在學習中，總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題,、找到解決的方法。在寫總結(jié)時,，要注意準確表達自己的觀點和思考,。以下是小編為大家整理的校園趣事,，讓我們一起回憶那段美好的時光。

教學心得和反思對幼兒教育工作者的價值篇一

每人每天都會“生產(chǎn)”很多的垃圾,，怎樣處理這些垃圾,，是孩子們每天都要面對的，也是最容易忽視的一個問題,。所以選用貼近幼兒生活的題材作為教學內(nèi)容,，容易激發(fā)幼兒的興趣及調(diào)動幼兒學習的積極性,，促進幼兒動手、動腦參與活動,。我利用生活中常見的一些事物,，本著《綱要》提出的內(nèi)容，從生活中的點滴入手,，用一些直觀的教學手法來完成本活動,。此次選材貼近幼兒的生活，設(shè)計理念來源于生活,，通過垃圾引出環(huán)保,，從生活中小事體現(xiàn)環(huán)保這件大事，以小見大,，激起幼兒關(guān)注生存的環(huán)境,，樹立環(huán)保意識,，并在動手,、動腦、動口的活動中,，獲得了無窮樂趣,，也懂得環(huán)保從身邊點滴做起這個道理。多媒體技術(shù)將圖,、文,、聲音、像為一體,，形象,、生動展現(xiàn)環(huán)境污染帶來的危害。一次活動只是一個開始,，是其他教育活動的引子,。通過本次活動，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間,、生存的環(huán)境,，這是本次教育的潛在效應。體現(xiàn)了活動的可持續(xù)發(fā)展,。

這節(jié)課我以“把垃圾送回家”作為主線,，活動開始，充分發(fā)揮幼兒在學習中的主體作用,，讓他們學得主動,、積極，從而提高學習質(zhì)量,，也是這節(jié)課我所追求的目標,。我在讓幼兒認識了垃圾分類標志以后,，幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗嘗試第一次分類，在討論,、操作后產(chǎn)生異議的基礎(chǔ)上,，我請幼兒觀看課件，進一步了解什么是可回收垃圾?什么是不可回收垃圾?什么是有毒有害垃圾?怎樣處理這些垃圾?然后進行第二次分類,。有了理論的指導和親手操作的實踐經(jīng)驗,，幼兒才能學得牢、忘不掉,。

從選材上來說,，我選擇了比較貼近幼兒生活的環(huán)保話題，旨在通過實際操作讓幼兒練習垃圾分類,，初步樹立環(huán)保意識,，引導幼兒為環(huán)保做貢獻。在教學手段上,，我充分發(fā)揮了多媒體教學的優(yōu)勢,，將圖、文,、聲,、像融為一體，讓幼兒比較形象地了解垃圾帶來的污染,，并較快地獲取了一些垃圾分類的知識,，加深了幼兒的感性認識。在教學過程中,，我通過安排垃圾分類的小游戲,、評選環(huán)保小衛(wèi)士、生活情境再現(xiàn)等活動,，讓幼兒在動手,、動腦、動口的活動中,，快樂地學習,。最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒到戶外進行了撿垃圾,、送垃圾回家的實際行動,，將理論和實踐結(jié)合起來，將知識從課堂引回到生活中,，更具有現(xiàn)實意義,。

教學心得和反思對幼兒教育工作者的價值篇二

本學期中旬我園開展了“一課三研”的教學活動，我們中班組確定了以“玉米”為主題的三種美術(shù)活動。其中我班開展的是以粘土造型為主的美工活動,。這節(jié)泥工活動主要是讓幼兒在了解玉米外形特征的基礎(chǔ)上,，能將粘土搓成玉米的形狀并能大膽地運用工具劃出玉米方格，在探索的過程中體驗成功的快樂,。孩子們都很喜歡,、對泥工活動都充滿了無限的樂趣。當然在活動中也存在一些沒有意想到的情況和不足,。下面我就從這節(jié)課的擬定,、教具實施、教學過程講解以及孩子們的制作效果作一個反思：

一,、課程的擬定,。

秋天到了，很多的瓜果蔬菜都成熟了,。玉米是一個我們生活中比較常見的糧食,，孩子們都不陌生。在經(jīng)過我們小組討論之后決定將玉米定為本次的主題,，玉米地造型,、線條、顏色都是可以被美術(shù)活動所體現(xiàn)的,。結(jié)合我班本學期的“泥塑”小專題,，我們決定制作泥塑玉米,，在活動中幼兒可通過觀察玉米地外形特征,，將玉米搓成玉米地形狀。并能運用工具小刀畫出玉米方格,。

為了讓幼兒更好的參與到活動過程中,，我創(chuàng)設(shè)了以情境為主的教學活動?；顒又形野缪萘素垕寢?，孩子們扮演小貓。貓媽媽帶著小貓看玉米,、做玉米,、種玉米、吃玉米的過程中完成本次教學活動,。本次活動前后銜接完整幼兒的參與度很高,，大多數(shù)幼兒能達成教學目標，教學效果明顯,。

二,、教學用具材料的投放。

在本次活動中投放了黃色的粘土作為玉米地主要材料,，這樣制作出來的玉米更加逼真有趣,。并為幼兒提供了泥工專用的刻畫小刀，在安全的基礎(chǔ)上孩子們能運用刻畫小刀刻畫出玉米身上的線條,。

興趣是最好的老師”,，興趣是人們力求接觸、認識,、研究某事物的帶有積極主動傾向的心理特征,。“自主”明確了孩子是泥工活動的主體,，但由于中班幼兒年齡較小,，對于抽象的事物難以接受，所以我們作為老師就應該在具體的事物上下工夫,，豐富活動的材料,，提高幼兒制作興趣，興趣是激發(fā)人們創(chuàng)造性的直接動力,。美工教學激發(fā)興趣的目的是將淺層興趣引申,，并提高到有一定深度的動機水平上這叫“動機呼喚”。動機呼喚就是把兒童原有的興致導向內(nèi)化,，將表面熱情轉(zhuǎn)化為主動從事的推動力,，使之成為積極主動的參加者。所以我準備的玉米田和粘土玉米起到了呼喚幼兒主動動手制作的動力,，讓我班孩子積極的參與到活動中去,。

三、教學過程的實施,。

在本次的玉米教學過程中孩子們在了解了玉米地外形特征及身上的線條分布后自主的進行玉米地塑造,。美術(shù)教學活動中示范是必不可少的，但是如何讓幼兒在活動中不單一的看教師示范,。我運用了師幼結(jié)合,、幼兒操作示范為主的教學模式，首先啟發(fā)幼兒觀察玉米的外形特征,，感受玉米的形狀是從細到粗的,。再通過觀察玉米身上的玉米粒，由觀察玉米粒得出玉米粒是有橫線和豎線組成的,。

其次在操作示范的過程中請個別孩子自己上來示范給同學們看,，從無形中提高了孩子的參與度和思想集中度更好的為之后的幼兒操作環(huán)節(jié)做鋪墊。在幼兒的自我操作環(huán)節(jié)中有個別幼兒應為動手能比較差,，我重點指導了這些孩子對刻畫小刀的運用,，讓他們也能順利的完成本次操作過程。最后是點評環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中根據(jù)幼兒所制作的玉米運用生生互評的方法,，請孩子們自己選出所喜愛的玉米進行評價,，教師再加以補充。最后在一首歡快的吃玉米歌中結(jié)束了本次教學活動,。

四,、不足與開拓。

當然在本次教學活動是實施過程中也有這樣那樣的不足之處,，應為是美工制,。

作實體玉米，如果給幼兒觀察實物版的玉米,，可能會比平面的效果更好,。在橫線和豎線的教學過程中，忽略了從玉米的角度出發(fā)引導幼兒觀察玉米粒的排列規(guī)律是排成一排所以是豎線,。而是從線條的角度出發(fā)了有待改進,。在講評的過程中對于幼兒玉米的線條評講的不夠細致，還可以從所提的要求角度出發(fā)請幼兒對線條進行對比,。

教學心得和反思對幼兒教育工作者的價值篇三

本次我開展的教學內(nèi)容是：藝術(shù)活動《刺猬》,，活動中，我首先引導孩子們通過觀察泥塑刺猬,，討論并說出刺猬的外形特征,。如:身體是橢圓形的，一頭尖一頭圓,，尖的一頭是刺猬的頭,，背部長滿了刺。其次通過語言:刺猬媽媽遇到了困難,，我們一起來幫助她好嗎?我們一起用橡皮泥來制作很多的刺猬寶寶送給刺猬媽媽,。以此引起孩子們的興趣,。

活動前,，我就預想到小朋友們對使用輔助工具進行泥工制作很感興趣。果然,，在活動中,，每個小朋友都能認真地搓圓球，期待著刺猬的身體成形后可以幫助小刺猬安上一根根的“刺”,。在往小刺猬的背上插牙簽時,，特別地開心，一邊插牙簽一邊數(shù)數(shù)呢!泥工活動是孩子們喜歡的活動之一,，愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”興趣就是動力,，小朋友們有了濃厚的興趣，做出來的刺猬才更生動形象。從孩子們喜愛的泥巴入手,，加強泥工教學,，促進孩子的全面發(fā)展。也大大鍛煉了孩子的動手動腦能力,，這對發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造力,，有著不可低估的作用。在今后的泥工活動中我們可以多投放一些輔助材料供幼兒使用,，幫助和引導幼兒發(fā)現(xiàn)各種物品的特點和用途,，從而逐步來提高孩子的審美能力和創(chuàng)造力。

教學心得和反思對幼兒教育工作者的價值篇四

一,、社會和家長對幼兒,。

教育。

的認識存在誤區(qū),，對幼師職業(yè)的認同和期望低,。

很多農(nóng)村幼兒家長人為幼兒教育就是幼兒園的教育，認為將孩子送到幼兒園老師將孩子照看好,，保證安全就行了,，將幼兒教師看成“高級保姆”。還有家長以孩子在幼兒園會認多少字,，會做多少算術(shù)題作為評價幼兒園和幼兒教師的唯一標準,，導致幼兒園教師形成“填鴨式教學”，“小學化”,、“,。

學科。

化”現(xiàn)象嚴重,，從而阻礙教師的專業(yè)化發(fā)展,。

二、幼兒教師的辛苦程度高,，成就感卻不強,。

幼兒教師的工作是辛苦而細致、具體的,，既要在幼兒生活上給予無微不至的關(guān)懷和照顧,，還要讓孩子獲得全面的發(fā)展。高中,、初中,、小學可以以學分、以升學率,、以,。

排名,。

等方式論教師的工作實績，有硬性的指標衡量老師的工作,，然而幼兒園工作在很大程度上相對隱性些,。因此，很多幼兒教師哀嘆“累死了不好看”,。導致幼兒教師沒有專業(yè)化成長的動力,。

三、幼師生的起點學歷不高,，幼師的后續(xù)培訓存在一定的局限性,。

畢業(yè)。

后經(jīng)過三年的職前培訓后直接就職的中專生,，特別是近幾年,，很多幼師生是考大學無望，升高中無門的學生,，基本的,。

文化。

素養(yǎng)較低,。而后續(xù)的培訓往往理論和文化知識教多,，培訓的內(nèi)容不能滿足教師的實際工作的需要，造成理論和實踐脫節(jié),，因此在工作中無法得心應手,。

四、管理者的水平和理念制約著教師的專業(yè)化發(fā)展,。

教師的專業(yè)化發(fā)展離不開管理者的重視和支持,，有很多農(nóng)村幼兒園的園長沒有經(jīng)過專業(yè)培訓，觀念不能跟上幼教改革形式,，還有一部分民辦幼兒園的幼兒教師流動性大,，這些幼兒園的園長對幼兒園的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化發(fā)展沒有作長遠的規(guī)劃，功利性強,，只追求眼前的短期效益和利益,，不愿花經(jīng)費和精力、時間對教師進行培訓,、開展教研活動,，因此也就談不上有教師的專業(yè)發(fā)展。

五,、教師對自身職業(yè)的認識和看法也影響著教師的專業(yè)化發(fā)展。

自然,。

也就難有專業(yè)成長可言,。

教學心得和反思對幼兒教育工作者的價值篇五

活動反思：

安全教育是幼兒園教育永恒的話題,，幼兒園是縱多幼兒集體生活的的場所，無論教師怎樣注意,，也難以完全避免安全事故的發(fā)生,。在平日的教育實踐中，我們對幼兒的安全教育往往停留在表面,，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣,，你不該怎樣”，成人如此反復的強調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出,，針對我班的實際情況,，我設(shè)計了本次活動。

《我會保護自己》作為一次安全教育活動,，目的就是讓幼兒通過活動能具體地了解幼兒園里和家里里到底有哪些危險,，從而增強幼兒自我保護意識。

應該講課件的動畫效果在活動中起到了很好的教育作用,，幼兒在看看,，說說，再看看的過程中,，對幼兒園和家里有哪些不安全的地方都了解得非常清楚,。大家在活動后都非常清楚地明白了為什么說這些地方是危險的，也知道了怎樣去避免這些危險,?？梢哉f通過這樣一次活動，相信幼兒已經(jīng)了解了一些我們周圍的危險,，對保護自己也有了一定的意識,，所以說活動是達到應有的效果的。

但中班幼兒對危險的預判能力還較弱,，安全意識不強,，如果在活動中我再問一句：“在我們的周圍，除了幼兒園和家里有這么多不安全的東西要注意,，還有哪些地方也是有危險的呢?”這樣就打開了幼兒的思維,，讓幼兒明白在我們的周圍都是有危險的，我們應該注意保護自己,，提高自己的自我保護意識,，這樣的教學效果是不是會更好?!當然，也可以在這次活動后再開展一系列的安全教育活動,，將這些安全教育進行到底,。相信我們的孩子一定會懂得怎樣去保護自己的。

教學心得和反思對幼兒教育工作者的價值篇六

《指南》中指出：“創(chuàng)造機會和條件,，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造”,，“了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受,，領(lǐng)會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖”，這些都是藝術(shù)領(lǐng)域方面的教學建議,。我在組織美術(shù)活動中,，也一直在思考如何尊重幼兒自發(fā)的興趣和需要，尊重幼兒的創(chuàng)作意圖,，并不斷修改自己在教學活動中的組織方法和策略,，在思考中不斷放手，引導幼兒更加自主的創(chuàng)作,。

我們班的幼兒對于正面人物的畫法在之前的教學中已多次接觸并練習過,，大部分的孩子都能較準確地畫出正面人物的特征，但是彎曲的腿部仍是孩子們繪畫的難點,。而我今天又嘗試讓幼兒運用排水法來嘗試創(chuàng)作,，更加增加了幼兒對本次繪畫活動興趣。所以本次活動的目標不僅基于孩子們現(xiàn)有的水平和現(xiàn)狀,，還增加了一定的難點,，通過教學過程中的幼兒自主的觀察學習和教師示范指導克服實現(xiàn)。教材上的目標還要求孩子將人物畫剪下來后貼到背景上,，考慮到我班幼兒的動手能力和課堂時間問題,，我將此教學目標做了舍棄，設(shè)置成了情感目標,。

如何解決孩子們在活動中的難點,，我決定在本次活動中采用示范法，利用示范繪畫的方法分解繪畫過程,，嘗試將教學難點呈現(xiàn)并解決,，同時教師提供了眾多的范畫供幼兒參考。另外我還采用了情景法,，整個《雪絨花》的音樂貫穿教學過程,，首位呼應，為孩子們創(chuàng)設(shè)了具有童趣的輕松繪畫氛圍,，而不是任務性的練習,。

如在繪畫不同的人物動態(tài)的過程中，我先讓孩子們觀察教師的繪畫步驟,，讓孩子發(fā)現(xiàn)總結(jié)繪畫時要注意的要點,。其次是觀察同伴動作，發(fā)現(xiàn)彎曲的腿部的重要性,。最后是教師示范繪畫,，學習具體的畫法。整個過程都很強調(diào)孩子們的主動性和自主性,，讓孩子在探索發(fā)現(xiàn)中學到東西,。從孩子們的繪畫作品來看,，大多數(shù)孩子們都能比較靈活地畫出彎曲的腿部,，并到位地表現(xiàn)了人物的動作,，在人物造型上有一定的創(chuàng)新。此次活動還是順利地完成了教學目標,，孩子們也在繪畫中得到了樂趣,。

教學心得和反思對幼兒教育工作者的價值篇七

音樂活動《蝴蝶找花》，是一首六八拍的歌曲,，旋律優(yōu)美抒情,，節(jié)奏平穩(wěn)固定。在幼兒音樂教育活動中,，我們往往注重感受力,、表現(xiàn)力的培養(yǎng)，在創(chuàng)造力培養(yǎng)方面雖有初步的意識,，但還比較片面,、局限，著眼點常放在仿編歌詞,、創(chuàng)編動作這兩個邊緣途徑上,，很少從音樂自身的角度上下功夫。而在這個活動中,，王旻嘗試突破常規(guī)思維,，通過引導幼兒接觸自己熟悉的但經(jīng)過改變節(jié)拍的音樂，讓幼兒感受音樂的絢麗多彩,，從更深層次激發(fā)幼兒對音樂的興趣,。我想，如果這種形式的音樂活動能成為一種常態(tài),，音樂創(chuàng)作的種子就會在孩子幼小的心中悄悄萌芽,，對于幼兒終生喜愛音樂、學習音樂,、享受音樂產(chǎn)生莫大的影響,。

曾經(jīng)有一套幼兒音樂用書——《我和音樂一起玩》，我非常喜歡這個名字,。的確,，玩是幼兒的天性，游戲是幼兒的基本活動,。因此,，整個活動王老師圍繞“猜”、“變”,、“玩”三個字進行組織,，讓幼兒在和音樂一起玩的過程中獲得有益的發(fā)展,。

同樣的一個問題，用不同的表達方式會產(chǎn)生不同的效果,?；顒又校趵蠋焹纱问褂昧恕安乱徊隆钡姆绞?，這種形式寓教于樂,，將嚴謹?shù)膯栴}轉(zhuǎn)化成輕松的猜謎形式，將回答問題的被動轉(zhuǎn)化成幼兒想猜出謎底的主動要求,。如：“猜一猜,，老師是用什么方式和蝴蝶仙子打招呼的？”游戲化的語言有效地化解了直接提問的負面因素,，引發(fā)了幼兒積極的思維和探索,，而猜出謎底后的成功感也增強了他們的自信。在表達老師的音樂喜好時,，我也采用了這種形式,，“猜一猜老師喜歡哪一首句歌詞？”最后,，我很自然地表達了自己的意圖：音樂就像一位魔術(shù)師,，它還能變出更多蝴蝶找花的音樂。在輕松的交流中提升了幼兒的音樂經(jīng)驗,，使他們了解到音樂的絢麗多姿,，進一步激發(fā)起幼兒喜愛音樂的情感。

有效的刺激,，是吸引幼兒注意,、對幼兒學習主動性的一種喚起?；顒右婚_始出現(xiàn)的會動的蝴蝶仙子,，極大地吸引了幼兒的注意力，隨著活動的進行,，蝴蝶仙子不斷地帶來新的東西,，并一句一句引出了歌詞。這環(huán)節(jié)不僅成功吸引了幼兒注意力,，而且將整個活動巧妙,、自然地銜接在一起。

幼兒教育理念的更新,，使許多教師在藝術(shù)活動中不敢輕易教技能,。但是，我覺得這也是一種片面的做法，只要方法恰當,，幼兒掌握適當?shù)囊魳芳寄?，可以幫助他們更好更快的理解和熟悉音樂，更深刻地體驗音樂的情感,?；顒又校趵蠋煂⒁恍┮魳芳寄艿木毩暼诤显谟螒蛑羞M行,，讓孩子在快樂的游戲中毫無負擔地學習音樂技能,。如跟著音樂“拍手,、拍肩”的游戲,，不僅讓幼兒掌握了相應音樂的節(jié)拍數(shù)，而且拍手拍腿動作,，也蘊含了打拍子的技能練習,；游戲也將節(jié)拍的強弱規(guī)律融合在游戲中進行，孩子們通過隨音樂拍手,、打招呼,、自編動作，在有趣的游戲中輕松掌握了六拍子和四拍子音樂的強弱規(guī)律,。這里要說明的是：考慮到中班幼兒的年齡特點,，對六八拍和四四拍中的次強拍的掌握不作要求，但是次強拍在后面的動作表演中能體現(xiàn)出來,。

教學心得和反思對幼兒教育工作者的價值篇八

“大?！庇质呛⒆觽兪煜げ⒏信d趣的話題。碧藍的海水,、潔白的海浪,、拂面的海風、色彩斑斕的魚兒以及那自由翱翔的海鷗,，多么唯美的畫面,，定能喚起孩子對美的無限遐想。本次活動,，結(jié)合我園海韻的特色,，首先通過游戲感受海浪的各種形態(tài)，接著利用各種材料體驗線條畫的樂趣和成功的喜悅,，大膽地詮釋自己眼中的海浪,，進一步感受海洋博大、神秘,、浩瀚的美,，波濤洶涌的海浪。

本次活動目標為以下兩點：

1、在游戲過程中,，利用各種材料表現(xiàn)海浪的多種形態(tài),。

2、通過活動,，體驗線條畫的樂趣和成功的喜悅,。

第一環(huán)節(jié)，通過通過觀看視頻感受海浪上下起伏,、卷,、從遠到近、有快有慢等有趣的形態(tài),，并引導幼兒邊說邊用肢體動作表現(xiàn)海浪的形態(tài),。孩子們對視頻中越來越兇猛的海浪非常感興趣，還發(fā)出了很震驚的叫聲,。在描述海浪的形態(tài)時,，他們情不自禁地就揮起自己的手手臂，跨出自己的腿,，晃起自己的身體,。

第二環(huán)節(jié)，通過海浪舞,，再次感受海浪的多種形態(tài),，同時激發(fā)幼兒興趣。這一環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)的特別興奮,，當我在表演海浪舞的時候,，有的孩子早已忍不住拿起小椅子小面的絲帶和我一起跳起了海浪舞。剛開始我試著想讓他們?nèi)桃蝗?，認真地看完我的表演,，可是他們的興奮勁兒告訴我：“老師，我們已經(jīng)忍不住了,，太美了,！”或許真的是太美了，由于音樂和絲帶的感染力,，使得他們控制不住自己的表現(xiàn)力,。于是我順著孩子的意愿，一起在互動中跳完了這段時而優(yōu)美時而澎湃海浪舞,。

第三環(huán)節(jié),，我只是簡單介紹了作畫的工具——修正液、錫箔紙,、棉簽,、毛線和顏料,。對于這些材料，孩子們早有作畫的經(jīng)驗,。根據(jù)我提出的作畫要求,，自主選擇材料，并自由探索各種材料表現(xiàn)海浪的多種形態(tài),。在這一環(huán)節(jié)中,，我發(fā)現(xiàn)修正液、棉簽的表現(xiàn)方法較簡單,，而棉簽和錫箔紙的較復雜一些,，特別是錫箔紙，制作的步驟較多,，時間較長,。課后我反思，是否可以將用修正液,、棉簽,、棉線三種作畫工具的卡紙放大一些，使海浪表現(xiàn)的更為自由,、浩瀚些，而不是局限性,。

第四環(huán)節(jié),，先請幼兒說說你最喜歡的是哪一片海，為什么,？然后,，通過給大海添魚的形式讓幼兒互相評價各自的作品。孩子們眼里的美并不是規(guī)規(guī)矩矩,、整整齊齊的,，而是在雜亂無章中最具特色的。

生活是藝術(shù)的源泉,，通過多種渠道去接觸生活,，豐富幼兒的經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的思維,，課前的經(jīng)驗豐富才能使幼兒在課堂上的表現(xiàn)更為精彩,。孩子的世界是神秘的，就像浩瀚的海洋深不可測,。那么,，在我們無法測量的同時何不放手讓他們自己去思考、去探索,、去嘗試呢,！在今后的教學活動中，我會通過更多的形式，為幼兒提供展示自我的平臺,。

教學心得和反思對幼兒教育工作者的價值篇九

科學活動“一籃蔬菜”,，需要寶寶通過觀察介紹蔬菜的外形、顏色,、吃法,、營養(yǎng)等。通常我們是讓幼兒通過交流討論的形式完成教學任務,，可是今天我想換個形式,，讓活動更有趣，同樣也能完成教學任務,。

我拿出了“娃娃家”的圍兜,，準備一個小籃子，和一筐各種蔬菜,，然后告訴孩子們玩法：請你們當超市蔬菜“推銷員“,，來向顧客推銷你的蔬菜，孩子覺得這個游戲就像區(qū)域游戲里的角色扮演很有趣,，被激發(fā)了參與活動的積極性,。于是一下子很多孩子們紛紛要求來扮演這個“蔬菜推銷員”。第一個軒軒的扮演,，在推銷過程中,，我引導幼兒要圍繞蔬菜的名稱、外形,、顏色,、可以怎么做成什么菜肴、對身體有什么好處等主題來表達,。第二個丁丁在推銷過程中,，由于聲音太小而影響了效果，于是我又鼓勵道：“一個好的推銷員,，一定要講話聲音響亮,。”重新調(diào)整后丁丁的推銷有了進步,，我贊揚她“覺得這個蔬菜推銷員介紹很好,，我們顧客要鼓掌?！边@么一來,，調(diào)動了“蔬菜推銷員”的語言表達。第三個雨辰扮演推銷員時,，給了大家一個驚喜,，她很真實的模仿了市場上推銷員的語言,，“大家快來買呀!一塊錢一斤!”她的表演引起了大家的笑聲，也偏離了活動的目標,，但是我稍加引導：“你的這個方法非常好,，如果再說一些這個菜的好處，別人會更愿意來買,?！弊詈螅瓿胶艹錾赝瓿闪耸卟送其N員的角色,，一邊叫賣一邊介紹蔬菜,，受到了大家熱烈的鼓掌。

“蔬菜推銷員”游戲,，以角色游戲扮演的方式,，讓幼兒在模仿生活的情境中展現(xiàn)學習內(nèi)容，完成學習任務,，既能讓我輕松地完成教學任務,，又讓孩子學得有趣，一舉兩得,。換個形式學習,，孩子們學得更有趣;換個形式教學，老師教得很輕松,。

8.

保育員幼兒園工作心得總結(jié)精選范文,。

10.

教學心得和反思對幼兒教育工作者的價值篇十

眼鏡是小朋友熟悉而又陌生的一種物品。我們班沒有孩子戴眼鏡,，但是他們經(jīng)常看到周圍的爸爸,、媽媽,、叔叔、阿姨,、爺爺,、奶奶等等都會帶眼鏡。

于是在本次建構(gòu)活動中,，我要求孩子們用雪花片來搭眼鏡時,，大家特別感興趣?？墒切∨笥岩姷降难坨R有些是圓圓的,，有些是方方的，對于我們班的大部分孩子來說,，用雪花片來搭建圓形鏡片的眼鏡是沒有難度的,，但是還是有一小部分的孩子不會用雪花片搭圓圈,，于是我結(jié)合小班孩子的年齡特點與動手能力，決定因人而異,，因材施教,，于是，我用雪花片搭了兩種形狀的鏡片,，圓形,，方形。

在示范的過程中,，我非常簡單的搭出兩個方形和兩個圓形,，方形的鏡片也就是用兩根長條的連接，對于小班的孩子來說,，難度并不是很大,。當我把搭好的眼鏡，戴在孩子的臉上時,，孩子們都哈哈大笑起來,，他們覺得這個真是太有意思了，自己搭建的雪花片物品居然還可以實實在在的用上,。

在搭建的過程中孩子們各個都非常的投入,，考慮到有的孩子動手能力弱，我就鼓勵能力強的孩子和這位孩子一起合作,，共同完成眼鏡的搭建,。能力較強的孩子，鼓勵他自己獨立完成,。通過大家的努力,，有好些孩子把搭建好的眼鏡戴在了自己的臉上。

記得以前我教孩子們搭眼鏡都是圓形的,，看到自己突發(fā)起來的方形鏡片的想法居然這么有效,，從心里感到開心?？梢娊處熞獣r刻有為孩子著想的理念,，善于調(diào)整方案，盡可能的讓更多的孩子體驗到成功,。

教學心得和反思對幼兒教育工作者的價值篇十一

一,、優(yōu)點是內(nèi)容比較新穎、環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過度的好,、延伸到生活中,。

首先我以一只由數(shù)字8、3,、6,、0組成的蝶作為導入,，小朋友們都認識蝴蝶，但是不知道原來蝴蝶的身上藏有這么多的數(shù)字,，我們的數(shù)字拼一起原來還可以拼出好看的圖畫,。課堂的開頭就非常吸引人。我以數(shù)字組成圖畫的方式,，吸引幼兒去發(fā)現(xiàn)圖畫里藏著什么數(shù)字,，從而加深孩子們對數(shù)字的理解。然后課程最后,，我延伸到了生活,。“我們的生活里,，有很多物品是由數(shù)字組成的,，比如我們的身體：耳朵是數(shù)字3、眼睛是數(shù)字0等等,。誰能講一講,，身體還有哪些數(shù)字？還有,，我們的教室也藏著很多由數(shù)字組成的物品,。有誰能找一找，舉手回答,?！庇械男∨笥颜页鰜砗竺鎵ι系男『菙?shù)字8、0,、3,、6組成；鐘表是數(shù)字0,；還有的說電棒是數(shù)字11,。小朋友們觀察的特別仔細，這是我之前沒有預料到的,，大大二班的小朋友原來這么聰明。課程最后,，我布置了一個小作業(yè),，讓孩子們回家找找自己的家里藏著哪些數(shù)字，來幼兒園分享一下,。

二,、缺點是環(huán)節(jié)忽略、忘記用投影儀,。

導入結(jié)束后我讓幼兒在右下角的框框里選一個自己喜歡的小動物,，照著畫下來,。此時，我忽略了圖畫下面的數(shù)字框框,，有的小朋友就問我,，老師，下面的框框?qū)懖粚?？我應該在課程導入蝴蝶時就把數(shù)字寫出來,，以便加深幼兒的記憶。孩子們畫完了,，我請畫的好的來展示,，這個時候，由于畫太小,，后面的孩子根本看不見,，所以大多幼兒沒有注意看，還是自己忙自己的,。我應該讓這幅畫放在投影儀上,，這樣所有的孩子也都能看見了。

教學心得和反思對幼兒教育工作者的價值篇十二

在游戲的過程中,，我不斷地鼓勵孩子們,，并有意的說：“我們今天第一次拍著球走，拍不好沒關(guān)系,，慢慢練,，會越來越好的……”我一邊說，一邊觀察著坐在一旁的邱亦菲,，她看到大家玩兒的這么高興,，開始有些坐不住了，這時我問她：“怎么樣,，要不要試試啊?”果然,，她說：“那我試試吧?！边@是一個好的開始……哈哈,，目的達到了?！粗⒆觽兡菍Ｗ⒌难凵?，開心的笑臉，我也不由的被她們這種氣氛感動著,，雖然她們的動作并不熟練,，但是在她們的心中有著一份寶貴的信心，這是他們成功的重要條件,。通過這件事兒,，說明讓孩子遭遇挫折不一定是件壞事;重要的是面對挫折時怎么去面對和處理,，孩子存在著個體的差異，不同孩子的反應與孩子的個性和脾氣有一定的關(guān)系,。成人應該重視孩子的個體差異,，采取不同的方法對孩子心理素質(zhì)進行培養(yǎng)，有必要鼓勵和幫助孩子增強韌性和對挫折的抵抗力,。讓孩子有充分的自信,，更好地面對來自各方面的壓力，以正確的心態(tài)去對待困難和挫折,。

教學心得和反思對幼兒教育工作者的價值篇十三

數(shù)學教學活動中存在地問題：

《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出,，“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,，滿足他們多方面發(fā)展的需要,，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗?！苯逃艺f：“玩具是幼兒的天使,，游戲是幼兒的伴侶”，幼兒就是在游戲中,、在玩中一天天長大和進步的,。游戲深受幼兒的喜愛。因此,，結(jié)合幼兒的年齡特點及思維特征,，創(chuàng)設(shè)豐富的活動環(huán)境，在游戲中進行有效數(shù)學教學活動,。二,、反思：

在日常生活中，隨機地引導幼兒學習數(shù)學,，能使幼兒在沒有思想負擔的情況下,，自然、輕松,、愉快地獲得一些粗淺的數(shù)學知識,，從而有利于激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣。

在我們的生活環(huán)境中,，每件物品都是以一定的形狀,、大小、數(shù)量和方位存在著的,，如：小朋友的個子是有高、有矮,，手指的長短粗細是各不相同的,，玩具車有大有小,，大的放在大筐里，小的放在小框里;玩扭扭車時,，單數(shù)的小朋友向左轉(zhuǎn)彎開,，雙數(shù)的小朋友向右轉(zhuǎn)彎開等。教師應針對幼兒的年齡特點,，有意識地結(jié)合日常生活,，引導幼兒學習數(shù)學知識，當幼兒帶來各種玩具時,，教師可引導幼兒,，根據(jù)玩具的大小、顏色,、形狀,、長短、粗細,、高矮等,，進行分類、排序等,，創(chuàng)設(shè)相應的游戲情境,，學習相鄰數(shù)、單數(shù)與雙數(shù),，及計算加,、減法等。根據(jù)幼兒的年齡特點,、關(guān)注的興趣點,，提供多種材料、創(chuàng)設(shè)相應的情境,，循序漸進地引導幼兒開展數(shù)學活動,。在寬松愉悅地氛圍中體驗學習數(shù)學地樂趣，從而,，激發(fā)幼兒自主學習數(shù)學的潛能,。

“游戲是幼兒的天性?！弊鳛榻處?，應創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡特點的故事情境，引導幼兒在游戲中學習數(shù)學,，如：數(shù)學活動：復習復習7以內(nèi)數(shù)的加減法,，，結(jié)合故事“智救小白兔”，創(chuàng)設(shè)系列的情境游戲,，融合了以個別操作,、小組操作和集體操作的多種活動形式，幫助幼兒復習7以內(nèi)數(shù)的加減法,。故事以：救小白兔脫離困境為主線,，通過“火車過山洞”、“踩木樁過小河”、“撿石頭打猛獸”、“拼照片找出猛獸”等環(huán)節(jié),，最終救出小白兔,。由于情況緊急、游戲過程中險象環(huán)生，小朋友們認真、細致的計算出火車上的每一道題，當火車啟動通過山洞,，而歡呼;小河里木樁，真真假假,、危險重重：能仔細辨別真,、假，為順利過河,，而暗自慶幸;到了猛獸村,，需要撿些石頭當武器，為了能拿到更多的石頭,，大家認真的計算著;猛獸村里猛獸多,，為了弄清小白兔到底被誰抓走了。大家分組合作,，在一些撕碎的照片,，仔細核算，認真的涂上合適的顏色,，才知道是誰抓走了小白兔,，最后，在大家的奮勇救助下,，終于趕走猛獸,，救出了小白兔。在歡呼聲中,，幼兒們感受到了,，自己的智慧，體驗到了成功地快樂,，進一步激發(fā)了幼兒學習數(shù)學的興趣,。

“幼兒園以游戲為基本活動”教師利用多種材料,，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境，區(qū)角游戲中,，幼兒可以選擇自己喜愛的活動內(nèi)容自主操作,，如：娃娃家有：爸爸、媽媽,、爺爺、奶奶,、和寶寶,，開飯時間到了，需要擺放多少碗,、筷,，每人吃一碗面條，寶寶吃漢堡,，需要燒多少碗面條,，多收漢堡。如果一人吃兩碗面條那又需要多少碗呢;水果店的水果是分類放置的大的在下面,、小的在上面;商場購物是需要付錢的等等,，為幼兒提供了有關(guān)數(shù)學的感性認識。在玩區(qū)角游戲時,，爸爸,、媽媽帶著孩子去坐公交車，車票的價格是：大人：每人2元,，孩子免票,，算一下，乘車時,，他們一共要付多少錢?根據(jù)幼兒知識經(jīng)驗的不斷豐富,，也可以預設(shè)為孩子需要支付半票;娃娃家來客人了，需要去商場采購一些食物,，怎樣安排比較合理,，幼兒可自由討論、相互協(xié)商作出合理的安排,。充分發(fā)揮游戲的自主性特點,，激發(fā)起幼兒的內(nèi)在活動機制，產(chǎn)生積極體驗,，通過輕松愉快的活動,，從而使幼兒喜歡上數(shù)學活動。

總之,，需要我們教師從多種途徑,、利用多種手段,，創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境，有效開展幼兒數(shù)學活動,，促進幼兒健康,、和諧的發(fā)展。

教學心得和反思對幼兒教育工作者的價值篇十四

在本次活動中聆聽了2個同課異構(gòu)的音樂活動,，相同的內(nèi)容在不同理念下的活動設(shè)計引發(fā)了我對小班音樂教學活動組織的更多思考,。

本次2個音樂活動都選取了奧爾夫音樂中的《七式音階》。該樂曲的旋律輕快活潑,，具有一定的重復性,，是典型的abab循環(huán)的樂曲?；顒拥念}材適合小班幼兒的年齡特點,，能夠激發(fā)孩子們對音樂活動的參與性。在2個活動中2位教師分別以兩種不同的教學形式呈現(xiàn)了2堂音樂活動,。

《3―6歲兒童發(fā)展指南》解讀中指出：藝術(shù)教育就應該從“感受和欣賞”入手,，在此基礎(chǔ)上進行“表現(xiàn)和創(chuàng)造”。在小班音樂游戲《生日蠟燭》活動中,，教師將音樂的變化部分賦予“吹生日蠟燭”的有趣情境,，引導幼兒欣賞、理解音樂,，想象并用身體動作表達自己的感受,。通過游戲化的教學活動，支持孩子們的自發(fā)表現(xiàn),，給予孩子充分想象與表現(xiàn)的機會,。

教師從活動的一開始就創(chuàng)設(shè)了一個孩子們喜歡的“幫小熊慶祝生日”的有趣情境，并讓孩子們通過對事物蠟燭的觀察,，引導幼兒自然地去模仿蠟燭的擺動,。但在這個引導過程中教師可以更加針對性地進行提問，為接下去的律動做好鋪墊,。比如：“孩子們,，當我輕輕地吹一下，蠟燭有什么變化?當我用力地吹一下,，蠟燭又有了什么變化?”這樣有效的提問可以幫助幼兒在之后的活動中更加大膽地進行表現(xiàn),。在活動中，教師始終將幼兒作為活動的主體,，在孩子們喜歡的音樂游戲過程中,，支持他們自發(fā)地表現(xiàn)。

同樣是該音樂,，教師借助音樂的特性并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,，設(shè)計了一連串早上起床要做的事情,。活動中通過刷牙,、洗臉和吃早餐一系列的律動激發(fā)幼兒的積極表現(xiàn),，在這個過程中幼兒通過反復體驗樂曲的變化，感受音樂的節(jié)奏,，使他們體驗到了音樂活動帶來的快樂,。同樣是年輕教師，有時候仍然是避免不了相對高控制的教學課堂,，但是在這樣的音樂課堂中孩子們也能從中獲得游戲的快樂和體驗,。

在本次音樂活動的觀摩活動中，,，讓我對音樂活動的教學和組織有了更多的思考，學到了很多東西,，意識到了自己的不足,，對自己是一個很大的提升，更堅定了自己要不斷學習,，虛心學習的決心,，正如許卓婭老師所說過的一句話，站在巨人的肩膀上可以看得更遠,，但是如果我們自己都是矮子,，又怎樣給孩子搭建成長的平臺呢?所以我還要努力完善自己，讓自己變優(yōu)秀,，只有這樣才能做一名合格的幼兒教師,。

教學心得和反思對幼兒教育工作者的價值篇十五

《彩虹的盡頭》是一節(jié)語言領(lǐng)域的繪本教學，故事講述了獾和狐貍在尋找寶貝的路上遇到了各種小動物,，而小動物們都擁有著最珍貴的寶貝,，孩子們在理解故事的基礎(chǔ)上感悟了寶貝的真正含義。

在活動的導入部分用“寶貝”字寶寶來導入課題,，出示字寶寶之后接著進行提問：你認為什么是寶貝,，為什么？孩子們聯(lián)系日常生活實際表述自己的想法,，在這個環(huán)節(jié)我用：“xx是他的寶貝,，她是最珍貴的”來進行總結(jié)，使幼兒來初步感知知識目標學說的句型,。

在活動的第二部分,，通過利用ppt來引導幼兒觀察畫面，引導幼兒大膽想象猜測幫助幼兒理解每個小動物的寶貝是不一樣的,。這是造成本次活動超時的主要部分,，當然也沒有突破本次活動的難點,，對其原因我進行了以下反思：

一、重復性的提問,。

在這個環(huán)節(jié)原本設(shè)計的是幼兒說的比較多的環(huán)節(jié),，但我在進行教學時有些問題都是重復性的，比如在理解小松鼠的寶貝時,，我進行提問：什么小松鼠的寶貝,，為什么？這一個問題請了好幾個孩子來回答,，這種重復性的提問讓整節(jié)活動拖沓無效,。

二、沒有關(guān)注到每一個孩子,。

在提問的時候我總是只關(guān)注于那些舉手的,、愛表現(xiàn)的、大膽發(fā)言的孩子,，而那些不好意思舉手的孩子卻沒有起來回答過問題,。我們時常會說：關(guān)注每一位幼兒，把愛的陽光灑在每一位幼兒的身上,。在日常生活中我們或許會注意到這一點,，但在教學過程中也會體現(xiàn)會你對每一位幼兒的態(tài)度。

作為一名工作時間不久的新教師,，還有很多的不足之處,，比如：對教材還是沒有理解透徹，不能及時對幼兒提出的新問題給予反饋,，教育機智需要進一步提升,。在以后的教學過程中需要繼續(xù)積累經(jīng)驗，進一步完善自己各方面的素質(zhì),，提高教育教學水平,，不斷反思總結(jié)自己。

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教學心得和反思對幼兒教育工作者的價值篇十六

教育是一種滲透生活的事業(yè)，幼兒教育是從孩子剛開始接受教育開始的,，幼兒教學也是從幼兒教育中的重要組成部分,。反思教育教學實踐經(jīng)驗是教育工作者進步和提高的重要途徑。本文基于我多年的幼兒教學經(jīng)驗,，對幼兒教學進行反思,，總結(jié)出一些非常有益的體會和心得，以便與廣大幼兒教育工作者分享,，共同進步,。

第二段：認識幼兒教育,。

首先要認識到幼兒教育與普通教育不同，幼兒的身心發(fā)展水平還不成熟,，因此在幼兒教育的實施中,，常常需要采取一些特別的措施和方法。幼兒教育應該是全面的,，因為幼兒階段有著非常敏感的感受和較快的發(fā)展,，我們在幼兒教育時，需要注意讓幼兒接觸身體語言,，音樂,、繪畫等，以便打開他們的視野,，創(chuàng)造更多的機會讓他們學習,。同時，在幼兒教育時,，還需要采用淺顯易懂,，生動有趣的教學方式。

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第三段：反思幼兒教育現(xiàn)狀,。

在幼兒教育中，有一種現(xiàn)象就是教學內(nèi)容單一,，過于強調(diào)知識教育,，忽略了幼兒的身心發(fā)展。同時,，一些幼兒老師對自己的教學認真程度有限,。這使得幼兒教學不能真正把這個無瑕的細胞培養(yǎng)成為一個有著豐富情感、明晰思維的個體,。當然,，也有一些老師注重幼兒的全面發(fā)展，也不斷地學習,、提升自己,，積極探索最適合幼兒階段教育的方法。

第四段：反思幼兒教學策略,。

教學策略應該是以適應幼兒的心理,、認知特點和能力水平為基礎(chǔ)，按照幼兒的身心發(fā)展階段和要求,，采用合適的教學手段方式,，調(diào)動幼兒的積極性，充分發(fā)揮幼兒自主學習的主觀能動性,。這時,，老師的教育方式,，如“幼兒問、老師答,、結(jié)合生活實踐”式的教育方式,；還要拓展幼兒視野，使他們的視野開闊,，多了解生活,、社會情況和相關(guān)知識。

第五段：結(jié)論,。

幼兒教育是關(guān)系著每一個小生命的成長,，也是關(guān)系著國家和未來的成長，也是關(guān)系著國家和未來的發(fā)展,。作為幼兒教育工作者,，我們應該不斷反思自己的教育方法，不斷學習,、進步,，以實踐證明自己的正確和不斷提升自己的教育能力。讓我們共同為幼兒教育做出更多的貢獻,！

教學心得和反思對幼兒教育工作者的價值篇十七

隨著課程《小蝌蚪樂趣多》的開展,，孩子們在前期已經(jīng)了解了小蝌蚪的生長變化，也熟悉了《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié),。追隨孩子的興趣,，發(fā)現(xiàn)他們對《小蝌蚪找媽媽》的故事非常喜歡。我們就和孩子一起討論：你喜歡哪個小動物?你最喜歡扮演誰?孩子們各抒己見,，于是就有了表演的沖動,，為了滿足孩子們內(nèi)心的需求，就一起決定表演《小蝌蚪找媽媽》,。

由于孩子們早已熟悉了故事的情節(jié),，然后根據(jù)情節(jié)的需要，讓孩子們學習了小蝌蚪與小動物的對話,。根據(jù)故事內(nèi)容,，共同討論出四句對話的念白：(如：你好，你好,，你是我的媽媽嗎?我不是,，我不是，你的媽媽__x(寬嘴巴,、四條腿,、白肚皮)，然后按故事情節(jié)分角色進行游戲。

在第一次試教中,，我先讓孩子回應故事情節(jié),，再遷移已有經(jīng)驗，創(chuàng)編小蝌蚪各種游的動作,，并能隨音樂較輕快的做小碎步,，做到動作協(xié)調(diào)。然后討論：小蝌蚪在池塘里游的時候,，四個小動物應該做什么動作?最后尊重孩子的意愿,，誰想做小蝌蚪，誰想做鴨媽媽,、烏龜媽媽等小動物?幼兒自主選角色進行游戲多遍,。

通過第一次試教，發(fā)現(xiàn)整個活動組織下來偏向語言活動,，可能活動導入講的太多,，幼兒演繹的樂趣沒有表現(xiàn)出來，孩子們不會傾聽音樂,，不知道音樂什么地方做什么動作,。于是，準備把活動的重點放在感知音樂,、完整游戲,。

在第二次試教中遷移已有游戲經(jīng)驗，開始隨樂玩小蝌蚪找媽媽的游戲,。我先介紹各個場景,，帶領(lǐng)幼兒隨樂玩游戲。在游戲中,，我重點評價孩子表演的動作，如：鴨媽媽你覺得表演的怎樣?鴨媽媽呢?烏龜媽媽呢?然后,，交換角色,，幼兒隨樂玩游戲。最后通過創(chuàng)編游戲情節(jié),，比如一起討論：小蝌蚪一路上還會遇到誰?隨樂玩小蝌蚪找媽媽的游戲,。

通過兩次活動的試教，孩子們已經(jīng)在熟悉音樂的基礎(chǔ)上,，能動作協(xié)調(diào)的進行完整游戲了,，還會按故事情節(jié)創(chuàng)編并自主分角色進行游戲，游戲中還初步知道尋找空地方游,，不能碰撞,，體驗了與同伴、老師分角色游戲的快樂,。通過本次活動的學習,，我一直在思考：孩子們演繹的語言,、動作、表情都很棒,，也有著愉悅的心情去參加游戲,，而且在游戲中很投入，真正體現(xiàn)了自主,、自發(fā),、創(chuàng)造、愉悅的理念,。解讀活動名稱,，游戲活動：小蝌蚪找媽媽，老師們一起討論：游戲要體現(xiàn)孩子的創(chuàng)造空間,，而整個活動還處于根據(jù)故事情節(jié)表演故事內(nèi)容,，真正表演中體現(xiàn)創(chuàng)造的成分很少，只是停留在故事情節(jié)內(nèi)容表演上,，沒有游戲創(chuàng)作的空間,。所以，建議活動名稱調(diào)整為故事表演：小蝌蚪找媽媽,，與目標相符合,，更貼近孩子。

教學心得和反思對幼兒教育工作者的價值篇十八

幼兒教學是一項極其重要的工作,，是對未來的培養(yǎng)和塑造,，不僅僅需要教師有深厚的教學技巧，還需有對教學反思的內(nèi)容和方法,。幼兒教師面對著不同性格,、不同能力和不同成長階段的孩子，需要根據(jù)每個孩子的需求去制定合適的教學計劃,，而教學反思能夠幫助幼兒教師更好地理解并管理幼兒的學習和成長,。

在幼兒教學反思中，教師需要思考很多問題,，如是否給每個孩子提供了足夠的注意力和關(guān)注,，是否提供了充分的團隊合作和社交體驗，是否提供了具有挑戰(zhàn)性和難度的學習任務,，是否與家長進行真實和有效的交流,，等等。除此之外,，在教學反思中,，教師還需要審視自己的教學方法和技巧，評估其有效性和需要改進的地方。

教師在幼兒教學反思中所扮演的角色非常關(guān)鍵,，作為教育者,，教師需要密切關(guān)注孩子的需求和意見，并根據(jù)孩子的表現(xiàn)和反應進行調(diào)整和改進,。此外,，教師還需要與家長和同事們進行溝通，尋找更好的教學方法和策略,，以促進幼兒的個性發(fā)展和成長,。

通過幼兒教學反思，教師可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,，并通過持續(xù)的自我提高來改進自己的教學方法和技巧,。同時，反思教學還能促進教師對自己職業(yè)生涯的規(guī)劃和發(fā)展,，學習新事物和積極評估自己的表現(xiàn),，使教師成為更加出色的幼兒教育工作者。

第五段：總結(jié),。

幼兒教學反思是幼兒教師提升自己教育質(zhì)量和水平的一種有效途徑,，也是保證孩子個性化學習和成長的一種必要手段。在這個過程中,，教師應該從自己的實踐經(jīng)驗中總結(jié)經(jīng)驗,，并與其他教師進行溝通和交流，對自己的教學方法進行反思和改進,，以更好地促進幼兒的發(fā)展,。

教學心得和反思對幼兒教育工作者的價值篇十九

“椅子”是幼兒非常熟悉的生活用品，幼兒經(jīng)常喜歡在椅子上騎馬,、喜歡推椅子,、跳椅子等等活動，因此結(jié)合大班幼兒年齡特點,，我設(shè)計并實施了《椅子游戲》這一活動,。培養(yǎng)了幼兒堅持性這一意志品質(zhì)。現(xiàn)在我對這一活動做以反思：

1,、本次活動目標制定符合大班幼兒生理和心理年齡，幼兒很愿意參與游戲,。俗話說：“興趣是最好的老師,。”興趣是一種特殊的意識傾向,，是兒童學習的動力源,，是入門的向?qū)АＪ聦嵶C明，有了興趣,，活動就有了堅持性,。

2、蒙臺梭利說的：“為兒童提供訓練意志的材料,，從環(huán)境中獲取積極的經(jīng)驗,，豐富兒童生活的印象，并能引發(fā)兒童朝著興趣,，有效益的方向發(fā)展,，使他們從中獲取營養(yǎng)意志?！?/p>

在教學形式上：讓幼兒嘗試探索椅子的玩法(因為有了比賽的目標,，幼兒就會耐心地、反復地練習,。而且他們受大家都在練的環(huán)境影響,，就有一種內(nèi)部的驅(qū)動力，促使幼兒無數(shù)次地反復練一個動作,，直到熟練,，能參加比賽);用椅子進行游戲(讓幼兒在進行搭建、嘗試運動的活躍氛圍中掌握活動的重,、難點,。讓幼兒在自己搭建的椅子造型上練習跨、跳,、平衡的技能,，也體現(xiàn)了活動的趣味性)、合作(把椅子排成一排,，從椅子上跨過去,、走平衡等。再鼓勵幼兒相互學習,，進行多種嘗試,。設(shè)計椅子玩法的時候，我在尊重幼兒的前提下,，適當?shù)剡M行指導,，以同伴的身份參與，以增強游戲的趣味性,。在活動中,，跨跳的動作難度較大，我作了重點的示范,，讓幼兒反復練習,，練習我隨時注意幼兒的安全,，另外，讓幼兒兩兩合作可以讓幼兒間相互學習,，降低活動的難度,，而且安全系數(shù)也會相應的提高)、比賽(挑戰(zhàn)大力士游戲,，鍛煉幼兒的團隊精神,，培養(yǎng)幼兒的堅持性)。一系列活動使幼兒從不會到會,，到熟練,，在這一過程中，幼兒活動的堅持性就充分得到了培養(yǎng),。這樣,，使堅持性真正得到培養(yǎng)。

3,、本次活動的不足之處是：個別幼兒團隊意識很強,，急于爭第一，而違反了游戲規(guī)則,，我應該及時地強調(diào)游戲規(guī)則,，使得游戲更加公平公正。以后我會更加注意這一點,，使在幼兒培養(yǎng)堅持性的同時,，能嚴格遵守游戲規(guī)則，為幼兒的今后生活打下更好的基礎(chǔ),。

教學心得和反思對幼兒教育工作者的價值篇二十

今天的活動中,，我覺得有幾個方面做的不太夠：

一是前期鋪墊方面的工作做的不是很充分。儺戲是我們地方的一種藝術(shù)形式,，她不象京劇,、花鼓戲、川劇那樣有名,，讓人多少有所了解,，她雖然很特別，有自己獨特的魅力,，但她畢竟離孩子們的現(xiàn)實很遙遠,，大家都沒有生活體驗，因此在語言或繪畫或表演中,，孩子們的表現(xiàn)比較單一,。

二是在此次欣賞活動中，重點是欣賞面具的形和色,。在形方面,，孩子們基本能夠說出面具的特點，但在色彩欣賞方面,，我覺得自己引導的不夠,，雖然自己也想通過語言、表情去引導啟發(fā)他們,，但當孩子們說不出來時,，感覺自己有點緊張、有點著急了,，為了趕時間,，自己就將要孩子們思考的問題自己給回答出來了......

當然還有很多不足的地方，希望各位專家,、園長,、老師在點評時不吝賜教，謝謝!

教學心得和反思對幼兒教育工作者的價值篇二十一

1.教學導入部分我以一個傳說中的果林引出帶領(lǐng)幼兒去尋找果林,。

2.在尋找果林的路途中,，我利用課件運用場景布置穿越草原(騎馬)——通過一條小河(游泳)——遇到一座大山(爬山)，讓枯燥的教學充滿活力,。

3.我運用了果林讓幼兒親自去摘果子,，提高了幼兒的動手能力與參與力。

在此節(jié)活動中,，以“摘果子”為主線,，由“尋找果林”到“摘果子”貫穿始終，利用手偶的表演來吸引孩子的興趣,，通過讓幼兒觀察情境,、討論來探究正確洗臉、漱口,、洗手的方法,，通過親身體驗調(diào)動孩子的積極性，引導幼兒對生活的感知體驗去懂得養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的重要性,，讓幼兒在一種輕松,、自如的環(huán)境中來感知活動的樂趣。在整個活動中,，以教小兔正確洗臉,、漱口、洗手為手段,，培養(yǎng)幼兒建立初步的健康行為為目標,，教育幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。這一環(huán)節(jié)利用生動形象的手偶表演來抓住幼兒的注意力,，通過情境來引發(fā)問題,，調(diào)動幼兒已有的生活經(jīng)驗,，啟發(fā)幼兒結(jié)合生活實際說一說“去完廁所要做什么?”、“起床后要先做什么”,，鍛煉幼兒的口語表達力,，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力，通過情境讓幼兒了解洗手的重要性,，鼓勵幼兒要勤洗手講衛(wèi)生,，培養(yǎng)幼兒正確的健康態(tài)度。并與《弟子規(guī)》的原文相結(jié)合,，讓幼兒通過故事情境理解其意義,。利用多種游戲鞏固練習說《弟子規(guī)》原文，最后邊說《弟子規(guī)》邊走到果園,，當孩子們摘到果子時表現(xiàn)的非常高興,，并且在“果子”后面發(fā)現(xiàn)了《弟子規(guī)》原文，讓孩子們對《弟子規(guī)》原文得到進一步鞏固,。

1.在尋找果林這個環(huán)節(jié)我引用了奧爾夫音樂作為尋找果林路途的背景音樂,，這段音樂新穎，節(jié)奏感強,，便于幼兒根據(jù)音樂的變化而變換動作,。但是配課老師忘記播放了，沒有利用上,。

2.在游戲“邊走邊說”過程中,，由于錄像前準備時間有限，沒來及測量出從起點到果園的距離,，導致在游戲時有的幼兒沒有朗誦完這段弟子規(guī)原文就到達了果園,，但是在到達果園后我及時要求孩子們完整朗誦后再摘果子，目的是對原文朗誦進行鞏固練習,。

3.活動最后摘果子時,，孩子們發(fā)現(xiàn)果子后面有弟子規(guī)原文，有的幼兒能讀出來,，有的幼兒是經(jīng)過老師提醒才知道的,。摘完果子后我應給幼兒提供多一點的時間討論“自己手中果子后面是哪句原文”，讓他們互相說一說,。

總之,，整個活動通過游戲、模仿動作,、摘果子的過程讓你孩子們感受到了活動帶來的樂趣,，從而激發(fā)幼兒學說《弟子規(guī)》的積極性，培養(yǎng)了幼兒良好健康行為意識,。

教學心得和反思對幼兒教育工作者的價值篇二十二

幼兒教育是一項神圣的工作,，它涵蓋了孩子們成長的方方面面,。他們是未來的希望，因此在他們的教育過程中需要特別的重視,。作為一名幼兒教師,，反思也是進步的捷徑，只有不斷反思才能更好地成長和提高,。在我教學的過程中，也遇到了一些問題,，這些問題讓我更加反思自己的教學方法,。

第二段：思考上課前的準備工作。

在準備課程的時候,，我發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常會安排一些難度較高的內(nèi)容,，想要讓孩子們學到更多的知識，但是這樣做的結(jié)果就是孩子們沒有辦法理解課程內(nèi)容,。我意識到,，只有從孩子們的角度出發(fā)，了解他們的認知水平和興趣點,，才能真正為他們設(shè)計出有意義的課程,。我開始傾聽孩子們的聲音，了解他們的需求和興趣愛好,，然后再針對性地設(shè)計課程,。這樣我們的課堂氛圍更為舒適，孩子們的參與度也更高,。

第三段：思考課程教學過程中的方法,。

在教學過程中，我意識到有些孩子喜歡聽故事,，喜歡做手工,，在這些方面的安排中我需要更加具有創(chuàng)造力和想象力。除此之外,，我還需要注意孩子們的心理狀態(tài),，要有耐心和包容心，不要讓孩子覺得他們對不起你或者自己的家長,。在課堂上引導孩子們自學自知,，適當給孩子自由安排參與的機會，讓他們在探索的過程中尋找他和自己的內(nèi)心,。

第四段：思考課堂管理和與家長的溝通,。

課堂管理和家長溝通對于幼兒教育來說，尤其重要,。作為教師,，應該盡可能少的干涉到孩子的自由,，也要理解家長的需求。和家長保持聯(lián)系,，讓他們更好地了解自己孩子的成長和進步情況,，這樣也能使家長更加信任你，并且對你的工作更加滿意,。

第五段:總結(jié),。

總之，在幼兒教育方面,，反思和提高教育質(zhì)量至關(guān)重要,。我們需要像孩子們一樣保持一顆稚嫩的心，學習真正為孩子著想,，了解他們的內(nèi)心世界和需求,，并且為他們精心地設(shè)計教學內(nèi)容和方式。我相信只有這樣,，我們才能更好地為孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育,，讓他們快樂成長，成為偉大的人,。

教學心得和反思對幼兒教育工作者的價值篇二十三

我組織的這次教學活動《樹葉媽媽和孩子》主要是讓幼兒在活動中能區(qū)別黃色和綠色,，并在游戲中體驗媽媽和孩子的親情，教學設(shè)計是以樹葉媽媽找孩子為線索,，讓幼兒跟著老師一起,，為樹葉媽媽找到不同顏色的樹葉寶寶，整個教學活動中幼兒的興趣還算不錯,，能積極回答老師的問題也能積極參與游戲,。

但是由于我的導入太過平淡，問題缺乏啟發(fā)性,，這讓小朋友們的熱情減退了不少,，在整個教學中，幼兒表現(xiàn)的機會也不多,，除了游戲外大部分時間都是我在講述,，沒有很好地動靜結(jié)合，讓幼兒充分參與其中,，以至于課堂里幼兒自主表現(xiàn)的機會就少了很多,，教學效果也沒有預想的好了。

經(jīng)過這次教學活動,，我也增長了不少知識,，該如何調(diào)動幼兒的學習興趣，該從哪方面著手教學設(shè)計都是非常重要的，還有教師的情緒情感都是上好一節(jié)課的關(guān)鍵,，教師能否將感情投入到教學中直接關(guān)系到幼兒學習興趣的高低,，教師若能聲情并茂地上課，幼兒也會投入很多,，在教師的情緒情感方面我也表現(xiàn)得不夠,，很多時候語氣太過平淡，不夠放開,，也無法更好地帶動幼兒參與其中,。

能從這次活動中發(fā)現(xiàn)這些問題，我非常感謝指導我的老師,，這讓我認識到自己在教學中存在的問題,，讓我從問題中慢慢進步，我想在以后的教學中我會更加注意活動中的細節(jié),，關(guān)注每一個孩子，正確地引導每一個孩子,，讓活動變得生動有趣,，我也會努力再努力地提升自己的教學水平，爭取更上一層樓!