編寫教案是教學(xué)活動的一種規(guī)范化要求，也是教師專業(yè)素質(zhì)的體現(xiàn)之一。教案編寫中應(yīng)注重挖掘課程的跨學(xué)科性和實(shí)際應(yīng)用價值,，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題中。掌握好教案的編寫方法可以提高教學(xué)效果，我們一起來看看吧。

中班教案公開課的教學(xué)秘籍篇一

活動目標(biāo)：

1,、通過節(jié)奏活動，培養(yǎng)孩子的音樂節(jié)奏感,。

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力,、對音樂的開始與結(jié)束的反應(yīng)能力,。

活動準(zhǔn)備：

吹泡泡圖片吹泡泡歌曲。

活動過程：

（一）故事引入：春天來了,，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞,，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲,，寶寶在玩吹泡泡游戲,，泡泡慢慢變大、變大,，一個一個飛滿天。美麗極了,。

師：孩子有沒有見過泡泡,？泡泡的形狀？泡泡是什么顏色,？（幼兒回答）,。

師：今天老師也給孩子們帶來了一些泡泡，孩子們一起來看一看有什么不一樣？出示圖片（幼兒觀看）,。

（二）吹泡泡———?dú)獾倪\(yùn)用,。

師：請你吹一個大泡泡，吹大泡泡是怎么吹的,？（幼兒回答）,。

教師總結(jié)一個大泡泡：氣輕輕地吹出。引導(dǎo)幼兒一起吹大泡泡,。

師：請你吹一個小泡泡,，吹小泡泡是怎么吹的？（幼兒回答）,。

教師總結(jié)一個大泡泡：氣快快地吹出,。引導(dǎo)幼兒一起吹小泡泡。

（三）歌曲練習(xí),。

師：今天老師帶來了一首好聽的歌曲叫《吹泡泡》（幼兒傾聽歌曲）,。

師：歌曲里面唱的是什么？那么怎么數(shù)泡泡的,？（幼兒回答）,。

幼兒跟這老師一起演唱歌曲，一邊演唱一邊做動作,。

（四）合音樂一起游戲,。

師：老師今天請寶寶一起做一個泡泡游戲，孩子們想不想一起玩呢,？（幼兒回答：想）,。

播放第一段音樂。

師：讓所有幼兒圍成一個泡泡,，泡泡一會飛高了,，一會飛低了。（讓幼兒跟著老師一起做出相應(yīng)動作）,。

師：現(xiàn)在呀,，我們要邊拍手一邊圍圈跑，教師一邊唱歌曲讓幼兒回答唱的是什么（幼兒回答：1234567,，7654321）,。

教師讓幼兒動作進(jìn)行創(chuàng)編，幼兒自由發(fā)揮（拍拍肩,，拍拍頭等）,。

教師帶領(lǐng)幼兒一起完成相應(yīng)動作。

播放第二段音樂,。

師：幼兒手拉手,，變成大泡泡,、變成小泡泡，跟著第二段音樂動起來,。

播放第三段音樂,。

泡泡聲隨著這段音樂變高變低。

師：讓幼兒示范泡泡怎么變高的,，怎么變低的動作,。

教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的完成第三段音樂動作。

師：當(dāng)音樂播放到最后一個聲音是提問這是什么聲音,？（幼兒回答：泡泡破了）請幼兒做一個泡泡破的動作,。

教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的練習(xí)一，二,，三段音樂動作,。

（五）結(jié)束活動。

師：泡泡現(xiàn)在飛走了,，請幼兒找到自己的位置,，回到位置上。

活動反思：

本次教學(xué)活動打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式,，充分利用了歌曲本身簡單,、生活氣息濃，富有情趣的特點(diǎn),，采用游戲性的教學(xué)方法,，讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞，隨著游戲活動的深入,，幼兒興趣逐漸高漲,，抓住這個時機(jī)，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱,，使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲,。

幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動提供更大的空間,。整個教學(xué)活動中教師是引導(dǎo)者,，教師在引出吹泡泡的主題后，就以兔媽媽的角色參與到游戲中,，根據(jù)幼兒在游戲中的反應(yīng)來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲,，然后逐步退出引導(dǎo)者的位置，讓幼兒自主地游戲,、學(xué)習(xí),、使幼兒在體驗游戲活動快樂的同時也感受到歌唱活動的樂趣。

中班教案公開課的教學(xué)秘籍篇二

1,、流利地朗讀課文,，參考課文下面的注釋，理解每個句子的意思,。

2,、理解課文，體會楊氏之子的機(jī)智聰慧和他的回答的巧妙之處,。

3,、認(rèn)識3個生字，背誦課文,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)。

1,、把課文讀流利,，讀懂句子。

2,、體會人物語言的風(fēng)趣和機(jī)智,。

三、教學(xué)難點(diǎn),。

1,、把課文讀流利，讀懂句子,。

2,、體會人物語言的風(fēng)趣和機(jī)智。

四,、課時安排1課時,。

五、課前準(zhǔn)備,。

課件,。

教學(xué)設(shè)計：

一、談話導(dǎo)入,，解釋課題,。

1、談話導(dǎo)入,。

剛才我們的交流中,，有兩句話和現(xiàn)代語言不一樣，你們發(fā)現(xiàn)了嗎,？請同學(xué)們看大屏幕,。（課件出示）。

2,、解釋課題,。

題目是什么意思,，誰來說說？（姓楊人家的兒子）,。

課文中的`小孩姓楊是楊氏之子,，你姓什么？在古代你就是——,。

二,、讀課文，初識文言文味道,。

1,、課件出示故事，激發(fā)興趣,。

2,、通讀課文。

同學(xué)們喜歡這個故事嗎,？現(xiàn)在讓我們趕緊一起來試著讀讀課文吧?。ㄕn件出示自讀要求）。

3,、檢查通讀情況,。

同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，課文中的字音都讀準(zhǔn)了嗎,？老師來檢查一下,。（課件出示）字音都讀準(zhǔn)了，課文肯定能讀得更棒,，是不是,？（指名讀后，正音）,。

你們都讀得非常認(rèn)真,，老師情不自禁也想讀一讀，好不好,？（師范讀）,。

老師讀得好嗎？覺得好在哪里,？（學(xué)生自由回答）,。

（課件出示標(biāo)有停頓的課文）請同學(xué)們按照這樣的停頓方法，自己再試著讀一讀課文,。指名讀,，齊讀。

4、交流學(xué)習(xí)古文方法,。

像這樣的古文我們可以用什么方法來讀懂它,？（引導(dǎo)方法有看注釋、聯(lián)系上下文,、查找資料書,、碰到難句反復(fù)多讀幾遍、做批注）現(xiàn)在請同學(xué)們用上這些方法,，在小組里說一說每個句子的意思，試著用自己的話講一講這個故事,。（課件出示）,。

5、提出不理解的字詞,。

同學(xué)們都讀懂了嗎,？你還有哪些字詞不理解呢？（重點(diǎn)引導(dǎo)理解“設(shè),、指以示兒,、應(yīng)聲答曰、未聞,、禽）,。

引導(dǎo)理解“設(shè)”時（課件出示）你用了什么方法知道是楊氏子為孔君平設(shè)果呢？

6,、說故事,。

字詞都理解了，同學(xué)們肯定能用自己的話把這個故事講給大家聽,。誰來說說,？

三,、解疑難,，探究文字意思。

1,、學(xué)生自由讀課文,。

讀了課文,，你覺得楊氏子是一個什么樣的孩子？課文中哪個詞直接寫出了楊氏子很聰明,。（板書：甚聰慧）,。

楊氏子甚聰慧，你是怎么體會到的,？讀一讀,，找一找。

2,、細(xì)分辨,，探究人物特點(diǎn),。

誰來說說？從哪些地方感受到楊氏子甚聰惠,？

學(xué)生回答,。（課件出示）。

指名讀,，齊讀,。

楊氏子有沒有聽出孔君平的話中之意？你是怎么知道的,？

你們能讀出楊氏子的回答好在哪里嗎,？（課件出示比較句子）。

（指名讀,，男女分角色讀對話）,。

那么再猜猜，孔君平聽孩子說完以后,，會怎么想,？怎么說？

這么說楊氏子說完這句話以后,，孔君平一定沒有生氣,？

四、熟讀成誦,。

1,、這么聰惠又懂事的孩子，你們喜歡嗎,？讓我們再來讀一讀課文,，注意讀出喜歡的感受，讀出古文的韻味,，請幾個同學(xué)讀,。（課件配樂）。

2,、學(xué)到這里,，你能試著把這個故事背誦下來嗎？一起背一背,，不能背誦的看著書朗讀,。

3、總結(jié)：

同學(xué)們,，我們的漢語有著無窮的魅力,，同樣的意思，運(yùn)用不同的表達(dá)方式，效果也會截然不同,，就讓語言的美麗伴隨我們繼續(xù)語文的學(xué)習(xí)之旅吧,！

五、作業(yè)（課件出示）,。

1,、有感情地朗讀課文，并背誦,。

2,、搜集相聲、評書或影視劇的精彩對白,，體會語言的藝術(shù)魅力,。

板書設(shè)計：

中班教案公開課的教學(xué)秘籍篇三

《綱要》指出，幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,。而幼兒園數(shù)學(xué)是一門邏輯性,、系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,，密切聯(lián)系幼兒的生活,，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學(xué)活動，這樣易引起幼兒的情緒體驗,，容易接受,。我想，作為教師,，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣,、需要和原有經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū),。由此產(chǎn)生了中班數(shù)學(xué)——《有趣的數(shù)字》,。這一活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于教師不僅要幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固1—8這8個數(shù)字的認(rèn)識，而且要引導(dǎo)幼兒能夠按照物體的大小排序排列并正確感知和判斷8以內(nèi)的數(shù)量,。幼兒的思維有著直觀性,、形象性的特點(diǎn)，而數(shù)卻是抽象的概念,，由于受幼兒心理特點(diǎn)和知識水平的限制,，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，幼兒理解和掌握會比較困難,，因此我們通過多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)制作了白板課件，充分調(diào)動了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí),。

1,、鞏固對8以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識，感知8以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系,。

2,、感知數(shù)字從小到大或者從大到小的排列順序。

3,、積極,、愉快參與尋找、辨認(rèn)數(shù)字與感知數(shù)量游戲,。

4,、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

5,、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂,。

一、情景導(dǎo)入,，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

1、點(diǎn)擊畫面,，談話導(dǎo)入,。

師：今天有個叫亮亮的小朋友邀請我們?nèi)⒂^他的新家，想去嗎,？（想去）不過進(jìn)去后可要用你們的眼睛仔細(xì)觀察哦,，在他的新家里藏著很多的數(shù)字朋友，看看你能找到它嗎,？"

二,、通過展示課件"亮亮的新家"，集體復(fù)習(xí)認(rèn)識8以內(nèi)的數(shù)字,。

1,、課件出示：亮亮的新家（1—8的數(shù)字隱藏在房間中）

2、觀察,、發(fā)現(xiàn),、尋找數(shù)字。

操作提示：幼兒說出一數(shù)字,，教師點(diǎn)擊相應(yīng)的數(shù)字圖標(biāo),，使數(shù)字由原來的顏色變成黑色。

3,、課件出示：亮亮的新家（黑暗的家）師："哎呀,，停電了,，快快找找數(shù)字都跑到哪里去了？"（操作提示：教師用聚光燈功能,，尋找數(shù)字）找到5個數(shù)字后,，請幼兒從身邊操作盒中找出相應(yīng)的數(shù)字貼在操作板的前5格上。

師：剛才看到這個房間里都有哪些數(shù)字呢,？請你把它們找出來貼在你的操作紙上,。

4、課件出示：亮亮的新家,。（房間內(nèi)有數(shù)字3,、4、5,、6,、8）教師進(jìn)行驗證。

5,、引導(dǎo)幼兒觀察,、操作，補(bǔ)貼少的的數(shù)字（1,、2,、7）師："咦，怎么這里只有5個數(shù)字呀,？還少了哪些數(shù)字？"幼兒自己操作,，在操作紙的后3格貼上相應(yīng)的數(shù)字,。（操作提示：幼兒介紹，教師根據(jù)幼兒介紹用白板筆從我的資源里拖出已經(jīng)放置好的數(shù)字1,、2,、7）

三、幼兒操作：為數(shù)字排隊,，課件驗證,。

1、教師語言提示,，布置任務(wù),。

師："看看這些數(shù)字的排隊方法你喜歡嗎？那應(yīng)該怎樣排才對呢,？"

2,、幼兒在操作紙上重新排隊，教師巡回觀察,。

3,、幼兒介紹操作結(jié)果,。（操作提示：教師根據(jù)幼兒的操作，用白板筆拖動數(shù)字至相應(yīng)的方框中,，若幼兒說得不對,，則數(shù)字在拖到方框時自動彈回原位）

4、課件展示：點(diǎn)數(shù)匹配,。

師：現(xiàn)在我們給這幾個數(shù)字送上巧克力,，它們可以拿到幾個呢？

操作提示：幼兒介紹,，教師點(diǎn)擊黃色豎條,，在黃色豎條內(nèi)會出示相應(yīng)的咖啡色圓點(diǎn)，并通過白板筆拖動每個咖啡色圓點(diǎn),，達(dá)到點(diǎn)數(shù)確認(rèn)數(shù)量的目的,。

5、通過課件的觀察,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字的排列順序（從小到大）師：看看這一排巧克力,，你發(fā)現(xiàn)了什么？操作提示：教師從我的資源里拖出已經(jīng)放置好的大小標(biāo)記,。

教師小結(jié)：原來我們的這些數(shù)字是按照從小到大的順序排列,。

師：那么除了從小到大的排序，還可以怎樣排呢,？（操作提示：幼兒介紹,，教師從我的資源中拖出排列好的數(shù)字從大到小）

四,、在分組的競賽游戲中,，幫助幼兒鞏固對數(shù)量和排序的理解。

游戲：找朋友,。

教師出示展板,，介紹游戲規(guī)則。

1,、復(fù)習(xí)對數(shù)物匹配的理解,。

操作提示：尋找少了的數(shù)字，并且匹配相應(yīng)的物品,。

2,、鞏固對數(shù)字排列的認(rèn)識。

操作提示：已經(jīng)排列好的數(shù)字,，找一找少了的數(shù)字,。

3、教師進(jìn)行一一驗證,，發(fā)獎,。使每個幼兒感受數(shù)字游戲帶來的樂趣,。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣,。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展,，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間,。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,，選擇性,，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求,。

中班教案公開課的教學(xué)秘籍篇四

1．能不受物體的影響，正確感知5～10的數(shù),。

2．能理解數(shù)的意義,，有良好的操作習(xí)慣，并積極與材料互動,。

3．在操作中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

4．通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性,。

5．積極參與數(shù)學(xué)活動,，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

數(shù)卡,、實(shí)物卡若干，信封若干（其中的大信封上貼有動物頭像和數(shù)字5一10）,。

那請小朋友想一想帶什么禮物給它們呢,？

春姐姐手捧信封來到活動室：小朋友．前天我在動物園聽動物們說，它們最想看你們把數(shù)與實(shí)物配對的本領(lǐng),，瞧,，我為你們每人準(zhǔn)備了一份禮物。

師：那我們先來看看,，準(zhǔn)備的是什么禮物（信封）,。

二、引導(dǎo)幼兒主動探索數(shù)與實(shí)物的配對,。

1．這個信封上有幾個三角形,？用什么數(shù)字來表示呢,？（信封上是幾個三角形就放數(shù)卡幾）請一幼兒到前面來操作。

2．我們再來看這個信封,，上面是數(shù)字．里面放了許多實(shí)物,，它要我們做什么呢？請小朋友動腦想一想,，幼兒相互討論,。（數(shù)字是幾就放幾個實(shí)物）。

3．喲．這個信封上有數(shù)字,，里面放了筆和紙,，要我們做什么呢？（要我們看數(shù)在紙上畫上相應(yīng)數(shù)量的自己喜歡的東西）請幾個小朋友到前面來操作,。

三,、幼兒分組操作。

1．介紹做法及要求：幼兒每人拿一封信,，先看清信封上是幾個圖形就放幾的數(shù)卡,，是數(shù)字幾就放幾個實(shí)物卡。

2．教師個別輔導(dǎo),。（教師可用抽卡片形式幫助幼兒將數(shù)與實(shí)物配對）,。

3．幼兒互相交流、檢查,。（說說信封上是數(shù)字幾或是幾個實(shí)物卡,，里面就放幾個實(shí)物卡片或數(shù)字幾。）,。

4．教師與幼兒共同檢測,。（請幾個幼兒到前面來講講為什么這樣放，其他幼兒幫助檢測操作得對不對,，如不對幫助糾正,。）。

5．獎勵每人一顆五角星,。

四,、游戲：送信。

1．教師講解游戲的玩法及要求：全體幼兒帶上自己準(zhǔn)備好的禮物坐“火車”去動物園,。

2．幼兒根據(jù)要求送信（小朋友送的信要和動物身上的數(shù)一樣多）,。

3．教師與幼兒共同檢查信送得是否正確。

4．全體幼兒隨音樂《逛公園》,，和小動物一起做游戲結(jié)束本次活動,。

幼兒期的孩子年齡較小，因此對周圍的一切環(huán)境和物品都充滿著好奇,，都想去探索研究一下,。尤其是小班的幼兒,，喜歡一些零碎的小東西，比如一張彩色的小紙片,，掉在桌子上的橡皮泥屑,，就連一根短短毛線頭也會成為他們喜歡玩的物品?？傁矚g拿在手中捏捏,，在嘴巴旁吹吹，甚至還要與同伴分享一下,。有的小朋友羨慕,，也想玩，拿不到,，他就會跑到老師的跟前告狀：某某小朋友他有什么,？小班小朋友告狀是經(jīng)常性的行為，他們會為了一些雞毛蒜皮的小事反復(fù)幾次的來到老師的面前,，直到老師出面解決,，沒收小朋友的東西為止。

在操場上活動或者是課上,，他們會將看到的東西,，如整理時丟落的小積木，玩具,，紐扣,，小朋友家中帶來的東西等物品撿起來交到老師手里。作為老師,，把小朋友拿過來的東西不理睬,，幼兒會一而再，再而三的來跟老師說,，馬上處理的話就防礙活動的開展,，直接扔在垃圾筒讓幼兒覺得老師太不當(dāng)回事，那只能課后或者活動接束時再做處理,。而我平常最多的做法就是把小朋友撿回的物品放在口袋中,，等到了教室或者活動完后再進(jìn)一步的處理。每次活動結(jié)束后,，我不會把口袋里的東西全扔掉,，而是和小朋友一起將他們分門別類進(jìn)行整理,，找出有價值的東西,，處理沒有用的物品，這樣既讓小朋友感受到老師對其的重視又不會打擾到正常教學(xué)活動,。

我的口袋就成為了專裝幼兒小東西的場所,，如果哪天不穿有口袋的衣服就覺得特不順,，好象缺了什么。

當(dāng)然我的口袋也不是專門裝小朋友撿到的物品,，里面也會放一些有用的物品,。例如在幼兒感冒的多發(fā)季節(jié)，孩子們的鼻涕不斷,，我就會從口袋中拿出柔軟的紙巾,，讓孩子們把鼻涕擦干凈；做數(shù)學(xué)練習(xí)時當(dāng)一組上橡皮正好有人在使用,，有其他孩子需要時,，我就會遞上橡皮，讓小朋友及時改正錯誤,；教學(xué)活動中,，為增加孩子的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)活動的趣味性，我把一些小的操作卡片或者小玩偶放在口袋中,，操作時突然的跳出來,，吸引了幼兒的注意力。

在利用自己口袋的同時,，我也經(jīng)常關(guān)注孩子們口袋中的物品,。有的寶寶會將家中的物品帶到幼兒園，有的從家中帶了食品,，乘老師不注意的時候就偷偷的拿出來品嘗,，帶得多的會給好朋友分享?？诖羞€有好多,。有的會帶一些危險的物品，如彈珠,、夾針等,，我們發(fā)現(xiàn)立即處理。還有的會帶錢,，曾在小皓小朋友的口袋中發(fā)現(xiàn)一塊帶硬幣等,，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)我們都會沒收，暫時由老師保管,，來接送的時候給他們的父母,，提醒家長來幼兒園的時候檢查孩子的口袋，不要讓危險物品帶來幼兒園,。有的小朋友會把幼兒園中自己喜歡的物品帶回家,，碰到此類事情，我們會和家長進(jìn)行溝通，并告訴小朋友幼兒園的玩具是大家玩的,，如果拿回家后就會越來越少了到?jīng)]有,，大家以后就沒有玩具可玩了。

幼兒教師是孩子的啟蒙老師,，在日常的教學(xué)活動中應(yīng)事事處處做個有心人,，注重觀察孩子的學(xué)習(xí)和生活，關(guān)注每一個細(xì)節(jié),。俗話說：“世上沒有兩片相同的葉子”,，同樣，幼兒間的個性和品質(zhì)也各不相同,，要使幼兒的潛能在各自的起點(diǎn)上得到充分的發(fā)展,，教師就應(yīng)以發(fā)現(xiàn)“美”的目光去捕捉、欣賞幼兒身上的閃光點(diǎn),，從細(xì)微處關(guān)注孩子的成長,，細(xì)微處才能見真情，更多地要看到幼兒的可愛之處,，還要接納幼兒的不足,。在教師寬容、欣賞,、微笑里,，使孩子幼小的心靈得到發(fā)展。

中班教案公開課的教學(xué)秘籍篇五

1,、遇到事情懂得講文明,、懂禮貌的道理。

2,、學(xué)會用不同的聲音,、語氣表演兒歌情節(jié)。

1,、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：奶奶,、雷公公,、啄木鳥的頭飾，背景音樂,，啄木鳥和雷公公的聲音,，ppt。

3,、資源利用：事先請兩名幼兒排練敲門情境,，一名幼兒敲門很粗野、很急促，另一名的幼兒比較輕柔,、和緩。

1,、以情景表演的形式引題,。

(1)師：今天老師給大家?guī)砹巳簧衩厝宋铮∨笥严氩幌胫朗钦l呀?好~我們先請三位新老師來給大家表演一個故事,，大家認(rèn)真看,、認(rèn)真聽，看看誰對誰錯,。

(2)看新老師表演一遍,。

(3)幼兒分組討論：你們看完故事了，那么故事里都有誰呢?如果你是老奶奶,，你會怎么做?你們自己討論,，等等來告訴大家。

(4)引導(dǎo)幼兒說一說,，怎樣的敲門方式是有禮貌的,，怎樣的敲門方式是沒禮貌的.。

(5)誰在敲門啊?你覺得他敲門的聲音像什么?你們平常是怎么敲門的?小陳老師現(xiàn)在請三位小朋友上來表演,。

2,、小結(jié)：

剛剛小朋友說的真好，到別人家里做客要學(xué)會用輕輕的好聽的聲音敲門,，篤篤篤……(老師邊說邊做示范輕輕敲門的動作),，小朋友要懂得做一個講文明有禮貌的小客人。

3,、播放詩歌音樂,，教師示范朗讀，播放ppt,。

(1)教師示范朗讀,，強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒認(rèn)真傾聽。

師：現(xiàn)在老師朗誦,，你們要認(rèn)真聽哦,。

4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音,、語氣來學(xué)習(xí)朗讀兒歌,。

提問：

(1)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲)，同時播放打雷的聲音,，啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?(輕輕的聲音),，同時播放啄木鳥啄樹的聲音。

(2)朗讀"我裝雷公公"這一段時應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣很急,，敲門時"轟轟轟"的很大聲),。

(3)朗讀"我裝啄木鳥"這段時應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣比較柔和,，敲門時"篤篤篤"的聲音比較輕),。

5、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》,，讓幼兒從中進(jìn)一步體驗作品,。

幼兒分組表演，第一組幼兒表演"雷公公",，第二組幼兒表演"啄木鳥",，教師扮演奶奶。突出語氣的變化,。

6,、小結(jié)：

我們在生活中應(yīng)該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活中不僅僅是敲門要有禮貌,，時時刻刻都要做個懂文明講禮貌的小朋友,。

1、將雷公公,、啄木鳥,、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓勵幼兒表演兒歌,。

2,、在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌,。

附兒歌：

《雷公公和啄木鳥》我裝雷公公,，"轟轟轟!"去敲奶奶的門。敲了老半天,，敲的越是響呀,，里面越是沒聲音。我裝啄木鳥,，"篤篤篤!"請奶奶給我開開門,。奶奶奔出來，像閃電一樣,，歡歡喜喜打開門,。

活動中，孩子們在表達(dá)時不會自覺地用完整的語言回答問題,，但分組討論模仿時,，孩子們的情緒已經(jīng)開始激動了,，在還沒聽清楚我交代的要求就開始討論，在讓孩子們學(xué)習(xí)詩歌時,，我有些操之過急,，掌握詩歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié),，以至于有些孩子們模仿時出現(xiàn)不會模仿的情況,，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,，而要顧全大局。

中班教案公開課的教學(xué)秘籍篇六

1,、萌發(fā)幼兒對鏡子的好奇心,，體驗鏡子游戲的快樂。

2,、激發(fā)幼兒對光反射的興趣,，產(chǎn)生探究的欲望，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

小鏡子,、不銹鋼勺子。

小鏡子真好玩,，你們想不想玩?我們一起來玩一玩鏡子吧!

1,、你是怎樣玩的鏡子?發(fā)現(xiàn)了什么?

小結(jié)：鏡子可以找照出影子來，利用鏡子,，你不轉(zhuǎn)頭就可以看見身體后面的小朋友,。

2、有的小朋友在陽光下玩鏡子,。

(1)陽光下,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)墻上為什么會有光斑?

(鏡子將陽光反射到墻上就產(chǎn)生了光影。),。

(3)墻上的光影會動嗎?你是怎樣讓它動的?

(光影隨鏡子的晃動而晃動,。)。

小結(jié)：在陽光下,，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光影,，還能讓光影移動到想讓它到的地方。

3,、玩互相"追逐"的游戲,。

(1)你們是怎樣玩"追逐"游戲的?

(2)怎樣才能跑的快點(diǎn)兒?

(3)請幼兒嘗試。

小結(jié)："追逐"太好玩了,，你的心理有什么感覺?

1生活中還有哪些東西像鏡子一樣,，能照出影像來?

(幼兒討論),。

(1)你在勺子的什么地方看到了自己?是什么樣子?

(原來勺子里也有個哈哈鏡)。

(2)勺子的凹面,、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎?有什么不同?

(3)從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎?為什么?

小結(jié)：勺子的凹面與凸面對光反射的'不同,，等幼兒進(jìn)一步探究其中的奧妙。

1,、帶領(lǐng)幼兒到室外,，借助陽光玩鏡子，探究光的折射,。

2,、請幼兒互相說說在鏡子里看見了什么?

3、幼兒在玩鏡子中結(jié)束活動,。

孩子們參與活動的積極性很高,。可能是因為鏡子是我們的生活用品,，生活中很多時候都需要鏡子,，每個人都照過鏡子，認(rèn)識鏡子,。孩子們雖然認(rèn)識鏡子,，喜歡照鏡子，但對鏡子的了解還不是很多,，而且鏡子的世界真的很奇妙,，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛,，孩子們能通過這一科學(xué)活動了解很多科學(xué)知識,。

探索學(xué)習(xí)是幫助幼兒形成直接經(jīng)驗的有效方式。幼兒在活動中帶著問題和已有經(jīng)驗自主操作材料,、親身感受與直接體驗,、發(fā)現(xiàn)并自己得出結(jié)論，形成對事物的感性認(rèn)識,，這種學(xué)習(xí)方式對幼兒科學(xué)教育實(shí)踐有著重要的意義,。教師在教學(xué)活動中一定要激發(fā)幼兒這種自主學(xué)習(xí)的興趣，敢于讓幼兒發(fā)表意見,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。在本次活動的前期試教中，在了解鏡子在生活中的應(yīng)用的環(huán)節(jié),，我總怕幼兒說不到位,，總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考，活動中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍,。經(jīng)過眾多老師的指出后,，我認(rèn)識到了這一點(diǎn),，教師在活動中應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒，要幫助幼兒回憶自己的生活經(jīng)歷,，激發(fā)幼兒大膽表達(dá),，才能提高幼兒參與活動的興趣，形成很好的科學(xué)探索氛圍,。

總之,，科學(xué)探究活動的順利開展離不開教師在活動前的精心準(zhǔn)備，只要教師充分考慮到各個環(huán)節(jié)進(jìn)行,，怎樣引導(dǎo)幼兒,，活動就會成功一半。

中班教案公開課的教學(xué)秘籍篇七

1,、學(xué)習(xí)朗誦散文詩,，理解、感受散文詩所表達(dá)的秋天的多姿多彩,。

2,、嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩,。

3,、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美,，風(fēng)趣,。

4、理解散文的內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)朗誦散文,。

1、《秋天的顏色》教師資源,、秋天景物幻燈片,、鋼琴音樂。

2,、白菊花,、小草、松樹,、大地等圖示,、白板。

3,、單調(diào)秋天的掛圖;各種裝扮秋天的裝飾品,，如樹枝、楓葉,、各種蔬菜水果,、小動物等,。

(一)導(dǎo)入：出示秋天的圖片，讓幼兒感受秋天的美,。

師：“今天老師給小朋友帶來一幅圖片,，請看這里?！?/p>

師：“猜猜看這是一年四季中的哪個季節(jié)?”

幼：“秋天,。”

師：“你怎么知道是秋天,，你看到了什么?”(幼兒發(fā)言)

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師：“秋天是什么顏色?”(幼兒發(fā)言)

(二)過程

1,、引出詩歌，完整欣賞,。

師：“原來在小朋友眼中秋天是這么豐富多彩,。有一位小詩人，也想知道秋天到底有哪些顏色,。我們一起跟隨他去看看好嗎?”(播放教師資源,，幼兒完整的欣賞)

師：“小朋友們，你們聽完這首詩歌有什么樣的感受呢?”

幼：“很美,、很舒服……”

師：“老師和你們的感受一樣,。那這么優(yōu)美的詩歌你們想不想學(xué)會它并分享給你的好朋友呢?”

幼：“想?！?/p>

教：“那我們一起先來回憶一下這首詩歌吧,。”

2,、分析詩歌,，幼兒理解記憶，教師帶領(lǐng)幼兒回憶詩歌并逐句分析,，細(xì)致理解,、記憶詩句。

師：“詩人是這樣說的‘秋天是一幅美麗的圖畫,，秋天里有許許多多的顏色,，那秋天到底是什么顏色的呢?’小朋友還記得他都問了誰嗎?”

師：“你們還記得詩人最先問的是誰嗎?”

幼：“小草?！?/p>

師：“小草(教師將小草的圖片貼在固定位置)那小草是怎樣回答他的呢?”

幼：“秋天的黃色的,。”

師：“小草是用怎樣的語氣說的呀?”

幼：“輕輕地,?！?/p>

師：“小朋友一起來做做怎樣是輕輕地?(抓住幼兒的典型動作，如小腳輕輕地走)我看到這位小朋友兩只小腳輕輕地走,，那我們就用這雙小腳丫來表示輕輕地好嗎?”(粘貼小腳丫圖片,。)

教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦這一句“我問小草,，小草輕輕地告訴我，秋天是黃色的,?！焙竺娴脑娋渥層變鹤约赫ㄆ迟N，既能讓幼兒直觀的理解記憶詩句又能增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,、提高積極性,。

師：“你們學(xué)的非常認(rèn)真。在不知不覺中你們已經(jīng)學(xué)會了這首詩歌,，我們一起跟隨優(yōu)美的音樂一起來朗讀這首詩歌吧,。”

(幼兒在教師的引導(dǎo)下跟隨音樂完整朗誦詩歌,，伴隨優(yōu)美的動作,。)

3、鼓勵幼兒創(chuàng)編詩句,。

師：“你們朗誦的詩歌真是太優(yōu)美了,。那小朋友們想不想來當(dāng)一位小詩人，也試著編寫美麗的詩句呀,?！?/p>

幼：“想?！?/p>

師：今天老師特意給你們準(zhǔn)備了一些秋天的蔬菜和水果,，小朋友們選擇一個,，看一看,、摸一摸、聞一聞,、嘗一嘗,，你來問問它秋天是怎樣的，想一想它會怎樣回答你,?！?幼兒四人一組，進(jìn)行討論,，教師適時引導(dǎo),。)

教師：小詩人們都已經(jīng)找到創(chuàng)作的靈感了吧。我們一起來說一說我們創(chuàng)編的詩句好嗎?”(幼兒大膽表達(dá)自己創(chuàng)編的詩句,。教師及時總結(jié),，并鼓勵幼兒大膽表達(dá)說完整話，激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩句的積極性,。)

4,、聽著音樂,，幼兒自由裝扮秋天的畫紙，進(jìn)一步感受秋季的美,。

師：“小詩人們,，你們的詩歌真是太富有想象力了。那么優(yōu)美那么讓人陶醉,。秋天不僅是個美麗的季節(jié)還是一個豐收季節(jié),，但是你們看這里的秋天好孤單呀，空空的什么都沒有,。你們想不想為他裝扮一下啊?”

幼：“想,。”

師：“老師正好準(zhǔn)備了一些秋天蔬菜和水果的圖片,，我們一起來裝扮秋天吧,。”(幼兒拿著自己喜歡的裝飾物裝飾秋天,，教師輔助幼兒裝飾,。)

5、教師總結(jié),，結(jié)束活動,。

師：“小朋友們欣賞一下自己裝扮的秋天美不美啊?感謝你們讓這個秋天不再孤獨(dú)。今天我們不僅學(xué)會了優(yōu)美的詩歌,，還當(dāng)小詩人,，創(chuàng)造出許多優(yōu)美的詩句，秋天里還有什么呢,，它們又會怎樣說呢,，我們一起到大自然里找一找吧?”(播放音樂，帶領(lǐng)幼兒離場,。)

語言表達(dá)能力不夠或是不愿張口講話的孩子,，在平時的生活中可能受到過別人的嘲笑或是父母的原因。長此就造成了孩子不愛說話的習(xí)慣,。日常生活中,，我要讓孩子要用語言表達(dá)自己的想法，不能是點(diǎn)頭,、搖頭,。在游戲中盡量安排那些語言發(fā)展較好的孩子和語言發(fā)展較差的孩子在一起玩，這樣不但會培養(yǎng)孩子們的交往能力,，同時也促進(jìn)了孩子的語言發(fā)展,。在預(yù)設(shè)教學(xué)活動中，盡量給予語言發(fā)展較差孩子發(fā)言的機(jī)會，并及時概括和糾正,。只要孩子張嘴了,，就要給予表揚(yáng)。孩子在幼兒園受到的集體教育,，是家庭無法給予的,。在幼兒園里孩子學(xué)會了與同齡人交流，學(xué)會了與人合作,，享受集體活動的喜悅和快樂,。

總之，根據(jù)幼兒實(shí)際情況與身心特點(diǎn),，有的放矢地采取相應(yīng)措施,，才能達(dá)到預(yù)期的最佳效果。

中班教案公開課的教學(xué)秘籍篇八

1．會認(rèn)3個生字,，會寫6個生字,。能正確讀寫家禽等詞語。

2．有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

3．能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容,，體會故事中孩子應(yīng)對語言的巧妙,。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

1．能理解課文意思,，做到感情朗讀,。

2．能在生活中運(yùn)用精妙語言。

【教學(xué)難點(diǎn)】體會語言的巧妙性,。

【教學(xué)時間】：一課時,。

【教學(xué)過程】。

一,、對話導(dǎo)入：

師生對話,要求學(xué)生相對應(yīng)地用一句話回應(yīng)老師師:a,、同學(xué)們好,；b,、同學(xué)們真可愛；c,、同學(xué)們真精神,。通過對話讓學(xué)生初步領(lǐng)會語言的精妙。接話：

1,、知之為知之不知為不知,。

2、與朋友交言而有信。課件出示以上兩句話,，看誰能說說是什么意思,。

二、揭題,，初識文言文,。

1、剛才我說的話和我們平時說的有什么區(qū)別,？

2,、像這樣的語言我們在以往的積累運(yùn)用中也學(xué)習(xí)過，誰能說一句給大家聽,？

師：像這樣的語言我們稱為文言,，用這樣的語言組成的文章叫做文言文。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇文言文楊氏之子（課件出示課題）,。

三,、初讀讀通順。

1,、這是我們學(xué)習(xí)的第一篇文言文,，請大家打開書，讀一讀,，看看什么感覺,？讀一遍，說說什么感覺,。

2,、請一位同學(xué)讀，正音,，正確朗讀,。注意指導(dǎo)為、應(yīng)的讀音,，注意斷句,。

3、去掉標(biāo)點(diǎn)讀,。

四,、再讀讀明白。

1,、同學(xué)們讀得很流利也很正確,，我相信你們還能讀懂。下面就請大家再認(rèn)真讀一讀,，看看你讀懂了哪個字,，哪個詞或者哪一句話,？有什么不懂得地方，在旁邊做個記號,，等等我們來交流,。

2、生讀書自學(xué),。交流,。

4、同桌對講,，說說文章的意思,。

五、三讀,，品味語言的精妙,。

1、在這篇課文中有兩個句子很精妙,。你知道是哪兩句么,？

2,、生充分闡述兩句話的精妙,。

3,、孔君平和楊氏之子都會用什么樣的語氣說話，從中體會到他們都是什么樣的人,。創(chuàng)設(shè)情景朗讀,，加深體會：（把學(xué)生分為兩部分，一部分為孔君平,，一部分為楊氏子,。）。

情景一：孔君平到楊家,，一看孩子擺上了水果,，于是就一本正經(jīng)地說（齊讀）楊氏子一聽，淡淡的反駁（齊讀）,。

情景二：孔君平到楊家,，看到了楊梅，心想,，都說著孩子聰明,，我考考他（齊讀）楊氏子一聽，我好心好意給你端來水果,，你卻這樣諷刺我,，于是生氣的回答（齊讀）。

情景三：孔君平看到楊梅,，心想，趁他的父親不在家，我諷刺一下這個孩子（齊讀）楊氏子一聽,，大聲反駁（齊讀）,。

六、拓展延伸,。

1,、新型標(biāo)語。嚴(yán)禁踐踏草坪別踩我,，我怕疼,。

2、世說新語中一則小故事,。

七,、作業(yè)：

綜合性學(xué)習(xí)。

中班教案公開課的教學(xué)秘籍篇九

1.理解詩歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)句式“小樹葉,，變呀變，變成……”,。

2.大膽想象,，能用部分代替的方式進(jìn)行詩歌的仿編。

理解詩歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)句式“小樹葉,，變呀變，變成……”,。

能用部分代替的方式進(jìn)行詩歌的仿編,。

1.小樹葉和小螞蟻的ppt。

2.詩歌圖譜,、樹葉,、螞蟻圖片若干。

3.電腦,、電視,。

一、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

1.師：秋天到了，樹葉一片一片從樹上飄下來了,，你們看,。(觀看落葉飄落圖片)我們一起來學(xué)一學(xué)。

2.師：小樹葉有個好朋友,，看看是誰呀?(出示小螞蟻)我們和小螞蟻打聲招呼吧!你覺得小螞蟻和小樹葉會發(fā)生什么有趣的事情呢,。(幼兒自由討論,、猜測)。

3.師總結(jié)：原來啊,，小螞蟻要和小樹葉一起去旅行了,，我們看一看他們?nèi)チ四男┑胤?

二、觀看課件,，了解詩歌,。

1.播放第一組畫面，小螞蟻過河,。

(1)師：小螞蟻和小樹葉來到哪里了?(河邊)可是河那么寬,，小螞蟻要怎么過去呢?誰來幫幫他想想辦法?(幼兒猜想)。

(2)師：小朋友的辦法都很好,。瞧,，小螞蟻拿出了一根魔法棒，這神奇的魔法棒只有念到咒語魔法棒才能發(fā)揮魔力喲!我們來聽一聽小螞蟻是怎么念的!小樹葉,，變呀變,，變成小船帶我過河(念)。

(3)師：你聽到了什么?剛剛小螞蟻是怎么念咒語的?師幼一起朗誦：小樹葉,，變呀變,，變成小船帶我過河。

(4)師：你們學(xué)會了嗎?那我們來變一變吧,。(點(diǎn)擊ppt)魔法有用嗎?有了小樹葉變成的小船,，小螞蟻真的過河了。

2.播放第二組畫面,，小螞蟻翻山,。

(2)師：是不是呢，我們來聽聽這次的魔語是什么?仔細(xì)聽,原來啊小樹葉變成了魔毯,，幫助小螞蟻翻過了山,。

(3)(引導(dǎo)幼兒一起說)師幼一起：小樹葉，變呀變,，變成魔毯帶我過山,。

(4)那準(zhǔn)備好了嗎?我們又要變魔法了。(ppt)真厲害,，魔毯帶著小螞蟻翻過了山,。

3.播放第三組畫面，小螞蟻躲雨,。

(3)師：我們一起來說一說,。誰想來做做小小魔法師。

(4)師：真神奇呀,，小螞蟻成功的躲了雨,。

4.播放第四組畫面,，小螞蟻很熱。

(1)師：小螞蟻看到了好吃的東西,，它想把他們搬回家準(zhǔn)備過冬,。哎喲哎喲,，小螞蟻流了很多汗,，他又想請小樹葉幫忙，變成什么呢?瞧;變成了什么?(出示圖片)感覺怎么樣?用咒語怎么說?(這里引導(dǎo)幼兒單獨(dú)說一說,，請2~3個),。

(2)師小結(jié)：小樹葉，變呀變,，變成小扇給我涼爽,。

5.播放第五組畫面，小螞蟻睡覺,。

(1)師：現(xiàn)在小螞蟻想睡覺了,，可是晚上天氣比較冷，如果你是小螞蟻你會對魔法棒說什么語,，誰來試試看,。先在心理想想把小樹葉變成什么幫助小螞蟻。

(2)請幼兒自己來說一說這句詩歌應(yīng)該怎么說,。

(3)師小結(jié)：小樹葉,，變呀變，變成被子給我溫暖,。

三完整欣賞,，學(xué)習(xí)詩歌。

1.幼兒回憶詩句,。

師：小螞蟻旅行回來了,，一路上都發(fā)生了什么事情啊?又是怎么解決的?(根據(jù)幼兒出示圖譜)(第一個幼兒可以用自己的話說一說)誰能學(xué)剛才小螞蟻的魔語來說說。

2.師：這些連起來就是一首好聽的詩歌《小螞蟻和小樹葉》,，我們也和小螞蟻一起去旅行吧,。

3.師：如果你是小螞蟻，你覺得旅行中發(fā)生的什么事情最有趣,，來和我們大家說一說,。

請幼兒挑選自己喜歡的圖譜，來說一說其中的'詩句,，回憶詩歌中優(yōu)美的句子,。

4.再次完整地學(xué)習(xí)詩歌。

師：現(xiàn)在請小朋友和老師一起把這首好聽的詩歌朗誦一遍吧,。

四,、部分仿編,，遷移經(jīng)驗。

1.師：旅途中小螞蟻遇到了碰到了過河,、翻山,、下雨等很多困難，那小螞蟻在旅行中還可能遇到什么困難呢?他又是怎么解決的?如果你也有魔法棒,，你可以把小樹葉變成什么啊?用魔語怎么說啊?請你們和好朋友輕聲商量下,。

2.師：今天我們的小朋友都非常聰明，幫小螞蟻想了好多好辦法,，解決了不少困難,，小螞蟻要謝謝你們呢，那我們下次再跟著小螞蟻一起去旅行學(xué)本領(lǐng)吧,。

附詩歌：

小樹葉,，變呀變，變成小船帶我過河,。

小樹葉,，變呀變，變成魔毯帶我過山,。

小樹葉,，變呀變，變成雨傘幫我擋雨,。

小樹葉,，變呀變，變成被子給我溫暖,。

幼兒非常喜歡聽故事,，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上,，眼神極渴慕地望著老師,，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,，孩子們不由的發(fā)起了感慨,，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,，隨后結(jié)合掛圖,，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

中班教案公開課的教學(xué)秘籍篇十

教學(xué)目標(biāo)：

一,、練習(xí)鉆爬平衡的能力,。

二、鞏固幼兒對紅綠黃顏色的認(rèn)識,。

三,、培養(yǎng)幼兒的一種責(zé)任感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

平衡木,、大積木,、兩張小椅子、橡皮筋,、海綿墊子,、布娃娃若干,、紅黃綠三種顏色的花若干,。

教學(xué)過程：

1、準(zhǔn)備活動,。

（出示布娃娃）今天我們班上來了許多小客人看是誰呀,？---看到他們你們高興嗎高興就跟老師來跳個舞吧（聽音樂做拍手、點(diǎn)頭,、伸手,、彎腰的動作）。

2,、幫娃娃找朋友,。

2.孩子們?nèi)屯尥拚遗笥选?/p>

3.請孩子說出自己幫娃娃找到了什們顏色的花看看是否和娃娃頭上的一樣。

交換娃娃幫娃娃找朋友,。

總結(jié)：【找朋友】游戲結(jié)束,。

中班教案公開課的教學(xué)秘籍篇十一

活動目標(biāo)：

1、愿意和同伴一起參與歌唱活動,，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn),。

2、初步了解秋天是一個成熟的季節(jié),。

活動準(zhǔn)備：

立體蘋果樹,、梨樹、桔子樹,、音樂磁帶,。

活動過程：

一、秋天,。

——秋天到了,，你們喜歡秋天嗎?讓我們一起來唱唱美麗的秋天吧。

歌曲《秋天》,。

二,、秋天的.水果,。

——秋天是一個豐收的季節(jié)。田野里,，沉甸甸的稻谷,、小麥成熟了，變成了小朋友們中午吃的香噴噴的大米飯,。

——我們開著車去果園看看吧!

——開呀開,，果園到了。哇,，一排排的果樹上掛著什么呀?有紅彤彤的大蘋果樹,、黃橙橙的梨樹、甜甜的桔子樹,，還有柿子樹,。(出示ppt)，它們都是秋天的水果,。

——你最喜歡吃哪一個啊?(幼兒群講)你呢......

——我也特別喜歡吃水果,，你們猜猜我最喜歡吃哪個水果?

三、紅蘋果,。

——我最喜歡紅彤彤的大蘋果,，今天還帶來了一首和蘋果有關(guān)的歌曲，你們想聽聽嗎?

——這首歌曲好聽嗎?我也會唱這首歌,，你們想聽聽嗎?

清唱歌曲(哼唱前奏),。

——你們聽到歌曲里面說了些什么?

念白歌詞。

(樹上許多紅蘋果,，一個一個摘下來,，我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂,。)手拍節(jié)奏,。

重點(diǎn)：一個一個摘下來，做動作,，老師示范一個一個摘的動作,，請幼兒一起模仿。

學(xué)唱歌曲,。

——這一次,，我們邊唱歌，邊去摘蘋果,，好嗎?

四,、摘水果。

——摘完了蘋果，這里還有梨子樹,、桔子樹,，你們想不想也來摘一摘?

分三組上來摘水果。

活動反思：

《蘋果歌》是小班的一個音樂活動,，歌詞形象生動,，旋律簡單上口，表演性很強(qiáng),。在活動中充分挖掘它的教育價值,，讓幼兒學(xué)得生動有趣，并獲得更多的發(fā)展,。我參照課程教案結(jié)合小三班幼兒的年齡特點(diǎn),，對一些活動環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改，活動開展的很順利,，但是在此我還是要做一個簡單的梳理,。

整個活動層次遞進(jìn)，讓我看到了孩子們的想象力,，這個音樂活動也能讓幼兒很快了的進(jìn)入情境當(dāng)中,，讓教學(xué)活動富于很強(qiáng)的生命力，發(fā)現(xiàn)很多樂趣,，并不是一味的唱歌，而是韻律與歌唱結(jié)合,，歌聲與創(chuàng)編融合,，創(chuàng)編與生活一體的快樂音樂課堂。

中班教案公開課的教學(xué)秘籍篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)唱歌曲,，感知理解歌曲內(nèi)容。

2,、嘗試根據(jù)故事內(nèi)容,，以及教師的范例，學(xué)習(xí)用簡潔的語言創(chuàng)編歌詞,。

活動準(zhǔn)備：

1,、熟悉故事《飛呀飛》。

2,、圖片：小鳥,、小青蛙、小白兔,、胖小豬,、大河馬等。

活動過程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《誰會飛》,。

師生問答對唱《誰會飛》,。

2、回憶故事,，學(xué)唱第一段教師示范編第一段歌詞,。

（1）師：前幾天我們一起聽了故事《飛呀飛》，故事里有哪些動物想飛,？

（2）師：誰第一個飛上天的',？它是怎樣飛上天的？

（3）師：我還會把小青蛙飛上天的事有節(jié)奏地說一說呢,？想聽嗎,？（教師有節(jié)奏念第一段歌詞）。

幼兒隨伴奏有節(jié)奏地念第一段歌詞,。

（1）師：你聽見了什么,？（根據(jù)幼兒的講述出示圖片）。

（2）師：一起來念一念,。（隨琴聲有節(jié)奏地朗誦）,。

教師范唱。

（1）師：這件有趣的事還可以變成一首好聽的歌呢,，聽好了?。◣煶谝欢危?/p>

（2）師：你們愿意來試一試嗎,？（幼兒隨琴唱）,。

（3）師：你想跟著小青蛙飛上天嗎？想一想,，唱到哪里它飛起來了,？用一個怎樣的動作表示它飛起來了呢？（幼答,，達(dá)成一致后帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲,，在“飛起來嘍”處加入動作。根據(jù)幼兒難把握的幾句重點(diǎn)練習(xí)一下）,。

3,、引導(dǎo)幼兒將故事內(nèi)容整理成結(jié)構(gòu)簡潔，語言對稱的歌詞,，學(xué)習(xí)第二段,。

（2）邊出示圖片邊幫助幼兒提煉歌詞，引導(dǎo)幼兒隨樂有節(jié)奏地念歌詞,。

（3）師：小白兔飛上天的事也能變成一首好聽的歌,，一起來試試,。（幼兒學(xué)唱第二段）。

4,、幼兒自由創(chuàng)編第三,、四段歌詞。

師：胖小豬,、大河馬它們都等不及了,，也想飛上天，請你們把它們飛山天的事也來說一說,、唱一唱,。

（1）幼兒自由創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒用第一第二段的句型有節(jié)奏地說,。

（2）個別幼兒嘗試演唱第三段。

師：胖小豬想飛上天想的是什么辦法,？誰來用歌聲告訴大家,？那大河馬呢它又是怎樣飛上天的？你來唱一唱吧,！

5,、完整演唱，并啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容表演,。

師：故事里的小動物想辦法飛上了天,，心里真高興，我們也來學(xué)著它們飛上天,，好嗎,？（完整2遍）。

6,、扮演角色表演歌曲分組表演，結(jié)束,。

教學(xué)反思：

中班教案公開課的教學(xué)秘籍篇十三

活動目標(biāo)：

1,、在音樂游戲中體驗與不同的伙伴合作舞蹈的樂趣。

2,、能夠隨音樂節(jié)奏及歌曲內(nèi)容變換相應(yīng)的動作,。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：熟悉音樂,、基本動作的掌握,。

2、場地,、大圓圈,、音樂,。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

在活動中體驗與不同的伙伴合作舞蹈的樂趣。

活動難點(diǎn)：

能夠隨音樂節(jié)奏按規(guī)律準(zhǔn)確找到自己的下一個舞伴,。

活動過程：

1,、隊形的排列：按一個男孩一個女孩的規(guī)律拉成一個大圈。

2,、音樂開始蹲兩個八拍后,，男孩在外圈原地站立，女孩進(jìn)里圈相對男孩站立,。

3,、隨音樂節(jié)奏，幼兒與同伴合作完成動作,。

4,、幼兒與同伴互換位置，男孩進(jìn)入里圈,，女孩到外圈,，男孩隨音樂節(jié)奏跑到下一個舞伴（從第一個舞伴數(shù)，第四個女孩）對面,，隨音樂節(jié)奏繼續(xù)做動作,。

5、隨音樂節(jié)奏,，按規(guī)律找舞伴重復(fù)做動作,。

6、最好一個八拍跑到開始的位置,，雙手舉起,。結(jié)束。

活動反思：

1,、這是一個適宜大班幼兒的音樂游戲活動,。大班幼兒已有了一定的規(guī)則意識，能夠遵守游戲規(guī)則進(jìn)行游戲,，而且大班幼兒與同伴合作交往的需求逐漸明顯這個音樂游戲基于幼兒耳熟能詳?shù)母枨墩遗笥选窞橛螒蛞魳?，使幼兒能夠輕松愉悅的跟著音樂做動作，在與同伴合作做動作的基礎(chǔ)上,，適當(dāng)加大幼兒按規(guī)律找下一個舞伴的難度,，使活動難易結(jié)合，既滿足了幼兒游戲的需要,，又使幼兒在富有挑戰(zhàn)性的游戲中獲得了成就感,。

2、幼兒參與活動的積極性很高,，在歡快的`音樂中做著紳士而奔放活潑的動作,，滿足了孩子們游戲的需要,，在釋放激情的同時，不斷變換的同伴如同給游戲注入了新鮮的血液,，讓幼兒體驗到無限的刺激和樂趣,。

3、活動中有幾個小男孩的動作夸張調(diào)皮,，還經(jīng)常省略步伐,、動作。他們玩的很盡興,，滿足了他們好動的需求,，也從某種程度上激發(fā)了他們調(diào)皮搗亂的天性。

中班教案公開課的教學(xué)秘籍篇十四

1,、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲,，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。

2,、感受,、表現(xiàn)四分音符為一拍的均勻節(jié)奏。

3,、學(xué)唱歌曲,，掌握斷頓、歡快和連貫,、舒緩的不同演唱方法,。

4、感知多媒體畫面的動感,，體驗活動的快樂,。

活動準(zhǔn)備。

《蘋果歌》音樂磁帶,、蘋果實(shí)物,。

活動過程。

一,、通過摘蘋果,、吃蘋果等相關(guān)活動幫助幼兒理解歌詞。

1,、情境講述，導(dǎo)入活動,。

師：小朋友們,，秋天到了，熊伯伯果園里的果子成熟了,，它邀請我們?nèi)退幽?。來,，開上小汽車，我們一起出發(fā)嘍,！

2,、摘蘋果，放入果籃中,。

師：果園到了,，看看有什么？(蘋果樹)蘋果樹上結(jié)滿了什么,？蘋果熟了,，我們把蘋果一個一個摘下來，放進(jìn)老師的果籃里,，好不好,？(請幼兒來摘蘋果)。

3,、嘗一嘗蘋果,，深刻理解“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂,！”這句歌詞,。

師：蘋果摘下來了，真香真甜呀,！喜歡吃嗎,？老師這里也有蘋果呢，來,，我們嘗一嘗,。

吃的過程中問一問幼兒：蘋果的味道怎樣？你們喜歡吃蘋果嗎,、高興嗎,？

教師小結(jié)：蘋果吃起來甜甜的，而且它非常有營養(yǎng),，多吃蘋果,，我們的身體就很健康，不容易生病,。

二,、學(xué)習(xí)新歌。

1,、觀看圖譜,。

教師：老師把剛才小朋友摘蘋果、吃蘋果的經(jīng)過都畫了下來,，我們來看一看,。出示圖譜,，教師帶幼兒認(rèn)識圖譜。

2,、學(xué)習(xí)歌詞,。

師：老師把它編成了一首兒歌，我來念一念,。(按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞)好聽嗎,？我們一起學(xué)一學(xué)。

3,、學(xué)唱新歌,。

師：小朋友念得真好聽。老師還能把它唱出來呢,，你們想聽嗎,？(教師邊做動作邊范唱)。

我們一起唱唱吧,。(教師和幼兒學(xué)唱歌曲),。

三、嘗試用吃過的水果替換原歌詞,，創(chuàng)編歌曲,。

1、出示梨子,、桃子等水果的黑板畫,，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。

2,、學(xué)習(xí)歌詞,，把水果替換進(jìn)去，和幼兒說一說,。

3,、嘗試把創(chuàng)編的歌曲唱出來。

四,、游戲“摘果子”,。

師：今天小朋友真棒，我們唱了蘋果歌,，還編了梨子歌,、桃子歌。現(xiàn)在我們幫熊伯伯把這些果子都摘回家吧,！(個別幼兒摘果子其他幼兒唱歌曲,。)。

五、結(jié)束活動,。

寶寶們，我們幫熊伯伯把果子運(yùn)回去吃水果嘍,！坐上小汽車,，我們回去嘍！

教學(xué)反思：

《蘋果歌》是小班的一個音樂活動,，歌詞形象生動,，旋律簡單上口，表演性很強(qiáng),。讓幼兒學(xué)得生動有趣,，并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合我們班幼兒年齡特點(diǎn),，對一些活動環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改,，活動開展的很順利。

整個活動層次遞進(jìn),，讓我看到孩子們的想象力,，這個音樂活動也能讓幼兒很快的進(jìn)入情境當(dāng)中，讓教學(xué)活動富于很強(qiáng)的生命力,，發(fā)現(xiàn)很多樂趣,，并不是一味的唱歌，而是韻律與歌唱結(jié)合,，歌聲與創(chuàng)編融合,，創(chuàng)編與生活一體的快樂音樂課堂。

中班教案公開課的教學(xué)秘籍篇十五

1,、初步掌握繞腕組合動作,。

2、復(fù)習(xí)《勾繃腳》,，要求用較規(guī)范的動作完成,。

3、喜歡律動活動,，從中培養(yǎng)幼兒助人為樂的思想品德,。

錄音機(jī);《森林狂想曲》、《鋼琴曲》,、《鳥飛》,、《健康歌》音樂磁帶;墊子。

幼兒手拿墊子跟隨老師聽音樂合節(jié)奏做熱身運(yùn)動進(jìn)場(幼兒自由散開,，盡量舒展動作)

(手機(jī)：鈴……)“喂,，您好!哦，是小紅帽的媽媽呀，您很忙請我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋硎菃?好的,，您放心好了,。恩，好的,，再見,。”“小朋友,，小紅帽的媽媽讓我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋?，我們小朋友愿意?”(愿意)好的，讓我們采些水果和鮮花去好嗎?要采水果和鮮花要轉(zhuǎn)動手腕才可以,，先看老師做一遍,。(音樂)

a、教師完整示范動作,。

b,、幼兒非步驟學(xué)習(xí)繞腕組合

1、幼兒學(xué)習(xí)采蘋果的動作

(動作要領(lǐng)：立直,、拍腿,、提腕、轉(zhuǎn)腕,、壓腕)

2,、聽口令做一遍才蘋果的動作。

3,、學(xué)習(xí)采鮮花的動作

(動作要領(lǐng)：跪坐,、攤手、轉(zhuǎn)腕,、推手)

4,、聽口令做一遍采鮮花的動作。

c,、聽口令完整跟老師連起來做動作,。

d、聽音樂合節(jié)奏跟學(xué)動作,。

小朋友真棒,，都學(xué)會了采蘋果和采鮮花的本領(lǐng)了，好的,，現(xiàn)在我們就去嘍!

“外婆家到了,，送給您外婆，外婆夸我們呢!小朋友真棒!小朋友,，剛才我們的小腳丫走了這么久,，一定累壞了吧?我們讓它休息一下吧!”音樂：搖籃曲。

“天黑了，我們還要送小紅帽回家呢,，仙女讓我們變成了小天使飛回去,。我們回家嘍!

音樂：律動鳥飛碎步退場。

通過輕松活潑的律動形式把孩子帶到音樂的殿堂,，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感,，在學(xué)習(xí)歌曲時教師先范唱讓學(xué)生體會歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感,，這樣孩子在不知不覺中學(xué)會歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動作,，使活動氣氛達(dá)到高潮,。在不知不覺中掌握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力,，真正的達(dá)到了教學(xué)目的.,。