寫作奠定基礎(chǔ).

b:運(yùn)用.

運(yùn)用最難.它是把積累的語(yǔ)言加以靈活運(yùn)用,應(yīng)用實(shí)踐.這也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最終目的.要想看明白文章,寫文章就必須具備一定的閱讀能力和寫作能力.

主要談?wù)剬懽?

所選習(xí)作作文要與學(xué)生寫作水平相近,要選學(xué)生感興趣的題目.

學(xué)生的有效學(xué)習(xí)方法與語(yǔ)文工作計(jì)劃篇十六

1.我們要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我們家長(zhǎng)希望自己的孩子在未來(lái)的社會(huì)中長(zhǎng)大成才,，不可以不注意對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。一般來(lái)說(shuō),，我們孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定著他的學(xué)習(xí)效果。所以,，除了在課堂中,，其他時(shí)間，我們家長(zhǎng)同樣要對(duì)我們孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣給予正確的培養(yǎng),。我們孩子作業(yè)的字跡,、對(duì)待作業(yè)的態(tài)度、聽(tīng)課的效率,、對(duì)學(xué)科的興趣等等,，我們家長(zhǎng)的重視和督促不可忽略。

2.我們要配合孩子學(xué)習(xí),，經(jīng)常向我們孩子請(qǐng)教一些有關(guān)生活中的常識(shí)和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,，會(huì)極大地提高我們孩子的學(xué)習(xí)興趣。同爸爸媽媽一道學(xué)習(xí)語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),，都會(huì)使我們孩子高興。實(shí)踐證明：輕松愉快地學(xué)習(xí),，能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮我們孩子學(xué)習(xí)的積極性和潛能,，從而增強(qiáng)記憶效果,，掌握運(yùn)用的能力。

學(xué)生的有效學(xué)習(xí)方法與語(yǔ)文工作計(jì)劃篇十七

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,，需要在生活中,、學(xué)習(xí)中不斷的積累。因此,，可以讓學(xué)生利用生活中零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí),，看一點(diǎn)，記一點(diǎn);積累一些零碎的知識(shí),，在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高塔,。魯迅先生就善于翻閱各門各類的書，隨時(shí)隨地積累自己有用的知識(shí),?！耙獙W(xué)問(wèn)難，在乎點(diǎn)滴勤”,，“聚沙成塔,，集腋成裘”，微小的量的積累,，會(huì)帶來(lái)質(zhì)的飛躍,。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，只有知識(shí)的廣博積累,，才有語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的提高;只有學(xué)富五年,，才能才高八斗。

做生活的有心人,，做語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有心人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習(xí),，可以把語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情,。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候，依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候,，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一件樂(lè)事,。

二、回憶內(nèi)容促進(jìn)記憶,。

每天晚上睡覺(jué)前,，把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在腦子里過(guò)一遍，加深記憶,，這種方法對(duì)學(xué)好語(yǔ)文是很有幫助的,。在回憶的過(guò)程中難免會(huì)遇到想不起來(lái)的內(nèi)容，此時(shí)要及時(shí)翻一下書,，然后合上書本再回憶一遍,。如果還沒(méi)睡著可以把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容多回憶幾次,。由于剛上完課，學(xué)生對(duì)大部分內(nèi)容還有印象,，往往用很短的時(shí)間就回憶完了,。如果回到家，書一合,，對(duì)所講的內(nèi)容不理不睬,，到期末復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)堆積如山的知識(shí)點(diǎn)會(huì)使學(xué)生“望題興嘆”,。急來(lái)抱佛腳不如睡前多回憶來(lái)得好,。

三、好記性不如爛筆頭,。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，是一個(gè)閱讀、思考,、寫作相結(jié)合的過(guò)程,，讀讀、思思,、寫寫多結(jié)合才能提高學(xué)習(xí)效率,。閱讀的同時(shí)要人，甚至請(qǐng)教別人也只停留在只知其然不知其所以然上,，這樣是不能掌握所學(xué)知識(shí)的,。為了使書本知識(shí)真正變?yōu)樽约旱闹R(shí)就必須教會(huì)學(xué)生遇到問(wèn)題獨(dú)立思考。

寫讀書筆記,，把書中最有價(jià)值的內(nèi)容記下來(lái),，也要把自己閱讀中的新思考、新想法記下來(lái),。經(jīng)常這樣做就能提高自己的語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫能力了,。

四、磨刀不誤砍柴工,。

學(xué)生做習(xí)題時(shí),，不要急于去做，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書,，把所講的內(nèi)容全部弄懂后,，再做習(xí)題。這樣就會(huì)感到輕松自如,。常言道：磨刀不誤砍柴工,，就是這個(gè)道理。做練習(xí)是為了牢固掌握所學(xué)的知識(shí)，那些圖快,、圖省事欲走捷徑的學(xué)生,，似懂非懂，一味地為做習(xí)題而做,，常常會(huì)到處碰壁,，走進(jìn)死胡同。返回頭再看書,，事倍功半,。

五、遇到問(wèn)題獨(dú)立思考,。

六,、加強(qiáng)背誦。

托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：背誦是記憶力的體操,。適當(dāng)背誦些有價(jià)值的材料,，猶如常做體操增強(qiáng)體力一樣，可增強(qiáng)記憶力,。據(jù)生理學(xué)家研究,，重復(fù)的刺激可以幫助條件反射的建立和強(qiáng)化。要求學(xué)生把有價(jià)值的材料背下來(lái),，對(duì)增強(qiáng)記憶力,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)很有幫助。俗話說(shuō)“挖到籃子里才是菜”,，意思是說(shuō),，很多知識(shí)，你只有記住了才對(duì)自己管用,。因此,，必須想方法記住知識(shí)。記憶知識(shí),，可分為內(nèi)部記憶和外部記憶,。記在大腦里為內(nèi)部記憶，記在大腦以外,，書本中,、讀書筆記中,、日記中,、摘抄本中、電腦里為外部記憶,。大腦是儲(chǔ)存知識(shí)的倉(cāng)庫(kù),，科學(xué)家們?cè)?jīng)講過(guò)，大腦儲(chǔ)存記憶知識(shí)的功能開(kāi)發(fā)利用的不到10%，應(yīng)開(kāi)發(fā)和充分利用大腦的儲(chǔ)存功能,，記憶儲(chǔ)存更多的知識(shí),。但對(duì)一般人來(lái)講，大腦及時(shí)記住知識(shí)的能力是弱的,，過(guò)目不忘的人畢竟是少的,，很多人記住知識(shí)是要靠反復(fù)的記憶。因此,，要在大腦之外建立知識(shí)的倉(cāng)庫(kù),，這種知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，可以是書本,、筆記,、日記、摘抄本,、電腦,，平時(shí)經(jīng)常翻看檢閱，就可以把外部記憶變?yōu)閮?nèi)部記憶,，真正轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有用的東西,。

學(xué)生的有效學(xué)習(xí)方法與語(yǔ)文工作計(jì)劃篇十八

讀。首先是讀好課文,，這是閱讀的第一領(lǐng)域;其次是廣泛閱讀有益的課外讀物：可借閱,，可自訂，教師也應(yīng)推薦一些精彩而適宜的時(shí)文,，這是第二領(lǐng)域,。讀法除略讀與精讀相結(jié)合外，著重介紹評(píng)注或讀書法,。這種方法就是對(duì)應(yīng)精讀的文章?書籍?進(jìn)行邊讀邊評(píng)邊注,，而且把這種評(píng)注直接寫在文章?書籍?的空白處。通過(guò)反復(fù)閱讀,，反復(fù)評(píng)注,，達(dá)到對(duì)文章不斷深入的理解和掌握。馬克思在《法蘭西內(nèi)戰(zhàn)》,、毛澤東在《辯證法唯物論教程》等書上面都作過(guò)評(píng)注,。這種方法，也可為將來(lái)做研究工作打下基礎(chǔ),。

摘,。根據(jù)自己的需要，對(duì)某些閱讀內(nèi)容做一些必要的摘錄,。做卡片,，是一個(gè)人做學(xué)問(wèn)的必備手段,，持之以恒,，日積月累,，益處無(wú)窮,。

寫。如果說(shuō)讀摘是輸入,，那么寫就是輸出了,。兩者之間應(yīng)形成一個(gè)良性的互動(dòng)態(tài)勢(shì)。平時(shí)除了寫規(guī)定的作文外,，要大力提倡和指導(dǎo)寫觀察日記?也可叫隨筆?,，這是學(xué)生寫作的一方自留地。文體不限,，內(nèi)容不限,，篇幅不限，每周規(guī)定篇數(shù),。

練,。為了加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，必要的練?指做練習(xí)題?是必不可少的,。練的內(nèi)容主要是指做一些語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)方面的題目,。因?yàn)檎Z(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)方方面面，內(nèi)容龐雜,，有的知識(shí)也比較細(xì)碎,，只有通過(guò)練習(xí)，才能鞏固提高,，才可查漏補(bǔ)缺,。

問(wèn)。學(xué)問(wèn)之道,，既學(xué)又問(wèn),。前面講的讀、摘,、寫,、練中都會(huì)碰到問(wèn)題，“好學(xué)而不勤問(wèn),，非真能好學(xué)者也,。”

學(xué)生的有效學(xué)習(xí)方法與語(yǔ)文工作計(jì)劃篇十九

1,、閉眼法思考,，心中有圖，數(shù)學(xué)不是靠死記硬背的,。我們要把圖像記在心里,。

8、以我用中心,，要走在老師前面,，老師要講的內(nèi)容要先思考，老師要講的題目要先做,，利用老師寫黑板的時(shí)間快速思考和做題,。

9、解題時(shí)要做上記號(hào),，數(shù)學(xué)是極為精確的,，做題是發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)問(wèn)題必須做上記號(hào)，回頭做第二遍,，必須百分之百有把握,，沒(méi)有百分之九十九。

10,、做題要慎重,，人第一感覺(jué)是很重要，第一次看錯(cuò)了題或下手錯(cuò)了就很難檢查出問(wèn)題的,，第一次就要非常小心,，不能拿起筆就寫。