教案是一種詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，包括教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法等,。編寫教案時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí),。最后,，希望大家在編寫教案的過程中能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，為學(xué)生帶來更好的教育體驗(yàn),。

中班幼兒的語言活動(dòng)教案實(shí)施策略篇一

1。理解散文的意境,，感受初春大自然的變化,。

2。能主動(dòng)觀察春天,，探索春的秘密,，將自己的發(fā)明編進(jìn)散文里。

1.在散文活動(dòng)中觀察,、發(fā)現(xiàn)早春來臨,。

2.選擇園內(nèi)一塊較安靜、植物豐富的場(chǎng)地,。

3.“春天來了”的調(diào)查表,。 活動(dòng)過程：

1.欣賞散文。

——教師有表情的朗誦散文第一段,。

——幼兒談?wù)効吹竭@些變化時(shí)心中的感覺,。

——完整欣賞散文。

2.走進(jìn)春天,。

——幼兒自由在場(chǎng)地上尋找春天的細(xì)微變化,，體驗(yàn)文學(xué)作品的意境。

——幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn),，并仿編散文的第二段,。

中班幼兒的語言活動(dòng)教案實(shí)施策略篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容,，能講出故事的主要情節(jié),。

3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼,，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣,。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5,、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖書一本,。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒的興趣,。

（出示圖片，老婆婆摔交的圖片）問：圖上有誰,？她怎么拉,？怎么會(huì)這樣的？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象,，說出自己的想法）,。

二、教師完整地講述故事一遍,。提問：

1,、你聽到故事里說了些什么？

2,、人民為什么叫他瓜瓜,？

3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的,？吃完西瓜后他又是怎樣做的,？

4、結(jié)果發(fā)生了什么事,？

三,、教師再次完整地講述一遍。（邊看圖邊講故事）提問：

1,、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜,？為什么？

2,、后來,，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的,？又是怎樣做的呢,？

四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事,。

五,、討論：

1、你喜歡瓜瓜嗎,？為什么,？

2,、如果你是瓜瓜，你會(huì)怎樣做,？

3,、出示有關(guān)這方面的圖片。引導(dǎo)幼兒觀察,，說一說圖中的小朋友誰是對(duì)的,？誰是錯(cuò)的？錯(cuò)在哪兒,？應(yīng)該怎樣做,？（教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個(gè)愛清潔,、講衛(wèi)生的孩子,。）。

中班幼兒的語言活動(dòng)教案實(shí)施策略篇三

1.促使幼兒樂意在集體面前表達(dá)自己的設(shè)想,，并能認(rèn)真傾聽同伴的講述,。

2.激發(fā)幼兒好奇心和豐富的想像力，豐富詞匯：飄蕩,、飛來飛去,、嘰嘰喳喳。

3.啟發(fā)幼兒獨(dú)創(chuàng)性思維,、發(fā)散性思維和批判性思維,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備,。

(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,。

1.已初步了解飛機(jī)、火箭,、降落傘等物體會(huì)飛的簡(jiǎn)單原理,。

2.已認(rèn)識(shí)螞蟻，掌握了螞蟻的外形特征,、生活習(xí)性,。

3.生活中已認(rèn)識(shí)蒲公英，帶孩子一起玩過蒲公英,。

(二)物質(zhì)準(zhǔn)備多媒體電腦軟件(或?qū)嵨锿队皺C(jī),、圖片)、字卡若干,、立體可操作的螞蟻一只,，能飛的玩具如風(fēng)箏、竹蜻蜓,、吹泡泡玩具等,。

三,、活動(dòng)過程。

活動(dòng)一觀察發(fā)現(xiàn)活動(dòng)——會(huì)飛的……,。

指導(dǎo)語：老師帶小朋友到外面觀察,、游玩，老師從中引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)什么物體會(huì)飛,，什么物體不會(huì)飛,，為什么,。

活動(dòng)二看圖聯(lián)想——螞蟻怎么啦,。

指導(dǎo)語：老師利用實(shí)物投影機(jī)，出示立體小螞蟻,，引導(dǎo)幼兒想像螞蟻究竟發(fā)生什么事了,，它是怎么飛到天上去的。(鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想像,，肯定有創(chuàng)新,、想法與眾不同的孩子)。

活動(dòng)三故事欣賞——螞蟻飛上天,。

提問語：

1.花叢中的小螞蟻,，它想去哪里?

2.誰幫助了小螞蟻，它是怎樣帶螞蟻飛上天去的?

3.螞蟻在天上看見了什么?它有什么感覺,。

活動(dòng)四創(chuàng)造性遷移創(chuàng)編故事——我?guī)臀浵侊w上天,。

指導(dǎo)語：老師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒展開豐富想像,，想出各種幫螞蟻飛上天空的辦法,，并能創(chuàng)編出新故事情節(jié)。(表揚(yáng)說得多,、說得范圍廣,、說得方法離奇、有趣的幼兒),。

活動(dòng)延伸：音樂律動(dòng)《我要飛往天上》,。

指導(dǎo)語：請(qǐng)幼兒聽著旋律，展開想像,，用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)往天上飛的各種方法,。

四、各領(lǐng)域滲透,。

藝術(shù)：音樂活動(dòng)——歌曲《小飛機(jī)》《我是一只會(huì)飛的鷹》,；美術(shù)活動(dòng)——想像畫《假如我會(huì)飛》。

健康：體育游戲“小傘兵”,。

科學(xué)：1.認(rèn)識(shí)小螞蟻,。2.參觀航天奇觀,，了解高科技產(chǎn)品能飛上天的原因。如：衛(wèi)星為什么會(huì)飛,，飛機(jī)是怎樣飛上天的等,。

五、生活中滲透日常生活中有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周圍什么是能飛的,，什么是不能飛的,。

六、環(huán)境中滲透收集各種物體飛行時(shí)的相片貼在墻上,。

七,、家庭中滲透請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起查閱書刊，尋找哪些物體是會(huì)飛的以及它們會(huì)飛的原理,。

中班幼兒的語言活動(dòng)教案實(shí)施策略篇四

1,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的不同特征大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,。

2,、樂意參與講述活動(dòng)，體驗(yàn)語言交流的樂趣,。

3,、遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行想象創(chuàng)作,，發(fā)展幼兒的想象力,。

1、 多媒體課件,、白紙,、油畫棒人手一份。

2,、 音樂,。

一、動(dòng)物模仿動(dòng)作,，使幼兒感受動(dòng)物的特征,。

t："聽，什么聲音,？"（放鞭炮聲）

t："那你知道什么時(shí)候會(huì)放鞭炮呢,？"（過年、開店）

t："哦,！原來呀,，森林里要開店了，我們一起去瞧瞧,，看,，誰來了,？那我們和大象一起走吧。"

"誰也來了,？那我們和河馬,、袋鼠媽媽一起走吧。"

出示課件,，音樂模仿動(dòng)作,。（有大象、河馬,、袋鼠等）

二,、創(chuàng)設(shè)情境并設(shè)疑。

1,、教師設(shè)疑提問,，幼兒回答鞏固,。

t："看,，森林里開出了書報(bào)店、花店和氣球店,。小動(dòng)物們可高興了,，可都不知道是誰來開店，誒,，請(qǐng)小朋友來猜猜你覺得是誰來開花店呢,？為什么？""我們來看看是不是呢,？"

t："?。≌娴氖谴笙髞黹_花店了,，那大象是怎么給花澆水的呢,？我們也來幫大象伯伯給花澆水吧！" （跟著音樂做吸水澆花的動(dòng)作）

t："那誰來開書報(bào)店呢,？為什么,？" "我們來看看是不是呢？"

t："真的是袋鼠媽媽來開書報(bào)店,，那她是怎么去賣書的呢,？我們來跟著袋鼠媽媽一起去賣書吧！" （跟著音樂做袋鼠跳的動(dòng)作）

t："誰來開氣球店呢,？為什么,？" "我們來看看是不是呢？"

t："哦,，真的是河馬來開氣球店了,，那河馬是怎么吹氣球的呢,？我們來幫小河馬吹氣球吧！"（跟著音樂做吹氣球的動(dòng)作）

2,、教師小結(jié)：?。∵@些小動(dòng)物們可真聰明,，河馬有大嘴巴,，可以吹氣球，他就開了氣球店,。袋鼠媽媽有個(gè)裝寶寶的口袋,，他可以用這個(gè)口袋來裝書，她就開了書報(bào)店,。大象有長(zhǎng)鼻子,，可以用來澆水，他就開了花店,。他們都是根據(jù)自己的特長(zhǎng)來開店的,。

三、遷移經(jīng)驗(yàn),，想象創(chuàng)作,。

t："各種各樣的店開出來了，小動(dòng)物們可高興了,。咦,！小蜘蛛怎么啦？" 出示畫面：嘆氣的小蜘蛛,。

小蜘蛛："我沒有裝寶寶的口袋,，沒有長(zhǎng)鼻子，沒有大嘴巴,，只有笨重的烏龜殼,。我也沒有什么本領(lǐng)，只會(huì)織網(wǎng),，我能開什么店呢,？"

t："請(qǐng)小朋友幫小蜘蛛想一想，利用小蜘蛛的特征和特長(zhǎng),，讓小蜘蛛來開個(gè)什么店,？"

幼兒討論。

t："請(qǐng)小朋友把你剛才想的用筆畫下來,。"

幼兒繪畫,，教師指導(dǎo)。

t："請(qǐng)小朋友講一講你幫小蜘蛛想的開什么店？為什么呢,？"

（賣帽子,、圍巾、手套,、毛衣,、窗簾、魚網(wǎng)……）

7,、t："小蜘蛛采納了我們小朋友的建議,，準(zhǔn)備開一家冬季衣帽店，我們一起去幫小蜘蛛開店吧,！"

8,、結(jié)束。做蜘蛛爬的動(dòng)作走出活動(dòng)室,。（音樂fsong25）

附：故事

森林里要開店了,，小動(dòng)物們可高興了。河馬說："我的嘴巴大,，一口氣可以吹好幾個(gè)氣球,，我開氣球店。"袋鼠說："孩子們大了,，我用我的育兒袋裝書裝報(bào)紙賣,，開一個(gè)流動(dòng)書報(bào)亭。"大象說："我的鼻子長(zhǎng),，我用長(zhǎng)鼻子給花澆水，我開花店,。"

中班幼兒的語言活動(dòng)教案實(shí)施策略篇五

1.學(xué)習(xí)看手勢(shì)編故事,，充分發(fā)揮幼兒的想像力和創(chuàng)造力，力求表現(xiàn)新穎,、獨(dú)特,。

2.發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，豐富幼兒的詞匯,。

3.懂得“美”與“丑”的含義,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1.活動(dòng)前讓幼兒對(duì)各種手勢(shì)有一定的認(rèn)識(shí),，如：鵝、鴨等,。

2.制作投影(手勢(shì)圖),。

三、活動(dòng)過程。

(一)投影顯示,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)手勢(shì)的興趣,，導(dǎo)入活動(dòng)。

1.這是什么?(小手),。

2.你知道小手在干什么嗎?人不光嘴會(huì)說話,，我們的小手也能“講話”，能講話的小手,，我們說它是“手勢(shì)”(豐富詞匯“手勢(shì)”),。

3.這些都是我們常見的“手勢(shì)”(指投影)，你們知道這些手勢(shì)是什么意思嗎?例：豎大拇指的手勢(shì)表示好,、棒,、了不起；搖手的動(dòng)作表示不,、不要,、不行、再見等,；招手的動(dòng)作表示過來,。

(二)教師做手勢(shì)，充分發(fā)揮幼兒的想像力,。

1.有的手勢(shì)讓你聯(lián)想到許多東西,，現(xiàn)在我做一個(gè)手勢(shì)，請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想,，這個(gè)手勢(shì)像什么,，想得越多越好，不過,，想到的東西要和別人的不一樣,。

2.教師做手勢(shì)，讓幼兒動(dòng)腦筋想,，認(rèn)真看,，例如：這個(gè)手勢(shì)像什么?(房頂、山峰,、火箭……)教師可以創(chuàng)編各種手勢(shì)供幼兒觀察和聯(lián)想,。(如孔雀開屏、芭蕉葉,、鉤子,、蛇頭、鵝,、狗,、兔子……),。

(三)看手勢(shì)編故事。

1.教師：有一個(gè)好聽的故事叫《美天鵝變成丑小鴨》,，這個(gè)故事片也是用手勢(shì)講的,，奇怪吧，手勢(shì)也能講故事,，不信,，你們看。

2.教師用右手做天鵝狀,，左手握拳,，表演故事的手勢(shì)動(dòng)作，美天鵝昂起頭向前走,，走著走著碰到“拳頭”(石頭),，美天鵝倒在“拳頭”旁邊。

3.教師反復(fù)地做手勢(shì),，然后將動(dòng)作一一分解,，引導(dǎo)幼兒討論。如：“美天鵝在做什么?后來發(fā)生了什么事情?最后怎么樣?為什么會(huì)這樣?”讓幼兒懂得“美”與“丑”的含義,。

4.小結(jié)：表揚(yáng)幼兒肯動(dòng)腦筋,，想得和別人不一樣，鼓勵(lì)幼兒今后多創(chuàng)編手勢(shì)故事,。

四,、各領(lǐng)域滲透。

科學(xué)：認(rèn)識(shí)各種手勢(shì),。

健康：體育活動(dòng)手影游戲,。

藝術(shù)：手勢(shì)舞。

五,、生活中滲透利用進(jìn)餐前后的時(shí)間,，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編手勢(shì)動(dòng)作。

六,、環(huán)境中滲透讓幼兒畫手掌畫，布置活動(dòng)室,。

七,、家庭中滲透讓家長(zhǎng)在與孩子談話時(shí)，應(yīng)用一定的手勢(shì),，并說明含義,，讓孩子學(xué)會(huì)一定的手勢(shì)。

八,、活動(dòng)評(píng)價(jià)?,。

中班幼兒的語言活動(dòng)教案實(shí)施策略篇六

1.仔細(xì)傾聽故事并理解故事內(nèi)容，學(xué)說人物對(duì)話。

2.能用較完整的語言大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷,。

3.懂得努力做最好的自己,，才能獲得快樂幸福。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,。

活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷,。

ppt《小豬變形記》

一、創(chuàng)設(shè)情景,，引出故事,。

1.出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察,。

指導(dǎo)語：今天我給小朋友帶來了一位朋友,。

提問：他是誰？他為什么要變成這樣,？

2.引出故事,。

指導(dǎo)語：原來它是一只小豬，那今天小豬到底發(fā)生了什么事呢,？我們一起仔細(xì)聽一聽,，故事的名字叫《小豬變形記》。

（設(shè)計(jì)思考：這個(gè)環(huán)節(jié)通過出示直觀的ppt圖片導(dǎo)入活動(dòng),，引出故事,，激發(fā)孩子參與故事學(xué)習(xí)的興趣。）

二,、教師講述,，引導(dǎo)幼兒對(duì)故事內(nèi)容有初步的印象。

（一）第一遍講述故事,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

提問：1.故事的名字叫什么？

2.你聽到故事中都有誰,？

指導(dǎo)語：故事中有這么多的小動(dòng)物,，那小豬先后遇到的是誰？發(fā)生了什么事情呢,？我們一起看看ppt,，再聽一聽故事。

（二）結(jié)合ppt完整的講述故事,，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容,。

提問：1.小豬先遇到誰了？小豬想變成長(zhǎng)頸鹿嗎,？他是怎么變的,？

2.接下來又遇到誰,？用了哪些東西變成大象的？為什么小豬想變成大象,？

3.最后又遇到誰了呢,？又是怎么變成鸚鵡呢？為什么它想變成鸚鵡,？

4.如果你是小豬,，你想變成鸚鵡嗎？為什么,？

（三）再次結(jié)合ppt講故事,，引導(dǎo)幼兒理解故事當(dāng)中的對(duì)話。

指導(dǎo)語：哇!原來小豬想變成這么多的小動(dòng)物,，那他們之間說了什么呢,？我們一起再來聽一聽故事吧！

提問：1.小豬遇到大象時(shí),，它說了什么,？大象又是怎么回答的呢？

2.小豬遇到鸚鵡時(shí),，它說了什么,？鸚鵡怎么回答的呢？

3.最后,，小豬和小猴子之間說了什么,？

（設(shè)計(jì)思考：能通過直觀教具的展示和三層次的提問，仔細(xì)觀察,、深入的了解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)故事中人物的對(duì)話，提升孩子的傾聽能力和語言表達(dá)能力,。）

三,、教師通過ppt，運(yùn)用多種方式引導(dǎo)幼兒共同講述故事,，幫助幼兒鞏固故事中的人物對(duì)話,。

指導(dǎo)語：小豬和小動(dòng)物們發(fā)生了這么有趣的事情，那我們一起來講講這個(gè)有趣的故事吧,！

提問：小豬變了這么多的小動(dòng)物,，你覺得變成誰最有趣？為什么,？

（設(shè)計(jì)思考：能通過完整的欣賞故事，大膽清楚的表達(dá)自己對(duì)故事的感受,，并通過教師旁白,，幼兒對(duì)話的方式鞏固故事中的人物對(duì)話,，提升孩子的語言表達(dá)能力。）

四,、延伸活動(dòng),。

指導(dǎo)語：小朋友講的真棒，小豬很開心,，它想邀請(qǐng)小朋友也來變形,。

提問：如果你是小豬，你還想變誰,？

結(jié)束語：小朋友們想變成這么多的小動(dòng)物呀,！現(xiàn)在我們已經(jīng)給大家準(zhǔn)備好了，我們一起出去試試吧,！

（設(shè)計(jì)思考：能主動(dòng)遷移經(jīng)驗(yàn),，在區(qū)域游戲中去體驗(yàn)小豬變形的樂趣，同時(shí)體驗(yàn)不怕困難和挫折的精神,。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中班語言發(fā)展能力目標(biāo)中提出：幼兒喜歡運(yùn)用語言與人交往,，大膽表達(dá)自己的愿望和要求；喜歡聽故事,，并能理解故事的主要情節(jié),，學(xué)說短句；能正確發(fā)音,，并說完整句,；能連貫、清楚的講述一件事情,。

根據(jù)以上目標(biāo),，結(jié)合班級(jí)幼兒語言發(fā)展實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)班級(jí)幼兒在語言表達(dá)時(shí)主要存在以下問題：1.大部分的幼兒能有想表達(dá)的意識(shí),，但是表達(dá)不完整,。2.能依據(jù)所處的情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z言，但在過程中發(fā)現(xiàn)他們的語言不夠生動(dòng)活潑,。3.喜歡聽故事,，但在討論故事情節(jié)時(shí)，不能有條理的說出故事的主要內(nèi)容,。4.有較強(qiáng)的表達(dá)意愿,，別人講話時(shí)能積極的給與回應(yīng)，但喜歡隨意的打斷別人說話,。所以我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),，想通過此次活動(dòng)幫助幼兒清晰、連貫有秩序的表達(dá),，在表達(dá)過程中能使用豐富的詞語和恰當(dāng)?shù)恼Z氣,，懂得按次序說話,，不隨意打斷他人說話。因此我選擇了《小豬變形記》這個(gè)故事活動(dòng),，幫助班級(jí)幼兒提升語言表達(dá)能力及傾聽習(xí)慣,。

接下來我從以下幾個(gè)方面對(duì)今天組織的語言故事活動(dòng)進(jìn)行了深入的反思：

1.從選材方面進(jìn)行反思：

我選擇了英國(guó)插畫家本.科特的故事，這個(gè)故事描述了小豬想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活,，滿腦子奇異的想法,，用各種方法模仿長(zhǎng)頸鹿、大象,、鸚鵡等動(dòng)物,，但這些創(chuàng)舉最后都以失敗告終，正當(dāng)小豬被一連串的失敗打擊得失去信心時(shí),，它一片泥潭里感受到了當(dāng)小豬的快樂,，找回了自信心，從新認(rèn)識(shí)了自我,，找到了真正屬于豬的快樂,，故事生動(dòng)有趣、詼諧幽默,、畫面生動(dòng)富有童趣,，可以借助這則故事引導(dǎo)幼兒在生活中要勇于挑戰(zhàn)，大膽創(chuàng)新,，并要正確的認(rèn)識(shí)與了解自我,，從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，所以故事的選材符合大班幼兒年齡特點(diǎn),，這些動(dòng)物也是幼兒日常生活中有接觸的,，但這只小豬卻突破了人的想象，想了很多方法去變形,，很好的吸引了幼兒的興趣,，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

2.從目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行反思：

從今天的活動(dòng)過程來看,，目標(biāo)1的達(dá)成情況較好,，我通過有感情的講述故事，很好的吸引了幼兒仔細(xì)傾聽故事內(nèi)容,，在講述時(shí),，大部分孩子能使用豐富的詞語和恰當(dāng)?shù)恼Z氣進(jìn)行講述。目標(biāo)2是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn),，班級(jí)孩子大部分性格都比較安靜,，在集體面前表現(xiàn)得比較羞澀。而今天孩子在學(xué)著嘗試說故事中的人物對(duì)話時(shí)，大部分孩子都能大膽的表述并加上了肢體動(dòng)作來表現(xiàn),。但是我在引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處時(shí)引導(dǎo)的還不夠深入,，還需要在做調(diào)整。

3.從活動(dòng)過程進(jìn)行反思：

在本次活動(dòng)過程中,，我通過三層次的提問，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容和感受小豬變形的有趣經(jīng)歷,，但在引導(dǎo)幼兒感受小豬變形的有趣上還不夠,，給幼兒思考的時(shí)間較少，如：在小豬變長(zhǎng)頸鹿時(shí),，我可以先提問“小豬會(huì)怎樣變成長(zhǎng)頸鹿”呢,？充分的發(fā)揮幼兒的想象，然后在出示圖片,，讓幼兒感覺“哦,，原來小豬是做了一對(duì)高蹺啊，太搞笑了”,，這樣可能會(huì)更好的引發(fā)幼兒的想象力,。

在執(zhí)教過程中還存在一些不足，比如如何將幼兒對(duì)故事的學(xué)習(xí)更深入一層,，不僅僅是表面上的讓幼兒理解故事內(nèi)容或者是學(xué)習(xí)故事中的人物對(duì)話,、句式等，而還應(yīng)該激發(fā)幼兒在理解了故事的基礎(chǔ)上,，自己重新組織語言將故事所表達(dá)的內(nèi)涵清晰的表達(dá)出來,，這樣才是真正的激發(fā)了幼兒的語言表達(dá)能力的提升，因此我需要在接下來加強(qiáng)故事教學(xué)的理論學(xué)習(xí),，并將理論知識(shí)運(yùn)用在實(shí)踐工作中,，不斷的提升自己的教學(xué)能力。

中班幼兒的語言活動(dòng)教案實(shí)施策略篇七

1.能快速清楚,、正確地說出同伴的姓名,，鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)。

2.樂意參加游戲活動(dòng),。

在日常生活中幫助幼兒認(rèn)識(shí)同伴,，知道他們的姓名。

一,、點(diǎn)名游戲,，鞏固認(rèn)識(shí)同伴姓名

1.教師點(diǎn)名，被點(diǎn)到名的幼兒迅速起立答"到!",，其他幼兒要求注意聽和看,。

2.出示漂亮的動(dòng)物圖案小貼花給幼兒欣賞，告訴他們能在游戲中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

3.請(qǐng)幼兒在我們班制作的互動(dòng)式墻飾我和我的好朋友中,，讓幼兒分組進(jìn)行找朋友的活動(dòng)。

4.鼓勵(lì)在活動(dòng)中找對(duì)朋友的幼兒,，鼓勵(lì)膽小的幼兒勇于嘗試,。

二、新授游戲：誰躲起來了

1.教師講解游戲的名稱,、玩法和游戲的規(guī)則,。

游戲的名稱叫"誰躲起來了?"

游戲玩法：請(qǐng)兩位幼兒上前，各自作自我介紹,，"我叫x×",，講完后請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛，請(qǐng)其中一位幼兒藏進(jìn)來,，接著叫大家睜開眼睛,。老師問："是誰躲起來了?"(請(qǐng)一幼兒回答)然后再請(qǐng)躲起來的`幼兒出來給大家看，猜對(duì)后,，全體幼兒再說一遍："是x×躲起來了",。

2.幼兒游戲，先請(qǐng)2名幼兒上前,，玩2-3遍后,，請(qǐng)3名幼兒上前，視班上幼兒情況逐步增加人數(shù),，增加難度,。幼兒反復(fù)游戲，教師給猜對(duì)的幼兒身上貼動(dòng)物貼花,，以示鼓勵(lì),。

活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒能快速清楚、正確地說出同伴的姓名,，鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí),，鼓勵(lì)班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試。

3.學(xué)說短句："x×躲起來了!

(我的朋友是誰,，我的朋友躲起來了,，每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá))。

三,、提出交友要求

中班幼兒的語言活動(dòng)教案實(shí)施策略篇八

1.引導(dǎo)幼兒樂意在集體面前說話,，能夠積極地用語言描述事物，并表達(dá)自己的思想,。

2.學(xué)習(xí)理解并正確使用“假如……”句式,，結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)展開想像，描述事物。

3.引導(dǎo)幼兒在談話中進(jìn)一步理解動(dòng)畫片中的“超人”,、“變形金剛”等人物,，提高幼兒辨別是非的能力。

4.能耐心仔細(xì)地傾聽別人的講話,。

5.培養(yǎng)樂于助人的品質(zhì),。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1.教師平時(shí)注意了解幼兒觀看動(dòng)畫片的情況,，鼓勵(lì)幼兒多看些適合幼兒年齡特點(diǎn)的、有教育意義的動(dòng)畫片,。

2.教師應(yīng)對(duì)近期電視中放的一些幼兒感興趣的動(dòng)畫片有一定的了解。

3.收集幼兒在家視為寶貝的各種變形金剛和超人玩具,，擺設(shè)在課室四周,。

4.將幼兒喜愛的動(dòng)畫片vcd封面擺設(shè)在圖書架上供幼兒欣賞。

三,、活動(dòng)過程,。

(一)放映部分幼兒喜愛的動(dòng)畫片片斷，引起幼兒談話的興趣,。

老師在觀看后以提問的方式組織幼兒談?wù)搫?dòng)畫片中的人物形象及所代表的意義,。“這些動(dòng)畫片里都有些什么人物?誰是好人?誰是壞人?為什么?超人和變行金剛有什么本領(lǐng)?我們?nèi)祟愑袥]有這些本領(lǐng)?能不能學(xué)會(huì)?為什么?你們喜歡動(dòng)畫片里的哪些人物?不喜歡哪些人物?為什么?在我們生活的世界里有沒有超人或變行金剛及那些怪獸?”

(二)集體談?wù)摬橛變簞?chuàng)設(shè)相互交流的機(jī)會(huì),，幫助幼兒拓展想像,。

1.假如你是超人，最想做的是什么事情?

提出問題后,，可讓幼兒暢所欲言,，盡量讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)說出自己的想法，然后請(qǐng)幼兒用“開火車”的形式一個(gè)一個(gè)地向全班幼兒暢談自己的愿望,。

2.假如你是超人,，你能幫助同伴、長(zhǎng)輩做些什么?

圍繞問題,，讓幼兒自己尋找談話對(duì)象進(jìn)行交流,，幼兒可以兩人交談，也可以小組交談,。在談話過程中,，老師注意調(diào)動(dòng)幼兒以往的經(jīng)驗(yàn)，盡力實(shí)現(xiàn)同伴,、長(zhǎng)輩的愿望,，為他們解決一些現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際困難。最后讓幼兒輪流說出自己的想法。

3.假如你是超人,，誰最需要得到你的幫助?

老師引發(fā)并幫助幼兒拓展思路及話題內(nèi)容,。可以幫助失學(xué)兒童,、貧困家庭,、傷殘人士、弱智兒童,、孤兒,、老人以及小動(dòng)物、花草樹木和大自然中的其他事物,，請(qǐng)幼兒談?wù)剮椭撕蟮男睦砀惺堋?/p>

(三)小結(jié)：做一個(gè)對(duì)人類有益的“超人”,。

四、各領(lǐng)域滲透社會(huì)：向幼兒介紹一些有重大發(fā)明創(chuàng)造的發(fā)明家,。

五,、生活中滲透從生活中的點(diǎn)滴事情做起，培養(yǎng)幼兒助人為樂的品質(zhì),，讓生活充滿愛,。注意消除幼兒的暴力傾向，把幼兒模仿超人及變形金剛打壞人的暴力行為轉(zhuǎn)化為幫助別人解決困難,，幫助幼兒樹立正確的是非觀念,。

七、家庭中滲透要求家長(zhǎng)正確引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫片,，注意挑選一些有益的兒童動(dòng)畫片供幼兒欣賞,。在日常生活中注意觀察幼兒的行為，引導(dǎo)他們吸取動(dòng)畫片中的精華,，防止幼兒模仿不良行為,。

中班幼兒的語言活動(dòng)教案實(shí)施策略篇九

1、感知詩歌內(nèi)容,，理解詩歌中事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。

2、遷移詩歌以及個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),，嘗試按詩歌的句式進(jìn)行詩歌仿編活動(dòng),。

3、大膽地想象,，積極地參與創(chuàng)編活動(dòng),。

1、配音磁帶

2,、詩歌內(nèi)容課件

3,、創(chuàng)編記錄紙,，創(chuàng)編用的小卡片

1、你們見過路嗎,？路是什么樣子的,？誰會(huì)在上面走呢？

2,、出示圖片提問：圖上有什么,？他們走的路在哪里呢？為什么,？它是什么樣子的,？我們可以說什么樣的天空（江河、鐵軌……）什么樣天空是汽車（輪船……）走的路,。（根據(jù)幼兒的'回答出示相應(yīng)的圖片）

1,、欣賞詩歌。

今天老師給大家?guī)砹艘皇自姼桀}目就叫《路》,。

老師朗誦詩歌《路》

2,、以提問幫助幼兒進(jìn)一步理解詩歌中的語言：

剛才詩歌中說飛機(jī)、輪船,、火車、行人走的路是什么樣子的,？（追問藍(lán)藍(lán)的天空是誰走的路,？）（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。）

3,、問答游戲

你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋硗鎲柎鹩螒騿?？老師問你們答。你們問老師答?/p>

4,、完整朗誦詩歌,。

我們一起來把這首詩歌完整地朗誦一遍。

1,、簡(jiǎn)單仿編：

藍(lán)藍(lán)的天空除了是飛機(jī)走的路,，還是誰走的路？我們學(xué)著用詩歌中的句子來說一說,。

滾滾的江河除了是輪船走的路,，還是誰走的路？

（鼓勵(lì)幼兒遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng),。）

2,、進(jìn)一步創(chuàng)編：除了剛才看的路，你還知道什么路,，他們是誰走的,？

3,、欣賞教師收集的有關(guān)的路：

老師也知道一些路，看看這些是什么路,，它們是誰走的,？

4、幼兒創(chuàng)編詩歌：

請(qǐng)小朋友看著創(chuàng)編的記錄紙,，選擇小卡片說說什么是誰的路把剛才的詩歌編的更長(zhǎng),、更好聽。

下課后老師幫你們把創(chuàng)編的詩句裝訂成書,，放在語言區(qū)讓大家講述,。

中班幼兒的語言活動(dòng)教案實(shí)施策略篇十

1、喜歡傾聽散文,，感受散文的美,。

2、理解并掌握散文情節(jié),，豐富詞語“愿意”,、“微笑”。

3,、能分角色朗誦散文,，學(xué)會(huì)一句接一句的朗誦方法。

1,、教具：（頭飾）小鳥,、大象、小兔,、小蝸牛,、一群小螞蟻。

2,、散文磁帶,、錄音機(jī)。

1,、引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的微笑,，激發(fā)幼兒的快樂情緒。

（2）集體討論,。當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候,，你覺得開心嗎？

（3）教師小結(jié),。

（1）教師演示教具,，朗誦散文前四句。

（2）教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問如：“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”,。引導(dǎo)幼兒回答時(shí)用散文中的.語句：“我愿意……”,。

（3）引導(dǎo)幼兒討論,，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法,。

（1）教師朗誦散文最后兩句。

（2）教師根據(jù)散文內(nèi)容提問，幫助幼兒理解散文,。

（3）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象,，設(shè)想各種不同的方法,，并學(xué),。

（1）在背景輕音樂中，教師有感情地完整朗誦散文,，并用眼神和表情與幼兒進(jìn)行交流互動(dòng),。

（2）幼兒分角色扮演小鳥、大象,、小兔,、小螞蟻，并學(xué)習(xí)散文中小動(dòng)物的對(duì)話和動(dòng)作表情,。

（1）分角色朗誦,。

（2）集體朗誦。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事,，把快樂送給其他的小朋友,。

中班幼兒的語言活動(dòng)教案實(shí)施策略篇十一

1、學(xué)念兒歌,，理解“暖和”的詞意,，感受冬天陽光的溫暖。

2,、在添畫的活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的'興趣,。

3,、有節(jié)奏的語言和動(dòng)作幫助自己更合拍的表演。

4,、體會(huì)集體合作游戲的快樂,。

認(rèn)知準(zhǔn)備：在散步活動(dòng)時(shí)曬過太陽。

材料準(zhǔn)備：晴朗有太陽的天氣,，印有紅色圓形的紙,，蠟筆。

感受并理解“暖和”,。

1,、讓幼兒到室外去找太陽，找到后圍坐在太陽下面,。

2,、老師：大家都找到了冬天的太陽,，我們?cè)谔栂旅孀粫?huì)兒，曬曬太陽,。

提問：

（1）冬天的太陽曬在身上有什么感覺,？（學(xué)習(xí)詞——暖和）。

（2）摸一摸自己,，你覺得身上哪些地方暖和了,？(根據(jù)幼兒的講述，教師用兒歌小結(jié)),。

1,、老師把大家曬太陽的事情，編成了一首兒歌,，我們來聽一聽,。

提問：你聽到了什么？（引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的語句）,。

2,、我們一起來說說曬太陽的事情好嗎？（鼓勵(lì)幼兒跟隨老師一起學(xué)念兒歌）,。

3,、大家說得這么好，太陽公公也來作客了（出示印有圓形的紙）,，你們歡迎它嗎,？

4、太陽公公年紀(jì)大了,，剛才有幾句話沒有聽清楚,，我們?cè)僬f一遍給它聽好嗎？

2,、教師示范,，添畫太陽光：（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用各種線條添畫太陽光）。

3,、太陽發(fā)光嘍,！太陽太陽放光芒！（手勢(shì),，并引導(dǎo)幼兒模仿）,。

4、太陽發(fā)光了,，我們又可以曬太陽了（教師手拿發(fā)光的太陽,，照著幼兒，引導(dǎo)幼兒集體念兒歌）,。

添畫太陽光,。

整理學(xué)習(xí)用品,。

中班幼兒的語言活動(dòng)教案實(shí)施策略篇十二

幼兒最喜歡聽故事講故事，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式,，往往不能滿足大班幼兒積極思考,，主動(dòng)性探索、自主表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望,，而我們班的幼兒求知欲望強(qiáng)烈,，他們對(duì)一些周圍事物常常充滿著好奇和爭(zhēng)議，具有一定的判斷能力．那么如何將傳統(tǒng)的“師傳生受”的語言教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熀陀變汉献鲗W(xué)習(xí)的過程呢?我捕捉到幼兒常掛口邊的話題“動(dòng)物”．在中班下學(xué)期進(jìn)行了主題活動(dòng)可愛的動(dòng)物后,，幼兒了解到了許多動(dòng)物的物征和習(xí)性,，對(duì)動(dòng)物表現(xiàn)出濃厚的興趣，當(dāng)他們討論起動(dòng)物話題時(shí),，都能熱烈參與,，滔滔不絕，各抒己見．于是,，我在眾多的動(dòng)物中篩選出一些幼兒較熟悉,，并且特征鮮明的`動(dòng)物，設(shè)計(jì)了這節(jié)語言活動(dòng)“小小兔乘車”讓幼兒在了解動(dòng)物的特征基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步正確理解動(dòng)物特性,，從而培養(yǎng)幼兒分析概括的能力以及簡(jiǎn)練、生動(dòng)的口語表達(dá)能力,。

1,、大膽地參與討論，樂意用較連貫,、響亮的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn),、想法、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性講述能力,。

2,、大膽想象用肢體語言創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂,。

圖片、人手一塊寫有自己姓名的“糖果”,、統(tǒng)計(jì)圖表,。

小小兔想去城里看電影，它是算一次進(jìn)城,，不知道該乘哪輛車比較合適,，請(qǐng)你們幫忙給它選擇一輛合適的出租車。

1,、出示城里的出租車：烏龜車,、大象車,、鴕鳥車、袋鼠車,，我們看看塘里都有哪些出租車,。

2、請(qǐng)幼兒幫助“小小兔”選擇一輛合適的出租車,。

你可以和身邊的朋友商量一下,，然后把你手中的糖果貼在你選擇哪輛出租車的下面。

我們一起來數(shù)數(shù)有幾個(gè)小朋友選擇了烏龜車,，(大象車,、鴕鳥車，袋鼠車),。

請(qǐng)選擇烏龜車(大象車,、鴕鳥車)的小朋友說說你選擇的原因。

3,、我們都說烏龜車很慢沒人喜歡坐,，我想既然城里有烏龜車，那么―定有人需要它,。讓我們來猜猜會(huì)是準(zhǔn),？它為什么喜歡烏龜車。

4,、小小兔坐上了大象車,，可它覺得大象車比烏龜車快不了多少，這又是為什么呢,？

5,、袋鼠車停了下來，小小兔問卻已經(jīng)坐在路邊哭了,，到底發(fā)生了什么事,？

1、誰喜歡坐烏龜車,？它為什么喜歡坐呢,？

2、你們知道大象車為什么開得這么慢了嗎,？

3,、你們喜歡袋鼠車和鴕鳥車嗎？為什么,？

下面我們來玩?zhèn)€“變車?yán)夼_(tái)賽”的游戲,。

在你們的身后有四個(gè)方陣，分別是“草莓隊(duì)、鴨裂隊(duì),、蘋果隊(duì)和香蕉隊(duì)”你們可以自由組隊(duì),，然后和本隊(duì)的朋友一起商量合作變出一輛動(dòng)物車上來表演，還要說出你們這輛動(dòng)物車的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)．其他還沒參加表演的方陣隊(duì)的隊(duì)員就當(dāng)評(píng)委,，給表演的方陣隊(duì)打分,；舉起兩只手表示得2分，舉一只手表示得1分,，不舉手表示不得分,，評(píng)委要做到仔細(xì)公正，我們還有評(píng)出最佳評(píng)委獎(jiǎng),。

3,、幼兒進(jìn)行“變車?yán)夼_(tái)賽”的游戲。

4,、頒獎(jiǎng)儀式：分別評(píng)出擂臺(tái)賽的冠軍,、最佳合作獎(jiǎng)。

社會(huì)在不斷的進(jìn)步,，科枝也越來越發(fā)達(dá),，讓我們展開想象的翅膀來開個(gè)車展吧，一定還有更加方便快捷的交通,。

中班幼兒的語言活動(dòng)教案實(shí)施策略篇十三

活動(dòng)：語言《設(shè)計(jì)臺(tái)詞》,。

可是孩子們對(duì)各個(gè)角色間的情感特點(diǎn)、語言的完整表達(dá)等挖掘的還不夠,，所以想重溫這個(gè)文學(xué)作品的精髓,，設(shè)計(jì)出大家認(rèn)可的'表演臺(tái)詞，開拓孩子思維,，易于他們更加充分的表達(dá)自己的情感,。

1、能夠在已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)上,，根據(jù)故事中的角色特征,，設(shè)計(jì)角色臺(tái)詞。

2,、嘗試用輔助動(dòng)作,、語氣表情等表現(xiàn)人物特征。

3,、積極參加討論,，體驗(yàn)創(chuàng)作表演的樂趣。

《小蝌蚪找媽媽》故事,、教學(xué)掛圖。

1,、自主閱讀故事,，回憶故事內(nèi)容,。

（1）提問：你還記得故事里有誰嗎？發(fā)生了什么事情,？結(jié)果怎么樣,？

2、集體閱讀,、討論,，進(jìn)一步理解故事中的角色特點(diǎn)。

（1）集體閱讀討論,，理清故事內(nèi)容脈絡(luò),。

2、梳理故事脈絡(luò),，進(jìn)一步分析角色關(guān)系與人物心理特點(diǎn),，逐一創(chuàng)編臺(tái)詞。

（1）梳理小蝌蚪找了幾個(gè)小動(dòng)物做媽媽的情節(jié)拓展創(chuàng)編臺(tái)詞,。

提問：小蝌蚪一開始把誰當(dāng)做了自己的媽媽,？鴨媽媽是怎么和它說的？

（2）依次梳理分析其它角色的特點(diǎn),，拓展創(chuàng)編相關(guān)臺(tái)詞,。

3、根據(jù)創(chuàng)編的臺(tái)詞,，引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行對(duì)話表演,。

（1）引導(dǎo)幼兒梳理創(chuàng)編的各角色臺(tái)詞。

（2）幼兒分角色嘗試進(jìn)行對(duì)話練習(xí),，表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn),。

（3）鼓勵(lì)各角色配合進(jìn)行完整對(duì)話表演。

中班幼兒的語言活動(dòng)教案實(shí)施策略篇十四

l．發(fā)展觀察能力和口語表達(dá)能力,。

2．感受幫助別人的樂趣,，萌發(fā)助人為樂的情感。

3．復(fù)習(xí)漢字：彎,、尖,、看見、閃,、寫,、大雁。

小字卡(彎,、尖,、看見、閃、寫,、大雁)兩套,。一套每人一張，一套藏在活動(dòng)室各處,。課件《迪士尼之旅》,、王子、公主,、仙女頭飾,，魔棒。

1．仙女(老師)：小朋友,，仙女姐姐帶你們坐著小火車,，去迪士尼樂園旅游好嗎?每人在前面自愿選擇一張字卡作火車票。

2．出示課件(小火車)問：我請(qǐng)誰上車呢?不要著急,，請(qǐng)你們說出手中的字卡就可以上車了,。

1．仙女帶幼兒來到大森林，邊觀察圖片邊引導(dǎo)幼兒回憶白雪公主的故事,。

2．解除毒蘋果的.毒性,，解救白雪公主。

指導(dǎo)語：白雪公主吃毒蘋果后中毒了,，你們?cè)敢饩人龁?好,，咱們必須發(fā)現(xiàn)毒蘋果擋住的字，然后找到這些字卡,，我才能用魔棒解除這些毒蘋果的毒性,，白雪公主也就被救了。

(1)請(qǐng)幼兒觀察下圖的畫面,，猜出每個(gè)毒蘋果擋住的字寶寶(字寶寶被毒蘋果擋住一部分),。

(2)猜出被擋住的字寶寶后，仙女發(fā)出指令,，請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找到相應(yīng)的字卡,。

(3)幼兒將字卡交給仙女，老師檢查找的是否正確并引導(dǎo)幼兒用字卡組詞和說句子,。

(4)幼兒找到了被擋住的字寶寶,，仙女用魔棒將毒蘋果變成為無毒的蘋果。最后白雪公主被小朋友解救了,。

中班幼兒的語言活動(dòng)教案實(shí)施策略篇十五

鼓勵(lì)幼兒用畫面形象地表現(xiàn)出春天里樹的特征,。

能用遮擋的手法表現(xiàn)樹的前后重疊關(guān)系。

事先觀察過樹的特征,。畫報(bào)和紙等,。

1．討論：各種樹的特征,，（樹枝、樹干,、樹冠的特征）了解樹前后之間的重疊關(guān)系,。

要求：能按一定的比例分配畫面，將觀察到的'樹畫下來,。重點(diǎn)反映出不同樹的不同形態(tài)。

難點(diǎn)：表現(xiàn)樹的前后之間遮擋關(guān)系,。

中班幼兒的語言活動(dòng)教案實(shí)施策略篇十六

目標(biāo)：

1,、借助小螞蟻開生日會(huì)的情節(jié)，了解昆蟲的主要特征,。

2,、培養(yǎng)幼兒間團(tuán)結(jié)友愛、平等待人的良好情感,。

3,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

準(zhǔn)備：

圖片小螞蟻,、蜻蜓,、蜜蜂、蝴蝶,、瓢蟲,、蜘蛛、蜈蚣,、蠶寶寶蠶寶寶變蠶蛾,。

過程：

一、認(rèn)識(shí)螞蟻,。

1,、師：今天，我們班來了一位小客人,，是誰呢,？（出示圖片小螞蟻）。

2,、師：小螞蟻長(zhǎng)什么樣的?（六條腿,、頭、胸,、腹）,。

3,、小螞蟻今天真高興，因?yàn)榻裉焓撬纳樟?，他想邀?qǐng)朋友們來參加,，于是就在門口貼了張海報(bào)，海報(bào)上說了一些什么呢,？陶老師來念一念,。（出示海報(bào)）。

二,、小螞蟻過生日,。

3、丁咚,，蜻蜓飛來了（出示蜻蜓）他對(duì)小螞蟻說什么,？螞蟻又會(huì)怎么說呢？

4,、丁咚,，瓢蟲也來了（出示瓢蟲），他對(duì)小螞蟻說什么呀,？小螞蟻又會(huì)怎么說呢,？（練習(xí)句式：你好，朋友,，祝你生日快樂,！謝謝，歡迎你,，我的昆蟲朋友）,。

5、師小結(jié)：現(xiàn)在來了幾位客人,，他們是不是小螞蟻邀請(qǐng)的昆蟲朋友,，為什么？（說出昆蟲有六條腿）,。

6,、丁咚，門鈴又響了,，蜈蚣和蜘蛛來了,，（出示蜈蚣和蜘蛛）小螞蟻說："對(duì)不起，你們不是昆蟲,，請(qǐng)你們下次再來吧,。"蜈蚣說："我們是昆蟲，為什么不讓我們進(jìn)去呢,？"你們知道為什么嗎,？（蜈蚣和蜘蛛的腿太多了,，昆蟲只有六條腿。）,。

8,、師：現(xiàn)在請(qǐng)你們來聽聽故事，聽完了你們就知道了,，故事的題目叫《小螞蟻的生日會(huì)》,。

9、教師有表情的講述故事一遍,。

10,、師：蠶寶寶到底是不是昆蟲呢？誰告訴小螞蟻的,？螞蟻媽媽是怎么說的？

三,、我們都是昆蟲朋友,。

1、老師當(dāng)小螞蟻,，你們來當(dāng)昆蟲朋友,，你們來為我過生日吧！

2,、教師與幼兒進(jìn)行角色表演,。并學(xué)說對(duì)話。

四,、結(jié)束活動(dòng)昆蟲朋友們?yōu)槲页皇住渡崭琛钒桑?/p>

中班幼兒的語言活動(dòng)教案實(shí)施策略篇十七

1,、仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容,，知道自私獨(dú)占會(huì)導(dǎo)致孤立及共同分享會(huì)帶來的快樂,。

2、觀看圖片,，共同分析,，了解生活中告示牌的意義及用途。

3,、大膽猜測(cè)故事情節(jié),，體驗(yàn)閱讀的樂趣。

理解自私獨(dú)占會(huì)導(dǎo)致孤立及共同分享會(huì)帶來快樂,。

課件ppt,、大樹圖片、告示牌,、老巫婆服飾等,。

1,、教師扮演老巫婆，出示告示牌,，引起幼兒的興趣,。

1、觀察重點(diǎn)頁面p4---5頁提問：你看到了什么,？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2,、觀察重點(diǎn)頁面p6---7頁提問：老巫婆在干什么？小松鼠的心情怎樣,？

3,、觀察重點(diǎn)頁面p12--_13頁提問：你看到了什么？有什么變化,？

教師小結(jié)：這里是公共場(chǎng)所,，小動(dòng)物們都可以在這里做自己喜歡做的事情，可老巫婆想睡覺,，就自私的霸占了大家的地方,。

5、了解老巫婆的復(fù)雜心情,，猜測(cè)小動(dòng)物能否接納老巫婆,。

教師：猜猜小動(dòng)物會(huì)歡迎老巫婆嗎？

1,、提問：小動(dòng)物歡迎老巫婆了嗎,？老巫婆把不用的告示牌變成了什么？

2,、教師小結(jié)：現(xiàn)在的老巫婆已經(jīng)不是那個(gè)為了自己需要,，而不顧別人感受的的老巫婆了，她懂得關(guān)心別人,，替別人著想了,。因?yàn)樗霓D(zhuǎn)變也收獲和小動(dòng)物們一起分享水果，一起玩游戲的快樂,。

1,、觀看課件圖片，了解生活中告示牌,。

教師：你在生活中見過什么樣的告示牌,？

教師：老師也帶來了一些告示牌，我們一起來看看吧,。

2,、為我們的班級(jí)設(shè)計(jì)告示牌。

教師：在我們的班里,，你覺得哪些地方還需要設(shè)置告示牌,？

教師：除了小朋友剛才說的,，是不是其他地方也需要設(shè)置告示牌，我們?nèi)タ纯础?/p>

中班幼兒的語言活動(dòng)教案實(shí)施策略篇十八

2,、遷移詩歌以及個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),，嘗試按詩歌的句式進(jìn)行詩歌仿編活動(dòng)。

3,、大膽地想象,，積極地參與創(chuàng)編活動(dòng)。

1,、配音磁帶,。

2、詩歌內(nèi)容課件,。

3,、創(chuàng)編記錄紙，創(chuàng)編用的小卡片,。

一,、談話：

1、你們見過路嗎,？路是什么樣子的？誰會(huì)在上面走呢,？

1,、欣賞詩歌。

今天老師給大家?guī)砹艘皇自姼桀}目就叫《路》,。

老師朗誦詩歌《路》,。

2、以提問幫助幼兒進(jìn)一步理解詩歌中的語言：

3,、問答游戲,。

你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋硗鎲柎鹩螒騿幔坷蠋焼柲銈兇?。你們問老師答?/p>

4,、完整朗誦詩歌。

我們一起來把這首詩歌完整地朗誦一遍,。

1,、簡(jiǎn)單仿編：

藍(lán)藍(lán)的天空除了是飛機(jī)走的路，還是誰走的路,？我們學(xué)著用詩歌中的句子來說一說,。

滾滾的江河除了是輪船走的路，還是誰走的路,？

（鼓勵(lì)幼兒遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng),。）,。

2、進(jìn)一步創(chuàng)編：除了剛才看的路,，你還知道什么路,，他們是誰走的？

3,、欣賞教師收集的有關(guān)的路：

老師也知道一些路,，看看這些是什么路，它們是誰走的,？

下課后老師幫你們把創(chuàng)編的詩句裝訂成書,，放在語言區(qū)讓大家講述。

中班幼兒的語言活動(dòng)教案實(shí)施策略篇十九

1,、理解故事內(nèi)容,，了解大家喜歡綠色的原因。

2,、能用比較完整的語句表達(dá)對(duì)綠色的喜愛之情,。

1、圖片,。

2,、故事磁帶。

3,、綠色的透明玻璃紙,。

1、聽聽“綠色”故事,。

――結(jié)合圖片,，傾聽故事一遍。

――故事的題目是什么?綠色為什么不高興?

2,、親親綠色,。

――你喜歡綠色嗎?如果讓你對(duì)綠色說話，你會(huì)說什么呢?

――啟發(fā)幼兒對(duì)綠色說句話,。如：我喜歡綠色,，因?yàn)槟闶菢淙~寶寶的顏色等。

3,、看看綠色世界,。

――幼兒透過綠色的透明玻璃紙看看周圍變成什么顏色了。

――引導(dǎo)幼兒說說：綠色的大樹,，綠色的.幼兒園,，綠色的你、我、他等,。

1,、可將故事中的角色木偶及故事錄音投放到區(qū)角活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)講故事中的對(duì)話,。

2,、引發(fā)幼兒回家向父母詢問：你喜歡綠色嗎?為什么?視情況可引導(dǎo)幼兒進(jìn)行再交流。

出處 m.sevw.cn

附：親親綠色,。

紅色,、黃色、藍(lán)色,、綠色是好朋友,，他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。

秋天到了,，綠寶寶有點(diǎn)不高興：“樹葉喜歡黃寶寶,，蘋果喜歡紅寶寶，天空喜歡藍(lán)寶寶,，一到秋天,，大家不喜歡我了?！毙∧九悸犚娏?，拉住綠寶寶的手：“不，大家都喜歡你,，不信,，我?guī)闳フ艺铱础,！?/p>

走呀走,，他們遇見了山羊公公,，綠寶寶問：“山羊公公,，你喜歡我嗎?”

山羊公公咩咩叫：“喜歡!喜歡!我最愛吃綠綠的菜了?！弊哐阶?，他們遇見了兔姐姐，綠寶寶問：“兔姐姐,，你喜歡我嗎?”兔姐姐蹦蹦跳：“喜歡!喜歡!我最愛聞青青的草了!”走呀走,，他們遇見了長(zhǎng)頸鹿，綠寶寶問：“長(zhǎng)頸鹿哥哥,，你喜歡我嗎?”長(zhǎng)頸鹿點(diǎn)點(diǎn)頭：“喜歡!喜歡!我最愛聽綠樹葉沙沙的聲音,。”

走呀走，遇見了小朋友,，綠寶寶問：“小朋友,，你喜歡我嗎?”小朋友親親他：“喜歡，喜歡!我最愛看綠綠的顏色,，它讓我的眼睛明又亮!”

綠寶寶知道大家都喜歡自己,，高興地說：“謝謝你！小木偶!”(解凌／文),。