教案可以幫助教師系統(tǒng)化地準備教學，提高教學質量和效果,。教案的編寫需要考慮課堂時間的分配和利用,，確保教學進度,。小編精選的教案范文涵蓋了不同年級和學科的教學內容，供教師們選擇和參考,。

教案設計師的語文教學反思篇一

活動目標：

1、引導幼兒用繪畫的形式表現所見到的各種車輛和自己設計的車輛。

2,、發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力和創(chuàng)造想像力,。

活動準備：

彩筆,、紙張、車輛成品圖(讓幼小的幼兒圖色用),、剪刀,。

走廊上備好車道，以便幼兒將畫展示上,。

活動過程：

1,、談話：我見到的車。

2,、看看國際上的知名汽車,。

出自 m.sevw.cn

通過看屏幕,，激起幼兒愛國之情，為國自豪之情,?！靶∨笥眩屛覀兛纯雌聊簧?，這是我從網上下載的,，都是新型汽車;怎么樣，好看嗎?”

3,、我喜歡的車,，我設計的車。

“小朋友,，誰能說說,，你喜歡什么樣的車?”

“如果你是設計師，你想設計什么樣子的汽車呢?”

小朋友說得很棒啊!接下來,，把自己見過的又喜歡的車或自己設計的車用筆畫出來,，讓老師和小朋友看看好嗎?希望在將來的一天，大街上會看到我們小朋友設計的車型!”

“在小朋友的.桌子上有紙,、也有剪好的汽車形狀,，小朋友可以為自己喜歡的車型圖色，也可以自己設計你喜歡的車子,，還可以看著你喜歡的玩具車來畫,。在制作時大家要保持安靜，好啦小朋友,，開始吧,。”

4,、看看我的車,。

畫好后讓幼兒沿著車輪廓剪下來，粘貼在走廊上的街景圖上,。(大家一起欣賞熱鬧的街景),。

活動延伸：

提供更多的材料，引導幼兒用不同的方式設計汽車(如,，橡皮泥,、紙盒、紙粘貼,、樹葉粘貼等等),。

活動反思：

這次的活動設計流暢，目標設立準確,，活動從導入,、過程,、到結束，層層遞進,，環(huán)環(huán)相扣,，重點突破，難點解決教師情緒飽滿,，教態(tài)自然大方,，語言親切，師幼互動效果好,，在活動中,，我注意到了利用眼神、情緒,、語氣、動作來吸引幼兒的注意力,，幼兒積極愉快的參與美術活動,。孩子在老師的正確引導下幼兒畫面的布局合理，設計了各種形狀的汽車外形,。點評這個環(huán)節(jié),，孩子都大膽的表達自己的作品，孩子很有成就感,，活動始終以幼兒為主體,，教師為主導地位。

教案設計師的語文教學反思篇二

一,、活動目標：

1,、積極嘗試用各種線條、圖案裝飾樹,，激發(fā)對線描畫的興趣,，增強藝術美感。

2,、能主動地對同伴的作品作出較正確的評價,。

二、活動準備：

多媒體課件,、線描筆,、畫紙人手一份。

三,、活動過程：

(一)談話導入,，引起幼兒興趣。

1.師(點擊課件,，出示“樹”)：這是什么字?你認識嗎?

2.師：世界上的樹有很多種,，你知道的有哪些?

3.師：樹的種類多,，形狀也是各種各樣，讓我們一起來欣賞一下,。

4.師生小結：有的樹干粗,、有的細;有的樹冠大、有的小,，有的樹冠像三角形,，有的像橢圓形，真是千姿百態(tài),、形狀各異,。

5.師：我們到幼兒找一找各種各樣的樹。

(二)講解示范,，掌握繪畫要求師：今天我們就用線描的方法來畫樹,，你想怎么畫?

幼：用各種線條、圖案……師：你們熟悉哪些線條?

幼：波浪線,、螺旋線,、鋸齒線、長城線,、斜線,、直線、弧線……(教師根據幼兒的回答帶領幼兒徒手練習各種線條的畫法),。

(三)欣賞線描畫范作,，感受線條變化帶來的藝術美感。

師：在這些作品中你發(fā)現了哪些線條?這些線條有什么變化呢?它們是怎樣排列,、組合的?

(四)幼兒作畫,，教師巡回指導。

1.交代要求：在電腦中選一棵或者是平時看到過的樹,，在紙上畫好外形(輪廓),，要畫得盡量大，布局合理,。

2.幼兒作畫,，提醒先畫好的幼兒寫好名字，將作品貼在展板上,。

(五)講評作品,，結束活動。

1.引導幼兒互相欣賞,，用貼五角星的方法選出“你最喜歡的樹”

2.請幼兒說說喜歡的理由,，并請其他幼兒提點意見。

3.介紹線描畫,，鼓勵幼兒自由嘗試創(chuàng)作,。

活動反思：

樹在幼兒的生活中是最常見的,，對于孩子來說是十分熟悉的。本次活動主要以孩子通過線描畫來表現“樹”線描畫對我們大班的孩子來說,，也并不陌生,，之前也已經接觸過了。所以在這次的教學活動中,，大多數孩子都能大膽,，合理的運用各種線條、形狀來進行繪畫,。如,，在畫一棵樹的時候，她們先用各種線條來畫,，然后用各種形狀來裝飾這棵樹,，憑著自己的想象力畫出了各種不同樹，達到了活動的預設目標,。在整個活動中,，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了發(fā)揮。但是,，還是有個別幼兒不懂的如何運用各種線條和形狀，只是一味地簡單畫上幾個大圖案,，然后涂上顏色,。看來這些個別的幼兒還是無法接受新事物,，不能運用多種形式去表現,。《指南》藝術領域2-1-3“能用多種工具,、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象,。”

教案設計師的語文教學反思篇三

一,、活動名稱：

大象(命題活動--折紙),。

二、年齡班：

大班,。

三,、人數：

30人(分成兩組，15人一組),。

四,、活動時間：

5月中旬的第二個星期。

五,、活動目標：

1.認識大象的外部特征(認知),。

2.能用正方形的a4紙這大象,，并給大象畫上眼睛、耳朵,、和腳;(技能),。

3.體驗折大象的過程帶來的快樂;(情感)。

4.發(fā)揮想象用油畫棒涂出自己心中的大象(創(chuàng)造),。

六,、活動重點：

學會用正方形的a4紙折大象。

七,、活動難點：

在折大象時,，掌握對角折和對邊折。

八,、活動準備：

九,、活動過程：

(一)導入。

師小結：大象有長長的鼻子,，大如扇子的耳朵,，還有兩顆彎彎的長牙齒，今天老師就要較小朋友們折大象小朋友們先看老師怎么折,。

(二)師范講解,。

1.通過示范講解，讓幼兒知道大象的折法,。

(1)首先我們要將紙折過來;(如圖1),。

(2)用剪刀剪去多余的部分;。

(3)將正方形角對折后打開;,。

(4)將兩邊的角對折在中相處;,。

(5)將剩余的部分再橫折過來;。

(6)在依中線再對折;,。

(7)拿住三角形的中間部分,，往下拉形成一個凹槽;(如圖7)。

(8)把鼻子輕輕地折一下,，再畫上耳朵,、眼睛和腳，并將與耳朵相對的方向剪去一個小的半圓形;(如圖8),。

(9)最后大象就完成了,。

師:好了，老師的大象折完了?，F在該小朋友們折大象了,，小朋友們就按照老師剛才的步驟一步一步的折。

(三)布置作業(yè)現在老師將紙，剪刀發(fā)給小朋友們,，小朋友們在折的時候注意不要用剪刀弄傷自己或其他小朋友,，不要的廢紙要丟在垃圾桶里，在剪大象的腳時注意不能剪得太大,，鼻子不要折的太多,，要根據老師出示的步驟圖來折大象。

(四)巡回指導小朋友在折的時候一定要注意老師教的步驟,，對能力差的小朋友給予指導,，只要折出大象的外形就可以了，對能力較強的小朋友,，鼓勵他們大膽想象,，給大象涂上美麗的顏色，對能力中等的小朋友鼓勵他們在原來的基礎上再做點裝飾,。

(五)評價小結今天小朋友們在折大象時都很認真,，而且折出來的大象都很漂亮，還給大象涂上了美麗的顏色,，但是在做的過程中,，有幾個小朋友不夠積極，希望他們下一次能積極地加入到我們的活動中來;現在我們將折出來的大象放到展示區(qū)去,，也讓其他小朋友也看看我們的作品,。

十、反思,。

本次活動中,，幼兒的探索的興趣還是比較濃厚的，活動目標基本達成,，但是在某些地方還存在著一些不足：

1.課堂常規(guī)還需要進一步的加強。

3.在幼兒折紙地過程中,，教師可以準備一些輕松優(yōu)美的音樂,，創(chuàng)造舒適和諧的學習氛圍，還可以以游戲的形式貫穿與活動始終,，這樣可以激發(fā)幼兒主動探索與大膽嘗試的興趣;以上不足之處,，在以后的類似活動中我要注意改進和完善。

教案設計師的語文教學反思篇四

活動目標：

1,、能用流暢的線條大膽地畫出大輪船的主體形象,。

2、大膽發(fā)揮想象,，設計自己喜歡的輪船,。

活動準備：

課件，繪畫操作工具。

活動過程：

一,、回憶討論,。

1、猜謎語激發(fā)興趣：

2,、大輪船和一般的船有什么不一樣嗎,？

二、教師和幼兒一起討論,，并示范畫大輪船,。

1、了解輪船師：小朋友你們乘過大輪船嗎,？

師：小朋友坐的一定是旅行客船,，輪船根據她們的用途可以分為輪好多種呢！你知道有什么船嗎,？（幼：有載重貨物的貨船）,。

2、講解船的結構教師：今天我們就來畫《大輪船》這幅畫,，小朋友不僅要畫一艘美觀的大輪船,，還要體現它的功能。然后添畫上適合的環(huán)境,，構成一幅完整的畫面,。下面我們先簡單了解一下輪船的外部結構，輪船通常上有一個倒梯形的船身,，船身有船艙,，桅桿，救生圈,，接收器,，錨，欄桿等等,，在裝飾輪船的時候,，可以把名稱或代號畫在船身上，然后再添畫上簡單的花紋,。

3,、欣賞兒童作品課件師：下面我們先欣賞幾幅小朋友的作品，看他們是怎么描繪《大輪船》這幅畫的,。

4,、教師示范繪畫教師：欣賞完小朋友的作品你想好要畫什么樣的情節(jié)了嗎？其實還可以添畫上主人公,，那樣畫面會跟生動有趣,，下面讓我們一起來學習作畫方法吧,！

教師邊示范邊講解教師：

1、畫船身,。先用一條長線畫出大輪船的船身,，上寬下窄，前高后低,，畫出海面,，船周圍泛起的浪花，上面的欄桿,，船的甲板上有很多的船艙,，船艙頂部有衛(wèi)星接收器。

2,、畫小動物,。穿上有一些小動物往船下觀看，這些小動物有誰呢,？有熊貓???只畫出他們的頭就可以了,，船頭有只大熊貓和一只小兔子，她們手扶欄桿往這邊看,，第一次坐船航行感覺真是不一樣?。?/p>

3,、對船身進行裝飾,。畫出掛在船邊的錨，用點將船身進行裝飾,，畫面中的線條要豐富,，在畫出桅桿，這升起一面旗,，旗迎風飄動,。

4、畫背景,。用長短不同的線畫出是浪花,，水珠等。還可以畫海鷗,，太陽,，云朵等,。涂色時要注意,，輪船的顏色盡量要鮮艷，要有一個主色調,，海水的顏色可以適當的夸張,，我們來看看涂好顏色的大輪船。

5、欣賞成品畫,。

三,、幼兒作畫。

1,、大膽想象設計自己喜歡的輪船,。

2、豐富畫面四,、幼兒作品展示,。

教學反思：

通過這節(jié)課讓我更多的了解到孩子的內心世界，他們的想象力很豐富,，由于準備的教材不充足,，鋪墊得不夠充分，使這節(jié)課出現了很多失誤,，如：1,、在繪畫過程中使用的時間過長；2,、在展示作品并拉伸時,，力度過大，使“輪船”有“漏水”的現象,。等等,。

教案設計師的語文教學反思篇五

活動目標：

1、能用連續(xù)折疊的方法剪出相連的圖案,。

2,、對剪紙感興趣。

活動準備：

提前剪好的手拉手剪紙水彩筆剪刀紙膠棒卡紙,。

活動過程：

活動一：

一,、變魔術，引發(fā)興趣,。

師：小朋友今天我要給你們變個小魔術,。（出示折在一起的剪好的手拉手剪紙）。

師：看,，這是一朵小花,，現在我要變魔術嘍，睜大你的眼睛,，奇跡就要發(fā)生了,。（展開手拉手剪紙，變成四朵小花,。）,。

師：小朋友你們想不想變這個魔術?。?/p>

幼：想,。師：其實啊,，這是一種剪紙的.方法，我們學會了這種方法,，也就學會了變這個魔術,。那就讓我們仔細觀察觀察這是怎么剪出來的吧！

二,、探索剪紙方法,。

幼：小花圖案。師：剪紙上的圖案一樣嗎,？

幼：一樣,。師：他們是怎樣排列的呢？幼：小花都是連在一起的,。

師：這些小花就像是我們的小朋友在手拉手,，所以我們就叫它“手拉手”剪紙。

（二）幼兒討論剪紙方法,。

1,、幼兒分小組討論剪紙方法：幼兒分成幾組，每組分發(fā)一件“手拉手”剪紙作品,，幼兒仔細觀察,、討論“手拉手”剪紙方法。

2,、找個別幼兒說剪紙方法：師：你能說說怎樣才能剪出這種手拉手的圖案來嗎,？

幼：……。

師：小朋友想一想怎樣剪才能不斷開呢,？

幼：……師邊小結邊做示范：將紙折成多折,，用彩筆畫出輪廓線，畫線時注意上下左右都要畫到紙的邊緣,，而且連接處一定要斷開畫,。然后再用剪刀沿輪廓線剪下，注意連接處不要剪斷,，打開展平手拉手剪紙就完成了,。

三、欣賞掛圖《手拉手》,。

出示教學掛圖《手拉手》并欣賞,。

師：我們的掛圖上還有很多漂亮的剪紙，大家一起來欣賞一下,，上面還有剪紙步驟圖,，如果你在剪紙的過程中忘記了操作步驟，可以看看步驟圖,，它會給你一個提示,。

四、制作“手拉手”

（一）溫馨提示：

師：在制作之前,，先提幾點小要求：

1,、要提前想好剪什么形象，畫畫時注意設計好哪里是連接處,，連接處一定要斷開畫,。

2、畫得不能過于細小,，否則容易剪斷,。

3、要注意使用剪刀的安全,，不用時把小剪刀放下,，也不能把剪刀對著其他小朋友。

4,、垃圾要放到指定位置,。

（二）幼兒制作“手拉手”剪紙：分發(fā)材料，幼兒制作手拉手剪紙,，師巡回指導,。

（三）幼兒學變魔術：

師：我們制作好了“手拉手”剪紙，就可以學變魔術了,。幼兒學變魔術,。

師：把你的手拉手剪紙放好，等下次活動我們把它打扮漂亮,。

活動二：

一,、裝飾“手拉手”剪紙師：我們把剪好的手拉手剪紙拿出來，看看它還沒有穿上漂亮衣服呢,，今天我們就幫它打扮一下吧,！

幼：……。

師：小朋友想的辦法真好,，那今天我們就把它貼到卡紙上進行打扮吧,！除了要給剪紙涂上漂亮顏色外，不要忘了添上合適的背景,。幼兒裝飾“手拉手”剪紙,，師巡回指導。

二,、欣賞作品展示作品,，請幼兒互相欣賞,。師：說一說你喜歡哪幅作品，為什么,？找個別幼兒說,。最后幼兒拿著自己作品貼到互動墻飾上活動結束。

活動反思：

這是開學以來,，第一次上美術課,，孩子們似乎也都很興奮。原來我們小班上來的孩子,，印象中在繪畫和手工方面進步是很明顯的,，對于新插進來的11位新生，繪畫的能力水平就沒什么底了,。一開始,，我先跟他們說明了畫畫的要求，不可以涂到桌子上,，油畫棒的取放方法,，接下來我又講了涂色的要求等等。在這一活動中,，從最后的結果來看,，兩位小朋友在能力上與其他的孩子存在差距,。顧凱濤是新來的小朋友，他的能力水平處于小班剛入園孩子的水平，沒有涂色的概念,，一味的在本子上畫著線,，有點畫線團的感覺,。還有一位也是新來的小朋友,，只會機械地畫線。當然我們注重的不僅是結果,，雖然結果很重要,，但是過程更精彩。從整個畫畫的過程來看,，發(fā)現幼兒能力方面存在一定的差距,，能力強的孩子，半節(jié)課就畫完了,，能里弱的孩子一節(jié)課還畫不完,。針對孩子們存在的這種客觀差距，我對能力強的孩子提出了更高的要求,，給畫添畫背景,，讓這幅畫顯得更加的完整，表現一定的內涵。對于能力弱的幼兒我更強調讓他們學會完整涂色,，降低要求,。在這一過程中，也發(fā)現個別幼兒有畏難情緒,，遇到困難就說：“老師,，我不要畫了?！庇械男∨笥押軣崆椋徒o他幫忙,，說“我?guī)湍惝嫲?！”我當時很快阻止了，并鼓勵到：“你看,，你前面畫的不是很好看嗎,，現在不畫了多可惜啊,！”并給了他一些小建議,，沒想到效果還不錯。

通過這個活動,，讓我意識到孩子各方面的能力水平是存在差距的,，尤其是新插進來的孩子，他們有的只在托兒所呆過,，沒有接受過幼兒園的正規(guī)教學,。所以對于這些新來的孩子，教師需要付出更多的耐心,，讓他們適應并習慣幼兒園的生活和學習,。

教案設計師的語文教學反思篇六

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣,，激發(fā)幼兒愛自然,、愛動物的情感。

2,、發(fā)展幼兒的繪畫表現力,。

活動重難點：

活動重點：

引導幼兒認識長頸鹿，觀察其主要特征,，用夸張的表現手法學畫長頸鹿,。

活動難點：

培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，激發(fā)幼兒愛自然,、愛動物的情感,。發(fā)展幼兒的繪畫表現力。

活動準備：

1,、畫紙,、蠟筆,。

2、教師范例,。

活動過程：

一,、導入活動、引起幼兒興趣,。

1,、引導幼兒觀察長頸鹿的圖片。

教師：請小朋友們看看,。這是什么呀,？

教師：你們知道森林中最高的動物是什么？那你們知道長頸鹿長什么樣子,？請幼兒先說一說,。

2、教師：今天老師也帶來了很多長頸鹿的圖片,，我們一起來看看,，看看它長什么樣子？

3,、教師小結：長頸鹿長了小小的.,、橢圓形的頭，長長的脖子,，橢圓形的身體,，還有四只腳，身上還有許多的斑紋,。

二,、教師示范長頸鹿的畫法。

2,、教師示范長頸鹿的畫法,。

教師：先畫大大的橢圓形身體，小小的橢圓形頭,，再用兩根線連住身體和頭,，便是長脖子。畫抬頭,，把小橢圓形畫在大橢圓形的上方,；畫低頭，把小橢圓形畫在大橢圓形的下方,。再畫上四條腿和尾巴,，最后畫長頸鹿身上的斑紋。

三、交代作業(yè)要求,。

請小朋友也來畫可愛的長頸鹿,。

頭和身體離得越遠，脖子就越長,，頭的位置決定了長頸鹿的動作變化,。請小朋友多畫幾只不同動作的長頸鹿，并給它們設計漂亮的斑紋,。

四,、引導幼兒添畫。

教師：長頸鹿生活在哪里呢,？請小朋友想一想,，然后把它畫出來，好嗎,？

五,、幼兒作畫,，教師巡回指導,。

引導幼兒用正確的姿勢作畫。指導幼兒添畫,，掌握涂色方法和技巧,，做到畫面整潔。同時知道能力弱的小朋友大膽用筆作畫,。

六,、總結評價，結束活動,。

展示幼兒作品,，教師引導幼兒從色彩運用、添畫,、涂色方面評價,，表揚畫得好的、有進步的幼兒,。

活動反思：

本次活動的開展是基于讓幼兒更進一步了解長頸鹿的基本形態(tài)和特征,，我采用了直接出示范例作品酒瓶畫來激發(fā)幼兒的繪畫興趣，使幼兒掌握在酒瓶上繪畫的技巧,，把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過自己的作品展示出來,，幼兒學會了自己動手裝飾，提高繪畫技能和審美能力,，豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

教案設計師的語文教學反思篇七

活動目標：

1、初步了解標志的`設計要求，嘗試用簡單的圖案來設計標志,。

2,、大膽結合自己的生活經驗設計標志。

活動準備：

記號筆,、蠟筆,、白紙、課件,。

活動過程：

一,、認識標志。

1,、小朋友們,，你們知道標志是什么嗎？它有什么作用呢,？

2,、標志能夠很清楚地提醒我們前方是什么。

二,、生活中的標志,。

1、在我們的生活中,，有許許多多的標志,，我們一起來看一下。

2,、（出示各種標志圖）你們看懂了哪些標志,？它們是什么樣的？表示什么意思,？

3,、例如介紹理發(fā)店的標志：這是理發(fā)店的標志，如果你想理發(fā),，只要看見這個標志,，就可以進去了。

4,、原來標志可以告訴我們是什么地方,，它是一種簡單而清晰的圖示語言。

三,、討論設計標志,。

1、你們想設計標志嗎,？你想設計什么標志,？（幼兒自由講述）那這個圖案應該怎么畫,？

2、小結：標志的圖案簡單,、色彩單一,，讓人一看就能明白。

3,、今天我們就來當一回小小設計師,，為我們班的各個區(qū)域設計一些標志。

4,、你們想為我們班的哪個區(qū)域設計標志,？那這個圖案應該怎么畫？

四,、設計標志,。

1、師：大家想出了這么多標志,，那我們就分組設計吧,。

2、幼兒設計,，教師巡回觀察,。

五、展示標志,。

1,、（展示一些標志）師：你看懂了哪個標志,？它標志什么意思,？

2、師：你設計的標志表示什么意思,？你打算把它貼在哪里,？

活動反思：

本次活動幫助幼兒在新的環(huán)境中對屬于自己的新物品及生活區(qū)域生一種親切感。引導幼兒選出自己喜歡的物品標志,，并粘貼在杯子,、床鋪、個人柜子或其他需要的地方,。在生活中對號使用物品,。

教案設計師的語文教學反思篇八

活動目標：

1、感受照鏡子畫面中人物的相反動作,，體會表現左右對稱的圖像,。

2、能大膽表現人物的動作,。細致均勻地涂色,。

活動準備：

范畫兩幅,。

活動過程：

一、導入,，引出主題師：小朋友,，上個星期我們學了照鏡子，現在我來考考小朋友,，你會不會做鏡子里的人,。

請小朋友來當鏡子里的我，我來做動作,，教師做動作,，小朋友模仿。

師：現在我們周圍同時面朝大家發(fā)現我們的動作怎么樣,？（是對稱的）再請幾個小朋友模仿,。

（線條少一些，細節(jié)的地方不要畫得太多,。）師：我們來看看這個小朋友的畫,。

出示范畫吹塑紙。

提問：她畫了哪些東西,？衣服上有花紋嗎,？為什么沒有？（因為太細小了,，畫了很難涂色,。）她的鏡子是怎么涂色的？（沒涂色）,。

三,、出示完整的范畫，作對比,，引出兩種畫法相結合,。

出示范畫師：我們看看她最后的完成效果，你們發(fā)現了什么,？（用蠟筆添畫上了衣服上的花紋,、背景、鏡子）師：鏡子是怎么涂色的,？（用蠟筆輕輕的蓋上去的）教師示范,。

總結：原來，版畫可以用顏料和蠟筆上色,，蠟筆可以彌補毛筆的不足,，小朋友在畫畫中一定要靈活運用各種方法。

四,、幼兒作畫師：現在請小朋友來畫一畫照鏡子的人,。提醒幼兒畫的時候人物畫大,，細節(jié)略掉。涂色的時候顏料要薄薄的涂在紙上,。

五,、作品交流看看外面的畫說說哪幅畫好看為什么。

版畫活動《照鏡子》說課稿,。

設計意圖：

小朋友在給版畫涂色的時候用慣了顏料的涂繪,，用蠟筆在黑紙板上涂色是一種比較富有創(chuàng)意的方式，蠟筆有相當不錯的遮蓋力,，雖然有遜于顏料,，但是他和顏料相互補充一方面能增加畫面的趣味性，另一方面也讓細小的部分更容易表達,。

說教材：

照鏡子是對稱畫,，通過孩子的分析讓孩子畫出現實中和鏡子中的對稱人物。這節(jié)活動富有趣味,，不單單是孩子們發(fā)揮想象就可以了,，他們還要對畫面中的人物做分析。目測出人物的高度,、方向才能將畫畫好,。

說活動目標：

根據《綱要》在藝術教育的目標上強調：讓幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗,。根據《綱要》目標,，幼兒的認知特點和幼兒的現有發(fā)展水平，我制定了如下活動目標：

1,、感受照鏡子畫面中人物的相反動作,，體會表現左右對稱的圖像。

2,、能大膽表現人物的動作,。細致均勻地涂色,。

3,、感受用畫面表現生活情景的快樂。

說活動過程：

一,、活動一開始我先讓小朋友玩玩游戲照鏡子,，讓小朋友感受鏡子中的相反，把活動中的難點前置,，用游戲的方式更能吸引孩子,，對難點的把握也更加牢固。

二,、教師出示范畫,，讓小朋友在底板與吹塑紙板的對比中分析出本次活動的重點我首先出示了吹塑紙上的構圖,，讓小朋友總結了版畫的構圖要點：線條少、小的東西省略,。

接著我讓孩子們仔細觀察了涂色后的變化,，孩子們通過兩幅圖的比較得出了蠟筆所做的進一步加工，認識到了蠟筆在版畫中的.做用,。這為孩子理解各種繪畫方式相結的優(yōu)點,，激發(fā)孩子創(chuàng)造性繪畫的動力。

三,、幼兒相互交流作品小朋友把作品放在了一起展示,，小朋友在相互學習中能力得到進一步發(fā)展。

活動反思：

照鏡子是一項既簡單又有趣的活動,。照鏡子時產生的各種有趣的現象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心,，促使他們認真觀察，從而發(fā)現鏡子能照物體影像的原理,。在這個環(huán)節(jié)中,，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力?；顒訒r教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現象,，并比一比誰的發(fā)現多。這個設計不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力,，同時也發(fā)展了幼兒的語言,。在活動過程中，教師以《幼兒教育指導綱要》的精神為宗旨,，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點,，以游戲貫穿始終，極大地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,，使幼兒開心地玩,，快樂地學。

教案設計師的語文教學反思篇九

活動目標：

1,、通過欣賞不同的太陽,，感受線條與形狀的變化所形成太陽的獨特造型。

2,、探究不同線條的表現方法,，嘗試運用自己喜歡的線條、色塊大膽表現太陽的光芒,。

活動重點：

嘗試運用不同的線條與形狀,，表現太陽的獨特造型。

活動難點：

探究不同線條的表現方法,，運用自己喜歡的線條與色塊大膽表現太陽的`光芒,。

活動準備：

1,、范例：線條和圖形造型的圖片1張，太陽圖形2張,。

2,、幼兒作畫材料：勾線筆、彩色紙（紅色,、橘色,、黃色）幼兒各一張。

活動過程：

一,、通過欣賞不同的線條與形狀,，感受造型的變化。

師：今天線條寶寶們在天空舉行了一場舞會,，我們趕緊去看一看,。（出示三組圖形和線條的范例）。

（2）幼：這條線條寶寶在跳波浪舞,。

師：對,，它的舞伴也在跳著波浪舞，它們舞伴碰到了一起變換了舞步跳著色塊舞了,。

（3）師：這對線條寶寶們在跳什么舞,？

二、欣賞不同線條與形狀組成的太陽,，欣賞太陽的獨特造型,。

師：突然一陣風刮過來，線條寶寶們都去哪了,？喔,，原來它們變成了太陽寶寶的光芒和它一同跳舞了?？靵砜纯窗?。

（1）它們圍繞著太陽寶寶，在跳不同的舞步,。有的在跳色塊舞,，有的在跳曲線舞，有的在跳彩虹舞......它們的舞蹈真有趣,。

（2）這邊的線條們圍著太陽寶寶在跳不一樣的舞了,，瞧，它們變換了跳舞的方向,，有的跳起長方形舞，有的跳著.......太陽寶寶開心的哈哈大笑,。

1,、教師提創(chuàng)作要求：

（1）我給每個人都準備了太陽寶寶們跳舞的地方,。（一張彩色紙）。

（2）先想好,，線條們圍繞著太陽寶寶要跳什么舞步,？（用手在紙的中間比劃太陽的位置）。

（3）把這些有趣又特別的舞步記錄下來,。

（4）記錄好的,，整理東西，帶著你的太陽寶寶進入舞池,。

2,、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導,。

鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,，幫助能力弱的幼兒調整畫面結構。

提醒幼兒耐心創(chuàng)作,，不胡亂涂鴉,。

四、舞會頒獎師：今天的舞會要選出最有創(chuàng)意舞步獎,，你是評委會喜歡哪一對舞伴,？說說你選它們的原因。

五,、延伸活動帶領幼兒到戶外當線條寶寶們跳舞,。

活動反思：

在學生充分自學的基礎上，教師熱情洋溢地鼓勵學生進行多向討論交流,。同桌講述講述自己的收獲,。

教師再組織學生進行全班交流。在全班交流過程中,，讓學生選擇自己挑自己最感興趣的,，感觸最深的，最有把握的一點,、進行交流,。

學生各抒己見，暢所欲言：

“太陽和人類生活的關系密切,?！?/p>

“太陽殺菌的知識?！?/p>

面對學生的回答,，教師相機出示課件，讓學生通過畫面進一步了解太陽的特點。學生對課文的體會是深刻的,，所以,，隨著學生的隨機交流，教師有針對性地指導學生對課文的有關內容進行有感情地朗讀就顯得特別到位,。

從個人自學到互動交流,，學生頭腦中有關太陽的科學信息陡然增長，清晰地知道了課文主要講了太陽的特點以及太陽和人類的關系,。

學習本文說明方法的過程中,，教師借助富有童趣、生動形象的網頁資料使學生對列數字,、舉例子,、作比較三大說明方法有了深刻的認識。掌握運用多種教學手法會使文章內容更清楚更明白地展示給讀者,，使文章更生動,、更形象。

我在課堂教學中充分發(fā)揮網絡教學的優(yōu)勢,，讓學生真正成為課堂的主人,，把學習的權利充分還給了孩子，只有這樣才能既發(fā)揮教師的主導作用,，又真正使每個孩子都得到發(fā)展,。

教案設計師的語文教學反思篇十

活動目標：

1通過學習觀察的技巧，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美能力,。

2多種方式培養(yǎng)語言表達能力,。

活動準備：

各種顏色、形狀的卡通杯若干彩色筆蠟筆圖畫紙若干張,。

活動過程：

一,、談話法激趣。

小朋友,，天氣炎熱的時候,，我們會口渴，口渴的時候會想要喝水,。用什么裝開水喝,，用自己的杯子喝水是最衛(wèi)生的。沒有杯子的孩子也沒有關系,，通過這堂課的努力,，我們會獲得自己最喜歡的杯子的。

二,、展示若干漂亮的卡通杯,。

孩子會想到可以裝水喝水,，可以做屋子的點綴，可以用杯子裝水漱口,，還可以用保溫的杯子裝雞湯等,。

杯子有這么多用處,，你一定很想從這里面挑一只杯子吧,。請小朋友們有序的來挑一只自己喜歡的杯子?？匆豢?，你挑選的杯子的顏色、樣式,，摸一摸杯子,，有什么樣的觸覺，想一想,，我選的杯子與其他杯子有什么不同,，和其他小朋友交流交流，說一說,，我選擇的杯子怎么認,。

三、引導幼兒,，用清楚的語言表達出我喜歡這個杯子的原因,。

盡量用因為我喜歡什么顏色，喜歡什么樣的圖案,，喜歡什么樣的形狀,，所以我才選這個杯子是我最喜歡的杯子。

四,、教師在黑板上范畫一個自己喜歡的杯子,，并給幼兒說一說喜歡這個杯子的原因。

提示幼兒杯子有無“耳朵”,，有“耳朵”的好處在于方便拿握,，并且可以畫上自己喜歡的花朵、小動物等在杯子的杯蓋兒上和背外表面,。舉例,，《藍色生死戀》里的杯子就是把家人的頭像印到杯蓋上，給觀眾留下了深刻的印象,。相機引導幼兒,，獨一無二的杯子最漂亮，畫出你心中最美最好用的杯子,，也是與終不同的杯子,。

五、幼兒自由設計杯子畫在畫紙上。

分發(fā)畫紙,，準備彩色筆,、蠟筆要求：展開幼兒的聯(lián)想，畫出自己想要的杯子,。形狀,、大小、顏色,，杯上的圖案自由創(chuàng)作,。

六、作品展示,。

七,、活動評價。

每位幼兒都積極參與,，且大膽發(fā)言,，在第二個環(huán)節(jié)讓幼兒觀察杯子時，個別幼兒很細心,，觀察很仔細,，說自己喜歡的理由也很新穎。比如：在展示女兒的水杯時有的幼兒就驚奇!企鵝媽媽有帽子,，為什么三個小企鵝卻沒戴呢?幼兒們就七嘴八舌的討論開了,，大家說了很多可能，都有自己的理由,。最后我也談了自己的看法：寶貝,，企鵝媽媽戴著帽子在為孩子們跳舞呢!你沒看見孩子們在為媽媽鼓掌嗎?大家都笑了……最后看了幼兒設計的杯子，你會大開眼界,，原來孩子們的想象力真的很豐富,，設計的圖案很奇特，也很美觀,，真的能讓你耳目一新,。所以，幼兒的智慧是你無法想象的,，只要你給了他翅膀,，他就會飛得很高、很遠,，讓你無法想象,。

八、課后延伸在所有的作品中,，大家選一個設計最美,，最有創(chuàng)意的作品,。再讓這個小朋友在所有的杯子中選一個他最喜歡的杯子送給他最愛的人。

活動反思：

在主題活動開展中,，教師要多關注幼兒的經驗,、興趣和需要，只有將幼兒生成的內容與教師的預設有機結合起來,，并在動態(tài)中不斷地調整,，才能使活動更引發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣，充分鍛煉了孩子的動手炒作能力和想象力,，大膽自由表現,，設計出各自的杯子,。教師在活動中作了引導者,、支持者、合作者,。者無疑增添了友誼,，培養(yǎng)了互相幫忙的美德。

教案設計師的語文教學反思篇十一

1,、培養(yǎng)幼兒觀察生活的習慣,，以及記憶形象的能力。

2,、引導幼兒了解不同汽車的不同功能和它們基本構造,。

3、培養(yǎng)幼兒的想象力,、創(chuàng)造力,，鼓勵幼兒設計各種造型及功用的汽車。

4,、鼓勵幼兒大膽正確的上色,。

5、愿意參加美術活動,，感受繪畫活動的快樂,。

教學重點、難點,。

1,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

2,、設計各種造型及功用的汽車,。

活動準備。

音樂,、課件,。

活動過程,。

1、創(chuàng)設活動場景,，引起幼兒活動興趣,。

教師與幼兒一起玩車：開車玩游戲，（配音樂）游戲場地的不布局也讓我費盡心思,，就是能起到讓孩子真正玩起來的作用,。

（1）并請個別幼兒說說：你們玩的是什么車？有什么用,？由那些部分組成,？

（2）你還見過大馬路上還有哪些汽車？它們有什么用,？（請小朋友相互講講,，教師逐一出示相應的圖片）。

2,、看課件,，拓展孩子的思維。

（1）請幼兒說說跟我們平時的汽車有什么不一樣,？

（2）它們有些什么功用呢,？

3、談話活動——想象中的汽車,。

（1）小羊遇到難題了,，你們愿意幫助它嗎？小羊種了一片桃園,，秋天到了,，桃子熟了，小羊想把這些桃子賣掉,，可是自己又不會爬樹,，桃子沒法摘下來，怎么辦呢,？我們給小羊造輛汽車來幫助它,，但是造輛什么樣的汽車來幫助它呢？（幼兒相互討論后回答）,。

（2）在我們生活中,，還有哪些不方便呢？我們需要造一輛什么樣的車,，才能給我們的生活帶來方便,。

4、幼兒作畫：

（1）你準備設計一輛什么樣的車,？（點指導幼兒圍繞“想象中的汽車”這一主題進行交談,。）,。

（2）我們設計的汽車造型要特別，還要給人們帶來方便,。（教師引導幼兒大膽想象）,。

（3）幼兒設計新型汽車。（教師引導幼兒畫出造型新穎,，功能獨特的汽車）,。

5、作品評析：

（1）請幼兒一起動手布置一個汽車博覽會,，幼兒做講解員,，講解自己的作品。

（2）請已經設計好汽車的小朋友拿著自己的汽車相互介紹一下,，也可以介紹給旁邊的老師聽,。

6、放音樂《開車歌》,，幼兒作開車動作出活動室,，結束本次教學。

教學反思,。

這次的活動設計流暢，目標設立準確,，活動從導入,、過程、到結束,，層層遞進,，環(huán)環(huán)相扣，重點突破,，難點解決,。教師情緒飽滿，教態(tài)自然大方,，語言親切,、，師幼互動效果好,，在活動中,，我注意到了利用眼神、情緒,、語氣,、動作來吸引幼兒的注意力，幼兒積極愉快的參與美術活動,。通過本次活動教學,，有以下思考：

1,、美術課前的準備除了有形的課堂資源的準備之外，更要準備的是老師多方面的知識,、深厚的文化底蘊,。這得靠老師長期的積累。

2,、要注重美術課堂教學的創(chuàng)新,。

新的基礎教育理念要求課堂煥發(fā)出師生的生命活力,如何使孩子在每一堂課中興趣盎然,通過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導他們用基礎的藝術形式去表現他們內心的情感,，陶冶情操,，提高審美能力，達到認識,、操作,、情感、創(chuàng)造的整合的道路中,，我還有很多的不足,，在以后的教學過程中，我會不斷提高美術素質以外,，不斷的改進教學方法,，上好美術課。

小百科：1885年是汽車發(fā)明取得決定性突破的一年,。當時和戴姆勒在同一工廠的本茨,，也在研究汽車。他在1885年幾乎與戴姆勒同時制成了汽油發(fā)動機,，裝在汽車上,，以每小時12公里的速度行駛，獲得成功,。這一年,，英國的巴特勒也發(fā)明了裝有汽油發(fā)動機的汽車。此外,，意大利的貝爾納也發(fā)明了汽車,，俄國的普奇洛夫和伏洛波夫兩人發(fā)明了裝有內燃機的汽車。

教案設計師的語文教學反思篇十二

設計意圖：

孩子們都喜歡車,，無論上男孩還是女孩,，對車的熱愛可真算是“男女平等”啊,！每次的建構游戲都爭著去擺車,。而每次聽他們討論車，大都是奔馳,、寶馬,、奧迪,、馬自達等一些享付盛名的名牌汽車，聽到這些,，不禁有些嘆息：作為中國人的我們,，難道能說出口的一種國產名牌都沒有嗎？不,！有的,，只是我們沒有目的去引導幼兒去發(fā)現而已。說到這里,，我不禁非常佩服韓國人對孩子們的愛國教育,，從小就引導孩子們熱愛自己國家，擁護本國出產的東西,，在韓國,，人們大部分都是用本國出產的汽車、手機,、電器等,，而我們國家的人們?yōu)槭裁醋霾坏侥兀窟@不禁令我汗顏,。針對于此,，我決定設計這樣一個教學活動，讓孩子們好好認識一下我們中國出產的汽車,，并培養(yǎng)幼兒對祖國的熱愛之情,，樹立自己是中國人的那一份驕傲！

教育目標：

1,、鞏固對我國出產的汽車：中華、長城,，依維柯,、長江等汽車的認識，并初步了解紅旗牌汽車所代表的意義及其標志,。

2,、激發(fā)設計中國第一品牌汽車——紅旗轎車的欲望，大膽與同伴創(chuàng)作作品,。

3,、培養(yǎng)對祖國的熱愛之情，為自己是中國人而驕傲,。

教育準備：

1,、數碼相機、電視機,、照片,；

2,、紙皮箱，及各種顏色立時貼,，各種小貼紙,、蠟筆等。

3,、音樂：五星紅旗,。

4、初步對中國出產的汽車品牌有些認識,。

教育過程：

一,、討論。

1,、講述自己所喜歡的車品牌,。

2、講講自己所認識的國產汽車,，邊鞏固對國產汽車標志的認識,。（出示照片）。

（2）問：你們都知道我們國產的汽車有中華和長城,，還有一種,，它的名字叫做“紅旗”。它被譽為中國的“第一車”,。這面紅旗就是我們國家的標志,，沒有一款國外車有這樣鮮明的標志。當外國領導人來我國訪問的時候,，我們國家是用這部被譽為“中國第一車”的紅旗牌轎車接送,。還有，我要告訴大家的是,，這次神州六號的兩位航天英雄——聶海勝叔叔和費俊龍叔叔回來的時候,，我們也是用“中國的第一車”——紅旗牌轎車接送他們。其實有很多外國人很喜歡我們這輛中國第一品牌的汽車,，他們更希望我們中國人好好努力,，把紅旗牌汽車設計得更好，這同時也是我們所有中國人的希望?，F在,，我想邀請小朋友當一回紅旗牌汽車的設計師，設計代表我們中國人驕傲的紅旗轎車,。

（3）看照片,，欣賞一下叔叔阿姨是怎樣裝飾汽車的。

二、交待合作操作的要求,。

1,、分成四組，選一名小朋友當小組長,，小組長安排其組員的工作任務,。

2、利用手上的材料,，給車身（紙箱）裝飾心目中的紅旗轎車,。

3、商量設計意向分工合作,，有的做車窗,、有的裝飾車輪、有的做車燈,，有的做粘貼等工作,。最后，大家討論決定采用什么顏色,，一起涂上,。

4、設計好汽車后,，最重要的是別忘了貼上車的標志,。

5、全部做好后,，請小組長做代表介紹本組設計的.汽車是怎樣裝飾的,。

三、幼兒分組合作設計,，老師從旁指導,。

教育反思：

在本教育活動中，我最大的設計特點是宣傳愛國主義思想,，教育重點在設計裝飾心目中的紅旗轎車,，以愛國主義貫穿整個教育活動。

優(yōu)點：

1,、針對幼兒愛車的特點，從中灌輸他們對我國出產汽車的認識,，使幼兒對國產汽車有初步的了解,，知道其實并不止有奔馳、寶馬,、本田等牌子,，還有代表本國象征的“第一汽車”：紅旗轎車。

2、提供幼兒交往的機會和動手能力的鍛煉,，及選擇材料的自由,，老師參與指導和幫助，減少孩子等待的現象,，每個幼兒都有機會動手,，也同時鍛煉了小組長的領導能力。

3,、注重孩子的實踐操作及思維訓練,，創(chuàng)設情景，鼓勵幼兒主動參與,，氣氛愉快,、和諧、合作,。

4,、雖然是剛從小班升上中班，幼兒的動手能力還有所欠缺,，但他們大膽參與,，主動投入，在活動中樂此不疲,，完全享受在活動中,。

5、能大膽用立體物品給幼兒創(chuàng)作,，跳出以往平面的創(chuàng)作空間,。

6、從小培養(yǎng)幼兒的愛祖國情感,，熱愛自己國家出產的產品,，樹立作為中國人的那份自豪。

缺點：

1,、材料的預設不夠仔細,，即時貼的粘性不夠強，以至于花了太多的時間在固定上,；

2,、車輪應考慮提供半成品，或者干脆固定好在車身上,，使幼兒能有更多的時間在裝飾上,；

3、時間掌握的不夠緊,，使幼兒的講述環(huán)節(jié)流失,，缺乏給幼兒表達的機會,；

4、讓幼兒設計時提供桌子,，讓幼兒的視線能保持平衡,；

5、車身的外圍貼上白紙,，讓幼兒畫畫的結果更明顯,；

7、遺漏了對幼兒進行環(huán)境衛(wèi)生的教育,；

8,、結尾比較亂，組織可以再好些,，讓本教育活動在高潮中結束,。

教案設計師的語文教學反思篇十三

活動目標：

1、引導幼兒了解挖土機,、壓路車,、垃圾車、灑水車等車輛的不同功能,。

2,、鼓勵幼兒大膽想象，設計各種造型及功用的汽車,。

3,、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力,。

4,、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣,。

5,、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準備：

1,、初步認識有特殊功能的車輛,，如：挖土機、垃圾車,、灑水車等,。

2、大馬路背景圖,。挖土機,、垃圾車、灑水車等車輛的圖片,。

3、紙、筆,、剪刀,。

4、音樂磁帶《開車歌》,，錄音機,。

活動過程：

1、出示“大馬路背景圖”,。

（1）這是什么地方,？

（2）大馬路上怎么樣？（這條馬路空空的,，沒有汽車）,。

（3）嘟嘟嘟，什么汽車開來了,？（教師出示灑水車）,。

（4）你還見過大馬路上有哪些汽車？它們有什么用,？（請小朋友相互講講,，教師逐一出示相應的.圖片）。

（5）小朋友你們真了不起,！知道了這么多的汽車,。

（設計意圖：出示大馬路背景圖可引起幼兒的興趣，這個環(huán)節(jié)是幫幼兒鞏固學過的知識,，為下面設計新型汽車做鋪墊,。）。

2,、設計新型汽車,。

（1）小羊遇到難題了，你們愿意幫助它嗎,？小羊種了一片桃園,，秋天到了，桃子熟了,，小羊想把這些桃子賣掉,，可是自己又不會爬樹，桃子沒法摘下來,，怎么辦呢,？我們給小羊造輛汽車來幫助它，但是造輛什么樣的汽車來幫助它呢,？（幼兒相互討論后回答）,。

（設計意圖：以故事的形式出現是為了幫助幼兒在設計新型汽車時更注重汽車的功能性）,。

（2）在我們生活中，還有哪些不方便呢,？我們需要造一輛什么樣的車,，才能給我們的生活帶來方便。

（設計意圖：這個部分能拓展幼兒創(chuàng)作的思路,，不至于局限在只為小羊設計汽車,，只給小羊帶來方便）。

（2）我們來舉行一個汽車設計大賽,，每人設計一輛與眾不同的汽車,，設計的汽車造型要特別，還要給人們帶來方便,。你想造一輛什么樣的汽車,？（幼兒相互討論，教師引導幼兒大膽想象）,。

（3）幼兒設計新型汽車,。（教師引導幼兒畫出造型新穎，功能獨特的汽車）,。

（4）請幼兒把設計好的汽車沿輪廓線剪下來,。

4、幼兒欣賞新型汽車,。

（1）請已經設計好汽車的小朋友拿著自己的汽車相互介紹一下,，也可以介紹給旁邊的老師聽。

（2）大馬路上一下子來了這么多汽車,，你想了解哪輛汽車,？請該設計師介紹汽車的名稱及功用。

（設計意圖：這個環(huán)節(jié),，請幼兒相互介紹,，或介紹給身邊的老師聽，使幼兒與幼兒之間,，幼兒與教師之間產生互動,。）。

5,、放音樂《開車歌》,，幼兒做開汽車動作。

（1）這些汽車設計得真漂亮,，而且有這么多不同的功能,，我們都比不出高低了，讓我們開起來試試,，到底哪輛汽車開起來最穩(wěn),。

（2）幼兒作開車動作出活動室,。

（設計意圖：最后一個環(huán)節(jié)做開車動作出活動室是讓幼兒能在輕松的氛圍中結束該活動。）,。

活動反思：

在畫汽車之前,，我?guī)Ш⒆佑^察認識了各種各樣的汽車，但是練習畫汽車時,，我發(fā)現孩子們的汽車無論是小轎車還是大巴車，都只是在方塊上涂色,，輪子也很簡單,，沒有體現老師表現細節(jié)的要求。經過反復的觀察練習,，我提高了要求,，讓幼兒想一想，怎樣讓汽車變得更加有用,，孩子們討論著,，有的說讓汽車潛到水底，有的說想要讓汽車飛上天空,，那怎樣才能讓汽車具備這些功能呢,？于是孩子們有的說可以加翅膀，有的說可以加魚鰭,，有的說可以給汽車加上火箭引擎,，拿到畫紙，孩子們迫不及待的畫起來,。在這個活動中,，我意識到孩子們的觀察是很籠統(tǒng)的，表現力也相對欠缺,，通過反復的練習后才能達到活動預期的效果,。

教案設計師的語文教學反思篇十四

教材分析：

汽車設計是指從產品創(chuàng)意，到構思草圖,、制作模型和出產樣車等一系列活動的過程,。教材根據小學生的年齡特點，展示幾款造型奇特的概念車,，旨在激發(fā)學生想象力和創(chuàng)作熱情,，為設計自己的個性汽車做鋪墊。教材中還有一組素描和照片組成的完整設計作品,，給學生指明今后努力的方向,。右下角拓展部分重在培養(yǎng)學生立體造型的能力。

在教學繪制設計圖時,，可從汽車的外輪廓入手,，叫學生用幾何形狀的組合完善汽車結構,，再描繪細節(jié)部分。設計創(chuàng)意和繪制草圖兩部分是教學的重點,，多數學生應該完成,。制作模型時教師適當介紹幾種常用材料的特性和基本工具的使用方法，提醒學生注意安全和環(huán)境衛(wèi)生,。

教學思路：

本課教學可按以下流程進行：汽車知識回顧——觀察汽車結構,、了解各部分功能——欣賞汽車設計作品——勾畫設計圖或制作立體造型——展示評價。

教師對于海量的汽車知識進行篩選,、組織,，力求清晰、明了地向學生介紹課程相關內容,。欣賞概念汽車圖片時從造型,、功能和色彩等方面進行引導，使學生清楚創(chuàng)作重點,。

學生創(chuàng)作時,，應從汽車的功能入手，明確設計思路：滿足這些功能需要什么特別的設施,，這些設施安排在汽車的哪個部分,，有了這樣特別之處的汽車外形是否有所變化……最后，豐富細節(jié),，還可以在設計的汽車旁寫上功能或特征的介紹文字,。

教學建議：

(一)引導階段。

教師利用多媒體播放名車的廣告視頻,，吸引學生的注意力,。

學生拿出收集的汽車模型，說說汽車的基本構成,、外形特點等,，對汽車有進一步了解。

(二)發(fā)展階段,。

歸納汽車的基本組成元素,，明確各部分的功能。

學生說說汽車在給我們生活帶來便利的同時,，還帶來哪些負面影響,，如何去減少這些影響，由此幫助學生找準創(chuàng)作方向,。思考在現有汽車的基礎上可以進行哪些改動,，要實現特殊的功能在結構上如何調整，應搭配什么樣的外形?學生創(chuàng)作時應大膽創(chuàng)新，敢于嘗試,，不斷修改,。

畫圖時可以用幾何形狀組合出汽車的基本輪廓，在此基礎上深入進行細節(jié)表現,，重要部分加以文字說明,。

(三)展示與講評階段。

學生能用流暢的語言介紹自己的作品,，其他學生提出看法和改進建議,。

(四)收拾與整理階段。

提醒學生整理好制作工具,，保持教室衛(wèi)生,。

教案設計師的語文教學反思篇十五

活動目標：

1、觀察各種汽車造型特征,，進行臨摹繪畫。

2,、能用二,、三種水粉色平涂，欣賞不同色彩之間的暈染,、滲透,。

3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,，培養(yǎng)幼兒繪畫的興趣和技巧,，養(yǎng)成良好的繪畫習慣。

4,、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,，養(yǎng)成良好習慣。

5,、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣,。

活動準備：

1、組織活動前帶領幼兒在馬路邊觀察各種各樣的汽車的外形特征,，汽車的形狀以及細節(jié),；

2、范例圖,；

3,、幼兒每人一張鉛畫紙、油畫棒,；

4,、稀釋的水粉顏料（紅、黃,、藍,、綠等）,、水粉筆。

活動重點：

繪畫方法,。（先畫輪廓,，后畫局部、按順序均勻平涂,。）,。

活動過程：

一、提問,、討論各種各樣的汽車,。

1、教師提問：馬路上的情景是什么樣的,？回憶看到的汽車有哪些,？它們是什么樣子的？

啟發(fā)幼兒結合幾何圖形來說說,。如：公共汽車的車身象長方形,，下面添畫上圓或半圓形的車輪；小轎車的車身象梯形,、下面添畫圓或半圓形的車輪,；大卡車車頭象梯形，車身象長方形,，下面添畫上圓或半圓形的車輪,。

2、引導幼兒回憶汽車的細節(jié)：汽車上有什么,？（有車門,、窗戶、車燈,、倒車鏡,、廣告畫等）。

二,、展示范例圖引導幼兒進一步認識各種汽車的外形特點,，比較它們的不同點。

三,、教師示范畫汽車啟發(fā)幼兒想一想,，說一說，畫汽車時,，先畫什么,？后畫什么？

教師小結，分步驟示范,、講解繪畫要領：先畫大輪廓,，再畫細節(jié)。

四,、教師提出作業(yè)要求請幼兒有選擇的練習繪畫汽車,。

要求：

1、先用油畫棒畫馬路上的汽車,；

2,、畫好后用水粉色平涂；

3,、要注意平涂的方法：按一定的順序,，均勻地涂色；

4,、涂色時,，要注意身體及畫面的干凈整潔。

五,、幼兒繪畫,，教師巡回提示、幫助,、指導鼓勵幼兒大膽涂色，在顏色交界的地方不要停筆,，兩種顏色可以碰在一起,。并啟發(fā)幼兒有創(chuàng)意的進行添畫。

六,、展示,、分享幼兒作品請幼兒將自己的繪畫作品粘貼到小小繪畫天地，大家一起互相交流,、分享顏色搭配好看,、造型豐富、涂色均勻的作品,，體驗不同底色間互相暈染,、滲透的美感以及成功的喜悅心情。

活動延伸：

1,、可結合主題活動豐富畫面內容,。

2、家庭教育,，家長可利用上街機會,，帶幼兒觀察不同車輛，豐富幼兒有關汽車的知識。

活動反思：

通過本次活動,，起初在設計時,，是因為幼兒對汽車的興趣，但在實際設計本次活動時我還加入了特定消防車,、救護車,、灑水車等幾種特殊的車，幼兒在活動中參與積極性很高,，有幾名幼兒對特殊車輛用途也很清晰,，幼兒的知識概念上掌握較好，在活動開始環(huán)節(jié)我用了聽錄音,，孩子的興趣很高,，可是到了第二遍放錄音時幼兒，幼兒對車輛的聲音不是很清楚,，有點亂,，在開始環(huán)節(jié)，應該不放錄音,，用別的話題導入可能效果會好一些,，還有在操作部分，幼兒動手操作之前教師應該告訴幼兒制作要求,，比如安全教育,，垃圾的投放，老師都沒有提示幼兒,，導致活動后的混亂,。

在結束部分，幼兒的講述都是不錯的,，都能說出自己做的是什么車,，有什么樣用途。如果再組織一次本次活動,，我會活動的材料上準備的更加豐富些,，老師的語言要精練些，整體上本次活動還是有很多不足的地方,，努力在今后活動中,，要準備的更加充分，不斷的積累經驗,，使幼兒在快樂的環(huán)境中成長起來,。