文學(xué)是一種藝術(shù)形式,，通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)可以提高自己的審美能力和文學(xué)鑒賞水平。注意總結(jié)的邏輯性和連貫性,，避免信息和思路的跳躍和矛盾,。以下是健身教練總結(jié)的保持健康的的方法和技巧，請(qǐng)大家按部就班,。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的教學(xué)策略篇一

在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中,，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣往往可以起到事半功倍的效果，如何才能切實(shí)有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,，我認(rèn)為數(shù)學(xué)教師可以從以下幾個(gè)面去嘗試：

1.數(shù)學(xué)教師要努力提高自身素養(yǎng),，在學(xué)生心目中樹(shù)立正面的教師形象，大多數(shù)學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g你這個(gè)教師而感覺(jué)你的課上有意思,，從而也就喜歡上你所帶的數(shù)學(xué)課程,。

2.教師應(yīng)采用一系列的教育手段盡量消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的.恐懼感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信,，讓學(xué)生堅(jiān)信自己有能力學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué),，只要肯努力就完全可以學(xué)好數(shù)學(xué)。

3.教師要積極,、有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué),，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要作用和意義，這點(diǎn)對(duì)于現(xiàn)在比較重視個(gè)人利益的學(xué)生來(lái)講比較重要,，甚至是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最重要因素,。

4.數(shù)學(xué)教師要努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，盡量充分利用現(xiàn)有教學(xué)條件或者創(chuàng)造條件使比較枯燥,、費(fèi)解的數(shù)學(xué)課變的有趣而易于理解和掌握,。

5.數(shù)學(xué)教師要積極幫助學(xué)生消除影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和成績(jī)提高的因素。比如思想上,，方法上以及生活上的問(wèn)題,，使得學(xué)生能夠高效地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

6.建立切實(shí)可行的獎(jiǎng)勵(lì)制度,，激勵(lì)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面投入足夠的時(shí)間和精力,，同時(shí)也讓努力學(xué)習(xí)的同學(xué)能夠體會(huì)到進(jìn)步的喜悅。

7.采取有效辦法幫助學(xué)生避免遭受現(xiàn)有考試制度的消極影響,，比如要避免讓學(xué)生因?yàn)橐淮慰荚嚦煽?jī)不理想而失去學(xué)習(xí)興趣和斗志而自暴自棄,。

8.對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)不理想的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)的了解情況，分析原因,，及時(shí)采取有針對(duì)性的行動(dòng),，盡量想辦法制止學(xué)生成績(jī)的進(jìn)一步惡化，在學(xué)習(xí)方面盡量挽救每一位學(xué)生。

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提高小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的教學(xué)策略篇二

[內(nèi)容]。

激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,，提高語(yǔ)文教學(xué)的效率,，這是每一個(gè)語(yǔ)文教師的心愿。然而,，大多數(shù)教師面對(duì)的現(xiàn)實(shí)卻并非如此,。1987年全國(guó)初中三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)抽樣調(diào)查，北京市調(diào)查組的調(diào)查結(jié)果表明,，有50％的人對(duì)語(yǔ)文課不太感興趣,，而不感興趣的程度由城區(qū)、近郊區(qū),、遠(yuǎn)郊區(qū)遞減，見(jiàn)下表：

調(diào)查與別的學(xué)對(duì)語(yǔ)文感對(duì)語(yǔ)文不,。

科相比興趣的感興趣的單位人數(shù)最喜歡%人數(shù)%人數(shù)%,。

結(jié)果顯示對(duì)語(yǔ)文課不太感興趣的人中有52％的人認(rèn)為老師教得不好，課堂上枯燥乏味,。

老師教得不好,，課堂上枯燥乏味，實(shí)質(zhì)上就是教師沒(méi)有調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，沒(méi)有激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣,，結(jié)果如古人所說(shuō)“教人未見(jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué),?！憋@然，教學(xué)目的也就難以達(dá)到,。

眾所周知,，興趣是重要的，“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者”,。（孔子語(yǔ)）一個(gè)人做他有興趣的事情時(shí)，總是心馳神往,，不受任何外界的干擾,，成功的幾率也高?？茖W(xué)家做過(guò)這樣的研究,。一個(gè)人做他感興趣的工作，他的全部才能可發(fā)揮80％以上,，做不感興趣的工作只能發(fā)揮20％,，學(xué)習(xí)活動(dòng)也是如此,。心理學(xué)表明，一個(gè)人在有興趣時(shí),，往往伴隨著血液循環(huán)的亢進(jìn),，使大腦皮質(zhì)得到營(yíng)養(yǎng)物，能把注意,、記憶,、想象等心理因素都調(diào)動(dòng)起來(lái)，使之積極化,，所以說(shuō),，興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。

德國(guó)教育家赫爾巴特把整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程概括為“注意,、等待,、探究、行動(dòng)”并指出：“都是和興趣有直接關(guān)系”,。因此“教學(xué)應(yīng)當(dāng)貫穿在學(xué)生的興趣當(dāng)中……興趣既是教學(xué)手段,，又是教學(xué)目的?！睘榱思ぐl(fā)和滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，他著重指出：“教學(xué)的藝術(shù)，最初應(yīng)把一個(gè)主題分析為若干組成部分,，教師在那個(gè)時(shí)候在心理上卻不要不知道整個(gè)鎖鏈中間聯(lián)結(jié)的地方,。”（轉(zhuǎn)引自《西方資產(chǎn)階級(jí)教育論著選》）達(dá)爾文在他的自傳中也曾說(shuō)：“就我記得,，我在學(xué)校時(shí)期的性格來(lái)說(shuō),，其中，對(duì)我后來(lái)發(fā)生影響的就是我有強(qiáng)烈而多樣的興趣,，沉溺于自己感興趣的東西,，深喜了解任何復(fù)雜的問(wèn)題和事物?！?/p>

那么,，什么是興趣？心理學(xué)告訴我們,，興趣是人的認(rèn)識(shí)需要的情緒表現(xiàn),，它是在過(guò)去知識(shí)經(jīng)驗(yàn)尤其在愉快體驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上形成的.使人樂(lè)于積極而持久地接觸認(rèn)識(shí)某一類(lèi)事物的一種意識(shí)傾向，興趣和需要有密切的聯(lián)系,，興趣的發(fā)生以一定的需要為基礎(chǔ),，當(dāng)一個(gè)人有某種需要時(shí)，他必然會(huì)對(duì)有的事情優(yōu)先地給予注意，并且對(duì)它有向往的心情,。

興趣又分兩種,，直接興趣和間接興趣，直接興趣是對(duì)事物本身的興趣,，它容易使學(xué)生滿(mǎn)足,，卻難以持久，不利于培養(yǎng)學(xué)生的意志力和獲得系統(tǒng)的知識(shí),，但它情感性強(qiáng),，吸引力大，短期效果好,，間接興趣是因需要而產(chǎn)生的興趣,，它理念性強(qiáng)，靠意志的力量可以維持較長(zhǎng)的時(shí)間,，有利于培養(yǎng)學(xué)生同困難做斗爭(zhēng)的精神和獲得系統(tǒng)的知識(shí),，但吸引力差，容易疲勞,。

這兩種興趣是可以轉(zhuǎn)移的,，當(dāng)一個(gè)人覺(jué)得他現(xiàn)在或?qū)?lái)需要某種知識(shí)或技能時(shí),，他就會(huì)把興趣轉(zhuǎn)移到這方面來(lái)，這是間接興趣；隨著學(xué)習(xí)的深入,，他對(duì)這種知識(shí)的了解日益深透，對(duì)這種技能日趨熟練，這時(shí),，他的興趣不僅僅是因?yàn)樾枰沂且驗(yàn)檫@種知識(shí)或技能的本身,，這又是直接興趣,。從質(zhì)變,、宏觀的角度看,，這種轉(zhuǎn)化需要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的孕育和積累,，而從量變、微觀的角度看，這種轉(zhuǎn)化又時(shí)時(shí)刻刻在發(fā)生,，每一次直接興趣的效果都為間接興趣的產(chǎn)生增添了有益成分，而間接興趣的任何收獲都是促成直接興趣的有利因素,。

由此,，我們可以看出，一堂課45分鐘,，每一分鐘教師都應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，只不過(guò)有時(shí)是直接興趣，有時(shí)是間接興趣,。

一般說(shuō)來(lái)，上課之初,，學(xué)生的注意往往還停留在上一節(jié)課或課間活動(dòng)的有趣對(duì)象或其他操心的問(wèn)題上,，這時(shí)需要教師激發(fā)學(xué)習(xí)的直接興趣，講個(gè)故事,、設(shè)個(gè)懸念,、或提個(gè)問(wèn)題,。總之,，應(yīng)象于漪老師說(shuō)的“課的起始階段不能疲疲沓沓,，要如爆竹鳴響，如京劇中的‘亮相’,，一開(kāi)始就吸引住學(xué)生,。”然而,，由于直接興趣難以持久,，只是短期效果好,，所以，當(dāng)教學(xué)進(jìn)入重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題時(shí),，教師應(yīng)讓學(xué)生明白這些內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)是非常重要的,，讓他們產(chǎn)生間接興趣，要靠他們的意志努力去掌握這些內(nèi)容,，但間接興趣吸引力差,，容易疲勞，尤其對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō),，間接興趣只能保持很短的時(shí)間（心理學(xué)言,，中學(xué)生課堂聽(tīng)課的有意注意力每隔5―7分鐘就會(huì)有所松馳），所以,，間接興趣后,，教師可適當(dāng)運(yùn)用直觀材料或趣味性的談話(huà)使之轉(zhuǎn)入直接興趣，這樣,，學(xué)生的大腦便可松馳下來(lái)……下課之前,，學(xué)生的注意最易渙散，所以，也要激發(fā)間接興趣,，復(fù)習(xí)一下課上的內(nèi)容或布置一下課后的作業(yè)。

總之,，“上一堂課,，就和寫(xiě)一篇文章一樣，好課應(yīng)該是師生共同創(chuàng)造的一篇優(yōu)美的散文,，其中有老師的智慧,，學(xué)生的閃光點(diǎn)，有讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的結(jié)合,，同時(shí)課一定有節(jié)奏,，要有張有馳，張馳結(jié)合,，起伏有致,，疏密有節(jié)，有時(shí)訓(xùn)練密度要很大,，有時(shí)要緩解一點(diǎn),，這是基于學(xué)生的心理和生理狀態(tài)，青少年的自控力是不可能45分鐘始終全神貫注的,，老師要意識(shí)到這一點(diǎn),，要有節(jié)奏的一浪推一浪的組織教學(xué)內(nèi)容?！保ㄓ阡粽Z(yǔ)）換句話(huà)說(shuō),，教師應(yīng)該準(zhǔn)確把握直接興趣和間接興趣相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律，二者互相交叉,，靈活運(yùn)用,，使一堂課上得生動(dòng)有趣，有聲有色,。

那么,，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣？

蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“對(duì)知識(shí)興趣的第一個(gè)源泉和頭一顆火星包含在教師對(duì)課堂上所講解的材料,，對(duì)材料加以分析的事實(shí)的處理方法中,。”可見(jiàn),，激發(fā)興趣的方法有兩個(gè),，一是要深入挖掘教材，二是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，選取適宜的教學(xué)方法,。

深入挖掘教材，意味著教師要仔細(xì)研究課文，對(duì)課文的內(nèi)容和形式要全面把握,，精細(xì)地揣摩,，在此基礎(chǔ)上充分發(fā)掘課文的智育、德育和美育因素,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

如魏書(shū)生老師在教《反對(duì)自由主義》時(shí)，篩選出四項(xiàng)有效知識(shí),，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，展開(kāi)討論，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練,，強(qiáng)化認(rèn)知實(shí)踐活動(dòng),。

1.要求評(píng)價(jià)作者毛澤東。（提高學(xué)習(xí)此文的重要性認(rèn)識(shí)）,。

2.掌握“泰然處之”,、“行若無(wú)事”、“漠然置之”,、“襟懷坦白”,，（先讓學(xué)生大聲讀注解，并規(guī)定時(shí)間記牢,，然后展開(kāi)辨析,，造句活動(dòng)）。

4.結(jié)合課文分析,，寫(xiě)《反對(duì)鋪張浪費(fèi)》作文,，要求當(dāng)堂完成作文提綱。

這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)別出心裁,，風(fēng)格獨(dú)特,，很能激發(fā)起學(xué)生的求知欲，但如沒(méi)有對(duì)教材的深入挖掘和細(xì)致鉆研就不會(huì)有這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),。

激發(fā)興趣的第二個(gè)方法是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，選取適宜的教學(xué)方法。

根據(jù)一般的觀察和調(diào)查,，中小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣有兩個(gè)特點(diǎn),，一是語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣呈現(xiàn)塔型模式，從小學(xué)到初中到高中,，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣與其學(xué)習(xí)年級(jí)成反相關(guān),。二是在各類(lèi)書(shū)籍中，最喜歡文藝作品,，不太喜歡自然科技和社會(huì)科學(xué)書(shū)籍,，在常用文體中,，最喜歡記敘文，不太喜歡說(shuō)明文和議論文,，在文藝作品中,，最喜歡小說(shuō)以及散文，不太喜歡詩(shī)歌和劇本,，在影視種類(lèi)中,，最喜歡故事片和動(dòng)畫(huà)片，不太喜歡科技片,、新聞片和戲曲片。

針對(duì)第一個(gè)特點(diǎn),，教師在教學(xué)中要因材施教,，低年級(jí)的學(xué)生喜歡形象思維，高年級(jí)的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)則更傾向于抽象思維,，那么體現(xiàn)在教學(xué)上就應(yīng)采取不同的教學(xué)方法,。

如一位教師在教學(xué)《賣(mài)火柴的小女孩》這篇課文時(shí)，針對(duì)大多數(shù)同學(xué)小時(shí)就看過(guò)這個(gè)故事的特點(diǎn),，采用了課本表演來(lái)理解深化教材內(nèi)容的教學(xué)方法,。由于男生觀察粗線(xiàn)條不仔細(xì)，描寫(xiě)能力差,，因此他設(shè)計(jì)的題目為《賣(mài)火柴的小男孩》集體創(chuàng)作,，各組由一男同學(xué)表演，允許合理想象,，適當(dāng)增添情節(jié)突出中心,，然后大組評(píng)議，誰(shuí)演得好,，哪些地方演得好,。為什么……結(jié)果這堂課生動(dòng)極了，受到了同學(xué)們的熱烈歡迎,，培養(yǎng)了觀察能力,，描寫(xiě)的手法得到落實(shí)。個(gè)別同學(xué)還加上了社會(huì)環(huán)境：添加一貴族夫人身著雍榮華貴的長(zhǎng)皮大衣,，牽著小狗,，還喂狗香腸，以襯托賣(mài)火柴孩子的饑餓寒冷,、可憐,，揭示社會(huì)的黑暗。

從這個(gè)教例我們不難看出,，由于教者在運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)充分考慮到了學(xué)生的特點(diǎn),，因而，取得了一定的教學(xué)效果，但是,，如把這種教學(xué)方法拿到高中課堂,，效果可能就會(huì)不盡如人意了，針對(duì)年級(jí)稍大點(diǎn)的學(xué)生,，魏書(shū)生的教學(xué)采用了如下的方法：

課上引進(jìn)心理學(xué)方面的知識(shí),。講大腦的工作原理，增強(qiáng)有意注意的方法,、記憶的竅門(mén),，觀察的方法，講什么是理解力,，什么是想象力,，學(xué)生非常愿意聽(tīng)這些關(guān)于大腦的知識(shí)，講了之后讓學(xué)生復(fù)述,，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)《大腦的最佳狀態(tài)》,、《四談注意力》等文章。

針對(duì)第二個(gè)特點(diǎn),，魏書(shū)生老師采取了如下的教學(xué)方法：從說(shuō)明文的角度看《立體幾何》的一些章節(jié),，分析“十字相乘法”這節(jié)數(shù)學(xué)教材的層次結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生寫(xiě)《十字相乘法》,、《談浮力》,、《英語(yǔ)語(yǔ)法和漢語(yǔ)語(yǔ)法的異同》等文章，學(xué)生看到各學(xué)科知識(shí)是互相聯(lián)系互相滲透的,，既學(xué)了語(yǔ)文,，又加深了對(duì)其他學(xué)科的認(rèn)識(shí)。于是,，產(chǎn)生了雙倍的興趣,。另外，對(duì)學(xué)生喜歡的好文章,，便將有關(guān)報(bào)刊最新發(fā)表的通訊報(bào)道,、報(bào)告文學(xué)拿到課堂上討論，如《追求》,、《當(dāng)驚世界殊》,、《當(dāng)代青年》等報(bào)告文學(xué)激發(fā)學(xué)生思想感情和興趣。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的教學(xué)策略篇三

興趣是指人力求認(rèn)識(shí)某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的心理傾向,。

興趣作為心理傾向是一種穩(wěn)定的,，而非偶然的、暫時(shí)性的指向,。興趣在教學(xué)活動(dòng)中有著重要的意義,，主要表現(xiàn)在一旦引起了學(xué)生的興趣,，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)科產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，明顯地表現(xiàn)出對(duì)所學(xué)內(nèi)容必須理解,，必須掌握的心理傾向,，因而就學(xué)得十分積極主動(dòng)，也很有成效,?！芭d趣是最好的老師”這句話(huà)是很有道理的。

現(xiàn)就自己在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣談一談粗淺的做法和見(jiàn)解,。

一,、通過(guò)榜樣的作用，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的直接興趣,。

直接興趣是由于對(duì)事物本身或活動(dòng)本身感到需要而引起的興趣,。在接任新班的數(shù)學(xué)科教學(xué)時(shí)，第一節(jié)課,，我不急于講授新課，而是向?qū)W生講述數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn),、華羅庚的故事,；講述了數(shù)學(xué)在各行各業(yè)的用途；講述了加號(hào),、減號(hào),、乘號(hào)、除號(hào)的來(lái)歷,；介紹了近期在國(guó)際上,、全國(guó)奧林匹克數(shù)學(xué)比賽，華羅庚杯數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生勤奮自學(xué)的故事,，通過(guò)這一系列的例子,，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的直接興趣。并讓他們親口說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用來(lái)鞏固直接興趣,。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科直接興趣的誘發(fā)為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣邁出了第一步,。

但直接興趣維持的長(zhǎng)久性、鞏固性是有限的,，隨著新的`注意目標(biāo)的出現(xiàn),，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣就會(huì)轉(zhuǎn)移或消失，所以在平常的教學(xué)工作中要把直接興趣發(fā)展為對(duì)數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

二、在教學(xué)中運(yùn)用多樣的形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1,、化難為易,，把枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣。在數(shù)學(xué)第五冊(cè)教材,，有一單元是《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》,。學(xué)生對(duì)“周長(zhǎng)”這一要領(lǐng)是比較難理解的，特別是由于不會(huì)靈活運(yùn)用周長(zhǎng)計(jì)算公式,，在學(xué)習(xí)求組合圖形周長(zhǎng)時(shí),，很多同學(xué)產(chǎn)生畏難情緒，怎樣克服這種畏難情緒,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣呢,？在上課時(shí)，我先不要同學(xué)們求組合圖形的周長(zhǎng),，而是要他們依照教師擺一個(gè)組合圖形,，然后進(jìn)行比賽，看誰(shuí)能移動(dòng)一些小棒,，把組合圖形變成長(zhǎng)方形或正方形,，再讓他們思考，剛才的組合圖形和現(xiàn)在的長(zhǎng)方形或正方形的周長(zhǎng)有什么相同之處,？同學(xué)們經(jīng)過(guò)實(shí)際操作,，明白了這個(gè)組合圖形的周長(zhǎng)和正方形、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是相等的道理,，懂得了計(jì)算方法,，畏難情緒消失，而且發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法有很多,，越算越有趣,，學(xué)習(xí)興趣和積極性也提高了，收到了較好的教學(xué)效果,。

在教數(shù)學(xué)第六冊(cè)《多位數(shù)加法》這一單元時(shí),，其中有一節(jié)內(nèi)容是《多位數(shù)連加》，這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容并不十分難,，但比較單一枯燥,，學(xué)生很容易出錯(cuò)。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算速度與準(zhǔn)確性是很不利的,。因此,，在備課時(shí)，我注意發(fā)揮教材中潛在的趣味性,，想方設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，現(xiàn)在每家基本上都安上了電話(huà)，電話(huà)號(hào)中334578,、329867等都是一個(gè)多位數(shù),。而同區(qū)的電話(huà)號(hào)碼或某些電話(huà)號(hào)碼相加,，正好體現(xiàn)了多位數(shù)加減中的“湊十法”和“相同加數(shù)變加為乘”的簡(jiǎn)便方法。想到這一點(diǎn),，在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)我加入了“串聯(lián)電話(huà)號(hào)碼”這一練習(xí),，上課時(shí)，要幾個(gè)同學(xué)即場(chǎng)報(bào)上了自家的電話(huà)號(hào)碼,，全班同學(xué)扮演“接線(xiàn)員”馬上把幾個(gè)電話(huà)號(hào)碼連加,，哪一個(gè)同學(xué)最快的就評(píng)為“優(yōu)秀接線(xiàn)員”，全組最快的就評(píng)為“最佳報(bào)務(wù)組”,。同學(xué)們都十分喜愛(ài)這一練習(xí)形式,，在課堂上練習(xí)的速度和準(zhǔn)確性提高了，出錯(cuò)率明顯減少,。為了鞏固效果,，在布置作業(yè)時(shí)，也要求學(xué)生按這種方法練習(xí),，這雖然增加了批改作業(yè)的難度和深度,，但對(duì)學(xué)生是非常必要的，有效的,。

2,、創(chuàng)設(shè)情景，克服應(yīng)用題難關(guān),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)。

[1][2][3],。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的教學(xué)策略篇四

一,、以實(shí)踐活動(dòng)中的“動(dòng)”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

數(shù)學(xué)教學(xué)不能缺乏實(shí)踐操作,，我們不能只考慮效果，更重要的是注重學(xué)習(xí)過(guò)程,，注重思考發(fā)現(xiàn)的探索過(guò)程,，注重學(xué)生思維的訓(xùn)練，注重學(xué)生間的合作交流,，注重學(xué)生天性興趣中“動(dòng)”的利用,。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,，絕知此事要躬行”,，我們要為學(xué)生提供廣闊的動(dòng)手空間，教學(xué)呈現(xiàn)開(kāi)放性和靈活性,，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)完成知識(shí)的進(jìn)一步深化,。例如：在上平行四邊形面積計(jì)算一課時(shí),，我們?nèi)糁蛔⒅刂R(shí)的教學(xué)，只要通過(guò)教師演示,，讓學(xué)生明白可以把一個(gè)平行四邊形分成一個(gè)三角形和一個(gè)梯形,，通過(guò)平移轉(zhuǎn)化成一個(gè)長(zhǎng)方形，從而推導(dǎo)出平行四邊形的面積計(jì)算公式,，然后進(jìn)行各種有關(guān)面積計(jì)算題型的訓(xùn)練,，學(xué)生一定會(huì)有較高的解題能力。但這樣做學(xué)生真正得到發(fā)展了嗎,？本人在上這一課時(shí),，采取了讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的方法，讓學(xué)生小組合作,，利用剪刀,、平行四邊形紙片等學(xué)具，借助長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法,，求這張平行四邊形紙片的面積,，比一比，那個(gè)小組的方法多,。由于要自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)真理,，他們積極性格外大，探索的興趣更加濃厚,，很快的展開(kāi)了活動(dòng),，他們以五種方法創(chuàng)造性的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，整堂課中學(xué)生表現(xiàn)出很強(qiáng)的求知欲與興趣,，他們也從真正意義上得到了發(fā)展,。

二、讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣的幾點(diǎn)建議

（一）了解兒童心理需求

兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不同于成人,，要想創(chuàng)造孩子喜歡的課堂,，就要諳熟兒童心理，了解兒童需求,，把握兒童認(rèn)知規(guī)律,，形成良好的兒童數(shù)學(xué)教育觀?！皟和逃睦韺W(xué)”可以幫助教育者有目的,、有意識(shí)的了解兒童獨(dú)特的心理世界，進(jìn)而正確地處理教學(xué)中的各種矛盾和突發(fā)事件,，保護(hù)兒童幼稚的心靈,；“兒童教育心理學(xué)”還能幫助教育者認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)在過(guò)程、特點(diǎn)和規(guī)律,，探索影響兒童學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素,、外部影響,，進(jìn)一步改進(jìn)和完善教學(xué)方法，形成有利于兒童發(fā)展的先進(jìn)的教學(xué)特色,。

（二）挖掘教材趣味因素

在現(xiàn)行教材中,，有的內(nèi)容本身就充滿(mǎn)童趣，易于孩子學(xué)習(xí),。有的內(nèi)容則需要教師不斷挖掘教材中隱含的趣味因素,，創(chuàng)造性地使用教材，把數(shù)學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng),、具體,、有趣。

（三）采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,、手段

有的課規(guī)律性比較強(qiáng),，可以通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生進(jìn)行探究；復(fù)習(xí)課要給足空間讓學(xué)生自主建構(gòu),；課堂上對(duì)模糊的問(wèn)題采取爭(zhēng)辯的方式......因此,，教師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)手段,、教學(xué)方法,。讓孩子在豐富多彩的學(xué)習(xí)方式中感受到數(shù)學(xué)有趣。

（四）永葆童心換位思考

如果我們以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的數(shù)學(xué),，并以自己多年習(xí)慣了的學(xué)習(xí)方式將數(shù)學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前,，將不被孩子認(rèn)可，孩子也不能在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)的美妙和樂(lè)趣,。要想讓孩子感受到數(shù)學(xué)的有趣,，教師首先要被數(shù)學(xué)的魅力吸引，并永葆一顆童心,，從孩子的角度考慮問(wèn)題,，在意課堂上孩子的“奇思妙想”,、“異想天開(kāi)”,。使孩子的童年學(xué)習(xí)生活充滿(mǎn)幸福、充滿(mǎn)樂(lè)趣,！

（五）“營(yíng)養(yǎng),、好吃”二者兼得

教學(xué)中不是單純的讓孩子享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，同時(shí)要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì),，使孩子在“好吃中享受有營(yíng)養(yǎng)的數(shù)學(xué)”。因此,，我們?cè)诮虒W(xué)中要處理好內(nèi)容和形式之間的關(guān)系,。既不能脫離兒童的認(rèn)知特點(diǎn)生硬的向孩子傳授數(shù)學(xué)知識(shí),，也不能為了迎合孩子的喜歡而降低內(nèi)容的要求，表面的浮華是不能讓孩子長(zhǎng)久喜歡的,，只有抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì),，利用學(xué)科的魅力去吸引孩子才能起到好的效果。

（六）循序漸進(jìn),，由表及里

上面讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣的“招”中,，是有遞進(jìn)關(guān)系的，是由表及里的,，而孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂(lè),，應(yīng)當(dāng)是最高的追求，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容循序漸進(jìn)的進(jìn)行,。

通過(guò)這些天的學(xué)習(xí),，我真正認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)情與教學(xué)之間的關(guān)系。在教學(xué)中有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率是我們教師永恒的追求,。有效的課堂應(yīng)該能讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)和心靈的放飛,；有效的課堂是直面生活的，它有廣闊的天地和融入生活的美好境界,；有效課堂是充滿(mǎn)智慧的,，它有探究發(fā)現(xiàn)的啟迪和伴隨知識(shí)共生的智慧生成，它沒(méi)有純粹只是知識(shí)的填鴨和灌輸,。 我個(gè)人認(rèn)為要提高數(shù)學(xué)課堂的效率,，學(xué)情分析是必不可少的環(huán)節(jié)，并且學(xué)情分析是關(guān)鍵切入點(diǎn),。學(xué)情分析是教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)中“影響學(xué)習(xí)系統(tǒng)最終設(shè)計(jì)”的重要因素之一,，多數(shù)教師已從單一的教學(xué)內(nèi)容的分析，逐步將對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀態(tài),、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等作為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重要一環(huán),，納入到教學(xué)目標(biāo)與預(yù)案設(shè)計(jì)的前期設(shè)置之中。但很多老師對(duì)學(xué)情分析只停留在表面,，對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的分析處于模糊的一知半解狀態(tài),。課堂教學(xué)之前的前奏—學(xué)情分析應(yīng)從以下入手：

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提高小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的教學(xué)策略篇五

近些天,，參加了中小學(xué)幼兒園教師全員培訓(xùn)，傾聽(tīng)并觀看了范存麗和周衛(wèi)紅老師的專(zhuān)題講座《激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略》,。又有了一些新的收獲,。

對(duì)“興趣”這個(gè)詞有了更深入近來(lái)的理解。興趣指興致，對(duì)事物喜好或關(guān)切的情緒,。它是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向,。它表現(xiàn)為人們對(duì)某件事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng),。興趣是指直接興趣和間接興趣,。直接興趣是指對(duì)活動(dòng)過(guò)程的興趣。間接興趣主要是指對(duì)活動(dòng)過(guò)程所產(chǎn)生結(jié)果的興趣,。直接興趣和間接興趣是相互聯(lián)系相互促進(jìn)的,。只有把直接興趣和間接興趣有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能充分發(fā)揮每一個(gè)人的積極性和創(chuàng)造性,，才能持之以恒,，目標(biāo)明確，取得成功,。

影響學(xué)生興趣的三個(gè)因素是老師,、數(shù)學(xué)和教學(xué)方式。

講座中講了通過(guò)調(diào)查了解到的學(xué)生喜歡什么樣和不喜歡什么樣的數(shù)學(xué)老師,。這對(duì)我們平常教學(xué)中的行為,，能夠起到一些指導(dǎo)作用。

在學(xué)校生活和教學(xué)中要盡力怎樣做,，爭(zhēng)取得到學(xué)生的喜愛(ài),，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師呢,？ 講座中這樣講：從情感交流層面看，學(xué)生喜歡真心待自己、有愛(ài)心,、很寬容的老師,；喜歡公平的老師,；喜歡經(jīng)常鼓勵(lì)同學(xué)的老師,。從行為層面看，教師喜歡學(xué)生,，要在行為上表現(xiàn)出來(lái),，學(xué)生能感受到的愛(ài)心，才能發(fā)揮作用,，教師不能總寄希望于“日久見(jiàn)人心”,。從教師的個(gè)性特征層面講，學(xué)生喜歡溫柔的,，善良的,，大方的幽默的教師,；喜歡能和同學(xué)一起做游戲的教師,；喜歡每天都高高興興地上課，高高興興地下課的教師。喜歡知識(shí)豐富的教師,。從教師的責(zé)任感層面講,，學(xué)生喜歡負(fù)責(zé)任的，認(rèn)真講課的教師,。從教學(xué)習(xí)慣層面,，學(xué)生喜歡留作業(yè)少而精，下課很準(zhǔn)時(shí)的老師,；學(xué)生喜歡上課多提問(wèn),，多給同學(xué)想問(wèn)題時(shí)間的教師；學(xué)生喜歡讓同學(xué)發(fā)表自己意見(jiàn)的教師,。

小學(xué)中喜歡怎樣的教學(xué)方式呢,？這對(duì)我們改進(jìn)教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高我們的教學(xué)效率有幫助,，教學(xué)中可以作為借鑒。

小學(xué)生喜歡這樣的教學(xué)方式：師生互動(dòng),；教師多講些著名數(shù)學(xué)家的故事,，多講一些有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題；經(jīng)常做一些數(shù)學(xué)小游戲,，或安排搶答題,；多動(dòng)手；運(yùn)用動(dòng)畫(huà)課件學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),；不能拖沓,，要有效率；講課最好要畫(huà)一些圖,，讓學(xué)生更容易理解,；最好讓教室敞開(kāi)著，到外面去上數(shù)學(xué)課,，開(kāi)闊視野,，心情舒暢的學(xué)習(xí)知識(shí)。給學(xué)生自己思考的時(shí)間,。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師要利用一些可行的教學(xué)方式,、教學(xué)方法，讓學(xué)生體驗(yàn)到“數(shù)學(xué)好玩”,，學(xué)生就一定能形成喜歡數(shù)學(xué)的傾向,，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，增強(qiáng)愉悅的情感體驗(yàn),，保持持久的學(xué)習(xí)熱情,，促發(fā)孩子的創(chuàng)造思維,，形成愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)的良好狀態(tài),。然而在現(xiàn)行的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師側(cè)重于技術(shù)性訓(xùn)練，只關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有天分的孩子,，對(duì)學(xué)習(xí)一般的孩子關(guān)注太少,。使原來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)很有興趣的學(xué)生，變?yōu)榱俗鲱}的機(jī)器,，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣逐漸被抹殺了,。 當(dāng)然也不能走另一種極端，教學(xué)中過(guò)分關(guān)注學(xué)生的興趣,，有趣的故事情節(jié),、大量的動(dòng)手操作占用了課堂的大部分時(shí)間，數(shù)學(xué)課結(jié)束了還沒(méi)有揭示數(shù)學(xué)的本來(lái)面貌,，學(xué)生還沒(méi)有體會(huì)到數(shù)學(xué)的真諦,。

范存麗周衛(wèi)紅老師的講座，向我們介紹了怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣,。教學(xué)中我們可以利用這樣的方法,。

一、 創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生別有生趣,。

低年級(jí)的小學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片非常感興趣,，我們可以把數(shù)學(xué)知識(shí)用動(dòng)畫(huà)片中的角色呈現(xiàn)出來(lái)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)興趣盎然,。

二,、 貼近生活使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力。

我們的課堂要選取同學(xué)生密切相關(guān)的題材,。

三,、 提供爭(zhēng)辯的空間，使學(xué)生樂(lè)享學(xué)習(xí)過(guò)程,。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)是老師為主體,，老師答疑、解惑,，老師喋喋不休的講解,。吳宗憲老師改變了這種方法采用了一種新的教學(xué)方式——爭(zhēng)辯。針對(duì)一個(gè)問(wèn)題,，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),，通過(guò)情感的互動(dòng)，思維的碰撞來(lái)解決問(wèn)題,。學(xué)生從中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

四,、 挖掘潛能學(xué)生在自我建構(gòu)中感受進(jìn)步。

新課標(biāo)中提倡一種學(xué)習(xí)方式——研究性學(xué)習(xí),，讓孩子“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”，在摸爬滾打的真實(shí)經(jīng)歷中學(xué)習(xí)知識(shí),，領(lǐng)悟方法,，在探索中獲得成功的心理體驗(yàn)。

楊存麗,、周衛(wèi)紅老師的專(zhuān)題講座,，向我們提出了幾點(diǎn)讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣的幾點(diǎn)建議：

一、 了解兒童的心理需求

我們要熟悉兒童的心理,，了解兒童需求,，把握兒童的認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)一步改進(jìn)和完善教學(xué)方法,。

二,、 挖掘教材趣味因素

要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材，把數(shù)學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng),、具體,、有趣。

三,、 采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,、手段。

四,、 永葆童心換位思考

教師要從孩子的角度考慮問(wèn)題,，課堂上孩子的“奇思妙想”“異想天開(kāi)”教師要在意，不要將成人化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式呈現(xiàn)在孩子面前,。

《激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略學(xué)結(jié)》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示,，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的教學(xué)策略篇六

cccc興趣“是孩子各種創(chuàng)造力,，求知欲的原動(dòng)力,，只要孩子對(duì)某種事物發(fā)生興趣，就會(huì)無(wú)止境地去追求,、去實(shí)踐,、去發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們體會(huì)到,，凡是能積極、主動(dòng)地參與獲取知識(shí)過(guò)程的學(xué)生,他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚,求知愿望強(qiáng)烈,數(shù)學(xué)素質(zhì)會(huì)得到較快發(fā)展,。因此數(shù)學(xué)教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)情感入手,，使學(xué)生由機(jī)械、被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造,、主動(dòng)學(xué)習(xí),。

然而在長(zhǎng)期應(yīng)試教育的驅(qū)使下，我們有些時(shí)候心里不免急功近利的片面認(rèn)為,，只要習(xí)題答案正確,，學(xué)生記住，考試就沒(méi)問(wèn)題,。于是在課堂上,，學(xué)生一旦回答出錯(cuò)，我們就很難沉得住氣,，不免訓(xùn)斥幾句,。久而久之，造成課堂乏味,，氣氛沉悶,。學(xué)生”碰壁“多了，也就不再愿意主動(dòng)參與課堂,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣蕩然無(wú)存,。

孔子說(shuō)：”知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者,?！皩W(xué)生的知識(shí)和能力只能來(lái)源于自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)。打破上述僵局,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，引導(dǎo)他們自主發(fā)展，是培養(yǎng)學(xué)生具備各方面能力的需要,。我們?cè)囅胍幌拢核刭|(zhì)教育主戰(zhàn)場(chǎng)的課堂上如果沒(méi)有了學(xué)生的積極參與,、合作交流的興趣、熱情,，哪來(lái)思維碰撞火花,，談何發(fā)展和創(chuàng)新呢？我們只有順應(yīng)孩子們的心理特征,，循序漸進(jìn),，導(dǎo)其志趣，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng),、積極的學(xué)習(xí)。通過(guò)近些年的教學(xué)探討,，我是從下面幾個(gè)方面努力去做的,。

一,、以”愛(ài)“去保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

心理學(xué)家指出：膽怯和過(guò)分自我批評(píng)的心理狀態(tài)是妨礙創(chuàng)造的最危險(xiǎn)的敵人,，而勇敢和自信是創(chuàng)造個(gè)性中最重要的特征,。在教學(xué)中，首先教師要轉(zhuǎn)變觀念以學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者,、參與者的角色參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，從而營(yíng)造寬松,、和諧的課堂氛圍,，給學(xué)生以心理上的安全感,。教師要充分尊重和信任學(xué)生,，把他們看成知識(shí)的主動(dòng)探索者，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。我認(rèn)為給學(xué)生關(guān)愛(ài),，就是增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)效率,。因此,，在教學(xué)中我努力做到尊重學(xué)生的異見(jiàn)、寬容學(xué)生的誤見(jiàn),、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)見(jiàn),。鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，善于持贊賞的態(tài)度正確地評(píng)價(jià)學(xué)生,，以表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)為主，使學(xué)生感覺(jué)到如坐春風(fēng),，如沐春雨,。”教學(xué)之無(wú)小事“,，我們?cè)谡n堂上的一句不經(jīng)意的話(huà),，一個(gè)不經(jīng)意的眼神都會(huì)直接影響學(xué)生的心理。對(duì)能順利完成訓(xùn)練的學(xué)生,，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，成功的喜悅讓學(xué)生更有自信。對(duì)待那些在訓(xùn)練中遇到困難的學(xué)生,，也不能選擇批評(píng),，不要挫傷他們的信心,，而應(yīng)給予啟發(fā)開(kāi)導(dǎo)。記得有一次,，我在教學(xué)《商不變的性質(zhì)》時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生從上到下觀察12÷4=3120÷40=31200÷400=3這組算式的被除數(shù)、除數(shù)各是怎樣變化的,？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,？經(jīng)過(guò)學(xué)生一段時(shí)間的交流后，我發(fā)現(xiàn)班里學(xué)習(xí)成績(jī)較差,、課上從不舉手發(fā)言的劉麗把手舉了起來(lái),。我高興的把她叫了起來(lái)，但她卻站在那里支吾了半天也沒(méi)說(shuō)出一個(gè)字,。這時(shí),，其他同學(xué)坐不住了：一些調(diào)皮的孩子開(kāi)始譏笑她，學(xué)習(xí)好的孩子也不耐煩的埋怨她耽誤時(shí)間,。再看劉麗,，臉漲的通紅，低著頭不時(shí)拿眼睛溜著老師和同學(xué),。從她膽怯的目光中我可以感覺(jué)到連她自己都失去了信心,，想退卻了?？晌易哌^(guò)去,，撫摸她的頭，親切地說(shuō)：”沒(méi)關(guān)系,，你在課堂上舉手,，老師特別高興，這證明你想和大家一起努力學(xué)習(xí)了,，第一次當(dāng)著老師和大家發(fā)言,，難免緊張，深呼吸一字一字的把你觀察到的和想到的說(shuō)出來(lái),，即便是錯(cuò)的,，老師也要表?yè)P(yáng)你的勇敢！“當(dāng)時(shí),，她激動(dòng)得熱淚盈眶,，用顫抖的聲音結(jié)結(jié)巴巴的講出了自己的觀點(diǎn)，居然是對(duì)的.,！教室里立刻響起一陣熱烈的掌聲,，我也禁不住心潮澎湃。我們多給學(xué)生關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì),，還有什么困難能讓學(xué)生望而卻步呢,？把關(guān)愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生，把信心還給學(xué)生,，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的感情基礎(chǔ),。

每個(gè)學(xué)生是個(gè)不相同的個(gè)體，一千個(gè)讀者有一千個(gè)讀者心中的《紅樓夢(mèng)》,。我們教師不應(yīng)用”唯我獨(dú)尊“的威嚴(yán)壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性。而應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)能讓學(xué)生百家爭(zhēng)鳴,，各抒己見(jiàn)的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，在爭(zhēng)論之中，尋找自我價(jià)值得體現(xiàn),，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力,，培養(yǎng)開(kāi)拓創(chuàng)新精神。

在教學(xué)中,，我注意抓住契機(jī),，適時(shí)點(diǎn)燃爭(zhēng)論的”導(dǎo)火索“,，盡量給學(xué)生一些表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),，盡好引導(dǎo)者的職責(zé)。如教學(xué)除數(shù)是兩位數(shù)除法時(shí),，簡(jiǎn)算1200÷500一題,，我讓學(xué)生先自己在本上試著做一做。由于剛學(xué)完商不變的性質(zhì),，在計(jì)算方法上不存在問(wèn)題,，所以學(xué)生們興趣十足、信心百倍地做了起來(lái),。之后我組織同學(xué)交流結(jié)果：”商2余2“”不對(duì),！應(yīng)該商2余200“班里一陣騷亂，而且同意第一種答案的學(xué)生居多,。這時(shí),，我讓學(xué)生開(kāi)展討論，雙方各自闡述自己的觀點(diǎn),，可以向?qū)Ψ教釂?wèn),。于是，雙方同學(xué)馬上就展開(kāi)了唇槍舌戰(zhàn),，一開(kāi)始學(xué)生都有各自的道理,，但漸漸的，同意第一種答案的同學(xué)就意識(shí)到自己錯(cuò)了,，并且對(duì)那些反駁他們的同學(xué)表示心悅誠(chéng)服,。在這個(gè)過(guò)程中,，完全是學(xué)生們自己在討論、交流,。事實(shí)證明,，學(xué)習(xí)效果是極好的。因?yàn)?，他們是在主?dòng)學(xué)習(xí),，有自我價(jià)值的體現(xiàn)在等著他們。所以,，鼓勵(lì)爭(zhēng)辯是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)心需要,。

四、以”動(dòng)"增進(jìn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教育之父赫爾馬特說(shuō)過(guò),，任何個(gè)體在獲取知識(shí)時(shí)，其興趣都要發(fā)生四個(gè)階段的變化即注意,、期待,、探究和行動(dòng)?？梢?jiàn)最后要真正獲取和鞏固學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣只有通過(guò)學(xué)生自身的行動(dòng),。我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要在立足課堂教學(xué)這個(gè)主戰(zhàn)場(chǎng)的同時(shí)，建立一個(gè)開(kāi)放似的課程體系,，從學(xué)生出發(fā)組織教學(xué),，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。我通過(guò)開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)課等形式,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)知識(shí)》時(shí),，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)學(xué)校內(nèi)的事物,；在教學(xué)完《年、月,、日》知識(shí)時(shí),，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作20的年歷；在教完《長(zhǎng),、正方形面積》時(shí),，讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量生活中的長(zhǎng)正方形面積……通過(guò)一系列的實(shí)踐數(shù)學(xué)活動(dòng)使學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，消除了對(duì)數(shù)學(xué)的厭倦感,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

此外，心理學(xué)表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是可以遷移的?，F(xiàn)實(shí)中,，對(duì)學(xué)習(xí)有厭倦的學(xué)生，往往對(duì)體育活動(dòng),、生產(chǎn)勞動(dòng),、課外活動(dòng)等興趣濃厚，我們應(yīng)因人而異,，因勢(shì)利導(dǎo),，把參加各種課外活動(dòng)的動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)，去調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我們的教學(xué)將會(huì)事半功倍,。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的教學(xué)策略篇七

不論是從國(guó)家的需要、社會(huì)的發(fā)展,，還是從個(gè)人的前途,、自己的出路來(lái)看，只要生活在社會(huì)上都必須學(xué)習(xí)有的是自愿地積極地努力學(xué),，有的是被迫地?zé)o奈地勉強(qiáng)學(xué),；有的自始自終活到老學(xué)到老，有的忽冷忽熱三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng),；有的堅(jiān)持?jǐn)?shù)年學(xué)有所成,，有的涉獵多方效果不佳這都是因?yàn)槭裁茨兀吭蚩赡苁嵌喾矫娴?，但是,，其中“學(xué)習(xí)效率”是重要因素之一有的提出下列公式：學(xué)習(xí)效果=學(xué)習(xí)效率×學(xué)習(xí)時(shí)間,，要取得好的學(xué)習(xí)效果,，一是提高學(xué)習(xí)效率，二是增加學(xué)習(xí)時(shí)間關(guān)于抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)的重要性,，自古已有許多流傳佳話(huà),，什么“不怕慢，就怕站”,，“只要功夫深,，鐵杵也能磨成針”，什么“爭(zhēng)分奪秒”,，“十年寒窗”等等,，都經(jīng)常用來(lái)鼓勵(lì)人們抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，對(duì)于抓不緊時(shí)間的人來(lái)說(shuō)這是對(duì)的,，但是強(qiáng)調(diào)到過(guò)頭的程度就會(huì)產(chǎn)生副作用,，學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間或書(shū)本學(xué)習(xí)時(shí)間安排得過(guò)多，會(huì)影響全面發(fā)展；工作人員的進(jìn)修學(xué)習(xí)時(shí)間安排得過(guò)多,，會(huì)產(chǎn)生工作與學(xué)習(xí)的矛盾由于學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而影響身體,、影響生產(chǎn)的事例是常有的因此，在合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí),，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)提高學(xué)習(xí)效率,，這對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是極其重要的，一些在學(xué)術(shù)頗有見(jiàn)解的老師研究提出,，要提高學(xué)習(xí)效率,，掌握下列幾點(diǎn)是極其重要的一、目的明確與動(dòng)機(jī)端正做任何一件事情,，具有明確的目的是至關(guān)重要的我們?nèi)⒂^科學(xué)技術(shù)展覽會(huì),，如果目的明確，就是要學(xué)會(huì)某項(xiàng)技術(shù)表演與那種無(wú)目的的游覽相比,，在學(xué)習(xí)該項(xiàng)技術(shù)上,，肯定收獲不相同有了明確的目的，積極性就高學(xué)習(xí)的內(nèi)容與目的要求一致時(shí)效率就高,，目的性不明確,，盲目地學(xué)習(xí)，效果就不會(huì)好例如,，學(xué)生閱讀一篇文章前提出三項(xiàng)要求,，然后用同樣的要求檢查學(xué)習(xí)效果，不難預(yù)料效果不會(huì)一樣學(xué)習(xí)目的性明確,，還要有良好的動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)的積極性往往是受動(dòng)機(jī)左右的動(dòng)機(jī)正確,，能促使人們積極向上，但正確的動(dòng)機(jī)往往是隨著年齡的增長(zhǎng),，覺(jué)悟的提高,、事業(yè)的進(jìn)展，不斷修正逐漸建立和形成的,，從幼兒和青少年時(shí)期就要求具有為祖國(guó)為人民為事業(yè)而學(xué)習(xí)的正確動(dòng)機(jī)是難以完全做到的學(xué)習(xí)上的客觀事實(shí)告訴我們,，有的人為了報(bào)答黨的恩情可以努力學(xué)習(xí)；有的人為了解決生活問(wèn)題可以日夜奮戰(zhàn),；有的人為了某項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)也可能不辭辛勞,；有的人為了繼承祖先業(yè)績(jī)也可能分秒必爭(zhēng)，這里所謂正確與不正確,，應(yīng)當(dāng)根據(jù)年齡,、職業(yè)、思想水平等具體條件而有不同的尺度,，“絕對(duì)端正”是極少的,，但是,，應(yīng)當(dāng)將其由不正確或不夠正確引向正確。

這樣才會(huì)發(fā)展成受正確動(dòng)機(jī)所驅(qū)使,，具有持久不衰的動(dòng)力,，學(xué)習(xí)效率就會(huì)越來(lái)越高。二,、恒心持久與毅力堅(jiān)強(qiáng)學(xué)習(xí)是一生的長(zhǎng)期任務(wù),，只有持之以恒堅(jiān)持到底，才會(huì)不斷地由勝利走向勝利,，一朝一夕的熱情,，三分鐘的'積極性誰(shuí)都能辦到。許多人都知道學(xué)習(xí)重要,，大都能講出學(xué)習(xí)重要性的道理,，也有許多人都曾計(jì)劃過(guò)要努力學(xué)習(xí)，也曾有過(guò)遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),，有的自學(xué)青年,，一時(shí)熱情上來(lái)，買(mǎi)提琴和鋼琴,、購(gòu)畫(huà)筆和顏料,、郵購(gòu)圖書(shū)、登門(mén)拜師,。但是,，相當(dāng)一部分因未能堅(jiān)持到底而落空。原因雖然多種多樣,，但缺乏恒心和毅力是相當(dāng)多數(shù)人的一個(gè)致命傷,。學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動(dòng)，要有克服困難的精神,，才能堅(jiān)持到底,。不僅要遇到困難能夠堅(jiān)持下來(lái)，還應(yīng)當(dāng)有知難而進(jìn),、見(jiàn)難而上的精神,。把克服困難認(rèn)為是一種樂(lè)趣，在學(xué)習(xí)上就會(huì)越學(xué)越有意思,，尤其是自學(xué)青年和為再提高而接受繼續(xù)教育的中青年知識(shí)分子，更需要這種精神,?！板浂簧幔鹗社U”,，有堅(jiān)強(qiáng)的毅力,，能連續(xù)攻讀下去,，就會(huì)顯出效果。所謂“十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人”就意味著要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)才能成長(zhǎng)為像樣的人才,。對(duì)于一般人來(lái)說(shuō)，恒心和毅力也要經(jīng)過(guò)有意識(shí)地培養(yǎng)和鍛煉,，也是逐漸形成和鞏固下來(lái)的,。只從口頭上強(qiáng)調(diào)下定決心不怕困難是不夠的。在安排學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)要注意由淺入深,、循序漸進(jìn),；在安排學(xué)習(xí)時(shí)間上要注意有勞有逸，勞逸結(jié)合,。這樣,，遇到困難經(jīng)過(guò)一定的努力就能克服。越學(xué)越有信心,，信心越強(qiáng)毅力就越大,，也就越能持之以恒。學(xué)習(xí)時(shí)間不過(guò)長(zhǎng),，身體條件完全能適應(yīng),，不是過(guò)于勞累，也就有條件有可能堅(jiān)持到底,，如果學(xué)習(xí)任務(wù)安排過(guò)重,，學(xué)習(xí)時(shí)間安排過(guò)長(zhǎng)，造成身體疲憊不堪,，不用說(shuō)難的內(nèi)容學(xué)不進(jìn)去,，連容易的內(nèi)容也不想學(xué)?！奥剬W(xué)膽顫”,，還談得上什么恒心、毅力呢,？三,、合理安排與全面發(fā)展學(xué)習(xí)要有一個(gè)總體計(jì)劃。對(duì)于各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō),，當(dāng)然要按照學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,、教學(xué)大綱、教材內(nèi)容等綜合提高,，全面發(fā)展,，不只要學(xué)習(xí)課堂內(nèi)的，也要學(xué)習(xí)課堂外的,，不僅要學(xué)習(xí)理論知識(shí),，也要學(xué)習(xí)實(shí)踐知識(shí),，各種知識(shí)之間的縱向橫向關(guān)系要全面考慮合理安排。對(duì)于自學(xué)青年及工作干部也要處理好學(xué)習(xí)與休息,、學(xué)習(xí)與鍛煉,、學(xué)習(xí)與工作等各種關(guān)系。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的教學(xué)策略篇八

1.孩子的書(shū)桌,、書(shū)架最好整理干凈,，玩具收起來(lái)。

2.孩子的房間里最好不要有電腦,、電視和電話(huà),。

3.文具要準(zhǔn)備齊全，不要讓他臨時(shí)東翻西找,。

4.父母不要變成干擾源,，例如在門(mén)外看電視、大聲說(shuō)話(huà),、走動(dòng),，或一直探頭看孩子做功課的情況等。

(二)建立規(guī)律的作息時(shí)間,。

1.注意力不易集中的孩子特別需要父母幫忙建立規(guī)律的生活,，孩子起床、讀書(shū),、睡覺(jué)的時(shí)間都應(yīng)該固定下來(lái),，當(dāng)然周末可以稍做調(diào)整。

2.你可以協(xié)助孩子制訂看書(shū)的計(jì)劃,，孩子每做完一項(xiàng)就打勾,，看到勾勾愈來(lái)愈多，孩子會(huì)有成就感,。

3.從孩子上幼兒園起,，家庭生活的節(jié)奏就應(yīng)盡量有規(guī)律、簡(jiǎn)單,。

(三)漸漸延長(zhǎng)他集中注意力的時(shí)間,。

如果孩子只能專(zhuān)心10分鐘，不要勉強(qiáng)他,，你可以鼓勵(lì)他逐漸增加時(shí)間,，從5分鐘開(kāi)始，慢慢延長(zhǎng)到可以專(zhuān)心15分鐘,、30分鐘,。不要一開(kāi)始就給孩子制定很高的目標(biāo)。你也可以在孩子的小書(shū)桌上放一個(gè)定時(shí)器或鬧鐘,，幫助他了解自己目前的“功力”,。

孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，就是學(xué)習(xí)能力不好,，智商一樣的孩子,，但學(xué)習(xí)能力就有差別，最后導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不好,。孩子做完功課后,，不妨抽查一下當(dāng)孩子讀完書(shū)或做完功課后，父母不妨抽查,、抽問(wèn)一下,，如果發(fā)現(xiàn)孩子只是敷衍了事，就要求他補(bǔ)齊,。幾次下來(lái),，孩子就會(huì)知道，專(zhuān)心念書(shū)只要用很少時(shí)間,，心不在焉卻要付出幾倍的時(shí)間,。聰明的孩子自然會(huì)選擇專(zhuān)心。

(五)讓孩子時(shí)刻保持愉快的心情,。

情緒會(huì)直接影響注意力,。如果情緒低落、煩躁,、沮喪,，就很難集中注意力。如果孩子遭遇挫折,，情緒有異常,，父母要試著了解原因，幫孩子解決困惑,。千萬(wàn)不要嘮叨,、責(zé)罵，讓孩子變得更加煩躁不安,。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的教學(xué)策略篇九

聽(tīng)力,，是利用所掌握的知識(shí)和語(yǔ)言技巧去分析聽(tīng)到的話(huà)語(yǔ)，達(dá)到理解,，獲得信息的一種主動(dòng)的心理活動(dòng),，是英語(yǔ)教學(xué)中四項(xiàng)基本技能之一，也是中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn),。突破這個(gè)難關(guān),，不僅有利于其他單項(xiàng)技能的訓(xùn)練，同時(shí)也為培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力奠定了良好的基礎(chǔ),。教學(xué)中,，我主要嘗試從以下幾方面入手,，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)聽(tīng)力：

一、重視語(yǔ)音知識(shí),，突破語(yǔ)音難關(guān),。

聽(tīng)力理解的過(guò)程從辨音開(kāi)始。如果學(xué)生自己的語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)不規(guī)范,，自己想當(dāng)然地讀，隨心所欲地讀,，那么,，當(dāng)聽(tīng)到同一單詞的正確讀音時(shí)，自然不能認(rèn)同,，也就無(wú)法判別所聽(tīng)材料中語(yǔ)句的含義,，從而影響聽(tīng)力。因此,，幫助學(xué)生突破語(yǔ)音關(guān),，培養(yǎng)他們正確辨認(rèn)和運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),、重音,、連讀等能力顯得尤為重要。

那怎樣才能讓學(xué)生過(guò)好語(yǔ)音關(guān),？第一,，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施，對(duì)學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的,、持之以恒的聽(tīng)力訓(xùn)練,。讓他們跟著錄音機(jī)模仿地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),。如果碰到較難的聽(tīng)力材料,，及時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，讓學(xué)生結(jié)合所獲得的線(xiàn)索,，一遍一遍地聽(tīng),，直到完全理解。第二,，注意對(duì)容易發(fā)錯(cuò),、混淆的音素進(jìn)行辨析，特別是那些容易受方言影響的音素,，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)他們加以區(qū)別,，并在聽(tīng)力訓(xùn)練中進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的練習(xí)，避免形成“方言英語(yǔ)”。第三,，科學(xué)安排聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)間,。選擇學(xué)生注意力集中、精力旺盛時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練,，每次訓(xùn)練不超過(guò)半小時(shí),。

二,、注重詞匯積累,，培養(yǎng)朗讀習(xí)慣。

聽(tīng)力理解的出發(fā)點(diǎn)是詞匯的辨識(shí),。要提高聽(tīng)力理解能力,，就必須能夠正確地讀出一定數(shù)量的英語(yǔ)單詞，在此基礎(chǔ)上才是語(yǔ)句,、段落的朗讀,。而且，作為學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一種特殊手段,，朗讀將語(yǔ)言的音,、形、義結(jié)合,，并將音放至突出的地位,，注重“熟讀成誦”這一自然吸收語(yǔ)言的過(guò)程。學(xué)生在反復(fù)誦讀中,，語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏,、重音,、語(yǔ)氣等了然于心，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),，逐漸定格在頭腦中,，以后一旦遇到相似的句型、內(nèi)容或話(huà)題,，這種沉淀下來(lái)的思維方式就立即復(fù)現(xiàn)出來(lái),，形成一種對(duì)語(yǔ)言材料所特有的、近乎自然化的感知能力,。

三,、了解英美習(xí)俗，滲透文化教育,。

語(yǔ)言是文化的一部分,，反應(yīng)一個(gè)特定民族的生活，透視這一個(gè)民族的文化心態(tài)，蘊(yùn)涵這一民族的思維方式,。如果缺乏對(duì)民族文化的了解,，想要全面而準(zhǔn)確地掌握該民族的語(yǔ)言是根本不可能的。

聽(tīng)力測(cè)試與筆試不同,，錄音放過(guò)之后,，應(yīng)試者很難根據(jù)記憶檢查答案，基本上是聽(tīng)完錄音就要答題,。所以,，要想提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，除了平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練,，還應(yīng)教會(huì)學(xué)生一些聽(tīng)力的技巧,。

1、做好心理準(zhǔn)備,，臨場(chǎng)不亂,。在英語(yǔ)測(cè)試中，聽(tīng)力測(cè)試是試題的首項(xiàng),，學(xué)生還未能很好地適應(yīng)考場(chǎng)環(huán)境,，心理過(guò)度緊張，以至大腦不聽(tīng)使喚,，一片混沌,。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師可讓學(xué)生微閉雙眼,，深呼吸,，以減輕焦慮的程度。鼓勵(lì)學(xué)生相信自己,，不要被一兩個(gè)難題嚇倒,。

2、迅速反應(yīng),，預(yù)測(cè)預(yù)覽,。拿到試卷后要快速瀏覽題目要求和給選項(xiàng)，學(xué)會(huì)在短暫的時(shí)間內(nèi)分析和比較各選項(xiàng)的不同之處,，并盡可能地根據(jù)選項(xiàng),，預(yù)測(cè)可能提出的問(wèn)題，,，帶著問(wèn)題有目的,，有選擇地聽(tīng)。

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3,、把握整體,，去粗存精。在聽(tīng)的過(guò)程中，要分清主次,，整體把握所聽(tīng)內(nèi)容,，將注意力集中在與主題及所提問(wèn)題有關(guān)的內(nèi)容上。對(duì)于暫時(shí)聽(tīng)不懂的地方,，可做好記號(hào),，稍后考慮，切不可在個(gè)別單詞或句子上深究,，影響下一題的回答,。

4、適當(dāng)筆記,。聽(tīng)力內(nèi)容稍縱即逝,，如果聽(tīng)完之后再答題，就會(huì)顧此失彼,。因此，聽(tīng)的過(guò)程中要記錄聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵詞,。為了提高記錄的速度,，使聽(tīng)更具實(shí)效，可采用一些常用的縮略語(yǔ)和符號(hào),。如用阿拉伯?dāng)?shù)字記錄日期,、價(jià)格、年齡,，用中文記錄人名,、地點(diǎn)等。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的教學(xué)策略篇十

如何打字是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基本技能之一,，打字教學(xué)針對(duì)其他教學(xué)而言,，相對(duì)單調(diào)、抽象和枯燥,，我校一年級(jí)下學(xué)期就學(xué)習(xí)鍵盤(pán)指法,、英文打字、二年級(jí)上學(xué)期就學(xué)習(xí)中文打字,，對(duì)于一二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，在沒(méi)有學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母的情況下，用一兩個(gè)學(xué)期的時(shí)間掌握鍵盤(pán)指法是有一定困難和挑戰(zhàn)性的,，更何況打字速度的提高也不是一朝一夕的事,，必須堅(jiān)持長(zhǎng)期訓(xùn)練才能達(dá)到效果。如何短時(shí),、高效的讓學(xué)生掌握鍵盤(pán)指法,、提高打字速度。

一、正確的法是前提指法是打字教學(xué)的重要內(nèi)容,，科學(xué)合理,、正確的運(yùn)用指法，是鍵盤(pán)鍵位記憶,、實(shí)現(xiàn)盲打,、提升打字速度的前提條件，正確的指法不僅可以減輕練習(xí)負(fù)擔(dān),，還可以提高打字的質(zhì)量和效率,。指法學(xué)習(xí)的好壞，將直接影響到后續(xù)的教學(xué),。學(xué)生剛一接觸鍵盤(pán)打字,，就要先訓(xùn)練指法，免得養(yǎng)成“一陽(yáng)指”的壞習(xí)慣,，要想改正和提高就難了,。所以打字的前提條件是掌握正確的指法。

在進(jìn)行指法教學(xué)時(shí),，不要省時(shí),，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的'教師可能一兩個(gè)課時(shí)就講完基本指法，鍵盤(pán)上有那么多鍵,，不僅要記住鍵位還要記住手指分工,，短時(shí)間內(nèi)學(xué)生是根本無(wú)法消化，也無(wú)法掌握的,，我在進(jìn)行指法教學(xué)時(shí),，是這做的：

第一步：感悟認(rèn)識(shí)。首先認(rèn)識(shí)鍵盤(pán),，了解基本鍵位,，認(rèn)識(shí)手指，認(rèn)識(shí)指法分區(qū),。讓學(xué)生在未操作之前就要意識(shí)到,，不能亂用手指。

第二步：教會(huì)學(xué)生正確擺放手指,。先伸出左右手食,，然后找到f、j鍵位,，并用手指摸一摸,、用眼睛看一看這兩個(gè)鍵與其他鍵有什么不一樣，然后再把左右食指分別在f,、j鍵上,，教師為學(xué)生提供圖例,，學(xué)生按照?qǐng)D例依次放好其他手指。

第三步：掌握正確的擊鍵方法,，熟記八個(gè)基本鍵位,。在不開(kāi)機(jī)的狀況下，教師發(fā)口令：左手食指fff,，右手食指jjj,，左手中指ddd，右手中指kkk,，左手無(wú)名指sss,，右手無(wú)名指lll，學(xué)生按教師口令,，進(jìn)行擊鍵操作和記憶,。可以左右手交替訓(xùn)練或分別進(jìn)行訓(xùn)練,。當(dāng)學(xué)生記住八個(gè)基本鍵位并掌握了擊鍵方法之后,，在使用“金山打字”或其它打字練習(xí)軟件進(jìn)行鞏固練習(xí)。

第四步：分手指認(rèn)識(shí)其他鍵位,，并進(jìn)行相應(yīng)的擊鍵操作,，每次擊鍵后，快速返回基準(zhǔn)鍵位,。教師需要特別強(qiáng)調(diào)指法要領(lǐng)：十指分工，包鍵到指,，能者多勞,，各司其職，觸覺(jué)定位,，迅速回歸,。

第五步：利用專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練軟件，進(jìn)行鍵位英文大寫(xiě)字母練習(xí),。

第六步：認(rèn)識(shí)26個(gè)英文字母大小寫(xiě),，利用專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練軟件，進(jìn)行鍵位英文小寫(xiě)字母練習(xí),、英文文章練習(xí),，最后進(jìn)行拼音打字練習(xí)。

二,、有效訓(xùn)練是關(guān)鍵在重復(fù)的指法訓(xùn)練中,，要長(zhǎng)時(shí)間維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還必須精心設(shè)計(jì)形式多樣的訓(xùn)練,。

1．按照一定的規(guī)律劃分課時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練,。比如,，在練習(xí)非基本鍵位時(shí)，可以采用手指分工訓(xùn)練,，也可以采用基本鍵訓(xùn)練,、上排鍵訓(xùn)練、下排鍵訓(xùn)練,；在英文打字訓(xùn)練時(shí),，可以分大小寫(xiě)字母訓(xùn)練、符號(hào)鍵訓(xùn)練,、數(shù)字鍵訓(xùn)練來(lái)劃分課時(shí)開(kāi)展訓(xùn)練,。2.把單調(diào)的打字練習(xí)與英語(yǔ)、語(yǔ)文學(xué)科有機(jī)地整合起來(lái),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生共鳴,，使學(xué)生在頭腦中組織詞語(yǔ)和語(yǔ)言，逐步學(xué)會(huì)邊想邊打,，進(jìn)一步提高學(xué)生輸入文字甚至是句子的熟練程度,，使學(xué)生在指法訓(xùn)練的同時(shí)，協(xié)同各學(xué)科的知識(shí)完成具有使用意義的學(xué)習(xí)任務(wù),。

3.利用專(zhuān)業(yè)的軟件,，如“金山打字通”，開(kāi)展訓(xùn)練,。

4.以賽促學(xué),，以競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生的潛能。在實(shí)際教學(xué)中,，我每天記錄每個(gè)孩子的課前十分鐘打字成績(jī),，每天公布班級(jí)打字前十名名單，形成榜樣特效,。同時(shí)利用我校一年一度的電腦節(jié)“中英文打字高手”比賽激勵(lì)學(xué)生打字的熱情,。

5.利用課前5分鐘，每節(jié)課堅(jiān)持開(kāi)展打字練習(xí),、或比賽,，從一年級(jí)堅(jiān)持到六年級(jí)，學(xué)生的打字速度可以達(dá)到平均68字/每分鐘,。

6.慎用打字游戲,。在學(xué)生未熟練掌握鍵盤(pán)指法之前，不要盲目使用打字游戲,，雖然打字游戲可以提高學(xué)生打字的興趣,，但如果使用不恰當(dāng)，不僅不能提高打字速度,，反而會(huì)亂了學(xué)生的指法,。在開(kāi)發(fā)選用游戲時(shí),，一定要根據(jù)學(xué)生的水平，打字的速度設(shè)計(jì)游戲,，如果一半的學(xué)生都玩不走,，則停止使用。

三,、實(shí)現(xiàn)盲打是目標(biāo),。

要想提高打字速度，必須要學(xué)會(huì)盲打,。在教學(xué)中,，我一直強(qiáng)調(diào)盲打的概念。在學(xué)生剛開(kāi)始接觸鍵盤(pán),，先觀看老師是如何進(jìn)行盲打輸入的,，學(xué)生覺(jué)得很神奇，學(xué)習(xí)的興趣自然就激發(fā)出來(lái)了,。同時(shí)利用英語(yǔ)當(dāng)中的abc英文歌來(lái)練習(xí)盲打是十分有效的,。學(xué)生已經(jīng)對(duì)26個(gè)英文字母的順序已經(jīng)了然于胸了，只要在記憶空間中找相應(yīng)的字母鍵來(lái)熟練鍵盤(pán)了,！剛開(kāi)始可能記不住了鍵位及指法,，隨著練習(xí)的深入，熟練程度的提高,，對(duì)學(xué)生盲打的要求也越嚴(yán)格,，如邊聽(tīng)abc英文歌邊敲擊鍵盤(pán)，聽(tīng)聲練指法實(shí)現(xiàn)盲打,。當(dāng)學(xué)生在打字過(guò)程中能夠自覺(jué)做到盲打時(shí),，他們也就深刻體會(huì)到了打字所帶來(lái)的快樂(lè)。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的教學(xué)策略篇十一

1.放松訓(xùn)練法,。

舒適地坐在椅子上或躺在床上，向身體的各個(gè)部位傳遞休息的信息,。從左腳開(kāi)始,，使腿部肌肉繃緊，然后松弛,，同時(shí)暗示它休息,，然后，從右腳到軀干,，再?gòu)淖笥沂址潘傻杰|干,。這時(shí)，再?gòu)能|干到頸部,、頭部,、臉部全部放松,。只需短短的幾分鐘，你就能進(jìn)入輕松,、平和的狀態(tài),。

2.難易適度法。

對(duì)于那些已能熟練解答的習(xí)題不要一遍又一遍地去演算,，要找一些這方面經(jīng)典性的題目去攻克,。對(duì)于難度大的題目，先是獨(dú)立思考,，再求助老師,、同學(xué)或家長(zhǎng)。對(duì)于不感興趣難度又比較大的內(nèi)容,，自己首先訂好計(jì)劃,，限定時(shí)間去學(xué)習(xí)，就不會(huì)松懈拖沓,。拿下學(xué)習(xí)中的一個(gè)“山頭”,，就給自己一個(gè)獎(jiǎng)賞，讓成就感來(lái)激勵(lì)自己,，從而集中注意力,。

3.感官同用法。

調(diào)動(dòng)多種運(yùn)動(dòng)器官來(lái)協(xié)同活動(dòng),，在大腦皮層形成一個(gè)較強(qiáng)的興奮中心,。如耳聽(tīng)錄音帶，嘴里讀單詞,，眼睛看課本,，手在紙上寫(xiě)單詞。這樣,，注意力就當(dāng)不了“逃兵”了,。

4.排除干擾法。

先在沒(méi)有任何干擾的情況下背誦一段200～400字的文章看需要多少時(shí)間,，然后在旁邊有干擾時(shí)背這段文章,，看需要多長(zhǎng)時(shí)間，直到在兩種環(huán)境中時(shí)間相同為止,。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的教學(xué)策略篇十二

在新課標(biāo)下,，如何有效地提高中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，需要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：一是確立教學(xué)的主要目的,；二是要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、主動(dòng)性,、動(dòng)手動(dòng)腦能力,；鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自主質(zhì)疑,、解疑，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,，樹(shù)立他們積極向上,、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)者的角色,，讓學(xué)生在探究中領(lǐng)會(huì)到數(shù)學(xué)的真諦,，發(fā)掘其本質(zhì)，掌握與自己發(fā)展特征相適應(yīng)的學(xué)習(xí)技巧,，增強(qiáng)其實(shí)際應(yīng)用知識(shí),，促進(jìn)其進(jìn)一步理解。

一,、初中數(shù)學(xué)課程改革的原則,。

新一輪的新課程改革，既要提高教學(xué)質(zhì)量,，又要注重提高學(xué)生的整體素質(zhì),。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要在教材的基礎(chǔ)上,，拓寬課外知識(shí),，并對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、心理等進(jìn)行深入的研究,，建立起對(duì)學(xué)生有興趣的教學(xué)環(huán)境,。教科書(shū)作為教師和學(xué)生的主要教學(xué)手段，在實(shí)施新課改的過(guò)程中,，不僅要改變老師的教學(xué)模式,，還要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還要對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行變革,。與以往教科書(shū)相比,，新課改后的初中數(shù)學(xué)教材分成了必修課和選修課兩個(gè)部分，而必修課5門(mén),，主要是基礎(chǔ)知識(shí),；選修課是四門(mén)，以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,、提高學(xué)習(xí)興趣、發(fā)掘?qū)W生的自學(xué)能力為主要目標(biāo),。新課改后的初中教科書(shū)既是教育發(fā)展的結(jié)果，也是對(duì)傳統(tǒng)教科書(shū)的繼承和創(chuàng)新,。就像《指數(shù)函數(shù)》一樣,，教師要盡量從實(shí)際出發(fā),，把握傳統(tǒng)教學(xué)和教學(xué)改革的共同點(diǎn)，充分挖掘教材中的指數(shù)函數(shù),，并采用求同存異的教學(xué)方法,。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式：

隨著教育理念的發(fā)展和課程單元的重組，教師的教學(xué)方法也應(yīng)該發(fā)生變化,。它不是簡(jiǎn)單的拋棄,，而是有創(chuàng)意地進(jìn)行變革，吸收了傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),，拋棄了它的缺點(diǎn),，使它與新課程改革的教育方式有機(jī)地融合在一起。首先,，老師要和學(xué)生進(jìn)行溝通和互動(dòng),。這種教學(xué)方法是師生之間的平等交流，師生共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、交流,、啟發(fā)、討論,、解決問(wèn)題,。在此過(guò)程中，師生之間既能增加知識(shí),，又能溝通感情,，真正做到“教與學(xué)”的相長(zhǎng)。其次,，要和同學(xué)們一起討論,。這是一種由老師和學(xué)生組成的“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”的教學(xué)模式。

2.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式：

新一輪新課改后,，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和方式也要發(fā)生變化,。在培養(yǎng)學(xué)生的基本知識(shí)的前提下，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，注重主題教學(xué),，提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),。首先是自主性。它是一種完全依靠學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)方式,，它的特征是培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性,、時(shí)間意識(shí)和自我能力，讓學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)時(shí)間,。其次,，進(jìn)行協(xié)作式教學(xué)。它是一種以學(xué)生為單位的學(xué)習(xí)形式,，組織一個(gè)學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生們一起來(lái)完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.研究性學(xué)習(xí)：

它是一種以問(wèn)題或問(wèn)題為中心的學(xué)習(xí)方式,，它是學(xué)生自主提出問(wèn)題,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題,，最后得出結(jié)論,。在此過(guò)程中，學(xué)生不但培養(yǎng)了學(xué)生的自主性,，而且也培養(yǎng)了他們的科研意識(shí),。

三、

注重課文提問(wèn)的層次性,，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的活躍性思維,。

“學(xué)而不思則罔?！痹谛抡n程改革的背景下,，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，中學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視學(xué)生的思維發(fā)展,，通過(guò)觀察,、分析、想象等多種活動(dòng),，培養(yǎng)邏輯推理,、歸納歸納的能力，提高學(xué)生的條理性,、敏捷性和嚴(yán)密性,。提問(wèn)是課堂教學(xué)必不可少的一部分，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，提出層次分明的問(wèn)題,，逐步進(jìn)行指導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，激發(fā)他們的思考,，提高教學(xué)效果。通過(guò)《平行線(xiàn)的性質(zhì)》的實(shí)例,，讓同學(xué)們回憶同位角,、內(nèi)錯(cuò)角,、同旁?xún)?nèi)角和兩條線(xiàn)的平行情況，并問(wèn)：“假如兩條線(xiàn)是平行的,，同位角,、內(nèi)錯(cuò)角,、同旁?xún)?nèi)角之間的關(guān)系是怎樣的,？”讓學(xué)生畫(huà)三條線(xiàn),，兩條線(xiàn)是平行的，另外一條直線(xiàn)分別與其他兩條直線(xiàn)相交,，按照順序標(biāo)注出各個(gè)角的序號(hào),，先測(cè)量每個(gè)角的度數(shù),，記錄下結(jié)果，根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行猜想：同位角具有怎樣的數(shù)量關(guān)系,？?jī)?nèi)錯(cuò)角及同旁?xún)?nèi)角呢,？再畫(huà)了一組平行線(xiàn)，被第三條直線(xiàn)所截,，然后用不同的方法,，測(cè)試假設(shè)的結(jié)果，如果兩條線(xiàn)不是平行的,，那么這個(gè)猜想還能不能成立,。最后，綜合練習(xí)題的鞏固,，指名道姓地說(shuō)出問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂所學(xué)，將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通,。在這個(gè)交流與互動(dòng)的平臺(tái)上,，讓學(xué)生能夠聽(tīng)取他人的觀點(diǎn)和觀點(diǎn),，從而完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，從而促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

四,、創(chuàng)設(shè)直觀、具體的教學(xué)情境,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

把中學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)以直觀、具體的方式呈現(xiàn),，使學(xué)生易于理解,、掌握，從而提高學(xué)習(xí)的興趣,，提高教學(xué)效果。中學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),，通過(guò)喚起學(xué)生的體驗(yàn),，深刻領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵，縮短與數(shù)學(xué)的距離,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性。例如《直方圖》的教學(xué)，要求學(xué)生掌握正確的組距、組數(shù)、繪制頻率分布的直方圖,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的整理、描述和分析,。老師介紹生活情景：學(xué)校要選出50個(gè)同樣身高的同學(xué),，參與廣播體操,，并對(duì)100個(gè)以上的同學(xué)進(jìn)行了身高測(cè)量,，并用投影模擬了一系列的數(shù)據(jù),，讓他們想：“怎么決定高度,？”組織學(xué)生進(jìn)行觀測(cè),，發(fā)現(xiàn)最大和最小，根據(jù)距離的差異來(lái)決定距離和數(shù)量,，根據(jù)距離和距離的不同,，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的方法畫(huà)出頻率分布圖，從而確定運(yùn)動(dòng)員的身高,。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不同,，有的學(xué)生會(huì)感到困惑，老師會(huì)根據(jù)分組間距的大小來(lái)解釋?zhuān)寣W(xué)生把數(shù)據(jù)重新排列,，然后繪制出頻率分布的直方圖,，這樣就可以更好地了解學(xué)生了。通過(guò)實(shí)際案例的教學(xué),，使學(xué)生能夠充分地投入到對(duì)知識(shí)的探究之中,，從而提高他們的思維和動(dòng)手能力，從而達(dá)到教學(xué)目的,，提高教學(xué)效果,。

五、合理安排作業(yè),，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí),。

家庭作業(yè)是一種有效的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生在課堂上鞏固所學(xué)知識(shí),。以前的作業(yè)練習(xí),，都是以量為基礎(chǔ)，而在新課程改革的觀念下,，老師要讓學(xué)生掌握一道多解,、一道多題、多道題一解,、多題一解等技能,，從而提高他們的創(chuàng)造力，因此,，在布置作業(yè)時(shí),，要讓學(xué)生根據(jù)自己熟悉的習(xí)題,，根據(jù)不同的情況，進(jìn)行不同的解題,，既可以鍛煉他們的數(shù)學(xué)思維,，也可以讓他們從另一種角度來(lái)考慮問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的邏輯思維和發(fā)散思維,。比如,，在日常的習(xí)題中，有一道題是這樣寫(xiě)的：“證明等腰三角形底部任何一點(diǎn)與腰部之間的距離相加,，與腰部的高度相等,。”這個(gè)問(wèn)題可以用兩個(gè)三角形的全等法來(lái)證明,，也可以用三角形的面積,、三角比等來(lái)證明，它考驗(yàn)的是學(xué)生的遷移和應(yīng)用,。

在新課程改革的背景下,，中學(xué)數(shù)學(xué)教師要立足于學(xué)生實(shí)際，結(jié)合教材特點(diǎn),，采取行之有效的教學(xué)方法,，開(kāi)展各種形式的引導(dǎo)活動(dòng)，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性,，從而達(dá)到學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)水平的雙重目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】：

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小學(xué)數(shù)學(xué)如何提高展示交流活動(dòng)策略,。

初中數(shù)學(xué)不好怎么提高,。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的教學(xué)策略篇十三

（云南省玉溪市元江縣因遠(yuǎn)中學(xué)）。

興趣指的是一個(gè)人對(duì)某種事物的傾向與意圖,，它體現(xiàn)了一個(gè)人的主觀能動(dòng)性,。而學(xué)習(xí)興趣指的是學(xué)生希望學(xué)習(xí)知識(shí)的驅(qū)動(dòng)力，倘若學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，那么就能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和思考,，從而實(shí)現(xiàn)理想的學(xué)習(xí)成效。針對(duì)初中學(xué)生來(lái)講,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)中的一個(gè)重要事項(xiàng),。下面，筆者結(jié)合自身近些年來(lái)的教學(xué)感受,，提出了初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效策略,。

教師經(jīng)常要求學(xué)生做化學(xué)實(shí)驗(yàn),，能夠激起學(xué)生的好奇心理，在學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)與教師進(jìn)行指導(dǎo)之后,，強(qiáng)化了舊知識(shí)和新知識(shí)之間的聯(lián)系性,，這有利于學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力與探究能力的提高以及學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中的一些化學(xué)現(xiàn)象常常能夠使學(xué)生體會(huì)到一種新奇,，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且,，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn),，較為抽象的理論知識(shí)能夠變得具體化、直觀化,、生動(dòng)性,。例如，在夏季,，人們往往需要喝大量的啤酒,，在將啤酒蓋子打開(kāi)的一瞬間，泡沫會(huì)噴灑出來(lái),，這是怎么回事呢,？通常而言，一升啤酒中的二氧化碳含量是5克,，在制造啤酒的時(shí)候,，借助相應(yīng)的壓力往瓶子里面灌注，為此,，二氧化碳溶解在了啤酒中,，可是在瓶子中存在一定的間隙，在打開(kāi)的時(shí)候,，只要稍微晃動(dòng),，啤酒瓶中就會(huì)溢出氣體形成的泡沫。這樣的教學(xué)素材能夠扣動(dòng)學(xué)生的心弦,，教師適當(dāng)?shù)刂v解給學(xué)生,，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的思維也變得活躍起來(lái),。與此同時(shí),，學(xué)生也親身感受到了實(shí)際生活中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，獲得了快樂(lè)感,。并且,，學(xué)生只有親身感受和親自動(dòng)手操作，才可以切實(shí)地感受到化學(xué)知識(shí)的奧秘，加深學(xué)習(xí)的印象,，這有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣以及學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的主動(dòng)性,。總之,，化學(xué)這門(mén)課程的基礎(chǔ)就是實(shí)驗(yàn),，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生形成化學(xué)概念,，以及提高學(xué)生觀察和操作實(shí)驗(yàn)的技能,。當(dāng)然，也有利于學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn),、認(rèn)真科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng),，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的技巧且更加深入地認(rèn)知化學(xué)學(xué)習(xí)中實(shí)驗(yàn)的重要意義。

初中生大都有著比較強(qiáng)的好奇心理,，因此直觀性的教學(xué)方式可以迅速地集中學(xué)生的注意力,。在以往的時(shí)候，應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)只是應(yīng)用于教師之間的比賽,，不少學(xué)校的多媒體教室僅僅一個(gè),，并非所有的班級(jí)都能夠應(yīng)用。而在當(dāng)今明顯改善的教學(xué)條件下,，應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)已變得非常多見(jiàn),。教師通過(guò)體現(xiàn)多媒體技術(shù)的功能，能夠營(yíng)造氛圍與創(chuàng)設(shè)意境,，在教學(xué)課堂上呈現(xiàn)關(guān)于教學(xué)的文字,、聲音、動(dòng)畫(huà),、圖像等,，以高科技的形式與大量的視聽(tīng)教學(xué)信息,，強(qiáng)烈地刺激學(xué)生的感官,，能有效地激發(fā)學(xué)生參與化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得積極和主動(dòng),。例如，教師在教授學(xué)生“化學(xué)式與化合價(jià)”時(shí),，由于缺少實(shí)驗(yàn)以及學(xué)生需要識(shí)記比較多的內(nèi)容，學(xué)生常常感覺(jué)單調(diào)和乏味，而教師借助多媒體技術(shù)制作教學(xué)課件,，能夠?qū)⒂洃浕蟽r(jià)的歌謠與口訣融入其中。這樣,，學(xué)生在記憶化學(xué)式與化合價(jià)時(shí)會(huì)變得富有趣味性,，而且非常容易，從而能夠?qū)崿F(xiàn)理想的教學(xué)效果,。

三,、在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生在初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)中,，累積了一定量的知識(shí),，也掌握了相應(yīng)的技能，而學(xué)生需要在應(yīng)用化學(xué)知識(shí)的過(guò)程中獲得發(fā)展與提高,。為此,，教師需要在上課之前設(shè)計(jì)富有層次性的化學(xué)練習(xí)題,，在學(xué)生自學(xué)完每一節(jié)的內(nèi)容之后,，能夠要求所有的`學(xué)生做完相應(yīng)層次的練習(xí)題目，從而體會(huì)學(xué)習(xí)獲得的成就感,。練習(xí)題目的類(lèi)型有：一題多解典型的題目,，通過(guò)變化的題型體會(huì)知識(shí)的奧秘；設(shè)計(jì)情境,，提高學(xué)生遷移知識(shí)的能力,；多題一解，把握規(guī)律,；定時(shí)訓(xùn)練,，提高解答問(wèn)題的速度等等。其中,，教師引導(dǎo)學(xué)生感受實(shí)際生活,，明確實(shí)際生活和生產(chǎn)當(dāng)中知識(shí)的作用有利于學(xué)生持久性地把握化學(xué)知識(shí)和解答化學(xué)問(wèn)題,。例如，學(xué)生非常容易混淆生石灰,、熟石灰,、石灰水、石灰漿,、石灰石,，教師能夠在上課之前找到一個(gè)石灰廠(chǎng)，在講解完之后,，組織學(xué)生進(jìn)入石灰廠(chǎng),，以使學(xué)生比較和觀察上述物質(zhì)的異同之處，明確它們的用處以及轉(zhuǎn)化關(guān)系,，以及應(yīng)用的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題是什么,。因?yàn)榍逦椭庇^,，倘若碰到不明白的地方能夠及時(shí)地進(jìn)行探討,。這樣，學(xué)生不但熟悉了如何制取熟石灰,、生石灰,、石灰石等，而且明確了建筑生產(chǎn)當(dāng)中它們的實(shí)際應(yīng)用,，真正地體會(huì)到了化學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用,，進(jìn)而使學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)自信心增強(qiáng)。

綜上所述,，教師要想在初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),，務(wù)必了解學(xué)生的實(shí)際要求，讓學(xué)生清楚學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的目的,。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,，教師應(yīng)當(dāng)持續(xù)地更新教學(xué)思想，不斷地總結(jié),，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)和多媒體輔助教學(xué)方式的應(yīng)用,，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識(shí)，從而讓學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂(lè),。

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提高小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的教學(xué)策略篇十四

1.培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。首先應(yīng)該指出，家長(zhǎng)陪孩子讀書(shū)不可提倡,，正如一位資深教師感慨的：“有的孩子學(xué)習(xí)拖拉是因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，更多的則是由于父母過(guò)分關(guān)注他們做作業(yè)，甚至包辦代替,?！笔聦?shí)上，大多數(shù)兒童教育專(zhuān)家都不贊成家長(zhǎng)陪孩子讀書(shū),，因?yàn)榧议L(zhǎng)總會(huì)情不自禁地敦促孩子不要這樣做,，不要那樣做。這些時(shí)斷時(shí)續(xù)的語(yǔ)言刺激,，更易于分散孩子的注意力,。同時(shí)，也會(huì)讓孩子對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴(lài)性,。所以,，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)開(kāi)始,。

2.指導(dǎo)孩子制定明確的學(xué)習(xí)任務(wù)表,。有了明確的任務(wù)，孩子學(xué)習(xí)時(shí)就有了目標(biāo)和動(dòng)力,，才能保持一定的緊張狀態(tài),，這樣才能有效維持注意力，培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀,，讓孩子的學(xué)習(xí)形成規(guī)律,。當(dāng)然，要求孩子學(xué)習(xí)時(shí),，時(shí)間不能太長(zhǎng),，也不能要求孩子長(zhǎng)時(shí)間做同一件事，因?yàn)槠诤烷L(zhǎng)時(shí)間單調(diào)的內(nèi)容是孩子注意力不集中的重要原因,。

3.學(xué)習(xí)生活與休閑娛樂(lè)相結(jié)合,。家長(zhǎng)不要忘記休閑娛樂(lè)也是生活的一部分，在孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后,，與孩子開(kāi)展一些娛樂(lè)活動(dòng),，既可以讓孩子松懈緊張的情緒,，緩解學(xué)習(xí)的壓力，又可以增進(jìn)親子關(guān)系,。這樣滿(mǎn)足了孩子的天性需求,，孩子在學(xué)習(xí)中才容易進(jìn)入“心無(wú)旁騖的”狀態(tài)。當(dāng)然除了和孩子一起散步,、打球或者陪著一起看一些少兒節(jié)目之外,，家長(zhǎng)也可以根據(jù)家庭環(huán)境與孩子的個(gè)性特點(diǎn)，有意識(shí)的培養(yǎng)孩子形成一些興趣愛(ài)好,，如：閱讀,、彈奏樂(lè)器、下棋等等,。這些都能讓孩子的生活豐富起來(lái),，讓孩子對(duì)未來(lái)生活(包括學(xué)習(xí)生活)充滿(mǎn)熱切期望，形成一種積極的人生態(tài)度,。

集中注意力是孩子學(xué)習(xí)取得效果的關(guān)鍵,，孩子的學(xué)習(xí)注意力的集中程度，注意轉(zhuǎn)移的速度,，注意時(shí)長(zhǎng),，注意力抗干擾能力是保證孩子學(xué)習(xí)效率的重要因素。

4.為孩子營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。許多孩子注意力不集中,，有時(shí)與家庭環(huán)境有關(guān)。家庭環(huán)境過(guò)于嘈雜或寂靜都不利于兒童集中注意力,。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)時(shí),，家長(zhǎng)一定要保持一種生活的常態(tài)，既不需要躡手躡腳,，小心翼翼,，制造過(guò)分的安靜;也不要毫不顧忌，制造噪音干擾孩子的思維過(guò)程,。當(dāng)然,，如果家長(zhǎng)一直保持著良好的讀書(shū)、學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，孩子就能耳濡目染,，也有助于孩子形成專(zhuān)注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.適時(shí)解除孩子內(nèi)心的憂(yōu)郁,。當(dāng)孩子心理壓力比較重的時(shí)候,，孩子的注意力就無(wú)法集中。許多孩子害怕考試,，尤其是害怕一些家長(zhǎng)們告誡為“將決定一生命運(yùn)”的考試,。為此,，孩子們經(jīng)常心神不安，甚至胡思亂想,。背負(fù)沉重的心理負(fù)擔(dān)，孩子自然就無(wú)法專(zhuān)心學(xué)習(xí),。因此,，但凡優(yōu)秀的家長(zhǎng)，都是孩子稱(chēng)職的心理安慰師,。

6.發(fā)掘孩子的學(xué)習(xí)興趣,。如果一個(gè)學(xué)生對(duì)哪門(mén)功課毫無(wú)興趣，那就很難要求他集中注意力,。假如孩子對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容興致勃勃,，根本不用誰(shuí)督促就能全神貫注。興趣是最好的老師,，是獲取成功的重要條件,。激發(fā)興趣實(shí)際上是維持孩子保持對(duì)于未知世界的好奇，而這種探索欲望的抑制,，往往是我們?cè)诤⒆忧笾剿鬟^(guò)程中用功利性的評(píng)價(jià)讓孩子遭受挫敗或逃避挫敗而導(dǎo)致的后果,。相信孩子的潛能，耐心等待比急于求成的干預(yù)要好得多,。

集中注意力是孩子學(xué)習(xí)取得效果的關(guān)鍵,，孩子的學(xué)習(xí)注意力的集中程度，注意轉(zhuǎn)移的速度,，注意時(shí)長(zhǎng),，注意力抗干擾能力是保證孩子學(xué)習(xí)效率的重要因素。

7.對(duì)孩子學(xué)習(xí)的要求要適當(dāng),，速度和難度要適中,。在每一個(gè)年齡段，孩子接受的新知識(shí)都有一個(gè)過(guò)程以及一定的限度,。當(dāng)要求孩子的學(xué)習(xí)速度太快時(shí),，孩子肯定會(huì)囫圇吞棗。如果速度太慢,，孩子的思維就容易懈怠,，從而造成開(kāi)小差、走神,。與此同時(shí),，如果孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容太難，孩子無(wú)法真正理解透,，學(xué)起來(lái)就沒(méi)什么興趣可言,，開(kāi)小差在所難免,。相反，如果孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容太簡(jiǎn)單,，孩子就會(huì)感到索然無(wú)味,，也會(huì)造成注意力不集中。

8.注意孩子的身體狀況,，千萬(wàn)不能讓孩子疲勞作戰(zhàn),。疲勞、疾病,、饑餓和困倦,，往往讓成人都會(huì)感到精力渙散，力不從心,。當(dāng)孩子身心疲憊時(shí),，家長(zhǎng)還要求孩子咬牙堅(jiān)持，學(xué)習(xí)效果自然就會(huì)大打折扣,，注意力肯定無(wú)法集中,。畢竟，良好的學(xué)習(xí)效果,，首先需要健康的身體作為保證,，充沛的精力才能維持持續(xù)的注意力。

9.發(fā)現(xiàn)孩子注意力不集中的癥結(jié)所在,。比如,，有的孩子注意力不集中可能是患有“多動(dòng)癥”或“注意缺陷”，如果孩子出現(xiàn)以下癥狀,，比如：經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故就煩躁不安,，好像對(duì)什么事情都不太感興趣;對(duì)任何一種東西都無(wú)法保持較長(zhǎng)時(shí)間的專(zhuān)注;在課堂上，眼神游弋,，自己都不知道自己在想些什么……這樣的情況就需要請(qǐng)專(zhuān)業(yè)醫(yī)生來(lái)診斷,，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要隨意給孩子下定論。如果孩子只是在學(xué)習(xí)時(shí)坐不住,，玩游戲,、看電視一兩個(gè)小時(shí)聚精會(huì)神的，那肯定不是前面說(shuō)的注意力缺陷的問(wèn)題,，我們?nèi)匀恍枰獜膶W(xué)習(xí)習(xí)慣角度來(lái)尋找原因,、分析問(wèn)題。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的教學(xué)策略篇十五

興趣是一個(gè)人積極探究某種事物,，愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向,。每個(gè)教師都希望自己的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有濃厚的興趣，也就是使學(xué)生懷著一種高漲的情緒，進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考,。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,，才會(huì)專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真思考,，從而學(xué)到新的知識(shí),。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”,。那么如何才能使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生愛(ài)好數(shù)學(xué),，學(xué)好數(shù)學(xué)呢？下面我結(jié)合自己幾年的教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)勎业捏w會(huì),。

一、 以關(guān)愛(ài)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

正確的引導(dǎo)學(xué)生,，以表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)為主，使學(xué)生感到春天般的溫暖,，似如親身父母,。學(xué)生喜歡你，喜歡上你的課,，不由自主地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在課堂上，一句不經(jīng)意的話(huà),，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作或眼神都會(huì)直接影響學(xué)生的心理,。記得有一次，我在教學(xué)《口算除法》時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生思考：500÷100＝ 2400÷100＝ 1200÷400＝ 3600÷300＝ 800÷400＝ 5400÷600＝ 你們是怎么口算的,？先小組討論，然后推舉一個(gè)同學(xué)發(fā)言,，經(jīng)過(guò)同學(xué)們一段時(shí)間的討論后,，有一組故意戲弄從不愛(ài)發(fā)言的楊坤代表發(fā)言。他站起來(lái)了,，但卻支吾了半天,，吞吞吐吐地小聲說(shuō)了一些。這時(shí)其他同學(xué)坐不住了,，一些調(diào)皮的同學(xué)開(kāi)始譏笑他,，學(xué)習(xí)好的同學(xué)也不耐煩的地埋怨他耽誤時(shí)間，我看看楊坤同學(xué)他滿(mǎn)臉通紅,，低著頭眼睛不敢再看老師和同學(xué),。我走過(guò)去撫摸著他的肩膀,，親切地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你能站起來(lái)發(fā)言,，哪怕說(shuō)的聲音小了一些,，也不完全對(duì)，但老師也特別的高興,，這證明你和大家一樣努力學(xué)習(xí)了,，也說(shuō)明你是很勇敢的”。慢慢地這位同學(xué)愛(ài)上了我,，喜歡上我的課,，一學(xué)年下來(lái)。期末測(cè)試考了64.5分,。我覺(jué)得在平時(shí)生活中,，我們不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生生活中的困難及他們的身心健康,，這樣學(xué)生就喜歡你這個(gè)老師,，就喜歡上你的課，不由自主地就對(duì)這門(mén)課程產(chǎn)生興趣,，我們要多給學(xué)生關(guān)愛(ài),，鼓勵(lì)，還要給學(xué)生自信心,。因?yàn)殛P(guān)愛(ài)是激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情感基礎(chǔ),，以關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

二,、 用形象生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容比較抽象、枯燥,、無(wú)味,，它沒(méi)有語(yǔ)文那樣有生動(dòng)的語(yǔ)言和動(dòng)人的故事情節(jié)，不易引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。因此,，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，對(duì)客觀事物的好奇,，愛(ài)動(dòng)的心理特征，以“激發(fā)興趣”為目的,，使學(xué)生不是在被動(dòng)的聽(tīng)數(shù)學(xué),。而是對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣。如我在教學(xué)生認(rèn)1~9的數(shù)字時(shí)，為了讓學(xué)生記住1~9數(shù)字的字形,，我自編了順口溜：“1像鉛筆,，2像鴨子，3像耳朵,，4像紅旗,，5像稱(chēng)鉤，6像哨子,，7像鐮刀,，8像葫蘆，9像氣球”,。以此來(lái)幫助學(xué)生記住字形,。

三、 通過(guò)操作來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

操作是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑,，也是教學(xué)的有效手段之一,。特別是低年級(jí)學(xué)生由于年齡較小，好奇,、好動(dòng),、愛(ài)模仿,。不如在教師的組織下人人都動(dòng),，如讓他們分一分、數(shù)一數(shù),、畫(huà)一畫(huà),、擺一擺，拼一拼等等,，讓他們?cè)趧?dòng)手操作中獲取新知識(shí),。如我在教學(xué)“數(shù)的組成”時(shí)，我讓每個(gè)同學(xué)都拿7根小棒,，有的同學(xué)沒(méi)帶小棒就讓他們用水彩筆代替……大家拿出7根小棒,，把它們分成兩堆，可以怎樣分,？他們有的分成3和4,，有的分成2和5，又通過(guò)總結(jié)得出7可以分成1和6,，,1和6組成7,7可以分成2和5,，2和5 組成7,7可以分成3和4，3和4組成7,。這樣通過(guò)動(dòng)手操作,，把抽象的東西形象化，從而掌握了7的組成，而且也培養(yǎng)了學(xué)生思維的有序性,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四,、 利用數(shù)學(xué)游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和小學(xué)生好動(dòng),、好奇、好勝的思維特點(diǎn),，設(shè)置游戲活動(dòng),，把新知識(shí)寓于游戲活動(dòng)之中，通過(guò)游戲使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望,，讓學(xué)生注意力處于高度集中狀態(tài),，在游戲中學(xué)到知識(shí)發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣,。例如,，在課堂訓(xùn)練時(shí)，組織100分搶答游戲,，每題5分,，把全班同學(xué)分為4組，每組選2名學(xué)生做代表,。然后由教師提出問(wèn)題,，讓每組參賽的學(xué)生搶答，以積分多為勝,。學(xué)生在游戲中,，大腦處于高度興奮狀態(tài)，精力高度集中,，在不知不覺(jué)中學(xué)到了不少有用的知識(shí),，并受到正確地?cái)?shù)學(xué)思維方法的熏陶。又如：為了提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性,，我引用了幫助小白兔找家的游戲,，即：把寫(xiě)有得數(shù)的多座小房子圖片貼在黑板上，一群小白兔圖片的頭上有數(shù)學(xué)題,。老師再把游戲編成故事講給同學(xué)們聽(tīng),。一群小白兔外出找食物，在回家的路上迷了路,，誰(shuí)能幫助小白兔找到自己的家,？同學(xué)們聽(tīng)了都爭(zhēng)先恐后的幫助小白兔找家，頓時(shí)課堂氣氛活躍起來(lái),，大家積極動(dòng)腦筋算題,，這樣使學(xué)生在游戲中進(jìn)行了計(jì)算,，提高了計(jì)算的準(zhǔn)確性，而又不使學(xué)生感到單調(diào),、乏味,，有力地激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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