總結(jié)有助于我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足,，從而更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢和彌補(bǔ)不足。寫一篇完美的總結(jié)需要先確定寫作的目的和對象,。以下是一些總結(jié)的實(shí)例,，希望對你的總結(jié)寫作有所啟示。

部編版六年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇一

這個(gè)學(xué)期,，我努力營造民主,、平等、互助,、合作的師生關(guān)系,，在與學(xué)生交往互助、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞,、情感交融中健全學(xué)生人格,，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、

作為一名有著多年教學(xué)經(jīng)歷的青年教師，我深知常規(guī)教學(xué)抓緊抓實(shí)的重要性,，因此,，我對教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格，不敢有任何怠慢,，認(rèn)真鉆研教材,，深入研究教法，虛心地向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),。我積極參加學(xué)校里的各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng),，工作勤勤懇懇,，踏踏實(shí)實(shí)。積極做好各項(xiàng)工作,，積極要求進(jìn)步,。團(tuán)結(jié)同志，協(xié)調(diào)同事們之間的關(guān)系,。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，從不潦草從事。包括新課和所有的習(xí)題課,，都寫教案,，都認(rèn)真研究教法。在備課中不斷引入新的知識,、新的教學(xué)思想,、新的教學(xué)方法。課堂上引進(jìn)了許多教改思想和先進(jìn)的教學(xué)方法,。備課教案資料齊全,，備課認(rèn)真。同時(shí)在課堂教學(xué)中,，面向全體學(xué)生,，突出語文課的特點(diǎn)，注重讀中感悟,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法；還注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，精講精練,，開展素質(zhì)教育，向40分鐘要質(zhì)量,。對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求,，認(rèn)真批閱，力求做得更好,，同時(shí)也是為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。課后的輔導(dǎo)，采用天天清,、周周清的方法輔導(dǎo)學(xué)生,，保證學(xué)生牢固掌握知識。

二,、

為搞好教學(xué)工作，我訂閱教學(xué)雜志,，并時(shí)常翻閱,，或者借閱別人的教學(xué)雜志，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。對于業(yè)務(wù)知識,，我將努力學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐相結(jié)合,，將從雜志上學(xué)到的知識運(yùn)用于具體的工作實(shí)踐，再從實(shí)踐中不斷總結(jié)反思,，從而摸索適合本班學(xué)生教學(xué)的切實(shí)可行的方法,。

三、

1,、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我們十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2,、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀中抓住重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，升華認(rèn)識,。

3,、作文教學(xué)在“趣”上下工夫。

在指導(dǎo)學(xué)生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人,、事,、景、物和感悟,，做到說真話,，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話,?！睂懴胂笞魑臅r(shí)激發(fā)他們展開想象和幻象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,。鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然,，走進(jìn)社會(huì)，注意觀察周圍的人,、事,、景、物,，自主選擇興趣的題材來,，然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。培養(yǎng)學(xué)生寫日記每周不少于三篇,。組織學(xué)生看有趣的電視節(jié)目,，選擇感興趣的場面寫下來，組織學(xué)生參加征文比賽,，這樣融作文訓(xùn)練于語言交際活動(dòng)之中,拓寬作文訓(xùn)練領(lǐng)域,激發(fā)學(xué)生寫作熱情,鍛煉學(xué)生交際能力,。

4、重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

培養(yǎng)自學(xué)能力,，我引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說讀寫的實(shí)踐。重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言,，理解語言,，運(yùn)用語言。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,，鼓勵(lì)他們采用適合自己的方法,，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書,，認(rèn)真思考的習(xí)慣,，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣,，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,，看書報(bào)的習(xí)慣,，勤動(dòng)筆寫日記、寫摘抄的習(xí)慣,。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃,，差生能吃,。不然，都會(huì)有意見的,。我常常用的方法,，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題,，使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實(shí)踐,，我覺得這方法十分有效,，來期還將大力推廣應(yīng)用。

本期的教學(xué)內(nèi)容,，分為八個(gè)單元,。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測,，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題,，及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,，使之掌握,，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān),，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高,。

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后,，才能運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文實(shí)踐活動(dòng),。1,、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),，學(xué)生必然收獲了許多東西。2,、迎國慶,，辦小報(bào)的活動(dòng)。收集春聯(lián)寫春聯(lián)的活動(dòng),。讓學(xué)生自己收集資料,，把辦好的小報(bào)貼在快樂園地里，全班同學(xué)進(jìn)行講評,，談樂感受,，給每個(gè)同學(xué)都評樂分?jǐn)?shù)。3,、整理詞匯,，收集詞匯活動(dòng)。符合各種要求的詞匯,，在不斷收集整理的過程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。在限時(shí)比賽中,，比的是學(xué)生的反應(yīng)和機(jī)敏,，學(xué)生在活動(dòng)中增長了知識，訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力,。4,、進(jìn)行講演比賽。班級中進(jìn)行的講演比賽,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽,，提出自己的觀點(diǎn)，時(shí)間不在長短,，關(guān)鍵是要勇于參與,。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高,，這和經(jīng)常開展語文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的,。

在本期的教學(xué)中，我采取語文課代表競爭制,每次考試分?jǐn)?shù)最高者就是語文課代表,使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，語文基礎(chǔ)知識得到了提高,，語文能力得到了增強(qiáng)，為來期的學(xué)習(xí)的畢業(yè)考試打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

回顧這一學(xué)期以來,，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰,，但還存在這問題，今后還需努力解決,，我也進(jìn)行了深刻的反思,，在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足,，努力做到：

1,、努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論,，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法。

2,、創(chuàng)新評價(jià),，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

部編版六年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇二

以下發(fā)“導(dǎo)學(xué)案”為抓手,，以“高效課堂”理念為指南,，重視“前置作業(yè)”的布置和“小組合作學(xué)習(xí)”的交流，在課堂教學(xué)中,，注重知識的傳授,、技能的增進(jìn)，關(guān)注學(xué)生“情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀及學(xué)生創(chuàng)新思維能力”等方面的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高效的課堂的信息量大,、思維含量高,，情感培育要真正觸及人格與靈魂的要求。

一,、重視主體參與

教學(xué)活動(dòng)能充分體現(xiàn)學(xué)生的生命活力和豐富的個(gè)性,，能充分落實(shí)學(xué)生的主體地位，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要方式,，主體參與是教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生的基礎(chǔ),，決定著教學(xué)活動(dòng)的始發(fā)、教學(xué)活動(dòng)的過程,、教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量,。教學(xué)活動(dòng)的基本形態(tài)就是交往和探究。交往是活動(dòng)的基本形式,，要給學(xué)生創(chuàng)造“學(xué)”的空間,，“交流”的平臺，讓學(xué)生在交流中分享,、在探究中深化，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)語文的主人，徹底扭轉(zhuǎn)被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面,。本學(xué)期,，我注重“前置作業(yè)”的設(shè)計(jì)與布置，注重課文的讀與誦,，在老師講課之前，學(xué)生對課文的消化達(dá)到百分之五十。

二,、要鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑問難

學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的過程,。在這個(gè)過程中,，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題是解決問題的關(guān)鍵,。愛因斯坦說過：提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要,。因此，在教學(xué)活動(dòng)中,，必須注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題的能力，即培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力,。除了課堂教學(xué)鍛練學(xué)生質(zhì)疑能力之外,，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在前置性作業(yè)和小組探究中積極大膽地質(zhì)疑問難?？傊?，教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問,，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題,，要給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑,，會(huì)質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展,、能力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練,，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”,，會(huì)“發(fā)現(xiàn)問題－分析問題－解決問題－再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。 在教學(xué)過程中,，利用小黑板,，以小組為單位，板書問題,，展示給全班,。以問題導(dǎo)讀，以讀釋疑求趣。

三,、創(chuàng)設(shè)問題,， 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索

問題是思維的出發(fā)點(diǎn)，有問題才會(huì)去思考,，思維總是指向解決某項(xiàng)任務(wù)的,。教師根據(jù)自己對教材的鉆研和掌握，結(jié)合學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平有針對性地提出幾個(gè)“環(huán)環(huán)相扣,，步步深入”,，帶有挑戰(zhàn)性的問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極地去思考,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，促進(jìn)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí),，以 “學(xué)生探索明白”為主,。根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際生活，提出牽一發(fā)而動(dòng)全身的問題,，引導(dǎo)學(xué)生去探究、交流和感悟,，充分挖掘課文的資源,，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。

四,、轉(zhuǎn)化教師角色,。

學(xué)生的創(chuàng)造性與教師有密切關(guān)系，這就要求教師轉(zhuǎn)變妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的教育觀念,，增強(qiáng)教育創(chuàng)新意識,，善于根據(jù)具體教育情景，靈活運(yùn)用各種教育方法,，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才,，成為學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)者，在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中,，教師要時(shí)刻牢記學(xué)生才是課堂教學(xué)的中心,，要精心設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法。課堂教學(xué)的效果,，最終要體現(xiàn)在學(xué)生身上,。只有通過學(xué)生的親身實(shí)踐和領(lǐng)悟去獲得知識，才是最佳學(xué)習(xí)途徑,。因此,，教學(xué)過程中，要徹底改變“注入式，滿堂灌,，教師講,，學(xué)生聽”，把知識強(qiáng)行“塞入”學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念,。教師要由“演講者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬巹　焙汀皩?dǎo)演”,，要像導(dǎo)演給演員說戲那樣，促其自覺,、積極地學(xué)習(xí)知識和思考問題,。

五、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

俗話說：“予人以魚,，惠其一時(shí)，授之以漁,，惠其一世”若學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)缺乏正確的學(xué)習(xí)會(huì)事倍功半,。著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生,，乃是教學(xué)生學(xué),。”所以教師在傳授知識的同時(shí),，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法。在潛移默化中逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，從而使學(xué)生在探索知識的過程中,，不斷進(jìn)行創(chuàng)新。

六,、優(yōu)化對學(xué)生的評價(jià)方式,，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新

應(yīng)對學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)予以及時(shí)的激勵(lì)，讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維的火花燃起來,，鼓勵(lì)表現(xiàn)有特色,、有創(chuàng)意的學(xué)生。讓學(xué)生從評價(jià)中體驗(yàn)成功,，增強(qiáng)自尊心,、自信心、自豪感,，進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。這種豐富多彩的評價(jià)方式，實(shí)際是對學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的一種肯定,，更能激起學(xué)生創(chuàng)新的積極性,。

總之,，實(shí)施小學(xué)語文高效教學(xué)，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力將有重要作用,，相信隨著我們不斷探索研究,，實(shí)施高效教學(xué)的步驟將會(huì)越來越完善，最終成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑,。

xx年1月

部編版六年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇三

時(shí)光飛逝,，日月如梭，驀然回首,，一學(xué)期的語文教學(xué)已經(jīng)結(jié)束,。由于我擔(dān)任六年級的語文教學(xué)，經(jīng)驗(yàn)尚淺,。所以,，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

由于我班學(xué)生參差不齊,，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范,，要求行款整齊,，字跡工整，要求學(xué)生每天認(rèn)真練鋼筆字20字,，并努力克服錯(cuò)別字,。對生字新詞的理解運(yùn)用，對近,、反義詞的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力,。龍勝,，龍生，欣威等由原來的書寫潦草,，到現(xiàn)在基本能做到較工整的書寫,。

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此,，我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時(shí),，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時(shí),，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法,，意思是“讀課文、畫詞句,、思內(nèi)容,、寫批注、問不解”的方法,。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法,，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上,，我注意理清文章的脈絡(luò),，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,，歸納小結(jié)“分段,、概括段意、概括主要內(nèi)容,、體會(huì)思想感情,、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,，收到舉一反三的效果,。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,，關(guān)心時(shí)事,，對于熱點(diǎn)的亞運(yùn)取得圓滿成功等事件，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展,，并把自己的感受訴諸筆端,。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材,，多練筆,，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中,，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,，讓學(xué)生多實(shí)踐,，多思考，多總結(jié),。我組織多種展示課,，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題,，走出學(xué)校,，深入家庭，走進(jìn)社會(huì)來進(jìn)行調(diào)查研究,，學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體,，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花,。

當(dāng)然,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書寫,，按時(shí)完成作業(yè),，專心聽講，大膽發(fā)言,，定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容,。孩子是需要鼓勵(lì)的。寫好后,我指導(dǎo)學(xué)生自己讀讀,要一邊讀一邊改,。組織在小組內(nèi)同學(xué)相互修改,。講評廢止了往日的“一言堂”。我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)都來參加講評,。選幾篇典型的作文,讓學(xué)生自己當(dāng)眾來讀,口頭批改,。好的地方就表揚(yáng),有語病的地方就隨時(shí)指出,引導(dǎo)同學(xué)們來討論修改的方法,意見不一致可以爭論。這樣評改,可以集思廣益,更好的發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主;這樣激發(fā)同學(xué)們你追我趕,積極進(jìn)取,。

1,、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對字的筆順,、筆畫掌握的不好,，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣,。

2,、在教學(xué)過程中，對新教材理解,、運(yùn)用不夠深刻,。對教材內(nèi)容把握不夠,，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

3,、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體,，激勵(lì)性語言使用不足不到位,。

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

5、輔差工作完成較好,，培優(yōu)工作則顯不足,。

1、采用多種教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

2、要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

3,、多組織一些班級活動(dòng),，如：朗讀比賽、說話比賽,、講故事比賽等等,，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感,。

4,、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5,、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,，提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作,，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng),。

部編版六年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇四

時(shí)光如流水，一學(xué)期的語文教學(xué)又告結(jié)束,。這一學(xué)期我擔(dān)任六年級語文教學(xué),。我對教學(xué)工作嚴(yán)肅認(rèn)真,，勤奮學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。所以在剛接手這個(gè)班的時(shí)候,，我就盡量去了解他們。我發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極,，但中等生,、差生占了大多數(shù),，我備課時(shí)就要注意到這點(diǎn)，做有針對性的準(zhǔn)備,。

新人教版部編本六年級上冊語文教材于20xx年秋期正式試行,。教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組,，依次是:感受自然,，祖國在我心中，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法,，輕叩小說的大門,，圍繞中心意思寫作，珍愛我們的家園,，藝術(shù)的魅力,，初識魯迅。全冊共27篇課文,，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇,。

其中,，“選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法”這個(gè)專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。為了落實(shí)“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”

這個(gè)一以貫之的目標(biāo)，首先在選文上下功夫,，認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美,、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語言,，又能陶冶情操,，在情感、態(tài)度,、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育,。

本冊教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的一些優(yōu)秀篇目，如《七律.長征》,、《狼牙山五壯士》,、《開國大典》、《窮人》,、《只有一個(gè)地球》,、《月光曲》、《少年閏土》,、《我的伯父魯迅先生》,，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新,，教師們在教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),。教材還增選了新文章，如,，《丁香結(jié)》,、《夏天里的成長》、《京劇趣談》,、《伯牙絕弦》等,。在“語文園地”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩詞、名言警句,、成語故事等,，使學(xué)生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言,、文化,。

全冊要求會(huì)寫180個(gè)字。要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字,，出現(xiàn)一次注一次音;同一篇課文中同一個(gè)字只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音,。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音采用在生字的頭頂上直接注意的方法,。為便于識字,，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示,。

（一）努力做好教學(xué)常規(guī)工作,。

我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教,。課前能認(rèn)真?zhèn)湔n,，吃透教材和小學(xué)語文新課標(biāo)的精神，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課,，教案詳細(xì),。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序，堅(jiān)持使用普通話教學(xué),，板書工整,，條理清晰。根據(jù)六年級的心理特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，分散知識的難點(diǎn),、突出知識重點(diǎn),，達(dá)到了優(yōu)化語文課堂教學(xué)的目的;同時(shí)在課堂教學(xué)中，面向全體學(xué)生,，突出語文課的特點(diǎn),，注重讀中感悟，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法;還注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，精講精練，開展素質(zhì)教育,，向40分鐘要質(zhì)量,。當(dāng)然注意在傳授知識的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治品德教育。課后能認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè),。同時(shí)積極參加科組教研活動(dòng),，比如公開課、到外校學(xué)習(xí)取經(jīng)等等。每個(gè)學(xué)期均能對教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié),，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

（二）想法設(shè)法提高學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)的興趣。

從小到大,，我就討厭老師課堂教學(xué)中枯燥的講解。老師的語言干巴巴,，如若音色還不好聽,，或是男不帥，女不靚,，表情不豐富,，對于不是學(xué)習(xí)很勤力的學(xué)生來說，無異于受罪,，整節(jié)課肯定是坐如針氈,。所以，在課堂講解中,，我總是注意語言的幽默風(fēng)趣,，語文學(xué)科，語言為主,，老師的語言不生動(dòng),，何能吸引學(xué)生呢?遇到詞語句子的理解，我總是把學(xué)生的名字嵌入其中,，這樣一來,，念到名字的學(xué)生---多半關(guān)系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學(xué)生一聽到老師講解中提到同學(xué)的名字,，自然也會(huì)關(guān)注,，效果肯定要好狠多。對于學(xué)生回答中的好詞好句,，或是能體現(xiàn)其平時(shí)大量閱讀的結(jié)果,，我都是贊不絕口，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功,。讓他們知道,，只要進(jìn)行大量的，健康的閱讀,，必定會(huì)獲取更多的課外知識,，從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以,，學(xué)生都喜歡上我的課,。

（三）注重提高自己的業(yè)務(wù)水平。

一踏上教師這個(gè)職業(yè)就使我深深地認(rèn)識到：要想給學(xué)生一杯水，我們先得有一桶水,。因此我不斷更新教育思想和知識結(jié)構(gòu),，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我還自覺加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練,。此外,，還充分利用業(yè)余時(shí)間不斷鉆研《教育學(xué)》、《心理學(xué)》,、新課程標(biāo)準(zhǔn)等教育教學(xué)理論和書籍,，為適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，為學(xué)生素質(zhì)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

1.注重在利用多種手段輔助語文教學(xué),。它的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來,，讓學(xué)生寓學(xué)于樂,，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力,。

2.以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣為突破口,，經(jīng)常在課堂上開展小組競賽活動(dòng)，課外閱讀競賽活動(dòng),，成語故事會(huì)等,，讓積極探究、爭辯,，充分發(fā)揮學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,，讓學(xué)生自覺參與到課堂教學(xué)的全過程，從而優(yōu)化課堂教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量,。

3.狠抓課堂常規(guī)的落實(shí)和班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。在每節(jié)課上課前,，我都比較注重學(xué)生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查,，如果沒有按我的要求做好課前準(zhǔn)備工作，我一般都不急著開始上課,，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實(shí)好,。通過狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，以良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),，推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,。

通過以上幾個(gè)方面的努力，我所任教班的語文成績,，在考試中取得了比較滿意的成績,，教學(xué)質(zhì)量也達(dá)到了要求,。今后，還要堅(jiān)持不懈地搞好教育教學(xué)工作,，精益求精,，大膽創(chuàng)新，積累豐富的經(jīng)驗(yàn),。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自己提高,，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步,。

部編版六年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇五

從體裁上看,，課本中寫人、敘事,、寫景狀物的文章數(shù)量較多,。每一類文章我都先下功夫，花時(shí)間“扶”著學(xué)生學(xué)習(xí)一,、兩篇,，讓學(xué)生在理解知識的同時(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法,，然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)其它篇,。

如：以寫人為主的文章，一般都是通過人物的語言,、動(dòng)作,、神態(tài)、心理活動(dòng)等的描寫來表現(xiàn)其思想品質(zhì),。教學(xué)中我就引導(dǎo)學(xué)生抓住這些描寫來學(xué)習(xí),。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過程,，體會(huì),、總結(jié)學(xué)習(xí)方法,。如教《哈爾威船長》一課時(shí)，我先讓學(xué)生找出人物的語言,、動(dòng)作,，然后讓學(xué)生畫句、讀句,，從中體會(huì)哈爾威舍己為人,、履行職責(zé)的高貴品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上,，啟發(fā)學(xué)生說說人物的品質(zhì)是從什么是用什么方法體會(huì)到的,。

1 2 3

再教類似的課文，首先引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)前面抓住人物動(dòng)作及動(dòng)作狀態(tài)的詞語體會(huì)人物品質(zhì)的學(xué)習(xí)方法,，再讓學(xué)生用這種方法自學(xué),，既提高了閱讀效率，又鞏固了以寫人為主的文章的學(xué)習(xí)方法,。

以寫景,、狀物為主的文章，大部分有總起句和總結(jié)句,。教學(xué)中,，我就幫助學(xué)生掌握抓總起句、總結(jié)句讀懂課文的方法,。使學(xué)生意識到可以用抓總起句,、總結(jié)句的學(xué)習(xí)方法，并運(yùn)用這種方法去自學(xué),。

二,、教給學(xué)生讀懂文章的具體方法

要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的,。只有教給他們讀懂文章的具體方法,，才能達(dá)到“用不著教”的目的。

(一)教給學(xué)生哪些方法?

從識字,、解詞,、釋句，到給文章劃分段落,，歸納段意,，中心思想；從理解文章題目,，理解,、思考老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題,，思考問題,，從理解文章的語言文字,，到體會(huì)其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句,、布局謀篇的方法都需要教,。

(二)怎樣教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法?

1、示范引導(dǎo),，舉一反三

有的課文結(jié)構(gòu)鮮明,，寫法類似，我就以某一段為例,，在具體的教學(xué)活動(dòng)中,，引導(dǎo)學(xué)生“悟”出學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生“反三”用同樣的方法自學(xué)其它段落,。

2借機(jī)滲透,，適時(shí)點(diǎn)撥

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，有時(shí)會(huì)不自覺地運(yùn)用一些較好的,，甚至是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。若教師能抓住這些時(shí)機(jī)借機(jī)滲透，適時(shí)點(diǎn)撥,，幫助學(xué)生掌握這些學(xué)習(xí)方法，久而久之,，自學(xué)能力必然得到提高,。

3總結(jié)積累，鼓勵(lì)運(yùn)用

我們都知道,，學(xué)習(xí)有法,，但學(xué)無定法。學(xué)習(xí)方法有一般的規(guī)律性,，也有其特殊性,。由于學(xué)生的氣質(zhì)、智力,、基礎(chǔ)存在差異,，在學(xué)法的適應(yīng)性上也有差異性，所以在總結(jié)課文時(shí),，我總要引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程,，說說自己采用了哪些學(xué)習(xí)方法，其中什么方法效果好,，并把這些方法分類積累起來,，以便運(yùn)用時(shí)信手拈來。以理解句子的方法為例,，經(jīng)過一個(gè)階段的訓(xùn)練,，大部分學(xué)生就能比較熟練地運(yùn)用“一抓,、二聯(lián)、三問,、四想,、五體會(huì)”的方法。

“一抓”,，指抓重點(diǎn)詞語,、關(guān)聯(lián)詞、表達(dá)方法等,；“二聯(lián)”,，指聯(lián)系課題，聯(lián)系上下文,，聯(lián)系實(shí)際,，聯(lián)系總起句、總結(jié)句,、中心句,，聯(lián)系段、篇主要內(nèi)容,，聯(lián)系作者的寫作意圖等,；’三問”，指理解每個(gè)句子時(shí)都可以問寫的什么,，怎么寫的以及為什么要這樣寫,；“四想”，主要指展開想象,；“五體會(huì)”,，主要指體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。當(dāng)學(xué)生掌握了一些學(xué)習(xí)方法之后,，我一方面在語文課上啟發(fā)引導(dǎo)他們運(yùn)用,，另一方面在課外活動(dòng)中鼓勵(lì)他們運(yùn)用,。每學(xué)期我都選擇一部分小學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作,，讓每一個(gè)學(xué)生都選擇最佳的學(xué)習(xí)方法自學(xué),，然后匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)方法和收獲，再組織全班學(xué)生講評誰的學(xué)習(xí)方法最佳,，誰的收獲最大,。這種比賽，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識面,，而且提高了學(xué)生的自學(xué)能力,。

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，實(shí)現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向同事學(xué)習(xí),，爭取更大的進(jìn)步,。

部編版六年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇六

自進(jìn)入高二下學(xué)期以來，師生的共同壓力更加大了,。特別是為了完成本校本年度的高考目標(biāo),，同仁們深感肩負(fù)重任，因而更加地努力工作,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧以往,，先將本學(xué)期的工作做如下總結(jié),。

上學(xué)期我們主要進(jìn)行了語文高考復(fù)習(xí)的第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，對高考所涉及的所有知識點(diǎn)要面面俱到,，即使沒有涉及到的，只要和高考有關(guān)的,，仍有復(fù)習(xí)的必要,。備課要細(xì)，上課要實(shí),，作業(yè)要精,，補(bǔ)漏要勤，檢測要有針對性,。為學(xué)生形成知識的系統(tǒng)做準(zhǔn)備,。本學(xué)期要進(jìn)行的是第二階段和第三階段,。第二階段是知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托,，以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ),，讓學(xué)生的知識系統(tǒng)化。以專題促歸納,，讓學(xué)生對所有考點(diǎn)的知識心中有數(shù)并自我成體系,。教師有針對性的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主歸納,。第三階段是模擬提高階段,。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，教師必須精講,，而且堅(jiān)決不再留任何尾巴,，不把遺留的問題帶到下一次的考試。

我所教的兩個(gè)班級,，語文基礎(chǔ)相對較差,，而且是部分學(xué)生根本不重視語文學(xué)科學(xué)習(xí)，我所面臨的困難和壓力可想而知,。盡管如此,，我對學(xué)生依然是不拋棄,、不放棄,，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語文，讓他們認(rèn)識到語文對于他們的高考的重要性,。

大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣,，高考語文成績完全靠運(yùn)氣，而且到高三,，各學(xué)科大量的做題,，勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時(shí)間做語文看語文的局面。語文教學(xué)在夾縫中求生存,，只能在課堂上要質(zhì)量,，要效率。努力為學(xué)生學(xué)語文,、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,，學(xué)習(xí)環(huán)境。

讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué),，給他們精神鼓勵(lì)，讓學(xué)生在自信的陽光下成長，學(xué)習(xí),。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生,，利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問，耐心的講解以此打動(dòng)他們,，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情,，收到良好效果。善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn),，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心,。

進(jìn)入高二，面臨著內(nèi)容多,、任務(wù)重,、時(shí)間緊等一系列困難，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評的過程,。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,，提高運(yùn)用所學(xué)知識的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高二復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑,。講評前認(rèn)真分析試卷,，有明確的目的性；講評過程引思路,、給時(shí)間,、講技巧、富有針對性,；講評后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固,，突出實(shí)效性,。

其次，講清試題的角度,，即是怎樣來考的，如,，試題自身是給一篇科技短文選擇題,，實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的,。再如,，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解；文言文中,，以句間關(guān)系的理解,，考查翻譯能力。

第三,、講清解題規(guī)律或方法,。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法,。

第四,，糾正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí)。對于教師而言,，要了解學(xué)生錯(cuò)在何處,，為何錯(cuò)，哪些學(xué)生錯(cuò),，有針對性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作,。對于學(xué)生而言，要求答錯(cuò)的學(xué)生要找出答錯(cuò)的原因,，并改正,，掌握避免差錯(cuò)改正錯(cuò)誤的規(guī)律。

第五,，要講究拓展,。某題考查某內(nèi)容、某種角度,，同樣的考查內(nèi)容,，還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要補(bǔ)充,，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充,。這樣，即可以以一定的量的重復(fù),，加上一定的變化,，來增強(qiáng)對此一類題的理解，做到練一些題,，通曉某一類題,。對于學(xué)生而言，還可以自選課外題,，以拓展對某一類題的范圍,、考查方式的認(rèn)識。另外,，還特別注意在講評中堅(jiān)持正面教育,，保護(hù)學(xué)生的自尊心,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動(dòng)性，促使成績較好的學(xué)生看到差距,，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn),；引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起勇氣,，樹立信心,。批評、指責(zé),、揚(yáng)一批人壓一批人,，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng),。

語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科,，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功。進(jìn)入高二我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：按照高考考綱,，每天積累易讀錯(cuò),、寫錯(cuò)的字詞5個(gè)，成語1個(gè),；每個(gè)月除常規(guī)考試外額外完成習(xí)作一篇,；堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動(dòng)，通過這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練,，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時(shí)發(fā)展,。

有的孩子把手機(jī)分屏，一邊打游戲,，一邊上網(wǎng)課,，這樣瞞天過海；

還有的孩子就直接不來上課,，反正家長不在,，老師也聯(lián)系不上。鑒于這些情況,，上4月10日開學(xué)后,，我一邊完成教學(xué)任務(wù)，一邊給孩子做思想工作,，一步步改正孩子在疫情期間養(yǎng)成的陋習(xí),。在6月12日，我才順利結(jié)束了新課的教學(xué),，離期末考試時(shí)間還有10多天,，便對本學(xué)期所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。雖然開學(xué)時(shí)間遲,，線下教學(xué)時(shí)間短,，學(xué)生都或多或少養(yǎng)成了不少陋習(xí)，但是經(jīng)過近2個(gè)月的線上教學(xué)的努力和近3個(gè)月的線下教學(xué)的努力,，本班仍然取得了較為可喜的成績,。一學(xué)期來，我較好地完成了教育教學(xué)工作,，并取得了一定的成績,，現(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下:一、思想政治表現(xiàn)我熱愛祖國,熱愛中國共產(chǎn)黨,忠誠黨的教育事業(yè),，立志當(dāng)一名合格的人民教師,，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己認(rèn)真閱讀的點(diǎn)滴力量,爭取為國家培養(yǎng)--批優(yōu)秀的接班人更好地建設(shè)我們的祖國.作為國家的一員,我認(rèn)真閱讀報(bào)刊，雜志,及時(shí)收聽廣播,了解國內(nèi)外大事,以清醒的頭腦看待問題,分清是與非,黑與白,對與錯(cuò),時(shí)刻以一名合格的人民教師標(biāo)準(zhǔn)提醒自己,不斷地嚴(yán)格要求自己,，決不做出有損國家與人民利益的事情.作為冼村小學(xué)的一名教師,，我熱愛學(xué)校,熱愛學(xué)生,時(shí)刻以小主人的身份關(guān)心學(xué)校的發(fā)展,協(xié)助學(xué)校，為冼村小學(xué)美好的明天出謀獻(xiàn)策,盡自己的能力做好學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作.此外,，我自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，團(tuán)結(jié)集體，熱心幫助同事,，不早退不遲到,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，以新的教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué),，從而不斷提高自己的教學(xué)方法,。我嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,。

二,、教育教學(xué)工作1.認(rèn)真?zhèn)湔n，積極,、細(xì)心地鉆研教材,，針對不同學(xué)生的個(gè)性差異，尋求最佳的教學(xué)方法因材施教,。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色,，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué),。此外，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn),，每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異,。因此，在教學(xué)中,，我認(rèn)認(rèn)真真地備課,，深入地鉆研教材，針對不同學(xué)生的個(gè)性差異,，即備教材又備學(xué)生,，尋找不同的教學(xué)方法對他們因材施教。此外,，在課堂教學(xué)中,，我充分運(yùn)用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，充分突出學(xué)生的主體性,，使學(xué)生們逐漸對語文學(xué)習(xí)充滿興趣,，向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，學(xué)生們的語文能力素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高,，語文成績也有很大的進(jìn)步。語文是一門工具學(xué)科,，對學(xué)生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去,。為此,，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法,就是運(yùn)用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語文,，更喜歡學(xué)習(xí)語文,。鼓勵(lì)他們多開展有益身心的讀書活動(dòng),，利用課余時(shí)間多讀課外書籍，豐富自己的課外知識,，擴(kuò)大他們的視野,，因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)檎Z文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大,，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。

2.通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作能力,。

作為即將畢業(yè)的小學(xué)生，他們的閱讀興趣一向不濃,認(rèn)為讀書很悶,，還不如打電腦好玩,，常常沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不愿意讀書.為此,我通過向家長了解,發(fā)現(xiàn)事情并不是如學(xué)生們所說的那樣,而是由于缺乏興趣引起的,采取對癥下藥的方法:首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,，以寫童話,、想象文為主,，適合學(xué)生的思維特點(diǎn),，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵,。我充分利用課前一.分鐘,，借助故事，作文佳作,，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,。平日每天輪流，--位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學(xué)生讀讀記記,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，語句通順了,，閱讀興趣濃了,寫作能力也有了比較明顯的提高。語文是語言,。因此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時(shí),，我堅(jiān)持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

3.課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚,，讓學(xué)生即時(shí)消化。

另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的能力。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考就是一一種考驗(yàn),。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向前輩學(xué)習(xí),，爭取進(jìn)步,。

三、個(gè)人學(xué)習(xí)為了提高本人自身的素質(zhì)和教育教學(xué)能力,我積極參加各種教育教研活動(dòng)和各種提高班的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識,，收集更多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用課余時(shí)間閱讀大量的教育教學(xué)書籍和報(bào)刊,汲取其精華,撰寫讀書筆記和讀后感,，取長補(bǔ)短,，在學(xué)習(xí)中不斷地取得進(jìn)步。此外,，本人在教學(xué)中還及時(shí)了解學(xué)生們的各種動(dòng)態(tài),，積極地與科任老師和家長取得聯(lián)系，對孩子進(jìn)行思想教育，共同研究教育孩子的各種方法,，使每一位孩子共同進(jìn)步,。

四、存在的問題與不足1,、同學(xué)們的作業(yè),，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好,，個(gè)別同學(xué)對字的筆順,、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣,。

2、在教學(xué)過程中,，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻,。對教材內(nèi)容把握不夠,，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

3,、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體,，激勵(lì)性語言使用不足不到位,。

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

5、輔差工作完成較好,，培優(yōu)工作則顯不足,。

五、今后努力的方向1,、多總結(jié),。對于自己教學(xué)中的得與失,我將做到及時(shí)總結(jié),不斷為自己今后的工作積累經(jīng)驗(yàn)。

2,、多學(xué)習(xí),。我將抓緊點(diǎn)滴的時(shí)間學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗(yàn),為能更好地服務(wù)自己的教學(xué)工作而努力。

3,、多反思,。自我反思是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的基本途徑。在今后的工作中,我將對自己的教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等方面進(jìn)行反思,使自己通過反思成為一名科研型的教師,。

總之,，我在工作中會(huì)做到不計(jì)較個(gè)人得失,，努力工作，踏實(shí)做人,，爭取更好的成績,！以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,，取得更好成績,。

部編版六年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇七

一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了，我們就此離別了六年級,。對這一學(xué)期剛走上工作崗位的我來講,，這個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的、充實(shí)的,、也是布滿期望的,。作為一位小學(xué)語文教師，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,，心中有無窮感慨?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：

一、激起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好,，提高學(xué)生語文素養(yǎng),。

語文是一門布滿思想、布滿人文精神,、布滿聰明的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事,，已成為教師關(guān)注的熱門，討論,、交換,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得愛好盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

愛好是的教師。在教學(xué)中，我十分重視培養(yǎng)和激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,。比方,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能夠置身于一種簡便x的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不一樣的課型，設(shè)計(jì)不一樣的導(dǎo)入方式,。能夠用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情形;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激起愛好、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡單的講述更能激起學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

二,、重視夯實(shí)基礎(chǔ),，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)。

1,、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字本事。

三年級的寫字教學(xué)經(jīng)常被教師忽視,，本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中留意提示,，利用寫字本對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。

2,、重視朗誦本事的培養(yǎng)。

3,、重視積累,，提高學(xué)生的寫作本事。

三年級是學(xué)生寫作的正式開始,。首先為激起學(xué)生的寫x好,，我從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生天天堅(jiān)持讀記好詞好句,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的辭匯量大大增加，寫作本事也有了比較明顯的提高,。

4,、重視口語交際本事的練習(xí)。

口語交際是培養(yǎng)學(xué)生寫作本事的一個(gè)有效途徑，僅有肯說會(huì)說才會(huì)寫作,。所以我重視每次口語交際的機(jī)會(huì),。在每節(jié)上，要求學(xué)生說話完全,、圍繞主題,。每節(jié)口語交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參與交換,，重視說與聽的練習(xí),。

三、工作反思,。

由于本身的本事有限,，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著很多的題目,，主要有：

1,、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的題目,。如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè),，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交,?；蚺龅嚼щy沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決,。

2,、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫x比如較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)當(dāng)加以克服,。

3、班上學(xué)生兩極分化嚴(yán)重,，對學(xué)困生的輔導(dǎo)有待繼續(xù)加強(qiáng),。

在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí)，更完善自我,，更努力地研究教材,，摸索出一套屬于自我風(fēng)格的教學(xué)方法,。新的學(xué)年行將到來，我們這樣一群生氣蓬勃的年輕教師將依然腳踏實(shí)地做好自我的本職工作,，并團(tuán)結(jié)協(xié)作,，為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)做的貢獻(xiàn)。

部編版六年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇八

1,、采用多種教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2,、要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。

3,、多組織一些班級活動(dòng)，如：朗讀比賽,、說話比賽,、講故事比賽等等，使那些思想落后,，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感,。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作,。

5,、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時(shí),，要加強(qiáng)德育工作,，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng),。

部編版六年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇九

一,、選字組詞。

(筒桶)水___竹___炮___油___,。

(篷蓬)帳______勃蓮______布,。

二、按要求寫句子,。

1.你怎么就不向窗外看一眼呢?(改為陳述句),。

2.穿上新雨衣去上學(xué)，我當(dāng)然高興了,。(改為反問句),。

3.我很激動(dòng),。(改為夸張句)。

三,、閱讀課文,，完成練習(xí)。

1.這篇課文圍繞“_____________”這個(gè)中心意思,，運(yùn)用具體事例表達(dá)出了作者的心情,。

2.把下列事例按照課文中敘述的順序重新排列。

()看著雨后的景象,，想象穿上雨衣的情景,。

()又下雨了，我終于穿上了新雨衣,。

()我開始盼著變天,。

()下雨了，我找借口穿雨衣到外面去,，媽媽不允許,。

出處 m.sevw.cn

()媽媽送給我一件新雨衣。

()我在晴天穿上雨衣,，熱得出了一身汗,。

四、你有沒有像課文中作者一樣的經(jīng)歷,，寫一件事情來表達(dá)出自己“盼”的心情,。

部編版六年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇十

回首20 -20 上學(xué)期的教學(xué)工作，我感觸頗深,。在本學(xué)期我對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整,，也取得了一些成績和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)作如下總結(jié),。

一,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后及時(shí)反思,。

我始終堅(jiān)信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵,。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前,，我不僅了解學(xué)生原有的知識技能,，而且了解他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，還了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會(huì)有哪些困難等,。備課時(shí),，我認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,，明確重難點(diǎn)，掌握知識的邏輯,，把握教材的關(guān)鍵,，并根據(jù)了解到的情況認(rèn)真選擇教法，安排每節(jié)課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng),，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課,，保證了課堂教學(xué)的正常,、有序的進(jìn)行,。課后，我及時(shí)對每一節(jié)課進(jìn)行反思,，反思教學(xué)方法,，反思教學(xué)環(huán)節(jié)，反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程等等,，并在備課本上記錄下來。

二,、重視學(xué)生的課外閱讀積累

要想學(xué)好語文,，只憑課本是不夠的，必須擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“少做題，多讀書,，好讀書,，讀好書,，讀整本的書”的要求,。我引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書籍，培養(yǎng)學(xué)生課外知識量,。要求學(xué)生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄,，可以是作文,，可以是名言，可以是精彩片段……時(shí)間久了,，學(xué)生積累的內(nèi)容越來越豐富,，我相信這樣的活動(dòng)對于提高學(xué)生的語文水平是大有好處的。

三,、做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,。

本班學(xué)生語文基礎(chǔ)比較差，學(xué)生愛動(dòng),、貪玩,，缺乏自控能力，學(xué)習(xí)積極性不高,，有一部分學(xué)生總是不能按時(shí)完成作業(yè),。為了更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期我在班中成立學(xué)習(xí)“互助”及“競爭”小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。又利用每一個(gè)學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進(jìn)行競爭來帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步,。自從成立學(xué)習(xí)小組后,，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)積極性提高了，不按時(shí)完成作業(yè)的孩子少了,，學(xué)習(xí)成績也有了一定的進(jìn)步,。我也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，對后進(jìn)生表示尊重和理解,，注重為他們提供更多的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)他們，使他們在學(xué)習(xí)上,、品行上也能取得進(jìn)步,。

四、基礎(chǔ)知識是語文學(xué)科的重中之重,，六年級的這一學(xué)期的知識綜合性強(qiáng),，生字要求人人會(huì)寫，會(huì)認(rèn)的字要求會(huì)認(rèn),、讀,、寫，而文中要求背誦的要求會(huì)背,，不能馬虎,。

五,、狠抓學(xué)生閱讀理解這個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，本班學(xué)生閱讀理解能力差,、貪玩,、注意力不夠集中，針對這些,，本期重點(diǎn)放在讀上,，從讀中理解詞義、句子的含義,，從讀中體會(huì)思想感情,，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維、概括,、創(chuàng)新,。以學(xué)生自學(xué)為主，把大量時(shí)間留給學(xué)生,，使他們從讀中感悟,，養(yǎng)成‘讀書’的好習(xí)慣，主動(dòng)參與,，老師和學(xué)生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績,。

六、注重多激勵(lì)學(xué)生,。好孩子是夸出來的,，要以欣賞、贊美,、夸獎(jiǎng),、鼓勵(lì)，作為主體,，勇氣是把利箭,，能幫助你斬出前進(jìn)途中的障礙，由此可見,，激勵(lì)學(xué)生可以使學(xué)生看到自己成長途中的點(diǎn)點(diǎn)星光,，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣，茁壯成長,，只有這樣,，學(xué)生才會(huì)有閃光的機(jī)會(huì)、才會(huì)有上進(jìn),、自信心,，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，人人才會(huì)進(jìn)步。

這學(xué)期的教學(xué)工作,，雖然取得了一定的成績,，但是在教學(xué)中還存在著一些不足,，如孩子們對課文的理解總停留在表面,，不能很好的拓展和加深，作文水平還是不太理想等,。今后,，在教學(xué)中，我要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平,，提高自己能力,，對存在的不足之處繼續(xù)探索、嘗試,。

部編版六年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇十一

轉(zhuǎn)眼又是一年,，在看似平淡的工作、生活中總結(jié)自己的得失,，總是能有所獲益的,。下面我就從班級管理方面來談?wù)勛约阂粚W(xué)期的所得、所悟與所感,。

一,、營造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成,。

1,、樹立正確的輿論導(dǎo)向。

小學(xué)生思想還不成熟,，辨別是非的能力不強(qiáng),，對于錯(cuò)誤的輿論容易附和盲從。這直接影響到班風(fēng)的建設(shè),。對于班級輿論,，我注意加以引導(dǎo)。開學(xué)初,，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,，在此基礎(chǔ)上，還訂出切實(shí)可行的,、為絕大部分所能遵守的《班規(guī)》,，這更貼近學(xué)生的生活，更容易為學(xué)生接受,。

2,、開展班級活動(dòng)，引導(dǎo)健康發(fā)展

作為六(1)班的班主任，我不僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，指導(dǎo)他們主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手,，力求使他們認(rèn)識自我,、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信,。在所舉行的“我是小廚師”,、“安全知識交流會(huì)”、“一對一”互幫互助互學(xué),、“成功心理培養(yǎng)”“古詩背誦擂臺賽”等一系列活動(dòng)中,，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理,，養(yǎng)成了讀書讀報(bào)看新聞的好習(xí)慣,。

二、做好學(xué)生的思想工作,，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才,。

做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手,，一是重視班會(huì)，開好班會(huì),，二是重視與學(xué)生的思想交流,，多與學(xué)生談心。重視班會(huì),，開好班會(huì),，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),，為學(xué)生提供一個(gè)向好的大環(huán)境,，重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項(xiàng)工作,，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長見識,。開班會(huì)不一定要等一節(jié)完整的課,，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開短小精干的班會(huì)也能取得良好的效果。不必長篇大論,，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來,，對事不對人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng),、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段,。

三,耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

有人曾說過,一個(gè)班級的后進(jìn)生占班級總數(shù)的百分之幾或更多為百分之十幾,如果放棄了對后進(jìn)生的教育,對集體而言,集體的希望才失去了百分之幾,而對于一個(gè)家庭而言,每一個(gè)后進(jìn)生是家庭希望的百分之百,如果這個(gè)家庭失掉了這個(gè)希望,就等于家庭的希望百分之百地破滅了.這樣的說法很有道理,這樣就給我們教育工作者提出了一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),為了挽救一個(gè)后進(jìn)生,為了找回一個(gè)家庭的希望;為了挽救一個(gè)集體,找回眾多家庭的希望,我們怎么辦 知難 而進(jìn)!決不放棄任何一個(gè)學(xué)生,決不放棄任何一個(gè)集體,是每個(gè)教育者的信念,也是我的信念.若要變后進(jìn)為先進(jìn)必先尋找到一條行之有效的途徑.六年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我:在教育影響后進(jìn)生的過程中,師生之間往往會(huì)產(chǎn)生心理上的碰撞,對小學(xué)生來說,身心都在成長,應(yīng)該先取學(xué)生的.最佳接受點(diǎn)去教育學(xué)生,以情激情,以情勵(lì)人,施之以愛,拉其進(jìn)步,貴在扶持,長抓不懈.

四、實(shí)行班級管理民主化,、細(xì)致化,。

有句話說：”抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”,，班主任工作只有細(xì)致入微,，才能使班級管理見成效,，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主,。班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì),，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性,，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng),，管理能力得到增強(qiáng),。班干部既要有管理能力，又要民主管理,。因此每個(gè)干部都要清楚地明白自己的職責(zé),，及時(shí)認(rèn)真的完成每一項(xiàng)工作。為此我在期初評出十位同學(xué)作為值日班長,，充分讓他們自主把班級管理好,，兩個(gè)學(xué)期來他們表現(xiàn)得都非常出色。在班干部中,，我定期開展批評和自我批評,，讓大家意識到當(dāng)班干部不是為了一時(shí)的光榮，應(yīng)該更加以身作則,，成為班級中各方面的示范,。對于各方面不太自覺的同學(xué)，我請小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴,，班干部進(jìn)步的同時(shí)也要幫助這些后進(jìn)生一同進(jìn)步,，效果比較明顯。班主任和同學(xué)也為這些干部進(jìn)行打分,、評比,，為期末的干部考核、評比打下基礎(chǔ),。

一學(xué)期來,，我們班在老師和同學(xué)的共同努力下取得了一定的成績，但也有不少的問題：中下生面廣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還有待提高,，學(xué)生還需今后常抓不懈,，今后的工作要力爭有創(chuàng)新精神，找出更好的方法開展工作,，使工作做得更好,。

部編版六年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇十二

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作已經(jīng)結(jié)束了,。本學(xué)期我擔(dān)任六（1）班語文教學(xué),。我對教學(xué)工作不敢怠慢，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，以下是我對本學(xué)期教學(xué)情況的總結(jié),。

六（1）班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少,。因此,，講得太深，沒有照顧到整體,，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),，因此教學(xué)效果不盡如人意。由此可見,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。因此,，在備教法的同時(shí)一定要備學(xué)生,。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),。因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的,。

語文是一門工具學(xué)科,，對學(xué)生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去,。為此,，我采取了一些方法，讓語文走進(jìn)生活,，讓他們更了解語文,，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高,，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此,，絕對不能忽視,。為此，我又將他們根據(jù)不同情況分成三類,。一類是有能力提高,，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的；第二類是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),；第三類是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。我對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我采取集體,、分散和單獨(dú)輔導(dǎo)的方式給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,，且要多鼓勵(lì)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會(huì)更好。

語文是語言,。因此,，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時(shí),，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化,，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn),。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語文水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會(huì)一如既往的向前輩學(xué)習(xí),。繼續(xù)努力，多問,，多想,，爭取更快、更大的進(jìn)步,。

部編版六年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇十三

“夏至楊梅滿山紅”聽著熟悉的老話,，迎來了畢業(yè)的時(shí)刻，也迎來了一年工作的尾聲,。我在六年級語文教學(xué)的工作崗位上度過了平凡但卻難忘的一年,。從一開始的不適應(yīng)到盡職盡責(zé)地完成工作，這個(gè)過程有些許的忐忑,，但是如今的我卻十分享受這種工作狀態(tài)?，F(xiàn)將過去一年的工作作如下小結(jié)。

兩千多年前的李斯在《諫逐客書》中讓我明白了,，作為一名教師,，只有擁有高尚的道德情操，才能使自己的形象更為高大,，真正是實(shí)踐：“身正為范，學(xué)高為師”的古訓(xùn),。我熱愛自己所從事的教育工作,，思想上積極要求進(jìn)步。為此這一年來,，我一方面積極參加學(xué)校和上級領(lǐng)導(dǎo)組織的政治學(xué)習(xí),，不斷提高自己的教師道德水平。另一方面,，我積極關(guān)心社會(huì)國家大事,，善于利用正確的政治觀點(diǎn)去引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會(huì)現(xiàn)象，還主動(dòng)閱讀一些書籍,，提升自己的綜合素質(zhì),，鑄就高尚的師德。

“如何才能形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，建立起心中理想化的課堂呢,？”這是我從教四年后的迷茫和困惑,。

雖然自己的教學(xué)論文每年都寫科學(xué)教學(xué)方面，但從心底里我還是將自己定位為一名語文教師,。語文可以吞吐八荒,，也可以靜影澄碧；可以凝固,，也可以燃燒,；可以化合，也可以分解,。這就是語文,，但又不僅僅是語文！語文教學(xué)相對于其它學(xué)科教學(xué),，我覺得更充滿活力,，更激情四射，更充滿挑戰(zhàn),！在激揚(yáng)文字之間,，就可以和學(xué)生一起上下五千年，縱橫九萬里,。它千變?nèi)f化,，不拘一格。我深切地感受到如果不加強(qiáng)學(xué)習(xí),，閉門造車,，就會(huì)成為井底之蛙，無源之水,。自己的課堂也將成為一潭死水,，就算有再大的風(fēng)浪，也激不起半點(diǎn)精彩,。只有不斷地學(xué)習(xí),，充實(shí)自己的學(xué)識，豐富自己的教學(xué)手段,，才可能造就精彩的課堂,，也會(huì)最終引導(dǎo)自己教學(xué)風(fēng)格的逐漸形成。

教學(xué)風(fēng)格的形成語教師的自身修養(yǎng)與學(xué)識有著莫大的聯(lián)系,。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,，在過去的一年之中，我有幸數(shù)次外出聽課,。正所謂“三人行必有我?guī)煛?。正是通過這么多次的外出聽課，我逐漸領(lǐng)悟到語文教學(xué)的一些門道,。在學(xué)校教研活動(dòng)中,，我就如何上好課經(jīng)常和老教師們進(jìn)行坦誠地交流,。我始終相信，在課堂教學(xué)中,，沒有什么論資排輩,，唯有不斷創(chuàng)新，才能讓我們的課堂充滿活力,。對于“如何上一堂好課,？”的思考，我從不曾間斷過,?！皩W(xué)然后知不足,教然后知困?！痹谶@個(gè)學(xué)期的校教研活動(dòng)中,，我執(zhí)教的古詩復(fù)習(xí)課，在眾多語文教師的無私幫助,，不但使我知不足,、知困，更使我自反,、自強(qiáng),。

同時(shí)，我也積極利用現(xiàn)代化的信息設(shè)備,，主動(dòng)收看特技教師的教學(xué)錄像,，閱讀《小學(xué)語文教師》等教學(xué)雜志，從中汲取營養(yǎng),，提高自己的教學(xué)水平,。

或許王國維不曾想到他人生之最高境界會(huì)被我用在這拙劣的總結(jié)之中吧。這一年,，我擔(dān)任六年級甲班語文和三,、四年級的科學(xué)教學(xué)工作，捫心自問還算盡心盡責(zé),。當(dāng)然，在積極投身教學(xué)工作的同時(shí),，我也更多地參與班級和學(xué)校的各項(xiàng)事物,。雖然不是班主任，可能是以前一直擔(dān)任班主任的緣故,，飯后去班級看看,，課間去班級望望，已經(jīng)成為了我的習(xí)慣,。陳老師由于訓(xùn)練籃球工作量巨大,，有時(shí)我甚至越權(quán)接管班級,，擔(dān)任起班主任的工作，在這也跟陳老師說聲不好意思,。學(xué)校的活動(dòng)中,，我總是拿著相機(jī)留下那些精彩美麗的瞬間，并且編輯文字投稿到余姚教育局或者寧波教育工會(huì),，當(dāng)然學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)也一定會(huì)在學(xué)校網(wǎng)站中指導(dǎo)學(xué)生參加余姚是航模比賽有近20人次獲獎(jiǎng),；在第八屆教育系統(tǒng)藝術(shù)節(jié)開幕儀式中，指導(dǎo)學(xué)生參加風(fēng)箏比賽取得不俗成績,；在校內(nèi)的征文比賽中,，兩人獲獎(jiǎng)；書法比賽也有個(gè)別學(xué)生獲獎(jiǎng),。自己個(gè)人的教學(xué)論文獲得余姚市論文評比三等獎(jiǎng),；和陳老師合作的論文獲得余姚市論文評比二等獎(jiǎng)；在前不久結(jié)束的余姚市少先隊(duì)工作論文評比中我的論文獲得一等獎(jiǎng),。一張張的獎(jiǎng)狀塵封在歷史之中,，但是那些自身的不足，依然困擾著我：教學(xué)理論膚淺,，論文撰寫沒有深度,，課堂教學(xué)不夠有情有趣，教學(xué)語言不夠風(fēng)趣,，課堂調(diào)控不夠到位等等,。還需要一年又一年的苦學(xué)苦練。難忘的xxxx學(xué)年即將畫上一個(gè)句號,，希望經(jīng)過自己和學(xué)生的共同努力,，期待他們在本次期末測試中取得好成績，讓平淡的句號,，變成充滿激情的嘆號,！

部編版六年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇十四

轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期以來,，我們六（4）班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任教師和家長的進(jìn)取配合和耐心幫忙下,，圓滿地完成了教育工作任務(wù),，并取得了必須的成績，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

（一）注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的教師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不一樣的課型,，設(shè)計(jì)不一樣的導(dǎo)入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）培養(yǎng)進(jìn)取探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維本事,。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認(rèn)識本事、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不一樣的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。經(jīng)過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自我對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給了廣闊的舞臺,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象，意義,，情感,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解，升華認(rèn)識,，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自我閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述,，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、趣味,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀《西游記》等課外書,；經(jīng)過這些收集與閱讀，為深入理解課文資料奠定了基礎(chǔ),。

其次,，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。

此外，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不一樣角度,，采用不一樣的途徑獲得知識，培養(yǎng)本事,。

本學(xué)期我盡了自我的職責(zé)和本事去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了必須的成績，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績和本事而努力奮斗,。

部編版六年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇十五

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

（一）注意導(dǎo)入的新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課時(shí),，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后，能夠根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識,，懂得了知識是無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識,，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述,，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書,；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次,，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績和能力而努力奮斗,！

部編版六年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇十六

時(shí)光飛逝,，歲月如流，六年級一年的教學(xué)一晃而過,。作為六（1）班的語文教師,，在學(xué)生畢業(yè)之后，靜下心來,，收拾一下一年的忙亂,，反思一下一年工作的得失，幾多感慨幾多欣慰,，又有幾多遺憾在心頭,！

從從事六年級語文教學(xué)工作的那一刻起，我就倍感壓力,。畢竟，前面我校六年級的優(yōu)異成績讓我們這一屆的所有的畢業(yè)班教師都會(huì)感到一種使命,，一種責(zé)任：不管什么情況,，我們都要讓這一屆的學(xué)生和以前每一屆一樣優(yōu)秀，甚至要比他們更加優(yōu)秀,。帶著這樣的心理,，我開始了六年級的工作。

然而，教學(xué)就是教學(xué),，有教者就必然有學(xué)者,。要想有成功，離不開教,，也離不開學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,。工作中,，我有時(shí)心急如焚，想一口吃成胖子,；有時(shí),，只顧鉆透教材，傳達(dá)更多的信息,；有時(shí)……總之,，在工作的過程中，經(jīng)常忽略了學(xué)生的實(shí)際情況,，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的“波瀾起伏”,。痛定思痛，認(rèn)識到不管想法怎么樣,，還必須要了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教才行。

我慢慢地沉下心來,，穩(wěn)下勁來,，了解學(xué)生，分析學(xué)生,，改變學(xué)生,。同時(shí)，我也認(rèn)真地向六年級的有經(jīng)驗(yàn)老教師學(xué)習(xí),，認(rèn)認(rèn)真真,，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)。終于,，慢慢地扭轉(zhuǎn)了學(xué)生學(xué)習(xí)波動(dòng)大的局面,。讓尖子生做到穩(wěn)，中等生做到實(shí),，后進(jìn)生做到不斷進(jìn)步,！

以后的工作中，我會(huì)更加清楚地認(rèn)識自己,，更加深刻地認(rèn)識到工作帶給人的快樂,。我會(huì)為此而快樂,！

其次，在我和苗老師以及學(xué)生們地共同努力下,，學(xué)生也取得了許多可喜的成績,！班級開展的書法比賽、作文比賽,、讀書比賽等讓學(xué)生的寫字和寫作文的興趣和水平有了很大提高,。一些后進(jìn)生在教學(xué)的過程中，也能漸漸改變學(xué)習(xí)的態(tài)度,，成績穩(wěn)步上升,。

當(dāng)戀戀不舍地送走這一屆的學(xué)生時(shí)，心中總有幾分遺憾和愧疚,，總覺得還有許多同學(xué)應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對,；有些工作應(yīng)該能做的更好一點(diǎn)才是。

子在川上曰：“逝者如斯夫,，不舍晝夜,。”時(shí)間地流逝,，六年級的教學(xué)任務(wù)也告一段落,，當(dāng)我想我在這一年的工作中，教了不少,，也學(xué)了不少,，它們一定會(huì)為我以后的工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

部編版六年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇十七

改善課程設(shè)計(jì),，完善教學(xué)過程,，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的,，就是語文教研所倡導(dǎo)的,，語文教研所倡導(dǎo)的，我們就盡量地通過試卷呈現(xiàn)出來,，以盡可能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)評價(jià)一致?，F(xiàn)將本次期末測評的情況作個(gè)簡要分析。

學(xué)習(xí),。從完成課外閱讀作業(yè)時(shí)間與學(xué)習(xí)知識檢測來看，學(xué)生總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí),，兩極分化距離較大,。同樣的一篇課外閱讀作業(yè)，最快的學(xué)生與最慢的學(xué)生在閱讀完成時(shí)間上整整相差近一倍的時(shí)間,，作業(yè)慢的學(xué)生主要是知識不掌握,，基礎(chǔ)較差者，讀課文還停留在一年級的指讀水平,。還有一兩個(gè)是連最基本的字都不會(huì)認(rèn),，一篇課文十有八九不會(huì)讀；從知識檢測來看,，對課標(biāo)要求的達(dá)成度一般,，100%達(dá)標(biāo)的不到一半，還有3人只達(dá)到課標(biāo)要求的40%,，2人只達(dá)到40%甚至以下,。全面超標(biāo)的學(xué)生只有1個(gè)，超過課標(biāo)要求1/3的也只有5人,。因此從這些數(shù)據(jù)中可以看出學(xué)生總體學(xué)習(xí)水平一般,，特別突出的學(xué)生不多，大部分學(xué)生處于中等水平,，還有極少數(shù)學(xué)生存在智力問題,。可以說學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之間形成鮮明的反差,，也就是簡單的知識學(xué)生表現(xiàn)為很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,，積極性高漲；而對于有一定難度的知識,，學(xué)生望而生畏,，表現(xiàn)出無能為力的態(tài)度。

以大語文觀為指導(dǎo)思想,，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域,，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，使學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力以及閱讀能力,。側(cè)重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識與基本技能,。也兼顧了過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的考查,?？傮w來說，試卷難易適中,，題量適中能夠較好地反映學(xué)生的實(shí)際水平,。

考試內(nèi)容大致分為三大板塊：基礎(chǔ)積累；閱讀理解,；習(xí)作運(yùn)用,。第一板塊包括識字、寫詞,、找錯(cuò)別字,、按課文內(nèi)容填空,、句式變換等類型；第二板塊側(cè)重考查學(xué)生的課外閱讀能力,，包括分析,、理解、概括,、想象,、感悟等能力。一般從表達(dá)方式,、寫作順序,、主要內(nèi)容、寫作手法,，這幾個(gè)方面檢測,。第三板塊側(cè)重要求學(xué)生寫生活中的真實(shí)故事，考查學(xué)生留心觀察生活以及表達(dá)情感的能力,。

1,、看拼音寫詞語。

擱板毅然雄鷹威脅“擱”,、“毅”兩個(gè)字很多學(xué)生不會(huì)寫,，另外學(xué)生書寫不規(guī)范，也導(dǎo)致丟分,！

2,、形近字組詞，很多學(xué)生“魅力”寫成“魅麗”,。

3,、找出詞語中的錯(cuò)別字并改正。

（1）斑（2）艱驅(qū)（3）抱漁,。

這一題,，所選的字都是學(xué)生容易混淆、容易寫錯(cuò)的字,，考查學(xué)生在具體的語言環(huán)境中對常用字和生字的掌握及運(yùn)用情況,。

以上三道題考查了學(xué)生對生字字音的認(rèn)讀掌握情況和生字書寫的掌握情況。這些字都是平時(shí)學(xué)生書寫過程中容易出錯(cuò)的,。

4,、按課文內(nèi)容填空。

這一題考查了三方面內(nèi)容：

一是考察學(xué)生對所學(xué)課文的掌握情況,；

二是語文園地中要求積累,、背誦的名言警句；

二是考查古詩誦讀學(xué)生掌握的情況。從考查的形式提醒我們不能僅注重記憶型背誦,，更要注重理解型與運(yùn)用型背誦的訓(xùn)練,。

本道題個(gè)別學(xué)生在寫題目的時(shí)候沒有加書名號，這說明平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有培養(yǎng)好,；另外《雪梅》這首詩學(xué)生平時(shí)沒有積累,，致使全體學(xué)生都不會(huì)做。

5,、句子大本營。

其中第3小題仿寫句子：桂子花開,，十里飄香,。很多學(xué)生句式寫對了但沒有用上夸張的修辭手法，有的則反之,。第4,、5小題改比喻句和擬人句學(xué)生都能夠?qū)懗鰜恚糠謱W(xué)生改的不夠生動(dòng)形象,。

1,、聯(lián)系上下填空：只要學(xué)生能夠認(rèn)真讀文都能夠準(zhǔn)確回答。

2,、聯(lián)系上下文理解詞語：學(xué)生不能根據(jù)語言環(huán)境揣摩詞語的意思,。

4、聯(lián)系上下文畫出文章的中心局：有的學(xué)生不理解題意,，亂畫句子,。

5,、用簡練的語言概括文章的兩件事：學(xué)生的語言概括都不夠精煉，比較嗦一些。

6,、聯(lián)系短文內(nèi)容寫生活中類似的事情：學(xué)生不能全面的理解課文內(nèi)容，寫得不全面,。

試卷中這幾個(gè)小題都緊扣了大綱高段閱讀要求中“閱讀程度適合的文章,，能理解主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句,，體會(huì)作者的思想感情,。”

這一要求,。

要求是寫一件表現(xiàn)人與人之間真誠關(guān)心,，相互關(guān)愛的事。大多數(shù)同學(xué)能根據(jù)要求寫作,，且內(nèi)容完整,，語句通順優(yōu)美，意思表達(dá)明確,，中心突出,，結(jié)構(gòu)完整,。補(bǔ)救措施：

（1）加強(qiáng)集體備課，尤其是加強(qiáng)“對教材的研究”,。把握教材中知識的重難點(diǎn),，把握教材的能力點(diǎn)。對每篇課文而言要抓指導(dǎo)學(xué)生理解的切入點(diǎn)和深入點(diǎn),。重點(diǎn)要突出,，改變“面面俱到”的“零敲碎打”。一定要整體把握教材,、整體設(shè)計(jì)教學(xué),。

（2）重視語文基礎(chǔ)訓(xùn)練。要把語文基本功訓(xùn)練作為語文課的重要教學(xué)任務(wù),，要安排足夠的時(shí)間,，加強(qiáng)指導(dǎo)，低起點(diǎn)嚴(yán)要求,，讓學(xué)生從識字寫字開始,，遣詞造句，讀寫結(jié)合,，進(jìn)行基本功的訓(xùn)練,。如崔巒所說：“備課時(shí)，我要考慮本篇課文我要重點(diǎn)訓(xùn)練什么,，上完課后,，我要思考在語言文字訓(xùn)練方面我給學(xué)生留下了什么?！?/p>

（3）踏踏實(shí)實(shí)培養(yǎng)習(xí)慣,。從答卷的情況看，學(xué)生在寫字方面對漢字的基本筆畫,、間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范,，卷面整潔度不高，閱讀習(xí)慣差,。

因此,，教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將習(xí)慣的培育融入到常態(tài)的教學(xué)之中,，讓學(xué)生在常規(guī)的學(xué)習(xí)之中規(guī)范行為,，養(yǎng)成習(xí)慣，如：認(rèn)真書寫,，做事細(xì)心的習(xí)慣,，認(rèn)真審題的習(xí)慣，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣,，做讀書筆記的習(xí)慣以及課外閱讀的習(xí)慣等,。

對怎樣把文章內(nèi)容寫具體，內(nèi)容描寫進(jìn)行必要示范和講解,。修改過程中,，要組織學(xué)生認(rèn)真評議，牢牢抓住內(nèi)容是否具體,、充實(shí)展開評議,。

（5）要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，

一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài),，

二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累,，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。

一,、試卷基本概括：

這次考試六年級語文分為基礎(chǔ)知識,、閱讀和習(xí)作。閱讀又分為：課內(nèi)閱讀和課外閱讀,。課內(nèi),，在答卷中，我們能夠認(rèn)真審題,，及時(shí)作答,，但是錯(cuò)誤也會(huì)百出。平時(shí)的語文課堂根本不會(huì)做筆記,，不動(dòng)筆墨不讀書是空話,，沒有落到實(shí)處。

二．存在的問題與分析：

1,、平日的學(xué)習(xí)中,我們只顧教材上的詞語,，輻射面不廣，沒有接觸大量的語言材料,，拓寬視野只應(yīng)付考試了,。

2、我的的閱讀分析存在問題,。

3,、古詩積累不到位，導(dǎo)致這次某些題目失分很嚴(yán)重,，由于不強(qiáng)制要求默寫,，我的錯(cuò)別字特別嚴(yán)重。

4、作文審題不清,、中心把握不準(zhǔn),、缺乏細(xì)節(jié)描寫，差生錯(cuò)別字多,，標(biāo)點(diǎn)不能正確使用,。

三．原因分析：

1我的閱讀分析能力偏低，霧里看花,、不求甚解缺乏分析與理解的能力,。對文章內(nèi)容如霧里看花，從而答題不著邊際,。

2,、古詩積累還是停留在死記硬背上，能熟練的背誦必背古詩,，但字不會(huì)寫,。

3、知識點(diǎn)的教法指導(dǎo)要到位,，訓(xùn)練力度要加大,，對學(xué)生平時(shí)的答題要嚴(yán)格批改，平時(shí)的嚴(yán)格是為了保證考試不出不該錯(cuò)的差錯(cuò),，力爭出成效,。

分析：

一、試卷基本概括：

這次考試六年級語文分為基礎(chǔ)知識,、閱讀和習(xí)作,。閱讀又分為：課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀考查的是人教版六年級的課文《山中訪友》,，在答卷中,，學(xué)生能夠認(rèn)真審題，及時(shí)作答,，但是錯(cuò)誤也會(huì)百出,。平時(shí)的語文課堂學(xué)生根本不會(huì)做筆記，不動(dòng)筆墨不讀書是空話,，沒有落到實(shí)處,。

二．存在的問題與分析：

1、平日的教學(xué)中,，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累的時(shí)候,，只顧教材上的詞語，輻射面不廣,，學(xué)生沒有接觸大量的語言材料,，拓寬視野,，學(xué)生只應(yīng)付考試了。

2,、學(xué)生的閱讀分析存在問題,。因此，在教學(xué)中,，因注重引導(dǎo)學(xué)生靜心讀文,，細(xì)心答題，仔細(xì)檢查,。而且指導(dǎo)學(xué)生讀懂所給的文本,，體悟文本想要告訴讀者什么，自然而然,，短文內(nèi)容,、中心很快能領(lǐng)悟。

3,、古詩積累不到位,，導(dǎo)致這次某些題目失分很嚴(yán)重，由于不強(qiáng)制要求默寫,，學(xué)生的錯(cuò)別字特別嚴(yán)重,。

4、知識點(diǎn)的教法指導(dǎo)不到位,。

5、作文審題不清,、中心把握不準(zhǔn),、缺乏細(xì)節(jié)描寫，差生錯(cuò)別字多,，標(biāo)點(diǎn)不能正確使用,。

三．原因分析：

1、閱讀分析能力偏低,，霧里看花,、不求甚解。長期以來,，一方面由于我們的語文課堂仍處于以教師為中心的講析代替了學(xué)生的閱讀感悟或面片地追求朗讀而忽視了對文章的整體把握與理解,。從而導(dǎo)致了不少學(xué)生缺乏對文本的整體把握與概括能力，缺乏分析與理解的能力,。對文章內(nèi)容如霧里看花,，從而答題不著邊際。

2,、古詩積累還是停留在死記硬背上,，而且出現(xiàn)一個(gè)怪現(xiàn)象,，學(xué)生能熟練的背誦必背古詩，但字不會(huì)寫,。因此,，我們的教學(xué)中，一方面要改變學(xué)生的觀念,，要學(xué)會(huì)讀,、背、默,、吟,。另一方面要在古詩教學(xué)中要求學(xué)生在理解詩意的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，并指導(dǎo)學(xué)生一些記憶的方法,。

3,、知識點(diǎn)的教法指導(dǎo)要到位，訓(xùn)練力度要加大,，對學(xué)生平時(shí)的答題要嚴(yán)格批改,，平時(shí)的嚴(yán)格是為了保證考試不出不該錯(cuò)的差錯(cuò)，力爭出成效,。

4,、習(xí)作指導(dǎo)不實(shí)。一是習(xí)作的指導(dǎo)不到位,。簡單地將習(xí)作要求作一分析,，然后就讓學(xué)生自己去組織材料動(dòng)筆寫作，缺少指導(dǎo)的過程,，或指導(dǎo)如蜻蜓點(diǎn)水,，達(dá)不到實(shí)效。二是重批不重評,。對學(xué)生的習(xí)作,，每篇都能認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行批改，但卻忽略了評講的重要過程,，這也是學(xué)生作文水平得不到提高的一個(gè)重要方面,。好的文章好在哪兒，不好的文章又差在哪兒,，怎樣才能把這部分甚至是這句話寫好,。要引導(dǎo)學(xué)生在評議中取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)寫作的技巧與方法,。想一想,，我們的作文本發(fā)下去之后，又有多少學(xué)生能認(rèn)真去看一看老師是如何修改自己的作文的呢,？又有多少學(xué)生會(huì)到老師跟前問一問老師為什么要這樣修改自己的作文呢,？三是學(xué)生的生活過于單調(diào),。基本上就生活在一個(gè)與社會(huì),、與生活隔絕的環(huán)境中,，學(xué)生除了學(xué)習(xí)就只有課間的十分鐘的有限的活動(dòng)時(shí)間。而我們習(xí)作的源泉恰恰是來源于生活,，取材于生活的,。因此處于這樣的環(huán)境中，我們的學(xué)生只能是閉門造車,，來個(gè)胡編亂造了,。

四．改進(jìn)措施：

1、語文教學(xué)是母語教學(xué),，所以學(xué)生學(xué)語文并不難,，關(guān)鍵要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣，并在潛意識中,，引導(dǎo)學(xué)生看各類雜書,，從中體味書本是甜的，知識是甜的,，讀書是甜的,。學(xué)習(xí)語文的滋味也是甘甜的。

2,、語文課要充分做到讀悟結(jié)合,，積累語言，激發(fā)情感,，體味文本,。給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，給學(xué)生有效的方法引領(lǐng),，讓學(xué)生多讀,、善讀,、愛讀,，讀出情感，讀出意味,，讀出獨(dú)特的閱讀思考,。

3、教師要用發(fā)展的眼光,，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，并在教學(xué)的過程中，注重教法指導(dǎo),，使學(xué)生在第一時(shí)間能領(lǐng)悟知識點(diǎn)掌握的要點(diǎn),。

寫作技巧的訓(xùn)練,。再次，注重作文講評,，推敲用詞寫句,，力求簡潔、準(zhǔn)確基礎(chǔ)上的具體和生動(dòng),。只有層層把關(guān),，我們的作文教學(xué)才能見實(shí)效。