作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

中班誰(shuí)的本領(lǐng)大教案反思篇一

指導(dǎo)閱讀風(fēng)和太陽(yáng)兩次比本領(lǐng)的經(jīng)過(guò),，體會(huì)風(fēng)和太陽(yáng)各有各的本領(lǐng)和長(zhǎng)處,。通過(guò)感情朗讀和個(gè)性表演，懂得要正確認(rèn)識(shí)自己的短處,，看待他人的長(zhǎng)處,。

一、導(dǎo)入教學(xué)

1,、太陽(yáng)先生和風(fēng)先生碰到了一起,，于是他們之間進(jìn)行了一場(chǎng)比賽，你們知道他們?yōu)槭裁匆M(jìn)行這場(chǎng)比賽嗎,？（因?yàn)樗麄兌颊f(shuō)自己的本領(lǐng)大）

出示：有一天,，風(fēng)和太陽(yáng)碰到了一起，都說(shuō)自己的本領(lǐng)大,。

指導(dǎo)讀出“都說(shuō)”這個(gè)詞語(yǔ)的語(yǔ)氣

二,、學(xué)習(xí)新課

過(guò)渡：是啊，到底他們誰(shuí)的本領(lǐng)大呢,？

1,、請(qǐng)大家自己讀一讀課文，看看他們比了幾次,？都比了些什么,？

2、學(xué)生自讀后交流,。

（一）第一場(chǎng)比賽

1,、太陽(yáng)先向風(fēng)發(fā)出了挑戰(zhàn)。

出示：誰(shuí)能脫下那孩子的外衣,，就算誰(shuí)的本領(lǐng)大,。板書：脫下孩子的外衣

指導(dǎo)朗讀：注意“誰(shuí)就算本領(lǐng)大”要讀出挑戰(zhàn)的意味。

2,、對(duì)于這場(chǎng)比賽的勝利,，他們有把握嗎？從哪兒可以看出來(lái),？

出示：風(fēng)說(shuō)：“那還不容易,！”

太陽(yáng)對(duì)風(fēng)說(shuō)：“看我的吧,！”

指導(dǎo)讀出兩人的自信驕傲。

分句讀,，兩生對(duì)讀,，加上自己的動(dòng)作讀，男女生扮演角色表演讀,。

3,、風(fēng)做到了嗎？從哪兒知道的,？板書：呼呼地吹裹

現(xiàn)在老師就來(lái)當(dāng)那個(gè)驕傲的`風(fēng)先生,，小朋友來(lái)當(dāng)那個(gè)小孩子好嗎？（師生共同表演）

你們知道這是為什么嗎,？

4,、看到這一切，太陽(yáng)是怎么做的呢,？結(jié)果怎樣,？板書：發(fā)出強(qiáng)烈的光脫

這時(shí)候的太陽(yáng)心里是怎么想的？

5,、分角色朗讀第一場(chǎng)比賽,。

6、從這里看,，是誰(shuí)的本領(lǐng)大呢,？

（二）第二場(chǎng)比賽

過(guò)渡：是不是太陽(yáng)的本領(lǐng)就真的比風(fēng)大呢？我們繼續(xù)往下看,。

1,、第二天他們又碰到了一起，這時(shí)候的太陽(yáng)是什么樣的,？從哪兒可以看出來(lái)？

出示：太陽(yáng)得意地對(duì)風(fēng)說(shuō)：“風(fēng)先生,，你還敢同我比本領(lǐng)嗎,？”

指導(dǎo)朗讀。

2,、風(fēng)先生敢嗎,？他提出了什么比賽？板書：讓船走得快些

3,、看看他們各自的表現(xiàn)吧：默讀第6,、7小節(jié)，想想你知道了什么,？

4,、這兩節(jié)怎么讀才能讀出比賽的激烈呢,？小組里討論，然后自由練習(xí)朗讀,。

5,、朗讀比賽。

6,、第二場(chǎng)比賽的結(jié)果是誰(shuí)贏了呀,？

7、太陽(yáng)有沒(méi)有想到風(fēng)會(huì)贏他,？從哪個(gè)詞可以看出來(lái),？

出示：太陽(yáng)驚訝地說(shuō)：“風(fēng)先生，你的本領(lǐng)也不小哇,！”

指導(dǎo)朗讀,。

8、讀到這兒,，如果你就是風(fēng)先生,，你會(huì)對(duì)太陽(yáng)先生說(shuō)什么呢？

三,、深化鞏固

1,、太陽(yáng)的本領(lǐng)是什么？風(fēng)的本領(lǐng)是什么,？他們到底誰(shuí)的本領(lǐng)大呢,？板書：各有所長(zhǎng)

板書設(shè)計(jì)：

誰(shuí)的本領(lǐng)大（各有所長(zhǎng)）

本領(lǐng)第一場(chǎng)第二場(chǎng)

脫下孩子的外衣讓船走得快些

太陽(yáng)發(fā)出強(qiáng)烈的光脫了下來(lái)

風(fēng)呼呼地吹裹得更緊飛快前進(jìn)

中班誰(shuí)的本領(lǐng)大教案反思篇二

1.知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng)，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié),。豐富詞匯：抓耳撓腮,、合作。(重點(diǎn))

2.能大膽表達(dá)自己摘果子的辦法,，嘗試用語(yǔ)言,、表情和動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話。(難點(diǎn))

3.感受合作的快樂(lè),，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理,。

4.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默,，初步了解故事中主人公的性格特征,，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

5.借助圖文并茂,，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

1.知識(shí)準(zhǔn)備：初步了解動(dòng)物的本領(lǐng),，幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗(yàn)感受,。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂(lè),、視頻資料,、幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片等。

1.創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動(dòng),，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng),。

教師出示小猴、梅花鹿課件,。

提問(wèn)：梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)?

你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大?

2.播放課件,，教師分段講述故事，幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話,，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的,。

(1)教師講述第一段故事，引導(dǎo)幼兒理解——雖然梅花鹿和小猴都有各自的`本領(lǐng),，但是也有自己做不到的事情,。

提問(wèn)：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)?它們是怎樣夸自己的?

聽(tīng)了剛才的故事你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大?

(2)幼兒討論交流摘果子的辦法。

提問(wèn)：有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?(幼兒討論,、猜測(cè))

(3)教師續(xù)講故事,幫助幼兒理解——互相幫助一起合作就能摘到果子的道理,。

提問(wèn)：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?(豐富詞匯：合作)

小猴和梅花鹿是怎么說(shuō)的?

3.師幼共同完整講述故事，感受合作的快樂(lè),，懂得合作本領(lǐng)更大,。

4.結(jié)合課件,師幼共同講述故事。

(1)師幼互動(dòng),，比較小猴,、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情，理解互相幫助一起合作會(huì)讓我們更加快樂(lè),。

提問(wèn)：為什么一開始小猴和梅花鹿沒(méi)有摘到果子?沒(méi)摘到果子它們的心情怎么樣?(豐富詞匯：抓耳撓腮)

(2)后來(lái)是怎樣摘到果子的?摘到果子后它們的心情怎么樣?

現(xiàn)在你們知道誰(shuí)的本領(lǐng)大了嗎?

小結(jié)：小猴會(huì)爬樹,、梅花鹿會(huì)過(guò)河，它們用自己的本領(lǐng)互相幫助一起配合就摘到了果子,，合作讓本領(lǐng)更大了,。

5.幼兒表演故事，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言,、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們合作摘果子的情節(jié),，進(jìn)一步感受合作的快樂(lè),。

(1)幼兒自主選擇角色。

(2)幼兒表演故事，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能夠用語(yǔ)言,、表情,、動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話。

6.集體分享交流,引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來(lái)的快樂(lè),。

(1)引導(dǎo)幼兒講述,、交流生活中的合作。

提問(wèn):在幼兒園里做游戲的時(shí)候你們是怎么合作的?

(2)欣賞視頻,，進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大帶來(lái)的快樂(lè),。

小結(jié)：只要我們能互相幫助、一起合作,，我們的本領(lǐng)會(huì)更大,，我們也會(huì)得到更多的快樂(lè)。

此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng),，也充分體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn),。孩子們喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō),，還能勇敢地說(shuō),。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，如談話的形式有自由交談,、分組交談,、個(gè)別交談、等形式,，從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì),。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰，小朋友通過(guò)引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié),，輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn),。只是由于孩子對(duì)大象和猴子只是一些常見(jiàn)功能的認(rèn)識(shí)，談話的中心只是圍繞著大象會(huì)吸水,、卷動(dòng)物,、身體大等。猴子會(huì)爬樹,、蕩秋千等,。

中班誰(shuí)的本領(lǐng)大教案反思篇三

1、理解故事內(nèi)容,，能說(shuō)出龍蝦,、青蛙、袋鼠等幾種動(dòng)物的特征及本領(lǐng),。

2,、知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，初步懂得合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理。

3,、能夠與同伴合作進(jìn)行游戲,，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

能說(shuō)出幾種動(dòng)物的特征及本領(lǐng),，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè),。

初步懂得合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理。

1,、情境談話,，直入主題出示猩猩博士，營(yíng)造“小動(dòng)物找工作”的情境,，直接導(dǎo)入主題,。

2、互動(dòng)問(wèn)答,，了解本領(lǐng)串講故事前半部分,，設(shè)置啟發(fā)性提問(wèn)，了解幾種小動(dòng)物的本領(lǐng),。

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了,？

它有什么本領(lǐng)？

可以做什么工作,？

3,、生活談話，提升經(jīng)驗(yàn)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己及他人的本領(lǐng),，初步理解每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),。

提問(wèn)：你有什么本領(lǐng)？

你的`小伙伴有什么本領(lǐng),？

4,、情境設(shè)疑，理解意義串講故事后半部分,，營(yíng)造“演出”情境,，初步懂得合作起來(lái)本領(lǐng)更大的道理。

提問(wèn)：小動(dòng)物們應(yīng)該怎樣做才能完成這場(chǎng)演出,？

5,、合作游戲，體驗(yàn)快樂(lè)幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行“賽龍舟”的游戲,，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè),。

中班誰(shuí)的本領(lǐng)大教案反思篇四

1、了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng),，理解他們共同合作摘到果子的故事情節(jié)

2,、豐富詞匯：抓耳撓腮,、合作。用“抓耳撓腮”“合作”說(shuō)一句話,。

3、感受合作的快樂(lè),，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理,。

理解：抓耳撓腮，合作,。用兩個(gè)詞說(shuō)一句話,。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、知識(shí)準(zhǔn)備：了解動(dòng)物的本領(lǐng),，幼兒有合作的經(jīng)驗(yàn)感受,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件（運(yùn)行環(huán)境：window7系統(tǒng),，鴻合電子白板課件,、交互式電子白板《誰(shuí)的本領(lǐng)大》課件）

一、創(chuàng)設(shè)談話情境,，初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng),。

1老師請(qǐng)來(lái)了兩位小動(dòng)物，它們是誰(shuí),？出示課件1,、

2、他們都認(rèn)為自己本領(lǐng)大,。你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大,？為什么？

二,、演示課件2,，理解故事情節(jié)。

他們決定比一比,，找來(lái)了大象當(dāng)裁判,。講述故事第一部分。

1,、大象裁判讓他們比什么,？

2、他們誰(shuí)能先摘到果子,？他們會(huì)怎么做,？（猜測(cè)）

三、課件動(dòng)態(tài)演示,，理解運(yùn)用詞匯：抓耳撓腮,。

梅花鹿和猴子是怎樣去摘果子的呢,。講述故事第二部分。

1,、猴子摘到果子了嗎,？為什么？他著急嗎,，他是怎樣著急的,？學(xué)一學(xué)。（豐富詞匯：抓耳撓腮）

3,、你在什么時(shí)候也會(huì)急的抓耳撓腮,？

四、理解：合作

他們?cè)鯓硬拍苷焦幽?？續(xù)講故事最后部分,。幫助幼兒理解，互相幫助,，一起合作就能摘到果子的道理,。

1、小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的,？

2,、摘到果子之后，他們的心情怎樣,？

五,、視頻欣賞，完整講述故事,，感受合作的快樂(lè),，懂得合作本領(lǐng)更大。

1,、現(xiàn)在你們覺(jué)得誰(shuí)的本領(lǐng)大,？

2、大象伯伯是怎么說(shuō)的,？（豐富詞匯：合作）

小結(jié)：小猴會(huì)爬樹,、梅花鹿會(huì)過(guò)河，它們互相幫助一起合作就摘到了果子,。

六,、生活經(jīng)驗(yàn)拓展

每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)。但是一個(gè)人的本領(lǐng)是有限的,，很多時(shí)候我們都需要合作,。合作能讓我們?nèi)〉贸晒Γ屛覀兊谋绢I(lǐng)變得更大,。

1,、下面的事情都是通過(guò)合作完成的,，你們看看，說(shuō)說(shuō)都是怎么合作的,？（出示課件合作畫面）

2,、你和誰(shuí)合作過(guò),？合作做什么事情,？用了什么本領(lǐng)？

回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得較為突出：

1、在充分理解教材的基礎(chǔ)上,，從幼兒的興趣和生活邏輯出發(fā),，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“思”的情境，讓幼兒去猜測(cè)小猴和梅花鹿它們誰(shuí)的本領(lǐng)大的問(wèn)題,。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè),，猜測(cè)結(jié)果不一致時(shí)，我適時(shí)追加為什么,？在大象裁判讓他們比摘果子時(shí),，我讓他們猜測(cè)誰(shuí)能先摘到果子？他們會(huì)怎么做,？這一列問(wèn)題成功地引發(fā)幼兒積極的思考,。

2、在活動(dòng)中為了讓幼兒更形象的理解抓耳撓腮,，我還讓幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)抓耳撓腮,，一靜一動(dòng)，幼兒學(xué)起來(lái)興趣更高,。

3,、本次活動(dòng)中我很注重幼兒在談話中的經(jīng)驗(yàn)遷移，在理解“抓耳撓腮”時(shí)提問(wèn)：你在什么時(shí)候也會(huì)急的抓耳撓腮,？在表達(dá)“合作”時(shí)提問(wèn)：你和誰(shuí)合作過(guò),？合作做什么事情？用了什么本領(lǐng),？這些提問(wèn)可以很好地讓孩子運(yùn)用現(xiàn)有詞匯表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn),，這既可以幫助幼兒理解運(yùn)用，而且也更容易引起幼兒的共鳴,。

4,、在“傾聽(tīng)”這一目標(biāo)上，強(qiáng)調(diào)幼兒“辨析性地傾聽(tīng)”談話,，在捕捉有效談

話的基礎(chǔ)上,，孩子能圍繞話題談話,，不跑題。

中班誰(shuí)的本領(lǐng)大教案反思篇五

《誰(shuí)的本領(lǐng)》是一篇久經(jīng)傳承的童話故事,，故事內(nèi)容淺顯易懂,，但寓意深刻。這篇童話故事通過(guò)：梅花鹿和小猴比本領(lǐng)遇到困難想辦法相互合作摘到果子的情節(jié)為主線,，揭示了互相助才能摘到果子,，本領(lǐng)更以及合作更快樂(lè)的道理。

針對(duì)中班幼兒語(yǔ)言正處在迅速發(fā)展時(shí)期以及直覺(jué)形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，我對(duì)教材進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整,，增加了動(dòng)物之間的對(duì)話。

1,、視聽(tīng)結(jié)合,，助幼兒理解故事內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)所需的情景,，使幼兒如臨其境,，能更好地激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和良好的情感。

2,、充分利用開放式提問(wèn),、分析性提問(wèn)、遞進(jìn)性提問(wèn)等有效提問(wèn)的教育手段,，引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié),，明晰故事所講道理。給幼兒創(chuàng)造想說(shuō),、敢說(shuō)的空間,，讓語(yǔ)言活動(dòng)成為師幼雙方積極互動(dòng)的過(guò)程。

3,、運(yùn)用模仿,、表演游戲等體驗(yàn)式學(xué)習(xí)形式，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言,、表情,、動(dòng)作表達(dá)對(duì)故事的理解，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展,。

4,、聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒回憶與同伴互相助,、一起合作的生活場(chǎng)景,，向幼兒提供一個(gè)將文學(xué)作品經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)的機(jī)會(huì)，從而加深對(duì)故事里所講道理的理解和應(yīng)用,，形成愿意與同伴合作的態(tài)度,，掌握與同伴合作的方法,，增強(qiáng)幼兒在生活中的合作意識(shí)。

通過(guò)以上策略,，讓幼兒在寬松,、自由的環(huán)境中，積極膽地交流所思,、所想,，這樣幼兒獲得的不僅僅是語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的積累，更重要的是情感,、態(tài)度,、能力等方面的發(fā)展和提高。

1,、知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng),，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯：抓耳撓腮,、合作。（重點(diǎn)）

2,、能膽表達(dá)自己摘果子的辦法,，嘗試用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話,。（難點(diǎn)）

3,、感受合作的快樂(lè)，懂得同伴之間相互助本領(lǐng)會(huì)更的道理,。

4,、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié),。

5,、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

1,、知識(shí)準(zhǔn)備：初步了解動(dòng)物的本領(lǐng),，幼兒有互相助合作的.經(jīng)驗(yàn)感受。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件,、音樂(lè)、視頻資料（幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片）

1,、創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動(dòng),，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。

教師出示小猴,、梅花鹿課件,。

提問(wèn)：梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng),？

你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)？

2,、播放課件教師分段講述故事,，幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的,。

（1）教師講述第一段故事,，引導(dǎo)幼兒理解雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)但是也有自己做不到的事情。

提問(wèn)：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng),？它們是怎樣夸自己的,？

聽(tīng)了剛才的故事你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)？

（2）幼兒討論交流摘果子的辦法,。

提問(wèn)：有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子,？（幼兒討論、猜測(cè)）

（3）教師續(xù)講故事,，助幼兒理解互相助一起合作就能摘到果子的道理,。

提問(wèn)：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的？（豐富詞匯：合作）

小猴和梅花鹿是怎么說(shuō)的,？

3,、師幼共同完整講述故事，感受合作的快樂(lè),，懂得合作本領(lǐng)更,。

4、結(jié)合課件,，師幼共同講述故事,。

（1）師幼互動(dòng)，比較小猴,、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情,，理解互相助一起合作會(huì)讓我們更加快樂(lè)。

提問(wèn)：為什么一開始小猴和梅花鹿沒(méi)有摘到果子,？沒(méi)摘到果子它們的心情怎么樣,？（豐富詞匯：抓耳撓腮）

（2）后來(lái)是怎樣摘到果子的？摘到果子后它們的心情怎么樣,？

現(xiàn)在你們知道誰(shuí)的本領(lǐng)了嗎,？

小結(jié)：小猴會(huì)爬樹、梅花鹿會(huì)過(guò)河,，它們用自己的本領(lǐng)互相助一起配合就摘到了果子,，合作讓本領(lǐng)更了。

5、幼兒表演故事,，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言,、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們合作摘果子的情節(jié),，進(jìn)一步感受合作的快樂(lè),。

（1）幼兒自主選擇角色。

（2）幼兒表演故事,，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能夠用語(yǔ)言,、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話,。

6,、集體分享交流，引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來(lái)的快樂(lè),。

（1）引導(dǎo)幼兒講述,，交流生活中的合作。

提問(wèn)：在幼兒園里做游戲的時(shí)候你們是怎么合作的,？

（2）欣賞視頻,，進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)以及帶來(lái)的快樂(lè)。

小結(jié)：只要我們能互相助,、一起合作,，我們的本領(lǐng)會(huì)更，得到更多的快樂(lè),。

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題,，但在幼兒討論的這個(gè)階段,，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn),。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

中班誰(shuí)的本領(lǐng)大教案反思篇六

1.理解故事內(nèi)容,，能說(shuō)出龍蝦,、青蛙、袋鼠等幾種動(dòng)物的特征及本領(lǐng),。

2.知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),，初步懂得合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理。

3.能夠與同伴合作進(jìn)行游戲,，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè),。

能說(shuō)出幾種動(dòng)物的特征及本領(lǐng)，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

初步懂得合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理,。

出示猩猩博士,，營(yíng)造“小動(dòng)物找工作”的情境，直接導(dǎo)入主題,。

師：猩猩博士開了一家動(dòng)物本領(lǐng)推薦公司,，他說(shuō)，你有什么本領(lǐng),，你想找什么樣的工作,，都來(lái)找我猩猩博士吧。

串講故事前半部分,，設(shè)置啟發(fā)性提問(wèn),，了解幾種小動(dòng)物的本領(lǐng)。

播放課件,，幼兒分別觀察龍蝦,，青蛙，袋鼠

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了,？

它有什么本領(lǐng),？

可以做什么工作？

鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己及他人的本領(lǐng),，初步理解每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),。

師：你知道哪些動(dòng)物有什么本領(lǐng)？

你的老師有什么本領(lǐng),？

你的朋友有什么本領(lǐng),？

串講故事后半部分，營(yíng)造“演出”情境,，初步懂得合作起來(lái)本領(lǐng)更大的道理,。

師：小動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x猩猩博士，他們決定舉行一場(chǎng)盛大的演出來(lái)感謝猩猩博士,。演出可不是一件容易的事情,，需要許多人一起合作才能完成，我們來(lái)看看有哪些事情需要做,，有誰(shuí)擔(dān)任最合適,。

幼兒分配演出角色

1，欣賞視頻,，進(jìn)一步感受合作本經(jīng)大以及合作帶來(lái)的快樂(lè),。

2，幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行“賽龍舟”的游戲,，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè),。

中班誰(shuí)的本領(lǐng)大教案反思篇七

此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng),，也充分體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說(shuō),，有機(jī)會(huì)說(shuō),，還能勇敢地說(shuō)。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境,，如談話的形式有自由交談,、分組交談、個(gè)別交談,、等形式,，從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰,，小朋友通過(guò)引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié),，輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)大象和猴子只是一些常見(jiàn)功能的認(rèn)識(shí),，談話的中心只是圍繞著大象會(huì)吸水,、卷動(dòng)物、身體大等,。猴子會(huì)爬樹,、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗(yàn)不多,，話題也就很難深入下去,。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動(dòng)物的用處，可能上課后的效果會(huì)更好些,。在展示的圖中因多畫一艘船限制了幼兒的思維,，是老師沒(méi)有考慮周到的，在以后準(zhǔn)備教具的時(shí)應(yīng)該考慮更多一些,。

中班誰(shuí)的本領(lǐng)大教案反思篇八

1,、教材分析

小朋友一直對(duì)動(dòng)物較感興趣。特別是身材強(qiáng)壯的在孩子們的眼中一直承擔(dān)著大力士的形象,。而機(jī)靈的小猴子活潑好動(dòng)、機(jī)靈頑皮,，又是小朋友最喜歡的,。當(dāng)這兩個(gè)小動(dòng)物來(lái)比較水的本領(lǐng)大事，小朋友的反應(yīng)會(huì)怎樣呢,？這個(gè)教材就是通過(guò)幼兒對(duì)兩個(gè)動(dòng)物的習(xí)性,、外貌的了解。發(fā)揮想象充分挖掘他們的長(zhǎng)處而進(jìn)行辯論,。最后讓孩子們知道每種動(dòng)物都有各自不同的本領(lǐng),，就要看他們的本領(lǐng)使用在什么時(shí)候，做什么事情。同時(shí)中班階段的談話目標(biāo)與小班相比,，在“傾聽(tīng)”這一目標(biāo)要求上,，更強(qiáng)調(diào)幼兒的清廷的選擇性，即“辨析性地傾聽(tīng)”別人談話中的信息,，本次活動(dòng)中運(yùn)用討論的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)邊習(xí)性地傾聽(tīng),，同時(shí)在捕捉有效談話的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)圍繞話題談話,，不跑題,。在語(yǔ)言交往的規(guī)則方面也強(qiáng)調(diào)了“輪流談話”。

2,、重點(diǎn)難點(diǎn)

重難點(diǎn)為引導(dǎo)圍繞話題進(jìn)行談話,，讓他們知道猴子與各自有不同的本領(lǐng)。

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行談話,，知道各有各的用處。

2,、指導(dǎo)幼兒以輪流的規(guī)則進(jìn)行談話,，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

3,、體驗(yàn)談話活動(dòng)的樂(lè)趣,，增強(qiáng)自信。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、和猴子木偶各一個(gè),，頭像各一個(gè)。

2,、獎(jiǎng)花若干,。

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1、出示木偶,，以故事情境引出話題,。

x師：“森林里，住著一頭和一只猴子,，它們是一對(duì)非常好的朋友,。可是有一天他倆卻吵架了,，為什么會(huì)吵架呀,，原來(lái)，他們想比出誰(shuí)的本領(lǐng)大,，說(shuō),，我的本領(lǐng)可大了,，猴子說(shuō)，我的本領(lǐng)也很大,，他們比來(lái)比去,，誰(shuí)也分不出誰(shuí)的本領(lǐng)?！?/p>

師：“那么,，小朋友你們認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？”

（評(píng)析：教師用木偶猴子和講述一段故事,，以此引出話題的方式非常生動(dòng),、有趣、有效,。孩子們?cè)谶@一過(guò)程中眼睛始終一眨不眨地注視著教室,，很順利地進(jìn)入談話情景。因?yàn)橹邪嘤變阂呀?jīng)初步認(rèn)識(shí)了一般動(dòng)物的功能,，因此在討論“誰(shuí)的本領(lǐng)大”時(shí),，幼兒有話可說(shuō)。）

2,、幼兒說(shuō)說(shuō)自己想法并討論一下自己的理由,。

x師：“剛才有的小朋友認(rèn)為本領(lǐng)大，有的小朋友認(rèn)為猴子本領(lǐng),，那你為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢,？請(qǐng)你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友?！?/p>

（評(píng)析：在有兒“自由交談”活動(dòng)中,，有的幼兒說(shuō)的本領(lǐng)大，因?yàn)榭梢跃砟绢^,，吸水,，噴水，還可以把大會(huì)狼踩死等,。有的幼兒說(shuō)猴子的本領(lǐng)大,，因?yàn)楹镒訒?huì)爬樹、摘果子,、會(huì)在樹上跳來(lái)跳去等,。這些說(shuō)法都應(yīng)該給予肯定，因?yàn)樗麄兪菄@“誰(shuí)的本領(lǐng)大”在交談,。）

3,、小小辯論會(huì),。

x師：“剛才小朋友都有自己的想法,，那好,，今天我們干脆來(lái)開個(gè)小辯論會(huì)，好嗎,？”

x請(qǐng)全體小朋友起立,，幼兒按自己的意愿分為兩組：隊(duì)和猴子隊(duì)。幼兒面對(duì)面坐下,。

x教師介紹2個(gè)組,，并讓他們?yōu)樽约杭佑停?lì)孩子的情緒,。

教師宣布辯論會(huì)規(guī)則：

x要求兩隊(duì)組員輪流講話,，不隨便插嘴。

x哪組小朋友愛(ài)動(dòng)腦筋,，遵守規(guī)則的獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)花,。

4、辯論會(huì)正式開始,，教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話,，獎(jiǎng)罰分明。

5,、教師對(duì)辯論會(huì)作小結(jié),。

（評(píng)析：這是整個(gè)活動(dòng)的高潮，老師通過(guò)讓小朋友的自由分組,，使每個(gè)小朋友都愿自由表述的過(guò)程,。因?yàn)橛懻摰募ち遥變翰幻鈺?huì)在交談活動(dòng)中形成一種大家一起爭(zhēng)著說(shuō)的局面,。在這使教師所提出的要求無(wú)形中讓幼兒理解“輪流說(shuō)”的規(guī)則,，及這一規(guī)則的運(yùn)用對(duì)談話過(guò)程的`作用。）

教師小結(jié)：這個(gè)任務(wù)要和猴子互相幫助才能完成,，他們的本領(lǐng)都很大,，要比誰(shuí)的本領(lǐng)大，要看他的本領(lǐng)用在什么時(shí)候,，做什么事情,。

（評(píng)析：此環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)中的難點(diǎn)，老師在給幼兒設(shè)置的情境中逐步提問(wèn),，層層深入地引導(dǎo)討論,，和猴子是怎樣幫助的，最后得出需要兩個(gè)人的合作才能完成這個(gè)任務(wù),。）

7,、遷移活動(dòng)：

讓幼兒說(shuō)說(shuō)你還認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物，他們有哪些本領(lǐng),？

（評(píng)析：“拓展談話范圍”是培養(yǎng)幼兒能力的重要一環(huán),。不僅幫助幼兒延伸了談話范圍,，而且也認(rèn)識(shí)了自然界，動(dòng)物與動(dòng)物的關(guān)系,。）

此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng),，也充分體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn),。孩子們喜歡說(shuō),，有機(jī)會(huì)說(shuō),，還能勇敢地說(shuō)。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境,，如談話的形式有自由交談,、分組交談、個(gè)別交談,、等形式,，從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰,，小朋友通過(guò)引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié),，輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)和猴子只是一些常見(jiàn)功能的認(rèn)識(shí),，談話的中心只是圍繞著會(huì)吸水,、卷動(dòng)物、身體大等,。猴子會(huì)爬樹,、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗(yàn)不多,，話題也就很難深入下去,。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動(dòng)物的用處，可能上課后的效果會(huì)更好些,。

中班誰(shuí)的本領(lǐng)大教案反思篇九

1,、知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng)，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié),。豐富詞匯：抓耳撓腮、合作,。（重點(diǎn)）

2,、能大膽表達(dá)自己摘果子的辦法，嘗試用語(yǔ)言,、表情和動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話,。（難點(diǎn)）

3、感受合作的快樂(lè)，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理,。

中班誰(shuí)的本領(lǐng)大教案反思篇十

1．理解故事內(nèi)容,，知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng)，了解它們共同合作摘到果子的故事情節(jié),。豐富詞匯：抓耳撓腮、合作,。(重點(diǎn))

2．能大膽表達(dá)自己摘果子的辦法,，嘗試用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的角色對(duì)話,。(難點(diǎn))

3．感受合作的快樂(lè),，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理。

1．知識(shí)準(zhǔn)備：初步了解動(dòng)物的本領(lǐng),，幼兒有互相幫助,、合作做事的經(jīng)驗(yàn)感受。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：課件,、音樂(lè),、視頻資料(幼兒在游戲中互相合作的照片)。

活動(dòng)過(guò)程創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動(dòng),，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)教師出示小猴,、梅花鹿課件。

提問(wèn)：梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)?你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大?

1．教師講述第一段故事,，引導(dǎo)幼兒理解：雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng),，但也有自己做不到的事情。

提問(wèn)：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)?它們是怎樣夸自己的?

聽(tīng)了剛才的故事你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大?

2．幼兒討論交流摘果子的辦法,。

提問(wèn)：有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?

3．教師續(xù)講故事第二段,，幫助幼兒理解互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。

提問(wèn)：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?豐富詞匯：合作,。

小猴和梅花鹿是怎么說(shuō)的?

師幼共同完整講述故事,，感受合作的快樂(lè)，懂得合作本領(lǐng)更大

1．結(jié)合課件,，師幼共同講述故事,。

2．師幼互動(dòng)，比較小猴,、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情,，理解互相幫助一起合作會(huì)讓我們更加快樂(lè)。

提問(wèn)：為什么一開始小猴和梅花鹿沒(méi)有摘到果子?沒(méi)摘到果子它們的心情怎么樣?豐富詞匯：抓耳撓腮,。

后來(lái)是怎樣摘到果子的?摘到果子后它們的心情怎么樣?

現(xiàn)在你們知道誰(shuí)的本領(lǐng)大了嗎?

小結(jié)：小猴會(huì)爬樹,、梅花鹿會(huì)過(guò)河，它們用自己的本領(lǐng)互相幫助就摘到了果子,，合作讓本領(lǐng)更大了,。

1．幼兒自主選擇角色表演故事,。

2．重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能夠用語(yǔ)言、表情,、動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的角色對(duì)話,。

集體分享交流，引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來(lái)的快樂(lè)1．引導(dǎo)幼兒講述,，交流生活中合作的事情,。

提問(wèn)：在幼兒園里做游戲的時(shí)候你們是怎么合作的?

2．欣賞視頻，進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大以及合作帶來(lái)的快樂(lè),。

小結(jié)：只要我們能互相幫助一起合作,，我們的本領(lǐng)會(huì)更大，會(huì)得到更多的快樂(lè),。

活動(dòng)評(píng)析《誰(shuí)的本領(lǐng)大》是一篇久經(jīng)傳承的童話故事,，故事內(nèi)容淺顯易懂，但寓意深刻,。這篇童話故事以梅花鹿和小猴比本領(lǐng)--遇到困難想辦法--相互合作摘到果子的情節(jié)為主線,，揭示了互相幫助、相互合作才能摘到果子,、本領(lǐng)會(huì)更大的道理,。

《綱要》指出："創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談,，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往,。"針對(duì)中班幼兒語(yǔ)言正處在迅速發(fā)展時(shí)期以及具體形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)角色對(duì)話對(duì)促進(jìn)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力有很大的促進(jìn)作用,，為此,，本活動(dòng)對(duì)故事進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，增加了動(dòng)物之間的`對(duì)話,?；顒?dòng)中，運(yùn)用課件呈現(xiàn)賞析故事,、猜測(cè)討論解決困難,、角色體驗(yàn)理解內(nèi)容、情感對(duì)比明晰道理、關(guān)注生活提升經(jīng)驗(yàn)的環(huán)節(jié),，讓幼兒在寬松,、自由的環(huán)境中，積極大膽地交流自己的所思,、所想,，不僅僅獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的積累，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒情感,、態(tài)度,、能力等方面的發(fā)展。

活動(dòng)中主要運(yùn)用了以下四個(gè)方面的教學(xué)策略：

1．視聽(tīng)結(jié)合,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容多媒體具有聲畫并茂、視聽(tīng)結(jié)合,、感染力強(qiáng)的特點(diǎn),。利用這一特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡的生動(dòng)有趣的情景,，使幼兒如臨其境,，能更好地激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和良好的情感。

動(dòng)畫演示情境,，幫助幼兒理解故事情節(jié),。根據(jù)中班幼兒直覺(jué)形象思維的特點(diǎn)。在活動(dòng)中,，我們依據(jù)故事內(nèi)容,，通過(guò)課件的演示，生動(dòng)地表現(xiàn)故事中小猴和梅花鹿摘不到果子到合作摘到果子的過(guò)程,，讓幼兒能夠更加直觀形象地了解故事情節(jié),、理解故事內(nèi)容。不僅有助于幼兒模仿,，還有利于幼兒對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生興趣,。

再現(xiàn)生活掠影，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn),。利用ppt展示幼兒生活中團(tuán)結(jié)友愛(ài),、相互合作的精彩瞬間，幫助幼兒回憶,、發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中處處體現(xiàn)互幫互助,、相互合作的重要性，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒理解故事內(nèi)容,。

2．有效提問(wèn),，引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié)，明晰故事所講道理提問(wèn)是支持幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的有效手段，是教學(xué)中最直接,、最常用的一種交流方式,，我們充分利用有效提問(wèn)的教學(xué)手段，給幼兒創(chuàng)造想說(shuō),、敢說(shuō)的空間,，讓語(yǔ)言活動(dòng)成為師幼雙方積極互動(dòng)的過(guò)程。

開放性提問(wèn),?；顒?dòng)中，抓住孩子的興趣點(diǎn),，在故事情節(jié)發(fā)展的轉(zhuǎn)折處停一停,，拋給孩子們開放性的問(wèn)題，活躍孩子的思維,，激發(fā)他們表達(dá)的欲望,，引導(dǎo)幼兒整體把握故事的內(nèi)容。如："有什么辦法可以讓小猴和梅花鹿都摘到果子?"這樣的問(wèn)題給孩子提供想象的空間,，使幼兒有話樂(lè)說(shuō),、勇于思考，更能有效地促進(jìn)師幼間的互動(dòng),，也能帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)作品,，與作品產(chǎn)生共鳴。

中班誰(shuí)的本領(lǐng)大教案反思篇十一

《誰(shuí)的本領(lǐng)大》是一篇久經(jīng)傳承的童話故事,，故事內(nèi)容淺顯易懂,，但寓意深刻。這篇童話故事通過(guò)：梅花鹿和小猴比本領(lǐng)——遇到困難想辦法——相互合作摘到果子的情節(jié)為主線,，揭示了互相幫助才能摘到果子,，本領(lǐng)更大以及合作更快樂(lè)的道理。

針對(duì)中班幼兒語(yǔ)言正處在迅速發(fā)展時(shí)期以及直覺(jué)形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，我對(duì)教材進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整,，增加了動(dòng)物之間的對(duì)話。

1,、視聽(tīng)結(jié)合,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)所需的情景,，使幼兒如臨其境,，能更好地激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和良好的情感。

2,、充分利用開放式提問(wèn),、分析性提問(wèn),、遞進(jìn)性提問(wèn)等有效提問(wèn)的教育手段，引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié),，明晰故事所講道理,。給幼兒創(chuàng)造想說(shuō)、敢說(shuō)的空間,，讓語(yǔ)言活動(dòng)成為師幼雙方積極互動(dòng)的過(guò)程,。

3、運(yùn)用模仿,、表演游戲等體驗(yàn)式學(xué)習(xí)形式,，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、表情,、動(dòng)作表達(dá)對(duì)故事的理解,，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。

4,、聯(lián)系生活實(shí)際,，引導(dǎo)幼兒回憶與同伴互相幫助、一起合作的生活場(chǎng)景,，向幼兒提供一個(gè)將文學(xué)作品經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)的機(jī)會(huì),，從而加深對(duì)故事里所講道理的理解和應(yīng)用,，形成愿意與同伴合作的態(tài)度,，掌握與同伴合作的方法，增強(qiáng)幼兒在生活中的合作意識(shí),。

通過(guò)以上策略,，讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中,，積極大膽地交流所思,、所想，這樣幼兒獲得的不僅僅是語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的積累,，更重要的是情感,、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展和提高,。

1,、知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng)，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié),。豐富詞匯：抓耳撓腮,、合作。（重點(diǎn)）

2,、能大膽表達(dá)自己摘果子的辦法,，嘗試用語(yǔ)言,、表情和動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話。（難點(diǎn)）

3,、感受合作的快樂(lè),，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理。

1,、知識(shí)準(zhǔn)備：初步了解動(dòng)物的本領(lǐng),，幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗(yàn)感受。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件,、音樂(lè)、視頻資料（幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片）

1,、創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動(dòng),，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。

教師出示小猴,、梅花鹿課件,。

提問(wèn)：梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)？

你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大,？

2,、播放課件教師分段講述故事，幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話,，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的,。

（1）教師講述第一段故事，引導(dǎo)幼兒理解——雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)但是也有自己做不到的事情,。

提問(wèn)：故事里的'小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng),？它們是怎樣夸自己的？

聽(tīng)了剛才的故事你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大,？

（2）幼兒討論交流摘果子的辦法,。

提問(wèn)：有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子？（幼兒討論,、猜測(cè)）

（3）教師續(xù)講故事,，幫助幼兒理解——互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。

提問(wèn)：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的,？（豐富詞匯：合作）

小猴和梅花鹿是怎么說(shuō)的,？

3、師幼共同完整講述故事,，感受合作的快樂(lè),，懂得合作本領(lǐng)更大。

4,、結(jié)合課件,，師幼共同講述故事,。

（1）師幼互動(dòng)，比較小猴,、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情,，理解互相幫助一起合作會(huì)讓我們更加快樂(lè)。

提問(wèn)：為什么一開始小猴和梅花鹿沒(méi)有摘到果子,？沒(méi)摘到果子它們的心情怎么樣,？（豐富詞匯：抓耳撓腮）

小結(jié)：小猴會(huì)爬樹、梅花鹿會(huì)過(guò)河,，它們用自己的本領(lǐng)互相幫助一起配合就摘到了果子,，合作讓本領(lǐng)更大了。

5,、幼兒表演故事,，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、表情,、動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們合作摘果子的情節(jié),，進(jìn)一步感受合作的快樂(lè)。

（1）幼兒自主選擇角色,。

（2）幼兒表演故事,，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能夠用語(yǔ)言、表情,、動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話,。

6、集體分享交流,，引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來(lái)的快樂(lè),。

（1）引導(dǎo)幼兒講述,，交流生活中的合作,。

提問(wèn)：在幼兒園里做游戲的時(shí)候你們是怎么合作的？

（2）欣賞視頻,，進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大以及帶來(lái)的快樂(lè),。

小結(jié)：只要我們能互相幫助、一起合作,，我們的本領(lǐng)會(huì)更大,，得到更多的快樂(lè)。

附故事：（根據(jù)原故事改編）

森林里,，住著一只梅花鹿和一只小猴,。他們都覺(jué)得自己的本領(lǐng)很大，小猴說(shuō)：“我會(huì)爬樹,，我的本領(lǐng)最大,?！泵坊拐f(shuō)：“我跑得快，我的本領(lǐng)最大,?！庇谑菦Q定比一比，請(qǐng)來(lái)大象當(dāng)裁判,。大象說(shuō)：“河對(duì)岸有棵又高又大的果樹,，你們誰(shuí)先摘到果子，就算誰(shuí)的本領(lǐng)大,?！?/p>

比賽開始了，梅花鹿跑得快,，一眨眼就跑到了小河邊,，輕輕一跳就過(guò)了河，他一口氣跑到了果樹下,?？墒枪麡涮吡耍扉L(zhǎng)脖子跳了又跳,，怎么也摘不到果子,，心里真著急說(shuō)：“怎么辦呀”。小猴呢,？他跑到小河邊,，河上沒(méi)有橋也沒(méi)有船，小猴不會(huì)游泳,，也跳不過(guò)去,，急得他抓耳撓腮團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)“怎么辦怎么辦？”,。

小猴想了想,，有辦法了！他對(duì)梅花鹿說(shuō)：“梅花鹿,，你馱我過(guò)河,，我們一起去摘果子吧！”梅花鹿說(shuō)：“好,，我們一起去摘果子,。”梅花鹿馱著小猴跳過(guò)了小河,，小猴很快爬上了果樹,，摘到了果子。他們一起把果子交給了大象,。大象笑瞇瞇地說(shuō)：“小猴會(huì)爬樹不會(huì)過(guò)河,，梅花鹿會(huì)過(guò)河不會(huì)爬樹,，你們只有互相幫助才能摘到果子，本領(lǐng)也就更大了,?！毙『锖兔坊归_心的笑了，從此他們成了好朋友,。

中班誰(shuí)的本領(lǐng)大教案反思篇十二

1,、了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)，理解他們共同合作摘到果子的故事情節(jié)

2,、豐富詞匯：抓耳撓腮,、合作。用“抓耳撓腮”“合作”說(shuō)一句話,。

3,、感受合作的快樂(lè)，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理,。

理解：抓耳撓腮,，合作。用兩個(gè)詞說(shuō)一句話,。

1,、知識(shí)準(zhǔn)備：了解動(dòng)物的本領(lǐng)，幼兒有合作的經(jīng)驗(yàn)感受,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件（運(yùn)行環(huán)境：window7系統(tǒng)，鴻合電子白板課件,、交互式電子白板《誰(shuí)的本領(lǐng)大》課件）

一,、創(chuàng)設(shè)談話情境，初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng),。

1老師請(qǐng)來(lái)了兩位小動(dòng)物,，它們是誰(shuí)？出示課件1,、

2,、他們都認(rèn)為自己本領(lǐng)大,。你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大,？為什么？

二,、演示課件2,，理解故事情節(jié)。

他們決定比一比,，找來(lái)了大象當(dāng)裁判,。講述故事第一部分,。

1、大象裁判讓他們比什么,？

2,、他們誰(shuí)能先摘到果子？他們會(huì)怎么做,？（猜測(cè)）

三,、課件動(dòng)態(tài)演示，理解運(yùn)用詞匯：抓耳撓腮,。

梅花鹿和猴子是怎樣去摘果子的呢,。講述故事第二部分。

1,、猴子摘到果子了嗎,？為什么？他著急嗎,，他是怎樣著急的,？學(xué)一學(xué)。（豐富詞匯：抓耳撓腮）

3,、你在什么時(shí)候也會(huì)急的抓耳撓腮,？

四、理解：合作

他們?cè)鯓硬拍苷焦幽?？續(xù)講故事最后部分,。幫助幼兒理解，互相幫助,，一起合作就能摘到果子的道理,。

1、小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的.,？

2,、摘到果子之后，他們的心情怎樣,？

五,、視頻欣賞，完整講述故事,，感受合作的快樂(lè),，懂得合作本領(lǐng)更大。

1,、現(xiàn)在你們覺(jué)得誰(shuí)的本領(lǐng)大,？

2、大象伯伯是怎么說(shuō)的？（豐富詞匯：合作）

小結(jié)：小猴會(huì)爬樹,、梅花鹿會(huì)過(guò)河,，它們互相幫助一起合作就摘到了果子。

六,、生活經(jīng)驗(yàn)拓展

每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),。但是一個(gè)人的本領(lǐng)是有限的，很多時(shí)候我們都需要合作,。合作能讓我們?nèi)〉贸晒?，讓我們的本領(lǐng)變得更大。

1,、下面的事情都是通過(guò)合作完成的,，你們看看，說(shuō)說(shuō)都是怎么合作的,？（出示課件合作畫面）

2,、你和誰(shuí)合作過(guò)？合作做什么事情,？用了什么本領(lǐng),？

中班誰(shuí)的本領(lǐng)大教案反思篇十三

1、理解故事中梅花鹿和小猴相互合作才能摘都果子,。

2,、懂得有本領(lǐng)也不能驕傲，要看別人長(zhǎng)處,。

課件

1,、小朋友好老師今天要帶大家去一個(gè)神秘的地方郊游，但是路有點(diǎn)遠(yuǎn)需要我們坐車去,，那我們把小車開動(dòng)起來(lái)好嗎?(播放音樂(lè)進(jìn)教室)

2,、哦我們來(lái)到了大森林請(qǐng)小朋友坐下休息一下。

3,、(出示圖片)他們是誰(shuí)呀,，他們是猴子和梅花鹿，咦?他們?cè)诟蓡嵫?他們吵架了,，問(wèn)一下小朋友他們?yōu)槭裁匆臣馨　?讓孩子舉手回答)小朋友的想法真多呀,，噓!我們來(lái)聽(tīng)一下他們?yōu)槭裁闯臣芰?聽(tīng)到了嗎?老師聽(tīng)到嘍，他們是在爭(zhēng)吵誰(shuí)的本領(lǐng)大呢,。

4,、那小朋友認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大呀?(舉手回答)有的小朋友說(shuō)梅花鹿的本領(lǐng)大那梅花鹿有什么本領(lǐng)呀，梅花鹿腿長(zhǎng)跑得特別快,，那猴子呢?猴子會(huì)爬樹,。

5,、猴子和梅花鹿想了一下決定要用比賽的方法來(lái)分出勝負(fù),，我們一一下他們?cè)诒仁裁础?播放動(dòng)畫)

6,、看完動(dòng)畫片后問(wèn)他們第一次比的是什么?誰(shuí)贏了?為什么?回答完后看動(dòng)畫是否答對(duì)。

對(duì)：小朋友真聰明,，他們比的是誰(shuí)先摘到果子,，猴子贏了因?yàn)楹镒訒?huì)爬樹而梅花鹿不會(huì)

錯(cuò)：是梅花鹿贏了嗎?不是，是猴子贏了,，因?yàn)楹镒訒?huì)爬樹梅花鹿不會(huì),。

7、他們第二次比的是什么?誰(shuí)贏了?為什么?(舉手回答完后,，看回答是否正確)

對(duì)：小朋友又說(shuō)對(duì)了真棒,，他們比的是誰(shuí)先跑到山腳下，梅花鹿贏了因?yàn)槊坊沟耐乳L(zhǎng)跑的特別快,。

錯(cuò)：原來(lái)是梅花鹿贏了,，他們比的是誰(shuí)先跑到山腳下因?yàn)槊坊沟耐乳L(zhǎng)跑的特別快

8、第三次比的是什么?(回答完后看動(dòng)畫)對(duì)他們是誰(shuí)先摘到桃子,。他們一開始摘到果子了嗎?為什么?(回答完后看動(dòng)畫)他們沒(méi)有摘到果子,，因?yàn)楹镒硬粫?huì)過(guò)河雖然梅花鹿過(guò)河了但是他摘不到桃子。

這時(shí)猴子想了一個(gè)辦法,，那我們猜一下他想了一個(gè)什么辦法,，(讓孩子舉手回答)回答完后看動(dòng)畫，原來(lái)小猴子是想讓梅花鹿馱它過(guò)河一起摘果子,，那他們到最后摘到果子了嗎?(回答完后看動(dòng)畫)

他們到最后一起合作摘到了果子

那小朋友在日常生活中也要和梅花鹿和猴子那樣學(xué)會(huì)合作,，這樣我們的本領(lǐng)就會(huì)越來(lái)越大

9、游戲

老師帶大家來(lái)做一個(gè)游戲,，這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單但是需要小朋友合作,，游戲是這樣玩的，小朋友分成兩組每組發(fā)一個(gè)球舉過(guò)頭頂向后傳誰(shuí)先傳到最后誰(shuí)就贏,。(比三次)

結(jié)尾：小朋友你們今天玩得高不高興啊,，那我們?cè)谝黄鹑ハ乱粋€(gè)地方吧。(放音樂(lè)出場(chǎng))

中班誰(shuí)的本領(lǐng)大教案反思篇十四

1.知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng),，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié),，豐富詞匯：抓耳撓腮、合作,。（活動(dòng)重點(diǎn)）

2.嘗試用語(yǔ)言,、表情和動(dòng)作表現(xiàn)梅花鹿和小猴的對(duì)話。（活動(dòng)難點(diǎn)）

3.感受合作的快樂(lè),，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《誰(shuí)的本領(lǐng)大》

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富幼兒有關(guān)梅花鹿和小猴子本領(lǐng)的知識(shí)；幼兒有互相幫助合作的生活經(jīng)驗(yàn)。

一,、出示梅花鹿和小猴的圖片,，組織幼兒討論，引起幼兒興趣,。

提問(wèn)：小猴和梅花鹿各有什么本領(lǐng),？

小猴和梅花鹿的本領(lǐng)都很大，你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)更大,？

二,、完整講述故事，知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng),，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié),。

提問(wèn)：故事里小猴和梅花鹿誰(shuí)的本領(lǐng)更大？為什么,？

它們是怎么摘到果子的,？

豐富詞匯（合作）：什么是合作？你有沒(méi)有和別人合作過(guò),？合作做過(guò)什么事情,？

教師小結(jié)：梅花鹿和小猴各有不同的本領(lǐng)，但它們都不能獨(dú)立摘到果子,，后來(lái)通過(guò)團(tuán)結(jié)合作,，互相幫助后，才摘到了果子,，看來(lái)合作的力量真大呀,！

三、利用課件分段講述故事,，嘗試用語(yǔ)言,、表情和動(dòng)作表現(xiàn)梅花鹿和小猴的對(duì)話，進(jìn)一步體會(huì)同伴之間相互合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理,。

1,、講述故事第一、二段,，提問(wèn)：

大象裁判讓它們比賽的'內(nèi)容是什么,？大象是怎么說(shuō)的？我們一起來(lái)告訴小猴和梅花鹿吧?。▽W(xué)說(shuō)角色對(duì)話）

2,、講述故事第三段，提問(wèn)：

小猴摘到果子了嗎,？為什么,？它的心情是怎樣的,？你怎么知道的？

豐富詞匯：抓耳撓腮,。（學(xué)一學(xué)）我們小朋友著急的時(shí)候會(huì)怎么做,？

小結(jié)：梅花鹿和小猴都沒(méi)有摘到，很著急,，可是光著急是沒(méi)有用的,，還要想辦法解決問(wèn)題,。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們想到了什么好辦法,。

3、講述故事第四段,，提問(wèn)：

小猴子想到了什么好辦法,？它的心情會(huì)怎么樣？它是怎么跟梅花鹿說(shuō)的,？（學(xué)說(shuō)角色對(duì)話）

梅花鹿聽(tīng)到小猴的話,，是什么心情？它是怎么做的,？

4,、講述故事第五、六段,，提問(wèn)：

大象對(duì)小猴和梅花鹿說(shuō)：現(xiàn)在你們明白了吧,？小朋友，你們明白了嗎,？明白了什么,？

教師小結(jié)：梅花鹿能過(guò)河，可是不會(huì)爬樹,，猴子能爬樹,，可是過(guò)不了河，只有互相幫助,，才能摘到果子,，本領(lǐng)才能更大！

四,、活動(dòng)延伸,，鼓勵(lì)幼兒在生活中互相幫助，感受合作的快樂(lè),。

生活中會(huì)有很多困難,，需要我們和別人合作才能解決，互相幫助是一件非?？鞓?lè)的事情,，希望小朋友能像梅花鹿和小猴子一樣相互幫助,，去解決問(wèn)題。也要記得把你和好朋友合作的高興事跟大家分享一下,。

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中班誰(shuí)的本領(lǐng)大教案反思篇十五

森林里，住著一只梅花鹿和一只小猴,。他們都覺(jué)得自己的本領(lǐng)很大,，小猴說(shuō)：“我會(huì)爬樹，我的本領(lǐng)最大,?！泵坊拐f(shuō)：“我跑得快，我的本領(lǐng)最大,?！庇谑菦Q定比一比，請(qǐng)來(lái)大象當(dāng)裁判,。大象說(shuō)：“河對(duì)岸有棵又高又大的果樹,，你們誰(shuí)先摘到果子，就算誰(shuí)的本領(lǐng)大,?！?/p>

比賽開始了，梅花鹿跑得快,，一眨眼就跑到了小河邊,，輕輕一跳就過(guò)了河，他一口氣跑到了果樹下,?？墒枪麡涮吡耍扉L(zhǎng)脖子跳了又跳,，怎么也摘不到果子,，心里真著急說(shuō)：“怎么辦呀”。小猴呢,？他跑到小河邊,，河上沒(méi)有橋也沒(méi)有船，小猴不會(huì)游泳,，也跳不過(guò)去,，急得他抓耳撓腮團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)“怎么辦怎么辦？”,。

小猴想了想,，有辦法了！他對(duì)梅花鹿說(shuō)：“梅花鹿,，你馱我過(guò)河,，我們一起去摘果子吧,！”梅花鹿說(shuō)：“好，我們一起去摘果子,?！泵坊柜W著小猴跳過(guò)了小河，小猴很快爬上了果樹,，摘到了果子,。他們一起把果子交給了大象。大象笑瞇瞇地說(shuō)：“小猴會(huì)爬樹不會(huì)過(guò)河,，梅花鹿會(huì)過(guò)河不會(huì)爬樹,，你們只有互相幫助才能摘到果子，本領(lǐng)也就更大了,?！毙『锖兔坊归_心的笑了,，從此他們成了好朋友,。

中班誰(shuí)的本領(lǐng)大教案反思篇十六

1、嘗試協(xié)商與合作,，提高與人交往的能力,。

2、懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理,。

3,、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

動(dòng)畫光盤,，ppt,，“禮物”

一、談話引入

師：小朋友們,，你們知道嗎,，在森林里面，住著很多的小動(dòng)物,，他們都有各自的本領(lǐng),，讓我們看看都有誰(shuí)吧！

出示小鳥（小鳥）

師：對(duì),，小鳥,，誰(shuí)知道小鳥有什么本領(lǐng)呢,？幼兒回答

出示青蛙（青蛙）

師：是的，青蛙,，誰(shuí)知道青蛙有什么本領(lǐng)呢,？青蛙能飛嗎？

出示大象（大象）

師：對(duì),，這是大象,，誰(shuí)知道大象有什么本領(lǐng)呢？幼兒回答

出示小花貓（小貓）

師：喵,，小花貓,，誰(shuí)知道小花貓有什么本領(lǐng)呢？幼兒回答

教師小結(jié)：小朋友們真是太棒了,，知道的這么多,。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不能因?yàn)樽约旱膬?yōu)點(diǎn)而看不起別人,。

二,、故事《誰(shuí)的本領(lǐng)大》

1、播放動(dòng)畫

師：有一天,，梅花鹿和小猴子吵了起來(lái),，究竟是怎么一回事呢？讓我們來(lái)看看吧,！幼兒觀看動(dòng)畫,。

2、師：動(dòng)畫看完了,，誰(shuí)知道梅花鹿和小猴子發(fā)生了什么事情呢,？（在比誰(shuí)的本領(lǐng)大）

小猴子有什么本領(lǐng)？梅花鹿有什么本領(lǐng),？

你覺(jué)得誰(shuí)的本領(lǐng)大呢,？

他們一起摘到果子以后他們的心情是怎么樣呢？（很高興,，并且成為了好朋友）

3,、師幼小結(jié)：我們?cè)谟龅揭恍┳约航鉀Q不了的事情的時(shí)候，可以找找其他人來(lái)幫助我們一起解決,，相互幫助,，共同合作，我們的本領(lǐng)會(huì)變的更大,。

三,、分裝禮物

師：（接電話）喂，你好,，你是誰(shuí)??？哦小猴子啊，恩好的好的,。

師：小朋友們你們知道小猴子跟我說(shuō)了什么嗎,？小猴子說(shuō)他和梅花鹿一起摘了好多的蘋果，想讓小朋友們一起去嘗嘗,，想不想去,？那我們給它們也帶些小禮物吧！

師：看看我們都給他們準(zhǔn)備了些什么禮物,，核桃,，棗，栗子,，花生,，可是這些禮物還沒(méi)有裝進(jìn)袋子里呢。大家都來(lái)幫忙把禮物裝進(jìn)袋子里面吧?。ㄔ谘b的過(guò)程中幼兒裝錯(cuò)的老師進(jìn)行指導(dǎo)）幼兒未裝滿的想辦法與其他組協(xié)商裝滿,。

幼兒分享：幼兒重點(diǎn)說(shuō)出他這個(gè)是怎樣裝滿的。

幼兒商量并嘗試,。

四,、活動(dòng)結(jié)束

師：小朋友們真棒，能夠想到自己做不到的事情懂得和小伙伴們協(xié)商合作,，相互幫助。那好,，現(xiàn)在讓我們帶著禮物去找梅花鹿和小猴子吧,！

此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng)，也充分體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn),。孩子們喜歡說(shuō),，有機(jī)會(huì)說(shuō)，還能勇敢地說(shuō),。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境,，如談話的形式有自由交談、分組交談,、個(gè)別交談,、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì),。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰,，小朋友通過(guò)引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn),。

中班誰(shuí)的本領(lǐng)大教案反思篇十七

提問(wèn)：小猴和梅花鹿各有什么本領(lǐng)?

小猴和梅花鹿的本領(lǐng)都很大,，你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)更大?

提問(wèn)：故事里小猴和梅花鹿誰(shuí)的本領(lǐng)更大?為什么?

它們是怎么摘到果子的?

豐富詞匯(合作)：什么是合作?你有沒(méi)有和別人合作過(guò)?合作做過(guò)什么事情?

教師小結(jié)：梅花鹿和小猴各有不同的本領(lǐng),，但它們都不能獨(dú)立摘到果子，后來(lái)通過(guò)團(tuán)結(jié)合作,，互相幫助后,，才摘到了果子，看來(lái)合作的力量真大呀!

1,、講述故事第一,、二段，提問(wèn)：

大象裁判讓它們比賽的內(nèi)容是什么?大象是怎么說(shuō)的?我們一起來(lái)告訴小猴和梅花鹿吧!(學(xué)說(shuō)角色對(duì)話)

2,、講述故事第三段,，提問(wèn)：

小猴摘到果子了嗎?為什么?它的心情是怎樣的?你怎么知道的?

豐富詞匯：抓耳撓腮。(學(xué)一學(xué))我們小朋友著急的時(shí)候會(huì)怎么做?

小結(jié)：梅花鹿和小猴都沒(méi)有摘到,，很著急,，可是光著急是沒(méi)有用的，還要想辦法解決問(wèn)題,。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們想到了什么好辦法,。

3、講述故事第四段,，提問(wèn)：

小猴子想到了什么好辦法?它的心情會(huì)怎么樣?它是怎么跟梅花鹿說(shuō)的?(學(xué)說(shuō)角色對(duì)話)

梅花鹿聽(tīng)到小猴的話,，是什么心情?它是怎么做的?

4、講述故事第五,、六段,，提問(wèn)：

大象對(duì)小猴和梅花鹿說(shuō)：現(xiàn)在你們明白了吧?小朋友，你們明白了嗎?明白了什么?

教師小結(jié)：梅花鹿能過(guò)河,，可是不會(huì)爬樹,，猴子能爬樹，可是過(guò)不了河,，只有互相幫助,，才能摘到果子，本領(lǐng)才能更大!

四,、活動(dòng)延伸

鼓勵(lì)幼兒在生活中互相幫助,，感受合作的快樂(lè)。

希望小朋友能像梅花鹿和小猴子一樣相互幫助,，去解決問(wèn)題,。也要記得把你和好朋友合作的高興事跟大家分享一下。

幼兒園中班教案 | 幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃

中班誰(shuí)的本領(lǐng)大教案反思篇十八

故事《誰(shuí)的本領(lǐng)大》是一篇久經(jīng)傳承的童話故事,，故事內(nèi)容淺顯易懂,，但寓意深刻。故事通過(guò)：梅花鹿和小猴比本領(lǐng)——遇到困難想辦法——相互合作摘到果子的情節(jié)為主線，揭示了互相幫助才能摘到果子,，本領(lǐng)更大以及合作更快樂(lè)的道理,。選此內(nèi)容目的有兩個(gè)：

1、中班幼兒是合作意識(shí)萌芽的階段,，也是培養(yǎng)合作性的關(guān)鍵期,。借此故事教幼兒掌握與同伴合作的方法，增強(qiáng)幼兒在生活中的合作意識(shí),，從而促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展,。

2、中班幼兒語(yǔ)言正處在迅速發(fā)展時(shí)期以及直覺(jué)形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn),。借助此故事,，采用視聽(tīng)結(jié)合的方式，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展,。

1,、理解故事內(nèi)容，知道梅花鹿和猴子各自的本領(lǐng),。

2,、引導(dǎo)幼兒大膽猜想，能夠?qū)⒆约旱南敕ㄓ谜Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái),。

3,、感受合作的快樂(lè)，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理,。

4,、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

5,、理解故事內(nèi)容,，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

1,、知識(shí)準(zhǔn)備：初步了解動(dòng)物的本領(lǐng)，幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗(yàn)感受,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂(lè),、視頻資料（幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片）

一,、教師出示小猴、梅花鹿課件,。（p1）創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動(dòng),，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。

師：森林里住著兩只小動(dòng)物，他們是——梅花鹿和小猴子,。有一天他們爭(zhēng)吵了起來(lái),！都覺(jué)得自己的本領(lǐng)大！你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大,？梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng),？（幼兒說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)）師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他倆怎么說(shuō)（播猴子和梅花鹿說(shuō)的話，然后讓幼兒重復(fù)對(duì)話內(nèi)容）他倆爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去也沒(méi)有個(gè)結(jié)果,，怎么辦呢,？怎樣才能知道他倆究竟誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？（幼兒想辦法）師：最后他們決定比一比,?？矗∷麄冋?qǐng)來(lái)了誰(shuí)當(dāng)裁判,？（大象）大象會(huì)給他們出什么題讓他們比呢,？（幼兒猜測(cè)）

二、演示課件,，理解梅花鹿和猴子摘果子的過(guò)程,。

出示p2師：看！他們一起來(lái)到了哪兒,？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小河,、果樹）大象說(shuō)：（播放大象說(shuō)的話，幼兒重復(fù)）幼兒猜想：你覺(jué)得誰(shuí)能摘到果子,？所說(shuō)你的想法,。

出示p3師：比賽開始了，讓我們一起去看看,。"預(yù)備——開始"（呈現(xiàn)梅花鹿和猴子比賽過(guò)程）提問(wèn)：你看到了什么,？（幼兒大膽講述看到的畫面）

重點(diǎn)：1、梅花鹿怎么過(guò)的河,？它摘到果子了嗎,？怎么樣了？（團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)）,？

2,、小猴子過(guò)不了河，它心情怎樣,？（抓耳撓腮,、無(wú)奈）過(guò)渡語(yǔ)：有什么辦法能讓猴子和梅花鹿都能摘到果子呢？（幼兒想辦法）師：小猴子想了一個(gè)什么辦法呢,？我們一起來(lái)看,！

出示p4幼兒觀看ppt演示,。問(wèn)：小猴子想了一個(gè)什么辦法？幼兒講述它們摘果子的過(guò)程,。（合作,，互相幫助）

重點(diǎn)：1、小猴子怎么說(shuō),？梅花鹿會(huì)怎么回答,？

2、他們一起合作摘到果子心情怎么樣,？會(huì)怎么想,？（遇到困難想辦法、要合作,、團(tuán)結(jié)力量大）

3,、現(xiàn)在你們覺(jué)得誰(shuí)的本領(lǐng)大了嗎？

出示p5師：猴子和梅花鹿一起把合作摘到的果子送給大象,，大象會(huì)對(duì)他們說(shuō)什么呢,？（出示大象說(shuō)的話）過(guò)渡語(yǔ)：這個(gè)故事你們好聽(tīng)嗎？讓我們來(lái)一起講一講,。

四,、師幼一起完整講故事。理解只有互相幫助本領(lǐng)才會(huì)更大的道理,。

邊演示ppt師幼一起講故事,。

提問(wèn)：1、為什么一開始小猴和梅花鹿沒(méi)有摘到果子,？

2,、后來(lái)是怎樣摘到果子的？（合作讓本領(lǐng)更大）

五,、知識(shí)遷移,。提升幼兒合作的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)合作的快樂(lè),。

1,、師：生活中你有沒(méi)有幫助過(guò)別人，或者跟別人合作完成一件事情,？（幼兒說(shuō)）過(guò)渡：其實(shí)生活中小朋友經(jīng)常也會(huì)幫助別人,，一起合作完成一些事情，讓我們一起去看看我們的精彩瞬間吧,！

2、播放幼兒生活中互相合作的精彩的瞬間,。

六,、小結(jié)。

其實(shí)我們每個(gè)人都有各自的長(zhǎng)處，只有互相幫助,、相互合作才能讓自己的本領(lǐng)更大,。才能得到更多的快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程中,，幼兒積極配合,，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成,。

中班誰(shuí)的本領(lǐng)大教案反思篇十九

1,、視聽(tīng)結(jié)合，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)所需的情景,，使幼兒如臨其境，能更好地激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和良好的情感,。

2,、充分利用開放式提問(wèn)、分析性提問(wèn),、遞進(jìn)性提問(wèn)等有效提問(wèn)的教育手段,，引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié)，明晰故事所講道理,。給幼兒創(chuàng)造想說(shuō),、敢說(shuō)的空間，讓語(yǔ)言活動(dòng)成為師幼雙方積極互動(dòng)的過(guò)程,。

3,、運(yùn)用模仿、表演游戲等體驗(yàn)式學(xué)習(xí)形式,，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言,、表情、動(dòng)作表達(dá)對(duì)故事的理解,，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展,。

4、聯(lián)系生活實(shí)際,，引導(dǎo)幼兒回憶與同伴互相幫助,、一起合作的生活場(chǎng)景，向幼兒提供一個(gè)將文學(xué)作品經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)的機(jī)會(huì),，從而加深對(duì)故事里所講道理的理解和應(yīng)用,，形成愿意與同伴合作的態(tài)度,，掌握與同伴合作的方法，增強(qiáng)幼兒在生活中的合作意識(shí),。

通過(guò)以上策略,，讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中,，積極大膽地交流所思,、所想，這樣幼兒獲得的不僅僅是語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的積累,，更重要的是情感,、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展和提高,。

1,、知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng)，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié),。豐富詞匯：抓耳撓腮,、合作。（重點(diǎn)）

2,、能大膽表達(dá)自己摘果子的辦法,，嘗試用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話,。（難點(diǎn)）

3,、感受合作的快樂(lè)，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理,。

1,、知識(shí)準(zhǔn)備：初步了解動(dòng)物的本領(lǐng)，幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗(yàn)感受,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂(lè),、視頻資料（幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片）

1,、創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動(dòng)，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng),。

教師出示小猴,、梅花鹿課件。

提問(wèn)：梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng),？

你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大,？

2、播放課件教師分段講述故事,，幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話,，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的,。

（1）教師講述第一段故事，引導(dǎo)幼兒理解——雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)但是也有自己做不到的事情,。

提問(wèn)：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)？它們是怎樣夸自己的,？

聽(tīng)了剛才的故事你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大,？

（2）幼兒討論交流摘果子的辦法。

提問(wèn)：有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子,？（幼兒討論,、猜測(cè)）

（3）教師續(xù)講故事，幫助幼兒理解——互相幫助一起合作就能摘到果子的道理,。

提問(wèn)：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的,？（豐富詞匯：合作）

小猴和梅花鹿是怎么說(shuō)的？

3,、師幼共同完整講述故事,，感受合作的快樂(lè)，懂得合作本領(lǐng)更大,。

4,、結(jié)合課件，師幼共同講述故事,。

（1）師幼互動(dòng),，比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情,，理解互相幫助一起合作會(huì)讓我們更加快樂(lè),。

提問(wèn)：為什么一開始小猴和梅花鹿沒(méi)有摘到果子？沒(méi)摘到果子它們的心情怎么樣,？（豐富詞匯：抓耳撓腮）

（2）后來(lái)是怎樣摘到果子的,？摘到果子后它們的心情怎么樣？

現(xiàn)在你們知道誰(shuí)的本領(lǐng)大了嗎,？

小結(jié)：小猴會(huì)爬樹,、梅花鹿會(huì)過(guò)河，它們用自己的本領(lǐng)互相幫助一起配合就摘到了果子,，合作讓本領(lǐng)更大了,。

5、幼兒表演故事,，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言,、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們合作摘果子的情節(jié),，進(jìn)一步感受合作的快樂(lè),。

（1）幼兒自主選擇角色,。

（2）幼兒表演故事，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能夠用語(yǔ)言,、表情,、動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話。

6,、集體分享交流,，引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來(lái)的.快樂(lè)。

（1）引導(dǎo)幼兒講述,，交流生活中的合作,。

提問(wèn)：在幼兒園里做游戲的時(shí)候你們是怎么合作的？

（2）欣賞視頻,，進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大以及帶來(lái)的快樂(lè),。

小結(jié)：只要我們能互相幫助、一起合作,，我們的本領(lǐng)會(huì)更大,，得到更多的快樂(lè)。

附故事：（根據(jù)原故事改編）

森林里,，住著一只梅花鹿和一只小猴,。他們都覺(jué)得自己的本領(lǐng)很大，小猴說(shuō)：“我會(huì)爬樹,，我的本領(lǐng)最大,。”梅花鹿說(shuō)：“我跑得快,，我的本領(lǐng)最大,。”于是決定比一比,，請(qǐng)來(lái)大象當(dāng)裁判,。大象說(shuō)：“河對(duì)岸有棵又高又大的果樹，你們誰(shuí)先摘到果子,，就算誰(shuí)的本領(lǐng)大,。”

比賽開始了,，梅花鹿跑得快,，一眨眼就跑到了小河邊，輕輕一跳就過(guò)了河,，他一口氣跑到了果樹下,。可是果樹太高了，他伸長(zhǎng)脖子跳了又跳,，怎么也摘不到果子,，心里真著急說(shuō)：“怎么辦呀”。小猴呢,？他跑到小河邊,，河上沒(méi)有橋也沒(méi)有船，小猴不會(huì)游泳,，也跳不過(guò)去,，急得他抓耳撓腮團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)“怎么辦怎么辦？”,。

小猴想了想，有辦法了,！他對(duì)梅花鹿說(shuō)：“梅花鹿,，你馱我過(guò)河，我們一起去摘果子吧,！”梅花鹿說(shuō)：“好,，我們一起去摘果子?！泵坊柜W著小猴跳過(guò)了小河,，小猴很快爬上了果樹，摘到了果子,。他們一起把果子交給了大象,。大象笑瞇瞇地說(shuō)：“小猴會(huì)爬樹不會(huì)過(guò)河，梅花鹿會(huì)過(guò)河不會(huì)爬樹,，你們只有互相幫助才能摘到果子,，本領(lǐng)也就更大了?！毙『锖兔坊归_心的笑了,，從此他們成了好朋友。