編寫(xiě)教案有助于教師理清教學(xué)思路和步驟,，提高教學(xué)效果,。教案的編寫(xiě)需要綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段,，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。這個(gè)教案的評(píng)價(jià)方式多樣,，能全面,、準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

中班幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)教案實(shí)施策略篇一

1.能快速清楚、正確地說(shuō)出同伴的姓名,，鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)。

2.樂(lè)意參加游戲活動(dòng),。

在日常生活中幫助幼兒認(rèn)識(shí)同伴，知道他們的姓名,。

一,、點(diǎn)名游戲，鞏固認(rèn)識(shí)同伴姓名

1.教師點(diǎn)名,，被點(diǎn)到名的幼兒迅速起立答"到!"，其他幼兒要求注意聽(tīng)和看,。

2.出示漂亮的動(dòng)物圖案小貼花給幼兒欣賞,，告訴他們能在游戲中說(shuō)出別的小朋友的姓名就可以得到貼花,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

3.請(qǐng)幼兒在我們班制作的互動(dòng)式墻飾我和我的好朋友中，讓幼兒分組進(jìn)行找朋友的活動(dòng),。

4.鼓勵(lì)在活動(dòng)中找對(duì)朋友的幼兒，鼓勵(lì)膽小的幼兒勇于嘗試。

二,、新授游戲：誰(shuí)躲起來(lái)了

1.教師講解游戲的名稱(chēng)、玩法和游戲的規(guī)則,。

游戲的名稱(chēng)叫"誰(shuí)躲起來(lái)了?"

游戲玩法：請(qǐng)兩位幼兒上前,，各自作自我介紹,，"我叫x×",，講完后請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛,，請(qǐng)其中一位幼兒藏進(jìn)來(lái)，接著叫大家睜開(kāi)眼睛,。老師問(wèn)："是誰(shuí)躲起來(lái)了?"(請(qǐng)一幼兒回答)然后再請(qǐng)躲起來(lái)的`幼兒出來(lái)給大家看,，猜對(duì)后，全體幼兒再說(shuō)一遍："是x×躲起來(lái)了",。

2.幼兒游戲，先請(qǐng)2名幼兒上前，玩2-3遍后,，請(qǐng)3名幼兒上前，視班上幼兒情況逐步增加人數(shù),，增加難度,。幼兒反復(fù)游戲,，教師給猜對(duì)的幼兒身上貼動(dòng)物貼花，以示鼓勵(lì),。

活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒能快速清楚、正確地說(shuō)出同伴的姓名,，鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí),，鼓勵(lì)班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試。

3.學(xué)說(shuō)短句："x×躲起來(lái)了!

(我的朋友是誰(shuí),，我的朋友躲起來(lái)了，每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá)),。

三,、提出交友要求

中班幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)教案實(shí)施策略篇二

1、感知詩(shī)歌內(nèi)容,，理解詩(shī)歌中事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。

2,、遷移詩(shī)歌以及個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),，嘗試按詩(shī)歌的句式進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng),。

3,、大膽地想象,，積極地參與創(chuàng)編活動(dòng)。

1,、配音磁帶

2,、詩(shī)歌內(nèi)容課件

3,、創(chuàng)編記錄紙，創(chuàng)編用的小卡片

1,、你們見(jiàn)過(guò)路嗎？路是什么樣子的,？誰(shuí)會(huì)在上面走呢,？

2,、出示圖片提問(wèn)：圖上有什么,？他們走的路在哪里呢,？為什么？它是什么樣子的？我們可以說(shuō)什么樣的天空（江河,、鐵軌……）什么樣天空是汽車(chē)（輪船……）走的路,。（根據(jù)幼兒的'回答出示相應(yīng)的圖片）

1、欣賞詩(shī)歌,。

今天老師給大家?guī)?lái)了一首詩(shī)歌題目就叫《路》。

老師朗誦詩(shī)歌《路》

2,、以提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌中的語(yǔ)言：

剛才詩(shī)歌中說(shuō)飛機(jī),、輪船、火車(chē),、行人走的路是什么樣子的？（追問(wèn)藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)走的路,？）（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。）

3,、問(wèn)答游戲

你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)玩問(wèn)答游戲嗎,？老師問(wèn)你們答,。你們問(wèn)老師答。

4,、完整朗誦詩(shī)歌。

我們一起來(lái)把這首詩(shī)歌完整地朗誦一遍,。

1、簡(jiǎn)單仿編：

藍(lán)藍(lán)的天空除了是飛機(jī)走的路,，還是誰(shuí)走的路？我們學(xué)著用詩(shī)歌中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

滾滾的江河除了是輪船走的路,，還是誰(shuí)走的路？

（鼓勵(lì)幼兒遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng),。）

2、進(jìn)一步創(chuàng)編：除了剛才看的路,，你還知道什么路,，他們是誰(shuí)走的,？

3,、欣賞教師收集的有關(guān)的路：

老師也知道一些路，看看這些是什么路,，它們是誰(shuí)走的？

4,、幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌：

請(qǐng)小朋友看著創(chuàng)編的記錄紙，選擇小卡片說(shuō)說(shuō)什么是誰(shuí)的路把剛才的詩(shī)歌編的更長(zhǎng)、更好聽(tīng),。

下課后老師幫你們把創(chuàng)編的詩(shī)句裝訂成書(shū)，放在語(yǔ)言區(qū)讓大家講述,。

中班幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)教案實(shí)施策略篇三

1.仔細(xì)傾聽(tīng)故事并理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)人物對(duì)話,。

2.能用較完整的語(yǔ)言大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

3.懂得努力做最好的自己，才能獲得快樂(lè)幸福,。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷,。

ppt《小豬變形記》

一、創(chuàng)設(shè)情景,，引出故事,。

1.出示ppt,，引導(dǎo)幼兒觀察,。

指導(dǎo)語(yǔ)：今天我給小朋友帶來(lái)了一位朋友。

提問(wèn)：他是誰(shuí),？他為什么要變成這樣？

2.引出故事,。

指導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)它是一只小豬,，那今天小豬到底發(fā)生了什么事呢,？我們一起仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，故事的名字叫《小豬變形記》,。

（設(shè)計(jì)思考：這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)出示直觀的ppt圖片導(dǎo)入活動(dòng)，引出故事，激發(fā)孩子參與故事學(xué)習(xí)的興趣,。）

二、教師講述,，引導(dǎo)幼兒對(duì)故事內(nèi)容有初步的印象。

（一）第一遍講述故事,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

提問(wèn)：1.故事的名字叫什么？

2.你聽(tīng)到故事中都有誰(shuí),？

指導(dǎo)語(yǔ)：故事中有這么多的小動(dòng)物,，那小豬先后遇到的是誰(shuí)？發(fā)生了什么事情呢？我們一起看看ppt,，再聽(tīng)一聽(tīng)故事,。

（二）結(jié)合ppt完整的講述故事，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容,。

提問(wèn)：1.小豬先遇到誰(shuí)了,？小豬想變成長(zhǎng)頸鹿嗎,？他是怎么變的？

2.接下來(lái)又遇到誰(shuí),？用了哪些東西變成大象的,？為什么小豬想變成大象？

3.最后又遇到誰(shuí)了呢,？又是怎么變成鸚鵡呢,？為什么它想變成鸚鵡？

4.如果你是小豬,，你想變成鸚鵡嗎？為什么,？

（三）再次結(jié)合ppt講故事,，引導(dǎo)幼兒理解故事當(dāng)中的對(duì)話,。

指導(dǎo)語(yǔ)：哇!原來(lái)小豬想變成這么多的小動(dòng)物,，那他們之間說(shuō)了什么呢,？我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事吧,！

提問(wèn)：1.小豬遇到大象時(shí)，它說(shuō)了什么,？大象又是怎么回答的呢？

2.小豬遇到鸚鵡時(shí),，它說(shuō)了什么,？鸚鵡怎么回答的呢,？

3.最后,，小豬和小猴子之間說(shuō)了什么？

（設(shè)計(jì)思考：能通過(guò)直觀教具的展示和三層次的提問(wèn),，仔細(xì)觀察、深入的了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中人物的對(duì)話,，提升孩子的傾聽(tīng)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。）

三,、教師通過(guò)ppt,，運(yùn)用多種方式引導(dǎo)幼兒共同講述故事，幫助幼兒鞏固故事中的人物對(duì)話,。

指導(dǎo)語(yǔ)：小豬和小動(dòng)物們發(fā)生了這么有趣的事情，那我們一起來(lái)講講這個(gè)有趣的故事吧,！

提問(wèn)：小豬變了這么多的小動(dòng)物，你覺(jué)得變成誰(shuí)最有趣,？為什么,？

（設(shè)計(jì)思考：能通過(guò)完整的欣賞故事,，大膽清楚的表達(dá)自己對(duì)故事的感受，并通過(guò)教師旁白,，幼兒對(duì)話的方式鞏固故事中的人物對(duì)話,，提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,。）

四、延伸活動(dòng),。

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友講的真棒，小豬很開(kāi)心,，它想邀請(qǐng)小朋友也來(lái)變形,。

提問(wèn)：如果你是小豬,，你還想變誰(shuí),？

結(jié)束語(yǔ)：小朋友們想變成這么多的小動(dòng)物呀！現(xiàn)在我們已經(jīng)給大家準(zhǔn)備好了,，我們一起出去試試吧！

（設(shè)計(jì)思考：能主動(dòng)遷移經(jīng)驗(yàn),，在區(qū)域游戲中去體驗(yàn)小豬變形的樂(lè)趣,，同時(shí)體驗(yàn)不怕困難和挫折的精神,。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中班語(yǔ)言發(fā)展能力目標(biāo)中提出：幼兒喜歡運(yùn)用語(yǔ)言與人交往，大膽表達(dá)自己的愿望和要求,；喜歡聽(tīng)故事，并能理解故事的主要情節(jié)，學(xué)說(shuō)短句,；能正確發(fā)音,，并說(shuō)完整句,；能連貫、清楚的講述一件事情,。

根據(jù)以上目標(biāo),，結(jié)合班級(jí)幼兒語(yǔ)言發(fā)展實(shí)際情況,，發(fā)現(xiàn)班級(jí)幼兒在語(yǔ)言表達(dá)時(shí)主要存在以下問(wèn)題：1.大部分的幼兒能有想表達(dá)的意識(shí)，但是表達(dá)不完整,。2.能依據(jù)所處的情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，但在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們的語(yǔ)言不夠生動(dòng)活潑,。3.喜歡聽(tīng)故事,，但在討論故事情節(jié)時(shí)，不能有條理的說(shuō)出故事的主要內(nèi)容,。4.有較強(qiáng)的表達(dá)意愿,，別人講話時(shí)能積極的給與回應(yīng),，但喜歡隨意的打斷別人說(shuō)話,。所以我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，想通過(guò)此次活動(dòng)幫助幼兒清晰,、連貫有秩序的表達(dá),，在表達(dá)過(guò)程中能使用豐富的詞語(yǔ)和恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣,，懂得按次序說(shuō)話,，不隨意打斷他人說(shuō)話,。因此我選擇了《小豬變形記》這個(gè)故事活動(dòng)，幫助班級(jí)幼兒提升語(yǔ)言表達(dá)能力及傾聽(tīng)習(xí)慣,。

接下來(lái)我從以下幾個(gè)方面對(duì)今天組織的語(yǔ)言故事活動(dòng)進(jìn)行了深入的反思：

1.從選材方面進(jìn)行反思：

我選擇了英國(guó)插畫(huà)家本.科特的故事,，這個(gè)故事描述了小豬想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活，滿(mǎn)腦子奇異的想法,，用各種方法模仿長(zhǎng)頸鹿、大象,、鸚鵡等動(dòng)物,，但這些創(chuàng)舉最后都以失敗告終,，正當(dāng)小豬被一連串的失敗打擊得失去信心時(shí),，它一片泥潭里感受到了當(dāng)小豬的快樂(lè)，找回了自信心,，從新認(rèn)識(shí)了自我,，找到了真正屬于豬的快樂(lè)，故事生動(dòng)有趣,、詼諧幽默、畫(huà)面生動(dòng)富有童趣,，可以借助這則故事引導(dǎo)幼兒在生活中要勇于挑戰(zhàn),，大膽創(chuàng)新，并要正確的認(rèn)識(shí)與了解自我，從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),，所以故事的選材符合大班幼兒年齡特點(diǎn),，這些動(dòng)物也是幼兒日常生活中有接觸的，但這只小豬卻突破了人的想象,，想了很多方法去變形,，很好的吸引了幼兒的興趣,，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

2.從目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行反思：

從今天的活動(dòng)過(guò)程來(lái)看,，目標(biāo)1的達(dá)成情況較好，我通過(guò)有感情的講述故事,，很好的吸引了幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)故事內(nèi)容,，在講述時(shí),，大部分孩子能使用豐富的詞語(yǔ)和恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣進(jìn)行講述。目標(biāo)2是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn),，班級(jí)孩子大部分性格都比較安靜,，在集體面前表現(xiàn)得比較羞澀。而今天孩子在學(xué)著嘗試說(shuō)故事中的人物對(duì)話時(shí),，大部分孩子都能大膽的表述并加上了肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。但是我在引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處時(shí)引導(dǎo)的還不夠深入,，還需要在做調(diào)整,。

3.從活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行反思：

在本次活動(dòng)過(guò)程中，我通過(guò)三層次的提問(wèn),，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容和感受小豬變形的有趣經(jīng)歷,，但在引導(dǎo)幼兒感受小豬變形的有趣上還不夠,，給幼兒思考的時(shí)間較少,，如：在小豬變長(zhǎng)頸鹿時(shí)，我可以先提問(wèn)“小豬會(huì)怎樣變成長(zhǎng)頸鹿”呢,？充分的發(fā)揮幼兒的想象，然后在出示圖片,，讓幼兒感覺(jué)“哦,，原來(lái)小豬是做了一對(duì)高蹺啊，太搞笑了”，這樣可能會(huì)更好的引發(fā)幼兒的想象力,。

在執(zhí)教過(guò)程中還存在一些不足,，比如如何將幼兒對(duì)故事的學(xué)習(xí)更深入一層，不僅僅是表面上的讓幼兒理解故事內(nèi)容或者是學(xué)習(xí)故事中的人物對(duì)話,、句式等,，而還應(yīng)該激發(fā)幼兒在理解了故事的基礎(chǔ)上,，自己重新組織語(yǔ)言將故事所表達(dá)的內(nèi)涵清晰的表達(dá)出來(lái),，這樣才是真正的激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的提升，因此我需要在接下來(lái)加強(qiáng)故事教學(xué)的理論學(xué)習(xí),，并將理論知識(shí)運(yùn)用在實(shí)踐工作中,，不斷的提升自己的教學(xué)能力。

中班幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)教案實(shí)施策略篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容,，能講出故事的主要情節(jié),。

3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼,，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣,。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5,、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖書(shū)一本。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒的興趣,。

（出示圖片,，老婆婆摔交的圖片）問(wèn)：圖上有誰(shuí)？她怎么拉,？怎么會(huì)這樣的,？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象，說(shuō)出自己的想法）,。

二,、教師完整地講述故事一遍。提問(wèn)：

1,、你聽(tīng)到故事里說(shuō)了些什么,？

2、人民為什么叫他瓜瓜,？

3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的,？吃完西瓜后他又是怎樣做的,？

4、結(jié)果發(fā)生了什么事,？

三,、教師再次完整地講述一遍。（邊看圖邊講故事）提問(wèn)：

1,、瓜瓜有沒(méi)有吃到外婆的西瓜,？為什么？

2,、后來(lái),，外婆摔了一跤后,，瓜瓜是怎樣想的？又是怎樣做的呢,？

四,、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事。

五,、討論：

1,、你喜歡瓜瓜嗎？為什么,？

2,、如果你是瓜瓜,，你會(huì)怎樣做,？

3,、出示有關(guān)這方面的圖片,。引導(dǎo)幼兒觀察,，說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友誰(shuí)是對(duì)的？誰(shuí)是錯(cuò)的,？錯(cuò)在哪兒？應(yīng)該怎樣做,？（教育幼兒不要亂扔垃圾,，做一個(gè)愛(ài)清潔,、講衛(wèi)生的孩子,。）。

中班幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)教案實(shí)施策略篇五

活動(dòng)名稱(chēng)：

1,、理解散文的意境,，感受初春大自然的變化,。

2,、能主動(dòng)觀察春天,，探索春的秘密,，將自己的發(fā)明編進(jìn)散文里。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.在散文活動(dòng)中觀察,、發(fā)現(xiàn)早春來(lái)臨,。

2.選擇園內(nèi)一塊較安靜,、植物豐富的場(chǎng)地,。

3.“春天來(lái)了”的調(diào)查表?；顒?dòng)過(guò)程：

1.欣賞散文。

——教師有表情的朗誦散文第一段,。

——幼兒談?wù)効吹竭@些變化時(shí)心中的感覺(jué),。

——完整欣賞散文,。

2.走進(jìn)春天,。

——幼兒自由在場(chǎng)地上尋找春天的細(xì)微變化，體驗(yàn)文學(xué)作品的意境。

——幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn),，并仿編散文的第二段,。

中班幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)教案實(shí)施策略篇六

1.引導(dǎo)幼兒樂(lè)意在集體面前說(shuō)話,，能夠積極地用語(yǔ)言描述事物,，并表達(dá)自己的思想,。

2.學(xué)習(xí)理解并正確使用“假如……”句式,，結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想像，描述事物,。

3.引導(dǎo)幼兒在談話中進(jìn)一步理解動(dòng)畫(huà)片中的“超人”、“變形金剛”等人物，提高幼兒辨別是非的能力,。

4.能耐心仔細(xì)地傾聽(tīng)別人的講話。

5.培養(yǎng)樂(lè)于助人的品質(zhì),。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.教師平時(shí)注意了解幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片的情況，鼓勵(lì)幼兒多看些適合幼兒年齡特點(diǎn)的,、有教育意義的動(dòng)畫(huà)片。

2.教師應(yīng)對(duì)近期電視中放的一些幼兒感興趣的動(dòng)畫(huà)片有一定的了解,。

3.收集幼兒在家視為寶貝的各種變形金剛和超人玩具，擺設(shè)在課室四周。

4.將幼兒喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片vcd封面擺設(shè)在圖書(shū)架上供幼兒欣賞,。

三,、活動(dòng)過(guò)程。

(一)放映部分幼兒喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片片斷，引起幼兒談話的興趣,。

老師在觀看后以提問(wèn)的方式組織幼兒談?wù)搫?dòng)畫(huà)片中的人物形象及所代表的意義,?！斑@些動(dòng)畫(huà)片里都有些什么人物?誰(shuí)是好人?誰(shuí)是壞人?為什么?超人和變行金剛有什么本領(lǐng)?我們?nèi)祟?lèi)有沒(méi)有這些本領(lǐng)?能不能學(xué)會(huì)?為什么?你們喜歡動(dòng)畫(huà)片里的哪些人物?不喜歡哪些人物?為什么?在我們生活的世界里有沒(méi)有超人或變行金剛及那些怪獸?”

(二)集體談?wù)摬橛變簞?chuàng)設(shè)相互交流的機(jī)會(huì)，幫助幼兒拓展想像,。

1.假如你是超人，最想做的是什么事情?

提出問(wèn)題后,，可讓幼兒暢所欲言,，盡量讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)說(shuō)出自己的想法,，然后請(qǐng)幼兒用“開(kāi)火車(chē)”的形式一個(gè)一個(gè)地向全班幼兒暢談自己的愿望。

2.假如你是超人,，你能幫助同伴,、長(zhǎng)輩做些什么?

圍繞問(wèn)題，讓幼兒自己尋找談話對(duì)象進(jìn)行交流,，幼兒可以?xún)扇私徽劊部梢孕〗M交談,。在談話過(guò)程中，老師注意調(diào)動(dòng)幼兒以往的經(jīng)驗(yàn),，盡力實(shí)現(xiàn)同伴,、長(zhǎng)輩的愿望，為他們解決一些現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際困難,。最后讓幼兒輪流說(shuō)出自己的想法,。

3.假如你是超人，誰(shuí)最需要得到你的幫助?

老師引發(fā)并幫助幼兒拓展思路及話題內(nèi)容,。可以幫助失學(xué)兒童,、貧困家庭、傷殘人士,、弱智兒童、孤兒,、老人以及小動(dòng)物、花草樹(shù)木和大自然中的其他事物,，請(qǐng)幼兒談?wù)剮椭撕蟮男睦砀惺堋?/p>

(三)小結(jié)：做一個(gè)對(duì)人類(lèi)有益的“超人”,。

四、各領(lǐng)域滲透社會(huì)：向幼兒介紹一些有重大發(fā)明創(chuàng)造的發(fā)明家,。

五、生活中滲透從生活中的點(diǎn)滴事情做起,，培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的品質(zhì),，讓生活充滿(mǎn)愛(ài)。注意消除幼兒的暴力傾向,，把幼兒模仿超人及變形金剛打壞人的暴力行為轉(zhuǎn)化為幫助別人解決困難，幫助幼兒樹(shù)立正確的是非觀念,。

七,、家庭中滲透要求家長(zhǎng)正確引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片,，注意挑選一些有益的兒童動(dòng)畫(huà)片供幼兒欣賞。在日常生活中注意觀察幼兒的行為,，引導(dǎo)他們吸取動(dòng)畫(huà)片中的精華,，防止幼兒模仿不良行為。

中班幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)教案實(shí)施策略篇七

1、 通過(guò)兒歌,、故事，比高矮等多種方式,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長(zhǎng)高、長(zhǎng)大,。

2,、 愿意與同伴中交流自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。

3,、 感受到成長(zhǎng)帶來(lái)的快樂(lè),。

通過(guò)活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)自己已有的變化。

大膽在同伴面前交流自己活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn),。

1、 幼兒成長(zhǎng)冊(cè),、小時(shí)侯的照片成套,。

2,、 收集幼兒去年穿過(guò)的鞋,、襪等,、小孩、公雞、青蛙的對(duì)照?qǐng)D片,。

教師：“小孩、公雞,、青蛙小時(shí)侯是怎樣的,，比較一下他們小時(shí)侯和現(xiàn)在有什么不同，兩三人結(jié)伴,，”

教師：“一人一句輪換著想想說(shuō)說(shuō)：我們小時(shí)侯和現(xiàn)在不同的地方,。”

討論：“小猴到底長(zhǎng)高了沒(méi)有,，小猴子該在哪里測(cè)量？”

1,、兩人比高矮――身體站直背對(duì)背,。

2、三人,、四人比高矮――兩個(gè)兩個(gè)輪換著，身體站直背對(duì)背,。

3、一組小朋友排排隊(duì)比高矮――議論：我們一組誰(shuí)最高,？誰(shuí)最矮,？

學(xué)唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色,，隨著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作模仿。

我們會(huì)長(zhǎng)高

將長(zhǎng)條紙一折四,，在第一格畫(huà)臉，第四格畫(huà)腳,，畫(huà)好后拉開(kāi),，畫(huà)手和身體,，按此方法，選擇不同長(zhǎng)度的長(zhǎng)條紙畫(huà)人，從矮到高地排一排,。

中班幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)教案實(shí)施策略篇八

1.促使幼兒樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的設(shè)想,，并能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述。

2.激發(fā)幼兒好奇心和豐富的想像力,，豐富詞匯：飄蕩,、飛來(lái)飛去,、嘰嘰喳喳,。

3.啟發(fā)幼兒獨(dú)創(chuàng)性思維,、發(fā)散性思維和批判性思維,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備。

(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,。

1.已初步了解飛機(jī),、火箭、降落傘等物體會(huì)飛的簡(jiǎn)單原理,。

2.已認(rèn)識(shí)螞蟻,，掌握了螞蟻的外形特征、生活習(xí)性,。

3.生活中已認(rèn)識(shí)蒲公英,，帶孩子一起玩過(guò)蒲公英。

(二)物質(zhì)準(zhǔn)備多媒體電腦軟件(或?qū)嵨锿队皺C(jī),、圖片)、字卡若干,、立體可操作的螞蟻一只，能飛的玩具如風(fēng)箏,、竹蜻蜓,、吹泡泡玩具等。

三,、活動(dòng)過(guò)程。

活動(dòng)一觀察發(fā)現(xiàn)活動(dòng)——會(huì)飛的……,。

指導(dǎo)語(yǔ)：老師帶小朋友到外面觀察、游玩,，老師從中引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)什么物體會(huì)飛,，什么物體不會(huì)飛，為什么,。

活動(dòng)二看圖聯(lián)想——螞蟻怎么啦。

指導(dǎo)語(yǔ)：老師利用實(shí)物投影機(jī),，出示立體小螞蟻,，引導(dǎo)幼兒想像螞蟻究竟發(fā)生什么事了，它是怎么飛到天上去的,。(鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想像，肯定有創(chuàng)新,、想法與眾不同的孩子)。

活動(dòng)三故事欣賞——螞蟻飛上天,。

提問(wèn)語(yǔ)：

1.花叢中的小螞蟻,，它想去哪里?

2.誰(shuí)幫助了小螞蟻，它是怎樣帶螞蟻飛上天去的?

3.螞蟻在天上看見(jiàn)了什么?它有什么感覺(jué),。

活動(dòng)四創(chuàng)造性遷移創(chuàng)編故事——我?guī)臀浵侊w上天。

指導(dǎo)語(yǔ)：老師啟發(fā),、引導(dǎo)幼兒展開(kāi)豐富想像,，想出各種幫螞蟻飛上天空的辦法，并能創(chuàng)編出新故事情節(jié),。(表?yè)P(yáng)說(shuō)得多、說(shuō)得范圍廣、說(shuō)得方法離奇,、有趣的幼兒),。

活動(dòng)延伸：音樂(lè)律動(dòng)《我要飛往天上》,。

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)幼兒聽(tīng)著旋律，展開(kāi)想像,，用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)往天上飛的各種方法,。

四、各領(lǐng)域滲透,。

藝術(shù)：音樂(lè)活動(dòng)——歌曲《小飛機(jī)》《我是一只會(huì)飛的鷹》,；美術(shù)活動(dòng)——想像畫(huà)《假如我會(huì)飛》。

健康：體育游戲“小傘兵”,。

科學(xué)：1.認(rèn)識(shí)小螞蟻,。2.參觀航天奇觀，了解高科技產(chǎn)品能飛上天的原因,。如：衛(wèi)星為什么會(huì)飛,，飛機(jī)是怎樣飛上天的等。

五,、生活中滲透日常生活中有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)裁词悄茱w的,，什么是不能飛的,。

六,、環(huán)境中滲透收集各種物體飛行時(shí)的相片貼在墻上,。

七、家庭中滲透請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起查閱書(shū)刊,，尋找哪些物體是會(huì)飛的以及它們會(huì)飛的原理。

中班幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)教案實(shí)施策略篇九

1,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的不同特征大膽想象,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,。

2、樂(lè)意參與講述活動(dòng),，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

3,、遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行想象創(chuàng)作,，發(fā)展幼兒的想象力,。

1、 多媒體課件,、白紙、油畫(huà)棒人手一份,。

2、 音樂(lè),。

一,、動(dòng)物模仿動(dòng)作,，使幼兒感受動(dòng)物的特征。

t："聽(tīng),，什么聲音,？"（放鞭炮聲）

t："那你知道什么時(shí)候會(huì)放鞭炮呢,？"（過(guò)年,、開(kāi)店）

t："哦！原來(lái)呀,，森林里要開(kāi)店了,，我們一起去瞧瞧，看,，誰(shuí)來(lái)了？那我們和大象一起走吧,。"

"誰(shuí)也來(lái)了,？那我們和河馬,、袋鼠媽媽一起走吧,。"

出示課件,，音樂(lè)模仿動(dòng)作,。（有大象,、河馬,、袋鼠等）

二、創(chuàng)設(shè)情境并設(shè)疑,。

1、教師設(shè)疑提問(wèn),，幼兒回答鞏固,。

t："看，森林里開(kāi)出了書(shū)報(bào)店,、花店和氣球店。小動(dòng)物們可高興了,，可都不知道是誰(shuí)來(lái)開(kāi)店,，誒，請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜你覺(jué)得是誰(shuí)來(lái)開(kāi)花店呢,？為什么,？""我們來(lái)看看是不是呢？"

t："?。≌娴氖谴笙髞?lái)開(kāi)花店了,，那大象是怎么給花澆水的呢？我們也來(lái)幫大象伯伯給花澆水吧,！" （跟著音樂(lè)做吸水澆花的動(dòng)作）

t："那誰(shuí)來(lái)開(kāi)書(shū)報(bào)店呢？為什么,？" "我們來(lái)看看是不是呢？"

t："真的是袋鼠媽媽來(lái)開(kāi)書(shū)報(bào)店，那她是怎么去賣(mài)書(shū)的呢,？我們來(lái)跟著袋鼠媽媽一起去賣(mài)書(shū)吧！" （跟著音樂(lè)做袋鼠跳的動(dòng)作）

t："誰(shuí)來(lái)開(kāi)氣球店呢？為什么,？" "我們來(lái)看看是不是呢？"

t："哦,，真的是河馬來(lái)開(kāi)氣球店了,，那河馬是怎么吹氣球的呢？我們來(lái)幫小河馬吹氣球吧,！"（跟著音樂(lè)做吹氣球的動(dòng)作）

2,、教師小結(jié)：?。∵@些小動(dòng)物們可真聰明,，河馬有大嘴巴,，可以吹氣球,，他就開(kāi)了氣球店。袋鼠媽媽有個(gè)裝寶寶的口袋，他可以用這個(gè)口袋來(lái)裝書(shū),，她就開(kāi)了書(shū)報(bào)店,。大象有長(zhǎng)鼻子,，可以用來(lái)澆水，他就開(kāi)了花店,。他們都是根據(jù)自己的特長(zhǎng)來(lái)開(kāi)店的,。

三,、遷移經(jīng)驗(yàn)，想象創(chuàng)作,。

t："各種各樣的店開(kāi)出來(lái)了,，小動(dòng)物們可高興了,。咦！小蜘蛛怎么啦,？" 出示畫(huà)面：嘆氣的小蜘蛛,。

小蜘蛛："我沒(méi)有裝寶寶的口袋，沒(méi)有長(zhǎng)鼻子,，沒(méi)有大嘴巴，只有笨重的烏龜殼,。我也沒(méi)有什么本領(lǐng),，只會(huì)織網(wǎng)，我能開(kāi)什么店呢,？"

t："請(qǐng)小朋友幫小蜘蛛想一想,，利用小蜘蛛的特征和特長(zhǎng),，讓小蜘蛛來(lái)開(kāi)個(gè)什么店,？"

幼兒討論,。

t："請(qǐng)小朋友把你剛才想的用筆畫(huà)下來(lái)。"

幼兒繪畫(huà),，教師指導(dǎo)。

t："請(qǐng)小朋友講一講你幫小蜘蛛想的開(kāi)什么店,？為什么呢？"

（賣(mài)帽子,、圍巾,、手套,、毛衣、窗簾,、魚(yú)網(wǎng)……）

7、t："小蜘蛛采納了我們小朋友的建議,，準(zhǔn)備開(kāi)一家冬季衣帽店,，我們一起去幫小蜘蛛開(kāi)店吧,！"

8、結(jié)束,。做蜘蛛爬的動(dòng)作走出活動(dòng)室,。（音樂(lè)fsong25）

附：故事

森林里要開(kāi)店了，小動(dòng)物們可高興了,。河馬說(shuō)："我的嘴巴大，一口氣可以吹好幾個(gè)氣球,，我開(kāi)氣球店,。"袋鼠說(shuō)："孩子們大了，我用我的育兒袋裝書(shū)裝報(bào)紙賣(mài),，開(kāi)一個(gè)流動(dòng)書(shū)報(bào)亭。"大象說(shuō)："我的鼻子長(zhǎng),，我用長(zhǎng)鼻子給花澆水，我開(kāi)花店,。"

中班幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)教案實(shí)施策略篇十

1.學(xué)習(xí)看手勢(shì)編故事,，充分發(fā)揮幼兒的想像力和創(chuàng)造力,，力求表現(xiàn)新穎、獨(dú)特,。

2.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富幼兒的詞匯,。

3.懂得“美”與“丑”的含義,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1.活動(dòng)前讓幼兒對(duì)各種手勢(shì)有一定的認(rèn)識(shí),，如：鵝、鴨等,。

2.制作投影(手勢(shì)圖)。

三,、活動(dòng)過(guò)程,。

(一)投影顯示,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)手勢(shì)的興趣，導(dǎo)入活動(dòng),。

1.這是什么?(小手)。

2.你知道小手在干什么嗎?人不光嘴會(huì)說(shuō)話,，我們的小手也能“講話”，能講話的小手,，我們說(shuō)它是“手勢(shì)”(豐富詞匯“手勢(shì)”),。

3.這些都是我們常見(jiàn)的“手勢(shì)”(指投影)，你們知道這些手勢(shì)是什么意思嗎?例：豎大拇指的手勢(shì)表示好,、棒、了不起,；搖手的動(dòng)作表示不,、不要,、不行、再見(jiàn)等,；招手的動(dòng)作表示過(guò)來(lái),。

(二)教師做手勢(shì),，充分發(fā)揮幼兒的想像力。

1.有的手勢(shì)讓你聯(lián)想到許多東西,，現(xiàn)在我做一個(gè)手勢(shì),，請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想,，這個(gè)手勢(shì)像什么,，想得越多越好，不過(guò),，想到的東西要和別人的不一樣,。

2.教師做手勢(shì)，讓幼兒動(dòng)腦筋想,，認(rèn)真看,，例如：這個(gè)手勢(shì)像什么?(房頂,、山峰、火箭……)教師可以創(chuàng)編各種手勢(shì)供幼兒觀察和聯(lián)想,。(如孔雀開(kāi)屏,、芭蕉葉、鉤子,、蛇頭、鵝,、狗,、兔子……),。

(三)看手勢(shì)編故事。

1.教師：有一個(gè)好聽(tīng)的故事叫《美天鵝變成丑小鴨》,，這個(gè)故事片也是用手勢(shì)講的，奇怪吧,，手勢(shì)也能講故事，不信,，你們看,。

2.教師用右手做天鵝狀，左手握拳,，表演故事的手勢(shì)動(dòng)作，美天鵝昂起頭向前走,，走著走著碰到“拳頭”(石頭),，美天鵝倒在“拳頭”旁邊,。

3.教師反復(fù)地做手勢(shì),，然后將動(dòng)作一一分解，引導(dǎo)幼兒討論,。如：“美天鵝在做什么?后來(lái)發(fā)生了什么事情?最后怎么樣?為什么會(huì)這樣?”讓幼兒懂得“美”與“丑”的含義,。

4.小結(jié)：表?yè)P(yáng)幼兒肯動(dòng)腦筋，想得和別人不一樣,，鼓勵(lì)幼兒今后多創(chuàng)編手勢(shì)故事。

四,、各領(lǐng)域滲透,。

科學(xué)：認(rèn)識(shí)各種手勢(shì),。

健康：體育活動(dòng)手影游戲,。

藝術(shù)：手勢(shì)舞,。

五,、生活中滲透利用進(jìn)餐前后的時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編手勢(shì)動(dòng)作,。

六,、環(huán)境中滲透讓幼兒畫(huà)手掌畫(huà)，布置活動(dòng)室,。

七、家庭中滲透讓家長(zhǎng)在與孩子談話時(shí),，應(yīng)用一定的手勢(shì),，并說(shuō)明含義，讓孩子學(xué)會(huì)一定的手勢(shì),。

八,、活動(dòng)評(píng)價(jià)?,。

中班幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)教案實(shí)施策略篇十一

1,。理解散文的意境，感受初春大自然的變化,。

2,。能主動(dòng)觀察春天，探索春的秘密,，將自己的發(fā)明編進(jìn)散文里,。

1.在散文活動(dòng)中觀察、發(fā)現(xiàn)早春來(lái)臨,。

2.選擇園內(nèi)一塊較安靜,、植物豐富的場(chǎng)地,。

3.“春天來(lái)了”的調(diào)查表,。 活動(dòng)過(guò)程：

1.欣賞散文。

——教師有表情的朗誦散文第一段,。

——幼兒談?wù)効吹竭@些變化時(shí)心中的感覺(jué),。

——完整欣賞散文。

2.走進(jìn)春天,。

——幼兒自由在場(chǎng)地上尋找春天的細(xì)微變化,，體驗(yàn)文學(xué)作品的意境,。

——幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn),，并仿編散文的第二段。

中班幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)教案實(shí)施策略篇十二

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

1.理解故事內(nèi)容,，學(xué)講故事的情節(jié),。

2.知道有關(guān)的常識(shí)：火警、匪警等,。

3.贊揚(yáng)小老鼠幫助老人,，知道幫助他人是很好的,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事中角色紙偶：老鼠,、老爺爺,、消防隊(duì)員,、警察,、醫(yī)生。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1.豐富幼兒的有關(guān)常識(shí),，進(jìn)行談話：“如果著火了應(yīng)該怎么辦?”“火勢(shì)大了應(yīng)該找誰(shuí)滅火?”“怎樣給消防隊(duì)員打電話?”洗一說(shuō)滅火的一般常識(shí),，介紹消防隊(duì)和消防車(chē),，告訴幼兒怎樣打火警電話(出示火警電話119),。

“如果有壞人來(lái)?yè)尳僭趺崔k?”“請(qǐng)誰(shuí)來(lái)保護(hù)我們?”“怎樣打匪警電話?”說(shuō)一說(shuō)對(duì)付壞人的一些常識(shí),，介紹警察的職能,，告訴幼兒怎樣打匪警電話(出示匪警電話110),。

教師告訴故事名字,，講故事給幼兒聽(tīng),。講完后讓幼兒回憶：“故事里有準(zhǔn)?”

3.出示紙偶“老鼠”,，以老鼠的口吻說(shuō)：“我是這只打電話的老鼠,，你們喜歡聽(tīng)我的故事嗎?這回聽(tīng)故事要把我的事記下來(lái)，我打了幾次電話,，每次是給誰(shuí)打的?結(jié)果怎么樣?”

教師操縱故事的角色紙偶,，邊演示邊講故事。

4.講完故事后,，教師操縱老鼠紙偶提問(wèn)，在問(wèn)答的過(guò)程中教幼兒復(fù)講故事：

“小朋友,，我是怎樣學(xué)會(huì)打電話的?”復(fù)講第1,、2段,。

“我第一次打電話打到哪里去了?結(jié)果怎么樣?”復(fù)講第3—7段,。

“我第二次打電話打到哪里去了?結(jié)果怎么樣?”復(fù)講第8—10段,。

“我第三次給哪里打電話?為什么打電話?結(jié)果怎么樣?”復(fù)講第1l段至完,。

5,、帶領(lǐng)幼兒復(fù)講故事,。

附故事：

緊急電話,。

在一座房子里,，住著一位老爺爺,，墻角的地洞里,，還住著一只小老鼠,。

白天,，老爺爺在房間里寫(xiě)書(shū)，寫(xiě)著寫(xiě)著,，又拿起電話筒，拔了向個(gè)號(hào)碼,，接著,，便對(duì)話筒說(shuō)開(kāi)了話,。這一些,，都讓藏在墻角的小老鼠看見(jiàn)了,，他想：打電話一定挺好玩。

夜里,，老爺爺睡覺(jué)去了，小老鼠跑出來(lái),，跳到桌子上,，也去打電話,。

“喂，你是哪里?”哈哈,，電話里真的說(shuō)話了!小老鼠高興得趕快把嘴貼近了話筒,。

“我，我是——嘻嘻!”小老鼠一邊樂(lè)一邊報(bào)自己的住址,。說(shuō)完，他趕快掛上了電話,，心卻在“撲通、撲通”地跳,。

一會(huì)兒，“嗚一嗚一嗚”,，街上響起了刺耳的嗽叭聲，好幾輛救火的紅汽車(chē)開(kāi)到老爺爺?shù)姆孔忧巴Ｗ×?。原?lái),，小老鼠把電話打到了消防隊(duì)。

老爺爺被驚醒了,，他揉揉眼睛生氣地說(shuō)：“我家沒(méi)有著火!”消防隊(duì)的人說(shuō)：“那你為什么亂打電話?”老爺爺說(shuō)：“我沒(méi)有打電話?！毕狸?duì)的人又批評(píng)了老爺爺幾句,，猛一踩油門(mén)，把汽車(chē)開(kāi)走了,。

小老鼠見(jiàn)老爺爺又上床睡覺(jué)去了,，他想：我再打個(gè)電話試試。這回,，小老鼠沒(méi)等電話里問(wèn)話,，就先報(bào)了自己的地址，說(shuō)完,，又趕快掛上電話，逃回了地洞里,。

一會(huì)兒,，街上又響起了“嘟嘟嘟”的聲音,，好幾輛綠色摩托車(chē)一下包圍了老爺爺?shù)姆孔?，?chē)上跳下許多帶搶的警察，小老鼠怎么也沒(méi)想到,，這回,，他把電話打到了公安局。

剛睡著的老爺爺又被吵醒了,，他大發(fā)脾氣：“怎么不讓我好好睡覺(jué),。我家沒(méi)有丟東西!”警察說(shuō)：“那你為什么亂打電話?”老爺爺說(shuō)：“我沒(méi)有打電話,?！本炫u(píng)了老爺爺幾句，也騎上摩托車(chē)走了,。

老爺爺挨了兩次批評(píng),，心里覺(jué)得奇怪,，可又不明白是怎么回事。他想了又想,，便把電話抱到枕頭邊,，才氣哼哼地又睡覺(jué)了。

小老鼠見(jiàn)老爺爺挨了兩次批評(píng),，又把電話抱到枕頭邊,，心里很難過(guò)，他不再去打擾老爺爺了,，就跳到桌子上,，翻開(kāi)電話號(hào)碼簿,，一頁(yè)一頁(yè)地看了起來(lái),。

好多天過(guò)去了，誰(shuí)也沒(méi)再打擾老爺爺睡覺(jué),，老爺爺真高興。好多天過(guò)去了,，小老鼠把電話簿看了好幾遍,，記住了許多電話號(hào)碼。

有一天夜里,，老爺爺突然犯了病，“呼呼”直喘氣,，嘴里還吐著白沫,。小老鼠看見(jiàn)了，他顧不得多想,，一下從桌子上跳到老爺爺?shù)恼眍^邊，勇敢地抓起電話,，向急救站打了緊急電話。

一會(huì)兒“叮鈴,，叮鈴”,，一輛白色救護(hù)車(chē)開(kāi)來(lái)把老爺爺接到了醫(yī)院。醫(yī)生給老爺爺打針,、吃藥,、很快治好了老爺爺?shù)牟。职牙蠣敔斔突丶依铩?/p>

醫(yī)生說(shuō)：“那天,，幸虧有人打了電話，要不,，你就危險(xiǎn)了!”

老爺爺聽(tīng)著,，一邊點(diǎn)頭,，一邊感謝醫(yī)生?？墒切睦飬s直納悶,，便自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這到底是誰(shuí)打的電話呢?”

小老鼠見(jiàn)老爺爺回來(lái)了,，特別高興，他聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)的話,，又偷偷地笑了,。他想：“以前打電話玩,，打擾了老爺爺睡覺(jué)，今天做了點(diǎn)好事,，干嘛要讓老爺爺知道呢!想到這里，小老鼠一捂嘴巴,，“嗤”,，笑了。

中班幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)教案實(shí)施策略篇十三

設(shè)計(jì)意圖晴朗的天氣里,，和孩子們一起坐（躺）在草地上，仰望藍(lán)天，湛藍(lán)湛藍(lán)的天空中白云飄飄忽忽,，變幻無(wú)窮，孩子們喜歡極了,，他們常常交流著"這朵白云變成了……""那朵白云變成了……"有的還模仿白云變化的樣子飛來(lái)飛去。順應(yīng)孩子們的興趣,，我選擇了繪本《兩朵白云》,，借以引導(dǎo)孩子們了解繪本中兩朵白云變化的情況，理解其中的關(guān)系,，并在游戲情境中積極體驗(yàn)變化的快樂(lè),，感知文學(xué)作品優(yōu)美的語(yǔ)言,，從而深深?lèi)?ài)上文學(xué)作品。

1．學(xué)會(huì)用"我變成××""我變成××在做××"的句式表達(dá)白云的變化,，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力,。

2．通過(guò)游戲"白云變變變"，積極體驗(yàn),、感知兩朵白云的變化規(guī)律——"關(guān)系變"，從中感受朋友間的關(guān)系,。

3．完整欣賞繪本,，感受散文豐富的語(yǔ)言和優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察白云,，了解白云變幻無(wú)窮的特性。

2．材料準(zhǔn)備：《兩朵自云》flash課件,、展板,、白云記錄表每?jī)扇艘环荨?/p>

3．場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)布置與繪本內(nèi)容相關(guān)的場(chǎng)景,。

玩一玩自然狀態(tài)下，師幼共同以白云的身份"飛"進(jìn)活動(dòng)室,。

玩一玩"變變變"的游戲。

1．教師邊飛邊作風(fēng)吹狀,，幼兒隨著風(fēng)吹而變化,，師："風(fēng)吹來(lái)了,，白云變變變，你變成什么了,？"幼兒表述。師對(duì)幼兒的變化與表述進(jìn)行回應(yīng),，對(duì)孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓勵(lì),。

2．師幼再次飛呀飛,，風(fēng)一吹,，云變了,，師："你變成什么了？在做什么？"（提高語(yǔ)言表達(dá)要求）先請(qǐng)表達(dá)能力稍強(qiáng)的孩子回答,，以便對(duì)后面的孩子起示范作用,。

3．白云飛累了，找個(gè)地方坐下來(lái)休息吧,。

聽(tīng)一聽(tīng)教師以白云的身份,，以講述自己的故事的方式，巧妙地引入《兩朵白云》的故事,。

師："我有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫白白,，我的好朋友叫茫茫,，我們常常在一起玩變變變的游戲，想知道我們變了些什么嗎,？"教師用flash課件完整講述故事,，幼兒傾聽(tīng),。講到白云變化的時(shí)候教師適當(dāng)停頓,，讓幼兒猜測(cè)白白和茫茫會(huì)變成什么,，幼兒邊思考邊聽(tīng)故事,。通過(guò)傾聽(tīng)感受散文豐富的語(yǔ)言和優(yōu)美的'意境,，產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣,。（改編后的故事內(nèi)容見(jiàn)附件）想一想教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內(nèi)容,。

師："我和茫茫玩得真開(kāi)心啊，咦,？我們剛才都變了些什么呢,？我都不記得了。"分三個(gè)層次進(jìn)行梳理：

1．"我變成了什么,？"（根據(jù)孩子的回答梳理先后順序）2．"我的好朋友茫茫變成了什么,？"3．"我變××,，茫茫變××"（梳理變化規(guī)律,，從中感受關(guān)系）變一變教師和幼兒一起玩變變變的游戲,，重點(diǎn)進(jìn)行關(guān)系變。

師："我的好朋友茫茫飛走了,，沒(méi)有人和我玩了,，可我還想玩，怎么辦呢,？"（引發(fā)小朋友想玩的欲望）師生一起玩"變變變"，分三個(gè)層次：

1．教師為中心變,，幼兒應(yīng)對(duì)變,。

師："白云飛呀飛,，風(fēng)吹來(lái)了,，變變變，我變成了一朵花,，你變成什么陪我呢,？"幼兒想出各種與花有關(guān)的東西應(yīng)對(duì),，如我變成小草，長(zhǎng)在你旁邊陪你玩,；我變成蜜蜂，采花蜜,；我變成蝴蝶,，圍著你飛呀飛；我變成水,，給你喝，讓你快快長(zhǎng)大,；我變成肥料,，給你施肥,，讓你越長(zhǎng)越壯……2．幼兒為中心變，其他幼兒應(yīng)對(duì)變,。

師："白云飛呀飛,，風(fēng)吹來(lái)了,，變變變,，他變成了一座橋，你變成什么陪他玩呢？"幼兒可以想出很多與橋相關(guān)的東西,，如我變成汽車(chē)在橋上開(kāi),，我變成摩托車(chē)在橋上開(kāi)，我變成自行車(chē),，我變成船在河里陪著橋,，我變成小魚(yú)在河里游,，我變成烏龜在河邊爬……3．幼兒兩兩結(jié)對(duì)變,。

師："我和茫茫是好朋友，我們兩人一起變真有意思,，你有好朋友嗎,？你愿意和好朋友一起變嗎？"小朋友兩兩結(jié)對(duì)變,。

師："你們變得真多呀,，就像我和茫茫一樣，我想把你們變的東西記下來(lái),，好嗎,？"幼兒兩人共拿一張記錄表，一邊變一邊請(qǐng)老師幫忙將變的內(nèi)容記下來(lái),。

說(shuō)一說(shuō)孩子們將記錄表全部展示到展板上,，教師和幼兒一起觀察記錄表，并用散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言,，將這些變化串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的屬于孩子們自己的詩(shī),，激發(fā)他們的成就感。

師："呀,，自云們變了這么多,，都可以串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的詩(shī)了。"天真大,，天真藍(lán),，藍(lán)藍(lán)的天空一朵云都沒(méi)有。白白來(lái)了,，茫茫來(lái)了,，我來(lái)了，你也來(lái)了,，我們一起變變變,。我變成××,，你變成××，我變成××,，你變成××……天黑了,，白白回家了,，茫?；丶伊耍一丶伊?，你也回家了,。藍(lán)藍(lán)的天空一朵云也沒(méi)有了，沒(méi)有云的天空真安靜,，安靜的藍(lán)天真美,。

1．在游戲區(qū)域投放一些有關(guān)聯(lián)的物體圖片,，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),，啟發(fā)他們編出其他有關(guān)聯(lián)的詩(shī)句，如：你變成一張紙,，我變成一支水彩筆,；你變成小雨滴,，我變成一把小花傘等。

中班幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)教案實(shí)施策略篇十四

1,、仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容,，知道自私獨(dú)占會(huì)導(dǎo)致孤立及共同分享會(huì)帶來(lái)的快樂(lè),。

2、觀看圖片,，共同分析,，了解生活中告示牌的意義及用途。

3,、大膽猜測(cè)故事情節(jié)，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

理解自私獨(dú)占會(huì)導(dǎo)致孤立及共同分享會(huì)帶來(lái)快樂(lè),。

課件ppt,、大樹(shù)圖片,、告示牌、老巫婆服飾等,。

1,、教師扮演老巫婆，出示告示牌,，引起幼兒的興趣,。

1,、觀察重點(diǎn)頁(yè)面p4---5頁(yè)提問(wèn)：你看到了什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2,、觀察重點(diǎn)頁(yè)面p6---7頁(yè)提問(wèn)：老巫婆在干什么？小松鼠的心情怎樣,？

3,、觀察重點(diǎn)頁(yè)面p12--_13頁(yè)提問(wèn)：你看到了什么,？有什么變化,？

教師小結(jié)：這里是公共場(chǎng)所，小動(dòng)物們都可以在這里做自己喜歡做的事情,，可老巫婆想睡覺(jué)，就自私的霸占了大家的地方,。

5,、了解老巫婆的復(fù)雜心情，猜測(cè)小動(dòng)物能否接納老巫婆,。

教師：猜猜小動(dòng)物會(huì)歡迎老巫婆嗎？

1,、提問(wèn)：小動(dòng)物歡迎老巫婆了嗎,？老巫婆把不用的告示牌變成了什么？

2,、教師小結(jié)：現(xiàn)在的老巫婆已經(jīng)不是那個(gè)為了自己需要，而不顧別人感受的的老巫婆了,，她懂得關(guān)心別人,，替別人著想了,。因?yàn)樗霓D(zhuǎn)變也收獲和小動(dòng)物們一起分享水果，一起玩游戲的快樂(lè),。

1,、觀看課件圖片，了解生活中告示牌,。

教師：你在生活中見(jiàn)過(guò)什么樣的告示牌？

教師：老師也帶來(lái)了一些告示牌,，我們一起來(lái)看看吧,。

2、為我們的班級(jí)設(shè)計(jì)告示牌,。

教師：在我們的班里，你覺(jué)得哪些地方還需要設(shè)置告示牌,？

教師：除了小朋友剛才說(shuō)的，是不是其他地方也需要設(shè)置告示牌,，我們?nèi)タ纯础?/p>

中班幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)教案實(shí)施策略篇十五

1,、學(xué)念兒歌,，理解“暖和”的詞意,，感受冬天陽(yáng)光的溫暖。

2,、在添畫(huà)的活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的'興趣,。

3,、有節(jié)奏的語(yǔ)言和動(dòng)作幫助自己更合拍的表演,。

4、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè),。

認(rèn)知準(zhǔn)備：在散步活動(dòng)時(shí)曬過(guò)太陽(yáng),。

材料準(zhǔn)備：晴朗有太陽(yáng)的天氣，印有紅色圓形的紙,，蠟筆,。

感受并理解“暖和”,。

1、讓幼兒到室外去找太陽(yáng)，找到后圍坐在太陽(yáng)下面,。

2、老師：大家都找到了冬天的太陽(yáng),，我們?cè)谔?yáng)下面坐一會(huì)兒,，曬曬太陽(yáng),。

提問(wèn)：

（1）冬天的太陽(yáng)曬在身上有什么感覺(jué),？（學(xué)習(xí)詞——暖和）,。

（2）摸一摸自己,，你覺(jué)得身上哪些地方暖和了？(根據(jù)幼兒的講述,，教師用兒歌小結(jié))。

1,、老師把大家曬太陽(yáng)的事情，編成了一首兒歌,，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的語(yǔ)句）,。

2、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)曬太陽(yáng)的事情好嗎,？（鼓勵(lì)幼兒跟隨老師一起學(xué)念兒歌）,。

3,、大家說(shuō)得這么好,，太陽(yáng)公公也來(lái)作客了（出示印有圓形的紙）,，你們歡迎它嗎,？

4,、太陽(yáng)公公年紀(jì)大了,，剛才有幾句話沒(méi)有聽(tīng)清楚，我們?cè)僬f(shuō)一遍給它聽(tīng)好嗎,？

2,、教師示范，添畫(huà)太陽(yáng)光：（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用各種線條添畫(huà)太陽(yáng)光）,。

3,、太陽(yáng)發(fā)光嘍,！太陽(yáng)太陽(yáng)放光芒！（手勢(shì),，并引導(dǎo)幼兒模仿）,。

4,、太陽(yáng)發(fā)光了，我們又可以曬太陽(yáng)了（教師手拿發(fā)光的太陽(yáng),，照著幼兒,，引導(dǎo)幼兒集體念兒歌）。

添畫(huà)太陽(yáng)光,。

整理學(xué)習(xí)用品,。

中班幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)教案實(shí)施策略篇十六

鼓勵(lì)幼兒用畫(huà)面形象地表現(xiàn)出春天里樹(shù)的特征,。

能用遮擋的手法表現(xiàn)樹(shù)的前后重疊關(guān)系。

事先觀察過(guò)樹(shù)的特征。畫(huà)報(bào)和紙等,。

1．討論：各種樹(shù)的特征，（樹(shù)枝,、樹(shù)干、樹(shù)冠的特征）了解樹(shù)前后之間的重疊關(guān)系。

要求：能按一定的比例分配畫(huà)面,，將觀察到的'樹(shù)畫(huà)下來(lái),。重點(diǎn)反映出不同樹(shù)的不同形態(tài)。

難點(diǎn)：表現(xiàn)樹(shù)的前后之間遮擋關(guān)系。

中班幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)教案實(shí)施策略篇十七

1,、理解故事內(nèi)容,，了解大家喜歡綠色的原因。

2,、能用比較完整的語(yǔ)句表達(dá)對(duì)綠色的喜愛(ài)之情,。

1,、圖片,。

2、故事磁帶。

3、綠色的透明玻璃紙,。

1,、聽(tīng)聽(tīng)“綠色”故事。

――結(jié)合圖片，傾聽(tīng)故事一遍,。

――故事的題目是什么?綠色為什么不高興?

2、親親綠色,。

――你喜歡綠色嗎?如果讓你對(duì)綠色說(shuō)話,，你會(huì)說(shuō)什么呢?

――啟發(fā)幼兒對(duì)綠色說(shuō)句話,。如：我喜歡綠色，因?yàn)槟闶菢?shù)葉寶寶的顏色等,。

3、看看綠色世界,。

――幼兒透過(guò)綠色的透明玻璃紙看看周?chē)兂墒裁搭伾恕?/p>

――引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：綠色的大樹(shù)，綠色的.幼兒園,，綠色的你,、我、他等,。

來(lái)自 m.sevw.cn

1、可將故事中的角色木偶及故事錄音投放到區(qū)角活動(dòng)中,，讓幼兒學(xué)講故事中的對(duì)話,。

2,、引發(fā)幼兒回家向父母詢(xún)問(wèn)：你喜歡綠色嗎?為什么?視情況可引導(dǎo)幼兒進(jìn)行再交流,。

附：親親綠色,。

紅色,、黃色,、藍(lán)色,、綠色是好朋友，他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。

秋天到了,，綠寶寶有點(diǎn)不高興：“樹(shù)葉喜歡黃寶寶,，蘋(píng)果喜歡紅寶寶,，天空喜歡藍(lán)寶寶，一到秋天,，大家不喜歡我了,。”小木偶聽(tīng)見(jiàn)了,，拉住綠寶寶的手：“不,，大家都喜歡你，不信,，我?guī)闳フ艺铱?。?/p>

走呀走,，他們遇見(jiàn)了山羊公公，綠寶寶問(wèn)：“山羊公公,，你喜歡我嗎?”

山羊公公咩咩叫：“喜歡!喜歡!我最?lèi)?ài)吃綠綠的菜了?！弊哐阶撸麄冇鲆?jiàn)了兔姐姐,，綠寶寶問(wèn)：“兔姐姐,，你喜歡我嗎?”兔姐姐蹦蹦跳：“喜歡!喜歡!我最?lèi)?ài)聞青青的草了!”走呀走,，他們遇見(jiàn)了長(zhǎng)頸鹿,，綠寶寶問(wèn)：“長(zhǎng)頸鹿哥哥,，你喜歡我嗎?”長(zhǎng)頸鹿點(diǎn)點(diǎn)頭：“喜歡!喜歡!我最?lèi)?ài)聽(tīng)綠樹(shù)葉沙沙的聲音?！?/p>

走呀走,，遇見(jiàn)了小朋友,，綠寶寶問(wèn)：“小朋友,，你喜歡我嗎?”小朋友親親他：“喜歡,，喜歡!我最?lèi)?ài)看綠綠的顏色,，它讓我的眼睛明又亮!”

綠寶寶知道大家都喜歡自己，高興地說(shuō)：“謝謝你,！小木偶!”(解凌／文)。

中班幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)教案實(shí)施策略篇十八

1,、在體驗(yàn)和理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有感情地念詩(shī)歌，并有表演的*望,。

2,、激發(fā)幼兒同情,、愛(ài)憐小動(dòng)物的情感,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。

木偶,，頭飾（小雞,、弟弟,、姐姐）,。

【活動(dòng)過(guò)程】,。

一、觀看木偶表演,。

1,、觀看第一遍：出示木偶,，這是誰(shuí),？（小雞,，弟弟,，姐姐）小雞、弟弟和姐姐要給小朋友表演一個(gè)木偶節(jié)目,。

2、觀看第二遍：你們能不能把木偶表演的故事講出來(lái),？

二,、幼兒根據(jù)自己的理解,，表述主要內(nèi)容,。

師：現(xiàn)在,，老師要念一首詩(shī)歌《弟弟追小雞》，聽(tīng)聽(tīng),，講的是不是這件事,？

三,、教師示范詩(shī)歌《弟弟追小雞》。

用動(dòng)作幫助幼兒理解并表達(dá)感情,。

四,、分段理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

第一段（第一層次）,。

1,、嘰嘰,，嘰嘰,，小雞逃來(lái)逃去的時(shí)候,，心里是怎么樣的？詩(shī)歌里用了哪個(gè)詞,？（驚慌）,。

2、頑皮的弟弟追來(lái)追去,，為什么說(shuō)他是個(gè)頑皮的弟弟（哈哈，哈哈）,？

學(xué)習(xí)段落時(shí),，要求幼兒用語(yǔ)氣聲調(diào)表現(xiàn)二者的心理狀態(tài),。

第二段（第二,、三層次）。

1,、小雞，別害怕,，我來(lái)保護(hù)你,?！边@句話是誰(shuí)說(shuō)的？（幼兒模仿姐姐的對(duì)話）,。

2,、姐姐是怎樣保護(hù)小雞的,？為什么不用雙手抓起，而用雙手捧起,？（幼兒體驗(yàn)“捧”的感覺(jué)）,。

3、姐姐做了些什么,？為什么要親親小雞的小臉,、摸摸小雞的身體？

5,、“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰”,，這里的小雞叫,，說(shuō)明現(xiàn)在的小雞感覺(jué)怎么樣？學(xué)習(xí)第二段,。

第三段（第四層次）,。

1,、小雞好像在說(shuō)什么？

2,、弟弟是怎樣道歉的,？

幼兒學(xué)習(xí)第三、四段,。幼兒跟老師念詩(shī)歌，教師用動(dòng)作幫助幼兒記憶詩(shī)句,。教師演示木偶，幼兒配音,。

五,、激發(fā)幼兒表演的*望。

1,、分組扮演三個(gè)角色,。（弟弟,、姐姐、小雞）,。

2,、個(gè)別幼兒戴上頭飾表演,。（每組各一名）,。

3、評(píng)價(jià)：哪個(gè)小朋友把自己扮演的角色動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)了,？

附詩(shī)歌《弟弟追小雞》,。

“嘰嘰,，嘰嘰！”

驚慌的小雞逃來(lái)逃去,。

“哈哈,，哈哈！”

頑皮的弟弟追來(lái)追去,。

“小雞別害怕”，

“我來(lái)保護(hù)你,！

姐姐拉住了弟弟,，

雙手捧起了小雞,。

親親它的臉,，

摸摸它的身。

輕輕地,、輕輕地,，

“嘰――嘰――”

小雞好像說(shuō)：

“姐姐,，謝謝你！”

弟弟感到難為情,，

忙說(shuō)：“小雞,、小雞，對(duì)不起,！”

中班幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)教案實(shí)施策略篇十九

設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。”因此,，我選擇了情節(jié)簡(jiǎn)單有趣,、形象鮮明突出,，貼近幼兒生活，且充滿(mǎn)濃郁兒童情趣的通話故事：《小豬和靴子》,。通過(guò)本活動(dòng)能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，學(xué)會(huì)說(shuō)故事中角色的對(duì)話,。

2,、體驗(yàn)扮演角色的.樂(lè)趣,。

3、讓幼兒體驗(yàn)感受故事當(dāng)中小豬善良,、助人為樂(lè)的精神,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小豬、小鳥(niǎo),、狐貍,、小花狗、小熊等動(dòng)物的頭飾,，紅靴子一只,、花一束，ppt,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入,。

出示“小豬”圖片,，激起幼兒的興趣。

教師：小朋友們,，看!有一天啊,，小豬在樹(shù)林里玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一個(gè)紅紅的東西,，它像什么?可以用來(lái)做什么?小豬發(fā)現(xiàn)了這個(gè)會(huì)怎么做呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

二,、播放ppt,講述故事,，初步理解故事內(nèi)容。

提問(wèn)：小朋友們,，聽(tīng)完了故事,，你們知道這是什么了嗎?(靴子)是誰(shuí)在森林里撿到的呢?(小豬),。這個(gè)故事啊主要講的是小豬和靴子的事情,，所以,，今天給小朋友講的故事題目就叫《小豬和靴子》。(教幼兒讀題目,，出示小豬和靴子的圖片在黑板上,。),。

四、幼兒理解故事內(nèi)容,，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,。(現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友一起來(lái)講故事，沈老師有一個(gè)話筒,，話筒對(duì)著誰(shuí)的時(shí)候誰(shuí)就說(shuō)話,，我們來(lái)學(xué)小動(dòng)物說(shuō)話,。從課題講起,，并依次出示動(dòng)物圖片貼在黑板上)。

小結(jié)：小朋友們學(xué)小動(dòng)物說(shuō)話學(xué)的真好?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看圖聽(tīng)一遍故事,。

五、出示掛圖,，完整欣賞故事,。

小結(jié)：小朋友們都回答的很對(duì)。我們也要學(xué)習(xí)小豬這種精神,，做一個(gè)助人為樂(lè)愛(ài)幫助別人的好孩子,，撿到東西要?dú)w還給別人,。

六,、幼兒分組扮演角色，表演故事,。(這個(gè)故事真有趣,，你們想不想表演?想表演什么小動(dòng)物請(qǐng)小朋友自選,。請(qǐng)想好的小朋友輕輕的去拿頭飾,，戴好了要讓客人老師看見(jiàn)。站在自己的家旁邊,，扮演小豬的孩子手里拿一只靴子，王老師開(kāi)始講故事了,，你們準(zhǔn)備好了嗎?),。

小結(jié)：小朋友們今天開(kāi)不開(kāi)心呀?客人老師我們表演的好不好?把東西放回去。給客人老師敬禮,，說(shuō)再見(jiàn)。

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中班幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)教案實(shí)施策略篇二十

2、遷移詩(shī)歌以及個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),，嘗試按詩(shī)歌的句式進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng),。

3,、大膽地想象，積極地參與創(chuàng)編活動(dòng),。

1、配音磁帶,。

2,、詩(shī)歌內(nèi)容課件,。

3、創(chuàng)編記錄紙,，創(chuàng)編用的小卡片,。

一、談話：

1,、你們見(jiàn)過(guò)路嗎,？路是什么樣子的,？誰(shuí)會(huì)在上面走呢？

1,、欣賞詩(shī)歌,。

今天老師給大家?guī)?lái)了一首詩(shī)歌題目就叫《路》。

老師朗誦詩(shī)歌《路》,。

2,、以提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌中的語(yǔ)言：

3,、問(wèn)答游戲。

你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)玩問(wèn)答游戲嗎？老師問(wèn)你們答,。你們問(wèn)老師答,。

4,、完整朗誦詩(shī)歌,。

我們一起來(lái)把這首詩(shī)歌完整地朗誦一遍。

1,、簡(jiǎn)單仿編：

藍(lán)藍(lán)的天空除了是飛機(jī)走的路,，還是誰(shuí)走的路,？我們學(xué)著用詩(shī)歌中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

滾滾的江河除了是輪船走的路,，還是誰(shuí)走的路,？

（鼓勵(lì)幼兒遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)。）,。

2,、進(jìn)一步創(chuàng)編：除了剛才看的路,，你還知道什么路,，他們是誰(shuí)走的,？

3、欣賞教師收集的有關(guān)的路：

老師也知道一些路,，看看這些是什么路,，它們是誰(shuí)走的？

下課后老師幫你們把創(chuàng)編的詩(shī)句裝訂成書(shū)，放在語(yǔ)言區(qū)讓大家講述,。

中班幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)教案實(shí)施策略篇二十一

l．發(fā)展觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2．感受幫助別人的樂(lè)趣,，萌發(fā)助人為樂(lè)的情感。

3．復(fù)習(xí)漢字：彎,、尖,、看見(jiàn)、閃、寫(xiě),、大雁,。

小字卡(彎、尖,、看見(jiàn),、閃、寫(xiě),、大雁)兩套,。一套每人一張,，一套藏在活動(dòng)室各處。課件《迪士尼之旅》,、王子、公主,、仙女頭飾,，魔棒,。

1．仙女(老師)：小朋友，仙女姐姐帶你們坐著小火車(chē),，去迪士尼樂(lè)園旅游好嗎?每人在前面自愿選擇一張字卡作火車(chē)票,。

2．出示課件(小火車(chē))問(wèn)：我請(qǐng)誰(shuí)上車(chē)呢?不要著急，請(qǐng)你們說(shuō)出手中的字卡就可以上車(chē)了,。

1．仙女帶幼兒來(lái)到大森林，邊觀察圖片邊引導(dǎo)幼兒回憶白雪公主的故事,。

2．解除毒蘋(píng)果的.毒性，解救白雪公主,。

指導(dǎo)語(yǔ)：白雪公主吃毒蘋(píng)果后中毒了，你們?cè)敢饩人龁?好,，咱們必須發(fā)現(xiàn)毒蘋(píng)果擋住的字,，然后找到這些字卡,，我才能用魔棒解除這些毒蘋(píng)果的毒性,，白雪公主也就被救了,。

(1)請(qǐng)幼兒觀察下圖的畫(huà)面,，猜出每個(gè)毒蘋(píng)果擋住的字寶寶(字寶寶被毒蘋(píng)果擋住一部分)。

(2)猜出被擋住的字寶寶后,，仙女發(fā)出指令,，請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找到相應(yīng)的字卡,。

(3)幼兒將字卡交給仙女,，老師檢查找的是否正確并引導(dǎo)幼兒用字卡組詞和說(shuō)句子。

(4)幼兒找到了被擋住的字寶寶,，仙女用魔棒將毒蘋(píng)果變成為無(wú)毒的蘋(píng)果。最后白雪公主被小朋友解救了,。

中班幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)教案實(shí)施策略篇二十二

1,、理解畫(huà)面中人物的行為及蘊(yùn)含的意義,，知道人們能用雙手做很多有意義的事。

2,、學(xué)著用短句較連貫的講述自己的本領(lǐng)，為成長(zhǎng)感到驕傲,。

四張圖片,、課件、投票卡片,、主題評(píng)價(jià)活動(dòng)表,。

一、猜猜說(shuō)說(shuō)我們的手,。

1,、用謎語(yǔ)加繪畫(huà)的方式，介紹今天所要談?wù)摰脑掝}“手”

2,、猜猜老師的手有什么大本領(lǐng),？

過(guò)渡：引出能干小手的比賽。

二,、比比不同的手。

1,、出示四幅圖片，邀請(qǐng)幼兒觀察并評(píng)選“誰(shuí)的手最能干”

重要提問(wèn)：看看哪雙手得到的贊最多,？數(shù)數(shù)有幾個(gè)人選了這一幅（做數(shù)字統(tǒng)計(jì)）。

你覺(jué)得誰(shuí)的手最能干,？為什么,。

2、圍繞圖片內(nèi)容,，觀察討論有關(guān)手的話題。

建議提問(wèn)：如果沒(méi)有警察指揮交通,，馬路會(huì)變得怎樣？

這是誰(shuí)的手,？從哪兒看的出是奶奶的手,？猜猜奶奶在為誰(shuí)織毛衣,？

如果你有一雙和魔術(shù)師一樣神奇的手，你希望變出什么來(lái),？

讓我們來(lái)學(xué)著做一只美麗的孔雀吧,？怎樣變出一只最美的孔雀？

3,、拓展經(jīng)驗(yàn),，了解更多能干的手,。

拓展提問(wèn)：想想，除了這些朋友,，還有誰(shuí)的手也很能干,？他的手會(huì)做什么,？

三、夸夸自己的手,。

重要提問(wèn)：仔細(xì)想想,，你的手會(huì)哪些本領(lǐng),，大聲夸夸自己的手,？

小結(jié)：讓我們繼續(xù)努力，學(xué)習(xí)更多本領(lǐng),，使自己的手變得更能干,。

中班幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)教案實(shí)施策略篇二十三

幼兒最喜歡聽(tīng)故事講故事，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式,，往往不能滿(mǎn)足大班幼兒積極思考,，主動(dòng)性探索,、自主表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望，而我們班的幼兒求知欲望強(qiáng)烈,，他們對(duì)一些周?chē)挛锍３３錆M(mǎn)著好奇和爭(zhēng)議,，具有一定的判斷能力．那么如何將傳統(tǒng)的“師傳生受”的語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熀陀變汉献鲗W(xué)習(xí)的過(guò)程呢?我捕捉到幼兒常掛口邊的話題“動(dòng)物”．在中班下學(xué)期進(jìn)行了主題活動(dòng)可愛(ài)的動(dòng)物后，幼兒了解到了許多動(dòng)物的物征和習(xí)性,，對(duì)動(dòng)物表現(xiàn)出濃厚的興趣,，當(dāng)他們討論起動(dòng)物話題時(shí),，都能熱烈參與,，滔滔不絕，各抒己見(jiàn)．于是,，我在眾多的動(dòng)物中篩選出一些幼兒較熟悉,，并且特征鮮明的`動(dòng)物，設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)“小小兔乘車(chē)”讓幼兒在了解動(dòng)物的特征基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步正確理解動(dòng)物特性,，從而培養(yǎng)幼兒分析概括的能力以及簡(jiǎn)練、生動(dòng)的口語(yǔ)表達(dá)能力,。

1,、大膽地參與討論，樂(lè)意用較連貫,、響亮的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn),、想法,、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性講述能力。

2,、大膽想象用肢體語(yǔ)言創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),，體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂(lè)。

圖片,、人手一塊寫(xiě)有自己姓名的“糖果”,、統(tǒng)計(jì)圖表。

小小兔想去城里看電影,，它是算一次進(jìn)城，不知道該乘哪輛車(chē)比較合適,，請(qǐng)你們幫忙給它選擇一輛合適的出租車(chē),。

1,、出示城里的出租車(chē)：烏龜車(chē)、大象車(chē),、鴕鳥(niǎo)車(chē),、袋鼠車(chē)，我們看看塘里都有哪些出租車(chē)。

2,、請(qǐng)幼兒幫助“小小兔”選擇一輛合適的出租車(chē),。

你可以和身邊的朋友商量一下，然后把你手中的糖果貼在你選擇哪輛出租車(chē)的下面,。

我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)小朋友選擇了烏龜車(chē),，(大象車(chē),、鴕鳥(niǎo)車(chē),，袋鼠車(chē))。

請(qǐng)選擇烏龜車(chē)(大象車(chē),、鴕鳥(niǎo)車(chē))的小朋友說(shuō)說(shuō)你選擇的原因,。

3、我們都說(shuō)烏龜車(chē)很慢沒(méi)人喜歡坐,，我想既然城里有烏龜車(chē),，那么―定有人需要它。讓我們來(lái)猜猜會(huì)是準(zhǔn),？它為什么喜歡烏龜車(chē)。

4,、小小兔坐上了大象車(chē),，可它覺(jué)得大象車(chē)比烏龜車(chē)快不了多少，這又是為什么呢,？

5,、袋鼠車(chē)停了下來(lái)，小小兔問(wèn)卻已經(jīng)坐在路邊哭了,，到底發(fā)生了什么事,？

1、誰(shuí)喜歡坐烏龜車(chē),？它為什么喜歡坐呢？

2,、你們知道大象車(chē)為什么開(kāi)得這么慢了嗎,？

3,、你們喜歡袋鼠車(chē)和鴕鳥(niǎo)車(chē)嗎,？為什么？

下面我們來(lái)玩?zhèn)€“變車(chē)?yán)夼_(tái)賽”的游戲,。

在你們的身后有四個(gè)方陣,，分別是“草莓隊(duì),、鴨裂隊(duì),、蘋(píng)果隊(duì)和香蕉隊(duì)”你們可以自由組隊(duì)，然后和本隊(duì)的朋友一起商量合作變出一輛動(dòng)物車(chē)上來(lái)表演，還要說(shuō)出你們這輛動(dòng)物車(chē)的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)．其他還沒(méi)參加表演的方陣隊(duì)的隊(duì)員就當(dāng)評(píng)委，給表演的方陣隊(duì)打分；舉起兩只手表示得2分,，舉一只手表示得1分，不舉手表示不得分,，評(píng)委要做到仔細(xì)公正,，我們還有評(píng)出最佳評(píng)委獎(jiǎng)。

3、幼兒進(jìn)行“變車(chē)?yán)夼_(tái)賽”的游戲,。

4,、頒獎(jiǎng)儀式：分別評(píng)出擂臺(tái)賽的冠軍,、最佳合作獎(jiǎng),。

社會(huì)在不斷的進(jìn)步，科枝也越來(lái)越發(fā)達(dá),，讓我們展開(kāi)想象的翅膀來(lái)開(kāi)個(gè)車(chē)展吧,，一定還有更加方便快捷的交通。