教案的編寫還需要注重多種教學方法的運用,，激發(fā)學生的學習興趣和積極性,。教案的編寫應該從教學目標、教學內容和教學方法三個方面綜合考慮,。下面是一些受到學生和家長好評的教案，希望對大家的教學有所啟發(fā),。

大班語言公開課教案的實施策略篇一

1、了解菲菲情緒變化的過程及原因,，知曉遇到不愉快的事情學會自我調節(jié),。

2,、圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達自己的想法。

3,、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點,。

4、知道故事中象聲詞運用的趣味性,。

了解菲菲情緒變化的過程及原因，知曉遇到不愉快的事情學會自我調節(jié),。

圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達自己的想法。

菲菲生氣了的ppt

1課時（30分鐘）

教學理論依據：

這個繪本故事是大班主題活動《我自己》的一個談話活動,，故事《菲菲生氣了》從孩子們最經常遇到的問題展開故事，一步步展現小姑娘菲菲如何慢慢地平息怒氣,，又回到家里,，避免了與姐姐的正面沖突,。故事里有一句關鍵的話語："是廣大的世界安慰了她。"給孩子們提示了一個解決問題和平復情緒的方法,。

情緒教育是幼兒教育中很重要的一門課題，尤其是已經懂事的幼兒常常不知道要如何處理憤怒,、生氣的情緒,因此出現爭吵打鬧,，而《菲菲生氣了》正是一本談"情緒"相當好的繪本，故事中菲菲的情緒變化過程描寫得非常逼真,，能引起幼兒的情感共鳴，給幼兒良好的暗示,。透過故事幼兒可以理解菲菲情緒變化的過程及其原因,，知道生氣是一種正常的情緒表現,，遇到不愉快的事情能嘗試自我調節(jié)情緒。

值得一提的是,，繪本中畫面色彩與故事情節(jié)配合得相得益彰，畫家在創(chuàng)作這本繪本是是用顏色來表現菲菲的情緒的.,。菲菲生氣時的紅色畫面，沖出家門時連樹林都是紅色的,，隨著她步入樹林，怒氣漸漸消散,，畫面顏色演變成橙色、深紫紅色,、深藍色,，到菲菲坐在大橡樹的樹干上面對平靜的湖水時，整個畫面已經是藍,、白、綠的清涼色調,。最后，菲菲安靜地回到家里時,，畫面又轉為溫暖的橙色,。

然而作品在教學過程中,，也存在一些問題：繪本以圖為主,，文字簡單,，如果僅僅按照文字進行朗讀是沒有情境的,，在講故事時許多地方是需要展開的。因此,，在教學活動前，按照教學的需要對作品進行一定的改編,。

為了幫助幼兒更清晰的了解菲菲情緒的變化，我們對作品進行了分析和處理,。

1,、為作品分段,，理清思路。

根據菲菲情緒的變化,，可以將作品分為四段：第一段--菲菲為什么會生氣（生氣的原因）；第二段--菲菲生氣但聽不到別人勸（升起的狀態(tài)）,；第三段--菲菲怎么自我調節(jié)情緒（讓自己從生氣到不生氣的方法）,；第四段--菲菲回家（不生氣了）,。

2、調整相應情節(jié),，改編故事。

在分段的基礎上,，對于故事中的一些情節(jié)進行了調整,。當菲菲生氣時,，有很多"角色"都在勸慰她，在這些"角色"中,，我們保留了大樹,、小松鼠、小鳥,、大石頭、小花小草,、微風,，這些為幼兒所熟悉的"角色",。同時，因為這是一次談話活動,，因此也將一些不必要的情節(jié),，如"爬樹"等進行了刪減,，幫助幼兒更清晰的掌握故事的來龍去脈，為談話活動的開展打下基礎,。

一、觀察畫面提問：

1,、這個小孩叫"菲菲",，你們發(fā)現她怎么了,？

2、生氣的時候是什么樣子的,？

3、菲菲生氣了,，非常非常的生氣,，她是為了什么事而生氣呢？

（意圖：通過觀察畫面,，知道菲菲生氣了,，引出故事,。）

二,、圍繞故事線索，展開談論

（一）,、欣賞故事第一段

2、教師講述故事第一段："姐姐用力奪走了菲菲的大猩猩,，菲菲跌倒在地上，菲菲生氣了,，她踢呀打呀,，她叫呀喊呀,，她想把所有的東西都砸掉，菲菲生氣了,，非常非常生氣，菲菲是一座就要爆發(fā)的火山,，她跑了出去……"（過渡到第二段）（意圖：通過談論畫面,，了解菲菲生氣的原因,。）

（二）、講述故事第二段

1,、師講述故事第二段,，幼兒傾聽提問：

（1）"菲菲跑了出去,，一直跑，一直跑,，一直跑到了森林里。"大樹看到生氣的菲菲會對她說什么呢,？（幼兒回答后用故事語言繼續(xù)往下說--大樹說："菲菲,，你怎么啦,？"菲菲理也不理，繼續(xù)往前跑。）

（2）小松鼠看到了又會怎么說,？（幼兒回答后用故事語言繼續(xù)往下說--小松鼠說："菲菲,，你怎么啦,？"菲菲聽也不聽，還是繼續(xù)跑著,，直到她再也跑不動了，她靠著大樹嗚嗚的哭了起來,。）

（3）大樹和小松鼠都想要關心菲菲,，菲菲為什么對他們理也不理呢,？（她很生氣）

2、小結：生氣的時候是什么也聽不進的,，菲菲繼續(xù)跑，繼續(xù)跑,，一直到她跑不動為止，她靠著大樹嗚嗚地哭了起來,！

（意圖：通過傾聽故事，了解菲菲生氣的狀態(tài),。）

（三）,、講述故事第三段

1,、出示菲菲不哭的圖片，啟發(fā)幼兒觀察,。

設疑：菲菲到底用了什么辦法讓自己快樂起來的呢？

2,、教師講述故事第三段"咦！……慢慢往家走,。"（幼兒安靜傾聽）提問：

為什么菲菲剛才很生氣,，現在不生氣了？（引導幼兒說說故事里的內容）（預設提問：其實菲菲在這里已經找到了好辦法讓自己快樂起來,，菲菲看到了誰,，好像在對菲菲說什么？）

3,、小結：菲菲發(fā)現，聽聽鳥叫,、看看美好的事物,、安靜地休息會就可以讓自己平靜下來,，感覺好多了，于是菲菲慢慢的往家走,。

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白,、理解,，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

大班語言公開課教案的實施策略篇二

1,、會說,、會用一至三個新詞匯,。

2、能夠完整地敘述故事,。

3,、體會故事中小動物們相互幫助,，團結友愛的良好品質。

4,、閱讀故事,，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解,。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣,。

活動難點,。

在幼兒續(xù)編故事的過程中,，引導幼兒順利完整地續(xù)編故事。

活動準備,。

貓醫(yī)生過河的故事圖片3張。

活動過程,。

(一)導入部分,。

出示圖片,，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景,，講述《貓醫(yī)生過河》的故事,。

(二)幼兒學習續(xù)編故事,。

1、就圖片內容對小朋友進行提問,，幫助他們理解故事。

2,、以組為單位讓小朋友討論續(xù)編故事,。

3,、請故事編得好的小組選出代表起來,，給其他的小朋友講他們續(xù)編的故事。(2~3個組)并對續(xù)編的故事進行簡短的評價,，對不合理的內容進行澄清,。

4、老師也來續(xù)編一個故事,，并請小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。

5,、請小朋友們共同編一個故事的結局，讓故事更完整,。

(三)小結部分,。

總結幼兒在整個活動中的表現，聯系實際讓幼兒在日常生活中要熱團結友愛,，熱情幫助別人。

延伸活動,。

在小朋友們續(xù)編故事的基礎上，進行性情景表演,。

大班語言公開課教案的實施策略篇三

活動背景：

在平時的教學中,，我發(fā)現孩子在講述時的語言表達能力不好,，尤其是一些孩子比較內向,，不敢表達自己，不知道怎么表達等情況,。所以，為了提高幼兒的口語表達能力,，用活潑有趣的方式達到刻意練習的目的。

活動目標：

1,、引導幼兒仔細觀察圖片，根據圖與圖之間的關系,，排列出圖片的順序,，并學會清楚、完整的語句表述,。

2、感受助人為樂的愉悅情感,，懂得干事情要動腦筋，想辦法,。

活動過程：

1,、引出課題,，提出故事內容。

師：你們喜歡小兔嗎,？（喜歡）,，看看我這里的小兔,，他怎么啦？

2,、嘗試將圖片進行排序,，并看圖編講故事,。

（1）引導幼兒看圖排序故事并進行編講故事，重點幫助幼兒講完故事并注意故事的完整性,。

（2）每組幼兒排圖，編故事,，師巡回幫助幼兒將故事講完,。

（3）每組幼兒將編好的故事講給大家聽師：故事編好了嗎,？把你們編好的故事讓大家分享好嗎？哪組先來,？（可讓幼兒小組合作講,，也可邀請其中的一位幼兒講故事）,。

（4）集體講評故事：

師：他們好在哪里,？大家提一個意見好嗎,？你們喜歡故事中的哪些詞和句子？他們表情怎樣,？（重點指出各組比較好的方面如：表情,、語氣,、詞匯、連貫,、流利,、合作）。

3,、假設性思考,。

師：如果你是小兔,，你會怎么做？（重點引導幼兒說出正確的營救方法）,。

4,、給故事起名字,。

師：現在我們一起給這個故事起一個名字，我也給故事起個題目,，你們覺得怎樣？,，我們一起把這個故事講給更多的人聽好嗎,？（可在幼兒起的題目中挑一個比較好的題目）,。

大班語言公開課教案的實施策略篇四

1,、初步學唱歌曲,，能基本唱出豫劇韻味,，能跟著教師唱準下滑音的曲調。

2,、根據歌詞內容創(chuàng)編不同的動作表現男子漢、解放軍操練的動作,。

3,、通過歌表演,，理解、表現男子漢的形象,。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣,。

5,、理解故事內容,，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣,。

初步學唱歌曲，能基本唱出豫劇韻味,，能跟著教師唱準下滑音的曲調,。

1,、歌曲磁帶、錄音機,。

2,、幼兒用書《小小男子漢》,。

1、幼兒欣賞歌曲,。

教師播放錄音磁帶,，幼兒完整地欣賞歌曲《小小男子漢》,。

師：今天老師帶來一首歌曲--《小小男子漢》，我們一起來聽聽,。

教師引導幼兒用語言表達自己聽過歌曲后的感受,。

師：這首歌和我們以前唱的歌有什么不同,？這首像戲一樣的曲子叫豫劇。

2,、幼兒學習歌曲。

教師范唱,，幼兒傾聽并理解歌詞內容,。

師：剛才老師唱的豫劇里,，你聽到了什么？說的是什么事,？我們一起來說一說。

教師再次范唱,，通過提問引導幼兒感受豫劇韻味，聽出下滑音的曲調,。

師：豫劇和我們平時唱的歌曲有什么不同的地方？誰能來學學看,？

幼兒跟隨教師演唱,，在教師向下手勢動作提示下唱準下滑音曲調,，重點強調并練習"男"、"解"的豫劇發(fā)音,。

師：我這樣向下的手勢是什么意思？看到這個手勢,，你們唱歌時應該怎樣,？誰能來學一學,？

3,、幼兒創(chuàng)編歌表演動作,。

教師引導幼兒根據歌詞內容逐句創(chuàng)編動作，幼兒重點練習創(chuàng)編男子漢的動作和解放軍操練的動作,。

師：豫劇《小小男子漢》，講的就是小小男子漢的事情,，你覺得男子漢是什么樣的？我數3下,，每個人擺一個男子漢的動作造型。預備--1,、2,、3,，停！（幼兒擺出各自認為的男子漢動作造型,。）教師歸納,、整理幼兒創(chuàng)編的動作,，幼兒隨教師完整地表演。

師：剛才你們的動作都編到了豫劇里,，這次讓我們一邊唱一邊表演吧！注意做動作的時候一定要像解放軍叔叔一樣用勁,、有力,、整齊,。

幼兒自由散點表演，唱到最后一句時,，能隨著節(jié)拍左右搖擺,，表現男子漢的形象,。

師：小小男子漢們！我們一起到空地方去學解放軍操練一下吧,！

1,、這節(jié)課達到了我預期的目標,，孩子們創(chuàng)編了很多優(yōu)美的句子如“假如我是一名超人，我要飛到外星球,，和外星人一起玩游戲”,、“假如我是醫(yī)生,，我要醫(yī)治好多好多的病人，讓他們健康地生活”“假如我是老師,，我要和我的學生一起唱歌跳舞，一起游戲”等等,。大部分孩子的想象力很豐富,，興趣很濃厚,，整個活動中的氣氛很活躍，只有極少部分的幼兒有些害羞,，不善言談。

2,、在整個活動中，我為幼兒創(chuàng)造了一個自由,、寬松的語言交往環(huán)境，支持,、鼓勵、吸引幼兒,，同時可以讓幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣,。在活動中,，通過不同職業(yè)的鮮明對比,，激發(fā)幼兒的思維以及想象能力，培養(yǎng)幼兒說的技能,，同時，讓幼兒對社會各種職業(yè)有一定的了解,，萌發(fā)熱愛勞動者的情感。

3,、如果重新上這節(jié)課，我會更加注重拓展想象空間,，舉一反三，啟發(fā)幼兒將自己想象成各種動物,、植物、交通工具等,，并嘗試進行講述。

小百科：如果,，拼音ruguo,。意思是表示假設,。近義詞是假設，假如,。反義詞是肯定，絕對,，必須,。

大班語言公開課教案的實施策略篇五

1,、進一步感受繪本幽默詼諧的語言風格,，感受家庭的溫馨與快樂。

2,、能夠大膽地進行表述，嘗試用故事中的語言進行仿編,。

教學重點：嘗試用故事中的語言進行仿編,，感受到家庭的溫馨與快樂教學難點：引導孩子能從家人的外表,，習慣，喜好等方面對家人有一個綜合形象的聯想,，并能向、繪本中的祥太那樣用一顆溫柔的心去了解和接納這些性格,、愛好,、生活習慣不相同卻又緊密相連的個體，感受到家的溫馨與快樂,。

材料準備：《我家是動物園》ppt、背景音樂,、家庭滑稽照片、家庭小調查表經驗準備：幼兒已聽過故事《我家是動物園》,、進行了家庭小調查,。

1課時教育理論依據：

一．繪本情景,，激發(fā)興趣在主題"不一樣的我"中，孩子們通過繪本故事《我家是動物園》,，了解了每個人都是不一樣的（包括性格,、脾氣,、愛好等個性品質）。

《我家是動物園》這個繪本故事,，讓孩子們充滿了驚喜和快樂,，它能讓孩子產生幽默與共鳴,，并展開合理的聯想,。人和動物是不一樣，"家"怎么會是動物園呢,？這讓孩子產生了好奇。繪本的語言風格也非常的幽默詼諧,，小主人公"祥太"總是用一句有趣的話"這是。,。,。他像,。。因為,。,。,。"來介紹自己的家人，我希望能借助這本好看又幽默的繪本為孩子創(chuàng)設一個有趣的情境,，激發(fā)幼兒的活動興趣。

二．結合生活,，合理聯想故事的內容是幼兒最熟悉的--家和家人，能夠引起幼兒的共鳴,，讓幼兒的己有經驗充分地發(fā)揮出來,。人和動物是不一樣,，但是作者卻找到精巧的觀察角度，由人物與動物外表和內在的相似性入手,，加上幽默的想象，讓兩者合理的結合,。孩子通過觀察體會圖畫書中人物與動物的息息相關的對應關系,，引導孩子從家人的外表,，習慣,，喜好等方面對家人有一個綜合形象的聯想。同時也希望通過活動,，孩子們能了解到即使是生活在一起的家人，也要用溫柔的心去了解和接納這些性格,、愛好,、生活習慣不相同卻又緊密相連的個體,，這樣才能帶來真正的尊重和有效的關懷。

一,、回憶繪本內容,，在看看說說中進一步感受繪本幽默詼諧的語言風格

1,、出示"家"字，引出小男孩"祥太",，激發(fā)幼兒活動的興趣,。

提問：看看這是一個什么字呀,？

誰來說說自己的家里都有些誰呢？

2,、在看看,、說說中,，回憶繪本內容，進一步感受繪本幽默詼諧的語言風格師:前兩天有一個日本小男孩好像也給我們介紹過他家的快樂事和他那有趣的一家人,。

提問：

（1）你們還記得他是誰嗎,？

（2）他把自己的家變成了一個什么有趣的地方呀,？

小結：孩子們，你們介紹得可真不錯哦,，不僅說得清楚而且聲音很響亮呢,！給自己掌聲鼓勵一下吧,！嘿,，你們發(fā)現了嗎，祥太之所以能把自己的家人比喻成一個個可愛的動物,，就是因為他平時對自己家人的長相,、習慣、性格脾氣,、愛好這些特點都非常了解呢,、看來祥太觀察自己的家人觀察得很仔細哦,！

二、介紹自己的家庭小調查,，愿意大膽地表述并嘗試用故事中的語言進行仿編,，感受自己家庭溫馨與快樂,。

師：前兩天我們小朋友也做了一份家庭小調查，誰愿意來和大家介紹一下自己有趣的家人,，說說這是誰,，他像什么,，為什么？在介紹的時候請聲音響亮說清楚哦,。

1、幼兒分組進行仿編討論,，教師進行觀察指導。

師：還有誰也想來介紹,？都想來呀,，那我們先分組介紹給自己的好朋友聽,，等會再說給我們大家聽吧。

2,、播放家庭滑稽照片,，幼兒嘗試用故事中的語言進行仿編并能夠大膽表達。

師：剛剛大家討論得這么熱鬧而且我還聽到你們歡樂的笑聲了呢,，一定感受到自己親愛的家人帶給你們的快樂吧，讓我們開起幸福的'小火車,，說一說自己有趣的一家人吧,！同樣在介紹的時候請注意要說清楚這是你家的誰,，他像什么，為什么,。

三、說說大四班的快樂事,。

師：剛才呀，我們每個人都介紹了自己有趣的家人,、分享了自己家的快樂事兒,，開心嗎,？是呀，（因為）我們每個小朋友都有一個快樂的家,。

師：其實,，我發(fā)現我們大四班也是一個快樂的大家庭,，大四班的每個小朋友，老師和阿姨的身上也都有各自不同的特點,，你們發(fā)現了嗎,？咦,，那你們覺得他們像什么呢？（你覺得誰像什么,，為什么呀,；那余老師像什么呀？那你們覺得我又像什么呢？）

四,、延伸活動。

把剛剛說的畫下來變成一本有趣書,，講一講我們自己有趣的故事,，名字就叫《大四班也是動物園》,。

大班語言公開課教案的實施策略篇六

二、知道誰幫助了小桃仁,，體驗春風、春雨,、太陽光對小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情。

聽故事,，知道誰幫助了小桃仁,，了解小桃仁發(fā)芽的條件與過程,，體驗春風、春雨,、太陽光對小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情,。

一、課件《小桃仁》

二,、教學掛圖三、用過的一次性紙杯,、玉米種子(也可其他)小桃核,。

本課是一節(jié)語言活動,，《綱要》中指出：語言活動應養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力,。引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

一、猜謎,、引入課題。

"小姑娘,，長的美,，粉紅臉，歪歪嘴,，滿肚子，甜蜜水,。"請你說一說,，是啥水果(出示桃子圖片觀察)

提問：吃完桃子里面有什么呢?(出示桃核圖片觀察)

二,、看課件，聽錄音,，欣賞一遍故事《小桃仁》

提問：

1,、故事的名字叫什么?

2,、小桃仁變成了什么?

三、結合教學掛圖引出提問,，幼兒根據故事記憶回答

1,、小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹?

2,、它們是怎樣幫助小桃仁的?

3、小桃仁的心情是怎樣的?它為什么要挺直了身子?

分段幫助幼兒理解故事內容,，引導幼兒感受春風,、春雨,、太陽光和桃樹媽媽親切的語氣、不同的'語調,。重點引導幼兒學習春風,、春雨,、太陽光、桃樹媽媽和小桃仁說的話。

四,、總結：

小桃仁發(fā)芽生長的三個必要條件和其生長過程，進一步體會小桃仁是在眾人幫助下成長起來的,，體驗愛與被愛的美好,。

拓展提問：小朋友是在誰的愛撫下長大的?

五,、觀看課件：

完整欣賞故事可讓能力強的幼兒看圖復述故事，注意幼兒的觀察能力與詞匯,。

六,、幼兒操作：

種玉米

1,、今天老師帶來了一樣東西，小朋友認識嗎?(出示玉米種子)

2,、小朋友想不想看看自己種出來的玉米什么樣子?指導幼兒種植玉米,。

七,、活動延伸：

1、請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事,。

2,、提醒孩子定期照顧與觀察自己種的玉米。

《綱要》中指出：語言教學要養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣,，本課中我精心設計了課件，配合課件進行故事教學,，能夠抓住幼兒的注意力,，激發(fā)興趣,，而適時的提問能加深幼兒對故事的理解，最后的動手操作則是把幼兒的課堂知識變成了生活實踐,，進行了知識的整合,，使幼兒對于本課有一個系統(tǒng)而完整的掌握,。

本活動設計從促進幼兒認知、能力、情感三方面發(fā)展來確定教育目標,，克服了以前故事教學中單純以理解故事,、講述故事為目的的做法,，目標比較全面、明確,、具體,。

本設計寓教于樂,，體現以幼兒為學習主體的思想，幼兒在輕松,、愉快的情境中,，接受了知識、發(fā)展了能力,。

大班語言公開課教案的實施策略篇七

1、知道六一國際兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日,。

2,、學習自己設計六一節(jié)日活動，產生對節(jié)日的向往,。

3、積極參與討論和策劃,，協商分配具體準備工作,。

歷屆慶六一活動的錄像或者照片資料,。

1、幼兒觀看歷屆慶六一活動錄像或者照片資料,。

(1)錄像或照片中的小朋友在干什么,？

(2)哪一天是小朋友的節(jié)日？去年的六一是怎樣度過的,？

2、組織幼兒討論我們如何在幼兒園慶祝自己的節(jié)日,。

今年的六一兒童節(jié)我們怎么來慶祝呢,？幼兒自由討論。

3,、師生共同決定慶六一的活動方案,。

4、以招標的方法分配各項準備活動,。

(1)與幼兒共同列舉開展活動需要準備的事宜。

(2)教師做好各項準備工作,，鼓勵幼兒積極爭取參與,。

大班語言公開課教案的實施策略篇八

活動目標,。

1.鞏固幼兒對顏色的認識。

2.體驗用彩色滌綸紙來看世界的奇妙感受,。

活動準備,。

紅、黃,、藍、綠等各色滌綸紙（塑料透明紙）若干,。

幼兒用書第四冊第21頁。

活動過程,。

一,、出示神奇的紙（紅色滌綸紙）,，吸引幼兒。

1.教師：這是一張神奇的紙,，只要你把它放在眼睛里面,，它能讓所有的東西都變成紅色的,。

二、玩紅色滌綸紙,。

1.幼兒自由地玩滌綸紙,。

2.提問：你是怎么玩的,？你發(fā)現了什么變成了紅顏色（難點）,。

三,、幼兒自由選擇各色滌綸紙。

1.說說自己拿到的紙是什么顏色,？

2.感受用不同顏色的滌綸紙看到的不同景象,。

3.說一說：你看到了什么樣的變化,？(重點)。

活動延伸：

完成幼兒用書上的連線游戲,。

繼續(xù)提供其他顏色的滌綸紙,，讓幼兒去探索發(fā)現,。

大班語言公開課教案的實施策略篇九

繞口令《扁擔和板凳》這一主題的核心理念就是重視幼兒心理，關注幼幾情緒,、情感方面的健康發(fā)展,?！侗鈸桶宓省肥且皇讉鹘y(tǒng)而經典的繞口令，它有意識的使用了一些近似音如扁擔,、板凳,，讀起來不但繞口,，而且詼諧、幽默,、有趣,，既能滿足大班幼幾學習語言的特點,，又能激起幼兒不斷挑戰(zhàn)的動力?；顒又形彝ㄟ^游戲“你說我做”“合作展示””同伴pk”等活動形式,，引導幼兒從喜歡繞口令,，到嘗試說繞口令,，再到熟練表演繞口令，環(huán)節(jié)步步深入,，目標層層遞進，來不斷地激發(fā)和滿足幼兒想說,、敢說,、喜歡說愿意說,、大膽說的愿望。

1,。學說繞口令,，練習發(fā)清“板凳”,、“扁擔”、“綁在”等詞語,。

2,。能兩兩一組自主學習,，能清楚連貫、快速完整的朗誦繞口令,。

3,。樂意參與朗誦繞口令的活動,，體驗說繞口令的樂趣。

活動重點：初步學說繞口令,，練習發(fā)清“板凳”,、“扁擔”,、“綁在”等詞語。

活動難點：能快速,、清楚完整的朗誦繞口令。

1,、幼兒有過學習繞口令或接觸過繞口令的經驗,，

2,、實物扁擔和板凳：扁擔和板凳的小圖片放在椅子下面,；課件：小椅子兩把為一組，共18人,；rap音樂,。

一,、出示扁擔和板凳，了解其用處,，激發(fā)幼兒的活動興趣,。

1,。提問：這是什么,？扁擔有什么用處,？

小結：扁擔是用來挑貨物的,。

2,。提問：這是什么？板凳可以干什么,？

小結：板凳除了可以坐著，還可以站著,，可以一物多用,，但是踩上去時一定要注意安全,。

二、利用游戲和課件,，幼兒自主學習繞口令《扁擔和板凳》,。

1,。游戲《你說我做》趣味練習

玩法：先請兩人上前示范，再請全體幼兒兩兩一組邊游戲邊練習,，最后請兩組幼兒上前展示（越說越快,，增加興趣）

2。幼兒兩人一對自主學習,，學說繞口令的前半部分,。

（1）提問：扁擔和板凳在長度和寬度上有什么不一樣,？

小結：扁擔長，板凳寬,，扁擔沒有板蕪寬,，板凳沒有扁擔長,。

（2）兩人互相練習，你說上句,，我說下句,，然后交換。

（3）鼓勵幼兒上前自我展示,。

3。觀看課件,，利用圖片突破難點,，學說繞口令的后半部分,。

（1）提問：扁擔和板凳之間發(fā)生了什么事情？

小結：扁擔要綁在板凳上,，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要綁在板凳上,。

（2）幼兒練習后,，鼓勵大家上前自我展示繞口令的后半部分。

4,。欣賞教師的`示范朗誦，了解繞口令的特點,。

提問：繞口令有什么特點,？說繞口令時要注意什么,？

小結：繞口令是把一些繞口的詞放在一塊快速的一口氣說完，很有意思很有趣,，怎樣才能說得不錯不斷,，又快又清楚呢,？請大家?guī)暨@個問題來說說繞口令《扁擔和板凳》，一邊練習一邊就能找到問題的答案了,。三,、激發(fā)幼兒興趣,，合作練習大膽展示，以小見大感悟道理,。

1,。集體練習2――3遍,，提醒幼兒把每個字詞都說清楚。

2,。分組比賽――激發(fā)男,、女小朋友比賽的愿望和熱情,。

3。個別練小站：要加強練習,。任何事情，只要認真去做,，不放棄,，功夫到了,，就一定會成功。

1,。鼓勵小朋友再找一些能口令，進行繞口令比賽，或在表演區(qū)進行繞口令展示,，看看誰說的不錯不期。又快又清楚,。

2,。語言區(qū)投放統(tǒng)口令的錄音和錄像,、激發(fā)幼兒學習繞口令的興趣。

板凳寬,，扁擔長，

扁擔沒有板凳寬,，

板凳沒有扁擔長，

扁擔要綁在板凳,。

板凳不讓扁擔綁在板凳上。

扁擔偏要綁在板凳上,。

整個活動的設計流程包含了六個小環(huán)節(jié)：借助實物了解用處――我說你做趣味練教學設計的層次感。這個活動在教學法方法,、策略以及老師的回應方式等方面還有進一步挖據和探索的地方,。比如說：在活動評價中,，我采取了師生共同評價的方式，如何引導幼兒進行合理評價這是我需要探索的方面,。再如：融入了rap這種節(jié)奏，到底合適不合適,，選取的這個rap素材恰當不恰當，與本班幼兒的音樂基礎對接不對接,，這些都需要我們再去進一步嘗試,?？傊?，教學過程中,，教無定法，貴在得法,，只有貼近幼兒,、適合幼兒，是幼兒真正需要和喜歡的才是最好的,！

大班語言公開課教案的實施策略篇十

1、熟悉兒歌內容,，并理解兒歌意思,。

2,、初步學習整編兒歌，培養(yǎng)幼兒團隊合作意識,。

3、通過聯想,，幼兒感受相互謙讓的美德。

1,、背景圖“橋”,、狗,、猴圖片各一張。

2,、散亂的字卡四份，展示板四張,。

3、開場音樂《快樂的一天》,，兒歌磁帶各一份,。

1,、師幼一起隨音樂做律動。

2,、幼兒分組坐好。

——快樂的一天開始了,，你們知道太陽每天是從哪邊升起，從哪邊落下的嗎,？

3,、辨認方向“東”和“西”,。

小結：當我們面朝黑板時，左手邊是西邊,，右手邊是東邊。

1,、認識兒歌中的“主角”狗和猴。

2,、出示背景圖“橋”,，確定方向。

——仔細觀察圖片,，狗和猴分別在橋的哪邊？

——狗在橋的西邊,，猴在橋的東邊,。

3,、幼兒根據老師的提示理解兒歌內容，并整編兒歌,。

——原來狗和猴都想過橋,，接下來發(fā)生了什么呢,？答案就在兒歌中,。

4、初步嘗試整編兒歌,，并展示結果。

——老師會用動作表示兒歌中的意思,，根據你們的理解,，再將散亂的字詞整編出通順的兒歌,。（老師用動作表現，幼兒分組整編兒歌,。）,。

5,、再次給予提示，幼兒修整出正確的兒歌內容,。

——你們真是太聰明了，都能自己整編兒歌,，表揚下自己吧。

——狗和猴一起走到了橋中間,，后來怎樣呢,？（幼兒想象）,。

1、播放錄音,，傾聽兒歌后半部分。

——狗和猴過橋了嗎,？它們是怎么做的？

——讓我們一起來學學吧,。（重點學跺跺腳,、撓撓耳）,。

2,、展開想象，體會相互謙讓的美德,。

——為什么它們都不過橋呢？

——如果你是它們會怎樣做呢,？

小結：狗和猴都沒過橋，并不是誰怕誰,，而是互相謙讓,，想讓對方先過橋,，這也是我們應該學習的地方。在平時的生活中大家都要多為別人著想,，學會相互謙讓。

3,、完整誦讀一遍兒歌。

大班語言公開課教案的實施策略篇十一

教學目標：

1,、理解故事內容，懂得微笑能給人帶來快樂,。

2、探索多種使大家快樂的方法,，知道關心他人,，萌發(fā)愛心,。

重點難點：

重點：理解故事內容，懂得微笑能給人帶來快樂,。

難點：懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人,。

教學準備：

ppt多媒體課件、信封實物(內裝蝸牛微笑卡片),、微笑字卡,。

教學過程：

一、導入部分,。

今天老師特別高興,，因為今天有好多老師和我們一塊兒上課，你們高興嗎?而且我收到了一封很特別的信,，看：是小蝸牛寄來的，收信人是咱們大班的小朋友,，小蝸牛給我們寫信會寫些什么呢?你們想知道嗎?讓我們打開看一下,。

小蝸牛為什么會寄微笑卡片給我們呢?你們一定很想知道吧,，那我們就來聽一個故事，聽完這個故事你就會知道了,，故事的名字就叫微笑,。(出示生字卡：微笑)教師引導幼兒一起朗讀故事名稱“微笑”,。

二、基本部分,。

(一)教師講述故事一遍,。

出處 m.sevw.cn

(二)故事后提問：

1、小動物們都為朋友做了些什么?

2,、小鳥為朋友們--?(唱歌),。

3,、大象為朋友們--?(干活)。

4,、小兔為朋友們--?(送信),。

5,、小蝸牛送給朋友們--?(微笑)。

6,、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢?

(三)微笑傳遞快樂,，探索多種帶來快樂的方法。

1,、故事里的小動物都怎么啦?(都在笑),。

2,、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ?

3、師：微笑能使人快樂,，現在請你們把微笑送給班上的`好朋友和老師們吧!

剛才我們把微笑送給了好朋友和老師,，他們很開心,。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂呢?(幼兒討論讓朋友快樂的方法)。

三,、結束部分。

1,、幼兒繪畫。

2,、教師小結。

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大班語言公開課教案的實施策略篇十二

1,、理解故事內容，初步了解水污染的一些現象,，知道水和人們的生活是息息相關。

2,、關心周圍的水資源,，有愛護水,、節(jié)約用水的情感。

動畫片《是誰害了小鯉魚》,。

一,、聽故事（價值取向：了解故事內容，知道小鯉魚中毒的原因）,。

師：老師今天給小朋友帶來一個故事,，我們大家一起來仔細看一看,。

——欣賞故事第一部分。

重點提問：

1,、小鯉魚為什么會生病呢？我們一起幫大黃狗警長想想可能會是什么原因呢,？

過渡：大黃狗警長覺得小朋友講的都有道理，不過,，它還是決定弄個明白,，到底是什么原因使小鯉魚生病了,，我們一看。

——欣賞故事第二段,。

重點提問：

1,、是誰害了小鯉魚,？（原來是大黑熊的化工廠生產排出有毒的廢水，流進了河里,，使河水有了毒，害的鯉魚差一點死了,。）。

2,、本來小鯉魚的家是怎么樣的？后來是什么原因使小河變了樣,？

3、黑熊排放污水是為了造汽車,，它到底做的對不對,？該怎樣做呢？（大黑熊辦工廠造汽車是好事,，但辦好事不能破壞周圍的環(huán)境,，隨便向河里排放廢水,，是有害大家身體健康的，是不對的）,。

4、小動物們知道小鯉魚中毒后怎么做的,？

5,、后來化工廠排放的水為什么變干凈了,？

：人類在制造一些有用的東西（紙、汽車,、鋼鐵等）時都會產生大量的污水，但是只要經過處理再排放,，就不會危害我們的生活了,。

二,、看照片，說說水污染的現象（價值取向：關心周圍的水資源,，有愛護水,、節(jié)約用水的情感）,。

師：那像故事中的這種水被污染破壞生態(tài)環(huán)境的事情在我們平時生活中有沒有發(fā)生呢？你來介紹一下,，生活中還有哪些水污染的現象,。

教師出示圖片,。

黃河水污染，村民們守著水卻無法灌溉農田。

松花江水污染,，哈爾濱停水四天，超市各類水搶購一空,。

白色垃圾污染水源,。

重點提問：是什么污染了水？（1,、自然污染；2,、人為污染,，未經處理而排放的工業(yè)廢水,；生活污水；農田污水,；堆放在河邊的工業(yè)廢棄物和生活垃圾）。

1,、水變成了什么顏色,？

2,、會產生什么后果呢？

（1）對環(huán)境的危害,，導致生物的減少或滅絕,，造成各類環(huán)境資源的.價值降低,，破壞生態(tài)平衡。

（2）對生產的危害,，被污染的水由于達不到工業(yè)生產或農業(yè)灌溉的要求,，而導致減產,。

（3）對人的危害,，人如果飲用了污染水，會引起急性和慢性中毒、癌變,、傳染病等，會給人的生活造成不便,。

：生命都需要水,，水是不可缺少的東西，人可以幾天不吃飯,，但不能幾天不喝水,。但是人類用各種方式污染了原本清澈的水，使我們的地球上可利用的水越來越少了,。全世界每年大約兩萬多人因沒有水喝被渴死。人類污染了水資源,，最后傷害的還是人類自己,。所以我們一定要保護水資源,。

大班語言公開課教案的實施策略篇十三

1.樂于關注關注周圍事物，感受下雨天的情趣,，學著讓自己擁有一個好心情。

2.能夠大膽表達對雨聲的經驗和想象,。

3.理解散文,，豐富象聲詞：沙沙沙、叮叮叮,、滋滋滋、嗒嗒嗒,。

4.領會散文蘊含的寓意和哲理,。

5.理解故事散文,，豐富相關詞匯。

活動準備,。

有關雨的記錄表,，各種聲音的音頻文件,，《聽雨》的錄音,，背景音樂《秋日私語》，小雨點,、房子、樹葉,、花朵的折疊圖片,。

活動重難點,。

理解散文內容，豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮?！薄白套套獭薄班?。

大膽表達對雨聲的經驗和想象,，感知散文句式的特點和情趣。

活動過程,。

(一)利用“分享交流”情境,，激發(fā)幼兒表達的興趣,。

1.聽生活中各種聲音，激發(fā)幼兒想象,。

師：小朋友,，我搜集了很好好聽的聲音,，我們一起來聽一聽……。

小結：生活中有很多好聽的聲音,，大自然也帶給我們很多好聽的聲音,。小朋友聽到的最后一種聲音是什么聲音?(雨聲),。

2.說說對雨的感受(小朋友喜歡下雨嗎?指著自己的記錄表來說說自己的理由。),。

(二)利用“快樂傾聽”情境,，傾聽散文錄音，初步感知散文內容,。

1.傾聽錄音第一段,。

(1)小豆豆為什么不喜歡下雨?

(2)媽媽教給了小豆豆什么好方法?

(3)學學小豆豆的方法,，聽一聽我們周圍的聲音,。

2.傾聽散文第二段,，豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”,。

師：豆豆聽到了雨點落在了哪里?發(fā)出了哪些好聽的聲音?

小結：雨的大小不一樣發(fā)出的聲音也會不同,，雨點落在不同的地方，也會發(fā)出不同的聲音,。

(三)利用“唯美欣賞”情境，完整欣賞散文,，感受雨天的情趣,。

師：孩子們,，你最喜歡散文里的哪一句?

(四)利用“句式感知”情境,，初步了解句式的結構特點。

1.師幼一起根據折疊圖譜朗誦散文,。

師：小雨滴唱的歌可真好聽，我們一起來回想一下,。

2.感知句式的結構特點,。

師：小朋友，仔細觀察一下,，這四段話中哪些地方是相同的?

小結：原來這四段話都是先說雨點的聲音，再說雨點落在哪里,，最后說它在干什么,。

3.情感提升,，引導幼兒學者讓自己擁有一份好心情。

師：孩子們,，你們猜豆豆現在的心情怎么樣?

小結：其實下雨天也有一種特別的趣味,，我們無論在什么天氣,，什么時候,，都要想辦法讓自己和同伴快樂起來，做一個快樂的寶貝!

(五)活動延伸,。

1.將小雨點的手偶和樹葉、花朵,、屋頂,、玻璃的圖片投放到表演區(qū)，供幼兒自主表演,。

2.可生成第二節(jié)散文仿編活動，仿編散文的中間部分,。

3.繼續(xù)引導幼兒關注周圍生活中的聲音,，開展分享交流活動,。

附：散文《聽雨》。

下雨了,，小豆豆不能出去玩了,，她在屋里走來走去,，嘴里嘟噥著："不能出去玩了，真沒意思,。"媽媽慈愛地看著小豆豆,，把她帶到窗前："孩子，你來聽,，小雨正在唱歌呢。""媽媽你說什么呀,，小雨怎么會唱歌?"媽媽說："你閉上眼睛,，仔細聽,。"小豆豆閉上眼睛，側著耳朵,，靜靜地聽,。啊!啊!，聽見了,，聽見了,。

沙沙沙，小雨落在樹葉上,，它在和樹葉玩耍呢,。

叮叮叮,，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗,。

滋滋滋，小雨落在花朵上,，輕輕地鉆進花蕊里。

嗒嗒嗒,，小雨落在窗戶上，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢,。

小豆豆高興地說："小雨在唱一支多么有趣,、多么好聽的歌啊。"窗外,，小雨在輕輕地唱，屋子里,，小豆豆在靜靜地聽,。

大班語言公開課教案的實施策略篇十四

1,、借助圖文并茂，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,，激發(fā)閱讀興趣。

2,、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默,，初步了解故事中主人公的性格特征,，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

一研:共同分析教案,，精心設計活動我們小組的成員在共同商量之后,，決定上語言活動金雞冠的公雞，一研執(zhí)教老師是彭媛老師,，在拿到彭媛老師的教案后，我們結合小朋友沒有接觸過故事中的詞語,，做了一些課前準備工作,，準備了公雞的頭飾.

在彭老師上完課后，我們小組成員發(fā)現,，由于老師準備的教具比較簡單，缺乏新意,，在活動過程中,，幼兒對活動的過程不太感興趣，老師說的比較多,，孩子探索的比較少。幼兒對本節(jié)活動的難點不容易理解,。

反思：在二研活動中,，老師需要準備更多的教具,，利用好的方法，引導孩子進行探索,，在探索的過程中理解故事的意思,。

二研：分析活動效果，關注幼兒思考二研活動執(zhí)教老師是沈雨老師,，沈雨老師在二研活動中，把故事中狐貍說的那段話配上了音樂,，在活動中,，利用邊唱邊表演的形式把對話給體現出來，孩子們比較感興趣,，對于狐貍的那段話也有比較直觀的了解，愿意跟著老師唱一唱對話,，并用動作表現出來,。同時還對整個故事制作了一個ppt，讓孩子在活動中，能過觀看ppt的'形式,，進一步了解故事的內容。在二研活動中,，孩子們的興趣比第一次活動有了很大進步,，對故事中的難點詞語還有待加強。

反思：二研活動中,，感覺老師說的比較多，孩子沒有探索的活動,，不能體現綱要中以幼兒為主體的精神,，因此在三研活動中需要進一步的改善。

三研：對比活動效果,，體現孩子的主體性三研活動執(zhí)教老師是朱艷梅老師，針對二研活動中孩子所缺少的探索活動,，我們小組三位成員經過討論,，決定把故事中的內容濃縮成八幅拼圖，活動中教師通過ppt中提問題,，讓幼兒帶著問題去完成拼圖,，拼圖完成后,，讓幼兒用自己的語言把拼圖中的內容說出來，并能通過為拼圖排序而進一步了解故事的內容,。

在教師第三次試上之后,，幼兒對整個活動流程比較感興趣,。

《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學作品，故事中的人物,、情節(jié)生動,、形象,，是幼兒所喜歡的，符合幼兒的年齡特點,。在故事的提問時能關注幼兒的語言表達,，引出問題討論,，啟發(fā)幼兒進行思考,，幫助幼兒理解故事內容。在活動過程中,，我班幼兒能主動參與問題的討論,，漸漸對這個故事產生了濃厚的興趣,。

通過生動的語言講述故事，通過向幼兒提出啟發(fā)性問題來幫助幼兒理解故事內容,，使幼兒對《金雞冠的公雞》產生了濃厚的興趣,。同時,，通過孩子們喜歡的故事，充分挖掘故事的教育作用對幼兒進行教育,。

幼兒對故事情節(jié)的記憶還不熟悉,，建議下次活動應該重點在幼兒對故事角色之間的對話的理解和掌握上下功夫,。

大班語言公開課教案的實施策略篇十五

環(huán)保作為一個全球性的研究課題，正受到社會各界的廣泛關注,。幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場所,，教師應以幼兒的年齡特點和認知特點為依據，充分利用特有的環(huán)境資源和條件,，不失時機地對幼兒進行環(huán)保教育，讓幼兒從小樹立環(huán)保意識,。

《美麗的小河》是一個生動有趣的語言活動,。在幼兒感受美麗的森林、清澈的小河經歷從整潔美麗變成垃圾成堆,，從被污染到變回最后的清澈美麗的同時,，結合生活中的場景幼兒感受環(huán)保的重要性,，并且親自體驗保護環(huán)境的快樂。

在活動中我通過圖片、音樂等手段,，讓幼兒置身于游戲的情境中,；用語言描述自己的所見所想，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力,，感受到環(huán)境污染的危害性和保護環(huán)境的重要性,；用親身體驗強化環(huán)境保護意識和環(huán)境保護從我做起的重要性。

1．觀察圖片,，根據圖片變化感知故事發(fā)展的線索,，理解故事內容。

2．結合生活經驗,，用合適的詞描述小河的`環(huán)境變化，并大膽完整講述故事,。

3．感知認識環(huán)境污染的危害,，增強環(huán)保意識。

1．知識經驗準備：幼兒觀察生活中的場景,，已對環(huán)境污染有了一定的感知認識。

2．物質材料準備：ppt圖片,。

（一）描述情境,，感受表達小河與森林之美,。

師：小朋友,，猜猜看這是什么地方，你看到了什么,？

：森林里有一條美麗的小河,，小河的兩旁長著高高的大樹，綠綠的小草,，還開著美麗的鮮花,，真漂亮啊,！

（二）觀察圖片，分段理解講述故事內容1．探索小動物為什么會選擇在森林中安家,。

師：瞧,！這么清新優(yōu)美的風景把誰給吸引來了？

小豬、小兔,、小鳥看到這么美麗的森林和小河,，它們說了什么,？

：這里的環(huán)境實在太美了，清澈的小河兩旁有這么多綠油油的大樹,，我想這里的空氣很新鮮,，難怪小動物們愿意把家安在這兒呢！

師：你們看,，誰來啦,？朋友們聽說小豬,、小兔、小鳥搬了新家,，都趕來探望,，他們都稱贊小豬、小兔,、小鳥有眼光,，找了一個這么美麗的好地方，小河邊可熱鬧了,。

2．討論小河從美麗到被污染的變化過程及解決方法。

師：可是沒過多久,，朋友們再來的時候,，發(fā)生了一件奇怪的事，什么事呢,？誰來說說看,？

小河里有哪些垃圾？這些垃圾是從哪里來的呢,？那這些垃圾對河水有什么危害？

（三）完整感知,，感受文學作品意境之美,。

1．幼兒根據圖片線索，自由講述故事情節(jié)師：美麗的小河經歷從整潔美麗變成垃圾成堆,，從被污染到最后的清澈美麗,，其中經歷了很多故事，小朋友們,，我們一起來把故事說一說吧,！

2．在教師的引導下，完整感知,、講述故事。

（四）聯系生活,，初步確立環(huán)境保護意識,。

2．感悟，懂得生活應該如何做,。

師：在我們的生活中，平時也要注意衛(wèi)生,，愛護幼兒園,，愛護我們生活的環(huán)境，讓我們一起爭做環(huán)保小天使,！向其他班的小朋友宣傳宣傳吧！

大班語言公開課教案的實施策略篇十六

1,、能連貫地表達自己的觀點初步學習辯證的看問題,。

2、簡單了解生物鏈的知識,，感知動物與環(huán)境的密切聯系。

活動準備,。

1、環(huán)境創(chuàng)設：模擬法庭——活動室中間為庭長席,，兩邊分別是原告席和被告席，將白兔和灰狼的絨毛玩具或頭飾放在各自席位前面,。

2、黑色布裝扮成法官袍,，小錘一個,。

3、動畫片《獅子王》中片段,。

活動過程,。

1、出示白兔和灰狼的絨毛玩具,，通過提問，為下一步辯論打基礎,。

建議提問：小白兔和大灰狼你喜歡哪一個,，為什么？

如果小白兔太多,，我們的生活會怎樣,？

如果沒有狼,，森林里會發(fā)生什么變化？

2,、播放課件,，傾聽老師講故事,。

3、征集小律師,，請幼兒進行法庭辯論,。

角色分配：幼兒自主選擇當誰的律師，選好后坐到委托人（原告或被告）一邊,。教師披黑色法官袍扮大雄庭長。

（1）辯論一：大灰狼該不該吃小白兔,？,。出,，自：qu，老師雙方陳述理由,。

第一階段結束后,，幼兒可自由調整座位,，重新選擇委托人繼續(xù)辯論。

（2）辯論二：該不該判大灰狼有罪,？

活動延伸：

搜集,、觀看有關生物鏈的書、圖片或錄像等,。

大班語言公開課教案的實施策略篇十七

活動目標：

1,、樂于參與男孩和女孩的交談與辯論,，初步懂得男、女孩應互相欣賞,，能接納自己與他人的不同,。

2,、能用輪流的方式大方地談論自己的調查結果，逐步了解男,、女孩在各個方面的不同特質,。

3、積極參與辨論式談話,，能對別人的意見進行有針對性的反駁,，并表達出男孩好或女孩好的理由,。

4、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

5、通過觀察圖片,，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

1,、知識經驗準備：幼兒對男孩女孩的不同進行調查,；具有一定的辨論賽經驗，了解辨論賽程序及規(guī)則,。

2、物質材料準備：調查表,，展示板，記錄筆,。

活動過程：

1,、互相問候，導入活動,。

2、男孩女孩大揭秘：幼兒輪流,、大方地談論自己的調查結果,，并將結果張貼到展示板上,。

3、辨論賽：男孩好還是女孩好,。

（1）教師拋出辨論賽主題，宣布辨論賽題目《男孩好還是女孩好》,。

（2）幼兒按自己的意愿自由分成兩組,，并在小組內自由交談,，教師提醒幼兒想出合適的理由支持自己的觀點。

（3）幼兒分組辨論,，教師鼓勵幼兒暢所欲言，避免重復,，并用貼紙記錄成績,。同時,，提醒幼兒遵守規(guī)則，如尊重對方,、認真傾聽等,。

（4）每組推薦一名幼兒進行陳詞總結,，歸納所持有的觀點和理由。

4,、師幼共同評價小結,，結束活動。

（1）師幼一起評選獲勝方和辯手,，并闡明理由,。

（2）小結：男孩女孩都有各自的優(yōu)點與弱點，都很可愛,！我們在一起應該互相幫助,、互相學習,，都變得棒棒的！

大班語言公開課教案的實施策略篇十八

1.欣賞散文詩,，感受散文的韻律美,，并能有感情的朗誦。

2.萌發(fā)師幼之間相互關愛之情,，能大膽表達自己對老師的尊重和熱愛。

1. 《我和我的老師》教學掛圖語言cd

2.幼兒學習資源

1.引導幼兒觀看圖片,，講述師幼之間在日常生活中發(fā)生的.小故事,。

2.根據散文詩的內容逐一出示教學掛圖和課件,，幫助幼兒理解散文詩的內容。

(1)引導幼兒觀察圖片,，學習第一段詩歌。

幼兒仔細觀察圖片后,，教師可啟發(fā)幼兒說說，小朋友和老師在做什么,。

引導幼兒撫摸教師的頭發(fā),，或者教師主動去捏捏幼兒的鼻子,，鼓勵幼兒說說自己的感受，萌發(fā)幼兒對老師的喜歡之情,。

教師用散文詩中的語句進行小結，引導幼兒學習朗誦第一段,。

(2)以同樣的方法,，引導幼兒學習第二、第三,、四段的詩歌。

3.重點引導幼兒感受最后一段,，建議可設計以下提問：老師雖然比你們大，有時候我也會害怕,，有什么辦法幫幫我?激發(fā)幼兒敢于保護老師的情感。

4.完整朗誦配樂散文詩《我和我的老師》,，感受散文詩的意境美和韻律美,。

5.師幼通過肢體動作表演,，或分角色朗誦詩歌，表達相互的關愛之情,。

大班語言公開課教案的實施策略篇十九

1、欣賞詩歌,，理解詩歌內容,，學習用輕松和有力的語言有表情地朗誦詩歌。

2,、感知詩歌畫面,，結合自己的生活經驗，嘗用“xxx沒關系”的句型仿編詩歌,。

3、積極參與游戲,，樂意在集體面前大膽地講述自己的長處,，增強自信心,。

幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺,、幼兒對自己有一定的認識,，知道自己的長處。

一,、擊鼓傳花：我喜歡我自己。

1、師：你喜歡你自己嗎,？你能用“我喜歡我自己,，……”講述喜歡自己的理由嗎,？

2、介紹游戲規(guī)則：大家擊鼓傳花,，當鼓聲停時,，紅花在誰的手上,，誰就在集體面前用“我喜歡我自己，……”的句型夸獎自己的長處,，然后繼續(xù)聽鼓聲傳花,。

3、師帶領幼兒開展游戲,。

（擊鼓傳花這個游戲很適合幼兒，活動中幼兒很積極,、開心,，特別是在說“我喜歡我自己,，……”這句話，很多幼兒充滿了自信,。）,。

二、欣賞詩歌,，初步理解故事內容,。

1、師：我們每個小朋友都喜歡自己,，因為我們每個小朋友都是最好的，雖然有一點小問題,，但是沒關系的,。下面，老師給小朋友念一首詩歌,，《你是最好的'》,。

2、師有感情支朗誦詩歌,。

3,、師：你聽見詩歌里說了些什么嗎,？

三、展示詩歌畫面,，學習朗誦詩歌,，并通過提問，感知理解詩歌,。

1,、引導幼兒觀察用實物展示儀放大的幼兒用書詩歌畫面，并請幼兒有表情地朗誦詩歌,。

2,、帶領幼兒看圖學習朗誦詩歌。

為什么,？

4、師：在我們說“沒關系”的時候,，我們可能用怎樣的聲音來朗誦,？（輕松地語調）。

5,、師：在念“你是特別的，你是最好的”時,，用什么聲音念你會覺得興奮呢,？（肯定有力的語調）,。

6、老師帶領幼兒有表情地朗誦詩歌,。

四,、采用多種方式念兒歌。

1,、幼兒念詩歌的前四句，教師念最后一句。

2,、請八位小朋友上臺來，依次輪流念一句“沒關系”,，全體幼兒念每段的最后一句,。

五、啟發(fā)幼兒想象并仿編詩歌,。

1、師：你覺得還有什么事沒關系呢,？

2,、師整理幼兒的講述，并抓住詩歌里面關健字詞,，在黑板上畫上簡筆畫,。

3,、引導幼兒看圖創(chuàng)編詩歌。

“你是特別的,，你是最好的”,，這句話說起來很簡單,，但對于大班的孩子來說真的是那么自信,還是連他們自己都不知道呢？簡單的幾幅畫面,，孩子們解讀出的卻很多。每一幅讓我們期待,，而讀完又若有所思,。笑中思索，思索后討論,，不同于以前的畫冊。每個孩子都能用自己的方式認識自身,、認識世界,。缺少了自信和個性,，都是很令人遺憾的事情,，而讀完這首詩歌，我覺得對于我來說也有一定的意義,，真希望平時每個人（包括孩子、保育員,、老師等）時刻都能充滿自信,。

大班語言公開課教案的實施策略篇二十

1、2,、學念兒歌，嘗試用表演的方式表演兒歌活動準備：故事《不文明小豬》,、ppt課件,、小動物頭飾(小兔、小貓,、小豬,、小狗)活動過程：

1,、小朋友,，你們聽(播放小動物問好的聲音)引導語：誰在說你好呀!到底發(fā)生了什么事，我們一起來看看吧!

小結：小兔跟小豬問好,，小豬禮貌的說了你好,，真是兩個懂禮貌的小朋友，小朋友們要記住,，和朋友見面的時候要相互問好。

播放ppt2提問：小朋友們,，放學回家的時候,，我們應該說什么呢?來看看丁丁是怎么說的。

小結：放學的時候丁丁招手和老師說再見,，真是個禮貌的小朋友,，我們在告別的時候也要像丁丁學習,，記得招手說再見。

小結;小狗的衣服被風吹在了屋頂上,，小狗很著急,，這時小貓出現了,，小狗禮貌的說了請幫幫我，小貓爽快的答應了,，在生活中如果我們遇到了解決不了的事情，要學會請人幫助自己,。

播放ppt4提問：誰的東西掉了呢?小兔在干什么?小豬說了什么?

小結：粗心的小豬把書掉在了路上,，小兔撿起來，還給了小豬,，小豬說了聲謝謝，小朋友們,，在別人幫助你的時候,，要和小豬一樣，記得說謝謝,。

播放ppt5提問：小朋友們,，軍軍在干什么呢?

小結：軍軍主動給老爺爺讓座,，還幫小妹妹提東西，真是個尊老愛幼的好孩子,。

小結：小明在操場上把小麗撞倒了,，撞倒的小麗哭了，結果小明沒有把小麗扶起來,，真是個不文明的小朋友，小虎看到了,，把小麗扶了起來,，真是個助人為樂的小朋友,。

2、學念兒歌,。

1,、幼兒跟教師念讀兒歌。

2,、創(chuàng)編動作，表演兒歌,。

3,、情境表演，幼兒表演兒歌內容請幼兒分角色進行表演,，根據兒歌內容進行表演,。

4、活動結束小朋友們剛剛表演的真好,，現在我們一起來跳舞開心一下吧!

大班語言公開課教案的實施策略篇二十一

1．理解故事，借助"顛倒"所產生的滑稽好笑的新奇感,，自然地進行顛倒前后的比較對照,。

2．能用語言、繪畫大膽地表現有趣,、新奇的"顛倒世界"。

3．能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力,。

4．理解故事內容,，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣,。

【活動準備】。

1．故事磁帶,、繪畫工具等,。

2．幼兒用書,。

【指導要點】。

1.活動重點：理解故事,，感知故事的滑稽有趣,。

2.活動難點：能用語言大膽地描述有趣,、新奇的"顛倒世界"。

3.指導要點：調動幼兒原來的生活經驗,，比較對照故事,，發(fā)現《顛倒世界》的有趣、滑稽,、可笑,。

【活動過程】。

1．彎腰看世界,，引入故事,。

說說與平時看到的有什么不一樣？（看到的東西都相反了,、顛倒了）,。

2,、打開幼兒用書觀察,。

提問：

你發(fā)現什么奇怪的事情？（讓幼兒仔細觀察，請個別幼兒代表講述）過渡語;：這是什么地方呀,發(fā)生了這么奇怪的事,真讓人納悶,。

3.傾聽故事提問：

（1）烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方？

（2）為什么說這是一個奇怪的地方,？（所有的事情都顛倒了：小老鼠在追一只大貓,；人拉著馬車，馬卻坐在車上,；小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺）,。

（3）看到這樣一個顛倒世界，亞伯的心里會怎么想呢,？

4.討論。

（1）聽了這個故事后,，你心里有什么想法嗎,？（引發(fā)幼兒講出心里的感受，如：有趣,、滑稽、可笑,、奇怪等,。）。

（2）你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎,？

5．幼兒完整的再次欣賞一遍故事。

小結：顛倒世界里什么事情都顛倒過來了,，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情,？請你和好朋友一起講一講,，也可以把你想到的畫下來,。

6.繪畫：顛倒世界。

（1）幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現出來,。

（2）你講我猜,。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思，再聽聽小作者自己的介紹,。

【評價要素】,。

1．對周圍事物是否產生比較對照的興趣,。

2．能否用自己喜歡的方式大膽地表現有趣的顛倒世界。

【活動建議】,。

1．你見過幼兒彎下身子從胯下向后看嗎,？此時此刻幼兒表現出來的正是一種顛倒過來看的心態(tài)—追求新奇。利用幼兒的這種天性,，我們創(chuàng)設了"顛倒"的學習情境,。這一情境不僅有趣,，而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經驗，自然而然地"比較"著顛倒前后的知覺印象,。"比較"是一種重要的思維方式,，引發(fā)幼兒"比較對照"的興趣是這個活動的目的所在。這種"比較"不是教師牽引下的刻意訓練,，而是充滿趣味的,，在學習情境中自然地、積極地進行著得,。因此，對幼兒表現出的對滑稽有趣的追求應該鼓勵,，而不應制止,。

2．繪畫活動中,，不必過多注重繪畫技能,，而應側重于幼兒的大膽想象。

3．該活動為二課時,。

4．活動后，可組織幼兒進行"顛倒世界"活動,，讓幼兒彎下腰看活動室的環(huán)境布置或操場上的場景等,。注意活動時間不宜過長,，以免幼兒太過勞累。

【活動反思】,。

這個活動內容非常有趣新奇，把我們生活中常見的事物,，打破常規(guī)思維,，重新組合，塑造各種奇妙的形象,；同時讓幼兒理解故事中“顛倒”所產生的滑稽好笑的場景,，感受著樂趣,。當我用神秘的口吻講述時，吸引了所有小朋友的目光,，聽著聽著,，小朋友還不時發(fā)出會心的笑聲。我沒有阻止他們,，也沒有暫停,，而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里。由于講述的內容有限,，有很多空間供幼兒想象，思維的火花不停地在碰撞,。

他們口中的顛倒世界是如此稀奇,，他們畫出來的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口。不受拘束的孩子個個都是創(chuàng)造美的天使,，那支普通的記號筆猶如神仙下凡有了靈氣，像一把火炬點燃了孩子們還沒挖掘的潛在能力,，通過顛倒世界迸發(fā)出來,。