教案起到指導(dǎo)教師教學(xué)行為的重要作用,，它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等,。教案的編寫需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況,，同時(shí)結(jié)合教材和教學(xué)大綱，確保教學(xué)的科學(xué)性和有效性,。教案的編寫需要充分考慮課堂教學(xué)的評價(jià)和反思。接下來是一些獲獎(jiǎng)的教案案例,，希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和啟發(fā),。

四年級語文教案全冊篇一

1、理解課文內(nèi)容,，了解錢塘江大潮的雄偉,、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情,。

2,、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣,。

3、朗讀課文,，背誦課文第三,、四自然段。

（一）引入談話,。

錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”,。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。上節(jié)課,，我們初讀課文,，了解了什么？（板書：潮來前,、潮來時(shí),、潮過后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文,，展開想像的翅膀,，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象,。

（二）通過預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么,？提出預(yù)習(xí)中不懂的問題,。

（三）引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

1,、師生交流,，品讀。

潮來前：籠罩薄霧風(fēng)平浪靜,。

（板書）觀潮,。

潮來時(shí)：悶雷滾動(dòng)一條白線浩浩蕩蕩山崩地裂。

潮去時(shí)：漫天卷地風(fēng)號浪吼,。

在這個(gè)環(huán)節(jié),，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來體會(huì)錢塘江來前的平靜、美麗,，來時(shí)的洶涌,、雄偉，去時(shí)的余威未減,。同時(shí),，在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義,，體會(huì)作者運(yùn)用比喻,、對比等手法。

1,、潮來前,，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。

2,、潮來了,，給你什么樣的感受？從哪感受到的,？默讀讀課文,，進(jìn)行畫批。

3,、小組合作學(xué)習(xí),。

（1）交流感受，品讀佳句,。

（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的,？

（3）分工進(jìn)行有語氣地朗讀。

4,、反饋交流,，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥,。抓住以下要點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對詞句獨(dú)特的感悟,。注意品讀結(jié)合：

（1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象的,。（板書：遠(yuǎn)近）。

（2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲,、形來寫潮剛來時(shí)的景象：隆隆響聲,，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線,。潮雖遠(yuǎn),，但氣勢已現(xiàn),。（板書：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫潮的句子,。

水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，聲如山崩地裂,。（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀,，再進(jìn)行賽讀,，最后安排齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化,，氣勢由小到大,。）。

（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。

5,、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀,？讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn),，師適時(shí)點(diǎn)撥：

“霎時(shí)”時(shí)間短暫,，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快,。余波涌來,，也使江面風(fēng)號浪吼，江水平靜后,，江水已漲了兩丈來高,，都可以看出潮來之猛，氣勢之大,。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。（適時(shí)板書：漫天卷地風(fēng)號浪吼）。

6,、學(xué)完課文,，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法,。

（四）總結(jié),。

2、編導(dǎo)游詞,，然后向同學(xué)們介紹,。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）。

3,、根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié),。

4、作業(yè),。

（1）按一定順序,，寫一個(gè)描寫景物（或景觀）的片斷。

（2）如果你是小導(dǎo)游,，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢,？

四年級語文教案全冊篇二

這篇課文是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中,，作者懷著對蟋蟀的喜愛之情,，真實(shí)地介紹了蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建過程，贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神,。

蟋蟀,，是同學(xué)們很喜歡的一種昆蟲,，容易調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。加上本文的作者又是法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾,，他善于觀察研究,，勤于探索和實(shí)踐，在表達(dá)上比較講究方法,，傾注了對蟋蟀的無限贊美的深情,。基于教材的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，可以選擇運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)有效的教與學(xué),，讓學(xué)生在有限的課堂里得到最大的發(fā)揮與鍛煉，他們獲得的收益將是無窮的,。

首先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文,，讓學(xué)生通讀全文，讀懂作者是從哪幾個(gè)方面來寫的,，概括出幾個(gè)方面的主要內(nèi)容,。在充分感知課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀是怎樣建造住宅的,。最后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的寫法,，完成小練筆。

1,、正確認(rèn)讀,、書寫本課生字、詞語,。

2,、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容,。

3,、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法,。

通過朗讀感悟,，在自主合作探究中了解本課主要內(nèi)容。

體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神,，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。

重點(diǎn),。

了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點(diǎn)詞句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的特點(diǎn),。

難點(diǎn)。

體會(huì)作者用生動(dòng)形象的語言描寫具體事物的寫作方法。

教師：布置學(xué)生收集蟋蟀的相關(guān)資料,；做一張?bào)凹埌鍒D（用于貼圖）,。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，通過互聯(lián)網(wǎng)等工具初步了解蟋蟀的習(xí)性,。

2課時(shí),。

1、正確認(rèn)讀,、書寫本課生字,、詞語。

2,、朗讀課文,，理解課文從哪幾個(gè)方面介紹了蟋蟀的住宅。

重點(diǎn),。

了解課文的主要內(nèi)容,。

難點(diǎn)。

理清課文的脈絡(luò),。

一,、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們,，你們見過蟋蟀嗎,？有誰斗過蟋蟀？說起這個(gè)小東西,，可以說是家喻戶曉,。它不僅是個(gè)好斗分子，是個(gè)有名的歌唱家,，它還是一個(gè)不為人知的出色建筑家,。法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾專門為此寫了一篇文章，這就是今天我們要學(xué)的課文——《蟋蟀的住宅》,。請同學(xué)們打開課文,，讓我們跟隨作者去了解蟋蟀們高超的建筑本領(lǐng)吧。

二,、作者簡介,。

法布爾（1823～1915），法國著名昆蟲學(xué)家,。從小喜愛昆蟲,。他的主要著作是10卷《昆蟲記》，第一卷于1878年問世,，最后一卷在他87歲（1910年）時(shí)出版,。這部杰作把科學(xué)知識與文藝很好地結(jié)合起來,，用富有詩意的筆調(diào)，向人們展示了一個(gè)絢麗多姿的昆蟲世界,。

三,、朗讀課文,，初步感知,。

1,、通讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通語句,。

（1）出示詞語,，用多種方式認(rèn)讀,，弄清重點(diǎn)字詞的讀音和解釋,。

（2）師強(qiáng)調(diào)難寫字，并適當(dāng)范寫,，加深記憶,。

2、指名朗讀課文,，說說課文講了一件什么事,，作者是從哪幾個(gè)方面來寫的。

明確：作者在這里采用了擬人的手法,，表達(dá)了對蟋蟀的喜愛,。這也是本文最大的寫作特點(diǎn)。

四,、認(rèn)知貫通,，整體感知。

1,、“蟋蟀的住宅”這個(gè)題目有什么特點(diǎn),？

明確：“住宅”一般是指人的住房，可是蟋蟀是動(dòng)物,，這篇課文題目的特點(diǎn)就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來寫,。

學(xué)生思考討論，明確：這篇課文的主題是蟋蟀的住宅,，全文圍繞這個(gè)主題部分分為三部分,。

第一部分（第1自然段）：講蟋蟀的住宅是使它出名的原因之一。

第二部分（第2～6自然段）：講蟋蟀住宅的特點(diǎn),。

第三部分（第7～9自然段）：講蟋蟀住宅的建造過程,。

3、歸納文章內(nèi)容,，感知作者情感,。

教師指導(dǎo)，明確：本文通過介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及住宅是怎樣建成等方面的知識,，贊揚(yáng)了蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神。

五,、布置作業(yè),。

找出文中把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。

四年級語文教案全冊篇三

有感情地朗讀課文,。

理解琥珀形成的過程及必備條件

一,、導(dǎo)入新課

揭題，板題,?？吹竭@個(gè)題目你想知道什么？

二,、簡介琥珀

1,、ppt：琥珀之謎一：琥珀是什么？

琥珀的簡介以及圖片欣賞,。

2,、過渡：那么課文是怎么描述琥珀的呢？

三,、學(xué)習(xí)課文首尾段

1,、ppt展示：琥珀之謎二：這一塊琥珀是什么樣子的？它的科學(xué)價(jià)值是什么,？

2,、快速瀏覽課文，找一找課文中描寫琥珀樣子和價(jià)值的句子在哪一個(gè)段落,。生答：20自然段,。

3、師讀20自然段,，學(xué)生邊聽,，邊用橫線和波浪線畫出琥珀樣子和價(jià)值的句子。指名讀所畫的句子,。

4,、ppt展示20自然段的段意。

5,、要求學(xué)生找出本段中的“一萬年”還在哪里出現(xiàn)過,。生答：第一自然段。

6,、指名讀第一自然段,，問：“約摸算來”能不能刪除,？為什么？

生答,，明確答案,。

7、師引導(dǎo)學(xué)生說出第一自然段段意：交代故事發(fā)生的時(shí)間,。

四,、學(xué)習(xí)課文，了解琥珀形成的過程

1,、快速默讀2—19自然段,，思考，填空：寫了哪兩層意思,？生答,。

ppt展示：

（1）琥珀形成的過程；（2—13）

（2）琥珀發(fā)現(xiàn)的過程,。（14---19）

四年級語文教案全冊篇四

1,、用較快的速度默讀課文，了解課文內(nèi)容,。

2,、感受娃麗為他人著想的美好心靈，做一個(gè)有優(yōu)良品質(zhì)的小公民,。

體會(huì)娃麗有責(zé)任心,、能為他人著想的高尚品質(zhì)。

閱讀法,、引導(dǎo)法,。

自主合作探究。

1課時(shí),。

一,、導(dǎo)入新課。

2,、板書課題,，出示目標(biāo)，齊讀,。

二,、通讀全文，概括大意,。

1,、出示自學(xué)指導(dǎo)。

2、先快速默讀課文,，然后說出課文主要寫了哪些人物,？他們之間發(fā)生了什么事？

3,、檢查自學(xué)效果,，師及時(shí)板書。

三,、抓重點(diǎn)段,，體會(huì)人物特點(diǎn),。

指名讀二,、三、四部分,，其余小組合作完成以下問題：出示自學(xué)提示2;,。

1、哥哥,、娃麗各是怎樣對待這封信的,？

2、爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗,？

3,、你想對哥什提亞說些什么？

4,、反饋,。

5、分角色朗讀,。

四,、總結(jié)。

1,、從這個(gè)故事中,，你想到些什么？

2,、他是怎樣施空城計(jì)的,？

3、結(jié)合實(shí)際：假如是你遇到了類似的事,，你會(huì)怎么做,？

五、布置作業(yè),。

把這個(gè)故事講給別人聽,。

四年級語文教案全冊篇五

文章寫了一封被郵遞員投錯(cuò)的信，哥哥和妹妹不同的態(tài)度,，表現(xiàn)了妹妹娃麗為別人著想的美好心靈,。

1,、通過朗讀課文，能用自己的話簡潔地復(fù)述文章內(nèi)容,。

2,、感受娃麗關(guān)愛他人的美好心靈，做一個(gè)有優(yōu)良品質(zhì)的小公民,。

3,、仔細(xì)朗讀課文，理清思路,，培養(yǎng)自己讀與復(fù)述的能力,。

4、掌握新生字的音,、形,，最后能有感情的朗讀課文。

體會(huì)娃麗有責(zé)任心,、能為他人著想的高尚品質(zhì),。

1課時(shí)。

一,、導(dǎo)入新課,。

那么，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《信箱》,，看看這個(gè)信箱又引出了怎樣的一個(gè)故事?

2,、板書：、信箱,。

二,、通讀全文，概括大意,。

1,、出示問題：問讀課文，然后說出課文主要寫了哪些人物?他們之間發(fā)生了什么事?

2,、在閱讀中,，遇到不懂的字或句子，先作記號,，然后小組討論,，說出結(jié)果。

3,、檢查閱讀結(jié)果(回答得好的及時(shí)給予表揚(yáng)),。

三、再仔細(xì)朗讀，解決問題,。

1,、朗讀閱讀提示，之后解決提示中的`三個(gè)問題：

a,、哥哥,、娃麗各是怎樣對待這封信的?

b、娃麗為什么拿到了和哥哥一模一樣的鑰匙?

c,、你想對哥什提亞說些什么?

2,、請同學(xué)一一回答，找出相關(guān)段落,，分角色朗讀(師做適合的指導(dǎo)朗讀),。

從中分析并體會(huì)人物的性格特征及思想品格。

四,、總結(jié)全文,，談感受,。

1,、根據(jù)板書復(fù)述課文。

2,、學(xué)習(xí)了本課你有什么感受?

3,、結(jié)合實(shí)際：假如是你遇到了類似的事，你會(huì)怎么做?

五,、課后作業(yè),。

把這個(gè)故事講給你的爺爺、奶奶聽,。

四年級語文教案全冊篇六

1.認(rèn)識3個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)字。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，結(jié)合生活實(shí)際深入了解詩人的美好愿望,。

3.體會(huì)詩的韻律美，感受本首兒童詩的內(nèi)涵,。

4.有感情地朗讀這首詩,。

教學(xué)建議。

(一)教學(xué)準(zhǔn)備,。

1.兒童詩,。

2.輕音樂《獻(xiàn)給愛麗絲》,。

(二)教學(xué)過程,。

1.識字與寫字。

本課要求會(huì)認(rèn)的字有3個(gè)，會(huì)寫的字有10個(gè),，其中帶有“蟲字旁”的字居多,，要指導(dǎo)學(xué)生注意歸類識記。

2.朗讀指導(dǎo),。

學(xué)習(xí)這首詩的主要任務(wù)在于有感情地朗讀本詩,，學(xué)習(xí)理解詩意，并在此基礎(chǔ)上提出不懂的問題,，在了解兒童詩風(fēng)格的同時(shí),，體會(huì)全詩所表現(xiàn)出來的美好情感。

3.閱讀教學(xué),。

(1)討論交流,。第一小節(jié)第一句是點(diǎn)題的一句話，在于理解那個(gè)“也”字,。為什么要長胡子呢?關(guān)鍵是想成為“爸爸”,。接下來作者用三個(gè)小節(jié)寫了自己成了爸爸后的做法，委婉地表達(dá)了對現(xiàn)實(shí)生活中父親的不滿,。在理解本詩的過程中,，可以抓住“跟”“不打”;“講”“不對”;“帶”“不騙”等詞，將有助于對本詩的深入理解,。

(2)暢談感受,。通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,，加深對詩意的理解,，進(jìn)而把握詩的意境，感悟詩情,。

(3)讓學(xué)生交流不同的愿望及成長經(jīng)歷,，講一講在那一過程中父母是怎樣對待自己的，回憶當(dāng)時(shí)的感受及講述現(xiàn)在的想法,。

(4)完成課后“討論交流”的表格,。

(5)學(xué)習(xí)本課后，可以《等我也》為題,，寫一寫自己的愿望,，字?jǐn)?shù)不限，做一次小的習(xí)作訓(xùn)練,。

4.活動(dòng)提示,。

(1)“讀一讀，寫一寫”,。這些都是學(xué)生應(yīng)該掌握的詞語,，旨在促進(jìn)學(xué)生積累詞語,，增加詞匯量。應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生能夠先寫拼音,，再寫詞語,。這樣既能促進(jìn)學(xué)生對音節(jié)的識記，又能鞏固對字形的掌握,。

(2)“討論交流”,。這道題目的是引導(dǎo)學(xué)生通過“提出問題，討論問題,，解決問題”的方式,，進(jìn)行合作探究，增進(jìn)對課文內(nèi)容的理解,，可以把這些問題與閱讀教學(xué)結(jié)合起來,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解父母，懂得換位思考,。

5.課時(shí)安排：建議2課時(shí),。

教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題與解決對策。

理解詩意的過程中,，學(xué)生對于新接觸的兒童詩把握起來還有一定的困難,，教師可提供四種理解詩意的學(xué)習(xí)方法供學(xué)生參考。一是抓重點(diǎn)詞語理解詩意;二是讓學(xué)生透過文字想象情景,，體會(huì)詩的意境;三是教學(xué)生以文解人,，通過多讀作品了解作者,、體會(huì)感情;四是讓學(xué)生用“我口說我想”練習(xí)表達(dá)能力,。理解詩意的方法還很多，以上只舉了幾種例子,，教學(xué)時(shí),，教師可與同學(xué)共同總結(jié)并創(chuàng)造更多更好的學(xué)習(xí)方法。

相關(guān)資料,。

等我也當(dāng)了老師,。

等我也當(dāng)了老師，我就會(huì)有許多學(xué)生,，/我會(huì)帶他們?nèi)ゴ河?、秋游?探索大自然的秘密。//我不會(huì)指著他們的鼻子喊：/“去,，快點(diǎn)坐好!”/我會(huì)在課間和他們一起玩,，/讓他們盡享童年的快樂。//我不會(huì)當(dāng)著大家的面說：/“你這人太笨了!”/我會(huì)少留作業(yè),，/讓他們有足夠的游戲時(shí)間,。//我不會(huì)對他們喊：/“明天要考試,，還不復(fù)習(xí)!”/我不騙你們，/等我也當(dāng)了老師,，一定這樣做,。

四年級語文教案全冊篇七

（無私 愛 奉獻(xiàn)）

我什么也看不見無動(dòng)于衷什么也沒有得到

第二課時(shí)

花之詠

教學(xué)目的

1、綜合運(yùn)用多種方法獨(dú)立識字,，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,。

2、引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式閱讀課文,，背誦自己喜歡的段落,。

3、學(xué)習(xí)第一人稱和擬人化的寫作手法,，并能運(yùn)用這種寫法仿寫一段,。

4、通過誦讀課文體會(huì)作者對美對光明的渴望與追求,。

教學(xué)重難點(diǎn) 對“我永遠(yuǎn)仰目朝天,，不為看到我的幻想，而是為了看到光明”這句話的理解,。

教學(xué)方法 朗讀法 講解法 練習(xí)仿寫

教學(xué)環(huán)境

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們,，你們喜歡花兒嗎,？誰來用最美的語言贊美自己所喜歡的花兒呀。

2,、板書課題：花之詠

查字典,，說說“詠”是什么意思,？

結(jié)合預(yù)習(xí)，想一想“花之詠”是什么意思？（花之詠就是花的歌唱）

花到底對我們唱了些什么呢，你們想不想知道？那就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文吧,！

二、自讀自悟

1,、學(xué)生自主朗讀課文,，并用自己喜歡的方式識字。

2,、想一想課文主要講什么,？把自己在課文中遇到的難理解的地方做上記號。

3,、同學(xué)之間互讀，檢查字句讀得是否正確,。

4,、互相交流讀完課文的感受。

三,、全班交流

1,、誰愿意代替花兒“唱”出自己的心聲？（指名讀）

2,、你覺得他們讀得怎么樣,？（生生互評）

3,、說說花兒表達(dá)了自己什么心聲？（生答）

4,、提出不理解的問題,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。

四,、詞句摘抄摘抄課文中的好詞佳句,，互相交流。

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們從整體上感知了課文,，這節(jié)課讓我們再次走進(jìn)課文，聆聽花兒的心聲,。

二,、品讀課文

1、用自己喜歡的方式自由讀課文,，對喜歡的段落可多讀幾遍,。

2、同桌互讀自己喜歡的段落,，說說喜歡的理由,。

3、選自己喜歡的段落,，用自己喜歡的方式表達(dá)讀后的感受,。可以用語言交流,，也可以畫一幅畫,，唱一首歌，吟誦一首詩詞,。

（1）談到第4段時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談?wù)劯惺?，體會(huì)花兒的美好寓意。

（2）第7段是的重點(diǎn)段,，談到第7段時(shí)教師可以相機(jī)向?qū)W生介紹作者的資料,，使學(xué)生明白“追求光明”是花的崇高理想，也是作者的追求,，讓學(xué)生感悟課文借花喻人的特點(diǎn),。

三、感情朗讀

1,、配樂朗讀課文,。

2、朗讀比賽,。

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3,、背誦自己喜歡的段落,。

四、小練筆

1,、根據(jù)前四自然段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，試著仿寫一段。

2,、互相交流,。

五、總結(jié)全文

學(xué)習(xí)了紀(jì)伯倫的《花之詠》,，我們從花兒的自我歌唱中,，不但感受到花兒的美麗，而且體會(huì)到作者的崇高理想與追求,。

板書設(shè)計(jì)

花之詠

我是（一句話,、星星、女兒,、） 感受美好

我是（禮品,、彩冠、贈(zèng)物） 奉獻(xiàn)美好

草原上,、空氣里,、黑夜 追求美好

宣報(bào)、告別,、招徠,、 擁抱光明。

教學(xué)反思

中理解,，讀中積累,，讀中感悟。

語文天地三

教學(xué)目的

掌握讀一讀,，我的摘抄筆記等部分內(nèi)容,。

教學(xué)重難點(diǎn) 摘抄的技巧

教學(xué)方法 練習(xí)法 閱讀法

第一課時(shí)

一,、我的摘抄筆記

1經(jīng)久不衰 偃旗息鼓 短促……

2 湛藍(lán) 孕育 啜飲 ……

3 我是一顆星星,，從湛藍(lán)的天幕墜落到碧綠的地毯……

二、讀一讀

錦上添花 花好月圓 花團(tuán)錦簇 花枝招展 朝花夕拾

鐵樹開花 奇花異草 流水落花

吳興雜詩

交流四水抱城斜,，

散作千溪遍萬家。

深處種菱淺種稻,，

不深不淺種荷花。

學(xué)生多讀成誦,，此四句詩選自清朝阮元《吳興雜詩》,。本詩作于阮元貶官到江州的第二年,，全詩共分四句。

第二課時(shí)

一,、開卷有益

1、以自讀為主學(xué)習(xí)《朱德與蘭花》：

2,、查找生字、詞,；

3,、提出不懂的問題；

4有感情朗讀……

二,、筆下生花

1,、我最喜歡的花

2、想像作文：我是——花

3,、鮮花送給——

三,、初顯身手

觀賞鮮花，用花打扮我們的教室,。收集鮮花的圖片

四年級語文教案全冊篇八

3,、出示課題：神奇的機(jī)器人(出示機(jī)器人圖片)。

二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)字詞，初步了解機(jī)器人的功能,。

1,、出示自學(xué)建議：

1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文,。

2)思考：課文是從哪幾方面介紹機(jī)器人的功能的?請你用簡練的話來概括一下,。

2、交流,、反饋,。

1)出示詞語：

先驅(qū)游弋大顯身手跡象灌溉披星戴月。

廣闊浩瀚能歌善舞翱翔馳騁才華橫溢,。

2)指名讀,。

3)初步了解詞義，可查字典,，可找近義詞等多種方法,。

4)齊讀詞語。

5)那課文是從哪幾方面介紹機(jī)器人的功能的?

四年級語文教案全冊篇九

能夠按照書信的格式給遠(yuǎn)方的親朋好友寫一封信，介紹自己的家鄉(xiāng),，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情,。

確定寫給誰，介紹家鄉(xiāng)的什么方面,。祝賀語的格式,。

揚(yáng)中的風(fēng)光片。

教法學(xué)法設(shè)計(jì)：

本次習(xí)作要求給遠(yuǎn)方的親朋好友寫一封信,，選擇一兩個(gè)方面介紹自己的家鄉(xiāng),。對于家鄉(xiāng)學(xué)生并不陌生，家鄉(xiāng)的景色,、物產(chǎn)等風(fēng)土人情,，特別是家鄉(xiāng)最近的變化還是比較熟悉的，教師只要引導(dǎo)學(xué)生選擇自己最想向別人介紹的就可以了,。問題是,，此次習(xí)作要求是寫給遠(yuǎn)方的親朋好友，這對于學(xué)生來說就有問題了,。因?yàn)閷W(xué)生受閱歷的影響,，平時(shí)并不太了解自己家究竟有哪些遠(yuǎn)方的親戚，自己也很少有遠(yuǎn)方的好友,。因?yàn)榈赜虻南拗?，學(xué)生們的親戚絕大多數(shù)都在家鄉(xiāng)生活、工作,，所以,，一時(shí)之間他們根本想不起來或找到自己寫作的對象。對象不明,，又怎么可能會(huì)針對性地介紹呢,？因此，教師要布置學(xué)生課前向父母打聽自己家的遠(yuǎn)方親友的情況,，多長時(shí)間不回來了等等,。對于那些確實(shí)沒有遠(yuǎn)方親友的學(xué)生，可以寫給其他的人,；班上的外地學(xué)生可以變通一下,，請他們向家鄉(xiāng)的親戚朋友介紹自己現(xiàn)在生活的第二故鄉(xiāng)——揚(yáng)中。書信的格式可以在閱讀例文時(shí)加以指導(dǎo),，還可以在寫完文章后再次點(diǎn)撥,。

學(xué)生第一次接觸書信，并且要自己學(xué)會(huì)寫書信,，興致頗高,。介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情難不倒他們，但確定寫作對象很犯難。班上十多個(gè)外地學(xué)生尤其如此,。

兩課時(shí),。

第一課時(shí),。

1,、能夠讀懂例文，領(lǐng)會(huì)王磊的家鄉(xiāng)迷人的風(fēng)光和古老的風(fēng)俗,。弄清他寫作的重點(diǎn),。明白書信的格式。

2,、明確本次習(xí)作要求,。確定寫信的對象。選擇寫作的重點(diǎn)來介紹家鄉(xiāng),。

一,、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天老師要介紹一位遠(yuǎn)方的同學(xué)給大家,，大家想認(rèn)識他嗎,？他就是居住在天山腳下的大草原上的哈薩克族小男孩王磊。你們想了解他的家鄉(xiāng)嗎,？那就讓我們來讀一讀他寫給遠(yuǎn)方的小伙伴李陽的信,。

二、學(xué)習(xí)例文,，領(lǐng)悟書信的內(nèi)容,，把握書信的格式。

2,、指名回答,。板書：迷人的風(fēng)光古老的風(fēng)俗。

3,、這些地方為什么會(huì)給你留下深刻的印象,？王磊是怎樣來寫的呢？老師建議大家再去讀讀這封信,。

4,、指名回答后教師總結(jié)：用上平時(shí)自己了解的關(guān)于家鄉(xiāng)特色的材料，將自己看到的,、聽到的寫下來,，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。把自己最想介紹給好友的地方：古老的風(fēng)俗——賽馬寫得特別具體,。

5,、這是一封信，你發(fā)現(xiàn)了寫信的格式與我們平時(shí)的習(xí)作有什么不同了嗎？

6,、同桌互相交流,。

7、指名交流,。一起做批注,。教師相機(jī)點(diǎn)撥：書信由六部分組成：稱呼、問候語,、正文,、祝賀語、署名,、日期,。

（1）稱呼在信的開頭，要頂格寫,。稱呼后面加冒號,，表示請你注意下面我有話要說；

（2）第二行空兩格寫問候語,；

（4）祝賀語另起一行空兩格寫,，一般是寫表示敬意、祝愿,、勉勵(lì)的話,；

（5）正文寫完后，另起一行,，在靠右處寫署名,，在署名的下一行靠右寫日期。

這里說一個(gè)順口溜,，幫你記住書信的格式：

稱呼一定頂格寫,，問候話語別忘記。信的正文分段寫,，另起一行寫祝語,。名字寫在右下方，緊接一行寫日期,。

三|,、根據(jù)習(xí)作要求寫作。

1,、讀了王磊寫給李陽的信,，我們了解了天山腳下的迷人風(fēng)光和古老的風(fēng)俗，讓每一個(gè)讀了這封信都產(chǎn)生了要到他的家鄉(xiāng)走一走,，看一看的愿望,。如果讓你也來像王磊一樣來介紹介紹我們自己的家鄉(xiāng),，你想介紹什么呢？靜靜地想一想,。

2,、小組交流。

3,、指名全班交流,。板書：獨(dú)特的地理位置江島四季風(fēng)光豐富的物產(chǎn)。

四通八達(dá)的交通——一島兩座長江大橋揚(yáng)中大道揚(yáng)中大堤,。

4,、播放《美麗的揚(yáng)中，可愛的家鄉(xiāng)》風(fēng)光紀(jì)錄片,，再次感受家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。確定寫作的重點(diǎn),。

5,、明確本次習(xí)作要求。教師點(diǎn)撥：沒有遠(yuǎn)方親朋好友的,，可以給其他人寫信,，寫給文中的王磊和李陽也可以，還可以寫給知心姐姐,、自己喜愛的電視節(jié)目主持人等,，家在外地的同學(xué)還可以向家鄉(xiāng)的小伙伴介紹我們揚(yáng)中。

6,、動(dòng)筆寫,，教師巡視。

第二課時(shí),。

一,、學(xué)生繼續(xù)寫習(xí)作。（10分鐘左右）,。

二,、互相交流。（6分鐘左右）,。

三,、全班交流：（8分鐘左右）。

四,、復(fù)習(xí)寫信格式,，謄寫。

五,、教師總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了用寫信的方式向別人介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情,。想把自己寫的這封信寄出去的同學(xué),，課后可以用信紙?jiān)僦`抄一遍，抄寫時(shí)也要注意書信的格式,。老師還要提醒你,，別忘了寫信封。有人會(huì)寫信封嗎,？（出示信封樣式）,。

習(xí)作三下水作文。

想念的玲玲：

你好,！

去年云南一別,，已經(jīng)一年多沒見了，不知道你過得好不好,？今年暑假打算去哪兒旅游呢,？來我的家鄉(xiāng)吧，這是一個(gè)美麗的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn),。

我的家鄉(xiāng)是一個(gè)鄂,、贛、皖三省交界的小鎮(zhèn),，叫小池口,。毛主席在《百萬雄獅過大江》中曾提到過這個(gè)小鎮(zhèn)。準(zhǔn)確地說,，它在長江北岸,，對面就是著名的避暑勝地廬山。站在江堤上,，晴天可以清晰地看到廬山蒼翠巍峨的山脈,。若是下雨天，看到的廬山猶如戴著面紗的少女,，風(fēng)姿綽約,，別有一番景象。小鎮(zhèn)不大,，可確是名副其實(shí)的魚米之鄉(xiāng),。到了夏天，荷塘里的花都開了,，粉紅的,、白的花從碧綠如傘蓋般的荷葉中冒出來，這里一朵,，那里一朵,，兩三個(gè)小姑娘劃著小船穿梭在荷葉中采蓮蓬。如果你看到這一幅水鄉(xiāng)采蓮圖,，一定會(huì)情不自禁地吟誦起來：“江南可采蓮,，蓮葉何田田,。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東,，魚戲蓮葉西,，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北,?！甭皆陂L江大堤上，一邊欣賞著滾滾長江東逝水的壯闊景象,，一邊呼吸著潮濕的江風(fēng),，不知不覺就來到了沿江村。這里可是有名的花市,。家家戶戶都種花：月季,、牡丹、仙人球,、仙客來,、馬蹄蓮、瓜葉菊,、一品紅、倒掛金鐘,、米蘭,、合歡、佛肚竹,、三角花,、梔子花、夜來香,、蠟梅,、云實(shí)、鐵線蓮……花的品種多得數(shù)也數(shù)不清,。你知道我不是一個(gè)愛花的人,，可居然也知道這么多花的名字，那是因?yàn)槲医?jīng)常向花農(nóng)請教的緣故,。站在村口,，只見家家戶戶門前仿佛都鋪了一塊塊五彩繽紛的地毯。紅的,、黃的,、綠的、紫的……一群群蝴蝶在花間翩翩起舞,?？釔垡髟姷哪阌謺?huì)想到杜甫的詩：“黃四娘家花滿蹊,，千朵萬朵壓枝低。流連戲蝶時(shí)時(shí)舞,，自在嬌鶯恰恰啼,。”沿江村就是花的世界,，花的海洋,！村民們靠著賣花致富，家家都蓋起了小洋樓,。

祝你生活愉快,！

四年級語文教案全冊篇十

1、本節(jié)的作用和地位：讓學(xué)生了解人工智能與機(jī)器人的相關(guān)知識,，破除學(xué)生對機(jī)器人的神秘感,，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)人工智能與機(jī)器人的有關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。

2,、本節(jié)課主要內(nèi)容介紹,。

本節(jié)課的內(nèi)容結(jié)構(gòu)是：教師先播放一些視頻、錄像等(不同時(shí)期的),，通過提問的方式讓學(xué)生了解機(jī)器人的有關(guān)信息;然后請兩個(gè)學(xué)生說說他們在日常生活中所看到的機(jī)器人的樣子及其功能等;再請兩學(xué)生說說不同時(shí)期的機(jī)器人的差別(外觀和功能上的);最后再逐步的引導(dǎo)出機(jī)器人的定義,、發(fā)展及分類等。在老師與學(xué)生的互動(dòng)中,，讓學(xué)生破除機(jī)器人的神秘感,，歸納總結(jié)出機(jī)器人的相關(guān)知識，并啟發(fā)其創(chuàng)新能力,。

3,、重點(diǎn)難點(diǎn)分析。

四年級語文教案全冊篇十一

教材分析：

這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞,。作者沒有實(shí)寫長江的景象,，而是用第二人稱，將長江作為一個(gè)抒情對象,，贊美她的“風(fēng)采”“氣概”“情懷”,。其中既涉及她的發(fā)源和流向，又關(guān)注她的歷史和未來,，概括了長江的豐富內(nèi)涵,，表達(dá)了中華兒女對長江的熱愛、依戀之情,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字,，理解由生字組成的詞語,。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情,，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情,，培養(yǎng)審美情趣。

教法學(xué)法：

1,、運(yùn)用多媒體ppt課件與音樂,、自讀與品讀等方法，在具體的語言環(huán)境中幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)文本所表達(dá)的思想感情,。

2,、通過自主探究與合作交流學(xué)習(xí)，使學(xué)生運(yùn)用并掌握“讀一讀,、劃一劃,、問一問、說一說”的學(xué)習(xí)方法,。

3,、運(yùn)用抓住關(guān)鍵詞句的方法，理解文本并有感情地讀好課文,。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí),。

一,、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣,。

1,、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌,。（板書：長江之歌）,。

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

2,、出示地圖,，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。

3,、你們對長江有什么了解呢,？請同學(xué)們自由說說看,。

4、播放歌曲：《長江之歌》歌詞豪放,，歌聲雄渾,，我們一起來欣賞。

二,、自探,。

1、教師預(yù)設(shè)的自探提綱,。

（1）自由讀課文,，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞,。

（2）描紅田字格中的生字,。

（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：

豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉,。

2,、請同學(xué)們根據(jù)自探提綱進(jìn)行自探學(xué)習(xí)，自主解決自探提綱中的問題,。

3,、展示自探成果（通過班級交流及時(shí)反饋與矯正自探中存在的問題）：

（1）出示詞語：

乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西．．．．．．．．。

（2）指名逐詞讀,，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音,、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同,。

（3）理解下列詞語的意思：

豐采：美好的儀表舉止,。

依戀：留戀，舍不得離開,。

蕩滌：洗滌,。

塵埃：塵土。

磅礴：氣勢盛大,。

灌溉：把水輸送到田里,。

4、各自輕聲試讀課文,。

5,、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn),。

6,、初讀課文，整體感知。

（2）你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次,？因此我們可以把課文分成幾大部分,？

（3）根據(jù)以上問題給課文分段。

（4）鼓勵(lì)大家正確,、流利,、有感情的仿讀。（女生讀第一部分,，男生讀第二部分）,。

剛才大家讀了課文，讀得不錯(cuò),，我們讀書就是應(yīng)該這樣,，仔仔細(xì)細(xì)地讀，認(rèn),。

認(rèn)真真地讀,，帶著感情來讀。那么剛才在讀的過程中碰到了哪些詞和句是你不懂的,，先在書上作個(gè)記號,，然后同桌討論討論。

7,、指導(dǎo)寫字,。

（1）、出示生字：

乳汁哺挽滌埃灌溉,。

（2）,、指導(dǎo)寫字：

乳：左右基本等寬。

汁,、哺,、挽、滌,、埃：左窄右寬,。

灌、溉：左窄右寬,，因筆畫較多，寫時(shí)要緊湊一些,。

（3）,、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo),。

8,、熟讀課文：自由讀課文，讀出感情；指名學(xué)生逐節(jié)朗讀,，學(xué)生評價(jià),；再作新的朗讀體驗(yàn)。欣賞,、評點(diǎn),、引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合在其間。

9,、師生歸納小結(jié),。

三、運(yùn)用拓展,。

有感情地朗讀課文,，背誦詩歌,。

四,、作業(yè)設(shè)計(jì)。

抄寫生字,、詞語,。

第二課時(shí)。

一,、提出問題,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

揭示課題并板書。

2,、出示：我們贊美長江,，

你是無窮的源泉；

我們依戀長江,，

你有母親的情懷,。

3、自由讀,，讀了這句詩你有什么疑問,？（教師對學(xué)生提出的問題進(jìn)行評價(jià)、規(guī)范,、整理后說明:老師根據(jù)同學(xué)們提出的問題,，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容歸納、整理,、補(bǔ)充成自探提示,，認(rèn)真探究，就能弄明白大家提出的問題。）,。

預(yù)設(shè)：（1）為什么說長江是無窮的源泉,？

（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷,？

二,、探究學(xué)習(xí)。

1,、出示自探提示,。

2、學(xué)生自學(xué),，教師巡視,。

默讀課文：從哪些地方看出長江有母親的情懷？用橫線畫出有關(guān)句子,。從哪些地方看出長江是無窮的源泉,？用波浪線畫出有關(guān)句子。

3,、出示第1節(jié)：

（1）自由讀,，要求：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（2）交流,。

出示：你從雪山走來,，

春潮是你的豐采；

你向東海奔去,，

驚濤是你的氣概,。

（“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|部,，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去,，說明她源泉是無窮的,。）。

指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們該怎樣讀,？哪些詞提示了你,？

（第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L江是“走來”,，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺有氣概,，因?yàn)殚L江是“奔去”。）,。

（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

（4）交流：

出示：你用甘甜的乳汁,，

哺育各族兒女,；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海,。

（“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女,，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女,，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊,。

“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長江擬人化了,，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀,，從西至東,，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起,，永不分離,。）。

指導(dǎo)學(xué)生看地圖,，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育,、挽起”的意義。

指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情,。

（5）指導(dǎo)朗讀最后一句,，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

（6）齊讀第1節(jié),。指導(dǎo)背誦第1節(jié),。

4、出示第2節(jié),。

（1）聽錄音,，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷,？

（2）交流：

從哪些地方看出長江是無窮的源泉,？（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來,，向未來奔去,，時(shí)間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會(huì)停息,，所以說它是無窮的源泉,。）,。

指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會(huì)長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力,。（“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉,，所以說它是“無窮的源泉”。

“推動(dòng)新的時(shí)代”：長江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展,，力量是無窮的,。）。

從哪些地方看出長江具有母親的情懷,？（“你用純潔的清流,，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的,，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地,。

“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的,，長江就像母親一樣,，對新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用,。）,。

（3）師引讀：所以,，“我們――贊美長江??”

（4）指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

5,、學(xué)生談收獲,。

6、教師小結(jié),。

三、運(yùn)用拓展,。

1,、朗誦比賽。

2,、學(xué)唱歌曲,。

四,、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1,、組詞,。

潮推（）薄（）,。

朝（）堆（）r（）。

2,、填空,。

走出（）推動(dòng)（）。

乳汁（）回蕩（）,。

力量（）清流（）,。

四年級語文教案全冊篇十二

會(huì)唱歌曲《趕海的小姑娘》。

1,、同學(xué)們,，你們見過大海嗎？誰來說說他見過的大海是什么樣子的,？

同學(xué)分別說出對大海的印象：海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的,，海風(fēng)吹在臉上的感覺很涼爽。

2,、看來同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了,，那同學(xué)們再來說說大海邊有什么呢？

同學(xué)：大海邊有沙灘,、有貝殼,、還有礁石……。

師：那今天我要給同學(xué)們上的音樂課跟什么有關(guān)呢,？（大海）對了,，首先我把這歌曲唱一遍，同學(xué)們仔細(xì)聽了,，等下我要提問的,。

教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學(xué)們喜歡聽這歌曲嗎,？（喜歡）那好,，今天我們就認(rèn)真的學(xué)，你們學(xué)會(huì)了,，會(huì)比老師還唱得好呢,！

1,、分樂句教唱歌曲一遍,。

2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍,。

3,、重點(diǎn)講解休止符和延音的唱法。

結(jié)束新課,。

學(xué)生學(xué)會(huì)唱本首歌曲,，積極參與音樂活動(dòng)。

：表演《趕海的小姑娘》,。

：能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，并為同學(xué)們表演,。

教師：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲,，今天這節(jié)課我們要來給這歌編舞蹈。

1,、老師完整地示范一遍舞蹈，引起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣,，

2,、教師請個(gè)別學(xué)生到前面來模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動(dòng)作。

3,、教師分樂句教學(xué),。

：學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)。

欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》,。

1,、感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。

2,、描述音樂表現(xiàn)的不同情感,。

2,、教師介紹樂曲,。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后,，滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構(gòu)成,，每一部分的情緒是不同的,，引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞，分辨三個(gè)不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想,。

3,、根據(jù)條件,，教師可播放電影《海霞》的.片段,，補(bǔ)充欣賞電影插曲《織魚網(wǎng)》，增加學(xué)生對大海邊漁民勞動(dòng)生活的感性認(rèn)識,。

4、分段欣賞：能分辨三個(gè)不同的樂段,。

（1）開始是由什么樂器領(lǐng)奏的,？

（2）中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的？

（3）哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏,。

5,、開一個(gè)音樂發(fā)布會(huì)，用自己的方式表達(dá)對音樂的感受,。如寫一段短文,、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等,。

四年級語文教案全冊篇十三

對所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂之聲》產(chǎn)生興趣,，擴(kuò)大音樂視野。

“前半拍休止,、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握,。

好萊塢的經(jīng)典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球,?！堆┙q花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍(lán)本是一首古老的奧地利民歌,，通過對“雪花”的贊美,，象征著人民渴望幸福、安寧的生活,。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次,，第一次是男主人公借此曲表達(dá)對女家庭教師的接納，第二次則是他們?nèi)以诩彝ド除堁莩獣?huì)上,，以此曲抒發(fā)對祖國的熱愛,。每次唱起,，都有不同寓意。

vcd光盤,、歌曲掛譜,、打擊樂器等。

一,、組織教學(xué)：唱《多來米》（從b段的第二段開始放vcd）進(jìn)教室,，師生問好。

講故事：《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利,。一座古老的修道院中,，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮,，會(huì)彈吉他,，喜歡唱歌。有一天,，瑪麗亞來到一個(gè)上校家當(dāng)家庭教師,。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€(gè)沒有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲,?！抖鄟砻住繁闶瞧渲械囊皇住Ｋ€給孩子們排練了合唱,。當(dāng)上?；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他,。上校很高興,，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜,，上校唱的是什么歌,？對！就是這首《雪絨花》,。這是一首古老的奧地利民間歌曲,，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達(dá)自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情,。后來,，瑪麗亞成了那幾個(gè)孩子的媽媽。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r(shí),，不幸的事發(fā)生了,，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉(xiāng)，并要上校去當(dāng)海軍。上校是個(gè)熱愛祖國的軍人,，他不肯為敵人工作,。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準(zhǔn)備逃跑時(shí)卻被敵人發(fā)現(xiàn)了,。上校便假稱是去參加音樂節(jié)的演出,。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們,。上校的家庭合唱團(tuán)在音樂節(jié)上表演的'第一個(gè)節(jié)目便是《雪絨花》,。當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時(shí),，觀看的聽眾非常激動(dòng),，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的祖國已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活,。聽眾們懷著對祖國必勝的信心,，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚,?！堆┙q花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動(dòng)人心,。

三、學(xué)唱歌曲：

1,、教師范唱后學(xué)生談對歌曲的感受：聽了這個(gè)故事,，想不想聽老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎,？歌曲通過對“雪花”的贊美,，表達(dá)了什么？（表達(dá)了上?？释腋?、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）,。

2,、聽琴默唱，找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn),。（分析特點(diǎn),，練習(xí)難點(diǎn)，并正音,。）,。

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練,。

4,、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱,。

5,、歌曲分析，藝術(shù)處理,。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對歌曲的形象起到了什么作用,？

先學(xué)生自己說，然后教師小結(jié)：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞,。歌曲通過對“雪花”的贊美,，表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活,。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛,。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應(yīng)加強(qiáng)一些,。

6,、把自己當(dāng)成影片中的上校，有感情地演唱歌曲,。

五,、課堂小結(jié)：通過一堂課的學(xué)習(xí)，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個(gè)同學(xué)的好朋友,，老師有件很遺憾的事：我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影,，不知同學(xué)們是否愿意利用網(wǎng)上資源幫老師查找有關(guān)《音樂之聲》的更多資料，讓我對這部電影有更多的了解,。給同學(xué)們提供一個(gè)網(wǎng)址：ggle.c打開以后再在對話攔打上：外國電影《音樂之聲》,。我相信同學(xué)一定不會(huì)讓老師失望，對不對,？,！

六、下課：在《雪絨花》歌聲中（師放vcd）離開教室,。

隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲,，體會(huì)歌曲表達(dá)的對祖國深切的眷戀與熱愛。

1,、欣賞《櫻花》,。

2、活動(dòng)《百花園》,。

了解一些歌頌花的歌曲,，欣賞贊揚(yáng)花的作品,。

一、組織教學(xué),。

二,、講授新課。

1,、欣賞歌曲《櫻花》,。

師：櫻花是日本的國花，每到三月競相開放,。樂曲《櫻花》是根據(jù)日本同名歌曲改編的,，樂曲表現(xiàn)了人們結(jié)伴同行、踏春賞花的愉快心情,。我們一齊來唱一唱這首歌,。

2、活動(dòng)：

（1）播放幾首有關(guān)于花的歌曲,。

（2）課本上的幾首歌曲請同學(xué)們來唱一唱,。

（3）許多國家都有自己的國花，在課本上將它們用線連一連,。

（4）你還知道那些贊美花的藝術(shù)作品,，說一說。

例：課本上《卜算子.詠梅》,。

隨筆：感受日本民歌改編的鋼琴作品的魅力,。通過欣賞表現(xiàn)“花”這一主題的音樂、歌曲,、圖畫,、詩詞等藝術(shù)形式，感受不同的藝術(shù)形式對同一主題的表現(xiàn)手法和藝術(shù)美感,。

四年級語文教案全冊篇十四

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”,、“統(tǒng)計(jì)與概率”,、和“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”這四個(gè)方面。

“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容包括：計(jì)算器,、用字母表示數(shù)運(yùn)算律,、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法這五個(gè)單元,；“空間與圖形”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容又包括：認(rèn)識多邊形,、觀察物體這兩個(gè)單元；“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域包括統(tǒng)計(jì)這一個(gè)單元,；“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容包括：圖形的密鋪,、消費(fèi)知多少兩部分。

學(xué)生數(shù)學(xué)課上能積極思考，能積極搜集有關(guān)的數(shù)學(xué)信息,，具有一定的信息辨析,、加工能力。約有80%的學(xué)生能及時(shí)完成作業(yè),，90%的學(xué)生具有良好的書寫習(xí)慣,。但是部分不能完成作業(yè)的學(xué)生影響了他們的數(shù)學(xué)上的發(fā)展。掌握基礎(chǔ)知識較好,，能通過自主練習(xí)掌握基本技巧,；能用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)問題，并將所學(xué)的知識用于數(shù)學(xué)實(shí)踐,。學(xué)生具有良好的學(xué)生的空間思維,、想象能力。學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣較高,，約有30%的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有較好的發(fā)展,。大部分學(xué)生能通過各種學(xué)習(xí)方式自己解決學(xué)習(xí)上遇到的問題。這學(xué)期需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。特別是不愿寫作業(yè)的學(xué)生及不積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的,，應(yīng)適當(dāng)降低對他們的要求，使他們樂于學(xué)數(shù)學(xué),。進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算能力及分析解決問題的能力,。

數(shù)與代數(shù)：

1.初步認(rèn)識計(jì)算器，了解計(jì)算器的基本功能,。會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的計(jì)算,，并通過計(jì)算探索與發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律，解決一些簡單的實(shí)際問題,。結(jié)合具體情境,，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義和作用，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù),、表示常見的數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式,。初步學(xué)會(huì)根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值,。

通過觀察,、類比等活動(dòng)理解小數(shù)的意義。理解小數(shù)加,、減法的意義,，學(xué)會(huì)小數(shù)加、減法及小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法,，并能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

2.在解決問題的過程中,，理解并掌握加法、乘法運(yùn)算律以及減法的運(yùn)算性質(zhì),，并能用字母表示,。學(xué)會(huì)比較小數(shù)的大小,；能夠運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算,。通過算式的變換，理解和掌握加減法,、乘除法各部分之間的關(guān)系,。結(jié)合具體事例探索小數(shù)的性質(zhì)，并利用小數(shù)的性質(zhì)解決問題,；借助計(jì)算器探索并掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。經(jīng)歷小數(shù)加,、減計(jì)算方法的探索過程,，了解小數(shù)加、減法與整數(shù)加,、減法之間的聯(lián)系,。通過解決問題，學(xué)會(huì)十進(jìn)制復(fù)名數(shù)與小數(shù)的改寫,。會(huì)用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù),，會(huì)把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。

3.在探索新知識的過程中,，發(fā)展學(xué)生的抽象,、概括能力，建立初步的代數(shù)思想,。體驗(yàn)猜想,、驗(yàn)證、比較,、歸納等數(shù)學(xué)方法,。在學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式的過程中,，感受數(shù)學(xué)語言表達(dá)的簡潔性,，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。在學(xué)習(xí)小數(shù)意義和性質(zhì)的過程中，培養(yǎng)探求知識的興趣,，提高合作探索知識的能力,。

4.感受數(shù)學(xué)與科技知識的聯(lián)系，培養(yǎng)愛科學(xué)的情感,。

空間與圖形：

1,、經(jīng)歷從具體物體中抽象出三角形,、平行四邊形和梯形的過程,。通過觀察操作認(rèn)識三角形、平行四邊形和梯形,，感知這些圖形的特征,。認(rèn)識三角形各部分的名稱，了解三角形任意兩邊之和大于第三邊,，三角形任意兩邊之差小于第三邊,。了解從不同方位觀察同一組物體，所看到的形狀是不同的,。

2,、能運(yùn)用三角形是有關(guān)知識解決生活中的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手能力,，提高解決實(shí)際問題的能力，滲透分類思想,。能辨認(rèn)從不同方位看到的一組長方體,、正方體的形狀和相對位置。

3.在觀察,、操作,、驗(yàn)證等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念,，提高初步的推理能力,。初步學(xué)會(huì)欣賞生活中的`數(shù)學(xué)美。

統(tǒng)計(jì)與概率：

結(jié)合生活實(shí)例,，進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義,，學(xué)會(huì)求“較復(fù)雜平均數(shù)”的方法，能運(yùn)用平均數(shù)分析與解決簡單的實(shí)際問題,。在具體統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中,，學(xué)會(huì)同時(shí)對兩種數(shù)量進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，認(rèn)識一般復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測,。在解決具體問題的情境中,，通過整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù),，體會(huì)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識的價(jià)值,。

實(shí)踐活動(dòng)：

鞏固收集數(shù)據(jù)的一般方法，并在實(shí)踐活動(dòng)中初步了解研究問題的思路與方法,。運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識,，分析和解決實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：用字母表示數(shù)運(yùn)算律,、小數(shù)的意義和性質(zhì),、認(rèn)識多邊形。

教學(xué)難點(diǎn)：用字母表示數(shù)運(yùn)算律,、

啟發(fā)教學(xué)法直觀教學(xué)法,。

教學(xué)改革設(shè)想：概念教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)探索性,，讓學(xué)生在體驗(yàn)過程中加深對知識的理解,。加強(qiáng)用字母表示數(shù)的教學(xué)，使學(xué)生形成初步的代數(shù)意識,。把握好動(dòng)手實(shí)踐的“度”,，開展有效的操作活動(dòng)。用好教材,，做教材“再開發(fā)”的智者,。重視小數(shù)口算、估算的平日練習(xí),。全面合理評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。

課時(shí)安排建議。

本冊教科書安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)期大約有25％的教學(xué)時(shí)間留作機(jī)動(dòng),，便于教師創(chuàng)造性地安排教學(xué)。教科書中各部分內(nèi)容的教學(xué)課時(shí)數(shù)建議如下,，供參考,。

一泰山古樹—計(jì)算器2課時(shí)。

二節(jié)能減排--用字母表示5課時(shí),。

三快樂農(nóng)場—運(yùn)算律9課時(shí),。

四巧手小工匠—認(rèn)識多邊形9課時(shí)。

圖形的密鋪1課時(shí),。

五動(dòng)物世界—小數(shù)的意義和性質(zhì)12課時(shí),。

六趣味拼搭--觀察物體2課時(shí)。

七奇異的克隆牛--小數(shù)的加法和減法6課時(shí)。

智慧廣場1課時(shí),。

八我鍛煉我健康—平均數(shù)6課時(shí)。

消費(fèi)知多少1課時(shí),。

九回顧整理--總復(fù)習(xí)6課時(shí),。

四年級語文教案全冊篇十五

本次語文園地包括口語交際、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累和寬帶網(wǎng)?？谡Z交際的內(nèi)容是贊美祖國壯麗河山,，啟發(fā)學(xué)生走向大自然去領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光。習(xí)作的要求是觀察一處景物再把觀察到的景物寫下來,?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”以對話的方式對本組課文表達(dá)方式作了回顧和總結(jié)。日積月累選編了5句有關(guān)描寫自然風(fēng)光的古詩名句,。寬帶網(wǎng)是一項(xiàng)搜集祖國錦繡河山圖片資料的語文實(shí)踐活動(dòng),。

知識與能力：掌握本單元字詞，積累古詩名句,。

過程與方法：學(xué)會(huì)制定春游方案,；能按一定順序觀察景物并具體生動(dòng)的奧寫下來；發(fā)現(xiàn)排比句的特點(diǎn),。

情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情,，同時(shí)培養(yǎng)孩子們搜集信息的能力和興趣。

本次語文園地的內(nèi)容與以往差不多,，口語交際與作文都與景物有關(guān),，學(xué)生已經(jīng)寫過多次，并不陌生,。難點(diǎn)是如何把景物寫具體寫生動(dòng),。這就要求學(xué)生課下多觀察，細(xì)觀察,。古詩名句理解需要教師點(diǎn)播,，寬帶網(wǎng)重在引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集信息，提高搜集信息的能力,。

課下按一定順序觀察校園一處景物,。

兩課時(shí)。

口語交際,。

一,、導(dǎo)入新課。

談話引入：春天已經(jīng)悄悄地來了，你從什么地方感受到了春的氣息,？你們想出去找找春天嗎,？今天我們就要商量商量，怎樣才能快樂,、安全,、有意義地找到春天。

二,、讀課題,，明要要求。

1,、自讀課題,，弄明白說話的主題是什么。（春游計(jì)劃）,。

2,、圍繞這個(gè)中心，要說清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢,？

（1）時(shí)間,、地點(diǎn)。

（2）準(zhǔn)備工作,。

（3）開展的活動(dòng),。

3、除了書上提到的這幾個(gè)方面,，你覺得還有必要說清楚什么,。自由補(bǔ)充。

三,、分小組討論,。

1、提出要求,。

（1）圍繞中心話題進(jìn)行討論,。

（2）分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作,。

（3）學(xué)會(huì)傾聽,。

（4）作好記錄，形成書面計(jì)劃草案,?？梢员砀竦男问竭M(jìn)行。

時(shí)間,。

地點(diǎn),。

活動(dòng)內(nèi)容。

準(zhǔn)備工作。

分工,。

其它,。

2、自由組合,。并選出組長,。

3、進(jìn)行討論,。

4、各小組進(jìn)行匯報(bào),。

5,、評一評：取長補(bǔ)短，統(tǒng)一意見,，形成班級的春游方案,。

習(xí)作。

一,、導(dǎo)入新課,。

二、讀題：明要求,。

1,、自讀題目，弄清寫作的內(nèi)容和要求,。

2,、梳理：內(nèi)容：

（1）校園的一處景物。

（2）別處的景物,。

（3）發(fā)生在校園的一件事,。

要求：順序清楚，內(nèi)容具體,，語句通順,。

三、指導(dǎo)選材：

1,、典型xxx：寫一處景物,，選擇最美的、自己觀察得最仔細(xì)的,。

2,、新穎：善于發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的。

四,、指導(dǎo)寫法：

1,、要有一定的順序。

2、怎樣寫具體：觀察要細(xì)致,；采用多種表現(xiàn)手法,；語言優(yōu)美。

五,、相互交流：

1,、分小組交流自己的構(gòu)思，在交流中得到啟發(fā),。

2,、提出自己在思考過程中遇到的問題。

六,、擬定草稿,。教師指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和問題,。

七,、學(xué)生完成后，選擇一篇較為典型的文稿做點(diǎn)評,，肯定優(yōu)點(diǎn),，指出問題，然后對自己的作文進(jìn)行修改,。

我的發(fā)現(xiàn)日積月累,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

檢查讀詞語盤點(diǎn)里的詞語,，有選擇地聽寫。

二,、我的發(fā)現(xiàn),。

1．分角色讀對話。

2．說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么,？

3．讀句子,，回到課文中去找這些句子，再讀一讀,，說說這樣的句式有什么好處,？

4．全班交流。

5．摘抄,。

6．想一想：我們在哪些課文中也讀到過這樣的句子,。

三、日積月累,。

1．自由朗讀詩句,。

2．說說自己讀懂了意思的詩句,，提出難以理解的詩句。

3．教師點(diǎn)評釋譯,。

4．比一比,，看誰背得多，看誰背得快,。

四,、寬帶網(wǎng)。

1．自讀,?？磮D，讀文,，說說從中了解的知識,。

2．小組交流：說說自己了解的五岳和五湖。

3．拓展知識：搜集或下載資料,，遨游祖國的山山水水,。

4．集體交流：圖片附文交流,，或者就圖片口頭介紹,，或者借助投影儀口頭介紹。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于語文園地一,語文園地一-教案,，希望對你有幫助,！

四年級語文教案全冊篇十六

p4例1、例2（只含有同一級運(yùn)算的混合運(yùn)算）,。

1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有同一級運(yùn)算的運(yùn)算順序,。

2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法,。

3.使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中,，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

觀察主題圖,，根據(jù)條件提出問題。

組織學(xué)生提問并對簡單地問題直接解答,。

（2）根據(jù)圖中提出的信息,，你能提出哪些問題，怎樣解決,？

通過補(bǔ)充條件,，繼續(xù)提問。

1.滑冰場上午有72人,，中午有44人離去,，又有85人到來?，F(xiàn)在有多少人在滑冰？

2.“冰雪天地”3天接待987人,。照這樣計(jì)算,，6天預(yù)計(jì)接待多少人？

等等,。

先小組交流,，再全班交流。

提示學(xué)生可以自己進(jìn)行條件的.補(bǔ)充,。

1.小組4人對黑板上的題目進(jìn)行分配解答,。

引導(dǎo)學(xué)生對黑板上的問題進(jìn)行解答，請學(xué)生在練習(xí)本上列出綜合算式并進(jìn)行脫式計(jì)算,。

2.小組內(nèi)互相說說你是怎樣解答的,？

教師巡視并對學(xué)生的敘述進(jìn)行指導(dǎo)。

3.全班匯報(bào)：組織全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào),，并且互相補(bǔ)充,，注意每步表示的意義的敘述。

=27+85,。

=113（人）,。

（2）987÷3×66÷3×987。

=329×6=2×987,。

=1974（人）=1974（人）,。

第一種方法中，987÷3算出了1天“冰雪天地”接待的人數(shù),，在乘6算出6天接待的總?cè)藬?shù),。（實(shí)際上就是原來學(xué)習(xí)的乘除混合應(yīng)用題，不知道單一量的情況下求總量,，一般都是乘除混合應(yīng)用題,。）。

第二種方法,，因?yàn)槭钦者@樣計(jì)算,，那么每天接待的人數(shù)可以看作是一樣多的，就可以先算出6天是3天的幾倍,，6天接待的總?cè)藬?shù)也是3天接待的總?cè)藬?shù)的幾倍,。就可以直接用3天的987人數(shù)去乘算出來的2倍。等等,。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“照這樣計(jì)算”的意思,。

強(qiáng)調(diào)：可用線段圖幫助理解。

教師要注意這種方法的敘述,，方法不要求全體學(xué)生都掌握,，主要掌握運(yùn)算順序,。

四年級語文教案全冊篇十七

1、結(jié)合具體情境,，體會(huì)生活中存在著大量的小數(shù),。

2、通過實(shí)際操作,，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系,，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義,，會(huì)正確讀寫小數(shù),。

通過實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系,，理解小數(shù)的意義,，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。

學(xué)生,、老師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器,。

一、生活中的小數(shù),。

（事先布置學(xué)生找一找生活中的小數(shù)）讓學(xué)生說說生活中除了某些商品的`價(jià)格用到小數(shù)外,，還在哪些地方見到過小數(shù)。

結(jié)合樹上的例子讓學(xué)生嘗試用自己的語言說明在每個(gè)情境中消失表示的是什么,，由此激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)意義的興趣,。

二,、小數(shù)的意義,。

1、自學(xué)小數(shù)的意義（看書第3頁）,。

2,、小組交流。

3,、匯報(bào)：出示正方形,，把這個(gè)正方形平均分為10份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是十分之一,，用小數(shù)表示是0.1,；把這個(gè)正方形平均分為100份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是百分之一,，用小數(shù)表示是0.01,。

4、以1米為例結(jié)合具體的數(shù)量理解小數(shù),。

把一米長的線段平均分為10份取其中1份,，用分?jǐn)?shù)表示是十分之一米,，用小數(shù)表示是0.1米；把這條線段平均分為100份取其中1份,，用分?jǐn)?shù)表示是百分之一米,，用小數(shù)表示是0.01米。

5,、歸納小數(shù)的意義,。

通過學(xué)生的討論歸納出小數(shù)的意義。

四年級語文教案全冊篇十八

1.讀準(zhǔn)字音,，豐富詞匯,。

2. 感受打比方的寫法的好處。

3. 閱讀短文,，體會(huì)作者的思想感情,。

4. 讀、背古詩,，想象詩句描繪的畫面,。

5. 通過言語訓(xùn)練提高表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：能說會(huì)道難點(diǎn)：學(xué)習(xí)仿寫句子,，了解打比方的句子的特點(diǎn),。

課件及圖片

3課時(shí)

一. 語海暢游漢字真有趣

1.讀一讀，看誰讀得最正確,。

2.讀一讀,，想一想：每組的字為什么讀音不相同？

3.學(xué)生討論

4.教師點(diǎn)撥：漢字就這么有趣,，同一個(gè)漢字,，在不同的詞語里，讀音不同,，意思也不同,。

5.讓學(xué)生多讀幾遍，讀準(zhǔn)多音字的讀音,，并理解每個(gè)字在詞語里應(yīng)該讀特定的讀音,。

6.拓展：你還能說出其它的多音字嗎？

二. 語海暢游詞語搭配

1.出示童年開花圖,，以童年這中心詞,，讓學(xué)生在四周填上合適的詞語

2.如：童年趣事，童年生活,，快樂的童年

3.合作交流：四人小組互讀,、互聽、互相糾正,。

5.老師小結(jié),。

三. 語海暢游照樣子寫句子

1.自由讀例句,，體會(huì)句子的特點(diǎn)。

3.學(xué)生照樣子寫幾句打比方的句子,。

4. 合作交流：四人小組互讀,、互聽、互相糾正,。

5.老師小結(jié),。

四. 背誦古詩，積少成多

1.輕聲讀古詩,，不認(rèn)識的字,，看拼音多讀幾遍。

2.將古詩大聲讀給同桌聽,，同桌專心聽,，欣賞，指點(diǎn),。

3.再讀詩句,，想象畫面，比誰讀得最有味道,。

4.用自己喜歡的方式背詩句,。

5.拓展：課外收集描寫田園風(fēng)光的詩句。

五. 閱讀平臺《一只小鳥》

1.輕聲自由讀短文,，想想短文主要講了什么,？從整體感知文章內(nèi)容。

2.細(xì)讀短文,，把自己最感興趣的地方多讀幾遍,，并說說為什么？

3.再讀短文,，討論：

（1）你想對那只小鳥說些什么,？

（2）你還想對用子彈打鳥的孩子說些什么,？

四年級語文教案全冊篇十九

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）四年級上冊第1~3頁例1,、例2。

1?掌握沒有括號的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，能正確進(jìn)行兩步計(jì)算的四則混合運(yùn)算,。

2?讓學(xué)生經(jīng)歷探索四則混合運(yùn)算計(jì)算方法的過程，理解兩步混合運(yùn)算（兩級）與同級兩步運(yùn)算之間的聯(lián)系與區(qū)別,。

3?在計(jì)算中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,。

4?聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)四則混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，體會(huì)四則混合運(yùn)算的價(jià)值,。

含有兩級的兩步四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,。

多媒體課件。

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，提出問題

（播放課件）同學(xué)們，商店的商品可多了,，請看：都有哪些商品,，它們的單價(jià)各是多少呢？學(xué)生觀察,，并說出貨架上的商品名稱和價(jià)格,。

1、教師：小明,、小紅和小強(qiáng),，他們各買一個(gè)文具盒，一共需要多少錢呢,？（文具盒每個(gè)7元）學(xué)生列式計(jì)算后,，指名匯報(bào)，教師板書：7＋7＋7=21（元）或73=21（元）

2,、李老師也來到商店,，要為學(xué)校買4個(gè)籃球和1個(gè)足球，需要多少錢呢,？還能用一步計(jì)算出來嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)兩步混合運(yùn)算,。（板書課題）

二、引導(dǎo)探索,，解決問題

1,、學(xué)生獨(dú)立列式解答。

2,、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)

教師板書：354＝140（元）140＋45=185（元）或354+45＝140＋45=185（元）

教師：誰來說

四年級語文教案全冊篇二十

自學(xué)本課生字新詞,，準(zhǔn)確理解詞句的意思。認(rèn)識本課生字新詞,，讀準(zhǔn)生字,，積累詞匯。

2．能力目標(biāo)

有感情地朗讀課文,。

3．情感目標(biāo)

抓住課文重點(diǎn),，讀懂課文，懂得“愛好勤奮,，勤奮出人才”的道理,。

啟發(fā)學(xué)生要在豐富多彩的生活中自由成長，使自己的個(gè)性得到發(fā)展。

一,、啟發(fā)談話,。

同學(xué)們喜歡看足球嗎？了解足壇名將嗎,？知道世界上有“球王”之自負(fù)盈虧的足球運(yùn)動(dòng)員是誰嗎,？他是怎樣步入足壇的呢？我們來學(xué)習(xí)課文《球王貝利》,。

（板書課題）

二,、自讀課文，自學(xué)生字,。

1.默讀課文,，了解課文內(nèi)容。

2.借助注音認(rèn)識生字,，記住本課要求會(huì)認(rèn)的字,。

三、默讀課文,，整體感知,。

思考：課文寫了貝利的什么事？

四,、自學(xué)討論：

1．結(jié)合課文內(nèi)容,，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

2．讀了貝利成長為“一代球王”過程中的這個(gè)故事，你得到了什么啟示,？

3．全文分三部分：

第一部分：寫貝利從小喜歡踢足球,，一位教練送給他一個(gè)足球。

第二部分：教練被小男孩的真誠感動(dòng),，讓他到訓(xùn)練場參加訓(xùn)練,。

第三部分：三年后小男孩與巴西隊(duì)球員一起捧回了世界杯足球賽金杯，他就是“一代球王”貝利,。

五,、配樂讀課文。

1．個(gè)人自由讀,。

2．小組讀

3.班內(nèi)讀,。

六、板書設(shè)計(jì)

球王貝利

貝利從小喜歡踢足球,，一位教練送給他一個(gè)足球,。

教練被小男孩的真誠感動(dòng)，讓他到訓(xùn)練場參加訓(xùn)練,。

三年后小男孩與巴西隊(duì)球員一起捧回了世界杯足球賽金杯，他就是“一代球王”貝利。

四年級語文教案全冊篇二十一

1,、正確,、流利地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文,。

2,、學(xué)會(huì)本課生字，并能聯(lián)系上下文理解由繩子組成的詞語,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。

理解為什么說“我”留下字條,，同時(shí)也留下誠實(shí)信任,。

多媒體課件

1、故事導(dǎo)入：

(學(xué)生猜測,。)

真正原因：該生逃過三次票,。

2、齊讀課題,。

1,、課文講了一件什么事呢？請大家認(rèn)真讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通課文。找出含有課題的一句話,。

2,、檢查生字學(xué)習(xí)情況。

3,、指名讀課文(2人),。首先讓學(xué)生自己決定讀課文哪部分內(nèi)容，視情況老師建議第一個(gè)學(xué)生讀到第三自然段,。讀完后說說為什么請第一位同學(xué)讀到第三自然段,，借機(jī)檢查對課文的初步感知情況。

4,、交流含有課題的句子,，師出示：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任,，這比金錢更重要,。

課文中說，誠實(shí)和信任比金錢更重要,，我們該怎樣讀課題呢,？

過渡：確實(shí)，誠實(shí)和信任是比金錢還重要的品質(zhì)。大家從哪里能感受到這種品質(zhì)呢,？

1,、生默讀課文，便讀邊劃注,。

2,、交流。

(1)討論句子：“我環(huán)顧四周,，看不見一個(gè)人,。便在路燈下寫了一張紙條，壓在小紅車的雨刷下,。字條上,，我寫明自己的姓名，電話,，希望車主與我聯(lián)系,。”

a,、學(xué)生說體會(huì)

b,、出示句子，生有感情地朗讀,，之后繼續(xù)交流,。

c、什么叫環(huán)顧,，我為什么要環(huán)顧,？

d、在“我”當(dāng)時(shí)所處環(huán)境下,，換了有些人,，可能會(huì)怎么做？(學(xué)生聯(lián)系課文說理由)

a,、學(xué)生說紙條內(nèi)容,。

b、現(xiàn)在你準(zhǔn)備把這張紙條……

c,、我想勸你別放,，為什么呢？防人之心不可無,，你能信任一個(gè)素不相識的人嗎,？

(4)“我”留下了字條，你覺得我還留下了什么,？

(5)如果你是小紅車主人,，看到紙條會(huì)說什么,？

四年級語文教案全冊篇二十二

1、了解生活中的多位數(shù),，明確級,、數(shù)位,、計(jì)數(shù)單位的概念,，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，知道億是個(gè)很大的數(shù),。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力，觀察,、動(dòng)手及分析能力,。

3、進(jìn)一步滲透數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系的思想,，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣,。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

1,、明確“數(shù)位”與“計(jì)數(shù)單位”之間的對應(yīng)關(guān)系,。

2、掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,。

四,、教具準(zhǔn)備

計(jì)數(shù)器，相關(guān)數(shù)據(jù)資料

五,、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

向?qū)W生呈現(xiàn)一組圖畫,，并展示生活中的多位數(shù)。

故宮占地720000平方米,；2003年已有112000000平方米的“都 市森林

”環(huán)繞北京城,；北京奧運(yùn)會(huì)主體育場，在奧運(yùn)會(huì)期間可容納100000人,；國家大劇院“蛋殼”面積約為3.5萬平方米,。

提問：這些都 是老師找到的圖片資料，看完之后同學(xué)們有什么感受,？有什么發(fā)現(xiàn)都可以說一說,。

師：這節(jié)課我們就來一起來認(rèn)識這些比較大的數(shù)。

（二）探索新課

1,、復(fù)習(xí)

（1） 說出萬以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位

（2） 提問：10個(gè)一是多少,？10個(gè)十是多少？10個(gè)百是多少,？

（3） 一和十,、十和百,、百和千每相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系是怎么樣的？

（4） 讀出下面各數(shù)

4958,、 3026,、4005、7000

板書出各數(shù)字的數(shù)位,。

2,、認(rèn)識“十萬”

出示一張面值一百元的人民幣

學(xué)生回答。

提問：如果一捆面值一百元的人民幣是一百張,，那么這一捆人民幣是多少元,？

收銀元員一共收了9捆人民幣，共是多少元,？

提問：再加一捆,，是多少元呢？（可以借助計(jì)數(shù)器）

教師質(zhì)疑：萬位滿十了怎么辦,？（小組討論）

老師小結(jié)：萬位滿十,，向前一位進(jìn)一，就是“十萬”,，10個(gè)一萬就是“十萬”,。

板書：十萬

3、認(rèn)識“百萬,、千萬,、億”

出示汽車圖并提問：

1輛轎車如果賣十萬元，2輛能賣多少元,？你是怎么想的,？

說出想法后用計(jì)數(shù)器驗(yàn)證,。

提問：10個(gè)十萬是多少？10個(gè)一百萬是多少呢？10個(gè)一千萬呢,？

分別板書：百萬,、千萬,、億

同時(shí)告訴學(xué)生：一億是一個(gè)很大的數(shù),，如果1秒數(shù)一個(gè)數(shù)，晝夜不停地?cái)?shù),，數(shù)到1億要數(shù)3年2個(gè)多月,。

然后指出萬、十萬,、百萬,、千萬、億和以前學(xué)的個(gè),、十,、百,、千一樣，都是計(jì)數(shù)單位,。

提問：從剛才一邊撥珠,，一邊數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系,？

（相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十,，也就是十進(jìn)關(guān)系）

（三）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1． 教材第3頁第1題。

在進(jìn)行練習(xí)前,，教師要告訴學(xué)生撥珠時(shí)只在一個(gè)數(shù)位上撥,，最好是我們今天學(xué)過的計(jì)數(shù)單位,。

2． 教材第4頁第2題,。

教師要讓學(xué)生邊撥珠邊數(shù)數(shù)。注意指導(dǎo)學(xué)生手口要一致,，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力,，如果遇到進(jìn)位問題，可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的,。如：千位滿十,，要向萬位進(jìn)一。

3． 教材第4頁第3題和第4題,。

教師可以補(bǔ)充數(shù)數(shù)的題目,。例如：一萬一萬地?cái)?shù)，從九十五萬數(shù)到一百零四萬,。

一千萬一千萬地?cái)?shù),，從六千萬數(shù)到一億。

一百萬一百萬地?cái)?shù),，從四千六百萬數(shù)到五千三百萬,。

4． 教材第4題第5題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成,，再訂正答案,。如果有的學(xué)生完成有困難，可以先讓他們撥一撥計(jì)數(shù)器,，明確前后兩檔珠子所代表的不同含義,。

（四）思維訓(xùn)練

如果給你足夠多的小木塊，你用什么方法表示出“12345”這個(gè)數(shù),？與同學(xué)交流一下,，看看誰的方法又正確又簡便。

（五）課堂小結(jié)

在這些計(jì)數(shù)單位中,，相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少,？

第二課時(shí) 人口普查(三個(gè)課時(shí))

分課時(shí)一 讀多位數(shù)

一． 教學(xué)內(nèi)容

人口普查

教材第5~7頁,。

二． 教學(xué)目標(biāo)

1． 掌握億以內(nèi)的數(shù)的讀數(shù)方法，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù),。

2． 培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力及歸納概括能力,。

3． 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行愛國主義教育,。

三． 重點(diǎn)難點(diǎn)

1． 握億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)方法,，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。

2． 掌握中間或末尾有“0”的數(shù)的讀法,。

四． 教具準(zhǔn)備

計(jì)數(shù)器,，整數(shù)數(shù)位順序表，數(shù)字卡片,。

五． 教學(xué)過程

四年級語文教案全冊篇二十三

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2,、學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字,，其中田字格前面的10個(gè)只識不寫，理解由生字組成的詞語,。

3,、學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意,。

4,、懂得勤奮是通向理想境界的橋梁，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí),，長大了對人民,、對社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

兩課時(shí)

通過學(xué)習(xí)課文,，讓學(xué)生通過語言文字的訓(xùn)練,，深入感悟文章的內(nèi)涵。

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2、學(xué)會(huì)本課生字,，其中田字格前面的只識不寫,。理解由生字組成的詞語,。

3、學(xué)習(xí)給課文分段,，說出段落大意,。

4、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁,，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí),，長大了對人民、對社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

一,、揭示課題。

1,、板書課題,。

2、解題：題目中的“說”就是談,、講的意思,。這是一篇說理類的文章。讀了這個(gè)課題,，你想提什么問題？(文章主要說了一個(gè)什么道理呢,？又是怎樣把這個(gè)道理說明白,、說清楚的呢？)下面,，我們就帶著這個(gè)問題來讀一讀課文,。

二、初讀課文,，整體感知,，學(xué)習(xí)分段。

1,、聽課文錄音,，想一想：課文主要說了一個(gè)什么道理？

2,、交流(只要求說出大概意思就可以了)

3,、引導(dǎo)分段。

(2)交流,。

(3)根據(jù)以上問題給課文分段,，并在文中作好記號。

三,、分段讀通課文,。

1,、先拼讀生字，讀熟新詞,。

2,、分段讀通課文。

自己練讀——指名讀——糾正讀音,，指導(dǎo)讀通長句——齊讀,。

四、學(xué)習(xí)課文第一段,。

1,、自由輕聲讀課文第一段，畫出中心句,。

2,、出示：通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮,。

(1)這里的“橋梁”是什么,？

(2)把那句自問自答的句子換一個(gè)說法。

(3)過渡：是的,，勤奮是實(shí)現(xiàn)通往理想境界的橋梁,，成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的,。

相機(jī)出示：成功者手中的鮮花,，是他們用汗水和心血澆灌出來的。

討論：“鮮花”在這里是什么意思,？“汗水和心血”又是指什么,？

(4)說說這句話的意思。

(5)出示：成功者手中的鮮花,，是他們用汗水和心血澆灌出來的,。

古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花,，都是他們用汗水和心血澆灌出來的,。

比一比，你更喜歡哪一句,？為什么,？——齊讀后一句。

3,、齊讀第一段,。

4、當(dāng)堂背誦第一段。

五,、教學(xué)生字,，指導(dǎo)書寫。

1,、自己設(shè)計(jì)記憶字形的方法,，感到困難的在下面打“？”,。

2,、交流自學(xué)情況。

3,、指導(dǎo)書寫“枕”,、“末”、“慣”,、“基”,。

4、鋼筆描紅,。

六,、作業(yè)：

1、完成課后練習(xí)3：讀一讀,，再抄寫,。

2、背誦第一段,。

3,、區(qū)別形近字組詞。