總結(jié)是對過去經(jīng)驗(yàn)的提煉，對行動(dòng)的指導(dǎo),。如何提高青少年的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)是教育改革的重要課題,。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望對大家有所幫助,。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的教學(xué)策略篇一

興趣作為心理傾向是一種穩(wěn)定的,，而非偶然的、暫時(shí)性的指向,。興趣在教學(xué)活動(dòng)中有著重要的意義,，主要表現(xiàn)在一旦引起了學(xué)生的興趣,，學(xué)生就會對學(xué)科產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，明顯地表現(xiàn)出對所學(xué)內(nèi)容必須理解,，必須掌握的心理傾向,，因而就學(xué)得十分積極主動(dòng)，也很有成效,?！芭d趣是最好的老師”這句話是很有道理的,。

現(xiàn)就自己在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣談一談粗淺的做法和見解,。

一、通過榜樣的作用,，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的直接興趣,。

直接興趣是由于對事物本身或活動(dòng)本身感到需要而引起的興趣,。在接任新班的數(shù)學(xué)科教學(xué)時(shí)，第一節(jié)課,，我不急于講授新課,，而是向?qū)W生講述數(shù)學(xué)家陳景潤、華羅庚的故事,；講述了數(shù)學(xué)在各行各業(yè)的用途,；講述了加號,、減號,、乘號、除號的來歷,；介紹了近期在國際上,、全國奧林匹克數(shù)學(xué)比賽，華羅庚杯數(shù)學(xué)競賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生勤奮自學(xué)的故事,，通過這一系列的例子,，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的直接興趣。并讓他們親口說說數(shù)學(xué)在日常生活中的作用來鞏固直接興趣,。學(xué)生對數(shù)學(xué)科直接興趣的誘發(fā)為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣邁出了第一步,。

但直接興趣維持的長久性、鞏固性是有限的,，隨著新的注意目標(biāo)的出現(xiàn),，學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣就會轉(zhuǎn)移或消失，所以在平常的教學(xué)工作中要把直接興趣發(fā)展為對數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

二、在教學(xué)中運(yùn)用多樣的形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1,、化難為易,，把枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣。在數(shù)學(xué)第五冊教材,，有一單元是《長方形和正方形的周長》,。學(xué)生對“周長”這一要領(lǐng)是比較難理解的，特別是由于不會靈活運(yùn)用周長計(jì)算公式,，在學(xué)習(xí)求組合圖形周長時(shí),，很多同學(xué)產(chǎn)生畏難情緒，怎樣克服這種畏難情緒,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣呢,？在上課時(shí)，我先不要同學(xué)們求組合圖形的周長,，而是要他們依照教師擺一個(gè)組合圖形,，然后進(jìn)行比賽，看誰能移動(dòng)一些小棒,，把組合圖形變成長方形或正方形,，再讓他們思考，剛才的組合圖形和現(xiàn)在的長方形或正方形的周長有什么相同之處,？同學(xué)們經(jīng)過實(shí)際操作,，明白了這個(gè)組合圖形的周長和正方形、長方形的周長是相等的道理,，懂得了計(jì)算方法,，畏難情緒消失，而且發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法有很多,，越算越有趣,，學(xué)習(xí)興趣和積極性也提高了，收到了較好的教學(xué)效果,。

在教數(shù)學(xué)第六冊《多位數(shù)加法》這一單元時(shí),，其中有一節(jié)內(nèi)容是《多位數(shù)連加》，這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容并不十分難,，但比較單一枯燥,，學(xué)生很容易出錯(cuò)。這對培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算速度與準(zhǔn)確性是很不利的,。因此,，在備課時(shí)，我注意發(fā)揮教材中潛在的趣味性,，想方設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，現(xiàn)在每家基本上都安上了電話，電話號中334578、329867等都是一個(gè)多位數(shù),。而同區(qū)的電話號碼或某些電話號碼相加,，正好體現(xiàn)了多位數(shù)加減中的“湊十法”和“相同加數(shù)變加為乘”的簡便方法。想到這一點(diǎn),，在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)我加入了“串聯(lián)電話號碼”這一練習(xí),，上課時(shí)，要幾個(gè)同學(xué)即場報(bào)上了自家的電話號碼,，全班同學(xué)扮演“接線員”馬上把幾個(gè)電話號碼連加,，哪一個(gè)同學(xué)最快的就評為“優(yōu)秀接線員”，全組最快的就評為“最佳報(bào)務(wù)組”,。同學(xué)們都十分喜愛這一練習(xí)形式,，在課堂上練習(xí)的速度和準(zhǔn)確性提高了，出錯(cuò)率明顯減少,。為了鞏固效果,，在布置作業(yè)時(shí)，也要求學(xué)生按這種方法練習(xí),，這雖然增加了批改作業(yè)的難度和深度,，但對學(xué)生是非常必要的`，有效的,。

2,、創(chuàng)設(shè)情景，克服應(yīng)用題難關(guān),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題興趣,。

兩步計(jì)算應(yīng)用題是三年級數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。是小學(xué)生害怕的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。在教學(xué)中,，我注意充分利用生活實(shí)際與實(shí)物場景的方法，克服難點(diǎn),，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

有一類應(yīng)用題如“一筐雞蛋連筐重36千克,，一只筐重2千克,，買6筐雞蛋共重多少千克？”學(xué)生由于缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn),，不能理解題意,，如果教師急于分析題中的數(shù)量關(guān)系，學(xué)生是很難明白的,。教學(xué)中,，我不急于教學(xué)生怎樣列式解答，而是要他們做一個(gè)“工商人員”看哪一個(gè)小販的做法是合理的。場景一：一個(gè)老婆婆到市場買雞蛋,，小販在稱蛋時(shí),，連筐都算上了，要婆婆一起付錢,。場景二：一個(gè)老婆婆到市場雞蛋,，小販小心地從筐里取出雞蛋，拿到秤上稱,，只要婆婆付雞蛋的錢,。之后，我要求同學(xué)講哪一個(gè)小販做法是合理的,，同學(xué)們都認(rèn)為第二個(gè)小販做法才是合理的,，并說明其中的原因。這時(shí),，我再用幻燈出示例題,，同學(xué)們由于有了實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，就能正確地理解題中的數(shù)量關(guān)系,，正確地解答,。之后，我還要他們做媽媽的幫手,，和媽媽一起買菜,。依照類型題目編一些應(yīng)用題，并進(jìn)行解答,，同學(xué)們興趣很高,，增強(qiáng)了信心，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣,。

在教學(xué)“汽車原有15人,，第站上來了13人，第二站下車的人數(shù)比現(xiàn)在車上的人數(shù)少18人,，在第二站下車的乘客有多少人,？”這一題時(shí)，為了讓同學(xué)們更好地理解題目的數(shù)量關(guān)系,，我在教學(xué)時(shí)選一些同學(xué)分別扮演乘客,、司機(jī)、乘務(wù)員,，要求他們根據(jù)例題的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行表演,，其余同學(xué)當(dāng)裁判，看他們表演好不好,，對不對,。同學(xué)們紛紛舉手，要求參加表演，連平常不大敢舉手發(fā)言的同學(xué)都舉起了手,，同學(xué)們在愉快的氣氛中,，正確地理解了題目的數(shù)量關(guān)系，達(dá)到教學(xué)的目的,。通過作業(yè)批改,，發(fā)現(xiàn)同學(xué)這類型題目掌握較好。

充分利用生活實(shí)際與創(chuàng)設(shè)實(shí)物場景的方法進(jìn)行應(yīng)用題的教學(xué),，重視了數(shù)學(xué)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用,，使學(xué)生“學(xué)以致用”，獲得了科學(xué)的思想方法和經(jīng)驗(yàn),。利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，充分體現(xiàn)了“以兒童為主體”的教學(xué)思想。

3,、用多種形式,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中,，我采用兒歌,、游戲、音樂等多種形式,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)多位數(shù)讀寫時(shí)，我就用兒歌“數(shù)位順序要記清,，五萬九億印腦中,，個(gè)十百千級級有，四位一級記分明,?！焙汀白x數(shù)要從高位起，哪位是幾就讀幾,，數(shù)中有0讀一個(gè),，級尾有0都不讀。寫數(shù)也從高位起,，哪位是幾就寫幾,；每個(gè)空位要補(bǔ)零，跨級空位零補(bǔ)齊,。”等兒歌幫助學(xué)生記憶,，更好地掌握教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn),。在教學(xué)《被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法》時(shí)，我設(shè)計(jì)了“快速開保險(xiǎn)箱,，”“有趣的電梯”等游戲,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),。

4,、讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下動(dòng)一動(dòng)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

三年級的學(xué)生,，注意力是有限的，上課時(shí)由于受多種因素的干擾,，有部分學(xué)生注意力會分散,，出現(xiàn)了開小差，搞小動(dòng)作的情況,。影響了學(xué)習(xí)效果,。注意力集中是上好一節(jié)課的關(guān)鍵我們常說，注意力是知識的窗口,，不注意,，知識的陽光就無法照射進(jìn)來。在學(xué)生注意力分散的時(shí)候怎么辦呢,？在這時(shí)候,，我不簡單地苛責(zé)或批評學(xué)生，而是采用學(xué)生喜愛的方式,，因勢利導(dǎo)讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下動(dòng)一動(dòng),，既集中了學(xué)生的注意力，又使學(xué)生感到有趣,。如在教學(xué)被乘數(shù),、乘數(shù)末尾有0的乘法時(shí)，我用拍手的次數(shù)來判斷積的末尾一共有幾個(gè)0,，由于這一練習(xí)要?jiǎng)邮?、?dòng)口、動(dòng)腦,，學(xué)生的注意力一下子集中了,，而且這一練習(xí)形式比簡單的計(jì)算有趣，同學(xué)們都接受,，讓同學(xué)們在動(dòng)中學(xué)習(xí),，變不利因素為有利因素，收到了雙重效果,。又如在做判斷題時(shí),，我一改以往單純說對說錯(cuò)的做法,，讓學(xué)生利用身體語言表示。如認(rèn)為錯(cuò)的做就扒下,，認(rèn)為對的就拍三下手掌,；或者認(rèn)為錯(cuò)的就用手勢表示“x”，認(rèn)為對的就坐好,，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下動(dòng)一動(dòng),，把注意力集中起來，又調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的興趣,。

5,、讓學(xué)生感受成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣,。

學(xué)習(xí)興趣與成績之間是密切相關(guān)的,。學(xué)生由于學(xué)習(xí)興趣進(jìn)而取得了好成績，會強(qiáng)化了學(xué)習(xí)興趣,，使興趣產(chǎn)生更大效能,，為學(xué)習(xí)提供更強(qiáng)的推動(dòng)力量。反之則學(xué)習(xí)興趣水平低,，積極性不高,，學(xué)習(xí)效果差，而差成績又會影響到學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,。在教學(xué)中,，我處處注意讓學(xué)生，特別是中下生感受到成功的喜悅,，增強(qiáng)和鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣,，如在作業(yè)書寫工整，全對的情況下,，就用印章蓋上“優(yōu)”,，每月評比一次，誰最多優(yōu),，就獲得“優(yōu)秀作業(yè)獎(jiǎng)”發(fā)給小獎(jiǎng)狀,，并負(fù)責(zé)一個(gè)數(shù)學(xué)小組長工作，使每一位同學(xué)都有一個(gè)希望,。中下生在作業(yè)上有進(jìn)步,，我會及時(shí)在作業(yè)本上寫上祝賀語，使他們看到希望,，增強(qiáng)信心,；測驗(yàn)后給前6名的同學(xué)頒發(fā)獎(jiǎng)狀，還設(shè)立“有進(jìn)步獎(jiǎng)”,，當(dāng)中下生有進(jìn)步時(shí)給予充分的肯定,，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)……,，這些形式給每個(gè)學(xué)生帶來了希望,，使他們感受到成功的喜悅,，興趣越來越濃，成績也不斷提高,。

三,、讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能持久保持。激起學(xué)習(xí)興趣后,，如何使興趣能持久保持呢,？教學(xué)上，我不時(shí)向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)家們的故事,；介紹數(shù)學(xué)上有趣的小故事和一些運(yùn)算符號,、法則的來歷；讓學(xué)生們做有一定的難度的奧林匹克訓(xùn)練教材的題目,。讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)就象一個(gè)大花園,，里面的知識是無窮無盡的，多姿多彩的,，讓學(xué)生知道各行各業(yè)中的廣泛應(yīng)用和重要作用,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能保持下去。

四,、經(jīng)過,。

一段時(shí)間實(shí)踐同學(xué)們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)習(xí)成績相應(yīng)隨之提高,，在上一年所任教三（4）班數(shù)學(xué)考試中,，上學(xué)期平均分94。95分,，合格率為100%,，優(yōu)秀率為90%。下學(xué)期平均分92,。6%,，合格率為100%，優(yōu)秀率91%,。比較好地完成了教學(xué)任務(wù),。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的教學(xué)策略篇二

cccc興趣“是孩子各種創(chuàng)造力，求知欲的原動(dòng)力,，只要孩子對某種事物發(fā)生興趣,，就會無止境地去追求、去實(shí)踐,、去發(fā)展,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們體會到，凡是能積極,、主動(dòng)地參與獲取知識過程的學(xué)生,他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚,求知愿望強(qiáng)烈,數(shù)學(xué)素質(zhì)會得到較快發(fā)展,。因此數(shù)學(xué)教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感入手,，使學(xué)生由機(jī)械,、被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動(dòng)學(xué)習(xí),。

然而在長期應(yīng)試教育的驅(qū)使下,，我們有些時(shí)候心里不免急功近利的片面認(rèn)為，只要習(xí)題答案正確,，學(xué)生記住,，考試就沒問題。于是在課堂上,，學(xué)生一旦回答出錯(cuò),，我們就很難沉得住氣，不免訓(xùn)斥幾句,。久而久之,，造成課堂乏味，氣氛沉悶,。學(xué)生”碰壁“多了,，也就不再愿意主動(dòng)參與課堂，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣蕩然無存,。

孔子說：”知之者不如好之者,，好之者不如樂之者?！皩W(xué)生的知識和能力只能來源于自身的學(xué)習(xí)活動(dòng),。打破上述僵局，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，引導(dǎo)他們自主發(fā)展,，是培養(yǎng)學(xué)生具備各方面能力的需要。我們試想一下：素質(zhì)教育主戰(zhàn)場的課堂上如果沒有了學(xué)生的積極參與,、合作交流的興趣,、熱情，哪來思維碰撞火花,，談何發(fā)展和創(chuàng)新呢,？我們只有順應(yīng)孩子們的心理特征，循序漸進(jìn),，導(dǎo)其志趣,，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí),。通過近些年的教學(xué)探討,，我是從下面幾個(gè)方面努力去做的。

一,、以”愛“去保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

心理學(xué)家指出：膽怯和過分自我批評的心理狀態(tài)是妨礙創(chuàng)造的最危險(xiǎn)的敵人，而勇敢和自信是創(chuàng)造個(gè)性中最重要的特征,。在教學(xué)中，首先教師要轉(zhuǎn)變觀念以學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者,、參與者的角色參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，從而營造寬松,、和諧的課堂氛圍,，給學(xué)生以心理上的安全感。教師要充分尊重和信任學(xué)生,，把他們看成知識的主動(dòng)探索者,，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，幫助學(xué)生樹立自信心,，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),。我認(rèn)為給學(xué)生關(guān)愛，就是增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)效率。因此,，在教學(xué)中我努力做到尊重學(xué)生的異見,、寬容學(xué)生的誤見、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)見,。鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考,，善于持贊賞的態(tài)度正確地評價(jià)學(xué)生，以表揚(yáng),、鼓勵(lì)為主,，使學(xué)生感覺到如坐春風(fēng)，如沐春雨,?！苯虒W(xué)之無小事“，我們在課堂上的一句不經(jīng)意的話,，一個(gè)不經(jīng)意的眼神都會直接影響學(xué)生的心理,。對能順利完成訓(xùn)練的學(xué)生,，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，成功的喜悅讓學(xué)生更有自信,。對待那些在訓(xùn)練中遇到困難的學(xué)生,，也不能選擇批評，不要挫傷他們的信心,，而應(yīng)給予啟發(fā)開導(dǎo),。記得有一次，我在教學(xué)《商不變的性質(zhì)》時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生從上到下觀察12÷4=3120÷40=31200÷400=3這組算式的被除數(shù),、除數(shù)各是怎樣變化的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,？經(jīng)過學(xué)生一段時(shí)間的交流后,，我發(fā)現(xiàn)班里學(xué)習(xí)成績較差、課上從不舉手發(fā)言的劉麗把手舉了起來,。我高興的把她叫了起來,，但她卻站在那里支吾了半天也沒說出一個(gè)字。這時(shí),，其他同學(xué)坐不住了：一些調(diào)皮的孩子開始譏笑她,，學(xué)習(xí)好的孩子也不耐煩的埋怨她耽誤時(shí)間。再看劉麗,，臉漲的通紅,，低著頭不時(shí)拿眼睛溜著老師和同學(xué)。從她膽怯的目光中我可以感覺到連她自己都失去了信心,，想退卻了,。可我走過去,，撫摸她的頭,，親切地說：”沒關(guān)系，你在課堂上舉手,，老師特別高興,，這證明你想和大家一起努力學(xué)習(xí)了，第一次當(dāng)著老師和大家發(fā)言,，難免緊張,，深呼吸一字一字的把你觀察到的和想到的說出來，即便是錯(cuò)的,，老師也要表揚(yáng)你的勇敢,！“當(dāng)時(shí)，她激動(dòng)得熱淚盈眶，用顫抖的聲音結(jié)結(jié)巴巴的講出了自己的觀點(diǎn),，居然是對的.,！教室里立刻響起一陣熱烈的掌聲，我也禁不住心潮澎湃,。我們多給學(xué)生關(guān)愛,、鼓勵(lì)，還有什么困難能讓學(xué)生望而卻步呢,？把關(guān)愛獻(xiàn)給學(xué)生,，把信心還給學(xué)生，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的感情基礎(chǔ),。

每個(gè)學(xué)生是個(gè)不相同的個(gè)體,，一千個(gè)讀者有一千個(gè)讀者心中的《紅樓夢》。我們教師不應(yīng)用”唯我獨(dú)尊“的威嚴(yán)壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性,。而應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)能讓學(xué)生百家爭鳴，各抒己見的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，在爭論之中，尋找自我價(jià)值得體現(xiàn),，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力,，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神。

在教學(xué)中,，我注意抓住契機(jī),，適時(shí)點(diǎn)燃爭論的”導(dǎo)火索“，盡量給學(xué)生一些表現(xiàn)自己的機(jī)會,，盡好引導(dǎo)者的職責(zé),。如教學(xué)除數(shù)是兩位數(shù)除法時(shí)，簡算1200÷500一題,，我讓學(xué)生先自己在本上試著做一做,。由于剛學(xué)完商不變的性質(zhì)，在計(jì)算方法上不存在問題,，所以學(xué)生們興趣十足,、信心百倍地做了起來。之后我組織同學(xué)交流結(jié)果：”商2余2“”不對,！應(yīng)該商2余200“班里一陣騷亂,，而且同意第一種答案的學(xué)生居多。這時(shí),，我讓學(xué)生開展討論,，雙方各自闡述自己的觀點(diǎn)，可以向?qū)Ψ教釂枴Ｓ谑?，雙方同學(xué)馬上就展開了唇槍舌戰(zhàn),，一開始學(xué)生都有各自的道理，但漸漸的,，同意第一種答案的同學(xué)就意識到自己錯(cuò)了,，并且對那些反駁他們的同學(xué)表示心悅誠服。在這個(gè)過程中,，完全是學(xué)生們自己在討論,、交流。事實(shí)證明,，學(xué)習(xí)效果是極好的,。因?yàn)椋麄兪窃谥鲃?dòng)學(xué)習(xí),，有自我價(jià)值的體現(xiàn)在等著他們,。所以，鼓勵(lì)爭辯是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)心需要,。

四,、以”動(dòng)"增進(jìn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教育之父赫爾馬特說過,，任何個(gè)體在獲取知識時(shí),，其興趣都要發(fā)生四個(gè)階段的變化即注意、期待,、探究和行動(dòng),。可見最后要真正獲取和鞏固學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣只有通過學(xué)生自身的行動(dòng),。我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要在立足課堂教學(xué)這個(gè)主戰(zhàn)場的同時(shí),，建立一個(gè)開放似的課程體系，從學(xué)生出發(fā)組織教學(xué),，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我通過開設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)課等形式,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)知識》時(shí)，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)學(xué)校內(nèi)的事物,；在教學(xué)完《年,、月、日》知識時(shí),，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作20的年歷,；在教完《長,、正方形面積》時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手測量生活中的長正方形面積……通過一系列的實(shí)踐數(shù)學(xué)活動(dòng)使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),，消除了對數(shù)學(xué)的厭倦感,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

此外,，心理學(xué)表明,，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是可以遷移的。現(xiàn)實(shí)中,，對學(xué)習(xí)有厭倦的學(xué)生,，往往對體育活動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng),、課外活動(dòng)等興趣濃厚,，我們應(yīng)因人而異，因勢利導(dǎo),，把參加各種課外活動(dòng)的動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)聯(lián)系起來,，去調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們的教學(xué)將會事半功倍,。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的教學(xué)策略篇三

近些天,，參加了中小學(xué)幼兒園教師全員培訓(xùn)，傾聽并觀看了范存麗和周衛(wèi)紅老師的專題講座《激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略》,。又有了一些新的收獲,。

對“興趣”這個(gè)詞有了更深入近來的理解。興趣指興致,，對事物喜好或關(guān)切的情緒。它是人們力求認(rèn)識某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識傾向,。它表現(xiàn)為人們對某件事物,、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。興趣是指直接興趣和間接興趣,。直接興趣是指對活動(dòng)過程的興趣,。間接興趣主要是指對活動(dòng)過程所產(chǎn)生結(jié)果的興趣。直接興趣和間接興趣是相互聯(lián)系相互促進(jìn)的,。只有把直接興趣和間接興趣有機(jī)地結(jié)合起來,，才能充分發(fā)揮每一個(gè)人的積極性和創(chuàng)造性，才能持之以恒,，目標(biāo)明確,，取得成功。

影響學(xué)生興趣的三個(gè)因素是老師,、數(shù)學(xué)和教學(xué)方式,。

講座中講了通過調(diào)查了解到的學(xué)生喜歡什么樣和不喜歡什么樣的數(shù)學(xué)老師。這對我們平常教學(xué)中的行為，能夠起到一些指導(dǎo)作用,。

在學(xué)校生活和教學(xué)中要盡力怎樣做,，爭取得到學(xué)生的喜愛，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師呢,？ 講座中這樣講：從情感交流層面看,，學(xué)生喜歡真心待自己、有愛心,、很寬容的老師,；喜歡公平的老師；喜歡經(jīng)常鼓勵(lì)同學(xué)的老師,。從行為層面看,，教師喜歡學(xué)生，要在行為上表現(xiàn)出來,，學(xué)生能感受到的愛心,，才能發(fā)揮作用，教師不能總寄希望于“日久見人心”,。從教師的個(gè)性特征層面講,，學(xué)生喜歡溫柔的，善良的,，大方的幽默的教師,；喜歡能和同學(xué)一起做游戲的教師；喜歡每天都高高興興地上課,，高高興興地下課的教師,。喜歡知識豐富的教師。從教師的責(zé)任感層面講,，學(xué)生喜歡負(fù)責(zé)任的,，認(rèn)真講課的教師。從教學(xué)習(xí)慣層面,，學(xué)生喜歡留作業(yè)少而精,，下課很準(zhǔn)時(shí)的老師；學(xué)生喜歡上課多提問,，多給同學(xué)想問題時(shí)間的教師,；學(xué)生喜歡讓同學(xué)發(fā)表自己意見的教師。

小學(xué)中喜歡怎樣的教學(xué)方式呢,？這對我們改進(jìn)教學(xué)方式,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高我們的教學(xué)效率有幫助,，教學(xué)中可以作為借鑒,。

小學(xué)生喜歡這樣的教學(xué)方式：師生互動(dòng),；教師多講些著名數(shù)學(xué)家的故事，多講一些有趣的數(shù)學(xué)問題,；經(jīng)常做一些數(shù)學(xué)小游戲,，或安排搶答題；多動(dòng)手,；運(yùn)用動(dòng)畫課件學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),；不能拖沓，要有效率,；講課最好要畫一些圖,，讓學(xué)生更容易理解；最好讓教室敞開著,，到外面去上數(shù)學(xué)課,，開闊視野，心情舒暢的學(xué)習(xí)知識,。給學(xué)生自己思考的時(shí)間,。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師要利用一些可行的教學(xué)方式、教學(xué)方法,，讓學(xué)生體驗(yàn)到“數(shù)學(xué)好玩”,，學(xué)生就一定能形成喜歡數(shù)學(xué)的傾向，進(jìn)而產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的濃厚興趣,，增強(qiáng)愉悅的情感體驗(yàn),，保持持久的學(xué)習(xí)熱情，促發(fā)孩子的創(chuàng)造思維,，形成愛學(xué),、會學(xué)的良好狀態(tài)。然而在現(xiàn)行的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師側(cè)重于技術(shù)性訓(xùn)練,，只關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有天分的孩子，對學(xué)習(xí)一般的孩子關(guān)注太少,。使原來對數(shù)學(xué)很有興趣的學(xué)生，變?yōu)榱俗鲱}的機(jī)器,，對數(shù)學(xué)的興趣逐漸被抹殺了,。 當(dāng)然也不能走另一種極端，教學(xué)中過分關(guān)注學(xué)生的興趣,，有趣的故事情節(jié),、大量的動(dòng)手操作占用了課堂的大部分時(shí)間，數(shù)學(xué)課結(jié)束了還沒有揭示數(shù)學(xué)的本來面貌,，學(xué)生還沒有體會到數(shù)學(xué)的真諦,。

范存麗周衛(wèi)紅老師的講座,，向我們介紹了怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)中我們可以利用這樣的方法,。

一,、 創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生別有生趣。

低年級的小學(xué)生對動(dòng)畫片非常感興趣,，我們可以把數(shù)學(xué)知識用動(dòng)畫片中的角色呈現(xiàn)出來,。讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣盎然。

二,、 貼近生活使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力,。

我們的課堂要選取同學(xué)生密切相關(guān)的題材。

三,、 提供爭辯的空間,，使學(xué)生樂享學(xué)習(xí)過程。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)是老師為主體,，老師答疑,、解惑，老師喋喋不休的講解,。吳宗憲老師改變了這種方法采用了一種新的教學(xué)方式——爭辯,。針對一個(gè)問題，讓學(xué)生參與進(jìn)來,，通過情感的互動(dòng),，思維的碰撞來解決問題。學(xué)生從中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂,。

四,、 挖掘潛能學(xué)生在自我建構(gòu)中感受進(jìn)步。

新課標(biāo)中提倡一種學(xué)習(xí)方式——研究性學(xué)習(xí),，讓孩子“在游泳中學(xué)會游泳”,，在摸爬滾打的真實(shí)經(jīng)歷中學(xué)習(xí)知識，領(lǐng)悟方法,，在探索中獲得成功的心理體驗(yàn),。

楊存麗、周衛(wèi)紅老師的專題講座,，向我們提出了幾點(diǎn)讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣的幾點(diǎn)建議：

一,、 了解兒童的心理需求

我們要熟悉兒童的心理，了解兒童需求,，把握兒童的認(rèn)知規(guī)律,，進(jìn)一步改進(jìn)和完善教學(xué)方法。

二,、 挖掘教材趣味因素

要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材,，把數(shù)學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng),、具體、有趣,。

三,、 采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、手段,。

四,、 永葆童心換位思考

教師要從孩子的角度考慮問題，課堂上孩子的“奇思妙想”“異想天開”教師要在意,，不要將成人化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式呈現(xiàn)在孩子面前,。

《激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略學(xué)結(jié)》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看,。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的教學(xué)策略篇四

[內(nèi)容],。

激發(fā)語文學(xué)習(xí)的興趣，提高語文教學(xué)的效率,，這是每一個(gè)語文教師的心愿,。然而，大多數(shù)教師面對的現(xiàn)實(shí)卻并非如此,。1987年全國初中三年級語文教學(xué)抽樣調(diào)查,，北京市調(diào)查組的調(diào)查結(jié)果表明，有50％的人對語文課不太感興趣,，而不感興趣的程度由城區(qū),、近郊區(qū)、遠(yuǎn)郊區(qū)遞減,，見下表：

調(diào)查與別的學(xué)對語文感對語文不,。

科相比興趣的感興趣的單位人數(shù)最喜歡%人數(shù)%人數(shù)%。

結(jié)果顯示對語文課不太感興趣的人中有52％的人認(rèn)為老師教得不好,，課堂上枯燥乏味,。

老師教得不好，課堂上枯燥乏味,，實(shí)質(zhì)上就是教師沒有調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，沒有激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣，結(jié)果如古人所說“教人未見意趣,，必不樂學(xué),。”顯然,，教學(xué)目的也就難以達(dá)到。

眾所周知,，興趣是重要的,，“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者”。（孔子語）一個(gè)人做他有興趣的事情時(shí),，總是心馳神往,，不受任何外界的干擾，成功的幾率也高,?？茖W(xué)家做過這樣的研究。一個(gè)人做他感興趣的工作,，他的全部才能可發(fā)揮80％以上,，做不感興趣的工作只能發(fā)揮20％，學(xué)習(xí)活動(dòng)也是如此,。心理學(xué)表明,，一個(gè)人在有興趣時(shí)，往往伴隨著血液循環(huán)的亢進(jìn),，使大腦皮質(zhì)得到營養(yǎng)物,，能把注意、記憶,、想象等心理因素都調(diào)動(dòng)起來,，使之積極化，所以說,，興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力,。

德國教育家赫爾巴特把整個(gè)學(xué)習(xí)過程概括為“注意、等待,、探究,、行動(dòng)”并指出：“都是和興趣有直接關(guān)系”。因此“教學(xué)應(yīng)當(dāng)貫穿在學(xué)生的興趣當(dāng)中……興趣既是教學(xué)手段,，又是教學(xué)目的,。”為了激發(fā)和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，他著重指出：“教學(xué)的藝術(shù),，最初應(yīng)把一個(gè)主題分析為若干組成部分，教師在那個(gè)時(shí)候在心理上卻不要不知道整個(gè)鎖鏈中間聯(lián)結(jié)的地方,?！保ㄞD(zhuǎn)引自《西方資產(chǎn)階級教育論著選》）達(dá)爾文在他的自傳中也曾說：“就我記得，我在學(xué)校時(shí)期的性格來說,，其中,，對我后來發(fā)生影響的就是我有強(qiáng)烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西,，深喜了解任何復(fù)雜的問題和事物,?！?/p>

那么，什么是興趣,？心理學(xué)告訴我們,，興趣是人的認(rèn)識需要的情緒表現(xiàn)，它是在過去知識經(jīng)驗(yàn)尤其在愉快體驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上形成的.使人樂于積極而持久地接觸認(rèn)識某一類事物的一種意識傾向,，興趣和需要有密切的聯(lián)系,，興趣的發(fā)生以一定的需要為基礎(chǔ)，當(dāng)一個(gè)人有某種需要時(shí),，他必然會對有的事情優(yōu)先地給予注意,，并且對它有向往的心情。

興趣又分兩種,，直接興趣和間接興趣,，直接興趣是對事物本身的興趣，它容易使學(xué)生滿足,，卻難以持久,，不利于培養(yǎng)學(xué)生的意志力和獲得系統(tǒng)的知識，但它情感性強(qiáng),，吸引力大,，短期效果好，間接興趣是因需要而產(chǎn)生的興趣,，它理念性強(qiáng),，靠意志的力量可以維持較長的時(shí)間，有利于培養(yǎng)學(xué)生同困難做斗爭的精神和獲得系統(tǒng)的知識,，但吸引力差,，容易疲勞。

這兩種興趣是可以轉(zhuǎn)移的,，當(dāng)一個(gè)人覺得他現(xiàn)在或?qū)硇枰撤N知識或技能時(shí),，他就會把興趣轉(zhuǎn)移到這方面來，這是間接興趣,；隨著學(xué)習(xí)的深入,，他對這種知識的了解日益深透，對這種技能日趨熟練,，這時(shí),，他的興趣不僅僅是因?yàn)樾枰沂且驗(yàn)檫@種知識或技能的本身,，這又是直接興趣,。從質(zhì)變、宏觀的角度看，這種轉(zhuǎn)化需要經(jīng)過較長時(shí)間的孕育和積累,，而從量變,、微觀的角度看，這種轉(zhuǎn)化又時(shí)時(shí)刻刻在發(fā)生,，每一次直接興趣的效果都為間接興趣的產(chǎn)生增添了有益成分，而間接興趣的任何收獲都是促成直接興趣的有利因素,。

由此,，我們可以看出，一堂課45分鐘,，每一分鐘教師都應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，只不過有時(shí)是直接興趣，有時(shí)是間接興趣,。

一般說來,，上課之初，學(xué)生的注意往往還停留在上一節(jié)課或課間活動(dòng)的有趣對象或其他操心的問題上,，這時(shí)需要教師激發(fā)學(xué)習(xí)的直接興趣,，講個(gè)故事、設(shè)個(gè)懸念,、或提個(gè)問題,。總之,，應(yīng)象于漪老師說的“課的起始階段不能疲疲沓沓,，要如爆竹鳴響，如京劇中的‘亮相’,，一開始就吸引住學(xué)生,。”然而,，由于直接興趣難以持久,，只是短期效果好，所以,，當(dāng)教學(xué)進(jìn)入重點(diǎn)難點(diǎn)問題時(shí),，教師應(yīng)讓學(xué)生明白這些內(nèi)容對他們來說是非常重要的，讓他們產(chǎn)生間接興趣,，要靠他們的意志努力去掌握這些內(nèi)容,，但間接興趣吸引力差，容易疲勞,，尤其對中學(xué)生來說,，間接興趣只能保持很短的時(shí)間（心理學(xué)言，中學(xué)生課堂聽課的有意注意力每隔5―7分鐘就會有所松馳），所以,，間接興趣后,，教師可適當(dāng)運(yùn)用直觀材料或趣味性的談話使之轉(zhuǎn)入直接興趣，這樣,，學(xué)生的大腦便可松馳下來……下課之前,，學(xué)生的注意最易渙散，所以,，也要激發(fā)間接興趣,，復(fù)習(xí)一下課上的內(nèi)容或布置一下課后的作業(yè)。

總之,，“上一堂課,，就和寫一篇文章一樣，好課應(yīng)該是師生共同創(chuàng)造的一篇優(yōu)美的散文,，其中有老師的智慧,，學(xué)生的閃光點(diǎn)，有讀寫聽說的結(jié)合,，同時(shí)課一定有節(jié)奏,，要有張有馳，張馳結(jié)合,，起伏有致,，疏密有節(jié)，有時(shí)訓(xùn)練密度要很大,，有時(shí)要緩解一點(diǎn),，這是基于學(xué)生的心理和生理狀態(tài)，青少年的自控力是不可能45分鐘始終全神貫注的,，老師要意識到這一點(diǎn),，要有節(jié)奏的一浪推一浪的組織教學(xué)內(nèi)容?！保ㄓ阡粽Z）換句話說,，教師應(yīng)該準(zhǔn)確把握直接興趣和間接興趣相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律，二者互相交叉,，靈活運(yùn)用,，使一堂課上得生動(dòng)有趣，有聲有色,。

那么,，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣？

蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基說：“對知識興趣的第一個(gè)源泉和頭一顆火星包含在教師對課堂上所講解的材料,，對材料加以分析的事實(shí)的處理方法中,?！笨梢姡ぐl(fā)興趣的方法有兩個(gè),，一是要深入挖掘教材,，二是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，選取適宜的教學(xué)方法,。

深入挖掘教材,，意味著教師要仔細(xì)研究課文，對課文的內(nèi)容和形式要全面把握,，精細(xì)地揣摩,，在此基礎(chǔ)上充分發(fā)掘課文的智育、德育和美育因素,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

如魏書生老師在教《反對自由主義》時(shí),，篩選出四項(xiàng)有效知識,，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，展開討論,，進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練,，強(qiáng)化認(rèn)知實(shí)踐活動(dòng)。

1.要求評價(jià)作者毛澤東,。（提高學(xué)習(xí)此文的重要性認(rèn)識）,。

2.掌握“泰然處之”、“行若無事”,、“漠然置之”,、“襟懷坦白”，（先讓學(xué)生大聲讀注解,，并規(guī)定時(shí)間記牢,，然后展開辨析，造句活動(dòng)）,。

4.結(jié)合課文分析,，寫《反對鋪張浪費(fèi)》作文，要求當(dāng)堂完成作文提綱,。

這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)別出心裁,，風(fēng)格獨(dú)特，很能激發(fā)起學(xué)生的求知欲,，但如沒有對教材的深入挖掘和細(xì)致鉆研就不會有這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),。

激發(fā)興趣的第二個(gè)方法是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，選取適宜的教學(xué)方法,。

根據(jù)一般的觀察和調(diào)查,，中小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣有兩個(gè)特點(diǎn),，一是語文學(xué)習(xí)興趣呈現(xiàn)塔型模式，從小學(xué)到初中到高中,，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣與其學(xué)習(xí)年級成反相關(guān),。二是在各類書籍中，最喜歡文藝作品,，不太喜歡自然科技和社會科學(xué)書籍,，在常用文體中，最喜歡記敘文,，不太喜歡說明文和議論文,，在文藝作品中，最喜歡小說以及散文,，不太喜歡詩歌和劇本,，在影視種類中，最喜歡故事片和動(dòng)畫片,，不太喜歡科技片,、新聞片和戲曲片。

針對第一個(gè)特點(diǎn),，教師在教學(xué)中要因材施教,，低年級的學(xué)生喜歡形象思維，高年級的學(xué)生相對來說則更傾向于抽象思維,，那么體現(xiàn)在教學(xué)上就應(yīng)采取不同的教學(xué)方法,。

如一位教師在教學(xué)《賣火柴的小女孩》這篇課文時(shí)，針對大多數(shù)同學(xué)小時(shí)就看過這個(gè)故事的特點(diǎn),，采用了課本表演來理解深化教材內(nèi)容的教學(xué)方法,。由于男生觀察粗線條不仔細(xì)，描寫能力差,，因此他設(shè)計(jì)的題目為《賣火柴的小男孩》集體創(chuàng)作,，各組由一男同學(xué)表演，允許合理想象,，適當(dāng)增添情節(jié)突出中心,，然后大組評議，誰演得好,，哪些地方演得好,。為什么……結(jié)果這堂課生動(dòng)極了，受到了同學(xué)們的熱烈歡迎,，培養(yǎng)了觀察能力,，描寫的手法得到落實(shí)。個(gè)別同學(xué)還加上了社會環(huán)境：添加一貴族夫人身著雍榮華貴的長皮大衣,，牽著小狗,，還喂狗香腸,，以襯托賣火柴孩子的饑餓寒冷、可憐,，揭示社會的黑暗,。

從這個(gè)教例我們不難看出，由于教者在運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)充分考慮到了學(xué)生的特點(diǎn),，因而,，取得了一定的教學(xué)效果，但是,，如把這種教學(xué)方法拿到高中課堂,，效果可能就會不盡如人意了，針對年級稍大點(diǎn)的學(xué)生,，魏書生的教學(xué)采用了如下的方法：

課上引進(jìn)心理學(xué)方面的知識,。講大腦的工作原理，增強(qiáng)有意注意的方法,、記憶的竅門,，觀察的方法，講什么是理解力,，什么是想象力，學(xué)生非常愿意聽這些關(guān)于大腦的知識,，講了之后讓學(xué)生復(fù)述,，引導(dǎo)學(xué)生寫《大腦的最佳狀態(tài)》、《四談注意力》等文章,。

針對第二個(gè)特點(diǎn),，魏書生老師采取了如下的教學(xué)方法：從說明文的角度看《立體幾何》的一些章節(jié)，分析“十字相乘法”這節(jié)數(shù)學(xué)教材的層次結(jié)構(gòu),，讓學(xué)生寫《十字相乘法》,、《談浮力》、《英語語法和漢語語法的異同》等文章,，學(xué)生看到各學(xué)科知識是互相聯(lián)系互相滲透的,，既學(xué)了語文，又加深了對其他學(xué)科的認(rèn)識,。于是,，產(chǎn)生了雙倍的興趣。另外,，對學(xué)生喜歡的好文章,，便將有關(guān)報(bào)刊最新發(fā)表的通訊報(bào)道、報(bào)告文學(xué)拿到課堂上討論,，如《追求》,、《當(dāng)驚世界殊》,、《當(dāng)代青年》等報(bào)告文學(xué)激發(fā)學(xué)生思想感情和興趣。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的教學(xué)策略篇五

從網(wǎng)上學(xué)習(xí)了《激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略》后,，我感受很深,。興趣，指興致,，對事物喜好與關(guān)切的情緒,。心理學(xué)的界定：人們力求認(rèn)識某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識傾向。它表現(xiàn)為人們對某件事物,、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng),。興趣以需要為基礎(chǔ)，在人的實(shí)踐活動(dòng)中具有重要的意義,。一個(gè)人如果對某件事物感興趣,，那么他將集體注意力，以積極的心態(tài)去面對,，并極大地提高工作的質(zhì)量和效果,。

首先我了解到影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的因素包括老師、數(shù)學(xué)和教學(xué)方式三個(gè)重要的因素,。想讓學(xué)生愛上你教的課,，先讓學(xué)生愛上你這個(gè)人，做一個(gè)學(xué)生真心愛戴和喜歡的老師,。作為教師我們應(yīng)該盡自己所能使學(xué)生感受到“數(shù)學(xué)”這門學(xué)科的“趣”,，教學(xué)時(shí)多采用一些新鮮有趣的教學(xué)方式，如經(jīng)常做一些數(shù)學(xué)小游戲,、運(yùn)用動(dòng)畫課件學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、多動(dòng)手等，使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué),。

第二,，我學(xué)到了一些在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的策略。比如我們可以創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境吸引學(xué)生的注意力,，關(guān)注生活同數(shù)學(xué)的聯(lián)系,，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，透過數(shù)學(xué),，把學(xué)生的興趣引向深入,。為學(xué)生提供爭辯的時(shí)空，使學(xué)生樂享數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程,。在課堂中挖掘孩子的潛能,，使孩子感受成功的愉悅。采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,、方法,，挖掘教材中的趣味因素,。

最后，我深深地體會到教無定法,，只要我們是用真心,，真情，真愛,，對待每一位學(xué)生,，只要我們在工作中用心去做，努力去做,，對自己的工作充滿“興趣”,，對自己的學(xué)生充滿“興趣”，你的學(xué)生才有可能對你充滿“興趣”,，對你所教的數(shù)學(xué)充滿“興趣”,！

一、創(chuàng)設(shè)合理情境,讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力

1,、創(chuàng)設(shè)有趣的情境,來轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力,。俗話說的好,良好的開端是成功的一半。一個(gè)生動(dòng),、有趣,、吸人眼球的導(dǎo)入,可以縮短學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)的時(shí)間,讓學(xué)生以一個(gè)輕松愉快的心態(tài)主動(dòng)進(jìn)入課堂的探索活動(dòng)中,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。例如：我在教學(xué)6的乘法口訣,，利用多媒體課件動(dòng)畫展現(xiàn)小魚在水中自由游動(dòng)的動(dòng)畫,，然后將動(dòng)畫慢慢轉(zhuǎn)化為課本上的'小魚圖，然后讓學(xué)生說說小魚圖有什么組成的,，1條小魚圖要幾個(gè)三角形，以此來吸引學(xué)生的眼球,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)達(dá)到最佳,。

2、學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來,。在教學(xué)過程中,教師要積極探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和手段,讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來,。這就要求教師在具體的教學(xué)活動(dòng)中,要把書本的知識與學(xué)生現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累聯(lián)系起來,為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)生動(dòng)活潑、趣味橫生的教學(xué)情境,讓學(xué)生在愉快和諧的氛圍中,主動(dòng),、積極,、輕松地學(xué)習(xí)知識,發(fā)展能力,提高興趣。通過創(chuàng)設(shè)合理的,、適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境,可以把枯燥的知識以學(xué)生喜聞樂見的形式展現(xiàn)出來,更容易被學(xué)生接受并掌握,進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生思維水平,發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的,。

二、利用啟發(fā)式教學(xué)來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

低年級學(xué)生自我控制的能力較差,，注意力不能持久,。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們在教學(xué)過程中及時(shí),、巧妙地提出一些富有啟發(fā)性的問題,，讓學(xué)生進(jìn)行思考回答，從而集中注意力,。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講,，學(xué)生聽；教師問,，學(xué)生答”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),，學(xué)生會感到很乏味，越學(xué)越不愛學(xué),。因此在課堂教學(xué)中,，我們應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂,，減少機(jī)械化的程序,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如：乘法口訣表（二）的整理與復(fù)習(xí),，教師利用多媒體出示以下要求：將第一行的每個(gè)數(shù)都乘5,，積寫在第二行，第三行寫出乘法口訣,。然后進(jìn)行以下形式的練習(xí)：（1）移動(dòng)×5,，全班口答。（2）雙人搶答比賽,，優(yōu)勝者當(dāng)小老師上臺前移動(dòng)×5（不按順序）,，讓全班口答。（3）按小組“開火車”,，看哪列“火車”開得又對又快,。（4）學(xué)生出示答案，給全對的小組小紅旗鼓勵(lì),。

三,、利用形象生動(dòng)的語言來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

認(rèn)識時(shí)，可以利用兒歌的形式來教學(xué)：1像鉛筆,，會寫字,；2像鴨子，水中游,。3像耳朵,，聽聲音；4像小旗，迎風(fēng)飄,。5像稱鉤,，來買菜；6像哨子,，吹聲音,。 7像鐮刀，來割草,；8像麻花,，擰一道。9像蝌蚪,，尾巴搖,；10像鉛筆加雞蛋。以此來幫助學(xué)生記住字形,。通過這樣的教學(xué),，賦予數(shù)學(xué)內(nèi)容以一定的感情-色彩，從而激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的教學(xué)策略篇六

不論是從國家的需要,、社會的發(fā)展，還是從個(gè)人的前途,、自己的出路來看,，只要生活在社會上都必須學(xué)習(xí)有的是自愿地積極地努力學(xué),，有的是被迫地?zé)o奈地勉強(qiáng)學(xué)；有的自始自終活到老學(xué)到老,，有的忽冷忽熱三天打魚兩天曬網(wǎng),；有的堅(jiān)持?jǐn)?shù)年學(xué)有所成,，有的涉獵多方效果不佳這都是因?yàn)槭裁茨?？原因可能是多方面的,，但是，其中“學(xué)習(xí)效率”是重要因素之一有的提出下列公式：學(xué)習(xí)效果=學(xué)習(xí)效率×學(xué)習(xí)時(shí)間,，要取得好的學(xué)習(xí)效果,，一是提高學(xué)習(xí)效率，二是增加學(xué)習(xí)時(shí)間關(guān)于抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)的重要性,，自古已有許多流傳佳話,，什么“不怕慢,，就怕站”,，“只要功夫深，鐵杵也能磨成針”,，什么“爭分奪秒”,，“十年寒窗”等等，都經(jīng)常用來鼓勵(lì)人們抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，對于抓不緊時(shí)間的人來說這是對的,，但是強(qiáng)調(diào)到過頭的程度就會產(chǎn)生副作用,，學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間或書本學(xué)習(xí)時(shí)間安排得過多，會影響全面發(fā)展,；工作人員的進(jìn)修學(xué)習(xí)時(shí)間安排得過多,，會產(chǎn)生工作與學(xué)習(xí)的矛盾由于學(xué)習(xí)時(shí)間過長而影響身體、影響生產(chǎn)的事例是常有的因此,，在合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí),，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)提高學(xué)習(xí)效率，這對每一個(gè)人來說都是極其重要的,，一些在學(xué)術(shù)頗有見解的老師研究提出,，要提高學(xué)習(xí)效率，掌握下列幾點(diǎn)是極其重要的一,、目的明確與動(dòng)機(jī)端正做任何一件事情,，具有明確的目的是至關(guān)重要的我們?nèi)⒂^科學(xué)技術(shù)展覽會，如果目的明確,，就是要學(xué)會某項(xiàng)技術(shù)表演與那種無目的的游覽相比,，在學(xué)習(xí)該項(xiàng)技術(shù)上，肯定收獲不相同有了明確的目的,，積極性就高學(xué)習(xí)的內(nèi)容與目的要求一致時(shí)效率就高,，目的性不明確，盲目地學(xué)習(xí),，效果就不會好例如,，學(xué)生閱讀一篇文章前提出三項(xiàng)要求，然后用同樣的要求檢查學(xué)習(xí)效果,，不難預(yù)料效果不會一樣學(xué)習(xí)目的性明確,，還要有良好的動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)的積極性往往是受動(dòng)機(jī)左右的動(dòng)機(jī)正確，能促使人們積極向上,，但正確的動(dòng)機(jī)往往是隨著年齡的增長,，覺悟的提高、事業(yè)的進(jìn)展,，不斷修正逐漸建立和形成的,，從幼兒和青少年時(shí)期就要求具有為祖國為人民為事業(yè)而學(xué)習(xí)的正確動(dòng)機(jī)是難以完全做到的學(xué)習(xí)上的客觀事實(shí)告訴我們，有的人為了報(bào)答黨的恩情可以努力學(xué)習(xí),；有的人為了解決生活問題可以日夜奮戰(zhàn),；有的人為了某項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)也可能不辭辛勞；有的人為了繼承祖先業(yè)績也可能分秒必爭,，這里所謂正確與不正確,，應(yīng)當(dāng)根據(jù)年齡、職業(yè)、思想水平等具體條件而有不同的尺度,，“絕對端正”是極少的,，但是，應(yīng)當(dāng)將其由不正確或不夠正確引向正確,。

這樣才會發(fā)展成受正確動(dòng)機(jī)所驅(qū)使,，具有持久不衰的動(dòng)力，學(xué)習(xí)效率就會越來越高,。二,、恒心持久與毅力堅(jiān)強(qiáng)學(xué)習(xí)是一生的長期任務(wù)，只有持之以恒堅(jiān)持到底,，才會不斷地由勝利走向勝利,，一朝一夕的熱情，三分鐘的'積極性誰都能辦到,。許多人都知道學(xué)習(xí)重要,，大都能講出學(xué)習(xí)重要性的道理，也有許多人都曾計(jì)劃過要努力學(xué)習(xí),，也曾有過遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),，有的自學(xué)青年，一時(shí)熱情上來,，買提琴和鋼琴,、購畫筆和顏料、郵購圖書,、登門拜師,。但是，相當(dāng)一部分因未能堅(jiān)持到底而落空,。原因雖然多種多樣,，但缺乏恒心和毅力是相當(dāng)多數(shù)人的一個(gè)致命傷。學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動(dòng),，要有克服困難的精神,，才能堅(jiān)持到底。不僅要遇到困難能夠堅(jiān)持下來,，還應(yīng)當(dāng)有知難而進(jìn),、見難而上的精神。把克服困難認(rèn)為是一種樂趣,，在學(xué)習(xí)上就會越學(xué)越有意思,，尤其是自學(xué)青年和為再提高而接受繼續(xù)教育的中青年知識分子，更需要這種精神,?！板浂簧幔鹗社U”,，有堅(jiān)強(qiáng)的毅力,，能連續(xù)攻讀下去，就會顯出效果,。所謂“十年樹木,，百年樹人”就意味著要經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)才能成長為像樣的人才。對于一般人來說,，恒心和毅力也要經(jīng)過有意識地培養(yǎng)和鍛煉,，也是逐漸形成和鞏固下來的。只從口頭上強(qiáng)調(diào)下定決心不怕困難是不夠的,。在安排學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)要注意由淺入深,、循序漸進(jìn)；在安排學(xué)習(xí)時(shí)間上要注意有勞有逸,，勞逸結(jié)合,。這樣，遇到困難經(jīng)過一定的努力就能克服,。越學(xué)越有信心,，信心越強(qiáng)毅力就越大，也就越能持之以恒,。學(xué)習(xí)時(shí)間不過長,，身體條件完全能適應(yīng)，不是過于勞累,，也就有條件有可能堅(jiān)持到底,，如果學(xué)習(xí)任務(wù)安排過重，學(xué)習(xí)時(shí)間安排過長,，造成身體疲憊不堪,，不用說難的內(nèi)容學(xué)不進(jìn)去，連容易的內(nèi)容也不想學(xué),?！奥剬W(xué)膽顫”，還談得上什么恒心,、毅力呢,？三、合理安排與全面發(fā)展學(xué)習(xí)要有一個(gè)總體計(jì)劃,。對于各級各類學(xué)校的學(xué)生來說,，當(dāng)然要按照學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱,、教材內(nèi)容等綜合提高,，全面發(fā)展,，不只要學(xué)習(xí)課堂內(nèi)的，也要學(xué)習(xí)課堂外的,，不僅要學(xué)習(xí)理論知識,，也要學(xué)習(xí)實(shí)踐知識，各種知識之間的縱向橫向關(guān)系要全面考慮合理安排,。對于自學(xué)青年及工作干部也要處理好學(xué)習(xí)與休息,、學(xué)習(xí)與鍛煉、學(xué)習(xí)與工作等各種關(guān)系,。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的教學(xué)策略篇七

在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中,，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣往往可以起到事半功倍的效果，如何才能切實(shí)有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,，我認(rèn)為數(shù)學(xué)教師可以從以下幾個(gè)面去嘗試：

1.數(shù)學(xué)教師要努力提高自身素養(yǎng),，在學(xué)生心目中樹立正面的教師形象，大多數(shù)學(xué)生會因?yàn)橄矚g你這個(gè)教師而感覺你的課上有意思,，從而也就喜歡上你所帶的數(shù)學(xué)課程,。

2.教師應(yīng)采用一系列的教育手段盡量消除學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的.恐懼感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信,，讓學(xué)生堅(jiān)信自己有能力學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué),，只要肯努力就完全可以學(xué)好數(shù)學(xué)。

3.教師要積極,、有意識地引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué),，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對于個(gè)人發(fā)展的重要作用和意義，這點(diǎn)對于現(xiàn)在比較重視個(gè)人利益的學(xué)生來講比較重要,，甚至是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最重要因素,。

4.數(shù)學(xué)教師要努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，盡量充分利用現(xiàn)有教學(xué)條件或者創(chuàng)造條件使比較枯燥,、費(fèi)解的數(shù)學(xué)課變的有趣而易于理解和掌握,。

5.數(shù)學(xué)教師要積極幫助學(xué)生消除影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和成績提高的因素。比如思想上,，方法上以及生活上的問題,，使得學(xué)生能夠高效地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

6.建立切實(shí)可行的獎(jiǎng)勵(lì)制度,，激勵(lì)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面投入足夠的時(shí)間和精力,，同時(shí)也讓努力學(xué)習(xí)的同學(xué)能夠體會到進(jìn)步的喜悅。

7.采取有效辦法幫助學(xué)生避免遭受現(xiàn)有考試制度的消極影響,，比如要避免讓學(xué)生因?yàn)橐淮慰荚嚦煽儾焕硐攵W(xué)習(xí)興趣和斗志而自暴自棄,。

8.對數(shù)學(xué)成績不理想的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)的了解情況，分析原因,，及時(shí)采取有針對性的行動(dòng),，盡量想辦法制止學(xué)生成績的進(jìn)一步惡化,，在學(xué)習(xí)方面盡量挽救每一位學(xué)生。

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提高小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的教學(xué)策略篇八

假期，我從網(wǎng)上學(xué)習(xí)了《激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略》后,，又有了一些新的收獲。對“興趣”這個(gè)詞有了更深入的理解,。興趣指興致,，對事物喜好或關(guān)切的情緒。它是人們力求認(rèn)識某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識傾向,。它表現(xiàn)為人們對某件事物,、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。興趣是指直接興趣和間接興趣,。直接興趣是指對活動(dòng)過程的興趣,。間接興趣主要是指對活動(dòng)過程所產(chǎn)生結(jié)果的興趣。直接興趣和間接興趣是相互聯(lián)系相互促進(jìn)的,。只有把直接興趣和間接興趣有機(jī)地結(jié)合起來,，才能充分發(fā)揮每一個(gè)人的積極性和創(chuàng)造性，才能持之以恒,，目標(biāo)明確,，取得成功。通過學(xué)習(xí),，我知道了為什么要激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的三個(gè)因素是什么，小學(xué)生喜歡怎樣學(xué)數(shù)學(xué),，怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣,，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣的幾點(diǎn)建議是什么等等。雖然從事教育工作已經(jīng)有二十多年,，但是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)技能非常薄弱,。面對當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步,，吸取營養(yǎng),，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識,。關(guān)于激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略論述非常貼近生活和我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們在日常教學(xué)中,，尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié),。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外,，更要汲取豐富理念和生活知識，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)習(xí)我談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一．率先垂范法

以良好的教師形象,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。黑格爾說：“教師是孩子心中最完美的偶像?！碧貏e是在小學(xué),，我們常常會聽到這樣的話：“這是我們老師說的?！薄拔覀兝蠋熅瓦@樣,。”老師的一言一行,，都會對學(xué)生發(fā)生潛移默化的影響,。如果一個(gè)教師對工作真情實(shí)感地投入；對學(xué)生,，真心實(shí)意地關(guān)懷,；對自己，真才實(shí)學(xué)地要求,，那對學(xué)生的影響將是積極的,。

二．和諧師生關(guān)系法

小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往是跟教師聯(lián)系在一起的，如果學(xué)生喜歡老師,，就會對該老師所教的學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,。所以，教師要用一顆赤誠的心,，喚醒無數(shù)顆愛數(shù)學(xué)的童心,。

教師要與學(xué)生平等相處，關(guān)愛學(xué)生,，尊重學(xué)生,，吮許學(xué)生按照自己的看法在生活中實(shí)踐，并在實(shí)踐中提高認(rèn)識,。

教師要耐心傾心聽學(xué)生的發(fā)言,，不從中打斷，即使他們的發(fā)言是錯(cuò)的,。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出他們心中所想,，盡量多用激勵(lì)，表揚(yáng)的語言,。

三．趣味引入法

蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),，就急于傳授知識,，不動(dòng)情感的腦力活動(dòng)就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情,，沒有學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)?！币虼?，在教學(xué)中我通常借助講故事，做游戲,，設(shè)置懸念等一系列學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式,，引發(fā)學(xué)生驚奇、疑惑,、新鮮,、親近等情緒,，使教學(xué)過程始終對學(xué)生有一種吸引力,，吸引他們主動(dòng)去探索、交流問題,。

來,，充分抓住了學(xué)生的好奇心，使學(xué)生迅速地進(jìn)入了最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),。當(dāng)學(xué)生將各種圖形倒出后,，我又問：“你們能估計(jì)出各種圖形大約有多少個(gè)嗎？看誰能估得準(zhǔn)確些,？和你的同伴商量商量,。”學(xué)生躍躍欲試,，紛紛開始了小組內(nèi)的合作活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)寬松的課堂氣氛，不但激發(fā)了學(xué)生求知的欲望,，而且給了學(xué)生一個(gè)自主探索的空間,，使數(shù)學(xué)課堂呈現(xiàn)出生動(dòng)活潑的氛圍。

精心設(shè)計(jì)多樣的練習(xí),，提高學(xué)生分析問題,，解決問題的能力。

練習(xí)不僅是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，同時(shí)也是使學(xué)生掌握新知識,，發(fā)展能力的重要手段。小學(xué)生要真正掌握新知識,，必須經(jīng)過大量的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn),。但重復(fù),、單調(diào)的練習(xí)題會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒。

所以,，在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí),，我總是設(shè)計(jì)各種情節(jié)有趣、形式新穎的練習(xí)形式,。例如：在進(jìn)行一年級“20以內(nèi)加減法”教學(xué)時(shí),，要做很多的口算練習(xí)，但長時(shí)間的口算練習(xí)會使學(xué)生感到枯燥乏味,，因而在教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了“摘蘋果”,、“小蝌蚪找媽媽”、“我是勤勞的小幫手”等豐富有趣的游戲,，把枯燥的數(shù)學(xué)融入美麗的童話世界,，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快,，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的興趣,。同時(shí)還設(shè)計(jì)不同類型，不同層次的練習(xí)題,，滿足不同層次的學(xué)生需求,，照顧不同層次的學(xué)生，使他們相互學(xué)習(xí),，共同提高,。

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提高小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的教學(xué)策略篇九

“興趣”是孩子各種創(chuàng)造力,、求知欲的原動(dòng)力，只要孩子對某種事物發(fā)生興趣,，就會無止境地去追求,、去實(shí)踐、去發(fā)展,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們體會到，凡是能積極,、主動(dòng)地參與獲取知識過程的學(xué)生,，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚，求知愿望強(qiáng)烈,，數(shù)學(xué)素質(zhì)會得到較快發(fā)展,。因此數(shù)學(xué)教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感入手，使學(xué)生由機(jī)械,、被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造,、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

然而在長期應(yīng)試教育的驅(qū)使下,，我們有些時(shí)候心里不免急功近利的片面認(rèn)為,，只要習(xí)題答案正確，學(xué)生記住,，考試就沒問題,。于是在課堂上，學(xué)生一旦回答出錯(cuò),，我們就很難沉得住氣,，不免訓(xùn)斥幾句。久而久之,，造成課堂乏味,，氣氛沉悶。學(xué)生“碰壁”多了,，也就不再愿意主動(dòng)參與課堂,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣蕩然無存。

孔子說：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,?！睂W(xué)生的知識和能力只能來源于自身的學(xué)習(xí)活動(dòng),。打破上述僵局，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，引導(dǎo)他們自主發(fā)展,，是培養(yǎng)學(xué)生具備各方面能力的需要。我們試想一下,，素質(zhì)教育主戰(zhàn)場的課堂上如果沒有了學(xué)生的積極參與,、合作互動(dòng)的興趣、熱情,，哪來思維碰撞的火花,，談何發(fā)展和創(chuàng)新呢？我們只有順應(yīng)孩子們的心理特征,，循序漸進(jìn),，導(dǎo)其志趣，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng),、積極的學(xué)習(xí)。通過近些年的教學(xué)探討，我是從下面幾個(gè)方面努力去做的,。

一,、以“愛”去保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

心理學(xué)家指出,，膽怯和過分自我批評的心理狀態(tài)是妨礙創(chuàng)造的最危險(xiǎn)的敵人,，而勇敢和自信是創(chuàng)造個(gè)性中最重要的特征。在教學(xué)中,，首先教師要轉(zhuǎn)變觀念,，以學(xué)習(xí)活動(dòng)的'組織者、引導(dǎo)者,、參與者的角色參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)之中,，從而營造寬松、和諧的課堂氛圍,，給學(xué)生以心理上的安全感,、信任感。教師要充分尊重和信任學(xué)生,，把他們看成知識的主動(dòng)探索者,，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，幫助學(xué)生樹立自信心,，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),。我認(rèn)為給學(xué)生關(guān)愛，就是增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)效率。因此,，在教學(xué)中我努力做到尊重學(xué)生的異見,、寬容學(xué)生的誤見、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)見,。鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考,，善于持贊賞的態(tài)度正確地評價(jià)學(xué)生，以表揚(yáng),、鼓勵(lì)為主,，使學(xué)生感覺到如坐春風(fēng)，如沐春雨,?！敖虒W(xué)無小事”，我們在課堂上的一句不經(jīng)意的話,，一個(gè)不經(jīng)意的眼神都會直接影響學(xué)生的心理,。對能順利完成學(xué)習(xí)和練習(xí)的學(xué)生,，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，成功的喜悅會讓學(xué)生更有自信,。(教學(xué)論文)對待那些在學(xué)習(xí)和練習(xí)中遇到困難的學(xué)生,，也不能選擇批評，不要挫傷他們的信心,，而應(yīng)給予啟發(fā)開導(dǎo),。把關(guān)愛獻(xiàn)給學(xué)生，把信心還給學(xué)生,，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的感情基礎(chǔ),。

多孩子認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥無味的。一提起數(shù)學(xué)課,，仿佛就是無休止的計(jì)算,。其實(shí)，數(shù)學(xué)課應(yīng)該是小學(xué)階段最容易吸引學(xué)生的有趣的學(xué)科,。因?yàn)樗粌H具有工具性,，而且還有較強(qiáng)的人文性，與生活實(shí)際密切相關(guān),。在教學(xué)中,，我就靈活運(yùn)用各種手段，如形體語言,、課件,、錄音錄像、簡筆畫,、故事表演等等,，再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生涉境體味,，都收到了較好的教學(xué)效果,。如在教學(xué)《商不變的性質(zhì)》,、《面積和面積單位》等內(nèi)容時(shí),，我借助教學(xué)課件，分別以生動(dòng)的小故事,、有趣的小游戲?qū)胄抡n,，孩子們在娛樂的同時(shí)復(fù)習(xí)了舊知識，產(chǎn)生了新問題,，接下來便主動(dòng)地投入到探究學(xué)習(xí)中,，教師和學(xué)生很自然地找到了自己的角色，學(xué)習(xí)效率很高,。

三,、以“爭論”激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

每個(gè)學(xué)生是個(gè)不相同的個(gè)體，一千個(gè)讀者有一千個(gè)讀者心中的《紅樓夢》,。我們教師不應(yīng)用“唯我獨(dú)尊”的威嚴(yán)壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性。而應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)能讓學(xué)生百家爭鳴,、各抒己見的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，在爭論之中，尋找自我價(jià)值的得以體現(xiàn),，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力,，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神。在教學(xué)中,，我注意抓住契機(jī),，適時(shí)點(diǎn)燃爭論的“導(dǎo)火索”，盡量給學(xué)生一些表現(xiàn)自己的機(jī)會,，盡好引導(dǎo)者的職責(zé),。事實(shí)證明，這樣的學(xué)習(xí)效果是極好的,。因?yàn)?，他們是在主?dòng)學(xué)習(xí)，有自我價(jià)值的體現(xiàn)在等著他們,。所以,，鼓勵(lì)爭辯是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)在需要。

四,、以“動(dòng)”增進(jìn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教育之父赫爾馬特說過，任何個(gè)體在獲取知識時(shí),，其興趣都要發(fā)生四個(gè)階段的變化,，即注意、期待,、探究和行動(dòng),。可見最后要真正獲取和鞏固學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣只有通過學(xué)生自身的行動(dòng),。我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要在立足課堂教學(xué)這個(gè)主戰(zhàn)場的同時(shí),，建立一個(gè)開放式的課程體系，從學(xué)生出發(fā)組織教學(xué),，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我通過開設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)課等形式,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)知識》時(shí),，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)學(xué)校內(nèi)的事物；在教學(xué)完《年,、月,、日》知識時(shí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作的年歷,；在教完《長方形,、正方形面積》時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手測量生活中的長正方形面積……通過一系列的實(shí)踐數(shù)學(xué)活動(dòng)使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),，消除了對數(shù)學(xué)的厭倦感,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

此外,，心理學(xué)表明,，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是可以遷移的。現(xiàn)實(shí)中,，對學(xué)習(xí)有厭倦心理的學(xué)生,，往往對體育活動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng),、課外活動(dòng)等興趣濃厚,，我們應(yīng)因人而異，因勢利導(dǎo),，把參加各種課外活動(dòng)的動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)聯(lián)系起來,，去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣我們的教學(xué)將會事半功倍,。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的教學(xué)策略篇十

興趣是一個(gè)人積極探究某種事物,，愛好某種活動(dòng)的傾向。每個(gè)教師都希望自己的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有濃厚的興趣,，也就是使學(xué)生懷著一種高漲的情緒,，進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,，才會專心聽講,，認(rèn)真思考，從而學(xué)到新的知識,。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。那么如何才能使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生愛好數(shù)學(xué),，學(xué)好數(shù)學(xué)呢,？下面我結(jié)合自己幾年的教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)勎业捏w會。

一,、 以關(guān)愛來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

正確的引導(dǎo)學(xué)生,，以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主,，使學(xué)生感到春天般的溫暖,，似如親身父母。學(xué)生喜歡你,，喜歡上你的課,，不由自主地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上,，一句不經(jīng)意的話,，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作或眼神都會直接影響學(xué)生的心理。記得有一次,，我在教學(xué)《口算除法》時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生思考：500÷100＝ 2400÷100＝ 1200÷400＝ 3600÷300＝ 800÷400＝ 5400÷600＝ 你們是怎么口算的？先小組討論,，然后推舉一個(gè)同學(xué)發(fā)言,，經(jīng)過同學(xué)們一段時(shí)間的討論后，有一組故意戲弄從不愛發(fā)言的楊坤代表發(fā)言,。他站起來了,，但卻支吾了半天，吞吞吐吐地小聲說了一些,。這時(shí)其他同學(xué)坐不住了,，一些調(diào)皮的同學(xué)開始譏笑他，學(xué)習(xí)好的同學(xué)也不耐煩的地埋怨他耽誤時(shí)間,，我看看楊坤同學(xué)他滿臉通紅,，低著頭眼睛不敢再看老師和同學(xué)。我走過去撫摸著他的肩膀,，親切地說：“沒關(guān)系,，你能站起來發(fā)言，哪怕說的聲音小了一些,，也不完全對,，但老師也特別的高興，這證明你和大家一樣努力學(xué)習(xí)了,，也說明你是很勇敢的”,。慢慢地這位同學(xué)愛上了我，喜歡上我的課,，一學(xué)年下來,。期末測試考了64.5分,。我覺得在平時(shí)生活中，我們不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),，還要關(guān)心學(xué)生生活中的困難及他們的身心健康,，這樣學(xué)生就喜歡你這個(gè)老師，就喜歡上你的課,，不由自主地就對這門課程產(chǎn)生興趣,，我們要多給學(xué)生關(guān)愛，鼓勵(lì),，還要給學(xué)生自信心,。因?yàn)殛P(guān)愛是激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情感基礎(chǔ)，以關(guān)愛,、鼓勵(lì)能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

二、 用形象生動(dòng)的語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容比較抽象,、枯燥,、無味，它沒有語文那樣有生動(dòng)的語言和動(dòng)人的故事情節(jié),，不易引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，對客觀事物的好奇，愛動(dòng)的心理特征,，以“激發(fā)興趣”為目的,，使學(xué)生不是在被動(dòng)的聽數(shù)學(xué)。而是對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿興趣,。如我在教學(xué)生認(rèn)1~9的數(shù)字時(shí),，為了讓學(xué)生記住1~9數(shù)字的字形，我自編了順口溜：“1像鉛筆,，2像鴨子,，3像耳朵，4像紅旗,，5像稱鉤,，6像哨子，7像鐮刀,，8像葫蘆,，9像氣球”。以此來幫助學(xué)生記住字形。

三,、 通過操作來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

操作是學(xué)生獲取知識的重要途徑,，也是教學(xué)的有效手段之一,。特別是低年級學(xué)生由于年齡較小,，好奇、好動(dòng),、愛模仿,。不如在教師的組織下人人都動(dòng)，如讓他們分一分,、數(shù)一數(shù),、畫一畫、擺一擺,，拼一拼等等,，讓他們在動(dòng)手操作中獲取新知識。如我在教學(xué)“數(shù)的組成”時(shí),，我讓每個(gè)同學(xué)都拿7根小棒,，有的同學(xué)沒帶小棒就讓他們用水彩筆代替……大家拿出7根小棒，把它們分成兩堆,，可以怎樣分,？他們有的分成3和4，有的分成2和5,，又通過總結(jié)得出7可以分成1和6,，,1和6組成7,7可以分成2和5，2和5 組成7,7可以分成3和4,，3和4組成7,。這樣通過動(dòng)手操作，把抽象的東西形象化,，從而掌握了7的組成,，而且也培養(yǎng)了學(xué)生思維的有序性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

四、 利用數(shù)學(xué)游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和小學(xué)生好動(dòng),、好奇,、好勝的思維特點(diǎn)，設(shè)置游戲活動(dòng),，把新知識寓于游戲活動(dòng)之中,，通過游戲使學(xué)生產(chǎn)生對新知識的求知欲望，讓學(xué)生注意力處于高度集中狀態(tài),，在游戲中學(xué)到知識發(fā)展能力,，提高學(xué)習(xí)興趣,。例如，在課堂訓(xùn)練時(shí),，組織100分搶答游戲,，每題5分，把全班同學(xué)分為4組,，每組選2名學(xué)生做代表,。然后由教師提出問題，讓每組參賽的學(xué)生搶答,，以積分多為勝,。學(xué)生在游戲中，大腦處于高度興奮狀態(tài),，精力高度集中,，在不知不覺中學(xué)到了不少有用的知識，并受到正確地?cái)?shù)學(xué)思維方法的熏陶,。又如：為了提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性,，我引用了幫助小白兔找家的游戲，即：把寫有得數(shù)的多座小房子圖片貼在黑板上,，一群小白兔圖片的頭上有數(shù)學(xué)題,。老師再把游戲編成故事講給同學(xué)們聽。一群小白兔外出找食物,，在回家的路上迷了路,，誰能幫助小白兔找到自己的家？同學(xué)們聽了都爭先恐后的幫助小白兔找家,，頓時(shí)課堂氣氛活躍起來,，大家積極動(dòng)腦筋算題，這樣使學(xué)生在游戲中進(jìn)行了計(jì)算,，提高了計(jì)算的準(zhǔn)確性,，而又不使學(xué)生感到單調(diào)、乏味,，有力地激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

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提高小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的教學(xué)策略篇十一

首先,，培養(yǎng)興趣是集中注意力的基礎(chǔ)。

一個(gè)人要想做到學(xué)習(xí)時(shí)注意力集中,，除了目標(biāo)明確,，意志力強(qiáng)之外，還要有對學(xué)習(xí)任務(wù)的興趣。興趣是最好的老師,，對所學(xué)科目持積極態(tài)度,，這是注意力高度集中的最重要因素。培養(yǎng)興趣的方法很多,，在此給大家一個(gè)最普通的建議,，那就是應(yīng)用?？鬃诱f,，“學(xué)而時(shí)習(xí)之,，不亦悅乎?”建議大家在此基礎(chǔ)上,，改一個(gè)字，“學(xué)而時(shí)用之,，不亦悅乎?”經(jīng)常將學(xué)到的知識用于生活實(shí)踐,，會讓自己對知識充滿了好奇和興趣。

其次,，聽課時(shí)做到注意力集中的方法,。

聽課做到專心有一個(gè)技巧，就是養(yǎng)成提問的習(xí)慣,，可以利用機(jī)會向老師提問,，也可以在筆記本上記錄有關(guān)問題，課后解決,。另外,，筆記的應(yīng)用也非常重要。一邊聽課,，一邊將老師講到的要點(diǎn),、重點(diǎn)和難點(diǎn)，及時(shí)記錄在筆記本上,，這非常有助于你跟隨老師的進(jìn)度,，防止走神。

再次,，自學(xué)讀書時(shí)怎樣做到注意力集中,。

利用輔助工具。在復(fù)習(xí)和閱讀時(shí),，有針對性地寫筆記和看筆記有助于思想專一,。用主動(dòng)探究的方法讀書。所謂主動(dòng)探究的方法是指除了要讀懂課本的內(nèi)容外,，還要加上自己的見解,，是否能想出更好的結(jié)果?是否有其他的解法?目前的內(nèi)容有何聯(lián)系、引申和應(yīng)用?如何將知識歸納總結(jié)形成自己的體系?主動(dòng)探究的方法不僅能讓我們專心，而且能夠幫助我們加深對知識的理解,，舉一反三,，提高學(xué)習(xí)效率。

另外,，要想做到注意力集中,，還有一些不好的習(xí)慣需要克服。

讀書時(shí)不可搖筆,，很多人有這個(gè)習(xí)慣,，一支筆在指頭間轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)的神乎其技,，卻是妨礙專心的因素之一,。

盡量不要養(yǎng)成讀書時(shí)聽音樂的習(xí)慣，可在讀書的間歇聽音樂來放松,。不要一有問題就問老師和同學(xué),，最好自己鉆研后再問。經(jīng)常輕易問別人會讓自己浮躁,、不求甚解,。

最后，注意力和睡眠,、休息有很大的關(guān)系,。

同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中，要注意做到勞逸結(jié)合,。其中,，睡眠是必須要保證的。對于中小學(xué)生來說,，每天不能少于7小時(shí)的睡眠,，那種一味壓縮睡眠延長學(xué)習(xí)時(shí)間的做法，即使在考試之前也是非常不可取的,，既不利于學(xué)習(xí)效率和效果,，也會對身體產(chǎn)生不好的影響。另外,，在學(xué)習(xí)之余進(jìn)行適度放松和休息也是非常必要的,。研究表明,，如果人們在一天中經(jīng)常進(jìn)行緩解壓力的放松休息,，那么他們的工作和學(xué)習(xí)效率將會高得多,。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的教學(xué)策略篇十二

通過這段時(shí)間的上課培養(yǎng)研究，我班的學(xué)生上課專注能力有了一些提高,，有一定的效果,。但是從課堂反饋的情況來看,，我在培養(yǎng)學(xué)生專注聽課能力的時(shí)候，還是有一些地方做的不夠好,，有待進(jìn)一步改進(jìn),，具體如下：

一、要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境,。

小學(xué)生對自己的控制能力是比較差的,，所以要想使學(xué)生專注地聽課，就要排除各種可能分散學(xué)生注意的因素,，事先做好各種準(zhǔn)備,。學(xué)習(xí)前也不要讓學(xué)生玩新穎的玩具或有趣的游戲，使學(xué)生在平靜愉快的心情中開始學(xué)習(xí),。要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)安寧舒適的環(huán)境,，是集中學(xué)生注意的必要條件，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境力求單純固定,。由于課間時(shí)間學(xué)生自由休息,，有一些學(xué)生在這10分鐘的時(shí)間里玩的不亦樂乎，做一些較劇烈的活動(dòng)而導(dǎo)致這些學(xué)生不能在上課時(shí)快速的集中注意力,，專注的學(xué)習(xí)。另外由于班級學(xué)生人數(shù)較多,，我在維持課題紀(jì)律時(shí)還是有一定的困難,，有時(shí)能聽到說話聲可就是找不到誰在說話。還有的學(xué)生在做小動(dòng)作,，影響旁邊學(xué)生的學(xué)習(xí),。這些方面我在以后的教學(xué)中要特別注意，想辦法為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

二,、適宜的教學(xué)內(nèi)容是集中學(xué)生注意的條件。

人的需要,、興趣和經(jīng)驗(yàn),，直接影響人的注意。如果讓孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容與他的需要無關(guān),，或是教的內(nèi)容太深,，超出他的經(jīng)驗(yàn)范圍，學(xué)生不能理解,，就不能吸引他的注意,；如果內(nèi)容太淺，也不能引起他的注意,。只有那些“跳一跳能夠到”的內(nèi)容,，才能引起學(xué)生的注意,。還有，孩子坐下來剛學(xué)習(xí)時(shí),，可以讓他們學(xué)習(xí)最感興趣的東西,，待集中精力后，再學(xué)習(xí)其他東西,，這樣效果會更好,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我特別注意教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),，教學(xué)過程的新穎,，利用電子課件加強(qiáng)課堂的吸引力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，效果較好,。

三、明確目的能有效地集中學(xué)生的注意力,。

如果在窗臺上種一盆蒜,，孩子不一定會注意它。但如果大人對他說：“這些蒜不久會長出綠色的長長的葉子,，你要是看到它長出了綠芽,，就趕緊來告訴我”這樣孩子就會經(jīng)常注意它。如果這任務(wù)是對兩個(gè)以上孩子布置的,，而且先發(fā)現(xiàn)者就是優(yōu)勝者,，或者還能得面小紅旗，那孩子就會更經(jīng)常的來察看這盆蒜,。為什么呢?因?yàn)樽⒁馐菫槿蝿?wù)服務(wù)的,，任務(wù)越明確，對任務(wù)的理解越深刻,，完成任務(wù)的愿望越迫切,，注意就越能集中和持久。所以要想使學(xué)生的注意持久,，就不能光要孩子做什么,，甚至強(qiáng)迫他做什么。而要讓他知道為什么要這樣做,，講明意義,，激發(fā)他做好這件事的愿望。這樣任務(wù)明確,，愿望強(qiáng)烈,，注意就能持久。有很多同學(xué)上課后不知道這節(jié)課要學(xué)習(xí)什么,，要達(dá)到什么樣的程度,，這就導(dǎo)致這些學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,，課上松散，不注意聽課,。因此,，在課前我都讓學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課要上的內(nèi)容，給出具體要求,。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容,、目的明確了，在上課中為了達(dá)到事先制定的'學(xué)習(xí)要求,，學(xué)生就能夠?qū)Ｗ⒌穆犝n了,。

四、游戲是培養(yǎng)孩子注意力的好方式,。

在學(xué)校和課堂活動(dòng)中,，我有意識的讓孩子做些集中注意力的游戲，使孩子在濃厚的興趣中,，養(yǎng)成專注的習(xí)慣,。此外，孩子在玩游戲時(shí)常會全身心地投入進(jìn)去,，在其聚精會神時(shí)老師切不可隨意打擾,，干涉。因?yàn)榇藭r(shí)不斷的干擾孩子,，不僅會使孩子玩得不開心,，而且不利于他養(yǎng)成做事專心致志的習(xí)慣。在教學(xué)設(shè)計(jì)中能安排游戲環(huán)節(jié)的我都設(shè)計(jì)了一些游戲,，把教學(xué)內(nèi)容融入到游戲中，這樣學(xué)生就能積極的投入到游戲和學(xué)習(xí)中,，效果還是很好的,。

總之，雖然取得了一定的效果,，可還是有些方面把握的不夠好,。在以后的教學(xué)中，我會在教學(xué)中邊實(shí)踐邊總結(jié),，把好的方面繼續(xù)發(fā)揚(yáng),；把不足之處加以改進(jìn)。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的教學(xué)策略篇十三

在新課標(biāo)下,，如何有效地提高中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果,，需要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：一是確立教學(xué)的主要目的；二是要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,、主動(dòng)性,、動(dòng)手動(dòng)腦能力；鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自主質(zhì)疑,、解疑,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，樹立他們積極向上,、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,。教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生在探究中領(lǐng)會到數(shù)學(xué)的真諦,，發(fā)掘其本質(zhì),，掌握與自己發(fā)展特征相適應(yīng)的學(xué)習(xí)技巧，增強(qiáng)其實(shí)際應(yīng)用知識,，促進(jìn)其進(jìn)一步理解,。

一、初中數(shù)學(xué)課程改革的原則,。

新一輪的新課程改革,，既要提高教學(xué)質(zhì)量，又要注重提高學(xué)生的整體素質(zhì),。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要在教材的基礎(chǔ)上，拓寬課外知識,，并對每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,、心理等進(jìn)行深入的研究，建立起對學(xué)生有興趣的教學(xué)環(huán)境,。教科書作為教師和學(xué)生的主要教學(xué)手段,，在實(shí)施新課改的過程中，不僅要改變老師的教學(xué)模式,，還要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，還要對中學(xué)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行變革。與以往教科書相比,，新課改后的初中數(shù)學(xué)教材分成了必修課和選修課兩個(gè)部分,，而必修課5門，主要是基礎(chǔ)知識,；選修課是四門,，以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、提高學(xué)習(xí)興趣,、發(fā)掘?qū)W生的自學(xué)能力為主要目標(biāo),。新課改后的初中教科書既是教育發(fā)展的結(jié)果，也是對傳統(tǒng)教科書的繼承和創(chuàng)新,。就像《指數(shù)函數(shù)》一樣,，教師要盡量從實(shí)際出發(fā),，把握傳統(tǒng)教學(xué)和教學(xué)改革的共同點(diǎn)，充分挖掘教材中的指數(shù)函數(shù),，并采用求同存異的教學(xué)方法,。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式：

隨著教育理念的發(fā)展和課程單元的重組，教師的教學(xué)方法也應(yīng)該發(fā)生變化,。它不是簡單的拋棄,，而是有創(chuàng)意地進(jìn)行變革，吸收了傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),，拋棄了它的缺點(diǎn),，使它與新課程改革的教育方式有機(jī)地融合在一起。首先,，老師要和學(xué)生進(jìn)行溝通和互動(dòng),。這種教學(xué)方法是師生之間的平等交流，師生共同發(fā)現(xiàn)問題,、交流,、啟發(fā)、討論,、解決問題,。在此過程中，師生之間既能增加知識,，又能溝通感情,，真正做到“教與學(xué)”的相長。其次,，要和同學(xué)們一起討論,。這是一種由老師和學(xué)生組成的“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”的教學(xué)模式。

2.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式：

新一輪新課改后,，學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度和方式也要發(fā)生變化,。在培養(yǎng)學(xué)生的基本知識的前提下，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，注重主題教學(xué)，提倡自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)。首先是自主性,。它是一種完全依靠學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)方式,，它的特征是培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、時(shí)間意識和自我能力,，讓學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)時(shí)間,。其次，進(jìn)行協(xié)作式教學(xué),。它是一種以學(xué)生為單位的學(xué)習(xí)形式,，組織一個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生們一起來完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù),。

3.研究性學(xué)習(xí)：

它是一種以問題或問題為中心的學(xué)習(xí)方式,，它是學(xué)生自主提出問題，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，最后得出結(jié)論。在此過程中,，學(xué)生不但培養(yǎng)了學(xué)生的自主性,，而且也培養(yǎng)了他們的科研意識。

三,、

注重課文提問的層次性,，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的活躍性思維。

“學(xué)而不思則罔,?！痹谛抡n程改革的背景下，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,，中學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視學(xué)生的思維發(fā)展,，通過觀察、分析,、想象等多種活動(dòng),，培養(yǎng)邏輯推理、歸納歸納的能力,，提高學(xué)生的條理性,、敏捷性和嚴(yán)密性。提問是課堂教學(xué)必不可少的一部分,，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，提出層次分明的問題，逐步進(jìn)行指導(dǎo),，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，激發(fā)他們的思考，提高教學(xué)效果,。通過《平行線的性質(zhì)》的實(shí)例,，讓同學(xué)們回憶同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角和兩條線的平行情況,，并問：“假如兩條線是平行的,，同位角、內(nèi)錯(cuò)角,、同旁內(nèi)角之間的關(guān)系是怎樣的,？”讓學(xué)生畫三條線，兩條線是平行的,，另外一條直線分別與其他兩條直線相交,，按照順序標(biāo)注出各個(gè)角的序號，先測量每個(gè)角的度數(shù),，記錄下結(jié)果,，根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行猜想：同位角具有怎樣的數(shù)量關(guān)系？內(nèi)錯(cuò)角及同旁內(nèi)角呢,？再畫了一組平行線,，被第三條直線所截，然后用不同的方法,，測試假設(shè)的結(jié)果,，如果兩條線不是平行的，那么這個(gè)猜想還能不能成立,。最后,，綜合練習(xí)題的鞏固，指名道姓地說出問題,，引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂所學(xué),，將所學(xué)知識融會貫通。在這個(gè)交流與互動(dòng)的平臺上,，讓學(xué)生能夠聽取他人的觀點(diǎn)和觀點(diǎn),，從而完善自己的知識結(jié)構(gòu)，從而促進(jìn)他們的學(xué)習(xí),。

四,、創(chuàng)設(shè)直觀、具體的教學(xué)情境,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

把中學(xué)的數(shù)學(xué)知識以直觀、具體的方式呈現(xiàn),，使學(xué)生易于理解,、掌握，從而提高學(xué)習(xí)的興趣,，提高教學(xué)效果。中學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來,，通過喚起學(xué)生的體驗(yàn),，深刻領(lǐng)會其內(nèi)涵,，縮短與數(shù)學(xué)的距離，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性,。例如《直方圖》的教學(xué),，要求學(xué)生掌握正確的組距、組數(shù),、繪制頻率分布的直方圖,，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)的整理、描述和分析,。老師介紹生活情景：學(xué)校要選出50個(gè)同樣身高的同學(xué),，參與廣播體操，并對100個(gè)以上的同學(xué)進(jìn)行了身高測量,，并用投影模擬了一系列的數(shù)據(jù),，讓他們想：“怎么決定高度？”組織學(xué)生進(jìn)行觀測,，發(fā)現(xiàn)最大和最小,，根據(jù)距離的差異來決定距離和數(shù)量，根據(jù)距離和距離的不同,，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的方法畫出頻率分布圖,，從而確定運(yùn)動(dòng)員的身高。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不同,，有的學(xué)生會感到困惑,，老師會根據(jù)分組間距的大小來解釋，讓學(xué)生把數(shù)據(jù)重新排列,，然后繪制出頻率分布的直方圖,，這樣就可以更好地了解學(xué)生了。通過實(shí)際案例的教學(xué),，使學(xué)生能夠充分地投入到對知識的探究之中,，從而提高他們的思維和動(dòng)手能力，從而達(dá)到教學(xué)目的,，提高教學(xué)效果。

五,、合理安排作業(yè),，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

家庭作業(yè)是一種有效的教學(xué)方法,，可以幫助學(xué)生在課堂上鞏固所學(xué)知識,。以前的作業(yè)練習(xí)，都是以量為基礎(chǔ)，而在新課程改革的觀念下,，老師要讓學(xué)生掌握一道多解,、一道多題、多道題一解,、多題一解等技能,，從而提高他們的創(chuàng)造力，因此,，在布置作業(yè)時(shí),，要讓學(xué)生根據(jù)自己熟悉的習(xí)題，根據(jù)不同的情況,，進(jìn)行不同的解題,，既可以鍛煉他們的數(shù)學(xué)思維，也可以讓他們從另一種角度來考慮問題,，從而培養(yǎng)他們的邏輯思維和發(fā)散思維,。比如，在日常的習(xí)題中,，有一道題是這樣寫的：“證明等腰三角形底部任何一點(diǎn)與腰部之間的距離相加,，與腰部的高度相等?！边@個(gè)問題可以用兩個(gè)三角形的全等法來證明,，也可以用三角形的面積、三角比等來證明,，它考驗(yàn)的是學(xué)生的遷移和應(yīng)用,。

在新課程改革的背景下，中學(xué)數(shù)學(xué)教師要立足于學(xué)生實(shí)際,，結(jié)合教材特點(diǎn),，采取行之有效的教學(xué)方法，開展各種形式的引導(dǎo)活動(dòng),，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性,，從而達(dá)到學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)水平的雙重目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】：

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小學(xué)數(shù)學(xué)如何提高展示交流活動(dòng)策略,。

初中數(shù)學(xué)不好怎么提高,。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的教學(xué)策略篇十四

如何打字是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基本技能之一，打字教學(xué)針對其他教學(xué)而言,，相對單調(diào),、抽象和枯燥,，我校一年級下學(xué)期就學(xué)習(xí)鍵盤指法、英文打字,、二年級上學(xué)期就學(xué)習(xí)中文打字,，對于一二年級的學(xué)生來說，在沒有學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母的情況下,，用一兩個(gè)學(xué)期的時(shí)間掌握鍵盤指法是有一定困難和挑戰(zhàn)性的，更何況打字速度的提高也不是一朝一夕的事,，必須堅(jiān)持長期訓(xùn)練才能達(dá)到效果,。如何短時(shí)、高效的讓學(xué)生掌握鍵盤指法,、提高打字速度,。

一、正確的法是前提指法是打字教學(xué)的重要內(nèi)容,，科學(xué)合理,、正確的運(yùn)用指法，是鍵盤鍵位記憶,、實(shí)現(xiàn)盲打,、提升打字速度的前提條件，正確的指法不僅可以減輕練習(xí)負(fù)擔(dān),，還可以提高打字的質(zhì)量和效率,。指法學(xué)習(xí)的好壞，將直接影響到后續(xù)的教學(xué),。學(xué)生剛一接觸鍵盤打字,，就要先訓(xùn)練指法，免得養(yǎng)成“一陽指”的壞習(xí)慣,，要想改正和提高就難了,。所以打字的前提條件是掌握正確的指法。

在進(jìn)行指法教學(xué)時(shí),，不要省時(shí),，沒有經(jīng)驗(yàn)的'教師可能一兩個(gè)課時(shí)就講完基本指法，鍵盤上有那么多鍵,，不僅要記住鍵位還要記住手指分工,，短時(shí)間內(nèi)學(xué)生是根本無法消化，也無法掌握的,，我在進(jìn)行指法教學(xué)時(shí),，是這做的：

第一步：感悟認(rèn)識。首先認(rèn)識鍵盤,，了解基本鍵位,，認(rèn)識手指,，認(rèn)識指法分區(qū)。讓學(xué)生在未操作之前就要意識到,，不能亂用手指,。

第二步：教會學(xué)生正確擺放手指。先伸出左右手食,，然后找到f,、j鍵位，并用手指摸一摸,、用眼睛看一看這兩個(gè)鍵與其他鍵有什么不一樣,，然后再把左右食指分別在f、j鍵上,，教師為學(xué)生提供圖例,，學(xué)生按照圖例依次放好其他手指。

第三步：掌握正確的擊鍵方法,，熟記八個(gè)基本鍵位,。在不開機(jī)的狀況下，教師發(fā)口令：左手食指fff,，右手食指jjj,，左手中指ddd，右手中指kkk,，左手無名指sss,，右手無名指lll，學(xué)生按教師口令,，進(jìn)行擊鍵操作和記憶,。可以左右手交替訓(xùn)練或分別進(jìn)行訓(xùn)練,。當(dāng)學(xué)生記住八個(gè)基本鍵位并掌握了擊鍵方法之后,，在使用“金山打字”或其它打字練習(xí)軟件進(jìn)行鞏固練習(xí)。

第四步：分手指認(rèn)識其他鍵位,，并進(jìn)行相應(yīng)的擊鍵操作,，每次擊鍵后，快速返回基準(zhǔn)鍵位,。教師需要特別強(qiáng)調(diào)指法要領(lǐng)：十指分工,，包鍵到指，能者多勞,，各司其職,，觸覺定位，迅速回歸,。

第五步：利用專業(yè)訓(xùn)練軟件,，進(jìn)行鍵位英文大寫字母練習(xí),。

第六步：認(rèn)識26個(gè)英文字母大小寫，利用專業(yè)訓(xùn)練軟件,，進(jìn)行鍵位英文小寫字母練習(xí),、英文文章練習(xí)，最后進(jìn)行拼音打字練習(xí),。

二,、有效訓(xùn)練是關(guān)鍵在重復(fù)的指法訓(xùn)練中，要長時(shí)間維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教師還必須精心設(shè)計(jì)形式多樣的訓(xùn)練,。

1．按照一定的規(guī)律劃分課時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。比如,，在練習(xí)非基本鍵位時(shí)，可以采用手指分工訓(xùn)練,，也可以采用基本鍵訓(xùn)練,、上排鍵訓(xùn)練、下排鍵訓(xùn)練,；在英文打字訓(xùn)練時(shí),，可以分大小寫字母訓(xùn)練、符號鍵訓(xùn)練,、數(shù)字鍵訓(xùn)練來劃分課時(shí)開展訓(xùn)練,。2.把單調(diào)的打字練習(xí)與英語,、語文學(xué)科有機(jī)地整合起來,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生在頭腦中組織詞語和語言,，逐步學(xué)會邊想邊打,，進(jìn)一步提高學(xué)生輸入文字甚至是句子的熟練程度，使學(xué)生在指法訓(xùn)練的同時(shí),，協(xié)同各學(xué)科的知識完成具有使用意義的學(xué)習(xí)任務(wù),。

3.利用專業(yè)的軟件，如“金山打字通”,，開展訓(xùn)練,。

4.以賽促學(xué)，以競賽形式激發(fā)學(xué)生的潛能,。在實(shí)際教學(xué)中,，我每天記錄每個(gè)孩子的課前十分鐘打字成績，每天公布班級打字前十名名單,，形成榜樣特效,。同時(shí)利用我校一年一度的電腦節(jié)“中英文打字高手”比賽激勵(lì)學(xué)生打字的熱情,。

5.利用課前5分鐘，每節(jié)課堅(jiān)持開展打字練習(xí),、或比賽,，從一年級堅(jiān)持到六年級，學(xué)生的打字速度可以達(dá)到平均68字/每分鐘,。

6.慎用打字游戲,。在學(xué)生未熟練掌握鍵盤指法之前，不要盲目使用打字游戲,，雖然打字游戲可以提高學(xué)生打字的興趣,，但如果使用不恰當(dāng)，不僅不能提高打字速度,，反而會亂了學(xué)生的指法,。在開發(fā)選用游戲時(shí)，一定要根據(jù)學(xué)生的水平,，打字的速度設(shè)計(jì)游戲,，如果一半的學(xué)生都玩不走，則停止使用,。

三,、實(shí)現(xiàn)盲打是目標(biāo)。

要想提高打字速度,，必須要學(xué)會盲打,。在教學(xué)中，我一直強(qiáng)調(diào)盲打的概念,。在學(xué)生剛開始接觸鍵盤,，先觀看老師是如何進(jìn)行盲打輸入的，學(xué)生覺得很神奇,，學(xué)習(xí)的興趣自然就激發(fā)出來了,。同時(shí)利用英語當(dāng)中的abc英文歌來練習(xí)盲打是十分有效的。學(xué)生已經(jīng)對26個(gè)英文字母的順序已經(jīng)了然于胸了,，只要在記憶空間中找相應(yīng)的字母鍵來熟練鍵盤了,！剛開始可能記不住了鍵位及指法，隨著練習(xí)的深入,，熟練程度的提高,，對學(xué)生盲打的要求也越嚴(yán)格，如邊聽abc英文歌邊敲擊鍵盤,，聽聲練指法實(shí)現(xiàn)盲打,。當(dāng)學(xué)生在打字過程中能夠自覺做到盲打時(shí)，他們也就深刻體會到了打字所帶來的快樂,。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的教學(xué)策略篇十五

1.放松訓(xùn)練法,。

舒適地坐在椅子上或躺在床上,，向身體的各個(gè)部位傳遞休息的信息。從左腳開始,，使腿部肌肉繃緊,，然后松弛，同時(shí)暗示它休息,，然后,，從右腳到軀干，再從左右手放松到軀干,。這時(shí),，再從軀干到頸部、頭部,、臉部全部放松,。只需短短的幾分鐘，你就能進(jìn)入輕松,、平和的狀態(tài),。

2.難易適度法。

對于那些已能熟練解答的習(xí)題不要一遍又一遍地去演算,，要找一些這方面經(jīng)典性的題目去攻克。對于難度大的題目,，先是獨(dú)立思考,，再求助老師、同學(xué)或家長,。對于不感興趣難度又比較大的內(nèi)容,，自己首先訂好計(jì)劃，限定時(shí)間去學(xué)習(xí),，就不會松懈拖沓,。拿下學(xué)習(xí)中的一個(gè)“山頭”，就給自己一個(gè)獎(jiǎng)賞,，讓成就感來激勵(lì)自己,，從而集中注意力。

3.感官同用法,。

調(diào)動(dòng)多種運(yùn)動(dòng)器官來協(xié)同活動(dòng),，在大腦皮層形成一個(gè)較強(qiáng)的興奮中心。如耳聽錄音帶,，嘴里讀單詞,，眼睛看課本，手在紙上寫單詞,。這樣,，注意力就當(dāng)不了“逃兵”了,。

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4.排除干擾法。

先在沒有任何干擾的情況下背誦一段200～400字的文章看需要多少時(shí)間,，然后在旁邊有干擾時(shí)背這段文章,，看需要多長時(shí)間，直到在兩種環(huán)境中時(shí)間相同為止,。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的教學(xué)策略篇十六

高爾基說過“誰愛孩子,，孩子就愛她，只有愛孩子的人,，才可以教育孩子,。”可見,，愛的力量是至高無窮的,。如今，許多農(nóng)村孩子成為“留守兒童”,。對于父母不在身邊的學(xué)生,，我們要給他們送去如父母般的溫暖。天涼了,，囑咐他們多穿幾件衣服;天熱了,，關(guān)照他們注意避暑;不舒服了就陪他們?nèi)タ瘁t(yī)生;在課余時(shí)間與他們聊天，聽他們敘說心中的煩惱;鼓勵(lì)他們積極參加集體活動(dòng),，多和同學(xué)一起玩等等,。讓他們充分感受到溫暖，使他們在師愛的沐浴下輕松愉快地學(xué)習(xí),、生活,。他們在不知不覺中發(fā)現(xiàn)，教師就像他們的父母,，學(xué)校就是他們的家,。幼小的心靈不再迷茫孤獨(dú)，這樣有利于他們正?；蚴歉玫赝瓿蓪W(xué)業(yè),。

二、創(chuàng)設(shè)有趣味性的問題情境,，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)符合實(shí)際的,、有趣味性的問題情境是為本節(jié)課邁出成功的第一步,。因?yàn)閯?chuàng)設(shè)良好的問題情境，可以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生探究的動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入積極的思維狀態(tài)和興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài),。比如,，在學(xué)習(xí)《鑲嵌》一課時(shí)，可創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的有探索興趣的問題:“正三角形能拼成一塊地磚嗎?正四邊形呢?正五邊形,、正六邊形呢?你能發(fā)現(xiàn)正多邊形內(nèi)角和與拼成地磚有什么關(guān)系嗎?”特別是針對留守兒童的問題,，如“平時(shí)我們怎樣打電話比較省錢?”“壓歲錢怎樣花?”等這樣的問題既符合學(xué)生實(shí)際，又帶有濃厚的興趣,，讓學(xué)生產(chǎn)生追求答案的欲望興趣也就油然而生,。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館三、教師要善于創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生興趣的課堂氛圍,。課堂教學(xué)過程是學(xué)生的認(rèn)知過程,，又是學(xué)生思維能力的發(fā)展過程。在這個(gè)過程中,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲起著重要的作用,。教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧愉悅的學(xué)習(xí)情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生以最佳的心理狀態(tài)參與知識的形成過程,。在教學(xué)時(shí)，教師要抓住時(shí)機(jī),，給學(xué)生點(diǎn)撥引導(dǎo),，使學(xué)生在解決問題的過程中獲得知識，發(fā)展能力,。教師對學(xué)生提出的問題,，不管是否正確都要給予鼓勵(lì)，使師生之間產(chǎn)生和諧的情感交流和融洽的合作氣氛,。實(shí)踐證明，學(xué)生的心情越愉快,，思維就越活躍,，聰明才智就越能有效發(fā)揮，教學(xué)效果就會越好,。

三,、增強(qiáng)成功的體驗(yàn)，可以強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

學(xué)生認(rèn)識的提高,，困難的克服，最終要使他們能看到自己付出勞動(dòng)后所取得的成績,，感受到成功的樂趣,。小學(xué)生情緒不穩(wěn)定，甚至一次的失敗也會使他們的學(xué)習(xí)熱情一落千丈。因此教師在教學(xué)過程中,，要因人而異,，針對不同層次的學(xué)生提出不同的要求。使基礎(chǔ)好的學(xué)生有奮斗目標(biāo),，基礎(chǔ)差的學(xué)生看到希望,。在考試時(shí)，不能出偏題,、怪題為難學(xué)生,，使多數(shù)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上能有所提高，并使他們體會到成功的樂趣,。對成績不理想的學(xué)生要認(rèn)真分析試卷,，當(dāng)面肯定成績，指出問題,。使他們不至喪失信心,。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)興趣的確為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了強(qiáng)有力的推動(dòng)力,，使學(xué)生取得了好成績,，這種結(jié)果又反過來強(qiáng)化了學(xué)習(xí)興趣，使它產(chǎn)生更大的效能,，為學(xué)習(xí)提供更強(qiáng)的推動(dòng)力量,。

四、教師要?jiǎng)?chuàng)造真正意識上的讓學(xué)生參與嘗試的機(jī)會如教學(xué)長方形的特征,。

如果習(xí)慣于先讓學(xué)生沿著長邊對折,，量一量，得出結(jié)論;再沿著寬邊折一折,，量一量,，得出結(jié)論。這種教學(xué)表面上看似全體參與,，全體動(dòng)手,，實(shí)質(zhì)上是讓學(xué)生按教師設(shè)計(jì)好的步子一步一步走到終點(diǎn)的。這種流于表面的淺層參與,，難以激發(fā)學(xué)生的自主參與熱情,。如果讓學(xué)生自己想辦法，看一看長方形的邊有什么特點(diǎn),，就給全體學(xué)生留有思考的空間,，他們會從不同角度，用不同方法得出結(jié)論的,，這樣才能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。教師扶得過多，只會培養(yǎng)學(xué)生思維的惰性，不利于學(xué)生自主參與意識的培養(yǎng),。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的重要性:“數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分,，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個(gè)公民所必備的基本素養(yǎng)?！弊鳛樾W(xué)數(shù)學(xué)教師,，要想方設(shè)法激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂教學(xué)有情,、有趣,、有味，要全面優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),。只有這樣,，才能讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的學(xué)科,，才能調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，才能大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的教學(xué)策略篇十七

1.培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。首先應(yīng)該指出,，家長陪孩子讀書不可提倡，正如一位資深教師感慨的：“有的孩子學(xué)習(xí)拖拉是因?yàn)闆]有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，更多的則是由于父母過分關(guān)注他們做作業(yè),，甚至包辦代替?！笔聦?shí)上,，大多數(shù)兒童教育專家都不贊成家長陪孩子讀書，因?yàn)榧议L總會情不自禁地敦促孩子不要這樣做,，不要那樣做,。這些時(shí)斷時(shí)續(xù)的語言刺激，更易于分散孩子的注意力,。同時(shí),，也會讓孩子對家長產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴性。所以,，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)開始,。

2.指導(dǎo)孩子制定明確的學(xué)習(xí)任務(wù)表,。有了明確的任務(wù)，孩子學(xué)習(xí)時(shí)就有了目標(biāo)和動(dòng)力,，才能保持一定的緊張狀態(tài),，這樣才能有效維持注意力，培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀，讓孩子的學(xué)習(xí)形成規(guī)律,。當(dāng)然,，要求孩子學(xué)習(xí)時(shí)，時(shí)間不能太長,，也不能要求孩子長時(shí)間做同一件事,，因?yàn)槠诤烷L時(shí)間單調(diào)的內(nèi)容是孩子注意力不集中的重要原因。

3.學(xué)習(xí)生活與休閑娛樂相結(jié)合,。家長不要忘記休閑娛樂也是生活的一部分,，在孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后，與孩子開展一些娛樂活動(dòng),，既可以讓孩子松懈緊張的情緒,，緩解學(xué)習(xí)的壓力，又可以增進(jìn)親子關(guān)系,。這樣滿足了孩子的天性需求,，孩子在學(xué)習(xí)中才容易進(jìn)入“心無旁騖的”狀態(tài)。當(dāng)然除了和孩子一起散步,、打球或者陪著一起看一些少兒節(jié)目之外,，家長也可以根據(jù)家庭環(huán)境與孩子的個(gè)性特點(diǎn)，有意識的培養(yǎng)孩子形成一些興趣愛好,，如：閱讀,、彈奏樂器、下棋等等,。這些都能讓孩子的生活豐富起來,，讓孩子對未來生活(包括學(xué)習(xí)生活)充滿熱切期望，形成一種積極的人生態(tài)度,。

集中注意力是孩子學(xué)習(xí)取得效果的關(guān)鍵,，孩子的學(xué)習(xí)注意力的集中程度，注意轉(zhuǎn)移的速度,，注意時(shí)長,，注意力抗干擾能力是保證孩子學(xué)習(xí)效率的重要因素。

4.為孩子營造一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。許多孩子注意力不集中,，有時(shí)與家庭環(huán)境有關(guān)。家庭環(huán)境過于嘈雜或寂靜都不利于兒童集中注意力,。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)時(shí),，家長一定要保持一種生活的常態(tài)，既不需要躡手躡腳,，小心翼翼,，制造過分的安靜;也不要毫不顧忌,，制造噪音干擾孩子的思維過程。當(dāng)然,，如果家長一直保持著良好的讀書,、學(xué)習(xí)的習(xí)慣，孩子就能耳濡目染,，也有助于孩子形成專注的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

5.適時(shí)解除孩子內(nèi)心的憂郁。當(dāng)孩子心理壓力比較重的時(shí)候,，孩子的注意力就無法集中,。許多孩子害怕考試，尤其是害怕一些家長們告誡為“將決定一生命運(yùn)”的考試,。為此,，孩子們經(jīng)常心神不安，甚至胡思亂想,。背負(fù)沉重的心理負(fù)擔(dān),，孩子自然就無法專心學(xué)習(xí)。因此,，但凡優(yōu)秀的家長,，都是孩子稱職的心理安慰師。

6.發(fā)掘孩子的學(xué)習(xí)興趣,。如果一個(gè)學(xué)生對哪門功課毫無興趣,，那就很難要求他集中注意力。假如孩子對學(xué)習(xí)的內(nèi)容興致勃勃,，根本不用誰督促就能全神貫注,。興趣是最好的老師，是獲取成功的重要條件,。激發(fā)興趣實(shí)際上是維持孩子保持對于未知世界的好奇,，而這種探索欲望的抑制，往往是我們在孩子求知探索過程中用功利性的評價(jià)讓孩子遭受挫敗或逃避挫敗而導(dǎo)致的后果,。相信孩子的潛能,，耐心等待比急于求成的干預(yù)要好得多。

集中注意力是孩子學(xué)習(xí)取得效果的關(guān)鍵,，孩子的學(xué)習(xí)注意力的集中程度,，注意轉(zhuǎn)移的速度，注意時(shí)長,，注意力抗干擾能力是保證孩子學(xué)習(xí)效率的重要因素,。

7.對孩子學(xué)習(xí)的要求要適當(dāng)，速度和難度要適中,。在每一個(gè)年齡段,，孩子接受的新知識都有一個(gè)過程以及一定的限度。當(dāng)要求孩子的學(xué)習(xí)速度太快時(shí),，孩子肯定會囫圇吞棗,。如果速度太慢，孩子的思維就容易懈怠,，從而造成開小差,、走神。與此同時(shí),，如果孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容太難,，孩子無法真正理解透，學(xué)起來就沒什么興趣可言,，開小差在所難免,。相反，如果孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容太簡單,，孩子就會感到索然無味,，也會造成注意力不集中。

8.注意孩子的身體狀況,，千萬不能讓孩子疲勞作戰(zhàn),。疲勞、疾病,、饑餓和困倦,，往往讓成人都會感到精力渙散，力不從心,。當(dāng)孩子身心疲憊時(shí),，家長還要求孩子咬牙堅(jiān)持，學(xué)習(xí)效果自然就會大打折扣,，注意力肯定無法集中,。畢竟，良好的學(xué)習(xí)效果,，首先需要健康的身體作為保證,，充沛的精力才能維持持續(xù)的注意力。

9.發(fā)現(xiàn)孩子注意力不集中的癥結(jié)所在,。比如,，有的孩子注意力不集中可能是患有“多動(dòng)癥”或“注意缺陷”，如果孩子出現(xiàn)以下癥狀,，比如：經(jīng)常無緣無故就煩躁不安,，好像對什么事情都不太感興趣;對任何一種東西都無法保持較長時(shí)間的專注;在課堂上，眼神游弋,，自己都不知道自己在想些什么……這樣的情況就需要請專業(yè)醫(yī)生來診斷,，家長千萬不要隨意給孩子下定論,。如果孩子只是在學(xué)習(xí)時(shí)坐不住，玩游戲,、看電視一兩個(gè)小時(shí)聚精會神的,，那肯定不是前面說的注意力缺陷的問題，我們?nèi)匀恍枰獜膶W(xué)習(xí)習(xí)慣角度來尋找原因,、分析問題,。