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大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略(熱門21篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-03-30 22:25:02
大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略(熱門21篇)
時(shí)間:2024-03-30 22:25:02     小編:影墨

教案的編寫還需要注重多種教學(xué)方法的運(yùn)用,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。教案的編寫應(yīng)該從教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法三個(gè)方面綜合考慮,。下面是一些受到學(xué)生和家長(zhǎng)好評(píng)的教案,,希望對(duì)大家的教學(xué)有所啟發(fā),。

大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇一

1,、了解菲菲情緒變化的過程及原因,知曉遇到不愉快的事情學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),。

2、圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達(dá)自己的想法,。

3,、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn),。

4,、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

了解菲菲情緒變化的過程及原因,,知曉遇到不愉快的事情學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),。

圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達(dá)自己的想法。

菲菲生氣了的ppt

1課時(shí)(30分鐘)

教學(xué)理論依據(jù):

這個(gè)繪本故事是大班主題活動(dòng)《我自己》的一個(gè)談話活動(dòng),,故事《菲菲生氣了》從孩子們最經(jīng)常遇到的問題展開故事,,一步步展現(xiàn)小姑娘菲菲如何慢慢地平息怒氣,又回到家里,,避免了與姐姐的正面沖突,。故事里有一句關(guān)鍵的話語(yǔ):"是廣大的世界安慰了她。"給孩子們提示了一個(gè)解決問題和平復(fù)情緒的方法,。

情緒教育是幼兒教育中很重要的一門課題,,尤其是已經(jīng)懂事的幼兒常常不知道要如何處理憤怒、生氣的情緒,因此出現(xiàn)爭(zhēng)吵打鬧,,而《菲菲生氣了》正是一本談"情緒"相當(dāng)好的繪本,,故事中菲菲的情緒變化過程描寫得非常逼真,能引起幼兒的情感共鳴,,給幼兒良好的暗示,。透過故事幼兒可以理解菲菲情緒變化的過程及其原因,知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn),,遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒,。

值得一提的是,繪本中畫面色彩與故事情節(jié)配合得相得益彰,,畫家在創(chuàng)作這本繪本是是用顏色來表現(xiàn)菲菲的情緒的.,。菲菲生氣時(shí)的紅色畫面,沖出家門時(shí)連樹林都是紅色的,隨著她步入樹林,,怒氣漸漸消散,,畫面顏色演變成橙色、深紫紅色,、深藍(lán)色,,到菲菲坐在大橡樹的樹干上面對(duì)平靜的湖水時(shí),整個(gè)畫面已經(jīng)是藍(lán),、白,、綠的清涼色調(diào)。最后,,菲菲安靜地回到家里時(shí),,畫面又轉(zhuǎn)為溫暖的橙色。

然而作品在教學(xué)過程中,,也存在一些問題:繪本以圖為主,,文字簡(jiǎn)單,如果僅僅按照文字進(jìn)行朗讀是沒有情境的,,在講故事時(shí)許多地方是需要展開的,。因此,在教學(xué)活動(dòng)前,,按照教學(xué)的需要對(duì)作品進(jìn)行一定的改編,。

為了幫助幼兒更清晰的了解菲菲情緒的變化,我們對(duì)作品進(jìn)行了分析和處理,。

1,、為作品分段,理清思路,。

根據(jù)菲菲情緒的變化,,可以將作品分為四段:第一段--菲菲為什么會(huì)生氣(生氣的原因);第二段--菲菲生氣但聽不到別人勸(升起的狀態(tài)),;第三段--菲菲怎么自我調(diào)節(jié)情緒(讓自己從生氣到不生氣的方法),;第四段--菲菲回家(不生氣了)。

2,、調(diào)整相應(yīng)情節(jié),,改編故事。

在分段的基礎(chǔ)上,,對(duì)于故事中的一些情節(jié)進(jìn)行了調(diào)整,。當(dāng)菲菲生氣時(shí),有很多"角色"都在勸慰她,,在這些"角色"中,,我們保留了大樹,、小松鼠、小鳥,、大石頭,、小花小草、微風(fēng),,這些為幼兒所熟悉的"角色",。同時(shí),因?yàn)檫@是一次談話活動(dòng),,因此也將一些不必要的情節(jié),,如"爬樹"等進(jìn)行了刪減,幫助幼兒更清晰的掌握故事的來龍去脈,,為談話活動(dòng)的開展打下基礎(chǔ),。

一、觀察畫面提問:

1,、這個(gè)小孩叫"菲菲",你們發(fā)現(xiàn)她怎么了,?

2,、生氣的時(shí)候是什么樣子的?

3,、菲菲生氣了,,非常非常的生氣,她是為了什么事而生氣呢,?

(意圖:通過觀察畫面,,知道菲菲生氣了,引出故事,。)

二,、圍繞故事線索,展開談?wù)?/p>

(一),、欣賞故事第一段

2,、教師講述故事第一段:"姐姐用力奪走了菲菲的大猩猩,菲菲跌倒在地上,,菲菲生氣了,,她踢呀打呀,她叫呀喊呀,,她想把所有的東西都砸掉,,菲菲生氣了,非常非常生氣,,菲菲是一座就要爆發(fā)的火山,,她跑了出去……"(過渡到第二段)(意圖:通過談?wù)摦嬅妫私夥品粕鷼獾脑颉#?/p>

(二),、講述故事第二段

1,、師講述故事第二段,幼兒傾聽提問:

(1)"菲菲跑了出去,,一直跑,,一直跑,一直跑到了森林里,。"大樹看到生氣的菲菲會(huì)對(duì)她說什么呢,?(幼兒回答后用故事語(yǔ)言繼續(xù)往下說--大樹說:"菲菲,你怎么啦,?"菲菲理也不理,,繼續(xù)往前跑。)

(2)小松鼠看到了又會(huì)怎么說,?(幼兒回答后用故事語(yǔ)言繼續(xù)往下說--小松鼠說:"菲菲,,你怎么啦?"菲菲聽也不聽,,還是繼續(xù)跑著,,直到她再也跑不動(dòng)了,她靠著大樹嗚嗚的哭了起來,。)

(3)大樹和小松鼠都想要關(guān)心菲菲,,菲菲為什么對(duì)他們理也不理呢?(她很生氣)

2,、小結(jié):生氣的時(shí)候是什么也聽不進(jìn)的,,菲菲繼續(xù)跑,繼續(xù)跑,,一直到她跑不動(dòng)為止,,她靠著大樹嗚嗚地哭了起來!

(意圖:通過傾聽故事,,了解菲菲生氣的狀態(tài),。)

(三)、講述故事第三段

1,、出示菲菲不哭的圖片,,啟發(fā)幼兒觀察。

設(shè)疑:菲菲到底用了什么辦法讓自己快樂起來的呢,?

2,、教師講述故事第三段"咦!……慢慢往家走,。"(幼兒安靜傾聽)提問:

為什么菲菲剛才很生氣,,現(xiàn)在不生氣了,?(引導(dǎo)幼兒說說故事里的內(nèi)容)(預(yù)設(shè)提問:其實(shí)菲菲在這里已經(jīng)找到了好辦法讓自己快樂起來,菲菲看到了誰,,好像在對(duì)菲菲說什么,?)

3、小結(jié):菲菲發(fā)現(xiàn),,聽聽鳥叫,、看看美好的事物、安靜地休息會(huì)就可以讓自己平靜下來,,感覺好多了,,于是菲菲慢慢的往家走。

從執(zhí)教的情況來看,,我覺得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),,如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面,。

大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇二

1、會(huì)說,、會(huì)用一至三個(gè)新詞匯,。

2、能夠完整地?cái)⑹龉适隆?/p>

3,、體會(huì)故事中小動(dòng)物們相互幫助,,團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì),。

4,、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,,大膽的表述對(duì)故事的理解,。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

活動(dòng)難點(diǎn),。

在幼兒續(xù)編故事的過程中,引導(dǎo)幼兒順利完整地續(xù)編故事,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

貓醫(yī)生過河的故事圖片3張。

活動(dòng)過程,。

(一)導(dǎo)入部分,。

出示圖片,將幼兒引入故事情景,,介紹角色背景,,講述《貓醫(yī)生過河》的故事,。

(二)幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事。

1,、就圖片內(nèi)容對(duì)小朋友進(jìn)行提問,,幫助他們理解故事。

2,、以組為單位讓小朋友討論續(xù)編故事,。

3、請(qǐng)故事編得好的小組選出代表起來,,給其他的小朋友講他們續(xù)編的故事,。(2~3個(gè)組)并對(duì)續(xù)編的故事進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià),對(duì)不合理的內(nèi)容進(jìn)行澄清,。

4,、老師也來續(xù)編一個(gè)故事,并請(qǐng)小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh,。

5,、請(qǐng)小朋友們共同編一個(gè)故事的結(jié)局,讓故事更完整,。

(三)小結(jié)部分,。

總結(jié)幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn),聯(lián)系實(shí)際讓幼兒在日常生活中要熱團(tuán)結(jié)友愛,,熱情幫助別人,。

延伸活動(dòng)。

在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上,,進(jìn)行性情景表演,。

大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇三

活動(dòng)背景:

在平時(shí)的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)孩子在講述時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)能力不好,,尤其是一些孩子比較內(nèi)向,,不敢表達(dá)自己,不知道怎么表達(dá)等情況,。所以,,為了提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,用活潑有趣的方式達(dá)到刻意練習(xí)的目的,。

活動(dòng)目標(biāo):

1,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,根據(jù)圖與圖之間的關(guān)系,,排列出圖片的順序,,并學(xué)會(huì)清楚、完整的語(yǔ)句表述,。

2,、感受助人為樂的愉悅情感,,懂得干事情要?jiǎng)幽X筋,想辦法,。

活動(dòng)過程:

1,、引出課題,提出故事內(nèi)容,。

師:你們喜歡小兔嗎,?(喜歡),看看我這里的小兔,,他怎么啦,?

2、嘗試將圖片進(jìn)行排序,,并看圖編講故事,。

(1)引導(dǎo)幼兒看圖排序故事并進(jìn)行編講故事,重點(diǎn)幫助幼兒講完故事并注意故事的完整性,。

(2)每組幼兒排圖,,編故事,師巡回幫助幼兒將故事講完,。

(3)每組幼兒將編好的故事講給大家聽?zhēng)煟汗适戮幒昧藛??把你們編好的故事讓大家分享好嗎?哪組先來,?(可讓幼兒小組合作講,,也可邀請(qǐng)其中的一位幼兒講故事)。

(4)集體講評(píng)故事:

師:他們好在哪里,?大家提一個(gè)意見好嗎,?你們喜歡故事中的哪些詞和句子?他們表情怎樣,?(重點(diǎn)指出各組比較好的方面如:表情,、語(yǔ)氣,、詞匯,、連貫、流利,、合作),。

3、假設(shè)性思考,。

師:如果你是小兔,,你會(huì)怎么做?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出正確的營(yíng)救方法),。

4,、給故事起名字,。

師:現(xiàn)在我們一起給這個(gè)故事起一個(gè)名字,我也給故事起個(gè)題目,,你們覺得怎樣,?,我們一起把這個(gè)故事講給更多的人聽好嗎,?(可在幼兒起的題目中挑一個(gè)比較好的題目),。

大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇四

1、初步學(xué)唱歌曲,,能基本唱出豫劇韻味,,能跟著教師唱準(zhǔn)下滑音的曲調(diào)。

2,、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)男子漢,、解放軍操練的動(dòng)作。

3,、通過歌表演,,理解、表現(xiàn)男子漢的形象,。

4,、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5,、理解故事內(nèi)容,,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣,。

初步學(xué)唱歌曲,,能基本唱出豫劇韻味,能跟著教師唱準(zhǔn)下滑音的曲調(diào),。

1,、歌曲磁帶、錄音機(jī),。

2,、幼兒用書《小小男子漢》。

1,、幼兒欣賞歌曲,。

教師播放錄音磁帶,幼兒完整地欣賞歌曲《小小男子漢》,。

師:今天老師帶來一首歌曲--《小小男子漢》,,我們一起來聽聽。

教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己聽過歌曲后的感受,。

師:這首歌和我們以前唱的歌有什么不同,?這首像戲一樣的曲子叫豫劇,。

2、幼兒學(xué)習(xí)歌曲,。

教師范唱,,幼兒傾聽并理解歌詞內(nèi)容。

師:剛才老師唱的豫劇里,,你聽到了什么,?說的是什么事?我們一起來說一說,。

教師再次范唱,,通過提問引導(dǎo)幼兒感受豫劇韻味,聽出下滑音的曲調(diào),。

師:豫劇和我們平時(shí)唱的歌曲有什么不同的地方,?誰能來學(xué)學(xué)看?

幼兒跟隨教師演唱,,在教師向下手勢(shì)動(dòng)作提示下唱準(zhǔn)下滑音曲調(diào),,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)并練習(xí)"男"、"解"的豫劇發(fā)音,。

師:我這樣向下的手勢(shì)是什么意思,?看到這個(gè)手勢(shì),你們唱歌時(shí)應(yīng)該怎樣,?誰能來學(xué)一學(xué),?

3、幼兒創(chuàng)編歌表演動(dòng)作,。

教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容逐句創(chuàng)編動(dòng)作,,幼兒重點(diǎn)練習(xí)創(chuàng)編男子漢的動(dòng)作和解放軍操練的動(dòng)作。

師:豫劇《小小男子漢》,,講的就是小小男子漢的事情,,你覺得男子漢是什么樣的?我數(shù)3下,,每個(gè)人擺一個(gè)男子漢的動(dòng)作造型,。預(yù)備--1、2,、3,,停?。ㄓ變簲[出各自認(rèn)為的男子漢動(dòng)作造型,。)教師歸納、整理幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,,幼兒隨教師完整地表演,。

師:剛才你們的動(dòng)作都編到了豫劇里,,這次讓我們一邊唱一邊表演吧!注意做動(dòng)作的時(shí)候一定要像解放軍叔叔一樣用勁,、有力,、整齊。

幼兒自由散點(diǎn)表演,,唱到最后一句時(shí),,能隨著節(jié)拍左右搖擺,表現(xiàn)男子漢的形象,。

師:小小男子漢們,!我們一起到空地方去學(xué)解放軍操練一下吧!

1,、這節(jié)課達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo),,孩子們創(chuàng)編了很多優(yōu)美的句子如“假如我是一名超人,我要飛到外星球,,和外星人一起玩游戲”,、“假如我是醫(yī)生,我要醫(yī)治好多好多的病人,,讓他們健康地生活”“假如我是老師,,我要和我的學(xué)生一起唱歌跳舞,一起游戲”等等,。大部分孩子的想象力很豐富,,興趣很濃厚,整個(gè)活動(dòng)中的氣氛很活躍,,只有極少部分的幼兒有些害羞,,不善言談。

2,、在整個(gè)活動(dòng)中,,我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,,支持,、鼓勵(lì)、吸引幼兒,,同時(shí)可以讓幼兒與教師,、同伴交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣,。在活動(dòng)中,,通過不同職業(yè)的鮮明對(duì)比,激發(fā)幼兒的思維以及想象能力,培養(yǎng)幼兒說的技能,,同時(shí),,讓幼兒對(duì)社會(huì)各種職業(yè)有一定的了解,萌發(fā)熱愛勞動(dòng)者的情感,。

3,、如果重新上這節(jié)課,我會(huì)更加注重拓展想象空間,,舉一反三,,啟發(fā)幼兒將自己想象成各種動(dòng)物、植物,、交通工具等,,并嘗試進(jìn)行講述。

小百科:如果,,拼音ruguo,。意思是表示假設(shè)。近義詞是假設(shè),,假如,。反義詞是肯定,絕對(duì),,必須,。

大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇五

1、進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格,,感受家庭的溫馨與快樂,。

2、能夠大膽地進(jìn)行表述,,嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編,。

教學(xué)重點(diǎn):嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編,感受到家庭的溫馨與快樂教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)孩子能從家人的外表,,習(xí)慣,,喜好等方面對(duì)家人有一個(gè)綜合形象的聯(lián)想,并能向,、繪本中的祥太那樣用一顆溫柔的心去了解和接納這些性格,、愛好、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連的個(gè)體,,感受到家的溫馨與快樂,。

材料準(zhǔn)備:《我家是動(dòng)物園》ppt、背景音樂,、家庭滑稽照片,、家庭小調(diào)查表經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已聽過故事《我家是動(dòng)物園》,、進(jìn)行了家庭小調(diào)查。

1課時(shí)教育理論依據(jù):

一.繪本情景,,激發(fā)興趣在主題"不一樣的我"中,,孩子們通過繪本故事《我家是動(dòng)物園》,,了解了每個(gè)人都是不一樣的(包括性格,、脾氣、愛好等個(gè)性品質(zhì)),。

《我家是動(dòng)物園》這個(gè)繪本故事,,讓孩子們充滿了驚喜和快樂,它能讓孩子產(chǎn)生幽默與共鳴,,并展開合理的聯(lián)想,。人和動(dòng)物是不一樣,"家"怎么會(huì)是動(dòng)物園呢,?這讓孩子產(chǎn)生了好奇,。繪本的語(yǔ)言風(fēng)格也非常的幽默詼諧,小主人公"祥太"總是用一句有趣的話"這是,。,。。他像,。,。因?yàn)椤??!?來介紹自己的家人,我希望能借助這本好看又幽默的繪本為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的情境,,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,。

二.結(jié)合生活,合理聯(lián)想故事的內(nèi)容是幼兒最熟悉的--家和家人,,能夠引起幼兒的共鳴,,讓幼兒的己有經(jīng)驗(yàn)充分地發(fā)揮出來。人和動(dòng)物是不一樣,,但是作者卻找到精巧的觀察角度,,由人物與動(dòng)物外表和內(nèi)在的相似性入手,加上幽默的想象,,讓兩者合理的結(jié)合,。孩子通過觀察體會(huì)圖畫書中人物與動(dòng)物的息息相關(guān)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,引導(dǎo)孩子從家人的外表,,習(xí)慣,,喜好等方面對(duì)家人有一個(gè)綜合形象的聯(lián)想,。同時(shí)也希望通過活動(dòng),孩子們能了解到即使是生活在一起的家人,,也要用溫柔的心去了解和接納這些性格,、愛好、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連的個(gè)體,,這樣才能帶來真正的尊重和有效的關(guān)懷,。

一、回憶繪本內(nèi)容,,在看看說說中進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格

1,、出示"家"字,引出小男孩"祥太",,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,。

提問:看看這是一個(gè)什么字呀?

誰來說說自己的家里都有些誰呢,?

2,、在看看、說說中,,回憶繪本內(nèi)容,,進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格師:前兩天有一個(gè)日本小男孩好像也給我們介紹過他家的快樂事和他那有趣的一家人。

提問:

(1)你們還記得他是誰嗎,?

(2)他把自己的家變成了一個(gè)什么有趣的地方呀,?

小結(jié):孩子們,你們介紹得可真不錯(cuò)哦,,不僅說得清楚而且聲音很響亮呢,!給自己掌聲鼓勵(lì)一下吧!嘿,,你們發(fā)現(xiàn)了嗎,,祥太之所以能把自己的家人比喻成一個(gè)個(gè)可愛的動(dòng)物,就是因?yàn)樗綍r(shí)對(duì)自己家人的長(zhǎng)相,、習(xí)慣,、性格脾氣、愛好這些特點(diǎn)都非常了解呢,、看來祥太觀察自己的家人觀察得很仔細(xì)哦,!

二、介紹自己的家庭小調(diào)查,,愿意大膽地表述并嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編,,感受自己家庭溫馨與快樂。

師:前兩天我們小朋友也做了一份家庭小調(diào)查,,誰愿意來和大家介紹一下自己有趣的家人,,說說這是誰,,他像什么,為什么,?在介紹的時(shí)候請(qǐng)聲音響亮說清楚哦,。

1、幼兒分組進(jìn)行仿編討論,,教師進(jìn)行觀察指導(dǎo),。

師:還有誰也想來介紹?都想來呀,,那我們先分組介紹給自己的好朋友聽,,等會(huì)再說給我們大家聽吧,。

2,、播放家庭滑稽照片,幼兒嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編并能夠大膽表達(dá),。

師:剛剛大家討論得這么熱鬧而且我還聽到你們歡樂的笑聲了呢,,一定感受到自己親愛的家人帶給你們的快樂吧,讓我們開起幸福的'小火車,,說一說自己有趣的一家人吧,!同樣在介紹的時(shí)候請(qǐng)注意要說清楚這是你家的誰,他像什么,,為什么,。

三、說說大四班的快樂事,。

師:剛才呀,,我們每個(gè)人都介紹了自己有趣的家人、分享了自己家的快樂事兒,,開心嗎,?是呀,(因?yàn)椋┪覀兠總€(gè)小朋友都有一個(gè)快樂的家,。

師:其實(shí),,我發(fā)現(xiàn)我們大四班也是一個(gè)快樂的大家庭,大四班的每個(gè)小朋友,,老師和阿姨的身上也都有各自不同的特點(diǎn),,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?咦,,那你們覺得他們像什么呢,?(你覺得誰像什么,為什么呀,;那余老師像什么呀,?那你們覺得我又像什么呢,?)

四、延伸活動(dòng),。

把剛剛說的畫下來變成一本有趣書,,講一講我們自己有趣的故事,名字就叫《大四班也是動(dòng)物園》,。

大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇六

二,、知道誰幫助了小桃仁,體驗(yàn)春風(fēng),、春雨,、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情。

聽故事,,知道誰幫助了小桃仁,,了解小桃仁發(fā)芽的條件與過程,體驗(yàn)春風(fēng),、春雨,、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情。

一,、課件《小桃仁》

二,、教學(xué)掛圖三、用過的一次性紙杯,、玉米種子(也可其他)小桃核,。

本課是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),《綱要》中指出:語(yǔ)言活動(dòng)應(yīng)養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,,發(fā)展語(yǔ)言理解能力,。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,。

一、猜謎,、引入課題,。

"小姑娘,長(zhǎng)的美,,粉紅臉,,歪歪嘴,滿肚子,,甜蜜水,。"請(qǐng)你說一說,是啥水果(出示桃子圖片觀察)

提問:吃完桃子里面有什么呢?(出示桃核圖片觀察)

二,、看課件,,聽錄音,,欣賞一遍故事《小桃仁》

提問:

1、故事的名字叫什么?

2,、小桃仁變成了什么?

三,、結(jié)合教學(xué)掛圖引出提問,幼兒根據(jù)故事記憶回答

1,、小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹?

2,、它們是怎樣幫助小桃仁的?

3、小桃仁的心情是怎樣的?它為什么要挺直了身子?

分段幫助幼兒理解故事內(nèi)容,,引導(dǎo)幼兒感受春風(fēng),、春雨、太陽(yáng)光和桃樹媽媽親切的語(yǔ)氣,、不同的'語(yǔ)調(diào),。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨,、太陽(yáng)光,、桃樹媽媽和小桃仁說的話,。

四,、總結(jié):

小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件和其生長(zhǎng)過程,進(jìn)一步體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長(zhǎng)起來的,,體驗(yàn)愛與被愛的美好,。

拓展提問:小朋友是在誰的愛撫下長(zhǎng)大的?

五、觀看課件:

完整欣賞故事可讓能力強(qiáng)的幼兒看圖復(fù)述故事,,注意幼兒的觀察能力與詞匯,。

六、幼兒操作:

種玉米

1,、今天老師帶來了一樣?xùn)|西,,小朋友認(rèn)識(shí)嗎?(出示玉米種子)

2、小朋友想不想看看自己種出來的玉米什么樣子?指導(dǎo)幼兒種植玉米,。

七,、活動(dòng)延伸:

1、請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事,。

2,、提醒孩子定期照顧與觀察自己種的玉米。

《綱要》中指出:語(yǔ)言教學(xué)要養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,,本課中我精心設(shè)計(jì)了課件,,配合課件進(jìn)行故事教學(xué),能夠抓住幼兒的注意力,,激發(fā)興趣,,而適時(shí)的提問能加深幼兒對(duì)故事的理解,,最后的動(dòng)手操作則是把幼兒的課堂知識(shí)變成了生活實(shí)踐,進(jìn)行了知識(shí)的整合,,使幼兒對(duì)于本課有一個(gè)系統(tǒng)而完整的掌握,。

本活動(dòng)設(shè)計(jì)從促進(jìn)幼兒認(rèn)知、能力,、情感三方面發(fā)展來確定教育目標(biāo),,克服了以前故事教學(xué)中單純以理解故事、講述故事為目的的做法,,目標(biāo)比較全面,、明確、具體,。

本設(shè)計(jì)寓教于樂,,體現(xiàn)以幼兒為學(xué)習(xí)主體的思想,幼兒在輕松,、愉快的情境中,,接受了知識(shí)、發(fā)展了能力,。

大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇七

1,、知道六一國(guó)際兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日。

2,、學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)六一節(jié)日活動(dòng),,產(chǎn)生對(duì)節(jié)日的向往。

3,、積極參與討論和策劃,,協(xié)商分配具體準(zhǔn)備工作。

歷屆慶六一活動(dòng)的錄像或者照片資料,。

1,、幼兒觀看歷屆慶六一活動(dòng)錄像或者照片資料。

(1)錄像或照片中的小朋友在干什么,?

(2)哪一天是小朋友的節(jié)日,?去年的六一是怎樣度過的?

2,、組織幼兒討論我們?nèi)绾卧谟變簣@慶祝自己的節(jié)日,。

今年的六一兒童節(jié)我們?cè)趺磥響c祝呢?幼兒自由討論,。

3,、師生共同決定慶六一的活動(dòng)方案。

4、以招標(biāo)的方法分配各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng),。

(1)與幼兒共同列舉開展活動(dòng)需要準(zhǔn)備的事宜,。

(2)教師做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,鼓勵(lì)幼兒積極爭(zhēng)取參與,。

大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇八

活動(dòng)目標(biāo),。

1.鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

2.體驗(yàn)用彩色滌綸紙來看世界的奇妙感受,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

紅、黃,、藍(lán),、綠等各色滌綸紙(塑料透明紙)若干。

幼兒用書第四冊(cè)第21頁(yè),。

活動(dòng)過程,。

一、出示神奇的紙(紅色滌綸紙),,吸引幼兒,。

1.教師:這是一張神奇的紙,只要你把它放在眼睛里面,,它能讓所有的東西都變成紅色的,。

二、玩紅色滌綸紙,。

1.幼兒自由地玩滌綸紙,。

2.提問:你是怎么玩的?你發(fā)現(xiàn)了什么變成了紅顏色(難點(diǎn)),。

三、幼兒自由選擇各色滌綸紙,。

1.說說自己拿到的紙是什么顏色,?

2.感受用不同顏色的滌綸紙看到的不同景象。

3.說一說:你看到了什么樣的變化,?(重點(diǎn)),。

活動(dòng)延伸:

完成幼兒用書上的連線游戲。

繼續(xù)提供其他顏色的滌綸紙,,讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn),。

大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇九

繞口令《扁擔(dān)和板凳》這一主題的核心理念就是重視幼兒心理,關(guān)注幼幾情緒,、情感方面的健康發(fā)展,。《扁擔(dān)和板凳》是一首傳統(tǒng)而經(jīng)典的繞口令,,它有意識(shí)的使用了一些近似音如扁擔(dān),、板凳,,讀起來不但繞口,而且詼諧,、幽默,、有趣,既能滿足大班幼幾學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn),,又能激起幼兒不斷挑戰(zhàn)的動(dòng)力,。活動(dòng)中我通過游戲“你說我做”“合作展示””同伴pk”等活動(dòng)形式,,引導(dǎo)幼兒從喜歡繞口令,,到嘗試說繞口令,再到熟練表演繞口令,,環(huán)節(jié)步步深入,,目標(biāo)層層遞進(jìn),來不斷地激發(fā)和滿足幼兒想說,、敢說,、喜歡說愿意說、大膽說的愿望,。

1,。學(xué)說繞口令,練習(xí)發(fā)清“板凳”,、“扁擔(dān)”,、“綁在”等詞語(yǔ)。

2,。能兩兩一組自主學(xué)習(xí),,能清楚連貫、快速完整的朗誦繞口令,。

3,。樂意參與朗誦繞口令的活動(dòng),體驗(yàn)說繞口令的樂趣,。

活動(dòng)重點(diǎn):初步學(xué)說繞口令,,練習(xí)發(fā)清“板凳”、“扁擔(dān)”,、“綁在”等詞語(yǔ),。

活動(dòng)難點(diǎn):能快速、清楚完整的朗誦繞口令,。

1,、幼兒有過學(xué)習(xí)繞口令或接觸過繞口令的經(jīng)驗(yàn),

2、實(shí)物扁擔(dān)和板凳:扁擔(dān)和板凳的小圖片放在椅子下面,;課件:小椅子兩把為一組,,共18人;rap音樂,。

一,、出示扁擔(dān)和板凳,了解其用處,,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,。

1。提問:這是什么,?扁擔(dān)有什么用處,?

小結(jié):扁擔(dān)是用來挑貨物的。

2,。提問:這是什么,?板凳可以干什么?

小結(jié):板凳除了可以坐著,,還可以站著,,可以一物多用,但是踩上去時(shí)一定要注意安全,。

二,、利用游戲和課件,幼兒自主學(xué)習(xí)繞口令《扁擔(dān)和板凳》,。

1,。游戲《你說我做》趣味練習(xí)

玩法:先請(qǐng)兩人上前示范,再請(qǐng)全體幼兒兩兩一組邊游戲邊練習(xí),,最后請(qǐng)兩組幼兒上前展示(越說越快,,增加興趣)

2。幼兒兩人一對(duì)自主學(xué)習(xí),,學(xué)說繞口令的前半部分,。

(1)提問:扁擔(dān)和板凳在長(zhǎng)度和寬度上有什么不一樣?

小結(jié):扁擔(dān)長(zhǎng),,板凳寬,扁擔(dān)沒有板蕪寬,,板凳沒有扁擔(dān)長(zhǎng),。

(2)兩人互相練習(xí),你說上句,,我說下句,,然后交換。

(3)鼓勵(lì)幼兒上前自我展示。

3,。觀看課件,,利用圖片突破難點(diǎn),學(xué)說繞口令的后半部分,。

(1)提問:扁擔(dān)和板凳之間發(fā)生了什么事情,?

小結(jié):扁擔(dān)要綁在板凳上,板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上,,扁擔(dān)偏要綁在板凳上,。

(2)幼兒練習(xí)后,鼓勵(lì)大家上前自我展示繞口令的后半部分,。

4,。欣賞教師的`示范朗誦,了解繞口令的特點(diǎn),。

提問:繞口令有什么特點(diǎn),?說繞口令時(shí)要注意什么?

小結(jié):繞口令是把一些繞口的詞放在一塊快速的一口氣說完,,很有意思很有趣,,怎樣才能說得不錯(cuò)不斷,又快又清楚呢,?請(qǐng)大家?guī)暨@個(gè)問題來說說繞口令《扁擔(dān)和板凳》,,一邊練習(xí)一邊就能找到問題的答案了。三,、激發(fā)幼兒興趣,,合作練習(xí)大膽展示,以小見大感悟道理,。

1,。集體練習(xí)2――3遍,提醒幼兒把每個(gè)字詞都說清楚,。

2,。分組比賽――激發(fā)男、女小朋友比賽的愿望和熱情,。

3,。個(gè)別練小站:要加強(qiáng)練習(xí)。任何事情,,只要認(rèn)真去做,,不放棄,功夫到了,,就一定會(huì)成功,。

1,。鼓勵(lì)小朋友再找一些能口令,進(jìn)行繞口令比賽,,或在表演區(qū)進(jìn)行繞口令展示,,看看誰說的不錯(cuò)不期。又快又清楚,。

2,。語(yǔ)言區(qū)投放統(tǒng)口令的錄音和錄像、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣,。

板凳寬,,扁擔(dān)長(zhǎng),

扁擔(dān)沒有板凳寬,,

板凳沒有扁擔(dān)長(zhǎng),,

扁擔(dān)要綁在板凳。

板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上,。

扁擔(dān)偏要綁在板凳上,。

整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)流程包含了六個(gè)小環(huán)節(jié):借助實(shí)物了解用處――我說你做趣味練教學(xué)設(shè)計(jì)的層次感。這個(gè)活動(dòng)在教學(xué)法方法,、策略以及老師的回應(yīng)方式等方面還有進(jìn)一步挖據(jù)和探索的地方,。比如說:在活動(dòng)評(píng)價(jià)中,我采取了師生共同評(píng)價(jià)的方式,,如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理評(píng)價(jià)這是我需要探索的方面,。再如:融入了rap這種節(jié)奏,到底合適不合適,,選取的這個(gè)rap素材恰當(dāng)不恰當(dāng),,與本班幼兒的音樂基礎(chǔ)對(duì)接不對(duì)接,這些都需要我們?cè)偃ミM(jìn)一步嘗試,??傊虒W(xué)過程中,,教無定法,,貴在得法,只有貼近幼兒,、適合幼兒,,是幼兒真正需要和喜歡的才是最好的!

大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇十

1,、熟悉兒歌內(nèi)容,,并理解兒歌意思。

2,、初步學(xué)習(xí)整編兒歌,,培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3,、通過聯(lián)想,,幼兒感受相互謙讓的美德。

1,、背景圖“橋”,、狗、猴圖片各一張,。

2,、散亂的字卡四份,展示板四張,。

3,、開場(chǎng)音樂《快樂的一天》,兒歌磁帶各一份,。

1,、師幼一起隨音樂做律動(dòng)。

2,、幼兒分組坐好,。

——快樂的一天開始了,你們知道太陽(yáng)每天是從哪邊升起,,從哪邊落下的嗎,?

3、辨認(rèn)方向“東”和“西”,。

小結(jié):當(dāng)我們面朝黑板時(shí),,左手邊是西邊,右手邊是東邊,。

1,、認(rèn)識(shí)兒歌中的“主角”狗和猴。

2,、出示背景圖“橋”,,確定方向。

——仔細(xì)觀察圖片,,狗和猴分別在橋的哪邊,?

——狗在橋的西邊,猴在橋的東邊,。

3,、幼兒根據(jù)老師的提示理解兒歌內(nèi)容,并整編兒歌,。

——原來狗和猴都想過橋,,接下來發(fā)生了什么呢,?答案就在兒歌中。

4,、初步嘗試整編兒歌,,并展示結(jié)果。

——老師會(huì)用動(dòng)作表示兒歌中的意思,,根據(jù)你們的理解,,再將散亂的字詞整編出通順的兒歌。(老師用動(dòng)作表現(xiàn),,幼兒分組整編兒歌,。)。

5,、再次給予提示,,幼兒修整出正確的兒歌內(nèi)容。

——你們真是太聰明了,,都能自己整編兒歌,,表?yè)P(yáng)下自己吧。

——狗和猴一起走到了橋中間,,后來怎樣呢,?(幼兒想象)。

1,、播放錄音,,傾聽兒歌后半部分。

——狗和猴過橋了嗎,?它們是怎么做的,?

——讓我們一起來學(xué)學(xué)吧。(重點(diǎn)學(xué)跺跺腳,、撓撓耳),。

2、展開想象,,體會(huì)相互謙讓的美德,。

——為什么它們都不過橋呢?

——如果你是它們會(huì)怎樣做呢,?

小結(jié):狗和猴都沒過橋,,并不是誰怕誰,而是互相謙讓,,想讓對(duì)方先過橋,,這也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。在平時(shí)的生活中大家都要多為別人著想,,學(xué)會(huì)相互謙讓,。

3,、完整誦讀一遍兒歌。

大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1,、理解故事內(nèi)容,,懂得微笑能給人帶來快樂。

2,、探索多種使大家快樂的方法,知道關(guān)心他人,,萌發(fā)愛心,。

重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,懂得微笑能給人帶來快樂,。

難點(diǎn):懂得只要有愛心,,不管能力大小都可以幫助別人。

教學(xué)準(zhǔn)備:

ppt多媒體課件,、信封實(shí)物(內(nèi)裝蝸牛微笑卡片),、微笑字卡。

教學(xué)過程:

一,、導(dǎo)入部分,。

今天老師特別高興,因?yàn)榻裉煊泻枚嗬蠋熀臀覀円粔K兒上課,,你們高興嗎?而且我收到了一封很特別的信,,看:是小蝸牛寄來的,收信人是咱們大班的小朋友,,小蝸牛給我們寫信會(huì)寫些什么呢?你們想知道嗎?讓我們打開看一下,。

小蝸牛為什么會(huì)寄微笑卡片給我們呢?你們一定很想知道吧,那我們就來聽一個(gè)故事,,聽完這個(gè)故事你就會(huì)知道了,,故事的名字就叫微笑。(出示生字卡:微笑)教師引導(dǎo)幼兒一起朗讀故事名稱“微笑”,。

二,、基本部分。

(一)教師講述故事一遍,。

出處 m.sevw.cn

(二)故事后提問:

1,、小動(dòng)物們都為朋友做了些什么?

2、小鳥為朋友們--?(唱歌),。

3,、大象為朋友們--?(干活)。

4,、小兔為朋友們--?(送信),。

5,、小蝸牛送給朋友們--?(微笑)。

6,、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢?

(三)微笑傳遞快樂,,探索多種帶來快樂的方法。

1,、故事里的小動(dòng)物都怎么啦?(都在笑),。

2、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ?

3,、師:微笑能使人快樂,,現(xiàn)在請(qǐng)你們把微笑送給班上的`好朋友和老師們吧!

剛才我們把微笑送給了好朋友和老師,他們很開心,。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂呢?(幼兒討論讓朋友快樂的方法),。

三、結(jié)束部分,。

1,、幼兒繪畫。

2,、教師小結(jié),。

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大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇十二

1,、理解故事內(nèi)容,初步了解水污染的一些現(xiàn)象,,知道水和人們的生活是息息相關(guān),。

2、關(guān)心周圍的水資源,,有愛護(hù)水,、節(jié)約用水的情感。

動(dòng)畫片《是誰害了小鯉魚》,。

一,、聽故事(價(jià)值取向:了解故事內(nèi)容,知道小鯉魚中毒的原因),。

師:老師今天給小朋友帶來一個(gè)故事,,我們大家一起來仔細(xì)看一看。

——欣賞故事第一部分,。

重點(diǎn)提問:

1,、小鯉魚為什么會(huì)生病呢?我們一起幫大黃狗警長(zhǎng)想想可能會(huì)是什么原因呢?

過渡:大黃狗警長(zhǎng)覺得小朋友講的都有道理,,不過,,它還是決定弄個(gè)明白,到底是什么原因使小鯉魚生病了,,我們一看,。

——欣賞故事第二段。

重點(diǎn)提問:

1,、是誰害了小鯉魚,?(原來是大黑熊的化工廠生產(chǎn)排出有毒的廢水,流進(jìn)了河里,,使河水有了毒,,害的鯉魚差一點(diǎn)死了。),。

2、本來小鯉魚的家是怎么樣的,?后來是什么原因使小河變了樣,?

3、黑熊排放污水是為了造汽車,,它到底做的對(duì)不對(duì),?該怎樣做呢?(大黑熊辦工廠造汽車是好事,,但辦好事不能破壞周圍的環(huán)境,,隨便向河里排放廢水,是有害大家身體健康的,,是不對(duì)的),。

4、小動(dòng)物們知道小鯉魚中毒后怎么做的,?

5,、后來化工廠排放的水為什么變干凈了?

:人類在制造一些有用的東西(紙,、汽車,、鋼鐵等)時(shí)都會(huì)產(chǎn)生大量的污水,但是只要經(jīng)過處理再排放,,就不會(huì)危害我們的生活了,。

二、看照片,,說說水污染的現(xiàn)象(價(jià)值取向:關(guān)心周圍的水資源,,有愛護(hù)水、節(jié)約用水的情感)。

師:那像故事中的這種水被污染破壞生態(tài)環(huán)境的事情在我們平時(shí)生活中有沒有發(fā)生呢,?你來介紹一下,,生活中還有哪些水污染的現(xiàn)象。

教師出示圖片,。

黃河水污染,,村民們守著水卻無法灌溉農(nóng)田。

松花江水污染,,哈爾濱停水四天,,超市各類水搶購(gòu)一空。

白色垃圾污染水源,。

重點(diǎn)提問:是什么污染了水,?(1、自然污染,;2,、人為污染,未經(jīng)處理而排放的工業(yè)廢水,;生活污水,;農(nóng)田污水;堆放在河邊的工業(yè)廢棄物和生活垃圾),。

1,、水變成了什么顏色?

2,、會(huì)產(chǎn)生什么后果呢,?

(1)對(duì)環(huán)境的危害,導(dǎo)致生物的減少或滅絕,,造成各類環(huán)境資源的.價(jià)值降低,,破壞生態(tài)平衡。

(2)對(duì)生產(chǎn)的危害,,被污染的水由于達(dá)不到工業(yè)生產(chǎn)或農(nóng)業(yè)灌溉的要求,,而導(dǎo)致減產(chǎn)。

(3)對(duì)人的危害,,人如果飲用了污染水,,會(huì)引起急性和慢性中毒、癌變,、傳染病等,,會(huì)給人的生活造成不便。

:生命都需要水,,水是不可缺少的東西,,人可以幾天不吃飯,但不能幾天不喝水。但是人類用各種方式污染了原本清澈的水,,使我們的地球上可利用的水越來越少了,。全世界每年大約兩萬多人因沒有水喝被渴死。人類污染了水資源,,最后傷害的還是人類自己,。所以我們一定要保護(hù)水資源。

大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇十三

1.樂于關(guān)注關(guān)注周圍事物,,感受下雨天的情趣,,學(xué)著讓自己擁有一個(gè)好心情。

2.能夠大膽表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象,。

3.理解散文,,豐富象聲詞:沙沙沙、叮叮叮,、滋滋滋,、嗒嗒嗒。

4.領(lǐng)會(huì)散文蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

5.理解故事散文,,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

有關(guān)雨的記錄表,各種聲音的音頻文件,,《聽雨》的錄音,,背景音樂《秋日私語(yǔ)》,小雨點(diǎn),、房子,、樹葉、花朵的折疊圖片,。

活動(dòng)重難點(diǎn),。

理解散文內(nèi)容,豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮?!薄白套套獭薄班?。

大膽表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象,感知散文句式的特點(diǎn)和情趣,。

活動(dòng)過程,。

(一)利用“分享交流”情境,激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣,。

1.聽生活中各種聲音,,激發(fā)幼兒想象。

師:小朋友,我搜集了很好好聽的聲音,,我們一起來聽一聽……,。

小結(jié):生活中有很多好聽的聲音,大自然也帶給我們很多好聽的聲音,。小朋友聽到的最后一種聲音是什么聲音?(雨聲),。

2.說說對(duì)雨的感受(小朋友喜歡下雨嗎?指著自己的記錄表來說說自己的理由。),。

(二)利用“快樂傾聽”情境,,傾聽散文錄音,初步感知散文內(nèi)容,。

1.傾聽錄音第一段,。

(1)小豆豆為什么不喜歡下雨?

(2)媽媽教給了小豆豆什么好方法?

(3)學(xué)學(xué)小豆豆的方法,聽一聽我們周圍的聲音,。

2.傾聽散文第二段,,豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”,。

師:豆豆聽到了雨點(diǎn)落在了哪里?發(fā)出了哪些好聽的聲音?

小結(jié):雨的大小不一樣發(fā)出的聲音也會(huì)不同,,雨點(diǎn)落在不同的地方,也會(huì)發(fā)出不同的聲音,。

(三)利用“唯美欣賞”情境,,完整欣賞散文,感受雨天的情趣,。

師:孩子們,,你最喜歡散文里的哪一句?

(四)利用“句式感知”情境,初步了解句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

1.師幼一起根據(jù)折疊圖譜朗誦散文,。

師:小雨滴唱的歌可真好聽,我們一起來回想一下,。

2.感知句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

師:小朋友,仔細(xì)觀察一下,,這四段話中哪些地方是相同的?

小結(jié):原來這四段話都是先說雨點(diǎn)的聲音,,再說雨點(diǎn)落在哪里,最后說它在干什么,。

3.情感提升,,引導(dǎo)幼兒學(xué)者讓自己擁有一份好心情。

師:孩子們,,你們猜豆豆現(xiàn)在的心情怎么樣?

小結(jié):其實(shí)下雨天也有一種特別的趣味,,我們無論在什么天氣,,什么時(shí)候,都要想辦法讓自己和同伴快樂起來,,做一個(gè)快樂的寶貝!

(五)活動(dòng)延伸,。

1.將小雨點(diǎn)的手偶和樹葉、花朵,、屋頂,、玻璃的圖片投放到表演區(qū),供幼兒自主表演,。

2.可生成第二節(jié)散文仿編活動(dòng),,仿編散文的中間部分。

3.繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活中的聲音,,開展分享交流活動(dòng),。

附:散文《聽雨》。

下雨了,,小豆豆不能出去玩了,,她在屋里走來走去,嘴里嘟噥著:"不能出去玩了,,真沒意思,。"媽媽慈愛地看著小豆豆,把她帶到窗前:"孩子,,你來聽,,小雨正在唱歌呢。""媽媽你說什么呀,,小雨怎么會(huì)唱歌?"媽媽說:"你閉上眼睛,,仔細(xì)聽。"小豆豆閉上眼睛,,側(cè)著耳朵,靜靜地聽,。啊!啊!,,聽見了,聽見了,。

沙沙沙,,小雨落在樹葉上,它在和樹葉玩耍呢,。

叮叮叮,,小雨落在屋頂上,它在屋頂上翻跟斗,。

滋滋滋,,小雨落在花朵上,,輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。

嗒嗒嗒,,小雨落在窗戶上,,拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。

小豆豆高興地說:"小雨在唱一支多么有趣,、多么好聽的歌啊,。"窗外,小雨在輕輕地唱,,屋子里,,小豆豆在靜靜地聽。

大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇十四

1,、借助圖文并茂,,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,,激發(fā)閱讀興趣,。

2、參與閱讀與討論,,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣,。

一研:共同分析教案,,精心設(shè)計(jì)活動(dòng)我們小組的成員在共同商量之后,決定上語(yǔ)言活動(dòng)金雞冠的公雞,,一研執(zhí)教老師是彭媛老師,,在拿到彭媛老師的教案后,我們結(jié)合小朋友沒有接觸過故事中的詞語(yǔ),,做了一些課前準(zhǔn)備工作,,準(zhǔn)備了公雞的頭飾.

在彭老師上完課后,我們小組成員發(fā)現(xiàn),,由于老師準(zhǔn)備的教具比較簡(jiǎn)單,,缺乏新意,在活動(dòng)過程中,,幼兒對(duì)活動(dòng)的過程不太感興趣,,老師說的比較多,孩子探索的比較少,。幼兒對(duì)本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)不容易理解,。

反思:在二研活動(dòng)中,老師需要準(zhǔn)備更多的教具,,利用好的方法,,引導(dǎo)孩子進(jìn)行探索,,在探索的過程中理解故事的意思。

二研:分析活動(dòng)效果,,關(guān)注幼兒思考二研活動(dòng)執(zhí)教老師是沈雨老師,,沈雨老師在二研活動(dòng)中,把故事中狐貍說的那段話配上了音樂,,在活動(dòng)中,,利用邊唱邊表演的形式把對(duì)話給體現(xiàn)出來,孩子們比較感興趣,,對(duì)于狐貍的那段話也有比較直觀的了解,,愿意跟著老師唱一唱對(duì)話,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來,。同時(shí)還對(duì)整個(gè)故事制作了一個(gè)ppt,,讓孩子在活動(dòng)中,能過觀看ppt的'形式,,進(jìn)一步了解故事的內(nèi)容,。在二研活動(dòng)中,孩子們的興趣比第一次活動(dòng)有了很大進(jìn)步,,對(duì)故事中的難點(diǎn)詞語(yǔ)還有待加強(qiáng),。

反思:二研活動(dòng)中,感覺老師說的比較多,,孩子沒有探索的活動(dòng),,不能體現(xiàn)綱要中以幼兒為主體的精神,因此在三研活動(dòng)中需要進(jìn)一步的改善,。

三研:對(duì)比活動(dòng)效果,,體現(xiàn)孩子的主體性三研活動(dòng)執(zhí)教老師是朱艷梅老師,針對(duì)二研活動(dòng)中孩子所缺少的探索活動(dòng),,我們小組三位成員經(jīng)過討論,,決定把故事中的內(nèi)容濃縮成八幅拼圖,活動(dòng)中教師通過ppt中提問題,,讓幼兒帶著問題去完成拼圖,,拼圖完成后,讓幼兒用自己的語(yǔ)言把拼圖中的內(nèi)容說出來,,并能通過為拼圖排序而進(jìn)一步了解故事的內(nèi)容。

在教師第三次試上之后,,幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)流程比較感興趣,。

《金雞冠的公雞》是幼兒園語(yǔ)言教材中幼兒非常喜歡的一部文學(xué)作品,故事中的人物,、情節(jié)生動(dòng),、形象,,是幼兒所喜歡的,符合幼兒的年齡特點(diǎn),。在故事的提問時(shí)能關(guān)注幼兒的語(yǔ)言表達(dá),,引出問題討論,啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考,,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。在活動(dòng)過程中,我班幼兒能主動(dòng)參與問題的討論,,漸漸對(duì)這個(gè)故事產(chǎn)生了濃厚的興趣,。

通過生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事,通過向幼兒提出啟發(fā)性問題來幫助幼兒理解故事內(nèi)容,,使幼兒對(duì)《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了濃厚的興趣,。同時(shí),通過孩子們喜歡的故事,,充分挖掘故事的教育作用對(duì)幼兒進(jìn)行教育,。

幼兒對(duì)故事情節(jié)的記憶還不熟悉,建議下次活動(dòng)應(yīng)該重點(diǎn)在幼兒對(duì)故事角色之間的對(duì)話的理解和掌握上下功夫,。

大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇十五

環(huán)保作為一個(gè)全球性的研究課題,,正受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場(chǎng)所,,教師應(yīng)以幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)為依據(jù),,充分利用特有的環(huán)境資源和條件,不失時(shí)機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,,讓幼兒從小樹立環(huán)保意識(shí),。

《美麗的小河》是一個(gè)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言活動(dòng)。在幼兒感受美麗的森林,、清澈的小河經(jīng)歷從整潔美麗變成垃圾成堆,,從被污染到變回最后的清澈美麗的同時(shí),結(jié)合生活中的場(chǎng)景幼兒感受環(huán)保的重要性,,并且親自體驗(yàn)保護(hù)環(huán)境的快樂,。

在活動(dòng)中我通過圖片、音樂等手段,,讓幼兒置身于游戲的情境中,;用語(yǔ)言描述自己的所見所想,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,,感受到環(huán)境污染的危害性和保護(hù)環(huán)境的重要性,;用親身體驗(yàn)強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)意識(shí)和環(huán)境保護(hù)從我做起的重要性。

1.觀察圖片,,根據(jù)圖片變化感知故事發(fā)展的線索,,理解故事內(nèi)容,。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),用合適的詞描述小河的`環(huán)境變化,,并大膽完整講述故事,。

3.感知認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀察生活中的場(chǎng)景,,已對(duì)環(huán)境污染有了一定的感知認(rèn)識(shí)。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:ppt圖片,。

(一)描述情境,,感受表達(dá)小河與森林之美。

師:小朋友,,猜猜看這是什么地方,,你看到了什么?

:森林里有一條美麗的小河,,小河的兩旁長(zhǎng)著高高的大樹,,綠綠的小草,還開著美麗的鮮花,,真漂亮?。?/p>

(二)觀察圖片,,分段理解講述故事內(nèi)容1.探索小動(dòng)物為什么會(huì)選擇在森林中安家,。

師:瞧!這么清新優(yōu)美的風(fēng)景把誰給吸引來了,?

小豬,、小兔、小鳥看到這么美麗的森林和小河,,它們說了什么,?

:這里的環(huán)境實(shí)在太美了,清澈的小河兩旁有這么多綠油油的大樹,,我想這里的空氣很新鮮,,難怪小動(dòng)物們?cè)敢獍鸭野苍谶@兒呢!

師:你們看,,誰來啦,?朋友們聽說小豬、小兔,、小鳥搬了新家,,都趕來探望,他們都稱贊小豬、小兔,、小鳥有眼光,找了一個(gè)這么美麗的好地方,,小河邊可熱鬧了,。

2.討論小河從美麗到被污染的變化過程及解決方法。

師:可是沒過多久,,朋友們?cè)賮淼臅r(shí)候,,發(fā)生了一件奇怪的事,什么事呢,?誰來說說看,?

小河里有哪些垃圾?這些垃圾是從哪里來的呢,?那這些垃圾對(duì)河水有什么危害,?

(三)完整感知,感受文學(xué)作品意境之美,。

1.幼兒根據(jù)圖片線索,,自由講述故事情節(jié)師:美麗的小河經(jīng)歷從整潔美麗變成垃圾成堆,從被污染到最后的清澈美麗,,其中經(jīng)歷了很多故事,,小朋友們,我們一起來把故事說一說吧,!

2.在教師的引導(dǎo)下,,完整感知、講述故事,。

(四)聯(lián)系生活,,初步確立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2.感悟,,懂得生活應(yīng)該如何做,。

師:在我們的生活中,平時(shí)也要注意衛(wèi)生,,愛護(hù)幼兒園,,愛護(hù)我們生活的環(huán)境,讓我們一起爭(zhēng)做環(huán)保小天使,!向其他班的小朋友宣傳宣傳吧,!

大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇十六

1、能連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn)初步學(xué)習(xí)辯證的看問題,。

2,、簡(jiǎn)單了解生物鏈的知識(shí),感知?jiǎng)游锱c環(huán)境的密切聯(lián)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1,、環(huán)境創(chuàng)設(shè):模擬法庭——活動(dòng)室中間為庭長(zhǎng)席,兩邊分別是原告席和被告席,,將白兔和灰狼的絨毛玩具或頭飾放在各自席位前面,。

2、黑色布裝扮成法官袍,,小錘一個(gè),。

3、動(dòng)畫片《獅子王》中片段,。

活動(dòng)過程,。

1、出示白兔和灰狼的絨毛玩具,,通過提問,,為下一步辯論打基礎(chǔ)。

建議提問:小白兔和大灰狼你喜歡哪一個(gè),,為什么,?

如果小白兔太多,我們的生活會(huì)怎樣,?

如果沒有狼,,森林里會(huì)發(fā)生什么變化?

2,、播放課件,,傾聽老師講故事。

3,、征集小律師,,請(qǐng)幼兒進(jìn)行法庭辯論。

角色分配:幼兒自主選擇當(dāng)誰的律師,,選好后坐到委托人(原告或被告)一邊,。教師披黑色法官袍扮大雄庭長(zhǎng)。

(1)辯論一:大灰狼該不該吃小白兔,?,。出,自:qu,,老師雙方陳述理由,。

第一階段結(jié)束后,幼兒可自由調(diào)整座位,,重新選擇委托人繼續(xù)辯論,。

(2)辯論二:該不該判大灰狼有罪,?

活動(dòng)延伸:

搜集、觀看有關(guān)生物鏈的書,、圖片或錄像等,。

大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇十七

活動(dòng)目標(biāo):

1、樂于參與男孩和女孩的交談與辯論,,初步懂得男,、女孩應(yīng)互相欣賞,能接納自己與他人的不同,。

2、能用輪流的方式大方地談?wù)撟约旱恼{(diào)查結(jié)果,,逐步了解男,、女孩在各個(gè)方面的不同特質(zhì)。

3,、積極參與辨論式談話,,能對(duì)別人的意見進(jìn)行有針對(duì)性的反駁,并表達(dá)出男孩好或女孩好的理由,。

4,、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,。

5,、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)男孩女孩的不同進(jìn)行調(diào)查;具有一定的辨論賽經(jīng)驗(yàn),,了解辨論賽程序及規(guī)則,。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:調(diào)查表,,展示板,,記錄筆。

活動(dòng)過程:

1,、互相問候,,導(dǎo)入活動(dòng)。

2,、男孩女孩大揭秘:幼兒輪流,、大方地談?wù)撟约旱恼{(diào)查結(jié)果,并將結(jié)果張貼到展示板上,。

3,、辨論賽:男孩好還是女孩好。

(1)教師拋出辨論賽主題,宣布辨論賽題目《男孩好還是女孩好》,。

(2)幼兒按自己的意愿自由分成兩組,,并在小組內(nèi)自由交談,教師提醒幼兒想出合適的理由支持自己的觀點(diǎn),。

(3)幼兒分組辨論,,教師鼓勵(lì)幼兒暢所欲言,避免重復(fù),,并用貼紙記錄成績(jī),。同時(shí),提醒幼兒遵守規(guī)則,,如尊重對(duì)方,、認(rèn)真傾聽等。

(4)每組推薦一名幼兒進(jìn)行陳詞總結(jié),,歸納所持有的觀點(diǎn)和理由,。

4、師幼共同評(píng)價(jià)小結(jié),,結(jié)束活動(dòng),。

(1)師幼一起評(píng)選獲勝方和辯手,并闡明理由,。

(2)小結(jié):男孩女孩都有各自的優(yōu)點(diǎn)與弱點(diǎn),,都很可愛!我們?cè)谝黄饝?yīng)該互相幫助,、互相學(xué)習(xí),,都變得棒棒的!

大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇十八

1.欣賞散文詩(shī),,感受散文的韻律美,,并能有感情的朗誦。

2.萌發(fā)師幼之間相互關(guān)愛之情,,能大膽表達(dá)自己對(duì)老師的尊重和熱愛,。

1. 《我和我的老師》教學(xué)掛圖語(yǔ)言cd

2.幼兒學(xué)習(xí)資源

1.引導(dǎo)幼兒觀看圖片,講述師幼之間在日常生活中發(fā)生的.小故事,。

2.根據(jù)散文詩(shī)的內(nèi)容逐一出示教學(xué)掛圖和課件,,幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片,,學(xué)習(xí)第一段詩(shī)歌,。

幼兒仔細(xì)觀察圖片后,教師可啟發(fā)幼兒說說,,小朋友和老師在做什么,。

引導(dǎo)幼兒撫摸教師的頭發(fā),,或者教師主動(dòng)去捏捏幼兒的鼻子,鼓勵(lì)幼兒說說自己的感受,,萌發(fā)幼兒對(duì)老師的喜歡之情,。

教師用散文詩(shī)中的語(yǔ)句進(jìn)行小結(jié),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦第一段,。

(2)以同樣的方法,,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第二、第三,、四段的詩(shī)歌,。

3.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受最后一段,建議可設(shè)計(jì)以下提問:老師雖然比你們大,,有時(shí)候我也會(huì)害怕,,有什么辦法幫幫我?激發(fā)幼兒敢于保護(hù)老師的情感。

4.完整朗誦配樂散文詩(shī)《我和我的老師》,,感受散文詩(shī)的意境美和韻律美。

5.師幼通過肢體動(dòng)作表演,,或分角色朗誦詩(shī)歌,,表達(dá)相互的關(guān)愛之情。

大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇十九

1,、欣賞詩(shī)歌,,理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)用輕松和有力的語(yǔ)言有表情地朗誦詩(shī)歌,。

2,、感知詩(shī)歌畫面,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),,嘗用“xxx沒關(guān)系”的句型仿編詩(shī)歌,。

3、積極參與游戲,,樂意在集體面前大膽地講述自己的長(zhǎng)處,,增強(qiáng)自信心。

幼兒用書人手一冊(cè),,實(shí)物展示儀一臺(tái),、幼兒對(duì)自己有一定的認(rèn)識(shí),知道自己的長(zhǎng)處,。

一,、擊鼓傳花:我喜歡我自己。

1,、師:你喜歡你自己?jiǎn)??你能用“我喜歡我自己,,……”講述喜歡自己的理由嗎?

2,、介紹游戲規(guī)則:大家擊鼓傳花,,當(dāng)鼓聲停時(shí),紅花在誰的手上,,誰就在集體面前用“我喜歡我自己,,……”的句型夸獎(jiǎng)自己的長(zhǎng)處,然后繼續(xù)聽鼓聲傳花,。

3,、師帶領(lǐng)幼兒開展游戲。

(擊鼓傳花這個(gè)游戲很適合幼兒,,活動(dòng)中幼兒很積極,、開心,特別是在說“我喜歡我自己,,……”這句話,,很多幼兒充滿了自信。),。

二,、欣賞詩(shī)歌,初步理解故事內(nèi)容,。

1,、師:我們每個(gè)小朋友都喜歡自己,因?yàn)槲覀兠總€(gè)小朋友都是最好的,,雖然有一點(diǎn)小問題,,但是沒關(guān)系的。下面,,老師給小朋友念一首詩(shī)歌,,《你是最好的'》。

2,、師有感情支朗誦詩(shī)歌,。

3、師:你聽見詩(shī)歌里說了些什么嗎,?

三,、展示詩(shī)歌畫面,學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,,并通過提問,,感知理解詩(shī)歌。

1,、引導(dǎo)幼兒觀察用實(shí)物展示儀放大的幼兒用書詩(shī)歌畫面,,并請(qǐng)幼兒有表情地朗誦詩(shī)歌,。

2、帶領(lǐng)幼兒看圖學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,。

為什么,?

4、師:在我們說“沒關(guān)系”的時(shí)候,,我們可能用怎樣的聲音來朗誦,?(輕松地語(yǔ)調(diào))。

5,、師:在念“你是特別的,,你是最好的”時(shí),用什么聲音念你會(huì)覺得興奮呢,?(肯定有力的語(yǔ)調(diào)),。

6、老師帶領(lǐng)幼兒有表情地朗誦詩(shī)歌,。

四,、采用多種方式念兒歌。

1,、幼兒念詩(shī)歌的前四句,,教師念最后一句。

2,、請(qǐng)八位小朋友上臺(tái)來,依次輪流念一句“沒關(guān)系”,,全體幼兒念每段的最后一句,。

五、啟發(fā)幼兒想象并仿編詩(shī)歌,。

1,、師:你覺得還有什么事沒關(guān)系呢?

2,、師整理幼兒的講述,,并抓住詩(shī)歌里面關(guān)健字詞,在黑板上畫上簡(jiǎn)筆畫,。

3,、引導(dǎo)幼兒看圖創(chuàng)編詩(shī)歌。

“你是特別的,,你是最好的”,,這句話說起來很簡(jiǎn)單,但對(duì)于大班的孩子來說真的是那么自信,還是連他們自己都不知道呢,?簡(jiǎn)單的幾幅畫面,,孩子們解讀出的卻很多,。每一幅讓我們期待,而讀完又若有所思,。笑中思索,,思索后討論,不同于以前的畫冊(cè),。每個(gè)孩子都能用自己的方式認(rèn)識(shí)自身,、認(rèn)識(shí)世界。缺少了自信和個(gè)性,,都是很令人遺憾的事情,,而讀完這首詩(shī)歌,我覺得對(duì)于我來說也有一定的意義,,真希望平時(shí)每個(gè)人(包括孩子,、保育員、老師等)時(shí)刻都能充滿自信,。

大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇二十

1,、2、學(xué)念兒歌,,嘗試用表演的方式表演兒歌活動(dòng)準(zhǔn)備:故事《不文明小豬》,、ppt課件、小動(dòng)物頭飾(小兔,、小貓,、小豬、小狗)活動(dòng)過程:

1,、小朋友,,你們聽(播放小動(dòng)物問好的聲音)引導(dǎo)語(yǔ):誰在說你好呀!到底發(fā)生了什么事,我們一起來看看吧!

小結(jié):小兔跟小豬問好,,小豬禮貌的說了你好,,真是兩個(gè)懂禮貌的小朋友,小朋友們要記住,,和朋友見面的時(shí)候要相互問好,。

播放ppt2提問:小朋友們,放學(xué)回家的時(shí)候,,我們應(yīng)該說什么呢?來看看丁丁是怎么說的,。

小結(jié):放學(xué)的時(shí)候丁丁招手和老師說再見,真是個(gè)禮貌的小朋友,,我們?cè)诟鎰e的時(shí)候也要像丁丁學(xué)習(xí),,記得招手說再見。

小結(jié);小狗的衣服被風(fēng)吹在了屋頂上,,小狗很著急,,這時(shí)小貓出現(xiàn)了,,小狗禮貌的說了請(qǐng)幫幫我,小貓爽快的答應(yīng)了,,在生活中如果我們遇到了解決不了的事情,,要學(xué)會(huì)請(qǐng)人幫助自己。

播放ppt4提問:誰的東西掉了呢?小兔在干什么?小豬說了什么?

小結(jié):粗心的小豬把書掉在了路上,,小兔撿起來,,還給了小豬,小豬說了聲謝謝,,小朋友們,,在別人幫助你的時(shí)候,要和小豬一樣,,記得說謝謝,。

播放ppt5提問:小朋友們,軍軍在干什么呢?

小結(jié):軍軍主動(dòng)給老爺爺讓座,,還幫小妹妹提東西,,真是個(gè)尊老愛幼的好孩子。

小結(jié):小明在操場(chǎng)上把小麗撞倒了,,撞倒的小麗哭了,,結(jié)果小明沒有把小麗扶起來,真是個(gè)不文明的小朋友,,小虎看到了,,把小麗扶了起來,真是個(gè)助人為樂的小朋友,。

2,、學(xué)念兒歌。

1,、幼兒跟教師念讀兒歌,。

2,、創(chuàng)編動(dòng)作,,表演兒歌。

3,、情境表演,,幼兒表演兒歌內(nèi)容請(qǐng)幼兒分角色進(jìn)行表演,根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行表演,。

4,、活動(dòng)結(jié)束小朋友們剛剛表演的真好,現(xiàn)在我們一起來跳舞開心一下吧!

大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇二十一

1.理解故事,,借助"顛倒"所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感,,自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對(duì)照,。

2.能用語(yǔ)言、繪畫大膽地表現(xiàn)有趣,、新奇的"顛倒世界",。

3.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力,。

4.理解故事內(nèi)容,,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。

1.故事磁帶、繪畫工具等,。

2.幼兒用書,。

【指導(dǎo)要點(diǎn)】。

1.活動(dòng)重點(diǎn):理解故事,,感知故事的滑稽有趣,。

2.活動(dòng)難點(diǎn):能用語(yǔ)言大膽地描述有趣、新奇的"顛倒世界",。

3.指導(dǎo)要點(diǎn):調(diào)動(dòng)幼兒原來的生活經(jīng)驗(yàn),,比較對(duì)照故事,發(fā)現(xiàn)《顛倒世界》的有趣,、滑稽,、可笑。

【活動(dòng)過程】,。

1.彎腰看世界,,引入故事。

說說與平時(shí)看到的有什么不一樣,?(看到的東西都相反了,、顛倒了)。

2,、打開幼兒用書觀察,。

提問:

你發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事情?(讓幼兒仔細(xì)觀察,,請(qǐng)個(gè)別幼兒代表講述)過渡語(yǔ);:這是什么地方呀,發(fā)生了這么奇怪的事,真讓人納悶,。

3.傾聽故事提問:

(1)烏鴉亞伯來到了一個(gè)怎樣的地方?

(2)為什么說這是一個(gè)奇怪的地方,?(所有的事情都顛倒了:小老鼠在追一只大貓,;人拉著馬車,馬卻坐在車上;小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺),。

(3)看到這樣一個(gè)顛倒世界,,亞伯的心里會(huì)怎么想呢?

4.討論,。

(1)聽了這個(gè)故事后,,你心里有什么想法嗎?(引發(fā)幼兒講出心里的感受,,如:有趣,、滑稽、可笑,、奇怪等,。)。

(2)你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒?jiǎn)幔?/p>

5.幼兒完整的再次欣賞一遍故事,。

小結(jié):顛倒世界里什么事情都顛倒過來了,,我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情?請(qǐng)你和好朋友一起講一講,,也可以把你想到的畫下來,。

6.繪畫:顛倒世界。

(1)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來,。

(2)你講我猜,。幼兒可互相猜測(cè)別人繪畫的意思,再聽聽小作者自己的介紹,。

【評(píng)價(jià)要素】,。

1.對(duì)周圍事物是否產(chǎn)生比較對(duì)照的興趣。

2.能否用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)有趣的顛倒世界,。

【活動(dòng)建議】,。

1.你見過幼兒彎下身子從胯下向后看嗎?此時(shí)此刻幼兒表現(xiàn)出來的正是一種顛倒過來看的心態(tài)—追求新奇,。利用幼兒的這種天性,,我們創(chuàng)設(shè)了"顛倒"的學(xué)習(xí)情境。這一情境不僅有趣,,而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經(jīng)驗(yàn),,自然而然地"比較"著顛倒前后的知覺印象。"比較"是一種重要的思維方式,,引發(fā)幼兒"比較對(duì)照"的興趣是這個(gè)活動(dòng)的目的所在,。這種"比較"不是教師牽引下的刻意訓(xùn)練,,而是充滿趣味的,,在學(xué)習(xí)情境中自然地、積極地進(jìn)行著得。因此,,對(duì)幼兒表現(xiàn)出的對(duì)滑稽有趣的追求應(yīng)該鼓勵(lì),,而不應(yīng)制止。

2.繪畫活動(dòng)中,,不必過多注重繪畫技能,,而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象。

3.該活動(dòng)為二課時(shí),。

4.活動(dòng)后,,可組織幼兒進(jìn)行"顛倒世界"活動(dòng),讓幼兒彎下腰看活動(dòng)室的環(huán)境布置或操場(chǎng)上的場(chǎng)景等,。注意活動(dòng)時(shí)間不宜過長(zhǎng),,以免幼兒太過勞累。

【活動(dòng)反思】,。

這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容非常有趣新奇,,把我們生活中常見的事物,打破常規(guī)思維,,重新組合,,塑造各種奇妙的形象;同時(shí)讓幼兒理解故事中“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的場(chǎng)景,,感受著樂趣,。當(dāng)我用神秘的口吻講述時(shí),吸引了所有小朋友的目光,,聽著聽著,,小朋友還不時(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲。我沒有阻止他們,,也沒有暫停,,而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里。由于講述的內(nèi)容有限,,有很多空間供幼兒想象,,思維的火花不停地在碰撞。

他們口中的顛倒世界是如此稀奇,,他們畫出來的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口,。不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使,那支普通的記號(hào)筆猶如神仙下凡有了靈氣,,像一把火炬點(diǎn)燃了孩子們還沒挖掘的潛在能力,,通過顛倒世界迸發(fā)出來。

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