總結(jié)是提高學(xué)習(xí)效果的有效方法,，可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容,。寫(xiě)總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，進(jìn)而找到提升自己的方法,。6.不同的總結(jié)范文適用于不同的情境和需求,，請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況加以選擇和借鑒

班主任工作技巧與心得篇一

作為中小學(xué)班主任,，我們肩負(fù)著教育孩子的責(zé)任和使命，我們需要具備一定的技巧來(lái)管理班級(jí)和指導(dǎo)學(xué)生,。多年的教育實(shí)踐中,，我積累了一些個(gè)人的心得體會(huì)。以下是我總結(jié)的五個(gè)方面的班主任技巧,，希望與大家分享,。

首先,，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。在班級(jí)管理和指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中,，我們不可忽視每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)體差異。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和潛能,，我們要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng),。了解學(xué)生的興趣、才華和困惑,，幫助他們發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),、克服困難。同時(shí),，我們還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感需求,，關(guān)心他們的家庭情況、心理狀況和友情關(guān)系,，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境,。

其次，傾聽(tīng)學(xué)生的聲音,。作為班主任,，我們要善于傾聽(tīng)學(xué)生的聲音。學(xué)生是教室的主人,，他們的意見(jiàn)和建議非常重要,。我們應(yīng)該聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，了解他們的需求,。定期組織班級(jí)會(huì)議,，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和建議，與學(xué)生一起探討和解決問(wèn)題,。同時(shí),，要保持與學(xué)生的密切聯(lián)系，經(jīng)常進(jìn)行個(gè)別溝通,，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活情況,，因材施教，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。

第三,，建立良好的班級(jí)文化。班級(jí)文化是班主任管理的重要內(nèi)容之一,。我們應(yīng)該樹(shù)立正確的價(jià)值觀念,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣。為此,，我們可以組織各種主題班會(huì)和班級(jí)活動(dòng),，提高學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,。同時(shí)，還要加強(qiáng)班級(jí)風(fēng)氣建設(shè),，制定班規(guī)班紀(jì),，明確學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)。通過(guò)這些措施,，我們能夠營(yíng)造出和諧的班級(jí)氛圍,，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

第四,，與家長(zhǎng)保持良好的溝通,。與家長(zhǎng)的溝通是班主任工作中不可或缺的一部分。家庭是孩子的第一任教師,，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響巨大,。我們應(yīng)該與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為情況,，了解家長(zhǎng)的意見(jiàn)和期望。與家長(zhǎng)合作,，共同關(guān)心和教育孩子,，讓家庭和學(xué)校形成有機(jī)的教育合力。

最后,，不斷學(xué)習(xí)和提升自己,。做為班主任，我們不能滿足于現(xiàn)狀,，要不斷提升自己的教育素質(zhì)和管理能力,。通過(guò)學(xué)習(xí)教育新理論、教育法律法規(guī)和心理學(xué)知識(shí)等,，提高我們的教育水平,。同時(shí)，要不斷總結(jié)和反思自己的工作,，發(fā)現(xiàn)不足,，改進(jìn)不足。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和提升自己,，我們才能更好地履行自己的職責(zé),，更好地成為學(xué)生的引路人和榜樣。

中小學(xué)班主任技巧涉及多個(gè)方面,，以上是我總結(jié)的五個(gè)方面的班主任技巧心得體會(huì),。班主任是班級(jí)管理和學(xué)生教育的中堅(jiān)力量，我們應(yīng)該不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。只有將班主任工作做好,，我們才能為社會(huì)培養(yǎng)出更多有才華、有擔(dān)當(dāng),、有社會(huì)責(zé)任感的新一代人才,。

班主任工作技巧與心得篇二

9.對(duì)父母在外地打工的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？

10.當(dāng)遇到學(xué)生互相攀比時(shí)應(yīng)該怎么辦,？

11.當(dāng)學(xué)生過(guò)分追求名牌,、奇異服飾時(shí)應(yīng)該怎么辦？

12.當(dāng)學(xué)生過(guò)生日互相宴請(qǐng),、送禮成風(fēng)應(yīng)該怎么辦？

13.當(dāng)學(xué)生上課不注意聽(tīng)講時(shí)應(yīng)該怎么辦,？

17,、當(dāng)遇到“學(xué)困生”時(shí)應(yīng)該怎么辦？

18,、當(dāng)學(xué)生總是不完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)應(yīng)該怎么辦,？

19.當(dāng)學(xué)生不獨(dú)立完成作業(yè)，抄襲或變相抄襲時(shí)應(yīng)該怎么辦,？

20,、當(dāng)學(xué)生考試舞弊時(shí)應(yīng)該怎么辦？

21,、當(dāng)學(xué)生厭學(xué)時(shí)應(yīng)該怎么辦,？

22、當(dāng)學(xué)生經(jīng)常遲到,、無(wú)故曠課,、逃學(xué)時(shí)應(yīng)該怎么辦？

23.當(dāng)學(xué)生故意擾亂課堂紀(jì)律或搞惡作劇時(shí)應(yīng)該怎么辦,？

25.當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生說(shuō)謊時(shí)應(yīng)該怎么辦,？

出自 m.sevw.cn

26.當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生吸煙時(shí)應(yīng)該怎么辦？

27.當(dāng)遇到屢教不改的`學(xué)生時(shí)應(yīng)該怎么辦,？

(1)應(yīng)把對(duì)學(xué)生的信任,、尊重、理解,，貫穿于廣義的教育活動(dòng)中,，而不應(yīng)拘泥學(xué)生一時(shí)所犯錯(cuò)誤上，不因?yàn)閷W(xué)生說(shuō)謊而不信任學(xué)生,；不因?qū)W生屢教不改而百般歧視,，要給學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)。

(2)要“蹲下來(lái),，和學(xué)生平等交流”,，主動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,，要通過(guò)理解去激勵(lì)學(xué)生，撞擊出學(xué)生自信的火花,；(3)要善解人意,，要靠淵博的學(xué)識(shí)來(lái)維持，要靠高尚的價(jià)格魅力來(lái)升華,，理解學(xué)生,，不失嚴(yán)格要求；平等待生,，不失師者的風(fēng)范,；賞識(shí)學(xué)生，不失諄諄引導(dǎo),。(4)要調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性,，樹(shù)立健康向上的班風(fēng)，讓學(xué)生來(lái)幫助屢教不改的同學(xué),，消除品德和學(xué)習(xí)等方面的不良習(xí)慣,。(5)要主動(dòng)進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)一起做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作,。

28.當(dāng)學(xué)生頂撞教師時(shí)應(yīng)該怎么辦,？

30.當(dāng)學(xué)生性格孤僻、不合群時(shí)應(yīng)該怎么辦,？

31.當(dāng)學(xué)生精神憂郁時(shí)應(yīng)該怎么辦,？

33.當(dāng)學(xué)生遇到困難、害怕挫折,、缺乏自信時(shí)應(yīng)該怎么辦,？

34.對(duì)待缺少成功體驗(yàn)的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？

35.當(dāng)學(xué)生有逆反心理時(shí)應(yīng)該怎么辦,？

班主任工作技巧與心得篇三

回顧班主任培訓(xùn)的這段時(shí)間,，我想用3個(gè)詞來(lái)概括我的心路歷程：幸福、收獲,、提升,。我們很幸福。幸福在教育局及教師發(fā)展中心對(duì)初任班主任的關(guān)懷,，精心地為我們搭建高層高效的學(xué)習(xí)的平臺(tái),，讓我們有了與班主任專(zhuān)家零距離接觸與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

幸福在指導(dǎo)老師對(duì)我們的偏愛(ài),，為我們送來(lái)班級(jí)管理新觀念,，探索交流新理念，沙龍活動(dòng)中手把手地指導(dǎo)我們?nèi)绾伟盐蘸冒嚓?duì)課課堂。

還幸福在資深班主任對(duì)學(xué)員的關(guān)愛(ài),，是他們精心講解和嚴(yán)格管理,，保障了我們這些深?lèi)?ài)這份職業(yè)的新教師們能在良好的環(huán)境和氛圍中，共同學(xué)習(xí),，共同探討,，共同成長(zhǎng)。

如何管理性格,、學(xué)習(xí)能力都天差地別的學(xué)生們,？怎樣做到有班主任和沒(méi)有班主任都一個(gè)樣？三次集訓(xùn)講座,，有著多年班主任管理經(jīng)驗(yàn)的老師們實(shí)例講解,，“軟而不是硬、簡(jiǎn)而不是繁,、柔而不是剛,、導(dǎo)而不是堵、慈而不是嚴(yán)”的學(xué)生管理理念,，與學(xué)生增進(jìn)交流,，尊重學(xué)生,，寬容學(xué)生,，善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)與激勵(lì)的方法都讓我們醍醐灌頂。特色化的小班沙龍中,，思維的火花不斷碰撞,。

在幸福與收獲中，我們不斷提升自己,。理論學(xué)習(xí)重在實(shí)踐,，每次培訓(xùn)后的所學(xué)、所思,、所感我們都落實(shí)到班級(jí)管理實(shí)踐中,。學(xué)習(xí)深入了解學(xué)生，開(kāi)始有了自己的思考,。

以生為本,，充實(shí)班隊(duì)課教學(xué)內(nèi)容，突出自我管理能力訓(xùn)練,；靈動(dòng)了教學(xué)與管理,，有了貼近學(xué)生與引領(lǐng)成長(zhǎng)的快感；有了團(tuán)隊(duì)協(xié)作,，伙伴們?cè)诨ヂ?tīng)互評(píng)中促進(jìn)學(xué)習(xí),。

每次訓(xùn)練與作業(yè)，在老師的精辟點(diǎn)評(píng)，有針對(duì)性地指點(diǎn)中,，我們找到了差距,，再學(xué)習(xí)，再提升,。方向的指正,，使我們多了反思，有了發(fā)展,。此次培訓(xùn)不僅是一個(gè)自我認(rèn)識(shí),，自我提升的過(guò)程，更是一個(gè)班主任團(tuán)隊(duì)全方位整體提升的過(guò)程,。

班主任培訓(xùn)給我們新班主任補(bǔ)了元?dú)?、去了驕氣、添了靈氣,；培訓(xùn)讓我們多了一份靈性,、一份智慧、一份熱情,、一份堅(jiān)定,。初任班主任的培訓(xùn)雖即將結(jié)束，但我們學(xué)習(xí)與思考不會(huì)間斷,，我們提升與踐行不會(huì)間斷,。我們將與時(shí)俱進(jìn)。

班主任工作技巧與心得篇四

緊張而繁忙的一學(xué)期工作即將告一段落,。本學(xué)期我擔(dān)任的是高一(7)班的班主任,，作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著學(xué)生,，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用,，一直以來(lái)我以身作則，愛(ài)崗敬業(yè),。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，樹(shù)立“以人為本”的思想理念?，F(xiàn)將20xx年上半年班主任工作總結(jié)匯報(bào)如下：

一,、思想方面。

思想教育常抓不懈,。課間我經(jīng)常巡視以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德，衛(wèi)生,，紀(jì)律,，安全等方面的教育，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，學(xué)習(xí)習(xí)慣,，勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等,，努力為將來(lái)走向社會(huì)做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

二,、抓好班委隊(duì)伍建設(shè),，繼續(xù)發(fā)揮班干部的作用。

在班級(jí)管理上,，我大膽放手讓班干部及學(xué)生自主管理班級(jí),，并通過(guò)制定班級(jí)規(guī)章制度，約束班級(jí)里每一個(gè)人,，搞好班級(jí)的管理工作,，對(duì)學(xué)生各方面提出嚴(yán)格的要求，做到獎(jiǎng)罰分明,。

三,、經(jīng)常與科任老師和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活及各方面的情況,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的,，針對(duì)性的教育。

四,、經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),，如組織每周一期的命題組報(bào)和半月一期的班報(bào)，學(xué)期初期的課桌文化的評(píng)比活動(dòng),，并指導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校和學(xué)生會(huì)組織的各項(xiàng)活動(dòng),。

五,、關(guān)心學(xué)生生活,，加強(qiáng)師生友誼。我經(jīng)常去宿舍查看部分學(xué)生的學(xué)習(xí)及他們的就寢情況,，關(guān)心學(xué)生冷暖,，上操及早讀，讓學(xué)生感到班主任時(shí)刻就在他們的身旁,。

六,、關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成教育。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括從課前預(yù)習(xí)、課上聽(tīng)講,、課下鞏固等方面,。我一方面閱讀相關(guān)的書(shū)籍和材料，輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。另一方面加強(qiáng)比如自我管理,、制定計(jì)劃,、守時(shí)惜時(shí)、勤于質(zhì)疑和敢于發(fā)問(wèn)等習(xí)慣的培養(yǎng),。在學(xué)習(xí)這方面很注意勤與任課教師聯(lián)系,，做好溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)動(dòng)向,，了解學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況,。

2、生活習(xí)慣,?？鬃釉疲骸捌渖碚涣疃?其身不正,，雖令不從,。”班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂,，一個(gè)好的班主任都有自己獨(dú)特的個(gè)人魅力,，班主任的一言一行能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。我相信身教勝于言教,，所以我將用自己的實(shí)際行動(dòng)作為全班的表率和學(xué)習(xí)對(duì)象,，把樹(shù)立自己的形象作為班級(jí)工作的重要一環(huán)，以專(zhuān)業(yè)知識(shí)和認(rèn)真的工作的態(tài)度去影響學(xué)生,、感染學(xué)生,。對(duì)待工作認(rèn)認(rèn)真真，對(duì)待學(xué)生充滿愛(ài)心,，讓學(xué)生感受到一種積極向上,、樂(lè)觀的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度。

班主任工作技巧與心得篇五

教學(xué)教育實(shí)踐表明,，高中班主任的人格與教學(xué)教育的成就是相輔相成的,。高中班主任的一言一行都對(duì)每一個(gè)學(xué)生有著長(zhǎng)遠(yuǎn)而深刻的影響。在高中班主任人格魅力的影響下無(wú)數(shù)的學(xué)生都會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及正確的人生觀,、價(jià)值觀有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),，為實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及人生目標(biāo)有一個(gè)良好計(jì)劃，這才是班主任在教學(xué)中通過(guò)人格魅力的影響所要達(dá)到的目標(biāo),。班主任的人格魅力影響并不只是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，更深遠(yuǎn)的是影響到學(xué)生的人生觀，影響到學(xué)生對(duì)今后生活的態(tài)度和做人的原則,。因此,，班主任必須加強(qiáng)自己人格魅力的培養(yǎng),，在教學(xué)中通過(guò)艱苦奮斗、上下求索的態(tài)度,，影響學(xué)生,。班主任要運(yùn)用優(yōu)良品質(zhì)和良好的作風(fēng)潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生們產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和正確的人生觀,，從而真正起到人格感化的巨大作用,。

二、加強(qiáng)班干部的培養(yǎng),。

一個(gè)班集體里不可缺少班干部,，而班干部的培養(yǎng)就成為班主任的又一個(gè)新課題。在日常的學(xué)習(xí)生活中班干部就像班主任的左右手,，不可忽視,。在班集體中班干部的培養(yǎng)非常重要，因?yàn)榘喔刹繒?huì)為其他同學(xué)起到表率作用,，并能及時(shí)幫助班主任發(fā)現(xiàn)和反映班級(jí)的學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)生活上的一些問(wèn)題,，可以說(shuō)班干部是班主任的一雙眼睛。而班干部的培養(yǎng)過(guò)程又是艱辛而漫長(zhǎng)的,，在培養(yǎng)班干部的過(guò)程中要相信他們具備管理其他同學(xué)和辦事的能力,，同時(shí)也不斷地幫助他們，為他們出謀劃策,，在班務(wù)會(huì)上為班干部打氣,，樹(shù)立班干部威信，同時(shí),，也讓其他同學(xué)監(jiān)督班干部的一言一行,，使班干部通過(guò)同學(xué)監(jiān)督完善自己。同時(shí)在班內(nèi)定期開(kāi)班會(huì),，讓同學(xué)們?yōu)榘喔刹康墓ぷ魈嵋庖?jiàn),，從而拉近同學(xué)和班干部、班干部與老師之間的距離,，達(dá)到相互學(xué)習(xí),、共同進(jìn)步的目地,。

三,、加強(qiáng)師生間的思想情感交流。

在高中的學(xué)習(xí)階段學(xué)生的內(nèi)心開(kāi)始發(fā)生變化,，逐漸由簡(jiǎn)單走向復(fù)雜,，不經(jīng)常表現(xiàn)出自己真實(shí)想法和內(nèi)心的活動(dòng)。有時(shí)還希望家長(zhǎng)給出自己的私人空間遠(yuǎn)離他人,。有時(shí)自己的信件和日記都加了小鎖頭,，不希望別人看到,。在這種封閉思想下，更增加了班主任的教學(xué)難度,。然而這并不是問(wèn)題的根本原因,。從另一個(gè)角度去想，他們渴望被人理解,，渴望同學(xué)之間有更真摯的友誼,。因此，要想辦法使他們排除這種精神狀態(tài),，達(dá)到意想不到的教育教學(xué)效果,。高中學(xué)生正處在身體發(fā)育的狀態(tài)中，也就是家長(zhǎng)們常說(shuō)的青春期,，學(xué)生長(zhǎng)大成人的想法日漸增強(qiáng),，精力和時(shí)間都非常充沛，因此比較容易出現(xiàn)過(guò)早談戀愛(ài)的現(xiàn)象,。這個(gè)現(xiàn)象一直是班主任比較頭痛,，并且不好解決的熱門(mén)問(wèn)題。班主任在對(duì)待有早戀現(xiàn)象的同學(xué)時(shí)應(yīng)正確對(duì)待,，不能打壓學(xué)生,，行為過(guò)激，如果發(fā)生了過(guò)激行為,，往往會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有很大的影響,，并使學(xué)生在同學(xué)之間產(chǎn)生負(fù)面影響，對(duì)處理問(wèn)題的下一步工作增加了更大的阻力,。正確的方法是,，使學(xué)生的明白早戀問(wèn)題的嚴(yán)重性，并轉(zhuǎn)移學(xué)生的情感方向,，使學(xué)生明白和理解老師和家長(zhǎng)之間的用意,，并表達(dá)明確。班主任應(yīng)主動(dòng)找學(xué)生談心,，幫助早戀學(xué)生處理一些敏感問(wèn)題,，用教師的仁愛(ài)和母愛(ài)去打動(dòng)學(xué)生，并分散學(xué)生的注意力,，使他們從早戀情結(jié)中走出來(lái),，走向正常的`學(xué)習(xí)生活。班主任要充分相信和理解他們并成為他們的好朋友,，在充分尊重和理解上進(jìn)行情感交互和思想溝通,，積極耐心的說(shuō)服教育，促使學(xué)生健康成長(zhǎng),。只有這樣,，早戀問(wèn)題才能得到較好的解決,。

四、以開(kāi)導(dǎo)為主減輕學(xué)生壓力,。

對(duì)于高三的學(xué)生來(lái)說(shuō),，高考的壓力相當(dāng)大，十年寒窗只為金榜題名,，高三的大部分學(xué)生都會(huì)把自己的主要精力和心思放在學(xué)業(yè)上,，從而降低了班內(nèi)矛盾沖突發(fā)生的可能性。但是高三學(xué)生也是最需要班主任關(guān)心和理解的,。高考的壓力使許多學(xué)生在面對(duì)矛盾和沖突時(shí),，所采取的是壓抑和容忍，這使得許多學(xué)生的精神狀態(tài)不好,，如得不到很好釋放往往會(huì)產(chǎn)生精神疾玻在面對(duì)巨大的高考?jí)毫ο?，學(xué)生心理會(huì)變得相對(duì)脆弱。在這個(gè)階段學(xué)生出走,、焦慮,、自殺的情況時(shí)有發(fā)生，班主任要適度地化解學(xué)生所產(chǎn)生的高考的壓力,。方法其實(shí)有很多,在高三階段加強(qiáng)學(xué)生的文化體育活動(dòng)就是一個(gè)很好的方法,，集體活動(dòng)有助于同學(xué)之間友誼的增強(qiáng)，并能緩解同學(xué)之間的矛盾,，如組織籃球比賽,、歌唱比賽等，形成學(xué)生互幫互助,、互謙互諒,、互敬互愛(ài)的思想，不但不會(huì)影響學(xué)習(xí),，而且使學(xué)生在文體活動(dòng)中休息了大腦減輕了壓力,。班主任應(yīng)積極從客觀上開(kāi)導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到考大學(xué)并不是唯一的出路,，人生中還有許多值得做的事情和工作,，要以積極的態(tài)度面對(duì)高考，只要自己努力了,，學(xué)習(xí)了,，結(jié)果并不重要。高中班主任工作其實(shí)還有很多,，但主要是從班主任自身做起,，用自己的言行和思想去感動(dòng)學(xué)生，開(kāi)導(dǎo)學(xué)生,，教育學(xué)生,，理解學(xué)生是今后班主任工作的重點(diǎn)。

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班主任工作技巧與心得篇六

第一段：引言（150字）,。

作為一名班主任,，我深知自己肩上肩有重任。不僅要負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,，還需要解決各個(gè)問(wèn)題,，協(xié)調(diào)家校關(guān)系，承擔(dān)班級(jí)管理等諸多任務(wù),。這種工作壓力往往讓我感到疲憊不堪,，甚至焦慮壓抑。然而,，減壓是我必須面對(duì)的問(wèn)題,，只有通過(guò)有效的減壓技巧才能更好地應(yīng)對(duì)班級(jí)工作的挑戰(zhàn)。

第二段：情緒管理（250字）,。

作為班主任,，情緒管理是非常重要的一項(xiàng)技能。我意識(shí)到情緒不穩(wěn)定會(huì)直接影響到班級(jí)工作的開(kāi)展,，所以我嘗試不同的方法來(lái)管理自己的情緒,。我喜歡在工作之余找一個(gè)安靜的地方，閉上眼睛放松自己,，讓自己的思緒沉淀,。我還會(huì)找一些書(shū)籍或音樂(lè)來(lái)調(diào)節(jié)情緒，這樣可以更好地面對(duì)學(xué)生們的不同情緒和需求,。在面對(duì)一些矛盾和挑戰(zhàn)時(shí),，我會(huì)盡量以客觀、冷靜的態(tài)度去處理,，避免情緒化,。

第三段：時(shí)間管理（250字）。

班主任工作通常非常繁忙,，在面對(duì)瑣事不斷的情況下,，時(shí)間管理成為至關(guān)重要的一環(huán)。為了更好地分配時(shí)間,，我制定了一個(gè)詳細(xì)的工作計(jì)劃,，將各項(xiàng)任務(wù)按優(yōu)先級(jí)進(jìn)行排序。每天早晨,，我會(huì)花十分鐘來(lái)調(diào)整和安排當(dāng)天的工作,，這樣可以更高效地完成任務(wù)。我還會(huì)盡量合理安排自己的工作時(shí)間,，避免過(guò)度勞累,。當(dāng)工作時(shí)間超過(guò)預(yù)期或任務(wù)太多時(shí),，我會(huì)尋求同事的幫助，分擔(dān)工作壓力,。

第四段：多元化興趣愛(ài)好（300字）,。

為了更好地舒緩自己的壓力，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)多元化的興趣愛(ài)好非常重要,。我會(huì)利用周末的時(shí)間參加一些興趣小組或者體育活動(dòng),，例如跑步、瑜伽等,。這些活動(dòng)有助于釋放緊張的情緒,，調(diào)整自己的身心狀態(tài)。此外,，我還喜歡閱讀一些有關(guān)教育,、心理學(xué)的書(shū)籍，通過(guò)閱讀來(lái)豐富自己的知識(shí),。除此之外,，我也會(huì)嘗試一些新的事物，例如學(xué)習(xí)音樂(lè),、繪畫(huà)等,，在忙碌的工作中尋找內(nèi)心的平衡點(diǎn)。

第五段：尋求支持與分享（250字）,。

面對(duì)班級(jí)工作的種種挑戰(zhàn)和壓力,，我意識(shí)到尋求支持和分享是非常重要的。我會(huì)與同事交流自己的困惑與感受,，尋求他們的建議與幫助,。同時(shí)，我也會(huì)定期參加一些教師培訓(xùn),，與其他班主任交流經(jīng)驗(yàn),，共同成長(zhǎng)。在學(xué)校組織的例會(huì)和學(xué)科組會(huì)議上,，我也會(huì)分享自己的工作體會(huì)和減壓經(jīng)驗(yàn),，與其他老師互相鼓勵(lì)和支持。通過(guò)尋求支持與分享,，我不僅能夠得到幫助,，還能夠建立起更加密切的團(tuán)隊(duì)合作關(guān)系，共同應(yīng)對(duì)班級(jí)工作的挑戰(zhàn),。

結(jié)尾（100字）,。

作為一名班主任，減壓技巧是我在日常工作中不斷摸索和實(shí)踐的重要內(nèi)容。通過(guò)情緒管理,、時(shí)間管理,、培養(yǎng)興趣愛(ài)好以及尋求支持與分享，我發(fā)現(xiàn)自己能夠更好地應(yīng)對(duì)工作中的種種壓力,，提升工作效率,。雖然減壓僅僅是化解工作壓力的一種方式,，但它對(duì)于保持身心健康,、提升個(gè)人工作能力有著重要的影響。我希望通過(guò)這些減壓技巧心得體會(huì),，能夠在班級(jí)工作中更好地發(fā)揮自己的職能,，為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù)。

班主任工作技巧與心得篇七

作為中小學(xué)班主任,，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和教育引領(lǐng)責(zé)任的重任,。在這個(gè)崗位上，我深深地體會(huì)到了班主任工作的重要性和挑戰(zhàn)性,。在實(shí)踐中,，我總結(jié)出一些班主任技巧與心得，并從中獲得了很多收獲,。在這篇文章中,，我將分享我在中小學(xué)班主任工作中的心得體會(huì)。

首先,，一個(gè)好的班主任應(yīng)具備良好的溝通能力和人際關(guān)系管理能力,。在與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)和同事之間的交流過(guò)程中,，班主任需要運(yùn)用得當(dāng)?shù)臏贤记?，與各方建立起良好的關(guān)系。在班級(jí)管理中,，班主任需要與學(xué)生建立一種理解和互相尊重的關(guān)系,，傾聽(tīng)他們的聲音和意見(jiàn)。與此同時(shí),，班主任也需要與學(xué)生的家長(zhǎng)保持良好的溝通,，定期與他們進(jìn)行面對(duì)面的交流，及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)展,。此外,，班主任還需要與同事合作，互幫互助,，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

其次，一個(gè)好的班主任需要具備較強(qiáng)的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。管理班級(jí)是班主任工作的核心,，需要合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,。一個(gè)好的班主任應(yīng)當(dāng)制定出適合班級(jí)特點(diǎn)和學(xué)生需求的學(xué)習(xí)計(jì)劃和活動(dòng)安排。在組織班級(jí)活動(dòng)時(shí),，班主任需要考慮到學(xué)生的興趣愛(ài)好和能力水平,，并合理分配任務(wù)和角色。此外,，班主任還需要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況,，及時(shí)進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題,。

再次,，輔導(dǎo)與引導(dǎo)是一名班主任不可或缺的工作。作為學(xué)生的引路人,，班主任需要關(guān)注學(xué)生的思想與行為,，引導(dǎo)他們正確做人、做事,。在個(gè)別輔導(dǎo)時(shí),，班主任需要細(xì)心傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，與他們建立起信任感,，為他們提供幫助和支持,。在集體輔導(dǎo)上，班主任要經(jīng)常組織班會(huì),，并布置一些學(xué)習(xí)和生活的主題,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，展開(kāi)思考,。此外,，班主任還應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的需求，開(kāi)展適合他們的心理輔導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo),。

最后,，一個(gè)好的班主任需要持續(xù)不斷地提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。教育是一門(mén)綜合性的學(xué)科,，班主任需要有一定的教育教學(xué)知識(shí)和教育心理學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備,。班主任應(yīng)持續(xù)學(xué)習(xí)和研究教育教學(xué)法、心理學(xué)及相關(guān)教育研究文獻(xiàn),，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)能力,。另外，班主任也應(yīng)積極參加各類(lèi)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和研討會(huì),，并與其他班主任交流經(jīng)驗(yàn),，互相幫助和學(xué)習(xí),。

總之，作為一名中小學(xué)班主任,，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和教育引領(lǐng)的責(zé)任,。良好的溝通能力和人際關(guān)系管理能力、較強(qiáng)的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力,、輔導(dǎo)與引導(dǎo)工作,，以及不斷提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，這些都是我們?cè)诠ぷ髦行枰邆涞闹匾记?。通過(guò)不斷實(shí)踐和總結(jié),，我們可以更加有效地管理班級(jí)、指導(dǎo)學(xué)生,，并為他們的成長(zhǎng)發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn),。希望我的心得體會(huì)能對(duì)其他的班主任有所啟發(fā)和幫助,。

班主任工作技巧與心得篇八

作為中小學(xué)班主任,，承擔(dān)著學(xué)生教育管理和家校溝通的重要職責(zé)，要提高教育質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì),，必須具備一定的技巧,。多年來(lái)，我逐漸總結(jié)出一些班主任的技巧和心得體會(huì),。本文將圍繞這一主題,，從五個(gè)方面進(jìn)行闡述和論述。

首先,，作為中小學(xué)班主任,，必須明確職責(zé)。班主任是班級(jí)的組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者,，是學(xué)生的引路人和朋友。班主任要承擔(dān)學(xué)生的培養(yǎng),、教育和管理工作,，同時(shí)還要負(fù)責(zé)與家長(zhǎng)的溝通和協(xié)調(diào)。因此,，班主任要清楚職責(zé)范圍,，做到心中有人、盡職盡責(zé),。

其次,，班主任應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,，班主任既要面對(duì)一個(gè)個(gè)學(xué)生,，又要面對(duì)整個(gè)班集體。班主任要細(xì)心觀察學(xué)生的性格、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，為每個(gè)學(xué)生制定適合他們的教育計(jì)劃和學(xué)習(xí)方法,。在班級(jí)管理中，要有針對(duì)性地對(duì)待學(xué)生的不同行為和問(wèn)題,，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和輔導(dǎo),。

第三，班主任需要與家長(zhǎng)建立良好的溝通與協(xié)作關(guān)系,。家長(zhǎng)是班主任工作中的重要合作伙伴,，他們是學(xué)生教育的第一責(zé)任人。班主任要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流,，了解學(xué)生在家庭中的情況和問(wèn)題,，及時(shí)解答家長(zhǎng)的疑惑和困惑，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展努力,。同時(shí),，班主任還要發(fā)揮家訪的作用，與家長(zhǎng)面對(duì)面交流,，建立起良好的家校合作關(guān)系,。

第四，班主任應(yīng)注重班級(jí)的人際關(guān)系,。班主任要注重師生,、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。要以身作則,，親近學(xué)生,，建立師生之間的信任和互動(dòng)關(guān)系。同時(shí),，要注意培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,。通過(guò)開(kāi)展班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和集體勞動(dòng)等形式,，增強(qiáng)班集體凝聚力和內(nèi)部合作力,。

最后，班主任還要注重自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升,。班主任要通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，不斷提高自己的教育教學(xué)水平和管理能力。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)科知識(shí)的研究和鉆研,，與時(shí)俱進(jìn),，緊跟教育改革的步伐。同時(shí),，班主任還要注重道德修養(yǎng)和人文關(guān)懷,，做到嚴(yán)于律己,、寬以待人，成為學(xué)生的榜樣和引領(lǐng)者,。

總之,，作為中小學(xué)班主任，要提高自身的管理能力和教育水平,，必須具備一定的技巧和心得,。明確自己的職責(zé)范圍，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，與家長(zhǎng)建立良好的溝通與協(xié)作關(guān)系,，注重班級(jí)的人際關(guān)系，同時(shí)注重自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升,，這些都是班主任工作的關(guān)鍵要素,。只有不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，才能更好地履行好班主任的職責(zé),，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

班主任工作技巧與心得篇九

對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，提前一周布置班會(huì)主題,，讓學(xué)生搜集資料合作完成,。這樣既使得班會(huì)擺脫了僅由班主任單純說(shuō)教的枯燥形式，增強(qiáng)了班會(huì)實(shí)際教育效果,，又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)潛力，合作潛力,。

2.舉行過(guò)兩次獎(jiǎng)勵(lì)主動(dòng)回答問(wèn)題學(xué)生的活動(dòng),。

由于本班的課堂氣氛不活躍，為提高學(xué)生回答問(wèn)題的用心性,，特舉辦此項(xiàng)活動(dòng),。活動(dòng)規(guī)則：由各小組組長(zhǎng)記錄本組同學(xué)一周內(nèi)主動(dòng)回答問(wèn)題的次數(shù)進(jìn)行評(píng)比,，獎(jiǎng)勵(lì)最多的小組和個(gè)人,。此項(xiàng)活動(dòng)必須程度到達(dá)了預(yù)期目的，收到了較好效果,。

3.進(jìn)行過(guò)兩次學(xué)生關(guān)于同學(xué),、教師、班級(jí)管理的意見(jiàn)征集,。

征集對(duì)同學(xué)意見(jiàn)時(shí),，要求學(xué)生實(shí)事求是地寫(xiě)出對(duì)班上同學(xué)存在的缺點(diǎn)，問(wèn)題,，匿名上報(bào),，并當(dāng)場(chǎng)宣讀,，承諾只宣讀，不核實(shí),，不處理,。對(duì)提到的問(wèn)題做到有則改之，無(wú)則加勉就能夠,。讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到自己在他人心目中的形象,，以及自己的缺點(diǎn)。對(duì)征集到的教師,、班級(jí)管理意見(jiàn)及時(shí)給予解答,，合理的采納，不合理的說(shuō)明原因,。讓學(xué)生產(chǎn)生主人翁精神,，真正參與到班級(jí)建設(shè)中來(lái)。

存在問(wèn)題,。

1.個(gè)別后進(jìn)生的學(xué)生態(tài)度還需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,。

2.班級(jí)的吃零食現(xiàn)象還沒(méi)有得到徹底根治，禮貌養(yǎng)成教育有待進(jìn)一步加強(qiáng),。

總之,，班主任工作是項(xiàng)極其繁雜的工作，需要我們有耐心,，有恒心,，有細(xì)心，有慧心才能做好,。今后我將不斷地向各位有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，奮發(fā)上進(jìn);應(yīng)對(duì)學(xué)生,，我愿是春風(fēng)化作雨,，永遠(yuǎn)滋潤(rùn)著他們健康成長(zhǎng)!

班主任工作技巧與心得篇十

班主任在《學(xué)生手冊(cè)》上的評(píng)語(yǔ)雖然是期末撰寫(xiě)的，但功夫卻在平時(shí),。

班主任要全身心地投入到教育教學(xué)工作中去,，和學(xué)生打成一片，熱愛(ài),、關(guān)心每一位學(xué)生,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,，關(guān)心他們的成長(zhǎng),、身心健康，乃至他們的家庭,。要經(jīng)常和學(xué)生交心,、談心,，了解他們對(duì)學(xué)習(xí)的感受、成長(zhǎng)中的快樂(lè),、生活中的煩惱,，和學(xué)生做知心朋友。只有這樣,，教師的評(píng)語(yǔ)才有素材可寫(xiě),，才能真實(shí)地反映出學(xué)生的在校情況。同時(shí),，班主任還可以通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),、學(xué)生之間互評(píng)，掌握最真實(shí)的材料,，寫(xiě)出真實(shí),、全面的評(píng)語(yǔ)。

2.改寫(xiě)稱(chēng)謂,。

以往,，教師常常在學(xué)生的評(píng)語(yǔ)中，使用“該生”如何如何,，語(yǔ)氣嚴(yán)肅,，不宜讓人接近。

在教育過(guò)程中,，我們教師應(yīng)多用“你”,、“我”等溫馨式的稱(chēng)謂，縮短與家長(zhǎng),、學(xué)生之間的距離,，讓家長(zhǎng)、學(xué)生充分體會(huì)到教師的關(guān)愛(ài),。

3.以鼓勵(lì)肯定為主。

每個(gè)人都希望獲得別人的贊賞,。因此在教育過(guò)程中,，教師要多注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，在寫(xiě)《學(xué)生手冊(cè)》時(shí)對(duì)他們給予積極的評(píng)價(jià),，如“你這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)更加認(rèn)真了”“你的作業(yè)認(rèn)真,、字跡工整”等，讓家長(zhǎng)感受到孩子的進(jìn)步,，對(duì)他們更有信心,。

4.形式多種多樣。

評(píng)語(yǔ)的形式可以多樣,。一篇簡(jiǎn)短的散文,、一句警世的格言,、一首詩(shī)、一個(gè)有教育意義的故事,，甚至一副對(duì)聯(lián),，都可以作為評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容。這樣的評(píng)語(yǔ),，形式新穎,，讓人耳目一新。

5.選擇好評(píng)語(yǔ)的切入點(diǎn),。

6.有細(xì)致的觀察力,。

一個(gè)沒(méi)有細(xì)致觀察力的班主任是難以寫(xiě)出溫馨感人的評(píng)語(yǔ)的。一個(gè)優(yōu)秀的班主任總是在用一雙慧眼觀察著學(xué)生,，觀察他們的一舉一動(dòng),、一言一行，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)和不足之處,，為撰寫(xiě)評(píng)語(yǔ)不斷地積累著素材,。

學(xué)期末《學(xué)生手冊(cè)》上的評(píng)語(yǔ)是教師與家長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)行溝通的一種獨(dú)特的方式,。在教育過(guò)程中,，教師可以采用以上方法，寫(xiě)出好的評(píng)語(yǔ),，拉近與家長(zhǎng),、學(xué)生的距離。

短短的評(píng)語(yǔ)蘊(yùn)藏著老師們無(wú)微不至的關(guān)心,，無(wú)盡的希望,。它像一條橋梁，密切了老師與家長(zhǎng),、學(xué)生的關(guān)系,；又像化學(xué)上的催化劑，促使學(xué)生自覺(jué)地向好的方面變化,。在教育過(guò)程中,，教師要用滿含情愛(ài)的筆書(shū)寫(xiě)出真摯的評(píng)語(yǔ)，拉近師生的距離,，溝通老師,，家長(zhǎng)的情感，讓這充滿情愛(ài)的評(píng)語(yǔ)滋潤(rùn)學(xué)生的心田,，促進(jìn)他們的成長(zhǎng),。

班主任工作技巧與心得篇十一

一、切實(shí)抓好行為習(xí)慣教育。

本學(xué)期我充分利用軍訓(xùn)的大好時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行行為習(xí)慣的教育,，特別是見(jiàn)老師問(wèn)好,，按時(shí)到校等，使同學(xué)們收到了即訓(xùn)練了他們的意志力,，又從根本上訓(xùn)練了行為習(xí)慣,。對(duì)今后的工作起到了事半功倍的作用。

二,、班干部的大膽使用使常規(guī)工作得以有序開(kāi)展,。

新的班集體，選好班干部是十分重要的環(huán)節(jié),。我是自愿報(bào)名,，通過(guò)試用加同學(xué)們集體選舉產(chǎn)生他們的。班干部實(shí)行工作目標(biāo)責(zé)任制,，值日班長(zhǎng)當(dāng)日負(fù)責(zé)制,，同時(shí)學(xué)生們進(jìn)行量化綜合考核制，周通報(bào),，月小結(jié),，評(píng)優(yōu)評(píng)先一票否決制。規(guī)范了常規(guī)工作是其有序開(kāi)展,。

三,、用心去愛(ài)每個(gè)學(xué)生。

德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分,。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活,。所謂差生也就是后進(jìn)生，一種表現(xiàn)為成績(jī)差,，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差,。優(yōu)生則相反。由于中差生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體,，作為人的正常心理反應(yīng),，他們會(huì)不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視,。這樣教育的結(jié)果是差生更差,。教師是人類(lèi)文化的傳播者，對(duì)人類(lèi)社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展,，起著橋梁作用，沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育,，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育,，愛(ài)是教育的生命，是教育的催化劑,、潤(rùn)滑劑和粘合劑,。素質(zhì)教育對(duì)每一位教育工作者提出了更高的要求,，那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生。"一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,，為了一切學(xué)生。"這要求每一位教師胸懷一顆愛(ài)心,，用心靈去耕耘心靈,，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛(ài)。我從開(kāi)學(xué)伊始就做了大量的思想工作,，特別是幾位特殊學(xué)生給予特別的關(guān)愛(ài),，贏得了孩子們的愛(ài)戴和信任，從此我決不放棄一位學(xué)困生使班級(jí)以整體健康的向上發(fā)展著,。

四,、尚有不少工作不盡人意，需要調(diào)整和改進(jìn),。

由于沒(méi)有更多的時(shí)間用來(lái)與學(xué)生溝通,，有些學(xué)生出現(xiàn)不良行為時(shí)，雖能給予及時(shí)提醒,。

班主任工作技巧與心得篇十二

班主任教育教學(xué)論文：掌握技巧恰到好處,。

班主任對(duì)學(xué)生的教育固然離不開(kāi)表?yè)P(yáng)，但批評(píng)也不可或缺,。切實(shí)有效的批評(píng),，往往可能收到與表?yè)P(yáng)異曲同工的效果。批評(píng)的藝術(shù),，是在理解,、信任、關(guān)心和尊重的土壤里開(kāi)出的燦爛花朵,。

下面,，筆者就批評(píng)的藝術(shù)略談幾點(diǎn)個(gè)人的淺見(jiàn)。

一,、先揚(yáng)后抑,，用稱(chēng)贊作為批評(píng)的開(kāi)場(chǎng)白。

如果班主任在批評(píng)某一同學(xué)之前,，能對(duì)其過(guò)去的成績(jī)進(jìn)行充分肯定,，然后用鼓勵(lì)性的語(yǔ)文疏導(dǎo)啟發(fā)，這種長(zhǎng)善救失,、先揚(yáng)后抑的方法,，既體現(xiàn)了班主任對(duì)他的公正和尊重，也消除了師生間的'對(duì)立情緒，為學(xué)生接受批評(píng),、改正錯(cuò)誤創(chuàng)造了良好的氛圍,。如：我曾經(jīng)對(duì)班上經(jīng)常遲到的一位同學(xué)的批評(píng)就頗有藝術(shù)性：“××同學(xué)學(xué)習(xí)十分刻苦，據(jù)家長(zhǎng)反映,，他每天回家后仍堅(jiān)持攻克難題至深夜12點(diǎn)以后,，早上自然難以準(zhǔn)時(shí)起床,，遲到次數(shù)也有所增加。我相信該同學(xué)今后一定能更好地處理好學(xué)習(xí)和紀(jì)律的關(guān)系?！痢镣瑢W(xué),，你說(shuō)是嗎,？”這種用贊美的方式開(kāi)始的批評(píng),，猶如醫(yī)生用麻醉劑一樣，能夠消除手術(shù)的痛苦而不影響手術(shù)效果,。

二,、點(diǎn)到即止，不要沒(méi)完沒(méi)了,。

據(jù)說(shuō),，馬克?吐溫一次在教堂聽(tīng)牧師演講。最初,，他覺(jué)得牧師講得很好,，就拿出身上所有的錢(qián)準(zhǔn)備捐款。又過(guò)了十分鐘,，牧師還沒(méi)講完,，他就有些不耐煩了，決定只捐一些零錢(qián),。又過(guò)了十分鐘,，牧師還沒(méi)有講完，他于是決定一分錢(qián)也不捐,。到牧師終于結(jié)束了冗長(zhǎng)的演講時(shí),，馬克?吐溫由于氣憤，不僅未捐錢(qián),，相反還從盤(pán)子里偷了兩元錢(qián),。產(chǎn)生這種結(jié)果，其原因是由于刺激過(guò)多,、作用時(shí)間過(guò)久,，從而使人心理極不耐煩，甚至產(chǎn)生了逆反心理,。這種現(xiàn)象也常常出現(xiàn)在班主任批評(píng)學(xué)生的過(guò)程中,。例如：有些班主任在批評(píng)學(xué)生之后,，過(guò)了一會(huì)兒，又覺(jué)得意猶未盡,，重復(fù)批評(píng)對(duì)方一次，接著還是批評(píng)……這樣一而再,、再而三地重復(fù)同樣的批評(píng),，使學(xué)生的厭煩度倍增，甚至演變成反抗心理,，達(dá)到不可收拾的地步,。因此，千萬(wàn)不要對(duì)同一學(xué)生的同一件錯(cuò)事重復(fù)同樣的批評(píng),，如果一定要再批評(píng),，也應(yīng)該換個(gè)角度進(jìn)行。(教學(xué)論文)這樣,，學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得同樣的錯(cuò)誤一再被“窮追不舍”,，使批評(píng)能真正取得實(shí)效。

三,、同向就座,，不要對(duì)面而立。

許多班主任在批評(píng)學(xué)生時(shí),，往往只注重內(nèi)容,、證據(jù)等方面的調(diào)整，殊不知有效批評(píng)往往與座位方向也有相當(dāng)?shù)年P(guān)系,。心理學(xué)家將由座位方向所產(chǎn)生的心理效應(yīng)稱(chēng)作“坐向效應(yīng)”,。人與人同向而坐時(shí)，會(huì)有一種平和,、親近之感,，這是由于此時(shí)人的視線斜向交錯(cuò)的視覺(jué)感受造成的。但是,，如果人與人相對(duì)而坐,，就會(huì)產(chǎn)生一種自然的壓迫感、不自由感,。即使不是有意凝視對(duì)方,，由于彼此正面相對(duì)，也自然有一種直刺對(duì)方心理的攻擊性,。因此,，班主任在批評(píng)教育學(xué)生時(shí)，應(yīng)與學(xué)生處于同一側(cè),，而不應(yīng)處于其對(duì)面,。這樣,，就會(huì)使學(xué)生感到在被關(guān)心，感到溫暖,，感到班主任的批評(píng)是善意的而不是惡意的,，從而易于接受。

四,、讓學(xué)生感到班主任是朋友,，而不是“監(jiān)工”

心理學(xué)家指出：要使對(duì)方接受你的觀點(diǎn)、態(tài)度那么,，你就必須同對(duì)方保持“同體觀”的關(guān)系,，即讓對(duì)方把你當(dāng)“自己人”，當(dāng)成朋友,。

我們或許碰到過(guò)這樣的事：某位后進(jìn)生在某次體育比賽中獲得了第一名,，當(dāng)他正在美滋滋、樂(lè)悠悠時(shí),，班主任突然來(lái)了一句：“看你得意洋洋的相,，體育得個(gè)第一名有什么好高興的？學(xué)習(xí)不行還不是白搭,？”這位教師的話猶如一盆冷水兜頭澆下,，學(xué)生成功的喜悅、剛才那一股高興勁兒頓時(shí)灰飛煙滅,。這位班主任犯了一個(gè)錯(cuò)誤：他沒(méi)有把學(xué)生當(dāng)作“自己人”看待,，而是當(dāng)作管制的對(duì)象。這樣的敵對(duì)態(tài)度,，只能擴(kuò)大與學(xué)生的心理距離,，引起“自主逆反”，達(dá)不到情感上的共鳴,。如果這位班主任此時(shí)說(shuō)“××同學(xué)真棒,，謝謝你為班上爭(zhēng)了光，班級(jí)功勞薄上會(huì)為你記上一筆,，望你把這種拼搏精神用在學(xué)習(xí)上,，相信你的學(xué)習(xí)也會(huì)進(jìn)步的”，就既能取得理想的教育效果,，又能有效地融洽師生關(guān)系,，可謂兩全其美。

五,、用幽默作調(diào)味劑,。

幽默往往能創(chuàng)造出一種輕松活潑的氣氛，使人在笑聲中受到教育,。比如：在一次周會(huì)上,，我針對(duì)學(xué)生中抽煙的現(xiàn)象,，來(lái)了一個(gè)正話反說(shuō)：“同學(xué)們，抽煙有兩大好處：一是抽煙能引起咳嗽,，夜晚尤劇,，咳嗽聲能?chē)樑鼙I賊；二是長(zhǎng)期抽煙,，可以形成駝背,，做衣服能節(jié)省面料。大家說(shuō)是嗎,？”同學(xué)們?nèi)炭〔唤⒁魂嚭逍?。在笑聲中,，他們自然而然地明白了抽煙的害處，幾個(gè)抽煙的同學(xué)羞愧地低下了頭,。這種幽默詼諧的批評(píng),，比直截了當(dāng)?shù)呐u(píng)更能為人接受。

六,、運(yùn)用“近因效應(yīng)”,，提高教育效果。

美國(guó)某職業(yè)棒球隊(duì)的一位名投手,，由于某一個(gè)后進(jìn)隊(duì)員有了不應(yīng)該出現(xiàn)的失誤,，氣得當(dāng)場(chǎng)把棒球手套狠狠地摔在地上。然而,，在比賽之后,，他還是上前拍拍那個(gè)后進(jìn)球員的肩膀說(shuō)：“不要難過(guò)，我知道你也盡了力,，好好加油吧,！”這是一句多么適時(shí)而得體的話！在人與人交往過(guò)程中,，往往最后一句話決定了整段話的調(diào)子,，心理學(xué)上將這種現(xiàn)象叫做“近因效應(yīng)”。這對(duì)于教育工作頗有指導(dǎo)意義,。例如：班主任因批評(píng)學(xué)生而鬧成僵局,，這時(shí)如何打破這種沉悶的僵局呢？“近因效應(yīng)”明確告訴我們：恕責(zé)之后莫忘安慰,。也就是說(shuō),，在批評(píng)過(guò)程中，難免有些情緒化,，但只要結(jié)束語(yǔ)妥帖,，照樣能給學(xué)生一個(gè)好的印象,。例如：“……也許，我的話講得重了一點(diǎn),，但愿你能理解我的一番苦心,。”“……我太激動(dòng)了,，希望你能好好努力,！”……用這種話作結(jié)束語(yǔ)，學(xué)生就會(huì)有受勉勵(lì)之感,，認(rèn)為一番批評(píng)雖然嚴(yán)厲了一點(diǎn),，但都是要自己好的。相反,，如果用“懂了沒(méi)有”,、“聽(tīng)不聽(tīng)由你，到時(shí)候一筆計(jì)算”,、“如果再犯我決不饒你”等窮兇極惡,、命令式的結(jié)束語(yǔ)，則不但達(dá)不到預(yù)想的效果,，反而會(huì)造成師生之間的對(duì)立,。

總之，在教育中,，批評(píng)也是一門(mén)藝術(shù),，如果運(yùn)用得法，將會(huì)使你獲益匪淺,。

班主任工作技巧與心得篇十三

昨天,、今天兩天的培訓(xùn)，有兩個(gè)人的講座讓我思想震撼,，讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解,，也更深刻知道如今班主任工作面臨的外部壓力、阻力,、苦難有多大,，當(dāng)然也讓我們看到了希望，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ饕呀?jīng)引起了黨中央高層領(lǐng)導(dǎo)的重視與關(guān)注,，并且即將頒布相關(guān)的政策予以保障班主任的工作,，讓班主任更有尊嚴(yán)的工作，更體面的工作,。

第一位是北師大教授老先生,，他人有65歲以上，他給我最大的感受是對(duì)班主任工作認(rèn)識(shí)深刻到位,、對(duì)班主任工作深深地喜愛(ài),、以及他老人家工作的激情,，連講3小時(shí)沒(méi)有坐下，他講到很多的觀點(diǎn)與我平時(shí)班主任工作引起共鳴,。最后他對(duì)社會(huì)上流傳的一些觀點(diǎn)予以否定,，如沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師,，我也非常同意這些觀點(diǎn),，說(shuō)這些話的人，一點(diǎn)都不負(fù)責(zé)任,，一點(diǎn)都不懂得教育規(guī)律,，但是現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)有這樣冒進(jìn)思想的人。

今天上午非常榮幸地聽(tīng)了老師的講座,，那叫深刻,、淵博、深入淺出,。以往只是從書(shū)上看到。她給我有這幾種的感受：

第一,、她的知識(shí)非常地淵博,，醫(yī)學(xué)、保健研究比較深,，對(duì)宗教也有研究,。

第二、對(duì)班主任工作理解比我們深刻,，觀點(diǎn)對(duì)我們有許多指導(dǎo)作用,。

第三、對(duì)生活的熱情,，對(duì)生活的態(tài)度特陽(yáng)光,。心態(tài)決定生活的強(qiáng)度、質(zhì)量,、長(zhǎng)度,。

班主任工作技巧與心得篇十四

工作計(jì)劃的表現(xiàn)形式，一般習(xí)慣用以下幾種：

(2)表格形式,；

(3)文件形式,。

一般詳細(xì)的計(jì)劃多采用條文形式；簡(jiǎn)單的計(jì)劃多采用表格形式,；大的單位,，時(shí)限長(zhǎng)的計(jì)劃多采用文件形式。計(jì)劃的格式應(yīng)包括標(biāo)題,、正文和落款三項(xiàng),。一,、標(biāo)題計(jì)劃的標(biāo)題，有四種成分：計(jì)劃單位的名稱(chēng),；計(jì)劃時(shí)限,；計(jì)劃內(nèi)容摘要；計(jì)劃名稱(chēng),。一般有以下三種寫(xiě)法：1,、四種成分完整的標(biāo)題，如《×村二二年規(guī)劃要點(diǎn)》,。其中“×村”是計(jì)劃單位,；“二二年”是計(jì)劃時(shí)限；“規(guī)劃”是計(jì)劃內(nèi)容摘要,；“要點(diǎn)”是計(jì)劃名稱(chēng),。2、省略計(jì)劃時(shí)限的標(biāo)題,，如《廣東省商業(yè)儲(chǔ)運(yùn)公司實(shí)行經(jīng)營(yíng)責(zé)任制計(jì)劃》,。3、公文式標(biāo)題,，如《山東省關(guān)于二二年農(nóng)村工作的部署》,。計(jì)劃單位名稱(chēng)，要用規(guī)范的稱(chēng)呼,；計(jì)劃時(shí)限要具體寫(xiě)明,，一般時(shí)限不明顯的，可以省略,；計(jì)劃內(nèi)容要標(biāo)明計(jì)劃所針對(duì)的問(wèn)題,；計(jì)劃名稱(chēng)要根據(jù)計(jì)劃的實(shí)際，確切地使用名稱(chēng),。如所訂計(jì)劃還需要討論定稿或經(jīng)上級(jí)批準(zhǔn),，就應(yīng)該在標(biāo)題的后面或下方用括號(hào)加注“草案”、“初稿”,、“討論稿”,、“征求意見(jiàn)稿”、“送審稿”字樣,。如果是個(gè)人計(jì)劃,，則不必在標(biāo)題中寫(xiě)上名字，而須在正文右下方的日期之上具名,。二,、正文1、引言計(jì)劃通常有一個(gè)“前言”段落，主要點(diǎn)明制訂計(jì)劃的指導(dǎo)思想和對(duì)基本情況的說(shuō)明分析,。前言文字力求簡(jiǎn)明,，以講清制訂本計(jì)劃的必要性、執(zhí)行計(jì)劃的可行性為要,，應(yīng)力戒套話,、空話。2,、主體如果說(shuō)引言回答了“為什么做”的`問(wèn)題,，那么主體要回答“做什么”、“怎么做”,、“何時(shí)做”等問(wèn)題,，大體上應(yīng)包含以下三方面的事項(xiàng)：(1)目標(biāo)與任務(wù)這是計(jì)劃的靈魂。計(jì)劃就是為了完成一定任務(wù)而制訂的,。目標(biāo)是計(jì)劃產(chǎn)生的導(dǎo)因,，也是計(jì)劃奮斗方向。因此,，首先要明確指出總目標(biāo)和基本任務(wù),，隨后應(yīng)根據(jù)實(shí)際內(nèi)容進(jìn)一步詳細(xì)、具體地寫(xiě)出任務(wù)的數(shù)量,、質(zhì)量指標(biāo),。必要時(shí)再將各項(xiàng)指標(biāo)定質(zhì)、定量分解,，定出數(shù)量、質(zhì)量和時(shí)間要求,，以求讓總目標(biāo),、總?cè)蝿?wù)具體化、明確化,。(2)辦法與措施以什么方法,、用什么措施確保實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和完成任務(wù)，這是有關(guān)計(jì)劃可操作性的關(guān)鍵一環(huán),，是實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的保證,。這些辦法與措施主要指達(dá)到既定目標(biāo)需要采取什么手段、動(dòng)員哪些力量,、創(chuàng)造什么條件,、通過(guò)哪些途徑、排除哪些困難等,，這既需要熟悉實(shí)際工作,，又需要有預(yù)見(jiàn)性，而關(guān)鍵在于有實(shí)事求是的精神。要根據(jù)客觀條件,，統(tǒng)籌安排,，將“怎么做”寫(xiě)得明確具體，唯有這樣,，制訂的辦法,、措施才是具體的，切實(shí)可行的,。(3)時(shí)限與步驟這是指執(zhí)行計(jì)劃的工作程序和時(shí)間安排,。每項(xiàng)任務(wù)，在完成過(guò)程中都有階段性,，而每個(gè)階段又有許多環(huán)節(jié),，它們之間常常是互相交錯(cuò)的。因此,，訂計(jì)劃必須胸有全局,，妥善安排，哪些先干,，哪些后干,，應(yīng)合理安排。而在實(shí)施當(dāng)中,，又有輕重緩急之分,，哪是重點(diǎn)，哪是一般,，也應(yīng)該明確,。在時(shí)間安排上，要有總的時(shí)限,，又要有每個(gè)階段的時(shí)間要求,，以及人力、物力的安排,。這樣,，使有關(guān)單位和人員知道在一定的時(shí)間內(nèi)，一定的條件下,，把工作做到什么程度,，以便爭(zhēng)取主動(dòng)，有條不紊地協(xié)調(diào)進(jìn)行,。3,、執(zhí)行希望執(zhí)行希望需在正文的最后寫(xiě)出，為計(jì)劃的結(jié)尾部分,。但是,，這部分的內(nèi)容，要看實(shí)際情況決定要不要。三,、落款在正文結(jié)束的后下方,，寫(xiě)明制訂計(jì)劃的日期(如標(biāo)題沒(méi)有寫(xiě)作者名稱(chēng)，這里應(yīng)一并注明),。此外,，如果計(jì)劃有表格或其他附件的，或需要抄報(bào)抄送某些單位的,，應(yīng)分別寫(xiě)明,。