教案是指教師根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生特點,，對教學(xué)過程進行詳細、系統(tǒng)規(guī)劃的一份指導(dǎo)性文件,。它可以幫助教師理清教學(xué)思路,，提高教學(xué)效果,，因此編寫一份高質(zhì)量的教案十分重要。編寫教案前,，教師需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和課程標準,，確保教學(xué)目標的準確把握。以下是一些經(jīng)過實際教學(xué)驗證的教案案例,，供大家參考借鑒,。
大班語言公開課教案的實施策略篇一
繞口令《扁擔(dān)和板凳》這一主題的核心理念就是重視幼兒心理，關(guān)注幼幾情緒,、情感方面的健康發(fā)展,。《扁擔(dān)和板凳》是一首傳統(tǒng)而經(jīng)典的繞口令,，它有意識的使用了一些近似音如扁擔(dān),、板凳，讀起來不但繞口,，而且詼諧,、幽默、有趣,，既能滿足大班幼幾學(xué)習(xí)語言的特點,，又能激起幼兒不斷挑戰(zhàn)的動力?；顒又形彝ㄟ^游戲“你說我做”“合作展示””同伴pk”等活動形式,，引導(dǎo)幼兒從喜歡繞口令，到嘗試說繞口令，再到熟練表演繞口令,，環(huán)節(jié)步步深入,，目標層層遞進，來不斷地激發(fā)和滿足幼兒想說,、敢說,、喜歡說愿意說、大膽說的愿望,。
1,。學(xué)說繞口令，練習(xí)發(fā)清“板凳”,、“扁擔(dān)”,、“綁在”等詞語。
2,。能兩兩一組自主學(xué)習(xí),，能清楚連貫、快速完整的朗誦繞口令,。
3,。樂意參與朗誦繞口令的活動，體驗說繞口令的樂趣,。
活動重點：初步學(xué)說繞口令,，練習(xí)發(fā)清“板凳”、“扁擔(dān)”,、“綁在”等詞語,。
活動難點：能快速、清楚完整的朗誦繞口令,。
1,、幼兒有過學(xué)習(xí)繞口令或接觸過繞口令的經(jīng)驗，
2,、實物扁擔(dān)和板凳：扁擔(dān)和板凳的小圖片放在椅子下面,；課件：小椅子兩把為一組，共18人,；rap音樂,。
一、出示扁擔(dān)和板凳,，了解其用處,，激發(fā)幼兒的活動興趣。
1,。提問：這是什么,？扁擔(dān)有什么用處,？
小結(jié)：扁擔(dān)是用來挑貨物的。
2,。提問：這是什么,？板凳可以干什么？
小結(jié)：板凳除了可以坐著,，還可以站著，可以一物多用,，但是踩上去時一定要注意安全,。
二、利用游戲和課件,，幼兒自主學(xué)習(xí)繞口令《扁擔(dān)和板凳》,。
1。游戲《你說我做》趣味練習(xí)
玩法：先請兩人上前示范,，再請全體幼兒兩兩一組邊游戲邊練習(xí),，最后請兩組幼兒上前展示（越說越快，增加興趣）
2,。幼兒兩人一對自主學(xué)習(xí),，學(xué)說繞口令的前半部分。
（1）提問：扁擔(dān)和板凳在長度和寬度上有什么不一樣,？
小結(jié)：扁擔(dān)長,，板凳寬，扁擔(dān)沒有板蕪寬,，板凳沒有扁擔(dān)長,。
（2）兩人互相練習(xí)，你說上句,，我說下句,，然后交換。
（3）鼓勵幼兒上前自我展示,。
3,。觀看課件，利用圖片突破難點,，學(xué)說繞口令的后半部分,。
（1）提問：扁擔(dān)和板凳之間發(fā)生了什么事情？
小結(jié)：扁擔(dān)要綁在板凳上,，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上,，扁擔(dān)偏要綁在板凳上。
（2）幼兒練習(xí)后,，鼓勵大家上前自我展示繞口令的后半部分,。
4,。欣賞教師的`示范朗誦，了解繞口令的特點,。
提問：繞口令有什么特點,？說繞口令時要注意什么？
小結(jié)：繞口令是把一些繞口的詞放在一塊快速的一口氣說完,，很有意思很有趣,，怎樣才能說得不錯不斷，又快又清楚呢,？請大家?guī)暨@個問題來說說繞口令《扁擔(dān)和板凳》,，一邊練習(xí)一邊就能找到問題的答案了。三,、激發(fā)幼兒興趣,，合作練習(xí)大膽展示，以小見大感悟道理,。
1,。集體練習(xí)2――3遍，提醒幼兒把每個字詞都說清楚,。
2,。分組比賽――激發(fā)男、女小朋友比賽的愿望和熱情,。
3,。個別練小站：要加強練習(xí)。任何事情,，只要認真去做,，不放棄，功夫到了,，就一定會成功,。
1。鼓勵小朋友再找一些能口令,，進行繞口令比賽,，或在表演區(qū)進行繞口令展示，看看誰說的不錯不期,。又快又清楚,。
2。語言區(qū)投放統(tǒng)口令的錄音和錄像,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣,。
板凳寬，扁擔(dān)長,，
扁擔(dān)沒有板凳寬,，
板凳沒有扁擔(dān)長,，
扁擔(dān)要綁在板凳。
板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上,。
扁擔(dān)偏要綁在板凳上,。
整個活動的設(shè)計流程包含了六個小環(huán)節(jié)：借助實物了解用處――我說你做趣味練教學(xué)設(shè)計的層次感。這個活動在教學(xué)法方法,、策略以及老師的回應(yīng)方式等方面還有進一步挖據(jù)和探索的地方,。比如說：在活動評價中，我采取了師生共同評價的方式,，如何引導(dǎo)幼兒進行合理評價這是我需要探索的方面,。再如：融入了rap這種節(jié)奏，到底合適不合適,，選取的這個rap素材恰當(dāng)不恰當(dāng)，與本班幼兒的音樂基礎(chǔ)對接不對接,，這些都需要我們再去進一步嘗試,。總之,，教學(xué)過程中,，教無定法，貴在得法,，只有貼近幼兒,、適合幼兒，是幼兒真正需要和喜歡的才是最好的,！
大班語言公開課教案的實施策略篇二
大班幼兒對早期閱讀非常感興趣,，我們根據(jù)幼兒的年齡特征和生活經(jīng)驗選擇了東方娃娃的“小老鼠和大老虎”，幼兒都知道,，老虎是強者,，老鼠是弱者，這其中二者的矛盾沖突便出現(xiàn)了,，書中通過人物中的對話,，充分反映出了人物的性格特征，但是結(jié)局又出人意料,，用一個比較完美的結(jié)果對幼兒進行了品德方面的教育,。育教娛樂，其樂無窮,！
1,、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試分角色朗讀,，表現(xiàn)自己對作品的認識與理解,。
2,、能根據(jù)書中畫面的線索，講述對故事后半部分內(nèi)容的猜測,。（根據(jù)自繪的親子手冊講述）
3,、懂得朋友之間應(yīng)該互幫互助不能以大欺小的道理。
1,、頭飾,、小花、積木,、面包圈,、帽子
2,、幼兒用書,、幼兒親子小書
3,、實物投影儀
一,、分角色朗讀,，回憶書前半部分內(nèi)容：
“大老虎是什么樣的,？我們應(yīng)該怎樣念呢,？”
“小老鼠是什么樣的,？應(yīng)該怎樣念,？”
本環(huán)節(jié)我運用分角色朗讀的方法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，幫助幼兒更好地理解故事中大老虎和小老鼠的.性格特征，使幼兒更好地理解故事內(nèi)涵,。并且做到圖文對應(yīng),。
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面線索,，講述猜測內(nèi)容：
1,、討論：“故事的后面發(fā)生了什么事？”
2,、請個別幼兒邊看自己的親子手冊邊講述內(nèi)容,。
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是拓展幼兒的思維，發(fā)揮幼兒的想象,，讓幼兒去自由地猜測結(jié)果,。
三、|看表演,，引出故事的后半部分內(nèi)容,。
表演是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時,，老師的表演能增強幼兒參與活動的興趣,，比單純的看書更容易吸引孩子的注意力。
一,、和幼兒共同閱讀圖書
“大老虎有什么樣的變化,？”
“小老鼠有什么樣的變化,？”
四、“你和好朋友之間應(yīng)該怎樣相處”引導(dǎo)幼兒懂得朋友之間應(yīng)該互相幫助,，團結(jié)友愛的道理,。
在閱讀活動中，我們不僅讓幼兒感受故事的內(nèi)容,，更重要的是在故事中讓幼兒明白做人的道理,。延伸：將相關(guān)的頭飾放在活動去讓幼兒嘗試表演。
大班語言公開課教案的實施策略篇三
1,、了解菲菲情緒變化的過程及原因,，知曉遇到不愉快的事情學(xué)會自我調(diào)節(jié)。
2,、圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達自己的想法,。
3、初步理解故事情節(jié),，理解故事中語言的重復(fù)性特點,。
4、知道故事中象聲詞運用的趣味性,。
了解菲菲情緒變化的過程及原因，知曉遇到不愉快的事情學(xué)會自我調(diào)節(jié),。
圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達自己的想法,。
菲菲生氣了的ppt
1課時（30分鐘）
教學(xué)理論依據(jù)：
這個繪本故事是大班主題活動《我自己》的一個談話活動，故事《菲菲生氣了》從孩子們最經(jīng)常遇到的問題展開故事,，一步步展現(xiàn)小姑娘菲菲如何慢慢地平息怒氣,，又回到家里，避免了與姐姐的正面沖突,。故事里有一句關(guān)鍵的話語："是廣大的世界安慰了她,。"給孩子們提示了一個解決問題和平復(fù)情緒的方法。
情緒教育是幼兒教育中很重要的一門課題,，尤其是已經(jīng)懂事的幼兒常常不知道要如何處理憤怒,、生氣的情緒,因此出現(xiàn)爭吵打鬧，而《菲菲生氣了》正是一本談"情緒"相當(dāng)好的繪本,，故事中菲菲的情緒變化過程描寫得非常逼真,，能引起幼兒的情感共鳴，給幼兒良好的暗示,。透過故事幼兒可以理解菲菲情緒變化的過程及其原因,，知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn)，遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒,。
值得一提的是,，繪本中畫面色彩與故事情節(jié)配合得相得益彰,，畫家在創(chuàng)作這本繪本是是用顏色來表現(xiàn)菲菲的情緒的.。菲菲生氣時的紅色畫面,，沖出家門時連樹林都是紅色的,，隨著她步入樹林，怒氣漸漸消散,，畫面顏色演變成橙色,、深紫紅色、深藍色,，到菲菲坐在大橡樹的樹干上面對平靜的湖水時,，整個畫面已經(jīng)是藍、白,、綠的清涼色調(diào),。最后，菲菲安靜地回到家里時,，畫面又轉(zhuǎn)為溫暖的橙色,。
然而作品在教學(xué)過程中，也存在一些問題：繪本以圖為主,，文字簡單,，如果僅僅按照文字進行朗讀是沒有情境的，在講故事時許多地方是需要展開的,。因此,，在教學(xué)活動前，按照教學(xué)的需要對作品進行一定的改編,。
為了幫助幼兒更清晰的了解菲菲情緒的變化,，我們對作品進行了分析和處理。
1,、為作品分段,，理清思路。
根據(jù)菲菲情緒的變化,，可以將作品分為四段：第一段--菲菲為什么會生氣（生氣的原因）,；第二段--菲菲生氣但聽不到別人勸（升起的狀態(tài)）；第三段--菲菲怎么自我調(diào)節(jié)情緒（讓自己從生氣到不生氣的方法）,；第四段--菲菲回家（不生氣了）,。
2、調(diào)整相應(yīng)情節(jié),，改編故事,。
在分段的基礎(chǔ)上，對于故事中的一些情節(jié)進行了調(diào)整。當(dāng)菲菲生氣時,，有很多"角色"都在勸慰她,，在這些"角色"中，我們保留了大樹,、小松鼠,、小鳥、大石頭,、小花小草,、微風(fēng)，這些為幼兒所熟悉的"角色",。同時,，因為這是一次談話活動，因此也將一些不必要的情節(jié),，如"爬樹"等進行了刪減,，幫助幼兒更清晰的掌握故事的來龍去脈，為談話活動的開展打下基礎(chǔ),。
一,、觀察畫面提問：
1、這個小孩叫"菲菲",，你們發(fā)現(xiàn)她怎么了,？
2、生氣的時候是什么樣子的,？
3,、菲菲生氣了，非常非常的生氣,，她是為了什么事而生氣呢？
（意圖：通過觀察畫面,，知道菲菲生氣了,，引出故事。）
二,、圍繞故事線索,，展開談?wù)?/p>
（一）、欣賞故事第一段
2,、教師講述故事第一段："姐姐用力奪走了菲菲的大猩猩,，菲菲跌倒在地上，菲菲生氣了,，她踢呀打呀,，她叫呀喊呀，她想把所有的東西都砸掉，菲菲生氣了,，非常非常生氣,，菲菲是一座就要爆發(fā)的火山，她跑了出去……"（過渡到第二段）（意圖：通過談?wù)摦嬅?，了解菲菲生氣的原因,。?/p>
（二）、講述故事第二段
1,、師講述故事第二段,，幼兒傾聽提問：
（1）"菲菲跑了出去，一直跑,，一直跑,，一直跑到了森林里。"大樹看到生氣的菲菲會對她說什么呢,？（幼兒回答后用故事語言繼續(xù)往下說--大樹說："菲菲,，你怎么啦？"菲菲理也不理,，繼續(xù)往前跑,。）
（2）小松鼠看到了又會怎么說？（幼兒回答后用故事語言繼續(xù)往下說--小松鼠說："菲菲,，你怎么啦,？"菲菲聽也不聽，還是繼續(xù)跑著,，直到她再也跑不動了,，她靠著大樹嗚嗚的哭了起來。）
（3）大樹和小松鼠都想要關(guān)心菲菲,，菲菲為什么對他們理也不理呢,？（她很生氣）
2、小結(jié)：生氣的時候是什么也聽不進的,，菲菲繼續(xù)跑,，繼續(xù)跑，一直到她跑不動為止,，她靠著大樹嗚嗚地哭了起來,！
（意圖：通過傾聽故事，了解菲菲生氣的狀態(tài),。）
（三）,、講述故事第三段
1、出示菲菲不哭的圖片,，啟發(fā)幼兒觀察,。
設(shè)疑：菲菲到底用了什么辦法讓自己快樂起來的呢？
2、教師講述故事第三段"咦,！……慢慢往家走,。"（幼兒安靜傾聽）提問：
為什么菲菲剛才很生氣，現(xiàn)在不生氣了,？（引導(dǎo)幼兒說說故事里的內(nèi)容）（預(yù)設(shè)提問：其實菲菲在這里已經(jīng)找到了好辦法讓自己快樂起來,，菲菲看到了誰，好像在對菲菲說什么,？）
3,、小結(jié)：菲菲發(fā)現(xiàn)，聽聽鳥叫,、看看美好的事物,、安靜地休息會就可以讓自己平靜下來，感覺好多了,，于是菲菲慢慢的往家走,。
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白,、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面,。
大班語言公開課教案的實施策略篇四
1,、了解太陽對于人們生活的重要性。
2,、理解故事,，大膽猜測并講述故事的情節(jié)。
3,、通過討論,、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容,，感受主人公的心理變化,。
4、理解故事內(nèi)容,，能認真傾聽,，有良好的傾聽習(xí)慣,。
教學(xué)課件,，太陽圖片，眼罩
中班的小朋友都長的特別漂亮,，你們還記得自己小時候長的也這么漂亮嗎,？今天何老師給你們帶來的故事說的就是小時候的故事，看看是誰小時候的故事。
太陽公公也有小的'時候,，猜猜太陽小時候會是什么樣的,？（出示太陽小時候的圖片）
故事的名字叫《太陽和小魚》，那是很久很久以前的事了,，那時候太陽公公,，哦不，那時候它還小不能叫太陽公公,，是太陽寶寶,，太陽寶寶每天都在天上陪著人們幸福的生活，給人們帶來溫暖給人們帶來光明,，有了太陽寶寶的照料,，人們能種出很多糧食，吃的飽飽的,，日子過的可好了,，可是那時候的太陽寶寶太小了，在天上待著待著就沒力氣了,，嗨喲,，好累啊，它伸個懶腰,，打了個哈欠,，意想不到的事情發(fā)生了，太陽寶寶從天上掉下來,，掉到了河里,，這可把人們嚇壞了，人們都到處喊著：不好了,，不好了,，太陽寶寶掉到水里去了，瞧,，那個白胡子的老村長說,，這下可不好了，太陽掉進水里,，我們就快活不了了,。
理解、討論為什么太陽寶寶掉進水里,，人們就活不了呢,？
人們找來了很多的大力士，找個一個最粗的繩子,，牢牢的綁在了太陽寶寶的肚子上,，能行嗎,，你瞧，剛升起一點來,，繩子一下就斷了,，太陽寶寶又掉到了河里。
他們又找來了很多粗粗的纜繩,，織了一個世界上最大的網(wǎng),，太陽寶寶整個都在網(wǎng)里，所有的人一起用力氣,，太陽寶寶就要快被拉出水面的時候,，網(wǎng)底下破了一個大洞，太陽寶寶又掉進水里了,。
勇敢的水手在船上放了很多炸藥,，點著了炸藥，太陽寶寶被炸藥的力量炸到了天空,，太陽寶寶說,，太吵了我剛睡著，說完就又掉到水里了,。三個辦法都不管用,，大家都嚇壞了。
這些辦法都不行,，這時候有個人要出來救太陽寶寶了,，你猜是誰呢？
故事的名字叫《太陽和小魚》,，小魚在水里救太陽可以嗎,？
故事講到這里，也該是小魚出場的時候了,，是一條很小很小的小黑魚,，它說，大家別著急,，我有辦法幫你們把太陽給放到天上去,，可是我也有個困難，太陽掉進水里,，周圍漆黑一片的,，我什么也看不見，我也不知道太陽寶寶在哪里,，你們能幫幫我的忙,，幫我找太陽嗎？漆黑一片的時候,，我們就要用嘴巴來幫忙了,。
實踐體驗，找小朋友帶上眼罩做小魚,，臺下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置,。
小魚跟你們一樣，漆黑一片,，繼續(xù)往前游,，太陽太陽你在哪里呢？先往后再往下游,，
小魚有你們的幫忙終于找到太陽了,，這回小魚要想辦法讓小魚回到天上去，小魚就是找到了太陽寶寶,，在它的咯吱窩里輕輕的撓了撓,，太陽寶寶高興的笑了，這回它睡醒了,，一下子就升到了天上,，一直都沒掉下來過，這樣過了很久很久,，變成了今天的太陽公公,，它要跟你們在一起，跟你們待很長很長的時間,。
我們都很喜歡這個找太陽的游戲,，我們再來找一次吧，找太陽之前先跟后面的老師說再見吧,！
幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人,、同伴交流,，讓幼兒想說、敢說,、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語言公開課教案的實施策略篇五
活動目標,。
1.鞏固幼兒對顏色的認識,。
2.體驗用彩色滌綸紙來看世界的奇妙感受。
活動準備,。
紅,、黃,、藍、綠等各色滌綸紙（塑料透明紙）若干,。
幼兒用書第四冊第21頁,。
活動過程。
一,、出示神奇的紙（紅色滌綸紙）,，吸引幼兒。
1.教師：這是一張神奇的紙,，只要你把它放在眼睛里面,，它能讓所有的東西都變成紅色的。
二,、玩紅色滌綸紙,。
1.幼兒自由地玩滌綸紙。
2.提問：你是怎么玩的,？你發(fā)現(xiàn)了什么變成了紅顏色（難點）,。
三、幼兒自由選擇各色滌綸紙,。
1.說說自己拿到的紙是什么顏色,？
2.感受用不同顏色的滌綸紙看到的不同景象。
3.說一說：你看到了什么樣的變化,？(重點),。
活動延伸：
完成幼兒用書上的連線游戲。
繼續(xù)提供其他顏色的滌綸紙,，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn),。
大班語言公開課教案的實施策略篇六
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的,，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的大班語言公開課家教案,，歡迎大家分享,。
1、在看看,、說說,、聽聽中學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，理解詩歌中存在的歸屬關(guān)系,。
2,、大膽發(fā)揮想象，敢在集體面前講述自己的想法,，嘗試運用填詞的方式,，仿編詩歌,。
3、感受詩歌家中的溫馨與甜美,，喜歡詩歌這一學(xué)習(xí)活動,。
大背景圖、動物卡片若干,。
第一環(huán)節(jié)：游戲《找家》激發(fā)幼兒興趣。
直接出示大幅背景圖片提問：1,、師：請小朋友來告訴老師,，你在這幅圖上看到了些什么?引發(fā)幼兒找出天空(是藍藍的)，草地(是綠綠的),，樹林(是密密的),，河水(是清清的)，花兒(是紅紅的)幼兒園(是快樂的),。2：現(xiàn)在老師指到哪里,，小朋友就用好聽的詞語告訴老師是什么。點到天空,，孩子就說藍藍的天空,，介于密密這個詞語對孩子比較陌生，就特意多強化兩遍,，增強效果,，要讓幼兒全部掌握這些疊詞。
第二環(huán)節(jié)：幫助小動物找到自己的家,。
教師總結(jié)：(1)哦,，這幅畫真美啊!有藍藍的天空，密密的樹林,，綠綠的草地,，清清的河水，紅紅的花兒,，快樂的幼兒園!
(2)其實這些美麗的地方還都是一個個的家呢,，那么他們會是誰的家呢?
(依次出示白云、小鳥,、小羊,、小魚、小朋友的貼圖)
(3)師：現(xiàn)在請一個小朋友幫他們貼到自己的“家”中,。并提問：為什么清清的河水是小魚的家,，為什么密密的樹林是小鳥的家，為什么快樂的幼兒園是小朋友的家?(因為在幼兒園里可以學(xué)本領(lǐng),，做游戲,，是個快樂的大家庭,。)情感上有個優(yōu)化，讓孩子體會到幼兒園是小朋友的家,，使他們也有快樂的歸屬感,。
第三環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)并且有感情的朗誦整首詩歌。
師總結(jié)：其實啊,，這幅美麗的畫后面還藏著一首好聽的詩歌呢,，想聽嗎?
第一遍，教師有感情的朗誦整首詩歌,，讓幼兒有個初步的概念,，第二遍，讓幼兒接龍式的學(xué)習(xí),，老師說前面的,，幼兒說后面的，強化記憶,。(師：藍藍的天空;幼兒：是白云的家,。老師可以有一個眼神和手勢的指示。)
第三遍,，老師和幼兒一起用完整的好聽的聲音朗誦詩歌,，再一次讓孩子體會朗誦詩歌的意境美和節(jié)奏美。
第四遍,，加上動作,，配上伴奏音樂，用最好聽的聲音朗誦,，讓幼兒有沉醉其中的感覺,。(kiss the rain……)
第四環(huán)節(jié)(創(chuàng)編)：出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,。
師：藍藍的天空是白云的家,，還可以是誰的家?聽，我來說：藍藍的天空是飛機的'家,，哪個小朋友也和老師一樣用好聽的話來說,。快速請幼兒說,。依次類推,。并且準備好預(yù)想幼兒會說出的事物，等幼兒說出來就馬上貼到相應(yīng)的“家”里,。最后仿編完后,，使畫面的“家”中僅剩一樣?xùn)|西后完整的朗誦仿編后的詩歌。
延伸環(huán)節(jié)：出示自制的仿編表格，以及準備好的一些動物卡片,，讓幼兒回到教室后去擺一擺,、玩一玩，仿編出更多好聽的詩歌,。
附：詩歌《家》
藍藍的天空是白云的家,，密密的樹林是小鳥的家，
清請的河水是小魚的家,，綠綠的草地是小羊的家,，
紅紅的花朵是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家,。
《家》這首詩歌語言樸實,、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音,，讀起來瑯瑯上口,，充滿了歡快流暢的情緒,，易于為幼兒喜愛和接受,。活動一開始我以歡迎小客人來做客,，并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩歌,，這個環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒。但我對孩子們的能力高估了,，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下,，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時出現(xiàn)不會編的情況,，這也是我沒有考慮周全,，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局,。
大班語言公開課教案的實施策略篇七
1,、初步學(xué)唱歌曲，能基本唱出豫劇韻味,，能跟著教師唱準下滑音的曲調(diào),。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的動作表現(xiàn)男子漢,、解放軍操練的動作,。
3、通過歌表演,，理解,、表現(xiàn)男子漢的形象。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。
5,、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽,，有良好的傾聽習(xí)慣,。
初步學(xué)唱歌曲，能基本唱出豫劇韻味,，能跟著教師唱準下滑音的曲調(diào),。
1、歌曲磁帶,、錄音機,。
2、幼兒用書《小小男子漢》,。
1,、幼兒欣賞歌曲。
教師播放錄音磁帶,，幼兒完整地欣賞歌曲《小小男子漢》,。
師：今天老師帶來一首歌曲--《小小男子漢》，我們一起來聽聽,。
教師引導(dǎo)幼兒用語言表達自己聽過歌曲后的感受,。
師：這首歌和我們以前唱的歌有什么不同？這首像戲一樣的曲子叫豫劇,。
2,、幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
教師范唱,，幼兒傾聽并理解歌詞內(nèi)容,。
師：剛才老師唱的豫劇里，你聽到了什么,？說的是什么事,？我們一起來說一說。
教師再次范唱,，通過提問引導(dǎo)幼兒感受豫劇韻味,，聽出下滑音的曲調(diào)。
師：豫劇和我們平時唱的歌曲有什么不同的地方,？誰能來學(xué)學(xué)看,？
幼兒跟隨教師演唱，在教師向下手勢動作提示下唱準下滑音曲調(diào),，重點強調(diào)并練習(xí)"男",、"解"的豫劇發(fā)音,。
師：我這樣向下的手勢是什么意思？看到這個手勢,，你們唱歌時應(yīng)該怎樣,？誰能來學(xué)一學(xué)？
3,、幼兒創(chuàng)編歌表演動作,。
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容逐句創(chuàng)編動作，幼兒重點練習(xí)創(chuàng)編男子漢的動作和解放軍操練的動作,。
師：豫劇《小小男子漢》,，講的就是小小男子漢的事情，你覺得男子漢是什么樣的,？我數(shù)3下,，每個人擺一個男子漢的動作造型。預(yù)備--1,、2,、3，停?。ㄓ變簲[出各自認為的男子漢動作造型,。）教師歸納、整理幼兒創(chuàng)編的動作,，幼兒隨教師完整地表演,。
師：剛才你們的動作都編到了豫劇里,，這次讓我們一邊唱一邊表演吧,！注意做動作的時候一定要像解放軍叔叔一樣用勁、有力,、整齊,。
幼兒自由散點表演，唱到最后一句時,，能隨著節(jié)拍左右搖擺,，表現(xiàn)男子漢的形象。
師：小小男子漢們,！我們一起到空地方去學(xué)解放軍操練一下吧,！
1、這節(jié)課達到了我預(yù)期的目標,，孩子們創(chuàng)編了很多優(yōu)美的句子如“假如我是一名超人,，我要飛到外星球，和外星人一起玩游戲”,、“假如我是醫(yī)生,，我要醫(yī)治好多好多的病人，讓他們健康地生活”“假如我是老師，我要和我的學(xué)生一起唱歌跳舞,，一起游戲”等等,。大部分孩子的想象力很豐富，興趣很濃厚,，整個活動中的氣氛很活躍,，只有極少部分的幼兒有些害羞，不善言談,。
2,、在整個活動中，我為幼兒創(chuàng)造了一個自由,、寬松的語言交往環(huán)境,，支持、鼓勵,、吸引幼兒,，同時可以讓幼兒與教師、同伴交談,，體驗語言交流的樂趣,。在活動中，通過不同職業(yè)的鮮明對比,，激發(fā)幼兒的思維以及想象能力,，培養(yǎng)幼兒說的技能，同時,，讓幼兒對社會各種職業(yè)有一定的了解,，萌發(fā)熱愛勞動者的情感。
3,、如果重新上這節(jié)課,，我會更加注重拓展想象空間，舉一反三,，啟發(fā)幼兒將自己想象成各種動物,、植物、交通工具等,，并嘗試進行講述,。
小百科：如果，拼音ruguo,。意思是表示假設(shè),。近義詞是假設(shè)，假如,。反義詞是肯定,，絕對,，必須。
大班語言公開課教案的實施策略篇八
二,、知道誰幫助了小桃仁,，體驗春風(fēng)、春雨,、太陽光對小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情,。
聽故事，知道誰幫助了小桃仁,，了解小桃仁發(fā)芽的條件與過程,，體驗春風(fēng)、春雨,、太陽光對小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情,。
一、課件《小桃仁》
二,、教學(xué)掛圖三,、用過的一次性紙杯、玉米種子(也可其他)小桃核,。
本課是一節(jié)語言活動,，《綱要》中指出：語言活動應(yīng)養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力,。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解,。
一,、猜謎、引入課題,。
"小姑娘,，長的美,，粉紅臉,，歪歪嘴，滿肚子,，甜蜜水,。"請你說一說，是啥水果(出示桃子圖片觀察)
提問：吃完桃子里面有什么呢?(出示桃核圖片觀察)
二,、看課件,，聽錄音，欣賞一遍故事《小桃仁》
提問：
1,、故事的名字叫什么?
2,、小桃仁變成了什么?
三,、結(jié)合教學(xué)掛圖引出提問，幼兒根據(jù)故事記憶回答
1,、小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹?
2,、它們是怎樣幫助小桃仁的?
3、小桃仁的心情是怎樣的?它為什么要挺直了身子?
分段幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒感受春風(fēng),、春雨、太陽光和桃樹媽媽親切的語氣,、不同的'語調(diào),。重點引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨,、太陽光,、桃樹媽媽和小桃仁說的話。
四,、總結(jié)：
小桃仁發(fā)芽生長的三個必要條件和其生長過程,，進一步體會小桃仁是在眾人幫助下成長起來的，體驗愛與被愛的美好,。
拓展提問：小朋友是在誰的愛撫下長大的?
五,、觀看課件：
完整欣賞故事可讓能力強的幼兒看圖復(fù)述故事，注意幼兒的觀察能力與詞匯,。
六,、幼兒操作：
種玉米
1、今天老師帶來了一樣?xùn)|西,，小朋友認識嗎?(出示玉米種子)
2、小朋友想不想看看自己種出來的玉米什么樣子?指導(dǎo)幼兒種植玉米,。
七,、活動延伸：
1、請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事,。
2,、提醒孩子定期照顧與觀察自己種的玉米。
《綱要》中指出：語言教學(xué)要養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,，本課中我精心設(shè)計了課件,，配合課件進行故事教學(xué)，能夠抓住幼兒的注意力,，激發(fā)興趣,，而適時的提問能加深幼兒對故事的理解，最后的動手操作則是把幼兒的課堂知識變成了生活實踐,，進行了知識的整合,，使幼兒對于本課有一個系統(tǒng)而完整的掌握,。
本活動設(shè)計從促進幼兒認知、能力,、情感三方面發(fā)展來確定教育目標,，克服了以前故事教學(xué)中單純以理解故事、講述故事為目的的做法,，目標比較全面,、明確、具體,。
本設(shè)計寓教于樂,，體現(xiàn)以幼兒為學(xué)習(xí)主體的思想，幼兒在輕松,、愉快的情境中,，接受了知識、發(fā)展了能力,。
大班語言公開課教案的實施策略篇九
1,、會說、會用一至三個新詞匯,。
2,、能夠完整地敘述故事。
3,、體會故事中小動物們相互幫助,，團結(jié)友愛的良好品質(zhì)。
4,、閱讀故事,，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解,。
5,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動難點,。
在幼兒續(xù)編故事的過程中,，引導(dǎo)幼兒順利完整地續(xù)編故事。
活動準備,。
貓醫(yī)生過河的故事圖片3張,。
活動過程。
(一)導(dǎo)入部分,。
出示圖片，將幼兒引入故事情景,，介紹角色背景,，講述《貓醫(yī)生過河》的故事,。
(二)幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事。
1,、就圖片內(nèi)容對小朋友進行提問,，幫助他們理解故事。
2,、以組為單位讓小朋友討論續(xù)編故事,。
3、請故事編得好的小組選出代表起來,，給其他的小朋友講他們續(xù)編的故事,。(2~3個組)并對續(xù)編的故事進行簡短的評價，對不合理的內(nèi)容進行澄清,。
4,、老師也來續(xù)編一個故事，并請小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh,。
5,、請小朋友們共同編一個故事的結(jié)局，讓故事更完整,。
(三)小結(jié)部分,。
總結(jié)幼兒在整個活動中的表現(xiàn)，聯(lián)系實際讓幼兒在日常生活中要熱團結(jié)友愛,，熱情幫助別人,。
延伸活動。
在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上,，進行性情景表演,。
大班語言公開課教案的實施策略篇十
活動背景：
在平時的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)孩子在講述時的語言表達能力不好,，尤其是一些孩子比較內(nèi)向,，不敢表達自己，不知道怎么表達等情況,。所以,，為了提高幼兒的口語表達能力，用活潑有趣的方式達到刻意練習(xí)的目的,。
活動目標：
1,、引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片，根據(jù)圖與圖之間的關(guān)系,，排列出圖片的順序,，并學(xué)會清楚、完整的語句表述。
2,、感受助人為樂的愉悅情感,，懂得干事情要動腦筋，想辦法,。
活動過程：
1,、引出課題，提出故事內(nèi)容,。
師：你們喜歡小兔嗎,？（喜歡），看看我這里的小兔,，他怎么啦,？
2、嘗試將圖片進行排序,，并看圖編講故事,。
（1）引導(dǎo)幼兒看圖排序故事并進行編講故事，重點幫助幼兒講完故事并注意故事的完整性,。
（2）每組幼兒排圖,，編故事，師巡回幫助幼兒將故事講完,。
（3）每組幼兒將編好的故事講給大家聽師：故事編好了嗎,？把你們編好的故事讓大家分享好嗎？哪組先來,？（可讓幼兒小組合作講,，也可邀請其中的一位幼兒講故事）。
（4）集體講評故事：
師：他們好在哪里,？大家提一個意見好嗎,？你們喜歡故事中的哪些詞和句子？他們表情怎樣,？（重點指出各組比較好的方面如：表情,、語氣、詞匯,、連貫,、流利、合作）,。
3,、假設(shè)性思考。
師：如果你是小兔,，你會怎么做,？（重點引導(dǎo)幼兒說出正確的營救方法）。
4、給故事起名字,。
師：現(xiàn)在我們一起給這個故事起一個名字,，我也給故事起個題目,，你們覺得怎樣,？，我們一起把這個故事講給更多的人聽好嗎,？（可在幼兒起的題目中挑一個比較好的題目）,。
大班語言公開課教案的實施策略篇十一
1、知道六一國際兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日,。
2,、學(xué)習(xí)自己設(shè)計六一節(jié)日活動，產(chǎn)生對節(jié)日的向往,。
3,、積極參與討論和策劃，協(xié)商分配具體準備工作,。
歷屆慶六一活動的錄像或者照片資料,。
1、幼兒觀看歷屆慶六一活動錄像或者照片資料,。
(1)錄像或照片中的小朋友在干什么,？
(2)哪一天是小朋友的節(jié)日？去年的六一是怎樣度過的,？
2,、組織幼兒討論我們?nèi)绾卧谟變簣@慶祝自己的節(jié)日。
今年的六一兒童節(jié)我們怎么來慶祝呢,？幼兒自由討論,。
3、師生共同決定慶六一的活動方案,。
4,、以招標的方法分配各項準備活動。
(1)與幼兒共同列舉開展活動需要準備的事宜,。
(2)教師做好各項準備工作,，鼓勵幼兒積極爭取參與。
大班語言公開課教案的實施策略篇十二
1,、2,、學(xué)念兒歌，嘗試用表演的方式表演兒歌活動準備：故事《不文明小豬》,、ppt課件,、小動物頭飾(小兔、小貓、小豬,、小狗)活動過程：
1,、小朋友，你們聽(播放小動物問好的聲音)引導(dǎo)語：誰在說你好呀!到底發(fā)生了什么事,，我們一起來看看吧!
小結(jié)：小兔跟小豬問好,，小豬禮貌的說了你好，真是兩個懂禮貌的小朋友,，小朋友們要記住,，和朋友見面的時候要相互問好。
播放ppt2提問：小朋友們,，放學(xué)回家的時候,，我們應(yīng)該說什么呢?來看看丁丁是怎么說的。
小結(jié)：放學(xué)的時候丁丁招手和老師說再見,，真是個禮貌的小朋友,，我們在告別的時候也要像丁丁學(xué)習(xí)，記得招手說再見,。
小結(jié);小狗的衣服被風(fēng)吹在了屋頂上,，小狗很著急，這時小貓出現(xiàn)了,，小狗禮貌的說了請幫幫我,，小貓爽快的答應(yīng)了，在生活中如果我們遇到了解決不了的事情,，要學(xué)會請人幫助自己,。
播放ppt4提問：誰的東西掉了呢?小兔在干什么?小豬說了什么?
小結(jié)：粗心的小豬把書掉在了路上，小兔撿起來,，還給了小豬,，小豬說了聲謝謝，小朋友們,，在別人幫助你的時候,，要和小豬一樣，記得說謝謝,。
播放ppt5提問：小朋友們,，軍軍在干什么呢?
小結(jié)：軍軍主動給老爺爺讓座，還幫小妹妹提東西,，真是個尊老愛幼的好孩子,。
小結(jié)：小明在操場上把小麗撞倒了，撞倒的小麗哭了,，結(jié)果小明沒有把小麗扶起來,，真是個不文明的小朋友,，小虎看到了，把小麗扶了起來,，真是個助人為樂的小朋友,。
2、學(xué)念兒歌,。
1,、幼兒跟教師念讀兒歌。
2,、創(chuàng)編動作,，表演兒歌,。
3,、情境表演，幼兒表演兒歌內(nèi)容請幼兒分角色進行表演,，根據(jù)兒歌內(nèi)容進行表演,。
4、活動結(jié)束小朋友們剛剛表演的真好,，現(xiàn)在我們一起來跳舞開心一下吧!
大班語言公開課教案的實施策略篇十三
1,、能連貫地表達自己的觀點初步學(xué)習(xí)辯證的看問題。
2,、簡單了解生物鏈的知識,，感知動物與環(huán)境的密切聯(lián)系。
活動準備,。
1,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：模擬法庭——活動室中間為庭長席，兩邊分別是原告席和被告席,，將白兔和灰狼的絨毛玩具或頭飾放在各自席位前面,。
2、黑色布裝扮成法官袍,，小錘一個,。
3、動畫片《獅子王》中片段,。
活動過程,。
1、出示白兔和灰狼的絨毛玩具,，通過提問,，為下一步辯論打基礎(chǔ)。
建議提問：小白兔和大灰狼你喜歡哪一個,，為什么,？
如果小白兔太多,，我們的生活會怎樣？
如果沒有狼,，森林里會發(fā)生什么變化,？
2、播放課件,，傾聽老師講故事,。
3、征集小律師,，請幼兒進行法庭辯論,。
角色分配：幼兒自主選擇當(dāng)誰的律師，選好后坐到委托人（原告或被告）一邊,。教師披黑色法官袍扮大雄庭長,。
（1）辯論一：大灰狼該不該吃小白兔？,。出,，自：qu，老師雙方陳述理由,。
第一階段結(jié)束后,，幼兒可自由調(diào)整座位，重新選擇委托人繼續(xù)辯論,。
（2）辯論二：該不該判大灰狼有罪,？
活動延伸：
搜集、觀看有關(guān)生物鏈的書,、圖片或錄像等,。
大班語言公開課教案的實施策略篇十四
1,、能連貫地表達自己的觀點初步學(xué)習(xí)辯證的看問題,。
2、簡單了解生物鏈的知識,，感知動物與環(huán)境的密切聯(lián)系,。
1,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：模擬法庭――活動室中間為庭長席，兩邊分別是原告席和被告席,，將白兔和灰狼的絨毛玩具或頭飾放在各自席位前面,。
2、黑色布裝扮成法官袍,，小錘一個,。
3、動畫片《獅子王》中片段,。
配套課件：大班語言課件《動物法庭》
1,、出示白兔和灰狼的絨毛玩具,，通過提問，為下一步辯論打基礎(chǔ),。
建議提問：小白兔和大灰狼你喜歡哪一個,，為什么？
如果小白兔太多,，我們的生活會怎樣,？
如果沒有狼，森林里會發(fā)生什么變化,？
2,、播放課件，傾聽老師講故事,。
3,、征集小律師，請幼兒進行法庭辯論,。
角色分配：幼兒自主選擇當(dāng)誰的'律師,，選好后坐到委托人（原告或被告）一邊。教師披黑色法官袍扮大雄庭長,。
（1）辯論一：大灰狼該不該吃小白兔？,。雙方陳述理由,。
第一階段結(jié)束后，幼兒可自由調(diào)整座位,，重新選擇委托人繼續(xù)辯論,。
（2）辯論二：該不該判大灰狼有罪？
搜集,、觀看有關(guān)生物鏈的書,、圖片或錄像等。
大班語言公開課教案的實施策略篇十五
1,、欣賞詩歌,，理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用輕松和有力的語言有表情地朗誦詩歌,。
2,、感知詩歌畫面，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,，嘗用“xxx沒關(guān)系”的句型仿編詩歌,。
3、積極參與游戲,，樂意在集體面前大膽地講述自己的長處,，增強自信心,。
幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺,、幼兒對自己有一定的認識,，知道自己的長處。
一,、擊鼓傳花：我喜歡我自己,。
1、師：你喜歡你自己嗎,？你能用“我喜歡我自己,，……”講述喜歡自己的理由嗎？
2,、介紹游戲規(guī)則：大家擊鼓傳花,，當(dāng)鼓聲停時，紅花在誰的手上,，誰就在集體面前用“我喜歡我自己,，……”的句型夸獎自己的長處，然后繼續(xù)聽鼓聲傳花,。
3,、師帶領(lǐng)幼兒開展游戲。
（擊鼓傳花這個游戲很適合幼兒,，活動中幼兒很積極,、開心，特別是在說“我喜歡我自己,，……”這句話,，很多幼兒充滿了自信。）,。
二,、欣賞詩歌，初步理解故事內(nèi)容,。
1,、師：我們每個小朋友都喜歡自己，因為我們每個小朋友都是最好的,，雖然有一點小問題,，但是沒關(guān)系的。下面,，老師給小朋友念一首詩歌,，《你是最好的'》。
2,、師有感情支朗誦詩歌,。
3,、師：你聽見詩歌里說了些什么嗎？
三,、展示詩歌畫面,，學(xué)習(xí)朗誦詩歌，并通過提問,，感知理解詩歌,。
1、引導(dǎo)幼兒觀察用實物展示儀放大的幼兒用書詩歌畫面,，并請幼兒有表情地朗誦詩歌,。
2、帶領(lǐng)幼兒看圖學(xué)習(xí)朗誦詩歌,。
為什么,？
4、師：在我們說“沒關(guān)系”的時候,，我們可能用怎樣的聲音來朗誦,？（輕松地語調(diào)）。
5,、師：在念“你是特別的,，你是最好的”時，用什么聲音念你會覺得興奮呢,？（肯定有力的語調(diào)）,。
6、老師帶領(lǐng)幼兒有表情地朗誦詩歌,。
四、采用多種方式念兒歌,。
1,、幼兒念詩歌的前四句，教師念最后一句,。
2,、請八位小朋友上臺來，依次輪流念一句“沒關(guān)系”,，全體幼兒念每段的最后一句,。
五、啟發(fā)幼兒想象并仿編詩歌,。
1,、師：你覺得還有什么事沒關(guān)系呢？
2,、師整理幼兒的講述,，并抓住詩歌里面關(guān)健字詞,，在黑板上畫上簡筆畫。
3,、引導(dǎo)幼兒看圖創(chuàng)編詩歌,。
“你是特別的，你是最好的”,，這句話說起來很簡單,，但對于大班的孩子來說真的是那么自信,還是連他們自己都不知道呢？簡單的幾幅畫面,，孩子們解讀出的卻很多,。每一幅讓我們期待，而讀完又若有所思,。笑中思索,，思索后討論，不同于以前的畫冊,。每個孩子都能用自己的方式認識自身,、認識世界。缺少了自信和個性,，都是很令人遺憾的事情,，而讀完這首詩歌，我覺得對于我來說也有一定的意義,，真希望平時每個人（包括孩子,、保育員、老師等）時刻都能充滿自信,。
大班語言公開課教案的實施策略篇十六
1,、熟悉兒歌內(nèi)容，并理解兒歌意思,。
2,、初步學(xué)習(xí)整編兒歌，培養(yǎng)幼兒團隊合作意識,。
3,、通過聯(lián)想，幼兒感受相互謙讓的美德,。
1,、背景圖“橋”、狗,、猴圖片各一張,。
2、散亂的字卡四份，展示板四張,。
3,、開場音樂《快樂的一天》，兒歌磁帶各一份,。
1,、師幼一起隨音樂做律動。
2,、幼兒分組坐好,。
——快樂的一天開始了，你們知道太陽每天是從哪邊升起,，從哪邊落下的嗎,？
3、辨認方向“東”和“西”,。
小結(jié)：當(dāng)我們面朝黑板時,，左手邊是西邊，右手邊是東邊,。
1,、認識兒歌中的“主角”狗和猴。
2,、出示背景圖“橋”,，確定方向。
——仔細觀察圖片,，狗和猴分別在橋的哪邊,？
——狗在橋的西邊，猴在橋的東邊,。
3,、幼兒根據(jù)老師的提示理解兒歌內(nèi)容，并整編兒歌,。
——原來狗和猴都想過橋,，接下來發(fā)生了什么呢？答案就在兒歌中,。
4、初步嘗試整編兒歌,，并展示結(jié)果,。
——老師會用動作表示兒歌中的意思，根據(jù)你們的理解,，再將散亂的字詞整編出通順的兒歌,。（老師用動作表現(xiàn)，幼兒分組整編兒歌。）,。
5,、再次給予提示，幼兒修整出正確的兒歌內(nèi)容,。
——你們真是太聰明了,，都能自己整編兒歌，表揚下自己吧,。
——狗和猴一起走到了橋中間,，后來怎樣呢？（幼兒想象）,。
1,、播放錄音，傾聽兒歌后半部分,。
——狗和猴過橋了嗎,？它們是怎么做的？
——讓我們一起來學(xué)學(xué)吧,。（重點學(xué)跺跺腳,、撓撓耳）。
2,、展開想象,，體會相互謙讓的美德。
——為什么它們都不過橋呢,？
——如果你是它們會怎樣做呢,？
小結(jié)：狗和猴都沒過橋，并不是誰怕誰,，而是互相謙讓,，想讓對方先過橋，這也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方,。在平時的生活中大家都要多為別人著想,，學(xué)會相互謙讓。
3,、完整誦讀一遍兒歌,。
大班語言公開課教案的實施策略篇十七
1．理解故事，借助"顛倒"所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感,，自然地進行顛倒前后的比較對照,。
2．能用語言、繪畫大膽地表現(xiàn)有趣,、新奇的"顛倒世界",。
3．能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4．理解故事內(nèi)容,，能認真傾聽,，有良好的傾聽習(xí)慣。
【活動準備】,。
1．故事磁帶,、繪畫工具等。
2．幼兒用書,。
【指導(dǎo)要點】,。
1.活動重點：理解故事，感知故事的滑稽有趣,。
2.活動難點：能用語言大膽地描述有趣,、新奇的"顛倒世界"。
3.指導(dǎo)要點：調(diào)動幼兒原來的生活經(jīng)驗,，比較對照故事,，發(fā)現(xiàn)《顛倒世界》的有趣、滑稽,、可笑,。
【活動過程】。
1．彎腰看世界,，引入故事,。
說說與平時看到的有什么不一樣？（看到的東西都相反了,、顛倒了）,。
2、打開幼兒用書觀察,。
提問：
你發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事情,？（讓幼兒仔細觀察，請個別幼兒代表講述）過渡語;：這是什么地方呀,發(fā)生了這么奇怪的事,真讓人納悶,。
3.傾聽故事提問：
（1）烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方,？
（2）為什么說這是一個奇怪的地方？（所有的事情都顛倒了：小老鼠在追一只大貓,；人拉著馬車,，馬卻坐在車上；小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺）,。
（3）看到這樣一個顛倒世界,，亞伯的心里會怎么想呢？
4.討論,。
（1）聽了這個故事后，你心里有什么想法嗎？（引發(fā)幼兒講出心里的感受,，如：有趣,、滑稽、可笑,、奇怪等,。）。
（2）你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎,？
5．幼兒完整的再次欣賞一遍故事,。
小結(jié)：顛倒世界里什么事情都顛倒過來了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情,？請你和好朋友一起講一講,，也可以把你想到的畫下來。
6.繪畫：顛倒世界,。
（1）幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來,。
（2）你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思,，再聽聽小作者自己的介紹,。
【評價要素】。
1．對周圍事物是否產(chǎn)生比較對照的興趣,。
2．能否用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)有趣的顛倒世界,。
【活動建議】。
1．你見過幼兒彎下身子從胯下向后看嗎,？此時此刻幼兒表現(xiàn)出來的正是一種顛倒過來看的心態(tài)—追求新奇,。利用幼兒的這種天性，我們創(chuàng)設(shè)了"顛倒"的學(xué)習(xí)情境,。這一情境不僅有趣,，而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經(jīng)驗，自然而然地"比較"著顛倒前后的知覺印象,。"比較"是一種重要的思維方式,，引發(fā)幼兒"比較對照"的興趣是這個活動的目的所在。這種"比較"不是教師牽引下的刻意訓(xùn)練,，而是充滿趣味的,，在學(xué)習(xí)情境中自然地、積極地進行著得,。因此,，對幼兒表現(xiàn)出的對滑稽有趣的追求應(yīng)該鼓勵，而不應(yīng)制止,。
2．繪畫活動中,，不必過多注重繪畫技能,，而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象。
3．該活動為二課時,。
4．活動后,，可組織幼兒進行"顛倒世界"活動，讓幼兒彎下腰看活動室的環(huán)境布置或操場上的場景等,。注意活動時間不宜過長,，以免幼兒太過勞累。
【活動反思】,。
這個活動內(nèi)容非常有趣新奇,，把我們生活中常見的事物，打破常規(guī)思維,，重新組合,，塑造各種奇妙的形象；同時讓幼兒理解故事中“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的場景,，感受著樂趣,。當(dāng)我用神秘的口吻講述時，吸引了所有小朋友的目光,，聽著聽著,，小朋友還不時發(fā)出會心的笑聲。我沒有阻止他們,，也沒有暫停,，而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里。由于講述的內(nèi)容有限,，有很多空間供幼兒想象,，思維的火花不停地在碰撞。
他們口中的顛倒世界是如此稀奇,，他們畫出來的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口,。不受拘束的孩子個個都是創(chuàng)造美的天使，那支普通的記號筆猶如神仙下凡有了靈氣,，像一把火炬點燃了孩子們還沒挖掘的潛在能力,，通過顛倒世界迸發(fā)出來。
大班語言公開課教案的實施策略篇十八
1,、借助圖文并茂,，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣,。
2、參與閱讀與討論,，體驗故事的奇特與幽默,，初步了解故事中主人公的性格特征,，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
一研:共同分析教案,，精心設(shè)計活動我們小組的成員在共同商量之后,，決定上語言活動金雞冠的公雞，一研執(zhí)教老師是彭媛老師,，在拿到彭媛老師的教案后，我們結(jié)合小朋友沒有接觸過故事中的詞語,，做了一些課前準備工作,，準備了公雞的頭飾.
在彭老師上完課后，我們小組成員發(fā)現(xiàn),，由于老師準備的教具比較簡單,，缺乏新意，在活動過程中,，幼兒對活動的過程不太感興趣,，老師說的比較多，孩子探索的比較少,。幼兒對本節(jié)活動的難點不容易理解,。
反思：在二研活動中，老師需要準備更多的教具,，利用好的方法,，引導(dǎo)孩子進行探索，在探索的過程中理解故事的意思,。
二研：分析活動效果,，關(guān)注幼兒思考二研活動執(zhí)教老師是沈雨老師，沈雨老師在二研活動中,，把故事中狐貍說的那段話配上了音樂,，在活動中，利用邊唱邊表演的形式把對話給體現(xiàn)出來,，孩子們比較感興趣,，對于狐貍的那段話也有比較直觀的了解，愿意跟著老師唱一唱對話,，并用動作表現(xiàn)出來,。同時還對整個故事制作了一個ppt，讓孩子在活動中,，能過觀看ppt的'形式,，進一步了解故事的內(nèi)容。在二研活動中,，孩子們的興趣比第一次活動有了很大進步,，對故事中的難點詞語還有待加強,。
反思：二研活動中，感覺老師說的比較多,，孩子沒有探索的活動,，不能體現(xiàn)綱要中以幼兒為主體的精神，因此在三研活動中需要進一步的改善,。
三研：對比活動效果,，體現(xiàn)孩子的主體性三研活動執(zhí)教老師是朱艷梅老師，針對二研活動中孩子所缺少的探索活動,，我們小組三位成員經(jīng)過討論,，決定把故事中的內(nèi)容濃縮成八幅拼圖，活動中教師通過ppt中提問題,，讓幼兒帶著問題去完成拼圖,，拼圖完成后，讓幼兒用自己的語言把拼圖中的內(nèi)容說出來,，并能通過為拼圖排序而進一步了解故事的內(nèi)容,。
在教師第三次試上之后，幼兒對整個活動流程比較感興趣,。
《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學(xué)作品,，故事中的人物、情節(jié)生動,、形象,，是幼兒所喜歡的，符合幼兒的年齡特點,。在故事的提問時能關(guān)注幼兒的語言表達,，引出問題討論，啟發(fā)幼兒進行思考,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。在活動過程中，我班幼兒能主動參與問題的討論,，漸漸對這個故事產(chǎn)生了濃厚的興趣,。
通過生動的語言講述故事，通過向幼兒提出啟發(fā)性問題來幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，使幼兒對《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了濃厚的興趣,。同時，通過孩子們喜歡的故事,，充分挖掘故事的教育作用對幼兒進行教育,。
幼兒對故事情節(jié)的記憶還不熟悉，建議下次活動應(yīng)該重點在幼兒對故事角色之間的對話的理解和掌握上下功夫,。
大班語言公開課教案的實施策略篇十九
1.樂于關(guān)注關(guān)注周圍事物,，感受下雨天的情趣,，學(xué)著讓自己擁有一個好心情。
2.能夠大膽表達對雨聲的經(jīng)驗和想象,。
3.理解散文,，豐富象聲詞：沙沙沙、叮叮叮,、滋滋滋,、嗒嗒嗒。
4.領(lǐng)會散文蘊含的寓意和哲理,。
5.理解故事散文,，豐富相關(guān)詞匯。
活動準備,。
有關(guān)雨的記錄表，各種聲音的音頻文件,，《聽雨》的錄音,，背景音樂《秋日私語》，小雨點,、房子,、樹葉、花朵的折疊圖片,。
活動重難點,。
理解散文內(nèi)容，豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮?！薄白套套獭薄班?。
大膽表達對雨聲的經(jīng)驗和想象，感知散文句式的特點和情趣,。
活動過程,。
(一)利用“分享交流”情境，激發(fā)幼兒表達的興趣,。
1.聽生活中各種聲音,，激發(fā)幼兒想象。
師：小朋友,，我搜集了很好好聽的聲音,，我們一起來聽一聽……。
小結(jié)：生活中有很多好聽的聲音,，大自然也帶給我們很多好聽的聲音,。小朋友聽到的最后一種聲音是什么聲音?(雨聲)。
2.說說對雨的感受(小朋友喜歡下雨嗎?指著自己的記錄表來說說自己的理由,。),。
(二)利用“快樂傾聽”情境,，傾聽散文錄音，初步感知散文內(nèi)容,。
1.傾聽錄音第一段,。
(1)小豆豆為什么不喜歡下雨?
(2)媽媽教給了小豆豆什么好方法?
(3)學(xué)學(xué)小豆豆的方法，聽一聽我們周圍的聲音,。
2.傾聽散文第二段,，豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”,。
師：豆豆聽到了雨點落在了哪里?發(fā)出了哪些好聽的聲音?
小結(jié)：雨的大小不一樣發(fā)出的聲音也會不同,，雨點落在不同的地方，也會發(fā)出不同的聲音,。
(三)利用“唯美欣賞”情境,，完整欣賞散文，感受雨天的情趣,。
師：孩子們,，你最喜歡散文里的哪一句?
(四)利用“句式感知”情境，初步了解句式的結(jié)構(gòu)特點,。
1.師幼一起根據(jù)折疊圖譜朗誦散文,。
師：小雨滴唱的歌可真好聽，我們一起來回想一下,。
2.感知句式的結(jié)構(gòu)特點,。
師：小朋友，仔細觀察一下,，這四段話中哪些地方是相同的?
小結(jié)：原來這四段話都是先說雨點的聲音,，再說雨點落在哪里，最后說它在干什么,。
3.情感提升,，引導(dǎo)幼兒學(xué)者讓自己擁有一份好心情。
師：孩子們,，你們猜豆豆現(xiàn)在的心情怎么樣?
小結(jié)：其實下雨天也有一種特別的趣味,，我們無論在什么天氣，什么時候,，都要想辦法讓自己和同伴快樂起來,，做一個快樂的寶貝!
(五)活動延伸。
1.將小雨點的手偶和樹葉,、花朵,、屋頂、玻璃的圖片投放到表演區(qū)，供幼兒自主表演,。
2.可生成第二節(jié)散文仿編活動,，仿編散文的中間部分。
3.繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活中的聲音,，開展分享交流活動,。
附：散文《聽雨》。
下雨了,，小豆豆不能出去玩了,，她在屋里走來走去，嘴里嘟噥著："不能出去玩了,，真沒意思,。"媽媽慈愛地看著小豆豆，把她帶到窗前："孩子,，你來聽,，小雨正在唱歌呢。""媽媽你說什么呀,，小雨怎么會唱歌?"媽媽說："你閉上眼睛,，仔細聽。"小豆豆閉上眼睛,，側(cè)著耳朵，靜靜地聽,。啊!啊!,，聽見了，聽見了,。
沙沙沙,，小雨落在樹葉上，它在和樹葉玩耍呢,。
叮叮叮,，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗,。
滋滋滋,，小雨落在花朵上，輕輕地鉆進花蕊里,。
嗒嗒嗒,，小雨落在窗戶上，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢,。
小豆豆高興地說："小雨在唱一支多么有趣,、多么好聽的歌啊。"窗外，小雨在輕輕地唱,，屋子里,，小豆豆在靜靜地聽。
大班語言公開課教案的實施策略篇二十
1,、通過一因多果的擴散,，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。
2,、通過幼兒的大膽假設(shè)和表述,，提高幼兒的語言組織能力和口語表達能力。
3,、培養(yǎng)幼兒愛思考的習(xí)慣,，發(fā)展幼兒思維的求異性。
4,、培養(yǎng)幼兒思考問題,、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
（二）情感目標通過對講述內(nèi)容的指導(dǎo),，教育幼兒從小學(xué)會關(guān)心他人,，關(guān)心周圍的事物。
（一）知識經(jīng)驗準備有一定的語言表述基礎(chǔ),，有因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,。
（二）物質(zhì)準備實物投影機，操作圖卡,，有關(guān)的文字,。
1、以因果關(guān)系的問題提問,，引入課題,。
例：“為什么今天小朋友穿上綠色的園服？”
幼兒以“因為,、,、、,、所以,、、,、,、、”的句式回答,。
2,、利用實物投影機看圖：教師提出假設(shè)性問題：“假如每個人的衣服都一模一樣,，就會出現(xiàn)什么情況？”
3,、幼兒議論并大膽發(fā)表自己的意見,。
4、幼兒自由分組,，選擇自己喜愛的話題進行假設(shè)性練習(xí),。教師為幼兒提供可操作的圖卡。
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例：“如果我是一個會飛的超人,，我就……”“假如我的'家里有一支火箭,，我就……”
5、請有創(chuàng)意的幼兒在集體面前表述,。
6,、互講、互評的活動：幼兒兩人一組互講練習(xí),。
7,、教師小結(jié)，選擇一些有意義的假設(shè)句式評析,。
例：“假如我有很多錢,，我就會幫助貧窮的孩子，讓他們可以上學(xué),?！?/p>
教育幼兒關(guān)心他人，關(guān)心周圍事物,。
社會：關(guān)心,、了解社會敏感性話題。
健康：多找出與健康有關(guān)系的原因和條件,，進行因果、條件的句式練習(xí),。
將操作圖卡擺放在區(qū)角中供幼兒講述練習(xí),。
多與孩子一起分析事情發(fā)生的前因后果，以及探討事情完善的條件,。
活動反思：
我上完這節(jié)大班語言《說反義詞》后,，我仔細反思了這節(jié)課帶給我的成功與不足。本次活動我主要通過去“相反國”看看的形式緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞展開,。在整個教學(xué)過程中,，我首先是通過去“相反國”看看激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入主題,。其次,，是通過實物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三,，通過觀看幻燈片,，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四,，通過“做相反”游戲,，讓幼兒進一步掌握和鞏固學(xué)過的反義詞。最后,，啟發(fā)幼兒動腦筋,，發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)并說出更多的反義詞,。在整個活動中,，是通過幼兒的各種感官，在看看,、說說,、找找、想想等,，讓每個幼兒積極主動地參與到活動中來,，充分調(diào)動了幼兒的積極性，使幼兒在輕松,、愉悅的氛圍中掌握反義詞,，使幼兒的語言表達能力得到進一步的鍛煉和提高。但在本活動中也存在許多不足之處,。比如：在第三環(huán)節(jié)中,，讓幼兒觀看幻燈片時，我太低估了孩子的能力,，我發(fā)現(xiàn)制作的幻燈片過于簡單些,，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓Ψ戳x詞,，我想效果會更好,。還有在引導(dǎo)幼兒說出更多的反義詞時，幼兒說不上來,，也許是自己引導(dǎo)不到位,。我想,，在以后的教學(xué)活動中,，要多注意自己的教學(xué)方式和方法，以便取得更好的教學(xué)效果,。
大班語言公開課教案的實施策略篇二十一
環(huán)保作為一個全球性的研究課題,，正受到社會各界的廣泛關(guān)注,。幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場所，教師應(yīng)以幼兒的年齡特點和認知特點為依據(jù),，充分利用特有的環(huán)境資源和條件,，不失時機地對幼兒進行環(huán)保教育，讓幼兒從小樹立環(huán)保意識,。
《美麗的小河》是一個生動有趣的語言活動,。在幼兒感受美麗的森林、清澈的小河經(jīng)歷從整潔美麗變成垃圾成堆,，從被污染到變回最后的清澈美麗的同時,，結(jié)合生活中的場景幼兒感受環(huán)保的重要性，并且親自體驗保護環(huán)境的快樂,。
在活動中我通過圖片,、音樂等手段，讓幼兒置身于游戲的情境中,；用語言描述自己的所見所想,，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，感受到環(huán)境污染的危害性和保護環(huán)境的重要性,；用親身體驗強化環(huán)境保護意識和環(huán)境保護從我做起的重要性,。
1．觀察圖片，根據(jù)圖片變化感知故事發(fā)展的線索,，理解故事內(nèi)容,。
2．結(jié)合生活經(jīng)驗，用合適的詞描述小河的`環(huán)境變化,，并大膽完整講述故事,。
3．感知認識環(huán)境污染的危害，增強環(huán)保意識,。
1．知識經(jīng)驗準備：幼兒觀察生活中的場景,，已對環(huán)境污染有了一定的感知認識。
2．物質(zhì)材料準備：ppt圖片,。
（一）描述情境,，感受表達小河與森林之美。
師：小朋友,，猜猜看這是什么地方，你看到了什么,？
：森林里有一條美麗的小河,，小河的兩旁長著高高的大樹，綠綠的小草,，還開著美麗的鮮花,，真漂亮?。?/p>
（二）觀察圖片,，分段理解講述故事內(nèi)容1．探索小動物為什么會選擇在森林中安家,。
師：瞧！這么清新優(yōu)美的風(fēng)景把誰給吸引來了,？
小豬,、小兔、小鳥看到這么美麗的森林和小河,，它們說了什么,？
：這里的環(huán)境實在太美了，清澈的小河兩旁有這么多綠油油的大樹,，我想這里的空氣很新鮮,，難怪小動物們愿意把家安在這兒呢！
師：你們看,，誰來啦,？朋友們聽說小豬、小兔,、小鳥搬了新家,，都趕來探望，他們都稱贊小豬,、小兔,、小鳥有眼光，找了一個這么美麗的好地方,，小河邊可熱鬧了,。
2．討論小河從美麗到被污染的變化過程及解決方法。
師：可是沒過多久,，朋友們再來的時候,，發(fā)生了一件奇怪的事，什么事呢,？誰來說說看,？
小河里有哪些垃圾？這些垃圾是從哪里來的呢,？那這些垃圾對河水有什么危害,？
（三）完整感知，感受文學(xué)作品意境之美,。
1．幼兒根據(jù)圖片線索,，自由講述故事情節(jié)師：美麗的小河經(jīng)歷從整潔美麗變成垃圾成堆，從被污染到最后的清澈美麗,，其中經(jīng)歷了很多故事,，小朋友們,，我們一起來把故事說一說吧！
2．在教師的引導(dǎo)下,，完整感知,、講述故事。
（四）聯(lián)系生活,，初步確立環(huán)境保護意識,。
2．感悟，懂得生活應(yīng)該如何做,。
師：在我們的生活中,，平時也要注意衛(wèi)生，愛護幼兒園,，愛護我們生活的環(huán)境,，讓我們一起爭做環(huán)保小天使！向其他班的小朋友宣傳宣傳吧,！
