教案是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn),，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行詳細(xì),、系統(tǒng)規(guī)劃的一份指導(dǎo)性文件,。它可以幫助教師理清教學(xué)思路,，提高教學(xué)效果,，因此編寫一份高質(zhì)量的教案十分重要,。編寫教案前,，教師需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)，確保教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確把握,。以下是一些經(jīng)過實(shí)際教學(xué)驗(yàn)證的教案案例,，供大家參考借鑒。

大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇一

繞口令《扁擔(dān)和板凳》這一主題的核心理念就是重視幼兒心理,，關(guān)注幼幾情緒,、情感方面的健康發(fā)展?！侗鈸?dān)和板凳》是一首傳統(tǒng)而經(jīng)典的繞口令,，它有意識(shí)的使用了一些近似音如扁擔(dān)、板凳,，讀起來不但繞口,，而且詼諧、幽默,、有趣,，既能滿足大班幼幾學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)，又能激起幼兒不斷挑戰(zhàn)的動(dòng)力,?；顒?dòng)中我通過游戲“你說我做”“合作展示””同伴pk”等活動(dòng)形式，引導(dǎo)幼兒從喜歡繞口令,，到嘗試說繞口令,，再到熟練表演繞口令，環(huán)節(jié)步步深入,，目標(biāo)層層遞進(jìn),，來不斷地激發(fā)和滿足幼兒想說、敢說,、喜歡說愿意說,、大膽說的愿望。

1,。學(xué)說繞口令,，練習(xí)發(fā)清“板凳”、“扁擔(dān)”,、“綁在”等詞語(yǔ),。

2,。能兩兩一組自主學(xué)習(xí)，能清楚連貫,、快速完整的朗誦繞口令,。

3。樂意參與朗誦繞口令的活動(dòng),，體驗(yàn)說繞口令的樂趣,。

活動(dòng)重點(diǎn)：初步學(xué)說繞口令，練習(xí)發(fā)清“板凳”,、“扁擔(dān)”,、“綁在”等詞語(yǔ)。

活動(dòng)難點(diǎn)：能快速,、清楚完整的朗誦繞口令,。

1、幼兒有過學(xué)習(xí)繞口令或接觸過繞口令的經(jīng)驗(yàn),，

2,、實(shí)物扁擔(dān)和板凳：扁擔(dān)和板凳的小圖片放在椅子下面；課件：小椅子兩把為一組,，共18人,；rap音樂。

一,、出示扁擔(dān)和板凳,，了解其用處，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,。

1,。提問：這是什么？扁擔(dān)有什么用處,？

小結(jié)：扁擔(dān)是用來挑貨物的,。

2。提問：這是什么,？板凳可以干什么,？

小結(jié)：板凳除了可以坐著，還可以站著,，可以一物多用,，但是踩上去時(shí)一定要注意安全。

二,、利用游戲和課件,，幼兒自主學(xué)習(xí)繞口令《扁擔(dān)和板凳》。

1,。游戲《你說我做》趣味練習(xí)

玩法：先請(qǐng)兩人上前示范,，再請(qǐng)全體幼兒兩兩一組邊游戲邊練習(xí),，最后請(qǐng)兩組幼兒上前展示（越說越快，增加興趣）

2,。幼兒兩人一對(duì)自主學(xué)習(xí),，學(xué)說繞口令的前半部分。

（1）提問：扁擔(dān)和板凳在長(zhǎng)度和寬度上有什么不一樣,？

小結(jié)：扁擔(dān)長(zhǎng)，板凳寬,，扁擔(dān)沒有板蕪寬,，板凳沒有扁擔(dān)長(zhǎng)。

（2）兩人互相練習(xí),，你說上句,，我說下句，然后交換,。

（3）鼓勵(lì)幼兒上前自我展示,。

3。觀看課件,，利用圖片突破難點(diǎn),，學(xué)說繞口令的后半部分。

（1）提問：扁擔(dān)和板凳之間發(fā)生了什么事情,？

小結(jié)：扁擔(dān)要綁在板凳上,，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上，扁擔(dān)偏要綁在板凳上,。

（2）幼兒練習(xí)后,，鼓勵(lì)大家上前自我展示繞口令的后半部分。

4,。欣賞教師的`示范朗誦,，了解繞口令的特點(diǎn)。

提問：繞口令有什么特點(diǎn),？說繞口令時(shí)要注意什么,？

小結(jié)：繞口令是把一些繞口的詞放在一塊快速的一口氣說完，很有意思很有趣,，怎樣才能說得不錯(cuò)不斷,，又快又清楚呢？請(qǐng)大家?guī)暨@個(gè)問題來說說繞口令《扁擔(dān)和板凳》,，一邊練習(xí)一邊就能找到問題的答案了,。三、激發(fā)幼兒興趣,，合作練習(xí)大膽展示,，以小見大感悟道理,。

1。集體練習(xí)2――3遍,，提醒幼兒把每個(gè)字詞都說清楚,。

2。分組比賽――激發(fā)男,、女小朋友比賽的愿望和熱情,。

3。個(gè)別練小站：要加強(qiáng)練習(xí),。任何事情,，只要認(rèn)真去做，不放棄,，功夫到了,，就一定會(huì)成功。

1,。鼓勵(lì)小朋友再找一些能口令,，進(jìn)行繞口令比賽，或在表演區(qū)進(jìn)行繞口令展示,，看看誰(shuí)說的不錯(cuò)不期,。又快又清楚。

2,。語(yǔ)言區(qū)投放統(tǒng)口令的錄音和錄像,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。

板凳寬,，扁擔(dān)長(zhǎng),，

扁擔(dān)沒有板凳寬，

板凳沒有扁擔(dān)長(zhǎng),，

扁擔(dān)要綁在板凳,。

板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上。

扁擔(dān)偏要綁在板凳上,。

整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)流程包含了六個(gè)小環(huán)節(jié)：借助實(shí)物了解用處――我說你做趣味練教學(xué)設(shè)計(jì)的層次感,。這個(gè)活動(dòng)在教學(xué)法方法、策略以及老師的回應(yīng)方式等方面還有進(jìn)一步挖據(jù)和探索的地方,。比如說：在活動(dòng)評(píng)價(jià)中,，我采取了師生共同評(píng)價(jià)的方式，如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理評(píng)價(jià)這是我需要探索的方面,。再如：融入了rap這種節(jié)奏,，到底合適不合適，選取的這個(gè)rap素材恰當(dāng)不恰當(dāng)，與本班幼兒的音樂基礎(chǔ)對(duì)接不對(duì)接,，這些都需要我們?cè)偃ミM(jìn)一步嘗試,。總之,，教學(xué)過程中,，教無(wú)定法，貴在得法,，只有貼近幼兒,、適合幼兒，是幼兒真正需要和喜歡的才是最好的,！

大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇二

大班幼兒對(duì)早期閱讀非常感興趣,，我們根據(jù)幼兒的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)選擇了東方娃娃的“小老鼠和大老虎”，幼兒都知道,，老虎是強(qiáng)者，老鼠是弱者,，這其中二者的矛盾沖突便出現(xiàn)了,，書中通過人物中的對(duì)話，充分反映出了人物的性格特征,，但是結(jié)局又出人意料,，用一個(gè)比較完美的結(jié)果對(duì)幼兒進(jìn)行了品德方面的教育。育教娛樂,，其樂無(wú)窮,！

1、在理解故事的基礎(chǔ)上,，嘗試分角色朗讀,，表現(xiàn)自己對(duì)作品的認(rèn)識(shí)與理解。

2,、能根據(jù)書中畫面的線索,，講述對(duì)故事后半部分內(nèi)容的猜測(cè)。（根據(jù)自繪的親子手冊(cè)講述）

3,、懂得朋友之間應(yīng)該互幫互助不能以大欺小的道理,。

1、頭飾,、小花,、積木、面包圈,、帽子

2,、幼兒用書、幼兒親子小書

3、實(shí)物投影儀

一,、分角色朗讀,，回憶書前半部分內(nèi)容：

“大老虎是什么樣的？我們應(yīng)該怎樣念呢,？”

“小老鼠是什么樣的,？應(yīng)該怎樣念？”

本環(huán)節(jié)我運(yùn)用分角色朗讀的方法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，幫助幼兒更好地理解故事中大老虎和小老鼠的.性格特征,，使幼兒更好地理解故事內(nèi)涵。并且做到圖文對(duì)應(yīng),。

二,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面線索，講述猜測(cè)內(nèi)容：

1,、討論：“故事的后面發(fā)生了什么事,？”

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒邊看自己的親子手冊(cè)邊講述內(nèi)容,。

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是拓展幼兒的思維,，發(fā)揮幼兒的想象，讓幼兒去自由地猜測(cè)結(jié)果,。

三,、|看表演，引出故事的后半部分內(nèi)容,。

表演是幼兒最喜愛的活動(dòng),，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，老師的表演能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,，比單純的看書更容易吸引孩子的注意力,。

一、和幼兒共同閱讀圖書

“大老虎有什么樣的變化,？”

“小老鼠有什么樣的變化,？”

四、“你和好朋友之間應(yīng)該怎樣相處”引導(dǎo)幼兒懂得朋友之間應(yīng)該互相幫助,，團(tuán)結(jié)友愛的道理,。

在閱讀活動(dòng)中，我們不僅讓幼兒感受故事的內(nèi)容,，更重要的是在故事中讓幼兒明白做人的道理,。延伸：將相關(guān)的頭飾放在活動(dòng)去讓幼兒嘗試表演。

大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇三

1,、了解菲菲情緒變化的過程及原因,，知曉遇到不愉快的事情學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),。

2、圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達(dá)自己的想法,。

3,、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn),。

4,、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

了解菲菲情緒變化的過程及原因,，知曉遇到不愉快的事情學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),。

圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達(dá)自己的想法。

菲菲生氣了的ppt

1課時(shí)（30分鐘）

教學(xué)理論依據(jù)：

這個(gè)繪本故事是大班主題活動(dòng)《我自己》的一個(gè)談話活動(dòng),，故事《菲菲生氣了》從孩子們最經(jīng)常遇到的問題展開故事,，一步步展現(xiàn)小姑娘菲菲如何慢慢地平息怒氣，又回到家里,，避免了與姐姐的正面沖突,。故事里有一句關(guān)鍵的話語(yǔ)："是廣大的世界安慰了她。"給孩子們提示了一個(gè)解決問題和平復(fù)情緒的方法,。

情緒教育是幼兒教育中很重要的一門課題,，尤其是已經(jīng)懂事的幼兒常常不知道要如何處理憤怒、生氣的情緒,因此出現(xiàn)爭(zhēng)吵打鬧,，而《菲菲生氣了》正是一本談"情緒"相當(dāng)好的繪本，故事中菲菲的情緒變化過程描寫得非常逼真,，能引起幼兒的情感共鳴,，給幼兒良好的暗示。透過故事幼兒可以理解菲菲情緒變化的過程及其原因,，知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn),，遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。

值得一提的是,，繪本中畫面色彩與故事情節(jié)配合得相得益彰,，畫家在創(chuàng)作這本繪本是是用顏色來表現(xiàn)菲菲的情緒的.。菲菲生氣時(shí)的紅色畫面,，沖出家門時(shí)連樹林都是紅色的,，隨著她步入樹林，怒氣漸漸消散,，畫面顏色演變成橙色,、深紫紅色、深藍(lán)色,，到菲菲坐在大橡樹的樹干上面對(duì)平靜的湖水時(shí),，整個(gè)畫面已經(jīng)是藍(lán)、白、綠的清涼色調(diào),。最后,，菲菲安靜地回到家里時(shí)，畫面又轉(zhuǎn)為溫暖的橙色,。

然而作品在教學(xué)過程中,，也存在一些問題：繪本以圖為主，文字簡(jiǎn)單,，如果僅僅按照文字進(jìn)行朗讀是沒有情境的,，在講故事時(shí)許多地方是需要展開的。因此,，在教學(xué)活動(dòng)前,，按照教學(xué)的需要對(duì)作品進(jìn)行一定的改編。

為了幫助幼兒更清晰的了解菲菲情緒的變化,，我們對(duì)作品進(jìn)行了分析和處理,。

1、為作品分段,，理清思路,。

根據(jù)菲菲情緒的變化，可以將作品分為四段：第一段--菲菲為什么會(huì)生氣（生氣的原因）,；第二段--菲菲生氣但聽不到別人勸（升起的狀態(tài)）,；第三段--菲菲怎么自我調(diào)節(jié)情緒（讓自己從生氣到不生氣的方法）；第四段--菲菲回家（不生氣了）,。

2,、調(diào)整相應(yīng)情節(jié)，改編故事,。

在分段的基礎(chǔ)上,，對(duì)于故事中的一些情節(jié)進(jìn)行了調(diào)整。當(dāng)菲菲生氣時(shí),，有很多"角色"都在勸慰她,，在這些"角色"中，我們保留了大樹,、小松鼠,、小鳥、大石頭,、小花小草,、微風(fēng)，這些為幼兒所熟悉的"角色",。同時(shí),，因?yàn)檫@是一次談話活動(dòng),，因此也將一些不必要的情節(jié)，如"爬樹"等進(jìn)行了刪減,，幫助幼兒更清晰的掌握故事的來龍去脈,，為談話活動(dòng)的開展打下基礎(chǔ),。

一,、觀察畫面提問：

1,、這個(gè)小孩叫"菲菲",，你們發(fā)現(xiàn)她怎么了,？

2,、生氣的時(shí)候是什么樣子的,？

3、菲菲生氣了,，非常非常的生氣，她是為了什么事而生氣呢？

（意圖：通過觀察畫面,，知道菲菲生氣了,，引出故事,。）

二,、圍繞故事線索，展開談?wù)?/p>

（一）,、欣賞故事第一段

2,、教師講述故事第一段："姐姐用力奪走了菲菲的大猩猩，菲菲跌倒在地上,，菲菲生氣了,，她踢呀打呀，她叫呀喊呀,，她想把所有的東西都砸掉,，菲菲生氣了,，非常非常生氣,，菲菲是一座就要爆發(fā)的火山,，她跑了出去……"（過渡到第二段）（意圖：通過談?wù)摦嬅?，了解菲菲生氣的原因。?/p>

（二）,、講述故事第二段

1,、師講述故事第二段，幼兒傾聽提問：

（1）"菲菲跑了出去,，一直跑,，一直跑，一直跑到了森林里,。"大樹看到生氣的菲菲會(huì)對(duì)她說什么呢,？（幼兒回答后用故事語(yǔ)言繼續(xù)往下說--大樹說："菲菲，你怎么啦,？"菲菲理也不理,，繼續(xù)往前跑。）

（2）小松鼠看到了又會(huì)怎么說？（幼兒回答后用故事語(yǔ)言繼續(xù)往下說--小松鼠說："菲菲,，你怎么啦？"菲菲聽也不聽,，還是繼續(xù)跑著,，直到她再也跑不動(dòng)了，她靠著大樹嗚嗚的哭了起來,。）

（3）大樹和小松鼠都想要關(guān)心菲菲,，菲菲為什么對(duì)他們理也不理呢？（她很生氣）

2,、小結(jié)：生氣的時(shí)候是什么也聽不進(jìn)的,，菲菲繼續(xù)跑，繼續(xù)跑,，一直到她跑不動(dòng)為止,，她靠著大樹嗚嗚地哭了起來！

（意圖：通過傾聽故事,，了解菲菲生氣的狀態(tài),。）

（三）、講述故事第三段

1,、出示菲菲不哭的圖片,，啟發(fā)幼兒觀察。

設(shè)疑：菲菲到底用了什么辦法讓自己快樂起來的呢,？

2,、教師講述故事第三段"咦！……慢慢往家走,。"（幼兒安靜傾聽）提問：

為什么菲菲剛才很生氣,，現(xiàn)在不生氣了？（引導(dǎo)幼兒說說故事里的內(nèi)容）（預(yù)設(shè)提問：其實(shí)菲菲在這里已經(jīng)找到了好辦法讓自己快樂起來,，菲菲看到了誰(shuí),，好像在對(duì)菲菲說什么？）

3,、小結(jié)：菲菲發(fā)現(xiàn),，聽聽鳥叫、看看美好的事物,、安靜地休息會(huì)就可以讓自己平靜下來,，感覺好多了，于是菲菲慢慢的往家走,。

從執(zhí)教的情況來看,，我覺得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面,。

大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇四

1、了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性,。

2,、理解故事，大膽猜測(cè)并講述故事的情節(jié),。

3,、通過討論、猜測(cè)等多種方式,，理解故事內(nèi)容,，感受主人公的心理變化。

4,、理解故事內(nèi)容,，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣,。

教學(xué)課件,，太陽(yáng)圖片，眼罩

中班的小朋友都長(zhǎng)的特別漂亮,，你們還記得自己小時(shí)候長(zhǎng)的也這么漂亮嗎,？今天何老師給你們帶來的故事說的就是小時(shí)候的故事，看看是誰(shuí)小時(shí)候的故事,。

太陽(yáng)公公也有小的'時(shí)候,，猜猜太陽(yáng)小時(shí)候會(huì)是什么樣的？（出示太陽(yáng)小時(shí)候的圖片）

故事的名字叫《太陽(yáng)和小魚》,，那是很久很久以前的事了,，那時(shí)候太陽(yáng)公公，哦不,，那時(shí)候它還小不能叫太陽(yáng)公公,，是太陽(yáng)寶寶，太陽(yáng)寶寶每天都在天上陪著人們幸福的生活,，給人們帶來溫暖給人們帶來光明,，有了太陽(yáng)寶寶的照料，人們能種出很多糧食,，吃的飽飽的,，日子過的可好了，可是那時(shí)候的太陽(yáng)寶寶太小了,，在天上待著待著就沒力氣了,，嗨喲,，好累啊，它伸個(gè)懶腰,，打了個(gè)哈欠,，意想不到的事情發(fā)生了，太陽(yáng)寶寶從天上掉下來,，掉到了河里,，這可把人們嚇壞了，人們都到處喊著：不好了,，不好了，太陽(yáng)寶寶掉到水里去了,，瞧,，那個(gè)白胡子的老村長(zhǎng)說，這下可不好了,，太陽(yáng)掉進(jìn)水里,，我們就快活不了了。

理解,、討論為什么太陽(yáng)寶寶掉進(jìn)水里,，人們就活不了呢？

人們找來了很多的大力士,，找個(gè)一個(gè)最粗的繩子,，牢牢的綁在了太陽(yáng)寶寶的肚子上，能行嗎,，你瞧,，剛升起一點(diǎn)來，繩子一下就斷了,，太陽(yáng)寶寶又掉到了河里,。

他們又找來了很多粗粗的纜繩，織了一個(gè)世界上最大的網(wǎng),，太陽(yáng)寶寶整個(gè)都在網(wǎng)里,，所有的人一起用力氣，太陽(yáng)寶寶就要快被拉出水面的時(shí)候,，網(wǎng)底下破了一個(gè)大洞,，太陽(yáng)寶寶又掉進(jìn)水里了。

勇敢的水手在船上放了很多炸藥,，點(diǎn)著了炸藥,，太陽(yáng)寶寶被炸藥的力量炸到了天空，太陽(yáng)寶寶說,，太吵了我剛睡著,，說完就又掉到水里了,。三個(gè)辦法都不管用，大家都嚇壞了,。

這些辦法都不行,，這時(shí)候有個(gè)人要出來救太陽(yáng)寶寶了，你猜是誰(shuí)呢,？

故事的名字叫《太陽(yáng)和小魚》,，小魚在水里救太陽(yáng)可以嗎？

故事講到這里,，也該是小魚出場(chǎng)的時(shí)候了,，是一條很小很小的小黑魚，它說,，大家別著急,，我有辦法幫你們把太陽(yáng)給放到天上去，可是我也有個(gè)困難,，太陽(yáng)掉進(jìn)水里,，周圍漆黑一片的，我什么也看不見,，我也不知道太陽(yáng)寶寶在哪里,，你們能幫幫我的忙，幫我找太陽(yáng)嗎,？漆黑一片的時(shí)候,，我們就要用嘴巴來幫忙了。

實(shí)踐體驗(yàn),，找小朋友帶上眼罩做小魚,，臺(tái)下小朋友告訴他太陽(yáng)的方向來找到小魚的位置。

小魚跟你們一樣,，漆黑一片,，繼續(xù)往前游，太陽(yáng)太陽(yáng)你在哪里呢,？先往后再往下游,，

小魚有你們的幫忙終于找到太陽(yáng)了，這回小魚要想辦法讓小魚回到天上去,，小魚就是找到了太陽(yáng)寶寶,，在它的咯吱窩里輕輕的撓了撓，太陽(yáng)寶寶高興的笑了,，這回它睡醒了,，一下子就升到了天上，一直都沒掉下來過,，這樣過了很久很久,，變成了今天的太陽(yáng)公公,，它要跟你們?cè)谝黄穑銈兇荛L(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間,。

我們都很喜歡這個(gè)找太陽(yáng)的游戲,，我們?cè)賮碚乙淮伟桑姨?yáng)之前先跟后面的老師說再見吧,！

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,、同伴交流,，讓幼兒想說、敢說,、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣,。

大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇五

活動(dòng)目標(biāo),。

1.鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

2.體驗(yàn)用彩色滌綸紙來看世界的奇妙感受,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

紅、黃,、藍(lán),、綠等各色滌綸紙（塑料透明紙）若干。

幼兒用書第四冊(cè)第21頁(yè),。

活動(dòng)過程,。

一、出示神奇的紙（紅色滌綸紙）,，吸引幼兒,。

1.教師：這是一張神奇的紙，只要你把它放在眼睛里面,，它能讓所有的東西都變成紅色的,。

二、玩紅色滌綸紙,。

1.幼兒自由地玩滌綸紙,。

2.提問：你是怎么玩的？你發(fā)現(xiàn)了什么變成了紅顏色（難點(diǎn)）,。

三,、幼兒自由選擇各色滌綸紙,。

1.說說自己拿到的紙是什么顏色？

2.感受用不同顏色的滌綸紙看到的不同景象,。

3.說一說：你看到了什么樣的變化,？(重點(diǎn))。

活動(dòng)延伸：

完成幼兒用書上的連線游戲,。

繼續(xù)提供其他顏色的滌綸紙,，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。

大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇六

作為一名優(yōu)秀的教育工作者,，編寫教案是必不可少的,，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問題呢,？以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言公開課家教案,，歡迎大家分享。

1,、在看看,、說說、聽聽中學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容,，理解詩(shī)歌中存在的歸屬關(guān)系,。

2、大膽發(fā)揮想象,，敢在集體面前講述自己的想法,，嘗試運(yùn)用填詞的方式，仿編詩(shī)歌,。

3,、感受詩(shī)歌家中的溫馨與甜美，喜歡詩(shī)歌這一學(xué)習(xí)活動(dòng),。

大背景圖,、動(dòng)物卡片若干。

第一環(huán)節(jié)：游戲《找家》激發(fā)幼兒興趣,。

直接出示大幅背景圖片提問：1,、師：請(qǐng)小朋友來告訴老師，你在這幅圖上看到了些什么?引發(fā)幼兒找出天空(是藍(lán)藍(lán)的),，草地(是綠綠的),，樹林(是密密的)，河水(是清清的),，花兒(是紅紅的)幼兒園(是快樂的),。2：現(xiàn)在老師指到哪里，小朋友就用好聽的詞語(yǔ)告訴老師是什么,。點(diǎn)到天空,，孩子就說藍(lán)藍(lán)的天空,，介于密密這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)孩子比較陌生，就特意多強(qiáng)化兩遍,，增強(qiáng)效果,，要讓幼兒全部掌握這些疊詞。

第二環(huán)節(jié)：幫助小動(dòng)物找到自己的家,。

教師總結(jié)：(1)哦,，這幅畫真美啊!有藍(lán)藍(lán)的天空，密密的樹林,，綠綠的草地,，清清的河水，紅紅的花兒,，快樂的幼兒園!

(2)其實(shí)這些美麗的地方還都是一個(gè)個(gè)的家呢,，那么他們會(huì)是誰(shuí)的家呢?

(依次出示白云、小鳥,、小羊,、小魚、小朋友的貼圖)

(3)師：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友幫他們貼到自己的“家”中,。并提問：為什么清清的河水是小魚的家,，為什么密密的樹林是小鳥的家，為什么快樂的幼兒園是小朋友的家?(因?yàn)樵谟變簣@里可以學(xué)本領(lǐng),，做游戲,，是個(gè)快樂的大家庭,。)情感上有個(gè)優(yōu)化,，讓孩子體會(huì)到幼兒園是小朋友的家，使他們也有快樂的歸屬感,。

第三環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)并且有感情的朗誦整首詩(shī)歌,。

師總結(jié)：其實(shí)啊，這幅美麗的畫后面還藏著一首好聽的詩(shī)歌呢,，想聽嗎?

第一遍,，教師有感情的朗誦整首詩(shī)歌，讓幼兒有個(gè)初步的概念,，第二遍,，讓幼兒接龍式的學(xué)習(xí)，老師說前面的,，幼兒說后面的,，強(qiáng)化記憶。(師：藍(lán)藍(lán)的天空;幼兒：是白云的家,。老師可以有一個(gè)眼神和手勢(shì)的指示,。)

第三遍,，老師和幼兒一起用完整的好聽的聲音朗誦詩(shī)歌，再一次讓孩子體會(huì)朗誦詩(shī)歌的意境美和節(jié)奏美,。

第四遍,，加上動(dòng)作，配上伴奏音樂,，用最好聽的聲音朗誦,，讓幼兒有沉醉其中的感覺。(kiss the rain……)

第四環(huán)節(jié)(創(chuàng)編)：出示嘗試題,，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,。

師：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，還可以是誰(shuí)的家?聽,，我來說：藍(lán)藍(lán)的天空是飛機(jī)的'家,，哪個(gè)小朋友也和老師一樣用好聽的話來說?？焖僬?qǐng)幼兒說,。依次類推。并且準(zhǔn)備好預(yù)想幼兒會(huì)說出的事物,，等幼兒說出來就馬上貼到相應(yīng)的“家”里,。最后仿編完后，使畫面的“家”中僅剩一樣?xùn)|西后完整的朗誦仿編后的詩(shī)歌,。

延伸環(huán)節(jié)：出示自制的仿編表格,，以及準(zhǔn)備好的一些動(dòng)物卡片，讓幼兒回到教室后去擺一擺,、玩一玩,，仿編出更多好聽的詩(shī)歌。

附：詩(shī)歌《家》

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,，密密的樹林是小鳥的家,，

清請(qǐng)的河水是小魚的家，綠綠的草地是小羊的家,，

紅紅的花朵是蝴蝶的家,，快樂的幼兒園是小朋友的家。

《家》這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí),、淺顯易懂,，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來瑯瑯上口,，充滿了歡快流暢的情緒,，易于為幼兒喜愛和接受。活動(dòng)一開始我以歡迎小客人來做客,，并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩(shī)歌,，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒。但我對(duì)孩子們的能力高估了,，在孩子們還沒有完全掌握詩(shī)歌的情況下,，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況,，這也是我沒有考慮周全,，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局,。

大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇七

1,、初步學(xué)唱歌曲，能基本唱出豫劇韻味,，能跟著教師唱準(zhǔn)下滑音的曲調(diào),。

2、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)男子漢,、解放軍操練的動(dòng)作,。

3、通過歌表演,，理解,、表現(xiàn)男子漢的形象。

4,、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5、理解故事內(nèi)容,，能認(rèn)真傾聽,，有良好的傾聽習(xí)慣。

初步學(xué)唱歌曲,，能基本唱出豫劇韻味,，能跟著教師唱準(zhǔn)下滑音的曲調(diào),。

1,、歌曲磁帶、錄音機(jī),。

2,、幼兒用書《小小男子漢》。

1,、幼兒欣賞歌曲,。

教師播放錄音磁帶，幼兒完整地欣賞歌曲《小小男子漢》,。

師：今天老師帶來一首歌曲--《小小男子漢》,，我們一起來聽聽。

教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己聽過歌曲后的感受,。

師：這首歌和我們以前唱的歌有什么不同,？這首像戲一樣的曲子叫豫劇,。

2、幼兒學(xué)習(xí)歌曲,。

教師范唱,，幼兒傾聽并理解歌詞內(nèi)容。

師：剛才老師唱的豫劇里,，你聽到了什么,？說的是什么事？我們一起來說一說,。

教師再次范唱,，通過提問引導(dǎo)幼兒感受豫劇韻味，聽出下滑音的曲調(diào),。

師：豫劇和我們平時(shí)唱的歌曲有什么不同的地方,？誰(shuí)能來學(xué)學(xué)看？

幼兒跟隨教師演唱,，在教師向下手勢(shì)動(dòng)作提示下唱準(zhǔn)下滑音曲調(diào),，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)并練習(xí)"男"、"解"的豫劇發(fā)音,。

師：我這樣向下的手勢(shì)是什么意思,？看到這個(gè)手勢(shì)，你們唱歌時(shí)應(yīng)該怎樣,？誰(shuí)能來學(xué)一學(xué),？

3、幼兒創(chuàng)編歌表演動(dòng)作,。

教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容逐句創(chuàng)編動(dòng)作,，幼兒重點(diǎn)練習(xí)創(chuàng)編男子漢的動(dòng)作和解放軍操練的動(dòng)作。

師：豫劇《小小男子漢》,，講的就是小小男子漢的事情,，你覺得男子漢是什么樣的？我數(shù)3下,，每個(gè)人擺一個(gè)男子漢的動(dòng)作造型,。預(yù)備--1、2,、3,，停！（幼兒擺出各自認(rèn)為的男子漢動(dòng)作造型。）教師歸納,、整理幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,，幼兒隨教師完整地表演。

師：剛才你們的動(dòng)作都編到了豫劇里,，這次讓我們一邊唱一邊表演吧,！注意做動(dòng)作的時(shí)候一定要像解放軍叔叔一樣用勁、有力,、整齊,。

幼兒自由散點(diǎn)表演，唱到最后一句時(shí),，能隨著節(jié)拍左右搖擺,，表現(xiàn)男子漢的形象。

師：小小男子漢們,！我們一起到空地方去學(xué)解放軍操練一下吧,！

1、這節(jié)課達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo),，孩子們創(chuàng)編了很多優(yōu)美的句子如“假如我是一名超人,，我要飛到外星球，和外星人一起玩游戲”,、“假如我是醫(yī)生,，我要醫(yī)治好多好多的病人，讓他們健康地生活”“假如我是老師,，我要和我的學(xué)生一起唱歌跳舞,，一起游戲”等等。大部分孩子的想象力很豐富,，興趣很濃厚,，整個(gè)活動(dòng)中的氣氛很活躍，只有極少部分的幼兒有些害羞,，不善言談。

2,、在整個(gè)活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持,、鼓勵(lì),、吸引幼兒,，同時(shí)可以讓幼兒與教師,、同伴交談,，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣,。在活動(dòng)中，通過不同職業(yè)的鮮明對(duì)比，激發(fā)幼兒的思維以及想象能力,，培養(yǎng)幼兒說的技能，同時(shí),，讓幼兒對(duì)社會(huì)各種職業(yè)有一定的了解，萌發(fā)熱愛勞動(dòng)者的情感,。

3,、如果重新上這節(jié)課，我會(huì)更加注重拓展想象空間,，舉一反三，啟發(fā)幼兒將自己想象成各種動(dòng)物、植物、交通工具等,，并嘗試進(jìn)行講述。

小百科：如果,，拼音ruguo,。意思是表示假設(shè),。近義詞是假設(shè)，假如,。反義詞是肯定,，絕對(duì)，必須,。

大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇八

二、知道誰(shuí)幫助了小桃仁,，體驗(yàn)春風(fēng)、春雨,、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情。

聽故事,，知道誰(shuí)幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件與過程,，體驗(yàn)春風(fēng)、春雨,、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情。

一,、課件《小桃仁》

二,、教學(xué)掛圖三、用過的一次性紙杯,、玉米種子(也可其他)小桃核,。

本課是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，《綱要》中指出：語(yǔ)言活動(dòng)應(yīng)養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,，發(fā)展語(yǔ)言理解能力,。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,。

一、猜謎,、引入課題,。

"小姑娘，長(zhǎng)的美,，粉紅臉,，歪歪嘴，滿肚子,，甜蜜水。"請(qǐng)你說一說,，是啥水果(出示桃子圖片觀察)

提問：吃完桃子里面有什么呢?(出示桃核圖片觀察)

二,、看課件，聽錄音,，欣賞一遍故事《小桃仁》

提問：

1,、故事的名字叫什么?

2、小桃仁變成了什么?

三,、結(jié)合教學(xué)掛圖引出提問,，幼兒根據(jù)故事記憶回答

1、小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成了小桃樹?

2,、它們是怎樣幫助小桃仁的?

3,、小桃仁的心情是怎樣的?它為什么要挺直了身子?

分段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受春風(fēng),、春雨,、太陽(yáng)光和桃樹媽媽親切的語(yǔ)氣、不同的'語(yǔ)調(diào),。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng),、春雨、太陽(yáng)光、桃樹媽媽和小桃仁說的話,。

四,、總結(jié)：

小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件和其生長(zhǎng)過程，進(jìn)一步體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長(zhǎng)起來的,，體驗(yàn)愛與被愛的美好,。

拓展提問：小朋友是在誰(shuí)的愛撫下長(zhǎng)大的?

五、觀看課件：

完整欣賞故事可讓能力強(qiáng)的幼兒看圖復(fù)述故事,，注意幼兒的觀察能力與詞匯,。

六、幼兒操作：

種玉米

1,、今天老師帶來了一樣?xùn)|西,，小朋友認(rèn)識(shí)嗎?(出示玉米種子)

2、小朋友想不想看看自己種出來的玉米什么樣子?指導(dǎo)幼兒種植玉米,。

七,、活動(dòng)延伸：

1、請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事,。

2,、提醒孩子定期照顧與觀察自己種的玉米。

《綱要》中指出：語(yǔ)言教學(xué)要養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,，本課中我精心設(shè)計(jì)了課件,，配合課件進(jìn)行故事教學(xué)，能夠抓住幼兒的注意力,，激發(fā)興趣,，而適時(shí)的提問能加深幼兒對(duì)故事的理解，最后的動(dòng)手操作則是把幼兒的課堂知識(shí)變成了生活實(shí)踐,，進(jìn)行了知識(shí)的整合,，使幼兒對(duì)于本課有一個(gè)系統(tǒng)而完整的掌握。

本活動(dòng)設(shè)計(jì)從促進(jìn)幼兒認(rèn)知,、能力,、情感三方面發(fā)展來確定教育目標(biāo)，克服了以前故事教學(xué)中單純以理解故事,、講述故事為目的的做法,，目標(biāo)比較全面、明確,、具體,。

本設(shè)計(jì)寓教于樂，體現(xiàn)以幼兒為學(xué)習(xí)主體的思想,，幼兒在輕松,、愉快的情境中，接受了知識(shí)、發(fā)展了能力,。

大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇九

1,、會(huì)說、會(huì)用一至三個(gè)新詞匯,。

2,、能夠完整地?cái)⑹龉适隆?/p>

3、體會(huì)故事中小動(dòng)物們相互幫助,，團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì),。

4、閱讀故事,，能細(xì)致的觀察畫面,，大膽的表述對(duì)故事的理解。

5,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

活動(dòng)難點(diǎn)。

在幼兒續(xù)編故事的過程中,，引導(dǎo)幼兒順利完整地續(xù)編故事,。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

貓醫(yī)生過河的故事圖片3張,。

活動(dòng)過程,。

(一)導(dǎo)入部分。

出示圖片,，將幼兒引入故事情景,，介紹角色背景，講述《貓醫(yī)生過河》的故事,。

(二)幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事。

1,、就圖片內(nèi)容對(duì)小朋友進(jìn)行提問,，幫助他們理解故事。

2,、以組為單位讓小朋友討論續(xù)編故事,。

3、請(qǐng)故事編得好的小組選出代表起來,，給其他的小朋友講他們續(xù)編的故事,。(2~3個(gè)組)并對(duì)續(xù)編的故事進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，對(duì)不合理的內(nèi)容進(jìn)行澄清,。

4,、老師也來續(xù)編一個(gè)故事，并請(qǐng)小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。

5,、請(qǐng)小朋友們共同編一個(gè)故事的結(jié)局,，讓故事更完整。

(三)小結(jié)部分,。

總結(jié)幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn),，聯(lián)系實(shí)際讓幼兒在日常生活中要熱團(tuán)結(jié)友愛，熱情幫助別人,。

延伸活動(dòng),。

在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行性情景表演,。

大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇十

活動(dòng)背景：

在平時(shí)的教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)孩子在講述時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)能力不好，尤其是一些孩子比較內(nèi)向,，不敢表達(dá)自己,，不知道怎么表達(dá)等情況。所以,，為了提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,，用活潑有趣的方式達(dá)到刻意練習(xí)的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,，根據(jù)圖與圖之間的關(guān)系，排列出圖片的順序,，并學(xué)會(huì)清楚,、完整的語(yǔ)句表述。

2,、感受助人為樂的愉悅情感,，懂得干事情要?jiǎng)幽X筋，想辦法,。

活動(dòng)過程：

1,、引出課題，提出故事內(nèi)容,。

師：你們喜歡小兔嗎,？（喜歡），看看我這里的小兔,，他怎么啦,？

2、嘗試將圖片進(jìn)行排序,，并看圖編講故事,。

（1）引導(dǎo)幼兒看圖排序故事并進(jìn)行編講故事,，重點(diǎn)幫助幼兒講完故事并注意故事的完整性。

（2）每組幼兒排圖,，編故事,，師巡回幫助幼兒將故事講完。

（3）每組幼兒將編好的故事講給大家聽?zhēng)煟汗适戮幒昧藛?？把你們編好的故事讓大家分享好嗎,？哪組先來？（可讓幼兒小組合作講,，也可邀請(qǐng)其中的一位幼兒講故事）,。

（4）集體講評(píng)故事：

師：他們好在哪里？大家提一個(gè)意見好嗎,？你們喜歡故事中的哪些詞和句子,？他們表情怎樣？（重點(diǎn)指出各組比較好的方面如：表情,、語(yǔ)氣,、詞匯、連貫,、流利,、合作）。

3,、假設(shè)性思考,。

師：如果你是小兔，你會(huì)怎么做,？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出正確的營(yíng)救方法）,。

4、給故事起名字,。

師：現(xiàn)在我們一起給這個(gè)故事起一個(gè)名字,，我也給故事起個(gè)題目，你們覺得怎樣,？,，我們一起把這個(gè)故事講給更多的人聽好嗎？（可在幼兒起的題目中挑一個(gè)比較好的題目）,。

大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇十一

1、知道六一國(guó)際兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日,。

2,、學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)六一節(jié)日活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)節(jié)日的向往,。

3,、積極參與討論和策劃,，協(xié)商分配具體準(zhǔn)備工作。

歷屆慶六一活動(dòng)的錄像或者照片資料,。

1,、幼兒觀看歷屆慶六一活動(dòng)錄像或者照片資料。

(1)錄像或照片中的小朋友在干什么,？

(2)哪一天是小朋友的節(jié)日,？去年的六一是怎樣度過的？

2,、組織幼兒討論我們?nèi)绾卧谟變簣@慶祝自己的節(jié)日,。

今年的六一兒童節(jié)我們?cè)趺磥響c祝呢？幼兒自由討論,。

3,、師生共同決定慶六一的活動(dòng)方案。

4,、以招標(biāo)的方法分配各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng),。

(1)與幼兒共同列舉開展活動(dòng)需要準(zhǔn)備的事宜。

(2)教師做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,，鼓勵(lì)幼兒積極爭(zhēng)取參與,。

大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇十二

1、2,、學(xué)念兒歌,，嘗試用表演的方式表演兒歌活動(dòng)準(zhǔn)備：故事《不文明小豬》、ppt課件,、小動(dòng)物頭飾(小兔,、小貓、小豬,、小狗)活動(dòng)過程：

1,、小朋友，你們聽(播放小動(dòng)物問好的聲音)引導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)在說你好呀!到底發(fā)生了什么事,，我們一起來看看吧!

小結(jié)：小兔跟小豬問好,，小豬禮貌的說了你好，真是兩個(gè)懂禮貌的小朋友,，小朋友們要記住,，和朋友見面的時(shí)候要相互問好。

播放ppt2提問：小朋友們,，放學(xué)回家的時(shí)候,，我們應(yīng)該說什么呢?來看看丁丁是怎么說的。

小結(jié)：放學(xué)的時(shí)候丁丁招手和老師說再見,，真是個(gè)禮貌的小朋友,，我們?cè)诟鎰e的時(shí)候也要像丁丁學(xué)習(xí),，記得招手說再見。

小結(jié);小狗的衣服被風(fēng)吹在了屋頂上,，小狗很著急,，這時(shí)小貓出現(xiàn)了，小狗禮貌的說了請(qǐng)幫幫我,，小貓爽快的答應(yīng)了,，在生活中如果我們遇到了解決不了的事情，要學(xué)會(huì)請(qǐng)人幫助自己,。

播放ppt4提問：誰(shuí)的東西掉了呢?小兔在干什么?小豬說了什么?

小結(jié)：粗心的小豬把書掉在了路上,，小兔撿起來，還給了小豬,，小豬說了聲謝謝,，小朋友們，在別人幫助你的時(shí)候,，要和小豬一樣,，記得說謝謝。

播放ppt5提問：小朋友們,，軍軍在干什么呢?

小結(jié)：軍軍主動(dòng)給老爺爺讓座,，還幫小妹妹提東西，真是個(gè)尊老愛幼的好孩子,。

小結(jié)：小明在操場(chǎng)上把小麗撞倒了,，撞倒的小麗哭了，結(jié)果小明沒有把小麗扶起來,，真是個(gè)不文明的小朋友,，小虎看到了，把小麗扶了起來,，真是個(gè)助人為樂的小朋友,。

2、學(xué)念兒歌,。

1,、幼兒跟教師念讀兒歌。

2,、創(chuàng)編動(dòng)作,，表演兒歌。

3,、情境表演,，幼兒表演兒歌內(nèi)容請(qǐng)幼兒分角色進(jìn)行表演，根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行表演,。

4,、活動(dòng)結(jié)束小朋友們剛剛表演的真好，現(xiàn)在我們一起來跳舞開心一下吧!

大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇十三

1,、能連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn)初步學(xué)習(xí)辯證的看問題,。

2、簡(jiǎn)單了解生物鏈的知識(shí),，感知?jiǎng)游锱c環(huán)境的密切聯(lián)系,。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：模擬法庭——活動(dòng)室中間為庭長(zhǎng)席,，兩邊分別是原告席和被告席，將白兔和灰狼的絨毛玩具或頭飾放在各自席位前面,。

2,、黑色布裝扮成法官袍，小錘一個(gè),。

3,、動(dòng)畫片《獅子王》中片段。

活動(dòng)過程,。

1,、出示白兔和灰狼的絨毛玩具，通過提問,，為下一步辯論打基礎(chǔ),。

建議提問：小白兔和大灰狼你喜歡哪一個(gè)，為什么,？

如果小白兔太多,，我們的生活會(huì)怎樣？

如果沒有狼,，森林里會(huì)發(fā)生什么變化,？

2、播放課件,，傾聽老師講故事,。

3、征集小律師,，請(qǐng)幼兒進(jìn)行法庭辯論,。

角色分配：幼兒自主選擇當(dāng)誰(shuí)的律師，選好后坐到委托人（原告或被告）一邊,。教師披黑色法官袍扮大雄庭長(zhǎng),。

（1）辯論一：大灰狼該不該吃小白兔？,。出,，自：qu,，老師雙方陳述理由。

第一階段結(jié)束后,，幼兒可自由調(diào)整座位,，重新選擇委托人繼續(xù)辯論。

（2）辯論二：該不該判大灰狼有罪,？

活動(dòng)延伸：

搜集,、觀看有關(guān)生物鏈的書、圖片或錄像等,。

大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇十四

1,、能連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn)初步學(xué)習(xí)辯證的看問題。

2,、簡(jiǎn)單了解生物鏈的知識(shí),，感知?jiǎng)游锱c環(huán)境的密切聯(lián)系。

1,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：模擬法庭――活動(dòng)室中間為庭長(zhǎng)席,，兩邊分別是原告席和被告席，將白兔和灰狼的絨毛玩具或頭飾放在各自席位前面,。

2,、黑色布裝扮成法官袍，小錘一個(gè),。

3,、動(dòng)畫片《獅子王》中片段。

配套課件：大班語(yǔ)言課件《動(dòng)物法庭》

1,、出示白兔和灰狼的絨毛玩具,，通過提問，為下一步辯論打基礎(chǔ),。

建議提問：小白兔和大灰狼你喜歡哪一個(gè),，為什么？

如果小白兔太多,，我們的生活會(huì)怎樣,？

如果沒有狼，森林里會(huì)發(fā)生什么變化,？

2,、播放課件，傾聽老師講故事,。

3,、征集小律師，請(qǐng)幼兒進(jìn)行法庭辯論。

角色分配：幼兒自主選擇當(dāng)誰(shuí)的'律師,，選好后坐到委托人（原告或被告）一邊,。教師披黑色法官袍扮大雄庭長(zhǎng)。

（1）辯論一：大灰狼該不該吃小白兔,？,。雙方陳述理由。

第一階段結(jié)束后,，幼兒可自由調(diào)整座位，重新選擇委托人繼續(xù)辯論,。

（2）辯論二：該不該判大灰狼有罪,？

搜集、觀看有關(guān)生物鏈的書,、圖片或錄像等,。

大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇十五

1、欣賞詩(shī)歌,，理解詩(shī)歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)用輕松和有力的語(yǔ)言有表情地朗誦詩(shī)歌。

2,、感知詩(shī)歌畫面,，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗用“xxx沒關(guān)系”的句型仿編詩(shī)歌,。

3,、積極參與游戲，樂意在集體面前大膽地講述自己的長(zhǎng)處,，增強(qiáng)自信心,。

幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái),、幼兒對(duì)自己有一定的認(rèn)識(shí),，知道自己的長(zhǎng)處。

一,、擊鼓傳花：我喜歡我自己,。

1、師：你喜歡你自己?jiǎn)?？你能用“我喜歡我自己,，……”講述喜歡自己的理由嗎？

2,、介紹游戲規(guī)則：大家擊鼓傳花,，當(dāng)鼓聲停時(shí)，紅花在誰(shuí)的手上，誰(shuí)就在集體面前用“我喜歡我自己,，……”的句型夸獎(jiǎng)自己的長(zhǎng)處,，然后繼續(xù)聽鼓聲傳花。

3,、師帶領(lǐng)幼兒開展游戲,。

（擊鼓傳花這個(gè)游戲很適合幼兒，活動(dòng)中幼兒很積極,、開心,，特別是在說“我喜歡我自己，……”這句話,，很多幼兒充滿了自信,。）。

二,、欣賞詩(shī)歌,，初步理解故事內(nèi)容。

1,、師：我們每個(gè)小朋友都喜歡自己,，因?yàn)槲覀兠總€(gè)小朋友都是最好的，雖然有一點(diǎn)小問題,，但是沒關(guān)系的,。下面，老師給小朋友念一首詩(shī)歌,，《你是最好的'》,。

2、師有感情支朗誦詩(shī)歌,。

3,、師：你聽見詩(shī)歌里說了些什么嗎？

三,、展示詩(shī)歌畫面,，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，并通過提問,，感知理解詩(shī)歌,。

1、引導(dǎo)幼兒觀察用實(shí)物展示儀放大的幼兒用書詩(shī)歌畫面,，并請(qǐng)幼兒有表情地朗誦詩(shī)歌,。

2、帶領(lǐng)幼兒看圖學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,。

為什么,？

4,、師：在我們說“沒關(guān)系”的時(shí)候，我們可能用怎樣的聲音來朗誦,？（輕松地語(yǔ)調(diào)）,。

5、師：在念“你是特別的,，你是最好的”時(shí),，用什么聲音念你會(huì)覺得興奮呢？（肯定有力的語(yǔ)調(diào)）,。

6,、老師帶領(lǐng)幼兒有表情地朗誦詩(shī)歌。

四,、采用多種方式念兒歌,。

1、幼兒念詩(shī)歌的前四句,，教師念最后一句。

2,、請(qǐng)八位小朋友上臺(tái)來,，依次輪流念一句“沒關(guān)系”，全體幼兒念每段的最后一句,。

五,、啟發(fā)幼兒想象并仿編詩(shī)歌。

1,、師：你覺得還有什么事沒關(guān)系呢,？

2、師整理幼兒的講述,，并抓住詩(shī)歌里面關(guān)健字詞,，在黑板上畫上簡(jiǎn)筆畫。

3,、引導(dǎo)幼兒看圖創(chuàng)編詩(shī)歌,。

“你是特別的，你是最好的”,，這句話說起來很簡(jiǎn)單,，但對(duì)于大班的孩子來說真的是那么自信,還是連他們自己都不知道呢？簡(jiǎn)單的幾幅畫面,，孩子們解讀出的卻很多,。每一幅讓我們期待，而讀完又若有所思,。笑中思索,，思索后討論，不同于以前的畫冊(cè)。每個(gè)孩子都能用自己的方式認(rèn)識(shí)自身,、認(rèn)識(shí)世界,。缺少了自信和個(gè)性，都是很令人遺憾的事情,，而讀完這首詩(shī)歌,，我覺得對(duì)于我來說也有一定的意義，真希望平時(shí)每個(gè)人（包括孩子,、保育員,、老師等）時(shí)刻都能充滿自信。

大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇十六

1,、熟悉兒歌內(nèi)容,，并理解兒歌意思。

2,、初步學(xué)習(xí)整編兒歌,，培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3,、通過聯(lián)想,，幼兒感受相互謙讓的美德。

1,、背景圖“橋”,、狗、猴圖片各一張,。

2,、散亂的字卡四份，展示板四張,。

3,、開場(chǎng)音樂《快樂的一天》，兒歌磁帶各一份,。

1,、師幼一起隨音樂做律動(dòng)。

2,、幼兒分組坐好,。

——快樂的一天開始了，你們知道太陽(yáng)每天是從哪邊升起,，從哪邊落下的嗎,？

3、辨認(rèn)方向“東”和“西”,。

小結(jié)：當(dāng)我們面朝黑板時(shí),，左手邊是西邊,，右手邊是東邊。

1,、認(rèn)識(shí)兒歌中的“主角”狗和猴,。

2、出示背景圖“橋”,，確定方向,。

——仔細(xì)觀察圖片，狗和猴分別在橋的哪邊,？

——狗在橋的西邊,，猴在橋的東邊。

3,、幼兒根據(jù)老師的提示理解兒歌內(nèi)容,，并整編兒歌。

——原來狗和猴都想過橋,，接下來發(fā)生了什么呢,？答案就在兒歌中。

4,、初步嘗試整編兒歌,，并展示結(jié)果。

——老師會(huì)用動(dòng)作表示兒歌中的意思,，根據(jù)你們的理解，再將散亂的字詞整編出通順的兒歌,。（老師用動(dòng)作表現(xiàn),，幼兒分組整編兒歌。）,。

5,、再次給予提示，幼兒修整出正確的兒歌內(nèi)容,。

——你們真是太聰明了,，都能自己整編兒歌，表?yè)P(yáng)下自己吧,。

——狗和猴一起走到了橋中間,，后來怎樣呢？（幼兒想象）,。

1,、播放錄音，傾聽兒歌后半部分,。

——狗和猴過橋了嗎,？它們是怎么做的,？

——讓我們一起來學(xué)學(xué)吧。（重點(diǎn)學(xué)跺跺腳,、撓撓耳）,。

2、展開想象,，體會(huì)相互謙讓的美德,。

——為什么它們都不過橋呢？

——如果你是它們會(huì)怎樣做呢,？

小結(jié)：狗和猴都沒過橋,，并不是誰(shuí)怕誰(shuí)，而是互相謙讓,，想讓對(duì)方先過橋,，這也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。在平時(shí)的生活中大家都要多為別人著想,，學(xué)會(huì)相互謙讓,。

3、完整誦讀一遍兒歌,。

大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇十七

1．理解故事,，借助"顛倒"所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對(duì)照,。

2．能用語(yǔ)言,、繪畫大膽地表現(xiàn)有趣、新奇的"顛倒世界",。

3．能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力。

4．理解故事內(nèi)容,，能認(rèn)真傾聽,，有良好的傾聽習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。

1．故事磁帶,、繪畫工具等。

2．幼兒用書,。

【指導(dǎo)要點(diǎn)】,。

1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事，感知故事的滑稽有趣,。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：能用語(yǔ)言大膽地描述有趣,、新奇的"顛倒世界"。

3.指導(dǎo)要點(diǎn)：調(diào)動(dòng)幼兒原來的生活經(jīng)驗(yàn),，比較對(duì)照故事,，發(fā)現(xiàn)《顛倒世界》的有趣,、滑稽、可笑,。

【活動(dòng)過程】,。

1．彎腰看世界，引入故事,。

說說與平時(shí)看到的有什么不一樣,？（看到的東西都相反了、顛倒了）,。

2,、打開幼兒用書觀察。

提問：

你發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事情,？（讓幼兒仔細(xì)觀察,，請(qǐng)個(gè)別幼兒代表講述）過渡語(yǔ);：這是什么地方呀,發(fā)生了這么奇怪的事,真讓人納悶。

3.傾聽故事提問：

（1）烏鴉亞伯來到了一個(gè)怎樣的地方,？

（2）為什么說這是一個(gè)奇怪的地方,？（所有的事情都顛倒了：小老鼠在追一只大貓；人拉著馬車,，馬卻坐在車上,；小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺）。

（3）看到這樣一個(gè)顛倒世界,，亞伯的心里會(huì)怎么想呢,？

4.討論。

（1）聽了這個(gè)故事后,，你心里有什么想法嗎,？（引發(fā)幼兒講出心里的感受，如：有趣,、滑稽、可笑,、奇怪等,。）。

（2）你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒?jiǎn)幔?/p>

5．幼兒完整的再次欣賞一遍故事,。

小結(jié)：顛倒世界里什么事情都顛倒過來了,，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情？請(qǐng)你和好朋友一起講一講,，也可以把你想到的畫下來,。

6.繪畫：顛倒世界。

（1）幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來,。

（2）你講我猜,。幼兒可互相猜測(cè)別人繪畫的意思,，再聽聽小作者自己的介紹。

【評(píng)價(jià)要素】,。

1．對(duì)周圍事物是否產(chǎn)生比較對(duì)照的興趣,。

2．能否用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)有趣的顛倒世界。

【活動(dòng)建議】,。

1．你見過幼兒彎下身子從胯下向后看嗎,？此時(shí)此刻幼兒表現(xiàn)出來的正是一種顛倒過來看的心態(tài)—追求新奇。利用幼兒的這種天性,，我們創(chuàng)設(shè)了"顛倒"的學(xué)習(xí)情境,。這一情境不僅有趣，而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經(jīng)驗(yàn),，自然而然地"比較"著顛倒前后的知覺印象,。"比較"是一種重要的思維方式，引發(fā)幼兒"比較對(duì)照"的興趣是這個(gè)活動(dòng)的目的所在,。這種"比較"不是教師牽引下的刻意訓(xùn)練,，而是充滿趣味的，在學(xué)習(xí)情境中自然地,、積極地進(jìn)行著得,。因此，對(duì)幼兒表現(xiàn)出的對(duì)滑稽有趣的追求應(yīng)該鼓勵(lì),，而不應(yīng)制止,。

2．繪畫活動(dòng)中，不必過多注重繪畫技能,，而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象,。

3．該活動(dòng)為二課時(shí)。

4．活動(dòng)后,，可組織幼兒進(jìn)行"顛倒世界"活動(dòng),，讓幼兒彎下腰看活動(dòng)室的環(huán)境布置或操場(chǎng)上的場(chǎng)景等。注意活動(dòng)時(shí)間不宜過長(zhǎng),，以免幼兒太過勞累,。

【活動(dòng)反思】。

這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容非常有趣新奇,，把我們生活中常見的事物,，打破常規(guī)思維，重新組合,，塑造各種奇妙的形象,；同時(shí)讓幼兒理解故事中“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的場(chǎng)景，感受著樂趣,。當(dāng)我用神秘的口吻講述時(shí),，吸引了所有小朋友的目光,，聽著聽著，小朋友還不時(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲,。我沒有阻止他們,，也沒有暫停，而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里,。由于講述的內(nèi)容有限,，有很多空間供幼兒想象，思維的火花不停地在碰撞,。

他們口中的顛倒世界是如此稀奇,，他們畫出來的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口。不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使,，那支普通的記號(hào)筆猶如神仙下凡有了靈氣,，像一把火炬點(diǎn)燃了孩子們還沒挖掘的潛在能力，通過顛倒世界迸發(fā)出來,。

大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇十八

1,、借助圖文并茂，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣。

2,、參與閱讀與討論,，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征,，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣,。

一研:共同分析教案，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)我們小組的成員在共同商量之后,，決定上語(yǔ)言活動(dòng)金雞冠的公雞,，一研執(zhí)教老師是彭媛老師，在拿到彭媛老師的教案后,，我們結(jié)合小朋友沒有接觸過故事中的詞語(yǔ),，做了一些課前準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備了公雞的頭飾.

在彭老師上完課后,，我們小組成員發(fā)現(xiàn)，由于老師準(zhǔn)備的教具比較簡(jiǎn)單,，缺乏新意,，在活動(dòng)過程中，幼兒對(duì)活動(dòng)的過程不太感興趣,，老師說的比較多,，孩子探索的比較少,。幼兒對(duì)本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)不容易理解。

反思：在二研活動(dòng)中,，老師需要準(zhǔn)備更多的教具,，利用好的方法，引導(dǎo)孩子進(jìn)行探索,，在探索的過程中理解故事的意思,。

二研：分析活動(dòng)效果，關(guān)注幼兒思考二研活動(dòng)執(zhí)教老師是沈雨老師,，沈雨老師在二研活動(dòng)中,，把故事中狐貍說的那段話配上了音樂，在活動(dòng)中,，利用邊唱邊表演的形式把對(duì)話給體現(xiàn)出來，孩子們比較感興趣,，對(duì)于狐貍的那段話也有比較直觀的了解,，愿意跟著老師唱一唱對(duì)話，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來,。同時(shí)還對(duì)整個(gè)故事制作了一個(gè)ppt,，讓孩子在活動(dòng)中，能過觀看ppt的'形式,，進(jìn)一步了解故事的內(nèi)容,。在二研活動(dòng)中，孩子們的興趣比第一次活動(dòng)有了很大進(jìn)步,，對(duì)故事中的難點(diǎn)詞語(yǔ)還有待加強(qiáng),。

反思：二研活動(dòng)中，感覺老師說的比較多,，孩子沒有探索的活動(dòng),，不能體現(xiàn)綱要中以幼兒為主體的精神，因此在三研活動(dòng)中需要進(jìn)一步的改善,。

三研：對(duì)比活動(dòng)效果,，體現(xiàn)孩子的主體性三研活動(dòng)執(zhí)教老師是朱艷梅老師，針對(duì)二研活動(dòng)中孩子所缺少的探索活動(dòng),，我們小組三位成員經(jīng)過討論,，決定把故事中的內(nèi)容濃縮成八幅拼圖，活動(dòng)中教師通過ppt中提問題,，讓幼兒帶著問題去完成拼圖,，拼圖完成后，讓幼兒用自己的語(yǔ)言把拼圖中的內(nèi)容說出來，并能通過為拼圖排序而進(jìn)一步了解故事的內(nèi)容,。

在教師第三次試上之后,，幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)流程比較感興趣。

《金雞冠的公雞》是幼兒園語(yǔ)言教材中幼兒非常喜歡的一部文學(xué)作品,，故事中的人物,、情節(jié)生動(dòng)、形象,，是幼兒所喜歡的,，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。在故事的提問時(shí)能關(guān)注幼兒的語(yǔ)言表達(dá),，引出問題討論,，啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。在活動(dòng)過程中,，我班幼兒能主動(dòng)參與問題的討論，漸漸對(duì)這個(gè)故事產(chǎn)生了濃厚的興趣,。

通過生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事,，通過向幼兒提出啟發(fā)性問題來幫助幼兒理解故事內(nèi)容，使幼兒對(duì)《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了濃厚的興趣,。同時(shí),，通過孩子們喜歡的故事，充分挖掘故事的教育作用對(duì)幼兒進(jìn)行教育,。

幼兒對(duì)故事情節(jié)的記憶還不熟悉,，建議下次活動(dòng)應(yīng)該重點(diǎn)在幼兒對(duì)故事角色之間的對(duì)話的理解和掌握上下功夫。

大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇十九

1.樂于關(guān)注關(guān)注周圍事物,，感受下雨天的情趣,，學(xué)著讓自己擁有一個(gè)好心情。

2.能夠大膽表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象,。

3.理解散文,，豐富象聲詞：沙沙沙、叮叮叮,、滋滋滋,、嗒嗒嗒。

4.領(lǐng)會(huì)散文蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

5.理解故事散文,，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

有關(guān)雨的記錄表,，各種聲音的音頻文件,，《聽雨》的錄音，背景音樂《秋日私語(yǔ)》,，小雨點(diǎn)、房子,、樹葉,、花朵的折疊圖片。

活動(dòng)重難點(diǎn),。

理解散文內(nèi)容,，豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”,。

大膽表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象,，感知散文句式的特點(diǎn)和情趣。

活動(dòng)過程,。

(一)利用“分享交流”情境,，激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣。

1.聽生活中各種聲音,，激發(fā)幼兒想象,。

師：小朋友，我搜集了很好好聽的聲音,，我們一起來聽一聽……,。

小結(jié)：生活中有很多好聽的聲音，大自然也帶給我們很多好聽的聲音,。小朋友聽到的最后一種聲音是什么聲音?(雨聲),。

2.說說對(duì)雨的感受(小朋友喜歡下雨嗎?指著自己的記錄表來說說自己的理由。),。

(二)利用“快樂傾聽”情境,，傾聽散文錄音，初步感知散文內(nèi)容,。

1.傾聽錄音第一段,。

(1)小豆豆為什么不喜歡下雨?

(2)媽媽教給了小豆豆什么好方法?

(3)學(xué)學(xué)小豆豆的方法，聽一聽我們周圍的聲音,。

2.傾聽散文第二段,，豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”,。

師：豆豆聽到了雨點(diǎn)落在了哪里?發(fā)出了哪些好聽的聲音?

小結(jié)：雨的大小不一樣發(fā)出的聲音也會(huì)不同,，雨點(diǎn)落在不同的地方，也會(huì)發(fā)出不同的聲音,。

(三)利用“唯美欣賞”情境,，完整欣賞散文,，感受雨天的情趣。

師：孩子們,，你最喜歡散文里的哪一句?

(四)利用“句式感知”情境,，初步了解句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

1.師幼一起根據(jù)折疊圖譜朗誦散文,。

師：小雨滴唱的歌可真好聽,，我們一起來回想一下。

2.感知句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

師：小朋友,，仔細(xì)觀察一下，這四段話中哪些地方是相同的?

小結(jié)：原來這四段話都是先說雨點(diǎn)的聲音,，再說雨點(diǎn)落在哪里,，最后說它在干什么。

3.情感提升,，引導(dǎo)幼兒學(xué)者讓自己擁有一份好心情,。

師：孩子們，你們猜豆豆現(xiàn)在的心情怎么樣?

小結(jié)：其實(shí)下雨天也有一種特別的趣味,，我們無(wú)論在什么天氣,，什么時(shí)候，都要想辦法讓自己和同伴快樂起來,，做一個(gè)快樂的寶貝!

(五)活動(dòng)延伸,。

1.將小雨點(diǎn)的手偶和樹葉、花朵,、屋頂,、玻璃的圖片投放到表演區(qū)，供幼兒自主表演,。

2.可生成第二節(jié)散文仿編活動(dòng),，仿編散文的中間部分。

3.繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活中的聲音,，開展分享交流活動(dòng),。

附：散文《聽雨》。

下雨了,，小豆豆不能出去玩了,，她在屋里走來走去，嘴里嘟噥著："不能出去玩了,，真沒意思,。"媽媽慈愛地看著小豆豆，把她帶到窗前："孩子,，你來聽,，小雨正在唱歌呢,。""媽媽你說什么呀，小雨怎么會(huì)唱歌?"媽媽說："你閉上眼睛,，仔細(xì)聽,。"小豆豆閉上眼睛，側(cè)著耳朵,，靜靜地聽,。啊!啊!，聽見了,，聽見了。

沙沙沙,，小雨落在樹葉上,，它在和樹葉玩耍呢。

叮叮叮,，小雨落在屋頂上,，它在屋頂上翻跟斗。

滋滋滋,，小雨落在花朵上,，輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。

嗒嗒嗒,，小雨落在窗戶上,，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。

小豆豆高興地說："小雨在唱一支多么有趣,、多么好聽的歌啊,。"窗外，小雨在輕輕地唱,，屋子里,，小豆豆在靜靜地聽。

大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇二十

1,、通過一因多果的擴(kuò)散,，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。

2,、通過幼兒的大膽假設(shè)和表述,，提高幼兒的語(yǔ)言組織能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3,、培養(yǎng)幼兒愛思考的習(xí)慣,，發(fā)展幼兒思維的求異性。

4,、培養(yǎng)幼兒思考問題,、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力,。

（二）情感目標(biāo)通過對(duì)講述內(nèi)容的指導(dǎo)，教育幼兒從小學(xué)會(huì)關(guān)心他人,，關(guān)心周圍的事物,。

（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備有一定的語(yǔ)言表述基礎(chǔ)，有因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。

（二）物質(zhì)準(zhǔn)備實(shí)物投影機(jī),，操作圖卡，有關(guān)的文字,。

1,、以因果關(guān)系的問題提問，引入課題,。

例：“為什么今天小朋友穿上綠色的園服,？”

幼兒以“因?yàn)椤?、,、、所以,、,、、,、,、”的句式回答?/p>

2、利用實(shí)物投影機(jī)看圖：教師提出假設(shè)性問題：“假如每個(gè)人的衣服都一模一樣,，就會(huì)出現(xiàn)什么情況,？”

3、幼兒議論并大膽發(fā)表自己的意見,。

4,、幼兒自由分組，選擇自己喜愛的話題進(jìn)行假設(shè)性練習(xí),。教師為幼兒提供可操作的圖卡,。

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例：“如果我是一個(gè)會(huì)飛的超人，我就……”“假如我的'家里有一支火箭,，我就……”

5,、請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒在集體面前表述。

6,、互講,、互評(píng)的活動(dòng)：幼兒兩人一組互講練習(xí)。

7,、教師小結(jié),，選擇一些有意義的假設(shè)句式評(píng)析,。

例：“假如我有很多錢，我就會(huì)幫助貧窮的孩子,，讓他們可以上學(xué),。”

教育幼兒關(guān)心他人,，關(guān)心周圍事物,。

社會(huì)：關(guān)心、了解社會(huì)敏感性話題,。

健康：多找出與健康有關(guān)系的原因和條件,，進(jìn)行因果、條件的句式練習(xí),。

將操作圖卡擺放在區(qū)角中供幼兒講述練習(xí),。

多與孩子一起分析事情發(fā)生的前因后果，以及探討事情完善的條件,。

活動(dòng)反思：

我上完這節(jié)大班語(yǔ)言《說反義詞》后，我仔細(xì)反思了這節(jié)課帶給我的成功與不足,。本次活動(dòng)我主要通過去“相反國(guó)”看看的形式緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞展開,。在整個(gè)教學(xué)過程中,，我首先是通過去“相反國(guó)”看看激發(fā)幼兒興趣,，導(dǎo)入主題,。其次,，是通過實(shí)物讓幼兒觀察初步感知,、了解反義詞,。第三,，通過觀看幻燈片,，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞,。第四,，通過“做相反”游戲，讓幼兒進(jìn)一步掌握和鞏固學(xué)過的反義詞,。最后,，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象,，發(fā)現(xiàn)并說出更多的反義詞,。在整個(gè)活動(dòng)中，是通過幼兒的各種感官,，在看看,、說說、找找,、想想等,，讓每個(gè)幼兒積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，使幼兒在輕松,、愉悅的氛圍中掌握反義詞,，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到進(jìn)一步的鍛煉和提高。但在本活動(dòng)中也存在許多不足之處,。比如：在第三環(huán)節(jié)中,，讓幼兒觀看幻燈片時(shí)，我太低估了孩子的能力,，我發(fā)現(xiàn)制作的幻燈片過于簡(jiǎn)單些,，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓?duì)反義詞,，我想效果會(huì)更好,。還有在引導(dǎo)幼兒說出更多的反義詞時(shí)，幼兒說不上來,，也許是自己引導(dǎo)不到位,。我想，在以后的教學(xué)活動(dòng)中,，要多注意自己的教學(xué)方式和方法,，以便取得更好的教學(xué)效果。

大班語(yǔ)言公開課教案的實(shí)施策略篇二十一

環(huán)保作為一個(gè)全球性的研究課題,，正受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注,。幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場(chǎng)所，教師應(yīng)以幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)為依據(jù),，充分利用特有的環(huán)境資源和條件,，不失時(shí)機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，讓幼兒從小樹立環(huán)保意識(shí),。

《美麗的小河》是一個(gè)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言活動(dòng),。在幼兒感受美麗的森林、清澈的小河經(jīng)歷從整潔美麗變成垃圾成堆,，從被污染到變回最后的清澈美麗的同時(shí),，結(jié)合生活中的場(chǎng)景幼兒感受環(huán)保的重要性，并且親自體驗(yàn)保護(hù)環(huán)境的快樂,。

在活動(dòng)中我通過圖片,、音樂等手段，讓幼兒置身于游戲的情境中,；用語(yǔ)言描述自己的所見所想,，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，感受到環(huán)境污染的危害性和保護(hù)環(huán)境的重要性；用親身體驗(yàn)強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)意識(shí)和環(huán)境保護(hù)從我做起的重要性,。

1．觀察圖片,，根據(jù)圖片變化感知故事發(fā)展的線索，理解故事內(nèi)容,。

2．結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，用合適的詞描述小河的`環(huán)境變化，并大膽完整講述故事,。

3．感知認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害,，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察生活中的場(chǎng)景,，已對(duì)環(huán)境污染有了一定的感知認(rèn)識(shí),。

2．物質(zhì)材料準(zhǔn)備：ppt圖片。

（一）描述情境,，感受表達(dá)小河與森林之美,。

師：小朋友，猜猜看這是什么地方,，你看到了什么,？

：森林里有一條美麗的小河，小河的兩旁長(zhǎng)著高高的大樹,，綠綠的小草,，還開著美麗的鮮花，真漂亮??！

（二）觀察圖片,，分段理解講述故事內(nèi)容1．探索小動(dòng)物為什么會(huì)選擇在森林中安家,。

師：瞧！這么清新優(yōu)美的風(fēng)景把誰(shuí)給吸引來了,？

小豬,、小兔、小鳥看到這么美麗的森林和小河,，它們說了什么,？

：這里的環(huán)境實(shí)在太美了，清澈的小河兩旁有這么多綠油油的大樹,，我想這里的空氣很新鮮,，難怪小動(dòng)物們?cè)敢獍鸭野苍谶@兒呢！

師：你們看,，誰(shuí)來啦,？朋友們聽說小豬、小兔、小鳥搬了新家,，都趕來探望,，他們都稱贊小豬,、小兔,、小鳥有眼光，找了一個(gè)這么美麗的好地方,，小河邊可熱鬧了,。

2．討論小河從美麗到被污染的變化過程及解決方法。

師：可是沒過多久,，朋友們?cè)賮淼臅r(shí)候,，發(fā)生了一件奇怪的事，什么事呢,？誰(shuí)來說說看,？

小河里有哪些垃圾？這些垃圾是從哪里來的呢,？那這些垃圾對(duì)河水有什么危害,？

（三）完整感知，感受文學(xué)作品意境之美,。

1．幼兒根據(jù)圖片線索,，自由講述故事情節(jié)師：美麗的小河經(jīng)歷從整潔美麗變成垃圾成堆，從被污染到最后的清澈美麗,，其中經(jīng)歷了很多故事,，小朋友們，我們一起來把故事說一說吧,！

2．在教師的引導(dǎo)下,，完整感知、講述故事,。

（四）聯(lián)系生活,，初步確立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2．感悟,，懂得生活應(yīng)該如何做,。

師：在我們的生活中，平時(shí)也要注意衛(wèi)生,，愛護(hù)幼兒園,，愛護(hù)我們生活的環(huán)境，讓我們一起爭(zhēng)做環(huán)保小天使,！向其他班的小朋友宣傳宣傳吧,！