一個(gè)好的方案應(yīng)該具備長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，并考慮未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì),。方案的執(zhí)行過(guò)程中,，需要進(jìn)行及時(shí)的監(jiān)控和跟蹤,。方案范文的分享和交流可以促使我們與他人共同學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步,，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 培養(yǎng)孩子的音樂(lè)天賦和表現(xiàn)力篇一

1、了解挪威作曲家格里格及其代表作品,。

2,、欣賞兩首管弦樂(lè)曲《朝景》,、《奧塞之死》,。

1,、邊聽(tīng)樂(lè)曲，邊想象樂(lè)曲描繪了什么景象,，體會(huì)“這首樂(lè)曲給你什么樣的感受”,。

2、教師揭示題目——《朝景》,，介紹樂(lè)曲創(chuàng)作背景,。

3,、教師介紹挪威作曲家格里格及其代表作品,。

4、播放主題音樂(lè),，讓學(xué)生視唱主題旋律,。

5,、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到主題出現(xiàn)時(shí),，用舉手的方式表示，聽(tīng)后說(shuō)出樂(lè)曲的哪些部分聽(tīng)到了主題旋律,，劃分樂(lè)曲的三個(gè)部分,。

6,、找一找樂(lè)曲三個(gè)部分中演奏主題的主要樂(lè)器（小提琴,、中提琴,、長(zhǎng)笛,、單簧管、雙簧管）,。

1、聽(tīng)樂(lè)曲,，初步感受樂(lè)曲的情緒,。

2,、教師介紹此曲的創(chuàng)作背景,，帶領(lǐng)學(xué)生視唱第一部分的主題，感受音樂(lè)的凄涼和哀痛,。

3、副廳樂(lè)曲,，感受主題在樂(lè)曲的什么地方出現(xiàn),，想想前后主題發(fā)生了什么變化,。

4、欣賞完樂(lè)曲,，學(xué)生討論并回答：

（1）作曲家選擇了什么樂(lè)器組的樂(lè)器演奏全曲？

（2）樂(lè)曲的三個(gè)部分有什么不同,？其中第二部分時(shí)如何表現(xiàn)出與第1部分的不同的,？

（3）第一部分主題再現(xiàn)時(shí),，力度發(fā)生什么變化？

1,、學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》,。

2,、欣賞歌曲《愛(ài)星滿天》,。

1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義,，歌頌愛(ài)心，培育愛(ài)心,。

2,、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒，力度等;合唱時(shí)聲部和諧,、聲音優(yōu)美,。

3,、能注意歌曲中段落的劃分,，并通過(guò)歌聲表達(dá)出來(lái)。

導(dǎo)入,。

1987年的中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上來(lái)了兩位客人,，一位是善良的家庭女主人,，一位是身患白血病的小保姆,，姑娘在女主人和鄰里的關(guān)懷,、幫助下戰(zhàn)勝了病魔,，他們共同述說(shuō)著這一動(dòng)人的故事，隨即《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌聲響起,，感動(dòng)了在場(chǎng)的觀眾和所有的電視觀眾,，歌曲中的"只要你獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間"早已唱遍了了全國(guó),。

這一單元的名稱是"愛(ài)滿人間",，我們必須從小做起,、從現(xiàn)在做起，哪怕是做一件小事能使別人得到幫助,，我們也應(yīng)該堅(jiān)持去做,，這就是我們學(xué)習(xí)這一單元的目的之一,。

這一單元的四首歌曲都是有關(guān)愛(ài)心的,，有的表現(xiàn)朋友之間的愛(ài),，也有表現(xiàn)全人類的愛(ài)，本節(jié)課我們先來(lái)學(xué)唱《歌聲與微笑》,。

2,、學(xué)唱歌曲。

(1)聽(tīng)一遍范唱錄音,。

(2)這首歌同學(xué)們?cè)缇吐?tīng)會(huì)了,，但今天我們首先來(lái)討論一下歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢?(師生共同討論)。

第一部分實(shí)際上只有兩句歌詞："請(qǐng)把我的歌帶回你的家,，請(qǐng)把你的微笑留下",，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁,。第二部分是引申,，描繪了"友誼花開(kāi)遍地香"的情景,。這首歌雖然短小,，意義卻真不小,。

(3)隨教師的琴聲學(xué)唱第一部的歌譜(因?yàn)榇烁璐蠖鄬W(xué)生已經(jīng)會(huì)唱，所以可以先學(xué)唱歌譜),，隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱歌唱部分的第二聲部歌譜,，應(yīng)特別注意"3-#5"處#5的音準(zhǔn),。

(4)學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞,，因?qū)W生已經(jīng)會(huì)唱,，所以教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)聲音的`要求上,，注意低音不要壓著唱，四拍的長(zhǎng)音要唱夠時(shí)值,。

(5)學(xué)唱第二樂(lè)段的歌詞,，重點(diǎn)放在第二聲部(特別是最后兩小節(jié)),。

(6)二聲部合唱,，是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部,。

3,、欣賞歌曲,。

(1)初聽(tīng)《愛(ài)星滿天》的錄音,。

(2)師生共同討論歌詞的含義，重點(diǎn)是"世界就是美麗的天空""我們就是美麗的天空,，顆顆愛(ài)星像滿天的星星",。

(3)復(fù)聽(tīng),。

(4)劃分段落，并找出段落內(nèi)相同或相似的樂(lè)句,。

(5)再次欣賞，鼓勵(lì)學(xué)生輕聲地跟著錄音哼唱,。

4,、小結(jié),。

這節(jié)課開(kāi)始我們本學(xué)期第一單元的學(xué)習(xí),，這是一個(gè)非常重要的單元，我們要牢記這句歌詞"只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),，世界將變成美好的人間",。

按照教科書(shū)的要求,，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲(也能背唱第二聲部),，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外多加練習(xí)，同時(shí)考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動(dòng)作,。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 培養(yǎng)孩子的音樂(lè)天賦和表現(xiàn)力篇二

一,、歌曲《巴塘連北京》《迷人的火塘》,。

二,、欣賞《北京喜訊到邊寨》,、《阿佤人民唱新歌》。

本課用兩個(gè)課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《巴塘連北京》欣賞《北京喜訊到邊寨》,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，初步了解中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器,；

2,、培養(yǎng)學(xué)生了解少數(shù)民族音樂(lè),，熱愛(ài)少數(shù)民族音樂(lè),；

重點(diǎn),、難點(diǎn)：民族樂(lè)器與西洋樂(lè)器的區(qū)分,；

二、到底是什么喜訊從北京傳出來(lái)呢,？大家都是北京是中國(guó)的首都,，是祖國(guó)的心臟,，在1976年又一個(gè)重大喜訊從那里傳出來(lái),，人們聽(tīng)到了這個(gè)喜訊之后是怎樣的一個(gè)心情呢？從音樂(lè)里我們可以聽(tīng)出,，下面完整的欣賞一遍樂(lè)曲,。

三,、用手指來(lái)告訴每個(gè)段落的進(jìn)入,。

四、樂(lè)曲中哪段最有力,，哪段最抒情,？

五,、跟著哼唱這兩段旋律,；

六、這里還有一首和北京相關(guān)的歌曲《巴塘連北京》，一起來(lái)學(xué)唱,；

1,、認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲范唱,；

2、一起用2/4拍來(lái)指揮,；

3,、老師范唱中間比較難掌握的節(jié)奏,；

4、學(xué)會(huì)歌曲之后加進(jìn)幾個(gè)藏族舞蹈的簡(jiǎn)單動(dòng)作,，邊唱邊跳,；

課堂小結(jié)：學(xué)生邊唱邊跳的能力有限,，以后還要多進(jìn)行這樣的訓(xùn)練,。

學(xué)唱歌曲《迷人的火塘》欣賞《阿佤人民唱新歌》,。

一,、簡(jiǎn)單了解少數(shù)民族的風(fēng)土人情以及他們的音樂(lè)風(fēng)格。

二,、了解歌曲中切分節(jié)奏的變化,。

重點(diǎn),、難點(diǎn)：歌曲中切分節(jié)奏的變化,。

一,、中國(guó)是一個(gè)擁有五十六個(gè)少數(shù)民族的國(guó)家，同學(xué)能說(shuō)出多少個(gè)少數(shù)民族,？

二、今天我們要學(xué)唱的這首歌曲你能從歌詞里聽(tīng)出是哪個(gè)少數(shù)民族嗎,？x,。

三,、聆聽(tīng)歌曲范唱,；

四、你知道火塘在侗族同胞那里象征著什么嗎,？侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上,，生起篝火圍坐在火塘的四周唱歌跳舞,，抒發(fā)他們對(duì)生活的憧憬，火塘象征著歡樂(lè)的時(shí)光,。這就是侗家的風(fēng)俗,。

1,、老師范唱,。

3,、唱歌詞,，老師可以在學(xué)生唱好了第一聲部的時(shí)候，加入第二聲部的演唱,。

4,、帶領(lǐng)學(xué)生唱第二聲部,，尤其注意第二聲部進(jìn)入時(shí)的節(jié)奏，休止兩拍,，把能唱第二聲部放在一組,，剩下的同學(xué)唱第一聲部,，老師也帶唱第二聲部,。

5,、今天我們除了了解侗族的`歌曲之外，還要去另外一個(gè)少數(shù)民族那里看看,，聽(tīng)聽(tīng),。

7,、歌曲表達(dá)了什么樣的情緒,？（熱情、歡快）,。

8,、歌曲最后的江三木啰是佤族的語(yǔ)言，表示歡樂(lè),、友好的意思,；

課后反思：同學(xué)們對(duì)少數(shù)民族了解甚少，還要擴(kuò)大這方面的知識(shí)容量,。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 培養(yǎng)孩子的音樂(lè)天賦和表現(xiàn)力篇三

《中小學(xué)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“應(yīng)在體現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的前提下,，以音樂(lè)課程價(jià)值和基本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)，建立綜合評(píng)價(jià)機(jī)制,，評(píng)價(jià)的目的是為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生教學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),，既要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與發(fā)展”,。貫徹新課標(biāo)精神，以現(xiàn)行音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)為主體,，結(jié)合我校個(gè)性化課程實(shí)施計(jì)劃，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，著眼于音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的活動(dòng)性,、開(kāi)放性，激發(fā)小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣,，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),。通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性,、音樂(lè)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，有效地提高學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,、審美意識(shí)和審美能力，積極推動(dòng)音樂(lè)個(gè)性化課程的建設(shè)與發(fā)展,。

(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀,。

1.有豐富的情感體驗(yàn)，對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度,。

2.有音樂(lè)審美能力,，有愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神。

3.尊重藝術(shù),，理解多元文化,。

(二)過(guò)程與方法。

體驗(yàn),、模仿,、探究,、合作、綜合,。

(三)知識(shí)與技能,。

1.音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)。

3.音樂(lè)創(chuàng)作與歷史背景,。

(一)低年級(jí)評(píng)價(jià)內(nèi)容,。

1,、知道演唱的正確姿勢(shì)。能夠配合歌曲,、樂(lè)曲用身體做動(dòng)作。

2,、能夠用自然的`聲音,，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱,。

(二)中年級(jí)評(píng)價(jià)內(nèi)容,。

1、知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法,，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用,。

2,、能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱,、合唱,。

(三)高年級(jí)評(píng)價(jià)內(nèi)容,。

1,、能夠自信地、有表情地演唱歌曲,。積極參與齊唱、輪唱及合唱,。

2,、能夠簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格，表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)情緒和意境,。

1,、由“形成性評(píng)價(jià)”與“終結(jié)性評(píng)價(jià)”兩部分組成。形成性評(píng)價(jià)主要是反映學(xué)生在平時(shí)音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn),，終結(jié)性評(píng)價(jià)反映的是一個(gè)學(xué)期的最終成效,。

2.評(píng)價(jià)采取“定性述評(píng)”與“定量測(cè)評(píng)”相結(jié)合的方式。形成性評(píng)價(jià)主要采用定性述評(píng)的方式,，用較為全面,、準(zhǔn)確的語(yǔ)言加以簡(jiǎn)要描述;終結(jié)性評(píng)價(jià)主要由教師采用定量測(cè)評(píng)的方式,，對(duì)每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)的能力及等級(jí)用簡(jiǎn)便的等級(jí)方式進(jìn)行評(píng)價(jià),。

(一)低年級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(100分)。

1,、知道演唱的正確姿勢(shì),。(25分)。

2,、能在唱歌實(shí)踐中掌握和運(yùn)用正確的演唱姿勢(shì),。(25分)。

3,、能夠配合歌曲,、樂(lè)曲用身體做動(dòng)作。(25分),。

4、能夠用自然的聲音,，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱,。(25分)。

(二)中年級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(100分),。

1,、知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法,。(25分),。

2,、能在唱歌實(shí)踐中掌握和運(yùn)用正確姿勢(shì)及呼吸方法。(25分),。

3、能夠用自然的聲音有表情地獨(dú)唱或參與齊唱,、合唱,。(25分),。

4,、能夠用準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)獨(dú)唱或參與齊唱、合唱(25分),。

(三)高年級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(100分)。

1,、能夠用自然的聲音演唱歌曲，演唱過(guò)程流利(25分),。

2、能夠自信地,、有表情地演唱歌曲,。(25分)。

3,、演唱歌曲時(shí)能夠擁有準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)(25分)。

4,、能夠簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格,，表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)情緒和意境。(25分),。

總共分為四個(gè)等級(jí)，90分以上為“優(yōu)秀”,，80分以上為“良好”，60分以上為“合格”,，60分以下為“不合格”。

1,、將本學(xué)期應(yīng)會(huì)唱的歌曲名稱做成簽條,，由學(xué)生抽取其中一首演唱,。

2,、學(xué)生可自行選擇演唱形式，獨(dú)唱,、齊唱、合唱皆可,。

3,、考核前給學(xué)生十分鐘自由練習(xí)和準(zhǔn)備,。

4、按照學(xué)號(hào)依次進(jìn)行考核,。

5,、學(xué)校組織教師對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 培養(yǎng)孩子的音樂(lè)天賦和表現(xiàn)力篇四

1,、學(xué)習(xí)歌曲《月亮田》,。

2、聽(tīng)賞歌曲《金孔雀與鳳尾竹》,。

3,、學(xué)唱歌曲《太陽(yáng)》。

4,、學(xué)唱歌曲《我的家在日喀則》,。

1、山溝溝帶給人太多的遐想,，清涼的山風(fēng)，清澈的小溪和青綠的高山……本單元通過(guò)學(xué)唱歌曲和聽(tīng)賞音樂(lè),，讓學(xué)生通過(guò)各種藝術(shù)形式表現(xiàn)山溝溝的秀美,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)。

2,、學(xué)會(huì)用自豪,、驕傲和優(yōu)美的感情演唱歌曲,。

4課時(shí)。

第一課時(shí)：學(xué)習(xí)歌曲《月亮田》,。

：師生問(wèn)好!

：師生問(wèn)好!

1,、猜謎語(yǔ)：有一種小動(dòng)物他照的照片總是黑白的?(大熊貓)它可是我們國(guó)家的國(guó)寶!今天我們就要到大熊貓的老家四川去看一看,，聽(tīng)一聽(tīng)那的民歌《太陽(yáng)》,。

生聽(tīng)老師范唱,，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)能帶給我們什么?

1、跟音樂(lè)拍手,。

2、按四四拍的節(jié)奏拍手,。

1、師帶讀,。

2、教生字,。

3、生讀,。

1,、默唱,。

2,、輕聲唱,。

3、師指導(dǎo),。

4,、生有感情的唱,。

5,、分組唱。

6,、變換速度唱。

7,、歌曲表演展示,，師生共同參與評(píng)價(jià),。

第三課時(shí)。

：師生問(wèn)好!

1,、放錄音感受旋律,，提問(wèn)：你能聽(tīng)的出這個(gè)小朋友的家在哪里嗎?

2、簡(jiǎn)介“日喀則”——在藏語(yǔ)中是“美麗的家園“,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生讀好“就在日喀則啊”——用自豪喜悅、驕傲自豪的心情讀,。

4、歌詞接龍游戲,。

5,、示范讀“啊嗦啊嗦馬里拉”(帶動(dòng)作讀)。

6,、完整的讀歌詞。

7,、揭題《我的家在日喀則》。

8,、師范唱，想想,，你聽(tīng)了這首歌曲以后心情怎樣?

9、輕聲唱,，——(跟錄音)，師指導(dǎo)唱好,。

10,、跟琴聲自己唱——師指導(dǎo)演唱音色。

11、全體完整的演唱歌曲,。

12、歌曲表演——帶上之前學(xué)的舞蹈動(dòng)作,。

1、師示范唱,。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng),。

3、跟身邊小朋友唱,。

4、創(chuàng)編表演、展示,。

第四課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

1、想一想,，樂(lè)曲是人演唱的還是用樂(lè)器演奏的?

2、你知道是用什么樂(lè)器演奏的嗎?你覺(jué)得這個(gè)聲音有什么特點(diǎn)?

1,、讓學(xué)生隨著音樂(lè)模仿演奏葫蘆絲。

2,、你聽(tīng)了音樂(lè),，你想到了什么?

1、讓學(xué)生在聽(tīng)到歡快的音樂(lè)時(shí)創(chuàng)編一個(gè)表示高興的動(dòng)作,。

1,、讓學(xué)生分角色表演。

2,、展示。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 培養(yǎng)孩子的音樂(lè)天賦和表現(xiàn)力篇五

一.通過(guò)聆聽(tīng)《星光圓舞曲》,、《會(huì)跳舞的洋娃娃》,、《號(hào)手和鼓手》，感受分辨鋼琴,、小提琴及不同樂(lè)器的音色、節(jié)拍,。初步感受、分辨音樂(lè)的不同情緒,。感覺(jué)音樂(lè)中描繪的“小音樂(lè)家”形象,。

二.學(xué)習(xí)用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》,、《法國(guó)號(hào)》，用動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,。

三.能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)探索感知音的長(zhǎng)短,。

演唱《布娃娃彈琴》、《法國(guó)號(hào)》,，用動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí),。

一.表演《法國(guó)號(hào)》,。

用模唱法學(xué)習(xí)歌曲產(chǎn)《法國(guó)號(hào)》。

演唱時(shí)聲音干凈而富有彈性,?！拔税桶汀钡谝粋€(gè)字“嗡”要唱得強(qiáng)，似號(hào)聲,，“巴”要唱得輕巧，“誰(shuí)在唱歌”要唱得連貫,，用連,、斷的對(duì)比表現(xiàn)這首歌。

邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強(qiáng)弱,。第一拍用空心拳擊桌面為強(qiáng),，第二,、三拍用手指點(diǎn)擊桌面為弱。

學(xué)生自編動(dòng)作表演歌曲。

二.聆聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》,。

完整初聽(tīng)樂(lè)曲,，聽(tīng)到喇叭舉手表示。

復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲徒手做打鼓和吹喇叭的動(dòng)作,。

分組表演,。

三.表演《布娃娃彈琴》,。

用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)《布娃娃彈琴》,。聽(tīng)錄音初步感受歌曲。

聽(tīng)教師范唱,，學(xué)生們跟著老師的歌聲擊拍,。

4小節(jié)一句跟著老師的琴聲學(xué)唱歌曲。歌中兩處“321與232”一字多音要唱準(zhǔn)確,，“叮叮咚”要唱得輕快,。

注意學(xué)生歌唱的速度,，稍慢但不要拖拉,，使得歌曲演唱達(dá)到優(yōu)美抒情的效果。

可選擇碰鐘敲擊每小節(jié)的第一拍為歌曲伴奏,。

四.聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》。

完整聆聽(tīng)樂(lè)曲,，感受樂(lè)曲的情緒,。

樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的?音樂(lè)中的洋娃娃怎樣跳舞，請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),。

復(fù)吸樂(lè)曲,，一部分同學(xué)隨著音樂(lè)做動(dòng)作,。用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部分學(xué)生可隨著音樂(lè)用手指按圖譜劃動(dòng),，感受樂(lè)曲的快慢,。

五.聆聽(tīng)《星光圓舞曲》。

初聽(tīng)樂(lè)曲,，感受樂(lè)曲的情緒,。感受鋼琴的音色。

說(shuō)出樂(lè)器的名稱,，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手指敲擊節(jié)拍,。

隨著音樂(lè)用動(dòng)作表示出三拍子的感受。

音的長(zhǎng)短是本課的知識(shí)點(diǎn),。結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)感覺(jué)理解音的長(zhǎng)短,。

用比較的方法說(shuō)也瀑布流水與房檐滴水哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短,。

用打擊樂(lè)敲擊,，就出哪個(gè)聲音長(zhǎng)，哪個(gè)聲音短,。

將學(xué)生分成小組,，對(duì)課本上的思考題進(jìn)行討論，并且用筆在紙上畫(huà)出長(zhǎng)短線條,。

七.編創(chuàng)與活動(dòng)：走走跳跳,。

走走跳跳是一個(gè)聽(tīng)辨強(qiáng)弱的游戲。

學(xué)生圍成一個(gè)圓圈,，教師手持鼓站在圓圈中,，教師敲鼓，學(xué)生走和跳,，鼓聲強(qiáng)跳，鼓聲弱走,。

教師擊鼓的速度可慢些,，強(qiáng)弱要分明，教師可四音為一組,，如強(qiáng)____弱____便于學(xué)生反映在動(dòng)作上,。

還可以讓學(xué)生隨教師的擊鼓聲轉(zhuǎn)方向，鼓聲強(qiáng)時(shí)順時(shí)針走,，弱時(shí)逆時(shí)針走,。

教師可發(fā)動(dòng)學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，怎樣活動(dòng)更有趣,。讓學(xué)生動(dòng)腦到編創(chuàng)活動(dòng)中,。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 培養(yǎng)孩子的音樂(lè)天賦和表現(xiàn)力篇六

2,、游戲跳格子。

3,、聽(tīng)辨音的高低,。

4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲,。

教學(xué)目標(biāo),。

一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《小白菜》,，體驗(yàn)感受樂(lè)曲中音樂(lè)作品旋律線條級(jí)進(jìn)下行，每句落音依次下跌，形成帶有哭泣性質(zhì)的音調(diào),，深刻地表現(xiàn)了一個(gè)舊時(shí)農(nóng)村中失去親娘而受人虐待,、孤苦無(wú)依的女孩悲涼凄苦的心情。

三,、組織學(xué)生參與《跳格子》游戲,，鞏固四分休止符，訓(xùn)練思維的敏捷,。

四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《小白菜》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣,，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力,。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí),。

1：隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室,，(要求自創(chuàng)，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求,，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏),。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱,。

3：豎笛小練習(xí),。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6,、1、2,、3,、5、6六音進(jìn)行練習(xí)),。

4,、復(fù)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》指明學(xué)生演唱(其余學(xué)生評(píng)價(jià))邊聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊表演。

二,、欣賞歌曲《魯冰花》,、《小白菜》。

1,、談話：老師今天又帶來(lái)兩首歌曲《魯冰花》,、《小白菜》，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這兩首歌曲講述的內(nèi)容好似什么?(放錄音后師生交流),。

這兩首歌曲的歌名都是兩個(gè)主任翁的名字,，一個(gè)叫《魯冰花》，一個(gè)叫《小白菜》,，這兩首歌曲都是對(duì)媽媽的思念，但背景不一樣,，誰(shuí)能分析一下?請(qǐng)大家再聽(tīng)一邊。

2、復(fù)聽(tīng)這兩首歌曲。(師生分析討論兩首歌曲的不同背景,。),。

這兩首歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受?(生：自由回答后,，幻燈出示圖片,，讓學(xué)生選擇,。

3,、設(shè)問(wèn)：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同?(師生討論演唱形式與這兩首歌曲的相同和不同之處),。

4、再次復(fù)聽(tīng),，在輕聲跟錄音哼唱,。

三、游戲：跳格子,。

1,、導(dǎo)入：接下來(lái)我們來(lái)做個(gè)游戲《跳格子》，看哪個(gè)小朋友跳得最棒,。

2,、講游戲規(guī)則(教師邊講邊示范)。

3,、方法：可以任意一個(gè)方向切入跳格子,。

a、教師執(zhí)棒,，學(xué)生跳格子試一次,。

b、學(xué)生執(zhí)棒,，分組比賽,，看哪一組最準(zhǔn)確。

c、依次輪流,，從不同方向進(jìn)行跳格子,。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 培養(yǎng)孩子的音樂(lè)天賦和表現(xiàn)力篇七

為拓展同學(xué)們的視野，鞏固學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識(shí),，做到實(shí)踐與理論相結(jié)合;為給同學(xué)們提供更多的訓(xùn)練機(jī)會(huì),，提供更多表現(xiàn)自我的平臺(tái)，擬定以下方案,。

一.成立興趣小組,。

充分利用班里的人才資源，營(yíng)造互相學(xué)習(xí)的氣氛,，成立個(gè)興趣小組,，并設(shè)負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)該小組。同學(xué)們可自由參加,，互相學(xué)習(xí),，從現(xiàn)在抓起，認(rèn)真學(xué)習(xí),，積累節(jié)目,，積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為日后爭(zhēng)取更多演出機(jī)會(huì),，為日后找工作作好充分準(zhǔn)備,。

(1)舞蹈組負(fù)責(zé)人：

(2)聲樂(lè)組負(fù)責(zé)人：

古箏組負(fù)責(zé)人：

笛子組負(fù)責(zé)人：

(3)樂(lè)器組鋼琴組負(fù)責(zé)人：

小提琴組負(fù)責(zé)人：

(4)ban隊(duì)負(fù)責(zé)人：

二.活動(dòng)進(jìn)行要求。

1.負(fù)責(zé)人必須認(rèn)真負(fù)責(zé),，安排好每周的排練時(shí)間,，保證每周至少又一次的排練時(shí)間，并要寫(xiě)一份詳細(xì)的排練報(bào)告,。

2.各小組組員必須認(rèn)真排練,，應(yīng)大膽爭(zhēng)取實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3.為更好實(shí)施方案,，希望同學(xué)們不要參加多個(gè)小組,，要根據(jù)自身情況合理安排時(shí)間。

4.在排練期間,，不可以無(wú)故缺席;不可以刁難負(fù)責(zé)人,，負(fù)責(zé)人野不可以針對(duì)某些組員，必學(xué)互相尊重,，互相學(xué)習(xí),，。

三.邀請(qǐng)指導(dǎo)老師,。

附：

在校期間,，避免不了班會(huì)費(fèi)的支出,，在舉行這些實(shí)踐小組活動(dòng)時(shí)，也避免不了經(jīng)費(fèi)的支出,。為減輕班會(huì)費(fèi)的負(fù)擔(dān)，為幫助活動(dòng)計(jì)劃的順利進(jìn)行,，因此作出以下說(shuō)明,。

1.若活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，需要班會(huì)費(fèi)的支援,，可向班里素拓小組提出申請(qǐng),，再由素拓小組提出舉行全班會(huì)議，并與班主任商量,，經(jīng)集體商量后給予結(jié)果,。

2.每組小組參加了活動(dòng)，須告知素拓小組,?；顒?dòng)中得到的回饋經(jīng)費(fèi)，必須獻(xiàn)出三分之一或二分之一或以上的回饋費(fèi)用作為班會(huì)費(fèi),。

文檔為doc格式,。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 培養(yǎng)孩子的音樂(lè)天賦和表現(xiàn)力篇八

1、通過(guò)學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》,，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn),。

2、簡(jiǎn)單了解電影《劉三姐》的故事梗概,。

3,、了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。

4,、教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化,，增強(qiáng)民族意識(shí)。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1,、用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》,，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn),。

2、歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確,、優(yōu)美,、委婉。

光盤(pán),、歌片,、錄音機(jī),、卡片(節(jié)奏火車、歌圩),、視唱卡片,。

一、組織教學(xué)：教師放《小螺號(hào)》音樂(lè),，師生律動(dòng)表演進(jìn)教室,，相互問(wèn)好。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，了解故事，激發(fā)情趣,。

生：對(duì),。

生：劉三姐。

2,、師：很好,，劉三姐被稱為廣西壯族傳說(shuō)中的歌仙，美麗,、聰明,、活潑、可愛(ài),，她用歌聲表達(dá)了人們追求幸福的心聲,，所以人們十分喜愛(ài)她，也愛(ài)唱她的歌,。那么她到底有多聰明,，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。

3,、(大屏幕)放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對(duì)歌的場(chǎng)面,。

師：請(qǐng)同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式？

什么水面翻筋斗,？鴨子水面翻筋斗,，

什么水面起高樓？大船水面起高樓,，

什么水面撐陽(yáng)傘,？荷葉水面撐陽(yáng)傘，

什么水面共白頭,？鴛鴦水面共白頭,。

什么結(jié)果抱娘頸？木瓜結(jié)果抱娘頸,，

什么結(jié)果一條心,？香蕉結(jié)果一條心,，

什么結(jié)果包梳子？柚子結(jié)果包梳子,，

什么結(jié)果披魚(yú)鱗,？菠蘿結(jié)果披魚(yú)鱗。

什么有嘴不講話,？菩薩有嘴不講話,，

什么無(wú)嘴鬧喳喳？銅鑼無(wú)嘴鬧喳喳,，

什么有腳不走路？財(cái)主有腳不走路,，

什么無(wú)腳走天下,？銅錢(qián)無(wú)腳走天下。

師：從影片中我們可以看出劉三姐……,。

生：聰明,，有智慧。

生：對(duì)唱,。

師：很好,，什么是對(duì)唱？

生：對(duì)唱就是一問(wèn)一答的演唱形式,。(師表?yè)P(yáng)),。

4、師：廣西壯族被稱為歌海,，他們不分男女老幼,，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情,，他們用山歌作為感情交流的工具,，愛(ài)歌就象愛(ài)自己的生命一樣,。

但是,，當(dāng)時(shí)有個(gè)惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對(duì)歌比賽,，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行了斗爭(zhēng),。老師也給你們準(zhǔn)備了一個(gè)片斷，大家一起觀賞,。

5,、(大屏幕)放劉三姐帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行斗爭(zhēng)的片斷。

什么生來(lái)頭戴冠,？中了狀元頭戴冠,，

大紅錦袍身上穿,。大紅錦袍身上穿。

什么生來(lái)肚皮大,？莫公享福肚皮大,，

手腳不分背朝天。見(jiàn)了皇上背朝天,。

丫鬟：老爺,，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀!

6,、師：同學(xué)們都笑了,，這段對(duì)歌的情緒怎樣？

生：風(fēng)趣,、幽默的,，機(jī)智地罵了財(cái)主。

生：滑稽的,。

師：很好,，這是財(cái)主花了重金請(qǐng)來(lái)三位秀才與三姐對(duì)歌的場(chǎng)面，他們是秀才嗎,？

生：不是,，是蠢才。

師：這要從故事的開(kāi)頭說(shuō)起：

生：不能,。

師：是的,，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進(jìn)行威逼利誘,，三姐毫不屈服,。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐,。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情,，他們用山歌表達(dá)了內(nèi)心的情感，遷居到新的地方,，開(kāi)始了新的生活,。

師：故事講完了，老師要問(wèn)你們,，劉三姐是哪個(gè)民族的,？

生：廣西壯族的。

師：很好,。

三,、學(xué)唱歌曲：

1、導(dǎo)入：

師：在這部影片中,，還有一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲,，你們想不想唱一唱,？

生：想。

2,、聽(tīng)錄音范唱：(出示歌片,，放錄音范唱)。

師：我們一起聽(tīng)錄音范唱,，注意歌曲的速度和情緒,？

生：(聽(tīng)錄音)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的速度和情緒,？

生：中速,、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地,。

生：委婉動(dòng)聽(tīng)地,。

生：甜美柔和地。

師：你們說(shuō)的都非常正確,，這首歌曲由我國(guó)作曲家雷振邦,，根據(jù)廣西壯族民間音樂(lè)素材創(chuàng)作的,，《劉三姐》影片一上映,，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國(guó)的大江南北,，人們喜歡劉三姐,，更喜歡她唱的這首歌。

3,、再聽(tīng),，輕聲隨唱：

生：(聽(tīng)后回答)以前一首歌中只有一個(gè)拍號(hào)，而這首歌中有兩種拍號(hào),。師：你觀察得非常仔細(xì),，(結(jié)合歌曲講解)在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn),，叫作“變換拍子”,。

生：(齊說(shuō))變換拍子。

師：感覺(jué)哪兒挺難唱的,、非常有特點(diǎn)的,？

生：老師，這首歌中的“哎”特別長(zhǎng),。

師：很好,，這首歌的特點(diǎn)就是一字多音，旋律起伏,，這也是難點(diǎn)之處,。

4,、難點(diǎn)解決：(1、2,、3,、4、依次出示),。

師：下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車進(jìn)入“節(jié)奏城”,，把這些難點(diǎn)一一解決了。

1)師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍,，按2/4的劃拍方法,，注意突出強(qiáng)拍。

生：(略),。

師：唱時(shí)注意附點(diǎn)的韻味,。

生：(視唱)。

生：旋律一樣,，節(jié)奏變化,。

師：很好，大家劃拍唱一唱,。

生：(略,，并把歌曲的第一樂(lè)句完整唱一遍)。

師：這一旋律在影片中多次出現(xiàn),，這首歌曲算是一首主題歌,。

3)師：歌中還有一處易混淆，(出示卡片)老師也把它提煉出來(lái)了,。生：(劃拍視唱),。

師：結(jié)束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起，我們來(lái)視唱一下,。

生：(略),。

5、隨錄音完整演唱歌曲：(放錄音),。

師：現(xiàn)在我們隨錄音來(lái)演唱這首歌曲,，注意氣息的控制。

生：隨錄音演唱歌曲,。

6,、視唱曲譜：

1)劃拍視唱。注意變換拍子略突出強(qiáng)拍,。

2)隨教師的伴奏視唱,。(一人指譜)。

7、唱詞,，歌曲處理：

1)教師彈琴,，學(xué)生演唱。

生：明白了,。

8,、有感情地演唱歌曲。

師：現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳說(shuō)中的歌仙,，再來(lái)演唱一遍歌曲,。

生：(隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲)。

9,、設(shè)計(jì)演唱形式：

師：唱得非常好,，但老師聽(tīng)了，感覺(jué)還不解渴,，我們剛才的演唱形式是……,。

生：齊唱。

師：我們能否變換一下演唱方法,？小組討論一下,，設(shè)計(jì)成什么形式。

生：討論并演唱：

1)男女生接力唱,，最后一個(gè)“羅灣又多”齊唱,。

2)領(lǐng)唱與齊唱。

3)創(chuàng)設(shè)情境,，領(lǐng)唱在江面,，齊唱在岸邊,。

師：(鼓掌)你們的演唱,，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——?jiǎng)⑷愕墓枢l(xiāng)。

四,、知識(shí)拓展,。

壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”簡(jiǎn)介：

師：在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂(lè)活動(dòng),，(出示卡片)最的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”,。大家齊讀……。

生：(齊讀)壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”,。

生：想,。

師：下面老師請(qǐng)幾位同學(xué)給大家介紹一下，大家邊聽(tīng),，邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉(xiāng)風(fēng)情(大屏幕),。

生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地區(qū)有“歌海”之稱,，男女老幼都用唱山歌來(lái)表達(dá)情意,。“歌圩”是壯族歷史悠久的風(fēng)俗歌會(huì),。

3：歌圩,，是壯族民間傳統(tǒng)文化活動(dòng)，也是男女青年進(jìn)行社交的場(chǎng)所,。在壯語(yǔ)中被稱作“窩墩”“窩巖”,，意為“出野外玩耍”,。由于這種活動(dòng)互相酬唱,，彼此對(duì)歌，所以古代人稱之為“墩圩”,。

生4：據(jù)古代文獻(xiàn)的記載,，歌圩早在宋代就已經(jīng)流行，到了明代歌圩又有了發(fā)展,，并定期在固定地點(diǎn)舉行,。壯族歌圩有大有小，各地不一,。不過(guò),，農(nóng)歷三月三最為隆重。搭彩棚,、擺歌臺(tái),、拋彩球、擇佳偶,，別有風(fēng)情,。生5：在歌圩上，各村屯的男女青年,，各自三五成群,，尋找別村的青年，集體對(duì)唱山歌,。通常由男青年主動(dòng)先唱“游覽歌”,，觀察物色對(duì)手;遇有比較合適的對(duì)象，便唱“見(jiàn)面歌”和“邀請(qǐng)歌”;得到女方答應(yīng),，就唱“詢問(wèn)歌”;彼此互相了解,，便唱“愛(ài)慕歌”;分別時(shí)則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱,，比喻貼切,，親切感人，青年男女經(jīng)過(guò)對(duì)歌后接觸，建立一定感情,，相約下次歌圩再會(huì),。

生6：歌圩上，除對(duì)歌外,，還舉行豐富多彩的游戲活動(dòng),。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋,、熱鬧的放花炮,，以及演出群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的壯戲等。

師：因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,，我們就介紹到這里,，同學(xué)們可回去搜集相關(guān)資料，下課再交流,。

五,、課堂小結(jié)。

師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概,，學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲……,。

生：《唱山歌》。

師：還簡(jiǎn)單了解了壯族風(fēng)俗歌會(huì)……,。

生：“歌圩”,。

師：大家都知道，我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭,，五十六個(gè)民族,，民歌很多。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水,，希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌,，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去!最后,，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課,。

生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱(領(lǐng)唱與齊唱),。五,、板書(shū)設(shè)計(jì)：中速、優(yōu)美地,、婉轉(zhuǎn)地,、委婉動(dòng)聽(tīng)地、甜美柔和地,。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 培養(yǎng)孩子的音樂(lè)天賦和表現(xiàn)力篇九

1,、鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，敢于表現(xiàn)自我，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作,。

2,、用優(yōu)美、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲《美麗的黃昏》意境,。

3,、通過(guò)三部輪唱的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生感受,、體驗(yàn)美妙的和聲效果,，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

1,、二部輪唱,。

2、音準(zhǔn),、音色的控制及音樂(lè)情緒的表現(xiàn),。

教具：電子琴、課件,、圖片,、教學(xué)光盤(pán)等。

一,、組織教學(xué)：播放本課學(xué)習(xí)音樂(lè)《美麗的.黃昏》,。注意歌曲節(jié)奏的快慢和情緒的變化學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)。調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力,，有目的的去聽(tīng)音樂(lè),。

二、創(chuàng)設(shè)情境,。

1,、老師在黑板上用紅色粉筆畫(huà)出一個(gè)太陽(yáng)，問(wèn)：這是什么?再看,，老師用綠色粉筆在太陽(yáng)下面畫(huà)上山,，問(wèn)：你覺(jué)得太陽(yáng)要下山了呢?還是剛剛升起來(lái)呢?讓學(xué)生說(shuō)，最后定不下來(lái),。

2,、那么，就讓音樂(lè)來(lái)告訴我們,，老師慢慢彈奏mi,、re、do然后引導(dǎo)學(xué)生得出,，太陽(yáng)慢慢下山了,，美麗的黃昏來(lái)到了,。黃昏的景色真迷人，讓我們一起來(lái)唱唱太陽(yáng)下山的音樂(lè),。學(xué)生回答問(wèn)題,。由問(wèn)題入新課題，不會(huì)讓學(xué)生感到太突然,。

三,、教授新課。

1,、學(xué)習(xí)二部輪唱《美麗的黃昏》教師：有一個(gè)旅游團(tuán)到歐洲某國(guó)家城市參觀旅游,，到了傍晚，導(dǎo)游告訴游客,，這里的黃昏景色特別美,，請(qǐng)他們?nèi)バ蕾p，由于人較多,，路面較窄,，需要分兩組去觀看，一組走在前面,，另一組走在后面,。二聲部輪唱練習(xí)。學(xué)生分二個(gè)小組練習(xí),，第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓,，第二個(gè)小組走在后面在大圓圈里形成一個(gè)內(nèi)圈圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲,。

2,、學(xué)習(xí)三部輪唱《美麗的黃昏》。教師：第二天又來(lái)了一個(gè)旅游團(tuán),，一行10人,，到了傍晚，活動(dòng)安排去欣賞黃昏景色,，由于景色太美了,，第一天去觀賞的人還想再去，因此就分成三組去觀賞,。

(1)三部輪唱練習(xí),。學(xué)習(xí)分三個(gè)小組練習(xí)，第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓,，第二個(gè)小組走在后面在外圈大圓內(nèi)形成一個(gè)內(nèi)圈圓,，第三個(gè)小組走在最后在第二個(gè)圓圈內(nèi)組成第三個(gè)內(nèi)圈小圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲,。

(2)教師總結(jié),。教師：同學(xué)們，剛才我們通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),，練習(xí)了哪兩種演唱形式?教師：通過(guò)二部輪唱和三部輪唱的練習(xí),，我們用自己的聲音感受體驗(yàn)了美妙的和聲帶來(lái)的和諧美。學(xué)生們按照老師的指示去進(jìn)行分組,，然后進(jìn)行演唱,。師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱,。學(xué)生回答,。讓學(xué)生積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)和技能,，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣;同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的良好態(tài)度,，在歌曲意境中提高審美情趣，豐富審美情感,。

四,、拓展教學(xué)。

1,、摸一摸,，猜一猜：碰鐘。

2,、玩聲音游戲;聲音遠(yuǎn)——你就坐著;聲音近——你就站起;聲音回旋耳邊——你就舉手,。

3、指名用碰鈴_——節(jié)奏為同學(xué)演唱伴奏,。

4,、出現(xiàn)鈴鼓，進(jìn)行打擊樂(lè)合作：先出現(xiàn)碰鈴,，當(dāng)輪唱時(shí)加入鈴鼓節(jié)奏___,。學(xué)生按照老師的指示去做游戲。在游戲的過(guò)程中體會(huì)聲音的變化,，更容易讓學(xué)生牢牢記住,。

五、小結(jié),。

添加：課后試著輪唱《好寶寶睡著了》,，想想：這樣的歌用輪唱合適么?

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 培養(yǎng)孩子的音樂(lè)天賦和表現(xiàn)力篇十

1、通過(guò)學(xué)唱和表演《乃喲乃》,，初步感受土家族兒歌的特點(diǎn),，體驗(yàn)土家族民歌的風(fēng)格和韻味。

2,、能初步聽(tīng)辨高和低的音,，并能隨著音樂(lè)準(zhǔn)確地讀出節(jié)奏和歌詞,。

3、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)土家族的山寨,，再說(shuō)一說(shuō),、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱,、演一演中豐富音樂(lè)體驗(yàn),，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

4,、能夠主動(dòng)參與小組的活動(dòng),，在活動(dòng)中拉近于音樂(lè)的距離，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)和合作的快樂(lè),。

感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點(diǎn),。

歌曲《乃喲乃》是一首土家族兒歌。歌詞中“乃喲乃”是快來(lái)吧的意思,，“乃喲嗬”等襯詞表達(dá)了熱鬧的場(chǎng)面和快樂(lè)的氣氛,。這首兒歌全曲由“domisol”三個(gè)音組成，獨(dú)特的旋律賦予歌曲濃郁的民族風(fēng)格,。

本課歌曲十分具有民族特色,，在教學(xué)時(shí)要時(shí)刻圍繞土家族的民族特點(diǎn)，并將這一特點(diǎn)貫穿到全課的教學(xué)中,。

如：學(xué)土家語(yǔ);學(xué)擺手舞等……運(yùn)用故事式的教學(xué)方法,，將諸多內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，使本課各項(xiàng)教學(xué)具有連貫性,。首先,，節(jié)奏練習(xí)中，以拍電報(bào)的方式進(jìn)行練習(xí),，使學(xué)生在玩中掌握技能,。聽(tīng)辯1、3,、5音高處的教學(xué),，采取了帶有趣味性的教學(xué)方法，通過(guò)模仿摘草莓,、茶葉,、橘子的動(dòng)作，帶領(lǐng)學(xué)生理解1,、3,、5的音高不同，使學(xué)生對(duì)原本枯燥的讀譜知識(shí)產(chǎn)生興趣,。接著又以極具民族的土家語(yǔ)進(jìn)入新課教學(xué),，將新學(xué)的“乃喲乃”和“乃喲嗬”一直延續(xù)到本課教學(xué)的結(jié)束,。最后又模擬社巴節(jié)的歡樂(lè)氣氛，加入打擊樂(lè)器,，使學(xué)生通過(guò)表演,、唱歌,、伴奏等形式都參與進(jìn)來(lái),，使整堂課由始至終沉浸在快樂(lè)的氛圍中。

多媒體課件,、音符和節(jié)奏條,、各種打擊樂(lè)器。

一,、師生問(wèn)好,。

師：1234|5—|同學(xué)們好。

生：515|515|5432|1—‖(前面兩個(gè)1是高音的)老師好老師好老師您好,。

二,、導(dǎo)入新課：

師：(出示中國(guó)地圖)同學(xué)們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒?jiǎn)?(中國(guó))那老師有幾道問(wèn)題想考考你們：

(1)我們的祖國(guó)地大物博、民族眾多,，你知道共有多少個(gè)民族嗎?(五十六個(gè)),。

(2)我們是屬于哪個(gè)民族的?(漢族)。

師總結(jié)：對(duì)了,，我們漢族是人口最多的一個(gè)民族,。

(3)你還知道哪些少數(shù)民族呢?

今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)勤勞質(zhì)樸,、心靈手巧,、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一帶(指地圖),，名字叫做土家族,，大家想去嗎?(想)那就讓我們排起隊(duì)伍，乘著歌聲的翅膀,，一起向土家族出發(fā)!(隨《乃喲乃》音樂(lè)做律動(dòng),。)。

三,、節(jié)奏練習(xí)：

節(jié)奏條：_x|_x|__|_x‖,。

1、先找學(xué)生試拍,，教師糾正,。

2、集體拍,、分組拍(1,、3小節(jié)一組,，2、4小節(jié)一組),。

3,、拍電報(bào)游戲：將學(xué)生分成組，按順序每組拍一小節(jié),，依次類推,。

師：同學(xué)們拍得真好!讓我們一起來(lái)拍出密碼，去拜訪土家族吧!

四,、播放幻燈片：

土家族的風(fēng)俗文化相關(guān)圖片,。

1、圖片內(nèi)容：土家族的服飾,、吊角樓,、工藝品、擺手舞,、社巴節(jié)……,。

2、師隨幻燈片的播放簡(jiǎn)單介紹圖片內(nèi)容,。

師：大家快看!這是土家族特有的民族服裝,，漂亮嗎?這是土家族世代居住的山寨，真是個(gè)山清水秀,、景色優(yōu)美的好地方;這是他們的住房——吊腳樓;這是土家族名揚(yáng)海內(nèi)外的手工藝品——織錦;看!土家姑娘在采茶;這是土家族最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日——社巴節(jié);在這盛大的節(jié)日里,，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的擺手舞,，多熱鬧啊!知道這是在干什么嗎?這是土家族人在以古老的形式慶祝豐收呢!

五,、視唱練習(xí)：

1、走下座位模仿摘草莓,、茶葉,、橘子的動(dòng)作。(草莓長(zhǎng)得低,，茶葉在腰間,、橘子長(zhǎng)得高)。

2,、通過(guò)采摘,，你們有什么發(fā)現(xiàn)?

3、你們聽(tīng),，它們還會(huì)唱歌呢!(草莓唱do,，茶葉唱mi，橘子唱sol)。

4,、隨琴唱一唱do,、mi、sol的音高,。(用柯?tīng)栁氖謩?shì)來(lái)表示),。

5、每組用“_,。

x”的節(jié)奏任意將1,、3、5三個(gè)音搭配,，師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱,。

六,、新歌教學(xué)：

(一)初聽(tīng)歌曲,，感受土家族特有的'語(yǔ)言風(fēng)格。

1,、多媒體播放《乃喲乃》課件,。

2、師：你們聽(tīng)到歌中土家小朋友在向我們打招呼嗎?他們?cè)谡f(shuō)：“乃喲乃!乃喲乃!”

3,、簡(jiǎn)介：土家族的語(yǔ)言中,，“乃喲乃”是快來(lái)的意思。我們也學(xué)著說(shuō)一說(shuō),。(可用“乃喲乃”隨意指學(xué)生過(guò)來(lái),。)。

4,、師：其實(shí),，聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎(chǔ)上，還創(chuàng)造了許多類似的語(yǔ)言,。象“乃乃喲”和“乃喲嗬”,，這兩個(gè)詞語(yǔ)都表達(dá)了熱鬧的氣氛和幸福快樂(lè)的心情!今天,，你來(lái)到了土家族,，高興嗎?(高興)那我們要喊：“乃喲嗬!”(師領(lǐng)說(shuō)，生齊說(shuō))我們一起學(xué)這首歌,，快樂(lè)嗎?(快樂(lè))那我們就喊：“乃喲嗬!”

5,、師有節(jié)奏地教讀歌詞。(兩遍),。

6,、齊讀。

7、師生分讀,。(學(xué)生專門(mén)讀紅色區(qū)域,，烘托熱鬧快樂(lè)的氣氛。),。

(二)學(xué)唱歌曲,。

1、隨多媒體課件哼唱歌曲,。

2,、觀察曲譜中紅色的音符有什么共同點(diǎn)?(曲調(diào)一致)。

3,、師生合唱曲譜,。(用柯?tīng)栁氖謩?shì)表示音高。),。

5、分組唱,。(其中一組唱紅色區(qū)域,，要唱出熱鬧歡快的氣氛)。

6,、隨多媒體課件學(xué)唱一遍,。

6,、隨伴奏面對(duì)面拍手演唱,。

(三)學(xué)跳擺手舞。

1,、多媒體播放擺手舞視頻,。(大家可以跟著學(xué)一學(xué),。)。

2,、師：正好,，老師也和土家族姑娘學(xué)了兩招，想看嗎?(想)不過(guò)這個(gè)舞老師一個(gè)人是表演不起來(lái)的,，我想邀請(qǐng)部分同學(xué)和我合作一下,，誰(shuí)愿意和老師一起來(lái)跳?(邀請(qǐng)時(shí)師可說(shuō)：“乃喲乃!”)。

3,、找6名同學(xué)和老師圍成圈一起表演,，鼓勵(lì)其他同學(xué)站起來(lái)學(xué)一學(xué)。

4,、師：我們歡快的歌聲和舞步把土家人都吸引過(guò)來(lái)了,，他們要邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)⒓油良易遄钍⒋蟮墓?jié)日——社巴節(jié)呢!快帶上我們的樂(lè)器，一起去體驗(yàn)一下吧!

5,、分組(唱歌,、跳舞、伴奏)體驗(yàn)社巴節(jié)熱鬧的場(chǎng)面,。

七,、教師總結(jié)：

今天我們都有什么收獲?(認(rèn)識(shí)了聰明能干、能歌善舞的土家族,，學(xué)習(xí)了用土家語(yǔ)演唱的歌曲《乃喲乃》,，學(xué)會(huì)跳擺手舞，參加了熱鬧的社巴節(jié)……)你快樂(lè)嗎?(快樂(lè))那我們就說(shuō)：“乃喲嗬!”

“五十六個(gè)星座,，五十六枝花,，五十六族兄弟姐妹是一家?！蔽覀儩h族人要和其他少數(shù)民族團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助,，這樣才能使我們的國(guó)家更強(qiáng)盛!

時(shí)間不早了,，讓我們唱起動(dòng)聽(tīng)的《乃喲乃》，跳起歡快的擺手舞,，跟土家小朋友說(shuō)再見(jiàn)吧!

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 培養(yǎng)孩子的音樂(lè)天賦和表現(xiàn)力篇十一

1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的情緒為音樂(lè)分段,。

2.了解小提琴和口笛的音色。

3.了解作曲家俞遜發(fā),，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情,。

1.讓學(xué)生感受樂(lè)曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒,。

2,、學(xué)生感受民族音樂(lè)，激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情,。

聽(tīng)賞法,、引導(dǎo)法。

錄音機(jī),、多媒體設(shè)備,、演示文稿、flash畫(huà)面、磁帶,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一,、組織教學(xué)。

播放《愛(ài)我中華》的歌曲,，學(xué)生走進(jìn)教室,。

二、引入,。

知道我們剛才聽(tīng)的歌曲嗎,？

是啊，(唱)“56個(gè)民族,，56枝花,，56個(gè)兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方,，去聽(tīng)聽(tīng)那里的音樂(lè),。

三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章,。

1.聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)思考,，你想到了什么？你的'感受是什么,？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫(huà)面(播放第一樂(lè)章音樂(lè)),。

2.誰(shuí)能和大家交流一下，你聽(tīng)了這段音樂(lè)之后的感受,。

(很美……鳥(niǎo)叫……仿佛來(lái)到……)鼓勵(lì)多種見(jiàn)解,。是啊，我們有一個(gè)美麗的家園,，我們應(yīng)該珍惜,。

3.這么美的音樂(lè)它有什么特點(diǎn)呢？讓我們?cè)賮?lái)感受一下,。這一遍在聽(tīng)的時(shí)候,，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律,。

感覺(jué)到什么了嗎,？(音拖的長(zhǎng)……很優(yōu)美抒情……)(節(jié)奏自由、寬松),。

4.誰(shuí)知道這么美的音樂(lè)是來(lái)自哪個(gè)民族嗎,？(苗族)這首樂(lè)曲就叫《苗嶺的早晨》,。知道是用什么樂(lè)器演奏的嗎,？(鼓勵(lì)學(xué)生隨意說(shuō)出自己知道的樂(lè)器),。

教師小結(jié)并用課件展示出樂(lè)器小提琴，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹,。

5.現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章的音樂(lè)走進(jìn)苗族,。多媒體放映有關(guān)苗族服飾,、居住,、歌舞圖片。

6.匆匆走了一趟苗族,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)苗族的印象,？你還知道哪些呢？(個(gè)別交流),。

7.看來(lái)同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少,，那么今天老師也給大家?guī)?lái)了具有苗族特色的歌曲，聽(tīng)……,。多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》,。

這首苗族歌曲給你帶來(lái)的又是怎樣一種感覺(jué)呢？(聲音尖高……),。

8.這就是苗族的飛歌,，它的音比較高、尖,，節(jié)奏寬,、自由(多媒體展示)。那么之前我們聽(tīng)的《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章的音樂(lè)和剛剛聽(tīng)的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎,？(有)所以它是一首具有苗族飛歌特點(diǎn)的樂(lè)曲,。

9.多媒體播放：讓我們?cè)傩蕾p一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂(lè)章。演示文稿展示樂(lè)器口笛,，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹樂(lè)器口笛,。拓展有關(guān)樂(lè)器的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生視野,。

四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章,。

1.聽(tīng)賞第二樂(lè)章,。

你感覺(jué)第二樂(lè)章音樂(lè)和第一樂(lè)章音樂(lè)有什么不同嗎？(節(jié)奏快,、歡快,、熱鬧)是啊,第二樂(lè)章的音樂(lè)甚至使我們有點(diǎn)想動(dòng)起來(lái)的感覺(jué)。

2.你想跳一跳苗族舞嗎,？

(1)多媒體圖文介紹蘆笙,、木鼓、板凳等舞蹈,。

(2)再次欣賞第二樂(lè)章,，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨,、踢腿、跳躍,。

(3)教學(xué)生表演苗族舞的幾個(gè)動(dòng)作并加入“拍一拍”,。

(4)跳一跳。

在第二樂(lè)章的伴奏下,，師生同舞,，也可拍手表示感受。

五,、聽(tīng)全曲,。

剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光,，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》,，說(shuō)說(shuō)你的收獲。

六,、小結(jié),。

課件出示“笛子”：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？

請(qǐng)欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂(lè)是用笛子演奏的,，注意傾聽(tīng)和觀賞喲!(學(xué)生聽(tīng)賞),。

下課!

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 培養(yǎng)孩子的音樂(lè)天賦和表現(xiàn)力篇十二

我班三年級(jí)學(xué)生，地處農(nóng)村,，接觸音樂(lè)較晚,，音樂(lè)氛圍不濃，音樂(lè)的基礎(chǔ)薄,、樂(lè)感不強(qiáng),。小學(xué)三年級(jí)學(xué)生還沒(méi)有形成一定的音樂(lè)意識(shí)，但通過(guò)教學(xué)希望他們能隨之增強(qiáng)他們的音樂(lè)意識(shí),，逐步提高他們的音樂(lè)素養(yǎng),。三年級(jí)的學(xué)生們慢慢已有自己的主見(jiàn)，音樂(lè)會(huì)能進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣,，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)不同音樂(lè)情緒的感受和表現(xiàn)欲望,。所以在每一次音樂(lè)會(huì)中都希望能增強(qiáng)他們的自信心和更熱愛(ài)生活。

班級(jí)音樂(lè)會(huì)的活動(dòng)方案為：

1,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受力,，激發(fā)學(xué)生的興趣，促使孩子們的全面發(fā)展,。

2,、寓教于樂(lè)，倡導(dǎo)學(xué)生自主,、合作的學(xué)習(xí)和生活能力,。

3,、營(yíng)造和諧、團(tuán)結(jié)的班級(jí)氛圍,。

4,、多表?yè)P(yáng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中找到樂(lè)趣和自信,；多鼓勵(lì),，讓他們?cè)诨顒?dòng)中展現(xiàn)自我；多合作,，讓他們?cè)诨顒?dòng)中和睦相處,。

三年級(jí)教室。

全班學(xué)生及教師

1,、全班分成五小組,，并選一名或多名主持人。

2,、確定活動(dòng)內(nèi)容,，制定節(jié)目單：

（1）節(jié)目?jī)?nèi)容：要求內(nèi)容健康，積極向上節(jié)目,?？梢允潜緦W(xué)期

教材內(nèi)容，也可選擇自己最喜歡的`,。

（2）節(jié)目形式：包括唱歌,、器樂(lè)表演、舞蹈等,。

（3）節(jié)目人數(shù)：根據(jù)節(jié)目需要,，可以自由搭配，形式不拘,。

（4）自愿報(bào)名,，節(jié)目單由主持人完成。

3,、活動(dòng)準(zhǔn)備：節(jié)目的排練要利用課余或周末時(shí)間進(jìn)行,。

4、活動(dòng)形式：放手讓學(xué)生自己去演,，教師稍作點(diǎn)評(píng)，多給鼓勵(lì)

5,、活動(dòng)總結(jié)：表?yè)P(yáng)好節(jié)目,；鼓勵(lì)膽小生；夸獎(jiǎng)進(jìn)步者,。

1,、學(xué)校的場(chǎng)地和條件跟不上時(shí)代的進(jìn)步,；

2、學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)有待提高,；

3,、學(xué)生的表演能力和上臺(tái)的信心不夠；

4,、學(xué)生的合作能力,、組織能力有待提高。

1,、大方面來(lái)說(shuō),，學(xué)生音樂(lè)會(huì)是提高全民音樂(lè)素養(yǎng)的重要一環(huán)。

2,、通過(guò)班級(jí)音樂(lè)會(huì)培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，融洽了師生、生生的情感,。

3,、班級(jí)音樂(lè)會(huì)是構(gòu)建和諧班級(jí)的一種重要方法。

4,、班級(jí)音樂(lè)會(huì)給了學(xué)生展現(xiàn)自我的平臺(tái),，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

5,、提高了學(xué)生的綜合能力,，是素質(zhì)教育不可缺少的。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 培養(yǎng)孩子的音樂(lè)天賦和表現(xiàn)力篇十三

1.“春天”,、“春雨”,、“小鳥(niǎo)”都向人們“致春天”的來(lái)臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè)作品,。讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下,，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

2.聆聽(tīng)《春水》,，感受擬人化的“春水”活潑,、頑皮的形象。聆聽(tīng)《致春天》,，感受樂(lè)曲對(duì)春天的描繪,，尤其是第一與第三樂(lè)段，相同的曲調(diào),，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒,。讓我們?cè)隈雎?tīng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。

3.表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》,、《春雨蒙蒙地下》,，歌曲借景抒情,，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美,。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù),、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。

1,、聆聽(tīng)：《致春天》,、《春水》。

2,、表演：《小鳥(niǎo),、小鳥(niǎo)》、《春雨蒙蒙地下》,。

3,、音樂(lè)知識(shí)：切分音。

(略),。

通過(guò)聆聽(tīng)和歌唱表達(dá)對(duì)春天的愛(ài),。

音樂(lè)知識(shí)：切分音的運(yùn)用。

電子琴,、磁帶,、視頻。

三課時(shí),。

第一課時(shí),。

教材分析：

1.《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》是故事影片《苗苗》的插曲。曲調(diào)歡快而又奔放,，充分表現(xiàn)了在春意盎然的春天里,，熱愛(ài)大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍,，二段體結(jié)構(gòu),。給人以明亮、輕快的感覺(jué),，展現(xiàn)了少年兒童像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)在祖國(guó)明媚的春光里自由飛翔歡樂(lè)幸福的形象,。抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好生活的熱愛(ài)和幸福歡樂(lè)的情感。

2.春天,，象征著美麗;春天,，象征著生命。在這美好的季節(jié)里,，萬(wàn)物蘇醒,，生機(jī)勃勃。春天，它又是許多的詩(shī)篇,、繪畫(huà)和樂(lè)章中贊美的對(duì)象?！吨麓禾臁愤@首鋼琴抒情小品就是挪威十九世紀(jì)作曲家格里格譜寫(xiě)的春天的頌歌,。

尾聲是一連串的分解和弦，清澈,、明亮,，花蕾初綻，色彩繽紛,，引起人們對(duì)美好春天的多少無(wú)窮遐想,。

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《致春天》2,、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》,。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)體會(huì)身邊的春天、用輕快活潑的情緒演唱歌曲,。

教學(xué)難點(diǎn)：表演《小鳥(niǎo),、小鳥(niǎo)》。

二聲部做到聲音協(xié)和,。

休止符即空拍在歌曲中的演唱方法,。

注意解決六度音程大跳的音準(zhǔn)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、聆聽(tīng)《致春天》,。

1.介紹作曲家的國(guó)籍及作品的背景為導(dǎo)入。

(1)設(shè)問(wèn)：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?

(2)講解：春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好,，作曲家格里格熱情地譜寫(xiě)了這首鋼琴抒情小品,。

2.初聽(tīng)《致春天》。

(1)設(shè)問(wèn)：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?

(2)教師可適時(shí)指導(dǎo),，如聽(tīng)第一段的主題片段,，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學(xué)生聽(tīng)辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等,，以降低學(xué)生聽(tīng)賞中的困難,，幫助他們聽(tīng)辨三段體的不同情緒的音樂(lè)表現(xiàn)。

3.復(fù)聽(tīng)《致春天》,。

要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作,，表達(dá)出三段音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中的情緒變化。

4.完成教材中的書(shū)面作業(yè),。

(1)畫(huà)出第三部分的圖形譜,，說(shuō)明第一部分與第三部分曲調(diào)相同但情緒不同。

如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景,。還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫(huà)等,。

(2)完成方格框內(nèi)的選擇—曲調(diào)高、低與情緒的平靜,、期待,、、熱烈,。

5.三度(欣賞)創(chuàng)作,。

讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動(dòng)作即興表演對(duì)春天來(lái)臨時(shí)人們的祈望心情,，要把三段的發(fā)展變化過(guò)程能表達(dá)出來(lái),。不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對(duì)春天的向往的心情,。

二,、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》。

1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入,。

設(shè)問(wèn)：

(1)哪些小動(dòng)物是人類的好朋友?我們要加以保護(hù),。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

(2)你能說(shuō)出描繪春天的成語(yǔ)嗎?(春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香,，春暖花開(kāi),，鶯歌燕舞……)。

2.聆聽(tīng)范唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》,。

設(shè)問(wèn)：

(1)歌曲是幾拍子?說(shuō)出該拍號(hào)的含義?(復(fù)習(xí)6/8拍號(hào),，該拍號(hào)在第9冊(cè)第1課講過(guò)。),。

(2)歌曲表達(dá)了怎樣的情緒,，描繪了怎樣的情景?

3.學(xué)唱曲調(diào)。

(1)教師范唱曲調(diào),。

設(shè)問(wèn)：

曲調(diào)每一樂(lè)句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱,、——第六拍起唱)。

(2)先學(xué)第一部分(第一樂(lè)段),。

a.教師范唱,。

設(shè)問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與相似的地方??

b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂(lè)句(2小節(jié)),。

c.學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段的其他三個(gè)樂(lè)句(每句2小節(jié)),。

d.按教材要求，畫(huà)出該三個(gè)樂(lè)句的圖形譜,，找出相同與相似的部分,。

e.按曲調(diào)的起伏,，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。

(3)學(xué)唱合唱部分(第二樂(lè)段)曲調(diào),。

a.教師分別范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào),。

設(shè)問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與不同的地方?

b.在教師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂(lè)段的第一樂(lè)句(2小節(jié)),。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn),。

c.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部,。

d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽(tīng)對(duì)方的聲部,，做到和諧,。

4.學(xué)唱歌曲。

(1)完整地唱全曲曲調(diào),，要表達(dá)出歡悅,、活潑的情緒。

(2)用“l(fā)a”唱全歌,。注意合唱部分的和諧;注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情;注意每句的休止符,，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)歡樂(lè)的情緒,。

(3)填入歌詞要唱得更有感情,。

5.表演歌曲。

在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見(jiàn),，如：演唱形式;編配打擊樂(lè);伴舞;小品表演……進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對(duì)春天的贊美,。

三,、課堂小結(jié)。

進(jìn)行保護(hù)自然,、保護(hù)動(dòng)物的教育,。

2.學(xué)生二聲部訓(xùn)練還有待提高，多加訓(xùn)練,，唱多幾次明顯感覺(jué)好多了,，但還是不太穩(wěn)，要求老師帶唱,，請(qǐng)學(xué)生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂(lè)曲,。

四、課后反思,。

現(xiàn)在新教材都很注重合唱教學(xué),，這既是個(gè)重點(diǎn)也是個(gè)難點(diǎn),，所以在教學(xué)時(shí)切不可加快速度，要循序漸進(jìn),，之前要做些音程的練習(xí),，特別是相近的幾個(gè)音。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 培養(yǎng)孩子的音樂(lè)天賦和表現(xiàn)力篇十四

提高音樂(lè)教師的科研能力和教育教學(xué)水平,，促進(jìn)墾區(qū)藝術(shù)教育的發(fā)展,，整體提升我區(qū)中小學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。加強(qiáng)校際間音樂(lè)教研活動(dòng)的交流,，使教研活動(dòng)更具影響力和廣泛性,，，為教師的成長(zhǎng)和發(fā)展搭建平臺(tái),。

加大以校為本的教研制度的落實(shí)力度,；開(kāi)展“觀課、議課”“有效課堂”等開(kāi)放式教研活動(dòng),。以提高我區(qū)中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的質(zhì)量為工作的出發(fā)點(diǎn),；以教師所面對(duì)的具體問(wèn)題為研究主題，提升教師的學(xué)習(xí)意識(shí),、研究意識(shí),，幫組教師走專業(yè)自主發(fā)展的道路，從而帶動(dòng)學(xué)科的整體發(fā)展,。

1,、教研活動(dòng)中心組（由常務(wù)理事、兼職教研員,，名師,，教學(xué)能手，學(xué)科骨干組成）負(fù)責(zé)研究確定主題教研活動(dòng)的內(nèi)容,、形式,，發(fā)言人等相關(guān)內(nèi)容。

2,、教研活動(dòng)要突出《主題性,、主體性、研究性》教研特色,。

3,、每次教研活動(dòng)要突出一個(gè)主題，由活動(dòng)承辦單位的音樂(lè)教師承擔(dān),。

講座培訓(xùn),、研討課、評(píng)析,、討論,、座談和交流等,。

承擔(dān)主題教研活動(dòng)的單位，要完成主題教研活動(dòng)報(bào)告書(shū),，報(bào)告書(shū)包括以下內(nèi)容：

1,、活動(dòng)的思路框架（主題、主辦單位,、活動(dòng)的目的意義,、活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)的呈現(xiàn)形式,、活動(dòng)具體分工安排）

2,、活動(dòng)的策劃設(shè)計(jì)（人員分工、主要素材,、主要環(huán)節(jié)）

3,、活動(dòng)流程及展示（主要活動(dòng)過(guò)程、精彩片斷記錄,、評(píng)議和發(fā)言、爭(zhēng)議的問(wèn)題,、最后的共識(shí)和結(jié)論）

4,、活動(dòng)的評(píng)議反饋（活動(dòng)的收獲、困惑,、評(píng)議）

5,、活動(dòng)的總結(jié)反思（活動(dòng)的規(guī)模、效果,、優(yōu)點(diǎn)和不足,、反思活動(dòng)目的意義的落實(shí)和理念的差異）附錄（活動(dòng)資料、教案,、表格及調(diào)查,、活動(dòng)數(shù)碼照片、案6,、例分析）

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 培養(yǎng)孩子的音樂(lè)天賦和表現(xiàn)力篇十五

教學(xué)難點(diǎn)：隨音樂(lè)模仿摘果子的動(dòng)作,，進(jìn)行律動(dòng)表演，體驗(yàn)摘果子的快樂(lè),。

教具學(xué)具：鋼琴,、錄音機(jī)、掛圖,。

教學(xué)過(guò)程：

1,、學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》。

(1)欣賞秋天：采用音像,、掛圖等教學(xué)手段,，讓學(xué)生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉,，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹(shù),，一望無(wú)邊的金黃色稻田和麥田,，創(chuàng)設(shè)一種秋天豐收的情景，以讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué),。

(2)說(shuō)說(shuō)秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里,，樹(shù)上掛滿了蘋(píng)果、梨子,，人們?cè)诳鞓?lè)地采摘果實(shí),，汽車司機(jī)滿臉笑容地駕駛著載滿果實(shí)的汽車。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)果園里的自然景象,，模仿風(fēng)吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響,，模仿司機(jī)駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過(guò)說(shuō)秋天和模仿動(dòng)作,，使學(xué)生在生動(dòng),、快樂(lè)的感受和想像過(guò)程中，形象地記住歌詞,。

(3)聽(tīng)歌曲：可播放錄音,，也可由老師范唱。讓學(xué)生邊欣賞豐收?qǐng)D景邊聽(tīng)賞歌曲,，從聽(tīng)覺(jué),、視覺(jué)兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣和沖動(dòng),。

(4)唱歌曲：可讓學(xué)生先學(xué)唱歌詞,，再學(xué)唱曲子。這首歌的旋律流暢,，只要跟著音樂(lè)或琴聲模唱幾遍,，學(xué)生就能很快地將歌詞唱出來(lái)，然后老師再教唱幾遍曲子,，學(xué)生就能唱準(zhǔn)曲子的音高了,。

(5)跳秋天：老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境，以便學(xué)生能忘我地自編動(dòng)作,，邊唱歌邊表演,，盡情表現(xiàn)秋天的快樂(lè)。

2,、做律動(dòng)《摘果子》,。

(1)出示果園掛圖：果園里的蘋(píng)果又紅又大，把果樹(shù)壓彎了腰,，小朋友們?cè)谟淇斓夭烧?，以激發(fā)學(xué)生模仿或摘果子律動(dòng)的欲望,。

(2)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)，邊模仿摘果子的動(dòng)作,。

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一套動(dòng)作,。《摘果子》有四個(gè)樂(lè)句,，可每一樂(lè)句安排一個(gè)摘果子的動(dòng)作,，其動(dòng)作可以是學(xué)生一手挎籃，一手分別向上,、向前,、向左、向右四個(gè)方面做伸手摘果子的律動(dòng),。這一套動(dòng)作適合全體學(xué)生坐在自己的座位上表演,。

(4)學(xué)生表演摘果子的律動(dòng)。人數(shù)多的班級(jí),，學(xué)生可以坐在座位上,，邊聽(tīng)音樂(lè)，邊向不同方向做摘果子的律動(dòng),。人數(shù)少的班級(jí),，可以離開(kāi)座位，在教室的空地上,，分成小組進(jìn)行表演。教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作,，對(duì)學(xué)生能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)摘果子,、倒果子、裝果子等動(dòng)作,，要及時(shí)表?yè)P(yáng),，并讓他們當(dāng)眾表演，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,。

3,、聽(tīng)賞(豐收之歌》。

(1)初聽(tīng)全曲,。是用錄音,，讓學(xué)生靜心聽(tīng)賞歌曲，感受優(yōu)美的旋律,，想像秋天美好的豐收景象,。

(2)復(fù)聽(tīng)全曲?？山Y(jié)合秋天的畫(huà)面欣賞全曲,，也可以隨著歌聲輕輕哼唱,。

(3)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。教材上呈現(xiàn)了打擊樂(lè)器鈴鼓,、碰鈴,、雙響筒的圖片和相應(yīng)的節(jié)奏型，學(xué)生可以邊聽(tīng)歌曲邊用這些固定節(jié)奏型伴奏,，也可以自創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏,。

(4)自編舞蹈動(dòng)作歡慶豐收。學(xué)生可扮演農(nóng)村各種人物的模樣,，邊聽(tīng)歌曲邊表演,，表現(xiàn)“人人都高興，到處歌舞歡”的豐收景象,。

(5)畫(huà)秋天,、寫(xiě)秋天。學(xué)生可根據(jù)自己的愛(ài)好,，隨著歌聲,，選用合適的顏色畫(huà)出秋天的景色，或用文字寫(xiě)下對(duì)秋天的美好記憶和想像,。

學(xué)生能隨音樂(lè)模仿摘果子的動(dòng)作,，進(jìn)行律動(dòng)表演，體驗(yàn)摘果子的快樂(lè),。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 培養(yǎng)孩子的音樂(lè)天賦和表現(xiàn)力篇十六

二,、新課導(dǎo)入：

三、學(xué)唱歌曲

1,、教師有表情的演唱歌曲

2,、請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)歌曲的感受。如：在歌曲中聽(tīng)到了什么?聽(tīng)了以后有什么感覺(jué),。

3,、再次感受音樂(lè)，老師彈琴,，請(qǐng)學(xué)生用自己最喜歡的動(dòng)作和最能表現(xiàn)快樂(lè)情緒的動(dòng)作來(lái)跟音樂(lè)律動(dòng),。

4、師帶讀歌詞

5,、讀歌詞游戲：師讀歌詞,，請(qǐng)學(xué)生在間奏處的地方有節(jié)奏的用拍手或跺腳的方式來(lái)為歌曲伴奏。

6,、學(xué)唱第一段,，跟琴默唱――輕聲跟琴唱

7、跟老師的伴奏，完整的演唱第一段,。

8,、用同樣的方法學(xué)習(xí)2―4段

9、有感情的完整的演唱全曲,。

四,、律動(dòng)表演

生在老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行表演,，老師也可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行分組創(chuàng)編動(dòng)作,。

五、小結(jié)

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 培養(yǎng)孩子的音樂(lè)天賦和表現(xiàn)力篇十七

為了搭建展示學(xué)生才藝特長(zhǎng)的平臺(tái)和陽(yáng)光精神面貌,，營(yíng)造積極向上,、健康活潑的校園文化，讓學(xué)生親近藝術(shù),，展現(xiàn)朝氣的少年的.健康形象,，同時(shí)立足舞臺(tái)向更多的音樂(lè)愛(ài)好者發(fā)出邀請(qǐng)，使更多的學(xué)生與音樂(lè)交上朋友,，特舉辦此次音樂(lè)會(huì),。

“賀新年音樂(lè)會(huì)

多媒體教室

四年級(jí)全體同學(xué)及任課老師

12月31日下午（如有特殊情況另行通知）

1、選好主持人（兩男兩女,，每班選一對(duì)組持人）,。

2、每個(gè)班同學(xué)分成幾個(gè)小組,，每個(gè)小組都必須準(zhǔn)備好節(jié)目,，而且要保證有一定的質(zhì)量。歌唱類可以是聯(lián)唱,、小組唱,、大合唱、表演唱,、器樂(lè)伴奏唱、歌伴舞等,，舞蹈,，相聲，小品等,。老師也會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目,。

3、提前一周上報(bào)節(jié)目,，主持人在老師的指導(dǎo)下寫(xiě)好節(jié)目串詞并提前預(yù)演,。

4、布置音樂(lè)會(huì)會(huì)場(chǎng)，每個(gè)班從賣廢紙的班費(fèi)中拿出一部分錢(qián)買點(diǎn)零食,，但要注意不要破壞教室衛(wèi)生,。

5、微機(jī)老師準(zhǔn)備好音響設(shè)備

6,、評(píng)出優(yōu)秀演員,，優(yōu)秀節(jié)目，并且頒發(fā)獎(jiǎng)品以示鼓勵(lì),。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 培養(yǎng)孩子的音樂(lè)天賦和表現(xiàn)力篇十八

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》,，為歌曲伴奏，隨歌聲舞蹈,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.加深學(xué)生對(duì)少數(shù)民族善良,、樸實(shí)、豪放,、能歌善舞的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),。

2.學(xué)會(huì)歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，在唱歌,、伴奏,、跳鍋莊舞諸項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中能大膽投入、熱情表現(xiàn),。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們看羌族人民的服飾(出示圖片),，再看羌笛的圖片(出示圖片)，介紹羌族,。

2.學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》,。

(1)欣賞歌曲范唱錄音(兩遍)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受,。

(2)集體朗讀歌詞,，隨錄音輕聲哼唱歌詞。

(3)學(xué)唱前16小節(jié)歌譜,，引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”后面8小節(jié)與前面8小節(jié)基本相同,。

(4)背唱第一段歌詞，并隨伴奏帶放聲歌唱,。

3.用課堂打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,。

4.學(xué)習(xí)幾個(gè)鍋莊舞的動(dòng)作，歡快起舞,。

5.小結(jié),。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》,、用課堂樂(lè)器演奏《瑤族舞曲》主題,，并用打擊樂(lè)器伴奏。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能專心欣賞、聽(tīng)出《瑤族舞曲》三個(gè)部分速度和音樂(lè)情緒的不同,，并能順利完成課本上的填寫(xiě)練習(xí),。

2.能背出《瑤族舞曲》的主要主題，并能用課堂樂(lè)器演奏,，能隨《瑤族舞曲》的主題音樂(lè)做聲勢(shì)練習(xí),。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：介紹瑤族，看瑤族人民的服飾(出示圖片)和他們載歌載舞歡度節(jié)日的情景(出示圖片),。

2.欣賞管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》,。

(瑤族舞曲》描寫(xiě)在節(jié)日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景,。樂(lè)曲分為三個(gè)部分,，課本中列出的是第一部分中的兩個(gè)主題，主題a非常優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),，主題b矯健活躍,。學(xué)生隨教師琴聲輕聲歌唱，反復(fù)多次,，要求邊學(xué)唱邊記憶,。

(2)欣賞樂(lè)曲的第一部分請(qǐng)學(xué)生靜靜欣賞樂(lè)曲的第一部分，提示兩個(gè)不同主題的進(jìn)入,。

(3)欣賞樂(lè)曲的第二部分,。

(4)欣賞樂(lè)曲的第三部分這一部分是第一部分的重現(xiàn)，但氣氛越來(lái)越熱鬧,，并加了一個(gè)結(jié)尾,，結(jié)尾的音樂(lè)速度更快，力度更強(qiáng),，表現(xiàn)歌舞達(dá)到_,，全曲在熱烈歡暢的情緒中結(jié)束。

(5)完整地聽(tīng)賞一遍《瑤族舞曲》,。

3.用課堂樂(lè)器演奏主題a,。

4.小結(jié)。

第三課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《阿嘍嘍》,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》，初步學(xué)會(huì)這首歌曲的歌譜,。

2.能為歌曲設(shè)計(jì)多種演唱形式。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入,。

2.學(xué)唱歌曲《阿嘍嘍》,。

(1)聽(tīng)賞范唱錄音數(shù)遍，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的印象。

(2)討論歌詞,，理解歌詞,，特別要理解歌詞中“它是我指路，它聽(tīng)我的話”中“我”字的含義,，這個(gè)“我”不是指一個(gè)人,，而是指整個(gè)彝鄉(xiāng)的人民。

(3)跟著范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞,。

(4)跟著伴奏帶放聲歌唱,，要求唱出自豪、熱情的感情,，但要控制好聲音,，防止喊唱。學(xué)生演唱時(shí)教師可以指揮來(lái)提示速度和強(qiáng)弱,。

3.學(xué)唱歌譜：教師大聲唱譜學(xué)生輕聲唱譜的方式,。

4.為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 培養(yǎng)孩子的音樂(lè)天賦和表現(xiàn)力篇十九

1,、聽(tīng)賞小提琴獨(dú)奏《大?！罚寣W(xué)生能夠聽(tīng)辨“獨(dú)奏”這一形式,。

2,、歌曲，并能基本掌握力度“f”及漸強(qiáng),、漸弱在歌曲中的表達(dá),。

3、歌曲對(duì)比,，讓學(xué)生領(lǐng)悟不同歌曲的情感處理,。

4、歌曲《大?！?，讓學(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。

1,、f”,，及漸強(qiáng)、漸弱的在歌曲中的表達(dá),。

2,、學(xué)生進(jìn)行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達(dá)。

多媒體,、鋼琴（電子琴）,、錄音機(jī),、打擊樂(lè)器等。

一課時(shí)

第一課時(shí)

一,、組織練習(xí)：

聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,，按位置坐好。

二,、導(dǎo)入新課：

2,、聽(tīng)讀讀，感受歌曲旋律,。

（1）師：大海那么美,，我們安靜欣賞一首獨(dú)奏曲《大海》,。

師：播放小提琴獨(dú)奏《大?！罚?qǐng)安靜地閉上眼聆聽(tīng)（并說(shuō)其旋律特點(diǎn),，出什么樂(lè)器演奏,。）

（2）出示大海歌詞，請(qǐng)同學(xué)加上伴奏音樂(lè)有感情的輕聲朗誦,。（展開(kāi)對(duì)大海的描述,，感覺(jué)語(yǔ)言美。）

（3）展示大海的有關(guān)圖片,，欣賞大海的美,。

3、學(xué)唱歌曲,。

（1）用：“嗚”來(lái)模唱一下這首歌曲旋律,。（可要求學(xué)生做一些身體搖擺等的動(dòng)作表現(xiàn)曲子的優(yōu)美，積累三拍子的感覺(jué),。）

（2）可用手模仿海螺的形狀,，再用“嗚”吹出歌曲旋律。（注意要輕點(diǎn),，優(yōu)美的感覺(jué)）

（3）根據(jù)歌曲的旋律畫(huà)出旋律線,，例如：波浪形……（請(qǐng)學(xué)生用手模仿畫(huà)線來(lái)感受旋律的`美。）

（4）把歌詞加在旋律里唱一唱,。

（5）聽(tīng)錄音范唱,，要求學(xué)生輕聲范唱。

（6）學(xué)生跟琴范唱歌曲

4,、游戲,。

（1）回聲的游戲。師：海浪是怎樣沖上岸的呢,？沖上來(lái)的聲音很大,，退回去的聲音很小……（像回聲）老師唱前一句,，生接后面一句。交替做“回聲”的練習(xí),。

（2）為歌曲伴奏。師：浪花的聲音是怎樣的,？怎樣表示合適些,？（引導(dǎo)學(xué)生用紙抖動(dòng)的聲音來(lái)模仿海浪的聲音效果，）師：請(qǐng)你們抖動(dòng)紙的聲音為我伴奏好嗎,？（注意傾聽(tīng)個(gè)聲中的強(qiáng)弱和樂(lè)句的韻律,。）

6、圖畫(huà)表現(xiàn)大海的美,。老師有很多材料,，（藍(lán)色的綢布，海鷗,，小魚(yú),，海船……）請(qǐng)同學(xué)上來(lái)給我設(shè)計(jì)，拼貼出一幅美麗的大海圖畫(huà),。

三,、小結(jié)

作業(yè)布置：復(fù)習(xí)歌曲

板書(shū)：課題《大海》

美麗大海圖畫(huà)

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 培養(yǎng)孩子的音樂(lè)天賦和表現(xiàn)力篇二十

教學(xué)內(nèi)容：

1,、學(xué)習(xí)歌曲《月亮田》,。

2、聽(tīng)賞歌曲《金孔雀與鳳尾竹》,。

3,、學(xué)唱歌曲《太陽(yáng)》。

4,、學(xué)唱歌曲《我的家在日喀則》,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、山溝溝帶給人太多的遐想,，清涼的山風(fēng),，清澈的小溪和青綠的高山……本單元通過(guò)學(xué)唱歌曲和聽(tīng)賞音樂(lè)，讓學(xué)生通過(guò)各種藝術(shù)形式表現(xiàn)山溝溝的秀美,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài),。

2、學(xué)會(huì)用自豪,、驕傲和優(yōu)美的感情演唱歌曲,。

教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：學(xué)習(xí)歌曲《月亮田》,。

一,、組織教學(xué)：師生問(wèn)好!

二,、新課導(dǎo)入：

1,、師創(chuàng)設(shè)歌曲情境——描述廣西龍勝梯田的優(yōu)美景色,，并引出“月亮田”

2,、師放音樂(lè)《月亮田》，讓學(xué)生初步體驗(yàn)音樂(lè)意境。

3、提問(wèn)：聽(tīng)到音樂(lè)你會(huì)想到什么，你的眼前浮現(xiàn)了一個(gè)什么樣的畫(huà)面,。

5,、跟讀歌詞。

6、師簡(jiǎn)要介紹歌曲中的：“龍脊梯田”

7,、師范唱，生仔細(xì)聽(tīng),。

8,、學(xué)唱歌譜：掌握歌曲中的半音：55#45|的音高位置，

9、生跟音樂(lè)默唱——輕聲唱,。

10,、師再次描述“月亮田”的優(yōu)美景色,，指導(dǎo)學(xué)生用自然,、甜美的各聲演唱歌曲,。

11、生跟琴完整唱,。

12,、跟師做簡(jiǎn)單的壯族舞蹈動(dòng)作。

13,、跟音樂(lè)帶動(dòng)作表演,。

14、跟音樂(lè)表演唱,。

15,、師小結(jié)——下課。

第二課時(shí),。

一,、組織教學(xué)：師生問(wèn)好!

二、復(fù)習(xí)歌曲《月亮田》,。

三,、新課導(dǎo)入：

1、猜謎語(yǔ)：有一種小動(dòng)物他照的照片總是黑白的?(大熊貓)它可是我們國(guó)家的國(guó)寶!今天我們就要到大熊貓的老家四川去看一看,，聽(tīng)一聽(tīng)那的民歌《太陽(yáng)》,。

四、師范唱,。

生聽(tīng)老師范唱,，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)能帶給我們什么?

五,、感受歌曲。

1,、跟音樂(lè)拍手,。

2、按四四拍的節(jié)奏拍手,。

六,、讀歌詞。

1,、師帶讀,。

2、教生字,。

3,、生讀。

七,、學(xué)唱,。

1、默唱,。

2,、輕聲唱。

3,、師指導(dǎo),。

4、生有感情的唱,。

5,、分組唱,。

6,、變換速度唱。

7,、歌曲表演展示,，師生共同參與評(píng)價(jià)。

八,、小結(jié)——下課,。

第三課時(shí)。

一,、組織教學(xué)：師生問(wèn)好!

二,、新課導(dǎo)入：

1、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己知道的民族,，以及表演一個(gè)民族舞蹈,，請(qǐng)其他小朋友猜他表演的是哪個(gè)民族的舞蹈。

三、學(xué)唱歌曲,。

1,、放錄音感受旋律，提問(wèn)：你能聽(tīng)的出這個(gè)小朋友的家在哪里嗎?

2,、簡(jiǎn)介“日喀則”——在藏語(yǔ)中是“美麗的家園“,。

3、引導(dǎo)學(xué)生讀好“就在日喀則啊”——用自豪喜悅,、驕傲自豪的心情讀,。

4、歌詞接龍游戲,。

5,、示范讀“啊嗦啊嗦馬里拉”(帶動(dòng)作讀)。

6,、完整的讀歌詞,。

7、揭題《我的家在日喀則》,。

8,、師范唱，想想,，你聽(tīng)了這首歌曲以后心情怎樣?

9,、輕聲唱，——(跟錄音),，師指導(dǎo)唱好,。

10、跟琴聲自己唱——師指導(dǎo)演唱音色,。

11,、全體完整的演唱歌曲。

12、歌曲表演——帶上之前學(xué)的舞蹈動(dòng)作。

四,、創(chuàng)編歌詞。

1,、師示范唱。

2,、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng),。

3、跟身邊小朋友唱,。

4,、創(chuàng)編表演,、展示。

五,、小結(jié),。

第四課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué),。

二、觀看傣族“潑水節(jié)”的錄象,，引導(dǎo)學(xué)生觀察傣族的服裝,、竹樓、熱帶雨林中的鳳尾竹,。

三,、初聽(tīng)音樂(lè)《金孔雀與鳳尾竹》。

1,、想一想,，樂(lè)曲是人演唱的還是用樂(lè)器演奏的?

2、你知道是用什么樂(lè)器演奏的嗎?你覺(jué)得這個(gè)聲音有什么特點(diǎn)?

四,、介紹樂(lè)器——葫蘆絲,。

五、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲《金孔雀與鳳尾竹》,。

1,、讓學(xué)生隨著音樂(lè)模仿演奏葫蘆絲。

2,、你聽(tīng)了音樂(lè),，你想到了什么?

六、再次聆聽(tīng)《金孔雀與鳳尾竹》,。

1,、讓學(xué)生在聽(tīng)到歡快的音樂(lè)時(shí)創(chuàng)編一個(gè)表示高興的動(dòng)作。

2,、隨著音樂(lè)擺動(dòng),。

七,、創(chuàng)編活動(dòng),。

1、讓學(xué)生分角色表演,。

2,、展示。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 培養(yǎng)孩子的音樂(lè)天賦和表現(xiàn)力篇二十一

設(shè)計(jì)思想：

本節(jié)課我根據(jù)音樂(lè)欣賞教學(xué)應(yīng)該遵循藝術(shù)本身的規(guī)律,，從聽(tīng)覺(jué)入手,，從情感入手,，充分重視審美體驗(yàn)在音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程中的重要作用，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)的參與意識(shí),、合作精神,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神,。在教學(xué)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“聽(tīng)覺(jué)”的培養(yǎng),，以“聽(tīng)”為主，引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中自由想象,、聯(lián)想并用各種方式表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受,、理解。下面將教學(xué)的思路作一簡(jiǎn)述：

一,、導(dǎo)入：

課間播放“金蛇狂舞”音樂(lè),，讓學(xué)生在音樂(lè)背景中自由走進(jìn)教室，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍,，使學(xué)生無(wú)形中對(duì)音樂(lè)有所感受,，為教學(xué)埋下伏筆。然后教師提出問(wèn)題,，根據(jù)學(xué)生的反映,，自然地引出再聽(tīng)音樂(lè)片斷，并讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)辨,、思考,、討論，讓他們給樂(lè)曲命名,，給一首從未接觸過(guò)的作品命名,，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生初聽(tīng)全曲的積極性，他們會(huì)全神貫注地去聽(tīng),，去想象,，去創(chuàng)編。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)感受能力,，又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，引起了學(xué)習(xí)興趣。

二,、簡(jiǎn)介作品：

通過(guò)教師簡(jiǎn)明,、生動(dòng)的講解，使學(xué)生對(duì)作品相關(guān)的常識(shí),、時(shí)代背景,、創(chuàng)作意圖、曲式結(jié)構(gòu)等有簡(jiǎn)單了解,。

三,、簡(jiǎn)單的分析作品：

利用多媒體課件,，采用分段聽(tīng)賞的方法，使學(xué)生對(duì)每個(gè)樂(lè)段有所感受與體驗(yàn),。首先讓學(xué)生聽(tīng)引子部分,。聽(tīng)后師提出問(wèn)題：引子部分描繪了什么樣的情景?醞釀了什么情緒?通過(guò)學(xué)生的描述，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力與聯(lián)想力,，通過(guò)哼唱加深記憶,。接著讓學(xué)生聽(tīng)a段部分，聽(tīng)后師提出問(wèn)題：引子過(guò)后是什么樂(lè)器把引子與第一樂(lè)段連接起來(lái)的?力度上有什么變化?有何作用?學(xué)生進(jìn)行小組討論,，然后回答,。在這一過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)力度的聽(tīng)辨力與聯(lián)想力，通過(guò)哼唱加深記憶,，進(jìn)一步感受了音樂(lè)的歡快情緒,。最后讓學(xué)生聽(tīng)賞b段部分，師提出問(wèn)題：a樂(lè)段和b樂(lè)段哪個(gè)樂(lè)段最熱鬧?用什么樂(lè)器來(lái)烘托熱烈歡騰的氣氛的?你能說(shuō)說(shuō)這段樂(lè)曲的創(chuàng)作特點(diǎn)嗎?你能說(shuō)出樂(lè)曲中堂鼓的節(jié)奏嗎?通過(guò)讓學(xué)生小組探索討論,，讓學(xué)生自己畫(huà)圖形譜從而了解作品的創(chuàng)作手法,，并通過(guò)用筷子模仿堂鼓演奏，加深音樂(lè)記憶,，感受“對(duì)答響應(yīng)”與“螺絲結(jié)頂”的創(chuàng)作手法在樂(lè)曲中的運(yùn)用和效果,，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感與音樂(lè)理解能力與表現(xiàn)能力。

四,、復(fù)聽(tīng)全曲：

在對(duì)作品有所了解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生復(fù)聽(tīng)全曲,，然后讓學(xué)生用手中的圖形按音響的順序在課桌上排列起來(lái)，并讓學(xué)生小組互相把聽(tīng)到的音樂(lè)描述下來(lái),，從而檢測(cè)學(xué)生對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的分辨力,，這樣既發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力，又掌握了全曲的結(jié)構(gòu),。

五,、用筷子為樂(lè)曲伴奏：

在學(xué)生中找出一名小指揮中，到講臺(tái)上指揮,，要求學(xué)生在聽(tīng)到引子部分時(shí)隨意做律動(dòng),，在聽(tīng)到a段部分時(shí)用筷子互相敲擊，在聽(tīng)到b段部分時(shí)用筷子模仿堂鼓的敲法為樂(lè)曲伴奏,。

六,、課堂小結(jié)：

以往的小結(jié)通常都是由教師進(jìn)行的，本節(jié)課由學(xué)生來(lái)進(jìn)行小結(jié),，雖然只有三言兩語(yǔ),，但同時(shí)也檢測(cè)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受,，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)思維,。