通過(guò)總結(jié),，我們可以看到自己在學(xué)習(xí)和工作中的成長(zhǎng)和進(jìn)步,。怎樣平衡總結(jié)的內(nèi)容和篇幅,，是我們寫總結(jié)時(shí)需要把握的重要原則,。希望大家通過(guò)閱讀范文,，不斷鍛煉和提高自己的總結(jié)寫作能力,。

教育工作者的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇一

光陰荏苒,，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了,。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新一輪課程改革后的一門核心課程,。它雖然沒有教材，但生活世界的所有組成部分皆可作為本課程的教材內(nèi)容,，它的內(nèi)容的包容量是非常廣的,，孩子們認(rèn)為他們有研究?jī)r(jià)值的一切問(wèn)題都可以作為本課程的課程內(nèi)容，我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就生存在學(xué)生的生活中,、生存在我們周圍的社區(qū)中,、生存在美麗的大自然中,。我校教研組也在不斷努力著，通過(guò)各種形式的活動(dòng)努力充實(shí)自己,，讓綜合實(shí)踐這門課生根,、發(fā)芽。本學(xué)期我們綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組結(jié)合我校依托校德育品牌“雨荷農(nóng)場(chǎng)”為抓手,，各年級(jí)開展相應(yīng)的綜合實(shí)踐活動(dòng),。下面總結(jié)一下這學(xué)期的工作。

(一)學(xué)生方面,。

讓孩子走出課堂,，到大自然中去學(xué)習(xí)知識(shí)，獲得更多的鍛煉,，開闊視野,。在我校“雨荷農(nóng)場(chǎng)”上,，經(jīng)常能看見孩子們觀察,、勞動(dòng)的身影，他們?cè)诿利惖耐恋厣媳M情地想象,、合作,。本學(xué)期，我們學(xué)校迎來(lái)了新的種植品種,，三四年級(jí)以種植青菜為主,，五年級(jí)種植的有菠菜、生菜,、六年級(jí)種植的有韭菜,、香菜、蓬蒿,。各年級(jí)在綜合實(shí)踐教師的帶領(lǐng)下,，學(xué)生開展研究種植方法，田間管理,、觀察日志,、種植小報(bào)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等,。在研究過(guò)程中,，每個(gè)年級(jí)都制作了一份詳細(xì)的過(guò)程實(shí)錄。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的活動(dòng),，綜實(shí)踐活動(dòng)越來(lái)越受到學(xué)生的歡迎,。因?yàn)閷W(xué)生完全可以拋開學(xué)科的束縛,、學(xué)習(xí)的壓力,，無(wú)拘無(wú)束地投入到活動(dòng)中去,。他們是活動(dòng)的主體，與老師共商活動(dòng)方案,，確立活動(dòng)小組,，在實(shí)踐體驗(yàn)中增長(zhǎng)能力。"行雖微而旨趣遠(yuǎn),，出雖淺而寓意深",。在活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了許多課外知識(shí),，對(duì)于一些調(diào)查,、記錄、查閱資料的方法已很清楚了,。經(jīng)過(guò)形式多樣的調(diào)查活動(dòng),，同學(xué)們掌握了不同的解決問(wèn)題的方法，提高了學(xué)習(xí)能力,。在調(diào)查活動(dòng)中,，學(xué)生們遇到了困難，他們從等待教師告訴自己變?yōu)樽约合朕k法解決問(wèn)題,。通過(guò)各種渠道查找資料,，在相互交流中改進(jìn)自己的調(diào)查方法等，他們真正地從實(shí)踐體驗(yàn)中得到了收獲,，感受到了快樂(lè),。在此過(guò)程中，他們運(yùn)用的許多學(xué)習(xí)方法都是自己獲得的,，而不是別人告訴的,。這使他們?cè)鰪?qiáng)了解決問(wèn)題、克服困難勇氣和自信心,。

在活動(dòng)中,，還提高了合作交往的能力。綜合實(shí)踐對(duì)小組合作形式的提倡為學(xué)生的交往創(chuàng)造了機(jī)會(huì),，隨著交流次數(shù)的增多,，小組成員之間逐漸了解和熟悉。哪一個(gè)同學(xué)鬧情緒,，不合作,，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)小組不能順利完成任務(wù)。培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí),、責(zé)任感,，還有養(yǎng)成學(xué)生服從集體的品質(zhì)，獲得團(tuán)結(jié)互助,、同甘共苦的體驗(yàn),，激發(fā)良好的道德情感,。

一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生的勞動(dòng)能力,、與人交流合作的能力,、信息的收集和處理能力都有了提高。

例如在三年級(jí)的青菜種植活動(dòng)中,，教師組織了豐富多彩的活動(dòng),，例如：“小青菜，大學(xué)問(wèn)”知識(shí)問(wèn)答競(jìng)賽;“觀察日記大評(píng)比活動(dòng)”;“我筆下的青菜——畫青菜活動(dòng)”;“嘗嘗農(nóng)場(chǎng)的味道”活動(dòng),，“農(nóng)場(chǎng)征文活動(dòng)”在這一系列的活動(dòng)中,，孩子們的觀察能力得到了提高，孩子們的合作能力提高了,，會(huì)互相謙讓,、互相征求意見了;孩子們的動(dòng)手能力也提高了，從一開始的抗拒挑糞到后來(lái)爭(zhēng)著搶著去,，看著自己的勞動(dòng)成果心里別提多開心了,，在“嘗嘗農(nóng)場(chǎng)的味道”中，每個(gè)小組的孩子都合作得很和諧,，做出了很好吃的作品;還有的孩子畫畫,、寫作能力也提高了很多，從開始憋不不出幾個(gè)字到現(xiàn)在能寫出自己的真情實(shí)感,，在區(qū)“小學(xué)生綜合實(shí)踐研究成果匯報(bào)評(píng)比活動(dòng)”中,，我們?nèi)昙?jí)的小朋友獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

在短期的活動(dòng)中,，我們也根據(jù)各冊(cè)教材,，開展了貼切學(xué)生生活的活動(dòng)，例如在中秋節(jié)我們開展了“中秋團(tuán)圓賀明月”活動(dòng),。在活動(dòng)前,，學(xué)生搜集資料，制作中秋知識(shí)卡片;在活動(dòng)中,，孩子先介紹了中秋的來(lái)歷,，中秋節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣，教師還組織學(xué)生朗誦了中秋節(jié)的詩(shī)歌,、兒歌,，集體唱歌曲等，氛圍非常好,。接著,，孩子們都互相品嘗帶來(lái)的月餅，互相分享;最后，每個(gè)孩子都寫了一句祝福語(yǔ)貼在了心愿樹上,，寄托了對(duì)父母,、朋友、老師的祝福之情,。

四年級(jí)教師根據(jù)教材，開展了“尋找校園的綠”孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下,，尋找校園的植物,，研究各種植物的特性、色彩,、生長(zhǎng)規(guī)律等等,，提高了孩子們的研究能力和合作能力。

五年級(jí)教師根據(jù)教材,，開展了“冬天的魅力”活動(dòng),，學(xué)生們記錄了冬天的天氣情況、植物的變化狀況,、雪花的觀察,、小報(bào)的制作等等。孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到了合作的樂(lè)趣,。

(二)教師方面,。

1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，熟悉,、了解教材特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)學(xué)科特點(diǎn)及地位,，靈活處理教材,，合理使用教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)科間的知識(shí)滲透,，樹立正確的教育觀,、人才觀和質(zhì)量觀，開展好教學(xué)活動(dòng),。我們組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》等有關(guān)指導(dǎo)性文件,，提高教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí),，形成理論與實(shí)踐的相結(jié)合,，以提高活動(dòng)的質(zhì)量。自我反思,，通過(guò)反思,，可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，找到工作中的失誤,，想出解決問(wèn)題的辦法,。我們注重引導(dǎo)教師進(jìn)行自我反思,、自我培養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),。教研組長(zhǎng)組織綜合實(shí)踐教師觀看“教學(xué)新時(shí)空”教學(xué)視頻,，組織教師參加區(qū)公開課的觀看。

認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)任務(wù),，制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃,，教研組根據(jù)學(xué)校教育工作安排和學(xué)校本期工作計(jì)劃為指導(dǎo)，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論,。以教育科研為手段,，確立“課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主攻點(diǎn)、是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地”的教學(xué)管理觀念,，進(jìn)一步探索課堂教學(xué)改革模式,，大力推進(jìn)新課程改革實(shí)驗(yàn)工作，在常規(guī)教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中全面貫徹新課標(biāo),。以“務(wù)實(shí),、創(chuàng)新”為指導(dǎo)方針，各學(xué)科組制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃,，教研組在各學(xué)科組計(jì)劃的基礎(chǔ)上制定了本組的工作計(jì)劃,。并努力使教研的內(nèi)容與學(xué)校工作安排相結(jié)合，做到有的放矢,，腳踏實(shí)地地作好各項(xiàng)工作,。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師的指導(dǎo)工作相當(dāng)復(fù)雜和瑣碎,，指導(dǎo)的空間又相當(dāng)廣泛,，參與的教師與其他志愿人員又多。僅局限于核定一定的工作量并不能體現(xiàn)這一門新課程的意義,，所以,，我們從一開始就強(qiáng)調(diào)這是一次挑戰(zhàn)與機(jī)遇，鼓勵(lì)教師主動(dòng)應(yīng)對(duì),，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神與探索精神,。除對(duì)專任教師核定每周三課時(shí)的工作量外，我們采取期中,、期末工作考核的辦法對(duì)指導(dǎo)教師實(shí)施單項(xiàng)考核,，考核指標(biāo)等同于學(xué)科考核。

主要內(nèi)容為：

2,、教師自評(píng)(40%),，包括參加活動(dòng)以來(lái)的認(rèn)識(shí)、指導(dǎo)心得、案例積累等;,。

3,、其他評(píng)價(jià)(20%)(包括課程開發(fā)情況、參加教研活動(dòng),、與其他教師合作情況,、協(xié)調(diào)組織能力等)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課促進(jìn)了學(xué)科間的融合,。本學(xué)期開展的活動(dòng)充分融合體育,、科學(xué)、信息技術(shù),、語(yǔ)文,、美術(shù)等學(xué)科,，教師們共同合作,，指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)，收到較好的效果,。促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng),。通過(guò)長(zhǎng)期的、各種形式的培訓(xùn)以及切身的課程開發(fā)實(shí)踐,，教師們從教材,、教科書的視野中解放出來(lái)，不僅對(duì)課程,、教學(xué)等概念有了新的認(rèn)識(shí),，具備了一定的課程開發(fā)能力。

1,、學(xué)生活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境還需改善,。在學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)有不理解,、不支持的現(xiàn)象,。家長(zhǎng)重視的始終是孩子的學(xué)業(yè)，在一定程度上影響了活動(dòng)的開展,。出于安全等方面的因素,，學(xué)生外出調(diào)查的條件有限。

2,、學(xué)生活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式還需探索,。

3、教師指導(dǎo)的方式還需研究,。教師的指導(dǎo)方式是很有研究?jī)r(jià)值的課題,，教師指導(dǎo)的程度決定了教師的指導(dǎo)是有效還是放任自流，而影響它的因素很多，如學(xué)生能力的差異,、小學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,、學(xué)生活動(dòng)的難易等。

4,、教師的獨(dú)立開發(fā)課程與案例撰寫能力亟需提高,。

5、從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看,，學(xué)生的表現(xiàn)確實(shí)很不錯(cuò),，從活動(dòng)結(jié)果來(lái)看，學(xué)生的收獲更是大家有目共睹,，有一點(diǎn)不是很好的現(xiàn)象就是,，學(xué)生在制定各個(gè)活動(dòng)主題時(shí)還是比較被動(dòng)，老師有點(diǎn)包辦的現(xiàn)象,。

6,、來(lái)自于老師自身方面的問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)老師在課題研究過(guò)程中，時(shí)時(shí)遇到困惑,，老師還要繼續(xù)努力,，力求提高自身對(duì)于這一科的理論知識(shí)、業(yè)務(wù)水平,。

回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)以來(lái)的工作,，我們感到欣慰，無(wú)論是教師還是學(xué)生,，在活動(dòng)中都得到了鍛煉,，廣大教師對(duì)開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的信心和興趣日益濃厚，我們有理由相信,，隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的進(jìn)一步深入開展,，將有更多的教師加入進(jìn)來(lái)，將有更多的學(xué)生受益,。

我校的校本綜合實(shí)踐活動(dòng)課程起步晚,，還處在探索期，在新的一年里,，我們將以扎實(shí)的工作,，飽滿的精神參與這一課程，將我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)推向新的高度,。

教育工作者的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇二

新課程改革開展得如火如荼,，隨著新課改實(shí)施的逐步深入，我們的教育教學(xué)工作有著很多豐碩的成果,。然而,，卻大都是語(yǔ)文數(shù)學(xué)耀眼的光環(huán),，綜合實(shí)踐活動(dòng)成了被人遺忘的角落。由于認(rèn)識(shí)上的不到位,，以為綜合實(shí)踐活動(dòng)只不過(guò)是一個(gè)可上可不上的副科,，又不考試,，不用特別重視,。對(duì)新的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程知之甚少,，覺得這門課不知道該怎樣來(lái)上,，更不能做到源于教材而高于教材，靈活地運(yùn)用教材進(jìn)行課堂教學(xué),，教學(xué)方法無(wú)從說(shuō)起,。各位教授專家的講座,，從理論視角切入,，結(jié)合具體課例,，深入淺出地解讀綱要的內(nèi)容，撥開了我心頭的迷霧,，了解了綜合實(shí)踐活動(dòng)的教育理念,，使我更清楚地認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的意義及必要性。我深刻地感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力所起的重要作用,。給我印象最深刻的是陳樹杰教授的《用紙?jiān)焖泛蛷埥ǚ嫉摹蹲哌M(jìn)端午》的課例,，讓我更明了了一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課到底該怎樣上,，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)綜合實(shí)踐活動(dòng)課可以上得這樣有聲有色，讓學(xué)生如此興趣盎然,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科,，，以現(xiàn)實(shí)主題為核心,，注重學(xué)生的直接體驗(yàn)和真切感受,，綜合地利用各學(xué)科的知識(shí)，用綜合的辦法,，通過(guò)解決各種問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)的整體性發(fā)展并形成把握和解決問(wèn)題的全面視野和方法,，全方位地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。這就需要我們用心體會(huì),，挖掘生活中的素材,，指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活,、社會(huì)生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動(dòng)主題,，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題在學(xué)生的生活中來(lái)，越是貼近學(xué)生的生活,，貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),，貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí),，學(xué)生就越能較好地操作，越有積極性,。

評(píng)價(jià)在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施中發(fā)揮著極大的導(dǎo)向和激勵(lì)功能,，綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)不再是外在于教學(xué)與學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，而是與教師的指導(dǎo),、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)整合為一個(gè)有機(jī)的整體,，三者是同時(shí)發(fā)生與發(fā)展的。在教學(xué)中,，鼓勵(lì)小學(xué)生多樣的活動(dòng)方式以及成果表達(dá)方式,，采用檔案袋評(píng)價(jià)、展示性評(píng)價(jià),、研討式評(píng)價(jià)等多元的評(píng)價(jià)方式,。追求評(píng)價(jià)主體的多元化，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)包括來(lái)自家長(zhǎng),、學(xué)生自己以及指導(dǎo)老師等多方面的信息,。

在今后的工作中，我將用學(xué)習(xí)到的教育理念,，來(lái)指導(dǎo)我的實(shí)際教學(xué),，并且，將這一切毫無(wú)保留地傳遞給我的同事,，我的合作者,，在先進(jìn)理念的影響下共同提高，和諧發(fā)展,，為我們學(xué)校乃至地區(qū)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的發(fā)展,，作出自己的貢獻(xiàn)。我堅(jiān)信,，有了專家高屋建瓴的引領(lǐng),，在學(xué)校的組織與協(xié)調(diào)下，不久的將來(lái),，綜合實(shí)踐活動(dòng)之花必將迎來(lái)萬(wàn)紫千紅的春天!

教育工作者的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇三

綜合實(shí)踐活動(dòng)作為每個(gè)學(xué)校假期必備的活動(dòng),，對(duì)于拓展學(xué)生綜合素質(zhì)，開拓眼界,，增強(qiáng)見聞是有著十分重要的好處的,。下面小編就和大家分享小學(xué)生綜合實(shí)踐。

來(lái)欣賞一下吧,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)要讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,，通過(guò)親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身參與實(shí)驗(yàn),、考察,、訪談,、網(wǎng)上查找資料、討論等活動(dòng),，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生養(yǎng)成探索自然，親近社會(huì),，發(fā)展自我的個(gè)性傾向和能力,，讓學(xué)生可以有更多的機(jī)會(huì)把學(xué)校環(huán)境中的學(xué)習(xí)與社會(huì)、家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，實(shí)踐能力，從而養(yǎng)成學(xué)生良好的社會(huì)責(zé)任感和健康積極的個(gè)性品質(zhì),。

本學(xué)期的教學(xué)我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用，注重過(guò)程,，強(qiáng)調(diào)開放,，重視師生互動(dòng)。注意做到以下幾方面:,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建構(gòu)一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)讓學(xué)生從真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性,、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題,、事件,、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)讓學(xué)生親身參與,、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題,，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的,。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查,、參觀、訪問(wèn),，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境,，通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題,。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，主動(dòng)地去探索,、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn),、重演,、交往，親歷親為,，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。

綜合實(shí)踐活動(dòng)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神提供了更為寬松,、自由的空間,。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生始終處于主體地位,，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，自己設(shè)計(jì)方案，自己收集資料,，自己解決問(wèn)題,。

在這一過(guò)程中，學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來(lái),。因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新,，以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生在積極探索,、主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中，不斷地有所發(fā)現(xiàn),、有所思考,、有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神,，具有獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力,，為將來(lái)成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。

一學(xué)期來(lái),，我和孩子們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)課這片快樂(lè)的綠洲上一起研究,，共同感受、共同分享,、共同成長(zhǎng)著,，下面也讓我進(jìn)行一番回顧和總結(jié)：

一、活動(dòng)情況,。

(一)七年級(jí)開展了以“童年歲月”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng),，通過(guò)采訪,、調(diào)查、對(duì)比,、制作“童年歲月卡”,、成果匯報(bào)等活動(dòng)，讓學(xué)生們了解到自己的童年是多么的幸福,，而這份幸福是父母等人用血汗換來(lái)的,。從而學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜,。

(二)5月10日是母親節(jié),，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，樹立遠(yuǎn)大理想,，勤奮學(xué)習(xí),，我校以母親節(jié)為契機(jī)，開展了以“母愛無(wú)疆——感恩父母”為主題的全校型綜合實(shí)踐活動(dòng),，通過(guò)走進(jìn)父母,、主題征文、致母親一封信,、我為母親做件事,、主題匯報(bào)演出等五個(gè)階段的活動(dòng)。不但培養(yǎng)了學(xué)生愛父母,、愛祖國(guó)的情感,，使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)付出,，還讓學(xué)生收集,、利用信息能力、規(guī)劃意識(shí),、動(dòng)手動(dòng)腦能力,、創(chuàng)新精神等都得到了一定的提高。更使學(xué)生認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門讓他們通過(guò)自主實(shí)踐獲得知識(shí)的學(xué)科,，是一個(gè)可以讓他們自由發(fā)揚(yáng)個(gè)性,，展示才華、鍛煉能力的舞臺(tái),，他們已由衷地愛上了綜合實(shí)踐活動(dòng)課，一說(shuō)到要上綜合實(shí)踐課,，大家都樂(lè)了……這些都讓我感到欣慰,。

二、點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),。

在專家們的多次專業(yè)引領(lǐng)和自己的教學(xué)實(shí)踐中,，我不斷地成長(zhǎng)著,，下面是我這學(xué)期來(lái)認(rèn)為比較有成效的幾點(diǎn)做法：

1、以前在寫,。

活動(dòng)方案,。

時(shí)我只寫出活動(dòng)總目標(biāo)，沒有再細(xì)化到每節(jié)課的目標(biāo),，這樣導(dǎo)致老師上課時(shí)目標(biāo)不夠明確,，上課內(nèi)容較零散，沒有突破重難點(diǎn),。發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后,，這學(xué)期每節(jié)課上課前我都在總方案的基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行更具體的備課，對(duì)每節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo),、學(xué)生主要活動(dòng),、教師指導(dǎo)要點(diǎn)等方面進(jìn)行認(rèn)真的考慮，并書寫在筆記本上,，也因?yàn)槲疫@樣做所以覺得現(xiàn)在每節(jié)課上起來(lái)更順手了，課堂教學(xué)效果更好了,，學(xué)生也能在每節(jié)課都能有所獲,。

2、以前我常常有個(gè)困惑就是如何知道學(xué)生在課外的活動(dòng)情況,，這學(xué)期來(lái)我認(rèn)真地指導(dǎo)孩子們寫好“活動(dòng)記錄”“信息卡“考察記錄”等,，在上課前我都先把孩子們的這些作業(yè)收上來(lái)批改,從作業(yè)中我們就可以較好地了解孩子們的活動(dòng)情況，那么就有利于我們?cè)谏险n時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行點(diǎn)評(píng),、指導(dǎo),。

三、我的困惑,。

學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常要催怎么辦?

雖然在課堂上自認(rèn)為已經(jīng)把作業(yè)布置得再清楚了,，也多次強(qiáng)調(diào)要按時(shí)完成，可每次去收作業(yè)都讓我大失所望,，孩子們不能自覺地完成作業(yè),，一催再催，雖然我也采用批評(píng)加激勵(lì)措施，可每次仍有不少同學(xué)沒完成,，有時(shí)去催作業(yè),，其他老師常會(huì)說(shuō)：“語(yǔ)數(shù)作業(yè)能保證完成就不錯(cuò)了!”我也無(wú)奈地笑笑，孩子們可能也是這種想法吧!可技能科的作業(yè)不完成老師就更難上課了,。這真是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題,。

四、今后思路,。

回顧這一學(xué)期來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué),，有喜有憂，是忙碌而又充實(shí)的,，今后,，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)努力做好以下方面：

1,、加強(qiáng)理論引領(lǐng),，向?qū)＜艺?qǐng)教，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，大膽創(chuàng)新和實(shí)踐,，多反思和總結(jié)，積極參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和競(jìng)賽活動(dòng),，不斷提高自己的專業(yè)水平和科研能力,，讓學(xué)生愛上綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

2,、以身作則,，組織和帶動(dòng)其他綜合實(shí)踐活動(dòng)老師積極參與課題研究，進(jìn)一步完善綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制,，探索一條螺旋上升的本土化的綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施之路,，更好地實(shí)現(xiàn)課程資源共享，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的常態(tài)化,、有效開展,。

在老師的帶領(lǐng)下，我班開展了“民以食為天”的綜合實(shí)踐活動(dòng),。在這次活動(dòng)中,，我們既通過(guò)上網(wǎng)、到圖書館查閱,、社會(huì)調(diào)查等,，獲得了大量豐富多彩的有關(guān)飲食的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)活動(dòng)中我們小組之間,、組與組之間相互交流,，也讓我們體驗(yàn)到合作的快樂(lè)，研究的快樂(lè),，同學(xué)之間的友情也更加深厚了,。

這次綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)意義重大。這次活動(dòng)讓我們了解到了科學(xué)的飲食方案,。每天的一日三餐,，它里面的學(xué)問(wèn)可真是不少呢!早吃好、午吃飽,、晚吃少,，才是科學(xué)合理的定量。難怪有人戲言,，“早上要吃得像皇帝,，中午要吃得像平民，晚上吃得像乞丐,?！笨磥?lái)這其中還真是蘊(yùn)含著一定的科學(xué)道理呢。通過(guò)這次有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，我們同樣明白了許多不宜搭配在一起共餐的食品,，了解到許多食品的禁忌知識(shí)，也掌握了許多關(guān)于食品健康方面的科學(xué)道理,。

不僅如此,，這次實(shí)踐活動(dòng)也鍛煉、提高了我們的能力,。在活動(dòng)中,，首先增強(qiáng)了我們的觀察能力、篩選信息的能力,。面對(duì)各小組同學(xué)搜集來(lái)的成堆成堆的資料,，我們?cè)诟]老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了整理和分類,，學(xué)會(huì)了更合理地安排資料的順序,，學(xué)會(huì)了科學(xué)地篩選所獲取的飲食知識(shí)。其次,，這次活動(dòng)不僅增強(qiáng)了我們的實(shí)踐能力,，也讓我們班同學(xué)的心擁得更緊。在實(shí)踐活動(dòng)中我們互相合作,，互相幫助,，彼此支持，彼此交流,，為小學(xué)六年結(jié)下的深厚友誼再添濃墨重彩的一筆,。當(dāng)然，和竇老師一起參加這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，我覺得我們的綜合素養(yǎng)提高了很多,，懂得了合作,，明白了團(tuán)結(jié)，了解了健康,，也更深地認(rèn)識(shí)到食品安全的重要性,。我相信，所有這些一定會(huì)讓我們時(shí)刻提醒自己養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,，科學(xué)飲食,，健康成長(zhǎng)。

研究活動(dòng)之初,，老師就曾告訴我們,，食品所包含的學(xué)問(wèn)很深?yuàn)W?；顒?dòng)之后仔細(xì)一想,，真的是這樣，科學(xué)合理的飲食搭配對(duì)人的健康意義重大,，想要吃得健康,、吃得味美，關(guān)鍵還要看食物的搭配是否合適,。我們要杜絕身邊不健康的飲食習(xí)慣,，向家人推崇營(yíng)養(yǎng)健康的食品科學(xué)知識(shí)和健康的現(xiàn)代生活方式，自現(xiàn)在開始,，從身邊的小事做起,。

經(jīng)歷了這次饒有趣味而又意義深遠(yuǎn)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們也發(fā)現(xiàn)了自己所存在的一些不足之處,。一是我們此次活動(dòng)的方法還比較單一,，隨著活動(dòng)接近尾聲，我們發(fā)現(xiàn)還可以到省,、市食品監(jiān)督局做采訪調(diào)查;二是由于假期,，同學(xué)們行動(dòng)有所受限，尤其是過(guò)年期間大部分同學(xué)都回了老家,，各小組聚在一起討論的時(shí)間稍短一些,，活動(dòng)開展可能也不夠充分;三是因?yàn)檫@樣的活動(dòng)對(duì)同學(xué)們而言還比較陌生，許多同學(xué)在實(shí)地采訪或調(diào)查實(shí)踐的時(shí)候有些拘謹(jǐn),，放不開,，行動(dòng)上不是太主動(dòng);四是我們的實(shí)踐活動(dòng)或許還可以做得更充分，到各社區(qū)采訪市民,，了解在普通市民的眼里是怎樣看待食品的安全性的,，這樣內(nèi)容可能會(huì)更豐富,。

總之，通過(guò)活動(dòng),，我們明白了科學(xué)飲食搭配的學(xué)問(wèn)非常之大,，我希望我們可以在以后更多的時(shí)間里，借助這扇已經(jīng)洞開的窗口,，更多的關(guān)注這一問(wèn)題,，進(jìn)一步地來(lái)研究這個(gè)知識(shí)面很廣的主題,，讓人們吃得更健康，生活得更有質(zhì)量,。

教育工作者的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇四

初次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)的三年級(jí)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，明確了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標(biāo),，引導(dǎo)本年級(jí)學(xué)生走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)這一門新課程。為了讓教師更好地引導(dǎo)學(xué)生走近“綜合實(shí)踐活動(dòng)”,，開學(xué)初縣進(jìn)校領(lǐng)導(dǎo)組織全體任課教師進(jìn)行教材培訓(xùn),，接著到寨里聽了兩節(jié)研討課，平時(shí)老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)理論叢書,，堅(jiān)持討論活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)達(dá)到了預(yù)想目標(biāo)，且趨于完善,，我們?nèi)w師生會(huì)讓這學(xué)科逐步向形成比較完整規(guī)范的校本課程努力,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是綜合了一系列相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、研究方法以及當(dāng)前社會(huì)的綜合性問(wèn)題,。當(dāng)我們?cè)诨顒?dòng)中,，面對(duì)學(xué)生那一雙雙渴求知識(shí)的雙眼時(shí)，深深明白了“一杯水,、一桶水“都早已不能滿足他們的需求,，教師只有不斷的學(xué)習(xí)、反思,，不斷地充實(shí)知識(shí),、研究方法才能適應(yīng)新的課程。

在活動(dòng)中,，學(xué)生是最大的受益者,，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會(huì)主動(dòng)的去獲取知識(shí),，去查詢信息,，長(zhǎng)期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生不僅可以在活動(dòng)中獲取知識(shí),，培養(yǎng)能力,，而且在思想上能夠得到純化,，心靈得到升華。同時(shí)他們的實(shí)踐操作能力,、分析問(wèn)題的能力,、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高,。綜合實(shí)踐活動(dòng)為他們打開了想象的翅膀,，也為他們搭建了展示自我的平臺(tái)。比如在《過(guò)年啦》這個(gè)主題活動(dòng)中,，達(dá)到以下幾個(gè)目標(biāo)：通過(guò)了解過(guò)年的來(lái)歷和故事,、春節(jié)的習(xí)俗以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，了解和熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化,；比較各民族的新年習(xí)俗,，培養(yǎng)收集資料的能力，學(xué)習(xí)如何整理資料,、利用資料,；比較過(guò)去和現(xiàn)在的年貨情況，逐漸了解和掌握訪談,、比較,、觀察等研究的基本技能；參加除舊布新的打掃和布置活動(dòng),，學(xué)習(xí)與人合作,，體會(huì)助人與互助的快樂(lè)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

三,、問(wèn)題和困惑。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課對(duì)我們來(lái)說(shuō)還是全新的領(lǐng)域,，由于我們的理論水平,、實(shí)踐能力不足，在實(shí)施過(guò)程中存在一些問(wèn)題,。

1,、宣傳輿論工作未做好，社會(huì)氛圍未能形成,。社會(huì),、家長(zhǎng)不清楚、不理解,、不支持,，活動(dòng)初期，覺得這學(xué)科不重要,，有這些觀念的家長(zhǎng)人數(shù)不少,。但相信,，通過(guò)我們的努力，會(huì)得到更多家長(zhǎng)的支持,，我們也會(huì)在輿論宣傳方面做得更細(xì)致,，更徹底。

2,、綜合實(shí)踐活動(dòng)課這門課程是由數(shù)學(xué)老師兼任的,，說(shuō)實(shí)話，我們沒有更多的精力放在這門學(xué)科上,，只能盡力而為,。此外，綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門綜合課程,，一個(gè)課題可能要涉及到各個(gè)學(xué)科各個(gè)門類的知識(shí),，有許多問(wèn)題教師根本無(wú)法解決，眾人拾柴火焰高,，我們需一起努力，一起進(jìn)步,！

雖然在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中,，遇到了這樣那樣諸多問(wèn)題，但我們畢竟邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,，相信在上級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,，隨著活動(dòng)的不斷深入，綜合實(shí)踐活動(dòng)課必將駛?cè)胛倚８咚龠\(yùn)行的快車道,。

一份耕耘,，一份收獲。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施以來(lái),，教師的教學(xué)行為,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本變化，出現(xiàn)了師生互動(dòng),、生生互動(dòng),、平等參與的生動(dòng)局面。老師從講臺(tái)上下來(lái)了,，學(xué)生頭抬起來(lái),，手舉起來(lái)了，話多起來(lái)了,，身子站起來(lái)了,，課堂教學(xué)充滿了活力。

教壇枝繁葉茂,，風(fēng)景這邊獨(dú)好,。我們深信,，在未來(lái)的日子里，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)一定會(huì)綠蔭滿地,，前程似錦,！

學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)2綜合實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)協(xié)作、考察,、搜集,、訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查,、分析研究,、寫課題小報(bào)告等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)大課堂,，了解學(xué)校,、社區(qū)、社會(huì)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì),，認(rèn)識(shí)周圍的生活環(huán)境,，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交往，鍛煉自己勇于參與,、大膽實(shí)踐的品質(zhì),，并在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及社會(huì)綜合實(shí)踐,、與他人共同工作和從事集體工作、解決問(wèn)題等能力,。它是一門全新的課程,，在這課程中，學(xué)生,、教師仍是不可缺少的兩大要素,。我通過(guò)理論學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)踐，對(duì)此有了一些粗淺的認(rèn)識(shí),，并作了一些嘗試,。

一、突出學(xué)生的主體地位,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念之一,，是主體教育的思想。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，我始終把學(xué)生的自主性擺在第一位,，讓學(xué)生自主地,、積極地參與,，動(dòng)口動(dòng)腦，培養(yǎng)內(nèi)在的動(dòng)機(jī),，激發(fā)智慧的潛力，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),，推進(jìn)個(gè)體的主動(dòng),、和諧,、全面的發(fā)展,。為使“學(xué)生是主體”在綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到充分體現(xiàn),，堅(jiān)信學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從活動(dòng)的設(shè)計(jì),、準(zhǔn)備到實(shí)施,、總結(jié)，都放手讓學(xué)生參與全過(guò)程,，使學(xué)生感到這是自己的活動(dòng),，從而真正行動(dòng)起來(lái)。

主題的確定是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的重要環(huán)節(jié),。我堅(jiān)持先由學(xué)生自主設(shè)計(jì)主題方案的做法,。綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)，不是先決定教師能夠做些什么,，先決定學(xué)生應(yīng)該學(xué)些什么,，而是研究學(xué)生關(guān)心什么，對(duì)什么感興趣等,。如《玩出精彩世界》,，針對(duì)學(xué)生特別喜歡玩溜溜球，放手讓學(xué)生自主組合小組進(jìn)行活動(dòng)方案的設(shè)計(jì),，并及時(shí)進(jìn)行了交流,、修改。在此過(guò)程中,，教師主要是引導(dǎo)完善,。結(jié)果全班自主分成了八個(gè)小組，形成了八個(gè)不同的方案,。最后在老師的幫助下確立了活動(dòng)的方案,。各個(gè)小隊(duì)為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，個(gè)個(gè)興致高漲,，忙得不亦樂(lè)乎,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)要通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn),，但并不意味著不需要教師的指導(dǎo),。沒有教師的指導(dǎo)，再好的課程也是很難達(dá)到預(yù)期的效果,。活動(dòng)的組織,、內(nèi)容的選擇,，甚至有些活動(dòng)在實(shí)際操作中，都離不開教師的引導(dǎo)、輔導(dǎo),。如《奧運(yùn)——沖沖沖》《綠色食品》指導(dǎo)學(xué)生收集,、整理、交流資料,，對(duì)于活動(dòng)的成功開展起著重要的作用,。教師對(duì)落實(shí)本課程，提高活動(dòng)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用,。教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中仍處于主導(dǎo)地位,，只是對(duì)教師的指導(dǎo)提出了更高的要求。我在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的指導(dǎo)注意了以下幾點(diǎn)：

1,、激發(fā)學(xué)生的興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生人人都能積極參與活動(dòng)。

本學(xué)期開展的紙工制作,、小種植,、交通工具的研究等活動(dòng)都取得了很好的效果。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要途徑,。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為中心的觀念和模式,，建立以學(xué)生為主體,、以教師為主導(dǎo)的新型師生關(guān)系。我們要積極探索,，在創(chuàng)造教育思想指導(dǎo)下開展綜合實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)21世紀(jì)需要的高素質(zhì)人才。

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教育工作者的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇五

根據(jù)20xx年國(guó)務(wù)院頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展綱要》，進(jìn)一步明確了綜合實(shí)踐活動(dòng)成為中小學(xué)的一門必修課程,。根據(jù)《綱要》精神,，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，改變課程脫離社會(huì)發(fā)展和學(xué)生實(shí)際的狀況,，加強(qiáng)課程的綜合性和實(shí)踐性,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)，收集處理信息,、獲得新知識(shí),、分析和解決問(wèn)題、實(shí)際操作的能力,，熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣以及必須的生活技能等,，并立足xx市實(shí)際和本校學(xué)生的實(shí)際,，根據(jù)同濟(jì)小學(xué)20xx學(xué)年綜合實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃，順利完成本學(xué)年度的工作任務(wù),。

課程完成的情況和達(dá)到的目標(biāo)：

1,、獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)；

3,、形成從生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立地解決問(wèn)題的態(tài)度和能力,；

4、發(fā)展實(shí)踐能力,，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合利用和創(chuàng)新能力,；

5、養(yǎng)成合作,、分享,、積極進(jìn)取等良好個(gè)性品質(zhì)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是在教師引導(dǎo)下,，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí),，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際,，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程,。強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)需要和問(wèn)題為核心進(jìn)行課程資源整合,，有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,，淡化學(xué)科界限。注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，強(qiáng)調(diào)利用信息技術(shù)等手段主動(dòng)解決問(wèn)題,，加強(qiáng)中小學(xué)生的綜合活動(dòng)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷,，注重多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間是開放的，突破課堂時(shí)空局限,，向社會(huì)生活領(lǐng)域和自然環(huán)境延伸,。綜合實(shí)踐課程是綜合程度很高的一門獨(dú)立形態(tài)課程，不是其他課程的輔助,，具有獨(dú)特的功能和價(jià)值,，與其他課程領(lǐng)域互為補(bǔ)充，既相對(duì)獨(dú)立又互相聯(lián)系,，共同實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的發(fā)展價(jià)值,。充分利用綜合實(shí)踐活動(dòng)的幾個(gè)特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)“整合”；注重“實(shí)踐”,；突出“開放”,；關(guān)注“過(guò)程”,。

本學(xué)期在各位班主任、老師們?cè)O(shè)計(jì)安排課程專題內(nèi)容：國(guó)際理解,；資訊科技；健康安全,；環(huán)境保護(hù),；社區(qū)參與；經(jīng)濟(jì)與生活,。首先校行政舉行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的專題會(huì)議,，制定本學(xué)期綜合課的工作分工和工作安排，分派行政下各個(gè)年級(jí),。二~~六年級(jí)各年級(jí)在級(jí)組長(zhǎng)和下級(jí)組行政共同商議,、策劃9月份的綜合課內(nèi)容。二~~六年級(jí)進(jìn)行“教師節(jié)”為主題的內(nèi)容的綜合活動(dòng),。六（1）班魏毅祺老師以“廣告的魅力”為專題開展綜合實(shí)踐活動(dòng),，接受佛山電視臺(tái)城市紀(jì)實(shí)的采訪和拍攝任務(wù)，并且在校內(nèi)做了示范,。校老師利用教師學(xué)習(xí)的時(shí)間學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革綜合實(shí)踐課程的內(nèi)容,，并提出建議、活動(dòng)方案和改進(jìn)措施,。邀請(qǐng)華中師范大學(xué)郭元翔教授來(lái)學(xué)校聽綜合實(shí)踐活動(dòng)課,，并進(jìn)行評(píng)課指導(dǎo)。二~~六年級(jí)各自開展活動(dòng),，這個(gè)月以科任老師為主,。全校教師學(xué)習(xí)xx市全日制義務(wù)教育課程改革《3~~9年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)指導(dǎo)意見》。各年級(jí)組老師,、各班下班的老師商議本月開展活動(dòng)內(nèi)容,。學(xué)期結(jié)束時(shí)，各班級(jí)進(jìn)行總結(jié),、交流,。

教育工作者的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇六

xx年11月被聘為xx鎮(zhèn)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科帶頭人，第二年任期即將結(jié)束,，在過(guò)去的兩年里壓力與動(dòng)力并存,、忙碌與收獲同在。作為小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科帶頭人,，我積極履行著自己的職責(zé),，認(rèn)真完成上級(jí)業(yè)務(wù)部門交給的工作任務(wù)。認(rèn)真完成學(xué)校交給的教學(xué),、教研任務(wù),?；仡櫰陂g的工作，有欣慰與成功,，也有慚愧與不足,。

1、我校綜合實(shí)踐活課時(shí)安排是彈性課時(shí)制,，即將每月4課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要靈活安排,。

并安排了三位專職的綜合實(shí)踐活動(dòng)教師，可以根據(jù)需要將2節(jié)綜合活動(dòng)大課與信息技術(shù)課打通,，也可將其與其它學(xué)科如自然,、班隊(duì)、社會(huì),、科學(xué)等打通,，統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大，為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了時(shí)間上的保障,。在課時(shí)的落實(shí)上,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時(shí)地進(jìn)行檢查和聽評(píng)課活動(dòng)，保證了新的活動(dòng)理念的運(yùn)用,，提高了每節(jié)活動(dòng)課的課堂質(zhì)量,。

2、科研課題是我專業(yè)成長(zhǎng)起點(diǎn),。

教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合的課題研究對(duì)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)起著極其重要的作用,。它能有效提高教師的科研素養(yǎng)和科研水平，幫助教師從“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向“研究型”,，進(jìn)而提升為“學(xué)者型”,。課題研究，是為教師專業(yè)化成長(zhǎng)的一個(gè)重要載體,。20zz年至今,，我一直參與東莞市“六課型”課題的實(shí)踐與研究工作。我校是該課題的實(shí)驗(yàn)學(xué)校,，我作為我校課題研究的負(fù)責(zé)人,，一直親歷課題的研究，該課題已經(jīng)申請(qǐng)為省的優(yōu)秀課題,。這也成就了我專業(yè)成長(zhǎng),。

本學(xué)期我們主要重視了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂教學(xué)，力求通過(guò)聽評(píng)課活動(dòng),，使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付,、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象,，做到科學(xué),、務(wù)實(shí),、創(chuàng)新，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得,，真正地走向生活，走向?qū)嵺`,，走向創(chuàng)新,。

評(píng)選出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣，促使每個(gè)教師的授課水平達(dá)到一個(gè)新的高度,。我們還對(duì)三次聽評(píng)課中不合格的教師限期充實(shí)與提高，將聽評(píng)課活動(dòng)扎實(shí)地落實(shí)到了實(shí)處,。聽評(píng)課制度將先進(jìn)的教育理念吹進(jìn)了課堂,，使綜合實(shí)踐課的課堂也充滿了新課改的氣息，不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新,，而且調(diào)動(dòng)了他們上好活動(dòng)課的積極性,，使每一節(jié)活動(dòng)課都科學(xué)扎實(shí)，保質(zhì)保量,。

作為市綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)能手,、鎮(zhèn)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科帶頭人，發(fā)展自我的同時(shí),，還要擔(dān)當(dāng)起歷史賦予我們的重任,，帶動(dòng)青年教師迅速成長(zhǎng)。一花獨(dú)秀不是春,，百花齊放春滿園,。我有計(jì)劃的培養(yǎng)青年教師，每學(xué)期具體指導(dǎo)不少于2次,，注重培養(yǎng)效果,，培養(yǎng)對(duì)象每年能在校級(jí)出一節(jié)公開課。我指導(dǎo)的趙少華老師在我的引領(lǐng)下制作的微課獲得市一等獎(jiǎng),，在今年也獲得了綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)能手稱號(hào),，真正起到了輻射與引領(lǐng)作用。

教育是一種職業(yè),，教育更是一種事業(yè),。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”成績(jī)?cè)谌〉玫耐瑫r(shí)又將成為歷史,。面對(duì)未來(lái)，自己秉承敬業(yè),、責(zé)任,、誠(chéng)實(shí)的美德,，抓住每一個(gè)提高與促進(jìn)的機(jī)遇,，在教書育人的舞臺(tái)上盡情書寫屬于我們的篇章。

教育工作者的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇七

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)學(xué)校綜合實(shí)踐教研組工作,，擔(dān)任三年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)工作，參加市綜合實(shí)踐課題組的教研活動(dòng),。對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

本學(xué)期,，市教研組組織開展了共同體教研活動(dòng)。每次學(xué)校都能按時(shí)積極地參加,，認(rèn)真學(xué)習(xí)市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導(dǎo)綱要,，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)綜合實(shí)踐課程教學(xué)的基本理念和價(jià)值追求，認(rèn)真聽課評(píng)課,，認(rèn)真參加綜合實(shí)踐課例交流,。特別是在全市綜合實(shí)踐教研活動(dòng)中，我校就上一學(xué)期組織學(xué)生開展的“垃圾的分類”綜合實(shí)踐活動(dòng)情況,，向全市綜合實(shí)踐教師和相關(guān)的教師做了階段成果匯報(bào),，獲得大家的一致好評(píng)。

這學(xué)期,，學(xué)校主題活動(dòng),，參與這門課程的教師加強(qiáng)交流和溝通，能在年級(jí)組內(nèi)其他教師加強(qiáng)聯(lián)系,，加強(qiáng)了學(xué)科間的整合,，增加了與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，將這門新課的教學(xué)理念,、教學(xué)方法盡個(gè)人的領(lǐng)悟做好宣傳工作,。

在教學(xué)活動(dòng)中,把自己當(dāng)做一個(gè)平等的參與者、組織者和引導(dǎo)者,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。努力構(gòu)建寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生自主地參與活動(dòng)并獲得積極的體驗(yàn),，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，在應(yīng)用中學(xué)習(xí),，主動(dòng)地參與社會(huì)生活，并服務(wù)于社會(huì),。

新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程,，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合,，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如在與語(yǔ)文學(xué)科的密切配合中,，開展讀書樂(lè),，組成小組讀書會(huì)，組織故事會(huì),，展示學(xué)生的才智,，取得了可喜的成績(jī)。通過(guò)這些活動(dòng),，使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識(shí),，重視語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)施，為提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用,。

2,、貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng),。

學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中,，存在于他人之中，世界之中,。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感,、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感,、生活感的獲得與體驗(yàn),，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然,、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中,，逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活,、社會(huì)調(diào)查,。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,。如調(diào)查家鄉(xiāng)的的發(fā)展，希望通過(guò)這個(gè)調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生對(duì)于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認(rèn)識(shí),。還有調(diào)查自己家周圍的古樹名木,，這些學(xué)生都比較容易進(jìn)行，做得非常好,，鍛煉了能力,。

3、認(rèn)真組織學(xué)生開展主題活動(dòng),。根據(jù)主題的內(nèi)容,，結(jié)合本地區(qū)的地理?xiàng)l件，校本資源,，以及學(xué)生的生活實(shí)際,，進(jìn)行開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中,，充分發(fā)揮學(xué)生的興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與,，注重老師的角色的把握，老師與學(xué)生一樣是實(shí)踐活動(dòng)的參與者,，又是指導(dǎo)者,。活動(dòng)形式多樣化,，有個(gè)人獨(dú)立探究,、小組合作探究、師生共同探究,、班集體探究等,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與,、主動(dòng)實(shí)踐,，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查,、參觀,、訪問(wèn)，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境,，通過(guò)引導(dǎo),，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題,。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)地去探索,、發(fā)現(xiàn),、體驗(yàn)、重演,、交往,，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力,。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間,，為學(xué)生自主動(dòng)手,、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障,。本著為全社會(huì)培養(yǎng)有知識(shí),、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo),，開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,，很有必要。這學(xué)期組織了小制作比賽,、設(shè)計(jì)大賽等等,，學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。

通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施,，學(xué)生有著濃厚的學(xué)習(xí)探究興趣，自主學(xué)習(xí),、合作探究等綜合能力得到了提高,。如，學(xué)習(xí)并掌握了一些利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料的方法,，通過(guò)上網(wǎng)下載,、鏈接，擴(kuò)大了信息量,，學(xué)會(huì)了一點(diǎn)對(duì)資料的收集處理的知識(shí),，電腦操作的熟練程度得到明顯提高。從情感體驗(yàn)上,，每一個(gè)孩子都獲得了不同程度的認(rèn)識(shí),，更加熱愛自然環(huán)境，熱愛自己的家鄉(xiāng),，增強(qiáng)了對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí),。

本學(xué)期取得如下成績(jī)：

1、組織學(xué)生省青少年科技創(chuàng)新成果三等獎(jiǎng)，

2,、榮獲市青少年科技創(chuàng)新優(yōu)秀組織獎(jiǎng),，

3、榮獲市綜合實(shí)踐優(yōu)秀成果展評(píng)一等獎(jiǎng),，

4,、組織16位學(xué)生在市縣青少年科技創(chuàng)新大賽中獲獎(jiǎng)，

5,、縣基礎(chǔ)教育勞動(dòng)教師基本功大賽一等獎(jiǎng),。

回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程工作，我們感到欣慰,，老師和學(xué)生在活動(dòng)中各種能力都得到了鍛煉,有了不少收獲,。本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，較之以前,，質(zhì)量上有明顯的提高,，這來(lái)自于學(xué)生在實(shí)踐中能力鍛煉的進(jìn)步。但在具體的教學(xué)實(shí)踐中還會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,，需要去面對(duì)和解決,，因此我們要繼續(xù)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力去探索與實(shí)踐,，力爭(zhēng)使綜合活動(dòng)課有一定特色,。在市縣教研組的指導(dǎo)下，我還應(yīng)繼續(xù)努力,，積極探索,，辛勤耕耘，爭(zhēng)取更好的成績(jī),。

教育工作者的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇八

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位教師：

大家下午好！

盤縣20xx年小學(xué)綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)歷時(shí)5天時(shí)間,，現(xiàn)已圓滿結(jié)束,。在此我謹(jǐn)代表評(píng)委真誠(chéng)地向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師先說(shuō)三個(gè)感謝,。

第一,、感謝教育局各位領(lǐng)導(dǎo)給了我們這次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。第二,、感謝盤縣x小各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們,。是你們的大力支持和細(xì)心工作，保證了本次活動(dòng)的順利開展,。

第三,、感謝各位老師精心設(shè)計(jì),、不辭辛勞地為大家展示了28節(jié)精彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。我想說(shuō)：無(wú)論你們獲獎(jiǎng)與否,，能夠走上這個(gè)舞臺(tái),，就是一種成功，就是一種進(jìn)步,，對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師來(lái)講,，你們通過(guò)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的篩選來(lái)到縣級(jí)參加比賽更是了不起，老師們：你們辛苦了,。

下面,，針對(duì)本次評(píng)選活動(dòng)，結(jié)合我們?cè)u(píng)委的意見談?wù)剮c(diǎn)意見供大家參考：

1,、28位參賽老師都高度重視本次評(píng)選活動(dòng),，認(rèn)認(rèn)真真進(jìn)行活動(dòng)準(zhǔn)備，由于這門學(xué)科的綜合性極強(qiáng),，老師們?cè)谡n前做了大量準(zhǔn)備,，收集了大量資料，敬業(yè)精神值得學(xué)習(xí),。

2,、在本次活動(dòng)中：

第一、用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)運(yùn)用較好,，多數(shù)老師的ppt使用合理,，能有效地為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。如：xx鄉(xiāng)xx老師的ppt運(yùn)用恰到好處,，本節(jié)課的重難點(diǎn)突破也就容易得多,。

第二、多數(shù)老師在學(xué)科滲透法制教育方面做得較好,，對(duì)教學(xué)內(nèi)容所涉及到的相關(guān)法律進(jìn)行了滲透,，讓學(xué)生從小養(yǎng)成學(xué)法、懂法,、用法的好公民。

第三,、多數(shù)老師采用eepo教學(xué)模式,，在課前與學(xué)生進(jìn)行相關(guān)約定，課堂上遵守約定,，相互配合,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，力爭(zhēng)使課堂高效,，總體效果較好,。第四,、部分教師敢于脫離教材，善于從生活中或從身邊現(xiàn)場(chǎng)獲取素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育,，既體現(xiàn)了知識(shí)與生活的密切聯(lián)系,，又活躍了課堂的氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

3,、在教學(xué)保護(hù)我們的眼睛時(shí)，幾位教師都讓學(xué)生用紅領(lǐng)巾蒙住自己的眼睛體驗(yàn)盲人的生活來(lái)認(rèn)識(shí)眼睛的重要性,，這種導(dǎo)入簡(jiǎn)單有效,。在本次活動(dòng)中，在導(dǎo)入環(huán)節(jié),，老師們各有千秋,，形式多樣。有的用視頻,、有的用魔術(shù),、有的用游戲，豐富多彩的導(dǎo)入方式有效的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，效果非常好,。在知識(shí)的拓展方面多數(shù)老師做得相當(dāng)好，讓學(xué)生了解哪些該做哪些不該做,，部分知識(shí)講述過(guò)后就讓學(xué)生學(xué)以致用,，現(xiàn)場(chǎng)要求做到正確的讀寫姿勢(shì)。另外老師們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生做相關(guān)宣傳員,，引導(dǎo)學(xué)生寫出相關(guān)宣傳標(biāo)語(yǔ)和寫倡議書方面都做得非常好,。

1、部分教師的教學(xué)理念,、教法有待更新,，沒有把課堂還給學(xué)生，學(xué)生的主體地位沒有得到體現(xiàn),。如教學(xué)《保護(hù)我們的眼睛》有的老師組織學(xué)生討論：“近視眼的形成原因有哪些及我們應(yīng)該怎樣預(yù)防近視時(shí)”,，其一是老師給學(xué)生的時(shí)間不夠，其二是教師急于出示答案,，這樣學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力得不到很好的培養(yǎng),。

2、在《我和春天有個(gè)約會(huì)》的教學(xué)中,，幾位老師都設(shè)計(jì)了讓學(xué)生感受春天的美麗,、描繪春天、歌頌春天的教學(xué)環(huán)節(jié),，春天的植物怎樣,，春天的動(dòng)物怎樣,？而局限了《我和春天有個(gè)約會(huì)》中的“我”指的范圍。如我是農(nóng)民,，我和春天的約會(huì)是什么,？我是建筑設(shè)計(jì)師或是建筑工人，我的約會(huì)又是什么,？老師們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)都沒有設(shè)計(jì)好,。就拿農(nóng)民來(lái)說(shuō)：春耕是農(nóng)民與春天的約會(huì)，這個(gè)春耕生產(chǎn)意味著什么,？可以向?qū)W生進(jìn)行教育。

3,、在師生互動(dòng),、生生互動(dòng)方面：少數(shù)幾位老師在組織小組合作進(jìn)行討論和交流時(shí)互動(dòng)效果不好。出現(xiàn)了老師講老師的,，學(xué)生講學(xué)生的現(xiàn)象,，造成課堂紀(jì)律混亂，無(wú)法較好地完成后面的教學(xué)任務(wù),。綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科在組織學(xué)生活動(dòng)方面與科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)有相似之處,。建議：

其一、在活動(dòng)之前必須老師要讓學(xué)生明確知道本次活動(dòng)的目的是什么,？有哪些要求,？要注意哪些事項(xiàng)？要注意哪些安全問(wèn)題,？以及怎樣分組怎樣匯報(bào),？某組學(xué)生代表在匯報(bào)時(shí)，其余小組成員必須學(xué)會(huì)傾聽他人匯報(bào),，有不同意見可以舉手發(fā)言,。

其二、教師要盡量避免學(xué)生已經(jīng)開始活動(dòng)教師還在不停的講解這種現(xiàn)象的發(fā)生,。

其三,、學(xué)生討論的問(wèn)題不能過(guò)于頻繁，要有針對(duì)性和實(shí)效性,。

4,、由于綜合實(shí)踐活動(dòng)所涉及的知識(shí)面廣，知識(shí)點(diǎn)多,，這就要求我們上這門學(xué)科的老師必須加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高,，不斷學(xué)習(xí)增加知識(shí)量,，才能更好地開展好這門學(xué)科,。如本次評(píng)選活動(dòng)有四位老師指導(dǎo)學(xué)生將白云的顏色涂成了藍(lán)色,；教學(xué)判斷馬睡覺時(shí)，眼睛總是睜著的,，兩位老師說(shuō)正確,，兩位老師說(shuō)錯(cuò)誤。我們查閱了許多網(wǎng)絡(luò)資料,，有說(shuō)馬是睜著眼睛站著睡覺的,。為什么它要用這種很累的姿勢(shì)睡覺呢？原來(lái),，馬的祖先是野馬,，生活在遼闊的大草原上，常常受到猛獸的襲擊,。

野馬的戰(zhàn)斗力很差,，無(wú)法和猛獸搏斗，所以它每時(shí)每刻都要保持高度警惕,，只要一有風(fēng)吹草動(dòng)就能迅速逃走,。但是我們都學(xué)過(guò)達(dá)爾文的《進(jìn)化論》，現(xiàn)在家養(yǎng)的馬和野馬無(wú)論在性情和體型方面都有很大區(qū)別,，家馬的頭和四肢都比較秀氣,，耳朵也比較小些；而野馬的頭和四肢都比較粗重,，耳朵也長(zhǎng)一些,。也就是說(shuō)家馬進(jìn)化了很多，現(xiàn)在的馬在吃飽時(shí)和非常累時(shí),，睡覺時(shí)眼睛是時(shí)睜時(shí)閉的,。所以馬睡覺時(shí)，眼睛總是睜著的是錯(cuò)誤的,。在我和春天有個(gè)約會(huì)的教學(xué)中,，《春天是這樣來(lái)的》一詩(shī)中，嗶剝一詞的剝字讀（bao）你們讀成了bo,，它是一個(gè)象聲詞,。

在學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制方面：

5、在時(shí)間的規(guī)劃方面：多數(shù)老師出現(xiàn)超時(shí),，分別超時(shí)1~6分鐘,。超時(shí)是一個(gè)很不好的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生和下一節(jié)課的授課教師都會(huì)或多或少的影響,。

6,、在板書設(shè)計(jì)方面：板書設(shè)計(jì)也是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，本次活動(dòng)中展現(xiàn)出來(lái)的形式多樣。

7,、在選題方面：

8,、在對(duì)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)方面：要適度，絕不能濫用,，否則對(duì)學(xué)生會(huì)有負(fù)面影響,。

最后說(shuō)一件事：本次活動(dòng)中有部分參賽老師自發(fā)組織相互幫忙，互相配合,，這些老師的合作意識(shí),，他們崇高的精神值得表?yè)P(yáng)，值得我們學(xué)習(xí),。

以上內(nèi)容如有不妥之處,，敬請(qǐng)各位批評(píng)指正，謝謝大家,！

教育工作者的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇九

本學(xué)期,，我校認(rèn)真貫徹上級(jí)文件、省頒課程文件精神以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃,，堅(jiān)定不移地開展綜合實(shí)踐活動(dòng),，努力提高教師的課程實(shí)施能力，培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的學(xué)生,。為了及時(shí)對(duì)學(xué)期發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)以及存在的問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理,，使學(xué)科開展更加有序和規(guī)范。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科工作回顧,、總結(jié)如下：

學(xué)校教研組整體情況：

本學(xué)期教研組集中教研8次,，提供公開課4節(jié)，上交活動(dòng)設(shè)計(jì)60份,，公開課反思10份,，聽課心得體會(huì)6份，論文或小結(jié)32份,；學(xué)生過(guò)程性資料近150份,，教師外出聽課、培訓(xùn)6人次,，組織興趣小組活動(dòng)16場(chǎng),。

1.強(qiáng)化制度。

教研組建立各種管理制度,，為課程實(shí)施提供保證,。制度如下：

（1）每學(xué)期教研組老師必須上交兩份活動(dòng)設(shè)計(jì)、一份論文或小結(jié),、3類學(xué)生過(guò)程性材料,，以上材料必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上交。

（2）每次教研實(shí)行考勤。每次教研時(shí)間和地點(diǎn),、內(nèi)容,，教研組都會(huì)事先通知，要求老師做到教研時(shí)不遲到,、不早退，盡量不請(qǐng)假,，將出勤情況和學(xué)校精細(xì)化管理教師履行職責(zé)和月評(píng)掛溝,，從源頭上杜絕拖拉散漫行為，嚴(yán)肅紀(jì)律,。

2.措施到位,。

有時(shí)不是老師不想進(jìn)步，而是缺少學(xué)習(xí)拐杖,。本學(xué)期教研組不論是聽課或培訓(xùn),，教研組均為老師們提供培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料和公開課設(shè)計(jì)，為老師們學(xué)習(xí)提供有力的載體,。多途徑為老師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，如邀請(qǐng)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師為老師們做講座，采取走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式讓老師接受最前沿的理念,，本學(xué)期晉江進(jìn)修學(xué)校王雯老師曾兩次走進(jìn)學(xué)校指導(dǎo)教研組活動(dòng),，為教研組的有效開展提出了寶貴的意見；組織教師參加福建省綜合實(shí)踐活動(dòng)省綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有效實(shí)施研討會(huì)暨福建省中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)體系及實(shí)施子課題中期交流研討會(huì),，觀摩專家馮京廣現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),，組織教師參加晉江市組織的各種綜合實(shí)踐活動(dòng)。

教研組是學(xué)校學(xué)科課程建設(shè)的基本單位,，是教師提升專業(yè)素養(yǎng),，提高教學(xué)研究能力，展示教學(xué)實(shí)踐智慧的學(xué)習(xí)型,、研究型團(tuán)隊(duì),。德國(guó)哲學(xué)家萊布尼茨說(shuō)過(guò)：世界上沒有一片相同的葉子，在教研組中,，每位教師都是一種資源,，都具有不同的思想和優(yōu)點(diǎn)?？墒墙處熉殬I(yè)倦怠還是會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在老師身上,，如何充分激發(fā)教師的主觀能動(dòng)性，這是提高教師課程實(shí)施能力的瓶頸,。本學(xué)期更加關(guān)注成長(zhǎng)過(guò)程中教師的扶,，首先教研組要成為老師的依靠,。要成為學(xué)習(xí)共同體，形成一個(gè)和諧團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì),。老師們遇到困難,，教研組要及時(shí)伸出溫暖之手，讓老師們覺得我成長(zhǎng)并不孤單,，如老師要提供公開教學(xué),，教研組組織教師集體備課，如老師要參加錄象課例比賽,，教研組陳瑞清老師帶來(lái)家里的攝象機(jī)協(xié)助拍攝,、剪輯放是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的另一渠道。本學(xué)期開始扶持一些新教師參加各種培訓(xùn)和比賽,，結(jié)對(duì)子,，形成團(tuán)結(jié)互助、合作共進(jìn)的良好教學(xué)氛圍,，鼓勵(lì)新教師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，撰寫有創(chuàng)意、有質(zhì)量的論文,，爭(zhēng)取有更多論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表,。

1.主題來(lái)源教師實(shí)際。本學(xué)期初,，學(xué)校向全體綜合實(shí)踐活動(dòng)任課教師征集了教學(xué)問(wèn)題,，收集了所有任課老師的問(wèn)題單材料；并組織教師通過(guò)交流討論對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分類和整理,、篩選,，發(fā)現(xiàn)有的問(wèn)題可以在實(shí)踐中直接調(diào)整解決，還有的問(wèn)題不具研究?jī)r(jià)值,，有的問(wèn)題不具共性,，有的問(wèn)題切入點(diǎn)過(guò)大，經(jīng)過(guò)篩選梳理出八類問(wèn)題：

1.學(xué)生對(duì)消防安全知識(shí)識(shí)別較差,？學(xué)生對(duì)突發(fā)火災(zāi)不知道如何處理,？

2.學(xué)生參與不投入，不能保持興趣,？

3.學(xué)生獲取信息渠道單一,，學(xué)生篩選信息能力差？

4.學(xué)生主觀性強(qiáng),，確定主題呈現(xiàn)多樣性,，如何引導(dǎo)學(xué)生確定主題，進(jìn)行歸類,？

5.勞技課如何有效滲透探究性學(xué)習(xí),？

6.預(yù)防火災(zāi)方案學(xué)生不懂設(shè)計(jì),？

教研組經(jīng)過(guò)三次調(diào)整反復(fù)論證，最終確定主題《如何落實(shí)一節(jié)課目標(biāo)活動(dòng)方案指導(dǎo)課》,，本學(xué)期教研均圍繞此主題開展理論學(xué)習(xí),、專題研討、骨干教師的專題講座,，示范課,，師徒結(jié)對(duì)的新教師研討課通過(guò)一學(xué)期的教研，很多困惑在老師們頭腦中逐漸明朗了,。

2.基于證據(jù),，提升能力。課題研究的落腳點(diǎn)是課堂教學(xué)實(shí)踐,，為了提高教師的課程實(shí)施能力，提高教學(xué)質(zhì)量,，本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了崔允漷教授《課堂觀察走向?qū)I(yè)的聽評(píng)課》一書后,，深受啟發(fā)，嘗試采用了課堂觀察,，引用課堂觀察工具對(duì)教師的課堂進(jìn)行觀察,。（課堂觀察是研究課堂教學(xué)和學(xué)的一種方法，它的目的是給被觀察者一些發(fā)展性建議,，它的過(guò)程,，重在準(zhǔn)備、重在證據(jù),，倡導(dǎo)每個(gè)教師要學(xué)會(huì)走向?qū)I(yè)的聽評(píng)課,。）以課前會(huì)議、課中觀察課后診斷三環(huán)節(jié),，通過(guò)擺事實(shí),、多分析，少評(píng)價(jià),，立足課堂教學(xué)情景,，基于證據(jù)適當(dāng)推論，從而明確改進(jìn)的措施,。盡管本學(xué)期開發(fā)了〈學(xué)生課堂傾聽情況觀察量化表〉,、〈情景創(chuàng)設(shè)有效性觀察量表〉還需要在以后的實(shí)踐中繼續(xù)改進(jìn)和完善，但起碼改變了傳統(tǒng)的聽,、評(píng)課的方式,，真正改進(jìn)我們的教學(xué)，才能進(jìn)而更好地服務(wù)學(xué)生,，逐漸提高老師的能力,。

學(xué)校一學(xué)期取得成績(jī)：

1.20xx年6月官嵐嵐老師參加晉江市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)課例評(píng)選獲得二等獎(jiǎng)（指導(dǎo)老師：顏小文）,。

2.20xx年3月官嵐嵐老師參加晉江市小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)課例評(píng)選獲得二等獎(jiǎng)（指導(dǎo)老師：黃麗蓉）。

3.黃麗蓉老師撰寫4個(gè)海西家園教案被福建少年兒童出版社《教師教學(xué)用書》發(fā)表,。

4.20xx年5月黃麗蓉老師指導(dǎo)顏美亞老師撰寫信息技術(shù)案例獲得鎮(zhèn)二等獎(jiǎng),。

5.20xx年5月黃麗蓉老師在20xx年晉江市農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)做《我與綜合實(shí)踐一個(gè)平凡老師的美麗蝶變》專題講座。

6.20xx年2月黃麗蓉在福建教育學(xué)院做專題講座,。

7.20xx年6月施妮,、黃麗蓉獲得安海鎮(zhèn)教育科研先進(jìn)工作者。

8.許婉婷老師人參加20xx年晉江市農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)班,。

9.黃麗蓉參加晉江市專兼職教研員華師大高級(jí)研修班研修班,。

綜合實(shí)踐課程的實(shí)施之路任重道遠(yuǎn)，但相信在教研組全體老師共同努力下,，星星之火可以燎原,。

教育工作者的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十

本學(xué)期4月8日下午，我校李xx老師走進(jìn)xx中心小學(xué)名師直播課堂觀課,，執(zhí)教《設(shè)計(jì)食品包裝袋》,。陳xx老師帶領(lǐng)科組老師和全市的老師進(jìn)行互動(dòng)交流，大家認(rèn)為本課切合《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》中列明“設(shè)計(jì)制作”是綜合實(shí)踐活動(dòng)的一種主要活動(dòng)方式,，在《設(shè)計(jì)食品包裝袋》這一主題活動(dòng)過(guò)程中,，讓學(xué)生通過(guò)觀察、討論,、設(shè)計(jì),，手腦并用，設(shè)計(jì)自己的食品包裝袋,，除了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力外,，還需要學(xué)生靈活運(yùn)多種知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美意識(shí),。此課,，讓許多學(xué)校老師模仿學(xué)習(xí)，引領(lǐng)全市綜合實(shí)踐活動(dòng)的風(fēng)向,。

2.經(jīng)五個(gè)過(guò)程,，踐行“文博達(dá)美”

從三月開始到五月，我校積極響應(yīng)城區(qū)教育辦的號(hào)召,，利用市博物館提供的課程資源,，通過(guò)精心的策劃，開發(fā)成我校的課程超市課程資源,，組織學(xué)生走進(jìn)市博物館,，與東莞市博物館共同構(gòu)建并落實(shí)開展“文博達(dá)美”課程，開展系列綜合實(shí)踐活動(dòng),。為了更進(jìn)一步開展活動(dòng),，我校還把市博物館提供的.課程資源,，開發(fā)成我校的課程超市課程資源，讓孩子們經(jīng)歷“搜集資料——開展體驗(yàn)——設(shè)計(jì)制作——拓展研究——交流分享”這一系列活動(dòng)過(guò)程,，將活動(dòng)推向深入,。

走進(jìn)市博物館前，各班班主任播放了市博物館提供的“走進(jìn)博物館須知”的幻燈片,，讓學(xué)生了解到博物館參觀的注意事項(xiàng),。3月29日下午，市博物館宣教部趙筱穎老師,，親自來(lái)到我校給五年級(jí)的全體師生作了《說(shuō)說(shuō)古代東莞的那些事兒》的講座,。與梁煥英副校長(zhǎng)一起開啟了“走進(jìn)市博物館之旅”。

講座后,，我們用三個(gè)月的時(shí)間,，采用“點(diǎn)面結(jié)合、菜單自助,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式開展活動(dòng),。所謂點(diǎn)，就是以五年級(jí)為重點(diǎn),，分五批,，每批兩個(gè)班走進(jìn)市博物館開展參觀體驗(yàn)活動(dòng),。每次活動(dòng)的內(nèi)容有兩項(xiàng),，第一項(xiàng)是參觀《古代東莞的展覽》。在講解員的帶領(lǐng)下,，孩子們踏上了“考古之路”,，聽著講解員耐心細(xì)致的講解，看著一件件珍貴的文物,，一幅幅珍貴的照片,、圖畫，感受到東莞深厚的歷史和文化,，作為為東莞人,，他們感到無(wú)比自豪。第二項(xiàng)是體驗(yàn)項(xiàng)目,，每一批的孩子選擇的體驗(yàn)項(xiàng)目各不相同,，九、十班孩子們制作海鹽,；四,、五班的孩子們制作陶紋；三,、七班的孩子們繪制梅瓶,；一,、二班的孩子們制作朝珠；六,、八班的孩子們插花,。所謂面，指的是我校根據(jù)市博物館提供的講座,、活動(dòng)展覽,、小班興趣活動(dòng)項(xiàng)目，發(fā)動(dòng)各年級(jí)各班家委會(huì)自行組織,，利用周六,、周日時(shí)間，小手牽大手,，走進(jìn)市博物館,，通過(guò)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)——參觀體驗(yàn)——提交成果”的方式開展實(shí)踐活動(dòng)。另外,，我們還在學(xué)校三（4）班旁邊的空地,，利用市博物館提供的資源，布置了《考古是個(gè)什么鬼,？》的巨型展覽,。三到六年級(jí)的孩子在綜合實(shí)踐活動(dòng)老師的帶領(lǐng)下，參觀展覽,。孩子們被展覽吸引住了,，參觀時(shí)，大家認(rèn)真觀看,，有的還做筆記呢,。

我們還通過(guò)展板、實(shí)物等展示了孩子們歷時(shí)三個(gè)月的探究活動(dòng),，本次活動(dòng),，讓孩子們更多地了解到東莞悠久的歷史和豐富的文化，培養(yǎng)了孩子們與人合作,、動(dòng)手實(shí)踐,、設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，增強(qiáng)了孩子們熱愛家鄉(xiāng)的美好情感,。

3.驛站任務(wù)式,，開展基地考察。

基地課程建設(shè)是推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程之“人與社會(huì)”建設(shè)的重要一環(huán),。本學(xué)期,，我校在開發(fā)課程基地的同時(shí)，積極思考探索如何做好基地課程實(shí)施與開展工作,。除了借助基地課程的力量外,，還需著眼于完善基地課程的校內(nèi)配套課程設(shè)計(jì)與實(shí)施,，著重能力生根，基地課程與學(xué)校特色課程融合,，形成新的育人點(diǎn),。6月21日，陳xx老師在20xx年xx小學(xué)（幼兒園）自研課題成果答辯會(huì)上作了《“驛站任務(wù)式”小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地課程的建構(gòu)與實(shí)施》的研究報(bào)告,，榮獲xx區(qū)科研成果一等獎(jiǎng),。

三、四,、五年級(jí)全體學(xué)生分批,，在綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)老師、東莞青旅賞學(xué)游教育中心輔導(dǎo)員以及家長(zhǎng)義工的共同帶領(lǐng)下,，走進(jìn)“東莞市海洋與漁業(yè)環(huán)境監(jiān)測(cè)站”,、東莞飲食風(fēng)俗博物館、東莞市第二人民法院和檢察院,、可園這幾個(gè)基地,，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)基地考察活動(dòng)，讓孩子們收獲課堂外的精彩,。

4.“繽紛社團(tuán)”首秀,，四大社團(tuán)獲獎(jiǎng)。

6月2日,，由廣東教育學(xué)會(huì)中學(xué)及小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程專業(yè)委員會(huì)主辦,，卓?jī)?yōu)學(xué)生活動(dòng)網(wǎng)承辦的廣東省第二屆中小學(xué)生“繽紛社團(tuán)”風(fēng)采大賽現(xiàn)場(chǎng)交流展示和頒獎(jiǎng)大會(huì)在深圳龍華玉龍學(xué)校舉行。

經(jīng)過(guò)激烈的角逐,，我?！皭傂猩鐣?huì)服務(wù)社團(tuán)”榮獲“十佳夢(mèng)想社團(tuán)”,，“少年科學(xué)院”,、“至正研究社”、“大榕樹環(huán)保環(huán)保社團(tuán)”榮獲“十佳精品社團(tuán)”,。梁煥英,、陸葉屏,、郭小霞、謝小湘,、陳xx、陳宇,、陳麗君,、李xx被評(píng)為“廣東省優(yōu)秀社團(tuán)指導(dǎo)老師”,。

本次活動(dòng),，我校四個(gè)社團(tuán)從眾多的參賽社團(tuán)中脫穎而出，經(jīng)過(guò)專家評(píng)委及大眾評(píng)委遴選,，進(jìn)入廣東省第二屆中小學(xué)生“繽紛社團(tuán)”風(fēng)采大賽小學(xué)組前18名,。在現(xiàn)場(chǎng)決賽與展示中,，四個(gè)社團(tuán)用五分鐘時(shí)間,，用ppt展示社團(tuán)的建設(shè)、管理及特色活動(dòng)等,，秀出了風(fēng)采,，獲得廣東教育學(xué)會(huì)中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)專業(yè)委會(huì)員常務(wù)副理事長(zhǎng)黃志紅博士的好評(píng)。她認(rèn)為我校的社團(tuán)活動(dòng)涉及面廣,，開展得有聲有色，在全省小學(xué)中獨(dú)樹一幟,。

（二）主要問(wèn)題及原因分析,。

1.對(duì)新綱要理解不深，研究欠深入,。

當(dāng)前形勢(shì)下,，教育教學(xué)工作以及非教學(xué)工作一直都在做加法,，作為綜合實(shí)踐活動(dòng)老師,，往往身兼語(yǔ)文老師、班主任,、少先隊(duì)輔導(dǎo)員,、品德與社會(huì)等教學(xué)任務(wù)，所兼的每一門科目任務(wù)都越來(lái)越繁雜，要求越來(lái)越精細(xì),，綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科老師更難難沉下心來(lái),，好好研讀新頒布的《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，難以明確新綱要的要求,。

2.骨干老師帶動(dòng)力度不夠,，發(fā)展不均衡。

因?yàn)槔蠋焸兘^大多數(shù)都是兼職的老師,，我校通過(guò)骨干老師的帶動(dòng),，促進(jìn)我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)施。一年來(lái),，我們發(fā)現(xiàn),，雖然骨干老師積極引領(lǐng)，但是,，由于有些老師還對(duì)本課程的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足,，還沒有積極主動(dòng)地投身于活動(dòng)中，覺得開展活動(dòng)室一種負(fù)擔(dān),，怕影響語(yǔ)數(shù)英主科的學(xué)習(xí),。

（三）下半年工作目標(biāo)、思路與措施,。

2.激發(fā)教師專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力,。

3.修改、完善校本教材,。

4.開展活動(dòng)時(shí),，多學(xué)科整合，大力開展設(shè)計(jì)制作,、職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng),，在活動(dòng)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生手腦并用,，靈活掌握,、融會(huì)貫通各類知識(shí)和技巧，提高學(xué)生的技術(shù)操作水平,、知識(shí)遷移水平,，體驗(yàn)工匠精神等。

教育工作者的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十一

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活,、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心而組織起來(lái)的綜合課程,。這是近幾年來(lái)在我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)踐中涌現(xiàn)出來(lái)的一種嶄新的課程形態(tài),，是新的基礎(chǔ)教育課程體系的有機(jī)構(gòu)成。開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門必修課程，是讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì),，通過(guò)親自體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí),，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)能力,，全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑,。根據(jù)上級(jí)教育部門的有關(guān)精神，我校開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)已有四個(gè)年頭,，我們?cè)诓粩嗉訌?qiáng)理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，扎實(shí)實(shí)施,，充分發(fā)掘課程內(nèi)容,，不斷進(jìn)行反思調(diào)整，收到了一定的實(shí)效,，現(xiàn)作如下簡(jiǎn)要的總結(jié),，同大家討論研究，以期今后能更好地開展對(duì)這一學(xué)科的研究,、實(shí)踐,。

教師是課程的主體之一，實(shí)施新課程,，教師培訓(xùn)要先行,。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門新課程，對(duì)于這門新興課程,，教師們還缺乏正確的認(rèn)識(shí),，往往會(huì)同以往的勞技課、活動(dòng)課相混淆,。為使教師能清楚地認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程產(chǎn)生的背景,，它的性質(zhì)與特點(diǎn)，目標(biāo)與內(nèi)容,，實(shí)施與評(píng)價(jià)等相關(guān)內(nèi)容,，我們首先組織了全輔導(dǎo)組教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革方案》,、《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》以及基礎(chǔ)教育新課程培訓(xùn)資料中關(guān)于“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”的理論輔導(dǎo)材料,，學(xué)習(xí)培訓(xùn)使教師們了解了綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇和組織要圍繞四條線索進(jìn)行，即學(xué)習(xí)者與自然的關(guān)系,、與他人和社會(huì)的關(guān)系,、與文化的關(guān)系、與自我的關(guān)系,；知道了課程的四大領(lǐng)域：研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐,、勞動(dòng)與技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育,；以及課程所要求的新的評(píng)價(jià)理念與評(píng)價(jià)方式。教師們對(duì)新課程內(nèi)涵有了全面的了解,，認(rèn)識(shí)到課程的實(shí)施,，能使學(xué)生通過(guò)綜合性、開放性的實(shí)踐,，獲得積極的,、全面的發(fā)展。學(xué)習(xí)和培訓(xùn)為教師實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程打下了較為扎實(shí)的思想基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ),，作好了師資儲(chǔ)備,。

為使學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程能科學(xué)、規(guī)范,、扎實(shí),、有效、順利地開展起來(lái),，學(xué)校行政一班人對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程十分重視,，校長(zhǎng)在行政會(huì)議和教師大會(huì)上多次進(jìn)行課程實(shí)施動(dòng)員，并成立了校長(zhǎng)為組長(zhǎng),，分管校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),，教導(dǎo)處人員、教科室人員,、教研組長(zhǎng)為成員的綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,。校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)全員的宣傳發(fā)動(dòng)，并提供必要的經(jīng)濟(jì)保證,，教導(dǎo)處全面負(fù)責(zé)課程的開展及研究工作,，定期和任課教師進(jìn)行課程開展情況的研討?？梢哉f(shuō),，領(lǐng)導(dǎo)小組的成立為課程的正常開展打下了基礎(chǔ)，提供了保障,。

在課程實(shí)施之初,，因?yàn)闆]有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，教師們感到還是無(wú)從下手,，不好確定較為詳細(xì),、可行的活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)內(nèi)容較為凌亂,，在活動(dòng)的時(shí)間,，具體的組織開展方面隨意性較大,。對(duì)此，教導(dǎo)處經(jīng)過(guò)討論研究,，首先是統(tǒng)一了備課方案,，明確了一定的內(nèi)容及格式，其次是根據(jù)各年級(jí)的不同情況,，組織教師討論,，制定不同年級(jí)的工作計(jì)劃，討論活動(dòng)選題和方案,，這樣使各年級(jí)能針對(duì)各自特點(diǎn)靈活多樣地開展活動(dòng),，一方面降低了活動(dòng)開展的難度，有一定的彈性,，另一方面確保了各年級(jí)活動(dòng)的有序進(jìn)行,。在教學(xué)工作“六認(rèn)真”檢查時(shí)，我們把教師的綜合實(shí)踐活動(dòng)備課也納入檢查范圍之列,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展和其他課程有不同的特點(diǎn),，教導(dǎo)處在排課時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)教育部門的規(guī)定，將綜合實(shí)踐課納入課程安排中,，同時(shí)明確,，有一定的靈活性，任課教師可根據(jù)具體活動(dòng)課題的情況,，同教導(dǎo)處協(xié)調(diào),，做到統(tǒng)一與自主相結(jié)合，分散與集中相結(jié)合,。這樣,，全校上下目標(biāo)明確，統(tǒng)一要求,，把課程實(shí)施落到實(shí)處,。

1、注重發(fā)掘課程內(nèi)容,。

通過(guò)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，教師參加課改的積極性較高，我們要求教師根據(jù)本地實(shí)際,、學(xué)校條件和學(xué)生實(shí)際,，制定教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,，關(guān)注社會(huì),，從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出活動(dòng)主題,，開發(fā)和利用廣泛存在的課程資源,。強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科,、跨領(lǐng)域、強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的滲透,，沒有現(xiàn)存的教材,，給教師的教學(xué)帶來(lái)了難度，也給教師帶去了廣闊的空間,。結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)的四大內(nèi)容：信息技術(shù)教育,、研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐,、勞動(dòng)與技術(shù)教育，匯聚著師生智慧的一些豐富多彩,、形式多樣的主題教育活動(dòng),，使學(xué)生“活”了起來(lái)，“動(dòng)”了起來(lái),。如研究性學(xué)習(xí)課題《白茆塘水的污染與治理》,。我們知道，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中一個(gè)十分重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，是學(xué)生基于自身的興趣,，在教師指導(dǎo)下，從自然,、社會(huì),、文化和學(xué)習(xí)者自身生活中選取有意義的主題，進(jìn)行跨學(xué)科探究的過(guò)程,，它對(duì)變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，發(fā)展學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有十分重要的價(jià)值,?！栋总馓了奈廴九c治理》課題，學(xué)生在教師的指導(dǎo)組織下,，通過(guò)實(shí)地觀察,、取樣，調(diào)查,、訪問(wèn),、資料搜集等手段，收集了大量的事實(shí)資料,，并撰寫調(diào)查報(bào)告,，提出合理的治理方案，向社會(huì)發(fā)出呼吁,。該課題研究方案獲蘇州市一等獎(jiǎng),，并做了交流,。此外，還有像《廢舊電池的危害及合理回收》,、《家鄉(xiāng)的紅豆山莊》,、《綠色食品》、《學(xué)生視力情況的調(diào)查與研究》,、《白茆山歌》,、《學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查》、《家鄉(xiāng)的驕傲——波司登》等課題,，學(xué)生參與的積極性高漲,，不僅可以發(fā)展學(xué)生探究欲望和創(chuàng)新精神，而且可以深刻理解自然,、社會(huì),、自我、文化之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

除了研究性學(xué)習(xí),，其他活動(dòng)內(nèi)容也都在實(shí)踐中一一得到有效落實(shí)。信息技術(shù)教育不僅是綜合實(shí)踐活動(dòng)有效實(shí)施的重要手段,，而且是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容,。其目的在于幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng)。我們?cè)诓僮髦凶⒁鈺r(shí)間的保證,，師資力量的保證,，同時(shí)對(duì)不同年級(jí)分別要求，中年級(jí)以學(xué)習(xí)信息技術(shù)為主,，著重學(xué)習(xí)必要的計(jì)算機(jī)操作技術(shù),，能進(jìn)行文字輸入、進(jìn)行文本處理,、上網(wǎng)查找資料,；高年級(jí)則要求在已有的基礎(chǔ)上將信息技術(shù)融入到其他實(shí)踐領(lǐng)域，進(jìn)行信息的搜集與分析處理,，操作要求相對(duì)要求熟練,。勞動(dòng)與技術(shù)教育，強(qiáng)調(diào)在教師的指導(dǎo)下,，綜合運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)動(dòng)手操作、自主探究等過(guò)程,，以獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)并形成良好技術(shù)素養(yǎng),。我們結(jié)合學(xué)校的打掃除活動(dòng)、簡(jiǎn)單的種植,、養(yǎng)殖活動(dòng),、力所能及的家務(wù)勞動(dòng),、科技活動(dòng)等，強(qiáng)調(diào)通過(guò)人與物的作用,、人與人的互動(dòng)來(lái)從事體驗(yàn)性學(xué)習(xí),、操作性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí),、強(qiáng)調(diào)手腦結(jié)合,。社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們立足開發(fā)校內(nèi)資源,，充分挖掘校外資源,，開展一系列社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐。如開展校內(nèi)中隊(duì)值日,，安排小警員,、開展紅領(lǐng)巾廣播等,。到校外進(jìn)行義務(wù)宣傳,，培養(yǎng)活動(dòng)能力；去烈士陵園掃墓,，繼承烈士遺志,；去波司登集團(tuán)參觀，了解工人勞動(dòng)情況,；去敬老院慰問(wèn)孤寡老人,，為他們服務(wù)，為他們表演節(jié)目等,，了解老人的生活,，懂得要尊敬老人。

綜合實(shí)踐課程還包括大量非指定領(lǐng)域,，如：班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校傳統(tǒng)活動(dòng)、學(xué)生同伴間的交往活動(dòng)等,，對(duì)此,，學(xué)校結(jié)合“大閱覽”課題研究，營(yíng)造書香校園,，開展“好書推薦會(huì)”,、“故事大王比賽”、“學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查”等活動(dòng),；結(jié)合“山歌文化”課題,，學(xué)校開展山歌文化藝術(shù)周、藝術(shù)節(jié)活動(dòng),，康博少兒山歌藝術(shù)團(tuán)進(jìn)行演出活動(dòng),，評(píng)選校園“十佳小山歌手”,，開展豐富多彩的班隊(duì)主題活動(dòng)，這些極為廣泛的活動(dòng),，幾乎班班都有開展,，人人參與其中，大大豐富了我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容,。

2,、開展教學(xué)研究活動(dòng)。

和其他課程一樣,，學(xué)校對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)同樣加強(qiáng)教學(xué)研究,，探索如何有效地進(jìn)行主題活動(dòng)，也定期舉行教研活動(dòng),。只有通過(guò)教學(xué)研究活動(dòng),，以鮮活的實(shí)例剖析，才能有效地促進(jìn)教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)深化,，促進(jìn)教師對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì),、組織及實(shí)施更趨合理化，從而克服隨意性,。

在課程實(shí)施初期,，教導(dǎo)處就組織骨干教師及相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)行專題討論，集思廣益,，確定一些適合學(xué)校實(shí)際,、學(xué)生實(shí)際、本地區(qū)實(shí)際的活動(dòng)課題,，明確大致的活動(dòng)思路,，供不同年級(jí)的教師參考。此外,，通過(guò)組織教師外出聽課學(xué)習(xí),，定期組織專題學(xué)習(xí)討論，提高教師開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的能力,。教導(dǎo)處多次組織輔導(dǎo)組的綜合實(shí)踐活動(dòng)公開課,，如一位教師上“眼睛的保健”，開課教師確定了主題后,，組織學(xué)生討論,，分成若干小組，每組負(fù)責(zé)相應(yīng)的內(nèi)容,，同學(xué)們相互合作,，齊心協(xié)力，通過(guò)上網(wǎng)搜集資料，到各班調(diào)查實(shí)際情況,，下發(fā)師生問(wèn)卷,，結(jié)果在課堂上師生結(jié)合多媒體技術(shù)，以具體的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),，生動(dòng)的事例,，完成了一堂生動(dòng)有趣的眼睛保健課。這樣的活動(dòng),，鍛煉了學(xué)生的多種能力,，同時(shí)也切實(shí)教育了廣大師生，注意用眼科學(xué),，用眼衛(wèi)生,，保護(hù)自己的眼睛。在教育局教研室來(lái)校的一次教學(xué)檢查中,，一位教師上了“綠色食品”一課,，同樣發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)積極性，到超市去尋找,，到網(wǎng)上去搜集,，理論結(jié)合實(shí)際，使學(xué)生對(duì)綠色食品有了較為深入的了解,，達(dá)到了培養(yǎng)能力,，關(guān)注生活的目的。

3,、深入反思加以調(diào)整。

隨著課程的實(shí)施,，存在的問(wèn)題也漸漸凸現(xiàn),，我們發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中存在一些困惑和誤區(qū)，主要是教師怕上綜合實(shí)踐課,，甚至干脆占用,，上成其他課。原因主要有：

（1）教師對(duì)課程從理念上還未真正把握,，或仍視為單純的活動(dòng)課,，或等同于學(xué)科課程。

（2）部分教師的綜合素質(zhì)與該課程實(shí)施還未匹配,，或一包到底,，或覺得無(wú)從著手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠,。

（3）現(xiàn)有對(duì)教師的評(píng)價(jià)仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,，對(duì)課程實(shí)施帶來(lái)影響。

（4）考慮到活動(dòng)過(guò)程中的安全因素及其他社會(huì)原因，給課程實(shí)施帶來(lái)難度,。

要走出綜合實(shí)踐活動(dòng)的誤區(qū),，必須進(jìn)行深入反思，明確努力方向：

（1）要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，要讓教師站在未來(lái)人才需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來(lái)認(rèn)識(shí),，課程的實(shí)施是教師與學(xué)生一起成長(zhǎng)的過(guò)程。

（2）要積極拓展外部環(huán)境,，加大宣傳力度,，營(yíng)造活動(dòng)開展的有利氛圍。

（3）建立切實(shí)可行的評(píng)價(jià)辦法,。

4,、加強(qiáng)課程評(píng)價(jià)管理。

評(píng)價(jià)在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施中發(fā)揮著導(dǎo)向和激勵(lì)功能,，其目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性,。但目前評(píng)價(jià)卻是綜合實(shí)踐活動(dòng)中較薄弱的環(huán)節(jié)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中我們突出評(píng)價(jià)主體的多元化,，即教師,、學(xué)生、家長(zhǎng),、校外指導(dǎo)均可成為評(píng)價(jià)者,。評(píng)價(jià)以形成性、發(fā)展性為主,，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的積極性,、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識(shí),，同時(shí)注意評(píng)價(jià)的多樣性和可選擇性,，采用作品評(píng)價(jià)（繪畫、手工,、調(diào)查報(bào)告,、研究性小論文等）、展示與交流,、成果匯報(bào)活動(dòng),、技能比賽等多種方法進(jìn)行。在具體操作中,，教師可以通過(guò)觀察,，采用即時(shí)評(píng)語(yǔ)的方式記錄學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的行為、情感,、參與程度,、努力程度等表現(xiàn),，將其作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。同樣,，學(xué)校也對(duì)教師實(shí)施課程情況,，從多方面進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，以激勵(lì)教師的積極性,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有綜合性,、實(shí)踐性、活動(dòng)性和開放性的特點(diǎn),，如何上好這門課還有很多事情等著廣大教師去探討去摸索,，其實(shí)施之路任重道遠(yuǎn)。以上便是我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)幾年來(lái)的一些做法,，其中有許多不成熟之處,。但我們相信，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,，在我們的不斷探索不斷研究下,，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)將不斷向前發(fā)展。

教育工作者的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十二

在這一學(xué)期中,，我校認(rèn)真貫徹教育局教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神,，堅(jiān)定不移地依照新課程理念，開展綜合實(shí)踐活動(dòng),，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深入,，努力提高教師的課程實(shí)施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生,，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

自主化為了使綜合實(shí)踐課程有效的推行,，學(xué)校建立了一套健全的課程實(shí)施組織網(wǎng)絡(luò),。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中，校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)課程實(shí)施的全盤領(lǐng)導(dǎo),，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)活動(dòng)研究、指導(dǎo)培訓(xùn),、鑒定,、資料管理等活動(dòng)，教導(dǎo)處,、大隊(duì)部協(xié)助活動(dòng),，各年級(jí)研究組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動(dòng)計(jì)劃,，班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實(shí)施者,。在計(jì)劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定,。即校領(lǐng)導(dǎo),、教師、學(xué)生都參加到學(xué)校計(jì)劃制定的活動(dòng)中來(lái),，它經(jīng)過(guò)了由上而下,、由下而上兩個(gè)輪次。由上而下,，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實(shí)踐的課程理念、目標(biāo)向下傳達(dá),，組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟,，讓每一位綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù),、本校的活動(dòng)特色等,；由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與，由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教導(dǎo)處,。

1,、綜合實(shí)踐活動(dòng)要逐步推行

實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工作,，切不可有一蹴而就的想法,。

為了有效推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，學(xué)校堅(jiān)持以點(diǎn)帶面的工作方式,。在活動(dòng)開展的初期,，我們把工作重點(diǎn)放在教師培訓(xùn)上，在建立一支骨干教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)上,，期望產(chǎn)生“裂變”效應(yīng),。對(duì)于重點(diǎn)教師的培養(yǎng)，學(xué)校在財(cái)力,、物力,、政策等方面予以了大力的扶持。

2,、對(duì)課程資源的再認(rèn)識(shí)

第一學(xué)期,，由于對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)理解不深，總是為課程資源的匱乏而苦惱,。隨著活動(dòng)的深入,，我們逐步認(rèn)識(shí)到：不必抱怨學(xué)校歷史文化底蘊(yùn)的不足、學(xué)校所在地的人文環(huán)境不足,，如果我們放眼整個(gè)遼寧,，我們?cè)摾玫馁Y源真可謂源源不斷,。

3、探索優(yōu)秀的教學(xué)模式

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)是否有其內(nèi)在的規(guī)律可循,？隨著對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的深入了解,，很多老師在思考著這個(gè)問(wèn)題。我們發(fā)現(xiàn),，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施存在著多種可行的形式,，能否從中提煉出一些規(guī)律性的東西，探索一些有效的課堂教學(xué)模式,，成為今后階段的研究重點(diǎn),。

4、課題的選擇

對(duì)于課題的選擇,，一開始我們顯得比較茫然,，有些課題離學(xué)生太遠(yuǎn)，很難激發(fā)學(xué)生的研究熱情,。實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),，我們應(yīng)從學(xué)生感興趣的、符合學(xué)生年齡特征的角度選擇恰當(dāng)?shù)恼n題,。某種意義上講,，選擇恰當(dāng)?shù)恼n題是綜合實(shí)踐活動(dòng)成敗的關(guān)鍵，雖然理論上講,，課題的選擇權(quán)在于學(xué)生手中,，但實(shí)際上，初期這項(xiàng)工作應(yīng)在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行,。

自綜合實(shí)踐活動(dòng)開題以來(lái),，我們積累了豐富的財(cái)富，為今后工作的開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。在區(qū)教研員的指導(dǎo)下制定實(shí)施方案,，確定實(shí)施步驟，建立領(lǐng)導(dǎo)小組,，成立課題組,。在綜合實(shí)踐活動(dòng)開展過(guò)程中，我校涌現(xiàn)了一批骨干教師,，他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)有了更深入的了解,。回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)以來(lái)的工作,，我們感到欣慰，無(wú)論是教師還是學(xué)生,，在活動(dòng)中都得到了鍛煉,，廣大教師對(duì)開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的信心和興趣日益濃厚,，我們有理由相信，隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的進(jìn)一步深入開展,，將有更多的教師加入進(jìn)來(lái),，將有更多的學(xué)生受益。

在新的一年里,，我們將以扎實(shí)的工作,，培訓(xùn)更多的老師參與這一課程，將我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)推向新的高度,。

教育工作者的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十三

綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施,，是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域。下面小編就和大家分享小學(xué)綜合實(shí)踐,。

來(lái)欣賞一下吧,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)，主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性,、綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題為內(nèi)容,，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程,。

本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)豐富多彩,，卓有成效，如《公益廣告》,、《誦古詩(shī)品古詩(shī)》,、《走近屈原》、《我們的班級(jí)》等,，學(xué)生通過(guò)協(xié)作,、考察、搜集,、訪問(wèn),、社會(huì)調(diào)查、分析研究,、寫課題小報(bào)告等實(shí)踐活動(dòng),，走進(jìn)社會(huì)大課堂，了解學(xué)校,、社會(huì)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì),，認(rèn)識(shí)周圍的生活環(huán)境,并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交往，鍛煉自己勇于參與,、大膽實(shí)踐的品質(zhì),并在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、合作意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及社會(huì)綜合實(shí)踐、與他人共同工作和從事集體工作,、解決問(wèn)題等能力,。活動(dòng)中我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用,，注重過(guò)程，強(qiáng)調(diào)開放,，重視師生互動(dòng),。注意做到以下幾方面：

1、基于學(xué)生的需要,、動(dòng)機(jī),、興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng),，充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn),，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建構(gòu)一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域,。

2,、回歸生活世界。從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性,、實(shí)踐性,、現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題、事件,、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容,。

3、立足實(shí)踐,。不再局限于書本知識(shí)的傳授,，如20xx年上海世博會(huì)等我都納入自己的教學(xué)中。讓學(xué)生親身參與,、主動(dòng)實(shí)踐,，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查,、參觀,、訪問(wèn)，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境，通過(guò)引導(dǎo),，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，主動(dòng)地去探索,、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn),、重演,、交往，親歷親為,，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。

4,、著眼創(chuàng)新,。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn),。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松,、自由的空間,。它不受學(xué)科知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制,在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生始終處于主體地位,，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，自己設(shè)計(jì)方案，自己收集資料,，自己解決問(wèn)題,。

在這一過(guò)程中，學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來(lái),。因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新,，以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生在積極探索,、主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中，不斷地有所發(fā)現(xiàn),、有所思考,、有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神,，具有獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力,，為將來(lái)成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ),。

活動(dòng)成果：

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生獲得親身參與探索活動(dòng)的體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)自然,、社會(huì)、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛;學(xué)生積極投入到活動(dòng)中,，克服了各種困難，用我們學(xué)生的獨(dú)特視角和方式了解社會(huì),、感知社會(huì),，了解學(xué)校、社會(huì)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì),，增強(qiáng)了對(duì)社會(huì),，對(duì)自我的責(zé)任感;實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力,、勞動(dòng)能力,、觀察思維能力、人際交往能力,、表達(dá)能力等都有了一定的發(fā)展,，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，初步形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力,，養(yǎng)成了合作、分享,、積極進(jìn)取的良好的個(gè)性品質(zhì),，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性健康和諧地發(fā)展。

2,、學(xué)生在實(shí)踐中更加注重對(duì)實(shí)踐過(guò)程的記錄,。他們?cè)谡{(diào)查、采訪,、體驗(yàn)的過(guò)程積累了大量的記實(shí)材料,，學(xué)生們能夠很好地利用簡(jiǎn)單的輔助工具使自己的實(shí)踐活動(dòng)留下痕跡。

調(diào)查報(bào)告,。

心得體會(huì),。

的寫作等大部分是學(xué)生自己或合作完成的，少量是在教師輔助下完成的,。

4,、以活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要途徑,。我們將再接再厲，培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

一,、實(shí)踐準(zhǔn)備。

本課題于20xx年4月3日正式成立,，在這一學(xué)期的準(zhǔn)備階段中,，做了如下工作：

1、課堂觀察,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

通過(guò)課堂觀察,，學(xué)生訪談等方式,，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問(wèn)題。為此,，我們還進(jìn)行了,。

進(jìn)行一場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)研討：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)——問(wèn)題在哪里?，一場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)研討,。通過(guò)觀察和研討,，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題主要集中在兩方面：一,、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，二、自主學(xué)習(xí)能力較差,。經(jīng)過(guò)課題組成員的商議,，我們改變了原先“由實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)本班的實(shí)際情況確立子課題”的計(jì)劃，分學(xué)段確立了兩個(gè)相對(duì)統(tǒng)一的子課題,，既低年段以“傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)”為子課題,，中高年段以“預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”為子課題。做這樣的改變,，一方面是因?yàn)閷W(xué)生的問(wèn)題相對(duì)集中,，可以通過(guò)這兩個(gè)子課題的實(shí)施尋求解決途徑;另一方面是子課題相對(duì)統(tǒng)一，也就是研究的目標(biāo)相對(duì)一致,，更有利用實(shí)驗(yàn)教師間的互相合作,、交流、研討,，有利于課題組活動(dòng)的開展,。

2、調(diào)查研究，制訂計(jì)劃,。

子課題確立之后,，各實(shí)驗(yàn)老師做好了實(shí)驗(yàn)調(diào)查工作準(zhǔn)備，如：制定傾聽習(xí)慣問(wèn)卷調(diào)查表,，傾聽習(xí)慣課堂觀察表,。20xx~20xx學(xué)年的上學(xué)期一開學(xué)，各實(shí)驗(yàn)班的老師馬上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前測(cè),，采用問(wèn)卷調(diào)查的形式,，對(duì)學(xué)生的傾聽情況做了調(diào)查，并分析了調(diào)查結(jié)果,，做出問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告,。然后在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上制定詳細(xì)的子課題實(shí)施計(jì)劃。

3,、學(xué)習(xí)研討,，尋求理論支撐。

在準(zhǔn)備的同時(shí),，老師們還認(rèn)真進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和研討,。如閱讀與課題相關(guān)的文章，特別值得一提的是,，進(jìn)行的那場(chǎng)有針對(duì)性的網(wǎng)絡(luò)研討——如何讓傾聽成為一種習(xí)慣?這場(chǎng)研討效果非常好,，參與人數(shù)多，面廣,，有實(shí)驗(yàn)教師,，也有非實(shí)驗(yàn)教師，還有省內(nèi)外的老師,。貼子的內(nèi)容非常豐富,，經(jīng)張華東老師整理，為我們提供了48個(gè)有價(jià)值的教學(xué)策略,。

二,、進(jìn)入課題實(shí)驗(yàn)。

1,、課題組老師進(jìn)入課題實(shí)驗(yàn),，在實(shí)驗(yàn)中觀察、記錄,、反思,、調(diào)整，并通過(guò)各種方式相互交流,。例如把實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的記錄上傳博客,，大家在博客上互相交流,，一階段后，我們開展了一場(chǎng)課題實(shí)驗(yàn)老師交流研討活動(dòng),，展現(xiàn)了初期的部分做法,。

2、課堂教學(xué)研討,。

實(shí)驗(yàn)以來(lái),，本子課題共開展4節(jié)研討課：

3、階段性小結(jié)(老師和學(xué)生都進(jìn)行小結(jié)),。

每學(xué)期期末進(jìn)行一次階段性小結(jié),，部分班級(jí)也讓學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。

預(yù)習(xí)妙用,。

評(píng)選傾聽之星和預(yù)習(xí)小能手,。

20xx上學(xué)期，共評(píng)選縣級(jí)傾聽之星22人,，評(píng)選辦法：由實(shí)驗(yàn)老師推薦(有推薦理由),，每個(gè)班級(jí)2名，發(fā)給證書和獎(jiǎng)品;校級(jí)的人數(shù)自定,。

三、課堂觀察,。

1,、實(shí)驗(yàn)班的前后變化。

從對(duì)同一個(gè)班級(jí)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的隨堂聽課,，我感覺到了學(xué)生在老師的精心培養(yǎng)下,，不論是傾聽的狀態(tài)還是傾聽的質(zhì)量，不論是發(fā)言的人數(shù)還是發(fā)言的質(zhì)量,，都有質(zhì)的變化,。從實(shí)驗(yàn)老師的過(guò)程記錄，也可以明顯地看到學(xué)生在傾聽與表達(dá)方面的進(jìn)步,。這就是實(shí)驗(yàn)帶給我們的收獲,。

在隨堂跟蹤聽課中，我看到學(xué)生預(yù)習(xí)能力的提高,，從原來(lái)的瀏覽到對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的圈圈點(diǎn)點(diǎn),，再到有意識(shí)地思考、解決教材中提出的問(wèn)題,，部分學(xué)生還能提出質(zhì)疑,。

2、實(shí)驗(yàn)班與非實(shí)驗(yàn)班的差別,。

在走進(jìn)課堂月活動(dòng)中,，從實(shí)驗(yàn)班與別實(shí)驗(yàn)班的課堂上,，我也感覺到了實(shí)驗(yàn)班有濃濃的課題味，課堂上老師比較重視對(duì)學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng),，學(xué)生的傾聽習(xí)慣比較好,。

在走進(jìn)課堂月活動(dòng)的隨堂聽課中，我也感覺到了實(shí)驗(yàn)班與非實(shí)驗(yàn)班的差別,。非實(shí)驗(yàn)的老師較少有布置學(xué)生預(yù)習(xí)的現(xiàn)象,，即便布置了，在課堂上也沒有反饋和利用學(xué)生的預(yù)習(xí)資源,，學(xué)生沒能體會(huì)到預(yù)習(xí)的好處,。而實(shí)驗(yàn)班的課堂，且不論“預(yù)習(xí)”的成效,，但“預(yù)習(xí)”已成為習(xí)慣,，先學(xué)后教已是基本的課堂教學(xué)模式。

本學(xué)期四年級(jí)學(xué)生圍繞這個(gè)主題文明開展了一系列的活動(dòng)包括：

1.學(xué)生了解自己和家人,，了解自然,，了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)生活,。

2.學(xué)生之間相互交流,，與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果，在交流,、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美,，學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了理解,，獲得了知識(shí),。

3.同時(shí)努力號(hào)召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí),。在課程內(nèi)容,、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，取得一定的成果,。

新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程,，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上,，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合,，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。如在與語(yǔ)文學(xué)科的密切配合中,，開展讀書樂(lè),，組成小組讀書會(huì)，組織故事會(huì),，展示學(xué)生的才智,，取得了可喜的成績(jī)。通過(guò)這些活動(dòng),，使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識(shí),，重視語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)施，為提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,、構(gòu)建校園文化,、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。

二,、貼近學(xué)生生活實(shí)際,，進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。

學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中,，存在于他人之中,，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感,、生活感,。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn),，是其存在和生活的直接目的,。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中,，逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活,、社會(huì)調(diào)查,。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展，生長(zhǎng)過(guò)程和取得的成就等,，希望通過(guò)這個(gè)調(diào)查活動(dòng),，學(xué)生對(duì)于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認(rèn)識(shí)。還有調(diào)查自己家周圍的古樹名木,，這些學(xué)生都比較容易進(jìn)行,，做得非常好，鍛煉了能力,。

三,、實(shí)踐與理論緊密結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字,。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與,、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題,，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的,。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查,、參觀、訪問(wèn),，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境,，通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn),、體驗(yàn),、重演、交往,，親歷親為,，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力,。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開展,，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手,、獨(dú)立制作,、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障,。本著為全社會(huì)培養(yǎng)有知識(shí),、有能力,、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo),，開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,，很有必要,。這學(xué)期組織了小制作比賽,、設(shè)計(jì)大賽等等,，學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力得到了提高,。

總之,，這學(xué)期里,，學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到鍛煉綜合能力，實(shí)踐能力,，動(dòng)手能力,。

教育工作者的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十四

本學(xué)期，我擔(dān)任四年級(jí)的綜合實(shí)踐課程的教學(xué)工作,，參加區(qū)綜合實(shí)踐中心教研組的教研活動(dòng),。對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

本學(xué)期，中心教研組組織開展了六次教研活動(dòng),。每次我都能按時(shí)積極地參加,，認(rèn)真學(xué)習(xí)省綜合實(shí)踐暑期新教材培訓(xùn)指導(dǎo)思想，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)綜合實(shí)踐課程教學(xué)的基本理念和價(jià)值追求,，認(rèn)真聽課評(píng)課,，認(rèn)真參加綜合實(shí)踐課例交流。特別是在第二次教研活動(dòng)中,，我就上一學(xué)期組織學(xué)生開展的綜合實(shí)踐活動(dòng)情況,，向全區(qū)綜合實(shí)踐教師和相關(guān)的信息技術(shù)教師做了經(jīng)驗(yàn)介紹，獲得大家的好評(píng),。

這學(xué)期,，三、四年級(jí)都開設(shè)了綜合實(shí)踐課,，我能和剛接手這門課程的教師加強(qiáng)交流和溝通,，能和年級(jí)組內(nèi)其他教師加強(qiáng)聯(lián)系，加強(qiáng)了學(xué)科間的整合,，增加了與家長(zhǎng)的聯(lián)系,，將這門新課的教學(xué)理念、教學(xué)方法盡個(gè)人的領(lǐng)悟做好宣傳工作,。

資源包中安排了四個(gè)單元的實(shí)踐內(nèi)容,，我根據(jù)每周一節(jié)課的有限課時(shí)，根據(jù)學(xué)生的需求,，確立了“漫話交通工具”和“與書為友”這兩個(gè)單元為本學(xué)期的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。我制定了教師指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的方案,。在組織每一次的活動(dòng)前,，做到有引導(dǎo)；在活動(dòng)中,，做到跟蹤指導(dǎo),；在活動(dòng)后，安排展示交流,。實(shí)實(shí)在在地落實(shí)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程,，使學(xué)生從中獲得體驗(yàn),，獲得感悟。例如,，在“漫話工具王國(guó)”這一單元,，學(xué)生有去修車鋪去調(diào)查自行車、摩托車的部件,、構(gòu)造的,，有去公交車站點(diǎn)看路牌、調(diào)查公交車線路的,；有去搜集交通安全標(biāo)識(shí)的……當(dāng)學(xué)生個(gè)人或是以小組的形式展示成果,，獲得獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，真正獲得了參與實(shí)踐的情感體驗(yàn),。

本學(xué)期,，在區(qū)中心教研組的要求下，我在組織實(shí)施選定的“與書為友——學(xué)會(huì)讀書”這一實(shí)踐內(nèi)容時(shí),，建立了綜合實(shí)踐網(wǎng)站,。帶著“新課程要求學(xué)生在每一個(gè)學(xué)段都要有一定的閱讀量,3-4年級(jí)學(xué)生的課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),，僅僅在課堂閱讀是不夠的,，必須要從課堂向課外拓展，使課外閱讀與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合,，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,。如何在閱讀中獲得收益，這要有閱讀的方法,，才能產(chǎn)生量和質(zhì)的突破,，才能獲得真正的情感升華。通過(guò)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展,，就是要使學(xué)生獲得適合自己的個(gè)性化的閱讀方法,。”這樣一個(gè)設(shè)計(jì)意圖,，我確立了實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)（1,、學(xué)生在“熱愛中華文化，博覽群書,，使課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機(jī)結(jié)合,，提高人文素養(yǎng)”主題思想的影響下，開展系列主題活動(dòng),，在親歷親為中豐富知識(shí),，學(xué)會(huì)讀書的方法，提高讀書的質(zhì)量。2,、學(xué)生在主題實(shí)踐活動(dòng)中,，在收獲知識(shí)的同時(shí)，獲得了豐富的情感體驗(yàn),，使自己的綜合能力得到了鍛煉,。），安排了主題實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容（讀書調(diào)查,、摘抄欣賞,、名人讀書、讀書名言,、讀書剪影,、課文資料、讀書心得,、實(shí)踐體會(huì)）,，認(rèn)真地落實(shí)活動(dòng)實(shí)施的每一步。比如,，學(xué)生全部注冊(cè),，經(jīng)歷了近一個(gè)學(xué)期的過(guò)程，學(xué)生登陸二千多人次,，發(fā)文篇數(shù)達(dá)到近1500篇,。

通過(guò)建立的綜合實(shí)踐網(wǎng)站，學(xué)生有著濃厚的興趣,，即使元旦放假在家,，有的學(xué)生還自發(fā)的上網(wǎng)學(xué)習(xí)。學(xué)生的綜合能力得到了提高,。如,，學(xué)習(xí)并掌握了一些讀書的方法，通過(guò)上網(wǎng)下載,、鏈接,，擴(kuò)大了閱讀量，學(xué)會(huì)了一點(diǎn)對(duì)資料的收集處理的知識(shí),，電腦操作的熟練程度得到明顯提高,。從情感體驗(yàn)上，每一個(gè)孩子都獲得了不同程度的認(rèn)識(shí),。本次在區(qū)綜合實(shí)踐網(wǎng)站評(píng)比中我校獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī),。

當(dāng)然，在網(wǎng)站上,，學(xué)生的表現(xiàn)還是稚嫩的，有些地方還是粗糙的,，我還要進(jìn)一步的指導(dǎo),。學(xué)生上網(wǎng)總能受到一些不健康的內(nèi)容的干擾,，我還要正確的引導(dǎo)。

總之,本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展,，較之以前,，質(zhì)量上有明顯的提高，這來(lái)自于學(xué)生在實(shí)踐中能力鍛煉的進(jìn)步,。在區(qū)中心教研組的指導(dǎo)下,，我還應(yīng)繼續(xù)努力，積極探索,，辛勤耕耘,，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

教育工作者的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十五

綜合實(shí)踐活動(dòng)離不開學(xué)生主動(dòng)積極的實(shí)踐和各種實(shí)際操作活動(dòng),，如果離開了學(xué)生作為主體的實(shí)踐活動(dòng),，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就會(huì)淪為認(rèn)知性的課程了。下面小編給大家?guī)?lái)一篇小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié),，歡迎閱讀!

xx年4月23日,，教育部基礎(chǔ)教育課程改革委托項(xiàng)目“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究與實(shí)驗(yàn)”開題報(bào)告會(huì)在江蘇省張家港市城北小學(xué)隆重舉行。來(lái)自全國(guó)各地的一百多名與會(huì)代表,、專家領(lǐng)導(dǎo)出席了會(huì)議,。我與小教部王冬老師有幸參加了會(huì)議。

報(bào)告會(huì)由綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成果展示,、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程現(xiàn)場(chǎng)觀摩,、實(shí)驗(yàn)區(qū)經(jīng)驗(yàn)交流、項(xiàng)目研究與實(shí)驗(yàn)工作布署等四部分組成,。

首先,，我們觀看了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成果展示。然后觀摩了城北小學(xué)陳麗麗老師的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程《洗手的學(xué)問(wèn)》,。課后,，我市富拉爾基區(qū)的孫煒老師、吉林省東豐縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張莉副校長(zhǎng),、海南省教育研究培訓(xùn)院的周積昀院長(zhǎng)分別作了經(jīng)驗(yàn)介紹,。其中孫煒老師的報(bào)告受到與會(huì)專家和代表的一致好評(píng)。最后,，項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人郭元祥教授作了《綜合實(shí)踐活動(dòng)研究與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目推進(jìn)思路》的報(bào)告,。

下午，與會(huì)人員又參加了江蘇省綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研討會(huì),。會(huì)上,，我們聆聽了黃大龍副局長(zhǎng)作的《專家引領(lǐng)，同伴互助》的報(bào)告，以及華東師范大學(xué)教授,、博士生導(dǎo)師崔允漷教授的講座《研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)》,。接著，我們觀摩了鳳凰中學(xué)浦衛(wèi)忠老師的一節(jié)《走進(jìn)河陽(yáng)文化》成果匯報(bào)課,。然后,，我們參觀了鳳凰中學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生作品展覽和實(shí)踐活動(dòng)基地。最后,，郭元祥教授作了《綜合實(shí)踐活動(dòng)：走向常態(tài)和有效》的報(bào)告,。在報(bào)告中，郭教授針對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的一些焦點(diǎn)問(wèn)題,，提出了切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施,。

通過(guò)學(xué)習(xí)和觀摩，提升了我們的課程意識(shí),，深化了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程理解和價(jià)值認(rèn)同,。作為一種基本的課程形態(tài)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越了具有嚴(yán)密的知識(shí)體系和技能體系的學(xué)科界限,，它不是一門學(xué)科課程,，而是有著不同于學(xué)科課程的規(guī)定性的課程，是一門綜合性,、經(jīng)驗(yàn)性,、實(shí)踐性課程，是體現(xiàn)三級(jí)課程管理制度的課程,，也就是說(shuō)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門國(guó)家規(guī)定,、地方管理、校本開發(fā)與實(shí)施的必修課程,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn),，形成對(duì)自然、對(duì)社會(huì),、對(duì)自我的整體認(rèn)識(shí),，發(fā)展創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力,，以及良好的個(gè)性品質(zhì),，都具有重要意義。因此,，我們說(shuō)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新課程中的.一個(gè)亮點(diǎn),，它集中反映了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的基本理念。

在新的基礎(chǔ)教育課程體系中,，作為一種綜合性的實(shí)踐課程,，綜合實(shí)踐活動(dòng)具有獨(dú)特的功能與價(jià)值,。與其他課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)更強(qiáng)調(diào)：

實(shí)踐性,。綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開展形式,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去,，在“調(diào)查”、“考察”,、“實(shí)驗(yàn)”,、“探究”、“設(shè)計(jì)”,、“操作”,、“制作”、“服務(wù)”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,，體驗(yàn)和感受生活,，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

開放性,。綜合實(shí)踐活動(dòng)超越了封閉的學(xué)科知識(shí)體系和單一課堂教學(xué)的時(shí)空局限,，面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，其課程目標(biāo)和內(nèi)容具有開放性,。

自主性,。綜合實(shí)踐活動(dòng)尊重學(xué)生的興趣、愛好,，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性,。

生成性。綜合實(shí)踐活動(dòng)注重發(fā)揮在活動(dòng)過(guò)程中自主建構(gòu)和動(dòng)態(tài)生成的作用,，處理好課程的預(yù)設(shè)性與生成性之間的關(guān)系,。

1、突出學(xué)生主體地位,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)要求突出學(xué)生的主體地位和主體作用,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施離不開學(xué)生主動(dòng)積極的實(shí)踐和各種實(shí)際操作活動(dòng)。突出學(xué)生主體,，意味著把學(xué)生作為課程的主體,，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的興趣,、愛好和需要,，意味著發(fā)揮學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性。

2,、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,，為學(xué)生提供開放的個(gè)性發(fā)展空間

綜合實(shí)踐活動(dòng)的開發(fā)與實(shí)施要面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,，密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系,，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供開放的空間,。

3、注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐,，發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

注重實(shí)踐,，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的本質(zhì)規(guī)定。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開發(fā)與實(shí)施強(qiáng)調(diào)學(xué)生樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手和勇于實(shí)踐,，注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)，要求學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí),，親身經(jīng)歷實(shí)踐過(guò)程,，體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多元化,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

與其他類型的課程一樣，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程目標(biāo)也涉及知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀等維度。但與其他類型課程的目標(biāo)相比較,，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程更強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等維度的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)課程的發(fā)展價(jià)值,。通過(guò)密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,、學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在積極參與實(shí)踐的過(guò)程中獲得積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn);提高學(xué)生對(duì)自然,、社會(huì)和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力,、社會(huì)責(zé)任感以及學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì),。

綜合實(shí)踐活動(dòng)包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐,、勞動(dòng)與技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育等方面。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容選擇,、開發(fā)及實(shí)施應(yīng)圍繞基本內(nèi)容領(lǐng)域來(lái)展開,，注重整合班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校傳統(tǒng)活動(dòng)(科技節(jié),、體育節(jié),、藝術(shù)節(jié)等)、學(xué)生的心理健康活動(dòng),、環(huán)境教育,、反毒品教育等內(nèi)容，構(gòu)成內(nèi)容豐富,、形式多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體內(nèi)容是學(xué)生活動(dòng)主題,，因而具體內(nèi)容應(yīng)由學(xué)校根據(jù)學(xué)生需要來(lái)確定,。

1.要尊重每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛好與特長(zhǎng),。綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容不是教師或課程編制者預(yù)先具體設(shè)計(jì)的,，而是學(xué)生自己提出的感興趣的問(wèn)題或主題,。綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的準(zhǔn)備階段,、開展的過(guò)程、總結(jié)與交流等環(huán)節(jié)都應(yīng)該尊重學(xué)生的實(shí)際,，關(guān)注他們的興趣,、愛好和需要。

2.要體現(xiàn)學(xué)校和社區(qū)的特色,。學(xué)校不僅是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)者和實(shí)施者,，也是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的重要基地。每所學(xué)校所處的地理環(huán)境不同,、社區(qū)背景各異,，學(xué)校發(fā)展的理念和學(xué)校傳統(tǒng)不盡相同，因地制宜,，關(guān)注學(xué)生發(fā)展的需要是學(xué)校確定綜合實(shí)踐活動(dòng)具體內(nèi)容的基本要求,。

3.要從學(xué)生生活中提出問(wèn)題并確定具體活動(dòng)內(nèi)容。綜合實(shí)踐活動(dòng)是面向?qū)W生生活領(lǐng)域的課程,，其課程內(nèi)容不應(yīng)來(lái)源于書本,，而應(yīng)來(lái)源于學(xué)生的生活，來(lái)源于學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,。

4.要避免綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容學(xué)科化傾向,。不要將綜合實(shí)踐活動(dòng)變成學(xué)科拓展活動(dòng);不要以學(xué)科教學(xué)方式實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,。如，在教室“教”綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的現(xiàn)象普遍存在;不要課程內(nèi)容教材化,，教師對(duì)“預(yù)設(shè)性教材”的依賴性太強(qiáng),，有許多教師與學(xué)生圍繞 “資源包”在教室里“講”或“教”綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

通過(guò)學(xué)習(xí)和觀摩,，我們了解到國(guó)內(nèi)外綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施情況,。開設(shè)活動(dòng)課程、實(shí)踐課程,，并不是新課程的獨(dú)創(chuàng),，而是面對(duì)時(shí)代發(fā)展和人類學(xué)習(xí)方式的變革的共同舉措。20世紀(jì)90年代以來(lái),，美國(guó),、英國(guó)、澳大利亞,、日本,、挪威、法國(guó)等國(guó)和我國(guó)臺(tái)灣省在基礎(chǔ)教育課程改革中,，都注重開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)類的課程,。

我國(guó)也有許多綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本開發(fā)與實(shí)施的優(yōu)秀典型，如成都川大附小,、武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué),、河南新鄉(xiāng)十三中學(xué)等;有許多課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)非常重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，注重區(qū)域整體推進(jìn),，效果顯著,。如武漢市武昌區(qū)、成都市武侯區(qū),、長(zhǎng)沙市開福區(qū),、福州市鼓樓區(qū)、廣西柳州市,、鄭州金水區(qū),、海南海口市,、江蘇張家港市,、浙江麗水市、福建南平市,、河南洛陽(yáng)市等;有不少地方十分注重綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基地建設(shè),，充分發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)基地在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中的作用，如河北石家莊綜合實(shí)踐活動(dòng)基地,、成都市綜合實(shí)踐活動(dòng)基地等,。我國(guó)已經(jīng)有部分省市出臺(tái)了地方的規(guī)劃或方案,，建立綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)制度，開始把綜合實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),，全國(guó)超過(guò)100個(gè)地市將初中生的綜合實(shí)踐能力納入中考和普通高中招生指標(biāo)予以全面考核,。建立綜合實(shí)踐活動(dòng)教師評(píng)價(jià)制度，湖北省率先在教師評(píng)定中增列了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程系列,。

我市也有許多縣區(qū)的初中學(xué)校課程開設(shè)得比較好,，并取得了一定的成績(jī)。以龍沙區(qū)為例,，龍沙區(qū)7所中學(xué),，已有6所開設(shè)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課，開課率達(dá)到了百分之八十六,，大部分學(xué)校都能將綜合實(shí)踐活動(dòng)課列入課表,，并做到集中與分散結(jié)合使用課時(shí)，全員參與,，教師指導(dǎo)到位,。十五中的“緞帶縫繡”“鐵藝”、十七中的“風(fēng)箏節(jié)”“十字繡”,、三十四中的“毛線壁掛”“景泰藍(lán)工藝制作”等都形成了自己的特色。鐵鋒區(qū),、訥河市,、富拉爾基區(qū)、甘南縣,、富?？h、泰來(lái)縣也各有千秋,。其中訥河,、甘南、泰來(lái)還有期末學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定,，更好地促進(jìn)了課程的有效實(shí)施,。

事實(shí)說(shuō)明，綜合實(shí)踐活動(dòng)得以較好實(shí)施,，都是領(lǐng)導(dǎo)切實(shí)理解并重視其課程價(jià)值的結(jié)果,。第一，教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)重視,，充分認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值,。也就是說(shuō)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施，離不開教育行政部門的支持,，離不開學(xué)校管理者支持,。這次去張家港,，我市富拉爾基區(qū)去了6位小學(xué)、初中,、高中的校長(zhǎng)和副校長(zhǎng),，真是很難得，也很令人欣慰,。富區(qū)為什么能有這么大的舉措呢?那就是他們教育局的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)上去了,。第二，配備得力的綜合實(shí)踐活動(dòng)專職教研員,。第三,，注重教師培訓(xùn)，有一支綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心教師團(tuán)隊(duì),。

教育工作者的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十六

一學(xué)期以來(lái),，我校綜合科組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，以“實(shí)施養(yǎng)成好習(xí)慣教育,，打造農(nóng)村城市化名?！睘檗k學(xué)思路，以“好習(xí)慣終身受益”的校訓(xùn)為內(nèi)涵,，以傳承和弘揚(yáng)客家文化為校園文化特色,，以校本教材《好習(xí)慣》與其它學(xué)科的有效整合為教學(xué)特色，因地制宜,，拓展外延,，深化內(nèi)涵，更好地實(shí)施了綜合實(shí)踐活動(dòng)教育,?；叵肫饋?lái)，我感覺既緊張忙碌,，又很充實(shí),；既有得又有失。現(xiàn)做如下小結(jié)：

開齊課程開足課時(shí)是實(shí)施素質(zhì)教育的根本,。因此,，我們學(xué)校要求教師先培訓(xùn)后上崗，組織教師學(xué)習(xí)了《綜合實(shí)踐指導(dǎo)綱要》,、《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師參考書》等培訓(xùn)教材,，更新觀念，提高認(rèn)識(shí),，上好每一節(jié)綜合實(shí)踐課,。本學(xué)期，我科組將及時(shí)了解各年級(jí)上課情況，并在期末進(jìn)行了統(tǒng)一考核,，各班成績(jī)優(yōu)良,，效果明顯。

為進(jìn)一步推動(dòng)課程改革,，及時(shí)總結(jié)和推廣實(shí)施綜合實(shí)踐課程的經(jīng)驗(yàn),，推動(dòng)課程的有效化和常態(tài)化實(shí)施，促進(jìn)我市小學(xué)綜合實(shí)踐課程持續(xù),、健康發(fā)展,，4月22日上午東莞市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)觀摩研討會(huì)在我校如期舉行。各鎮(zhèn)（街）輔導(dǎo)員和全市200多位教師參加了此次觀摩研討會(huì),。

觀摩研討會(huì)上,，樟木頭鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)巫蔭強(qiáng)校長(zhǎng)做了《因地制宜，拓展外延,，深化內(nèi)涵,，更好地實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)教育》的發(fā)言。

主要從：

1,、因地制宜,，大力開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源。

2,、開放活動(dòng)空間,，拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的外延。

3,、整合課程資源,，深化綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵。

4,、學(xué)用并舉,，凸顯特色,，有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)教育等四個(gè)方面對(duì)我校常規(guī)化,，有效化實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)作了具體的闡述。

接著展示了兩節(jié)觀摩課例,，柯雪冰老師執(zhí)教了一節(jié)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)《選題課》,，蔡葉萍、蔡華瑜和黃建軍三位教師共同推出了一節(jié)《我是客家小主人》過(guò)程指導(dǎo)課,。兩節(jié)課例課型新穎,，積極開發(fā)利用課程資源，邁出了探索綜合實(shí)踐活動(dòng)新課型的第一步,，獲得了與會(huì)者的一致好評(píng),。

我們所展示了兩堂課，從《好習(xí)慣》入手，開發(fā)了《我是客家小主人》的案例,，積極整合課程資源,。依托校本特色活動(dòng)來(lái)深化綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)涵，使我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)有血有肉,、結(jié)構(gòu)清晰,，又使學(xué)校特色活動(dòng)更有深度和廣度，可謂“魚和熊掌兼得”,！

圍繞市公開課,，積極積累相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)資料（如課題實(shí)施方案、成果總結(jié)等）,，撰寫三份學(xué)習(xí)案例,、一份說(shuō)課設(shè)計(jì)、4篇論文,，準(zhǔn)備參加每年一次的市（?。┱撐摹⒄n例評(píng)選活動(dòng),，力爭(zhēng)篇篇獲獎(jiǎng),，形成實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的特色，創(chuàng)出品牌,，成為市（?。┑臉颖緦W(xué)校。

東莞市的綜合實(shí)踐活動(dòng)教育走在了全國(guó)的前列,，這一學(xué)科所取得的成績(jī)是有目共睹了,，是引以為豪的；東莞市綜合實(shí)踐教研網(wǎng)是聚東莞實(shí)踐成果于一爐,，是展現(xiàn)東莞實(shí)踐成果魅力的窗口,，然而，這一窗口的內(nèi)容,、人氣等是值得懷疑的,，是不如意的。

教育工作者的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十七

社會(huì)實(shí)踐是乘航小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)乘航小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)在這一學(xué)期中,，我校認(rèn)真貫徹市教育局教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神,，堅(jiān)定不移地依照新課程理念，開展綜合實(shí)踐活動(dòng),，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深進(jìn),，努力進(jìn)步教師的課程實(shí)施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生,，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

1、自主化為了使綜合實(shí)踐課程有效的推行,，學(xué)校建立了一套健全的課程實(shí)施組織網(wǎng)絡(luò),。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中，校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)課程實(shí)施的全盤領(lǐng)導(dǎo),，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)活動(dòng)研究,、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定,、資料治理等活動(dòng),，教導(dǎo)處、大隊(duì)部協(xié)助活動(dòng),，各年級(jí)研究組負(fù)責(zé)確定,、協(xié)調(diào)活動(dòng)計(jì)劃，班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實(shí)施者,。在計(jì)劃制定方面,，我們注重全員參與，自主制定,。即校領(lǐng)導(dǎo),、教師、學(xué)生都參加到學(xué)校計(jì)劃制定的活動(dòng)中來(lái),，它經(jīng)過(guò)了由上而下,、由下而上兩個(gè)輪次。由上而下,，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實(shí)踐的課程理念、目標(biāo)向下傳達(dá),，組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟,，讓每一位綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù),、本校的活動(dòng)特色等,；由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與，由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教導(dǎo)處,。

2,、多角度在確定本學(xué)年的活動(dòng)內(nèi)容時(shí),，首先在學(xué)生中展開廣泛的討論,，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感愛好的一個(gè)方面,，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理,、篩選、回類，上報(bào)科學(xué)的,、可行的課題,，最后由教導(dǎo)處做通盤搭配，根據(jù)各年級(jí)確定的研究主題進(jìn)行同一的規(guī)劃安排,，制定計(jì)劃,。

3、系列化同一個(gè)內(nèi)容,，不同的做法,，由此體現(xiàn)課題的層次性與新奇性，形成一個(gè)序列,，這是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的一個(gè)創(chuàng)新,。

社會(huì)、科學(xué)等買通,，同一安排使用這樣的安排靈活性大,，為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了時(shí)間上的保障。在課時(shí)的落實(shí)上,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時(shí)地進(jìn)行檢查和聽評(píng)課活動(dòng),，保證了新的活動(dòng)理念的運(yùn)用，進(jìn)步了每節(jié)活動(dòng)課的課堂質(zhì)量,。

2,、教師選聘、培訓(xùn)制度理念是教育改革的陽(yáng)光,，有了陽(yáng)光,，才能有教育的春天，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展同樣要求教師有堅(jiān)實(shí)的理論,、先進(jìn)的理念作基礎(chǔ),。因此，我們把教師競(jìng)聘工作當(dāng)成一件大事來(lái)抓,，力求通過(guò)競(jìng)聘,，擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師，我們的具體做法是：教師條件：必須具有大專以上學(xué)歷,，年齡在50周歲以下,，有長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極參加新課改,，勇于接受新的教學(xué)理念并付諸于實(shí)踐,。

教育工作者的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十八

本課題于xx年4月3日正式成立，在這一學(xué)期的準(zhǔn)備階段中,，做了如下工作：

1,、課堂觀察,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

通過(guò)課堂觀察,，學(xué)生訪談等方式,，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問(wèn)題。為此,，我們還進(jìn)行了,。

進(jìn)行一場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)研討：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)——問(wèn)題在哪里?，一場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)研討,。通過(guò)觀察和研討,，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題主要集中在兩方面：一,、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，二、自主學(xué)習(xí)能力較差,。經(jīng)過(guò)課題組成員的商議,，我們改變了原先“由實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)本班的實(shí)際情況確立子課題”的計(jì)劃，分學(xué)段確立了兩個(gè)相對(duì)統(tǒng)一的子課題,，既低年段以“傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)”為子課題,，中高年段以“預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”為子課題。做這樣的改變,，一方面是因?yàn)閷W(xué)生的問(wèn)題相對(duì)集中,，可以通過(guò)這兩個(gè)子課題的實(shí)施尋求解決途徑;另一方面是子課題相對(duì)統(tǒng)一，也就是研究的目標(biāo)相對(duì)一致,，更有利用實(shí)驗(yàn)教師間的互相合作,、交流、研討,，有利于課題組活動(dòng)的開展,。

2、調(diào)查研究,，制訂計(jì)劃,。

子課題確立之后，各實(shí)驗(yàn)老師做好了實(shí)驗(yàn)調(diào)查工作準(zhǔn)備,，如：制定傾聽習(xí)慣問(wèn)卷調(diào)查表,，傾聽習(xí)慣課堂觀察表。xxxx~20xx學(xué)年的上學(xué)期一開學(xué),，各實(shí)驗(yàn)班的老師馬上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前測(cè),，采用問(wèn)卷調(diào)查的形式，對(duì)學(xué)生的傾聽情況做了調(diào)查,，并分析了調(diào)查結(jié)果,，做出問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告。然后在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上制定詳細(xì)的子課題實(shí)施計(jì)劃,。

3,、學(xué)習(xí)研討，尋求理論支撐,。

在準(zhǔn)備的同時(shí),，老師們還認(rèn)真進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和研討。如閱讀與課題相關(guān)的文章,，特別值得一提的是,，進(jìn)行的那場(chǎng)有針對(duì)性的網(wǎng)絡(luò)研討——如何讓傾聽成為一種習(xí)慣?這場(chǎng)研討效果非常好，參與人數(shù)多,，面廣,，有實(shí)驗(yàn)教師，也有非實(shí)驗(yàn)教師,，還有省內(nèi)外的老師,。貼子的內(nèi)容非常豐富，經(jīng)張華東老師整理,，為我們提供了48個(gè)有價(jià)值的教學(xué)策略,。

1、課題組老師進(jìn)入課題實(shí)驗(yàn),，在實(shí)驗(yàn)中觀察,、記錄、反思,、調(diào)整,，并通過(guò)各種方式相互交流。例如把實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的記錄上傳博客,，大家在博客上互相交流,，一階段后，我們開展了一場(chǎng)課題實(shí)驗(yàn)老師交流研討活動(dòng),，展現(xiàn)了初期的部分做法,。

2、課堂教學(xué)研討,。

實(shí)驗(yàn)以來(lái),，本子課題共開展4節(jié)研討課：

3、階段性小結(jié)(老師和學(xué)生都進(jìn)行小結(jié)),。

每學(xué)期期末進(jìn)行一次階段性小結(jié),，部分班級(jí)也讓學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。

4,、預(yù)習(xí)妙用,。

評(píng)選傾聽之星和預(yù)習(xí)小能手,。

xxxx上學(xué)期，共評(píng)選縣級(jí)傾聽之星22人,，評(píng)選辦法：由實(shí)驗(yàn)老師推薦(有推薦理由),，每個(gè)班級(jí)2名，發(fā)給證書和獎(jiǎng)品;校級(jí)的人數(shù)自定,。

1,、實(shí)驗(yàn)班的前后變化。

從對(duì)同一個(gè)班級(jí)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的隨堂聽課,，我感覺到了學(xué)生在老師的精心培養(yǎng)下,，不論是傾聽的狀態(tài)還是傾聽的質(zhì)量，不論是發(fā)言的人數(shù)還是發(fā)言的質(zhì)量,，都有質(zhì)的變化,。從實(shí)驗(yàn)老師的過(guò)程記錄，也可以明顯地看到學(xué)生在傾聽與表達(dá)方面的進(jìn)步,。這就是實(shí)驗(yàn)帶給我們的收獲,。

在隨堂跟蹤聽課中，我看到學(xué)生預(yù)習(xí)能力的提高,，從原來(lái)的瀏覽到對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的圈圈點(diǎn)點(diǎn),，再到有意識(shí)地思考、解決教材中提出的問(wèn)題,，部分學(xué)生還能提出質(zhì)疑,。

2、實(shí)驗(yàn)班與非實(shí)驗(yàn)班的差別,。

在走進(jìn)課堂月活動(dòng)中,，從實(shí)驗(yàn)班與別實(shí)驗(yàn)班的課堂上，我也感覺到了實(shí)驗(yàn)班有濃濃的課題味,，課堂上老師比較重視對(duì)學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng),，學(xué)生的傾聽習(xí)慣比較好。

在走進(jìn)課堂月活動(dòng)的隨堂聽課中,，我也感覺到了實(shí)驗(yàn)班與非實(shí)驗(yàn)班的差別,。非實(shí)驗(yàn)的老師較少有布置學(xué)生預(yù)習(xí)的現(xiàn)象，即便布置了,，在課堂上也沒有反饋和利用學(xué)生的預(yù)習(xí)資源,，學(xué)生沒能體會(huì)到預(yù)習(xí)的好處。而實(shí)驗(yàn)班的課堂,，且不論“預(yù)習(xí)”的成效,，但“預(yù)習(xí)”已成為習(xí)慣，先學(xué)后教已是基本的課堂教學(xué)模式,。

教育工作者的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十九

這學(xué)期,，我們?cè)诨顒?dòng)中,，學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力,、研究能力,、創(chuàng)新能力等綜合能力均得到了提高，主要表現(xiàn)在這樣幾方面：

一是在活動(dòng)中了解傳統(tǒng)節(jié)日,。十月份適逢中秋一大傳統(tǒng)節(jié)日,，所以就組織學(xué)生開展了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的研究性學(xué)習(xí),。在成果交流時(shí),，學(xué)生的匯報(bào)形式多樣，不單純是以往的以文稿形式為主的匯報(bào),，現(xiàn)在能用故事,、介紹、朗誦,、講解等多種形式進(jìn)行成果匯報(bào),。通過(guò)活動(dòng)，既提高了學(xué)生搜集資料,、整理資料,、交流資料的能力，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)一些傳統(tǒng)節(jié)日有了更進(jìn)一步地了解,。

二是在活動(dòng)中培養(yǎng)社交能力。如：“快樂(lè)中秋”就組織了部分學(xué)生去調(diào)查中秋節(jié)美食——月餅的銷售情況,；“酸奶的制作”也設(shè)計(jì)了請(qǐng)半數(shù)學(xué)生去調(diào)查人們對(duì)酸奶的喜好情況；“運(yùn)動(dòng)與健康”更是要求絕大多數(shù)的學(xué)生去采訪體校生,、體育老師，去調(diào)查人們的日常鍛煉情況,。雖然大部分同學(xué)是初次調(diào)查或采訪,，心里開始時(shí)都非常緊張，但通過(guò)這一系列的活動(dòng),，使學(xué)生初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法,。活動(dòng)總結(jié)時(shí)他們都覺得自己的膽量變大了,，敢和陌生人說(shuō)話了，說(shuō)明與人交往的能力在活動(dòng)中確實(shí)得到了提高；而且在學(xué)寫調(diào)查小報(bào)告和采訪小報(bào)告的過(guò)程中，他們初步養(yǎng)成了調(diào)查統(tǒng)計(jì)的正確態(tài)度,，發(fā)展了探究問(wèn)題的初步能力,。

三是在活動(dòng)中增強(qiáng)心理素質(zhì),。針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生心理素質(zhì)較差的現(xiàn)狀，六年級(jí)的學(xué)生開展了“了解自我,、賞識(shí)自我”的主題活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生對(duì)自己有了更全面、更客觀地了解,，增強(qiáng)了自信心和耐搓力,，增強(qiáng)了他們的心理素質(zhì),。另外,，六年級(jí)還開展了“做自己的守護(hù)神”的自我保護(hù)活動(dòng)，提高了學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)和能力,。

四是在活動(dòng)中提升創(chuàng)新意識(shí),。如：在制作月相盒,、觀察月亮?xí)r的“實(shí)驗(yàn)”、“探究”,、“創(chuàng)作”,、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的興趣，從而發(fā)展實(shí)踐能力,，提升創(chuàng)新意識(shí),。

教育工作者的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇二十

綜合實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)協(xié)作、考察,、搜集,、訪問(wèn),、社會(huì)調(diào)查、分析研究,、寫課題小報(bào)告等實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)大課堂，了解學(xué)校,、社區(qū),、社會(huì)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)周圍的生活環(huán)境,，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交往,，鍛煉自己勇于參與、大膽實(shí)踐的品質(zhì),，并在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及社會(huì)綜合實(shí)踐,、與他人共同工作和從事集體工作,、解決問(wèn)題等能力。它是一門全新的課程,，在這課程中,，學(xué)生,、教師仍是不可缺少的兩大要素,。我通過(guò)理論學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)踐，對(duì)此有了一些粗淺的認(rèn)識(shí),，并作了一些嘗試,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念之一,，是主體教育的思想。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，我始終把學(xué)生的自主性擺在第一位,，讓學(xué)生自主地、積極地參與,，動(dòng)口動(dòng)腦,，培養(yǎng)內(nèi)在的動(dòng)機(jī)，激發(fā)智慧的潛力,，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),，推進(jìn)個(gè)體的主動(dòng)、和諧,、全面的發(fā)展。為使“學(xué)生是主體”在綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到充分體現(xiàn),，堅(jiān)信學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，從活動(dòng)的設(shè)計(jì),、準(zhǔn)備到實(shí)施、總結(jié),，都放手讓學(xué)生參與全過(guò)程,，使學(xué)生感到這是自己的活動(dòng)，從而真正行動(dòng)起來(lái),。

主題的確定是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的重要環(huán)節(jié),。我堅(jiān)持先由學(xué)生自主設(shè)計(jì)主題方案的做法。綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì),，不是先決定教師能夠做些什么,，先決定學(xué)生應(yīng)該學(xué)些什么，而是研究學(xué)生關(guān)心什么,，對(duì)什么感興趣等,。如《玩出精彩世界》，針對(duì)學(xué)生特別喜歡玩溜溜球,，放手讓學(xué)生自主組合小組進(jìn)行活動(dòng)方案的設(shè)計(jì),，并及時(shí)進(jìn)行了交流、修改,。在此過(guò)程中,，教師主要是引導(dǎo)完善。結(jié)果全班自主分成了八個(gè)小組,，形成了八個(gè)不同的方案,。最后在老師的幫助下確立了活動(dòng)的方案。各個(gè)小隊(duì)為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),，個(gè)個(gè)興致高漲,，忙得不亦樂(lè)乎。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體,，強(qiáng)調(diào)要通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn),，但并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。沒有教師的指導(dǎo),，再好的課程也是很難達(dá)到預(yù)期的效果,。活動(dòng)的組織,、內(nèi)容的選擇,，甚至有些活動(dòng)在實(shí)際操作中，都離不開教師的引導(dǎo),、輔導(dǎo),。如《奧運(yùn)——沖沖沖》《綠色食品》指導(dǎo)學(xué)生收集、整理、交流資料,，對(duì)于活動(dòng)的成功開展起著重要的作用,。教師對(duì)落實(shí)本課程，提高活動(dòng)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用,。教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中仍處于主導(dǎo)地位,，只是對(duì)教師的指導(dǎo)提出了更高的要求。我在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的指導(dǎo)注意了以下幾點(diǎn)：

1.激發(fā)學(xué)生的興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生人人都能積極參與活動(dòng),。

出自 m.sevw.cn

2.給學(xué)生足夠的援助。

本學(xué)期開展的紙工制作,、小種植,、交通工具的研究等活動(dòng)都取得了很好的效果。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要途徑,。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為中心的觀念和模式,，建立以學(xué)生為主體,、以教師為主導(dǎo)的新型師生關(guān)系。我們要積極探索,，在創(chuàng)造教育思想指導(dǎo)下開展綜合實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)21世紀(jì)需要的高素質(zhì)人才。

教育工作者的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇二十一

本學(xué)期,，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展,，由行政主抓，成立學(xué)校教研組,，每個(gè)年級(jí)有兩個(gè)教研組成員,，以利于年級(jí)活動(dòng)的開展和教研活動(dòng)的進(jìn)行，他們是：黃奮榮高少媚林少妹陳笑玲郭水英陳惠玲黃見眉吳繼紅,。教研組的成立有效提升了教研組的力量,，促進(jìn)教研活動(dòng)更好地開展，推動(dòng)學(xué)校開展綜合實(shí)踐活動(dòng),，帶動(dòng)其他老師參與活動(dòng),。這個(gè)學(xué)期我們綜合實(shí)踐科組的教科研活動(dòng)開展得扎實(shí)而有序。

我們學(xué)校根據(jù)《廣州市番禺區(qū)義務(wù)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施指導(dǎo)意見》的要求,，重視教師在活動(dòng)過(guò)程所起的指導(dǎo)作用,，指導(dǎo)教師根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要求設(shè)計(jì)《教學(xué)活動(dòng)方案》并組織實(shí)施，每個(gè)主題活動(dòng)按“四個(gè)單元”（開題活動(dòng),、實(shí)踐活動(dòng),、交流評(píng)價(jià)活動(dòng)、成果展示活動(dòng)）開展教學(xué)活動(dòng)，每位教師每個(gè)學(xué)期須上交綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié),，學(xué)生活動(dòng)過(guò)程資料和教學(xué)設(shè)計(jì),，以保證活動(dòng)落實(shí)到位,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開展要成為常態(tài),，一定要靠骨干帶頭。為此我校在區(qū),、鎮(zhèn)的工作計(jì)劃指導(dǎo)下結(jié)合自身實(shí)際制訂骨干培訓(xùn)對(duì)象,。培訓(xùn)對(duì)象主要為教研組成員，學(xué)校給他們壓力,，也給他們機(jī)會(huì),。讓他們帶領(lǐng)教師開展綜合實(shí)踐課程的研究活動(dòng)。為進(jìn)一步探討,、交流綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的方法與策略,，提高我校綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施水平，凡是有綜合實(shí)踐活動(dòng)專題講座培訓(xùn)我校都積極組織教師參加,，金秋9月,，我們教研組的黃奮榮、高少媚,、林少妹,、黃見眉幾位老師到金海岸仲元實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加了全國(guó)第八屆綜合實(shí)踐會(huì)議，聆聽了眾多專家的講座和觀摩了名師的課例,，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)容開發(fā),，活動(dòng)方式及實(shí)踐途徑，活動(dòng)評(píng)價(jià)等問(wèn)題有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，得益匪淺,。在臨近期末考試的12月29號(hào)，我們?nèi)w教研組的老師參加了欖核中學(xué)舉行的綜合實(shí)踐活動(dòng)交流展示現(xiàn)場(chǎng)會(huì),，聽取了欖核中學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的經(jīng)驗(yàn)介紹和區(qū)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展的總結(jié)和對(duì)以后工作的展望,，觀摩了綜合實(shí)踐活動(dòng)公開課，提高了我們的理論水平,，對(duì)我們的上課也很有指導(dǎo)意義,。我們還邀請(qǐng)了番禺區(qū)綜合實(shí)踐中心組成員李艷枝主任對(duì)我們的課程設(shè)置、檔案管理和活動(dòng)開展進(jìn)行指導(dǎo),，促進(jìn)我們綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開展和檔案資料的管理,。學(xué)習(xí)和培訓(xùn)為老師實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程打下了較為扎實(shí)的思想基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)，為以后的綜合實(shí)踐活動(dòng)奠定了基礎(chǔ),。

經(jīng)過(guò)不斷探索與實(shí)踐,，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)開展得有聲有色，老師們的理論水平和教學(xué)能力都得到大大的提高。本學(xué)期,，我們學(xué)校又有多位老師的案例獲得全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)第八屆研討會(huì)優(yōu)秀案例獎(jiǎng),，高煥兒老師的《走近20xx年廣州亞運(yùn)會(huì)》和高少媚老師的《自然災(zāi)害的自救自護(hù)》獲一等獎(jiǎng)；黃奮榮老師的《小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查》和周志強(qiáng)老師的《我愛我家環(huán)保綜合實(shí)踐活動(dòng)》獲二等獎(jiǎng),；馮少英老師的《垃圾分類》獲三等獎(jiǎng),。我們學(xué)校還順利通過(guò)番禺區(qū)專家組的評(píng)估，成為番禺區(qū)綜合實(shí)踐示范校,。

1,、教師需要進(jìn)一步培訓(xùn)。骨干教師的培訓(xùn)已取得了一定的成效,，但還有一部分教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程沒有深入的理解,，為了進(jìn)一步開展對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究，達(dá)到全體教師對(duì)綜合實(shí)踐課程開發(fā)的支持和各學(xué)科的有效整合,，以及對(duì)學(xué)生長(zhǎng)足的發(fā)展著想,，希望對(duì)全體綜合實(shí)踐教師進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，使每一位老師都能成為合格的綜合實(shí)踐教師,，給予綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)的高度重視,。

2、綜合實(shí)踐活動(dòng)的選題還希望能得到更多的指導(dǎo),，使我們的活動(dòng)課程更具有學(xué)校特色,。

3、由于綜合實(shí)踐課沒有現(xiàn)成的教科書,，給教師的教學(xué)增加了不少難度,，如能提供一些綜合實(shí)踐的案例選，供老師們參考和學(xué)習(xí),，相信可以減輕老師繁重的工作負(fù)擔(dān),。

4、希望老師們能積極參與論文和案例的撰寫,，并積極向番禺區(qū)學(xué)科資源庫(kù)上傳資料,。

教育工作者的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇二十二

綜合實(shí)踐活動(dòng)是課程改革新設(shè)置的課程形態(tài)，也是課改的一大亮點(diǎn),。該課程基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用,，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力有著十分重要的作用?，F(xiàn)把我校本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)情況總結(jié)如下：

設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生走出課堂,，走向社會(huì),，鍛煉自己，親身實(shí)踐,，體驗(yàn)成功與失敗,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家命運(yùn),、社會(huì)問(wèn)題,、環(huán)境問(wèn)題，關(guān)注社會(huì)需要并積極參與社會(huì)生活,，服務(wù)于社會(huì),；培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，形成社會(huì)責(zé)任感,；培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。自從學(xué)校開展綜合實(shí)踐活動(dòng)以來(lái),，學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉,，迅速成長(zhǎng)起來(lái)。

1,、培養(yǎng)了各種能力,，滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需要和社會(huì)發(fā)展的需要

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程注重學(xué)生多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生那種單一的以知識(shí)授受為基本方式,、以知識(shí)結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動(dòng),，強(qiáng)調(diào)多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，如探究,、調(diào)查,、訪問(wèn)、考察,、操作,、服務(wù)、勞動(dòng)實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐等,。如《保護(hù)水資源》,，學(xué)生在整個(gè)研究過(guò)程中經(jīng)歷了實(shí)地觀察、考察訪談,、問(wèn)卷調(diào)查,、宣傳動(dòng)員等活動(dòng)，他們觀察,、采訪,，在觀察中學(xué)會(huì)了較為科學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法；他們拍照,、訪問(wèn)居民,，訪問(wèn)環(huán)保局的專家,；他們對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)總結(jié)，在一系列的活動(dòng)中,，他們學(xué)到了課本中學(xué)不到的知識(shí),，培養(yǎng)了觀察、思考,、動(dòng)手實(shí)驗(yàn),、社會(huì)交際、科學(xué)統(tǒng)計(jì)等各種能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,。綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要形式,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去,，在“做”,、“考察”、“調(diào)查”,、“實(shí)驗(yàn)”,、“探究”、“服務(wù)”,、“勞動(dòng)”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,、體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。綜合實(shí)踐活動(dòng)充分尊重學(xué)生的興趣,、愛好，為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間,。

2,、轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的愿望,、創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力

長(zhǎng)期以來(lái),，小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式存在著學(xué)習(xí)方式單一，不利于發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的片面傾向,，表現(xiàn)在重視知識(shí)結(jié)果獲得的單一的接受性學(xué)習(xí),、偏重認(rèn)知領(lǐng)域的認(rèn)知性學(xué)習(xí)，以及受教材左右的機(jī)械的決定性教學(xué)等方面,。這種在學(xué)習(xí)方式上的局限性,，極大地制約了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，不利于發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望,，難以發(fā)展學(xué)生的重新精神和探究能力,，以及綜合實(shí)踐能力。作為教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主進(jìn)行的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,，超越了單一的課堂知識(shí)教學(xué),，強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)和間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)相結(jié)合的重要性,。書本知識(shí)的學(xué)習(xí)不是學(xué)生知識(shí)獲得的唯一有效的途徑。與以知識(shí)信息的接受為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)不同的是,，綜合實(shí)踐活動(dòng)改變學(xué)生在教育中的生活方式和學(xué)習(xí)方式,，把學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)、大膽質(zhì)疑,、調(diào)查研究,、實(shí)驗(yàn)論證、合作交流,、社會(huì)參與,、社區(qū)服務(wù)以及勞動(dòng)和技術(shù)教育等作為重要的發(fā)展性教學(xué)活動(dòng)。他們?cè)谟^察實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)科學(xué)的方法,；他們上網(wǎng)學(xué)習(xí)法律法規(guī),，學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)總結(jié)，學(xué)習(xí)撰寫課題報(bào)告,，學(xué)習(xí)與人交流,，學(xué)習(xí)伙伴之間互相合作，學(xué)習(xí)用自己的智慧和微薄的力量為社會(huì)盡自己的職責(zé)和義務(wù),。綜合實(shí)踐活動(dòng)改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍、內(nèi)容和方式,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)生是教育的主體和自我發(fā)展的主體,，重視學(xué)生的個(gè)體生活和社會(huì)生活需要。學(xué)生的主體性是在實(shí)踐活動(dòng)中形成和發(fā)展起來(lái)的,，活動(dòng)和交往是學(xué)生成為個(gè)體生活主體和社會(huì)生活主體的必經(jīng)途徑,。要全面實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，必須重視實(shí)踐活動(dòng)和交往活動(dòng)的發(fā)展價(jià)值,。密切學(xué)生與生活,、與社會(huì)的關(guān)系，滿足學(xué)生多方面的發(fā)展需要,，促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力,、探究能力的提高，并增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感,。綜合實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)綜合性的實(shí)踐學(xué)習(xí),，改變學(xué)生單一的知識(shí)接受性的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式或生活方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)研究和實(shí)踐,，構(gòu)建一種積極的,、生動(dòng)的、自主探究合作的學(xué)習(xí)方式,，逐步掌握科學(xué)方法,。

3,、面向?qū)W生的“生活世界”，密切學(xué)生與生活,、學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系

綜合實(shí)踐活動(dòng)超越學(xué)習(xí)書本知識(shí)的局限,，要求學(xué)生從生活、社會(huì)現(xiàn)實(shí)中提出問(wèn)題,，圍繞人與自然,、人與他人或社會(huì)、人與自我,、人與文化等方面,，自主提出活動(dòng)主題，并深入自然情境,、社會(huì)背景或社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域,，開展探究、社會(huì)參與性體驗(yàn),、實(shí)踐等學(xué)習(xí)活動(dòng),，形成對(duì)自然、對(duì)社會(huì),、對(duì)自我的整體認(rèn)識(shí),，發(fā)展良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀,。通過(guò)探究活動(dòng),，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí)，培養(yǎng)了能力,，學(xué)會(huì)了怎樣開展研究,，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，更重要的是,，他們知道了保護(hù)環(huán)境與我們的生活息息相關(guān),，心里多了一份沉甸甸的社會(huì)責(zé)任感。因而,。綜合實(shí)踐活動(dòng)為密切學(xué)生與生活,、學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系，架起一座橋梁,。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，教師不是單一的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者,、組織者,、參與者、領(lǐng)導(dǎo)者,、協(xié)調(diào)者和評(píng)價(jià)者,，主動(dòng)地為學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造有利的教育環(huán)境,。

1、 進(jìn)行全過(guò)程全方位指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)開展活動(dòng)

在活動(dòng)主體或課題的確定階段,，我們根據(jù)學(xué)生的文化、知識(shí)基礎(chǔ),、興趣愛好和各種條件,，引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動(dòng)主題；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的主題,、項(xiàng)目或課題進(jìn)行論證,，并制定合理可行的活動(dòng)方案，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力,；在活動(dòng)開始階段,，結(jié)合實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握利用工具書,、使用視聽媒體,、做筆記、進(jìn)行訪談,，對(duì)資料做整理和分類等方面的技能,；在具體的活動(dòng)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查,、觀察、訪問(wèn),、測(cè)量等方法，指導(dǎo)學(xué)生寫好觀察日記,，及時(shí)記載研究情況,，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù),；及時(shí)了解學(xué)生開展活動(dòng)的情況,，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促,；組織靈活多樣的交流,、研討活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自我教育,。幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性,；在活動(dòng)總結(jié)階段，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的資料進(jìn)行篩選,、整理,，形成結(jié)論,，指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動(dòng)報(bào)告，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn),、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思,。通過(guò)教師全過(guò)程的組織、指導(dǎo)和參與,，學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣開展綜合實(shí)踐活動(dòng),，掌握各種方法，培養(yǎng)各種能力,。

2,、 引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待困難，在挫折的磨練中成長(zhǎng)

由于我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)還處在探索階段,，學(xué)生初次跨出校門,，走向社會(huì)，親身實(shí)踐,，嘗試體驗(yàn),，因此難免會(huì)遇到一些困難和挫折，他們一開始工作沒有計(jì)劃性,，隨心所欲,，不知道自己應(yīng)該做什么、為什么做,、想得到什么,，漫無(wú)目的，工作開始前根本沒有活動(dòng)框架,；在活動(dòng)過(guò)程中不會(huì)自我管理,，拖拉，把事情拖到最后一分鐘,，找借口逃避,；個(gè)別成員不能控制自己的情緒，悄悄地做一些和課題研究無(wú)關(guān)的事情,；不認(rèn)真記研究筆記,，總想把事情推給其他同學(xué)做，不能很好完成自己承擔(dān)的工作,；學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,，不愛提問(wèn)，隨大流,；少數(shù)學(xué)生不愿觀察周圍世界,，覺得一切如常，沒有什么問(wèn)題可以研究，懶得動(dòng)腦,，跟在別人后面,，人云亦云等；在調(diào)查采訪中調(diào)查的內(nèi)容,、目的不清楚,；只憑個(gè)別或少數(shù)被調(diào)查者的回答，就輕率地做出結(jié)論,；面對(duì)大量數(shù)據(jù),，不知道怎樣分析和提煉觀點(diǎn)；想做實(shí)驗(yàn),，卻不知道選擇什么樣的實(shí)驗(yàn)方法比較合適,，實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單，數(shù)據(jù)處理隨便等,。針對(duì)學(xué)生活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,，我們教師要隨時(shí)提供幫助，加以解決,；針對(duì)學(xué)生怕困難的現(xiàn)象,，我們教師要加強(qiáng)正確引導(dǎo)，“不經(jīng)得風(fēng)雨,，怎么見彩虹,？”鼓勵(lì)學(xué)生在困難面前不低頭，學(xué)會(huì)正視困難,，挑戰(zhàn)困難,，戰(zhàn)勝困難，在磨練中嘗到成功的快樂(lè),，在挫折的磨練中鍛煉成長(zhǎng),。通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會(huì)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的一般方法,，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,；學(xué)會(huì)社會(huì)調(diào)查的一般方法，學(xué)會(huì)怎樣收集和處理數(shù)據(jù),，學(xué)會(huì)怎樣靠自己的真誠(chéng)獲得別人的幫助，學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)和人生并產(chǎn)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生的發(fā)展開辟了面向生活,、面向自然、面向社會(huì)的廣闊空間,，學(xué)生在這個(gè)大空間里發(fā)展綜合實(shí)踐能力,、創(chuàng)新精神和探究能力，發(fā)展多方面的情感、態(tài)度和價(jià)值觀,，培養(yǎng)各種能力,，綜合實(shí)踐活動(dòng)將成為學(xué)生成長(zhǎng)的一片綠洲。

教育工作者的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇二十三

音樂(lè)是美的教育,，學(xué)習(xí)音樂(lè)是對(duì)學(xué)生人體機(jī)能和身腦進(jìn)行同步訓(xùn)練的理想手段,。課堂上教師巧妙的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)成功的機(jī)遇和情境,，使其勤奮而刻苦，并經(jīng)他們自身的努力而獲得成功,，使他們對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣,，最終提高音樂(lè)素質(zhì)和審美能力。

在本學(xué)期的“賞音樂(lè)大師,，做小小作曲家”的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中,，我體會(huì)到音樂(lè)素質(zhì)教育要實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，首要的因素是在充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用下,，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì),，使不同的學(xué)生在實(shí)踐的活動(dòng)中都能獲得不同程度的成功?；顒?dòng)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生主體性的發(fā)展只有通過(guò)全體學(xué)生的參與才能完成：

小學(xué)生創(chuàng)作的作品,，往往是在已有的段落中加一個(gè)段落,。有時(shí)會(huì)顯得幼稚，結(jié)構(gòu)性,、旋律性不強(qiáng),。此時(shí)，教師千萬(wàn)不能打擊,、譏笑學(xué)生,，應(yīng)以正面肯定為主，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作,，培養(yǎng)其自信心,。第一次的填句子練習(xí)，同學(xué)們摸不著頭腦,，胡亂填,，敷衍了事。我并沒有批評(píng)他們,，反而在班上表?yè)P(yáng)他們勇于創(chuàng)作的精神,，然后再點(diǎn)撥。結(jié)果，學(xué)生們愉快地接受了我的建議,，在以后的音樂(lè)課中積極認(rèn)真,，而且對(duì)創(chuàng)作課表現(xiàn)出極大地興趣，創(chuàng)作出的作品有長(zhǎng)足進(jìn)步,。在教學(xué)過(guò)程中,，如果能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作熱情并加以正確地引導(dǎo),，這樣既提高了學(xué)生創(chuàng)作的積極性,，又達(dá)到了教學(xué)的預(yù)期目的。

興趣是最好的老師,，增加趣味性是上好創(chuàng)作課的重要手段,。教師可以通過(guò)多種途徑來(lái)改變枯燥的理論學(xué)習(xí)。比如,，通過(guò)旋律接龍的方式,，即以一位學(xué)生創(chuàng)編樂(lè)曲的第一句，第二位學(xué)生接上一句創(chuàng)編第二句,，第三位同學(xué)創(chuàng)編第三句……以此類推,，直至全曲結(jié)束?；蛘叩谝晃煌瑢W(xué)創(chuàng)作出節(jié)奏,，第二位同學(xué)在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編旋律至全曲結(jié)束。這樣,，每位學(xué)生的積極性便被帶動(dòng)起來(lái),，課堂氣氛也活躍了。另外,，還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松,、和諧的環(huán)境。創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓所有的學(xué)生都能夠親身參與,，充分表現(xiàn),。比如，學(xué)到一定的程度,，可以舉辦一次作品展示會(huì),，讓所有的學(xué)生拿出自己的習(xí)作進(jìn)行展評(píng)；也可舉行創(chuàng)作比賽,；還可以幫助學(xué)生向有關(guān)音樂(lè)報(bào)刊推薦習(xí)作,，爭(zhēng)取發(fā)表機(jī)會(huì)。

學(xué)生理論基礎(chǔ)差,，不要講太多純理論性的知識(shí)，而是找一些日常生活中淺顯的例子來(lái)幫助他們掌握創(chuàng)作的技巧。如歌曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》第一句旋律的節(jié)奏,，就是基本根據(jù)我們平時(shí)朗讀“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄”這句話的節(jié)奏而來(lái)的,。像長(zhǎng)沙話“你到哪里去噠”本身就有“353155”的音調(diào)。我們可以將語(yǔ)句中的這些音調(diào)作為創(chuàng)作旋律的基礎(chǔ),。還有在講如何選擇恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏時(shí),，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的形象來(lái)決定。如表現(xiàn)小蜜峰飛翔和大象走路,，節(jié)奏疏密迥然不同等等,。

總之，我們小學(xué)音樂(lè)創(chuàng)作,，重在保護(hù)學(xué)生創(chuàng)作的熱情和興趣,，讓他們了解音樂(lè)創(chuàng)作不是難事，自己也能成為“小小作曲家”,。