方案應(yīng)該是可操作的,，能夠引導(dǎo)我們完成我們的任務(wù),。方案的制定需要考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和可持續(xù)的效果,。方案的成功離不開團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和努力,，以下的案例都是團(tuán)隊(duì)合作的成果,。
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 培養(yǎng)孩子的音樂(lè)天賦和表現(xiàn)力篇一
1,、了解挪威作曲家格里格及其代表作品。
2,、欣賞兩首管弦樂(lè)曲《朝景》,、《奧塞之死》。
1,、邊聽樂(lè)曲,，邊想象樂(lè)曲描繪了什么景象，體會(huì)“這首樂(lè)曲給你什么樣的感受”,。
2,、教師揭示題目——《朝景》，介紹樂(lè)曲創(chuàng)作背景,。
3,、教師介紹挪威作曲家格里格及其代表作品。
4,、播放主題音樂(lè),，讓學(xué)生視唱主題旋律。
5,、復(fù)聽樂(lè)曲,，當(dāng)學(xué)生聽到主題出現(xiàn)時(shí)，用舉手的方式表示，聽后說(shuō)出樂(lè)曲的哪些部分聽到了主題旋律,，劃分樂(lè)曲的三個(gè)部分,。
6、找一找樂(lè)曲三個(gè)部分中演奏主題的主要樂(lè)器（小提琴,、中提琴,、長(zhǎng)笛、單簧管,、雙簧管）,。
1、聽樂(lè)曲,，初步感受樂(lè)曲的情緒,。
2、教師介紹此曲的創(chuàng)作背景,，帶領(lǐng)學(xué)生視唱第一部分的主題,，感受音樂(lè)的凄涼和哀痛。
3,、副廳樂(lè)曲,，感受主題在樂(lè)曲的什么地方出現(xiàn)，想想前后主題發(fā)生了什么變化,。
4,、欣賞完樂(lè)曲，學(xué)生討論并回答：
（1）作曲家選擇了什么樂(lè)器組的樂(lè)器演奏全曲,？
（2）樂(lè)曲的三個(gè)部分有什么不同,？其中第二部分時(shí)如何表現(xiàn)出與第1部分的不同的？
（3）第一部分主題再現(xiàn)時(shí),，力度發(fā)生什么變化,？
1、學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》,。
2,、欣賞歌曲《愛(ài)星滿天》。
1,、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義,，歌頌愛(ài)心，培育愛(ài)心,。
2,、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒，力度等;合唱時(shí)聲部和諧,、聲音優(yōu)美,。
3,、能注意歌曲中段落的劃分，并通過(guò)歌聲表達(dá)出來(lái),。
導(dǎo)入,。
1987年的中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上來(lái)了兩位客人，一位是善良的家庭女主人,，一位是身患白血病的小保姆,，姑娘在女主人和鄰里的關(guān)懷、幫助下戰(zhàn)勝了病魔,，他們共同述說(shuō)著這一動(dòng)人的故事,，隨即《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌聲響起，感動(dòng)了在場(chǎng)的觀眾和所有的電視觀眾,，歌曲中的"只要你獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),，世界將變成美好的人間"早已唱遍了了全國(guó)。
這一單元的名稱是"愛(ài)滿人間",，我們必須從小做起,、從現(xiàn)在做起，哪怕是做一件小事能使別人得到幫助,，我們也應(yīng)該堅(jiān)持去做,，這就是我們學(xué)習(xí)這一單元的目的之一。
這一單元的四首歌曲都是有關(guān)愛(ài)心的,，有的表現(xiàn)朋友之間的愛(ài),，也有表現(xiàn)全人類的愛(ài)，本節(jié)課我們先來(lái)學(xué)唱《歌聲與微笑》,。
2、學(xué)唱歌曲,。
(1)聽一遍范唱錄音,。
(2)這首歌同學(xué)們?cè)缇吐爼?huì)了，但今天我們首先來(lái)討論一下歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢?(師生共同討論),。
第一部分實(shí)際上只有兩句歌詞："請(qǐng)把我的歌帶回你的家,，請(qǐng)把你的微笑留下"，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁,。第二部分是引申,，描繪了"友誼花開遍地香"的情景。這首歌雖然短小,，意義卻真不小,。
(3)隨教師的琴聲學(xué)唱第一部的歌譜(因?yàn)榇烁璐蠖鄬W(xué)生已經(jīng)會(huì)唱，所以可以先學(xué)唱歌譜),，隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱歌唱部分的第二聲部歌譜,，應(yīng)特別注意"3-#5"處#5的音準(zhǔn),。
(4)學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞，因?qū)W生已經(jīng)會(huì)唱,，所以教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)聲音的`要求上,，注意低音不要壓著唱，四拍的長(zhǎng)音要唱夠時(shí)值,。
(5)學(xué)唱第二樂(lè)段的歌詞,，重點(diǎn)放在第二聲部(特別是最后兩小節(jié))。
(6)二聲部合唱,，是男女聲各有一半唱第一聲部,，另一半唱第二聲部。
3,、欣賞歌曲,。
(1)初聽《愛(ài)星滿天》的錄音。
(2)師生共同討論歌詞的含義,，重點(diǎn)是"世界就是美麗的天空""我們就是美麗的天空,，顆顆愛(ài)星像滿天的星星"。
(3)復(fù)聽,。
(4)劃分段落,，并找出段落內(nèi)相同或相似的樂(lè)句。
(5)再次欣賞,，鼓勵(lì)學(xué)生輕聲地跟著錄音哼唱,。
4、小結(jié),。
這節(jié)課開始我們本學(xué)期第一單元的學(xué)習(xí),，這是一個(gè)非常重要的單元，我們要牢記這句歌詞"只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),，世界將變成美好的人間",。
按照教科書的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲(也能背唱第二聲部),，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外多加練習(xí),，同時(shí)考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動(dòng)作。
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 培養(yǎng)孩子的音樂(lè)天賦和表現(xiàn)力篇二
1,、通過(guò)學(xué)唱和表演《乃喲乃》,，初步感受土家族兒歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)土家族民歌的風(fēng)格和韻味,。
2,、能初步聽辨高和低的音，并能隨著音樂(lè)準(zhǔn)確地讀出節(jié)奏和歌詞,。
3,、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)土家族的山寨,，再說(shuō)一說(shuō)、聽一聽,、唱一唱,、演一演中豐富音樂(lè)體驗(yàn)，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè),。
4,、能夠主動(dòng)參與小組的活動(dòng)，在活動(dòng)中拉近于音樂(lè)的距離,，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)和合作的快樂(lè),。
感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點(diǎn)。
歌曲《乃喲乃》是一首土家族兒歌,。歌詞中“乃喲乃”是快來(lái)吧的意思,，“乃喲嗬”等襯詞表達(dá)了熱鬧的場(chǎng)面和快樂(lè)的氣氛。這首兒歌全曲由“domisol”三個(gè)音組成,，獨(dú)特的旋律賦予歌曲濃郁的民族風(fēng)格,。
本課歌曲十分具有民族特色，在教學(xué)時(shí)要時(shí)刻圍繞土家族的民族特點(diǎn),，并將這一特點(diǎn)貫穿到全課的教學(xué)中,。
如：學(xué)土家語(yǔ);學(xué)擺手舞等……運(yùn)用故事式的教學(xué)方法，將諸多內(nèi)容聯(lián)系起來(lái),，使本課各項(xiàng)教學(xué)具有連貫性,。首先，節(jié)奏練習(xí)中,，以拍電報(bào)的方式進(jìn)行練習(xí),，使學(xué)生在玩中掌握技能。聽辯1,、3,、5音高處的教學(xué)，采取了帶有趣味性的教學(xué)方法,，通過(guò)模仿摘草莓、茶葉,、橘子的動(dòng)作,，帶領(lǐng)學(xué)生理解1、3,、5的音高不同,，使學(xué)生對(duì)原本枯燥的讀譜知識(shí)產(chǎn)生興趣。接著又以極具民族的土家語(yǔ)進(jìn)入新課教學(xué),，將新學(xué)的“乃喲乃”和“乃喲嗬”一直延續(xù)到本課教學(xué)的結(jié)束,。最后又模擬社巴節(jié)的歡樂(lè)氣氛,，加入打擊樂(lè)器，使學(xué)生通過(guò)表演,、唱歌,、伴奏等形式都參與進(jìn)來(lái)，使整堂課由始至終沉浸在快樂(lè)的氛圍中,。
多媒體課件,、音符和節(jié)奏條、各種打擊樂(lè)器,。
一,、師生問(wèn)好。
師：1234|5—|同學(xué)們好,。
生：515|515|5432|1—‖(前面兩個(gè)1是高音的)老師好老師好老師您好,。
二、導(dǎo)入新課：
師：(出示中國(guó)地圖)同學(xué)們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒?jiǎn)?(中國(guó))那老師有幾道問(wèn)題想考考你們：
(1)我們的祖國(guó)地大物博,、民族眾多,，你知道共有多少個(gè)民族嗎?(五十六個(gè))。
(2)我們是屬于哪個(gè)民族的?(漢族),。
師總結(jié)：對(duì)了,，我們漢族是人口最多的一個(gè)民族。
(3)你還知道哪些少數(shù)民族呢?
今天,，老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)勤勞質(zhì)樸,、心靈手巧、能歌善舞的民族,，它主要分布在湖南一帶(指地圖),，名字叫做土家族，大家想去嗎?(想)那就讓我們排起隊(duì)伍,，乘著歌聲的翅膀,，一起向土家族出發(fā)!(隨《乃喲乃》音樂(lè)做律動(dòng)。),。
三,、節(jié)奏練習(xí)：
節(jié)奏條：_x|_x|__|_x‖。
1,、先找學(xué)生試拍,，教師糾正。
2,、集體拍,、分組拍(1、3小節(jié)一組,，2,、4小節(jié)一組),。
3、拍電報(bào)游戲：將學(xué)生分成組,，按順序每組拍一小節(jié),，依次類推。
師：同學(xué)們拍得真好!讓我們一起來(lái)拍出密碼,，去拜訪土家族吧!
四,、播放幻燈片：
土家族的風(fēng)俗文化相關(guān)圖片。
1,、圖片內(nèi)容：土家族的服飾,、吊角樓、工藝品,、擺手舞,、社巴節(jié)……。
2,、師隨幻燈片的播放簡(jiǎn)單介紹圖片內(nèi)容,。
師：大家快看!這是土家族特有的民族服裝，漂亮嗎?這是土家族世代居住的山寨,，真是個(gè)山清水秀,、景色優(yōu)美的好地方;這是他們的住房——吊腳樓;這是土家族名揚(yáng)海內(nèi)外的手工藝品——織錦;看!土家姑娘在采茶;這是土家族最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日——社巴節(jié);在這盛大的節(jié)日里，土家族的男女老少相聚在一起,，跳起了具有民族特色的擺手舞,，多熱鬧啊!知道這是在干什么嗎?這是土家族人在以古老的形式慶祝豐收呢!
五、視唱練習(xí)：
1,、走下座位模仿摘草莓,、茶葉、橘子的動(dòng)作,。(草莓長(zhǎng)得低,，茶葉在腰間、橘子長(zhǎng)得高),。
2,、通過(guò)采摘，你們有什么發(fā)現(xiàn)?
3,、你們聽,，它們還會(huì)唱歌呢!(草莓唱do，茶葉唱mi,，橘子唱sol),。
出自 m.sevw.cn
4,、隨琴唱一唱do,、mi,、sol的音高。(用柯爾文手勢(shì)來(lái)表示),。
5,、每組用“_。
x”的節(jié)奏任意將1,、3,、5三個(gè)音搭配，師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱,。
六,、新歌教學(xué)：
(一)初聽歌曲，感受土家族特有的'語(yǔ)言風(fēng)格,。
1,、多媒體播放《乃喲乃》課件。
2,、師：你們聽到歌中土家小朋友在向我們打招呼嗎?他們?cè)谡f(shuō)：“乃喲乃!乃喲乃!”
3,、簡(jiǎn)介：土家族的語(yǔ)言中，“乃喲乃”是快來(lái)的意思,。我們也學(xué)著說(shuō)一說(shuō),。(可用“乃喲乃”隨意指學(xué)生過(guò)來(lái)。),。
4,、師：其實(shí)，聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎(chǔ)上,，還創(chuàng)造了許多類似的語(yǔ)言,。象“乃乃喲”和“乃喲嗬”，這兩個(gè)詞語(yǔ)都表達(dá)了熱鬧的氣氛和幸?？鞓?lè)的心情!今天,，你來(lái)到了土家族，高興嗎?(高興)那我們要喊：“乃喲嗬!”(師領(lǐng)說(shuō),，生齊說(shuō))我們一起學(xué)這首歌,，快樂(lè)嗎?(快樂(lè))那我們就喊：“乃喲嗬!”
5、師有節(jié)奏地教讀歌詞,。(兩遍),。
6、齊讀,。
7,、師生分讀。(學(xué)生專門讀紅色區(qū)域，烘托熱鬧快樂(lè)的氣氛,。),。
(二)學(xué)唱歌曲。
1,、隨多媒體課件哼唱歌曲,。
2、觀察曲譜中紅色的音符有什么共同點(diǎn)?(曲調(diào)一致),。
3,、師生合唱曲譜。(用柯爾文手勢(shì)表示音高,。),。
5、分組唱,。(其中一組唱紅色區(qū)域,，要唱出熱鬧歡快的氣氛)。
6,、隨多媒體課件學(xué)唱一遍,。
6、隨伴奏面對(duì)面拍手演唱,。
(三)學(xué)跳擺手舞,。
1、多媒體播放擺手舞視頻,。(大家可以跟著學(xué)一學(xué),。)。
2,、師：正好,，老師也和土家族姑娘學(xué)了兩招，想看嗎?(想)不過(guò)這個(gè)舞老師一個(gè)人是表演不起來(lái)的,，我想邀請(qǐng)部分同學(xué)和我合作一下,，誰(shuí)愿意和老師一起來(lái)跳?(邀請(qǐng)時(shí)師可說(shuō)：“乃喲乃!”)。
3,、找6名同學(xué)和老師圍成圈一起表演,，鼓勵(lì)其他同學(xué)站起來(lái)學(xué)一學(xué)。
4,、師：我們歡快的歌聲和舞步把土家人都吸引過(guò)來(lái)了,，他們要邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)⒓油良易遄钍⒋蟮墓?jié)日——社巴節(jié)呢!快帶上我們的樂(lè)器，一起去體驗(yàn)一下吧!
5,、分組(唱歌,、跳舞、伴奏)體驗(yàn)社巴節(jié)熱鬧的場(chǎng)面。
七,、教師總結(jié)：
今天我們都有什么收獲?(認(rèn)識(shí)了聰明能干,、能歌善舞的土家族，學(xué)習(xí)了用土家語(yǔ)演唱的歌曲《乃喲乃》,，學(xué)會(huì)跳擺手舞，參加了熱鬧的社巴節(jié)……)你快樂(lè)嗎?(快樂(lè))那我們就說(shuō)：“乃喲嗬!”
“五十六個(gè)星座,，五十六枝花,，五十六族兄弟姐妹是一家?！蔽覀儩h族人要和其他少數(shù)民族團(tuán)結(jié)友愛(ài),，互相幫助，這樣才能使我們的國(guó)家更強(qiáng)盛!
時(shí)間不早了,，讓我們唱起動(dòng)聽的《乃喲乃》,，跳起歡快的擺手舞，跟土家小朋友說(shuō)再見吧!
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 培養(yǎng)孩子的音樂(lè)天賦和表現(xiàn)力篇三
1,、聽賞小提琴獨(dú)奏《大?！罚寣W(xué)生能夠聽辨“獨(dú)奏”這一形式,。
2,、歌曲，并能基本掌握力度“f”及漸強(qiáng),、漸弱在歌曲中的表達(dá),。
3、歌曲對(duì)比,，讓學(xué)生領(lǐng)悟不同歌曲的情感處理,。
4、歌曲《大?！?，讓學(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。
1,、f”,，及漸強(qiáng)、漸弱的在歌曲中的表達(dá),。
2,、學(xué)生進(jìn)行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達(dá)。
多媒體,、鋼琴（電子琴）,、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器等。
一課時(shí),。
第一課時(shí),。
一、組織練習(xí)：
聽音樂(lè)做動(dòng)作,，按位置坐好,。
二、導(dǎo)入新課：
2,、聽讀讀,，感受歌曲旋律。
（1）師：大海那么美,，我們安靜欣賞一首獨(dú)奏曲《大?！贰?/p>
師：播放小提琴獨(dú)奏《大?！?，請(qǐng)安靜地閉上眼聆聽（并說(shuō)其旋律特點(diǎn)，出什么樂(lè)器演奏,。）,。
（2）出示大海歌詞，請(qǐng)同學(xué)加上伴奏音樂(lè)有感情的輕聲朗誦,。（展開對(duì)大海的描述,，感覺(jué)語(yǔ)言美。）,。
（3）展示大海的有關(guān)圖片,，欣賞大海的美。
3,、學(xué)唱歌曲,。
（1）用：“嗚”來(lái)模唱一下這首歌曲旋律。（可要求學(xué)生做一些身體搖擺等的動(dòng)作表現(xiàn)曲子的.優(yōu)美,，積累三拍子的感覺(jué),。）。
（2）可用手模仿海螺的形狀,，再用“嗚”吹出歌曲旋律,。（注意要輕點(diǎn)，優(yōu)美的感覺(jué)）,。
（3）根據(jù)歌曲的旋律畫出旋律線,，例如：波浪形……（請(qǐng)學(xué)生用手模仿畫線來(lái)感受旋律的美。）,。
（4）把歌詞加在旋律里唱一唱,。
（5）聽錄音范唱,，要求學(xué)生輕聲范唱。
（6）學(xué)生跟琴范唱歌曲,。
4,、游戲。
（1）回聲的游戲,。師：海浪是怎樣沖上岸的呢,？沖上來(lái)的聲音很大，退回去的聲音很小……（像回聲）老師唱前一句,，生接后面一句,。交替做“回聲”的練習(xí)。
（2）為歌曲伴奏,。師：浪花的聲音是怎樣的？怎樣表示合適些,？（引導(dǎo)學(xué)生用紙抖動(dòng)的聲音來(lái)模仿海浪的聲音效果,，）師：請(qǐng)你們抖動(dòng)紙的聲音為我伴奏好嗎？（注意傾聽個(gè)聲中的強(qiáng)弱和樂(lè)句的韻律,。）,。
6、圖畫表現(xiàn)大海的美,。老師有很多材料,，（藍(lán)色的綢布，海鷗,，小魚,，海船……）請(qǐng)同學(xué)上來(lái)給我設(shè)計(jì)，拼貼出一幅美麗的大海圖畫,。
三,、小結(jié)。
作業(yè)布置：復(fù)習(xí)歌曲,。
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 培養(yǎng)孩子的音樂(lè)天賦和表現(xiàn)力篇四
1,、學(xué)習(xí)歌曲《月亮田》。
2,、聽賞歌曲《金孔雀與鳳尾竹》,。
3、學(xué)唱歌曲《太陽(yáng)》,。
4,、學(xué)唱歌曲《我的家在日喀則》。
1,、山溝溝帶給人太多的遐想,，清涼的山風(fēng),，清澈的小溪和青綠的高山……本單元通過(guò)學(xué)唱歌曲和聽賞音樂(lè)，讓學(xué)生通過(guò)各種藝術(shù)形式表現(xiàn)山溝溝的秀美,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài),。
2、學(xué)會(huì)用自豪,、驕傲和優(yōu)美的感情演唱歌曲,。
4課時(shí)。
第一課時(shí)：學(xué)習(xí)歌曲《月亮田》,。
：師生問(wèn)好!
：師生問(wèn)好!
1,、猜謎語(yǔ)：有一種小動(dòng)物他照的照片總是黑白的?(大熊貓)它可是我們國(guó)家的國(guó)寶!今天我們就要到大熊貓的老家四川去看一看，聽一聽那的民歌《太陽(yáng)》,。
生聽老師范唱,，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)能帶給我們什么?
1、跟音樂(lè)拍手,。
2,、按四四拍的節(jié)奏拍手。
1,、師帶讀,。
2、教生字,。
3,、生讀。
1,、默唱,。
2、輕聲唱,。
3,、師指導(dǎo)。
4,、生有感情的唱,。
5、分組唱,。
6,、變換速度唱。
7,、歌曲表演展示,，師生共同參與評(píng)價(jià)。
第三課時(shí),。
：師生問(wèn)好!
1,、放錄音感受旋律,，提問(wèn)：你能聽的出這個(gè)小朋友的家在哪里嗎?
2、簡(jiǎn)介“日喀則”——在藏語(yǔ)中是“美麗的家園“,。
3,、引導(dǎo)學(xué)生讀好“就在日喀則啊”——用自豪喜悅、驕傲自豪的心情讀,。
4,、歌詞接龍游戲。
5,、示范讀“啊嗦啊嗦馬里拉”(帶動(dòng)作讀),。
6、完整的讀歌詞,。
7,、揭題《我的家在日喀則》。
8,、師范唱,，想想，你聽了這首歌曲以后心情怎樣?
9,、輕聲唱,，——(跟錄音),，師指導(dǎo)唱好,。
10、跟琴聲自己唱——師指導(dǎo)演唱音色,。
11,、全體完整的演唱歌曲。
12,、歌曲表演——帶上之前學(xué)的舞蹈動(dòng)作,。
1、師示范唱,。
2,、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。
3,、跟身邊小朋友唱,。
4、創(chuàng)編表演,、展示,。
第四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1,、想一想,，樂(lè)曲是人演唱的還是用樂(lè)器演奏的?
2,、你知道是用什么樂(lè)器演奏的嗎?你覺(jué)得這個(gè)聲音有什么特點(diǎn)?
1、讓學(xué)生隨著音樂(lè)模仿演奏葫蘆絲,。
2,、你聽了音樂(lè)，你想到了什么?
1,、讓學(xué)生在聽到歡快的音樂(lè)時(shí)創(chuàng)編一個(gè)表示高興的動(dòng)作,。
1、讓學(xué)生分角色表演,。
2,、展示。
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 培養(yǎng)孩子的音樂(lè)天賦和表現(xiàn)力篇五
聲部間的均衡,。
分聲部學(xué)唱歌曲,。
一、學(xué)唱歌曲,。
1.教師以副歌的第一句范唱為導(dǎo)入：
(1)設(shè)問(wèn)：這首歌的歌名叫什么,？是哪個(gè)國(guó)家的歌曲？歌曲描寫的是什么情景,？
(2)教師歸納：美國(guó)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,，因是人們?cè)诙净┣習(xí)r所唱，又名《雪橇歌》;又因?yàn)槭嵌斓母枨饾u演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲,。它深受廣大人民喜愛(ài),，長(zhǎng)期被當(dāng)作美國(guó)民歌。
2.聆聽歌曲范唱,。
提示：這是一首二聲部合唱曲,，大家對(duì)第一聲部的曲調(diào)都很熟悉，但第二聲部是很重要的,，不然,，歌曲表現(xiàn)就不豐滿，因此大家要仔細(xì)聽第二聲部,。這歌曲的學(xué)唱,，采用自由報(bào)名參加某一聲部的學(xué)唱。想多學(xué)一點(diǎn),，音準(zhǔn)有把握的同學(xué)希望你們報(bào)名低聲部,，望大家考慮后回答。
3.學(xué)唱曲調(diào),。
(1)分聲部,。自由坐成二個(gè)聲部的座位,，教師盡量尊重學(xué)生的選擇,，適當(dāng)做思想工作進(jìn)行調(diào)整,，要注意聲部人數(shù)的平衡,。
(2)教師重點(diǎn)輔導(dǎo)第二聲部。
(3)先學(xué)習(xí)副歌部分的8小節(jié),。從讀譜上,，在五年級(jí)是沒(méi)有困難的,。主要是三度、四度的.二聲部音準(zhǔn)與和諧,，尤其是低聲部，所以在學(xué)唱中教師多幫助低聲部,，鼓勵(lì)他們的自信心,。分聲部唱都沒(méi)問(wèn)題，合成時(shí),，往往低聲部把握不住,，教師這時(shí)要給予支持,，因此,，多合成,，多聽,，感受是惟一的辦法,。當(dāng)這8小節(jié)成功時(shí),，他們就樹立了信心,，就有成功的喜悅，這是本歌學(xué)習(xí)的關(guān)健處,。
(4)學(xué)習(xí)主歌部分,。
主歌的開始8小節(jié)沒(méi)問(wèn)題,，是同聲部，只要把弱起拍唱準(zhǔn),。問(wèn)題在后8小節(jié)的低聲部,。其中要唱清楚，不能混同一樣,。因此在學(xué)唱主歌部分時(shí),，宜將后8小節(jié)單獨(dú)訓(xùn)練，教師要多幫助低聲部唱熟練,，在后8小節(jié)合成有把握后,，再唱主歌部分的16小節(jié)。
(5)全曲合成并以歡快的情緒,、稍快的速度來(lái)演唱,。
二、表演歌曲,。
1,、在熟練唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡快。
2,、想像角色化的情緒,，全身心投入地演唱歌曲。
3,、選用打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏譜,，為歌曲伴奏烘托氣氛?？梢苑纸M設(shè)計(jì)，全班分為四個(gè)組,，每?jī)山M分別設(shè)計(jì)主歌與副歌的伴奏,，進(jìn)行比較選擇，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。
4,、把歌曲的開始8小節(jié)副歌曲調(diào)改編成3/4拍。教師可以提示一小節(jié)的改編,，
如：多種節(jié)奏型的變化,，讓學(xué)生去發(fā)揮。
當(dāng)學(xué)生改編完后,，教師要給予表?yè)P(yáng),，讓學(xué)生自己試唱后，集體評(píng)價(jià)選出1—2改編比較好的曲調(diào)，全班進(jìn)行試唱,，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)不同節(jié)拍產(chǎn)生不同情緒的感受,。
5、完整地表演歌曲,。
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 培養(yǎng)孩子的音樂(lè)天賦和表現(xiàn)力篇六
一.通過(guò)聆聽《星光圓舞曲》,、《會(huì)跳舞的洋娃娃》、《號(hào)手和鼓手》,，感受分辨鋼琴,、小提琴及不同樂(lè)器的音色、節(jié)拍,。初步感受,、分辨音樂(lè)的不同情緒。感覺(jué)音樂(lè)中描繪的“小音樂(lè)家”形象,。
二.學(xué)習(xí)用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》,、《法國(guó)號(hào)》，用動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,。
三.能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)探索感知音的長(zhǎng)短,。
演唱《布娃娃彈琴》、《法國(guó)號(hào)》,，用動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,。
教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)。
一.表演《法國(guó)號(hào)》,。
用模唱法學(xué)習(xí)歌曲產(chǎn)《法國(guó)號(hào)》,。
演唱時(shí)聲音干凈而富有彈性?！拔税桶汀钡谝粋€(gè)字“嗡”要唱得強(qiáng),，似號(hào)聲，“巴”要唱得輕巧,，“誰(shuí)在唱歌”要唱得連貫,，用連、斷的對(duì)比表現(xiàn)這首歌,。
邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強(qiáng)弱,。第一拍用空心拳擊桌面為強(qiáng),，第二,、三拍用手指點(diǎn)擊桌面為弱。
學(xué)生自編動(dòng)作表演歌曲,。
二.聆聽《號(hào)手與鼓手》,。
完整初聽樂(lè)曲，聽到喇叭舉手表示。
復(fù)聽樂(lè)曲徒手做打鼓和吹喇叭的動(dòng)作,。
分組表演,。
三.表演《布娃娃彈琴》。
用聽唱法學(xué)習(xí)《布娃娃彈琴》,。聽錄音初步感受歌曲,。
聽教師范唱，學(xué)生們跟著老師的歌聲擊拍,。
4小節(jié)一句跟著老師的琴聲學(xué)唱歌曲,。歌中兩處“321與232”一字多音要唱準(zhǔn)確，“叮叮咚”要唱得輕快,。
注意學(xué)生歌唱的速度,，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱達(dá)到優(yōu)美抒情的效果,。
可選擇碰鐘敲擊每小節(jié)的第一拍為歌曲伴奏,。
四.聆聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》。
完整聆聽樂(lè)曲,，感受樂(lè)曲的情緒,。
樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的?音樂(lè)中的洋娃娃怎樣跳舞，請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),。
復(fù)吸樂(lè)曲,，一部分同學(xué)隨著音樂(lè)做動(dòng)作。用手半握拳敲擊節(jié)拍,。一部分學(xué)生可隨著音樂(lè)用手指按圖譜劃動(dòng),，感受樂(lè)曲的快慢。
五.聆聽《星光圓舞曲》,。
初聽樂(lè)曲,，感受樂(lè)曲的情緒。感受鋼琴的音色,。
說(shuō)出樂(lè)器的名稱,，邊聽音樂(lè)邊用手指敲擊節(jié)拍。
隨著音樂(lè)用動(dòng)作表示出三拍子的感受,。
音的長(zhǎng)短是本課的知識(shí)點(diǎn),。結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)感覺(jué)理解音的長(zhǎng)短。
用比較的方法說(shuō)也瀑布流水與房檐滴水哪個(gè)長(zhǎng),，哪個(gè)短,。
用打擊樂(lè)敲擊，就出哪個(gè)聲音長(zhǎng),，哪個(gè)聲音短,。
將學(xué)生分成小組，對(duì)課本上的思考題進(jìn)行討論，并且用筆在紙上畫出長(zhǎng)短線條,。
七.編創(chuàng)與活動(dòng)：走走跳跳,。
走走跳跳是一個(gè)聽辨強(qiáng)弱的游戲。
學(xué)生圍成一個(gè)圓圈,，教師手持鼓站在圓圈中,，教師敲鼓，學(xué)生走和跳,，鼓聲強(qiáng)跳,，鼓聲弱走。
教師擊鼓的速度可慢些,，強(qiáng)弱要分明,，教師可四音為一組，如強(qiáng)____弱____便于學(xué)生反映在動(dòng)作上,。
還可以讓學(xué)生隨教師的擊鼓聲轉(zhuǎn)方向,，鼓聲強(qiáng)時(shí)順時(shí)針走，弱時(shí)逆時(shí)針走,。
教師可發(fā)動(dòng)學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，怎樣活動(dòng)更有趣。讓學(xué)生動(dòng)腦到編創(chuàng)活動(dòng)中,。
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 培養(yǎng)孩子的音樂(lè)天賦和表現(xiàn)力篇七
《中小學(xué)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“應(yīng)在體現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的前提下,，以音樂(lè)課程價(jià)值和基本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)，建立綜合評(píng)價(jià)機(jī)制,，評(píng)價(jià)的目的是為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展,。對(duì)學(xué)生教學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與發(fā)展”,。貫徹新課標(biāo)精神，以現(xiàn)行音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)為主體,，結(jié)合我校個(gè)性化課程實(shí)施計(jì)劃,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著眼于音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的活動(dòng)性,、開放性,，激發(fā)小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),。通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性、音樂(lè)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,，有效地提高學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力,、審美意識(shí)和審美能力,，積極推動(dòng)音樂(lè)個(gè)性化課程的建設(shè)與發(fā)展,。
(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1.有豐富的情感體驗(yàn),，對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度,。
2.有音樂(lè)審美能力，有愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神,。
3.尊重藝術(shù),，理解多元文化。
(二)過(guò)程與方法,。
體驗(yàn),、模仿、探究,、合作,、綜合。
(三)知識(shí)與技能,。
1.音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí),。
3.音樂(lè)創(chuàng)作與歷史背景。
(一)低年級(jí)評(píng)價(jià)內(nèi)容,。
1,、知道演唱的正確姿勢(shì)。能夠配合歌曲,、樂(lè)曲用身體做動(dòng)作,。
2、能夠用自然的`聲音,，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱,。
(二)中年級(jí)評(píng)價(jià)內(nèi)容。
1,、知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法,，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。
2,、能夠用自然的聲音,、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱,。
(三)高年級(jí)評(píng)價(jià)內(nèi)容,。
1、能夠自信地,、有表情地演唱歌曲,。積極參與齊唱,、輪唱及合唱。
2,、能夠簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格,，表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)情緒和意境。
1,、由“形成性評(píng)價(jià)”與“終結(jié)性評(píng)價(jià)”兩部分組成,。形成性評(píng)價(jià)主要是反映學(xué)生在平時(shí)音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，終結(jié)性評(píng)價(jià)反映的是一個(gè)學(xué)期的最終成效,。
2.評(píng)價(jià)采取“定性述評(píng)”與“定量測(cè)評(píng)”相結(jié)合的方式,。形成性評(píng)價(jià)主要采用定性述評(píng)的方式，用較為全面,、準(zhǔn)確的語(yǔ)言加以簡(jiǎn)要描述;終結(jié)性評(píng)價(jià)主要由教師采用定量測(cè)評(píng)的方式,，對(duì)每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)的能力及等級(jí)用簡(jiǎn)便的等級(jí)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(一)低年級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(100分),。
1,、知道演唱的正確姿勢(shì)。(25分),。
2,、能在唱歌實(shí)踐中掌握和運(yùn)用正確的演唱姿勢(shì)。(25分),。
3,、能夠配合歌曲、樂(lè)曲用身體做動(dòng)作,。(25分),。
4、能夠用自然的聲音,，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱,。(25分)。
(二)中年級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(100分),。
1,、知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法。(25分),。
2,、能在唱歌實(shí)踐中掌握和運(yùn)用正確姿勢(shì)及呼吸方法。(25分),。
3,、能夠用自然的聲音有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱,。(25分),。
4,、能夠用準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)獨(dú)唱或參與齊唱、合唱(25分),。
(三)高年級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(100分),。
1、能夠用自然的聲音演唱歌曲,，演唱過(guò)程流利(25分),。
2,、能夠自信地,、有表情地演唱歌曲。(25分),。
3,、演唱歌曲時(shí)能夠擁有準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)(25分)。
4,、能夠簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格,，表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)情緒和意境。(25分),。
總共分為四個(gè)等級(jí),，90分以上為“優(yōu)秀”，80分以上為“良好”,，60分以上為“合格”,，60分以下為“不合格”。
1,、將本學(xué)期應(yīng)會(huì)唱的歌曲名稱做成簽條,，由學(xué)生抽取其中一首演唱。
2,、學(xué)生可自行選擇演唱形式,，獨(dú)唱、齊唱,、合唱皆可,。
3,、考核前給學(xué)生十分鐘自由練習(xí)和準(zhǔn)備,。
4、按照學(xué)號(hào)依次進(jìn)行考核,。
5,、學(xué)校組織教師對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),。
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 培養(yǎng)孩子的音樂(lè)天賦和表現(xiàn)力篇八
1、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》,，使學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒和思想內(nèi)容,，感受音樂(lè)諸表現(xiàn)手段為塑造音樂(lè)形象作用,，激發(fā)學(xué)生體會(huì)一首樂(lè)曲（或歌曲）如果其速度、力度等產(chǎn)生變化,，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果,。
2、通過(guò)以上的演唱和欣賞,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)自然的思想感情。
激發(fā)學(xué)生感受音樂(lè)作品的情緒,，理解作品所塑造的音樂(lè)形象和所描繪的內(nèi)容,。從而提高學(xué)生欣賞音樂(lè)作品的能力。
錄音機(jī),、磁帶,、小黑板、圖畫,。
一,、播放音樂(lè)，學(xué)生擊拍進(jìn)入教室,。
二,、組織教學(xué)（略）。
三,、基本練習(xí),。
1、發(fā)聲練習(xí)（小黑板）
1=f2/4
05|13|65|54|3,。5|21|1―‖
要求以平穩(wěn)的呼吸,，優(yōu)美的音色發(fā)音，一氣呵成,，中間不能有任何停頓,，后半拍起唱為難點(diǎn)，發(fā)音時(shí)先弱后強(qiáng),。發(fā)音時(shí),，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圓潤(rùn),、響亮些,。
2、視唱練習(xí)
1=c2/4
0134|5―|567i|5―|5654|31|2265|1―‖
教師展示板書后,，用教鞭指譜視唱,，并指出本練習(xí)也是后半拍起唱的，同時(shí)出現(xiàn)連音線,，使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時(shí)值增長(zhǎng),，唱成二拍半,。
視唱時(shí)，先放慢速度,，讓學(xué)生充分體會(huì)一下后半拍起唱的特點(diǎn),，然后再加快速度視唱。
四,、復(fù)習(xí)歌曲
《我們的田野》是一首描寫田野美麗,、壯觀、富饒的歌曲,，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng),。要求學(xué)生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱,。
（一）復(fù)習(xí)曲譜
1,、分析曲譜,，指出容易唱錯(cuò)的地方,，
如：第一樂(lè)句65|3。5|132|錯(cuò)唱成65|3,。5|132|20|
第二樂(lè)句35|66,。6|53|2―|20xx|錯(cuò)唱成35|66。6|53|2―|
第三樂(lè)句32|17|615|錯(cuò)唱成32|1,。7|615|
最后12|33,。3|333|25|1―|錯(cuò)唱成12|33。3|25|1―|
2,、教師用鋼琴?gòu)椬嗲V1,、5段、學(xué)生隨琴聲出拍認(rèn)真默唱1,、5段曲譜,。
（二）復(fù)習(xí)歌詞
《我們的田野》是一首描寫田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野,，碧綠的小河,，巍巍的群山，金色的魚,，成群的野鴨,，從遠(yuǎn)寫到近，從靜寫到動(dòng),，從地面寫到天空,，優(yōu)美動(dòng)聽的曲譜和生動(dòng)形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗壯觀的山水彩畫描繪出祖國(guó)山河的無(wú)比美麗,，江山如此多驕,。
1,、分析歌詞，探討如何唱好本歌
提問(wèn),、討論：同學(xué)們,，請(qǐng)大家想一下，既然歌曲如此生動(dòng),、優(yōu)美,，那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度、速度,、呼吸,、咬字，情緒等方面入手,。）2,、教師播放錄音1、5段,、學(xué)生認(rèn)真細(xì)聽,、（利用空白磁帶先錄好1、5）
3,、教師指揮,，學(xué)生有表情地演唱全曲。
六,、欣賞
啟發(fā)談話：
同學(xué)們,，今天我們欣賞的內(nèi)容是鋼琴獨(dú)奏曲，這是一首描寫田園風(fēng)味的鋼琴獨(dú)奏曲,，樂(lè)曲的名稱叫做《牧童短笛》,。板書：《牧童短笛》。
（一）介紹作者,，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容,。《牧童短笛》的作者叫賀綠汀,，他是我國(guó)的音樂(lè)家,，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年,。
（二）“聽”完全曲,，“聽”后回答下列問(wèn)題：
1、《牧童短笛》,，由幾個(gè)樂(lè)段組成,？它們的情緒怎樣？（分成三個(gè)樂(lè)段）。
第一樂(lè)段速度徐緩,，旋律悠揚(yáng),；
第二樂(lè)段速度歡快，旋律流暢,；
第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn),。
（三）分段分析，分段講解,，分段欣賞全曲
第一樂(lè)段,。1=g，4/4拍,，這一樂(lè)段用對(duì)位手法寫成,，在這一樂(lè)段里，教師啟發(fā)學(xué)生想象,，引導(dǎo)學(xué)生理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,；樂(lè)曲的兩個(gè)聲部此起彼落，正如兩個(gè)小牧童在牛背上對(duì)歌,。
再播放錄音第一樂(lè)段,。
第二樂(lè)段
這一樂(lè)段由上面的c調(diào)轉(zhuǎn)到g調(diào)，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍,，速度明顯加快,，通過(guò)聽、講,、想、討論,，讓學(xué)生自己去感受和理解作品,。對(duì)于想象豐富、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng),，（如：有的學(xué)生認(rèn)為兩個(gè)牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來(lái),，兩個(gè)人在打水仗）,。這一樂(lè)段要聽后再分析。
第三樂(lè)段
（四）欣賞全曲
分段分析,，分段欣賞全曲后,，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無(wú)缺地把全曲“聽”一遍，以便學(xué)生加深對(duì)全曲（整體）的印象,，這一遍,，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學(xué)生的思路。
（五）討論,、談體會(huì)
七,、課堂小結(jié)及布置作業(yè)：
養(yǎng)成安靜聆聽音樂(lè)的好習(xí)慣，積極參與體驗(yàn)樂(lè)曲帶給人們的不同的情緒,。
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 培養(yǎng)孩子的音樂(lè)天賦和表現(xiàn)力篇九
我班三年級(jí)學(xué)生,，地處農(nóng)村，接觸音樂(lè)較晚,，音樂(lè)氛圍不濃,，音樂(lè)的基礎(chǔ)薄、樂(lè)感不強(qiáng),。小學(xué)三年級(jí)學(xué)生還沒(méi)有形成一定的音樂(lè)意識(shí),，但通過(guò)教學(xué)希望他們能隨之增強(qiáng)他們的音樂(lè)意識(shí)，逐步提高他們的音樂(lè)素養(yǎng),。三年級(jí)的學(xué)生們慢慢已有自己的主見,，音樂(lè)會(huì)能進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)不同音樂(lè)情緒的感受和表現(xiàn)欲望,。所以在每一次音樂(lè)會(huì)中都希望能增強(qiáng)他們的自信心和更熱愛(ài)生活,。
班級(jí)音樂(lè)會(huì)的活動(dòng)方案為：
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受力,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，促使孩子們的全面發(fā)展。
2,、寓教于樂(lè),，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)和生活能力,。
3,、營(yíng)造和諧、團(tuán)結(jié)的班級(jí)氛圍,。
4,、多表?yè)P(yáng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中找到樂(lè)趣和自信,；多鼓勵(lì),，讓他們?cè)诨顒?dòng)中展現(xiàn)自我；多合作,，讓他們?cè)诨顒?dòng)中和睦相處,。
三年級(jí)教室。
全班學(xué)生及教師
1,、全班分成五小組,，并選一名或多名主持人,。
2、確定活動(dòng)內(nèi)容,，制定節(jié)目單：
（1）節(jié)目?jī)?nèi)容：要求內(nèi)容健康,，積極向上節(jié)目?？梢允潜緦W(xué)期
教材內(nèi)容,，也可選擇自己最喜歡的`。
（2）節(jié)目形式：包括唱歌,、器樂(lè)表演,、舞蹈等。
（3）節(jié)目人數(shù)：根據(jù)節(jié)目需要,，可以自由搭配,，形式不拘。
（4）自愿報(bào)名,，節(jié)目單由主持人完成,。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備：節(jié)目的排練要利用課余或周末時(shí)間進(jìn)行,。
4,、活動(dòng)形式：放手讓學(xué)生自己去演，教師稍作點(diǎn)評(píng),，多給鼓勵(lì)
5,、活動(dòng)總結(jié)：表?yè)P(yáng)好節(jié)目；鼓勵(lì)膽小生,；夸獎(jiǎng)進(jìn)步者,。
1、學(xué)校的場(chǎng)地和條件跟不上時(shí)代的進(jìn)步,；
2,、學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)有待提高,；
3、學(xué)生的表演能力和上臺(tái)的信心不夠,；
4,、學(xué)生的合作能力、組織能力有待提高,。
1,、大方面來(lái)說(shuō)，學(xué)生音樂(lè)會(huì)是提高全民音樂(lè)素養(yǎng)的重要一環(huán),。
2,、通過(guò)班級(jí)音樂(lè)會(huì)培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，融洽了師生、生生的情感,。
3,、班級(jí)音樂(lè)會(huì)是構(gòu)建和諧班級(jí)的一種重要方法。
4,、班級(jí)音樂(lè)會(huì)給了學(xué)生展現(xiàn)自我的平臺(tái),，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
5,、提高了學(xué)生的綜合能力,，是素質(zhì)教育不可缺少的。
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 培養(yǎng)孩子的音樂(lè)天賦和表現(xiàn)力篇十
設(shè)計(jì)思想：
本節(jié)課我根據(jù)音樂(lè)欣賞教學(xué)應(yīng)該遵循藝術(shù)本身的規(guī)律,，從聽覺(jué)入手,，從情感入手，充分重視審美體驗(yàn)在音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程中的重要作用,，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)的參與意識(shí),、合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索,，勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神,。在教學(xué)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“聽覺(jué)”的培養(yǎng)，以“聽”為主,，引導(dǎo)學(xué)生在聽的過(guò)程中自由想象,、聯(lián)想并用各種方式表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受、理解,。下面將教學(xué)的思路作一簡(jiǎn)述：
一,、導(dǎo)入：
課間播放“金蛇狂舞”音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)背景中自由走進(jìn)教室,，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍,，使學(xué)生無(wú)形中對(duì)音樂(lè)有所感受，為教學(xué)埋下伏筆,。然后教師提出問(wèn)題,，根據(jù)學(xué)生的反映，自然地引出再聽音樂(lè)片斷,，并讓學(xué)生通過(guò)聽辨,、思考、討論,，讓他們給樂(lè)曲命名,，給一首從未接觸過(guò)的作品命名，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生初聽全曲的積極性,，他們會(huì)全神貫注地去聽,，去想象,，去創(chuàng)編。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)感受能力,，又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，引起了學(xué)習(xí)興趣。
二,、簡(jiǎn)介作品：
通過(guò)教師簡(jiǎn)明,、生動(dòng)的講解，使學(xué)生對(duì)作品相關(guān)的常識(shí),、時(shí)代背景,、創(chuàng)作意圖、曲式結(jié)構(gòu)等有簡(jiǎn)單了解,。
三,、簡(jiǎn)單的分析作品：
利用多媒體課件，采用分段聽賞的方法,，使學(xué)生對(duì)每個(gè)樂(lè)段有所感受與體驗(yàn),。首先讓學(xué)生聽引子部分。聽后師提出問(wèn)題：引子部分描繪了什么樣的情景?醞釀了什么情緒?通過(guò)學(xué)生的描述,，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力與聯(lián)想力,，通過(guò)哼唱加深記憶。接著讓學(xué)生聽a段部分,，聽后師提出問(wèn)題：引子過(guò)后是什么樂(lè)器把引子與第一樂(lè)段連接起來(lái)的?力度上有什么變化?有何作用?學(xué)生進(jìn)行小組討論,，然后回答。在這一過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)力度的聽辨力與聯(lián)想力,，通過(guò)哼唱加深記憶,，進(jìn)一步感受了音樂(lè)的歡快情緒。最后讓學(xué)生聽賞b段部分,，師提出問(wèn)題：a樂(lè)段和b樂(lè)段哪個(gè)樂(lè)段最熱鬧?用什么樂(lè)器來(lái)烘托熱烈歡騰的氣氛的?你能說(shuō)說(shuō)這段樂(lè)曲的創(chuàng)作特點(diǎn)嗎?你能說(shuō)出樂(lè)曲中堂鼓的節(jié)奏嗎?通過(guò)讓學(xué)生小組探索討論,，讓學(xué)生自己畫圖形譜從而了解作品的創(chuàng)作手法，并通過(guò)用筷子模仿堂鼓演奏,，加深音樂(lè)記憶,，感受“對(duì)答響應(yīng)”與“螺絲結(jié)頂”的創(chuàng)作手法在樂(lè)曲中的運(yùn)用和效果，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感與音樂(lè)理解能力與表現(xiàn)能力,。
四,、復(fù)聽全曲：
在對(duì)作品有所了解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生復(fù)聽全曲，然后讓學(xué)生用手中的圖形按音響的順序在課桌上排列起來(lái),，并讓學(xué)生小組互相把聽到的音樂(lè)描述下來(lái)，從而檢測(cè)學(xué)生對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的分辨力,，這樣既發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力,，又掌握了全曲的結(jié)構(gòu),。
五、用筷子為樂(lè)曲伴奏：
在學(xué)生中找出一名小指揮中,，到講臺(tái)上指揮,，要求學(xué)生在聽到引子部分時(shí)隨意做律動(dòng)，在聽到a段部分時(shí)用筷子互相敲擊,，在聽到b段部分時(shí)用筷子模仿堂鼓的敲法為樂(lè)曲伴奏,。
六、課堂小結(jié)：
以往的小結(jié)通常都是由教師進(jìn)行的,，本節(jié)課由學(xué)生來(lái)進(jìn)行小結(jié),，雖然只有三言兩語(yǔ)，但同時(shí)也檢測(cè)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受,，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)思維,。
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 培養(yǎng)孩子的音樂(lè)天賦和表現(xiàn)力篇十一
1.“春天”、“春雨”,、“小鳥”都向人們“致春天”的來(lái)臨,，本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè)作品。讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下,，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài),。
2.聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑,、頑皮的形象,。聆聽《致春天》，感受樂(lè)曲對(duì)春天的描繪,，尤其是第一與第三樂(lè)段,，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒,。讓我們?cè)隈雎犨^(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力,。
3.表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》,，歌曲借景抒情,，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美,。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù),、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。
1,、聆聽：《致春天》,、《春水》。
2,、表演：《小鳥,、小鳥》,、《春雨蒙蒙地下》。
3,、音樂(lè)知識(shí)：切分音,。
(略)。
通過(guò)聆聽和歌唱表達(dá)對(duì)春天的愛(ài),。
音樂(lè)知識(shí)：切分音的運(yùn)用,。
電子琴、磁帶,、視頻,。
三課時(shí)。
第一課時(shí),。
教材分析：
1.《小鳥小鳥》是故事影片《苗苗》的插曲,。曲調(diào)歡快而又奔放，充分表現(xiàn)了在春意盎然的春天里,，熱愛(ài)大自然的美好情趣,。歌曲為6/8拍，二段體結(jié)構(gòu),。給人以明亮,、輕快的感覺(jué)，展現(xiàn)了少年兒童像一只快樂(lè)的小鳥在祖國(guó)明媚的春光里自由飛翔歡樂(lè)幸福的形象,。抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好生活的熱愛(ài)和幸福歡樂(lè)的情感,。
2.春天，象征著美麗;春天,，象征著生命,。在這美好的季節(jié)里，萬(wàn)物蘇醒,，生機(jī)勃勃,。春天，它又是許多的詩(shī)篇,、繪畫和樂(lè)章中贊美的對(duì)象,。《致春天》這首鋼琴抒情小品就是挪威十九世紀(jì)作曲家格里格譜寫的春天的頌歌,。
尾聲是一連串的分解和弦,，清澈、明亮,，花蕾初綻,，色彩繽紛，引起人們對(duì)美好春天的多少無(wú)窮遐想。
教學(xué)內(nèi)容：
1,、聆聽《致春天》2,、表演《小鳥小鳥》。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽體會(huì)身邊的春天,、用輕快活潑的情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：表演《小鳥,、小鳥》,。
二聲部做到聲音協(xié)和。
休止符即空拍在歌曲中的演唱方法,。
注意解決六度音程大跳的音準(zhǔn),。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽《致春天》,。
1.介紹作曲家的國(guó)籍及作品的背景為導(dǎo)入,。
(1)設(shè)問(wèn)：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?
(2)講解：春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品,。
2.初聽《致春天》,。
(1)設(shè)問(wèn)：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?
(2)教師可適時(shí)指導(dǎo)，如聽第一段的主題片段,，以及第二段再現(xiàn)主題的片段,。還可幫助學(xué)生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽賞中的困難,，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂(lè)表現(xiàn),。
3.復(fù)聽《致春天》。
要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作,，表達(dá)出三段音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中的情緒變化,。
4.完成教材中的書面作業(yè)。
(1)畫出第三部分的圖形譜,，說(shuō)明第一部分與第三部分曲調(diào)相同但情緒不同,。
如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景,。還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫等,。
(2)完成方格框內(nèi)的選擇—曲調(diào)高、低與情緒的平靜,、期待,、、熱烈,。
5.三度(欣賞)創(chuàng)作,。
讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動(dòng)作即興表演對(duì)春天來(lái)臨時(shí)人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過(guò)程能表達(dá)出來(lái),。不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美,，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對(duì)春天的向往的心情。
二,、表演《小鳥小鳥》,。
1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。
設(shè)問(wèn)：
(1)哪些小動(dòng)物是人類的好朋友?我們要加以保護(hù),。
(2)你能說(shuō)出描繪春天的成語(yǔ)嗎?(春光明媚,，鳥語(yǔ)花香，春暖花開,，鶯歌燕舞……),。
2.聆聽范唱《小鳥小鳥》。
設(shè)問(wèn)：
(1)歌曲是幾拍子?說(shuō)出該拍號(hào)的含義?(復(fù)習(xí)6/8拍號(hào),，該拍號(hào)在第9冊(cè)第1課講過(guò),。)。
(2)歌曲表達(dá)了怎樣的情緒,，描繪了怎樣的情景?
3.學(xué)唱曲調(diào),。
(1)教師范唱曲調(diào)。
設(shè)問(wèn)：
曲調(diào)每一樂(lè)句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱,、——第六拍起唱),。
(2)先學(xué)第一部分(第一樂(lè)段)。
a.教師范唱,。
設(shè)問(wèn)：聽辨并找出相同與相似的地方??
b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式,，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂(lè)句(2小節(jié))。
c.學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段的其他三個(gè)樂(lè)句(每句2小節(jié)),。
d.按教材要求,，畫出該三個(gè)樂(lè)句的圖形譜，找出相同與相似的部分,。
e.按曲調(diào)的起伏,，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。
(3)學(xué)唱合唱部分(第二樂(lè)段)曲調(diào),。
a.教師分別范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào),。
設(shè)問(wèn)：聽辨并找出相同與不同的地方?
b.在教師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂(lè)段的第一樂(lè)句(2小節(jié)),。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn),。
c.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部,。
d.合唱合成,。要求學(xué)生能相互傾聽對(duì)方的聲部，做到和諧。
4.學(xué)唱歌曲,。
(1)完整地唱全曲曲調(diào),，要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒,。
(2)用“l(fā)a”唱全歌,。注意合唱部分的和諧;注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情;注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀,，以表達(dá)歡樂(lè)的情緒,。
(3)填入歌詞要唱得更有感情。
5.表演歌曲,。
在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見,，如：演唱形式;編配打擊樂(lè);伴舞;小品表演……進(jìn)行二度創(chuàng)作表演,。表達(dá)對(duì)春天的贊美。
三,、課堂小結(jié),。
進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育,。
2.學(xué)生二聲部訓(xùn)練還有待提高,，多加訓(xùn)練，唱多幾次明顯感覺(jué)好多了,，但還是不太穩(wěn),，要求老師帶唱，請(qǐng)學(xué)生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂(lè)曲,。
四,、課后反思。
現(xiàn)在新教材都很注重合唱教學(xué),，這既是個(gè)重點(diǎn)也是個(gè)難點(diǎn),，所以在教學(xué)時(shí)切不可加快速度，要循序漸進(jìn),，之前要做些音程的練習(xí),，特別是相近的幾個(gè)音。
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 培養(yǎng)孩子的音樂(lè)天賦和表現(xiàn)力篇十二
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》,，為歌曲伴奏,，隨歌聲舞蹈。
教學(xué)目標(biāo)：
1.加深學(xué)生對(duì)少數(shù)民族善良,、樸實(shí),、豪放、能歌善舞的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
2.學(xué)會(huì)歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》,，在唱歌,、伴奏、跳鍋莊舞諸項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中能大膽投入,、熱情表現(xiàn),。
教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們看羌族人民的服飾(出示圖片)，再看羌笛的圖片(出示圖片),，介紹羌族,。
2.學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。
(1)欣賞歌曲范唱錄音(兩遍),，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聽后的感受,。
(2)集體朗讀歌詞，隨錄音輕聲哼唱歌詞,。
(3)學(xué)唱前16小節(jié)歌譜,，引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”后面8小節(jié)與前面8小節(jié)基本相同。
(4)背唱第一段歌詞,，并隨伴奏帶放聲歌唱,。
3.用課堂打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
4.學(xué)習(xí)幾個(gè)鍋莊舞的動(dòng)作,，歡快起舞,。
5.小結(jié)。
第二課時(shí),。
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》,、用課堂樂(lè)器演奏《瑤族舞曲》主題，并用打擊樂(lè)器伴奏,。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能專心欣賞,、聽出《瑤族舞曲》三個(gè)部分速度和音樂(lè)情緒的不同，并能順利完成課本上的填寫練習(xí),。
2.能背出《瑤族舞曲》的主要主題,，并能用課堂樂(lè)器演奏，能隨《瑤族舞曲》的主題音樂(lè)做聲勢(shì)練習(xí),。
教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入：介紹瑤族,，看瑤族人民的服飾(出示圖片)和他們載歌載舞歡度節(jié)日的情景(出示圖片)。
2.欣賞管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》,。
(瑤族舞曲》描寫在節(jié)日之夜,，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂(lè)曲分為三個(gè)部分,，課本中列出的是第一部分中的兩個(gè)主題,，主題a非常優(yōu)美動(dòng)聽,，主題b矯健活躍。學(xué)生隨教師琴聲輕聲歌唱,，反復(fù)多次,，要求邊學(xué)唱邊記憶。
(2)欣賞樂(lè)曲的第一部分請(qǐng)學(xué)生靜靜欣賞樂(lè)曲的第一部分,，提示兩個(gè)不同主題的進(jìn)入,。
(3)欣賞樂(lè)曲的第二部分。
(4)欣賞樂(lè)曲的第三部分這一部分是第一部分的重現(xiàn),，但氣氛越來(lái)越熱鬧,，并加了一個(gè)結(jié)尾，結(jié)尾的音樂(lè)速度更快,，力度更強(qiáng),，表現(xiàn)歌舞達(dá)到_，全曲在熱烈歡暢的情緒中結(jié)束,。
(5)完整地聽賞一遍《瑤族舞曲》,。
3.用課堂樂(lè)器演奏主題a。
4.小結(jié),。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《阿嘍嘍》,。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》,，初步學(xué)會(huì)這首歌曲的歌譜。
2.能為歌曲設(shè)計(jì)多種演唱形式,。
教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入,。
2.學(xué)唱歌曲《阿嘍嘍》。
(1)聽賞范唱錄音數(shù)遍,，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的印象,。
(2)討論歌詞，理解歌詞,，特別要理解歌詞中“它是我指路,，它聽我的話”中“我”字的含義，這個(gè)“我”不是指一個(gè)人,，而是指整個(gè)彝鄉(xiāng)的人民,。
(3)跟著范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。
(4)跟著伴奏帶放聲歌唱,，要求唱出自豪,、熱情的感情，但要控制好聲音,，防止喊唱,。學(xué)生演唱時(shí)教師可以指揮來(lái)提示速度和強(qiáng)弱,。
3.學(xué)唱歌譜：教師大聲唱譜學(xué)生輕聲唱譜的方式。
4.為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式,。
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 培養(yǎng)孩子的音樂(lè)天賦和表現(xiàn)力篇十三
教學(xué)內(nèi)容：
1,、學(xué)習(xí)歌曲《月亮田》。
2,、聽賞歌曲《金孔雀與鳳尾竹》,。
3、學(xué)唱歌曲《太陽(yáng)》,。
4,、學(xué)唱歌曲《我的家在日喀則》。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、山溝溝帶給人太多的遐想,，清涼的山風(fēng)，清澈的小溪和青綠的高山……本單元通過(guò)學(xué)唱歌曲和聽賞音樂(lè),，讓學(xué)生通過(guò)各種藝術(shù)形式表現(xiàn)山溝溝的秀美,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)。
2,、學(xué)會(huì)用自豪,、驕傲和優(yōu)美的感情演唱歌曲。
教學(xué)課時(shí)：4課時(shí),。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：學(xué)習(xí)歌曲《月亮田》,。
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好!
二,、新課導(dǎo)入：
1,、師創(chuàng)設(shè)歌曲情境——描述廣西龍勝梯田的優(yōu)美景色，并引出“月亮田”
2,、師放音樂(lè)《月亮田》,，讓學(xué)生初步體驗(yàn)音樂(lè)意境。
3,、提問(wèn)：聽到音樂(lè)你會(huì)想到什么,，你的眼前浮現(xiàn)了一個(gè)什么樣的畫面。
5,、跟讀歌詞,。
6、師簡(jiǎn)要介紹歌曲中的：“龍脊梯田”
7,、師范唱,，生仔細(xì)聽。
8,、學(xué)唱歌譜：掌握歌曲中的半音：55#45|的音高位置,，
9,、生跟音樂(lè)默唱——輕聲唱。
10,、師再次描述“月亮田”的優(yōu)美景色,，指導(dǎo)學(xué)生用自然、甜美的各聲演唱歌曲,。
11,、生跟琴完整唱。
12,、跟師做簡(jiǎn)單的壯族舞蹈動(dòng)作,。
13、跟音樂(lè)帶動(dòng)作表演,。
14,、跟音樂(lè)表演唱。
15,、師小結(jié)——下課,。
第二課時(shí)。
一,、組織教學(xué)：師生問(wèn)好!
二,、復(fù)習(xí)歌曲《月亮田》。
三,、新課導(dǎo)入：
1,、猜謎語(yǔ)：有一種小動(dòng)物他照的照片總是黑白的?(大熊貓)它可是我們國(guó)家的國(guó)寶!今天我們就要到大熊貓的老家四川去看一看，聽一聽那的民歌《太陽(yáng)》,。
四、師范唱,。
生聽老師范唱,，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)能帶給我們什么?
五、感受歌曲,。
1,、跟音樂(lè)拍手。
2,、按四四拍的節(jié)奏拍手,。
六、讀歌詞,。
1,、師帶讀。
2,、教生字,。
3,、生讀。
七,、學(xué)唱,。
1、默唱,。
2,、輕聲唱。
3,、師指導(dǎo),。
4、生有感情的唱,。
5,、分組唱。
6,、變換速度唱,。
7、歌曲表演展示,，師生共同參與評(píng)價(jià),。
八、小結(jié)——下課,。
第三課時(shí),。
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好!
二,、新課導(dǎo)入：
1,、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己知道的民族，以及表演一個(gè)民族舞蹈,，請(qǐng)其他小朋友猜他表演的是哪個(gè)民族的舞蹈,。
三、學(xué)唱歌曲,。
1,、放錄音感受旋律，提問(wèn)：你能聽的出這個(gè)小朋友的家在哪里嗎?
2,、簡(jiǎn)介“日喀則”——在藏語(yǔ)中是“美麗的家園“,。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀好“就在日喀則啊”——用自豪喜悅,、驕傲自豪的心情讀,。
4、歌詞接龍游戲,。
5,、示范讀“啊嗦啊嗦馬里拉”(帶動(dòng)作讀),。
6、完整的讀歌詞,。
7,、揭題《我的家在日喀則》。
8,、師范唱,，想想，你聽了這首歌曲以后心情怎樣?
9,、輕聲唱,，——(跟錄音)，師指導(dǎo)唱好,。
10,、跟琴聲自己唱——師指導(dǎo)演唱音色。
11,、全體完整的演唱歌曲,。
12、歌曲表演——帶上之前學(xué)的舞蹈動(dòng)作,。
四,、創(chuàng)編歌詞。
1,、師示范唱,。
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng),。
3,、跟身邊小朋友唱。
4,、創(chuàng)編表演,、展示。
五,、小結(jié)。
第四課時(shí),。
教學(xué)過(guò)程：
一,、組織教學(xué)。
二,、觀看傣族“潑水節(jié)”的錄象,，引導(dǎo)學(xué)生觀察傣族的服裝、竹樓,、熱帶雨林中的鳳尾竹,。
三,、初聽音樂(lè)《金孔雀與鳳尾竹》。
1,、想一想,，樂(lè)曲是人演唱的還是用樂(lè)器演奏的?
2、你知道是用什么樂(lè)器演奏的嗎?你覺(jué)得這個(gè)聲音有什么特點(diǎn)?
四,、介紹樂(lè)器——葫蘆絲,。
五、復(fù)聽樂(lè)曲《金孔雀與鳳尾竹》,。
1,、讓學(xué)生隨著音樂(lè)模仿演奏葫蘆絲。
2,、你聽了音樂(lè),，你想到了什么?
六、再次聆聽《金孔雀與鳳尾竹》,。
1,、讓學(xué)生在聽到歡快的音樂(lè)時(shí)創(chuàng)編一個(gè)表示高興的動(dòng)作。
2,、隨著音樂(lè)擺動(dòng),。
七、創(chuàng)編活動(dòng),。
1,、讓學(xué)生分角色表演。
2,、展示,。
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 培養(yǎng)孩子的音樂(lè)天賦和表現(xiàn)力篇十四
提高音樂(lè)教師的科研能力和教育教學(xué)水平，促進(jìn)墾區(qū)藝術(shù)教育的發(fā)展,，整體提升我區(qū)中小學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),。加強(qiáng)校際間音樂(lè)教研活動(dòng)的交流，使教研活動(dòng)更具影響力和廣泛性,，,，為教師的成長(zhǎng)和發(fā)展搭建平臺(tái)。
加大以校為本的教研制度的落實(shí)力度,；開展“觀課,、議課”“有效課堂”等開放式教研活動(dòng)。以提高我區(qū)中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的質(zhì)量為工作的出發(fā)點(diǎn),；以教師所面對(duì)的具體問(wèn)題為研究主題,，提升教師的學(xué)習(xí)意識(shí)、研究意識(shí)，幫組教師走專業(yè)自主發(fā)展的道路,，從而帶動(dòng)學(xué)科的整體發(fā)展,。
1、教研活動(dòng)中心組（由常務(wù)理事,、兼職教研員,，名師，教學(xué)能手,，學(xué)科骨干組成）負(fù)責(zé)研究確定主題教研活動(dòng)的內(nèi)容,、形式，發(fā)言人等相關(guān)內(nèi)容,。
2,、教研活動(dòng)要突出《主題性、主體性,、研究性》教研特色,。
3、每次教研活動(dòng)要突出一個(gè)主題,，由活動(dòng)承辦單位的音樂(lè)教師承擔(dān),。
講座培訓(xùn)、研討課,、評(píng)析,、討論、座談和交流等,。
承擔(dān)主題教研活動(dòng)的單位,，要完成主題教研活動(dòng)報(bào)告書，報(bào)告書包括以下內(nèi)容：
1,、活動(dòng)的思路框架（主題,、主辦單位、活動(dòng)的目的意義,、活動(dòng)的內(nèi)容,、活動(dòng)的呈現(xiàn)形式、活動(dòng)具體分工安排）
2,、活動(dòng)的策劃設(shè)計(jì)（人員分工,、主要素材、主要環(huán)節(jié)）
3,、活動(dòng)流程及展示（主要活動(dòng)過(guò)程,、精彩片斷記錄、評(píng)議和發(fā)言,、爭(zhēng)議的問(wèn)題、最后的共識(shí)和結(jié)論）
4、活動(dòng)的評(píng)議反饋（活動(dòng)的收獲,、困惑,、評(píng)議）
5、活動(dòng)的總結(jié)反思（活動(dòng)的規(guī)模,、效果,、優(yōu)點(diǎn)和不足、反思活動(dòng)目的意義的落實(shí)和理念的差異）附錄（活動(dòng)資料,、教案,、表格及調(diào)查、活動(dòng)數(shù)碼照片,、案6,、例分析）
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 培養(yǎng)孩子的音樂(lè)天賦和表現(xiàn)力篇十五
1、聽賞小提琴獨(dú)奏《大?！?，讓學(xué)生能夠聽辨“獨(dú)奏”這一形式。
2,、歌曲,，并能基本掌握力度“f”及漸強(qiáng)、漸弱在歌曲中的表達(dá),。
3,、歌曲對(duì)比，讓學(xué)生領(lǐng)悟不同歌曲的情感處理,。
4,、歌曲《大海》,，讓學(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”,。
1、f”,，及漸強(qiáng),、漸弱的在歌曲中的表達(dá)。
2,、學(xué)生進(jìn)行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達(dá),。
多媒體、鋼琴（電子琴）,、錄音機(jī),、打擊樂(lè)器等。
一課時(shí)
第一課時(shí)
一,、組織練習(xí)：
聽音樂(lè)做動(dòng)作,，按位置坐好。
二、導(dǎo)入新課：
2,、聽讀讀,，感受歌曲旋律。
（1）師：大海那么美,，我們安靜欣賞一首獨(dú)奏曲《大?！贰?/p>
師：播放小提琴獨(dú)奏《大?！?，請(qǐng)安靜地閉上眼聆聽（并說(shuō)其旋律特點(diǎn)，出什么樂(lè)器演奏,。）
（2）出示大海歌詞,，請(qǐng)同學(xué)加上伴奏音樂(lè)有感情的輕聲朗誦。（展開對(duì)大海的描述,，感覺(jué)語(yǔ)言美,。）
（3）展示大海的有關(guān)圖片，欣賞大海的美,。
3,、學(xué)唱歌曲。
（1）用：“嗚”來(lái)模唱一下這首歌曲旋律,。（可要求學(xué)生做一些身體搖擺等的動(dòng)作表現(xiàn)曲子的優(yōu)美,，積累三拍子的感覺(jué)。）
（2）可用手模仿海螺的形狀,，再用“嗚”吹出歌曲旋律,。（注意要輕點(diǎn)，優(yōu)美的感覺(jué)）
（3）根據(jù)歌曲的旋律畫出旋律線,，例如：波浪形……（請(qǐng)學(xué)生用手模仿畫線來(lái)感受旋律的`美,。）
（4）把歌詞加在旋律里唱一唱。
（5）聽錄音范唱,，要求學(xué)生輕聲范唱,。
（6）學(xué)生跟琴范唱歌曲
4、游戲,。
（1）回聲的游戲,。師：海浪是怎樣沖上岸的呢？沖上來(lái)的聲音很大,，退回去的聲音很小……（像回聲）老師唱前一句,，生接后面一句。交替做“回聲”的練習(xí),。
（2）為歌曲伴奏,。師：浪花的聲音是怎樣的,？怎樣表示合適些？（引導(dǎo)學(xué)生用紙抖動(dòng)的聲音來(lái)模仿海浪的聲音效果,，）師：請(qǐng)你們抖動(dòng)紙的聲音為我伴奏好嗎,？（注意傾聽個(gè)聲中的強(qiáng)弱和樂(lè)句的韻律。）
6,、圖畫表現(xiàn)大海的美。老師有很多材料,，（藍(lán)色的綢布,，海鷗，小魚,，海船……）請(qǐng)同學(xué)上來(lái)給我設(shè)計(jì),，拼貼出一幅美麗的大海圖畫。
三,、小結(jié)
作業(yè)布置：復(fù)習(xí)歌曲
板書：課題《大?！?/p>
美麗大海圖畫
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 培養(yǎng)孩子的音樂(lè)天賦和表現(xiàn)力篇十六
為了搭建展示學(xué)生才藝特長(zhǎng)的平臺(tái)和陽(yáng)光精神面貌，營(yíng)造積極向上,、健康活潑的校園文化,，讓學(xué)生親近藝術(shù)，展現(xiàn)朝氣的少年的.健康形象,，同時(shí)立足舞臺(tái)向更多的音樂(lè)愛(ài)好者發(fā)出邀請(qǐng),，使更多的學(xué)生與音樂(lè)交上朋友，特舉辦此次音樂(lè)會(huì),。
“賀新年音樂(lè)會(huì)
多媒體教室
四年級(jí)全體同學(xué)及任課老師
12月31日下午（如有特殊情況另行通知）
1,、選好主持人（兩男兩女，每班選一對(duì)組持人）,。
2,、每個(gè)班同學(xué)分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組都必須準(zhǔn)備好節(jié)目,，而且要保證有一定的質(zhì)量,。歌唱類可以是聯(lián)唱、小組唱,、大合唱,、表演唱、器樂(lè)伴奏唱,、歌伴舞等,，舞蹈，相聲,，小品等,。老師也會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目,。
3、提前一周上報(bào)節(jié)目,，主持人在老師的指導(dǎo)下寫好節(jié)目串詞并提前預(yù)演,。
4、布置音樂(lè)會(huì)會(huì)場(chǎng),，每個(gè)班從賣廢紙的班費(fèi)中拿出一部分錢買點(diǎn)零食,，但要注意不要破壞教室衛(wèi)生。
5,、微機(jī)老師準(zhǔn)備好音響設(shè)備
6,、評(píng)出優(yōu)秀演員，優(yōu)秀節(jié)目,，并且頒發(fā)獎(jiǎng)品以示鼓勵(lì),。
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 培養(yǎng)孩子的音樂(lè)天賦和表現(xiàn)力篇十七
二、新課導(dǎo)入：
三,、學(xué)唱歌曲
1,、教師有表情的演唱歌曲
2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)歌曲的感受,。如：在歌曲中聽到了什么?聽了以后有什么感覺(jué),。
3、再次感受音樂(lè),，老師彈琴,，請(qǐng)學(xué)生用自己最喜歡的動(dòng)作和最能表現(xiàn)快樂(lè)情緒的動(dòng)作來(lái)跟音樂(lè)律動(dòng)。
4,、師帶讀歌詞
5,、讀歌詞游戲：師讀歌詞，請(qǐng)學(xué)生在間奏處的地方有節(jié)奏的用拍手或跺腳的方式來(lái)為歌曲伴奏,。
6,、學(xué)唱第一段，跟琴默唱――輕聲跟琴唱
7,、跟老師的伴奏,，完整的演唱第一段。
8,、用同樣的方法學(xué)習(xí)2―4段
9,、有感情的完整的演唱全曲。
四,、律動(dòng)表演
生在老師的帶領(lǐng)下,，進(jìn)行表演，老師也可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行分組創(chuàng)編動(dòng)作,。
五,、小結(jié)
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 培養(yǎng)孩子的音樂(lè)天賦和表現(xiàn)力篇十八
音樂(lè)社團(tuán)從建立到現(xiàn)在已經(jīng)有一個(gè)半學(xué)期了,，每周都堅(jiān)持著3――4天的訓(xùn)練，而我們的學(xué)生從不懂8個(gè)基本音階和基本發(fā)聲狀態(tài)到現(xiàn)在學(xué)會(huì)唱歌,，掌握基本理論知識(shí)和節(jié)奏,，可以說(shuō)整體都在進(jìn)步，慢慢進(jìn)入了軌道?，F(xiàn)在合唱團(tuán)變成了學(xué)校的公共課余文化活動(dòng)――合唱社團(tuán),，得到了校長(zhǎng)的大力支持，我感到很高興,。我想有校長(zhǎng)的大力支持和重視,，那我們的合唱團(tuán)會(huì)越來(lái)越好，越來(lái)越進(jìn)步,，我和學(xué)生會(huì)共同努力，以培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好為前提,，培養(yǎng)出一批唱的響的團(tuán)音樂(lè)團(tuán)來(lái),。為了真正能全面落實(shí)好此項(xiàng)活動(dòng)，特制定如下訓(xùn)練計(jì)劃：
每周3次,，分別是星期一,、星期二、星期五中午12點(diǎn)半,。
多媒體教室
1,、通過(guò)不同的發(fā)聲練習(xí)來(lái)規(guī)范學(xué)生的聲音、進(jìn)一步提高學(xué)生的演唱水平和演唱技巧,。
2,、通過(guò)練唱少兒合唱歌曲，主要以二聲部為主,，使學(xué)生初步建立合唱概念,，從來(lái)提高學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)和自身素質(zhì)。
3,、進(jìn)一步宣傳我校的素質(zhì)教育和精神風(fēng)貌,。
1、用科學(xué)的發(fā)聲方法和規(guī)范的訓(xùn)練步驟來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的聲音,。
2,、合唱的姿態(tài)。
3,、少兒合唱歌曲,。
訓(xùn)練為了提高。合唱的基礎(chǔ)在于提高聲部的齊唱能力,，聲部的基礎(chǔ)在于提高學(xué)生的基本功,。進(jìn)一步加強(qiáng)音準(zhǔn),、節(jié)奏的訓(xùn)練，同時(shí)也要加強(qiáng)擴(kuò)大音域,，咬字,，幅度變化等方面的訓(xùn)練。
1,、聲音的訓(xùn)練
2,、音準(zhǔn)訓(xùn)練
3、節(jié)奏訓(xùn)練
本學(xué)期,，將針對(duì)上述幾方面進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練,，通過(guò)循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，能夠大大提高學(xué)生的歌唱水平和綜合藝術(shù)修養(yǎng),，為學(xué)校培養(yǎng)一批優(yōu)秀的合唱人才,。
二、三,、四,、五年級(jí)部分學(xué)生，總共32人,。
