計劃不僅可以幫助我們追蹤進(jìn)度，還可以提前預(yù)測和解決潛在問題,。制定計劃時,，要充分利用已有的經(jīng)驗和知識。推薦閱讀以下精選計劃范文,，幫助你更好地理解和制定計劃,。

了解高中體育教學(xué)計劃篇一

一,、指導(dǎo)思想：

全面實施素質(zhì)教育,，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，切實貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,。教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣,，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，發(fā)揮學(xué)生運(yùn)動能力,，培養(yǎng)學(xué)生自信,、自強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。

二,、學(xué)情分析：

體育課是一直深受學(xué)生的喜愛,。但是，水平五,、六的高中學(xué)生,，學(xué)習(xí)任務(wù)重，大部分學(xué)生好動,、急躁,、模仿性強(qiáng)及思維活躍，對新事物接受得快,，愛“獨立“，想“自由”,，一般對老師安排的課不太感興趣,。有一定的自主自立和鑒別能力，爭勝好強(qiáng),，活動量大,，所以運(yùn)動的興趣對他們顯得尤為重要。

三,、本學(xué)期教學(xué)達(dá)成目標(biāo),。

1、激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動的熱情,，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),，開啟新課標(biāo)教學(xué)基本理念，讓學(xué)生充分體驗健身的體育魅力,。

2,、掌握體育課興趣內(nèi)容的基本方法，提高自我學(xué)習(xí)能力,，能夠在實踐中運(yùn)用,。

3、提高學(xué)生小組學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)能力。

4,、學(xué)生樂于參與,，積極互動，自強(qiáng)自信,，有良好的表現(xiàn)欲望,。

5、樹立積極向上的自我挑戰(zhàn)精神,，發(fā)展學(xué)生個性,，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。

四,、具體措施,。

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì),。

認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論,，教育法規(guī)，全面貫徹教育方針,，確立全面實施素質(zhì)教育和促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展的意識,。提高思辯能力，激發(fā)工作熱情,，外樹形象,，內(nèi)修涵養(yǎng)，腳踏實地完成教學(xué)任務(wù),，使我校的體育工作更一層樓,。

（二）貫徹落實教學(xué)常規(guī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

1,、貫徹落實教學(xué)常規(guī)，重點抓好“五認(rèn)真”的落實,。認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真上課，認(rèn)真布置作業(yè),，認(rèn)真輔導(dǎo)和組織課外體育活動,，認(rèn)真考核。同時抓好課前準(zhǔn)備和課后教學(xué)活動中的常規(guī)落實工作,。把認(rèn)真?zhèn)湔n和認(rèn)真上課作為常規(guī)的關(guān)鍵,，不斷改進(jìn)教學(xué)工作,。

2、加強(qiáng)集體備課,，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢,。同一備課組的教師要做到：統(tǒng)一教材，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一考核,。備課組是最直接最重要的組織教學(xué)實施的基層組織,，必須充分發(fā)揮它在教學(xué)實踐中的組織作用，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié),，提高課堂效益,。

（三）規(guī)范群體，搞好兩操兩活動,。

1,、群體工作是學(xué)校體育工作的主體，課間操已成為學(xué)校的風(fēng)景點,，因此,，要在原來的基礎(chǔ)上發(fā)展。做到全校上下齊管,，體育組實干的格局,。

（1）制定課間操評比制度和評比細(xì)則。

（2）嚴(yán)格執(zhí)行課間操進(jìn)退場的管理,，體育教師利用課堂進(jìn)一步提高課間操的質(zhì)量,。

2、合理安排課外體育活動,。分管領(lǐng)導(dǎo)、值周教師,、班主任,、體育組分管群體的教師要全力以赴組織開展課外體育活動。

3,、制定課外體育活動須知,、課外體育活動安全制度，合理安排課外體育活動輪轉(zhuǎn)表和活動場地,。要求班主任到班組織和管理,，群體教師巡回輔導(dǎo)。

4,、采用班主任簽到和班級活動人數(shù)統(tǒng)計工作,，并把統(tǒng)計數(shù)據(jù)列入班主任,、班級評優(yōu)條例。

（四）進(jìn)一步加強(qiáng)備課組建設(shè),。

1,、備課組是落實教學(xué)常規(guī)、實施素質(zhì)教學(xué),、深化教學(xué)改革,、大面積提高教學(xué)質(zhì)量的基層單位。充分認(rèn)識建設(shè)好備課組意義的重要性,。

2,、抓好隊伍建設(shè)，樹立良好風(fēng)氣,，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境,。倡導(dǎo)以誠相待的優(yōu)良風(fēng)氣，互相尊重,，互相學(xué)習(xí),，揚(yáng)人之長，去己之短,，團(tuán)結(jié)協(xié)助,，共同進(jìn)步。

3,、抓好青年教師的培養(yǎng),。充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，通過傳,、幫,、帶的渠道，幫助青年教師提高教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力,。

（五）全面動員,，搞好各項體育活動。

體育與健康教育課教學(xué)和按時寫教案,、認(rèn)真聽課和備課,、開展第二課堂活動、課間操進(jìn)行有效管理（班主任,、體育教師,、學(xué)生會、領(lǐng)導(dǎo)等一致到位并進(jìn)行評比）,。

了解高中體育教學(xué)計劃篇二

“高中體育與健康課程十分重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動愛好和專長,，促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣和終身體育意識的形成。課程目標(biāo)的確定,、教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的更新,，教學(xué)內(nèi)容的多元化,，教學(xué)形式的多樣化，教學(xué)評價的多維性,、都從傳統(tǒng)模式中帶來更新與改革,、其中教育必須為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,，培養(yǎng)德,，智，體等多方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者與接班人為指導(dǎo)思想,，指導(dǎo)體育與健康課程必須貫徹健康第一的思想,，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，突出健身育人課程理念,，特別注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、愛好和個性發(fā)展，促使學(xué)生自覺,、積極地進(jìn)行體育鍛煉,，以全面發(fā)展體能和提高所學(xué)的運(yùn)動技能水平，培養(yǎng)積極的自我價值感,，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ),。”

高三年級的學(xué)生中有部分男同學(xué)躺倒不干且學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的,，經(jīng)過上學(xué)期的常抓不屑雖有好轉(zhuǎn),，但還有極少的同學(xué)不但自己不學(xué)好，還影響其他后進(jìn)同學(xué)的進(jìn)步,、還帶了個別同學(xué)開始有偷懶的行為,、總體來看大部分的同學(xué)還是好的，是在向好的方面發(fā)展的,。

根據(jù)學(xué)生的.能力以及學(xué)校的條件,，體育教材主要選擇體育與健康的理論知識、田徑（短跑,、中長跑）,，體操（以廣播操為主）、游戲,、籃球、足球等基礎(chǔ)項目,，以便使學(xué)生跑,、跳、籃,、足球的基本技術(shù)得到提高,；并挖掘生活中的實用技能,，更多的讓學(xué)生參加實踐活動。本學(xué)期共講20周,，每周體育授課為2學(xué)時,，共40學(xué)時。上課過程中,，若因場地,，天氣條件等因素的影響，將臨時調(diào)整,。

第1周—第4周,。

1、體育與健康理論知識,。

2,、武術(shù)理論知識。

第5周,。

1,、短跑教學(xué)。

2,、游戲,。

第6周—第11周。

1,、復(fù)習(xí)短跑,。

2、武術(shù)搏擊（實踐課）,。

第11周—第14周,。

1、中長跑,、游戲,。

2、籃球—單手肩上投籃技術(shù),。

第15周—第16周,。

1、復(fù)習(xí)單手肩上投籃技術(shù),，并在比賽中應(yīng)用,。

第17周—第18周。

全面復(fù)習(xí)本學(xué)期內(nèi)容準(zhǔn)備考試,。

第19周—第20周科目考試計劃應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)和力爭達(dá)到的目標(biāo)：

了解高中體育教學(xué)計劃篇三

通過高中兩年的體育教學(xué)訓(xùn)練,，學(xué)生知道科學(xué)鍛煉的基本原理，能夠按計劃進(jìn)行體育鍛煉,，大部分同學(xué)都能夠按興趣選一至兩個項目進(jìn)行鍛煉,，而且掌握了所選項目的基本技術(shù),，有部分同學(xué)已達(dá)到較高的水平。

知識目標(biāo)：學(xué)會一兩種我國傳統(tǒng)養(yǎng)生保健方法,，了解體育活動對預(yù)防和消除心理障礙的作用,，應(yīng)用簡單的方法測試自己的體能，按興趣新選一個或按上學(xué)期的項目進(jìn)行訓(xùn)練,。

能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生自我鍛煉能力和創(chuàng)新能力,，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊合作與社會適應(yīng)能力。

情感目標(biāo)：發(fā)展良好的心理素質(zhì),，培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志,，勇于克服困難的品質(zhì)，增強(qiáng)自信,，感受交往,、合作與競爭，培養(yǎng)創(chuàng)新能力及團(tuán)隊精神,。

1,、激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索的空間,、

2,、多形勢，多手段引導(dǎo)學(xué)生活動,，吸引學(xué)生積極參與,。

3、分層次培養(yǎng),，讓每個學(xué)生都能在原有水平上得到提高,。

4、設(shè)置一定的難度和困難情境,，培養(yǎng)學(xué)生勇敢,、不怕困難、意志堅強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì),。

5,、場地器材巧妙設(shè)計，自編自制體育器械,。

文檔為doc格式,。

了解高中體育教學(xué)計劃篇四

1、全面了解和分析學(xué)生的基本情況,，對學(xué)生的體育基礎(chǔ),，身體活動能力、興趣、愛好,、身體素質(zhì)和健康狀況進(jìn)行全面的了解和分析，以確保教學(xué)計劃的實施,。

2,、以教學(xué)大綱為基本出發(fā)點，以教材為藍(lán)本,，并最新教學(xué)理念為指導(dǎo)思想,。從學(xué)校的實際情況出發(fā)，充分利用學(xué)校的場地和器材,，備好每一課,。

3、培養(yǎng)體育骨干,，協(xié)助開展教學(xué)工作,。

4、總結(jié)每次課的教學(xué)效果,，積累教學(xué)經(jīng)驗,。虛心請教，積極開展批評和自我批評,，并不斷完善自我,。

了解高中體育教學(xué)計劃篇五

新的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長,。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識與健康行為。重視學(xué)生主體地位,，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心,，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力,。充分關(guān)注學(xué)生的個體差異與不同需求,，確保每一個學(xué)生都受益。本學(xué)期我將通過教學(xué)實踐,，確實增進(jìn)學(xué)生的身心健康,，增強(qiáng)體質(zhì)，使學(xué)生掌握田徑及籃球運(yùn)動項目的基礎(chǔ)知識和運(yùn)動技能,，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動的興趣和習(xí)慣,，提高學(xué)生的運(yùn)動能力和體育運(yùn)動技術(shù)水平，同時加強(qiáng)思想教育,，確實完成教學(xué)任務(wù),，以達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。

內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

高一上學(xué)期主要進(jìn)行田徑運(yùn)動的必修課教學(xué)。田徑是其他體育項目的基礎(chǔ),。高一年段進(jìn)行田徑運(yùn)動的學(xué)習(xí),，是為了更好地發(fā)揮田徑運(yùn)動，作為基礎(chǔ)運(yùn)動項目的功能,，為學(xué)生進(jìn)入后期的選項學(xué)習(xí)打好運(yùn)動技能和體能等多方面的基礎(chǔ),。田徑模塊教學(xué)內(nèi)容為：短跑和跳遠(yuǎn)。

高二年段選項教學(xué)班的教學(xué)內(nèi)容為籃球運(yùn)球三步上籃,。上籃一般稱三步上籃或三步跨籃,，是一項基本的禿技術(shù)，上籃按出手時手與肩的相對高度,，分為高手上籃和低手上籃,；上籃包括單手和雙手兩種手部動作，同時又還包括行進(jìn)間和跳起兩種身體姿態(tài),。手部動作有正手,、手、勾手的區(qū)別,。本學(xué)期以行進(jìn)間單手肩上上籃為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

提高體能和運(yùn)動技能水平，加深對體育與健康知識和技能的理解,；學(xué)會體育學(xué)習(xí)及其評價,，增強(qiáng)體育實踐能力和創(chuàng)新能力；形成運(yùn)動愛好和專長,，培養(yǎng)終身體育的意識和習(xí)慣,；發(fā)展良好的心理品質(zhì)，增強(qiáng)人際交往技能和團(tuán)隊意識,；具有健康素養(yǎng),，塑造健康體魄，提高對個人健康和群體健康的社會責(zé)任感,，逐步形成健康的生活方式和積極進(jìn)取,、充滿活力的人生態(tài)度。

強(qiáng)調(diào)運(yùn)動愛好與習(xí)慣的養(yǎng)成,，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動知識和技能的實際應(yīng)用,，要求學(xué)生學(xué)習(xí)的運(yùn)動技能內(nèi)容少而精，強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容與學(xué)生個體發(fā)展和需要的聯(lián)系,；以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的選擇,，地方、學(xué)校和學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有很的選擇余地,；增加了健康教育專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

了解高中體育教學(xué)計劃篇六

（對學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能、能力智力及學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)態(tài)度等狀況的分析）通過高中兩年的體育教學(xué)訓(xùn)練,，學(xué)生知道科學(xué)鍛煉的基本原理，能夠按計劃進(jìn)行體育鍛煉,，大部分同學(xué)都能夠按興趣選一至兩個項目進(jìn)行鍛煉,，而且掌握了所選項目的基本技術(shù)，有部分同學(xué)已達(dá)到較高的水平,。

（按知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)分項填寫）,。

知識目標(biāo)：學(xué)會一兩種我國傳統(tǒng)養(yǎng)生保健方法,，了解體育活動對預(yù)防和消除心理障礙的作用，應(yīng)用簡單的方法測試自己的體能,，按興趣新選一個或按上學(xué)期的項目進(jìn)行訓(xùn)練,。

能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生自我鍛煉能力和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊合作與社會適應(yīng)能力,。

情感目標(biāo)：發(fā)展良好的心理素質(zhì),，培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志，勇于克服困難的品質(zhì),，增強(qiáng)自信,，感受交往、合作與競爭,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力及團(tuán)隊精神,。

（可就優(yōu)化課堂教學(xué)，開展教學(xué)改革試驗,，調(diào)動學(xué)生積極性,，抓好形成質(zhì)量諸環(huán)節(jié)，面向全體學(xué)生,，培優(yōu)和輔導(dǎo)后進(jìn)生等方面,，結(jié)合實際，訂出具體措施）,。

1,、激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索的空間,、

2,、多形勢，多手段引導(dǎo)學(xué)生活動,，吸引學(xué)生積極參與,。

3、分層次培養(yǎng)，讓每個學(xué)生都能在原有水平上得到提高,。

4,、設(shè)置一定的難度和困難情境，培養(yǎng)學(xué)生勇敢,、不怕困難,、意志堅強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。

5,、場地器材巧妙設(shè)計,，自編自制體育器械。

6,、對于年級體育報考的學(xué)生,，按照高考大綱要求，根據(jù)其個人實際情況制定一系列的訓(xùn)練計劃,，輔導(dǎo)其訓(xùn)練為高考作好準(zhǔn)備,。

了解高中體育教學(xué)計劃篇七

一、學(xué)情分析：

經(jīng)過五個學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,，學(xué)生體質(zhì)有了一定的提高,，但是很多同學(xué)還是不能順利通過健康標(biāo)準(zhǔn)的考核，所以本學(xué)期在完成模塊教學(xué)的同時,，繼續(xù)加強(qiáng)身體素質(zhì)的練習(xí),，重點是男生的“引體向上”、女生的“仰臥起坐”和耐力跑兩個方面的內(nèi)容,。以學(xué)校工作目標(biāo)為準(zhǔn)繩確立個人工作目標(biāo)和工作方案,，具體如下。

二,、工作目標(biāo)：

1,、加強(qiáng)教學(xué)大綱的鉆研，努力完成教學(xué)目標(biāo),，更好的拓展教材內(nèi)容,，提高教學(xué)質(zhì)量。

2,、加強(qiáng)自身的專業(yè)修養(yǎng),，提高教研能力、學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教學(xué)策略,、教學(xué)方法和評價方案,，更好的提高課堂效率，工作計劃《高中體育教學(xué)計劃》,。

3,、編制一堂高質(zhì)量的'優(yōu)質(zhì)課或一篇原創(chuàng)論文,。

4、組織好“兩操一課”和校內(nèi)外（包括市區(qū)兩級）體育活動,，教研活動,。

5、組織好體質(zhì)健康的測試和統(tǒng)計工作,，寫出統(tǒng)計報告和工作總結(jié),。

6、搞好體育課和體育活動的安全預(yù)案和應(yīng)急預(yù)案,。

三,、具體措施：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和教材,，根據(jù)學(xué)校,、學(xué)生實際情況制定選擇針對性強(qiáng)的教材內(nèi)容，高三主要是排球戰(zhàn)術(shù)和體操雙杠和支撐跳躍兩個模塊的學(xué)習(xí),。這兩個模塊對身體素質(zhì)的要求都較高，所以,，每節(jié)課添加課課練的素質(zhì)練習(xí),，以便保證模塊學(xué)習(xí)的質(zhì)量和學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高。

2,、加強(qiáng)集體備課,，充分發(fā)揮團(tuán)隊的力量，克服教學(xué)的重點和難點,，特別是學(xué)生對體育活動興趣培養(yǎng)的問題,。學(xué)生的興趣是體育課鍛煉效果的關(guān)鍵，也是學(xué)生自主鍛煉和自發(fā)參與的關(guān)鍵因素,，對于該問題,，要通過調(diào)查和研究，選擇學(xué)生感興趣的練習(xí)形式,，評價方式以及認(rèn)同學(xué)生自主創(chuàng)新的有價值的練習(xí)方式,、方法和評價方式。

3,、通過外出學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)資源,，互相交流成功的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)先進(jìn)性強(qiáng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法,。積極參加市區(qū)組織的培訓(xùn)活動和教研活動,，不斷提高教研水平、教學(xué)水平,，更好的駕馭課堂,，靈活的處理教學(xué)難點和突發(fā)情況,，增加課堂的流暢性、生動性,、活潑性,。

4、加強(qiáng)雙基教學(xué),，提高學(xué)生對運(yùn)動常識的掌握和運(yùn)用,，掌握相關(guān)體育競賽的規(guī)則和競賽方法，培養(yǎng)學(xué)生參與的樂趣,，調(diào)動學(xué)生的積極性,。同時，讓學(xué)生了解相關(guān)運(yùn)動項目易發(fā)生的運(yùn)動創(chuàng)傷和運(yùn)動損傷,，教育學(xué)生比賽前做好熱身活動,，盡量避免運(yùn)動中出現(xiàn)的意外創(chuàng)傷，做到安全運(yùn)動,，快樂運(yùn)動,。

5、組建業(yè)余訓(xùn)練隊和興趣小組,，積極開展有意義的體育活動,，參加市區(qū)舉辦的各種體育競賽，力爭取得優(yōu)異的成績,，充分展示學(xué)生體質(zhì)的健康水平和對體育技能的掌握,。

四、教學(xué)進(jìn)度：

1,、排球模塊,。

1）第2周―第5周進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)。3號位近體快球,、4號位的進(jìn)攻,、2號位的背飛；

2）第6周―第9周防守戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí),。中1―2,、邊1―2、心跟進(jìn),；

2,、體操模塊。

2）第15周―第18周支撐跳躍側(cè)騰躍,；蹲騰躍（屈腿騰躍）,；分腿騰躍；

3,、第19―20周體能考核和技能考核,；

1,、4月份校學(xué)生乒乓球賽；

2,、4月份區(qū)中學(xué)生田徑運(yùn)動會,；

3、5月份區(qū)中學(xué)生籃球賽,；

4,、5月份區(qū)中學(xué)生乒乓球賽；

5,、6月份市中學(xué)生田徑運(yùn)動會,；

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了解高中體育教學(xué)計劃篇八

經(jīng)過高中前兩年的學(xué)習(xí)鍛煉,，學(xué)生體質(zhì)有了一定的提高，但是很多同學(xué)還是不能順利通過健康標(biāo)準(zhǔn)的考核,，所以本學(xué)期在完成模塊教學(xué)的同時,，繼續(xù)加強(qiáng)身體素質(zhì)的練習(xí)，重點是男生的“引體向上”,、女生的“仰臥起坐”和耐力跑兩個方面的內(nèi)容,。以學(xué)校工作目標(biāo)為準(zhǔn)繩確立個人工作目標(biāo)和工作方案，具體如下,。

1、加強(qiáng)教學(xué)大綱的鉆研,，努力完成教學(xué)目標(biāo),，更好的拓展教材內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量,。

2,、加強(qiáng)自身的專業(yè)修養(yǎng)，提高教研能力,、學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教學(xué)策略,、教學(xué)方法和評價方案，更好的提高課堂效率,。

3,、編制一堂高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課或一篇原創(chuàng)論文。

4,、組織好“兩操一課”和校內(nèi)體育活動,，教研活動。

5,、組織好體質(zhì)健康的測試和統(tǒng)計工作,，寫出統(tǒng)計報告和工作總結(jié),。

6、搞好體育課和體育活動的安全預(yù)案和應(yīng)急預(yù)案,。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和教材，根據(jù)學(xué)校,、學(xué)生實際情況制定選擇針對性強(qiáng)的教材內(nèi)容,，主要是排球戰(zhàn)術(shù)和體操雙杠和支撐跳躍兩個模塊的學(xué)習(xí)。這兩個模塊對身體素質(zhì)的要求都較高,，所以,，每節(jié)課添加課課練的素質(zhì)練習(xí)，以便保證模塊學(xué)習(xí)的質(zhì)量和學(xué)生體質(zhì)健康水平的.提高,。

2,、加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮團(tuán)隊的力量,，克服教學(xué)的重點和難點,，特別是學(xué)生對體育活動興趣培養(yǎng)的問題。學(xué)生的興趣是體育課鍛煉效果的關(guān)鍵,，也是學(xué)生自主鍛煉和自發(fā)參與的關(guān)鍵因素,，對于該問題，要通過調(diào)查和研究,，選擇學(xué)生感興趣的練習(xí)形式,，評價方式以及認(rèn)同學(xué)生自主創(chuàng)新的有價值的練習(xí)方式、方法和評價方式,。

3,、通過學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)資源，互相交流成功的經(jīng)驗,，學(xué)習(xí)先進(jìn)性強(qiáng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法,。積極參學(xué)校組織的培訓(xùn)活動和教研活動，不斷提高教研水平,、教學(xué)水平,，更好的駕馭課堂，靈活的處理教學(xué)難點和突發(fā)情況,，增加課堂的流暢性,、生動性、活潑性,。

4,、提高學(xué)生對運(yùn)動常識的掌握和運(yùn)用，掌握相關(guān)體育競賽的規(guī)則和競賽方法,，培養(yǎng)學(xué)生參與的樂趣,，調(diào)動學(xué)生的積極性,。同時，讓學(xué)生了解相關(guān)運(yùn)動項目易發(fā)生的運(yùn)動創(chuàng)傷和運(yùn)動損傷,，教育學(xué)生比賽前做好熱身活動,，盡量避免運(yùn)動中出現(xiàn)的意外創(chuàng)傷，做到安全運(yùn)動,，快樂運(yùn)動,。

5、組建業(yè)余訓(xùn)練隊和興趣小組,，積極開展有意義的體育活動,，參加地區(qū)縣舉辦的各種體育競賽，力爭取得優(yōu)異的成績,，充分展示學(xué)生體質(zhì)的健康水平和對體育技能的掌握,。

1,、身體素質(zhì),、籃球,、排球模塊,。

1）第2周—第5周進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)。

2）第6周—第9周防守戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí),。

2,、體操模塊,。

（1）第10周—第14周雙杠跳上—支撐擺動,；前擺分腿坐前,。

進(jìn)；前擺上,；前擺下,；后擺下；

（2）第15周—第18周支撐跳躍側(cè)騰躍,；蹲騰躍（屈腿騰躍）,；分腿騰躍,；

（3）第19—20周體能考核和技能考核,；

1、3月份提高學(xué)生的身體素質(zhì),。

2,、4月份校學(xué)生籃球球賽；

3,、5月份中學(xué)生籃球賽,；

了解高中體育教學(xué)計劃篇九

本期的體育教學(xué)工作在全面貫徹《體育與健康》教學(xué)大綱，實施《新課程課標(biāo)》下,，以“健康第一”為指導(dǎo)思想,，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣,，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，促進(jìn)學(xué)生健康成長,。

二,、教學(xué)目標(biāo)。

2,、初步掌握本學(xué)期新學(xué)的的各項運(yùn)動技術(shù),、技能，促進(jìn)身體素質(zhì)和運(yùn)動能力的發(fā)展,；

3,、培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，逐步養(yǎng)成習(xí)慣,，在群體活動和比賽中能夠以公正,、團(tuán)結(jié)、協(xié)作的態(tài)度與同學(xué)友好相處,。

三,、教材分析。

本學(xué)期的教材包括：

1,、體育與健康基礎(chǔ)知識：發(fā)展你的體能,；心理健康與身體健康的關(guān)系。

2,、田徑,；跳躍。

3,、體操：體操技能在生活中的應(yīng)用,。

4、球類：籃球和排球,。

四,、學(xué)生情況分析。

初一學(xué)生,，是速度,、爆發(fā)力發(fā)展的敏感期，學(xué)生活潑,、好動,，體育活動參與意識、競爭意識,、集體意識強(qiáng),，特別是女生正處于身體發(fā)展快速期，伴隨著“月經(jīng)”的出現(xiàn)，部分同學(xué)開始出現(xiàn)害怕上體育課的問題,，應(yīng)該適時的作好指導(dǎo),。在上學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期重點作好學(xué)生速度和爆發(fā)力的素質(zhì)的練習(xí),。

五,、具體措施。

1,、積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索,，充分推行“三段六部”教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

2,、結(jié)合體育大課間和課外活動，關(guān)注學(xué)生自主鍛煉意識和能力的培養(yǎng),。

3,、確立“體委輪流制——學(xué)生組織能力”研究課題，提高每個學(xué)生的組織表達(dá)能力,。

4,、將游戲和比賽，穿插到每一節(jié)課中,，調(diào)動學(xué)生參與的積極性,。

六、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。

1,、認(rèn)真領(lǐng)會課改精神，熟練各學(xué)段教材內(nèi)容,，加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),，在教學(xué)實踐中提高自己的業(yè)務(wù)水平。

2,、多聽課,，評課參與集體研討，取其長補(bǔ)己之短,，豐富自己的'閱歷,。

3、充分利用多媒體,、圖書室等查閱教學(xué)訓(xùn)練方面的資料,，學(xué)習(xí)新的好的教學(xué)方法,。

4,、努力學(xué)習(xí)電腦知識，能夠制造出相應(yīng)的課件利于教學(xué)。

了解高中體育教學(xué)計劃篇十

體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了體育與健康課程的性質(zhì),、目標(biāo),、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等，為中小學(xué)體育與健康課程的建設(shè)和發(fā)展指明了方向,。但如何對體育與健康課程進(jìn)行更好的管理和有效的實施,，使本課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和理念得到更好的貫徹和落實，這是各地特別是各校需認(rèn)真思考和研究的問題,。

第一節(jié)體育與健康課程的管理,。

一、實行國家,、地方,、學(xué)校三級課程管理。

6月,，教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出：“改變課程過于集中的狀況,，實行國家、地方,、學(xué)校三級課程管理,，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性,?！?/p>

教育部總體規(guī)劃基礎(chǔ)教育課程，制訂基礎(chǔ)教育課程管理的政策,，確定國家課程門類和學(xué)時,，制訂國家課程標(biāo)準(zhǔn)，積極試行新的課程評價制度,。

省級教育行政部門依據(jù)國家課程管理政策和本地實際情況,，制訂本省(自治區(qū)、直轄市)實施國家課程的計劃,，規(guī)劃地方課程,，報教育部備案并組織實施。經(jīng)教育部批準(zhǔn),，省級教育行政部門可單獨制訂本省(自治區(qū),、直轄市)范圍內(nèi)使用的課程計劃。

學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時,，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及學(xué)生的興趣和需要,，開發(fā)或選用適合本校的課程,。

4月，國家頒布了《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》。由此,，體育與健康課程的管理和教學(xué)模式將發(fā)生重大的變化,，這種變化的最大特點之一就是國家將放寬對高中體育與健康課程的統(tǒng)一管理和硬性規(guī)定，實行國家,、地方,、學(xué)校的三級管理體制。三級管理體制既有利于國家的宏觀管理和指導(dǎo),，也有利于發(fā)揮地方和學(xué)校實施課程的自主性和靈活性,，從而真正體現(xiàn)課程實施統(tǒng)一性和靈活性的結(jié)合，這對普通高中體育與健康課程的建設(shè)和發(fā)展具有重要的意義,。

二,、國家教育部統(tǒng)一制訂《課程標(biāo)準(zhǔn)》。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》是由國家教育主管部門制訂和頒布的,，是實施體育與健康課程的指導(dǎo)性文件,。它體現(xiàn)了國家對不同學(xué)段學(xué)生在運(yùn)動參與、運(yùn)動技能,、身體健康,、心理健康、社會適應(yīng)等方面的基本要求,，具體規(guī)定了體育與健康課程的性質(zhì),、目標(biāo)及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等，并提出了教學(xué)與評價的建議,，是國家管理與評價體育與健康課程的教學(xué)質(zhì)量,、編寫教材、進(jìn)行體育教學(xué),、評定學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績的重要依據(jù),。

三、地方和學(xué)校因地制宜地制訂中小學(xué)體育與健康課程實施方案,。

我國地域遼闊,，內(nèi)陸與沿海不僅地形地貌有著非常明顯的差異，而且經(jīng)濟(jì)和教育的發(fā)展也很不平衡,，各地人們的生活和文化習(xí)慣各不相同,。因此，國家制訂的《課程標(biāo)準(zhǔn)》充分考慮了我國的國情,、教育和社會發(fā)展的需要,，充分考慮了各地區(qū)在經(jīng)濟(jì)、文化,、生活習(xí)慣,、民族習(xí)俗等方面的差異,，力求使《課程標(biāo)準(zhǔn)》具有廣泛的適應(yīng)性?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)高中學(xué)生身心發(fā)展特征和學(xué)習(xí)需求，提出了學(xué)生在水平五階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),，而沒有提出“事無巨細(xì)”的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容,。《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)是面向全體學(xué)生的,，并保證95％以上的學(xué)生經(jīng)過自己的努力或在教師的指導(dǎo)和幫助下能夠達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),。另外，《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的實施建議也僅僅是建議性的,。所有這些都給了地方和學(xué)校很大的選擇余地和發(fā)展空間,。因此，地方和學(xué)校完全可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐木唧w條件和學(xué)生的情況制訂切實可行的課程實施方案,。

(一)地方課程實施方案的制訂,。

其他形式取代。二是每一門課程的建構(gòu),。體育與健康課程作為國家的一門課程,，其設(shè)置的目標(biāo)體系是地方課程所不能更改的，但是,，為實現(xiàn)這些目標(biāo)所選擇的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段,、方法卻是地方可以自行確定的。這是因為在我國幅員遼闊的土地上,，南北,、東西差異極大，北方冬季較長,，適宜于冰雪運(yùn)動,，而南方夏季長達(dá)數(shù)月，給學(xué)習(xí)游泳形成了良好條件,；東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū),，時尚運(yùn)動開展比較普遍，西部地區(qū)目前還比較困難,，滑沙,、攀巖等項目卻可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。因此,，地方可以在國家《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上,，制訂適合本地區(qū)的、有助于實現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)的實施方案,，供學(xué)校進(jìn)一步選擇,。

方案也只能是指導(dǎo)性和建議性的,，而不應(yīng)該是命令式的、強(qiáng)制式的,，要充分考慮各校之間的差異,，要給各校留有相當(dāng)大的選擇余地和發(fā)展空間。

(二)學(xué)校課程實施方案的制訂,。

學(xué)校課程實施方案從學(xué)校整體的課程設(shè)置來看,，也包括兩個方面。一是學(xué)校開設(shè)課程的整體規(guī)劃,。體育與健康課程是國家規(guī)定的必修課程,，按照《普通高中課程方案》的精神，體育與健康課程在高中水平五階段每周應(yīng)該安排2節(jié)課,，每名學(xué)生應(yīng)獲得學(xué)分,，這是必修的課程。學(xué)校還可以根據(jù)《普通高中課程方案》的精神,，充分考慮地方特色,、師資力量、辦學(xué)條件,、學(xué)生需求等因素,，按國家規(guī)定的比例設(shè)置一部分校本課程與選修課程。如果某中學(xué)在設(shè)置了體育與健康課程每周2學(xué)時以外,，再設(shè)置一節(jié)《形體儀表課》,，這就是學(xué)校課程實施方案中的自設(shè)課程，但絕不能以自設(shè)課程來取代國家規(guī)定的體育與健康課程,。二是課程(學(xué)科)本身的實施方案,。體育與健康課程的具體實施方案落實到體育教研室和每一個體育教師身上，其表現(xiàn)形式是三種具體可行的教學(xué)計劃：水平教學(xué)計劃,、單元教學(xué)計劃和學(xué)時教學(xué)計劃,。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》的最主要特點就是按水平劃分學(xué)習(xí)階段和按不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)。下面主要討論如何按水平五的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)制訂水平教學(xué)計劃,。

1．水平教學(xué)計劃不是傳統(tǒng)學(xué)年教學(xué)計劃的簡單合并,。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》既然是以水平來劃分學(xué)段的，那么在同一個水平中各學(xué)年之間就存在一種有機(jī)聯(lián)系,，在制訂水平教學(xué)計劃時就應(yīng)該對整個水平階段有一個整體的考慮,，而不是僅對一個學(xué)期或一個學(xué)年的考慮。教師可以按照水平制訂短期,、中期和長期的教學(xué)計劃,，既要對《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的目標(biāo)群有一個完整的認(rèn)識和把握，又要對同一個水平目標(biāo)進(jìn)行認(rèn)真的思考和分析,，以便水平教學(xué)計劃更有助于學(xué)生達(dá)成相應(yīng)水平的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

2．以“健康第一”為指導(dǎo)思想,，合理安排教學(xué)內(nèi)容。

在制訂水平教學(xué)計劃時,，我們又應(yīng)該如何合理安排教學(xué)計劃呢?一是明確學(xué)習(xí)目標(biāo),。《課程標(biāo)準(zhǔn)》將學(xué)生的學(xué)習(xí)分為運(yùn)動參與,、運(yùn)動技能,、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個方面,，每個方面又有相應(yīng)水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)內(nèi)容或活動建議,。二是認(rèn)識到多種目標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)性,。例如,，在實現(xiàn)運(yùn)動參與方面的某個目標(biāo)時，可能也同時實現(xiàn)了某些心理健康和社會適應(yīng)方面的目標(biāo),；在達(dá)成運(yùn)動技能方面的某個目標(biāo)時,，同時又實現(xiàn)了某個身體健康方面的目標(biāo)。因此,，我們必須對目標(biāo)群進(jìn)行認(rèn)真地分析,，弄清他們之間的相互關(guān)系，并以此作為制訂水平教學(xué)計劃的重要依據(jù),。三是考慮如何選擇教學(xué)內(nèi)容,。教學(xué)內(nèi)容是實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的手段，高中階段選擇一個運(yùn)動項目中的哪些具體教學(xué)內(nèi)容,，《課程標(biāo)準(zhǔn)》并沒有作具體的規(guī)定,，每個教師都有選擇具體教學(xué)內(nèi)容的空間和余地，這樣既可以發(fā)揮每一個教師的創(chuàng)造性,，又能使教師充分考慮本校的實際情況(如場地,、器材、學(xué)生的愛好等),。但有一點不容忽視,，那就是所選的具體教學(xué)內(nèi)容必須有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，有助于使學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),。

(二)水平教學(xué)計劃的制訂方法,。

水平教學(xué)計劃制訂一般可以分成兩個步驟。

1．目標(biāo)分解,。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置了五個不同方面的學(xué)習(xí)目標(biāo),，為了能保證這些目標(biāo)的實現(xiàn)，也提出了一些活動或內(nèi)容建議,，以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的形式提供給教師參考,。制訂水平教學(xué)計劃時,，可以對這些學(xué)習(xí)目標(biāo)或內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)做進(jìn)一步的整理，按照平行的和遞進(jìn)的關(guān)系,；將目標(biāo)分為幾個集合群,，依據(jù)由簡到繁、由易到難的原則,，列出一組目標(biāo)集合與另一組目標(biāo)集合之間的排列關(guān)系,，選擇一些最適合實現(xiàn)某一個目標(biāo)集合群的學(xué)習(xí)內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)。

2．單元組合,。

在全面理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》的三級目標(biāo)體系后,，根據(jù)地方、學(xué)校特點,，對能夠?qū)崿F(xiàn)各學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行選擇,，對選擇出的內(nèi)容項目做進(jìn)一步的排列，以單元的形式來呈現(xiàn),，如足球教學(xué)單元,、健美操教學(xué)單元、武術(shù)教學(xué)單元,、投擲教學(xué)單元等,。通過這些教學(xué)單元的教學(xué)，全面實現(xiàn)水平五的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

總之,，水平教學(xué)計劃的制訂，首先應(yīng)該進(jìn)行目標(biāo)的分解,，形成幾個以目標(biāo)集合群為特征的時間單元,，然后再在各時間單元中選擇最適合實現(xiàn)這個目標(biāo)集合群的、以項目為主要特征的內(nèi)容單元進(jìn)行教學(xué),。

1．單元教學(xué)計劃是水平教學(xué)計劃的細(xì)化,。

在水平教學(xué)計劃中，許多地方是以教學(xué)單元來表述的,。所謂教學(xué)單元,，是一種教學(xué)時間的集合，突出了單元的概念,。而單元教學(xué)是一種教學(xué)內(nèi)容的集合,，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)的概念，即在一定的時間范圍內(nèi)組織一項或一組內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí),，以達(dá)成預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo),。因此，兩者是同一事物的兩個不同方面,。

根據(jù)以上的分析,，單元教學(xué)計劃很顯然應(yīng)該是一種教學(xué)內(nèi)容集合的表述,。新體育課程強(qiáng)調(diào)在教學(xué)設(shè)計過程中，既要注意水平教學(xué)計劃的整體構(gòu)思,，又要關(guān)注學(xué)習(xí)過程中多維度學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn),，因而更傾向于重視宏觀教學(xué)計劃的設(shè)計。單元教學(xué)計劃可以看成是構(gòu)成水平教學(xué)計劃的分子,，由許多分子組成了完整的水平教學(xué)計劃,。因此，單元教學(xué)計劃是水平教學(xué)計劃的細(xì)化,。

單元教學(xué)計劃不同于傳統(tǒng)教學(xué)計劃中的學(xué)期教學(xué)計劃,。從概念上講，單元教學(xué)計劃小于學(xué)期教學(xué)計劃,，即在一個學(xué)期里可能出現(xiàn)2～3個單元不等,。單元教學(xué)計劃的制訂使教學(xué)具有更大的靈活性，這是單元教學(xué)最大的特點,。單元教學(xué)計劃有三大優(yōu)點：一是單元教學(xué)計劃可以具有一定的彈性,，單元與單元之間可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,；二是單元教學(xué)計劃表現(xiàn)出一定的運(yùn)動技術(shù)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性,，有助于提高學(xué)生某一項運(yùn)動技能的水平，同時,，它的考核與評價方法也具有較大的靈活性,；三是單元教學(xué)計劃又是學(xué)時計劃的主要依據(jù)，它能使學(xué)時計劃成為一種連貫性的教學(xué)過程描述,。

2．單元教學(xué)計劃是制訂學(xué)時教學(xué)計劃的依據(jù),。

其實，單元教學(xué)計劃在水平教學(xué)計劃與學(xué)時計劃之間,，起了一個承上啟下的橋梁作用,。它一方面是水平教學(xué)計劃的分解與細(xì)化，另一方面則是學(xué)時計劃的主要依據(jù),。一個單元教學(xué)計劃需要用多少節(jié)課來完成,，可以有一定的伸縮性。由于教師,、教學(xué)對象,、教學(xué)條件的不同，同一個教學(xué)單元所設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo),，可以存在一定的差異,。因此，單元教學(xué)計劃作為學(xué)時教學(xué)計劃的依據(jù),，教學(xué)內(nèi)容可以事先確定,，但其時間的集合并不是固定的,。

(二)單元教學(xué)計劃制訂的方法。

具體采說,，制訂單元教學(xué)計劃時應(yīng)注意以下兩點,。

1．突出“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容”的思想。

高中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容雖然比義務(wù)教育階段更偏重于一些運(yùn)動技能的.學(xué)習(xí)和應(yīng)用,，但在制訂單元教學(xué)計劃時,，仍應(yīng)注意將學(xué)習(xí)內(nèi)容置于學(xué)習(xí)目標(biāo)的管理之下，即在安排教學(xué)內(nèi)容時,，需盡量考慮如何實現(xiàn)多方面的學(xué)習(xí)目標(biāo),。例如在進(jìn)行籃球運(yùn)動單元教學(xué)中，應(yīng)考慮在提高學(xué)生籃球運(yùn)動技能水平和增強(qiáng)學(xué)生體能的同時,，提高學(xué)生心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力(見案例1),。

2．教學(xué)內(nèi)容的安排充分考慮學(xué)生的實際需求。

新體育課程的教學(xué)內(nèi)容,，強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí),，,。如過去體操教學(xué)中的繩操、棍棒操被各種健身操與現(xiàn)代舞蹈所代替,，單調(diào)的投擲項目被一些輕器材(如壘球,、飛標(biāo)、飛盤)投擲項目所代替,，投擲方法也從單純地“背后過肩”投擲轉(zhuǎn)為不同形式的投擲,。總之,，單元教學(xué)計劃的制訂必須注意貫徹“以學(xué)生為中心”的思想,，處處多考慮學(xué)生的情感和需要，盡量避免重蹈過去那種“以教師為中心”和“以單純傳授技術(shù)為主”的覆轍,。

以上介紹了新體育課程教學(xué)計劃中水平教學(xué)計劃和單元教學(xué)計劃的制訂的基本要求與方法,，這兩種教學(xué)計劃與傳統(tǒng)的教學(xué)計劃具有巨大的差異，（見案例2）,。

在制訂了水平與單元教學(xué)計劃以后,，教師就可以根據(jù)單元教學(xué)計劃制訂學(xué)時計劃。作為一種計劃,，它應(yīng)該具有前瞻性和可操作性,，要能看到預(yù)期的結(jié)果，應(yīng)該可以順利地執(zhí)行；同時,，計劃還應(yīng)該具有后續(xù)性和靈活性,，計劃的內(nèi)容不是終結(jié)性的內(nèi)容，而應(yīng)具有可持續(xù)性的發(fā)展余地,，計劃還可以根據(jù)實際情況的變化及時調(diào)整,，不要把學(xué)時計劃安排得滿滿的，讓自己整節(jié)課都喘不過氣來,。

(二)學(xué)時計劃構(gòu)成的要素,。

l．學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

新體育與健康課程堅持以目標(biāo)體系統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容,，這是與傳統(tǒng)的體育課程最大的本質(zhì)區(qū)別。傳統(tǒng)的體育學(xué)時計劃中也有教學(xué)目標(biāo)這一欄,，教師在備課時也都認(rèn)真地填寫,。從字面上來看，兩者之間似乎并無區(qū)別,，只是在傳統(tǒng)的學(xué)時計劃中,，教學(xué)內(nèi)容寫在教學(xué)目標(biāo)的前面。但是,，仔細(xì)分析,，就會發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的學(xué)時計劃中,，教學(xué)目標(biāo)實際是虛設(shè)的,。例如,，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,，如果某一位教師準(zhǔn)備上一節(jié)100米跑考核課，他很可能在內(nèi)容欄里填寫上“100米跑考核”,，而在教學(xué)目標(biāo)欄內(nèi)填寫上“發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì),，檢查學(xué)生速度素質(zhì)提高情況”。但是,，在這節(jié)課結(jié)束前,，教師在進(jìn)行小結(jié)時，最關(guān)心的是在成績記錄冊上是否記下了每個學(xué)生100米跑的兩次成績,，教師會問：“某某同學(xué),，你怎么只跑了一次?還有一次成績呢?”這說明教師關(guān)心的只是教學(xué)內(nèi)容是否完成，而不是教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成,，這樣的教學(xué)目標(biāo)就是虛設(shè)的目標(biāo),。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，同樣是這節(jié)課，教師在最后應(yīng)該講的是：“從這節(jié)課所有同學(xué)的表現(xiàn)來看,，你們都盡了自己最大的努力去發(fā)展自己的速度,，已經(jīng)取得了非常明顯的效果，每個人在自己原有的水平上都有了進(jìn)步,。進(jìn)步了多少,，甚至是進(jìn)步不大，都不是主要的問題,，主要的問題是,，我們每一個人都盡了自己最大的努力,?！?/p>

(2)學(xué)習(xí)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)。

籃,，有人只掌握了原地中距離投籃和運(yùn)球急停急起??由此可見,，每個人都掌握了一兩項基本技術(shù)，都完成了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),，當(dāng)然,，教師也實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

從以上例子中可以看出,，教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)從表面上看只差了一個字,，但反映了對同一事物的不同觀察角度?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的是以學(xué)生為本的主體學(xué)習(xí),，因此，我們更偏重于學(xué)習(xí)目標(biāo)的這種提法,。

(3)學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定,、

其實，單元教學(xué)計劃已經(jīng)將學(xué)習(xí)目標(biāo)具體化了,。但是有一點應(yīng)該特別注意,，就是學(xué)習(xí)目標(biāo)的主次應(yīng)該分清。也就是說,，一節(jié)課可能會有多重目標(biāo),，可能會涉及到多個方面，此時,，最主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該寫在最前面,。例如，某一節(jié)課中,，一位教師采取了接力跑的教學(xué)手段,，但是他的本意并不是利用接力跑來發(fā)展學(xué)生的速度,，而是期望通過接力跑這樣一種手段來加強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識和能力。那么,，應(yīng)該把“提高合作意識和能力”這樣一個學(xué)習(xí)目標(biāo)放在第一位,。其次應(yīng)該注意的是盡量不要眉毛胡子一把抓，把所有的學(xué)習(xí)目標(biāo)一股腦兒都寫進(jìn)學(xué)時計劃,。應(yīng)該知道,，學(xué)習(xí)目標(biāo)是可以向?qū)W生公布的顯性目標(biāo)，教師甚至可以在每一節(jié)課上都用小黑板把學(xué)習(xí)目標(biāo)書寫上去,，鼓勵學(xué)生用自己的方法,、手段來實現(xiàn)目標(biāo)。如果教師設(shè)置了一大堆目標(biāo),，學(xué)生就會不知所措,。

2．學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(1)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

一旦學(xué)習(xí)目標(biāo)確定,，教師對整節(jié)課就會有一個全盤的打算，就是課的“設(shè)計”,，隨后完善課的細(xì)節(jié),，即所謂的“制訂”。教師在制訂學(xué)時計劃時,，如果考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與接受能力的差異很大,，就應(yīng)該鼓勵并允許每一個學(xué)生可以根據(jù)自己的具體情況選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并取得不同的收獲,。這正是《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”的一種表現(xiàn),。因此，教師應(yīng)該允許學(xué)生做出自己的選擇來達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),。這種在同一目標(biāo)制約下,，靈活地選取學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方式，以后還將詳細(xì)介紹,。

(2)教師提供選擇內(nèi)容,。

在更多的情況下，教師可以在制訂的學(xué)時計劃中主動地為學(xué)生提供一定的選擇內(nèi)容,。由于新體育課提倡采用目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的做法，學(xué)習(xí)內(nèi)容是受學(xué)習(xí)目標(biāo)制約的,。在同一學(xué)習(xí)目標(biāo)下,，確實存在著多種途徑達(dá)成目標(biāo)的可能性。因此,，教師在設(shè)計過程中,，就應(yīng)考慮為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)途徑以便選擇。例如，在教師設(shè)計發(fā)展體能的教學(xué)單元時,，就完全可以給予學(xué)生很大的選擇權(quán),。因為每個學(xué)生的體能基礎(chǔ)狀況有很大的差異，每個學(xué)生需要發(fā)展的體能是不一樣的,，有人位移速度差一些,、有人有氧耐力差一些、有人肌肉力量差一些??《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)要“關(guān)注學(xué)生的個體差異”,，在制訂學(xué)時計劃時,，應(yīng)該考慮以類似運(yùn)動處方的形式提供每個學(xué)生不同的練習(xí)內(nèi)容；使他們各自進(jìn)行不同的鍛煉,，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),。此外，即使是為了達(dá)成同一個學(xué)習(xí)目標(biāo),，如發(fā)展位移速度,，教師也可以提供學(xué)生更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如30—40米短距離跑,、讓位跑,、下坡跑、順風(fēng)跑等,，也可以通過其他活動形式來發(fā)展學(xué)生的位移速度,，如在球類活動、在競賽中發(fā)展速度等,。

3．學(xué)習(xí)方式,。

(1)接受式的學(xué)習(xí)方式。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)通常采用接受式的學(xué)習(xí)方式,。接受式的學(xué)習(xí)方式并非一無是處,，在適當(dāng)?shù)那闆r下仍然是必需的，但不應(yīng)過于強(qiáng)調(diào)這種被動式的學(xué)習(xí)方式,，不要只是采用這種單一的學(xué)習(xí)方式,。

出自 m.sevw.cn

體育學(xué)習(xí)在許多情況下確實避免不了使用接受式的學(xué)習(xí)方式。例如,，一些健美操的動作學(xué)習(xí),，最初，學(xué)生需要模仿教師的動作去做,。學(xué)習(xí)武術(shù)也是如此,。但是，教師在課堂教學(xué)中,，不應(yīng)全盤采用這種學(xué)習(xí)方式,，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生已有的基礎(chǔ),，鼓勵學(xué)生采用多種學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)習(xí)效果,。

(2)自主學(xué)習(xí),。

教師在課堂教學(xué)設(shè)計中要盡量提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。例如,，在學(xué)生對健美操有了一定基礎(chǔ)后,，教師就可以給學(xué)生提供自編自練的機(jī)會，或者自編后在同伴面前展示自己的成果,。在給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的設(shè)計中,，教師應(yīng)該處于關(guān)心、指導(dǎo),、幫助的地位,，讓每一個學(xué)生通過自編、自練和展示這樣一個過程,，獲得成就感,，增強(qiáng)自尊與自信，提高自主學(xué)習(xí)能力,。

(3)合作學(xué)習(xí),。

體育學(xué)習(xí)在很多情況下需要合作與幫助，在教學(xué)中,、在競賽中都需要合作意識,，這將對學(xué)生今后的社會生活起重要作用。因此,，教師在課堂教學(xué)中,，要盡量發(fā)揮體育學(xué)習(xí)在這方面的功能與作用，組織好學(xué)生的合作學(xué)習(xí),。例如,，在設(shè)計有氧操教學(xué)時，教師可以充分利用學(xué)生的集體練習(xí),，促進(jìn)學(xué)生形成互幫互動的學(xué)習(xí)方式,。在各種球類小型比賽中，教師也可以通過自訂規(guī)則來促進(jìn)學(xué)生的合作,，如籃球比賽中,，教師設(shè)計了一種不能運(yùn)球的比賽形式，這大大增加了同伴之間的合作機(jī)會,，因為此時只能通過傳球來實現(xiàn)人在球場上的移動,。這種學(xué)習(xí)方式降低了“球星”的作用，合作的重要性也就突現(xiàn)了出來,。

(4)探究學(xué)習(xí),。

了解高中體育教學(xué)計劃篇十一

一、教材分析：

本課為省編義務(wù)教材第五課《兩頭翹》,，主要教材內(nèi)容為兩頭翹,、仰臥起坐傳遞球和投擲。

“兩頭翹”又稱“俯臥挺身”,和“仰臥起坐傳遞球”一樣是一個以腰背腹肌活動為主的素質(zhì)練習(xí),，雖然就練習(xí)的形式而言是較為枯燥的,，而且與生活實際相關(guān)不大，然而,，它們對發(fā)展學(xué)生腰腹背肌彈性和力量有一定的實效性,。

投擲在田徑運(yùn)動和達(dá)標(biāo)內(nèi)容中占有不可缺少的位置，也是學(xué)生日常生活必須具有的基本活動能力之一,，它對鍛煉和發(fā)展學(xué)生上肢力量,、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性等都起著十分重要的作用,。

本課從教材性質(zhì)出發(fā),，把技術(shù)性強(qiáng)的“兩頭翹”安排在課的前半部分進(jìn)行，這樣更有助于學(xué)生掌握技術(shù),；把趣味性較強(qiáng)的投擲練習(xí)安排在課的后半部分,，目的在于激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。

二,、學(xué)情分析：

2,、學(xué)生運(yùn)動能力、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜,，男生好動,，一些帶有表演性、模仿性的練習(xí),，學(xué)生有很大的興趣,；部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會無所故忌地發(fā)揮自己的想象,。

3,、我所借班的班風(fēng)活躍，班級凝聚力,、榮譽(yù)感強(qiáng),，學(xué)生守紀(jì)樂學(xué)，愛好文體活動,，而且大部分學(xué)生平衡能力和投擲能力均較強(qiáng),，但也有三分之一左右學(xué)生力量素質(zhì)較差，這樣對學(xué)習(xí)“兩頭翹”和進(jìn)行投擲教學(xué)可能會產(chǎn)生一定的負(fù)效應(yīng),，因此要求教師區(qū)別對待,、正面積極引導(dǎo),。

鑒于上述分析，針對本課教學(xué)內(nèi)容,，特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點,、難點：

三、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點,、難點：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：理解俯臥挺身的動作概念和投擲壘球時的出手角度；

b,、通過“投擲過關(guān)”等投擲游戲,，復(fù)習(xí)鞏固原地正面、側(cè)向投擲壘球技術(shù),，提高學(xué)生投擲能力：

3,、情感目標(biāo)：a、初步具有勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì),，并通過游戲培養(yǎng)學(xué)生集體主義和愛國主義精神：

b,、通過學(xué)生的分組自練、自創(chuàng),，發(fā)展學(xué)生的思維能力,、創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展,。

本課重點：a,、俯臥挺身時兩腿配合上體協(xié)調(diào)上舉；

b,、投擲壘球時的出手時機(jī),；

本課難點：a、俯臥挺身時兩腿夾緊并充分伸展,；

b,、投擲壘球時轉(zhuǎn)體和揮臂的連貫性。

四,、教學(xué)方法運(yùn)用：

1,、教法：根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點，我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進(jìn)行教學(xué),，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。另外,，還采用了示范法,，以準(zhǔn)確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)”的情感，以及采用講解法和練習(xí)法，通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí),，使學(xué)生更快更好地掌握動作要領(lǐng),。

2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法,、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法,。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,，然后在相互對比,、小組研討中悟出動作要領(lǐng)、理解道理,，最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動積極地參與練習(xí),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,。

了解高中體育教學(xué)計劃篇十二

學(xué)校體育工作確立“健康第一”指導(dǎo)思想，根據(jù)學(xué)部工作安排,，以《學(xué)校體育工作條例》為工作依據(jù),，貫徹《體育與健康》的教學(xué)綱，實施《新課程課標(biāo)》,。力推行體育新課程,，面向每一個學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)造充滿智慧的教育,，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,，并開展好校內(nèi)課余時間小型體育競賽，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣,，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識,，促進(jìn)學(xué)生健康成長，促進(jìn)學(xué)校體育工作再上新臺階,。

高一年段各班學(xué)生人數(shù)基本在65人左右,，各班學(xué)生身體素質(zhì)有差異。但是不影響學(xué)生參加體育鍛煉的熱情,，他們正處在青春發(fā)育期,，接觸和參與體育運(yùn)動的項目也不多，什么對他們來講都是新鮮的,，喜歡接受新知識,，但是對某些有難度或難度較的項目接受較慢，特別是協(xié)調(diào)性要求較高的動作,，加上現(xiàn)在的學(xué)生力量也是比較弱,。男生活潑好動，組織紀(jì)律性觀念不強(qiáng),，但表現(xiàn)欲強(qiáng),，多數(shù)學(xué)生喜緩球,、足球等運(yùn)動項目；女生和男生一樣活潑,，在項目選擇上則偏愛于羽毛球,、乒乓球、跳繩,。在教學(xué)上多進(jìn)行學(xué)生組織紀(jì)律觀念的教育與培養(yǎng),，讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

正確把握教材,，特別是把握教材的重點,、難點，體育運(yùn)動不同于其它科目,，是需要通過系統(tǒng)的鍛煉或練習(xí),，循序漸進(jìn)不斷提高、才能掌握的科目,。在課程內(nèi)容方面,，結(jié)合體育課程，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的意愿,，從學(xué)生喜歡的科目先入手,，有利于培養(yǎng)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的熱情，而后向其他運(yùn)動項目轉(zhuǎn)移,。在教學(xué)方面,，力求改變單一的灌輸式教法，改變過分強(qiáng)調(diào)講解,、示范的教學(xué)形式,，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動參與、樂于探究,、勇于實踐的良好的教學(xué)氛圍,。我們要根據(jù)高中學(xué)生生理、心理日趨成熟的特點,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,，重視提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力,，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，提高體育學(xué)習(xí)和增進(jìn)健康的能力。

在注意發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時,，確立學(xué)生的主體地位,，尊重學(xué)生的情感和需要，促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣和終身體育意識的養(yǎng)成。課程目標(biāo)的確定,、教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的更新,，都特別注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愛好和個性發(fā)展,，促使學(xué)生自覺,、積極地進(jìn)行體育鍛煉，以全面發(fā)展體能和提高所學(xué)的運(yùn)動技能,，培養(yǎng)積極的自我價值感,，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

1,、深入思考,、認(rèn)真分析學(xué)情，確定好教學(xué)內(nèi)容,，做到區(qū)別對待。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計好每一個礁,，增強(qiáng)教學(xué)的針對性和實效性,。

3、面向全體,，尊重個性,，培養(yǎng)骨干，互互學(xué),，共同營造良好的課堂教學(xué)氛圍,。

4、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,。多渠道,、多層次、多種教學(xué)方法,、教學(xué)手段,、教學(xué)形式緊密相結(jié)合，富有啟發(fā)性,，充分調(diào)動師生的積極性,。

1、嚴(yán)抓課堂常規(guī),，根據(jù)本?，F(xiàn)狀制定符合學(xué)生課堂要求和練習(xí)措施，確保40分鐘上課質(zhì)量。

2,、要有明確的教學(xué)目的,，因地制宜、因人而異,，多渠道,、多層次、多種教學(xué)方法,、教學(xué)手段,、教學(xué)形式來教育學(xué)生。

3,、要注重理論課教學(xué),，讓學(xué)生對體育有更全面更深度的了解、認(rèn)識,，不斷提高運(yùn)動能力,、運(yùn)動水平，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

4,、多開展課余體育活動，提高學(xué)生主動參與運(yùn)動的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運(yùn)動習(xí)慣,，為實現(xiàn)終身體育打下基礎(chǔ)。

了解高中體育教學(xué)計劃篇十三

高一年級各班學(xué)生基本都在40人左右,，各班素質(zhì)差別較大,，男生性情好動，敢于挑戰(zhàn),，女生好靜,，不愿活動，雖然很喜歡體育課,，但不喜歡常規(guī)傳統(tǒng)的教學(xué)課堂,，對有難度，有危險的運(yùn)動項目有畏懼心理,，運(yùn)動興趣運(yùn)動能力還需加強(qiáng),，另外根據(jù)上學(xué)期體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)成績得知，學(xué)生的體質(zhì)普遍較差,，運(yùn)動水平急待提高,，本期學(xué)校教學(xué)場地尚未全部完工，遇到下雨還無法正常進(jìn)行室外活動,，這對體育課的正常教學(xué)沖擊很大,，如何誘導(dǎo)學(xué)生自主鍛煉,、參與鍛煉、終身鍛煉勢在必行,，不斷加強(qiáng)體育教學(xué)全面推動新課程改革勢在必行,。

正確處理教材,要把握教材的重點,難點，體育技能不同于其它科目,，是需要系統(tǒng)進(jìn)行,，循序漸進(jìn)不斷提高、才能掌握一項技術(shù),，我們要在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,，大膽改革，與時俱進(jìn),，開拓創(chuàng)新,，體現(xiàn)課程的時代性，在課程內(nèi)容方面,，要重視改造傳統(tǒng)運(yùn)動項目和引入新興運(yùn)動項目,，精選適應(yīng)時代要求的、有利于為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的體育與健康基礎(chǔ)知識,、基本技能和方法,，在教學(xué)方式方面，力求改變單一的灌輸式教法,，改變過分強(qiáng)調(diào)講解、示范的教學(xué)形式,，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動參與,、樂于探究、勇于實踐的良好的教學(xué)氛圍,。

我們要根據(jù)高中學(xué)生生理,、心理日趨成熟的特點，十分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,，重視提高學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，提高體育學(xué)習(xí)和增進(jìn)健康的能力,。在注意發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，確立學(xué)生的主體地位,，尊重學(xué)生的情感和需要,。我們要十分重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動愛好和專長，促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣和終身體育意識的形成,。課程目標(biāo)的確定,、教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的更新,，都特別注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愛好和個性發(fā)展,，促使學(xué)生自覺,、積極地進(jìn)行體育鍛煉，以全面發(fā)展體能和提高所學(xué)的運(yùn)動技能水平,，培養(yǎng)積極的自我價值感,，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

1,、深入思考,、認(rèn)真分析學(xué)情，確定好教學(xué)內(nèi)容,。

2,、廣泛閱讀教學(xué)資料，認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計每一個教案,，增強(qiáng)體育教學(xué)的針對性和實效性。

3,、面向全體,，尊重個性，培養(yǎng)骨干,，互幫互學(xué),，共同營造良好的課堂教學(xué)氛圍。

4,、同組,、同案教師相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短,，及時總結(jié),，不斷開發(fā)探索教學(xué)方法。

6,、優(yōu)美的動作示范以及精練的語言講解,。動作示范是一種非常好的直觀教學(xué)，優(yōu)美的示范能激情學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,。精煉的語言能提高學(xué)習(xí)效率，提高練習(xí)密度,，加強(qiáng)運(yùn)動技術(shù)水平的提高,。

1、嚴(yán)抓課堂常規(guī),，制定科學(xué)合理的課堂常規(guī)要求和措施,，確保45分鐘上課質(zhì)量,。

2、要有明確的教學(xué)目的,，多渠道,、多層次、多種教學(xué)方法,、教學(xué)手段,、教學(xué)形式緊密結(jié)合，富有啟發(fā)性,，充分調(diào)動師生的積極性,。

3、要注重理論課教學(xué),，讓學(xué)生對體育有更全面更深度的了解,、認(rèn)識，不斷提高運(yùn)動能力,、運(yùn)動水平,，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4,、多開展課余體育活動,，提高學(xué)生主動參與運(yùn)動的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運(yùn)動習(xí)慣,，為實現(xiàn)終身體育打下基礎(chǔ),。

了解高中體育教學(xué)計劃篇十四

體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了體育與健康課程的性質(zhì)、目標(biāo),、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等,，為中小學(xué)體育與健康課程的建設(shè)和發(fā)展指明了方向。但如何對體育與健康課程進(jìn)行更好的管理和有效的實施,，使本課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和理念得到更好的貫徹和落實，這是各地特別是各校需認(rèn)真思考和研究的問題,。

第一節(jié)體育與健康課程的管理,。

一、實行國家,、地方,、學(xué)校三級課程管理。

2001年6月,，教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出：“改變課程過于集中的狀況,，實行國家、地方,、學(xué)校三級課程管理,，增強(qiáng)課程對地方,、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性?！?/p>

教育部總體規(guī)劃基礎(chǔ)教育課程,，制訂基礎(chǔ)教育課程管理的政策，確定國家課程門類和學(xué)時,，制訂國家課程標(biāo)準(zhǔn),，積極試行新的課程評價制度。

省級教育行政部門依據(jù)國家課程管理政策和本地實際情況,，制訂本省(自治區(qū),、直轄市)實施國家課程的計劃，規(guī)劃地方課程,，報教育部備案并組織實施,。經(jīng)教育部批準(zhǔn)，省級教育行政部門可單獨制訂本省(自治區(qū),、直轄市)范圍內(nèi)使用的課程計劃,。

學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況,，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程,。

2003年4月,，國家頒布了《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》。由此,，體育與健康課程的管理和教學(xué)模式將發(fā)生重大的變化,，這種變化的最大特點之一就是國家將放寬對高中體育與健康課程的統(tǒng)一管理和硬性規(guī)定，實行國家,、地方,、學(xué)校的三級管理體制。三級管理體制既有利于國家的宏觀管理和指導(dǎo),，也有利于發(fā)揮地方和學(xué)校實施課程的自主性和靈活性,，從而真正體現(xiàn)課程實施統(tǒng)一性和靈活性的結(jié)合，這對普通高中體育與健康課程的建設(shè)和發(fā)展具有重要的意義,。

二,、國家教育部統(tǒng)一制訂《課程標(biāo)準(zhǔn)》。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》是由國家教育主管部門制訂和頒布的,，是實施體育與健康課程的指導(dǎo)性文件,。它體現(xiàn)了國家對不同學(xué)段學(xué)生在運(yùn)動參與、運(yùn)動技能,、身體健康,、心理健康,、社會適應(yīng)等方面的基本要求，具體規(guī)定了體育與健康課程的性質(zhì),、目標(biāo)及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等,，并提出了教學(xué)與評價的建議，是國家管理與評價體育與健康課程的教學(xué)質(zhì)量,、編寫教材,、進(jìn)行體育教學(xué)、評定學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績的重要依據(jù),。

三,、地方和學(xué)校因地制宜地制訂中小學(xué)體育與健康課程實施方案。

我國地域遼闊,，內(nèi)陸與沿海不僅地形地貌有著非常明顯的差異,，而且經(jīng)濟(jì)和教育的發(fā)展也很不平衡，各地人們的生活和文化習(xí)慣各不相同,。因此,，國家制訂的《課程標(biāo)準(zhǔn)》充分考慮了我國的國情、教育和社會發(fā)展的需要,，充分考慮了各地區(qū)在經(jīng)濟(jì),、文化、生活習(xí)慣,、民族習(xí)俗等方面的差異,，力求使《課程標(biāo)準(zhǔn)》具有廣泛的適應(yīng)性?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)高中學(xué)生身心發(fā)展特征和學(xué)習(xí)需求,，提出了學(xué)生在水平五階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而沒有提出“事無巨細(xì)”的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容,?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)是面向全體學(xué)生的，并保證95％以上的學(xué)生經(jīng)過自己的努力或在教師的指導(dǎo)和幫助下能夠達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),。另外,，《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的實施建議也僅僅是建議性的。所有這些都給了地方和學(xué)校很大的選擇余地和發(fā)展空間,。因此，地方和學(xué)校完全可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐木唧w條件和學(xué)生的情況制訂切實可行的課程實施方案,。

(一)地方課程實施方案的制訂,。

其他形式取代。二是每一門課程的建構(gòu),。體育與健康課程作為國家的一門課程,，其設(shè)置的目標(biāo)體系是地方課程所不能更改的,，但是，為實現(xiàn)這些目標(biāo)所選擇的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段,、方法卻是地方可以自行確定的,。這是因為在我國幅員遼闊的土地上，南北,、東西差異極大,，北方冬季較長，適宜于冰雪運(yùn)動,，而南方夏季長達(dá)數(shù)月,，給學(xué)習(xí)游泳形成了良好條件；東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū),，時尚運(yùn)動開展比較普遍,，西部地區(qū)目前還比較困難，滑沙,、攀巖等項目卻可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。因此，地方可以在國家《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上,，制訂適合本地區(qū)的,、有助于實現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)的實施方案，供學(xué)校進(jìn)一步選擇,。

方案也只能是指導(dǎo)性和建議性的,，而不應(yīng)該是命令式的、強(qiáng)制式的,，要充分考慮各校之間的差異,，要給各校留有相當(dāng)大的選擇余地和發(fā)展空間。

(二)學(xué)校課程實施方案的制訂,。

學(xué)校課程實施方案從學(xué)校整體的課程設(shè)置來看,，也包括兩個方面。一是學(xué)校開設(shè)課程的整體規(guī)劃,。體育與健康課程是國家規(guī)定的必修課程,，按照《普通高中課程方案》的精神，體育與健康課程在高中水平五階段每周應(yīng)該安排2節(jié)課,，每名學(xué)生應(yīng)獲得學(xué)分,，這是必修的課程。學(xué)校還可以根據(jù)《普通高中課程方案》的精神,，充分考慮地方特色,、師資力量、辦學(xué)條件、學(xué)生需求等因素,，按國家規(guī)定的比例設(shè)置一部分校本課程與選修課程,。如果某中學(xué)在設(shè)置了體育與健康課程每周2學(xué)時以外，再設(shè)置一節(jié)《形體儀表課》,，這就是學(xué)校課程實施方案中的自設(shè)課程,，但絕不能以自設(shè)課程來取代國家規(guī)定的體育與健康課程。二是課程(學(xué)科)本身的實施方案,。體育與健康課程的具體實施方案落實到體育教研室和每一個體育教師身上,，其表現(xiàn)形式是三種具體可行的教學(xué)計劃：水平教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃和學(xué)時教學(xué)計劃,。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》的最主要特點就是按水平劃分學(xué)習(xí)階段和按不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo),。下面主要討論如何按水平五的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)制訂水平教學(xué)計劃。

1．水平教學(xué)計劃不是傳統(tǒng)學(xué)年教學(xué)計劃的簡單合并,。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》既然是以水平來劃分學(xué)段的,，那么在同一個水平中各學(xué)年之間就存在一種有機(jī)聯(lián)系，在制訂水平教學(xué)計劃時就應(yīng)該對整個水平階段有一個整體的考慮,，而不是僅對一個學(xué)期或一個學(xué)年的考慮,。教師可以按照水平制訂短期、中期和長期的教學(xué)計劃,，既要對《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的目標(biāo)群有一個完整的認(rèn)識和把握,，又要對同一個水平目標(biāo)進(jìn)行認(rèn)真的思考和分析，以便水平教學(xué)計劃更有助于學(xué)生達(dá)成相應(yīng)水平的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

2．以“健康第一”為指導(dǎo)思想,，合理安排教學(xué)內(nèi)容。

在制訂水平教學(xué)計劃時,，我們又應(yīng)該如何合理安排教學(xué)計劃呢?一是明確學(xué)習(xí)目標(biāo),。《課程標(biāo)準(zhǔn)》將學(xué)生的學(xué)習(xí)分為運(yùn)動參與,、運(yùn)動技能,、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個方面,，每個方面又有相應(yīng)水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)內(nèi)容或活動建議,。二是認(rèn)識到多種目標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)性。例如,，在實現(xiàn)運(yùn)動參與方面的某個目標(biāo)時,，可能也同時實現(xiàn)了某些心理健康和社會適應(yīng)方面的目標(biāo)；在達(dá)成運(yùn)動技能方面的某個目標(biāo)時,，同時又實現(xiàn)了某個身體健康方面的目標(biāo),。因此，我們必須對目標(biāo)群進(jìn)行認(rèn)真地分析，弄清他們之間的相互關(guān)系,，并以此作為制訂水平教學(xué)計劃的重要依據(jù)。三是考慮如何選擇教學(xué)內(nèi)容,。教學(xué)內(nèi)容是實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的手段,，高中階段選擇一個運(yùn)動項目中的哪些具體教學(xué)內(nèi)容，《課程標(biāo)準(zhǔn)》并沒有作具體的規(guī)定,，每個教師都有選擇具體教學(xué)內(nèi)容的空間和余地,，這樣既可以發(fā)揮每一個教師的創(chuàng)造性，又能使教師充分考慮本校的實際情況(如場地,、器材,、學(xué)生的愛好等)。但有一點不容忽視,，那就是所選的具體教學(xué)內(nèi)容必須有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展,，有助于使學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(二)水平教學(xué)計劃的制訂方法,。

水平教學(xué)計劃制訂一般可以分成兩個步驟,。

1．目標(biāo)分解。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置了五個不同方面的學(xué)習(xí)目標(biāo),，為了能保證這些目標(biāo)的實現(xiàn),，也提出了一些活動或內(nèi)容建議，以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的形式提供給教師參考,。制訂水平教學(xué)計劃時,，可以對這些學(xué)習(xí)目標(biāo)或內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)做進(jìn)一步的整理，按照平行的和遞進(jìn)的關(guān)系,；將目標(biāo)分為幾個集合群,，依據(jù)由簡到繁、由易到難的原則,，列出一組目標(biāo)集合與另一組目標(biāo)集合之間的排列關(guān)系,，選擇一些最適合實現(xiàn)某一個目標(biāo)集合群的學(xué)習(xí)內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)。

2．單元組合,。

在全面理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》的三級目標(biāo)體系后,，根據(jù)地方、學(xué)校特點,，對能夠?qū)崿F(xiàn)各學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行選擇,，對選擇出的內(nèi)容項目做進(jìn)一步的排列，以單元的形式來呈現(xiàn),，如足球教學(xué)單元,、健美操教學(xué)單元、武術(shù)教學(xué)單元、投擲教學(xué)單元等,。通過這些教學(xué)單元的教學(xué),，全面實現(xiàn)水平五的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

總之,，水平教學(xué)計劃的制訂,，首先應(yīng)該進(jìn)行目標(biāo)的分解，形成幾個以目標(biāo)集合群為特征的時間單元,，然后再在各時間單元中選擇最適合實現(xiàn)這個目標(biāo)集合群的,、以項目為主要特征的內(nèi)容單元進(jìn)行教學(xué)。

1．單元教學(xué)計劃是水平教學(xué)計劃的細(xì)化,。

在水平教學(xué)計劃中,，許多地方是以教學(xué)單元來表述的。所謂教學(xué)單元,，是一種教學(xué)時間的集合,，突出了單元的概念。而單元教學(xué)是一種教學(xué)內(nèi)容的集合,，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)的概念,，即在一定的時間范圍內(nèi)組織一項或一組內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，以達(dá)成預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo),。因此,，兩者是同一事物的兩個不同方面。

根據(jù)以上的分析,，單元教學(xué)計劃很顯然應(yīng)該是一種教學(xué)內(nèi)容集合的表述,。新體育課程強(qiáng)調(diào)在教學(xué)設(shè)計過程中，既要注意水平教學(xué)計劃的整體構(gòu)思,，又要關(guān)注學(xué)習(xí)過程中多維度學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn),，因而更傾向于重視宏觀教學(xué)計劃的設(shè)計。單元教學(xué)計劃可以看成是構(gòu)成水平教學(xué)計劃的分子,，由許多分子組成了完整的水平教學(xué)計劃,。因此，單元教學(xué)計劃是水平教學(xué)計劃的細(xì)化,。

單元教學(xué)計劃不同于傳統(tǒng)教學(xué)計劃中的學(xué)期教學(xué)計劃,。從概念上講，單元教學(xué)計劃小于學(xué)期教學(xué)計劃,，即在一個學(xué)期里可能出現(xiàn)2～3個單元不等,。單元教學(xué)計劃的制訂使教學(xué)具有更大的靈活性，這是單元教學(xué)最大的特點,。單元教學(xué)計劃有三大優(yōu)點：一是單元教學(xué)計劃可以具有一定的彈性,，單元與單元之間可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,；二是單元教學(xué)計劃表現(xiàn)出一定的運(yùn)動技術(shù)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，有助于提高學(xué)生某一項運(yùn)動技能的水平,，同時,，它的考核與評價方法也具有較大的靈活性；三是單元教學(xué)計劃又是學(xué)時計劃的主要依據(jù),，它能使學(xué)時計劃成為一種連貫性的教學(xué)過程描述,。

2．單元教學(xué)計劃是制訂學(xué)時教學(xué)計劃的依據(jù)。

其實,，單元教學(xué)計劃在水平教學(xué)計劃與學(xué)時計劃之間，起了一個承上啟下的橋梁作用,。它一方面是水平教學(xué)計劃的分解與細(xì)化,，另一方面則是學(xué)時計劃的主要依據(jù)。一個單元教學(xué)計劃需要用多少節(jié)課來完成,，可以有一定的伸縮性,。由于教師、教學(xué)對象,、教學(xué)條件的不同,，同一個教學(xué)單元所設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以存在一定的差異,。因此,，單元教學(xué)計劃作為學(xué)時教學(xué)計劃的依據(jù)，教學(xué)內(nèi)容可以事先確定,，但其時間的集合并不是固定的,。

(二)單元教學(xué)計劃制訂的方法。

具體采說,，制訂單元教學(xué)計劃時應(yīng)注意以下兩點,。

1．突出“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容”的思想。

高中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容雖然比義務(wù)教育階段更偏重于一些運(yùn)動技能的.學(xué)習(xí)和應(yīng)用,，但在制訂單元教學(xué)計劃時,，仍應(yīng)注意將學(xué)習(xí)內(nèi)容置于學(xué)習(xí)目標(biāo)的管理之下，即在安排教學(xué)內(nèi)容時,，需盡量考慮如何實現(xiàn)多方面的學(xué)習(xí)目標(biāo),。例如在進(jìn)行籃球運(yùn)動單元教學(xué)中，應(yīng)考慮在提高學(xué)生籃球運(yùn)動技能水平和增強(qiáng)學(xué)生體能的同時,，提高學(xué)生心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力(見案例1),。

2．教學(xué)內(nèi)容的安排充分考慮學(xué)生的實際需求。

新體育課程的教學(xué)內(nèi)容,，強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，,。如過去體操教學(xué)中的繩操,、棍棒操被各種健身操與現(xiàn)代舞蹈所代替，單調(diào)的投擲項目被一些輕器材(如壘球,、飛標(biāo),、飛盤)投擲項目所代替，投擲方法也從單純地“背后過肩”投擲轉(zhuǎn)為不同形式的投擲,?？傊瑔卧虒W(xué)計劃的制訂必須注意貫徹“以學(xué)生為中心”的思想,，處處多考慮學(xué)生的情感和需要,，盡量避免重蹈過去那種“以教師為中心”和“以單純傳授技術(shù)為主”的覆轍。

以上介紹了新體育課程教學(xué)計劃中水平教學(xué)計劃和單元教學(xué)計劃的制訂的基本要求與方法,，這兩種教學(xué)計劃與傳統(tǒng)的教學(xué)計劃具有巨大的差異,，（見案例2）。

在制訂了水平與單元教學(xué)計劃以后,，教師就可以根據(jù)單元教學(xué)計劃制訂學(xué)時計劃,。作為一種計劃，它應(yīng)該具有前瞻性和可操作性,，要能看到預(yù)期的結(jié)果,，應(yīng)該可以順利地執(zhí)行；同時,，計劃還應(yīng)該具有后續(xù)性和靈活性,，計劃的內(nèi)容不是終結(jié)性的內(nèi)容，而應(yīng)具有可持續(xù)性的發(fā)展余地,，計劃還可以根據(jù)實際情況的變化及時調(diào)整,，不要把學(xué)時計劃安排得滿滿的，讓自己整節(jié)課都喘不過氣來,。

(二)學(xué)時計劃構(gòu)成的要素,。

l．學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

新體育與健康課程堅持以目標(biāo)體系統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容,，這是與傳統(tǒng)的體育課程最大的本質(zhì)區(qū)別。傳統(tǒng)的體育學(xué)時計劃中也有教學(xué)目標(biāo)這一欄,，教師在備課時也都認(rèn)真地填寫,。從字面上來看，兩者之間似乎并無區(qū)別,，只是在傳統(tǒng)的學(xué)時計劃中,，教學(xué)內(nèi)容寫在教學(xué)目標(biāo)的前面,。但是，仔細(xì)分析,，就會發(fā)現(xiàn),，傳統(tǒng)的學(xué)時計劃中，教學(xué)目標(biāo)實際是虛設(shè)的,。例如,，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，如果某一位教師準(zhǔn)備上一節(jié)100米跑考核課,，他很可能在內(nèi)容欄里填寫上“100米跑考核”,，而在教學(xué)目標(biāo)欄內(nèi)填寫上“發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)，檢查學(xué)生速度素質(zhì)提高情況”,。但是,，在這節(jié)課結(jié)束前，教師在進(jìn)行小結(jié)時,，最關(guān)心的是在成績記錄冊上是否記下了每個學(xué)生100米跑的兩次成績，教師會問：“某某同學(xué),，你怎么只跑了一次?還有一次成績呢?”這說明教師關(guān)心的只是教學(xué)內(nèi)容是否完成,，而不是教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，這樣的教學(xué)目標(biāo)就是虛設(shè)的目標(biāo),。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念,，同樣是這節(jié)課，教師在最后應(yīng)該講的是：“從這節(jié)課所有同學(xué)的表現(xiàn)來看,，你們都盡了自己最大的努力去發(fā)展自己的速度,，已經(jīng)取得了非常明顯的效果，每個人在自己原有的水平上都有了進(jìn)步,。進(jìn)步了多少,，甚至是進(jìn)步不大，都不是主要的問題,，主要的問題是,，我們每一個人都盡了自己最大的努力?！?/p>

(2)學(xué)習(xí)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo),。

籃，有人只掌握了原地中距離投籃和運(yùn)球急停急起??由此可見,，每個人都掌握了一兩項基本技術(shù),，都完成了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，當(dāng)然,，教師也實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),。

從以上例子中可以看出,，教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)從表面上看只差了一個字，但反映了對同一事物的不同觀察角度,?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的是以學(xué)生為本的主體學(xué)習(xí)，因此,，我們更偏重于學(xué)習(xí)目標(biāo)的這種提法,。

(3)學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定、

其實,，單元教學(xué)計劃已經(jīng)將學(xué)習(xí)目標(biāo)具體化了,。但是有一點應(yīng)該特別注意，就是學(xué)習(xí)目標(biāo)的主次應(yīng)該分清,。也就是說,，一節(jié)課可能會有多重目標(biāo)，可能會涉及到多個方面,，此時,，最主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該寫在最前面。例如,，某一節(jié)課中,，一位教師采取了接力跑的教學(xué)手段，但是他的本意并不是利用接力跑來發(fā)展學(xué)生的速度,，而是期望通過接力跑這樣一種手段來加強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識和能力,。那么，應(yīng)該把“提高合作意識和能力”這樣一個學(xué)習(xí)目標(biāo)放在第一位,。其次應(yīng)該注意的是盡量不要眉毛胡子一把抓,，把所有的學(xué)習(xí)目標(biāo)一股腦兒都寫進(jìn)學(xué)時計劃。應(yīng)該知道,，學(xué)習(xí)目標(biāo)是可以向?qū)W生公布的顯性目標(biāo),，教師甚至可以在每一節(jié)課上都用小黑板把學(xué)習(xí)目標(biāo)書寫上去，鼓勵學(xué)生用自己的方法,、手段來實現(xiàn)目標(biāo),。如果教師設(shè)置了一大堆目標(biāo)，學(xué)生就會不知所措,。

2．學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

(1)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

一旦學(xué)習(xí)目標(biāo)確定,，教師對整節(jié)課就會有一個全盤的打算,，就是課的“設(shè)計”，隨后完善課的細(xì)節(jié),，即所謂的“制訂”,。教師在制訂學(xué)時計劃時,，如果考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與接受能力的差異很大，就應(yīng)該鼓勵并允許每一個學(xué)生可以根據(jù)自己的具體情況選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，并取得不同的收獲,。這正是《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”的一種表現(xiàn)。因此,，教師應(yīng)該允許學(xué)生做出自己的選擇來達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),。這種在同一目標(biāo)制約下，靈活地選取學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方式,，以后還將詳細(xì)介紹,。

(2)教師提供選擇內(nèi)容。

在更多的情況下,，教師可以在制訂的學(xué)時計劃中主動地為學(xué)生提供一定的選擇內(nèi)容,。由于新體育課提倡采用目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的做法，學(xué)習(xí)內(nèi)容是受學(xué)習(xí)目標(biāo)制約的,。在同一學(xué)習(xí)目標(biāo)下,，確實存在著多種途徑達(dá)成目標(biāo)的可能性。因此,，教師在設(shè)計過程中,，就應(yīng)考慮為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)途徑以便選擇。例如,，在教師設(shè)計發(fā)展體能的教學(xué)單元時，就完全可以給予學(xué)生很大的選擇權(quán),。因為每個學(xué)生的體能基礎(chǔ)狀況有很大的差異,，每個學(xué)生需要發(fā)展的體能是不一樣的，有人位移速度差一些,、有人有氧耐力差一些,、有人肌肉力量差一些??《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)要“關(guān)注學(xué)生的個體差異”，在制訂學(xué)時計劃時,，應(yīng)該考慮以類似運(yùn)動處方的形式提供每個學(xué)生不同的練習(xí)內(nèi)容,；使他們各自進(jìn)行不同的鍛煉，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),。此外,，即使是為了達(dá)成同一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，如發(fā)展位移速度,，教師也可以提供學(xué)生更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，如30—40米短距離跑、讓位跑,、下坡跑,、順風(fēng)跑等,，也可以通過其他活動形式來發(fā)展學(xué)生的位移速度，如在球類活動,、在競賽中發(fā)展速度等,。

3．學(xué)習(xí)方式。

(1)接受式的學(xué)習(xí)方式,。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)通常采用接受式的學(xué)習(xí)方式,。接受式的學(xué)習(xí)方式并非一無是處，在適當(dāng)?shù)那闆r下仍然是必需的,，但不應(yīng)過于強(qiáng)調(diào)這種被動式的學(xué)習(xí)方式,，不要只是采用這種單一的學(xué)習(xí)方式。

出自 m.sevw.cn

體育學(xué)習(xí)在許多情況下確實避免不了使用接受式的學(xué)習(xí)方式,。例如,，一些健美操的動作學(xué)習(xí)，最初,，學(xué)生需要模仿教師的動作去做,。學(xué)習(xí)武術(shù)也是如此。但是,，教師在課堂教學(xué)中,，不應(yīng)全盤采用這種學(xué)習(xí)方式，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生已有的基礎(chǔ),，鼓勵學(xué)生采用多種學(xué)習(xí)方式,，以提高學(xué)習(xí)效果。

(2)自主學(xué)習(xí),。

教師在課堂教學(xué)設(shè)計中要盡量提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,。例如，在學(xué)生對健美操有了一定基礎(chǔ)后,，教師就可以給學(xué)生提供自編自練的機(jī)會,，或者自編后在同伴面前展示自己的成果。在給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的設(shè)計中,，教師應(yīng)該處于關(guān)心,、指導(dǎo)、幫助的地位,，讓每一個學(xué)生通過自編,、自練和展示這樣一個過程，獲得成就感,，增強(qiáng)自尊與自信,，提高自主學(xué)習(xí)能力。

(3)合作學(xué)習(xí)。

體育學(xué)習(xí)在很多情況下需要合作與幫助,，在教學(xué)中,、在競賽中都需要合作意識，這將對學(xué)生今后的社會生活起重要作用,。因此,，教師在課堂教學(xué)中，要盡量發(fā)揮體育學(xué)習(xí)在這方面的功能與作用,，組織好學(xué)生的合作學(xué)習(xí),。例如，在設(shè)計有氧操教學(xué)時,，教師可以充分利用學(xué)生的集體練習(xí),，促進(jìn)學(xué)生形成互幫互動的學(xué)習(xí)方式。在各種球類小型比賽中,，教師也可以通過自訂規(guī)則來促進(jìn)學(xué)生的合作,，如籃球比賽中，教師設(shè)計了一種不能運(yùn)球的比賽形式,，這大大增加了同伴之間的合作機(jī)會,，因為此時只能通過傳球來實現(xiàn)人在球場上的移動。這種學(xué)習(xí)方式降低了“球星”的作用,，合作的重要性也就突現(xiàn)了出來,。

(4)探究學(xué)習(xí)。

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了解高中體育教學(xué)計劃篇十五

開展教育活動，加強(qiáng)學(xué)風(fēng),、班風(fēng)建設(shè),，深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，進(jìn)一步將我校的體育鍛煉成績推上新的臺階。

二,、教學(xué)目標(biāo),。

1、體育課程改革,，積極推進(jìn)體育教學(xué)的科學(xué)化進(jìn)程,，構(gòu)成以學(xué)生為主體、以增進(jìn)其身心健康為核心,，的課程體系,，讓學(xué)生生動、活潑主動地得到發(fā)展。

2,、營造良好的校園體育文化氛圍,，積極開導(dǎo)學(xué)生每天參加1小時體育鍛煉，使其養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣,，終身受益,。

3、積極開展課余訓(xùn)練,。管理好學(xué)校體育器材,。

三、教材情況分析,。

由于傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法大注重教師的教法,，對學(xué)生學(xué)的方法不夠，教師怎樣教,，學(xué)生就怎樣練,，對學(xué)生心理、生理,、認(rèn)識水平和個體差異難以把握,，學(xué)生學(xué)習(xí)過程如何，“懂,、會,、育”的程度如何，難以檢驗和評價,。為了真正體現(xiàn)教學(xué)以學(xué)生為主體,，減少注入式和訓(xùn)練式的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生一至二項以上體育愛好和特長,。

四、主要任務(wù),。

1,、以德育為首，五育并進(jìn),，形成整體推進(jìn)素質(zhì)教育的新格局;,。

3、體育重點提高學(xué)生綜合素質(zhì)為導(dǎo)向,，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的練習(xí);,。

4、不惜一切代價,，帶好今年體育高考隊的準(zhǔn)備工作,。

五、具體實施、措施,。

1,、對教育工作的熱愛，對自己教育教學(xué)能力充滿自信,，對在學(xué)生中樹立良好教師形象充滿自信,，對提高我校教學(xué)質(zhì)量充滿信心。飽滿的工作熱情與必勝的信念是實現(xiàn)教學(xué)計劃的保障,。

2,、認(rèn)真研讀《教學(xué)大綱》，理清重點,、難點,，根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計與之相適應(yīng)的教學(xué)方案,，備好每一節(jié)課,。上課過程中，通過日常生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和掌握該課內(nèi)容,。注重實際,，面向全體，盡可能切入學(xué)生實際,。

3,、除課堂教學(xué)外，還組織校田徑隊的訓(xùn)練與比賽,，抓住每個班級有體育特長及有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生,，利用課余時間指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，為提高我校競技成績而努力,。

4,、對體育偏差生，則幫助制定進(jìn)步計劃,，指導(dǎo)學(xué)生自覺養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣,。培優(yōu)與補(bǔ)差學(xué)生的訓(xùn)練，鍛煉時間與年級組,，班主任溝通商量形成計劃,，共同協(xié)作執(zhí)行。

5,、教學(xué)中充分注重從學(xué)生中反饋收集以矯正和調(diào)控教學(xué)的作用,，從而增強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉的信心,，優(yōu)化課堂教學(xué),，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

了解高中體育教學(xué)計劃篇十六

一、根據(jù)新的課程標(biāo)具體要求:,。

1,、堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長,。

2,、激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識與健康行,。

3,、重視學(xué)生主體地位，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心,，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)潛能,，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

4,、充分關(guān)注學(xué)生的個體差異與不同需求,，確保每一個學(xué)生都受益。

5,、讓學(xué)生了解學(xué)生體質(zhì)測評的內(nèi)容和意義,，并進(jìn)行針對性練習(xí)。以便更好地完成測評考核,。

高中主要教材內(nèi)容為:1,、籃球、排球,、足球,2,、體操，3,、田徑運(yùn)動,4,、體育理論知識。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

通過本課程水平的學(xué)習(xí),，進(jìn)一步提高學(xué)生的體能和運(yùn)動技能水平，加深對體育與健康知識的理解;學(xué)會體育學(xué)習(xí)及評價,，增強(qiáng)體育實踐能力和創(chuàng)新能力;形成運(yùn)動愛好和專長,，培養(yǎng)形成終身體育的意識和習(xí)慣;發(fā)展良好的心理品質(zhì)，增強(qiáng)人際交往技能和團(tuán)隊意識;具有體育素養(yǎng),，塑造體育體魄,，提高對個人健康和群體健康的社會責(zé)任感，逐步形成健康的生活方式和積極進(jìn)取的人生態(tài)度,。

優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點和后進(jìn)生成因：通過高一,、高二兩個學(xué)年的體育課的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,，學(xué)生初步形成自己的體育運(yùn)動技能。高三的體育高考生,、公安警校生長期加強(qiáng)和體育訓(xùn)練體能較好,，基本形成一定運(yùn)動技術(shù)。

后進(jìn)生的成因是他們的原來基本體質(zhì)比較差,，一直以來他們不樂于參加體育活動,，在高中的高考壓力下緊張于其他的課程學(xué)習(xí)，逐步形成體質(zhì)差,、體力跟不上運(yùn)動的需要,，對體育課程的理解不夠，放棄體育終身鍛煉,，形成弱小的體育群體,。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

1,、在學(xué)生中樹立良好教師形象充滿自信,對提高我校教學(xué)質(zhì)量充滿信心.飽滿的工作熱情與必勝的信念是實現(xiàn)教學(xué)計劃的保障.

2,、認(rèn)真研讀《教學(xué)大綱》，理清重點,、難點,，根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計與之相適應(yīng)的教學(xué)方案,，備好每一節(jié)課,。上課過程中，通過日常生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和掌握該課內(nèi)容,。注重實際,，面向全體，盡可能切入學(xué)生實際,。

3,、對體育偏差生,則幫助制定進(jìn)步計劃,指導(dǎo)學(xué)生自覺養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣.培優(yōu)與補(bǔ)差學(xué)生的訓(xùn)練,鍛煉時間與年級組,班主任溝通商量形成書面計劃,共同協(xié)作執(zhí)行.

4、教學(xué)中充分注重從學(xué)生中反饋收集以矯正和調(diào)控教學(xué)的作用,，從而增強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉的信心,，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

了解高中體育教學(xué)計劃篇十七

一,、指導(dǎo)思想：

本課以“健康第一”為指導(dǎo)方針，以激發(fā)學(xué)生興趣,，培養(yǎng)學(xué)生能力,，發(fā)展學(xué)生個性，寓德育于體育與健康教學(xué)之中為指導(dǎo)思想,，激勵學(xué)生主動探索,，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力,，讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)興趣，在興趣中學(xué)會思考,，在思考中掌握動作，在掌握動作中提高運(yùn)動能力和發(fā)展身體素質(zhì),。結(jié)合高一年級的特點,，讓學(xué)生進(jìn)行自主性練習(xí)，使不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識,、基本技術(shù),，發(fā)展技能的同時，并在歡快的氣氛中娛樂身心,、增強(qiáng)體質(zhì),，從而不斷提高學(xué)生的體育興趣、愛好,、發(fā)展個性,，促進(jìn)學(xué)生身心健康，逐步樹立終身體育的意識,。

二,、教材內(nèi)容：

高一年級籃球教學(xué)是建立在初中籃球教學(xué)基礎(chǔ)上的，所以,，高一年級教學(xué)要與初中教學(xué)內(nèi)容自然銜接,，教學(xué)時，一方面要注重了解學(xué)生初中階段籃球教學(xué)的情況和掌握程度,，另一方面,，要注意復(fù)習(xí)初中已學(xué)的基本動作和基本配合，以達(dá)到高,、初中的自然過渡,。因此確定為：《碰籃板練習(xí)、三人行進(jìn)間傳接球,、半場擂臺賽》,。

三、教材分析：

本課主教材是籃球行進(jìn)間的傳接球,，它是籃球運(yùn)動中最主要的基本技術(shù),，是高中籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)其它技戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)配合的質(zhì)量,，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。這一內(nèi)容在小學(xué)和初中的《體育與健康》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí),，所以學(xué)生對此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握,。傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜,，但要做到準(zhǔn)確、熟練,、隱蔽,、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作就比較困難,。因此,，本課著重解決在各種情況下學(xué)生控制、支配球的能力,，鞏固提高傳接球技術(shù)同時加強(qiáng)準(zhǔn)確性,、熟練性，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生籃球興趣的培養(yǎng)打下良好基礎(chǔ),。

四,、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生體驗籃球運(yùn)動樂趣,，理解技戰(zhàn)術(shù)在籃球比賽中的運(yùn)用,。

2、技能目標(biāo)：學(xué)生能自主運(yùn)用各種傳球的方式,，鞏固,、提高傳接球技術(shù)，在比賽中能有意識的加以運(yùn)用,。

3,、情感目標(biāo)：學(xué)生在練習(xí)中能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，樂意表達(dá)個人見解,。培養(yǎng)學(xué)生善學(xué)善思,、合作的能力，提高社會適應(yīng)能力,。

五,、教學(xué)的重點和難點：

重點：技術(shù)的規(guī)范性難點：傳接球時機(jī)與整體配合意識。

六,、教學(xué)策略：

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合,，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo),，力求合理,、緊湊,、流暢、新穎,。全課教學(xué)的內(nèi)容及手段,，用循序漸進(jìn)、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué),，同時創(chuàng)設(shè)情景教育,、特色教育，既引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，又陶冶了學(xué)生情操。

七,、場地器材：

籃球場二塊,、籃球8只、錄單機(jī)一臺,。

八,、安全知識：

練習(xí)時有安全保護(hù)意識，自我保護(hù),。

九,、預(yù)計“運(yùn)動負(fù)荷”：

本次課練習(xí)密度約40%左右，平均心率為125±5次/分,。

1,、碰籃板球;。

2,、三人行進(jìn)間傳接球;,。

3、半場擂臺賽,。

教學(xué)目標(biāo),。

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解籃球運(yùn)動對增強(qiáng)體質(zhì)的作用,，以及傳接球的動作要領(lǐng),，掌握傳接球練習(xí)方法。

2,、技能目標(biāo)：在教師的指導(dǎo),、引導(dǎo)下，自主運(yùn)用各種傳球的方式,，鞏固,、提高傳接球技術(shù)，對同伴的練習(xí)能夠客觀評價,，并能夠根據(jù)教師提供的練習(xí)思路,，進(jìn)行創(chuàng)新練習(xí),。

3、情感目標(biāo)：學(xué)生籃球的學(xué)練,、形式,、內(nèi)容產(chǎn)生興趣，樂于接受教師的指導(dǎo),，精神飽滿,，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，樂意表達(dá)個人見解,。培養(yǎng)學(xué)生善學(xué)善思,、合作的能力，提高社會適應(yīng)能力,。課的部分教材內(nèi)容和重難點時間組織教法與要求練習(xí)次數(shù)開始部分,。

課堂常規(guī)：

1、教師提前到場準(zhǔn)備器材與場地,。

2,、體育委員整隊并檢查人數(shù)，向老師報告,。

3,、師生問好。

4,、宣布課的內(nèi)容及目標(biāo),。

5、檢查服裝,，安排見習(xí)生隨堂見習(xí),。

了解高中體育教學(xué)計劃篇十八

經(jīng)過五個學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，學(xué)生體質(zhì)有了一定的提高,，但是很多同學(xué)還是不能順利通過健康標(biāo)準(zhǔn)的考核,，所以本學(xué)期在完成模塊教學(xué)的同時，繼續(xù)加強(qiáng)身體素質(zhì)的練習(xí),，重點是男生的“引體向上”,、女生的“仰臥起坐”和耐力跑兩個方面的內(nèi)容。以學(xué)校工作目標(biāo)為準(zhǔn)繩確立個人工作目標(biāo)和工作方案,，具體如下,。

了解高中體育教學(xué)計劃篇十九

高三學(xué)生年齡一般在17—19歲，正是由少年向青年的過渡時期,，也是決定身心健康成長的要害時期,，需要通過體育鍛煉促進(jìn)身體的良好發(fā)展，而青春發(fā)育階段，由于女子在體格發(fā)育,，內(nèi)臟器官功能及身體素質(zhì)方面逐漸落后于男子,，兩者學(xué)習(xí)的內(nèi)容與要求也不同。因此,，體育與健康課采用男,、女分班（組）上課，經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)鍛煉及體育技能的提高,，已經(jīng)把握了一定的技能,，技巧并具備一定的體育基礎(chǔ)，在高二階段主要以提高學(xué)生體育鍛煉的積極性和鍛煉的目的性為主,。因社會的改革開放,，目前學(xué)生中存在一些非凡的群體，離異家庭的子女,；父母長期不在身邊,，而跟隨其他親人生活的；因經(jīng)濟(jì)不好或太好的,，等等,。這些學(xué)生最大的問題是心理是否健康,。如何正確的引導(dǎo)他們走向健康,，逐步形成積極向上的世界觀、人生觀,、價值觀,、健康觀和審美觀是今后教育教學(xué)工作的重點和難點，也是體育教學(xué)工作的重點和難點,。

二,、教學(xué)目的要求。

1,、發(fā)展體育運(yùn)動,，落實全民健身計劃，

2,、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),，提高學(xué)生的肌體免疫力，

3,、養(yǎng)成良好的體育行為和體育習(xí)慣,，

4、培養(yǎng)終身體育意識和全民健身意識,，

5,、學(xué)會基本的健身方式、方法，

三,、教材分析,。

高二第二冊主要學(xué)習(xí)體操、籃球,、足球,、排球。根據(jù)學(xué)校場地,、器材的實際情況,。本學(xué)期女生將以田徑、排球,、乒乓球為主要教材,，男生以田徑、籃球,、足球為主,。

四、重點,、難點,。

五、教學(xué)措施,。

1,、全面了解和分析學(xué)生的基本情況，對學(xué)生的體育基礎(chǔ),，身體活動能力,、愛好、愛好,、身體素質(zhì)和健康狀況進(jìn)行全面的了解和分析,，以確保教學(xué)計劃的實施。

2,、以教學(xué)大綱為基本出發(fā)點,，以教材為藍(lán)本，并最新教學(xué)理念為指導(dǎo)思想,。從學(xué)校的實際情況出發(fā),，充分利用學(xué)校的場地和器材，備好每一課,。

3,、培養(yǎng)體育骨干，協(xié)助開展教學(xué)工作,，

4,、總結(jié)每次課的教學(xué)效果,，積累教學(xué)經(jīng)驗。虛心請教,，積極開展批評和自我批評,，并不斷完善自我。