通過計劃,，我們可以提高工作效率和時間利用率,。那么我們該如何制定一個好的計劃呢,？首先，我們需要明確自己的目標(biāo)和期望,，知道自己想要達(dá)到什么樣的成果,。然后，我們可以將大目標(biāo)拆解成小目標(biāo),，制定具體和可行的步驟,。接下來,，我們可以設(shè)置合理的時間表，合理分配時間和資源,，保證各項任務(wù)的完成,。此外，我們可以制定一些具體的措施,，如備忘錄,、提醒事項等，幫助我們及時提醒和執(zhí)行,。最后,，我們需要時刻關(guān)注計劃的實(shí)施情況，及時調(diào)整和修正計劃,。計劃是人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)某個目標(biāo)或完成某項任務(wù)而制定的一系列具體措施和安排,。一個成功的計劃需要具備明確的目標(biāo)、可行的步驟和可衡量的成果,。要寫一篇較為完美的計劃,，我們首先需要明確目標(biāo)和任務(wù)的重要性和緊迫程度。以下是一些成功人士制定計劃的經(jīng)驗分享,，希望對大家有所啟發(fā),。

科學(xué)家的五年級教學(xué)進(jìn)度計劃篇一

本冊教材修訂情況介紹：

本冊教材的特點(diǎn)：

1.改進(jìn)因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)的編排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

2.改進(jìn)認(rèn)識分?jǐn)?shù)的編排，注重溝通知識間的相互聯(lián)系,，加強(qiáng)學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的理解,。

3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動手實(shí)踐與自主探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

4.加強(qiáng)統(tǒng)計知識的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念,，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考問題的思維習(xí)慣,。

5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。

6.情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī),。

三,、教學(xué)目標(biāo)。

1.理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),，會比較分?jǐn)?shù)的大小,，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化,，能夠比較熟練地進(jìn)行通分和約分,。

2.掌握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù),、奇數(shù)和偶數(shù)等概念,，以及2、3,、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù),。

3.理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加,、減法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法,，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加,、減法的簡單實(shí)際問題。

4.知道體積和容積的意義及度量單位,，會進(jìn)行單位之間的換算,，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。

5.結(jié)合具體情境,，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法,，探索某些實(shí)物體積的測量方法。

6.能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度;欣賞生活中的圖案,，靈活運(yùn)用平移,、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

7.通過豐富的實(shí)例,，理解眾數(shù)的意義,，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義;根據(jù)具體的問題,，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征,。

8.認(rèn)識單式和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),。

9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,，形成生活中有數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四,、教學(xué)重點(diǎn),。

因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體,，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計,。

五,、教研專題：

基于交互式電子白板下的高效課堂教學(xué)模式研究。

六,、教學(xué)措施,。

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改精神，根據(jù)新課改的要求,，把握教材的內(nèi)容,，吃透教材的前后聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)湔n上課,，認(rèn)真批改作業(yè),，做到對學(xué)生基礎(chǔ)摸清，好,、中,、差生做到心中有數(shù)，更好的因地制宜,，因材施教,，優(yōu)生優(yōu)培，做好學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,。

2.不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論,，提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)理論與實(shí)際相結(jié)合,，加強(qiáng)直觀教學(xué),，通過教具,、掛圖、投影儀等教學(xué)輔助手段,，使學(xué)生從實(shí)物中認(rèn)識并掌握數(shù)學(xué)概念知識,。

3.加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)的同時，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生智力的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，更好發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)能力,。

4主抓常規(guī)教學(xué),，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。分好小組,，今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)及評比以小組為單位,，加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和自主自助學(xué)習(xí)能力。

5.認(rèn)真寫好課后反思,。

七,、課時安排。

(一)觀察物體(三)(2課時),。

(二)因數(shù)與倍數(shù)(7課時),。

1.因數(shù)和倍數(shù)………………………………………2課時。

2.2,、5,、3的倍數(shù)的特征…………………………3課時。

3,、質(zhì)數(shù)和合數(shù)………………………………………2課時,。

(三)長方體和正方體(12課時)。

1.長方體和正方體的認(rèn)識…………………………2課時,。

2.長方體和正方體的表面積………………………2課時,。

3.長方體和正方體的體積…………………………7課時。

整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時探索圖形(1課時),。

(四)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)(19課時),。

1.分?jǐn)?shù)的意義…………………………………………2課時。

2.分?jǐn)?shù)與除法…………………………………………2課時,。

3.真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)……………………………………2課時,。

4.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)……………………………………2課時。

5.約分…………………………………………………4課時,。

6.通分…………………………………………………4課時,。

7.分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化…………………………………2課時。

整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時。

(五)圖形的運(yùn)動(三)(3課時),。

(六)分?jǐn)?shù)的加法和減法(7課時),。

1.同分母分?jǐn)?shù)加、減法………………………………2課時,。

2.異分母分?jǐn)?shù)加,、減法………………………………2課時。

3.分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算………………………………3課時打電話(1課時),。

(七)折線統(tǒng)計圖(3課時),。

(八)數(shù)學(xué)廣角——找次品(2課時),。

(九)總復(fù)習(xí)(4課時),。

科學(xué)家的五年級教學(xué)進(jìn)度計劃篇二

教案是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱和教材要求,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,，以課時或題目為單位，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行具體設(shè)計和安排,，使教學(xué)活動順利有效地進(jìn)行的一種實(shí)踐性教學(xué)文件,，教學(xué)步驟、教學(xué)方法等,。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒,！

以《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，使道德存在于兒童的內(nèi)心,，使法治原則為更多兒童所了解和遵守,，引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人,，懂法守法,，自覺遵守各項規(guī)章制度和社會規(guī)則，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣,、樂于探究,、熱愛生活的兒童。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,，本學(xué)期將一如既往地扎實(shí)落實(shí)思品學(xué)科的各項常規(guī)工作,，提高教學(xué)效率，同時加大學(xué)科科研力度,，以社會主義核心價值觀引領(lǐng)學(xué)科建設(shè),。

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性,；(2)開放性,；(3)活動性,。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則,、現(xiàn)實(shí)性原則,、綜合性原則和活動性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想,，教材將以主題單元形式展開,，并重點(diǎn)突出以下特征：

1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合。

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容,，而是著眼于,。

兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā),，重新融入兒童生活之中,，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能,。

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn),，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷,、選擇,、適應(yīng)、超越的能力,，以爭取個人幸福,、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識,，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力,。

(2)通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,，參與生活,、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧,，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度,。

(3)以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計為切實(shí)地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展，教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計思路,，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果"為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。

因此,，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,，促進(jìn)自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,，使學(xué)生能在活動的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度,、行為習(xí)慣、知識技能,、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整,。

3.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性,。

各主題單元均選擇具有通用性的,、可供師生具體真實(shí)地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導(dǎo),，從而將各地具體而微的自然,、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景,，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系,，為師生在活動中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間,。

1.通過第一單元《我們一家人》的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生懂得用心體會家人的愛，理性面對問題,，主動與家人交流溝通,；懂得家庭中的責(zé)任分擔(dān)與民主協(xié)商，逐漸形成家庭主人翁意識,；了解并理解家風(fēng)背后的中華民族傳統(tǒng)美德以及中華民族精神,，懂得家風(fēng)對個人成長、國家發(fā)展,、民族進(jìn)步,、社會和諧的重要意義并借助各種形式,，宣傳優(yōu)秀的家風(fēng)。

2.通過第二單元《公共生活靠大家》的教學(xué)，主要是引導(dǎo)學(xué)生懂得在公,。

學(xué)生的親社會情感。

3.通過第三單元《百年追夢復(fù)興中華》的教學(xué),，整體把握中國近代為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢的歷程,，探究不同階段不同人物的不同追夢之路，學(xué)習(xí)先輩們不怕犧牲,，敢于探索具有中國特色的社會主義前進(jìn)道路的方法,，增加學(xué)生愛國情懷。

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),，孩子們基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則,，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定,，能積極學(xué)習(xí),，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮,，自我控制能力差,，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己,，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現(xiàn)象,。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，用不同的方法開展教學(xué),，激勵所有孩子努力學(xué)習(xí),。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓道德概念和行為要求于生動,、活潑的具體形象之中,。

2.利用插圖，圖文對照,，邊看邊說邊想,，幫助學(xué)生理解。

3.開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動,。以孩子們生活中的現(xiàn)實(shí)問題為抓手,，以實(shí)際生活案例為依托，突出正面引導(dǎo),，讓孩子們在學(xué)習(xí)中體會到法治讓生活更美好,。

4.結(jié)合大隊部的各項活動進(jìn)行相關(guān)主題的教育。

5.充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中,。

6.領(lǐng)略大自然的美,，了解社會的繁榮，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng),。

過學(xué)習(xí),，從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價值觀,。

法理等,，使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域，做到實(shí)實(shí)在在的知行,。

合一,。

章節(jié)。

題目,。

課時,。

備注,。

第一單元。

我們一家人,。

6

1讀懂彼此的心,。

2

2讓我們的家更美好。

2

3弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng),。

2

第二單元,。

公共生活靠大家。

6

4我們的公共生活,。

2

5建立良好的公共秩序,。

2

6我參與我奉獻(xiàn)。

2

第三單元,。

百年追夢復(fù)興中華,。

12。

7不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯?/p>

2

8推翻帝制民族覺醒,。

2

9中國有了共產(chǎn)黨,。

2

10爭奪抗日戰(zhàn)爭和人。

民解放戰(zhàn)爭的勝利,。

2

11屹立在世界的東方,。

2

12富起來到強(qiáng)起來。

2

以《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，使道德存在于兒童的內(nèi)心,，使法治原則為更多兒童所了解和遵守,，引導(dǎo)兒童熱愛生活,、學(xué)習(xí)做人，懂法守法,，自覺遵守各項規(guī)章制度和社會規(guī)則,，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究,、熱愛生活的兒童,。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，本學(xué)期將一如既往地扎實(shí)落實(shí)思品學(xué)科的各項常規(guī)工作,，提高教學(xué)效率,，同時加大學(xué)科科研力度，以社會主義核心價值觀引領(lǐng)學(xué)科建設(shè),。

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程,。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動性,。力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則,、現(xiàn)實(shí)性原則,、綜合性原則和活動性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想,，教材將以主題單元形式展開,，并重點(diǎn)突出以下特征:。

1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容,，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性,，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中,，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題,。

2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能。

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn),，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào),，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇,、適應(yīng),、超越的能力，以爭取個人幸福,、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,，突出教材的生活指導(dǎo)意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力,。

(2)通過引入兒童生活中的典型問題,，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活,、創(chuàng)造生活,，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度,。

(3)以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計為切實(shí)地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展,，教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù),。

因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,，促進(jìn)自主活動,，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,，使學(xué)生能在活動的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度,、行為習(xí)慣,、知識技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整,。

3.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材,，保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動題材,，使教材成為師生開展活動的指導(dǎo),，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì),、文化背景,，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間,。

1.通過第一單元《我們一家人》的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生懂得用心體會家人的愛，理性面對問題,，主動與家人交流溝通,；懂得家庭中的責(zé)任分擔(dān)與民主協(xié)商，逐漸形成家庭主人翁意識,；了解并理解家風(fēng)背后的中華民族傳統(tǒng)美德以及中華民族精神,，懂得家風(fēng)對個人成長、國家發(fā)展,、民族進(jìn)步,、社會和諧的重要意義并借助各種形式，宣傳優(yōu)秀的家風(fēng),。

2.通過第二單元《公共生活靠大家》的教學(xué),，主要是引導(dǎo)學(xué)生懂得在公共生活中人們要注意自己的言行舉止，展示良好的形象：認(rèn)識到愛護(hù)公共設(shè)施,，維護(hù)公共利益,，才能共享公共生活?！敖⒘己玫墓仓刃颉敝饕寣W(xué)生懂得自覺遵守公共秩序，才能構(gòu)建和諧有序的公共生活.“我參與我奉獻(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在參與公共生活的過程中,，平等相待,、文明有禮、服務(wù)社區(qū),、參與公益是構(gòu)建和諧社會需要秉持的價值選擇,，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識，激發(fā)學(xué)生的親社會情感,。

3.通過第三單元《百年追夢復(fù)興中華》的教學(xué),，整體把握中國近代為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢的歷程,，探究不同階段不同人物的不同追夢之路，學(xué)習(xí)先輩們不怕犧牲,，敢于探索具有中國特色的社會主義前進(jìn)道路的方法,，增加學(xué)生愛國情懷。

孩子們基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則,，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定,，能積極學(xué)習(xí),，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮,，自我控制能力差,，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己,，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現(xiàn)象,。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，用不同的方法開展教學(xué),，激勵所有孩子努力學(xué)習(xí),。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓道德概念和行為要求于生動,、活潑的具體形象之中,。

2.利用插圖，圖文對照,，邊看邊說邊想,，幫助學(xué)生理解。

3.開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動,。以孩子們生活中的現(xiàn)實(shí)問題為抓手,，以實(shí)際生活案例為依托，突出正面引導(dǎo),，讓孩子們在學(xué)習(xí)中體會到法治讓生活更美好,。

4.結(jié)合大隊部的各項活動進(jìn)行相關(guān)主題的教育。

5.充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中,。

6.領(lǐng)略大自然的美,，了解社會的繁榮，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng),。

7.根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn),，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，采取由淺入深,、由近及遠(yuǎn),、循環(huán)往復(fù),、螺旋上升、形式多樣等方式,，引導(dǎo)孩子們通過學(xué)習(xí),，從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價值觀,。

8.課程中積極發(fā)揮繪本生動活潑,、有趣有啟發(fā)性的作用，引導(dǎo)孩子們通過自主閱讀,、小組講述或者表演等形式,，自然而然地懂得其中蘊(yùn)含的規(guī)則、法理等,，使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域,，做到實(shí)實(shí)在在的知行合一。

第一單元---我們一家人---6課時,。

第1課---讀懂彼此的心---2課時,。

第2課---讓我們的家更美好---2課時。

第3課---弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)---2課時,。

第二單元---公共生活靠大家---6課時,。

第4課---我們的公共生活---2課時。

第5課---建立良好的公共秩序---2課時,。

第6課---我參與我奉獻(xiàn)---2課時,。

第三單元---百年追夢復(fù)興中華---12課時。

第7課---不甘屈辱奮勇抗?fàn)?--2課時,。

第8課---推翻帝制民族覺醒---2課時,。

第9課---中國有了共產(chǎn)黨---2課時。

第10課---爭奪抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利---2課時,。

第11課---屹立在世界的東方---2課時,。

第12課---富起來到強(qiáng)起來---2課時。

五（2）學(xué)生活潑好動,，上進(jìn)心和求知欲都很強(qiáng),。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，思想要求積極上進(jìn),，能自覺的完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù),。但個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，尤其是上課聽講的習(xí)慣,，作業(yè)不夠認(rèn)真，仔細(xì),，按時交作業(yè),，及時訂正作業(yè)的習(xí)慣也不夠好,。同學(xué)們能夠做到團(tuán)結(jié)互助，關(guān)心集體,，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,。

1.生活性。

第一,，遵循兒童生活的邏輯,，也就是遵循兒童生活的規(guī)律;。

第二,，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉,，這些生活主要是孩子們熟悉的學(xué)校生活、無可選擇的家庭生活和他們身邊的生活,，這些都是親切的內(nèi)容,。其表現(xiàn)方式主要有兩種:。

第四,，本課程內(nèi)容既源于生活,，又高于生活，順其自然而又不聽之任之,。教師要以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,，在發(fā)展中生活。

2.開放性,。

本課程面向兒童的整個生活世界,，重視地方、學(xué)校,、教師與兒童的創(chuàng)造性,。

第三，授課的空間是開放的;,。

第四,，授課的時間彈性延展，以學(xué)的需要和實(shí)效為出發(fā)點(diǎn),。

3.活動性,。

第二，課程目標(biāo)通過教學(xué)活動來實(shí)現(xiàn);,。

第三,，兒童本身實(shí)地參與活動，老師指導(dǎo)活動,，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動,。

1.通過第一單元《我們一家人》的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生懂得用心體會家人的愛，理性面對問題,，主動與家人交流溝通;懂得家庭中的責(zé)任分擔(dān)與民主協(xié)商,，逐漸形成家庭主人翁意識;了解并理解家風(fēng)背后的中華民族傳統(tǒng)美德以及中華民族精神，懂得家風(fēng)對個人成長,、國家發(fā)展,、民族進(jìn)步、社會和諧的重要意義并借助各種形式,，宣傳優(yōu)秀的家風(fēng),。

2.通過第二單元《公共生活靠大家》的教學(xué)，主要是引導(dǎo)學(xué)生懂得在公共生活中人們要注意自己的言行舉止,，展示良好的形象:認(rèn)識到愛護(hù)公共設(shè)施,，維護(hù)公共利益，才能共享公共生活,?！敖⒘己玫墓仓刃颉敝饕寣W(xué)生懂得自覺遵守公共秩序，才能構(gòu)建和諧有序的公共生活.

“我參與我奉獻(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在參與公共生活的過程中,，平等相待,、文明有禮、服務(wù)社區(qū),、參與公益是構(gòu)建和諧社會需要秉持的價值選擇,，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識，激發(fā)學(xué)生的社會情感,。

3.通過第三單元《百年追夢復(fù)興中華》的教學(xué),，整體把握中國近代為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢的歷程，探究不同階段不同人物的不同追夢之路,，學(xué)習(xí)先輩們不怕犧牲,，敢于探索具有中國特色的社會主義前進(jìn)道路的方法，增加學(xué)生愛國情懷,。

1,、在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)注意把握學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項規(guī)定制定教學(xué)計劃和教案,，幫助學(xué)生展開活動,。

2、學(xué)生的品德和行為習(xí)慣的形成,、知識和能力的發(fā)展,、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此,，教學(xué)活動中注意活動之間的連續(xù)性,，幫助學(xué)生獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。

3,、從學(xué)生的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題,，開展學(xué)生喜歡的活動,，使他們在主動積極的參與中生活得到充實(shí),，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展,，價值判斷得到初步的培養(yǎng),。

4、創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,，及時的把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù),，新的成果,、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性,、實(shí)效性和生動性,，提高整個教育的質(zhì)量。

5,、教學(xué)活動形式：

討論,，資料調(diào)查，現(xiàn)場調(diào)查,，情景模擬與角色扮演,，操作性、實(shí)踐性活動,，教學(xué)游戲,，參觀訪問，欣賞,，練習(xí),，講故事，講授等形式,。

周次,。

教學(xué)內(nèi)容。

課時,。

1讀懂彼此的心,。

2讓我們的家更美好。

3弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng),。

4我們的公共生活,。

5建立良好的公共秩序。

6我參與我奉獻(xiàn)。

7不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯?/p>

8推翻帝制,。

民族覺醒,。

9中國有了共產(chǎn)黨。

10奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利,。

11屹立在世界的東方,。

12富起來到強(qiáng)起來。

最新部編版六年級《道德與法治》下冊教學(xué)計劃本學(xué)期我承擔(dān)六年級《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)工作任務(wù),，為了不斷提升自己的精神追求,，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律,，拓展學(xué)科知識,，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際,，制定本學(xué)期工作計劃如下：

本班多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，對道德與法治這一學(xué)科很感興趣,。由于本班留守兒童較多,，缺乏家庭教育，導(dǎo)致了少部分的學(xué)困生,，這就要求教師加強(qiáng)對學(xué)困生的教育和引導(dǎo),，讓他們盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二,、教材分析部編版《道德與法治》六年級下冊教材是從2020年春季正式實(shí)行,，全冊共四個單元，分別是第一單元（完善自我健康成長）,，第二單元（愛護(hù)地球共同責(zé)任）,，第三單元（多樣文明多彩生活），第四單元（讓世界更美好）,。

1,、通過第一單元《完善自我健康成長》的教學(xué)，使學(xué)生懂得每個人都應(yīng)得到尊重,，學(xué)會如何尊重自己,、他人。懂得寬容的意義,，養(yǎng)成友愛寬容的品質(zhì),，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長,。學(xué)會思考過去的事并從中得到經(jīng)驗和教訓(xùn),，從而完善自我,，讓自己做得更好。

2,、通過第二單元《愛護(hù)地球共同責(zé)任》的教學(xué),，使學(xué)生認(rèn)識到地球的健康關(guān)系到人類的安危，從而增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識,，懂得環(huán)境保護(hù)的方法,，并激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，自覺從身邊小事做起,，養(yǎng)成“舉手之勞做環(huán)?！钡淖杂X性并從自己的身體力行中感受到幸福和自豪之感。

文化的交流互鑒,，夯實(shí)共建亞洲命運(yùn)共同體、人類命運(yùn)共同體的人文基礎(chǔ),?！蔽拿魇嵌嗖实模祟愇拿饕蚨鄻硬庞薪涣骰ヨb的價值,。不同文明只有交流互鑒,、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步,，才能為人類文明進(jìn)步,、世界和平發(fā)展提供強(qiáng)大動力。

4.通過學(xué)習(xí)第四單元《讓世界更美好》的教學(xué),，使學(xué)生認(rèn)識到世界上各個國家只有團(tuán)結(jié)起來,，形成共識，達(dá)成共通,，互惠互利協(xié)同發(fā)展,，才能為人類世界創(chuàng)造出更加美好的未來。對于學(xué)生們認(rèn)識我們自己身邊的生活環(huán)境也有一定的引導(dǎo)意義,。和平的友善的生存環(huán)境,，需要我們?nèi)巳伺橹瞰I(xiàn)力量。世界是多邊的不是單邊的,，只有熱愛和平,，用科技發(fā)展造福人類文明，才是地球家園上每一個成員共同的責(zé)任,。

1.懂得每個人都應(yīng)得到尊重,，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長,。

2懂得寬容的意義,，養(yǎng)成友愛寬容的品質(zhì),，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長,。

3.懂得反思的意義,，養(yǎng)成反思的行為習(xí)慣，進(jìn)一步完善自我,，促進(jìn)健康成長,。

4.初步了解全球環(huán)境惡化、人口急劇增長,、資源匱乏等狀況,，以及各個國家和地區(qū)采取的相關(guān)對策，體會“人類只有一個地球”的含義,。初步了解自己擁有的基本權(quán)利和義務(wù),，樹立有權(quán)利也有義務(wù)的觀念。

5.了解我國曾經(jīng)發(fā)生過的地震,、洪水等重大自然災(zāi)害,，知道大自然有不可抗拒的一面。感受人們在災(zāi)害中團(tuán)結(jié)互助的可貴精神,，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害中自護(hù)與互助,。

6.養(yǎng)成通過自主查閱資料學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣：了解環(huán)境與人類文明發(fā)展之間的依存關(guān)系，能夠注重對自然環(huán)境的保護(hù),。

7.初步感知身邊可觸可感的資源對人們的重要性,，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

周次,。

課題,。

主備人。

第一周,。

1.1學(xué)會尊重,。

第二周。

1.2學(xué)會寬容第一二課時,。

第三周,。

1.2學(xué)會寬容第三課時。

第四周,。

1.3學(xué)會反思第一課時,。

第五周。

1.3學(xué)會反思第二三課時,。

第五周,。

2.1我們的家園第一課時。

第六周,。

2.1我們的家園第二課時,。

第七周,。

2.2應(yīng)對自然災(zāi)害第一課時。

第八周,。

2.2應(yīng)對自然災(zāi)害第一課時,。

第九周。

3.1探訪古文明第一二課,。

第十周,。

準(zhǔn)備復(fù)習(xí)題。

十一周,。

準(zhǔn)備復(fù)習(xí)題,。

十二周。

3.1探訪古文明第三課,。

十三周,。

32多元文化多樣魅力第一課時。

十四周,。

3.2多元文化多樣魅力第二三課時,。

十五周,。

4.1科技發(fā)展造福人類第一課時。

十六周,。

4.1科技發(fā)展造福人類,。

十七周,。

4.2日益重要的國際組織。

十八周,。

準(zhǔn)備復(fù)習(xí)題,。

十九周。

準(zhǔn)備復(fù)習(xí)題,。

二十周,。

準(zhǔn)備復(fù)習(xí)題。

備注：按時間隨時調(diào)整,，只往前提,，不往后拖。

以《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，使道德存在于兒童的內(nèi)心,，使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導(dǎo)兒童熱愛生活,、學(xué)習(xí)做人,，懂法守法，自覺遵守各項規(guī)章制度和社會規(guī)則,，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣,、樂于探究,、熱愛生活的兒童。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,，本學(xué)期將一如既往地扎實(shí)落實(shí)思品學(xué)科的各項常規(guī)工作,，提高教學(xué)效率，同時加大學(xué)科科研力度,，以社會主義核心價值觀引領(lǐng)學(xué)科建設(shè),。

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性,；(2)開放性,；(3)活動性。材力求體現(xiàn)思想性原則,、科學(xué)性原則,、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動性原則,。根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想,，教材將以主題單元形式展開，并重點(diǎn)突出以下特征：

1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合,。

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容,，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā),，重新融入兒童生活之中,，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能,。

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn),，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷,、選擇,、適應(yīng)、超越的能力,，以爭取個人幸福,、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識,，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力,。

(2)通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,，參與生活,、創(chuàng)造生活,，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度,。

(3)以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計為切實(shí)地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展,，教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果"為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù),。

因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,，促進(jìn)自主活動,，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,，使學(xué)生能在活動的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度,、行為習(xí)慣、知識技能,、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整,。

3.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性,。

各主題單元均選擇具有通用性的,、可供師生具體真實(shí)地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導(dǎo),，從而將各地具體而微的自然,、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景,，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間,。

1.通過第一單元《我們一家人》的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生懂得用心體會家人的愛，理性面對問題,，主動與家人交流溝通,；懂得家庭中的責(zé)任分擔(dān)與民主協(xié)商，逐漸形成家庭主人翁意識,；了解并理解家風(fēng)背后的中華民族傳統(tǒng)美德以及中華民族精神,，懂得家風(fēng)對個人成長、國家發(fā)展,、民族進(jìn)步,、社會和諧的重要意義并借助各種形式，宣傳優(yōu)秀的家風(fēng),。

學(xué)生的親社會情感,。

3.通過第三單元《百年追夢復(fù)興中華》的教學(xué),，整體把握中國近代為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢的歷程，探究不同階段不同人物的不同追夢之路,，學(xué)習(xí)先輩們不怕犧牲,，敢于探索具有中國特色的社會主義前進(jìn)道路的方法，增加學(xué)生愛國情懷,。

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),，孩子們基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌,，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí),，能安全健康地學(xué)習(xí)生活,。還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差,，在課堂上,、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現(xiàn)象,。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué),，用不同的方法開展教學(xué)，激勵所有孩子努力學(xué)習(xí),。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中,。

2.利用插圖,，圖文對照，邊看邊說邊想,，幫助學(xué)生理解,。

3.開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動。以孩子們生活中的現(xiàn)實(shí)問題為抓手,，以實(shí)際生活案例為依托,，突出正面引導(dǎo)，讓孩子們在學(xué)習(xí)中體會到法治讓生活更美好,。

4.結(jié)合大隊部的各項活動進(jìn)行相關(guān)主題的教育,。

5.充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。

6.領(lǐng)略大自然的美,，了解社會的繁榮,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。

7.根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗,，釆取由淺入深,、由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù),、螺旋上升,、形式多樣等方式，引導(dǎo)孩子們通過學(xué)習(xí),，從不同角度,、側(cè)面感悟和踐行核心價值觀。

8.課程中積極發(fā)揮繪本生動活潑,、有趣有啟發(fā)性的作用,，引導(dǎo)孩子們通過自主閱讀、小組講述或者表演等形式,，自然而然地懂得其中蘊(yùn)含的規(guī)則,、法理等，使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域,，做到實(shí)實(shí)在在的知行合一,。

章節(jié)。

題目,。

課時,。

備注。

第一單元,。

我們一家人,。

6

1讀懂彼此的心。

2

2讓我們的家更美好,。

2

3弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng),。

2

第二單元。

公共生活靠大家,。

6

4我們的公共生活,。

2

5建立良好的公共秩序。

2

6我參與我奉獻(xiàn),。

2

第三單元。

百年追夢復(fù)興中華,。

12,。

7不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯?/p>

2

8推翻帝制民族覺醒。

2

9中國有了共產(chǎn)黨,。

2

10爭奪抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利,。

2

11屹立在世界的東方。

2

12富起來到強(qiáng)起來。

2

科學(xué)家的五年級教學(xué)進(jìn)度計劃篇三

一,、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

本班有學(xué)生50人,。大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著純真善良的本性,。上課時都能積極思考,，能夠主動、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí),。個別學(xué)生能力較差,，計算和應(yīng)用題都存在困難。本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時,，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,，全面提高本班的整體成績。

二,、本冊教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：觀察物體,、圖形的運(yùn)動(三)、長方體和正方體的認(rèn)識,、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),、分?jǐn)?shù)的加法和減法、統(tǒng)計,、數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等,。其中因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體,，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計等是本冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容,。

(一),、本冊教材的特點(diǎn)：

1、優(yōu)化編排結(jié)構(gòu),，突出數(shù)學(xué)的文化特色,，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感提供豐富素材。

2,、計算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念,，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

3,、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進(jìn)一步提升,。

5,、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。

6,、情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

(三),、本冊教學(xué)難點(diǎn)：因數(shù)和倍數(shù),，長方體和正方體。

三,、本冊教學(xué)總目標(biāo)及要求：

1,、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小,，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù),，會進(jìn)整數(shù)、小數(shù)的互化,，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分,。

2、掌握因數(shù)和倍數(shù),、質(zhì)數(shù)和合數(shù),、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2,、3,、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3,、理解分?jǐn)?shù)加,、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加,、減法,，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法簡單實(shí)際問題,。

4,、知道體積和容積的意義及度量單位，會進(jìn)行單位之間的換算,，感受有關(guān)體積和容積之間的實(shí)際意義。

5、結(jié)合具體情境,，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法,，探索某些實(shí)物體積的測量方法。

6,、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形,，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度;欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移,、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案,。

7、通過豐富的實(shí)例,，理解眾數(shù)的意義,，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義;根據(jù)具體的問題,，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征,。

8、認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),。

9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

10、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察,、分析推理的能力,。

11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),，書寫整潔的好習(xí)慣。

四,、教學(xué)措施,。

1.充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源,，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性,，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ),。

2.積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)的輕松快樂,，使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變,，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率,。

3.教師要從自身做起,，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,、上好課,，批改好作業(yè)，以積極認(rèn)真的態(tài)度來影響學(xué)生,，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣,，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué),。

4.加大培優(yōu)輔差的力度,，以激勵表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,，對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心,，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心,，作業(yè)做到面批面改,。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高,。

科學(xué)家的五年級教學(xué)進(jìn)度計劃篇四

《道德與法治》共18卷,，其中小學(xué)12卷。根據(jù)教材與兒童生活的密切關(guān)系,，從近到遠(yuǎn)安排了六個生活區(qū),。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！

以《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，使道德存在于兒童的內(nèi)心,，使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導(dǎo)兒童熱愛生活,、學(xué)習(xí)做人,，懂法守法,，自覺遵守各項規(guī)章制度和社會規(guī)則，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣,、樂于探究,、熱愛生活的兒童。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,，本學(xué)期將一如既往地扎實(shí)落實(shí)思品學(xué)科的各項常規(guī)工作，提高教學(xué)效率,，同時加大學(xué)科科研力度,，以社會主義核心價值觀引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)。

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程,。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動性,。力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則,、現(xiàn)實(shí)性原則,、綜合性原則和活動性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想,，教材將以主題單元形式展開,，并重點(diǎn)突出以下特征:。

1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容,，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性,，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中,，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題,。

2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能。

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn),，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào),，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇,、適應(yīng),、超越的能力，以爭取個人幸福,、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,，突出教材的生活指導(dǎo)意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力,。

(2)通過引入兒童生活中的典型問題,，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,，參與生活、創(chuàng)造生活,，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧,，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

(3)以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計為切實(shí)地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展,，教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計思路,，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù),。

因此,，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動,，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中,，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度,、行為習(xí)慣,、知識技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整,。

3.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材,，保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動題材,，使教材成為師生開展活動的指導(dǎo),，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì),、文化背景,，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間,。

1.通過第一單元《我們一家人》的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生懂得用心體會家人的愛，理性面對問題,，主動與家人交流溝通,；懂得家庭中的責(zé)任分擔(dān)與民主協(xié)商，逐漸形成家庭主人翁意識,；了解并理解家風(fēng)背后的中華民族傳統(tǒng)美德以及中華民族精神,，懂得家風(fēng)對個人成長、國家發(fā)展,、民族進(jìn)步,、社會和諧的重要意義并借助各種形式，宣傳優(yōu)秀的家風(fēng),。

2.通過第二單元《公共生活靠大家》的教學(xué),，主要是引導(dǎo)學(xué)生懂得在公共生活中人們要注意自己的言行舉止,，展示良好的形象：認(rèn)識到愛護(hù)公共設(shè)施，維護(hù)公共利益,，才能共享公共生活,。“建立良好的公共秩序”主要讓學(xué)生懂得自覺遵守公共秩序,，才能構(gòu)建和諧有序的公共生活.“我參與我奉獻(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在參與公共生活的過程中,，平等相待、文明有禮,、服務(wù)社區(qū),、參與公益是構(gòu)建和諧社會需要秉持的價值選擇，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識,，激發(fā)學(xué)生的親社會情感。

3.通過第三單元《百年追夢復(fù)興中華》的教學(xué),，整體把握中國近代為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢的歷程,，探究不同階段不同人物的不同追夢之路，學(xué)習(xí)先輩們不怕犧牲,，敢于探索具有中國特色的社會主義前進(jìn)道路的方法,，增加學(xué)生愛國情懷。

孩子們基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則,，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定,，能積極學(xué)習(xí),，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮,，自我控制能力差,，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己,，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現(xiàn)象,。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，用不同的方法開展教學(xué),，激勵所有孩子努力學(xué)習(xí),。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓道德概念和行為要求于生動,、活潑的具體形象之中,。

2.利用插圖，圖文對照,，邊看邊說邊想,，幫助學(xué)生理解,。

3.開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動。以孩子們生活中的現(xiàn)實(shí)問題為抓手,，以實(shí)際生活案例為依托,，突出正面引導(dǎo)，讓孩子們在學(xué)習(xí)中體會到法治讓生活更美好,。

4.結(jié)合大隊部的各項活動進(jìn)行相關(guān)主題的教育,。

5.充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。

6.領(lǐng)略大自然的美,，了解社會的繁榮,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。

7.根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn),，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗,，采取由淺入深、由近及遠(yuǎn),、循環(huán)往復(fù),、螺旋上升、形式多樣等方式,，引導(dǎo)孩子們通過學(xué)習(xí),，從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價值觀,。

8.課程中積極發(fā)揮繪本生動活潑,、有趣有啟發(fā)性的作用，引導(dǎo)孩子們通過自主閱讀,、小組講述或者表演等形式,，自然而然地懂得其中蘊(yùn)含的規(guī)則、法理等,，使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域,，做到實(shí)實(shí)在在的知行合一。

第一單元---我們一家人---6課時,。

第1課---讀懂彼此的心---2課時,。

第2課---讓我們的家更美好---2課時。

第3課---弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)---2課時,。

第二單元---公共生活靠大家---6課時,。

第4課---我們的公共生活---2課時。

第5課---建立良好的公共秩序---2課時,。

第6課---我參與我奉獻(xiàn)---2課時,。

第三單元---百年追夢復(fù)興中華---12課時。

第7課---不甘屈辱奮勇抗?fàn)?--2課時。

第8課---推翻帝制民族覺醒---2課時,。

第9課---中國有了共產(chǎn)黨---2課時,。

第10課---爭奪抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利---2課時。

第11課---屹立在世界的東方---2課時,。

第12課---富起來到強(qiáng)起來---2課時,。

最新部編版六年級《道德與法治》下冊教學(xué)計劃本學(xué)期我承擔(dān)六年級《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)工作任務(wù)，為了不斷提升自己的精神追求,，增強(qiáng)職業(yè)道德,，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識,，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程,。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際,，制定本學(xué)期工作計劃如下：

本班多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,，對道德與法治這一學(xué)科很感興趣。由于本班留守兒童較多,，缺乏家庭教育,，導(dǎo)致了少部分的學(xué)困生，這就要求教師加強(qiáng)對學(xué)困生的教育和引導(dǎo),，讓他們盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二,、教材分析部編版《道德與法治》六年級下冊教材是從2020年春季正式實(shí)行,，全冊共四個單元，分別是第一單元（完善自我健康成長）,，第二單元（愛護(hù)地球共同責(zé)任）,，第三單元（多樣文明多彩生活），第四單元（讓世界更美好）,。

1,、通過第一單元《完善自我健康成長》的教學(xué)，使學(xué)生懂得每個人都應(yīng)得到尊重,，學(xué)會如何尊重自己,、他人。懂得寬容的意義,，養(yǎng)成友愛寬容的品質(zhì),，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長,。學(xué)會思考過去的事并從中得到經(jīng)驗和教訓(xùn),，從而完善自我，讓自己做得更好。

2,、通過第二單元《愛護(hù)地球共同責(zé)任》的教學(xué),，使學(xué)生認(rèn)識到地球的健康關(guān)系到人類的安危，從而增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識,，懂得環(huán)境保護(hù)的方法,，并激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，自覺從身邊小事做起,，養(yǎng)成“舉手之勞做環(huán)?！钡淖杂X性并從自己的身體力行中感受到幸福和自豪之感。

文化的交流互鑒,，夯實(shí)共建亞洲命運(yùn)共同體,、人類命運(yùn)共同體的人文基礎(chǔ)?！蔽拿魇嵌嗖实?，人類文明因多樣才有交流互鑒的價值。不同文明只有交流互鑒,、取長補(bǔ)短,、共同進(jìn)步，才能為人類文明進(jìn)步,、世界和平發(fā)展提供強(qiáng)大動力,。

4.通過學(xué)習(xí)第四單元《讓世界更美好》的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到世界上各個國家只有團(tuán)結(jié)起來,，形成共識,，達(dá)成共通，互惠互利協(xié)同發(fā)展,，才能為人類世界創(chuàng)造出更加美好的未來,。對于學(xué)生們認(rèn)識我們自己身邊的生活環(huán)境也有一定的引導(dǎo)意義。和平的友善的生存環(huán)境,，需要我們?nèi)巳伺橹瞰I(xiàn)力量,。世界是多邊的不是單邊的，只有熱愛和平,，用科技發(fā)展造福人類文明,，才是地球家園上每一個成員共同的責(zé)任。

1.懂得每個人都應(yīng)得到尊重,，進(jìn)一步完善自我,，促進(jìn)健康成長。

2懂得寬容的意義,，養(yǎng)成友愛寬容的品質(zhì),，進(jìn)一步完善自我,，促進(jìn)健康成長。

3.懂得反思的意義,，養(yǎng)成反思的行為習(xí)慣,，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長,。

4.初步了解全球環(huán)境惡化,、人口急劇增長、資源匱乏等狀況,，以及各個國家和地區(qū)采取的相關(guān)對策,，體會“人類只有一個地球”的含義。初步了解自己擁有的基本權(quán)利和義務(wù),，樹立有權(quán)利也有義務(wù)的觀念,。

5.了解我國曾經(jīng)發(fā)生過的地震、洪水等重大自然災(zāi)害,，知道大自然有不可抗拒的一面,。感受人們在災(zāi)害中團(tuán)結(jié)互助的可貴精神，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害中自護(hù)與互助,。

6.養(yǎng)成通過自主查閱資料學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣：了解環(huán)境與人類文明發(fā)展之間的依存關(guān)系,，能夠注重對自然環(huán)境的保護(hù)。

7.初步感知身邊可觸可感的資源對人們的重要性,，爭做環(huán)保小衛(wèi)士,。

周次。

課題,。

主備人,。

第一周。

1.1學(xué)會尊重,。

第二周。

1.2學(xué)會寬容第一二課時,。

第三周,。

1.2學(xué)會寬容第三課時。

第四周,。

1.3學(xué)會反思第一課時,。

第五周。

1.3學(xué)會反思第二三課時,。

第五周,。

2.1我們的家園第一課時。

第六周,。

2.1我們的家園第二課時,。

第七周,。

2.2應(yīng)對自然災(zāi)害第一課時。

第八周,。

2.2應(yīng)對自然災(zāi)害第一課時,。

第九周。

3.1探訪古文明第一二課,。

第十周,。

準(zhǔn)備復(fù)習(xí)題。

十一周,。

準(zhǔn)備復(fù)習(xí)題,。

十二周。

3.1探訪古文明第三課,。

十三周,。

32多元文化多樣魅力第一課時。

十四周,。

3.2多元文化多樣魅力第二三課時,。

十五周。

4.1科技發(fā)展造福人類第一課時,。

十六周,。

4.1科技發(fā)展造福人類。

十七周,。

4.2日益重要的國際組織,。

十八周。

準(zhǔn)備復(fù)習(xí)題,。

十九周,。

準(zhǔn)備復(fù)習(xí)題。

二十周,。

準(zhǔn)備復(fù)習(xí)題,。

備注：按時間隨時調(diào)整，只往前提,，不往后拖,。

五（2）學(xué)生活潑好動，上進(jìn)心和求知欲都很強(qiáng),。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，思想要求積極上進(jìn)，能自覺的完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù),。但個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,，尤其是上課聽講的習(xí)慣，作業(yè)不夠認(rèn)真,，仔細(xì),，按時交作業(yè),，及時訂正作業(yè)的習(xí)慣也不夠好。同學(xué)們能夠做到團(tuán)結(jié)互助,，關(guān)心集體,，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。

1.生活性,。

第一,，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規(guī)律;,。

第二,，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的學(xué)校生活,、無可選擇的家庭生活和他們身邊的生活,，這些都是親切的內(nèi)容。其表現(xiàn)方式主要有兩種:,。

第四,，本課程內(nèi)容既源于生活，又高于生活,，順其自然而又不聽之任之,。教師要以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活,。

2.開放性,。

本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方,、學(xué)校,、教師與兒童的創(chuàng)造性。

第三,，授課的空間是開放的;,。

第四，授課的時間彈性延展,，以學(xué)的需要和實(shí)效為出發(fā)點(diǎn),。

3.活動性。

第二,，課程目標(biāo)通過教學(xué)活動來實(shí)現(xiàn);,。

第三,，兒童本身實(shí)地參與活動,，老師指導(dǎo)活動，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動,。

1.通過第一單元《我們一家人》的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生懂得用心體會家人的愛,，理性面對問題，主動與家人交流溝通;懂得家庭中的責(zé)任分擔(dān)與民主協(xié)商,，逐漸形成家庭主人翁意識;了解并理解家風(fēng)背后的中華民族傳統(tǒng)美德以及中華民族精神,，懂得家風(fēng)對個人成長、國家發(fā)展,、民族進(jìn)步,、社會和諧的重要意義并借助各種形式，宣傳優(yōu)秀的家風(fēng),。

2.通過第二單元《公共生活靠大家》的教學(xué),，主要是引導(dǎo)學(xué)生懂得在公共生活中人們要注意自己的言行舉止，展示良好的形象:認(rèn)識到愛護(hù)公共設(shè)施,，維護(hù)公共利益,，才能共享公共生活?！敖⒘己玫墓仓刃颉敝饕寣W(xué)生懂得自覺遵守公共秩序,，才能構(gòu)建和諧有序的公共生活.

“我參與我奉獻(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在參與公共生活的過程中，平等相待,、文明有禮,、服務(wù)社區(qū)、參與公益是構(gòu)建和諧社會需要秉持的價值選擇,，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識,，激發(fā)學(xué)生的社會情感。

3.通過第三單元《百年追夢復(fù)興中華》的教學(xué),，整體把握中國近代為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢的歷程,，探究不同階段不同人物的不同追夢之路，學(xué)習(xí)先輩們不怕犧牲,，敢于探索具有中國特色的社會主義前進(jìn)道路的方法,，增加學(xué)生愛國情懷。

1,、在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)注意把握學(xué)生的實(shí)際情況,，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項規(guī)定制定教學(xué)計劃和教案，幫助學(xué)生展開活動,。

2,、學(xué)生的品德和行為習(xí)慣的形成、知識和能力的發(fā)展,、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程,。因此，教學(xué)活動中注意活動之間的連續(xù)性,，幫助學(xué)生獲得彼此聯(lián)系的,、不斷深化的經(jīng)驗和體驗,。

3、從學(xué)生的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題,，開展學(xué)生喜歡的活動,，使他們在主動積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶,，品德得到發(fā)展,，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。

4,、創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，及時的把社會中新的信息,、科學(xué)技術(shù),，新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,，不斷提高品德教育的針對性,、實(shí)效性和生動性，提高整個教育的質(zhì)量,。

5,、教學(xué)活動形式：

討論，資料調(diào)查,，現(xiàn)場調(diào)查,，情景模擬與角色扮演，操作性,、實(shí)踐性活動,，教學(xué)游戲，參觀訪問,，欣賞,，練習(xí)，講故事,，講授等形式,。

周次。

教學(xué)內(nèi)容,。

課時,。

1讀懂彼此的心。

2讓我們的家更美好,。

3弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng),。

4我們的公共生活。

5建立良好的公共秩序。

6我參與我奉獻(xiàn),。

7不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯?/p>

8推翻帝制。

民族覺醒,。

9中國有了共產(chǎn)黨,。

10奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利。

11屹立在世界的東方,。

12富起來到強(qiáng)起來,。

以《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，使道德存在于兒童的內(nèi)心,，使法治原則為更多兒童所了解和遵守,，引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人,，懂法守法,，自覺遵守各項規(guī)章制度和社會規(guī)則，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣,、樂于探究,、熱愛生活的兒童。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,，本學(xué)期將一如既往地扎實(shí)落實(shí)思品學(xué)科的各項常規(guī)工作,，提高教學(xué)效率，同時加大學(xué)科科研力度,，以社會主義核心價值觀引領(lǐng)學(xué)科建設(shè),。

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性,；(2)開放性,；(3)活動性。材力求體現(xiàn)思想性原則,、科學(xué)性原則,、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動性原則,。根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想,，教材將以主題單元形式展開，并重點(diǎn)突出以下特征：

1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合,。

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容,，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中,，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題,。

2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能。

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn),，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào),，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇,、適應(yīng),、超越的能力，以爭取個人幸福,、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,，突出教材的生活指導(dǎo)意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力,。

(2)通過引入兒童生活中的典型問題,，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活,、創(chuàng)造生活,，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度,。

(3)以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計為切實(shí)地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展,，教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果"為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù),。

因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,，促進(jìn)自主活動,，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,，使學(xué)生能在活動的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度,、行為習(xí)慣、知識技能,、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整,。

3.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性,。

各主題單元均選擇具有通用性的,、可供師生具體真實(shí)地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導(dǎo),，從而將各地具體而微的自然,、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系,，為師生在活動中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間,。

1.通過第一單元《我們一家人》的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生懂得用心體會家人的愛,，理性面對問題,，主動與家人交流溝通；懂得家庭中的責(zé)任分擔(dān)與民主協(xié)商,，逐漸形成家庭主人翁意識；了解并理解家風(fēng)背后的中華民族傳統(tǒng)美德以及中華民族精神,，懂得家風(fēng)對個人成長,、國家發(fā)展、民族進(jìn)步,、社會和諧的重要意義并借助各種形式,，宣傳優(yōu)秀的家風(fēng)。

學(xué)生的親社會情感,。

3.通過第三單元《百年追夢復(fù)興中華》的教學(xué),，整體把握中國近代為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢的歷程，探究不同階段不同人物的不同追夢之路,，學(xué)習(xí)先輩們不怕犧牲,，敢于探索具有中國特色的社會主義前進(jìn)道路的方法，增加學(xué)生愛國情懷,。

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),，孩子們基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌,，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí),，能安全健康地學(xué)習(xí)生活,。還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差,，在課堂上,、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現(xiàn)象,。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué),，用不同的方法開展教學(xué)，激勵所有孩子努力學(xué)習(xí),。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。

2.利用插圖,，圖文對照,，邊看邊說邊想，幫助學(xué)生理解,。

3.開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動,。以孩子們生活中的現(xiàn)實(shí)問題為抓手，以實(shí)際生活案例為依托,，突出正面引導(dǎo),，讓孩子們在學(xué)習(xí)中體會到法治讓生活更美好。

4.結(jié)合大隊部的各項活動進(jìn)行相關(guān)主題的教育,。

5.充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中,。

6.領(lǐng)略大自然的美，了解社會的繁榮,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng),。

7.根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗,，釆取由淺入深,、由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù),、螺旋上升,、形式多樣等方式，引導(dǎo)孩子們通過學(xué)習(xí),，從不同角度,、側(cè)面感悟和踐行核心價值觀。

8.課程中積極發(fā)揮繪本生動活潑,、有趣有啟發(fā)性的作用,，引導(dǎo)孩子們通過自主閱讀、小組講述或者表演等形式,，自然而然地懂得其中蘊(yùn)含的規(guī)則,、法理等，使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域,，做到實(shí)實(shí)在在的知行合一,。

章節(jié)。

題目,。

課時,。

備注。

第一單元,。

我們一家人,。

6

1讀懂彼此的心,。

2

2讓我們的家更美好。

2

3弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng),。

2

第二單元,。

公共生活靠大家。

6

4我們的公共生活,。

2

5建立良好的公共秩序,。

2

6我參與我奉獻(xiàn)。

2

第三單元,。

百年追夢復(fù)興中華,。

12。

7不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯?/p>

2

8推翻帝制民族覺醒,。

2

9中國有了共產(chǎn)黨,。

2

10爭奪抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利。

2

11屹立在世界的東方,。

2

12富起來到強(qiáng)起來,。

2

以《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，使道德存在于兒童的內(nèi)心,，使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導(dǎo)兒童熱愛生活,、學(xué)習(xí)做人,，懂法守法，自覺遵守各項規(guī)章制度和社會規(guī)則,，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣,、樂于探究、熱愛生活的兒童,。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,，本學(xué)期將一如既往地扎實(shí)落實(shí)思品學(xué)科的各項常規(guī)工作，提高教學(xué)效率,，同時加大學(xué)科科研力度,，以社會主義核心價值觀引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)。

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程,。具有以下基本特征(1)生活性,；(2)開放性；(3)活動性,。材力求體現(xiàn)思想性原則,、科學(xué)性原則,、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動性原則,。根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想,，教材將以主題單元形式展開，并重點(diǎn)突出以下特征：

1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合,。

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容,，而是著眼于。

兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性,，從學(xué)生生活原型出發(fā),，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題,。

2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能,。

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào),，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷,、選擇、適應(yīng),、超越的能力,，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,，突出教材的生活指導(dǎo)意識,，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。

(2)通過引入兒童生活中的典型問題,，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,，參與生活、創(chuàng)造生活,，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧,，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

(3)以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計為切實(shí)地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展,，教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計思路,，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果"為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù),。

因此,，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動,，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中,，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,，使學(xué)生能在活動的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度,、行為習(xí)慣、知識技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整,。

3.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材,，保持教材的彈性和廣泛適用性,。

各主題單元均選擇具有通用性的,、可供師生具體真實(shí)地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導(dǎo),，從而將各地具體而微的自然,、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景,，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系,，為師生在活動中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。

1.通過第一單元《我們一家人》的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生懂得用心體會家人的愛,，理性面對問題，主動與家人交流溝通,；懂得家庭中的責(zé)任分擔(dān)與民主協(xié)商,，逐漸形成家庭主人翁意識；了解并理解家風(fēng)背后的中華民族傳統(tǒng)美德以及中華民族精神,，懂得家風(fēng)對個人成長,、國家發(fā)展、民族進(jìn)步,、社會和諧的重要意義并借助各種形式,，宣傳優(yōu)秀的家風(fēng),。

2.通過第二單元《公共生活靠大家》的教學(xué),，主要是引導(dǎo)學(xué)生懂得在公。

學(xué)生的親社會情感,。

3.通過第三單元《百年追夢復(fù)興中華》的教學(xué),，整體把握中國近代為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢的歷程，探究不同階段不同人物的不同追夢之路,，學(xué)習(xí)先輩們不怕犧牲,，敢于探索具有中國特色的社會主義前進(jìn)道路的方法，增加學(xué)生愛國情懷,。

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),，孩子們基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌,，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí),，能安全健康地學(xué)習(xí)生活,。還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮,，自我控制能力差，在課堂上,、集體活動中不能很好地約束自己,，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現(xiàn)象。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué),，用不同的方法開展教學(xué),，激勵所有孩子努力學(xué)習(xí)。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，寓道德概念和行為要求于生動,、活潑的具體形象之中。

2.利用插圖,，圖文對照,，邊看邊說邊想，幫助學(xué)生理解,。

3.開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動,。以孩子們生活中的現(xiàn)實(shí)問題為抓手，以實(shí)際生活案例為依托,，突出正面引導(dǎo),，讓孩子們在學(xué)習(xí)中體會到法治讓生活更美好。

4.結(jié)合大隊部的各項活動進(jìn)行相關(guān)主題的教育,。

5.充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中,。

6.領(lǐng)略大自然的美，了解社會的繁榮,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng),。

過學(xué)習(xí)，從不同角度,、側(cè)面感悟和踐行核心價值觀,。

法理等，使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域,，做到實(shí)實(shí)在在的知行,。

合一。

章節(jié),。

題目,。

課時。

備注,。

第一單元,。

我們一家人。

6

1讀懂彼此的心,。

2

2讓我們的家更美好,。

2

3弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng),。

2

第二單元。

公共生活靠大家,。

6

4我們的公共生活,。

2

5建立良好的公共秩序。

2

6我參與我奉獻(xiàn),。

2

第三單元,。

百年追夢復(fù)興中華。

12,。

7不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯?/p>

2

8推翻帝制民族覺醒,。

2

9中國有了共產(chǎn)黨。

2

10爭奪抗日戰(zhàn)爭和人,。

民解放戰(zhàn)爭的勝利,。

2

11屹立在世界的東方。

2

12富起來到強(qiáng)起來,。

2

科學(xué)家的五年級教學(xué)進(jìn)度計劃篇五

部編五年級語文上冊計劃及進(jìn)度表一,、班級情況分析:班上共有xx名同學(xué)，大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣比較高,，多數(shù)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí),，但是其中有幾個學(xué)困生的語文素質(zhì)與學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯差異，有兩個孩子寫字的速度相當(dāng)慢,，有三,、四個孩子讀書較困難，這學(xué)期依然要重點(diǎn)幫扶,；其余孩子主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的問題,，這需要在平時的學(xué)習(xí)中重點(diǎn)指導(dǎo)。在作文方面,，大多數(shù)孩子不喜歡寫,，說的時候夸夸其談,，寫的時候卻支支吾吾不知所云,。主要原因是他們不善于觀察、積累,，感到?jīng)]東西可寫,，寫作的時候感覺無從下手，或者內(nèi)容空洞,、語言貧乏,，不會表達(dá)自己的真情實(shí)感，或者只會簡單的敘述事情的經(jīng)過,，因此教會“觀察方法和表達(dá)方法”是作文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。在期初,，我著重培養(yǎng)學(xué)生語文課堂上的行為習(xí)慣，有部分學(xué)生在課堂上的小動作直接影響到他不會去傾聽別人的發(fā)言,，便不能很好地分析別人的問題,，從而不能很好地提高表達(dá)能力，因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣是提高語文能力的基礎(chǔ),。

二、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低。

2,、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法,。設(shè)計有效的方法,，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正,，講求實(shí)效,。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力,。具體通過每單元兩次課堂小練筆,，一周一次周記，班級作文接力等形式,。

4,、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時,，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項閱讀基本技能,，避免字、詞,、句,、篇都走一遍，平均使用力量,，更不能只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時,，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。

5,、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生,、后進(jìn)生,，穩(wěn)步推進(jìn)優(yōu)生工作。建立學(xué)習(xí)小組,，合作完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù),。早讀、中午的時間合理安排內(nèi)容對各層次的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,、輔導(dǎo),。對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)牢固情況全面登記，每天清查,，及時補(bǔ)救,。

6、推薦學(xué)生大量讀課外書,，每月開設(shè)一節(jié)讀書交流課,。

三、全冊教材分析:（一）教材結(jié)構(gòu)部編版五年級上冊教材全冊共有課文26篇,，其中精讀課文20篇,，略讀課文6篇。這些課文從精讀到略讀,，按兩個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

本冊要求認(rèn)識200個字,，會寫220個字,。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出,；要求會寫的字，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。為了便于復(fù)習(xí)檢測，詞語表統(tǒng)一安排在全冊書的未必,，以每課一組的形式呈現(xiàn),。生字表1是要求認(rèn)識的字，200個,；生字表2是要求會寫的字,，220個，以供復(fù)習(xí),、檢測之用,。

（二）教材的主要特點(diǎn)本冊是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性,，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性,，同時又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：

1.專題組元的角度更加靈活多樣,。

2.加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確,。

3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文,。

4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生思考。

5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄,，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育,。

6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

四,、全冊教學(xué)目標(biāo)分析:（一）認(rèn)字200個，會寫220個,，會使用字典,、詞典，有一定獨(dú)立識字的能力,。

（二）能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美,。

（三）能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意,。

（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子。

（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解文章的基本說明方法。

（七）學(xué)習(xí)瀏覽,，根據(jù)需要搜集信息,。

（八）養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字,。

（九）樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論,、演講的一些基本方法,。

（十）能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范,、整潔,。

（十一）學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概,。

（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法,。并能策劃簡單的社會活動,，學(xué)寫活動計劃。

五,、全冊教學(xué)重難點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、隨著學(xué)生識字,、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點(diǎn),。

2,、加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練,。

3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

4,、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,，增加到課外閱讀量,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、生字的認(rèn)識與書寫,。

2,、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

3,、習(xí)作興趣的培養(yǎng),，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句,。

六,、教學(xué)措施1、精心鉆研教材,，讓課堂有增量,。

2、開展大量閱讀,，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀,。

除此之外，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀：

故事法等,。

（2）向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍,。

（3）開展與讀書活動有關(guān)的系列活動，如學(xué)生表現(xiàn)好獎勵學(xué)生——作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個故事,，讀書統(tǒng)計活動,，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感，看完一本書可以獎勵星星期末進(jìn)行統(tǒng)計評選等活動,。

3,、加大積累量,，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。如每天早上5分鐘,，每天晚上一段《論語》等,。除完成八個園地的作文練習(xí)之外,，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力,。

4、加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性,，端正學(xué)習(xí)目的,，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心，讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣,，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項教育措施,。

5、營造自主學(xué)習(xí)的情境,。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞,，課堂有針對性地對重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥,，攻破重難點(diǎn)。

6,、為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀面,、知識面，培養(yǎng)學(xué)生的的寫作能力,，為其寫作積累素材,，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡7、加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育,，培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習(xí)慣,，要求學(xué)生每天讀報或看新聞，并把當(dāng)天最重要的時事寫在文摘卡上（用一句話概括新聞的內(nèi)容）,。

8,、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子,，要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會,，練習(xí)分析作者的寫作目的，情感,。

9,、繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo)，并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)練,，以達(dá)到一定的要求,。

10,、重視重點(diǎn)訓(xùn)練項目的訓(xùn)練。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè),，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。

11,、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變,。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng),，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍,，重視班干部的培養(yǎng),，班集體的建設(shè),。加強(qiáng)差下生的指導(dǎo)。重視學(xué)生的德育,，加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育,。

七、教學(xué)進(jìn)度安排,。

周次,。

時間。

課本教學(xué)內(nèi)容,。

備注,。

第第11周。

9月2日—9月9日1,、白鷺,。

2、落花生3,、桂花雨,。

4*、珍珠鳥,。

第第22周,。

9月13日—9月16日口語交際；習(xí)作,；語文園地5,、搭石。

第第33周,。

9月19日—9月23日6,、將相和。

7,、什么比獵豹的速度更快,。

第第44周,。

9月26日—9月30日習(xí)作；語文園地,；9獵人海力布,；10牛郎織女（一）。

第第55周,。

10月7日國慶節(jié)放假,。

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第第66周。

10月8日—10月14日10*牛郎織女（二）口語交際,；習(xí)作語文園地,。

第第77周。

10月17日—10月21日快樂讀書吧,；11,、古詩三首；12,、少年中國說,。

第第88周。

10月24日—10月28日13,、圓明園的毀滅,；14*木笛；習(xí)作,；語文園地四,。

第第99周。

10月31日—11月4日15,、太陽,。

16、松鼠,；習(xí)作,。

第第010周。

11月7日—11月11日17,、慈母情深,；18、父愛之舟,。

第第111周,。

11月14日—11月18日19、“精彩極了”和“糟糕透了”,；口語交際,。

第第212周。

11月21日—11月25日習(xí)作,；語文園地,；20,、古詩三首21、四季之美,。

第第313周,。

11月28日—12月2日22、鳥的天堂,；23*月跡,；習(xí)作。

第第414周,。

12月5日—12月9日語文園地24,、古人談讀書；25,、憶讀書,。

第第515周。

12月12日—12月16日26*我的“長生果”,；口語交際,；習(xí)作。

第第616周,。

12月19日—12月23日語文園地八；綜合復(fù)習(xí),。

第第717周,。

12月26日—12月30日綜合復(fù)習(xí)。

第第818周,。

1月2日—1月6日期末考試

五年級語文教學(xué)工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期工作即將結(jié)束，本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任五年級的語文教學(xué)工作,，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深,。,，基本情況分析：

五年級學(xué)生24人，隨著年級的增高,，孩子們的知識學(xué)習(xí)廣泛了,，內(nèi)容增加了，難度加大了,，學(xué)習(xí)方法改變了,。針對現(xiàn)狀，我將學(xué)生大體分為四類：

第一類：品學(xué)兼優(yōu)的孩子,，這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好,，有很好的自制力,，能主動學(xué)習(xí)。

第二類學(xué)生,，所占比例最大,，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多種原因,，如：家長教育方法不得當(dāng),，基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法不正確,，青春期思想波動等,，造成成績不拔尖。

第三類學(xué)生,，是我最心疼的孩子,，這些孩子一直努力學(xué)習(xí)，渴望有一份理想的成績,，他們善良懂事,，但成績始終不理想，以致自己信心都大打折扣,，面對這些學(xué)生,，我傾注了更大的熱情，耐心的輔導(dǎo),，生怕傷到他們敏感的自尊,。

第四類學(xué)生是我平時關(guān)注最多的孩子，活潑好動,，充滿了青春的活力,，也因此常常違反紀(jì)律，表現(xiàn)在上課搞小動作,，甚至課堂上說話,，影響其他同學(xué)聽課，他們對學(xué)習(xí)沒有興趣,，成績也普遍不好,。面對這些孩子我有義不容辭的教育責(zé)任，針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征,，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整,，也取得了一些成績和經(jīng)驗，現(xiàn)作出總結(jié),。

一,、取得的一些成績（一）努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。為此,，我積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，努力發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,。為了更好地促進(jìn)教學(xué),，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、輔導(dǎo)和批改作業(yè),。每一堂課我都精心設(shè)計，力求做到學(xué)生學(xué)的輕松,、學(xué)的投入,。

（二）課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念,，提高課堂教學(xué)效率,。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹“三步導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂,。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)語文的積極性和創(chuàng)造性,，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識,，提高學(xué)生的語文能力,。此外，注重鼓勵后進(jìn)生,，提供更多的機(jī)會給他們,，使他們不斷取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的語文學(xué)習(xí)興趣,。

（三）做好轉(zhuǎn)差工作,，提高全班總成績。

本班極需幫助的學(xué)困生有五名，提高他們的成績,，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用,。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助學(xué)困生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺,。另外我還設(shè)了獎勵的制度,，形成了競爭的機(jī)制。通過單元和知識點(diǎn)的小測試,，檢查他們的學(xué)習(xí)效果,，及時給學(xué)困生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心,。

（四）拓展學(xué)生知識視野,，增加知識積累。

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用,。

為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：

1,、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時,，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2,、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。

3,、原創(chuàng)句段的展示。

4,、開展各種語文活動,。如辯論、演講,、出手抄報等等,。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦,、動口,、動手的能力,。

（五）以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo),，加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng),。

學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。在教學(xué)中,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法,，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體,。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心,，啟發(fā)學(xué)生敢于想象,，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生多思多想,，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度,。教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)他們的好奇心和求知欲,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考,，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題,。

二,、存在問題與不足（一）同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護(hù)的不夠好,，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

（二）教學(xué)中未能有效地關(guān)注整體,，激勵性語言使用不足不到位。

（三）個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

（四）輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足,。

三,、今后努力的方向和設(shè)想（一）采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

（二）要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富...

科學(xué)家的五年級教學(xué)進(jìn)度計劃篇六

根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊課本在數(shù)與計算方面,，本教材布置了小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算,，運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算,。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運(yùn)算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基天性力,。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識了簡單的小數(shù),，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì),，小數(shù)大小的比較,，小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法,。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義,，能用小數(shù)來表達(dá)和推薦信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識解決問題,。

在空間與圖形方面,，本冊教材布置了位置與方向、三角形兩個單元,，這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識三角形的特性,，進(jìn)一步了解確定位置的方法。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材布置了折線統(tǒng)計圖,。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學(xué)會看懂此種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在實(shí)際生活中的作用,，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容,，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題;另一方面，布置了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,，猜想,，實(shí)驗，推理等活動,，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法,，感受數(shù)學(xué)的魅力。

二,、學(xué)生學(xué)情分析,。

本學(xué)期所任教的四年級，共有學(xué)生61人,。在經(jīng)過了三年半的學(xué)習(xí)后,，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo),，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣,，大部分學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動。特別是動手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,。在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都還比較好。對本班的學(xué)生,，我認(rèn)為應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持,，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中,。培養(yǎng)本班學(xué)生的創(chuàng)新意識,，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問題。

三,、教學(xué)目標(biāo),。

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法,。

3、認(rèn)識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊,、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度,。

4,、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖,。

5、認(rèn)識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn),，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

6,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

7,、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

8,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

四,、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，運(yùn)算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

五,、教學(xué)方法、措施,。

針對學(xué)生的性格和年齡特點(diǎn)及本冊教材的重,、難點(diǎn)，我將采取以下教學(xué)措施：

1,、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主,、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，如聽課的習(xí)慣,，按時完成作業(yè)的習(xí)慣，課前的預(yù)習(xí),、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣,，認(rèn)真審題的習(xí)慣，規(guī)范書寫格式等的教育,。

2,、課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，深入鉆研教材，全面把握教材的內(nèi)容、重點(diǎn),、難點(diǎn)以及突破口,。讀懂教材,，讀懂學(xué)生,，創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)中,，根據(jù)本班學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn),，設(shè)計有效的教學(xué)過程;同時，適時地記錄自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思,，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法,。

3、注重知識和技能的訓(xùn)練,，控制訓(xùn)練量,，把握訓(xùn)練密度，以達(dá)到的訓(xùn)練效果,。運(yùn)用充分有效的手段,、方法解決問題，精講多練,，采取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學(xué)效率的提高,。

4、注重情境創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生在生動有趣的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)問題情境,，鼓勵學(xué)生多動手,，多動腦，獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的意見,，善于傾聽別人的意見,，與同伴進(jìn)行交流。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作,，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)不再枯燥無味,，提高數(shù)學(xué)活動的實(shí)效性。

5,、學(xué)期一開始就嚴(yán)格要求，加強(qiáng)學(xué)生能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。長抓不懈,，重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計算和驗算的好習(xí)慣,。

6、注重教學(xué)中的自我反思,，撰寫教后反思,，并在反思中尋找自我，在反思中突破自我,，在反思中提高自我,。

7、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作,，讓每個學(xué)生都不落人后,，不同的學(xué)生都得到提高。

8,、利用課余時間多與學(xué)生溝通,，及時了解學(xué)生的心理動向，使每一位學(xué)生都能保持一顆輕松愉悅的心情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

9,、制定好個人的周計劃、月計劃,、年計劃,，多讀關(guān)于教育教學(xué)方面的書籍，努力提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，使自己光陰不虛度,。

科學(xué)家的五年級教學(xué)進(jìn)度計劃篇七

工作總結(jié)是對一段時間內(nèi)的工作進(jìn)行全面系統(tǒng)的總檢查、總評價,、總分析,、總研究，分析取得的成績和存在的不足,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒,！

學(xué)生情況分析：

經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸，我對班級的孩子有了一定的了解,。我班有69人,，個別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便，但也是因此使我們班級充滿了人文氣息,。從去年的檢測成績上看,，我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平較好，在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅,。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了,，在語言表達(dá)方面，孩子們會講,，但順序性不強(qiáng),，這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的。為了更好地從事教育教學(xué)工作,，現(xiàn)將本學(xué)期計劃如下：

1,、識字寫字教學(xué)。

本冊教材的識字量適當(dāng),，多認(rèn)少寫,，既有利于提高閱讀能力，又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。

在識字要求上,，一是要求要適當(dāng)，二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異,。識字的第一步,，可以放低要求：在語言環(huán)境中認(rèn)識，就算認(rèn)識,。

正因為識字是個長期的過程,，所以，如何鞏固識字就成了識字教學(xué)的難點(diǎn),。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,，采用多種多樣行之有效的方法，加強(qiáng)已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí),、鞏固工作,，防止回生。專家認(rèn)為,，行之有效的辦法就是復(fù)現(xiàn),，再復(fù)現(xiàn)，通過不同場合，不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識字的目的,。只要從思想上重視,，又采取切實(shí)可行的措施，生字的復(fù)習(xí),、鞏固是可以做到的,。教材非常重視寫字教學(xué)。與第一冊識字完全分開不同,，每課要寫的5—6個字都是本課中出現(xiàn)的,，而且大多有一定的規(guī)律。指導(dǎo)寫字,，要細(xì)致,、到位，提倡教師邊指導(dǎo)邊板書,，使學(xué)生不但能把字寫對，而且能把字寫好,。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動動筆,，認(rèn)真練習(xí)寫字。要切實(shí)保證寫字質(zhì)量,。另外,，在寫字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。

識字課與閱讀課文教學(xué)要區(qū)分開,。識字課重在認(rèn)字,、寫字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法,，培養(yǎng)識字興趣和識字能力,，會寫字，寫好字,。識字韻文讀熟即可,，學(xué)生有興趣可以背下來，千萬不要講,。

2,、閱讀教學(xué)。

閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo),。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是在教師指導(dǎo)讀書的過程中，學(xué)生自悟,、自得的,。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),，而是引導(dǎo)學(xué)生入境,，入情，充分體會到課文的情感因素,，并在動情的基礎(chǔ)上,，通過朗讀表達(dá)出自己體會到的感情?？梢圆捎枚喾N方式,，如，教師范讀,、給畫面配音讀,、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽,，等等,。朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)行：1。范讀或配樂讀激趣;2,。指導(dǎo)學(xué)生讀正確,，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)生字、難字,、多音字的字音,，糾正地方音;不指導(dǎo)學(xué)生讀流利，在學(xué)生容易丟字,、加字,，不會斷句，容易讀破句等地方重點(diǎn)指導(dǎo),，還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀;4,。指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，重在課文情感基調(diào)(喜愛,、贊揚(yáng),、激動、說明)的把握,，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗,，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達(dá)出來,。

在進(jìn)行課文教學(xué)時,，要尊重并鼓勵學(xué)生說出個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題之外，要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,，獨(dú)立思考問題,，敢于發(fā)表個人見解。要留給學(xué)生交流閱讀感受的時間,。由于閱讀活動具有強(qiáng)烈的主觀性,，學(xué)生總是以自己的思想認(rèn)識、情緒態(tài)度,、興趣愛好來評價賞析課文,。因此，對同一篇課文或同一個人物,，往往會產(chǎn)生不同的感受和反映,。學(xué)生的這種極具個性的評價和賞析，有時會超越課文希望說明的道理,。在這種情況下,，教師不應(yīng)拘泥于統(tǒng)一的認(rèn)識。只要沒有大錯,，就應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,，不要用單一的評價尺度來限制學(xué)生。針對低年級學(xué)生活潑好動,，模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)課文時,，經(jīng)常讓學(xué)生充分“動”起來,，模仿文中人物的神態(tài)，動作表演一遍,，以加深對重點(diǎn)詞句的準(zhǔn)確把握,。實(shí)際上這對教師理解課文提出了更高的要求。教師教學(xué)用書在這方面做了相應(yīng)的改進(jìn),，教材說明部分強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生一起對課文進(jìn)行個性化的理解和感悟,。因此盡量少對課文內(nèi)容作分析和歸納，而是用感受性和啟發(fā)性的語言對課文進(jìn)行解讀,，甚至“旁敲側(cè)擊”,，以便拓寬教師的思維和想象空間，讓教師生發(fā)出自己的見解和感受,。提倡教師自己去讀,、去感受，然后才是參考,、學(xué)習(xí),、借鑒,。

3、語文園地的教學(xué),。

“我的發(fā)現(xiàn)”

——名稱已經(jīng)顯示出鼓勵學(xué)生自己思考,、自己發(fā)現(xiàn)的意圖，在教學(xué)時不要包辦代替,，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主動發(fā)現(xiàn)，并樂于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn),。教師還要鼓勵學(xué)生把這里發(fā)現(xiàn)的識字方法運(yùn)用于今后的識字學(xué)詞之中,。

“日積月累”——鼓勵學(xué)生積累好詞佳句，并復(fù)習(xí)鞏固生字,。教師可以創(chuàng)造多種形式,，激勵學(xué)生主動積累詞句。有些老師創(chuàng)造的每天三分鐘背誦,，是一個好辦法,。

“口語交際”——。

教材中八個口語交際的設(shè)計,，既聯(lián)系專題,，又貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話可說,，易于達(dá)到相互交流,、提高口語交際能力的目的。

口語交際的教學(xué),，要重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。在口語交際課之前,，有的要提早布置準(zhǔn)備工作,。

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量模擬社會生活交際實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境,，形成良好氣氛,，讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望，自由無拘無束地參與,。只有這樣,，學(xué)生的個性與創(chuàng)造思維能力才能得到充分的發(fā)展，從而提高教學(xué)效率,，達(dá)到口語交際訓(xùn)練的要求,。在口語交際教學(xué)中，教師主要是創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣,、勾起話題,、點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際實(shí)踐,，不作過多的指點(diǎn),，更不要有過多的限制。課堂上,，教師要全身心地投入,，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，注意觀察和傾聽,，要在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上,，給予點(diǎn)撥糾正，規(guī)范學(xué)生的口頭語言,，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言,，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，創(chuàng)造生氣勃勃,、極富動態(tài)性的課堂氛圍,，形成有效的師生、生生互動,。

本學(xué)期我接任新班,，為有計劃有目的地完成四年級的教育教學(xué)任務(wù)，以提高教育質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)為中心,，以建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)為主線,，從日常行為到學(xué)習(xí)習(xí)慣；從學(xué)習(xí)成績到身體素質(zhì)等方面,，力求每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高,。

本班共計學(xué)生75名，其中男同學(xué)41人,，女同學(xué)34人。大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極,、主動,、思想素質(zhì)良好，還有一部分學(xué)生口頭表達(dá)能力,、閱讀能力較差,，個別學(xué)生良好習(xí)慣還有待形成。在今后教學(xué)上要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，勤看書,、多動腦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

四年級上冊教材與一,、二,、三年級教材是一脈相承的。

（一）加強(qiáng)目標(biāo)意識,，全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)。

教材從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo),，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo),。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。

四年級上冊教材,，既注意落實(shí)必須一以貫之的目標(biāo),，又注意落實(shí)階段性比較明顯的目標(biāo)。為了落實(shí)一以貫之的目標(biāo),，首先在選文上下功夫,，認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文,，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語文,，又能陶冶情趣，在情感,、態(tài)度,、價值觀方面受到啟迪和教育。還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩詞,、名言警句,、、成語故事等,，使學(xué)生感受中華文化的博大精深,，從而更加熱愛祖國的語言、文化,。同時,，在教材編排上也注意情感、態(tài)度與知識,、能力之間的聯(lián)系,，使情感、態(tài)度,、價值觀的正確引導(dǎo)與語文學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)融為一體,。對于階段性比較明顯的目標(biāo)，就作為本冊的訓(xùn)練重點(diǎn),，在教材中加以具體安排,。既注意體現(xiàn)階段性，又注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面,、準(zhǔn)確的落實(shí),。

（二）加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材,。

本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫,，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外,，“中外童話”是從文體角度定的專題,，“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達(dá)形式。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,，加強(qiáng)整合”的思想,，在按專題編寫教材時，注意了加強(qiáng)整合,，每組的課文都圍繞專題編選,，從導(dǎo)語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且,，圍繞專題安排的各項學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動,，前后有聯(lián)系，有照應(yīng),，做到環(huán)環(huán)相扣,。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機(jī)的整體,。

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究地學(xué)習(xí),。

本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教,，又考慮有利于學(xué)生的學(xué),，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前,、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,，自讀自悟,；二是在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主,、合作,、探究的題目,；三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測的“詞語盤點(diǎn)”；四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的欄目。

四年級上冊的“我的發(fā)現(xiàn)”,，在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴(kuò)展,，安排了4個關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是：讀文章時要想象畫面,，邊讀邊想提出問題,，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語，認(rèn)真,、細(xì)致地觀察才能表達(dá)清楚,。“我的發(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化,，由原來的吐泡泡形式改為小林,、小東兩個孩子的對話。這兩個孩子,，可以理解為學(xué)生自己和他的一個學(xué)習(xí)伙伴,。教材中，他們的對話一般只是提起某個話題,，開了個頭,，為同學(xué)們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地。

（四）加強(qiáng)開放性,，密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系,。

語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無處不在,，無時不有,。所以，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本,，局限于課堂,，應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑,。本著這樣的思想,，教材的編寫加強(qiáng)了開放性，把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來,。主要表現(xiàn)在：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例,，加深對語言文字的理解；二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作,；三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書,；四是通過綜合性學(xué)習(xí),，開展形式多樣的語文實(shí)踐活動。這樣的編排,，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學(xué)習(xí)活動的綜合,，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道,，使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動中學(xué)語文,，用語文。

1,、認(rèn)字200個,，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2,、會使用字典、詞典,，有獨(dú)立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

8,、留心周圍事物，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

建設(shè)一個團(tuán)結(jié)向上的班集體，推動學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

1、多讀多記,，多積累語言,。

2、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,，勇于探索,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、搞好各項班級競賽,。從各方面嚴(yán)格要生，特別是優(yōu)秀生,，增加班級優(yōu)秀生的自信心,，提高他們的競爭意識，努力在這學(xué)期的各項競賽都能取得比較好的成績,。

4,、加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。由于后進(jìn)生本身的一些特點(diǎn),，比如比較懶散,，行動比較緩慢，理解力上相對而言弱一些等，同時后進(jìn)生經(jīng)常在無形中受到老師同學(xué)的歧視,，后進(jìn)生缺乏自信心,。因此后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作，一定持之以恒,。這樣才能意識到希望,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性與學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績,。

5,、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系。學(xué)校的工作離不開家長的支持,。要想得到家長的支持,，首先應(yīng)該掌握學(xué)生的各方面的情況，在細(xì)節(jié)方面下功夫,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么異常的情況及時跟家長取得聯(lián)系,，繼而解決問題。取得家長的信任,，那么有助于班主任開展各項工作,。

6、采用小組合作學(xué)習(xí)形式進(jìn)行,。培養(yǎng)習(xí)作興趣,，提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會，多組織展示和交流,。

本冊共有課文30篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文6篇,。教材設(shè)計了六個專題,，依次是感受大自然的美好、珍貴的親情,、友情;在學(xué)習(xí)中成長;生命離不開的綠色;神奇的大千世界;感人的品格,。每個主題都力圖貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識,，主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每個綜合學(xué)習(xí)包括我的采蜜集、讀讀背背,、口語交際和我的小筆頭四大部分,。并提示學(xué)習(xí)要求。其中,，精讀課文后有要求認(rèn)識和要求會寫的字,，還有課后練習(xí)題;略讀課文后有要求認(rèn)識的字,。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有"我的資料夾",，提供課文的背景資料,，豐富學(xué)生的閱讀。

本冊要求會認(rèn)的字250個字,，會寫的生字308個字,。

本班共有68人，部分學(xué)生上課有走神現(xiàn)象,，書寫質(zhì)量差，識字不能完成任務(wù),，寫字丟三落四,，讀課文有丟字、填字,、錯字現(xiàn)象,，不能很好地遵守紀(jì)律，反應(yīng)較遲鈍,。為了幫助這些同學(xué)早日趕上學(xué)習(xí)隊伍,，本學(xué)期采用四人小組，優(yōu)差搭配,，且從嚴(yán)要求,，方能完成教學(xué)任務(wù)，同時養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

1,、認(rèn)字250個，會寫308個,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2、會使用字典,、詞典,，有獨(dú)立識字的能力;能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3,、能用普通話正確、流利,、有盛情地朗讀課文,。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用,。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情，能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣;聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述;能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

8,、留心周圍的事物，勤于書面表達(dá);能把內(nèi)容寫得比較清楚,、具體;會寫簡短的書信,、便條;能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，能有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，并開展討論,，解決生活中的簡單問題。

(一)識字,、寫字教學(xué),。

1、鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法,，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。另外，老師還可以鼓勵學(xué)生課外閱讀,，通過各種渠道主動識字,，擴(kuò)大識字量，并養(yǎng)成獨(dú)立識字的習(xí)慣,。

2,、繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。指導(dǎo)寫字時,，教師板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順,。

(二)閱讀教學(xué),。

1,、精讀課文的教學(xué)。

(1)指導(dǎo)朗讀,、默讀,。

(2)精讀詞句，積累語言,。

(3)精讀內(nèi)容,，體會思想感情。

2,、略讀課文的教學(xué),。

內(nèi)容上，理解的要求要低于精讀課文,，一般是"粗知文章大意",，只要抓住重點(diǎn)難點(diǎn)理解即可;方法上，教師要放手,，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂,，并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步強(qiáng)化這些方法提高閱讀能力,。

3、選讀課文的教學(xué),。

根據(jù)教學(xué)實(shí)際分別插入每個單元學(xué)習(xí),，以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測為主,，教師酌情檢查,，通過交流，起到激勵和引導(dǎo)作用,。

(三)口語交際的教學(xué),。

1、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,。

2,、交際中，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo),。

3,、面向全體，訓(xùn)練到位,。

4,、把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中。

5,、引導(dǎo)評價,，提高語言能力,。

(四)習(xí)作教學(xué)。

1,、拓寬題材范圍,，給學(xué)生習(xí)作開辟選擇的空間。

2,、寫實(shí),、想象等多種作文類型。

3,、重視習(xí)作后的交流和評改,。

(五)習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：

1、啟發(fā)引導(dǎo),，讓學(xué)生樂寫,、愛寫，對寫作充滿興趣,。

2,、感情真實(shí)，內(nèi)容具體,，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣,。

3、讓學(xué)生經(jīng)常練筆,，養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣,。

4、習(xí)作交流和評價,，重在鼓勵,。

這一學(xué)年我擔(dān)任六年級語文教學(xué)。我對教學(xué)工作嚴(yán)肅認(rèn)真,，勤奮學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。所以在剛接手這個班的時候，我就盡量去了解他們,。我發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極，但中等生,、差生占了大多數(shù),，我備課時就要注意到這點(diǎn)，做有針對性的準(zhǔn)備,。

我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作,，經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師請教。課前能認(rèn)真?zhèn)湔n,，吃透教材和小學(xué)語文新課標(biāo)的精神,，精心設(shè)計好每一節(jié)課，教案詳細(xì),。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序,，堅持使用普通話教學(xué)，板書工整,，條理清晰,。根據(jù)六年級的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,，分散知識的難點(diǎn),、突出知識重點(diǎn),，達(dá)到了優(yōu)化語文課堂教學(xué)的目的;同時在課堂教學(xué)中，面向全體學(xué)生,，突出語文課的特點(diǎn),，注重讀中感悟，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,，善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法;還注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，精講精練，開展素質(zhì)教育,，向40分鐘要質(zhì)量,。當(dāng)然注意在傳授知識的同時加強(qiáng)學(xué)生的思想政治品德教育。課后能認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè),。同時積極參加科組教研活動,，比如公開課、到外校學(xué)習(xí)取經(jīng)等等,。每個學(xué)期均能對教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié),，汲取經(jīng)驗教訓(xùn),。

從小到大，我就討厭老師課堂教學(xué)中枯燥的講解,。老師的語言干巴巴,，如若音色還不好聽，或是男不帥,，女不靚,，表情不豐富，對于不是學(xué)習(xí)很勤力的學(xué)生來說,，無異于受罪,，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以,，在課堂講解中,，我總是注意語言的幽默風(fēng)趣，語文學(xué)科,，語言為主,，老師的語言不生動，何能吸引學(xué)生呢?遇到詞語句子的理解,，我總是把學(xué)生的名字嵌入其中,，這樣一來，念到名字的學(xué)生---多半關(guān)系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了,，而其他學(xué)生一聽到老師講解中提到同學(xué)的名字,，自然也會關(guān)注，效果肯定要好狠多,。對于學(xué)生回答中的好詞好句,，或是能體現(xiàn)其平時大量閱讀的結(jié)果，我都是贊不絕口,，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功,。讓他們知道，只要進(jìn)行大量的,，健康的閱讀,，必定會獲取更多的課外知識，從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣,。所以,，學(xué)生都喜歡上我的課。

一踏上教師這個職業(yè)就使我深深地認(rèn)識到:要想給學(xué)生一杯水,，我們先得有一桶水,。因此我不斷更新教育思想和知識結(jié)構(gòu)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我還自覺加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練,。此外,，還充分利用業(yè)余時間不斷鉆研《教育學(xué)》、《心理學(xué)》,、新課程標(biāo)準(zhǔn)等教育教學(xué)理論和書籍,，為適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，為學(xué)生素質(zhì)的提高打下堅實(shí)的基礎(chǔ),。

(一)注重在利用多種手段輔助語文教學(xué),。它的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來,，讓學(xué)生寓學(xué)于樂,，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力,。

(二)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣為突破口,，經(jīng)常在課堂上開展小組競賽活動，課外閱讀競賽活動,，成語故事會等,，讓積極探究、爭辯,，充分發(fā)揮學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,，讓學(xué)生自覺參與到課堂教學(xué)的全過程，從而優(yōu)化課堂教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量,。

(三)狠抓課堂常規(guī)的落實(shí)和班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。在每節(jié)課上課前,，我都比較注重學(xué)生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查,，如果沒有按我的要求做好課前準(zhǔn)備工作，我一般都不急著開始上課,，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實(shí)好,。通過狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè),，以良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),，推動課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

通過以上幾個方面的努力,，我所任教班的語文成績,，在考試中取得了比較滿意的成績，教學(xué)質(zhì)量也達(dá)到了要求,。今后,，還要堅持不懈地搞好教育教學(xué)工作，精益求精，大膽創(chuàng)新,，積累豐富的經(jīng)驗,。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗,。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步,。

2019年秋期新人教版部編本六年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)光陰似箭,，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,。本學(xué)期,，我擔(dān)任六年級的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,，感觸頗深,。針對本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，我對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做了如下總結(jié)：

感受自然,，祖國在我心中,，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，輕叩小說的大門,，圍繞中心意思寫作,，珍愛我們的家園，藝術(shù)的魅力,，初識魯迅,。本冊要求會寫180個字。要求會寫的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列。本冊教材的注音方式與五年級保持一致,。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字,，出現(xiàn)一次注一次音;同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音采用在生字的頭頂上直接注意的方法,。為便于識字,，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示,。

（一）抓基礎(chǔ)知識和基本技能,。

在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí),，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓,。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，要求全班同學(xué)都過關(guān),。對于學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，如“句子的變換”和“修改病句”以及“同音異形字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習(xí),，小結(jié)方法,，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān),。另外,，對于學(xué)生作業(yè)馬虎書寫潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫,，課余讓他們練寫字帖,。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固,，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力,。

（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。因此，我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時,，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀-畫-思-寫-問”的五步預(yù)習(xí)方法,，意思是“讀課文,、畫詞句,、思內(nèi)容,、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法,，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平,。

在閱讀教學(xué)上，我按照語文的一般教學(xué)模式進(jìn)行,，注意理清文章的脈絡(luò),，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,，歸納小結(jié)“分段,、概括段意、概括主要內(nèi)容,、體會思想感情,、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,，收到舉一反三的效果,。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,，關(guān)心時事,，對于熱點(diǎn)事件，讓學(xué)生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展,，并把自己的感受訴諸筆端,。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材,，多練筆,，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。在綜合性學(xué)習(xí)中,，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考,，多總結(jié),。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵,，要求學(xué)生認(rèn)真書寫,，按時完成作業(yè)，專心聽講,，主動思考,，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容,。

（三）做好轉(zhuǎn)差工作,。

本班共xx名學(xué)生,，極需幫助的差生大約有xx名，提高他們的成績,，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用,。我采用的方式是“以優(yōu)帶多差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺,。另外我還設(shè)了表揚(yáng)獎勵的制度,，形成了競爭的機(jī)制。通過單元小測,，檢查他們的學(xué)習(xí)效果,，及時給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心,。

（四）拓展知識視野,。

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動：

1、

優(yōu)秀文段朗讀,。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時,，學(xué)生必然收獲了許多東西,。

2、

好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3,、

原創(chuàng)得意句段的展示,。

4、開展各種語文活動,。如辯論,、演講、出手抄報等等,。學(xué)生在活動中增長了知識,，訓(xùn)練了動腦、動口,、動手的能力,。

1,、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護(hù)的不夠好,，個別同學(xué)對字的筆順,、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣,。

2,、在教學(xué)過程中，對新教材理解,、運(yùn)用不夠深刻,。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活,，教學(xué)模式不夠規(guī)范,，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3,、教學(xué)中,，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位,。

4,、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

5,、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足,。

1,、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

2,、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,。

3、多組織一些班級活動,，如：朗讀比賽,、說話比賽、講故事比賽等等,，使那些思想落后,，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時表揚(yáng)鼓勵,，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感,。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作,。

5,、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時,，要加強(qiáng)德育工作,，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

本冊共有課文30篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文6篇。教材設(shè)計了六個專題,，依次是感受大自然的美好,、珍貴的親情、友情;在學(xué)習(xí)中成長;生命離不開的綠色;神奇的大千世界;感人的品格,。每個主題都力圖貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識，主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每個綜合學(xué)習(xí)包括我的采蜜集,、讀讀背背、口語交際和我的小筆頭四大部分,。并提示學(xué)習(xí)要求,。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識和要求會寫的字,，還有課后練習(xí)題;略讀課文后有要求認(rèn)識的字,。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有"我的夾",，提供課文的背景資料,，豐富學(xué)生的閱讀。

本冊要求會認(rèn)的字250個字,，會寫的生字308個字,。

本班共有68人，部分學(xué)生上課有走神現(xiàn)象,，書寫質(zhì)量差,，識字不能完成任務(wù)，寫字丟三落四,，讀課文有丟字,、填字,、錯字現(xiàn)象，不能很好地遵守紀(jì)律,，反應(yīng)較遲鈍,。為了幫助這些同學(xué)早日趕上學(xué)習(xí)隊伍，本學(xué)期采用四人小組,，優(yōu)差搭配,，且從嚴(yán)要求，方能完成教學(xué)任務(wù),，同時養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

1,、認(rèn)字250個,，會寫308個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2,、會使用字典、詞典,，有獨(dú)立識字的能力;能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3,、能用普通話正確,、流利、有盛情地朗讀課文,。

4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情，能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣;聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述;能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

8,、留心周圍的事物,，勤于書面表達(dá);能把內(nèi)容寫得比較清楚、具體;會寫簡短的書信,、便條;能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，能有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，并開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

(一)識字、寫字教學(xué),。

1,、鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。另外,，老師還可以鼓勵學(xué)生課外閱讀，通過各種渠道主動識字,，擴(kuò)大識字量,，并養(yǎng)成獨(dú)立識字的習(xí)慣。

2,、繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo),。指導(dǎo)寫字時，教師板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順。

(二)閱讀教學(xué),。

1,、精讀課文的教學(xué)。

(1)指導(dǎo)朗讀,、默讀,。

(2)精讀詞句，積累語言,。

(3)精讀內(nèi)容,，體會思想感情。

2,、略讀課文的教學(xué),。

內(nèi)容上，理解的要求要低于精讀課文，一般是"粗知文章大意",，只要抓住重點(diǎn)難點(diǎn)理解即可;方法上,，教師要放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂,，并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步強(qiáng)化這些方法提高閱讀能力。

3,、選讀課文的教學(xué),。

根據(jù)教學(xué)實(shí)際分別插入每個單元學(xué)習(xí)，以學(xué)生自己課外閱讀,、自我檢測為主,，教師酌情檢查，通過交流,，起到激勵和引導(dǎo)作用,。

(三)口語交際的教學(xué)。

1,、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,。

2,、交際中,，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo)。

3,、面向全體,，訓(xùn)練到位。

4,、把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中,。

5、引導(dǎo)評價,，提高語言能力,。

(四)習(xí)作教學(xué)。

1,、拓寬題材范圍,，給學(xué)生習(xí)作開辟選擇的空間。

2,、寫實(shí),、想象等多種類型。

3,、重視習(xí)作后的交流和評改,。

(五)習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：

1、啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂寫,、愛寫,，對寫作充滿興趣。

2,、感情真實(shí),，內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣,。

3,、讓學(xué)生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣,。

4,、習(xí)作交流和評價，重在鼓勵,。

新的學(xué)期,，新的任務(wù)，我由五年級的班主任及語文老師轉(zhuǎn)到一年級的語文及班主任,，如何適應(yīng)高年級到低年級工作重心的轉(zhuǎn)變,，如何盡心盡力地搞好本職工作，有必要制定一個切實(shí)可行的教學(xué)計劃：

一年級學(xué)生年齡較小,，他們從幼兒園進(jìn)入了小學(xué)的大門,，一下子比較難以適應(yīng)小學(xué)生活。尤其是不少學(xué)生還保留了許多從幼兒園帶來的不良習(xí)氣,，如課間紀(jì)律差,，上課比較自由，還未懂得小學(xué)學(xué)習(xí)的一些常規(guī)要求,。同時,，由于他們來自各個不同的幼兒園，所受的教育也各不相同,。因此,，教師一方面要抓好常規(guī)教育，一方面要培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,。雖說都上過幼兒園,，接受過一定的教育教學(xué)，但有的不夠規(guī)范,，特別是拼音和寫字方面,，需要進(jìn)行糾正和輔導(dǎo)。此外,，現(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝,，自主性差,，個性強(qiáng)又怕困難。我們應(yīng)該加以正確引導(dǎo),，多加鍛煉,，幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活，接軌新課程學(xué)習(xí),。

本冊教材包括“入學(xué)教育,、漢語拼音、識字,、課文,、語文園地、口語交際”六個部分,。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音,，學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字,。而后是識字(一)，10篇課文,，識字(二),，又10篇課文。兩個識字單元各4課,，每課認(rèn)字12～14個,。20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。

識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫,。

教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性,、時代性,、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn),。

1,、漢語拼音。學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,。

2、識字與寫字,。認(rèn)識常用漢字400個,，其中100個會寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

3、閱讀,。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、口語交際,。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,。與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

(一)重點(diǎn)：

1,、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn),。

2,、認(rèn)識常用漢字400個,，其中會寫100個漢字。

3,、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

(二)難點(diǎn)：

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此,，拼音教學(xué)是難點(diǎn),。

2、識字量的增加,，是學(xué)生“回生率”很高,，因此400個漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個難點(diǎn),。

3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點(diǎn),。

1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、吃透新教材，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文,。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神。

6,、認(rèn)真批改每課作業(yè),，及時作好反饋,、小結(jié)。

7,、尊重學(xué)生的個體差異,，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

8,、變學(xué)會為會學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合,，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進(jìn)行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點(diǎn)的聯(lián)系。

9,、識字教學(xué)遵循識寫分開,、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件,、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨(dú)立識字,，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片,，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

10,、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,，板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正,、寫美觀,。對于一年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質(zhì)量,。

11、在口語交際教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,，積極參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的`師生、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。對于前者,，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅;對于后者,，則在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生,，以免打斷交際進(jìn)程,，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設(shè)計的口語交際課,，在很大的程度上還要依賴于各種語文實(shí)踐活動。在平時的課堂教學(xué)中,，要有意識地通過回答問題,、討論交流，對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練,。此外,，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流,，從而不斷提高口語交際能力,。

科學(xué)家的五年級教學(xué)進(jìn)度計劃篇八

教學(xué)。

計劃全冊教學(xué)目標(biāo)要求1.識字與寫字教學(xué)本冊識字200個,，寫字180個,，把字寫端正、規(guī)范,。在提高寫字質(zhì)量的同時,，還可適當(dāng)提高寫字的速度，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

2.閱讀教學(xué)（1）要基于學(xué)生真實(shí)的閱讀經(jīng)歷,，通過自主、反復(fù)的閱讀實(shí)踐,，不斷體驗和感受,，逐步形成能力。

（2）不要因為速度傷害理解,，要以理解速度的提高來帶動閱讀速度的提高,。

（3）不能畢其功于一役，要在課內(nèi)外閱讀中不斷運(yùn)用這些方法,，逐步形成閱讀有一定速度的習(xí)慣,。

（4）識字寫字教學(xué)應(yīng)有別于常規(guī)單元，以確保學(xué)習(xí)方法的整體性和流暢性,。

3.口語交際教學(xué)（1）激發(fā)興趣,，體現(xiàn)雙向互動。

（2）繼續(xù)提高學(xué)生的口語程度,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

4.習(xí)作教學(xué)（1）進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的本質(zhì)。小學(xué)生作文的本質(zhì)是練筆,，是習(xí)作,，不是創(chuàng)作。（2）培養(yǎng)觀察,、思想,、表達(dá)三種能力。

教材體系、教學(xué)內(nèi)容分析統(tǒng)編版五年級下冊一共八個單元,，單元由課文,、口語交際、習(xí)作,、語文園地等板塊組成,。每單元有3-4篇課文。語文園地包括“交流平臺”,、“詞句段運(yùn)用”,、“日積月累”等欄目。每個單元采用“人文主題”和“語文要素”雙線組元的方式編排,?！皢卧獙?dǎo)語”為我們點(diǎn)明語文要素，“課文教學(xué)”讓我們?nèi)ヂ鋵?shí)這些要素,，貫穿方法指導(dǎo),，“交流平臺”幫我們梳理。

總結(jié),。

進(jìn)一步提煉方法“詞句段運(yùn)用”和“習(xí)作”教我們懂得如何去實(shí)踐運(yùn)用,。各內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣層層深入。

具體安排如下：

第一單元,，人文主題：童年往事,；

語文要素：體會課文表達(dá)的思想感情。

第二單元,，人文主題：古典名著之旅,；

語文要素：初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。

第三單元,，人文主題：綜合性學(xué)習(xí),，遨游漢字王國；

語文要素：感受漢字的有趣,，了解漢字文化,，學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。

第四單元,，人文主題：家國情懷,；

語文要素：通過動作、語言,、神態(tài)的描寫,，體會人物的內(nèi)心。

第五單元,，人文主題：習(xí)作單元,，把一個人的特點(diǎn)寫具體；

語文要素：學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法。

第六單元,，人文主題：思維的火花,；

語文要素：了解人物的思維過程，加深對課文的理解,。

第七單元：人文主題：異域風(fēng)情,；

語文要素：體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。

第八單元,，人文主題：幽默和風(fēng)趣；

語文要素：感受課文風(fēng)趣的語言,。

教學(xué)方法及策略1,、認(rèn)真鉆研教材，把握教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),，了解本冊教材在年級中的地位、作用,、特點(diǎn),。在備課中從整體出發(fā)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€練習(xí)組,，落實(shí)好每一個訓(xùn)練項目,，從而扎實(shí)地完成訓(xùn)練任務(wù)。

2,、更新教學(xué)觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率,，能面向全體學(xué)生,，調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們主動參與,、樂于學(xué)習(xí),。課堂上，創(chuàng)設(shè)情境,，利用電化教學(xué)讓課堂容量更豐富更飽滿,。結(jié)合教材內(nèi)容滲透思想教育，即教書,，又育人,。

3、重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo),，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點(diǎn)適時點(diǎn)撥，攻破重難點(diǎn),。

4,、繼續(xù)對班里的朗讀情況進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)練,，以達(dá)到一定的要求,。

5、重視詞句段的訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子,，要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會，練習(xí)分析作者的寫作目的,，體會作者的情感,。

6、除完成7個園地的作文練習(xí)之外,，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展作文的練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力,。

7、開展各種語文綜合實(shí)踐活動,，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,。

8、精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè),，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。

9,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，做到抓兩頭，促中間,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

提高教學(xué)質(zhì)量措施1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成語文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文、用語文的人,，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握,，更主要的是讓生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：

（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。

（2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣,。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn),，學(xué)會分析課文,，體會文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法,。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握,，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動,。

（3）大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。

（4）把寫作當(dāng)成是一種樂趣,。愛寫作也愿意寫作,。

（5）繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。

2.營造自主學(xué)習(xí)的情境良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3.有效利用課程資源充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科,、社會活動相結(jié)合,，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。加強(qiáng)古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累,，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,、運(yùn)用語文。

4.做好輔優(yōu)補(bǔ)差工作教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,，也要注意幫助后進(jìn)生,，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階,。主要措施有：

（1）作業(yè)面批,、有錯及時改正。

（2）課堂上優(yōu)先提問,、優(yōu)先解難,。

（3）結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時間個別輔導(dǎo)，請班級里的優(yōu)秀生為其結(jié)對輔導(dǎo),。

（4）與科任老師,、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力,。

（5）鼓勵為主,，及時表揚(yáng)。

（6）重視思想教育,，尊重信任,，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣,。

5.培養(yǎng)閱讀興趣,，提高寫作能力,。

（1）在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作,，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn),，給予寫作技巧的指點(diǎn)，指導(dǎo)參與各種作文比賽,。

（2）在閱讀和理解方面多下工夫,，提倡“多讀書、讀好書”,，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛,，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（3）指導(dǎo)寫字和朗讀方法,，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書寫水平,。

教學(xué)進(jìn)度周次內(nèi)容課時一《古詩三首》（3）、《祖父的園子》（2）,、《月是故鄉(xiāng)明》（1）,。

6二《梅花魂》（1）、《口語交際》（1）,、《習(xí)作》（2）,、《語文園地》（2）。

6三《草船借箭》（2）,、《景陽岡》（2）,、猴王出世》（1）、《紅樓春趣》（1）,。

6四《口語交際》（1）,、《習(xí)作》（2）、《語文園地》（2）,。

55五《快樂讀書吧》（2）,、《漢字真有趣》（2）、《我愛你,，漢字》（2）,。

6六《古詩三首》（3）、《青山處處埋忠骨》（2）,。

5七《軍神》（2）,、《清貧》（1）、《習(xí)作》（2）,、《語文園地》（2）,。

6八《人物描寫一組》（2）、《刷子李》（2）,、《習(xí)作例文》（1）,。

6九《習(xí)作》（2）,、《自相矛盾》（2）、《田忌賽馬》（2）,。

6十期中復(fù)習(xí)6十一《跳水》（2）,、《習(xí)作》（2）、《語文園地》（2）,。

6十二《威尼斯的小艇》（2）,、《牧場之國》（2）、《金字塔》（1）,。

5十三《口語交際》（1）,、《習(xí)作》（2）、《語文園地》（2）,。

55十四《楊氏之子》（1）,、《手指》（2）、《童年的發(fā)現(xiàn)》（1）,、《口語交際》（1）,。

55十五《習(xí)作》（2）、《語文園地》（2）,。

4十六復(fù)習(xí)6十七復(fù)習(xí)66十八復(fù)習(xí)6十九期末考試,。

科學(xué)家的五年級教學(xué)進(jìn)度計劃篇九

在新學(xué)期開始之際，我認(rèn)真地對五年級語文下冊教材進(jìn)行了分析,，制定了本學(xué)期語文學(xué)科教學(xué)工作計劃：

1.主題設(shè)置靈活多樣，編排形式又有創(chuàng)新,。

在努力追求工具性與人文性的和諧統(tǒng)一的前提下,，設(shè)置專題的角度更加靈活多樣，充分體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn),。

（1）選編的新課文有時代精神和人文內(nèi)涵,。

（2）重視愛國主義、革命傳統(tǒng)教育,、中華傳統(tǒng)美德教育在課文的選編上,，進(jìn)一步加強(qiáng)語文教科書的育人功能。

措施一：設(shè)計相關(guān)專題,，利用每組教材整合的優(yōu)勢,，加大上述教育內(nèi)容的比重。

措施二：新選一批課文,，落實(shí)上述教育內(nèi)容,。

（3）拓寬課文的文體和語體，如,，將文言文,、近代白話文,、劇本、相聲,、研究性報告等編入本冊教材,，有些體裁還是第一次進(jìn)入小學(xué)課本。

（4）拓寬課文系統(tǒng),，編制“資料袋”“閱讀鏈接”“課外書屋”“日積月累”“成語故事”等欄目,，以豐富語言學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng),，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)練的功能。

（l）凸現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，將導(dǎo)思,、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終。

（2）課后練習(xí)緊扣文本,，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上,，學(xué)有所得。

（3）以“交流平臺”為憑借,，交流學(xué)習(xí)心得,，這既是一個單元讀寫重點(diǎn)的梳理，又是學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

（4）順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)和語文學(xué)習(xí)的需要，“口語交際·習(xí)作”的內(nèi)容,、形式又有了一些變化,。

4.單設(shè)“綜合性學(xué)習(xí)”單元，學(xué)生策劃和開展語文學(xué)習(xí)活動,，引導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的過程,，提高語文綜合運(yùn)用的能力。

1．寫字180個,。

2．讀寫由識寫字組成的詞語,；讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。

3．朗讀課文,，要有感情,。默讀課文，有初步感受,，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）,。

4．能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文,，利用生活經(jīng)驗等）理解詞句,，能辨別詞語的感情色彩,，體會詞句的表達(dá)的效果。

5．閱讀敘事性作品,，能把握主要內(nèi)容,，體會思想感情，理清敘事順序,，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。閱讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感。閱讀說明性文章,，能讀懂內(nèi)容,，了解基本的說明方法。

6．略讀文章,，粗知大意,。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息,。課外閱讀不少于25萬字,。

7．能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容比較具體,，感情真實(shí),。練寫書信，表揚(yáng)稿及簡單的研究報告,，注意格式,。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標(biāo)點(diǎn),。40分鐘完成約400字的習(xí)作。

8．修改習(xí)作,，做到語句通順,，正確，書寫規(guī)范,。

9．聽,，能抓住要點(diǎn)；說,，有條理,，語氣、語調(diào)適當(dāng),。樂于交際,，敢于發(fā)表自己的意見,。稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言,。

10．積極參與語文綜合性學(xué)習(xí),，在制訂計劃、開展活動,、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用,。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料，寫簡單的研究報告,。

我班現(xiàn)有學(xué)生33人,，除個別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成績比較平均,，合格率較高,，上個學(xué)期語文期末檢測合格率為100℅。雖然考試成績還算可以,，但從語文素養(yǎng)方面來看,，部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺,，課外知識較薄弱,，古詩詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來看,，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響,，語言感覺不佳，口頭和書面表達(dá)都有待提高,。一些學(xué)生不會概括文章主要內(nèi)容,，不會結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子,，理解能力差強(qiáng)人意,。同時，有幾個學(xué)生缺乏家長的關(guān)心,、幫助,，常常不能按時完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散,，學(xué)習(xí)效率低下,，需給予特別的關(guān)注。另外,，某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣,，但家庭的支持度不高。本學(xué)期除做好家長工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上作進(jìn)一步的指導(dǎo),，并且嘗試?yán)脭?shù)字化手段（如博客推薦優(yōu)秀文章等方法）提高學(xué)生課外閱讀的興趣,，扎實(shí)抓好午間的閱讀質(zhì)量，逐漸提高學(xué)生的閱讀量和閱讀水平,。

1.閱讀教學(xué),。

（1）正確、流利地朗讀課文,；默讀課文,，一邊讀一邊想，讀后能發(fā)表感受,，提出問題,，是閱讀的兩項基本功，是保底的要求,。要舍得花費(fèi)境,，要落實(shí)到每一個人。自主學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是自學(xué),，閱讀教學(xué)的起點(diǎn)是自讀正悟,。

（2）繼續(xù)重視詞和句的教學(xué)。能抓住重點(diǎn)詞句,，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容,；能用多種方法理解詞語在文中的意思，辨別詞語的感情色彩,；能聯(lián)系上下文和生活積累,，推想詞句的意思，體會其表達(dá)效果,，重視詞語的積累和運(yùn)用,，擴(kuò)大詞匯量。

（3）加強(qiáng)續(xù)寫結(jié)合,，兼顧理解,、表達(dá)。

a.通過課后思考練習(xí)題,，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,，領(lǐng)會表達(dá)方法。

b.了解課文在表達(dá)上的特點(diǎn),。

c.借“交流平臺”總結(jié)讀寫規(guī)律。

(4)繼續(xù)訓(xùn)練精讀,、略讀,，學(xué)習(xí)通過瀏覽，獲取需要的信息。

2.口語交際教學(xué),。

（1）提高交際的質(zhì)量,。（有層次，有深度,，語言美,，看對象）。

（2）交際訓(xùn)練與獨(dú)白訓(xùn)練并重,。在稍作準(zhǔn)備的情況下,，能當(dāng)眾作簡短發(fā)言，有條理,，語氣,、語調(diào)適當(dāng)。

3.習(xí)作教學(xué),。

（1）激發(fā)表達(dá)的欲望,，增強(qiáng)表達(dá)的自信心。

（2）40分鐘能完成約400字的習(xí)作,。

（3）養(yǎng)成修改的習(xí)慣,。修改重點(diǎn)是：內(nèi)容是否具體，用詞是否準(zhǔn)確,，語句是否通順,，書寫是否規(guī)范。

（4）加強(qiáng)結(jié)合閱讀課和日常的小練筆,，養(yǎng)成讀書記筆記的習(xí)慣,。

新人教版部編本語文五年級下冊教材在全面課改的基礎(chǔ)上，集中體現(xiàn)了黨的教育方針,，體現(xiàn)素質(zhì)教育的和新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,，注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神，倡導(dǎo)探究,、自主,、合作的學(xué)習(xí)方式，并根據(jù)學(xué)習(xí)語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要,，設(shè)計編排了豐富多彩的語文實(shí)踐活動,，使學(xué)生在語文實(shí)踐活動中提高語文素質(zhì)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

本班共有學(xué)生xx人，其中男生xx人,，女生xx人,。絕大部分學(xué)生的語文成績比較不穩(wěn)定，15人左右的成績很不理想，經(jīng)常有不及格的現(xiàn)象發(fā)生,，這與他們的基礎(chǔ)差,、家庭不和、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系,。

(一)識字與寫字教學(xué)本冊識字200個,，寫字180個，把字寫端正,。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

(二)閱讀教學(xué),。

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練,。

2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。

3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感,、態(tài)度,、價值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

4,、學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法,。

5、在閱讀過程中,，通過動作,、語言、神態(tài)的描寫體會人物的內(nèi)心,。6,、在閱讀過程中，體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美;體會課文表達(dá)的思想感情;感受課文幽默風(fēng)趣的語言,。

7.加強(qiáng)對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),，通過閱讀，了解人物的思維過程,，加深對課文的理解,。

(三)口語交際教學(xué)。

1,、激發(fā)興趣,，引起學(xué)生交流的欲望,，體現(xiàn)雙向互動。

2,、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)想法。

3,、不斷提高學(xué)生的口語水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

4,、提高學(xué)生的表演能力,。

(四)習(xí)作教學(xué)。

1,、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì),。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作,，不是創(chuàng)作,。

2、培養(yǎng)觀察,、思維,、表達(dá)三種能力。

3,、能有順序,、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣,。學(xué)會把一件事情的重點(diǎn)部分寫具體,，學(xué)習(xí)寫觀后感，學(xué)會寫簡單的研究報告,。嘗試用動作,、語言、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心,。初步運(yùn)用描寫人物的基本方法,，嘗試把一個人的特點(diǎn)寫具體。能根據(jù)情境編故事,，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折,。學(xué)會搜集資料，介紹一個地方,。學(xué)會通過漫畫鑒賞,，表達(dá)自己的真實(shí)看法。在寫作的過程中,，會用常用的標(biāo)點(diǎn)符號,。

(五)綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí),，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,，遨游漢字王國,。用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力,，學(xué)習(xí)制定簡單的研究報告,。

新人教版部編本五年級下冊教材于2020年春期正式使用。全冊教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了八個專題,。依次是:童年往事、古典名著之旅,、綜合性學(xué)習(xí):遨游漢字王國,、家國情懷、描寫人物,、思維的火花,、異域風(fēng)情、幽默和風(fēng)趣,。全冊教材共安排六個語文園地和四個口語交際,。每個單元包括導(dǎo)語、課例,、口語交際,、習(xí)作和語文園地五大部分，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機(jī)的整體,。其中，第三單元是綜合性學(xué)習(xí)單元,，第五單元安排了一個“習(xí)作例文”,，兩個單元都沒再安排語文園地。本冊共有課文23篇,，其中精讀課文16篇,，略讀課文7篇。課后還安排了識字表,、寫字表和詞語表,。

(一)識字與寫字教學(xué)。

1,、對于生字新詞,，要及時聽寫檢測。鼓勵快速瀏覽,，聯(lián)系上下文理解字詞的意思,。

2,、在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣,。

(二)閱讀。

1,、在以前的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練。

2,、閱讀教學(xué)中，要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累,。

3,、教師根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計靈活多樣的教學(xué)策略,。

(三)口語交際,。

1、首先要激發(fā)學(xué)生興趣,，

2,、要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn):一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí),、有意義,，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場合,、針對不同的對象,，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式,。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn),，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生,。

3,、要體現(xiàn)雙向互動。交際的過程并不是要學(xué)生一個一個挨著說的過程,，而是一個互動的過程,，要在互動中使交流逐步深入。

4,、要不斷提高學(xué)生的口語水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。如,，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言;說話要使用禮貌用語;要針對不同對象,，文明地進(jìn)行交際,。

(四)習(xí)作。

1,、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì),。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆，是習(xí)作,，不是創(chuàng)作,。

2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,，作文講評重在激勵,。指導(dǎo)，要從內(nèi)容入手,，首先解決寫什么的問題,，使學(xué)生都找到想寫、要寫的內(nèi)容,?！胺拧遍_了，學(xué)生就有東西寫,。再就是講評的時候,，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績，肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步,。使每個學(xué)生通過講評看到成績與進(jìn)步,，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫,。

3.觀察,、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng),。

4,、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。

(五)綜合性學(xué)習(xí),。

1,、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

2,、閱讀前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生活,。

3,、根據(jù)主題，搜集有關(guān)信息,，并寫報告,。

周次,。

時間。

教學(xué)內(nèi)容,。

備注,。

一

3.2—3.6。

《古詩三首》（3）《祖父的園子》（2）,。

書法展評（1）假期讀書交流會（2）,。

二

3.9—3.12。

《月是故鄉(xiāng)明》（1）《梅花魂》（1）《口語交際》（1）《習(xí)作》（2）課外閱讀（2）書法（1）,。

三

3.16—3.20,。

《語文園地》（2）《草船借箭》（2）。

《景陽岡》（2）課外閱讀（1）書法（1）,。

四

3.23—3.27,。

《猴王出世》（1）《紅樓春趣》（1）《口語交際》（1）《習(xí)作》（2）《語文園地》（2）書法（1）。

五

3.30—4.3,。

《快樂讀書吧》（2）《漢字真有趣》（2）課外閱讀（2）書法（1）。

六

4.6—4.10,。

《我愛你,，漢字》（2）《古詩三首》（3）。

課外閱讀（1）,。

清明節(jié)放假1天,。

七

4.13—4.17。

《青山處處埋忠骨》（2）《軍神》（2）,。

課外閱讀（2）書法（2）,。

八

4.20—4.24。

《清貧》（1）《習(xí)作》（2）《語文園地》（2）,。

課外閱讀（1）書法（2）,。

九

4.27—5.1。

《人物描寫一組》（2）《刷子李》（2）,。

課外閱讀（1）書法（1）,。

五一勞動節(jié)放假1天。

十

5.4—5.8,。

《習(xí)作例文》（1）《習(xí)作》（2）《自相矛盾》（2）課外閱讀（2）書法（1）,。

十一。

5.11—5.15,。

《田忌賽馬》（2）《跳水》（2）,。

課外閱讀（2）書法（2）。

十二,。

5.18—5.22,。

《習(xí)作》（2）《語文園地》（2）《威尼斯的小艇》（2）,。

課外閱讀（1）書法（1）。

十三,。

5.25—5.29,。

《牧場之國》（2）《金字塔》（1）《口語交際》（1）《習(xí)作》（2）課外閱讀（1）書法（1）。

十四,。

6.1—6.5,。

《語文園地》（2）《楊氏之子》（1）《手指》（2）。

課外閱讀（2）書法（1）,。

十五,。

6.8—6.12。

《童年的發(fā)現(xiàn)》（1）《口語交際》（1）《習(xí)作》（2）《語文園地》（2）課外閱讀（1）書法（1）,。

十六,。

6.15—6.19。

復(fù)習(xí)（8）,。

十七,。

6.22—6.26。

復(fù)習(xí)（6）,。

端午節(jié)放假一天,。

十八。

6.28—7.3,。

復(fù)習(xí)（8）,。

十九。

7.6—7.10,。

期末考試,。

本班共有學(xué)生29人。其中男生12人,，女生17人,。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí),，有上進(jìn)心,。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),。學(xué)生具有了一定的閱讀能力,、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運(yùn)用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差,，家長又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,，不能按時完成作業(yè),，還需要老師好好引導(dǎo)教育。

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,，共八組,，分別是:第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”,，第三組“語言的藝術(shù)”,，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”,，第六組“走進(jìn)信息世界”,，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”,。

全冊共有課文28篇,，精讀和略讀各14篇。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成,。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語,，是由會寫的字組成的,，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記,，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接,。全冊共安排了五次“資料袋”,，兩次“閱讀鏈接”。

(二)教材特點(diǎn):,。

1,、加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo),。

3、專題設(shè)置更加靈活,，編排形式在繼承中又有發(fā)展,。

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計,，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)練的功能。

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),，“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化,。

(一)識字與寫字教學(xué)。

本冊識字200個,，寫字150個,，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

(二)閱讀教學(xué)。

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練,。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感,、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實(shí)處,。

(三)口語交際教學(xué),。

1、激發(fā)興趣,，引起學(xué)生交流的欲望,，體現(xiàn)雙向互動。

2,、不斷提高學(xué)生的口語水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

(四)習(xí)作教學(xué),。

1,、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,，是習(xí)作,，不是創(chuàng)作。

2,、培養(yǎng)觀察,、思維、表達(dá)三種能力,。

(五)綜合性學(xué)習(xí),。

綜合性學(xué)習(xí),，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,，用多種途徑,、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。

(一)識字與寫字教學(xué),。

本冊識字200個,，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力,，因此教學(xué)要更加放手,。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音,，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識的字,，可以自己查字典解決。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,，聯(lián)系上下文,，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典,、詞典的情況下,，不妨礙閱讀。

本冊寫字150個,，全部安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對筆畫,、筆順,，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正,。

(二)閱讀教學(xué),。

1、高年段的朗讀要求,，不僅要做到正確,、流利,，而且要做到有感情,。進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講,，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情的朗讀,，讀懂課文，有所感悟;要做到讀有要求,，讀有層次,，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感,。讀的指導(dǎo),，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文章的情境之中，在讀中體味,、感悟文章表達(dá)的思想感情,。讀的指導(dǎo)，要從整體入手,，指導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上,，根據(jù)個人的情感體驗，進(jìn)行有感情的朗讀,。

高年級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,，又要提高默讀速度。教師在教學(xué)時,，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時間,，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考,，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果,。

2、通過課后的思考練習(xí)題,，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,，領(lǐng)會表達(dá)方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn),。在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西,。

3、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn),，設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略,。

(三)口語交際教學(xué)。

要激發(fā)興趣,，引起學(xué)生交流的欲望,。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn):一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí),、有意義,，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場合,、針對不同的對象,，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式,。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn),，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性,，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要創(chuàng)設(shè)多個情境,，在逐漸深入的互動中,，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡單、表面,，到交際得比較豐富,、深入的訓(xùn)練過程。要體現(xiàn)雙向互動,。

(四)習(xí)作教學(xué),。

1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,，作文講評重在激勵,。

作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手,，首先解決寫什么的問題,，打開思路，使人人都找到想寫,、要寫的內(nèi)容,。開始宜“放”，使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多,，教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫,。至于怎么寫的問題，在打開思路,、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透,，在寫作中、在交流草稿的過程中指導(dǎo),，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確,，內(nèi)容是否具體，順序是否清楚,，選詞用語是否合適,，是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個方面。

習(xí)作講評重在激勵,。講評的時候,，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績，使每個學(xué)生通過講評看到成績與進(jìn)步,，享受習(xí)作成功的快樂,，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫,，激起對下一次習(xí)作的渴望,。

2,、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。

一方面,，把練筆輻射到閱讀課上,，經(jīng)常寫寫感受、啟示,，仿寫句,、段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫,，讀寫結(jié)合,。另一方面，把練筆延伸到日常生活中,。根據(jù)生活需要練筆,。應(yīng)幫助孩子認(rèn)識到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要,，是傾訴,、表達(dá)的需要。要鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的所做所見所聞所思所感,，寫自己感興趣的內(nèi)容,。教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,，在服務(wù)生活的同時，提高讀寫能力,。

科學(xué)家的五年級教學(xué)進(jìn)度計劃篇十

一,、學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生43人，通過上學(xué)期的教學(xué)發(fā)現(xiàn),，學(xué)生自主探討能力不高,。學(xué)生原有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢固，優(yōu)秀生不多,，學(xué)困生不少,。這些學(xué)生口算和筆算能力差，經(jīng)常抄錯題,，寫錯數(shù),，平時作業(yè)不動腦思考，抄作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重,，有的甚至不完成,，數(shù)量關(guān)系不清，應(yīng)用題解題能力差,。因此,，平時教學(xué)時要特別關(guān)注這些學(xué)生的培養(yǎng)與輔導(dǎo),。在教學(xué)中，面向全體學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài),。

二,、全冊教材分析。

本冊教材共編排了七個單元的內(nèi)容：圖形的變換,、因數(shù)與倍數(shù),、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),、分?jǐn)?shù)的加法和減法,、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角,。

1,、在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù),、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),，分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù),，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識,，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2,、5,、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù),。教材在三年級上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法,、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù),，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù),。

2、在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了圖形的變換,、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認(rèn)識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換;探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系,，及圖形之間的轉(zhuǎn)化,，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式,，探索某些實(shí)物體積的測量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

3,、在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的知識,。在學(xué)習(xí)平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上,，本冊教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù),、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù),。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定,、可靠,，但易受極端數(shù)據(jù)的影響;中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比較差,，但不受極端數(shù)據(jù)的影響;眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時,，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢,。

4、在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法,、長方體和正方體兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測,、實(shí)驗,、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。

感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力,。

三,、教學(xué)目標(biāo)及要求：

1、基礎(chǔ)知識和技能：

(1)理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),，會比較分?jǐn)?shù)的大小,，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù),，會進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化,，能夠比較訓(xùn)練地進(jìn)行約分和通分,。

(2)掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù),、奇數(shù)和偶數(shù)等概念,，以及2、3,、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù),。

(3)理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)加,、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)加,、減法,，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡單實(shí)際問題,。

(4)知道體積和容積的意義以及度量單位,，會進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義,。

(5)結(jié)合具體情境,，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法,。

(6)能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形,，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度;欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移,、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案,。

(7)通過豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義,，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù),，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義;根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征,。

(8)認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

2,、解決問題和方法,。

(1)經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成統(tǒng)合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

(2)體會解決問題策略的多樣性以及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

3、情感態(tài)度和價值觀,。

(1)積極主動參與獲取知識的全過程,，讓他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值,，生活中離不開數(shù)學(xué),，使他們喜歡數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué),。

(2)形成對數(shù)學(xué)的濃厚興趣,，樹立學(xué)生自尊心和自信心，提高學(xué)生的相互合作能力和人際交往能力,。

(3)引導(dǎo)反思促進(jìn)情感態(tài)度的發(fā)展,。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生反思當(dāng)堂、當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動,，適時教育學(xué)生要積極參與學(xué)習(xí)活動,、學(xué)習(xí)上要實(shí)事求是，并以肯定的方式強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

保護(hù)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲,。

(5)養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

四,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體,，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計,。教學(xué)難點(diǎn)：因數(shù)與倍數(shù),，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義,，旋轉(zhuǎn),。

五、教具準(zhǔn)備：1.長方體和正方體實(shí)物及模型，2.演示分?jǐn)?shù)用的教具,，3.其他教具教師還可以根據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容的需要自己準(zhǔn)備或設(shè)計制作一些教具和學(xué)具,。如教學(xué)體積時制備1m3、1dm3模型,，容納1l,、100ml液體的量杯;教學(xué)因數(shù)與倍數(shù)時，可根據(jù)教科書上的圖制成教具等,。

六,、課時安排：

(一)圖形的變換(4課時)。

(1)軸對稱1課時,。

(2)旋轉(zhuǎn)1課時,。

(3)欣賞設(shè)計1課時。

4設(shè)計鑲嵌圖案1課時,。

(二)因數(shù)與倍數(shù)(6課時),。

1、因數(shù)和倍數(shù)2課時,。

2,、2、5,、3的倍數(shù)的特征3課時,。

3、質(zhì)數(shù)和合數(shù)1課時,。

(三)長方體和正方體(12課時),。

1、長方體和正方體的認(rèn)識2課時,。

2,、長方體和正方體的表面積2課時。

3,、長方體和正方體的體積7課時,。

整理和復(fù)習(xí)1課時。

粉刷圍墻1課時,。

(四)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)(20課時),。

1、分?jǐn)?shù)的意義4課時,。

2,、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)3課時。

3,、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)2課時,。

4,、約分4課時。

5,、通分4課時,。

6、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化2課時,。

整理和復(fù)習(xí)1課時,。

(五)分?jǐn)?shù)的加法和減法(7課時)。

1,、同分母分?jǐn)?shù)加,、減法2課時。

2,、異分母分?jǐn)?shù)加,、減法3課時。

3,、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算2課時,。

(六)統(tǒng)計(3課時)。

打電話1課時,。

(七)數(shù)學(xué)廣角,。

(八)總復(fù)習(xí),。

科學(xué)家的五年級教學(xué)進(jìn)度計劃篇十一

春回大地,，萬物復(fù)蘇，新的一個學(xué)期又拉開了序幕,。本學(xué)期,，我們五年級語文組繼續(xù)深化實(shí)施課程改革，圍繞學(xué)校教學(xué)教研工作計劃,，以有效教育研究為主題,，以課堂教學(xué)為陣地，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),，認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹課改,。積極探索新型教研文化，進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè),，推動語文教學(xué)健康,、和諧有效地發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量。

1,、端正教育思想,，更新教育觀念，全面落實(shí)素質(zhì)教育,。

2,、進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)和常規(guī)教學(xué),，重視課堂教學(xué)，突出“有效”主題,。

3,、鼓勵教師積極探索使用新的教學(xué)方法，滲透新課程理念,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的全面改革,。

4、加強(qiáng)對學(xué)生的管理,，分階段有重點(diǎn)地培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

5、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,，改進(jìn)教學(xué)方式和方法,，提高課堂教學(xué)效率。

1,、重視學(xué)習(xí),，緊密聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐組織組內(nèi)教師深入學(xué)習(xí)、討論課程改革的理念,，樹立對新課程標(biāo)準(zhǔn),、新教材的正確認(rèn)識。和責(zé)任感,，將教育理論真正內(nèi)化為自己的理念,，并努力將這些思想理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐行為之中，努力提高教師自主學(xué)習(xí),、自覺實(shí)踐的意識與能力,。定期開展研討活動，解讀教材,，探索發(fā)現(xiàn)課改后課堂中出現(xiàn)的新問題,，努力提高教學(xué)效益。

2,、重視課堂教學(xué),，突出“有效”主題。提高課堂教學(xué)實(shí)效性是實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為本”這一核心理念的有效途徑之一,。在常規(guī)課堂教學(xué)方面,，每位語文教師進(jìn)入課堂時都要有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識、質(zhì)量意識,、效益意識,。

3、教研活動的嚴(yán)格廣泛開展,。加強(qiáng)課堂教學(xué)研討,，利用教研活動的時間進(jìn)行集體備課,，以探究課堂教學(xué)中存在的種種問題。積極承擔(dān)自己的教學(xué)研究專題,，突破傳統(tǒng),，提倡創(chuàng)新，是教研活動從形式到內(nèi)容走進(jìn)實(shí)際教學(xué)生活,。做到“四個一”：讀一本教學(xué)專著,，上一節(jié)研討課，寫一篇教學(xué)案例或論文,，編制一份試卷,。

4、抓好本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,。學(xué)生習(xí)作注重質(zhì)量提高,，要求作好指導(dǎo)評講。其次,，各位教師也應(yīng)抓好學(xué)生的閱讀,、寫字訓(xùn)練，爭取好成績,。

5,、加強(qiáng)課堂教學(xué)后的反思、教學(xué)后記的撰寫,。教學(xué)后記的撰寫可以從正反兩方面分析教學(xué)中的得與失,，原因分析，改進(jìn)對策等,。

6,、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)工作的檢查,。從備課,、上課、作業(yè)設(shè)計與批改,、測試,、學(xué)困生幫扶等方面制定切實(shí)可行的操作方案，實(shí)施精細(xì)化管理,，提高質(zhì)量,。

7、重視校本教研,，突出教學(xué)特色,。本學(xué)期繼續(xù)認(rèn)真上好國學(xué)啟蒙課，以年級進(jìn)行唐詩誦讀匯報活動,。

8,、繼續(xù)開展美詩文誦讀活動,提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),。

三月份：（1）制訂本語文教研組工作計劃。

（2）課前研討：

四月份：（1）理論學(xué)習(xí)：

（2）集體備課,。

五月份：（1）理論學(xué)習(xí)：

（2）課例研討：

六月份：（1）制定復(fù)習(xí)計劃,。

（2）撰寫教研工作總結(jié)。

科學(xué)家的五年級教學(xué)進(jìn)度計劃篇十二

學(xué)生情況分析通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng),，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了一定的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,。不過本班學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比較明顯：優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚、持久的興趣,，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好,；后進(jìn)生對科學(xué)興趣并不高，觀察能力,、動手操作能力和思考能力都有待進(jìn)一步加強(qiáng),。隨著年級的升高，課程難度值增加,，如果學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,，再加上對科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識不足，容易造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般,。在本學(xué)期的教學(xué)過程中,，教師要時刻關(guān)注這部分學(xué)生，防止他們掉隊,。

五年級下冊教科書由“生物與環(huán)境”“船的研究”“環(huán)境與我們”和“熱”四個單元組成,。四個單元分別隸屬于“生命科學(xué)領(lǐng)域”“技術(shù)與工程領(lǐng)域”“地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域”和“物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域”。本冊教科書的整體編排,，以核心概念的進(jìn)階發(fā)展為線索,，整體設(shè)計教學(xué)活動，兼顧四個領(lǐng)域的年段安排,，著力發(fā)展學(xué)生的探究和實(shí)踐能力,。本冊四個單元的設(shè)計，充分考慮五年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容,，精心設(shè)計探究實(shí)踐的主題，通過學(xué)生實(shí)踐,，幫助學(xué)生建構(gòu)起相關(guān)科學(xué)概念,。同時注重對比實(shí)驗在不同年段的進(jìn)階安排,，四個單元的設(shè)計與編排在實(shí)驗方法上有新的安排，在技術(shù)與工程實(shí)踐上有了比較明確的要求,。

“生物與環(huán)境”單元的學(xué)習(xí),，是建立在學(xué)生對生物個體基本特征進(jìn)行過觀察、研究的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步研究生物之間,、生物與非生物之間的聯(lián)系。教學(xué)活動從學(xué)生身邊熟悉的綠豆切入,，再擴(kuò)展到其他植物,、動物以及非生物因素，讓學(xué)生經(jīng)歷從個體研究到發(fā)現(xiàn)聯(lián)系,、再到形成系統(tǒng)意識的學(xué)習(xí)過程,。本單元明確提出“對比實(shí)驗需要控制改變的條件和不變的條件”，為變量控制實(shí)驗打下基礎(chǔ),。本單元共7課,，從研究植物對環(huán)境的生存需求開始，接著研究動物對環(huán)境的生存需求,，最后探索動植物之間相互依存,、相互影響的關(guān)系，初步建構(gòu)“生態(tài)系統(tǒng)”的概念,。在探究的過程中,，學(xué)生對生物之間、生物與非生物之間的聯(lián)系的認(rèn)識逐漸加深,，最終形成較為系統(tǒng)的認(rèn)識,，初步建立“大自然”觀?！按难芯俊眴卧膶W(xué)習(xí),，與上一版的“浮力”單元相比有了很大的改變，不再強(qiáng)調(diào)“浮力”概念,，也不再具體研究浮力,、重力與物體沉浮的關(guān)系，而是以船的材料,、結(jié)構(gòu)、動力等發(fā)展演變?yōu)閮?nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識,、設(shè)計、制作船的實(shí)踐活動中,，初步感知浮力,，體驗生產(chǎn)生活需求對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的推動作用,。本單元以船的演化史為線索，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識造船技術(shù)經(jīng)歷了材料,、結(jié)構(gòu),、動力等方面的發(fā)展歷程；開展設(shè)計與制作船的動手實(shí)踐活動,，深入體驗人類為了提升船只的載重量,、穩(wěn)定性、動力性能,，對造船材料,、內(nèi)外部構(gòu)造、動力裝置等進(jìn)行的不斷改進(jìn)和發(fā)明,。本單元重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用技術(shù)與工程的思想和方法去解決實(shí)際問題,，在優(yōu)化工程模型中發(fā)展動手能力，體會技術(shù)與工程的思維特點(diǎn),。環(huán)境問題是一個綜合性跨學(xué)科的內(nèi)容,。“環(huán)境與我們”單元的學(xué)習(xí),，先從宏觀方面入手,，介紹地球為人類提供的珍貴而獨(dú)特的生存條件，以及地球面臨的復(fù)雜,、嚴(yán)重的環(huán)境問題,，讓學(xué)生有一個整體的概念，同時激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解環(huán)境問題的欲望,。再從學(xué)生的日常生活入手,，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，研究學(xué)生經(jīng)常接觸的水資源問題和垃圾處理問題,、合理利用能源問題,、資源再生問題等，讓學(xué)生感受到環(huán)境問題跟我們的日常生活緊密相關(guān),。最后以分析一個實(shí)際的環(huán)境問題為目標(biāo)導(dǎo)向,，由學(xué)生分組討論并模擬答辯現(xiàn)場，提出解決問題的方案,。通過對幾個環(huán)境問題的探索,，讓學(xué)生了解人類活動對環(huán)境的影響、環(huán)境保護(hù)的重要性,，培養(yǎng)他們的環(huán)境保護(hù)意識,，幫助學(xué)生從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開展環(huán)境保護(hù)行動。熱是一種能量形式,，這個概念是比較抽象的,，學(xué)生在理解上會有一定難度?！盁帷眴卧膶W(xué)習(xí),，從觀察水溫的變化開始，對熱現(xiàn)象進(jìn)行觀察,。然后觀察物質(zhì)在熱量變化過程中產(chǎn)生的變化,，通過實(shí)驗探究，了解氣體,、固體和液體三態(tài)的轉(zhuǎn)化及與溫度的關(guān)系,、熱量轉(zhuǎn)移(傳遞)的過程、材料的導(dǎo)熱性能等一系列的活動,。建構(gòu)熱與物體變化的關(guān)系,，從而了解熱作為能量的一種形式，與人們生活之間的關(guān)系,。本單元的學(xué)習(xí),，重點(diǎn)是學(xué)會用實(shí)驗探究的方法來進(jìn)行科學(xué)探究，可以促進(jìn)學(xué)生提升探究能力和探究興趣,。在研究熱傳遞的方式后,，利用熱傳遞的性質(zhì)來創(chuàng)造性地制作保溫杯，以豐富的實(shí)踐經(jīng)驗建構(gòu)這些主要概念,。

動植物都有基本生存需要,，如光、空氣,、水,、適宜的溫度和食物等；棲息地能滿足動植物的基本生存需要,。動物在氣候,、食物、空氣和水源等環(huán)境變化時會通過一些特定行為來適應(yīng)環(huán)境的變化,，由于自然或人為影響引起棲息地改變,，會對生活在該地的動植物產(chǎn)生影響。不同時期的船具有不同的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢,，科學(xué)技術(shù)在改變著船,，推動著船的發(fā)展。浮的材料和沉的材料都可以制造船,，改變材料的結(jié)構(gòu)可以改變船的載重量和穩(wěn)定性,。地球是我們唯一的家園，為人類的生存提供了基本的條件,。資源寶貴,，要節(jié)約能源，合理使用能源,。熱是能量的一種表現(xiàn)形式,，熱量變化導(dǎo)致了溫度變化。熱通常從溫度高的物體傳向溫度低的物體,，熱傳遞有熱傳導(dǎo),、熱對流、熱輻射三種方式,。不同物體的導(dǎo)熱性是不一樣的,，熱的不良導(dǎo)體可以減慢物體熱量的散失。能基于所學(xué)的知識,，通過觀察,、實(shí)驗、查閱資料,、案例分析等方式獲取信息,，并用概念圖、統(tǒng)計圖表等方式記錄,、整理信息,，表述探究結(jié)果。能認(rèn)真傾聽他人的意見并調(diào)整自己的觀點(diǎn),，最終形成集體的認(rèn)識,。培養(yǎng)強(qiáng)烈的能源意識，養(yǎng)成合理利用能源,、節(jié)約能源的習(xí)慣,。

建立開放的教學(xué)觀念，把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每節(jié)課,。

用豐富多彩的活動充實(shí)教學(xué)進(jìn)程,，讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),，悉心指導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,。

引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗的過程中做好記錄，并運(yùn)用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象,。

引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋,。

了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽,，以賽促學(xué),。

科學(xué)家的五年級教學(xué)進(jìn)度計劃篇十三

五（2）班共有學(xué)生43人，其中：男生22人,，女生21人,。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況和成績來看，這些學(xué)生中上類生只占四分之一,，中類生占二分之一,，其余都是三類生這些學(xué)生絕大部分基本運(yùn)算能力差，基本概念掌握不清,，還由于年齡較小,，貪玩，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，再加上本冊的內(nèi)容多,，任務(wù)重，這些不利因素都給完成基本教學(xué)任務(wù)帶來一定的困難,。但是我堅信,，有各級領(lǐng)導(dǎo)的支持，有各位老師的幫助,，再加上自己的努力,，一定能順利完成本期教學(xué)任務(wù)。

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：簡單的統(tǒng)計,、長方體和正方體,、約數(shù)和倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),、分?jǐn)?shù)的加法和減法,。

在數(shù)和數(shù)的計算方面，是在數(shù)的整除的基礎(chǔ)上教學(xué)整數(shù)的一些性質(zhì),，其中包括約數(shù)和倍數(shù)的意義,，能被２、５,、３整除的特征,，質(zhì)數(shù)和合數(shù)，分解質(zhì)因數(shù),，最大公約數(shù)和最小公倍數(shù),，在第七冊分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上，教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)加減法,。

在量的計量方面,，教學(xué)常用的體積,、容積單位。

在幾何初步知識方面,，教學(xué)長方體和正方體的認(rèn)識以及長方體,、正方體表面積、體積的計算,。

在統(tǒng)計初步知識方面,，在已學(xué)的基礎(chǔ)上教學(xué)稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)的收集和整理,，以及較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法,。

第一單元。

重點(diǎn)：

1,、初步學(xué)會數(shù)據(jù)收集和整理的方法,，會看和制作簡單的統(tǒng)計表；

2,、學(xué)會較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法,。

難點(diǎn)：

1、簡單的復(fù)式統(tǒng)計表的制作,。

2,、已知分組整理后每組的平均數(shù)和每組數(shù)據(jù)的個數(shù)，求全部數(shù)據(jù)的平均數(shù),。

第二單元,。

重點(diǎn)：

1、掌握長方體,、正方體的特征,。

2、掌握長方體,、正方體的體積計算公式,。

3、會計算長方體和正方體的表面積和體積,，能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題,。

難點(diǎn)：

1、表面積概念的建立,，以及根據(jù)給出的長方體的長,、寬、高想象每個面的長方形的長和寬,，實(shí)際應(yīng)用中根據(jù)需要確定所求的是哪幾個面的面積,。

2、體積的概念的建立,，學(xué)生對什么是物體的體積,，怎樣計量物體的體積以及體積單位之間的進(jìn)率為什么是千進(jìn)位的問題,，難以理解。

3,、學(xué)生學(xué)習(xí)了長方體和正方體的表面積和體積兩個概念后,，部分中、差生會產(chǎn)生混淆,。

第三單元,。

重點(diǎn)：求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

難點(diǎn)：

1,、質(zhì)數(shù)和合數(shù),，分解質(zhì)因數(shù)。

2,、求三個數(shù)的最小公倍數(shù)的算理,。

第四單元。

重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),，分?jǐn)?shù)小數(shù)互化的方法,。

難點(diǎn)：理解單位“1”，分?jǐn)?shù)單位,，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題,，約分與通分的方法，判斷一個分?jǐn)?shù)能否化有限小數(shù)的方法,。

第五單元,。

重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計算法則,，正確合理地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的混合運(yùn)算,。

難點(diǎn)：異分母分?jǐn)?shù)加減法。

１,、結(jié)合本冊的內(nèi)容,，進(jìn)一步提高學(xué)生整數(shù)、小數(shù)四則運(yùn)算的熟練程度,。

２,、使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù)，質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念,，以以能被２,、５、３整除的數(shù)的特征,，會分解質(zhì)因數(shù),，會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

３,、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),，會進(jìn)行假分?jǐn)?shù),、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化,，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分,。

４、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加,、減法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計算法則,，比較熟練地計算分?jǐn)?shù)加,、減法。

５,、使學(xué)生認(rèn)識常用的體積和容積單位,，能夠進(jìn)行簡單的名數(shù)的改寫。

６,、使學(xué)生知道體積的含義，掌握長方體和正方體的特征,，會計算它們的表面積和體積,。

７、使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)據(jù)的收集和整理的方法,，會看和制作簡單的統(tǒng)計表,，通過有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料，使學(xué)生受到愛國主義教育,，學(xué)會較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法,。

８、通過實(shí)踐活動,，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和動手操作的能力。

１,、正確使用教學(xué)方法,、運(yùn)用教學(xué)原則、認(rèn)真鉆研教材,、備學(xué)生,、備教具精講多練、抓關(guān)鍵,、突出重點(diǎn),、分散難點(diǎn)，課堂上以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，注意師生共同活動,。

２、正確使用教具,，加強(qiáng)直觀教學(xué),，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，加強(qiáng)學(xué)生對理論知識的認(rèn)識和理解,，牢固地掌握所學(xué)內(nèi)容,。

３、適當(dāng)?shù)拈_展一些教學(xué)活動,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和趣味性,。

４、加強(qiáng)輔導(dǎo),，做到課內(nèi)外相結(jié)合,，適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，抓兩頭帶中間,，決不讓一個學(xué)生掉隊,。

５、切實(shí)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。

６,、根據(jù)教學(xué)大綱，按照教材內(nèi)容制定切實(shí)可行的教學(xué)計劃,，寫出實(shí)用的教案,，做到有的放矢，因材施教,。

７,、適當(dāng)進(jìn)行家訪，與學(xué)生家長結(jié)合起來對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育,。

科學(xué)家的五年級教學(xué)進(jìn)度計劃篇十四

五年級共有學(xué)生64人,，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識,，抽象思維水平有了一定的發(fā)展,。基礎(chǔ)知識掌握比較牢固,，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，具有一定的觀察,、分析,、自學(xué)、表達(dá),、操作,、與人合作等一般能力,，在小組合作中，同學(xué)之間會交流合作,，但自主探討能力不高,。小部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能都比較差，厭學(xué)情緒較重,，學(xué)習(xí)積極性和主動性不高,，本學(xué)期主要采用分層激勵機(jī)制，讓不同的學(xué)生達(dá)到不同的目標(biāo)要求,。重點(diǎn)抓好課堂教學(xué)紀(jì)律,，及學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等常規(guī)管理，努力提高課堂教學(xué)實(shí)效,，及時監(jiān)督學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量及情況,，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生獲得成功體驗,，力求讓每個學(xué)生都獲得比較明顯的進(jìn)步,。

教材內(nèi)容包括圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù),，長方體和正方體,，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法,，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等,。

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),，分?jǐn)?shù)的加法和減法,。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識,，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義,，2、5,、3的倍數(shù)的特征,，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法,、減法,，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù),。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了圖形的變換,、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認(rèn)識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換,；探索并體會長方體和正方體的特征,、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化,，掌握長方體,、正方體的體積及表面積公式，探索某些實(shí)物體積的測量方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的知識,。在學(xué)習(xí)平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上,，本冊教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù),、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù),。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定,、可靠,，但易受極端數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,，可靠性比較差,，但不受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,，也不受極端數(shù)據(jù)的影響,。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢,。在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元,，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題,；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測、實(shí)驗、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法,，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動,，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力,。

1.理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù),，會進(jìn)行整數(shù),、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分,。

2.掌握因數(shù)和倍數(shù),、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念,，以及2,、3、5的倍數(shù)的特征,；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù),。

3.理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)加,、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)加,、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加,、減法的簡單實(shí)際問題,。

4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進(jìn)行單位之間的換算,，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義,。

5.結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法,，探索某些實(shí)物體積的測量方法,。

6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°；欣賞生活中的圖案,，靈活運(yùn)用平移,、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

7.通過豐富的實(shí)例,，理解眾數(shù)的意義,，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義,；根據(jù)具體的問題,，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8.認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),。

9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

10.體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體,，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計,。

1,、認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合班級,、學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計教案,。

2、課前作好充分的準(zhǔn)備,，認(rèn)真上課,，認(rèn)真批改作業(yè)。

3、耐心輔導(dǎo)部分基礎(chǔ)較差的孩子,，爭取他們不要掉隊,。

4、一定要提高課堂效率,，學(xué)會傾聽,。

5、努力激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

科學(xué)家的五年級教學(xué)進(jìn)度計劃篇十五

本教材共14節(jié)課,，其中鑒賞課2節(jié)，繪畫課8節(jié),，工藝美術(shù)課4節(jié),。繪畫班有三個班《學(xué)畫中國畫》，版畫排在工藝班,。由于實(shí)際情況和教學(xué)條件的關(guān)系,，很難完成，所以計劃根據(jù)實(shí)際情況選擇課程,。其他與同學(xué)生活密切相關(guān),，可以完成。

同學(xué)已經(jīng)到了五年級,，學(xué)習(xí)任務(wù)比以前重了,，時間也不多了。但是,，今年的學(xué)生對藝術(shù)有很強(qiáng)的興趣,，愿意去學(xué)。也有一些同學(xué)有特殊的喜好,，在這方面有特殊的技能,。針對這些利弊，只要揚(yáng)長避短,，及時開導(dǎo),，一點(diǎn)一點(diǎn)滲透，學(xué)生在美術(shù)方面的知識和技能是可以有所增加和提高的,。

根據(jù)學(xué)生的情況和地理情況,，我決定本期重點(diǎn)上工藝課。本技術(shù)課程中的《美化板報,、墻報》與學(xué)生活動密切相關(guān)，具有實(shí)用價值,，因此本課程及其相關(guān)內(nèi)容作為重點(diǎn),。本學(xué)期教材編排的素描基礎(chǔ)：物體的結(jié)構(gòu)比例和透視基礎(chǔ)。這兩方面有四節(jié)課，專業(yè)性很強(qiáng),，概念一般,，學(xué)生很難理解。這是本研究的難點(diǎn),。

根據(jù)美術(shù)的`特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,，在這一教學(xué)活動中，教學(xué)以多種方式進(jìn)行,，包括室內(nèi)和室外教學(xué),、知識講解和實(shí)踐技能、想象和現(xiàn)實(shí)主義,、教師指導(dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

1。密封兩頁（欣賞）一個課時,。

2,、一件難忘的事（欣賞、繪畫）1課時,。

3,。比例之美（繪畫）2課時。

4,。立方體和長方體透視現(xiàn)象（繪畫）2—3課時,。

5。圓筒透視現(xiàn)象（繪畫）2課時,。

6,、物體結(jié)構(gòu)（繪畫）1課時。

7,。美化板報（工藝）5小時,。

（包括美術(shù)2小時，板報設(shè)計制作3小時）,。

8,。制作風(fēng)箏（工藝）1課時。

9,、紙管工（工藝）2課時,。

10。學(xué)畫年畫（畫）1—2小時,。

11,。代表日常生活的繪畫（鑒賞）1課時。

科學(xué)家的五年級教學(xué)進(jìn)度計劃篇十六

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，是時候認(rèn)真思考計劃該如何寫了。什么樣的計劃才是有效的呢,？以下是小編為大家整理的人教版五年級教學(xué)計劃,，希望對大家有所幫助。

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

1,、全冊內(nèi)容和各單元教學(xué)目標(biāo)：

五年級下冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容是由“沉和浮”“時間的測量”“熱”和“地球的運(yùn)動”四個單元組成的,。

在“沉和浮”單元里，學(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開始,，在一系列的探究活動中,，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量,，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋:一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象,，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。

在“時間的測量”單元里,，學(xué)生制作計時工具并進(jìn)行觀測和測量,，了解人類計時儀器的發(fā)展史，及對“時間”的認(rèn)識發(fā)展過程,。認(rèn)識計時工具的工作原理,，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力,。

在“熱”單元里,，學(xué)生在三年級“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象,，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象,，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的,，在生活中的應(yīng)用也是不同的',。

在“地球的運(yùn)動”單元里，讓學(xué)生經(jīng)歷人類對地球運(yùn)動的探究過程,，學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實(shí),，運(yùn)用相對運(yùn)動、參照物,、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理,、論證,，不斷地利用已知探究未知的方法,，最終認(rèn)識地球運(yùn)動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式,。

2,、主要材料清單

“沉和浮”單元

小石塊、泡沫塑料塊,、回形針、蠟燭,、帶蓋的空瓶,、蘿卜、橡皮,、木塊,、小刀、透明膠帶,、大小相同輕重不同的球,、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇,、橡皮泥,、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼,、墊圈,、彈簧秤、馬鈴薯,、酒精燈,、木夾子、食鹽,、白糖,、燒杯。

“時間的測量”單元

鐘表,、小木竿,、自制日暑、量筒,、塑料瓶,、鐵架臺、螺帽,、細(xì)線,、木條。

“熱”單元

溫度計,、塑料袋,、熱水瓶,、氣球、水槽,、試管,、燒杯、燒瓶,、橡皮塞,、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器,、酒精燈,、鐵架臺、鐵片,、火柴,、蠟燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹,、毛巾,、泡沫塑料塊。

“地球的運(yùn)動”單元

乒乓球,、手電筒,、地球儀、鐵架臺,、演示用時區(qū)圖,、陀螺。

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力,，發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能力,，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對比實(shí)驗進(jìn)行探索的技能，要引導(dǎo)學(xué)生及時記錄實(shí)驗現(xiàn)象,，進(jìn)行分析整理,，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念,。

五年級的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗的新階段,。通過兩年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式 ,，對科學(xué)探究過程有所了解,，并能運(yùn)用這一方法解決問題。但五年級學(xué)生的抽象思維,，仍然需要直觀形象的支撐,。五年級的學(xué)生平時能自主完成作業(yè)，能關(guān)心,、留意生活中的一些有趣的現(xiàn)象,，并試著利用以前學(xué)到的觀察方法來觀察這些現(xiàn)象,；學(xué)生對活動的參與性很高，但對活動的熱情持續(xù)性不長,；學(xué)習(xí)工具準(zhǔn)備有一定難度,，大部分同學(xué)的課前學(xué)具準(zhǔn)備總是要打一些折扣，影響課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,；總體來說五年級的學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣,，但學(xué)習(xí)的主動性仍舊不夠，自覺性不高,，可見學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)還是不夠重視。

1,、提高課堂效率措施：

(1),、根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n，準(zhǔn)備好活動材料,，做到吃透教材,，設(shè)計好科學(xué)活動、問題和作業(yè),。

(2）,、在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué),，努力調(diào)整每位學(xué)生積極性,，把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時調(diào)整,。

(3）,、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識，對學(xué)生的回答和作業(yè)及時準(zhǔn)確反饋,，貫徹以表揚(yáng)鼓勵為主的原則,。

(4）、在科學(xué)知識的教學(xué)過程中,，有意識的訓(xùn)練學(xué)生的比較,、分析、綜合,、抽象,、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。

2,、提優(yōu)補(bǔ)差措施：

（1）、鼓勵學(xué)生擴(kuò)大閱讀量,，多看一些有益的課外書籍,，并提倡學(xué)生積極參加（社會）實(shí)驗,、小發(fā)明、小創(chuàng)造,、小制作活動,，以進(jìn)一步提高能力。

（2）,、幫助后進(jìn)生建立自信心,，繼而貫徹表揚(yáng)鼓勵為主的原則，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣,。

（3）,、延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合,。

（4）,、加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們互相幫助,，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長,。

3、其它措施：

（1）,、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢,，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識,。

（2）、重視活動的總結(jié),，注重課后交流,、單元總結(jié)。

（3）,、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活,。

科學(xué)家的五年級教學(xué)進(jìn)度計劃篇十七

本班共有學(xué)生50人。其中男生30人,，女生20人,。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí),，有上進(jìn)心,，課外閱讀面廣。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看,，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，合格率100%，98%的學(xué)生綜合測試達(dá)到優(yōu)良水平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力,、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運(yùn)用能力,，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但仍然有小部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不夠強(qiáng),，還需要老師家長好好引導(dǎo)教育,。

秉承其一貫的風(fēng)格，語文a版第十冊教材仍然以傳統(tǒng)文化為重心,、以中國民俗文化為主導(dǎo),，以母語訓(xùn)練為基本，促進(jìn)學(xué)生貼近母語,，感悟母語的博大精深,。如語文樂園中的字詞訓(xùn)練、咬文嚼字,、寫毛筆字等內(nèi)容,。在“金鑰匙”版塊中，語文a版第十冊教材克服以往教材無序的弊病,，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生寫作，激發(fā)學(xué)生寫作興趣,，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入習(xí)作樂園,。

本冊教材仍然一單元版塊的形式組成。全冊共有8個單元,，但單元的結(jié)構(gòu)有改變,，每單元4篇課文，全冊32篇文章,，需要指導(dǎo)的有23篇文章（分為講讀18篇,，平均每單元2篇；閱讀5篇）,，選讀9篇,。每單元由課文、課后習(xí)題,、語文樂園三部分組成,，它們之間相互聯(lián)系、相互促進(jìn),，相成整體,。課后題注意引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、拓展思維,、積累詞語（詞語庫）,；語文樂園則注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，安排了活動、閱讀,、口語交際,、習(xí)作等內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。而課文內(nèi)容的安排更是選文新穎,，題材廣泛，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗,，文學(xué)性強(qiáng),，可讀性強(qiáng)，符合兒童認(rèn)知心理的發(fā)展,。本冊的識字內(nèi)容的安排繼續(xù)分兩條線走——會認(rèn)字與會寫字,。全冊要求常用字會認(rèn)124個，會寫字150個,，識字識字方法仍然采用隨文識字的方法進(jìn)行,。

教材課后安排“信息窗”一內(nèi)容，對拓展學(xué)生思維,，促進(jìn)學(xué)生理解課文是大有益處的,。經(jīng)過上學(xué)期提意見，信息窗的內(nèi)容有充實(shí),，數(shù)量有增加,。

1．認(rèn)識124個漢字，正確書寫150個漢字,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。會讀寫課文中的新詞，懂得意思,，一部分會口頭或書面運(yùn)用,。能給部分學(xué)過的詞語找出近義詞或反義詞。

2．鋼筆字能寫得正確,、端正,、整潔、行款整齊,。學(xué)寫毛筆字,，進(jìn)一步掌握基本筆畫的動筆方法，能臨貼寫毛筆字,。

3．熟練閱讀23篇課文,，按要求以及自己的喜愛背誦相關(guān)課文。在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量的問題,，會處理所提的問題,，基本上能自行解答提出的問題,，通過討論，糾正或完善自己的認(rèn)識,，能對照譯文讀懂古文,，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來,。同時積累一定數(shù)目的名言警句,、諺語和古詩詞。擴(kuò)大課外閱讀量,，提高閱讀能力,，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,，整理自己需要的資料,。選讀9篇文章，指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,，閱讀速度達(dá)到新課標(biāo)要求,，每分鐘300字以上。

4．能集中注意聽對方講話,，聽出別人講話內(nèi)容上明顯的錯誤,；能復(fù)述故事主要內(nèi)容；能說一段話敘述自己看到的事,，訓(xùn)練學(xué)生口語交際的能力,。

5．循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的能力。讓學(xué)生喜愛寫作,，有話可寫，寫話有序,。

6．培養(yǎng)熱愛父母,、熱愛祖國的思想感情；培養(yǎng)遵守紀(jì)律,、團(tuán)結(jié)友愛,、樂于助人的品德和集體主義精神；培養(yǎng)熱愛大自然的情趣和樂觀,、開朗,、積極進(jìn)取的精神。

1．教學(xué)重點(diǎn),。

閱讀教學(xué),；識字教學(xué)；口語與習(xí)作教學(xué),；擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量,，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力,，提高學(xué)生語言素養(yǎng)，培養(yǎng)人文精神,。

2．教學(xué)難點(diǎn),。

有序的習(xí)作教學(xué)與學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3．教學(xué)關(guān)鍵,。

在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機(jī),，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,，自主學(xué)習(xí),，提倡自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方法,。

1．繼續(xù)根據(jù)本班學(xué)生情況，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,，以拼音鞏固,、識字與寫字、作文片段訓(xùn)練為重點(diǎn),。

2．規(guī)范閱讀活動,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的課外閱讀量,展開語言積累,提高學(xué)生的閱讀能力,促進(jìn)習(xí)作水平提高,。

a．強(qiáng)制性讀。每天中午的半個小時定為中午自由閱讀時間,，期間加強(qiáng)管理,，強(qiáng)制性養(yǎng)成學(xué)生讀書的習(xí)慣。

b．與學(xué)生一起讀書,。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,，光靠老師的強(qiáng)制是不行的，只能產(chǎn)生短期的效率,，時間長了就流于形式了,。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣更重要的是讓學(xué)生對閱讀這個、真正感興趣,。老師要與學(xué)生一起讀《夏洛的網(wǎng)》,、《窗邊的小豆豆》、《山羊不吃天堂草》,、《愛的教育》等等書籍,。在班級開展讀書交流、讀書故事會,、讀書問題討論會等活動,，互相推薦好書，形成良好的讀書氛圍,。

c．“讀”以致用,。

學(xué)生有了讀的興趣,，老師就要指導(dǎo)閱讀的方法，解決讀什么,、怎么讀的問題,，幫助學(xué)生積累。

d．帶家長一起讀書,。

1．開創(chuàng)更多的交流機(jī)會,，讓學(xué)生展示自己，相互學(xué)習(xí),，互相提高,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)水平,，不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面向全體學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，扎實(shí)地進(jìn)行語言訓(xùn)練,，嚴(yán)格訓(xùn)練要求，及時反饋和矯正,，講求實(shí)效,。培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，做到字跡清楚,、整潔,。

2．注重教學(xué)過程，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法,。尊重學(xué)生個體差異,，鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

3．繼續(xù)做好培優(yōu)輔后工作,，注重因材施教,，大力提高中等生。做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作,，發(fā)現(xiàn)問題及時補(bǔ)救,，提高教學(xué)效率,。

4．促進(jìn)教師自身教學(xué)能力的發(fā)展。積極自學(xué),，擴(kuò)大視野,，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。