計劃可以使我們有針對性地學習和發(fā)展自己的技能,，提高自己的能力水平,。此外,，一個好的計劃還應(yīng)該考慮到一些評估和反饋的機制,，以便及時調(diào)整和改進工作,。通過閱覽以下精選計劃范文,，或許你能夠更好地理解如何制定和實施計劃。

學生的有效學習方法與語文工作計劃篇一

在小學,，學生普遍不重視預(yù)習環(huán)節(jié)，對課文中字,、詞,、句的掌握及課文內(nèi)容的理解都是在老師教學過程中完成的。進入初中后,，從學習第一篇課文起,，就要養(yǎng)成預(yù)習的習慣。這一點非常重要,。

那么,，怎樣預(yù)習呢?

第一步：閱讀課文，弄清文章的體裁,，了解文章的作者,、時代背景，掃除字詞障礙,，對課文中不認識的字,、不理解的詞，通過查字,、詞典弄清楚,，難懂的句子劃上特定的符號，在老師的講解中理解或向教師請教,。第二步：精讀課文,，弄清課文主要內(nèi)容、段與段之間的關(guān)系,、課后練習及一些語法知識等。

二,、有效利用課堂45分鐘,。

初一學生獲取語文知識，提高分析能力,，掌握答題技巧的重要途徑還是在于每天的45分鐘課堂學習,。所以，提高45分鐘課堂的聽課效率對提高語文成績能起到事半功倍的效果,。要提高聽課效率必須遵循“五到”的原則：眼到,、口到、耳到,、心到,、手到。老師要求背誦課文,，只要課上有可以利用的時間,，就應(yīng)該見縫插針地爭取在課內(nèi)基本背會,，盡量不要把問題留到課后去解決。上課時精力要高度集中,，遇到分析題時,，要積極動腦筋思考，積極參與發(fā)言,，這樣才能使能力大大地增強,。“聽”就是要聽老師講解知識點,，聽結(jié)論得出的方法,。如果你能把課堂上的知識復(fù)述80%-90%，你就是課堂的贏家,。課堂筆記可以用筆記本記,，也提倡在語文書上記，這樣翻閱起來更方便,。

課堂記錄什么呢?記四個內(nèi)容：

1,、每節(jié)課中的新知識新見解。

2,、語文術(shù)語及知識規(guī)律,。

3、自己需要掌握的知識,。

4,、實用價值很大的方法類知識。

三,、積極參加各種語文活動,。

要積極、主動,、大膽地參加朗誦,、背誦、語文基礎(chǔ)知識競賽,、作文比賽等語文學科活動,。說不定你還能成為一個不錯的主持人呢!如果老師還沒有打算舉辦這些活動，你一定要趁早向老師建議,。在學習上就是要爭先,，這樣做是正確的。

《中學語文教學大綱》對中學生的聽,、說,、讀、寫提出了較高的要求,，要完成《大綱》上的任務(wù),，不僅應(yīng)當在學習上下功夫,，還應(yīng)運用一些適合你的好的學習方法。如抓重點做筆記方法(如何掌握時間,、提高速度),，如何背誦課文(先抓住重點字、詞背誦每段,，然后再串起來),，如何寫好作文等。具體說來,，要在以下幾個方面下功夫：

其次是說,。怎樣訓(xùn)練說話能力呢?(1)主動找機會訓(xùn)練說話能力。上課時,，要主動積極發(fā)言,，敢于發(fā)表自己的見解。經(jīng)過多次訓(xùn)練,，就不會膽怯了,。平時，要多和同學,、老師交談,，可以就你關(guān)心的所有問題發(fā)表自己的見解。要敢于爭論,。爭論最能鍛煉一個人的口才和思維能力,。(2)多找一些優(yōu)美的文章來朗誦，培養(yǎng)自己的語感,。有條件的話,，可以多找一些名篇朗誦的磁帶來聽一聽。要是能參加一些朗誦會,，聽專家的朗誦,，有意識地去模仿，日積月累,，也會受益無窮的。

學生的有效學習方法與語文工作計劃篇二

小學三年級語文學習的內(nèi)容漸漸增多,，所以我們要對整體學習有個提前計劃,。開始學會對功課自主管理是第一步，也就是時間上的分配和內(nèi)容上的學習,。對功課自主管理也是一個學習習慣的養(yǎng)成過程,。語文的學習需要有計劃性和目的性，家長應(yīng)該指導(dǎo)孩子如何制定適合自己的學習計劃及確定目標,。

其次,，小學生要著重于文章閱讀,，培養(yǎng)閱讀的習慣。閱讀是提升語文成績最快的方法,，也是語文學習的關(guān)鍵點,。孩子閱讀可以從哪些方面做起呢?從簡單的課內(nèi)文章閱讀再到小學生語文報紙的閱讀，之后逐漸過渡到課外書籍,。閱讀的時候,，遇到不懂的字音，一定要查字典,。小時候閱讀習慣的養(yǎng)成就是語文知識的積累,，也是訓(xùn)練做閱讀題的思維。

閱讀的時候一定要多思考,，思考其文章出發(fā)點以及學會概括文章主要內(nèi)容,，可以在語文閱讀理解中起到提升做題速度的作用。因為思考可以讓個人對文章的理解程度又上一層樓!

最后,，就是養(yǎng)成寫日記的習慣,。日記習慣的培養(yǎng)有助于寫作。三年級難拿高分很大原因在于作文失分,，所以平時多寫日記,，就是對自己寫作水平的提高，也是寫句成段的訓(xùn)練,。

三大方法為三年級學習語文的有效途徑,，通過一定時間的訓(xùn)練及技巧的運用，相信你的語文會有一個牢固的基礎(chǔ)!

學生的有效學習方法與語文工作計劃篇三

語文詞匯的學習,，可以從以下幾個方面入手：

準確掌握詞義,。在語言系統(tǒng)中，每個詞都有固定明確的意義,，詞義是詞的主要因素之一,。會寫、會讀一個詞,，而不明白它的意思,，這個詞還是沒有學會。詞具有概括性,，它概括地標志著現(xiàn)實的某種物體及物體的特性,、動作、關(guān)系等,。概念就是這些客觀事物在人腦中的反映,。我們只有在用恰當?shù)脑~表現(xiàn)出明確理解的概念時，才算深入地掌握了詞義。所以掌握詞義的過程,，也是掌握概念的極其復(fù)雜的過程,。

比較記憶法。語文的詞匯非常豐富,，有時候,，單個的詞難以記住，就可以通過與其他詞的比較來記憶,。比較法,，即通過與其他詞的比較來掌握新詞的意義。

對比記憶法,。通過與其他詞的對比來掌握新詞,，主要是通過與反義詞的對比。反義詞分為相對反義詞和絕對反義詞,。相對反義詞是指有中間概念,，兩者不完全排斥的詞語。

掌握詞語的感情色彩,。同樣一個詞,，在不同的語境下可能會有不同的意思，有時差別非常懸殊,。這就要求我們在學習詞匯的時候要活學活用,。

詞匯是學好語文的基本，也是關(guān)鍵,，只要在平時不斷地總結(jié)和發(fā)現(xiàn),，然后加以強化記憶和了解，相信你的語文水平會飛速提高,。

學生的有效學習方法與語文工作計劃篇四

學語文不是為了應(yīng)試,，而是在學習一項終身受用的技能。很多家長抱怨越是到高年級孩子成績越是難提高,，四處上補習,，卻依然收效甚微。也許,，你忽略了影響語文學習最簡單,、最容易操作的方式：

大聲朗讀。

朗讀,，是把文字轉(zhuǎn)化為有聲語言的一種創(chuàng)造性活動,。是一種出聲的閱讀方式，它是學生完成閱讀的一項重要的基本功,，就語文學習而言，朗讀是最重要的。

朗讀是閱讀的起點,，是理解文章的重要手段,。它有利于發(fā)展智力，獲得思想熏陶,。朗讀有助于情感的傳遞,。

發(fā)掘特洛伊城遺跡的德國人希泊來，是一位杰出的語言天才,。他在短短的時間內(nèi),，學會了許多國家的語言，用的便是朗讀的方法,。他即使閱讀相同的文章,，也一遍一遍地大聲朗讀，一直念到深夜,。聽說,，希泊來數(shù)次被房東趕出門，就是因為這個原因,。結(jié)果,，每一種外語，他僅用了三到六個月的時間就都學會了,。

我國家朱熹也非常主張朗讀,。他說：凡讀書，需要讀得字字響亮,，不可誤一字,，不可牽強暗記。而且要“逐句玩味”,、“反復(fù)精詳”,、“誦之宜舒緩不迫，字字分明,?！边@樣，我們可以深刻領(lǐng)會其材料的意義,、氣韻,、節(jié)奏，產(chǎn)生一種“立體學習”的感覺,。

葉圣陶先生說：“閱讀教學總得讀,。”

于永正老師說：“語文教學的所謂‘亮點’,，首先應(yīng)該在朗讀上,?！币⒅亍芭囵B(yǎng)和訓(xùn)練學生大聲朗讀課文的能力”《小學語文課程標準》。對小學各年段朗讀的要求都是“能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀?！?/p>

朗讀是學生整體語文素質(zhì)的重要組成部分,，是學習語文行之有效的方法。古人云：“讀書有三到:心到,、眼到,、口到?！笨梢?，只有三者并用才能達到良好的讀書效果。而朗讀完全可以達到這個要求,。

朗讀,，就是一個將無聲的書面語言轉(zhuǎn)換為有聲語言的過程，是眼,、口,、耳、腦協(xié)同作用的創(chuàng)造性閱讀活動,。

讓你的家里每天都響起孩子的朗讀聲,，會有以下奇效：

積累詞匯、

擴大知識面,、

增強語感,、

提高口頭表達能力、

提升寫作能力,。

學生的有效學習方法與語文工作計劃篇五

在小學,，學生普遍不重視預(yù)習環(huán)節(jié)，對課文中字,、詞,、句的掌握及課文內(nèi)容的理解都是在老師教學過程中完成的。進入初中后,，從學習第一篇課文起,，就要養(yǎng)成預(yù)習的習慣。這一點非常重要,。

那么,，怎樣預(yù)習呢?

第一步：閱讀課文，弄清文章的體裁,，了解文章的作者,、時代背景,，掃除字詞障礙，對課文中不認識的字,、不理解的詞,，通過查字、詞典弄清楚,，難懂的句子劃上特定的符號，在老師的講解中理解或向教師請教,。第二步：精讀課文,，弄清課文主要內(nèi)容、段與段之間的關(guān)系,、課后練習及一些語法知識等,。

二、有效利用課堂45分鐘,。

初一學生獲取語文知識,，提高分析能力，掌握答題技巧的重要途徑還是在于每天的45分鐘課堂學習,。所以,，提高45分鐘課堂的聽課效率對提高語文成績能起到事半功倍的效果。要提高聽課效率必須遵循“五到”的原則：眼到,、口到,、耳到、心到,、手到,。老師要求背誦課文，只要課上有可以利用的時間,，就應(yīng)該見縫插針地爭取在課內(nèi)基本背會,，盡量不要把問題留到課后去解決。上課時精力要高度集中,，遇到分析題時,，要積極動腦筋思考，積極參與發(fā)言,，這樣才能使能力大大地增強,。“聽”就是要聽老師講解知識點,，聽結(jié)論得出的方法,。如果你能把課堂上的知識復(fù)述80%-90%，你就是課堂的贏家,。課堂筆記可以用筆記本記,，也提倡在語文書上記,，這樣翻閱起來更方便。

課堂記錄什么呢?記四個內(nèi)容：

1,、每節(jié)課中的新知識新見解,。

2、語文術(shù)語及知識規(guī)律,。

3,、自己需要掌握的知識。

4,、實用價值很大的方法類知識,。

三、積極參加各種語文活動,。

要積極,、主動、大膽地參加朗誦,、背誦,、語文基礎(chǔ)知識競賽、作文比賽等語文學科活動,。說不定你還能成為一個不錯的主持人呢!如果老師還沒有打算舉辦這些活動,，你一定要趁早向老師建議。在學習上就是要爭先,，這樣做是正確的,。

《中學語文教學大綱》對中學生的聽、說,、讀,、寫提出了較高的要求，要完成《大綱》上的任務(wù),，不僅應(yīng)當在學習上下功夫,，還應(yīng)運用一些適合你的好的學習方法。如抓重點做筆記方法(如何掌握時間,、提高速度),，如何背誦課文(先抓住重點字、詞背誦每段,，然后再串起來),，如何寫好作文等。具體說來,，要在以下幾個方面下功夫：

其次是說,。怎樣訓(xùn)練說話能力呢?(1)主動找機會訓(xùn)練說話能力。上課時,，要主動積極發(fā)言,，敢于發(fā)表自己的見解,。經(jīng)過多次訓(xùn)練，就不會膽怯了,。平時,，要多和同學、老師交談,，可以就你關(guān)心的所有問題發(fā)表自己的見解,。要敢于爭論。爭論最能鍛煉一個人的口才和思維能力,。(2)多找一些優(yōu)美的文章來朗誦,，培養(yǎng)自己的語感。有條件的話,，可以多找一些名篇朗誦的磁帶來聽一聽。要是能參加一些朗誦會,，聽專家的朗誦,，有意識地去模仿，日積月累,，也會受益無窮的,。

很多同學往往重視“寫”而忽略“讀”。其實“讀”在語文學習中是極其重要的,。首先,，對于精讀課文和課外的好文章，不讀不得,，還要反復(fù)讀?，F(xiàn)代教學重視能力的培養(yǎng)，包括學生的閱讀能力,。閱讀能力包括：對詞句的理解能力,、對文中哲理的領(lǐng)悟能力、對文章主題的發(fā)掘能力,、對文章藝術(shù)性的欣賞能力等等,。古人說得好：“書讀百遍，其義自見”,?？梢姟白x”的作用是十分明顯的。

最后是寫的問題,。寫比什么都重要,。一上初中，就要把寫放在語文學習的首位,。寫什么?怎樣寫?寫周記,，寫你想寫下來的所有事情,。最好寫自己生活中發(fā)生的一些真實的事情，這樣有真情實感,，容易上手,，自己也有興趣。另外,，寫作,，尤其是寫周記，和老師還有一種很強的溝通作用,，老師可以通過你的周記了解你的所思所想,，便于師生交流，這對你的成長很有好處,。不要害怕老師知道你的內(nèi)心世界,。老師可以成為你的朋友。我長期要求學生寫周記,，只要不到一年的時間,，學生的作文水平都有大幅度的提高，個別同學的一些作品甚至已經(jīng)能夠發(fā)表,，這是多么激動人心的事情,。不信，你試一試,。千萬記住——學好語文,，寫好作文!

學生的有效學習方法與語文工作計劃篇六

對于學生來說，學習時間再久不如掌握好的學習方法,、養(yǎng)成好的學習習慣,。有了良好的學習方法，在學習上就會達到事半功倍的效果,。希望這篇三年級語文學習之家長為孩子朗讀對大家有所幫助,。

最有效的教育秘訣是為孩子朗讀，越早開始越好!為孩子朗讀,，這是美國教育專家jimtrelease一直致力于宣揚的,，他認為這是當今最有效的教育秘訣。如果你想孩子更聰明,，那就為孩子大聲朗讀吧!

jimtrelease勸告家長,，不管多么忙碌也要抽空給孩子朗讀，因為那是除摟抱以外父母能給子女的最好東西,。他甚至提出了一個大膽的論點：閱讀已成為今日生活中最重要的社會元素,。你花在閱讀上的時間越多，就越聰明;你越聰明，將來就賺錢越多;你賺錢越多,，孩子在學校的表現(xiàn)就會越好,。

所以，如果你能幫助孩子養(yǎng)成閱讀的習慣,，你不但是造福于他,，也會惠及他的下一代。

jimtrelease努力推廣朗讀,，并不是因為他自己喜歡朗讀,，而是因為他曾從朗讀中得益不淺。

他為兩個孩子朗讀的書本數(shù)量,，幾乎有孩子吃飯的次數(shù)那么多,。他說：“我小時候，爸爸常常讀給我聽,。所以,，我希望我的孩子也領(lǐng)略到我童年時有過的美好感覺?！?/p>

jimtrelease成長于經(jīng)濟大蕭條的40年代,，那時他家里的生活雖然和拮據(jù)，但他的爸爸卻一直訂閱著幾份雜志和兩份日報,，并幾乎一天不隔地為他朗讀一些文章，這些為jimtrelease日后的成才打下了良好的基礎(chǔ),。

學生的有效學習方法與語文工作計劃篇七

我的學習方式最主要的有三點：預(yù)習,、聽課、復(fù)習,。

在老師頭講課之前,，我都會把這節(jié)課所要講的內(nèi)容從頭到尾預(yù)習一遍，這樣,，通過預(yù)習,，我就知道了自己哪里不明白，知道了自己應(yīng)該著重地聽哪些地方,，知道了這節(jié)課的重點是哪些,。這樣，有利于我的學習效率,。

在我小學的時候,，我就養(yǎng)成了這樣的習慣：不管老師講的課是枯燥還是生動，我都會非常認真地去聽,，抓住老師講的每一個細節(jié),，這一習慣使我把課堂上老師所講的都印在了腦子里，記憶非常深刻,。

我國著名的思想家,、教育家——孔子曾說過這樣一句話：“溫故而知新”,，學習了知識，要及時的去復(fù)習它,，只有復(fù)習,，才能夠鞏固學過的知識，使知識更加牢固,，學得更扎實,。

“書中自有黃金屋”，在學習課本的同時,，我也經(jīng)常的看一些有用的書籍,，它不僅能豐富我們的知識面，也能使我的語文閱讀能力提高不少,。

當然,，每個人的學習方法都有不同，我們只有在不斷的學習中才能發(fā)現(xiàn)屬于自己的學習方式,。學習是源自興趣的,，孔子有這樣一句話：“知之者不如樂之者，樂之者不如好之者!”只有喜歡學習才能學好它,。

總而言之,，天下沒有免費的午餐，收獲決不能舉手既得,，它需要你的付出,，付出終歸是有回報的。相信你自己,，學習和生活一樣,，你怎樣對待它，它就怎樣對待你!

學生的有效學習方法與語文工作計劃篇八

語文學習是一個長期積累的過程,，要利用生活中零碎的時間去學習,，看一點，記一點;積累一些零碎的知識,，在不經(jīng)意中建造自己知識的高塔,。小編在這里整理了相關(guān)資料，希望能幫到您,。

從教材要求上講,，小學語文教材低段(一、二年級)的教學,，著重是進行漢語拼音,、識字寫字、聽說、閱讀,、寫話的訓(xùn)練,。從心理特征上看，低年級的學生正處在七至八歲階段,，他們的思維是以具體形象為主要形式,，在認識、理解事物或?qū)W習時往往要借助實物或形象,。要學生掌握簡單的學習方法,，具體說來就是：

1.借助形象物學習漢語拼音和簡單的漢字。

2.學會寫字的基本方法,。

3.能用形象記憶法,、趣味記憶法、情境記憶法背誦課文,。

4.學會按一定順序觀察圖畫和簡單事物的方法,。

5.通過先想后說的方法，說,、寫完整的話,，通順的話，規(guī)范的話,。

6.課后能用復(fù)習的方法鞏固所學知識,。

教師或家長要根據(jù)兒童的心理特征，采用形象,、直觀的手段,，教會學生學習。這個階段中學生學會學習方法,，多數(shù)是從教師教學的過程中潛移默化感知到的。

小學語文的中段(三,、四年級)教學,，著重進行段的訓(xùn)練。通過對段的理解,，段的練習,，逐步過渡到篇的訓(xùn)練，這時的中年級學生,，已是九至十歲,。從心理特征上看，這個階段的學生有意性,、目的性逐漸發(fā)展起來,，有意注意也隨之增長，能較為自覺地支配自己的行動。思維方式正處在形象思維向抽象思維過渡的時期,。從語文知識上看,，學生已學會漢語拼音，能認識1500個左右的常用漢字,，有了較為豐富的感性知識,，因此，在這個階段中,，對學生學習方法的要求是：在掌握簡單的學習方法的基礎(chǔ)上,，學會基本的學習方法。

1.學會課前預(yù)習找疑點,，課堂筆記記要點,，課后復(fù)習抓重點的方法。

2.學會用音序,、部首,、數(shù)筆畫的方法查字典、詞典,，理解詞語,。

3.學會有順序地觀察事物的方法。如“方位變化觀察法”(以方位為序進行觀察),，“時間推移觀察法”(以時間為序進行觀察),，“情節(jié)發(fā)展觀察法”(以事件情節(jié)發(fā)展為序進行觀察)，“移步換境觀察法”(以地點移動為序進行觀察),。

4.學會按時間先后順序,，事情發(fā)展順序，總分思路順序介紹事物的幾個方面的順序分段的方法,。

5.學會用“摘句法”,、“歸納法”、“取主法”概括段意,。

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6.學會用“理序法”,、“路標法”、“化整法”,、“提綱法”,、“首尾法”背誦課文。

教師或家長在這個階段中,，要開門見山地教給學生各種具體的學習方法,，并在教學中進行示范性指導(dǎo)，讓學生在練習中反復(fù)實踐,。

小學語文的高段(五,、六年級)教學,，著重是進行篇的訓(xùn)練，要在加強對課文條理,、層次,、內(nèi)容理解、篇章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,，突出布局謀篇的訓(xùn)練,。這時的學生，年齡已達十一,、二歲,。從心理特征上看，他們已能長時間地,、有效地知覺事物,，能區(qū)分事物主要和次要的特征，思維的發(fā)展已達到以抽象思維為主,，觀察事物,、認識事物的能力大大加強。從學習方法上看,，他們已基本學會和掌握學習語文知識基本的,、具體的學習方法，因此,，在這個階段中,，對學生學習方法的要求是：熟練掌握學習語文知識的基本學習方法，并在此基礎(chǔ)上有新的提高,。

1.學會用“比較法”掌握不同類型課文的內(nèi)容,、結(jié)構(gòu)、特點,。

2.學會用“質(zhì)疑法”閱讀課文,，通過邊讀、邊質(zhì)疑,、邊釋疑的過程得到新的知識,。

3.學會用“連綴段意法”、“找中心句法”,、“審題歸納法”、“重點段落歸納法”,、“課后問題歸納法”歸納文章的主要內(nèi)容,。

4.學會用“課題分析法”、“重點段落分析法”,、“分析主要內(nèi)容法”,、“找文中總結(jié),、小結(jié)、過渡或議論等關(guān)鍵句法”歸納文章的中心思想,。

5.學會逐步掌握“分析綜合,、抽象概括、邏輯推理”的思維方法,。

6.學會用“總結(jié)提高的方法”檢查自己的學習方法,、學習效果，使自己的學習方法更科學,，更系統(tǒng),，更完善。

教師或家長在這個階段中,，結(jié)合課堂教學,，著重注意訓(xùn)練學生掌握分析綜合、抽象概括,、邏輯推理的思維方法,。并注意引導(dǎo)學生回顧自己的學習過程，幫助學生總結(jié)學習經(jīng)驗,，分析錯誤產(chǎn)生的原因,，激發(fā)學生主動尋找適合自己的學習方法。

熟話說“書讀百遍,，其義自現(xiàn)”,，這就是要強調(diào)書要多看，多讀,，并非真的要讀百遍,、看萬卷。不過,，一篇文章如果能多讀幾遍,，學習效果會更好。特別是,，同學們使用的語文課本上的文章,，大多是精品，一般的文章讀三五遍并不多,，而有的文章讀十遍尚覺得少?，F(xiàn)向同學們推薦一高考優(yōu)勝者的“五遍讀書法”，以供同學們參考,。

第一遍,，是指上課前對老師要講的課文先預(yù)習一遍。

第二遍,，是指上課完了后,，把課文再認真的研讀,，并把老師講過的書上的內(nèi)容復(fù)習一遍。

第三遍,，是當學完一個單元之后,，從單元第一課到單元最后一課仔細的看一遍。

第四遍,，是當一本書全學完之后,，結(jié)合教師的復(fù)習指導(dǎo)，把整本書再讀一遍,。

第五遍,，也是最后一遍，即在考試前幾天,，與學習筆記和平時的單元檢測相配合,，把課本粗略的翻看一遍，復(fù)習平時老師在課堂上講的重點,、難點,。

2.寫讀書筆記和制作卡片。

首先,，最好一則筆記記一個問題,，內(nèi)容思想等可多寫幾則，不要混在一起,，這樣便于整理和以后使用,。其次，一個故事,、一句話,、一個數(shù)據(jù)、一段議論,，不論大小均可寫成讀書筆記,。但決不能肢解原文、歪曲愿意,，也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起,。

基礎(chǔ)知識的內(nèi)容，重在積累,，關(guān)鍵是運用,。包括：

漢字的形音義，標點符號及詞語的使用,，辨析并修改病句,，擴展語句、壓縮語段,、續(xù)寫句子,，選用、仿用,、變換句式,，語言表達簡明、連貫,、得體,，使用常見修辭方法等。

對于這一部分,，同學們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下積極主動的學習,，日積月累，定會得到高分,。

a.養(yǎng)成查字典的好習慣,。

b.可以把平時自己容易讀錯寫錯的字記錄在錯題匯集簿上，定時集中糾正,，還可以進行形似字,、同音字的組詞練習。

c.每學新課,，先要將自己不會的詞語畫出來,，通過查字典再結(jié)合語境理解詞語，不能死記硬背;在具體語境中有的詞義發(fā)生變化,，一定要加強理解這部分內(nèi)容,。

d.課本中正文下面的注解及課后練習的詞語部分應(yīng)是重點。

e.學習詞語應(yīng)堅持“長流水,，不斷線”,，根據(jù)自己情況，每天都要學習和積累一定的詞語,，到一定時期,，特別是階段性考試之后，將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來,，再次復(fù)習,，直至越來越少。

世界上最寶貴的知識是關(guān)于“方法”的知識,，把這種知識當作良種,，種一粒會綠一片，收一筐,。

1.積少成多聚沙成塔,。

語文學習是一個長期積累的過程，要利用生活中零碎的時間去學習,，看一點,，記一點;積累一些零碎的知識,，在不經(jīng)意中建造自己知識的高塔。

2.回憶內(nèi)容促進記憶,。

每天晚上睡覺前,，把當天學習的內(nèi)容在腦子里過一遍，加深記憶,，這種方法對學好語文是很有幫助的,。

回憶中想不起來的內(nèi)容，及時翻一下書,，然后合上書本再回憶一遍,。由于剛上完課，學生對大部分內(nèi)容還有印象,，往往用很短的時間就回憶完了,。

如果回到家,，書一合,，對所講的內(nèi)容不理不睬，到期末復(fù)習時,，對堆積如山的知識點會使學生望“題”興嘆,。臨時來抱佛腳不如睡前多回憶來得好,。

3.好記性不如爛筆頭。

學習語文,，是一個閱讀,、思考、寫作相結(jié)合的過程,，三者的有機結(jié)合才能提高學習效率,。閱讀的同時要寫讀書筆記，把書中最有價值的內(nèi)容記下來,，也要把自己閱讀中的新思考,、新想法記下來。經(jīng)常這樣做就能提高自己的語文聽說讀寫能力了,。

4.磨刀不誤砍柴工,。

學生做習題時，不要急于去做,，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書,，把所講的內(nèi)容全部弄懂后，再做習題,。這樣就會感到輕松自如,。

那些圖快、圖省事欲走捷徑的學生，似懂非懂,，一味地為做習題而做,，常常會到處碰壁，走進死胡同,。返回頭再看書,，事倍功半。

5.遇到問題獨立思考,。

在學習上遇到困難時，不要急于求教于別人,，通過獨立思考,，死知識才能變?yōu)樽约旱臇|西。碰上百思不得其解的問題再去請教老師或同學,，一旦弄明白,，印象會很深刻。

如果懶于動腦筋,，恥于問人,，甚至請教別人也只停留在只知其然不知其所以然上，這樣是不能掌握所學知識的,。

6.加強背誦,。

記憶知識，可分為內(nèi)部記憶和外部記憶,。記在大腦里為內(nèi)部記憶,，記在大腦以外，如書本中,、筆記中,、日記中、電腦里等為外部記憶,。

對一般人來講,，大腦及時記住知識的能力是有限的，過目不忘的人畢竟是少數(shù),，很多人記住知識是要靠反復(fù)的記憶,。因此，要在大腦之外建立知識的倉庫,，這種知識的倉庫,，可以是書本、筆記,、日記等,，平時經(jīng)常翻閱，就可以把外部記憶變?yōu)閮?nèi)部記憶，真正轉(zhuǎn)化為對自己有用的東西,。

很多知識只有經(jīng)過不斷的反復(fù)的強化記憶,，才能在自己大腦里扎根。知識積累的多了,，才能從根本提高自己的語言文字應(yīng)用能力,。

學生的有效學習方法與語文工作計劃篇九

學習策略是20世紀80年代以來心理學研究的新興領(lǐng)域，也是當前語文教學心理研究的一個重要課題,。所謂學習策略,，主要是指在學習活動中，為達到一定的學習目標而學會學習的規(guī)則,、方法和技巧,；它是一種在學習活動中思考問題的操作過程；這是認識策略在學生學習中的一種表現(xiàn)形式,。

我們在這里要強調(diào)的是四個問題：一是學生學習的目的性,；二是學生的學習方法，在一定意義上說,，學生的學習策略主要是指其學習方法,；三是學生的思維過程；四是學習策略和認識策略的關(guān)系,。

第二,，學生的學習策略是學會學習的前提，學會學習包含著學生運用一系列的學習策略,；學生的學習策略是造成其學習個別差異的重要原因,，對學生實行“因材施教”要考慮到他們學習策略的差異。

第三,，學習策略是一系列有目的地的活動,，它是學生在學習過程中所選擇、使用,、調(diào)節(jié)和控制學習方法,、方式、技能,、技巧的操作活動,。最后，學生的學習策略實施的過程,，也是實行決策的過程,。

通過對學習策略的分析，我們看到,，學生的學習活動,，主要是一種理性的認識或認知活動，一種思維或信息加工的的過程，這也是學習活動有別于人類一般認識活動的特征,。

知識有簡單和復(fù)雜之分,，簡單知識學習在小學語文教學中，主要是詞匯學習,，其難點不在于理解而在保持,，因此，如何依據(jù)記憶規(guī)律,，促進知識的保持成為促進簡單知識教學的主要問題,。

復(fù)雜知識學習，在小學語文教學中,，主要指概念,、規(guī)則的學習和閱讀、寫作的學習,，其關(guān)鍵是理解，而理解的實質(zhì)是學生知道新知識內(nèi)部各要素之間及新舊知識之間的聯(lián)系,。以下是幾種常見的學習策略,。

（一）注意策略。語文教師可以采用外部手段來控制學生注意,，并激發(fā)學生采用適當?shù)淖⒁獠呗?，以促進學習與保持。如“帶著問題讀書”可能并不是一種的閱讀方法,，而“讓學生先讀書,，然后思考問題”，可能是一種更有價值的學習策略,。

（二）編碼與組織策略,。人們注意了的信息要想能夠長久地保持，最有效的策略就是對信息進行編碼和組織,。無論是拼音,、識字、閱讀教學,，語文老師都需要經(jīng)常引導(dǎo)學生對知識進行分類排隊,，找出規(guī)律，就是這種策略的運用,。

（三）精細加工策略,。如在閱讀和聽講時，一邊聽（或一邊看）,，一邊做筆記,，這是非常重要的學習策略，應(yīng)注意從小培養(yǎng)學生的這一習慣。但真正要使筆記成為一種促進學習的技術(shù)而單純的信息記錄,，卻不是一件很簡單的事情,。

為了培養(yǎng)學生做筆記的良好習慣，教師講課時應(yīng)注意語速不宜太快,，復(fù)雜的,、重點的內(nèi)容要適當重復(fù)，對講課內(nèi)容的結(jié)構(gòu),、層次和重點應(yīng)進行板書,。

（四）復(fù)述與復(fù)習策略。如,，學生為了記住漢字,，必須一遍遍地讀寫生字。教師在語文教學中,，應(yīng)注意教育學生在閱讀過程中,，邊閱讀邊背誦，將閱讀和嘗試背誦交替進行,。另外,，對于復(fù)雜知識的學習，復(fù)習策略包括邊看書邊講述材料,、在閱讀時對材料的重點,、難點和要點用畫線、圈點,、加注符號等方式將其突現(xiàn)出來等,。

這些都是已被無數(shù)事實證明是行之有效的學習策略，教師在日常的語文教學活動中應(yīng)有意識地對學生加以訓(xùn)練,。

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學生的有效學習方法與語文工作計劃篇十

一二年級的語文學習重點是識字,，經(jīng)過了兩年的識字方法,、興趣、能力的培養(yǎng),，孩子已經(jīng)具備了較強的識字能力,。

所以，三年級的識字任務(wù)更多的是放手讓孩子獨立完成,，包括在預(yù)習的時候獨立使用多種方法識字,，完成作業(yè)。識字教學不再是課堂教學的重點,。

而聽寫是反饋孩子識字效果最直接,、最有效地手段,。作為家長，在課下可以抽出十幾分鐘的時間給孩子聽寫,，長此以往,，孩子的識字寫字能力會急速進步。

語文學習中語言積累的重要性毋庸置疑,，三年級積累的關(guān)鍵仍然是詞語,，而且是大量的詞語積累，詞語作為語言的組合元素,，要像繁復(fù)的零件一樣存儲于孩子的腦海中,，它是孩子將來語言表達的根基材料。

大量詞語的積累首先來源于課文,，孩子們學習了課文,，對課文的內(nèi)容非常熟悉，在此基礎(chǔ)上積累詞語,，屬于理解性積累,，記起來容易而且記牢。

所以,，課文中聽寫的詞語要是大量的詞匯,。其次，詞匯的積累來源于孩子豐富的課外閱讀,，這一塊的積累體現(xiàn)孩子的個性差異。因此,，孩子需要在掌握課本知識的基礎(chǔ)上,，進行大量的課外閱讀。

三年級的語文學習重點和難點進入了對文本的理解,。對于這一點很多家長有深切的體會,。這是一個艱難的瓶頸期，孩子現(xiàn)有的認知水平很難對一篇文章進行準確,、深入的理解,。

抓中心、中心句詞,、關(guān)鍵詞句,、體會句子的含義等深層理解文本的能力都將從現(xiàn)在開始，一步一步在老師的指導(dǎo)下形成能力,。這也為四年級的學習奠定了堅實的基礎(chǔ),。

所以我們在課堂上會對文章，進行精讀,、品讀重點句段,，引領(lǐng)孩子逐步體會理解文章的方法,。

在這個過程中，一定不要操之過急,，讓孩子慢慢領(lǐng)悟消化,。

三年級的孩子背誦能力強，而且樂于背誦,，這符合__歲孩子的年齡特點,，背誦是積累語言的另一個重要而且有效地方法，所以在整個小學階段的語文學習中,，背誦一定要占據(jù)重要的一席之地,。

但是，學校課本上要求背誦的篇目遠遠不能填飽孩子的肚子,，并且并不是說課本上的每一篇課文都是適合背誦的,。

所以要為孩子增加一些經(jīng)典篇目段落的背誦，希望能夠通過每天的堅持背誦提高孩子的記憶力,，同時又能積累豐富而精彩的語言,。更重要的是，要注重經(jīng)典古詩的背誦積累,。

孩子的學習不僅是要掌握知識本身,，掌握學習方法也是非常重要的。進入三年級后,，學習方法的指導(dǎo)更占據(jù)重要地位,。

只有讓孩子掌握了學習方法后孩子才能真正具備學習能力。

因此在課堂中不但要學習知識,，還要掌握學習方法,，使孩子可以將能力遷移到課外。學習方法就是孩子們學習的金鑰匙,，它能讓孩子們輕松自主地投入到學習,。

孩子在每一個學段都有著不同的學習特征，具有針對性的教學和指導(dǎo),，才能做到事半功倍,。

學生的有效學習方法與語文工作計劃篇十一

在考試中，總是看見有些同學的試卷出現(xiàn)許多空白,，即有好幾題根本沒有動手去做,。當然，俗話說,，藝高膽大,，藝不高就膽不大。但是,，做不出是一回事,，沒有去做則是另一回事,。稍為難一點的數(shù)學題都不是一眼就能看出它的解法和結(jié)果的。要去分析,、探索,、比比畫畫、寫寫算算,，經(jīng)過迂回曲折的推理或演算,，才顯露出條件和結(jié)論之間的某種聯(lián)系，整個思路才會明朗清晰起來,。你都沒有動手去做,，又怎么知道自己不會做呢?即使是老師，拿到一道難題,，也不能立即答復(fù)你,。也同樣要先分析、研究,，找到正確的思路后才向你講授,。不敢去做稍為復(fù)雜一點的題(不一定是難題，有些題只不過是敘述多一點),，是缺乏自信心的表現(xiàn),。在數(shù)學解題中，自信心是相當重要的,。要相信自己,，只要不超出自己的知識范疇，不管哪道題,，總是能夠用自己所學過的知識把它解出來,。要敢于去做題，要善于去做題,。這就叫做“在戰(zhàn)略上藐視敵人,，在戰(zhàn)術(shù)上重視敵人”,。

具體解題時,，一定要認真審題，緊緊抓住題目的所有條件不放,，不要忽略了任何一個條件,。一道題和一類題之間有一定的共性，可以想想這一類題的一般思路和一般解法,，但更重要的是抓住這一道題的特殊性,，抓住這一道題與這一類題不同的地方。數(shù)學的題目幾乎沒有相同的,，總有一個或幾個條件不盡相同,，因此思路和解題過程也不盡相同,。有些同學老師講過的題會做，其它的題就不會做,，只會依樣畫瓢,，題目有些小的變化就干瞪眼，無從下手,。當然,，做題先從哪兒下手是一件棘手的事，不一定找得準,。但是,，做題一定要抓住其特殊性則絕對沒錯。選擇一個或幾個條件作為解題的突破口,，看由這個條件能得出什么,，得出的越多越好，然后從中選擇與其它條件有關(guān)的,、或與結(jié)論有關(guān)的,、或與題目中的隱含條件有關(guān)的，進行推理或演算,。一般難題都有多種解法,，條條大路通北京。要相信利用這道題的條件,，加上自己學過的那些知識,，一定能推出正確的結(jié)論。

學生的有效學習方法與語文工作計劃篇十二

如今中考的競爭越來越激烈,，各重點中學為了在中考中取得好成績,，大都加強了小升初中的選拔力度，從而為本校初中部儲備更多優(yōu)秀的生源,。但這還遠遠不夠,，到了初中，幾乎所有的實驗班又要在初二進行一次選拔考試,。選拔的目的無外乎兩種：

其二,、在初二結(jié)束學完大部分初中知識后進行選拔，從而區(qū)分不同層次的學生,，在中考之前錄取一部分最優(yōu)秀的學生免試進入本校高中部學習,。

因此，初二是初中階段一個至關(guān)重要的時期,，把握住這樣的選拔機會對每一個學生來說都是重要的,。

各個學校的實驗班基本上都要求在初二結(jié)束前把初中的內(nèi)容講完，因此,，進入初二之后,，學習進度的加快是顯而易見的,。在初一階段，實驗班的教學主要是在難度上進行加深,；而到了初二以后,，難度變大，速度變快,，學科增多,，因此提前掌握基本的知識點是非常有必要的。如果我們不能夠提前對所學知識進行一定的了解,，在知識點比較難以理解的時候,，就很難跟上初二的學習步伐。

提前學過一遍,，在新學期學習的過程中,，孩子會感到學得輕松很多。這樣孩子能夠更好地樹立起對學科的信心,。尤其是已經(jīng)學過初二數(shù)學和物理的孩子,，在碰到難題的時候不容易氣餒。而且,，提前學完了功課,，孩子在學習過程中有余力去攻克一些難題，有更多的時間去補習自己的弱項,。

2,、在暑期學習中如何拓寬知識面？

重點中學實驗班與普通班的區(qū)別除了教學進度不同外,，最主要的不同就是教學難度加深,，大部分實驗班都將所學知識點的基礎(chǔ)奧數(shù)內(nèi)容融合在教學中，而初二的考試是屬于選拔性的,，有相當一部分比較難的題目,。所以，同學們一定要在暑期學習的同時,，利用課外時間進一步深化所學知識點的難度,，適當掌握相關(guān)的奧數(shù)知識和技巧。

進入初二以后,，要保持不斷進取的學習態(tài)度,，養(yǎng)成良好的學習習慣,，摸索出適合自己的一套學習方法,，這樣才能在學習中取得好的成績。

3,、暑期要提前學習哪些知識點,？

如果說初一的數(shù)學是基礎(chǔ),，那么初二的數(shù)學就是深入，因為初二數(shù)學有很多知識點和技巧是很難的,。比如初二數(shù)學中“三角形”,、“一次函數(shù)”等問題。這些知識點的提前學習,，可以幫助同學們在暑期開學后的新初二的學習中在基礎(chǔ)上有個提高,。

另外初二年級又增加了一門新的學科--物理，在暑期先把這門科目進行系統(tǒng)的學習,，把重點部分如“光的折射,、反射”、“簡單運動”等著重的學習一遍,，有利于開學后新課程學習的更好,、更快的掌握。

想要在初二繼續(xù)領(lǐng)先,，必須在暑期把初二的知識系統(tǒng)的學習一遍,，對知識先進行一個大概的了解，特別是對初二上學期課程的學習,，只有這樣才能在初二的學習中,，以及秋季班的同步提高學習打下一個堅實的基礎(chǔ)。

綜上所述,，只要保持不斷進取的學習態(tài)度,，及時解決學習中的各種問題，掌握系統(tǒng)復(fù)習的學習方法,，加深難度,，熟練技巧，抓住良機,，以戰(zhàn)略的眼光做好調(diào)整,，才能為初二年級的學習進步創(chuàng)造條件。

做筆記有各式各樣,，多彩多姿的方法,。以下是幾個可以采用的方法：

（l）畫底線——在主要的重點，或重要又有力量的句子下畫線,。

（2）在畫底線處的欄外再加畫一道線——初中學習方法;把你已經(jīng)畫線的部分再強調(diào)一遍,，或是某一段很重要，但要畫底線太長了,，便在這一整段外加上一個記號,。

（3）在空白處做星號或其他符號——要慎用，只用來強調(diào)書中十來個最重要的聲明或段落即可。

（4）在空白處編號——作者的某個論點發(fā)展出一連串的重要陳述時,，可以做順序編號,。

（5）在空白處記下其他的頁碼——強調(diào)作者在書中其他部分也有過同樣的論點，或相關(guān)的要點,，或是與此處觀點不同的地方,。

（6）將關(guān)鍵字或句子圈出來——這跟畫底線是同樣的功能。

（7）在書頁的空白處做筆記——在閱讀某一章節(jié)時,，你可能會有些問題（或答案）,，在空白處記下來，這樣可以幫你回想起你的問題或答案,。

初一學習方法：初一學生如何備戰(zhàn)期中考試,。

新初一學生即將迎來進入中學后的第一次重要——期中測查。青大附中初一級部的潘怡芳,、盧彬,、牛英新和李鑫提醒同學們，要特別注意知識的遷移,，多在訓(xùn)練能力上下功夫,。

首先要合理安排復(fù)習時間，制定復(fù)習計劃初中地理,。另外還要注意其他一些方法,。

學科關(guān)鍵要了解差異，改變復(fù)習方法,，提高復(fù)習效果,。小學英語往往以對話為載體，以培養(yǎng)學生的聽說能力為主要目標,，初中英語體裁形式多樣,，要求學生掌握聽說讀寫四種技能，以培養(yǎng)學生靈活運用語言的綜合能力為目標,，與小學英語語言點重合的部分,，也旨在由學生們都熟悉的語言現(xiàn)象總結(jié)出語言規(guī)律，即語法,，再將其應(yīng)用到更廣泛的語言領(lǐng)域去,。因而，不應(yīng)滿足于簡單的讀背式復(fù)習方法,，而應(yīng)該迅速將方法轉(zhuǎn)變到“聽說讀寫齊復(fù)習,，總結(jié)歸納重規(guī)律”上來。

學科要分塊復(fù)習,，分步完成,?？梢苑纸鉃榛A(chǔ)知識、閱讀和共三大塊進行復(fù)習,。基礎(chǔ)知識部分可以分解為生字（包括音,、形）,、解詞、文學常識,、修辭,、文言文和現(xiàn)代文背誦默寫等部分。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀,。則著重復(fù)習,。

基礎(chǔ)知識要集中幾天進行強化復(fù)習。然后是閱讀部分,，課內(nèi)的重點篇目,、段落，要圍繞主題寫法等重新溫習,。課外部分,，應(yīng)有意識的做一些記敘文的閱讀題，掌握規(guī)律,。要注重老師平時的批改,、講評。

方面,，從平日的考試看,，學生的基礎(chǔ)知識掌握不很扎實，基本運算很差,。復(fù)習時首先要把基礎(chǔ)復(fù)習好,，要認真看好概念、例題,，考試做到不因基礎(chǔ)知識基本理解而失分,。另外，復(fù)習時要注意基本運算的練習,。

有的學校對,、、等學科也有考察,，這些學科在小學大多不開設(shè),，同學往往不夠重視，也不會復(fù)習,。記憶和背誦是這些科目的主要特征,，同學們主要的精力就是要放在對基礎(chǔ)知識的記憶上，要在理解的基礎(chǔ)上多記憶?？梢岳眯菹r間采取提問的方式來幫助理解記憶,。

還有兩點復(fù)習時也要注意：用好筆記和試卷，做好階段梳理,。每節(jié)課至關(guān)重要的總結(jié)歸納或考點難點平日都記在筆記中,，平日建立的改錯本，記錄了自己犯下的錯誤,，也就是理解或運用中的漏洞,，另外考過的卷子也是重要資料，同學們要認真分析,，通過回看筆記本和試卷,，以抓住重點難點，及時彌補學習漏洞,，減少軟肋,。

回歸課本，加深理解和記憶,。重點知識復(fù)習過后,，同學們應(yīng)回到課本中，加強理解和記憶,。

特別要指出的是,，初一的難度相對比較低，大多是基礎(chǔ)的內(nèi)容,，要首先把基礎(chǔ)復(fù)習好,，力爭做到基礎(chǔ)題不失分。

資料預(yù)覽：

一,、掌握重點字詞：(在這個環(huán)節(jié)中要注意培養(yǎng)和鍛煉自己的記憶能力,，從字詞的音、形,、義三個方面準確掌握與積累),。

高不可()瘦骨()峋頭暈?zāi)?)酣暢淋()灰心()氣。

擎天()地昂然()立肅然起()浮想聯(lián)()生機()然,。

忍()不禁仙露瓊()端莊淑()明察秋()夏蚊成(),。

鶴()云端()然自得()然大物布衣()食絕處()生。

()子回頭()終生問心無()繁()急管冉冉()起,。

紅燈綠()玲瓏()透()體而微不可()滅()無為,。

舉()無雙險象()生突如()來陰晴()缺心痛如()。

得失之()多()善感天災(zāi)人()()國他鄉(xiāng)堅韌不(),。

專心致()獲益()淺()然長逝堅持不()任重()遠,。

呼朋()伴抖()精神花枝招()德高()重波光()滅,。

返老()童津津()道化為()有()然潛行()古不息。

?？菔?)日轉(zhuǎn)星()滿()而歸初三弱肉強()?()作響,。

驚慌失()驚心動()一()孤舟碧瓦飛()()在目。

黯然縹()恍然大()苦心孤()水波蕩()各得其(),。

不可救()隨聲()和()人聽聞莽莽()()開眼笑,。

興高()烈神()廣大踉踉()愛()虛榮智子()鄰。

()翁失馬老驥伏()()在千里烈士()年壯心不(),。

曲()通幽老態(tài)()鐘白()過隙()而不舍期期(),。

()然淚下迫不()待遐()聞名公正不()淺嘗()止,。

心無旁()懸梁刺()對()下藥跌()起伏強()之,。

：經(jīng)過一個學期的艱苦學習，如何在期末對所學知識進行梳理,、復(fù)習,，考出理想的數(shù)學成績，這是每個同學都想知道的問題,。

那么要想在期末考試當中取得一個好的成績,，我們的確要有一個好的復(fù)習計劃和復(fù)習方法。在進行復(fù)習之前,，首先要知道學生在學習數(shù)學過程當中經(jīng)常出現(xiàn)的幾個問題：

1,、對知識點的理解停留在一知半解的層次上；

2,、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學技巧,，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力;,。

3,、解題時，小錯誤太多,，始終不能完整的解決問題,；

4、解題效率低,，在規(guī)定的時間內(nèi)不能完成一定量的題目,，不適應(yīng)考試節(jié)奏；

5,、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習慣,，不能習慣性的歸納所學的知識點；

如何解決呢,？

一,、平時就注意指導(dǎo)學生學會復(fù)習鞏固,，提高對知識遷移的能力。

1,、學生課后往往容易急于完成書面作業(yè),，忽視必要的鞏固、記憶,、復(fù)習,。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象,，造成為交作業(yè)而做作業(yè),，起不到作業(yè)的練習鞏固、深化理解知識的應(yīng)有作用,。

為此在這個環(huán)節(jié)的學法指導(dǎo)上要求學生每天先閱讀教材,，結(jié)合筆記記錄的重點、難點,，回顧課堂講授的知識,、方法，同時記憶公式,、定理,。然后獨立完成作業(yè)，解題后再反思,。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”指導(dǎo),，要求學生書寫格式要規(guī)范、條理要清楚,。特別是低年級學生做到這點很困難,。要讓學生明白(1)如何將文字語言轉(zhuǎn)化為符號語言;(2)如何將推理思考過程用文字書寫表達;(3)正確地由條件畫出圖形。讓學生模仿,、訓(xùn)練,，逐步使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，這對今后的學習重要,。

2,、細心地發(fā)掘概念和公式，很多同學對概念和公式不夠重視,，這類問題反映在三個方面：一是,，對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠,。

做越少的最好辦法,。

初一學習方法：初一英語學習方法：學好英語“勤”為徑。

“書山有路勤為徑,，學海無涯苦作舟,?！笨梢姡趯W是創(chuàng)高效的首要因素,。這個道理,，許多同學并不是不明白，怎奈何下了苦功,，到頭來卻收效甚微,。原因何在呢？牛頓說“無知識的熱心如同在黑暗中遠征,?！弊阋姡瑑H有勤并不足貴,，關(guān)鍵是還要有一個正確的引導(dǎo),。因此在學習中，我們應(yīng)注意以下五個環(huán)節(jié)：

一是提前預(yù)習,。這并非是在課前讀一遍課文就算萬事大吉,，而應(yīng)是對將要學習內(nèi)容有一個較全面的了解,，知道哪是重點,，哪是難點，然后提出疑問,，以便在聽講時重點解決,。其作用，就象在上陣之前察看地圖,、確定戰(zhàn)術(shù)一樣,。

二是專心聽講，做好筆記,。這是學習過程中應(yīng)特別認真對待的一環(huán),。聽講中，應(yīng)特別留意到預(yù)習中所提出的疑問,。須勤作筆記,，但并非多做。這個“勤”,，關(guān)鍵是針對自己在預(yù)習,、乃至復(fù)習中都很難把握、或是不易想到的知識“盲點”而言的,。至于一般的概念,，則課本中多有詳述，記住便可,，無須多費筆墨和時間,。

三是復(fù)習與練習,。復(fù)習，應(yīng)隨時注意與學習進度同步,，隨學隨記,，不留包袱初中地理。這樣,，不僅切實保證了知識的熟練掌握,，而且也在以后的學習中輕車熟路，駕馭自如,；臨到考前,，只須將平日所記輕松撿起，即收事半功倍之效,。練習,，不在多，而在精,。首先,，應(yīng)選擇頗對自己胃口的練習題。倘題目簡易,，覺得細心便已足夠,，那就不必再多勞神。多做難度適當?shù)念}目（當然,，過難的題對提高水平也不適宜）,，如果真遇到了自感吃力的題，最好是打下記號,，待復(fù)習時予以特別留心,。

四是注重“主動攻擊”，培養(yǎng)自學能力,。這在前面已涉及到,，這里不再贅述。

五是注重效率,。抓時間,，可謂學習中最簡單、也是最難實現(xiàn)的一招,。這確是對我們意志與毅力的考驗,。能否對學習時間做出合理安排，擠時間學習,，往往是造成同學間成績差異的一個重要因素,。

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學生的有效學習方法與語文工作計劃篇十三

把一組對象放在一起,，作為討論的范圍,，這是人類早期就有的思想方法，繼而把一定程度抽象了的思維對象,，如數(shù)學上的點,、數(shù)、式放在一起作為研究對象,，這種思想就是集合思想,。集合思想作為一種思想，在小學數(shù)學中就有所體現(xiàn),。在小學數(shù)學中,，集合概念是通過畫集合圖的辦法來滲透的。

如用圓圈圖(韋恩圖)向?qū)W生直觀的滲透集合概念,。讓他們感知圈內(nèi)的物體具有某種共同的屬性,，可以看作一個整體，這個整體就是一個集合,。利用圖形間的關(guān)系則可向?qū)W生滲透集合之間的關(guān)系,，如長方形集合包含正方形集合，平行四邊形集合包含長方形集合,，四邊形集合又包含平行四邊行集合等,。

二、對應(yīng)的思想方法,。

對應(yīng)是人的思維對兩個集合間問題聯(lián)系的把握,，是現(xiàn)代數(shù)學的一個最基本的概念,。小學數(shù)學教學中主要利用虛線,、實線、箭頭,、計數(shù)器等圖形將元素與元素,、實物與實物、數(shù)與算式,、量與量聯(lián)系起來,，滲透對應(yīng)思想。

如人教版一年級上冊教材中,，分別將小兔和磚頭,、小豬和木頭、小白兔和蘿卜,、蘋果和梨一一對應(yīng)后,，進行多少的比較學習，向?qū)W生滲透了事物間的對應(yīng)關(guān)系,，為學生解決問題提供了思想方法,。

數(shù)與形是數(shù)學教學研究對象的兩個側(cè)面,，把數(shù)量關(guān)系和空間形式結(jié)合起來去分析問題、解決問題,，就是數(shù)形結(jié)合思想,。“數(shù)形結(jié)合”可以借助簡單的圖形,、符號和文字所作的示意圖,，促進學生形象思維和抽象思維的協(xié)調(diào)發(fā)展，溝通數(shù)學知識之間的聯(lián)系,，從復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系中凸顯最本質(zhì)的特征,。它是小學數(shù)學教材編排的重要原則，也是小學數(shù)學教材的一個重要特點,，更是解決問題時常用的方法,。

例如，我們常用畫線段圖的方法來解答應(yīng)用題,，這是用圖形來代替數(shù)量關(guān)系的一種方法,。我們又可以通過代數(shù)方法來研究幾何圖形的周長、面積,、體積等,，這些都體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想。

四,、函數(shù)的思想方法,。

恩格斯說：“數(shù)學中的轉(zhuǎn)折點是笛卡兒的變數(shù)。有了變數(shù),，運動進入了數(shù)學,，有了變數(shù)，辯證法進入了數(shù)學,，有了變數(shù),，微分和積分也就立刻成為必要的了?！蔽覀冎?，運動、變化是客觀事物的本質(zhì)屬性,。函數(shù)思想的可貴之處正在于它是運動,、變化的觀點去反映客觀事物數(shù)量間的相互聯(lián)系和內(nèi)在規(guī)律的。學生對函數(shù)概念的理解有一個過程,。在小學數(shù)學教學中,，教師在處理一些問題時就要做到心中有函數(shù)思想，注意滲透函數(shù)思想。

函數(shù)思想在人教版一年級上冊教材中就有滲透,。如讓學生觀察《20以內(nèi)進位加法表》,，發(fā)現(xiàn)加數(shù)的變化引起的和的變化的規(guī)律等，都較好的滲透了函數(shù)的思想,，其目的都在于幫助學生形成初步的函數(shù)概念,。

五、極限的思想方法,。

極限的思想方法是人們從有限中認識無限,，從近似中認識精確，從量變中認識質(zhì)變的一種數(shù)學思想方法,，它是事物轉(zhuǎn)化的重要環(huán)節(jié),，了解它有重要意義。

現(xiàn)行小學教材中有許多處注意了極限思想的滲透,。在“自然數(shù)”,、“奇數(shù)”、“偶數(shù)”這些概念教學時,，教師可讓學生體會自然數(shù)是數(shù)不完的,，奇數(shù)、偶數(shù)的個數(shù)有無限多個,，讓學生初步體會“無限”思想;在循環(huán)小數(shù)這一部分內(nèi)容中,，1÷3=0.333…是一循環(huán)小數(shù)，它的小數(shù)點后面的數(shù)字是寫不完的,，是無限的;在直線,、射線、平行線的教學時,，可讓學生體會線的兩端是可以無限延長的,。

六、化歸的思想方法,。

斷發(fā)展變化的,，事物之間的相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)化，是現(xiàn)實世界的普遍規(guī)律,。數(shù)學中充滿了矛盾，如已知和未知,、復(fù)雜和簡單,、熟悉和陌生、困難和容易等,，實現(xiàn)這些矛盾的轉(zhuǎn)化,，化未知為已知，化復(fù)雜為簡單，化陌生為熟悉,，化困難為容易,，都是化歸的思想實質(zhì)。任何數(shù)學問題的解決過程,，都是一個未知向已知轉(zhuǎn)化的過程,，是一個等價轉(zhuǎn)化的過程?；瘹w是基本而典型的數(shù)學思想,。我們實施教學時，也是經(jīng)常用到它,，如化生為熟,、化難為易、化繁為簡,、化曲為直等,。

如：小數(shù)除法通過“商不變性質(zhì)”化歸為除數(shù)是整數(shù)的除法;異分母分數(shù)加減法化歸為同分母分數(shù)加減法;異分母分數(shù)比較大小通過“通分”化歸為同分母分數(shù)比較大小等;在教學平面圖形求積公式中，就以化歸思想,、轉(zhuǎn)化思想等為理論武器,，實現(xiàn)長方形、正方形,、平行四邊形,、三角形、梯形和圓形的面積計算公式間的同化和順應(yīng),，從而構(gòu)建和完善了學生的認知結(jié)構(gòu),。

七、歸納的思想方法,。

在研究一般性性問題之前,，先研究幾個簡單的、個別的,、特殊的情況,，從而歸納出一般的規(guī)律和性質(zhì)，這種從特殊到一般的思維方式稱為歸納思想,。數(shù)學知識的發(fā)生過程就是歸納思想的應(yīng)用過程,。在解決數(shù)學問題時運用歸納思想，既可認由此發(fā)現(xiàn)給定問題的解題規(guī)律,，又能在實踐的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)新的客觀規(guī)律,，提出新的原理或命題。因此,，歸納是探索問題,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學定理或公式的重要思想方法,，也是思維過程中的一次飛躍。

如：在教學“三角形內(nèi)角和”時,，先由直角三角形,、等邊三角形算出其內(nèi)角和度數(shù)，再用猜測,、操作,、驗證等方法推導(dǎo)一般三角形的內(nèi)角和，最后歸納得出所有三角形的內(nèi)角和為180度,。這就運用歸納的思想方法,。

八、符號化的思想方法,。

數(shù)學發(fā)展到今天,，已成為一個符號化的世界。符號就是數(shù)學存在的具體化身,。英國著名數(shù)學家羅素說過：“什么是數(shù)學?數(shù)學就是符號加邏輯,。”數(shù)學離不開符號,，數(shù)學處處要用到符號,。懷特海曾說：“只要細細分析，即可發(fā)現(xiàn)符號化給數(shù)學理論的表述和論證帶來的極大方便,，甚至是必不可少的,。”數(shù)學符號除了用來表述外,，它也有助于思維的發(fā)展,。如果說數(shù)學是思維的體操，那么,，數(shù)學符號的組合譜成了“體操進行曲”?，F(xiàn)行小學數(shù)學教材十分注意符號化思想的滲透。

學生的有效學習方法與語文工作計劃篇十四

學習語文,，是一個閱讀,、思考、寫作相結(jié)合的過程,，讀讀,、思思、寫寫多結(jié)合才能提高學習效率,。小編在這里整理了相關(guān)資料,，希望能幫到您。

1.循序漸進語文學習應(yīng)注重基礎(chǔ),，不能急于求成。制定好計劃，每天哪怕只做一點兒,，但只要堅持,，語文水平就會大有長進。每天可以認真地練幾個字,，每周背幾首詩,，看幾篇文章，每學期讀一本名著,。

2.熟讀精思把記憶和理解緊密結(jié)合起來,，兩者不可偏廢。熟讀,，要做到三到：心到,、眼到、口到,?！熬肌保朴谫|(zhì)疑問難,，最終解決問題,。

3、自求自得,。就是不要為讀書而讀書,，應(yīng)當把所學的知識加以吸收，變成自己的東西,，做到讀寫結(jié)合,。

4、博研結(jié)合,。一是要廣泛閱讀,，二是精讀，二者不能缺一,，又要有機結(jié)合,。

5、語文學習的外延與生活的外延相等,。注意觀察日常的生活,，在生活中領(lǐng)悟語文，把語文學習帶出課堂,。

1.運用想象和聯(lián)想,。想象與聯(lián)想伴隨著漢語研究的始終，聽,、說,、讀,、寫都離不開想象和聯(lián)想。例如：在閱讀的過程中,，“春”可以與前人的研究相聯(lián)系,，對古代春詩的描寫、再現(xiàn)文本的內(nèi)容和場景進行研究,。在閱讀過程中,，我們有意識地把語言的內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗和感知結(jié)合起來。這種練習將大大提高學生的閱讀能力和理解能力,。如果把它運用到寫作中,，會有效地提高寫作水平。

2.積極主動的參與課堂活動,。在課堂上老師對課文的理解是老師的理解,，而同學們也許會有自己的理解，是站在一個未成年人的角度來理解課文,，也許學生的理解會更好,，所以學生要敢于在課堂上發(fā)表自己的見解。這些課堂活動可以激發(fā)學生的思維,，鍛煉能力,。所以，課堂上你應(yīng)該多思考,，多提問,，多研討，使課堂活動豐富多樣,，精彩紛呈,。

3.養(yǎng)成自控式的良好學習習慣。語文學習尤其要養(yǎng)成良好的學習習慣：字要規(guī)規(guī)矩矩的寫,，課文要仔仔細細的讀,，練習要踏踏實實的做，作文要認認真真的完成;要用心聽講,、作業(yè)書寫規(guī)范,、獨立完成作業(yè)、主動制定學習計劃,、多讀,、多背、多思考,、經(jīng)常練筆,、看報等。這將幫助我們無意識地提高我們的語言技能,。

1.學會快速閱讀,。在實際學習中,，許多同學不甚閱讀，更不用說大量的閱讀課外書籍,。長期下去造成的結(jié)果是不會讀書,，沒有形成熟練的閱讀技能,，對語文學習造成障礙,。閱讀技能并不是指能簡單的讀，而是指在閱讀的同時能思考,，在思考的同時能閱讀的能力,，是指能夠根據(jù)文章的不同的文體、內(nèi)容,、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次,、把握書中內(nèi)容的一種技能。這就要求同學必須多讀書,，注意了解不同書籍的特點和閱讀技巧,，加強讀思結(jié)合，并且有意識地加快閱讀速度,，逐漸形成快速閱讀技能,。

2、作好筆記,。作筆記有助于對知識的理解和記憶,，是一種必須掌握的技能。初中生的學xi筆記主要有課堂筆記,、讀書筆記和復(fù)xi筆記等,。課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文對老師所講內(nèi)容進行記錄，不能全抄全錄老師的板書,，讀書筆記(后面還要重點介紹)應(yīng)注意做好圈點勾畫,，所謂“不動筆墨不讀書”。在復(fù)習筆記時,，應(yīng)注意知識的歸納和整理,，如常被誤讀的單詞的發(fā)音、誤寫詞的形式,、普通文言文,、虛詞等，以闡明知識的結(jié)構(gòu)和關(guān)系,。還需要指出的是,，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便于集中處理,。

每天晚上睡覺前,，把當天學習的內(nèi)容在腦子里過一遍,，加深記憶，這種方法對學好語文是很有幫助的,。在回憶的過程中難免會遇到想不起來的內(nèi)容,，此時要及時翻一下書，然后合上書本再回憶一遍,。由于學生對課后大部分內(nèi)容仍然印象深刻,，所以他們經(jīng)常在很短的時間內(nèi)回憶起來。如果回到家,，書一合,，對所講的內(nèi)容不理不睬，到復(fù)習時,，對堆積如山的知識點會使學生“望題興嘆”,。急來抱佛腳，不如睡前多回憶來得好,。

1

積少成多聚沙成塔,。

語文學習是一個長期積累的過程，需要在生活中,、學習中不斷的積累,。因此，可以讓學生利用生活中零碎的時間去學習,，看一點,，記一點;積累一些零碎的知識，在不經(jīng)意中建造自己知識的高塔,。魯迅先生就善于翻閱各門各類的書,，隨時隨地積累自己有用的知識?！耙獙W問難,，在乎點滴勤”，“聚沙成塔,，集腋成裘”,，微小的量的積累，會帶來質(zhì)的飛躍,。對于語文學科來說,，只有知識的廣博積累，才有語文聽說讀寫能力的提高;只有學富五年,，才能才高八斗,。

做生活的有心人，做語文學習的有心人，點點滴滴地學習,，可以把語文學習變成非常有趣味的事情,。當人們很隨意地學習東西的時候，依著自己的興趣學東西的時候,，學習就會變成一件樂事,。

2

回憶內(nèi)容促進記憶。

每天晚上睡覺前,，把當天學習的內(nèi)容在腦子里過一遍,，加深記憶，這種方法對學好語文是很有幫助的,。在回憶的過程中難免會遇到想不起來的內(nèi)容,，此時要及時翻一下書，然后合上書本再回憶一遍,。如果還沒睡著可以把當天的學習內(nèi)容多回憶幾次。由于剛上完課,，學生對大部分內(nèi)容還有印象,，往往用很短的時間就回憶完了。如果回到家,，書一合,，對所講的內(nèi)容不理不睬，到期末復(fù)習時,，對堆積如山的知識點會使學生“望題興嘆”,。急來抱佛腳不如睡前多回憶來得好。

3

好記性不如爛筆頭,。

學習語文,，是一個閱讀、思考,、寫作相結(jié)合的過程,，讀讀、思思,、寫寫多結(jié)合才能提高學習效率,。閱讀的同時要人，甚至請教別人也只停留在只知其然不知其所以然上,，這樣是不能掌握所學知識的,。為了使書本知識真正變?yōu)樽约旱闹R就必須教會學生遇到問題獨立思考。

寫讀書筆記,，把書中最有價值的內(nèi)容記下來,，也要把自己閱讀中的新思考、新想法記下來,。經(jīng)常這樣做就能提高自己的語文聽說讀寫能力了,。

4

磨刀不誤砍柴工,。

學生做習題時，不要急于去做,，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書,，把所講的內(nèi)容全部弄懂后，再做習題,。這樣就會感到輕松自如,。常言道：磨刀不誤砍柴工，就是這個道理,。做練習是為了牢固掌握所學的知識,，那些圖快、圖省事欲走捷徑的學生,，似懂非懂,，一味地為做習題而做，常常會到處碰壁,，走進死胡同,。返回頭再看書，事倍功半,。

5

遇到問題獨立思考,。

在學習上遇到困難時，要求學生不要急于求教于別人,，獨立思考是把死知識變?yōu)樽约旱臇|西的最有效方法,。碰上百思不得其解的問題再去請教老師或同學，一但弄明白,，印象會很深刻,。而我們的一些學生，懶于動腦筋,，恥于問,。

6

加強背誦。

托爾斯泰曾經(jīng)說過：背誦是記憶力的體操,。適當背誦些有價值的材料,，猶如常做體操增強體力一樣，可增強記憶力,。據(jù)生理學家研究,，重復(fù)的刺激可以幫助條件反射的建立和強化。要求學生把有價值的材料背下來,，對增強記憶力,，提高學習成績很有幫助。俗話說“挖到籃子里才是菜”，意思是說,，很多知識,，你只有記住了才對自己管用。因此,，必須想方法記住知識,。記憶知識，可分為內(nèi)部記憶和外部記憶,。記在大腦里為內(nèi)部記憶,，記在大腦以外，書本中,、讀書筆記中,、日記中、摘抄本中,、電腦里為外部記憶,。大腦是儲存知識的倉庫，科學家們曾經(jīng)講過,，大腦儲存記憶知識的功能開發(fā)利用的不到10%,，應(yīng)開發(fā)和充分利用大腦的儲存功能，記憶儲存更多的知識,。但對一般人來講，大腦及時記住知識的能力是弱的,，過目不忘的人畢竟是少的,，很多人記住知識是要靠反復(fù)的記憶。因此,，要在大腦之外建立知識的倉庫，這種知識的倉庫,，可以是書本,、筆記、日記,、摘抄本,、電腦，平時經(jīng)常翻看檢閱,，就可以把外部記憶變?yōu)閮?nèi)部記憶,，真正轉(zhuǎn)化為對自己有用的東西。很多知識只有經(jīng)過不斷的反復(fù)的強化記憶,，才能在自己大腦里扎根,。知識積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力。

學生的有效學習方法與語文工作計劃篇十五

語文學習主要側(cè)重聽說讀寫四種能力的培養(yǎng).這四種能力的形成相輔相成,互相促進.

下面我想從積累和運用兩個方面談?wù)勅绾螌W習語文.

a:積累.

積累主要是課內(nèi)積累和課外積累兩個方面.

(一)課內(nèi)積累.

課內(nèi)積累是指如何學習課文并從中獲得語文知識.語文課本是一個很好的材料庫,它上面的課文多是選自古今中外名家作品,很經(jīng)典也很新穎,，有一定的高度,很值得我們學生學習.學習語文課本是我們現(xiàn)在學習語文的主途徑.我們要把課文學習好,那樣才會以點帶面,用課本課文的”點”去帶動生活語文的”面”.

學習好課文的幾個步驟:,。

1.預(yù)習課文.

此環(huán)節(jié)尤為重要,它關(guān)系到聽課的質(zhì)量的好壞.

(1)讀課文。

讀課文可以分為朗讀快速讀默讀……長期去做它可以形成良好的語感,有利于寫作能力和閱讀能力的提高.通過讀課文可以對于課文內(nèi)容有較好的理解.聽課就可以有的放矢的去聽.這樣學習就會有事半功倍的效果.

(2)勾畫法讀文.

就是帶著問題讀課文.從原文找答案或者畫出不理解的地方,然后在帶著問題去聽課.

(3)積累字詞.

課前利用工具書掃除字詞音形義的障礙.

2.保障課堂45分鐘的聽課效率.

課堂45分鐘的聽課良好效率必須保障.要全神貫注聽老師講的每一個問題.重點聽預(yù)習時不會的地方.

3.課后及時鞏固,整理好錯題本.

練習冊選擇要少而精,要做充分,不可以囫圇吞棗.

把做錯的題目整理到錯題本,，并且及時去看看,。

4.考前復(fù)習.

語文的考前復(fù)習不要集中,分散復(fù)習效果會更好.一星期一復(fù)習為好.復(fù)習不要背背答案就萬事大吉，要注重答題要點,，注重技巧性,。

(二)課外積累.

中考語文課內(nèi)考的分數(shù)很少,所以在做好課內(nèi)積累的同時，更要做好課外積累.

充分利用好身邊的有限資源作好積累,如課本優(yōu)秀作文刊物名著書籍互聯(lián)網(wǎng)電視廣播……只要有益于我們的學習都可以積累到積累本上,教師要定期加以指導(dǎo)積累的資料的運用.材料要廣博而新穎,，時代感強,，力爭做到”家事國事天下事事事關(guān)心”，這樣可以豐富我們的孩子的頭腦.為閱讀與寫作奠定基礎(chǔ).

b:運用.

運用最難.它是把積累的語言加以靈活運用,應(yīng)用實踐.這也是學習語文的最終目的.要想看明白文章,寫文章就必須具備一定的閱讀能力和寫作能力.

主要談?wù)剬懽?

所選習作作文要與學生寫作水平相近,要選學生感興趣的題目.

學生的有效學習方法與語文工作計劃篇十六

1.我們要培養(yǎng)孩子良好的學習習慣,，我們家長希望自己的孩子在未來的社會中長大成才,，不可以不注意對他們進行學習方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣,。一般來說,，我們孩子的學習習慣決定著他的學習效果。所以,，除了在課堂中,，其他時間，我們家長同樣要對我們孩子的學習習慣給予正確的培養(yǎng),。我們孩子作業(yè)的字跡,、對待作業(yè)的態(tài)度、聽課的效率,、對學科的興趣等等,，我們家長的重視和督促不可忽略。

2.我們要配合孩子學習,，經(jīng)常向我們孩子請教一些有關(guān)生活中的常識和學習中的問題,，會極大地提高我們孩子的學習興趣。同爸爸媽媽一道學習語文,、數(shù)學,，都會使我們孩子高興。實踐證明：輕松愉快地學習,，能充分調(diào)動和發(fā)揮我們孩子學習的積極性和潛能,，從而增強記憶效果，掌握運用的能力,。

學生的有效學習方法與語文工作計劃篇十七

語文學習是一個長期積累的過程,，需要在生活中,、學習中不斷的積累。因此,，可以讓學生利用生活中零碎的時間去學習,，看一點，記一點;積累一些零碎的知識,，在不經(jīng)意中建造自己知識的高塔,。魯迅先生就善于翻閱各門各類的書，隨時隨地積累自己有用的知識,?！耙獙W問難，在乎點滴勤”,，“聚沙成塔,，集腋成裘”，微小的量的積累,，會帶來質(zhì)的飛躍,。對于語文學科來說，只有知識的廣博積累,，才有語文聽說讀寫能力的提高;只有學富五年,，才能才高八斗。

做生活的有心人,，做語文學習的有心人,，點點滴滴地學習，可以把語文學習變成非常有趣味的事情,。當人們很隨意地學習東西的時候,，依著自己的興趣學東西的時候，學習就會變成一件樂事,。

二、回憶內(nèi)容促進記憶,。

每天晚上睡覺前,，把當天學習的內(nèi)容在腦子里過一遍，加深記憶,，這種方法對學好語文是很有幫助的,。在回憶的過程中難免會遇到想不起來的內(nèi)容，此時要及時翻一下書,，然后合上書本再回憶一遍,。如果還沒睡著可以把當天的學習內(nèi)容多回憶幾次。由于剛上完課,，學生對大部分內(nèi)容還有印象,，往往用很短的時間就回憶完了,。如果回到家，書一合,，對所講的內(nèi)容不理不睬,，到期末復(fù)習時，對堆積如山的知識點會使學生“望題興嘆”,。急來抱佛腳不如睡前多回憶來得好,。

三、好記性不如爛筆頭,。

學習語文,，是一個閱讀、思考,、寫作相結(jié)合的過程,，讀讀、思思,、寫寫多結(jié)合才能提高學習效率,。閱讀的同時要人，甚至請教別人也只停留在只知其然不知其所以然上,，這樣是不能掌握所學知識的,。為了使書本知識真正變?yōu)樽约旱闹R就必須教會學生遇到問題獨立思考。

寫讀書筆記,，把書中最有價值的內(nèi)容記下來,，也要把自己閱讀中的新思考、新想法記下來,。經(jīng)常這樣做就能提高自己的語文聽說讀寫能力了,。

四、磨刀不誤砍柴工,。

學生做習題時,，不要急于去做，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書,，把所講的內(nèi)容全部弄懂后,，再做習題。這樣就會感到輕松自如,。常言道：磨刀不誤砍柴工,，就是這個道理。做練習是為了牢固掌握所學的知識,，那些圖快,、圖省事欲走捷徑的學生，似懂非懂,，一味地為做習題而做,，常常會到處碰壁,，走進死胡同。返回頭再看書,，事倍功半,。

五,、遇到問題獨立思考,。

六、加強背誦,。

托爾斯泰曾經(jīng)說過：背誦是記憶力的體操,。適當背誦些有價值的材料,，猶如常做體操增強體力一樣，可增強記憶力,。據(jù)生理學家研究,，重復(fù)的刺激可以幫助條件反射的建立和強化。要求學生把有價值的材料背下來,，對增強記憶力,，提高學習成績很有幫助。俗話說“挖到籃子里才是菜”,，意思是說,，很多知識，你只有記住了才對自己管用,。因此,，必須想方法記住知識。記憶知識,，可分為內(nèi)部記憶和外部記憶,。記在大腦里為內(nèi)部記憶，記在大腦以外,，書本中,、讀書筆記中、日記中,、摘抄本中,、電腦里為外部記憶。大腦是儲存知識的倉庫,，科學家們曾經(jīng)講過，大腦儲存記憶知識的功能開發(fā)利用的不到10%,，應(yīng)開發(fā)和充分利用大腦的儲存功能,，記憶儲存更多的知識。但對一般人來講,，大腦及時記住知識的能力是弱的,，過目不忘的人畢竟是少的,，很多人記住知識是要靠反復(fù)的記憶。因此,，要在大腦之外建立知識的倉庫,，這種知識的倉庫，可以是書本,、筆記,、日記、摘抄本,、電腦,，平時經(jīng)常翻看檢閱，就可以把外部記憶變?yōu)閮?nèi)部記憶,，真正轉(zhuǎn)化為對自己有用的東西,。

學生的有效學習方法與語文工作計劃篇十八

讀。首先是讀好課文,，這是閱讀的第一領(lǐng)域;其次是廣泛閱讀有益的課外讀物：可借閱,，可自訂，教師也應(yīng)推薦一些精彩而適宜的時文,，這是第二領(lǐng)域,。讀法除略讀與精讀相結(jié)合外，著重介紹評注或讀書法,。這種方法就是對應(yīng)精讀的文章?書籍?進行邊讀邊評邊注,，而且把這種評注直接寫在文章?書籍?的空白處。通過反復(fù)閱讀,，反復(fù)評注,，達到對文章不斷深入的理解和掌握。馬克思在《法蘭西內(nèi)戰(zhàn)》,、毛澤東在《辯證法唯物論教程》等書上面都作過評注,。這種方法，也可為將來做研究工作打下基礎(chǔ),。

摘,。根據(jù)自己的需要，對某些閱讀內(nèi)容做一些必要的摘錄,。做卡片,，是一個人做學問的必備手段，持之以恒,，日積月累,，益處無窮。

寫,。如果說讀摘是輸入,，那么寫就是輸出了,。兩者之間應(yīng)形成一個良性的互動態(tài)勢。平時除了寫規(guī)定的作文外,，要大力提倡和指導(dǎo)寫觀察日記?也可叫隨筆?,，這是學生寫作的一方自留地。文體不限,，內(nèi)容不限,，篇幅不限，每周規(guī)定篇數(shù),。

練,。為了加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，必要的練?指做練習題?是必不可少的,。練的內(nèi)容主要是指做一些語文基礎(chǔ)知識方面的題目,。因為語文基礎(chǔ)知識方方面面，內(nèi)容龐雜,，有的知識也比較細碎,，只有通過練習，才能鞏固提高,，才可查漏補缺,。

問。學問之道,，既學又問,。前面講的讀、摘,、寫,、練中都會碰到問題，“好學而不勤問,，非真能好學者也,。”

學生的有效學習方法與語文工作計劃篇十九

1,、閉眼法思考,，心中有圖，數(shù)學不是靠死記硬背的,。我們要把圖像記在心里,。

8、以我用中心,，要走在老師前面,，老師要講的內(nèi)容要先思考，老師要講的題目要先做，利用老師寫黑板的時間快速思考和做題,。

9、解題時要做上記號,，數(shù)學是極為精確的,，做題是發(fā)現(xiàn)一丁點問題必須做上記號，回頭做第二遍,，必須百分之百有把握,，沒有百分之九十九。

10,、做題要慎重,，人第一感覺是很重要，第一次看錯了題或下手錯了就很難檢查出問題的,，第一次就要非常小心,，不能拿起筆就寫。