學(xué)會(huì)接受失敗和挫折是人生中必須具備的品質(zhì)，它能夠讓我們從失敗中吸取教訓(xùn)并不斷成長(zhǎng),。在寫總結(jié)時(shí),，我們可以引用一些權(quán)威的資料和數(shù)據(jù)，增強(qiáng)總結(jié)的可信度和說服力,。以下是一些常見問題和解決方法,，供大家參考。
作文老師的教育場(chǎng)景篇一
書,，僅有帶著文字的一些紙,，上頭畫著一些圖畫和趣味的封面，別看它構(gòu)造極其簡(jiǎn)單,，但它總是讓我愛不釋手,，我愛讀書。
小時(shí)候,，不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字,，我只會(huì)看書上的圖畫和漫畫，記得剛上二,、三年級(jí)的是時(shí)候,，我迷上童話故事，借同學(xué)的故事書看讀了《灰姑娘》這篇故事時(shí)我不禁為灰姑娘的悲慘生活流下了眼淚,，也為繼母的惡毒而充滿了憎恨,。讀了《聰明的小裁縫》時(shí)我為小裁縫的機(jī)智，勇敢面?zhèn)梦弩w投地…那些動(dòng)人的故事,，一伴隨著我成長(zhǎng),。
這樣，書我先沒收,，你必須寫完作業(yè)才能看書,，我雖然嘴上答應(yīng)了，可是心里有千百個(gè)不愿意,，自從這以后,，我就拼了命的寫作業(yè)，寫了一整天,，最終寫完了,，寫完之后的第一件事就是向爸爸要書，爸爸把書給我之后我又捧著書高興的讀,，毫不夸張的說我吃飯的時(shí)候看著書,，上側(cè)所的時(shí)候也看書甚至睡覺的時(shí)候都抱著書睡，每讀完一篇作文我都會(huì)把好詞,、好段,、好句抄在本上,，這本書我讀了一遍又一遍，每讀一遍都會(huì)有不一樣的收獨(dú)獲,。
作文老師的教育場(chǎng)景篇二
德國(guó)教育家福貝爾認(rèn)為：“游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的工具,，是快樂的源泉，是培養(yǎng)兒童道德品質(zhì)的手段,，在游戲過程中最能表現(xiàn)兒童的積極性和自覺性,。游戲是兒童的本能性活動(dòng)，是兒童內(nèi)心世界的反映,?！痹谟螒蛑形覀兯@得的輕松和愉快，相信大家都能感受到,。高爾基說過：“游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑,。”快樂的游戲是兒童的天性,，哪里有兒童,，哪里就有游戲。在游戲中,，兒童的運(yùn)動(dòng)器官,，感知記憶力都能更快更好地發(fā)展。
我們這里所說的游戲不是純粹的游戲,，而是融入了具有音樂性特點(diǎn)的游戲,。在音樂教學(xué)中，我們稱之為“音樂游戲”,。音樂游戲不同于一般的音樂游戲,，它是通過游戲的形式，強(qiáng)調(diào)對(duì)音樂的體驗(yàn),、感受,，在根本上服從音樂的指導(dǎo)。音樂是音樂游戲的靈魂所在,，音樂游戲只是學(xué)習(xí)音樂的手段.音樂游戲必須伴隨音樂,，才能實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的目的。它從音樂本身入手,，讓學(xué)習(xí)者在聆聽音樂的同時(shí),，引導(dǎo)他們通過一些音樂游戲去接觸音樂的各種要素。在音樂教學(xué)活動(dòng)中,，引導(dǎo)學(xué)生通過音樂游戲去感受音樂的節(jié)奏、情節(jié),、感受音樂的魅力,。讓學(xué)生在“玩”的過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
我還記得我上小學(xué)的時(shí)候,，音樂課還沒得到一定的重視,，就只是教師簡(jiǎn)單的教授，學(xué)生被動(dòng)的接受這種簡(jiǎn)單而枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)方法,，對(duì)學(xué)生到底有多少學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)到了多少知識(shí)、課堂效率到底有多高誰也沒有認(rèn)真研究過,。作為一名剛剛走出校門又走進(jìn)校門的新教師,，剛開始對(duì)于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變有些力不從心，滿腦子的教育教學(xué)理論不知如何付諸實(shí)踐,。我嘗試用自己所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行教學(xué),，完全進(jìn)行不了，我在講臺(tái)上講,，學(xué)生在座位上講,，一堂課亂哄哄的。課后經(jīng)過反思,，反復(fù)實(shí)踐,，發(fā)現(xiàn)了在音樂課堂中適當(dāng)采用游戲能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，課堂效率非常高,。通過走進(jìn)學(xué)生的心里,，我發(fā)現(xiàn)他們非常愛上音樂課，只是他們不知道音樂課除了唱歌外還會(huì)學(xué)到節(jié)奏,、節(jié)拍,、速度等音樂的基本要素。幾乎每個(gè)孩子都有好玩,、好動(dòng)的特征,，尤其是低年級(jí)的學(xué)生更是將這個(gè)特征發(fā)揮的淋漓盡致，我將音樂游戲融入到唱游教學(xué)中讓他成為課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。經(jīng)過一段時(shí)間的反思與探索,，我發(fā)現(xiàn)音樂游戲真的是我課堂上不可或缺的好幫手。
相對(duì)于其他學(xué)科,，音樂課具有獨(dú)特的學(xué)科性,。活潑,、輕松,、愉悅的課堂氛圍讓學(xué)生非常喜歡。它變枯燥的知識(shí)傳授和抽象的音樂符號(hào)為富有生動(dòng)形象的游戲教學(xué),。比如學(xué)生在認(rèn)識(shí)1,、2,、3、4,、5這五個(gè)音符時(shí),，可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行“小猴子摘桃子”的游戲教學(xué)。讓學(xué)生扮演小猴子,，將1,、2、3,、4,、5五個(gè)音符寫在形象可愛的“桃子”上，小猴子摘“1”桃子時(shí),，讓學(xué)生長(zhǎng)“1”,，在“2”桃子時(shí)，就讓學(xué)生唱“2”,，反復(fù)進(jìn)行幾次,，學(xué)生就能識(shí)別這幾個(gè)音符了。
在音樂游戲活動(dòng)中還可以培養(yǎng)學(xué)生交流合作,，主動(dòng)探究的精神,。老師做的事就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的音樂游戲情景，讓學(xué)生感受音樂,；設(shè)計(jì)好音樂游戲,，讓學(xué)生扮演好游戲角色去學(xué)習(xí)音樂。如在《蝸牛與黃鸝》中,，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好單獨(dú)或合作扮演蝸牛,、黃鸝、葡萄架等角色,。每個(gè)人都有自己的角色,，體現(xiàn)自己的價(jià)值，學(xué)生的自信心和合作意識(shí)都能得到提高,。
如果你是一位熱愛音樂教育事業(yè)的老師,，那你一定會(huì)去細(xì)心的探究：我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，該怎樣去運(yùn)用音樂游戲呢,？總不能讓整個(gè)課堂表面上熱熱鬧鬧的,，為了游戲而游戲，最后學(xué)生只感覺到好玩兒,，真正的教學(xué)目的卻沒有達(dá)到,。我個(gè)人認(rèn)為要注意以下幾點(diǎn)：
首先，你必須要探究音樂游戲的規(guī)則和注意事項(xiàng),，并且要求他們必須遵守這些規(guī)則,，服從老師的指揮,。
其次，必須研究各個(gè)年級(jí)段的不同音樂游戲,。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng),，好于表現(xiàn),，易被生動(dòng)有趣的情節(jié)的色彩鮮艷的圖畫、活動(dòng)教具所吸引,，運(yùn)用音樂游戲牽引他們的注意力,。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生更進(jìn)一步得到知覺上的滿足，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行聯(lián)想和想象,，注意他們的思維活動(dòng)的掌握和調(diào)動(dòng),。小學(xué)高年級(jí)由于年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的心理上有很大的變化,，情感和意志方面有所發(fā)展,。教師要時(shí)刻注意學(xué)生的情緒，不能強(qiáng)制,，不要使學(xué)生有反感的情緒,。可通過調(diào)動(dòng)他們的興趣來運(yùn)用游戲,。我們要根據(jù)學(xué)生的不同年齡心理特點(diǎn)運(yùn)用音樂游戲,，讓他們?cè)谝魳氛n中輕松、愉快地去唱,、玩,、跳，使之喜歡音樂,，樂于學(xué)習(xí)音樂,。
最后特別重要的是在運(yùn)用游戲時(shí)，一定要和音樂教育相統(tǒng)一,。學(xué)生不能在熱火朝天的游戲中玩過后就只知道好玩,，沒能從中獲得知識(shí)，老師一定要明確音樂游戲只是音樂教學(xué)的一種手段,，要靈活自如地運(yùn)用于自己的教學(xué)課堂中,。老師應(yīng)該抓住音樂游戲的音樂性、趣味性設(shè)計(jì)游戲,，如節(jié)奏訓(xùn)練游戲,，音準(zhǔn)訓(xùn)練游戲、培養(yǎng)音樂感受力游戲等等其他類型的游戲,。這些都要不斷的研究和探索,。教育者應(yīng)該利用音樂游戲,，讓學(xué)生發(fā)展音樂。在新的教育理念指導(dǎo)下,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，利用音樂游戲啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編音樂，發(fā)展音樂,。
作文老師的教育場(chǎng)景篇三
在教育孩子的道路上,，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該是朝著同樣的目標(biāo)前進(jìn)---那就是讓孩子更加茁壯的成長(zhǎng)。
現(xiàn)在大部分家長(zhǎng)和老師很難做到意識(shí)統(tǒng)一,。老師的職業(yè)是教書育人,，有的家長(zhǎng)把孩子交給老師以后，就不再管孩子的教育問題了,。其實(shí),，仔細(xì)分析來看，老師對(duì)關(guān)于孩子的生理上,、心理上發(fā)展的特點(diǎn)了解的比較專業(yè),，能夠適時(shí)的對(duì)孩子的一些發(fā)展進(jìn)行訓(xùn)練，在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候可以幫他改正,。
實(shí)際上,，對(duì)于2-6歲幼兒園的孩子來說，真正崇拜老師的并不多,。真正影響他們成長(zhǎng)的還有身邊的長(zhǎng)輩尤其是父母,。有的家長(zhǎng)溺愛孩子，在孩子做錯(cuò)事的時(shí)候,，家長(zhǎng)不能給予適當(dāng)?shù)慕逃?，?dāng)老師發(fā)現(xiàn)問對(duì)孩子進(jìn)行教育的時(shí)候，有的家長(zhǎng)還會(huì)提出抗議,。
家長(zhǎng)對(duì)老師感到非常不理解,，甚至?xí)?duì)老師抱怨，而老師也感到非常委屈,。其實(shí),，老師和家長(zhǎng)應(yīng)該是朋友，在如何教育孩子這個(gè)問題上相互探討,，相互理解,，相互包容。試想一下,，家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求是百求百應(yīng),，如果老師再對(duì)孩子一些不好的行為進(jìn)行放縱，可想而知，我們的孩子會(huì)變成什么樣子,。
老師和家長(zhǎng)應(yīng)該像朋友一樣,，多進(jìn)行一些關(guān)于孩子方面的溝通。家長(zhǎng)應(yīng)該理解老師行為的初衷,，不能只是片面的認(rèn)為老師在批評(píng)他的孩子,；老師也應(yīng)該理解做父母的心情，不能只是認(rèn)為家長(zhǎng)對(duì)孩子太過嬌慣,。
老師和家長(zhǎng)應(yīng)該是朋友,，讓我們手拉起手，在教育孩子的問題上共同前進(jìn),。
作文老師的教育場(chǎng)景篇四
俗話說得好："良言一句三冬暖，惡言一聲暑天寒",。不論是大人還是孩子都鐘愛受到表揚(yáng)和鼓勵(lì),，尤其是孩子，鼓勵(lì)孩子會(huì)使他們更加康健成長(zhǎng),，而批評(píng)打擊的一句話,，會(huì)讓幼兒變得畏縮猶疑。
作為教師,，起首要看到孩子的提高,，讓孩子也看到自身不斷增長(zhǎng)的智慧和氣力。
只要咱們從孩子的實(shí)際起航,，把孩子的今日和昨日比擬,，你就會(huì)發(fā)明孩子是在不斷成上提高的，從而對(duì)他們加以表揚(yáng),。"你方才學(xué)畫時(shí),，連筆都拿不住的，此刻已會(huì)畫手絹了,。"你這次做得比前次好多了,。"孩子受到鼓勵(lì)后，領(lǐng)悟熱忱和思考探索的用心性會(huì)很高,。有意識(shí)的表揚(yáng),，對(duì)與幼兒良勤領(lǐng)悟行為的養(yǎng)成沒有疑難有著用心好處。
在活動(dòng)課上,，還有在幼兒園里的一些簡(jiǎn)單勞動(dòng),、游戲或其他活動(dòng)，教師要鼓勵(lì)孩子有必須目的的多觀察,、多思考,，如外出參觀、游玩,，目的是讓幼兒與外界多接觸,，從而放松身心,，在潛移默化中領(lǐng)悟知識(shí)，這樣教師就要對(duì)當(dāng)真,、能用心思考的幼兒多表揚(yáng),，這既激發(fā)了這樣的幼兒的領(lǐng)悟用心性，對(duì)其他幼兒也起了一個(gè)正向指導(dǎo)的作用,。在勞動(dòng)中,，有的幼兒不怕臟、不怕累,，而有的幼兒則拈輕怕重,，有躲避勞動(dòng)的傾向。教師就要批注勞動(dòng)的好處,，鼎力大舉表揚(yáng)前者,，對(duì)后者既不批評(píng)又不放縱，而是諸云云說："泛泛十分鐘愛勞動(dòng),，今日的勞動(dòng)熱忱還沒全闡揚(yáng)出來,，但愿成為小兄弟姐妹中最能干一位。"恁地一說,，大家肯定都干得熱火朝天,，結(jié)果是既美化了環(huán)境，又造就了幼兒自小鐘愛勞動(dòng)的好習(xí)氣,。
對(duì)孩子的鼓勵(lì),，不必須務(wù)必用語言表現(xiàn)出來。教師滿意信托的目光,，親切欣忭的笑貌,，都會(huì)給孩子帶來氣力。他們從教師的表情中明白本身做對(duì)了,，"啊,，我提高了教師多開心呀。"于是孩子在盤算著,，怎樣讓教師更開心,，不消你刺刺不休的數(shù)落孩子，他們本身會(huì)給本身提出進(jìn)一步的要求,，這樣孩子會(huì)在鼓勵(lì)聲中一步步向更高的水平攀登,。
讓咱們用真誠(chéng)的鼓勵(lì)來幫忙孩子，咱們也但愿他們成功,、提高,，可是咱們也就應(yīng)允許他們失敗。同時(shí)，不好忘記留給他們時(shí)刻和空間,，這樣孩子才會(huì)在咱們的掌聲中走向成功,。
作文老師的教育場(chǎng)景篇五
昨天，我們小班組進(jìn)行了秋游活動(dòng),，在秋游中發(fā)生了一件事,，本來我想著不要記下這筆了，但是今天回想起昨天的事,，仍舊讓我記憶深刻,，所以我還是寫下讓我小感動(dòng)的事跡。
秋游中,，我們的小隊(duì)伍沿著小路走進(jìn)村中,。路上曬了很多稻谷，我就停下腳步,，引導(dǎo)孩子們看看這是什么,，并且用手摸摸是什么感覺。孩子們一個(gè)個(gè)背著書包蹲下身玩著稻谷,，手抓一把稻谷玩的很開心。路過村中有種蔬菜的人家,，我就會(huì)問問孩子們：“這是什么,？你們家有嗎？”大家都點(diǎn)頭說我家有,，我看有些孩子眼睛都沒看就跟著說有,，真是可愛天真的小朋友。最后我們到了目的地,，我分派有些孩子坐在廊上的瓷磚上,，坐不下的孩子就沒人分一張報(bào)紙，坐在報(bào)紙上分享美食,。一坐定孩子們就迫不及待的打開書包想吃東西,，班級(jí)的小朋友都很大方，有東西都是撕開先分給旁邊的小朋友,，然后再自己吃,，你分我，我分你,，大家吃的很開心,。而我這兒一轉(zhuǎn)，那兒一轉(zhuǎn),，孩子們看到我的身影,，都很主動(dòng)要分東西給我吃。我其實(shí)對(duì)這些零食已經(jīng)不太愛吃了，就好意的拒絕了他們,，讓他們留著自己吃,。這時(shí)一個(gè)小女孩萌萌跑過來對(duì)我說：“老師給你，這是給你吃的,?！蔽铱匆娝掷锬弥粋€(gè)格力高的巧克力棒，舉的高高的要遞給我,，看她真誠(chéng)的眼神也不好意思拒絕了,，我接下了東西，但是我平時(shí)不太愛吃甜食,，身邊也沒帶包,，沒處放，于是我就和她說：“萌萌,，謝謝你的禮物,，老師現(xiàn)在忙，等下吃,，可以先寄放在你的小書包里嗎,？”她點(diǎn)了點(diǎn)頭，馬上轉(zhuǎn)身去把東西塞在書包里,。過了一會(huì)兒,，我都把這事給忘了，她又跑過來說：“老師,，那個(gè)巧克力你想吃了嗎,，我給你拿過來吧?！彼@一說我又想起寄放在那的零食,，我還是笑嘻嘻的說：“萌萌，老師現(xiàn)在不想吃,，我想回幼兒園再吃,，還是先放在你那里吧?！彼宦?，就乖乖回去了，直到出發(fā)離開都沒有再問我,，我也很快又忘了這事,。
回到班級(jí)里，小朋友們都累壞了,，紛紛趴在桌子上休息,，吃過午飯,，小朋友們都睡得特別香。下午時(shí),，說起分享零食的事,，我想起了那包寄放在萌萌書包里的零食，我想想自己又不是很喜歡吃,，都是孩子愛吃的零食,，反正她也忘了，就讓她帶回去吧,，于是我就沒有出聲,。臨近4點(diǎn)，要放學(xué)了,，我讓小朋友們?nèi)ツ米约旱臅成蠝?zhǔn)備放學(xué),，這時(shí)萌萌跑過來拉開自己的書包，拿出東西遞給我說：“老師,，你別忘了,，給你，我說過要給你吃的,，我沒忘記,。”聽著孩子的這番話,，我頓時(shí)很有感觸,，孩子你對(duì)老師真的很好，把事都記在心中,，看著她那么有心的記著，我很感動(dòng),，說著謝謝接下了東西,。放學(xué)時(shí)和她媽媽聊起這事，她媽媽就對(duì)我說：“其實(shí)她昨晚早就說要給你吃的,，可能孩子很喜歡你,，和我說了好幾遍了，我都被她煩死了,?！甭犞议L(zhǎng)的述說，我突然自我反思到,，作為班主任,，平時(shí)少不了有一些嚴(yán)厲，但是事后我和孩子們還是有說有笑,，像他們的朋友,，又像他們的老師媽媽,，我的用心良苦相信他們都明白，付出有了收獲,。
這雖然可能是小事一件,，但是讓我感動(dòng)的是孩子長(zhǎng)大了，記得了老師的好,，并且能懂得對(duì)老師好,，一個(gè)小舉動(dòng)的發(fā)生，會(huì)突然發(fā)現(xiàn)孩子的變化,，這也讓我深思對(duì)以后教學(xué)的方向,。班級(jí)里的孩子多種多樣，每個(gè)孩子的性格脾氣是不一樣的,，怎樣教育他們懂得孝敬以及道德品質(zhì)的提升,，是我考慮的問題。孩子們一個(gè)個(gè)都非常的天真,，那一張張笑臉讓人看著就心情愉悅,，什么煩惱的事情都沒有了。
愛是相互的,，我對(duì)你好,，同樣我相信你也會(huì)對(duì)我好，朝著這個(gè)方向教育,，我想班級(jí)會(huì)越來越有愛的味道,。
作文老師的教育場(chǎng)景篇六
一次在玩的時(shí)候，我想,，何不利用玩具電話呢,？于是，我告訴孩子們：“誰想媽媽了,，可以自己到老師這兒來給媽媽打電話,。天真的孩子們便來到玩具電話前像模像樣地拿起了電話：”喂，你是媽媽嗎,？媽媽,，我今天上幼兒園沒有哭，你早點(diǎn)來接我吧,?！翱吹剿麄兎畔码娫挄r(shí)那個(gè)興奮頸兒，我也非常高興,。
小班的`孩子善于想象,，常把想象中的事情當(dāng)作真事，利用孩子們的這一特點(diǎn)來引導(dǎo)他們,，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn),，宣泄和釋放他們的情緒,，并讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)交往，效果是很好的,。
作文老師的教育場(chǎng)景篇七
對(duì)于課堂上的.這段小插曲,，我并未放在心上,。課后也就沒有找他倆談話,。可是,，沒多久,，我就懊惱了。因?yàn)?，這件事后,，我發(fā)現(xiàn)他倆經(jīng)常在上課的時(shí)候講話，而且范圍也逐漸擴(kuò)大,，形成了一個(gè)較有規(guī)模的“上課隨便講話小團(tuán)體”,。為此，我一次次找他們談話,，可是收效甚微,，上課講話的壞習(xí)慣總也不能改正。往往是改了犯,，講了改,，改了又犯，如此反反復(fù)復(fù),。
該怎么辦呢,？有什么辦法才能幫助他們改正缺點(diǎn)，提高課堂效率呢,？
有一天早讀課,，班長(zhǎng)石學(xué)岑生病沒來上學(xué)，而我也正好有事脫不開身,，于是我就靈機(jī)一動(dòng),，把他們叫進(jìn)了辦公室,，說：“今天老師和石學(xué)岑都有事,，不能上看自習(xí)了，你們能幫助老師,，管好班級(jí),，看好自習(xí)嗎？”他們低著頭,，疑惑地看著我,，我也微笑地看著他們,，終于，他們點(diǎn)了點(diǎn)頭,，算是答應(yīng)了,。我拍了拍他們肩膀說，“老師相信,，你們一定能出色的完成老師交給你們的任務(wù),。”于是我又悄悄地和一些班干部商量著讓他們故意不守紀(jì)律,，在課堂上小聲講話,。看他們?nèi)绾翁幚怼?/p>
事后,，果不出我所料,，他倆氣鼓鼓地找到我說：“王老師，李一鵬他們總是說話,。說他好幾遍都不聽”看他們生氣的模樣,，我心里樂開了花。但我卻不能表現(xiàn)出高興的樣子來,，于是我裝著生氣的樣子說：“是嗎,，那真是不好，可老師相信如果你跟他們提出意見,，他們會(huì)接受的,。！”“沒有,，我和他們說了,，可他們剛寫會(huì)字，就又說話”張佳渝鼓著腮幫子,，委屈地說到,。我看時(shí)機(jī)成熟了，就看著他們,，語重心長(zhǎng)地說：“是呀,，有時(shí)我們?cè)谏厦嬲J(rèn)真地上課，可總有人不聽話,，做小動(dòng)作,，講話，一點(diǎn)也不尊重我們,，而且屢次不改,，真是太讓人傷心了！我能理解你們的心情,，我一定會(huì)批評(píng)那些說話的同學(xué)的,?！痹拕傉f完，只見他們慚愧地低下了頭,，小聲說到：“老師,，我們錯(cuò)了，上課時(shí)我們不應(yīng)該講話,。請(qǐng)你原諒我們,。”看著他們悔悟的表情,，我笑了,，“知錯(cuò)能改，還是好孩子,，老師為你們感到高興,！”“我們一定會(huì)改的，老師,，您相信我們吧,！”看著他們純真的笑臉，我又一次笑了,。
我想,，雖然這次我使了不太光彩的小手段，可是,，能讓學(xué)生改掉陋習(xí),，我們何樂而不為呢！
出自 m.sevw.cn
作文老師的教育場(chǎng)景篇八
開學(xué)已經(jīng)快兩個(gè)月了,，面對(duì)那群頑童,，我沒有了以往的淑女作風(fēng)，甚至不知道怎么去溫柔,！到了班里,，尤其是生氣的時(shí)候，跟發(fā)狂的母獅似的亂吼,，仿佛除了大聲地叫喊,，我沒有別的方法讓孩子們安靜下來！當(dāng)然,，并不是沒有試圖去改變現(xiàn)狀,，我也想做一個(gè)溫柔可親的老師，我也想保護(hù)一下自己可憐的嗓子,。但是這些個(gè)祖國(guó)的小苗苗太強(qiáng)健了,，我的和風(fēng)細(xì)雨還不夠起到撓癢癢的作用,！
剛畢業(yè)工作時(shí)堅(jiān)信不疑的奉行著老師曾經(jīng)的教誨,，可是,，若干次的嘗試，我不得要領(lǐng),，我的輕言細(xì)語在踏入教室的那一刻已經(jīng)被學(xué)生的'吵鬧聲吞沒,，學(xué)生看到班主任的到來，沒有像錄音機(jī)的按鈕一樣頃刻喊停,，該跑的跑,，該吵的吵，甚至對(duì)你視而不見,！雖然我的外在表現(xiàn)如某學(xué)生形容的像恐龍,，但內(nèi)心如同霜打的茄子，沒勁呀,！我覺得自己很失?。∥艺f來一個(gè)大人,，對(duì)這幫孩子怎么這么無奈,！干嘛非要用我的吼聲去“迫使”他們息聲，干嘛要母老虎似的才可以讓班里安定,！我是個(gè)這樣的人嗎,？從來沒這么失敗過！
唉,！我得承認(rèn),，我很失敗，敗給了xxx歲的孩子,，我的喜怒哀樂掌握在了他們的手里,！如今的大人，真不如小孩,！不過我甘愿敗在孩子們的天真可愛的笑容里,。
作文老師的教育場(chǎng)景篇九
年輕的爸爸、媽媽生下小偉之后就去外地工作了,，小偉一直是由爺爺,、奶奶照顧的。兩位老人對(duì)其關(guān)愛有加,，生活起居全部包辦代替,，吃的、玩的,，要什么有什么,。孩子在老人的過渡保護(hù)下，形成了較強(qiáng)的依耐性。每天來園后,，奶奶帶小偉去廁所解一下小便,，順便幫他整理好衣褲后，中途他總是懶得再去廁所,。戶外游戲活動(dòng)后,，其他小朋友都覺得天氣很熱要脫衣服，小偉卻坐在那兒,，等著老師來幫他,，因?yàn)樗约翰粫?huì)脫衣服。小偉不但生活自理能力偏弱,，而且上課的時(shí)候沒有積極性,，常常在別的小朋友唱歌的時(shí)候，他卻是呆呆地坐在那兒聽著,，不想跟著一起歌唱,，老師提醒他后，他也跟著唱幾句,，一會(huì)兒卻又停下來了,。在課堂上看到同伴爭(zhēng)著舉手要回答問題，他也慢慢地舉起了小手,，老師本想把機(jī)會(huì)留給小偉,，可他站起來卻什么都不說，也不知道他是回答不出來還是不想說,。在一次穿衣的時(shí)候,，他居然說：“我是大笨蛋，我什么都不會(huì),，奶奶說我要長(zhǎng)大了才會(huì)自己穿,！”這種不自信的表現(xiàn)對(duì)孩子造成了很大的影響。
作文老師的教育場(chǎng)景篇十
金金,，我們班一個(gè)漂亮活潑的小女孩,，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，平時(shí)總愛圍在我的身邊說這說那,，什么穿的衣服多少錢了,，早晨吃的什么飯了，周末爸媽帶他去哪玩了,，她都會(huì)撅著小嘴巴向我報(bào)告著,。我呢，充當(dāng)著忠實(shí)的聽眾,，并時(shí)不時(shí)地插上一兩句,。此時(shí)，孩子總會(huì)心滿意足的離開了，臉上蕩漾著滿意的笑,。
早上,，她又穿上一件漂亮的花裙子笑盈盈的向我走來，我也笑容可掬的當(dāng)眾夸獎(jiǎng)她氣質(zhì)高雅,，又精神又可愛。她高興極了,，樂顛顛地坐到了座位上,，一整天都精神抖擻，聽課認(rèn)真,。
小青,，我們班里一個(gè)不愛說話，性格內(nèi)向的女孩,，平時(shí)總是少言寡語,，見面害羞地把頭一低，快步走過,，即使站起來回答問題,，她也是滿臉通紅，聲音細(xì)細(xì)柔柔的,，這可怎么行呢,？所謂“親其師，信其道”,，怎樣才能讓她信賴我呢,？經(jīng)過仔細(xì)思忖，我決定從小事入手多與之交談,。于是每天,，我們的對(duì)話便增多了：
“媽媽今天給你做什么好吃的了？”
“今天的衣服真漂亮,，誰買的.呀,？”
“昨天晚上，出來散步了嗎,？”
“今天有什么高興事,，和老師說說吧？”
開始,，孩子只是笑而不答,，漸漸地能回答我的問題了，突然有一天,，她對(duì)我說：“老師,，你今天穿的真漂亮。”然后笑著跑了,。聽著她的話,，我喜不自禁，孩子,，你終于可以說出自己的心聲了,。
以后的日子里，我經(jīng)?？吹叫∏嗪屯瑢W(xué)在一起交談,、游戲，看到她的變化,，我感動(dòng)自己功夫沒有白費(fèi),。
作為老師的我們千萬別去吝嗇自己的語言。
作文老師的教育場(chǎng)景篇十一
前幾天課間操的時(shí)候我們出去做操的時(shí)間,，有個(gè)孩子跑過來告訴我,，老師，那里有只小小麻雀,，我就過去看看,，原來是只剛出生不久還沒長(zhǎng)毛的小麻雀，不過已經(jīng)死了,，孩子們都跑過來看,，看到死去的小麻雀,，一個(gè)勁的說：好可憐啊,，好可憐?。『⒆觽兤咦彀松嗟恼f它是怎么死的,？有的說是從天上掉下來摔死的,，有的說是被爸爸媽媽遺棄的，有的說是自己從窩里掉出來的,，有的說是餓死的,，孩子們的想象力還真豐富呢！
我就說這個(gè)小麻雀是很可憐,，這么小就死了,，肯定是它不聽爸爸媽媽的話，從窩里掉下來了,，自己又太小了不會(huì)飛,，就死在外面了。所以小朋友也要小心,，在家里的時(shí)候不能自己一個(gè)人跑出來玩,，這樣很危險(xiǎn),，那我們把小麻雀給埋起來好嗎？幼兒一致說：好,，我就和孩子們一起把小麻雀拿到我們種植區(qū)找個(gè)偏僻的地方把小麻雀給埋起來了,，還給小麻雀插上了一個(gè)小棍，作為記號(hào),。
過了2天,，我們到餐廳吃飯回來的時(shí)候，孩子們又大聲的喊起來：老師,，小麻雀的媽媽也死了,，怎么辦啊,？我就和孩子們一起去看看怎么回事,？是一只大麻雀,，也死了,，孩子們又討論起來，它是為什么死了的,？然后就跟我說：老師,，我們?nèi)グ阉窳巳グ桑每蓱z啊,。我們就一起找到小麻雀的那個(gè)墳把它們埋在了一起,，孩子就說，小鳥和它媽媽都死了,，怎么辦?。靠匆娞焐线€在飛的麻雀就說：看,，它爸爸孩子天上呢,，還有它爺爺奶奶，姥姥姥爺,，舅舅舅媽等等,。
這個(gè)時(shí)間好像是麻雀繁殖的季節(jié)，我們幼兒園有好多小麻雀,，又過了一天,，我們園大班的孩子在戶外活動(dòng)的.時(shí)候抓到了兩只剛長(zhǎng)滿羽毛的小麻雀，老師就教育幼兒要愛護(hù)小鳥,，你們喜歡小鳥嗎,？大家都說：喜歡。那我們應(yīng)該把小鳥放在哪里??？放在天上,，有好多孩子都這么說。真是好孩子,，知道保護(hù)愛護(hù)攜物,，那我們一起把它們放飛好嗎？“好”
我就借這個(gè)事情告訴孩子們,，攜物是我們的好朋友,，小朋友要愛護(hù)它們，不能傷害它們,，動(dòng)物是人類的好朋友,，我們應(yīng)該和我們好好相處。對(duì)待動(dòng)物我們應(yīng)該充滿愛心,，因?yàn)樗鼈円彩堑厍蛏系囊粏T,，每個(gè)人在一生之中，都會(huì)與各種生命相遇：小貓,、小狗,、小兔子、小烏龜……這些攜物是我們的伙伴,、朋友,，甚至家人。每一個(gè)有愛心的人,，懂得生命意義的人,，都會(huì)知道怎么善意關(guān)愛自己的伙伴。
作文老師的教育場(chǎng)景篇十二
原本我以為她是因?yàn)槟懶∷詻]有加入到其他孩子的游戲中,，但她的回答反而讓我感到驚訝,，不是因?yàn)椴患尤胄∨笥褌兊挠螒颍且驗(yàn)樽约撼俗幕疖囘€沒有到站,！
所以,，孩子們有孩子們的世界，而我們,，也應(yīng)該要學(xué)會(huì)站在孩子的角度去理解孩子的行為,。
作文老師的教育場(chǎng)景篇十三
我曾讀到這樣一個(gè)故事：一只愛跳舞的蜈蚣在廣場(chǎng)上跳舞，優(yōu)美的舞姿贏得了動(dòng)物們的陣陣喝彩,，非常嫉妒蜈蚣的癩蛤蟆在一個(gè)角落里專心致志的看完了蜈蚣的表演,，正當(dāng)蜈蚣休息的時(shí)候，癩蛤蟆故意上前對(duì)蜈蚣說：“我的計(jì)算本領(lǐng)可是很高超的,，但就有一點(diǎn)不明白,，你怎么知道先動(dòng)哪一條腿呢？哪一條腿是第2個(gè)第7個(gè)動(dòng)作呢,？你在動(dòng)第6條腿的時(shí)候第48條腿又在干什么,？是站著不動(dòng)還是彎起來了呢,？”蜈蚣迷惑了一陣，然后驚恐的`發(fā)現(xiàn)自己完全癱瘓了,。這個(gè)故事給了我深深地一擊,，不禁讓我聯(lián)想到：美術(shù)基本上是以一種靠直覺與本能的活動(dòng)，理性往往是它的敵人,?？墒俏医?jīng)常不小心就扮演了“癩蛤蟆”的角色。
作文老師的教育場(chǎng)景篇十四
回想起剛開始接觸翻繩游戲的時(shí)候,，孩子們只是把繩子拿在手上隨意的玩弄著,，沒過幾分鐘就對(duì)它失去了興趣，玩起來覺得很費(fèi)勁,，很難翻,，有的孩子甚至有放棄玩它的念頭。不過經(jīng)過我這一個(gè)多月持續(xù)的鼓勵(lì),、引導(dǎo)和循序漸進(jìn)的培養(yǎng),，孩子們對(duì)翻繩游戲逐漸的有了新的認(rèn)識(shí)，慢慢的產(chǎn)生了濃厚的興趣,。
現(xiàn)在是一根繩子拿在手上,，能翻出各種花樣,，不僅是我教過的能翻出來,，還能翻出一些我沒教過的`，有趣好玩的造型,，還很喜歡相互配合著玩,，玩起來可真是不亦樂乎。有些家長(zhǎng)還過來找我要繩子回家玩,，說回家還教爸爸媽媽玩呢,。孩子們的手部小肌肉也得到充分的鍛煉，很好的培養(yǎng)了他們手部活動(dòng)的靈活性,。
翻繩游戲現(xiàn)已是我們班的主要游戲活動(dòng)之一,，每天的課前飯后的空閑時(shí)間基本上是用來玩翻繩游戲，不再擔(dān)心他們?cè)谶@些空閑時(shí)間覺得無趣而吵鬧了,。
在這件事情上,，我看到孩子們努力去克服困難，逐漸獲得點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,，突破自己,，找到學(xué)習(xí)的信心，我的心里覺得很高興,，自己的付出終于看到立竿見影的效果,。這件事情使我明白了一個(gè)道理：教育是件持之以恒的事情,。如果我在孩子們學(xué)習(xí)翻繩時(shí)，覺得翻繩是很難完成的游戲而有放棄的念頭時(shí),，沒有讓他們堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去,，他們就不會(huì)有這種因經(jīng)過自己不懈的努力去克服困難后，而獲得成功的滿足感,。還會(huì)失去玩翻繩游戲這項(xiàng)技藝的愉快記憶,。
作文老師的教育場(chǎng)景篇十五
班里有個(gè)學(xué)生很招人討厭，他就是所謂老師和同學(xué)眼中的壞學(xué)生,。
他姓賈,，本文就稱他為小賈吧，他本質(zhì)上是一個(gè)很有上進(jìn)心的孩子,，可就是自制力太差,，上課愛搗蛋，下課還經(jīng)常給同學(xué)們鬧矛盾,，以致于基礎(chǔ)知識(shí)簡(jiǎn)直一塌糊涂,，人員還可差。
說他不聰明吧,，他有時(shí)候算計(jì)起自己的小利益頭頭是道,。說他聰明吧，學(xué)習(xí)成績(jī)總是倒數(shù),。最讓人苦笑不得的`是他的座位引起的xxx,。為了不影響其他孩子，他總是單人單座,，我把他調(diào)在講桌的邊上,，離老師最近的地方，目的是讓他受到約束,，認(rèn)真聽講,，同時(shí)也方便管理，可時(shí)間長(zhǎng)了,，發(fā)現(xiàn)他喜歡接話,，聲音還可大，每次當(dāng)你講的正關(guān)鍵時(shí),，他就會(huì)插一杠子,，打斷你的教學(xué)，很煩人,。于是他就到了最后一排,，自從換了位置，天天來纏著我問,，老師我啥時(shí)候能到前面,，有一次數(shù)學(xué)老師把兩個(gè)上課經(jīng)常說話的人調(diào)到前面了,，他就來問，我也能來前面嗎,？我告訴他表現(xiàn)不好的人才到前面了,，你們猜怎么著了，他竟然故意搗亂,，讓他周圍的人紛紛來報(bào)告,，老師我表現(xiàn)不好就能來前面了，我是又好氣又好笑,，我說你是表現(xiàn)好了就可以來,，果然連續(xù)幾天他收斂了許多，經(jīng)不住纏人的我,，終于讓他坐到前面了,，看著他歡呼的身影，不禁覺得孩子不管學(xué)習(xí)啥樣,，在他的世界總會(huì)有追求的東西,，這一段發(fā)現(xiàn)他還有點(diǎn)改變，希望他每天可以進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),。
作文老師的教育場(chǎng)景篇十六
這個(gè)月一直帶小一班,。又到了午睡時(shí)間，剛剛?cè)胨瘺]多久,，就聽瑞瑞小朋友說：“侯老師,，我要大便”接連幾天都是這種現(xiàn)象，然后也有幾名幼兒隨之大便小便,。但不知真假為了不讓他們拉在褲子上只好讓他們回到教室去大便,。這樣一來,，午睡情況可想而知,，那就是“亂”而且教室里沒有人照顧他們，這樣會(huì)很危險(xiǎn),。
晚上趁家長(zhǎng)來園時(shí),，我和瑞瑞媽媽簡(jiǎn)單的交流一下并且把我的顧慮告訴了安然媽媽，她媽媽回饋給我的信息是她在家里白天幾乎不大便的,，在幼兒園里大便就是因?yàn)椴幌胨X而故意在折騰,，我得知這一信息心里頓時(shí)有了底。
第二天午睡之前故意問他們我們上去睡覺時(shí)還要不要大便呀,？“不要”回答的倒是很干脆,。可是過了一會(huì)兒,，瑞瑞的“老毛病”又范啦“侯老師,，我要拉大便”我聽后對(duì)她說,。今天呀你睡著醒來后老師會(huì)給你大便的，快點(diǎn)睡,。沒過多久“侯老師,，我要小便”“直接拉在床上吧，然后老師幫你換洗”她見第一招不靈,，第二招又失敗,，此刻別的小朋友已經(jīng)全部入睡，她也覺得很無趣,，慢慢的慢慢的.閉上了眼睛睡著了,。
反思：通過這件事情知道了平時(shí)多和家長(zhǎng)溝通的重要性，只要我們要真誠(chéng)地與家長(zhǎng)溝通交流,，這樣家長(zhǎng)充分感覺到教師是真心地為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展所著想,。
作文老師的教育場(chǎng)景篇十七
“老師，老師,，我也扎辮子了,。”未見其人先聞其聲,，是小雅,，她像小鳥一般飛進(jìn)了教室，在我和楊老師面前轉(zhuǎn)了幾圈,，歪著小腦袋,，眨巴著天真的大眼睛，等我和楊老師夸她呢!小雅的頭上多了兩個(gè)小角,，很短,，沒想到小雅的媽媽給她扎起來了，小雅從入幼兒園一直是短發(fā),，短發(fā)很符合她活潑好動(dòng)的性格,，怎么會(huì)突然扎起小辮子呢?小朋友們圍著小雅，嘰嘰喳喳議論著她的小辮子,，還別說,，小辮子一扎，小姑娘也變的淑女了,，我好奇的問她怎么想起扎小辮子了,，小雅驕傲的說：“我也有辮子了，以后老師也可以給我梳頭了,，不能只給扎辮子的梳了,。”小家伙又面對(duì)我問：“是不是啊老師，你以后也會(huì)給我梳小辮子吧,。”我認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭,，小雅開心的跳了起來,。看著她興奮的樣子,，我對(duì)自己平時(shí)的工作做了深思,，因?yàn)樵p子的小朋友午睡后辮子都亂了，所以午睡后我和楊老師都會(huì)給那些小朋友重新梳頭發(fā),，短發(fā)的小雅是在羨慕呢,。每個(gè)孩子都渴望得到老師的在乎，哪怕老師一個(gè)微不足道的動(dòng)作,，甚至眼神,，都會(huì)引起孩子的注意，牽動(dòng)著孩子的`情緒,，作為一名老師,，應(yīng)該考慮到每個(gè)孩子的感受，別讓孩子感覺被冷落了,。一個(gè)小小的辮子,，一次老師無意識(shí)的的梳頭，就容易滿足孩子渴望被關(guān)注的心,，舉手之勞,，作為老師的我們何不滿足每個(gè)孩子呢。所以我和楊老師決定,，以后午睡后,，不管男孩女孩，都要幫他們梳梳頭發(fā),。讓孩子感覺在幼兒園的溫暖,，感覺到老師對(duì)他們的關(guān)愛!
豆班的漂亮寶貝們，希望你們?cè)谶@個(gè)溫暖的大家庭里,，幸?？鞓返某砷L(zhǎng)，我和楊老師會(huì)一直努力,，讓每個(gè)孩子每天都會(huì)開心快樂的!
