想要獲取更多的知識，總結(jié)是必不可少的步驟,?？偨Y(jié)要注重客觀,、具體、有理有據(jù)地表達,。下面列舉了一些寫作總結(jié)時常見的錯誤和應(yīng)注意的問題,。

學(xué)生學(xué)習(xí)倉庫管理技巧篇一

基于問題的學(xué)習(xí)。

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式是一種被動接受的學(xué)習(xí)方式,，主要表現(xiàn)為老師講學(xué)生聽，老師問學(xué)生答,，老師出題學(xué)生解答,。

這種問答式的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生懷疑、好奇,、挑戰(zhàn)的精神在逐步喪失,。

縱觀人類社會發(fā)展的歷史，科學(xué)上的突破,、技術(shù)上的革新,、藝術(shù)上的創(chuàng)作，無一不是從發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題開始的,。

學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是一個由發(fā)現(xiàn)新問題為起點，到解決新問題為終點的過程,。衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)重要的不是看學(xué)生掌握了多少,，而是看學(xué)生發(fā)現(xiàn)了多少。

重要的不僅是要學(xué)生解決問題,，而是讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題,，主動提出問題，有勇氣面對問題,。

重要的不是學(xué)生提問的正確性,、邏輯性，而在于學(xué)生發(fā)問的獨特性和創(chuàng)造性,。

只有學(xué)生以自己敏銳的洞察力發(fā)現(xiàn)了問題,，學(xué)習(xí)才有強大的動力，才能真正開啟心智的大門,，才能真正激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情,，也才能真正領(lǐng)略到學(xué)習(xí)的樂趣與魅力。

無疑,，這種感受的獲得比解決一個問題更重要,，更有意義。這正是基于問題的學(xué)習(xí)方式最終所追求的,。

學(xué)生學(xué)習(xí)倉庫管理技巧篇二

目前很多小學(xué)生都沒有認(rèn)真做過復(fù)習(xí)甚至是完全沒有復(fù)習(xí),，學(xué)習(xí)的新知識長時間沒有得到運用，隨著時間的`推移,，基本上都會遺忘,，這就造成了孩子們學(xué)習(xí)成績的嚴(yán)重兩級分化?？鬃釉唬骸睖毓识?，可以為師矣”。由此我們可以看出復(fù)習(xí)的重要性!那么怎樣復(fù)習(xí)才有最好的效果呢?今天我們就來說說小學(xué)生該如何復(fù)習(xí)!

1.針對個人對知識點掌握的不同情況,，安排好復(fù)習(xí)的時間,。比如課堂內(nèi)容掌握的很好,，完全能理解和記憶，可以隔3~7天復(fù)習(xí)一次;掌握情況不是很好,，聽課吃力,，疑問較多，就要及時復(fù)習(xí),，最好當(dāng)天就把所以疑難問題都解決,。

3.復(fù)習(xí)要多樣化，比如認(rèn)真看課堂筆記去發(fā)現(xiàn)新問題,，有些需要背誦記憶的去多讀,，多做練習(xí)題回味課堂內(nèi)容，再比如運用自我提問的方式既能夠復(fù)習(xí)知識又能夠總結(jié)課堂知識點,。

4.復(fù)習(xí)的時候先回憶課堂內(nèi)容然后再看書,，會發(fā)現(xiàn)那些想法錯了，哪些忘了;為什么會錯會忘,。針對這些問題認(rèn)真看書復(fù)習(xí),，必能留下深刻的印象。這樣就能增強復(fù)習(xí)效果,，強化記憶,。

5.看參考資料，應(yīng)該與課堂同步進行,，適當(dāng)拓寬相關(guān)知識面,，能夠更深刻的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。有條件的還可以使用一些學(xué)習(xí)機器進行輔助復(fù)習(xí),。

學(xué)生學(xué)習(xí)倉庫管理技巧篇三

朗誦,，指清清楚楚的高聲誦讀。就是把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語言的創(chuàng)作活動,。朗,，即聲音的清晰、響亮;誦,，即背誦,。朗誦，就是用清晰,、響亮的聲音,，結(jié)合各種語言手段來完善地表達作品思想感情的一種語言藝術(shù)。朗誦是口語交際的一種重要形式,。朗誦不僅可以提高閱讀能力,，增強藝術(shù)鑒賞，更為重要的是，通過朗誦,，大者可以陶冶性情,，開闊胸懷，文明言行,，增強理解;小者,，可以有效地培養(yǎng)對語言詞匯細(xì)致入微的體味能力，以及確立口語表述最佳形式的自我鑒別能力,。因此，要想成為口語表述與交際的高手,，就不能漠視朗誦,。

朗讀是把書面語言轉(zhuǎn)化為發(fā)音規(guī)范的有聲語言的的再創(chuàng)造過程。是一個創(chuàng)造性的藝術(shù),，要再重視原作的基礎(chǔ)上,，容入自己的思想感情，運用各種技巧進行語言藝術(shù)的再加工,。朗讀有助于培養(yǎng)閱讀理解能力,，有助提高口頭表達能力。

“聽一篇文章或一部文學(xué)作品的朗讀,，如果內(nèi)容好又朗讀得好,，常常比我們自己感受得更深刻?！?/p>

朗讀訓(xùn)練必須作到正確,，流利，又感情這一基本要求,。必須在把握作品內(nèi)容,，情感的基礎(chǔ)上，加強朗讀基本技巧訓(xùn)練,。

進行朗讀訓(xùn)練時要教給學(xué)生一定的朗讀方法技巧,。小學(xué)生朗讀主要抓語調(diào)、重音,、停頓,、語氣幾方面。

要讓學(xué)生知道朗讀時句子里語音高低輕重的配置也就是朗讀,、說話的腔調(diào),，舉例說明語調(diào)中高低、升降,、輕重,、曲直的變化，如何去把握它們，朗讀時應(yīng)怎么處理,。如《賣火柴的小女孩》一文,，這件事發(fā)生在一百多年前的資本主義國家，對于在社會主義國家的孩子來說,，是陌生而難以想象的.但是他們都知道寒冷和肚子餓是什么感覺.我們就要讓學(xué)生設(shè)身處地地想象.設(shè)想自己就是那個賣火柴的小女孩,，在大年三十的晚上，又冷又餓縮在一座房子的墻角.學(xué)生就能認(rèn)識到在資本主義國家,，窮人過著怎樣悲慘的生活,，從而滿懷著同情朗讀，感受小女孩的不幸,。然后再指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文開頭描寫環(huán)境的部分,，應(yīng)該用輕緩、低沉,、傷感的語氣;朗讀出現(xiàn)幻象的部分,，則應(yīng)該用充滿希望、欣喜的語氣;而當(dāng)幻想破滅,，又回到殘酷現(xiàn)實時,，又應(yīng)該轉(zhuǎn)回失望、低沉,、傷感的語氣,。

教師要讓學(xué)生知道什么是重音，怎樣讀好重音,，并能夠在具體語言環(huán)境中找出重音,。還要通過舉例示范，讓學(xué)生懂得對句子中重音的表現(xiàn)處理,。有的學(xué)生一遇到感情比較強烈的句子,，就認(rèn)為該讀重音，重音就是讀得大聲,、快而激昂,。其實這是不一定的。重音的處理既要注重聲音形式,，又要注重內(nèi)心體驗;既要注重表層的技巧,，又要注重語言環(huán)境中的內(nèi)蘊。有時重音輕讀,，表達的效果更強烈,。如《再見了，親人》中小金花跺著腳說的一句話：“媽媽,，這個仇我一定要報!”學(xué)生往往讀得快而高昂,，像在喊。

口號。

其實,，體驗小金花內(nèi)心的沉痛,，一字一句讀得緩慢而低沉，字字有力,，聲聲有情,，更富有感染力。

我們在平時的聽課中,，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：有的孩子在朗讀課文時感情非常投入,，但是聽了以后卻感覺不舒服，為什么呢?究其原因是因為學(xué)生對停頓,、輕重音或語調(diào)等的安排不當(dāng)造成的,。技巧是朗讀的靈魂。

在指導(dǎo)停頓時,，我特別注意了標(biāo)點的停頓，詞語的停頓,，情感的停頓,。課文中每一個標(biāo)點都對正確停頓有明確提示。一般而言,，句號,、問號、感嘆號分號,，冒號逗號頓號,，而自然段之間的停頓最長。詞語的停頓在朗讀中尤為重要,，如果處理不當(dāng)會使朗讀效果大打折扣,，如《西湖》中有這樣一句話：站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠(yuǎn)眺……有的學(xué)生這樣讀：站在/柳絲/輕拂的/西湖邊/放眼遠(yuǎn)眺……如此讀來，一切都完全失去了美感因此教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生如何注意詞語間的停頓至關(guān)重要,。至于情感的停頓,，就更需要教師的指導(dǎo)，再如：“了不起!你是一個真正的男子漢,，一塊會說話的鋼板!你是一位軍神!”這里連用了三個感嘆號,，出于情感的需要，如果句子之間停頓稍作變化,，則更能表現(xiàn)出沃克醫(yī)生對劉伯承的欽佩,、贊嘆之情!

(1)除了標(biāo)點符號停頓，還有語法停頓,。語法停頓是句子中間的自然停頓,。它往往是為了強調(diào)、突出句子中主語、謂語,、賓語,、定語、狀語或補語而做的短暫停頓,。學(xué)習(xí)語法有助于我們在朗讀中正確地停頓斷句,，不讀破句，正確地表達作品的思想內(nèi)容,。

(2)感情停頓,。感情停頓不受書面標(biāo)點和句子語法關(guān)系的制約，完全是根據(jù)感情或心理的需要而作的停頓處理,，它受感情支配,，根據(jù)感情的需要決定停與不停。它的特點是聲斷而情不斷,，也就是聲斷情連,。

小學(xué)生有唱讀的現(xiàn)象，朗讀時只注意讀準(zhǔn)字音,、忽略詞與詞組之間的聯(lián)系,，忽略了句子表達的意思，會造成讀破句,、讀斷句的不良的朗讀習(xí)慣,。教學(xué)時，要訓(xùn)練學(xué)生按詞,、詞組之間的停頓法正確朗讀,。

學(xué)生學(xué)習(xí)倉庫管理技巧篇四

基于個性的學(xué)習(xí)。

基于個性的學(xué)習(xí)方式是多層次,、多維度的復(fù)合體,，概括起來它有三個方面的規(guī)定性：

1、學(xué)習(xí)的自主性,。

這是說學(xué)生在一定條件下,，必須能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)活動具有支配和控制的權(quán)利與能力，善于擺脫對他人的依賴,。

2,、學(xué)習(xí)的獨特性。

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時要最大限度地尊重和利用學(xué)生的個性,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身狀況和實際需要,，選擇和采用自己喜歡并有效的學(xué)習(xí)方式。

在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中搞“一刀切”,、“標(biāo)準(zhǔn)化”,，是違背規(guī)律的,，也是愚蠢的。

3,、學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性,。

指引學(xué)生敢于認(rèn)識和研究自己所不知道的問題，善于將新的學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活變通地納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，從而改變自己已有的知識經(jīng)驗和認(rèn)知發(fā)展水平,，實現(xiàn)對自身的超越。

學(xué)生學(xué)習(xí)倉庫管理技巧篇五

漢語拼音學(xué)習(xí)的方法很多,，針對兒童喜歡更直觀生動的方式來學(xué)習(xí)的特點,，拼音學(xué)習(xí)也有不少這樣的方法和技巧。父母可以根據(jù)自己孩子的特點來選擇,，或者通過用各種方法組合的形式來學(xué)習(xí),，讓孩子對拼音學(xué)習(xí)感到更有新鮮感。下面我們一起來看看拼音學(xué)習(xí)的方法具體有哪些吧,！

1,、實物幫助法。

有些拼音字母的發(fā)音像某些動物的叫聲,，孩子一般都很喜歡小動物,，媽媽們可以再教孩子學(xué)習(xí)拼音的時候用動物的叫聲來讓寶寶記住讀音。復(fù)韻母“ei”發(fā)音就是小羊“咩咩”叫的聲音,，公雞的'啼聲，就是“o”的發(fā)音聲,。讓寶寶一邊學(xué)習(xí)讀音一邊模仿動物的動作,，學(xué)習(xí)起來也更有趣哦！

3,、觀圖法,。

學(xué)生學(xué)習(xí)倉庫管理技巧篇六

1.地圖對一般地圖的分析，可概括五個步驟：

(1)“有什么”,，地圖主要展示哪些地理事物;,。

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(2)“在哪里”，地理事物的空間位置和相對位置信息;,。

(3)“為什么”,，地理事物分布及差異分布是何原因;。

(4)“有何關(guān)聯(lián)”,，各類地理事物的形成與分布有何內(nèi)在的因果關(guān)聯(lián),。

(5)“怎樣演變”，區(qū)域地理環(huán)境或地理事物的演變趨勢如何,。

2.地理示意圖地理關(guān)聯(lián)示意圖的分析其實是一個邏輯推理過程,，關(guān)聯(lián)圖的各構(gòu)圖部分都有對應(yīng)的因果關(guān)系,，析圖的關(guān)鍵在地理原理、過程或規(guī)律的代字表述與關(guān)聯(lián)圖之間的互譯,，透析各組圖部分的成圖原理及因果推理,，讓整圖“動”起來。如果說地理關(guān)聯(lián)圖的分析有助于對地理原理,、規(guī)律及過程的理解,，那么對于地理模式圖的分析則是對地理原理、規(guī)律及過程的巧妙運用和理論實踐,。模式圖的成圖前提都基于一定的假設(shè)條件,，在假設(shè)的理想條件下對地理原理、規(guī)律的應(yīng)用,，是一種高度概括的地理應(yīng)用通式圖,。因而，析圖的關(guān)鍵在于對其所運用的原理或規(guī)律掌握理解的基礎(chǔ)上,，注意成圖的假設(shè)前提,，再把模式圖放置于各種現(xiàn)實地理環(huán)境下加以修正或拓展，方能達到模式圖的真正價值,。

3.等值線地圖等值線地圖的分析需注意區(qū)域底圖和等值線的結(jié)合,。區(qū)域底圖分析主要提取區(qū)域空間位置信息、區(qū)域自然及人代特點等,，用于綜合分析等值線分布原因和區(qū)域差異,。分析等值線本身，主要還是關(guān)注等值線的數(shù)值特點(如數(shù)值大小,、數(shù)值遞變規(guī)律,、極值位置)和線的特點(如走向、凹凸方向,、彎曲情況,、疏密差異、局部閉合),。學(xué)會運用等值線的一般規(guī)律協(xié)助分析：

(3)熟練掌握各種等值線模式圖,，如山脊、山谷,、山頂,、鞍部、陡崖,、峽谷,、平原、盆地,、山地,、河谷,、高原、高壓脊,、低壓槽等的圖形,。

4.地理統(tǒng)計圖統(tǒng)計圖分析，主要是側(cè)重數(shù)字信息的提取和比較,，特別是有關(guān)坐標(biāo)系圖像的分析更需作為重點訓(xùn)練對象,。一般坐標(biāo)系統(tǒng)計圖像的分析有以下步驟：

(1)明確各坐標(biāo)軸的地理意義、數(shù)值范圍和單位;,。

(2)明確坐標(biāo)軸上的數(shù)值變化趨向：趨向時間變化或趨向空間變化;,。

(3)提取數(shù)據(jù)極值;。

(4)分析數(shù)值,、數(shù)值變化,、數(shù)值差異所反映的地理意義。

5.地理景觀圖像通過觀察景觀圖像提取其著重展示的自然或人代景觀及信息,，特別注意提取時間信息和位置信息等關(guān)鍵要素,，依據(jù)地理要素歸類，并分析其相互關(guān)聯(lián)性,。

學(xué)生學(xué)習(xí)倉庫管理技巧篇七

想要學(xué)習(xí)好,，首先就要聽好課。如果一個學(xué)生連認(rèn)真聽課都做不到,，就想提高學(xué)習(xí)能力與成績,，這明顯就是不行能的。所以,，想要學(xué)習(xí)好,，首先就要主導(dǎo)積極主動地聽課。

學(xué)習(xí)能力是多方面的,，它包羅注意力、觀察力,、思考力,、應(yīng)用力、自覺力,、記憶力,、想象力、創(chuàng)造力等,，本文所涉及的是一些最基本的方面,。可想而知,，一個連課都聽不懂的人要想提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績則無從談起,。所以,，要提高學(xué)習(xí)能力，必需以聽課為重,，提高聽課水平,，在預(yù)習(xí)和上課階段，讓你的學(xué)習(xí)潛力得到最大限度的發(fā)揮,，然后利用復(fù)習(xí),，將學(xué)習(xí)的要點加以深入思考和整理，以提高應(yīng)用能力,，從而由征服一門學(xué)科到到征服所有不擅長的學(xué)科,，全面提高學(xué)習(xí)成績。

1,、積極主動地聽課,。

中小學(xué)的課程(尤其是中學(xué))并欠好對付，在毫無準(zhǔn)備(預(yù)習(xí))的情況下聽老師講課,，頂多只能懂些簡單的東西,，想要做到徹底理解，幾乎很難,。

真正所謂的“上課”,，就是把本身事先做過或思考過，但又不怎么理解的問題,，放在課堂教學(xué)的有限時間里去求得解答的線索,，然后再去思考更深一層的問題，這樣你必需做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),。

2,、預(yù)習(xí)的過程。

(1),、預(yù)習(xí)第一階段,。

先把教科書通讀一遍，在不甚了解的地方作個記號,，上課時就針對這些疑點提出問題,，直到了解為止。

(2),、預(yù)習(xí)第二階段,。

研究課本后的問題或習(xí)題，將它們解答出來,，上課時將答案與老師講解的正確答案對照,。

(3)、預(yù)習(xí)第三階段,。

利用參考材料,，將沒有學(xué)過的`內(nèi)容(后幾課)做一番預(yù)習(xí),，能做到這一部，不但預(yù)習(xí)的興趣會迅速增加,，并且預(yù)習(xí)的功夫也會漸漸達到“爐火純青”的境界,。

當(dāng)然在預(yù)習(xí)階段遇到不太明白的地方，你得立刻回過頭來復(fù)習(xí)以前的部分,，所以“預(yù)習(xí)”自己就包羅了大量的“復(fù)習(xí)”因素,，兼有雙重功能。正如有人曾說過的“七分預(yù)習(xí),，三分復(fù)習(xí)”,。

3、復(fù)習(xí)的過程,。

(1),、復(fù)習(xí)第一階段。

把課堂上學(xué)過的內(nèi)容重溫柔一遍,、實際上,，這是最愚笨的方法，很多人都是這樣：“點到為止”,，生吞活剝,，但總比一點都不復(fù)習(xí)好得多。

(2),、復(fù)習(xí)第二階段,。

把課堂上學(xué)過的重點摘出來，整理在條記本上,，這并不需要太多時間,。

(3)、復(fù)習(xí)第三階段,。

做練習(xí)(這是加強應(yīng)用能力的問題),。總而言之,，要提高學(xué)習(xí)能力,，必需以聽課為重，在預(yù)習(xí)和上課階段,，讓你的學(xué)習(xí)潛力得到最大限度的發(fā)揮，然后利用復(fù)習(xí),，將學(xué)習(xí)的要點加以深入思考和整理,，以提高應(yīng)用能力。

學(xué)生學(xué)習(xí)倉庫管理技巧篇八

如今中考的競爭越來越激烈,，各重點中學(xué)為了在中考中取得好成績,，大都加強了小升初中的選拔力度,，從而為本校初中部儲備更多優(yōu)秀的生源。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，到了初中,，幾乎所有的實驗班又要在初二進行一次選拔考試。選拔的目的無外乎兩種：

其二,、在初二結(jié)束學(xué)完大部分初中知識后進行選拔,，從而區(qū)分不同層次的學(xué)生，在中考之前錄取一部分最優(yōu)秀的學(xué)生免試進入本校高中部學(xué)習(xí),。

因此,，初二是初中階段一個至關(guān)重要的時期，把握住這樣的選拔機會對每一個學(xué)生來說都是重要的,。

1,、初一的學(xué)生為什么要提前學(xué)習(xí)初二的知識？

各個學(xué)校的實驗班基本上都要求在初二結(jié)束前把初中的內(nèi)容講完,，因此,，進入初二之后，學(xué)習(xí)進度的加快是顯而易見的,。在初一階段,，實驗班的教學(xué)主要是在難度上進行加深；而到了初二以后,，難度變大,，速度變快，學(xué)科增多,，因此提前掌握基本的知識點是非常有必要的,。如果我們不能夠提前對所學(xué)知識進行一定的了解，在知識點比較難以理解的時候,，就很難跟上初二的學(xué)習(xí)步伐,。

提前學(xué)過一遍,，在新學(xué)期學(xué)習(xí)的過程中,，孩子會感到學(xué)得輕松很多。這樣孩子能夠更好地樹立起對學(xué)科的信心,。尤其是已經(jīng)學(xué)過初二數(shù)學(xué)和物理的孩子,，在碰到難題的時候不容易氣餒,。而且，提前學(xué)完了功課,，孩子在學(xué)習(xí)過程中有余力去攻克一些難題,，有更多的時間去補習(xí)自己的弱項。

2、在暑期學(xué)習(xí)中如何拓寬知識面,？

重點中學(xué)實驗班與普通班的區(qū)別除了教學(xué)進度不同外,，最主要的不同就是教學(xué)難度加深，大部分實驗班都將所學(xué)知識點的基礎(chǔ)奧數(shù)內(nèi)容融合在教學(xué)中,，而初二的考試是屬于選拔性的,，有相當(dāng)一部分比較難的題目。所以,，同學(xué)們一定要在暑期學(xué)習(xí)的同時,，利用課外時間進一步深化所學(xué)知識點的難度，適當(dāng)掌握相關(guān)的奧數(shù)知識和技巧,。

進入初二以后,，要保持不斷進取的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，摸索出適合自己的一套學(xué)習(xí)方法,，這樣才能在學(xué)習(xí)中取得好的成績。

3,、暑期要提前學(xué)習(xí)哪些知識點,？

如果說初一的數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)，那么初二的數(shù)學(xué)就是深入,，因為初二數(shù)學(xué)有很多知識點和技巧是很難的,。比如初二數(shù)學(xué)中“三角形”、“一次函數(shù)”等問題,。這些知識點的提前學(xué)習(xí),，可以幫助同學(xué)們在暑期開學(xué)后的新初二的學(xué)習(xí)中在基礎(chǔ)上有個提高。

另外初二年級又增加了一門新的學(xué)科--物理,，在暑期先把這門科目進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí),，把重點部分如“光的折射、反射”,、“簡單運動”等著重的學(xué)習(xí)一遍,，有利于開學(xué)后新課程學(xué)習(xí)的更好、更快的掌握,。

想要在初二繼續(xù)領(lǐng)先,，必須在暑期把初二的知識系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一遍，對知識先進行一個大概的了解,，特別是對初二上學(xué)期課程的學(xué)習(xí),，只有這樣才能在初二的學(xué)習(xí)中，以及秋季班的同步提高學(xué)習(xí)打下一個堅實的基礎(chǔ),。

綜上所述,，只要保持不斷進取的學(xué)習(xí)態(tài)度,，及時解決學(xué)習(xí)中的各種問題，掌握系統(tǒng)復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,，加深難度，熟練技巧,，抓住良機,，以戰(zhàn)略的眼光做好調(diào)整，才能為初二年級的學(xué)習(xí)進步創(chuàng)造條件,。

初一學(xué)生課堂經(jīng)驗：做筆記要這樣才有效,。

做筆記有各式各樣，多彩多姿的方法,。以下是幾個可以采用的方法：

（l）畫底線——在主要的重點,，或重要又有力量的句子下畫線。

（2）在畫底線處的欄外再加畫一道線——初中學(xué)習(xí)方法;把你已經(jīng)畫線的部分再強調(diào)一遍,，或是某一段很重要,，但要畫底線太長了，便在這一整段外加上一個記號,。

（3）在空白處做星號或其他符號——要慎用,，只用來強調(diào)書中十來個最重要的聲明或段落即可。

（4）在空白處編號——作者的某個論點發(fā)展出一連串的重要陳述時,，可以做順序編號,。

（5）在空白處記下其他的頁碼——強調(diào)作者在書中其他部分也有過同樣的論點，或相關(guān)的要點,，或是與此處觀點不同的地方,。

（6）將關(guān)鍵字或句子圈出來——這跟畫底線是同樣的功能。

（7）在書頁的空白處做筆記——在閱讀某一章節(jié)時,，你可能會有些問題（或答案）,，在空白處記下來，這樣可以幫你回想起你的問題或答案,。

新初一學(xué)生即將迎來進入中學(xué)后的第一次重要——期中測查,。青大附中初一級部的潘怡芳、盧彬,、牛英新和李鑫提醒同學(xué)們,，要特別注意知識的遷移，多在訓(xùn)練能力上下功夫,。

首先要合理安排復(fù)習(xí)時間,，制定復(fù)習(xí)計劃初中地理。另外還要注意其他一些方法,。

學(xué)科關(guān)鍵要了解差異,，改變復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效果。小學(xué)英語往往以對話為載體,，以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力為主要目標(biāo),，初中英語體裁形式多樣，要求學(xué)生掌握聽說讀寫四種技能,，以培養(yǎng)學(xué)生靈活運用語言的綜合能力為目標(biāo),，與小學(xué)英語語言點重合的部分，也旨在由學(xué)生們都熟悉的語言現(xiàn)象總結(jié)出語言規(guī)律,，即語法,，再將其應(yīng)用到更廣泛的語言領(lǐng)域去。因而,，不應(yīng)滿足于簡單的讀背式復(fù)習(xí)方法,，而應(yīng)該迅速將方法轉(zhuǎn)變到“聽說讀寫齊復(fù)習(xí)，總結(jié)歸納重規(guī)律”上來,。

學(xué)科要分塊復(fù)習(xí),，分步完成?？梢苑纸鉃榛A(chǔ)知識,、閱讀和共三大塊進行復(fù)習(xí)?；A(chǔ)知識部分可以分解為生字（包括音,、形）、解詞,、文學(xué)常識,、修辭、文言文和現(xiàn)代文背誦默寫等部分,。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀,。則著重復(fù)習(xí)。

基礎(chǔ)知識要集中幾天進行強化復(fù)習(xí),。然后是閱讀部分,，課內(nèi)的重點篇目、段落,，要圍繞主題寫法等重新溫習(xí),。課外部分，應(yīng)有意識的做一些記敘文的閱讀題,，掌握規(guī)律,。要注重老師平時的批改、講評,。

方面,，從平日的考試看,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不很扎實，基本運算很差,。復(fù)習(xí)時首先要把基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好,，要認(rèn)真看好概念、例題,，考試做到不因基礎(chǔ)知識基本理解而失分,。另外，復(fù)習(xí)時要注意基本運算的練習(xí),。

有的學(xué)校對、,、等學(xué)科也有考察,，這些學(xué)科在小學(xué)大多不開設(shè)，同學(xué)往往不夠重視,，也不會復(fù)習(xí),。記憶和背誦是這些科目的主要特征，同學(xué)們主要的精力就是要放在對基礎(chǔ)知識的記憶上,，要在理解的基礎(chǔ)上多記憶,。可以利用休息時間采取提問的方式來幫助理解記憶,。

還有兩點復(fù)習(xí)時也要注意：用好筆記和試卷,，做好階段梳理。每節(jié)課至關(guān)重要的總結(jié)歸納或考點難點平日都記在筆記中,，平日建立的改錯本,，記錄了自己犯下的錯誤，也就是理解或運用中的漏洞,，另外考過的卷子也是重要資料,，同學(xué)們要認(rèn)真分析，通過回看筆記本和試卷,，以抓住重點難點,，及時彌補學(xué)習(xí)漏洞，減少軟肋,。

回歸課本,，加深理解和記憶。重點知識復(fù)習(xí)過后,，同學(xué)們應(yīng)回到課本中,，加強理解和記憶。

特別要指出的是,，初一的難度相對比較低,，大多是基礎(chǔ)的內(nèi)容,，要首先把基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好，力爭做到基礎(chǔ)題不失分,。

初一上學(xué)期期末語文復(fù)習(xí)：字詞文言文作文,。

資料預(yù)覽：

一、掌握重點字詞：(在這個環(huán)節(jié)中要注意培養(yǎng)和鍛煉自己的記憶能力,，從字詞的音,、形、義三個方面準(zhǔn)確掌握與積累),。

高不可()瘦骨()峋頭暈?zāi)?)酣暢淋()灰心()氣,。

擎天()地昂然()立肅然起()浮想聯(lián)()生機()然。

忍()不禁仙露瓊()端莊淑()明察秋()夏蚊成(),。

鶴()云端()然自得()然大物布衣()食絕處()生,。

()子回頭()終生問心無()繁()急管冉冉()起。

紅燈綠()玲瓏()透()體而微不可()滅()無為,。

舉()無雙險象()生突如()來陰晴()缺心痛如(),。

得失之()多()善感天災(zāi)人()()國他鄉(xiāng)堅韌不()。

專心致()獲益()淺()然長逝堅持不()任重()遠(yuǎn),。

呼朋()伴抖()精神花枝招()德高()重波光()滅,。

返老()童津津()道化為()有()然潛行()古不息。

?？菔?)日轉(zhuǎn)星()滿()而歸初三弱肉強()?()作響,。

驚慌失()驚心動()一()孤舟碧瓦飛()()在目。

黯然縹()恍然大()苦心孤()水波蕩()各得其(),。

不可救()隨聲()和()人聽聞莽莽()()開眼笑,。

興高()烈神()廣大踉踉()愛()虛榮智子()鄰。

()翁失馬老驥伏()()在千里烈士()年壯心不(),。

曲()通幽老態(tài)()鐘白()過隙()而不舍期期(),。

()然淚下迫不()待遐()聞名公正不()淺嘗()止。

心無旁()懸梁刺()對()下藥跌()起伏強()之,。

：經(jīng)過一個學(xué)期的艱苦學(xué)習(xí),，如何在期末對所學(xué)知識進行梳理、復(fù)習(xí),，考出理想的數(shù)學(xué)成績,，這是每個同學(xué)都想知道的問題。

那么要想在期末考試當(dāng)中取得一個好的成績,，我們的確要有一個好的復(fù)習(xí)計劃和復(fù)習(xí)方法,。在進行復(fù)習(xí)之前，首先要知道學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)的幾個問題：

1,、對知識點的理解停留在一知半解的層次上,；

2,、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧，孤立的看待每一道題,，缺乏舉一反三的能力;,。

3、解題時,，小錯誤太多,，始終不能完整的解決問題；

4,、解題效率低,，在規(guī)定的時間內(nèi)不能完成一定量的題目，不適應(yīng)考試節(jié)奏,；

5,、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識點,；

如何解決呢？

一,、平時就注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會復(fù)習(xí)鞏固,，提高對知識遷移的能力。

1,、學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè),，忽視必要的鞏固、記憶,、復(fù)習(xí),。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象,，造成為交作業(yè)而做作業(yè),，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識的應(yīng)有作用,。

為此在這個環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)上要求學(xué)生每天先閱讀教材,，結(jié)合筆記記錄的重點、難點,，回顧課堂講授的知識,、方法，同時記憶公式,、定理,。然后獨立完成作業(yè)，解題后再反思,。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”指導(dǎo),，要求學(xué)生書寫格式要規(guī)范,、條理要清楚。特別是低年級學(xué)生做到這點很困難,。要讓學(xué)生明白(1)如何將文字語言轉(zhuǎn)化為符號語言;(2)如何將推理思考過程用文字書寫表達;(3)正確地由條件畫出圖形,。讓學(xué)生模仿、訓(xùn)練,，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，這對今后的學(xué)習(xí)重要。

2,、細(xì)心地發(fā)掘概念和公式,，很多同學(xué)對概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個方面：一是,，對概念的理解只是停留在文字表面,，對概念的特殊情況重視不夠。

做越少的最好辦法,。

初一學(xué)習(xí)方法：初一英語學(xué)習(xí)方法：學(xué)好英語“勤”為徑,。

“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟,?！笨梢姡趯W(xué)是創(chuàng)高效的首要因素,。這個道理,，許多同學(xué)并不是不明白，怎奈何下了苦功,，到頭來卻收效甚微,。原因何在呢？牛頓說“無知識的熱心如同在黑暗中遠(yuǎn)征,?！弊阋姡瑑H有勤并不足貴,，關(guān)鍵是還要有一個正確的引導(dǎo),。因此在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)注意以下五個環(huán)節(jié)：

一是提前預(yù)習(xí),。這并非是在課前讀一遍課文就算萬事大吉,，而應(yīng)是對將要學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個較全面的了解，知道哪是重點,，哪是難點,，然后提出疑問，以便在聽講時重點解決,。其作用,，就象在上陣之前察看地圖,、確定戰(zhàn)術(shù)一樣。

二是專心聽講,，做好筆記,。這是學(xué)習(xí)過程中應(yīng)特別認(rèn)真對待的一環(huán)。聽講中,，應(yīng)特別留意到預(yù)習(xí)中所提出的疑問,。須勤作筆記，但并非多做,。這個“勤”,，關(guān)鍵是針對自己在預(yù)習(xí)、乃至復(fù)習(xí)中都很難把握,、或是不易想到的知識“盲點”而言的,。至于一般的概念，則課本中多有詳述,，記住便可,，無須多費筆墨和時間。

三是復(fù)習(xí)與練習(xí),。復(fù)習(xí),，應(yīng)隨時注意與學(xué)習(xí)進度同步，隨學(xué)隨記,，不留包袱初中地理,。這樣,，不僅切實保證了知識的熟練掌握,，而且也在以后的學(xué)習(xí)中輕車熟路，駕馭自如,；臨到考前,，只須將平日所記輕松撿起，即收事半功倍之效,。練習(xí),，不在多，而在精,。首先,，應(yīng)選擇頗對自己胃口的練習(xí)題。倘題目簡易,，覺得細(xì)心便已足夠,，那就不必再多勞神。多做難度適當(dāng)?shù)念}目（當(dāng)然,，過難的題對提高水平也不適宜）,，如果真遇到了自感吃力的題,，最好是打下記號，待復(fù)習(xí)時予以特別留心,。

四是注重“主動攻擊”,，培養(yǎng)自學(xué)能力。這在前面已涉及到,，這里不再贅述,。

五是注重效率。抓時間,，可謂學(xué)習(xí)中最簡單,、也是最難實現(xiàn)的一招。這確是對我們意志與毅力的考驗,。能否對學(xué)習(xí)時間做出合理安排,，擠時間學(xué)習(xí)，往往是造成同學(xué)間成績差異的一個重要因素,。

學(xué)生學(xué)習(xí)倉庫管理技巧篇九

掌握新的技能,、熟練新的外語、學(xué)習(xí)彈奏樂器,、探索新的激情……我們希望孩子在人生關(guān)鍵的學(xué)習(xí)期能夠掌握更多知識,。今天我們一起來學(xué)習(xí)下這真正管用的10個學(xué)習(xí)方法。

1,、掌握時機,。

為了使自己的`努力得到最大回報，不妨讓孩子對自己的學(xué)習(xí)時間規(guī)劃一番,。另一項研究指出,，年齡在十六七歲的女孩，如果下午3點學(xué)習(xí),，她們對材料的記憶就比較牢固,，而如果在晚上9點學(xué)習(xí)，記憶的效果就比較差,。不過,，如果學(xué)的是包含動作的技術(shù)，那就是在晚上效果更佳了,。德國弗賴堡大學(xué)的克里斯多夫·尼森(christophnissen)解釋說：

“這個結(jié)果表明,，下午比較適合學(xué)習(xí)語言，晚上適合學(xué)習(xí)鋼琴和其他樂器,?！?/p>

學(xué)習(xí)的時機為什么重要?我們知道，在學(xué)習(xí)新知和技能之后，可以用睡眠來鞏固記憶,。尼森認(rèn)為,，在學(xué)習(xí)和睡眠之間可能有一個“關(guān)鍵時期”(criticalwindow)，且動作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期或許比其他類型的記憶要短,。至于成年人是否能像青少年一般從這個關(guān)鍵時期中受益,，這一點還不清楚?！笆聦嵶C明青少年的學(xué)習(xí)能力較成年人強,、睡得也更好?！蹦嵘f,。

2、考考自己,。

普渡大學(xué)的杰弗里·卡爾皮克(jeffreykarpicke)曾用一項重大研究證明了自我測試的重要作用,。他讓學(xué)生學(xué)習(xí)40個斯瓦希里語單詞，一部分學(xué)生要在學(xué)習(xí)過程中反復(fù)回憶這些單詞的意義,，他們在一周后的測驗中平均記起了80%的單詞;另一部分學(xué)生只是細(xì)讀單詞,、并未主動測驗自己，他們平均只記起了36%,。這以后的其他研究也指出了同樣的觀點：

自我測試的效果要超過一些常見的學(xué)習(xí)策略,，比如畫泡泡圖來歸納一段文字的大意之類。

在學(xué)習(xí)這些斯瓦希里語單詞的同時自我考察,，能大大提高你的回憶效果,。

如果你覺得這聽起來太過辛苦，不要灰心,。威廉姆斯學(xué)院的奈特·康奈爾(natekornell)和同事發(fā)現(xiàn),，要提高學(xué)習(xí)成果，重要的是努力回想學(xué)過的內(nèi)容,，至于是不是想得起來倒在其次,。與我們想當(dāng)然的觀點不同,，查看正確答案大大有助于日后的回憶,，作用和你憑自己努力回憶不相上下。

“這個發(fā)現(xiàn)相當(dāng)使人意外,?！笨的螤栒f，“研究記憶的人向來認(rèn)為,，在問題和答案之間隱藏著一條條‘通路’,。他們還錯誤地以為，學(xué)習(xí)者只有自己走通這些道路，才能學(xué)到最多,，如果中途放棄或者走了岔路,、接著直接去翻看答案，學(xué)習(xí)的效果就會打折,。但事實并非如此,。”他的發(fā)現(xiàn)指出,，我們必須對記憶的工作機理重新思考,。同時，這個發(fā)現(xiàn)也給那些偷懶的學(xué)習(xí)者送去了希望,。

3,、不學(xué)而學(xué)。

這一條聽起來好得都不像真的：

學(xué)習(xí)未必要下苦功,。甚至心不在焉的時候,，你都照樣可以學(xué)習(xí)。

西北大學(xué)的比弗利·萊特(beverlywright)曾要求兩組志愿者練習(xí)辨別幾種頻率非常相似的聲音,，其中的一組始終勤奮練習(xí),，另一組只用一半時間練習(xí)，另一半時間完成一項寫作任務(wù),、但同時在背景處播放需要辨別的聲音,。最后測試，兩組志愿者的得分大致相當(dāng),。不過,，這種消極學(xué)習(xí)只有在積極學(xué)習(xí)之后的15分鐘之內(nèi)進行才有效果，如果間隔超過4個小時,，就不會見效了,。

其中的原理是什么?萊特認(rèn)為，人在積極練習(xí)時,，與練習(xí)內(nèi)容有關(guān)的神經(jīng)回路會調(diào)節(jié)至利于學(xué)習(xí)的狀態(tài),，甚至在練習(xí)結(jié)束之后，這種狀態(tài)仍將維持一陣,。在這段時間里,，與學(xué)習(xí)內(nèi)容相近的刺激仍會得到大腦的處理，“就好像它們還處在積極學(xué)習(xí)的階段一樣,?！?/p>

迄今，萊特和她的團隊還只研究了技能的學(xué)習(xí),，關(guān)于事實或知識的學(xué)習(xí)尚未涉及,。但是多倫多大學(xué)的萊恩·哈舍爾(lynnhasher)指出,，在積極學(xué)習(xí)之后銜接一段消極學(xué)習(xí)，同樣能幫助年齡較大的成人學(xué)會一組詞語,。參與研究的志愿者報告說,，在消極學(xué)習(xí)的階段，他們根本沒有意識到自己復(fù)述了那些詞語,。

如果你也想試試這個法子,，記住一點：消極學(xué)習(xí)只有在從事難度較低的事務(wù)時才會奏效。你可以在準(zhǔn)備晚餐的時候聽聽外語單詞,，但寫電郵的時候就不行了,。

4、巧用分心,。

覺得自己容易分心?這其實也能為你所用,。

在布朗大學(xué)的孫珠賢(joo-hyunsong)看來，“人們總覺得注意渙散是一件壞事,?！比绻愠３榱税l(fā)短信或聽耳機而放下手里的功課，那么相比不受打擾的安靜學(xué)習(xí),，你學(xué)到的東西可能是要打點折扣,。

不過孫珠賢也指出：“學(xué)習(xí)之后還有一個技能提取的階段。到現(xiàn)在為止,，還沒有人研究過分散的注意力在回憶階段的作用,。”她自己率先開展了這項研究,，并發(fā)現(xiàn)分心同樣有益學(xué)習(xí)——只要你在運用所學(xué)的時候同樣分心就是了,。

環(huán)境能夠促進學(xué)習(xí)，這一點已是常識：聞著香草的氣息學(xué)習(xí)一組詞語,，日后同樣在香草的氣息中回憶,，多半也能想起更多。孫珠賢發(fā)現(xiàn),，就連分散的注意本身,，都可以成為強大的環(huán)境。她的研究中,，在學(xué)習(xí)和回憶階段都分心的人,，學(xué)習(xí)效果并不比在兩個階段都專心的人差，而且要好于只在一個階段分心的人,。至于分心的內(nèi)容,，在兩個階段可以各有不同,，但是分心的程度必須大致相當(dāng),。說來有趣，孫珠賢還發(fā)現(xiàn)分散的注意比氣味之類的環(huán)境因素更加利于學(xué)習(xí)。

孫表示,，這個發(fā)現(xiàn)具有重要的實用價值：“在練習(xí)的時候,，我們就該考慮所練的技巧將在哪里獲得、哪里運用,?！比绻阋谝粋€容易分心的環(huán)境中記住某些知識——比如一座擁擠的外國城市或一家嘈雜的酒吧——那么你在學(xué)習(xí)的時候就最好也分分心。

5,、結(jié)伴學(xué)習(xí),。

獨自學(xué)習(xí)固然要緊，與人研討同樣有益,。

支持這個觀點的有在路易斯安那州立大學(xué)主管教學(xué)的助理副校長桑德拉·麥奎爾(sandramcguire)和諾貝爾化學(xué)獎得主羅德·霍夫曼(roaldhoffman),，他們都建議學(xué)習(xí)者交替安排小組學(xué)習(xí)和單獨學(xué)習(xí)。尤其是在自修一段時間之后,，再參加一個三到六人組成的學(xué)習(xí)小組是很有好處的,。

麥奎爾和霍夫曼還指出，學(xué)習(xí)小組要促成“有效的學(xué)習(xí)”,，就必須具備兩個關(guān)鍵要素：一是小組討論,、二是問題求解。小組成員互相出題,，就能幫助對方準(zhǔn)備考試,。不過在討論材料、澄清難點,、模擬測試之后,，你還是得回家獨自解題、獨自備考,。

6,、電子游戲。

如果你的孩子是個喜歡電子游戲的青少年,，那么這個發(fā)現(xiàn)對你可能就是一則驚喜,。如果你正在學(xué)習(xí)打字、學(xué)習(xí)一項新的運動或者樂器,，那么電子游戲也可以成為學(xué)習(xí)間歇的一項理想活動,。實際上，只要你學(xué)習(xí)的技能中包含持續(xù)而重復(fù)的結(jié)構(gòu),、且需要感覺輸入和身體動作的協(xié)調(diào),，你就能從電子游戲中獲益——不過那一定得是動作類游戲。

多倫多大學(xué)的杰·普拉特(jaypratt)等人研究發(fā)現(xiàn),，學(xué)習(xí)者每周花至少6到8個小時玩《使命召喚》之類的游戲,，在掌握需要手眼協(xié)調(diào)的實驗工作時就能更加迅速,。他們上手的表現(xiàn)雖然并不特別，但進步比別人快,。普拉特認(rèn)為,，這是因為游戲能使人更快地在腦中形成手眼協(xié)調(diào)動作的精確“模版”。

他還指出：“動作類游戲的難度會隨著劇情的推進而越來越大,，這對人的視覺,、認(rèn)知和感覺運動系統(tǒng)都會提出很高的要求。游戲越玩越深,，這些系統(tǒng)的效率也跟著越來越高,。”因此,，比起《模擬城市》之類的游戲,，動作類游戲更能夠促進其他感覺運動任務(wù)的掌握。

普拉特也承認(rèn),，經(jīng)常玩游戲的人在現(xiàn)實世界中的表現(xiàn)還很難斷言,，因為其中牽涉到許多變量，不過他還是建議：“如果有誰從事了一份需要大量感官動作技能的新工作,，那么每周玩幾個小時的動作類游戲或許會有不錯的效果,。”

7,、放松放松,。

如果說睡眠能鞏固記憶，那么在學(xué)習(xí)中小憩一會兒也能達到同樣的效果嗎?

為解答這個問題,，紐約大學(xué)的萊拉·達瓦奇(liladavachi)讓研究對象觀看一組圖片,、然后隨便想點什么，其間還對他們的腦部做了掃描,。

她發(fā)現(xiàn)在遐想階段,，研究對象的海馬(參與記憶的腦區(qū))和皮層中負(fù)責(zé)思考的區(qū)域變得活躍起來。而且,，這兩處越是活躍,，對象在后來的測驗中想起的內(nèi)容就越多。達瓦奇因此認(rèn)為,，這顯示了休息具有鞏固記憶的作用,。

她指出，如果你剛剛學(xué)習(xí)了一組詞語,、或者背誦了歷史上的某個重要日期,，那么適當(dāng)?shù)男菹⒕湍軒椭阌涀∵@些信息?！斑@一點常常遭到我們的忽視,，”她說,，“尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)迫使我們?nèi)找共恍莸毓ぷ鳌,！?/p>

那么,，怎樣的休息才算“適當(dāng)”呢?達瓦奇也在研究這個問題,。眼下她已經(jīng)得出了一個尚未發(fā)表的結(jié)論,，那就是：休息如果能激活學(xué)習(xí)期間沒有用到的神經(jīng)元或腦區(qū)，就有助于鞏固記憶,。如果你剛剛耗費了大量腦力,，那么不妨去練習(xí)一下網(wǎng)球的反手技巧。然而與這個相比,，或許還是平躺一會兒更加誘人,、也更有效果。就學(xué)習(xí)的效果論,，究竟放松的收益大,、還是小睡的好處多，目前還不甚明了,。

8,、假扮老師。

如果在學(xué)習(xí)時知道你可能得向別人傳授所學(xué),，你的記憶就會牢固一些,。

部分學(xué)生事先知道了自己要將所學(xué)的內(nèi)容傳授于人，他們記住了更多要點,，記憶的組織也更有條理,。另一些學(xué)生只曉得自己要接受一次測驗，他們的記憶效果就要差些,。

更妙的是,，即使獨自學(xué)習(xí)，你也能借用這種方法的好處,?？的螤栒f：“我們研究發(fā)現(xiàn)，就算是假裝要向別人講解知識,，也同樣能起到促進學(xué)習(xí)的作用,。”如果你真的做了一回老師,，那就更好了,。

將學(xué)到的知識用自己的語言重新表達，這在認(rèn)知上有許多公認(rèn)的好處,?！斑@使人主動地提取記憶,，能幫人整理想法，還使人認(rèn)清需要補足的知識缺陷,?！笨的螤柡屯轮赋觯處熗笇?dǎo)學(xué)生為了應(yīng)付考試而學(xué),，然而這并沒有將他們引上效果最佳的學(xué)習(xí)道路,、也無法使他們得到最高的分?jǐn)?shù)。

9,、間隔訓(xùn)練,。

“拖得越長，效果越好,?！?/p>

康奈爾表示，“拖延的時間當(dāng)然有其限度,，但這個限度是非常漫長的,。”是的,，拖延復(fù)習(xí)會使你在日后的測驗中難以想起所學(xué)的內(nèi)容,，這會使你的生活變得艱難，看來似乎是件壞事,。然而康奈爾指出：“回憶起來越難,，學(xué)到的就越多，而你在運用所學(xué),、比如開飛機或者下象棋的時候,，你的表現(xiàn)就會越好?！?/p>

加州大學(xué)圣迭戈分校的哈爾·帕施樂(halpashler)和同事做了進一步研究,，他們建議學(xué)習(xí)者算出初次學(xué)習(xí)知識到需要回憶知識之間的時間，并將這段時間分割成若干個復(fù)習(xí)的時間點,。他們發(fā)現(xiàn),，最佳的復(fù)習(xí)時機取決于你要將知識記憶多久。

如果要在一周后回憶,，你就最好在學(xué)習(xí)后的兩,、三天復(fù)習(xí)。

帕施樂建議：“如果想讓記憶長久,，就最好把間隔拉得長些,，比如把希望記憶的時長除以10，就是一個不錯的間隔?！币簿褪钦f,，如果你想把知識記住一年，就在學(xué)習(xí)后的一個月復(fù)習(xí),，然后每月復(fù)習(xí)一遍,。如果你想把知識記住10年，那最好每年復(fù)習(xí)一遍,。這里頭的機理還沒人明白,，也許是學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和回憶之間的間隔一旦拉長,，你的大腦就會明白那是需要長久記憶的知識,。

眼下,，帕施樂正和同事根據(jù)研究結(jié)果開發(fā)實用的學(xué)習(xí)工具,。他們已經(jīng)設(shè)計了一個算法，能制訂出適合個人的學(xué)習(xí)間隔計劃,，它的計算依據(jù)包括材料的難易程度,、以及學(xué)習(xí)者早先的測驗結(jié)果所顯示的學(xué)習(xí)能力。在一項對西班牙語學(xué)習(xí)者的研究中,，這個個性化的間隔方案使學(xué)習(xí)者在學(xué)期末的記憶成果改善了16.5%,，相比之下，一個大眾化的間隔方案只產(chǎn)生了10%的改善,。

10,、說干就干。

沒什么大不了——如果你無法靜心學(xué)習(xí),、又沒考出好成績,，也不必過分自責(zé)。

加拿大卡爾頓大學(xué)的邁克爾·沃爾(michaelwohl)和同事發(fā)現(xiàn),，有些學(xué)生會因為拖拉而錯過一輪考試的復(fù)習(xí),，然而他們只要原諒自己、迎頭趕上,，就能在下一輪考試中有優(yōu)異的發(fā)揮,，比起一開始就不曾拖拉的學(xué)生，他們的表現(xiàn)反而更好,，心態(tài)也更積極,。

在沃爾看來，自我寬恕能使我們甩開負(fù)面情緒,，從而使我們在未來有更好的發(fā)揮,。不過他也強調(diào)，這個招數(shù)對于拖拉的慣犯并不管用,?！拔覀儼l(fā)現(xiàn),，對于長期的不健康行為采取自我姑息的態(tài)度，就會使現(xiàn)狀維持下去――就是說,，你會繼續(xù)那些不健康或錯誤的行為,。”

如果這聽起來就像在說你,，你可能就要采取點積極的行動了,。學(xué)習(xí)需要毅力、需要在當(dāng)下克制自己,。佛羅里達州立大學(xué)的羅伊·鮑邁斯特(roybaumeister)指出,，毅力如同肌肉，用得越多就越強壯,。他還發(fā)現(xiàn),，在某個領(lǐng)域運用毅力，會使人在別的領(lǐng)域也更加持久,?；c力氣打掃屋子、坐直身體,，你就同樣能增強自己靜心學(xué)習(xí)的本事,。

還等什么呢?這就開始努力吧。

學(xué)生學(xué)習(xí)倉庫管理技巧篇十

轉(zhuǎn)眼間,，升入初中已經(jīng)一學(xué)期了,，在這一學(xué)期的時間里，我養(yǎng)成了一些好習(xí)慣,，也掌握了一些學(xué)習(xí)方法,，具體如下：

一，課堂與課后的習(xí)慣,。

1.上初中后,，每堂課的課容量較大，初中每堂課知識點比較多,，老師講的都是重點,，因此上課都要認(rèn)真聽講，充分利用好上課的每一分鐘,，爭取一分鐘也不走神,。

2.上初中后，不能僅限于老師布置的基本作業(yè),，還要復(fù)習(xí)當(dāng)天老師所講過的內(nèi)容,，認(rèn)真翻看一遍筆記，并為第二天學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，提前預(yù)習(xí)第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，這樣才能更透徹的`理解老師講授的知識,。

3.按照老師上課的要求認(rèn)真做好筆記，老師板書的內(nèi)容大多是重中之重,。其他老師沒寫的卻反復(fù)強調(diào)的也應(yīng)在筆記本上記下來,，其次記筆記也需注意速度，不能因為一個重點而耽誤下面一個重點,，我們可以用自己能看懂的方式,，用簡要的方式記下來，下課再補充,，還是以聽講為重,。

1，數(shù)學(xué),。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)其實并不注重額外做了多少題,，而是把課本上的題徹徹底底搞明白才是重點，這就要養(yǎng)成在寫作業(yè)之前先翻一遍課本再瀏覽一遍所學(xué)內(nèi)容的習(xí)慣,，看完書之后再認(rèn)認(rèn)真真的寫作業(yè),，養(yǎng)成這個習(xí)慣或許比做大量的題要管用許多,。

2.語文,。

語文學(xué)習(xí)一定要養(yǎng)成的習(xí)慣就是要扎實掌握好字詞及古詩文背誦，不能讓這些最最基礎(chǔ)的知識成為絆腳石,。初中階段再為這些一字一詞的錯誤浪費時間是不值得的,。只有基礎(chǔ)知識暢通無阻，我們才有時間去廣泛閱讀,，拓寬視野,。

3.英語：通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的一個不可忽視的習(xí)慣就是充分利用好一周只有兩天的早讀時間,，這兩個早晨是至關(guān)重要的,。利用早晨的大好時光大聲朗讀，對單詞的記憶是很有好處的,，會起到事半功倍的效果,。

學(xué)生學(xué)習(xí)倉庫管理技巧篇十一

第一步：閱讀課文，弄清文章的體裁,，了解文章的作者,、時代背景，掃除字詞障礙,，對課文中不認(rèn)識的字,、不理解的詞，通過查字、詞典弄清楚,，難懂的句子劃上特定的符號,，在老師的講解中理解或向教師請教。

第二步：精讀課文,，弄清課文主要內(nèi)容,、段與段之間的關(guān)系、課后練習(xí)及一些語法知識等,。

二,、有效利用課堂45分鐘。

初一學(xué)生獲取語文知識,，提高分析能力,，掌握答題技巧的重要途徑還是在于每天的45分鐘課堂學(xué)習(xí)。所以,，提高45分鐘課堂的聽課效率對提高語文成績能起到事半功倍的效果,。要提高聽課效率必須遵循“五到”的原則：眼到、口到,、耳到,、心到、手到,。老師要求背誦課文,，只要課上有可以利用的時間，就應(yīng)該見縫插針地爭取在課內(nèi)基本背會,，盡量不要把問題留到課后去解決,。上課時精力要高度集中，遇到分析題時,，要積極動腦筋思考,，積極參與發(fā)言，這樣才能使能力大大地增強,?！奥牎本褪且犂蠋熤v解知識點，聽結(jié)論得出的方法,。如果你能把課堂上的知識復(fù)述80%-90%,，你就是課堂的贏家。課堂筆記可以用筆記本記,，也提倡在語文書上記,，這樣翻閱起來更方便。課堂記錄什么呢?記四個內(nèi)容：

1,、每節(jié)課中的新知識新見解,。

2,、語文術(shù)語及知識規(guī)律。

3,、自己需要掌握的知識,。

4、實用價值很大的方法類知識,。

三,、積極參加各種語文活動。

要積極,、主動,、大膽地參加朗誦、背誦,、語文基礎(chǔ)知識競賽,、作文比賽等語文學(xué)科活動。說不定你還能成為一個不錯的主持人呢!如果老師還沒有打算舉辦這些活動,，你一定要趁早向老師建議,。在學(xué)習(xí)上就是要爭先，這樣做是正確的,。

《中學(xué)語文教學(xué)大綱》對中學(xué)生的聽,、說、讀,、寫提出了較高的要求,，要完成《大綱》上的任務(wù)，不僅應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)上下功夫,，還應(yīng)運用一些適合你的好的學(xué)習(xí)方法,。如抓重點做筆記方法(如何掌握時間、提高速度),，如何背誦課文(先抓住重點字、詞背誦每段,，然后再串起來),，如何寫好作文等。具體說來,，要在以下幾個方面下功夫：

(一)聽,。

(二)說。

怎樣訓(xùn)練說話能力呢?

(1)主動找機會訓(xùn)練說話能力,。上課時,，要主動積極發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見解,。經(jīng)過多次訓(xùn)練,，就不會膽怯了,。平時，要多和同學(xué),、老師交談,，可以就你關(guān)心的所有問題發(fā)表自己的見解。要敢于爭論,。爭論最能鍛煉一個人的口才和思維能力,。

(2)多找一些優(yōu)美的文章來朗誦，培養(yǎng)自己的語感,。有條件的話,，可以多找一些名篇朗誦的磁帶來聽一聽。要是能參加一些朗誦會,，聽專家的朗誦,，有意識地去模仿，日積月累,，也會受益無窮的,。

很多同學(xué)往往重視“寫”而忽略“讀”。

(三)讀,。

讀在語文學(xué)習(xí)中是極其重要的,。首先，對于精讀課文和課外的好文章,，不讀不得,，還要反復(fù)讀。現(xiàn)代教學(xué)重視能力的培養(yǎng),，包括學(xué)生的閱讀能力,。閱讀能力包括：對詞句的理解能力、對文中哲理的領(lǐng)悟能力,、對文章主題的發(fā)掘能力,、對文章藝術(shù)性的欣賞能力等等。古人說得好：“書讀百遍,，其義自見”,。可見“讀”的作用是十分明顯的,。

學(xué)生學(xué)習(xí)倉庫管理技巧篇十二

因為對孩子而言,，聽不懂的東西就是噪音，看不懂的東西就是垃圾,。所以在輸入聲音時,，要么讓孩子明白聲音的意義，聲音要有旋律和節(jié)奏,，朗朗上口,。

模仿著說,，不要怕出錯。

小孩子起始階段學(xué)英語,，就和嬰兒學(xué)說話一樣,，最重要的就是聽和模仿。能敢于張口說,，哪怕有錯誤,，都不要緊。聽錄音的時候,，要一句一句的邊暫停邊跟讀,，一般來說五到十遍足夠了。最重要的一點,，家長朋友們一定要耐心,，耐心，耐心,。

不斷糾正語音和語調(diào),。

要學(xué)好一語言，打基礎(chǔ)很重要,。尤其是語音語調(diào),，錯了很難改正。而語音語調(diào)就象一個人的外表,，語音語調(diào)好的人就很自信,，而語音語調(diào)不好的人因為自卑，往往很早放棄對英語的探索,。

模擬語境,。

學(xué)英語聽和說最好的方法是生活在英語環(huán)境中，天天聽英語,、說英語,。但是我們大都沒有這樣的條件。沒有條件可以創(chuàng)造條件,，要知道,，觀看原版英語電影就是一個切實可行的辦法。

推薦看兩遍,，第一遍不要字幕，第二遍加上英文字幕,，這樣的好處是,，在第一次觀影時，孩子可以集中精力聽,，根據(jù)劇中非語言表達的內(nèi)容推測人物關(guān)系和劇情發(fā)展,，第二次便可以從英文字幕中了解到之前的推斷是否正確,，并將地道的英文俚語記錄下來。

要大聲朗讀,，不要默讀,。

學(xué)生學(xué)習(xí)倉庫管理技巧篇十三

轉(zhuǎn)眼間，升入初中已經(jīng)一學(xué)期了,，在這一學(xué)期的時間里,，我養(yǎng)成了一些好習(xí)慣，也掌握了一些學(xué)習(xí)方法,，具體如下：

一,，課堂與課后的習(xí)慣。

1.上初中后,，每堂課的課容量較大,，初中每堂課知識點比較多，老師講的都是重點,，因此上課都要認(rèn)真聽講,，充分利用好上課的每一分鐘，爭取一分鐘也不走神,。

2.上初中后,，不能僅限于老師布置的基本作業(yè)，還要復(fù)習(xí)當(dāng)天老師所講過的內(nèi)容,，認(rèn)真翻看一遍筆記,，并為第二天學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，提前預(yù)習(xí)第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，這樣才能更透徹的`理解老師講授的知識,。

3.按照老師上課的要求認(rèn)真做好筆記，老師板書的內(nèi)容大多是重中之重,。其他老師沒寫的卻反復(fù)強調(diào)的也應(yīng)在筆記本上記下來,，其次記筆記也需注意速度，不能因為一個重點而耽誤下面一個重點,，我們可以用自己能看懂的方式,，用簡要的方式記下來，下課再補充,，還是以聽講為重,。

1，數(shù)學(xué),。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)其實并不注重額外做了多少題,，而是把課本上的題徹徹底底搞明白才是重點，這就要養(yǎng)成在寫作業(yè)之前先翻一遍課本再瀏覽一遍所學(xué)內(nèi)容的習(xí)慣,，看完書之后再認(rèn)認(rèn)真真的寫作業(yè),，養(yǎng)成這個習(xí)慣或許比做大量的題要管用許多,。

2.語文。

語文學(xué)習(xí)一定要養(yǎng)成的習(xí)慣就是要扎實掌握好字詞及古詩文背誦,，不能讓這些最最基礎(chǔ)的知識成為絆腳石,。初中階段再為這些一字一詞的錯誤浪費時間是不值得的。只有基礎(chǔ)知識暢通無阻,，我們才有時間去廣泛閱讀,，拓寬視野。

3.英語：通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的一個不可忽視的習(xí)慣就是充分利用好一周只有兩天的早讀時間,，這兩個早晨是至關(guān)重要的。利用早晨的大好時光大聲朗讀,，對單詞的記憶是很有好處的,，會起到事半功倍的效果。

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學(xué)生學(xué)習(xí)倉庫管理技巧篇十四

進入新環(huán)境，認(rèn)識新老師,、新同學(xué),，孩子肯定是興奮的。但是,，對于孩子來說,，那同樣是陌生的環(huán)境，陌生的老師,，陌生的同學(xué),，興奮之中所摻雜的，是或多或少的畏懼,。這個假期,，家長最好多和孩子聊聊天，知道孩子心里在想些什么,，及時解決問題（別忘了,，孩子到了叛逆期嘍，如果沒有定期和孩子溝通的話,，你會在一年或者半年后發(fā)現(xiàn)自己孩子身上已經(jīng)發(fā)生大變化了）,。讓孩子保持平和的心態(tài)去迎接自己新的生活和挑戰(zhàn)。

二,、放松,。

帶著孩子去旅游吧,。抽出一個星期的時間來，拋開你的工作，帶著孩子出去玩玩吧,。擴展視野，增長課本以外的知識,，是剛剛從小六掙扎出來的孩子所需要的,。

三、鞏固,。

但是放松并不意味著懈怠,。“孩子累了,，應(yīng)該休息了”,，這正是一些家長的想法，當(dāng)然,，是錯的,。回想一下以前學(xué)的知識吧,，哪位家長還記得初中或者高中所學(xué)的東西,？沒忘了七成，也忘了六成了吧,？孩子也是一樣,，等到開學(xué)發(fā)現(xiàn)自己腦子里的單詞丟的差不多了，這種事情也不是不常見,。知識是需要不斷鞏固的,，只有在重復(fù)鞏固的過程中，才能真正的把書本上的文字碼到自己的腦袋里,。

四,、超前。

想要適應(yīng)新初一,，就要知道初一孩子們會碰到什么,，知己知彼，百戰(zhàn)不殆么,。知道了自己以后要面對的困難是什么,，才能部署好計劃來迎接它。新初一要學(xué)到哪些知識點,，掌握哪些單詞,，學(xué)會哪些技巧，提前知道了才能如庖丁解牛,，游刃有余初一,。

五、溝通。

這個溝通不是家長和孩子了,，是家長和老師,。到了初中的`孩子，心里的事情不會再像以前一樣乖乖的跟爸媽說了,。要想知道孩子最近學(xué)習(xí)怎么樣,，處于什么狀態(tài)，有什么樣的心情,，一定要跟以后的班主任老師多溝通（當(dāng)然,，這事在孩子進入初一之后的事情了）。

新初一對孩子來說是很重要的一年,，只有適應(yīng)的快,，孩子才能有好的成績。也希望家長們能認(rèn)認(rèn)真真幫助孩子來備戰(zhàn)新初一,，贏在起跑線,。

學(xué)生學(xué)習(xí)倉庫管理技巧篇十五

無論做什么事都要有明確的目的，學(xué)習(xí)尤其如此,。目的越明確,、學(xué)習(xí)積極性就越高。目標(biāo)越宏偉,，為實現(xiàn)目標(biāo)所付出的努力就越多,，學(xué)習(xí)意志就越堅強。目標(biāo)有大目標(biāo),，有小目標(biāo),，有遠(yuǎn)期的，有近期的,，小到一節(jié)課,，大到一生的志向都屬于此范疇。小目標(biāo)要從屬于大目標(biāo),，近期目標(biāo)要為遠(yuǎn)期目標(biāo)做鋪墊,。

確定學(xué)習(xí)目標(biāo)要根據(jù)一個人的具體情況而定，不能太低,，也不能太高,。太低不利于意志的培養(yǎng)，太高不僅不利于目標(biāo)的實現(xiàn),，學(xué)習(xí)積極性也會受到打擊,。小學(xué)生由于年齡階段不同，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)方面可能會出現(xiàn)過高估計自己,，一旦失利,，自信心必然受到?jīng)_擊,，進而影響學(xué)習(xí)的主動性，拒絕參與到課堂教學(xué)當(dāng)中來,。作為教師,，我們應(yīng)該引導(dǎo)初一年級學(xué)生制定合理、現(xiàn)實的學(xué)習(xí)目標(biāo),，鼓勵他們腳踏實地,，一步一個腳印。

二,、抓好各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。

學(xué)習(xí)可分為四個環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí),、聽課,、復(fù)習(xí)、作業(yè),。每個環(huán)節(jié)都有其特點,，也有其關(guān)鍵。預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)要養(yǎng)成習(xí)慣,，習(xí)慣很重要,，既然是習(xí)慣決不是三天打魚兩天曬網(wǎng)。預(yù)習(xí)的時間要根據(jù)實際情況而定,，可以學(xué)習(xí)日擠時間,，可以在周末，還可以在節(jié)假日預(yù)習(xí),。預(yù)習(xí)要找難點,，找難點的目的就是要攻破它，這是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵,，這也是最能證明一個人的能力,，同時也能培養(yǎng)一個人的能力，更能磨練一個人的意志,。

聽課：學(xué)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié),，會聽課意味著會抓重點，能理解老師的意圖,。學(xué)生對知識的理解與接受大都通過課堂教學(xué)進行,。作為老師，我們可以通過創(chuàng)設(shè)良好的課堂傾聽氣氛,，將學(xué)生的注意力吸引到自己的講課思路上,，讓更多的學(xué)生參與課堂教學(xué)當(dāng)中來;對于學(xué)生，聽課的目的,，是把自己的思維方法與教師的做比較,，找出差距，培養(yǎng)自己的思維能力。由此可見,，理清教師講課思路的重要意義,。

復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)的目的是把學(xué)習(xí)內(nèi)容進一步地鞏固、掌握,，以便摸清其內(nèi)在規(guī)律,。在應(yīng)用中舉一反三。事實上,，小學(xué)生在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)做得不好,，歸根結(jié)底主要是小學(xué)課程與初中課程存在的差異。小學(xué)主要是語文,、數(shù)學(xué)兩門學(xué)科,，而初中則新增英語、政治,、物理,，化學(xué)等學(xué)科，即便是語文和數(shù)學(xué)這兩門學(xué)科,，教學(xué)內(nèi)容及要求相對小學(xué)而言也有很大程度上的提高,。我們要針對不同的學(xué)科采取不同的復(fù)習(xí)方法，如文科類(主要是語文,、英語,、政治、歷史)我們要從筆記做起,，通過筆記認(rèn)真回顧老師講授的相關(guān)知識點,，一點一滴進行積累;而對于理科類(主要是數(shù)學(xué)、物理,、化學(xué),，地理、生物等)我們可以從相關(guān)的練習(xí)中尋找潛在的規(guī)律,，不斷練習(xí),，不斷小結(jié)，不斷鞏固,。

作業(yè)：作業(yè)要獨立完成,，典型的要反復(fù)練習(xí)，這樣能形成技能,、技巧,。無論從文科類復(fù)習(xí)中提到的“積累”，還是基于理科類“小結(jié)”,、“鞏固”出發(fā),，作業(yè)環(huán)節(jié)都非常重要,。作業(yè)一定要獨立完成，千萬不能投機取巧,，抄襲他人的成果,。否則，既不能進行“積累”,，也不能“鞏固”,，更談不上“小結(jié)”。長此以往,，預(yù)習(xí),、聽課、復(fù)習(xí)這三方面的環(huán)節(jié)也就會“形同虛設(shè)”,，也就談不上學(xué)習(xí)成績的提高,。

三、根據(jù)記憶規(guī)律,，掌握科學(xué)的記憶方法。

記憶是學(xué)習(xí)中最重要的學(xué)習(xí)手段,。首先要有良好的記憶習(xí)慣,。不論是哪門學(xué)科都有背誦的任務(wù)，要求背誦的必須背誦,，以形成習(xí)慣,。小學(xué)生可能會出現(xiàn)“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的情況,，我們初中生一定要避免類似情況的出現(xiàn),。其次就是根據(jù)遺忘的規(guī)律去記憶，即及時的重現(xiàn),，勤復(fù)習(xí),、多復(fù)習(xí)。當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天復(fù)習(xí),，本周的功課本周復(fù)習(xí),，一月還有小復(fù)習(xí)，考前再做總復(fù)習(xí),。這樣學(xué)習(xí)才記憶得牢固,，這樣才能取得最佳學(xué)習(xí)效果。

四,、記好課堂筆記,。

好記性不如爛筆頭。記筆記是一種良好的聽課習(xí)慣,，而要記好課堂筆記,，對于剛從小學(xué)進入中學(xué)的初中生而言并非易事,。有一次，巴甫洛夫講課時發(fā)現(xiàn)臺下有個學(xué)生始終不抬頭地記個不停,。他立即中斷講課,，說“親愛的先生，你打算當(dāng)速記員嗎?”,。這一善意的諷刺說明：上課時一定要以聽為主,，以筆記為輔。要邊聽邊記憶,，邊記憶邊理解,，在理解中做好筆記。

好筆記不是全記,，不是漏記,，不能只聽不記，更不能只記不聽,?？梢杂浽谡n本上、教學(xué)內(nèi)容附近,，這樣記錄不易丟失,，又易和教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，即實用,，又利于今后復(fù)習(xí),。

學(xué)習(xí)方法多種多樣，有共性也有特性,，什么方法在自己身上效果好就是自己的最佳學(xué)習(xí)方法,，在你閑談時可以詢問同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，也可以向師長請教他們的學(xué)習(xí)方法,，還可以效仿名人的學(xué)習(xí)方法,，不妨都拿來一試。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，但不論是多好的方法也不是“秘方”或“絕招”,。不論做什么事，不下工夫是做不好的,。請同學(xué)們記住學(xué)習(xí)的秘訣：實實在在,，勤勤懇懇。

學(xué)生學(xué)習(xí)倉庫管理技巧篇十六

在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識之間,、學(xué)科之間,、所學(xué)內(nèi)容與生活實際等方面的聯(lián)系，不要孤立的對待知識,，養(yǎng)成多角度地去思考問題的習(xí)慣,，有意識地去訓(xùn)練思維的流暢性,、靈活性及獨創(chuàng)性，長期下去,，必然會促進智力素質(zhì)的發(fā)展,。知識的學(xué)習(xí)主要通過思維活動來實現(xiàn)的，學(xué)習(xí)的核心就是思維的核心,，知識的掌握固然重要,，但更重要的是通過知識的學(xué)習(xí)提高智力素質(zhì)，智力素質(zhì)提高了,，知識的學(xué)習(xí)會變得容易,。所以上面講的學(xué)習(xí)的三個學(xué)習(xí)習(xí)慣實質(zhì)上是三種思維習(xí)慣。學(xué)習(xí)的重點就是學(xué)會如何思考,。

三,、三種學(xué)習(xí)境界。

1,、第一層為苦學(xué),。

提起學(xué)習(xí)就講“頭懸梁、錐刺股”,，“刻苦,、刻苦、再刻苦”,。處于這種層次的同學(xué)，覺得學(xué)習(xí)枯燥無味,，對他們來說學(xué)習(xí)是一種被迫行為,，體會不到學(xué)習(xí)中的樂趣。長期下去,，對學(xué)習(xí)必然產(chǎn)生了一種恐懼感,，從而滋生了厭學(xué)的情緒，結(jié)果,，在他們那里,，學(xué)習(xí)變成了一種苦差事。

2,、第二層為好學(xué),。

所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”,，達到這種境界的同學(xué),，學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)起到重大的推動作用。對學(xué)習(xí)如饑似渴,，常常達到廢寢忘食的地步,。他們的學(xué)習(xí)不需要別人的逼迫,，自覺的態(tài)度常使他們能取得好的成績，而好的成績又使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的興趣,，形成學(xué)習(xí)中的良性循環(huán),。

3、第三層為會學(xué),。

學(xué)習(xí)本身也是一門學(xué)問,，有科學(xué)的方法，有需要遵循的規(guī)律,。按照正確的方法學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)效率就高，學(xué)的輕松,，思維也變的靈活流暢,，能夠很好地駕御知識。真正成為知識的主人,。

目前,，中學(xué)生的學(xué)習(xí)中，第一層居多,，第二層為少數(shù),，第三層次更少。我們應(yīng)當(dāng)明確,，學(xué)習(xí)的一個重要目標(biāo)就是要學(xué)會學(xué)習(xí),，這也是現(xiàn)代社會發(fā)展的要求。21世紀(jì)中的文盲將是那些不會學(xué)習(xí)的人,。所以,，同學(xué)們在學(xué)習(xí)中應(yīng)追求更高的學(xué)習(xí)境界，使學(xué)習(xí)成為一件愉快的事,，在輕輕松松中學(xué)好各門功課,。

四、如何提高學(xué)習(xí)能力,。

學(xué)習(xí)能力是多方面的,，它包括注意力、觀察力,、思考力,、應(yīng)用力、自覺力,、記憶力,、想象力、創(chuàng)造力等,，本文所涉及的是一些最基本的方面,?？上攵粋€連課都聽不懂的人要想提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績則無從談起,。所以,，要提高學(xué)習(xí)能力，必須以聽課為重,，提高聽課水平,，在預(yù)習(xí)和上課階段，讓你的學(xué)習(xí)潛力得到最大限度的發(fā)揮,，然后利用復(fù)習(xí),，將學(xué)習(xí)的要點加以深入思考和整理，以提高應(yīng)用能力,，從而由征服一門學(xué)科到到征服所有不擅長的學(xué)科,，全面提高學(xué)習(xí)成績。

提高聽課水平,。

1,、積極主動地聽課。

實際上,，中小學(xué)的課程(尤其是中學(xué))并不好對付,，在毫無準(zhǔn)備(預(yù)習(xí))的情況下聽老師講課，頂多只能懂些“雞毛蒜皮”的東西,，想要做到徹底理解,，幾乎不可能。

真正所謂的“上課”,，就是把自己事先做過或思考過,，但又不怎么理解的問題，放在課堂教學(xué)的有限時間里去求得解答的線索,，然后再去思考更深一層的問題，這樣你必須做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),。

2,、預(yù)習(xí)，通常分為三個階段(預(yù)習(xí)三部曲),。

(1)預(yù)習(xí)第一階段,。

先把教科書通讀一遍，在不甚了解的地方作個記號,，上課時就針對這些疑點提出問題,，直到了解為止。

(2)預(yù)習(xí)第二階段,。

研究課本后的問題或習(xí)題,，將它們解答出來,，上課時將答案與老師講解的正確答案對照。

(3)預(yù)習(xí)第三階段,。

利用參考材料,，將沒有學(xué)過的內(nèi)容(后幾課)做一番預(yù)習(xí)，能做到這一步,，不僅預(yù)習(xí)的興趣會迅速增加,，而且預(yù)習(xí)的功夫也會漸漸達到“爐火純青”的境界。當(dāng)然在預(yù)習(xí)階段遇到不太明白的地方,，你得立刻回過頭來復(fù)習(xí)以前的部分,，所以“預(yù)習(xí)”本身就包含了大量的“復(fù)習(xí)”因素，兼有雙重功能,。正如有人曾說過的“七分預(yù)習(xí),，三分復(fù)習(xí)”。

3,、復(fù)習(xí)的過程也分為三個階段,。

(1)復(fù)習(xí)第一階段把課堂上學(xué)過的內(nèi)容重溫柔一遍、實際上,，這是最愚笨的方法,，很多人都是這樣：“點到為止”，不求甚解,，但總比一點都不復(fù)習(xí)好得多,。

(2)復(fù)習(xí)第二階段把課堂上學(xué)過的重點摘出來，整理在筆記本上,，這并不需要太多時間,。

(3)復(fù)習(xí)第三階段做練習(xí)(這是加強應(yīng)用能力的問題)。

總而言之,，要提高學(xué)習(xí)能力,，必須以聽課為重，在預(yù)習(xí)和上課階,。

段,，讓你的學(xué)習(xí)潛力得到最大限度的發(fā)揮，然后利用復(fù)習(xí),，將學(xué)習(xí)的要點加以深入思考和整理,，以提高應(yīng)用能力。

五,、如何提高學(xué)習(xí)效率,，集中精神學(xué)習(xí)。

科學(xué)實驗表明，如果與周圍的環(huán)境隔絕,，刺激太少,，太過于限定性的話，很難有正常的精神活動,，問題的關(guān)鍵在于,，我們?nèi)绾握页龇恋K精神集中的干擾因素，并能用適當(dāng)?shù)姆椒右耘懦咕竦募辛δ艹掷m(xù)下去,。

1,、排除干擾因素。

在日常生活中,，你也許有過這種體驗,，當(dāng)你在看書的時候，有人在附近講話,，雖然只是悄悄話,，卻會使你看不下去書，然而在火車上,，雖然車子在隆隆的向前開,，你卻很容易就能集中精力看書，可見周圍的音量的高低,，強弱與對精神集中的妨礙度并不成正比,，反而是其他的因素影響較大，此外,，感冒了身體不舒服,，或其它煩惱事，都會影響精神集中,，因此我們必須想辦法消除和避免這些因素,。如果一本正經(jīng)談集中力，很容易被人認(rèn)為是一種特殊能力,，其實不然,，只要你多用心想辦法除去會妨礙“集中精神”的因素，就可以辦得到,，你只要當(dāng)前的問題的重點抓住并加以適當(dāng)?shù)奶幚?，使身心保持最佳狀態(tài)，集中就可以提高很多,。

在乎這些。有的人面對各種的干擾,，只要一做自己喜愛的習(xí)題,，精神就會很集中。

2、暫時拋開煩惱,。

一旦有了煩惱及雜念,，就會妨礙集中精神及注意力，如果有了,，就必須分析它并想出能解決問題的辦法,。面對煩惱而能集中精力學(xué)習(xí)，那需要極大的耐力和意志力,，在必須集中精神的時刻,，把煩惱暫時忘掉。

一般說來,，所謂煩惱,，都是那些在腦海中繞來繞去的雜念：“如果真是那樣該怎么辦?哎呀!或許那樣做也有問題……”諸如此類的總是碰到這樣的情形，可以用紙把它記下來,，并分析為什么會是這樣的煩惱,，慢慢思考，這些煩惱漸漸有了頭緒,，隨即可以想出解決的方法,，同樣也把這些解決的方法記在紙上。把煩惱寫下來,，你就能用比較客觀的觀點去正視它,，自然情緒也會比較安定下來，也就比較能找出理想的方案了,。即使不能立即找出理想的答案,，但把它寫下來也可改變一下你的情緒。不管怎樣,，把煩惱暫擱一旁,，對于目前集中精力處理眼前之事會有極大的好處。除了精神的健康外,，一個人的身體也很重要,。一個人如果患了感冒了或身體不適，這時候還勉強坐在書桌邊學(xué)習(xí)的話,，效果一定不太好,，如果覺得疲倦的話，那就要休息一下,，不要太執(zhí)著于學(xué)習(xí)了,，身體健康了，學(xué)習(xí)效果肯定會好些,。

1重視基礎(chǔ),，注意聽課,，不放過疑問。

2建立各科錯題本,，經(jīng)常通過自己做錯的題反省自己做錯的經(jīng)過,。

3讀英語不怕別人笑話，要大聲朗讀,，并經(jīng)常用英文寫筆記,，鍛煉英文寫作能力。

4可以訂一些適合中學(xué)生讀的報刊,，通過多讀多看多練,，提高寫作能力。

5數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)避免題海戰(zhàn)術(shù),，最好能將課本上的知識分章節(jié)梳理清楚,，選作典型題，類型題,，把注意力放在提高準(zhǔn)確率上,，另外還可以把從前做過的錯題集中處理一下，通過改正錯誤,，填補自己的知識漏洞,，并將復(fù)雜習(xí)題的解題思路重新領(lǐng)會，加強對常用解題法的掌握,。

6英語學(xué)習(xí)保持語感是最好的突擊方式,，另外可以做一些題型，查缺補漏,，將自己掌握不太牢固的語法點,、知識點著重領(lǐng)會，記憶,。

7語文能力是長時間學(xué)習(xí)積累的結(jié)果,，最后階段死記硬背的方法對提高成績沒有太大幫助，語文試卷中的閱讀題是一個公認(rèn)難點,，很多同學(xué)在答題后自我感覺良好,，但最后成績卻不盡人意，這是其解題思路與出題者意圖的偏差造成的,，對待閱讀的技巧是要先領(lǐng)會作者的寫作觀點和文章的中心思想,，學(xué)會用文章中的觀點破解問題，這需要同學(xué)們在平時做題時多注意培養(yǎng)自己的分析能力,。另外,，作文也很重要，寫作文切記不要跑題,，并在此基礎(chǔ)上積累一些精彩的語句,，提高自己的文采,，以博高分，老師曾建議,，中考之前頭腦里至少要裝有五十篇范文。

8理化綜合復(fù)習(xí)重點應(yīng)著重突出基礎(chǔ)題和類型題,，對付難題不止重結(jié)果,，分析解法才是最重要的一環(huán)，分析解題思路的脈絡(luò),，掌握并靈活運用理化題的解題方法是獲得高分的基本保障,。

9淡化考試，不要過分關(guān)注,，過分提醒,，像平常一樣作息、生活,，到臨考試適當(dāng)玩樂,、游戲有助于減緩壓力。

10考完一門不要和同學(xué)對答案,，立刻投入到下一門的準(zhǔn)備中去,。

學(xué)生學(xué)習(xí)倉庫管理技巧篇十七

很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的學(xué),，不太對意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系,，只見樹木，不見森林,。隨著時間推移,，所學(xué)知識不斷增加，就會感到內(nèi)容繁雜,、頭緒不清,，記憶負(fù)擔(dān)加重。事實上,，任何一門學(xué)科都有自身的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng),，學(xué)習(xí)一門學(xué)科前首先應(yīng)了解這一系統(tǒng)，從整體上把握知識,，學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置,，這樣做往往使所學(xué)知識更容易把握。

追根溯源,，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

學(xué)習(xí)最忌死記硬背，特別是理科學(xué)習(xí),，更重要的是弄清楚道理,，所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容,，都要問為什么，這樣學(xué)到的知識似有源上水,，有木之本,。即使你所提的問題超出了中學(xué)知識范圍，甚至老師也回答不出來,，但這并不要緊,，要緊的是對什么事都要有求知欲，好奇心,，這往往是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)興趣的重要途徑,，更重要的是養(yǎng)成這種思考習(xí)慣，有利于思維品質(zhì)的訓(xùn)練,。

發(fā)散思維,，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識之間,、學(xué)科之間,、所學(xué)內(nèi)容與生活實際等方面的聯(lián)系，不要孤立的對待知識,，養(yǎng)成多角度地去思考問題的習(xí)慣,，有意識地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨創(chuàng)性,，長期下去,，必然會促進智力素質(zhì)的發(fā)展。知識的學(xué)習(xí)主要通過思維活動來實現(xiàn)的,，學(xué)習(xí)的核心就是思維的核心,，知識的掌握固然重要，但更重要的是通過知識的學(xué)習(xí)提高智力素質(zhì),，智力素質(zhì)提高了,，知識的學(xué)習(xí)會變得容易。所以上面講的學(xué)習(xí)的三個學(xué)習(xí)習(xí)慣實質(zhì)上是三種思維習(xí)慣,。學(xué)習(xí)的重點就是學(xué)會如何思考,。

第一要刻苦。

要舍得花時間,。每天保證一定的學(xué)習(xí)時間,，養(yǎng)成習(xí)慣。誰也不是天才,，不可能不學(xué)就會,。我們這些參加數(shù)學(xué)競賽的同學(xué)，做過的習(xí)題不計其數(shù),。簡單地講,，要取得好成績,，數(shù)理化是做題做出來的，英語是背單詞背課文背出來的,，語文是多讀多寫出來的,。時間是“抓”出來的，每天一個小時,，可以干很多事,。20分鐘可以背30個英語單詞，20分鐘可以讀1~2篇好的散文,，我給大家算個數(shù)字：每天背10個單詞，加上復(fù)習(xí)不超過10分鐘,，三年下來就是一萬多,，考托福都有富裕。有些事情你覺得難,，其實很簡單,，只要你堅持做，積累起來,，效果絕對超過你的想像,。

第二講究方法。

要少走或者不走彎路,。你再用力,，花的時間再多，如果方法不對,，盡走彎路,，效果也不好，還會影響信心,，打擊自己的積極性,。怎么才能不走彎路呢?首先起點要對，養(yǎng)成一件事從開始就把它做正確的習(xí)慣,，不要稀里糊涂,，不假思索地就開始，等發(fā)現(xiàn)錯了再改,，肯定浪費時間,。其次標(biāo)準(zhǔn)要高，養(yǎng)成一下子把事情做到位的習(xí)慣,。比如學(xué)數(shù)學(xué),，學(xué)了概念和公式不一定會做題，會做題了未必能講明白,，如果你按照能參加數(shù)學(xué)競賽或者能講明白的標(biāo)準(zhǔn)去學(xué)數(shù)學(xué),，那么在考試中取得好成績是沒有問題的,。而且，我的體會是,，用高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)和用低標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)所用的時間是差不多的,，可結(jié)果卻差很多。

學(xué)生學(xué)習(xí)倉庫管理技巧篇十八

第一：理解而后能背,。

對于一篇課文,，首要問題是要非常清楚它的意思。只有在這個基礎(chǔ)上才能開始努力去背,。生吞活剝式的死記硬背是沒有效果的,。在背之前首先要弄懂文章的中心內(nèi)容，記敘文要弄清楚記述的事情,、人物,、時間、地點等等,，說明文要明白主要解說的對象和不同方面和性質(zhì),，而議論文則要弄清所討論的問題和主要的論點、論據(jù),、論證的關(guān)系,。

要以文章內(nèi)容為線索進行記憶。要弄懂上下句之間的內(nèi)容和邏輯上的關(guān)系,，而后才是語言上的起承轉(zhuǎn)合,。這樣背課文就是因事而語，有意義地背,，言之有物,，背之有理,。

第二：所背的文章要典型而純,。

文章一旦背下就會記住很長時間甚至永遠(yuǎn)不忘，對今后的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響,。所以背要選那些真正典型而純的文章,。以完全正確和有代表性的文章豐富孩子語言資料。在這里推薦《新概念英語》特別是第二冊,。非常好!

第三條：先聽后背,。

既然背課文是練習(xí)英語口語行之有效的方法，那在背的時候就要特別注意,。學(xué)語言模仿是關(guān)鍵,，所以在背之前要先聽，聽要聽原裝正版的錄音，當(dāng)然推薦外籍教師的錄音,，這樣能夠?qū)W到非常地道的發(fā)音,。而且要反復(fù)聽，直到能夠模仿得很象為止,。這一個階段是比較枯燥的,，但非常有效。

第四條：從易到難,、從短到長,、循序漸進。

背課文比較艱苦,，特別是一開始,，最是要避免產(chǎn)生抵觸心理。所以開始的時候哪怕就只是幾句話也好,，先要建立信心和興趣,。不要貪多，想一口吃個胖子的想法是極端錯誤的,。急不得，慢慢增長,，逐漸地熟悉背課文的套路和一些英語中常用的關(guān)聯(lián)詞,，能夠越來越容易。

第五：背課文一天之際在于晨,。

第六：注意重點句型和單詞,。

背課文不只是注重整體，對于單個重點的語言現(xiàn)象應(yīng)該給予同等的重視,，畢竟背課文最重要的任務(wù)就是要在課文中學(xué)習(xí)英語,。

所以，在背誦前應(yīng)該認(rèn)真得學(xué)習(xí)掌握課文中的重點單詞,，不僅注重他的發(fā)音和拼寫,，還要注意它的前后搭配。要全面了解重點得語法現(xiàn)象,，注意各種實際使用中的變化以及具體的含義,。

第七：及時復(fù)習(xí)，多多重復(fù),。

背誦的東西要及時重復(fù),，一般要重復(fù)到28遍才可能比較牢固地記住。當(dāng)然我們并不是要求要記住每一篇文章,，但是,，如果像狗熊掰棒子一樣，隨背隨忘也就沒有意義了,。而記憶最有效的方法就是多重復(fù),，及時復(fù)習(xí),。把一篇背得爛熟比十篇結(jié)結(jié)巴巴要好得多。所以,，重復(fù)和復(fù)習(xí)不是減慢而是必要得手段,。

第八：同一篇背誦的課文要盡量多以不同語調(diào)，在不同環(huán)境和條件下重復(fù),。

這樣不僅可以增強記憶,，更可以使得所背的課文活起來，真正成為召之即來的如意工具,。比如一篇記敘文既可以以朗誦的語調(diào)高聲朗誦,，也要以講故事的方式娓娓到來，這樣才會逐漸的從語言的習(xí)慣中解脫出來,，轉(zhuǎn)而更為重視語言所表達的內(nèi)容,，這樣在相似情況出現(xiàn)的時候，語言自然而然地脫口而出,。