科技總結(jié)有助于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)科技創(chuàng)新的規(guī)律，進(jìn)而推動(dòng)科技的進(jìn)步和發(fā)展,?？偨Y(jié)應(yīng)該具備邏輯性和條理性，讓讀者易于理解。總結(jié)范文中可以尋找到與自身情況相類似的案例，對(duì)照著寫(xiě)作,，會(huì)更加有針對(duì)性。

學(xué)生的成本管理技巧篇一

能上985,，不上211,;能上雙一流,，不上“雙非”!

社會(huì)上用人單位對(duì)畢業(yè)學(xué)校的評(píng)價(jià)，實(shí)際只有以下幾個(gè)硬標(biāo)準(zhǔn),，最高的是985,、其次是211，然后是本科,、專科......,。

隨著各種層次的大學(xué)的增加,，大學(xué)生的層次也更加明顯，在這種大學(xué)出口把關(guān)不嚴(yán)的情況下,，企業(yè)在招聘的時(shí)候看出身的就越來(lái)越多,，以為例，全國(guó)報(bào)考考生1071萬(wàn)人,，這就面臨著幾年后將又有這些考步入職場(chǎng),，但這不是一年的問(wèn)題，是每年都有,，所以企業(yè)的做法并沒(méi)有什么問(wèn)題,。

本科是你第一出身,，一輩子也無(wú)法改變，因此要更加重視,。

部分院校在招生的時(shí)候分一本二本,，一些家長(zhǎng)和考生會(huì)問(wèn)，這個(gè)會(huì)不會(huì)有影響,，沒(méi)事,，一本二本對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)并不是社會(huì)上的學(xué)校層次區(qū)別，只是當(dāng)?shù)卣猩k為錄取而決定的一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn),。孩子們需要的是最后的那個(gè)本科的證書(shū),。比如說(shuō)有的985院校部分專業(yè)在二本招生，那感情好,，趕緊下手,，最后那個(gè)卡著985本科標(biāo)識(shí)的本本才是最重要的,。

有那么幾所985院校,，因?yàn)榈赜蛟颍猩姆謹(jǐn)?shù)相對(duì)會(huì)低一點(diǎn),，但是學(xué)校還是不錯(cuò)的,，985不是白說(shuō)的，像蘭州大學(xué)雖然地處大西北,，近年來(lái)頻頻出現(xiàn)被清華、北大等名校挖墻腳的現(xiàn)象,，這不更證明了蘭州大學(xué)的強(qiáng)夯;像西北工業(yè)大學(xué)雖然地處陜西西安,，但也是國(guó)內(nèi)前十的高校,，國(guó)內(nèi)三航領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者;像西安交通大學(xué)也是位于陜西西安,，西安交大在國(guó)家的三大獎(jiǎng)評(píng)選中,，西交交通大學(xué)是排名第二,，僅次于清華大學(xué)!這幾所學(xué)校真的是實(shí)力不容小覷的。

當(dāng)然對(duì)于更多的考生來(lái)說(shuō),，走的也是普通院校,，但是在選擇的時(shí)候也是要注意的，我們要考察的因素也不只是院校，還有其他的與我們的發(fā)展相關(guān)的條件,。

大學(xué)地域原則,。

優(yōu)先考慮北上廣，其次考慮各大首位城市,。

說(shuō)到地域的這個(gè)問(wèn)題的話,，那肯定是優(yōu)選北上廣了，然后再考慮一下杭州,、深圳,、南京、天津,、山東等城市,。

選擇一個(gè)好的城市跟以后的發(fā)展是至關(guān)重要的，這是眼界的問(wèn)題,，見(jiàn)過(guò)的市面有多大,，也決定著這個(gè)人的理想與定位。并且一個(gè)好的城市的學(xué)校也多數(shù)都是優(yōu)秀的,，高校聚集,，形成了一種文化生態(tài)。

但是北上廣的學(xué)校的分?jǐn)?shù)都是居高的,，那么對(duì)于成績(jī)沒(méi)有那么有競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)生來(lái)說(shuō)咱們就得多看看各大地區(qū)的首位城市了,，像武漢、成都,、西安,、沈陽(yáng)、長(zhǎng)春等省會(huì)城市,。

怎么填報(bào)高考志愿,。

(一)登錄指定網(wǎng)頁(yè)。

網(wǎng)上填報(bào)志愿要在省招辦指定的網(wǎng)上進(jìn)行,，登錄指定網(wǎng)頁(yè),，打開(kāi)瀏覽器，輸入網(wǎng)報(bào)網(wǎng)址,，指定網(wǎng)頁(yè)一般會(huì)印制在準(zhǔn)考證上面,，或者打省招辦辦公定電話咨詢。

(二)輸入用戶名和密碼,。

用戶名是考生準(zhǔn)考證上的14位報(bào)名號(hào)數(shù)字，第一次登錄網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)的初始密碼是身份證號(hào)碼,，輸入用戶名和密碼后即可登錄網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng),。

(三)閱讀考生須知。

進(jìn)入網(wǎng)上填報(bào)志愿系統(tǒng)后,，計(jì)算機(jī)屏幕上會(huì)出現(xiàn)“網(wǎng)上填報(bào)志愿考生須知”,，告知考生網(wǎng)上填報(bào)志愿的流程和注意事項(xiàng),，考生應(yīng)仔細(xì)閱讀，了解操作流程和相關(guān)要求以后再進(jìn)行下一步的操作,，為了保持志愿填報(bào)的正確無(wú)誤,，考生須知一定要詳細(xì)閱讀，這點(diǎn)很重要,。

(四)修改初始密碼,。

考生在第一次登錄網(wǎng)上填報(bào)志愿系統(tǒng)時(shí)，一定要修改初始密碼,，如果不修改,，就會(huì)自動(dòng)返回到上一步，無(wú)法繼續(xù)往下操作,，點(diǎn)擊“修改”按鈕,，就可以修改密碼和填寫(xiě)錄取聯(lián)系方式，成功修改密碼后,，再開(kāi)始填報(bào)志愿,，修改的密碼一定要牢記，最好是平常用的,，錄取聯(lián)系方式一定要寫(xiě)正確,，要是經(jīng)常可以聯(lián)系到你的,。

(五)選擇批次填報(bào)志愿,。

先在網(wǎng)頁(yè)上點(diǎn)擊“填報(bào)志愿”按鈕，先選擇要填報(bào)的批次,，然后根據(jù)提前草擬的志愿表填報(bào)院校代碼和所選專業(yè)代碼到志愿欄,，千萬(wàn)不要錯(cuò)欄錯(cuò)位，仔細(xì)嚴(yán)格按照流程來(lái)操作,。

(六)檢查核對(duì),。

院校代號(hào)和專業(yè)代號(hào)輸入完畢后，點(diǎn)擊“下一步”按鈕,，網(wǎng)上填報(bào)志愿系統(tǒng)將已填的代號(hào)轉(zhuǎn)換成相對(duì)應(yīng)的院校和專業(yè),，屏幕上會(huì)顯示已填報(bào)的院校名稱和專業(yè)名稱，這時(shí)候,，考生要閱讀屏幕上的提示信息,，仔細(xì)核實(shí)顯示的學(xué)校和專業(yè)是不是自己想要填報(bào)的，如果不是,，或出現(xiàn)紅色字體提示的“無(wú)效院?！被颉盁o(wú)效專業(yè)”就說(shuō)明填錯(cuò)了代號(hào)，一定要按正確的代號(hào)更正，要不然就張冠李戴了,，如果要修改或補(bǔ)填志愿,，可以點(diǎn)擊“上一步”按鈕，返回到填報(bào)界面進(jìn)行修改或補(bǔ)填,。

(七)保存志愿信息,。

檢查志愿信息無(wú)誤后，點(diǎn)擊“保存”按鈕,，只有點(diǎn)擊了“保存”按鈕,，填報(bào)的志愿信息才會(huì)儲(chǔ)存到網(wǎng)報(bào)系統(tǒng)中，不點(diǎn)擊的話,，志愿信息就保存不了,，等于沒(méi)有填報(bào)志愿，填好每一個(gè)批次的志愿后,，都要點(diǎn)擊“保存”按鈕,，保存這個(gè)批次的志愿信息，保存好以后,，再?gòu)牡谖宀介_(kāi)始填報(bào)其他批次志愿,。

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學(xué)生的成本管理技巧篇二

興趣是最好的老師,。為激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，可以采取以下措施：

1,、學(xué)生認(rèn)識(shí)到朗讀的重要性,。

2、教師要以自己精彩的朗讀打動(dòng)學(xué)生的心,，喚起學(xué)生朗讀的欲望,。

3、采取激勵(lì)機(jī)制,，抓住學(xué)生在朗讀時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的成功之處進(jìn)行表?yè)P(yáng),，使學(xué)生得到成功的喜悅。

4,、經(jīng)常進(jìn)行各種朗讀比賽,。

要讀好課文，首先要把課文讀正確,、讀流利,，打好朗讀基本功。即做到“六不”：不丟字,，不添字,，不錯(cuò)字,，不重復(fù)，不唱讀,，不讀破句子。學(xué)生讀書(shū)要做到心到,、眼到,、口到，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,。學(xué)生能達(dá)到正確朗讀,，也就初步形成了讀書(shū)能力，那么把課文讀流利也就水到渠成了,。

指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文最有效的方法之一是范讀,。摹仿是兒童的天性，范讀能使學(xué)生很快入境,，有的'學(xué)生摹仿出來(lái)的一點(diǎn)也不亞于老師的“原汁原味”,。摹仿久了，就形成了知識(shí)積累,，那么讀書(shū)的能力也就形成了,。教師的朗讀水平高，才能正確地指導(dǎo),、點(diǎn)撥學(xué)生,、感染學(xué)生。教師的表情豐富了,，學(xué)生才可能做到聲情并茂,。所以作為語(yǔ)文老師，一定要提高自身的朗讀水平,。范讀一般有三種形式：一是講前范讀,。二是講中范讀。三是講后范讀,。

盡管學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)并不豐富,，但也不是一張白紙。如果我們啟發(fā)學(xué)生將生活中已有的表象再現(xiàn),，將已有的某些生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移到我們所指導(dǎo)的課文朗讀上來(lái),，必定會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生同感，從而化難為易,，自然地進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的環(huán)境,，融入自己的感情。

要使朗讀獲得生動(dòng)感人的效果,，就必須掌握一定的朗讀技巧：

1,、停頓合理,。停頓是語(yǔ)調(diào)的組織要素，在朗讀中有調(diào)節(jié)氣息,，顯示句意,，突出重點(diǎn)的作用。朗讀時(shí)在什么地方停頓,，應(yīng)停頓多長(zhǎng),，除了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)外，還要根據(jù)語(yǔ)句結(jié)構(gòu),，感情表達(dá)的需要來(lái)確定,。

2、抑揚(yáng)頓挫,。在朗讀中語(yǔ)調(diào)高低升降的變化,，可以表示不同的語(yǔ)氣，不同的感情態(tài)度,。

3,、快慢適宜。朗讀時(shí),，音節(jié)相連有長(zhǎng)有短,，有快有慢，長(zhǎng)短快慢的反復(fù)交替,，形成了一種自然節(jié)奏,。掌握快慢變化，要根據(jù)文章體裁,，思想情節(jié),，人物形象而確定。

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4,、詞語(yǔ)的連貫性,。朗讀時(shí)應(yīng)該一個(gè)詞語(yǔ)一個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)短語(yǔ)一個(gè)短語(yǔ)地讀，讀出節(jié)奏感,。當(dāng)碰到“著,、了、過(guò),、在,、的”等字時(shí)，一定要讀得輕快,，定不能讀成重音或拖長(zhǎng)單調(diào),。

在學(xué)生掌握了一定的朗讀技巧之后，應(yīng)該淡化技巧,，張揚(yáng)個(gè)性色彩地朗讀,，要尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn),。同樣是一句話，同樣是有感情朗讀,，但每個(gè)人的感受不同,，語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)也各不相同，但都能讀得有滋有味,，表達(dá)出不同的思想感情,。

當(dāng)我們潛心探索，因文因人而異,，把“有感情地朗讀”真正落實(shí)到每一課的教學(xué)之中時(shí)，學(xué)生就可以讀出情趣,，讀出思想,，讀出境界了。

學(xué)生的成本管理技巧篇三

學(xué)校教育工作中教師與學(xué)生的交流必然影響到學(xué)生的成長(zhǎng)和教師的工作,，今天本站小編給大家分享一些教師與學(xué)生的溝通技巧,，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)英語(yǔ)教師工作強(qiáng)度較大,，很難經(jīng)常以笑容面對(duì)學(xué)生,，有時(shí)還會(huì)因?yàn)楦鞣N因素而心情暴躁，這樣就會(huì)阻礙師生之間的有效溝通,，事實(shí)上,，保持良好的心態(tài)來(lái)看待自己的學(xué)生，盡量不斷發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),，試著每天把微笑留給學(xué)生,，相信愉快的溝通就由此開(kāi)始了。每次的交談都面帶微笑,，每節(jié)課都盡量與學(xué)生帶有笑意的平等交流,，這樣會(huì)讓學(xué)生更親近你。俗話說(shuō)得好,、親其師,，信其道!

在平時(shí)，我除了注重英語(yǔ)的知識(shí)傳授之外,，還注重教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法,、分享自己和其他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與心得。現(xiàn)在,，我的學(xué)生們都已慢慢習(xí)慣于聽(tīng),、找關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句幫助理解題意(要會(huì)tellwhy),，提高了解題效率,，懂得了學(xué)好英語(yǔ)要多讀,、巧記，會(huì)找規(guī)律,、記特殊等等,。學(xué)生能從教師的經(jīng)驗(yàn)分享中看到未來(lái)成功的希望，更有助于減少學(xué)生的挫折感,，提供學(xué)生成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),。師生關(guān)系是學(xué)校中最基本的一種人際關(guān)系。良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)效能產(chǎn)生的關(guān)鍵,，而良好師生關(guān)系的建立則有賴于師生之間的有效溝通,。美國(guó)教育家季洛特說(shuō)、“教師的工作不僅僅是知識(shí)的傳授,，更重要的是處理好復(fù)雜的人際關(guān)系,。作為教師，必須要重視與學(xué)生的關(guān)系,，要能奪得每個(gè)學(xué)生的心,。”師生之間的溝通是教學(xué)管理的核心,，溝通的有效與否,，很大程度上影響了教學(xué)管理的效果。

賞識(shí)可以幫助學(xué)生更清楚的認(rèn)識(shí)自己,，從而樹(shù)立學(xué)生的自信,，激發(fā)起不斷追求進(jìn)步的愿望。我國(guó)著名當(dāng)代教育家盧勤曾指出,、“所有孩子都是好孩子,，身上都有許多閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn),，如果能被發(fā)現(xiàn),，他們的表現(xiàn)不比誰(shuí)差?！蔽曳浅Ｙ澩恼f(shuō)法,。法國(guó)的大文豪雨果曾說(shuō)、“世界上最廣闊的是海洋,，比海洋更廣闊的是天空,，比天空更廣闊的是人的心靈?！蔽覀兠恳晃唤處煻加袕V闊的心靈,，也都具備了輔導(dǎo)各種各樣孩子的能力。經(jīng)過(guò)與學(xué)生半學(xué)期的和諧相處后,，學(xué)生們都很樂(lè)意完成作業(yè)后,，在作業(yè)本上寫(xiě)下自己的心里話與我分享(當(dāng)然我是來(lái)話必復(fù),、有時(shí)適當(dāng)寫(xiě)些有針對(duì)性的。

評(píng)語(yǔ),。

),，這樣一來(lái)作業(yè)本成了師生間溝通的另一座橋梁，對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō),，做作業(yè)成了一種期盼,，作業(yè)不再是一種負(fù)擔(dān)，這種溝通可以更有效地增進(jìn)了師生間的感情,，更有利于教學(xué)相長(zhǎng),。的確，在課堂教學(xué)過(guò)程中教師要注重的是教給學(xué)生知識(shí),，其實(shí)更應(yīng)該發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，賞識(shí)他們和信任他們的能力，用他們的閃光點(diǎn)照亮他們前行的路,。因此恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用賞識(shí)和信任，有助于溝通和培養(yǎng)師生之間良好的情感,，順利實(shí)施教學(xué)計(jì)劃,，收到良好的教學(xué)效果。

教師要愛(ài)學(xué)生,，才能教育好學(xué)生,，從而達(dá)到有效的溝通效果。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，教師的愛(ài)簡(jiǎn)直是一種奇妙而又崇高的力量,。它能給予學(xué)生信心與動(dòng)力，是溝通師生心靈的橋梁,。當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛(ài),，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生親切與敬仰之情,。才能向教師敞開(kāi)心扉,，教師才能“對(duì)癥下藥”教育好學(xué)生,，收到預(yù)期的效果,。身為教師,，通常我們能夠很大方的給表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生很多的愛(ài),、支持與鼓勵(lì);而給成績(jī),、表現(xiàn)較差的學(xué)生的是不滿和批評(píng);對(duì)于表現(xiàn)平平的學(xué)生則把他們放在放心而無(wú)需多加照顧的地域,。事實(shí)上,，被愛(ài)與被關(guān)懷是每一個(gè)人最基本的需求,，對(duì)每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們都希望能得到教師的愛(ài)與關(guān)懷,，表現(xiàn)好的學(xué)生是,，表現(xiàn)平凡的學(xué)生也是,，表現(xiàn)差的學(xué)生更是。因此,，我們必須要一視同仁,，平等對(duì)待。多方位,，多角度地與學(xué)生溝通,，特別是表現(xiàn)較差的學(xué)生，更要曉之以理動(dòng)之以情,，用愛(ài)去感化他們,，多微笑，多贊美,，多關(guān)心,，讓他們體會(huì)到老師真誠(chéng)的愛(ài)，從而自覺(jué)學(xué)習(xí),，奮發(fā)向上,，發(fā)揮自己的潛能。

在情感上,，師生之間能互相接受,，將心比心，不曲解對(duì)方,，教師熱愛(ài)學(xué)生,，滿腔熱情地真誠(chéng)幫助學(xué)生，學(xué)生理解教師的一番苦心,，愿意接受老師的教導(dǎo),，這是一種相互理解的新型師生關(guān)系，體現(xiàn)著師生之間的有效溝通,，因此師生的有效溝通是教師打開(kāi)學(xué)生心靈窗的鑰匙,，是教育成功的秘訣之一。

教師的激勵(lì)是“催化劑”,，是學(xué)生進(jìn)步的“加速器”,，它突出的表現(xiàn)在如何使用語(yǔ)言去不斷激勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，從而自覺(jué)地獲取知識(shí),，去不斷地追求和探索,。有一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)、“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì),、喚醒和鼓舞。”所以說(shuō),，在教育教學(xué)過(guò)程中,，教師科學(xué)地運(yùn)用說(shuō)話藝術(shù)，給學(xué)生以激勵(lì),，在學(xué)生的心目中,，教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)具有極高的威信，一個(gè)會(huì)心的微笑,，一個(gè)贊許的點(diǎn)頭,，一句普通的贊揚(yáng)，一個(gè)肯定的手勢(shì),，他們都能從中獲得極大的滿足,，從而激起向上的力量，鞭策其繼續(xù)奮發(fā)向上,，可以促使學(xué)生以良好的心態(tài)積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),，從而提高教學(xué)效率，順利地完成教學(xué)任務(wù),。

教師及時(shí)認(rèn)真,、恰到好處的表?yè)P(yáng)，是一種巨大的激勵(lì)和鼓舞力量,，它對(duì)鞭策先進(jìn),，激勵(lì)后進(jìn)，肯定正確,，否定錯(cuò)誤，會(huì)起到積極的促進(jìn)作用,。對(duì)后進(jìn)生的表?yè)P(yáng),，更是一種藝術(shù)，古代的偉大思想家,、教育家孔子說(shuō),、“數(shù)生十過(guò)，不如獎(jiǎng)生一長(zhǎng)”,。這在一定意義上體現(xiàn)了教師的說(shuō)話藝術(shù),。對(duì)于這一點(diǎn)，我的感觸尤為深刻,，就以早讀來(lái)說(shuō)吧(學(xué)校要求所有學(xué)生一回到學(xué)校就要讀英語(yǔ)),，學(xué)生一來(lái)不夠重視，二來(lái)老師不在時(shí)讀的積極性不高,，一開(kāi)始我每天雖然一大早就到學(xué)校檢查我教那幾個(gè)班的早讀,，但效果不夠滿意，有時(shí)不免會(huì)批評(píng)幾句，反而效果更差,。后來(lái),，我每天找機(jī)會(huì)去表?yè)P(yáng)他們、“今天我上樓梯就能聽(tīng)到你們爽朗的讀書(shū)聲了,，讓我興奮地跑了上來(lái),。”“我真開(kāi)心,，一到辦公室門(mén)口,，值日老師就向我表?yè)P(yáng)你們讀書(shū)認(rèn)真哦!”“某某同學(xué)今天讀得多么認(rèn)真、爽快,，另missdeng不禁刮目相看,，感到無(wú)比欣慰(配合一個(gè)夸張得讓他們發(fā)笑的表情)?！薄昂脴O了!我就喜歡你們這種讀書(shū)的聲音,。”……現(xiàn)在,，早讀英語(yǔ)已經(jīng)成為我和學(xué)生們的一件樂(lè)事,。

如果說(shuō)表?yè)P(yáng)是給幼樹(shù)培土澆水，那么,，批評(píng)則是給幼樹(shù)整枝除蟲(chóng),。但是批評(píng)不如表?yè)P(yáng)那樣容易被學(xué)生接受，弄不好還會(huì)激起學(xué)生抵觸情緒,。教師的說(shuō)話藝術(shù),，既是一門(mén)學(xué)問(wèn)，又是一門(mén)教學(xué)藝術(shù),。因而,，作為教師，應(yīng)學(xué)會(huì)說(shuō)話的藝術(shù),，使批評(píng)的語(yǔ)句化為表?yè)P(yáng)的方式,，讓學(xué)生既能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，又能保護(hù)學(xué)生的自尊心,，能促進(jìn)學(xué)生及時(shí)地否定錯(cuò)誤,，又能接受老師的教育，消除了學(xué)生的抵觸情緒,，起到了事半功倍的效果,，從而達(dá)到了教育的目的。

教育是溝通的藝術(shù),，教育因溝通而存在,。雖然沒(méi)有一把萬(wàn)能鑰匙可以打開(kāi)每扇門(mén)，也沒(méi)有一種固定的模式可以喚醒所有學(xué)生，但如果教師以適當(dāng)?shù)牟呗耘c真誠(chéng)經(jīng)常同學(xué)生進(jìn)行有效的溝通,，那么便能夠建立良好的師生關(guān)系,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧共贏的教育教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)溝通無(wú)障礙,，促進(jìn)教育教學(xué)更有效地開(kāi)展,。

學(xué)生的成本管理技巧篇四

在這類活動(dòng)中，小組成員各分配一定的任務(wù),，必須合作才能較好地完成它,。有時(shí)引入一些競(jìng)爭(zhēng)因素，如三兩個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行銷(xiāo)售和進(jìn)行市場(chǎng)占領(lǐng),。通過(guò)應(yīng)試者在完成任務(wù)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的行為來(lái)測(cè)評(píng)應(yīng)試者的素質(zhì),。

管理游戲可以多種多樣，比如生存訓(xùn)練,、辯論賽等等,。比如有的管理者認(rèn)為管理應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)，有的管理者認(rèn)為管理應(yīng)該有人情味,。這時(shí)可以組織一個(gè)關(guān)于“管理應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn),，還是有人情”的辯論賽。讓認(rèn)為管理應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碚哒驹凇肮芾響?yīng)該有人情”一方,，讓認(rèn)為管理應(yīng)該有人情的管理者站在“管理應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)”一方,，讓雙方用與自己傳統(tǒng)觀點(diǎn)相反的觀念進(jìn)行辯論。這樣,，在辯論結(jié)束時(shí),，大家都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不再像以前那么固執(zhí)。

由于它模擬內(nèi)容真實(shí)感強(qiáng),，富有競(jìng)爭(zhēng)性,，又能使參與者馬上獲得客觀的反饋信息，故能引起應(yīng)試者們的濃厚興趣,。第三，管理游戲能幫助應(yīng)試者對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的組織內(nèi)部各單位之間的相互關(guān)系有一個(gè)更加深刻的了解,。當(dāng)然,，管理游戲本身也存在某些缺點(diǎn)。比如,，管理游戲可能會(huì)壓抑某些應(yīng)試者的開(kāi)創(chuàng)性,；在游戲中，應(yīng)試者可能會(huì)專心于戰(zhàn)勝對(duì)方從而忽略對(duì)所應(yīng)掌握的一些管理技術(shù)的學(xué)習(xí)等等,。

下面是兩個(gè)實(shí)例：

第一,，鍵盤(pán)銷(xiāo)售。六個(gè)應(yīng)試者一組扮演小型企業(yè)的管理委員會(huì)，對(duì)于給定的具有不同利潤(rùn)的鍵盤(pán),，每個(gè)小組成員均要就投資,、購(gòu)買(mǎi)、股票控制及銷(xiāo)售問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn),。主考官通過(guò)應(yīng)試者行為表現(xiàn)的觀察,，關(guān)注小組討論中自然形成的領(lǐng)導(dǎo)人以及其他成員的組織能力，思維的敏捷性及壓力條件下的工作情況等,。

例二,，小溪任務(wù)。給一組應(yīng)試者滑輪,、鐵管,、木板繩索，要求他們把一根粗大的圓木和一塊較大的巖石移到小溪的另一邊,。這個(gè)任務(wù)只有通過(guò)應(yīng)試者的努力協(xié)作才能完成,。主考官可以在客觀的環(huán)境下，有效地觀察應(yīng)試者的領(lǐng)導(dǎo)特征,、能力特征,、智慧特征和社會(huì)關(guān)系特征等。作為應(yīng)試者,，在做管理游戲時(shí),，既不要太緊張，也不要太隨意,。冷靜思考,，沉著應(yīng)對(duì)，全身心投入,，恰到好處地展示自己多方面的才能,。其他注意事項(xiàng)與無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論類似。

職場(chǎng)貼士：安排事情先后順序的一個(gè)方法是把要做的事情列成單子,。每天晚上,，把第二天要做的前20項(xiàng)工作簡(jiǎn)要地寫(xiě)下來(lái)，并在這一天當(dāng)中,，反復(fù)看幾遍這個(gè)單子,。完成單子上的各項(xiàng)任務(wù)的最好方法是給每項(xiàng)工作留出一個(gè)專門(mén)的時(shí)間。

學(xué)生的成本管理技巧篇五

熱愛(ài)是最好的老師,，興趣是學(xué)習(xí)的前提,。為激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，我主要采取以下措施：

2.以自己精彩的朗讀打動(dòng)學(xué)生的心,，喚起他們朗讀的欲望,。

3.采取激勵(lì)機(jī)制,，抓住學(xué)生在朗讀時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的成功之處進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使其得到成功的喜悅,。因?yàn)槌晒Φ臍g樂(lè)是一種巨大的情緒力量,，它能夠使學(xué)生產(chǎn)生好好學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。

4.經(jīng)常進(jìn)行朗讀比賽,，培養(yǎng)小朗誦家,，成為同學(xué)的榜樣。

要讀好課文,，首先要把課文讀正確,，讀流利，打好朗讀基本功,，即做到五不：不丟字,，不添字，不錯(cuò)字,，不重復(fù),，不讀破句子，形成良好的讀書(shū)習(xí)慣,。

葉圣陶先生說(shuō)：教育是什么簡(jiǎn)而言之,，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

讀書(shū)也不例外,，就這點(diǎn)來(lái)講,，最好從小學(xué)一年級(jí)抓起，嚴(yán)格要求,，學(xué)生讀書(shū)時(shí)要做到眼到,、口到、心到,。學(xué)生能達(dá)到正確朗讀,，也就初步形成了讀書(shū)能力，那么把課文讀流利也就水到渠成了,。

我們?cè)谄綍r(shí)的聽(tīng)課中,，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：有的孩子在朗讀課文時(shí)感情非常投入，但是聽(tīng)了以后卻感覺(jué)不舒服,，為什么呢究其原因是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)停頓,、輕重音或語(yǔ)調(diào)等的安排不當(dāng)造成的。

因此,，朗讀教學(xué)中進(jìn)行停頓,、重音或語(yǔ)調(diào)等技巧性的指導(dǎo)非常有必要,。

在指導(dǎo)停頓時(shí),，我特別注意了標(biāo)點(diǎn)的停頓,，詞語(yǔ)的停頓，情感的停頓,。課文中每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都對(duì)正確停頓有明確提示,。

一般而言，句號(hào),、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào)分號(hào)，冒號(hào)逗號(hào)頓號(hào),，而自然段之間的停頓最長(zhǎng),。詞語(yǔ)的停頓在朗讀中尤為重要，如果處理不當(dāng)會(huì)使朗讀效果大打折扣,，如《西湖》中有這樣一句話：站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠(yuǎn)眺有的學(xué)生這樣讀：站在/柳絲/輕拂的/西湖邊/放眼遠(yuǎn)眺如此讀來(lái),，一切都完全失去了美感因此教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生如何注意詞語(yǔ)間的停頓至關(guān)重要。

至于情感的停頓,，就更需要教師的指導(dǎo),，再如：了不起!你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板!你是一位軍神!這里連用了三個(gè)感嘆號(hào),，出于情感的需要,，如果句子之間停頓稍作變化，則更能表現(xiàn)出沃克醫(yī)生對(duì)劉伯承的欽佩,、贊嘆之情!

至于重音,、語(yǔ)調(diào)方面的指導(dǎo),，那也是必不可少的，這些技巧性的指導(dǎo)一般在課堂教學(xué)中略加滲透,，通過(guò)不斷練習(xí)鞏固，學(xué)生的朗讀水平定會(huì)有大幅度提高。

學(xué)生能正確、流利地朗讀課文并不難,，但要達(dá)到有感情，絕不是一件輕而易舉的事,。因?yàn)樾W(xué)生閱歷淺，知識(shí)面窄,，感悟能力差,，在沒(méi)有任何指導(dǎo)的情況下,，多數(shù)學(xué)生不可能體會(huì)到作者所要表達(dá)的思想感情，所以也不可能有感情地朗讀,。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的最有效的方法就是聽(tīng)錄音,、錄像、老師或優(yōu)等生范讀。

因?yàn)榉蹲x能幫助學(xué)生了解掌握課文的基調(diào)是歡快的.、高昂的，還是平緩的、低沉的，因此,，減少了朗讀訓(xùn)練的盲目性,，增強(qiáng)了針對(duì)性，提高了教學(xué)的有效性。再加上摹仿是兒童的天性,，范讀能使學(xué)生很快入境,，有的學(xué)生摹仿出來(lái)的東西一點(diǎn)不亞于老師的原汁原味。

學(xué)生摹仿久了,，就形成了知識(shí)的積累,，那么讀書(shū)的能力也就逐步形成了。當(dāng)然,，教師范讀時(shí)要全身心地投入,，把自己融入作品之中，運(yùn)用聲調(diào),、音量,、速度、停頓等變化,，使語(yǔ)調(diào)高低起伏,，抑揚(yáng)頓挫，鏗鏘有力,，深深打動(dòng)學(xué)生的心,，使學(xué)生身臨其境，倍受感染,。

法國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞,。因此,，教師準(zhǔn)確合理，富有鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。經(jīng)過(guò)前幾個(gè)階段的訓(xùn)練與指導(dǎo),，學(xué)生已具備了一定的朗讀能力，這時(shí)要充分給學(xué)生自主權(quán),，激活參與,，讓學(xué)生在自主朗讀中進(jìn)一步掌握朗讀的技巧。

主要采取的方法有：自讀自評(píng),，學(xué)生互評(píng),，教師點(diǎn)評(píng)，以此喚醒學(xué)生的靈感,，激勵(lì)創(chuàng)造,，關(guān)鍵的時(shí)候還要扶一把,，注意扶要扶得精巧，要扶在學(xué)生的疑處,、難處,，只有這樣才能使學(xué)生的朗讀能力得到最好的發(fā)展，最后實(shí)現(xiàn)不是讀會(huì)而是會(huì)讀的目標(biāo),。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀能力的方法很多,，教學(xué)時(shí)也要富于變化，避免單調(diào)乏味,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，增進(jìn)其信心，那么學(xué)生朗讀能力自然會(huì)提升了,。

學(xué)生的成本管理技巧篇六

在教育過(guò)程中,，教師要心平氣和地直面學(xué)生的不足和失誤，采用學(xué)生樂(lè)于接受的教育方法,，幫其改正錯(cuò)誤,，促其不斷進(jìn)步，今天本站小編給大家分享一些教師批評(píng)學(xué)生的技巧,，希望對(duì)大家有所幫助,。

學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，批評(píng)的場(chǎng)合與效果的關(guān)系十分明顯,。同樣一件事情，批評(píng)的場(chǎng)合恰當(dāng)與否,，關(guān)系到批評(píng)效果的好壞,。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生犯錯(cuò)誤的性質(zhì)、程度和學(xué)生的性格,、脾氣選擇適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合開(kāi)展批評(píng),。一般來(lái)說(shuō)，性質(zhì)較為嚴(yán)重,、影響較大或者帶有普遍性的人和事,，宜進(jìn)行公開(kāi)批評(píng)，以達(dá)到防止事態(tài)發(fā)展的目的,。反之,，則應(yīng)采取不公開(kāi)批評(píng)的方式，以達(dá)到既糾正了偏差,，又防止了因小題大作而傷害被批評(píng)者自尊心的目的,，從而給學(xué)生創(chuàng)造認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的良好環(huán)境。然而許多教師喜歡把辦公室當(dāng)作批評(píng)學(xué)生的場(chǎng)所,，認(rèn)為辦公室里氣氛嚴(yán)肅,，對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生具有威懾力。有的學(xué)生性格內(nèi)向，自尊心極強(qiáng),，在辦公室里當(dāng)眾受責(zé),，會(huì)讓他感到奇恥大辱，常見(jiàn)到教師唾沫橫飛的訓(xùn)斥,，學(xué)生低頭不語(yǔ)的接受,。最后好象被老師說(shuō)服，但自尊心受到嚴(yán)重的傷害,，從此與老師產(chǎn)生心理隔閡,，對(duì)教師產(chǎn)生偏見(jiàn)，影響了正常的師生關(guān)系,。甚至有個(gè)別性格暴躁的學(xué)生當(dāng)面頂撞老師,，讓老師下不了臺(tái)，使問(wèn)題嚴(yán)重化,。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲罰教育時(shí),，因?yàn)槲覀兊膶?duì)象是學(xué)生，有些錯(cuò)誤學(xué)生并不能一下子改掉,，所以,，我們還必須“治病救人”，不能把犯錯(cuò)誤的學(xué)生一棍子打死,，要給他機(jī)會(huì),，讓他翻身?？梢圆捎谩坝邢捱`紀(jì)免責(zé)制”,，“自選懲罰制”，“準(zhǔn)違紀(jì)告戒制”等,。

當(dāng)教師認(rèn)為必須批評(píng)一個(gè)學(xué)生的時(shí)候,，因?yàn)樗噶隋e(cuò)誤或者是學(xué)習(xí)態(tài)度很糟糕的時(shí)候，你可以先平和的稱贊一下他的某一優(yōu)點(diǎn),，使批評(píng)的意見(jiàn)變的柔和并且易于聽(tīng)取和接受,。如果學(xué)生情緒比較激動(dòng)的話，這樣柔和的夸一下他的話,，他也會(huì)由“老虎”變成一只可愛(ài)的“大貓”的,。在批評(píng)的時(shí)候建議多用建議性的語(yǔ)句，比如“如果我是你,，我會(huì)……”也多用眼神,、手勢(shì)等無(wú)聲的語(yǔ)言可能起到更好的作用。

在多次問(wèn)卷調(diào)查中,，大部分學(xué)生認(rèn)為寬松活躍型為最好,，而很少選擇關(guān)系嘮叨型,。這有力地說(shuō)明學(xué)生討厭教師無(wú)緣無(wú)故地嘮叨，即使是關(guān)心的,。那么教師如果選擇了嘮叨,，就意味這要從心理上和學(xué)生對(duì)立。學(xué)生,，無(wú)論從心理上還是從思想上都處于不斷地成熟階段,，好多問(wèn)題都不會(huì)想得很透徹。因此,，明智的老師不隨便去批評(píng)學(xué)生,。他會(huì)選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，用文明的語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行發(fā)自肺腑的談心,，聰明的學(xué)生便會(huì)心領(lǐng)神會(huì),，起到事半功倍的效果。

批評(píng)通常是在事情發(fā)生后出現(xiàn)的,，教師一定要深入了解事實(shí),，調(diào)查情況，通過(guò)研究分析后對(duì)學(xué)生的思想行為作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià),，給予公正合理的批評(píng),。客觀公正是教師對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià)的最基本要求,。有時(shí),，教師心情不好，或者對(duì)某學(xué)生有偏見(jiàn),，就直接用非常刺耳的話語(yǔ)去批評(píng)學(xué)生,，讓學(xué)生覺(jué)得老師的可怕,，甚至產(chǎn)生逆反心理,。因此，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要有客觀公正的標(biāo)準(zhǔn),。而且要針對(duì)一件事詳加了解,，仔細(xì)思考之后，再去處理,，不要盛怒之下錯(cuò)斷糾紛,，使學(xué)生受了冤枉。

所謂前堵,，就是教師在批評(píng)學(xué)生某一缺點(diǎn)或錯(cuò)誤時(shí),，應(yīng)該指明該缺點(diǎn)或錯(cuò)誤是在特定的情況下出現(xiàn)的，而非一貫的,、必然的,。教師對(duì)學(xué)生以前的失誤或過(guò)錯(cuò),，要表現(xiàn)出一種大度和寬容。反之,，如果教師把學(xué)生以前的過(guò)錯(cuò)經(jīng)常掛在嘴邊,，學(xué)生就會(huì)對(duì)自己?jiǎn)适判模艞壚^續(xù)努力的嘗試,。所謂后截,，就是教師要對(duì)學(xué)生有信心，不把學(xué)生現(xiàn)時(shí)的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤當(dāng)成永久不變的事物來(lái)看待,，而是積極樂(lè)觀地相信學(xué)生犯錯(cuò)只此一次,，希望并相信他今后會(huì)克服缺點(diǎn)，不再重犯此方面的錯(cuò)誤,，防止學(xué)生自暴自棄,。

含蓄，自古以來(lái)被稱為有君子風(fēng)度的人的標(biāo)準(zhǔn),。成人之間需保持此風(fēng)度,，那么，教師與學(xué)生之間亦應(yīng)如此,。學(xué)生畢竟是學(xué)生,，有錯(cuò)誤在所難免。因此,，教師在批評(píng)學(xué)生時(shí),，要理智地把握自己的情緒，不要三句不離罵字,，甚至舞槍弄棒的,，大打出手，給孩子造成緊張,、恐懼的心理,。久而久之，會(huì)使學(xué)生心理壓力過(guò)大,，甚至產(chǎn)生畸形心態(tài),。教師應(yīng)設(shè)身處地為學(xué)生著想，理解他們,，用平和的心態(tài)熱情的和他們談心,，含蓄的指出他們的不足之處，委婉地提出自己的要求,，希望孩子明白自己的心愿,，從而建立默契關(guān)系。用自己的愛(ài)心去感化他們,，才能啟迪學(xué)生的心智,，達(dá)到教育的目的,。

批評(píng)之前一定要注意把握學(xué)生所犯錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)。精確的溝通會(huì)使你的批評(píng)轉(zhuǎn)化為一種改善關(guān)系的機(jī)會(huì),。批,，是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤或缺點(diǎn)予以指出、糾正,。評(píng),，是對(duì)學(xué)生所犯錯(cuò)誤進(jìn)行評(píng)論、評(píng)判,。批是評(píng)的前提,，評(píng)是批的深化，二者是因果關(guān)系,，是辯證的統(tǒng)一,。批評(píng)的目的在于通過(guò)批評(píng)達(dá)到糾正、幫助,、指導(dǎo)的目的,，使被批評(píng)者找到差距，明確事理,，避免重犯,。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)時(shí),，不能簡(jiǎn)單地一批了事,，把批評(píng)完全等同于否定，那樣師生關(guān)系不會(huì)和諧的!教師應(yīng)該以“批”為切入點(diǎn),，以“評(píng)”為落腳點(diǎn),，不要只“批”不“評(píng)”，或重“批”輕“評(píng)”,，而要“批”與“評(píng)”有機(jī)結(jié)合,。

當(dāng)你提出批評(píng)時(shí)，一定要針對(duì)某一具體的學(xué)生和事,，不可泛泛而論,。批評(píng)學(xué)生時(shí)要把受批評(píng)學(xué)生的人和個(gè)人的行為區(qū)別開(kāi)來(lái),。教師要針對(duì)學(xué)生的某一行為和情況做出批評(píng),，而不要轉(zhuǎn)化為對(duì)某個(gè)學(xué)生的一種評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的批評(píng),、管教,、甚至懲戒，都是針對(duì)學(xué)生的行為,，而不是學(xué)生的尊嚴(yán),?？催^(guò)一篇文章《尊嚴(yán)可以再撿起來(lái)嗎?》，寫(xiě)的是一個(gè)學(xué)生上課看課外書(shū),，教師當(dāng)場(chǎng)把書(shū)給撕成了碎片,。事后教師找學(xué)生道歉，但學(xué)生不接受教師的道歉,，反問(wèn)道：“一個(gè)人的尊嚴(yán)失去了,，可以再撿起來(lái)嗎?你一句道歉就可以彌補(bǔ)對(duì)我的傷害嗎?你根本就不配當(dāng)我的老師”!從中可以看出在進(jìn)行批評(píng)教育的時(shí)候一定要顧及學(xué)生的尊嚴(yán)，否則批評(píng)就起不到良好的教育效果,。

不管是班干部還是一般學(xué)生,，有了缺點(diǎn)錯(cuò)誤都應(yīng)受到批評(píng)。如果該批的不批,，不該批的狠批,，那就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生不平衡的感覺(jué)，降低教師的威信,，造成班級(jí)的不團(tuán)結(jié),，從而也影響了師生關(guān)系的和諧。

批評(píng)是一門(mén)藝術(shù),，不僅要使學(xué)生明白自己錯(cuò)在哪,，更應(yīng)指出對(duì)在哪并且懂得應(yīng)如何去做!不僅要教育學(xué)生，而且要注意方式方法,?？傊钤谝粋€(gè)個(gè)團(tuán)體中,，批評(píng)別人,，聽(tīng)任批評(píng)都是難免的。教師在工作中過(guò)多地進(jìn)行偏頗教育,、嘮叨教育,、直接教育都是不可取的。避免無(wú)用的批評(píng),，適時(shí)適度地善用批評(píng)才是明智之舉,。

學(xué)生的成本管理技巧篇七

新時(shí)代的大學(xué)生，面臨更多的選擇,，也面臨更多的挑戰(zhàn),，到底應(yīng)該如何有效利用大學(xué)時(shí)間讀書(shū)，這幾乎是每一個(gè)進(jìn)入大學(xué)校園的大學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題,。

大學(xué)生的讀書(shū)學(xué)習(xí)一定要轉(zhuǎn)變觀念,，有自主意識(shí)，學(xué)會(huì)根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要和個(gè)人興趣進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)配置,。大學(xué)生讀書(shū)學(xué)習(xí)不能只局限在本專業(yè),，本專業(yè)課程的設(shè)置只是人才培養(yǎng)的一個(gè)方面,，大學(xué)生要有針對(duì)個(gè)人的讀書(shū)學(xué)習(xí)整體規(guī)劃。

大學(xué)生一定要擺脫考試性被動(dòng)的讀書(shū)模式,，要主動(dòng)在國(guó)際化的視野下讀書(shū)學(xué)習(xí),，尋找最前沿的一流的知識(shí)，并通過(guò)一些實(shí)踐活動(dòng)提高自己的動(dòng)腦,、動(dòng)手能力,，邊學(xué)邊做，為解決實(shí)際問(wèn)題去讀書(shū)學(xué)習(xí),。

武漢大學(xué)信息管理學(xué)院副教授王三山認(rèn)為,，人文素質(zhì)的培養(yǎng)是不管文科還是理工科學(xué)生都不能忽視的。他特別強(qiáng)調(diào)：“大學(xué)生尤其是文科生,，至少要對(duì)東西方文,、史、哲方面的知識(shí)有一定的了解,，形成一個(gè)比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),。”

不少專家認(rèn)為,，大學(xué)生在學(xué)好專業(yè)的同時(shí),，讀的書(shū)還應(yīng)包括另外幾類：哲學(xué)精品著作、文學(xué)名著,、關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)的作品,，充滿理論色彩的作品、史學(xué)專著,、領(lǐng)導(dǎo)人的著作等,，另外還要了解學(xué)科知識(shí)最前沿的知識(shí)。

“在知識(shí)更新日益加快的今天,，任何知識(shí)都會(huì)老化,，如果沒(méi)有主動(dòng)進(jìn)行信息資源搜索的意識(shí)，缺乏搜索信息資源的能力,，一個(gè)人就很難使自己的知識(shí)保持常新,。”武漢大學(xué)圖書(shū)館副館長(zhǎng)周明華告訴記者,，影響大學(xué)生讀書(shū)的另一個(gè)重要因素是不少大學(xué)生雖然經(jīng)常上網(wǎng),，但真正使用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的能力卻很差，不少大學(xué)生沒(méi)有使用圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)搜集信息的意識(shí),。

事實(shí)上,，除了提高主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，大學(xué)生的讀書(shū)迷茫的另一個(gè)原因在于缺乏引導(dǎo),?！盀榱碎_(kāi)闊視野，我經(jīng)常會(huì)選擇專業(yè)以外的書(shū)籍看,，但借閱的時(shí)候,，我往往會(huì)無(wú)所適從，要看的書(shū)太多了,，具體的目標(biāo)卻不明確,。”武漢大學(xué)新聞學(xué)院的劉嬋這樣說(shuō),。

“如果能夠在如何選擇真正有價(jià)值的書(shū)籍,、如何找到自己需要的書(shū)籍時(shí)獲得一定的引導(dǎo)，讀書(shū)的效率肯定會(huì)高很多,?！辈簧俅髮W(xué)生表達(dá)了這樣的想法。

“在學(xué)生中,，可以自發(fā)成立一些讀書(shū)團(tuán)體或讀書(shū)會(huì),，在相互交流中推薦書(shū)目，提高對(duì)圖書(shū)的鑒別力,，學(xué)生與師長(zhǎng),、學(xué)長(zhǎng)多開(kāi)展互動(dòng)，學(xué)校也可以組織一些讀書(shū)活動(dòng),。同時(shí)學(xué)生也要增強(qiáng)自我管理和自制能力,。

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學(xué)生的成本管理技巧篇八

與過(guò)度溺愛(ài)孩子的家長(zhǎng)溝通,，以情與之共鳴是法寶。大掃除,，班上盆不夠用,，學(xué)生紛紛從家?guī)鑱?lái)。我發(fā)現(xiàn)小華拿了一個(gè)很小的盆,，根本就洗不開(kāi)抹布,，和她一組的同學(xué)都埋怨她，嫌她搶著拿盆結(jié)果卻拿了個(gè)不能用的,。當(dāng)天晚上,，小華媽媽打電話給我，滿是埋怨地說(shuō)：“孩子從小體弱,，我哪里敢讓她拿大盆啊?走路不安全,，拿去盛水多了她也拿不動(dòng)。可是孩子回家不高興地說(shuō)同學(xué)埋怨她拿的盆小,，拖了小組后腿,。老師，孩子畢竟拿盆了,，你為什么不阻止其他學(xué)生,，讓他們別說(shuō)小華啊?她回家就斗氣，我怎么也哄不好她,。她最聽(tīng)你的話,，你幫我哄哄她吧?！甭?tīng)了家長(zhǎng)的話,，我又好笑又好氣：都上初中的孩子了，拿個(gè)大盆家長(zhǎng)都如此不放心,，孩子不高興了家長(zhǎng)就慌得求老師哄孩子……但是轉(zhuǎn)而一想,，如果不是十分無(wú)奈，家長(zhǎng)也不會(huì)打電話求救,，再說(shuō)這也是與家長(zhǎng)溝通的良機(jī)啊,。于是，我以一個(gè)普通母親的身份和家長(zhǎng)聊起了教養(yǎng)孩子的一些經(jīng)驗(yàn)與困惑,。由于角度一致,，很快就與家長(zhǎng)產(chǎn)生了共鳴，并且自然地將一些正確的教子方法跟家長(zhǎng)做了交流,。從那以后,，小華媽媽經(jīng)常給我打電話，主動(dòng)與我探討教育孩子的一些方法,，小華也很快融入了班級(jí)大家庭中,。

許多家長(zhǎng)忙于生意，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不聞不問(wèn),，與他們溝通的捷徑是充分利用他們好面子的心理,。班上的小成同學(xué)活潑聰明但自律能力較差，在一次單元檢測(cè)中,，小成的成績(jī)非常好,，當(dāng)晚我打電話給他的家長(zhǎng)。電話接通后,，小成爸爸有些不耐煩地說(shuō)：“老師,，我現(xiàn)在正忙，有事能否改天再說(shuō)?”我立即說(shuō)：“我找您沒(méi)有別的事情,，只是想告訴您,，今天小成的測(cè)試成績(jī)非常優(yōu)秀,，凡是優(yōu)秀的學(xué)生我都打電話通報(bào)給家長(zhǎng)?！彪娫捘沁厒鱽?lái)小成爸爸喜出望外的聲音：“謝謝您啊,，老師。沒(méi)想到這孩子還真給我露臉,，我都沒(méi)管他,，他居然學(xué)得不錯(cuò),?！彪娫捯膊恢睊焐狭恕Ｎ翼樦脑捳f(shuō)：“是啊,，這孩子真聰明,，要是您管一管他的話，就更好了,?！薄皩?duì)，對(duì),，對(duì),，以后我一定好好管管他。謝謝您……”記不清他一口氣說(shuō)了幾個(gè)“對(duì)”,，也記不清他說(shuō)了多少次“謝謝”,。從那以后，他開(kāi)始主動(dòng)給老師打電話詢問(wèn)孩子的情況了,。

與“脾氣暴躁型”家長(zhǎng)溝通,，讓他嘗嘗碰壁的滋味是溝通的捷徑。班上一個(gè)學(xué)生屢次不寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè),，我打電話請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校,，想了解學(xué)生回家后的學(xué)習(xí)情況,。不一會(huì)兒,，一個(gè)家長(zhǎng)怒氣沖沖地邁進(jìn)辦公室，一把拖過(guò)我面前的學(xué)生,，揚(yáng)起了偌大的巴掌,。我急忙擋在孩子面前,，使那個(gè)巴掌卡在了半空。趁家長(zhǎng)發(fā)愣之際,，我又一把拉開(kāi)學(xué)生,，讓他快回教室上課去?？粗鴮W(xué)生一溜煙地跑回教室,，我回頭問(wèn)家長(zhǎng)他是誰(shuí),。“我是孩子爸爸,?！蔽疫厯u頭邊說(shuō)：“你是代替孩子爸爸的吧。請(qǐng)你回去,，讓孩子的爸爸親自來(lái),。”這位家長(zhǎng)立時(shí)急得滿臉通紅：“我就是孩子爸爸,，你怎么不信呢?”“孩子親爸爸哪有對(duì)孩子這樣狠的?你那一巴掌要是打上去還不得把孩子打傻啊!”“這……”孩子爸爸一時(shí)語(yǔ)塞,，不好意思起來(lái)。我及時(shí)搬過(guò)凳子請(qǐng)他坐下,，然后告訴他,，我理解他恨鐵不成鋼的心情，可是優(yōu)秀的孩子是鼓勵(lì)出來(lái)的,，不是打出來(lái)的,。接下來(lái)我們的交流就輕松而融洽起來(lái)。

孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)持續(xù)落后,，家長(zhǎng)往往就會(huì)失去信心,。和這部分家長(zhǎng)溝通時(shí)，通過(guò)挖掘表?yè)P(yáng)孩子其他方面的閃光點(diǎn)來(lái)感染家長(zhǎng),，往往能取得良好效果,。新學(xué)期第一次家長(zhǎng)會(huì)，小雨同學(xué)的家長(zhǎng)沒(méi)來(lái),。我想這個(gè)學(xué)生升級(jí)的成績(jī)是后幾名,，家長(zhǎng)一定是對(duì)孩子失去了信心才不愿意露面的。于是,，我就仔細(xì)觀察尋找這個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),。一天，我邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校,，他媽媽一來(lái)就不停地說(shuō)：“老師,，真丟人，養(yǎng)了這么個(gè)不爭(zhēng)氣的孩子……”我微笑著聽(tīng)她訴說(shuō)對(duì)孩子的種種不滿,，直到她停下來(lái),，我說(shuō)：“小雨媽媽，您有興趣圍繞著孩子和我進(jìn)行一場(chǎng)比賽嗎?”小雨媽媽一臉迷惑地看著我,，我告訴她我要和她比賽：她說(shuō)小雨的缺點(diǎn),，我說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，看誰(shuí)說(shuō)得多,。結(jié)果小雨媽說(shuō)來(lái)說(shuō)去始終是孩子學(xué)習(xí)上的缺點(diǎn),，很快就說(shuō)完了,。我說(shuō)的優(yōu)點(diǎn)則范圍廣，方面多,。小雨媽聽(tīng)著我不停地說(shuō)著孩子的優(yōu)點(diǎn),，不由得愣住了。我順勢(shì)告訴她,，不能因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)不好就否定孩子的一切,，應(yīng)從孩子的優(yōu)點(diǎn)入手，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子,，讓孩子把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化成優(yōu)點(diǎn),。這才是教育的成功。一席話說(shuō)得小雨媽媽感嘆不已,、后悔不已,，決定以后給孩子更多的愛(ài)與鼓勵(lì),。

所有家長(zhǎng)都希望自己的孩子好,。家長(zhǎng)的這種心理，是班主任能夠與各種類型家長(zhǎng)成功溝通的心理基礎(chǔ),。只要掌握恰當(dāng)方法,，雙方是能夠達(dá)到心理相融進(jìn)而形成教育合力的。

學(xué)生的成本管理技巧篇九

很多去西班牙留學(xué)的中國(guó)學(xué)生,到了西班牙以后生活花費(fèi)不知道怎樣省錢(qián),所以最開(kāi)始的時(shí)候肯定花銷(xiāo)上相對(duì)高一些,，但隨著在西班牙留學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)的積累有的留學(xué)生就總結(jié)出了很多省錢(qián)的小竅門(mén),，在此給大家分享一下，希望對(duì)你有所幫助,。

西班牙很多地方的二手店商品近幾年快速的發(fā)展,，可供市民選擇的廉價(jià)商品也不斷的豐富。中國(guó)留學(xué)生的生活大多是很節(jié)儉的,，不論是飲食還是日用品都會(huì)從這些便利條件上得到實(shí)惠,。西班牙日常消費(fèi)品的平均物價(jià)結(jié)束了連續(xù)8個(gè)月的下跌，開(kāi)始出現(xiàn)小幅度回升,。圣誕節(jié)來(lái)臨,，西班牙的物價(jià)又開(kāi)始習(xí)慣性的上漲。根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的預(yù)測(cè),，12月,，西班牙菜籃子消費(fèi)品的平均價(jià)格將上漲0.4%，漲幅最大的是橄欖油和雞蛋,，漲幅分別達(dá)到了4.08%和3.96%,。

如果外出吃飯，一個(gè)menu的價(jià)格也漲了,。最近一年,，menu價(jià)格平均上漲了10.5%,，相比于12月，今年的圣誕月menu價(jià)格要貴出1.05歐元,。

普通商品的價(jià)格上漲,，直接催生了二手商品店的生意。中國(guó)人開(kāi)的百元店一直以廉價(jià)為優(yōu)勢(shì),，但是,，最近二手商品店開(kāi)始異軍突起。一方面是越來(lái)越的人開(kāi)始和二手店達(dá)成協(xié)議,，將自己的東西都放到二手店銷(xiāo)售,，以緩解經(jīng)濟(jì)壓力，隨著二手店商品的增多,，附近的居民發(fā)現(xiàn)二手商品店的可選貨物越來(lái)越豐富,，而價(jià)格和中國(guó)百元店相差無(wú)幾。

西班牙很多地方的二手店商品近幾年快速的發(fā)展,，可供市民選擇的廉價(jià)商品也不斷的豐富,。中國(guó)留學(xué)生的生活大多是很節(jié)儉的，不論是飲食還是日用品都會(huì)從這些便利條件上得到實(shí)惠,。西班牙日常消費(fèi)品的平均物價(jià)結(jié)束了連續(xù)8個(gè)月的下跌,，開(kāi)始出現(xiàn)小幅度回升。圣誕節(jié)來(lái)臨,，西班牙的物價(jià)又開(kāi)始習(xí)慣性的上漲,。根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的預(yù)測(cè)，12月,，西班牙菜籃子消費(fèi)品的平均價(jià)格將上漲0.4%,，漲幅最大的是橄欖油和雞蛋，漲幅分別達(dá)到了4.08%和3.96%,。

如果外出吃飯,，一個(gè)menu的價(jià)格也漲了。最近一年,，menu價(jià)格平均上漲了10.5%,，相比于月，今年的圣誕月menu價(jià)格要貴出1.05歐元,。

普通商品的價(jià)格上漲,，直接催生了二手商品店的生意。中國(guó)人開(kāi)的百元店一直以廉價(jià)為優(yōu)勢(shì),，但是,，最近二手商品店開(kāi)始異軍突起。一方面是越來(lái)越的人開(kāi)始和二手店達(dá)成協(xié)議,，將自己的東西都放到二手店銷(xiāo)售,，以緩解經(jīng)濟(jì)壓力,，隨著二手店商品的增多，附近的居民發(fā)現(xiàn)二手商品店的可選貨物越來(lái)越豐富,，而價(jià)格和中國(guó)百元店相差無(wú)幾,。

對(duì)網(wǎng)上交易進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，年11月底,，該網(wǎng)站的二手交易商品價(jià)值達(dá)到了500萬(wàn)歐元,，到11月底，網(wǎng)站交易商品價(jià)值增加到600萬(wàn)歐元,。在馬德里,，在該網(wǎng)站交易的物品增加了43%，從2008年的25萬(wàn)6千件,，增加到月底的`36萬(wàn)6千件,。

根據(jù)ebay做出的一項(xiàng)調(diào)查，57%的西班牙人相信在網(wǎng)絡(luò)上能夠找到更優(yōu)惠的價(jià)格,，女性是網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的主體,，網(wǎng)絡(luò)交易的81%是女性買(mǎi)主。

西班牙比較固定的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)群體達(dá)到500萬(wàn)人,。時(shí)尚品牌,、旅游酒店是網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行打折信息搜索頻率最高的消費(fèi)品.最近一年，西班牙全國(guó)網(wǎng)絡(luò)交易總金額達(dá)到了100億歐元,，某些公司的網(wǎng)上交易量，增長(zhǎng)了40%,。西班牙的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)一直落后于歐盟平均水平,。近兩年，西班牙政府大力提倡各大部門(mén)信息公開(kāi)化,，許多企業(yè)也開(kāi)始利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行銷(xiāo)售,。網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售降低了成本，許多企業(yè)都在網(wǎng)絡(luò)上推出各種優(yōu)惠價(jià)格,。

renfe提供網(wǎng)絡(luò)訂票,，在窗口購(gòu)買(mǎi)是全價(jià)，但通過(guò)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買(mǎi)則可以獲得最高40%的折扣,。大型公司的網(wǎng)絡(luò)促銷(xiāo),，推動(dòng)了西班牙國(guó)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)，ebay,segundamano的網(wǎng)絡(luò)用戶有了明顯增長(zhǎng),。西班牙的各大時(shí)尚品牌已經(jīng)開(kāi)通了網(wǎng)絡(luò)支付通道,，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買(mǎi)都有一定的折扣。除了逛本國(guó)的網(wǎng)絡(luò)商店外,，西班牙人也發(fā)覺(jué),，國(guó)外某些商品要比西班牙國(guó)內(nèi)便宜,，因此，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買(mǎi)其他國(guó)家的商品正逐漸成為西班牙年輕人的新選擇,。

學(xué)生的成本管理技巧篇十

讓孩子比較以下三句話,。張三說(shuō)：“……”;張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“……”;張三攤了攤手，一副無(wú)可奈何的樣子：“……”顯然,，讓人物說(shuō)話有多種方式,，寫(xiě)語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài)，通過(guò)一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫(xiě)作水平切實(shí)得到提升,，讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě),，不會(huì)僅干巴巴的地寫(xiě)“某某說(shuō)”。

遇到描寫(xiě)心理活動(dòng)時(shí),，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫(xiě)濫：“我腦子里跳出兩個(gè)小人,，一個(gè)小人……另一個(gè)小人……”不用這個(gè)句子又該怎么寫(xiě)?最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫(xiě)：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的,。我心想：天哪!這該怎么辦呢?”按照“寫(xiě)想不用想”的技巧,，去掉：“我心想”三個(gè)字如何?“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡(jiǎn)潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫(xiě)加上適當(dāng)感嘆詞,。

作文為什么寫(xiě)不長(zhǎng)?都是成語(yǔ)惹的禍!不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎?其實(shí)不然,，當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了,，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫(xiě)出來(lái),。什么天高云淡、風(fēng)和日麗,、桃紅柳綠,、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙,。如,，寫(xiě)春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫(xiě)：“風(fēng)兒拂過(guò)林梢,，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪,，湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿，我也忍不住張開(kāi)雙臂,，任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚,，暖暖的，癢癢的,?！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ)，解決孩子作文寫(xiě)不長(zhǎng)寫(xiě)不細(xì)的難題。

對(duì)于文章寫(xiě)不長(zhǎng)的孩子,，可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是：遇到“很”和“非?！毕胍幌搿,？催^(guò)無(wú)數(shù)學(xué)生習(xí)作,，出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很，非?！?，請(qǐng)家長(zhǎng)提醒孩子，遇到要寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)不要輕易下筆,，停下來(lái)想一想,，是不是非要出現(xiàn)這個(gè)字眼?比如寫(xiě)熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字,，學(xué)會(huì)用其他的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)熱：驕陽(yáng)似火,，沒(méi)有一絲風(fēng)，樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣……文章自然就能寫(xiě)長(zhǎng),。

到了五六年級(jí)孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě),。如有的孩子會(huì)寫(xiě)：“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時(shí),，卻嘩嘩下起雨來(lái),。雨珠在下，淚珠在滴,，老天也好像在為我哭泣,。”孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表?yè)P(yáng),。但是很多孩子只要一寫(xiě)環(huán)境,，肯定就是小花微笑，小草點(diǎn)頭,、小鳥(niǎo)歌唱、小雨哭泣,，成了套路,，難道世界上只有小草、小鳥(niǎo),、小花嗎?為什么不能寫(xiě)身邊更真實(shí)的東西呢?云,、霧、桌子,，哪怕是電線桿都可以寫(xiě),，這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里,。

文章要一波三折才好看,，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡,，你不能強(qiáng)求他們寫(xiě)出一波三折的內(nèi)容，那就讓他們學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞,，就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞,，某學(xué)生寫(xiě)一場(chǎng)乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂,?！?一句話把文章就給寫(xiě)完了)學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成：“只見(jiàn)他高高地將球拋起，眼睛死死盯著,，球接觸球板的一瞬間,，他手腕輕輕一抖，腳一跺,，球高速旋轉(zhuǎn)著,，向這邊飛來(lái)，讓人看得眼花繚亂,?！币粋€(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè)，文字即刻靈動(dòng)豐富起來(lái),。

很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn),，習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào)，甚至逗號(hào)都沒(méi)有,，把老師讀到斷氣為止,。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，可以讓孩子進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練,。比如,，。?!：;,、“”‘’......這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒(méi)有的'話請(qǐng)嘗試用起來(lái),。經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長(zhǎng)的句子會(huì)寫(xiě)了,、人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了,，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了，還會(huì)用反問(wèn)句了,，這些句子加進(jìn)去后,，文章當(dāng)然生動(dòng)起來(lái)。一位作家就曾用這種方法對(duì)自己作文寫(xiě)不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練,，收效明顯,，進(jìn)步很快。

學(xué)生作文：瘋馬一樣，酷斃上籃;飛龍一樣,，奪命三分;貓頭鷹一樣,，勾手穿針。獵豹一樣,，有萬(wàn)影的速度,。最后一句，你能否改成四個(gè)字?不要改,。一段話,，前面是四個(gè)字，后面也是四個(gè)字,，當(dāng)然可以,。但前面六個(gè)字，后面四個(gè)字,，或者兩個(gè)字,，那叫長(zhǎng)短結(jié)合。長(zhǎng)短結(jié)合的句子,，讀起來(lái)節(jié)奏感更棒,。

張明語(yǔ)文考試只得了66分?；丶液?，一向嚴(yán)格的媽媽會(huì)怎么教訓(xùn)他?還有，和同學(xué)約好星期天去釣魚(yú),，不知道還去不去得成?揣著那份沉重的試卷,，張明忐忑不安地走出校門(mén)……他經(jīng)過(guò)工地、垃圾場(chǎng)時(shí)會(huì)是怎樣子的?張明語(yǔ)文考試得了99分,，全班第一!一向重視學(xué)習(xí)的爸爸媽媽知道后,，會(huì)怎樣褒獎(jiǎng)他呢?買(mǎi)玩具，還是肯德基?還有上次爸媽答應(yīng)給她買(mǎi)溜冰鞋,，何不趁熱打鐵?揣著那份寫(xiě)滿希望的試卷,，張明喜滋滋地走出校門(mén)……他經(jīng)過(guò)工地、垃圾場(chǎng)時(shí)又會(huì)是怎樣子的?肯定不一樣,，其中的不一樣是什么,，是人的內(nèi)在的心情。人的內(nèi)在的心情會(huì)改變你對(duì)環(huán)境的感覺(jué),。

這餡偏偏跟我作對(duì)，像調(diào)皮的孩子要出去玩似的,，老往外鉆,。呀，餃子皮破了，餃子餡弄得滿手都是,，黏糊糊的,。除了“呀”這樣的語(yǔ)氣詞，還有啊,，還有哦,，哈。語(yǔ)氣詞會(huì)讓句子更親切,，更干凈,。甚至，當(dāng)你寫(xiě)作文寫(xiě)不下去的時(shí)候,，你就寫(xiě)一個(gè)語(yǔ)氣詞,，你就寫(xiě)一個(gè)“哈哈”，你就寫(xiě)個(gè)“哦”,，寫(xiě)個(gè)語(yǔ)氣詞下去,，就有話寫(xiě)了。導(dǎo)師團(tuán)祝小朋友都學(xué)會(huì)這么棒的方法,。

學(xué)生的成本管理技巧篇十一

首先給大家講一個(gè)發(fā)生在我身上的事,，一次在汕頭的一個(gè)店里買(mǎi)了一瓶洗面奶，拿回家一用,，結(jié)果臉上長(zhǎng)滿了小豆豆,，當(dāng)時(shí)心里很急，心想下次一定要把東西退還,，我再也不用他們的產(chǎn)品,，如果服務(wù)員態(tài)度不好，就讓他賠償損失,，在一個(gè)星期五的下午,，天氣比較炎熱，我氣沖沖地到了店里,，說(shuō)明了來(lái)意,，那個(gè)服務(wù)員一聽(tīng)，馬上讓我坐下,，并倒了一杯茶給我,，當(dāng)她的一杯茶放到我手里時(shí)，本來(lái)是憤怒的心一下子平靜了,，經(jīng)過(guò)她的解釋和推薦,，最后我又試用了她的另外的產(chǎn)品。

于是從這件事我受到了啟發(fā),，當(dāng)有家長(zhǎng)怒氣沖沖地來(lái)找我時(shí),，我做的第一件事就是給家長(zhǎng)讓座,，再給他倒一杯水，然后才開(kāi)始談事情,。而且效果很好,。曾記得這學(xué)期有位家長(zhǎng)怒氣沖沖到我辦公室說(shuō)：“我兒子在校車(chē)上老被高年級(jí)的同學(xué)欺負(fù)，你們學(xué)校解決不解決,?！闭f(shuō)話的語(yǔ)氣非常強(qiáng)硬。我轉(zhuǎn)身去搬了一張椅子給他坐,，并倒了一杯水給他,，當(dāng)我把水送到他手里時(shí)，家長(zhǎng)本來(lái)緊繃的臉已勉強(qiáng)地露出了一點(diǎn)禮貌的笑容,，這時(shí)再向家長(zhǎng)說(shuō)明我們老師一定會(huì)調(diào)查并認(rèn)真處理的,，家長(zhǎng)就基本上能接受，這樣事情解決起來(lái)就主動(dòng)了,。

學(xué)生來(lái)自不同的家庭,每個(gè)家長(zhǎng)的文化水平,素質(zhì),教養(yǎng)不同,難免會(huì)遇到一些“護(hù)短”的粗魯家長(zhǎng),那就必須講究語(yǔ)言的藝術(shù),。多數(shù)學(xué)生在學(xué)校做了錯(cuò)事之后是不會(huì)向家長(zhǎng)坦白的,反而說(shuō)別人怎樣錯(cuò),老師又如何袒護(hù)那些同學(xué),這往往引起家長(zhǎng)的誤解。所以班主任應(yīng)該在家長(zhǎng)心平氣和的情況下,在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上,用征求意見(jiàn)的態(tài)度,與家長(zhǎng)共同研究解決問(wèn)題的辦法,。駕馭好批評(píng)的藝術(shù),用愛(ài)心感化家長(zhǎng),使他能理智地與老師一起解決問(wèn)題,工作起來(lái)就容易得多了,。

陳某是我班的調(diào)皮鬼,時(shí)常影響其他同學(xué)。有一次又將同學(xué)的東西弄壞了,可是他的家長(zhǎng)卻硬說(shuō)是其他的同學(xué)先影響他孩子的,可見(jiàn)他的孩子回家沒(méi)有說(shuō)實(shí)話,家長(zhǎng)又袒護(hù)自己的孩子,。面對(duì)這樣的家長(zhǎng),我沒(méi)有馬上指責(zé)他的孩子,。而是先和他聊聊孩子最近的表現(xiàn),肯定他孩子的進(jìn)步,讓家長(zhǎng)感受到老師對(duì)他孩子的關(guān)愛(ài)。然后再和他談?wù)勅绾巫尯⒆颖憩F(xiàn)的更好,從而引出這件事,以此事來(lái)分析,。這位家長(zhǎng)也謙虛接受了,并且回家也對(duì)孩子進(jìn)行了教育,。后來(lái),學(xué)生的進(jìn)步也很大。事實(shí)表明家長(zhǎng)能理智地中肯地教育好子女,那么,他的子女在學(xué)校的表現(xiàn)也會(huì)相對(duì)較好,。所以,班主任與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,既要實(shí)事求是,，也要講究方法。

我班的鄭某,，人比較調(diào)皮,，可干事情很積極，我經(jīng)常對(duì)他鼓勵(lì),，成績(jī)也有一定進(jìn)步,，他的爸爸在廣州做生意，有一次,，我打電話給他,，告訴他孩子進(jìn)步較大，他父親聽(tīng)后高興的不得了,，對(duì)我千恩萬(wàn)謝,，又讓他的媽媽打電話感謝我,。孩子也受到了莫大的鼓舞，更加積極上進(jìn)了,，期中考試還進(jìn)了班級(jí)前10名呢。

在學(xué)校,，學(xué)生難免會(huì)發(fā)生磕磕碰碰的事情,，當(dāng)學(xué)生不慎發(fā)生意想不到的事情時(shí)，作為老師一定要站在家長(zhǎng)角度去考慮事情,。上次我班鄭某在上體育課時(shí),，不小心摔倒了，不巧的是剛好摔在眼瞼處,，雖然情況并不是很?chē)?yán)重,，但鑒于傷在臉部，而且距離眼睛那么近,，于是在了解清楚事情發(fā)生的始末后我馬上打電話給孩子的媽媽,，不巧的是孩子的媽媽剛好出差了，只好通知他的奶奶來(lái)校,，孩子的奶奶匆匆趕到,，第一句話就說(shuō)：誰(shuí)把你撞的?好不容易最近身體好一點(diǎn)，怎么會(huì)這樣,。奶奶那種對(duì)孫子的疼愛(ài)之情流露無(wú)遺,，后來(lái)我跟她說(shuō)：“醫(yī)生說(shuō)沒(méi)關(guān)系，你在家里再留意一下,?！彼麐寢尩诙炀挖s回來(lái)了，因?yàn)閾?dān)心孩子傷在眼周,，不知恢復(fù)得怎樣,，再說(shuō)畢竟傷在學(xué)校，作為班主任多多少少是有責(zé)任的,，恰好第二天是周末,，于是我就想去孩子家里看看孩子的傷，我的搭檔馬主任得知這件事后,，非常贊成我的想法,，并欣然和我一同前往，在此也對(duì)馬主任對(duì)我工作的幫助和支持表示由衷的感謝,，事情過(guò)去后,，家長(zhǎng)沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句埋怨學(xué)校的話，反而因老師對(duì)孩子的關(guān)心而非常感動(dòng),，我想,，我也是一名家長(zhǎng),，只要站在家長(zhǎng)的角度去考慮問(wèn)題，很多事情就可以大事化小,、小事化了了,。

總之，在今天,，由于家庭中孩子的數(shù)量越來(lái)越少,，由于社會(huì)的種種原因，學(xué)校教育遇到了前所未有的挑戰(zhàn),，尤其是班主任的工作越來(lái)越艱巨,。我們面對(duì)的是幾十個(gè)孩子，而家庭中,，兩個(gè)家長(zhǎng)甚至幾個(gè)家長(zhǎng)面對(duì)一個(gè)孩子,，這一教育資源對(duì)孩子的影響有舉足輕重的作用。因此,，讓家長(zhǎng)配合班主任的工作,，與家長(zhǎng)溝通、交流將在今后的班主任工作中成為重中之重,，如何與家長(zhǎng)溝通,，直接關(guān)系到我們對(duì)學(xué)生的教育，也關(guān)系到我們老師的工作能否被家長(zhǎng)肯定,，這值得我們深思,。

學(xué)生的成本管理技巧篇十二

成為一個(gè)優(yōu)秀的演講者，除了要有自信心,，還需要多加練習(xí),，精益求精求精。這里是一些演講技巧,，希望可以幫助你提高演講水平,。

速讀也就是快速的朗讀，目的是鍛煉口齒伶俐,，語(yǔ)音準(zhǔn)確,，吐字清晰。方法：一般開(kāi)始朗讀的時(shí)候速度較慢,，逐次加快,，一次比一次讀得快，最后達(dá)到你所能達(dá)到的最快速度,。要求：讀的過(guò)程中不要有停頓,，發(fā)音要準(zhǔn)確，吐字要清晰,，要盡量達(dá)到發(fā)聲完整,。因?yàn)槿绻悴话衙總€(gè)字音都完整的發(fā)出來(lái),，那么，如果速度加快以后,，就會(huì)讓人聽(tīng)不清楚你在說(shuō)些什么,，快也就失去了快的意義。我們的快必須建立在吐字清楚,、發(fā)音干凈利落的基礎(chǔ)上,。我們都聽(tīng)過(guò)體育節(jié)目的解說(shuō)專家宋世雄的解說(shuō)，他的解說(shuō)就很有快的功夫,。宋世雄解說(shuō)的快，是快而不亂,，每個(gè)字每個(gè)音都發(fā)得十分清楚準(zhǔn)確,，沒(méi)有含混不清的地方。我們希望達(dá)到的快也就是他的那種快,，吐字清晰,，發(fā)音準(zhǔn)確，而不是為了快而快,。速讀法的優(yōu)點(diǎn)是不受時(shí)間地點(diǎn)的約束,，無(wú)論在何時(shí)何地都可以練習(xí)。而且還不受人員的限制,，不需要?jiǎng)e人的配合,，一個(gè)人就可以獨(dú)立完成。當(dāng)然你也可以找一位同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)你的速讀練習(xí),，讓他幫助挑你速讀中出現(xiàn)的毛病,。比如哪個(gè)字發(fā)音不夠準(zhǔn)確，那個(gè)地方吐字還不清晰,，等等,，這樣就更有利于你有目的地進(jìn)行糾正、學(xué)習(xí),。你還可以用錄音機(jī)把你的速讀錄下來(lái),，然后自己聽(tīng)一聽(tīng)，從中找出不足,，進(jìn)行改進(jìn),。如果有老師指導(dǎo)就更好了。

一是要背,，二還要求誦,。這種訓(xùn)練的目的有兩個(gè)：一是培養(yǎng)記憶能力，二是培養(yǎng)口頭表達(dá)能力,，鍛煉我們的口才,。誦是對(duì)表達(dá)能力的一種訓(xùn)練,。這里的誦也就是我們常說(shuō)的朗誦。它要求在準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行聲情并茂的表達(dá),。背誦法不同于我們前面講的速讀法,。速讀法的著眼點(diǎn)在快上，而背誦法的著眼點(diǎn)在準(zhǔn)上,。也就是你背的文章一定要準(zhǔn)確,，不能有遺漏或錯(cuò)誤的地方，而且在吐字,、發(fā)音上也一定要準(zhǔn)確無(wú)誤,。其方法是：第一步，對(duì)選定的材料進(jìn)行分析,、理解,，體會(huì)作者的思想感情。這是要花點(diǎn)工夫的,，需要我們逐句逐段地進(jìn)行分析,，推敲每一個(gè)詞句，從中感受作者的思想感情,，并激發(fā)自己的感情;第二步,，對(duì)所選的演講文進(jìn)行一些藝術(shù)處理，比如找出重音,、劃分停頓等,，這些都有利于準(zhǔn)確表達(dá)內(nèi)容;第三步，在以上幾步工作的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦,。在背誦的過(guò)程中,，也可分步進(jìn)行。首先,，進(jìn)行背的訓(xùn)練,，也就是先將文章背下來(lái)。在這個(gè)階段不要求聲情并茂,，只要能達(dá)到熟練記憶就行,。并在背的過(guò)程中，自己進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)作品的格調(diào),、節(jié)奏,，為準(zhǔn)確把握作品打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二,，是在背熟文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行大聲朗誦,。將你背熟的文章大聲地背誦出來(lái)，并隨時(shí)注意發(fā)聲的正確與否，而且要帶有一定的感情,。第三,，是這個(gè)訓(xùn)練的最后一步，用飽滿的情感,，準(zhǔn)確的語(yǔ)言,、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行背誦。這里的要求是準(zhǔn)確無(wú)誤地記憶文章,，準(zhǔn)確地表達(dá)作品的思想感情,。當(dāng)然僅僅抓住作品的基調(diào)還是不夠的。我們還要對(duì)作品進(jìn)行一些技巧上的處理,，比如劃分段落,、確定重音、停頓等等,。平平淡淡,，沒(méi)有波瀾，沒(méi)有起伏,，一調(diào)到底的朗誦是不會(huì)成功的。請(qǐng)別人聽(tīng)自己背誦,，然后指出不足,，使我們?cè)诟倪M(jìn)時(shí)有所依據(jù)，這對(duì)練口才很有好處,。

把別人的話重復(fù)地?cái)⑹鲆槐?。這種訓(xùn)練方法的目的在于鍛煉人的記憶力、反應(yīng)力和語(yǔ)言的連貫性,。其方法是：選一段長(zhǎng)短合適,、有一定情節(jié)的文章。最好是小說(shuō)或演講辭中敘述性強(qiáng)的一段,，然后請(qǐng)朗誦較好的同學(xué)進(jìn)行朗讀,，最好能用錄音機(jī)把它錄下來(lái)，然后聽(tīng)一遍復(fù)述一遍,，反復(fù)多次地進(jìn)行,。直到能完全把這個(gè)作品復(fù)述出來(lái)。復(fù)述的時(shí)候,，你可把第一次復(fù)述的內(nèi)容錄下來(lái),，然后對(duì)比原文，看你能復(fù)述下多少,，重復(fù)進(jìn)行,，看多少遍自己才能把全部的內(nèi)容復(fù)述下來(lái)。這種練習(xí)絕不單單在于背誦，而在于鍛煉語(yǔ)言的連貫性,。如果能面對(duì)眾人復(fù)述就更好了,，它還可以鍛煉你的膽量，克服緊張心理,。這要求我們?cè)陂_(kāi)始時(shí),，只要能把基本情節(jié)復(fù)述出來(lái)就可以，在記住原話的時(shí)候,，可以用自己的.話把意思復(fù)述出來(lái);第二次復(fù)述時(shí)就要求不僅僅是復(fù)述情節(jié),，而且要求能復(fù)述一定的人物語(yǔ)言或描寫(xiě)語(yǔ)言;第三次復(fù)述時(shí)，就應(yīng)基本準(zhǔn)確地復(fù)述出人物的語(yǔ)言和基本的描寫(xiě)語(yǔ)言,，逐次提高要求,。在進(jìn)行這種練習(xí)之前，最好能根據(jù)自己的實(shí)際情況和所選文章的情況,，制定一個(gè)具體的要求,。這個(gè)訓(xùn)練有時(shí)顯得很繁瑣、麻煩,，甚至是枯燥乏味,，這就需要我們要有耐心與毅力，要知難而進(jìn),，勇于吃苦,，不怕麻煩。沒(méi)有耐心與毅力,，那么你將注定是一事無(wú)成的,。

開(kāi)頭要點(diǎn)：要抓住聽(tīng)眾，引人入勝 ,。

演講稿的開(kāi)頭,，也叫開(kāi)場(chǎng)白。它在演講稿的格式中處于顯要的地位,，好的演講稿,，一開(kāi)頭就應(yīng)該用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、最經(jīng)濟(jì)的時(shí)間,，把聽(tīng)眾的注意力和興奮點(diǎn)吸引過(guò)來(lái),，這樣，才能達(dá)到出奇制勝的效果,。

主體要點(diǎn)：環(huán)環(huán)相扣,，層層深入 。

1.主體是演講稿的主要部分,。在行文的過(guò)程中,，要處理好思路、節(jié)奏和銜接等幾個(gè)問(wèn)題。

2.首先是思路,，思路清晰的演講才能引導(dǎo)聽(tīng)眾,，最簡(jiǎn)單的思路是用數(shù)字序號(hào)來(lái)表達(dá)內(nèi)容的層次，如提出3個(gè)問(wèn)題,，第1,、第2、第3,，或有3種方法等等,。

3.數(shù)字序號(hào)在結(jié)構(gòu)上環(huán)環(huán)相扣，層層深入,，能表達(dá)清晰的思路,。此外，演講稿中使用過(guò)渡句,，或用“首先”“其次”“然后”等語(yǔ)詞來(lái)區(qū)別層次,，也是使演講思路清晰的有效方法。

4.其次是節(jié)奏,，是指演講內(nèi)容在結(jié)構(gòu)安排上表現(xiàn)出的張弛起伏,。節(jié)奏變化會(huì)使聽(tīng)眾不至于疲勞，如在演講稿范文中,，適當(dāng)?shù)夭迦胗哪?、?shī)文、軼事等,，使演講內(nèi)容不單一，以便聽(tīng)眾的注意力能夠長(zhǎng)時(shí)間地保持高度集中,。

5.當(dāng)然節(jié)奏是為內(nèi)容服務(wù)的,，插入的內(nèi)容應(yīng)該與演講主題相呼應(yīng)，另外,，節(jié)奏變換過(guò)于頻繁,，也會(huì)造成聽(tīng)眾注意力渙散。

銜接,，是把演講中的各個(gè)內(nèi)容層次聯(lián)結(jié)起來(lái),，使之具有渾然一體的整體感。由于前面提到的節(jié)奏的需要,，容易使演講稿的結(jié)構(gòu)顯得零散,。銜接是對(duì)結(jié)構(gòu)松緊、疏密的一種彌補(bǔ),，它使各個(gè)內(nèi)容層次的變換更為巧妙和自然,，使演講稿富于整體感，有助于演講主題的深入人心。演講稿結(jié)構(gòu)銜接的方法主要是運(yùn)用同兩段內(nèi)容,、兩個(gè)層次有聯(lián)系的過(guò)渡段或過(guò)渡句,。

結(jié)尾要點(diǎn)：簡(jiǎn)潔有力，余音繞梁

1.結(jié)尾是演講內(nèi)容的自然結(jié)束,。言簡(jiǎn)意賅,、余音繞梁的結(jié)尾能夠震撼聽(tīng)眾，促使聽(tīng)眾不斷地思考和回味,。

2.演講稿結(jié)尾沒(méi)有固定的格式,，可以是對(duì)演講全文要點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的小結(jié)，也可以是號(hào)召性,、激勵(lì)性的口號(hào),，也可以是名人名言以及幽默的話，結(jié)尾的重要原則是：一定要給聽(tīng)眾留下深刻的印象,。

學(xué)生的成本管理技巧篇十三

當(dāng)然,，檢視閱讀是必須學(xué)會(huì)，練會(huì)的技巧,，但不代表不需要詳細(xì)閱讀,。當(dāng)在讀書(shū)時(shí)遇到特別好的段落或特別必要的段落，可以把速度放到最慢,，反復(fù)地讀,，詳細(xì)地讀，甚至如果有必要就把它記憶在頭腦之中,，對(duì)于其他段落采取檢視閱讀的手段,。這里面還有一個(gè)問(wèn)題，在讀書(shū)中遇到不懂的地方怎么辦?答案是你把它略過(guò)去不用管它,，因?yàn)檫@樣的地方通常是學(xué)科內(nèi)比較困難的東西,，對(duì)于你一個(gè)外行來(lái)說(shuō)不是很必要掌握。當(dāng)然也存在另一種情況,，就是你不懂的這個(gè)地方很重要,，這時(shí)你只能放慢整體速度對(duì)不懂的部分進(jìn)行詳細(xì)閱讀了。

那么有人還會(huì)質(zhì)疑,，這樣讀書(shū),，不是把書(shū)糟蹋了嗎?其實(shí)，一本書(shū)中有30%的精華就不錯(cuò)了,，或者小編說(shuō),，你能理解30%就可以了，這30%約等于80%,。當(dāng)你快速閱讀的時(shí)候,，你腦子中總會(huì)留下一些印象,，那些印象性的東西，就是將深刻印在你腦子中的知識(shí),。因?yàn)?，只有你感興趣的東西，你的思維才會(huì)接受,，才會(huì)理解,，而這部分東西也常常就是該書(shū)籍的精華。不管你讀得怎樣快,，你腦子中一直存在的疑問(wèn),，也會(huì)在讀到某個(gè)時(shí)候迎刃而解——這與速度無(wú)關(guān)，與書(shū)中是否有你需要的東西有關(guān),。如果有的話,，你讀得再快，答案也是跑不掉的,，這就是關(guān)鍵所在,。

其實(shí)，小編想大家肯定聽(tīng)過(guò)有所謂的快速閱讀培訓(xùn)班或培訓(xùn)書(shū)籍的事,，聲稱3分鐘能讀一本幾百頁(yè)的書(shū),。其實(shí)這說(shuō)法部分是真的，他教你的方法就是快速檢視閱讀——他的方法是讓你把一頁(yè)書(shū)當(dāng)成圖形輸入進(jìn)你腦子中,，小編曾經(jīng)多次嘗試,，的確有時(shí)候可以做到，不過(guò)需要超常規(guī)地注意力,，很費(fèi)心神,，不太實(shí)際應(yīng)用。但這說(shuō)法部分是假的,，所謂3分鐘讀完夸大其辭,，是有意的虛假宣傳。但不管怎么樣,，有這么個(gè)事在，更證實(shí)了人的閱讀速度是可以很快的,，只是平時(shí)小編們想不到,。

讀得慢，讀得“仔細(xì)”,，很多時(shí)候等同于“讀不下去”,。那么快速讀書(shū)，即使你理解得少又怎么樣呢?不過(guò),，量變終將引起質(zhì)變,，所以快速閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,，是個(gè)必須!

二.讀書(shū)順序。

很多同學(xué)一明白讀書(shū)的好處之后,，就拿過(guò)來(lái)大部頭的書(shū)開(kāi)始讀,，結(jié)果沒(méi)過(guò)一會(huì)就讀不下去了。這很正常,，如果每個(gè)人都能一下子看下去就都成了超人了,，這種方法顯然不智。

那么究竟該如何讀書(shū)呢?這需要一種策略,，簡(jiǎn)單說(shuō)就是選好順序,。一般來(lái)說(shuō)，讀某一學(xué)科書(shū)時(shí)最好先看這一學(xué)科的發(fā)展史,，了解歷史上這個(gè)學(xué)科是什么樣子的,。這可是大有好處的，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)科的發(fā)展,，都是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，從謬誤到真理，從一個(gè)流派到眾多流派,，而這個(gè)學(xué)科的學(xué)科史恰恰表現(xiàn)的就是這些,。而讀史是很輕松的，在舒暢的氛圍中讀完學(xué)科的發(fā)展史,，就基本上對(duì)學(xué)科有了理性的認(rèn)識(shí)了,。這時(shí)根據(jù)你的興趣所在或邏輯順序，你就可以進(jìn)入到這個(gè)學(xué)科中了,。

讀完學(xué)科史之后,，就要選取理論書(shū)籍了，作為一個(gè)該學(xué)科的初學(xué)者,，要選取該學(xué)科初級(jí)理論書(shū)籍——很多時(shí)候你有這個(gè)初級(jí)水平就可以了,，除非你想深入。現(xiàn)在新出的書(shū)有很多很人性化的,，他在書(shū)中穿插了很多故事,，一邊講故事一邊講理論，讀者很容易接受(本書(shū)就想達(dá)到這個(gè)目的),，而且這些講的理論都是實(shí)用性很高的東西,，值得關(guān)注。另外你在選書(shū)時(shí)要看清“……入門(mén)”“教你……”“從零學(xué)起”字樣,，你都可以選看,，因?yàn)檫@些東西都適合你入門(mén)使用。

如果你入了門(mén),，對(duì)這個(gè)科目有了濃厚興趣,，就要進(jìn)入深入一點(diǎn)的閱讀了,。這時(shí)候，你可以按著標(biāo)準(zhǔn)教程一步一步學(xué)習(xí),。不過(guò)這里小編想提醒大家的是,，除了標(biāo)準(zhǔn)教程值得看外，其他各流派的書(shū)也值得你看,，這可以有效豐富你的思維,。

這里小編需要特別指出的是：除非你想特別深入學(xué)習(xí)該學(xué)科，否則關(guān)于該學(xué)科大家名家寫(xiě)的書(shū)就不需要看了,。這些人寫(xiě)的書(shū)非常難懂,，不適合初級(jí)層次的讀者閱讀。如果很必要看一點(diǎn)原著,，那你不妨找一本關(guān)于原著的解析書(shū)籍或其他人做注釋的書(shū)籍,。在哲學(xué)書(shū)籍閱讀時(shí)尤其如此，小編曾讀尼采的“查拉圖斯特拉如是說(shuō)”,，連續(xù)幾天讀不懂其中一段話的意思,，疑為天書(shū);后來(lái)讀后人的解析，對(duì)尼采的思想才有了充分的認(rèn)識(shí),，可是還讀不懂他的書(shū)——讀懂他們寫(xiě)的書(shū)的任務(wù)還是交給專業(yè)人士吧,。

三.讀書(shū)的其他方面。

1.同時(shí)擁有三本書(shū),，兩本比較枯燥的,，一本特別感興趣的，輪換讀書(shū);,。

2.有必要在大型圖書(shū)館辦借閱證,，能找到你想找的書(shū)并把握時(shí)代潮流;。

3.給自己讀書(shū)創(chuàng)造最良好的環(huán)境,，比如適當(dāng)?shù)臒艄饣蛞槐Х?,。

4.當(dāng)你讀了一個(gè)學(xué)科書(shū)后，與這個(gè)專業(yè)的專業(yè)人士進(jìn)行溝通交流;,。

5.讀書(shū)遵循實(shí)用主義原則;,。

6.雖然有興趣或動(dòng)力等，但讀書(shū)還會(huì)是很枯燥的,，要有良好的耐心;,。

7.不要急功近利，想要讀到什么就應(yīng)用什么,。要耐心等候讀書(shū)在你內(nèi)心內(nèi)化的過(guò)程，然后等待哪一天才用得上,。

8.各個(gè)學(xué)科的書(shū)都值得讀;不過(guò)如果你的興趣不夠廣泛,，就讀你興趣之內(nèi)的書(shū),。把你喜歡的那類書(shū)都讀讀，比如說(shuō)同學(xué)科內(nèi)的各種思想,，各個(gè)流派,，各個(gè)年代，很有益處,。

學(xué)生的成本管理技巧篇十四

一個(gè)成功的銷(xiāo)售員應(yīng)該記住的話：

1.推銷(xiāo)成功的同時(shí),，要使這客戶成為你的朋友。

2.任何準(zhǔn)客戶都是有其一攻就垮的弱點(diǎn),。

3.對(duì)于積極奮斗的人而言,，天下沒(méi)有不可能的事。

4.越是難纏的準(zhǔn)客戶,，他的購(gòu)買(mǎi)力也就越強(qiáng),。

5.當(dāng)你找不到路的時(shí)候，為什么不去開(kāi)辟一條?

6.應(yīng)該使準(zhǔn)客戶感到,，認(rèn)識(shí)你是非常榮幸的,。

7.要不斷去認(rèn)識(shí)新朋友，這是成功的基石,。

8.說(shuō)話時(shí),，語(yǔ)氣要和緩，但態(tài)度一定要堅(jiān)決,。

9.對(duì)推銷(xiāo)員而言,，善于聽(tīng)比善于辯更重要。

10.成功者不但懷抱希望,，而且擁有明確的目標(biāo),。

11.只有不斷尋找機(jī)會(huì)的人，才會(huì)及時(shí)把握機(jī)會(huì),。

12.不要躲避你所厭惡的人,。

13.忘掉失敗，不過(guò)要牢記從失敗中得到的教訓(xùn),。

14.過(guò)分的謹(jǐn)慎不能成大業(yè),。

15.世事多變化，準(zhǔn)客戶的情況也是一樣,。

16.推銷(xiāo)的成敗,，與事前準(zhǔn)備的功夫成正比。

17.光明的未來(lái)都是從現(xiàn)在開(kāi)始,。

18.失敗其實(shí)就是邁向成功所應(yīng)繳的學(xué)費(fèi),。

19.慢慢了解客戶的消費(fèi)心里，不要急于求成,。

20你要去認(rèn)同別人,，不管他說(shuō)什么,，你都要點(diǎn)頭，然后微笑,，你都給他來(lái)個(gè)是,，是不是這樣?因?yàn)槟愕挠^點(diǎn)得到認(rèn)同你就覺(jué)得，總有道理,，但是他剛剛得到你認(rèn)同的時(shí)候,，你有沒(méi)有發(fā)覺(jué)，他出于尊重也會(huì)認(rèn)同你的觀點(diǎn),，相信嗎?這樣就可以建立良好的人脈,，產(chǎn)生良好的共鳴和溝通。

學(xué)生的成本管理技巧篇十五

新西蘭大學(xué)在留學(xué)生入學(xué)前,，都會(huì)要求其購(gòu)買(mǎi)醫(yī)療保險(xiǎn)和旅游保險(xiǎn),，費(fèi)用為每年400新元左右，這樣留學(xué)生如果在新西蘭留學(xué)期間生病或外出旅游發(fā)生事故,，都可以由保險(xiǎn)公司承擔(dān)相應(yīng)的費(fèi)用和損失,。

新西蘭大學(xué)的醫(yī)療保險(xiǎn)的范圍還是有限的，留學(xué)生如果需要在新西蘭看牙或配眼鏡,，就不屬于這一醫(yī)療保險(xiǎn)的范圍內(nèi),，而在新西蘭看牙醫(yī)或配眼鏡都是需要支付高額費(fèi)用的。留學(xué)專家在這里建議留學(xué)生到新西蘭之前,，一定要先解決自己的牙齒問(wèn)題,，并多配幾副眼睛，避免不必要的支出,。

在新西蘭留學(xué)期間,，留學(xué)生雖然有醫(yī)療保險(xiǎn)，也并不代表留學(xué)生可以完全免去醫(yī)療費(fèi)用,，這樣從金錢(qián)和時(shí)間兩個(gè)方面考慮,，留學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)盡量減少到醫(yī)院的次數(shù)，而新西蘭的藥店是不賣(mài)治療性藥物的,，所以需要留學(xué)生最好從國(guó)內(nèi)多帶一些常用藥物,，以備不時(shí)之需。

新西蘭的銀行在換匯服務(wù)方面彼此之間有較大差異,，不同的銀行在進(jìn)行換匯時(shí)會(huì)使用不同的匯率,，且手續(xù)費(fèi)的`比率也各不相同，因此留學(xué)生在新西蘭兌換現(xiàn)金的時(shí)候,，要選擇匯率較好,、手續(xù)費(fèi)較低的銀行，可以節(jié)省相當(dāng)一筆支出。

新西蘭的貨幣在中國(guó)國(guó)內(nèi)是不能直接用人民幣購(gòu)買(mǎi)的,，必須先兌換成美元,，所以建議留學(xué)生在新西蘭開(kāi)設(shè)一個(gè)美元賬戶，同時(shí)家長(zhǎng)在國(guó)內(nèi)也開(kāi)設(shè)一個(gè)美元賬戶，雙方以美元作為匯款貨幣，等留學(xué)生收到匯款后,，再選擇合理的時(shí)機(jī)將美元兌換為新元,。

新西蘭的銀行對(duì)個(gè)人的信用紀(jì)錄也非常重視，如果留學(xué)生希望在新西蘭的銀行開(kāi)設(shè)信用卡賬戶,，就必須保證自己有良好的信用紀(jì)錄,。欠交水電費(fèi)、電話費(fèi),、違章罰單等情況,，都會(huì)影響留學(xué)生的信用卡申請(qǐng)，即使沒(méi)有以上這些情況,，留學(xué)生也很難證明自己的信用度,，所以基本不太可能申請(qǐng)到信用卡。

新西蘭銀行對(duì)留學(xué)生提供的銀行卡服務(wù)較為完善,，留學(xué)生可以選擇開(kāi)設(shè)這類銀行卡而非信用卡,，使用銀行卡的時(shí)候留學(xué)生并不需要繳納任何的手續(xù)費(fèi)，既方便又實(shí)用,。

海外留學(xué),，對(duì)于大部分的學(xué)生來(lái)說(shuō)，都會(huì)經(jīng)歷一段邊學(xué)習(xí)邊打工的生活方式,，一能夠緩解一定的經(jīng)濟(jì)壓力,，基本生活費(fèi)用可以自理;二能夠多接觸社會(huì)，提高英文水平;同時(shí),，開(kāi)展一段有意義的打工實(shí)習(xí)經(jīng)歷,，對(duì)于有移民打算的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能為今后的職業(yè)生涯積累資源,。

新西蘭擁有較為寬松的留學(xué)政策,，并允許國(guó)際學(xué)生在留學(xué)期間打工。如果學(xué)生就讀全日制學(xué)位課程或至少為期兩年的證書(shū)課程,，將享有每周合法打工20小時(shí)的權(quán)利,，節(jié)假日每周最多工作40小時(shí)。如果學(xué)生在遞交簽證時(shí)已經(jīng)考到5分的雅思,，那么即使學(xué)生在讀語(yǔ)言課程期間,，也可以每周打工20小時(shí)。

學(xué)生的成本管理技巧篇十六

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率?！睂W(xué)生由于家庭環(huán)境,、文化素質(zhì)、個(gè)人心理特征,、性格不一樣,，常常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤。如果班主任說(shuō)話不注意,，用奚落,、諷刺的語(yǔ)言當(dāng)眾羞辱學(xué)生，會(huì)造成師生之間的隔閡,，影響到教學(xué)效果,，更嚴(yán)重的還會(huì)使學(xué)生郁郁寡歡，造成精神創(chuàng)傷,。因此,，班主任的語(yǔ)言決不能是一種諷刺挖苦的語(yǔ)言，而應(yīng)是一種如春風(fēng)細(xì)雨的溫暖的語(yǔ)言,。

紙條上可以是對(duì)學(xué)生委婉的批評(píng),、善意的提醒，還可以是對(duì)學(xué)生改正錯(cuò)誤的真誠(chéng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),。尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的情況時(shí),，我更是選擇了寫(xiě)紙條。當(dāng)面對(duì)學(xué)生有錯(cuò)誤時(shí),，有時(shí)難免大怒,，這時(shí)去做工作勢(shì)必更糟，我便采用寫(xiě)紙條的方法：“請(qǐng)到我的辦公室來(lái)一趟,，有事找你,。”短短的一個(gè)紙條,，避免了大聲的訓(xùn)斥,，給了學(xué)生一個(gè)反思的機(jī)會(huì)，而且相信學(xué)生再找你時(shí),，對(duì)錯(cuò)誤已經(jīng)懊悔得不得了,。

一個(gè)合格的班主任，必須搞好師生間的心理溝通,。讓學(xué)生感受到班主任是可敬的,，學(xué)生才會(huì)認(rèn)為我們是他們的良師益友。溝通的目的是得到有效信息,，得到這些信息后,，要及時(shí)地處理,，做出快速反應(yīng)，若不及時(shí)做出應(yīng)答或者置之不理,，那么以后的溝通有可能進(jìn)行不下去,，自然也沒(méi)有效果了，同時(shí)班主任的威信也會(huì)一落千丈,。以學(xué)生的心情去體會(huì)學(xué)生的心情,，以學(xué)生的思想推理學(xué)生的一切，從而加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的理解,，加深了師生之間的相互信任,、相互理解。班主任要做個(gè)有心人,，要了解自己的長(zhǎng)處與不足，適時(shí)調(diào)整自己;同時(shí)又要了解自己班里每一個(gè)學(xué)生的性格,、個(gè)性特點(diǎn),，進(jìn)行有準(zhǔn)備的溝通。當(dāng)遇到溝通不暢時(shí)要多反思自己,、多分析原因,，找出新的對(duì)策。教師要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地充實(shí)自己,，不能完全依靠過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)處理事情，因?yàn)槲覀兩磉叺囊磺卸荚谧兓?，都有難以確定的因素,。

總之，溝通是一把永不生銹的鎖,，它能鎖住師生間的真情和熱愛(ài);溝通是一張陽(yáng)光下結(jié)出的蛛網(wǎng),，它能網(wǎng)住許多顆稚嫩的心，能網(wǎng)出無(wú)數(shù)個(gè)樸素而又美麗的心愿!讓我們說(shuō)一聲：“溝通萬(wàn)歲!”溝通是理解的前提,，是建立和諧人際關(guān)系的基礎(chǔ),。班主任只要懂得如何與學(xué)生有效溝通，在班級(jí)管理中就會(huì)游刃有余,，班級(jí)管理工作也會(huì)更加順利,。

學(xué)生的成本管理技巧篇十七

背越式跳高助跑的主要特點(diǎn)是弧線助跑，助跑線一般為"j"其優(yōu)點(diǎn)是：

1.助跑的預(yù)備段是一條直線或曲率很小的線曲,，因此全程便于加速和發(fā)揮速度,。

2.向弧線過(guò)渡時(shí)比較平緩自然，可以避免停頓或減速,。

3.弧線曲率由大變小,，使身體逐步加大內(nèi)頻,。

4.最后一步與橫桿約成20度至30度角，以保證人體在騰空后,，有一個(gè)適宜的相對(duì)于橫桿的垂直位移距離,。

助跑的任務(wù)是獲得必要的水平速度，并為提高起跳效果和順利地越過(guò)橫桿創(chuàng)造條件,。背越式跳高一般采用8至12步助跑,，分直線助跑段與弧線助跑段。

2.弧線助跑技術(shù)：身體逐步內(nèi)傾,，加大外側(cè)腿臂的擺動(dòng)幅度,，保持頭、軀干成一直線向內(nèi)傾,。助跑的整個(gè)過(guò)程應(yīng)有明顯的加速性和較強(qiáng)的節(jié)奏感,，尤其是最后幾步逐漸加快，到最后一步最快,。

跨越式跳高動(dòng)作方法(簡(jiǎn)述)：斜線助跑,，起跳腿全腳掌著地起跳，擺動(dòng)腿上擺,，手臂快速上擺,，上體前傾，大腿靠胸,，過(guò)竿后擺動(dòng)腿內(nèi)轉(zhuǎn)下壓,，起跳腿高抬，擺動(dòng)腿先著地,，屈膝緩沖,。

動(dòng)作方法：直線助跑后邁步起跳，兩臂和擺動(dòng)腿快速擺動(dòng)配合,，起跳腿充分蹬伸,；過(guò)桿后擺動(dòng)腿先著地，屈膝緩沖,。

動(dòng)作要點(diǎn)：助跑動(dòng)作輕松,、自然、有彈性,，最后一步稍小,，速度快；起跳迅速蹬伸髖,、膝,、踝關(guān)節(jié)，軀干伸展充分,。

動(dòng)作口訣1：側(cè)跑加速用力跳,，依次擺腿越過(guò)竿,，

彈性屈伸落地巧，樹(shù)立信心排萬(wàn)難,。

動(dòng)作口訣2：助跑輕松和自然,，單腳起跳向上頂，

兩腿依次過(guò)桿去,，落地緩沖要牢記,。

運(yùn)動(dòng)前必須充分的活動(dòng)開(kāi)自己的身體，這一點(diǎn)很重要,。最基本的方法是：要活動(dòng)開(kāi)自己的手腳手腕,、膝蓋、肩部,、腰部,、特別是要做壓腿，活動(dòng)中按照自己的想法隨意活動(dòng)一下手腳手腕,、膝蓋,、肩部、腰部,、腿部即可，這樣的做的目的,，主要是把關(guān)節(jié),，肌肉和韌帶活動(dòng)開(kāi)，只有如此才能避免自己在運(yùn)動(dòng)中受傷,。其實(shí)準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)很簡(jiǎn)單的',，只要自己數(shù)拍子，按照拍子的節(jié)奏旋轉(zhuǎn)自己的手腳手腕,、膝蓋,、肩部、腰部等部位,，還可以適當(dāng)?shù)穆?0分鐘,，把自己的身體充分的活動(dòng)開(kāi)，微微的感覺(jué)到有點(diǎn)熱或有點(diǎn)汗就可以了,。

1,、半蹲跳：開(kāi)始時(shí)，半蹲至1/4的位置,，雙手放置于前,，向上跳離地面最少20到25cm。(若你覺(jué)得容易的話,，你可以跳至25-30cm),。當(dāng)在空中,，你的雙手需放在后面。著地時(shí),，完成一次,。

2、抬腳尖(提踵)：首先,，找個(gè)梯級(jí)或一本書(shū)來(lái)墊腳,，然后只把腳尖放在上面，腳跟不得著地或墊著,，腳尖抬到最高點(diǎn),，再慢慢放下，完成一次,，雙腳完成,，完成一個(gè)組。

3,、臺(tái)階：找張椅子來(lái),，把一只腳放上去，呈90度,，盡全力的跳開(kāi),，在空中換腳，在放在椅子上,，原起跳的腳放回椅子上,，完成另外一跳。

4,、縱跳：雙腳放直,，與肩同寬，鎖緊你的膝蓋,，只用你的小腿跳,，只能彎曲你的腳，膝蓋盡量不彎曲,，到地時(shí),，再迅速起跳，完成一次,。

學(xué)生的成本管理技巧篇十八

引導(dǎo)語(yǔ)：中小學(xué)生的最佳學(xué)習(xí)技巧,，由應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)整理而成，謝謝您的閱讀,，希望以下內(nèi)容能夠幫助到您,。

中小學(xué)的課程(尤其是中學(xué))并不好對(duì)付，在毫無(wú)準(zhǔn)備(預(yù)習(xí))的情況下聽(tīng)老師講課,，頂多只能懂些簡(jiǎn)單的東西,，想要做到徹底理解,，幾乎很難。

真正所謂的“上課”,，就是把自己事先做過(guò)或思考過(guò),，但又不怎么理解的問(wèn)題，放在課堂教學(xué)的有限時(shí)間里去求得解答的線索,，然后再去思考更深一層的問(wèn)題,，這樣你必須做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

1.預(yù)習(xí)第一階段,。

先把教科書(shū)通讀一遍,，在不甚了解的地方作個(gè)記號(hào)，上課時(shí)就針對(duì)這些疑點(diǎn)提出問(wèn)題,，直到了解為止,。

2.預(yù)習(xí)第二階段。

研究課本后的問(wèn)題或習(xí)題,，將它們解答出來(lái),，上課時(shí)將答案與老師講解的正確答案對(duì)照。

3.預(yù)習(xí)第三階段,。

利用參考材料,，將沒(méi)有學(xué)過(guò)的內(nèi)容(后幾課)做一番預(yù)習(xí)，能做到這一部,，不僅預(yù)習(xí)的興趣會(huì)迅速增加,，而且預(yù)習(xí)的功夫也會(huì)漸漸達(dá)到“爐火純青”的境界。

當(dāng)然在預(yù)習(xí)階段遇到不太明白的地方,，你得立刻回過(guò)頭來(lái)復(fù)習(xí)以前的部分,，所以“預(yù)習(xí)”本身就包含了大量的“復(fù)習(xí)”因素,，兼有雙重功能,。正如有人曾說(shuō)過(guò)的“七分預(yù)習(xí)，三分復(fù)習(xí)”,。

1.復(fù)習(xí)第一階段,。

把課堂上學(xué)過(guò)的內(nèi)容重溫柔一遍、實(shí)際上,，這是最愚笨的方法,，很多人都是這樣：“點(diǎn)到為止”，不求甚解,，但總比一點(diǎn)都不復(fù)習(xí)好得多,。

2.復(fù)習(xí)第二階段。

把課堂上學(xué)過(guò)的重點(diǎn)摘出來(lái),，整理在筆記本上,，這并不需要太多時(shí)間,。

3.復(fù)習(xí)第三階段。

做練習(xí)(這是加強(qiáng)應(yīng)用能力的問(wèn)題),?？偠灾岣邔W(xué)習(xí)能力,，必須以聽(tīng)課為重,，在預(yù)習(xí)和上課階段，讓你的學(xué)習(xí)潛力得到最大限度的發(fā)揮,，然后利用復(fù)習(xí),，將學(xué)習(xí)的要點(diǎn)加以深入思考和整理，以提高應(yīng)用能力,。

延伸閱讀：

技巧1：優(yōu)秀的學(xué)生這樣做：在日常學(xué)習(xí)中,，制定了詳細(xì)地學(xué)習(xí)計(jì)劃，從每天到每周,，即使是在上學(xué)的路上,，也會(huì)拿起mp3聽(tīng)英語(yǔ)，以培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感,。因此,，他們從來(lái)都沒(méi)有“我現(xiàn)在要干什么，從哪里學(xué)起”的疑問(wèn),。

技巧2：優(yōu)秀的學(xué)生這樣做：每次在考試后,，都會(huì)對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行詳細(xì)地整理，記錄在自己獨(dú)有的錯(cuò)題本上,，并注明錯(cuò)題原因以及改進(jìn)心得等內(nèi)容,。因此，每一次考試中,，他們都不會(huì)有“這道題考過(guò),，但還是做錯(cuò)了”的埋怨。

技巧3：每次在考試中,，總會(huì)抽出5分鐘的時(shí)間進(jìn)行檢查,，檢查是否填錯(cuò)了選項(xiàng)、是否出現(xiàn)了漏題,、是否出現(xiàn)了錯(cuò)字的情況,。因此，每一次考試后,，他們都不會(huì)有“這道題我會(huì)做,，但還是做錯(cuò)了”的抱怨。

技巧4：優(yōu)秀的學(xué)生這樣做：每次在上課中，都會(huì)認(rèn)真跟著老師的思路走,，課下認(rèn)真完成作業(yè),，即使不會(huì)做的題也會(huì)留下來(lái)詢問(wèn)同學(xué)與老師直到弄會(huì)為止。因此,，每一次考試或練習(xí)中,，他們都不會(huì)有“這道題老師講過(guò)，但還是不會(huì)做”的抱怨,。

技巧5：優(yōu)秀的學(xué)生這樣做：在計(jì)劃實(shí)施中,，即使遇到了困難或產(chǎn)生了終止的想法，他們都會(huì)稍作調(diào)整,，去給自己鼓舞,，因?yàn)樗麄兌眉s束，知道目標(biāo),，而不是選擇終止這項(xiàng)計(jì)劃,。因此，他們從來(lái)都沒(méi)有“他人叫自己一起玩耍而自己就放下學(xué)習(xí)”的情況,。

技巧6：優(yōu)秀的學(xué)生這樣做：在學(xué)完一章的知識(shí)后,，都會(huì)及時(shí)復(fù)習(xí)并進(jìn)行詳細(xì)總結(jié)，加深和鞏固對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,，以防止做了無(wú)用功,，而去做重復(fù)工作。因此,，他們從來(lái)沒(méi)有“在考試前,，經(jīng)常熬夜補(bǔ)習(xí)加班”的情況。

技巧7：優(yōu)秀的學(xué)生這樣做：在遇到難題時(shí),，總是會(huì)先認(rèn)真審題,，找出問(wèn)題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，同時(shí)極力地將其與已學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合與思考,，再進(jìn)行詢問(wèn)與查閱資料的工作,，以培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。因此,，他們從來(lái)沒(méi)有“遇到難題了,，隨口就問(wèn)身邊同學(xué)或查閱資料”的情況,。

技巧8：優(yōu)秀的學(xué)生這樣做：每做一道題,，就讓其發(fā)揮最大的價(jià)值，知道所用知識(shí)點(diǎn),、解題的多種方法以及最容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方,，而不是在大量的習(xí)題中提高自己。因此,，他們從來(lái)沒(méi)有“做了大量習(xí)題后,，仍沒(méi)有成績(jī)提高”的情況,。