教案是教師準(zhǔn)備教學(xué)的基本參考資料，可以提高課堂效率。在編寫教案過程中,，要注重綜合素質(zhì)教育的實施,。優(yōu)秀的教案應(yīng)當(dāng)具備啟發(fā)性,、創(chuàng)造性和實用性,。

數(shù)學(xué)公開課教案格式指南篇一

物體位置的確定以及路線圖的描述和繪制,。（教材第25頁練習(xí)五第6,、7,、9題）

1、通過練習(xí),，進一步讓學(xué)生理解北偏東,、西偏南等方向的含義,，熟練掌握用方向和距離確定物體的位置。

2,、熟練掌握簡單路線圖的繪制和描述,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活中的現(xiàn)象,。

重難點：熟練運用方向和距離確定物體的位置,；會繪制路線圖并描述行走路線。

基礎(chǔ)練習(xí)

師：同學(xué)們,，還記得我們學(xué)過哪些方向嗎,？用方向可以確定物體的具體位置嗎？（點名學(xué)生回答）

引導(dǎo)學(xué)生回顧確定物體位置的條件,。

數(shù)學(xué)公開課教案格式指南篇二

綜述汽車孩子們都認識,，而怎樣快速的找到自己的車孩子們也都有自己的方法。在活動中讓孩子們通過車牌號更好的找到自己的車,，并讓孩子們嘗試了用給定的三個數(shù)字進行組合,。

1、探索數(shù)字排列組合規(guī)律,，并嘗試對給定的3個數(shù)字進行不同的排列組合,。

2、感知數(shù)字在生活中的運用,，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣,。

3、發(fā)展觀察,、辨別,、歸案的能力。

4,、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

重難點能按一定的規(guī)律用給定的三個數(shù)字進行不同的排列組合,。

1,、《小朋友的書數(shù)學(xué)》。

2,、汽車圖片若干,。

3、兩人一套數(shù)卡,、筆和長方形小紙若干,。

一、談話：怎樣很快在馬路上奔馳的汽車中尋找到自己的車。

（一）出來分辨汽車的牌子,、外形和顏色,，還能用什么方法很快找到自己的車？（引出汽車牌照）,。

（二）（出示幾輛汽車的圖片）看看車牌上有什么,？

二、猜車牌號,，學(xué)習(xí)三個數(shù)字的不同排列組合,。

（二）幼兒兩人結(jié)對合作，用三張數(shù)卡進行排列組合,，一人擺數(shù)卡,，另一人記錄，一張小紙上記錄一種排列方法,。

（三）每對幼兒上交一張車牌,，教師把上交的車牌展示在黑板上，請幼兒看看車,。

（四）把開頭數(shù)字相同的兩組車牌擺在一起,，讓幼兒尋找數(shù)字排列組合的規(guī)律。

三,、編車牌號,，練習(xí)三個數(shù)字的不同排列組合。

（一）在《小朋友的書數(shù)學(xué)》第18頁上有6輛小汽車,，是森林車隊新買的新車,，請你用數(shù)字3,、4,、5給它們編車牌號,，要求3個數(shù)字在每張車牌上都出現(xiàn)，并且車牌號不能重復(fù),。

（二）請幼兒邊操作邊思考用什么方法能又快又全排出來,。（能力弱的幼兒可以借助數(shù)卡）。

活動過程中,，我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性特別高，他們都很認真的在編車牌號,，數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)小朋友探索數(shù)字排列組合規(guī)律,，并嘗試對給定的3個數(shù)字進行不同的排列組合;同時引導(dǎo)幼兒感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣,?；顒又校紫纫龑?dǎo)孩子們思考：除了分辨汽車的牌子、外形和顏色,，還能用什么方法很快找到自己的車?小朋友紛紛發(fā)言,，能干的小朋友想到了可以看車牌號。

好多小朋友都對編車牌號產(chǎn)生了興趣,，他們又利用其它的三個數(shù)字進行編車牌號,，有的小朋友一下子就編出了好多個車牌號碼，但也有的小朋友沒有理解編排的規(guī)律,，僅編出了一,、二個車牌號，還有的小朋友由于沒有數(shù)字卡片只能看著同伴開心的操作,，而自己沒得嘗試,，希望這些小朋友的家長幫忙趕快做好一套數(shù)字卡片給小朋友在幼兒園用。

對于編車牌號的要求,，講的不清楚,，導(dǎo)致幼兒為車子編出一樣的車牌號。針對這個不足之處,，我的解決策略是在區(qū)域角投放若干個車牌號,，讓幼兒了解所有的車輛車牌號都是不一樣的。

數(shù)學(xué)公開課教案格式指南篇三

1,、學(xué)習(xí)將圖形折疊,、分割、拼擺,，感知圖形的變化,。

2、進一步鞏固對三角形,、長方形,、正方形及圓形的認識，發(fā)展空間知覺和動手動腦的能力,。

3,、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

4,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

1、各種幾何圖形組成的圖畫若干張,，事先張貼于活動室內(nèi)供幼兒觀賞,。

2、圖形操作卡片(各種幾何圖形),。

3,、可供折,、剪、貼,、拼的各種彩紙以及剪刀,、固體膠、操作紙等,。

4,、一塊大展板，分為三個區(qū)域,，用于展示幼兒操作結(jié)果,。

1、導(dǎo)入：師：今天圖形寶寶們來到了我們班,，可是他們很調(diào)皮,，和小朋友們玩躲貓貓的游戲，他們躲在一幅幅畫里,，請你們來把它們找出來吧!

2,、找圖形。教師出示由幾何圖形組成的畫,，請幼兒欣賞,。提問：你能找出這幅畫里藏著哪些圖形寶寶嗎?(三角形、長方形,、正方形,、圓形、橢圓形,、梯形),。

3、借形想象,，拓展幼兒想象空間,。

1)師：小朋友們真能干，都將它們找出來了,，我們請圖形寶寶們出來吧!(請幼兒以呼喚的方式請出各種圖形,，教師一一出示。),。

2)師：圖形寶寶們被你們找出來后,，還不甘心，還要考考小朋友們,，它們想請你們一起來想想,，圖形除了剛才我們看到的形象外，還可以變成什么東西?教師請幼兒先相互討論,，然后再舉手告訴大家,。

4、區(qū)域活動,。

1)游戲區(qū)域1：圖形變變變提供不同顏色,、不同大小的長方形、三角形,、正方形,、圓形、橢圓形,、梯形紙若干,，鼓勵幼兒大膽操作，通過折,、剪,、拼、貼的方法探索圖形的變化,，并用語言講述自己的操作過程,，學(xué)會介紹自己的操作成果。

2)游戲區(qū)域2：找圖形提供圖案畫1--4幅,，幼兒找出其中圖形的名稱,、數(shù)量，并做記錄,，在操作卡上用圓點表示各種圖形的數(shù)量,。

3)游戲區(qū)域3：圖形添畫提供畫有幾何圖形的畫紙，鼓勵幼兒想象并添畫,，變成某種物體形象,。教師先向幼兒介紹各個游戲區(qū)域的活動要求，然后請幼兒自選區(qū)域活動,，操作的結(jié)果展示在指定的展板區(qū)域內(nèi),。活動中,，對于能力強的幼兒鼓勵其選擇多個區(qū)域活動,。

5、展示幼兒操作結(jié)果,。教師請幼兒共同欣賞,、點評幼兒操作結(jié)果。點評后,，請"找圖形"活動區(qū)記錄得不正確的幼兒加以糾正自己的操作結(jié)果,。

1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征,。

2,、通過動手操作,，發(fā)展幼兒空間想象力和創(chuàng)造能力。

3,、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,。

活動重點：認識五種(三角形、正方形,、長方形,、梯形、圓形)圖形,，了解其特征,。

活動難點：能正確區(qū)分各種圖形，知道圖形之間的關(guān)系,。

1,、知識準(zhǔn)備：幼兒已認識的幾何圖形。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：奇妙盒子,、多媒體課件、操作用的五種圖形若干,。

3,、各種圖形卡片人手一份。

1,、幼兒做手指游戲：變變變,，穩(wěn)定情緒。

(2)奇妙盒子?xùn)|西多,，我請一位小朋友來摸一摸,，看看摸出來的是什么?

(3)奇妙盒子?xùn)|西多，我請第二位小朋友來摸一摸,，看看摸出來的是什么?

(4)奇妙盒子?xùn)|西多,，我再請第三位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么?

(小結(jié)：奇妙盒子里藏有長方形,、正方形,、三角形、梯形和圓形,。我們學(xué)習(xí)了這么多圖形,，知道它們的名稱、能正確區(qū)分它們,，還不夠,，我們還要知道它們之間的關(guān)系。)3,、教師用拼圖及折疊的方式,，演示圖形的變化,。

(1)老師拿了兩張什么圖形?(正方形)我把它們相拼在一起，組成了什么圖形?(長方形),。

(2)一個正方形,，老師用折疊的方法還可以把它變成其他的多種圖形?？纯此兂墒裁磮D形了?(長方形，正方形,、三角形和梯形,。)這就說明圖形是可以變的。

4,、播放多媒體,，欣賞動畫拼圖，教師提出問題,，幼兒感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,。

(1)現(xiàn)在，我們一起來欣賞圖形娃娃們的精彩表演,，看它們相拼在一起變成了什么圖形?

瞧,，它們分開后，又變回了小汽車,，圖形娃娃真厲害!

5,、數(shù)數(shù)、分類活動：

今天,，老師給小朋友們也準(zhǔn)備了一份禮物,。看看它是什么?(機器人)你們喜歡它嗎?

(1)先來看看機器人是由哪幾種圖形拼成的?(幼兒說,，教師逐一貼出相應(yīng)的圖形,。)。

(2)一共有幾種圖形呢?那我們就要找出它的數(shù)字朋友6貼在圖形的下面,。

(3)數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個?請幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字貼在圖形上,。

(小結(jié)：小朋友今天表現(xiàn)可真棒!當(dāng)圖形娃娃們在一起游戲時，是可以相拼成許多不同的圖形,。),。

6、幼兒操作,，自由拼圖,。

現(xiàn)在，大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲,，拼出自己喜歡的圖形呀?那小椅子輕輕轉(zhuǎn)向桌子,，我們比比看,，誰的小手最靈巧，拼出的圖形最漂亮!

整個活動過程,，我認為活動是基本成功的,，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展,。

主要體現(xiàn)在：活動中,，師生互動方面較好，能為幼兒提供觀察,、思考,、發(fā)現(xiàn)、表達的機會,。還通過演示圖形的變化及課件欣賞,，我有意識地引導(dǎo)幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形，讓幼兒進一步理解圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,。

數(shù)學(xué)公開課教案格式指南篇四

1,、發(fā)現(xiàn)遞增遞減排序規(guī)律，會接著往下排,，并說出理由,。

2、發(fā)現(xiàn)生活中序列的規(guī)律美,。

3,、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣,。

4,、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性,。

1,、經(jīng)驗準(zhǔn)備：已經(jīng)學(xué)過其它排序規(guī)律（如：abab、abbabb）

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）教師材料：運動場圖,；序列圖一（遞增）、序列圖二（遞減）,；規(guī)律圖譜

一,、觀看運動場的布置，感受規(guī)律美,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

引導(dǎo)語：果園里舉行水果娃娃運動會了，我們?nèi)タ纯催\動場的布置吧！

1,、觀察紅綠旗,、大小氣球的排列順序，幼兒找出規(guī)律,。

2,、師小結(jié)：這種按物體的不同的特征有規(guī)律的排列，真美,！

二,、幼兒操作，初步學(xué)習(xí)遞增,、遞減的規(guī)律排序,。

引導(dǎo)語：運動會快開始了，水果娃娃準(zhǔn)備入場了,，你們瞧

（一）探索遞增規(guī)律排列

1、出示圖一：引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律：ababbabbb

2,、請幼兒根據(jù)圖一的順序,，接著往下排。

3,、分享交流：你是按什么順序排的,？

4、師小結(jié)：兩個物體,，其中一個物體的數(shù)量不變,，另一個物體后面的比前面都多一個，這樣逐一逐一增加的叫遞增,。

（二）探索遞減規(guī)律排列

1,、出示圖二，引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律：abbbbbabbbbabbb

2,、請幼兒根據(jù)圖二的順序,，用新材料讓幼兒按遞減規(guī)律排列。

3,、分享交流：你是按什么順序排的,？

4、師小結(jié)：兩個物體,，其中一個物體的數(shù)量不變,，另一個物體后面的比前面都多一個，這樣逐一逐一減少的叫遞減,。

三,、發(fā)現(xiàn)運動場環(huán)境創(chuàng)設(shè)的規(guī)律美，引導(dǎo)語：小朋友,，運動員要經(jīng)過三條小路,，才能到達比賽地點,，我們?nèi)タ纯础?/p>

1、出示三條路的圖片,，幼兒觀察判斷,。

問題：哪一條路是遞增規(guī)律排列的，哪一條是按遞減規(guī)律排列的,？

2,、另一條特別的路（有遞增又有遞減，如：abbbbbaabbbbaaabbbaaaabbaaaaab）師小結(jié)：按規(guī)律排序的方法真多呀,，小朋友只要認真觀察,、比較，在我們生活中就會發(fā)現(xiàn)很多各種各樣的規(guī)律美,，讓我們以后慢慢去尋找吧,。

四、分組操作活動,，繼續(xù)學(xué)習(xí)按照遞增遞減的規(guī)律排序,。

引導(dǎo)語：馬上要給運動遠頒獎了，可是粗心的果園老板還沒準(zhǔn)備好呢,？小朋友一起來制作獎品吧,！

（一）介紹分組材料以及操作要求1組：用兩種顏色的紙條做彩鏈。

（二）幼兒自選一組材料,，教師重點觀察幼兒是否按照遞增遞減規(guī)律來排列的,。

結(jié)束語：讓我們把作品拿到區(qū)域里，在分區(qū)時,，再和同伴一起來分享欣賞,，好嗎？

五,、延伸活動區(qū)域活動：將分組活動的材料投放到數(shù)學(xué)區(qū),，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)按遞增遞減的規(guī)律排序。

家園共育：請家長引導(dǎo)幼兒觀察家里或大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,。

數(shù)學(xué)公開課教案格式指南篇五

1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀看時鐘的整點與半點，并嘗試探索出其規(guī)律,。

2,、培養(yǎng)幼兒學(xué)會珍惜時間，遵守時間,，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣,。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

4,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

5、體會數(shù)學(xué)的生活化,，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣,。

重點：

學(xué)會認識整點與半點，并掌握其規(guī)律,。

難點：

能夠知道什么時間做什么事情,，學(xué)會珍惜時間。

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt,；幼兒一日生活照片；自制時鐘卡片,。

2,、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對時針、分針有一定的了解,。

（一）導(dǎo)入活動,。

1、音樂導(dǎo)入：《時間像小馬車》請幼兒入場,。

（二）圖文共讀,。

1,、鼓勵幼兒觀察時鐘鐘面,，大膽說出時鐘鐘面的特點。

師：“小朋友們仔細觀察,，你發(fā)現(xiàn)時鐘的鐘面上都有什么呢,？”

（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時鐘上一共有12個數(shù)字；時針,、分針,、秒針以及其特點。）,。

2,、幫助幼兒回憶時針、分針的不同點,。

師：“小朋友們都發(fā)現(xiàn)了時鐘上有分針和時針,，那哪個是分針哪個是時針呢？它們有什么不同點,？”

（引導(dǎo)幼兒說出長短,、粗細的不同特征）。

（三）認識整點。

1,、通過展示部分幼兒一日生活照片感受時間的重要性,。激發(fā)幼兒探索的愿望。

2,、認識整點,。

（1）教師通過ppt引導(dǎo)幼兒學(xué)會認識整點。

（2）教師通過各種時鐘鼓勵幼兒嘗試探索出整點時間的規(guī)律,。

規(guī)律：分針指向12,，時針指向幾，就是幾點整,。

3,、請你試一試。

（1）教師利用實物鐘表出示各種整點,，請幼兒積極參與,，說出時間。

（2）請幼兒當(dāng)小老師隨意撥出整點,，小組比賽看誰先說出時間,。

（四）認識半點。

1,、教師引導(dǎo)幼兒觀察半點的時鐘與整點時鐘的不同,，鼓勵幼兒嘗試探索出半點時間的規(guī)律。

師：“剛才我們認識了整點,，小朋友們仔細看這個時鐘的分針和剛才有什么不同呢,？”（引導(dǎo)幼兒說出分針指向6）。

2,、幫助幼兒梳理清楚：半點的時候,，時針指向兩數(shù)字中間時，算數(shù)字小的時間,。

規(guī)律：分針指向6,，時針指向幾，就是幾點半,。

3,、請你試一試。

（1）教師利用實物鐘表出示各種半點,，請幼兒積極參與,，說出時間。

（2）請幼兒當(dāng)小老師隨意撥出半點,，小組比賽看誰先說出時間,。

（五）回顧梳理,。

小組合作游戲：請你來幫忙。

師：“這些時間,，小朋友都在做什么事情呢,？王老師有點兒糊涂了。請你趕快幫幫我吧,！”

1,、教師分別出示時間，小組進行討論,。（時間5分鐘）,。

2、小組分享結(jié)果,。鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),，鼓勵幼兒運用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決生活中的問題。

3,、教師總結(jié),，并幫助幼兒體會時鐘的重要性；培養(yǎng)幼兒學(xué)會珍惜時間,，遵守時間,，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實,，存在于現(xiàn)實,，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程,。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源,，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響,，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,，體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣,。

數(shù)學(xué)公開課教案格式指南篇六

1、引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分圓形,、三角形,、正方形。

2,、初步嘗試進行分類,。

能正確區(qū)分圓形、三角形和正方形,，并進行分類,。

1,、貼有圖形標(biāo)記的山洞若干，音樂磁帶（獅王進行曲和歡快曲）,。

2,、動物頭飾若干、幾何圖形若干,、標(biāo)記圖,。

3、紅,、藍兩色幾何圖形項鏈人手一根,。

一、躲山洞,。

1,、今天，小熊想請我們到它家去作客,，你們想去嗎,？但到小熊家要經(jīng)過一個大森林，森林里有許多大獅子,，怎么辦呢,？（幼兒討論）。

2,、小熊給我們想了一個好辦法,，森林里有很多山洞，等一會兒獅子來了,，我們就躲到山洞里去,，不過山洞上面都有標(biāo)記，我們來看看都是什么標(biāo)記呢,？（有正方形``````）小熊還給我們每人一個安全牌,，看看你是什么形狀的圖形，等一會兒你們聽到獅子的聲音,，就躲到和你安全牌一樣的山洞里去,，這樣就安全了。

3,、聽音樂玩,，聽到歡快的音樂，就四散走動,，聽到大獅子的音樂,，

就躲到與標(biāo)記相符的山洞里去。

二,、送餅干,。

2,、師：讓我們一起向小熊問好！（小熊你好,，小朋友好,，請你們找個位置坐下來）。

3,、呀,！小熊家今天真熱鬧，除了我們班的小朋友來了,，還有誰來了,？你們覺的這些小動物怎么樣？它們有什么地方很奇怪（幼兒尋找）原來小動物的嘴巴是各種形狀的,，有什么形,？（有三角形、正方形,、圓形）,。

5、請小朋友從桌子中間拿一張動物圖片和一份餅干,，先看一看,，再想一想，它們應(yīng)該吃什么樣的餅干,，然后送給它吃,，一邊送一邊說**小動物吃**樣的餅干。

6,、幼兒操作,，教師提示幼兒邊操作邊講述。

7,、評價,。

我們和小熊一起來檢查一下，餅干送得對不對,。（集體評價）,。

小熊：小朋友真聰明。

三,、做門票,。

1,、我們小朋友真棒,，幫了小熊一個大忙，把餅干都送給了它好朋友吃,。他想請我們到它家的游樂場去玩呢,！你們想去嗎,？（想）。

3,、你們會做了嗎,？好請小朋友開始為自己做一張門票。

4,、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

6,、好,，現(xiàn)在把你的門票拿上來，給小熊檢查一下,。

幼兒逐一走圖形路,，去游樂場玩。

數(shù)學(xué)公開課教案格式指南篇七

1,、感知數(shù)字在生活中的運用,，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。

2,、學(xué)習(xí)對給定的3個數(shù)字進行不同的排列組合,。

3、樂于與同伴,、老師交流自己的發(fā)現(xiàn),，能在討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題。

4,、有興趣參加數(shù)學(xué)活動,。

5、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂,。

教具：圖片一張,。

學(xué)具：數(shù)卡、記號筆,、記錄表,。

一、出示圖片,，進行觀察,，引出課題。

師：我們來看看小兔和小貓的門牌號碼一樣嗎,？它們都有數(shù)字幾?。?/p>

總結(jié)：雖然它們的門牌號碼都有數(shù)字3和5,，但由于它們數(shù)字排列順序不同,，門牌號碼也不同,。

二、第一次操作,，學(xué)習(xí)3個數(shù)字的不同排列組合,。

幼兒自己排列數(shù)卡并記錄操作結(jié)果。

師小結(jié)規(guī)律,，總結(jié)3個數(shù)字的6種排列組合,。

三、第二次操作,，加深幼兒對3個數(shù)字排列規(guī)律的印象,。

活動延伸：

進行4個數(shù)字的排列組合。

通過本次教學(xué)活動,，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,，做到讓幼兒在玩中樂,、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,，不斷提升幼兒的自主探究能力,。

數(shù)學(xué)公開課教案格式指南篇八

1、快速找出同種蔬菜的不同特征,，嘗試運用該特征自編加減法式題,。

2、在游戲中進一步了解10以內(nèi)三個數(shù)字之間的關(guān)系,。

3,、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4,、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

蘿卜10根（白蘿卜1根,、胡蘿卜9根）,，茄子10根（2根粗茄子，8根細茄子）,，黃瓜10根（表皮光滑的短黃瓜3根,，表皮有刺的長黃瓜7根），番茄10個（大番茄4個,，圣女果6個）,，辣椒10個（黃、綠燈籠辣椒各5個）；5個分類筐,，記錄紙,，記號筆,，計時器,，青菜獎勵。

1,、蔬菜分類導(dǎo)語：我這有一些蔬菜,，請你們把它送回家。（分類框放在地上,，蔬菜放兩邊的矮桌子上）

2,、觀察不同特征，用不同的數(shù)字表示,。

小結(jié)：原來按照蔬菜種類的不同分成了蘿卜,、茄子、黃瓜,、番茄和辣椒5種,，每種蔬菜的總數(shù)都是10個。

提問：再來看看每種蔬菜中有什么不一樣的地方,？（幼兒任意挑選一種蔬菜進行表述）（c：我發(fā)現(xiàn)xx不一樣,。t：怎么不一樣？c：有的x,，有的x）小結(jié)：原來##的大小/顏色/粗細/長短/表皮不一樣,。

小結(jié)：同樣數(shù)量的蔬菜能根據(jù)顏色、大小,、粗細,、長短這些不同的特征來分家，用不同的數(shù)字表示,。

同樣是10的蔬菜能分成兩個不同的數(shù)字,，10可以分成xx和xx一起來說說看。

提問：他編的你們看得懂嗎,？"屈,，老師。教案,，網(wǎng)出,，處！什么意思,？

小結(jié)：原來3個數(shù)字可以編出4道不同的算式題,。

2、結(jié)伴分組編算式題

小結(jié)：原來3個不同的數(shù)字可以編出4道算式題，2道加法,，2道減法,。三個數(shù)字中有兩個一樣的數(shù)字，就只能編出2道算式題,，1道加法,，1道減法。

哦,，落后的幾隊也別氣餒,，相信在以后類似的比賽中會再接再勵，繼續(xù)加油的,。

讓幼兒的學(xué)習(xí)回歸幼兒的生活,，關(guān)注幼兒的生活情境和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)一個有趣生動的情境,，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí),，這是我們每位教師都想努力做到的。我認為在一定的情境下,，豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗,，學(xué)習(xí)一定的知識技能，能使幼兒的學(xué)習(xí)變得更有目的性,，更能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性,。在活動中要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)成為幼兒真正的自主活動,，使幼兒在學(xué)習(xí)過程中獲得游戲性的體驗,，提高對數(shù)學(xué)的敏感性，了解實際生活中數(shù)學(xué)的作用,，將數(shù)學(xué)融入情境化,、生活化，讓幼兒學(xué)習(xí)得十分輕松,，也越來越愛數(shù)學(xué),。在今后的教學(xué)中還需要不斷地探索，提高教學(xué)的有效性,。

數(shù)學(xué)公開課教案格式指南篇九

1．喜歡參與數(shù)學(xué)操作活動,，能用實踐操作的方式解決數(shù)學(xué)問題。

2．學(xué)習(xí)掌握6的組成與分解,。

3．發(fā)展動手觀察力,、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法,。

4．樂意與同伴合作游戲,，體驗游戲的愉悅,。

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1．學(xué)習(xí)掌握6的組成與分解。

1．六條小魚的圖卡和魚缸,。

2．幼兒操作的小魚圖片,。

一、導(dǎo)入活動

幼兒看圖卡,，向幼兒交代幫小魚找家的任務(wù),。提問：小河的`水被污染了，爸爸救了六條魚回來,，請小朋友分到兩個魚缸里,。想一想可以怎樣分,？（幼兒討論嘗試）

二,、幼兒操作

（一）教師：小朋友請你們數(shù)一數(shù)自己有幾條小魚？

（二）引導(dǎo)幼兒用小魚圖片分出不同的方法,，試一試共有幾種不同的分法,。

（三）教師巡回指導(dǎo)。

（四）教師對個別有困難的小組進行指導(dǎo)和幫助,。

（五）教師鼓勵幼兒說出自己的分法,，并進行記錄。

例如：

6可以分成1和5,，1和5可以組成6,。

6可以分成2和4，2和4可以組成6,。

6可以分成3和3,，3和3可以組成6。

6可以分成4和2,，4和2可以組成6,。

6可以分成5和1，5和1可以組成6,。

三,、鞏固練習(xí)6的分解組合

（一）朗讀分合式。

（二）游戲《猜拳》,、《對數(shù)》

四,、延伸活動

家長可以和孩子在家一起玩“分糖果”或“分筷子”的游戲鞏固復(fù)習(xí)6的分解組合。

幼兒通過此次活動能熱心的幫助小松鼠們分新房,，通過自主嘗試探索的方式得出不同答案,，對6的分解組成有了深刻的了解，但對數(shù)字排列的有序性仍不是太明確,，需要繼續(xù)加強,。教師在活動中引導(dǎo)孩子不斷發(fā)現(xiàn)6的不同分配方法，應(yīng)讓孩子多在自主活動中發(fā)現(xiàn)不同方法，今后的教學(xué)活動中應(yīng)更放開孩子,，讓孩子自己探索發(fā)現(xiàn)問題,，并得以解決。

數(shù)學(xué)公開課教案格式指南篇十

1,、運用不同方法進行點數(shù)動物,，感知9以內(nèi)數(shù)量。

2,、愿意參與點數(shù),，體驗數(shù)學(xué)游戲的快樂。

ppt《愛冒險的小熊》,、幼兒操作材料,、記號筆。

重點：感知9以內(nèi)數(shù)量的多少,。

難點：用不同方法點數(shù),。

一、創(chuàng)設(shè)小熊去冒險的游戲情境,，激發(fā)幼兒游戲的興趣,。

二、在游戲中,，用不同方法點數(shù),，感知9以內(nèi)數(shù)量的多少。

你們準(zhǔn)備好了嗎,？小熊要出發(fā)羅,！

1、用手口一致的方法點數(shù),。

師：小熊和小兔們問了聲好,，繼續(xù)往前走，來到了池塘邊,。

2,、用繼續(xù)數(shù)的方法點數(shù)。

師：有更方便,、更快的方法嗎,？（群數(shù)）（荷葉上有四只青蛙，我們一眼就能看出來的就不必再一個一個點數(shù)了,，池塘里繼續(xù)數(shù)下去5,、6、7,、8,、9）（池塘里有五只青蛙,，還需要數(shù)嗎？荷葉上繼續(xù)數(shù)下去6,、7,、8、9）

師：小熊聽著小青蛙唱著歌,，繼續(xù)往前走,，來到了一片美麗的花園。

3,、用雙數(shù)數(shù)的方法點數(shù),。

師：哇！小熊遇到了誰在采蜜,？（小蜜蜂）那有幾只小蜜蜂呢,？（8只）

師：小蜜蜂在兩兩結(jié)伴采蜂蜜，我們可以怎么數(shù)更方便,、更快呢,？（啟發(fā)幼兒兩個兩個數(shù)）（2,、4,、6、8）

師：小蜜蜂們告訴小熊,，還有些小動物們被大灰狼抓走了,。小熊聽了，馬上往大森林里走去,，他要把小動物們救出來,！

4、用聽音默數(shù)的方法點數(shù),。

師：小熊來到大森林里,。是哪些小動物被抓走了呢？（小貓,、小狗）

師：有幾只小貓被抓了呢,？請你們仔細聽！聽到幾聲貓叫就表示有幾只小貓被抓了,。（一共有7聲貓叫代表有7只小貓被抓了）

師：集體拍手7下,，救出小貓。

師：小熊乘大灰狼不在,，打開籠子,，把小貓們救了出來！那我們還要去救誰,？（小狗們）

師：那有小狗被抓了幾只呢,？（9只）你怎么知道的,？

師：小熊用同樣的方法把小狗們救了出來！

三,、幫助小熊打開魔法城堡的大門,。

師：小熊來到魔法城堡，可是怎么也進不去,，小動物們都來幫忙,，請你根據(jù)小動物們的提示，幫助小熊破譯出魔法城堡的密碼吧,！

幼兒操作練習(xí),。

師：一起說說開啟魔法城堡的密碼吧！大家一起整齊的念出來,，魔法城堡的門就會打開了,！

師：哇！魔法城堡真美,，讓我們一起進去做游戲吧,！

數(shù)學(xué)公開課教案格式指南篇十一

1.知識技能目標(biāo)：

(1)通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進行分類,，掌握分類的方法,。初步感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性。

(2)采取小組學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力;互相學(xué)習(xí),、合作交流能力。

2.情感目標(biāo)：

(1)采用小組之間互評的形式,，培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和審美觀,。

(2)讓學(xué)生體會到我們的生活中處處有分類，處處有數(shù)學(xué),，并養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣,。

能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進行分類。

各種水果卡片(每組9張),，各種鉛筆(每組各8支),。

各種文具盒、各種玩具,、各類書,、若干個瓶子。

分類思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想,。它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn),，對事物進行有序劃分和組織的過程。教材按由易到難的順序,，分別安排了單一標(biāo)準(zhǔn)的分類和不同標(biāo)準(zhǔn)的分類兩部分內(nèi)容,。根據(jù)本班學(xué)生的實際,，我認為學(xué)生對單一標(biāo)準(zhǔn)分類生活中接觸的較多，不必教學(xué)一課時,，可把這兩部分內(nèi)容合并為一節(jié)課來上,，重點放在按不同標(biāo)準(zhǔn)進行分類這塊內(nèi)容上。同時,，我認為學(xué)生分類能力發(fā)展的一個重要標(biāo)志是兒童能夠自己提出分類依據(jù),。因此，教學(xué)時不能僅僅停留在讓孩子怎么分,，孩子就怎么分的幼兒分類水平上,，而應(yīng)重點觀察兒童能否獨立按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進行不同的分類，體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性,，在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,。根據(jù)這一要求，我從學(xué)生熟悉的事物中取材,，讓學(xué)生能較快的從事物的大小,、形狀等方面提出不同的標(biāo)準(zhǔn)。有助于學(xué)生從多個角度中提出不同的標(biāo)準(zhǔn),，有利于激發(fā)學(xué)生的思維,，給學(xué)生足夠的思維空間，讓學(xué)生用他的稚嫩的眼光去劃分世界,。

一,、創(chuàng)設(shè)問題情景(學(xué)習(xí)單一分類)

2.引出分類的必要性。

師：同學(xué)們,，你看現(xiàn)在在我們的講臺上堆放了許多東西，你們瞧都有什么呀?(學(xué)生回答,。)

師：這些東西放在這里,，好不好?為什么?(生：亂七八糟、不舒服等,。)

師：那你說該怎么辦好呢?(生：把東西分類堆放好;文具一類,、玩具一類、書一類,、瓶子一類,。)

師：誰愿意上來把這堆東西分類擺放好?(請四位學(xué)生上來整理。)

師：現(xiàn)在的講臺與剛才的講臺比有什么不同?(生：舒服了,，整齊了,、美觀了。)

師：是呀,，這樣一分,，看過去就非常得整齊,。剛才，我們把一大堆的雜物按照同一類物品為標(biāo)準(zhǔn)對他們進行了分類,。其實我們還可以給同一類物品進行分類,，比如說這堆瓶子，我們還可以按照不同的標(biāo)準(zhǔn)進行分類,。(板書課題：分類)

二,、主動探索，實踐操作(學(xué)習(xí)不同標(biāo)準(zhǔn)分類)

2.動手分水果卡片,，初步體會到不同標(biāo)準(zhǔn)分類,。

師：現(xiàn)在請組長拿出(1)號信封，倒在桌面上,，看看是什么呀?(學(xué)生倒時,，請上來整理的四位學(xué)生把講臺上的物品裝進袋子。)

(生看好后,，答：水果卡片,。)

師：現(xiàn)在我們以小組為單位來把這些水果卡片來分一分，分類前我先提幾點要求：

(1)分類前,，每位同學(xué)先自己獨立思考一下想好你將怎樣分,，是按什么分的?想好后再小組動手交流。

(2)當(dāng)一個同學(xué)在發(fā)表他的想法時,，其他同學(xué)要靜靜地聽,，等他講完后再講講自己的想法或?qū)λ脑掃M行補充。

(3)分好后,，你們小組也可以商量一下,，如果上來給大家匯報，誰做介紹員,，誰配合拿卡片,。

聽口令開始操作，教師巡視,。等學(xué)生操作完后,，請學(xué)生匯報。

師：哪個小組愿意先來匯報?

(請一組學(xué)生上來匯報,，教師指導(dǎo)：按什么分,，分了幾堆。)

師：下面哪個小組也是這樣分的?(請不同分法的小組繼續(xù)上來匯報,。)

(出現(xiàn)的分類標(biāo)準(zhǔn)有：按顏色分,，按形狀分，按水果種類分,，后來學(xué)生又指出可按水果有沒有葉子分,，卡片有沒有角分,，水果有沒有柄分等多種分類方法是我課前所沒預(yù)料到的，所以這個環(huán)節(jié)由于學(xué)生的出色表現(xiàn)上得很精彩,。)

師：同樣是這9張卡片,，我們剛才按照形狀、顏色,、種類等多種方法來進行了分類,，得出了許多不同的結(jié)果。現(xiàn)在我們再動手把自己小組沒分過的方法再來分一分,。

師小結(jié)：經(jīng)過大家的合作交流,，你有沒有發(fā)現(xiàn)原來同一類物品分類時，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)去分,，可以得出不同的分類結(jié)果,。

3.再次實踐，鞏固不同標(biāo)準(zhǔn)分類的方法,。

師：現(xiàn)在我們再來動手分一分,，請大家把(2)號信封倒出來，現(xiàn)在大家的桌面上有很多鉛筆對嗎?請繼續(xù)以學(xué)習(xí)小組為單位,，來按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分一分,，比一比哪個小組的方法多? (學(xué)生操作，教師巡視,。)

學(xué)生操作完后,，教師統(tǒng)計分的方法有幾種?請分的方法最多的小組上來匯報，匯報前要求其他同學(xué)認真聽,，仔細看,，看看他們分的是否合理。如有什么疑問可以舉手向他們小組提問,。(學(xué)生匯報,，教師根據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)的情況進行靈活操作。)

4.師小結(jié)：通過剛才的分類,，我們又一次體會到了分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下是多種多樣的，而且是各有用途的,。

三,、讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，體會生活中處處有分類

師：其實,，在生活中我們也可以處處接觸到分類,，你想一想，你在什么地方看過或接觸過分類?(學(xué)生自己匯報,，教師適當(dāng)追問：是按什么分,，有什么好處,。)

四、活動,，充分利用教室資源,，讓學(xué)生把全班同學(xué)按不同的標(biāo)準(zhǔn)把人進行分類，以達到鞏固的目的,。

師：是呀,，生活中處處有分類，最后,，請同學(xué)們利用今天學(xué)到的本領(lǐng)來把我們一(4)班全班同學(xué)分分類,，好嗎?(學(xué)生自由分類，分完后匯報交流,，交流過程中,，可請其余學(xué)生按匯報學(xué)生要求進行配合。)

數(shù)學(xué)公開課教案格式指南篇十二

1,、學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法測量和比較各種事物面積的大小,。

2、在觀察和操作活動中探索發(fā)現(xiàn)三角形與正方形的相互變換,。

3,、在看、比,、說的過程中感受發(fā)現(xiàn)和表達的快樂,。

4、發(fā)展觀察,、辨別,、歸案的能力。

5,、體會數(shù)學(xué)的生活化,，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

白板課件,、操作單人手一份,、記號筆、泡沫地墊若干,。

（一）出示場景,，以小燈籠的角色引出課題。

（二）學(xué)習(xí)活動,，師幼共同探尋用數(shù)圖形的方法比較面積的大小,。

1、師：這里有兩張床，到底哪張才是最大最好的呢,？

2,、教師演示并記錄第一張，幼兒操作并記錄第二張

3,、教師小結(jié)：能鋪下的坐墊越多,，床呀就越大。

（三）鞏固經(jīng)驗,，比較鏡子的大小,。

1、出示兩面鏡子,，猜猜哪張的大,。

2、教師介紹操作單,，幼兒操作,。

3、教幼小結(jié)：能鋪下的手帕越多,，鏡子就越大,。

（四）第二次操作，鋪泡沫墊,。

1,、幼兒分組地面操作。

2,、指導(dǎo)幼兒看白板,，教師根據(jù)幼兒回答記錄數(shù)據(jù)。

3,、指導(dǎo)幼兒觀看flash演示,。

4、師幼共同得出結(jié)論,。

（五）拓展活動,。

1、出示畫面,，引導(dǎo)幼兒比較禮物的大小,。

2、教師交代要求,，將操作留給幼兒課后完成,。

通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂,、玩中學(xué)的目的,。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力,。

數(shù)學(xué)公開課教案格式指南篇十三

1,、學(xué)習(xí)3的組成，知道3分成兩份有2種分法,。

2,、在活動中，正確記錄分合式,，并會整理自己的操作材料,。

3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性,、敏捷性,。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣,。

1,、幼兒人手一份數(shù)量是3的圖片。

2,、ppt課件,，小貓頭飾一個，兩個圈,。

3,、幼兒人手一張數(shù)字寶寶卡片放在口袋里。

1,、知道哪兩個數(shù)合起來是3,，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。

2,、在游戲中學(xué)習(xí)3的組成,，體驗同伴合作的快樂。

(一)導(dǎo)入活動,。

教師出示小貓頭飾,，"看，誰來了呀?"

(二)學(xué)習(xí)3的組成,。

2,、出示ppt課件，幼兒自主學(xué)習(xí)3的分成,。

師：我們先來看看有些什么好吃的?有多少?

幼：3只桃子,。

幼：3個蘑菇,。

幼：3條小魚。

那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢,，請你動動腦筋,，看誰想得辦法多，并用數(shù)字把每次的分法記錄下來,。

(評：通過讓幼兒來幫助小貓給它的好朋友分好吃的,，給好朋友小兔、小猴這一"任務(wù)",，在活動一開始就使幼兒的角色一下子就轉(zhuǎn)變了過來,，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，激起了幼兒參與活動的熱情,。)

3,、幼兒操作，教師指導(dǎo),。

4,、"你是怎么分的?請你用一句好聽的話來說。"(在ppt上展示幼兒的分法)幼：我把3只桃子,，1只桃子分給了小兔,，2只分分給了小猴。

幼：我把3條小魚,，1條小魚分給了小兔,，2條小魚分給了小猴。

教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2,，幼兒一起學(xué)念,。

師："還有其他分法嗎?"

幼：我把3個蘑菇，2個蘑菇分給了小兔,，1個蘑菇分給了小猴,。

幼：我把3條小魚，2條小魚分給了小兔,，1條小魚給了小猴,。

"還有其他的分法嗎?"(沒有了)

(評：具體形象的小動物角色，使幼兒有話可說,，通過自己動手嘗試操作的事情,，幼兒也較易掌握并表達出來。他們根據(jù)自己的喜好,，把數(shù)量為3的食物分給了小兔,、小猴，從而掌握3分成2份有兩種分法,，本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒的自主性,。)

師：3分成兩份有兩種分法,。幼兒一起念兩種分法。

(評：在幼兒操作后發(fā)現(xiàn)了3的兩種分法后,，教師再小結(jié),，充分體現(xiàn)了"幼兒在前，教師在后"的以幼兒為主體的新理念,。)

中班數(shù)學(xué)公開課教案及反思《3的組成》含ppt課件

師："請你來告訴大家，你是數(shù)字寶寶幾,，你找到的好朋友是幾?"

幼：我是數(shù)字寶寶1,，我找到的是數(shù)字寶寶2，我們一起過了魔洞,。

幼：我是數(shù)字寶寶2,，我找到的是數(shù)字寶寶1。

老師或幼兒記錄1和2合起來是3,，2和1合起來是3,，大家一起學(xué)念。

(評：通過創(chuàng)設(shè)"過魔洞"這一情境,，讓幼兒變成數(shù)字寶寶,，去找好朋友過魔洞，再一次激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，又起到了生生互動的作用,。通過游戲幼兒知道了哪兩個合起來是3，并會嘗試著用一句好聽的話來表達出來,。本環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換自然協(xié)調(diào),，又充分注意到了動靜交替，不會讓幼兒感到枯燥乏味,，相反的是讓幼兒體驗到了成功的喜悅和與同伴合作的快樂,。)

在區(qū)角活動中練習(xí)2、3的組成,。

本次活動改變了以往數(shù)學(xué)活動中以"教師教,，幼兒學(xué)"為主的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了"給小動物分食物""與好朋友過魔洞"等游戲情境,，讓幼兒在玩中學(xué),，在快樂中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。整個活動過程,，通過讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法,，知道哪兩個數(shù)合起來是3,，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程,。在活動中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,，又體驗到了的成功的喜悅,，充分體現(xiàn)了"幼兒在前，教師在后"的以幼兒為主體的.新理念,，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動的環(huán)境,，活動效果較好。

數(shù)學(xué)公開課教案格式指南篇十四

1,、通過活動感知4以內(nèi)的數(shù)量,。

2、學(xué)習(xí)手口一致地點數(shù)并說出總數(shù),。

春天背景圖一張,，1個春姑娘，2朵花,，3只小鳥,，4只小白兔，1—4的數(shù)卡,，三只禮品盒（內(nèi)有二個娃娃,，三本圖書，四只乒乓球）,；幼兒人手一份1—4的點卡,。

1、看一看

師：春天到了,，春姑娘來了（出示背景圖）,，我們來看一看有幾個春姑娘（1個），一個春姑娘的好朋友是數(shù)字1（師出示數(shù)字1）,?；▋阂查_了，（師出示花）我們來數(shù)數(shù)有幾朵花,，要求幼兒手口一致地點數(shù)（2朵）,，2朵花的好朋友是數(shù)字2，（師出示數(shù)字2）,，小鳥也飛來了,，我們一起來數(shù)數(shù)有幾只小鳥，要求幼兒手口一致地點數(shù)（3只）,，3只小鳥的好朋友是數(shù)字3,。（師出示數(shù)字3），小白兔也到草地上來做游戲了,，數(shù)數(shù)有幾只小白兔（4只）,，要求幼兒手口一致地點數(shù)（4只）,，4只小白兔的好朋友是數(shù)字4。（師出示數(shù)字4）

2,、摸一摸

師出示三只禮品盒：“春姑娘給我們帶來了三只禮品盒,，請小朋友上來摸一摸盒子里是什么？”,。"來,；自。屈,；老師,；教。案,；請個別幼兒上來觸摸感知，其余幼兒一起驗證,。

3,、動一動

游戲：聽音找點卡。

師：老師為小朋友每人準(zhǔn)備了一份點子卡片,，請小朋友豎起耳朵聽仔細,，老師拍了幾下鈴鼓，你們就找出幾的點子卡片,。

4,、結(jié)束活動：游戲“老狼老狼幾點鐘”：

師：當(dāng)聽到‘天黑了’，請小朋友看清老師手里的數(shù)字,，就找?guī)讉€好朋友變成石頭,，這樣老狼就不會抓到了。

繼續(xù)探索教室內(nèi),、家中4以內(nèi)的物品,，鞏固按物數(shù)數(shù)的方法，并說出總數(shù),。

《綱要》指出："幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量,，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣"。數(shù)學(xué)來源于生活,，運用于生活,，能感知到事物的數(shù)量關(guān)系并能手口一致地點數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量，是小班幼兒學(xué)習(xí)的一個重要目標(biāo),。本節(jié)課我注重從感知入手,，結(jié)合生活經(jīng)驗，感知4以內(nèi)的數(shù)量,，通過游戲使幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點數(shù)和按數(shù)量匹配相應(yīng)的實物,。

數(shù)學(xué)公開課教案格式指南篇十五

1,、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。

2,、學(xué)習(xí)用添上或去掉的方法把不一樣多變成一樣多,。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力,。

多媒體課件,、幼兒操作材料、筆,。

(一)小猴摘水果

(二)小猴分水果

幼：有5只小兔,。

幼：再讓小猴去拿一只。

師小結(jié)：每只小兔分一只梨子,，梨子少的時候我們要加上梨子,，這樣小兔和梨子才能一樣多。

(2)看!小猴來到小貓家,，他想把水果分給小貓吃,。小朋友看看有幾只小貓?

幼：有6只小貓。

師：小猴拿來了幾個蘋果呢?該怎么分呢?

幼：拿掉一只蘋果,。

師小結(jié)：每只小貓分一只蘋果,，蘋果數(shù)量比小貓多的時候我們要拿掉蘋果，這樣小兔和梨子才能一樣多,。

(三)幼兒自己操作

粗心的小猴也想把水果分給其它小動物品嘗一下,，你們能幫幫它嗎?"每個小動物只能分一只水果，少了你們要添上,，多了需要你們拿掉,。

整個活動我以一個故事貫穿始終，游戲性強,，幼兒參與的部分較多,，所以整個活動幼兒的注意力完全集中在活動中，回答問題活躍,、積極,、課堂紀律良好。

在以后的活動那個中應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒為主,，讓幼兒腦,、手都動起來，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題,，思考問題,，解決問題，而教師只起引導(dǎo)所用。