制定計劃可以提前預估需要的資源和時間,，避免出現無法控制的緊急情況,。在制定計劃時，要堅持原則性,，遵循事情的先后關系,，確保計劃的邏輯性和合理性,。這些計劃范文包含了不同領域和不同目標的例子，希望能給大家?guī)韱l(fā),。
初一上學期語文教學工作計劃篇一
初中語文七年級（上）教材,，體現了以人為本的教育觀點,，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體,。為完成好這學期的教學任務,，全面提高學生的文化修養(yǎng)素質，特制訂如下計劃,。
本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,，教材符合新課程的不再強調語文。
文體知識的要求,，更加注重學生的人文體驗,。以下是單元安排：
第一單元：人與自我之一（生命體驗）。
第二單元：人與自我之二（理想信念）,。
第三單元：人與自然之一（自然美景）,。
第四單元：人與自然之二（科學世界）。
第五單元：人與社會之一（家庭親情）,。
第六單元：人與社會之二（想象世界）,。
所教班級七年級二班共47人，由于他們剛進入初中,，還不太適應新課標教材,，因此這學期的任務艱巨，希望通過我們師生共同努力,，在期中考試中取得好成績,。
新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標,，而是學生的語文學習目標,，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗,。
1,、掌握初一（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用,。
2,、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務,。
3,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法,。
4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。
5,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量,。
出自 m.sevw.cn
6,、指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。
7,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
首先,、要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合,。
其次、要注意教學內容的開放性,。要使語文課由單一轉向綜合,，由平面轉向立體,，由封閉轉向開放,，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野,，加深了對課文的理解,。
第三、要注意教學方式的互動性,。要實現由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等、互動轉變,。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體。
第四,、要注意教學過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,，不僅讓學生讀一讀,、寫一寫,、說一說，而且讓他們畫一畫,、唱一唱,、演一演，做一做……通過學生的自主活動,，讓學生掌握知識,，并融會貫通，爛熟于心,。
第五,、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化,。
第六,、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運,；用自主,、合作、探究等靈活多樣的學習方式,。
第七,、注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。
語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語,、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界,，與此同時，構建或更新學生的人文世界。
初一上學期語文教學工作計劃篇二
以國家的教育方針和《義務教育課程標準》為指導,，以七年級《義務教育課程標準實驗教科書語文》為依據,，認真組織教學，努力體現課程標準的精神,。
本年級共有19個班級,，1200名左右學生。學生整體表現為聰明好學,，樸實厚道,，學風端正，但層次差別懸殊,。與通校生相比,，住宿班學生語文底子薄，閱讀視野狹窄,，書寫基本功和習慣養(yǎng)成差,；朗讀水平不高，對朗讀技巧,、文字的處理更多學生少積累,；課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極,；閱讀方面普通簡單的文章基本能夠閱讀理解并加以記憶,；文言文的知識掌握有待加強；作文內容蒼白,、語言干癟無力,，缺乏文體的規(guī)范訓練，能堅持寫日記的同學,、能搞好課外摘抄的同學不是很多,。
1,、教材格局,。
本套教材的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求,，更加注重學生的人文體驗,。以下是單元安排：
第一單元：人與自我之一：生命體驗。
第二單元：人與自然之二：理想信念,。
第三單元：人與自然之一：自然美景,。
第四單元：人與自然之二：科學世界。
第五單元：人與社會之一：家庭親情,。
第六單元：人與社會之二：想象世界,。
這本教材力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命,、人格,、人性、人生等),、人與社會（社區(qū),、群體、家庭,、民族,、國家等）、人與自然(自然環(huán)境,、生態(tài)等)三大板塊組織教材,，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀,、寫作,、口語交際、綜合性學習兩大部分,。采用這種編排體系,，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中,；突出教材的綜合性，減少頭緒,，突出重點,，閱讀、寫作,，口語交際,，綜合性學習整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展,、人格養(yǎng)成整合在一起。
2,、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。教學過程中兼顧知識和能力,、過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀三個方面，力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神,。
3,、積極倡導和培養(yǎng)自主、合作,、探究的語文學習方式,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。教學內容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神,，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求,，為學生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,，選文的練習和提示,，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現,、自主建構文本意義,，鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。以便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識,、而且是發(fā)現自我、充實自我,。寫作,、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感,、展示獨特個性,、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端,。尤其是綜合性學習部分,、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動,、自主選擇確定活動內容和方式,、突出合作性,，特別注重探索和研究過程,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
4,、遵循語文教育規(guī)律,，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文，使學生學習的過程,，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。
新課程教材的教學目標,，不再是教材的教學目標,，而是學生的語文學習目標，教材只是例子,，重要的在于學生的情感體驗,。
1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用,。
2、學習本冊書上的課文的教學,，完成本學期的教學任務,。
3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法,。
4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。抓實書寫,，從書寫方式方法,、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和督促他們寫好每一個字。
5,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量。
出自 m.sevw.cn
6,、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。
7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。
首先要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程,、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合,。
其次要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合,，由平面轉向立體,，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,，拓展了學生的視野,，加深了對課文的理解。
第三要注意教學方式的互動性,。要實現由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等、互動轉變,。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體。
第四要注意教學過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀,、寫一寫,、說一說，而且讓他們畫一畫,、唱一唱,、演一演，做一做……通過學生的自主活動,，讓學生掌握知識,，并融會貫通，爛熟于心,。
第五注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程,，促進了認知的深化,。
第六要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學習方式,。
第七注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。
語文教學就是要從一個個標點,、一個個詞語,、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時,，構建或更新學生的人文世界,。
略
初一上學期語文教學工作計劃篇三
2入學教育。
3漢語拼音1-復習（一）,。
4漢語拼音5-復習（二）,。
5漢語拼音9。
6國慶放假,。
7復習（四）,、識字（一）。
8測驗,、第1~4課,。
9試卷評講、園地一課文第1~3課,。
10課文第4,、5課、園地二,、第6課,、測驗。
11第7~10課,。
xx園地三,、識字二、第1~3課,。
13第4課,、園地四、測驗,、11~xx課,。
1413~15課、園地五,、16課,。
1517~20課。
16園地六,、復習,。
17復習,。
18復習。
19考試,。
初一上學期語文教學工作計劃篇四
本人擔任七年級的語文教學工作,，由于所處地域的問題及語文基礎不扎實，眾多學生對于語文學習的興趣不夠濃厚,，學習語文的習慣養(yǎng)成較差,，學習比較盲目，目標性不強,，學習的主動性,、合作探究意識薄弱，積累較少,，閱讀面狹窄,。只有少數同學的學習目的較明確，學習較主動,。
二,、教材分析。
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，體現了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高,，確立學生在學習中的主體地位,。全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練,，努力吸引學生,，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。
第x單元：童年趣事。
1.了解作者筆下多彩的童年生活,，感受作者的真情實感,，體會文章的樂趣,。
2.能就作品中的人物和事件,，展開聯(lián)想,，談談自己難忘的童年趣事,。
3.能運用自己喜歡的閱讀方式,，品賞散文含蓄,、生動、簡練,、優(yōu)美的語言,，豐富自己的語匯,、并加以積累。
4.學會在口語交際中善于抓住對方心理特點,，運用多種方法勸告他人,。
第x單元：建筑藝術。
1.了解一些中外有名建筑的特點,，品味其文化,，體會人類的勤勞、智慧和對美的追求,。
2.了解說明文語言的特點,，體會課文準確生動的語言。
3.學習記敘和說明有機結合的寫作方法,，理解課文寫作的線索,。
4.說話時注意運用多種修辭方法，把話說得生動形象,。
第x單元：動物世界,。
1.接觸動物世界，了解一些動物,，激發(fā)關愛,、保護野生動物的熱情。
2.感受課文中準確的說明,，生動,、形象、細致的描寫,，學習準確、生動的語言,。
3.學習辨別文章的優(yōu)劣,，選擇指定內容的文章，能初步理解并向別人推薦,。
4.學習觀察動物的特點,，并能向別人介紹。
5.積極參加保護野生動物的活動,，增強保護野生動物的意識,，并進行社會宣傳。
第x單元：信息傳播,。
1.了解中國歷史上的一些重大的歷史事件,，激發(fā)作為一個中國人的民族自豪感。
2.了解消息,、通訊的特點和一些基本常識,。
3.體會新聞語言的簡潔、生動,、準確,。
4.學習網上搜索、閱讀,，通過網上寫作和別人交流。
5.熟悉新聞制作的過程。
6.掌握采訪技巧,，培養(yǎng)學生與人交際的能力。
7.體驗新聞工作者的艱辛,。
三,、方法措施。
1,、根據本班學生實際情況制定教學計劃和課時設計,。
2、建立切實有效的檢查落實機制：班級建立x個學習小組,，每組選一名學習勁頭足,，學習成績好的同學擔任組長，全班選一名語文課代表,，老師所布置的學習任務通過老師檢查課代表,、課代表檢查小組長，老師抽查的方式落實學習任務,。
3,、認真學習新課標，落實“學生為主體,，老師為主導”的科學教學觀,，牢記老師的教為了學生的學，盡量多手把手地教,，少泛泛地空空地講,，最大程度的讓學生參與到語文教學中來，本著“學生能解決的問題,，老師不要插手”的原則,，充分發(fā)揮學生的積極能動性。最大化的激發(fā)學生的學習興趣,。
4,、樹立“大語文觀”理念，將語文課堂學習和學習生活工作應用緊密結合起來,，從而讓學生明白學好語文的重要性,，培養(yǎng)學生動手動腦和學以致用的思想和能力。
5,、認真做好月考期中期末考試的試卷批改和講評工作,，關注錯題的糾正和查漏補缺工作,，把培優(yōu)補差工作落實到日常教學工作中。
6,、每課時教學必須突出一兩個重點作為學習和訓練重點,，不可面面俱到，貪大求全,，對于較困難的問題分解為若干較簡單的問題,，然后引導學生自行完成，克服老師滿堂灌,，學生滿堂聽的無效課堂做法,。
7、學習目標設計要切合學生的實際情況,，針對不同的學生要提出不同的要求,，實行分層次教學，只要每節(jié)課學生都有不同的收獲就行,，不可目標過高或過低,，致使學生對學習產生畏懼與驕傲情緒。
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初一上學期語文教學工作計劃篇五
二、學情分析,。
住宿班的學生多數來自農村,，沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣，語文基礎明顯薄弱,。經過一學期的學習,，多數學生的學學習慣漸漸養(yǎng)成，但有部分后進生問題仍很嚴重,。與本部學生相比,，尖子生少，尾巴大,。
三、教學措施,。
2,、加強集體備課，盡量統(tǒng)一教學進度,、統(tǒng)一測試,、統(tǒng)一作業(yè)。充分發(fā)揮集體的智慧,，利用集體的力量,。
3,、精心編制學案的作業(yè)，力求緊扣教材,，訓練目標明確,，并及時做好檢查、批改等落實工作,。
4,、注意繼續(xù)培養(yǎng)學生的語文學習習慣、讀書習慣,，注意方法和技巧的指導,。同時，注意采用多種方式培養(yǎng)學生的綜合能力,。
5,、抓好讀寫訓練，這是語文教學的重中之重,。課內外要緊密結合起來,，課堂指導和課下練筆相結合，自己找“米”和老師給“米”相結合,。
初一上學期語文教學工作計劃篇六
上學期我校提倡構建“雙思三環(huán)六步”課堂教學模式,，努力提高課堂教學的有效性和時效性。根據這一要求,，特制定計劃如下：
本冊教材符合新課程不再強調語文的文體知識的要求,，更加注重學生的人文體驗。
第一,、構建新的教科書體系,。本冊書力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我（人類,、生命,、人格、人性,、人生等）,、人與社會（社區(qū)、群體,、家庭,、民族、國家等）,、人與自然（自然環(huán)境,、生態(tài)等）三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元（主題）,，每個單元包括閱讀,、寫作,、口語交際和綜合性學習幾部分。
第二,、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng),。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力、過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀三個方面,。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,，豐富學生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內容強調工具性與人文性的統(tǒng)一,，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力,、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。
第三,、積極倡導自主,、合作、探究的語文學習方式,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。內容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求,，為學生提供各自的發(fā)展空間,。
第四、遵循語文教育規(guī)律,，突出學生的語文實踐活動,，使學生在實踐中學習語文。
第五,、力求建立開放,、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現了課內外和校內外的結合,，使教科書由課內走向課外,。
1、掌握初一（上）階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用,。
2、學習本冊書上的課文,，完成上學期的教學任務。
3,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法,。
4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。
5,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量。
出自 m.sevw.cn
6,、指導學生理解課文中的主題含義和豐富的思想感情,。
7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。
首先、要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程,、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合,。
其次,、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合,，由平面轉向立體,，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,，拓展了學生的視野,，加深了對課文的理解。
初一上學期語文教學工作計劃篇七
一,、指導思想：
把握小學語文工具性和思想性的辯證關系,發(fā)展智力,培養(yǎng)良好的學習習慣,，堅持語言文字的訓練,扎扎實實地抓好雙基，指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字,使學生具有初步的聽說讀寫能力,。
二,、班級情況分析：
本班共有學生人，大部分學生態(tài)度端正,，有良好的學習習慣,，能按時完成作業(yè)，有初步的自學能力，喜歡提問,，喜歡提出自己不同的見解,。能熟練利用漢語拼音識字，學習普通話,，能利用字典,，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章,，能理解文章的主要內容,，能正確、流利有感情地讀課文,。能寫一些看圖作文,，但在詞匯的運用以及標點的正確運用及習作方面還有一定的欠缺，有待進一步的提高,。
1.在語文學習中,，體現8個專題的思想。
2.認識200個字,，會寫300個字,。累計認識2200個字，會寫1600個字,。
3.會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。
4.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。
6.學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。
7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情,。
8.繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。
11.留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。
12.能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。
13.結合語文學習，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
四,、教學重難點分析：
1,、鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字,，創(chuàng)造多種方式,，加強已認識漢字的復現鞏固。
2,、重視朗讀的指導,，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物,，提高學生交流課外閱讀感受,、成果的機會。
3,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，加強寫字教學的指導。
4,、重視培養(yǎng)學生習作的興趣,，再現生活的能力。
五、教學措施：
（一）提高課堂教學效率的方法：
1,、課前認真鉆研教材,，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學后及時進行教學反思不斷地根據學生學習情況調整自己的教學思路,，教學設計,。多聽老教師的課，彌補不足之處,。
2,、課堂上面向全體學生。注重民主,、和諧氣氛的創(chuàng)設,，讓學生人人參與，主動參與,、積極參與,，課堂上努力創(chuàng)設條件，讓學生積極進行情感體驗,。讓學生在感悟中學習,。把愛和關懷平均的分給每一個學生。
3,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。在習慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要,。
4,、加強與家長之間的聯(lián)系，多和他們交流孩子的在校表現和正在家表現,，雙方一起把孩子的習慣以及成績搞上去,。
（二）學困生意見：
1、找準學困生的學困點,，因人制宜,。給他們配定“小老師”，多多幫助他們,。
2,、給學困生多創(chuàng)設機會，讓他們品嘗成功,，樹立信心,。
3、多與后進生談心,，多做情感交流,。了解他們的內心世界。
4、關注課堂動態(tài)生成的過程,，抓住學生的閃光點,，及時進行表揚,、鼓勵、引導,。
5,、調整教師與學生的心態(tài)，根據實際情況能夠及時調整,。誨人不倦,，時刻讓自己有耐心。
初一上學期語文教學工作計劃篇八
根據《義務教育課程標準》以及七年級語文《義務教育課程標準實驗教科書》,，特制定本學期教學計劃,。
我所任教班級為7級x班和x班，共有58名學生,。學生學習基礎一般,，行為習慣差，表現在課堂上思維不夠活躍,，發(fā)言不是很積極,；閱讀能力較差；作文興趣不是很濃,，語文綜合素養(yǎng)不強,。
1、教材格局,。
本套教材的單元布局改變了鄂教版按文體安排單元的形式,，教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗,。以下是單元安排：
第一單元：人與自我之一：生命體驗,。
第二單元：人與自然之二：理想信念。
第三單元：人與自然之一：自然美景,。
第四單元：人與自然之二：科學世界,。
第五單元：人與社會之一：家庭親情。
第六單元：人與社會之二：想象世界。
這本教材力圖構建語文綜合實踐體系,。按人與自我（人類,、生命、人格,、人性,、人生等）、人與社會（社區(qū),、群體,、家庭、民族,、國家等）,、人與自然（自然環(huán)境、生態(tài)等）三大板塊組織教材,，每個板塊分若干單元（主題）,，每個單元包括閱讀、寫作,、口語交際,、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系,，注重教材的實踐性,，自始至終把語文學習置于實踐活動之中；突出教材的綜合性,，減少頭緒,，突出重點，閱讀,、寫作,，口語交際，綜合性學習整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展,、人格養(yǎng)成整合在一起。
2,、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。教學過程中兼顧知識和能力,、過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀三個方面，力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。
3,、積極倡導和培養(yǎng)自主,、合作、探究的語文學習方式,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。教學內容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求,，為學生提供各自的發(fā)展空間,。閱讀部分，選文的練習和提示,，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性,，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現、自主建構文本意義,，鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解,。以便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識,、而且是發(fā)現自我,、充實自我。寫作,、口語交際部分,，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性,、使學生的學習寫作和口語交際,，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分,、突出自主性,、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式,、突出合作性,，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。
4,、遵循語文教育規(guī)律，突出學生的語文實踐活動,，使學生在實踐中學習語文,，使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,，在語文實踐中受到熏陶感染的過程,。
新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標,，教材只是例子,，重要的在于學生的情感體驗。
1,、掌握七年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用。
2,、學習本冊書上的課文的教學,，完成本學期的教學任務。
3,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法。
4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基矗抓實書寫,，從書寫方式方法,、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和督促他們寫好每一個字。
5,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量。
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6,、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。
7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。
首先要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程,、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。
其次要注意教學內容的開放性,。要使語文課由單一轉向綜合,，由平面轉向立體，由封閉轉向開放,，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解,。
第三要注意教學方式的互動性,。要實現由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動轉變,。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體,。
第四要注意教學過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,，不僅讓學生讀一讀,、寫一寫、說一說,，而且讓他們畫一畫,、唱一唱、演一演,，做一做,。通過學生的自主活動，讓學生掌握知識,，并融會貫通,，爛熟于心。
第五注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化,。
第六要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設法組織學生運；用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學習方式。
第七注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。
語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語,、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界,，與此同時，構建或更新學生的人文世界,。
初一上學期語文教學工作計劃篇九
本冊教材共分為六個單元,，人教新版初一上學期教材變動很大，設立了親情,、學習,、自然、人生,、科學,、想象六個單元主題，不僅對課文的篇目進行了較大的調整,，同時將作文從綜合性學習活動中獨立出來,，有了明確的要求。第一單元：本單元的五篇課文在選材上有一個共同點,，就是選取了普通生活中一個人或場景為描寫內容,，并借此表現出了非凡的精神或情感。這個單元中,，我們可以感受到濃濃的親情,，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情,，這樣的文章往往最能打動人心,，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建,，選文兼顧詩文,，兼顧古今，兼顧中外,。所選的五篇課文,，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美,，讓讀者產生感情的共鳴,。
第二單元：這個單元是繼續(xù)上個單元的情感課題，交我們怎么樹立學習意識,，樹立理想,。課文從不同側面給我們以啟迪，引領我們去實現理想,，豐富自己的人生體驗,，為漫長的人生打下精神的底色,。
本單元要求學生在學習中，首先要學會品味優(yōu)美的語言,，其次要反復朗讀,，在整體感知內容大意的基礎上，揣摩,、欣賞精彩句段和詞語,。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法,。
第四單元：這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考,，在閱讀這些課文的時候,，將會引導學生體味人生,，關愛生命。在學習這個單元時,，要整體把握課文內容,，并且提高朗讀的能力，做到讀音準確,，停頓恰當，能初步讀出語氣,。
本單元的選文,，注意題材,、體裁、風格的多樣性。課文既涉及理想,，有涉及理想之路;既弘揚奮斗精神，又有個人的經驗之談;既說到事業(yè)上的困難,，有講到命運的遭遇;既講苦斗,，又講樂趣,，給人多方面的啟示，為我們日后的人生之路點亮了一盞心燈,。
第五單元：本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文,，都與科學密切相關。讀這些文章可以豐富我們的科學知識，激發(fā)我們的求知欲,，培養(yǎng)我們的科學精神。
本單元的特點是科學知識的普及，因此,，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網，搜集,、查閱相關資料,，培養(yǎng)科學精神,，激發(fā)求知欲。再者,，在學習中,，要練習概括課文的內容要點，要練習用較快的速度默讀課文,，記住主要內容,，提高現代文閱讀的能力。
第六單元：這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,，體裁多樣,，有童話、神話,、寓言和詩歌,。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構形象,、故事情節(jié)及景象,，曲折地反映現實，表達一定的思想感情,。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中,，體味世界別樣的魅力。
這套教材的主要的特點,，概括起來有以下幾點：
1,、構建具有時代特點和現代意識的教科書體系，關注人類,，關注自然,。
2,、積極倡導自主、合作,、探究的語文學習方式,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
3,、設計了比較完整的助學系統(tǒng),，促進學生德智體三方面的全面發(fā)展。
4,、教材選的課文體裁,、風格多樣化，文質兼美,，富有文化內涵和時代氣息,。
1、掌握和運用知識能力的目標:掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音,、字型,、字義。學習朗讀方法,，注意語氣的停頓,、轉折，感情的轉化,，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎,。了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路,，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感,。培養(yǎng)良好的學習語文的習慣,。養(yǎng)成邊讀邊圈點,，敢于提問,，敢于發(fā)言。
2,、過程與方法目標：掌握語文基礎知識,，提高聽、說,、讀,、寫的能力，養(yǎng)成正確思維和運用語文工具的習慣;掌握常用的學習方法,，培養(yǎng)學生獨立自主的能力,，以及在小組內合作探究的能力。積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方式,，注重聯(lián)系生活的學習和探究式學習,。與學生溝通，讓他們喜歡語文,，從而發(fā)揮學生的潛能,，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新精神。
3,、情感目標：培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，指導學生理解課文中的主題含義和豐富的思想情感，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛,，促進學生形成良好的人生觀,。能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流,。把課本上學習到的東西,，活用到生活當中，提高自身的文化品味,。
1,、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。營造輕松,、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識,，在生活中學道理,，促進學生形成良好的人生觀。
生能普通話正確,、流利,、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進學生之間的相互交流。
3,、改進自己的教學方法,，用新課程的理念指導教學，及時發(fā)現教學中的問題,，并進行反思。
4,、建立合作小組,，加強學生之間相互合作的能力,。
5、要注意教學過程的活動性,。盡可能把過去由自己的講解,、提問轉化設計成學生的多種活動，讓學生讀一讀,、寫一寫,、說一說，通過學生的自主活動,，讓學生掌握知識,，并融會貫通。
6,、注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程,，促進了認知的深化,。
7、要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主,、合作、探究等靈活多樣的學習方式,。
8,、注重過程性評價。全方位,、多角度引導學生的語文學習,。五、教學總結及反思,。
在教學的過程中,，要及時的總結教師的“教”和學生的“學”，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就,。每堂課結束后,，要認真寫好教學反思,，對于教學中存在的問題,，要及時改正。對于學生在學習中存在的問題,，要認真的加以分析,，并且積極尋求方法解決,。鼓勵學生創(chuàng)新思維，多維度的思考問題,。在教學的總結與反思中,，促進教學的不斷進步。
初一上學期語文教學工作計劃篇十
本期擔任初一語文教學,，從學生的升學會考情況來看,，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。,，因此本期語文教學的道路可謂任重而道遠,。但即使如此，我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作,，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主,、合作,、探究的方式，力求為國家培養(yǎng)有用的人才,。
1,、本冊教科書共7個單元30課，其中精讀課文16課,，略讀課文（標*號）14課,。其中包括5個現代文單元，每單元4課,。第一單元記事,，第二單元寫人，第三單元寫景,，第四單元小說,，第五單元童話與科幻。從文體上看,，這五個單元都可歸入記敘性文體一類,。兩個文言詩文單元，每單元5課,，大多數課文也都可以歸為記敘性文體,。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。
2,、寫作分整篇寫作,、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次,，片段寫作結合課后＂思考與練習＂每單元安排一兩次,，課外練筆要求學生形成習慣,。口語交際集中安排7次,，分散的口語交際活動在課后＂思考與練習＂中也有適當安排,。
3、綜合性學習安排3次,，內容涉及學習查閱資料,、調查社會用字、探究現代科技給人類帶來了什么等,。
4,、寫字集中安排了2次，內容涉及復習正楷字,，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律,，分散的寫字練習結合課后＂思考與練習＂，每單元安排一兩次,。
5,、單元目標。
第一單元：敘事性的散文單元,。目標是：喚起學生對生活的感受,，激發(fā)他們的寫作興趣，引導他們開展實踐活動,。教學設計：先對作者作一介紹,，以引起學生對課文的重視，激發(fā)他們的興趣,。然后引導他們把握文章的脈絡和作者的寫作思路,，以及文章的關鍵部分。巧設問題,，讓學生充分發(fā)表看法,。
第二單元：寫人的散文單元。目標是：健康的感情,、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),，使學生懂得怎樣對待親人、對待老師,、體會他們的一片愛心,；懂得如何處理個人、家庭和國家的關系,，服從大局,，進一步培養(yǎng)學生的寫作技能。教學設計：幫助學生理清思路，把握要點就行,。
第三單元：寫景的散文單元。目標是：了解寫景文章的特點,，學會寫景的方法（抓住景物的特征,，合理安排寫景的順序），欣賞作品準確生動的語言,。教學設計：根據實際情況組織教學,，設計適合學生的教學過程。
第四單元：小說單元,。目標是：了解小說的一般特點和有關知識,，了解小說是通過塑造人物、安排情節(jié),、描寫環(huán)境來反映社會生活的,。激發(fā)學生閱讀的興趣，引導學生閱讀古今中外的小說佳作,，培養(yǎng)學生的想象力,，學會簡單的分析評價人物。教學設計：充分調動學生學習的積極性,，激勵學生自主學習,，教師只作精當的點撥。注意在理解課文內容的基礎上引導學生體會閱讀小說的基本方法,。
第五單元：童話單元,。目標是：培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新意識，通過單元教學,，達到落實國家課程標準規(guī)定的＂認識世界＂＂發(fā)展思維＂的要求,。培養(yǎng)學生的審美能力。教學設計：以發(fā)展思維和想象力為重點,，通過閱讀,、討論、設疑,、解疑等方式,，努力激活課堂教與學的氣氛，力求生動活潑,。
1,、以語文課程目標為工作指導，在教學中滲透情感教育,，思想教育,，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
2、將新課程理念融于課堂教學之中,。根據學生課堂反應的情況,，靈活調整教學方式方法，讓學生成為學習的主體,，培養(yǎng)學生的學習興趣,，激發(fā)學生自主學習的自覺性。向課堂要效率,，讓每一堂課既是生動有趣的又是高效的,。
3、開展課前五分鐘閱讀活動,，培養(yǎng)學生積累,、表達與交流的能力。
4,、打牢寫作基礎,。除課堂作文外，鼓勵學生多寫心靈日記,，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系,。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式,。
5,、抓實書寫。從書寫方式方法,、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字,。每周按要求完成一至二次練筆。
6,、重視學生課外閱讀的培養(yǎng),，要求學生本期讀一到兩本文學名著，做好讀書筆記,。
7,、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課，在發(fā)展學生語言能力的同時,，發(fā)展思維能力,，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能。
8,、用一顆愛心愛每一個學生,，不僅關心學生的成績，更要關心學生的心理,，愛護學生的自尊,，對學生多褒少貶。
1.每個單元安排兩周時。講讀課文兩到三課時,，自讀課文一到兩課時,。
2.每個兩周安排一次口語交際或綜合性學習，課內與課外相結合,。
3.搞好階段性復習和總結,。
總之，教育教學要勇于創(chuàng)新,，大膽探索,。本人要不斷學習別人的先進教學經驗,，優(yōu)化自己的教學,，使自己的教育教學能力不斷的提高。
初一上學期語文教學工作計劃篇十一
備課以《中學語文教學大綱》為標準,，根據語文學科的具體特點,，以提高語文教學質量為目標，在教學中積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，提高學生的語文素養(yǎng)和文化品味,。
住宿班的學生多數來自農村，沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣,，語文基礎明顯薄弱,。經過一學期的學習，多數學生的學學習慣漸漸養(yǎng)成,，但有部分后進生問題仍很嚴重,。與本部學生相比，尖子生少,，尾巴大,。
1、認真鉆研教學大綱和語文教材,，注意精心備課,，多聽課，多借鑒老教師的教學經驗,，揚長避短,，找到最適合自己的教學方法。
2,、加強集體備課,，盡量統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一作業(yè),。充分發(fā)揮集體的智慧,，利用集體的力量。
3,、精心編制學案的`作業(yè),，力求緊扣教材，訓練目標明確,，并及時做好檢查,、批改等落實工作。
4,、注意繼續(xù)培養(yǎng)學生的語文學習習慣,、讀書習慣，注意方法和技巧的指導,。同時,，注意采用多種方式培養(yǎng)學生的綜合能力。
5,、抓好讀寫訓練,，這是語文教學的重中之重。課內外要緊密結合起來,，課堂指導和課下練筆相結合,，自己找“米”和老師給“米”相結合。
初一上學期語文教學工作計劃篇十二
初中語文七年級(上)教材,，體現了以人為本的教育觀點,，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體,。為完成好這學期的教學任務,，全面提高學生的文化修養(yǎng)素質，特制訂如下計劃,。
一,、教材分析。
二,、學生情況分析,。
所教班級七年級一班共95人，由于他們剛進入初中,，還不太適應新課標教材,，因此這學期的任務艱巨，希望通過我們師生共同努力,，在期末考試中他們的語文水平有所提高,。
三,、學期目標。
1,、思想目標：
在聯(lián)系生活的基礎上,，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng)，增減學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，發(fā)展學生的語感和思維,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣，并努力開拓學生的視野,，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學生社會主義道德,，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格,。
2、知識目標：
懂得記敘文的基本知識,，能運用基本知識來閱讀,，分析簡短的記敘文,。加強朗讀背誦的能力,，增強語感，積累語言,。
3,、能力目標：
通過學習掌握一定的學習方法，養(yǎng)成習慣積累一定的詞匯,，能把內心的情感,、思想，通過語言文字表達出來,，學會對生活的觀察和分析,、表達。
四,、保障措施,。
根據學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：
1,、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣。
2,、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3,、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。
4、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。
5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外,、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。
6,、做好開頭的扭轉工作,，扭轉以往不良的學習習慣,。
7、實行分層目標教學,，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。
8、對學生進行雙基教學,，做到既教書又育人,。
9、根據當前社會形勢,，推行語文素質教育,。
10、實行“雙體互促”課堂教學,，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生提高學習興趣和成績。
11,、實行互批共批,，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平,。
12,、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關,，單元過關,。
13、實行培優(yōu)輔差,，面向全體學生。
初一上學期語文教學工作計劃篇十三
1．進一步深入學習《語文課程標準》及其他對當前語文教學有指導意義的教育教學理論,；進一步研究如何在新的課程理念指導下進行高效的課堂教學；關注20xx年北京市《中考說明》并研究北京市中考命題的規(guī)律及發(fā)展趨勢,。堅持課程改革以來我們在教學上的積極探索：重視文化積淀,、重視能力培養(yǎng),、重視課內外打通等,；減少教學中的低效,、無效環(huán)節(jié)；突出重點,，加強落實，使得本學期語文教學能夠更科學,、有序、高效地進行,。
2．進一步明確初中語文的課程目標及初一學段學生的培養(yǎng)目標,，在做好小學與初中在語文學習方面銜接的基礎上，幫助學生適應初中的學習,。根據第一學期檢測的數據,，分析學生的進步和問題，發(fā)現教學中的疏漏加以改進,。在培養(yǎng)學生學習興趣與學習習慣的同時,，注重學習能力的培養(yǎng)。
3．充分發(fā)揮區(qū)中心組及其他骨干教師的重要作用,，同時積極調動初一年級廣大語文教師的積極性,，積極借助校本教研及科研課題的研究，探索多種形式相結合的教研模式,，努力提高全區(qū)教研活動的質量,，加強校際之間的相互交流,，促進不同層次學校的共同發(fā)展。
4．積極培養(yǎng)青年教師,，根據不同層次的青年教師的特點及需求,，為青年教師的學習、發(fā)展,、展示創(chuàng)造條件,、搭建平臺。
(一)知識積累與運用,。
1．識字與寫字,。
在學習與積累詞語的過程中，注重選用適用于初一年級學生識記詞語的學習方式,，注重方法的多樣性,、趣味性,。注重引導學生在使用中,、在對詞語語境意義的品味中記憶并理解詞語，訓練學生書寫漢字的規(guī)范并盡可能的美觀,，提高書寫速度,。
2．詩詞。
注重以多種方式（尤其要突出誦讀）引導學生理解內容,、意義并能進行初步的賞析(例：對詞語及畫面,、意境的賞析)，作必要的積累,，默寫要注意結合語境意義,。
3．文學常識。
要與其他教學內容聯(lián)系起來學習掌握,，可在有助于學生學習本學年段教學內容的前提下,，做適度拓展。
4．語法知識及語言運用,。
（1）語法知識的教學內容為“詞的分類”，要集中教授,，隨文鞏固,。
（2）語言運用的教學內容為：修改病句——語序不當、邏輯不清,、表意不明,。
語言表達簡明、連貫,、得體——羅嗦,、重復的語句改得簡明,；長句改為一組短句。
(二)現代文閱讀,。
1．教學中注重培養(yǎng)學生的閱讀能力：整體感知：能夠把握全文結構,；能夠把握行文線索；能夠了解大致內容,。篩選,、提取信息：根據要求及需要，直接篩選并提取出重要信息（包括零散或者隱含信息）,。完成概括：對文本中多處內容進行概括,。形成解釋：根據文本中多處內容進行整合式的解釋說明；對文本中深層含義進行解釋,。鑒賞評價：能夠對文本中的局部內容和修辭方法,、深層含義等進行賞析、評價,。
2．在單元主題之下,，打開學生視野，適當補充課外篇目,，繼續(xù)完善課內外聯(lián)讀,、讀寫結合等課型的教學設計。
3．教學設計要注重教學目標的明確,、合理,；注重教學目標與教學環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系,；注重達成教學目標的教學環(huán)節(jié)的有效性,、合理性,；注重對教學內容理解,、把握的準確性,、深刻性,。
4．落實《名著推薦與閱讀》,，發(fā)揮《語文課外讀本》的作用,，引導學生從不同的'角度,，以不同的方式來閱讀,，加大學生的閱讀量，培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣和習慣,。
（三）文言文閱讀,。
1．引導學生體會文言文學習的特點：理解文意，既要重視詞義,、又要注重句意,，還要注意整體把握段意；注重重點詞語、句,、段,、篇的積累。
2．注重培養(yǎng)文言語感,，采用多種讀書方式,，引導學生多朗讀、出聲讀,。
3．注重培養(yǎng)學生看注釋,、查字典等自己解疑（學習）的學習方式及學習習慣。
4．適當補充一些文言片段,，擴大學生的視野,，增加學生的文化積淀，同時增加學生對文言文的興趣,，減少其畏難情緒,。
（四）寫作。
1．根據教材的寫作要求,，指導學生把人物寫生動,，把事件寫具體。
2．加強對學生審題立意,、選材組材等能力的指導訓練,。
3．堅持多種形式的課外練筆，把寫作指導,、訓練與課外練筆打通,，加強評點。
（五）綜合性學習,。
1．在口語交際,、綜合實踐活動、專題探究學習中突出學生的言語實踐活動和探究性學習,。
2．著重訓練學生根據情境,，合理、得體地進行表達的語言能力,。例如采訪,、轉述等。
期中之前：第一,、二,、三單元。
期中之后：第四,、五、六單元。
詳見每月“活動表”,，如有臨時變更,，另作通知。
初一上學期語文教學工作計劃篇十四
為了響應上級主管部門提出的“課堂教學效益年”的口號,，加強教學的針對性,，特擬定本計劃。
本人所教初一(20)班是個音樂體育組合班級,，大部分學生成績不太理想,，語文基礎較差，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事,，普遍都有輕視語文的思想,，極少在自學時間學習語文，更無暇顧及課外的閱讀,，故而造成閱讀水平提高不快,，知識面窄，思路阻塞,，文章洞,。
1、研究考試大綱,，加強學習,。認真研究語文教學大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認真做了一遍,，試圖從中尋找一些考試規(guī)律,，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實,。
2,、狠抓專項復習，夯實基礎,。第一輪復習主要進行專項復習,，夯實基礎。
3,、落實培優(yōu)補差工作,，分層教學。根據不同學情,，采用了“區(qū)別對待,，分層施教，全民參與”的教學方法,。
4,、落實問題教學，提高教學效率。我們要抓住學生的問題進行教學,，授課有明確的目的性,，突出實效性。
以最節(jié)省的.時間換取最高效率,，是我們的愿望,。
1、復習幾條線齊頭并進,，以學年時間安排的內容為主線,，將字詞知識積累、名篇名句背誦,、文章閱讀分析,、寫作能力訓練等貫穿復習的全過程。具體如下：
(1)第一階段將《核按鈕》的字音,、字形及使用詞語的練習完成,，印發(fā)答案。
(2)每周閱讀兩篇文言文,、二至三篇現代文,、二至四首詩歌(《核按鈕》的的閱讀練習)。
(3)每周至少有一節(jié)寫作輔導課,。
2,、為學生精心挑選復習資料。由于現在復習資料良莠不齊,，且不少是粗制濫造,，因而要指導學生選好一二本質量好的有系統(tǒng)性的復習書本。教師在難以抽出時間自編練習的情況下,，要自訂一至二本雜志,，并參照多本復習資料，編選出質量較高的訓練題,。
3,、引導學生掌握知識規(guī)律、解題規(guī)律,、解題方法,，特別是梳理知識點進行單項訓練時，老師切忌只是宣讀答案的機器,，點評練習,，要有重點有針對性地解決學生主要實際問題，并將出題者的意圖,、目的,、慣用的手法告訴學生,，幫助學生理清解題思路，教會學生解題方法,。
4,、語文靠的是積累,，能力的提高不是一朝半夕的事,，必須持之以恒而學生在繁忙的學生中總是忽視語文，為在課外爭得時間,，把部分訓練題,、部分作文放在課外完成，教師要嚴加檢查,，務必讓學生在緊張的學習中抽出時間來學習語文,。
5、加強閱讀訓練,。沒有足夠“量”的閱讀積累,，就想通過試題訓練產生“質”的飛躍，是不可能的,，因而,，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復習中。我們知道,，提高學生的閱讀水平,，語文能力可隨之提高，更能帶動寫作,，且高考閱讀份量不輕,，因而抓好閱讀是復習的一個重點。
6,、依照《大綱》和《考試說明》的要求,，把每一個知識點落實，教會學生解題方法,，將出題者慣用手法告訴學生,，如移花接木、無中生有,、偷梁換柱,、偷換概念、以偏概全,、歪曲觀點,、漏掉條件等等。尤其要注意訓練學生根據文章提供的相關信息進行合乎事理,、情理,、邏輯的分析,、綜合、推斷,，將字面上寫而未透的內容明朗化,。克服學生回答問題時只會抄原文,，不懂提取組合加工原文的毛病,。
7、本學期,，語文科要加強綜合性訓練,，練速度、練能力,，通過訓練來發(fā)現問題,，解決問題，全面提高學生的語文能力,。
8,、擴大學生知識面，引導學生做一個有心人,，關心我們的國家,、我們的社會，關心周圍發(fā)生的事,，注意從身邊,，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學問知識,、思想觀點,、事例材料和精彩的語句。
9,、寫作方面,，解決學生“巧婦無米”之難，積累寫作素材;抓好審題立意,，避免偏題離題;根據學生實際訂出寫作目標,，例如層次低的要求做到觀點明確，結構清楚,，有材料,，層次高的要求能辯證分析問題。
初一上學期語文教學工作計劃篇十五
以科學實踐發(fā)展觀為宗旨,，踏實敬業(yè),。以新課程標準為語文教學理念依據，在日常教學工作中有效貫徹實踐相關思想理念,。以學科說明為導向,，把握語文教學動態(tài),，在日常教學工作中保證方向性的正確。以語文課本為主要參考,，精講課內經典文章,，以課外閱讀為輔，提升學生語文能力,。在語文教學工作中體現大語文的理念,，體現語言文字的基本功能。
1,、學生分析,。
成績狀況。根據上學期期末考試情況分析,，學生的語文水平參差不齊。優(yōu)等生,，中等生的比例小的可憐,，差生所占比例較大。分析其原因,，語文能力水平較低,。考試中,，部分學生語文基礎知識得分較差,，閱讀及寫作得分更少，這是導致語文成績差的主要原因,。
思想狀況,。據了解，學生對中學生活充滿希望,，他們期待有一個美好的中學生活,，也希望在中學學到更多的知識。一少部分學生思想積極,，學習態(tài)度端正,。但也有一大部分學生成績極差，抱著隨大流混天過的思想,。
能力狀況,。據了解，大部分學生不具備自主學習能力,，語文能力也較差,。他們沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，需要很大力度的監(jiān)督,。學習比較盲目,，目標性不強,。學習的主動性、合作探究意識不強,?；A參差不齊，兩極分化嚴重,。學生的課外閱讀能力尤其貧乏,，知識面窄。
2,、教材分析及目標,。
（1）教材分析
七年級下冊語文在語文學習中起著承上啟下的重要作用，銜接小學語文的相關字詞和語文知識,，承啟中學語文的相關內容,。七年級下冊語文還需繼續(xù)抓字詞的擴大鞏固學習，拓展學生對文學作品的賞讀,，同時作為中學課程,，還設置了表達生活的寫作和綜合活動、口語實踐,。七年級下冊語文的教材設置考慮學生的年齡心理特征,，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象。
本冊教材側重培養(yǎng)學生的綜合語文素質,，如字詞,，句子的理解，文段的賞析課文的整體感知,。寫作實踐培養(yǎng)學生的寫作能力,，本學期側重繼續(xù)培養(yǎng)學生記敘文寫作能力。拓展鏈接開闊學生視野,，營造大語文的學習環(huán)境,，培養(yǎng)學生對語文及文學的興趣，對生活的熱愛及對人生,、社會的認識能力,。
（2）教學目標：
情感態(tài)度目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。
過程和方法目標：了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。
1,、做好開學初的扭轉工作，繼續(xù)扭轉以往不良的學習習慣,。
2,、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人,。
3,、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。
4,、實行雙體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生提高學習興趣和成績,。
5、實行互批共批,，以改促寫的作文教學,，有效提高作文水平。
6,、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關,，單元過關,。
7、實行培優(yōu)輔差,，面向全體學生,。
8、利用競賽法等多種多樣的教學方法,，提高學生學習興趣,。
9、讓優(yōu)生幫差生,，實行一幫一學習語文,。
10、課前一分鐘演講,，包括自我介紹,，新聞消息，小故事,，成語解說等,，鍛煉表達能力
11、每堂課教師根據學生實際精心備課,，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。
12,、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心。
13,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點,。
14,、開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀,，優(yōu)秀作文和作文技巧等,。
主要措施：
1、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高
2,、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。
3、課外輔導,，利用晚修,，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練,。
4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣。
5,、對于差生主要引導他們多學習,，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力,，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。
6、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在閱讀和寫作方面多下功夫,。
第二周3.1——3.7
從百草園到百味書屋魯迅
爸爸的花兒落了林海音
第三周3.8——3.14
丑小鴨安徒生
詩兩首
假如生活欺騙了你普希金
未選擇的路弗羅斯特
第四周3.15——3.21
傷仲永王安石
寫作口語交際綜合性學習成長的煩惱
第五周3.22——3.28
黃河頌光未然
最后一課都德
艱難的國運與雄健的國民李大釗
土地的誓言端木蕻良
第六周3.29——4.4
木蘭詩
綜合性學習寫作口語交際：
黃河，母親河鄧稼先鄧稼先
第七周4.5——4.11
聞一多先生的說和做臧克家
音樂巨人貝多芬何為
福樓拜家的星期天莫泊桑
第八周4.12——4.18
孫權勸學《資治通鑒》
綜合性學習：
我也追“星”
社戲魯迅
第九周4.19~4.25
安塞腰鼓劉成章
竹影豐子愷
觀舞記冰心
第十周4.26——5.2
口技林嗣環(huán)
綜合性學習寫作口語交際：
戲曲大舞臺
第十一周5.3——5.9
偉大的悲劇茨威格
在沙漠中心
登上地球之巔郭超人
第十二周5.10——5.16
真正的英雄里根
短文兩篇
共工怒觸不周山《淮南子》
夸父逐日《列子》
第十三周5.17——5.23
寫作口語交際綜合性學習：
漫話探險
貓鄭振鐸
斑羚飛渡沈石溪
華南虎牛漢
馬布封
第十四周5.24——5.30
狼蒲松齡
綜合性學習寫作口語交際：
馬的世界
5.24——6.30
期末復習
迎接期末考試
六、本學期教研課題《如何讓學生走進名著》
1,、教會學生閱讀的方法
2,、統(tǒng)籌安排、精心測算,、安排時間
3,、精選作品、明確目標,、組織活動,、激發(fā)興趣
七、本計劃應達到的目標
通過分析發(fā)現本學期教學的主要任務就是想盡一切辦法穩(wěn)定學生的學習情緒,，逐步提高差生成績,。為了實現計劃，我在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,，還應加強對課改的學習與研究,，在把握好教學的大方向的前提下，對教與學作出相應的調整,，使學生在語文方面不同層次的有所發(fā)展,。
初一上學期語文教學工作計劃篇十六
以科學實踐發(fā)展觀為宗旨，踏實敬業(yè),。以新課程標準為語文教學理念依據,，在日常教學工作中有效貫徹實踐相關思想理念。以學科說明為導向,，把握語文教學動態(tài),，在日常教學工作中保證方向性的正確。以語文課本為主要參考,，精講課內經典文章，以課外閱讀為輔,，提升學生語文能力,。在語文教學工作中體現大語文的理念，體現語言文字的基本功能,。
初一學生的'語文成績不太理想,，希望通過這學期的努力，培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣,，提高學生的學習成績,。
教材充分體現《課程標準》提出的新理念，力求改革單一文選式的編排體系,，構建新的語文能力實踐系統(tǒng),，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位,。全書設有六個單元,、“名著推薦與閱讀”和“專題”，每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文實踐活動,。每個單元課文四至五篇,，另安排一至兩篇“誦讀欣賞”課文，豐富學生的語文積累,。以讀導寫,，設計開放性作文題，讓學生自由表達,，有創(chuàng)意地表達,。
2、在讀寫訓練中滲透思想教育,，陶冶學生精神情操,；
3、閱讀文學作品,，注重情感體驗,，增加文化內涵，提高學生人文素質,；
4,、全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，積極倡導,、促進學生主動發(fā)展的學習方式,，注重聯(lián)系生活的學習和探究式學習。
1,、加強集體備課,，發(fā)揮群體智慧，追求高質量的課堂效果,。
2,、采取生動、形象的教學形式,，調動學生學習語文的積極性,，努力培養(yǎng)學生自主學習的能力。
3,、充分利用早讀,、晚讀時間，及時個別輔導,，扎實做好周闖關工作,。
4,、針對特色班和普通班的不同特點，開動腦筋,，有效地組織教與學,，爭取全面豐收。
5,、積極鼓勵課外閱讀與積累,，精心組織豐富多彩的語文實踐活動，并組織評比,。
1,、如何在語文課堂教學中提高學生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神,。
2,、有關自主、探究,、合作的學習方式的探討,。
3、如何編寫導學案,，使用導學案,。
初一上學期語文教學工作計劃篇十七
本學期我擔任等是七(五)，七(六)兩個班的語文教學工作,。經過這一周的接觸與了解,，學生的實際情況分析如下：
1，基礎知識薄弱,。例如：拼音,，書寫，有一半同學還過不了這一關,。
2,，分析能力是一個死角，需花費大的時間與精力去提高,。
3,，作文：第一周布置的寫作任務能按要求完成的不多，優(yōu)秀的人數更是少之又少,。
4，方法：大部分同學還沒有正確的學習方法和良好的學習習慣,。綜合來看,，本學期的教學工作任務很重。
1,、加強基礎知識的訓練,，使每個學生都有一個牢固的基礎。
2、在教學中側重興趣的培養(yǎng),。良好學習習慣的養(yǎng)成,，正確的學習方法的'傳授。
3,、增加閱讀量,，逐步提高學生聽，說,，讀,，寫的能力。
1,、抓好基礎知識的教學,。預習，檢測,，鞏固,，復習有機結合，使每個學生都能牢固掌握基礎知識,。
2,、采用靈活多樣的教學方法。提高學生學習語文的興趣,，并在學習中逐步養(yǎng)成良好的學習習慣,，掌握一定的學習方法。
3,、開設閱讀課,，作文課，逐步提高學生的閱讀,，寫作能力,。
1、書寫規(guī)范字比賽,。
2,、主題手抄報比賽。
3,、朗讀比賽,。
4、優(yōu)秀閱讀隨筆評選,。
初一上學期語文教學工作計劃篇十八
根據語文學科的'具體特點,，以提高語文教學質量為目標，在教學中積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式,，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的語文素養(yǎng)和文化品味,。堅持以學生為本,，務實教學，努力提高語文教學質量,，培養(yǎng)跨世紀的合格人才,。
本人任教初二(1)班語文教學工作。本班有學生45人,，男25人,，女20人。經過一個學年的學習,，我發(fā)現本班的學生在語文學習能力方面參差不齊,，整體上沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣，語文基礎明顯薄弱,。經過一學年的學習,，多數學生的學學習慣漸漸養(yǎng)成，但有部分后進生問題仍很嚴重,。特別是閱讀和寫作方面,，學生只會理解簡單的文章，較長的文章就無從下手,，寫作能力也較薄弱,，以后教學中有待加強。
1,、月教學質量檢測年組成績前十名?！岸幦薄?/p>
2,、提高優(yōu)秀率和及格率,。
3、使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。
4,、重點提高學生的閱讀和寫作能力。
1,、鉆研教材,，詳寫教案，備好每節(jié)課,。加強集體備課,，盡量統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一測試,、統(tǒng)一作業(yè),。充分發(fā)揮集體的智慧，利用集體的力量,。
2,、及時寫好教學反思，總結教學過程中的得失,。主要從學生角度,、從發(fā)展角度、從個性角度思考題,，以利于今后的教學工作,。
3、多聽課,，吸收好的教學經驗,，取人之長補己之短。邀請老教師聽課,，虛心接受老教師的意見,，及時加以改正。
4,、精心設計作業(yè),，力求緊扣教材，訓練目標明確,，并及時做好檢查,、批改等落實工作。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,，充分照顧到不同學生的特點。
5,、繼續(xù)加強語文基礎知識的教學工作,。基礎知識做到逐個過關,，每課過關,，單元過關。特別是中下游的學生,，要加大對他們的檢查力度,，一定要保證他們的基礎知識能牢固掌握。
6,、設立班級作文角,，每次批改完作文后，除了表揚一批寫的好的作文并作講評以外,，并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級的作文角上,，供同學交流學習,。
7、改進課堂教學方法,，提高課堂教學效率,。課堂教學內容加強引導學生分析品位文章語言，教授學生分析文章語言的角度和方法,，訓練學生的分析,、總結能力，培養(yǎng)學生領悟文章中心的能力,，提高語文自主學習的能力,。
8、養(yǎng)成學生課前預習的習慣,。不但老師要備課,，學生也要“備課”，讓學生做好每節(jié)課的預習工作,，培養(yǎng)學生自主學習的能力,。同時也節(jié)約課堂上的寶貴時間。
9,、重視書寫,，規(guī)范書寫。我要求學生利用好中午的練字時間,，每天堅持練30字,。每周評選寫得的幾位同學的作品進行展示。
10,、從基礎抓起,，加強積累，提高學生寫作水平,。寫作是學生學習語文的重要任務,，要先從基礎學起，教會學生遣詞造句,，積累詞句,，并引導學生在日常生活中去留意身邊的事物，發(fā)現良好的素材并積累下來,，為寫作打下基礎,。堅持閱讀，每天都要做積累,，字數不限,，有時間百八十個字，時間少二三十個字都可以。每周要有一篇完整的周記,，字數六百字左右,。并且所有的積累以及周記都要寫上日期。隔周的星期五組織一堂語文閱讀課,，可以互相交流自己的文學積累,。
11、充分利用好各種語文報,、輔導書，提高學生的閱讀能力,。
12,、面向全體學生，實行培優(yōu)輔差,。培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高。課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生和差生都能得到鍛煉,。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣。要鼓勵優(yōu)生在閱讀和寫作方面多下功夫,。
13,、開展小組學習競賽，提高學生學習興趣和積極性,。
14,、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心,。
本學期中我要充分的鍛煉自己,，積極參與教研組活動，虛心向其他老師學習,，博采眾長,，提高教學水平，我想如果給我足夠的時間我會做的更好,。
初一上學期語文教學工作計劃篇十九
語文課程應培育學生熱愛祖國言語文字的思想感情,，輔導學生正確地了解和運用祖國言語文字。語文教育應倡導自主,、協(xié)作,、探究的學習辦法,，使學生在語文實踐中豐厚言語的堆集，培育語感,，開展思想,。語文課程還應注重進步學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，應該注重語文的熏陶感染效果,，應尊重學生在學習過程中的獨特體驗,，使他們逐步形成杰出的特性和健全的人格。養(yǎng)成杰出的語文學習習氣,，為學生未來的成長奠基,，應是初一階段語文學習的要害。
本冊教材分為五大板塊,，閱覽,、寫作、口語外交,、綜合性活動,、漢語知識等。共有30篇課文(其間文言文7篇,，古詩5首),，包含“人生”、“親情”,、“天然”,、“科學”、“寓言”等主題,，它們?yōu)閷W生供給了一個奇光異彩的語文國際,。而學生們也將依托它們認識自我，感悟人生,，賞識天然,，了解國際，培育杰出習氣,，進步思想水平緩表達能力,。
(一)識字與寫字。
1.能熟練地使用字典,、詞典獨立識字,，會用多種檢字辦法。
2.學寫標準的正楷字,，養(yǎng)成杰出的書寫習氣,。
3.賞識名家書法，領會書法的審美價值,。
(二)閱覽,。
1.加強朗誦操練，培育默讀習氣，培育在讀書的同時寫批注,、做筆記的習氣,。
2.能自覺體會和推敲重要詞句在言語環(huán)境中的含義和效果。對課文的內容和表達有自己的心得,，能提出自己的觀點和疑問,，并能運用協(xié)作的辦法，共同探討疑難問題,。
4.賞識文學作品,，了解敘述、描繪,、說明,、議論、抒發(fā)等表達辦法,。能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵,，從中獲得對天然,、社會、人生的有益啟示,。
6.淺易文言文,，能憑借注釋和工具書了解根本內容。誦讀古代詩詞,，有意識地在堆集,、感悟和運用中，進步自己的賞識品味和審美情趣,。
7.學習利用圖書館,、網絡收集自己需求的信息和材料。能注意留心日子,，從日子中學習語文,。
(三)寫作。
1.多角度地調查日子,，發(fā)現日子的豐富多彩,。
2.學寫記敘文，能做到有感而發(fā),，說真話,，抒真情。能條理清楚,、詳略得當地表達自己的.意思,。運用聯(lián)想和幻想，豐厚表達的內容。
3.培育修正自己作文的習氣,。能與他人交流寫作心得,，相互評改作文，以共享感觸,，交流見解,。
(四)口語外交。
1.能耐性專心地傾聽,，能依據對方的言語,、表情、手勢等,，了解對方的說話觀點和意圖,。
2.能活躍宣布自己的觀點，有中心,、有條理,、有依據。情緒天然大方,。
(五)綜合性學習,。
1.關心校園、本地區(qū)和國內外大事,，就共同注重的熱點問題,，收集材料，調查訪問,，相互討論,，能用文字、圖表,、圖畫,、照片等展現學習成果。
2.把握查找材料,、引用材料的根本辦法,。認識學習語文與日子的聯(lián)系，養(yǎng)成杰出的學習和寫作習氣,。
1.加強團體備課,，加強聽評課力度，進步授課水平,，優(yōu)化最佳教育計劃,。在備每一個教案時，熟悉教材內容,，力求精鉆細研,，把握重點難點,，設計不同的教育辦法，合理組織教育,，進步課堂教育效率,。
2.注重穩(wěn)固基礎知識的同時，注意進步學生的閱覽剖析能力,。
3.注重理論聯(lián)系實際,，引導學生表達對日子的觀點和感觸，養(yǎng)成好的寫作情緒和習氣,。教師認真地對待作文教育,，平時一周兩練，認真引導剖析,，加以評改和講評,，在操練中進步寫作水平。
4.培育學生的立異能力,。高度注重課程資源的開發(fā)與利用,，創(chuàng)造性地開展各種活動，進步學生的學習愛好,，促進學生語文素質的整體進步,。
5.加強同一學科教師的協(xié)作精力，揚長避短,，共同進步。
初一上學期語文教學工作計劃篇二十
本學期我擔任七年級（2）班的語文教學工作,，為了更好的開展教學工作,，更大的發(fā)揮語文教學的職能作用，提高學生語文素養(yǎng),，特制定本學期教學工作計劃：
所教班級七年級（2）班63人,，這個班級的學生語文基礎較差。一部分學生靈活一些,，男女生的學習態(tài)度有很大差別,。大多數女生勤奮，能積極主動地去學習,，但男生的學習態(tài)度較差,，不能積極主動地去學，個別甚至不學,。學生智力水平較低,，理解能力，寫作能力偏低,。
七年級下冊按照人與自我,、人與社會,、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元,，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習,、寫作、口語交際兩個部分,。
本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長,、祖國、名人,、文化,、探險、動物,。
根據學生的情況和我校的實際,，本學期擬采用以下措施：
1、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。
2、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3,、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生]的創(chuàng)造性思維,。
4,、根據當前社會形勢，推行語文素質教育,。
5,、實行互批共批，以改促寫的作文教學,，有效提高作文水平,。
6、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關,，單元過關。
7,、實行培優(yōu)輔差,，面向全體學生。
8,、加強學生的閱讀量,，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平
初一上學期語文教學工作計劃篇二十一
語文教學應激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,，為學生創(chuàng)設良好的自主學習的情境，尊重學生的個體差異,，鼓勵學生選取適合自己的學習方式,，語文與生活天然聯(lián)系在一齊，語文反映生活又服務于生活,，對學生而言，語文本身就是一種特殊的生活,。你是否在找正準備撰寫“初一語文教學工作計劃”,，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考,！
一,、指導思想。
以國家的教育方針和《義務教育課程標準》為指導,，以七年級《義務教育課程標準實驗教科書語文》為依據,，認真組織教學，努力體現課程標準的精神,。
二,、學生基本情況,。
本期擔任初一語文教學。從學生的升學會考情況來看,，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀,。學生語文上優(yōu)秀率的不到10%，且學生的口頭表達和書面表達能力都不高,，自主探究合作的能力也不行，因此本期語文教學的道路可謂任重而道遠,。但即使如此,，我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主,、合作,、探究的方式，力求為國家培養(yǎng)有用的人才,。
三、教材分析：
1,、本冊教科書共7個單元30課,，其中精讀課文16課，略讀課文(標--號)14課,。其中包括5個現代文單元,，每單元4課。第一單元記事,，第二單元寫人,，第三單元寫景，第四單元小說,，第五單元童話與科幻。從文體上看,，這五個單元都可歸入記敘性文體一類,。兩個文言詩文單元，每單元5課,，大多數課文也都可以歸為記敘性文體,。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。
2,、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆,。整篇寫作安排了七次,，片段寫作結合課后“思考與練習”每單元安排一兩次，課外練筆要求學生形成習慣,?？谡Z交際集中安排7次，分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當安排,。
3,、綜合性學習安排3次，內容涉及學習查閱資料,、調查社會用字,、探究現代科技給人類帶來了什么等。
4,、寫字集中安排了2次，內容涉及復習正楷字,，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律,，分散的寫字練習結合課后“思考與練習”，每單元安排一兩次。
5、單元目標,。
第一單元：敘事性的散文單元,。目標是：喚起學生對生活的感受，激發(fā)他們的寫作興趣,，引導他們開展實踐活動。教學設計：先對作者作一介紹,，以引起學生對課文的重視，激發(fā)他們的興趣,。然后引導他們把握文章的脈絡和作者的寫作思路,，以及文章的關鍵部分,。巧設問題,，讓學生充分發(fā)表看法。
第二單元：寫人的散文單元,。目標是：健康的感情,、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),，使學生懂得怎樣對待親人、對待老師,、體會他們的一片愛心;懂得如何處理個人、家庭和國家的關系,，服從大局,。進一步培養(yǎng)學生的寫作技能。教學設計：幫助學生理清思路,，把握要點就行,。
第三單元：寫景的散文單元。目標是：了解寫景文章的特點,，學會寫景的方法(抓住景物的特征,，合理安排寫景的順序)，欣賞作品準確生動的語言,。教學設計：根據實際情況組織教學,，設計適合學生的教學過程,。
第四單元：小說單元。目標是：了解小說的一般特點和有關知識,，了解小說是通過塑造人物、安排情節(jié),、描寫環(huán)境來反映社會生活的,。激發(fā)學生閱讀的興趣，引導學生閱讀古今中外的小說佳作,，培養(yǎng)學生的想象力,，學會簡單的分析評價人物。教學設計：充分調動學生學習的積極性,，激勵學生自主學習,，教師只作精當的點撥,。注意在理解課文內容的基礎上引導學生體會閱讀小說的基本方法。
第五單元：童話單元,。目標是：培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新意識，通過單元教學,，達到落實國家課程標準規(guī)定的“認識世界”“發(fā)展思維”的要求,。培養(yǎng)學生的審美能力,。教學設計：以發(fā)展思維和想象力為重點，通過閱讀,、討論,、設疑,、解疑等方式,，努力激活課堂教與學的氣氛，力求生動活潑,。
第六七單元：古詩文單元,。目標是：讓學生逐步接觸,、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導學生養(yǎng)成誠信的品行,，做一個合格的現代公民,。在學習中大膽質疑，大膽探索,。熱愛祖國的大好河山，感受古代詩歌的美,，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就,。
四,、總的教學目標,。
新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標,，而是學生的語文學習目標,，教材只是例子,，重要的在于學生的情感體驗。
1,、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用,。
2、學習本冊書上的課文,，完成木學期的教學任務,。
3,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法,。
4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。
5,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量。
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6,、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。
7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。
五,、教學措施。
1,、要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程,、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合,。
2,、要注意教學內容的開放性,。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體,，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解,。
3、要注意教學方式的互動性,。要實現由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動轉變。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體。
4,、要注意教學過程(的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀,、寫一寫,、說一說，而且讓他們畫一畫,、唱一唱,、演一演，做一做……通過學生的自主活動,，讓學生掌握知識,，并融會貫通,，爛熟于心。
5,、注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化,。
6,、開展課前五分鐘閱讀活動,，培養(yǎng)學生積累,、表達與交流的能力。
7,、打牢寫作基礎。除課堂作文外，鼓勵學生多寫心靈日記,，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系,。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式,。
8,、抓實書寫。從書寫方式方法,、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字,。每周按要求完成一至二次練筆。
9,、重視學生課外閱讀的培養(yǎng),，要求學生本期讀一到兩本文學名著，做好讀書筆記,。
10,、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課，在發(fā)展學生語言能力的同時,，發(fā)展思維能力,，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能。
11,、要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作,、探究等靈活多樣的學習方式,。
12、注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。
語文教學就是要從一個個標點,、一個個詞語,、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時,，構建或更新學生的人文世界,。
13、用一顆愛心愛每一個學生,，不僅關心學生的成績,，更要關心學生的心理，愛護學生的自尊,，對學生多褒少貶,。
六,、進程安排。
1,、每個單元安排兩周時,。講讀課文兩到三課時，自讀課文一到兩課時,。
2,、每兩周安排一次口語交際或綜合性學習，課內與課外相結合,。
3,、搞好階段性復習和總結。
一,、教材分析：
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質的提高,，確立學生在學習中的主體地位。
全書按主題合成單元,，每個單元按照主題進行綜合訓練,，努力吸引學生，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。
二,、教學總要求：
三,、教學措施：
1、以深化語文教學改革為契機,，加大課堂教學質量,。
深化教學改革力度，積極投身于課堂改革,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識,，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量,。
2,、做到教學五認真,，實施集體備課，集思廣益,，總攬全局,，面向全體,，做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收,。
3、認真抓好聽說,。
讀寫訓練,，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。
4,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念,。
5、搞好第二課堂活動,，引導學生多讀文學名著,，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng),，陶冶高尚情操,，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領域,，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。
7、加強中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶,，繼續(xù)推行課前一分鐘演講,、古詩詞吟誦、名言警句積累等訓練,。充分利用校圖書室和班圖書角,，擴大學生的閱讀面,，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力,，并使學生在讀中潛移默化的受到思想教育,。加強平時小練筆的指導。
8,、精心設計作業(yè),，尋求最佳的作業(yè)途徑。提倡布置選擇性,、層次性,、實踐性、趣味性的作業(yè),，也可以放手讓學生自主選擇,，把做作業(yè)的主動權交給學生。教師的批改,、評講應做到細而勤,。
一、學生情況分析,。
90班現有學生27人,，其中男生14人，女生13人,。七年級是中學階段比較關鍵的一年,，從教材上來看，難度較六年級有了很大的提升,，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的字詞識記上升到閱讀理解,、品味鑒賞。寫作無論篇幅還是內容的要求都有了明顯的提高,。2,、學生分析：七年級的學生在這一階段的語文學習還是處在被動的狀態(tài)下，學習不是很踏實,，對語文的學習興趣欠佳,。學習方法單一，好多學生不知怎么去學,。但大多數人能清楚自己的責任,，有學習的動力，語文基礎知識掌握較好,，但課外遷移不夠,，閱讀和寫作能力還有待進一步提高。
二,、教學目標:,。
1,、在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,，打下基礎,。
2、了解課文中出現的有關重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。
3,、指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具體地說,，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文,，要了解內容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。
4,、初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習慣等,。
首先、要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程,、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合,。
其次,、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合,，由平面轉向立體,，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,，拓展了學生的視野,，加深了對課文的理解。
第三,、要注意教學方式的互動性,。要實現由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動轉變,。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體,。
第四,、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉化設計成學生的多種活動,，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說,，而且讓他們畫一畫,、唱一唱、演一演,，做一做……通過學生的自主活動,，讓學生掌握知識，并融會貫通,，爛熟于心,。
第五、注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化,。
第六,、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主,、合作、探究等靈活多樣的學習方式,。
第七,、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。
四、教學措施,。
根據學生的情況和我校的實際,，本學期擬采用以下措施：
1、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。
2、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。
3、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。
4,、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。
5,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外,、課堂內外,、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。
6、做好開頭的扭轉工作,，扭轉以往不良的學習習慣,。
7,、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。
8,、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人,。
9,、根據當前社會形勢，推行語文素質教育,。
10,、實行“雙體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生提高學習興趣和成績,。
一、學生知識現狀分析：
七年級新學生入學的時候語文基礎不同,，對新的學習環(huán)境和學習方法適應能力也不同,，語文成績肯定也會不一樣，因此,，升入必須有一套新的學習方法,。
1、要養(yǎng)成預習的習慣;,。
2,、積極參加各種語文活動;。
3,、要有好的學習方法聽,、說、讀,、寫，其中寫比什么都重要,。
二,、本學期教學的任務和表現。
第一單元人與自我之一生命體驗,。
第二單元人與自我之二理想信念,。
第三單元人與自然之一自然美景。
第四單元人與自然之二科學世界,。
第五單元人與社會之一家庭親情,。
第六單元人與社會之二想象世界,。
新課程教材的教學目標,，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標,，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗,。
1,、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用,。
2,、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務,。
3,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法,。
4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量,。
出自 m.sevw.cn
6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。
7,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。
教課書的主要特點：
第一,，構建新的教科書體系。這本書力圖構建語文綜合實踐體系,。按人與自我(人類,、生命、人格,、人性,、人生等)、人與社會(社區(qū),、群體,、家庭、民族,、國家等),、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材,，每個板塊分若干單元(主題),，每個單元包括閱讀,、寫作、口語交際,、綜合性學習兩大部分,。采用這種編排體系，注重教材的實踐性,，自始至終把語文學習置于實踐活動之中;突出教材的綜合性,，減少頭緒，突出重點,，閱讀,、寫作，口語交際,，綜合性學習整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起,。
第二,、致力于全面挺高學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力,、過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神,。教科書內容強調工具性與人文性的統(tǒng)一,，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。
第三,，積極倡導自主、合作,、探究的語文學習方式,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。內容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神,，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發(fā)展空間,。閱讀部分,，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性,，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現,、自主建構文本意義,，鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識,、而且是發(fā)現自我、充實自我,。寫作,、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感,、展示獨特個性,、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端,。尤其是綜合性學習部分,、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動,、自主選擇確定活動內容和方式,、突出合作性，特別注重探索和研究過程,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。
第四，遵循語文教育規(guī)律,，突出學生的語文實踐活動,，使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程,，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。
第五,、力求建立開放,、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現了課內外和校內外的結合,，使教科書由課內走向課外,。
可以看出，教材選文文質兼美,，難易適度,，符合學生的閱讀心理，適合學生學習,。
三,、教材的重點和難點。
本冊重點提示：本冊教材針對剛從小學升入初中的學生(這是人生一個重要轉折點),，要充分利用他們的年齡特征和心理特征,，把握好本冊語文的教學重點：引發(fā)興趣,，關注語文(大語文)，立好規(guī)矩,，打好基礎,。
本冊教材比較淡化“知識”這一維度，而側重于“能力”與“情感”的維度,，這是符合初一學生身心健康發(fā)展與語文學習的實際的,。對于初中學生來說，語文學習重在感悟,，重在積累,，重在語文學習興趣的培養(yǎng)，如果過多強調知識的維度,，勢必影響學生興趣的激發(fā),，能力的形成，情感的熏陶,。
四,、本學期提高教學質量的措施。
首先,、要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合,。
其次、要注意教學內容的開放性,。要使語文課由單一轉向綜合,，由平面轉向立體，由封閉轉向開放,，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解,。
第三,、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等,、互動轉變。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體,。
第四、要注意教學過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀,、寫一寫,、說一說，而且讓他們畫一畫,、唱一唱,、演一演，做一做……通過學生的自主活動,，讓學生掌握知識,，并融會貫通，爛熟于心,。
第五,、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生盛知過程,，促進了認知的深化。
第六,、要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作,、探究等靈活多樣的學習方式,。
第七、注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的方法。
為了有效地搞好語文教學工作,，學期初始本人認真分析教材,，積極了解學情，結合實際情況特制定教學計劃。
一,、指導思想,。
以科學實踐發(fā)展觀為宗旨，踏實敬業(yè),。以新課程標準為語文教學理念依據,，在日常教學工作中有效貫徹實踐相關思想理念。以學科說明為導向,，把握語文教學動態(tài),，在日常教學工作中保證方向性的正確。以語文課本為主要參考,，精講課內經典文章,，以課外閱讀為輔，提升學生語文能力,。在語文教學工作中體現大語文的理念,，體現語言文字的基本功能。
二,、基本情況,。
1、學生分析,。
成績狀況,。根據上學期期末考試情況分析，學生的語文水平參差不齊,。優(yōu)等生,，中等生的比例較小，差生所占比例較大,。分析其原因,，語文能力水平較低?？荚囍?，部分學生語文基礎知識得分還可以，閱讀及寫作得分較少,，這是導致語文成績差的主要原因,。
思想狀況。據了解,，學生對中學生活充滿希望,，他們期待有一個美好的中學生活，也希望在中學學到更多的知識,。一部分學生思想積極,，學習態(tài)度端正。但也有一部分學生成績極差，抱著隨大流混天過的思想,。
能力狀況,。據了解，大部分學生不具備自主學習能力,，語文能力也較差,。他們沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，需要很大力度的監(jiān)督,。學習比較盲目，目標性不強,。學習的主動性,、合作探究意識不強?；A參差不齊,，兩極分化嚴重。學生的課外閱讀能力尤其貧乏,，知識面窄,。
2、教材分析及目標,。
(1)教材分析,。
七年級下冊語文在語文學習中起著承上啟下的重要作用，銜接小學語文的相關字詞和語文知識,，承啟中學語文的相關內容,。七年級下冊語文還需繼續(xù)抓字詞的擴大鞏固學習，拓展學生對文學作品的賞讀,，同時作為中學課程,，還設置了表達生活的寫作和綜合活動、口語實踐,。七年級下冊語文的教材設置考慮學生的年齡心理特征,，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象。
本冊教材側重培養(yǎng)學生的綜合語文素質,，如字詞,，句子的理解，文段的賞析課文的整體感知,。寫作實踐培養(yǎng)學生的寫作能力,，本學期側重繼續(xù)培養(yǎng)學生記敘文寫作能力。拓展鏈接開闊學生視野,，營造大語文的學習環(huán)境,，培養(yǎng)學生對語文及文學的興趣，對生活的熱愛及對人生、社會的認識能力,。
(2)教學目標：
情感態(tài)度目標：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。
過程和方法目標：了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現的生字生詞的音形義，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。
1,、做好開學初的扭轉工作，繼續(xù)扭轉以往不良的學習習慣,。
2,、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人,。
3,、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。
4,、實行雙體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生提高學習興趣和成績,。
5、實行互批共批,，以改促寫的作文教學,，有效提高作文水平。
6,、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關，單元過關,。
7,、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生,。
8,、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣,。
9,、讓優(yōu)生幫差生,，實行一幫一學習語文。
10,、課前一分鐘演講,，包括自我介紹，新聞消息,，小故事,，成語解說等，鍛煉表達能力,。
11,、每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。
12,、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心,。
13,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點,。
14、開展網絡輔助教學,。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀,，優(yōu)秀作文和作文技巧等。
主要措施：
1,、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高。
2,、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。
3,、課外輔導，利用晚修,，文體課的時間,，組織學生加以輔導訓練。
4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。
5,、對于差生主要引導他們多學習，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力,，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6,、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在閱讀和寫作方面多下功夫。
一,、指導思想：
進一步深化責任意識,，更新教育觀念，全面推進素質教育,。立足課堂教學,，積極開展教學研究活動，不斷提高課堂教學效率,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和進取精神,，重點深化有效課堂教學，努力提高全年級語文素質,。
二,、教材分析：
本冊教材是按照《全日制九年制新課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位,。
全書按主題合成單元,，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生,，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。
三,、學情分析。
本人擔任七年級的語文教學工作,，兩個班學生的情況基本一致,。由于所處地域的問題及語文基礎不扎實,，眾多學生對于語文學習的興趣不夠濃厚，學習語文的習慣養(yǎng)成較差,，學習比較盲目,，目標性不強，學習的主動性,、合作探究意識薄弱,，積累較少，閱讀面狹窄,。只有個別同學的學習目的較明確,，學習較主動，但仍不夠大膽質疑,、積極回答,，需要教師不斷地鼓勵、引導,。
四,、教學目標：
知識與技能：
1、本冊書需要掌握的詞語：
(1)現代文及詩詞：
本冊書共有課文26篇,，其基礎知識照例側重于字詞,。重點字詞主要是課后“生字表”中羅列的，要求學生利用工具書去理解和掌握,。本冊書約需掌握現代詞語682個，成語及四字短語共100個,，易讀錯字170個,，易寫錯字164個。(除古詩文以外),。
(2)文言文：
2,、需要掌握的文學常識：
古詩文的出處，作者生平,，如：杜甫《登岳陽樓》,、白居易《觀刈麥》、周敦頤《愛蓮說》,、辛棄疾《破陣子》等;現代文的作者及其生平,，如：魯迅《從百草園到三味書屋》等。
3,、需要掌握的名著：
本冊書應掌握的名著是《西游記》,。
4、理解并掌握5種表達方式(記敘,、說明,、議論,、描寫和抒情)、8種修辭方法(比喻和擬人,、對偶和排比,、夸張和反復、設問和反問)和3種寫作手法(聯(lián)想,、想象和借景抒情),，以及說明文的文體知識。
過程與方法：
1,、整體把握課文內容,，用心領會作者的寫作意圖，領悟課文深長的意味,，體會字里行間的思想感情,。
2、提高朗讀能力,，有感情地誦讀課文,，做到語音準確，停頓恰當,，初步讀出語氣,。
3、學習品味詩文優(yōu)美的語言,，能揣摩,、欣賞精彩句段和詞語。
4,、借鑒學習文章寫法,，學會批注式閱讀文章。
5,、學習利用網絡,、書籍來搜集、整理資料,，培養(yǎng)搜集整理資料的能力,。
情感態(tài)度價值觀：
第一單元：感受五位或平凡或偉大的人物身上所散發(fā)的獨特精神魅力，形成對人物風采的正確認識,，提升自己的精神品格,。
第二單元：能就作品中的人物和事件，展開聯(lián)想,，談談自己難忘的童年趣事,，懷念童年的美好時光。
第三單元：了解一些中外有名建筑的特點,，品味其文化內涵,，體會人類的勤勞,、智慧和對美的追求。
第四單元：接觸動物世界,，了解一些動物,，激發(fā)關愛、保護野生動物的熱情,。
第五單元：
第六單元：積極參加賽詩會,，編手抄報、壁報等活動,，在活動中進一步熱愛詩詞,，提高文學素養(yǎng)和品位。
五,、教學重點難點：
第一單元人物風采,。
讓學生獲取觀察人物、描寫人物的基本方法,，掌握幾種品讀作品的方法,，逐步養(yǎng)成品讀作品的良好習慣，為形成個性化閱讀打下基礎,。
第二單元童年趣事,。
能運用自己喜歡的閱讀方式，品賞散文含蓄,、生動,、簡練、優(yōu)美的語言,，豐富自己的語匯,、并加以積累。
第三單元建筑藝術,。
1.了解說明文語言的特點，體會課文準確生動的語言,。2.學習記敘和說明有機結合的寫作方法,，理解課文寫作的線索。
第四單元動物世界,。
1.感受課文中準確的說明,，生動、形象,、細致的描寫,，學習準確、生動的語言,。2.學習觀察動物的特點,，并能向別人介紹,。
第五單元信息傳播。
1.了解消息,、通訊的特點和一些基本常識,。2.體會新聞語言的簡潔、生動,、準確,。3.學習網上搜索、閱讀,，通過網上寫作和別人交流,。
第六單元詩詞拔萃。
1.能熟練地使用古漢語詞典,，掌握古詩詞中的生字詞的讀音和意義,。2.能在對詩詞的學習欣賞、品味中,，提高文學鑒賞能力,。
六、本學期教學措施,。
1,、積極參加每周的集體備課活動，在集體備課中提高業(yè)務水平,。集體備課之前,，認真閱讀教材，結合新課程標準準確定位教學目標,，大體構思教學過程,，并將個人的意見與主備人進行溝通。集體備課時,，就已備好的教案發(fā)表中肯的意見,，聆聽、吸收他人的長處,。
2,、認真做好二次備課中的“教學反思”。每上完一堂課,，教師便及時記錄本課的成功之處和不足之處,。一周課全上完后在下一次的備課活動自己的心得、體會與大家交流,。就教學中遇到的問題與大家展開討論,，虛心向老教師請教。
3、本學期教學注重過程性評價,，全方位多角度掌控學生的語文學習,。將作業(yè)、背誦默寫,、口語表達,、課外閱讀、寫作訓練等納入平時考核,，使學生關注自己平時的作業(yè),、上課的表現，背誦默寫的檢查,。讓平時扎扎實實的落實在語文期末考試中張顯作用,。
4、精心上好每一堂課,。沒有永遠的名師,，只有永遠的學習。日常教學中本人將堅持認真?zhèn)湔n,、及時反省,、虛心學習，上好一堂見面課,。
5,、啟動“閱讀工程”。為激發(fā)學生學習語文的積極性,，弘揚中國傳統(tǒng)文化,，本學期在全校范圍內啟動“閱讀工程”。語文老師對學生進行閱讀方法指導,，定時檢查學生閱讀進度,，組織學生撰寫讀書心得和體會，并組織,、舉辦讀書報告會,。
6、開展豐富多彩的語文活動,。結合教材中的綜合性學習,，語文老師組織學生開展多樣活動，如書法比賽,、聽寫比賽等等。
一,、指導思想,。
以黨的教育方針和《語文課程標準》為指導，以《七年級上冊語文教科書》為依據，認真落實教學,，努力體現新課標的精神,，培養(yǎng)學生自主、合作,、探究的精神,，力求做到理論和實踐相結合，工具性和人文性的統(tǒng)一,，培育學生學習語文,、體驗語文、感悟語文的語文意識,、文化意識,、思想意識和道德意識，全面提高學生的語文素養(yǎng),。
二,、學情分析。
本學期任教七年級(7)語文,，共42人,，其中男生24人，女生18人,。從他們的小學畢業(yè)考試成績和期初摸底的情況來看,，學生的語文優(yōu)秀率不到10%，而且他們的口頭表達和書面表達能力都不夠理想的,。在教學中,，學生缺乏自主、合作,、探究的學習方式,。因此，本學期的語文教學,，應從兩個方面著手,，一要培養(yǎng)學生的學習語文的興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，比如在課堂上聽講要記好筆記,，要積極發(fā)言提問等等;二要培養(yǎng)學生自主、合作,、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
三,、教材分析,。
本冊教材的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，注重單元主題和學生的人文體驗。
第一單元：人與自我之一生命體驗,。
第二單元：人與自我之二理想信念,。
第三單元：人與自然之一自然美景。
第四單元：人與自然之二科學世界,。
第五單元：人與社會之一家庭親情,。
第六單元：人與社會之二想象世界。
第一,，構建新的教科書體系,。本冊以語文與生活(指自我、自然和社會)的聯(lián)系為線索,，力圖構建語文綜合實踐體系,。按人與自我(人類、生命,、人格,、人性、人生等),、人與自然(自然環(huán)境,、生態(tài)等)、人與社會(社區(qū),、群體,、家庭、民族,、國家等)三大板塊組織教材,，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀,、寫作,、口語交際、綜合性學習兩大部分,。采用這種編排體系,，注重教材的理論和實踐相結合，突出教材的綜合性,，自始至終把語文閱讀學習置于綜合性實踐活動之中,，使學生學有目標，學有根據,，有利于語文基本功的培養(yǎng),、個性的發(fā)展和人格的養(yǎng)成。
第二,，致力于全面提高學生的語文素養(yǎng),。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力,、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面,，旨在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,，豐富學生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書突出工具性與人文性的統(tǒng)一,，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力,、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。
提示,，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性,，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現，自主建構文本意義,，鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解,。使學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識,，而且是發(fā)現自我,、充實自我。寫作,、口語交際部分,，注意引導學生表達真情實感，展示獨特個性,，使學生的學習寫作和口語交際,，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分,，突出自主性,，主要由學生自行設計和組織活動，自主選擇確定活動內容和方式,，突出合作性,，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。
第四,，遵循語文教育規(guī)律，突出學生的語文實踐活動,，使學生在實踐中學習語文,。教科書力求使學生學習的過程，變成讀,、寫,、聽,、說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程,。
四,、教學措施。
第一,、要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合,。
第二、要注意教學內容的開放性,。要使語文課由單一轉向綜合,，由平面轉向立體，由封閉轉向開放,，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解,。
第三,、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動轉變。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體,。
第四、要注意教學過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀,、寫一寫,、說一說，而且讓他們畫一畫,、唱一唱,、演一演,，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識,，并融會貫通,，爛熟于心。
第五,、注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生盛知過程,，促進了認知的深化。
第六,、要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作,、探究等靈活多樣的學習方式,。
第七、注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。
語文教學就是要從一個個標點,、一個個詞語,、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時,，構建或更新學生的人文世界,。
初一上學期語文教學工作計劃篇二十二
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又將迎來新的進步,，現在就讓我們制定一份計劃,，好好地規(guī)劃一下吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎,？以下是小編為大家收集的初一語文教學工作計劃,，僅供參考，歡迎大家閱讀,。
新學期的來臨,，作業(yè)一個語文教學者，又是一個新的挑戰(zhàn),。為了更好開展教學工作,，現將本學期工作計劃如下：
本班現有在籍學生39人,，其中男生21人，女生18人,。在實施新課改中,，教師熱心進行語文教學改革，培養(yǎng)學生的自學能力,，開展自主,、合作、探究的教改實驗,，取得了很好的效果,，提高了學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實踐能力,，對推進新一輪教學改革積累了成功的經驗,。但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應,。受應試教育的慣性影響,，教師在實施教學中，仍然有重知識輕能力的現象,，沒有進入課改規(guī)定的情境,。
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位,。
全書按主題合成單元,，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生,，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。
1．思想品德目標
在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位，發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。
2．知識目標:
了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現的生字生詞的音形義,。
3．掌握和運用知識能力的目標
在初一語文的基礎上指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具體地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內容和文章的`思路,，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力,。讀文言文課文，要了解內容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。
4．人文素質目標
1．以深化語文教學改革為契機,，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識,，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量,。
2．教師要做到從整體上把握教科書,，弄清編輯者的意圖及內在聯(lián)系，從本校本地的實際情況出發(fā),，實施集體備課,，集思廣益,，總攬全局，面向全體,。做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收,。
3．認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。
4．注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念,。
5．搞好第二課堂活動，進行網上學習的探索,，運用現代多媒體技術提高教學的效率,，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著,，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操,，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。
6．注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內外，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實現語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現終身受用,。
