教案的編寫還需要注重多種教學(xué)方法的運(yùn)用,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。教案的編寫應(yīng)該從教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法三個(gè)方面綜合考慮,。下面是一些受到學(xué)生和家長(zhǎng)好評(píng)的教案,，希望對(duì)大家的教學(xué)有所啟發(fā),。

大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇一

1,、了解菲菲情緒變化的過程及原因，知曉遇到不愉快的事情學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),。

2、圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達(dá)自己的想法,。

3,、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn),。

4,、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

了解菲菲情緒變化的過程及原因,，知曉遇到不愉快的事情學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),。

圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達(dá)自己的想法。

菲菲生氣了的ppt

1課時(shí)（30分鐘）

教學(xué)理論依據(jù)：

這個(gè)繪本故事是大班主題活動(dòng)《我自己》的一個(gè)談話活動(dòng),，故事《菲菲生氣了》從孩子們最經(jīng)常遇到的問題展開故事,，一步步展現(xiàn)小姑娘菲菲如何慢慢地平息怒氣，又回到家里,，避免了與姐姐的正面沖突,。故事里有一句關(guān)鍵的話語(yǔ)："是廣大的世界安慰了她。"給孩子們提示了一個(gè)解決問題和平復(fù)情緒的方法,。

情緒教育是幼兒教育中很重要的一門課題,，尤其是已經(jīng)懂事的幼兒常常不知道要如何處理憤怒、生氣的情緒,因此出現(xiàn)爭(zhēng)吵打鬧,，而《菲菲生氣了》正是一本談"情緒"相當(dāng)好的繪本,，故事中菲菲的情緒變化過程描寫得非常逼真，能引起幼兒的情感共鳴,，給幼兒良好的暗示,。透過故事幼兒可以理解菲菲情緒變化的過程及其原因，知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn),，遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒,。

值得一提的是，繪本中畫面色彩與故事情節(jié)配合得相得益彰,，畫家在創(chuàng)作這本繪本是是用顏色來表現(xiàn)菲菲的情緒的.,。菲菲生氣時(shí)的紅色畫面，沖出家門時(shí)連樹林都是紅色的，隨著她步入樹林,，怒氣漸漸消散,，畫面顏色演變成橙色、深紫紅色,、深藍(lán)色,，到菲菲坐在大橡樹的樹干上面對(duì)平靜的湖水時(shí)，整個(gè)畫面已經(jīng)是藍(lán),、白,、綠的清涼色調(diào)。最后,，菲菲安靜地回到家里時(shí),，畫面又轉(zhuǎn)為溫暖的橙色。

然而作品在教學(xué)過程中,，也存在一些問題：繪本以圖為主,，文字簡(jiǎn)單，如果僅僅按照文字進(jìn)行朗讀是沒有情境的,，在講故事時(shí)許多地方是需要展開的,。因此，在教學(xué)活動(dòng)前,，按照教學(xué)的需要對(duì)作品進(jìn)行一定的改編,。

為了幫助幼兒更清晰的了解菲菲情緒的變化，我們對(duì)作品進(jìn)行了分析和處理,。

1,、為作品分段，理清思路,。

根據(jù)菲菲情緒的變化,，可以將作品分為四段：第一段--菲菲為什么會(huì)生氣（生氣的原因）；第二段--菲菲生氣但聽不到別人勸（升起的狀態(tài)）,；第三段--菲菲怎么自我調(diào)節(jié)情緒（讓自己從生氣到不生氣的方法）,；第四段--菲菲回家（不生氣了）。

2,、調(diào)整相應(yīng)情節(jié),，改編故事。

在分段的基礎(chǔ)上,，對(duì)于故事中的一些情節(jié)進(jìn)行了調(diào)整,。當(dāng)菲菲生氣時(shí)，有很多"角色"都在勸慰她,，在這些"角色"中,，我們保留了大樹,、小松鼠、小鳥,、大石頭,、小花小草、微風(fēng),，這些為幼兒所熟悉的"角色",。同時(shí)，因?yàn)檫@是一次談話活動(dòng),，因此也將一些不必要的情節(jié),，如"爬樹"等進(jìn)行了刪減，幫助幼兒更清晰的掌握故事的來龍去脈,，為談話活動(dòng)的開展打下基礎(chǔ),。

一、觀察畫面提問：

1,、這個(gè)小孩叫"菲菲"，你們發(fā)現(xiàn)她怎么了,？

2,、生氣的時(shí)候是什么樣子的？

3,、菲菲生氣了,，非常非常的生氣，她是為了什么事而生氣呢,？

（意圖：通過觀察畫面,，知道菲菲生氣了，引出故事,。）

二,、圍繞故事線索，展開談?wù)?/p>

（一）,、欣賞故事第一段

2,、教師講述故事第一段："姐姐用力奪走了菲菲的大猩猩，菲菲跌倒在地上,，菲菲生氣了,，她踢呀打呀，她叫呀喊呀,，她想把所有的東西都砸掉,，菲菲生氣了，非常非常生氣,，菲菲是一座就要爆發(fā)的火山,，她跑了出去……"（過渡到第二段）（意圖：通過談?wù)摦嬅妫私夥品粕鷼獾脑颉＃?/p>

（二）,、講述故事第二段

1,、師講述故事第二段，幼兒傾聽提問：

（1）"菲菲跑了出去,，一直跑,，一直跑，一直跑到了森林里,。"大樹看到生氣的菲菲會(huì)對(duì)她說什么呢,？（幼兒回答后用故事語(yǔ)言繼續(xù)往下說--大樹說："菲菲，你怎么啦,？"菲菲理也不理,，繼續(xù)往前跑。）

（2）小松鼠看到了又會(huì)怎么說,？（幼兒回答后用故事語(yǔ)言繼續(xù)往下說--小松鼠說："菲菲,，你怎么啦？"菲菲聽也不聽,，還是繼續(xù)跑著,，直到她再也跑不動(dòng)了，她靠著大樹嗚嗚的哭了起來,。）

（3）大樹和小松鼠都想要關(guān)心菲菲,，菲菲為什么對(duì)他們理也不理呢？（她很生氣）

2,、小結(jié)：生氣的時(shí)候是什么也聽不進(jìn)的,，菲菲繼續(xù)跑，繼續(xù)跑,，一直到她跑不動(dòng)為止,，她靠著大樹嗚嗚地哭了起來！

（意圖：通過傾聽故事,，了解菲菲生氣的狀態(tài),。）

（三）、講述故事第三段

1,、出示菲菲不哭的圖片,，啟發(fā)幼兒觀察。

設(shè)疑：菲菲到底用了什么辦法讓自己快樂起來的呢,？

2,、教師講述故事第三段"咦！……慢慢往家走,。"（幼兒安靜傾聽）提問：

為什么菲菲剛才很生氣,，現(xiàn)在不生氣了,？（引導(dǎo)幼兒說說故事里的內(nèi)容）（預(yù)設(shè)提問：其實(shí)菲菲在這里已經(jīng)找到了好辦法讓自己快樂起來，菲菲看到了誰,，好像在對(duì)菲菲說什么,？）

3、小結(jié)：菲菲發(fā)現(xiàn),，聽聽鳥叫,、看看美好的事物、安靜地休息會(huì)就可以讓自己平靜下來,，感覺好多了,，于是菲菲慢慢的往家走。

從執(zhí)教的情況來看,，我覺得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面,。

大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇二

1、會(huì)說,、會(huì)用一至三個(gè)新詞匯,。

2、能夠完整地?cái)⑹龉适隆?/p>

3,、體會(huì)故事中小動(dòng)物們相互幫助,，團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì),。

4,、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面,，大膽的表述對(duì)故事的理解,。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

活動(dòng)難點(diǎn),。

在幼兒續(xù)編故事的過程中，引導(dǎo)幼兒順利完整地續(xù)編故事,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

貓醫(yī)生過河的故事圖片3張。

活動(dòng)過程,。

(一)導(dǎo)入部分,。

出示圖片，將幼兒引入故事情景,，介紹角色背景,，講述《貓醫(yī)生過河》的故事,。

(二)幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事。

1,、就圖片內(nèi)容對(duì)小朋友進(jìn)行提問,，幫助他們理解故事。

2,、以組為單位讓小朋友討論續(xù)編故事,。

3、請(qǐng)故事編得好的小組選出代表起來,，給其他的小朋友講他們續(xù)編的故事,。(2~3個(gè)組)并對(duì)續(xù)編的故事進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，對(duì)不合理的內(nèi)容進(jìn)行澄清,。

4,、老師也來續(xù)編一個(gè)故事，并請(qǐng)小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh,。

5,、請(qǐng)小朋友們共同編一個(gè)故事的結(jié)局，讓故事更完整,。

(三)小結(jié)部分,。

總結(jié)幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，聯(lián)系實(shí)際讓幼兒在日常生活中要熱團(tuán)結(jié)友愛,，熱情幫助別人,。

延伸活動(dòng)。

在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行性情景表演,。

大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇三

活動(dòng)背景：

在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)孩子在講述時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)能力不好,，尤其是一些孩子比較內(nèi)向,，不敢表達(dá)自己，不知道怎么表達(dá)等情況,。所以,，為了提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，用活潑有趣的方式達(dá)到刻意練習(xí)的目的,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖與圖之間的關(guān)系,，排列出圖片的順序,，并學(xué)會(huì)清楚、完整的語(yǔ)句表述,。

2,、感受助人為樂的愉悅情感,，懂得干事情要?jiǎng)幽X筋，想辦法,。

活動(dòng)過程：

1,、引出課題，提出故事內(nèi)容,。

師：你們喜歡小兔嗎,？（喜歡），看看我這里的小兔,，他怎么啦,？

2、嘗試將圖片進(jìn)行排序,，并看圖編講故事,。

（1）引導(dǎo)幼兒看圖排序故事并進(jìn)行編講故事，重點(diǎn)幫助幼兒講完故事并注意故事的完整性,。

（2）每組幼兒排圖,，編故事，師巡回幫助幼兒將故事講完,。

（3）每組幼兒將編好的故事講給大家聽?zhēng)煟汗适戮幒昧藛?？把你們編好的故事讓大家分享好嗎？哪組先來,？（可讓幼兒小組合作講,，也可邀請(qǐng)其中的一位幼兒講故事）。

（4）集體講評(píng)故事：

師：他們好在哪里,？大家提一個(gè)意見好嗎,？你們喜歡故事中的哪些詞和句子？他們表情怎樣,？（重點(diǎn)指出各組比較好的方面如：表情,、語(yǔ)氣,、詞匯,、連貫、流利,、合作）,。

3、假設(shè)性思考,。

師：如果你是小兔,，你會(huì)怎么做？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出正確的營(yíng)救方法）,。

4,、給故事起名字,。

師：現(xiàn)在我們一起給這個(gè)故事起一個(gè)名字，我也給故事起個(gè)題目,，你們覺得怎樣,？，我們一起把這個(gè)故事講給更多的人聽好嗎,？（可在幼兒起的題目中挑一個(gè)比較好的題目）,。

大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇四

1、初步學(xué)唱歌曲,，能基本唱出豫劇韻味,，能跟著教師唱準(zhǔn)下滑音的曲調(diào)。

2,、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)男子漢,、解放軍操練的動(dòng)作。

3,、通過歌表演,，理解、表現(xiàn)男子漢的形象,。

4,、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5,、理解故事內(nèi)容,，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣,。

初步學(xué)唱歌曲,，能基本唱出豫劇韻味，能跟著教師唱準(zhǔn)下滑音的曲調(diào),。

1,、歌曲磁帶、錄音機(jī),。

2,、幼兒用書《小小男子漢》。

1,、幼兒欣賞歌曲,。

教師播放錄音磁帶，幼兒完整地欣賞歌曲《小小男子漢》,。

師：今天老師帶來一首歌曲--《小小男子漢》,，我們一起來聽聽。

教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己聽過歌曲后的感受,。

師：這首歌和我們以前唱的歌有什么不同,？這首像戲一樣的曲子叫豫劇,。

2、幼兒學(xué)習(xí)歌曲,。

教師范唱,，幼兒傾聽并理解歌詞內(nèi)容。

師：剛才老師唱的豫劇里,，你聽到了什么,？說的是什么事？我們一起來說一說,。

教師再次范唱,，通過提問引導(dǎo)幼兒感受豫劇韻味，聽出下滑音的曲調(diào),。

師：豫劇和我們平時(shí)唱的歌曲有什么不同的地方,？誰能來學(xué)學(xué)看？

幼兒跟隨教師演唱,，在教師向下手勢(shì)動(dòng)作提示下唱準(zhǔn)下滑音曲調(diào),，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)并練習(xí)"男"、"解"的豫劇發(fā)音,。

師：我這樣向下的手勢(shì)是什么意思,？看到這個(gè)手勢(shì)，你們唱歌時(shí)應(yīng)該怎樣,？誰能來學(xué)一學(xué),？

3、幼兒創(chuàng)編歌表演動(dòng)作,。

教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容逐句創(chuàng)編動(dòng)作,，幼兒重點(diǎn)練習(xí)創(chuàng)編男子漢的動(dòng)作和解放軍操練的動(dòng)作。

師：豫劇《小小男子漢》,，講的就是小小男子漢的事情,，你覺得男子漢是什么樣的？我數(shù)3下,，每個(gè)人擺一個(gè)男子漢的動(dòng)作造型,。預(yù)備--1、2,、3,，停?。ㄓ變簲[出各自認(rèn)為的男子漢動(dòng)作造型,。）教師歸納、整理幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,，幼兒隨教師完整地表演,。

師：剛才你們的動(dòng)作都編到了豫劇里,，這次讓我們一邊唱一邊表演吧！注意做動(dòng)作的時(shí)候一定要像解放軍叔叔一樣用勁,、有力,、整齊。

幼兒自由散點(diǎn)表演,，唱到最后一句時(shí),，能隨著節(jié)拍左右搖擺，表現(xiàn)男子漢的形象,。

師：小小男子漢們,！我們一起到空地方去學(xué)解放軍操練一下吧！

1,、這節(jié)課達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo),，孩子們創(chuàng)編了很多優(yōu)美的句子如“假如我是一名超人，我要飛到外星球,，和外星人一起玩游戲”,、“假如我是醫(yī)生，我要醫(yī)治好多好多的病人,，讓他們健康地生活”“假如我是老師,，我要和我的學(xué)生一起唱歌跳舞，一起游戲”等等,。大部分孩子的想象力很豐富,，興趣很濃厚，整個(gè)活動(dòng)中的氣氛很活躍,，只有極少部分的幼兒有些害羞,，不善言談。

2,、在整個(gè)活動(dòng)中,，我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵(lì)、吸引幼兒,，同時(shí)可以讓幼兒與教師,、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣,。在活動(dòng)中,，通過不同職業(yè)的鮮明對(duì)比，激發(fā)幼兒的思維以及想象能力，培養(yǎng)幼兒說的技能,，同時(shí),，讓幼兒對(duì)社會(huì)各種職業(yè)有一定的了解，萌發(fā)熱愛勞動(dòng)者的情感,。

3,、如果重新上這節(jié)課，我會(huì)更加注重拓展想象空間,，舉一反三,，啟發(fā)幼兒將自己想象成各種動(dòng)物、植物,、交通工具等,，并嘗試進(jìn)行講述。

小百科：如果,，拼音ruguo,。意思是表示假設(shè)。近義詞是假設(shè),，假如,。反義詞是肯定，絕對(duì),，必須,。

大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇五

1、進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格,，感受家庭的溫馨與快樂,。

2、能夠大膽地進(jìn)行表述,，嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編,。

教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編，感受到家庭的溫馨與快樂教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子能從家人的外表,，習(xí)慣,，喜好等方面對(duì)家人有一個(gè)綜合形象的聯(lián)想，并能向,、繪本中的祥太那樣用一顆溫柔的心去了解和接納這些性格,、愛好、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連的個(gè)體,，感受到家的溫馨與快樂,。

材料準(zhǔn)備：《我家是動(dòng)物園》ppt、背景音樂,、家庭滑稽照片,、家庭小調(diào)查表經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已聽過故事《我家是動(dòng)物園》,、進(jìn)行了家庭小調(diào)查。

1課時(shí)教育理論依據(jù)：

一．繪本情景,，激發(fā)興趣在主題"不一樣的我"中,，孩子們通過繪本故事《我家是動(dòng)物園》,，了解了每個(gè)人都是不一樣的（包括性格,、脾氣、愛好等個(gè)性品質(zhì)）,。

《我家是動(dòng)物園》這個(gè)繪本故事,，讓孩子們充滿了驚喜和快樂，它能讓孩子產(chǎn)生幽默與共鳴,，并展開合理的聯(lián)想,。人和動(dòng)物是不一樣，"家"怎么會(huì)是動(dòng)物園呢,？這讓孩子產(chǎn)生了好奇,。繪本的語(yǔ)言風(fēng)格也非常的幽默詼諧，小主人公"祥太"總是用一句有趣的話"這是,。,。。他像,。,。因?yàn)椤??！?來介紹自己的家人，我希望能借助這本好看又幽默的繪本為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的情境,，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,。

二．結(jié)合生活，合理聯(lián)想故事的內(nèi)容是幼兒最熟悉的--家和家人,，能夠引起幼兒的共鳴,，讓幼兒的己有經(jīng)驗(yàn)充分地發(fā)揮出來。人和動(dòng)物是不一樣,，但是作者卻找到精巧的觀察角度,，由人物與動(dòng)物外表和內(nèi)在的相似性入手，加上幽默的想象,，讓兩者合理的結(jié)合,。孩子通過觀察體會(huì)圖畫書中人物與動(dòng)物的息息相關(guān)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，引導(dǎo)孩子從家人的外表,，習(xí)慣,，喜好等方面對(duì)家人有一個(gè)綜合形象的聯(lián)想,。同時(shí)也希望通過活動(dòng)，孩子們能了解到即使是生活在一起的家人,，也要用溫柔的心去了解和接納這些性格,、愛好、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連的個(gè)體,，這樣才能帶來真正的尊重和有效的關(guān)懷,。

一、回憶繪本內(nèi)容,，在看看說說中進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格

1,、出示"家"字，引出小男孩"祥太",，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,。

提問：看看這是一個(gè)什么字呀？

誰來說說自己的家里都有些誰呢,？

2,、在看看、說說中,，回憶繪本內(nèi)容,，進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格師:前兩天有一個(gè)日本小男孩好像也給我們介紹過他家的快樂事和他那有趣的一家人。

提問：

（1）你們還記得他是誰嗎,？

（2）他把自己的家變成了一個(gè)什么有趣的地方呀,？

小結(jié)：孩子們，你們介紹得可真不錯(cuò)哦,，不僅說得清楚而且聲音很響亮呢,！給自己掌聲鼓勵(lì)一下吧！嘿,，你們發(fā)現(xiàn)了嗎,，祥太之所以能把自己的家人比喻成一個(gè)個(gè)可愛的動(dòng)物，就是因?yàn)樗綍r(shí)對(duì)自己家人的長(zhǎng)相,、習(xí)慣,、性格脾氣、愛好這些特點(diǎn)都非常了解呢,、看來祥太觀察自己的家人觀察得很仔細(xì)哦,！

二、介紹自己的家庭小調(diào)查,，愿意大膽地表述并嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編,，感受自己家庭溫馨與快樂。

師：前兩天我們小朋友也做了一份家庭小調(diào)查,，誰愿意來和大家介紹一下自己有趣的家人,，說說這是誰,，他像什么，為什么,？在介紹的時(shí)候請(qǐng)聲音響亮說清楚哦,。

1、幼兒分組進(jìn)行仿編討論,，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo),。

師：還有誰也想來介紹？都想來呀,，那我們先分組介紹給自己的好朋友聽,，等會(huì)再說給我們大家聽吧,。

2,、播放家庭滑稽照片，幼兒嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編并能夠大膽表達(dá),。

師：剛剛大家討論得這么熱鬧而且我還聽到你們歡樂的笑聲了呢,，一定感受到自己親愛的家人帶給你們的快樂吧，讓我們開起幸福的'小火車,，說一說自己有趣的一家人吧,！同樣在介紹的時(shí)候請(qǐng)注意要說清楚這是你家的誰，他像什么,，為什么,。

三、說說大四班的快樂事,。

師：剛才呀,，我們每個(gè)人都介紹了自己有趣的家人、分享了自己家的快樂事兒,，開心嗎,？是呀，（因?yàn)椋┪覀兠總€(gè)小朋友都有一個(gè)快樂的家,。

師：其實(shí),，我發(fā)現(xiàn)我們大四班也是一個(gè)快樂的大家庭，大四班的每個(gè)小朋友,，老師和阿姨的身上也都有各自不同的特點(diǎn),，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？咦,，那你們覺得他們像什么呢,？（你覺得誰像什么，為什么呀,；那余老師像什么呀,？那你們覺得我又像什么呢,？）

四、延伸活動(dòng),。

把剛剛說的畫下來變成一本有趣書,，講一講我們自己有趣的故事，名字就叫《大四班也是動(dòng)物園》,。

大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇六

二,、知道誰幫助了小桃仁，體驗(yàn)春風(fēng),、春雨,、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情。

聽故事,，知道誰幫助了小桃仁,，了解小桃仁發(fā)芽的條件與過程，體驗(yàn)春風(fēng),、春雨,、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情。

一,、課件《小桃仁》

二,、教學(xué)掛圖三、用過的一次性紙杯,、玉米種子(也可其他)小桃核,。

本課是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，《綱要》中指出：語(yǔ)言活動(dòng)應(yīng)養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,，發(fā)展語(yǔ)言理解能力,。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,。

一、猜謎,、引入課題,。

"小姑娘，長(zhǎng)的美,，粉紅臉,，歪歪嘴，滿肚子,，甜蜜水,。"請(qǐng)你說一說，是啥水果(出示桃子圖片觀察)

提問：吃完桃子里面有什么呢?(出示桃核圖片觀察)

二,、看課件,，聽錄音,，欣賞一遍故事《小桃仁》

提問：

1、故事的名字叫什么?

2,、小桃仁變成了什么?

三,、結(jié)合教學(xué)掛圖引出提問，幼兒根據(jù)故事記憶回答

1,、小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹?

2,、它們是怎樣幫助小桃仁的?

3、小桃仁的心情是怎樣的?它為什么要挺直了身子?

分段幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒感受春風(fēng),、春雨、太陽(yáng)光和桃樹媽媽親切的語(yǔ)氣,、不同的'語(yǔ)調(diào),。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨,、太陽(yáng)光,、桃樹媽媽和小桃仁說的話,。

四,、總結(jié)：

小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件和其生長(zhǎng)過程，進(jìn)一步體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長(zhǎng)起來的,，體驗(yàn)愛與被愛的美好,。

拓展提問：小朋友是在誰的愛撫下長(zhǎng)大的?

五、觀看課件：

完整欣賞故事可讓能力強(qiáng)的幼兒看圖復(fù)述故事,，注意幼兒的觀察能力與詞匯,。

六、幼兒操作：

種玉米

1,、今天老師帶來了一樣?xùn)|西,，小朋友認(rèn)識(shí)嗎?(出示玉米種子)

2、小朋友想不想看看自己種出來的玉米什么樣子?指導(dǎo)幼兒種植玉米,。

七,、活動(dòng)延伸：

1、請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事,。

2,、提醒孩子定期照顧與觀察自己種的玉米。

《綱要》中指出：語(yǔ)言教學(xué)要養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,，本課中我精心設(shè)計(jì)了課件,，配合課件進(jìn)行故事教學(xué)，能夠抓住幼兒的注意力,，激發(fā)興趣,，而適時(shí)的提問能加深幼兒對(duì)故事的理解,，最后的動(dòng)手操作則是把幼兒的課堂知識(shí)變成了生活實(shí)踐，進(jìn)行了知識(shí)的整合,，使幼兒對(duì)于本課有一個(gè)系統(tǒng)而完整的掌握,。

本活動(dòng)設(shè)計(jì)從促進(jìn)幼兒認(rèn)知、能力,、情感三方面發(fā)展來確定教育目標(biāo),，克服了以前故事教學(xué)中單純以理解故事、講述故事為目的的做法,，目標(biāo)比較全面,、明確、具體,。

本設(shè)計(jì)寓教于樂,，體現(xiàn)以幼兒為學(xué)習(xí)主體的思想，幼兒在輕松,、愉快的情境中,，接受了知識(shí)、發(fā)展了能力,。

大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇七

1,、知道六一國(guó)際兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日。

2,、學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)六一節(jié)日活動(dòng),，產(chǎn)生對(duì)節(jié)日的向往。

3,、積極參與討論和策劃,，協(xié)商分配具體準(zhǔn)備工作。

歷屆慶六一活動(dòng)的錄像或者照片資料,。

1,、幼兒觀看歷屆慶六一活動(dòng)錄像或者照片資料。

(1)錄像或照片中的小朋友在干什么,？

(2)哪一天是小朋友的節(jié)日,？去年的六一是怎樣度過的？

2,、組織幼兒討論我們?nèi)绾卧谟變簣@慶祝自己的節(jié)日,。

今年的六一兒童節(jié)我們?cè)趺磥響c祝呢？幼兒自由討論,。

3,、師生共同決定慶六一的活動(dòng)方案。

4、以招標(biāo)的方法分配各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng),。

(1)與幼兒共同列舉開展活動(dòng)需要準(zhǔn)備的事宜,。

(2)教師做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，鼓勵(lì)幼兒積極爭(zhēng)取參與,。

大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇八

活動(dòng)目標(biāo),。

1.鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

2.體驗(yàn)用彩色滌綸紙來看世界的奇妙感受,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

紅、黃,、藍(lán),、綠等各色滌綸紙（塑料透明紙）若干。

幼兒用書第四冊(cè)第21頁(yè),。

活動(dòng)過程,。

一、出示神奇的紙（紅色滌綸紙）,，吸引幼兒,。

1.教師：這是一張神奇的紙，只要你把它放在眼睛里面,，它能讓所有的東西都變成紅色的,。

二、玩紅色滌綸紙,。

1.幼兒自由地玩滌綸紙,。

2.提問：你是怎么玩的？你發(fā)現(xiàn)了什么變成了紅顏色（難點(diǎn)）,。

三、幼兒自由選擇各色滌綸紙,。

1.說說自己拿到的紙是什么顏色,？

2.感受用不同顏色的滌綸紙看到的不同景象。

3.說一說：你看到了什么樣的變化,？(重點(diǎn)),。

活動(dòng)延伸：

完成幼兒用書上的連線游戲。

繼續(xù)提供其他顏色的滌綸紙,，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn),。

大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇九

繞口令《扁擔(dān)和板凳》這一主題的核心理念就是重視幼兒心理，關(guān)注幼幾情緒,、情感方面的健康發(fā)展,。《扁擔(dān)和板凳》是一首傳統(tǒng)而經(jīng)典的繞口令,，它有意識(shí)的使用了一些近似音如扁擔(dān),、板凳,，讀起來不但繞口，而且詼諧,、幽默,、有趣，既能滿足大班幼幾學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn),，又能激起幼兒不斷挑戰(zhàn)的動(dòng)力,。活動(dòng)中我通過游戲“你說我做”“合作展示””同伴pk”等活動(dòng)形式,，引導(dǎo)幼兒從喜歡繞口令,，到嘗試說繞口令，再到熟練表演繞口令,，環(huán)節(jié)步步深入,，目標(biāo)層層遞進(jìn)，來不斷地激發(fā)和滿足幼兒想說,、敢說,、喜歡說愿意說、大膽說的愿望,。

1,。學(xué)說繞口令，練習(xí)發(fā)清“板凳”,、“扁擔(dān)”,、“綁在”等詞語(yǔ)。

2,。能兩兩一組自主學(xué)習(xí),，能清楚連貫、快速完整的朗誦繞口令,。

3,。樂意參與朗誦繞口令的活動(dòng)，體驗(yàn)說繞口令的樂趣,。

活動(dòng)重點(diǎn)：初步學(xué)說繞口令,，練習(xí)發(fā)清“板凳”、“扁擔(dān)”,、“綁在”等詞語(yǔ),。

活動(dòng)難點(diǎn)：能快速、清楚完整的朗誦繞口令,。

1,、幼兒有過學(xué)習(xí)繞口令或接觸過繞口令的經(jīng)驗(yàn)，

2、實(shí)物扁擔(dān)和板凳：扁擔(dān)和板凳的小圖片放在椅子下面,；課件：小椅子兩把為一組,，共18人；rap音樂,。

一,、出示扁擔(dān)和板凳，了解其用處,，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,。

1。提問：這是什么,？扁擔(dān)有什么用處,？

小結(jié)：扁擔(dān)是用來挑貨物的。

2,。提問：這是什么,？板凳可以干什么？

小結(jié)：板凳除了可以坐著,，還可以站著,，可以一物多用，但是踩上去時(shí)一定要注意安全,。

二,、利用游戲和課件，幼兒自主學(xué)習(xí)繞口令《扁擔(dān)和板凳》,。

1,。游戲《你說我做》趣味練習(xí)

玩法：先請(qǐng)兩人上前示范，再請(qǐng)全體幼兒兩兩一組邊游戲邊練習(xí),，最后請(qǐng)兩組幼兒上前展示（越說越快,，增加興趣）

2。幼兒兩人一對(duì)自主學(xué)習(xí),，學(xué)說繞口令的前半部分,。

（1）提問：扁擔(dān)和板凳在長(zhǎng)度和寬度上有什么不一樣？

小結(jié)：扁擔(dān)長(zhǎng),，板凳寬，扁擔(dān)沒有板蕪寬,，板凳沒有扁擔(dān)長(zhǎng),。

（2）兩人互相練習(xí)，你說上句,，我說下句,，然后交換。

（3）鼓勵(lì)幼兒上前自我展示。

3,。觀看課件,，利用圖片突破難點(diǎn)，學(xué)說繞口令的后半部分,。

（1）提問：扁擔(dān)和板凳之間發(fā)生了什么事情,？

小結(jié)：扁擔(dān)要綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上,，扁擔(dān)偏要綁在板凳上,。

（2）幼兒練習(xí)后，鼓勵(lì)大家上前自我展示繞口令的后半部分,。

4,。欣賞教師的`示范朗誦，了解繞口令的特點(diǎn),。

提問：繞口令有什么特點(diǎn),？說繞口令時(shí)要注意什么？

小結(jié)：繞口令是把一些繞口的詞放在一塊快速的一口氣說完,，很有意思很有趣,，怎樣才能說得不錯(cuò)不斷，又快又清楚呢,？請(qǐng)大家?guī)暨@個(gè)問題來說說繞口令《扁擔(dān)和板凳》,，一邊練習(xí)一邊就能找到問題的答案了。三,、激發(fā)幼兒興趣,，合作練習(xí)大膽展示，以小見大感悟道理,。

1,。集體練習(xí)2――3遍，提醒幼兒把每個(gè)字詞都說清楚,。

2,。分組比賽――激發(fā)男、女小朋友比賽的愿望和熱情,。

3,。個(gè)別練小站：要加強(qiáng)練習(xí)。任何事情,，只要認(rèn)真去做,，不放棄，功夫到了,，就一定會(huì)成功,。

1,。鼓勵(lì)小朋友再找一些能口令，進(jìn)行繞口令比賽,，或在表演區(qū)進(jìn)行繞口令展示,，看看誰說的不錯(cuò)不期。又快又清楚,。

2,。語(yǔ)言區(qū)投放統(tǒng)口令的錄音和錄像、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣,。

板凳寬,，扁擔(dān)長(zhǎng)，

扁擔(dān)沒有板凳寬,，

板凳沒有扁擔(dān)長(zhǎng),，

扁擔(dān)要綁在板凳。

板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上,。

扁擔(dān)偏要綁在板凳上,。

整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)流程包含了六個(gè)小環(huán)節(jié)：借助實(shí)物了解用處――我說你做趣味練教學(xué)設(shè)計(jì)的層次感。這個(gè)活動(dòng)在教學(xué)法方法,、策略以及老師的回應(yīng)方式等方面還有進(jìn)一步挖據(jù)和探索的地方,。比如說：在活動(dòng)評(píng)價(jià)中，我采取了師生共同評(píng)價(jià)的方式,，如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理評(píng)價(jià)這是我需要探索的方面,。再如：融入了rap這種節(jié)奏，到底合適不合適,，選取的這個(gè)rap素材恰當(dāng)不恰當(dāng),，與本班幼兒的音樂基礎(chǔ)對(duì)接不對(duì)接，這些都需要我們?cè)偃ミM(jìn)一步嘗試,?？傊虒W(xué)過程中,，教無定法,，貴在得法，只有貼近幼兒,、適合幼兒,，是幼兒真正需要和喜歡的才是最好的！

大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇十

1,、熟悉兒歌內(nèi)容,，并理解兒歌意思。

2,、初步學(xué)習(xí)整編兒歌,，培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3,、通過聯(lián)想,，幼兒感受相互謙讓的美德。

1,、背景圖“橋”,、狗、猴圖片各一張,。

2,、散亂的字卡四份，展示板四張,。

3,、開場(chǎng)音樂《快樂的一天》，兒歌磁帶各一份,。

1,、師幼一起隨音樂做律動(dòng)。

2,、幼兒分組坐好,。

——快樂的一天開始了，你們知道太陽(yáng)每天是從哪邊升起,，從哪邊落下的嗎,？

3、辨認(rèn)方向“東”和“西”,。

小結(jié)：當(dāng)我們面朝黑板時(shí),，左手邊是西邊，右手邊是東邊,。

1,、認(rèn)識(shí)兒歌中的“主角”狗和猴。

2,、出示背景圖“橋”,，確定方向。

——仔細(xì)觀察圖片,，狗和猴分別在橋的哪邊,？

——狗在橋的西邊，猴在橋的東邊,。

3,、幼兒根據(jù)老師的提示理解兒歌內(nèi)容，并整編兒歌,。

——原來狗和猴都想過橋,，接下來發(fā)生了什么呢,？答案就在兒歌中。

4,、初步嘗試整編兒歌,，并展示結(jié)果。

——老師會(huì)用動(dòng)作表示兒歌中的意思,，根據(jù)你們的理解,，再將散亂的字詞整編出通順的兒歌。（老師用動(dòng)作表現(xiàn),，幼兒分組整編兒歌,。）。

5,、再次給予提示,，幼兒修整出正確的兒歌內(nèi)容。

——你們真是太聰明了,，都能自己整編兒歌,，表?yè)P(yáng)下自己吧。

——狗和猴一起走到了橋中間,，后來怎樣呢,？（幼兒想象）。

1,、播放錄音,，傾聽兒歌后半部分。

——狗和猴過橋了嗎,？它們是怎么做的,？

——讓我們一起來學(xué)學(xué)吧。（重點(diǎn)學(xué)跺跺腳,、撓撓耳）,。

2、展開想象,，體會(huì)相互謙讓的美德,。

——為什么它們都不過橋呢？

——如果你是它們會(huì)怎樣做呢,？

小結(jié)：狗和猴都沒過橋,，并不是誰怕誰，而是互相謙讓,，想讓對(duì)方先過橋,，這也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。在平時(shí)的生活中大家都要多為別人著想,，學(xué)會(huì)相互謙讓,。

3,、完整誦讀一遍兒歌。

大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容,，懂得微笑能給人帶來快樂。

2,、探索多種使大家快樂的方法，知道關(guān)心他人,，萌發(fā)愛心,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得微笑能給人帶來快樂,。

難點(diǎn)：懂得只要有愛心,，不管能力大小都可以幫助別人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt多媒體課件,、信封實(shí)物(內(nèi)裝蝸牛微笑卡片),、微笑字卡。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入部分,。

今天老師特別高興，因?yàn)榻裉煊泻枚嗬蠋熀臀覀円粔K兒上課,，你們高興嗎?而且我收到了一封很特別的信,，看：是小蝸牛寄來的，收信人是咱們大班的小朋友,，小蝸牛給我們寫信會(huì)寫些什么呢?你們想知道嗎?讓我們打開看一下,。

小蝸牛為什么會(huì)寄微笑卡片給我們呢?你們一定很想知道吧，那我們就來聽一個(gè)故事,，聽完這個(gè)故事你就會(huì)知道了,，故事的名字就叫微笑。(出示生字卡：微笑)教師引導(dǎo)幼兒一起朗讀故事名稱“微笑”,。

二,、基本部分。

(一)教師講述故事一遍,。

出處 m.sevw.cn

(二)故事后提問：

1,、小動(dòng)物們都為朋友做了些什么?

2、小鳥為朋友們--?(唱歌),。

3,、大象為朋友們--?(干活)。

4,、小兔為朋友們--?(送信),。

5,、小蝸牛送給朋友們--?(微笑)。

6,、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢?

(三)微笑傳遞快樂,，探索多種帶來快樂的方法。

1,、故事里的小動(dòng)物都怎么啦?(都在笑),。

2、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ?

3,、師：微笑能使人快樂,，現(xiàn)在請(qǐng)你們把微笑送給班上的`好朋友和老師們吧!

剛才我們把微笑送給了好朋友和老師，他們很開心,。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂呢?(幼兒討論讓朋友快樂的方法),。

三、結(jié)束部分,。

1,、幼兒繪畫。

2,、教師小結(jié),。

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大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇十二

1,、理解故事內(nèi)容，初步了解水污染的一些現(xiàn)象,，知道水和人們的生活是息息相關(guān),。

2、關(guān)心周圍的水資源,，有愛護(hù)水,、節(jié)約用水的情感。

動(dòng)畫片《是誰害了小鯉魚》,。

一,、聽故事（價(jià)值取向：了解故事內(nèi)容，知道小鯉魚中毒的原因）,。

師：老師今天給小朋友帶來一個(gè)故事,，我們大家一起來仔細(xì)看一看。

——欣賞故事第一部分,。

重點(diǎn)提問：

1,、小鯉魚為什么會(huì)生病呢？我們一起幫大黃狗警長(zhǎng)想想可能會(huì)是什么原因呢？

過渡：大黃狗警長(zhǎng)覺得小朋友講的都有道理,，不過,，它還是決定弄個(gè)明白，到底是什么原因使小鯉魚生病了,，我們一看,。

——欣賞故事第二段。

重點(diǎn)提問：

1,、是誰害了小鯉魚,？（原來是大黑熊的化工廠生產(chǎn)排出有毒的廢水，流進(jìn)了河里,，使河水有了毒,，害的鯉魚差一點(diǎn)死了。）,。

2、本來小鯉魚的家是怎么樣的,？后來是什么原因使小河變了樣,？

3、黑熊排放污水是為了造汽車,，它到底做的對(duì)不對(duì),？該怎樣做呢？（大黑熊辦工廠造汽車是好事,，但辦好事不能破壞周圍的環(huán)境,，隨便向河里排放廢水，是有害大家身體健康的,，是不對(duì)的）,。

4、小動(dòng)物們知道小鯉魚中毒后怎么做的,？

5,、后來化工廠排放的水為什么變干凈了？

：人類在制造一些有用的東西（紙,、汽車,、鋼鐵等）時(shí)都會(huì)產(chǎn)生大量的污水，但是只要經(jīng)過處理再排放,，就不會(huì)危害我們的生活了,。

二、看照片,，說說水污染的現(xiàn)象（價(jià)值取向：關(guān)心周圍的水資源,，有愛護(hù)水、節(jié)約用水的情感）。

師：那像故事中的這種水被污染破壞生態(tài)環(huán)境的事情在我們平時(shí)生活中有沒有發(fā)生呢,？你來介紹一下,，生活中還有哪些水污染的現(xiàn)象。

教師出示圖片,。

黃河水污染,，村民們守著水卻無法灌溉農(nóng)田。

松花江水污染,，哈爾濱停水四天,，超市各類水搶購(gòu)一空。

白色垃圾污染水源,。

重點(diǎn)提問：是什么污染了水,？（1、自然污染,；2,、人為污染，未經(jīng)處理而排放的工業(yè)廢水,；生活污水,；農(nóng)田污水；堆放在河邊的工業(yè)廢棄物和生活垃圾）,。

1,、水變成了什么顏色？

2,、會(huì)產(chǎn)生什么后果呢,？

（1）對(duì)環(huán)境的危害，導(dǎo)致生物的減少或滅絕,，造成各類環(huán)境資源的.價(jià)值降低,，破壞生態(tài)平衡。

（2）對(duì)生產(chǎn)的危害,，被污染的水由于達(dá)不到工業(yè)生產(chǎn)或農(nóng)業(yè)灌溉的要求,，而導(dǎo)致減產(chǎn)。

（3）對(duì)人的危害,，人如果飲用了污染水,，會(huì)引起急性和慢性中毒、癌變,、傳染病等,，會(huì)給人的生活造成不便。

：生命都需要水,，水是不可缺少的東西,，人可以幾天不吃飯，但不能幾天不喝水。但是人類用各種方式污染了原本清澈的水,，使我們的地球上可利用的水越來越少了,。全世界每年大約兩萬多人因沒有水喝被渴死。人類污染了水資源,，最后傷害的還是人類自己,。所以我們一定要保護(hù)水資源。

大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇十三

1.樂于關(guān)注關(guān)注周圍事物,，感受下雨天的情趣,，學(xué)著讓自己擁有一個(gè)好心情。

2.能夠大膽表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象,。

3.理解散文,，豐富象聲詞：沙沙沙、叮叮叮,、滋滋滋,、嗒嗒嗒。

4.領(lǐng)會(huì)散文蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

5.理解故事散文,，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

有關(guān)雨的記錄表，各種聲音的音頻文件,，《聽雨》的錄音,，背景音樂《秋日私語(yǔ)》，小雨點(diǎn),、房子,、樹葉、花朵的折疊圖片,。

活動(dòng)重難點(diǎn),。

理解散文內(nèi)容，豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮?！薄白套套獭薄班?。

大膽表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象，感知散文句式的特點(diǎn)和情趣,。

活動(dòng)過程,。

(一)利用“分享交流”情境，激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣,。

1.聽生活中各種聲音,，激發(fā)幼兒想象。

師：小朋友，我搜集了很好好聽的聲音,，我們一起來聽一聽……,。

小結(jié)：生活中有很多好聽的聲音，大自然也帶給我們很多好聽的聲音,。小朋友聽到的最后一種聲音是什么聲音?(雨聲),。

2.說說對(duì)雨的感受(小朋友喜歡下雨嗎?指著自己的記錄表來說說自己的理由。),。

(二)利用“快樂傾聽”情境,，傾聽散文錄音，初步感知散文內(nèi)容,。

1.傾聽錄音第一段,。

(1)小豆豆為什么不喜歡下雨?

(2)媽媽教給了小豆豆什么好方法?

(3)學(xué)學(xué)小豆豆的方法，聽一聽我們周圍的聲音,。

2.傾聽散文第二段,，豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”,。

師：豆豆聽到了雨點(diǎn)落在了哪里?發(fā)出了哪些好聽的聲音?

小結(jié)：雨的大小不一樣發(fā)出的聲音也會(huì)不同,，雨點(diǎn)落在不同的地方，也會(huì)發(fā)出不同的聲音,。

(三)利用“唯美欣賞”情境,，完整欣賞散文，感受雨天的情趣,。

師：孩子們,，你最喜歡散文里的哪一句?

(四)利用“句式感知”情境，初步了解句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

1.師幼一起根據(jù)折疊圖譜朗誦散文,。

師：小雨滴唱的歌可真好聽，我們一起來回想一下,。

2.感知句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

師：小朋友，仔細(xì)觀察一下,，這四段話中哪些地方是相同的?

小結(jié)：原來這四段話都是先說雨點(diǎn)的聲音,，再說雨點(diǎn)落在哪里，最后說它在干什么,。

3.情感提升,，引導(dǎo)幼兒學(xué)者讓自己擁有一份好心情。

師：孩子們,，你們猜豆豆現(xiàn)在的心情怎么樣?

小結(jié)：其實(shí)下雨天也有一種特別的趣味,，我們無論在什么天氣,，什么時(shí)候，都要想辦法讓自己和同伴快樂起來,，做一個(gè)快樂的寶貝!

(五)活動(dòng)延伸,。

1.將小雨點(diǎn)的手偶和樹葉、花朵,、屋頂,、玻璃的圖片投放到表演區(qū)，供幼兒自主表演,。

2.可生成第二節(jié)散文仿編活動(dòng),，仿編散文的中間部分。

3.繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活中的聲音,，開展分享交流活動(dòng),。

附：散文《聽雨》。

下雨了,，小豆豆不能出去玩了,，她在屋里走來走去，嘴里嘟噥著："不能出去玩了,，真沒意思,。"媽媽慈愛地看著小豆豆，把她帶到窗前："孩子,，你來聽,，小雨正在唱歌呢。""媽媽你說什么呀,，小雨怎么會(huì)唱歌?"媽媽說："你閉上眼睛,，仔細(xì)聽。"小豆豆閉上眼睛,，側(cè)著耳朵，靜靜地聽,。啊!啊!,，聽見了，聽見了,。

沙沙沙,，小雨落在樹葉上，它在和樹葉玩耍呢,。

叮叮叮,，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗,。

滋滋滋,，小雨落在花朵上,，輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。

嗒嗒嗒,，小雨落在窗戶上,，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。

小豆豆高興地說："小雨在唱一支多么有趣,、多么好聽的歌啊,。"窗外，小雨在輕輕地唱,，屋子里,，小豆豆在靜靜地聽。

大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇十四

1,、借助圖文并茂,，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣,。

2、參與閱讀與討論,，體驗(yàn)故事的奇特與幽默,，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣,。

一研:共同分析教案,，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)我們小組的成員在共同商量之后，決定上語(yǔ)言活動(dòng)金雞冠的公雞,，一研執(zhí)教老師是彭媛老師,，在拿到彭媛老師的教案后，我們結(jié)合小朋友沒有接觸過故事中的詞語(yǔ),，做了一些課前準(zhǔn)備工作,，準(zhǔn)備了公雞的頭飾.

在彭老師上完課后，我們小組成員發(fā)現(xiàn),，由于老師準(zhǔn)備的教具比較簡(jiǎn)單,，缺乏新意，在活動(dòng)過程中,，幼兒對(duì)活動(dòng)的過程不太感興趣,，老師說的比較多，孩子探索的比較少,。幼兒對(duì)本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)不容易理解,。

反思：在二研活動(dòng)中，老師需要準(zhǔn)備更多的教具,，利用好的方法,，引導(dǎo)孩子進(jìn)行探索,，在探索的過程中理解故事的意思。

二研：分析活動(dòng)效果,，關(guān)注幼兒思考二研活動(dòng)執(zhí)教老師是沈雨老師,，沈雨老師在二研活動(dòng)中，把故事中狐貍說的那段話配上了音樂,，在活動(dòng)中,，利用邊唱邊表演的形式把對(duì)話給體現(xiàn)出來，孩子們比較感興趣,，對(duì)于狐貍的那段話也有比較直觀的了解,，愿意跟著老師唱一唱對(duì)話，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來,。同時(shí)還對(duì)整個(gè)故事制作了一個(gè)ppt,，讓孩子在活動(dòng)中，能過觀看ppt的'形式,，進(jìn)一步了解故事的內(nèi)容,。在二研活動(dòng)中，孩子們的興趣比第一次活動(dòng)有了很大進(jìn)步,，對(duì)故事中的難點(diǎn)詞語(yǔ)還有待加強(qiáng),。

反思：二研活動(dòng)中，感覺老師說的比較多,，孩子沒有探索的活動(dòng),，不能體現(xiàn)綱要中以幼兒為主體的精神，因此在三研活動(dòng)中需要進(jìn)一步的改善,。

三研：對(duì)比活動(dòng)效果,，體現(xiàn)孩子的主體性三研活動(dòng)執(zhí)教老師是朱艷梅老師，針對(duì)二研活動(dòng)中孩子所缺少的探索活動(dòng),，我們小組三位成員經(jīng)過討論,，決定把故事中的內(nèi)容濃縮成八幅拼圖，活動(dòng)中教師通過ppt中提問題,，讓幼兒帶著問題去完成拼圖,，拼圖完成后，讓幼兒用自己的語(yǔ)言把拼圖中的內(nèi)容說出來,，并能通過為拼圖排序而進(jìn)一步了解故事的內(nèi)容。

在教師第三次試上之后,，幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)流程比較感興趣,。

《金雞冠的公雞》是幼兒園語(yǔ)言教材中幼兒非常喜歡的一部文學(xué)作品，故事中的人物,、情節(jié)生動(dòng),、形象,，是幼兒所喜歡的，符合幼兒的年齡特點(diǎn),。在故事的提問時(shí)能關(guān)注幼兒的語(yǔ)言表達(dá),，引出問題討論，啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。在活動(dòng)過程中，我班幼兒能主動(dòng)參與問題的討論,，漸漸對(duì)這個(gè)故事產(chǎn)生了濃厚的興趣,。

通過生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事，通過向幼兒提出啟發(fā)性問題來幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，使幼兒對(duì)《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了濃厚的興趣,。同時(shí)，通過孩子們喜歡的故事,，充分挖掘故事的教育作用對(duì)幼兒進(jìn)行教育,。

幼兒對(duì)故事情節(jié)的記憶還不熟悉，建議下次活動(dòng)應(yīng)該重點(diǎn)在幼兒對(duì)故事角色之間的對(duì)話的理解和掌握上下功夫,。

大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇十五

環(huán)保作為一個(gè)全球性的研究課題,，正受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場(chǎng)所,，教師應(yīng)以幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)為依據(jù),，充分利用特有的環(huán)境資源和條件，不失時(shí)機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,，讓幼兒從小樹立環(huán)保意識(shí),。

《美麗的小河》是一個(gè)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言活動(dòng)。在幼兒感受美麗的森林,、清澈的小河經(jīng)歷從整潔美麗變成垃圾成堆,，從被污染到變回最后的清澈美麗的同時(shí)，結(jié)合生活中的場(chǎng)景幼兒感受環(huán)保的重要性,，并且親自體驗(yàn)保護(hù)環(huán)境的快樂,。

在活動(dòng)中我通過圖片、音樂等手段,，讓幼兒置身于游戲的情境中,；用語(yǔ)言描述自己的所見所想，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，感受到環(huán)境污染的危害性和保護(hù)環(huán)境的重要性,；用親身體驗(yàn)強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)意識(shí)和環(huán)境保護(hù)從我做起的重要性。

1．觀察圖片,，根據(jù)圖片變化感知故事發(fā)展的線索,，理解故事內(nèi)容,。

2．結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用合適的詞描述小河的`環(huán)境變化,，并大膽完整講述故事,。

3．感知認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。

1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察生活中的場(chǎng)景,，已對(duì)環(huán)境污染有了一定的感知認(rèn)識(shí)。

2．物質(zhì)材料準(zhǔn)備：ppt圖片,。

（一）描述情境,，感受表達(dá)小河與森林之美。

師：小朋友,，猜猜看這是什么地方,，你看到了什么？

：森林里有一條美麗的小河,，小河的兩旁長(zhǎng)著高高的大樹,，綠綠的小草，還開著美麗的鮮花,，真漂亮?。?/p>

（二）觀察圖片,，分段理解講述故事內(nèi)容1．探索小動(dòng)物為什么會(huì)選擇在森林中安家,。

師：瞧！這么清新優(yōu)美的風(fēng)景把誰給吸引來了,？

小豬,、小兔、小鳥看到這么美麗的森林和小河,，它們說了什么,？

：這里的環(huán)境實(shí)在太美了，清澈的小河兩旁有這么多綠油油的大樹,，我想這里的空氣很新鮮,，難怪小動(dòng)物們?cè)敢獍鸭野苍谶@兒呢！

師：你們看,，誰來啦,？朋友們聽說小豬、小兔,、小鳥搬了新家,，都趕來探望，他們都稱贊小豬、小兔,、小鳥有眼光，找了一個(gè)這么美麗的好地方,，小河邊可熱鬧了,。

2．討論小河從美麗到被污染的變化過程及解決方法。

師：可是沒過多久,，朋友們?cè)賮淼臅r(shí)候,，發(fā)生了一件奇怪的事，什么事呢,？誰來說說看,？

小河里有哪些垃圾？這些垃圾是從哪里來的呢,？那這些垃圾對(duì)河水有什么危害,？

（三）完整感知，感受文學(xué)作品意境之美,。

1．幼兒根據(jù)圖片線索,，自由講述故事情節(jié)師：美麗的小河經(jīng)歷從整潔美麗變成垃圾成堆，從被污染到最后的清澈美麗,，其中經(jīng)歷了很多故事,，小朋友們，我們一起來把故事說一說吧,！

2．在教師的引導(dǎo)下,，完整感知、講述故事,。

（四）聯(lián)系生活,，初步確立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2．感悟,，懂得生活應(yīng)該如何做,。

師：在我們的生活中，平時(shí)也要注意衛(wèi)生,，愛護(hù)幼兒園,，愛護(hù)我們生活的環(huán)境，讓我們一起爭(zhēng)做環(huán)保小天使,！向其他班的小朋友宣傳宣傳吧,！

大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇十六

1、能連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn)初步學(xué)習(xí)辯證的看問題,。

2,、簡(jiǎn)單了解生物鏈的知識(shí)，感知?jiǎng)游锱c環(huán)境的密切聯(lián)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：模擬法庭——活動(dòng)室中間為庭長(zhǎng)席，兩邊分別是原告席和被告席,，將白兔和灰狼的絨毛玩具或頭飾放在各自席位前面,。

2、黑色布裝扮成法官袍,，小錘一個(gè),。

3、動(dòng)畫片《獅子王》中片段,。

活動(dòng)過程,。

1、出示白兔和灰狼的絨毛玩具,，通過提問,，為下一步辯論打基礎(chǔ)。

建議提問：小白兔和大灰狼你喜歡哪一個(gè),，為什么,？

如果小白兔太多，我們的生活會(huì)怎樣,？

如果沒有狼,，森林里會(huì)發(fā)生什么變化？

2,、播放課件,，傾聽老師講故事。

3,、征集小律師,，請(qǐng)幼兒進(jìn)行法庭辯論。

角色分配：幼兒自主選擇當(dāng)誰的律師,，選好后坐到委托人（原告或被告）一邊,。教師披黑色法官袍扮大雄庭長(zhǎng)。

（1）辯論一：大灰狼該不該吃小白兔,？,。出，自：qu,，老師雙方陳述理由,。

第一階段結(jié)束后，幼兒可自由調(diào)整座位,，重新選擇委托人繼續(xù)辯論,。

（2）辯論二：該不該判大灰狼有罪,？

活動(dòng)延伸：

搜集、觀看有關(guān)生物鏈的書,、圖片或錄像等,。

大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇十七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂于參與男孩和女孩的交談與辯論,，初步懂得男,、女孩應(yīng)互相欣賞，能接納自己與他人的不同,。

2、能用輪流的方式大方地談?wù)撟约旱恼{(diào)查結(jié)果,，逐步了解男,、女孩在各個(gè)方面的不同特質(zhì)。

3,、積極參與辨論式談話,，能對(duì)別人的意見進(jìn)行有針對(duì)性的反駁，并表達(dá)出男孩好或女孩好的理由,。

4,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

5,、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)男孩女孩的不同進(jìn)行調(diào)查；具有一定的辨論賽經(jīng)驗(yàn),，了解辨論賽程序及規(guī)則,。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：調(diào)查表,，展示板,，記錄筆。

活動(dòng)過程：

1,、互相問候,，導(dǎo)入活動(dòng)。

2,、男孩女孩大揭秘：幼兒輪流,、大方地談?wù)撟约旱恼{(diào)查結(jié)果，并將結(jié)果張貼到展示板上,。

3,、辨論賽：男孩好還是女孩好。

（1）教師拋出辨論賽主題，宣布辨論賽題目《男孩好還是女孩好》,。

（2）幼兒按自己的意愿自由分成兩組,，并在小組內(nèi)自由交談，教師提醒幼兒想出合適的理由支持自己的觀點(diǎn),。

（3）幼兒分組辨論,，教師鼓勵(lì)幼兒暢所欲言，避免重復(fù),，并用貼紙記錄成績(jī),。同時(shí)，提醒幼兒遵守規(guī)則,，如尊重對(duì)方,、認(rèn)真傾聽等。

（4）每組推薦一名幼兒進(jìn)行陳詞總結(jié),，歸納所持有的觀點(diǎn)和理由,。

4、師幼共同評(píng)價(jià)小結(jié),，結(jié)束活動(dòng),。

（1）師幼一起評(píng)選獲勝方和辯手，并闡明理由,。

（2）小結(jié)：男孩女孩都有各自的優(yōu)點(diǎn)與弱點(diǎn),，都很可愛！我們?cè)谝黄饝?yīng)該互相幫助,、互相學(xué)習(xí),，都變得棒棒的！

大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇十八

1.欣賞散文詩(shī),，感受散文的韻律美,，并能有感情的朗誦。

2.萌發(fā)師幼之間相互關(guān)愛之情,，能大膽表達(dá)自己對(duì)老師的尊重和熱愛,。

1. 《我和我的老師》教學(xué)掛圖語(yǔ)言cd

2.幼兒學(xué)習(xí)資源

1.引導(dǎo)幼兒觀看圖片，講述師幼之間在日常生活中發(fā)生的.小故事,。

2.根據(jù)散文詩(shī)的內(nèi)容逐一出示教學(xué)掛圖和課件,，幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，學(xué)習(xí)第一段詩(shī)歌,。

幼兒仔細(xì)觀察圖片后，教師可啟發(fā)幼兒說說,，小朋友和老師在做什么,。

引導(dǎo)幼兒撫摸教師的頭發(fā),，或者教師主動(dòng)去捏捏幼兒的鼻子，鼓勵(lì)幼兒說說自己的感受,，萌發(fā)幼兒對(duì)老師的喜歡之情,。

教師用散文詩(shī)中的語(yǔ)句進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦第一段,。

(2)以同樣的方法,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第二、第三,、四段的詩(shī)歌,。

3.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受最后一段，建議可設(shè)計(jì)以下提問：老師雖然比你們大,，有時(shí)候我也會(huì)害怕,，有什么辦法幫幫我?激發(fā)幼兒敢于保護(hù)老師的情感。

4.完整朗誦配樂散文詩(shī)《我和我的老師》,，感受散文詩(shī)的意境美和韻律美。

5.師幼通過肢體動(dòng)作表演,，或分角色朗誦詩(shī)歌,，表達(dá)相互的關(guān)愛之情。

大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇十九

1,、欣賞詩(shī)歌,，理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用輕松和有力的語(yǔ)言有表情地朗誦詩(shī)歌,。

2,、感知詩(shī)歌畫面，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，嘗用“xxx沒關(guān)系”的句型仿編詩(shī)歌,。

3、積極參與游戲,，樂意在集體面前大膽地講述自己的長(zhǎng)處,，增強(qiáng)自信心。

幼兒用書人手一冊(cè),，實(shí)物展示儀一臺(tái),、幼兒對(duì)自己有一定的認(rèn)識(shí)，知道自己的長(zhǎng)處,。

一,、擊鼓傳花：我喜歡我自己。

1,、師：你喜歡你自己?jiǎn)?？你能用“我喜歡我自己,，……”講述喜歡自己的理由嗎？

2,、介紹游戲規(guī)則：大家擊鼓傳花,，當(dāng)鼓聲停時(shí)，紅花在誰的手上,，誰就在集體面前用“我喜歡我自己,，……”的句型夸獎(jiǎng)自己的長(zhǎng)處，然后繼續(xù)聽鼓聲傳花,。

3,、師帶領(lǐng)幼兒開展游戲。

（擊鼓傳花這個(gè)游戲很適合幼兒,，活動(dòng)中幼兒很積極,、開心，特別是在說“我喜歡我自己,，……”這句話,，很多幼兒充滿了自信。）,。

二,、欣賞詩(shī)歌，初步理解故事內(nèi)容,。

1,、師：我們每個(gè)小朋友都喜歡自己，因?yàn)槲覀兠總€(gè)小朋友都是最好的,，雖然有一點(diǎn)小問題,，但是沒關(guān)系的。下面,，老師給小朋友念一首詩(shī)歌,，《你是最好的'》。

2,、師有感情支朗誦詩(shī)歌,。

3、師：你聽見詩(shī)歌里說了些什么嗎,？

三,、展示詩(shī)歌畫面，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,，并通過提問,，感知理解詩(shī)歌。

1,、引導(dǎo)幼兒觀察用實(shí)物展示儀放大的幼兒用書詩(shī)歌畫面,，并請(qǐng)幼兒有表情地朗誦詩(shī)歌,。

2、帶領(lǐng)幼兒看圖學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,。

為什么,？

4、師：在我們說“沒關(guān)系”的時(shí)候,，我們可能用怎樣的聲音來朗誦,？（輕松地語(yǔ)調(diào)）。

5,、師：在念“你是特別的,，你是最好的”時(shí)，用什么聲音念你會(huì)覺得興奮呢,？（肯定有力的語(yǔ)調(diào)）,。

6、老師帶領(lǐng)幼兒有表情地朗誦詩(shī)歌,。

四,、采用多種方式念兒歌。

1,、幼兒念詩(shī)歌的前四句,，教師念最后一句。

2,、請(qǐng)八位小朋友上臺(tái)來，依次輪流念一句“沒關(guān)系”,，全體幼兒念每段的最后一句,。

五、啟發(fā)幼兒想象并仿編詩(shī)歌,。

1,、師：你覺得還有什么事沒關(guān)系呢？

2,、師整理幼兒的講述,，并抓住詩(shī)歌里面關(guān)健字詞，在黑板上畫上簡(jiǎn)筆畫,。

3,、引導(dǎo)幼兒看圖創(chuàng)編詩(shī)歌。

“你是特別的,，你是最好的”,，這句話說起來很簡(jiǎn)單，但對(duì)于大班的孩子來說真的是那么自信,還是連他們自己都不知道呢,？簡(jiǎn)單的幾幅畫面,，孩子們解讀出的卻很多,。每一幅讓我們期待，而讀完又若有所思,。笑中思索,，思索后討論，不同于以前的畫冊(cè),。每個(gè)孩子都能用自己的方式認(rèn)識(shí)自身,、認(rèn)識(shí)世界。缺少了自信和個(gè)性,，都是很令人遺憾的事情,，而讀完這首詩(shī)歌，我覺得對(duì)于我來說也有一定的意義,，真希望平時(shí)每個(gè)人（包括孩子,、保育員、老師等）時(shí)刻都能充滿自信,。

大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇二十

1,、2、學(xué)念兒歌,，嘗試用表演的方式表演兒歌活動(dòng)準(zhǔn)備：故事《不文明小豬》,、ppt課件、小動(dòng)物頭飾(小兔,、小貓,、小豬、小狗)活動(dòng)過程：

1,、小朋友,，你們聽(播放小動(dòng)物問好的聲音)引導(dǎo)語(yǔ)：誰在說你好呀!到底發(fā)生了什么事，我們一起來看看吧!

小結(jié)：小兔跟小豬問好,，小豬禮貌的說了你好,，真是兩個(gè)懂禮貌的小朋友，小朋友們要記住,，和朋友見面的時(shí)候要相互問好,。

播放ppt2提問：小朋友們，放學(xué)回家的時(shí)候,，我們應(yīng)該說什么呢?來看看丁丁是怎么說的,。

小結(jié)：放學(xué)的時(shí)候丁丁招手和老師說再見，真是個(gè)禮貌的小朋友,，我們?cè)诟鎰e的時(shí)候也要像丁丁學(xué)習(xí),，記得招手說再見。

小結(jié);小狗的衣服被風(fēng)吹在了屋頂上,，小狗很著急,，這時(shí)小貓出現(xiàn)了,，小狗禮貌的說了請(qǐng)幫幫我，小貓爽快的答應(yīng)了,，在生活中如果我們遇到了解決不了的事情,，要學(xué)會(huì)請(qǐng)人幫助自己。

播放ppt4提問：誰的東西掉了呢?小兔在干什么?小豬說了什么?

小結(jié)：粗心的小豬把書掉在了路上,，小兔撿起來,，還給了小豬，小豬說了聲謝謝,，小朋友們,，在別人幫助你的時(shí)候，要和小豬一樣,，記得說謝謝,。

播放ppt5提問：小朋友們，軍軍在干什么呢?

小結(jié)：軍軍主動(dòng)給老爺爺讓座,，還幫小妹妹提東西,，真是個(gè)尊老愛幼的好孩子。

小結(jié)：小明在操場(chǎng)上把小麗撞倒了,，撞倒的小麗哭了,，結(jié)果小明沒有把小麗扶起來，真是個(gè)不文明的小朋友,，小虎看到了,，把小麗扶了起來，真是個(gè)助人為樂的小朋友,。

2,、學(xué)念兒歌。

1,、幼兒跟教師念讀兒歌,。

2,、創(chuàng)編動(dòng)作,，表演兒歌。

3,、情境表演,，幼兒表演兒歌內(nèi)容請(qǐng)幼兒分角色進(jìn)行表演，根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行表演,。

4,、活動(dòng)結(jié)束小朋友們剛剛表演的真好，現(xiàn)在我們一起來跳舞開心一下吧!

大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇二十一

1．理解故事,，借助"顛倒"所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感,，自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對(duì)照,。

2．能用語(yǔ)言、繪畫大膽地表現(xiàn)有趣,、新奇的"顛倒世界",。

3．能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力,。

4．理解故事內(nèi)容,，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。

1．故事磁帶、繪畫工具等,。

2．幼兒用書,。

【指導(dǎo)要點(diǎn)】。

1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事,，感知故事的滑稽有趣,。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：能用語(yǔ)言大膽地描述有趣、新奇的"顛倒世界",。

3.指導(dǎo)要點(diǎn)：調(diào)動(dòng)幼兒原來的生活經(jīng)驗(yàn),，比較對(duì)照故事，發(fā)現(xiàn)《顛倒世界》的有趣,、滑稽,、可笑。

【活動(dòng)過程】,。

1．彎腰看世界,，引入故事。

說說與平時(shí)看到的有什么不一樣,？（看到的東西都相反了,、顛倒了）。

2,、打開幼兒用書觀察,。

提問：

你發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事情？（讓幼兒仔細(xì)觀察,，請(qǐng)個(gè)別幼兒代表講述）過渡語(yǔ);：這是什么地方呀,發(fā)生了這么奇怪的事,真讓人納悶,。

3.傾聽故事提問：

（1）烏鴉亞伯來到了一個(gè)怎樣的地方？

（2）為什么說這是一個(gè)奇怪的地方,？（所有的事情都顛倒了：小老鼠在追一只大貓,；人拉著馬車，馬卻坐在車上；小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺）,。

（3）看到這樣一個(gè)顛倒世界,，亞伯的心里會(huì)怎么想呢？

4.討論,。

（1）聽了這個(gè)故事后,，你心里有什么想法嗎？（引發(fā)幼兒講出心里的感受,，如：有趣,、滑稽、可笑,、奇怪等,。）。

（2）你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒?jiǎn)幔?/p>

5．幼兒完整的再次欣賞一遍故事,。

小結(jié)：顛倒世界里什么事情都顛倒過來了,，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情？請(qǐng)你和好朋友一起講一講,，也可以把你想到的畫下來,。

6.繪畫：顛倒世界。

（1）幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來,。

（2）你講我猜,。幼兒可互相猜測(cè)別人繪畫的意思，再聽聽小作者自己的介紹,。

【評(píng)價(jià)要素】,。

1．對(duì)周圍事物是否產(chǎn)生比較對(duì)照的興趣。

2．能否用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)有趣的顛倒世界,。

【活動(dòng)建議】,。

1．你見過幼兒彎下身子從胯下向后看嗎？此時(shí)此刻幼兒表現(xiàn)出來的正是一種顛倒過來看的心態(tài)—追求新奇,。利用幼兒的這種天性,，我們創(chuàng)設(shè)了"顛倒"的學(xué)習(xí)情境。這一情境不僅有趣,，而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經(jīng)驗(yàn),，自然而然地"比較"著顛倒前后的知覺印象。"比較"是一種重要的思維方式,，引發(fā)幼兒"比較對(duì)照"的興趣是這個(gè)活動(dòng)的目的所在,。這種"比較"不是教師牽引下的刻意訓(xùn)練,，而是充滿趣味的,，在學(xué)習(xí)情境中自然地、積極地進(jìn)行著得。因此,，對(duì)幼兒表現(xiàn)出的對(duì)滑稽有趣的追求應(yīng)該鼓勵(lì),，而不應(yīng)制止。

2．繪畫活動(dòng)中,，不必過多注重繪畫技能,，而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象。

3．該活動(dòng)為二課時(shí),。

4．活動(dòng)后,，可組織幼兒進(jìn)行"顛倒世界"活動(dòng)，讓幼兒彎下腰看活動(dòng)室的環(huán)境布置或操場(chǎng)上的場(chǎng)景等,。注意活動(dòng)時(shí)間不宜過長(zhǎng),，以免幼兒太過勞累。

【活動(dòng)反思】,。

這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容非常有趣新奇,，把我們生活中常見的事物，打破常規(guī)思維,，重新組合,，塑造各種奇妙的形象；同時(shí)讓幼兒理解故事中“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的場(chǎng)景,，感受著樂趣,。當(dāng)我用神秘的口吻講述時(shí)，吸引了所有小朋友的目光,，聽著聽著,，小朋友還不時(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲。我沒有阻止他們,，也沒有暫停,，而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里。由于講述的內(nèi)容有限,，有很多空間供幼兒想象,，思維的火花不停地在碰撞。

他們口中的顛倒世界是如此稀奇,，他們畫出來的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口,。不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使，那支普通的記號(hào)筆猶如神仙下凡有了靈氣,，像一把火炬點(diǎn)燃了孩子們還沒挖掘的潛在能力,，通過顛倒世界迸發(fā)出來。