教案的編寫應(yīng)該遵循教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則,，確保教學(xué)的科學(xué)性和有效性,。教案的表達(dá)清晰,、條理分明是保證教學(xué)質(zhì)量的重要保障,。以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家可以借鑒其中的教學(xué)思路和方法,，根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改編,。希望對(duì)大家的教案設(shè)計(jì)有所幫助，祝大家教學(xué)順利,，學(xué)生進(jìn)步,。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案按數(shù)群計(jì)數(shù)篇一

1、通過嘗試種花游戲,，復(fù)習(xí)鞏固按標(biāo)記進(jìn)行分類的方法,，感知集合的形成。

2,、初步感知交集，發(fā)展幼兒的辨別能力,，培養(yǎng)其思維的敏捷性,。

：多媒體教學(xué)課件學(xué)具：

1、幼兒操作板及各種花人手一份2,、游戲用各種花及標(biāo)記若干

一,、運(yùn)用多媒體課件復(fù)習(xí)鞏固標(biāo)記

1．認(rèn)識(shí)花

師：“今天,，我們要和電腦娃娃玩游戲?！薄安莸厣祥_滿了許多花,，你們知道有什么花嗎？”讓幼兒知道花園里的花除了種類（郁金香,、喇叭花）不同外還有顏色（紅色,、藍(lán)色）不同。

2．按標(biāo)記種花

師：“草地上有兩個(gè)什么形狀的花壇,？”（一個(gè)是三角形,、一個(gè)是長方形；三角形上藍(lán)色標(biāo)記,，長方形上有小標(biāo)記）

師：“電腦娃娃想請(qǐng)小朋友把花按標(biāo)記種在花壇上,。”（請(qǐng)幼兒幫幫電腦娃娃種花）

3．幼兒操作,，按標(biāo)記種花

師：“小朋友真棒,，老師為你們準(zhǔn)備了很多花和花壇，請(qǐng)小朋友按自己花壇上的標(biāo)記種花,?！保ㄓ變涸谧约旱牟僮靼迳习礃?biāo)記種花，教師指導(dǎo),。）

二,、初步感知交集

1．電腦演示，提出問題

師：“藍(lán)色的小花不高興了,，它即想跟藍(lán)花在一起又想跟小花在一起怎么辦呢,？”（幼兒討論）

2．感知交集

師：“我們來看看，三角形和長方形中間有個(gè)什么圖形,？”（小梯形）

引導(dǎo)幼兒說出小梯形里應(yīng)該種藍(lán)色的小花,。

3．幼兒操作、感知交集

三,、游戲：《花仙子》

復(fù)習(xí)鞏固標(biāo)記,，進(jìn)一步感知交集

四、結(jié)束,。

師：“小朋友真能干,，我們幼兒園外面也有許多美麗的花壇，我們一起看看有沒有合適的花壇可以種花,?！保犚魳烦龌顒?dòng)室）

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案按數(shù)群計(jì)數(shù)篇二

三角形是幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中常見的幾何圖形，然而，幼兒在運(yùn)用幾何圖形開展拼搭游戲時(shí),，往往是無意識(shí)地進(jìn)行圖形拼搭,。

讓幼兒感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺能力是大班階段幼兒需要建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn),。單一地讓幼兒開展"形拼形"練習(xí),，既枯燥又無趣。如何在有情,、有趣的數(shù)學(xué)游戲中,，讓幼兒愉快地嘗試、發(fā)現(xiàn),、學(xué)習(xí);如何在游戲中有效地刺激,、挑戰(zhàn)幼兒的觀察,、比較,、分析,、概括,，以及動(dòng)手解決問題的能力,，從而體現(xiàn)集體教學(xué)活動(dòng)的有趣,、有效,，是我設(shè)計(jì)"圖形碰碰樂"活動(dòng)的初衷,。

活動(dòng)旨在通過"圖形碰碰樂"的過程,，讓幼兒嘗試運(yùn)用三角形進(jìn)行拼搭,、裝盒，在圖形的移動(dòng),、翻轉(zhuǎn),、拼接中，體驗(yàn)幾何圖形變化的樂趣,，積累更全面的關(guān)于三角形的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),。

1、感受幾何圖形拼搭組合的變化,，發(fā)展空間方位知覺能力,。

2、嘗試將三角形裝入盒子,，在移動(dòng),、翻轉(zhuǎn)、拼接幾何圖形的過程中,，體驗(yàn)幾何圖形變化的樂趣,。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,。

4,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

1,、教師示范用材料：幾何圖形卡片6張(正方形、三角形,、長方形,、梯形、平行四邊形,、菱形),，磁性三角形貼片40塊，大磁性板一塊,，幾何圖形底座3個(gè)(三角形,、正方形、長方形),。

2,、幼兒操作用材料：三角形12個(gè)，泡沫墊子6塊,。

一,、指認(rèn)幾何圖形--鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)1、指認(rèn)幾何圖形,、正確命名,。

(1)展示幾何圖形卡片5張(正方形、三角形,、長方形,、梯形、平行四邊形),。

(2)提問：這里有許多幾何圖形卡片,，請(qǐng)說出它們的名稱。

(教學(xué)提示：教師指著卡片,，請(qǐng)幼兒正確命名,，如有幼兒將平行四邊形說成是菱形，教師則出示"菱形"與其對(duì)比,，豐富對(duì)"平行四邊形"的認(rèn)識(shí),，并正確命名。)2,、指認(rèn)旋轉(zhuǎn)后的幾何圖形,。

(1)提問：幾何圖形卡片被轉(zhuǎn)動(dòng)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

(教學(xué)提示：教師邊提問邊轉(zhuǎn)動(dòng)幾何圖形讓幼兒指認(rèn),，重點(diǎn)指認(rèn)"三角形,、梯形,、平行四邊形"。)(2)歸納：轉(zhuǎn)動(dòng)幾何圖形卡片,，雖然幾何圖形的方向改變了,，但它的形狀是不變的。

二,、拼搭幾何圖形--感受幾何圖形拼搭組合的變化

1,、玩游戲：圖形碰碰樂。

(1)交代玩法：這里有許多三角形,，我們來玩"三角形碰碰樂"的游戲,。請(qǐng)你們仔細(xì)聽兒歌。

碰碰樂,、碰碰樂,，2個(gè)三角形碰碰樂。

你碰我,，我碰你,，碰在一起真快樂。

(2)提問：請(qǐng)問你們聽到了什么?

(3)追問：怎么才算2個(gè)三角形碰在一起了?

(教學(xué)提示：教師用2個(gè)三角形當(dāng)場演示圖1,，幫助幼兒理解：兩個(gè)三角形分別有一條邊必須完全重合在一起,。)

(4)歸納：一個(gè)三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊一定要完全重合在一起，2個(gè)三角形才快樂,。

(5)宣布游戲規(guī)則：

第一,，聽清楚是"幾個(gè)三角形碰碰樂"。

第二,，一個(gè)三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊要全部"碰"(完全重合)在一起,。

第三，三角形"碰"在一起后(放在泡沫板上),，小朋友馬上回到坐位上,。

(6)迫問：聽明白了嗎，有沒有問題?

2,、幼兒進(jìn)行第一次拼搭活動(dòng)(2個(gè)三角形碰碰樂),。

(1)教師念兒歌，幼兒進(jìn)行拼搭,。

(2)幼兒操作后分享：

*2個(gè)三角形分別有一條邊"全部"碰在一起了嗎?

*2個(gè)三角形"碰出"了什么圖形呢?老師幫你把結(jié)果記錄下來(見圖2),。

(教學(xué)提示：該環(huán)節(jié)幼兒可能出現(xiàn)兩種情況。第一種情況：如拼搭結(jié)果是相同的幾何圖形,，比如6個(gè)正方形,、6個(gè)三角形或6個(gè)平行四邊形，教師記錄圖形后則讓幼兒再一次拼搭;第二種情況：如拼搭結(jié)果出現(xiàn)2種幾何圖形,，教師記錄拼搭結(jié)果后,，再讓幼兒拼搭,。)

(4)歸納：2個(gè)三角形能碰出一個(gè)正方形、一個(gè)比自己大一點(diǎn)的三角形和一個(gè)平行四邊形,。)

圓形,、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個(gè)角落，從玩具到食品,，從服裝到建筑,，等等，無所不在,，無處不在。

1,、本次活動(dòng)以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想,，以來自現(xiàn)實(shí)生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣,，真正做到“玩中學(xué)”,、“學(xué)中玩”。

2,、整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確,，層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒有意識(shí)認(rèn)識(shí)圓形,、正方形和三角形,，到第二環(huán)節(jié)嘗試著做做圓形、正方形和三角形的樣子,，到第三環(huán)節(jié)嘗試送圖形回家,，進(jìn)一步感知了圓形、正方形和三角形的基本特征,，環(huán)環(huán)相扣,，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果,。

3,、多媒體的運(yùn)用聲形并茂，更易喚起幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，便于幼兒理解,、掌握。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案按數(shù)群計(jì)數(shù)篇三

1,、引導(dǎo)幼兒嘗試將數(shù)字進(jìn)行不同的組合,，排列不同的號(hào)碼。

2,、引導(dǎo)幼兒感受數(shù)字在生活中的應(yīng)用,。

3,、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

教具準(zhǔn)備：故事掛圖《大森林里裝電話》數(shù)字圖片,。

1,、教師引導(dǎo)幼兒說一說家中的電話號(hào)碼，通過比較各自家中的電話號(hào)碼,，發(fā)現(xiàn)號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系,。

教師：“請(qǐng)小朋友們看一看這些號(hào)碼有什么特點(diǎn)呢？”

“這些號(hào)碼都是由哪些數(shù)字組成的',？”

“每家的電話號(hào)碼有什么不一樣呢,？”

2、教師出示故事掛圖《大森林里裝電話》,，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題,。教師：“每個(gè)小動(dòng)物的電話號(hào)碼你都認(rèn)識(shí)嗎？”

“小動(dòng)物們?cè)撊绾握黼娫捥?hào)碼呢,？”

1,、教師引導(dǎo)幼兒讀出故事掛圖中小動(dòng)物們的電話號(hào)碼。

2,、教師引導(dǎo)幼兒重新為小動(dòng)物們編電話號(hào)碼,，每一個(gè)號(hào)碼都不能重復(fù)并進(jìn)行區(qū)域劃分。

教師：“是的大王讓小動(dòng)物們?cè)趺凑黼娫捥?hào)碼呢,？請(qǐng)你幫幫他們吧,！”

（1）教師引導(dǎo)幼兒說出每種動(dòng)物住的區(qū)域。教師：“小動(dòng)物們都住在哪里,？”

（2）教師引導(dǎo)幼兒為住在水里的小動(dòng)物們編電話號(hào)碼,、

（3）教師引導(dǎo)幼兒為住在樹上的小動(dòng)物們編電話號(hào)碼。

3,、教師出示不同種類的數(shù)字圖片,，引導(dǎo)幼兒說一說生活中還有哪些地方有數(shù)字。

（1）教師引導(dǎo)幼兒說一說代表價(jià)格的數(shù)字和單位,。

（2）教師引導(dǎo)幼兒說一說代表重量的數(shù)字和單位,。

（3）教師引導(dǎo)幼兒說一說代表時(shí)間的數(shù)字和單位。

（4）教師引導(dǎo)幼兒說一說代表身高的數(shù)字和單位,。

（5）教師引導(dǎo)幼兒說一說代表車牌號(hào)的數(shù)字,。

教師引導(dǎo)幼兒為住在山里的小動(dòng)物們編電話號(hào)碼，并讓幼兒大聲說出來,。

1,、園內(nèi)延伸：

（1）教師引導(dǎo)幼兒編手機(jī)號(hào)碼。

（2）教師引導(dǎo)幼兒編車牌號(hào),。

（3）園內(nèi)完成《操作冊(cè)》第17,、18頁,。

2、家庭延伸：

（1）家長在日常生活中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)字,，并讀出這些數(shù)字,。

（2）家庭完成《親子冊(cè)》第17、18頁,。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案按數(shù)群計(jì)數(shù)篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒感知梯形的基本特征。

2,、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類,，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

3,、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,，學(xué)會(huì)把用過的東西放在學(xué)具筐里。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：不同形狀的梯形若干,；三角形、長方形,、正方形紙各一張,。學(xué)具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形,、長方形,、正方形若干。

活動(dòng)過程：

一,、集體活動(dòng),。

1、圖形分類,。

出示大小,、形狀各異的長方形、梯形若干,，提問："誰會(huì)把一樣的圖形放在一起,？"請(qǐng)一位幼兒操作。"每種圖形各有幾個(gè),？",。

2、認(rèn)識(shí)梯形,。

出示梯形,，"這是什么圖形？它和長方形有什么地方一樣,，什么地方不一樣,？"（它們都有四條邊,，四個(gè)角，梯形上面邊短,，下面邊長,；上面的兩條邊平平的，不一樣長,，有四個(gè)角,，不一樣大。",。

3,、引導(dǎo)幼兒觀察直角梯形、四邊形,。

"這兩個(gè)圖形都是梯形嗎,？""那一個(gè)圖形是梯形，你從什么地方看出它是梯形的,？"（它上下兩邊平平的,，不一樣長，四個(gè)角不一樣大）,。

二,、小組活動(dòng)。

第一組：變梯形,。"請(qǐng)小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪,，讓它們變成梯形。",。

第二組：給梯形涂色,。

"看看圖中都有什么圖形，請(qǐng)小朋友給梯形都涂上顏色,。",。

第三組：梯形找家。

給各種不同大小和不同顏色的梯形找到自己的家,。

三,、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

重點(diǎn)請(qǐng)個(gè)別幼兒演示是怎樣變梯形的,，啟發(fā)幼兒想出多種方法,。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣,。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性,、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,，并大膽的表達(dá)自己的想法,。幼兒的自主性，選擇性,，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn),。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求,。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案按數(shù)群計(jì)數(shù)篇五

1.理解故事《小熊當(dāng)老師》的內(nèi)容,，知道上課要專心聽講，才能學(xué)到本領(lǐng),。

2.復(fù)習(xí)9和10的分解與組合及9的加減法,。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

：知道上課要專心聽講,，才能學(xué)到本領(lǐng)復(fù)習(xí)9和10的分解與組合及9的加減法,。

故事、人手一套1――10數(shù)字卡

一,、欣賞故事《小熊當(dāng)老師》

1.聽故事《小熊當(dāng)老師》

2.教師：故事里講了什么？你覺得這個(gè)故事好聽嗎,？

3.教師：剛開始小猴,、小兔、小豬分別說1+1等于幾,？為什么,？1+1到底等于幾？

二,、再看故事,，理解加法的意義

1.教師再次欣賞故事。

三,、加一加,，算一算

1.分一分，根據(jù)課件內(nèi)容請(qǐng)幼兒用手中的數(shù)字卡進(jìn)行9和10的分解和組合,。

2.算一算,，教師根據(jù)課件內(nèi)容請(qǐng)幼兒用手中的數(shù)字卡進(jìn)行9和10的加減法。

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),，存在于現(xiàn)實(shí),，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案按數(shù)群計(jì)數(shù)篇六

1、在游戲中體會(huì)一分鐘長短的相對(duì)性,，了解一分鐘有60秒,。

2、初步發(fā)現(xiàn)時(shí)間與生活的關(guān)系,，知道要珍惜時(shí)間,。

ppt課件（大鐘面、配上聲效,、幼兒生活場景上廁所,、午睡的圖片）、漢字（長,、短）,、幼兒選擇情況記錄用表、拼板玩具活動(dòng)流程：

小結(jié)：時(shí)鐘能告訴我們時(shí)間,，讓我們遵守時(shí)間,。

二、感受一分鐘（在此環(huán)節(jié)進(jìn)行兩個(gè)小游戲,，感受一分鐘時(shí)間的長和短,，了解一分鐘是60秒）討論：那么一分鐘我們能夠干些什么？一分鐘到底是長還是短,？第一次幼兒根據(jù)自己的體會(huì)分別站立在"長,、短"兩個(gè)漢字邊，根據(jù)幼兒選擇情況進(jìn)行數(shù)據(jù)的記錄,。

1,、游戲：木頭人（感覺一分鐘時(shí)間很長，忍也忍不?。┑诙斡變焊鶕?jù)自己的體會(huì)分別站立在"長,、短"兩個(gè)漢字邊，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù),，簡單地進(jìn)行比較,。

2、游戲：拼圖（體會(huì)有時(shí)一分鐘會(huì)感覺變得很短,，時(shí)間不夠用）第三次幼兒根據(jù)自己的感受進(jìn)行選擇,，并分別站立。

討論：一分鐘時(shí)間到底是長還是短呢？（出示兩組圖片）小結(jié)：同樣的一分鐘,，從事不同事情,，有著不同的心情，都會(huì)產(chǎn)生,，長短不同的感覺,。

跟著時(shí)鐘數(shù)一數(shù)。

小結(jié)：一分鐘還是一分鐘,，一分鐘就是60秒,，專注于一分鐘能夠完成一些重要的事，但有時(shí)一分鐘很快就會(huì)從身邊悄悄溜走,。

三,、珍惜一分鐘（在此環(huán)節(jié)，播放一分鐘短片,，讓孩子們發(fā)現(xiàn)一分鐘世界上發(fā)生著許多奇妙的事情,，同時(shí)發(fā)現(xiàn)專注于觀看短片的一分鐘能夠有所收獲，稍稍分神,，一分鐘就溜走了,。）小結(jié)語：可別小看了這一分鐘，有時(shí)短短的幾秒鐘都能夠做好一件事情呢,！

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案按數(shù)群計(jì)數(shù)篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)1~10的序數(shù)，初步學(xué)習(xí)的方向確定物體在序列中的位置,。

2,、會(huì)用序數(shù)詞較準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。

3,、能傾聽別人的發(fā)言,，關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴確定物體位置的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、磁性板，上面縱向畫有10條跑道,。

2,、教學(xué)掛圖（四）中的10種動(dòng)物，（卡片）,，木偶大象,，1~10大小數(shù)卡各一套（小數(shù)卡用于記錄最后動(dòng)物比賽的結(jié)果，大數(shù)卡用于記錄跑道的位置）,。

3,、幼兒用書第22頁《認(rèn)識(shí)序數(shù)》的材料人手一份。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒觀察運(yùn)動(dòng)場上有什么,。（將動(dòng)物隨意散放在跑道上,，不與跑道對(duì)應(yīng)）#引導(dǎo)幼兒觀察跑道，確認(rèn)各條跑道的序號(hào),。

教師：數(shù)一數(shù),，一共有幾條跑道？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說,，然后在集體點(diǎn)數(shù)）教師：哪條跑道是第一條,？你是怎么知道的？（從左邊開始數(shù),，依次指其右邊相鄰的跑道,，問這是第幾條跑道，再依次一直到第10條跑道）#引導(dǎo)幼兒用數(shù)字標(biāo)出跑道的位置,。

教師：誰會(huì)用數(shù)字給每條跑道做個(gè)標(biāo)記呢,？（請(qǐng)一位幼兒來操作）教師手指跑道上的數(shù)字5："5"放在這里表示什么意思？我們平時(shí)用"5"可以表示什么,？現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個(gè)作用,？（有兩個(gè)作用：一是表示物體的數(shù)量，二是表示物體的位置）,。

2,、幫助小動(dòng)物做賽前準(zhǔn)備。

#教師出示木偶大象,，以裁判的身份提出賽道準(zhǔn)備的要求：請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員站在自己的跑道上,，做好比賽準(zhǔn)備！第1道,，小兔,。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來幫助小兔找到自己的跑道并站好，再把其他動(dòng)物放在不同的跑道上,。（不要按順序說,，讓幼兒找出對(duì)應(yīng)的跑道）。

3,、比賽開始后引導(dǎo)幼兒判斷比賽的情況,。

#教師移動(dòng)動(dòng)物的位置，讓幼兒看看比賽中的的情況,。

再次移動(dòng)動(dòng)物的位置,，展示比賽結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,，判定每個(gè)動(dòng)物比賽成績,。

教師：比賽結(jié)束了,，誰得了第1名？其他動(dòng)物各得了第幾名,？第幾跑道上的什么動(dòng)物跑在第幾名,？嘗試用數(shù)字記錄動(dòng)物們比賽的結(jié)果。

教師：誰能告訴大家參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的小動(dòng)物,，它們各自的了第幾名,？（集體說一說動(dòng)物們比賽的結(jié)果）師幼討論：這次比賽，小貓有2個(gè)數(shù)字朋友（表示跑道位置和比賽結(jié)果）,，它們各是什么意思,？（站的道次、比賽所得的名次）,。

4,、集體進(jìn)行操作活動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒按提示要求完成幼兒用書第22頁"樓梯上的動(dòng)物"內(nèi)容,。

教學(xué)反思：

本活動(dòng)的主要目標(biāo)是認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù),，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞，會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置,，考慮到序列是多樣的,，序列的方向不是固定的，教學(xué)中,，我進(jìn)行一些序數(shù)變化方式,，如：

1、辨認(rèn)排列形式不同的“序列”如：橫直排的,，縱向排的,，

3、確認(rèn)同種類物體的序列,，哪個(gè)物體排第幾,？

4、在變化的情景中確認(rèn)序數(shù),，如確定了序列中物體的序數(shù)后,，變換序列中的物體，再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾,？這樣做既有利于形成序數(shù)的概念,，也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個(gè)活動(dòng),，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與,，起到了導(dǎo)向輔助的作用,。本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分,，游戲性、趣味性強(qiáng),，課堂氣氛活躍,，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案按數(shù)群計(jì)數(shù)篇八

大班數(shù)學(xué)中數(shù)的組成及加減法學(xué)習(xí)起來模式比較固定,，使教師,、孩子都有了一種疲憊感。我選擇這個(gè)很平常的教學(xué)計(jì)劃里活動(dòng),，旨在對(duì)平時(shí)常規(guī)的教學(xué)形式有所改變,。活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)情景由淺入深地讓孩子們?cè)谧灾鞯刂v講,、做做中逐步解決了講述,、列算式、理解算式含義等問題,。在孩子主動(dòng)的說說,、講講、做做中讓孩子輕輕松松地真正獲得各方面的收獲,，學(xué)到真正屬于自己的知識(shí),，從而也喜歡積極參與到形式多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中。

1,、通過游戲進(jìn)行活動(dòng),，復(fù)習(xí)7以內(nèi)的加減，組成,。

2,、嘗試根據(jù)三個(gè)數(shù)字列四道算式題，鞏固7以內(nèi)的加減,。

3,、體驗(yàn)小組合作，養(yǎng)成良好的講述,、操作等學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

座位牌，各數(shù)字,，數(shù)字卡若干,，符號(hào)，水筆人手一支,，記錄紙,。

一、說說,、玩玩,，復(fù)習(xí)7以內(nèi)的加減和組成,。

1、看算式選座位,。

"小朋友,，你們喜歡游戲嗎？（喜歡）今天老師帶你們玩智力游戲好嗎,？

"誰來說說你卡上有什么,？想想應(yīng)該坐幾號(hào)桌？""原來卡上的算式是告訴我們得數(shù)是幾,，我們就坐幾號(hào)桌,，一會(huì)你們就根據(jù)卡上的算式找到相應(yīng)的桌子做好。

2,、根據(jù)要求玩"碰球"游戲,。

"現(xiàn)在我們來玩'碰球'游戲，我的球和你的球碰在一起是3（4,、5,、6、7）,。"

二,、找找、練練,，學(xué)習(xí)用三個(gè)數(shù)列出四道算式題,。

1、"今天老師還為你準(zhǔn)備了一份禮物,，可拿來的時(shí)候碰了一下花掉了,，請(qǐng)你們幫著看看、想想該把哪些花插到花瓶里,？"個(gè)別幼兒講述,、操作。

2,、學(xué)習(xí)用三個(gè)數(shù)列四道算式題,。

"誰能把花瓶上的三個(gè)數(shù)字用符號(hào)'+、-,、='來列出四道算式題,？"幼兒講述，教師記錄,。

3,、討論：怎樣的三個(gè)數(shù)才能列出四道算式題？

小結(jié)：能組成分合式的三個(gè)數(shù)才能列出四道算式題,。

三,、想想,、做做，鞏固用三個(gè)數(shù)列出四道算式題,。

1、幼兒分組合作完成游戲操作活動(dòng)一,、"看數(shù)字列算式"老師拿出卡片,，請(qǐng)每組派請(qǐng)一位幼兒上來抽卡，再讓小朋友看著卡上的數(shù)字列出四道算式題,。（游戲2～3次）操作活動(dòng)二："補(bǔ)數(shù)列算式",，幼兒拿出座位牌下的卡片，商量好選一個(gè)人在卡片上填上恰當(dāng)?shù)臄?shù)字,，并在記錄紙上列出算式題,。

2、游戲結(jié)果交流"那組來說說你們是怎么補(bǔ)的,，算式題又是怎樣列的,。"幼兒講述，集體檢查,。

3,、總結(jié)，結(jié)束活動(dòng),。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案按數(shù)群計(jì)數(shù)篇九

1,、通過送禮物等的方式，認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記及其特征,。

2,、學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法比較物體大小。

3,、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng),。

1、大,、小標(biāo)記圖片,、大小娃娃各一

2、各類大小不同的物品：幼兒人手一份,、教師處若干

3,、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家

1,、導(dǎo)入,。“今天,，老師和小朋友玩?zhèn)€,。我說‘請(qǐng)起立’,，你就說‘我起立’；我說‘請(qǐng)坐下’,，你就說‘我坐下’,，試試看好嗎？”

2,、“今天,，有兩位客人和我們一塊兒做?！?/p>

1出示大娃娃,。“這是大大,，我們拍拍大大,，對(duì)它說句話好嗎？”（大大你好,！大大我喜歡你,！大大歡迎你！）“請(qǐng)起立”“我們一起說‘大大力氣大,、大大是個(gè)大胖子,、大大要吃大蛋糕’…”（加上動(dòng)作）

3、出示小娃娃,?！斑@是小小，我們也和小小打個(gè)招呼好嗎,？”（小小你好,！小小我請(qǐng)你喝水！小小我跟你玩?。罢?qǐng)起立”“我們一起說‘小小力氣小,、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”

4,、給大大,、小小坐椅子?！斑@兒有兩把椅子,，看看它們一樣嗎？”（不一樣,。一把大,、一把小）“我請(qǐng)大大和小小坐椅子，誰來幫助它們,？”

小結(jié)：大大坐大椅子,，小小坐小椅子。

5,、幼兒送禮物

要求：幼兒能在目測(cè)比較出禮物的大小后,，將對(duì)應(yīng)的送給客人，并能講一句話,。

（1）教師提供,，個(gè)別幼兒進(jìn)行。

1,、相同的兩件東西，比較后大的送給大大,，小的送給小小,。

2、相同的三件東西,，比較后大的送給大大,，小的送給小小。

3,、從許多同類的東西中（每類3———4個(gè)）找出大小不同兩件東西,，比較后，大的送給大大,，小的送給小小,。

（2）每個(gè)幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。

（3）將大大小小送回相應(yīng)的家,，幼兒在娃娃家,。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案按數(shù)群計(jì)數(shù)篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)10的形成,，認(rèn)識(shí)數(shù)字10,，理解10的實(shí)際意義。

2,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展幼兒操作，思維能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每張座位上貼上1-9的數(shù)字,，每人一張胸卡(有數(shù)量不等的小動(dòng)物)。

活動(dòng)過程：

一,、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)量,。

1)導(dǎo)入：春天來了，我們一起去郊游吧!

2)游戲：上車，根據(jù)胸卡上圖片的數(shù)量找相應(yīng)的車號(hào),。

3)分別請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù),、說一說，并相互檢查驗(yàn)證,。(教案.出.自：屈老師.教案網(wǎng))師：請(qǐng)你用‘幾只動(dòng)物找?guī)滋?hào)座位’這樣的句式來說一說;請(qǐng)你們相互檢查一下是否都找對(duì)了,。

二、學(xué)習(xí)活動(dòng),，認(rèn)識(shí)數(shù)字10,。

1)復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)量。

2)認(rèn)識(shí)數(shù)字10并理解10的實(shí)際意義,。

*10長得象什么?(出示數(shù)字10)它由哪兩個(gè)數(shù)字組成呢?這樣看是不是10呢(翻身)?(提醒幼兒知道10永遠(yuǎn)1在前,，0在后面)。

3)游戲:老師請(qǐng)你們吃糖果,，請(qǐng)你們自己從盤子里數(shù)出10顆糖果,。

出示操作板，先跟幼兒從左到右數(shù)到10.

幼兒按老師的指令把糖果的放進(jìn)操作板,。

如(教師：請(qǐng)拿出一顆糖果放在第6個(gè)格子里,。)。

4)操作練習(xí),。請(qǐng)把數(shù)量為10的圈出來,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述,，并列出相應(yīng)的分解式,，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2,、引導(dǎo)小朋友積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：課件,、1---10的數(shù)字卡,。

2、學(xué)具：兒童用書,，幼兒自帶10根小棒,。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)數(shù)字10,。

1,、教師：伸出小手，數(shù)數(shù)自己有幾個(gè)手指頭?(10個(gè)),。

2,、教師：數(shù)字10怎么寫?

3、請(qǐng)孩子說一說，寫一寫,。

二,、學(xué)習(xí)10的組成(標(biāo)題)。

1,、出示10張?zhí)O果圖讓學(xué)生數(shù)一數(shù)(課件演示),。

2、教師：請(qǐng)你嘗試著把10根小棒分成兩組,，有幾種分法呢?引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作,。

3、請(qǐng)孩子想一想,，說一說自己的分法,。

4、(演示課件)教師根據(jù)交換規(guī)律和左邊多1,，(教案出自：屈老師.教案網(wǎng))右邊少1的規(guī)律在黑板上寫出10的分解式,。(教師板書)。

5,、教師總結(jié)，請(qǐng)學(xué)生分組讀一讀10的組成,。

三,、情境感知--看圖學(xué)習(xí)加法應(yīng)用題。

1,、出示蘋果圖,。

看看這幅圖，根據(jù)這幅圖編出一道加法應(yīng)用題出來?

2,、引導(dǎo)小朋友用三句話表達(dá)圖片的意思,。(圖上有4個(gè)紅蘋果，6個(gè)綠蘋果,，問：圖上共有幾個(gè)蘋果?),。

3、小朋友口述圖意并說出算式,，老師記錄,。

4+6=10(個(gè))。

四,、做游戲"找朋友",。

1、教師提供每個(gè)孩子一張數(shù)字卡,，組織孩子圍成一個(gè)圓圈,。

2、教師：音樂開始，當(dāng)唱到"找到一個(gè)好朋友"時(shí),，請(qǐng)你找到和你的數(shù)字卡合起來是10的同伴做好朋友,。

3、游戲開始,，可以讓孩子互換數(shù)字卡反復(fù)游戲,。

五、請(qǐng)孩子結(jié)合兒童用書練習(xí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固九以內(nèi)的加法,。

2.在情境教學(xué)中，學(xué)會(huì)10的加法,。

3.能將的10的加法運(yùn)用到超市購物的游戲中,。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt,、購物券,、貼有數(shù)字的動(dòng)物卡片。

教學(xué)過程：

1.碰球游戲,。

師：小朋友,，你們會(huì)玩碰球的游戲嗎?(會(huì))那今天小胡老師和你們一起來玩玩這個(gè)游戲。這里有一個(gè)規(guī)則,，就是我的球和你的球碰起來是9,。你們準(zhǔn)備好了嗎?嘿嘿，我的兩球碰幾球?(嘿嘿,，你的兩球碰7球,，2+7=9)......

2.新授10的加法。(ppt)師：剛才小朋友的表現(xiàn)可真好,，所以我決定要給你們一些獎(jiǎng)勵(lì),。老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)?dòng)物園玩，你們想去嗎?(想)好,，那讓我們一起去看一看吧,。

師：最后我們?nèi)ッ利惖幕▍怖锟纯矗@里面也藏著小動(dòng)物哦,。原來是勤勞的小蜜蜂,。我發(fā)現(xiàn)這些小蜜蜂有些不一樣哦，你發(fā)現(xiàn)沒有?有綠頭發(fā)和黃頭發(fā)的蜜蜂,。數(shù)數(shù)綠色的有幾只?黃色的幾只?總共有多少?一共有多少?我想請(qǐng)你來給小蜜蜂列算式了,。那這次還有沒有其他的算式呢?(沒有)為什么?(前面的數(shù)字又是5，換位置以后也是一樣的)師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)動(dòng)物園的小動(dòng)物呀,，每個(gè)種類都是10個(gè),，這就是這個(gè)動(dòng)物園的特點(diǎn),。讓我們一起把這些有趣的10的加法一起念一下吧。

3.游戲：動(dòng)物超市,。

1)幼兒購物游戲師：動(dòng)物園逛完了,，我在動(dòng)物園還找到了一個(gè)有趣的地方，就是動(dòng)物超市,。在里面我們可以買些紀(jì)念品,。看,，這是我為你們準(zhǔn)備的10元購物券,，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))你們等會(huì)可以去超市你買你喜歡的東西。每個(gè)紀(jì)念品后面都標(biāo)有價(jià)錢,。在這里呀,，我有一個(gè)要求，你只能買兩樣?xùn)|西,，而且一定要把10元給用完了,。有沒有聽明白。這是我在動(dòng)物超市買的東西,，我們一起來看看我買了什么?你們看,，我買了兩樣，這個(gè)是多少錢?這個(gè)呢?..+..=10,，所以我剛好把10塊錢用完了,。好，現(xiàn)在你們拿起自己的購物券去超市購物吧,。記住你只能買兩樣?xùn)|西，而且一定要把10元給用完了,。

2)互相檢查師：買好的小朋友請(qǐng)回到位置上,，現(xiàn)在你可以和想你的好朋友介紹一下你買到了什么?還可以互相檢查你有沒有買對(duì)，有沒有符合老師的要求?發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的小朋友,，老師再給你一次機(jī)會(huì),，自己去改正一下。

3)幼兒介紹自己的購買情況師：誰想來和大家分享一下你買了些什么?

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案按數(shù)群計(jì)數(shù)篇十一

1.運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解答虛擬游戲中的問題,。

2.體驗(yàn)“登月”過程中的快樂,。

寫有5—8數(shù)字的星星四顆；模擬的大張登月軌道圖,，在軌道的七個(gè)點(diǎn)上寫數(shù)字8,，幼兒每人一張相同的小圖、筆,；幼兒每人1—8數(shù)卡一套,；通行證每人一張,。

（一）給星星打電話

1.師：在漆黑的夜晚，月亮和星星為我們照明,，星星眨著小眼睛,，月亮露著笑臉，我非常想去月球上看看,，你們知道月球是什么樣的,？那你們想看嗎？可以怎么去呢,？（請(qǐng)幼兒說一說）

2.師：月亮和星星可是最好的朋友,，我們先和星星通個(gè)電話吧，看它有什么好辦法,！

3.（出示四顆星星）師：看,，星星的身上有什么？（數(shù)字）

4.師：我們只要從卡片中找出兩個(gè)數(shù)字,，如果兩個(gè)數(shù)字合起來和6或者7或者8一樣大,，電話就可以撥通了。

5.幼兒自主擺卡片,，教師巡回指導(dǎo),。

（幼：我找出了2和4，撥通了6號(hào)星星的電話,。）

師：為什么能撥通,？（因?yàn)?和4合起來是6）師：老師來記下來。

師：誰也撥通了6號(hào)星星的電話,？請(qǐng)把卡片都舉起來,。

師：還有小朋友撥通了其他星星的電話嗎？

師：那7號(hào)星星的電話呢,？8號(hào)星星的電話呢,？

小結(jié)：小朋友們真棒！在這么短的時(shí)間內(nèi)就撥通了所有星星的電話,。但是除了這些組合號(hào)碼,，肯定還有其他的組合號(hào)碼也能撥通，所以星星在電話里告訴我們還要闖一關(guān),，這一關(guān)要經(jīng)過一個(gè)軌道,。

（二）解密上月球

1.（出示登月球軌道圖）師：在軌道上，你們看見了什么,？（數(shù)字8）還有嗎,？有幾扇門？誰能一下子就看出來,？（那我們一起數(shù)數(shù)吧?。?/p>

2.師：每扇門上都有一個(gè)密碼,，密碼是由兩個(gè)數(shù)字組成的，這兩個(gè)數(shù)字合起來都必須等于8,，而且每扇門的密碼都不能重復(fù),。想想，如果我們用最快的速度來解開密碼,，可以用什么方法,？（請(qǐng)幼兒說一說）

4.幼兒在小圖上的門上寫出8的各種組合數(shù)字。

（三）領(lǐng)取通行證

1.師：大家都解開密碼了嗎,？

2.師：（出示一張正確的密碼圖）看看,，他有沒有把每扇門的密碼都解開？他的密碼是什么呢,？（引導(dǎo)幼兒一起說出7扇門上的組合數(shù)字）我們恭喜他得到了第一張登上月球的通行證,。

3. 師：（出示一張錯(cuò)誤的密碼圖）他有沒有解開每一扇門的密碼？你發(fā)現(xiàn)了什么問題,？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說）如果你想得到通行證,，就請(qǐng)把它改正過來。

4.師：（出示一張正確的,、有規(guī)律的密碼圖）再來看看這張密碼圖,，他能順利登上月球嗎？請(qǐng)仔細(xì)觀察一下,，他解的密碼有什么規(guī)律,？（引導(dǎo)幼兒按順序說出每扇門的密碼，教師在一旁記錄）這個(gè)密碼解得可真棒,！他也能得到一張通行證,。

5.師：其他的小朋友可以給客人老師們看一下，自己能不能得到通行證,。

（四）登上月球

1.師：小朋友們,，有沒有都拿到通行證啊,？

2.師：來,，我們一起坐宇宙飛船出發(fā)咯,！帶上頭盔,，穿上宇航服，系好安全帶,，出發(fā),！

3.教師播放登月課件，引導(dǎo)幼兒邊看邊說,。

4.師：如果大家還想知道更多關(guān)于月球,，甚至是整個(gè)宇宙的奧秘,，回去可以到網(wǎng)上查查資料，網(wǎng)絡(luò)也可以為我們提供各種各樣的知識(shí)和信息,。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案按數(shù)群計(jì)數(shù)篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

了解測(cè)量的概念,、條件和方法，形成比較的概念,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

塑料繩,、卡紙、紙繩,、皮尺等,。

活動(dòng)過程：

1、情景引入：小朋友都上大班了,，大家都長大了一歲了,，今年我還發(fā)現(xiàn)小朋友都長高了。

3,、幼兒猜想及記錄：請(qǐng)幼兒以玩游戲的方式猜想哪位小朋友,，在他的名字后面貼上他猜想的的小朋友，并填上他選擇的工具,。

4,、驗(yàn)證：請(qǐng)每位幼兒找一位好朋友進(jìn)行測(cè)量，并把測(cè)量結(jié)果貼到記錄紙上進(jìn)行比較,。

5,、活動(dòng)延伸：我們想比較某件事物的長短光靠目測(cè)是不準(zhǔn)確的，要用比較的方法才能準(zhǔn)確的知道,。在現(xiàn)實(shí)生活中也是一樣,。

活動(dòng)結(jié)束。

小朋友一起探討.

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案按數(shù)群計(jì)數(shù)篇十三

1.學(xué)習(xí)7,、8兩數(shù)的組成,，觀察并發(fā)一數(shù)組成中的互補(bǔ)規(guī)律。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用互換規(guī)律對(duì)物體進(jìn)行快速分合,，提高思維的靈活性,。

1.每人8枚花片、一個(gè)分合盤子,、7和8的分合式記錄卡,。

2. 7、8分合式及貼絨數(shù)字卡片一套,。

3.準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《科學(xué)·頑皮的小狗》,、親子手冊(cè)《科學(xué)·撲克游戲》。

1.用撒豆子的方法對(duì)7進(jìn)行人分合,，記錄分合結(jié)果,，提醒幼兒把結(jié)果相同的去掉,。

2.引導(dǎo)幼兒相互交流各自的記錄結(jié)果，教師用卡片依次表示出來,。

3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的等差關(guān)系,。

4.啟發(fā)幼兒思考怎樣記錄分合結(jié)果更便于記憶，教師在貼絨板上與幼兒一起有序地排列分合的結(jié)果,，如下：

1 2 3 4 5 6 6 5 4 3 2 1

7 7

6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6

5.引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間一樣和不一樣的地方,，讓幼兒知道一部分?jǐn)?shù)逐“1”增多，另一部分?jǐn)?shù)逐“1”減多,，但是總數(shù)仍然不變,。

6.幼兒嘗試根據(jù)教師出示的分合式，用擺花片的方法在分合盤上再現(xiàn)分合結(jié)果,，并依次用分合式記錄下來,。

7.用擺花片的方法和互補(bǔ)規(guī)律學(xué)習(xí)8的分合，并記錄分合結(jié)果,。

8.指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包《頑皮的小狗》

1.繼續(xù)把花片,、分類盒和記錄卡投放在活動(dòng)區(qū)域，讓幼兒自由分合,，進(jìn)一步積累分合的經(jīng)驗(yàn),。

2.在活動(dòng)區(qū)域提供描紅簿，練習(xí)書寫“7”,、“8”,。

3.請(qǐng)家長指導(dǎo)幼兒完成親子手冊(cè)《撲克游戲》。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案按數(shù)群計(jì)數(shù)篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、利用學(xué)具“加法,、減法板”的操作，嘗試進(jìn)行20以內(nèi)簡單的減法運(yùn)算,。

2,、能積極思考、細(xì)致觀察,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：“加法,、減法板”,；20以內(nèi)的減法算式；2個(gè)圓形的蒙氏線場地,；數(shù)字卡1-20,；戒指樣的小圓圈若干,。

2,、學(xué)具準(zhǔn)備：：“加法,、減法板”；20以內(nèi)的減法算式,；作業(yè)單若干,。

1、預(yù)備活動(dòng),。

師幼互相問候,。

走線，線上游戲：青蛙跳水,。幼兒分成兩組,，分別站在兩個(gè)蒙氏線的圓圈上，每組小朋友記住自己組的人數(shù),，邊聽音樂邊走線,。當(dāng)音樂停止時(shí)，教師任意出示一張數(shù)卡,。如“8”,，每組8個(gè)小朋友跳進(jìn)圈里，再數(shù)數(shù)線上每組還剩下幾個(gè)小朋友,。游戲可反復(fù)進(jìn)行,。

2、集體活動(dòng)（1）復(fù)習(xí)10以內(nèi)的減法,。

教師出示答案在10以內(nèi)的減法算式,，請(qǐng)幼兒口算得出結(jié)果。

（2）學(xué)習(xí)20以內(nèi)的減法,。

創(chuàng)設(shè)情景：神奇工具又現(xiàn)身,。小朋友，誰又來到我們班上作客啦,？

教師出示工具“加法,、減法板”，按順序擺放好,。

教師：看,，他又說話了：小朋友們好，又和你們見面了,。我是加法,、減法板，做起減法也有招,。先把大數(shù)固定好,，根據(jù)小數(shù)取藍(lán)條。數(shù)數(shù)看看剩多少，減法計(jì)算完成了,。

教師從題卡中任意取出一個(gè)減法算式如16-4=,，教師先讀算式，然后再找出加法減法板中的數(shù)字16,，用小圓圈圈住,，再從藍(lán)色定規(guī)中取出4擺放在右端靠著數(shù)字16下面的格子中，最后數(shù)出前面還剩下幾格,，剩下的格數(shù)就是答案,。即16-4=12。

（3）用加法減法板學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法,。

教師從題卡中取出一個(gè)減法算式如16—9=,，用相同的方法操作加法減法板，得出正確答案,。

3,、分組活動(dòng)教師：加法減法板想檢測(cè)一下小朋友學(xué)的怎么樣，我們每個(gè)人都來露一手,，比試比試吧,。

第一組：利用學(xué)具加法減法板做減法練習(xí)。教師事先準(zhǔn)備好減法算式,，請(qǐng)幼兒看算式,，操作加法減法板計(jì)算出結(jié)果。

第二組：利用劃點(diǎn)子的方法進(jìn)行減法練習(xí),。每張作業(yè)紙上都有一道減法算式題和被減數(shù)的點(diǎn)子,，減去幾，就劃去幾個(gè)點(diǎn)子,，最后數(shù)出剩下的點(diǎn)子數(shù)量,，記錄在作業(yè)單上。

第三組：做花環(huán),。操作加法減法板完成《操作冊(cè)》32頁的活動(dòng)“美麗的花環(huán)”

4,、交流小結(jié)，收拾學(xué)具,。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案按數(shù)群計(jì)數(shù)篇十五

1,、通過自制座位票，了解座位票中“排”與“座”的意義,。

2,、學(xué)習(xí)按座位票中的兩個(gè)條件，對(duì)號(hào)入座的正確方法,。

3,、發(fā)展幼兒大膽與他人交往的能力,。

教具：一張大的“排”、“座”;1~4排的“排”標(biāo)記,。

學(xué)具:幼兒每人一張小的“____排_(tái)___座”;幼兒禮物每人二份,，老師禮物若干，小盤子,、水彩筆。

一,、自制座位票

1,、談話導(dǎo)入

今天許多客人老師來看小朋友上課，你們開心嗎?請(qǐng)和后面的客人老師打個(gè)招呼,?？?這里的椅子已經(jīng)排成了一排排，請(qǐng)小朋友找個(gè)小椅子坐下來,，請(qǐng)第一排的小朋友站起來,，請(qǐng)第二排的小朋友揮揮手，請(qǐng)第三排的幼兒點(diǎn)點(diǎn)頭,，請(qǐng)第四排的小朋友舉雙手,。

請(qǐng)小朋友說說你是怎么知道你是坐第幾排?

2、認(rèn)識(shí)排,，幼兒自做“排”號(hào)

3,、給每排貼上“排”的標(biāo)記。

請(qǐng)小朋友把筆和紙放回盤子里,，數(shù)一數(shù)每排座位都有幾張椅子?請(qǐng)問你是坐在幾排幾座?

請(qǐng)所有5座的小朋友站起來,，請(qǐng)所有4座的小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭，清所有3座的小朋友揮揮手,，請(qǐng)所有2座的小朋友站起來,，請(qǐng)所有1座的小朋友舉雙手。

4,、認(rèn)識(shí)“座”幼兒制作“座”位號(hào),。

看!老師手里還有什么字?(座)拿出你的紙記下你是幾座?請(qǐng)小朋友寫座位號(hào)時(shí)一定要從你這一排的第一個(gè)有標(biāo)記的地方開始數(shù)起。

5,、認(rèn)讀座位票

請(qǐng)小朋友把你們的紙打開,，這就是座位票，請(qǐng)小朋友讀一讀你的座位票,。

二,、交換座位票，學(xué)習(xí)看票找座位,。

請(qǐng)小朋友把筆放回盤子里,，拿好座位票上來找個(gè)好朋友和他交換座位票讀一讀，大聲地讀出來，然后找到好朋友的座位坐下去,。

三,、小結(jié)：

我們看座位票找座位時(shí)，要先找到“排”,，再找到“座”,。

四、根據(jù)禮物上的座位票,，給同伴送禮物,。

小朋友看，老師這里有許多禮物,，請(qǐng)小朋友根據(jù)禮物上的座位票,，找到相應(yīng)的座位把禮物放在同伴的椅子上。

請(qǐng)小朋友再拿出你們的座位票看看和禮物上的座位票是不是一樣,，他們有沒有送錯(cuò),。

今天，小朋友都拿到了禮物,，但后面好有許多客人老師沒有拿到禮物,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫老師根據(jù)禮物上的座位票來送禮物給下面的客人老師。

五,、小結(jié)：

小朋友你們學(xué)了看座位票找座位這個(gè)本領(lǐng)開心嗎?請(qǐng)小朋友想一想,，你在哪里見過座位票。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案按數(shù)群計(jì)數(shù)篇十六

一,、活動(dòng)目標(biāo)：1,、引導(dǎo)幼兒在欣賞動(dòng)畫的過程中，學(xué)習(xí)7的第一組加減,。

2,、借助動(dòng)畫演示，引導(dǎo)幼兒初步感知加減的互逆規(guī)律,。

3,、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和逆向思維能力。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件《學(xué)習(xí)7的第一組加減》,。

幼兒每人一套數(shù)字三、活動(dòng)過程：

開始部分：

問答游戲：復(fù)習(xí)7的組成與分解點(diǎn)擊課件,，出現(xiàn)貓媽媽："小朋友看,，誰來了?貓媽媽要和小朋友做一個(gè)問答游戲!

點(diǎn)擊課件，貓媽媽問：小朋友,，我問你,，7可以分成1和幾?

幼兒回答：7可以分成1和6依次復(fù)習(xí)7的組成和分解,，貓媽媽表揚(yáng)小朋友"棒極啦!"調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性。

基本部分：

(一)欣賞"小貓釣魚",，學(xué)習(xí)7的第一組加減,。

1、演示課件,，幼兒欣賞動(dòng)畫,，回答問題。

(1)小貓咪也來啦,，看一看,，貓媽媽和小貓一共有幾只?你是怎樣算出來的?可以怎樣表示。學(xué)習(xí)1+6=76+1=7,。

(2)貓媽媽帶小貓到河邊釣魚,，觀看小貓釣魚,、吃魚,，學(xué)習(xí)7-1=67-6=1。

2,、動(dòng)畫演示加減互逆規(guī)律動(dòng)畫演示數(shù)字和加減號(hào)的移動(dòng),、變化，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

(二)欣賞"小貓撲蝶小貓追鳥"自編應(yīng)用題,。

1、課件演示小貓撲蝶：來了幾只蝴蝶,，飛走了幾只,，還剩幾只?

幼兒自編應(yīng)用題，操作練習(xí)：6+1=71+6=77-1=67-6=1,。

(三)根據(jù)實(shí)物編應(yīng)用題,。(泥工在計(jì)算活動(dòng)中的應(yīng)用)(四)看算式編應(yīng)用題。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案按數(shù)群計(jì)數(shù)篇十七

1,、在觀察,、操作的過程中，根據(jù)已知條件,，合理提出自己的意見,，初步建立空間想象能力和判斷力。

2,、通過游戲與動(dòng)手操作,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

1,、在地上事先準(zhǔn)備一些方格圖,，方格圖上某些格內(nèi)打上“×”,，每個(gè)圖的打“×”地方可有不同。

2,、每個(gè)幼兒一份圖1,，圖2。（圖1為四方城,，圖2為機(jī)場跑道的模型圖）,。

圖1。

圖2,。

一,、占位游戲：四方城。

1,、出示事先在地上準(zhǔn)備好的方格圖,，請(qǐng)幼兒觀察地上方格有什么特點(diǎn)？（有的方格內(nèi)打上“×”有的方格沒有打“×”）,。

2,、假設(shè)打“×”的地方有不能站人，請(qǐng)幼兒猜想那個(gè)地方安全可以站人（沒有打“×”的地方）,。

3,、開始站位游戲，可根據(jù)幼兒興趣重復(fù)玩幾次,。

【游戲玩法】：

幼兒分組游戲,，在念完兒歌后進(jìn)入地下的方格圖，看看誰占領(lǐng)了四方城,。

【兒歌】：

四方城里房子多,，

有些地方進(jìn)不得，

你一座，我一座，

看看誰是勝利者,。

二、修建機(jī)場跑道,。

1、提出問題引導(dǎo)觀察圖1,、圖2,，理解圖1、圖2的意義,。

出自 m.sevw.cn

想一想,，哪里可以修建跑道。

2,、幼兒一次操作：

1）試一試：跑道可以修建在哪里,？為什么,？

引導(dǎo)并幫助幼兒總結(jié)：用什么方法，怎樣做就可以找到修建跑道的地方,。

（先看圖2,，圖2有什么特點(diǎn)？要占幾個(gè)格,？圖2從中間格往旁邊數(shù)都是2個(gè)格,，再在圖1中找一找，數(shù)一數(shù),，哪塊方是從中間格往旁邊數(shù)都是2個(gè)格,，那塊地方就可以修建跑道。）,。

3．幼兒二次操作：還有哪些地方可以修建跑道,？最多有幾個(gè)地方可以修建？看誰修的多,。

4．幼兒三次操作：可以同時(shí)修建幾條跑道,。

三、延伸活動(dòng)：

在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,，增加難度,，更換機(jī)場跑道模型圖,，請(qǐng)幼兒探索新的修建方法,。