教案應(yīng)該具備一定的邏輯性和系統(tǒng)性,，使學(xué)生能夠有條不紊地進行學(xué)習,。編寫教案需要關(guān)注學(xué)生的情感體驗和興趣培養(yǎng),。這里有一些精心準備的教案范本,，供大家學(xué)習和參考,。

中班教育的本領(lǐng)大教案反思篇一

活動目標：

1,、嘗試用較完整的語言表達介紹自己的爸爸,。

2、通過說說,、演演,，體驗爸爸本領(lǐng)大，激發(fā)對爸爸的情感,。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作,、表達能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4,、讓幼兒體驗自主,、獨立、創(chuàng)造的能力,。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準備：

視頻展示儀,、爸爸的圖畫一張,、裝扮材料。

活動過程：

一,、用視頻展示圖畫,，提問：

1、這是什么?(手)這是誰的手?

2,、這是爸爸的手,，爸爸的大手有什么本領(lǐng)?

1、爸爸的大手有什么本領(lǐng)?

2,、爸爸的本領(lǐng)可大啦,，你們有爸爸嗎?

在家誰吃飯吃得最多?誰的力氣最大?

喲,，都是爸爸,，那你的爸爸有什么本領(lǐng)呢?誰來介紹一下。

3,、幼兒介紹自己爸爸的本領(lǐng)：

生肖,、姓名、最喜歡吃什么、干什么事,、最大的本領(lǐng)是什么,。

4、你知道我有爸爸嗎?聽老師介紹自己的爸爸,。

(出示圖片)我想介紹什么?

我的爸爸最大的本領(lǐng)是開各種各樣的車,，看各種球的比賽。

三,、幼兒介紹,。

1、我的爸爸介紹完了,，還有許多小朋友的爸爸沒有介紹了呢,，請你們自己來介紹。

2,、幼兒把自己的爸爸介紹給客人老師聽,。

四、裝扮爸爸,。

1,、爸爸的本領(lǐng)真大，你想不想也來表演?

2,、老師為你們準備了許多道具,，請你們?nèi)グ缫话绨职帧?/p>

3、拿好扮演的.東西,，去演給其他小朋友看,。

活動反思：

結(jié)合平時孩子的經(jīng)驗，他們有拍簡單節(jié)奏的能力,，增加一些有節(jié)奏的語言,，使活動變得愉快。孩子對活動比較感興趣,，愿意說出爸爸的工作,，有什么本領(lǐng)，在音樂活動中激發(fā)幼兒參與活動的興趣是最重要的,，孩子們感興趣的東西,，他會很自然很積極地投入進去，這就需要教師要做一個好的觀察者,，觀察孩子的興趣所在,，做一個好的引導(dǎo)者，讓孩子在學(xué)習中不斷地提升,。一些平時內(nèi)向,、不愛說話的孩子也開始愿意說話了,。而在學(xué)習活動中，我們往往不能滿足每一個孩子的交流欲望,，因此在節(jié)奏游戲中,，我盡力使每一個孩子都有表達的機會，并多一些鼓勵給那些孩子,，促使他們感受到成功的快樂,，使他們逐漸感受到積極參與活動的樂趣，從而形成良性循環(huán),。

中班教育的本領(lǐng)大教案反思篇二

1,、愿意嘗試操作活動。

2,、通過活動培養(yǎng)幼兒參與美術(shù)活動的興趣和自信心,。

3、發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力,。

【活動準備】,。

1、玻璃彈珠若干,，襯衫包裝盒人手一個,，里面放“手帕”（白紙）。

2,、廣告顏料（紅黃藍綠）放在盆里,。抹布若干。

3,、娃娃一只,，貼剪的嘴角下垂和上揚的嘴各一個。

4,、小椅子排在教室中間,，桌子上放操作材料放在教室邊上。

【活動過程】,。

一,、出示貼著嘴角下垂嘴的娃娃。

二,、老師教小朋友一樣新本領(lǐng)——彈珠滾畫,。

三、幼兒操作,，師巡回指導(dǎo),，鼓勵幼兒大膽操作。

現(xiàn)在請小朋友來幫娃娃把白手帕變成美麗的花手帕,，好嗎,？老師相信小朋友一定比老師能干,，把白手帕變得比老師變的還漂亮,，對嗎,？小朋友現(xiàn)在去吧，記住,，別把顏料打翻了,，選你喜歡的'顏色。

四,、評價：

小朋友把手帕變得真漂亮,，看娃娃現(xiàn)在可開心了（把娃娃嘴換上嘴角向上的嘴），它有了這么多的手帕決定開一家手帕店,，請小朋友們一會兒去娃娃手帕店買你最喜歡的手帕,。

中班教育的本領(lǐng)大教案反思篇三

1、體驗了被別人接納和被人接納的不同心情,。

2,、懂得關(guān)心和尊重他人才已被他人接納。

活動準備,。

1,、創(chuàng)設(shè)樹林邊的情景和小兔子的家。一幼兒扮演小兔,，一幼兒扮演青蛙,。

2、請幾個老師來做客人,。

活動過程,。

1、導(dǎo)入活動師：“今天,，我請大家看一個故事表演,，《兔子叫朋友》，請你們看看兔子是怎樣找朋友的,?！?/p>

師：（對扮演青蛙的幼兒）“小青蛙，請你到田里去,?！保▽Π缪萃米拥挠變海靶⊥米樱埬阏业阶约旱募??！?/p>

師：“我，是兔子的媽媽,?！?/p>

2,、典型活動和評議。

情景表演1：

師旁白：有一天,，小兔子在家很悶,，出去找朋友玩它來到田邊，看見了小青蛙,。就叫（嘲笑的）：“小青蛙,，小青蛙，前腳短,，后腳長,！”（命令的）“快來！跟我一起玩,?！保ㄇ嗤苌鷼獾牟焕硭惶惶淖吡耍焼枺?/p>

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

（1）“大家說說：為什么小青蛙不跟小兔子做朋友,？”

（2）小兔子沒有找到朋友,，它的心情會怎樣？”

（請個別幼兒把自己的體驗表現(xiàn)出來）師歸納：“由于小兔子不尊重別人,，所以找不到朋友,，很不開心?！?/p>

情境表演2：

兔媽媽對兔子說：“你知道為什么找不到朋友嗎,？”“你平常不關(guān)心別人，還取笑別人,，別人怎么會喜歡你呢,？”

兔媽媽對全體幼兒：“小朋友，你們能幫助我想個辦法嗎,？小兔子怎樣才能找到朋友呢,？”（讓幼兒議論，提出建議）兔媽媽對兔子說：“你聽到了嗎,？每個人都有自己的優(yōu)點和缺點,，要多看別人的優(yōu)點，對別人要尊重,，親切有禮,，別人呢才會喜歡你，才愿意和你交朋友,。不尊重別人,，誰愿意和你交朋友呢？”

師旁白：小兔子再去找朋友,，在池塘又見到了小青蛙,。（夸獎地）“小青蛙,，本領(lǐng)大！小青蛙,，本領(lǐng)強,！”（禮貌的）“小青蛙，請跟我一起玩好嗎,？”

（青蛙高興的答應(yīng)了,，兩人手拉手在音樂聲中跳舞）師問：

（1）“小兔媽媽給小兔子說了什么道理,？”

（2）為什么小兔這次能交上朋友,？現(xiàn)在小兔的心情有是怎樣？”

幼兒議論回答,，教師小結(jié)歸納,。

3、鼓勵幼兒嘗試結(jié)交朋友,。

（1）幼兒學(xué)習與兔子交朋友,。

師：“要是你想找青蛙玩，你會怎么做,？”請2―3個幼兒嘗與青蛙交朋友,。

師問：“他們與青蛙叫上朋友了嗎？為什么,？”

師小結(jié),。

（2）幼兒學(xué)習與在座的客人交朋友。

師：“這里坐著許多客人,，他們都是我們的大朋友,、好朋友，看看,，誰能和她們交上朋友,？”

請2―3個幼兒嘗試與客人交朋友。

師問：“你們都交上大朋友了嗎,？能把你交朋友的辦法告訴大家嗎,？”

師小結(jié)。

老師重點鼓勵和引導(dǎo)幫助交往有障礙的幼兒嘗試（學(xué)習）大膽與客人結(jié)交朋友,。

活動延伸日常生活中,，鼓勵幼兒與同伴交朋友。

教學(xué)反思：

此活動能根據(jù)孩子的實際情況制定目標,，提問有層次,，簡練，在情景中能體驗出情感,，在活動過程中教師以故事引入,，通過聽和說的練習,，教師和幼兒的互動，氣氛活躍,，由淺入深地幫助引導(dǎo)幼兒理解和學(xué)會交朋友的道理和方法,。學(xué)會關(guān)心和尊重他人，禮貌待人,，讓幼兒體會到只有這樣才能得到別人的尊重和喜歡,。

中班教育的本領(lǐng)大教案反思篇四

1、能用棉花,、竹夾子等本土材料有效結(jié)合輔助材料進行立體綿羊的制作,。

2、充分發(fā)揮想象力,，為制作的綿羊添置不同的五官,，大膽表現(xiàn)綿羊的可愛。

【活動準備】,。

綿羊的ppt圖片,；報紙、棉花,、雙面膠,、竹夾子、事先畫好的綿羊五官圖形,、乳膠等每組一份,。

【活動過程】。

一,、視頻導(dǎo)入,。

1、播放綿羊的ppt圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察綿羊的不同動態(tài),。

2、幼兒自由講述這些綿羊在干什么,。

二,、交代制作任務(wù)。

1,、出示制作好的綿羊,，請幼兒比較，老師做的羊和上次我們小朋友做羊有什么不同,。

2,、初步感知平面羊和立體羊的不同之處。

3、啟發(fā)幼兒觀察討論立體的羊是用哪些材料做成的,，你想怎么做,。

三、幼兒創(chuàng)作,。

1,、教師先示范綿羊的制作方法。先將報紙用力揉成一個紙球,，然后在紙球合適的位置上夾上4個夾子,；再把夾子和紙球用雙面膠固定住，然后均勻的.涂上乳膠,，粘上棉花,；最后把綿羊的五官圖形貼在上面，一只可愛的綿羊就做好了,。

2,、鼓勵幼兒大膽的制作綿羊,，突出可愛的地方,。

3、幼兒大膽創(chuàng)作,，教師巡回指導(dǎo),。

四、評價,。

請幼兒把制作好的綿羊放到特色區(qū)的展示臺上,，引導(dǎo)幼兒相互欣賞，說說自己的綿羊可愛在什么地方,。

教學(xué)建議,。

平時區(qū)域活動中可續(xù)引導(dǎo)幼兒學(xué)習綿羊的半層品制作，練習用報紙做紙球或是夾夾子的技能,。

【活動反思】,。

在本次活動中，我們結(jié)合我們倉前的本土文化《羊鍋節(jié)》來開展此次活動,，主要是讓孩子了解我們倉前文化,，了解倉前羊鍋是我們倉前的一大品牌。在本次活動中,，我們讓孩子通過觀察羊的不同動態(tài)來,，激發(fā)幼兒制作地興趣，特別是利用了平時我們?nèi)≈唵蔚貓蠹埡蛫A子來制作小羊,，孩子們非常地感興趣,，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜,，所以,，在以后的活動中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā),，來提高活動地質(zhì)量,，因為興趣是幼兒最好地老師。

中班教育的本領(lǐng)大教案反思篇五

活動目標：

幼兒學(xué)會捏人物的五官和表情,，并能用色彩表現(xiàn)人物的情緒,。

鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣,。

喜歡參加藝術(shù)活動,，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

活動準備：

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,，認識不同的臉譜,。

各色橡皮泥。

活動過程：

1,、玩“變魔術(shù)”游戲,，引起幼兒變化表情的興趣。

游戲：“會變的臉”（苦臉,、笑臉,、生氣的臉、害怕的臉等）,。

2,、啟發(fā)幼兒互相觀察人的面部表情特征。

提問：“人笑時,、哭時,、生氣、害怕時眼睛,、眉毛和嘴巴有什么不同,？請幼兒分別描述出來?！保ń處熯吢犨吥蟪鰜恚?。

3、引導(dǎo)幼兒體驗色彩與每一種臉譜的關(guān)系,。

提問：“當你生氣時,，你的臉色會有什么變化”？（變紅）“黑色使你感到怎樣,？讓你想到什么表情,？”

小結(jié)：“表情不僅可以通過五官的變化來表現(xiàn),，還可以用不同的色彩來變現(xiàn)?！?/p>

4,、幼兒制作臉譜，教師巡回指導(dǎo)和幫助,。

每個幼兒選一種表情,。

5、戴臉譜到戶外玩“猜猜我是誰”,。

教學(xué)反思：

從欣賞繪畫作品入手,，使幼兒在一定感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上誘發(fā)想象、循序漸進,、大膽構(gòu)思,，從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。在活動中教師輕松導(dǎo)入,，使兒童的畫面重點突出,、主題鮮明。

小百科：臉譜,，是中國傳統(tǒng)戲曲演員臉上的繪畫,，用于舞臺演出時的化妝造型藝術(shù)。不同行當?shù)哪樧V,，情況不一,。“生”,、“旦”面部妝容簡單，略施脂粉,，叫“俊扮”,、“素面”、“潔面”,。

中班教育的本領(lǐng)大教案反思篇六

活動目標：

1,、嘗試了解各種不同的交通標志圖，正確表達它們各自的作用,。

2,、體驗游戲的快樂，樂于遵守交通規(guī)則,。

活動準備：

1,、幼兒收集有關(guān)“交通標志圖”的信息圖片。

2,、立體的交通標志(停車標志,、信號燈、左右轉(zhuǎn)彎標志)。

3,、自制信號燈(紅色八盞,、綠色八盞)。

4,、“十字路口”場景布置,。

活動難點：

解讀交通標志圖。

活動重點：

讓幼兒明白如何正確穿越“十字路口”,。

活動過程：

1,、“前些日子，老師請小朋友在馬路上仔細尋找各類交通標志圖,，并畫了下來,，謝謝你們。今天,，我們開展一個“交通標志圖”的交流會,，請小朋友把各自找到的標志圖展示出來，并要用自己的語言完整講述,，讓我們聽明白這個標志圖所表達的含義,。”

2,、幼兒自由交流,，展示標志圖，表達具體含義。

3,、教師引導(dǎo)孩子設(shè)想路段的情況,，以生動的例子、形象的手勢,，啟發(fā)孩子理解標志圖的作用。

如某幼兒出示“禁止鳴喇叭”這個標志圖后,，教師引發(fā)幼兒思考：

(1)這個路段旁可能有什么需要保持安靜的建筑設(shè)施?

(2)假如你聽到連續(xù)的喇叭聲,，你會感覺如何?

(3)預(yù)設(shè)的答案：可能幼兒園的`小朋友正在睡午覺;可能醫(yī)院里有病人需要休息;可能大哥哥大姐姐正在考試;(4)小結(jié)：當我們看到這個標志，在走過這個地方時,，絕對不能鳴喇叭,，要保持安靜。

4,、“現(xiàn)在,，老師扮演交通警阿姨。你們想不想當一個小記者來采訪我?”

5,、教師引導(dǎo)孩子從交通警的職業(yè)情況,、辛苦程度,、交通手勢等不同角度進行采訪。

6,、具體了解民警在指揮交通時有什么手勢?這些手勢告訴我們哪些交通規(guī)則?

(微笑立正表示對人尊重;右手掌往上,，手心向外，體前平舉表示請停下;右手臂側(cè)舉,，來回移動表示前行;),。

7、請幼兒學(xué)做民警阿姨指揮交通,。

8,、“在十字路口，設(shè)有明顯的交通標志圖,，叫什么名稱?”

(信號燈,，也叫紅綠燈)。

9,、游戲：過馬路要看燈幼兒分成信號燈,、行人兩類角色，自由體驗生活,。

教師引導(dǎo)孩子正確做好信號燈的閃亮工作,。

(幼兒站在小椅子，手持紅,、綠兩種燈作準備狀,。處于十字路口的八盞信號燈，要有規(guī)律地輪換跳動,，為確保幼兒調(diào)換紅綠信號燈這一動作的整齊性,，他們以倒數(shù)10——1的齊聲念讀為輔助手段，進行合理操作),。

a,、幼兒徒步行走在人行道上。

b,、幼兒學(xué)做開汽車狀，穿梭于馬路上,，面對交通標志,，正確識別，認真開車,，最后把車?？吭谕＼噲觯Y(jié)束活動,。

教學(xué)反思：

通過各種學(xué)習形式將幼兒已有的安全知識經(jīng)驗擴展豐富,，對幼兒進行安全教育,，增強了幼兒的自我保護意識，提高了幼兒應(yīng)對安全事件的能力,。通過真實的案例,，我向幼兒進行生動形象的講述，幼兒精力集中,，記憶深刻,，發(fā)言積極踴躍。課件,、圖片的運用,，吸引孩子的注意力，對幼兒進行了深刻的教育,。用孩子喜歡的情景表演,，選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材，讓幼兒進行熱烈的討論,，取得很好的效果,。

中班教育的本領(lǐng)大教案反思篇七

1、觀察枕頭的基本結(jié)構(gòu)特征,，了解枕頭內(nèi)部是由棉花構(gòu)成的,。

2、大膽地刻畫枕頭上的花紋,，嘗試使用各種線條來刻畫自己喜歡的枕頭,。

3、對美術(shù)活動感興趣,，喜歡畫畫,。

【活動準備】。

1,、枕頭實物一個,。

2、ppt課件（各種枕頭圖片）,。

【活動過程】,。

一、導(dǎo)入,。

你們看,，今天老師給你們帶來了什么？（枕頭）你知道枕頭內(nèi)部是什么嗎,？

小結(jié)：枕頭內(nèi)部是棉花構(gòu)成的,，這樣我們的頭枕在上面就會感覺軟軟的，很舒服,。

二,、局部觀察,。

請小朋友們仔細看看，這個枕頭上的花紋是怎樣的,？用了什么樣的線條和圖案,？

老師這里還有很多不一樣的枕頭呢，請你來說說看你最喜歡哪一個,，為什么,？（出示各種形狀各種花紋的枕頭）。

三,、示范點撥,。

四、幼兒作畫,，教師巡回指導(dǎo),。

師：那現(xiàn)在就請小朋友們選一個你最喜歡的花枕頭邊觀察邊畫下它吧！

要求：

1,、仔細觀察,，把你看到的枕頭的花紋大膽畫下來。

2,、保持良好的作畫習慣,，不吵鬧，畫好后整理好畫具,。

五,、評價。

1,、自評,。

誰愿意來介紹一下自己的枕頭是什么樣的？

2,、他評,。

你最喜歡誰的作品，為什么,？

3,、師評（選取獨特的作品）。

我覺得xxx的作品很有意思,，因為……,。

六、結(jié)束,。

收拾畫具，洗手,。

中班教育的本領(lǐng)大教案反思篇八

設(shè)計意圖：

無論在歌曲還是節(jié)日活動中,，媽媽總是耳熟能詳被稱贊的對象,。而在生活中，爸爸默默無聞地做著奉獻,。說起爸爸,，很多孩子會說：“我爸爸會開車”、“會賺錢”,、“他總是很晚回家”,。為什么會晚回家？孩子們不是很清楚,。對爸爸的本領(lǐng)還停留在一個粗淺的認識上,。為了讓孩子們更好地了解自己的爸爸，體會到爸爸的辛苦,，感受到爸爸無私的愛,，我設(shè)計了此次活動。

活動采用家園互動方式,，把三位“爸爸老師”請進課堂,，從爸爸和孩子的交流互動引導(dǎo)孩子直接對話，了解爸爸工作中的本領(lǐng),。又結(jié)合照片,、錄像等資料讓孩子們感受爸爸細致、聰明,、爽快,、計劃性強鮮為人知的一面。從而萌發(fā)幼兒愛爸爸,、崇敬爸爸的情感,。

活動目的：

1.引導(dǎo)孩子嘗試在多種途徑信息收集的基礎(chǔ)上交流爸爸工作和生活中的本領(lǐng)。

2.萌發(fā)幼兒親近爸爸,、尊敬爸爸的情感,。

活動準備：

（一）物質(zhì)準備：

1.錄像：爸爸生活中的本領(lǐng)。

2.“爸爸在工作”的照片展覽會,。

3.三位爸爸現(xiàn)場說說他們工作中的本領(lǐng),。

4.收集爸爸生活中使用的物品（如：公文包、襪子,、剃須刀,、打火機、男士皮帶,、領(lǐng)帶,、皮夾子、地圖,、保溫杯,、男用美容品,、手表、報紙,、書,、高爾夫球棒、運動帽,、球鞋,、葡萄酒、營養(yǎng)品,、各種飲料等等）,。

（二）經(jīng)驗準備：

1.幼兒在主題開展前期已用“爸爸調(diào)查表”向爸爸進行過采訪，了解爸爸的姓名,、年齡,、生肖、工作,、喜歡做的事情,、爸爸日常用品、喜歡的飲品,。

2.觀察過自己爸爸在生活中的本領(lǐng),。

活動過程：

一、談話：

父親節(jié)引出主題你們知道周日是什么節(jié)日,？（父親節(jié)）,，對了，6月17日是父親節(jié),，因為爸爸很辛苦,，所以為了感謝爸爸付出的辛勞，把六月的第三個星期日定為父親節(jié),。

二,、爸爸工作中的本領(lǐng)。

1.爸爸每天都去上班,，那么你知道爸爸是做什么工作的嗎,？

2.我知道你們除了了解自己爸爸的`工作以外還想了解別人的爸爸，那么我們就一起到“爸爸在工作的照片展覽會”去看看,。

3.幼兒參觀照片展師：這是誰的爸爸,？猜猜他是做什么工作的？

4.你對哪個爸爸工作中的本領(lǐng)最感興趣,？

5.你們剛才說了很多爸爸,，我今天也請來了3位神秘的爸爸，你們猜猜這是誰的爸爸？（看照片引導(dǎo)幼兒觀察后猜想）,。

6.三位爸爸同時出來和大家問好,。

7.請照片中的三位爸爸來介紹自己工作中的本領(lǐng)。

（1）小臣爸爸（出示學(xué)校圖片的形式）：

師：小臣爸爸本領(lǐng)真大,，你小時候讀書怎么樣？沒有知識本領(lǐng)就沒辦法教別人了,，所以我們要好好學(xué)習,。

介紹：我是小周爸爸，我是警察,。在靜安公安分局工作,，我是搞刑偵技術(shù)工作的，不管壞人做了什么壞事情,，我們做警察工作的人就有本事把他們抓出來,。

師：你怎么知道哪些是壞人呢？

周爸爸：今天我要給大家講個小故事,。（破案的例子,，突出指紋識別技術(shù)）。

教師小結(jié)：所以今天我們要好好學(xué)本領(lǐng),，帶著眼睛去觀察和思考,。

沈沈爸介紹：我是沈沈爸爸，我是一名小兒腦癱醫(yī)生,。在中醫(yī)藥大學(xué)針工作,。我不給大人看病，只給小朋友看病,，而且看的也不是普通的小朋友,，而是一群特殊的小朋友，他們有的走路歪的,，有的頭抬不起來的,，這樣的孩子我們叫他們腦癱病人。我今天就來給大家看看我怎樣給他們治病的,。（出示銀針和娃娃,，演示做針灸）幼兒和醫(yī)生爸爸互動，例如：為什么在頭上扎針,？他疼嗎,？沈沈爸爸介紹百會穴及當場給小朋友進行按摩。

小結(jié)：爸爸要給病人扎針,、按摩,，他也是經(jīng)過一次又一次的苦練，不斷地學(xué)習才有今天的本領(lǐng)的。而且他讀了很多的書,，你們知道嗎,？他讀書很棒的，是一位醫(yī)學(xué)博士,。

三,、媒體介入新信息：爸爸生活中的本領(lǐng)。

1.剛才我們都看了爸爸在工作時的照片,，了解了爸爸的職業(yè),，那么爸爸除了工作中有許多的本領(lǐng)以外，在生活中爸爸還有哪些本領(lǐng)呢,？（爸爸膽子大,，天黑他不怕，可以保護我和媽媽）,。

2.幼兒討論交流,。

3.看錄像：爸爸生活中的本領(lǐng)。

4.師：錄像中爸爸在生活中還有哪些本領(lǐng),？爸爸對你們說了些什么,？

小結(jié)：有的爸爸的方向感很強，出門總能找到路,，不認識路的路通過查閱地圖也能找到,；有的爸爸做事情計劃性強，買東西很爽氣的,，買完了就走,；有的爸爸很勇敢，敢騎摩托車,、開汽車,；還有的爸爸力氣很大，抱孩子看病,、買米扛都是爸爸的活,。除此之外，爸爸還精通高科技產(chǎn)品,，會打電腦,、制作光盤；爸爸很能干,，會修理家用電器,、制作玩具，還會炒菜拖地板,。

活動反思：

第一次組織義賣活動雖然有許多需要改進的地方,，但是總體來說整個義賣活動井然有序,，家長與老師通力合作，孩子們在家長和老師的帶領(lǐng)下都獻出了自己的愛心,，這些都是義賣的收獲,。另外，家長們對本次義賣活動十分支持,，感興趣,，增進了家園合作。孩子們樹立了關(guān)愛意識,，學(xué)會了樂于助人,。同時，孩子們通過義賣活動增強了社會交往技能,。雖然本次活動中，我們的義賣物品價格定位有點不到位但是我們?nèi)耘f籌到了許多善款,，可以幫助到一些貧困的孩子們得到更好的生活,，許多家長都希望幼兒園能夠多開展這類活動。

中班教育的本領(lǐng)大教案反思篇九

繪畫意圖：

日常美術(shù)教育活動具有較強的游戲性,。它給幼兒充裕的時間操作,、充足的材料和充分的自主性，能讓幼兒處于一種積極的活動狀態(tài),。

繪畫植物簡介：

仙人掌,。

為仙人掌科植物。種子多數(shù)扁圓形,，邊緣稍不規(guī)則,，無毛，淡黃褐色,。仙人掌喜強烈光照,，耐炎熱，干旱,、瘠薄,，生命力頑強，生長適溫為20-30℃,。仙人掌的種類繁多,，世界上共有70-110個屬，20__余種,，常生長于沙漠等干燥環(huán)境中,，被稱為“沙漠英雄花”，為多肉植物的一類,。中國南方及東南亞等熱帶,、亞熱帶地區(qū)的干旱地區(qū),。

繪畫年齡：

幼兒啟蒙繪畫。

繪畫步驟圖：

1,、先畫出仙人掌左手臂的基本結(jié)構(gòu),。

2、畫出左手臂和頭部,。

3,、畫出毛毛刺。

4,、最后畫出花盆,。

中班教育的本領(lǐng)大教案反思篇十

活動目的：

1、引導(dǎo)孩子嘗試在多種途徑信息收集的基礎(chǔ)上交流爸爸工作和生活中的本領(lǐng),。

2,、萌發(fā)幼兒親近爸爸、尊敬爸爸的情感,。

設(shè)計意圖：

無論在歌曲還是節(jié)日活動中,，媽媽總是耳熟能詳被稱贊的對象。而在生活中,，爸爸默默無聞地做著奉獻,。說起爸爸，很多孩子會說：“我爸爸會開車”,、“會賺錢”,、“他總是很晚回家”。為什么會晚回家,？孩子們不是很清楚,。對爸爸的本領(lǐng)還停留在一個粗淺的認識上。為了讓孩子們更好地了解自己的爸爸,，體會到爸爸的辛苦,，感受到爸爸無私的愛，我設(shè)計了此次活動,。

活動采用家園互動方式,，把三位“爸爸老師”請進課堂，從爸爸和孩子的交流互動引導(dǎo)孩子直接對話,，了解爸爸工作中的本領(lǐng),。又結(jié)合照片、錄像等資料讓孩子們感受爸爸細致,、聰明,、爽快、計劃性強鮮為人知的一面,。從而萌發(fā)幼兒愛爸爸,、崇敬爸爸的情感,。

活動準備：

（一）物質(zhì)準備：

1、錄像：爸爸生活中的本領(lǐng),。

2,、“爸爸在工作”的照片展覽會。

3,、三位爸爸現(xiàn)場說說他們工作中的本領(lǐng)4,、收集爸爸生活中使用的物品（如：公文包、襪子,、剃須刀,、打火機、男士皮帶,、領(lǐng)帶,、皮夾子、地圖,、保溫杯,、男用美容品、手表,、報紙、書,、高爾夫球棒,、運動帽、球鞋,、葡萄酒,、營養(yǎng)品、各種飲料等等）,。

（二）經(jīng)驗準備：

1,、幼兒在主題開展前期已用“爸爸調(diào)查表”向爸爸進行過采訪，了解爸爸的姓名,、年齡,、生肖、工作,、喜歡做的事情,、爸爸日常用品、喜歡的飲品,。

2,、觀察過自己爸爸在生活中的本領(lǐng)。

活動過程：

一,、談話：

父親節(jié)引出主題你們知道周日是什么節(jié)日,？（父親節(jié)）,，對了，6月17日是父親節(jié),，因為爸爸很辛苦,，所以為了感謝爸爸付出的辛勞，把六月的第三個星期日定為父親節(jié),。

二,、爸爸工作中的本領(lǐng)。

1,、爸爸每天都去上班,，那么你知道爸爸是做什么工作的嗎？

2,、我知道你們除了了解自己爸爸的工作以外還想了解別人的爸爸,，那么我們就一起到“爸爸在工作的照片展覽會”去看看。

3,、幼兒參觀照片展師：這是誰的爸爸,？猜猜他是做什么工作的？

4,、你對哪個爸爸工作中的本領(lǐng)最感興趣,？

5、你們剛才說了很多爸爸,，我今天也請來了3位神秘的爸爸,，你們猜猜這是誰的爸爸？（看照片引導(dǎo)幼兒觀察后猜想）,。

6,、三位爸爸同時出來和大家問好。

7,、請照片中的三位爸爸來介紹自己工作中的本領(lǐng),。（莊天臣爸爸、周潤麒爸爸,、沈展平爸爸）,。

（1）莊天臣爸爸（出示學(xué)校圖片的形式）：

師：莊天臣爸爸本領(lǐng)真大，你小時候讀書怎么樣,？沒有知識本領(lǐng)就沒辦法教別人了,，所以我們要好好學(xué)習。

介紹：我是周潤麒爸爸,，我是警察,。在靜安公安分局工作，我是搞刑偵技術(shù)工作的,，不管壞人做了什么壞事情,，我們做警察工作的人就有本事把他們抓出來,。

師：你怎么知道哪些是壞人呢？

周爸爸：今天我要給大家講個小故事,。（破案的例子,，突出指紋識別技術(shù)）教師小結(jié)：所以今天我們要好好學(xué)本領(lǐng)，帶著眼睛去觀察和思考,。

沈展平爸爸介紹百會穴及當場給小朋友進行按摩,。

小結(jié)：平平爸爸要給病人扎針、按摩,，他也是經(jīng)過一次又一次的苦練,，不斷地學(xué)習才有今天的本領(lǐng)的。而且他讀了很多的書,，你們知道嗎,？他讀書很棒的，是一位醫(yī)學(xué)博士,。

三,、媒體介入新信息：爸爸生活中的本領(lǐng)。

1,、剛才我們都看了爸爸在工作時的照片,，了解了爸爸的職業(yè)，那么爸爸除了工作中有許多的本領(lǐng)以外,，在生活中爸爸還有哪些本領(lǐng)呢,？（爸爸膽子大，天黑他不怕,，可以保護我和媽媽）。

2,、幼兒討論交流,。

小結(jié)：有的爸爸的方向感很強，出門總能找到路,，不認識路的路通過查閱地圖也能找到,；有的爸爸做事情計劃性強，買東西很爽氣的,，買完了就走,；有的爸爸很勇敢，敢騎摩托車,、開汽車,；還有的爸爸力氣很大，抱孩子看病,、買米扛都是爸爸的活,。除此之外,，爸爸還精通高科技產(chǎn)品，會打電腦,、制作光盤,；爸爸很能干，會修理家用電器,、制作玩具,，還會炒菜拖地板。

爸爸在錄像里對你們說要好好學(xué)本領(lǐng),，雖然爸爸很忙,，但都是為了你們，為你們賺錢,，讓你們上好的學(xué)校學(xué)本領(lǐng),。

四、我給爸爸選禮物,。

1,、爸爸的本領(lǐng)真大，那么寶寶想對爸爸說些什么,？（爸爸我愛你,，雖然你很忙，沒有時間陪我,，但是我還是想把好吃的,、好玩的送給你）。

2,、父親節(jié)快到了,，我們快到超市選購禮物給爸爸吧，你準備選什么呢,？說說為什么選這份禮物給爸爸,？（例如：爸爸經(jīng)常到其他公司開會，有的地方他不認識,，有了地圖他就不會迷路了）,。

延伸活動：

1、給爸爸畫肖像畫,。

2,、玩爸爸小時候的“弄堂游戲”

活動背景：

大多數(shù)的孩子在說道自己的爸爸時，常常會用“我爸爸很懶的,，一天到晚睡大覺,。”“我爸爸整天在外面的就是不帶我出去玩的?！薄拔野职质裁词虑槎疾蛔?，就是喜歡玩電腦游戲?！钡荣H義的言語來形容自己的爸爸,。也許我們班上好多爸爸的工作比較忙，與爸爸相處的機會相對少了,，再加上孩子與生俱來的那種對媽媽的依賴,，因此好多孩子與爸爸之間缺少交流和親近感。然而每個爸爸都深愛自己的孩子,，只是所表達表現(xiàn)的方式和媽媽不同,，而且在爸爸的身上有許多媽媽所缺乏的品質(zhì)與能力。結(jié)合主題內(nèi)容,，我們事先通過“爸爸的本領(lǐng)”的調(diào)查表,，“父與子”的漫畫欣賞、外出參觀爸爸的工作單位,，和爸爸一起做游戲等活動,，讓孩子們尋找自己爸爸身上很多優(yōu)秀的地方，進一步了解爸爸,，感受爸爸關(guān)心自己的情感,，增強父子、父女之間的情感,，同時也引起爸爸們重視,，充分發(fā)揮爸爸在家庭教育中不可替代的作用。

活動目標：

1,、了解爸爸的本領(lǐng),，樂意向爸爸學(xué)習各種本領(lǐng)。

2,、懂得尊敬爸爸,，感受父愛的溫暖。

活動準備：

1,、每位幼兒和媽媽一同用繪畫、照片等形式完成爸爸調(diào)查表,，并制成展示板,。

2、為每位爸爸拍攝“爸爸本領(lǐng)”的一段錄像,。

3,、邀請點心師（宋詩瑩爸爸）為我們當場展示他做動物點心的本領(lǐng)。

4、爸爸自制點心一盆,。

5,、人手一份大圖書《爸爸的大手》。

活動過程：

（價值分析：通過交流爸爸調(diào)查表和爸爸本領(lǐng)的錄像,，引發(fā)幼兒對爸爸本領(lǐng)的關(guān)注,，進一步了解自己的爸爸，初步激發(fā)孩子喜愛爸爸的情感,，為“學(xué)學(xué)爸爸的本領(lǐng)”做好情感的鋪墊,。）。

1,、圍繞爸爸調(diào)查表的展示板,，交流爸爸的不同本領(lǐng)。

（1）這里有許多我們自己采訪的爸爸本領(lǐng)大的調(diào)查表,，我們一起來看看自己爸爸的本領(lǐng),，再看看朋友爸爸的本領(lǐng)有什么不一樣。

（2）集中交流：快來告訴老師,、朋友你的爸爸都有哪些本領(lǐng),。

在個別幼兒邊展示（事先收集的有關(guān)爸爸本領(lǐng)的照片、畫,、錄象等）邊介紹交流自己爸爸的本領(lǐng)之后,，老師及時的用有節(jié)奏的話進行小結(jié)：“爸爸本領(lǐng)大，爸爸會…….”

2,、欣賞錄象中爸爸的本領(lǐng),。

師：爸爸本領(lǐng)真大，爸爸本領(lǐng)真多,。那金老師也發(fā)現(xiàn)了爸爸的許多大本領(lǐng),，還拍了一段好看的錄像，我們一起來看一看吧,。

第一遍欣賞錄像：和老師一起看看說說爸爸有什么本領(lǐng),。

第二遍欣賞錄像：用好聽的節(jié)奏說出爸爸的本領(lǐng)，如：爸爸本領(lǐng)大,，爸爸會打球,。

小結(jié)：原來我們的爸爸有這么多、這么大的本領(lǐng),，我們喜歡爸爸,。

（價值分析：通過把爸爸請進來并學(xué)學(xué)爸爸的本領(lǐng)，讓幼兒在直覺感官上進一步體會爸爸的大本領(lǐng),，萌發(fā)崇拜爸爸,、尊敬爸爸的美好情感。）。

1,、猜猜老師請到的一位爸爸老師,。

師：金老師今天就把一位爸爸請來了，小朋友看看誰的爸爸來了,？讓我么的掌聲響起來,，請我們親愛的爸爸出場。

師：你今天穿的很特別噢,，白白的衣服,、高高的白帽子和平時穿的不一樣噢，你是做什么的,，誰來猜一猜,？噢原來是做好吃點心的點心師呀。

2,、學(xué)學(xué)爸爸的本領(lǐng),，為爸爸的大本領(lǐng)拍手叫好。

（1）（出示爸爸的自制點心一盤）師：爸爸你手里拿的是什么呀,？這么好吃的點心爸爸會像變魔術(shù)一樣很快的做出來,，你們想不想看一看？爸爸快給我們表演一下吧,。

（2）幼兒跟著爸爸一起捏捏做做“小白兔”點心,。

小結(jié)：宋爸爸的本領(lǐng)真大，謝謝你教我們做小兔子點心的本領(lǐng),。爸爸很忙很辛苦,，他還要上班去呢，那讓他先上班去吧,，爸爸再見,。

三、欣賞散文詩“爸爸的手”

（價值分析：重點讓幼兒感受爸爸對自己的愛與關(guān)懷,，體會到爸爸的溫暖,，安全，引發(fā)幼兒更加愛爸爸的情感,。）,。

小結(jié)：故事里的爸爸為我們拍蚊子、講故事,、會修電燈,、開罐頭……爸爸愛我，我愛爸爸,。

活動延伸：

我們拿著自己的圖夾文大圖書，到教室里再欣賞吧。

中班教育的本領(lǐng)大教案反思篇十一

活動目標：

1,、產(chǎn)生了解不同行業(yè)的愿望,，知道部分行業(yè)的職業(yè)特點。

2,、能向同伴介紹爸爸媽媽的職業(yè)和工作特點,。

活動準備：

1、爸爸圖片,，作為講述的角色道具,。

2、幼兒帶來代表爸爸,、媽媽工作特點的物品一件,，曾向爸爸媽媽了解過他們從事的工作。

活動過程：

你是怎么聽出來的,？交警叔叔的工作是什么?。克枰┰鯓拥囊路习嗄?？

二,、說說我?guī)淼墓适隆?/p>

1、t：我們小朋友都帶來了爸爸或媽媽工作時經(jīng)常用到的東西,，請幾個小朋友來講講爸爸媽媽的故事吧,！

2、t：接下來我們來玩?zhèn)€游戲,，好不好,！

3、t：我們一起來模仿一下爸爸媽媽工作時候的樣子,。

我請模仿的像的小朋友到上面來做,。

三、活動延伸,。

1,、t：剛剛我們講了爸爸媽媽的職業(yè)，現(xiàn)在老師就要請小朋友把我們爸爸的高大的形象畫在紙上,。

2,、t：我們可以把爸爸工作時的樣子畫下來。

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法,。在活動中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣,，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮,。

中班教育的本領(lǐng)大教案反思篇十二

1,、嘗試利用紙的折疊變化創(chuàng)作不同的“拉拉”小人，感受人物比例變化帶來的夸張效果,。

2,、樂意體驗在折痕內(nèi)畫畫的樂趣。

【活動準備】,。

范例2張,、人手白粉藍各色紙3張、勾線筆人手一支,、展示板,。

【活動過程】。

一,、談話引入課題,，理解“頂天立地”

1、師：小朋友喜歡畫畫嗎,？你最喜歡畫什么,？

2、師：今天老師讓小朋友們畫一個“頂天立地”的孩子,，他叫“拉拉”,。拉拉最喜歡用頭頂著天，腳踩著地,，因為他很想快快長大,。

3、出示范畫,，觀察范例,。

師：給小朋友一點時間，觀察一下拉拉的模樣和大小,，你要是觀察好了就請舉手,。

師：現(xiàn)在請小朋友在籮筐里拿一張白色的紙，一支記號筆,，把“拉拉”畫在白紙上,，記住，他是一個頂天立地的人哦,。

4,、幼兒作畫，觀察是否符合要求,。

師：檢查一下你畫得是不是一個頂天立地的“拉拉”,？

二、在教師折過的紙上畫“拉拉”,，發(fā)現(xiàn)畫面造型與紙張折疊的關(guān)系,。

1,、出示粉色紙，請幼兒說說,，跟剛才的那張紙有什么區(qū)別,？

2、請幼兒選擇粉色紙,，在有折痕的紙上畫“拉拉”。

教師提出要求,。

不能打開有折痕的紙,。

畫面飽滿，“頂天立地”

3,、展示部分幼兒的作品,。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？拉拉的哪個部位斷開了,？為什么會斷開,？

想一想，斷開的地方為何不一樣,？他們斷開的地方都是畫在哪里的,？（答：折痕上的`）。

有什么辦法能把斷開的部位鏈接起來,？這一次你又發(fā)現(xiàn)了什么,？

4、引導(dǎo)幼兒打開自己的作品,，連接斷開部分,，感受變形樂趣。

小結(jié)：畫在折線上的部位在打開后都會變長,，所以如果想要把拉拉的哪個部位變長,，就要把那個部位畫在折線上。

三,、第三次的嘗試自己折紙后作畫,。

1、師：如果讓你再變一次,，你會讓拉拉的哪個部位變,？

2、教師交代要求,。

取藍色紙每人一張,。

自己根據(jù)想要變形的部位進行折紙。

打開連接后,，能在折痕部位內(nèi)添加有趣的畫面效果,。

3,、幼兒組內(nèi)相互交流，發(fā)現(xiàn),。

4,、出示幾張幼兒作品，進行賞析,，從部位變化,、變形效果、添加畫面入手,。

5,、全體幼兒相互欣賞同伴的作品后，最后一張作品進行展示,。

活動延伸：

1,、出示一張橫折2次的“拉拉”，讓幼兒猜這一次“拉拉”的哪些部位會變,？

2,、幼兒再次思考新的問題并延伸操作。

中班教育的本領(lǐng)大教案反思篇十三

1,、認識并會撥打119,。120。110等急救電話,，明白在什么危險時撥打什么號碼,。

2、明白危險來臨時如何保護自我,，如何逃生,。

3、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題,、解決問題的本事,。

活動重點：幼兒認識并牢記119。120,。110等急救電話,。明白并學(xué)會在危險面前保護自我，學(xué)會逃生,。

活動難點培養(yǎng)幼兒思考問題,、解決問題的本事。

活動準備：

1,、119,、120、110號碼片,、玩具電話,、小動物頭飾,，小手絹人手一份。

2,、警笛聲錄音,、警車、消防車,、救護車圖片,、逃生錄像及圖片。

活動過程：

第一個環(huán)節(jié)：聽警笛聲,，激起幼兒興趣,，引出主題。

1,、出示警車警笛聲。

師：小朋友,，教師今日早上來幼兒園的路上聽到一種奇怪的聲音,，你們想不想聽聽。（出示警笛聲）,。

2,、讓幼兒討論這是一種什么聲音，是什么發(fā)出的這種聲音,。

3,、依次出示消防車、救護車的聲音,。提問：這三種聲音一樣嗎,？引導(dǎo)幼兒仔細聽一聽每種聲音的不一樣并進行討論。

4,、鼓勵幼兒大膽進行猜測,，這三種不一樣的聲音代表了什么。

5,、出示警車,、消防車、救護車圖片,，讓幼兒更進一步了解警笛聲代表了什么,？讓幼兒了解每種車發(fā)出的警笛聲不一樣，代表的意思也不一樣,。

教師進行小結(jié)：每種不一樣的警笛聲代表的急救方法是不一樣的,，它們的車型也是不一樣的。

第二個環(huán)節(jié)：認識110,、119,、120急救號碼,。

1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片車上的號碼,。

師：小朋友你們有沒有注意在不一樣的車上有三種不一樣的數(shù)字,。（出示圖片）。

2,、鼓勵幼兒說一說這些數(shù)字,，了解這些數(shù)字的意義。

3,、出示號碼片加深幼兒的認識,。

4、出示圖片,，讓幼兒進行連線,。

師：小朋友，咱們剛才認識了110,。119,。120三種不一樣的急救號碼，此刻教師要考考你們,，看看誰記清楚了哪種車上是哪種號碼,，哪種號碼代表了哪種救護方法。（出示圖片,，讓幼兒進行連線）,。

5、請幼兒做評判看一看連線對不對,，說出自我的理由,。

第三個環(huán)節(jié)：加深印象，幼兒分組進行場景表演,。

1,、設(shè)置場景，幼兒分組進行討論分析,，并一名幼兒回答討論的結(jié)果,。

（1）小鴨花花發(fā)現(xiàn)小兔家失火了，花花應(yīng)當做些什么,？（策略）撥打火警電話119,，說清楚發(fā)生火災(zāi)的位置，請消防員幫忙,。

（2）小牛嚕嚕發(fā)現(xiàn)小狐貍偷了母雞家的兩個雞蛋,，該怎樣辦？（策略）撥打報警電話110，請公安叔叔來抓壞人,。

（3）小松鼠在路上發(fā)現(xiàn)了受傷的山羊公公,，應(yīng)當怎樣做呢？（策略）撥打急救電話120,，請醫(yī)生來救護山羊公公,，并在醫(yī)生來之前先陪伴山羊公公。

2,、幼兒自由分組,，選擇喜歡的小動物頭飾，進行場景表演,。

3,、請幾組幼兒為大家進行表演。

在進行情景表演時教師可提醒幼兒如何正確撥打求救電話,，敘述事情時盡量要完整,，準確。

第四個環(huán)節(jié)：觀看自然災(zāi)害圖片及逃生錄像,，學(xué)會逃生,。

師：小朋友，咱們此刻已經(jīng)學(xué)會了發(fā)生危險時的求救方法,，最重要的是學(xué)會怎樣應(yīng)對危險，明白發(fā)生危險時該如何撤離危險地帶,、如何保護自我,，此刻咱們來觀看一些自然災(zāi)害圖片（出示幻燈片）。

1,、引導(dǎo)幼兒觀看并說出這是什么危險,。

2、鼓勵幼兒說出遇到這種危險時該怎樣做,。（幼兒團體討論）,。

3、觀看逃生錄像,，在觀看中提醒幼兒注意觀察小朋友的動作,。

4、讓幼兒討論為什么要這么做,，請幼兒進行模仿,。

第五個環(huán)節(jié)：活動結(jié)束，到戶外進行演練,。

小朋友咱們今日不僅僅認識了不一樣的求救電話,，還在室內(nèi)進行了火災(zāi)、地震逃離方法，此刻咱們?nèi)敉饩毩曇幌掳伞?/p>

中班教育的本領(lǐng)大教案反思篇十四

1,、理解故事內(nèi)容,，樂意用語言表述對故事角色及故事情節(jié)的認識，感受故事中秋秋小鳥和熊媽媽的美好情感,。

2,、喜歡傾聽故事，能在老師的引導(dǎo)下體驗到秋秋小鳥的心情變化和熊媽媽的無私愛心,，初步體驗文學(xué)作品中濃濃又輕松詼諧的愛的情感,。

3、通過觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,，并樂意和同伴一起學(xué)編,。

《秋秋找媽媽》ppt課件、故事動物角色圖片若干張

一,、引出故事主角：秋秋小鳥,，引發(fā)幼兒傾聽故事興趣

課件出示秋秋小鳥，問：這是誰?你能用幾句話來形容一下他長的樣子?

老師小結(jié)：一只長著黃色毛毛,、胖嘟嘟臉蛋,、有著一對翅膀和一雙條紋腳，小鳥,，秋秋,。

二、分段講述,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,、感受文學(xué)作品濃濃又輕松詼諧愛的情感。

1,、課件展示,，分段講述秋秋遇到不同動物并把她們當自己媽媽的故事情節(jié)，體驗秋秋難過,、失落的心情：

老師小結(jié)：秋秋無論走到哪里都找不到和自己長得一樣的媽媽,，秋秋太想媽媽了。

2,、課件繼續(xù)展示,，分段講述秋秋遇到熊太太的故事情節(jié)，語言表述寶寶和媽媽的故事,，體驗媽媽和寶寶的甜蜜情感：

講述至秋秋跟著熊太太打算回家時,，問：猜猜熊太太的寶寶是誰啊;講述熊太太介紹自己孩子時,，問：鱷魚、河馬和小豬怎么會是熊太太的孩子呢?他們和熊太太又發(fā)生了怎樣的故事?(引導(dǎo)幼兒進行聯(lián)想,，用語言,、肢體表演等方式，行表現(xiàn)自己對“愛”的理解和感觸)

三,、延伸活動

《秋秋找媽媽》是一個非常溫馨的故事,，主要是讓小朋友們感知故事中小鳥秋秋和熊媽媽的美好情感，并且能體驗到秋秋小鳥的心情變化以及熊媽媽的無私愛心,，由于故事是以圖片的形式導(dǎo)入的,，所以一上課小朋友們的注意力就被吸引過來了，小動物的故事一向是小朋友很喜歡的,，所以小朋友看到圖片的`時候能夠很認真的觀察整個圖片并能把秋秋的外貌特征記看的很清楚,，在問到“秋秋的表情怎么樣？為什么他會難過呢,？”的時候,，小朋友們大膽地發(fā)揮了他們的想象力，說出了各種各樣的答案,，并且在接下來找媽媽的過程中,，由于小朋友們把秋秋的外貌記得很清楚，所以在秋秋找媽媽的時候,，小朋友們能夠很容易的就說出為什么秋秋找的長頸鹿太太,、企鵝太太、海象太太都不是它的媽媽,，比如“因為秋秋有翅膀,，長頸鹿太太沒有”，“因為秋秋的臉是胖嘟嘟的,，而企鵝太太的臉是尖尖的”,，“因為秋秋有一雙有條紋的腳,，而海象太太并沒有”等等的答案,，這使我感到很欣慰。由于秋秋還是沒有找到媽媽,，所以現(xiàn)場的氣氛有些悲傷，最后秋秋找到了熊媽媽，但是熊媽媽是秋秋的媽媽嗎,？小朋友異口同聲的說“不是”我接著問“為什么不呢,它們哪里不像,？”小朋友們立刻就舉手發(fā)表自己的意見，而在那張熊媽媽把自己想象成秋秋的樣子時的圖片出現(xiàn)的時候,，引來了孩子們的一頓大笑,，活躍了現(xiàn)場有點悲傷的氣氛，起到了一個過渡的作用。最后在熊媽媽做秋秋媽媽的時候,，小朋友們都很感動,，現(xiàn)場的氣氛很溫馨。在上課過程中也有著些許不足之處,，在小朋友們學(xué)說對話的時候可以選用新穎的方式,，或者選擇不要技能目標。開頭兒歌的導(dǎo)入和出示幼兒和媽媽照片的環(huán)節(jié)較好,，無聲滲透,。但照片有點多，選擇針對性的更好,。后半部分講述時語速過快,，情感滲透不夠。

中班教育的本領(lǐng)大教案反思篇十五

1,、使孩子們知道6月的第三個星期天是父親節(jié),，知道爸爸的艱辛。

2,、通過親子游戲給父子提供交流的機會,，增進父子、父女間的感情活動內(nèi)容：游戲,，繪畫,，做手工。

3,、體驗人們互相關(guān)心的美好情感,。

4、體驗和大家一起過節(jié)的快樂,。

xx年x月x日xx：xx—xx：xx

xxxxxxxxxx

到場后孩子們先簽到,，領(lǐng)取活動通行證，然后去各區(qū)域進行活動,。

1,、游戲區(qū)：擺放一次性水杯調(diào)水粉冷暖色放在白紙上作為障礙物，孩子們操控遙控小汽車到達對面,，碰倒顏料滑動痕跡,，產(chǎn)生美妙肌理畫面。成功到達對岸可獲得一份小禮物送給爸爸,。

2,、繪畫區(qū)：現(xiàn)場提供購物袋，由老師現(xiàn)場指導(dǎo)參加的孩子在購物袋上進行父親節(jié)主題創(chuàng)作繪畫,。

3,、手工區(qū)：與爸爸一起做模型,。

用活動方提供的材料，和爸爸一起制作成立體的模型,。成功做出者可把模型帶回家做為紀念,。

父親的角色在孩子的成長道路上有著不可或缺的作用，在現(xiàn)代家庭中,，爸爸在孩子心目中的形象是繁忙,、威嚴，孩子與爸爸接觸交流的機會甚少,。6月16日父親節(jié)我們開展了“快樂父親節(jié)”活動,，提供孩子和爸爸溝通交流的機會，增進父子,、父女間的感情,。

中班教育的本領(lǐng)大教案反思篇十六

1、學(xué)念兒歌,，并嘗試仿遍兒歌,。

2、敢于在集體面前大聲說話,，表達自己的意思,。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢,、活潑的個性,。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答,。

1,、老師做示范用的畫筆、大畫紙,。

2,、供幼兒仿編用的圖片若干。

3,、幼兒用書第一冊第四頁

2,、老師現(xiàn)場畫畫，請幼兒說老師畫的是什么?長得什么樣?有什么特點,？

(1)畫出小熊,、突出他的圓耳朵,，小兔子突出她的短尾巴,。

(2)老師畫的好不好?本領(lǐng)大不大?請孩子們夸夸老師吧!

(3)老師把小朋友夸老師的話練成一個兒歌："我的老師本領(lǐng)大，樣樣?xùn)|西都會畫",。

3,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習兒歌

(1)老師說兒歌,，幼兒傾聽，讓幼兒熟悉兒歌的模式"畫只小熊圓耳朵,，畫只小兔短尾巴"

(2)你們猜一猜老師還會畫什么?(幼兒說出它的特點,，老師畫出，讓幼兒將它編成一句兒歌,，然后集體說一遍兒歌,，多說幾個。)

(3)師幼共同將編出的兒歌朗讀一遍,。

4,、出示圖片(全是有特點的小動物圖片)公雞、小鴨,。

(1)請幼兒觀察他們的特征(從體形,、聲音、愛吃的食物)

(2)請幼兒按兒歌的句型說一種動物,，老師迅速畫出來,，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作積極性。

如：畫只公雞喔喔叫,、畫只小鴨嘎嘎嘎……

5,、師幼共同朗誦兒歌對照老師畫好的動物，師幼一起朗誦兒歌

幼兒非常喜歡聽故事,，一聽老師說要講故事,，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師,，都希望快一點聽老師講故事,。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨,，為此,，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間,，幼兒都積極發(fā)言,，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖,，分段欣賞故事,，加深了幼兒對故事的理解。

中班教育的本領(lǐng)大教案反思篇十七

活動目標：

1,、初步了解勇氣的多種形式,，發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。

2,、能夠結(jié)合生活中的經(jīng)驗,，積極表達對勇氣的理解,，分享自己關(guān)于勇氣的故事，從中收獲勇氣,。

活動準備：

高,、低兩座橋、ppt課件,。

活動過程：

一,、導(dǎo)入活動，以過小橋的游戲激發(fā)幼兒興趣,。

1,、師：小朋友，瞧,，在我們前面有一座高橋和一座矮橋,，今天，我們一定要選擇其中一座橋,，從這一頭走到那一頭到達我們上課的地方,。請你選擇你想走的橋，站到橋的前面排好隊,，走過小橋后找到座位坐下來,。

2、教師引導(dǎo)幼兒一起走過小橋,，注意在走小橋的時候要注意安全,。

二、教師引導(dǎo)幼兒理解勇氣的含義,。

1,、提問：你選擇了哪座橋?

你在走高橋的時候心里怎么樣?(會有點害怕)。

2,、師：你真是個有勇氣的孩子,，剛才我看到了好多有勇氣的小朋友都選擇了高橋走過來。

3,、提問：那有誰知道什么是勇氣?

4,、小結(jié)：原來勇氣就是當我們遇到挫折、困難,、危險的時候雖然心里會害怕,，但是能戰(zhàn)勝心里的害怕就是一種勇氣。

三,、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的.經(jīng)驗,，了解勇氣的多種形式。

1、師：其實在生活中做很多事情都是需要勇氣的,，今天，老師給你們帶來了一些關(guān)于勇氣的小故事,，我們一起來看一看,、聽一聽。

2,、完整觀看ppt課件,。

3、歸納提升,，理解勇氣的多種形式師：這些都是我們在平時生活中經(jīng)常碰到的事情,，看來勇氣就在我們身邊，一起先來看第一件事情吧,。

*勇氣,，是第一次騎車不用安全輪。

提問：這件事情說明這個小女孩怎么樣?(勇敢)勇氣有的時候就是勇敢,。

故事里還有哪件事情也是需要勇敢才能做到,。

提問：你在生活中有沒有做過什么勇敢的事?

*勇氣，是愛它,，卻不摘它,。

提問：她是怎樣做到不摘它的?(控制)有的時候勇氣就是要學(xué)會控制自己。

提問：什么時候也是需要我們有控制的勇氣?

*勇氣,，剛到一個新環(huán)境,，你能主動和新朋友打招呼。

提問：什么叫主動?

師：那有誰愿意主動和客人老師打個招呼,，告訴客人老師你叫什么?

*勇氣,，是伙伴一次次弄壞我的城堡，我能從頭再來,。

師：相信有了堅持的勇氣,，做什么事都會成功。

4,、師：在今天的故事里,，我們認識了不同的勇氣，就藏在這四座城堡里,，還記得有哪些嗎?(勇敢,、控制、主動,、堅持)總結(jié)：我們每個人身上都有不同的勇氣,，相信你們在以后肯定會和更多的勇氣交朋友，當你身上的小勇氣慢慢變多變大時,，你們就會成為一個棒小孩!

四,、結(jié)束活動,，挑戰(zhàn)高橋。

師：今天我們和勇氣交了朋友,，那么現(xiàn)在你們是不是都有勇氣走一走剛才那座高橋呢?

活動反思：

本次教學(xué)活動,，我覺得自己進行得過于倉促，當談到某一話題,，就讓孩子回憶并講述,，很多孩子一下子反應(yīng)不過來，就延伸到其他方面去,，課堂稍顯混亂,，雖然我及時的停止，并進行適時的引導(dǎo),，但是孩子們的思維還是有個別偏離,。其次我覺得自己在教學(xué)中的教態(tài)語言也還不夠精煉，如：教學(xué)過程中平凡使用“是呀,，恩”等詞,，需要加強鍛煉。此外活動最后環(huán)節(jié)結(jié)束地太無趣,，社會活動很重要的一點是情感的體驗,，并且我們想讓大家看到通過這節(jié)課孩子們學(xué)到了什么。因此原先我設(shè)計的時候就打算讓孩子們有一個試一試的實際游戲體驗,，但是想了很久都沒想出合適的游戲,，因此今天活動就草草地結(jié)束了。

中班教育的本領(lǐng)大教案反思篇十八

幼兒早期識字教育,，主要是通過游戲活動來發(fā)展幼兒的記憶力和注意力的,，因此是一種玩與學(xué)合一的教學(xué)過程。而小班幼兒,，他們注意的集中性很差,，無意注意占主導(dǎo)地位，讓他們在游戲中學(xué)識字能很好地吸引其無意注意,，使其能把注意力集中在識字活動中,，根據(jù)這一特點，我們設(shè)計了《老師本領(lǐng)大》這樣一節(jié)認讀課,，在活動中能創(chuàng)造多種吸引幼兒無意注意的方法讓他們識字,。比如"變魔術(shù)"、"找字寶寶",、"看誰取得快",、"誰不見了"、"找朋友"等游戲，使幼兒始終保持極大的興趣和足夠的注意力,，以達到相應(yīng)的教育目標,。

1、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,，并正確朗誦兒歌,。

2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上,，認讀漢字：汽車,、房子,、娃娃,、小鴨。

3,、激發(fā)幼兒對認讀漢字的興趣,。

1、"幼兒認讀叢書"一份,、投影儀,。

2、整首兒歌的漢字卡片一份;大字卡(汽車,、房子,、娃娃、小鴨)各一張,。

2,、幼兒人手一個盤子，里面各放有四張所要認識的字卡(汽車,、房子,、娃娃、小鴨),。

1,、興趣導(dǎo)入

教師：今天老師來給小朋友變個魔術(shù)好嗎?看看老師變出什么了?

2、教師以畫畫的方式,，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容,。

(1)畫小鴨

問：老師變什么出來了?你喜歡小鴨嗎?小鴨是怎樣叫的?我們大家一起來學(xué)一學(xué)。(幼兒學(xué)鴨叫,，并做動作)

學(xué)說短句：小鴨呷呷呷!

(2) 畫房子

教師在紙上畫出一幢房子,，問幼兒：老師又變出什么來了?(幼：老師變出了一幢房子)問：老師變出的這幢房子看上去怎么樣?高不高?(幼：很高、非常高等)引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句：房子高又高,。

(3) 畫汽車

教師在紙上畫出汽車,，問幼兒：看看老師又變出什么來了?呀!是汽車，小朋友乘過汽車嗎?那你聽過汽車是怎么叫的?(嘟嘟嘟)我們來學(xué)習開汽車吧!(邊模仿開汽車邊學(xué)汽車叫)

(4) 畫娃娃

教師：老師變了這么都的東西，小朋友開心吧?(開心)那我們一起來笑一個吧!我來幫你們拍個照吧!呀!小朋友笑得可真好看,，老師也來變個笑哈哈的娃娃吧!(教師畫出一個娃娃)

教師：剛才我們看到的這些畫都是老師用什么變的呢?(筆)那你們說說看,，老師的本領(lǐng)大不大?學(xué)說短句："老師本領(lǐng)大"

3、認讀漢字："小鴨",、"汽車",、"房子"、"娃娃",。

(1)(請另一位教師幫忙,，偷偷將字卡貼在小鴨的身上)問幼兒：咦!小鴨的身上多了一樣什么呢?呀!原來是小鴨的字寶寶，我們來跟它打招呼吧!(小鴨字寶寶,，你好啊!)將字卡取下,，引導(dǎo)幼兒認讀。

(2)(指著貼在房子上的字卡)問：小朋友你們看!房子上也多了一樣?xùn)|西,，是什么呢?噢!原來也是房子的字寶寶,，我們也來跟它打招呼吧!("房子"字寶寶，你好啊!)認讀"房子"并做動作,。

(3)將汽車的字卡取下,，以字寶寶的口吻對幼兒說："小朋友好，我是汽車字寶寶!"教師：呀!"汽車"字寶寶可跑得真快,，老師還沒有點到它,，它就已經(jīng)開過來了，它還開到了小朋友的椅子下面去了,，快把它找出來吧!(幼兒找出"汽車"字寶寶,，并認讀)

(4)(教師把"娃娃"字寶寶藏在一個地方)問：咦!娃娃的字寶寶呢?我怎么沒看到呀?小朋友猜猜看，它會在哪里呢?(先讓幼兒猜一猜,，以激發(fā)幼兒的興趣)可能它躲起來了,，我來找一找?(教師假裝找字卡的樣子)噢!原來它在這里，我們來認識一下吧!(認讀"娃娃")

(5)游戲：看誰取得快

幼兒也在自己的字卡中取出一張跟剛才看到的一樣的字寶寶,，對取得快得幼兒給予鼓勵,、表揚，以提高幼兒的積極性,。

(6) 游戲：誰不見了

從四張字卡中抽掉一張字卡,，讓幼兒觀察是哪個字寶寶不見了。

(1) 教師抽字卡,，幼兒觀察是哪個字寶寶不見了,。

(2) 一幼兒抽字卡，其余幼兒觀察是哪個字寶寶不見了,。

4,、整體認讀,。

教師：看到小朋友今天學(xué)得這么認真，老師很高興,，我還為你們帶來了一首好聽的兒歌,，名字叫《老師本領(lǐng)大》，我們一起來學(xué)一學(xué),。

(1) 教師邊念一句兒歌邊出示這一句的字卡,，讓幼兒在聽的過程中認認有關(guān)的漢字。

(2) 在認讀了兩遍兒歌后,，再請他們找找看,，剛才認識的汽車、房子,、小鴨,、娃娃的字寶寶在這首兒歌的什么地方，找出來后,，用圈把它們?nèi)Τ鰜?，作為標志,，再把相?yīng)的小圖片送給字寶寶,。

5、游戲：找朋友

聽音樂"找朋友"去找相同的字寶寶,。

首先從課題選擇上來說,，孩子們對"小鴨"、"汽車",、"房子",、"娃娃"都非常喜歡和熟悉，但小班幼兒對這些字寶寶掌握很少,，所以我們選擇了這一課題,，讓他們在這方面有所提高。

其次,，從設(shè)計思路上來說,，《綱要》強調(diào)讓幼兒在愉快的氛圍中快樂學(xué)習。而幼兒在游戲中表現(xiàn)的最開心,。因此,，我們在活動中強調(diào)"讓幼兒在愉快的游戲中快樂學(xué)習"這一首要目標展開活動。"變魔術(shù)",、"找字寶寶",、"看誰取得快"、"誰不見了",、"找朋友"等游戲,，讓幼兒在開心的氛圍中激起幼兒的無意注意,。

其實，我們在完成了以上的課后,。我又想到了一個問題,，就是在活動中應(yīng)充分調(diào)動幼兒的積極性，讓他們在無意注意中自主學(xué)習,。

中班教育的本領(lǐng)大教案反思篇十九

1,、知道人們需要吃不同的食物，才能營養(yǎng)全面,，有利于身體健康,，養(yǎng)成不挑食的習慣。

2,、初步會合理搭配一餐的飯菜,，知道要有葷有素，有菜有主食等,。

活動準備,。

1、教師了解幼兒平時飲食習慣,，幼兒具備一些葷菜,、素菜有不同營養(yǎng)的經(jīng)驗。

2,、設(shè)置好自助餐廳的環(huán)境,，不同類的多種食物教具各一盤，如：肉,、魚,、青菜、蘿卜等,。

3,、評選用的紅牌人手二個，攝象機,，電視機,。

活動過程。

（一）激發(fā)幼兒參加自助餐的`興趣,。

1,、教師以經(jīng)理的身份出現(xiàn)，介紹自助餐廳,，引起幼兒興趣,。

2、介紹自助餐廳中的各種食物,、餐具及使用方法,。

（二）幼兒自選食物,、評析合理的配餐。

1,、請幼兒自選食物搭配一餐的飯菜,。

2、幼兒互相介紹自己的配餐,，共同討論出合理搭配飯菜的原則,。引導(dǎo)幼兒共同討論，知道合理配餐應(yīng)根據(jù)葷素搭配,、葷菜不宜太多,、有一定量的素菜、有主食,、有菜等原才能營養(yǎng)全面,，對身體健康有益。

教師出示一份不合理的配餐讓幼兒分析,，加深對合理搭配食物的理解,。

（三）幼兒調(diào)整配餐。

1,、請幼兒根據(jù)配餐原則評價自己的配餐少了什么,？多了什么？

2,、幼兒再次自選食物,，調(diào)整配餐,。

3,、開展評選“最佳配餐”的活動讓幼兒認真觀察其他小朋友搭配飯菜，根據(jù)配餐原則給認為搭配合適的飯菜發(fā)紅牌,。

4,、共同討論評選理由。

（四）激發(fā)幼兒回家后能根據(jù)合理搭配食物的原則提醒爸爸媽媽為全家提供符合營養(yǎng)要求的飯菜,。

教學(xué)反思,。

我把自己扮演成為一個餐廳經(jīng)理的樣子，設(shè)置一種全新的情景,，讓孩子首先是感興趣,，讓孩子真的融入到我設(shè)置的情境中，大班的孩子有了一定的知識儲備,，而且最重要的是他們有參與性,，給他們提供的食品并非真的實物，而是圖片,、模型,、文字等,，因為大班有的孩子已經(jīng)有了非常大的識字量，提供不同層次的材料,，也有助于每個還得都能得到相應(yīng)的成功,，在此活動中，我還讓他們兩次進行配餐,，讓他們在對合理膳食有進一步的認知,，在此環(huán)節(jié)中我只是灌輸什么是對的，而不去追究孩子到底錯了沒有,，只是一步步的引導(dǎo),，讓他們把正確的搭配變成他們自己的需要，在評選“最佳配餐”中也是讓幼兒對知識的內(nèi)化的一個過程,。而且整個過程教師沒有更多的參與,，主要讓孩子們自己去討論，自己去根據(jù)配餐原則去解決問題,，孩子們已經(jīng)有了關(guān)于配餐的知識和經(jīng)驗,，在平時我給他們講述的也比較多了。作為老師就應(yīng)該相信孩子,，他們有能力去完成,。

讓幼兒自己制作水果沙拉或者是蔬菜沙拉，我也是忐忑了很久,，害怕孩子出意外,，萬一把手割傷了怎么辦呢？但是我在準備了創(chuàng)可貼的情況下還是讓孩子自己做了,，因為大班的孩子需要你承認他,，他們已經(jīng)有了非常強的自主性，但是結(jié)果是沒有一個孩子被割傷,，雖然有的孩子比較膽小,，承擔擺盤、出謀劃策等工作,，我想也是自我肯定的一個過程,，這個時期的孩子都有“我能、我行”這種想法,，當老師的一定不能去遏制,，相反的應(yīng)該去鼓勵，去表揚,，去肯定,，就算是被割傷了有怎么樣呢？至少讓他得到了一種痛的經(jīng)驗,，下次更注意,！

活動結(jié)束了,，我想這次活動在他們心中一定會留下深刻的印象。