總結(jié)是一種思考的方式，通過總結(jié)可以幫助我們更深入地理解問題和解決問題,。在寫一篇完美總結(jié)之前,，先進(jìn)行全面的信息收集和整理，構(gòu)建寫作的基礎(chǔ)。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。

教育工作者的品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

人教版四年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》第2課《家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人》第二課時(shí)。

知識(shí)與技能：通過了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝及為家鄉(xiāng)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人物及事跡,，進(jìn)一步加深對(duì)家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識(shí),。

過程與方法：通過調(diào)查活動(dòng),，學(xué)會(huì)一些調(diào)查了解,、實(shí)地考察等探究和解決問題的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情,，并喚起學(xué)生對(duì)愛鄉(xiāng)的自豪感,。體會(huì)、感受家鄉(xiāng)乃至社會(huì)的發(fā)展變化,。

通過了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝及為家鄉(xiāng)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人物及事跡,，進(jìn)一步加深對(duì)家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識(shí)。

通過調(diào)查活動(dòng),，學(xué)會(huì)一些調(diào)查了解,、實(shí)地考察等探究和解決問題的方法。

課件,，學(xué)生調(diào)查記錄,。

一、導(dǎo)入,。

同學(xué)們,，老師今天請(qǐng)了一位特殊的客人，他是誰呢,？大家一起來看一看,。（出示課件）（翟志剛）對(duì),，他叫翟志剛，我們的航天英雄,，他的家鄉(xiāng)就在我們黑龍江,，黑龍江是我們共同的家鄉(xiāng)。（板書：家鄉(xiāng)）,。

二,、家鄉(xiāng)的美景。

1,、同學(xué)們,，我們每天都生活在熟悉的家鄉(xiāng)，你是否留意過家鄉(xiāng)的美景,。下面,，就讓老師帶領(lǐng)大家去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，去欣賞一下家鄉(xiāng)的美景,。（板書：的美景）,。

2、出示課件（家鄉(xiāng)的風(fēng)景圖片）,。

3,、看到家鄉(xiāng)這些美麗的景色，你有什么要說的,？

4,、學(xué)生談感受。

二,、家鄉(xiāng)的人,。

如此美麗的城市，如此美麗的家鄉(xiāng),，離不開從古至今,、各行各業(yè)家鄉(xiāng)人的共同努力。黑龍江人杰地靈,，是許多名人的故鄉(xiāng),。今天，就讓我們走近他們,，去領(lǐng)略他們的風(fēng)采,。（板書：家鄉(xiāng)的人）。

1,、名人推薦活動(dòng),。

請(qǐng)同學(xué)們將課前收集的名人資料，以小組為單們，推薦最值得我驕傲的黑龍江人,。

2,、小組合作。

3,、小組匯報(bào),。

4、美麗的松花江水孕育了無數(shù)的黑龍江名人,，他們是我們家鄉(xiāng)的驕傲,，但在我們的身邊還有許許多多平凡的人，他們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫簧?，默默無聞地為家鄉(xiāng)的建設(shè)貢獻(xiàn)力量,，他們同樣是我們家鄉(xiāng)人的驕傲。

5,、出示課件（平凡的人）,。

三、爭(zhēng)做合格的家鄉(xiāng)人,。

2,、學(xué)生自由發(fā)言。

3,、小結(jié)：聽到你們的話語,，老師感到很欣慰，因?yàn)槟銈兪羌亦l(xiāng)希望的曙光,，家鄉(xiāng)的光榮榜將來一定會(huì)寫下你們光輝的一頁,。

四、課外延伸,。

同學(xué)們,，我們每個(gè)人都有自己的理想,，你的理想是什么,？課后，請(qǐng)大家把自己的理想寫在作業(yè)本上,，下節(jié)課,，我們一起來暢談我們的理想。

家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人,。

教育工作者的品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

2,、從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì),。

從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng),、尊重勞動(dòng)者的勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。

學(xué)生調(diào)查自己的父母平時(shí)的工作情況；調(diào)查身邊的勞動(dòng)者,，并作出調(diào)查報(bào)告,；尋找身邊勞動(dòng)者的事跡、故事等,。

2課時(shí),。

一、看看他們?cè)鯓庸ぷ鳌?/p>

1,、請(qǐng)學(xué)生說一說自己的父母是干什么工作的,，平時(shí)幾點(diǎn)鐘上班、幾點(diǎn)鐘下班,，在什么地方,、如何去上班（使用什么交通工具），他們的工作內(nèi)容是什么,？他們上班后的感受如何,？旨在用學(xué)生身邊最熟悉的人推廣到社會(huì)上的各行各業(yè)。

2,、調(diào)查采訪,。

調(diào)查學(xué)生周圍的其他勞動(dòng)者。讓學(xué)生課前自由的組成小組,，并確立調(diào)查計(jì)劃,，準(zhǔn)備好調(diào)查問題，甚至是錄像等）,，再確定調(diào)查對(duì)象時(shí),，最好選擇學(xué)校內(nèi)的校醫(yī)、食堂工人,、商店工作人員,、或是學(xué)校附近的工廠、商店,、餐館,、郵局、醫(yī)院等,。教師要提醒學(xué)生調(diào)查時(shí)注意安全,。

（注：只有讓孩子們?nèi)谌氲缴鐣?huì)之中，去和各行各業(yè)的勞動(dòng)者面對(duì)面地接觸,，去親眼看到他們的勞動(dòng)的辛苦,，去面對(duì)面地交流，了解到他們勞動(dòng)的辛苦,，勞動(dòng)的快樂,，才能讓孩子們感受到勞動(dòng)的艱辛與不易，才能感受到自己的生活離不開他們，才能真正發(fā)自內(nèi)心地感謝他們,，尊重他們,。）。

二,、尋找身邊的勞動(dòng)者,。

1、尋找身邊默默無聞的勞動(dòng)者,，可以畫畫,，可以是文字記錄也可以是小故事。分組討論后,，在班級(jí)交流,。老師還可以引導(dǎo)學(xué)生想一想：“這些人默默無聞為我們作出了貢獻(xiàn)，我們又能為他們做些什么呢,？”

-師：是呀,，當(dāng)?shù)玫絼e人的謝謝時(shí)，你的心中特別高興,，也特別自豪,，因?yàn)樽约核龅氖碌玫搅舜蠹业目隙ǎ约旱膭趧?dòng)得到了別人的尊重,，其實(shí)不光是你,，老師也是這樣。那么工作在不同行業(yè)的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務(wù),，他們得到過別人的感謝嗎,？課前我們進(jìn)行了調(diào)查，有的一個(gè)人進(jìn)行調(diào)查,，有的幾個(gè)人小組合作調(diào)查,，趕緊把你們的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說說吧！

教育工作者的品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

本課是未來出版社《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)第五單元《走進(jìn)科技的殿堂》中的第一個(gè)主題《世界科技的今天》,。

1,、該教材的對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于他們來說這個(gè)話題是充滿興趣和好奇的,。他們已經(jīng)具備一定的信息搜集能力,，這也是對(duì)孩子提出的一個(gè)考驗(yàn)，讓孩子在動(dòng)手搜集資料的過程中了解科技發(fā)展的最新動(dòng)態(tài),，這也是一個(gè)自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)的過程。資料的搜集與處理來說,，需要老師有一個(gè)很好的引領(lǐng)作用,，才能達(dá)到課堂效果的促進(jìn)作用。

2、孩子天生具有極強(qiáng)的求知欲望,，使得他們樂于了解,，掌握科學(xué)技術(shù)主動(dòng)性還是具有一定的挑戰(zhàn)性。他們對(duì)現(xiàn)代科技成果知之甚少,，而對(duì)現(xiàn)代科技給人們生活,、社會(huì)發(fā)展缺少一定的認(rèn)識(shí)，這也是這堂課難以駕馭的一個(gè)方面,。

3,、在學(xué)習(xí)的過程中能夠進(jìn)行搜集、處理和利用信息資料的能力,，在學(xué)習(xí)中敢于大膽想象,，敢于發(fā)表自己創(chuàng)意的表達(dá)能力。

1,、通過學(xué)習(xí)能進(jìn)一步的提升對(duì)資料信息資源的搜集,、整理及處理的能力。

2,、通過學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣和學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的欲望,。

觀察法、談話引導(dǎo),、小組合作,，展示交流、聆聽感悟,。

教師制作多媒體課件,，學(xué)生搜集資料。

1課時(shí),。

一,、導(dǎo)入。

同學(xué)們,，當(dāng)今世界科技飛速發(fā)展,，我們的生活與科技密不可分?？萍甲屛覀兊纳疃嘧硕嗖?、五彩斑斕。那么就讓我們一起走進(jìn)科技的殿堂,，去了解世界科技的今天（板書）,。

二、新授,。

1,、有請(qǐng)我們的今天的特邀嘉賓（科技博士——猴博士）課件出示,，猴博士講科技。穿插進(jìn)行一個(gè)小活動(dòng)——現(xiàn)代科技大競(jìng)猜,，利用這項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)代高新技術(shù)有一個(gè)初步的了解,。

2、師：同學(xué)們對(duì)現(xiàn)代科技技術(shù)的了解還真不少呀,！那么趕快帶上你們課前查找的資料讓我們一起來召開一個(gè)小小的現(xiàn)代科技交流會(huì)吧,。（很榮幸老師將成為這次交流會(huì)的主持人，請(qǐng)大家給我點(diǎn)掌聲一下,。）,。

（1）學(xué)生展示自己搜集到的有關(guān)機(jī)器人的資料。問題你還聽說過哪些機(jī)器人呢,？用簡(jiǎn)短的語言和洪亮的聲音向大家介紹,。看看哪一組將是我們這次現(xiàn)代科技交流最棒交流組,。

（2）老師根據(jù)學(xué)生的資料交流,，適時(shí)展示自己的資料。激發(fā)學(xué)生探索和了解機(jī)器人的欲望,。

小結(jié)：我們從機(jī)器人的這一小小科技領(lǐng)域應(yīng)經(jīng)感觸到科技的飛速發(fā)展,，感觸到科技給人們生活帶來的方便。

（1）飛向太空,，探索宇宙是我們?nèi)祟愐恢钡哪繕?biāo),，此時(shí)能否把你搜集到的有關(guān)航空航天方面的科技成果與大家分享一下。

（2）根據(jù)學(xué)生的回答,，老師適時(shí)的進(jìn)行自己資料的展示與補(bǔ)充（課件適時(shí)播放）,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

小結(jié)：我們從一個(gè)個(gè)重要的航空航天科技發(fā)展的歷史節(jié)點(diǎn),，感觸到航空航天技術(shù)的飛速發(fā)展,，航空航天科技的發(fā)展為國(guó)家的安全，人們的生活提供了便利,，他讓我們的通信更暢,、信息更準(zhǔn)。

3,、學(xué)生適時(shí)進(jìn)行有關(guān)納米技術(shù),、克隆技術(shù)、基因技術(shù)成果方面的資料交流,，老師適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充,。

4,、不知大家還搜集到了那些現(xiàn)代科技成果,，把你的現(xiàn)代科技成果交流表與大家分享,。

注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，你搜集到的這項(xiàng)成果,，你覺得最神奇的地方是什么,？同學(xué)們也可進(jìn)行補(bǔ)充，看看誰是我們交流會(huì)上的小博士,。（補(bǔ)充：其實(shí)現(xiàn)代科技成果還有很多很多,，同學(xué)們可以利用課余時(shí)間再進(jìn)行交流。）,。

小結(jié)：同學(xué)們,，我們高興我們生活在這個(gè)日新月異的時(shí)代；我們自豪我們生活在這個(gè)發(fā)明創(chuàng)造層出不窮的時(shí)期,。適時(shí)板書）,。

三、擴(kuò)展延伸,。

我們作為國(guó)家未來的接班人,，國(guó)家科技的振興需要你們的參與，此時(shí)此刻我們每個(gè)人心中應(yīng)有一個(gè)屬于自己的科技?jí)?，那么就讓我們一起來暢談一下我們自己的科技?jí)?！同學(xué)們先在四人小組里說一說，然后在全班交流,，好嗎,？開始。

小結(jié)：大家科技?jí)舳挤浅：?，只要我們從現(xiàn)在開始,，努力學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新,，關(guān)注科技,，學(xué)習(xí)科技，大膽實(shí)踐,，大家的科技?jí)舳紩?huì)成真?。ㄟm時(shí)板書）。

四,、升華結(jié)束,。

同學(xué)們，此時(shí)此刻,，讓我們帶著一顆學(xué)科學(xué),、愛科學(xué)的科技之心，（適時(shí)板書）為了我們的科技?jí)?，不斷努力,。將來為世界科技的發(fā)展,，中國(guó)科技的發(fā)展添磚加瓦，相信世界的科技,，中國(guó)的科技發(fā)展明天會(huì)更好,。

世界科技的今天。

智能機(jī)器人技術(shù),。

不斷創(chuàng)新,。

學(xué)科學(xué)。

航空航天技術(shù),。

納米技術(shù),。

基因技術(shù)。

層出不窮,。

愛科學(xué),。

克隆技術(shù)。

……,。

將今天學(xué)到科技知識(shí)與朋友家人分享,，完成一份科技小報(bào)。

教育工作者的品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

一,、教學(xué)要求：知道兩次世界大戰(zhàn)給人民帶來的深重災(zāi)難,。認(rèn)識(shí)到熱愛和平、向往和平,，是人類的共同愿望,。

二、教學(xué)重點(diǎn)：知道兩次世界大戰(zhàn)給人民帶來的深重災(zāi)難,。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：了解第二次世界大戰(zhàn)是世界人民反法西斯的戰(zhàn)爭(zhēng)，人民必勝,。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師收集一些反映戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片和事例,。

2,、學(xué)生課前查閱一些有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，收集二戰(zhàn)中法西斯野蠻殘暴的行徑及戰(zhàn)爭(zhēng)中英雄的小故事,。

五,、課時(shí)安排：一課時(shí)。

六,、教學(xué)過程：

讓我們把時(shí)間退回到20世紀(jì)初,，共同來回顧那段讓人不堪回首的歷史。

2,、教師播放或講述兩次世界大戰(zhàn)的有關(guān)情況,。

同學(xué)們,，這就是兩次世界大戰(zhàn)的真實(shí)情況，這兩次世界大戰(zhàn)為什么會(huì)爆發(fā),，給人類帶來了怎樣的災(zāi)難呢，下面我們分組來探究,。

出示思考題：

（1）兩次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因（第一次世界大戰(zhàn)的原因：實(shí)質(zhì)的原因是由于帝國(guó)主義之間的殖民地矛盾而引發(fā)的,，直接原因是19的薩拉熱窩刺殺事件,；二戰(zhàn)的爆發(fā)有其社會(huì)根源,，那就是資本主義世界的經(jīng)濟(jì)危機(jī)激化了國(guó)內(nèi)外的矛盾。）,。

（2）兩次世界大戰(zhàn)涉及了哪些國(guó)家和地區(qū),？

（3）兩次世界大戰(zhàn)的結(jié)果如何？給人類帶來了怎樣的災(zāi)難,？

3,、學(xué)生根據(jù)各自收集的資料進(jìn)行分組探究，教師適度進(jìn)行指導(dǎo),。

4,、全班交流探究的結(jié)果。

（2）在學(xué)生介紹第二次世界大戰(zhàn)時(shí),，讓學(xué)生展示自己收集的資料,，講一講，說一說第二次世界大戰(zhàn)中有哪些重要的戰(zhàn)役和歷史事件,。

（3）根據(jù)交流情況將兩次世界大戰(zhàn)情況制成結(jié)果對(duì)比圖,。

第一次世界大戰(zhàn)歷時(shí)4年，有38個(gè)國(guó)家,、15億人被卷入了戰(zhàn)爭(zhēng),。戰(zhàn)爭(zhēng)中死亡人數(shù)達(dá)1000多萬，受傷人數(shù)達(dá)多萬,，所有參戰(zhàn)國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)費(fèi)用共達(dá)3400億美元,。

5、小結(jié)：戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來了巨大的災(zāi)難,，我們不能忘記住歷史,，不能讓歷史的的悲劇重演。

板書設(shè)計(jì)：

戰(zhàn)爭(zhēng),。

使許多人,。

家破人亡。

使生態(tài)環(huán)境惡化,。

使健全的人肢殘臂斷,。

教育工作者的品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

了解家鄉(xiāng)的名勝古跡和文化的多樣性,，熱愛自己生活的家鄉(xiāng)，對(duì)家鄉(xiāng)的歷史和文化有探究興趣,，感受中華文明的悠久歷史,。

（二）過程與方法。

通過讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的名勝古跡,、收集資料等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及收集資料、整理資料,、分析資料,、運(yùn)用資料的能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀,。

通過讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的名勝古跡,，感受華夏文明的悠久歷史，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情,，使學(xué)生具有民族自豪感和愛國(guó)主義的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

[教學(xué)重點(diǎn)]：使學(xué)生初步了解家鄉(xiāng)的位置,、歷史,、名勝等。

[教學(xué)難點(diǎn)]：收集,、整理,、分析歷史名勝的資料，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國(guó)的情感,。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

多媒體、投影儀等,。

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì),。

收集家鄉(xiāng)附近的名勝古跡的圖片、文字資料,。

教學(xué)過程:,。

教育工作者的品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

[德育目標(biāo)]：知道自己家庭成員，認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)輩,。

[智育目標(biāo)]：能夠以自己的方式表達(dá)對(duì)父母,、長(zhǎng)輩的愛，樂意為父母長(zhǎng)輩做自己力所能及的事情,。

[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：激發(fā)學(xué)生熱愛長(zhǎng)輩的激情,，知道長(zhǎng)輩養(yǎng)育自己很辛苦，為家庭做出很大貢獻(xiàn)，應(yīng)該敬愛他們,。

[教學(xué)重點(diǎn)]：學(xué)生在體會(huì)父母,、長(zhǎng)輩愛的基礎(chǔ)上，能夠以自己的方式表達(dá)對(duì)父母,、長(zhǎng)輩的愛,，樂意為父母長(zhǎng)輩做自己力所能及的事情，為家庭添歡樂,。

[教學(xué)難點(diǎn)]：能夠以自己的方式表達(dá)對(duì)父母,、長(zhǎng)輩的愛，樂意為父母長(zhǎng)輩做自己力所能及的事情,。

有關(guān)圖片,、學(xué)生自帶全家福課件。

“介紹自己的家庭成員”,、“認(rèn)一認(rèn)自己的長(zhǎng)輩”,、“我為家庭添歡樂”

老師：對(duì)，大家都知道家人是那么的愛我們,，可我們了解我們的家人嗎？

一,、了解家人（板書）,。

（一）家庭成員的組成（板書）。

老師：今天,，我們請(qǐng)幾位同學(xué)上來,，拿著自己的“全家福”介紹一下自己的家庭成員,，我們看誰說的好,。

（二）幸福的家庭是怎么來得（板書）。

老師：我們的家人雖然很辛苦,，但是他們有了可愛,、聽話的你們，他們才感到快樂,、開心,，這就是“家人因我而快樂”。

二,、家人因我而快樂（板書）,。

（拿出圖片“給媽媽扇扇子”、“給奶奶獻(xiàn)花”,、“讓奶奶吃蛋糕”讓學(xué)生看,，或聽一個(gè)音頻“爺爺為我打月餅”。）。

老師：在這幾個(gè)圖片中,，我們看到這些同學(xué)的家人是那么的開心,，為什么啊,？大家討論一下,，然后說一說。

老師：那我們平時(shí)還能為家人做些什么事情使他們開心,，為家人添歡樂呢,？

三、我為家人添歡樂（板書）,。

（二）設(shè)置情景進(jìn)行游戲,。

1．題目。

（１）媽媽下班回來,，我們?cè)撛趺醋?？（板書）?/p>

（２）媽媽病了，我們?cè)撛趺醋?？（板書）?/p>

（３）媽媽正在洗衣服,，我們?cè)撛趺醋觯浚ò鍟?/p>

老師：下面我們大家分小組進(jìn)行討論,，然后自選一個(gè)情景進(jìn)行模擬表演,。）。

2．表演,。

（學(xué)生分組討論,，繼而進(jìn)行模擬表演。）,。

老師：我們現(xiàn)在進(jìn)行討論,，說一說誰做的好？

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們主要學(xué)到了我們的家庭成員有哪些,，我們幸福的家庭是怎么來得，我們?cè)撛趺磳?duì)待我們的父母長(zhǎng)輩,，我們通過什么樣的方式表達(dá)我們對(duì)他們的愛,，為家庭添歡樂。

本課主要通過讓學(xué)生用自己的全家福照片,，給同學(xué)們介紹自己的家庭成員,；以及讓學(xué)生通過走訪爺爺奶奶，來了解長(zhǎng)輩是怎樣養(yǎng)育下一代的等形式,，使學(xué)生知道自己家庭成員的結(jié)構(gòu),，認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)輩,，知道長(zhǎng)輩養(yǎng)育后代的辛苦，為家庭做出很大的貢獻(xiàn),，應(yīng)該敬愛他們,；讓學(xué)生欣賞一些家人和孩子在一起歡樂的圖片，進(jìn)而進(jìn)行討論“家人因何而歡樂”的形式,，學(xué)生懂得了自己也能給家人添歡樂,；通過情景設(shè)置，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論,，然后把自己的想法以表演的形式來表達(dá),，使他們懂得用自己的方式愛自己的長(zhǎng)輩，為家庭增添歡樂,。

教育工作者的品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)第四單元第十課《尋訪偉大的古代文明》,。

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，對(duì)于古代文明留給現(xiàn)代社會(huì)的標(biāo)志性遺跡或遺物,，是有所了解,，或耳熟能詳，如一提到埃及,，關(guān)于金字塔及木乃伊等,，都能說上一些，但是除個(gè)別學(xué)生有興趣外,，多數(shù)學(xué)生對(duì)古代文明中的智慧和神奇深入了解不多,。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，學(xué)生都喜歡探究神秘的內(nèi)容,，六年級(jí)學(xué)生也有探究的條件，如相關(guān)書籍及網(wǎng)絡(luò)上都能搜集到大量的資料,，學(xué)生也有一定的整理的能力,。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析,，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：知道古埃及,、古希臘文明的主要成就。教學(xué)難點(diǎn)是：探索文明古國(guó)產(chǎn)生與自然環(huán)境,，尤其是與大河之間的關(guān)系,。

在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：古代文明在許多方面都閃爍著智慧的光芒,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,，一方面是注意在學(xué)習(xí)內(nèi)容上忌求多求全，蜻蜓點(diǎn)水,，所得有限,，另一方面，注意引導(dǎo)全體學(xué)生參與，引導(dǎo)學(xué)生能就自己感興趣的方面作深入了解,，在探討的過程中,，相互促進(jìn)相互學(xué)習(xí)。教師牢牢把握住興趣這根線索,。通過諸如“金字塔在什么神奇的地方,，還有哪些謎團(tuán)至今人類還未解開”等問題，調(diào)動(dòng)和指導(dǎo)好學(xué)生的探究學(xué)習(xí),。

品德課程中的歷史教學(xué)要關(guān)注學(xué)生歷史知識(shí)的習(xí)得,，還要建構(gòu)這些知識(shí)的品德意義。本課教學(xué)緊緊抓住“偉大”這個(gè)題眼,，以“神奇”為線索,引導(dǎo)學(xué)生探究古代文明遺跡及遺物神奇之處,，體會(huì)文明也就是人類的智慧的結(jié)晶。這種智慧影響整個(gè)人類發(fā)展的軌跡,，即使到現(xiàn)代社會(huì)仍然充滿意義,，我們?cè)谛蕾p這些文明，也在學(xué)習(xí)這些文明,，心中充滿崇敬之情,。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：欽佩古埃及、古巴比倫和古希臘文明的主要成就,，感受古代勞動(dòng)人民非凡的創(chuàng)造力,。

能力目標(biāo)：掌握從多種途徑了解人類文明成就等事物的方法，具有探究人類文明成就的濃厚興趣,。養(yǎng)成愿意傾聽他人意見,、樂于和同伴交流看法、達(dá)成共識(shí)的習(xí)慣,。

知識(shí)目標(biāo)：根據(jù)學(xué)習(xí)需要,，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解古巴比倫文明,。探索文明古國(guó)產(chǎn)生與自然環(huán)境,，尤其是與大河之間的關(guān)系。

知道古埃及,、古希臘文明的主要成就,。

探索文明古國(guó)產(chǎn)生與自然環(huán)境，尤其是與大河之間的關(guān)系,。

教師準(zhǔn)備：搜集古埃及及希臘文明相關(guān)的圖片,、視頻資料，指導(dǎo)學(xué)生完成資料搜集與整理,。

學(xué)生準(zhǔn)備：利用圖書及網(wǎng)絡(luò)對(duì)古埃及等文明古國(guó),、以及希臘文明感興趣的問題作專項(xiàng)搜集及介紹,。

2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材p74-p76p79-p81內(nèi)容,，話題為“文明古國(guó)的瑕想”“愛琴海上的回聲”,。

第二課時(shí)完成教材p77-p78頁內(nèi)容，話題為“母親河與文明古國(guó)”,。

1,、課件展示尼羅河風(fēng)光。導(dǎo)游阿卜杜拉帶領(lǐng)大家沿著尼羅河走進(jìn)古埃及,。

2,、師：古埃及人為什么贊美尼羅河?

3、古埃及文明的巨大成就,。

(1)埃及的農(nóng)業(yè)和數(shù)學(xué),。

(2)埃及的建筑藝術(shù)。

師：現(xiàn)代人提起埃及,首先會(huì)想到什么?課件展示金字塔與獅身人面像,。

學(xué)生介紹金字塔與獅身人面像,。

小結(jié)：它們是埃及人民創(chuàng)造性勞動(dòng)的結(jié)晶,體現(xiàn)了古埃及高度發(fā)展的物質(zhì)文明,是人類建筑史上的奇跡。現(xiàn)在,人們到埃及去旅游就是去領(lǐng)略人類在幾千年前創(chuàng)造的燦爛文化,。

(3)古埃及歷法,。

師生交流:元旦是依據(jù)什么歷法確立的新年,這種歷法是依據(jù)什么制定的?(教師介紹:現(xiàn)行歷法是公歷,它是以太陽運(yùn)行周期作為制定依據(jù)的,早在幾千年前的埃及已出現(xiàn)。),。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材75面,分析:太陽歷是怎樣產(chǎn)生的,對(duì)世界有哪些影響?

教師介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日:春節(jié),、中秋節(jié)等,這些節(jié)日依據(jù)農(nóng)歷確立的。引導(dǎo)學(xué)生歸納:全世界通用的是公歷,中國(guó)仍然同時(shí)使用農(nóng)歷,其他國(guó)家也曾經(jīng)制定并使用了不同的歷法,。

(4)古埃及象形文字,。

課件展示圖片,師：猜一猜它是什么。

師:這種象圖畫的東西就是古埃及的象形文字,是世界上最古老的文字之一,后來演變成了埃及現(xiàn)行文字,。這種文字已被成功破譯,是我們對(duì)古埃及歷史了解得非常清楚,。

(5)木乃伊。

課件展示木乃伊圖片,。學(xué)生介紹木乃伊的情況。

師:木乃伊的制作反映了古埃及人高超的醫(yī)學(xué)技術(shù),也反映了古人長(zhǎng)生不老的宗教信仰,。

4,、師：埃及是一個(gè)與中國(guó)有著同樣古老文明的國(guó)家，我們來看看這兩個(gè)文明古國(guó)的輝煌成就吧?。ㄍ瓿蓀,、76頁表格）。

5,、小結(jié)：（開羅街景,配音朗誦）:站在尼羅河邊,我們浮想聯(lián)翩,就象是坐上了穿越埃及幾千年文明的時(shí)空飛船,感受了燦爛的古埃及文明,。當(dāng)你走在開羅的大街上,面對(duì)遍布街頭的廣告牌,、商店和超級(jí)市場(chǎng),你又會(huì)感道一個(gè)國(guó)際化大都市的現(xiàn)代氣息。這就是開羅,這就是埃及,現(xiàn)代文明與古老傳統(tǒng)在這里融合,。古老的埃及正走向繁榮和興盛,。

1、發(fā)現(xiàn)愛情海的聲音,。

（2）（多媒體展示愛琴海圖片）師：在四千年前的歐洲南部,新的文明中心在希臘愛琴海地區(qū)產(chǎn)生了,。希臘文明是西方文明之源。沒有希臘,無法想象歐洲文明會(huì)是什么樣子,。今日西方世界無處不遺留著希臘文明的痕跡,以至有“言必稱希臘”的說法,。今天就由同學(xué)們帶我去領(lǐng)略一下愛琴海的風(fēng)情和古希臘文明。

2,、傾聽愛情海的聲音：學(xué)生分組活動(dòng),，探究古希臘文明。

第一組：伊索寓言和神話傳說,。

第二組：追求科學(xué)的聲音,。

第三組：堅(jiān)持真理的聲音。

第四組：公民的聲音,。

第五組：運(yùn)動(dòng)員的聲音,。

（1）組內(nèi)交流：組內(nèi)同學(xué)將平時(shí)和課前收集整理的與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的資料、所見所聞在組內(nèi)交流,。

（2）全班交流：各小組代表面向全班,將本組學(xué)習(xí)成果向全班同學(xué)匯報(bào),其他小組同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充,。

3、師：：你認(rèn)為古代文明對(duì)現(xiàn)代文明的發(fā)展起到了什么作用,。

4,、小結(jié)：蔚藍(lán)的愛琴海邊濤聲依舊，希臘的一山一水都閃爍著人類的光輝,。今日的西方世界無處不遺留著希臘文明的痕跡,。希臘文化是西方文明之源。

尋訪偉大的古代文明,。

文明古國(guó)的瑕想——古埃及（金字塔,、木乃伊、歷法,、文字）,。

愛琴海上的回聲——希臘文明（追求科學(xué)、堅(jiān)持真理,、自由民主,、追求和平）。

1,、課件展示：空中花園想象圖,。讓我們一同走進(jìn)古巴比倫,。

2、小組交流分析收集的資料,，如古巴比倫的農(nóng)業(yè),、文字、歷法,、漢謨拉比法典,、社會(huì)生活狀況和建筑藝術(shù)。

3,、全班交流,。

（1）大河可以提供人類生存引用的淡水。

（2）人類早期改造自然能力較弱,，往往在自然條件好的地區(qū)生存,。

（3）大河流域的水、土壤和氣候條件較好,，動(dòng)植物種類豐富,，有利于種植和畜牧業(yè)的發(fā)展。

3,、小結(jié):母親河用他甘甜的乳汁哺育各族兒女,用他的勤勞和智慧培育了遠(yuǎn)古文明,。人民對(duì)他的贊美是我無法形容的,還是來聽一聽《長(zhǎng)江之歌》,感受一下吧。

母親河與文明古國(guó),。

尼羅河——古埃及,。

幼發(fā)拉底河——古巴比倫。

印度河——古印度,。

長(zhǎng)江,、黃河——中國(guó)。

教育工作者的品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、以音樂為內(nèi)容,，用東西方相對(duì)比的方法，初步了解人類主要文明成果,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞藝術(shù)的興趣和能力，開闊學(xué)生了解世界的視野,。

3,、教育學(xué)生熱愛人類文明成果。

教學(xué)的重點(diǎn)：

以音樂,、舞蹈為內(nèi)容，用東西方相對(duì)比的方法,，初步了解人類主要文明成果,。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生鑒賞藝術(shù)的興趣和能力,，開闊學(xué)生了解世界的視野。

一,、揭示活動(dòng)主題,。

在前面的幾節(jié)課中，我們欣賞了東西方的繪畫,、建筑,、雕塑藝術(shù)，這節(jié)課我們走進(jìn)東西方的音樂殿堂,，感受其中的獨(dú)特魅力,。（板書：東西方的音樂）。

二,、欣賞名曲,，感受魅力。

師：音樂是人類共同的語言,，可以分為傳統(tǒng)音樂,、宗教音樂、民間音樂等,。（出示課件）,。

學(xué)生自由說。

師：現(xiàn)在我就來欣賞貝多芬的《命運(yùn)交響曲》,。

生：根據(jù)自己了解的內(nèi)容說,，可以師生互相補(bǔ)充。

師：當(dāng)你面對(duì)命運(yùn)的考驗(yàn)時(shí),，聽到這首曲子會(huì)有什么感受,？

生：自由回答。

師：我們所有的人都應(yīng)該向貝多芬學(xué)習(xí),，勇于面對(duì)困難,，笑對(duì)人生。

學(xué)生講故事,。

生：說說表現(xiàn)的內(nèi)容,。

師：這部作品在向我們?cè)V說著梁山伯與祝英臺(tái)美麗、凄婉,、動(dòng)人的愛情傳奇,。

師：除了這首名曲外，你們知道中國(guó)的十大古典名曲嗎,？

生：匯報(bào)課前收集的資料,。

師：學(xué)生匯報(bào)《高山流水》時(shí)，師適時(shí)點(diǎn)撥：希望同學(xué)們也能在學(xué)習(xí)生活中找到自己的知音,。

師：我們共同欣賞其中的一首名曲――《春江花月夜》,，并請(qǐng)兩位同學(xué)朗誦張若虛的唐詩《春江花月夜》,。（出示課件）。

三,、了解樂器與樂隊(duì),，現(xiàn)場(chǎng)演奏。

師：你們都學(xué)過什么樂器,？這種樂器有什么特點(diǎn),？

生：自由回答。

師：請(qǐng)兩名同學(xué)用長(zhǎng)笛為我們演奏古典名曲《漁舟唱晚》,。

生：點(diǎn)評(píng)兩名同學(xué)的表演,。

師：現(xiàn)場(chǎng)采訪兩名同學(xué)：你們每天練多長(zhǎng)時(shí)間？遇到困難怎么克服的,？師小結(jié)：臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功。我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)這種對(duì)藝術(shù)執(zhí)著的精神,。

師：剛才的這首曲子你們?cè)谀膬郝犨^,？

生：中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播之后的天氣預(yù)報(bào)片頭曲。

師：好的音樂可能每天伴隨著我們,，希望同學(xué)們能夠發(fā)現(xiàn)我們身邊好的音樂作品,。

師：你們知道交響樂隊(duì)中都有哪些樂器嗎？

生：介紹交響樂隊(duì)的組成,。

師：欣賞交響樂《春節(jié)序曲》,，在觀看時(shí)找到四個(gè)組成部分。

師：從這部明快而熱烈的交響樂中,，你們都感受到春節(jié)來到時(shí),，人們?cè)鯓拥男那椋?/p>

四：暢談流行音樂。

師：你們都喜歡什么音樂,？喜歡誰的歌,？

生：暢所欲言。

生：現(xiàn)場(chǎng)演唱,。

師：他是你的偶像嗎,？為什么？

師小結(jié)：追星是正常的,。我們可以學(xué)習(xí)明星身上積極向上的一面,，學(xué)習(xí)他們?yōu)樗囆g(shù)而付出汗水、淚水的執(zhí)著的精神,，但不要盲目追星,。

五：課堂小結(jié)。

生：自由回答。

師板書：音符,。

教師寄語：希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)欣賞更多的東西方音樂,，讓優(yōu)美的音樂陪伴我們每一天。

教育工作者的品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1,、知道人的一生總會(huì)遇到挫折和困難，并能積極樂觀地面對(duì)困難,。

2,、了解克服困難的途徑，掌握正確的解決方法,。

3,、具有克服困難的勇氣，樹立戰(zhàn)勝困難的信心,，做生活中的勇士,。

懂得積極樂觀地面對(duì)困難，了解克服困難的途徑,，樹立戰(zhàn)勝困難的信心,，做生活中的勇士。

多媒體課件,、視頻,、白紙、白板筆,。

視頻導(dǎo)入觸動(dòng)心靈,。

師：同學(xué)們，你們是勇敢的孩子嗎,？

生：是,。

師：在課堂上，你的勇敢應(yīng)表現(xiàn)在哪,？

生：積極發(fā)言,、聲音洪亮、認(rèn)真聽講……,。

師：看了這段視頻,，你有怎樣的感受？

生：譚佳文生活的很困難……,。

師：你認(rèn)為譚佳文是一個(gè)怎樣的人,？你是怎么知道的？

師：你想對(duì)譚佳文說點(diǎn)什么,？

生：我要向她學(xué)習(xí)勇敢樂觀地面對(duì)困難……,。

師：（小結(jié)）你們說得真好！我相信小佳文聽了你們的話會(huì)更加有勇氣，努力并快樂地生活著,。也正是因?yàn)樾〖盐倪@一張至真,、至善、至純,、至美的笑臉感動(dòng)了許多人,，也觸動(dòng)了我們的心靈。與小佳文相比,，我們是幸運(yùn)的,。我們能夠住在溫暖的大房子里貪婪地享受著父母給予我們的愛；能夠坐在寬敞的教室里輕松地學(xué)習(xí)著老師傳授給我們的知識(shí),。但是,，生活并不是一帆風(fēng)順的，當(dāng)困難,、挫折,、痛苦、失望與我們不期而遇時(shí),，我們?cè)撛鯓用鎸?duì)呢,？我們能否像小佳文一樣勇敢、堅(jiān)強(qiáng),，這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)如何做生活中的勇士,。

【板書課題：做生活中的勇士】。

二,、創(chuàng)設(shè)情境點(diǎn)題明理,。

1、游戲激趣,。

生：（自己思考）指名到前面集體演示,。

師：（邊旋轉(zhuǎn)自己的畫邊帶領(lǐng)同學(xué)們一起做一遍）把手中的畫旋轉(zhuǎn)180度哭臉就會(huì)變成笑臉。

師：通過這個(gè)游戲,，你悟出了什么道理,？

生：遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該換個(gè)角度思考,，也許會(huì)有好的結(jié)果,。

2、引情入境,。

師：總結(jié)得恰到好處,。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該換個(gè)角度思考,。那應(yīng)該怎樣思考呢,？

生：向好的方面想,、積極樂觀、應(yīng)勇敢面對(duì)……,。

師：（小結(jié)）我們應(yīng)該樂觀積極地面對(duì)困難,，我們的生活就會(huì)充滿希望；如果我們消極地面對(duì)困難,，那么我們的生活就會(huì)失去希望,。

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【板書：樂觀——充滿希望消極——失去希望】。

生：（指名回答）……,。

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都學(xué)會(huì)了樂觀地面對(duì)問題,，而且針對(duì)一個(gè)困難或問題可以尋求多種的解決方式，這更是難得的,。你們真是生活的有心人，相信生活也會(huì)善待你們,。如果你還有難事,、煩心事沒有解決或有戰(zhàn)勝困難的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)大家在課余時(shí)間與你的好朋友交流一下,，成為你們之間的秘密吧,。

三、聯(lián)系實(shí)際升華情感,。

師：到現(xiàn)在為止,，老師忍不住想問問你們：還害怕困難嗎？

生：（齊）不怕,。

師：為什么,？

生：因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了用樂觀、積極的心態(tài)面對(duì)困難,，我們的生活就會(huì)充滿希望,。

生：想。

師：現(xiàn)在,，我們就以“開火車”的形式說一說你的心里話,。

生：（指名說）……。

師：你們真是博學(xué)多才,，既有名人名言又有自己感悟的道理,，相信未來的路你們會(huì)走得更精彩。其實(shí),，在我們的周圍也有許多和我們一樣的小勇士,，你知道關(guān)于他們戰(zhàn)勝困難的小故事嗎？與大家分享一下,。

生1：我與大家分享的故事是關(guān)于“司馬光警枕讀書”的故事……,。

生2：司馬光砸缸的故事,。

生：我給大家講的是《司馬光砸缸》的故事……。

師：司馬光確實(shí)是個(gè)勇敢的孩子,。你還知道哪些我們身邊的小勇士的故事,？

生：我給大家講一個(gè)關(guān)于汶川地震時(shí)“自救、救人”的少年的故事……,。

師：故事中的同學(xué)真的很讓我們佩服,。其實(shí)，汶川地震時(shí)不僅有英勇救人的少年,，也有為了救學(xué)生而不惜犧牲自己生命的老師,，還有無數(shù)的自愿者奔赴災(zāi)區(qū)，為了幫助災(zāi)區(qū)人民重建家園付出了辛苦,，他們都是生活中的勇士,。今天，老師想讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)一群特殊的人,，欣賞他們是如何描繪自己的傳奇人生的,。

【播放視頻：殘疾人勵(lì)志短片】。

解說：

有這樣一群人,。

命運(yùn)的捉弄,。

使他們喪失了部分肢體的功能。

有這樣一群人,。

身體的不完整,。

讓他們錯(cuò)過了許多人生的精彩。

但是,。

生理上的缺陷并不能阻止心理的遠(yuǎn)行,。

追求美好生活的信心并沒有因?yàn)樯眢w的殘疾而減少一分。

張海迪說過,。

越是殘疾越要美麗,。

當(dāng)身體的不健全讓他們不能和常人一樣舞出美麗身影的時(shí)候。

因?yàn)樾膽阎鴮?duì)生活最深切的熱愛,。

他們?cè)谀婢持小?/p>

用自尊的人格和堅(jiān)強(qiáng)的心靈寫下更為燦爛的一筆,。

即使失去了太多。

但是,。

要還擁有自尊的生命,。

就仍然可以奏響人生的最強(qiáng)音。

四,、總結(jié),。

教學(xué)反思：

《做生活中的勇士》這節(jié)課師讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在生活中會(huì)遇到各種困難，而遇到困難時(shí)應(yīng)如何對(duì)待,，并培養(yǎng)學(xué)生敢想敢為,，不怕困難,，勇于挑戰(zhàn)生活的積極態(tài)度，從而真正成為生活的勇士,。

本節(jié)課我注意分析學(xué)生的實(shí)際,，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。新聞熱點(diǎn)激情,，讓同學(xué)們感受到幸福并不一定是高品質(zhì)的生活,，有時(shí)勇敢地面對(duì)生活，戰(zhàn)勝生活中的困難,，也是令人羨慕的幸福,；游戲激趣，讓同學(xué)們?cè)诋嫼托D(zhuǎn)的過程中明白換個(gè)角度就會(huì)看到不同的結(jié)果,，當(dāng)然學(xué)會(huì)換角度思考才是聰明人的作為,；情境明理，讓同學(xué)們承上游戲環(huán)節(jié)起下點(diǎn)題明理,，【即：樂觀積極地面對(duì)困難,，生活就會(huì)充滿希望，反之,，則會(huì)失去希望?！吭偻ㄟ^書中的情境喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，在你一言我一語中交流思想，深切地感悟到原來遇到困難并不可怕,，會(huì)有許多的方法克服困難,，從而戰(zhàn)勝困難，收獲成功的喜悅,；成語,、故事接龍，讓同學(xué)們分享成長(zhǎng)的心聲和快樂,，炫耀勇士的風(fēng)采,；視頻融情，讓同學(xué)們看到肢體不健全的這樣一群人仍然能如此堅(jiān)強(qiáng)的生活,，更加激勵(lì)他們愛生活的情感,，更有信心堅(jiān)定地走好未來的路。

課堂中,，這些環(huán)節(jié)緊緊相扣,，一路牽引著學(xué)生們由無知到朦朧再到明理最后升華情感，使這些籠罩在幸福中的孩子們心底萌生出努力學(xué)習(xí),，努力生活,，長(zhǎng)大做一個(gè)有用的人的遠(yuǎn)大志向,。由此，作為教師的我倍感欣慰,，我也更堅(jiān)定了自己的選擇,，無愧“園丁”的美譽(yù)。

當(dāng)然,，在本課的教學(xué)中也有失誤的地方,，因?yàn)槲业恼Z速有點(diǎn)快，可能會(huì)顧忌不到每個(gè)學(xué)生的反應(yīng),，使個(gè)別學(xué)生理解不透,。我想，在以后的教學(xué)中我會(huì)努力做到語速放慢,，照顧到每個(gè)學(xué)生,。

教育工作者的品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

《伸出愛的手》是人教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第四單元《關(guān)心你、愛護(hù)他》的第二個(gè)主題,，整個(gè)單元教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公德意識(shí),。第一課時(shí)《走進(jìn)殘疾人》教學(xué)意在讓學(xué)生了解殘疾人生活的不易，了解他們對(duì)待生活那種自強(qiáng)不息的精神,，從而盟生關(guān)愛殘疾人,、關(guān)愛有困難的人的想法，并能走近,、尊重,、關(guān)愛殘疾人，把愛推及社會(huì)對(duì)需要幫助的人獻(xiàn)出愛心,。本節(jié)以孩子們?cè)趨⑴c體驗(yàn)的活動(dòng)中感悟?yàn)榻逃结?，通過師生共同參與知識(shí)的形成，引導(dǎo)學(xué)生思考,、探討,、發(fā)現(xiàn)、總結(jié),，以達(dá)到學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的宗旨,。

當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境里,，自我中心的意識(shí)較強(qiáng),。在他們的生活中不容易體會(huì)到由于殘疾而給生活帶來的不便和困難，同時(shí)由于學(xué)生年齡小,，缺乏關(guān)心愛護(hù)弱勢(shì)群體的意識(shí),。因此兩位教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中合理利用多媒體輔助教學(xué)開展一系列模擬活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生親身參與活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生概括,、總結(jié)，來喚起學(xué)生的情感共鳴,，激發(fā)他們的愛心,，關(guān)愛殘疾人,關(guān)愛所有需要幫助的人。

在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中兩位教師進(jìn)行了以“走進(jìn)----尊重----關(guān)愛”殘疾人為主線,，層層遞進(jìn),，充分體現(xiàn)了品的來源與生活，知道生活,，高于生活的基本精神,。主觀上希望更有利于課堂教學(xué)，更符合學(xué)生實(shí)際,，和更有利激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。本課兩位教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)將目標(biāo)鎖定在“了解殘疾人、理解殘疾人,、關(guān)愛殘疾人”這三個(gè)環(huán)節(jié)上,。通過引導(dǎo)學(xué)生角色體驗(yàn)，親歷殘疾人,，讓學(xué)生首先了解殘疾人,，進(jìn)而去理解殘疾人在生活中的諸多不方便，能從他們身上學(xué)到身殘志堅(jiān)的品質(zhì)和精神力量,。從初步了解,，進(jìn)一步了解，再到深刻的了解后拓展生成新的主題——除此之外,，談?wù)勛约菏煜さ臍埣踩嘶蛩龅降臍埣踩恕８惺艿浆F(xiàn)實(shí)生活中需要我們幫助的弱勢(shì)群體還有很多,，由此引發(fā)學(xué)生關(guān)愛社會(huì),、關(guān)愛弱勢(shì)群體的情感，而后為這種關(guān)愛要怎樣做出行動(dòng),。整節(jié)課教學(xué),，目的是讓學(xué)生回歸到生活中感受殘疾人不容易、不方便,，但是,，他們也有生存的尊嚴(yán)和權(quán)利，進(jìn)而讓學(xué)生自覺地去關(guān)愛殘疾人,。關(guān)愛殘疾人也是我們的責(zé)任和義務(wù),。

知識(shí)與技能：

1,、知道殘疾人也需要人們的關(guān)心和幫助。

2,、懂得做人應(yīng)該有愛心和同情心，懂得怎樣去關(guān)心和幫助殘疾人,。

過程與方法：

1、體驗(yàn)殘疾人的生活過程。

2,、嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

情感與態(tài)度：

1,、體會(huì)殘疾人在生活中的不便和困難,，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。

2,、愿意關(guān)心和幫助殘疾人,，尊重他們的勞動(dòng)和生活。

行為與習(xí)慣：

1,、做人要有同情心和愛心,，關(guān)心愛護(hù)殘疾人。

2,、不譏笑捉弄?dú)埣踩?，努力做到尊重并盡力幫助殘疾人。

重點(diǎn)：體驗(yàn)殘疾人的生活,，并由此產(chǎn)生對(duì)殘疾人的尊重,、理解和友愛。難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生尊重,、關(guān)愛殘疾人的情感,。

教師在設(shè)計(jì)《走近殘疾人》一課教學(xué)中為了提高課堂實(shí)效，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氣氛和教學(xué)情境,，能使學(xué)生在情緒上受到感染,，情感上產(chǎn)生共鳴。深刻地體驗(yàn)到了殘疾人在日常生活中的諸多不便,，殘疾人為達(dá)到目的較常人更多的付出,，也增進(jìn)兒童了對(duì)殘疾人的同情心和愛心。這種情境教學(xué)法,，注重讓學(xué)生在走近殘疾人生活的過程中獲得情感的體驗(yàn),。學(xué)生通過親身的體驗(yàn)，進(jìn)行有目的的交流,、探究活動(dòng),，從而獲得思想的升華。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)情感。

二、指導(dǎo)體驗(yàn),，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),。

生動(dòng)的情景模擬、親身的體驗(yàn),，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考,，能從體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)到殘疾人的不易，情感產(chǎn)生共鳴,，心靈受到震撼,。為了達(dá)到這樣的目的兩位教師充分設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)聾啞人渴望說話的感受,。體驗(yàn)肢殘者：讓學(xué)生一手背后,、單手穿上衣服、扣好扣子等活動(dòng)目的是體驗(yàn)殘疾人生活的不便,。模擬體驗(yàn)后,，教師請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋Ｆ鸪?，學(xué)生們有可能感到活動(dòng)有趣,，發(fā)笑不止，但隨著體驗(yàn)活動(dòng)的進(jìn)展,，學(xué)生們就會(huì)感到在他們看來很容易做到的事情,殘疾人卻要付出更多的努力才能完成,感受到殘疾人生活的困難,。讓學(xué)生真切的體會(huì)到殘疾人生活得不容易;這時(shí)過渡到“尊重殘疾人”這部分內(nèi)容，進(jìn)一步感受他們的同齡殘疾人生活,、學(xué)習(xí)過程的艱辛,，引發(fā)他們的愛心、同情心,。

三,、整體感悟，產(chǎn)生同情,。

為了使本課的教學(xué)掀起了高潮,，實(shí)現(xiàn)教師情感、學(xué)生情感和文本所要表達(dá)情感的共振,。兩位教師都精心選擇的幾位自強(qiáng)不息的殘疾人代表，通過多媒體播放深深打動(dòng)了學(xué)生的心,。使學(xué)生對(duì)殘疾人的認(rèn)識(shí),、體驗(yàn)逐步深刻，學(xué)生感受到殘疾人身殘志堅(jiān)的精神;接著展示殘疾人優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員介紹,，隨后,，教師適時(shí)地讓學(xué)生觀看有關(guān)殘疾人（張海迪、何軍權(quán),、北川的折翅芭蕾女孩李月等的資料）自強(qiáng)不息的先進(jìn)事跡,。通過“走近殘疾人”,、“體驗(yàn)殘疾人生活”等環(huán)節(jié)的活動(dòng)，感受殘疾人身殘志堅(jiān),、勇當(dāng)生活強(qiáng)者的頑強(qiáng)意志,。使學(xué)生在心靈深處受到極大的觸動(dòng)，從而加深對(duì)殘疾人的理解和關(guān)愛,。教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻,，通過觀看視頻圖片使學(xué)生了解殘疾人，感悟出殘疾人在生活上的不容易,，利用視頻制造情境,，這些是平時(shí)生活中孩子們看不到的，使他們了解到殘疾人要比正常人付出更多的努力,，使孩子們萌發(fā)對(duì)殘疾人的同情心,。

四、感悟提高,，拓展升華,。

是的，他們的不幸讓我們同情,，他們的堅(jiān)強(qiáng)更是讓我們敬佩,！多么不容易啊，正因?yàn)檫@樣,，他們更需要大家的尊重,，需要我們的關(guān)愛。怎樣幫助他們,？同學(xué)們?cè)谛〗M里說說你的想法,。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生情感的投入與引發(fā)。課件《千手觀音》錄像的播放,，在自主探究中開展教育活動(dòng),。教師充分利用學(xué)生自己的生活經(jīng)歷與教材現(xiàn)有資源相結(jié)合的方法，讓學(xué)生親身感受體驗(yàn)殘疾人生活的諸多不便和困難,，進(jìn)一步明確應(yīng)該怎樣正確對(duì)待殘疾人,。體現(xiàn)了自主探究學(xué)習(xí)、自我教育的理念,。也讓學(xué)生在心理上產(chǎn)生對(duì)殘疾人的敬佩之情,。在教學(xué)過程中，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與,，只有源于學(xué)生生活的實(shí)踐活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感,。這種學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)最直接，最有效。這種參與活動(dòng)也在潛移默化,、層層遞進(jìn)中降低了知識(shí)的難度,，有效的突破了難點(diǎn)，突出了對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握,。通過學(xué)生回答,，引出殘疾人雖然身有殘疾，但卻有著美好幸福的人生,。人生與殘疾毫無關(guān)系,。使他們從對(duì)殘疾人的同情轉(zhuǎn)化為對(duì)他們的理解和尊重。

對(duì)這些殘疾人,，黨和政府又會(huì)怎樣關(guān)愛他們呢,？王春宇教師利用課件出示有關(guān)殘疾人的專用的公共設(shè)施，國(guó)家政府對(duì)殘疾人的關(guān)心我們還可以為他們做點(diǎn)什么呢,？說說助殘知識(shí),，并體會(huì)社會(huì)政府對(duì)殘疾人的關(guān)愛。

楊麗莉教師課件播放《讓世界充滿愛》命運(yùn)對(duì)他們是殘酷的,，可是身殘志堅(jiān)的他們卻能用一個(gè)健康,、完整的心靈去擁抱這個(gè)色彩斑瀾的世界，讓我們用最熱烈的掌聲向他們投去我們的支持,、鼓勵(lì)吧,！希望我們能用自己的實(shí)際行動(dòng)，伸出溫暖的手,，獻(xiàn)出自己的愛心,，將這世界變成愛的樂園，讓我們?cè)趷鄣暮魡局行袆?dòng)起來,，奉獻(xiàn)我們的愛,，讓他們的生活更加方便、快樂,，讓世界更加燦爛美好,。我們迅速行動(dòng)起來，積極參與愛心活動(dòng),，盡你我所能去幫助有困難的人,。

利用音效的作用，以一曲動(dòng)人的旋律做襯托,，改變了以往的一問一答式的課堂小結(jié)和拓展延伸,，而變?yōu)榻處煹淖８：拖ＭＩA本課的主題,，體現(xiàn)了品德課的人文性,。

同學(xué)們，關(guān)愛殘疾人,，幫助殘疾人,，是社會(huì)進(jìn)步，人類文明的表現(xiàn),。就讓我們用自己的實(shí)際行動(dòng),，伸出溫暖的手，獻(xiàn)出自己的愛心,，將這世界變成愛的樂園,，讓我們?cè)趷鄣暮魡局形覀冃袆?dòng)起來，奉獻(xiàn)我們的愛,，讓他們的生活更加方便,、快樂，讓世界更加燦爛美好,。

我相信這樣的教學(xué),，兩位教師這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在不同的類型的體驗(yàn)活動(dòng)中,，學(xué)生不僅用眼睛仔細(xì)觀察,，用耳朵認(rèn)真傾聽，用身體親身經(jīng)歷,，而且至始至終在老師的引導(dǎo)下表達(dá)著自己的體驗(yàn),。這種現(xiàn)實(shí)兒童與文本兒童的對(duì)話，健全兒童與殘疾兒童的對(duì)話,，教師與學(xué)生的對(duì)話,，促進(jìn)兒童對(duì)已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理、反思與提升,，幫助兒童形成認(rèn)識(shí),、激發(fā)情感，使兒童了獲得新的發(fā)展,，體現(xiàn)了本課程發(fā)展觀,。

這樣不僅能夠幫助學(xué)生參與社會(huì)、還能教會(huì)學(xué)生做人,。這就是是品德與社會(huì)課程的核心,。這樣就達(dá)到學(xué)生了解、理解,、尊重,、關(guān)愛殘疾人的教學(xué)目標(biāo)?？傊?，教學(xué)中教師要從兒童的生活出發(fā),，選擇生活中的例子，設(shè)計(jì)生活化的活動(dòng),。以生活為起點(diǎn),。活動(dòng)設(shè)計(jì)從兒童生活出發(fā)因而體會(huì)更深刻,、更真實(shí),。這些都使課堂充滿了親和力，形成一種潤(rùn)物無聲的教育效果,，落實(shí)了預(yù)設(shè)的實(shí)效點(diǎn),。

教育工作者的品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1、通過對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)所造成的無數(shù)災(zāi)難的了解,使學(xué)生知道世界上還有很多人因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而流離失所,，無家可歸,，甚至丟掉性命。從而使學(xué)生知道戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的巨大危害,，并對(duì)生活在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中的兒童產(chǎn)生深切的同情,。

2、通過對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的比較,，使學(xué)生了解生活來之不易,，需要珍惜，需要捍衛(wèi),，要用實(shí)際行動(dòng)為維護(hù)世界和平做貢獻(xiàn),。

3、通過對(duì)中國(guó)人民解放軍的六界,，使學(xué)生知道今天我們的幸福生活離不開人民解放軍的捍衛(wèi),，人民解放軍為了保衛(wèi)國(guó)家的安全做出了巨大的貢獻(xiàn)，從而用實(shí)際行動(dòng)熱愛人民子弟兵,。

有關(guān)電教設(shè)備,；有關(guān)圖片；有關(guān)故事,；有關(guān)資料,。

二課時(shí)。

第一課時(shí),。

一,、戰(zhàn)爭(zhēng)——人類最大的災(zāi)難。

1,、將學(xué)生在課前收集的資料在課堂上進(jìn)行展示,。

2、播放課前準(zhǔn)備的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的錄象片段,。

3,、討論,；戰(zhàn)爭(zhēng)有哪些危害？

4,、討論圖片——:看：被槍彈擊碎玻璃后的眼睛?。銖膱D片中看到了什么？圖片使我們想到了什么,？齊讀圖片配文）。

5,、閱讀：《爸爸,、媽媽再也回不來了》。

說一說文章給自己印象最深刻的一句話是什么,？

6,、讀：p76“小資料”說一說戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來的傷害有多少。

7,、朗讀：〈請(qǐng)把我埋得淺一些〉,。用一句話說說感想。

8,、展示“一戰(zhàn)”“二戰(zhàn)”“二戰(zhàn)”以后的資料,，教師概括介紹。

9,、學(xué)生交流收集到的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的小故事,。

二．和平——人類永久的期盼。

1,、播放一首反映戰(zhàn)爭(zhēng)的歌曲,。

2、展示畢加索的〈和平鴿〉,。從中你看到了什么,？向?qū)Я耸裁矗?/p>

3、教師講〈和平鴿〉的由來,。

4,、閱讀：國(guó)際兒童節(jié)的來歷。你打算今后怎樣過兒童節(jié),？

5,、朗讀：〈兒童和平條約〉。用小節(jié)目表演,。

三,、課后活動(dòng)。

準(zhǔn)備“和平頌”歌舞聯(lián)誼會(huì),。

第二課時(shí),。

一,、舉行〈和平頌〉歌舞聯(lián)誼會(huì)。

二,、中國(guó)的鋼鐵長(zhǎng)城,。

1、說一說自己看過的有關(guān)反映中國(guó)人民解放軍題材的電影,、電視片,。

我看過的反映中國(guó)人民解放軍題材的電影、電視片,。

最深刻的印象是……,。

2、展示有關(guān)人民子弟兵保衛(wèi)和平,、保衛(wèi)祖國(guó)的資料,。

討論；軍人的風(fēng)采給我們什么啟示,？

3,、播放有關(guān)歌頌中國(guó)人民解放軍的歌曲。

5,、獻(xiàn)給人民子弟兵的禮物,。為什么這樣做？為什么送這樣的禮物,？

教育工作者的品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)圖例,，能看懂簡(jiǎn)單的平面圖，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖例畫出學(xué)校的平面圖,。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作水平,，培養(yǎng)他們的獨(dú)立生活能力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)與生活的密切關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用及熱愛學(xué)習(xí)的情感,。

要求學(xué)生通過詢問、看書,、上網(wǎng),，了解平面圖及圖例的'有關(guān)知識(shí)。

一,、情感體驗(yàn),，確定方向。

1.看一看：太陽從哪個(gè)方向升起,。

2.想一想：其他的各個(gè)方向并指一指,。

3.做一做：面向太陽升起的方向站好，說說自己的前,、后,、左,、右各是什么方向。

4.選一選：根據(jù)每一小隊(duì)坐的不同位置,，為本組選好隊(duì)名（東方隊(duì),、西方隊(duì)、南方隊(duì),、北方隊(duì)）,。

5.議一議：現(xiàn)實(shí)生活中哪些事物也可以為我們確定方向。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，探究實(shí)踐。

1.看地圖,，找位置：這是一張中國(guó)地圖，看我國(guó)的版圖像什么,？對(duì),，她像一只雄雞屹立在世界的東方。你們看這是我們的廣西,。

2.探究,、應(yīng)用方向：理解地圖方向“左西右東，上北下南”,。找一找最南部的省份和西部的省份,。

三、實(shí)踐運(yùn)用,，繪制平面圖,。

1.情境設(shè)計(jì)：藍(lán)貓、淘氣知道我們的學(xué)校是個(gè)大花園,，要來做客,，可是它不認(rèn)識(shí)路，請(qǐng)大家為他們指一指方向,。

2.校門為入口點(diǎn),，確定校門實(shí)際方位。

3.想一想,，做個(gè)小小設(shè)計(jì)師：根據(jù)學(xué)生的回憶,，課件隨機(jī)顯示學(xué)校主要設(shè)施、景點(diǎn)的畫面,，說說它所處的位置,，并同時(shí)讓學(xué)生設(shè)計(jì)圖例。

4.畫一畫：個(gè)人或合作完成校園平面圖,。

四,、情感溝通,，談收獲。

1.今天我們學(xué)到了不少知識(shí),，談?wù)勀愕氖斋@,。

2.試試用今天學(xué)的方法繪制一張學(xué)校周邊環(huán)境圖。

教育工作者的品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

《學(xué)校里的規(guī)則》是四年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)第一單元第2課課文,。在學(xué)校生活中,，每個(gè)人都必須遵守規(guī)則，它是社會(huì)安定的保證,，又是人們?nèi)粘W(xué)習(xí),、生活正常進(jìn)行的前提與基礎(chǔ)。本課讓學(xué)生感受到作為學(xué)校的一員,，在學(xué)校生活中應(yīng)該自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,，做個(gè)講文明，有教養(yǎng)的好孩子,。課文共分三部分,，第一部分，通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生明白學(xué)校生活都有哪些規(guī)則,。第二部分要求學(xué)生理解在學(xué)校生活中為什么要制定這些規(guī)則。第三部分指導(dǎo)學(xué)生通過討論,，制定出切實(shí)可行的班級(jí)公約,。本節(jié)課只講授第一、二部分,，第三部分作為下節(jié)課的重點(diǎn)進(jìn)行講授,。

這一課屬于第一單元《做守規(guī)則的人》，學(xué)校是兒童最主要的生活空間,，同時(shí)學(xué)校也提供了兒童道德發(fā)展和社會(huì)性成長(zhǎng)所需要的同伴關(guān)系和學(xué)校生活環(huán)境,，所以教學(xué)的重點(diǎn)在于學(xué)校生活。

新的《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求“引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境,、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用,，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感,、能力,、知識(shí)等等?！逼返屡c社會(huì)新課程是以兒童社會(huì)生活為主線貫穿始終,，以兒童由近及遠(yuǎn)的社會(huì)生活環(huán)境，學(xué)習(xí)有關(guān)社會(huì)生活的常識(shí)，感受社會(huì)的美好,，了解社會(huì)生活的規(guī)范,，掌握適應(yīng)和參與社會(huì)生活的知識(shí)和能力，并且這些內(nèi)容要求隨著兒童生活范圍的逐步擴(kuò)大而呈現(xiàn)出一種同心圓放大的趨勢(shì),。道德存在于生活中,，品德教育要回歸生活。只有教育的內(nèi)容是適合于學(xué)生需要和可能的,，是最基礎(chǔ)的教育方式,，是生動(dòng)活潑，他們樂于接受的,，才能取得較好的效果,。

制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)候，做到“小,、近,、實(shí)”，從兒童的實(shí)際出發(fā),，以兒童原有的生活經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn),，考慮到兒童的差異性，貼近兒童的生活,。兒童的學(xué)校生活,，指兒童所處的學(xué)校,、班級(jí)等,。根據(jù)兒童和教材的結(jié)合點(diǎn)，有所側(cè)重,，有所針對(duì),，有所舍棄，制定以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解學(xué)校生活中有哪些規(guī)則,。

2、通過幻燈圖片演示,，懂得為什么會(huì)有這些規(guī)則,。

3、能夠自覺遵守《中小學(xué)生守則》與《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律,，做個(gè)講文明,、有教養(yǎng)的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、知道學(xué)校生活中有哪些規(guī)則,。

2、明白學(xué)校生活中遵守規(guī)則的重要性。

難點(diǎn)：做個(gè)自覺遵守規(guī)則的好孩子,。

為了突出重點(diǎn),，我主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

通過課前調(diào)查，課中交流,，學(xué)生了解到學(xué)校,、班級(jí)的學(xué)校生活中有許多規(guī)則。通過尋找學(xué)校生活中有沒有缺少規(guī)則,、規(guī)則不完善,、有了規(guī)則同學(xué)們不遵守的方面，讓學(xué)生小組合作討論制定詳細(xì)的規(guī)則,，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng),，做個(gè)自覺遵守規(guī)則的好孩子，突破教學(xué)難點(diǎn),。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)中的活動(dòng)————體驗(yàn)————探究這一新理念,，以學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育,，讓學(xué)生通過對(duì)日常生活中一些規(guī)則的調(diào)查,，探究人們制定規(guī)則的原因，知道規(guī)則在學(xué)習(xí)和生活中的重要作用,，從而加強(qiáng)對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)和理解,，立足于求真、求實(shí),。課堂教學(xué)中引入游戲,、討論、交流,、合作制定規(guī)則等多樣的教學(xué)方式,，為目標(biāo)服務(wù)，營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍,，少一些說教,，多一些體驗(yàn)，注重探究活動(dòng)的針對(duì)性,，有效性,，充分挖掘教育資源，達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo),，追求實(shí)實(shí)在在的效果,。

與教法相適應(yīng)，采用“課前調(diào)查————課中體驗(yàn)————課后延伸”的學(xué)習(xí)方法,，在形式多樣的探究活動(dòng)中有實(shí)際的感受,、真實(shí)的領(lǐng)悟，明白遵守規(guī)則的重要性，做個(gè)自覺遵守規(guī)則的好孩子,。

（一）,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題,。

幻燈片演示————“丟手絹”游戲,，讓學(xué)生通過觀察與聯(lián)系自己平時(shí)的游戲方法，說一說規(guī)則是什么,。

提問：沒有規(guī)則游戲能進(jìn)行嗎,？

小結(jié)：看來規(guī)則真的挺重要。俗話說,，沒有規(guī)矩,，不成方圓，生活中處處有規(guī)則,。只要我們用心去觀察,，去體驗(yàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)校里有很多規(guī)則,。各種規(guī)則與制度的制定,，都是為了讓我們?cè)趯W(xué)校了更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

揭示本課課題：學(xué)校里的規(guī)則,。

（二）,、學(xué)校里的規(guī)則。

1,、觀察,、匯總。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以往的生活經(jīng)驗(yàn)回憶或者觀察：在我們的學(xué)校生活中,，同學(xué)們都要遵守哪些規(guī)則,，這些規(guī)則的執(zhí)行情況是由誰來負(fù)責(zé)監(jiān)督和檢查的,?；脽羝菔荆ㄟ^圖片的觀察與整理,，了解學(xué)校都有哪些規(guī)則,。

2、調(diào)查,、分析,。

指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校里還有哪些規(guī)則。（出示幻燈片）幫助學(xué)生知道,，學(xué)校生活中處處都有規(guī)則,，時(shí)時(shí)都有規(guī)則。

3、探究和思考：

學(xué)校里的這樣那樣的規(guī)則都是由誰制定的?為什么要制定這些規(guī)則呢?不妨設(shè)計(jì)如下的問題來組織學(xué)生討論：

1,、我們希望在什么樣的環(huán)境中讀書學(xué)習(xí)?為什么?這樣的環(huán)境靠什么來營(yíng)造呢,？

4、除此之外,，你還感受到了規(guī)則的哪些作用?

6,、如果學(xué)校里沒有規(guī)則會(huì)有什么后果?你喜歡這種后果嗎?為什么?

通過充分的討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)則的意義,，從心里真正接納規(guī)則,，而不覺得規(guī)則是一種束縛。

4,、學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,。

教師可以組織學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，指導(dǎo)學(xué)生明確新時(shí)期小學(xué)生應(yīng)該遵守的行為準(zhǔn)則,。

5,、結(jié)束語：

播放《祝你平安》，總結(jié)：學(xué)校處處有規(guī)則,，只有自覺遵守規(guī)則,，我們才能像小樹一樣在陽光雨露中茁壯成長(zhǎng)，我們才會(huì)生活得健康快樂,。平安是福,，祝同學(xué)們一生平安。

6,、實(shí)踐：

制定我們的班規(guī)（課下探討,、醞釀，下節(jié)課匯總整理）,。

這節(jié)課努力將兒童的真實(shí)生活通過一定手段進(jìn)行重組,，以活動(dòng)的形式在課堂中再現(xiàn)，從而引導(dǎo)學(xué)生不斷提升自己的感悟和體驗(yàn),。

《學(xué)校里的規(guī)則》是人教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第一單元《做守規(guī)則的人》中的內(nèi)容,。我圍繞本課的內(nèi)容，根據(jù)課程的基本理念,，設(shè)計(jì)了六個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),，整個(gè)過程以活動(dòng)為素材，注重了活動(dòng)的目的性,、靈活性,、自主性、實(shí)效性,、升華性和延伸性,，同時(shí)在活動(dòng)的教程中注重了課堂評(píng)價(jià),，激發(fā)了兒童的發(fā)展及激活了課堂。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我力求體現(xiàn)三個(gè)“關(guān)注”,、兩個(gè)“體現(xiàn)”。即一關(guān)注兒童的生活和體驗(yàn),，讓課堂貼近生活,；二關(guān)注兒童的參與和實(shí)踐；三關(guān)注課堂的動(dòng)態(tài),。兩個(gè)“體現(xiàn)”即一體現(xiàn)課程內(nèi)容的開放性,；二體現(xiàn)課堂活動(dòng)方式的實(shí)效性。

教育工作者的品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

1,、通過自己對(duì)畢業(yè)典禮的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備,，初步了解組織學(xué)校活動(dòng)的程序,，初步具備設(shè)計(jì)班級(jí),、學(xué)校活動(dòng)的能力,。

2,、親身體驗(yàn)對(duì)小學(xué)生涯的回顧，總結(jié)和惜別,，具備中小學(xué)過渡時(shí)應(yīng)有的心理準(zhǔn)備,。喚起同學(xué)之間、師生之間的情感,，激發(fā)同學(xué)胸懷理想,、展望未來的豪情。

課時(shí)安排,。

教學(xué)過程,。

第一課時(shí)。

課前準(zhǔn)備,。

1,、往屆畢業(yè)典禮資料。

2,、中學(xué)畢業(yè)典禮資料,。

導(dǎo)入,。

播放一段以往的畢業(yè)典禮錄像,。

教學(xué)互動(dòng)一。

請(qǐng)同學(xué)針對(duì)錄像提問,，看到了什么,？想到了什么,？

教學(xué)互動(dòng)二。

組織同學(xué)評(píng)價(jià)所看到的錄像中包含了哪些道理,。

教學(xué)互動(dòng)三,。

組織同學(xué)閱讀課本上提供的三個(gè)小學(xué)畢業(yè)典禮的場(chǎng)景。

教學(xué)互動(dòng)四,。

1,、請(qǐng)同學(xué)自己談?wù)勏矚g這樣的畢業(yè)典禮形式嗎？還有沒有聽說過其他形式的畢業(yè)典禮,？

2,、同學(xué)們自己設(shè)計(jì)畢業(yè)典禮，有好的創(chuàng)意嗎,？

結(jié)束過程,。

征集下節(jié)課上交的畢業(yè)典禮的主持人串詞和方案。

第二課時(shí),。

課前準(zhǔn)備,。

1、老師充分閱讀并仔細(xì)評(píng)價(jià)學(xué)生上交的畢業(yè)典禮方案,，選擇其中比較優(yōu)秀的2-3個(gè),。

2、選出班級(jí)模擬畢業(yè)典禮的主持人,。

導(dǎo)入,。

今天，我們一起根據(jù)你們的方案模擬我們的畢業(yè)典禮,。

教學(xué)互動(dòng)一,。

1、分別選擇2-3個(gè)班級(jí)中較好的方案,，進(jìn)行畢業(yè)典禮活動(dòng)的模擬,。

2、組織同學(xué)分組討論,、比較,、修改，整合出比較完善的方案交給學(xué)校待選,。

教學(xué)互動(dòng)二,。

師：畢業(yè)在即，同學(xué)們是不是對(duì)同學(xué)之間的友情還很眷戀,？是不是對(duì)老師,、對(duì)母校有所很多話要說？大家交流一下,。

教學(xué)互動(dòng)三,。

組織學(xué)生朗讀課本上的“歷史資料”,，并請(qǐng)幾位同學(xué)說說讀后的感受。

結(jié)束過程,。

在課本的留白處寫上自己的畢業(yè)贈(zèng)言,。

教育工作者的品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

1、讓學(xué)生了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu),、發(fā)展變化,、校風(fēng)校訓(xùn)等。

2,、使學(xué)生感受校園文化氛圍,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的親切感和自豪感。

3,、通過組織探究活動(dòng),，提高學(xué)生的觀察、搜集,、整理信息的能力,。

學(xué)著為學(xué)校做力所能及的事，增強(qiáng)主人翁意識(shí),。

教學(xué)過程：

1,、播放課件——校園新貌。

學(xué)生回答,，教師貼彩紙,。

1、同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流搜集到的資料,，教師巡視,。

2、小組推選幾個(gè)代表上臺(tái)介紹交流的情況,，展示新舊照片,、過去與現(xiàn)在的師生人數(shù)、教學(xué)設(shè)施等資料,，然后貼在彩紙上,。

1、在調(diào)查的過程中,，同學(xué)們問道,，家鄉(xiāng)的學(xué)校為什么發(fā)生了這么大的變化？課前,，同學(xué)們當(dāng)了小記者,，采訪了老師、領(lǐng)導(dǎo)以及自己的爸爸媽媽,，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們整理收集到的材料,，在小組內(nèi)交流,。

2,、學(xué)生整理收集到的信息,，討論交流。

3,、教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的學(xué)校越變?cè)矫利?，是因?yàn)槿鐣?huì)對(duì)學(xué)校的支持，對(duì)少年兒童的關(guān)愛,。同學(xué)們,，我們是學(xué)校的小主人，為了學(xué)校的明天更美好,，你有什么樣的設(shè)想和建議呢,？你能為學(xué)校做點(diǎn)什么呢？下面我們每個(gè)同學(xué)都來當(dāng)當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”,。

（1）小組討論討論,。

（2）全班交流各組的設(shè)想和建議？

（3）采訪學(xué)校的校長(zhǎng),，請(qǐng)他談?wù)劯惺?，發(fā)表看法。

范文（精選5篇）作為一位杰出的老師,，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果,。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是......

教育工作者的品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

1、了解誠(chéng)信知易行難,。

2,、懂得誠(chéng)信應(yīng)該從自身做起。

3,、懂得誠(chéng)信應(yīng)當(dāng)是不計(jì)較個(gè)人得失的高尚行為,。

教師可以和學(xué)生一起搜集身邊的表示誠(chéng)信的事例，假如能夠例舉學(xué)生的行為更好,。

1,、同學(xué)們有沒有聽說過遇到假鈔的事情你們聽到的情況中，人們是怎樣處置的,。

2,、請(qǐng)學(xué)生說說，教師提醒：不必提當(dāng)事人是誰,，只講他是怎么說,，怎么做的,。

1、請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第2頁的課文,，再展開議論,。

2、教師總結(jié)：那個(gè)買雞的人很可能是故意使用假鈔,，甚至可能與制造,，銷售假鈔有關(guān)，假如這樣,，那是非常嚴(yán)重的犯罪行為,，遲早會(huì)受到法律的制裁。大多數(shù)人遇到假鈔,，都像這位賣雞的大嬸一樣,，是碰上的，并不是故意的,。但是,，在如何對(duì)待手中的假鈔這一問題上，人們往往會(huì)有不同的想法和做法,，并不是每個(gè)人都能夠像這位大嬸那樣做,。

1、請(qǐng)學(xué)生分成小組,，閱讀討論教科書第3頁《一顆棋子》的故事,。

2、教師提問：大家怎樣看呂元膺的做法這個(gè)故事說明了什么,。

3,、小組討論，并且準(zhǔn)備向全班同學(xué)介紹自身小組的看法,。

4,、教師巡視，并且注意學(xué)生討論的內(nèi)容,。

每個(gè)小組派代表發(fā)表看法,。

誠(chéng)信是人立身之本，中華民族歷來注重這一品質(zhì),?？鬃泳驼f過：”人無信不立?！敝v究誠(chéng)信,，應(yīng)當(dāng)是無條件的。無論大事小事，不應(yīng)當(dāng)計(jì)較個(gè)人得失,，因?yàn)檫@是一條重要的品質(zhì),，反映著每個(gè)人的人格。講究誠(chéng)信道理好講,，但有時(shí)候做到很難,。大多數(shù)人知道應(yīng)當(dāng)講誠(chéng)信，但遇到具體的事情,，觸和到自身的利益的時(shí)候往往會(huì)動(dòng)搖,。因此,，那位買雞的大嬸是令人敬佩的,，她雖然損失了金錢，但維護(hù)了自身的人格,。呂元膺的對(duì)手雖然只是挪動(dòng)了一顆小小的棋子,，但是卻失去了”誠(chéng)信”這個(gè)最重要的做人之本。

同學(xué)們要珍惜自身的人格,，事事處處,，時(shí)時(shí)刻刻講誠(chéng)信。

教育工作者的品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

活動(dòng)目標(biāo),。

1,、學(xué)習(xí)從多角度理解和體諒父母，知道父母對(duì)自己的期盼,。懂得父母對(duì)子女的教育方式雖然各有不同,，但都蘊(yùn)含著對(duì)子女深深的愛。能夠理解父母對(duì)自己的嚴(yán)格要求,。激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的熱愛之情,。

2、指導(dǎo)學(xué)生在與父母發(fā)生沖突時(shí)或在遇到困難時(shí),，主動(dòng)找父母談心,，并付諸行動(dòng)。

3,、學(xué)會(huì)與父母談心,，了解父母的喜怒哀樂和愿望等，愿意與父母交談自己的感受和想法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

2．準(zhǔn)備長(zhǎng)方形的空白紙條(3～5張)；

3．教師事先調(diào)查學(xué)生在家里的煩心事并制作好悄悄話信箱,。課件,。

活動(dòng)過程。

一、引入活動(dòng),。

1,、大家好，今天老師給你們帶來了一段有趣的錄像,，想不想看,？【出示課件】(足球場(chǎng)上十分熱鬧，唯有一男孩蹲在遠(yuǎn)處悶悶不樂地看著,，一女生過去問他,，才知道是他爸爸不讓其踢足球。）,。

2,、提問?？戳艘陨箱浵?，你們認(rèn)為與父母發(fā)生沖突時(shí)該怎么辦？

3,、同學(xué)們自由交流后,，相機(jī)揭題：與爸爸媽媽有沖突時(shí)，可以跟他們談心,，把自己的心里話說出來,，與父母進(jìn)行心與心的溝通。（板書課題）,。

二,、開展活動(dòng)。

活動(dòng)一：感悟要領(lǐng),。

2,、討論：假如你是滔滔，你會(huì)怎樣做?

交流后,，進(jìn)行角色扮演：一人當(dāng)爸爸,，一人當(dāng)滔滔，父子好好地談?wù)勑?角色可互換),。再匯報(bào)交流,，請(qǐng)你把老師當(dāng)爸爸，談?wù)勀愕南敕ā?/p>

3,、你們知道爸爸媽媽對(duì)你們有多大的期望嗎?出示教科書22頁范例：《畫筆的故事》(聽錄音),。

4、師小結(jié)：當(dāng)年奶奶希望爸爸好好學(xué)習(xí),，這也是爸爸對(duì)孩子滔滔的希望,，也是我們的爸爸媽媽對(duì)我們的希望,。

活動(dòng)二：領(lǐng)悟深化。

1,、（出示“悄悄話信箱”）,。這里面搜集的是我們同學(xué)對(duì)爸爸媽媽某些行為的困惑和不理解。

（圍繞同學(xué)們的困惑與煩惱,，大家先站在父母的角度想一想,，為什么父母會(huì)這樣做？例如,，父母可能希望子女將來有出息,，或迫于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，強(qiáng)迫子女課外學(xué)更多的東西,；父母可能由于工作忙而忽視了子女的要求和愿望,；父母可能心情不好，把火氣發(fā)在了子女的身上,。）,。

2,、現(xiàn)場(chǎng)表演：我來當(dāng)一回爸爸媽媽,。讓學(xué)生來演一演“悄悄話信箱”中出現(xiàn)的一兩個(gè)情境，通過轉(zhuǎn)換角色,，讓學(xué)生理解父母的.心,。

活動(dòng)三：明理導(dǎo)行。

2,、小組模擬活動(dòng)：各小組自選(或自定)一個(gè)內(nèi)容,，分角色進(jìn)行摸擬表演活動(dòng)。

3,、選兩個(gè)小組上臺(tái)表演,。

4、找朋友游戲：例：黑板上出示：“在爸爸媽媽難過的時(shí)候,，我——”生出示紙條上寫著的：“給他們講笑話,。……”

三,、活動(dòng)總結(jié)：今天,，我們通過活動(dòng)，知道了平時(shí)在家里要多和父母談心,、了解他們的想法和對(duì)自己的期望,，也要把自己的一些愿望及時(shí)告訴他們，做到心靈相通,。

四,、課后延伸。

師：同學(xué)們，我們的孝心不應(yīng)僅僅落在嘴上,，還應(yīng)落實(shí)在行動(dòng)上,。

1、回家后,，你最想做的一件事是什么,？馬上行動(dòng)起來，給爸爸媽媽一個(gè)驚喜,。做完后,，在“孝敬日記”中寫下來。一個(gè)月后,，我們將進(jìn)行“孝敬日記”的評(píng)比,，并且請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行考核，在班級(jí)里評(píng)出孝敬小明星,。

2,、回家后，問問爸爸媽媽和家里的其他成員,，了解他們的愿望,、煩惱和興趣愛好。填好表格,。

附表：

愿望,。

煩惱。

興趣愛好,。

爸爸,。

媽媽。

附板書：心與心的溝通,。

在爸爸媽媽難過的時(shí)候,，我————。

在爸爸媽媽勞累的時(shí)候,，我————,。

在爸爸媽媽——的時(shí)候，我————,。

教學(xué)反思,。

課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生實(shí)踐、體驗(yàn),、探究,、感悟，已成為《品德與社會(huì)》課程教學(xué)的基本思想,。因此在本堂課的設(shè)計(jì)過程中,，我竭力試圖將這一理念貫徹始終,。課前一周我就布置學(xué)生在家觀察或向父母了解近段的煩惱，并想想自己有沒有幫助他們的辦法,?；顒?dòng)中，安排學(xué)生交流,、表演和角色互換等,，讓學(xué)生在實(shí)踐中真真實(shí)實(shí)地感悟、探究,、體驗(yàn)當(dāng)父母的感覺,，換個(gè)角度看自己、看父母,，從而理解體諒父母的心,，再通過對(duì)“悄悄話信箱”中問題的討論和課后延伸活動(dòng)，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題,，加深學(xué)生的道德認(rèn)知和道德體驗(yàn),，真正引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，懂得生活,，學(xué)會(huì)做人,。體現(xiàn)“回歸生活，觀注兒童現(xiàn)實(shí)生活”的教學(xué)理念,。

教育工作者的品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

1．通過課文中事例的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生感受到全球氣候變暖變暖對(duì)生態(tài)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境變化所起的作用,。

2．幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到大氣中二氧化碳增加是導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)的主要原因，引導(dǎo)學(xué)生尋找我們的哪些行為會(huì)增加大氣中的二氧化碳,，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑,。

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到大氣中二氧化碳增加是導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)的主要原因，引導(dǎo)學(xué)生尋找我們的哪些行為會(huì)增加大氣中的二氧化碳,，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑,。

冰水混合物，透明容器,。

一,、導(dǎo)入。

1．展示透明容器里面的冰水混合物,，說明：水的溫度很低,，和冰的溫度相近。

2．學(xué)生觀察溫暖的室溫下透明容器里冰塊的變化,。

二,、學(xué)習(xí)“北極熊的憂愁”

1．假如你是生活在冰上的北極熊,，請(qǐng)以北極熊的口吻講述在全球變暖、冰川融化情況下的遭遇,。

2．閱讀《地球“發(fā)低燒”了》,。

聯(lián)系自己生病發(fā)低燒的感受，說說地球“發(fā)低燒”是一種怎樣的狀態(tài),。

4．齊讀《環(huán)境警報(bào)》,，聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劯邢搿?/p>

三,、學(xué)習(xí)“假如地球繼續(xù)變暖”

1．思考：假如地球繼續(xù)變暖,，會(huì)帶來哪些問題？可能導(dǎo)致怎樣的嚴(yán)重后果,？

2．閱讀課本關(guān)于海平面上升的段落和環(huán)保志愿者書寫的標(biāo)語,。

在全球變暖所帶來的問題中挑選某一個(gè)問題，試著為它撰寫一條環(huán)保警示語,。

3．分角色朗讀《珠穆朗瑪峰》,。

你覺得這位小作者的想象有道理嗎？為什么,？

四,、作業(yè)。

教育工作者的品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九

1.讓學(xué)生知道,，在學(xué)校生活里有很多老師和工作人員為他們的成長(zhǎng)辛勤工作,。

2.通過觀察、采訪,、交流等體驗(yàn)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師、學(xué)校工作人員的感激之情,。

3.引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校里工作的人們,，培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師，尊重他人勞動(dòng)成果的良好品德,。

準(zhǔn)備有關(guān)課件,。

一、觀看錄像,、導(dǎo)入新課,。

1.播放錄像。

情景：

a.學(xué)校傳達(dá)室的張爺爺在打掃衛(wèi)生,，整理樹枝,。

b.衛(wèi)生老師在給一位受傷的學(xué)生包扎傷口。

c.教師在課堂給學(xué)生講課,。

d.輔導(dǎo)員張老師在訓(xùn)練號(hào)鼓隊(duì),。

2.說一說,。

a.從錄像中你看到了什么？想到了什么,？

b.在我們學(xué)校,，有哪些工作人員？你最喜歡誰,？

c.師小結(jié)：同學(xué)們,，在學(xué)校工作的人們有很多，你們想不想去了解他們,？

二,、整理調(diào)查報(bào)告，進(jìn)行采訪匯報(bào),。

1.師：同學(xué)們,，上一節(jié)課我們已經(jīng)分小組對(duì)學(xué)校工作的人們進(jìn)行了采訪調(diào)查，下面每個(gè)小組派代表進(jìn)行匯報(bào)(調(diào)查報(bào)告單可以用投影儀顯示),。

2.小結(jié)：通過調(diào)查,，在我們的學(xué)校里，校長(zhǎng),、教導(dǎo)主任,、大隊(duì)輔導(dǎo)員、各科老師,，他們?yōu)榱斯餐褜W(xué)校辦好,，都在辛勤的工作著。

三,、出示課件,，寫出感想。

1.課件展示書中的“王老師的一天”和“我們心中的`張爺爺”,。

2.學(xué)生根據(jù)自己的采訪,，寫出采訪后的感想。

3.展示部分學(xué)生的感想,。

四、欣賞歌曲,，提出問題,。

1.放錄音《在老師身邊》，并思考歌曲唱的是什么意思,？

3.下面老師給你們提供幾種方法,，你可以選擇其中一種來表達(dá)你對(duì)學(xué)校工作的人們的敬意。

a.唱一首歌頌老師的歌,；

b.給你最喜歡的老師畫張像,；

c.制定一份“愛心”計(jì)劃,；

d.送一束鮮花給老師。

五,、聯(lián)系實(shí)際,，指導(dǎo)行為。

2.我們班哪些同學(xué)尊敬老師,，熱愛老師做得最好,？評(píng)選出7～8位做得好的小朋友并當(dāng)場(chǎng)表揚(yáng)。

六,、總結(jié),。

通過大家對(duì)在學(xué)校工作的人們的采訪，調(diào)查使我們了解到在學(xué)校工作的人們的辛勞,，從而讓我們懂得了應(yīng)該尊敬老師,，尊重他人的勞動(dòng)成果。

教育工作者的品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十

1,、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗(yàn),，理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理,。

2,、知道誠(chéng)實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。

通過本課的學(xué)習(xí)感受誠(chéng)實(shí)是立身之本,，理解“人無信不立”,，理解誠(chéng)實(shí)在待人處事中的作用，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德,。

1,，收集古今中外有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典事例。

2,、把第八頁的故事講給周圍的人聽,，完成調(diào)查問卷，了解人們對(duì)誠(chéng)信的看法,。

3,、利用收集媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)歷,，調(diào)查周圍人的方式,，了解有關(guān)不誠(chéng)不信害人害己的事例。

3課時(shí),。

一,、談話引入新課。

從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是“誠(chéng)”,，什么是“信”,，今天我們將繼續(xù)來探討“誠(chéng)信”這一話題,。

二、分組討論,，續(xù)編故事,。

1、課件出示第八頁故事情節(jié),。

2,、分組討論：

（1）那個(gè)扔掉誠(chéng)信的青年人可能回成為什么樣的人？

（2）想象一個(gè)不講誠(chéng)信的人在待人處事上會(huì)是什么樣,？這樣下去其結(jié)果會(huì)是什么樣,？

3、小組合作,，用表演的形式把故事續(xù)演出來,。

三、交流收集,，了解人們對(duì)誠(chéng)信的看法,。

交流課前調(diào)查的情況和問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果，看看劃去“誠(chéng)信”的人占多大的比例,，他們選擇丟掉誠(chéng)信的理由是什么,；不愿意丟掉誠(chéng)信的人占多大比例，他們的理由是什么,。

四,、學(xué)習(xí)第九頁的案例，體會(huì)“人無信不立”的含義,。

1,、課件出示第九頁的案例。

2,、討論：

3,、小結(jié)。

是啊,，正如同學(xué)們所說的一樣,，人如果丟掉了誠(chéng)信，即使有著聰明的大腦,，出眾的才學(xué),，也會(huì)因?yàn)椴槐簧鐣?huì)承認(rèn)，他的才學(xué)機(jī)敏無法展現(xiàn),，金錢榮譽(yù)無法獲得，可見誠(chéng)信是人立足與社會(huì)的根本,，正如孔子所說的（出示孔子的話）——人無信不立,。

五,、作業(yè)。

通過收集媒體中的相關(guān)報(bào)道,，回憶自己的生活經(jīng)歷,，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠(chéng)不信害人害己的事例,。

誠(chéng)信是金,。

人無信不立。

教育工作者的品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生懂得,，災(zāi)害造成的人員傷亡并不全是來自于災(zāi)害本身,，部分原因是由于人們的慌亂和對(duì)災(zāi)害來臨時(shí)自救知識(shí)的匱乏造成，因此應(yīng)該學(xué)會(huì)一些災(zāi)害自救互救的常識(shí),。

能力目標(biāo)：使學(xué)生掌握自救互救的常識(shí)和技巧,。

情感目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到雖然自然災(zāi)害會(huì)給人類帶來災(zāi)難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛,，意識(shí)到災(zāi)害無情人有情,。

教學(xué)重點(diǎn)。

使學(xué)生懂得在面臨災(zāi)害時(shí),，如何進(jìn)行自救互救的常識(shí)和技巧,。

教學(xué)難點(diǎn)。

使學(xué)生了解到面對(duì)自然災(zāi)害時(shí),，從國(guó)家^領(lǐng)`導(dǎo)人的關(guān)懷,、人民解放軍的救助、人民群眾的救助等不同方面,，感受到災(zāi)害無情人有情,。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1,、學(xué)生搜集在面對(duì)災(zāi)害時(shí)采取的自救方法,。

2、調(diào)查身邊的人參加過哪些捐助愛心的活動(dòng),。

3,、多媒體課件。

活動(dòng)過程,。

活動(dòng)一：可怕的自然災(zāi)害,。

（活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生感受到自然災(zāi)害的危害程度是巨大的，意識(shí)到面對(duì)災(zāi)害時(shí),，應(yīng)該學(xué)會(huì)自救）,。

1、師：地球上常常會(huì)發(fā)生哪些自然災(zāi)害呢？

生：地震,、洪水,、泥石流、臺(tái)風(fēng),、雪災(zāi),、火山爆發(fā)、海嘯……,。

師：這些災(zāi)害是大自然中的不可避免的,，讓我們?cè)賮淼母惺芟逻@些可怕的自然災(zāi)害吧！課件出示――――自然災(zāi)害圖片,。

2,、師：看見我們美好的家園就這樣破壞、生命瞬間消失,，你有什么想說的嗎,？

生1：自然災(zāi)害的破壞性好大??！

生2：這些自然災(zāi)害好可怕,！

生1：地震的破壞力很大！

生2：我發(fā)現(xiàn)在自然災(zāi)害面前應(yīng)該學(xué)會(huì)一些自救的方法逃生,，這樣會(huì)安全一些,。

4、引入課題,。

活動(dòng)二：災(zāi)害中的自救,。

（活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在活動(dòng)中掌握科學(xué)的自救方法）。

洪水,。

1,、了解武漢的所在位置。師：還記得上節(jié)課我們學(xué)過的洪水方面的地圖嗎,？出示課件――――顯示中國(guó)江河分布地圖,。（顯示武漢地區(qū)）。

師：找到武漢所在地,。從這幅地圖中你認(rèn)為我們這兒最易發(fā)生什么自然災(zāi)害,？

生：洪水。

2,、師：咱們武漢是江城,，洪水的多發(fā)地帶，當(dāng)你們還是嬰兒的時(shí)候,，就發(fā)生了這樣一場(chǎng)特大洪水,。相機(jī)出示課件――――98洪水,，了解自己的家鄉(xiāng)是洪澇災(zāi)害的多發(fā)地帶。

（解說：19xx年的夏季,，暴雨一場(chǎng)接著一場(chǎng),，長(zhǎng)江里的水瞬間變成一條暴怒的巨龍，沖破堤壩,，淹沒農(nóng)田、村莊,，沖毀道路橋梁,，許多孩子一下子失去了自己的親人變成孤兒，淚水,、血水交織在一起）,。

3、師：同學(xué)們,，假設(shè)我們遇到了這樣的洪水,，我們?cè)撛趺崔k？我想和大家一起來做個(gè)試驗(yàn),。相信這個(gè)試驗(yàn)?zāi)芙o你啟示,。

（課件――――播放緊張音樂）假設(shè)洪水來了：請(qǐng)兩組同學(xué)上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)，其他同學(xué)觀察,。

采訪逃生最快的小組同學(xué),，請(qǐng)問你們的經(jīng)驗(yàn)是什么？

生1：我們一個(gè)個(gè)的出來,，不擁擠,。

生2：女士?jī)?yōu)先。

生3：不能慌張,。

4,、師：因此，面對(duì)突如其來的的災(zāi)害,，我們每個(gè)人都應(yīng)該保持清醒頭腦,，冷靜的心態(tài)，這是很重要的,。

5,、師：安全疏散后，我們往哪里跑呢,？

出示課件――――討論：假如洪水來臨時(shí),，往哪里跑最安全？（有時(shí)間逃跑）,。

生1：高處跑,。

生2：比方說屋頂,、山坡、大樹等等,。

師：出示課件――――假如洪水已經(jīng)來了,，我們來不及撤離？又該怎么辦呢,？

生1：抓住逃生的懸浮物品,。

生2：制作逃生筏。

生3：等待救援,，帶好簡(jiǎn)易食品,。

6、師：同學(xué)們的方法,，很科學(xué)又合理,，讓我們?cè)賮砺犅犞鞒秩说囊恍┨由媒ㄗh吧！出示課件――――洪水自救,。

地震,。

1、聯(lián)系身邊的例子,，引入地震自救方法討論,。

2、小測(cè)試：師：假設(shè)遇上了地震怎么辦呢,？我們一起來測(cè)測(cè)吧,！檢測(cè)地震自救安全系數(shù)，看誰的方法最合理,、最科學(xué),，自救安全系數(shù)最高。

a,、卡片抽取題目檢驗(yàn),。（指名學(xué)生代表大家抽取地震發(fā)生時(shí)的所在位置）。

b,、快速選題,，說出選擇道理。

情景一：高層樓房,。

師：當(dāng)?shù)卣饋砼R時(shí),，我們正處在……，怎樣逃生,？（小組討論交流）,。

生1：不能坐電梯，躲到空間跨度小的地方,。

生2：保護(hù)好頭部,。

生3：關(guān)掉煤氣,、電源。

生4：可以躲進(jìn)廚房,。

生5：保持冷靜,，在余震過后，迅速撤離,。

情景二：公共場(chǎng)所,。

生1：我認(rèn)為應(yīng)該可以躲在堅(jiān)硬的桌子下面。

生2：我覺得應(yīng)該遠(yuǎn)離天花板上垂吊的物品,。

生3：保護(hù)頭部是對(duì)的,。

生4：躲到空間跨度小的地方。

……,。

情景三：室外（大家一起交流）。

師：當(dāng)?shù)卣饋砼R時(shí),，我們正處在室外,，又該怎么做？才能將傷亡程度降至最低,？

生1：保護(hù)頭部,。

生2：跑到空曠的地方去。

生3：遠(yuǎn)離高層建筑物,。

生4：遠(yuǎn)離危險(xiǎn)地區(qū)如：加油站,、煉油廠……。

3,、小結(jié),。

師：如果發(fā)生地震了，應(yīng)該學(xué)會(huì)根據(jù)當(dāng)時(shí)所處的場(chǎng)所和情境,，采取相應(yīng)措施,，把我們的傷亡程度降至最低。

師：100小時(shí)：1人獲救,。

117小時(shí)：1人獲救,。

148小時(shí)：2人獲救。

164小時(shí)：1人獲救,。

179小時(shí)：1人獲救,。

……。

216小時(shí)：1人獲救,。

266小時(shí)后：80歲的老人,，從廢墟中解救出來。

5,、師：剛聽到你們的感嘆聲一陣一陣,，甚至還為他們鼓掌,，這是為什么啊,？

生1：沒有想到這么久了還有人活著,，真是生命奇跡啊,！

生2：我為他們感到高興,，擁有了人生最寶貴的生命！

生3：真不簡(jiǎn)單……,。

生1：一天后,，我感到很害怕，想有人來救我,，又怕沒有人來救,，心里很恐懼。

生2：三天后,，我會(huì)覺得沒有救我的希望了,，我要放棄我的生命了。

生3：五天后,，唉,！我想我的生命要終結(jié)，我放棄我的生命,。

生1：生命對(duì)每個(gè)人來說只有一次,，我們一定要堅(jiān)持到最后。

生2：我們一定要堅(jiān)守生命信念,，才能贏得寶貴的生命,。

生3：不管怎樣，都不能放棄生命,，要勇敢的活下去,！

8、小結(jié),。

師：說的.真好,，在特殊情況下，我們堅(jiān)守生命信念,，才有生的希望,，同時(shí)，我們國(guó)家,、政府也不會(huì)放棄,、不會(huì)拋棄這些受災(zāi)地區(qū)的人，雖然災(zāi)害是無情,，但人是有情的,。

活動(dòng)三：災(zāi)害無情人有情,。

（活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生知道當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候，一方有難,、八方支援,，意識(shí)到災(zāi)害無情人有情）。

生1：我感動(dòng)的流淚了,，除了感動(dòng)只有感動(dòng),！

生2（含著眼淚）：我覺得在自然災(zāi)害面前，我們國(guó)家的每個(gè)人都會(huì)去幫助受災(zāi)的人,，都貢獻(xiàn)自己的一份力量,，解放軍叔叔盡全力幫助受災(zāi)地區(qū)的人，真讓人感動(dòng),。

生3：我也很感動(dòng),，我想對(duì)災(zāi)區(qū)的朋友們說，雖然你們失去了家園,、失去了親人,，但是困難是暫時(shí)的，我們中國(guó)13億人,，都會(huì)來幫助你們，你們一定要好好的活下去,。

師：我的感受和大家一樣,，感動(dòng)中國(guó)，感動(dòng)常在,。當(dāng)災(zāi)難降臨在我們面前,，國(guó)家^領(lǐng)`導(dǎo)人送來了真切的關(guān)懷和問候，讓我們感到心里很踏實(shí),，哪里有災(zāi)情哪里就有我們的解放軍叔叔,，他們的來到讓我們心里感受到很安全，全國(guó)人民互幫互助,，他們的行動(dòng)讓我們感受到心里暖暖的,，共筑中國(guó)友好大家庭。

生1：我參加了捐書活動(dòng),。

生2：我參加了捐錢活動(dòng),。

生3：我將衣服捐給了災(zāi)區(qū)的小朋友。

3,、師：當(dāng)你和身邊的人在為受到自然災(zāi)害的人們捐款捐物時(shí),，你有什么感受？

生1：我想盡自己的一份力量去幫助他們,。

生2：我將自己的零花錢捐給他們,，我認(rèn)為很值得,。

4、小結(jié),。

師：雖然自然災(zāi)害會(huì)給人們帶來災(zāi)難和痛苦,，當(dāng)我們相互救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛。災(zāi)害無情人有情,。這不僅還讓我想起溫總理說過的一句話：課件出示――――溫總理說過：

一個(gè)很小的問題,，乘以13億，都會(huì)變成一個(gè)大問題,；

一個(gè)很大的總量,，除以13億，都會(huì)變成一個(gè)小數(shù)目,。

師：現(xiàn)在我們要說：

一點(diǎn)很小的善心,，乘以13億，都會(huì)變成愛的海洋,；

一個(gè)很大的困難,，除以13億，都會(huì)變得微不足道,。

5,、全課總結(jié)。

生（堅(jiān)定有力的齊答）：是,！

6,、拓展。有興趣的話可以回家為自己制作一個(gè)災(zāi)害自救手冊(cè),。出示課件――――災(zāi)害自救手冊(cè),。

板書：

災(zāi)害中的救助。

冷靜的心態(tài),。

災(zāi)害無情,。

科學(xué)的方法。

人有情,。

堅(jiān)定的信念,。