通過總結(jié),，我們可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行評(píng)估,，找到問題所在并制定改進(jìn)措施,。在寫總結(jié)時(shí),，我們應(yīng)該注意對(duì)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步進(jìn)行客觀分析,，避免對(duì)自己過于苛刻或過于自滿,。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家起到一定的參考作用,。

部編版六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇一

本期我擔(dān)任六年xx班語文教學(xué)工作,。雖然學(xué)生已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了,，但是語文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能仍然不能忽視。這個(gè)學(xué)期,，我要求學(xué)生從把字寫認(rèn)真,、清楚開始做起，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的,，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,，平時(shí)加強(qiáng)了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯(cuò)的概率,。其次,，以專題形式注重了對(duì)語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí)，在充分了解,、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上,，因材施教,，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

一,、教學(xué)手段和活動(dòng),。

（一）重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有事半功倍的效率。首先,，我認(rèn)為成功的教學(xué)方法除了抓好課堂教學(xué),、課后反饋和復(fù)習(xí)以外，課前的預(yù)習(xí)也是很重要的,。因此,，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，平時(shí),，常抓學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,。其次，我強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,，每人必須準(zhǔn)備一本課堂筆記本,，課堂上做好筆記，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí),。再者，重視指導(dǎo)學(xué)生一天學(xué)習(xí)的回顧,。如睡前回顧當(dāng)天所學(xué),，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,，但要適用,，易行，便于操作,，還要督促學(xué)生堅(jiān)持,，因此，我要求小組長(zhǎng)每天檢查同學(xué)的_上述任務(wù)情況,。

（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

1,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生的好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)評(píng)優(yōu)機(jī)制,，評(píng)選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生為班級(jí)之星,，在班會(huì)及口語訓(xùn)練中進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。每天的早讀時(shí)間，安排兩位“小老師”負(fù)責(zé)讀書,，帶領(lǐng)小組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督檢查,，大大提高了早讀的讀書效率，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的自我管理能力,。

2,、教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！笆谥贼~,，不如授之以漁”，教學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí),，學(xué)會(huì)聽課,，學(xué)會(huì)做作業(yè)。每學(xué)一篇新課文之前,，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行常規(guī)預(yù)習(xí),，搜集相關(guān)資料，補(bǔ)充對(duì)課文內(nèi)容的介紹,。剛開始有一些同學(xué)不知道怎樣預(yù)習(xí),，我就請(qǐng)預(yù)習(xí)做得好的同學(xué)講自己的經(jīng)驗(yàn),，對(duì)這些同學(xué)是很大的促進(jìn),。及時(shí)檢查對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，“該說是就說”,，“該聽時(shí)就聽”,，“該寫時(shí)就寫”，認(rèn)真聽課,，積極思考,，隨時(shí)記錄。對(duì)學(xué)生的作業(yè)從格式到內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范,，逐步提高學(xué)生作業(yè)的整齊美觀,，通過進(jìn)一步規(guī)范，班級(jí)中涌現(xiàn)出來了許多書寫清楚認(rèn)真的同學(xué),。

3,、注重閱讀能力的培養(yǎng)。本學(xué)期利用閱讀課,，充分發(fā)揮閱讀書籍的作用,，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí),，積累好詞佳句，并隨時(shí)寫出自己的讀書感悟,，不僅使學(xué)生拓展了視野,，而且為習(xí)作積累了素材。

（三）進(jìn)行歸類復(fù)習(xí),。

為使復(fù)習(xí)盡量做到全面,、有條理。我按《語文課程》的要求,，將知識(shí)進(jìn)行了歸類,，哪些知識(shí)主要屬于背誦、記憶,，哪些知識(shí)主要指導(dǎo)練習(xí)等我都做了細(xì)致的安排,。屬于背誦記憶的知識(shí)我主要安排在早自習(xí)背誦，并且布置為家庭作業(yè)抄寫強(qiáng)化記憶,。對(duì)于指導(dǎo)練習(xí)的內(nèi)容主要在課堂上講解,，對(duì)于這樣的知識(shí)我也不是平均分配時(shí)間及氣力，而是根據(jù)知識(shí)的難易程度及學(xué)生掌握的情況進(jìn)行復(fù)習(xí),。對(duì)于復(fù)習(xí)題,，我根據(jù)學(xué)生掌握情況精心設(shè)計(jì)，盡量做到典型,、有效,。在復(fù)習(xí)偏于能力方面的題型時(shí)，我盡量鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考,，提高學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力,，開啟學(xué)生思維，使學(xué)生的思維向廣度和深度發(fā)展,。

（四）重視營(yíng)造教學(xué)氛圍,。

首先創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權(quán)威性,，將師生活動(dòng)建立在友好,、親切、和諧的氛圍之中,。學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑,，我對(duì)于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問,，自信心也會(huì)增強(qiáng)許多,，獨(dú)立分析、解決問題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提高。其次倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng),。課堂上的教授過程由明到隱,，特別是在感受新知識(shí)后的問題探究階段，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁,，智者見智地主動(dòng)學(xué)習(xí),，使學(xué)生的主體意識(shí)充分地體現(xiàn)出來。再次教法設(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣,。我通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣,，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂趣,，喚起求知的欲望,。

（五）激發(fā)學(xué)生習(xí)作熱情,，熱愛寫作,。

作文水平是語文綜合能力的體現(xiàn)，從字,、詞到句,、段、篇,，都會(huì)展現(xiàn)出語文學(xué)習(xí),、積累、運(yùn)用的能力,。教學(xué)中,，充分發(fā)揮文本作用，一單元作文教學(xué)為主,，圍繞本單元的主題,，在學(xué)習(xí)單元中的課文時(shí)就注意引導(dǎo)學(xué)生把握例文的精彩之處。在引導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)就有理有據(jù),，有了很好的示范,，就能點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)作靈感的火花,。注重作文的修改,，“好作文是改出來的”，學(xué)生寫好作文后,，先有自己修改,，再以小組為單位交流修改，與此同時(shí)提出要求,，學(xué)生結(jié)合要求再次對(duì)自己的作文進(jìn)行修改,，完成后謄寫有老師評(píng)改，在反饋給學(xué)生，使學(xué)生清晰地明白自己的習(xí)作的得失,，這樣經(jīng)過訓(xùn)練后,，大部分同學(xué)的作文布局合理，選材準(zhǔn)確,，語句通順,，極少有錯(cuò)別字，作文水平大大提高,。

二,、教學(xué)效果。

本期期末考試效果不太理想,，和我預(yù)計(jì)的成績(jī)有一定的差距,，主要原因是以前對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不夠，沒有持之以恒的堅(jiān)持下來,。

三,、存在的問題與不足。

1,、同學(xué)們的作業(yè),，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好,，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順,、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣,。

2、在教學(xué)過程中,，對(duì)新教材理解,、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠,，教學(xué)方法不夠靈活,，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3,、教學(xué)中,，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語言使用不足不到位,。

4,、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

5,、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

四,、今后努力的方向,。

1、多總結(jié),。對(duì)于自己教學(xué)中的得與失,，我將做到及時(shí)總結(jié)，不斷為自己今后的工作積累經(jīng)驗(yàn),。

2,、多學(xué)習(xí)。我將抓緊點(diǎn)滴的時(shí)間學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,，學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗(yàn),，為能更好地服務(wù)自己的教學(xué)工作而努力。

3,、多反思,。自我反思是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的基本途徑。在今后的工作中,，我將對(duì)自己的教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等方面進(jìn)行反思,，使自己通過反思成為一名科研型的教師。

總之,，我在工作中會(huì)做到不計(jì)較個(gè)人得失,，努力工作，踏實(shí)做人,，爭(zhēng)取更好的成績(jī),！

部編版六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇二

時(shí)光飛逝，日月如梭,，驀然回首,，一學(xué)期的語文教學(xué)已經(jīng)結(jié)束。由于我擔(dān)任六年級(jí)的語文教學(xué),，經(jīng)驗(yàn)尚淺,。所以，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)對(duì)自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

由于我班學(xué)生參差不齊，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平,。比如,，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范,，要求行款整齊,，字跡工整，要求學(xué)生每天認(rèn)真練鋼筆字20字,，并努力克服錯(cuò)別字,。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近,、反義詞的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力,。龍勝,，龍生，欣威等由原來的書寫潦草,，到現(xiàn)在基本能做到較工整的書寫,。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的,。因此,，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

在預(yù)習(xí)課文時(shí),，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文,、畫詞句,、思內(nèi)容、寫批注,、問不解”的方法,。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平,。

在閱讀教學(xué)上,，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法,，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,，歸納小結(jié)“分段,、概括段意、概括主要內(nèi)容,、體會(huì)思想感情,、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,，收到舉一反三的效果,。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,，關(guān)心時(shí)事,，對(duì)于熱點(diǎn)的亞運(yùn)取得圓滿成功等事件，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展,，并把自己的感受訴諸筆端,。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用,，多積累素材,，多練筆,，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中,，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考,，多總結(jié),。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類,，確定研究主題,，走出學(xué)校，深入家庭,，走進(jìn)社會(huì)來進(jìn)行調(diào)查研究,，學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn),，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花,。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵,，要求學(xué)生認(rèn)真書寫,，按時(shí)完成作業(yè)，專心聽講,，大膽發(fā)言,，定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。孩子是需要鼓勵(lì)的,。寫好后,我指導(dǎo)學(xué)生自己讀讀,要一邊讀一邊改,。組織在小組內(nèi)同學(xué)相互修改,。講評(píng)廢止了往日的“一言堂”。我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)都來參加講評(píng),。選幾篇典型的作文,讓學(xué)生自己當(dāng)眾來讀,口頭批改,。好的地方就表?yè)P(yáng),有語病的地方就隨時(shí)指出,引導(dǎo)同學(xué)們來討論修改的方法,意見不一致可以爭(zhēng)論,。這樣評(píng)改,可以集思廣益,更好的發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主;這樣激發(fā)同學(xué)們你追我趕,積極進(jìn)取,。

1、同學(xué)們的作業(yè),，個(gè)別書寫質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順,、筆畫掌握的不好,，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣,。

2,、在教學(xué)過程中，對(duì)新教材理解,、運(yùn)用不夠深刻,。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活,，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

3、教學(xué)中,，未能有效地關(guān)注整體,，激勵(lì)性語言使用不足不到位。

4,、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5,、輔差工作完成較好,，培優(yōu)工作則顯不足。

1,、采用多種教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2,、要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。

3,、多組織一些班級(jí)活動(dòng),，如：朗讀比賽、說話比賽,、講故事比賽等等,，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感,。

4,、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5,、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,，提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作,，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng),。

部編版六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇三

從體裁上看，課本中寫人,、敘事,、寫景狀物的文章數(shù)量較多。每一類文章我都先下功夫,，花時(shí)間“扶”著學(xué)生學(xué)習(xí)一,、兩篇，讓學(xué)生在理解知識(shí)的同時(shí),，掌握學(xué)習(xí)方法,，然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)其它篇。

如：以寫人為主的文章,，一般都是通過人物的語言,、動(dòng)作、神態(tài),、心理活動(dòng)等的描寫來表現(xiàn)其思想品質(zhì),。教學(xué)中我就引導(dǎo)學(xué)生抓住這些描寫來學(xué)習(xí)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，再讓學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過程,，體會(huì)、總結(jié)學(xué)習(xí)方法,。如教《哈爾威船長(zhǎng)》一課時(shí),，我先讓學(xué)生找出人物的語言、動(dòng)作,，然后讓學(xué)生畫句,、讀句,，從中體會(huì)哈爾威舍己為人、履行職責(zé)的高貴品質(zhì),。在此基礎(chǔ)上,，啟發(fā)學(xué)生說說人物的品質(zhì)是從什么是用什么方法體會(huì)到的。

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再教類似的課文,，首先引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)前面抓住人物動(dòng)作及動(dòng)作狀態(tài)的詞語體會(huì)人物品質(zhì)的學(xué)習(xí)方法,，再讓學(xué)生用這種方法自學(xué)，既提高了閱讀效率,，又鞏固了以寫人為主的文章的學(xué)習(xí)方法,。

以寫景,、狀物為主的文章,，大部分有總起句和總結(jié)句。教學(xué)中,，我就幫助學(xué)生掌握抓總起句,、總結(jié)句讀懂課文的方法。使學(xué)生意識(shí)到可以用抓總起句,、總結(jié)句的學(xué)習(xí)方法,，并運(yùn)用這種方法去自學(xué)。

二,、教給學(xué)生讀懂文章的具體方法

要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的具體方法,，才能達(dá)到“用不著教”的目的,。

(一)教給學(xué)生哪些方法?

從識(shí)字、解詞,、釋句,，到給文章劃分段落，歸納段意,，中心思想,；從理解文章題目，理解,、思考老師提出的問題到自己能圍繞課題,、圍繞課文的某一詞句提出問題，思考問題,，從理解文章的語言文字,，到體會(huì)其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句,、布局謀篇的方法都需要教,。

(二)怎樣教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法?

1,、示范引導(dǎo)，舉一反三

有的課文結(jié)構(gòu)鮮明,，寫法類似,，我就以某一段為例，在具體的教學(xué)活動(dòng)中,，引導(dǎo)學(xué)生“悟”出學(xué)習(xí)方法,，然后讓學(xué)生“反三”用同樣的方法自學(xué)其它段落。

2借機(jī)滲透,，適時(shí)點(diǎn)撥

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,，有時(shí)會(huì)不自覺地運(yùn)用一些較好的，甚至是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。若教師能抓住這些時(shí)機(jī)借機(jī)滲透,，適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生掌握這些學(xué)習(xí)方法,，久而久之,，自學(xué)能力必然得到提高。

3總結(jié)積累,，鼓勵(lì)運(yùn)用

我們都知道,，學(xué)習(xí)有法，但學(xué)無定法,。學(xué)習(xí)方法有一般的規(guī)律性,，也有其特殊性。由于學(xué)生的氣質(zhì),、智力,、基礎(chǔ)存在差異，在學(xué)法的適應(yīng)性上也有差異性,，所以在總結(jié)課文時(shí),，我總要引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，說說自己采用了哪些學(xué)習(xí)方法,，其中什么方法效果好,，并把這些方法分類積累起來，以便運(yùn)用時(shí)信手拈來,。以理解句子的方法為例,，經(jīng)過一個(gè)階段的訓(xùn)練，大部分學(xué)生就能比較熟練地運(yùn)用“一抓,、二聯(lián),、三問、四想、五體會(huì)”的方法,。

“一抓”,，指抓重點(diǎn)詞語、關(guān)聯(lián)詞,、表達(dá)方法等,；“二聯(lián)”，指聯(lián)系課題,，聯(lián)系上下文,，聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系總起句,、總結(jié)句,、中心句，聯(lián)系段,、篇主要內(nèi)容,，聯(lián)系作者的寫作意圖等；’三問”,，指理解每個(gè)句子時(shí)都可以問寫的什么,，怎么寫的以及為什么要這樣寫；“四想”,，主要指展開想象；“五體會(huì)”,，主要指體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情,。當(dāng)學(xué)生掌握了一些學(xué)習(xí)方法之后，我一方面在語文課上啟發(fā)引導(dǎo)他們運(yùn)用,，另一方面在課外活動(dòng)中鼓勵(lì)他們運(yùn)用,。每學(xué)期我都選擇一部分小學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，讓每一個(gè)學(xué)生都選擇最佳的學(xué)習(xí)方法自學(xué),，然后匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)方法和收獲,，再組織全班學(xué)生講評(píng)誰的學(xué)習(xí)方法最佳，誰的收獲最大,。這種比賽,，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，而且提高了學(xué)生的自學(xué)能力,。

語文是一門工具學(xué)科,，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，實(shí)現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向同事學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。

部編版六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇四

自進(jìn)入高二下學(xué)期以來,，師生的共同壓力更加大了。特別是為了完成本校本年度的高考目標(biāo),，同仁們深感肩負(fù)重任,，因而更加地努力工作，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,，回顧以往,，先將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。

上學(xué)期我們主要進(jìn)行了語文高考復(fù)習(xí)的第一階段,，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，對(duì)高考所涉及的所有知識(shí)點(diǎn)要面面俱到，即使沒有涉及到的,，只要和高考有關(guān)的,，仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細(xì),，上課要實(shí),，作業(yè)要精，補(bǔ)漏要勤,，檢測(cè)要有針對(duì)性,。為學(xué)生形成知識(shí)的系統(tǒng)做準(zhǔn)備。本學(xué)期要進(jìn)行的是第二階段和第三階段,。第二階段是知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段,。以專題訓(xùn)練為依托,，以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ)，讓學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化,。以專題促歸納,，讓學(xué)生對(duì)所有考點(diǎn)的知識(shí)心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生自主歸納,。第三階段是模擬提高階段。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題,，教師必須精講,，而且堅(jiān)決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試,。

我所教的兩個(gè)班級(jí),，語文基礎(chǔ)相對(duì)較差，而且是部分學(xué)生根本不重視語文學(xué)科學(xué)習(xí),，我所面臨的困難和壓力可想而知,。盡管如此，我對(duì)學(xué)生依然是不拋棄,、不放棄,，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語文，讓他們認(rèn)識(shí)到語文對(duì)于他們的高考的重要性,。

大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣,，高考語文成績(jī)完全靠運(yùn)氣，而且到高三,，各學(xué)科大量的做題,，勢(shì)必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時(shí)間做語文看語文的局面。語文教學(xué)在夾縫中求生存,，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率,。努力為學(xué)生學(xué)語文,、自己教語文營(yíng)造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境,。

讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué)，給他們精神鼓勵(lì),，讓學(xué)生在自信的陽(yáng)光下成長(zhǎng),，學(xué)習(xí)。對(duì)各班成績(jī)優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生,，利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問,，耐心的講解以此打動(dòng)他們，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情，收到良好效果,。善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn),，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心。

進(jìn)入高二,，面臨著內(nèi)容多,、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難,，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過程。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié),，通過講評(píng)幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí),，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,，是高二復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑,。講評(píng)前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性,；講評(píng)過程引思路,、給時(shí)間、講技巧,、富有針對(duì)性,；講評(píng)后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),，注意深化鞏固,，突出實(shí)效性。

其次,，講清試題的角度,，即是怎樣來考的，如,，試題自身是給一篇科技短文選擇題,，實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的,。再如,，以變換了的種種說法，考查對(duì)句意或文意的理解,；文言文中,，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯能力,。

第三,、講清解題規(guī)律或方法,。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法,。

第四,，糾正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí)。對(duì)于教師而言,，要了解學(xué)生錯(cuò)在何處,，為何錯(cuò)，哪些學(xué)生錯(cuò),，有針對(duì)性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作,。對(duì)于學(xué)生而言，要求答錯(cuò)的學(xué)生要找出答錯(cuò)的原因,，并改正,，掌握避免差錯(cuò)改正錯(cuò)誤的規(guī)律。

第五,，要講究拓展,。某題考查某內(nèi)容、某種角度,，同樣的考查內(nèi)容,，還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要補(bǔ)充,，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充,。這樣，即可以以一定的量的重復(fù),，加上一定的變化,，來增強(qiáng)對(duì)此一類題的理解，做到練一些題,，通曉某一類題,。對(duì)于學(xué)生而言，還可以自選課外題,，以拓展對(duì)某一類題的范圍,、考查方式的認(rèn)識(shí)。另外,，還特別注意在講評(píng)中堅(jiān)持正面教育，保護(hù)學(xué)生的自尊心,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動(dòng)性,，促使成績(jī)較好的學(xué)生看到差距，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn),；引導(dǎo)成績(jī)較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn),，鼓起勇氣,，樹立信心。批評(píng),、指責(zé),、揚(yáng)一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇,，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng),。

語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功,。進(jìn)入高二我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：按照高考考綱,，每天積累易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞5個(gè),，成語1個(gè),；每個(gè)月除常規(guī)考試外額外完成習(xí)作一篇；堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開展詩(shī)詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動(dòng),，通過這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練,，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時(shí)發(fā)展。

有的孩子把手機(jī)分屏,，一邊打游戲,，一邊上網(wǎng)課，這樣瞞天過海,；

還有的孩子就直接不來上課,，反正家長(zhǎng)不在，老師也聯(lián)系不上,。鑒于這些情況,，上4月10日開學(xué)后，我一邊完成教學(xué)任務(wù),，一邊給孩子做思想工作,，一步步改正孩子在疫情期間養(yǎng)成的陋習(xí)。在6月12日,，我才順利結(jié)束了新課的教學(xué),，離期末考試時(shí)間還有10多天，便對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),。雖然開學(xué)時(shí)間遲,，線下教學(xué)時(shí)間短，學(xué)生都或多或少養(yǎng)成了不少陋習(xí),，但是經(jīng)過近2個(gè)月的線上教學(xué)的努力和近3個(gè)月的線下教學(xué)的努力,，本班仍然取得了較為可喜的成績(jī)。一學(xué)期來,，我較好地完成了教育教學(xué)工作,，并取得了一定的成績(jī),，現(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下:一、思想政治表現(xiàn)我熱愛祖國(guó),熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),，立志當(dāng)一名合格的人民教師,，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己認(rèn)真閱讀的點(diǎn)滴力量,爭(zhēng)取為國(guó)家培養(yǎng)--批優(yōu)秀的接班人更好地建設(shè)我們的祖國(guó).作為國(guó)家的一員,我認(rèn)真閱讀報(bào)刊，雜志,及時(shí)收聽廣播,了解國(guó)內(nèi)外大事,以清醒的頭腦看待問題,分清是與非,黑與白,對(duì)與錯(cuò),時(shí)刻以一名合格的人民教師標(biāo)準(zhǔn)提醒自己,不斷地嚴(yán)格要求自己,，決不做出有損國(guó)家與人民利益的事情.作為冼村小學(xué)的一名教師,，我熱愛學(xué)校,熱愛學(xué)生,時(shí)刻以小主人的身份關(guān)心學(xué)校的發(fā)展,協(xié)助學(xué)校，為冼村小學(xué)美好的明天出謀獻(xiàn)策,盡自己的能力做好學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作.此外,，我自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，團(tuán)結(jié)集體，熱心幫助同事,，不早退不遲到,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，以新的教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué),，從而不斷提高自己的教學(xué)方法,。我嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,。

二,、教育教學(xué)工作1.認(rèn)真?zhèn)湔n，積極,、細(xì)心地鉆研教材,，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異，尋求最佳的教學(xué)方法因材施教,。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色,，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué)。此外，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn),，每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此,，在教學(xué)中,，我認(rèn)認(rèn)真真地備課，深入地鉆研教材,，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異,，即備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法對(duì)他們因材施教,。此外,，在課堂教學(xué)中，我充分運(yùn)用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,，充分突出學(xué)生的主體性,，使學(xué)生們逐漸對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿興趣，向40分鐘要質(zhì)量,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，學(xué)生們的語文能力素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高，語文成績(jī)也有很大的進(jìn)步,。語文是一門工具學(xué)科,，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文,，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去,。為此，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法,就是運(yùn)用多種不同的方法和事例,，讓他們更了解語文,，更喜歡學(xué)習(xí)語文。鼓勵(lì)他們多開展有益身心的讀書活動(dòng),，利用課余時(shí)間多讀課外書籍,，豐富自己的課外知識(shí)，擴(kuò)大他們的視野,，因?yàn)橹挥姓Z文水平提高,，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)檎Z文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大,，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。

2.通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作能力,。

作為即將畢業(yè)的小學(xué)生，他們的閱讀興趣一向不濃,認(rèn)為讀書很悶,，還不如打電腦好玩,，常常沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不愿意讀書.為此,我通過向家長(zhǎng)了解,發(fā)現(xiàn)事情并不是如學(xué)生們所說的那樣,而是由于缺乏興趣引起的,采取對(duì)癥下藥的方法:首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,，以寫童話,、想象文為主，適合學(xué)生的思維特點(diǎn),，另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一.分鐘,，借助故事,，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,。平日每天輪流,，--位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，語句通順了,，閱讀興趣濃了,寫作能力也有了比較明顯的提高,。語文是語言。因此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。

3.課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚,，讓學(xué)生即時(shí)消化,。

另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的能力。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考就是一一種考驗(yàn),。無論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向前輩學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取進(jìn)步,。

三、個(gè)人學(xué)習(xí)為了提高本人自身的素質(zhì)和教育教學(xué)能力,我積極參加各種教育教研活動(dòng)和各種提高班的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí),，收集更多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用課余時(shí)間閱讀大量的教育教學(xué)書籍和報(bào)刊,汲取其精華,撰寫讀書筆記和讀后感,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，在學(xué)習(xí)中不斷地取得進(jìn)步。此外,，本人在教學(xué)中還及時(shí)了解學(xué)生們的各種動(dòng)態(tài),，積極地與科任老師和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，對(duì)孩子進(jìn)行思想教育,，共同研究教育孩子的各種方法,，使每一位孩子共同進(jìn)步。

四,、存在的問題與不足1,、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好,，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順,、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣,。

2、在教學(xué)過程中,，對(duì)新教材理解,、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠,，教學(xué)方法不夠靈活,，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3,、教學(xué)中,，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語言使用不足不到位,。

4,、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

5,、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足,。

五,、今后努力的方向1、多總結(jié),。對(duì)于自己教學(xué)中的得與失,我將做到及時(shí)總結(jié),不斷為自己今后的工作積累經(jīng)驗(yàn),。

2、多學(xué)習(xí),。我將抓緊點(diǎn)滴的時(shí)間學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗(yàn),為能更好地服務(wù)自己的教學(xué)工作而努力,。

3、多反思,。自我反思是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的基本途徑,。在今后的工作中,我將對(duì)自己的教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等方面進(jìn)行反思,使自己通過反思成為一名科研型的教師。

總之,，我在工作中會(huì)做到不計(jì)較個(gè)人得失,，努力工作，踏實(shí)做人,，爭(zhēng)取更好的成績(jī),！以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī),。

部編版六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇五

本學(xué)期,，我擔(dān)任的是六年級(jí)(2)班的語文教學(xué)工作.教畢業(yè)班，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任,，因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生,、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，/年度第一學(xué)期六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié),。教語文,，就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益。光陰似箭,，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束,?；仡欉@一學(xué)期以來，感觸頗深,。針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)生表現(xiàn)出來的特征,，本人在本學(xué)期對(duì)語文教學(xué)工作做了些調(diào)整。本期,，我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo),，結(jié)合本班實(shí)際情況，突出六年級(jí)上冊(cè)教材特點(diǎn),，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái),，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，讓他們?cè)谶@里找到自己的自信,，找到自己的興趣,，學(xué)到自己的知識(shí),從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

本學(xué)期，我始終堅(jiān)持課前認(rèn)真鉆研教材,，掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注重抓住主線,、明確重難點(diǎn),，搞清要點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，把握教材的關(guān)鍵,，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,；了解他們的興趣,、需要,、方法,、習(xí)慣；了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,。并針對(duì)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課,，保證了課堂教學(xué)正常,、有序的進(jìn)行,。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。這一學(xué)期,，我在課堂教學(xué)中,，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),，提高課堂教學(xué)效率。

(一)注重學(xué)生為主體,，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

為了上好每一節(jié)課,，我認(rèn)真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，以學(xué)生為主體,，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。在教學(xué)中注重課堂語言簡(jiǎn)潔明了,，提問面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，在課堂上注重講練結(jié)合,，使學(xué)生喜歡上語文課,。

(二),、堅(jiān)持以讀為主，重視朗讀品評(píng)感悟,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處往往沒有可能引導(dǎo)學(xué)生去感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白。

本班學(xué)生存在著差異,，學(xué)生愛動(dòng),、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù),，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，本學(xué)期以來我仍然堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作,。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，我主要采用"抓兩頭,，扶中間"的方法,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),，同時(shí)，在班中成立"互助"小組?,，利用結(jié)對(duì)子形式,，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助,。教師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,，從贊美著手，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，注重鼓勵(lì)他們，提供更多的機(jī)會(huì)給他們,，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上,、品行上也能取得進(jìn)步,，讓他們慢慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì),，樹立信心,。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān),，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率,。

美國(guó)的一位教育家指出："課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。"在新世紀(jì)里，課外閱讀是我們?nèi)祟惖囊粋€(gè)全新的生活領(lǐng)域,，更是人類發(fā)展的一種重要的精神資源,。做為一名教育者，我充分利用這種資源,，發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能,，把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地，讓我們的語文教學(xué)沖出教室,，沖出校園,，走向生活，去開辟課外閱讀更廣闊的天地,。

我班的許多學(xué)生有課外閱讀的興趣,，但在"讀"什么和如何"讀"的問題上，并不很明確,。他們大多只憑興趣,，凡有生動(dòng)情節(jié)的就走馬觀花地讀讀；有的讀了好的文章,，也不懂得積累知識(shí),，吸取技巧，用到作文上,。因此,，我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有效的讀書方法,，進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但要愛"讀",，而且會(huì)"讀"，要讀得更好更有收獲,。此外,，在教育教學(xué)活動(dòng)中，我還特別注意學(xué)科間的整合,，讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力。

總之,，在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，我力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，做到為人師表,，語言健康得體,，舉止文明禮貌，以身作則,，注重身教。然而,，教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新,、永無止境的工作,，社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，今后,，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,，為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力奮斗,！

部編版六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇六

今學(xué)期我擔(dān)任六（1）班語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,。因此,，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

農(nóng)村的學(xué)生聽,，說的能力相對(duì)較弱,，授課采用較深的話教學(xué),，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,，六（1）班的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極，但中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對(duì)較少。因此,，講得太深,，沒有照顧到整體，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),，因此教學(xué)效果不如理想,。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對(duì)授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的,。

一堂準(zhǔn)備充分的課,，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺,。例如我在講授『桂林山水』的時(shí)候，這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”,，教學(xué)難度比較大,。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶,。為了上好這堂課,，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn),，難點(diǎn),，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng),，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了,。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶,，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想,。相反,，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶,，教學(xué)效果不好,，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要,。

備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然，講課生動(dòng),，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚,，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí),，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

1,、抓了學(xué)困生,，對(duì)中間生關(guān)注不夠，中間生進(jìn)步不是太大,。

2,、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作還做的不夠，學(xué)困生進(jìn)步情況沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo),。

1,、盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文,，更喜歡學(xué)習(xí)語文,。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。

2、對(duì)差生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。

3,、除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講,，多練,。

4、在早讀時(shí),，我堅(jiān)持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

5,、課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化,。

6,、對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力,。

同提高學(xué)生的語文水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向前輩學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取進(jìn)步。

部編版六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇七

以下發(fā)“導(dǎo)學(xué)案”為抓手,，以“高效課堂”理念為指南,，重視“前置作業(yè)”的布置和“小組合作學(xué)習(xí)”的交流,，在課堂教學(xué)中,，注重知識(shí)的傳授、技能的增進(jìn),，關(guān)注學(xué)生“情感,、態(tài)度、價(jià)值觀及學(xué)生創(chuàng)新思維能力”等方面的發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)高效的課堂的信息量大,、思維含量高，情感培育要真正觸及人格與靈魂的要求,。

一,、重視主體參與

教學(xué)活動(dòng)能充分體現(xiàn)學(xué)生的生命活力和豐富的個(gè)性，能充分落實(shí)學(xué)生的主體地位,，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要方式,，主體參與是教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生的基礎(chǔ)，決定著教學(xué)活動(dòng)的始發(fā)、教學(xué)活動(dòng)的過程,、教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量,。教學(xué)活動(dòng)的基本形態(tài)就是交往和探究。交往是活動(dòng)的基本形式,，要給學(xué)生創(chuàng)造“學(xué)”的空間,，“交流”的平臺(tái)，讓學(xué)生在交流中分享,、在探究中深化,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)語文的主人，徹底扭轉(zhuǎn)被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面,。本學(xué)期,，我注重“前置作業(yè)”的設(shè)計(jì)與布置，注重課文的讀與誦,，在老師講課之前,，學(xué)生對(duì)課文的消化達(dá)到百分之五十。

二,、要鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑問難

學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題和解決問題的過程。在這個(gè)過程中,，發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題是解決問題的關(guān)鍵。愛因斯坦說過：提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要,。因此,，在教學(xué)活動(dòng)中，必須注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題的能力,，即培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力。除了課堂教學(xué)鍛練學(xué)生質(zhì)疑能力之外,，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在前置性作業(yè)和小組探究中積極大膽地質(zhì)疑問難,。總之,，教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問,，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題,，要給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間,，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑，會(huì)質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展,、能力的提高,。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，會(huì)“發(fā)現(xiàn)問題－分析問題－解決問題－再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣,。 在教學(xué)過程中,，利用小黑板，以小組為單位,，板書問題,，展示給全班。以問題導(dǎo)讀,，以讀釋疑求趣,。

三、創(chuàng)設(shè)問題,， 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索

問題是思維的出發(fā)點(diǎn),，有問題才會(huì)去思考，思維總是指向解決某項(xiàng)任務(wù)的,。教師根據(jù)自己對(duì)教材的鉆研和掌握,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平有針對(duì)性地提出幾個(gè)“環(huán)環(huán)相扣，步步深入”,，帶有挑戰(zhàn)性的問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，促使他們積極地去思考，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，促進(jìn)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，以 “學(xué)生探索明白”為主,。根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際生活,，提出牽一發(fā)而動(dòng)全身的問題，引導(dǎo)學(xué)生去探究,、交流和感悟,，充分挖掘課文的資源，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力,。

四,、轉(zhuǎn)化教師角色,。

學(xué)生的創(chuàng)造性與教師有密切關(guān)系,，這就要求教師轉(zhuǎn)變妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的教育觀念，增強(qiáng)教育創(chuàng)新意識(shí),，善于根據(jù)具體教育情景,，靈活運(yùn)用各種教育方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才,，成為學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)者,，在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，教師要時(shí)刻牢記學(xué)生才是課堂教學(xué)的中心，要精心設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法,。課堂教學(xué)的效果,，最終要體現(xiàn)在學(xué)生身上。只有通過學(xué)生的親身實(shí)踐和領(lǐng)悟去獲得知識(shí),，才是最佳學(xué)習(xí)途徑,。因此，教學(xué)過程中,，要徹底改變“注入式,，滿堂灌，教師講,，學(xué)生聽”,，把知識(shí)強(qiáng)行“塞入”學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念。教師要由“演講者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬巹　焙汀皩?dǎo)演”,，要像導(dǎo)演給演員說戲那樣,，促其自覺、積極地學(xué)習(xí)知識(shí)和思考問題,。

五,、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

俗話說：“予人以魚,，惠其一時(shí),，授之以漁，惠其一世”若學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)缺乏正確的學(xué)習(xí)會(huì)事倍功半,。著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書,，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué),?！彼越處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法,。在潛移默化中逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從而使學(xué)生在探索知識(shí)的過程中,，不斷進(jìn)行創(chuàng)新,。

六、優(yōu)化對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式,，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新

應(yīng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)予以及時(shí)的激勵(lì),，讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維的火花燃起來，鼓勵(lì)表現(xiàn)有特色,、有創(chuàng)意的學(xué)生,。讓學(xué)生從評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功,，增強(qiáng)自尊心、自信心,、自豪感,，進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這種豐富多彩的評(píng)價(jià)方式,，實(shí)際是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的一種肯定,，更能激起學(xué)生創(chuàng)新的積極性。

總之,，實(shí)施小學(xué)語文高效教學(xué),，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力將有重要作用，相信隨著我們不斷探索研究,，實(shí)施高效教學(xué)的步驟將會(huì)越來越完善,，最終成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑。

xx年1月

部編版六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇八

時(shí)光如流水,，一學(xué)期的語文教學(xué)又告結(jié)束,。這一學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)語文教學(xué)。我對(duì)教學(xué)工作嚴(yán)肅認(rèn)真,，勤奮學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。所以在剛接手這個(gè)班的時(shí)候,，我就盡量去了解他們,。我發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生,、差生占了大多數(shù),，我備課時(shí)就要注意到這點(diǎn),，做有針對(duì)性的準(zhǔn)備,。

新人教版部編本六年級(jí)上冊(cè)語文教材于20xx年秋期正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組,，依次是:感受自然，祖國(guó)在我心中,，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法,，輕叩小說的大門，圍繞中心意思寫作,，珍愛我們的家園,，藝術(shù)的魅力，初識(shí)魯迅,。全冊(cè)共27篇課文,，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇,。

其中,，“選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法”這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。為了落實(shí)“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”

這個(gè)一以貫之的目標(biāo),，首先在選文上下功夫,，認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的文章作課文,，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語言,，又能陶冶情操，在情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育。

本冊(cè)教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的一些優(yōu)秀篇目,，如《七律.長(zhǎng)征》,、《狼牙山五壯士》、《開國(guó)大典》,、《窮人》,、《只有一個(gè)地球》、《月光曲》,、《少年閏土》,、《我的伯父魯迅先生》，這些課文文質(zhì)兼美,、歷久彌新,，教師們?cè)诮虒W(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),。教材還增選了新文章，如,，《丁香結(jié)》,、《夏天里的成長(zhǎng)》、《京劇趣談》,、《伯牙絕弦》等,。在“語文園地”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩(shī)詞、名言警句,、成語故事等,，使學(xué)生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國(guó)的語言,、文化,。

全冊(cè)要求會(huì)寫180個(gè)字。要求會(huì)寫的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列。本冊(cè)教材的注音方式與五年級(jí)保持一致,。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字,，出現(xiàn)一次注一次音;同一篇課文中同一個(gè)字只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音,。生字注音采用在生字的頭頂上直接注意的方法,。為便于識(shí)字，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,，教師在教學(xué)中要給予一定的提示,。

（一）努力做好教學(xué)常規(guī)工作。

我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作,，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,。課前能認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材和小學(xué)語文新課標(biāo)的精神,，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課,，教案詳細(xì)。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序,，堅(jiān)持使用普通話教學(xué),，板書工整，條理清晰,。根據(jù)六年級(jí)的心理特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,，分散知識(shí)的難點(diǎn),、突出知識(shí)重點(diǎn),，達(dá)到了優(yōu)化語文課堂教學(xué)的目的;同時(shí)在課堂教學(xué)中，面向全體學(xué)生,，突出語文課的特點(diǎn),，注重讀中感悟,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法;還注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，精講精練,，開展素質(zhì)教育,，向40分鐘要質(zhì)量。當(dāng)然注意在傳授知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治品德教育,。課后能認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè),。同時(shí)積極參加科組教研活動(dòng)，比如公開課,、到外校學(xué)習(xí)取經(jīng)等等,。每個(gè)學(xué)期均能對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

（二）想法設(shè)法提高學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)的興趣,。

從小到大，我就討厭老師課堂教學(xué)中枯燥的講解,。老師的語言干巴巴,，如若音色還不好聽，或是男不帥,，女不靚,，表情不豐富，對(duì)于不是學(xué)習(xí)很勤力的學(xué)生來說,，無異于受罪,，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以,，在課堂講解中,，我總是注意語言的幽默風(fēng)趣，語文學(xué)科,，語言為主,，老師的語言不生動(dòng)，何能吸引學(xué)生呢?遇到詞語句子的理解,，我總是把學(xué)生的名字嵌入其中,，這樣一來，念到名字的學(xué)生---多半關(guān)系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了,，而其他學(xué)生一聽到老師講解中提到同學(xué)的名字,，自然也會(huì)關(guān)注,，效果肯定要好狠多。對(duì)于學(xué)生回答中的好詞好句,，或是能體現(xiàn)其平時(shí)大量閱讀的結(jié)果,，我都是贊不絕口，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功,。讓他們知道,，只要進(jìn)行大量的，健康的閱讀,，必定會(huì)獲取更多的課外知識(shí),，從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以,，學(xué)生都喜歡上我的課,。

（三）注重提高自己的業(yè)務(wù)水平。

一踏上教師這個(gè)職業(yè)就使我深深地認(rèn)識(shí)到：要想給學(xué)生一杯水,，我們先得有一桶水,。因此我不斷更新教育思想和知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),，我還自覺加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練,。此外，還充分利用業(yè)余時(shí)間不斷鉆研《教育學(xué)》,、《心理學(xué)》,、新課程標(biāo)準(zhǔn)等教育教學(xué)理論和書籍，為適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要,，為學(xué)生素質(zhì)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

1.注重在利用多種手段輔助語文教學(xué)。它的無窮魅力豐富了語文課堂,，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來,，讓學(xué)生寓學(xué)于樂，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力以及解決問題的能力,。

2.以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣為突破口，經(jīng)常在課堂上開展小組競(jìng)賽活動(dòng),，課外閱讀競(jìng)賽活動(dòng),，成語故事會(huì)等，讓積極探究,、爭(zhēng)辯,，充分發(fā)揮學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生自覺參與到課堂教學(xué)的全過程，從而優(yōu)化課堂教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量,。

3.狠抓課堂常規(guī)的落實(shí)和班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。在每節(jié)課上課前,，我都比較注重學(xué)生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查,，如果沒有按我的要求做好課前準(zhǔn)備工作，我一般都不急著開始上課,，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實(shí)好,。通過狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，以良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),，推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,。

通過以上幾個(gè)方面的努力,，我所任教班的語文成績(jī),，在考試中取得了比較滿意的成績(jī)，教學(xué)質(zhì)量也達(dá)到了要求,。今后,，還要堅(jiān)持不懈地搞好教育教學(xué)工作，精益求精,，大膽創(chuàng)新,，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。

出自 m.sevw.cn

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗(yàn),。無論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自己提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取進(jìn)步,。

部編版六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇九

緊張又繁忙的初三語文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。本學(xué)期我擔(dān)任初三.一班的教學(xué)工作,，學(xué)生即將面臨升學(xué)考試,，我深知肩負(fù)的責(zé)任重大，所以本學(xué)期在教學(xué)上我主要從以下幾方面開展了工作：

我所教的初三（1）共有37名學(xué)生，從學(xué)生整體來看,，中等學(xué)生多一些,，且都存在一部分學(xué)困生，甚至還有極個(gè)別干坐學(xué)生,。但有和其他學(xué)科一樣,，雖然班級(jí)的語文基礎(chǔ)與其他班級(jí)相比差一些，但大部分學(xué)生都能盡自己的努力學(xué)習(xí),，這是讓老師欣慰的地方,。本學(xué)期我堅(jiān)持兩手抓：一是腳踏實(shí)地抓備考，二是抓緊培優(yōu)輔差,，夯實(shí)基礎(chǔ),，抓閱讀，促作文,，取得一點(diǎn)點(diǎn)成效,，班級(jí)的及格率和差生率都有所提高。

（一）,、端正思想,，注重育人。

認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念,，本著以學(xué)生為中心,，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切,，為了一切的學(xué)生,，加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為為師立業(yè)之本,，本著對(duì)一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生實(shí)用有效的學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。在教學(xué)過程中，利用時(shí)機(jī)滲透德育教育,，始終不忘教師的職責(zé)“教書育人”,，而且也深知“育人”的重要性，所以,，多年一直教導(dǎo)我的學(xué)生先學(xué)會(huì)做人,，再去做學(xué)問。

（二）,、深入鉆研,，精心備課,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,，深入鉆研教材,，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo),，重點(diǎn)難點(diǎn),，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材,。初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段,，所以要認(rèn)真鉆研每一冊(cè)教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析,，對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類,、歸納和總結(jié)，不上無準(zhǔn)備的課,，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí),。認(rèn)真研究近五年來中考題型，針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

（三）,、講究方法，提高效率,。

采用靈活有效的教學(xué)方法,。初三后階段學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)浮躁心理，所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要,，因此在課堂上采用朗讀,、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心,，力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,，講課生動(dòng),，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。當(dāng)面對(duì)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑,，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時(shí),，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊,，最大限度地提高授課質(zhì)量,。

（四）、研究學(xué)情,，有的放矢,。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良,、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低,、家長(zhǎng)因忽視對(duì)孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙,、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。我堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會(huì)更好。同時(shí)對(duì)部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練,，爭(zhēng)取提高優(yōu)生數(shù)量,。

（五）、針對(duì)考點(diǎn)重點(diǎn),，各個(gè)擊破,。

1、夯實(shí)基礎(chǔ),，書寫,、字音、字形,、修改病句,、一句話概括新聞,、仿寫修辭、古詩(shī)文理解默寫,、名著閱讀等基礎(chǔ)知識(shí),，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)化記憶,，強(qiáng)化訓(xùn)練,，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用,，理論與實(shí)踐相結(jié)合,，在實(shí)踐中提高。課后字詞做到每課兩練——練字音,、練字形的運(yùn)用,，以聽寫為主；加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿寫,；反復(fù)加強(qiáng)古詩(shī)詞的背誦和默寫,；重點(diǎn)專題式訓(xùn)練一句話概括新聞主要內(nèi)容。

2,、強(qiáng)化文言文閱讀理解,。“能閱讀淺易文言文”是中考命題對(duì)考生的基本要求,。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外,，在復(fù)習(xí)文言文時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真掌握常用文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞,，要注意區(qū)別詞的古今意義,，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會(huì)識(shí)別通假字,，要會(huì)概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容,、思想,，學(xué)會(huì)對(duì)比分析，且動(dòng)手翻譯,。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí),，實(shí)行每課一考、人人過關(guān),、不斷復(fù)習(xí),、不定期檢測(cè)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力,。此外,，自己查閱相關(guān)資料進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充,。通過學(xué)年統(tǒng)一印制課外文言文試卷進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，真正實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外文言知識(shí)對(duì)接,。

3,、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。新教材淡化了文體的編排,，但并未降低對(duì)文體的要求,，所以在復(fù)習(xí)時(shí)，針對(duì)說明文,、議論文,、記敘文三大文體進(jìn)行了針對(duì)性的閱讀方法和解題技巧的指導(dǎo)，并結(jié)合真題實(shí)踐演練,，培養(yǎng),、提高學(xué)生解讀各種文體閱讀能力。特別是議論文的閱讀,，學(xué)生一時(shí)感到摸不著頭腦（總與說明文混淆）,，所以我在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，選擇典型的篇章,，并配以典型的議論文練習(xí),，通過反復(fù)演練，爭(zhēng)取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn),。

4,、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫作知識(shí)系統(tǒng),，在學(xué)期初給學(xué)生進(jìn)行寫作技巧指導(dǎo),，并對(duì)命題作文，半命題作文進(jìn)行專題講座,，爭(zhēng)取使學(xué)生學(xué)作文的審題,、立意、構(gòu)思,、謀篇等方面都有較大的提高,，堅(jiān)持每星期寫一篇大作文，盡量做到,，堅(jiān)持讓學(xué)生自主閱讀優(yōu)秀書籍,，為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的大語文學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀,，開拓學(xué)生的視野,，豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操,。

本學(xué)期我主要從以上幾個(gè)方面開展工作,，還存在著許多不足,。面對(duì)學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒跟上,。在今后的工作中我會(huì)改正不足,，盡力把工作做好，爭(zhēng)取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺(tái)階,。

部編版六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十

文章以小標(biāo)題的形式分成了兩個(gè)部分,，在設(shè)計(jì)《夏》的教學(xué)時(shí)，我把教學(xué)重點(diǎn)放在雨前和雨后兩部分上,。著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雨前的炎熱和雨后的快樂,。在學(xué)習(xí)雨前部分時(shí)，先讓學(xué)生找出體現(xiàn)天氣炎熱的句子,，說說讀了這些句子,，你仿佛看到了什么？讓學(xué)生想象畫面,。

接著想象如果是你在這火辣辣的大太陽(yáng)底下,，你會(huì)是怎樣的感受？學(xué)生答“熱”我又相機(jī)指導(dǎo)朗讀,，為了調(diào)動(dòng)他們的朗讀熱情,，我設(shè)計(jì)了這樣的評(píng)價(jià)語言，如“你能讓溫度升高點(diǎn)兒?jiǎn)?？”“達(dá)到36度啦”“37度啦”等等,，在這樣的激勵(lì)下，學(xué)生的表現(xiàn)欲望非常強(qiáng)烈,，越讀越帶勁兒,。隨后，我又讓學(xué)生想象：在太陽(yáng)的炙烤下,，還有誰也受不了了呢,，請(qǐng)你模仿課文來說一說，起初舉手的學(xué)生不多,，我便以馬路為例,，進(jìn)行引導(dǎo)“馬路在太陽(yáng)下會(huì)怎樣？”師邊說邊摸額頭,，生明白了“馬路發(fā)燒了”，拋磚引玉效果很好,，隨后,，學(xué)生又說出了很多精彩的句子。

這樣的教學(xué)不僅是加深了學(xué)生對(duì)夏季炎熱的深刻體驗(yàn),，同時(shí)也對(duì)他們進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練,，一舉兩得,，效果很不錯(cuò)。

部編版六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十一

1,、同學(xué)們的作業(yè),，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好,，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順,、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣,。

2、在教學(xué)過程中,，對(duì)新教材理解,、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠,，教學(xué)方法不夠靈活,，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3,、教學(xué)中,，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語言使用不足,，不到位,。

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

5、輔差工作完成較好,，培優(yōu)工作則顯不足,。

部編版六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十二

本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)一班、六年級(jí)二班的語文教學(xué)工作,，兩個(gè)班共有學(xué)生94人,，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，有些學(xué)生出現(xiàn)了不同程度的厭學(xué)情緒,，特別是二班的`學(xué)生這種情況較多,，但學(xué)生總體氛圍還是積極向上的。經(jīng)過一學(xué)期的引導(dǎo),、鼓勵(lì)和教育學(xué)生們的語文水平都有不同程度的提高,。

一、實(shí)施課堂教學(xué)改革以來，我堅(jiān)決實(shí)施高效課堂,，切實(shí)提高了課堂教學(xué)的效率,，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們語文學(xué)習(xí)的積極性。課堂上的面貌有了翻天覆地的變化,，小組合作卓有成效,，組內(nèi)的同學(xué)互幫互學(xué)，小組之間展開激烈的競(jìng)爭(zhēng),，大面積提高了教育教學(xué)的質(zhì)量和效率(詳見論文《堅(jiān)決落實(shí)高效課堂,，切實(shí)提高課堂效率》)。

二,、加強(qiáng)同科,、同年級(jí)老師的探討與交流，形成了初二語文教育教學(xué)的合力,。平常的工作中,，我們?nèi)齻€(gè)語文老師非常注意教育教學(xué)的交流探討，把集體備課搞的很有實(shí)效,，不走過場(chǎng),，不走形式，在每個(gè)老師先自主備課的基礎(chǔ)上,，再集體備課,，交流自己備課中的不足，讓每一堂課都成為我們集體智慧的結(jié)晶,，讓每一堂課都成為精品,。

三、切實(shí)抓好常規(guī)教學(xué),，順利的完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù),。我深切領(lǐng)會(huì)到上課是課堂教學(xué)的主陣地，在集體備課,，認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳虾脹]一堂課，努力做到了沒有備課堅(jiān)決不能上課,，沒有備好課堅(jiān)決不能上課,，讓每節(jié)課的45分鐘都力爭(zhēng)優(yōu)質(zhì)高效。精心設(shè)計(jì)每一課時(shí)的作業(yè),，讓作業(yè)成為課堂教學(xué)的有效鞏固和補(bǔ)充,。針對(duì)班上學(xué)生的不同情況，認(rèn)真做好了課外輔導(dǎo),，培優(yōu)輔差工作,，這一段時(shí)間以來，在大大小小的檢測(cè)當(dāng)中,，差生減少了不少,，優(yōu)生增多了一些，見證了培優(yōu)輔差工作的實(shí)效,。每一次考查,、測(cè)試我都針對(duì)不同層次的學(xué)生精心選擇練習(xí)題，讓考查真正檢測(cè)學(xué)生的實(shí)際水平,。

四,、采取多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人。特別是在綜合性實(shí)踐活動(dòng)中,，我們提前布置,，讓學(xué)生有充分的準(zhǔn)備，讓每個(gè)學(xué)生都盡可能多的參與到課堂教學(xué)中來,，人人能參與,，人人有事做，真正讓語文課堂活起來(詳見論文《如何讓語文課堂活起來》),。

五,、針對(duì)學(xué)生作文言之無物言之無法的現(xiàn)狀，創(chuàng)設(shè)了情境作文教學(xué)的新模式,。在平時(shí)的作文教學(xué)中,，我感受到學(xué)生對(duì)作文沒有興趣，畏懼甚至厭煩的實(shí)際情況,，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況,，借鑒了成浩的的隨筆化作文教學(xué)和一些別的學(xué)校的老師的情境作文教學(xué)的成果，進(jìn)行了情境作文教學(xué)的實(shí)踐和探索,，一段時(shí)間以來,，從學(xué)生作文和學(xué)生們的反應(yīng)來看，有了一定的實(shí)效(詳見論文《創(chuàng)設(shè)情境寫作文此時(shí)有聲勝無聲》和《情境作文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案之掰手腕》,，《情境作文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案之折紙飛機(jī)》,，《《情境作文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案之孝心感天動(dòng)地》。

六,、努力做好積極參與了縣教研室“慶云大語文”博客論文,、教案，慶云四中網(wǎng)站,，慶云四中《新苑》?？陡逅]稿工作，既鍛煉了自己,，提高了自己的寫作水平,，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生作文的積極性。

七、以學(xué)校的整體工作為中心,，做了一些學(xué)校安排的臨時(shí)性工作,。如配合學(xué)校政教處做了“母親節(jié)征稿“等工作,。

總之,，作為語文老師,，我感覺到本學(xué)期在完成最基本的教育教學(xué)工作的同時(shí),，我發(fā)揮了自己的長(zhǎng)處,，對(duì)自己工作中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)及時(shí)的做了總結(jié),，積累了一些經(jīng)驗(yàn),。為以后更好的開展工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。雖然工作中還有紕漏和不足,，我相信,，只要做一個(gè)工作中的有心人，就一定能夠改正缺點(diǎn),，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，取得更大的進(jìn)步。

部編版六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十三

轉(zhuǎn)眼,，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期以來，在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下,，我們圓滿地完成了語文教學(xué)工作任務(wù),，并取得了一定的成績(jī)。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1,、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白,。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀《魯賓遜漂流記》等課外書,，通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績(jī)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文能力而努力奮斗,。

部編版六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十四

本學(xué)期本人擔(dān)任六年級(jí)1班的語文教學(xué)工作，在教學(xué)工作中大膽創(chuàng)新,，銳意進(jìn)取,。下頭就本學(xué)期我在教學(xué)方面總結(jié)如下：

我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,。課前能認(rèn)真?zhèn)湔n,，吃透教材和小學(xué)語文新課標(biāo)的精神，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課,，教案詳細(xì),。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序，堅(jiān)持使用普通話教學(xué),，板書工整,，條理清晰。根據(jù)小學(xué)兒童的心理特點(diǎn),，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，分散知識(shí)的難點(diǎn),、突出知識(shí)重點(diǎn),，到達(dá)了優(yōu)化語文課堂教學(xué)的目的；同時(shí)在課堂教學(xué)中,，面向全體學(xué)生,，突出語文課的特點(diǎn)，注重讀中感悟,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法；還注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，精講精練,，開展素質(zhì)教育，向40分鐘要質(zhì)量,。當(dāng)然注意在傳授知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治品德教育,。課后能認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè)。同時(shí)進(jìn)取參加科組教研活動(dòng),，比如公開課,、到外校學(xué)習(xí)取經(jīng)等等。每個(gè)學(xué)期均能對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié),，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

一踏上教師這個(gè)職業(yè)就使我深深地認(rèn)識(shí)到：要想給學(xué)生一杯水，我們先得有一桶水,。所以我不斷更新教育思想和知識(shí)結(jié)構(gòu),，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我還自覺加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練,。此外,，還充分利用業(yè)余時(shí)間不斷鉆研《教育學(xué)》、《心理學(xué)》,、新課程標(biāo)準(zhǔn)等教育教學(xué)理論和書籍,，為適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，為學(xué)生素質(zhì)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

在教學(xué)研究方面,，本人以先進(jìn)的教育思想來武裝自我，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,，汲取別人先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),，以飽滿的熱情投入到學(xué)校科研活動(dòng)中,，以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待教學(xué)科研工作,，進(jìn)取探究,，大膽實(shí)踐，注重總結(jié),，勇于開拓創(chuàng)新,。近幾年來我作了如下舉措嘗試：

（一）注重在利用信息技術(shù)輔助語文教學(xué)、利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育等方面的深入研究,，信息技術(shù)的無窮魅力豐富了語文課堂,，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓學(xué)生寓學(xué)于樂,，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力以及解決問題的本事。本人已把五,、六所任教每一課都制作成了網(wǎng)頁(yè)課件,，正在把人教版小學(xué)語文的所有課文制作成網(wǎng)絡(luò)課件，構(gòu)成強(qiáng)大的有個(gè)性小學(xué)語文資源網(wǎng),。下頭就在這方面作較為深入的分析：

1,、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，優(yōu)化語文課堂教學(xué),。

多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為高科技信息技術(shù),，是一個(gè)豐富的教育信息載體。合理運(yùn)用多媒體課件,，充分發(fā)揮其教學(xué)功能，能夠說是提高實(shí)效的有效手段,?！肮び破涫拢叵壤淦鳌?，多媒體課件融聲,、音、形,、像于一體,，使抽象的概念具體化，深?yuàn)W的道理形象化,，枯燥的知識(shí)趣味化,。它不但使教材資料變得易于理解和理解，并且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，堅(jiān)持注意力高度集中,，對(duì)培養(yǎng)觀察本事，發(fā)展思維本事有著極其重要的作用,。學(xué)生在無意注意的條件下進(jìn)行學(xué)習(xí),，也不易疲勞,。可見多媒體課件用得好,，就能優(yōu)化課堂教學(xué),，充分利用教學(xué)時(shí)間。

2,、利用多媒體課件,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

蘇霍姆林斯基說過：興趣是最好的教師,，是調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)取性的能源,，是學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)智慧的動(dòng)力,。課堂教學(xué)中,，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體,。要使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中始終堅(jiān)持進(jìn)取探究的良好狀態(tài),，十分重要的就是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。多媒體課件所展示的畫面形象生動(dòng),，感染力強(qiáng),，給學(xué)生如見其人，如聞其聲,，身臨其境的感受,。學(xué)生的進(jìn)取性一旦被調(diào)動(dòng)起來，也就有了主動(dòng)探究的動(dòng)力,。

我在教《月光曲》這一課時(shí),，采用了音樂引入的方法。先用錄音機(jī)播放貝多芬的《月光曲》,。隨著音樂旋律的跳動(dòng),，屏幕上出現(xiàn)了茫茫的大海，月亮正從水天相接的地方升起來,。微波粼粼的海面上,，霎時(shí)灑滿了銀光。月亮越升越高,，穿過一縷一縷輕紗似的微云,。忽然，海面上刮起了大風(fēng),，卷起了巨浪,。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來……放完音樂，我趕緊問學(xué)生：“這首曲子好聽嗎,？”學(xué)生異口同聲地回答：“好,！”“是誰創(chuàng)作的呢？”“貝多芬,?！鼻拥男膳c剛才畫面上的資料有什么聯(lián)系呢？作者貝多芬先生又是怎樣把它創(chuàng)作出來的呢,？同學(xué)們想明白嗎,？”這樣的情景和設(shè)問引入，全方位,、多角度地激發(fā)了學(xué)生的興趣,，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確學(xué)習(xí)目的,，并進(jìn)而把注意力集中到所學(xué)的資料上來,。

3、利用多媒體課件,，分散難點(diǎn),、突出重點(diǎn)。

語文課堂教學(xué)大都是讓學(xué)生經(jīng)過對(duì)范例的學(xué)習(xí),，掌握知識(shí),，構(gòu)成本事，并逐步領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的感情,。由于有的課文資料比較抽象,，插圖又無法全面展示，這對(duì)于以形象思維為主,，逐步過渡到邏輯思維的小學(xué)生來說,，理解和表述無疑是一個(gè)難題。而多媒體課件卻不受時(shí)間,、空間、微觀,、宏觀等各方面的制約,，直接展示各種事物的現(xiàn)象，讓學(xué)生經(jīng)過對(duì)具體形象的感知理解重點(diǎn)資料,。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的理解本事,、領(lǐng)悟本事，能夠說是得天獨(dú)厚的,。如在教學(xué)《琥珀》時(shí),，這是一篇說明文，琥珀的構(gòu)成需要長(zhǎng)久的時(shí)間，難以理解,，經(jīng)過制作琥珀構(gòu)成的動(dòng)畫過程,，就抽象的概念具體化，深?yuàn)W的道理形象化,，枯燥的知識(shí)趣味化,。

4、利用多媒體課件,，創(chuàng)設(shè)情境,。

語文課堂中的情境教學(xué)法，是教師根據(jù)資料的需要,，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氣氛和教育情境,，使學(xué)生在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴,，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)法,。借助多媒體課件，發(fā)揮其形象性,、直觀性,、感染性等特點(diǎn)，能夠創(chuàng)設(shè)與課文相關(guān)的特定情境,，讓學(xué)生進(jìn)入主角產(chǎn)生情緒體驗(yàn),，在領(lǐng)悟課文資料的同時(shí)陶冶情操。

總之,，多媒體課件運(yùn)用的范圍很廣,，如理解詞語，比較句子,，指導(dǎo)朗讀和寫作,，供給相關(guān)學(xué)習(xí)資料等等。它具有其他媒體所不可替代的特征,，合理運(yùn)用,，必將對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)提高實(shí)效起不可估量的作用。

（二）以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣為突破口,，除了利用多媒體技術(shù)外,，經(jīng)常在課堂上開展小組競(jìng)賽活動(dòng)，課外閱讀競(jìng)賽活動(dòng),，成語故事會(huì)等,，讓進(jìn)取探究、爭(zhēng)辯,，充分發(fā)揮學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),，讓學(xué)生自覺參與到課堂教學(xué)的全過程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量,。

（三）開展四人小組互助活動(dòng),，以點(diǎn)帶面，以優(yōu)帶差,，提高班科成績(jī)的合格率,。在課堂教學(xué)中，凡是開展自主讀書或是堂上討論活動(dòng),，我大多都是以四人小組為單位進(jìn)行的,，每個(gè)小組里一般都有一兩個(gè)優(yōu)生，這樣一來,，小組里的中下生,，在優(yōu)生的提示和幫忙下，一般都能比較認(rèn)真和自覺參加讀書或討論活動(dòng),，從而使這些中下生在參與這些學(xué)習(xí)活動(dòng)中也得到了提高,。（四）狠抓課堂常規(guī)的落實(shí)和班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。在每節(jié)課上課前,，我都比較注重學(xué)生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查,，如果沒有按我的要求做好課前準(zhǔn)備工作，我一般都不急著開始上課,，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實(shí)好,。經(jīng)過狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，以良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),，推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,。

經(jīng)過以上幾個(gè)方面的努力，我所任教班的語文成績(jī),，在學(xué)期的期末考試中取得了比較滿意的成績(jī),，教學(xué)質(zhì)量也到達(dá)了學(xué)校的要求。

今后,，還要堅(jiān)持不懈地搞好教育教學(xué)工作,，繼續(xù)在信息技術(shù)輔助語文教學(xué)方面深入研究，精益求精,，大膽創(chuàng)新,，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。

部編版六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十五

光陰似箭,，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的工作又結(jié)束了,。本學(xué)年度第一學(xué)期,，我擔(dān)任的是六年級(jí)（1）班的語文教學(xué)工作。回顧一學(xué)期來,，我在語文教學(xué)工作中,，能結(jié)合本班實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、及時(shí)批改作業(yè)，做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,。在教學(xué)中本人能嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，圓滿的完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

本學(xué)期我始終堅(jiān)持認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì),，從整體上把握教材體系,，抓住主線、明確重難點(diǎn),，同時(shí)根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),，有針對(duì)的選擇教法學(xué)法，因材施教,，保證了課堂教學(xué)的正常,、有序的進(jìn)行。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,，語文學(xué)科又是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，通過六年的新課改學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主合作探究的學(xué)習(xí)能力已初步形成,，自主合作探究的學(xué)習(xí)方式已成為課堂教學(xué)的主流,。本學(xué)期，我在課堂教學(xué)中,，努力體現(xiàn)新課改理念,，力求做到讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓課堂變得充滿活力,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，讓學(xué)生在語文課堂中享受學(xué)習(xí)語文的樂趣,，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高語文課堂教學(xué)效率,。

1,、以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

為了上好每一節(jié)課,，讓學(xué)生喜歡我的語文課堂，我精心備課,，制作課件,，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力,。

在語文教學(xué)中,，我注重為學(xué)生穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)；注重因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,。在氣氛活躍,、開放的課堂教學(xué)中，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

每個(gè)學(xué)生都存在著差異,，成績(jī)有好有壞,。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，我主要采用“抓兩頭,，扶中間”的方法,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí),，在班中成立“互助”小組,，利用結(jié)對(duì)子形式,，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，幫助學(xué)困生,。同時(shí)，利用課外休息加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,，從贊美著手，理解尊重他們,，注重鼓勵(lì),，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，讓他們慢慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。課后布置作業(yè)也有針對(duì)的布置,，力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān),，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率,。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹诮虒W(xué)中,，做為一名教育者，我充分利用多種資源,，發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能,，把語文教學(xué)的觸角伸向了社會(huì)廣闊的.天地，讓我們的語文教學(xué)沖出教室,，沖出校園,，走向生活，去開辟課外閱讀更廣闊的天地,。逐步培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣,，現(xiàn)在全班百分之八十的學(xué)生對(duì)課外書是愛不釋手。

此外,，在教育教學(xué)活動(dòng)中,，我還特別注意學(xué)科間的整合,，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力,。總之,，通過不斷的努力,，六（1）的學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,，成績(jī)也非常優(yōu)秀,。但在以后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力,，爭(zhēng)取做一位優(yōu)秀的人民教師,。

部編版六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十六

轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期以來,，我們六（4）班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任教師和家長(zhǎng)的進(jìn)取配合和耐心幫忙下,，圓滿地完成了教育工作任務(wù),，并取得了必須的成績(jī)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的教師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡(jiǎn)便和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不一樣的課型,，設(shè)計(jì)不一樣的導(dǎo)入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

（二）培養(yǎng)進(jìn)取探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維本事。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)本事,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不一樣的見解,，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論,。經(jīng)過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自我對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給了廣闊的舞臺(tái),。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象,，意義,，情感。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自我閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序,、趣味、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《西游記》等課外書,；經(jīng)過這些收集與閱讀，為深入理解課文資料奠定了基礎(chǔ),。

其次,，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

此外,，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不一樣角度，采用不一樣的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)本事,。

本學(xué)期我盡了自我的職責(zé)和本事去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了必須的成績(jī),，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)和本事而努力奮斗。

部編版六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十七

轉(zhuǎn)眼又是一年,，在看似平淡的工作,、生活中總結(jié)自己的得失，總是能有所獲益的,。下面我就從班級(jí)管理方面來談?wù)勛约阂粚W(xué)期的所得,、所悟與所感。

一,、營(yíng)造氛圍,，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。

1、樹立正確的輿論導(dǎo)向,。

小學(xué)生思想還不成熟,，辨別是非的能力不強(qiáng)，對(duì)于錯(cuò)誤的輿論容易附和盲從,。這直接影響到班風(fēng)的建設(shè),。對(duì)于班級(jí)輿論，我注意加以引導(dǎo),。開學(xué)初,，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，在此基礎(chǔ)上,，還訂出切實(shí)可行的,、為絕大部分所能遵守的《班規(guī)》，這更貼近學(xué)生的生活,，更容易為學(xué)生接受,。

2、開展班級(jí)活動(dòng),，引導(dǎo)健康發(fā)展

作為六(1)班的班主任,，我不僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),，而且從多方面著手，力求使他們認(rèn)識(shí)自我,、發(fā)現(xiàn)自我,、確立自信。在所舉行的“我是小廚師”,、“安全知識(shí)交流會(huì)”,、“一對(duì)一”互幫互助互學(xué)、“成功心理培養(yǎng)”“古詩(shī)背誦擂臺(tái)賽”等一系列活動(dòng)中,，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài),、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報(bào)看新聞的好習(xí)慣,。

二,、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),，凈化學(xué)生的心靈,，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。

做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手,，一是重視班會(huì),，開好班會(huì),，二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心,。重視班會(huì),，開好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向,，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)向好的大環(huán)境,，重視的是學(xué)生的共性,。配合學(xué)校各項(xiàng)工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理,、長(zhǎng)見識(shí)。開班會(huì)不一定要等一節(jié)完整的課,，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開短小精干的班會(huì)也能取得良好的效果,。不必長(zhǎng)篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來,，對(duì)事不對(duì)人,，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng),、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段,。

三,耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

有人曾說過,一個(gè)班級(jí)的后進(jìn)生占班級(jí)總數(shù)的百分之幾或更多為百分之十幾,如果放棄了對(duì)后進(jìn)生的教育,對(duì)集體而言,集體的希望才失去了百分之幾,而對(duì)于一個(gè)家庭而言,每一個(gè)后進(jìn)生是家庭希望的百分之百,如果這個(gè)家庭失掉了這個(gè)希望,就等于家庭的希望百分之百地破滅了.這樣的說法很有道理,這樣就給我們教育工作者提出了一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),為了挽救一個(gè)后進(jìn)生,為了找回一個(gè)家庭的希望;為了挽救一個(gè)集體,找回眾多家庭的希望,我們?cè)趺崔k 知難 而進(jìn)!決不放棄任何一個(gè)學(xué)生,決不放棄任何一個(gè)集體,是每個(gè)教育者的信念,也是我的信念.若要變后進(jìn)為先進(jìn)必先尋找到一條行之有效的途徑.六年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我:在教育影響后進(jìn)生的過程中,師生之間往往會(huì)產(chǎn)生心理上的碰撞,對(duì)小學(xué)生來說,身心都在成長(zhǎng),應(yīng)該先取學(xué)生的.最佳接受點(diǎn)去教育學(xué)生,以情激情,以情勵(lì)人,施之以愛,拉其進(jìn)步,貴在扶持,長(zhǎng)抓不懈.

四、實(shí)行班級(jí)管理民主化,、細(xì)致化。

有句話說：”抓在細(xì)微處,，落在實(shí)效中”,，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效,，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主,。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì),，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性,，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng),，管理能力得到增強(qiáng),。班干部既要有管理能力，又要民主管理,。因此每個(gè)干部都要清楚地明白自己的職責(zé),，及時(shí)認(rèn)真的完成每一項(xiàng)工作。為此我在期初評(píng)出十位同學(xué)作為值日班長(zhǎng)，充分讓他們自主把班級(jí)管理好,，兩個(gè)學(xué)期來他們表現(xiàn)得都非常出色,。在班干部中，我定期開展批評(píng)和自我批評(píng),，讓大家意識(shí)到當(dāng)班干部不是為了一時(shí)的光榮,，應(yīng)該更加以身作則，成為班級(jí)中各方面的示范,。對(duì)于各方面不太自覺的同學(xué),，我請(qǐng)小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴，班干部進(jìn)步的同時(shí)也要幫助這些后進(jìn)生一同進(jìn)步,，效果比較明顯,。班主任和同學(xué)也為這些干部進(jìn)行打分、評(píng)比,，為期末的干部考核,、評(píng)比打下基礎(chǔ)。

一學(xué)期來,，我們班在老師和同學(xué)的共同努力下取得了一定的成績(jī),，但也有不少的問題：中下生面廣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還有待提高,，學(xué)生還需今后常抓不懈,，今后的工作要力爭(zhēng)有創(chuàng)新精神，找出更好的方法開展工作,，使工作做得更好,。